Методика обучения студентов медицинских специальностей компьютерному моделированию тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат наук Никонорова, Маргарита Леонидовна

• Никонорова, Маргарита Леонидовна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Никонорова, Маргарита Леонидовна

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы обучения информатике студентов медицинских специальностей в современной информационной среде

1.1. Модульно-компетентностный подход в образовательных стандартах (ФГОСВПО)

1.2. Общекультурная и профессиональная компетенция

1.3. Актуальность использования компьютерных технологий в системе медицинского образования

1.4. Анализ различных аспектов обучения компьютерным технологиям в системе медицинского высшего профессионального образования

1.5. Методы обучения

1.6. Методы и средства обучения информатике

ВЫВОДЫ по Главе 1:

Глава 2. Методика обучения компьютерному моделированию

студентов медицинских специальностей

2.1. Информатика и математика в визуализации данных

I'

2.2. Компьютерные модели медицинской визуализации

А

Л

•у

2.3. Обоснование и отбор содержания, методов и средств обучения £

Л

студентов в рамках дисциплины «Компьютерный практикум»

2.4. Структура дисциплины «Компьютерный практикум»

2.5. Учебно-тематический план занятий по дисциплине |<

.«Компьютерный практикум»

, *)

2.6. Методические рекомендации к обучению дисциплине

%

Примеры разработанных занятий

ВЫВОДЫ по Главе 2:

№

ГЛАВА 3. Организация и проведение педагогического эксперимента

-33.1. Этапы педагогического эксперимента

3.2. Результаты проведенного педагогического эксперимента

3.3. Обоснование выбора критерия оценки статистической достоверности полученных результатов

3.4. Методика и результаты проверки статистической значимости влияния имитационного моделирования по критерию Пирсона

3.5. Результаты оценки эффективности имитационного моделирования

ВЫВОДЫ по Главе 3:

Заключение

Список сокращений

Библиография

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика обучения студентов медицинских специальностей компьютерному моделированию»

-4-Введение

Актуальность темы исследования. В соответствии со Стратегией 2020 одной из задач, способствующих повышению качества образования, является обеспечение компетентностного подхода, взаимосвязи академических знаний и практических умений. С введением новых федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) образовательные учреждения получили дополнительные академические свободы в формировании содержания и организации учебного процесса, акценты смещены с минимума содержания на требования к результату образования. Требования к результатам обучения изменились, появились новые понятия, связанные с компетентностным подходом, такие как общекультурные и профессиональные (личностные) компетенции обучения. Развитие профессиональных компетенций -это управляемый процесс становления мастерства, то есть, в первую очередь, это образование и самообразование, наличие информационно-коммуникационной компетенции (Мыскин М.Н.), включающей в себя компетентность в области информационно-технологического образования или информационно-технологическую компетентность. Под информационно-технологической компетентностью (Баранова Е.В., Симонова И.В.) понимается готовность использовать средства информационных технологий для решения профессиональных задач.

В требованиях ФГОС ВПО к результатам освоения основных образовательных программ подготовки специалиста по направлению (специальности) «Педиатрия», «Лечебное дело», «Медико-профилактическое дело», «Стоматология», «Медицинская биофизика» отмечено, что выпускник должен владеть компьютерной техникой, уметь получать информацию из различных источников, работать с информацией в глобальных компьютерных

сетях; применять возможности современных информационных технологий для решения профессиональных задач.

В системе медицинских знаний дисциплина «Анатомия человека» является

, < , I

• 1 I >

одной из базовых и наиболее трудных для освоения. Трудность этой дисциплины заключается, во-первых, в необходимости изучения и запоминания огромного количества специальных терминов фактического материала на русском и латинском языках, во-вторых, в необходимости четких зрительных образов анатомических объектов и умении устанавливать логическую связь между анатомическими объектами и функциональными процессами, в которых эти объекты принимают непосредственное участие. Классические анатомические атласы не могут представить все возможные изображения анатомических структур и их подробное описание в трехмерном пространстве, требуемое в современных диагностических и хирургических методах. Создание, распространение и развитие медицинского научного и обучающего программного обеспечения предоставляет дополнительные возможности формирования умений самостоятельно приобретать знания, осуществлять аналитическую деятельность, сбор, обработку, передачу и хранение информации. Необходимо отметить, что указанные задачи можно решить с помощью компьютерного моделирования анатомических объектов, посредством разработки имитационных компьютерных моделей на основе построения иерархических графов. Метод моделирования является одним из методов научного познания, совершенствование аппаратного и программного обеспечения компьютеров способствует его развитию. Все это свидетельствует о том, что проблема обучения компьютерному моделированию студентов -будущих врачей является актуальной.

Степень разработанности темы исследования. Анализ научной и методической литературы в объеме диссертационного исследования показал, что методические рекомендации по использованию ИТ в профессиональном обучении

студентов - будущих врачей разработаны мало, так как содержание изучаемых тем определяется минимально необходимыми знаниями для решения конкретных медицинских задач. Вопросы применения ИТ в медицине раскрыты в работах Б.А. Кобринского, Т.В. Зарубиной, В.Я. Гельмана, В.И. Чернова, И.Э. Есауленко, М.В. Фролова, Г.А. Хай. Различным аспектам обучения ИТ студентов медицинских специальностей посвящены диссертационные исследования на соискание ученой степени кандидата педагогических наук А.Н. Алексахина, Н.Г. Шилиной, Н.П. Пупырева и О.Ж. Петруничевой.

Анализ учебных планов по информатике, медицинской информатике и анализ педагогических исследований, проведенных в этой области, показывают, что в обучении студентов - будущих врачей компьютерные технологии, в основном, используют для ведения медицинской документации и организации документооборота. Практически не разработана методика обучения студентов медицинских специальностей применению компьютера в исследовательской деятельности и дистанционной медицине. В то же время, необходимо упомянуть, что в медицине широко реализуются математические и информационные модели, способствующие изучению сложных физиологических процессов, диагностики патологических состояний, изучению эпидемических процессов в клинической иммунологии и фармококинетике.

В соответствии с этим, можно выделить следующие противоречия:

1) между необходимостью овладения конструированием компьютерных моделей визуализации и отсутствием соответствующих методик, предлагающих средства и обеспечивающих условия достижения этой цели в процессе обучения;

2) между преобладанием традиционных репродуктивных методов обучения дисциплине «Анатомия человека» и необходимостью использовать активные методы обучения, регламентированные ФГОС ВПО;

3) между теоретической разработанностью компетентностного подхода и отсутствием научных исследований, позволяющих передать общность дисциплин

«Информатика» и «Анатомия человека» и показать специфику содержания

межпредметных знаний.

Для решения указанных противоречий было проведено исследование,

1 . .ч ' которое позволило отобрать содержание дисциплины «Компьютерный

практикум» и разработать методику обучения студентов медицинских

специальностей компьютерному моделированию.

Объект исследования: процесс развития информационно-технологической

компетентности студентов медицинских специальностей при использовании

компьютерного моделирования в изучении медицинских дисциплин.

Предмет исследования: процесс обучения компьютерному

моделированию как средство развития информационно-технологической

компетентности будущих врачей.

Цель исследования: разработка методики обучения студентов медицинских

специальностей компьютерному моделированию, обеспечивающей повышение

уровня информационно-технологической компетентности в процессе изучения

дисциплины «Компьютерный практикум».

Задачи исследования:

1. Проанализировать научные работы и методические подходы к обучению будущих врачей информатике компьютерному моделированию и анатомии человека.

2. Осуществить отбор содержания дисциплины «Компьютерный практикум», учитывая межпредметные связи информатики и анатомии человека, практическую ориентированность в профессиональном обучении будущих врачей.

3. Обосновать выбор методов обучения в соответствии с целями и содержанием дисциплины «Компьютерный практикум», выделить виды учебной деятельности студентов в процессе освоения дисциплины.

4. Разработать учебно-методические материалы, способствующие усвоению знаний и развитию информационно-технологической компетентности студентов.

-85. Проверить, в соответствии с методами теории проверки статистических гипотез, влияние компьютерного моделирования на процесс обучения.

Для решения поставленных задач и достижения цели была сформулирована

и . 1 '

' I

следующая гипотеза исследования: развитие информационно-технологической компетентности студентов медицинских специальностей будет обеспечено в том случае, если в процессе обучения:

- использовать методику, основанную на применении активных методов обучения (методических кейсов и метода моделирования);

- планировать индивидуальный маршрут;

-включать учебно-методические материалы, ориентированные на интегрированный подход с учетом специфики анатомии человека и информатики, в логику изучения учебного материала;

- применять обучающее и научное медицинское программное обеспечение, а также программные средства для компьютерного моделирования.

На защиту выносятся следующие положения:

■ разработанная методика, включая программу обучения «Компьютерного практикума», способствует развитию информационно-технологической компетентности студентов медицинских специальностей;

■ разработанная методика обучения компьютерному моделированию, включающая активные методы обучения и интерактивное взаимодействие между преподавателями и студентами, и непосредственно между студентами основана на сочетании методических кейсов и методов компьютерного моделирования.

Содержательный компонент методики ориентирован на формирование умений и навыков конструирования компьютерных моделей визуализации анатомических структур, знаний расширенных возможностей офисных пакетов и готовности к решению анатомических задач программным способом. Организационный компонент разработанной методики выражается в

освоении этапов компьютерного моделирования с увеличением самостоятельности студентов и создании условий для включения студентов в выполнение индивидуальных заданий. ■ средствами осуществления контроля усвоения материала являются методические кейсы, вопросы тестового контроля. На этапе контроля преподаватель анализирует созданные компьютерные модели анатомических объектов, структур и процессов, обсуждает созданные презентации на практических занятиях и семинарах.

Научная новизна исследования: впервые в теории и методике обучения информатике предложена модель обучения, ориентированная на укрепление межпредметных связей информатики и анатомии человека, цель которой -развитие информационно-технологической компетентности студентов медицинских специальностей. Модель обучения предполагает в процессе усвоения содержания дисциплины «Компьютерный практикум» изучение теоретических и практических вопросов применения средств информационных и компьютерных технологий; интеграцию традиционных педагогических методов обучения анатомии человека и методов, активизирующих учебно-познавательную и исследовательскую деятельность студентов; на основе кейсов и заданий по компьютерному моделированию.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что

- исследование обогатило теорию и методику обучения информатике целесообразностью применения активных методов обучения в процессе интеграции межпредметных связей информатики с дисциплинами медицинской направленности, изучаемыми будущими врачами;

- построенную методику обучения компьютерному моделированию студентов медицинских специальностей можно рассматривать как составляющую методической системы их профессиональной подготовки.

Практическая значимость результатов исследования состоит в:

■ разработке методики обучения студентов медицинских специальностей компьютерному моделированию, готовой к использованию в педагогической практике.

' ■ * 1 Содержательный компонент разработанной методики включает

конструирование компьютерных моделей для визуализации анатомических

структур, обеспечивающих усвоение материала и решение учебных проблем по

медицинским дисциплинам на более глубоком уровне. Организационный

компонент разработанной методики предполагает последовательное изучение

каждого этапа компьютерного моделирования с постепенным увеличением доли

самостоятельности студентов, в создании условий для включения студентов в

самостоятельное выполнение индивидуальных заданий;

■ отборе прикладного программного обеспечения для проведения практических занятий студентов по компьютерному моделированию;

■ разработке учебно-методических материалов, которые могут быть использованы при обучении студентов медицинских специальностей компьютерному моделированию на практических занятиях, факультативных занятиях, семинарах, при проведении заседаний студенческого научного общества (СНО), в самостоятельной работе, при выборе дисциплины по выбору.

Методологическая база исследования:

Методологической основой теории педагогических систем и педагогических технологий, несомненно, можно считать работы В.П. Беспалько и М.В. Кларина, изданные в 1970-1997 гг. Сущность компетентностного подхода в образовании отражена в исследованиях В.А. Болотова, В.В. Серикова, Г.А. Бордовского, А.Н. Андреева, М.Б. Лебедевой, О.Н. Шиловой, A.B. Хуторского, О.В. Акуловой, Н.Ф. Родионовой А.П. Тряпицыной.

И методологической базе нашего исследования также можно отнести методы компьютерного моделирования, которые описаны в работах Р. Шеннона, Томас Дж. Шрайбера, Н.П. Бусленко, В. Кельтона и P.A. Лоу, Б.Я. Советова, С.А. Яковлева, В.М.

Глушкова, Ю.И. Рыжикова и других (Титова Ю.Ф., 2002). Развитие идей имитационного моделирования и представление моделей при помощи

математической теории графов отражено в работах М. Брейера, Л. В. Кельтона и

/

Р. А. Лоу, Е.А. Бабкина, А. Прицкера, Г.Ф. Хахулина, С.В. Монахова и других.

Теоретические основы исследования: по современным педагогическим технологиям отражены в работах В.П. Соломина, Г.А. Бордовского, Н.В. Бордовской, В.В. Лаптева, В.В. Давыдова, В.А. Извозчикова, Н.М. Матвеева, A.A. Реан, Г.К. Селевко, Н.Ф. Талызиной, Г.Г. Хамова; по педагогике и психологии высшей школы - в работах Г.В. Абрамяна, P.M. Грановской, С.И. Самыгиной, А.П. Тряпицыной; по теории контекстного и личностно-деятельностного подхода - в работах A.A. Вербицкого, П.Я. Гальперина, Д.Б. Эльконина и других; в области реализации междисциплинарных связей описаны в работах И.А. Румынцева, А.И. Гурьева, Г.И. Кутузовой, Т.Ю. Ильиной; в области информационно-технологической компетентности - в работах Е.В. Барановой, М.Б. Лебедевой, И.В. Симоновой; в области теории обучения информатике: высшая школа - в работах В. В. Лаптева, М.Б. Швецкого; в работах М.П. Лапчика, Н.В. Макаровой; средняя школа - в работах С.А. Бешенкова, A.A. Кузнецова, И.Г. Семакина, Н.Г. Угринович, H.H. Самылкиной, Е.К. Хеннера.

На основе анализа научных публикаций вопросы теории моделирования рассмотрены Р. Шенноном, S.E. Elmagnraby, W.T. Morriss, Б.А. Глинским,

A.Б. Горстко, В.А. Штоффом, A.B. Копыльцовым.

В проекте «Концепция развития системы здравоохранения в Российской Федерации до 2020 г.» выделены вопросы, связанные с информационными технологиями. Использование ИТ в медицине отражено в работах В.А. Аверина,

B.И. Левина, Т.Б. Уткина.

Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и научно-технической литературы по тематике исследований; анализ научно-педагогического опыта обучения в результате участия в работе конференций;

имитационное моделирование (ИМ); наблюдение за ходом учебного процесса, деятельностью студентов; анкетирование, педагогические измерения; анализ результатов тестирования студентов; постановка педагогического эксперимента; статистическая обработка его результатов и их анализ, графическая интерпретация частичных результатов.

Достоверность и обоснованность результатов исследования подтверждаются теоретическим анализом актуальности использования компьютерных технологий в системе медицинского образования, обеспечиваются возможностями использования компьютерных моделей визуализации в учебно-методическом комплексе по дисциплине «Анатомия человека», выбором методов исследования, обработкой полученных результатов эксперимента методами теории проверки статистических гипотез, практической реализацией элементов построенной методики обучения.

Апробация результатов исследования осуществлялись в 2005-2013 годах в процессе проведения занятий по компьютерному моделированию со студентами педиатрического, лечебного, стоматологического факультетов и интернами Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета. Материалы теоретических положений педагогического исследования обсуждались через участие и публикации на конференциях: международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании» (Российский государственный профессионально-педагогический университет, г. Екатеринбург, 2008, 2009, 2010, 2011 гг.), научно-практической конференции «Совершенствование подготовки педиатрических кадров в вузах Санкт-Петербурга» (Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия,

2009 г.), на X Конгрессе Международной Ассоциации Морфологов (г. Ярославль,

2010 г.), на научной конференции с международным участием, посвященной 70-летию со дня рождения доктора медицинских наук, профессора, академика МАИА Александра Кирилловича Косоурова (Санкт-Петербургский государственный

медицинский университет им. академика И.П. Павлова, 2011 г.), на Девятой Всероссийской научно-практической конференции «Метаметодика как перспективное направление развития предметных методик обучения» (Российский

I ' ^ • I о

государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, НИИ общего образования РГПУ им. А.И. Герцена, Санкт-Петербург, 2011 г.), на XXXI Всероссийском научном семинаре преподавателей математики университетов и педагогических вузов, посвященному 25-летию семинара «Проблемы преподавания математики в школе и вузе в условиях реализации новых образовательных стандартов» (Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева, г. Тобольск, 2012 г.), на Юбилейной XIII Санкт-Петербургской международной конференции «Региональная информатика (РИ-2012), на VI международной научной конференции «Математика. Образование. Культура» (г. Тольятти, 2013 г.), на 17-ой Выставке научных достижений РГПУ им. А.И. Герцена (2013 г.).

Внедрение результатов исследования осуществлено в период с 2009 по 2013 годы. Все методические материалы размещены в компьютерном классе кафедры анатомии человека Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета. В поддержку методики обучения компьютерному моделированию выпущено учебное пособие для студентов «ИТ и компьютерные средства обучения в преподавании анатомии человека».

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложений. Работа иллюстрирована 43 рисунками и 22 таблицами. Основной текст диссертации представлен на 156 стр.

Глава 1. Теоретические основы обучения информатике студентов

медицинских специальностей в современной информационной среде

В первой главе рассматриваются теоретические основы обучения информатике в современной информационной среде. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) разработаны на основе модульно-компетентностного подхода, который усиливает практическую направленность образования. В соответствии с анализом методов современной информатики (теория открытых систем, объектно-ориентированный подход, системная интеграция) (P.P. Фокин) при обучении информатике целесообразно преобразовать существующие методы, формы и средства обучения в открытые системы обучения, которые характеризуются расширяемостью, мобильностью, открытым интерфейсом и дружественностью. При условии адаптации открытых систем к педагогике возможно развитие методик обучения информатики с построением различных моделей обучения. В главе рассмотрена актуальность использования компьютерных технологий в медицинском образовании. Эффективность образовательного процесса определяется выбором и реализацией конкретных образовательных технологий. Технологии обучения метод кейсов и метод моделирования, позволяют использовать интегрированный подход при проведении практических занятий. Обучаемый, как творческая личность, должен иметь определенную степень свободы в выборе особенностей своего образования, отсюда необходимость вариативности и создания индивидуального образовательного маршрута. Все сказанное позволяет сделать вывод, что теоретическими основами обучения информатике в современной информационной среде являются компетентностный подход, мешдисциплинорность и индивидуально-ориентированный подход к обучению.

В составе главы б разделов, соответствующих этим материалам.

-151.1. Модульно-компетентностный подход в образовательных стандартах

Федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования, разработанные на основе модульно-компетентностного подхода, изменяют нормативно-правовую базу профессионального образования.

Организация учебного процесса в вузе призвана обеспечить:

- современный научный уровень подготовки специалистов, оптимальное соотношение теоретического и практического обучения;

- логически правильное, научно и методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность и ритмичность учебного процесса;

-органичное единство процессов обучения и воспитания;

- внедрение в учебный процесс новейших достижений науки и техники;

- создание оптимальных условий для освоения студентами учебных программ и творческой самостоятельной работы [6].

Основные профессиональные образовательные программы (ОПОП) в условиях внедрения ФГОС ВПО содержат инвариантную и вариативную части. Структуру и содержание вариативной составляющей программ образовательное учреждение, согласно требованиям ФГОС ВПО, должно формировать самостоятельно, ориентируясь на потребности рынка труда и рынка образовательных услуг [114].

Вариативный подход в обучении означает, с одной стороны, многообразие, разноуровневость, дифференцированность заданий, возможность опережающего обучения, преемственность форм обучения; с другой стороны, право личности на обучение в соответствии со своими особенностями, способностями, интересами, жизненными планами [60].

Реализация требований стандарта позволяет выделить требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки по общим математическим и естественнонаучным дисциплинам, в

I

том числе и по дисциплине «Информатика».

Основными разделами современной образовательной области «Информатика» по Колину К.К. являются следующие (рисунок 1.1): теоретические основы информатики, средства информатизации (рисунок 1.2), информационные и коммуникационные технологии, социальная информатика. Философские основы и проблемы социальной, биологической и физической информатики сегодня практически не изучаются [47].

Малев В.В. предложил другую структуру предметной области «Информатика», которая была представлена в Национальном докладе Российской Федерации на II Международном Конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика». При этом теоретическая информатика включает в себя философские основы информатики, математические и информационные модели и алгоритмы, а также методы разработки и проектирования информационных систем и технологий (рисунок 1.3) [68].

Теоретическая информатика

яяГз •

Средства информатизации 5

ИГ

Информационные и коммуникационные технологии

Социальная информатика т!

III-

Рис. 1.1. Фундаментальные основы информатики

Средства информатизации

Системные

Реализация технологий

Универсальные

Обработки отображения и передачи данных

Профессионально-

ориентированных

Рис. 1.2. Средства информатизации

03 ^

У-

ГО

а.

о

-е-

X

ос го

о ш т £ I-О) О-

о

Филосовские основы информатики

Методы разработки и проектирования информационных систем и технологий

Математические и информационные модели и алгоритмы

Рис. 1.3. Структура предметной области «Информатика»

-18В последнее время по методике обучения информатике опубликовано незначительное количество учебников. Приходится констатировать, что в педагогических вузах практически отсутствует единое мнение о фундаментальных основах учебной дисциплины «Информатика», в силу чего она имеет ярко выраженную технологическую и прикладную направленность [52]. Коллектив авторов, Лапчик М.П., Рагулина М.И., Самылкина H.H., Семакин И.Г., Хеннер Е.К., в своей книге «Теория и методика обучения информатике» [56] рассматривают наряду с общими вопросами теории и методики обучения информатике конкретные рекомендации по методике и технологии обучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям.

Н.Г. Шилина, в своем диссертационном исследовании, формирует структуру и содержание непрерывного обучения информатике и информационно-коммуникационным технологиям для естественнонаучных дисциплин в медицинском образовании. При этом она опиралась на фундаментальные исследования «по методике общеобразовательной и профессиональной подготовке по информатике - работы Бешенкова С.А., Гейна А.Г., Григорьева С.Г. Добудько Т.В., Ершова А.П., Жданова С.А., Захаровой Т.Б., Кинелева В.Г., Кузнецова A.A., Кузнецова Э.И., Лапчика М.П., Пугача В.И., Швецкого М.В. и других» [136].

Согласно кодификатору элементов цикла естественнонаучных дисциплин высшего профессионального образования содержание дисциплины «Информатика» включает в себя:

1. Алгоритмизация и языки программирования.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Никонорова, Маргарита Леонидовна, 2013 год

-139-Библиография

1. Абиссова М.А. Сервисы обучения информационной безопасности в теории и методике обучения информатике студентов гуманитарных и социально-экономических специальностей [Текст] : дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / М.А. Аббисова. -СПб., 2006. -214 с.

2. Абиссова М.А., Фокин P.P. О параметрических и непараметрических методах математической статистики, их программной реализации и использовании для обработки результатов педагогических экспериментов [Текст] // Математика, информатика, естествознание и проблемы устойчивого развития: сборник научных трудов.-СПб : ЦНИОТ «Система», 2009. -С. 132-136.

3. Абиссова М.А., Фокин P.P. Сервисы обучения информатике и информационным технологиям в высшей школе [Текст] // СПб: изд-во СПбГУСЭ, 2010. -195 с.

4. Аванесов B.C. Теория и практика педагогических измерений (материалы публикаций) [Текст] / ЦТ и МКО УГТУ-УПИ, 2005. -98 с.

5. Аванесов B.C. Форма тестовых заданий [Текст] / -М. : Центр тестирования, 2005.-56 с.

6. Аверин В.А. Педагогические аспекты балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости студентов [Текст] : учебно-методическое пособие / В.А. Аверин, В.Ф. Борщев, Е.Р. Зинкевич, О.С. Кульбах, Н.Ю. Заварзина. -СПбГПМА, СПб, 2010. -50 с.

7. Автоматизация проектирования вычислительных систем. Языки, моделирование и базы данных [Текст] / Под ред. М. Брейера. М.: Мир, 1979. -С. 1229.

8. Алгоритмы на графах [Электронный ресурс] / Доступ с сайта Лабораторные работы. - Режим доступа: http://ric.uni-altai.ru/Fundamental/pascal3/index.htm

9. Алексахин А.Н. Методика подготовки будущих медицинских работников в области информационных технологий [Электронный ресурс] : автореф. дис. ...

канд. пед. наук : 13.00.02 / А.Н. Алексахин. -Орел, 2003. - Режим доступа: http://goo.gl/XiXGs

10. Анатомические и радиологические атласы VOXEL-MAN [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://www.uke.uni-hamburg.de/navigator

11. Анатомический портал Primal Pictures [Электронный ресурс] / -Режим доступа: www.anatomy.tv.

12. Андреева М.А. Теория и практика образования в современном мире [Текст] : материалы междунар. заоч. науч. конф. / М.А. Андреева. -СПб. : Реноме, 2012. -С. 304-306.

13. Бабкин Е.А. Событийные модели дискретных систем [Текст] / Е.А. Бабкин. -Курск : Деп. В ВИНИТИ Курский гос. унив-т 14.01.05, № 30-В2005. 2005. -18 с.

14. Баранова Е.В., Симонова И.В. Развитие информационно-технологической компетентности студента в системе педагогического образования [Электронный ресурс] / - Доступ с сайта Библиотека РГПУ им. А.И. Герцена. -Режим доступа: http://lib.herzen.spb.ru/text/baranova_9_158_168.pdf

15. Библиотечная платформа OVID [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://ovidsp.ovid.com.

16. Богданов И.В. Психология и педагогика. Развивающие педагогические технологии [Электронный ресурс] / И.В. Богданов, С.В.Лазарев, С.С. Ануфриенко и др. -Доступ с сайта Института дистантного образования Российского университета дружбы народов. - Режим доступа: http://goo.gl/7QTrq

17. Болотов В.А. Компетентносгная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика, - № 10. 2003. - С. 8-14.

18. Большаков O.P. Место и роль топографической и клинической анатомии в современной системе высшего медцинского образовани [Текст] / O.P. Большаков // Морфология № 1. -СПб, 2008. -С. 7-19.

-14119. Бордовская Н.В., Реан A.A. Педагогика [Текст] : учебник для вузов / Н.В. Бордовская, A.A. Реан. -СПб.: Питер, 2000.

20. Боровиков В. STATISTICA. Искусство анализа данных на компьютере [Текст] :

i

для профессионалов / В. Боровиков. —е изд. -СПб.: ПИТЕР, 2003.

21. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика [Текст] : учебник для 9 класса / Л.Л. Босова, А.Ю. Босова. - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. - 84 с.

22. Вероятностные разделы математики [Текст] / Под ред. Ю.Д. Максимова. -СПб.: «Иван Фёдоров», 2001. -(400 с.) -592 с.

23. Визуализация объема в медицине [Текст] / Андреас Поммерт, Бернард Пфлессер, Мартин Риемер, Томас Шиеманн, Райнер Шуберт, Вульф Тиеде, Карл Хейнц Хон. -Институт математики и компьютерных наук в медицине. Германия // «Открытые системы», #5(19), 1996. -С. 56-61

24. Вихрук Т.И. Тестовый контроль знаний при изучении анатомии в физкультурном ВУЗе [Текст] / Т.И. Вихрук, А.Я. Вихрук // Морфология, N2 5, 2006. -С. 89-92.

25. Гайворонский И.В. Инновационные технологии в преподавании дисциплины «Анатомия человека»[Текст] / И.В. Гайворонский, А.И. Гайворонский // МЕДИЦИНА XXI ВЕК. СПбГУ, Медицинский факультет,№9 (10). -СПб, 2008. -С. 38.

26. Гальперин П.Я. Введение в психологию [Текст] / П.Я. Гальперин. -М., 1976.

27. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка [Текст] / П.Я. Гальперин.-М., 1985.

28. Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Информатика и ИКТ. 11 класс [Текст] / А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов. -Просвещение, 2013. -336 с.

29. Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Информатика и информационные технологии. 9 класс [Текст] / А.Г. Гейн, А.И. Сенокосов.-Просвещение, 2013. -336 с.

30. Гейн А.Г., Юнерман H.A. Информатика. 9 класс [Текст] / А.Г. Гейн, H.A. Юнерман. -Просвещение, 2013. -160 с.

-14231. Гельман В.Я. Медицинская информатика: практикум [Текст] / В.Я. Гельман. -Питер, 2001. 2-е издание. -480 с.

32. Голант Е.Я. Методы обучения в советской школе [Текст]/Е.Я. Голанд. -М., 1957.

33. Горячев A.B. Информатика во взрослых играх и жизненных задачах [Текст] / A.B. Горячев // Информатика, издательский дом «1 сентября», январь, 2012. -С. 22-24.

34. Гржибовский A.M. Типы данных, проверка распределения и описательная статистика [Текст] / A.M. Гржибовский // Экология человека. № 1, 2008. -С. 52-58.

35. Громова Л.А. Этика управления : учебно-методическое пособие [Электронный ресурс] / Л.А. Громова. - СПб.: изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. -Режим доступа: http://goo.gl/qaAfY5

36. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения [Текст]/ В.В. Давыдов. -М., 1996.

37. Долгорукова А. «Метод case-study как современная технология профессионально-ориентированного обучения» [Электронный ресурс] / Национальный институт высшая школа управления. -М. -Режим доступа: http://www.vshu. ru/lections.php?tab_id=3&a=info&¡d=2600

38. Ершов А.П. Информатика: предмет и понятие [Текст] / А.П. Ершов. // Кибернетика. Становление информатики. — М.: Наука, 1986.

39. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования [Текст] / В.И. Загвязинский. -М. : Педагогика, 1982.

40. Зельц О. Законы продуктивной и репродуктивной духовной деятельности [Электронный ресурс] / О. Зельц. Электрон, версия печ. публ. -Доступ с сайта psychology-online.net : материалы по психологии. - Режим доступа: http://goo.gl/GWlBY

41. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе [Текст] : научно-методические материалы / Г.А. Бордовский, И.Б. Готская, С.П. Ильина, В.И. Снегурова. - СПб., 2007. -32 с.

-14342. История и методология науки. Феномен специализированного познания [Текст] : учебное пособие / под ред. Б.И. Липского. С.-Петерб. гос. ун-т, филос. фак. -СПб., 2004.-436 с.

43. Карелина Н.Р. Словарь анатомических терминов [Текст] : учебное пособие / Н.Р. Карелина, -СПбГПМА. -СПб, 2010. -148 с.

44. Катасонов A.B., Вяткин С.И., Долговесов Б.С. Вокселизация функциональных форм [Электронный ресурс] / Материалы конференции International Conference Graphicon 2005, Novosibirsk Akademgorodok, Россия. -Режим доступа: http://www.graphicon.ru/

45. Ким B.C. Тестирование учебных достижений [Электронный рессурс] / B.C. Ким. -Уссурийск : Издательство УГПИ, 2007. -214 с. - Режим доступа: http://goo.gl/8r7pzr

46. Клейменова Е.В. Педагогические условия реализации вариативного обучения студентов высшего учебного заведения [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Е.В. Клейменова. - Воронеж, 2009.

47. Колин К.К. Философские проблемы информатики / К.К. Колин. -СПб., Бином. Лаборатория знаний, 2010 г. - 264 с.

48. Конструктор тестов [Электронный ресурс] / Универсальная программа проверки знаний. - Режим доступа: http://www.keepsoft.ru

49. Корбинский Б.А., Зарубина Т.В. Медицинская информатика [Текст] / Б.А. Корбинский, Т.В. Зарубина. - Академия, 2012.

50. Кречетников К.П. Особенности проектирования интерфейса средств обучения. Информационные и коммуникационные технологии в образовании [Текст] / К.П. Кречатников // Информатика и образование, № 4, 2002.

51. Кушниренко А.Г. Кодирование информации. Информационные модели [Текст] : пособие 9-10 классы / А.Г. Кушниренко. -Дрофа, 2000. -208 с.

52. Лаптев В.В. Концепция фундаментализации образования в области информатики и ее реализация в педагогическом вузе [Электронный ресурс] /

В.В. Лаптев, Н.И. Рыжова. / -Доступ с сайта Библиотека РГПУ им. А.И. Герцена.

- Режим доступа: http://lib.herzen.spb.ru/text/laptev_3_124_135.pdf

53. Лаптев В.В. Методическая система фундаментальной подготовки в области

<

>1

информатики: теория и практика многоуровневого педагогического университетского образования [Текст] / В.В. Лаптев, М.В. Швецкий. - СПб. : Изд-во СПбГУ, 2000. -508 с.

54. Лаптев В.В. Методическая теория обучения информатике. Аспекты фундаментальной подготовки [Текст] / В.В.Лаптев, Н.И.Рыжова, М.В.Швецкий.

- СПб. : Изд-во Санкт-Петербургского ун-т, 2003. -352 с.

55.Лапчик М.П. Методика преподавания информатики [Текст] / М.П. Лапчик и другие. -М.: Академия, 2001. -624 с.

56. Лапчик М.П. Теория и методика обучения информатике [Текст] / М.П. Лапчик, М.И. Рагулина, H.H. Самылкина, И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. -М.: Академия, 2008. -592 с.

57. Лебедева М.Б. Модульная технология [Электронный ресурс] / М.Б. Лебедева : Доступ с персонального сайта Лебедевой М.Б., кафедра информационных и коммуникационных технологий РГПУ им. А.И. Герцена. - Режим доступа: http://goo.gl/qOCyb.

58. Леонов В.П., Ижевский П.В. Об использовании прикладной статистики при подготовке диссертационных работ по медицинским и биологическим специальностям [Электронный ресурс] // Бюллетень ВАК. N° 5, 1997. -Режим доступа: http:// www. informika. ru/text/ magaz/ bullvak/ 5-97/ bl6.htm

59. Леонов В.П., Ижевский П.В. Применение статистики в статьях и диссертациях по медицине и биологии. 1. Описание методов статистического анализа в статьях и диссертациях [Текст] // Международный журнал медицинской практики. 1998. Вып. 4. -С.7-12.

60. Ловцов Д.А. Адаптивная система индивидуализации обучения [Текст] / Д.А.Ловцов, В.В. Богорев // Педагогика. -№ 6, 2001. -С.24-28.

-14561. Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования [Текст] / А.Н. Майоров. -М., «Интеллект-центр», 2001. -296 с.

62. Макарова Н.В. Информатика [Текст] : учебник. 7-9 класс. Часть 1 (теория) / Н.В. Макарова. -СПб.: ПИТЕР, 2013. -432 с.

63. Макарова Н.В. Информатика [Текст] : учебник для вузов / Н.В. Макарова, В.Б. Волков. -СПб. : Питер, 2011. -575 с.

64. Макарова Н.В. Информатика в системе непрерывного образования [Текст] / Н.В. Макарова, А.Г. Степанов. - СПб.: Изд-во Политехи, ун-т, 2005. -338 с.

65. Макарова Н.В. Информатика и ИКТ [Текст] : учебник. 8-9 класс / Н.В. Макарова. -СПб.: ПИТЕР, 2009. -416 с.

66. Макарова Н.В., Титова Ю.Ф. О подходах к определению базовых понятий раздела «Моделирование» в школьном курсе информатики [Текст] / Н.В. Макарова, Ю.Ф. Титова // Информатика и образование. № 9, 2003. -С. 2-10.

67. Макарова Н.В., Николайчук Г.С., Титова Ю.Ф. Информатика и ИКТ [Текст] : задачник по моделированию. 9-11 класс. Базовый уровень / Н.В. Макарова, Г.С. Николайчук, Ю.Ф. Титова. -1-е издание. -СПб., 2008. -192 с.

68. Малев В.В. Общая методика преподавания информатики [Текст] : учебное пособие / В.В. Малев. - Воронеж: ВГПУ, 2005. -271 с.

69. Матвеев Н.М., Фокин P.P. Особенности статистической обработки результатов педагогических экспериментов [Текст] / Н.М. Матвеев, P.P. Фокин // Телекоммуникации, математика и информатика - исследования и инновации. Выпуск 6. Межвузовский сборник научных трудов. - СПб: ЛГОУ им. A.C. Пушкина, 2002.-С.11-13.

70. Мокрый В.Ю. Методика обучения студентов алгоритмам сжатия информации при подготовке в магистратуре по направлению «Педагогическое образование» [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / В.Ю. Мокрый. - СПб, 2012. -26 с.

-14671. Мысин M.H. Использование информационных технологий в процессе формирования профессиональных компетенций будущего специалиста / М.Н. Мысин. — Самара: Изд-во Самарский ун-т, 2004. -194 с.

^ * I

72. Д. Мюррей, У. ван Райпер. Энциклопедия форматов графических файлов [Текст] : пер. с анг. - К.: Издательская группа BHV, 1997. -672 с.

73. Никишина В. Информационно-технологическая компетентность специалистов в сфере управления культурой: проблемы формирования [Электронный ресурс] / В. Никишина : Доступ с сайта электр. журнала «ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ» №3, 2011.-Режим доступа: http://goo.gl/FB4Lt

74. Никонорова М.Л. Инновационные технологии обучения и оценка статистической надежности полученных результатов / М.Л. Никонорова, Ю.А. Пичугин, Н.Р. Карелина, C.B. Круглов // Морфология, том 142, № 4, с. 92-95. -СПб, 2012.

75. Никонорова М.Л. Информационные технологии и компьютерные средства обучения в преподавании анатомии человека на педиатрическом факультете [Текст] / М.Л. Никонорова, Н.Р. Карелина, E.H. Комиссарова, П.В. Пугач, C.B. Круглов : материалы научно-практической конференции «Совершенствование подготовки педиатрических кадров в вузах Санкт-Петербурга». Часть I. / СПбГПМА, 2009. -С.79-82.

76. Никонорова М.Л. Компьютерные модели визуализации медицинской информации в практике изучения дисциплины «Анатомия человека» [Текст] / М.Л. Никонорова. // Научно-технические ведомости СПбГПУ, серия Гуманитарные и общественные науки, N9 172, СПб, 2013. -С. 121-125.

77. Никонорова М.Л. Новые образовательные технологии [Текст] / Научно-исследовательская разработка аспирантов. 17-я Выставка научных достижений РГПУ им. А.И. Герцена, апрель, 2013 г.

78. Никонорова М.Л. Современный подход в преподавании анатомии человека на педиатрическом факультете [Текст] / М.Л. Никонорова, Н.Р. Карелина, E.H. Комиссарова, П.В. Пугач, C.B. Круглов : материалы научно-практической

конференции «Совершенствование подготовки педиатрических кадров в вузах Санкт-Петербурга». Часть I. / СПбГПМА, 2009, -С.30-33.

79. Никонорова М.Л. Карелина Н.Р. Использование дистанционного обучения при

г ^ *

изучении функциональной анатомии опорно-двигательного аппарата [Текст] : материалы научной конференция с международным участием, посвященной 70-летию со дня рождения доктора медицинских наук, профессора, академика МАИА Александра Кирилловича Косоурова. 20-21 мая 2011 года // «Ученые записки Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. акад. И.П. Павлова». -Изд-во СПбГМУ. Том XVIII, № 2. СПб, 2011. -Стр. 100-101.

80. Никонорова М.Л., Карелина Н.Р. ИТ и компьютерные средства обучения в преподавании анатомии человека [Текст] : учебное пособие / М.Л. Никонорова, Н.Р. Карелина. -Издатель LAP LAMBERT Academic Publishing GmbH & Co.KG, Germany, 2011. -82 c.

81. Никонорова М.Л., Карелина Н.Р. Компьютерное тестирование и интерактивные методы обучения на кафедре анатомии человека [Текст] : материалы международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании. НИТО-2011, 1-4 марта 2011 г. -Екатеринбург, 2011. -С.81-85.

82. Никонорова М.Л., Пичугин Ю.А. Замечания к статистический проверке результатов педагогического эксперимента [Текст] / М.Л. Никонорова, Ю.А. Пичугин // Проблемы преподавания математики в школе и вузе в условиях реализации новых образовательных стандартов: тезисы докладов участников XXXI Всероссийского семинара преподавателей математики высших учебных заведений, посвященного 25-летию семинара (27-29.09.2012, г. Тобольск). -Тобольск, ТГСПА им.Д.И. Менделеева, 2012.

83. Никонорова М.Л., Карелина Н.Р., Комиссарова E.H. Информационные технологии и компьютерные средства обучения в преподавании анатомии [Текст] : материалы международной научно-практической конференции, 24-

-14827 февраля 2009 г., «Новые информационные технологии в образовании». Часть 1 / M .Л. Никонорова, Н.Р. Карелина, E.H. Комиссарова. -Российский государственный профессионально-педагогический университет,

Екатеринбург, 2009. -С. 100-101.

84. Никонорова М.Л., Карелина Н.Р., Комиссарова E.H. Компьютерные технологии в преподавании анатомии человека [Текст] / М.Л. Никонорова, Н.Р. Карелина, E.H. Комиссарова. -«Инновационные технологии в морфологии», Военно-медицинская академия, СПб, 2007. -С. 19-22.

85. Никонорова М.Л., Карелина Н.Р., Комиссарова E.H. Повышение познавательной деятельности студентов в преподавании анатомии человека средствами информационных технологий [Текст] : материалы международной научно-практической конференции, 26-28 февраля 2008 г., «Новые информационные технологии в образовании». Часть 1 / М.Л. Никонорова, Н.Р. Карелина, E.H. Комиссарова. -Российский государственный профессионально-педагогический университет, Екатеринбург, 2008. -С.112-114.

86. Никонорова М.Л., Карелина Н.Р., Круглов C.B. Традиционные и инновационные методы в преподавании анатомии человека [Текст] : материалы X Конгресса Международной Ассоциации Морфологов, 29-30 сентября 2010 года, г. Ярославль// Морфология, № 4, 2010. -С. 88.

87. Никонорова М.Л., Карелина Н.Р., Пугач П.В. Компьютерное тестирование и компьютерные технологии на кафедре анатомии человека [Текст] : материалы международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии в образовании. НИТО-Байкал 2010», 12-14 июля 2010 г. / М.Л. Никонорова, Н.Р. Карелина, П.В. Пугач.-Улан-Удэ, 2010. -С.172-173.

88. Никонорова М.Л., Панасюк Т.В., Комиссарова E.H. Инновации в преподавании анатомии и биологии при подготовке специалистов по физическому воспитанию и спорту [Текст] : материалы VI Всероссийской научно-практической конференции, 11-13 марта 2008 г., «Совершенствование

подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования» / М.Л. Никонорова, Т.В. Панасюк, E.H. Комиссарова. -М.: Физическая культура, 2008. -С. 212-214.

89. Никонорова М.Л., Пичугин Ю.А., Карелина Н.Р. Актуальность использования компьютерно-математических моделей при профессиональной подготовке будущих врачей [Текст] / Метаметодика как перспективное направление развития педметных методик обучения: материалы девятой Всероссийской научно-практической конф., посвящ. 215-летию РГПУ им. А.И. Герцена. 8-9 декабря 2011 г./ РГПУ им. А.И. Герцена, НИИ общ. образования РГПУ им. А.И. Герцена, СПб, 2012. -С. 189-193.

90. Никонорова М.Л., Пичугин Ю.А., Карелина Н.Р. Компьютерные модели в учебном процессе [Текст] // Региональная информатика (РИ-2012). Юбилейная XIII Санкт-Петербургская международная конференция «Региональная информатика (РИ-2012)». Санкт-Петербург. 24-26 октября 2012 г. : материалы конференции. / СПОИСУ. -СПб, 2012. -С. 252-253.

91. Никонорова М.Л., Пичугин Ю.А., Карелина Н.Р. Компьютерные модели в учебном процессе [Текст]: [Труды международной конференции «Региональная информатика (РИ-2012)». г. Санкт-Петербург. 24-26 октября 2012 г.] / М.Л. Никонорова, Ю.А. Пичугин, Н.Р. Карелина // Санкт-Петербургское Общество информатики, вычислительной техники, систем связи и управления (СПОИСУ). - СПб, 2013. (октябрь, 2013). - С. 282-287.

92. Никонорова М.Л., Пичугин Ю.А., Карелина Н.Р. Новые образовательные технологии и оценка статистической надежности обучения студентов [Текст] / М.Л. Никонорова, Ю.А. Пичугин, Н.Р. Карелина // «Известия РГПУ им. А.И. Герцена», № 154, 2013.-С. 138-145.

93. Орлов А.И. О развитии прикладной статистики [Текст] : в сб.: Современные проблемы кибернетики (прикладная статистика) / А.И. Орлов. - М.: Знание, 1981.-С.З-14.

-15094. Павлова Т.Б. Электронные ресурсы в реализации индивидуального образовательного пути [Текст] // Региональная информатика (РИ-2012). Юбилейная XIII Санкт-Петербургская международная конференция «Региональная информатика (РИ-2012)». СПб., 24-26 октября 2012.: материалы конференции. / СПОИСУ. -СПб, 2012. -420 с.

95. Педагогика [Текст] / под ред. Ю.К. Бабанского. - 2-е изд. -М., 1988. - С. 385.

96. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии [Текст] : учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений / под. ред. С.А. Смирнова. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. -512 с.

97. Педагогика [Текст] : учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. -М.: Педагогическое общество России, 1998. -640 с.

98. Петруничева О.Ж. Совершенствование методики обучения применению информационных систем (на примере обучения студентов медицинских специальностей) [Электронный ресурс] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02, 13.00.08 / О.Ж. Петруничева. -Москва, 2009. -Электрон, версия печ. публ. -Режим доступа: http://goo.gl/dcsEz

99. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс [Текст] : учебник для студ. пед. вузов: в 2-х кн. - М.: Гуманит.изд. центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. -576 с.

100. Пупырев Н.П. Педагогические возможности компьютерных моделей [Электронный ресурс] / Н.П. Пупырев // Электрон, версия печ. публ. -Доступ с сайта электронного журнала «Современные наукоемкие технологии». -2004. -№ 6 -С.68-69. - Режим доступа: http://http://goo.gl/v¡7pU.

101. Пупырев Н.П. Создание и использование компьютерных моделей при изучении естественнонаучных дисциплин в медицинском вузе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Н.Р. Пупырев. -Барнаул, 2005. -146 с.

-151102. Ростовцева В.M. Компетентность и компетенции: герменевтический аспект в контексте диверсификации современного образования [Текст] / В.М. Ростовцева. - Томск.: Изд-во ТПУ, 2009. -261 с.

103. Рыжиков Ю.И. Имитационное моделирование [Текст] / Ю.И. Рыжиков. Теория и технология. СПб.: КОРОНА принт; М: Альтекс-А, 2004. -384 е., ил.

104. Семакин И.Г. Информатика и ИКТ [Текст] : учебник для 9 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, C.B. Русаков, Л.В. Шестакова. -БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.-200 с.

105. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень [Текст] : учебник для 10-11 классов / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. -М., 2013. -246 с.

106. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шейна Т.Ю. Информатика. Базовый уровень [Текст] : учебник для 11 класса / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер, Т.Ю.Шейна. -БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -224 с.

107. Симонов В.П. Оценка качества обучения и Болонский процесс [Электронный ресурс] /-Доступ с проекта ВИКИзнания. -Режим доступа: http://goo.gl/IFsJk

108. Словарь «Вики-терминология» [Электронный ресурс] / -Доступ с сайта Технологии образования в Политехническом. - Режим доступа: http://tedupol.spbstu.ru/wiki/index.php/%D0%94

109. Сластенин В. Педагогика [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. Виды обучения и их характеристика / Сластенин В., Исаев И., Мищенко А., Шиянов Е. . - Режим доступа: http://goo.gl/euVw6f

110. Словарь философских терминов [Текст] : словарь / науч. ред. В.Г. Кузнецов; вступ. ст. В.В. Миронова. -М., 2004. -730 с.

111. Смолкин A.M.Методы активного обучения[Текст]/А.М.Смолкин.-М.,1991.-С. 30.

112. Спиркин А.Г. Философия [Текст] : учебник для технических вузов / А.Г. Спиркин. -М.: Гардарики, 2000. -368 с.

-152113. Справочник по прикладной статистике [Текст] : в 2 т. Т. 1 / под ред. Э. Ллойда, У. Ледермана. - М.: Финансы и статистика, 1989. -510 с.

114. Станулевич O.E. Формирование содержания вариативной части основной профессиональной образовательной программы [Текст]: автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.08 / O.E. Станулевич. -М., 2012. -27 с.

115. Столяренко Л.Д. «Основы психологии» [Электронный ресурс] / Л.Д. Столяренко. -3-е изд., переработанное и дополненное. - Электрон, версия печ. публ. -Доступ с сайта Института дистантного образования Российского университета дружбы народов. -Режим доступа: http://goo.gl/ATgnd

116. Таксометрия педагогических целей [Электронный ресурс] / - Доступ с сайта теоретической и экспериментальной физики, компьютерных методов физики Курганского ГУ. - Режим доступа: http://goo.gl/kVBkJ

117. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний [Текст] / Н.Ф. Талызина. -М., 1975.

118. Технология модульного обучения : отдел образовательных информационных технологий [Электронный ресурс] / - Доступ с сайта Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского. - Режим доступа: http://goo.gl/AOPDe

119. Титова Ю.Ф. Методика обучения моделированию в базовом курсе информатики [Электронный ресурс] : автореф. дис.... канд. пед. наук : 13.00.02 / Ю.Ф. Титова. -СПб., 2002. -Электрон, версия печ. публ. -Режим доступа: http://goo.gl/LPkwO

120. Томилин О.Б. Образовательные технологии формирования компетенций в системе высшего профессионального образования [Текст] / О.Б. Томилин, A.B. Бриттов, С.И. Демкина // Управление качеством высшего профессионального образования, 2005. -С. 112-123.

121. Травкин Е.И. Подготовка будущих педагогов профессионального обучения в области компьютерного имитационного моделирования на основе

прилленения событийно-графового подхода [Текст] : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Е.И. Травкин. -Курск, 2008. -190 с.

122. Угринович Н.Д. Информатика [Текст] : учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. -БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013. -151 с.

123. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ [Текст] : практикум / Н.Д. Угринович. -БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011. -394 с.

124. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ [Текст] : учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович. -БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. -151 с.

125. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ [Текст] : учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. - БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. -187 с.

126. Федеральный государственный образовательный стандарт [Электронный ресурс] / -Доступ с сайта Институт стратегических исследований в образовании Российской академии образования. - Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?Catalogld=6408

127. Фокин P.P. Методология обучения информатики в высшей школе [Текст] : автореф. дис.... доктор пед. наук : 13.00.02 / P.P. Фокин. -СПб., 2000.

128. Хай Г.А. Информатика для медиков: учебное пособие [Текст] / Г.А. Хай. -СПб, СпецЛит, 2009.-224 с.

129. Харламов И.Ф. Педагогика [Текст]/И.Ф. Харламов. -М.,Гардирини,1999.-520 с

130. Харман Г. Современный факторный анализ [Текст] / Г. Харман.-М.: Статистика, 1972. -486 с.

131. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования [Текст] / Е.К. Хеннер. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. -188 с.

132. Хуторской A.B. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / A.B. Хуторской // Народное образование. № 2, 2003. -С. 58-64.

-154133. Хуторской A.B. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] / A.B. Хуторский : - Доступ с сайта Цикл

дистанционных методологических семинаров по ключевым проблемам i > >» российского образования «Ключевые компетенции как компонент личностно-

ориентированной парадигмы образования», проект №005-06-14033г . - Режим

доступа: http://goo.gl/FiyGZ

134. Чернов В.И., Есауленко И.Э., Фролов М.В. Информатика.Основы медицинской информатики [Текст] / В.И. Чернов, И.Э. Есауленко, М.В. Фролов. -СПб, Дрофа, 2009. -205 с.

135. Центр современных методик преподавания. Принципы обучения. [Электронный ресурс] /- Режим доступа: http://www.dioo.ru.

136. Шилина Н.Г. Общеобразовательная подготовка по информатике в системе медицинского образования [Электронный ресурс] : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.02 / Н.Г. Шилина. -Красноярск, 2003. -Электрон, версия печ. публ. -Режим доступа: http://goo.gl/Cvhgx

137. Штенников Д.Г. Эффективная работа в Adobe Flash CS3 [Текст] : учебно-методическое пособие / Д.Г. Штенников. -СПб., 2008. -96 с.

138. Штоф В.А. Роль моделей в познании [Текст] / В.А. Штоф. -Л. : изд-во Ленинградского университета, 1963. -172 с.

139. Шушкевич C.B. О классификации моделей при обучении компьютерному моделированию [Текст] : материалы международной научной конференции, Минск, 27-30 октября, 2010 г. / Минск, БГУ, 2010. -С. 566-572

140. Юл Дж.Э. , Кэнделл М.Дж. Теория статистики [Текст] / Дж.Э. Юл, М.Дж. Кэнделл. -М. : Госстатиздат,1960. -779 с.

141. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения [Текст] / П.А. Юцевичене. - Каунас: Изд-во Швиеса, 1989. -271 с.

142. Ямпольский В.З., Сидоренко Т.В. Квалиметрические оценки компетенций студентов в условиях вузовского образования [Электронный ресурс] :

электронный научный журнал Письма в Эмиссия Оффлайн (The Emissia. Offline Letters). - ноябрь 2012. -Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2012.

143. Carger N.A. and Calleson D. The impaci of alternatihg disection on student performans in a medical anatomy course are dissection videos an effective substitute for actual dissection / N.A. Carger and D. Calleson // Clin Anat, v.20. № 3. - NewYork, 2007. -P. 315-321.

144. Choudhury B. Use of interactive sessions and e-learning in teaching anatomy to first-year optometry students / B. Choudhury, I. Gouldsborough, S. Gabriel // Anatomical Sciences Education. 3(l):39-45, Jan-Feb. -NewYork, 2010.

145. Clarke Alan. e-Learning Skills. / Alan Clarke - London : PALGRAVE MACMILLAN, 2008. -333.

146. Findlater GS. Development of a supported self-directed learning approach for anatomy education / GS. Findlater, F. Kristmundsdottir, SH. Parson, TH. Gillingwater //Anatomical Sciences Education. 5(2):114-21, Mar-Apr.-NewYork, 2012.

147. Grinspan Z.M. Anatomy reports on the internet a web-based toof for student reports on cadaveric findings / Z.M. Grinspan, T.R. Alson and C. Cimino // Clin Anat, v.20, №2. - NewYork, 2006. -P.215-221.

148. Kaufman, A. Efficient Algorithms for 3D Scan-Conversion of Parametric Curves, Surfaces, and Volumes, Computer Graphics, 21, 4 (July 1987), pp. 171-179.

149. Kaufman, A. and Shimony, E. 3D Scan-Conversion Algorithms for Voxel-Based Graphics', Proc. ACM Workshop on Interactive 3D Graphics, Chapel Hill, NC, October 1986. -Pp. 45-76.

150. Khalil M.K. Comparison of commusited and paper-based imagery strategies in learning Anatomy / M.K. Khalil, T.R. Alson and C. Cimino // Clin Anat, v.18, №6. -NewYork, 2005. -P.457-464.

151. Patel and Moxham / Clin Anat, v. 21. - NewYork, 2008. -P.182-189.

lib

-156152. Spitzer V.M. and Whitiock D.G. The visible human dataset: the anatomical p;atform for humam simulation / V.M. Spitzer and D.G. Whitiock // ANAT REC, v. 253, № 2. - NewYork, 1998. -P. 49-57.

153. Tarn MD. Is learning anatomy facilitated by computer-aided learning? A review of the literature / MD. Tarn, AR. Hart, S. Williams, D. Heylings, S. Leinster // Medical Teacher. 31(9): e393-6, Sep. - NewYork, 2009.

154. VOXEL-MAN 3D-Navigator: Brain and Skull. Regional, Functional and Radiological. -Heidelberg;New York: Springer-Verlag, 2001. -2 CD.

155. VOXEL-MAN 3D-Navigator: Inner Organs. Regional, Systemic and Radiological Anatomy. -Heidelberg;New York: Springer-Verlag, 2003. -DVD.

156. VOXEL-MAN 3D-Navigator: Upper Limb (Arm and Hand). Regional and Radiological Anatomy. -Heidelberg;New York: Springer-Verlag, 2008. -DVD.

СПРАВКА о ВНЕДРЕНИИ

в учебный процесс кафедры Анатомии человека Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета результатов диссертации Никоноровой Маргариты Леонидовны

на тему «Методика обучения студентов медицинских специальностей

На кафедре Анатомии человека Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета были внедрены в учебный процесс результаты диссертационного исследования Никоноровой Маргариты Леонидовны, а именно, кейсовый метод и метод компьютерного моделирования в обучении студентов на практических занятиях. Методические материалы используются при разработке методических рекомендаций и учебных пособий для студентов педиатрического факультета (специальность «Педиатрия» 060103), факультета «Лечебное дело» (специальности «Лечебное дело» 060101; «Медико-профилактическое дело» 060105; «Медицинская биофизика» 060602) и стоматологического факультета (специальность «Стоматология» 060201). Полученные достижения способствуют повышению качества обучения анатомии человека студентов СПбГПМУ.

Заведующий кафедрой

компьютерному моделированию (информатика)»

Карелина П.Р.

Рубцова Т.Б.

СПРАВКА о ВНЕДРЕНИИ

в учебный процесс кафедры Анатомии человека Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета результатов диссертации Никоноровой Маргариты Леонидовны на тему «Методика обучения студентов медицинских специальностей компьютерному моделированию (информатика)»

На кафедре Анатомии человека Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета были внедрены в учебный процесс результаты диссертационного исследования Никоноровой Маргариты Леонидовны, а именно, разработанный курс «Компьютерный практикум». Методические материалы используются при разработке методических рекомендаций, учебных пособий и лекций для студентов педиатрического факультета (специальность «Педиатрия» 060103), факультета «Лечебное дело» (специальности «Лечебное дело» 060101; «Медико-профилактическое дело» 060105; «Медицинская биофизика» 060602) и - стоматологического факультета (специальность «Стоматология» 060201).

Заведующий кафедрой

Рубцова Т.Б.

Карелина Н.Р.

СПРАВКА о ВНЕДРЕНИИ

в учебный процесс кафедры Анатомии человека Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета результатов диссертации Никоноровой Маргариты Леонидовны на тему «Методика обучения студентов медицинских специальностей компьютерному моделированию (информатика)»

На кафедре Анатомии человека Санкт-Петербургского государственного педиатрического медицинского университета были внедрены в учебный процесс результаты диссертационного исследования Никоноровой Маргариты Леонидовны, а именно, компьютерное тестирование по системе тестовых заданий ко всем разделам анатомии человека, разработанной под руководством профессора Н.Р, Карелиной. Методические материалы используются при разработке методических рекомендаций и учебных пособий для студентов педиатрического факультета (специальность «Педиатрия» 060103), факультета «Лечебное дело» (специальности «Лечебное дело» 060101; «Медико-профилактическое дело» 060105; «Медицинская биофизика» 060602) и стоматологического факультета (специальность «Стоматология» 060201). Полученные достижения способствуют повышению качества обучения анатомии человека студентов СПбГПМУ.

Карелина Н.Р.

Рубцова Т.Б.

Предмет Дата проведении Да)а публикации . Код ОУ ' ОУ

ПРОТОКОЛ

речульгато» единого государств «шел о экзамена

Информашка и ИКТ 28 03 2012 07 06 2012 00 И 92

Мшшчал кое количество бал юн, иодтвер ьдаилЦ! ' _ л

ОСИОС1ШС осношых общеиьра josai рльиых нрл р тн 40 среднего (полного] общего образон ишя в 20II i оду

Государ» гиеште бюдже гное общгабразопа юлыюе учреждение i имнатил №192 Калпшшгксн о района Сань г lie reptiypi а "Сркховская гимна-мя"

Ф.ИО

i ерников Андрей Александрович Хочнч Владимир Амнтош bv; t

Документ

^jb \>7а ;гг>г i0(b №580J97

"А"

КиЛНЧССТВО баллов "В"

+ * t 1 -t- *--i- -»-+ Н И--1+ I к Н t- *

+ t--HH UHtU itHt+HU^ ^

"С"

i(W)0[3}()£4}

1CC1 OHHU

Сзлд

h,

Председатель ГОК Салкт-Пе l tp6ypi a

&10J

// //

/ 10 Li Соляннчгт /

Прием ачелря о яееоглгаш i выс-iai ieu шик Ьъ^лачи осуществлявши в течение 2 х рабочи* дней, включая суыюгу, послед,] ы официально» публикации роулмаюч по i.outj Санкт Heiep6ypr, nto Грищова,д ЮАс 10 до 18ччгов '(елефои конфликтной комиссии fi(0fll}in 83 64 Г mail ronflict ege€»bpb ed mi