Методы формирования финансовых потоков высших учебных заведений при создании эффективной системы управленческого учета тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.10, кандидат экономических наук Новикова, Марина Анатольевна

• Новикова, Марина Анатольевна
• кандидат экономических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Новикова, Марина Анатольевна

Введение

1 Теоретико-методические аспекты совершенствования 9 процесса принятия управленческих решений на основе финансовых потоков в высших учебных заведениях

1.1 Совершенствование управления финансовыми потоками 9 высшего учебного заведения при принятии эффективных управленческих решений

1.2 Оценка экономического положения образовательных 24 учреждений

1.3 Оценка эффективности коммерческой деятельности 38 бюджетных вузов

2 Совершенствование методов управления финансовыми 51 потоками бюджетного учреждения

2.1 Методы управления финансовыми потоками на базе 51 финансового планирования при формировании бюджета государственного вуза

2.2 Совершенствование элементов налогообложения 71 государственных высших учебных заведений при прогнозировании финансовых потоков

2.3 Формирование управленческого учета затрат при 89 финансировании высшего образования

3 Методические рекомендации по формированию 105 управленческого учета затрат при различных источниках финансирования вузов

3.1 Управление качеством исполнения функций центров 105 ответственности вуза на основе функционально-стоимостного анализа

3.2 Анализ управленческого учета при формировании цен 120 образовательными учреждениями

3.3 Применение системы сбалансированных показателей в 137 процессе стратегического планирования вуза

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методы формирования финансовых потоков высших учебных заведений при создании эффективной системы управленческого учета»

Актуальность темы исследования. В Федеральной программе развития образования отмечается, что на деятельность отечественных образовательных учреждений дестабилизирующее воздействие оказывают социальная и экономическая нестабильность в обществе, острый дефицит финансовых средств. Хорошо отлаженная система управленческого учета при формировании финансовых потоков с целью достижения высоких результатов определяет экономическую политику вуза в современных условиях. С- момента начала рыночных реформ вузы оказались в критическом положении не только ввиду сокращения бюджетных ассигнований, но и неспособности руководства вузов адекватно реагировать на быстро меняющиеся внешние политические и социально-экономические условия.

Быстрорастущие масштабы деятельности вузов предполагают быстрое увеличение объема внебюджетных средств. В этих условиях жизненно необходимым является формирование системы управления финансовыми ресурсами на уровне отдельного вуза. При этом требуется принципиально иное поведение персонала, и особенно административного, отказ от ожидания внешней помощи и переход к активному «зарабатыванию» средств на основе совершенствования управления экономической деятельностью вуза. Переход к рынку требует создания нового экономического механизма функционирования вузов, который бы адекватно отражал состояние и принципы рыночной экономики в целом. Именно этим и обусловлена актуальность диссертационной работы.

В последнее время появились научные работы, посвященные учёту затрат в высшей школе, планированию ресурсов и оценке их эффективности, но проблема учета, анализа и моделирования финансовых ресурсов вуза не получила должной разработки.

Состояние изученности проблемы. В разное время отдельные аспекты финансовых и учетных проблем экономического управления в сфере высшего образования уже анализировались исследователями А.Б. Дайновским, В.А. Жаминым, Е.Н. Жильцовым, Б.М. Ременниковым, С.Г. Струмилиным, Л.И. Тульчинским. В научных разработках ученых, занимающихся вопросами финансов и учета высшей школы России в переходный период, можно выделить работы Е.Н. Богачева, В.М. Бограда, М.А.Бахрушиной, А.А. Воронина, А.И.Галагана, В.Г.Гетьмана, У.Г. Зиннурова, В.Г. Кинелева, Н.П.Кондракова, И.А.Масловой, М.В.Мельник, А.И Момота, А.ГТ. Панкрухина, Л.В.Поповой, А.Я.Савельева, В.В. Чекмарева, А.Д.Шеремета, Д.И. Чупрунова и др. Вопросам организационно-экономического управления высшим учебным заведением и его ресурсным обеспечением посвящены работы Л.И. Ванчухиной, Т.М. Волковой, Т.Ю. Бухариной, Е.Д. Липкиной, А.В. Шаповой. К зарубежным исследователям экономических проблем высшего образования можно отнести такие имена экономистов, как Ж. Алак, Г. Вильяме, Ж.-К. Эйхер, Г. Беккер, Д.Белл, Т. Шульц,Т. Шевалье и ряд других.

Вместе с тем, несмотря на количество существующих работ, посвященных финансово-учетным проблемам высшей школы, вопрос по проблеме диссертационной работы остается недостаточно изученным. До начала рыночных реформ в России система управления вузом исследовалась только с точки зрения плановой экономики.

В силу этого обстоятельства, тема формирования финансовых потоков вузов, на основе системы управленческого учета в условиях рынка начала разрабатываться отечественными учеными сравнительно недавно.

Объект исследования - взаимосвязи и взаимозависимости, возникающие при формировании финансовых потоков в высших учебных заведениях России

Предметом диссертационного исследования является процесс финансовой и учетной деятельности вузов Центрального региона России.

Целью диссертационного исследования является теоретическое обоснование и практические рекомендации методов эффективного управления финансовыми потоками вуза на основе формирования системы управленческого учета.

Для достижения указанной цели поставлены и решены следующие задачи проанализировать внешние экономические условия финансово экономической деятельности вузов России и выявить основные тенденции и направления развития экономики российских вузов в современных условиях;

- усовершенствовать управление финансовыми потоками высшего учебного заведения при принятии эффективных управленческих решений;

- усовершенствовать элементы налогообложения государственных высших учебных заведений при прогнозировании финансовых потоков; разработать методические рекомендации по формированию управленческого учета затрат при различных источниках финансирования вуза;

- проанализировать влияние управления качества исполнения функций центров ответственности вуза на основе функционально-стоимостного анализа;

- предложить методику управленческого анализа формирования цен на услуги образовательного учреждения; разработать современные методы системы сбалансированных показателей в процессе стратегического управленческого учета затрат вуза.

Теоретической и методологической основой исследования послужили труды отечественных и зарубежных авторов по проблемам формирования управленческого учета затрат при различных источниках финансирования высших учебных заведений, материалы научно-практических конференций и периодической экономической печати. Методология исследования базируется на диалектическом и системном анализе, восхождении от абстрактного к конкретному, от общего к частному, на единстве теории и практики, а так же специальных приемах и процедурах.

Эмпирическую базу исследования составили опубликованные материалы по регулированию деятельности высших учебных заведений России

Научная новизна диссертационного исследования заключается в разработке научно обоснованных теоретико-методических положений и практических рекомендаций по совершенствованию формирования финансовых потоков высших учебных заведений с учетом создания эффективной системы управленческого учета.

Научная новизна подтверждена следующими наиболее существенными научными результатами, выносимыми на защиту:

- выявлены теоретико-методические аспекты совершенствования процесса принятия управленческих решений на основе анализа финансовых потоков высших учебных заведений, с учетом оценочных показателей коммерческой деятельности бюджетных вузов (п.3.1 паспорта специальности 08.00.10);

- разработаны методы управления финансовыми потоками на основе финансового планирования при формировании бюджета государственного вуза с учетом коэффициентов диагональной матрицы (п.3.5 паспорта специальности 08.00.10);

- усовершенствованны элементы налогообложения государственных вузов при ведении налогового учета по коммерческим услугам, в части определения доли расходов, учитываемых для целей налогообложения в текущем налоговом периоде (п.2.3 паспорта специальности 08.00.10); разработаны методические рекомендации по формированию управленческого учета затрат по центрам ответственности при различных источниках финансирования вуза (п.3.1 паспорта специальности 08.00.10);

- разработана методика, определения влияния управления на качество исполнения функций центров ответственности с использованием функционально-стоимостного анализа при принятии адекватных управленческих решений по эффективному использованию средств финансирования вуза (п. 1.12 паспорта специальности 08.00.12); предложена методика управленческого анализа формирования цен на основе усредненного метода калькулирования услуг, что способствует повышению качества определения себестоимости единицы услуги (п.1.12 паспорта специальности 08.00.12);

- разработаны элементы метода системы сбалансированных показателей в процессе стратегического управленческого учета вуза, ориентированные на показатели финансовой деятельности, на внутренние процессы, системные методы (п. 1.9 паспорта специальности 08.00.12).

Практическая значимость работы состоит в том, что полученные теоретические и научно-методические результаты диссертационного исследования доведены до конкретных рекомендаций по дальнейшему совершенствованию формирования налоговых и финансовых аспектов высших учебных заведений. Они могут быть применены органами образовательных учреждений и предлагаются к использованию в учебном процессе при чтении дисциплин «Налоги и налогообложение», «Финансы предприятий», «Бухгалтерский учет в бюджетных организациях» студентам и слушателям экономических специальностей вузов.

Апробация и реализация результатов диссертационного исследования. Основные результаты исследования, сформулированные в диссертации, опубликованы, апробированы в установленном порядке и доложены на Международной научно-практической конференции «Реформирование системы бухгалтерского учета и финансового контроля при переходе на международные стандарты» (Орел, 2001), на Международной научно-практической конференции «Социально-экономическое развитие АПК: региональный аспект» (Орел, 2002), на научно-практической конференции «Система учета, анализа и аудита в едином информационном пространстве» (Орел, 2003), на международной научно-практической конференции «Формирование учетно-аналитической системы, финансового менеджмента и контроля для прогнозирования и планирования налогообложения» (Орел, 2004).

Методические рекомендации по совершенствованию теоретико-методических аспектов эффективных финансовых потоков, формирующихся в системе управленческого учета, нашли практическое применение в высших учебных заведениях России

Информационной базой послужили практические данные финансово-хозяйственной деятельности высших учебных заведений, в том числе: данные калькуляции себестоимости по услугам вузов, учетная политика для целей финансового и управленческого учета, внутренние нормативные документы.

Публикации. По результатам выполненного диссертационного исследования опубликовано 5 научных работ, общим объемом 1,1 п.л.

Объем и структура диссертационного исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы. Объем работы 174 страницы, 7 таблиц, 3 рисунка.

Заключение диссертации по теме «Финансы, денежное обращение и кредит», Новикова, Марина Анатольевна

Заключение

1. Выявлены теоретико-методические аспекты совершенствования процесса принятия управленческих решений на основе финансовых потоков высших учебных заведений, с учетом оценочных показателей коммерческой деятельности бюджетных вузов. Процесс разработки и принятия управленческих решений, являясь одним из связующих процессов, пронизывает всю управленческую деятельность. Поэтому эффективность управления во многом зависит от его качества. Степень влияния факторов различна в зависимости от уровня решения, специфики организации, возникших проблем и т. п. Часто, особенно в крупных организациях, невысокое качество управленческих решений бывает обусловлено негативным влиянием организационных причин. Совершенствование направления финансовых потоков фактически нацелено на повышение эффективности работы вуза в целом за счет более продуктивной деятельности ее крупных частей, выделяемых по принципу однородности процесса, в котором они участвуют.

2. Разработаны методы управления финансовыми потоками на основе финансового планирования при формировании бюджета государственного вуза с учетом коэффициентов диагональной матрицы. Минимально необходимая цена коммерческого обучения будет тем ниже, чем меньше будет разрыв между потребностью образовательного учреждения в средствах на свое функционирование и бюджетным его финансированием. В рассматриваемых условиях остальные выводы из рассмотренных соотношений очевидны, то есть: при равенстве потребности и бюджетного финансирования условий для установления минимальной цены не будет, а при равенстве предельного и бюджетного контингентов говорить о дополнительном коммерческом приеме для покрытия разрыва в финансировании не приходится.

3. Усовершенствованны элементы налогообложения государственных вузов при ведении налогового учета по коммерческим услугам, в части определения доли расходов, учитываемых для целей налогообложения в текущем налоговом периоде. Налогообложение всех бюджетных учреждений вызывает многочисленные споры. Еще в более сложной ситуации находятся государственные образовательные учреждения. Налоговый учет - система обобщения информации для определения налоговой базы по налогу на основе данных первичных документов, сгруппированных в соответствии с порядком, предусмотренным Кодексом.

В случае, если в регистрах бухгалтерского учета содержится недостаточно информации для определения налоговой базы в соответствии с требованиями настоящей главы, налогоплательщик вправе самостоятельно дополнять применяемые регистры бухгалтерского учета дополнительными реквизитами, формируя тем самым регистры налогового учета, либо вести самостоятельные регистры налогового учета.

4. Разработаны методические рекомендации по формированию управленческого учета затрат по центрам ответственности при различных источниках финансирования вуза. Высокий уровень качества образования требует значительных финансовых средств в дополнение к бюджетному финансированию. В этой связи на первый план выступают вопросы активизации вузов в поисках путей получения внебюджетных источников финансовых средств, что, в свою очередь, требует новых подходов и организационно-экономических механизмов их управления. Решение такой задачи в ОГУ и других вузах возможно в условиях децентрализации управления и создания на ее основе системы управленческого учета по центрам ответственности. Формируя систему управления вузом по центрам ответственности на основе его организационной структуры, необходимо руководствоваться правилом: каждую структурную единицу предприятия обременяют те и только те расходы или доходы, за которые она может отвечать и которые контролирует. Независимо от размеров структурного подразделения в управленческом учете выделяется четыре типа центров ответственности, характеризующихся различной степенью финансовой ответственности и управленческих полномочий руководителей центров -центры затрат, центры доходов, центры прибыли, центры инвестиций.

Управленческий учет в вузе можно рассматривать как часть его информационной системы, формирующую релевантную информацию и обеспечивающую все уровни управления для принятия управленческих решений, направленных на повышение качества образования.

5. Разработана методика, определяющая влияние управления качества исполнения функций центров ответственности на основе функционально-стоимостного анализа при принятии адекватных управленческих решений по эффективному использованию средств финансирования вуза. Для успешного функционирования децентрализованной системы необходимо наличие высокопрофессионального управленческого персонала и согласованности целей и интересов вуза в целом и его отдельных структурных подразделений. Формирование децентрализованной системы управления предполагает, прежде всего, решение двух взаимосвязанных задач: распределение ответственности среди исполнителей; контроль за качеством их работы. Для этого руководители центров ответственности должны надлежащим образом распределить обязанности (функции) своих подчиненных и разработать соответствующие критерии оценки их деятельности. Для целей управленческого контроля необходимо все затраты (доходы), осуществляемые в центрах ответственности, разделить на регулируемые (контролируемые) и нерегулируемые (неконтролируемые). Именно деление затрат на регулируемые, т.е. те, на которые может повлиять руководитель, и нерегулируемые является основой учета по центрам ответственности -одного из важнейших подходов к реализации управленческого учета в вузе.

6. Предложена методика управленческого анализа формирования цен на основе усредненного метода калькулирования услуг, что будет способствовать определению себестоимости единицы услуги. Затраты, учитываемые при установлении свободных (рыночных) цен и тарифов, группируются по способу отнесения их на себестоимость услуг прямые затраты и накладные расходы.

К прямым затратам относятся расходы, непосредственно связанные с производством и реализацией конкретных видов услуг, которые зависят от объемов реализации и могут быть прямо включены в их себестоимость: стоимость материальных ресурсов, расходы по оплате труда работников основного производства, отчисления в специальные внебюджетные фонды, включение которых в себестоимость продукции (услуг) предусмотрено действующим законодательством, и другие затраты, которые могут быть непосредственно по прямому назначению отнесены на объект учета затрат.

К накладным расходам относятся затраты, связанные с обслуживанием и управлением производственным (учебным) процессом организации в целом, которые не могут быть прямо включены в себестоимость конкретных видов услуг: расходы, связанные с содержанием имущества, аппарата управления, привлечением финансовых ресурсов, отчислением в резерв предстоящих расходов и платежей и т.п.

Распределение накладных расходов по видам деятельности осуществляется пропорционально прямым затратам или расходам по оплате труда основного производственного персонала.

Перечень конкретных статей затрат, их состав и методы распределения по видам услуг определяется организациями в соответствии с отраслевыми методическими рекомендациями по вопросам планирования учета и калькулирования себестоимости.

Применительно к образовательным учреждениям к прямым затратам могут быть отнесены: расходы на оплату труда преподавателей, занятых в процессе обучения, определяемые исходя из часовых тарифных ставок и продолжительности обучения, вспомогательная и методическая литература, которой обеспечиваются обучающиеся.

Остальные расходы (содержание зданий, коммунальные услуги, текущие ремонты, содержание обслуживающего и вспомогательного персонала, командировочные) целесообразно отнести к накладным и распределять пропорционально фонду оплаты труда преподавателей.

Из многочисленных методов калькулирования затрат для образовательных учреждений наиболее приемлем- усредненный-определение себестоимости единицы услуги путем деления общей величины затрат, связанных с их предоставлением, на количество объектов учета затрат.

7. Разработаны современные методы системы сбалансированных показателей в процессе стратегического управленческого учета вуза, такие как методы, ориентированные на показатели финансовой деятельности, на внутренние процессы, системные методы. При выборе инструмента, позволяющего реализовать стратегию при оптимальном использовании имеющихся ресурсов, были проведены анализ существующих методов управления организацией с целью повышения эффективности ее деятельности и их классификация. Согласно данной классификации все существующие методы группируются: методы, ориентированные на показатели финансовой деятельности; методы, ориентированные на внутренние процессы и внутреннюю среду организации; методы, ориентированные на внешнюю среду организации; системные методы.

Первые три группы методов позволяют организации повысить эффективность ее деятельности: первая - с точки зрения финансовых показателей, вторая - с точки зрения бизнес-процессов и внутренней среды, третья - с точки зрения взаимодействия с внешней средой. Они применяются при низкой эффективности отдельных направлений деятельности компании, угрозе потери конкурентного преимущества, высоких темпах роста, приводящих к снижению потребительского качества производимой продукции, в ходе упорядочивания информационных потоков и внедрения документационного обеспечения управления, перед внедрением или модификацией информационных технологий, в ходе комплексной оптимизации организационной структуры. Для достижения поставленной цели или решения существующей проблемы возможно одновременное использование нескольких методов, которые взаимно дополняют друг друга.

Методы, основанные на системном подходе к деятельности организации, рассматривают организацию как систему и применяются с целью достижения качественно нового состояния ее функционирования. Они применяются в тех случаях, когда организация достигла определенных успехов на рынке и возникает необходимость пересмотреть дальнейшие пути ее развития; в организации наблюдается снижение основных экономических показателей благополучия и возникает необходимость найти причину снижения показателей и устранить такую тенденцию; при отсутствии осмысления о вложении инвестиций, реализации плана стратегического развития и т. д. При использовании методов данной группы чаще всего применяются и методы первых трех групп для достижения специфических целей.

В качестве метода управления, позволяющего ОГУ реализовать свою стратегию, следуя которой вуз перейдет в качественно новое состояние, т. е. перевести сформулированные стратегические цели и задачи, учитывающие все аспекты его дальнейшего развития, в конкретные действия, был выбран один из системных методов. Система сбалансированных показателей обусловлена тем, что она позволяет одновременно связать стратегические цели с оперативными действиями, позволяющими реализовать стратегию; учесть нефинансовые показатели (наряду с финансовыми), что необходимо для оценки деятельности университета, связанной с нематериальными активами и информацией; своевременно реагировать на несоответствующие изменения в бизнес-процессах посредством различия показателей, которые измеряют достигнутые результаты, и показателей, которые отображают процессы по достижению этих результатов.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Новикова, Марина Анатольевна, 2005 год

1. Berdahl R. Academic Freedom, Autonomy and Accountability in British Universities // Studies in Higher Education, 1990.- Vol. 15, № 2.- P. 169180.

2. Bird G. The economics of managing a university // Studies in higher education.- Oxford, 1992.- Vol. 17, № 3.- P. 265-28o'.

3. Copas J.B. A formula for the allocation of resources based on uncertain predictions of need // Journal of the Royal Statistical Society, 1993. Vol. 156, Part l.-P. 107-113.

4. Lloyd J. An enterprising department // International Journal of Public Sector Management.- Bradford, 1993.- Vol. 6, № 2.- P. 41-46.

5. Nora H. Marline. Myth and ceremony in financial decision making under stress: case studies from Mexican universities // Higher Education, 1994.-Vol. 27. №3.-P. 297-312.

6. Senker J. M. Conflict and cooperation: industrial funding of university research // Journal of General Management, 1990.- Vol. 15. № 3. Spring.- P. 55-62

7. Абчук B.A. Экономико-математические методы: Элементарная математика и логика. Методы исследования операций.- СПб.: Союз, 1999.320 с.

8. Астафьев Н. Н., Агарков Г. А. Математическое моделирование управления финансовыми ресурсами в условиях кризиса неплатежей // Труды XI международной Байкальской школы семинара Методы оптимизации и их приложения, Иркутск 1998. С. 31-34.

9. Арженовский С. Индикаторный анализ развития системы высшего образования // Высшее образование в России, 1999.- № 5.- С. 16-22.

10. Антропов В. А., Нестеров В. Д., Елылина Т. Н. Оценка социально-экономической эффективности функционирования средних профессиональных учебных заведений. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. 142 с.

11. Анфилатов В. С., Емельянов А. А., Кукушкин А. А. Системный анализ в управлении: Учеб. пособие / Под ред. А. А. Емельянова. М.: Финансы и статистика, 2003. 368 е.: ил.

12. Баканов М. И., Шеремет А. Д. Теория экономического анализа: Учеб. 4-е изд., доп. и перераб. М.: Финансы, 2002. 416 с.

13. Бадаш Х.З, Балашов А.В., Потехин И.Г. Совершенствование управления финансово-экономической деятельностью высшей школы в переходный период // Менеджмент: теория и практика.- 1998.- № 1.- С. 7285.

14. Балашов Г.В., Беляков С.А., Виноградов Н.М. Экономика высшей школы проблемы и перспективы.- СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996.- 130с.

15. Балашов А. В. Обоснование путей и механизмов совершенствования хозяйственно-экономической деятельности вуза: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.- Ижевск, 1998.- 476 с.

16. Балашов Г.В. Экономика высшей школы: (особенности формирования нового хозяйственного механизма) : Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.- СПб., 1993.- 112 с.

17. Басов В.И. Вопросы финансов народного образования / Под ред. Кулака О.М.-М.; Изд-во «Финансы», 1971.- 120 с.

18. Баширова М.Я. Повышение хозяйственной устойчивости вуза // Проблемы развития предприятий: экономика, организация, менеджмент:

19. Материалы науч.-практ. конф 24-25 апреля 2001 г. Ч. П.- Самара, 2001.- С. 2124.

20. Баширова М.Я. Финансовые результаты деятельности кафедры // Десять лет эксперимента на кафедре МАХП: некоторые результаты. Сборник тезисов и научных статей вузовской учебно-методической конференции. Уфа, издательство УГНТУ, 1997.- С. 34-35.

21. Баширова М.Я. Экономическая деятельность высшей школы в современных условиях // Проблемы и опыт антикризисного управления: Сб. тез. науч.-практ. конф.-Пенза, 2001.-С. 134-137.

22. Баширова М.Я. Экономический механизм ресурсного обеспечения деятельности структурных подразделений вуза Всероссийская научно-практическая конференция «Стратегия развития предприятия в условиях рынка», Пенза, 2000. С.47-49.

23. Батищев Д. И., Исаев С. А. Оптимизация многоэкстремальных функций с помощью генетических алгоритмов. URL:HTTP://BSPU. SECNA. RU/DOCS/-SAISA/GA/SUMMER97. HTML

24. Беккер Г. Человеческий капитал: (Гл. из кн.)// США: Экономика. Политика. Идеология.-М., 1993.-№ 12.-С. 86-104.

25. Беккер Г. Не жалейте денег на людей // Business Week, 1996.- № 6.- С.

26. Белл Д. Социальные рамки информационного общества // Новая технократическая волна на западе. М.: Прогресс, 1986.- С. 330-342.

27. Белозерцев Е., Сороковых В. Смысл национального образования в теории культурно-исторических типов Н. Данилевского (на примере русской школы) // Alma mater, 1999.-№ 2.- С. 3-6.

28. Беляев Г.И. Формирование экономической системы высшего образования в период перехода к рынку: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.- М., 1998.-145 с.

29. Беляев Г.И., Слесарев В.В., Воронин А.А. Вопросы предпринимательскойдеятельности в системе образовательных учреждений.- М., 1994.- 64 с-(Экономика высшей школы: Озор. информ./ НИИВО; Вып. 2-3).

30. Беляков С. А. Оценка экономического положения образовательных учреждений / С. А. Беляков // Университетское управление: практика и анализ. 2004. - № 5-6(33). С. 112-120.

31. Бермант М.А., Семенов JI.K., Сулицкий В.Н. Математические модели и планирование образования.-М.; Изд-во «Наука», 1972.-110 с.

32. Бестужев-Лада И. Что делать с высшей школой? // Alma mater, 1999.-№ 11.-С. 18.

33. Бжихатлова А.Х. Организационно-экономические принципы развития образовательных услуг в рыночной экономике: Автореф. дис. . канд. экон. наук: 08.00.05- Нальчик, 2000- 20 с.

34. Бизнес: Оксфордский толковый словарь: Англо-русский: Свыше 4000 понятий.- М.: Изд-во «Прогресс-Академия», изд-во РГГУ, 1995.- 575 с.

35. Богачев Е.Н. Методология и методы управления высшим учебным заведением в условиях становления рыночных отношений: Дис. . доктора, экон. наук: 05.13.10,-СПб., 1992.-536 с.

36. Бофад В.М. Организационно-экономический механизм управления вузом в условиях рыночной экономики: Дис. . д-ра экон. наук: 08.00.05.-Николаев, 1991.-300 с.

37. Болотин И., Березовский А. Кадры современной высшей школы // Высшее образование в России, 1998.- № 2.— С. 22-27.

38. Болотин И. Образование и национальная безопасность России // Высшее образование в России, 1997.-№1.—С. 14-20.

39. Большая советская энциклопедия / Государственный научный институт «Советская энциклопедия».- М, ОГИЗ СССР, 1947.- 1937 с.

40. Бухарина Т.Ю. Развитие методов экономического управления ВУЗом: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.-СПб., 1999.- 180

41. Ванчухина JT. И. Баширова М. Я. Организационно-экономическая система обеспечения деятельности структурного подразделения вуза // Нефть и Газ 1998г. №3. С. 110-116.

42. Ванчухина Л.И. Экономический механизм ресурсного обеспечения высшего образования: Дис. . д-ра экон. наук: 08.00.05.- СПб., 1999.-327 с.

43. Ванчухина Л.И., Баширова М.Я. Об эффективности инвестиций в высшее образование «Российская экономика на пороге XXI века»: Труды Международной научно-практической конференции (11-12 мая 2000 года), -Уфа, 2000. С. 109-111.

44. Васильев Ю. С, Глухов В.В., Федоров М.П., Федотов А.В. Управление развитием вуза. От политехнического института к техническому университету. Издание второе.- СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1998.- 328 с. .

45. Васильев Ю. С, Глухов В.В., Федоров М.П., Федотов А.В. Экономика и организация управлением вузом.- СПб.: Изд-во «Лань», 1999.448 с.

46. Верже Ж. История средневекового университета // Вестник высшей школы, 1992-№ 1.-С. 104.

47. Вернадский В. Задачи высшего образования нашего времени (Письма о высшем образовании в России // Вестник воспитания.- № 5.- С. 117) // Alma mater, 1998.-№ 12.- С. 42-47.

48. Виханский О.С, Наумов А.И. Стратегическое управление организацией//ЭКО.-1999.-№5.-С. 29.

49. Владимиров В.Н. Внебюджетная деятельность государственного вуза // Высшее образование в России, 1997.- № 2.- С. 25-33.

50. Владимиров В.Н. Новая структура собственности в системе государственного вуза как базис его организационно-экономического механизма// Alma mater, 1997.-№ 7-С. 20-23.

51. Владимиров В.Н. Организационно-экономический механизм внебюджетной деятельности государственного вуза: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.-М., 1997.-229 с.

52. Волкова Т.М. Управление внебюджетной деятельностью ВУЗов: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05.- М., 1999.- 177 с.

53. Вопросы совершенствования связи НИР с учебным процессом.— М.: Отд. научи, информ. НИИВШ, 1979.- 44с. (Управление, экономика и прогнозирование развития высшей и средней специальной школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 3)

54. Воронин А.А., Беляков С.А. Проблемы финансирования высшего образования в Российской Федерации // Финансы, 1999.- № 10.-С. 21-23.

55. Воронов Е.П. Некоторые направления материального стимулирования в вузе в условиях хозяйственного расчета.- М, 1988.52 с. (Управление, экономика и прогнозирование развития высшей и средней специальной школы: Обзор, информ. /НИИВШ; Вып. 2.)

56. Вузы России: взгляд со стороны (материалы Зальцбурского семинара) // Университетское управление, 1999.- №3-4. http://virlib.eunnet.net/unimng/N3 4(10) 1999/koi8/ 10.html

57. Выродов И., Костенко И. Мысли о реформах российского образования // Alma mater, школы, 1999- № 5.- С. 23-28.

58. Галаган А.И. Сравнительная характеристика систем управления высшим образованием в России и некоторых зарубежных странах//Соц.-гуман. знания, 1999.-№6.-С. 203-225.

59. Галаган А.И. Международный опыт создания и функционирования исследовательских университетов.- М., 1999.- 56 с. -(Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 2)

60. Галаган А.И., Гоппа В.Д. Международный опыт разработки индикаторов высшего образования / Под науч. ред. акад. А.Я. Савельева.- М., 1997.- 44 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 11)

61. Галаган А.И., Гоппа В.Д. Методические основы сравнительного анализа систем образования / Под науч. ред. акад. А.Я. Савельева.- М., 1995.- 52 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 2)

62. Галаган А.И., Прянишникова О.Д. Мировые тенденции в области научных исследований высшего образования.- М., 1998.- 64 с. -(Проблемы зарубежной высшей школы: Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования /НИИВО; Вып.7)

63. Гарданов Р.Т., Садриев М.М., Галин РА. Совершенствованиесистемы образования в условиях перехода к рыночной экономике (на материалах Башкирии)/Мин. образ. РФ и РБ; БПИ- М.-Уфа, 1994.-168с.

64. Гарднер М. Крестики-нолики / Пер. с англ. М.: Мир, 1988;

65. Гешунский Б.С. Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций).- М.: Изд-во «Совершенство», 1998.-608 с.

66. Гештор А. Средневековый университет: управление и ресурсы // Alma mater, 1996.- № 5,6.- С. 23-28, 27-33.

67. Головко В. А. Нейроинтеллект: теория и применение. Брест: БПИ,1999;

68. Горбань А. Н., Дунин В. Л., Барковский А. Н Нейроинформатика. Новосибирск: Наука, 1998.

69. Гладков И. В. Организация мониторинга финансового состояния неплатежеспособности предприятий // Сибирская финансовая школа. 2001. № 2(39). С. 86-88. В

70. Дайновский А.Б. Экономика высшего образования (планирование, кадры,эффективность).-М.: Изд-во «Экономика», 1976.155 с.

71. Дмитренко Г. Концепция антропосоциального управления обществом //Проблемы теории и практики управления, 1998.- № 2.-С.62-67.

72. Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2000 год / Под общей ред. проф. С. Н. Бобылева. М.: Права человека, 2001. 196 е.: табл., рис., вставки, карты.

73. Дрантусова Н. В., Князев Е. А. Оценка качества как необходимый элемент (этап) управления в высшем образовании // Университетское управление. 1999. № 1.

74. Дурнова Е.А. Совершенствование управления сбалансированностью бюджета муниципального образования на основе нейросетевого прогнозирования: Автореф. дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.- Вологда, 2001.-26 с.

75. Елисеев А.Н., Макарова Н.Н. Организационный механизм рационального выбора объектов финансирования фундаментальных ипоисковых НИР вузов.— М., 1992.- 24 с- (Экономика высшей школы: Обзор, информ. / НИИВО; Вып. 5).

76. Еремин С.Н., Семенов Е.В. Наука и образование в структуре НТР.- Новосибирск: Наука, 1986.-164 с.

77. Ермольева Э. Высшая школа Латинской Америки // Высшее образование в России, 1999.-№5.-С. 119-129.

78. Жак Аллак Вклад в будущее: приоритет образования.- М.: Педагогика-Пресс/ЮНЕСКО, 1993.- 164 с.

79. Жильцов Д.Е. Высшая школа и условия её хозяйствования в рыночнойэкономике: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05,- М., 1999.177 с.

80. Жильцов Е.Н. Социально-экономические основы комплексного планирования образования в условиях развитого социализма: (Вопросы теории и практики): Дис. д-ра экон. наук: 08.00.05.-М., 1979.—383 с.

81. Журавлева Л.А. Обоснование размеров и структуры ресурсного обеспечения высшей школы в условиях формирования рынка: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.-М., 1997- 178 с.

82. Жураковский В. Компетентность. Инициатива. Ответственность / Высшее образование в России, 1997.-№ З.-С. 5-18.

83. Запорожец Н. В. Анализ практики формирования цен образовательными учреждениями / Н. В. Запорожец // Университетское управление: практика и анализ. 1998. -№ 4(7). С. 9-13.

84. Зарубежный опыт реформ в образовании: Европа, США, Китай, Япония // Высшее образование сегодня. 2001. № 2. С. 60-67.

85. Земляченко С.В Вопросы налогообложения образовательных организаций // Образование в документах, 1999.- № 8,9,10.

86. Зернов В., Бархатова Т. Негосударственные вузы России // Высшее образование в России, 1999.- № 4.- С. 13.

87. Зиннуров У.Г. Маркетинг в деятельности вузов: теория и методы решения.- Москва Уфа: изд-во УГАТУ, 1993. 226 с.

88. Золотогоров В.Г. Энциклопедический словарь по экономике.-Минск.:Полымя, 1997.-571 с.

89. Иванов А.В. Актуальные проблемы привлечения внебюджетных средств// Университетское управление: практика и анализ, 1999.-№ 2.- С. 3950.

90. Иванов А.Е., Марголис Ю.Д., Рачковский В.А. История всероссийской высшей школы // Высшее образование в России, 1992,- № 1.— С. 17.

91. Ильин Г. Массовое образование виновник развала советского государства? // Alma mater, 1997.- № 9.- С. 3-5.

92. Ильина О.Г. Методология статистического исследования менеджмента высшего учебного заведения: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.11.- М.,1997.-203 с.

93. Каган В.И., Сычеников И.А. Основы оптимизации процесса обучения в высшей школе (Единая методическая система института: теория и практика).-М.: Высш.шк., 1987.- 143 с.

94. Казакова Р.А., Романкова Л.И. Кадровый потенциал высшей школы: состояние и проблемы развития.- М., 1999.- 48 с— (Содержание, формы, и методы обучения в высшей школе: Обзор, информ. / НИИВО; Вып.4..

95. Капица СП., Кудрюмов СП., Малиницкий Г.Г. Синергетика и прогнозы будущего.- М.: Наука, 1997.- 285 с.

96. Карасев А.И., Кремер Н.Ш., Савельев Т.Н. Математические методы и модели в планировании: Учеб. пособие для экон. вузов.- М.: Экономика, 1987.-240 с.

97. Карелова Г.Н. Российское образование в зеркале государственного бюджета // Университетское управление: практика и анализ. Екатеринбург, 1997- 1-С 2.

98. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России.- М.: Республика, 1995.328 с.

99. ЮЗ.Кельчевская Н. Р. Оценка экономической устойчивости государственного вуза // Университетское управление: практика и анализ. 2002. №4(23). С. 5-23.

100. Ю4.Кельчевская Н. Р., Прохорова Н. Б., Павлова М. В. Проведение финансового анализа государственного образовательного учреждения. Екатеринбург: УГТУ-УПИ, 2001. С.55.

101. Клячко Т. JI. Государственные именные финансовые обязательства (ГИФО) / Т. JI. Клячко // Университетское управление: практика и анализ. -2002.-№4(23). С. 70-73.

102. Ключевский В.О. Неопубликованные произведения. М.: Наука, 1983.- С.

103. Клюев А. К. Разделение затрат на финансирование высшего образования: проблемы и решения* / А. К. Клюев // Университетское управление: практика и анализ. 2002. - № 4(23). С. 73-83.

104. Коробейников А. Главное дело нации // Alma mater, 1998.- № 4.- С. 22- 25.

105. Кроль В, Краснушкин Е., Назарова Т. Мировые системы высшего образования: сравнительный анализ профессиональной структуры выпусков // Высшее образование в России, 1996.- № 2.- С. 21.

106. Кузнецов О. П. О нейрокомпьютерных подходах к * моделированию интеллектуальных процессов мозга. М.: Институт проблемуправления РАН, 1996;

107. Ш.Кузеев И.Р., Рогачева О.В. Инновационная деятельность в УГНТУ на примере выпускающей кафедры // Вопросы развития инновационной деятельности в регионе: Материалы научно-практического семинара.-Уфа: РИО РУНМЦ Госкомнауки РБ, 1999.- С. 30-32.

108. Кулинич Е. И. Эконометрия.- М.: Финансы и статистика, 2000.304 с.

109. Кумбс Ф.Г. Кризис образования в современном мире. Системный У анализ.- М.: «Прогресс», 1970.- 259 с.

110. П5.Курлов А.Б. Технический вуз: социальные проблемы развития в новых условиях. Уфа.- 1995- 202 с.

111. Курс экономической теории: Учебник. / Под. Ред. М.Н. Чепурина, Е.А.Киселевой.- Киров: Изд-во «АСА», 2001.- 752 с.

112. Кучеренко В. Берегите ученых смолоду! // Российская газета, 29 ноября 2000.

113. Лазутова М.Н. Реформа образования терпит крах // Независимая газета, 14 января 1998.- № 2

114. V 119. Ландфрид К. Вузовские структуры в условиях конкуренции //

115. Университетское управление: практика и анализ, 1997.- № 3. http.7/unimgmt.eurmet.net/unimng/N3f3) 1997/win.htm

116. Лебедев Л. Пути реформирования вузовской науки // Высшее образование в России, 1997.-№3.-С. 144-147.

117. Лиииамайя Отала Задача обучения на протяжении всей жизни вызов университетам // Alma mater, 1997.— № 4.- С. 24-3 1.

118. Липкина Е.Д. Организационно-экономические проблемы высшей школы в условиях рынка: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05.- Омск, 1996.- 220

119. Лиферов А. Образование: проблемы глобализации и региональность // Alma mater, 1997.- № 11.- С. 4-9.

120. Лиферов. А. Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании / Выдержки из дис. на соискание уч. степ, доктора пед. наук- 1997 г. // Alma mater, 1998.- № з с. 52-54.

121. Лукашенко М. Рынок образовательных услуг: десять лет спустя // Высшее образование в России. 2003. № 1. С. 40-52.

122. Мальцева Г. И., Фадейкина Н. В. Финансовое регулирование в сфере высшего профессионального образования. Новосибирск: СИФБД, 2002. 147 с.

123. Мельников И.И. Бюджет удушения образования и науки // Alma mater, 1997.-№8.-С.3-5.

124. Мельников И.И., Смолин О.Н. Концепция очередного этапа реформирования образования: позиция парламентского комитета // Университетское управление: практика и анализ, 1997.- № 3. http://unimgmt.eunnet.net/unimng/N3r3) 1997/win.htm

125. Мероньо-Пелисер Л.Б., Тарасенко П.Ф., Диденко Т.В., и др. Внедрение современных методов управления в ВУЗе // Нефть, газ и бизнес, 1999.-№ 1-2 (27/28).-С. 29-37.

126. Мировые модели взаимодействия науки и высшего образования: Материалы Международной научной конференции 1-3 июля 1996 года / Под. Ред. Васильева Ю.С., Кугеля С.А. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 1997. 251

127. Мишин В. М. Управление качеством: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. 303 с.

128. Мозговая А.В. Научная организация как объект социологических исследований.— М.: Наука, 1991.- 112 с.

129. Мокшин С.И. Уроки истории — практике образования //Вестник высшей школы, 1987.- № 11 С. 3-9.

130. Моисеева Н. К., Карпунин М. Г. Основы теории и практики функционально-стоимостного анализа. М.: Высш. шк., 1988. 192 с.

131. Мухин П.А. Эффективность научной деятельности вузов.- М.: Высш. школа, 1979.-239 с.

132. Ниязова М. В. Проблемы оценки эффективности предпринимательской деятельности бюджетных вузов / М. В. Ниязова // Университетское управление: практика и анализ. 2003. — № 3(26). С. 68-76.

133. Наумова Н. А. Управление качеством исполнения функций центров ответственности вуза на основе функционально-стоимостного анализа / Н. А. Наумова // Университетское управление: практика и анализ. -2004. -№ 1(29). С. 90-95.

134. Наумова Н. А. Управленческий учет: Учеб. пособие. Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2002. Ч. III.

135. Нивен П. Р. Сбалансированная система показателей. Днепропетровск: Баланс-Клуб, 2003.

136. Памятных Е.А., Прокопьев В.П. Интеграция высшего образования и фундаментальной науки путь к образовательному обществу //Университетское управление: практика и анализ, 1997,- №3.- С. 17-21.

137. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании.- Учебное пособие. М.:- Интерпакс, 1995, 240 с.

138. Панкрухин А.П. Образовательные услуги: точка зрения маркетолога // Alma mater, 1997.- № 3.- С. 27-32.

139. Пантилеенко В.Н., Сердитов И.С, Федотов Н.С., Волков А.А. Рейтинг кафедры как количественная оценка соответствия системе государственных требований // Нефть и газ, 1999.- № 5.- С. 131-134.

140. Параил В.А. Высшее техническое образование в США. Критический анализ.- Монография.- Киев-Одесса: Вища школа. Головное изд-во, 1980.-192 с.

141. Петрова Т. Э. Российское студенчество и высшее образование. М., 2004. С. 34.

142. Подшибякина Е.Н. Экономика системы образования России в условиях кризиса: анализ и переспективы,- СПб.: СПбГУЭФ, 1999.- 149 с.

143. Покладок Е.Б., Спасская В.В. Эволюция автономии университета в Европе.- М., 1992,- 48 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. /НИИВО; Вып. 3.)

144. Попов Е.Н., Шестопалова Е.В., Евстигнеева Т.А. и др. Нормативная база ресурсного обеспечения подготовки специалистов в вузах в условиях рыночной экономики.- М., 1992.- 56 с- (Экономика высшей школыЮбзор, информ. /НИИВО; Вып.9)

145. Пузиков В. Инвестиционный потенциал образования // Высшее образование в России. 2001. № 2. С. 10-17.

146. Путин В.В. Образованию особое внимание // Вузовские вести, 1999.- №16.-С. 3-5.

147. Райцин В.Я. Модели планирования уровня жизни: Учеб. пособие.- М.: Экономика, 1987.-212 с.

148. Регион: Управление образованием по результатам. Теория и практика/Под ред. Третьякова П.И.- М.: Новая школа, 2001.- 880 с.

149. Резник А.А. Образование в России: история, современность и проблемы развития // Петербургский аналитик, 1998.- № 11. http://www.petan.ru:810 l/archiv/n9/edu.htm

150. Результаты эксперимента на кафедре "Машины и аппараты химических производств" Уфимского Государственного Нефтяного Технического Университета / Справочный материал, Уфа: УГНТУ, 1994, С. 22.

151. Ременников Б.М. Высшая школа в системе воспроизводства рабочей силы в СССР, М.: Высшая школа, 1973.- 169 с.

152. Репина О. В. Финансовое планирование и формирование бюджета на университетском уровне / О. В. Репина // Университетское управление: практика и анализ. 2000. -№ 4(15). С. 46-49.

153. Римашевская Н. Две России // Труд.- 5 октября 2000.- С. 6.

154. Романенко JT. На пороге XXI века //Высшее образование в России, 1997.-№ 1.-С. 9-19.

155. Романова И.Б. Экономические стратегии функционирования высшей школы в условиях рыночных отношений: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05- Ульяновск, 2000- 182 с.

156. Русинов Ф., Журавлев А., Кулапов М. Эволюция образовательных систем в цивилизованном аспекте // Высшее образование в России, 1997.— №1.-С. 108-118.

157. Рыжков Ф., Томаков В. Нуждается в реформах. О содержании образовательных моделей // Высшее образование в России, 1999.— №1,— С. 43-46.

158. Рябов JI. О системных основах подготовки специалистов //Alma mater 1997.-С. 8-9.

159. Садовничий В. А. Проблемы образования и науки в России и стратегия на XXI век // Проблемы теории и практики управления, 1998.-№2.- С.75-79.

160. Садовничий В. А. Образование как фактор национальной безопасности России // Вестник высшей школы, 1998.- № 3.- С. 3-8.

161. Садовничий В. А. Отечественная высшая школа и российская государственность// Вестник высшей школы, 1998.- № 6.- С. 3-12.

162. Садовничий В. А. Высшая школа России. Ориентиры на будущее. Доклад на VI съезде Российского сонрза ректоров высших учебных заведений //Официальные документы в образовании, 2001.- № 4.- С. 4-20.

163. Самойлова Е. С. Население и образование. М.: СТАТИСТИКА, 1978.- 139с.

164. Седа Маркарьянц. Япония: государственная политика в области образования // Проблемы теории и практики управления, 1998.- №2.- С. 80-83.

165. Семенов Е.В. Явь и грезы российской науки,- М.: Наука, 1996.-480с Сергеев А.А. Совершенствование организационных структур обслуживания вузов в условиях перехода к рыночным отношениям: Дис. канд. экон. наук: 08.00.05- М., 1995- 188 с.

166. Сиверцев Н. Образование фактор социализации (исторический ракурс)// Высшее образование в России, 1997.- № 3.- С. 43-48.

167. Скоблева Э.И. Экономические отношения по оптимизации системы образовательных учреждений региона: Автореф. дис. . канд. экон. наук: 08.00.01.- Кострома, 2000.- 22 с.

168. Смирнов И.С. Из истории строительства социалистической культуры в первый период советской власти (октябрь 1917 г. лето 1918 г.).- М,Госполитиздат, 1952.—253 с.

169. Соколов Я. В. Основы теории бухгалтерского учета. М.: Финансы и статистика, 2000. 496 с.

170. Соколов Д.Н. Основные направления перестройки высшего и среднего специального образования в стране // Правда. 1997г,21 марта.

171. Соловьева JI.B. Организационно-экономический механизм производства образовательных услуг в ВУЗе: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.05.—СПб.,1999.-195 с.

172. Стратегии адаптации высших учебных заведений: экономические и социологические аспекты / Центр образовательной политики: Материалы исследования ГУ-ВШЭ. Москва: ГУ-ВШЭ, 2002.

173. Субетто А., Селезнева Н., Майборода JI. и др. К вопросу о доктрине российского образования // Вестник высшей школы, 1998.- № 7.-С. 33-37.

174. Сударенко В., Грачев В., Буслов Е. К вопросу о разработке национальной доктрины образования // Вестник высшей школы, 1998.-№ 10.-С. 10-15.

175. Сударенко В., Грачев В., Буслов Е. Законодательная база образования: состояние и перспективы // Вестник высшей школы, 1999.— № 4.—С. 4-7.

176. Тартарашвили Т.А. Стимулирование качества вузовской деятельности за рубежом с помощью финансовых рычагов.- М., 2000.- 68 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО; Вып. 1).

177. Тартарашвили Т.А., Сазонова Ю.Б. Проблемы финансирования высшего образования и схемы оказания финансовой помощи студентам в западноевропейских странах.- М., 1999.- 44 с. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор, информ. / НИИВО; Вып. 12).

178. Татур Ю.Г. Высшее образование в России в XX веке // Высшее образование в России, 1994.-№ 3,4.-С. 140-155, 1 1 1-125.

179. Титова Н. Л. Совершенствование процессов разработки и принятия управленческих решений в высших учебных заведениях: схема исследования

180. Н. Л. Титова, О. Н. Бадаева // Университетское управление: практика и анализ. 2004. -№ 5-6(33). С. 143-151.

181. Тоффоли Т., Марголус Н. Машины клеточных автоматов / Пер. с англ. М.: Мир, 1991; Федерико Майор Универсальный университет // Alma mater, 1998.-№ 7.-С. 3-7.

182. Федоров И.Б. О концепции инженерного образования // Высшее образование в России, 1999.-№ 5.- С. 3-9.

183. Федоров И.Б., Еркович СП., Коршунов СВ. Высшее профессиональное образование: Мировые тенденции: (Социальный и философский аспекты).- М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 1998.- 368 с.

184. Филипов В. Место дополнительного образования в системе российского образования // Alma mater, 1999.-№9.-С. 3-13.

185. Филипов В. Некоторые тенденции развития классических университетов // Высшее образование в России, 2000.- № 3.- С. 5-7.

186. Финансовая математика и моделирование риска: Программа, методические указания по изучению дисциплины для студентов IV курса специальности 06.04 «Финансы и кредит» (второе высшее образование) / ВЗФЭИ.— М.: Экономическое образование, 1999.— 59 с.

187. Фрайнберг Е. Вернер Гайзенберг: трагедия ученого // Знамя, 1989. №3.-С. 127.

188. Франсуа Сиз-Клемент Финансовый кризис университетов // Alma mater, 1997.-№ П.-С. 27-31.

189. Хан Д. Планирование и контроль: концепция контроллинга: Пер. с нем./Под ред. и с предисл. А.А. Турчака, Л.Г. Головоча, М.Л. Лукашевича. М.: Финансы и статистика, 1997. 800 с.

190. Хан Д. Планирование и контроль: концепция контроллинга: Пер. с нем./ Под ред. и с предисл. А.А. Турчака, Л.Г. Головоча, М.Л. Лукашевича. М.: Финансы и статистика, 1997.-С. 13.

191. Хотеенков В.Ф. Система управления вузами: 30-е годы //Вестник высшей школы, 1987.-№ П.-С. 17-23.

192. Хроменков Н.А. Образование. Человеческий фактор. Общественный прогресс-М.: Педагогика, 1989.- 192 с.

193. Хэйр П., Лугачев М.И. // Вестник московского университета, сер. 6, экономика. 1996.-№ 5.-С 30-36.

194. Чавкин А. М. Методы и модели рационального управления в рыночной экономике: разработка управленческих решений: Учеб. пособие.- М.:Финансы и статистика, 2001- 320 с.

195. Чекмарев В.В. Экономические проблемы сферы образования. Монография./ Под общей редакцией заслуженного деятеля науки РФ, д.э.н., профессора М.И. Скажинского. Кострома. Издательство КГПУ им. Н.А. Некрасова. 1996. -Часть I. 200 с, Часть И. 216 с.

196. Чупурнов Д.И., Жильцов Е.Н. Экономика, организация и планирование высшего образования: Учеб. Пособие для вузов.- 2-е изд., перераб. И доп.- М.: Высш. шк., 1988.- 175 с.

197. Чурьянов Ю.Д. Многоканальное финансирование высшего образования: опыт зарубежных стран. (Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор.информ./НИИВО; Вып. 3).-М., 1995.-32 с.

198. Шаммазов A.M. Ванчухина Л.И. и др. Экономика высшей школы: опыт, проблемы, пути становления.- Уфа: Полиграфкомбинат, 1998, 141 с.

199. Шапова А.В. Совершенствование системы управления высшим учебным заведением в условиях переходной экономики России: Дис. . канд. экон. наук: 08.00.01.-Кострома, 1996.- 197 с.

200. Шереги Ф.Э. Кризис высшего образования // Вестник российской академии наук, 1997, том 67, № 2- С. 99-104.

201. Шерменев М.К., Айгистов Р.А. Совершенствование финансирования научно-исследовательских работ в вузах.- М., 1987.- 36 с. — (Управление, экономика и прогнозирование развития высшей и средней специальной школы: Обзор, информ. /НИИВШ; Вып. 4.)

202. Шикин Е.В., Чхартишвили А.Г. Математические методы и модели в управлении: Учеб. пособие.-.: Дело, 2000.— 440 с.

203. Шипилина Л. Менеджмент в сфере образования // Высшее образование в России, 1997.-№2.-С. 19-24.

204. Шумпетер И. Теория экономического развития. М.: Прогресс,1982.

205. Щеглов П. Е., Никитина Н. Ш. Качество высшего образования. Риски при подготовке специалистов // Университетское управление: практика и анализ. 2003. № 1. С. 46-59.

206. Юдин В.К. Роль и место вуза в системе рыночных отношений.// Высшее образование в России. 1995. № 1.-С. 107.

207. Юкаева В. С. Управленческие решения. М., 1999

208. Ядренникова Е. В. Механизм оценки и повышение эффективности подготовки кадров с высшим образованием для промышленности: Дис. . канд. экон. наук. Екатеринбург, 1998. 200 с.

209. Ягодин Г.А. Перестройка высшей школы и ускорение социально-экономического развития страны // Современная высшая школа, 1987.— №3.-С. 3-12.

210. Яковлев Б. Образовательное пространство //Высшее образование в России- 2000-№4.- С. 3.