Медицинская профессиональная культура в условиях трансфессиональных вызовов современного мира тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Тулупова Ольга Николаевна

• Тулупова Ольга Николаевна
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Тулупова Ольга Николаевна

Введение

1 Методологические основания исследования понятия профессии: от профессионализма - к трансфессионализму

1.1 Историко-культурный контекст и методологические основания становления понятия «профессия»

1.2 От профессии - к трансфессии: культурфилософское обоснование понятий

2 Исторические предпосылки возникновения трансфессиональных установок в содержании современной медицинской профессиональной культуры

2.1 Медикализация древнегреческой культуры как начало формирования традиции трансфессионализма в медицине: историко-культурная ретроспектива

2.2 Поиск предпосылок трансфессиональных характеристик в медицине в Средние века

2.3 Эпоха Возрождения и Нового времени: возникновение профессии и утверждение характеристик медицинской профессиональной культуры

3 Экосистемность - принцип современной медицинской профессиональной -трансфессиональной - культуры

3.1 Медикализация современной культуры как фактор, обусловливающий трансфессионализм в медицинской сфере

3.2 Современное образование: содержание, роль и значение в реализации

тенденции трансфессионализма медицинской профессиональной культуры

Заключение

Список литературы

Введение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Медицинская профессиональная культура в условиях трансфессиональных вызовов современного мира»

Актуальность темы

Современный социокультурный контекст развития общества, затрагивая все сферы профессионального мира, предъявляя к ним новые вызовы, касается также медицинской профессии и, соответственно, медицинской профессиональной культуры. Теоретически сформировавшаяся медицинская профессиональная культура, классическое понятие профессии вообще и медицинской профессии, в том числе, требуют критического дискурса, релевантного новым социокультурным условиями и новому - неклассическому - состоянию научного знания в целом и знания медицинской науки тоже. Можно констатировать, что обсуждение этого вопроса в культурологическом философском и медицинском сообществах осуществляется в русле возможных трансформаций, которые претерпевают понятия профессии и профессиональной культуры, и которые вербально фиксируются в недавно появившихся словах «трансфессия» и «трансфессиональная культура». Следует заметить, что процесс рождения медицинской трансфессиональной культуры, актуальной для современности, осуществляется как «снятие» (в понимании Гегеля) ее классически устоявшегося содержания и возникновения его как нового, но на основе непременного сохранения сущностного ядра.

Динамика современной социальной реальности, ее нелинейность, экосистемность, многомерность и пр. вызывают такие способы организации профессионального сознания, которые ориентируют на полипозиционность видения меняющихся культурных контекстов. Подобного рода изменения, реализуются в современной науке, воздействие которой воспринимает на себя медицина, являясь одной из ее дисциплинарных частей. В связи с этим в современном профессиональном мире созревает тенденция трансформации понятий «профессиональная культура», «профессия», «профессионал» в направлении приобретения ими характеристик, обеспечивающих указанную полипозиционность и экосистемность взгляда и учитывающих возможность

разносторонности культурных установок. Идея трансформаций в направлении приобретения способности к всесторонности, вариативности и даже (при необходимости) альтернативности профессионального видения вербально фиксируется в понятиях «трансфессия», «трансфессинальная культура», «трансфессионализм». При всех, однако, социокультурных и содержательно -профессиональных изменениях медицинская профессиональная культура сохраняет свои профессионально-сущностные установки, знания и ценностные измерения. Они сформулированы были еще Гиппократом и основали сущностное профессиональное ядро, которое в ходе истории дополнялось новыми характеристиками. Ценности медицинской трансфессиональной культуры, касающиеся проблем здоровья и болезни, жизни и смерти, в первую очередь, делают ее наследницей культуры профессиональной. В этом смысле она в своей сущности не теряет профессионализм, и процесс ее становления, свидетелями которого мы сегодня являемся, претворяется как сохранение того же сущностного ядра, но увиденного на новом уровне (знания, культуры, научного и технического обеспечения) его развития. Новизна этого уровня касается указанной полипозиционности, многосторонности и гибкости мышления, способности к постоянному самоопределению и процессуальному характеру идентификации. Все эти характеристики трансфессиональной культуры отвечают современным социальным вызовам и вызовам медицинской науки, дают возможность быстрой реакции на их смену и овладения новым знанием (что становится чрезвычайно актуальным и возможным в условиях его информационной формы) с целью его незамедлительного практикования. В связи с этим тенденцией развития культурных и профессиональных изменений в медицине следует назвать переход от профессии к трансфессии и, соответственно, от профессиональной культуры к культуре трансфессиональной.

Все это актуализирует исследование, посвященное теме медицинской профессиональной - трансфессиональной - культуры. Можно привести примеры актуализации. Современный научно-технологический прорыв, обеспечивая медицину новыми технологиями и создавая возможность неограниченного

вмешательства в биологию и физиологию человека, ведет к тому, что проблема болезни и здоровья больше не решается в моно-медицинских командах и становится прерогативой полидисциплинарной коммуникации медиков, биологов, физиков, психологов, юристов, специалистов в сфере ИТ-технологий и пр. Медицинский дискурс вышел на рынок и втягивает в себя не только профессиональные знания, но и непрофессиональные мнения и взгляды, внушаемые телевидением или Интернетом. Легко потребляя знания в форме информации, пациент трансформируется в клиента - «осведомленного» и требовательного потребителя медицинской услуги. Медицина становится клиентоориентированной. Это вызывает необходимость медицинскому работнику иметь знания психологии личности, социологии, педагогики, юриспруденции и пр. Кроме того, инженерные и компьютерные технологии роботизируют многие медицинские манипуляции и диагностические решения, поэтому медицинскому работнику необходимо иметь еще и инженерно-технические знания. Все это инициируется миром информации, в котором информационная форма знания создает возможность быстрой доступности к нему и быстрого его освоения.

Таким образом, медицинская сфера из линейной и закрытой трансформируется в экосистемную - в полифонию дискурсов (медицинского, технологического, юридического, психологического и т.п.). Эмпирически очевидные и теоретически обоснованные трансформации проблематизируют классическое содержание медицинской профессии и культуры и вызывают необходимость их адаптации к реалиям и вызовам современности.

Тем не менее, вопросы относительно специфики понятия трансфессионализма в области медицины и формирования в современных условиях новой медицинской трансфессиональной культуры теоретически недостаточно осознаны и не поставлены актуально в практике их активного решения.

Проблема диссертационного исследования обусловлена наличием противоречий:

- между, с одной стороны, устоявшимся классическим понятием медицинской профессиональной культуры, базирующейся на «логике закрытия» своих границ, и, с другой стороны, востребованностью дополнительных профессионально-культурных характеристик, которые должны отвечать возникающему сегодня новому меж-и-полидисциплинарному миру профессий;

- между понятием профессиональной идентичности, сформированной в рамках строго классических профессиональных устоев, и необходимостью постоянного идентификационного процесса в социокультурных условиях неустойчивого и динамичного профессионального мира современности; то же следует иметь в виду и относительно понятия самоопределения профессионала. Оно также приобретает процессуальный характер, не фиксируясь в профессионально закрытых границах, но являя себя в постоянстве движения.

Проблема диссертационного исследования состоит в решении названных противоречий, в поиске подхода к их разрешению.

В качестве гипотезы для решения проблемы использована идея трансфессиональности. Основными проблемными вопросами диссертационного исследования являются: имеет ли современная медицинская культура со своей богатой историей, нерушимыми классическими принципами и ценностями потенциал быть трансфессиональной? С помощью каких ресурсов может осуществляться трансформация медицинской профессиональной культуры? Остается ли в трансфессиональной культуре некое устойчивое ядро как наследие от классически сформированной медицинской культуры? На каких методологических основаниях могут (и могут ли) осуществляются названные процессы?

Гипотетично можно иметь в виду, что изменения современной медицинской профессиональной культуры в сторону приобретения ею трансфессионального содержания осуществляются на основе классического, устоявшегося наследия, которое, однако, обогащается, прирастает новыми, отвечающими современным научным и социокультурным вызовам характеристиками. Специфика этого прирастания трансформирует медицинскую профессиональную культуру, которая

из базирующейся на закрытом монополизированном знании превращается в открытую и экосистемную - трансфессиональную - институцию. Гипотеза диссертанта: медицинская трансфессиональная культура являет собой единство устойчивого классического профессионального ядра и релевантных современности нововведений. В диссертации предстоит ответить, на вопрос, что они (нововведения) собой представляют. Такую тенденцию к изменениям необходимо будет аргументировать в ее теоретико-методологических основаниях, исходящих из современного состояния медицинского знания и социокультурного контекста.

Для решения поставленной проблемы необходима релевантная современным условиям теоретизация профессиональных характеристик и содержания медицинской профессии и культуры на разных этапах социокультурного развития. Преимущественный акцент будет сделан на современном этапе. Это требуется для того, чтобы показать, что медицинская трансфессиональная культура взращивалась исторически, являла себя потенциально в предпосылках для своего становления, но только в условиях современности стала актуальной.

Степень разработанности проблемы исследования

Для вербализации основных черт профессии использовался анализ трудов древнегреческих философов: Платона 1 , Гиппократа 2 , Галена 3 . Трактаты Гиппократа рассматриваются в диссертации для понимания ценностного ядра медицины, которое формировалось в данный исторический период.

Родоначальники древнегреческой анатомии Герофил Халкидонский и Эразистрат из Хиоса (греческий врач, фармаколог, ботаник) и римский армейский хирург Педаний Диоскорид - автор энциклопедии лекарственных веществ, греческий врач Геродик - диетолог, теории которого считаются основой спортивной медицины, римский врач Соран, трактат «Гинекология» которого дошел до наших дней, греческий врач и основатель методической школы в Древнем

1 Платон. Государство. Москва, 2015. 398 с.

2 Гиппократ. О воздухах, водах и местностях // Избранные книги. Москва, 1936. С. 108-111.

3 Гален К. О назначении частей человеческого тела. Москва, 1971. 555 с.

Риме Акслепиад, практикующий массаж и разработавший теорию общей патологии - это далеко не полный перечень врачей античной медицины4.

Диссертационное исследование обращается к трудам медиков периода античности (Эмпедоклу, Аристотелю, Герофилу, Галену). Особенно ценен опыт чтения работ Аристотеля5, которые были популярны и в Средние века. Медицина античности исследована в Йегера Вернера «Пайдейя. Воспитание античного грека». Интерпретация особенностей культуры этого периода в диссертации основывается на трудах современных авторов: Афонасина Е. В. (история становления медицины в культурном контексте), Балалыкина Д. А. (анализ трудов Галена).

Период Средневековья известен именами таких медиков, как Ибн Сина Авиценна, Везалий, Арнольд из Вилановы. На протяжении 600 лет труд Ибн Сина Авиценны «Канон врачебной науки»6 был главным учебником по медицине во всех учебных заведениях мира, включая известнейшие университеты Европы. «Салернский кодекс здоровья» Арнольда из Виллановы7, как и работы других педагогов и учеников Салернской врачебной школы, были известны не только в Италии, но и во всей Западной Европе. Особенности культуры Средних веков рассматриваются в работах современных авторов: Кистеневой О. А. (Салернский кодекс здоровья), Захаровой Н. Е (труды Ибн Сина Авиценны). В диссертации Средневековье и его культурно-историческое влияние на медицину исследуется через обращение к идеям Оригена Адаманта, Августина Аврелия, Фомы Аквинского, Боэция. Они становятся базой для понимания влияния рационального метода познания на медицину и формирующуюся медицинскую культуру после периода античности. Представление о профессии этого времени дают работы Жака ле Гоффа («Рождение Европы», «Другое Средневековье»), где автор исследует имевшиеся в то время интуиции трансфессионального потенциала медицины.

4 Mirko D. Grmek. Western Medical Thought from Antiquity to the Middle Ages, tr. Antony Shugaar. Cambridge, Mass, 1998. 478 p.

5 Аристотель. О душе. Москва, 1937. 180 с.

6 Ибн Сина (Авиценна). Канон врачебной науки: избранные разделы в 3-х ч. Москва; Ташкент, 1994. 232 с.

7 Арнольд из Виллановы. Салернский кодекс здоровья. Москва, 1964. 135 с.

В период Возрождения титаны - художники и архитекторы - являли себя и в медицинской профессии тоже. Так, анатомические рисунки Леонардо да Винчи8 явились прообразом будущих анатомических атласов. В истории медицины Леонардо впервые указал на автономность работы сердца и представил морфологическое описание атеросклероза коронарных артерий.

О культуре эпохи Возрождения и облике медицины в данный период дают представление работы Джованни Пико делла Мирандола (идея соразмерности), Леонардо да Винчи (переплетение искусства и медицины), Марка Антонио (врач, работающий с художниками), Паоло Веронезе (художник в медицине). Обращение к сюжетам этих авторов показывает возможности практического воплощения прообразов трансфессиональных союзов в медицине уже в тот исторический период.

Эти вопросы исследуются как классическими философами (Виндельбанд В.9), так и современными исследователями (Фокин С. Л.10, Шестаков В. П.11, Зуева Е. Н.12).

Особенности развития медицины и профессии в Новое время просматриваются в трудах Ф. Бэкона, Р. Декарта, Б. Спинозы, Р. Гука, Г. Лейбница. Необходимо отметить работу Ж. О. Ламетри «Человек - машина», где представлен медицинский контекст механистической культуры. Социокультурные условия Нового времени и расцвет рационального классического мышления окончательно формируют медицинскую профессию - строго выстроенную, закрытую, иерархично организованную.

Маркеры понятия трансфессии анализируются в трудах современных авторов (Галажинского Э. В., Генисаретского О. И, Зеера Э. Ф., Крежевского О. В, Малиновского П. В., Мартьяновой Н. А., Огородовой Л. М, Рыловой Л. Б., Швырева В. С. и др.), где в качестве основных признаков трансфессии называются

8 Леонардо да Винчи. Анатомия. Записи и рисунки. Москва, 1965. 589 с.

9 Виндельбанд В. Прелюдии: философские статьи и речи : сборник научных трудов. Москва, 2007. 399 с.

10 Фокин С. Л. Болезнь и здоровье в философии Рене Декарта // Вестник Санкт-Петербургского университета. Философия и конфликтология. 2018. Т. 34, № 3. С. 381-390.

11 Шестаков В. П. Философия и культура эпохи Возрождения. Рассвет Европы. Санкт-Петербург, 2007. 272 с.

12 Зуева Е. Н. Опасные профессии: конструирование профессиональной реальности // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2008. № 1. С. 46-48.

полидисциплинарность знания, открытость границ, коммуникативность. Комплексное понимание «трансфессии» рассматривают в практико-ориентированных статьях зарубежные исследователи медицины Охта Р., Рю Ю., Есимура М.13, Морфет Дж.14 На основании выводов этих авторов просматриваются практики трансфессионализма в медицинских организациях зарубежных стран.

В диссертации понятие трансфессионализма рассматривается в связи со специфическими характеристиками современной культуры. Методологические вопросы философского и культурологического характера в диссертации исследуются на основе воззрений Э. Гидденса, Ж.-Ф. Лиотара, З. Баумана, Ж. Бодрийяра, Ю. Хабермаса.

Диссертационная работа предполагает поиск трансфессиональных установок внутри медицинской профессии, которые, исследуются в качестве одного из оснований, способных развернуть медицинскую профессию в сторону трансфессии. Вербализация классических черт медицинской профессии и анализ культурных особенностей, формирующих данные черты, является необходимым для понимания и оценки трансфессионального потенциала современной медицины.

Представление о специфике медицинской профессии основывается на трудах социологов, занимающихся исследованием содержания понятия профессии. В классическом образе врачебная деятельность направлена на сохранение общего здоровья социума (Э. Дюркгейм)15, отчего по праву медицина определялась ведущей среди всех социальных сфер. В иерархии профессий врачи занимали ведущее место, их деятельность, направленная на сохранение здоровья человека, связывалась с фундаментальными основаниями порядка (в терминологии Э. Шиллза). Американский педагог - реформатор медицинского и высшего образования 20-го века Абрахам Флекснер выделил определяющие атрибуты профессии: необходимость наличия единой базы знаний, системы сертификации,

13 Ohta R., Ryu Y., Yoshimura M. Realist evaluation of interprofessional education in primary care through transprofessional role play: What primary care professionals learn together // Education for Primary Care. 2021. Vol. 32, № 2. P. 91-99.

14 Morphet J. Using transprofessional care in the emergency department to reduce patient admissions: A retrospective audit of medical histories // Journal of Interprofessional care. 2016. Vol. 2, I. 30. P. 226-231.

15 Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. Москва, 1995. 349 с.

удостоверяющей владение знанием, стремление использовать специальные знания на благо общества и соблюдение властных требований этического кодекса16. М. Фуко, видел в медицинских специалистах профессионалов, которые наделены символической властью говорить о «здоровье», «норме», «патологии»17. Тематику власти продолжают М. Сакс и Дж. Олсоп18, утверждая, что медицинский мир закрыт и охраняет свои границы с помощью специализированного образования и знания. М. Вебер 19 создает идеальный тип профессии. Социальный статус врачебной профессии и перспективы профессионализации сегодня рассматривают Мансуров В. А., Юрченко О. В.20 и др.

Для исследования медицинской культуры особенно интересны работы российских авторов, ставящих проблему телесности человека (Подорога В. А., Круткин В. Л., Романов П. В., Тульчинский Г. Л.). Конкретно к вопросам трансфессионализации медицины на современном этапе обращаются Ивахненко Е. Н., Каминский И. П., Киященко Л. П. и др. Над вопросами подготовки трансфессионала, то есть над вопросами современного медицинского образования, работают Каприн А. Д., Литвинова Т. М., Семёнова Т. В., Сибурина Т. А., Хейфец Н. Е., в области цифровизации образования и телемедицины -Владземирский А. В., Кудрина В. Г., Назаренко Г. И. Наиболее продуктивны те авторы, идеи которых формируются в русле общеметодологических проблем образования. Так, В. И. Тюпа 21 исследует возможности коммуникативной дидактики в воспитании специалиста - трансфессионала. Смена образовательной парадигмы в сторону «коммуникативного знания» рассматривается в работах Аршинова В. И., Кабрина В. И., Черниковой И. В., Тульчинского Г. Л., Майера Б. О., Петровой Г. И. и др. Организационно-практический уровень реализации

16 Flexner A. Is Social Work a Profession? // Proceedings of the National Conference of Charities and Correction. Chicago, 1915. P. 576-590.

17 Фуко М. Рождение клиники // Москва., 1998., 310 с.

18 Сакс M., Олсоп Дж. Социология профессий: государство, медицина и рынок в Великобритании // Профессиональные группы интеллигенции. Москва, 2003. С. 61-79.

19 Вебер М. Наука как призвание и профессия // Избранные произведения. Москва, 1990. С. 707-736 ; Вебер М. Политика как призвание и профессия. Москва, 2021. 292 с.

20 Mansurov V. The Anglo-American and Russian sociology of professions: comparisons and perspectives // Knowledge, Work and Society. Sweden. 2004. Vol. 2, I. 2. P. 23-49.

21 Тюпа В. И. Три кита коммуникативной дидактики // Дискурс. Новосибирск, 1997. № 3-4. С. 106-108.

интереса к трансфессиональному образованию рассматривается в Национальных проектах «Здравоохранение» и «Демография» и в ряде федеральных проектов22, которые для диссертации послужили источниковой базой.

Объектом исследования является профессиональная культура в ее специфических общефилософских, научных и социокультурных характеристиках.

Предметом исследования является медицинская профессиональная культура в тенденции возникновения и становления ее трансфессиональных характеристик.

Цель исследования - выявление специфических характеристик медицинской профессиональной культуры путем обнаружения в ее историческом развитии предпосылок для возникновения трансфессиональных характеристик, превращение их из потенциальных в актуальные в условиях современного мира как ответ на его новые вызовы.

Задачи исследования:

1. Обосновать релевантные процессу формирования медицинской трансфессиональной культуры методологические подходы, которые помогают выявить содержащиеся уже на этапе становления профессии (и дальнейшем ее развитии) исторические предпосылки для возникновения трансфессиии, и которые сущностно заявили о себе лишь в современных социокультурных условиях.

2. На основе исследования предпосылок становления понятий «медицинская профессия» и «медицинская профессиональная культура» сформулировать их основные характеристики на разных этапах исторического

22 Стратегия развития медицинского и фармацевтического образования в РФ на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. Электрон. дан. [Б. м.], 2022. URL: https://minzdrav.gov.ru/ministry/61/23/stranitsa-967/strategiya-razvitiya-meditsinskoy-nauki-v-rossiyskoy-federatsii-na-period-do-2025-goda (дата обращения: 18.08.2022) ; Здравоохранение и Демография : национальный проект [Электронный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. Электрон. дан. [Б. м.], 2022. URL: https://minzdrav.gov.ru/poleznye-resursy/natsproektzdravoohranenie (дата обращения: 18.05.2022) ; Развитие сети национальных медицинских исследовательских центров и внедрение инновационных медицинских технологий : федеральный проект [Электронный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. Электрон. дан. [Б. м.], 2022. URL: https://minzdrav.gov.ru/poleznye-resursy/natsproektzdravoohranenie/nmits (дата обращения: 18.05.2022) ; Обеспечение медицинских организаций системы здравоохранения квалифицированными кадрами : федеральный проект [Электронный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. Электрон. дан. [Б. м.], 2022. URL: https://minzdrav.gov.ru/poleznye-resursy/natsproektzdravoohranenie/kadry (дата обращения: 18.05.2022).

развития и выявить в них устойчивое наследие, которое передается и сохраняется вплоть до современных трансфессиональных изменений.

3. Обосновать трансфессиональные установки и специфические характеристики медицинской трансфессиональной культуры, базирующейся на сохранении классического профессионального ядра и одновременно прирастающей характеристиками новыми - неклассическими, трансфессиональными.

4. Доказать, что медикализация современной культуры и потенциал медицинского образования являются факторами, способствующими формированию медицинской трансфессиональной культуры.

Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Обосновано, что понятия медицинской профессии и медицинской профессиональной культуры, будучи в своей истории методологически обусловлены социокультурным, научным и философским контекстами и перенимая классические характеристики классической науки (однозначность, строгая логика, статичность, универсальность и однолинейность развития знания), сформировали профессиональное устойчивое ядро, которое в ходе истории дополнялось характеристиками, где потенциально рождались предпосылки будущего трансфессионализма.

2. Выявлены предпосылки формирования в истории культуры транспрофессиональности медицинского взгляда (Античность: объяснение болезни с философских умозрительных позиций Всеобщего, Логоса и одновременно натуралистического подхода (учет климата, диеты и пр.) в объяснении болезни); Средние века: болезнь видится в горизонте общих представлений о душе человека, тождественной божественной сущности, но в человеческом теле находящей опору; Возрождение утвердило страсть к многосторонности человеческого знания, титанизм, обнаруживающий себя межпредметном познании и, что касается медицины, возникшей уже как профессия, - исследование тела опытным методом; Новое время: укрепление профессионального жесткого и устойчивого «ядра» медицинской (как и любой

другой), профессии, которое в дальнейшем стало дополняться релевантными новым культурным условиям и открытиям науки характеристиками).

3. Выявлены и аргументированы основные характеристики медицинской трансфессии и медицинской трансфессиональной культуры, основными особенностями которых являются экосистемность и полифоничность зрения, полидисциплинарность знания и непрерывный процесс идентификации и самоопределения. Обосновано, что трансфессиональность сохраняет устойчивое ядро профессионализма - знания и профессиональную культуру, включающую в себя профессиональную и трудовую этику, профессиональную рефлексию, совокупность ценностных ориентиров и нравственных факторов, которое на конкретных исторических этапах «прирастает» характеристиками, релевантными социокультурной специфике конкретного исторического периода.

4. Обосновано, что современное образование, выстраиваясь на основаниях, релевантных трендам профессионального мира и дидактических принципах, обращенных к формированию межпредметных знаний и полидисциплинарных коммуникаций, позволяет воспитать специалистов с новой -трансфессиональной - идентичностью, основными характеристиками которой являются экосистемные научно-теоретические знания, коммуникативная компетентность, и универсальные компетенции в практических навыках.

Теоретическая и практическая значимость результатов исследования

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Тулупова Ольга Николаевна, 2023 год

Список литературы

1. Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации: федеральный закон от 21 ноября 2011 № 323-ф3: (с изм. от 13.07.2022) // КонсультантПлюс : справ. правовая система. - Версия Проф. - Электрон. дан. -Москва, 2022. - Доступ из локальной сети Науч. б-ки Том. гос. ун-та.

2. О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года: указ Президента РФ от 07 мая 2018 № 204 // КонсультантПлюс : справ. правовая система. - Версия Проф. - Электрон. дан. -Москва, 2022. - Доступ из локальной сети Науч. б-ки Том. гос. ун-та.

3. О временном порядке организации работы медицинских организаций в целях реализации мер по профилактике и снижению рисков распространения новой коронавирусной инфекции COVID-19: приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 19 марта 2020 г. № 198н // КонсультантПлюс : справ. правовая система. - Версия Проф. - Электрон. дан. - Москва, 2022. - Доступ из локальной сети Науч. б-ки Том. гос. ун-та.

4. Обеспечение медицинских организаций системы здравоохранения квалифицированными кадрами: федеральный проект [Электронный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2022. - URL: https://minzdrav.gov.ru/poleznye-resursy/natsproektzdravoohranenie/kadry (дата обращения: 18.05.2022).

5. Развитие сети национальных медицинских исследовательских центров и внедрение инновационных медицинских технологий: федеральный проект [Электронный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. -Электрон. дан. - [Б. м.], 2022. - URL: https://minzdrav.gov.ru/poleznye-resursy/natsproektzdravoohranenie/nmits (дата обращения: 18.05.2022).

6. Формирование системы мотивации граждан к здоровому образу жизни, включая здоровое питание и отказ от вредных привычек : паспорт федерального проекта // КонсультантПлюс : справ. правовая система. - Версия Проф. - Электрон. дан. - Москва, 2022. - Доступ из локальной сети Науч. б-ки Том. гос. ун-та.

7. Здравоохранение и Демография: национальный проект [Электронный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. - Электрон. дан.

- [Б. м.], 2022. - URL: https://minzdrav.gov.ru/poleznye-resursy/natsproektzdravoohranenie (дата обращения: 18.05.2022).

8. Стратегия развития медицинского и фармацевтического образования в РФ на период до 2025 года [Электронный ресурс] // Министерство здравоохранения Российской Федерации. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2022. - URL: https://minzdrav.gov.ru/ministry/61/23/stranitsa-967/strategiya-razvitiya-meditsinskoy-nauki-v-rossiyskoy-federatsii-na-period-do-2025-goda (дата обращения: 18.08.2022).

9. Аванесов С. С. «Горгий» Платона: опыт аксиологического комментария // ХХОЛН (Schole). Философское антиковедение и классическая традиция. - 2008. -№ 2. - С. 181-194.

10. Аврелий А. Исповедь / Августин Блаженный; пер. с лат. М. Е. Сергеенко.

- Москва: РИПОЛ классик, 2019. - 416 с.

11. Агриппа Г. К. Магия Арбателя / Г. К. Агриппа; пер. с фр. А. В. Трояновского, пер. с англ. И. В. Харуна; под ред. И. В. Харуна. - Нижний Новгород: А. Г. Москвичев, 2013. - 656 с.

12. Агриппа Г. К. Оккультная философия / Г. К. Агриппа. - Москва: Контекст, 1993. - 115 с.

13. Арженцов В. Ф. Оценка эффективности метода «обучения действием» на «Фабрике процессов» с целью применения философии, принципов и инструментов бережливого производства в медицинских организациях / В. Ф. Арженцов [и др.] // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 2 (12). - С. 66-72.

14. Аристотель. Никомахова этика / Аристотель; пер. И. В. Брагинской // Сочинения в четырех томах. - Москва, 1983. - Т. 4. - С. 54-293.

15. Аристотель. О душе / Аристотель; пер. и прим. П. С. Попова; пред. В. К. Сережникова. - Москва: Государственное социально-экономическое издательство, 1937. - 180 с.

16. Аристотель. О предсказаниях во сне / Аристотель; пер. и прим. М. А. Солоповой // Интеллектуальные традиции античности и средних веков (Исследования и переводы). - Москва, 2010. - С. 169-175.

17. Аристотель. Политика / Аристотель; пер. А. И. Доватура // Сочинения в четырех томах. - Москва, 1983. - Т. 4. - С. 38-53.

18. Арнольд из Виллановы. Салернский кодекс здоровья / Арнольд из Виллановы; пер. с лат. и примеч. Ю. Ф. Шульца, вступ. ст. В. Н. Терновского и Ю. Ф. Шульца. - Москва: Медицина, 1964. - 135 с.

19. Архипова Н. И. Фабрика процессов как форма обучения особенностям бережливого производства / Н. И. Архипова, Ю. И. Башкова, С. И. Прасалова // Наука. Культура. Искусство: актуальные проблемы теории и практики. - 2021. - С. 17-21.

20. Аршинов В. И. Синергетика как феномен постнеклассической науки / В. И. Аршинов. - Москва, 1999. - 157 с.

21. Астафьева О. Н. Культурология. Теория культуры / О. Н. Астафьева, А. П. Садохин, Т. Г. Грушевицкая. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. - 487 с.

22. Атлас новых профессий 3.0 / под ред. Д. Варламовой, Д. Судакова. -Москва : Альпина ПРО, 2021. - 472 с.

23. Афонасин Е. В. «О том, что наилучший врач также и философ»: заметка о враче неоплатонике // Платоновские исследования. - 2016. - Т. 4, № 1. - С. 118-129.

24. Афонасин Е. В. Античная медицина: текущее положение дел и будущие задачи / Е. В. Афонасин, А. С. Афонасина // Философия науки. - 2014. - № 2. - С. 137-150.

25. Афонасина А. С. Эмпедокл о дыхании // ХХОЛН ^с^1е). Философское антиковедение и классическая традиция. - 2015. - Т. 9, № 2. - С. 353-362.

26. Балалыкин Д. А. Философские смыслы рационального познания в теоретико-практической системе Галена (на примере работы «О побуждении к медицине») / Д. А. Балалыкин, А. П. Щеглов, Н. П. Шок // История медицины. -2014. - № 2. - С. 128-160.

27. Банникова Л. Н. Внедрение системы непрерывного медицинского образования в условиях пандемии / Л. Н. Банникова, Д. Ю. Плетнев // Стратегии развития социальных общностей, институтов и территорий: материалы VII Международной научно-практической конференции. Екатеринбург, 19-20 апреля 2021 г. - Екатеринбург, 2021. - Т. 2. - С. 143-146.

28. Баракат Н. В. Аксиологический аспект медицинской деятельности / Н.В. Баракат // Вестник Волгоградского университета. Сер.7, Философия. - 2011. - № 3 (15). - С.165-168.

29. Батищев Г. С. Творчество с собственно философской точки зрения / Г. С. Батищев. - Ярославль: Наука и творчество, 1986. - 194 с.

30. Бауман З. Текучая современность / З. Бауман. - Санкт-Петербург: Питер, 2008. - 240 с.

31. Бодрийяр Ж. Общество потребления. Его мифы и структуры / Ж. Бодрийяр. - Москва: Республика, Культурная революция, 2006. - 269 с.

32. Бодрийяр Ж. Симулякры и симуляции / Ж. Бодрийяр; пер. с фр. А. Качалова. - Москва: Издательский дом «ПОСТУМ», 2015. - 240 с.

33. Болтаев М. Н. Абу Али ибн Сина - великий мыслитель, ученый энциклопедист средневекового Востока / М. Н. Болтаев. - Москва: Сампо, 2002. -400 с.

34. Боннар А. Греческая цивилизация. Т. I. От Илиады до Парфенона / А. Боннар; пер. с фр. О. В. Волкова; предисл. проф. В. И. Авдиева. - Москва: Искусство, 1992. - 269 с.

35. Бурганова Л. А. Медикализация и эстетизация здоровья в рекламной коммуникации / Л. А. Бурганова, Ж. В. Савельева // Социологические исследования. - 2009. - № 8. - С. 100-107.

36. Бэкон Ф. Сочинения. В двух томах / Ф. Бэкон; сост., общ. ред. и вступит. статья Л. Л. Субботина. - Москва: Мысль, 1971. - Т. 1. -590 с.

37. Вебер М. Избранные произведения / М. Вебер; пер. с нем., сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; предисл. П.П. Гайденко. - Москва: Прогресс, 1990. -808 с.

38. Вебер М. Наука как призвание и профессия / М. Вебер; пер. с нем., сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова // Избранные произведения. - Москва, 1990.

- С. 707-736.

39. Вебер М. Политика как призвание и профессия / М. Вебер; пер. А. Ф. Филиппова. - Москва: Рипол классик, 2021. - 292 с.

40. Везалий А. О строении человеческого тела в семи книгах / А. Везалий. -Москва, 1954. - Т. 2. - 1060 с.

41. Вернер Й. Пайдейя. Воспитание античного грека в двух томах / Й. Вернер; пер. с нем. М. Н. Ботвинника. - Москва: «Греко-латинский кабинет Ю. А. Шичалина, 1997. - Т. 1. - 326 с.

42. Виндельбанд В. История философии / В. Виндельбанд. - Киев: Ника-Центр; Вист-С, 1997. - 553 с.

43. Виндельбанд В. Прелюдии: философские статьи и речи: сборник научных трудов / В. Виндельбанд; пер. с нем. С. Л. Франка. - Москва: Кучково поле, 2007.

- 399 с.

44. Волынский А. Л. Жизнь Леонардо да Винчи / А. Л. Волынский. - Москва, Берлин: Директ-Медиа, 2015. - 671 с.

45. Вызов познанию: стратегии развития науки в современном мире / отв. ред. Н. К. Удумян. - Москва, 2004. - 475 с.

46. Вялых Н. А. Система медицинского обеспечения в США и России: сравнительный анализ // Вестник Башкирского института социальных технологий.

- 2014. - № 4 (25). - С. 23-29.

47. Гайденко П. П. Видение мира в науке и искусстве Ренессанса // Наука и культура: сборник статей. - Москва, 1984. - С. 252-268.

48. Галажинский Э. В. Перспектива развития творческой личности трансфессионала в условиях смены научно-образовательной парадигмы университета / Э. В. Галажинский, В. И. Кабрин // Вестник Томского государственного университета. - 2019. - № 447. - С. 207-214.

49. Гален К. О назначении частей человеческого тела / К. Гален; пер. С. П. Кондратьева; под ред. и с примеч. В. Н. Терновского, вступ. ст. В. Н. Терновского и Б. Д. Петрова. - Москва: Медицина, 1971. - 555 с.

50. Гален К. О толках для начинающих / К. Гален; предисловие, перевод, примечание Е. В. Афонасин // ХХОЛН (Schole). Философское антиковедение и классическая традиция. - Т. 9, № 1. - 2015. - С. 56-72.

51. Галинская И. Л. П. Гайденко от теоцентризма средних веков к антропоцентризму ренессанса // Культурология. - 2002. - № 3 (22). - С. 13-15.

52. Гельман В. Я. Организация последипломного обучения информационным технологиям в условиях непрерывного медицинского образования / В. Я. Гельман, С. В. Ланько, Ю. П. Сердюков // Современное образование. - 2018. - № 3. - С. 4150.

53. Генисаретский О. И. Культурно-антропологическая перспектива [Электронный ресурс] // Иное. Хрестоматия нового российского самосознания. -Электрон. дан. - Москва, 1995. - URL: https://gtmarket.ru/laboratory/expertize/2006/2755 (дата обращения: 18.05.2022).

54. Гидденс Э. Трансформации интимности / Э. Гидденс; пер. с англ. В. Анурин. - Санкт-Петербург: Питер, 2004. - 2008 с.

55. Гиппократ. О внутренних страданиях / Гиппократ; пер. с греч. В. И. Руднев // Избранные книги. - Москва, 1936. - С. 213-248.

56. Гиппократ. О воздухах, водах и местностях / Гиппократ; пер. с греч. В. И. Руднев // Избранные книги. - Москва, 1936. - С. 108-111.

57. Гиппократ. О диете / Гиппократ; пер. с греч. В. И. Руднев [Электронный ресурс] // Сочинения. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2022. - URL: http://bibliotekar.ru/426hippo/25.htm (дата обращения: 18.05.2022).

58. Гиппократ. О древней медицине / Гиппократ; пер. с греч. В. И. Руднев // Избранные книги. - Москва, 1936. - С. 72-86.

59. Гиппократ. О пище / Гиппократ; пер. с греч. В. И. Руднев [Электронный ресурс] // Сочинения. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2022. - URL: http://bibliotekar.ru/426hippo/25.htm (дата обращения: 18.05.2022).

60. Гиппократ. О страданиях / Гиппократ; пер. с греч. В. И. Руднев [Электронный ресурс] // Сочинения. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2022. - URL: http://bibHotekar.ru/426hippo/2.htm (дата обращения: 18.05.2022).

61. Гиппократ. Сочинения / Гиппократ; пер. с греч. В. И. Руднев // Избранные книги. - Москва : Государственное издательство биологической и медицинской литературы, 1936. - Кн. 1. - 736 с.

62. Гоббс Т. Сочинения в двух томах [Электронный ресурс] // Библиотека по философии. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2021. - URL: http://filosof.historic.ru/books/item/fD0/s00/z0000610/st000.shtml (дата обращения: 18.05.2022).

63. Гончарова Ю. В. Классическая рациональность: античная математика // Гуманитарные и социальные науки. - 2008. - № 1. - С. 67-76.

64. Гречко П. К. Постметафизика: текст истории и контекст современности // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. - 2013. -№ 2. - С. 24-41.

65. Грицак Е. Н. Популярная история медицины / Е. Н. Грицак. - Москва: Издательство Вече, 2003. - 494 с.

66. Гураль С. К. Лингвистические аспекты формирования профессионального экологического дискурса и экологического сознания в системе высшего образования / С. К. Гураль, Г. И. Петрова, О. С. Головко // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Проблемы языкознания и педагогики. - 2018. - № 3. - С. 127-138.

67. Дебор Г. Общество спектакля / Г. Дебор; пер. с французского С. Офертаса, М. Якубович. - Москва: Логос, 2000. - 183 с.

68. Декарт Р. Описание человеческого тела. Об образовании животного. 1648. / Р. Декарт; пер. с лат. и франц. Г. Г. Слюсарева и А. П. Юшкевича // Сочинения в двух томах. - Москва, 1989. - Т. 1. - С. 423-460.

69. Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направлять свой разум и отыскивать истину в науках / Р. Декарт; пер. с лат. и франц. Г. Г. Слюсарева и А. П. Юшкевича // Сочинения в двух томах. - Москва, 1989. - Т. 1. - С. 250-296.

70. Декарт Р. Страсти души / Р. Декарт; пер. с лат. и франц. Г. Г. Слюсарева и А. П. Юшкевича // Сочинения в двух томах. - Москва, 1989. - Т. 1. - С. 481-572.

71. Дополнительное профессиональное образование России - итоги реформ. Бюллетень о сфере образования. - Москва: Аналитический центр при правительстве РФ, 2017. - № 14. - 27 с.

72. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение / Э. Дюркгейм; пер. с фр., составление, послесловие и примечания А. Б. Гофмана. -Москва: Канон, 1995. - 349 с.

73. Зайцева И. А. Цифровизация высшего образования и цифровизация человека: перспективы, проблемы, возможные пути решения / И. А. Зайцева, А. С. Торосян // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. - 2020. - № 3-2. - С. 86-90.

74. Заржицкая О. А. Социально-психологический анализ телесности: возможности и перспективы // Психология телесности: теоретические и практические исследования: сборник статей II международной научно-практической конференции. Пенза, Россия, 25 декабря 2009 года. - Пенза, 2009. -С. 9-17.

75. Захарова Н. Е. Единство тела и духа в философии и врачебной науке Авиценны // Авиценна: мыслитель, ученый, гуманист: материалы международной научной конференции, Минск, Республика Беларусь, 18 декабря 2013 г. - Минск, 2014. - С. 228-232.

76. Здравоохранение России: доклад / под ред. П. А. Воробьева. - Москва: Ньюдиамед, 2011. - 165 с.

77. Зеер Э. Ф. Моделирование социально-гуманитарной образовательной платформы развития транспрофессионализма у субъектов полидисциплинарных проектов / Э. Ф. Зеер, О. В. Крежевских // Образование и наука. - 2018. - Т. 20, № 7. - С. 90-106.

78. Зудин А. Б. Научное обеспечение реформирования здравоохранения России : автореф. дис. ... д-ра мед. наук / А. Б. Зудин. - Москва, 2017. - 49 с.

79. Зуева Е. Н. Опасные профессии: конструирование профессиональной реальности // Вестник Нижегородского университета им. Н. И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. - 2008. - № 1. - С. 46-48.

80. Зыкова С. Н. Содержание коммуникативного образования: принципы коммуникативной дидактики // Вестник Томского государственного университета.

- 2007. - № 302. - С. 43-45.

81. Жарова М. Медицинская культура российского общества, человека // ГлавВрач. - 2012. - № 17. - С. 87-95

82. Ибн Сина (Авиценна). Избранные философские произведения / Ибн Сина (Авиценна). - Москва : Наука, 1980. - 554 с.

83. Ибн Сина (Авиценна). Канон врачебной науки в 5 книгах / Ибн Сина (Авиценна); пер. с арабского М. А. Салье, У. И. Каримова, А. Расулева, П. Булгакова. - 2-е изд. - Ташкент: Издательство «ФАН» Узбеской ССР, 1982. - Т. 2.

- 832 с.

84. Ибн Сина (Авиценна). Канон врачебной науки: избранные разделы в 3 частях / Ибн Сина (Авиценна); пер. и сост. У. И. Каримов, Э. У. Хуршут. - Москва: Коммерческий вестник; Ташкент : Фан, 1994. - 232 с.

85. Ибн Сина (Авиценна). О сохранении здоровья / Ибн Сина (Авиценна); сост., доп., прим. и комментарии В. И. Бочалова. - Воронеж, 2011. - 159 с.

86. Ивахненко Е. Н. Трансдисциплинарность в действии. Трансдисциплинарность в философии и науке: подходы, проблемы, перспективы / под ред. В. Бажанова, Р. Шольца. - Москва: Навигатор, 2015. - 564 с. // Философские науки. - 2015. - С. 134-139.

87. Игина Ю. Ф. Медицина против демонологии: дискуссии вокруг ведовства, одержимости дьяволом и экзорсизма // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 2. История. - 2007. - № 3. - С. 150-155.

88. Кабрин В. И. Персональная коммуникативная сеть индивидуальной траектории образования // Сибирский психологический журнал. - 2010. - № 37. -С. 71-75.

89. Кабрин В. И. Транскоммуникативные основания анализа ценностного мира человека / В. И. Кабрин; под. ред. В. В. Знакова, Г. В. Залевского // Ценностные основания психологической науки и психология ценностей. - Москва, 2008. - С. 94-122.

90. Каминский И. П. Медицина будущего: возможности для прорыва сквозь призму технологического прогноза / И. П. Каминский, Л. М. Огородова, М. В. Патрушев, А. А. Чулок // Форсайт. - 2013. - Т. 7, № 1. - С. 14-27.

91. Килина Т. С. Становление гуманитарного образования. Эпоха возрождения // Профессиональное образование в современном мире. - 2012. - № 1.

- С. 91-96.

92. Кистенева О. А. «Салернский кодекс здоровья» Арнольда из Виллановы

- страница истории геродиететики [Электронный ресурс] // Геронтология. -Электрон. дан. - [Б. м.], 2013. - № 1. - URL: http://gerontology.esrae.ru/1-8 (дата обращения: 18.05.2022).

93. Киященко Л. П. Философия трансдисциплинарности: подходы к определению // Трансдисциплинарность в философии и науке: подходы, проблемы, перспективы. - Москва, 2015. - С. 109-135.

94. Корженьянц Б. Парацельс // Мир огненный. - 1994. - № 5. - С. 86-87.

95. Круткин В. Л. Онтология человеческой телесности (философские очерки) / В. Л. Круткин. - Ижевск: Издательство Удмуртского университета, 1993. - 189 с.

96. Куделина О. В. Модель компетенций руководителя организации здравоохранения: международный опыт внедрения компетенций распределенного лидерства // Российский журнал менеджмента. - 2016. - Т. 14, № 4. - С. 81-104.

97. Куделина О. В. Оценка эффективности использования ресурсов системы здравоохранения Томской области / О. В. Куделина, О. Н. Тулупова // Вестник Томского государственного университета. Экономика. - 2018. - № 41. - C. 109-126.

98. Ламетри Ж. О. Человек-растение / Ж. О. Ламетри; пер. В. Левицкий, Э. А. Гроссман // Сочинения. - 2-е изд. - Москва, 1983. - С. 227-241.

99. Ле Гофф Ж. Другое Средневековье: время, труд и культура Запада / Ж. Ле Гофф; пер. с фр. С. В. Чистяковой и Н. В. Шевченко; под ред. В. А. Бабинцева. - 2-е изд., испр. - Екатеринбург: Издательство Уральского университета, 2002. - 328 с.

100. Ле Гофф Ж. Рождение Европы / Ж. Ле Гофф; пер. с фр. А. И. Поповой, предисл. А. О. Чубарьяна. - Санкт-Петербург: Александрия, 2008. - 398 с.

101. Ле Гофф Ж. Цивилизация средневекового Запада / Ж. Ле Гофф; пер. с фр. Ю. Л. Бессмертного. - Москва: Прогресс-Академия, 1992. - 376 с.

102. Леви Т. С. Психология телесности в ракурсе личностного развития / Т. С. Леви; ред. сост. В. П. Зинченко, Т. С. Леви // Междисциплинарные проблемы психологии телесности. - Москва, 2004. - С. 288-309.

103. Леонардо да Винчи. Анатомия. Записи и рисунки / Леонардо да Винчи; пер. с ит. М. В. Кондратьевой и З. Б. Подкопаевой; ред. и коммент. В. Н. Терновского. - Москва: Наука, 1965. - 589 с.

104. Леонардо да Винчи. Избранные произведения в 2-х томах / Леонардо да Винчи; пер. А. А. Губера, В. П. Зубова, В. К. Шилейко, А. М. Эфроса; под ред. А. К. Дживелегова, А. М. Эфроса. - Москва: Издательство Студии Артемия Лебедева, 2010. - Т. 1. - 444 с.

105. Лиотар Ж. Ф. Состояние постмодерна / Ж. Ф. Лиотар; пер. с фр. Н. А. Шматко. - Москва: Институт экспериментальной социологии, 1998. - 160 с.

106. Лосев А. Ф. Эстетика Возрождения. Исторический смысл эстетики Возрождения. Москва: «Мысль», 1998. - 753 с.

107. Люфт А. Архей Парацельса - психическая энергия Агни Йоги // Психическая энергия. - Москва, 2015. - № 2. - С. 115-127.

108. Малиновский П. В. Вызовы глобальной профессиональной революции на рубеже тысячелетий // Векторы развития российской науки: российское экспертное обозрение. - 2007. - Т. 21, № 3. - С. 43-50.

109. Малыгина Е. Н. Проблема эвфемизации в медицинской речи // Современные парадигмы лингвистики: традиции и инновации. - Волгоград, 2005. - С. 324-329.

110. Мартьянова Н. А. Институциональная динамика профессии в эпоху мобильности // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2013. - № 9-1. -С. 103-106.

111. Масалова С. И. Гибкая рациональность в философии науки Возрождения // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Общественные науки. - 2006. - № 12. - С. 4-10.

112. Матурана У., Варела Ф. Древо познания. М. : Прогресс-Традиция, 2001.

223 с.

113. Медицинское образование в России: векторы перезагрузки в условиях пандемии / Т. М. Литвинова [и др.] // Национальное здравоохранение. - 2021. - Т. 2, № 1. - С. 12-20.

114. Мирандола Дж. П. Речь о достоинстве человека / Дж. П. Мирандола; пер. Л. М. Брагина // История эстетики. Памятники мировой эстетической мысли. -Москва, 1962. - Т. 1. - С. 506-514.

115. Мирандола Дж. П. Речь о достоинстве человека. Комментарий к канцоне о любви Джироламо Бенивьени / Дж. Пико делла Мирандола; пер. и вступит. статья Л. Бралгиной // Эстетика Ренессанса: Антология в двух томах. - Москва, 1981. - Т. 1. - C. 243-306.

116. Муратова И. А. Телесность как доминанта культуры постмодерна // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. - 2013. - № 1-1 (27). - С. 143-146.

117. Навыки будущего. Что нужно знать и уметь в новом сложном мире [Электронный ресурс] / Е. Лошкарева [и др.]. - Электрон. дан. - 2011. - 93 с. - URL: https://spkurdyumov.ru/future/navyki-budushhego-chto-nuzhno-znat-i-umet-v-novom-slozhnom-mire/ (дата обращения: 18.05.2022).

118. Национальные проекты: целевые показатели и основные результаты. На основе паспортов национальных проектов, утвержденных президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным проектам 24 декабря 2018 г. [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - Москва,

2019. - 56 c. - URL:

http://static.government.ru/media/files/p7nn2CS0pVhvQ98OOwAt2dzCIAietQih.pdf (дата обращения: 18.05.2022).

119. Непрерывное профессиональное развитие врачей: зарубежный опыт организации и оценки качества процесса / М. М. Сачек [и др.] // Вопросы организации и информатизации здравоохранения. - № 4 (85). - 2015. - С. 41-65.

120. Носов С. И. От цифровизации образования к цифровизации экономики / С. И. Носов, Б. Е. Бондарев, Ф. Н. Беликеев // Современные проблемы управления проектами в инвестиционно-строительной сфере и природопользовании: материалы XI Международной научно-практической конференции, посвященной 25-летнему юбилею кафедры и 114-летию РЭУ им. Г. В. Плеханова. Москва, 16 июня 2021 года. - Москва, 2021. - С. 151-156.

121. Общественное здоровье и здравоохранение: национальное руководство / под ред. В. И. Стародубова [и др]. - Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2014. - 624 с.

122. Опарин А. А. Медицина средних веков. Религия. Философия. Суеверия // Схщноевропейський журнал внутршньо! та шмейно! медицини. - 2015. - № 1. -С. 86-95.

123. Опимах И. Медицина как искусство / И. Опимах. - Санкт-Петербург: Наука, 2018. - 175 с.

124. От инноваций к внедрению: электронное здравоохранение в Европейском регионе ВОЗ [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - Копенгаген, 2016. - 121 с. - URL: http://www.ifap.ru/library/book574.pdf (дата обращения: 18.05.2022).

125. От сертификации работников здравоохранения к аккредитации: история развития отечественного медицинского образования и перспективы перехода к системе НМО / О. В. Кузнецова [и др.] // Медицина экстремальных ситуаций. -2018. - № 20 (4). - С. 551-558.

126. Панова Е. Л. О некоторых предпосылках к зарождению рациональной медицины по текстам «Корпуса Гиппократа» // История медицины. - 2016. - Т. 3, № 2. - С. 215-223.

127. Петрова Г. И. «Истина на границах»: понятие, содержание, культурно-образовательные следствия // Проблема истины в философии и науке: сборник Всероссийского семинара молодых ученых им. П. В. Копнина. - Томск, 2008. - Т. 270. - С. 107-111.

128. Петрова Г. И. Коммуникативная онтология инноваций в образовании // Вестник Алтайской академии экономики и права. - Барнаул, 2006. - № 10. - С. 21-26.

129. Петрова Г. И. Социальные коммуникации и коммуникативная онтология образования // Межкультурные взаимодействия и формирование единого научно-образовательного пространства. - Санкт-Петербург, 2005. - С. 181-190.

130. Платон. Государство / Платон; пер. с древнегреч. А. Н. Егунова. -Москва: Академический проект, 2015. - 398 с.

131. Платон. Законы. Книга 4 / Платон; пер. с древнегреч.; общ. ред. А. Ф. Лосев, В. Ф. Асмус, А. А. Тахо-Годи; авт. ст. в примеч. А. Ф. Лосев; примеч. А. А. Тахо-Годи // Собрание сочинений в 4 томах. - Москва, 1994. - Т.4. - С. 155-177.

132. Платон. Ион, Протагор и другие диалоги / Платон. - Санкт-Петербург: Наука, 2014. - 432 с.

133. Платон. Сочинения в 3 томах / Платон; ред. В. Ф. Асмус. - Москва, 1971. - Т. 3, ч. 1. - 685 с.

134. Платон. Федон / Платон; пер. с древнегреч.; общ. ред. А. Ф. Лосев, В. Ф. Асмус, А. А. Тахо-Годи; авт. ст. в примеч. А. Ф. Лосев; примеч. А. А. Тахо-Годи // Собрание сочинений в 4 томах. - Москва, 1994. - Т.4. - С. 7-80.

135. Платон. Хармид / Платон; пер. с древнегреч. А. Ф. Лосев // Диалоги. -Москва, 1986. - C. 296-326.

136. Подорога В. А. Феноменология тела. Введение в философскую антропологию / В. А. Подорога. - Москва: Ad Marginem, 1995. - 339 с.

137. Портал непрерывного медицинского и фармацевтического образования Минздрава России [Электронный ресурс]. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2022. - URL: https://edu.rosminzdrav.ru (дата обращения: 18.05.2022).

138. Пролыгина И. В. Гален Пергамский и его трактат «О том, что наилучший врач есть также философ // Античная и средневековая философия. - 2012. - С. 82-92.

139. Раджабов О. Р. Формирование механистической картины мира // Современные наукоемкие технологии. - 2007. - № 10. - С. 87-90.

140. Романов П. В. Социология тела и социальной политики / П. В. Романов, Е. Р. Ярская-Смирнова // Журнал социологии и социальной антропологии. - 2004. - Т. VII, № 2. - С. 115-137.

141. Рыбин В. А. Идея университета XXI века. Статья вторая // Вестник Челябинского государственного университета. - 2010. - № 1. - С. 174-182.

142. Рылова Л. Б. Методологические основания инновационной модели современного профессионального образования как открытого образовательного пространства // Вестник Удмуртского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика. - 2005. - № 1. - С. 167-181.

143. Сакс М. Социология профессий: государство, медицина и рынок в Великобритании / М. Сакс, Дж. Олсоп; отв. ред. В. А. Мансуров // Профессиональные группы интеллигенции. - Москва, 2003. - С. 61-79.

144. Семёнова Т. В. Медицинские кадры в России. Кадровый дисбаланс и его устранение в здравоохранении // Вестник Росздравнадзора. - 2019. - № 4. - С. 49-59.

145. Сибурина Т. А. Мобилизация творческого потенциала врачебных кадров. - стратегическое направление кадровой политики в здравоохранении // Социальные аспекты здоровья населения. - 2016. - № 4 (50). - С. 1-16.

146. Смирнов С. А. Образовательные результаты в категориях антропологического дискурса // Педагогика развития: образовательные результаты, их измерение и оценка. - 2008. - № 4. - С. 108-115.

147. Совершенствование кадровых процессов как условие модернизации кадровой политики в системе здравоохранения / А. Д. Каприн [и др.] // Исследования и практика в медицине. - 2015. - Т. 2. - № 2. - С. 92-96.

148. Солопова М. А. Аристотель о природе сновидений: физика против мантики (на основании трактата «О предсказаниях во сне») // Историко-философский ежегодник. - 2012. - № 2011. - С. 40-58.

149. Сорокина Т. С. История медицины / Т. С. Сорокина. - Москва: Академия, 2008. - 560 с.

150. Сперанский В. С. Очерки истории анатомии / В. С. Сперанский, Н. И. Гончаров. - Волгоград : Издатель, 2012. - 216 с.

151. Субетто А. И. Фундаментальная наука в начале ХХ1 века: императивы, приоритеты, логика развития [Электронный ресурс] // Альтернативы. - Электрон. дан. - [Б. м.], 2022. - URL: https://www.alternativy.ru/ru/content/fundamentalnaya-nauka-v-nachale-xxi-veka-imperativy-prioritety-logika-razvitiya (дата обращения: 18.05.2022).

152. Тулупова О. Н. Культурологические аспекты современного профессионального образования: от профессионала к трансфессионалу / О. Н. Тулупова // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. - 2021. - № 43. - С. 139-146.

153. Тулупова О. Н. От профессии к трансфессии: трансформация принципов профессионального образования / О. Н. Тулупова // Наука и образование: актуальные вопросы, достижения и инновации : сборник статей международной научно-практической конференции. Пенза, 10 января 2022 г. - Пенза, 2022. - С. 184-187.

154. Тулупова О. Н. Теоретико-методологические установки определения понятий «профессия» и «трансфессия»: сравнительный анализ / О. Н. Тулупова, Г. И. Петрова // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - 2020. - № 56. - С. 113-121.

155. Тулупова О. Н. Трансфессиональное содержание культуры управления в медицинской сфере: баланс предметного отчуждения и вовлеченности / О. Н. Тулупова // Вестник Томского государственного университета. Культурология и искусствоведение. - 2020. - № 38. - С. 136-144.

156. Тулупова О. Н. Трансфессиональные вызовы к системе высшего образования / О. Н. Тулупова // Современные проблемы науки и образования : сборник статей III Международной научно-практической конференции. Пенза, 20 февраля 2022 г. - Пенза, 2022. - С. 135-137.

157. Тулупова О. Н. Трансфессиональный резонанс древнегреческих практик врачевания в современной медицинской культуре / О. Н. Тулупова // Идеи и идеалы. - 2019. - Т. 11, № 3, ч. 2. - С. 412-429.

158. Тульчинский Г. Л. Слово и тело постмодернизма. От феноменологии невменяемости к метафизике свободы // Вопросы философии. - 1999. - Т. 10. -С. 35-53.

159. Тэйлор Э. Б. Первобытная культура / Э. Б. Тэйлор. - Москва: Политиздат, 1989. - 573 с.

160. Тюпа В. И. Три кита коммуникативной дидактики // Дискурс. -Новосибирск, 1997. - № 3-4. - С. 106-108.

161. Федотов А. В. Структурные изменения и трансформация парадигмы государственной политики в непрерывном профессиональном образовании / А. В. Федотов, С. А. Беляков, Т. Л. Клячко // Университетское управление: практика и анализ. - 2018. - № 22 (5). - С. 67-74.

162. Фокин С. Л. Болезнь и здоровье в философии Рене Декарта // Вестник Санкт-Петербургского университета. Философия и конфликтология. - 2018. - Т. 34, № 3. - С. 381-390.

163. Франц Г. Жизнь Парацельса и сущность его учения / Г. Франц. - Москва: Новый Акрополь, 2009. - 272 с.

164. Фуко М. Рождение клиники / М. Фуко. - Москва. - 1998. - 310 с.

165. Фурс В. Н. «Критическая теория позднего модерна» Энтони Гидденса // Социологический журнал. - 2001. - № 1. - С. 44-73.

166. Хабермас Ю. Теория коммуникативного действия (фрагменты) // Вопросы социальной теории. - 2007. - Т. 1, № 1. - С. 229-245.

167. Хабермас Ю. Этика дискурса: замечания к программе обоснования // Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб.: Наука. - 2000. - С. 67- 172.

168. Харламов Е. В. Деонтология жизни / Е. В. Харламов, О. Ф. Киселёва, Е. К. Склярова. - Ростов на Дону, 2014. - 243 с.

169. Цифровизация как драйвер роста науки и образования: монография / Л. П. Андрианова [и др.]; под общей ред. М. В. Посновой. - Петрозаводск: МЦНП «Новая наука», 2021. - 195 с.

170. Черникова И. В. Трансформация концепта «знание» в постнеклассической науке // Вестник Томского государственного университета. -2007. - № 296. - С. 70-75.

171. Чистякова О. В. Образы человека в культуре модерна и постмодерна // Культурное наследие России. - 2016. - № 4. - С. 85-93.

172. Шафф Ф. История христианской церкви в восьми томах / Ф. Шафф; пер. О. А. Рыбакова. - Санкт-Петербург: Библия для всех, 2009. - Т. 6. - 512 с.

173. Швырев В. С. Рациональность как ценность культуры. Традиция и современность / В. С. Швырев. - Москва: Прогресс-Традиция, 2003. - 176 с.

174. Шелер М. Университет и народный университет // Журнал Логос 19912005. Избранное в 2 томах. - Москва, 2006. - Т. 1. - С. 305-351.

175. Шестаков В. П. Философия и культура эпохи Возрождения. Рассвет Европы / В. П. Шестаков. - Санкт-Петербург: Нестор-История, 2007. - 272 с.

176. Шишкин С. В. Российское здравоохранение в новых экономических условиях: вызовы и перспективы: доклад НИУ ВШЭ по проблемам развития системы здравоохранения / С. В. Шишкин. - Москва : Издательский дом Высшей школы экономики, 2017. - 84 с.

177. Щенников С. А. Дидактика электронного обучения // Высшее образование в России. - 2010. - № 12. - С. 83-90.

178. Элиаде М. Космос и история. Избранные работы / М. Элиаде. - Москва: Прогресс, 1987. - 312 с.

179. Beauchamp Т. Principles of biomedical ethics / T. Beauchamp, J. Childress // Oxford University Press. - Oxford, 1989. - Vol. 4. - P. 141-147.

180. Biomedicalization: Technoscientific Transformations of Health, Illness, and U.S. biomedicine / A. Clarke [et al.] // Am J Sociol. - 2003. - Vol. 68. - P. 161-194.

181. Bracken P. Postpsychiatry: a new direction for mental health / P. Bracken, P. Thomas // Bmj. - 2001. - Vol. 322 (7288). - P. 724-727.

182. Daynes-Diallo S. A touch of France: theory and practice: European Renaissance medicine // Medicographia. - 2011. - Vol. 33. - P. 334-343.

183. Featherstone M. The body in consumer culture // Theory, culture and society. - 1982. - Vol. 1, I. 2. - P. 18-33.

184. Flexner A. Is Social Work a Profession? // Proceedings of the National Conference of Charities and Correction. - Chicago, 1915. - P. 576-590.

185. Giddens A. Modernity and self-identity: Self and society in the Late Modern Age / A. Giddens. - Cambridge : Polity Press, 1991. - 186 p.

186. Harrison's Principles of Internal Medicine / J. L. Jameson [et al]. - 20th ed. -New York : McGraw Hill / Medical, 2018. - Vol. 1-2. - 1500 p.

187. Heidegger M. Identität und Defferenz.Band / M. Heidegger. - Frankfurt am Main: Vittorio Klostermann, 2006. - 182 p.

188. Mirko D. Grmek. Western Medical Thought from Antiquity to the Middle Ages, tr. Antony Shugaar / Mirko D. Grmek. - Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1998. - 478 p.

189. Ohta R. Realist evaluation of interprofessional education in primary care through transprofessional role play: What primary care professionals learn together / R. Ohta, Y. Ryu, M. Yoshimura // Education for Primary Care. - 2021. - Vol. 32, № 2. - P. 91-99.

190. Origen. Contra Celsum / Origen; transl. by Henry Chadwick. - Cambridge: Cambridge University Press, 1980. - 530 p.

191. Origenes. Werke. Bd. 5: De principiis / Origenes, Hrsgb. von P. Koetschau. -Leipzig: J. C. Hinrichs'sche Buchhandlung, 1913. - Vol. III, I. 10, 6. - 423 p.

192. Saks M. Professionalism and Health Care / M. Saks; eds. Field D. and Taylor // Sociological Perspectives on Health, Illness and Health Care. - Oxford, 1998. - P. 104.

193. The Anglo-American and Russian sociology of professions: comparisons and perspectives / V. Mansurov [et al] // Knowledge, Work and Society. Sweden. - 2004. -Vol. 2, I. 2. - P. 23-49.

194. Tierney Ed. L. M. Current medical Diagnosis and treatment. 43 Edition / Ed. L. M. Tierney, Jr. S. J. McPhee, M. A. Papadakis. - New York: McGraw-Hill; Appleton & Lange, 2004. - 1368 p.

195. Using transprofessional care in the emergency department to reduce patient admissions: A retrospective audit of medical histories / J. Morphet [et al.] // Journal of Interprofessional care. - 2016. - Vol. 2, I. 30. - P. 226-231.

196. Von Töply R. R. Studien zur Geschichte der Anatomie im Mittelalter / R. R. von Töply. - Leipzig: Franz Deuticke, 1898. - 136 p.

197. Walsh J. J. Old-Time Makers of Medicine / J. J. Walsh. - Amherst: Lethe Press, 2008. - 321 p.