Методологические аспекты совершенствования деятельности сестринского персонала в условиях современного лечебно-профилактического учреждения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.33, доктор медицинских наук Карасева, Лариса Аркадьевна

• Карасева, Лариса Аркадьевна
• доктор медицинских наук
• 2007

Оглавление диссертации доктор медицинских наук Карасева, Лариса Аркадьевна

Введение.

Глава 1. Обзор литературы. Формирование сестринского персонала — приоритетная задача системы здравоохранения.

1.1. Роль и содержание деятельности сестринского персонала.

1.2. Состояние и перспектива развития сестринского дела в Российской Федерации.

1.3. Совершенствование сестринской помощи и развитие сестринского персонала.

Глава 2. Этапы, объем и методы исследования.

2.1. Этапы социально-гигиенического исследования.

2.2. Методы исследования.

2.2.1. Оценка необходимого числа наблюдений.

2.2.2. Методы оценки результатов исследования.

2.2.2.1 .Системный многофакторный анализ.

2.2.2.2. Регрессионный анализ.

2.2.2.3. Корреляционный анализ.

Глава 3. Результаты собственных исследований. Характеристика сестринского персонала лечебно-профилактических учреждений.

3.1. Общая характеристика исследуемого сестринского персонала.

3.2. Медико-социальная и квалификационная характеристика сестринского персонала.

3.3. Социально-психологическая характеристика сестринского персонала.

Глава 4. Содержание деятельности сестринского персонала учреждений здравоохранения.

4.1. Формирование моделей рабочих мест сестринского персонала различного уровня.

4.2. Основные принципы построения системы подбора сестринского Персонала.

4.3. Практика расстановки сестринского персонала в лечебно-профилактических учреждениях.

Глава 5. Качество трудовой жизни сестринского персонала лечебно-профилактических учреждений.

5.1. Характеристика основных показателей, определяющих качество трудовой жизни медицинских сестер.

5.2. Математический анализ показателей оптимального уровня качества трудовой жизни средних медицинских работников.

Глава 6. Оптимизация управления развитием сестринского персонала.

6.1. Оценка трудового потенциала сестринского персонала различного уровня.

6.2. Управление развитием сестринского персонала.

6.2.1. Профессиональное обучение и развитие средних медицинских работников в лечебно-профилактических учреждениях.

6.2.2. Совершенствование программы последипломного образования средних медицинских работников.

6.3. Математическое моделирование деятельности средних медицинских работников различного уровня и их трудового потенциала.

Обсуяадение.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методологические аспекты совершенствования деятельности сестринского персонала в условиях современного лечебно-профилактического учреждения»

Резолюция II Всероссийского съезда средних медицинских работников, Доктрина среднего медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации [211, 214], Отраслевая программа развития сестринского дела в Российской Федерации [212], национальный проект «Здоровье» определили основное направление развития сестринского дела -рациональное использование потенциала сестринского персонала в повышении качества и доступности медицинской помощи. При всем многообразии существующих подходов к этой проблеме, основными, наиболее общими тенденциями, являются следующие: формализация методов и процедур отбора кадров, разработка научных критериев их оценки, научный подход к анализу потребностей в управленческом персонале, выдвижение молодых и перспективных работников, повышение обоснованности кадровых решений и расширение их гласности, системная увязка хозяйственных и государственных решений с основными элементами кадровой политики [13, 117, 129].

В настоящее время нет единого мнения относительно параметров оценки сестринского персонала учреждений здравоохранения и их служб [123, 267]. Очевидным является то, что простое перечисление качеств специалиста любого уровня не является универсальной оценкой. В этой связи предлагается подход [35, 49, 83], согласно которому принимаются во внимание не только личностные и деловые качества, но и профессиональные знания и умения, а также уровень квалификации специалиста.

Ведущие специалисты в области управления [145] пришли к выводу, что существует определенная связь между личностными особенностями и степенью успешности выполняемой профессиональной роли. Это означает, что для оценки кадров управления нужен комплексный интегральный показатель [196].

Таким образом, необходимой в настоящее время является такая реорганизация в сфере улучшения деятельности сестринского персонала, чтобы можно было эффективно использовать его профессиональный потенциал в целях повышения качества медицинской помощи [201].

Для реализации задуманного исследования необходимы разработка и использование комплексного подхода, обеспечивающего коренное изменение эффективности деятельности медицинской сестры как специалиста [195].

В связи с этим диссертационная работа, посвященная вопросам реорганизации в сфере улучшения деятельности сестринского персонала, с целью более эффективного использования его профессионального потенциала, безусловно, является актуальной и практически значимой.

Цель настоящего научного исследования: на основе системного анализа работы сестринского персонала разработать и внедрить методологические подходы эффективного совершенствования деятельности средних медицинских работников различных должностей в условиях современного лечебно- профилактического учреждения.

Для достижения указанной цели в работе поставлены и решены следующие задачи:

1. Оценить роль средних медицинских работников, занимающих различные должности, в здравоохранении, а также возможности совершенствования сестринской помощи и развития сестринского персонала в современных условиях.

2. Проанализировать существующую организацию деятельности специалистов сестринского дела, включающую принципы подбора, практику расстановки средних медицинских работников и сформировать модели рабочих мест сестринского персонала различных должностей.

3. Разработать и внедрить в практику деятельности сестринского персонала компьютерную программу, созданную на основе моделей рабочих мест средних медицинских работников, занимающих различные должности.

4. Провести экспертную оценку характеристик качества трудовой жизни медицинских сестер в различных лечебно-профилактических учреждениях и определить пути его улучшения.

5. Разработать методологию индивидуальной оценки трудового потенциала средних медицинских работников на основании метода экспертных оценок, определения весовых коэффициентов, ранжирования элементов рабочего места специалиста.

6. Проанализировать систему последипломного профессионального обучения сестринского персонала и разработать адаптированные ко времени образовательные программы с целью совершенствования профессиональной компетентности средних медицинских работников различных должностей.

Предметом исследования явилось содержание деятельности сестринского персонала в лечебно-профилактических учреждениях г. Самара и Самарской области.

Объектом настоящего научного исследования стал сестринский персонал учреждений здравоохранения, занимающий различные должности. В исследованиях приняли участие 3265 медицинских сестер, из них 240 организаторов сестринского дела (6 главных медицинских сестер и 234 старшие медицинские сестры). Это сестринский персонал клиник Самарского государственного медицинского университета, Самарского областного онкологического Центра; Самарской городской клинической больницы № 1 им. Н.И. Пирогова, центральной городской поликлиники № 9 г. Самара, а также средний медицинский персонал медико-санитарной части Центра медицины труда ВАЗа (г. Тольятти) и центральной районной больницы (с. Кинель-Черкассы, Самарская область).

Теоретическая база и методы исследования.

Теоретико-методологической базой диссертационного исследования являются положения, сформулированные в трудах отечественных и зарубежных ученых в области теории управления организацией в системе здравоохранения.

В работе использовался системный подход [249], включающий статистические методы исследования [169]: статистическое наблюдение, обработку и группировку данных, анализ статистических материалов, оценку достоверности результатов статистического исследования [236]; метод экспертной оценки, метод структуризации целей, метод сравнительного анализа; социологические методы (анкетирование); тесты по психологии. Использовался системный многофакторный анализ [233], представленный математическим анализом и математическим моделированием [68] с реализацией в компьютерной программе.

Информационной базой исследования послужили Концепция развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации, отраслевая Программа развития сестринского дела в Российской Федерации, Доктрина среднего медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации, решения II Всероссийского съезда средних медицинских работников (Москва, 2004), отчетные данные Министерства здравоохранения Самарской области, национальный проект «Здоровье», Концепция развития здравоохранения и медицинской науки Российской Федерации до 2010 года, а также результаты статистического анализа, проведенного автором в ряде медицинских учреждений г. Самара и Самарской области.

Научная новизна диссертации заключается в том, что впервые:

• на основании изучения роли средних медицинских работников, состояния и перспектив развития специальности, системы развития сестринского персонала обоснована актуальность проведения комплексной оценки специалистов сестринского дела, занимающих различные должности;

• в результате изучения практики подбора и расстановки сестринских кадров, качественных и количественных характеристик рабочих мест специалистов сестринского дела, созданы модели рабочих мест для средних медицинских работников различных должностей;

• дана характеристика состояния качества трудовой жизни сестринского персонала и проведен математический анализ показателей оптимального уровня качества трудовой жизни специалистов сестринского дела;

• на основе полученных показателей проведена оценка трудового потенциала средних медицинских работников;

• на основании изучения уровня профессиональной компетентности специалистов сестринского дела создана программа по управлению сестринской деятельностью;

• реализацией математических моделей стала разработанная компьютерная программа МеёМоёе1, обеспечивающая объективный подход к подбору и аттестации сестринского персонала.

Практическая значимость работы.

Выдвинутые в результате проведенного исследования положения и выводы имеют практическое значение для определения направлений и путей повышения эффективности функционирования и развития сестринского персонала лечебно-профилактических учреждений.

Предложенные математические модели рабочих мест медицинских сестер и компьютерная программа Ме<1Мо<1е1 могут использоваться при приеме кандидата на вакантное место, при оценке трудового потенциала специалиста сестринского дела, при аттестации средних медицинских работников, при проведении самооценки сестринским персоналом.

Рекомендации автора могут быть реализованы в системе управления сестринским персоналом лечебно-профилактических учреждений различного профиля.

Результаты проведенного анализа нашли свое практическое отражение в совершенствовании деятельности сестринского персонала лечебно-профилактических учреждений, в работе организаторов сестринского дела городов Москва, Самара, Ульяновск, Тольятти, Курск, Астрахань, Хабаровск, Ставрополь, Воронеж, Смоленск, Тюмень, Челябинск.

В целях повышения профессиональных знаний, совершенствования практических навыков и умений, подготовки к выполнению новых трудовых функций, для специалистов сестринского дела разработаны адаптированные к потребностям времени образовательные программы. Это программа для повышенного уровня по теории управления, менеджменту и маркетингу в здравоохранении, программа для повышения квалификации сестринского персонала с высшим медицинским образованием по управлению сестринской деятельностью и программа по интернатуре для выпускников факультетов высшего сестринского образования. Все программы утверждены Департаментом фармацевтической деятельности, обеспечения благополучия человека, науки, образования Министерства здравоохранения и социального развития российской Федерации.

Положения и выводы, содержащиеся в диссертации, могут быть использованы в учебных курсах «Управление персоналом», «Управление сестринской деятельностью», «Менеджмент в здравоохранении» для студентов медицинских учебных заведений на додипломном и последипломном уровнях.

Положения, выносимые на защиту:

1. Факторы, влияющие на подбор медицинских работников, определяются в процессе системного анализа их деятельности, что является основой формирования моделей рабочих мест специалистов сестринского дела, занимающих различные должности.

2. Использование компьютерной программы МеёМоёе1 обеспечивает индивидуальный подход к комплексной оценке каждого специалиста сестринского дела и дает возможность руководителю эффективно использовать трудовой потенциал специалистов сестринского звена различных должностей.

3. Качество трудовой жизни медицинского персонала влияет на удовлетворенность трудом специалистов и на качество оказываемых ими медицинских услуг населению.

4. Анализ и оценка потенциала трудовой деятельности медицинских работников, а также уровень мастерства специалиста в процессе его деятельности, определяют подходы к расстановке персонала и ротации кадров внутри лечебно-профилактического учреждения, определяют соответствие характеристик человека модели рабочего места, устанавливают его профессиональную пригодность и служебный рост.

5. Систематизация факторов, влияющих на профессиональную компетентность медицинских работников различной квалификации, их анализ и оценка помогут сформировать эффективную систему профессиональной подготовки, основу которой составят разработанные образовательные программы, совершенствующие практические навыки, умения и способность выполнять новые трудовые функции.

Апробация работы:

Основные положения диссертационного исследования докладывались автором на XXXI научно-практической конференции в г. Ульяновске (май, 1996), на Всероссийской конференции заведующих кафедрами социальной медицины, организации и экономики здравоохранения «Проблемы реализации концепции развития здравоохранения и медицинской науки в РФ. Роль кафедр социальной медицины (гигиены), организации и экономики здравоохранения» (Москва, 1997г), Всероссийской научно-практической конференции «Общеврачебная (семейная) практика в России: состояние и перспективы» (Самара, 1997), I Всероссийском съезде средних медицинских работников (Санкт-Петербург, 1998), I Российской конференции «Стратегия и развитие сестринского дела в России» (Оренбург, 1998), межвузовской учебно-научно-методической конференции «Педагогические и психологические аспекты высшего медицинского образования» (Саратов, 1999), IV Международной научно-образовательной конференции «Проблемы здоровья семьи - 2000» (Сусс, 2000), Международной научно-практической конференции «Стратегия развития сестринского дела в России» (Самара, 2002), II Всероссийском съезде средних медицинских работников (Москва,

2004), II Международная конференция «Значение развития сестринского дела в рамках национального проекта «Здоровье» (Санкт-Петербург, 2005), Межрегиональная научно-практическая конференция «Социальная среда образовательного учреждения как фактор управления обучением и воспитанием» (Казань, 2006), III Международная конференция «Значение развития сестринского дела в рамках национального проекта «Здоровье» (Санкт-Петербург, 2006).

По теме диссертации автором опубликовано 35 печатных работ, 7 - в ведущих рецензируемых научных журналах, в которых должны быть опубликованы основные научные результаты диссертации на соискание ученой степени доктора наук.

Объем и структура диссертации.

Диссертация изложена на 369 страницах машинописного текста, иллюстрирована 29 таблицами, 40 рисунками. Состоит из введения, обзора литературы, главы использованных методов исследования, 6 глав результатов собственных исследований, обсуждения, выводов, практических рекомендаций, библиографического списка и приложений. Библиографический список содержит 405 источников, из них 260 отечественных, 145 иностранных.

Заключение диссертации по теме «Общественное здоровье и здравоохранение», Карасева, Лариса Аркадьевна

ВЫВОДЫ.

1. Ухудшение здоровья населения в Российской Федерации, а также проводимые реформы в здравоохранении, направленные на развитие первичной медико-санитарной помощи требуют привлечения профессионально грамотных, качественно подготовленных специалистов сестринского дела с различным уровнем образования (базовым, повышенным, высшим). Укомплектованность сестринским персоналом крупных современных лечебно-профилактических учреждений Самарского региона составляет от 52% до 67%, что определяет дефицит опытных и работоспособных специалистов сестринского дела, связанный с отсутствием политики планирования, мотивации и развития сестринских кадров .

2. Организаторы сестринского дела лечебно-профилактических учреждений не занимаются диагностикой профессионально важных качеств кандидатов на вакантные должности. При принятии на работу специалистов сестринского дела руководители учреждений здравоохранения ориентируются, в основном, на стаж (47%), возраст (38%) и опыт (15%) специалиста. Исходными данными для расстановки сестринских кадров являются стандартные документы: штатное расписание, личное дело сотрудника, материалы аттестационной комиссии.

3. Комплексный подход к оценке деятельности сестринского персонала позволил разработать модели рабочих мест для средних медицинских работников, занимающих различные должности, с реализацией в компьютерной программе. Составляющие каждой модели содержат качественные и количественные характеристики, основными из которых являются профессиональные знания, профессиональные умения, личностные качества и уровень квалификации специалиста. Внедрение в практику сестринской деятельности компьютерной программы Мес1Мос1е1 дает возможность более эффективно использовать трудовой потенциал специалистов, оценить по предложенным параметрам профессиональную деятельность и компетентность, что в целом сокращает время для разносторонней оценки специалиста.

4. Качество трудовой жизни специалистов сестринского дела существенно влияет на результат деятельности учреждений здравоохранения. Его улучшение дает возможность избежать текучести кадров, укомплектовать рабочие места и мотивировать средний медицинский персонал к трудовой деятельности. Качество трудовой жизни сестринского персонала, по оценке экспертов, определяют такие критерии как «оплата труда» (67%), «рабочее место» (59%), «трудовой коллектив» (46%), «руководство организацией» (42%>), «служебная карьера» (34%), «социальные гарантии» (28%).

5. Индивидуальная оценка трудового потенциала специалистов сестринского дела, проведенная с использованием метода экспертных оценок, определения весовых коэффициентов, ранжирования элементов рабочего места специалиста и моделей рабочего места, дает возможность руководителю грамотно спланировать расстановку специалистов, последипломное обучение, сформировать картину служебного роста работника, что окажет непосредственное влияние на показатели качества медицинской услуги лечебно-профилактического учреждения в целом.

6. Сестринский персонал, имеющий в настоящее время разные уровни образования (базовое, повышенный уровень, высшее), испытывает дефицит профессиональных знаний, который составляет 54% от общего количества необходимых в профессиональной деятельности знаний, не умеет использовать полученные знания на практике, а также не имеет возможности применять полученные знания в процессе трудовой деятельности на что указали 69% специалистов сестринского дела. Эффективность профессионального развития сестринского персонала основывается на создании системы планирования и прогнозирования обучения, формировании требований к рабочим местам сестринского персонала, профессионально-психологической оценке специалистов сестринского дела, анализе их работоспособности и грамотном подборе специалистов на вакантные места.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

Для дальнейшего совершенствования деятельности сестринского персонала в ЛПУ в современных условиях необходимо:

1. Научное обоснование региональной кадровой политики в области развития сестринского дела, проведенное с учетом состояния здоровья населения, результатов деятельности учреждений здравоохранения, потребностей населения в медицинской помощи, требует совершенствования системы планирования, прогнозирования и мониторинга подготовки специалистов сестринского дела, занятости, аттестации и сертификации сестринского персонала.

2. Руководителям лечебно-профилактических учреждений проводить диагностику профессионально важных качеств специалистов сестринского дела, включающую предложенные методы оценки сестринского персонала, используемые при подборе кадров.

3. Руководителям сестринских служб и подразделений осуществлять мониторинг профессиональной деятельности и компетентности специалистов сестринского дела в течение их трудовой деятельности, определять подходы к расстановке сестринского персонала и ротации кадров внутри лечебного учреждения, определять соответствие характеристик человека занимаемой должности с помощью разработанного методологического подхода.

4. Администрации лечебно-профилактических учреждений на основе систематической оценки качества трудовой жизни сестринского персонала разрабатывать программы совершенствования условий трудовой деятельности средних медицинских работников, что будет способствовать повышению эффективности их деятельности и оказывать влияние на качество медицинской помощи.

5. Руководителям сестринских служб учреждений здравоохранения регулярно проводить индивидуальную оценку трудового потенциала специалистов сестринского дела с помощью использования моделей рабочих мест, экспертных оценок, ранжирования элементов рабочего места, что позволит оптимизировать процессы планирования, прогнозирования и реализации вопросов совершенствования организации деятельности лечебно-профилактических учреждений.

6. Сестрам-руководителям необходимо использовать компьютерную программу Мес1Мос1е1 для основы формирования моделей рабочих мест медицинских сестер различного уровня, при приеме на работу, проведении оценки их трудового потенциала, а также аттестации и самоаттестации.

7. Руководителям лечебно-профилактических учреждений развивать систему профессионального образования и кадровой политики в области сестринского дела с помощью рационального использования специалистов с различным уровнем образования (главная медицинская сестра - высшее сестринское образование, старшая медицинская сестра - повышенный уровень образования, рядовая медицинская сестра - базовое образование); аттестацию специалистов целесообразно проводить по системе двойной оценки: самоаттестация и встречная аттестация, это дает возможность получить более объективные данные, касающиеся индивидуально каждого работника.

8. Преподавателям медицинских вузов и средних специальных учебных заведений необходимо проводить последипломное обучение специалистов сестринского дела в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов, с учетом потребностей лечебных учреждений, уровня подготовки специалистов и их личностных характеристик. Регулярно систематизировать факторы, влияющие на качество последипломного образования, анализировать их с целью совершенствования типовых образовательных программ для медицинских сестер различного уровня.

Список литературы диссертационного исследования доктор медицинских наук Карасева, Лариса Аркадьевна, 2007 год

1. Абрамова, Т.С. Практическая психология / Т.С. Абрамова. Москва, 1997.-С. 25-40.

2. Абрамова, Г. С. Психология в медицине / Г.С. Абрамова, Юдчитс Ю. А. -Москва, 1998.-167 с.

3. Аверин, В.А. Психология медицинского образования / В.А. Аверин, Т.А. Бухарина. СПб., 1995. - 166 с.

4. Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие / B.C. Агеев // Социально-психологические проблемы М., 1990. - 198 с.

5. Адамчук, В.В. Экономика труда / В.В. Адамчук, Ю.П. Кокин, P.A. Яковлев. М.: ЗАО «Финстатинформ», 1999. - 431 с.

6. Адамчук, В.В. Экономика и социология труда / В.В. Адамчук, Ромашов О.В., Сорокина М.Е. М.: ЮНИТИ, 1999. - С. 194 - 201, С. 398 - 400.

7. Адлер, Ю.П. Системы качества в высшем образовании. / Ю.П. Адлер, Тишина Е.Ю., Шелапутина C.B. // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. - С. 2326.

8. Адуева, Т.П. Обеспечение здравоохранения кадрами средних медицинских работников / Т.П. Адуева // Главная медицинская сестра. -1999. -№ 0.- С. 103-107.

9. Азямова, Л.В. Организация и проведение аттестации персонала по решению работодателя / Л.В. Азямова // Справочник кадровика. 2001. -№ 1.-С. 20-28.

10. Акопян, A.C. Реформирование здравоохранения и реорганизация стационарной медицинской помощи в России: Автореф.дисс. д-ра мед. наук / A.C. Акопяна М., 1998. - 58 с.

11. Аксаян, С. Подготовка медсестер к работе в службах первичной медико-санитарной помощи / С. Аксаян // Всемирный форум здравоохранения. 1994. - Т 15. - № 2. - С. 42-43.

12. Алексеев, В.А. Международный опыт в управлении медицинским персоналом / В.А. Алексеев, Черепанов И. С. // Сестринское дело.1997.- № 1. С. 3-4.

13. Алексеев, В.А. Проблемы организации и управления кадровой службой в российском здравоохранении / В.А. Алексеев, Черепанов И. С. // Здравоохранение. 2000. -№ 5. - С. 127-132.

14. Алексеев, В.А. Элементы технологии профессиональной деятельности кадровой службы учреждений здравоохранения / В.А. Алексеев, Шурандина И.М. // Здравоохранение. 2001. - № 7. - С. 147-154.

15. Алексеев, H.A. Оптимизация системы управления многопрофильной больницей в условиях социально-экономических реформ: Автореф. дисс. канд. мед. наук. Оренбург, 1997. - 24 с.

16. Андреев, A.A. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях: Дис. д-ра. пед наук / A.A. Андреева: Москва, МЭСИ, 1999. 236 с.

17. Андреева, В.И. Делопроизводство в кадровой службе / В.И. Андреева. -М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2000. С. 62.

18. Андреева, И.М. Система управления кадрами в здравоохранении / И.М. Андреева. -М.: «Здоровье», 1992. С. 5-56.

19. Антикризисное управление / Под ред. Минаева Э.С. , Панагушина В.П. -М.: МАИ, 1999.-106 с.

20. Армстронг, М. Стратегическое управление человеческими ресурсами / М. Армстронг. М.: Инфра - М, 2002. - 328 с.

21. Арская, Л.П. Япония: наука и искусство управления / Л.П. Арская. М.: Знание, 1992.-95 с.

22. Артюхов, A.C. Современные направления в развитии сестринского дела в России / A.C. Артюхов, Клименко Г.Я., Никитин A.B. Воронеж,1998.-43 с.

23. Балмасов, A.A. Социально-психологические аспекты управленческого труда в здравоохранении / A.A. Балмасов, Свешников A.B. Л.: Медицина, 1985. - 184 с.

24. Бальзамова, JI.A. Медсестра общей практики как помощник врача. / JI.A. Бальзамова, Нилова А.Г. // Первый Всероссийский съезд врачей общей практики. Самара, 2000. - С. 44-46.

25. Бахтина, JI.K. Работа главной медицинской сестры в современных условиях / JI.K. Бахтина // Медицинская помощь. 1998. - № 1. - С.37-39.

26. Башкардина, Г.Н. Новое в подготовке специалистов сестринского дела / Г.Н. Башкардина // Медицинская помощь. 1996. - № 2. - С. 23-25.

27. Белецки, Я. Системный анализ и планирование медицинских кадров / Я. Белецки // Московские международные курсы организаторов здравоохранения. Варшава, 1974. - С. 30-34.

28. Беликов, В.В. Некоторые вопросы административной и финансовой децентрализации лечебного учреждения / В.В. Беликов, Борисова Т.В., Карасева JT.A. // XXXI научно-практическая конференция. Ульяновск, 1996.-С. 35-37.

29. Белозеров, Г.М. Медико-социальная помощь ветеранам войны: состояние, проблемы, пути их решения / Г.М. Белозеров, Клименко Г.Я., Есауленко Н.Э., Куценко Г.И. Воронеж, 2000. - 105 с.

30. Белухин, Д.А. Психология и сестринское дело. Медсестра: психолог и педагог / Д.А. Белухин // Сестринское дело. 2000. - № 6. - С. 32-33.

31. Беляев, С.Г. Основы антикризисного управления / С.Г. Беляев, Кошкин В.И. М.: Инфра-М, 1997. - 123 с.

32. Бендова, JI.B. Образование для российских менеджеров: поиск новых форм / JI.B. Бендова // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. - С. 41 -46.

33. Бершова, JI.B. Учет индивидуальных особенностей личности работника в деятельности главной и старшей медсестер / JI.B. Бершова // Главная медицинская сестра. 2000. - № 2. - С. 113-118.

34. Бершова, JI.B. Оценка личного трудового вклада руководителя / JI.B. Бершова // Справочник кадровика. 2001. - № 1. - С. 95 - 104.

35. Бизюкова, И.В. Кадры. Подбор и оценка / И.В. Бизюкова. Москва, 1998.- 155 с.

36. Биктемирова, М.Х. Управление качеством: учебно-практическое пособие/ М.Х. Биктемирова Казань: Изд-во КФЭИ, 2000. - 144 с.

37. Блохина, М.В. Успешность обучения студентов как проблема педагогического менеджмента / М.В. Блохина // 74 студенческая научная конференция, посвящ. 100-летию P.A. Вяселева. Казань, 2000. -С. 109.

38. Боев, B.C. Профессиональная подготовленность руководителей здравоохранения и управление муниципальным здравоохранением / B.C. Боев // Пробл. соц. гиг. здравоохр. и истор. мед. 2004. - № 6. - С. 28-31.

39. Боков, М.М. Подготовка, расстановка и усовершенствование труда средних медицинских работников в крупных городах: Автореф. дис. канд. мед наук / М.М. Бокова: JL, 1975. - 15 с.

40. Борисова, Н.В. Образовательные технологии открытого дистанционного обучения и опыт их комплексного применения / Н.В.

41. Борисова // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. - С. 101 - 114.

42. Ботвинов, A.M. Актуальные вопросы повышения качества управления многопрофильной больницей / A.M. Ботвинов // Здравоохранение РФ. -1981.-№7.-С. 7-10.

43. Боухал, М. Психология в медицине / М. Боухал, Конечный Р. Прага, 1985.-С. 10.

44. Боярский, С.Г. Методическое обеспечение контроля качества медицинской помощи с использованием медико-экономических стандартов: Автореф. дис. канд. мед. наук / С.Г. Боярского М., 1997.- 24 с.

45. Бреднева, Е.Ф. Совершенствование рабочего места и организация труда медицинской сестры стационара / Е.Ф. Бреднева, Н.Е. Иодко, Б.Н. Прокопович, С.С. Киореску //Здравоохранение. Кишинев.- 1987. -№4.-С. 29-32.

46. Брит, Н.В. О качестве дистанционного образования / Н.В.- Брит // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. -Жуковский: МИМ ЛИНК, 2002. С. 141 - 143.

47. Бровченко, В.И. Сестринский процесс в общей врачебной практике / В.И. Бровченко, Садреева С.Х. // Первый Всероссийский съезд врачей общей практики. Самара, 2000. - С. 70-72.

48. Бугаева, Т.К. Моделирование личного портрета медицинской сестры для ее специализации и повышения качества профессиональнойдеятельности: Автореф. дисс. канд. мед. наук / Т.К. Бугаева. М., 1990.-22 с.

49. Вахитов, Ш.М. Совершенствование системы управления сестринским персоналом в учреждениях здравоохранения / Ш.М. Вахитов, М.В. Блохина, М.М. Сираева // Медицинская помощь. — 2004. № 5. - С.51-53.

50. Вахитов, Ш.М. Деятельность амбулаторно-поликлинических учреждений в современных условиях / Ш.М. Вахитов, М.В. Блохина, Н.Ф. Хатыпова // Рос. мед. журн, 2005. - № 1. - С. 10-11.

51. Вендров, Е.Е. Психологические проблемы управления / Е.Е. Вендров. -М.: Экономика, 1969. 159 с.

52. Венедиктов, Д.Д. Здравоохранение России: кризис и пути преодоления / Д.Д. Венедиктов М.: Медицина, 1999. - 200 с.

53. Вербицкий, A.A. Контекстное обучение и становление новой образовательной парадигмы / A.A. Вербицкий. Жуковский, МИМ ЛИНК, 2000. - С. 43-46.

54. Вербицкий, A.A. Педагогические технологии и качество образования / A.A. Вербицкий // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. - С. 13 -16.

55. Веренцов, М.М. Актуальные проблемы организации контроля качества /М.М. Веренцов, Г.М. Костродымова. -М.: Медицина, 1998. 88 с.

56. Веснин, В.Р. Галактический менеджмент персонала пособие по кадровой работе / В.Р. Веснин. М.: КРИЛЬ, 1998. - С. 191.

57. Веснин, В.Р. Практический менеджмент персонала / В.Р. Веснин. М.: Юристь, 2001.-496 с.

58. Виханский, О.С. Стратегическое управление / О.С. Виханский. М.: Гардарика, 2002. — 296 с.

59. Виханский, О.С. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс / О.С. Виханский, Наумов А.И. М.: Фирма «Гардарика», 1998. -528 с.

60. Возрастные особенности усвоения знаний / Под ред. Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова-М., Просвещение, 1996. 124 с.

61. Волгин, А.П. Управление персоналом в условиях рыночной экономики / А.П. Волгин, В.П. Матирко, A.A. Модин. М.: Дело, 1992. - 214 с.

62. Волков, И.П. Руководителю о человеческом факторе / И.П. Волков. — Л.: Лениздат, 1989.-222 с.

63. Володин, Н. О подготовке специалистов со средним медицинским образованием в РФ/Н.О. Володин // Сестринское дело. -2000. № 2. - С. 6-7.

64. Вуори, X. Обеспечение качества медицинского обслуживания: концепция и методология / X. Вуори. Копенгаген: WHO, 1985 г. - С. 12-14.

65. Вялков, А.И. Моделирование и прогнозирование здоровья населения и стратегии управления здравоохранением / А.И. Вялков, Кича Д.И., Гурдус В.О. и др. Воронеж: Издательство «Истоки», 2001. - 184 с.

66. Гавриленко, А. Особенности мотивации в российском обществе и организации / А. Гавриленко // Менеджмент, 1995. № 1. - С. 94 - 99.

67. Гаврилова, Е.Л. Комплекс учебных средств в открытом дистанционном образовании / Е.Л. Гаврилова // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. 2000. - Вып. 1. - С. 33-35.

68. Гаврилова, E.JI. Непосредственное взаимодействие преподавателя с обучающимися в открытом дистанционном образовании / E.JI. Гаврилова, Т.А. Сергеева //Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМЛИНК, 2001. - С.86-98.

69. Гаджиев, P.C. Основы управления и организации труда в Центральной районной больнице / P.C. Гаджиев М.: Медицина, 1983. - 176 с.

70. Гайдаров, Г.М. Дифференцированная оплата труда медицинских работников стационаров в зависимости от объема и качества работы / Г.М. Гайдаров, С.Н. Смирнов, И.С. Кицул, Н.К. Абашин, С.Н. Панов. -М.: ЗАО «МЦФЭР», 2000. С. 3-78.

71. Гайнулова, Л.А. Мониторинг в системе условий обеспечения качества подготовки специалистов среднего звена: науч. педаг. Пособие для работников системы СПО / Л.А. Гайнулова, Г.И. Ибрагимова, Т.В. Лопухова, А.Н. Полосин. - Казань: ИСПО РАО, 2002. - 106 с.

72. Галиуллин, А.Н. Медико-социальная профилактика основа российского здравоохранения / А.Н. Галиуллин // Экономика здравоохранения. - 2002. - № 12. - С. 29-31.

73. Гаузнер, Н. Инновационная стадия развития: новая модель использования «человеческих ресурсов» / Н. Гаузнер // Проблемы теории и практики управления. М.: 1994. - № 1. - С. 12-14.

74. Генкин, Е. Советы практического психолога / Е. Генкин. Санкт-Петербург, 1997. - 106 с.

75. Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский. М., 1997. - 136 с.

76. Гиннети, П. Сестринское дело в системе первичной медицинской помощи / П. Гиннети // Семейная медицина. 1998. - Вып. 2. - С.10-12.

77. Глазунов, А.Т. Деятельностный подход к пониманию качества профессионального образования / А.Т. Глазунов //Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК,2000.-С. 19-22.

78. Глазунов, А.Т. Контроль качества учебного процесса в профобучении / А.Т. Глазунов //Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. - С. 17 - 18.

79. Глотова, И.Г. Сестринское последипломное образование в условиях реформирования здравоохранения / И.Г. Глотова //Сестринское дело. -1998. -№3.- С. 18-19.

80. Глотова, И.Г. Социологический портрет среднего медицинского персонала в условиях реформы сестринского дела / И.Г. Глотова // Медицинская сестра. 1999. - № 2. - С. 29-30.

81. Гончарова, Г.Н. Медико-социальный и психологический портрет организатора здравоохранения / Г.Н. Гончарова, H.A. Горбач, В.В. Упатов // Здравоохранение Рос. Фед. 2002. - № 6. - С. 27-29.

82. Голуб, Л.В. Программно-целевой подход к формированию личности в условиях региональной системы непрерывного профессионального образования / Л.В. Голуб // Среднее профессиональное образование.2001.-№4.-С. 38-42.

83. Горенко, Л.А. Роль сестры-руководителя в формировании кадровой политики ЦРБ / Л.А. Горенко // Главная медицинская сестра. 2003. -№10.-С. 65-69.

84. Гринина, О.В. Современные социально-гигиенические проблемы семьи и задачи медико-социальных служб / И.Г. Гринина // Проблемы социальной гигиены и истории медицины. 1994. - № 4. - С. 6-10.

85. Гришина, Н.В. Психология конфликта / Н.В. Гришина. СПб.: Питер, 2001.-464 с.

86. Громова, О.Н. Организация управленческого труда / О.Н. Громова,

87. B.М. Свистунов, В.М. Мишин. М., 1993. - 90 с.

88. Гупалов, В.К. Управление рабочим временем / В.К. Гупалов. М.: Финансы и статистика, 1998. - С. 161 - 163.

89. Гуськова, Н.Д. Мониторинг качества обучения в рамках президентской программы подготовки управленческих кадров для организаций народного хозяйства / Н.Д. Гуськова, Т.А. Салимова Т.А., О.Г. Аранович. // Бизнес-образование. 2001. - № 2 (11). - С. 17 - 20.

90. Двойников, С.И. Философские и нравственно-этические аспекты деятельности медицинской сестры / С.И. Двойников, Карасева Л.А. // Медицинская помощь. 1997. - № 3. - С. 51-52.

91. Двойников, С.И. Качество трудовой жизни сестринского персонала -стимул роста эффективности его труда / С.И. Двойников, Л.А. Карасева //Главная медицинская сестра. 2001. -№ 7. - С. 115-120.

92. Двойников, С.И. Основные принципы подбора сестринских кадров /

93. C.И. Двойников, Л.А. Карасева // Главная медицинская сестра. 2002. -№9.-С. 49-53.

94. Двойников, С.И. Модель рабочего места главной медицинской сестры / С.И. Двойников, JI.A. Карасева // Стратегия развития сестринского дела. Самара, 2002. - С. 100-112.

95. Двойников, С.И. Теория сестринского дела / С.И. Двойников, JI.A. Карасева, JI.A. Пономарева Самара: ГП «Перспектива», 2002. - 160 с.

96. Двойников, С.И. Дополнительное профессиональное образование медицинских работников / С.И. Двойников, A.B. Фунтов. Казань: КГМУ, 2005. - С. 46-48.

97. Дзугаев, К.Г. Пути реформирования сестринского образования / К.Г. Дзугаев, С.И. Шляфер // Сестринское дело. 2001. - № 1. - С. 13.

98. Дианкина, М.С. Профессионализм преподавателя высшей медицинской школы / М.С. Дианкина. М., 2000. - 45 с.

99. Диндеман, X. Система психофизического регулирования. Когда стресс не приносит горя / X. Диндеман. М.: МНПП «РЭНАР», 1992. -214с.

100. Дружинина, А. Новый этап в реформе сестринского, среднего медицинского и фармацевтического образования РФ / А. Дружинина // Сестринское дело. 1997. - № 3. - С. 4 - 5.

101. Дуранов, М.Е. Личность: ее воспитание и развитие / М.Е. Дуранов -МагнЧел, МГПИ, 1995. С. 87 - 88.

102. Дятлов, В.А. Управление персоналом / В.А. Дятлов, А.Я. Кибанов, В.Т. Пихало. М.: «Издательство ПРИОР», 1998. - С. 208, 458-489.

103. Егоршин, А.П. Управление персоналом / А.П. Егоршин. Н. Новгород: НИМБ, 1997. - 607 с.

104. Егоршин, А.П. Пути развития дистанционного высшего образования / А.П. Егоршин, В.А. Кручинин // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМЛИНК, 2000. - С. 2740.

105. Егорышева, И.В. Факторы, формирующие неудовлетворенность трудом у медицинских сестер по данным социологических исследований / И.В. Егорышева // Социология в медицине. М.: НПО «Союзмединформ», 1990. - С. 34-39.

106. Ельцова, Е.В. Личность современного менеджера руководителя сестринского персонала / Е.В. Ельцова // Медицинская помощь. -1996.-№4.-С. 9-12.

107. Ермаков, В. Менеджер в здравоохранении веление времени / В. Ермаков // Врач. - 1995. - № 8. - С. 37-38.

108. Есауленко, И.Э. Современные подходы к подготовке студентов в системе высшего медицинского образования / И.Э. Есауленко // Региональное здравоохранение. Липецк, 1999. - 4.1. - С. 7-10.

109. Проблемы здравоохранения промышленно развитого региона в современных условиях / И.Э. Есауленко, Г.Я. Клименко, В.Н. Созаева, О.Н. Чопоров. Воронеж: Издательство Воронежского государственного университета, 1999. - 106 с.

110. Завьялов, А. О путях вовлечения психологии в практическую медицину / А. Завьялов, В. Плотников // Психологический журнал. -1996.-№ 4. -С. 21.

111. Задворная, О.Л. Первичная медико-санитарная помощь в сестринском деле / О.Л. Задворная, Д.И. Кича Д.И. М., 1995. - 56 с.

112. Задворная, О.Л. Подготовка сестринского персонала служб первичной медико-санитарной помощи / О.Л. Задворная, Д.И. Кича Д.И // Медицинская помощь. 1996. - № 5. — С. 4-5.

113. Задворная, О.Л. О подготовке сестер-организаторов первичной медико-санитарной помощи / О.Л. Задворная, H.H. Семенков // Медицинская помощь. 1995. - № 2. - С. 12-13.

114. Захаров, И.А. Реформы здравоохранения и подготовки руководящих кадров / И.А. Захаров, Е.И. Маврина, H.A. Трифонова // Здравоохранение Российской Федерации. 2002. - № 2. - С. 36-39.

115. Зеер, Э.Ф. Кризисы профессионального становления личности / Э.Ф. Зеер, Э.Э. Симонюк //Психологический журнал. 1997. - №6. — С.13-15.

116. Зимин, В.П. Система экспертизы качества медицинской помощи в многопрофильном стационаре / В.П. Зимин, К.А. Отдельнова // Пробл. соц. гиг. и история мед. 1996. - № 6. - С. 41-43.

117. Зимин, В.П. Организация системы управления качеством лечебно-диагностического процесса в многопрофильном стационаре: Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 1997. - 28 с.

118. Змеев, С.И. Производство компетентных людей / С.И. Змеев // Новые знания. М., 1997. - № 1. - С. 2 - 4.

119. Змеев, С.И. Технология обучения взрослых / С.И. Змеев // Педагогика -М., 1998.-№7-С. 42-45.

120. Зорина, Т.А. Контроль и экспертная оценка деятельности сестринского персонала /Т.А. Зорина, А.Г. Малыхин, O.A. Бучко. -Омск, 1998.-214с.

121. Зорина, Т.А. Реформа сестринского дела в практическом здравоохранении /Т.А. Зорина //Сестринское дело. 2001. - № 6. - С. 8-11.

122. Зотов, Ю.И. Перспективы аттестации рабочих мест в системе здравоохранения / Ю.И. Зотов, И.С. Егорова // Сов. Здравоохранение. 1998. -№5.-С. 28-32.

123. Зотов, Ю.И. Организация труда медицинского персонала городской поликлиники / Ю.И. Зотов, Г.И. Куценко М.: Медицина, 1988. - 288 с.

124. Иванов, П.И. Программы повышения квалификации главный регулятор развития персонала фирм / П.И. Иванов // Труд за рубежом. -М.: 1993.- №4. -С. 5-7.

125. Иванцевич, Д.М. Человеческие ресурсы управления: основы управления персоналом / Д.М. Иванцевич, A.A. Лобанов М.: Дело, 1993.-342 с.

126. Иванцова, С.С. Государственная программа развития сестринского дела в России / С.С. Иванцова // Здравоохранение 1999. - № 3. - С. 19-23.

127. Иванченко, А.Н. Дистанционное обучение в региональной системе подготовки специалистов для производственной сферы / А.Н. Иванченко, Е.Б. Колбачев // Система обеспечения качества в дистанционном образовании Жуковский: МИМ ЛИНК, 2000. - С. 79 - 83.

128. Иванюшкин, А.Я. История и этика сестринского дела: Учебное пособие/ А.Я. Иванюшкин, А.К. Хетагурова. М.: ГОУ ВУНМЦ МЗ РФ, 2003.-320 с.

129. Ильин, Г.Л. Образование и культура: поиски взаимного соответствия / Г.Л. Ильин. М.: ИЦ, 1992.

130. Искусство администрирования: Практическое пособие / Под ред. Дебры Олкок. М.: Издательство «Финпресс», 1998. - 176 с.

131. Кабаченко, Т.С. Психология управления / Т.С. Кабаченко. М., 1997. - 324 с.

132. Кабушка, Я.С. Состояние и перспективы развития сестринского дела в крупной больнице / Я.С. Кабушка, И.В.Поляков, Т.М. Зеленская. -СПб.: СПбГМА, 2000. 150 с.

133. Кабушкин, Н.И. Основы менеджмета / Н.И. Кабушкин. Мн.: ЗАО «Экономпресс», 1998.-С. 132.

134. Карасева, Л.А. Характеристика основных направлений трудовой деятельности медицинских сестер-руководителей лечебныхучреждений / JI.A. Карасева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Самара, 1997.-С. 162-164.

135. Карасева, JI.A. Критерии эффективной деятельности медицинских сестер-специалистов / JI.A. Карасева // Стратегия развития сестринского дела. Самара, 2002. - С. 109-110.

136. Карасева, JI.A. Развитие и оценка деятельности сестринского персонала / JI.A. Карасева. Самара, 2002. - 176 с.

137. Карасева, JI.A. Компьютерная технология в моделировании профессиональной деятельности сестринского персонала / JI.A. Карасева // Каз. мед. журнал. 2004. - Т.85 № 1. - С. 70-72.

138. Карасева, JI.A. Качество трудовой жизни сестринского персонала лечебно-профилактических учреждений / JI.A. Карасева // Вестник Самарского государственного университета. 2006. - № 4 (44). - С. 188-194.

139. Карасева, JI.A. Особенности системы развития сестринского персонала лечебно-профилактических учреждений / JI.A. Карасева // Вестник Самарского государственного университета. 2006. - № 4 (44).-С. 195-201.

140. Карпов, В.Н. Статистические методы контроля качества в системе оценки знаний при дистанционном образовании / В.Н. Карпов // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. 2000. -Вып. 1.-С. 91-103.

141. Кибанов, А .Я. Управление персоналом / А.Я. Кибанов, Г. А. Мамед-Заде, Т.А. Родкина. М.: «Экзамен», 1999. - 576 с.

142. Кирсанов, A.A. Методологические проблемы создания прогностической модели специалиста / A.A. Кирсанов. Казань: Изд-воКГТУ, 2000.-228 с.

143. Кича, Д.И. Пути совершенствования работы среднего медицинского персонала учреждений ПМСП / Д.И. Кича // Медицинская сестра. -1992. № 3. - С. 7-9.

144. Коваленко, Т.В. Опыт подготовки семейных медсестер / Т.В. Коваленко // Медицинская сестра. 2000. - № 5. - С. 46-47.

145. Козлов, В.Д. Прогрессивные формы организации и стимулирования труда / В.Д. Козлов.- Н. Новгород: Волго-Вятское кн. Изд-во, 1990. -254 с.

146. Кокно, П.А. Управление стимулированием / П.А. Кокно, В.А. Микрюев, С.Е. Комаров. М.: Финансы и статистика, 1993. - 368 с.

147. Колбачев, Е.Б. Развитие персонала в системе антикризисного управления предприятием / Е.Б. Колбачев, В.А. Туников В.А. // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМЛИНК, 2001.-С. 16-120.

148. Колесников, Л.Ф. Эффективность образования / Л.Ф. Колесников, В.Н. Гурченко, Л.Г. Борисова. М.: Педагогика, 1991. - 272 с.

149. Комаров, Е.И. Организатор и организаторская деятельность / Е.И. Комаров. Москва, 1998. - 184 с.

150. Комаров, Ю.Н. Концептуальные основы оценки и обеспечения эффективности в здравоохранении РФ / Ю.Н. Комаров, A.B. Короткова // Повышение эффективности служб здравоохранения РФ. -М.- 1998.-С. 17-52.

151. Константинова, Е.А. Нормативно-правовая база временного исполнения обязанностей руководителя / Е.А. Константинова // Экономика здравоохранения. 2006. - № 12 (110). - С. 58-60.

152. Концепция развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации от 05.11.97 № 1387.

153. Косарев, В.В. Профессиональные заболевания медицинских работников: Монография. Самара, 1998. - 200 с.

154. Котлер, Ф. Основы маркетинга / Ф. Котлер. М.: «Прогресс», 1991. — 734 с.

155. Красовский, Ю.Д. Организационное поведение / Ю.Д. Красовский. -М.: ЮНИТИ, 1999. 472 с.

156. Кривошеев, Г.Г. Состояние и перспективы подготовки специалистов со средним медицинским образованием в СССР / Ю.Д. Красовский, С.П. Мучинская // Фельдшер и акушерка. 1991. - № 6. - С. 5-6.

157. Кристофер, Э. Тренинг лидерства / Э. Кристофер, JI. Смит. СПб.: Питер, 2001.-320 с.

158. Кричевский, P.JI. Если Вы руководитель. Элементы психологии * менеджмента в повседневной работе / P.JI. Кричесвский. - М.: Дело, 1993.-352 с.

159. Кудрин, B.C. Лидерство и управление в сестринском деле / B.C. Кудрин, М.А. Аксанова // Главная медицинская сестра. 2000. - № 6. -С. 99-107.

160. Кудрин, B.C. Оценка производственной деятельности и мотивация труда в здравоохранении / B.C. Кудрин, В.Г. Лейзерман // Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и история медицины. Москва. -2002. -№ 1.-С. 18.

161. Кузьменко, М.М. Здравоохранение в условиях рыночной экономики / М.М. Кузьменко. М., 1995. - 87 с.

162. Кузьмин, И.А. Психотехнология и эффективный менеджмент / И.А. Кузьмин. М.: РОССМЕН, 1995.-491 с.

163. Кулагин, Б.В. Основы профессиональной психодиагностики Б.В. Кулагин. М.: Наука, 1984. - 215 с.

164. Кучеренко, В.З. Медико-экономические проблемы реформы здравоохранения / В.З. Кучеренко // Вестник РАМН. 1994. - № 8. - С. 14-15.

165. Кучеренко, В.З. Применение методов статистического анализа для изучения общественного здоровья и здравоохранения: учебное пособие для практических занятий / Под ред. В.З. Кучеренко. — М.: ГЭОТАР Медиа, 2000. - 192 с.

166. Кучеренко, В.З. Социальная гигиена и организация здравоохранения / В.З. Кучеренко, Н.М. Агарков и др. // Учебное пособие. М., 2000. -432 с.

167. Ладензак, К. Стиль работы и образ жизни руководителя: анализ, проблемы, рекомендации / К. Ладензак. -М.: Экономика, 1985. —280с.

168. Ларин, В.М. Кадровые проблемы современного менеджмента / В.М. Ларин, Ф.М. Русинов, Д.С. Петросян. Саратов, 1996. - 72 с.

169. Левина, И. Управленческая результативность / И. Левина // Сестринское дело. 2002. -№ 2. - С. 14-15.

170. Лившиц, A.A. Материальное поощрение медицинских работников как фактор повышения качества медицинской помощи / A.A. Лившиц // Здравоохранение. 1998. - № 4. - С. 31-33.

171. Лисицын, Ю.П. Социальная гигиена и организация здравоохранения / Ю.П. Лисицын. М.: Медицина, 1973. - 378 с.

172. Лучшие психологические тесты. / Пер. с англ.: Под ред. Е.А. Дружининой. Харьков, 1994. - С. 8.

173. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации / Под ред. А.Ф. Кудряшова. Петрозаводск: Издательство «Петроком», 1992.- 112 с.

174. Ляудис, В.Я. Стратегия последипломного обучения и формы последипломного образования / В.Я. Ляудис // Инновационное образование взрослых. М., ВИПСИ, 1996. - С. 9 - 14.

175. Магура, М.И. Поиск и отбор персонала / М.И. Магура. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1999. - 160 с.

176. Магура, М.И. Оценка работы персонала / М.И. Магура, М.Б. Курбатова. М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2001. - 144 с.

177. Манерова, O.A. Эффективность управления в современных условиях развития здравоохранения: самооценка руководителей и их резерв / O.A. Манерова, К.В. Межевов // Экономика здравоохранения. 2006. -№ 11 (109).-С. 5-10.

178. Масленникова, В.Ш. Роль образовательного стандарта в профессиональном и социальном становлении личности студента / В.Ш. Масленникова // Среднее профессиональное образование. — 2002.-№2.-С. 13-14.

179. Медсанчасть как системный объект управления / Абсатаров P.A., Клименко Г.Я., Куценко и др. Воронеж, Издательство, 2001. - 150 с.

180. Международный Совет медицинских сестер. Кодекс поведения медицинских сестер. / S SR / GPA 010 / BD /3 / Reg. off. For Europe / WHO, Copenhagen, 1992.

181. Методические документы по аттестации и сертификации работников со средним медицинским и фармацевтическим образованием / СОБ УПК Медицинских работников. Самара, 1999 . - 143 с.

182. Методическое пособие по подготовке средних медицинских кадров. Казань: Казанский базовый медколледж, 1997. - 31 с.

183. Методические рекомендации по оценке деятельности больничных учреждений в системе обязательного медицинского страхования. / Самарский государственный медицинский университет. Самара, 1999.-97 с.

184. Милорадова, Н.Г. Психологические барьеры в обучении взрослых / Н.Г. Милорадова // Система обеспечения качества в дистанционном образовании. Жуковский: МИМ ЛИНК, 2001. - С. 52 - 57.

185. Минаков, В.Ф. Труд и здоровье медицинских работников / В.Ф. Минаков, Г.И. Куценко, Е.И. Сошников и др. М.: Медицина, 1985. -127 с.

186. Миняев, В.А. Организация работы среднего медицинского персонала в лечебно-профилактическом учреждении / В.А. Миняев, И.В. Поляков. Медицина, 1992. -211 с.

187. Михеев, В.И. Социально-психологические аспекты управления / В.И. Михеев. М., 1975. - 367 с.

188. Морозов, A.B. Деловая психология / A.B. Морозов. СПб.: Издательство Союз, 2000. - 576 с.

189. Найговзина, Н.Б. Система здравоохранения в Российской Федерации: организационно-правовые аспекты / Н.Б. Найговзина, М.А. Ковалевский. 2-ое изд., испр. и доп. - М.: ГЭОТАР МЕД, 2004. - 451 с.

190. Новиков, A.M. Профессиональное образование и формирование личности специалиста / A.M. Новиков // Профессиональное образование: актуальные проблемы развития: науч. метод. Сб. - м„ 2002.-С. 33-38.

191. Одегов, Ю.Г. Управление персоналом, оценка эффективности / Ю.Г. Одегов, JI.B. Карташова. М.: Изд-во «Экзамен», 2002. - 256 с.

192. Ольшанский, Б.Ц. Системная оценка трудовой деятельности медицинских работников и ее место в системе управления здравоохранением / Б.Ц. Ольшанский // Экономика и управление здравоохранением. Рига, 1983.-С. 165-175.

193. Пальцев, М.А. Высшее образование и высшая медицинская школа / М.А. Пальцев, И.Н. Денисов И.Н., В.П. Мелешко М.: Русский врач, 2001 г.-270 с.

194. Паршин, М.М. Об аттестации медицинского и фармацевтического персонала со средним образованием / М.М. Паршин // Здравоохранение 1998. - № 2. - С. 163-168.

195. Парыгин, Б.Д. Социально-психологический климат коллектива / Б.Д. Парыгин. Л., 1981.-79 с.

196. Перфильева, Г.М. Сестринское дело в России (социально-гигиенический анализ и прогноз): Автореф. дис. д-ра мед. наук. / Г.М. Перфильевой. М., 1995. - 46 с.

197. Перфильева, Г.М. Роль сестринского дела в реформе здравоохранения России / Г.М. Перфильева // Медицинская помощь. 1996. - № 1. - С. 4-7.

198. Перфильева, Г.М. Проблема кадрового дисбаланса в здравоохранении и ее последствия / Г.М. Перфильева // Пробл. Соц. Гиг. и история мед. 1996. - № 2. - С. 46-48.

199. Перфильева, Г.М. Концепция семейной медсестры в Европейской политике ВОЗ. Здоровье-21 / Г.М. Перфильева // Медицинская сестра. -2000. -№5.-С. 5-6.

200. Перфильева, Г.М. Роль выпускников факультетов ВСО в реформировании здравоохранения / Г.М. Перфильева // Главная медицинская сестра.-2001.-№5.-С. 11-15.

201. Питилимов, Н.К. Критерии оценки качества труда медицинских работников и методы его стимулирования: Автореф. дис. канд. эконом, наук / Н.К. Питилимова. М., 1977. - 28 с.

202. Поляков, И.В. Некоторые аспекты развития здравоохранения в условиях рыночных отношений / И.В. Поляков, С.А. Уваров // Пробл. соц. гиг. и история мед. 1995. - № 3. - С. 9-13.

203. Поляков, В.А. Технология карьеры / В.А. Поляков. М.: Дело ЛТД, 1996.- 154 с.

204. Попов, Г.Х. Эффективное управление / Г.Х. Попов. М.: Экономика, 1985.-336 с.

205. Правовые основы здравоохранения в России / Под ред. Ю.Л. Шевченко. -М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. 212 с.

206. Преображенская, B.C. Основные тенденции кадрового обеспечения в системе регионального здравоохранения / B.C. Преображенская, A.B. Зарубина // Пробл. Соц. Гиг. здравоохр. И истор. мед. 2002. - № 2. -С. 30-32.

207. Приказ Минздрава РФ «О реализации Доктрины среднего медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации» № 110 от 10.04.02.

208. Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 09.01.2001 № 4 «Об отраслевой Программе развития сестринского дела в Российской Федерации» / Здравоохр.: Журн. Для руководителей и гл. бухгалтера. № 3, 2001. С. 120-138.

209. Пронина, Л.И. Пути повышения качества медицинской помощи в системе обязательного медицинского страхования. Законодательный аспект / Л.И. Пронина // Мед. страхование. 1996. - № 1-2. - С. 14-17.

210. Протокол решения коллегии Минздрава России от 28.12.99 № 20 «О Доктрине среднего медицинского и фармацевтического образования в Российской Федерации».

211. Пызин, В.А. Профессиональный выбор и отбор профессионала управления / В.А. Пызин. М., 1996. - 156 с.

212. Развитие сестринского дела в условиях реформирования здравоохранения. Решение коллегии Министерства здравоохранения РФ. Протокол № 11 от 11 июня 2002 года.

213. Реформа развития высшего образования. Программный документ ЮНЕСКО, Франция, 1996. С. 26.

214. Сапрыкина, А.Г. Готовность медперсонала различных лечебно-профилактических учреждений к проведению перемен и умение управлять собой / А.Г. Сапрыкина, Л.А. Карасева // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Самара, 1997. -С. 142-144.

215. Саркисова, В.А. Роль главной медицинской сестры в здравоохранении / В.А. Саркисова // Главная медицинская сестра. 1999. - № 0. - С. 1214.

216. Семенков, H.H. Этапы развития сестринского образования / H.H. Семенков // Сов. Здравоохранение. 1983. - № 7. - С. 51-55.

217. Сидоров, М.А. Профессия милосердие / М.А. Сидоров // Среднее специальное образование. - 1991. - № 10. - С. 35-36.

218. Сквирская, Г.Л. Актуальные проблемы подготовки кадров в области охраны здоровья работающих / Г.Л. Сквирская, И.В. Сидоров, Е.В. Чуприна // Мед. труда и пром. Экология. 2004. - № 7. - С. 1-9.

219. Слепушенко, И.О. Реформу сестринской службы диктует жизнь / И.О. Слепушенко / Сестринское дело. 2002. - № 2. - С. 4-5.

220. Стандарты практической деятельности медицинской сестры. В 2-х томах. / Ассоциация медицинских сестер России. Москва, 1998. -696с.

221. Становление и развитие социальной медицины, организации и экономики здравоохранения в России / Под ред В.З. Кучеренко, В.В. Гришина. М.: Федеральный фонд ОМС. 1997. - 160 с.

222. Стародубов, В.И. Сбережение народа зависит от вас! Врачам и медицинским сестрам амбулаторно-поликлинических учреждений, фельдшерам ФАП / В.И. Стародубов. ГЭОТАР - Медиа, 2006. - 63с.

223. Теслинов, А.Г. Образование взрослых студентов: эффективные методы усвоения новых идей / А.Г. Теслинов // Бизнес-образование. -1999.-№2(7).-С. 76-90.

224. Травин, B.B. Кадровый резерв и оценка результативности труда управленческих кадров / В.В. Травин, В.А. Дятлов. М.: Дело, 1995.— 269 с.

225. Трегубов, Ю.Г. Результаты социологических исследований о происходящих изменениях в здравоохранении / Ю.Г. Трегубов, Н.В. Дмитриева, С.Г. Лузан и др. // Здравоохр. Рос. Федерации. 1996. - № 5.-С. 28-31.

226. Трудовой кодекс Российской Федерации. М.: Издатель Умеренков, 2002. - 205 с.

227. Туишев, Р.И. Системный подход как основа для внедрения информационных технологий / Р.И. Туишев // Вестн. МКДЦ. 2004. -Т. З.-Прилож. 1.-С. 6-8.

228. Углов, Б.А. Математическое моделирование и системный многофакторный анализ в биологии и медицине / Б.А. Углов, М.В. Углова, Г.П. Котельников. Самара, 1994. - 72 с.

229. Управление персоналом организации / Под ред. А .Я. Кибанова. — М.: ИНФРА-М, 1997.-С. 173-317.

230. Филатов, A.B. Работа с кадрами / A.B. Филатов. М.: «Экономика», 1990.-324 с.

231. Харисова, И.М. Статистические методы в медицине и здравоохранении / И.М. Харисова, Н.Х. Шарафутдинова // Учебное пособие. Башк. мед. ун. 1999. - 145 с.

232. Хенри, Б. Медсестры-администраторы и руководители / Б. Хенри, М. Лоренс, М. Хиршфилд // Всемирный форум здравоохранения. 1994. -Т. 15. - № 2. - С. 44-47.

233. Хейберг, Т. Роль старшей медицинской сестры в повышении качества сестринского ухода / Т. Хейберг // Сестринское дело в Современных Службах Здравоохранения. М. - 1995 г. - С. 15-16.

234. Хейфец, A.C. Основы управленческой деятельности главных медицинских сестер /A.C. Хейфец // Главная медицинская сестра. -2000. -№ 3, 4, 6. С. 17-26, С. 32-36, С. 22-25.

235. Хетагурова, А. Сестринская профессия : гуманность и профессиональная компетентность / А. Хетагурова // Сестринское дело. 2001. - № 6. - С. 4-6.

236. Хисамутдинова, З.А. Стратегия управления кадрами среднего медицинского образовательного учреждения и сестринской службой здравоохранения / З.А. Хисамутдинова. Казань: Медицина, 2002. — 178 с.

237. Хисамутдинова, З.А. Управление качеством непрерывного среднего медицинского образования / З.А. Хисамутдинова, JI.M. Мусина, И.П. мавзютова и др. Казань: Медицина, 2004. - 364 с.

238. Христюк, В.М. Управление отраслью здравоохранения в условиях перехода к рыночным отношениям / В.М. Христюк, C.B. Филюнин // Здравоохранение Рос. Федерации. 1991. — № 12. - С. 6-8.

239. Центры образования взрослых / Под ред. JI.H. Лесохиной, Т.В. Шадриной -М., Педагогика, 1991. 192 с.

240. Цуцунава, М.Р. Текучесть кадров среди медицинских сестер: анализ зарубежного опыта / М.Р. Цуцунава // Главная медицинская сестра. -2000. № 6. - С. 20-22.

241. Чернов, В.И. основы статистического анализа в медицине: Учебное пособие / В.И. Чернов, И.Э. Есауленко, С.Н. Семенов, Н.П. Сереженко. Воронеж, 2003. - 113 с.

242. Шекшня, C.B. Управление персоналом современной организации. Учебно-практическое пособие / C.B. Шекшня // Управление персоналом. М.: ЗАО «Бизнес-школа» Интел-Синтез», 2000. - 368 с.

243. Шекшня, C.B. Управление персоналом современной организации: учеб. практ. Пособие / C.B. Шекшня. - М.: Бизнес - школа «Интел-Синтез», 1996.-300 с.

244. Шиган, E.H. Системный анализ в здравоохранении / E.H. Шиган. М.: ЦОЛИУВ, 1982.-С. 71.

245. Шилова, В.М. Планирование численности медицинского персонала в больничных учреждениях / В.М. Шилова. М., 1999. - 110 с.

246. Шкатулла, В.И. Настольная книга менеджера по кадрам / В.И. Шкатулла. М.: Издательская группа НОРМА-ИНФРА. М, 1998. -527с.

247. Щедровицкий, Г.П. Система педагогических исследований / Г.П. Щедровицкий // Педагогика и логика. М., 1993. - С. 18-19.

248. Щекин, Г.В. Аттестация и резерв кадров / Г.В. Щекин. Киев, 1992. -247 с.

249. Щекин, Г. В. Профессия менеджер по кадрам / Г.В. Щекин // Кадры, персонал. - Москва, 1993. - 76 с.

250. Щенников, С.А. Информационные технологии и проблемы дидактики открытого дистанционного образования / С.А. Щенников // Бизнес-образование. 2001. - № 2 (11). - С. 103 - 114.

251. Щепин, О.П. О современных проблемах и развитии здравоохранения России / О.П. Щепин // Пробл. соц. гигиены и история медицины. -1995.-№ 1.-С. 3-8.

252. Щепин, В.О. Научная оценка деятельности лечебно-профилактических учреждений здравоохранения и динамики их структурных преобразований: Автореф. дис. д-ра мед. наук. В.О. Щепина. М., 1997. - 48 с.

253. Юсупов, И.М. Психология взаимопонимания / И.М. Юсупов. Казань, 1991.-151 с.

254. Якиманская, Н.С. Разработка личностно-ориентированного обучения /

255. Н.С. Якиманская // Вопросы психологии. 1995. - С. 3.

256. Якубовский, В.А. Повышение квалификации главных медсестер / В.А. Якубовский, А.В. Антимонов, А.Г. Белокопытова // Сов. Здравоохранение. 1983. - № 4. - С. 46-49.

257. Ackerman, P.L. Research in school nursing practice: basic steps in nursing research / P.L.Ackerman II J. Sch. Nurs. 1997, Oct. - Vol.13, №4. -11-7.- quiz 18.

258. Alberta Career Development and Employment. A Guide for Effective Human Resource Recruitment and Selection. Edmonton, AB 1999.

259. Almeida, M.C. A pos-graduacao em enfermagem no Brasil—situacao atual / M.C.Almeida II Rev. Lat. Am. Enfermagem.- 1993, Jan.- Vol.2,№1.-P. 43-50.

260. Anderson, B. Critical pathways: Application to selected patient outcomes following coronary artery bypass graft. / B.Anderson // Applied Nursing Research 12 (4), 1999. p. 168-174.

261. Armann-Hutton, D. Professional Governance. J. / D.Armann-Hutton // Hibberd, & D. L. Smith. Nursing Management in Canada, 1999. pp. 319—329.

262. Artinian, B.M. Risking involvement with cancer patients. / B.M.Artinian //Western Journal of Nursing Research, 17 (3), 1995. p. 292-304.

263. Babbie, E.R. The practice of social research (8 th ed). / E.R.Babbie //Belmoht, CA: Wadsworth. 1988.

264. Balcain, A. Action research applied to a precep-torship program / A. Balcain, B.L.Lendmm, P.Bowler. // J.Nurs. Staff. Dev.-1997, Jul-Aug.-Vol.13, №4.- P.193-197.

265. Barbosa da Silva, A. Nagra nodvandiga steg i precisering av relationen mellan vardvetenskap, medicinsk vetenskap och omvardnadsvetenskap / A.Barbosa da Silva II Vard. Nord. Utveckl. Forsk.- 1991, Summer,-Vol.ll ,№2.-P. 13-18.

266. Beare, P.G., The real vs. content in masters curricula in nursing / P.G. Beare, E.D.Daniel, V.J.Gover et al. // Nurs. Outlook.- 1980,Nov\- № 28.-P.691-694.

267. Belcourt, M., Sherman A., Bohlander G.Snell S. Managing Human Resources. Scarborough / M.Belcourt , A.Sherman , Bohlander G.Snell //. ON: International Thomson Publishing, 1999. pp. 2-32,40-74,80-97,168203, 353-379, 428-454, 481-486, 525, 530, 534.

268. Benner, P. Quality of life: a phenomenological perspective on explanation, prediction, and understanding in nursing science / P.Benner // ANS. Adv. Nurs. Sci. 1985, Oct.-Vol.8, №1. - P.l-14.

269. Berman, R Nursing research for Nursing practice. An international perspectives./ Berman R.// Chapman and Hall. New York, 1990.-210 p.

270. Biggart, N. "Institutional logic and economic explanation". In Jane Marclan (ed.), Reworning The Wold: Organizations, Technologies, and Culture in Comparative Perspective, / N.Biggart //Berlin: Walter de Grugter, pp. 29-54.

271. Brink, P.J. Learning how to do research requires a mentor (editorial). / P.J.Brink//West. J.Nurs. Res. 1995. Aug.- Vol. 17,№4. -P.351-352.

272. Brown, S.A. Quality of reporting in diabetes patient education research: 1954-1986 / S.A. Brown // Res.Nurs.Health. 1990, Feb.- Vol.13,№1.-P.53-62.

273. Brody, R. Effectively Manageing Human Service Organizations. Thousand Oaks: Sage Publications, / R.Brody .// Inc. 2000. pp. 129-135, 287-304.

274. Brown, R.A. (1999). Assessing attitudes and behaviors of high-risk adolescents: An evaluation of the self-report method. / R.A. Brown // «Adolescence», 34 (133), p. 25-32.

275. Burke, L.M. Teachers of nursing—presenting a new model of practice./ L.M. Burke // J.Nurs. Manag. 1997, Sep. - Vol.5, №5. - P.295-300.

276. Burnard, Ph. What is PhD? / Ph.Burnard. // Nurse Educ. Today.- 2000.- № 21. P.159-160.

277. Burrows, D.E. The nurse teacher's role in the promotion of reflective practice / D.E. Burrows // Nurse. Educ. Today. 1995. Oct.- Vol. 5.№ 5.-P. 346-350.

278. Catalano, J.C. A survey of educators' activities to empower nurses for practice/ J.C.Catalano II Nurs. Outlook. 1994. Jul-Aug. - Vol.42 №4 -P.182-187.

279. Canadian Nurses Association (1983). Ethical guidelines for nursing research involving human subjects. Ottawa, ON: Author.

280. CCHSA ( 1998). The AIM Project: Draft Standards 1999 (1998 ed.). Ottawa, ON.

281. Christiansen, B. Kan kontaktsykepleieren vise vei til kunnskap i praksis? Sykepleieren som praksisveileder i sykepleieutdanmngen / B.Christiansen II Vard. Nord. Utveckl. Forsk.- 1994, Spring,-Vol.14,№1.- P. 16-20.

282. Clark, L., & Hibberd, J. M. (1999). Negotiating: A Basic Survival Skill. J. Hibberd, & D. L. Smith Nursing Management in Canada (pp. 525-532).

283. Clifford, C. Role: a concept explored in nursing education / C.Clifford // J.Adv.Nurs. 1996, Jun-Vol.23,№6. - P.l 135-1141.

284. Clifford, C. The role of nurse teachers in the empowerment of nurses through research / C.Clifford// Nurse. Educ.Today. 1993, Feb.-Vol.l3,№l.- P. 47-54.

285. Clifford, C. Nerse Teachers and research / C.Clifford // Nerse, Educ. Today.4997, Apr.-Vol.7,№2.-P.l 15-120.

286. Clift, J.M. Designing a nursing science curriculum for administrators in Austria / J.M.Clift // Int. Nurs. Rev. 1991, May-Jim.- Vol. 38, №3.- P. 79-82.

287. Collins, E.G. Increasing practice-based research: doctoral prepared clinical nurse specialists may be the answer see comments. Clin. / E.G.Collins //Nurse. Spec. 1992, Winter.- Vol. 6. №4.- P. 196-200.

288. Crotty, M. Clinical role activities of nurse teachers in Project 2000 programmes / M.Crotty // J. Adv. Nurs.-1993, Mar.- Voi.l8,№3.- P. 460464.

289. Crotty, M . The emerging roJe of the British nurse teacher in Project 2000 programmes: a Delphi survey / M.Crotty // J. A.dv. Nurs. 1993, Jan.-Vol.l8,№l.- P. 150-157.

290. Crotty, M. Nurse teachers: management and administrative role. / M.Crotty //Sr. Nurse. 1993, May-Jun.- Vol. 13, № 3.- P.42- 45.

291. Crow, S. Developing a research culture in education and practice / S.Crow, J.Rogers, K.Larcombe IINurs. Stand.- 1997, Nov. 5-11.- Vol.12, №7 P.4

292. Crow, S. Developing a research culture in education and practice / S.Crow, J.Rogers, K.Larcombe //Nurs. Stand.- 1997, Nov. 5-11.- Vol.12, №7 -P.34-35. 48-1996.

293. Dale, B.G., Cooper C. Total Quality and Human Resources: An Executive Guide, / B.G.Dale , C.Cooper // Blackwell, 1992.

294. Dechant, G. M. Human Resource Allocation: Staffing and Scheduling. J. Hibberd, D. L. Smith. Nursing Management in Canada (2nd ed.), 1999. pp. 412-430.

295. Deutsch, N. Helping Nurses Cope with Shiftwork. / N.Deutsch // Canadian Health Care Management. 1999. pp. 115-116.

296. Development of standards of nursing practice WHO regional office for Europe. Copenhagen, 1983.

297. Donley, R., Jepson V., Perloff E. Graduate education for practis realties / R.Donley, VJepson , E.Perloff // Nurs. Outlook.- 1973, Oct.- №211. P.646-649.

298. Donner, G. J., Wheeler, M. M. Career Planning for Leadeship Roles. J. Hibberd D. L. Smith. Nursing Management in Canada. 1999. p. 575-586.

299. Featherstone, R. (2000). Recognizing and Addressing Substance Abuse Among Staff. Canadian Health Care Management (pp. 106-107).

300. Finstad, H.H. Fortell det slik det eren studie av veiiedmngssamtalen i helse og sosialfaghogskoleutdamiingene / H.H.Finstad II Vard. Nord. Utveckl. Forsk. 1997. Vol.17, №3-P. 30-35.

301. Fitzpatrick, M.I. Teaching the teachers to teach / B.R.Heller II Nurs. Outlook .- 1980, June.- №28,- P.372-373

302. Fong, CM. Measuring the nursing, teaching, and interpersonal effectiveness of clinical instructors/ G.T.McCauley // J.Nurs. Educ. 1993, Sep.- Vol. 32, №7.- P.325-328.

303. Fong, C.M. A iongjtudinai study of the relationships between overload, social support, and burnout among nursing educators / Fong C.M. // J.Nurs.Educ. 1993. Jan.- Vol. 32,№i.-P.24-29.

304. Ford, J.S., Wertenberger D.H. Nursing education content in masters in nursing programs / J.S.Ford // Can, J. Nurs. Res. 1993, Summer,- Vol.25, №2,-P. 53-61.

305. Forrest, S.The clinical role of the nurse teacher: an ex ploratory study of the nurse teacher's present and ideal role in the clinical area / Brown N., Pollock L.//J.Adv.Nurs. 1996, Dec- Vol.24,№6.- 1257-1264.

306. Fried, B. Building Organizational Commitment Among Employees. / B.Fried // Canadian Health Care Management, 1999. pp. 108-110.

307. Fundamentals of Nursing: Concepts and Procedures. Third ed . Ed. by B, Kozier, G.Erb. California, 1987, Addisonwesley publishing Company.-1959.

308. Gerdner, L.A Caregiver training for people with Alzheimer's based on a stress threshold model / G.R.Hall, K.C.Buckwalter // Image. J. Nurs. Sch. 1996, Fall.- Vol. 28, №3.- P.241-246.

309. Гланц, С. Медико-биологическая статистика: Пер с англ. / С. Гланц. М.: Практика, 1998.-459 с.

310. Goldenberg, D. Professional socialisation of nursing students as an outcome of a senior clinical preceptorship experience / D.Goldenberg C.Iwasiw//Nurse. Educ. Today. 1993,-Feb.-Vol. 13, Vol. 1.-P.3-5.

311. Gervain, C.P Evaluation of a PhD program: pavin the way. / C.P.Gervain J.A.Deatrick, G.A.Ffagopain, F.W.Whitney //Nurs. Outlook.- 1993.- № 41.-117-122.

312. Grippando, G.M. Nursing Perspectives & Issues. Third edition. / G.M. Grippando //- New York, 1986, Delmar Publishers Inc.- 422p.

313. Gumey, C.A. Job satisfaction and organizational at tachment of nurses holding doctoral degree / C.A.Gumey, C.W.Mulier, J.L.Prince // Nurs. es.- 1997,May-Jun,- Vol.46, №3. p. 163-171.

314. Hakkarainen, P.E. Teaching practice as a testbench of learning in master's degree education for nurse teachers in Finland / P.E.Hakkarainen, S.Janhonen // Nurse-Educ-Today. 1997, Dec,- Vol.17. № 5. - P.454-462.

315. Hanestad, B.R. Self-assessed quality of life and metabolic control in persons with insulin-dependent diabetes mellitus (IDDM) / Hornquist .0.,Albrektsen G.II Scand. J. Soc, Med.- 1991, Mar.- Vol.19, № 1.- P.57-65.

316. Health for All. Nursing series. Reg. off for Europe / WHO, Copenhagen, 1991.

317. Health sciences calendar 1998-1999. McGill University.-Montreal.Quebec Canada, 1998. -96p.

318. Hibberd, J. Working with Unions. / J. Hibberd // D.L. Smith. Nursing Management in Canada, 1999. pp. 505-524.

319. Howard, E.P Research practicum. Linking education to practice / E.P. Howard, M.A.Beauchesne, C.A.Shea., P.M.Meservey II Nurse. Educ-1996,Nov-Dec- Vol.21,№6.- P.33-37.

320. Hudacek, S. Doctoral education in nursing: a comprehensive re view' of the research and theoretical literature / S. Hudacek, D.M.Carpenter II NLN. Publ. 1994, Jan. - VoU9,JV°2544.-P.57-90.

321. Infante, M.S. A clinical teaching project: examination of a clinical teaching model / M.S.Infante, E.J.Forbes, A.D.Houldin, M.D.Naylor // J. Prof. Nurs.- 1989, May- Jun.-Vol. 5 ,№3.-P. 132-139.

322. Integration of a model health component in general nursing education. Geneva, World Health Organization, 1960.-118p.

323. Istre, S.M. The art and science of successful teaching (continuing education credit) // Diabetes.Educ. 1989, Jan-Feb.- Vol. 15, №1.- P. 67-76.

324. Jairath, N, The generic research protocol: an innovative technique to facilitate research skills development and protocol preparation / N. Jairath, Mi.Fitch.// J. Contin. Educ. Nurs. -1994. May-Jun.-Vol.25.№3.- P.I 11-114.

325. Jeffres, C. MacKay A.T. Improving stoma management in the low-vision patient. / A.T.MacKay // J. Wound. Ostomy. Continence, Nurs.- 1997, Nov.- Vol.24, JVb6.- P.302-310.

326. Johnson, J.L. Nursing science: basic, applied, or practical? Implications for the art of nursing / J.L.Johnson // ANS. Adv. Nurs. Sci. 1991, Sep.- Vol. 14, №1.- P.7-16.

327. Johnson, M. Mast they have a PhD? / M.Johnson // Nurse Educ,Today 2000.-Vol.20,№7,- P.511-512.

328. Jones, J. A. A study of nurse tutors conceptualization of their ward teaching role / J.A.Jones //J. Adv. Nurs.- 1985 Jul.- Vol.lO,№4.~ P. 349-360.

329. Jossi, K.L Diabetes educator influences lawmakers. / K.L.Jossi // Nurs. Spectr. Wash. DC. 1997, Jul - Vol.28, № 7(15) - P.24.

330. Jooste, К, Nel C.M. Die verpleegkimdige as preseptor in prersoneelontwikkelmg in opleidingshospitale in Namibie / K.Jooste // Curationis.- 1993 ,Oct- Vol.16,№3.- P.20- 25.

331. Kamel, E Стандарты сестринской помощи. В международном журнале «Всемирный форум здравоохранения». / E.Kamel, E.Ellion, H.Laki.// ВОЗ. 1994, т. XV, No 2, стр. 48 49.

332. Kirk, S. The changing academic role of the nurse teacher in the United Kingdom / S.Kirk, C.Carlisle, K.A.Luker // J. Adv. Nurs. -1996, Nov.- Vol. 24,№5, P. 1054-1062.

333. Kinross, L. (1999). Getting and Keeping Volunteers. Canadian Healthcare Management / L.Kinross // (pp. 117-119).

334. Kloster, T. Hvordan ivaretar sykepleierne sin pedagogiske funksjon og hvordan opplever pasientene dette? Feltstudie i en ortopedisk avdeling / T.Kloster // Vard. Nord. C/i-veckl. Forsk.- 1997,- Vol.17, №>3 РД4-20.

335. J.L.Pressler, M.N.Salisbuiy // N. HC. Perspect. Community. 1996, Nov-Dec- Vol. 17.№6. -P. 298-302.

336. Lanara, VA. Research and the discipline of nursing: a European perspective / V.A.Lanara // Intensive. Crii Care. Niirs. 1996, Apr-Vol.l2,№2.-P. 90-96.

337. Larson, E. Clinical application of undergraduate research skills: the Student Teams Utilizing Research (STUR) Project / E.Larson M.Hill, K.Haller//Nurse-Educ. 1993, Nov-Dec- Vol.18, №6.- P. 31-34.

338. Leino Kiipi, H. Nursing education strides in Finland / H.Leino Kilpi, U.Tuomaala II Int. Nurs.Rev.- 1990, Mar-Apr.- Vol. 37, №2.244-246.

339. Leino Kilpi, H. Self-reflection in nursing teacher education / H.Leino Kilpi//J. Adv. Nurs. 1990, Feb.-Vol.15,№2.-P.192-195.

340. Lekander, B.J. Overcoming the obstacles to research-based clinical practice / B.J.Lekander // AACN. Clin. Issues. -1994, May.- Vol. 5, №2).- P. 115-123.

341. Long, K.A. Master's degree nursing education and health care reform: preparing for the future/ K.A Long, M.F.Tracy, R.Lindquist. // J. Prof. Nurs. 1994. Mar-Apr.- Vol.W,№2.- P.71-76.

342. Love, C. How nurse teachers keep up-to-date: their methods and practices / C.Love II Nurse. Educ. Today. 1996, Aug.- Vol.l6.№4. -P.287-295.

343. Magnon, R. Developper et promouvoir la recherche mfirmiere. Une recommandation du Conseil de l'Europe / R.Magnon II Soins. 1996,1. Nov.-№610.- 36-38.

344. Managing chenge in nursing education Pack I. London, English National Board for Nursing, Midwifery and Health Visiting, 1988.-147p.

345. Matthews, M.K. Mothers' satisfaction with their neonates' breastfeeding behavior Journal of Obstetric, Gynecologic, and Neonatal Nursing. / M.K.Matthews //20 (1), 1991. p. 49-55.

346. Maxfleld, M.G.& Babbie E. (1998). Research methods for criminal justice and criminology New York: Wadsworth. / M.G.Maxfield, E.Babbie // (1), 1991. p. 49-55.

347. Meleis, A.I. Directions for nursing theory development in the 21st century / A.I Meleis // Nurs. Sci. Q. 1992, Fall .-Vol. 5, №3 - 112117.

348. Mlilongo, C.S. The role of the unit sister in teaching student nurses in KwaZuluhospitals / C.S.Mlilongo // Curationis. 1996, Sep.-Vol.l9,№3.- P.28-31.

349. Moats, M. (2000). A Crash Course in Conflict Resolution. Canadian Health Care Management (pp. 87-88).

350. Moineio Hernandez, E. La investigación en enfermería, un aspecto a profimdizarpara el desarrollo de la ciencia y la técnica / E. Moineio Hernandez // Rev. Cubana.Enferm. -1991, Jan- Jun.-Vol. 7,№>1.- P. 612.

351. Moore, M. Information and Communication Technologies in Distance Education. (Course team Chuiman). / M.Moore // UNESCO. Distance Education Project. 2001. 88 pp.

352. Moriaity, H.J. Key issues in the family research process: strategies for nurse re searchers / H.J.Moriaity. // ANS. Adv. Nurs. Sci. -1990,Apr.- Vol.12,№3.-P.!-14.

353. Morse, W. Connecting the research and nursing processes: making a difference in baccalaureate students' attitudes and abilities / W.Morse, M.Oleson., L.Duffy, A.Patek, G.Sohr // J.Nurs.Educ. 1996,Apr.-Vol.35, №4 - P.148-151.

354. Neary, M. Teacher preparation into the 21st century / M.Neary // Sr.Nurse. -1993, May-Jun,- Vol.13, №3. P.32-35, 39.

355. Neary, M. The introduction of mentorship to Project 2000 in Wales / M. Neary, R.Phillips, B.Davies //Nurs. Stand. -1996. Mar.-Vol.l3.№ 10(25).-P.37-39.

356. Neuman, W.L. Social research methods: Qualitative and quantitative approaches (4 th ed). / W.L.Neuman I I Boston, MA, CUIA: Allyn and Bacon. 2000.

357. Newman, M.A. (1982). What differentiates clinical research? IMAGE: Journal ofN-'s.iiit. Scholarship, 14 (3), p. 86-88.

358. Oermann, M.H. A study of preceptor roles in clinical teaching." Nursingconnections. / M.N.Oermann // -1996 Winter.- Vol.9,№4.- P. 5764.

359. Oermann, M.H. Nursing education component in master s programs / M.N.Oermann, M.T.Jamison II J. Nurs.Educ-1989.- №28.- P.252-155.

360. Paraswaman, A., et al. A conceptual model of service quality and its implications for further research / A.Paraswaman // Journal of Marketing, Fall, 1985.

361. Perkins, E.R. Teaching research to nurses: issues for tutor training/ E.R.Perkins // Nurse. Educ. Today.- 1992. Aug.- Vol. 12, №4.- P.252-257.

362. Петри, А Наглядная статистика в медицине / А. Петри, К. Сэбин // Пер. с англ. В.П. Леонова-М.: ГЭОТАР-МЕД, 2003. 144 с.

363. Polit, D.F. Essentials of nursing research: Methods, appraisal, and utilization (4th ed)./ D.Polit, B.Hungler // Philadelphia: Lippincott. 1997.

364. Pond, E. Preceptors perceptions of a baccalaureate preceptorial experience / E.Pond, J.E.McDonough , V.A.Lambert II Nursingconnections. 1993,Spring- Vol.6,№>1.-P. 15-25.

365. Potdar, N.S. Reseaich in nursing education / N.S.Potdar II Nurs. J.India1994,Nov.-Vol.85,№ П.-Р.256-257.

366. Pravikoff, D.S. General nursing and occupational health nursing: a comparison of scientific progress / D.S.Pravikoff II AAOHN J. 1992, Nov.-Vol. 40, №13.-P. 531-537.

367. Priestley, M. Constructive Discipline: Making the Process Fair and Objective. Canadian Healthcare Management, / M.Priestley // 2000. pp. 54-56.

368. Pulcini, J. Nurse Practitioner Education in the New Millennium: Challenges and Opportunities / J.Pulcini,.L.Marion II Nurs Outlook.-2000.- №48.-P. 107-108.

369. Rezier, L. M. Managing Aggressive Behaviour Towards Health Care Workers. /L.M.Rezier // Canadian Health Care Management, 2000. pp. 13-14.

370. Rondeau, K. Designing the Patient-Centered Care Organization. / K.Rondeau // Canadian Health Care Management, 1999. pp. 111-113.

371. Rosnow, R.L. & Rosenthal R. (1999). Beginning behavioural research: A conceptual primer (3 rd ed ). Upper Saddle River, NY: Prentice Hall.

372. Salkind, N.J. (2000) Exploring research (4 th ed ). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

373. Salvage, J. Национальный план действий по развитию сестринского дела. ЕРБ / ВОЗ, Копенгаген, 1993 14 с. / ICP / РНС 210 / BD / 8 /.

374. Sheehan, J. A journal club as a teaching and learning strategy in nurse teachereducation / J.Sheehan // J. Adv. Nurs. 1994. Mar.- Vol.19,Ar23 -P.572-578.

375. Sheeny, S. Teaching as an art and a science: one philosophy and method of continuing education for the new nurse educator / S.Sheeny // J. Emerg. Nurs.- 1987, Sep-Oct.- Vol. 13, №5.- P. 314-316.

376. Sherwen, L.N. Educating for the future: a na tional survey of nursing deans about need and demand for nurse researchers / L.N.Sherwen C.A.Bevil, 203.

377. Shima, H. O exercicio e a construcao do ensino da metodología de investigacao científica emsaudecoletiva / H. Shima, M.J.Leuba-Salum, V.Machado-de-Queiroz // Rev.Esc.Enferm.USP.-1996, Aug.- Vol.30, №2 P.320-331.

378. Sigsby, L.M. Nursing education and research in New Zealand / L.M.Sigsby, L.Bullock//' Image. J. Nurs. Sch. 1996, Fall.- Vol.28, № 3. - P.269-272.

379. Sleep, J. Establishing priorities for research in education within one college of nursing and midwifery / J.Sleep, I.Bullock, K.Grayson II Nurse. Educ. Today. 1995, Dec,- Vol. 15,№6.- P. 439-445.

380. Schmind, H. Canadian Human Resource Management (4th ed.). Canada: McGraw-Hill Ryerson Ltd. / H.Schmind, Das.Werther, W. Jr. Davis, //1995.

381. Shults, D. Communicating Globaly. An Integrated Marketing Approuch. Macmillan. / D. Shults, P.Kitchen // USA, Chicago, 1975.

382. Simsen, B.J. Postgraduate education expectations: a survey of Hong Kong graduate nurses / B.J. Simsen, E.Holwyd, K.Sellick // J. Adv. Nurs.1996, Oct.- Vol. 24, №4.- P.827-835.

383. Simsen, B.J. Developing a framework for the future: a qualitative perspective on postgraduate nursing education in Hong Kong / B.J. Simsen, E.Hoiroyd // Nurse. Educ. Today. 1997, Oct.- Vol.17,№ 5-P.370-375.

384. Skidmore, R.A. Social Work Administration: Dynamic Management and Human Relationship (3rd ed.)/ R.A.Skidmore //. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon. 1995.

385. Starey, J. Managing Organisational Structuring and Restructuring. Course B 824. Unit 4. Managing Human Resources. The Open University. / J.Starey//Milton Keynes, 1998.

386. Steiner, M. P. Dealing with Job Dissatisfaction Among Staff. / M.P.Steiner //Canadian Healthcare Management, 2000. pp. 103-105.

387. Stringer, E.T. (1999). Action research (2 nd ed ). / E.T.Stringer //London: Sage.

388. Stussi, E. Популярное руководство ВОЗ по сестринскому делу. /Е. Stussi // ЕРБ/ВОЗ, Копенгаген, 1986, 17 стр. /NURS/EURO 86. 2. 2409А/.

389. Taylor, K.L Nursing Education as Cognitive Apprenticeship. A Framework for Clinical Education / K.L.Taylor W.D.Care // Nurse Educ- 1999. Jiil./Aug- Vol.24.№ 4.-P.31-35.

390. Theis, S.L. Strategies for teaching patients: a meta-analysis / S.L.Theis J.H.Johnson // Clin-Nurse-Spec. 1995, Mar.- Vol.9, №2.- P. 100-105Д20.

391. The Nursing in action project Healt for all. Nursing series No 3. Reg. off for Europe / WHO, Copenhagen, 1991, p. 25.

392. Tuohig, G.M. Enhancing clinical nursing research: a vital role for staff development educators / G.M.Tuohig, K.J.Oleson II J. Contin. Educ. Nurs. 1995, Jul-Aug.- Vol.26, №4.-P. 147-349.

393. Valentine, P. Managing Conflict. J. Hibberd & D.L. Smith. Nursing Management in Canada (2nd ed.). / P.Valentine // Toronto, ON: Saunders Canada, 1999. pp. 487-499.

394. Vollman, A.R. Recruiting, Selecting and Developing Staff. D.L.S. Judith Hibberd Nursing Management in Canada. (2nd ed)./ A.Vollman // Toronto: Saunders Canada. 1999. - pp. 393-410.

395. Ziemer, M.M. Doctoral programs in nursing: philosophy, curricula, andprogram requirements / M.M.Ziemer, J.Brown, M.L.Fitzpatrick et al.

396. J. Prof. Nurs. 1992, Jan- Feb.-Vol. 8,№1.-P.56-62.

397. Zielinska, J.B. Model nauczyciela praktycznej nauki zawodu / J.B.Zielinska // Pieleg. Poiozna,- 1986. №9.- P. 17-8, 22.