Методика обучения гимнастическим упражнениям на брусьях с использованием тренажерного устройства тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Демченко, Н.И.

• Демченко, Н.И.
• кандидат педагогических наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Демченко, Н.И.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ТЕХНИКА ВЫПОЛНЕНИЯ

ГИМНАСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ.

1.1. Основные направления совершенствования техники и методики обучения гимнастическим упражнениям на брусьях.

1.2. Применение обучающих устройств и средств срочной информации в формировании рациональной техники выполнения гимнастических упражнений.

1.3. Использование идей и принципов программирования в спорте

ГЛАВА П. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ.

2.1. Задачи исследований

2.2. Методы исследований

2.3. Организация исследований

ГЛАВА Ш. БИОМЕХАНИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ГИМНАСТИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И СОСТАВЛЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХ-, ПРОГРАММ.

3.1. Обоснование выбора анализируемых гимнастических упражнений и их биомеханических характеристик.

3.1.1. Выбор исследуемых гимнастических упражнений.

3.1.2. Обоснование выбора подводящих упражнений и упражнений, выполняемых на тренажере.

3.1.3. Выбор биомеханических характеристик.

3.2. Сравнительный биомеханический анализ упражнений, выполняемых в естественных условиях, подводящих упражнений и упражнений на тренажере.

3.3. Биомеханический анализ упражнений, выполняемых в естественных условиях и на тренажерном устройстве

3.3.1. Сравнительный анализ биомеханических параметров при выполнении упражнения - из упора махом назад поворот на 180° в упор в естественных условиях и на тренажере.

3.3.2. Биомеханический анализ сальто назад над жердями при выполнении в естественных условиях и на тренажере.

3.3.3. Анализ биомеханических характеристик при выполнении сальто вперед над жердями в упор в естественных условиях и на тренажере.

3.4. Разработка и составление обучающей программы линейного типа для обучения относительно несложному упражнению

3.5. Составление и проверка обучающей программы комбинированного типа для упражнения высшей группы трудности

ГЛАВА 1У. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХ ПРОГРАММ В СОЧЕТАНИИ С ПРИМЕНЕНИЕМ СПЕЦИАЛЬНОГО ТРЕНАЖЕРНОГО УСТРОЙСТВА.

4.1. Педагогический эксперимент с использованием линейной обучающей программы.

4.2. Результаты педагогического эксперимента при обучении упражнения - сальто назад над жердями

4.3. Педагогическое исследование эффективности применения обучающей программы комбинированного типа

ГЛАВА У. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЙ.

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика обучения гимнастическим упражнениям на брусьях с использованием тренажерного устройства»

Актуальность. В Постановлениях ЦК КПСС и Совета Министров СССР "О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и

У" спорта"" и "Об Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы"хх уделяется большое внимание воспитанию физически развитого, здорового, жизнерадостного, готовоео к груду и защите Родины молодого поколения. Многообразие средств и методов гимнастики, доступность и большой выбор упражнений для всех возрастов позволяет ей решать эту задачу (153).

Развитие спортивной гимнастики в настоящее время характеризуется непрерывно растущим уровнем спортивных достижений, требующих дальнейшего совершенствования процесса подготовки советских гимнастов, путем поиска новых, более рациональных сочетаний методов и средств обучения гимнастическим упражнениям (178).

Одной из наиболее мощных концепций оптимизации учебно-тренировочного процесса в гимнастике является применение идей и принципов программированного обучения, опирающихся на современные достижения педагогики, психологии и кибернетики.

Идеи программированного обучения все чаще используются в области физического воспитания и, в частности, в гимнастике.

Одним из признаков, наиболее полно характеризующих программих/ "О дальнейшем подъеме массовости физической культуры и спорта": Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от II сентября 1981 года. Правда, 1981, 24 сентября. хх/ "Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школн": Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР от 10 апреля 1984 года. Правда, 1984, 14 апреля. рованное обучение, является использование обучающих программ в сочетании с тренажерными устройствами и инструментальными средствами срочной информации.

Анализ научно-методической литературы и личный опыт по обучению гимнастическим упражнениям с безопорной фазой полета и с вращениями на брусьях показал на имеющиеся трудности при их освоении, возможности получения травм, возникновение на этой основе ошибочных навыков.

Мы в своих исследованиях решили разработать методику обучения упражнениям с безопорной фазой полета и с вращениями на брусьях на основе разработанного нами специального тренажерного устройства, которое полностью исключает случаи травматизма, сокращает сроки обучения и способствует выполнению упражнений с оптимальной амплитудой.,

Вследствие этого применение в процессе обучения гимнастическим упражнениям на брусьях принципов программированного обучения в сочетании с техническими средствами, в настоящее время является весьма актуальным направлением оптимизации учебно-тренировочного процесса, способного внести значительный вклад в развитие теории и практики спортивной гимнастики.

Делью работы является повышение эффективности процесса обу-f чения гимнастическим упражнениям на брусьях на основе применения обучающих программ с использованием специального тренажерного устройства.

Достижение поставленной цели осуществлялось посредством применения обучающих программ, разработанных на основе использования подводящих упражнений, прошедших предварительный биомеханический анализ, а также комплексного применения приборов срочной информа ции и тренажерного устройства (брусьев с разводящимися жердями), позволяющего обучать и совершенствовать технику гимнастических упражнений.

Рабочая гипотеза исследований состояла в следующем: предполагалось, что разработа специального тренажера, отбор подводящих упражнений на тренажере на основе сходства их биомеханических характеристик с соответствующими параметрами движения в естественных условиях позволят создать эффективную методику программированного обучения гимнастическим упражнениям различной сложности.

Научная новизна и практическая значимость. Впервые в педагогической практике составлены и апробированы обучающие программы (линейная и комбинированные) для обучения и совершенствования техники выполнения гимнастических упражнений различной сложности на брусьях. Программы разработаны на основе комплексного применения подводящих упражнений и технических средств обучения.

Впервые в педагогической практике использовалось сконструированное и изготовленное нами тренажерное устройство - брусья с разводящимися жердями, которое значительно облегчает процесс освоения упражнений, обеспечивает более плавный переход к выполнению упражнений в естественных условиях, способствует выполнению упражнений с амплитудой, приближенной к максимальной.

Проведен сравнительный биомеханический анализ упражнений, выполняемых в естественных условиях и на тренажере, и на его основе отобраны подводящие упражнения, включенные в обучающие программы.

Проведен биомеханический анализ новых подводящих упражнений, ранее не использовавшихся в практике, выполнение которых возможно лишь с использованием разработанного нами тренажерного устройства.

Применение средств срочной информации о параметрах двигательных действий гимнаста позволило осуществлять систематический контроль за процессом обучения, и в случае необходимости корректировать действия гимнаста.

Результаты наших исследований убедительно доказали возможность и эффективность применения программированного обучения гимнастическим упражнениям на брусьях, как одного из средств и методов оптимизации учебно-тренировочного процесса.

Предложенная нами методика внедрена в практику физического воспитания СДЮСШОР по спортивной гимнастике Октябрьского района г.Москвы, г.Саранска и г.Благовещенска.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Применение обучающих программ линейного типа с использованием разработанного нами специального тренажерного устройства и инструментальных средств корректирующей информации при разучивании сравнительно простых элементов на брусьях (например, из упора махом назад поворот кругом в упор) способствует оптимизации учебно-тренировочного процесса.

2. Использование обучающих программ комбинированного типа с применением тренажерного устройства и инструментальных средств корректирующей информации позволяет формировать рациональную технику выполнения гимнастических упражнений повышенной сложности на брусьях (например, сальто назад и сальто вперед над жердями в упор)

3. Методика применения специального тренажерного устройства в сочетании с инструментальными средствами корректирующей информации о параметрах двигательных действий способствует более быстрому и качественному освоению упражнений различной сложности на брусьях.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Демченко, Н.И.

ВЫВОДЫ

1. Эффективность процесса обучения упражнениям на брусьях значительно повышается при использовании программированного обучения в сочетании с разработанными нами техническими средствами: специальным тренажерным устройством с инструментальными средствами корректирующей информации.

2. Разработанное нами тренажерное устройство (брусья с разводящимися в безопорной фазе движения жердями) может быть использовано в зависимости от упражнения и этапов обучения в режиме:

- выполнения двигательных действий с разведением обеих жердей;

- исполнения гимнастических элементов с отведением одной жерди;

В обоих режимах возможно использование "ложных" жердей, изготовленных из пластмассовых труб, расположенных ниже основных жердей и укрепленных на резиновых амортизаторах) на этапе совершенствования техники разучиваемых упражнений.

3. При обучении сложным гимнастическим упражнениям (типа сальто назад над жердями и сальто вперед над жердями в упор) более эффективно применение обучающих программ комбинированного типа; при обучении относительно несложным упражнениям (например, из упора махом назад поворот кругом в упор) предпочтительней обучающие программы линейного типа.

Использование обучающих программ комбинированного типа, предусматривающих включение подводящих упражнений на основе их сходства с основным двигательным действием при- обучении сложным упражнениям на брусьях, значительно сокращает время их обучения:

- при разучивании сальто назад над жердями - в 1,8 раза в этом случае в среднем на обучение затрачивается 7,6 занятий, вместо 14-ти по обычной методике);

- при обучении сальто вперед в упор - в 2,2 раза (при этом затрачивается 10,9 занятий вместо 24-х по обычной методике).

Повышается и качество выполнения упражнений по сравнению с общепринятой методикой:

- при разучивании сальто назад над жердями - на 0,8 балла;

- при освоении сальто вперед над жердями в упор - на 0,6 балла.

5. Результаты педагогических исследований показали, что при обучении болеем легким упражнениям на брусьях с использованием обучающей программы линейного типа гимнасты экспериментальной группы освоили изучаемое упражнение (из упора махом назад поворот кругом в упор) в 1,9 раза быстрее, чем гимнасты контрольной группы, затратив при этом на освоение элемента 6,9 занятия, вместо 13,2 по обычной методике и получили при этом оценку за качество исполнения упражнения на 0,7 балла выше, чем в контрольной группе.

6. Применение инструментальных средств информации о скорости прохождения телом гимнаста нижней вертикали дозированного участка

- 176 пуши является эффективным средством коррекции при освоении движений на брусьях, выполняемых махом вперед и назад.

7. Результаты, полученные при проведении лабораторных и педагогических исследований по программированному обучению гимнастическим упражнениям с использованием разработанного нами тренажерного устройства и инструментальных средств корректирующей информации, во многих случаях могут быть распространены на обучение другим гимнастическим упражнениям на брусьях и в других видах многоборья.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Разработанную нами .„методику программированного обучения с применением технических средств рекомендуется на практике применять следующим образом.

Прежде всего необходимо определить трудность разучиваемого движения и в соответствии с этим определить вид обучающей программы.

При разучивании сравнительно легких упражнений (например, из упора махом назад поворот кругом в упор) рекомендуется применять обучающие программы линейного типа, характеризующиеся набором последовательных доз информации малого объема, а также заданий для самоконтроля и контрольных тестов. Пример подобной программы приведен в нашей работе в 3-ей главе.

При освоении более сложных движений (типа сальто назад над жердями и сальто вперед над жердями в упор) целесообразно использовать обучающие программы комбинированного типа, при которых информация сообщается обучающемуся укрупненными блоками, содержащими законченное понятие или мысль. При этом б обучающую программу вводятся возможные ошибки, обусловливающие неправильные действия при обучении, а также, в зависимости от конкретной ошибки, предусматривается выдача дополнительной информации, позволяющей устранить эти ошибки. Пример подобной программы в нашей работе дан в 3-ей главе.

Применение на практике разработанного нами тренажерного устройства рекомендуется проводить в следующей последовательности.

На первом этапе обучения движений, выполняемых с фазой полета (например, сальто назад и сальто вперед над жердями в упор) рекомендуется сразу же обучать упражнению с разведением обеих жердей в фазе полета и приземлением на горку матов (или в пороло-,новую яму).

Б упражнениях, в которых имеется опора на одной жерди (например, из упора махом назад поворот кругом) рекомендуется при переходе на одну жердь отводить в сторону безопорную жердь, что обеспечивает безопасность выполнения упражнения.

На втором этапе обучения упражнениям с фазой полета и в которых имеется опора на одной жерди, после того как испытуемые научатся уверенно выполнять безопорную фазу движения или поворот, рекомендуется использовать "ложные" жерди (легкие жерди, сделанные из пластмассовых труб, укрепленных на резиновых амортизаторах немного ниже основных жердей). Использование "ложных" жердей позволяет гимнастам выполнять упражнение в целом, имитируя приход в упор после окончания безопорной фазы движения. Использование "ложных" жердей обеспечивает более легкий переход к выполнению упражнений в естественных условиях.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Демченко, Н.И., 1984 год

1. Абалаков В.М. Новая аппаратура для изучения спортивной техники.- М.: Физкультура и спорт, 1.60.- 40с.

2. Агашин Ф.К., Агашин М.Ф., Филимонов В.И. Биомеханические станки-тренажеры в подготовке боксеров,- Теория и практика физической культуры, 1978, !;> 3, с.70-73.

3. Алабин В.Г., Юшкевич Т. Тренажеры настоящее и будущее. - Легкая атлетика, 1974, № 7, с.22-23.

4. Алабин В.Г., Скрипко А.Д. Тренажеры и тренировочные устройства в физической культуре и спорте (справочник).- Минск: Вышэйшая школа, 1979. 174 с.

5. Аксенов Е.М. Методы исследования техники гимнастических упражнений на брусьях. Теория и практика физической культуры, 1968, й 6, с.13-15.

6. Аксенов Е.М. Биодинамические исследования техники гимнастических упражнений на брусьях и методика обучения им: Автореферат дис. на соиск.уч.степ.канд.пед. наук.- Л., 1969.- 23 с.

7. В подзаг.: "Всесоюзный научно-исслед.ин-т физич.культуры".

8. Аксенов Е.М., Евсеев С.П. Приспособление для обучения маховым движениям на кольцах.- Гимнастика: Сб.статей.- М.: Физкультура и спорт, 1974, вып.I, с.17-18.

9. Аксенов Е.М., Оглотков В.А. Страховочно-тренажерное устройство для освоения упражнений в висе на брусьях.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1980, вып.1, с.26-28.

10. Алекперов С.-М.А. Поворот махом вперед на 360° через стойку опорой на одну руку.- Теория и практика физической культуры, 1967, Ш I, с.55-57.

11. Алекперов С.-М.А. Упражнения на брусьях.- М.: Физкультура и спорт, 1976.- 86 с.

12. Алиханов С.И. Тренажер для совершенствования нападающих ударов в волейболе,- Теория и практика физической культуры, 1974, й 7, с. 73-74.

13. Аркаев А.Я. К итогам чемпионата мира.- Гимнастика: Сб. статей. М.: Физкультура и спорт, 1975, вып. I, с. 10-15.

14. Архангельский С.И. О некоторых новых формах учебного процесса.- Б кн.: Применение технических средств и программированного обучения в средней специальной и высшей школе. М., 1965, с. 12-27.

15. Афанасьев Ю.В., Ключко Т.С. Тренажерное устройство для обучения акробатическим прыжкам.- В кн.: Материалы первой Всесоюзной научной конференции по биомеханике спорта (Киев, 24-25 сентября 1974 г.). М., 1974, ч. 2, с. 20-21.

16. Берг А.И. Состояние и перспективы развития программированного обучения. M.s "Знание", 1966. - с.27.

17. Бердников А.Б. Из опыта применения программированных заданий по гимнастике. В кн.: Совершенствование учебного процесса по гимнастике в ин-х физич.культуры. М., 1966, с. 22-26.

18. Бердников А.Б. Опыт использования элементов программированного обучения на кафедре гимнастики.- В кн.: Вопросы физической культуры и совершенствования учебного процесса. Волгоград, 1969, с. 306-309.

19. Бердников А.Б., Колосов А.П. Поворот на 360° на брусьях.-В кн.: Гимнастика. М., 1973, в. I, с. 16-17.

20. Бернштейн Н.А. 0 построении движений.- М.: Медгиз, 1947, 255 с.

21. Беспалько В.П. Дидактические основы программированного управления процессом обучения: Автореферат на соиск. уч.степ, доктора пед. наук.- М., 1968.- 45 с.

22. Беспалько В.П. Программированное обучение: Дидактические основы.- М.: Высшая школа, 1970.- 300 с.

23. Богданов В.М. Тренажер для совершенствования технической и физической подготовленности гимнастов на коне.- Гимнастика:

24. Сб.статей.- М.: Физкультура и спорт 1982, вып.1, с. 34-35.

25. Брыкин А.Т. О содержании классификационной программы для взрослых гимнастов,- В кн.: Материалы научной конференции кафедры гимнастики. М., 1969, с. 87-90.

26. Бойко Ю.й. Возможности применения срочной информации для повышения экономичности бега.- В кн.: Управление движениями и совершенствование технической подготовки в физическом воспитании.- М., Минпрос РСФСР, МОПИ им. Н.К.Крупской, 1979, вып.2,с. 32-36.

27. Брыкин А.Т. Упражнение на брусьях.- В кн.: Гимнастика. М., 1971, с. 291-295.

28. Верхошанский Ю.В. Экспериментальное обоснование ско-ростно-силовой подготовки в связи с биодинамическими особенностями спортивных упражнений: Автореферат дис. на соиск. ученой степ, канд.пед.наук.- М., 1963.- 20 с.

29. Гавердовский Ю.К. О структуре действий основной стадии маховых упражнений на снарядах.- В кн.: Тезисы докладов I Всесоюзной конференции по проблемам спортивной техники (Москва 17-18 ноября), М., 1966, с. 20-22.

30. Гавердовский Ю.К. Исследование общих основ техники и построение естественной классификации маховых упражнений на гимнастических снарядах: Автореферат дис. . канд. пед. наук.-М., 1967.- 19 с.

31. Гавердовский Ю.К. Профилирующие гимнастические упражнения и их определяющие структурные признаки.- В кн.: Материалы научной конференции кафедры гимнастики за 1968 год. Метод, кабинет ГЦОЛИФК, М., 1968, с. 14-16.

32. Гавердовский Ю.К., Заглада В.Е. Обучающая программа -руководство к действию.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1976, вып. 2, с.20-29.

33. Гавердовский Ю.К., Заглада В.Е. Программированное обучение: его смысл, принципы, возможности.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1976, вып.1, с. 57-65.

34. Гавердовский Ю.К. Техника выполнения профилирующих элементов на коне и тренажеры.- В кн.: Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1977, вып.2, с.16-20.

35. Гавердовский Ю.К., Мамедов Ф.П. От первой "проводки" до соревнований.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1980, вып.1, с. 4-9.

36. Гальперин П.Я. Психолого-педагогические проблемы программированного обучения на современном этапе.- М.: МГУ им. М.В. Ломоносова, 1969, с. 36.

37. Гнеденко Б.В. Символ прогрессивных идей и методов в педагогике.- Вестник высшей школы, 1965, й 5, с.13-20.

38. Городецкий Г.Н. Обучение перспективным способам выполнения профилирующих гимнастических упражнений со сложными вращениями в безопорном положении. Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1982.- 23 с. В подзаг.: Московский обл.пед.ин-т им. Н.К.Крупской.

39. Гриншгейн А.Ф. Комплекс гимнастического оборудования для изучения и совершенствования соскоков с перекладины.- Теория и практика физической культуры, 1968, № 8, с. 73.

40. Гринштейн А.Ф. Исследование способностей гимнаста к оценке пространственных и временных параметров движения: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Л., 1971.- 18 с. В подзаг. Гос. ин-т физич. культуры им. П.Ф.Лесгафта.

41. Грошенков С.С. Физическое развитие пловцов, гимнастови боксеров в связи с характером спортивной деятельности: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1950.- 12 с.

42. Дикунов A.M. Применение программированного опроса при обучении двигательным действиям.- В кн.: Программированное обучение и применение технических средств в спортивной тренировке. Минск, 1965, с. 49-56.

43. Джорджадзе А.И. Исследование динамических параметров упражнений на перекладине и методов управления ими: Автореф. дис. .канд. пед. наук.- М., 1967.- 18 с. В подзаг.: Гос.центр, ин-т физич. культуры.

44. Дмитриев С.В. Совершенствование технического мастерства гимнастов на основе биодинамических характеристик движений: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Л., 1972.- 19 с. В подзаг.: Гос. ин-т физич. культуры им П.Ф.Лесгафта.

45. Добровольский С.С. Методика использования технических средств и тренажеров для раскрытия и совершенствования двигательных возможностей спортсменов в спринтерском беге: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1980.- 23 с.

46. Донской Д.Д. Биомеханика. Учебные пособия для факультетов физич.воспитания пед.институтов.- М.: Просвещение, 1975.233 с.

47. Дударев В.Т. Программированное обучение сложным гимнастическим упражнениям на основе сопряженной технической и физической подготовки (на примере упражнений на перекладине): Автореф. дис. . канд.пед. наук.- М.: 1983.- 23 с.

48. Дьячков В.М. Методы совершенствования физической подготовки спортсменов старших разрядов.- М.: Физкультура и спорт, 1959.- 71 с.

49. Дьячков В.М. Методы совершенствования физической подготовки.- М.: Физкультура и спорт, I960.- 57 с.

50. Дьячков В.М. Методы совершенствования в технике движений квалифицированных спортсменов.- В кн.: Пути совершенствования спортивного мастерства.- М., 1966, с. 3-22.

51. Дьячков В.М. Исследование ведущих элементов структуры движений и их временной взаимосвязи в ациклических упражнениях.-В кн.: Материалы итоговой научной сессии института за 1967 год. ВНИИФК. М., 1969, с. 63-67.

52. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов.- М.: Физкультура и спорт, 1972.- 230 с.

53. Дьячков В.М. Проблема ошибок в технической подготовке спортсменов высшей квалификации.- В кн.: Материалы итоговой конференции за 1973 год. ВНИИФК. М., 1975, с. 49-53.

54. Ельник И.Э. Теоретическое и экспериментальное исследование программированного обучения гимнастическим упражнениям на основе элементов динамической осанки и управляющих движений: Авто-реф. дис. . канд. пед. наук.- Л., 1976.- 23 с.

55. Ельник И.Э. Некоторые вопросы организации программированного обучения гимнастическим упражнениям.- Гимнастика: Сб. статей. М.: Физкультура и спорт, 1979, вып.2, с. 22-25.

56. Евсеев С.П., Рыкунов Ю.Н. Устройство для обучения упражнениям на перекладине.- Теория и практика физич.культуры, 1983,1. Ш 12, с. 50-51.- 185

57. Живицкий А.С. Особенности развития скоростно-силовых качеств у юных гимнастов.- В сб.: Вопросы теории и практики физической культуры и спорта. Вышэйшая школа: Минск, 1973, с .4346.

58. Заглада В.Е. Применение принципов программирования при освоении гимнастических упражнений: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1975.- 34 с. В подзаг.: Гос.центр, ордена Ленина ин-т физич.культуры.

59. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт.- М.: Физкультура и спорт, 1969.- 199 с.

60. Зациорский В.Мо, Селуянов В.Н. Масс-инерционные характеристики сегментов тела человека и их взаимосвязь с антропометрическими признаками.- В кн.: Вопросы антропологии.- М., 1979, вып. 62, с. 91-102.

61. Зациорский В.М., Аруин А.С., Селуянов В.Н. Биомеханика двигательного аппарата человека.- М.: Физкультура и спорт, 1981.140 с.

62. Ильина А.Т. О теории и практике программированного обучения.- Советская педагогика, 1964, le I, с. 61-71.

63. Ишханов Л.Л., Меньшиков В.М. Методика срочной информации о величинах угловых смещений.- Теория и практика физической культуры, 1967, 3, с. 62-63.

64. Ипполитов Ю.А., Ипполитов Б.А., Мещанкин Ю.Н., Шания-зов A.M. Съемные тензометрические устройства. В кн.: Сборник физического воспитания студентов пединститутов. М., 1972, с.83-85.

65. Ипполитов Ю.А., Митина Н.Ф., Ключко Т.С., Афанасьев Ю.В. Анализ факторов, способствующих эффективному взаимодействию гимнаста с упругим снарядом.- В кн.: Физическое воспитание детей и подростков. М., 1976, вып.5, с. ПО.

66. Ипполитов 10.А., Митина Н.Ф., Молоков В.Я. Ведущие элементы движений при выполнении сальто вперед в соскок.- В кн.: Физическое воспитание студентов пединститутов: Сборник трудов

67. МОПИ.- М., 1977, вып. 3, с. 27-28.

68. Ипполитов Ю.А. Фотофинишное устройство. Удостоверение на рационализаторское предложение № 17 от 13 декабря 1982 г. Всесо-юз. науч.-исслед. ин-т физич.культуры.

69. Ипполитов Ю.А., Митина Н.Ф., Кирьянов Ю.А. Классификация биомеханических характеристик спортивных упражнений.- В кн.: Совершенствование процесса обучения и технической подготовки в спорте: Межвузовский сборник научных трудов (МОПИ.- М., 1983,с. 38-42.

70. Ипполитов Б.А. Повышение эффективности обучения и уровня спортивного мастерства на основе средств корректирующей информации (на примере гимнастических упражнений на брусьях): Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1980.- 21 с.

71. Кирьянов Ю.А., Ипполитов Ю.А. Критерий качества.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1982, вып.2, с.31-34.

72. Киселев Б.Г. Исследование биомеханики управляющих движений спортсмена в упражнениях на гимнастических снарядах в связис оптимизацией процесса обучения. Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Тарту, 1973.- 27 с. Б подзаг.: Тартусский гос. университет.

73. Ключко Т.С. Экспериментальное исследование эффективности обучения акробатическим прыжкам на упругой опоре переменной жесткости: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1975.- 21 с. Б подзаг.:Гос.центр.ин-т физич. культуры.

74. Колтановский А.П., Рцхиладзе Г.В. Спортивная гимнастика: Техника исполнения элементов и соединений I разряда и разряда мастеров (для мужчин).- М.: Физкультура и спорт, 1953.- 247 с.

75. Колтановский А.П. Упражнения на брусьях.- М.: Физкультура и спорт, 1955.- 138 с.

76. Коренберг В.Б. Надежность исполнения в гимнастике.- М.: Физкультура и спорт, 1970.- 192 с.

77. Корсеев О.Б. Исследование эффективности формирования предварительных представлений у гимнастов путем применения методов самообучения. Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1977.22 с. В подзаг.: Гос.центр, ин-т физич. культуры.

78. Кастелли Г.А. Применение одноблочных подвесных поясов при обучении гимнастов.- Теория и практика физической культуры, 1958, й 12, с. 347-349.

79. Костин А.А. Технические средства в физическом воспитании студентов вузов.- М.: Ивд-во Московского университета, 1973.195 с.

80. Краудер И.О. О различии между линейным и разветвленным программированием.- Программированное обучение за рубежом. М., 1968, с. 58-67.

81. Кузнецов В.В. Методы совершенствования в технике метания копья: Пути совершенствования спортивного мастерства (под.ред. А.Г.Иванина). М., 1966, с. 37-43.

82. Кузьменко В.И. Исследование эффективности применения специального тренажера при обучении гимнастическим упражнениям (на примере брусьев разной высоты): Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1971.- 15 е.- В подзаг.: Моск.обл.пед. ин-т им. Н.К. Крупской.

83. Кузьменко В.И., Радионенко А.Ф. Технические обучающие устройства в гимнастике.- В кн.: Физическое воспитание студентов пединститутов. М., 1976, вып.2, с. 89-98.

84. Курьеров Н.А., Язовских Ю.В. Сальто назад в стойку.-Теория и практика физической культуры, 1965, II, с. 10-14.

85. Курьеров Н.А. Некоторые вопросы алгоритмизации обучения гимнастическим упражнениям. Б кн.: Мастерство гимнастов. М., 1969, с. 50-71.

86. Курьеров Н.А., Язовских Ю.В. Исследование техники оборотов назад на брусьях.- Б кн.: Вопросы физической культуры и совершенствование учебного процесса. Волгоград, 1971, вып.2,с. 129-135.

87. Курьеров Н.А. О профильных движениях при обучении упражнениям на гимнастических снарядах,- Теория и практика физической культуры, 1971, й 12, с.23-26.

88. Лейкин М.Г., Левин Б.Р., Левина Л.М. Приспособление для развития силы.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1979, вып.2, с. 26-30.

89. Мазниченко В.Д. Обучение движениям: Теория и методика физического воспитания (Под ред. А.Д.Новикова, Л.П.Матвеева. М.: Физкультура и спорт, 1967, с. 136-167.

90. Макарова Г.Я. Исследование путей повышения эффективности прыжков в художественной гимнастике: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1974.- 26 с. В подзаг.: Всесоюз.науч.-исслед. ин-т физич.культуры.

91. Малиновский С.В. Программированное обучение и спорт.-М.: Физкультура и спорт, 1976.- 112 с.- 190

92. Мамзин В.И. Оптимизация обучения в спортивной гимнастике на основе применения базовых упражнений: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1975.- 20 с.

93. Мамзин В.И., Семенов Л.П., Сальников В.И. Тренажер для формирования навыка динамического равновесия на коне.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1980, вып.1, с. 18-19.

94. Манина Т.И. Исследование техники опорных прыжков у гимнасток и пути ее совершенствования: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Л., 1972.- 17 с. В подзаг.: Гос. ин-т физ. культуры им. П.Ф.Лесгафта.

95. Манштяле А.П. О некоторых возможностях применения программированного обучения студентов физической культуры упражнениям спортивной гимнастики.- В кн.: Совершенствование учебного процесса по гимнастике в институтах физич.культуры, М., 1966, с. 32-35.

96. Мартовский А.Н. Особенности формирования двигательных навыков в зависимости от биомеханической структуры движений, на материале гимнастики: Автореф. дис. . канд. пед. наук,- М., 1962.- 22 с. В подзаг.: Центр, ин-т физич.культуры.

97. Мартовский А.Н. О последовательности обучения гимнастическим упражнениям.- Теория и практика физической культуры, 1964,4, с. 68-72.

98. Мартовский A.M. Упражнения на брусьях: Теория и методика гимнастики. (Под. ред. В.И.Филипповича.- М.: "Просвещение", 1971, с. 334-353.

99. Маслов Б.В., Польской Э.В. Новое в методике обучения кругам двумя на коне.- Теория и практика физической культуры,1970, Ш 5, с.70-72.- 191

100. Матвеев Л.П., Новиков А.Д. Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физкультуры, Изд. 2-е испр. и доп. М.: Физкультура и спорт, 1976, т.2, б. 21.

101. Медведев В.А., Синюк Н.И. Устройство для контроля времени полета до толчка руками в опорном прыжке.- Теория и практика физической культуры. 1982, № 2, с. 45-46.

102. Мельников П.А. Обоснование экспериментальных моделей динамической структуры гимнастических упражнений и исследование их эффективности в обучении: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1972.- 19 с. В подзаг.: Гос.центр, ин-т шиз.культуры.

103. Менхин Ю.В. Развитие силовых качеств гимнастов в связи с их технической подготовкой: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1967.- 15 с. В подзаг.: Гос.центр, ин-т физич. культуры.

104. НО. Митина Н.Ф. Исследование эффективности взаимодействия спортсмена с упругой опорой (на примере опорных прыжков в гимнастике): Автореф. дис. . канд. пед. наук.- М., 1974.- 28 с. В подзаг.: Всесоюзн. научн.исслед. ин-т физич.культуры.

105. Молибог А.Г. Программированное обучение (Вопросы научной организации пед. труда).- М.: Высшая школа, 1967.- 197 с.

106. Молибог А.Г. Сферы, методика и эффективность применения обучающих и контролирующих устройств.- М.: Педагогика, 1969.- 14 с.

107. Молибог А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе.- М.: Высшая школа, 1971.- 296 с.

108. Муравьев В.Н., Масловский Б.А., Кожевников П.П., Араке-лян Е.Е. и др. Использование срочной и дополнительной информации в становлении спортивной техники. В кн.: Материалы к итоговой научной сессии института за 1965 год. ЦНИИФК, М., 1966, с. 285-287.

109. Набатникова М.Я. Основы управления подготовкой юных спортсменов.- №.: Физкультура и спорт, 1982.- 278 с.

110. Надыров Абуджан Лохманович. Специальная физическая подготовка гимнастов при обучении сложным гимнастическим упражнениям на брусьях: Автореф. дис. . канд.пед. наук.- М., 1981.- 16 с.

111. Назаров Б.Т. Сложное вращательное движение тела спортсмена в условиях свободного полета. Теория и практика физической культуры, 1970, Ш 8, с. 65-69.

112. Назаров В.Т. Упражнения на перекладине. М.: Физкультура и спорт, 1973.- 134 с.

113. Никандров Н.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики: Анализ зарубежного опыта.- М.: Наука, 1970.- 206 с.

114. Носиков Ю.З. Применение технических средств в учебном процессе: Методические разработки. В кн.: Гимнастика. М., 1972,34 с.

115. Озолин Н.Г. Тренировка легкоатлета (основы методики тренировки).- М.: Физкультура и спорт, 1949.- 212 с.

116. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки.-М.: Физкультура и спорт. 1970.- 479 с.

117. Орлов Л.П. Методика обучения и тренировка в спортивной гимнастике.- В кн.: Гимнастика /Под ред. В.В.Микулича и Л.П.Орлова.- М., 1959.- 247 с.

118. Орлов Л.П. Типовая схема обучения гимнастическим упражнениям,- В кн.: Материалы конференции "Тренировка гимнастов". М., 1965, с.35.

119. Петров В.А., Гагин 10.А. Механика спортивных движений.-М.: Физкультура и спорт, 1974.- 231 с.

120. Плоткин А.Б. Исследование средств скоростно-силовой подготовки, способствующей повышению спортивно-технического мастерства: Труды ВНИИФК. М., 1968, с. 68-74.

121. Польской Э.В. Исследование эффективности применения технических средств в процессе обучения гимнастов на коне с ручками: Автореф. дис. . канд. пед. наук.- Тарту, 1973.- 16 с.

122. В подзаг.: Тартус.гос.университет.

123. Рабиль Г.Б. Тренажер для обучения гимнастическим упражнениям на коне.- В кн.: Программированное обучение и технические средства. Минск: Полымя, 1969, с. 68-74.

124. Ратов И.П. Характер мышечных напряжений как условие соответствия специальных упражнений с основными.- В сб.: Проблемы физиологии спорта. М., 1963, с. 100-106.

125. Ратов И.П. Перспективы развития нетрадиционных путей достижения целесообразных функциональных и морфологических сдвигов.- Теория и практика физической культуры, 1967, й I, с. 58-61.

126. Ратов И.П. Исследование спортивных движений и возможностей упражнения изменениями их характеристик с использованием технических средств: Автореф. дис. . докт. пед. наук.- М., 1972.45 с. В подзаг.: Гос.центр.ин-т физич.культуры.

127. Радионенко А.Ф. Двигательная структура основных соединений, завершающих гимнастические упражнения, и возможности эффективного управления ими: Автореф. дис. . канд. пед. наук,-М., 1971.- 29 с. В подзаг.: Всесоюзн.науч*-исслед. ин-т физич. культуры.

128. Радионенко А.Ф., Шаниязов A.M. О современных упражнениях на перекладине.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1972, Вып. 2, с. II-14.

129. Савенков Г.И., Бакланов В.Д. Дифференцировка спортсменами направления движения и методика его измерения. В кн.: Физическое воспитание студентов пединститутов. М., 1976, с. 147-152.

130. Семенов Ю.А. Программированное обучение с использованием технических средств при отборе юных пловцов.- Теория и практика физической культуры, 1980, Hi б, с. 29-32.

131. Смирнов В.М. Совершенствование методики обучения гимнастическим упражнениям с помощью средств текущей информации: Автореф. дис. . канд. пед. наук,- Л., 1973.- 26 с. В подзаг. Гос. ин-т физич.культуры им. П.Ф.Лесгафга.

132. Смолевский В.М. Вопросы методики обучения и тренировок гимнастовп по программе первого разряда.- В кн.: Методика тренировки гимнастов, М., 1961, ч. 2, с. 30-48.

133. Смолевский В.М. Первый научный симпозиум ФМ.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт. 1981, вып. 2, с.4-7.

134. Смолевский В.М., Чебураев B.C., Гавердовский Ю.К. Итоги чемпионата: упражнения, впечатления: XXI чемпионат мира по спортивной гимнастике.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт. 1982, вып.1, с. 8.

135. Смолевский В.М. Актуальные проблемы современной гимнастики.- Актовая речь I декабря 1982 г.- М., 1982.- 42 с. В подзаг.: Гос.центр, ордена Ленина ин-г физич.культуры.

136. Спортивная гимнастика: Учебник для ин-гов физ.культуры (Под ред. Ю.К.Гавердовского и В.М.Смолевского.- М.: Физкультура и спорт, 1979, с.43.

137. Сучилин Н.Г. Исследование гимнастических упражнений нарастающей сложности и путей управления их формированием и совершенствованием (На примере соскоков с перекладины): Автореф. дис.канд. пед. наук.- М., 1972.- 27 с.

138. Сучилин Н.Г. Тренажер для обучения вращательным движениям.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1974, вып.1, с. 12-15.

139. Сучилин Н.Г. Анализ двигательной структуры гимнастических упражнений методом стробоконической стереофотометрии.

140. В кн.: Управление движениями и совершенствование технической подготовки в физическом воспитании: Межвузовский сборник научных трудов (МОПИ.- М., 1981, с.62*'.

141. Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения.- М.: МГУ им. М.В.Ломоносова, 1969.- 132 с.

142. Тимошенков В.В., Половцев В.Г. Применение велогренаже-ров для совершенствования техники спортивного педалирования.-Теория и практика физической культуры, 1980, 3, с. 45-47.

143. Титов Ю.Е. Итоги и перспективы.- В кн.: Спортивная гимнастика. Киев, 1977,- с. 8-15.

144. Титов Ю.Е. Гимнастика доступна всем!: Гимнастику в массы.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1982, вып.2, с.5.

145. Тихонов И.И. Проблемы эффективности управления- процессом обучения в высшей школе: Автореф. дис. . доктора пед. наук.-М., 1968.- 46 с.

146. Тихонов И.И. Программирование и технические средства в учебном процессе.- М.: Изд-во Сов.радио, 1970.- 200 с. ил.

147. Тихонов И.И. Методы научной организации и управления в процессе обучения. В кн.: Научная организация учебного процесса в вузах и техникумах.- М.: "Знание", 1973, с. 2-44.

148. Тихонов Б.Н. Динамические характеристики движений гимнаста в связи с совершенствованием технического мастерства. В кн.: Материалы итоговой научной сессии института за 1968 год. ВНИИФК. М., 1970, с. 219-221.

149. Укран М.Л. Тренировка гимнастов (Учебное пособие для тренеров) 2-е изд.- М.: Физкультура и спорт, 1958.- 244 с.

150. Укран М.Л. О технической подготовке гимнастов.- Теория и практика физич.культуры, 1965, № 9, с. 59-63.

151. Укран М.Л. Основы методики тренировки гимнастов.- В кн.: Материалы конференции "Тренировка гимнастов"- М,, 1965, с. 3-7.

152. Укран М.Л. Пути подготовки гимнастов-мастеров.- В кн.: Материалы научной конференции кафедры гимнастики за 1967 г. ГЦОЛИФК, М., 1968, с.3-6.

153. Укран М.Л. Методика тренировки гимнастов.- М.: Физкультура и спорт, 1971.- 279 с.

154. Усатый В.Г., Сучилин Н.Г. Количественные критерии технического мастерства при выполнении двойного сальто с брусьев.

155. В кн.: Физическое воспитание студентов пединститутов. М., 1976, в. 2, с. 141-142.

156. Фарфель В.С, Технические средства обучения в спорте как источник дополнительной информации о параметрах движений.

157. В кн.: Программированное обучение и технические средства в спортивной тренировке. Минск: 1969, с.35-41.

158. Фарфель B.C. Объективная срочная информация как методический принцип обучения управлению движениями.- В кн.: Тезисы

159. Всесоюзной научной конференции "Кибернетика и управление движениями в спорте" /7-8 декабря, 1971 г./, М., 1971, с.135-140.

160. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте.- М.: Физкультура и спорт, 1975.- 206 с.

161. Федотов В.Г. Экспериментальное обоснование эффективности применения амортизированных снарядов в процессе технической подготовки гимнастов: Автореф. дис. . канд.пед. наук,- М., 1969.- 19 е.- В подзаг.: Гос.центр, ин-т физич.культуры.

162. Филанковский В. Совершенствование методов обучения студентов факультета физического воспитания специализирующихсяпо гимнастике: Автореф. дис. . канд.пед. наук.- М., 1983.- 25 с.

163. Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов.- М.: Физкультура и спорт, 1974.- 232 с.

164. Филиппович В.И. Упражнения на брусьях: Теория и методика гимнастики.- М.: Издательство "Просвещение", 1971.- с.334-354.

165. Хаджиев Н.И. Динамографический анализ техники выполнения гимнастических упражнений.- Теория и практика физической культуры, 1967, Кз 4, с. 68-70.

166. Хоробров В.А. Сальто прогнувшись назад в упор на брусьях.- Теория и практика физической культуры, 1959, й 4, с. 312-315.

167. Цомая А.А. Программированное обучение и применение технических средств в спортивной тренировке.- Минск: Полымя, 1965, с. 149-152.

168. Цомая А.А. Биомеханическая целесообразность использования тренажера ТЦ-2 в обучении вращательным движениям на перекладине.- Материалы Республиканской научной конф. по итогам за 1968г. Тбилиси, 1969, с. 137-139.

169. Чебураев B.C. Исследование способностей гимнастов управлять движениями в пространстве и пути совершенствованияэтих способностей: Автореф. дис. . канд. пед. наук.-М., 1966.21 с. В подзаг.: Гос.центр, ин-т физич. культуры.

170. Чебураев B.C. Проблемы технической подготовки гимнастов.-В кн.: Мастерство гимнастов.- М., 1969, с.46-59.

171. Чебураев B.C. Упражнения на брусьях.- В кн.: Гимнастика. М., 1977, с. 322-333.

172. Чебураев B.C., Розин Е.Ю., Сучилин Н.Г. Итоги ХП чемпионата Европы 1977.- Гимнастика: Сб.статей. М.: Физкультура и спорт, 1977, вып.2, с. 9-16.

173. Черешнева JI.H. Исследование уровня развития скоростно-силовых качеств у гимнасток старших разрядов.- В кн.: Проблемы высшего спортивного мастерства. М., 1968, с. 37-41.

174. Чукарин В.И., Афонин В.И., Кривенко А.Б. О тенденциях развития спортивной гимнастики.- В кн.: Спортивная гимнастика. Киев, 1977, с. 15-22.

175. Чхаидзе Л.В. Теоретические основы применения спортивных тренажеров.- В кн.: Материалы Всесоюзной научно-методической конференции по проблеме "Техническое мастерство квалифицированных спортсменов". М., 1973, с. II4-II7.

176. Шаниязов A.M., Мещанкин 10.Н. и др. Биомеханический анализ подъема мах:ом вперед на брусьях.- В кн.: Физическое воспитание студентов пединститутов. М., 1976, в. I, с. 153-157.

177. Шачнев В.А. Результаты применения электростимуляции и средств срочной информации в bt-етодике обучения акробатическим прыжкам на стадии совершенствования. В кн.: Физическое воспитание студентов пединститутов. М., 1976, с. 150-153.

178. Шлемин A.M. Спортивная гимнастика. М.: Физкультура и спорт, 1961, с. 78-80.

179. Шлемин A.M. Вспомогательные снаряды в тренировке гимнастов.- Теория и практика физической культуры, 1963, & 7, с. 6466.

180. Шлемин A.M. Исследование процесса формирования двигательной функции у детей и подростков (на материале гимнастики): Автореф. дис. . докт. пед. наук.- М., 1968.- 26 с.

181. Шлемин A.M. Опыт применения метода предписаний алгоритмического типа при обучении детей и подростков гимнастическим упражнениям.- В кн.: Мастерствои гимнастов: Сб.статей. М., 1969, с. 72-79.

182. Шлемин A.M., Носиков 10.3. Опыт применения программированного контроля знаний по теории гимнастики.- Материалы Всесо-юзн. научно-методич, конф. по гимнастике. М., 1970, с. 103-107.

183. Шлемин A.M., Маслов Б.В., Носиков Ю.З. Обучение гимнастическим упражнениям методом предписаний алгоритмического типа для студентов заочников (мужчин) 2 и 3 курсов (метод.разработка) -В кн.: Гимнастика. М., 1972.- 82 с.

184. Шлемин A.M. Юный гимнаст (Под ред. А.М.Шлемина.- IL: Физкультура и спорт, 1973.- 376 е.,ил.

185. Шлемин A.M., Петров П.К. Исследование эффективности программированного обучения при освоении теоретического раздела курса гимнастики.- Теория и практика физкультуры, 1979, № 3,с. 37-39.

186. Шойхет Е.К. Двигательная настройка как методический прием обучения и совершенствования.- I Всесоюзная конференция по проблемам спортивной техники (тезисы докладов) Москва 17-19 ноября 1966 г., с. 12-13.

187. Crowder N.A. Characteristics of branching programme. Bk: The University of Conzas conference on programmed learning. Lawrence,1967, p.181 186.

188. Crowder N.A. Simple ways to use the student response for programme control. Gn.; Applied programmed instruction N.Y,I962 p. 34 - 45.

189. Federle S., Schille D., Trache L. Kinematographischer Ana-Xysen. Theorie und Praxis der KOrperkuItur, 1969, 2, s. 152 - I6L

190. Hruby G. Resenflgen vorwElrts. D.Z. Olimpische Turnkunst, Bundes Republik Dentschland, 1967, 3, s. 61 - 65.

191. Hruby G. Navy pohled na kmih na kpuzich. Gumnastika, 1971, 2, s. 4 - 5.

192. Kaneka A. 2ur Morphologie der Turnkunst. Olimpische turnkunst, 1967, 5, s. 4-6.

193. Skinner B.F. Are theories of learning necessary? Psychol. Rev., 1950, v.57, 4, p. 62 - 68.

194. Skinner B.F. Reflections on a decade of teaching machines. Harvard, Educat. Rev. 1954, V.24, 2, p.86-97,

195. Skinner B.F. Reflections on a decade of teaching machines. -Gn.: Teaching machines and programmed learning. Washington, 1965,p. I3I-I43.

196. Stark Z. Beaiehungen der physichen Eigenchaftenzu den Bewegunsfertigkeiten im GerBtturuen als techischer Sport.- Theorie und Praxis der KBrperkultur, 1963, 12, s.158-163.

197. Zindeburg F.A. A study of the degree of tranier between quickening exercises and other coordinated movements. " The Res. Quart", 1949, 2, p.20.