Методы и средства обучения автоматизированному проектированию в машиностроении тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.12, кандидат наук Черепашков, Андрей Александрович

• Черепашков, Андрей Александрович
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Черепашков, Андрей Александрович

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

1. Проблема обучения автоматизированному проектированию

1.1. Анализ современного состояния и тенденций развития теории и практики

САПР в свете проблемы обучения автоматизированному проектированию

1.1.1. Истоки проблемы обучения автоматизированному проектированию

1.1.2. Состояние и тенденции развития машиностроительных САПР

1.1.3. Автоматизация машиностроения и развитие учебных САПР в РФ

1.2. Роль методов и средств обучения автоматизированному проектированию

в общей проблематике разработки и эксплуатации САПР

1.2.1. Задачи кадрового обеспечения проектов внедрения

и эксплуатации САПР

1.2.2. Разработка и использование методического обеспечения САПР

1.3. Основные подходы к решению проблемы обучения автоматизированному проектированию в научных работах

1.4. Общие итоги и выводы по разделу №1

2. Автоматизированная проектная среда и профессиональные компетенции персонала машиностроительных САПР

2.1. Особенности автоматизации проектирования объектов машиностроения

2.2. Средства обеспечения современных машиностроительных САПР

2.2.1. Типовой состав прикладного программного обеспечения САПР-М

2.3. Отражение методологии машиностроительного проектирования в САПР-М

2.3.1. Аспекты и стадии машиностроительного проектирования

2.3.2. Онтология предметной области проектирования

2.4. Компетентностный подход к обучению автоматизированному

проектированию

2.4.1. Компетентностная модель проектного персонала САПР

2.4.2. Модель содержания предметной области обучения АПР

2.5. Общие итоги и выводы по разделу №2

3. Методическое обеспечение САПР и обучающие функции технологий

автоматизированного проектирования

3.1. Обучающие компоненты методического обеспечения САПР

3.1.1. Компьютерные технологии и средства освоения знаний

3.2. Компьютерные технологии и средства обучения умениям и навыкам АПР

3.3. Обучающие функции технологий и средств САПР

3.3.1. Обучающие функции CAE-технологий и систем

3.3.2. Методы оптимизации в УИ САПР

3.3.3. Методы визуализации в УИ САПР

3.4. Общие итоги и выводы по разделу № 3

4. Методы и средства обучения автоматизированному проектированию на локальных этапах проектных работ

4.1. Распространение достижений тренажеростроения

на область обучения САПР

4.1.1. Педагогико-психологические аспекты тренажеростроения

4.1.2. Технические и технологические аспекты тренажеростроения

4.2. Обобщение опыта разработки и использования компьютерных тренажеров

для обучения автоматизированному проектированию

4.2.1. Эволюция методики учебного автоматизированного проектирования

на примере разработки тренажеров по CAE-технологиям

4.2.2. Развитие методики УАПР в тренажерах по CAD-технологиям

4.2.3. Принципы разработки и эксплуатации АПР-тренажеров

4.2.4. Общие рекомендации по разработке сценария тренажа

и сборника учебных проектных задач

4.3. Систематизация и обоснование методики учебного автоматизированного проектирования в среде тренирующих подсистем УИ САПР

4.3.1. Основные подходы к развитию инженерных способностей в общей методологии проектирования и теории технического творчества

4.3.2. Использование семантики имитационного моделирования для

описания методики УАПР тренирующего типа

4.4. Общие итоги и выводы по разделу №4

5. Методы и средства обучения автоматизированному проектированию в

интегрированной проектно-производственной среде

5.1. Назначение, определение, основные принципы создания и использования учебно-научных виртуальных предприятий

5.1.1. Научно-производственные центры в высшей школе

5.1.2. Технологии и средства промышленной виртуализации

5.1.3. Виртуальные предприятия в обучении

5.1.4. Основные принципы создания и применения УНВП для обучения автоматизированному проектированию

5.2. Разработка архитектуры УНВП и методологической схемы учебного автоматизированного проектирования в интегрированной информационной

среде

5.2.1. Анализ и моделирование процессов КТПП типового машиностроительного предприятия

5.2.2. Методологическая схема учебного автоматизированного проектирования в среде машиностроительного УНВП

5.3. Реализация экспериментального машиностроительного УНВП

5.3.1. УНВП технического вуза на платформе АСКОН

5.3.2. Методика развертывания университетской поставки полномасштабного комплекса САПР в форме УНВП

5.4. Общие итоги и выводы по разделу №5

6. Исследование эффективности методов и средств обучения навыкам

автоматизированного проектирования

6.1. Исследование эффективности АПР-тренажеров

6.2. Исследование эффективности УАПР в среде УНВП

6.3. Общие итоги и выводы по разделу №6

Заключение

Список сокращений и условных обозначений

Список литературы

Приложение А. Сборники учебных проектных задач и упражнений

Приложение Б. Иллюстрированные описания авторских АПР-тренажеров

Приложение В. Иллюстрированное описание методики учебного автоматизированного проектирования в среде экспериментального УНВП

Приложение Г. Сведения об апробации и внедрении результатов работы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методы и средства обучения автоматизированному проектированию в машиностроении»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. При решении задач модернизации и инновационного развития экономики Российской Федерации прикладным компьютерным технологиям отводится одна из ведущих ролей. В настоящее время повышение конкурентоспособности промышленных предприятий напрямую связывается с использованием систем автоматизированного проектирования, интегрированных в единое проектно-производственное пространство. «Информационная интеграция и системная поддержка жизненного цикла продукции (CALS-, CAD-CAM-, САЕ-технологии)», составляющие содержательную основу САПР, уже с 2002 г. были включены отдельной строкой в перечень критических технологий РФ (Пр-578 от 30.03.2002 г.) и вошли в общий комплекс информационных технологий в действующей редакции. Согласно распоряжению Правительства Российской Федерации (№ 1944-р от 3.11.2011 г.) научная специальность 05.13.12 «Системы автоматизации проектирования (по отраслям)» отнесена к списку специальностей научных работников, соответствующих «приоритетным направлениям модернизации и технологического развития российской экономики».

Современная наука и практика создания и эксплуатации САПР развиваются по отраслям, при этом в ряду самых сложных и массовых выступают комплексные системы информационной поддержки жизненного цикла изделий машиностроения [123, 218, 238, 243]. Однако развитие и повышение эффективности комплексных систем автоматизированного проектирования и производства (PLM-систем, часто называемых «решениями» - PLM-solutions) сдерживается прежде всего отсутствием квалифицированных специалистов, обладающих необходимыми профессиональными компетенциями для деятельности в интегрированной информационной среде (ИИС) [175, 224, 357].

По своему определению автоматизированное проектирование (АПР) является сложным информационным процессом взаимодействия проектировщиков (персонала САПР) и комплекса средств автоматизации проектных работ [3]. С расширением области приложения, углублением специализации и увеличением сложности современных САПР объектов машиностроения (САПР-М) все более важным для успешной автоматизации подготовки производства становится создание эффективных средств и методов обучения автоматизированному проектированию персонала комплексных систем. Это проявляется в значительном увеличении объема и разнообразия методического обеспе-

чения, поставляемого на рынок ведущими разработчиками и интеграторами САПР. Обучение и переподготовка персонала стали обязательным и одним из критичных по длительности и результативности этапов в проектах внедрения PLM-решений [61, 286].

Степень разработанности темы. В экономически развитых странах в свое время были инициированы серьезные изменения в системе образования с учетом происходящей компьютеризации промышленности. И сейчас практически все учебные заведения технического профиля в США и Западной Европе имеют в своих учебных программах практикумы по основам автоматизированного проектирования [146, 353, 364]. Во многих вузах ведутся исследования и разработки в области компьютерных наук и САПР (в том числе в интересах самой высшей школы), связанные с проблематикой обучения и поддержкой учебного процесса. Так, например, мировыми лидерами в сфере создания и исследования промышленных компьютерных технологий являются Массачусетский технологический институт (MIT) [366], Колумбийский университет и Университет Пурдью [370] в США, университеты Кембриджа и Бирмингема в Великобритании. В России большое внимание развитию САПР уделяют в национальных исследовательских университетах, в том числе в МГТУ им. Баумана, МГТУ СТАНКИН, МАИ, МАТИ, МФТИ, СГАУ, ТПУ, Южном и Сибирском федеральных университетах, Брянском, Волгоградском, Воронежском, Самарском, Тверском технических университетах, Ивановском энергетическом, Уфимском авиационном университетах и ряде других вузов.

Учебные дисциплины, посвященные изучению теоретических основ и практическому применению автоматизации проектных работ, присутствуют в учебных планах и программах подавляющего большинства учебных заведений технического профиля. Выпущен целый ряд учебников по теоретическим основам и применению САПР как у нас в стране [38, 103, 113, 136, 169, 214, 228, 286 и др.], так и за рубежом [91, 146, 270, 320 и др.]. Все это позволяет с полным правом отнести САПР к классическим учебным предметам цикла прикладных компьютерных наук. Регулярно, в нарастающих объемах издается методическая и техническая литература по САПР, что свидетельствует о сохранении интереса к данной тематике и о продолжающемся расширении области приложения систем автоматизированного проектирования.

Анализ научных публикаций и диссертаций по САПР позволяет отметить не только актуальность проблемы обучения АПР, но и сделать выводы о недостаточной разработанности общей методологии обучения автоматизированному проектированию и

необходимости развития ее практических приложений по отраслям. Слабо изучены и проработаны вопросы обучения проектного персонала САПР умениям и навыкам автоматизированного проектирования. Нуждаются в разработке соответствующие методы и средства обучения автоматизированному проектированию в машиностроении.

Цель работы заключается в повышении эффективности функционирования машиностроительных САПР и сокращении сроков реализации проектов внедрения РЬМ-решений за счет обучения проектного персонала навыкам автоматизированного проектирования в интегрированной информационной среде. Задачи диссертационной работы:

1. Произвести анализ проектно-производственной среды и проектной деятельности персонала САПР в комплексных автоматизированных системах, построенных на базе решений ведущих производителей и интеграторов машиностроительных САПР, с целью определения содержания области обучения автоматизированному проектированию.

2. Систематизировать средства методического обеспечения САПР-М, проанализировать полноту и эффективность известных методов и средств обучения автоматизированному проектированию изделий машиностроения; выделить и развить обучающие функции средств и методов, используемых в промышленных САПР-М.

3. Обобщить опыт создания тренажеров, предназначенных для развития умений и навыков проектного персонала САПР на локальных этапах и процедурах проектных работ (АПР-тренажеров), и разработать метод учебного автоматизированного проектирования (УАПР) тренирующего типа.

4. Разработать метод учебного автоматизированного проектирования объектов машиностроения в среде учебного виртуального предприятия, обеспечивающий ускоренную подготовку и адаптацию проектного персонала САПР, интегрированных в единое информационное пространство автоматизированных производств.

5. Разработать архитектуру специализированного решения автоматизированной проектно-производственной среды в форме виртуального предприятия, предназначенного для обучения автоматизированному проектированию персонала интегрированных машиностроительных САПР; реализовать экспериментальное учебное виртуальное предприятия на базе учебного центра компьютерного проектирования технического вуза и исследовать эффективность разработанных методов и средств.

Научной новизной обладают:

- результаты теоретического исследования типологии проектно-производственной среды и средств обеспечения, применяемых в комплексных решениях ведущих производителей и интеграторов САПР-М, позволяющие определить содержание области обучения автоматизированному проектированию, обосновать необходимость создания и использования в комплексных решениях средств методического обеспечения САПР учебного назначения, предназначенных для развития навыков проектного персонала;

- принципы и приемы использования и развития обучающих функций машиностроительных САПР, показанные на примере реализации технологий инженерного анализа, оптимизации и визуализации в учебно-исследовательской САПР силовых конструкций;

- классификация методического обеспечения учебного назначения, учебно-исследовательских (УИ) САПР с выделением места и роли АПР-тренажеров, предназначенных для формирования у пользователей навыков автоматизированного проектирования с использованием локальных технологий и средств САПР;

- впервые введенное понятие и общее определение учебно-исследовательского (научного) виртуального предприятия (УНВП) как специализированного РЬМ-решения, предназначенного для обучения персонала САПР умениям проектной деятельности в интегрированной информационной среде;

- принципы создания и применения профессиональных компьютерных тренажеров и учебных виртуальных предприятий, предназначенных для обучения персонала САПР навыкам автоматизированного проектирования;

- методологические схемы (методы) УАПР тренирующего типа в среде учебно-исследовательских САПР и виртуальных предприятий, отличающиеся от промышленных методов дидактически обоснованной последовательностью проектных операций, использованием приемов активизации познавательной деятельности и развития обучающих функций САПР, обеспечивающих в своем комплексе повышение уровня и ускоренное развитие профессиональных компетенций персонала;

- методика исследования эффективности учебного автоматизированного проектирования в среде АПР-тренажеров и УНВП, основанная на использовании критериев оптимальности и закономерностей процесса накопления знаний об объекте проектирования.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что получены новые научные положения, в своем комплексе составляющие теоретическую основу методологии обучения автоматизированному проектированию в области формирования навыковых компетенций проектного персонала машиностроительных САПР.

Практическая ценность разработанных методов учебного автоматизированного проектирования и средств методического обеспечения САПР заключается в повышении уровня и сокращении времени обучения пользователей машиностроительных САПР, в сокращении сроков реализации проектов внедрения комплексных систем за счет ускорения переподготовки и адаптации проектного персонала САПР-М к условиям профессиональной деятельности в интегрированной информационной среде.

Методы исследования. Для решения поставленных задач используются методы автоматизированного проектирования, геометрического и функционального компьютерного моделирования объектов машиностроения, в том числе метод конечных элементов, методы оптимизации, принципы компетентностного подхода к профессиональному обучению, теория множеств, методы системного и морфологического анализа.

Положения, выносимые на защиту:

- определение и классификация уровней подготовки проектного персонала САПР-М, результаты систематизации и классификация средств методического обеспечения учебного назначения (МтО УН) машиностроительных САПР;

- компетентностная модель проектного персонала и модель содержания области обучения автоматизированному проектированию персонала САПР-М;

- методики УАПР силовых конструкций, обладающие развитыми дидактическими качествами сборники проектных задач, интерактивные методы оптимизации и визуализации параметров в учебно-исследовательской САПР силовых конструкций;

- комплекс АПР-тренажеров и обобщенный метод УАПР тренирующего типа для формирования умений и навыков автоматизированного проектирования у пользователей машиностроительных САПР на локальных этапах и процедурах проектных работ;

- принципы создания и применения виртуальных предприятий для обучения персонала машиностроительных САПР автоматизированному проектированию в ИИС;

- архитектура виртуальной проектно-производственной среды учебного назначения и метод учебного автоматизированного проектирования в среде учебного виртуального предприятия;

- результаты внедрения, практической апробации и исследования разработанных методов и средств обучения автоматизированному проектированию.

Достоверность результатов обеспечена использованием теоретически обоснованных и практически проверенных технологий автоматизированного проектирования и системной интеграции, подтверждается многолетней практикой использования разработанных методов и средств в учебном процессе вузов, в учебных центрах ведущих производителей САПР и результатами проведенных исследований.

Апробация работы проводилась на международных научных конференциях и симпозиумах: «Применение ИПИ (САЬ8)-технологий для повышения качества и конкурентоспособности наукоемкой продукции» (г. Москва, 2003) [133]; «Применение программных продуктов КОМПАС в высшем образовании» (г. Тула, 2005) [303]; «Актуальные проблемы трибологии» (г. Самара, 2007) [280]; «Современные компьютерные технологии фирмы DELCAM в науке, образовании и производстве» (г. Самара 2011, 2013 [282, 290]); «Проблемы и перспективы развития двигателестроения» (г. Самара, 2011) [295]; «Развитие творческого потенциала студентов в компетентностной парадигме высшего образования с использованием информационных технологий» (г. Самара, 2011) [174]; «Самолетостроение России. Проблемы и перспективы» (г. Самара, 2012) [296];

на всероссийских научных и научно-методических конференциях: «Автоматизация поискового конструирования и подготовки инженерных кадров» (г. Иваново, 1983) [256]; «Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов авиационного профиля» (г. Москва, 1984) [93]; «Компьютерные технологии в науке, практике и образовании» (г. Самара, 2007) [285]; «Актуальные проблемы машиностроения» (г. Самара, 2009 [173], 2010 [289], 2011 [289]); «Компьютерная интеграция производства и ИПИ-технологии» (г. Оренбург, 2013) [304].

Результаты работы внедрены в компаниях «АСКОН» (г. Санкт-Петербург), «АйтиКонсалт» и ОАО «Авиаагрегат» (г. Самара). Разработки используются: в СГАУ при обучении студентов по специальностям «Автоматизированное управление жизненным циклом продукции» и «Самолето- и вертолетостроение»; в СамГТУ по направлениям подготовки «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств» и «Машиностроение», при переподготовке преподавателей и работников предприятий на факультете повышения квалификации; в Пекинском технологическом университете и университете PURDUE (США).

1. ПРОБЛЕМА ОБУЧЕНИЯ АВТОМАТИЗИРОВАННОМУ ПРОЕКТИРОВАНИЮ

Проводится анализ предпосылок, современного состояния и тенденций развития систем автоматизации проектирования с целью определения места и роли подготовки персонала в общей проблематике САПР. Дается развернутая постановка проблемы разработки научных основ обучения автоматизированному проектированию. Ставятся задачи диссертационной работы.

1.1. Анализ современного состояния и тенденций развития теории и практики

САПР в свете проблемы обучения автоматизированному проектированию

Чтобы объективно оценить современные тенденции развития автоматизации проектирования, необходимо выделить и проанализировать основные вехи в истории создания и эксплуатации САПР. С момента своего появления средства автоматизации проектных работ эволюционировали от утилитарных программ, поддерживающих локальные процедуры расчетов и конструирования, до систем комплексной информационной поддержки жизненного цикла изделий (ЖЦИ). В соответствии с потребностями практики развивалась теоретическая база, происходило формирование научных основ САПР.

В настоящее время информационные технологии и системы образуют обширную сферу приложения для целого спектра компьютерных, естественных и даже гуманитарных наук. Общая методология проектирования и организации проектных работ, множество разнородных по своему происхождению методов, средств и подходов нашли свое отражение в теоретическом и практическом арсенале САПР как междисциплинарной науки, обеспечивающей создание, внедрение и эксплуатацию компьютерных систем и технологий промышленного назначения в различных предметных областях. Многие научно обоснованные методы и рекомендации по созданию и эксплуатации автоматизированных систем доведены до уровня промышленных стандартов, которые приняты на международном и государственном уровнях [3 - 36 и др.].

1.1.1. Истоки проблемы обучения автоматизированному проектированию

Научные основы САПР начали формироваться на самых ранних этапах развития вычислительной техники и компьютерных технологий, когда появились первые экспериментальные и практические работы по применению компьютеров для решения инженерных задач. Как пишет в своей энциклопедической работе «The Engineering Design Revolution» один из самых известных на Западе аналитиков в области САПР Д. Вайс-берг (David Е. Weisberg), «индустрия САПР зародилась в США в середине прошлого века, сразу вскоре после Второй мировой войны, практически одновременно с появлением первых серийных компьютеров...» [383, Ch. 1, р. 3]. По его авторитетному мнению, наибольшее влияние на развитие прикладных компьютерных технологий в целом и САПР в частности оказала разработка в Массачусетском технологическом институте (MIT) [366] в начале 1950-х годов экспериментальных интерактивных технических средств, действующих в комплексе с ЭВМ Whirlwind («Ураган»), Исторические предпосылки этого эпохального проекта также имеют непосредственное отношение к тематике данного исследования.

Истоки исследований в области компьютерных систем в MIT связывают с именем Д. Форестера (Jay Forrester), который в 1944 г. в интересах военного ведомства США приступил к разработке универсального тренажера для пилотов военно-морской авиации. Создание системы Whirlwind принципиально важно для развития базовых компьютерных технологий САПР по следующей причине. Поскольку по условиям проекта этот компьютер был предназначен в качестве аппаратной платформы для учебной системы, он должен был работать в интерактивном режиме. Проблемы организации диалогового взаимодействия обучаемого с компьютером логично привели к необходимости разработки интерактивных программно-технических устройств и средств отображения информации, обеспечивающих коммуникацию оператора с ЭВМ. Так появился первый компьютерный дисплей с электронно-лучевой трубкой и в дальнейшем еще целая серия опытно-конструкторских и научных разработок, послуживших развитию многих современных технологий и средств автоматизированного проектирования. С начала 50-х Whirlwind уже начал эксплуатироваться для решения прикладных инженерных задач и продолжал оказывать вычислительные услуги сообществу исследователей MIT, а в 1959 г. был передан полностью для учебных целей.

Таким образом, можно констатировать, что осознание практической значимости задач разработки учебных компьютерных систем и выделение их в качестве самостоятельной научной проблемы имеют столь же давние корни, как и создание первых интерактивных технических средств. Фактически они послужили одним из мотивов для развития компьютерных технологий в MIT, ставшим впоследствии безусловным лидером в области прикладных компьютерных наук и САПР.

В 1952 г. сотрудники лаборатории Форестера Ч. Адаме (Charles Adams) и Д. Гил-мор (Jack Gilmore), разрабатывая алгоритмы интерактивной графики для Whirlwind, написали первую управляемую компьютерную симуляцию. Оператору надо было заставить графическую модель мяча попадать в обозначенное на экране отверстие [336]. С учетом современных взглядов на компьютерное обучение и изначальной цели проекта Whirlwind эту экспериментальную программу уже можно назвать родоначальницей современных обучающих имитационных компьютерных игр.

Первый экспериментальный станок с цифровым управлением, использующим бумажные перфоленты, также был создан в MIT. И уже в 1956 г. действующая под руководством Д. Росса (Doug Ross) в компьютерной лаборатории MIT группа прикладных приложений (Computer Applications Group) разработала первую полноценную инструментальную систему для подготовки управляющих программ - APT (Automatically Programmed Tool system) - и начальную версию одноименного языка программирования цифровых контроллеров. Первая промышленная двумерная версия САМ-системы 2D-АРТ была испытана в 1958 г. APT позволял в символьном виде описывать геометрические элементы деталей и моделировать движение обрабатывающего инструмента. Этот язык стал родоначальником многих других языков программирования для оборудования с числовым программным управлением [91].

Следует обратить внимание, что в работе [373], опубликованной в 1960 г., Россом уже был использован термин «Computer-Aided Design», ставший впоследствии общепринятым обозначением САПР в мировом научном сообществе. В дальнейшем Д. Росс активно участвовал в учебном процессе MIT, а также в организованных там семинарах по общим проблемам САПР [383], и с полным правом может быть причислен к основоположникам методологии автоматизированного проектирования.

Большая часть разработок APT была сделана на Whirlwind и впоследствии переведена на платформу серийных компьютеров IBM по заданию основного заказчика, кото-

рым стала Ассоциация авиационной промышленности США (Aircraft Industries Association). Следует заметить, что передовые отрасли машиностроения, такие как авто- и авиастроение, а в последующем и ракетно-космическая индустрия оказали существенное влияние на развитие прикладных компьютерных технологий и САПР не только в США, но и в Европе, и у нас в стране [180, 264]. Известная фактография достижений и успехов в области автоматизации проектирования позволяет констатировать, что задачи предметной области машиностроения играют одну из ведущих ролей в теории и практике прикладных компьютерных наук промышленного назначения.

На факультете машиностроения MIT существенное для теории и практики обучения САПР событие произошло в середине 1950-х гг. Тогда институт существенно преобразовал свой учебный план, следуя концепции: каждый студент должен получить современные знания в области геометрического моделирования и конструирования, в том числе с использованием вычислительной техники [383]. Преподаватели, ведущие этот курс, включая С. Кунса (Steven Coons), были объединены на кафедре проектирования (department's Design Division), благодаря чему были приобщены к задачам автоматизации проектных работ. С. Куне, который в течение многих лет работал как математик, в конечном счете прославился своими работами в области прикладного геометрического моделирования в САПР [347]. В настоящее время «поверхности Кунса» применяются практически во всех геометрических ядрах машиностроительных САПР [317].

В 1959 г. в MIT прошла серия семинаров, в которых приняли участие сотрудники компьютерных лабораторий, участвовавшие в проекте Whirlwind, и ученые из отдела проектирования факультета машиностроения, в том числе Росс, Куне и др. Д. Вайсберг пишет, что, «возможно, самое существенное последствие для САПР как науки, следующее из этих семинаров, было определение предмета САПР как «автоматизированное проектирование», а не «компьютеризированный проект», или «компьютерное проектирование», или «автоматическое проектирование»» [383, Ch. 3, р. 10]. В этом определении кроется крайне важная методологическая концепция о компьютерной поддержке (Computer-Aided) творческого процесса проектирования (creative Design process), выполняемого непосредственно человеком. В материалах семинара особо было отмечено, что компьютер может только «помочь инженерам в создании проектов, но не может заменить их». Отсюда вытекает важнейший для проблематики обучения САПР вывод: автоматизированное проектирование является преимущественно «человеческим»,

творческим, а значит, и трудноформализуемым процессом, эффективность которого будет определяться, прежде всего, квалификацией проектировщиков.

На семинарах факультета машиностроения MIT, проходивших на заре зарождения новой области знаний об автоматизации проектирования, были сформулированы и первоочередные проблемы науки и практики САПР. В том числе следующие [371]:

• Как инженер-проектировщик может задавать команды и вводить прострапствскную информацию в компьютер?

• Как проектная информация будет представлена инженеру компьютером?

• Как информация должна храниться в компьютерной системе?

• Какие проектные и конструкторские функции должны быть автоматизированы? Разумеется, сегодня наука и практика САПР шагнули далеко вперед, но данный

перечень проблем, волновавший пионеров САПР, остается актуальным для выделения основных разделов в обширном перечне знаний, умений и навыков, которые необходимо освоить пользователям САПР для обучения автоматизированному проектированию.

В США большая часть научных исследований, в том числе в области прикладных компьютерных технологий, проводится в университетах и непосредственно связана с их учебным процессом. Так что элементы обучения автоматизированному проектированию с момента появления первых САПР неизбежно включались в авторские учебные курсы, и если они не были заявлены в явной форме, то использовались фактически. Первоначально (на исследовательском этапе) в область знаний о САПР входили практически все известные данные о возможностях вычислительной техники (особенно интерактивных устройств), информация, полученная с помощью исследовательских программ, а также теоретические рассуждения и выводы, сформулированные университетскими исследователями и профессорами на основе их экспериментальных разработок. Да и сами экспериментальные программно-аппаратные комплексы выступали и как объекты, и как средства обучения студентов, вовлекаемых в новую компьютерную науку. Таким образом, уже с середины прошлого века в ведущих технических университетах началась подготовка исследователей и инженеров, ставших впоследствии первыми разработчиками и пользователями промышленных САПР.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Черепашков, Андрей Александрович, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Публикации на русском языке

1. Федеральная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды» [Электронный ресурс] / Правительство Российской Федерации. - URL: http://www.ed.gov.ru/ntp/fp/ (04.10.13).

2. Руководящие методические материалы по разработке технического проекта учебно-проектных САПР: утв. Мин-вом высшего и среднего специального образования РСФСР. - Иваново: ИЭИ, 1982. - 56 с.

3. ГОСТ 23501.101-87. Системы автоматизированного проектирования. Основные положения. - М.: Издательство стандартов, 1987. - 11 с.

4. ГОСТ 23501.108-85. Системы автоматизированного проектирования. Классификация и обозначения. — М.: Издательство стандартов, 1985. - 15 с.

5. ГОСТ 26387-84. Система «человек-машина». Термины и определения. - М.: Издательство стандартов, 1986. - 8 с.

6. ГОСТ 2.001—93. Единая система конструкторской документации. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2006. - 8 с.

7. ГОСТ 2.101-68. Единая система конструкторской документации. Виды изделий. -М.: Стандартинформ, 2006. - 3 с.

8. ГОСТ 2.102-68 ЕСКД. Виды и комплектность конструкторских документов. - М.: Стандартинформ, 2006. - 8 с.

9. ГОСТ 2.103-68 ЕСКД. Стадии разработки. - М.: Стандартинформ, 2006. - 3 с.

10. ГОСТ 2.501-88 ЕСКД. Правила учета и хранения. - М.: Стандартинформ, 2006. -23 с.

11. ГОСТ 2.503-90 ЕСКД. Правила внесения изменений. - М.: Стандартинформ, 2006.-31 с.

12. ГОСТ 2.051-2006. Единая система конструкторской документации. Электронные документы. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2006. - 15 с.

13. ГОСТ 2.052-2006. Единая система конструкторской документации. Электронная модель изделия. Общие положения. — М.: Стандартинформ, 2006. - 15 с.

14. ГОСТ 2.053-2006. Единая система конструкторской документации. Электронная структура изделия. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2006. - 12 с.

15. ГОСТ 2.610-2006. ЕСКД. Правила выполнения эксплуатационных документов. -М.: Стандартинформ, 2006. - 40 с.

16. ГОСТ 2.511-2011. ЕСКД. Правила передачи электронных конструкторских документов. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2011. - 11 с.

17. ГОСТ 2.512-2011. ЕСКД. Правила выполнения пакета данных для передачи электронных конструкторских документов. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2011. -11с.

18. ГОСТ 2.611-2011. ЕСКД. Электронный каталог изделий. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2011. - 26 с.

19. ГОСТ 2.612-2011. ЕСКД. Электронный формуляр. Основные положения и общие требования. - М.: Стандартинформ, 2011. - 22 с.

20. ГОСТ 3.1001-2011. Единая система технологической документации. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2011. - 10 с.

21. ГОСТ 3.1102-2011. ЕСТД. Стадии разработки и виды документов. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2011. - 9 с.

22. ГОСТ 3.1103-2011. ЕСТД. Основные надписи. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2011. - 23 с.

23. ГОСТ 3.1105-2011. ЕСТД. Формы и правила оформления документов общего назначения. - М.: Стандартинформ, 2011. - 25 с.

24. ГОСТ 3.1116-2011. ЕСТД. Нормоконтроль. - М.: Стандартинформ, 2011. - 10 с.

25. ГОСТ 34.003—90. Информационная технология. Комплекс стандартов на автоматизированные системы. Термины и определения. - М.: Издательство стандартов, 1991. -23 с.

26. ГОСТ 34.601-90. Информационная технология. Комплекс стандартов на автоматизированные системы. Стадии создания. - М.: Издательство стандартов, 1991. - 11 с.

27. ГОСТ Р 15.201-2000. Система разработки и постановки продукции на производство. Продукция производственно-технического назначения. Порядок разработки и постановки продукции на производство. - М.: Издательство стандартов, 2003. - 11 с.

28. ГОСТ Р 52653-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Термины и определения. - М.: Стандартинформ, 2007. — 7 с.

29. ГОСТ Р 52656-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Общие требования. -М.: Стандартинформ, 2007. - 8 с.

30. ГОСТ Р 52657-2006. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Образовательные интернет-порталы федерального уровня. Рубрикация информационных ресурсов. - М.: Стандартинформ, 2007. - 11 с.

31. ГОСТ Р 53620-2009. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. Электронные образовательные ресурсы. Общие положения. - М.: Стандартинформ, 2011.-9с.

32. ГОСТ Р ИСО 9001-2001. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. - М.: Издательство стандартов, 2001. - 31 с.

33. ГОСТ Р ИСО 10303-1-99. Системы автоматизации производства и их интеграция. Представление данных об изделии и обмен этими данными. Часть 1. Общие представления и основополагающие принципы. -М.: Издательство стандартов, 1999. - 17 с.

34. Р 50.1.028-2001. Информационные технологии поддержки жизненного цикла продукции. Методология функционального моделирования. - М.: Издательство стандартов, 2001.-98 с.

35. Р 50.1.031-2001. Информационные технологии поддержки жизненного цикла продукции. Терминологический словарь. Ч. 1. Стадии жизненного цикла продукции. -М.: Издательство стандартов, 2001. - 32 с.

36. Р 50.1.032-2001. Информационные технологии поддержки жизненного цикла продукции. Терминологический словарь. Ч. 2. Применение стандартов серии ГОСТ Р ИСО 10303. -М.: Издательство стандартов, 2001. — 16 с.

37. Абрамов, A.A. Тренажер для изучения силовой работы идеального двутавра / A.A. Абрамов, И.Н. Белых, A.B. Соловов // Использование ЭВМ в образовании : межвуз. сб. науч. тр. - Новосибирск: НГУ, 1989. - С. 103 - 111.

38. Аверченков, В.И. САПР технологических процессов, приспособлений и режущих инструментов / В.И. Аверченков. - Мн.: Высш. шк., 1993. - 288 с.

39. Автоматизация поискового конструирования и подготовка инженерных кадров. АПК-83: тез. докл. Всесоюзн. конф. - Иваново: Изд-во ИЭИ, 1983. - 211 с.

40. Автоматизация построения тренажеров и обучающих систем / В.Д. Самойлов, В.П. Березников, А.П. Писаренко и др. АН УССР, Ин-т пробл. моделир. в энергетике. - Киев: Наук, думка, 1989. - 197 с.

41. Автоматизация проектирования авиационных конструкций: межвуз. сб. научн. тр.

- Куйбышев: Изд-во КуАИ, 1979. -149 с.

42. Автоматизация проектирования авиационных конструкций на базе МКЭ. САПР РИПАК / В.А. Комаров, В.П. Пересыпкин, Е.А. Иванова и др. - Куйбышев, 1984. - 174 с. - Деп. в ВИНИТИ 23.05.1984, № 3709-84.

43. Автоматизация проектирования технологических процессов в машиностроении / B.C. Корсаков, Н.М. Капустин, К.Х. Темпельгоф и др.; под ред. Н.М. Капустина. - М.: Машиностроение, 1985. - 304 с.

44. Автоматизированное проектирование и производство в машиностроении / Ю.Л. Соломенцев, В.Г. Митрофанов, А.Ф. Прохоров и др.; под ред. Ю.М. Соломенцева, В.Г. Митрофанова. - М.: Машиностроение, 1986. - 256 с.

45. Автоматизированные системы технологической подготовки производства в машиностроении / Г.К. Горанский, В А. Кочуров, Р.П. Франковская и др.; под ред. Г.К. Го-ранского. - М.: Машиностроение, 1976. - 240 с.

46. Акимов, C.B. Модель морфологического множества уровня идентификации / C.B. Акимов // Тр. учебн. завед. связи. - СПб.: СПбГУТ, 2005. - № 172. - С. 120 - 135.

47. Актуальные проблемы разработки и использования компьютерных технологий в машиностроении: сб. науч. ст. / Самар. гос. техн. ун-т ; под ред. Н.В. Носова, A.A. Чере-пашкова. - Самара: Изд-во СамГТУ, 2010. - 274 с.

48. Алтунин, В.К. Проектирование компьютерных систем обучения и интеллектуальной тренажерной подготовки / В.К. Алтунин, А.М Стручков; под ред. О.М. Туровского.

- Тверь: ЦПС, 2004. - 204 с.

49. Альтшуллер, Г.С. Основы изобретательства / Г.С. Альтшуллер. - М.: Радио и связь, 1982.- 150 с.

50. Альтшуллер, Г.С. Творчество как точная наука / Г.С. Альтшуллер. - М.: Советское радио, 1979.- 176 с.

51. Анурьев, В.И. Справочник конструктора-машиностроителя: в 3 т. / В.И. Анурьев.

- М.: Машиностроение, 2001. - Т. 1 - 3.

52. Артамонов, Е.И. Интерактивные системы. Синтез структур / Е.И. Артамонов. -М.: Инсвязьиздат, 2010.- 185 с.

53. Артамонов, Е.И. Учебная система проектирования схемной документации / Е.И. Артамонов, А.И. Разумовский, JI.H. Сизова и др. // CAD/CAM/PDM - 2005: матер, меж-дунар. конф. - М.: ИПУ РАН, 2005. - URL: http://labl8.ipu.rssi.ru/ (20.09 13).

54. АСКОН [Электронный ресурс]: Комплексные решения для машиностроения / Компания «АСКОН». - [Россия]. - URL: http://machinery.ascon.ru/solutions/ (12.12.13).

55. Ахремчик, O.JI. Методология автоматизированного проектирования технического обеспечения АСУТП: дис. ... д-ра техн. наук: 05.13.12, 05.13.06 / Ахремчик Олег Леонидович. - Тверь, 2009. - 350 с.

56. Ахремчик, О.Л. Тренажерные комплексы как составляющие инновационной деятельности в области обучения проектированию систем автоматизации / О.Л. Ахремчик // Инновации в науке и образовании 2007: тр. науч. конф. - Калининград, 2007.-С. 82-83.

57. Бадюков, А.П. Современные информационные технологии на НПП «Машпроект» / А.П. Бадюков // САПР и графика. - 2001. - № 2. - URL: http://sapr.ni//issue (10.08.13).

58. Баничук, Н.В. Введение в оптимизацию конструкции / Н.В. Баничук. - М.: Наука, 1986.-302 с.

59. Барков, И.А. Моделирование конструкторской семантики в интеллектуальных САПР: дис. ... д-ра техн. наук: 05.13.12, 05.13.18 / Барков Игорь Александрович. -Ижевск, 2007. - 406 с.

60. Батищев, Д.И. Методы оптимального проектирования / Д.И. Батищев. - М.: Радио и связь, 1984.-248 с.

61. Бахин, С.Е. Живая череда против цепочек демотивации [Электронный ресурс] / С.Е. Бахин, Е. Абашева // Портал машиностроения. - URL: http:// mashportal.ru /interview-22566.aspx/ (10.08.13).

62. Башмаков, И.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А.И. Башмаков. - М.: Филинъ, 2003. - 616 с.

63. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технических обучающих систем / В.П. Беспалько. - Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та, 1977. - 304 с.

64. БиГОР (База и Генератор Образовательных Ресурсов): Автоматизированная обу-

чающая система МГТУ им. Баумана [Электронный ресурс] / И.П. Норенков и др. - М., 2005 - 2013. - URL: http://sapr.ru/ :http://bigor.bmstu.ru/ (20.06.13).

65. Бодрин, A.B. Разработка моделей и алгоритмов синтеза схем для тренажерного комплекса, обучающего проектированию систем автоматизации: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 / Бодрин Артем Викторович. - Тверь, 2004. - 165 с.

66. Бородулин, Ю.Б. Принципы построения обучающего комплекса САПР электрических машин / Ю.Б. Бородулин, В.А. Гусев, Ю.А. Щелыкалов // Автоматизация поискового конструирования и подготовка инженерных кадров. - Иваново, 1983. - С. 5 - 6.

67. Бородулин, Ю.Б. Создаются учебные САПР / Ю.Б. Бородулин, А.П. Половинкин, О.Н. Петров // Вестник высшей школы. - 1983. - № 7. - С. 31 - 33.

68. Босова, JI.JL Типология электронных образовательных ресурсов как основополагающего компонента информационно-образовательной среды [Электронный ресурс] / J1.JI. Босова // Применение ЭОР в образовательном процессе: матер. Всерос. конф. - М., 2012. - URL: http://msk.ito.edu.ru/2012/ ( 12.06.13).

69. Братухин, А.Г. CALS в авиастроении / А.Г. Братухин, Ю.В. Давыдов, Ю.С. Елисеев и др. - М.: Изд-во МАИ, 2002. - 676 с.

70. Будь инженером [Электронный ресурс]: Образовательная программа АСКОН / Компания «АСКОН». - [Россия]. - URL: http://edu.ascon.ru/ (12.12.13).

71. Быков, В.П. Методическое обеспечение САПР в машиностроении / В.П. Быков. -Л.: Машиностроение, Ленингр. отд., 1989. - 254 с.

72. Бюттнер, О. Сооружение - несущая инструкция - несущая структура: пер. с нем. / О. Бюттнер, Э. Хампе. - М.: Стройиздат, 1983. - 340 с.

73. Вавилова, Н.И. Модели и алгоритмы автоматизированного проектирования макетов сцен мультимедиатренажеров: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 / Вавилова Наталья Ивановна. - Тверь, 2002. - 164 с.

74. Венда, В.Ф. Системы гибридного интеллекта: эволюция, психология, информатика / В.Ф. Венда. - М.: Машиностроение, 1990. - 448 с.

75. Вейсхаар, Т. Человеческий фактор в процессе проектирования авиационной техники / Т. Вейсхаар, В.А. Комаров, A.A. Черепашков // Развитие и совершенствование учебного процесса для подготовки специалистов XXI века. - Самара: СГАУ, 1998. -С.74 - 75.

76. Википедия: свободная многоязычная энциклопедия [Электронный ресурс]. - URL: http://ru.wikipedia.org/ (12.11.13).

77. Виноградов, В.О. Электронные пособия-тренажеры в формате документа PDF. [Электронный ресурс] / В.О. Виноградов, JI.A. Королева // Применение ЭОР в образовательном процессе: матер. Всерос. конф. - Йошкар-Ола. - URL: http://mari.ito.edu.ru/2012/ (12.05.13).

78. Виртуалистика.ги [Электронный ресурс] / Центр виртуалистики ИЧ РАН. - М. -URL: http://www.virtualistika.ru/ (08.12.13).

79. Виртуальное предприятие Томского политехнического университета на базе современных информационных технологий / A.C. Аникин, Е.А. Дмитриева, Г.П. Цапко, С.Г. Цапко // Известия Томского политехнического университета. - 2006. - № 7. -

С. 152- 155.

80. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: ключевые понятия, термины, актуальная лексика: словарь / С.М. Вишнякова. - М.: НМЦС СПО, 1999. - 538 с.

81. Войт, H.H. Разработка методов и средств адаптивного управления процессом обучения в автоматизированном проектировании: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 / Войт Николай Николаевич. - Ульяновск, 2009. - 234 с.

82. Выявление приоритетов научно-технического развития и наиболее актуальных научно-технических проблем конкурентоспособности продукции автомобильного территориально-отраслевого кластера Самарской области: отчет о НИР (итоговый) / Самар. гос. техн. ун-т; рук. Носов Н.В.; исполн.: Громаковский Д.Г., Лысенко Н.В., Мезенева О.В., Черепашков A.A. [и др.]. - Самара, 2007. - 60 с. - № ГР: 01200702699.

83. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. - М.: МГУ, 1976. - 45 с.

84. Гаммер, М.Д. Разработка системы автоматизированного проектирования компьютерных имитационных тренажеров: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 / Гаммер Максим Дмитриевич. - Тюмень, 2007. - 121 с.

85. Гаспарский В. Праксеологический анализ проектно-конструкторских разработок: пер. с польск. / В. Гаспарский. -М.: Мир, 1978. - 172 с.

86. Гилл Ф. Практическая оптимизация / Ф. Гилл Ф., У. Мюррей, М. Райт. - М: Мир, 1985.-509 с.

87. Глушков, В.М. Основы безбумажной информатики / В.М. Глушков. - М.: Наука, 1978.-552 с.

88. Голованов, H.H. Геометрическое моделирование / H.H. Голованов. - М.: Издательство физико-математической литературы, 2002. - 472 с.

89. Григорьев, С.Г. Информационные и коммуникационные технологии в современном открытом образовании: Сетевой учебно-методический комплекс электронных средств поддержки обучения для подготовки кадров современного открытого образования [Электронный ресурс] / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун. - М.: ИИДО РУДН, 2005. -URL: http://www.ido.rudn.ru/Open/ikt/ (15.05.13).

90. Грозовский, Г.И. Стандарты ЕСКД - нормативно-информационная основа построения автоматизированных систем проектирования и производства (САПР, CAD/CAM и др.) [Электронный ресурс] / Г.И. Грозовский, C.JI. Талер // CAD/CAM/PDM - 2008: матер. междунар. конф. - М.: ИПУ РАН. - 2008. - URL: http://labl8.ipu.rssi.ru/ (12.04.13).

91. Грувер, М. САПР и автоматизация производства: пер. с англ. / М. Грувер, Э. Зим-мерс. - М.: Мир, 1987. - 528 с.

92. Губанов, А.Н. Автоматизированная система обучения основам геометрического моделирования в САПР: автореф. дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 / Губанов Александр Николаевич. - Самара, 2003. - 16 с.

93. Гульнев, В.М. Подсистема проектирования плоских конструкций учебной САПР / В.М. Гульнев, C.B. Мрыкин, А.А.Черепашков // Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов авиационного профиля. - М.: МАИ, 1984. - С. 77 - 78.

94. Деловые игры [Электронный ресурс] / «ЕВМ». - Электрон, журн.: М. - URL: http://businessgames.ru /page_games.html (17.02.13).

95. Дворянкин A.M. Разработка учебно-проектной системы автоматизации поискового конструирования / A.M. Дворянкин, А.И. Половинкин // Автоматизация поискового конструирования и подготовка инженерных кадров. - Иваново: ИЭИ, 1983. - С. 92 - 93.

96. Демидов, М. Обучение ИТ-специалистов: рассчитываем ценность для бизнеса / М. Демидов [Электронный ресурс]: CNews. - 2011. - URL: http://www.cnews.ru/reviews/ in-dex.shtml ?2011/03/16/432269 (24.04.13).

97. Джонс, Дж. Методы проектирования / Дж. Джонс. - М.: Мир, 1986. - 326 с.

98. Дмитров, В.И. CALS как основа проектирования виртуальных предприятий [Электронный ресурс] / В.И. Дмитров // Автоматизация проектирования. - 1997. - № 5. -URL:http://www.osp.ru/ap/l 997/05/13031648/ (15.05.13).

99. Добряков, A.A. Инженерно-психологическое обеспечение творческих форм про-

ектно-конструкторской деятельности (Психол. основы техн. творчества): дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.03 / Добряков Анатолий Александрович. - М., 1997. - 236 с.

100. Добряков, A.A. Методы интеллектуализации САПР. Обеспечение творческих форм деятельности в САПР силовых конструкций / A.A. Добряков. - М.: Наука, 1992. -287 с.

101. Дозорцев, В.М. Компьютерные тренажеры для обучения операторов технологических процессов / В.М. Дозорцев. - М.: СИНТЕГ, 2009. - 372 с.

102. Дозорцев, В.М. Компьютерные тренажеры для обучения операторов технологических процессов - теория, методология построения и использования: дис. ... д-ра техн. наук: 05.13.01 / Дозорцев Виктор Михайлович. - М., 1999. - 442 с.

103. Егер, С.М. Основы автоматизированного проектирования самолетов / С.М. Егер, Н.К. Лисейцев, О.С. Самойлович. - М.: Машиностроение, 1986. - 232 с.

104. Зенкевич O.K. Метод конечных элементов в технике: пер. с англ. / O.K. Зенкевич. -М.: Мир, 1975.-541 с.

105. Зильбербург, Л.И. Реинжиниринг и автоматизация технологической подготовки производства в машиностроении / Л.И. Зильбербург, В.И. Молочник, Е.И. Яблочников. - СПб.: Компьютербург, 2003. - 152 с.

106. Зимняя, H.A. Ключевые компетенции - новая парадигма результата современного образования [Электронный ресурс] / И.А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». - 2006. -URL: http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm/ (17.04.12).

107. Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. - М.: Логос, 2001. - 384 с.

108. Иващенко, В.И. Исследование дидактических свойств ЗО-модели для обучения основам геометрического моделирования / В.И. Иващенко // Вестник Самарского государственного аэрокосмического университета. - 2008. - № 2. - С. 183 - 192.

109. Иващенко, В.И. Условия связи начального и профессионального уровней в графо-геометрической подготовке инженеров // Высшее образование в России. - 2009. - № 5. -С. 166- 168.

110. Инженерная психология: Теория, методология, практическое применение / В.Ф. Рубахин, Б.Ф. Ломов, В.Ф. Венда и др. - М.: Наука, 1977. - 304 с.

111. Инновационные подходы в подготовке специалистов для высокотехнологического машиностроения: монография / Ф.В. Гречников [и др]. - Самара: СГАУ, 2009. - 188 с.

112. Институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании [Электронный ресурс] / UNESCO. - URL: http://ru.iite.unesco.org/ (12.11.13).

113. Информационная поддержка жизненного цикла изделий машиностроения: принципы, системы и технологии CALS/ИПИ / А.Н. Ковшов, Ю.Ф. Назаров, И.М. Ибрагимов и др. - М.: Академия, 2007. - 304 с.

114. Информационно-коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс] / ФГАУ ГНИИ ИТТ «Информика». - URL: http://www.ict.edu.ru/ (12.09.13).

115. Информационные технологии в сфере образования / В.П. Кулагин, В.В. Найханов, Г.А. Краснова и др. - М.: ГНИИИОТ, 2004. - 248 с.

116. Казьмин, В.П. Проектно-командное взаимодействие в среде учебного виртуального предприятия / В.П. Казьмин, Г.Л. Паньшин, С.Г. Цапко // Вестник МГОУ: Серия «Педагогика». - 2012. - № 2. - Раздел III. - С. 127 - 132.

117. Камаев, В.А. Поисковое конструирование: моногр. / В.А. Камаев, C.B. Никитин, Ф.Я. Залевская. - M.: ВИНИТИ, 1986. - 304 с.

118. Карпов, A.C. Исследование и разработка методов автоматизированного проектирования учебного процесса для высшего профессионального образования: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 / Карпов Александр Сергеевич. - М., 2007. - 164 с.

119. Кельтон В., Лоу А. Имитационное моделирование. Классика CS / В. Кельтон, А. Лоу. - СПб.: БХВ-Питер, 2004. - 887 с.

120. Клебанов, Я.М. Современные методы компьютерного моделирования процессов деформирования конструкций / Я.М. Клебанов., В.Г. Фокин, А.Н. Давыдов. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2004. - 100 с.

121. Клыков, В.В. Интерактивные компьютерные тренажеры по математическим дисциплинам: автореф. дис. ... канд. техн. наук: 05.13.18 / Клыков Виктор Викторович. -Томск, 2005.-23 с.

122. Колпащиков, А.Г. Тренажер по методам оптимизации - подсистема учебной САПР ПРОСК / А.Г. Колпащиков, C.B. Мрыкин, A.B. Соловов. - Куйбышев: КуАИ, 1985.-31 с.

123. Колчин, А.Ф. Управление жизненным циклом продукции / А.Ф. Колчин, М.В. Овсянников, А.Ф. Стрекалов, C.B. Сумароков. - М.: Анахарсис, 2002. - 304 с.

124. Комаров, В.А. Автоматизация проектирования авиационных конструкций / В.А. Комаров. - Самара: СГАУ, 1993. - 70 с.

125. Комаров, В.А. АОС и инженерная интуиция / В.А. Комаров, A.B. Соловов // Вестн. высш. школы. - 1986. - № 2. - С. 30 - 33.

126. Комаров, В.А. Компьютерные тренажеры для конструкторов / В.А. Комаров, A.A. Черепашков // Полет. - 1999. - № 8. - С. 31 - 36.

127. Комаров, В.А. Обучающие функции САПР пространственных конструкций // Статика и динамика пространственных конструкций: тез. докл. Всесоюз. конф. - Киев, 1985. - С. 99.

128. Комаров, В.А. О рациональном распределении материала в конструкциях / В.А. Комаров // Изв. АН СССР: Сер. Механика. - 1965. - № 5. - С. 85 - 87.

129. Комаров, В.А. Некоторые вопросы разработки и применения учебных САПР / В.А. Комаров, A.B. Соловов, A.A. Черепашков // Совершенствование качества подготовки специалистов на основе развития творческих способностей студентов. - Куйбышев, 1983. -

С. 170- 171.

130. Комаров, В.А. Некоторые методологические особенности построения и применения учебных САПР / В.А. Комаров, A.B. Соловов, A.A. Черепашков // Системы автоматизированного проектирования и обучения: межвуз. сб. науч. тр. - Иваново, 1987. - С. 9-15.

131. Комаров, В.А. Применение компьютерных тренажеров для обучения инженеров / В.А. Комаров, A.A. Черепашков // Научно-методические проблемы высшего образования на рубеже XXI века: сб. тр. - Самара: СГАУ. - 1998. - С. 35 - 46.

132. Комаров, В.А. Проектирование ферменных конструкций в режиме диалога с ЭВМ / В.А. Комаров, A.B. Соловов, A.A. Черепашков. - Куйбышев: Изд-во КуАИ, 1984 - 30 с.

133. Комаров, В.А. Разработка и развитие нормативно-методического обеспечения регионального учебно-научного центра CALS-технологий / В.А. Комаров, A.A. Черепашков // Применение ИПИ (САЬ8)-технологий для повышения качества и конкурентоспособности наукоемкой продукции: матер, междунар. конф. - М.: МГТУ «Станкин», 2003. -С. 35-36.

134. Комаров, В.А. CALS-технологии в подготовке современного инженера / В.А. Комаров, В.К. Моисеев, A.A. Черепашков // Современные научно-методические проблемы высшего образования: сб. научн. тр. - Самара: СГАУ, 2002. - С. 96 - 108.

135. Компьютерное моделирование и автоматизация технологических процессов в машиностроении / Б.В. Бондин, P.M. Лысак, Н.В. Носов, A.A. Черепашков. - Самара: Са-мар. гос. техн. ун-т, 2008. - 91 с.

136. Кондаков, А.И. САПР технологических процессов: учебник для студ. высш. учеб. заведений / А.И. Кондаков. - М.: Академия, 2007. - 272 с.

137. Корячко, В.П. Теоретические основы САПР / В.П. Корячко, В.М. Курейчик, И.П. Норенков. - М.: Энергоатомиздат, 1987. - 255 с.

138. Корячко В.П., Таганов А.И., Гуров B.C. Опыт создания и применения ресурсов электронной информационно-образовательной среды по направлению ИПИ (CALS) и CASE (САПР)-технологий // Тр. Всерос. научно-метод. конф. - СПб., 2010. - Т. 1. -С. 166- 167.

139. Кривошеев, А.О. Разработка и использование компьютерных обучающих программ / O.A. Кривошеев // Информационные технологии. - 1996. - № 2. - С. 14-17.

140. Кривошеев, И.А. Внедрение компонентов CALS-технологии в авиадвигателестро-ении: проблемы и перспективы [Электронный ресурс] / И.А. Кривошеев // Наука и образование. - 2005. - № 3. - URL:http://techno-new.developer.stack.net/doc/50822.html (24.04.13).

141. Кульга, К. С. Модели и методы создания интегрированной информационной системы для автоматизации технической подготовки и управления машиностроительным производством : дис... докт. тех. наук: 05.13.06 / Кульга Константин Станиславович. -Уфа, 2009. - 427 с.

142. КЭЛС-ЦЕНТР [Электронный ресурс] / «Корпоративные электронные системы».-М. - URL: http://www.calscenter.com/ (12.12.13).

143. Лабораторный практикум на базе учебно-исследовательской САПР / A.B. Петров, В.М. Черненький, В.Б. Тимофеев и др. - М.: Высш. шк., 1990. - 160 с.

144. Левин, Д. Энциклопедия PLM / Д. Левин, В. Малюх, Д. Ушаков. - Новосибирск: Издательский дом «АЗИЯ», 2008. - 445 с.

145. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. - М.: Политиздат, 1975. - 304 с.

146. Ли, К. Основы САПР (CAD/CAM/CAE): пер с. англ. / Кунву Ли. - СПб.: Питер, 2004. - 560 с.

147. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Наука, 1984. - 444 с.

148. Львович, И.Я. Автоматизированные учебно-исследовательские системы / И.Я. Львович, О.В. Родионов, В.И. Федянин. - Воронеж: Изд-во ВГТУ, 1999. - 150 с.

149. Львович, И.Я. Моделирование и оптимизация принципиальных схем технологических процессов в учебно-исследовательских САПР ТП: автореф. дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 / Львович Игорь Яковлевич. - Воронеж, 1995. - 16 с.

150. Магид, С.И. Проблемы современного энергетического тренажеростроения через призму терминологии / С.И. Магид, И.Ш. Загретдинов, C.B. Мищеряков и др. // Энергосбережение и водоподготовка. - 2007. - № 1. - С. 43 - 51.

151. Малюх, В.Н. Введение в современные САПР: курс лекций / В.Н. Малюх. - М.: ДМК Пресс, 2010.- 192 с.

152. Машбиц, E.H. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения / E.H. Машбиц. -М.: Педагогика, 1988. - 191 с.

153. Мелус, Г. Внедрение PLM: кадры решают всё / Г. Мелус // САПР и графика. -2005. -№ 7. - URL: http://sapr.ru/issue.aspx?iid=312 (10.04.13).

154. Меньшикова, A.A. Инструментальные средства моделирования учебных мульти-медиакомплексов: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.18 / Меньшикова Анастасия Александровна. - Самара, 2004. - 167 с.

155. Минаков, И.А. Системный анализ, онтологический синтез и инструментальные средства обработки информации в процессах интеграции профессиональных знаний: автореф. дис. ... д-ра. техн. наук: 05.13.01 / Минаков Игорь Александрович. - Самара, 2007.-43 с.

156. Митрофанов, В.Г. САПР в технологии машиностроения / В.Г. Митрофанов и др. -Ярославль: Яросл. гос. техн. ун-т, 1995. - 298 с.

157. Михелькевич, В.Н. Математическая подготовка специалистов по связям с общественностью: компетентностный подход / В.Н. Михелькевич, С.Г. Афанасьева. - Самара: СамГТУ, 2008.- 160 с.

158. Моделирующие системы [Электронный ресурс] / Экспериментальный научно-исследовательский и методический центр. - URL: http://www.ssl.obninsk.ru (12.11.13).

159. Моляко, В.А. Психология конструкторской деятельности / В.А. Моляко. - М.: Машиностроение, 1983. - 134 с.

160. Мрыкин, C.B. Математическое и программное обеспечение методов геометрического моделирования и оптимизации в среде учебно-исследовательской САПР силовых конструкций: автореф. дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 / Мрыкин Сергей Викторович. -Самара, 1999. - 16 с.

161. Мюллер, И. Эвристические методы в инженерных разработках: пер. с нем. / И. Мюллер. - М.: Радио и связь, 1984. - 144 с.

162. Налчаджян, A.A. Некоторые психологические и философские проблемы интуитивного познания / A.A. Налчаджян. - М.: Мысль, 1972. - 271 с.

163. Никитин, В.В. Автоматизация процесса разработки образовательных стандартов профессионального образования для сферы информационно-коммуникационных технологий. автореф. дис. ... д-ра. техн. наук: 05.13.06 / Никитин Виктор Васильевич. - М., 2009.-31 с.

164. НИЦ CALS - технологий [Электронный ресурс] / Научно исследовательский центр «Прикладная Логистика». - М. - URL: http://cals.ru/ (12.12.13).

165. Новиков, A.M. Методология / A.M. Новиков, Д.А. Новиков. - М.: СИНТЕГ, 2007. - 668 с.

166 Норенков, И.П. Информационная поддержка наукоемких изделий. CALS - технологии / И.П. Норенков, П.К. Кузьмик. - М.: Изд-во МГТУ им. Баумана, 2002. - 320 с. 167. Норенков, И.П. Информационные технологии в образовании / И.П. Норенков. -М.: Изд-во МГТУ им. Баумана, 2004. - 352 с.

168 Норенков, И.П. Краткая история вычислительной техники и информационных технологий / И.П. Норенков // Наука и образование. - 2005. - № 9. - URL: http://technomag.edu.ru/doc/55984.html (18.08.13).

169. Норенков, И.П. Основы автоматизированного проектирования: учеб. для вузов / И.П. Норенков. - М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2002. - 336 с.

170. Норенков, И.П. Системы автоматизированного проектирования электронной и вычислительной аппаратуры / И.П. Норенков, В.Б. Маничев. - М.: Высш. шк., 1983 - 272 с.

171. Норенков, И.П. CALS-стандарты / И.П. Норенков // Информационные технологии. -2002.-№2.-С. 47-51.

172. Носов, Н.В. Обучение специалистов-машиностроителей наукоемким компьютерным технологиям в учебных центрах при СамГТУ / Н.В. Носов, A.A. Черепашков // Вестн. Самар. гос. техн. ун-та. - Самара: СамГТУ. - 2012. - № 1(17). - С. 139 - 144.

173. Носов, Н.В. Виртуальное предприятие в техническом вузе как средство подготовки кадров для машиностроения / Н.В. Носов, A.A. Черепашков // Изв. Самар. научн. центра РАН: Спец. вып. «Актуальные проблемы машиностроения». - Самара: Изд-во СНЦ РАН, 2009. - С. 268 - 271.

174. Носов, H.B. Формирование инженерных компетенций по прикладным компьютерным технологиям в учебно-производственных центрах при СамГТУ / Н.В. Носов, A.A. Черепашков // Творческий потенциал 2011 : труды междунар. научн.-практ. конф. - Самара: СГАСУ, 2011. - С. 173-177.

175. О подготовке специалистов авиакосмической индустрии с учетом приоритетов CALS-технологий в высшей школе России / А.Г. Братухин, И.П. Норенков, A.A. Харин и др. // Наука и технологии в промышленности. - 2011. - № 3. - С. 57 - 63.

176. Овсянников, М.В. Использование стандартов CALS для информационного обеспечения агентов виртуального предприятия [Электронный ресурс] / М.В. Овсянников, П.С. Шильников // Программные продукты и системы. - 1998. - № 3. - URL: http://www.swsys.ru/index.php?page=article&id=997 (28.03.13).

177. Оден, Дж. Конечные элементы в нелинейной механике сплошных сред / Дж. Оден. -М.: Мир, 1976.-464 с.

178. Онтология проектирования [Электронный ресурс]: науч. журн. - Самара: Новая техника. - URL: http://agora.guru.ru./scientifícJournal/ (10.11.13).

179. Осин, A.B. Открытые образовательные модульные мультимедиасистемы / A.B. Осин. - М.: Издательский сервис, 2010. - 328 с.

180. Осин, М.И. Методы автоматизированного проектирования летательных аппаратов / М.И. Осин. - М.: Машиностроение, 1984. - 166 с.

181. Основные положения концепции образовательных электронных изданий и ресурсов / Осина A.B., Гиглавый A.B., Морозов М.Н. и др.; под ред. A.B. Осина. - М.: Республиканский мультимедиацентр, 2003. - 108 с.

182. Павлов, В.В. Об учебно-проектной САПР технологической подготовки производства в машиностроении / В.В. Павлов, О.С. Самсонов, В.П. Соколов // Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов авиационного профиля: тез. докл. Всесоюз. конф. - М.: МАИ, 1984. - С. 59.

183. Павлов, В.В. Структурное моделирование в CALS-технологиях / В.В. Павлов; Ин-т конструкторско-технологической информатики РАН. - М.: Наука, 2006. - 307 с.

184. Пантелеев, Е.Р. Технология информационной интеграции процессов методической поддержки автоматизированного проектирования: дис. ... д-ра техн. наук: 05.13.12, 05.13.17 / Пантелеев Евгений Рафаилович. - Иваново, 2005. - 377 с.

185. Петренко, А.И., Семенков, О.И. Основы построения систем автоматизированного проектирования / А.И. Петренко, О.И. Семенков. - Киев: Вища школа, 1984. - 296 с.

186. Петренко, А.И. Структура и алгоритм работы учебной интегрированной САПР ЭВА / А.И. Петренко, A.A. Будняк, А.П. Артеменко //Автоматизация поискового конструирования и подготовка инженерных кадров. - Иваново, 1983. - С. 49.

187. Пименов, В.И. Методы, модели и алгоритмы интеллектуального анализа данных при создании обучающих систем в текстильной и легкой промышленности: автореф. дис. ... д-ра. техн. наук: 05.13.01 / Пименов Виктор Игоревич. - СПб., 2009. - 49 с.

188. Пиявский, С.А. Математическое моделирование управляемого развития научных способностей / С.А. Пиявский // Известия АН. Теория и системы управления. - 2000. -№ 3. - С. 100- 106.

189. Применение программных продуктов КОМПАС в высшем образовании: сб. тр. междунар. научно-метод. конф. - Тула: Изд-во Гриф и К0, 2005. - 107 с.

190. Платонов, К.К. Психологические вопросы теории тренажеров / К.К. Платонов // Вопросы психологии. - 1961. - № 4. - С. 77 - 86.

191. Подготовка кадров в области САПР: Автоматизированные обучающие системы, учебно-исследовательские САПР и другие средства обучения: библиографический указатель отечественной и иностранной литературы за 1984 - 1988 гг. - М.: Центральная политехническая библиотека, 1989. - 71 с.

192. Подготовка специалистов по автоматизированному проектированию: межвуз. сб. научн. ст. - Горький: Изд-во Горьк. ун-та, 1981. - 172 с.

193. Подсистема моделирования и анализа для учебно-исследовательской САПР политехнического вуза / А.Г. Андреев, В.А. Мартынюк, И.П. Норенков, В.Г. Федорук // Автоматизированное проектирование и производство в машиностроении. - М.: Машиностроение, 1986. - С. 21 - 27.

194. Подсистема учебно-проектной САПР авиационных ГТД / Иванов A.M., Кузмичев B.C., Маслов В.Г. и др. // Актуальные проблемы совершенствования подготовки специалистов авиационного профиля: тез. докл Всесоюз. конф. - М., МАИ, 1984. - С. 77 - 78.

195. Половинкин, А.И. Автоматизация поискового конструирования (искусственный интеллект в машинном проектировании) / А.И. Половинкин, Н.К. Бобков, Г.Я. Буш и др. -М.: Радио и связь, 1981. - 344 с.

196. Половинкин, А.И. Основы инженерного творчества / А.И. Половинкин.— М.: Машиностроение, 1988. - 368 с.

197. Портал машиностроения [Электронный ресурс] / VP GROUP. - M. - URL: http:// mashportal.ru/ (12.11.13).

198. Поспелов, Д.А. Системы эффективного взаимодействия человека и ЭВМ / Д.А. Поспелов. - М.: Радио и связь, 1985. - 220 с.

200. Потемкин, А.Е. Внедрение САПР: начинаем с обучения персонала / А.Е. Потемкин // САПР и графика. - 1998. -№ 3. - URL: http://sapr.ru/article.aspx?id=7836&iid=318 (24.03.13).

201. Потемкин, А.Е. Трехмерное твердотельное моделирование / А.Е. Потемкин. - М.: КомпьютерПресс, 2002. - 296 с.

202. Прагер В. Основы теории оптимального проектирования конструкции: пер. с англ. / В. Прагер. - М.: Мир, 1977. - 109 с.

203. Программно-методический комплекс для подготовки инженеров-конструкторов по дисциплинам механического цикла и САПР / Соловов A.B., Черепашков A.A., Мрыкин C.B. и др. // Компьютерная технология обучения. - Куйбышев: КуАИ, 1990. - С. 28 - 30.

204. Программное обеспечение для разработки тренажеров [Электронный ресурс] / А.П. Александров, Е.И. Артамонов, О.В. Высотин и др. // Автоматизация проектирования. - 1998. -№ 4. - URL: http://www.osp.ru/ap/1998/04/12.htm (11.02.13).

205. Проданов, М.Е. Об использовании модели виртуального предприятия аэрокосмической отрасли для подготовки специалистов по направлению «Инновационное машиностроение» / М.Е. Проданов, С.А. Шустов // Вестник Самар. гос. аэрокосм, ун-та.- Самара: СГАУ, 2009. - Вып. № 3(19). -Ч. 1.-С. 106-112.

206. Промышленная автоматизация. Обучение [Электронный ресурс] / Компания «Сименс». - [Германия]. - URL: http://iadt.siemens.ru/training/ (15.08.13).

207. Пузанкова, А.Б. Компетентностная инженерно-графическая подготовка студентов для деятельности в среде виртуальных производств / А.Б. Пузанкова, А.А.Черепашков // Вестн. Самар. гос. техн. ун-та. Сер. «Психолого-педагогические науки». - Самара: СамГТУ, 2012.-№ 1(17).-С. 155-161.

208. Пузанкова, А.Б. Формирование профессиональных инженерно-графических компетенций студентов в процессе их обучения компьютерной графике (на примере специальностей машиностроительного профиля): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 /

Пузанкова Александра Борисовна. - Самара, 2012. - 16 с.

209. Разани, Р. Поведение равнонапряженной конструкции и ее отношение к конструкции минимального объема: пер. с англ. / Р. Разани // Ракетная техника и космонавтика.-1965. - Т. 3. - № 12. - С. 115 -124.

210. Разработка и исследование средств компьютерной поддержки обучения автоматизированному проектированию силовых аэрокосмических конструкций: отчет о НИР (итоговый) / Самар. гос. аэрокосм, ун-т; рук. Комаров В.А.; исполн.: Черепашков A.A. -Самара, 1997. - 67 с. - № ГР: 01960004205.

211. Разработка и развитие нормативно-методического обеспечения регионального учебно-научного центра CALS-технологий: отчет о НИР (итоговый за 2003 - 2004 гг.) / Самар. гос. аэрокосм, ун-т; рук. Комаров В.А.; исполн.: Моисеев В.К., Черепашков A.A., Чекмарев А.Н. и др. - Самара, 2004. - 72 с. - № ГР: 01200306275.

212. Разработка комплекса компьютерных систем для развития творческих способностей инженеров-конструкторов: отчет о НИР (промежуточный) / Самар. гос. аэрокосм, ун-т; рук. Комаров В.А.; исполн.: Черепашков A.A. - Самара, 2000. - 36 с. -№ 04в-Б029-018-202-В8.

213. Разработка обучающих подсистем САПР: учеб. пособие / A.B. Бродский, В.А. Столярчук, С. А. Ульянов. - М.: Изд-во МАИ, 1990. - 91 с.

214. Разработка САПР: в 10 кн. - Кн. 1. Проблемы и принципы создания САПР / A.B. Петров, В.М. Черненький; под ред. A.B. Петрова. - М: Высш. школа, 1990. - 143 с.

215. Региональный учебно-научный центр CALS-технологий: отчет о НИР (итоговый за 2001 - 2002 гг.) / Самар. гос. аэрокосм, ун-т; рук. Комаров В.А.; исполн.: Моисеев В.К., Черепашков A.A., Манаинков A.B. и др. - Самара, 2002. - 55 с. - № ГР: 01200112943.

216. Роберт, И.В. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебно-методическое пособие / И.В. Роберт, C.B. Панюкова, A.A. Кузнецов, А.Ю. Кравцова. - М.: Дрофа, 2008. - 312 с.

217. Роберт, И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). - М.: ИИО РАО, 2008. - 274 с.

218. Российская энциклопедия CALS. Авиационно-космическое машиностроение / Под ред. А.Г. Братухина. - М.: ОАО «НИЦ АСК», 2008. - 608 с.

219. Рубинштейн, С.JI. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - СПб.: Питер,

2003.-712 с.

220. Рудая, И.Л. Стратегическая деловая игра «Никсдорф Дельта» / И.Л. Рудая. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 280 с.

221. Рыжиков, Ю.И. Имитационное моделирование. Теория и технологии / Ю.И. Рыжиков. - М.: Альтекс, 2004. - 384 с.

222. Рынков, С.П. MSC.visualNASTRAN для Windows / С.П. Рынков. - М.: НТ Пресс,

2004. - 552 с.

223. Рябоконь, A.C. Представление проекта образовательного портала: «Виртуальный корабль»/ A.C. Рябоконь // CAD/CAM/PDM - 2006: матер, междунар. конф. - М.: ИПУ РАН. - 2006. - URL: http://labl8.ipu.rssi.ru/ (17.4.13).

224. САПР и графика [Электронный ресурс] / КомпьютерПресс: научно-практический журнал. - М. - [ 1996 - 2013]. - URL: http://sapr.ru/ (12.11.13).

225. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий / Т.К. Селевко. - М.: НИИ школьных технологий, 2006. - 816 с.

226. Сердюк, А. И. К проблеме подготовки инженеров в области гибких производственных систем / А. И. Сердюк // Машиностроение и инженерное образование. - 2005. - № 4. - С. 52-61.

227. Сидоркина, И.Г. Теория системной интеграции специализированных обеспечений САПР для сред поддержки открытого образования: дис. ... д-ра техн. наук: 05.13.12 / Сидоркина Ирина Геннадьевна: СПб., 2003. - 306 с.

228. Системы автоматизированного проектирования: в 9 кн.: учеб. пособие для втузов / Под ред. И.П. Норенкова. - М.: Высш. школа, 1986. - Кн. 1 - 9.

229. Системы автоматизированного проектирования и обучения: межвуз. сб. науч. тр. / Ивановский энергетический ин-т. - Иваново: ИЭИ, 1987. - 156 с.

230. Смирнов, О.Л. САПР: формирование и функционирование проектных модулей / О.Л. Смирнов, С.Н. Падалко, С.А. Пиявский. - М.: Машиностроение, 1987. - 272 с.

231. СОЛИНГ [Электронный ресурс] / Образовательное бюро «СОЛИНГ»: Портал образовательного бизнес-проекта «Мета-Игра». - URL: http://www.soling.su/ (12.11.13).

232. Соловов, A.B. Интерактивный алгоритм поиска очертаний плоских силовых конструкций / A.B. Соловов, A.A. Черепашков // Методы поискового конструирования в системах автоматизированного проектирования: межвуз. сб. ст. - Йошкар-Ола: Изд-во

МарГУ, 1986.-С. 114-121.

233. Соловов, A.B. Компьютерные игры-тренажеры как средства креативного развития в профессиональной подготовке / A.B. Соловов // Творческий потенциал 2011: тр. меж-дунар. научно-практ. конф. - Самара: СГАСУ, 2011. - С. 270 - 274.

234. Соловов, A.B. Отображение результатов прочностных расчетов по МКЭ на графических дисплеях / A.B. Соловов, A.A. Черепашков // Прикладные проблемы прочности и пластичности. - Горький, 1989. - С. 105 - 110.

235. Соловов, A.B. «Структура»-комплекс по изучению методов проектирования структур механических конструкций [Электронный ресурс] / A.B. Соловов, A.A. Черепашков. - Самара: ЦНИТ СГАУ, 1995. - 61 с. - URL: http://cnit.ssau.ru/kadis/structura.htm./ (10.02.13).

236. Соловов, A.B. Технические средства САПР: учебное пособие / A.B. Соловов. -Куйбышев: КуАИ, 1987. - 135 с.

237. Соловов, A.B. Электронное обучение: проблематика, дидактика, технология / A.B. Соловов. - Самара: Новая техника, 2006. - 462 с.

238. Соломенцев Ю.М. Информационно-вычислительные системы в машиностроении: CALS-технологии / Ю.М. Соломенцев, В.Г. Митрофанов, В.В. Павлов, A.B. Рыбаков. -М.: Наука, 2003.-292 с.

239. Солсо, PJL Когнитивная психология / P.JI. Солсо. - СПб.: Питер, 2006. - 589 с.

240. Справочник конструктора: справ.-метод. пособие / Под ред. И.И. Матюшева. -СПб.: Политехника, 2006. - 1025 с.

241. Столбова, И.Д. Адаптивное управление качеством предметной подготовки в техническом вузе на основе компетентностного подхода (на примере графической подготовки студентов): автореф. дис. ... д-ра техн. наук: 05.13.10 / Столбова Ирина Дмитриевна. - Пермь, 2012. - 32 с.

242. Стремление [Электронный ресурс] / корпоративный журнал компании «АСКОН». - СПб.: АСКОН, 2010 - 2013. - URL: http://ascon.ru/press/corporate_magazine/ (05.02.13).

243. Судов, Е.В. Интегрированная поддержка жизненного цикла машиностроительной продукции. Принципы. Технологии. Методы. Модели / Е.В. Судов. - М.: Издат. дом МВМ, 2003.-264 с.

244. Суковатый, А. Г. Информационно-коммуникационные технологии в образовании [Электронный ресурс] / И.Е. Суковатый, К.Н. Суковатая, В.А. Захарьин и др. - Красноярск: ИПК СФУ, 2008. - № ГР ФГУП НТЦ «Информрегистр» 0320802718 от 19.12.2008.

245. Талленс, Я.Ф. Работа конструктора / Я.Ф. Талленс. - Д.: Машиностроение, 1987. -225 с.

246. Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. Психологические основы / Н.Ф. Талызина. - М.: МГУ, 1984. - 345 с.

247. Тарабрин, О.А. Комплексное использование информационных и коммуникационных технологий в процессе непрерывной подготовки инженерных и управленческих кадров (на примере подготовки специалистов для отраслей машиностроения): дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / Тарабрин Олег Аркадьевич. - М., 2006. - 309 с.

248. Тарасов, М.В. Проектирование процессов обучения персонала и особенности внедрения подсистемы ORACLE LEARNING MANAGEMENT / М.В. Тарасов, Е.Б. Степанова // Телекоммуникации и новые информационные технологии: Научная сессия МИФИ-2006. - Т. 10. - С. 84 - 85.

249. Тархов, С.В. Методологические и теоретические основы адаптивного управления электронным обучением на базе агрегативных учебных модулей: автореф. дис. ... д-ра. техн. наук: 05.13.10 / Тархов Сергей Владимировач. - Уфа, 2009. - 32 с.

250. Теверовский, JI.B. «Ликбез» на рубеже веков / JI.B. Теверовский // САПР и графика. - 2000. - № 5. - URL: http://www.sapr.ru/article.aspx?id=7225&iid=295 (11.04.13).

251. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий / Беляев М.И., Вымятин В.М., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В., Демкин В.П., Краснова Г.А., Коршунов С.В., Макаров С.И., Можаева Г.В., Нежурина М.И., Позднеев Б.М., Роберт И.В., Соловов А.В.,Теслинов А.Г., Щенников С.А. - Томск: Изд-во Томского университета, 2002. - 86 с.

252. Тренажер для конструктора / А.И. Данилин, В.А. Комаров, А.В. Соловов, А.А. Че-репашков. - Куйбышев, 1983. - 26 с. - Деп. в НИИВШ. - 08.08.83. - № 264-83.

253. Тренажеры электрических станций и сетей [Электронный ресурс] / ЗАО «ТЭСТ». - М. - URL: http://www.testenergo.ru (12.11.13).

254. Тунаков, А.П. САПР авиационных ГТД / А.П. Тунаков, И.А. Кривошеее, Д.А. Ахмедзянов. - Уфа: УГАТУ, 2005. - 272 с.

255. Уайлд, Д. Оптимальное проектирование: пер. с англ. / Д. Уайлд. - М.: Мир, 1981. -272 с.

256. Учебная САПР силовых конструкций / В.А. Комаров, A.B. Соловов, A.A. Чере-пашков и др. //Автоматизация поискового конструирования и подготовки инженерных кадров. - Иваново, 1983. - С. 61 - 62.

257. Учебная САПР силовых конструкций ПРОСК / A.B. Соловов, A.A. Черепашков, C.B. Мрыкин и др.- Куйбышев: КуАИ, 1987. - 23 с.

258. Учебно-исследовательские САПР: межвуз. сб. науч. тр. / Краснояр. политехи, инт. - Красноярск, 1989. - 106 с.

259. Учебно-исследовательская САПР динамических систем / В.Н. Захаров, A.C. Коновалов, JI.A. Осипов и др. - Красноярск: КрПИ, 1989. - 73 с.

260. Учебно-исследовательская система автоматизированного проектирования радиоэлектронных схем / В.И. Анисимов, Г.Д. Дмитревич и др. - JL: Изд-во ЛГУ, 1989 - 254с.

261. Учебно-проектная система автоматизированного проектирования многослойных печатных плат / Курейчик М.В., Лебедев Б.К., Изаксон Д.Х. и др. // Автоматизация поискового конструирования и подготовка инженерных кадров. - Иваново, 1983. -

С. 50-51.

262. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов [Электронный ресурс] / Минобрнауки РФ. - М. - URL: http://fcior.edu.ru/ (12.09.13).

263. Фионова, Л.Р. Адаптивное управление в системе непрерывного образования на основе компетентностного подхода (на примере сферы документационного обеспечения управления): автореф. дис. ... д-ра. техн. наук: 05.13.10 / Фионова Людмила Римовна. -Пенза, 2009. - 32 с.

264. Флеров, Ю.А. Автоматизация проектирования летательных аппаратов в ВЦ РАН [Электронный ресурс] / Ю.А. Флеров // Междунар. конф. по прикладной математике и информатике. -М., 2010. - URL: http://www.mathnet.ru/(14.05.13).

265. Хамфрис, X. Обучение пользователей САПР в фирменных тренинг-центрах Великобритании / X. Хамфрис, A.A. Черепашков // Актуальные проблемы разработки и использования компьютерных технологий в машиностроении: межвуз. сб. науч. ст. с междунар. участ. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2010. - С. 14-18.

266. Хаймович, И.Н. Методология организации согласованных механизмов управления процессом конструкторско-технологической подготовки производства на основе ин-

формационно-технологических моделей: автореф. дис. ... д-ра. техн. наук: 05.02.22 / Хаймович Ирина Николаевна. - Самара, 2009. - 35 с.

267. Хилл, П. Наука и искусство проектирования. Методы проектирования и научное обоснование решений: пер с. англ. / П. Хилл. - М.: Мир, 1973. - 262 с.

268. Хог, Э. Анализ чувствительности при проектировании конструкций: пер с. англ. / Э. Хог, К. Чой, В. Комков. - М.: Мир, 1988. - 328 с.

269. Хог, Э. Прикладное оптимальное проектирование: механические системы и конструкции: пер. с англ. / Э. Хог, Я. Apopa. - М.: Мир, 1983. - 478 с.

270. Хокс, Б. Автоматизированное проектирование и производство: пер. с англ. / Б. Хокс. - М.: Мир, 1991.-296 с.

271. Хрустицкий, К.В. Комплексная автоматизация технологической подготовки производства и управления процессами механической обработки корпусных деталей машин / К.В. Хрустицкий, A.A. Черепашков // Вестник Самар. гос. аэрокосм, ун-та. - Самара: СГАУ, 2012. - . Вып. № 5(36). Ч. 1. - С. 61 - 71.

272. Хрустицкий, К.В. Применение FEATURECAM для автоматизации технологической подготовки производства корпусных деталей / К.В. Хрустицкий, А.А.Черепашков // Современные компьютерные технологии фирмы DelCAM в науке, образовании и производстве. - Самара: Сам ГТУ, 2011. - С. 118 - 120.

273. Хуторской, A.B. Ключевые компетенции и образовательные стандарты [Электрон, ресурс] / А.Л. Хуторской // Эл. журн. «ЭЙДОС». - 2002. - URL: http://www.eidos.ru/journal/2002/0423.htm (7.05.13).

274. Цапко, Г.П. Стратегия развития CALS-технологий в Томском политехническом университете / Г.П. Цапко, С.Г. Цапко // Известия Томского политехнического университета. - 2006. - № 7. - С. 156 - 159.

275. Цветков, В.Д. Системно-структурное моделирование и автоматизация проектирования технологических процессов / В.Д. Цветков - Минск: Наука и техника, 1979.-264 с.

276. Человеческий фактор: в 6 т. Т. 3. Моделирование деятельности, профессиональное обучение и отбор операторов: пер. с англ. / Холдинг Д., Голдстейн Н., Эбертс Р. и др. -М.: Мир, 1991.-302 с.

277. Черепашков, A.A. Автоматизированное проектирование технологических процессов / A.A. Черепашков, В.Н. Воронин. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2011. - 119 с.

278. Черепашков, A.A. Алгоритмы интерактивной растровой графики для отображения полей физических характеристик в САПР / A.A. Черепашков, A.B. Соловов // Математические методы автоматизации проектирования сложных систем. - М.: МФТИ, 1987. -

С. 28-36.

279. Черепашков, A.A. Анализ опыта и методологии подготовки целевого персонала машиностроительных САПР на базе центра компьютерного проектирования / A.A. Черепашков // Вестн. Самар. гос. аэрокосм, ун-та. - Самара: СГАУ, 2011. - № 3(27). - Ч. 2. -С. 309-314.

280. Черепашков, A.A. Выявление инновационных направлений подготовки инженерных кадров для машиностроительных предприятий автомобильного территориально-отраслевого кластера г. Самары / A.A. Черепашков // Актуальные проблемы трибологии: сб. тр. междунар. научно-техн. конф. - М.: Машиностроение, 2007. - С. 424 - 431.

281. Черепашков, A.A. Использование информационных технологий в дипломном проектировании / A.A. Черепашков, В.М. Майнсков // Актуальные проблемы развития университетского технического образования в России. - Самара: СГАУ, 2002. - С. 345 - 346.

282. Черепашков, A.A. Использование схемы имитационного моделирования Балчи для формализации методологии учебного автоматизированного проектирования // Современные компьютерные технологии фирмы DelCAM в науке, образовании и производстве. - Самара: СамГТУ, 2011. - С. 122 - 124.

283. Черепашков, A.A. Комплекс компьютерных инженерных тренажеров для обучения конструированию / A.A. Черепашков // Компьютерные технологии обучения: концепции, опыт, проблемы. - Самара: СамГТУ, 1997. - С. 23.

284. Черепашков A.A. Компьютерная графика и геометрическое моделирование в машиностроении / A.A. Черепашков. - Самара: СамГТУ, 2008. - 134 с.

285. Черепашков, A.A. Компьютерное моделирование среды виртуального предприятия в вузе / A.A. Черепашков // Компьютерные технологии в науке, практике и образовании: сб. тр. Всерос. научно-практ. конф. - Самара: СамГТУ, 2007. - С. 128 - 131.

286. Черепашков, A.A. Компьютерные технологии, моделирование и автоматизированные системы в машиностроении: учебник для студ. высш. учеб. заведений / A.A. Черепашков, Н.В. Носов. - Волгоград: Ин-фолио, 2009. - 650 с.

287. Черепашков A.A. Компьютерные технологии. Создание, внедрение и интеграция промышленных автоматизированных систем в машиностроении / A.A. Черепашков. -

Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2008. - 143 с.

288. Черепашков, A.A. Методика оценки эффективности подготовки целевого персонала машиностроительных САПР / A.A. Черепашков // Изв. Самар. научн. центра РАН. -Самара: Изд-во СНЦ РАН, 2011. - Т. 13. - № 4 (3). - С. 897 - 899.

289. Черепашков, A.A. Моделирование процессов КТПП машиностроительного завода в среде учебно-научного виртуального предприятия / A.A. Черепашков // Изв. Самар. научн. центра РАН. - Самара: Изд-во СНЦ РАН, 2010. - Т. 12. - № 1(2). - С. 619 - 622. 290 Черепашков, A.A. Методологическая схема учебного автоматизированного проектирования в среде УНВП / А.А.Черепашков // Современные компьютерные технологии фирмы DelCAM в науке, образовании и производстве. - Самара: Сам ГТУ, 2013. - С. 192-195.

291. Черепашков, A.A. Научно-методические аспекты создания учебного виртуального предприятия в техническом вузе / A.A. Черепашков // Перспективные информационные технологии в научных исследованиях, проектировании и обучении ПИТ-2006: сб. тр. конф. с междунар. участ. - Самара: СГАУ, 2006. - Т. 3. - С. 133 - 138.

292. Черепашков, A.A. Обучение автоматизированному проектированию в авторизованном учебном центре технического вуза / A.A. Черепашков // САПР и графика. - 2009. - № 12. - С. 88-91.

293. Черепашков A.A. Обучение персонала в проектах внедрения САПР. Учебное виртуальное предприятие на платформе АСКОН / A.A. Черепашков, A.B. Букатин // САПР и графика.- 2011.-№ 10. -С. 36-39.

294. Черепашков A.A. Оптимизация структуры плоских силовых конструкций на основе метода конечных элементов / А.А.Черепашков, A.B. Соловов // Проблемы оптимизации в машиностроении: тез. докл. Всесоюз. шк. - Харьков: ХАИ, 1986. - С. 173.

295. Черепашков, A.A. Опыт подготовки пользователей машиностроительных САПР на базе специализированных учебных центров ФМиАТ СамГТУ / A.A. Черепашков // Проблемы и перспективы развития двигателестроения : матер, междунар. науч.-тех. конф. -Самара: СГАУ, 2011.-Ч. 1.-С. 120-121.

296. Черепашков, A.A. Опыт развертывания машиностроительного ПМК САПР в форме учебного виртуального предприятия / A.A. Черепашков, A.B. Букатин // Вестн. Самар. гос. аэрокосм, ун-та. - Самара: СГАУ, 2012. - № 5(36). - Ч. 1. - С. 357 - 364.

297. Черепашков, A.A. Организация и методика обучения в учебном центре компании

DelCAM / A.A. Черепашков // Сотрудничество с университетами России и Украины-Бирмингем: DelCAM pic, 2007. - С. 38 - 40.

298. Черепашков, А. А. Организация комплексной подготовки целевого персонала интегрированных машиностроительных САПР на базе специализированных учебно-промышленных центров технического вуза / A.A. Черепашков // Вестник Самар. гос. аэрокосм, ун-та. - Самара: СГАУ, 2009. - № 3(19).-Ч. 1.- С. 137 - 142.

299. Черепашков, A.A. Основные принципы создания учебного виртуального предприятия / A.A. Черепашков // Актуальные проблемы развития университетского технического образования в России. - Самара: СГАУ, 2004. - С. 256 - 258.

300. Черепашков A.A. Основы САПР в машиностроении / A.A. Черепашков. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т, 2008. - 133 с.

301. Черепашков, A.A. Применение анализа чувствительности в обучении / Черепашков A.A., Соловов A.B. // Индивидуализация обучения в ведущих вузах России: тез. докл. Всерос. конф. - Самара: СамПИ, 1991. - С. 106 - 107.

302. Черепашков, A.A. Применение компьютерных инженерных тренажеров для обучения конструированию и проектированию / A.A. Черепашков // Интенсивные технологии обучения в подготовке специалистов. - Самара: СГАУ, 1996. - С. 81 - 82.

303. Черепашков, A.A. Проблемы обучения технологиям комплексной автоматизации / A.A. Черепашков // Применение программных продуктов КОМПАС в высшем образовании: сб. тр. междунар. научно-мет. конф. - Тула: Гриф и К0, 2005. - С. 7 - 10.

304. Черепашков, А. А. Развитие профессиональных компетенций персонала как фактор повышения эффективности PLM-решений / A.A. Черепашков // Компьютерная интеграция производства и ИПИ-технологии : матер. Всерос. науч.-практ. конф. - Оренбург: ИПК «Университет», 2013. - С. 85 - 89.

305. Черепашков A.A. Разработка и использование компьютерных учебно-исследовательских систем в дипломном проектировании студентов некомпьютерных специальностей // Развитие и совершенствование учебного процесса на основе опыта подготовки специалистов для аэрокосмической отрасли. - Самара: СГАУ, 1997. - С. 102.

306. Черепашков, A.A. Реализация учебно-научного виртуального предприятия на платформе АСКОН / А.А.Черепашков, A.B. Букатин // Изв. Самар. научн. центра РАН. -Самара: Изд-во СНЦ РАН, 2011. - Т. 13.-№ 1 (З).-С. 742-745.

307. Черепашков, A.A. Технологии информационной поддержки виртуального пред-

приятия в техническом вузе / A.A. Черепашков.// Вестн. Самар. гос. техн. ун.та. Серия «Технические науки». - Самара: СамГТУ, 2006. - Вып. 41- С. 109 - 114.

308. Черепашков, A.A. Тренажер для конструктора по устойчивости / A.A. Черепашков // Проблемы фундаментализации инженерного образования в СГАУ. - Самара, 1994. -С. 44-45.

309. Черепашков, A.A. Тренажер для подготовки к автоматизированному проектированию структур силовых конструкций: дис. ... канд. техн. наук: 05.13.12 /Черепашков Андрей Александрович. - Куйбышев: КуАИ, 1987. - 199 с.

310. Черепашков, A.A. Учебное виртуальное предприятие на платформе АСКОН / A.A. Черепашков // Применение программных продуктов КОМПАС в высшем образовании: сб. тр. междунар. научно-мет. конф. - Тула: Гриф и К0, 2005. - С. 10-13.

311. Черепашков, A.A. Учебно-научное предприятие вуза как средство обучения технологиям комплексной автоматизации / A.A. Черепашков // Актуальные проблемы развития университетского технического образования в России. - Самара: СГАУ, 2006. -С. 201 -202.

312. Черткова, Е.А. Рекуррентное метамоделирование в системных средах САПР: дис. ... д-ра техн. наук: 05.13.12/Черткова Елена Александровна. -М., 2008.-341 с.

313. Чистякова, Т.Б. Структура тренажерного комплекса по проектированию гибких многоассортиментных производственных систем / Т.Б. Чистякова, А.Б. Иванов // CAD/CAM/PDM - 2007: матер, междунар. конф. - М.: ИПУ РАН. - 2007. - URL: http://lab 18.ipu.rssi.ru/ (20.02.13).

314. Чичварин, H.B. Экспертные компоненты САПР / Н.В. Чичварин. - М.: Машиностроение, 1991. -238 с.

315. Чубуков, А. Тенденции рынка САПР через призму АСКОН [Электронный ресурс] / А. Чубуков // PC Week.- 2012,- №16 (801). - URL:: http://www.pcweek.ru (26.02.13).

316. Шелофаст B.B. Основы проектирования машин / В.В. Шелофаст. - М.: Изд-во АПМ, 2000. - 472 с.

317. Шенен, П. Математика и САПР: пер. с фр. / П. Шенен, М. Коснар, И. Гардан и др. - М.: Мир, 1988.-204 с.

318. Шеннон Р. Имитационное моделирование систем - искусство и наука: пер. с англ. /Р. Шеннон.-М.: Мир, 1978.-418 с.

319. Шибалов С.Н. Обучение САПР как инвестиционный проект [Электронный ресурс]

/ С.Н. Шибалов // САПР и графика. - 2006. - № 9. - URL: http://www.cad.ru/ru/sapr/detail.php?ID=7959 (06.12.13).

320. Шпур, Г. Автоматизированное проектирование в машиностроении: пер. с нем. / Г. Шпур, Ф. Краузе. - М.: Машиностроение, 1988. - 648 с.

321. Электронная библиотека диссертаций [Электронный ресурс] / Российская государственная библиотека. - M. - URL: http://diss.rsl.ru/ (12.11.13).

322. Электронная энциклопедия PLM [Электронный ресурс] / Группа компаний «ЛЕДАС». - URL:http://plmpedia.ru/wiki/ (06.12.13).

323. Юдельсон, М.В. Разработка моделей и методов опережающего интернет-обучения эксплуатационного персонала САПР: дис. канд. ... техн. наук: 05.13.12 / Юдельсон Михаил Вячеславович. - Иваново, 2004. - 122 с.

324. Яблочников, Е.И. Автоматизация ТПП в приборостроении: учебное пособие / Е.И. Яблочников, Ю.В. Маслов. - СПб.: СПбГИТМО, 2003. - 104 с.

325. Яблочников, Е.И. ИПИ-технологии в приборостроении: учебное пособие / Е.И. Яблочников, В.И. Молочник, А.А. Миронов. - СПб: СПбГУИТМО, 2008. - 128 с.

326. AUTODESK [Электронный ресурс] / Компания Autodesk. - URL: http://www.autodesk.ru/ (12.12.13).

327. CAD/CAM/CAE Observer [Электронный ресурс]: научно-практический журнал-Латвия]. -URL: http://www.cadcamcae.lv/ (02.02.13).

328. CADmaster [Электронный ресурс]: журнал для профессионалов в области САПР. -[Россия]: М. -URL: http://www.cadmaster.ru/ (12.12.13).

329. CNews [Электронный ресурс]: Издание о высоких технологиях / RBC: электрон, журн. - [Россия]: M. - URL: http://www.cnews.ru/ (12.02.13).

330. ЕМСО. Тренажеры операторов ЧПУ [Электронный ресурс] / Компания «Arinstein/EMCO». - [Австрия]. - URL: http://arinstein.de.ru/ (16.08.13).

331. Global Management Challenge [Электронный ресурс]: Портал образовательного бизнес-проекта / GMC. - M. - URL: http://www.globalmanager.ru/ (12.03.14).

332. Informika [Электронный ресурс] / ФГАУ ГНИИ информационных технологий и телекоммуникаций. - M. - URL: http://www.informika.ru (12.11.13).

333. Ledas [Электронный ресурс]: независимая софтверная компания / Группа ЛЕДАС. -Новосибирск. -URL: http://www.ledas.com/(12.11.13).

334. Siemens PLM Software [Электронный ресурс]: Академическая программа / SIEMENS. - URL: http:// http://www.plm.automation.siemens.com/ru_ru/academic/ (12.11.13).

335. 3DS [Электронный ресурс]: Обучение / Компания Dassault Systems. - URL: http://www.3ds.com/ru/podderzhka-i-obuchenie/ (12.11.13).

Публикации на иностранных языках

336. Adams, Charles W. - Small Problems on Large Computers - Proceeding of the ACM, 1952 p. 99- 102.

337. Balci, O. "Developing a New Modeling and Simulation Methodology": A Grand Challenge. Proceedings of the Workshop on Grand Challenges in Modeling, Simulation, and Analysis for Homeland Security (Organized by the U.S. Department of Homeland Security), Arlington, VA, U.S. Department of Homeland Security, 03/2010.

338. Balci, O. "Methodology for Certification of Modeling and Simulation Applications". ACM Transactions on Modeling and Computer Simulation, Vol. 11, No. 4, 2001, p. 352-377.

339. Balci, O. "Verification, validation, and testing". In The Handbook of Simulation, J. Banks, Ed. John Wiley & Sons, New York, NY, Aug. 1998., p. 335 - 393.

340. Beijing Institute of Technology [Electronic resource] / BIT - [China].- URL: http://www.bit.edu.cn/ (11.04.13).

341. Bezier, P. A "View of the CAD/CAM Development Period". - Annals of the History of Computing Volume 20, Number 2, 1998.

342. Битщн, В.Б., Пепеляев^ B.A., Чорний, Ю.М. Ушфкована схема реал1зацп оп-тим1зацшноЧмггацшних експеримент1в // Проблемы программирования. - 2006. - № 2/3.-С. 728-733.

343. Braid, I., Hillyard, R., Stroud, I. "Stepwise Construction of Polyhedra in Geometric Modeling", CAD Group Document, Cambridge University Computer Laboratory, 1978.

344. Chang, Y.I., and Miller, C.L. PLM Curriculum Development: Using an Industry-Sponsored Project to Teach Manufacturing Simulation in a Multidisciplinary Environment: Journal of Manufacturing Systems, Vol. 24, No. 3, 2005, p. 171 - 177.

345. Casteljau, P. (de), mathématiques et CAD, Volume 2: formes a pôles. Edition Hermès 1985.-204 p.

346. Clough, R.W. The finite element method in plane stress analysis, Proceedings of 2nd ASCE Conference on Electronic Computation, Pittsburgh, Sep. 1960.

347. Coons, S.A. Surfaces for Computer Aided Design. Division Mech. Engine Dept. MIT, 1964.

348. Cynthia Saylor Istook Computer-aided design (CAD) in the apparel industry: An exploration of current technology, training, and expectations for the future [Electronic resource]: Doctoral Dissertation /Texas Woman's University, Denton, 1992. - 250 p. URL: http://dl.acm.org/citation.cfm?id=142950 (12.02.13).

349. Davidow, W.H. The Virtual Corporation: Structuring and Revitalizing the Corporation for the 21st Century / W.H. Davidow, M.S. Malone. New York: Harper Collins, 1992.

350. / DelCAM [Electronic resource] / DelCAM pic. - [UK]. - URL: http://www.delcam.com/ (12.02.13).

351. Dewhurst, P. Analytical solutions and numerical procedures for minimum-weight Michell structures Journal of the Mechanics and Physics of Solid, 49 (2001), p. 445 - 467.

352. Dietz, P., Penschke, S., Ort, A.: Strategies for Product Knowledge Management and Feedback to Design - Application Examples. 2nd Workshop on Product Knowledge Sharing and Integration (ProKSI-97), Sophia Antipolis, France, 1997.

353. Engineers' CAx education - it's not only CAD / C.W. Dankwort, R. Weidlich, B. Guen-ther et al. / Computer-Aided Design, № 36 (2004), p. 1439 - 1450.

354. Hamade, R.F., Artail, H.A., Jaber, M.Y. Evaluating the learning process of mechanical CAD students, Computers & Education 49 (3) (2007), p. 640 - 661.

355. Hoffman, T. The meanings of competency // Journal if European Industrial Training. -1999. - Vol. 23. - № 6. - P. 275 - 285.

356. Horvath, L., Rudas, I. Course Modeling for Student Profile Based Flexible Higher Education on the Internet // Journal of Universal Computer Science, vol. 12, no. 9 (2006),

p. 1254- 1266.

357. GARTNER [Electronic resource]: Information technology research and advisory company / Gartner, Inc. - [USA]. - URL: http://www.gartner.com/ (12.12.13).

358. General Motors Research, Development and Planning Center (David A. Field Education and training for CAD in the auto industry // Computer-Aided Design. Volume 36, Issue 14, December 2004, p. 1431 - 1437.

359. Golden, J.T. FORTRAN IV. Programming and Computing. Englewood Cliffs, New Jersey, 1965.

360. Guerra, M. Analysis and design of virtual enterprises : A Thesis for the Degree of PhD / Marco Antonio Pego Guerra; the Department of Mechanical Engineering University of Saskatchewan Saskatoon. - 2006. - 428 p.

361. Jacks, E.L. A Laboratory for the Study of Graphical Man-Machine Communications -Proceedings of the Fall Joint Computer Conference, San Francisco, California 1964. Vol. 26 -Spartan Books, p. 343 - 350.

362. Kok, A.J. A review and synthesis of user modeling in intelligent systems // The Knowledge Engineering Review 6 (1), 1991. - p. 21 - 47.

363. Komarov, V.A. Aircraft Design Using a Variable Density Model [Текст] / V.A. Koma-rov, A.V. Boldyrev, A.S. Kuznetsov, M. Yu. Lapteva // Aircraft Engineering and Aerospace Technology.-2012.-Vol. 84,-Iss. 3.-p. 162-171.

364. Krause, F.L.; Наука, H. and Jansen, H.: Produktmodellierungals Basis für eine wettbewerbsfähige Produktentwicklung.J. Gausemeier (ed.): CAD '94 - Produktdatenmodellierung und Prozeßmodellierungals Grundlage neuer CAD-Systeme, Fachtagung der Gesellschaft für Informatik. Paderborn 17./18. März 1994, Carl Hanser Verlag, p. 29 - 54.

365. MacNeal, Richard H., The MacNeal Schwendler Company - The First Twenty Years, 1988.

366. Massachusetts Institute of Technology [Electronic resource] / MIT.- [USA].- URL: http://www.mit.edu/ (10.02/13).

367. Michell, A.G.M. The limit of economy of material in frame structures Philosophical Magazine, 8 (47) (1904), p. 589 - 597.

368. PLM Education in Production Design and Production Engineering by e-Learning / M.Kakehi, T.Yamada, I.Watanabe et al. 19th International Conference on Production Research: Vol.125 No.4 (2005): URL:www.elsevier.com/locate/compedu/ (17.02.13).

369. PTC [Electronic resource] :Product & Service advantage / PTC International. - [USA]. -URL: http://www.ptc.com/ (12.11.13).

370. Purdue University [Electronic resource] / Purdue - [USA]-URL:http://www.purdue.edu (12.03.13).

371. Reintjes, J.F. Numerical Control: Making a New Technology (Oxford Series on Advanced Manufacturing), Oxford University Pres 1991. - 240 p.

372. Rozvany, G.I.N. Some shortcomings in Michell's truss theory Structural Optimization, 12(1996), p. 244-250.

373. Ross, D.T.: Computer Aided Design, a Statement of Objectives. M.I.T. Project 8436, Technical Memorandum, 4. Sept 1960.

374. Risenfeld, R.F. Application of B-spline Approximations to Geometric Problems of Computer-Aided Design Univ. Utah Computer Sci. Dept. UTEC, 1973.

375. Srithongchaia, S., Dewhurstb, P. Comparisons of optimality criteria for minimum-weight dual material structures / International Journal of Mechanical Sciences. V. 45, Issue 11, November 2003, p. 1781 - 1797.

376. Srithongchai, S., Demircubuk, P. Dewhurst A theoretical and experimental investigation of a family of minimum-volume simply-supported beams International Journal of Mechanical Sciences, 45 (2003), p. 37 - 55.

377. Sutherland, Ivan E. - Sketchpad: A Man-Machine Graphical Communication System -Proceedings of the Spring Joint Computer Conference, Detroit, Michigan, 1963. Vol. 23 -Spartan Books.

378. Teaching CAD at the university: Specifically written or commercial software. R. Garc , J.S. Quiro's, R.G. Santos, P.I. Alvarez (Asturias, Spain). Computers & Education 49 (2007). p. 763 - 780.

379. Terdalkar, S.S., Rencis, J.J. Graphically driven interactive finite element stress reanaly-sis for machine elements in the early design stage / Finite Elements in Analysis and Design. -Volume 42, Issue 10, June 2006, p. 884 - 899.

380. Today's students, tomorrow's engineers: an industrial perspective on CAD education. Ye X, Peng W, Chen Z, Cai YY. // Computer-Aided Design 2004, Vol. 36, p. 1451 - 1460.

381. Van der Zee, K. Kotiadis, A.A. Tako, M. Pidd, O. Balci, A. Tolk, and M. Elder. "Panel Discussion: Education on Conceptual Modeling for Simulation - Challenging the Art", Proceedings of the 2010 Winter Simulation Conference, Baltimore, MD, IEEE, 12/2010.