Методический инструментарий оценки инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат наук Юрченко Наталья Александровна

• Юрченко Наталья Александровна
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Юрченко Наталья Александровна

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА

1.1 Современные подходы к исследованию сущности инновационного развития университета

1.2 Эволюция моделей управления инновационным

развитием университета

1.3 Концепция открытых инноваций как теоретическая основа современной модели инновационного развития университета

ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ОТКРЫТЫХ ИННОВАЦИЙ В РАЗВИТИИ УНИВЕРСИТЕТОВ

2.1 Исследования современных подходов к управлению инновационным развитием университета

2.2 Организационный механизм управления инновационным развитием университета и условия его реализации

в рамках концепции открытых инноваций

2.3 Методические рекомендации по функционированию организационного механизма управления инновационным

развитием университета

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ОЦЕНКИ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ УНИВЕРСИТЕТА

3.1 Особенности современного этапа инновационного развития университетов ДФО

3.2 Методика оценки инновационного развития университета

3.3 Апробация авторской методики оценки

инновационного развития университета

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЯ

126

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Методический инструментарий оценки инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Проблема инновационного развития университетов1 крайне актуальна для России. Инновационная направленность университетов рассматривается в качестве источника экономического развития и является основной составляющей национального богатства. В ряде нормативно-правовых документов стратегического и программного характера подчеркивается, что необходимым условием для формирования инновационной национальной экономики и повышения глобальной конкурентоспособности российского образования является модернизация системы образования, которая является основой динамичного экономического роста и социального развития общества.

В современных условиях функционирования университеты рассматриваются как полноправные участники рынка со всеми вытекающими требованиями к ним. Университеты сталкиваются с вызовами как со стороны рынка (спрос на услуги университета, уровень конкуренции и т.д.), так и со стороны государства (стратегии и программы развития, рейтинги и мониторинги различного уровня). И одним из путей ответа на эти вызовы является обеспечение инновационного развития университета. Однако, практика показывает, что традиционный подход к инновационному развитию университета, предполагающий преимущественно ориентацию на внутренние процессы и использование исключительно собственных ресурсов для развития, во многих случаях становится малоэффективным. Основываясь на положениях концепции открытых инноваций, университет может построить открытую модель управления своим инновационным развитием, благодаря взаимному сотрудничеству с субъектами внешней среды через создание и реализацию открытых инновационных проектов.

1 Под университетом в данном диссертационном исследовании автор понимает многопрофильный вуз, обладающий обширным перечнем образовательных программ и проводящий исследовательскую деятельность.

Следовательно, концепция открытых инноваций может стать той методической основой, с позиций которой университет будет выстраивать взаимоотношения с внешней средой, отвечая на ее вызовы и обеспечивая свое инновационное развитие.

Все вышесказанное обуславливает актуальность и высокую научную и практическую значимость выбранной темы диссертационного исследования.

Степень разработанности проблемы. Вопросы, связанные с инновациями и инновационной развитием, рассматриваются достаточно широко в работах таких отечественных и зарубежных ученых, как Ю.Л. Анискин, А.С. Бляхман, А. Бретт, Я. Ван Дейн, Л. Водачек, О. Водачкова, А.К. Ватолин, С.Ю. Глазьев, Б.Ф. Денисов, П.Ф. Друкер, А.Ю. Егоров, С.Д. Ильенкова, П. Завлин, Л.В. Краснюк, Г. Менш, Л.Э. Миндели, В.В. Ноздрин, А.И. Пригожин, Б. Санто, А.А. Сафронова, Ш. Тацуно, Б. Твисс, A.А. Трифилова, С.А. Фатхутдинов, Х. Фримен, Д.В. Хавин, А. Хэмилтон, Й. Шумпетер, С.Ю. Ягудин, Ю.В. ЯкоБец, С.Н. Яшин и др.

Существенный вклад в изучение инновационного развития университетов внесли Л.Л. Ворошилова, О.Ю. Гордашникова, С.В. Губарьков, М.Г. Кехян, Е.В. Кобылина, И.Ф. Колонтаевская, О.И. Кондрашова, Я.И. Серкина, В.Б. Тарабаева, Н.А. Третьяк, В.М. Филиппов.

Концепция открытых инноваций наиболее глубоко изучена и отражена в трудах следующих зарубежных ученых: В. Ванхавербеке, О. Гассман, Ф. Герцог, М. Каутонен, А. Кроутер, К. Летги, Н. Нордлинг, М. Раунио, Я. Сааринен, А. Солтер, М. Торкелли, Э. Хиппель, Г. Чесбро, Э. Энкель.

В последние годы вопросам открытых инноваций и их адаптации к российским реалиям стали уделять внимание в своих работах такие отечественные исследователи как М.В. Алексеева, И.В. Алешина, К.И. Грасмик, Я.Н. Грик, И.Н. Джазовская, B.Ф. Ефремченко, Е.В. Иода, К.И. Ладыгин, Ж.А. Мингалева, Е.А. Монастырный, Я.И. Никонова, Ю.А. Олейник-Гарбуз, И.И. Петий, М.Ю. Платонов, С.Ф. Попов, М.С. Рубий, А.И. Рудской, В.В. Спицин, А.А. Трифилова, Е.В. Тулугурова и др.

Проблеме применения положений концепции открытых инноваций в университетах посвящено не так много исследований: можно отметить работы И.Г. Головцовой, А.О., Карпова, Д.Ю. Нурулина, Ю.Р. Нурулин, М.Ю. Платоновой, А.И. Рудского, И.В. Скворцовой.

Исследования автора в области организационных механизмов опираются на труды М.А. Афонасовой, О.А. Батуриной, А.С. Бовкуна, Е.А. Бабушкиной, Й. Виссема, С.В. Дорошенко, Е.А. Емельяновой, Д.И. Ефимова, Г. Ицковиц, В.А. Кокшарова, Е.М. Коробовой, С.В. Кортова, Л. Лейдесдорфа, А.-Х. Монгуша, Е.Н. Малыгина, О.В. Наримановой, И.М. Растворцева, Т.В. Терентьевой, У.Ю. Фединой, Д.Б. Шульгина и др.

Авторские исследования в области методического обеспечения оценки инновационного развития университетов основываются на работах М.А. Бураловой, Д.А. Безукладовой, А.М. Галимова, Е.Б. Гаффоровой, О.Ю. Гордашниковой, Л.В. Глуховой, Н.Ч. Гусейновой, И.И. Гребенюк, И.В. Дорониной, Т.И. Елисеевой, П.В. Ефремовой, М.Г. Кехян, О.А. Латуха, Ю. Максимова, С. Митякова, Е.Н. Павличевой, Е.Я. Репиной, И.М. Романовой, Т.В. Синдеевой, Ф.Ф. Федина, Ф.О. Федина, К.О. Чехова, С.Э. Чеховой и др.

Несмотря на высокую степень изученности отечественными и зарубежными учеными теоретико-методической базы в области инновационного развития, в том числе и университетов, следует признать, что отдельные аспекты данной проблематики требуют дальнейшего критического осмысления: во-первых, несмотря на усиливающуюся тенденцию к открытости в развитии университетов, не учитываются методические основы концепции открытых инноваций для инновационного развития университетов; во-вторых, в практике управления инновационным развитием университетов сохраняется потребность в организационном механизме управления инновационным развитием, функционирующем посредством инновационного проекта; в-третьих, до настоящего времени не сформировано методическое обеспечение оценки инновационного развития университетов с учетом положений концепции открытых инноваций.

Все вышеизложенное обусловило выбор объекта, предмета, а также постановку цели и задач диссертационного исследования.

Объектом исследования выступает университет в процессе инновационного развития.

Предмет диссертационного исследования - организационно-экономические отношения, возникающие при управлении инновационным развитием университета.

Гипотезой исследования является предположение о том, что применение организационного механизма управления инновационным развитием университета на основе концепции открытых инноваций будет формировать положительную динамику его развития в условиях изменения внутренней и внешней среды.

Цель исследования заключается в развитии теоретико-методологических положений и разработке методического инструментария оценки инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций.

Для достижения поставленной цели необходимо решить комплекс следующих задач:

- дополнить теоретико-методические положения инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций;

- предложить организационный механизм управления инновационным развитием университета, основанный на концепции открытых инноваций;

- разработать и апробировать методику оценки инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций.

Область исследования соответствует п. 2.2. Разработка методологии и методов оценки, анализа, моделирования и прогнозирования инновационной деятельности в экономических системах; п. 2.22. Разработка методологии проектного управления инновационным развитием хозяйственных систем; п. 2.24. Развитие методологии управления качеством и конкурентоспособностью

инновационных проектов паспорта специальности 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством: управление инновациями» паспорта специальностей ВАК Министерства науки и высшего образования РФ.

Теоретической и методологической основой исследования послужили теория экономического развития, концепция открытых инноваций; концептуальные положения научных трудов отечественных и зарубежных ученых в области формирования организационного механизма управления инновационным развитием университета и оценки его инновационного развития.

Методы исследования. Для достижения цели и решения поставленных задач применялся комплекс теоретических и эмпирических методов, взаимодополняющих друг друга.

Для обоснования теоретико-методологических аспектов инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций были использованы методы систематизации, сравнительного анализа, логико-структурного анализа и синтеза литературы, в которой отражены основные теоретико-методологические, методические и практические вопросы концепции открытых инноваций, инновационного развития университета, разработки организационного механизма управления инновационным развитием университета и оценки инновационного развития университета.

Такие эмпирические методы как контент-анализ, метод сравнительного анализа, метод классификации, прикладные экономико-статистические методы использованы для разработки методического обеспечения организационного механизма управления инновационным развитием университета, его оценки и апробации.

Информационную базу исследования составили:

- законодательные и нормативно-правовые акты, регламентирующие направления социально-экономического и инновационного развития РФ в целом, и сферу образования и науки РФ в частности;

- стратегии развития университетов ДФО, размещенные на их официальных сайтах;

- данные Мониторинга эффективности деятельности организаций высшего образования Департамента государственной политики в сфере образования Министерства науки и высшего образования РФ за 2016 - 2021 годы;

- материалы российских и международных рейтинговых агентств, «Национальный рейтинг университетов Интерфакс» RAEX-100 за 20192021гг., «Times Higher Education World University Rankings», «QS World University Rankings», «Academic Ranking of World Universities» (Шанхайский рейтинг) за 2019-2021 годы, размещенных на их официальных сайтах.

Эмпирическую базу исследования составили:

- результаты проведенного автором в 2019 - 2021гг. контент-анализа официальных сайтов университетов ТОП-100 Национального рейтинга университетов Интерфакс и университетов ДФО с целью выявления качественных и количественных показателей для оценки их инновационного развития;

- результаты проведенного автором в 2021г. экспертного опроса в рамках апробации методики оценки инновационного развития университета на примере ФГБОУ ВО «ВГУЭС».

Научные результаты, полученные лично автором, и их новизна

1. Дополнены теоретико-методологические положения

инновационного развития университета, в том числе: уточнено понятие инновационного развития университета, под которым автор понимает улучшение показателей инновационной деятельности университета посредством реализации инновационных проектов на принципах открытости, доступности, паритетности и полезности; к существующим моделям управления инновационным развитием университета выделена открытая модель управления инновационным развитием; обобщены предпосылки перехода к открытой модели управления инновационным

развитием университета; сформулированы принципы инновационного развития университета, основанные на концепции открытых инноваций: открытости, доступности, паритетности и полезности.

Данный подход углубляет научные представления об инновационном развитии университета (п. 2.2. «Разработка методологии и методов оценки, анализа, моделирования и прогнозирования инновационной деятельности в экономических системах»).

2. Предложен организационный механизм управления инновационным развитием университета, основанный на концепции открытых инноваций, под которым понимается совокупность взаимодействующих элементов, объединённых целью обеспечения положительной динамики изменений по всем направлениям деятельности университета посредством реализации инновационных проектов на принципах открытости, доступности, паритетности и полезности; установлены основные элементы механизма: направления и принципы инновационного развития, факторы воздействия, субъекты инновационного развития и инструменты их взаимодействия, а также оценка инновационного развития университета.

В отличие от имеющихся организационных механизмов управления инновационным развитием университета, авторский механизм позволяет управлять инновационным развитием университета посредством реализации открытых инновационных проектов с внешними субъектами рынка по всем направлениям деятельности университета с целью улучшения показателей эффективности деятельности университета (п. 2.22. «Разработка методологии проектного управления инновационным развитием хозяйственных систем»).

3. Разработана и апробирована методика оценки инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций, включающая принципы оценки, алгоритм оценки, систему показателей оценки инновационного развития университета.

Отличительной особенностью предлагаемой автором методики является оценка инновационного развития университета через открытый

инновационный проект, который своей реализацией положительно влияет на показатели эффективности деятельности университета, и, соответственно на улучшение позиций университета в различных рейтингах (п. 2.2. «Разработка методологии и методов оценки, анализа, моделирования и прогнозирования инновационной деятельности в экономических системах», п. 2.24. «Развитие методологии управления качеством и конкурентоспособностью инновационных проектов»).

Теоретическая и практическая значимость.

Основные теоретические положения, уточненные автором в диссертационном исследовании, могут быть использованы в дальнейшем развитии теоретико-методологических положений инновационного развития университета.

Полученные в ходе диссертационного исследования результаты могут быть использованы университетами:

- в качестве методической базы для принятия управленческих решений по инновационному развитию университета;

- в образовательном процессе при подготовке отдельных элементов учебных курсов «Инновационный маркетинг», «Инновационный менеджмент», «Управление маркетингом» и др.

Оценка достоверности научных результатов исследования обусловлена следующим:

- теоретико-методологические положения разработаны на основе научных результатов российских и зарубежных ученых по теме диссертационного исследования;

- в аналитической части используются данные официальных источников, в том числе: данные Мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования; данные Федеральной службы государственной статистики; нормативно-правовые акты, размещенные на официальном сайте Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и в справочно-правовых системах

«Консультант плюс», «Гарант»; на официальных сайтах университетов ТОП-100 Национального рейтинга Интерфакс и университетов ДФО.

Апробация результатов исследования. Основные результаты диссертационного исследования представлялись на международных научных и научно-практических конференциях, в том числе: «Актуальные проблемы рынка (г. Владивосток, 2021г.), «Наука и современное образование: актуальные вопросы, достижения и инновации» (г. Пенза, 2022г.), а также на семинарах научной школы «Университет как экономическая корпорация, фактор динамичного развития предпринимательства в регионах ДФО».

По теме исследования опубликовано 6 научных работ общим объемом 3,805 п.л. (личный вклад соискателя - 3,005 п.л.), в том числе 3 статьи в журналах, рекомендованных ВАК РФ для публикации научных результатов диссертации («Азимут научных исследований: экономика и управление», «Экономика науки», «Экономика и предпринимательство»).

Объем и структура диссертационного исследования.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка (188 наименований) и 4 приложения. Основной текст работы изложен на 124 страницах, содержит 16 таблиц и 16 рисунков.

Во введении обоснована актуальность темы диссертационного исследования, определена степень разработанности проблемы; сформулированы объект, предмет, цели и задачи исследования; представлены основные результаты работы и их научная новизна, отражена практическая ценность основных положений и выводов.

В первой главе «Теоретико-методологические аспекты исследования инновационного развития университета» исследованы теоретико-методические подходы к инновационному развитию университета в целом, а также проведен анализ тенденций трансформации от традиционной модели университета к открытой, а также обоснованы предпосылки перехода от инноваций закрытого к инновациям открытого вида в инновационном

развитии университета, определены принципы инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций.

Во второй главе «Организационно-управленческие условия реализации концепции открытых инноваций в развитии университетов» проведен анализ существующих подходов к формированию организационного механизма управления инновационным развитием университетов, что позволило предложить авторский организационный механизм управления инновационным развитием университета на основе концепции открытых инноваций, включающий цели инновационного развития университета, субъектов инновационного развития, основные направления инновационного развития, принципы инновационного развития университета; инструменты, институты и ресурсы, а также комплексную оценку инновационного развития университета.

В третьей главе «Методический инструментарий оценки инновационного развития университета» дана характеристика моделей инновационного развития университетов ДФО; предложена методика, позволяющая комплексно оценить инновационное развитие университета с позиций концепции открытых инноваций; представлены результаты апробации авторской методики оценки инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций.

В заключении сформулированы основные выводы и результаты диссертационного исследования.

В приложениях представлены результаты проведенной автором оценки инновационного развития университета на примере ФГБОУ ВО «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» (на примере научно-исследовательской деятельности университета).

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ИННОВАЦИОННОГО РАЗВИТИЯ

УНИВЕРСИТЕТА

1.1 Современные подходы к исследованию сущности инновационного развития университета

Исследование любого процесса или явления требует определения понятийного аппарата. В целях выявления сущности, особенности и взаимосвязи понятий «инновационный процесс», «инновационная деятельность» и «инновационное развитие» применительно к университету, необходимо обратиться к базовому понятию - «инновация».

В научной литературе нет однозначного мнения относительно происхождения термина «инновация». Согласно одной точке зрения, он появился в результате синтеза понятий «investio» («инвестиции») и «novation» («новации»). Таким образом, инновации представляют собой «материальный результат, полученный от вложения капитала в новую технику, технологию, новые формы организации производства, обслуживания и управления и позволяющий приносить дополнительный доход» [53].

Другая точка зрения основывается на том, что термин «инновация» эквивалентен русскоязычному понятию «нововведение», поскольку происходит от латинского «novatio» и приставки «in», обозначающей направление вовнутрь, т.е. «введение новаций». [53].

Первое научное определение термину «инновация» дал австрийский ученый Й. Шумпетер, под которой он понимал «основную движущую силу экономического развития, оказывающую свое воздействие посредством изменения в технике, промышленной продукции и новых процессов производства» [156]. Кроме этого, Й. Шумпетер представил классификацию инноваций, исследовал основные понятия теории инновационных процессов, провел теоретический анализ роли инноваций в экономической деятельности.

Как экономическая категория «инновации» обладает достаточно сложным содержанием и трактуются далеко не однозначно. Опираясь на

анализ зарубежной и отечественной научной литературы, можно выделить широкий (Й. Шумпетер) и узкий (Твисс Б.), объектный (Молодан И.) и процессный (Санто Б., Твисс Б.), системный (Лапин Н.И.) и эволюционный (Яковец Ю.В., Валента Ф., Волдачек Л.) подходы к определению инноваций [53, 77, 89-91, 117, 136, 156, 172].

Для выделения деятельностного и процессного аспекта инноваций используется термин «инновационный процесс», под которым в общем виде принято понимать совокупность этапов жизненного цикла инноваций от возникновения идеи до ее разработки и внедрения [13, 90, 133].

В свою очередь, деятельность по организации и осуществлению инновационных процессов представляет собой инновационную деятельность.

Графически соотношение понятий «инновационная деятельность», «инновационный процесс» и «инновационное развитие» представлено на рисунке 1.1.

Рисунок 1.1 - Соотношение понятий «инновационная деятельность», «инновационный процесс» и «инновационное развитие» Источник: составлено автором.

С точки зрения Й. Шумпетера, инновационная деятельность - «это сложная динамическая система действия и взаимодействия различных методов, факторов и органов управления, занимающихся научными исследованиями, созданием новых видов продукции, совершенствованием оборудования и предметов труда, технологических процессов и форм организации производства на основе новейших достижений науки и техники» [156].

Быстров В.В. под инновационной деятельностью понимает «процесс разработки, освоения и реализации научно-технических нововведений, непосредственно связанных с получением, воспроизводством новых научных, научно-технических знаний и их реализацией в производство».

Завлин П.Н. инновационную деятельность определяет как комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, которые в своей совокупности приводят к инновациям [56].

Молчанова С.М. под инновационной деятельностью подразумевает специфическую систему мероприятий, направленных на внедрение разработок, результатов и иных достижений проведенных исследований и опытов в новую или усовершенствованную продукцию, товар или услугу, производственный процесс, методы организации и управления производством, трудовой деятельностью персонала, маркетинговые исследования [96].

Согласно Дорофееву В.Д. и Дресвянникову В.А., инновационная деятельность - это совместная деятельность множества участников рынка в едином инновационном процессе с целью создания и реализации инновации

[45].

Сурин А.В. и Молчанова О.П. представляют инновационную деятельность как деятельность по организации и осуществлению инновационных процессов [133].

Ефремова П.В., выделяя основные черты инновационной деятельности, определяет ее как процесс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих преобразований, нацеленный на реализацию результатов законченных научных исследований, разработок или прочих научно-технических достижений [52].

Таким образом, цель инновационной деятельности - организовывать и осуществлять инновационные процессы, а саму её можно рассматривать как совокупность инновационных процессов - научных, технологических, организационных, финансовых, стратегических, маркетинговых,

коммерческих, - которые приводят к инновациям в виде нового или усовершенствованного продукта, реализуемого на рынке, нового или усовершенствованного технологического и управленческого процесса, используемого в практической деятельности.

Еще одним понятием, которое подлежит определению, является «инновационное развитие».

Анализ работ отечественных и зарубежных учёных-экономистов, посвященных инновационному развитию организаций показывает, что его связывают со следующими аспектами:

- ростом инновационного потенциала, раскрывая при этом ресурсное обеспечение инновационной деятельности [8];

- изменением её уровня конкурентоспособности, и при этом инновация представляется как основное конкурентное преимущество [40];

- достижением максимальной эффективности инновационного процесса, определяемой количественно по полноте и быстроте движения по инновационному циклу [75];

- возможностью вводить технологии в хозяйственный оборот, подразумевая при этом под движущим фактором инновационного развития степень новизны инноваций [86-87].

Таким образом, инновационное развитие обеспечивается в результате осуществления инновационной деятельности и должно способствовать положительной динамике показателей, характеризующих инновационную деятельность [130].

Субъектами инновационной деятельности являются предприятия, организации и отдельные лица, непосредственно участвующие в разработке инноваций, а также те, кто оказывает финансовые, информационные, маркетинговые, патентно-лицензионные, лизинговые, сбытовые и иные виды услуг [50]. В экономической литературе представлено достаточное количество классификаций субъектов инновационной деятельности, но одну из самых всеобъемлющих классификаций дает Фатхутдинов Р.А. [143]. Его

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Юрченко Наталья Александровна, 2022 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Абрамов, Р.Н. Менеджериализм и академическая профессия. Конфликт и взаимодействие / Р. Н. Абрамов // Социологические исследования. - 2011. - № 7. - С. 37-47.

2. Абсалямова, Г.А., Марков А.М. Мировые рейтинги как инструмент формирования современной модели университета. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mirovye-reytingi-kak-instrument-formirovaniya-sovremennoy-modeli-universiteta/viewer.

3. Абузярова, М.И. Сущность управления открытыми инновациями как современной моделью инновационного менеджмента Вопросы экономики и права. 2015. № 7. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://law-journal.ru/files/pdf/201507/201507_98.ppd.

4. Агеева, И.Л., Носкова Е.В. Инновационная деятельность вуза: стратегические цели и проекты развития. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnaya-deyatelnost-vuza-strategicheskie-tseli-i-proekty-razvitiya.

5. Андреев А.Л. Трансформация инновационного процесса от закрытых к открытым инновационным системам. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-innovatsionnogo-protsessa-ot-zakrytyh-k-otkrytym-innovatsionnym-sistemam

6. Антропов, В.А. Зарождение сетевых структур //Управленец. 2015. №2. С.78-82.

7. Арнаут, М.Н. Понятие предпринимательского вуза: устойчивость развития и факторный анализ //Современные исследования социальных проблем. 2013. № 1. С. 3-14.

8. Аскарова, А.А. Оценка инновационного потенциала предприятий малого бизнеса. М.: Дело, 2006. 250 с.

9. Астафьева, Н.В. Инновационное развитие экономических систем: теоретико-методологические основы. [Электронный ресурс]. - Режим

доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnoe-razvitie-ekonomicheskihsistem-teoretiko-metodologicheskie-osnovy.

10. Астафьева, Н.В. Управление инновационным развитием университетских комплексов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7upravlenie-innovatsionnym-razvitiem-universitetskih-kompleksov.

11. Бабушкина, Е.А. Как преобразовать «РАБКРИН» или проблемы управления инновационной деятельностью в Российской Федерации //Правозащитник. 2017. № 2. С. 13-14.

12. Байдали С.А., Будницкий А.Д., Терехов С.А. Proof of Concept Center - перспективный инструмент инновационного развития предпринимательских университетов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proof-of-concept-center-perspektivnyy-instrument-innovatsionnogo-razvitiya-predprinimatelskih-universitetov/viewer

13. Балабанов И.Т. Инновационный менеджмент. СПб: Питер, 2001.

304 с.

14. Баранов Ю.В., Горшенин В.П. Метод оценки инновационной деятельности организации. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7metod-otsenki-innovatsionnoy-deyatelnosti-organizatsii/viewer.

15. Батурина, О.А. Организационно-экономический механизм развития стратегического партнерства университета на основе сетевого подхода дис. .. ..канд.экон.наук: 08.00.05 / Батурина Ольга Андреевна. Владивосток, 2018. -230с.

16. Безукладов Д.А. Анализ методов оценки уровня инновационной среды университета. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/v/analiz-metodov-otsenki-urovnya-innovatsionnoy-sredy-universiteta.

17. Безукладов Д.А. Сравнительный анализ инновационной среды вузов России. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL:

https://cyberleninka.ru/article/v/sravnitelnyy-analiz-innovatsionnoy-sredy-vuzov-rossii.

18. Белокрылова О.С., Погосян Н.М., Инновационное развитие вузов: организационно-экономический подход [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7innovatsionnoe-razvitie-vuzov-organizatsionno-ekonomicheskiy-podhod

19. Белю Л.П. Формирование системы критериев и ограничений при определении инновационного развития вуза. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://s. science-education.ru/pdf/2015/1 -2/56.pdf.

20. Бовкун, А.С. Формирование подходов к повышению эффективности управления инновационной деятельностью вуза: дисс. ... канд.экон.наук: 08.00.05 / Бовкун Александр Сергеевич. - Иркутск: 2014. - 143с.

21. Богданова М.В. Актуальные вопросы развития инновационной образовательной среды современного вуза. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/aktualnye-voprosy-razvitiya-innovatsionnoy-obrazovatelnoy-sredy-sovremennogo-vuza

22. Букреев, А.М. Экономический механизм антикризисного управления предприятием: монография / А. М. Букреев, К. И. Кремер, О. Е. Дударев. — Воронеж: Науч. кн., 2007. — 232 с.

23. Быкова О.Н., Профатилов Д.А. Инструменты реализации инновационных проектов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/instrumenty-realizatsii-innovatsionnyh-proektov.

24. Виссема Й. Университет третьего поколения: управление университетом в переходный период. М.: Сбербанк, 2016.

25. Владимиров, А.И. Об инновационной деятельности вуза. М.: Издательский дом Недра, 2012. 72 с.

26. Воронин А.В. Формирование и реализация инновационного потенциала - инструмент стратегического развития университета. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL:

file:///C:/Users/User/Downloads/formirovanie-i-realizatsiya-innovatsionnogo-potentsiala-instrument-strategicheskogo-razvitiya-universiteta.pdf.

27. Ворошилова Л.Л. Инновации и конкурентоспособность вуза на рынке образовательных услуг //Российское предпринимательство. 2002. № 11. С. 35-40.

28. Вузы из проекта «5-100» так и не вошли в топ-100 международных рейтингов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://www.rbc.ru/society/18/02/2021/602cbdff9a7947765cbb58e5.

29. Галимов А.М., Закирова А.Р., Маханько А.В. Об оценке результатов инновационной деятельности вуза. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ob-otsenke-rezultatov-innovatsionnoy-deyatelnosti-vuza.

30. Гаффорова Е.Б., Елисеева Т.И., Репина Е.Я., Синдеева Т.В. Формирование системы показателей оценки качества и эффективности научно-инновационной деятельности вуза //Приоритеты России. 2010. № 27

(84).

31. Гич А.С. Особенности этапов жизненного цикла портфеля проектов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-etapov-zhiznennogo-tsikla-portfelya-proektov

32. Глухова Л.В., Доронина И.В. Формирование инновационного потенциала вуза на основе системы сбалансированных показателей. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/v/formirovanie-innovatsionnogo-potentsiala-vuza-na-osnove-sbalansirovannoy-sistemy-pokazateley.

33. Головцова И.Г. Открытые инновации - стратегическая задача развития менеджмента качества образования. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otkrytye-innovatsii-strategicheskaya-zadacha-razvitiya-menedzhmenta-kachestva-obrazovaniya

34. Гордашникова О.Ю. Инновационное развитие вуза как эффективная форма повышения качества образования. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnoe-razvitie-vuza-kak-effektivnaya-forma-povysheniya-kachestva-obrazovaniya.

35. Гордашникова О.Ю., Кехян М.Г. Методика оценки инновационного развития вузов в условиях интеграции вузовской науки в национальную инновационную систему. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25278069.

36. Гохберг Л.М., Кузнецова Т.Е. Новая инновационная политика в контексте модернизации экономики //Журнал новой экономической ассоциации. 2010. № 7. С.141-143.

37. Гребенюк, И.И., Чехов К.О., Чехова С.Э. Методика оценки инновационных проектов вузов //Успехи современного естествознания. 2012. № 7. С. 131-133.

38. Губарьков, С.В. Управление инновационной деятельностью вузов: теория, методология, практика / Автореферат дисс. .д-ра экон. / Губарьков Сергей Викторович. Иркутск, 2012. 36 с.

39. Гумбольдт, В. фон. О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине: пер. с нем. //Университетское управление: практика и анализ. 1998. № 3. С. 28-35.

40. Гурков, И.Б. Инновационное развитие и конкурентоспособность. Очерки развития российских предприятий. М.: ТЕИС, 2005. 235 с

41. Даньшина, В.В., Кехян М.Г., Шуваев М.А. Теоретические аспекты инновационного развития высшего учебного заведения //Экономика образования. 2015. № 3. С. 12-20.

42. Дафт, Р. Менеджмент. СПб.: Питер, 2009. 800 с.

43. Дим, Р. «Новый менеджериализм» и высшее образование: управление качеством и продуктивностью работы в университетах Великобритании / Р. Дим // Вопросы образования. - 2004. - № 3.

44. Довбыш, В.О., Максимов Л.И. Инновационное развитие университета //Известия высших учебных заведений. Социология. Экономика. Политика. 2020. Т. 13. № 4.

45. Дорофеев, В.Д., Дресвянников В.А. Инновационный менеджмент: учебник для ВУЗов. Пенза: Изд-во Пенз. гос. ун-та, 2003. С. 14.

46. Дресвянникова, А.В. Определение степени хозяйственного риска на основе использования индексного метода. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opredelenie-stepeni-hozyaystvennogo-riska-na-osnove-ispolzovaniya-indeksnogo-metoda.

47. Егоров, Е.В., Карев С.А. Стратегическое управление и правовое обеспечение инновационного развития университетов России. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/strategicheskoe-upravlenie-i-pravovoe-obespechenie-innovatsionnogo-razvitiya-universitetov-rossii.

48. Емельянов, С.Г., Борисоглебская Л.Н., Цуканова Н.Е. Интегрированная оценка инновационного потенциала вуза. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/integrirovannaya-otsenka-innovatsionnogo-potentsiala-vuza.

49. Ерохин А.К., Власенко А.А., Царева Н.А. Организационная структура современной российской системы высшего образования: проблемы и тенденции развития. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7organizatsionnaya-struktura-sovremennoy-rossiyskoy-sistemy-vysshego-obrazovaniya-problemy-i-tendentsii-razvitiya.

50. Ерыгина Л.В, Орлова К.В. Субъекты инновационной деятельности. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/subekty-innovatsionnoy-deyatelnosti

51. Ефимов Д.И. Модели и стадии инновационного развития вузов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://law-journal.ru/files/pdf/201510/201510_127.pdf.

52. Ефремова, П.В. Оценка инновационной деятельности вуза: дисс. .. .канд. эк. наук: 08.00.05 / Ефремова Полина Витальевна. - Владивосток, 2020 - 253 с.

53. Жихарев К.Л. Сущность и содержание инновации как феномена хозяйственной деятельности. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.e-rej.ru/Articles/2011/Zhiharev206.pdf; Жихарев К.Л. Теоретические основы управления региональными инновационными системами. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.e-rej.ru/Articles/2010/Zhiharev186.pdf;

54. Жданов С.А. Методологические основы оценки возможности инновационного развития вузов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metodologicheskie-osnovy-otsenki-vozmozhnosti-innovatsionnogo-razvitiya-vuzov.

55. Журкевич М., Цзи Ци Организационно-экономический механизм управления инновационной деятельностью //Наука и инновации. 2018. №9 (187). С. 42-45.

56. Завлин П.Н. Ильенкова, С.Д. и др. Инновационный менеджмент: учебник для ВУЗов. М.: Банки и биржи ЮНИТИ, 2008. 327 с.

57. Зайцева, О. А. Основы менеджмента: учеб. для вузов / О. А. Зайцева, А. А. Радугин, К. А. Радугин, Н. И. Рогачева. М.: Центр, 1998. 432 с

58. Захаров А.А., Иващенко Н.П. Модели инновационного развития университетов в России //МИР (Модернизация. Инновации. Развитие). 2015. Т. 6. № 3. С. 112-118.

59. Иванов С.В., Осипов А.М. Университет как региональная корпорация. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7universitet-kak-regionalnaya-korporatsiya-1.

60. Иванова Н. Инновационная система России в глобальном контексте //МЭиМО. 2005. № 7. С. 32-53.

61. Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных

организаций высшего образования 2020 года. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL:

https://monitoring.miccedu.ru/iam/2020/_vpo/material.php?type=1&id=7.

62. Информационно-аналитические материалы по результатам проведения мониторинга эффективности деятельности образовательных организаций высшего образования 2019 года. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://monitoring.miccedu.ru/iam/2019/_vpo/inst.php?id=28.

63. Иода Е.В. О концепции открытых инноваций. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/o-kontseptsii-otkrytyh-innovatsiy?

64. Ицковиц Г. ДНК инновационного развития //Экспертный портал Высшей школы экономики. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://iq.hse.ru/news/177673161.html.

65. Ицковиц Г. Модель тройной спирали //Инновационная Россия. 2011.

№4.

66. Карпов А.О. Открытые инновации и высшее образование //Высшее образование в России. 2013. №3. С.37-44.

67. Кехян А.Г. Разработка методического инструментария оценки инновационного развития вузов: дисс. .канд. эк. наук: 08.00.05 / Кехян Мэри Гагиковна. - Саратов, 2015 - 164 с.

68. Кехян М.Г. Воздействие факторов внешней и внутренней среды на инновационное развитие образовательных учреждений //Вопросы инновационной экономики. 2015. № 5(4). С. 189-206.

69. Кобзева Л.В., Пономаренко В.В. На пути к предпринимательскому университету: что находится в центре изменений? //Инновации. 2011. № 4. С. 85-92.

70. Кокшаров В.А., Кортов С.В., Шульгин Д.Б. Федеральный университет: стратегии и механизмы развития инновационной деятельности. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://elibrary.ru/download/elibrary 21604724 57886330.pdf.

71. Кондратьев, Н. Д. Основные проблемы экономической статики и динамики / Н.Д. Кондратьев. - М.: Наука, 1991.

72. Кондратьев, Н. Д. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения. Избранные труды / Н. Д. Кондратьев, Ю. В. Яковец, Л. И. Абалкин. - М.: Экономика, 2002.

73. Константинов Г.Н., Филонович С.Р. Что такое предпринимательский университет. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: //Вопросы образования. 2007. №1. С. 49-62.

74. Корсак М.М., Сурдо А.П. Формирование концептуальной модели организационно - экономического механизма управления. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-kontseptualnoy-modeli-organizatsionno-ekonomicheskogo-mehanizma-upravleniya.

75. Крылов Э.Н., Власова В.М. Анализ эффективности инвестиционной и инновационной деятельности предприятия. М.: Финансы и статистика. 2006. 425 с.

76. Кузнецова В.П., Тропинова Е.А. Оптимизация инновационной инфраструктуры университета. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/optimizatsiya-innovatsionnoy-infrastruktury-universiteta.

77. Кузык, Б.Н. Интегральный макропрогноз инновационно -технологической и структурной динамики экономики России на период до 2030 года / Б.Н. Кузык, Ю.В. Яковец. - Москва: Институт экономических стратегий, 2006. - 223 с.

78. Кузьминов Я.И., Семенов Д.С., Фрумин И.Д. Структура вузовской сети: от советского к российскому «Мастер-плану». [Электронный ресурс]. -Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/struktura-vuzovskoy-seti-ot-sovetskogo-k-rossiyskomu-master-planu.

79. Латуха О.А. Комплексная оценка инновационной деятельности

вуза: теоретические и методические аспекты /Автореферат дисс.....канд. эк.

наук по специальности: 08.00.05 / Латуха Новосибирск. 2007. 23 с.

80. Лафта, Дж. К. Менеджмент: учеб. пособие. М.: ТК Велби, 2004. 592с.

81. Лебедев, О. Основы менеджмента / О. Лебедев, А. Каньковская. СПб., 1998. 192 с.

82. Ловина В.В. Жизненный цикл проекта. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: URL:https://cyberleninka.ru/article/n/zhiznennyy-tsikl-proekta/viewer.

83. Лунёв В.В., Лунёва Т.А., Рахинский Д.В. Ориентиры развития современного университета //Креативная экономика. 2019. Т.13. № 2. С.279-290.

84. Маков А.Ю. Реализация концепции открытых инноваций как источник конкурентных преимуществ фармацевтических компаний. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/realizatsiya-kontseptsii-otkrytyh-innovatsiy-kak-istochnik-konkurentnyh-preimuschestv-farmatsevticheskih-kompaniy

85. Максимов Н.Н. Основные принципы и задачи инновационной деятельности организаций в современных условиях. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: URL: https://moluch.ru/archive/57/7823/

86. Максимов Ю., Митяков С. Инновационное развитие экономической системы: эффективность трансфера технологий //Инновации. №7. 2006. С. 34 -40.

87. Максимов Ю., Митяков С., Митякова О. Методика оценки инновационного потенциала УНИК многопрофильного технического университета //Образование и инновации. 2004. № 2.

88. Малыгина Е.Н. Механизм управления инновационным развитием высших учебных заведений. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/v/mehanizm-upravleniya-innovatsionnym-razvitiem-vysshih-uchebnyh-zavedeniy.

89. Маматова Н.А. Теории инноваций: учеб.пособие / Н.А. Маматова, А.В. Маматов. - Белгород: ИД «Белгород» НИУ «БелГУ», 2017. - 100 с

90. Медынский В.Г. Инновационный менеджмент: учебник. М.: ИНФРА-М, 2009. 295 с. С. 24.

91. Менш Г. Технологический пат // Долговременные тенденции в капиталистическом производстве / Под ред. Р.М. Энтова, Н.А. Макашевой. М., 1985.

92. Милова Ю.Ю. Развитие форм и оценка инновационной деятельности высшего учебного заведения как субъекта экономической системы. / Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд.эк.наук 08.00.05 Экономика и управление народным хозяйством (управление инновациями). Иркутск. 2013. - 20 с.

93. Миролюбова Т.В., Соломатова Л.О. Формирование методики интегральной оценки инновационного развития национального исследовательского университета в системе региональной инновационной политики. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/v/formirovanie-metodiki-integralnoy-otsenki-innovatsionnogo-razvitiya-natsionalnogo-issledovatelskogo-universiteta-v-sisteme.

94. Михальченкова Н.А. Предпринимательский университет в контексте профессиональной карьеры выпускника. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: URL: http ://conf. rudn. ru/ conf/netuni/data/Михальченкова. pdf.

95. Мишин, В. М. Исследование систем управления: учеб. для вузов. М.: ЮНИТИДАНА, 2007. 527 с

96. Молчанова С.М. Развитие инновационной деятельности в России URL: https://cyberleninka.ru/article/n7razvitie-innovatsionnoy-deyatelnosti-v-rf.

97. Монгуш Анай-Хаак Механизм развития инновационной деятельности университета. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http ://files. scienceforum.ru/pdf/2015/18202 .pdf.

98. Нариманова О.В. Концепция Университет 3.0: перспективы реализации в России в условиях новой технологической революции.

[Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL:

https://cyberleninka.ru/article/v/kontseptsiya-universitet-3-0-perspektivy-

realizatsii-v-rossii-v-usloviyah-novoy-tehnologicheskoy-revolyutsii.

99. Национальный рейтинг университетов от «Интерфакса». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://academia.interfax.ru/ru/ratings/?rating=1&year=2021&page=2.

100. Никифорова Е.В., Бурцева К.Ю. Развитие российской системы рейтингования университетов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7razvitie-rossiyskoy-sistemy-reytingovaniya-universitetov/ viewer

101. Новак С.О. О парадигме закрытых и открытых инноваций. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7o-paradigme-zakrytyh-i-otkrytyh-innovatsiy

102. Нурулин Ю.Р., Нурулин Д.Ю., Скворцова И.В., Федорец О.В. Анализ моделей инновационной деятельности в техническом университете. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-modeley-innovatsionnoy-deyatelnosti-v-tehnicheskom-universitete.

103. О Программе Приоритет-2030. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://priority2030.ru/analytics/.

104. Общий прирост постоянного населения РФ //Федеральная служба государственной статистики. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://showdata.gks.ru/report/278934/.

105. Олейник-Гарбуз Ю.А. Формирование методического подхода к организации инновационной деятельности компании на основе концепции открытых инноваций /Автореферат дисс. ...канд.экон.наук 08.00.05. Нижний Новгород. 2011 - 28с.

106. Олейник-Гарбуз Ю.А. Эволюция принципов инновационного менеджмента. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/evolyutsiya-printsipov-innovatsionnogo-menedzhmenta.

107. Онипко М. Университет как региональная корпорация. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.rU/article/n/universitet-kak-regionalnaya-korporatsiya.

108. Ореховский П.А. Концепты «университета» в различных дискурсах и российская реформа образования. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/kontsepty-universiteta-v-razlichnyh-diskursah-i-rossiyskaya-reforma-obrazovaniya.

109. Орлов А.И. Теория нечетких множеств - часть теории вероятностей. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7teoriya-nechetkih-mnozhestv-chast-teorii-veroyatnostey.

110. Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета. М.: Изд. дом Гос. ун-та

- Высшей школы экономики, 2010. 144 с.

111. Основные показатели деятельности организаций, выполняющих научные исследования и разработки за январь-сентябрь 2021года //Федеральная служба государственной статистики. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: URL: https://rosstat.gov.ru/folder/154851.

112. Павлова И.А. Понятие предпринимательского университета: сущность и эволюция феномена [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ponyatie-predprinimatelskogo-universiteta-suschnost-i-evolyutsiya-fenomena

113. Паспорт Национального проекта «Наука». [Электронный ресурс].

- Режим доступа: URL: http://www.econom22.ru/pnp/natsionalnye-proekty-programmy/%D0%9D%D0%B0%D1 %83 %D0%BA%D0%B0.pdf.

114. Паспорт Национального проекта «Образование». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://mo.mosreg.ru/dokumenty/nacionalnyi-proekt-obrazovanie/23-11-2018-14-33-28-pasport-natsionalnogo-proekta-obrazovanie.

115. Петрова Г.И. Современный университет как корпорация: новая роль традиционной корпоративности. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennyy-universitet-kak-korporatsiya-novaya-rol-traditsionnoy-korporativnosti/viewer.

116. Попова Е.П. Организационное развитие вузов и снижение эффективности организационной деятельности //Вестник ВолГУ. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. 2015. №3. С. 162-167.

117. Портер М. Конкурентное преимущество Как достичь высокого результата и обеспечить его устойчивость. М.: Альпина Паблишер, 2020. -952с.

118. Послание Президента РФ В.В. Путина Федеральному собранию РФ 21 апреля 2021г. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http:// duma. gov.ru/news/51307/.

119. Пугачева, О.В. Маркетинг инноваций: региональный аспект: монография / О.В. Пугачева; Мин-во образования РБ, Гомельский государственный университет имени Ф. Скорины. - Гомель: ГГУ имени Ф. Скорины, 2005. - 238 с.

120. Распоряжение Правительства РФ от 31.12.2020 N 3697-р «О реализации программы стратегического академического лидерства «Приоритет-2030». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http ://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_373487/.

121. Растворцев И.М., Коробова Е.М. Модель инновационного вуза в рамках реализации национального приоритетного проекта «образование». [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n7model-innovatsionnogo-vuza-v-ramkah-realizatsii-natsionalnogo-prioritetnogo-proekta-obrazovanie

122. Рейтинг лучших вузов России RAEX-100. [Электронный ресурс]. -Режим доступа: URL: https://raex-rr.com/pro/education/russian_universities/top-100 universities/2021/.

123. Рейтинг QS. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://www.topuniversities.com/university-rankings/world-university-rankings/2021

124. Романова И.М., Ефремова П.В. К вопросу оценки инновационной деятельности вуза: мировой и отечественный опыт формирования системы показателей //Инновации. 2015. № 2 (196).

125. Рупусов В.Л. Методы определения количества экспертов //Вестник ИрГТУ. 2015. №3 (98). С. 286-292.

126. Самборская О.А, Вишневская Г.В. Инновации в педагогическом процессе [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://files. scienceforum.ru/pdf/2013/3002.pdf

127. Самойлов А.В. Механизм управления инновационной деятельностью //Вопросы экономики и права. 2012. №3. С.177-181.

128. Самуэльс У.Дж. Эволюционная экономическая теория в исследованиях российских ученых //Вопросы экономики. 1995. № 7. С. 149 -152.

129. Серкина Я.И. Социальные технологии управления инновационным развитием вуза //Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Белгород. 19 с.

130. Сибирская Е.В., Строева О.А., Мартов С.Н. Инновационная деятельность в национальной экономике: содержание и структура. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://maginnov.ru/assets/files/volumes/2014.05/innovacionnaya-deyatelnost-v-nacionalnoj-ekonomike-soderzhanie-i-struktura.pdf.

131. Соколов Д.В. Основы организационного проектирования: предпринимательский подход. СПб., 1994

132. Стратегия трансфера знаний Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.unn.rugeneral/transfer.html.

133. Сурин А.В., Молчанов О.П. Инновационный менеджмент: учебник. М.: ИНФРА-М, 2009. 368с.

134. Сычев А.В. Методы и подходы к формированию индикаторов инновационной деятельности университетов [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/metody-i-podhody-k-formirovaniyu-indikatorov-innovatsionnoy-deyatelnosti-universitetov/viewer.

135. Тарабаева В.Б. Инновационное развитие вузов: проблемы управления конфликтами: монография. Белгород: БелГУ, 2007. 259 с.

136. Твисс, Б. Управление научно-техническими нововведениями / Б. Твисс. - М.: Экономика, 1989. - 271 с.

137. Титов А.Б., Машевская О.В. Организационно-экономический механизм управления инновационной деятельностью предприятия. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://law-journal.ru/files/pdf/201601/201601_110.pdf.

138. Третьяк Н.А. Инновационное развитие образовательных систем: категориальный смысл //Крымский научный вестник. 2017. №2-3. С. 14-15.

139. Трифилова А.А. Оценка эффективности инновационного развития предприятия. М.: Финансы и статистика, 2005. 304 с.

140. Тчанцев И.В. Продвижение инновационных проектов на стадиях жизненного цикла. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL:https://cyberleninka.ru/article/n/prodvizhenie-innovatsionnyh-proektov-na-stadiyah-zhiznennogo-tsikla/viewer

141. Указ Президента СССР от 12.10.1990 № УП-868 «О статусе высших учебных заведений» Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.libussr.ru/doc_ussr/usr_17387.htm.

142. Уровень инновационной активности организаций по федеральным кругам РФ. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://www.miiris.ru/rf_charts/orgs_inno_act

143. Фатхутдинов, Р.А. Инновационный менеджмент: Учебник для вузов; 6-е изд. - СПб: Питер, 2011. - 448 с.

144. Федин, Ф.Ф., Павличева Е.Н., Федин Ф.О. Критерии оценки инновационной деятельности вуза ИТ-профиля //Вестник РУДН, серия Информатизация образования. 2013. № 2.

145. Федина, У.Ю. Формирование механизма инновационного развития высших учебных заведений. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_30723481_67182137.pdf.

146. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 29.12.2012 N 273 -ФЗ (ред. от 30.12.2021) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2022) [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/a9a28ae49b86df032 7132598d1e9b42bffda4ab6/.

147. Филиппов, В.М. Управление в высшей школе: опыт, тенденции, перспективы. Аналитический доклад. М.: Логос, 2005. 540 с.

148. Фонотов, А.Г. От мобилизационного к инновационному типу развития //Вопросы экономики. 1993. № 11. С. 80-82.

149. Хегай, Е.В., Бабак Л.Н., Филаткина М.Д., Филаткина И.Д. Переход университетов к инновационной модели развития как фактор инновационного развития России //Креативная экономика. 2016. Т. 10. № 11. С. 1207-1220.

150. Чесбро, Г. Открытые инновации /Пер. с англ. В.Н. Егорова. М.: Поколение, 2007.

151. Шанхайский рейтинг. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https ://www. shanghairanking.com/rankings/arwu/2021

152. Шаранин, А.С. Механизм инновационного развития организации. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/v/mehanizm-innovatsionnogo-razvitiya-organizatsii.

153. Шебаров, А.И. Системотехнические принципы организационного управления инновационным развитием //Вестник МГТУ «Станкин». 2011. № 2 (14). С. 94-97.

154. Шестопал, А.В. Сравнительный анализ статистики и методологии мировых рейтингов вузов. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-statistiki-i-metodologii-mirovyh-reytingov-vuzov/viewer

155. Шушкин, М.А. Использование концепции открытых инноваций в автомобилестроительных компаниях. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-kontseptsii-otkrytyh-innovatsiy-v-avtomobilestroitelnyh-kompaniyah

156. Шумпетер, Й.А. Теория экономического развития / Й.А. Шумпетер. - Москва: Директ-Медиа, 2007. - 400 с.

157. Щедровицкий, П.Г. Томские лекции об управлении (1998-2000 гг.). Управление развитием: изменения сферы производства, обращения и использования знания. Томск: UFO пресс, 2001. - 112 с.

158. Экономический словарь. Современная рыночная экономика. Государственное регулирование экономических процессов // Общ. ред.: д-р экон. наук проф. Кушлин В. И., д-р экон. наук, проф., член-корр. РАН Чичканов В. П. М.: Изд-во РАГС, 2004. 744 с

159. Юрченко, Н.А. Применение концепции открытых инноваций для инновационного развития университета //Азимут научных исследований: экономика и управление. 2019. 3(28). С. 410-412.

160. Юрченко, Н.А. Организационно-экономический механизм инновационного развития университета // Н.А. Юрченко, Т.В. Терентьева, Экономика науки. 2021. № 7(4). С. 255-264.

161. Юрченко, Н.А. Методика оценки инновационного развития университета на основе концепции открытых инноваций / Н.А. Юрченко // Экономика и предпринимательство. 2022. - № 3 (140). - С.1331-1336.

162. Юрченко, Н.А. Механизм инновационного развития университетов: дискуссия / Н.А. Юрченко // Актуальные проблемы рынка: сборник научных статей. 2021. - С. 89 - 97.

163. Юрченко, Н.А. Систематизация подходов к оценке инновационного развития университета / Сборник материалов V Международной научно -практической конференции «Наука и современное образование: актуальные

вопросы, достижения и инновации» - Пенза: МЦНС «Наука и Просвещение». - 2022. - С. 37-41.

164. Ярыгина, А.Б. Инструменты развития инновационного бизнеса (на базе инфраструктуры вузов). [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://archive.econ.msu.ru/ext/lib/Category/x0d/x2c/3372/file/8_Yarygina.pdf.

165. Ясперс, К. Идея университета /пер. с нем. Т.В. Тягуновой; ред. пер. О.Н. Шпарага; под общ. ред. М.А. Гусаковского. Минск: БГУ, 2006. 159 с.

166. Altbach, Philip G.; Salmi, Jamil. 2011. The Road to Academic Excellence: The Making of World-Class Research Universities. Direction in Development; human development. World Bank. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://openknowledge.worldbank.org/handle/10986/2357.

167. Allio, R. CEO interview: the Innocentive model of open innovation//Strategy & Leadership. 2004. 32 (4). Р. 4-9.

168. Chesbrough, H., Bogers M. Explicating open innovation: clarifying an emerging paradigm for understanding innovation. In: Chesbrough H., Vanhaverbeke W., West J. (Eds.), New Frontiers in Open Innovation. Oxford University Press. 2014.

169. Chesbrough, H.W. Open Innovation: The New Imperative for Creating and Profiting from Technology. Harvard Business Press. 2003. 228 p; «Open business models. How to Thrive in the New Innovation Landscape»; «Open Innovation. Researching a New Paradigm».

170. Clark, B. The Higher Education System. Academic Organization in Cross-National Perspective. Berkeley, CA: University of California Press, 1986. 330 p.

171. Christensen, C. The Innovator's dilemma. When new technologies cause great firms to fail, Harvard Business School Press, Massachusetts, 1997.

172. Drucker, P.F. Innovation and entrepreneurship: practice and principles/ P.F. Drucker. - London: Pan Books, 1985. - 396 p.

173. Enkel, E., Gassmann O., H. Chesbrough. Open R&D and open innovation: exploring the phenomenon//R&D Management, 39 (4), 311-316, 2009.

174. Fichter, K. Innovation communities: the role of networks of promotors in Open Innovation//R&D Management, 39 (4), 357-371, 2009

175. Gibbons, M. Science's new social contract with society //Nature. 1999. № 402. P. 11-18.

176. Hagedoorn, J. Understanding the rationale of strategic technology partnering: interorganisational modes of cooperation and sectoral differences //Strategic Management Journal. 1993. № 14. Р. 371-385.

177. Hippel, E. von, Krogh G. von. Open source software and the 'private -collective'innovation model: issies for organization science//Organization Science, 2003. № 14. Р. 209-223.

178. Jacobides, M., Billinger S. Designing the boundaries of the firm: from «Make, buy, or ally» to the dynamic benefits of vertical architecture//Organization Science, 17 (2): 249-261, 2006.

179. Kazuhiro, A., Hiroshi N., Naohiro S. Firms' open innovation policies, laboratories' external collaborations, and laboratories' R&D performance// R&D Management, 40 (2), 109-123, 2010.

180. Leydesdorff, L. The Knowledge-Based Economy: Modeled, Measured, Simulated. - Boca Raton, FL: Universal Publishers. 2006. 405 p.

181. Lihosherst, E., Mazelis L., Solodukhin K. Devising a fuzzy stakeholder model for optimizing the portfolio of projects at a fishing industrial enterprise taking risks into account //Eastern-European Journal of Enterprise Technologies. 2019. № 4/3 (100). Р. 36-45.

182. Mauko Z. Open Innovation. New R&D Paradigm for Pharmaceutical. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: http://www.scribd.com/doc/20758485/Open-Innovation-forPharmaceutical-Industry.

183. Nelson, К., Winter, G. An Evolutionary Theory of Economic Change. Cambridge: Belknap Press, 2005. 474 p.

184. Rhoades, G. Academic Capitalism in the New Economy: Challenges and Choices / G. Rhoades, S. Slaughter // Academic American. - 2004. - V. 1, № 1. -P. 37-59.

185. Times Higher Education World University Rankings. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: URL: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2021 /world-

ranking#!/page/0/length/25/sort by/rank/sort order/asc/cols/stats

186. West, J., Gallagher, S. Challenges of open innovation: the paradox of firm investment in open-source software //R&D Management. 2006.

187. West J., Gallagher S. Key challenges of open innovation: lessons from opensource software//Working Paper, San Jose State University, 2004

188. Yurchenko, N.A. Integrated efficiency assessment model of university promotion / Yurchenko N.A., Kmet E.B., Batskalyova E.Y. // World Applied Sciences Journal - 2013 - №27 (11).

Таблица А.1 - Сравнительная характеристика положения национальных исследовательских университетов России во внутрироссийских и мировых рейтингах в 2021г., место

Рейтинг Интерфакс ЯЛБХ-ЮО Шанхайский рейтинг Рейтинг ТтеБ Higher Б^сайои Рейтинг

Белгородский

государственный 19 38 - 1001+ -

университет

Иркутский

государственный 32

технический

университет

Казанский

государственный технический 52 43 - 1001+ -

университет им. А.Н. Туполева

Казанский

государственный технологический 28-30 83 - 1001+ -

университет

Мордовский

государственный университет им. Н.П. Огарева 47 82 - - -

Московский

авиационный

институт (государственный 26-27 21 - - -

технический

университет)

Московский

государственный 33

институт электронной

техники

Московский

государственный строительный университет (МГСУ) 39-40 34 - - -

Московский

государственный технический 16 6 - 401-500 282

университет им. Н.Э. Баумана

Московский

инженерно-физический институт 2 3 701-800 - 314

Московский институт стали и сплавов 8-9 16 - 601-800 428

Московский физико-

технический институт (государственный университет) 3 2 501-600 201-250 281

Московский

энергетический институт (технический 31 24 - -

университет)

Национальный

исследовательский университет "Высшая 5 5 601-700 251-300 298

школа экономики"

Нижегородский

государственный университет им. Н.И. Лобачевского 22 31 - 601-650

Новосибирский государственный 4 11 601-700 601-800 228

университет

Пермский

государственный технический 51 53 -

университет

Пермский

государственный 54 53 - 801-1000

университет

Российский

национальный

исследовательский медицинский 35 22 -

университет им. Н.И. Пирогова

Российский

государственный университет нефти и газа им. И.М. Губкина 49-50 26 1001+

Самарский

государственный аэрокосмический 41 46 - 591-600

университет им. акад. С.П. Королева

Санкт-Петербургский горный университет 24 33 401-500 1001+

Санкт-Петербургский

национальный

исследовательский 96-98 - -

академический

университет РАН

Санкт-Петербургский

политехнический 13 9 401

университет Петра Великого

Саратовский

государственный университет им. Н.Г. Чернышевского 37-38 81 - 521-530

Томский

государственный 7 - 901-100 501-600 250

университет

Томский

политехнический 8-9 8 801-1000

университет

Университет ИТМО 11 14 - 360

Южно-Уральский государственный университет 44-45 61 -

Источник: составлено автором по [99, 1 22, 123, 151, 185]

Таблица Б.1 - Опорные университеты России, 2021г.

№ Наименование опорного университета

1 Алтайский государственный университет

2 Белгородский государственный технологический университет имени В.Г. Шухова

3 Владимирский государственный университет имени А.Г. и Н.Г. Столетовых

4 Волгоградский государственный технический университет

5 Воронежский государственный технический университет

6 Вятский государственный университет

7 Донской государственный технический университет

8 Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова

9 Кемеровский государственный университет

10 Костромской государственный университет

11 Магнитогорский государственный технический университет имени Г.И. Носова

12 Марийский государственный университет

13 Мурманский арктический государственный университет

14 Нижегородский государственный технический университет имени Р.Е. Алексеева

15 Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого

16 Новосибирский государственный технический университет

17 Омский государственный технический университет

18 Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева

19 Петрозаводский государственный университет

20 Псковский государственный университет

21 Самарский государственный технический университет

22 Саратовский государственный технический университет имени Ю.А. Гагарина

23 Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М.Ф. Решетнёва

24 Сибирский государственный медицинский университет Минздрава России

25 Сочинский государственный университет

26 Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина

27 Тольяттинский государственный университет

28 Тульский государственный университет

29 Тюменский индустриальный университет

30 Ульяновский государственный университет

31 Уфимский государственный нефтяной технический университет

32 Череповецкий государственный университет

33 Ярославский государственный университет имени П. Г. Демидова

Рисунок Б.1 - Географическое распределение опорных университетов

России, 2021г.

Таблица В.1 -Сравнительная характеристика международных и внутрироссийских рейтингов вузов

Наименование Учредитель, год основания Специфика Структура весовых значений оценки Сайт

Международные рейтинги

Рейтинг QS-THES Британская компания Quacquarelli Symonds (QS) совместно с журналом Times Higher Education (THE), 2004г. С 2009г. QS и THE ведут списки лучших вузов по отдельности Фокус на репутационных показателях оценка коллегами - Peer Review - 40%; оценка работодателями - Recruiter Review -10%; соотношение между числом иностранных преподавателей на факультете и общим числом преподавателей - International Faculty Ratio - 5%; соотношение между числом иностранных студентов и общим числом студентов вуза -International Students Ratio - 5%; соотношение между числом студентов и числом штатных сотрудников факультета -Student Faculty Ratio (20%); импакт-фактор публикаций факультета -Citations per Faculty (по данным Scopus) - 20% https://www.topuniversitie s.com/university-rankings/world-university-rankings/2021

Times Higher Education World University Rankings Британское издание Times Higher Education (THE), оператор подготовки списка - Academic Reputation Survey, 2009г. Фокус на всестороннюю оценку преподавание (teaching) - 30% исследования (research) - 30% цитирование (citation) - 30% международная деятельность - 7,5% связь с промышленностью (трансфер научных знаний в практику) - 2,5% https://www.timeshighered ucation. com/world-university- rankings/2022/world-ranking#!/page/0/length/25 /sort by/rank/sort order/as c/cols/stats

Шанхайский рейтинг (Academic Ranking of World Universities) Институт высшего образования Шанхайского университета транспорта Цзяотун, 2009г. Фокус на научных достижениях общее число выпускников вуза, получивших Нобелевскую премию или медаль Филдса -10%; общее число работников вуза, получивших Нобелевскую премию по физике, химии, медицине или экономике, или медаль Филдса по математике - 20%; число часто цитируемых исследователей, работающих в 21 предметной области наук о жизни, медицины, физики, инженерного дела и социальных наук - 20%; число статей, опубликованных авторами университета в журналах Nature и Science за последние пять лет - 20%; общее число статей, вошедших в индексы научной цитируемости SCIE и SSCI в предыдущем году - 20%; результат деления суммы баллов по предыдущим пяти показателям на число эквивалентов полной ставки (FTE) академического персонала - 10% https ://www. shanghairanki ng. com/rankings/arwu/202 1

Рейтинг NTU, (Тайваньский рейтинг) Национальный университет Тайваня (National Taiwan University) в сотрудничестве с аккредитационным агентством Higher Education Evaluation and Accreditation Council of Taiwan (HEEACT), 2007г.-2011гг. Национальный университет Тайваня с 2012г. Рассчитывается только по публикациям в Web of Science результативность исследований (research productivity) - 25%, влияние исследований (research impact) - 35%, превосходство (research excellence) - 40% http://nturanking.lis.ntu.ed u.tw/

Leiden Ranking (Лейденский рейтинг) Институт Centre for Science and Technical Studies (CWTS, (Нидерланды), Фокус на научной деятельности -для составления рейтинга используется база данных Web of Science от компании Qarivate analytics опубликованные статьи (Р); цитаты (С); счет цитат (СРР); полевое нормализованное воздействие цитаты (СРР/БС Бш); часто цитируемые статьи (Рор); индикатор эффективности (Р*СРР/ БСБш) https ://www. leidenranking. com/ranking/2021/list

Рейтинг CWUR The Center for World University Rankings (ОАЭ), Фокус на объективные показатели академических достижений. Для составления CWUR не проводятся опросы, качество образования оценивают по количеству главных мировых научных наград у преподавателей и по числу выпускников на руководящих постах в крупных компаниях. научные результаты, публикационная активность вуза и цитируемость - 40% достижения и карьерный рост выпускников -50% преподаватели, имеющие выдающиеся достижения - 10% https://cwur.org/2020-21.php

Best Global University Ranking Издательская компания US News & World Report, 2014г. Фокус на научной репутации в мировом и региональном масштабе 40% - оценка профессионализма: оценка специалистов деятельности вуза по 5-ти бальной шкале, где 1 - самый низкий, а 5 -самый высокий; 35% - трудоустройство: рассчитывается на основе складывания размера минимальной стартовой зарплаты и бонусов (40%), оценки работодателей (20%) и размер заработной платы через три месяца работы (40 %) 25% - характеристики студентов: рассчитывается на основе измерения доли кандидатов, принятых школой (5%), среднего балла GPA (30%) и среднего балла GMAT (65%) https://www.usnews.eom/e ducation/best-global-universities/rankings?int=t op nav Global%20Univer sities

SIR - Scimago institutions rankings Компания Scimago Lab (Испания), ассоциированная с рядом университетов, 2009г. Рассчитывается на основе базы данных научных публикаций Scopus и базы данных патентов PATSTAT. научные разультаты (research performance) -50%, инновационные «продукты» (innovation outputs (патенты) - 30%, социальное влияние (societal impact) - 20%. https ://www. scimagoir. co m/rankings.php?sector=Hi gher%20educ

RUR - Round University Ranking RUR Rankings Agency, 2010г. Учитываются финансовые показатели. Одновременно с мировым списком RUR публикует четыре узких рейтинга по качеству преподавания, результатам исследований, международной деятельности и финансовой устойчивости. Для оценки по последнему пункту принимают во внимание объёмы дохода вуза на одного студента и преподавателя, соотношение числа научных публикаций и суммы, которая тратится на исследования, а также другие параметры, которые редко занимают самостоятельное место в международных списках лучших вузов преподавание - 40%, научные исследования - 40%, международная деятельность - 10% финансовая устойчивость - 10% https ://roundranking. com/r anking/world-university-rankings.html#world-2021

Внутрироссийские рейтинги

Национальный рейтинг университетов от «Интерфакса» Группа «Интерфакс», 2009г. Оценивается социальная среда в университете и его бренд. Совокупный балл вуза в сводном рейтинге «Интерфакса» — сумма оценок за образование, исследования, бренд, международную деятельность, социальную среду и инновации. образование (20%) исследования (20%) социальная среда (15%) международное и межрегиональное сотрудничество (15%) инновации и предпринимательство (15%) оценка бренда университета (15%). https ://academia. interfax.r u/ru/ratings/?page= l&ratin g=1&year=2021

ЯЛБХ-100 Рейтинговое агентство ЯЛЕХ, 2012г. Фокус на образование: группа критериев «Условия для получения качественного образования» весит половину совокупного балла вуза образование (20%) исследования (20%) социальная среда (15%) международное и межрегиональное сотрудничество (15%) инновации (15%) бренд университета (15%). https://raex-a.ru/

Московский международный рейтинг «Три миссии университета» Российский союз ректоров, оператор подготовки списка — Ассоциация составителей рейтингов, 2017г. Учитывает, в том числе, «третью миссию» университетов; методологии рейтинга нет репутационных показателей — составители полностью отказались от опросов образование» — 45%, наука — 25%, университет и общество — 30%. https ://шosiur. ощ/

Источник: составлено автором по [99, 100, 122, 123, 151, 154, 185]

Приложение Г - Результаты оценки инновационных проектов по

направлению НИД ВГУЭС

Таблица Г.1 - Результаты оценки Проекта 1 - «Целевая подготовка кадров высшей квалификации»

Показатель оценки По результатам опроса экспертов По результатам реализации проекта

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Scopus, в расчете на 100 НПР, ед. (х1 ) (5,1; 6,1; 7,3; 7,9) (0,9; 1,08; 1,3; 1,4)

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Web of Science Core Collection, в расчете на 100 НПР, ед. (х2 ) * (5,1; 6,1; 7,3; 7,9) (0,36; 0,43; 0,52; 0,56)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Scopus в расчете на 100 НПР, ед. (хз ) (4,3; 5,3; 6,4; 7,2) (2,15; 2,65; 3,2; 3,6)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Web of Science Core Collection в расчете на 100 НПР, ед. (х4 ) * (4,7; 5,7; 6,8; 7,6) (0,094; 0,114; 0,136; 0,152)

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования РИНЦ, в расчете на 100 НПР, ед. (х ) (3,9; 4,9; 5,9; 6,9) (3,31; 4,16; 5,015; 5,86)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 НПР, ед. (хб ) * (3,9; 4,9; 5,9; 6,9) (0,117 0,147 0,177 0,207)

Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации, % (х7 ) * (4,7; 5,7; 6,8; 7,6) (0,141; 0,171; 0,204; 0,228)

Таблица Г.2 - Результаты оценки Проекта 2 - «Коллаборации с внешними партнерами»

Показатель оценки По результатам опроса экспертов По результатам реализации проекта

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Scopus, в расчете на 100 НПР, ед. (х1 ) (4,7; 5,7; 6,8; 7,6) (0,16; 0,20; 0,24; 0,27)

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Web of Science Core Collection, в расчете на 100 НПР, ед. (х2 ) * (4,7; 5,7; 6,8; 7,6) (0,16; 0,20; 0,24; 0,27)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Scopus в расчете на 100 НПР, ед. (хз ) (3,9;4,9; 5,9;6,9) (0,0039; 0,0049; 0,0059; 0,0069)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Web of Science Core Collection в расчете на 100 НПР, ед. (х4 ) * (4,3; 5,3; 6,4;7,2) (0,0043; 0,0053; 0,0064; 0,0072)

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования РИНЦ, в расчете на 100 НПР, ед. (х5 ) (3,9; 4,9; 6; 6,8) (0,585; 0,735; 0,9; 10,2)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 НПР, ед. (хб ) * (4,3;5,3;6,4; 7,2) (0,47; 0,58; 0,704; 0,792)

Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации, % (х7 ) * (4,3; 5,3; 6,4; 7,2) (0,043; 0,053; 0,064; 0,072)

Таблица Г.1 - Результаты оценки Проекта 3 - «Приглашённый учёный-наставник»

Показатель оценки По результатам опроса экспертов По результатам реализации проекта

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Scopus, в расчете на 100 НПР, ед. (х1 ) (4,3; 5,3; 6,3;7,3) (0,1505; 0,1855; 0,2205; 0,2555

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Web of Science Core Collection, в расчете на 100 НПР, ед. (х2 ) * (4,3; 5,3; 6,3; 7,3) (0,1505; 0,1855; 0,2205; 0,2555)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Scopus в расчете на 100 НПР, ед. (х3 ) (4,3; 5,3; 6,3; 7,3) (0,0043; 0,0053; 0,0063; 0,0073)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования Web of Science Core Collection в расчете на 100 НПР, ед. (х4 ) * (4,3; 5,3; 6,3; 7,3) (0,0043; 0,0053; 0,0063; 0,0073)

Число публикаций организации, индексируемых в информационно-аналитической системе научного цитирования РИНЦ, в расчете на 100 НПР, ед. (х5 ) (4,7; 5,7; 6,8; 7,6) (0,235; 0,285; 0,34; 0,38)

Количество цитирований публикаций, изданных за последние 5 лет, индексируемых в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 НПР, ед. (х6 ) * (4,7; 5,7; 6,8; 7,6) (0,329; 0,3,99; 0,476; 0,532)

Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации, % (х7 ) * (3,5; 4,5; 5,5; 6,5) (0,0105; 0,0135; 0,0165; 0,0195)