Методика совершенствования специализированных навыков тренера по фехтованию тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Бычков, Юрий Михайлович

• Бычков, Юрий Михайлович
• кандидат педагогических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Бычков, Юрий Михайлович

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ПРОБЛЕМЫ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ ТРЕНЕРА, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ УРОКЕ ФЕХТОВАНИЯ (ПО ДАННЫМ СПЕЦИАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ).

1.1 Содержание и направленность профессиональной подготовки в спортивной педагогике и деятельности тренера по фехтованию.

1.2 Объективные предпосылки возникновения ошибок в специализированной деятельности тренера.

1.3 Методика совершенствования умений и навыков, предупреждение ошибок в двигательных действиях тренера по фехтованию

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ.

2.1 Цель и задачи исследований.

2.2 Методы и организация исследований.

2.2.1 Педагогические наблюдения.

2.2.2 Теоретический анализ.

2.2.3 Анкетирование.

2.2.4 Обобщение опыта.

2.2.5 Метод экспертных оценок.

2.2.6 Педагогический эксперимент.

2.2.7 Методы математической статистики.

ГЛАВА III. ХАРАКТЕРИСТИКИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ ТРЕНЕРОВ ПО ФЕХТОВАНИЮ РАЗЛИЧНОЙ КВАЛИФИКАЦИИ

В ИНДИВИДУАЛЬНОМ УРОКЕ.

4 3.1 Состав компонентов специализированной деятельности.

3.2 Типовые ошибки в двигательных действиях.

3.3 Степень значимости разновидностей возможных ошибок и частота их проявлений.

3.4 Показатели проявлений ошибок в условиях применения атак, защит, подготавливающих действий.

ГЛАВА IV. МЕТОДИКА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫХ НАВЫКОВ ТРЕНЕРА ПО ФЕХТОВАНИЮ, НЕОБХОДИМЫХ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО УРОКА педагогический эксперимент).

ГЛАВА V. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика совершенствования специализированных навыков тренера по фехтованию»

Изменения социальной и экономической жизни в России глубоко затронули деятельность высшей школы и, в том числе, потребовали повышения эффективности и качества подготовки специалистов в области физической культуры и спорта [57, 73, 90, 126]. В сложившихся новых условиях необходим поиск наиболее эффективных путей совершенствования учебного процесса в различных звеньях спортивной подготовки, что позволит сохранить ведущие позиции российского спорта и, в частности, отечественной школы фехтования на мировой арене [39,41,150].

Одной из первоочередных задач усовершенствования содержания и методики подготовки специалистов фехтования является научное обоснование процесса повышения уровня умений и навыков, в том числе связанных с возможными ошибками в тренерской практике. Учитывая также ведущую роль индивидуального урока в подготовке фехтовальщиков, актуальным и своевременным представляется выявление основных компонентов специализированной деятельности тренеров различной квалификации, получение научных данных о возможных ошибочных двигательных действиях, а также разработка методики их предупреждения.

В диссертации впервые определены основные компоненты специализированной деятельности тренеров, возможные ошибки, присущие их двигательным действиям в индивидуальном уроке, теоретически и экспериментально обоснована методика совершенствования специализированных навыков и предупреждения ошибок, для чего установлены:

- компоненты специализированной деятельности тренера по фехтованию;

- возможные ошибки в двигательных действиях тренеров по фехтованию различных категорий;

- объемы специальных знаний о последствиях возможных ошибок тренера при моделировании в индивидуальном уроке ситуаций, характерных для поединков во всех видах фехтования, if Выявленные в процессе настоящих исследований научные данные объективизируют положения теории и методики фехтования, относящиеся к проблемам формирования состава специализированных умений и оценки тренерской квалификации, определения качественных и количественных характеристик возможных ошибок у тренеров в индивидуальном уроке.

Разработана частная методика совершенствования специализированных навыков тренера по фехтованию. Апробация данной методики подтверждает эффективность предложенных в диссертации рекомендаций, направленных на формирование специальных умений тренера, предупреждение ошибок при * проведении индивидуального урока.

На защиту выносятся:

- состав основных компонентов специализированной деятельности тренеров по фехтованию;

- типовой состав профессионально-педагогических ошибок, характерных для двигательных действий тренеров по фехтованию различной квалификации в индивидуальном уроке;

- количественные соотношения между объемами ошибок в двигательных действиях тренеров при выполнении атак, защит, действий подготовки;

- показатели проявлений ошибок в двигательных действиях оружием и приемах передвижений;

- методика совершенствования специализированных навыков у тренеров по фехтованию, используемых в индивидуальном уроке.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Бычков, Юрий Михайлович

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Повышение требований к подготовленности специалистов фехтования, в том числе и через систему физкультурных вузов, определяет необходимость совершенствования программного обеспечения процесса освоения компонентов их профессиональной деятельности и, прежде всего, в области методики проведения индивидуального урока.

При реализации данного положения следует прежде всего систематизировать знания о методике построения индивидуального урока, методике технико-тактического совершенствования, типовом составе двигательных действий оружием и передвижений, их пространственно-временных параметрах, проявлениях специализированных свойств анализаторных систем тренера.

В результате обобщения опыта специалистов, а также педагогических наблюдений и экспериментов, выделены важнейшие положения, определяющие содержание и эффективность процесса формирования специальных знаний, умений и навыков тренера по фехтованию, методика предупреждения ошибок в двигательных действиях при проведении индивидуального урока.

1. Изучая основные компоненты профессиональной деятельности и связанные с ними особенности воздействий тренера на процесс технико-тактического совершенствования спортсменов следует проанализировать объективный характер проявлений двигательных и психических функций тренера и, в частности, двигательных реакций с возможными отклонениями от типовых положений.

Потребуется также определить возможности облегчения (а в некоторых случаях и усложнения) спортсмену условий овладения средствами единоборства посредством варьирования тренером дистанцией схваток, быстротой и длиной используемых действий, исходными и конечными положениями оружия, ног, туловища.

2. Анализируя состав типовых ошибок тренера при проведении индивидуального урока устанавливаются возможные погрешности в двигательных действиях при проведении индивидуального урока, причины их возникновения и объективные взаимосвязи между отдельными разновидностями. Особое внимание уделяется оценке состава и пространственно-временных параметров двигательных действий тренера оружием и приемов передвижений, качества выполнения атак, защит, действий подготовки, обосновывается их сходство и различия с действиями спортсменов. Необходимо также выделить возможные негативные последствия ошибочных действий тренера на техническую подготовленность обучаемых фехтовальщиков.

3. Конкретизируя использование средств и методов предупреждения профессионально-педагогических ошибок следует определить разновидности взаимозамен между отдельными действиями тренера оружием и приемами передвижений. Уточняются причины, обуславливающие возникновение неточности из-за неадекватных ситуациям исходных положений оружия, погрешностей при выборе и предвосхищении дистанции, длины и амплитуды нападений, моментных взаимодействий клинками в атаках, защитах, действиях подготовки.

Исправление установленных ошибок целесообразно в следующей последовательности - установление ситуации, характерной для ее возникновения, определение степени значимости ошибки и причин, обуславливающих ее возникновение, а затем и их ранжирование, выбор наиболее адекватных способов исправления ошибки и их реализация, контроль за ходом исправления ошибки.

4. Формирование умений по выявлению, анализу содержания и исправлению ошибок в двигательных действиях тренера основывается на качестве срочной информации о возникновении конкретной погрешности. При этом констатация ошибки служит поводом для акцентирования правильного выполнения приема (действия), так как в этом случае фиксация внимания на ошибке не снижает эффект от процесса обучения, а возможное влияние ошибки нейтрализуется.

Предупреждение возможных ошибок в двигательных действиях тренера осваивается и посредством парных упражнений (взаимоуроков). Основные усилия педагога направляются на оптимизацию дистанции, исходных и конечных положений оружия, длины и амплитуды движений оружием, исключение возможных движений клинком без четкой направленности в определенный сектор поражаемой поверхности, запаздывающего применения ответных атак. Контроль используемого состава двигательных действий обучаемых позволяет предупредить возможную односторонность в соприкосновениях клинками при завершении схваток, встречных движений туловищем в момент получения укола или удара. Следует избегать воздействий на оружие в сильную часть клинка и однотипности силового воздействия на оружие спортсмена, незаконченности компонентов движений, нарушающей их общую структуру, и несоблюдения оптимального положения клинка в уколе или ударе, стандартной быстроты в преодолении дистанции.

Погрешности в двигательных действиях включают в основном чрезмерную однотипность и однообразие, искажающие присущие фехтовальному поединку условия его построения и проведения, характерные постоянно изменяющимися дистанционными и временными параметрами единоборства, тактической неопределенностью действий участников из-за множественности принимаемых решений, что в принципе предполагает обязательность разнообразия в движениях тренера при проведении индивидуального урока.

Особое внимание уделяется моменту начала приема (действия), его оптимальной амплитуде, скорости начала и завершения движений, его длине.

При этом чрезмерное применение средств подготовки со стороны обучаемых обычно усложняет взаимодействие тренера со спортсменом (партнером), снижает концентрацию внимания.

В подобных ситуациях у тренера возможны передвижения однотипные по длине, одноплановая амплитуда действий оружием, направление клинка не в поражаемую поверхность, подчинение ритма движений оружием движениям ног.

Использование тренером произвольного чередования разновидностей действий предопределяет вероятность возникновения определенных ошибок, среди которых однотипность характеристик соприкосновения с клинком спортсмена при выполнении защит, применение действий без учета дистанционных взаимодействий оружием, отсутствие ускорения в конечной фазе нападения, однотипность количества движений оружием, длительные паузы при переходе от одного движения к другому.

5. Предупреждение погрешностей, возникающих при выполнении атак, защит и средств подготовки требует учета их негативного влияния на технико-тактическую подготовленность спортсмена. В применяемых упражнениях, составе и пространственно-временных характеристиках действий моделируются разновидности ситуаций, основанные на простых и сложных реагированиях, типовых дистанционных и моментных характеристиках взаимодействия спортсменов в поединках. При этом особое внимание концентрируется на возможном возникновении однотипности количества движений, подчинении ритма движений оружием движениям ног, которые снижают эффективность действий тренера. Их исправление основывается на использовании первоначально обусловленных действий, постепенном переходе к действиям с выбором и переключением.

6. Методика предупреждения ошибок в составе действий тренера оружием и приемов передвижений в индивидуальном уроке основана на уточне

Ill нии дистанций и исходных положений оружия, быстроты, длины и момента выполнения действий, предупреждении длительных пауз при переходе от одного движения к другому, исключении незаконченности компонентов движений, нарушающей их общую структуру, возможных остановок после выполнения нападений. Для реализации данных положений требуется довольно длительная практика, специализирующая реакцию тренера на зрительные и тактильные сигналы в процессе взаимодействия с фехтовальщиком в индивидуальном уроке.

Повышение уровня знаний у специалистов об основных компонентах их профессиональной деятельности, возможных ошибках в двигательных действиях и способах их предупреждения обеспечивает необходимый уровень самоконтроля со стороны тренера при проведении индивидуального урока, возводит барьеры проникновению "брака" в тренировку и создает предпосылки к ускорению процесса повышения технико-тактической подготовленности фехтовальщика.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Бычков, Юрий Михайлович, 1998 год

1. Абдурасулова Г. Б. Специальные умения тренера по фехтованию на рапирах и формирование их у студентов ИФК: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1987.-21 с.

2. Андриади И.П. Дидактические умения тренера и их формирование: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1983. - 25 с.

3. Андриевский В.А. Методика обучению фехтованию и пути совершенствования спортивного мастерства фехтовальщиков: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1954. 15 с.

4. Андриевский В.А. Методика обучения и тренировки фехтовальщика Фехтование: Учебник для ин тов физ. культуры. - М., 1959. - С. 336 -482.

5. Андриевский В.А. Предупреждение и исправление ошибок при подготовке фехтовальщика рапириста: Метод, рекомендации. - М., 1986, - С. 21 -22.

6. Апарин В. А. Начальное обучение фигурному катанию. Фигурное катание на коньках: Учебник для ин тов физ. культуры - М., 1985, -С. 49- 55.

7. Аркадьев В.А., Хозиков Ю.Т. Индивидуальный урок. М.: Сов. Россия, 1962. - 183 с.

8. Аркадьев В.А. Тактика в фехтовании. М.: Физкультура и спорт, 1969.- 182 с.

9. Аркадьев В.А. Фехтование на рапирах / Ступени мастерства фехтовальщика. М., 1975. - С. 187 - 333.

10. Аркадьев В.А., Лейтман Л.Г. Индивидуальный урок / Ступени мастерства фехтовальщика. М., 1975. - С. 159 - 176.

11. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1978, - 222 с.

12. Бабанский Ю.К., Нойер Г. Педагогика. М.: Просвещение, 1978.510 с.

13. Бабушкин Г.Д. Влияние способностей, умений и отношения тренеров к своему делу на эффективность профессиональной деятельности // Теория и практика физ. культуры. 1985. - № 1. - С. 47 - 49.

14. Бальсевич В.К. Комплексный подход к организации подготовки студентов Омского ГИФК к тренерской деятельности / Пути совершенствования подготовки студентов институтов физ. культуры к профессиональной деятельности. Омск, 1982. - С. 15-21.

15. Баскетбол: Учебник ин тов физ. культуры / Под общ. ред. Ю.М. Портнова. - М., 1997.

16. Башлыков Ю.И. Метод регистрации ошибок при обучении студентов старту и стартовому разгону / Физическое воспитание в вузе. М., 1972. -С. 3-18.

17. Белик В.П. Исследование некоторых вопросов профессиональной подготовки студентов факультетов физического воспитания педагогических институтов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1971. -18 с.

18. Белинович В.В. Обучение в физическом воспитании. М.: Физкультура и спорт, 1956. - 262 с.

19. Белинович В.В. Принципы и методы обучения двигательным действиям в процессе физического воспитания: Автореф, дис. . докт. пед. наук. -М., 1959.-38 с.

20. Белок Е.С. Формирование профессиональных навыков и умений у студентов факультета физического воспитания на занятиях по гимнастике // Вопросы теории и практики физ. воспитания и спорта / Ивановский пед. ин -т. Иваново, 1966. - 49 - 56.

21. Белоусова В.В., Решетень И.Н. Педагогика: Учебник для ин тов физической культуры. - 2-е изд., перераб. - М., 1986. - 288 с.

22. Бешелев С.Д., Гурвич Ф.Г. Экспертные оценки. М.: Наука, 1973.154 с.

23. Битехтина Л.Д., Тышлер Д.А., Дашкевич О.В. Психологические аспекты боевой деятельности фехтовальщиков // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 5. - С. 8 - 11.

24. Бобырев Н.Д. Формирование элементов педагогического мастерства у студентов высшего учебного заведения: Автореф, дис. . канд. пед. наук. -Казань, 1984.-24 с.

25. Боген М.М. Обучение двигательным действиям: Учеб. пособие для студентов, аспирантов и преподавателей ИФК. М., 1981. - 58 с.

26. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. М.: Физкультура и спорт, 1985. -192 с.

27. Бойко В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей челевека, М.: Физкультура и спорт, 1987. - 143 с.

28. Бойченко С.Д. Помехоустойчивость точностных движений и возможные пути ее повышения в процессе спортивной тренировки: Экспериментальное исследование на примере фехтования: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1980.-21 с.

29. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978.91 с.

30. Булочко К.Т. Методика индивидуального обучения фехтованию на рапирах. М., 1958. - 31 с.

31. Булочко К.Т. Учебная практика по тренерской технике индивидуального обучения // Фехтование: Учебник для ин тов физ. культуры. - М., 1967.-С. 251 -262.

32. Булочко К.Т. Вопросы тренерской техники, методики дозировки нагрузки и отдыха в индивидуальном уроке / Фехтование. М., 1968. - С. 63 -88.

33. Вайцеховский С.М. Книга тренера. М.: Физкультура и спорт, 1971. -311 с.

34. Валик Б.В. Тренерам юных легкоатлетов. М.: Физкультура и спорт, 1974. - 167 с.

35. Варакин А.П. Формирование профессионально педагогических знай, навыков и умений / Фехтование: Учебник для ин - тов физкультуры. -М„ 1978.-С. 311 -326.

36. Варакин А.П. Индивидуальный урок / Современное пятиборье: Учебник для ин тов физкультуры. - М., 1985. - С. 65 - 67.

37. Варакин А.П. Методика индивидуальных уроков по фехтованию с пятиборцами высших разрядов. М., 1985. - 20 с.

38. Варганов Ю.В. Исследование работоспособности фехтовальщика в индивидуальном уроке: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1972. - 20 с.

39. Варганов Ю.В. К проблеме профессиональной подготовки тренера по фехтованию // Пути активизации процесса обучения студентов МФК. Л., 1983.-С. 51-54.

40. Варганов Ю.В. Внутрипредметная связь между видами учебных занятий по фехтованию в институтах физической культуры / Фехтование. М, 1985.-С. 28-30.

41. Войтов В.Г., Тышлер Д.А. Пути повышения профессиональной подготовки студентов, специализирующихся по фехтованию в ИФК / Совершенствование системы подготовки высококвалифицированных спортсменов. -Ереван, 1982.-С. 85-87.

42. Волков Л.В. Обучение и воспитание юного спортсмена. Киев: Здоровья, 1984. - 141 с.

43. Вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса в физкультурн. вузе: Сб. статей / Под ред. В.П. Пешкова, А.Н. Шестель. -Омск, 1973. 89 с.

44. Выдрин В.М. Введение в специальность. М.: Физкультура и спорт, 1974.- 159 с.

45. Выдрин В.М. Ваша профессия: Особенности труда специалиста // Введение в специальность: Учеб. пособие для ин тов физической культуры. - 2-е изд., перераб. - М., 1980. - С. 95 - 104.

46. Галимов Г.Я. Совершенствование профессиональной подготовки студентов ИФК к ведению учебно-воспитательной работы по лыжному спорту: Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1984. - 20 с.

47. Гальперин П.Я., Сачко Н.Н. Формирование двигательных навыков / Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий. М., 1968. - С. 2 - 71.

48. Гомезо М.В. Психология деятельности. М.: Просвещение, 1967.233 с.

49. Граменицкий Б.С. К вопросу о формировании профессионально -педагогических знаний у студентов института физической культуры / Совершенствование системы подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту. М., 1977. - С. 60 - 62 .

50. Дашкевич О.В., Зобков В.А. Личностные факторы психической готовности юного спортсмена к спортивной деятельности: Метод, рекомендации / ГЦОЛИФК. М., 1982. - 33 с.

51. Дементьев В.Л. Формирование у студентов институтов физической культуры навыков преподавания технико-тактических комплексов борьбы (на примере самбо и дзюдо): Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1986. - 23 с.

52. Дергач А.А., Исаев А.А. Педагогическое мастерство тренера. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 375 с.

53. Десятникова JI.JI. Формирование у студентов ИФК профессиональных умений по выявлению и исправлению ошибок в технике стрельбы из лука: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1987. 23 с.

54. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 183 с.

55. Засобина Г.А. Особенности формирования у студентов профессиональных умений и конструирования учебной работы: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Л., 1971. -20 с.

56. Игуменов В.М. Совершенствование подготовки специалистов по физической культуре и спорту / Совершенствование подготовки и повышение квалификации кадров по физической культуре и спорту, 11-13 дек. 1984 г.-М„ 1984.-С. 3-5.

57. Ильин Е.П. Роль сенсомоторных коррекций в образовании и осуществлении двигательных навыков / Сенсомоторика и двигательный навык в спорте. Л., 1973. - С. 39 - 54.

58. Ильин О.А. Психологическое исследование структуры малой группы в юношеском спорте: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1976. - 23 с.

59. Исаков И.В. Экспериментальное обоснование путей повышения эффективности процесса обучения и совершенствования техники атакующих движений в фехтовании на рапирах: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1966.-23 с.

60. Кабанова-Меллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственное развитие учащихся. М.: Просвещение, 1968. - 288

61. Келлер B.C., Тышлер Д.А. Тренировка фехтовальщиков. М.: Физкультура и спорт, 1972. - 178 с.

62. Келлер B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. Киев: Здоровья, 1977.-181 с.

63. Келлер B.C., Сайчук JI.B. Управление подготовкой фехтовальщиков высшей квалификации // Фехтование: Учебник для ин-тов физической культуры.-С. 134- 160.

64. Киршев С.П., Неверкович С.Д. Межпредметная задача как способ оценки качества подготовки тренеров в ИФК // Теория и практика физической культуры. 1989. - № 8. - С. 26 - 29.

65. Кисельгоф С.И. Формирование у студентов педагогических умений и навыков в условиях университетского образования. Л.: Изд - во ЛГУ, 1973.- 152 с.

66. Кондаков Н.И. Логический словарь. М., 1972 - 658 с.

67. Коренберг В.Б. Основы качественного биомеханического анализа. -М.: Физкультура и спорт, 1979. 208 с.

68. Коренберг В.Б. Технические ошибки // Гимнастика. М., 1980. -Вып. 2. - С. 30 - 34.

69. Корецкий В.М. Модель специалиста и профессионально педагогическая деятельность // Теория и практика физической культуры. - 1978. - № 1,-С. 50-52.

70. Корецкий В.М. Профессионально педагогическая деятельность специалиста и профессионально - педагогическая подготовка студентов института физической культуры // Теория и практика физической культуры. -1981.-№ 8.-С. 37-39.

71. Корецкий В.М. Современные проблемы профессионально педагогической подготовки студентов физической культуры по специализации // Теория и практика физической культуры. - 1983. - № 10. - С. 42 - 45.

72. Корецкий В.М. Профессионально педагогическая подготовка студентов физкультурных ВУЗов в системе дисциплин «Специализация»: Автореф. дис. .докт. пед. наук.-М., 1989. -45 с.

73. Королева А.П. Основные направления совершенствования педагогического мастерства тренера по фехтованию // Фехтование. М., 1986. - С. 24 -26.

74. Корх А .Я. Общие основы методики обучения // Стрелковый спорт и методика преподавания: Учебник для ин тов физической культуры. - М., 1986.-С. 63 -69.

75. Котик М.А., Емельянов A.M. Ошибки управления. Талин: Валгус, 1985.-389 с.

76. Красавцев П.В. Модель будущей деятельности как основа профессионально педагогической подготовки студентов институтов физической культуры // Теория и практика физической культуры. - 1980. - № 8. - С. 43 -45.

77. Крикорьянц О.П., Бычков Ю.М. Об эффективности обучения в фехтовании: Тренировка мысленного восприятия движений в фехтовании / Совершенствование форм и методов управления процессом физического воспитания и спорт, тренировки. Омск, 1980. - С. 63 - 65.

78. Кузнецов В.В. Исследование вопросов обучения метаниям: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1960. - 17 с.

79. Кузьмина Н.В. Формирование педагогических способностей. JL: Изд-воЛГУ, 1962.-98 с.

80. Кузьмина Н.В. Психологическая структура деятельности учителя и формирования его личности: Очерки психологии труда учителя, Л., 1967. -183 с.

81. Кулинкович К.А., Гзовский Б.М. К вопросу о модели специалиста // Теория и практика физической культуры. 1974. - № 6. - С. 59.

82. Лакин Г.Ф. Статистические сравнения // Биометрия: Учеб. пособие для студентов биол. специальностей ВУЗов. М.: Высш. школа, 1980. - С. 96 -116.

83. Ларионова Е.Г. Пути совершенствования профессиональной направленности в физкультурном ВУЗе // Оптимизация содержания и структуры тренировочного процесса: Сб. статей. Омск, 1982. - С. 92 - 94.

84. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат,1975.-304 с.

85. Лесаро де ли Пас Аренсибия. Формирование профессионально -педагогических умений контроля за техникой выполнения спортивных упражнений: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1982. - 23 с.

86. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста. М.: Изд - во АПН РСФСР, 1951. - Т. 1. - С. 1.

87. Линберг Ф. Баскетбол: Игра и обучение. М.: Физкультура и спорт, 1972.-112 с.

88. Львов М.Р. Передовой опыт и творчество учителей // Советская педагогика. 1989. - № 1. - С. 52 - 56.

89. Маслов В.М. О тенденции в соотношении теоретической и практической подготовки физкультурных кадров в СССР // Теория и практика физической культуры. 1977. - № 6. - С. 41 - 47.

90. Матвеев Л.П., Гониянц С.А., Сироткина Б.А. Профессионально -практическую подготовку физкультурных кадров на уровень современных требований // Теория и практика физической культуры. - 1986. - № 5. - С. 62 -63.

91. Мигдал А. О психологии научного творчества // Наука и жизнь1976. -№2. -С. 103.

92. Мидлер М.П., Тышлер Д.А. Тренировка в фехтовании на рапирах. -М.: Физкультура и спорт, 1966. 196 с.

93. Мидлер М.П., Тышлер Д.А. Психологическая подготовка фехтовальщика. М.: Физкультура и спорт, 1969. - 127 с.

94. Мовшович А.Д. Особенности вероятностного прогнозирования и выбора решений у фехтовальщиков: Автореф. дис. . канад. пед. наук. М., 1972.- 15 с.

95. Мовшович А.Д., Войтов В.Г., Петросян А.С. Боевой арсенал юных фехтовальщиков / Фехтование. М., 1983. - С. 31 - 35.

96. Мовшович А.Д. Поляков A.M. Исследование средств ведения поединков квалифицированных фехтовальщиц / Фехтование. М., 1986. - С. 33 -35.

97. Мухамедлиев А.В. Структура качеств, профессионально значимых для деятельности преподавателя физического воспитания и тренера: Автореф. дис. . канд. пед. наук. М., 1980. - 24 с.

98. Назарова Т.С. Процесс обучения : Очерки психологии. Л.: Изд -во ЛГУ, 1963.-93 с.

99. Наталов Г.Г. Оценка профессиональных знаний и содержание профилирующих дисциплин / Совершенствование системы подготовки кадров по физической культуре и спорту. М., 1981. - С. 1981. - С. 40 - 42.

100. Неминующий Г.П., Ковалевский А.П. О совершенствовании системы профессионально педагогической подготовки специалистов по избранному виду спорта // Теория и практика физической культуры. - 1977. - № 10.-С. 57-62.

101. Неминующий Г.П., Маслов В.И. Процесс подготовки специалиста с физкультурным образованием как объект системного исследования // Теория и практика физической культуры. 1986. - № 1. - С. 41.

102. Никитина Е.Д. Конструктивная деятельность тренера: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1983. -24 с.

103. Овчинникова Н.А. Комплексный подход к устранению ошибок в технике движений при выполнении упражнений с предметами у гимнасток высших разрядов: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Киев, 1985. - 23 с.

104. Огородников И.Т. Актуальные проблемы исследования педагогической подготовки учителей в высшей школе // Сов. Педагогика. 1975. -№2. -С. 87-93.

105. Огородников И.Т. Актуальные проблемы и методы дидактических исследований//Сов. педагогика. -1975.-№6.-С. 39 -49.

106. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. М. : Физкультура и спорт, 1970. - 479 с.

107. Орлов А.К. О роли неудачной попытки в процессе обучения движениям // Теория и практика физической культуры. 1970. - № 2. - С. 63 -64.

108. Пашкова М.С. Формирование профессионально -педагогических умений у студентов : Автореф. дис. .канд. пед. наук. М., 1974. - 24 с.

109. Педагогика: Учебник для институтов физической культуры / Под общ.ред. В.В. Белоусовой , И.Н. Решетень. 2-е изд., доп., перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - С. 75.

110. Педагогическая практика / Под ред. В.К. Розова. М: Просвещение, 1981. - 159 с.

111. Петровский А.В., Ковалева В.М., Крашенников А.А. Основы педагогики и психологии высшей школы. М.: Изд - во МГУ, 1986. - 303 с.

112. Петросян А.С. Соревновательная деятельность в боях на шпагах и методика тренировки квалифицированных спортсменов современного пятиборья: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1983. 22 с.

113. Петунин О.В. О профессиональном мастерстве учителя физического воспитания. Ульяновск, 1978. - 73 с.

114. Петунии О.В. Формирование профессионального мастерства учителя физкультуры: Учебн. пособие для пед. ин тов. - М., 1980 - 112 с.

115. Пискунов А.И. Усовершенствование общепедагогической подготовки студентов педагогических институтов и университетов // Сов. педагогика. 1975. - № 2. - С. 74-76.

116. Пономарев А.Н. Сайчук JI.B. Совершенствование техники в индивидуальном уроке // Фехтование на рапирах. М., 1970. - С. 81 - 98.

117. Пономарев А.Н. Фехтование: От новичка до мастера. М.: Физкультура и спорт, 1987.-С. 102 - 103.

118. Попов С.Н., Преображенский И.Н., Портнов Ю.М. О некоторых проблемах повышения качества научных исследований в спорте // Теория и практика физической культуры. 1975. - № 11. - С. 10 -16.

119. Прохоров В.Н., Подольский В.Г. Исследование некоторых сторон деятельности тренера ДОСШ // Теория и практика физической культуры. -1978 №2. - С. 38-40.

120. Прохорова М.В. Особенности коммуникативной деятельности тренера ДЮСШ : Автореф. дис. .канд. пед. наук. М 4, 1974. - 23 с.

121. Пуни А.Ц. Очерки психологии спорта. М.: Физкультура и спорт, 1959. - С. 31-32.

122. Радченко И.П. Научная организация труда учителя. М.: Просвещение, 1982. - 207 с.

123. Решетень И.Н. Научно-педагогические основы физического воспитания в советской школе : Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1973. - 36 с.

124. Решетень И.Н., Прохорова М.В. Специфика педагогической деятельности тренера ДОСШ и учителя физической культуры: Учеб. пособие для студентов/ГЦОЛИФК.-М., 1975.-35 с.

125. Решетень И.Н., Никитина Е.Д. Элементы профессиональной подготовки тренера / Совершенствование системы подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту. М., 1977 - С. 70 - 73.

126. Решетень И.Н. Возможности построения моделей деятельности тренера и его подготовки / Совершенствование системы подготовки кадров по физической культуре и спорту. М., 1981. - С. 17 -18.

127. Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. М., 1957. - 328 с.

128. Савин С.А. Методика подготовки футболистов // Футбол: Учебник для ин тов физической культуры. - М., 1978. - С. 118 -189.

129. Сайчук JI.B. Фехтование на шпагах / Ступени мастерства фехтовальщика. М., 1975. - С. 253 - 273.

130. Скатана М.Н. Вопросы профессиональной подготовки. М.: Высш. школа, 1968. - 438 с.

131. Скворцов А.Е. Формирование педагогических навыков и умений по физической подготовке и спорту у курсантов военных училищ: Автореф. дис. . канд. пед. наук. Пенза, 1963. - 15 с.

132. Сладков Э.Д. Основы техники фехтования. Киев, 1989. - 141 с.

133. Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. - 160 с.

134. Смоляков Ю.Т., Тышлер Д.А. Действия тренера в индивидуальном уроке / Фехтование на шпагах: Соревновательная деятельность и методика технико-тактического совершенствования. Минск, 1985. - С. 93 - 94.

135. Соколов Е.Г., Укран M.JI. Общие основы обучения и тренировки // Акробатика: Учебник для ин тов физической культуры. - № 4, 1973. - С. 20 -23.

136. Соколова Л.Г. Вооружение студентов педагогическими умениями путь к повышению уровня мастерства учителя / Вопросы профессиональной подготовки учителя. - Иваново, 1973. - Т. 90. - С. 56 - 58.

137. Спирин Л.В. Формирование профессионально педагогических умений учителя - воспитателя. Спец. курс / Ярославский гос. пед. ин - т. -Ярославль, 1976 - 83 с.

138. Спортивное фехтование: Учебник для ВУЗов физической культуры / Под общ. ред. Д.А. Тышлера. М.: Физкультура, образование и наука, 1997. -185 с.

139. Столяров В.И. Системный подход к разработке методологии физического образования / Совершенствование системы подготовки и повышения квалификации кадров по физической культуре и спорту. М., 1977. - С. 9 -13.

140. Суслаков Б.А. Статистические методы обработки результатов измерений // Основы спортивной методологии: Учебник для ин тов физической культуры. - М., 1982. - С. 19 - 63.

141. Тер-Ованесян А.А. Спорт (Обучение, тренировка, воспитание). -М.: Физкультура и спорт, 1967. 208 с.

142. Тер-Ованесян А.А. Педагогические основы физического воспитания.-М„ 1978.-206 с.

143. Тиселько А.Д. Исследование методики формирования у студентов факультета физического воспитания навыков использования слова в обучении движениям: Автореф. дис. . канд. пед. наук. -М., 1970. 18 с.

144. Тренеры рассказывают / (литературная запись Ю. Метаева, В. Ульянова). М.: Физкультура и спорт, 1975.- 133 с.

145. Туманян Г.С., Сычев Ю.М., Пискарев Е.И. Некоторые аспекты профессиональной ориентации студентов ГЦОЛИФК // Теория и практика физической культуры. 1976. - № 5. - С. 48 - 51.

146. Тышлер Д.А. Тренировка фехтовальщика на саблях. М.: Физкультура и спорт, 1961. - 214 с.

147. Тышлер Д.А. Фехтование на саблях: Соревновательная деятельность, спортивные способности и специализированные умения фехтовальщиков. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 128 с.

148. Тышлер Д.А. Теория и методика спортивного совершенствования в современных единоборствах: Автореф. дис. . докт. пед. наук. М., 1984. -46 с.

149. Тышлер Д.А., Мовшович А.Д. Физическая подготовка юных фехтовальщиков. М.: Советский спорт, 1996. - 73 с.

150. Тышлер Д.А., Мовшович А.Д., Бочарникова Л.Г. Критерии оценки технико-тактического мастерства в фехтовании на рапирах // Фехтование. -М., 1985.-С. 34-36.

151. Тышлер Д.А., Мовшович А.Д., Тышлер Г.Д. Основы организации и методики учебно тренировочного процесса фехтовальщиков: Метод, разработка для студентов и слушателей фак. повышения квалификации / ГЦОЛИФК. - М., 1989. - С. 10 - 15.

152. Тышлер Д.А., Тышлер Г.Д., Мовшович А.Д., Базаревич В .Я. Фехтование. Что должен знать спортсмен и тренер о судействе и проведении соревнований. М.: ФОН, 1996. - 89 с.

153. Уткин В.Л. Измерения в спорте: Введение в спортивную метрологию.-М„ 1971. 199 с.

154. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

155. Фейсал Ясин Шати. Пути формирования профессионально педагогических умений у студентов ИФК: Автореф. дис. . канд. пед. наук. - М., 1981.-24 с.

156. Фехтование: Учебник для ин тов физической культуры / Под ред. Д.А. Тышлера. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 336 с.

157. Филь С.Н., Пешков В.П. Профессиональная подготовка студентов в институте физической культуры. Киев: Вища шк., 1985. - 135 с.

158. Фридман JI.M. О корректном применении статистических методов в психолого педагогических исследованиях // Сов. педагогика. - 1971. - № З.-С. 64-74.

159. Хан Э. Место психологии в подготовке тренеров / Психология и современный спорт. М., 1979. - С. 64 - 74.

160. Хентов Р.Я. Проблемы подготовки профессиональных физкультурных кадров // Вопросы науч. обоснования теории и истории физической культуры / ГДОИФК им. П.Ф. Лесгафта. Л., 1974. - С. 49 - 64.

161. Чоршанов A.M. На ошибках учатся // Сов. педагогика. 1989. - № 9. - С. 78-81.

162. Энциклопедический словарь по физической культуре и спорту / Гл. ред. Г.И. Кукушкин. М.: Физкультура и спорт, 1962. - Т. 2. - С. 216.

163. Яковлев Н.М. Методика и техника урока в школе. М., 1970. - С.63.

164. Генов Ф. Состояние прогноза и подготовка на спортивно педагогические кадры. - София: Медицина и физкультура, 1977. - 180 с.

165. Barth В. Strategie und Tactik des fechtens // Fechten. Berlin: Sportwerlag, 1978. - St. 168.

166. Bay, Rerrich, Tilli. Florettfechten // florett und Degenfechten. Berlin: Sportverlag, 1978. - St. 172.

167. Веке Z., Polgar J.A. Kardvivas Modszertana. Budapest: Sport, 1969. -272 e.

168. Czajkowski Z. Motiwacja w Sporcie. Warszawa: Tadeusz Szubra, 1989. - 115 str.

169. Czajkowski Z. Poradnik trenera. Warszawa: Jadwiga kwiatkowska, 1994-237 p.

170. Czajkowski Z. Procesy psychiczhe w treningu iw walce szermierczei // Taktyka i psychologia w szermierke. Katowice, 1984 - st. 63 - 82.

171. Czakowski Z. Rowzwoj szermerki sportowej i wprowadzenie szpady // Teoria i metodyka wsporczesnej szermierka. Warszawa: Sport i turystika, 1968. - st. 52 -58.

172. Czakowski Z. Taktyka Wasny czynnik walki i treningu szermierka // Szermierka. - Zeszyt 2. - Warszawa, 1968. - st. 58 - 96.

173. Hirtos P. Koordinative Fahigkeiten Kennenreihung, Aiternsgang und Bildungsflussungsmoglichkeiten//Medizin, 1981.-N11.-S. 348-351.

174. Mangiarotti C. Cerchiari. И Floretto. // Scherma.- Milano: Longanesi, 1966.-p. 227-294.

175. Martincic A. Kevey und Seine Fechtschule. Gzaz, Sportin, 1993. -143 str.

176. Revenu B. Initiation a Lescrime. Paris: Editions Vigot, 1985. - 144 p.

177. Tischler D., Tischler G. Fechten. Was der Sportier von der Technik und Taktik wissen mu B. Moskau: Fiskulyura, Orasowanije i Nauka, 1996. - 200 p.

178. Trening: Kwartalnik metodyczno szkoleniowy. Warszawa: Urzad Kultury fizyczney i Turustyki, 1991. - 185 str.

179. Tyshler B. Tyshler G. Movshovich A., Bazarevich V. Fencing. What a sportsman should know about refereeing. South Africa: E - Mail: tyshler global, со. za, 1996.-53 p.

180. Tyshler В. Tyshler G. Fencing. What a sportsman should know about Technique and Tactics. Moscow: Physical Education and Science Press, 1995. -151 p.

181. Whiting H.T.A., Cockerill J.M. The development of a simple ballistic skill with and without vianal control // J. of Motor Behaviuor, 1972. Vol. 4. - p. 155- 162.1. Коррелируемые ошибки

182. Встречное движение туловищем в момент нанесения укола спортсменом ау

183. Неиспользование ускорения в конечной фазе атаки3| Однообразие ритма движений оружием4|однотипность состава движений оружием и передвижением5' Незаконченность компонентов движений, нарушающая их общую структуру

184. Стандартная быстрота преодоления дистанции

185. Остановка в движениях после выполнения 'нападений, нарушающая их ■ общую структуру

186. Подчинение ритма движений оружием движениям ног9;Однотипность движения оружием и передвижений по длине10| Опускание вооруженной руки в незавершенных схватках

187. Неадекватные параметры средств подготовки действий

188. Положение туловища "грудью к ученику"

189. Односторонее (соприкосновение с оружием i спортсмена в моментiнанесения укола 14|Создание помех, неадекватное боевым ситуациям 15| Передвижение с нарушением типовой техники16

190. Несоблюдение оптимального направления клинка в уколе (ударе)

191. Применение действий из одного исходного положения оружия22| Однотипное положение оружия при завершении подготавливающих действий23