Методика подготовки высококвалифицированных кадров для проведения занятий по горному туризму с подростками 11-14 лет в системе дополнительного образования КНР тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Тан Хуань

• Тан Хуань
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Тан Хуань

Введение

Глава 1 Теоретико-методические аспекты подготовки высококвалифицированных кадров по горному туризму

1.1 Основные понятия, термины, определения в сфере спортивно-оздоровительного и горного туризма в России и КНР

1.2 Основная направленность подготовки кадров-специалистов для сферы горного туризма КНР

1.3 Проблема готовности кадров детско-юношеского горного туризма к организации и проведению занятий с подростками 11-14 лет в системе высшего и дополнительного профессионального образования

Заключение к главе

Глава 2 Методы и организация исследования

2.1 Методы исследования

2.1.1 Теоретические методы исследования

2.1.2 Анализ документальных источников

2.1.3 Социологические методы исследования (анкетирование)

2.1.4 Метод экспертных оценок

2.1.5 Педагогическое наблюдение

2.1.6 Структурно-системный анализ (теоретическое моделирование педагогических систем)

2.1.7 Педагогическое тестирование

2.1.8 Педагогический эксперимент

2.1.9 Методы математической обработки данных

2.2 Организация исследования

Глава 3 Основные предпосылки к разработке методики подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму для проведения занятий с подростками 11 -14 лет в системе дополнительной профессионального образования КНР

3.1 Отношение студентов вузов провинции Хубэй к путешествиям, спортивно-

оздоровительному горному туризму

3.2. Экспертная оценка содержания и методики подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма)

3.3 Обоснование педагогических условий подготовки студентов к организации и проведению занятий по детско-юношескому горному туризму с подростками 11-14 лет

3.4 Проектирование модели дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму к организации и проведению занятий с подростками 11-14 лет в КНР

Глава 4 Содержание, методика и методическое обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму к организации и проведению занятий с подростками 11-14 лет в КНР

4.1 Разработка программы курса «Организация и методика детско-юношеского горного туризма и туристско-краеведческой работы»

4.2 Опытно-экспериментальная проверка эффективности программы дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму 11-14 лет

Выводы

Список литературы

Список иллюстративного материала

Приложения

Приложение А - «Отношение китайских студентов и их готовность к

проведению с подростками занятий горным туризмом»

Приложение Б - Анкета опроса экспертной группы специалистов «Определение содержания и методики подготовки студентов к организации и проведению

занятий по горному туризму с подростками 11-14 лет»

Приложение В - Оценка сформированности личностного качества (критерия) профессиональной компетентности в горном туризме (экспертная оценка)

Приложение Г - Тест для оценки когнитивного компонента профессиональной-

педагогической компетентности в горном туризме

Приложение Д - Оценка сформированности операционно-деятельностного

критерия профессиональной компетентности (умений) в горном туризме

Приложение Е - Тест-опросник «Личностные аспекты педагогической компетентности инструктора - преподавателя по детско-юношескому горному

туризму»

Приложение Ж - Тест по оценке уровня профессиональной-педагогических знаний (когнитивный компонент - критерий) педагогической компетентности

Приложение З - Распределение ответов студентов на вопросы анкеты (Приложение А) «Отношение китайских студентов и их готовность к

проведению занятий горным туризмом»

Приложение И - Распределение ответов экспертов на вопросы анкеты (см. Приложение Б) «Опеределение содержания и методики подготовки студентов к

организации и проведению занятий по горному туризму»

Приложение К - Матрица экспертных оценок педагогических условий подготовки студентов к организации и проведению занятий по горному

туризму с подростками

Приложение Л - Программа курса дополнительной профессионально-педагогической подготовки «Организация и методика детско-юношеского

горного туризма и туристско-краеведческой работы»

Приложение М - Дидактические материалы для организации и проведения

туристских игр

Приложение Н - Примеры практических заданий по некоторым разделам курса «Содержание и методика детско-юношеского горного туризма и туристско-

краеведческой работы»

Приложение О - Акты о внедрении

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика подготовки высококвалифицированных кадров для проведения занятий по горному туризму с подростками 11-14 лет в системе дополнительного образования КНР»

Введение

Актуальность исследования. Детско-юношеский горный туризм для КНР является одним из новых видов спортивной и рекреативно-оздоровительной деятельности 1. Официальный проект его развития был утвержден лишь в 2005 году [147, 303, 304]. В тоже время, несмотря на то, что уровень развития горного туризма в Китае несколько отстает от России и стран Европы, в последние годы наблюдается значительный его прогресс, прирост [30, 59], связанный с мировой тенденцией: горный туризм в рамках спортивно-оздоровительного является одним из перспективных, доходных и динамично развивающихся в условиях возрастания интереса общества видом активного отдыха [149, 233, 237, 238, 253, 257, 258, 277, 288].

Кроме того, необходимо учесть, что в Китае есть много горных провинций [241, 255, 267, 304], а горные районы в провинции Хубей [29, 124, 253, 256], с общей численностью населения около 60 млн. человек, преимущественно проживающих на высотах от 1200 м. до 2000 м. над уровнем моря. Это особо актуализирует проблему настоящего исследования, и в целом, развития горного туризма в КНР, которые одновременно должны решаться с развитием внутреннего туризма. Это предъявляет новые требования к профессиональной подготовке специалистов в сфере спортивно-оздоровительного, горного туризма. Следует также учесть, что за последние пять лет, в связи с включением скалолазания в программу Олимпийских игр, существенно выросла роль горного туризма как «переходного» к скалолазанию вида спорта. Однако подготовка высококвалифицированных кадров для горного туризма в КНР в настоящее время развита слабо: в высших учебных заведениях отсутствуют дисциплины (модули) и программы подготовки специалистов по горному туризму [121, 238, 287]. Требуется разработка и внедрение научно обоснованных технологий подготовки [11, 16, 62, 132, 134, 147, 237, 238, 287], преподавателей, методистов,

1 Здесь и далее, где текст раскрывает «объект-предметные характеристики» нашего исследования, мы, по возможности, будем опускать словосочетание «детско-юношеский», так как речь идет о подростках 11-14 лет.

инструкторов детско-юношеского горного туризма.

Актуальность и целесообразность настоящего исследования, направленного на разработку, теоретическое и экспериментальное обоснование содержания и методики подготовки будущих высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму, осуществляемому в пределах системы дополнительного образования КНР, обусловливает необходимость преодоления следующих противоречий, возникающих между:

- социальным заказом общества на высококвалифицированного специалиста туристской отрасли, способного профессионально и компетентно организовывать и проводить работу по горному туризму, и отсутствием такой подготовки (преимущественно в рамках спортивно-оздоровительного туризма) в высших учебных заведениях КНР, включая университеты, педагогические и ВУЗы отрасли физической культуры;

- необходимостью дополнительного профессионального образования будущих высококвалифицированных специалистов по детско-юношескому горному туризму в высших учебных заведениях, и отсутствием научно-обоснованных теоретико-методических основ его обеспечения, модели, содержания и методики подготовки высококвалифицированных кадров в целом по горному туризму;

- потребностью учета особенностей становления и развития детско-юношеского горного туризма в КНР зарубежного опыта подготовки специалистов данного направления и слабой изученностью обозначенной проблемы в спортивно - педагогической науке Китая, а также недооценкой высшими учебными заведениями опыта развитых зарубежных стран в этой области -(Австрии, Франции, ФРГ, Швейцарии, Финляндии, Швеции и др.), бывших республик СССР и, особенно, России.

Выявленные выше противоречия потребовали научного переосмысления и осознания цели и задач по обеспечению качества профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому по горному туризму, необходимого для обеспечения высокой конкурентоспособности педагога в сфере

спортивно-оздоровительного туризма.

Это позволило сформулировать проблему исследования: какова методика дополнительной профессиональной подготовки будущих высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму в системе дополнительного образования КНР.

Цель исследования - теоретическое и экспериментальное обоснование методики подготовки высококвалифицированных кадров (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к проведению занятий по горному туризму с подростками 11 -14 лет в системе дополнительного образования КНР.

Объект исследования - процесс дополнительной профессиональной подготовки будущих высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) в КНР.

Предмет исследования - содержание и методика подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму к проведению занятий с подростками 11 -14 лет в системе дополнительного профессионального образования в КНР.

Гипотеза исследования: дополнительная профессиональная подготовка высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму к организации и проведению занятий с подростками 11 -14 лет, проживающими в Китае будет эффективна, если:

- определить научно-обоснованное содержание, методику и организационно-методическое обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров для организации и проведения занятий по детско-юношескому горному туризму с подростками 11-14 лет;

- выявить педагогические условия реализации методики дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму к организации и проведению занятий с подростками;

- разработать и экспериментально проверить методику дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками.

Задачи исследования:

1. Охарактеризовать современное состоянние подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму в Китае.

2. Выявить педагогические условия реализации методики дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму к организации и проведению занятий с подростками 11-14 лет, проживающими в Китае (провинция Хубэй).

3. Разработать и экспериментально проверить методику дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками в Китае (провинция Хубэй).

4. Определить эффективность влияния разработанной методики дополнительной профессиональной подготовки студентов на их профессионально-педагогическую компетентность к организации и проведению занятий по детско-юношескому горному туризму с подростками в Китае (провинция Хубэй).

Теоретико-методологической основой исследования являются: научные труды отечественных (китайских) и российских ученых в области непрерывного профессионального образования (В.А. Сластенин, 2003; В.Ю. Питюков, 2004; С.Д. Смирнов, 2005; Г.К. Селевко, 2006; С.П. Ермишин, 2007; В.И. Байденко, 2009; Л.Г. Семушина, 2010; Эркен Вайти, Вэй Е, 2010; Го Синь, 2013; И.Д. Свищев, 2014; Т.В. Михайлова, 2016); методология педагогической деятельности и моделирования педагогических систем (В.В. Давыдов, 1991; Л.С. Выготский, 1999; В.П. Беспалько, 1997; В.Д. Чепик, 2001; В.Д. Шадриков,

2004; А.Н. Дахин, 2005; И.В. Гребенев, 2007; Н.В.Кузьмина, 2008; Е.А. Лодатко, 2008; С.Я. Батышев, А.М. Новиков, 2009; Н.К. Нуриев, 2009; Д.В. Смирнов, 2012; М.В. Ядровская, 2013; С.Д. Неверкович, 2017); теоретико-прикладные исследования по диагностике профессионализма важных качеств (А.В. Батаршев, 2007; С.В. Гуцыкова, 2011; М. Б. Челышкова и др., 2011; О.В. Ершова, 2016; В.С. Логвинов, 2017); теоеретические исследования по формированию содержания профессионального туристского образования (И.В. Зорин,

B.А. Квартальнов, 1999; 2003; 2005; Т.Н. Ефремцева, 2000; В.Н. Вуколов, 2001; Е.И. Ильин, 2002; А.И. Сеселкин, 2003; М.Б. Биржаков, 2008; Ш.Г. Арадахов, 2010; Н.В. Бокарева, 2011; А.П. Шамов, 2012); научно-методические идеи по содержанию профессионального образования в сфере физической рекреации, спортивно-оздоровительного и горного туризма (С.П. Евсеев, Ю.Н. Федотов, 1999; В.Н. Вуколов, 2001; Б.Х. Гаджиев, 2001; Р.Р. Магомедов, 2002; И.Н. Ганьшина, 2002; В.В. Кузин, С.А. Гониянц, 2003; И.Б. Попов, 2003; И.А. Дрогов, 2010; И.В. Зорин, 2005; М.Я. Виленский, 2008; Ю.В. Байковский, 2010; Ши Еминь, 2010; М.Н. Михайлова, 2013; E.A. Павлов, С.А. Гониянц, 2014; А.М. Черников, 2014; Мо Жоцинь, 2015; О.В. Мишуненкова, 2015; Л.П. Долгополов, 2018; Ю.С. Воронов, 2019); практико-методические исследования по организации дополнительного профессионального туристско-краеведческого образования (Ю.С. Константинов, 1999; А.А. Остапец-Свешников, 2001; Ю.С. Кoнстaнтинoв, 1999; П.С. Медведев, 2009; О.В. Кавинский, 2010; И.Ю. Ефимова, 2011; А.Ю. Воробьева, 2012; Лю Кaйдoнг, Лю Юйся, 2012; Д.В. Смирнов, 2012; Г.Ф. Низамутдинова, 2014; ИА. Дрoгoв, 2016); теоретико-прикладные исследования по формированию профессиональной компетентности высококвалифицированных педагогических и туристских кадров (В.А. Квартальнов, 1998; Ю.Н. Федотов, И.Е. Вотоков, 2002;

C.Д. Равен, 2002; А.И. Сеселкин, 2003; М.Б.Биржаков, 2003; Ю.Г. Татур, 2004; С.В. Соколова, 2004; И.Я. Зимняя, 2004, 2006; Ю.М. Лагусев, 2005; С.А. Гониянц, 2009; М.Е. Кондратьев, 2009; В.Н. Фефелова, 2010; Н.В.Бокарева, 2011; Ф.В. Пoвшeднaя, Т.В. Тaтьянинa, 2011; В.К. Шеманаев, 2012, 2013; В.Н. Якунин,

2015); практико-методические исследования по подготовке инструкторов детско-юношеского туризма (М.Е. Кoндрaтьeв, 2005; И.В. Лифанов, 2006; И.Л. Беккер, И.А. Дрогов, 2009; Ю.Н. Федотов, 2011; Д.В. Смирнов, 2012; O.В. Ильчукoвa, Д£. Aнуфриeвa, Л.Д. Aртeeвa, 2014; В.С. Логвинов, 2015; А.А. Самойленко, 2016; В.Г. Минченко, 2017; И.А. Фрейнкина, 2017) и подготовке преподавательских кадров детско-юношеского горного туризма в системе основного и дополнительного образования (Ю.С. Константинов, 1999, 2002, 2006; С.В. Орлова, 2004; Ю.В. Кондратенков, 2007; Чжу Фен, 2009; И.А. Дрогов, 2018; Н.В. Тымко, 2010; Чжaн Лиян, Цзян Цзюнь, 2011; Кян Лжинг, 2011; Чжaн Липин, 2012; Мо Жоцинь, 2013; 2017; Чэнь Цзин, 2013; М.П. Нечаев, 2015; E.A. Пaвлoв, И.В. Бeлякoвa, 2016; ЭА. Чeркaсoв, A.В. Шигaeв, 2016).

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- разработаны и эксприментально проверены содержание, методика и методическое обеспечение дополнительной профессиональной подготовки студентов будущих высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками и молодежью.

- выявлены педагогические условия реализации методики дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками и молодежью в Китае;

- разработан инструментарий, определены критерии для оценки результатов дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму к организации и проведению занятий с подростками и молодежью. Определен уровень и сформированность профессионально-педагогической компетентности инструктора-преподавателя детско-юношеского горного туризма;

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты дополняют теорию и методику дополнительного профессионального

образования в педагогических ВУЗах и в отрасли физической культуры и спорта КНР, которые расширяют научно-педагогические представления о содержании и методике подготовки студентов непрофильных специальностей по программе дополнительного профессионального образования, по детско-юношескому горному туризму. В исследовании разработана методика подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками и молодежью в Китае, системно представляющая процесс и результат их подготовки.

Практическая значимость исследования состоит в разработке методики и методического обеспечения дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками, которая включает программу курса «Организация и методика детско-юношеского горного туризма и туристско-краеведческой работы». Апробированные в процессе педагогического эксперимента методика подготовки, инструментарий и критерии профессиональной-педагогической компетентности высококвалифицированных кадров по горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма), а также методические материалы могут быть использованы в практике работы учреждений основного и дополнительного образования детей и подростков, в системе повышения квалификации работников образования и при обучении студентов высших и средних специальных учебных заведений сферы педагогического образования, физической культуры, спорта и туризма КНР.

Положения, выносимые на защиту:

1. Подготовка высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками 11 -14 лет включает четыре последовательно реализуемых модуля (этапа): теоретико-практический, включающий освоение знаний в области детско-юношеского горного туризма,

туристско-краеведческой деятельности, а также организации и проведения занятий с детьми и подростками по горному туризму на аудиторных лекционных, семинарских и практических занятиях, в ходе самостоятельной работы студентов; практико-ознакомительный - непосредственное ознакомление с объектами горного туризма в процессе занятий в форме экскурсий, походов, выездных семинаров на объекты природного и культурно-исторического наследия, практических занятий в естественной природной среде; профессионально-ориентированный, который предполагает освоение теоретических знаний, практических умений и навыков на местности (учебно-тренировочный поход, кросс-поход); профессионально-педагогический - педагогическая практика (стажировка) в учреждениях дополнительного образования детей и подростков.

2. Методика дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками в Китае представляет собой динамическое взаимодействие всех ее компонентов и включает цель, задачи, методологические подходы и принципы, этапы и компоненты подготовки, методическое обеспечение, педагогические условия, критерии и инструментарий определения сформированности профессиональной-педагогической компетентности.

3. Дополнительная профессиональная подготовка высококвалифицированных кадров по детско-юношескому горному туризму (инструкторов-преподавателей детско-юношеского горного туризма) к организации и проведению занятий с подростками 11 -14 лет должна основываться на учебно-методическом комплексе интегративной дисциплины «Организация и методика детско-юношеского горного туризма и туристско-краеведческой работы» (объем 366 ч.), включающей совокупность модулей (этапов): теоретико-практический (общетуристская и горная подготовка, туристско-краеведческая и экскурсионная работа - 166 ч.); практико-ознакомительный (тренинги, туристские игры - 80 ч.); профессионально-ориентированной направленности (педагогическая

практика в условиях учреждения дополнительного образования учебно-тренировочный поход - 120 ч.); и комплексе диагностических заданий для контроля развития профессиональной-педагогической компетентности студентов в сфере горного туризма и его преподавания подросткам.

4. Эффективность процесса дополнительной профессиональной подготовки студентов, будущих инструкторов-преподавателой детско-юношеского горного туризма, к организации и проведению занятий по горному туризму с подростками, определяется совокупностью следующих базовых компонентов (критериев) готовности: мотивационно-ценностный (наличие у студентов системы ценностей, интересов, потребностей и мотивов изучения возможностей горного туризма для удовлетворения социальных и физкультурно-спортивных запросов личности); когнитивный (наличие у студентов системы знаний гуманитарного, естественно-научного и профессионального циклов, знаний по экологии и охране окружающей среды, географии, истории, культуры родного края и других районов проведения походов, специальных знаний по теории и методике туристской работы, нормативных и управленческих основ спортивно-оздоровительного туризма, подготовки туристских кадров); практический (наличие у студентов умений и навыков, необходимых для реализации функций педагога во внеучебной работе по детско-юношескому горному туризму) и личностный (наличие у студентов профессионально важных личностных качеств, необходимых для выполнения задач внешкольной работы по горному туризму).

Достоверность и обоснованность результатов исследования достигалась: методологическим и методическим обеспечением процесса исследования; комплексом теоретических и эмпирических методов, адекватных объекту, предмету исследования и решению поставленных задач, целенаправленным анализом и обобщением экспериментальных данных, апробацией и внедрением данных, личным участием автора в опытно-экспериментальном внедрении результатов исследования в практику подготовки студентов к проведению занятий по горному туризму с подростками 11 -14 лет в учреждениях дополнительного

образования КНР.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретико-методические положения и результаты анализа полученных данных ежегодно докладывались на заседаниях кафедры «Рекреации и спортивно-оздоровительного туризма» РГУФКСМиТ в 2017-2019 г. на: Межрегиональной итоговой научной конференций студентов «Студенческая наука» и «Молодые ученые ГЦОЛИФК» Москва, 14-16 марта 2018 г., 11-13 апреля 2018 г.; Международной научно-практической конференция, посвященной 100-летию государственной системы детско-юношеского туризма, Москва, 14 сентября, 7 декабря 2018 г.; Межрегиональной итоговой научной конференций студентов «Студенческая наука» и «Молодые ученые ГЦОЛИФК», Москва, 11-14 марта 2019 г., 24-26 апреля 2019 г.; Международной научно-практической конференции «Актуальные вопросы состояния и развития детско-юношеского и спортивно-оздоровительного туризма», 15 декабря 2019 г. Автор диссертационного исследования имеет 7 публикаций, в том числе 3 статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ. В работе представлены два акта внедрения НИР в практику обучения подростков и студентов, проживающих в КНР (провинции Хубэй).

Структура диссертации. Работа изложена на 237 страницах и состоит из введения, четырех глав, 10 выводов, библиографии из 304 источников и 13 приложений.

Глава 1 Теоретико-методические аспекты подготовки высококвалифицированных кадров по горному туризму

1.1 Основные понятия, термины, определения в сфере спортивно-оздоровительного и горного туризма в России и КНР

Мы полагаем, что характеристика базовых понятий, используемых в «спортивно-оздоровительном туризме» - как одного из основных средств и методов физического воспитания позволит конкретизировать содержание и методику подготовки кадров - специалистов по горному туризму. В связи с этим в настоящем параграфе остановимся лишь на тех дефинициях, которые преимущественно отражают только основные аспекты подготовки кадров для сферы горного туризма в рамках спортивно-оздоровительного. Кроме этого подчеркнем, что термины, определения, понятия в основном раскрываются в официальных документах [89, 175, 176, 177, 184, 222, 223, 224, 225] и научно-методических публикациях, отражающих взгляды и идеи ведущих ученых сферы спортивного, спортивно-оздоровительного, в т.ч. рекреативно-оздоровительного и детско-юношеского туризма, которые пропагандируются и реализуются при подготовке кадров для сферы физической рекреации и спортивно-оздоровительного туризма [24, 35, 42, 48, 64, 65, 82, 84, 89, 90, 91, 97, 98, 110, 116, 162, 196, 202, 226, 227], а также коллективом кафедры «Рекреации и спортивно-оздоровительного туризма» (ранее с 1992 по 2018 г. «Методики комплексных форм физической культуры») РГУФКСМиТ, где выполнялась настоящая работа [48, 49, 59, 64, 65, 149, 160, 161, 212, 222, 229]. Отметим также, что при написании термина «туристский» мы придерживаемся рекомендаций Федерального закона № 132-Ф3 от 24.11.1996 г., однако при цитировании или ссылках на других авторов, вынуждены сохранить их написание - «туристический».

Анализ литературных источников позволил нам выявить непрекращающуюся дискуссию вокруг определений понятия «туризм».

В исследованиях четко прослеживается два направления, соответственно -

две группы определений туризма. К первой группе относятся определения, касающиеся всей гаммы качеств и соотношений в содержании туризма как отрасли хозяйства, социокультурной деятельности, организации отдыха и досуга [8, 18, 67, 75, 76, 77, 85, 87, 281, 289, 293, 296]. Вторая группа дефиниций характеризует отдельные аспекты и носит узкоспециальное, в частности, спортивно-оздоровительное и воспитательно-образовательное значение [10, 77, 110, 226, 282, 285].

В процессе эволюции туризма появилось значительное количество его разновидностей, которые достаточно подробно раскрыты в [24, 65, 82, 88, 110, 202, 227, 283, 284, 301].

Уже к началу XXI века существовало более 200 определений понятия «туризм» [226]. Это следует из разноплановости исследований в сфере туризма, и также часто базируется на субъективном подходе. Однако, различные подходы к толкованию понятия туризм, его видов, типов и т.д. объединяет общий признак -перемещение туристов в пространстве и во времени [110].

Мы придерживаемся понятия, изложенного в ФЗ «Об основах туристской деятельности в РФ» от 24.11.1996 г. «Туризм - временные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства (далее - граждане) с постоянного места жительства в оздоровительных, познавательных, профессионально - деловых, спортивных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью в стране (месте) временного пребывания».

Нами спортивно-оздоровительный туризм традиционно (135, 136) рассматривается (понимается) как средство и метод физического воспитания, преимущественно основанный на двигательной деятельности в различных условиях внешней среды с использованием активных видов туризма (пешеходный, горный, лыжный, велосипедный, водный, спелео и др.) в процессе путешествий, походов, занятий, мероприятий.

Учитывая, что в отечественной и, на наш взгляд, гипертрофировано - в зарубежной литературе, придается внимание т.н. «экологическому» туризму (1)

его большой значимости в туристко-краеведческом воспитании детей и подростков, остановимся на некоторых обобщающих суждениях - терминах об экологическом туризме, его видах и, возможно, разновидностях, основанных на материалах [1, 15, 235, 236, 269].

Так, по А.З. Абдулхайрову [1] термин «экологический туризм» впервые получил широкое распространение в западноевропейской научной литературе первой половины 1980-х гг. Как отмечает автор «... существует большое количество терминов, которые ... употребляются как его синонимы: «природный туризм», «живой туризм», «мягкий туризм», «зеленый туризм», «устойчивый туризм». По его мнению, наиболее удачное определение «экологический туризм» (экотуризм) предложено А.Б. Лукичевым - это форма устойчивого туризма, сфокусированная на посещении туристами относительно нетронутых антропогенным воздействием природных территорий» [130]. Трудно согласиться с этим определением, по крайней мере, по двум обстоятельствам: введение понятия «устойчивый туризм» предполагает, что есть какой-то неустойчивый. Arto означает «устойчивый» и как понимать «относительно нетронутых антропогенным воздействиям природных территорий»? Мы в большей мере согласны с определением, предложенным В.В. Храбовченко «экологический туризм - это вид туризма, основанный на туристском спросе, связанном с потребностями в познании природы и внесении вклада в сохранение экосистем при уважении интересов местного населения» [236].

Многие авторы [52, 70, 85, 109, 235, 238, 255, 262, 268, 278, 280] считают, что туризм должен опираться главным образом на краеведческую деятельность и органическое единство туриста с естественной средой. При этом он требует индивидуальной всесторонней подготовки туриста, а также приложения определенных умственных и физических усилий.

В практике общеобразовательной школы употребляются такие понятия как «детско-юношеский туризм», «школьный туризм», «детский активный туризм» и другие. Анализируя литературные источники, мы обнаружили, что данные понятия не имеют своего специального толкования, а лишь конкретизируют

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Тан Хуань, 2021 год

Список литературы

1. Абдулхаиров, А.З. Экологический туризм в Крыму: понятие, развитие, управление / А.З. Абдулхаиров // Материалы международной научно-практической конференции «Роль и задачи массового туристско-краеведческого движения в воспитании и оздоровлении населения» 1 декабря 2013 г. Сост. И.А. Дрогов, Ю.С. Константинов, Д В. Смирнов; М.; МосГорСЮТур, 2014. - С. 613.

2. Абросимов, В.Н. Профессиональные качества преподавателя / В.Н. Абросимов // Стандарты и мониторинг. - 2001. - № 6. - С. 61-64.

3. Азгальдов, Г.Г. Квалиметрия: первоначальные сведения. Справочное пособие с примером для АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов»: учеб. пособие / Г.Г. Азгальдов, А.В. Костин, В.В. Садовов. - М.: Высш.шк., 2011. - 143 с.

4. Алексеева, О.В. Исследование готовности студентов к профессиональной деятельности по спортивно-оздоровительному туризму / О В. Алексеева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - Ко 9. - Вып. 74. - С. 10-15.

5. Алексеева, О.В. Концептуальная модель системы подготовки студентов по спортивно-оздоровительному туризму на основе профессионально-деятельностного подхода в вузе / О.В. Алексеева // Вестник Бурятского государственного университета. - 2012. Вып. 1. - С. 110-117.

6. Альхауалда Абдулхаким. Педагогические условия формирования готовности специалиста в сфере физической культуры и спорта к профессиональному самосовершенствованию: автореферат дис. кандидата педагогических наук: 13.00.04 / Рос. гос. акад. физ. культуры / Альхауалда Абдулхаким. - Москва, 2000. - 26 с.

7. Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. -7-ое изд. - СПб.: Питер, 2007. - 688 с.

8. Анохин, А.Ю. Рекреационный эффект спортивного туризма / А.Ю. Анохин // Материалы Всероссийской научно-практической конференции

«Краеведение и туризм в XXI веке». - Пушкино, 2004. - с. 299 - 242.

9. Аппенянский, А.И. Туризм и здоровье: содержание работы, кадровое обеспечение, научно-организационные проблемы // Роль и задачи спортивно-массового туризма в физическом воспитании и оздоровлении населения. - М.: Турист, 1990. - С. 42-45.

10. Аппенянский, А.И. Рекреалогия: тренировочный процесс в активном туризме: Учебное пособ. / А. И. Аппенянский. - М.: Сов. спорт, 2006.-195 с.

11. Арадахов, Ш.Г. Экспериментальное обоснование содержания и методики базовой подготовки в горном туризме / Ш.Г. Арадахов // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2010. - № 4 (62). - С. 6-9.

12. Асеева, Т.А. Опыт формирования личностной готовности студентов к профессиональной туристской деятельности / Т.А. Асеева // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2010. - № 3. - С. 17-23.

13. Атанов, Г.А. Деятельностный подход к проектированию обучения / Г.А. Атанов // Образовательные технологии. - 2004. - № 2. - С. 87-93.

14. Афанасьев, С.В. Дополнительная профессиональная подготовка студентов к реализации программ культурно-познавательного туризма : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Афанасьев Сергей Владимирович; [Место защиты: Рос. междунар. акад. туризма].- Москва, 2009.146 с.

15. Бабкин, А.В. Специальные виды туризма / А.В. Бабкин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 252 с.

16. Байковский, Ю.В. Теория и методика тренировки в горных видах спорта: учеб.-метод. пособия / Ю.В. Байковский; Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М.: Дивизион, 2010. - 303 с.: ил.

17. Батаршев, А.В. Диагностика профессионально важных качеств / А.В. Батаршев, И.Ю. Алексеева, Е.В. Майорова. -СПб.: Питер, 2007. -192 с.

18. Бегидова, С.Н. Теоретические основы профессионально-творческого развития личности специалиста физической культуры и спорта: монография /

С.Н. Бегидова. - Майкоп: Адыг. гос. ун-т, 2001. - 270 с.

19. Беккер, И.Л. Социальный, культурный и духовный смысл путешествия как способа самопознания бытия человека / И.Л. Беккер // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. Гуманитарные науки. 2009. - № 11 (15). - С. 7-12.

20. Беккер, И.Л. Психолого-педагогические основания построения профессиограммы инструктора детско-юношеского туризма / И.Л. Беккер, М.Е. Кондратьев // Культурная жизнь Юга России. - 2009. - Т. 34. - №2 5. - С. 39-41.

21. Белов, В.И. Формирование готовности студентов факультета физической культуры к оздоровительной деятельности / В.И. Белов // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 4. - С. 22-25.

22. Беспалько, В.П. Основы теории педагогических систем /

B.П. Беспалько. - Воронеж: Изд-во Воронежского ун-та, 1997. - 304 с.

23. Бехешти, С.С. Анализ мировых тенденций развития горного туризма /

C.С. Бехешти // Вестник Таджикского национального университета. Серия социально-экономических и общественных наук. - 2016. - № 2-10 (219). - С. 239-244.

24. Биржаков, М.Б. Введение в туризм / М.Б. Биржаков. - Изд. 9-е, перераб. и доп. - СПб: Нев. Фонд «Герда», 2008. - 576 с.

25. Бокарева, Н.В. Конструирование деловой игры как формы обучения студентов профессиональным коммуникативным компетенциям в образовательном процессе туристического вуза: автореф. дис. ... канд.пед.наук: 13.00.08 / Бокарева Н.В. -М., 2011. - 27с.

26. Болонский процесс: результаты обучения и компетентностный подход / Под ред. В.И. Байденко. - М., 2009. - 536 с.

27. Бочурова, С.С. Горный туризм. Польза здоровью и особенности горного туризма / С.С. Бочурова // В сборнике: ИННОВАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ В НАУЧНОЙ СРЕДЕ сборник статей международной научно -практической конференции: в 4 частях. - 2016. - С. 27-28.

28. Булыгина, И.И. Значение курса туранимации. Особенности подготовки кадров в спортивно-оздоровительном туризме //Актуальные проблемы туризма '99. - М.: РМАТ, 1999. - 15 с.

29. Ван Луцзюнь. Изучение развития туризма в горном районе Тайханшань (пров. Хубэй): Магистерская работа / Луцзюнь Ван. - Хубэйский педагогический ун-т, 2008. - 59 с.

30. Ван Цинжэнь. Предварительное исследование развития китайского молодежного туристического рынка [J]. Потребительская экономика, 2002, (1) :56-58. На китайском яз.

31. Васильев, В.В. Практическая подготовка менеджеров туризма в системе высшего образования. Монография. - М.: Наука, 2002. - 239 с.

32. Ветров, Ю. Высшее образование: проблемы, перспективы / Ю. Ветров // Высшее образование в России. -2006. - N 11. -С. 168-172.

33. Виленский, М.Я. Методология профессионального туристского образования / М.Я. Виленский, В.А. Горский, В.А. Кабачков, В.А. Кальней// Под редакцией В.А. Квартальнова, В.А. Горского, И.В. Зорина. - М.: Советский спорт, 2001. - 200 с.

34. Виленский, М.Я. Технология «Профессионально-ориентированного обучения в высшей школе» : Учебное пособие / М.Я. Виленский, П.И. Образцов, А.И. Уман / Под ред. В.А. Сластенина. - Орел : ГОУ ВПО «ОГУ», 2008. - 270 с.

35. Применение средств оздоровительного туризма как программы "Спорт для всех" [Текст] / Ю.С. Воронов, Д.В. Губа, В.В. Воронова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2019. - № 1. - С. 50. - Библиогр.: с. 50 (2 назв.) . - ISSN 1817-4779.

36. Воробьева, А.Ю. Интеграция основного и дополнительного профессионального образования студентов в сфере туристской анимации : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / А.Ю. Воробьева. -Москва, 2012.- 179 с.

37. Вуколов, В.Н. Теория и практика подготовки специалистов туристской индустрии в высших учебных заведениях: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / В.Н. Вуколов. - Казах. гос. акад. спорта и туризма. - Алматы, 2001. - 47 с.

38. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский / под ред. В.В. Давыдова. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.

39. Вяткин, Л.А. Туризм и спортивное ориентирование / Л.А. Вяткин, Е.В. Сидорчук, Д.Н. Немытов. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 208 с.

40. Вяткина, И.В. Педагогические условия профессионального воспитания будущих специалистов в техническом вузе: дис. ... канд.пед.наук: 13.00.08 / Вяткина И.В. -Казань, 2011. - 216 с.

41. Гаджиев, Б.Х. Профессиональная подготовка педагогов дополнительного образования по профилю спортивно-оздоровительного туризма: автореф. дис. .канд. пед. наук / Б.Х. Гаджиев. - М., 2001. - 23 с.

42. Ганопольский, В.И. Туристическая деятельность: проблемы терминологии и пути их решения применительно к моделированию системы туристского образования / В.И. Ганопольский // Мир спорта. - 2001. - № 1. - С. 18-20.

43. Ганьшина, И.Н. Индивидуализация профессионального обучения студентов в условиях туристского вуза: дис. . канд. пед. наук : 13.00.08 / И.Н. Ганьшина. - М., 2002. - 139 с.

44. Гатаулина, Р.Л. Классический Российский туризм по Хубэю / Р.Л. Гатаулина. - Пекин, 2008. - 100 с.

45. Го Цзяньцзян. Отношение студентов к внеклассным занятиям в области физического воспитания у]. Чанчжоу: журнал Цзянсуского политехнического университета, 2004, 5 (1): 62. На китайском языке.

46. Голикова, О.М. Особенности сервисного пространства в детском туризме / О.М. Голикова //Сервис в России и за рубежом. - 2014. - № 3 (50). - С. 35-43.

47. Голованов, Р.В. Развитие социального партнерства в системе дополнительного образования туристско-краеведческого профиля : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Р.В. Голованов - Казань, 2008.- 211 с.

48. Гониянц, С.А. Управленческая компетентность как критеририй качества профессиональной подготовки специалиста по рекреации и туризму / С.А. Гониянц, В.Н. Фефелова // Вестник спортивной науки. - 2009. - № 6. - С. 47- 49.

49. Гониянц, С.А. Компетентностная модель подготовки магистров на

основе ФГОС ВПО по направлению 03.46.00.68 - «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм // Туризм и рекреация: Фундаментальные и прикладные исследования: Труды VII Международной научно-практической конференции. МГУ им. М.В. Ломоносова. М. 27-28 апреля 2012. - С. 132 - 139.

50. Го Синь. Социокультурные эффекты модернизации профессионального образования в Китае : диссертация ... кандидата культурологии : 24.00.01 / Го Синь. - Чита, 2013.- 130 с.

51. Грачева, Т.К. Развитие региональной системы профессиональной подготовки туристских кадров в открытой образовательной среде. -Красноярск: ВСИТ, 2007. -198 с.

52. Горбова, М.А. Воспитание патриотизма у старшеклассников игровыми формами туристско-краеведческой деятельности: дис. ...канд. пед. наук / М.А. Горбова. - М., 1999. - 148 с.

53. Гребенев, И.В. Теория обучения и моделирование учебного процесса / И.В. Гребенев, Е.В. Чупрунов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2007. - № 1. - С. 28-32.

54. Греков, A.A. Концепция многоуровневой системы высшего педагогического образования / A.A. Греков, Л.В. Левчук - Ростов-на-Дону, - 2014. - 86 с.

55. Грошева, К.Д. Характеристика горного туризма как вида туристической деятельности / К.Д. Грошева // В сборнике: Теоретические и практические вопросы психологии и педагогики сборник статей международной научно-практической конференции. - 2015. - С. 137-139.

56. Гу Липин. Анализ контента и оценка эффективности молодежной внеучебной образовательной политики молодежи [M]. Пекин: Китайское детское издательство, 2005. На китайском языке.

57. Гу Миньюань. Энциклопедия образования Китая [M]. Шанхай: Шанхайская образовательная пресса, 2012. На китайском языке.

58. Гуцыкова, С.В. Метод экспертных оценок: теория и практика / С.В. Гуцыкова; Институт психологии РАН. -М.: Изд-во Ин-та психологии РАН,

2011. -144 с.

59. Гэ Тяньчжень. История развития и современное состояние спортивно-оздоровительного туризма в Китае / Гэ Тяньчжень // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. - 2014. - № 3 (112). - С. 83 - 86.

60. Дахин, А.Н. Педагогическое моделирование : монография / А.Н. Дахин. - Новосибирск : Изд-во НИПКиПРО, 2005. - 230 с.

61. Денисов, Е.А. Горный туризм как экстремальный вид активного отдыха / Е.А. Денисов // В сборнике: Инновационные преобразования в сфере физической культуры, спорта и туризма научные труды XIX Международной научно-практической конгресс-конференции. ФГБОУ ВО "Ростовский государственный экономический университет"; Научно-методический совет по физической культуре Юга Российской Федерации. - 2016. - С. 155-158.

62. Долгополов, Л.П. Профессиональная подготовка инструкторов-проводников международного класса (горный туризм): монография / Л.П. Долгополов. Краснодар, 2018. - 109 с.

63. Дорофеев, А.А. Профессиональная компетентность как показатель качества образования / А.А. Дорофеев // Высшее образование в России. - 2005. -№4. - С. 31-33.

64. Дрогов, И.А. Учебно-методические материалы по программе «Инструктор детско-юношеского туризма»: учеб. пособие / Общ. ред. И.А. Дрогов ; «Агентство Азимут», 2018. - 211 с.

65. Дрогов, И.А. Концептуальные подходы к разработке программ (стратегии) развития детско-юношеского и спортивно-оздоровительного туризма в Российской Федерации / И.А. Дрогов, С.А. Гониянц // Пути развития и совершенствования детско-юношеского, молодежного и спортивно оздоровительного туризма Сборник научных статей и материалов Всероссийской научно-практической конференции. — М.: МАТГР, 2010. - С. 3-8.

66. Дудченко, Н.В. Особенности горного туризма / Н.В. Дудченко // В сборнике: Географическая наука, туризм и образование: современные проблемы и перспективы развития Материалы VI Всероссийской научно-практической

конференции. - 2017. - С. 115-119.

67. Дунаев, К.С. Особенности физкультурно-оздоровительного туризма и его преподавания в вузе / К.С. Дунаев, Я.В. Сираковская // В сборнике: Актуальные проблемы образовательного туризма материалы всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых ученых. министерство образования и науки РФ; Сочинский государственный университет. - 2017. - С. 93-98.

68. Дурович, А.П. Активные методы обучения в повышении качества подготовки туристских кадров / А.П. Дурович // Развитие туризма в условиях интеграционных процессов: Материалы НПК. - Минск, 1997. - C. 158-160.

69. Енилина, Е.В. Формирование профессионального самосознания у студентов туристского вуза : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Е.В. Енилина.- Москва, 2012.- 128 с.

70. Ермилова, Д.В. Теория и методика туристского образования в европейских странах: дис. .канд. пед. наук: 13.00.08 / Д.В. Ермилова. - Сходня, 2000. - 145 с.

71. Ермишин, С.П. Система непрерывного туристского образования: сущность и структура / С.П. Ермишин // Научно-методологические проблемы модернизации профессионального образования. - М.: Инс-т содержания и методов обучения РАО, 2007. - С. 353-358.

72. Ершова, О.В. Квалиметрия как теоретическое основание рейтинговой системы оценки качества подготовки студентов [Элестронный ресурс] / О.В. Ершова, Л.В. Чупрова, Э.Р. Муллина, O.A. Мишурина // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. - 2016. - № 9-1. - С. 141-144; URL: http://applied-research.ru/ru/article/view?id=10207

73. Ефимова, И.Ю. Дополнительная профессиональная подготовка студентов туристского колледжа в условиях школы гостеприимства : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Ефимова И.Ю.- Москва, 2011.- 191 с.

74. Ефремцева, Т.Н. Проектирование содержания обучения иностранному языку в системе непрерывного профессионального туристского образования: дис.

.канд. пед. наук / Т.Н. Ефремцева. - М., 2000. - 172 с.

75. Жолдак, В.И. Основы менеджмента в спорте и туризме: В 2 т / В.И. Жолдак, В.А. Квартальнов- М.: Советский спорт, 2001. - 288 с.

76. Зан Ченх. Эмпирическое исследование развития молодежного спорта в Шанхае у]. Тяньцзинь институт физкультуры, 2011,02: 122-127. На китайском языке.

77. Зданович, И.А. Физическая и техническая подготовка в горном туризме в условиях искусственно созданной горной среды : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / И.А. Зданович. - Омск, 2005. - 163 с.

78. Зеер, Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход : [учеб. пособ.] / Э.Ф. Зеер, А.М. Павлова, Э.Э. Сыманюк. - М. : Московский психолого-социальный ин-т, 2005. - 216 с.

79. Зеер, Э.Ф. Понятийно-терминологическое обеспечение компетентносного подхода в профессиональном образовании / Э.Ф. Зеер // Понятийный аппарат педагогики и образования : сб. науч. тр. - М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2007. - Вып. 5 - С. 345-356.

80. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании: авторская версия / И.А. Зимняя. - М. : Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - 40 с.

81. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Електронний ресурс] / И.А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». -2006. Режим доступа : http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm.

82. Зорин, И.В. Туристский терминологический словарь / И.В. Зорин, В.А. Квартальнов. - М.: Советский спорт, 1999. - 664 с.

83. Зорин, И.В. Развитие личности в координатах туристского пространства / И.В. Зорин // Актуальные проблемы туризма '99. - М.: РМАТ, 1999. - С. 113-119.

84. Зорин, И.В. Энциклопедия туризма: справочник / И.В. Зорин, В.А. Квартальнов. -М.: Финансы и статистика, 2003. - 368 с.

85. Зорин, И.В. Феномен туризма: избр. Соч.: Миссия и функции туризма. Этнологические начала путешествий. Профессиональное туристское образование. Образование и карьера в туризме / И.В. Зорин; Российская международная академия туризма. -М.: наука, 2005. - 552 с.

86. Зорин, И.В. Профессиональное образование и карьера в туризме: учеб. для вузов / И.В. Зорин, А.И. Зорин. - М.: Сов. спорт, 2005. - 528 с.

87. Зорин, И.В. Туризм, как вид деятельности / И.В. Зорин, Т.П. Каверина, В.А. Квартальнов. - М.: Финансы и статистика, 2005. - 288 с.

88. Зорина, Г.И. Освоение туристского опыта как центральная проблема профессионального туристского образования / Г.И. Зорин // «Социальные основы и технологии педагогики в культурном, спортивном и туристском образовании населения. Историческое и культурное наследие городов России как фактор развития туризма»: тез. докл. и выступлений на Междунар. науч. конф., 14-15 марта 2001 г., Санкт-Петербург. - СП., 2001. - Т. I. - С. 188-189.

89. Иванов, А.В. Спортивно-оздоровительный туризм в России: основные понятия и проблем развития / А.В. Иванов, Т.И. Власова, В.А. Таймазов, Ю.Н. Федотов // Вестник Национальной академии туризма». - 2007. - № 4. - С. 10-12.

90. Ивлева, Л.Н. Методические основы организации учебного процесса в образовательных учреждениях туристского профиля: дис. ... канд. пед. Наук / Л.Н. Ивлева. - М., 2000. - 133 с.

91. Ильин, Е.И. Основы туристической деятельности / Е.И. Ильин. - М. : Проспект, 2002. - 452 с.

92. Ильчукова, О.В. Подготовка инструкторов детско-юношеского туризма при обучении студентов направления «Педагогическое образование» в Сыктывкарском государственном университете / О.В. Ильчукова, Д.Е. Ануфриева, Л.Д. Артеева // В сборнике: Двадцать первая годичная сессия Ученого совета Сыктывкарского государственного университета (Февральские чтения), посвященная 125-летию со дня рождения Питирима Александровича Сорокина Сборник материалов. - 2014. - С. 200-203.

93. Кавинский, О.В. Дополнительная профессиональная подготовка студентов туристского вуза в сфере менеджмента делового туризма : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / О.В. Кавинский. - Москва, 2010. -141 с.

94. Калимуллина, А.Н. Педагогическая технология формирования у студентов направления подготовки «Туризм» профессиональных компетенций на основе реализации внеучебной деятельности / А.Н. Калимуллина // Педагогико -психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2016. - Т. 1. - № 1 (38). - С. 137-149.

95. Кан Лжинг. Проблемы в развитии внешкольного образования в Китае -Три мысли о развитии внешкольного образования Китая у]. Журнал Пекинского педагогического университета (издание социальных наук), 2011 (04). На китайском языке.

96. Квартальнов, А.В. Дидактические основы профессиональной подготовки менеджеров туристско-спортивного оперейтинга: дис. .канд. пед. наук / А.В. Квартальнов. - М., 1999. - 169 с.

97. Квартальнов, А.В. Социально-педагогические основы развития спортивно-оздоровительного туризма : дисс. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / А.В. Квартальнов. - Москва, 2006. - 488 с.

98. Квартальнов, В.А. Методика профессионального обучения и подготовка специалистов по туризму в России: В 5 т. / В.А. Квартальнов // Туризм: теория и практика: Избр. труды. - М., 1998. - Т. 5: Финансы и статистика. - 248 с.

99. Кириллова, Т.В. Формирование профессиональных компетенций у студентов в условиях модернизации высшего профессионального образования: монография / Т.В. Кириллова, О.В. Кириллова, И.В. Петрова. -Чебоксары: изд-во Чуваш ун-та, 2010. -180 с.

100. Клайн, П. Справочное руководство по конструированию тестов: введение в психометрическое проектирование: Перевод с англ. / Под ред. Л.Ф. Бурлачука. -Киев: ПАН Лтд., 1994. - 288 с.

101. Кожеваткин, В.М. Педагогические условия формирования конкурентоспособности менеджеров туризма: дис. .канд. пед. наук: 13.00.08 / В.М. Кожеваткин. - М., 2003. - 118 с.

102. Комелина, В.А. Профессиональная подготовка специалиста в вузе: компетентностный подход: коллектив: монография / В.А. Комелина, Д.А. Крылов.

- Йошкар-Ола: МФ МОСА, 2008. -200 с.

103. Комиссарова, Т.С. Системный подход и представления о пространстве при профессиональной подготовке специалистов естественно-научного профиля и туризма / Т.С. Комиссарова // Вестник Ленинградского государственного университета им. А.С. Пушкина. - 2012. - Т. 3. - № 1. - С. 7-15.

104. Кондратенков, Ю.В. Развитие туристско-краеведческой деятельности школьников в муниципальной системе дополнительного образования : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Ю.В. Кондратенков. -Москва, 2007 - 150 с.

105. Кондратьев, М.Е. О необходимости подготовки инструкторов детско-юношеского туризма в условиях педагогического вуза / М.Е. Кондратьев // Проблемы детско-юношеского туризма и краеведения : сб. ст. международ. науч. -практ. конф. - Пенза, 2005. - С. 33-37.

106. Кондратьев, М.Е. Модель формирования готовности студентов педагогического вуза к организации туристско-краеведческой деятельности учащихся в общеобразовательной школе / М.Е. Кондратьев, И.Л. Беккер // Интеграция образования. - 2009. - № 2. - С. 113 - 119.

107. Кондрашкин, А.Н. Профессиональная подготовка специалистов по рекреационному ресурсоведению в туристском вузе: дисс. . канд. пед. наук / А.Н. Кондрашкин. -Сходня, 2002. -212 с.

108. Константинов, Ю.С. Теоретические основы програмно-методического обеспечения учреждений дополнительного образования детей туристско -краеведческого профиля: дис. .канд. пед. наук / Ю.С. Константинов. - М., 1999.

- 181 с.

109. Константинов, Ю.С. Некоторые подходы к школьной туристско-

краеведческой деятельности / Ю.С. Константинов, В.М. Куликов // Внешкольник. -2002. - № 7. - C. 7-9

110. Константинов, Ю.С. Детско-юношеский туризм : учеб.- метод. пособие. - 2-е изд., стереотип / Ю.С. Констиантинов. - М.: ФЦДЮТиК, 2006. -600 с.

111. Константинов, Ю.С. Система повышения квалификации специалистов детско-юношеского туризма в современной России / Ю.С. Константинов, И.А. Дрогов // Вестник Академии детско-юношеского туризма и краеведения. - 2016. - № 4. - С. 7-15.

112. Корчагина, Г.А. Подходы к исследованию рекреационно-экологической подготовки специалистов по туризму / Г.А. Корчагина // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 3. - URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24852 (дата обращения: 15.12.2017)

113. Краевский, В.В. Методология педагогики : [пособ. для педаг.-исследов.] / В.В. Краевский. - Чебоксары : Изд-во Чуваш. ун-та, 2001. - 244 с.

114. Крюкова, В.А. Дополнительная подготовка студентов туристского вуза в области профессиональной культуры речи : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Крюкова В.А.- Москва, 2010.- 186 с.

115. Кудрявцева, Т.В. Формирование профессиональной готовности менеджеров туризма в системе дополнительного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Кудрявцева Татьяна Васильевна; Рос. междунар. акад. туризма. - М., 1999. - 152 с.

116. Кузин, В.В. Концептуальные основы подготовки кадров по специальности «Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм» / Гониянц С.А., Исмаилов И., Щербаков В.Г. // Теория и практика физической культуры. - 2003. -№ 5. - С.47-49.

117. Кузьмина, Н.В. Акмеология качества профессиональной деятельности специалиста: монография / Н.В. Кузьмина, С.Д. Пожарский, Л.Е. Паутова. -Санкт-Петербург [и др.]: Изд-во Рязанского обл. ин-та развития образования,

2008. - 375 с.

118. Лапшова, Л.Н. Основные тенденции развития туристкой отрасли КНР / Л.Н. Лапшова, М.С. Камзабаева // Проблемы экономической науки и практики: Сб. науч. тр. Новосибирск, 2016. - С. 70-77.

119. Ларионов, А.М. Практическая подготовка студентов по спортивному туризму в вузе : дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / А.М. Ларинов. - Москва, 2006. - 218 с.

120. Лебедева, И.П. Моделирование как метод исследования социально-педагогических систем / И.П. Лебедева // Моделирование социально-педагогических систем: материалы региональной научно-практической конференции (16-17 сентября 2004 г.) / Гл. ред. А.К. Колесников; Отв. ред. И.П. Лебедева. - Пермь: Перм. гос. пед. ун-т, 2004. - 298 с. - С. 29-36.

121. Ли Шэнпэн. Рейтинг безопасности горного туризма [О]. Китайский университет земли, 2011. На китайском языке.

122. Лифанов, И.В. Система подготовка инструкторов детско-юношеского туризма в Республике Башкортостан / И.В. Лифанова, Г.Р. Гильманова // В сборнике: География и туризм Сборник научных трудов. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Пермский государственный университет". - Пермь, 2006. - С. 145-153.

123. Ло Вэй. Открытая школа как практика спортивного центра для молодежи [О]. Ухань: Центральный Китайский педагогический университет, 2015. На китайском языке.

124. Ло Шаогун. Изучение внеклассной физической активности в школах [О]. Университет Хэнань, 2013. На китайском языке.

125. Логвинов, В.С. Некоторые проблемы формирования управленческой компетенции инструктора-проводника спортивно-оздоровительного туризма / В.С. Логвинов, В.А. Семиреков, А.Е. Тарасов, В.К. Шеманаев // Сибирский педагогический журнал. - 2015. - № 2. - С. 185-190.

126. Логвинов, В.С. Профессиограмма инструктора-проводника активного туризма / Ю.Н. Федотов, Г.И. Куликова // В сборнике: Спорт, человек, здоровье

Сборник материалов конгресса. Редактор: В.А. Таймазов. - 2017. - С. 192-194.

127. Лодатко, Е.А. Моделирование педагогических систем и процессов: монография / Е.А. Лодатко. Славянск : СГПУ, 2010. — 148 с.

128. Лоншакова Н.А. Оптимизационные модели обучения взрослых в системе дополнительного профессионального образования: учеб. пособие / Н.А. Лоншакова, В.В. Багин, Н.П. Романова. Чита: Издательство ЧитГУ, 2005. -118 с.

129. Лу Юй. Современное положение развивающихся юношеского спорта [О]. Цзянсиский педагогический университет, 2012. На китайском языке.

130. Лукичев, А.Б. Сущность устойчивого и экологического туризма / А.Б. Лукичев // Российский журнал экотуризма. - 2011. - № 1. - С. 3-6.

131. Лю Кайдонг, Лю Юйся. Исследование дополнительного профессионального образования в России. Образование для взрослых в Китае, 2012 (04). На китайском языке.

132. Лю Шухуа, Цзян Бинцзюнь. Строительство Содружества Независимого Образования . Сравнительные исследования образования, 2014 (01). На китайском языке.

133. Ляшов, И.В. Горный туризм и его особенности / И.В. Ляшов // В сборнике: Образование. Наука. Здоровье - 2017 сборник научных трудов по материалам Всероссийской научно-практической конференции. Ставропольский государственный аграрный университет. - 2017. - С. 64-68.

134. Магомедов, Р.Р. Педагогическая система многолетней подготовки спортсменов в горном туризме: дис.... д-ра пед. наук / Магомедов Р.Р. -Майкоп, 2002. - 570 с.

135. Максименко, А.М. Теория и методика физической культуры: Учебник / А.М. Максименко. — М.: Физическая Культура, 2005. — 544 с.

136. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры. Введение в предмет: Учебник для высших специальных физкультурных учебных заведений. 3-е изд / Л.П. Матвеев. - СПб.: Лань, 2003. - 160 с.

137. Махова, Н.С. Горный туризм в России / Н.С. Махова // Наука-2020. 2017. - № 1 (12). - С. 51-56.

138. Медведев, П.С. Дополнительная профессиональная подготовка студентов туристских вузов в сфере горнолыжного туризма : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Медведев Павел Сергеевич; [Место защиты: Рос. междунар. акад. туризма].- Москва, 2009.- 134 с.

139. Медников, А.В. Формирование готовности студентов к профессиональной деятельности в туристских фирмах: дис. .канд. пед. наук / А.В. Медников. - М., 2000. - 119 с.

140. Методические рекомендации по организации и проведению туристских походов с обучающимися / под общ. ред. М.М. Бостанджогло. - Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ДОД «Федеральный центр детско-юношеского туризма и краеведения Российской Федерации». - М.: Изд-во «Канцлер», 2015. - 24 с.

141. Методология профессионального туристского образования: монография. - М.: Сов. спорт. 2001. - 200 с.

142. Минченко, В.Г. Инструктор в сфере детского туризма: профессия высокой квалификации / В.Г. Минченко., Ю.Д. Овчинников // Молодой ученый. -2017. - № 7 (141). - С. 199-203.

143. Михайлова, Т.В. Социально-педагогические и профессионально-трудовые основы подготовки тренеров института спорта: монография / Т.В. Михайлова. - 2016. - 178 с.

144. Михайлова, М.Н. О подготовке кадров для сферы туризма / М.Н. Михайлова // Псковский регионологический журнал. - 2013. - № 11. - С. 104112.

145. Мишуненкова, О.В. Взаимосвязь теоретической и практической подготовки бакалавров по направлению «Туризм и рекреация» в Республике Польша»: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / О.В. Мишуненкова; [Место защиты: Российский государственный социальный университет].- Москва, 2015.- 187 с.

146. Мнения о дальнейшем укреплении и улучшении деятельности учреждений дополнительного образования детей и управления ими. Бюллетень

Государственного совета Китайской Народной Республики, 2006 (15). На китайском языке.

147. Мо Жоцинь. Современное состояние спортивно-оздоровительного туризма в Китае // Проблемы и перспективы социального и спортивно-оздоровительного туризма: материалы междунар. науч.-практ. конф. «Роль и задачи массового туристского движения в воспитании и оздоровлении населения», посвященной 15-летию создания РОО «Академия детско-юношеского туризма и краеведения» (1-2 декабря 2012 г.) /сост. И.А. Дрогов, Ю.С. Константинов, Д.В. Смирнов - М.; МосгорСЮТур, 2012. - С. 236-237.

148. Мо Жоцинь. Организация туристского движения детей и учащейся молодежи в Китайской Народной Республике / Мо Жоцинь, И.А. Дрогов // Материалы XII всероссийской научно-практической конференции «Туризм и краеведение: общественные движения и их влияние на развитие социума», посвященной 20-летию деятельности молодежной региональной общественной организации «Федерация спортивного туризма Ханты-Мансийского автономного округа-Югры», Ханты-Мансийск, 14-16 ноября 2013 года. - Ханты-Мансийск: МРОО «ФСТ ХМАО-Югры», 2013.

149. Мо Жоцинь. Содержание и методика туристско-краеведческой деятельности детей в системе дополнительного образования КНР: автореф. дис...кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Мо Жоцинь.- Москва, 2017. - 22с.

150. Национальный стандарт и долгосрочная реформа образования и план развития на 2010-2020 годы [Ы]. Жэньминь жибао, 2010. На китайском языке.

151. Начинская, С.В. Спортивная метрология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С.В. Начинская. - М. : Академия, 2005. - 240 с.

152. Неверкович, С.Д. Методология проектирования образовательных программ в XXI веке / С.Д. Неверкович // Фундаментальные и прикладные исследования физической культуры, спорта, олимпизма: традиции и новации. -Том 1. - М.: Спорт, 2017. - С. 123-129.

153. Нечаев, М.П. Организация туристско-краеведческой внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации федеральных государственных

образовательных стандартов общего образования / М.П. Нечаев // Вестник Академии детско-юношеского туризма и краеведения. - 2015. - № 1. - С. 31-42.

154. Низамутдинова, Г.Ф. Дополнительная профессиональная подготовка бакалавров по направлению «Туризм» в области информационных технологий: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Низамутдинова Гульназ Фаридовна .- Йошкар-Ола, 2014.- 159 с.

155. Нуриев, Н.К. Методология проектирования дидактических систем нового поколения / Л.Н. Журбенко, Р.Ф. Шакиров, Э.Р. Хайруллина, С.Д. Старыгина, А. Р. Абуталипов. - Казань: «Центр инновационных технологий», 2009. - 456 с.

156. Ню Цзин. Оценка деятельности в области науки и техники за пределами школы Шанхайский педагогический университет (Начальное образование Edition), 2010 (03). На китайском языке.

157. Он Юхан. Отечественный и зарубежный типичный молодежный центр физической активности вне кампуса [О]. Центральный Китайский педагогический университет, 2014. На китайском языке.

158. Орлова, С.В. Формы и методы подготовки учителя к организации туристско-краеведческой деятельности в школе : Дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / С.В. Орлова. - Сходня, 2004. - 131 с.

159. Остапец, А.А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся: Методические рекомендации. -М., РМАТ, 2001. - 87 с.

160. Павлов, Е.А. Сравнительная характеристика показателей развития детско-юношеского туризма в системе дополнительного образования и спортивного туризма / Е.А. Павлов, И.В. Белякова // Сервис в России и за рубежом. - 2016. - № 3 (64). - С. 53-59.

161. Павлов, Е.А. Подготовка кадров для сферы рекреации и спортивно-оздоровительного туризма в рамках федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования третьего поколения / Е.А. Павлов, С.А. Гониянц // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. - 2014. - № 1. - С. 12-18.

162. Панда, Б.Х. Туризм и методика преподавания / Б.Х. Панда. - Казань: КНПОВТИ, 1996. - 239 с.

163. Паукова, А.М. Возможности системы дополнительного образования в формировании познавательной активности учащихся средствами туризма /

A.М. Паукова // Молодой ученый. - 2011. - № 7-2. - С. 113-115.

164. Переподготовка и повышение квалификации физкультурно-спортивных кадров (региональный опыт): метод. пособие / сост. В.С. Пантелеев,

B.Д. Чепик, В.М. Кожеватин. - М.: Советский спорт, 2005. - 40 с.

165. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии : учебник для студентов высших и средних педагогических учебных заведений /

C.А. Смирнов, И.Б. Котова, Е.Н. Шиянов и др.; Под ред. С.А. Смирнова. - [4-е изд., испр.] - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 512 с.

166. Перспективы формирования туристского пространства России и Китая // Российско-Китайский научный альманах. - М.: Советский спорт, 2006. - 167 с.

167. Питюков, В.Ю. Теория и методика обучения педагогической технологии в системе непрерывного профессионального образования учителя: дис. ... докт. пед. наук: 13.00.08 / Питюков Владимир Юрьевич. - М., 2004. -433 с.

168. Подольская, М.Н. Квалиметрия и управление качеством: лабораторный практикум. Ч. 1. Экспертные методы / М.Н. Подольская. - Тамбов : Изд-во ФГБОУ ВПО «ТГТУ», 2011. - 80 с.

169. Позиция Государственного совета по ускорению развития спортивной индустрии и стимулированию потребления спортивных услуг [7] Государственный департамент Китая, 2014 (46). На китайском языке.

170. Положение о подготовке кадров в спортивном туризмe//www.TSSR.ru.

171. Полуэктова, М.В. Формирование базовых компетенций будущего специалиста по рекреации и спортивно-оздоровительному туризму на выездных практических занятиях / М.В. Полуэктова, С.А. Гониянц // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. - 2009. - Т. 3. - № 4. - С. 73-78.

172. Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Попков, А.В. Коржуев. - М.: Издат. центр «Академия»,

2008. - 224 с.

173. Попов, И.Б. Дидактические основания проведения практик и стажировок в системе профессионального туристского образования: дис. .канд. пед. наук / И.Б. Попов. - М., 2003. - 153 с.

174. Повшедная, Ф.В. Концептуальные основы исследования проблемы формирования профессиональной компетентности будущего учителя в образовательно-воспитательной среде вуза / Ф.В. Повшедная, Т.В. Татьянина // Приволжский научный журнал. - 2011. - Ко 1. - С. 148-153.

175. Положение об инструкторе детско-юношеского туризма с дополнениями и изменениями Положения, утвержденного приказом Министерства образования РФ от 23 марта 1998 г. №769

176. Профессиональный стандарт «Инструктор-проводник» (для сферы туризма), утвержденный Приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29.09.2017 № 702н.

177. Профессиональная педагогика: учебник ля студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям / под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. - изд. 3-е, перераб. - М.: Из-во ЭГВЕС, 2009. - 456 с.

178. Пятибратова, О.А. Формирование профессиональной готовности будущих менеджеров-аниматоров к туристской деятельности : дисс. ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / О.А. Пятибратова. - Москва, 2008. - 175 с.

179. Равен, Д. Компетентность в современном обществе. Выявление, Развитие и реализация / Д. Равен. - М.: Когито-Центр, 2002. - 400 с.

180. Расцелуева, Н.В. Особенности начальной подготовки в спортивном горном туризме / Н.В. Расцелуева, В.В. Мезенцев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2014. - № 5 (111). - С. 146-150.

181. Романов, С.М. Проблемы современного туристского образования / С.М. Романов // Туризм: гостеприимство, спорт, индустрия питания: Материалы Всерос. науч.-практ. конф., г. Сочи, 21-23 октября 2015 г. Сочи: РИЦ ФГБОУ ВО «СГУ», 2015. - С. 15-18.

182. Романова, М.Е. Управление устойчивым развитием организаций

оздоровительного туризма в России: автореф. дис.... канд. эконом. наук / Романова М.Е. - М., 2007. - 27 с.

183. Русаков, Ю.Т. Развивающая образовательная среда колледжа как фактор формирования готовности студентов к профессиональной деятельности: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Русаков Юрий Тихонович; Магнитогор. гос. тех. ун-т им. Г.И. Носова. - Магнитогорск, 2006. - 191 с.

184. Русский турист: нормативные акты по спортивно-оздоровительному туризму в России на 1998-2000 г.г. (Вып. второй). - М.: ТССР, 1998. - 289 с.

185. Ручин, A.A. Профессиональная подготовка студентов туристского вуза в сфере Интернет-маркетинга : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / A.A. Ручин. - Москва, 2012.- 171 с.

186. Савельев, A^. Модель формирования специалиста с высшим образованием на современном этапе / A^. Савельев, Л.Г. Семушина, B.C. Кагерманьян. - М.: Aкaдeмия, 2005. -72 с.

187. Савинов, И.В. Дополнительная профессиональная подготовка менеджеров спортивного туризма в туристском вузе средствами творческих мастерских: дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / И.В. Савинов. - Москва, 2004. - 201 с.

188. Садикова, Н.Б. 1000+1 совет туристу: школа выживания / Н.Б. Садикова. - Минск: Современный литератор, 2000. - 231 с.

189. Сакун, Л.В. Теория и практика подготовки специалистов сферы туризма в развитых странах мира: монография / Л.В. Сакун. -К.: МAУП, 2004. -399 с.

190. Самойленко, A.A. Разработка модели профессиограммы инструктора детско-юношеского туризма в образовательном учреждении как фактор обеспечения качества обучения и воспитания / A.A. Самойленко // В сборнике: Теоретические и практические проблемы современного образования материалы v международной научно-практической конференции. - 2016. - С. 83-95.

191. Свищёв, И.Д. Биполярные подсистемы как метод формирования состава дополнительных компетенций на стыке видов деятельности в подготовке магистров физической культуры / А.А. Никифоров // Теория и практика

прикладных видов спорта и экстремальной деятельности. - № 2 (31). - М., 2014. -С. 20-24.

192. Се Чжируй. Текущая ситуация с обучением младших школьников в нашей стране и ее влияние на успеваемость [О]. Восточно-Китайский педагогический университет, 2015. На китайском языке.

193. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий / Г.К. Селевко [в 2 т. Т. 2] - М. : НИИ шк. технологий, 2006. - 816 с.

194. Семушина, Л.Г. Профессиональное образование: проблемы и поиск их решения: монография / Л.Г. Семушина, Ю.А. Дмитриев, Н.В. Мотуренко. -М.: Экон-Информ, 2010. - 219 с.

195. Сергеев, А.А. Модель специалиста в условиях непрерывного профессионального образования: монография / А.А. Сергеев, М.Г. Сергеева. -Тверь: ВА ВКО, 2008. - 203 с.

196. Сеселкин, А.И. Диверсификация профессионального туристского образования / А.И. Сеселкин. - М.: Советский Спорт, 2003.

197. Сираковская, Я.В. Технико-тактическая подготовка спортсменов-ориентировщиков на начальном этапе обучения : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.04 / Я.В. Сираковская.- Малаховка, 2011. - 178 с.

198. Сираковская, Я.В. Развитие познавательных способностей школьников младших классов средствами туризма / Я.В. Сираковская, О.В. Ильичёва // в сборнике: материалы xxxvii-xxxviii научно-методических конференций профессорско-преподавательского и научного составов, аспирантов и прикрепленных лиц (соискателей) фгбоу во мгафк, 2016-2017 гг, Московская государственная академия физической культуры. - 2017. - С. 236-240.

199. Сластенин, В.А. Введение в педагогическую аксиологию / В.А. Сластенин, Г.И. Чижакова - М. : Академия, 2003. - 192 с.

200. Слесарева, Л.П. Организационно-педагогические условия развития региональной системы дополнительного туристско-краеведческого образования детей : на примере Москвы : автореферат дис. ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Мар. гос. пед. ин-т. - Йошкар-Ола, 2006. - 24 с.

201. Смирнов, С.Д. Педагогика и психология высшего образования / С.Д. Смирнов. -М.: Издательский центр «Академия», 2005. - 400 с.

202. Смирнов, Д.В. Система дополнительного профессионального туристско-краеведческого образования педагогов на основе кластерного подхода : дисс. ... доктора педагогических наук : 13.00.08 / Смирнов Дмитрий Витальевич.-Шуя, 2012.- 583 с.

203. Сморчков, В.Ю. Методика определения уровня специальной туристской подготовленности в горном туризме / В.Ю. Сморчков // В сборнике: Университетский спорт: здоровье и процветание нации Материалы V Международной научной конференции студентов и молодых ученых: в 2 томах. -2015. - С. 269-272.

204. Соколова, С.В. Формирование педагогической компетентности будущего преподавателя : дисс. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Светлана Владимировна Соколова. - Волгоград, 2004. - 196 с.

205. Соколов, В.А. О насущной проблеме в системе детско-юношеского туризма / В.А. Соколов // Вестник академии детско-юношеского туризма и краеведения. - 2018. - № 3. - С. 34-44.

206. Словарь-справочник современного общего образования: акмеологические, валеологические и экологические тайны / З.И. Тюмасева, Е.Н. Богданов, Н.П. Щербак / Спб: Питер, 2004, С.388.

207. Сюй Цзяли. Россия добавит анализ профессионального образования [О]. Северо-Восточный педагогический университет, 2008. На китайском языке.

208. Талызов, С.Н. Содержание, методы и формы допрофессиональной подготовки подростков в Центре детско-юношеского туризма: дис. .канд. пед. наук / С.Н. Талызов. - М., 2000. - 139 с.

209. Тан Хуань. Методика оценивания уровня профессиональной-педагогической компетентности инструктора преподавателя детско - юношеского горного туризма в системе дополнительного профессионального образования в КНР / Тан Хуань, С.А. Гониянц // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 3 (169). -С. 347-351.

210. Тан Хуань. Модель дополнительной профессиональной- едагогической подготовки высококвалифицированных кадров по горному туризму в КНР / Тан Хуань, С.А. Гониянц // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. -2019. - № 5 (1171). -С. 345-349.

211. Тан Хуань. Методика подготовки высококвалифицированных кадров для проведения занятий по горному туризму с подростками 11 -14 лет в системе дополнительного образования КНР / Тан Хуань, С.А. Гониянц // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 7 (173). -С. 199-203.

212. Тан Хуань. Анализ горного туризма в провинции хубэй (КНР) / Тан Хуань, С.А. Гониянц // Межрегиональных итоговых научных конференций студентов «Студенческая наука» и «Молодые ученые ГЦОЛИФК» 14-16 марта 2018 г., 11-13 апреля 2018 г. (14-16 марта, 11-13 апреля 2018 г.). - М.: РГУФКСМиТ , 2018. -С. 223-228.

213. Тан Хуань. Отношение студентов вузов провинции Хубэй к спортивно-оздоровительному туризму / Тан Хуань, С.А. Гониянц // Международная научно-практическая конференция, посвященная 100-летию государственной системы детско-юношеского туризма: сборник научных статей / сост. Ю.С. Константинов, И.А. Дрогов, Д.В. Смирнов / под общ. редакцией доктора пед. наук Ю.С. Константинова. - М.: МОО МАДЮТК,. - 2018. - С. 159-162.

214. Тан Хуань. Экспертная оценка содержания подготовки квалифицированньх кадров по горному туризму (инструкторов преподавателей детско-юношеского горного туризма ) / Тан Хуань, С.А. Гониянц // Межрегиональных итоговых научных конференций студентов «Студенческая наука» и «Молодые ученые ГЦОЛИФК» 11-14 марта 2019 г., 24-26 апреля 2019 г. (14-16 марта, 11-13 апреля 2019 г.). - М.: РГУФКСМиТ , 2019. -С. 516-518.

215. Тан Хуань. Экспертная оценка специалистами КНР и россии основные компоненты профессиональной- педагогической компетентности инструктора преподавателя детско - юношеского горного туризма / Тан Хуань, С.А. Гониянц // Международная научно-практическая конференция, «Актуальные вопросы состояния и развития детско-юношеского и спортивно-оздоровительного

туризма» - М.: МОО МАДЮТК,. - 2019. - С. 87-91.

216. Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста / Ю.Г. Татур // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 3. - С. 20-26.

217. Теория статистики: Учебник / [под. ред. проф. Р.А. Шмойловой]. - 3-е изд., перераб. - М.: Финансы и статистика, 1999. - 560 с.

218. Тымко, Н.В. Интеграция общего и дополнительного образования в процессе туристско-краеведческой деятельности детей: диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.01 / Тымко Наталья Васильевна. - Москва, 2010.- 191 с.

219. Учебник спасателя / С.К. Шойгу, М.И. Фалеев, Г.Н. Кириллов и [др.] под общ. ред. Ю.Л. Воробьева. - Изд. 2-е перераб. и доп. - Краснодар: Сов. Кубань, 2002. - 527 с.: ил.

220. У Цзюньмин, Цянь Цзян, Рен Куйин. Современное образование вне кампуса на одиннадцати вне школы и пути обучения и механизма [М]. Шанхай: Шанхай Академия общественных наук издательства, 2014. На китайском языке.

221. Фан Лирен, Гу Меирон, Ван Хуа и др. Изучение статус-кво студентов, участвующих во внеклассных спортивных мероприятиях в Китае У]. Пекин: спортивная наука, 2000, 20 (2). На китайском языке.

222. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 49.03.03 «Рекреация и спортивно -оздоровительный туризм» (уровень бакалавриата), утвержденный приказом Министерства образования и науки от 09.02. 2016 г. № 90.

223. Федеральный закон "Об основах туристской деятельности в Российской Федерации" от 24.11.1996 N 132-ФЗ (действующая редакция, 2016).

224. Федеральный закон "Об основах туристской деятельности в Российской Федерации" (дополнение от 05.02.2007 № 12-ФЗ.

225. Федоренко, А.Ю. Дополнительная профессиональная подготовка студентов туристских вузов к организации деятельности в командообразующем туризме : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Федоренко Алексей Юрьевич. - Москва, 2012.- 155 с.

226. Федотов, Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм / Ю.Н. Федотов,

И.Е. Востоков. - М.: Советский спорт, 2002. - 312 с.

227. Федотов, Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм: учебник / Ю.Н. Федотов, И.Е. Востоков под общ. ред. В.А. Таймазова. - 2-е изд. испр. и доп. -М.: Сов. спорт, 2008. - 464 с.

228. Федотов, Ю.Н. Зарубежный опыт функционирования системы подготовки инструкторов-проводников туризма (на примере горных видов спорта) / Ю.Н. Федотов // В книге: Материалы итоговой научно-практической конференции профессорско-преподавательского состава Национального государственного университета физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта. - 2011. - С. 38-39.

229. Фефелова, В.Н. Формирование управленческой компетентности специалиста по рекреации и туризму : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Фефелова Вера Николаевна; [Место защиты: Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма]. - Москва, 2010.- 187 с.

230. Фомин, А.А. Условия формирования регионально-краеведческой структуры профессионального туристического образования: на примере Калужской области: дис. ...канд. пед. наук / А.А. Фомин. - М., 2001. - 185 с.

231. Фрейнкина, И.А. Особенности подготовки инструктора по туризму: нормативный аспект / И.А. Фрейкина // В сборнике: Наука ЮУрГУ Материалы 69-й научной конференции. Министерство образования и науки Российской Федерации; Южно-Уральский государственный университет. - 2017. - С. 788-792.

232. Фрышко, О.А. Дополнительная профессиональная подготовка студентов в поликультурной сфере туризма : диссертация ... кандидата педагогических наук : 13.00.08 / Фрышко Оксана Анатольевна. - Москва, 2011. -200 с.

233. Фэн Руи. Исследование коммерциализации горного туризма в Китае [О] Уханьского института физического воспитания, 2014. На китайском языке.

234. Хасанова, А.Я. Формирование экологической культуры учащихся в процессе проектной деятельности в системе дополнительного образования детей: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Хасанова Альбина

Явдатовна.- Уфа, 2014.- 182 с.

235. Хоменко, А.В. Организация туристско-краеведческой деятельности детей в условиях развития соременного образовательного общества / А.В. Хоменко // Вестник Академии детско-юношеского туризма и краеведения. -2013. - № 3. - С. 67-78.

236. Храбовченко, В.В. Экологический туризм: учебно-методическое пособие / В.В. Храбовченко.- М.: Финансы и статистика, 2003. - 208 с.

237. Ху Сяомин. Новая концепция развития спорта [J]. Китайский журнал физического воспитания, 2011, 18 (1): 8-13. На китайском языке.

238. Хуан Тинфанг. События в горном туризме в Ваньхане, проводимые по местным факторам индустрии туризма [J] Sports Times, 2015 (5): 106-107. На китайском языке.

239. Хуан Чжэнь. О причинах отсутствия энтузиазма в обучении в физическом образовании в колледже [Дж.]. Еженедельно, 2013 г. (3): 16. На китайском языке.

240. Центр управления альпинизмом Главного управления спорта Китая, Правила соревнований по горному туризму [Z]. 2013. На китайском языке.

241. Цзян Мэйин. Исследование механизма предотвращения рисков горного туризма в Китае [D]. Пекинский спортивный университет, 2013. На китайском языке.

242. Цыганов, А.В. Инновационные подходы в моделировании учебного процееса / А.В. Цыганов // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. - Санкт- Петербург, 2010. -№ 136. - С. 136-143.

243. Цю Шаойи. Функция внеклассных мероприятий молодых людей в качественном образовании - тематическое исследование молодежного центра Шаньдун [J]. Jinan: Dongyue, 2009, 06: 184-187. На китайском языке.

244. Челышкова, М.Б. Оценивание компетенций в образовании: учеб. пособ. / М.Б. Челышкова, В.И. Звонников, О.В. Давидова. - М.: ГУУ, 2011. - 229 с.

245. Чен Давэй. Влияние физической активности на эмоциональное

здоровье. У]. Нанкин: спорт и наука, 2002,23 (2): 46. На китайском языке.

246. Чепик, В.Д. Методологические основы построения технологий дополнительного образования в объединениях туристского профиля / В.Д. Чепик, Д.В. Смирнов // Дополнит. образование. - 2001. - № 11. - С. 17-20.

247. Черепанов, В.С. Экспертные оценки в педагогических исследованиях: методика педагогической экспертизы / В.С. Черепанов. - М: Педагогика, 1989. -152 с.

248. Черкасов, Э.А. Содержание и особенности подготовки старших школьников технике горного туризма / Э.А. Черкасов, А.В. Шигаев // Science Ише. - 2016. - № 9 (33). - С. 264-268.

249. Черников, А.М. Подготовка кадров для сферы гостеприимства и туризма в Китае / А.М. Черников // Вестник Федерального государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московский государственный агроинженерный университет им. В. П. Горячкина. - 2014. - № 4. С. 66-69.

250. Чернилевский, Д.В. Дидактические технологии в высшей школе : Учебное пособие для вузов / Д.В. Чернилевский. - М.: Юнити-Дана, 2002. - 440 с.

251. Чжан Липин. Исследования по управлению и функционированию центров физической активности молодых людей вне школы [О]. Фучжоу: Фуцзянский педагогический университет, 2012. На китайском языке.

252. Чжан Лиян, Цзян Цзюнь. Российское развитие дополнительного образования и его характеристики [У]. Иностранное начальное и среднее образование, 2011. На китайском языке.

253. Чжан Ниннинг. Исследование по предоставлению общественной спортивной службы общинной молодежи в Тяньцзине [О]. Спортивный университет Тяньцзинь, 2013. На катайском языке.

254. Чжан Сяолинь, Чжан Тяньчэн, Чжу Фуцзюнь. Развитие и маркетинг спортивных ресурсов туризма в Западном регионе Китая - пример Чунцинской международной конференции по наружному отдыху в Чунцине [У]. Университет Джишоу, 2007. На китайском языке.

255. Чжан Юй. Теория и практика организации горного туризма Китая [D]. Педагогическая школа Пекина, Высшая школа, 2011. На китайском языке.

256. Чжу Фен. Оценка развития физической культуры и спорта в провинции Хубэй на основе программных требований укрепления здоровья нации Государственного совета КНР / Фен Чжу // Слобожанський науково-спортивний вюник. - Харкв, 2009. - № 1. - С. 215-217.

257. Чжэн Сяньгрун, Цзян Гуанхэ. Сравнение стратегий укрепления здоровья и интервенций подростков в стране и за рубежом [J]. Journal of Chengdu Брог! ишуегейу, 2013,07: 17-22. На китайском языке.

258. Чэнь Ху, Фань Ли. Шестое национальное исследование по физическому здоровью молодежи [J]. Аньхой: технология тела Аньхой, 2012, 33 (1): 42. На китайском языке.

259. Чэнь Цзин. О природе внеклассного воспитания несовершеннолетних. Позиционирование [D]. Восточно-Китайский педагогический университет, 2013. На китайском языке.

260. Шадриков, В.Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход / В.Д. Шадриков // Высшее образование сегодня. -2004. - № 8. - С. 26-31.

261. Шамов, А.П. Профессиональная переподготовка инструкторов спортивно-оздоровительного туризма для системы дополнительного образования / А.П. Шамов // Образование. Наука. Научные кадры. - 2012. - № 3. - С. 209-212.

262. Шеманаев, В.К. К вопросу определения профессиональной-важных психологическийх качеств инструкторов-проводников спортивно-оздоровительного туризма / В.К. Шеманаев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - № 11 (93). - С. 137-142.

263. Шеманаев, В.К. Разработка профессиграммы инструктора-проводника (активного) туризма / В.К. Шеманаев // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2013. - № 4 (98). - С. 188-192.

264. Шорохов, Е.А. Управление развитием туристического образования в условиях региона на основе программно-целевого подхода: на примере

Республики Карелия: дис. ...канд. пед. наук / Е.А. Шорохов. - М., 2001.- 193 с.

265. Шумова, И.В. Активные методы обучения как способ повышения качества профессионального образования / И.В. Шумова // Педагогика: традиции и инновации: материалы междунар. заоч. науч. конф. -Челябинск, 2011. -Т. 2. - С. 57-61.

266. Щетинская, А.И. Теория и практика современного дополнительного образования детей / А.И. Щетинская, О.Г. Тавстуха, М.И. Болотова. - Оренбург: Изд-во ОПТУ, 2006. - 404 с.

267. Щиеминь. Введение в горный туризм [Я] Китай Альпинизм ассоциации Обучение курсов, 2010, 06. На китайском языке.

268. Щуркова, Н.Е. Педагогическая технология / Н.Е. Щуркова. - М.: Пед. о-во России, 2006. - 224 с.

269. Экологический туризм (Электронный ресурс). - Режим доступа: http//ruwikipedia/org/wiki/Экологический туризм.

270. Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие / Н.Е. Эрганова. - 3-е изд., испр. и доп. -Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф. пед. ун-та, 2004. - 150 с.

271. Эркен Вайти, Вэй Е. Исследования непрерывного образования для инструкторов по массовому спорту У], Бюллетень по спортивной науке, 2010 (08). На китайском языке.

272. Юй Сумэй. Исследование китайского спортивного туризма [М]. Пекин: издательство гидротехники и гидроэлектроэнергии Китая, 2006. На китайском языке.

273. Юй Фуцзянь. Центр спортивного развития молодежи за пределами кампуса [О]. Уайчжунский педагогический университет, 2014. На китайском языке.

274. Ядровская, М.В. Моделирование и педагогические технологии : точки соприкосновения /М.В. Ядровская // Вестн. Костром. гос. ун-та им. Некрасова. Сер. Педагогика. Психология. - 2010. - Т. 16. - № 2. - С. 289-293.

275. Ядровская, М.В. Модели в педагогике / М.В. Ядровская // Вестник

Томского государственного университета. - 2013. - № 366. - С. 139-143.

276. Якунин, В.Н. Анализ требований к профессиональной подготовке востребованных кадров для спортивно-оздоровительного туризма / В.Н. Якунин, Т.Ю. Крамарова // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. - 2015. - № 1 (20). - С. 216-218.

277. Ян Цзюнь. Преподаватели неполного дня в Детском дворце [J]. Китайское внешкольное образование, 2013 г. (23). На китайском языке.

278. SPH публикует «13-й пятилетний план» молодежных видов спорта для всестороннего спортивного развития подростков [J]. Young Реор1е^ Sports, 2016, (09): 1. На китайском языке.

279. Akcamete G. (2005) The Proffessional development and training of the teachers, the results of the reconstruction in faculty of education and the symposium of teacher training, Gazi Faculty Educ, Pp. 251-259.

280. Balode I. Formation of Professional Competences of the Tourism and Hospitality Sphere Specialists. Information Technologies, Management and Society. 2010. Vol. 3, N 1. Р. 103-111.

281. Echtner С.М. Tourism Education in Developing Nations: A Three Pronged Approach / С.М. Echtner // Tourism Recreation Research. - 1995. - No 2. - Р.Р. 32-41.

282. Educating the educators in tourism: a manual of tourism and hospitality education. WTO tourism education and training series / Christopher P. Cooper, Rebecca Shepherd, John Westlake. Madrid World Tourism Organization, 1996. - 221 p.

283. Finn М., Elliott-White M., Walton M. Tourism and leisure research methods: data collection, analysis, and interpretation. UK, Edinburgh: Pearson Education, 2000. 285 р.

284. Gunn C.A., Var T. Tourism planning: basics, concepts, cases. 4th ed. NY: Routledge, 2002. 442 p.

285. Hall D., Smith M.K., Marciszewska B. Tourism in the new Europe : the challenges and opportunities of EU enlargement. UK, Oxford: CABI, 2006. 320 p.

286. China travel manual. China travel and tourism press. - Beijing, 2001.-p.7-

2S7. Luo Mingyi. Woгld tourism development: 200S гeviews and 2009 Fore-casts.Touгism foгum. - Beijing, 2009. - 4. - p. 2S5-291.

2SS. UNWTO Touгism Towaгds 2030: Actual tгend and foгecast 1950-2030/Edition UNWTO Touгism Highlights, 2013. - P. 14.

2S9. Xiangjinke. Hebei-The Gгeat Wall legacy. Foreign languages press. -Beijing, 2006. - p. 1-20S.

290. тШ.ШШЙ&^Ш^Ш^ЖШЩД].^^ ^

2010 (09)

291. жш. тт^штмш} щ

2015 (29)

292. 2003, (4).-Ж13-15.

293. пщлт~щтштшш, rww^m 2003, (30). -

Ш5-17.

294. t^A^ÄOT^ttTO, - 2001, 1. - 147М.

295. шх 2001.- (9).-

Ж25-26.

296. фшШ, *тштшт, яш, 2000^. - 356^.

297. 2010 ts^wrn 2011.-(11). -Ж10-13.

29S. шплшт. w.

2016 (04)

299. ШШШ, 2003. -- 1. -196Ж.

300. шш. ^шпт^. 2016 (23)

301. ШШ. ГШ^Ш^ЖЙШФМ^+ЙШШ. . 2016 (0S)

302. жш. тт^штмш} тйМШФМ^Ш^ЙЗД^ [J].

2015 (29)

303. Официальный сайт китайской ассоциации альпинизма [OL] http: //cmasports. sport.org.cn/.

304. Официальный сайт китайского международного горного туризма Open [OL] http://www.wulongquest.com

Список иллюстративного материала

Рисунки:

Рисунок 1 - Модель дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров (студентов педагогических вузов КНР) по

детско-юношескому горному туризму........................................................................92

Рисунок 2 - Содержательно-процессуальный блок модели дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по детско-

юношескому горному туризму....................................................................................99

Рисунок 3 - Результативно-оценочный блок модели дополнительной профессиональной подготовки высококвалифицированных кадров по горному

туризму.........................................................................................................................100

Таблицы:

Таблица 1 - Статистические показатели, полученные при стандартизации

опросника.......................................................................................................................63

Таблица 2 - Результаты оценки личностного критерия профессиональной компетентности инструктора - преподавателя детско-юношеского горного

туризма.........................................................................................................................122

Таблица 3 - Результаты оценки личностного критерия педагогической компетентности инструктора - преподавателя детско-юношеского горного

туризма.........................................................................................................................125

Таблица 4 - Результаты оценки когнитивного критерия профессиональной компетентности инструктора - преподавателя детско-юношеского горного

туризма.........................................................................................................................126

Таблица 5 - Результаты оценки операционно-деятельностного критерия профессиональной компетентности инструктора - преподавателя детско-

юношеского горного туризма....................................................................................126

Таблица 6 - Результаты оценки операционно-деятельностного критерия педагогической компетентности инструктора - преподавателя детско-юношеского

горного туризма...........................................................................................................128

Таблица 7 - Определение индекса профессиональной компетентности инструктора-преподавателя детско-юношеского горного туризма, у. ед.............132

Приложения

Приложение А - «Отношение китайских студентов и их готовность к проведению с подростками занятий горным туризмом»

Уважаемый респондент!

Коллектив исследователей из Хубэйского педагогического университета, Уханьского института физической культуры и Хубэйского национального университета просит Вас ответить на вопросы предлагаемой анкеты, которая отражает Ваше отношение к путешествиям, активному отдыху, в частности спортивно-оздоровительному и горному туризму. Кроме того, Вам будет предложены вопросы, касающиеся Вашей готовности к организации внешкольной туристкой деятельности с детьми и подростками, а также Ваших туристских знаний и умений. Вашей задачей является выбор того варианта ответа, который для Вас наиболее близок.

Выбранный Вами вариант ответа отметьте любым удобным способом (обведите О, проставьте знак V или +).

1. Какой вид отдыха Вы наиболее (преимущественно) предпочитаете? (выберите один вариант ответа)

1) Активный (экскурсии, походы, прогулки, физические упражнения);

2) Пассивный (использовать компьютер, просмотр кинофильмов, чтение книг, просмотр телепрограмм).

2. Знаете ли Вы (слышали) о существовании такого вида активного отдыха, каким является туризм? (выберите один вариант ответа) 1) знаю; 2) не знаю; 3) затрудняюсь ответить.

3. Приходилось ли Вам когда-нибудь путешествовать? (выберите один вариант ответа)

1) Да 2) Нет

4. Что Вам больше всего нравится в активно-туристском отдыхе? (выберите не более 2-х вариантов ответа)

1) экскурсии, 2) однодневные походы, 3) 2-3 дневные походы с палатками,

4) многодневные походы с препятствиями (например, горы)

5) что-то другое (напишите)_

5. Какой способ передвижения в путешествии Вам больше всего нравится? (выберите не более 2-х вариантов ответа)

1) Пешком; 2) На велосипеде; 3) На мотоцикле; 4) На автомобиле; 5) Водным транспортом; 6) Жедезнодорожным транспортом; 7) Другим (напишите)

6. Что привлекает Вас в путешествии? (выберите не более 2-х вариантов ответа)

1) Отдых; 2) Оздоровление; 3) Общение с природой; 4) Развлечение; 5) Достопримечательности; 6) Новые впечатления; 7) Общение; 8) Затрудняюсь ответить; 9) Другое (укажите, что именно)_

7. Что препятствует Вашему желанию путешествовать? (выберите не более 2-х вариантов ответа)

1) Нет времени; 2) Много занятий; 3) Недостаток материальных средств; 4) Слабое здоровье; 5) Нет организатора; 6) Нет друзей, желающих путешествовать; 7) Другое (укажите, что именно)_

8. Интересует ли Вас литература по географии, истории, достопримечательностям? (выберите один вариант ответа)

1) Да; 2) Нет; 3) Затрудняюсь ответить.

9. Есть ли в Вашем населенном пункте клуб туристов? (выберите один вариант ответа)

1) Да; 2) Нет; 3) Не знаю.

10. Хотели бы Вы, чтобы в Вашем городе был клуб, организующий различные туристские походы? (выберите один вариант ответа)

1) Да; 2) Нет; 3) Затрудняюсь ответить.

11. Каким из видов спортивно-оздоровительного туризма Вы хотели бы заниматься? (выберите не более 2-х вариантов ответа)

1) пешеходный; 2) лыжный; 3) горный; 4) водный; 5) велосипедный;

6) автомото; 7) парусный; 8) спелео (путешествие в пещерах);

9) Что-то иное (напишите)._

12. Хотели бы Вы заниматься только горным туризмом? (выберите один вариант ответа)

1) Да; 2) Нет; 3) Затрудняюсь ответить.

13. Имеется ли у Вас необходимое туристское снаряжение для похода? (выберите один вариант ответа)

1) да, имеется полный комплект снаряжения (рюкзак, палатка, снаряжение для горного туризма, специальные одежда и обувь);

2) имеется только часть снаряжения, но есть возможность взять дополнительно у друзей и знакомых;

3) имеется только часть снаряжения, и нет возможности взять недостающее;

4) нет, но есть возможность взять полностью у друзей и знакомых;

5) нет, и отсутствует возможность взять у друзей и знакомых.

14. Умеете ли Вы ставить палатку, разжигать костер и готовить пищу на костре?