Методика формирования системы понятий базового курса информатики у курсантов высших военных учебных заведений в процессе информационной подготовки в условиях использования иноязычной терминологии тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.02, кандидат педагогических наук Федорычева, Светлана Николаевна

• Федорычева, Светлана Николаевна
• кандидат педагогических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Федорычева, Светлана Николаевна

Введение.

Глава 1. Проблема формирования содержания и системы понятий в процессе информационной подготовки курсантов в военных вузах.

§1.1. Принципы построения содержания учебных курсов по информатике.

§1.2. Формирование системы понятий в информационной подготовке курсантов в военных вузах.

Глава 2. Система понятий информатики в процессе информационной подготовки курсантов высших военных учебных заведений.

§2.1. Понятийная база и терминология в области информатики и вычислительной техники.

§2.2. Методика формирования понятий базового курса информатики в системе информационной подготовки курсантов высших военных учебных заведений.

§2.3. Программные системы и разработки, используемые в процессе преподавания базового курса информатики в системе информационной подготовки курсантов высших военных учебных заведений.

§2.4. Экспериментальное исследование эффективности методики формирования системы понятий информатики в условиях использования иноязычной терминологии.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методика формирования системы понятий базового курса информатики у курсантов высших военных учебных заведений в процессе информационной подготовки в условиях использования иноязычной терминологии»

Проблема отбора содержания и формирования методики обучения была и остается одной из основных проблем теории и практики обучения. Особенно актуальна эта проблема в преподавании информатики и информационных технологий, являющейся относительно новой, постоянно совершенствующейся учебной дисциплиной и в настоящее время естественно вошедшей в программы высших военных учебных заведений (ВВУЗов). Именно этот курс находится в основе системы информационной подготовки курсантов ВВУЗов.

Первые шаги по внедрению в систему образования основ программирования и ЭВМ были сделаны в 60 - 70 - х годах. Они связаны с именами И.Н. Антипова, А.А. Кузнецова, B.C. Леднева, В.М. Монахова, Я.А. Ва-граменко, С. Пейперта, Б. Сендова, С.И. Шварцбурда и ряда других исследователей.

Серьезные исследования, связанные с построением методической системы обучения информатике, осуществлены в работах А.А. Абдукадыро-ва, С.А. Бешенкова, Ю.С. Брановского, А.Г. Гейна, С.Г. Григорьева, М.И. Жалдака, Э.И. Кузнецова, В.Г. Разумовского, И.В. Роберт, М.В. Шведского и некоторых других авторов.

Исследования В.Н. Захарова, О.А. Козлова, В.В. Мачулина, В.Ю. Мдиранадзе, П.П. Мельникова, Ю.И. Плотникова, В.В. Раздорского, А.Н. Сазановича, В.Б. Уткина, К.Г. Черноброва, В.А. Чобаняна и других авторов посвящены различным аспектам подготовки в области информатики и информационных технологий специалистов Вооруженных Сил (ВС) Российской Федерации (РФ). В этих работах сформулировано понятие информационной подготовки курсантов ВВУЗов.

В основе информационной подготовки курсантов лежит усвоение ими основных теоретических положений и законов информатики. Базой любой науки является ее понятийный аппарат. Без усвоения основных понятий информатики, без понимания ее терминологии, без свободного и корректного владения ею невозможно освоить законы и положения теории.

Существенной особенностью курса информатики и информационных технологий является его ориентация на использование иностранной, как правило, англоязычной лексики, включающей в себя специфическую терминологию. При этом уровень подготовки у большинства курсантов в области иностранного (английского) языка недостаточно высок. Таким образом, возникает необходимость создания специального терминологического словаря, который может быть использован в целях методической поддержки базового курса информатики в ВВУЗах.

С этим связаны проблемы систематизации основных понятий информатики и разработки методики их формирования. Обоснование необходимости и важности систематизации понятийного аппарата информатики приведено в работах А.П. Ершова, А.А. Кузнецова, В.М. Монахова, С.А. Бешенко-ва, А.Г. Гейна, В.К. Белошапки, Т.А. Кувалдиной, А.С. Лесневского и других авторов.

Все сказанное выше определяет актуальность решения проблемы, связанной с разработкой методики формирования у курсантов ВВУЗов понятий базового курса информатики в условиях использования иноязычной терминологии.

Объект исследования - содержание базового курса информатики в системе информационной подготовки курсантов ВВУЗов.

Предмет исследования - специфика формирования системы понятий базового курса информатики у курсантов ВВУЗов в условиях использования иноязычной терминологии.

Гипотеза исследования состоит в том, что более глубокого усвоения курсантами ВВУЗов основных теоретических положений информатики, восприятия информатики как фундаментальной науки можно достичь, применяя методику формирования системы понятий базового курса информатики в условиях использования иноязычной терминологии, особенностями которой является: минимизация состава используемых терминов; использование глоссария; создание и использование в обучении англо-русского терминологического словаря, ориентированного на специфику профиля предстоящей деятельности; использование комплекса заданий, связанных с понятиями и терминами информатики.

Цель исследования состоит в анализе содержания базового курса информатики в системе информационной подготовки курсантов ВВУЗов и содержания будущей профессиональной деятельности специалиста Вооруженных Сил, разработке на основе этого глоссария базового курса информатики, создании методики формирования у курсантов ВВУЗов целостной системы понятий базового курса информатики в условиях активного внедрения иноязычных терминов.

Из сформулированной цели следуют задачи исследования:

1. Изучить и проанализировать содержание базового курса информатики в системе информационной подготовки курсантов ВВУЗов и содержание будущей профессиональной деятельности специалиста Вооруженных Сил в условиях активного применения иноязычных терминов.

2. На основе методов структурного анализа содержания базового курса информатики в системе информационной подготовки сформировать глоссарий данного курса на основе принципов минимизации объема при сохранении функциональной полноты.

3. Создать англо-русский терминологический словарь базового курса информатики в системе информационной подготовки курсантов ВВУЗов.

4. Определить условия применения программных средств в базовом курсе информатики в системе информационной подготовки курсантов ВВУЗов.

5. Экспериментально проверить эффективность разработанной методики.

При решении поставленных задач применялись следующие методы исследования: анализ литературы по лингвистике, педагогике, психологии и информатике по теме исследования; методы системного анализа, методы педагогического эксперимента.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоят в следующем:

1) На основе структурного анализа содержания базового курса информатики в системе информационной подготовки курсантов ВВУЗов осуществлено создание глоссария базового курса информатики, отвечающего требованиям минимальности объема и функциональной полноты.

2) Разработана методика формирования системы понятий базового курса информатики у курсантов ВВУЗов в процессе их информационной подготовки, использующая специальную систему заданий, направленных на обучение иноязычным терминам и предполагающую применение компьютерной техники в ходе проведения занятий.

Практическая значимость состоит в том, что:

1) В диссертации доказана методическая эффективность использования в базовом курсе информатики системы задач, связанных с понятиями и терминами информатики, обеспечивающих эффективное применение программных средств в процессе проведения занятий.

2) Определены условия применения программных средств в базовом курсе информатики в системе информационной подготовки курсантов ВВУЗов.

3) Создан англо-русский терминологический словарь, необходимый в процессе информационной подготовки курсантов ВВУЗов.

Положения, выносимые на защиту:

1- Совершенствование базовой информационной подготовки курсантов ВВУЗов в условиях развития телекоммуникаций сдерживается слабыми знаниями английского языка, поэтому необходима разработка методики формирования у курсантов системы иноязычной терминологии базового курса информатики.

2. Словарьнглоссарий наиболее распространенных и часто используемых в профессиональной деятельности специалиста ВС программных средств необходимо разрабатывать на основе принципов минимизации объема терминов при сохранении его функциональной полноты.

3. Эффективность методики формирования у курсантов системы иноязычной терминологии базового курса информатики в процессе информационной подготовки у курсантов ВВУЗов может быть повышена за счет использования комплекса заданий, связанных с понятиями и терминами информатики.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, приложения и списка литературы.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)», Федорычева, Светлана Николаевна

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

По результатам проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

1. Проанализировано состояние преподавания курса информатики в общеобразовательных, высших и высших военных учебных заведениях в России и за ее пределами. Установлено, что уровень знаний иностранного языка не позволяет курсантам свободно оперировать с иноязычной терминологией, в частности, при использовании профессиональных программных средств реализации информационных технологий. В связи с этим необходима организация специального изучения англоязычных понятий в процессе изучения курсантами базового курса информатики.

2. На основе структурного анализа наиболее распространенных и часто используемых в профессиональной деятельности специалиста ВС программных средств построен словарь - глоссарий, учитывающий специфику предметной области и специфику профессиональной ориентации курсантов ВВУЗов. При этом обосновано, что словарь - глоссарий необходимо разрабатывать на основе принципов минимизации состава терминов при сохранении его функциональной полноты.

3. На основе словаря - глоссария построена система заданий, положенная в основу методики формирования системы понятий базового курса информатики у курсантов ВВУЗов. Разработанная система заданий адаптирована для использования компьютерной техники в процессе проведения занятий.

4. Рассмотрены и проанализированы программные средства, необходимые для автоматизации процесса изучения терминологии базового курса информатики. Предложены способы их применения в учебном процессе.

5. Осуществлена экспериментальная проверка эффективности методики формирования понятий базового курса информатики в системе информационной подготовки у курсантов ВВУЗов.

92

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Федорычева, Светлана Николаевна, 2000 год

1. Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий.- М.: Асе. Инженеров-педагогов, 1996. - 192 с.

2. Анализ опыта преподавания информатики в системе высшего образования Российской Федерации и за рубежом /Бюлл. Применение информационных технологий в военном деле. Вып. 5. М.: В А им. Ф.Э. Дзержинского, 1995.- 40 с.

3. Английский толковый словарь по кибернетике и прикладной математике. М.: Изд-во МГУ, 1986.- 184 с.

4. Апатова Н.В. Развитие содержания школьного курса информатики. М., 1993.

5. Бауэр Ф., Гооз Г. Информатика. М.: Педагогика, 1976. - 484 с.

6. Белошапка В.К. Информатика как наука о буквах //Информатика и образование. 1992, №1. - с. 6-12

7. Белошапка В.К. Информационное моделирование в примерах и задачах. Омск, 1993.

8. Белошапка В.К. Мир как информационная структура //Информатика и образование. 1990, №5.

9. Белошапка В.К. О языках моделях и информатике //Информатика и образование. 1987, № 6. - с. 12-16.

10. Белошапка В.К., Лесневский А.С. Основы информационного моделирования //Информатика и образование. 1989, № 3. - с. 17-24.

11. И.Беспалько В.П. Слагаемые педагогических технологий.- М.: Педагогика, 1989. 190 с.

12. Бешенков С.А. Дидактические основы профильного обучения информатике. М.: Просвещение, 1991.

13. Бешенков С.А. Школьная информатика: новый взгляд, новый курс //Педагогическая информатика. 1993, №2. - с. 5-10

14. Бешенков С.А., Гейн А.Г., Григорьев С.Г. Информатика и информационные технологии. Екатеринбург: Уральский рабочий, 1995.- 134 с.

15. Бешенков С.А., Кузнецов Э.И. Решение задач с использованием ЭВМ: Пособие для учителей. М.: Просвещение, 1990.

16. Бидайбеков Е.Ы., Григорьев С.Г. Термины информатики (англо-русско-казахский терминологический словарь): Учебно-методическое пособие. Алматы: Руан, 1998. - 27 с.

17. Блехман М.С. Англо-русский словарь по программированию. -Харьков, 1993.

18. Большее Л.Н., Смирнов Н.В. Таблицы математической статистики. М.: Наука, 1965.

19. Большой англо-русский словарь. /Под общим руководством И.Р. Гальперина. М.: Русский язык, 1979.

20. Брановский Ю.С. Методическая система обучения предметам в области информатики студентов не физико-математических специальностей в структуре многоуровнего педагогического образования: Авт. дисс.д-ра. пед. наук. М., 1996.

21. Брановский Ю.С. Компьютеризация процесса обучения в педагогическом вузе и средней школе: Учебное пособие. Ставрополь: СГПИ, 1990. - 144 с.

22. Брой М. Информатика. Вычислительные структуры и машинно -ориентированное программирование: В 4-х ч. 4.2. /Пер. с нем. М.: Диалог - МИФИ, 1996. - 224 с.

23. Брой М. Информатика. Основополагающее введение: В 4-х ч. 4.1. /Пер. с нем. М.: Диалог - МИФИ, 1996. - 299 с.

24. Брой М. Структуры систем и системное программирование: В 4-х ч. 4.1. /Пер. с нем. М.: Диалог - МИФИ, 1996. - 224 с.

25. Ваграменко Я.А., Мороз В.К. Концепция информатизации образования России. Москва: РОСЦИО, 1992.

26. Вирт Н. Систематическое программирование. Введение: Пер. с англ. Мир, 1977. - 188 е., ил.

27. Гальперин И.Р. Перевод и стилистика //Сб. Вопросы теории и методики перевода. М.: Изд. Акад. пед. наук РСФСР, 1950.

28. Гейн А.Г., Житомирский В.Г., Линецкий Е.В. и др. Основы информатики и вычислительной техники: Пробное учебное пособие для 10-11 классов средней школы. М.: Просвещение, 1989.

29. Гисин В.Б. и др. Элементы компьютерного моделирования. -М.: 1993.

30. Григорьев С., Морозов М. Давайте попробуем Пролог //Информатика и образование. 1987, № 4. с. 14-17.

31. Григорьев С.Г. Реализация систем логического программирования для персональных компьютеров с ограниченными ресурсами и ее применение: Авт. дисс.д-ра техн. наук. М., 1993.

32. Грис Д. Наука программирования: Пер. с англ. М.: Мир, 1984.- 416 е., ил.

33. Грищенко В., Довгяло А. Пути развития информатизации образования //Информатика и образование, 1989, №6. с. 3-12.

34. Дейкстра Э. Дисциплина программирования: Пер. с англ.- М.: Мир, 1978.-276 е., ил.

35. Ершов А.П., Звенигородский Г.А., Первин Ю.А. Школьная информатика: концепция, состояние, перспективы //Препринт ВЦ СО АН:- Новосибирск, 1979.

36. Ершов и др. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. пособие для сред. учеб. заведений. В 2-х ч. 4.1. /Под ред. А.П. Ершова, В.М. Монахова. М.: Просвещение, 1985

37. Ершов и др. Основы информатики и вычислительной техники: Проб. учеб. пособие для сред. учеб. заведений. В 2-х ч. 42. /Под ред. А.П. Ершова, В.М. Монахова. М.: Просвещение, 1986.

38. Жданов С.А. Применение информационных технологий в учебном процессе педагогического института и педагогических исследованиях: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1992.

39. Жолдак М.И. Система подготовки учителя к использованию информационной технологии в учебном процессе: Авт. дисс.д-ра. пед. наук. М., 1989.

40. Захаров В.М. Проблемы реформирования системы военного образования России//Военная мысль, 1997, № 4, с. 38-43.

41. Ивлиев И.К., Кижнер А.И., Новиков В.А. Методические рекомендации по составлению тестовых заданий и использованию автоматизированной системы контроля знаний «АКАДЕМТЕСТ». М.: Финансовая академия, 1997.

42. Информатика: Учебное пособие для учащихся старших классов общеобразовательных учреждений и абитуриентов /Под редакцией В.А. Каймина. -М.: ACT, 1996.

43. Козлов О.А. Развитие методической системы обучения информатике курсантов военно-учебных заведений Министерства Обороны Российской Федерации: Автореф. дис. док. пед. наук. М,: 1999.

44. Козлов О.А. Теоретико-методологические основы информационной подготовки курсантов военно-учебных заведений: Монография.- М.: МО РФ, 1999.

45. Козлов О.А., Мокрый А.И., Федорычева С.Н., Федорычев В.Б. Исследование проблем совершенствования информационной подготовки курсантов и слушателей /Отчёт о комплексной НИР «Информатика-97».- Серпухов: МО, 1999. 150 с.

46. Козлов О.А., Федорычева С. Н. Разработка лингвистической составляющей базового курса информатики для курсантов военных училищ командно-инженерного профиля /Материалы Международной конференции «Стандарты в образовании». Москва, 1997.

47. Козлов О.А., Федорычева С.Н. Влияние обучения компьютерной терминологии на информационную подготовку курсантов /Материалы межведомственной НТК. Ростов-на-Дону: МО, 1999. - с. 220-221.

48. Козлов О.А., Федорычева С.Н. Формирование профессиональной готовности специалистов Вооружённых Сил к работе с англоязычными информационными системами: Методические рекомендации. Серпухов: СВИ РВ, 2000. - 26 с.

49. Козлов О.А. Концептуальные основы информационной подготовки курсантов военных училищ /В сб. научных трудов по итогам НИР «Обучение-8». Серпухов: МО, 1998. - с. 66-72.

50. Кокарев В.Н. Англо-русский толковый словарь терминов по сетевым технологиям. М.: АО «Информэйшн Компьютер Энтерпрайз», 1995.- 96 с.

51. Концепция информатизации образования //Информатика и образование, 1990, №1.- с. 3-9.

52. Кочетков Г.Б. Сложный путь компьютеризации обучения //ЭКО, 1984,№ю.-с. 200-208.

53. Кувалдина Т.А. Разработка модели знаний по информатике выпускника общеобразовательной школы: Автореф. дис. . кан. пед. наук. -М., 1997.

54. Кузнецов А.А. Контроль и оценка результатов обучения в условиях внедрения стандартов образования //Педагогическая информатика. 1997, №1.-с. 13-22.

55. Кузнецов А.А. О разработке стандарта школьного образования по информатике //Информатика и образование. 1994, №1. с. 3-12.

56. Кузнецов А.А. Развитие методической системы обучения информатике в средней школе: Автореф. дисс. на соиск. учен. степ. докт. пед. наук. М., 1988. - 36 с.

57. Кузнецов А.А., Морозов В.В., Полуаршинова, А.О. Татур, Н.Д. Угринович. Диагностика знаний и умений учащихся по информатике //Информатика и образование. 1998, №6. с. 8-16,

58. Кузнецов А.А., Самовольнова JI.E. Программы общеобразовательных учреждений. Информатика //Информатика: Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». 1998, №37.

59. Кузнецов А.А., Сергеева ТА. Компьютерная программа и дидактика //Информатика и образование. 1986, №2.

60. Кузнецов Э.И. Образовательные и профессионально-прикладные навыки изучения информатики и вычислительной техники в педагогическом институте: Автореф. дисс. . д-ра пед. наук. М., 1990.

61. Кузубов В.Н. О принципах разработки терминологических стандартов. Проблемы информатизации" высшей школы (метаинформация -координация интеграция) /Бюллетень № 1, 1996.

62. Лавров С.С., Слисенко А.О., Цейтин Г.С. Проект плана программы по специальности Информатика и системное программирование //Микропроцессорные средства и системы. 1985, №4. - с. 20 - 28.

63. Лесневский А.С. Становление системы понятий информатики в школьном образовании: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. М., 1996.

64. Макарова Н.В. Научные основы методической системы обучения студентов вузов экономического профиля новой информационной технологии: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. С.-Пб., 1992.

65. Марусева И.В. Методические основы подготовки будущего учителя информатики к использованию технологий компьютерного обучения: Автореф. дисс. д-ра пед. наук. С.-Пб., 1993.

66. Мельников П.П., Раздорский В.В. Проблемы информатизации военной школы /Сб. Компьютерная технология обучения в академии: Научно-методические материалы. Вып. ХХХУШ.- М.: ВА им. Ф.Э. Дзержинского, 1994.- с. 33-37.

67. Михеев В.И. Методика получения и обработки экспериментальных данных в психолого-педагогическом исследовании. М., 1986. -83 с.

68. Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М.: Высшая школа, 1987.

69. Монахов В.М., Кузнецов А.А., Смекалин Д.О. Микропроцессорная техника за рубежом //Советская педагогика. 1984, №8. с. 117-121.

70. Монахов В.М., Кузнецов А.А., Шварцбурд С.И. Обеспечить компьютерную грамотность школьников //Советская педагогика. 1985, №1. с.21-28.

71. Овчинникова JI.A. Интегрированный курс История и культура марийского народа как средство реализации профильного обучения информатике: Автореф. дисс. . кан. пед. наук. М., 1997.

72. Основы информатики и вычислительной техники. Пробное учебное пособие //А.П. Ершов, А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедев и др. Под ред. А.П. Ершова. М.: Просвещение, 1988.

73. Основы информатики и вычислительной техники. Учебн. пособ. для 10-11 классов ср. шк. /В.А. Каймин, А.Г. Щеголев, Е.А. Ерохина, Д.П. Федюшин. М.: Просвещение, 1989.

74. Отраслевой стандарт Госкомвуза Российской Федерации ОСТ ВШ 01.002 95 Информационные технологии в высшей школе (Information technologies in higher education): Термины и определения.

75. Петухова М.В. Методика формирования системы понятий школьного курса Основы информатики и вычислительной техники: Автореф. дисс. кан. пед. наук. М., 1997.

76. Плотников Ю.И., Черемухин A.M. Проблемы перехода на новую систему высшего военного образования //Военная мысль. 1993, №7. -с. 14-22.

77. Политика в области образования и новые информационные технологии. Национальный доклад России на II Международном конгрессе

78. ЮНЕСКО Образование и информатика //Информатика и образование. 1996, №6.-с. 1-21.

79. Пронина Р.Ф. Пособие по переводу английской научно-технической литературы. М.: Высшая школа, 1973.

80. Работин А.С. Активизация познавательной деятельности учащихся в процессе трудового обучения с использованием средств и методов информатики: Автореф. дис. на соис. уч. ст. канд. пед. наук. -М., 1995.

81. Решения Microsoft. Выпуск 6. Microsoft, 1997.- 143 с.

82. Роберт И.В. Программно-методическое обеспечение школьных ЭВМ. //Информатика и образование. № 4, 1988.

83. Российский общеобразовательный стандарт по информатике. -М., 1993.

84. Сазанович А.Н., Мдиранадзе В.Ю., Уткин В.Б. Предмет и задачи военной информатики: Научно-методические материалы /Сб. Компьютерные технологии обучения в академии. Вып. XXXVIII.- М.: ВА им. Ф.Э. Дзержинского, 1994.- с. 28-33.

85. Самарский А.А., Михайлов А.П. Компьютеры и жизнь (математическое моделирование). М.: Педагогика, 1987.

86. Сидоренко А.С., Козлов О.А. Проблемы военного образования при переходе России к информационному обществу //Бюлл. Проблемы информатизации высшей школы. 1998, № 1-2. с. 80-87.

87. Смирнов Е.П., Яглом И.М., Милитарев В.Ю. О воспитании информационной культуры учащихся средней общеобразовательной школы. -М., 1985.

88. Соловов А.В. Информационные технологии обучения в профессиональном образовании //Информатика и образование. 1996. №2, с. 13-19.

89. Соловьева З.В Некоторые особенности использования научной терминологии как структурного элемента метафоры. В кн.: Структурные элементы метафоры и преподавание иностранных языков. -М.: Наука, 1982.

90. Современная дидактика: теория практика /Под научн. ред. И. Лернера, И. Журавлёва. - М., 1994. - 184 с.

91. Судовцев В.А. Учись читать литературу по специальности (английский язык): Учебное пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1985.

92. Сушков Ю.А. О специфике термина в процессе научно-технического перевода. В кн.: Язык научной литературы. М., Наука, 1975.

93. Уваров А.Ю. ЭВМ на пути в школу //Информатика и образование. 1986, №1.

94. Федорычева С.Н. Англо-русский словарь по информатике (с толкованиями) /Под ред. проф. С.Г. Григорьева. Серпухов: МО, 1999. - 324 с.

95. Федорычева С.Н. Компьютерная программа контроля знаний в процессе изучения лексической составляющей базового курса информатики /Материалы 17-й межведомственной НТК в СВВКИУ РВ. Серпухов, 1998.-с. 439.

96. Федорычева С.Н. Краткая классификация терминов английского языка, применяемых в информатике /Материалы 16-й НТК в СВВКИУ РВ. Серпухов, 1997. - с. 285-286.

97. Федорычева С.Н. Лингвистическая составляющая базового курса информатики в системе информационной подготовки курсантов СВВКИУ РВ /Материалы 14-й НТК в СВВКИУ РВ. Серпухов, 1995. -с. 36-37.

98. Федорычева С.Н. Методика изучения лингвистической составляющей в программе базового курса информатики /Материалы 7-й Международной конференции-выставки «Информатизация непрерывного образования». Москва, 1997. - с.53-54.

99. Федорычева С.Н. Методика обучения англоязычной терминологии базового курса информатики в системе военного профессионального образования /Материалы 12-й межведомственной НТК в ТВАИУ. Тула: МО, 1999.-с. 156-157.

100. Федорычева С.Н. Некоторые вопросы обучения англоязычной терминологии базового курса информатики в системе информационной подготовки /Материалы 16-й НТК в СВВКИУ РВ. Серпухов, 1997. -с. 281-282.

101. Федорычева С.Н. Некоторые особенности перевода оригинальной литературы по информатике /Материалы 16-й НТК в СВВКИУ РВ. Серпухов, 1997.- с.284.

102. Федорычева С.Н. О специфике термина в научно- техническом переводе /Материалы 17-й межведомственной НТК в СВВКИУ РВ. Серпухов, 1998. - с.440.

103. Федорычева С.Н. Обучение лингвистической составляющей базового курса информатики в высших военных учебных заведениях командно-инженерного профиля: Методические рекомендации. Серпухов: МО, 1999. - 26 с.

104. Федорычева С.Н. Особенности перевода терминологических словосочетаний английского языка в оригинальных текстах по информатике /Материалы 16-й НТК в СВВКИУ РВ. Серпухов, 1997. - с.287.

105. Федорычева С.Н. Пособие по внеаудиторному практикуму для специалистов в области информационных технологий (Английский язык, выпуск 2). Серпухов: МО, 2000. - 96 с.

106. Федорычева С.Н. Сокращения в англоязычной научно-технической литературе по информатике /Материалы 16-й НТК в СВВКИУ РВ. Серпухов, 1997. - с. 278.

107. Федорычева С.Н. Терминологический минимум по информатике. Серпухов: МО, 1996. - 30 с.

108. Федорычева С.Н., Федорычев В.Б. Автоматизированная система «Академтест» и контроль знаний курсантов англоязычной компьютерной терминологии /Методические рекомендации. Серпухов: СВИ РВ, 1999. -32 с.

109. Федорычева С.Н., Козлов О.А. Принципы разработки лингвистической составляющей базового курса информатики для курсантов высших училищ командно инженерного профиля /Сб. материалов межведомственной НТК в Ростовском ВВКИУ РВ, 1997. с. 89-90.

110. Федорычева С.Н., Федорычев В.Б. Некоторые аспекты программированного обучения курсантов англоязычной терминологии базового курса информатики /Материалы 18-ой НТК в СВИ РВ. Серпухов: МО, 1999. -с.234-235 .

111. Федорычева С.Н., Федорычев В.Б. Автоматизированная система "Академтест" и контроль уровня обученности курсантов англоязычной компьютерной терминологии: Методические рекомендации. Серпухов: МО, 2000. - 32 с.

112. Шведский М. В. Методическая система фундаментальной подготовки будущих учителей информатики в педагогическом вузе в условиях двухступенчатого образования: Автореферат дисс. докт. пед. наук. С.-Пб.: РГПУ, 1994.

113. Шевчук В.Н. Производные военные термины в английском языке: Аффиксальное словопроизводство. М.: Воениздат, 1983.

114. Щеголев А. Школьная информатика и язык ПРОЛОГ //Информатика и образование. 1993, №2. с.52-57.