Лингвокогнитивный подход к проблеме категоризации интеллектуальных способностей человека: на материале английского языка тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.04, кандидат наук Дронь, Дарья Юрьевна

• Дронь, Дарья Юрьевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Дронь, Дарья Юрьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ЛИНГВОКОГНИТИВНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

1.1 Происхождение и развитие когнитивной лингвистики

1.1.1 Когнитивная лингвистика в США

1.1.2 Когнитивная лингвистика в Европе

1.1.3 Когнитивная лингвистика в России

1.2 Онтологические характеристики процесса концептуализации

1.2.1 Концептуализация и смежные понятия. Концептуализация и концептосфера

1.2.2 Концептуализация и смежные понятия. Концептуализация и картина мира

1.3 Основные подходы к изучению процесса категоризации

1.4 Концептуализация уэ. категоризация

1.5 Дискурс как когнитивная база для осуществления процессов концептуализации и категоризации

1.5.1 Лингвокогнитивный подход в свете дискурсивных практик

1.5.1.1 Определение понятия «дискурс»

1.5.1.2 Структура дискурса

1.5.1.3 Типы дискурса

1.5.2 Медиадискурс и его базовые компоненты; дискурсивные характеристики качественной прессы

1.6 Выводы по главе 1

ГЛАВА 2. ОЦЕНОЧНЫЙ ХАРАКТЕР НОМИНАЦИЙ, ОБОЗНАЧАЮЩИХ

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

2.1 Оценка в отечественной лингвистической традиции

2.1.1 Сущность оценки

2.1.2 Структура и типы оценки в отечественной лингвистике

2.1.3 Оценка и смежные понятия

2.2 Оценка в зарубежной лингвистической традиции

2.2.1 Подходы к изучению оценки

2.2.2 Структура оценки в трудах зарубежных лингвистов-аксиологов

2.3 Семантические характеристики оценки интеллектуальных способностей человека, релевантные «здесь и сейчас»

2.3.1 Объем понятия «интеллектуальные способности человека» через призму оценочного познания

2.4 Выводы по главе 2

ГЛАВА 3. НОМИНАЦИИ, ОБОЗНАЧАЮЩИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА, В СВЕТЕ ЛИНГВОКОГНИТИВНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ. ЭМПИРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

3.1 Степень разработанности проблемы

3.2 Рефлексивный уровень (уровень теоретического знания): идеализированная модель категории «интеллектуальные способности человека» по данным лексикографических источников

3.2.1 «Слоистая» структура категории «интеллектуальные способности человека» в английском языковом сознании

3.2.1.1 Слои субкатегории «умный человек»

3.2.1.2 Слои субкатегории «глупый человек»

3.3 Бытийный уровень (уровень практического знания): ключевые направления категоризации интеллектуальных способностей человека в дискурсе качественной прессы

3.3.1 Пропозициональная модель

3.3.2 Схематическая модель

3.3.3 Метафорическая модель

3.3.4 Метонимическая модель

3.4 Рефлексивный уб. бытийный уровни существования категории «интеллектуальные способности человека» в английском языковом сознании

3.5 Выводы по главе 3

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК СЛОВАРЕЙ И СПРАВОЧНИКОВ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1А

ПРИЛОЖЕНИЕ 1Б

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Лингвокогнитивный подход к проблеме категоризации интеллектуальных способностей человека: на материале английского языка»

ВВЕДЕНИЕ

В представленном диссертационном исследовании с позиций лингвокогнитивного подхода рассматриваются ключевые особенности категоризации интеллектуальных способностей человека на примере английского языкового сознания.

Актуальность исследования обусловлена, с одной стороны, центральным положением в языковой картине мира категории, описывающей человека и его интеллектуальные способности, с другой стороны, выбранным ракурсом рассмотрения данной категории, а именно - в контексте современных тенденций в языкознании. Следует отметить, что существующие лингвистические исследования, нацеленные на изучение лексических единиц, обозначающих в английском языке интеллектуальные способности человека, отличаются ярко выраженной многовекторной направленностью научного поиска. Так, например, ряд работ посвящен изучению семантической структуры прилагательных [Овсянникова 1984], фразеологических единиц [Алдаибани 2003], предикатов [Аллагулова 2004, Цепунова 2007]. Отдельные исследования проводятся в рамках когнитивной лингвистики и лингвокультурологии [Крюков 2005, Ширшиков 2005, Мишин 2007, Шабалина 2007, Телегина 2011, Гафиатуллина 2012, Жучкова 2012], в некоторых работах предметом изучения становится оценочная категоризация интеллектуальных способностей человека [Бочарова 2008, Кравцова 2008]. Многообразие исследовательских концепций однозначно свидетельствует об интересе современной науки о языке к данной проблематике.

Центральное место в настоящем исследовании отводится всестороннему лингвокогнитивному анализу номинаций, репрезентирующих категорию «интеллектуальные способности человека» в английском языке, с последующим построением идеализированной модели представления данной

категории и рассмотрением направлений переосмысления данной модели в дискурсивном пространстве, созданном медиатекстом.

В основу данного исследования положена рабочая гипотеза о том, что характеристики человека, объективирующие идею интеллектуальных способностей, обобщаются в идеализированную модель одноименной категории, существующую на рефлексивном уровне сознания (лексикографические данные), и в дальнейшем получают свое закономерное переосмысление в дискурсе в виде актуальных моделей категоризации, свойственных уже бытийному уровню сознания, а потому и составляющих когнитивную базу для последующего динамичного развития соответствующей категориальной семантики.

Объектом исследования выступают языковые средства прямой и образной вербализации оценочной категории «интеллектуальные способности человека» в английском языке, извлеченные методом сплошной выборки из широкого круга лексикографических источников, а также получившие свою реализацию в соответствующем дискурсивном поведении носителей нормативного английского языка.

Предмет исследования составляют семантические и прагматические характеристики категории «интеллектуальные способности человека», а также прогностические возможности ее моделирования в языковом сознании представителей английской лингвокультуры.

В соответствии с выбранным объектом исследования цель работы заключается в определении когнитивных и языковых способов формирования категории «интеллектуальные способности человека» в английском языковом сознании.

Исходя из указанной цели, в настоящем диссертационном сочинении ставятся следующие задачи:

1) уточнить понятийный аппарат когнитивной лингвистики, необходимый для осуществления настоящего исследования;

2) разработать методику изучения особенностей категоризации интеллектуальных способностей человека в английском языковом сознании;

3) вычленить лексические единицы, относящиеся к описанию интеллектуальных способностей человека;

4) выявить структуру категории «интеллектуальные способности человека»;

5) определить специфику синтагматических и парадигматических отношений между языковыми единицами, репрезентирующими категорию «интеллектуальные способности человека»; описать процесс категоризации на рефлексивном и бытийном уровнях функционирования языкового сознания.

Материалом исследования послужили лексикографические данные, полученные методом сплошной выборки из толковых и фразеологических словарей, словарей синонимов, сборников пословиц и поговорок английского языка: Английские пословицы и поговорки и их русские соответствия, Longman Dictionary of Contemporary English, Macmillan English Dictionary and Thesaurus, The Oxford Dictionary of English Proverbs, The Oxford Dictionary of Synonyms and Antonyms, Oxford Dictionary & Thesaurus. В качестве эмпирической базы были также использованы газетные статьи авторитетных британских изданий, в частности "The Guardian", "The Observer", "The Times", "The Sunday Times", "The Daily Telegraph", "The Independent". Всего было проанализировано более 400 английских лексических и фразеологических единиц и более 400 контекстов / сверхфразовых единств / фрагментов текста общим объемом свыше 1000 страниц формата А4.

Теоретическую основу исследования составили научные изыскания ведущих отечественных и зарубежных лингвистов:

• работы в сфере концептуализации и категоризации Н.Ф. Алефиренко, Н.Н. Болдырева, С.Г. Воркачева, В.И. Карасика, Е.С. Кубряковой, В.А. Масловой, Е.В. Рахилиной, А.В. Рудаковой, З.Д. Поповой, Г.Г. Слышкина, И.А. Стернина, Дж. Лакоффа, Р. Лангакера, Э. Рош;

• исследования в области дискурса A.A. Кибрика, В.В. Красных, Т.А. ван Дейка, П. Серио, М. Фуко, 3. Харриса;

• научные труды Н.Д. Арутюновой, Е.М. Вольф, A.A. Ивина, В.Н. Телия, Дж. Мартина, П. Уайта, С. Ханстон, посвященные изучению оценки.

Поставленные цель и задачи реферируемой диссертации определили методы исследования: 1) описательный метод (включающий в себя приемы наблюдения, обобщения и классификации изучаемого материала), 2) анализ словарных единиц, 3) контекстуальный анализ, 4) дискурсивный анализ, 5) метод когнитивного моделирования.

Научная новизна исследования заключается 1) в комплексном и системном изучении категории «интеллектуальные способности человека» в английском языковом сознании, 2) в рассмотрении категоризации как динамического процесса, 3) в выявлении моделей и микромоделей развертывания процесса категоризации интеллектуальных способностей человека в языковом сознании англичан.

Теоретическую значимость исследования определяют, во-первых, разработанная методика комплексного изучения средств объективации исследуемой категории в современном английском языке, во-вторых, представленные в работе возможные пути моделирования процесса категоризации интеллектуальных способностей человека и, в-третьих, описание содержательных особенностей категории «интеллектуальные способности человека» в английском языке, существование которых выявляется как в статике (на рефлексивном уровне сознания), так и в динамике (на бытийном уровне сознания).

Теоретическая значимость работы определяется также совокупностью следующих положений, выносимых на защиту:

1) Язык, активно участвуя в процессе познания, представляет собой особый вид классификационной деятельности по созданию как более или менее статических моделей представления того или иного фрагмента знания (идеализированная модель рефлексивного уровня сознания), так и

динамических моделей (принципы, действующие на бытийном уровне сознания), которые получают свою актуализацию в соответствии с законами создания формы, действующими в дискурсивной среде.

2) Категоризация интеллектуальных способностей человека осуществляется на оценочном базисе, позволяющем шкалировать категориальную семантику в направлениях создания субкатегории «умный человек» и субкатегории «глупый человек». В каждой субкатегории выделяются вышестоящий, базовый и нижестоящий слои. В субкатегории «умный человек» на вышестоящем уровне представлен человек с выдающимися интеллектуальными способностями, на базовом уровне -человек с развитыми интеллектуальными способностями, на нижестоящем -человек со среднестатистическими данными / образованный человек. В субкатегории «глупый человек» также высвечивается иерархия слоев: на вышестоящем уровне обнаруживаются номинации человека с проблемами умственного развития, на базовом уровне - номинации человека с низким уровнем интеллекта, на нижестоящем уровне - номинации человека с заурядными способностями, необразованного человека.

3) Процесс категоризации интеллектуальных способностей человека в основной тенденции начинает свое существование на рефлексивном (теоретическом) уровне сознания (базовый уровень сознания в иерархии И.А. Стернина), где в первую очередь осуществляется создание образов, представлений и признаков категории «интеллектуальные способности человека». Анализ данных из словарей позволяет выявить специфику функционирования рассматриваемой категории на рефлексивном уровне сознания.

4) Процесс категоризации интеллектуальных способностей человека в английском языке (с целью обеспечения континуальности познания) получает закономерную реализацию и на бытийном уровне сознания, где происходит дальнейшее формирование содержания рассматриваемой категории по четырем принципам-моделям: пропозициональной, схематической, метафорической,

метонимической (более частотной является пропозициональная модель, менее частотная - метонимическая), которые, в свою очередь, конкретизируются в виде микромоделей (15 относительно стабильных микромоделей в пропозициональной модели, 11 относительно стабильных микромоделей в схематической модели, метафорическая и метонимическая модели в этом смысле более спонтанны). На бытийном уровне сознания происходит практическая реализация правил, что наиболее многогранно проявляется в дискурсивной практике носителей того или иного языка.

Практическая ценность заключается в возможности использования материалов и результатов исследования при разработке теоретических и практических курсов по общему языкознанию, философии языка, когнитивной лингвистике, лексикологии.

Апробация основных результатов исследования осуществлялась в форме докладов на Международной научно-практической конференции «Проблемы многоязычия в полиэтническом пространстве» (Уфа, 2013), Всероссийской молодёжной научно-практической конференции «Актуальные вопросы науки и образования» (Уфа, 2013), III Всероссийской научно-практической конференции «Перевод. Язык. Культура» (Санкт-Петербург, 2012), III Всероссийском научном семинаре «Актуальные проблемы современной лингвистики глазами молодых ученых» (Уфа, 2013), II региональном научном семинаре «Актуальные проблемы современной лингвистики глазами молодых ученых» (Уфа, 2013). Автор стал обладателем гран-при Всероссийской молодежной научно-практической конференции «Актуальные вопросы науки и образования» (Уфа, 2013). Результаты работы обсуждались на заседаниях кафедры английского языка ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный университет». Всего по теме диссертации опубликовано десять работ, из них три - в рецензируемых научных журналах, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ для публикации основных научных результатов диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук: «Специфика категоризации и концептуализации интеллектуальных

способностей человека в английском языке» (Казань, 2012), «Оценка умственных способностей человека в английском языковом сознании» (Санкт-Петербург, 2013), «Семантические характеристики оценки интеллектуальных способностей человека в английском языке» (Уфа, 2013).

Структура и объем диссертации определяются целью и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, списка словарей и справочников, списка источников публицистических текстов, четырех приложений (приложение 1А, приложение 1Б, приложение 2, приложение 3).

Во введении дается обоснование актуальности темы исследования, выделяются объект и предмет исследования, формулируются цель и задачи, определяются научная новизна, теоретическая значимость, практическая ценность, описываются материал и методы исследования.

В первой главе «Основные принципы лингвокогнитивного моделирования действительности. Теоретический аспект» излагаются ключевые постулаты когнитивной лингвистики, составившие теоретический фундамент представленной диссертационной работы, уточняются и разграничиваются базовые когнитивные понятия: «категоризация» и «концептуализация», рассматриваются существующие подходы к изучению дискурса в рамках лингвокогнитивных исследовательских практик, выделяются типы дискурса и определяется его структура, а также описываются наиболее значимые характеристики качественной (элитной) прессы.

Во второй главе «Оценочный характер номинаций, обозначающих интеллектуальные способности человека» дается обзор важнейших научных концептуальных решений феномена оценки, предложенных отечественными и зарубежными лингвистами, в частности рассматриваются сущность, структура, типы оценки, выявляются основные параметры оценочной семантики, выделяются семантические особенности оценки интеллектуальных способностей человека.

В третьей главе «Номинации, обозначающие интеллектуальные способности человека, в свете лингвокогнитивного моделирования. Эмпирический аспект» осуществляется лингвокогнитивный анализ языковых единиц с семантикой «интеллектуальные способности человека». Особое внимание уделяется моделированию процесса категоризации интеллектуальных способностей человека и детальному рассмотрению «слоистой» структуры отдельных субкатегорий, описывающих умственные способности человека.

В заключении подводятся основные итоги исследования, делаются общие выводы об особенностях категоризации интеллектуальных способностей человека, намечаются перспективы дальнейшего исследования данной проблематики.

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ лингвокогнитивного МОДЕЛИРОВАНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ

АСПЕКТ

1.1 Происхождение и развитие когнитивной лингвистики

Возникновение когнитивной лингвистики традиционно относится к 1989 году. Именно тогда на научной конференции в немецком городе Дуйсбург было принято решение о создании ассоциации по когнитивной лингвистике. К этому времени были уже достаточно широко известны многие труды ученых, которые сегодня по праву считаются основателями когнитивного направления в лингвистике - это работы Л. Талми, когнитивная грамматика Р. Лангакера, исследования Дж. Лакоффа и М. Джонсона и работы Ж. Фоконье.

К середине 90-х гг. были обобщены основные концепции когнитивной лингвистики. К сфере ее интересов относятся такие вопросы, как, например, соотношение языка и мышления (языковой структуры и внеязыковых реалий); когнитивные принципы и механизмы, общие для разных языков; сравнительный анализ когнитивных особенностей различных языков; процессы категоризации и когнитивные модели понимания (прототипы, ментальные пространства, концептуальные метафоры и т. д.); концептуальное взаимодействие синтаксиса, семантики и прагматики.

Отличительная черта когнитивной лингвистики заключается в том, что, не постулируя нового предмета исследования, она изменяет познавательные установки, методологию традиционной лингвистики: на первый план выходит идея объяснения языковых фактов, и объясняются они часто фактами неязыковой природы и при этом необязательно наблюдаемыми [Маслова, 2008,

с. 19-20]. Основным предметом изучения остается язык, но исследуется он с разных позиций.

Когнитивная лингвистика зародилась в рамках когнитивизма. Когнитивизм (англ. cognitivism от лaт.cognitio «познание», «знание») - это научный подход к раскрытию процессов познания, механизмов человеческого мышления.

В философии сознания и когнитивных науках термином «когнитивизм» обозначают теоретико-информационную (или компьютерную) интерпретацию человеческого сознания. Согласно этому толкованию, сознание представляет собой функцию мозга как особой системы или устройства, перерабатывающего информацию [ЭЭИФН, 2009]. Центральным понятием когнитивной науки является когниция, т.е. познавательный процесс или совокупность психических (ментальных, мыслительных) процессов - восприятия, категоризации, мышления, речи и пр., служащих переработке информации. Когниция включает в себя также осознание и оценку самого себя в окружающем мире и участвует в построении особой картины мира, что и составляет основу поведения человека. Различные дисциплины в составе когнитивной науки занимаются разными аспектами когниции: лингвистика - языковыми системами знаний; философия - общими проблемами когниции и методологией познавательных процессов; нейронауки изучают биологические основания когниции и тех физиологических ограничений, которые наложены на протекающие в человеческом мозгу процессы и т. п.; психология вырабатывает, прежде всего, экспериментальные методы и приемы изучения когниции [КСКТ, 1997, с. 59]. В разных странах с появлением когнитивной лингвистики наблюдается новый виток развития научно-исследовательской мысли.

1.1.1 Когнитивная лингвистика в США

Когнитивная лингвистика зародилась и развивалась в США. Считается, что когнитивная лингвистика берет свое начало из когнитивной грамматики. Так, в 1975 году вышла статья Дж. Лакоффа и Г. Томпсона «Представляем когнитивную грамматику», явившаяся реакцией на трансформационную грамматику Н. Хомского. В статье авторы дают следующее определение когнитивной грамматики: «когнитивная грамматика - это та грамматика, которая пытается поэтапно описать и объяснить грамматические явления, учитывая сигнал» [Thus a cognitive grammar is one which attempts to characterize and explain grammatical phenomena in an incremental, signal-driven fashion.]. Сигнал в данном случае понимается как 1) любое устное или письменное высказывание и 2) семантическое значение [Lakoff, Tompson, 1975, p. 296]. Спустя десять лет, в 1985 году, вышла книга Ж. Фоконье «Ментальные пространства», где речь идет о когнитивной среде логико-прагматической проблематики.

Когнитивная грамматика становится все более интересной для ученых того времени. В 1980-х годах выходят статьи и книги ряда американских ученых по когнитивной грамматике, например, работы Р. Лангакера, М. Джонсона, Л. Талми, Ч. Филлмора, У. Чейфа. В их исследованиях уже оформляется та концептуальная составляющая, которая и станет фундаментом современной когнитивной лингвистики.

В США ученые-когнитивисты работают в двух основных направлениях, внутри которых, в свою очередь, развиваются отдельные лингвистические школы.

1. Исследования по когнитивной семантике. Представители: Ч. Филлмор, Дж. Лакофф, Дж. Тейлор, Л. Талми, М. Джонсон, Р. Джекендофф, Э. Рош.

В схематичном виде данное направление можно представить следующим образом:

1. Прототипическая семантика 2. Фреймовая семантика

3. Концептуальная

семантика

4. Концептуальная

метафора

2. Исследования по когнитивной грамматике. Представители: Р. Лангакер, Ч. Филлмор, Л. Талми, Дж. Лакофф, У. Чейф, П. Хоппер, С. Томпсон. Данное направление также можно схематично представить в форме ядерной структуры, внутри которой располагаются параллельно развивающиеся течения:

1. Типологическая

грамматика 2. Дискурсивная грамматика 3. Пространственная грамматика

Исследователи когнитивной семантики задаются вопросами о том, как проецируется мир; как действительность отражается в языке; как человек членит эту действительность; как происходит процесс категоризации; метафорично ли мышление человека и т.д., и приходят к выводу, что действительность «проецируется» в семантику естественного языка и полученная языковая картина мира отличается от мира действительности [Рахилина, 1998, с. 282-283]. Л. Талми называет процесс отражения действительности схематизацией, т.е. в сознании человека откладывается картинка-идеал [Та1шу, 1983]. Категоризация предметов (отнесение объекта к

какой-либо группе), по мнению Э. Рош, происходит на основе прототипических признаков, по принципу «центр - периферия» [КобсИ, 1978]. Наше познание окружающего мира метафорично. Дж. Лакофф в книге «Метафоры, которыми мы живем» пишет о том, что наша обыденная понятийная система, в рамках которой мы думаем и действуем, по сути своей метафорична. Мышлением управляют концепты, так как они структурируют наши ощущения, поведение, отношение к другим людям, поэтому большая часть обыденной концептуальной системы по своей природе метафорична [Лакофф, Джонсон, 2004, с. 25].

Исследователи когнитивной семантики, изучая феномен метафоры, приходят к выводу о том, что и мышление человека метафорично. В нашем сознании складываются картинки-идеалы - концепты, посредством которых мы мыслим. Далее формируется общая картина, которая отличается от мира действительности. Концепты являются идеальными представлениями мира, так же как, например, фонемы являются идеальными представлениями звуков. Узнавая и изучая новые предметы реальности, человек соотносит их с уже существующими концептами. Неосознанно происходит процесс категоризации. Увидев неизвестный круглый съедобный предмет, человек ставит его в один ряд с продуктами. Не зная признаков (по Э. Рош, прототипических признаков), сложно отнести незнакомый предмет к какой-либо группе концептов. Однако, структурировав свои знания, человек получает возможность мыслить новыми понятиями. Мысль предстает в виде концепта, и, оперируя им, мы представляем те или иные образы. Так,.например, когда речь заходит о споре, нередко в сознании рождается образ войны. Размышляя об интеллектуальных способностях ученого, мы невольно обращаемся к образу великого Эйнштейна. Эти примеры наглядно показывают, что человек мыслит образами, другими словами, - метафорами.

Американские исследователи когнитивной грамматики выдвигают следующий важный постулат: грамматика отражает процессы человеческой когниции и концептуализации и может быть описана посредством когнитивных

механизмов. Р. Лангакер отмечает тот факт, что грамматика не образует отдельного уровня репрезентации языковых форм в сознании человека, грамматика и лексика организованы по единому структурному принципу. По Ч. Филлмору, основной единицей языка является конструкция, или «языковое выражение, у которого есть аспект плана выражения или плана содержания, не выводимый из значения или формы составных частей» [Цит. по: Рахилина, 2010, с. 19].

Смысловое единство грамматики и лексики не вызывает сомнений, однако, трудно согласиться с идеей о том, что основной языковой единицей является конструкция. По всей видимости, здесь можно говорить о том, что конструкция - это одна из основных единиц языка.

1.1.2 Когнитивная лингвистика в Европе

Труды американских ученых находят отражение в работах европейских лингвистов. Официально о рождении когнитивной лингвистики в Европе заговорили на научном симпозиуме в Германии, организованном рядом ученых, среди которых был Р. Дирвен. Тогда впервые объявили о создании Международной ассоциации когнитивной лингвистики и о подготовке к изданию журнала «Когнитивная лингвистика», главным редактором которого был назначен Д. Герэртс. Он обозначил центральную исследовательскую задачу нового лингвистического направления - изучение языка как средства организации, обработки и передачи информации. В 1990-х годах в Европе выходят первые учебники по когнитивной лингвистике: «Когнитивные основания грамматики» Б. Хайне и «Введение в когнитивную лингвистику»

Ф. Унгерера и Х.-Й. Шмидта. Последние особо подчеркивают в своей работе, что когнитивная лингвистика представляет собой «подход к языку, основанный на опыте человека и его способе восприятия и концептуализации мира» [Ungerer, Schmid, 1996].

В Европе существуют различные направления в когнитивной лингвистике. Все они, так или иначе, нацелены на изучение ментального лексикона, обеспечивающего обработку информации во время восприятия и порождения текста [Болдырев, 2001, с. 16]. Можно выделить три наиболее влиятельные школы европейской когнитивной лингвистики: немецкую (А. Стефанович, X. Мелинг), голландскую (Т.А. ван Дейк) и австрийскую (В. Дресслер, X. Арльт).

1. Австрийские ученые занимаются развитием «теории естественности» (т.е. вопросами возникновения языковой способности), согласно которой детская речь проходит обязательный этап «самоорганизации», в ходе которого у детей выстраивается «естественная» система языковых правил.

Особый интерес для австрийских ученых представляют механизмы понимания и извлечения информации из текста. В. Дресслер совместно с американским ученым Р.-А. де Богранд определили семь главных критериев текстуальности. Текст, по их мнению, - это коммуникативное событие. Текст, который отвечает всем критериям, может считаться коммуникативным, и именно из такого текста можно извлечь информацию.

В. Дресслер разработал прагматико-функциональный подход к анализу текста. При данном подходе перед лингвистами ставится задача определить субъект и объект коммуникативного процесса, их взаимодействие и влияние друг на друга.

2. В исследованиях немецких ученых центральное место занимают вопросы, связанные с обработкой информации. В рамках данной проблематики изучаются структура лексикона и его функции при обработке информации, приемы обработки информации, понимание и извлечение информации из

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Дронь, Дарья Юрьевна, 2014 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алдаибани, А. A.C. Фразеологические единицы, выражающие интеллектуальные способности человека в английском и русском языках [Текст]: дис. ... канд. филол. наук. / А.А.С. Алдаибани. - Казань, 2003. - 199 с.

2. Александрова, О.В. Язык средств массовой информации как часть коллективного пространства общества [Текст] / О.В. Александрова // Язык СМИ как объект междисциплинарного исследования. - М.: Изд-во МГУ, 2003. -С. 89-99.

3. Алефиренко, Н.Ф. Поэтическая энергия слова. Синергетика языка, сознания и культуры [Текст]: монография / Н.Ф. Алефиренко. - М.: Academia, 2002. - 394 с.

4. Аллагулова, Г.Р. Предикаты знания в русском, английском и французском языках: их семантика и функционирование [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Г.Р. Аллагулова. - Уфа, 2004. - 216 с.

5. Артемова, O.E. Лингвокультурная специфика текстов прецедентного жанра лимерик (на материале современного английского языка) [Текст]: дисс. ... канд. филол. наук / O.E. Артемова. - Уфа, 2004. - 257 с.

6. Арутюнова, Н.Д. Дискурс [Текст] / Н.Д. Арутюнова // Лингвистический энциклопедический словарь / гл. ред. В.Н. Ярцева. - Изд. 2-е, доп. -М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - С. 136-137.

7. Баранов, А.Н., Добровольский, Д.О. Постулаты когнитивной семантики [Текст] / А.Н. Баранов, Д.О. Добровольский // Известия АН. Серия литературы и языка.-Т. 56. — 1997. -№1. - С. 11-21.

8. Барашкина, Е.А. Метафоризация как способ языковой номинации компонентов ментальной сферы [Текст]: дисс. ... канд. филол. наук / Е.А. Барашкина. - Самара, 2008. - 190 с.

9. Болдырев, H.H. Когнитивная семантика: курс лекций по английской филологии [Текст] / H.H. Болдырев. - Тамбов: Изд-во Тамбовского университета, 2001. - 123 с.

10. Болдырев, H.H. Концепт и значение слова [Текст] / Болдырев H.H. // Методологические проблемы когнитивной лингвистики. - Воронеж: Изд-во Воронежского государственного университета. - Воронеж, 2001. - С. 25 - 36.

11. Болдырев, H.H. Концептуальное пространство когнитивной лингвистики [Текст] / H.H. Болдырев // Вопросы когнитивной лингвистики. -2004.-№ 1.-С. 18-36.

12. Бочарова, E.H. Функционирование единиц языка и речи со значением "глупость" в современном английском языке [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / E.H. Бочарова. - Белгород, 2008. - 166 с.

13. Булыгина, Т.В., Шмелев, А.Д. Языковая концептуализация (на материале русской грамматики) [Текст] / Т.В. Булыгина, А.Д. Шмелев. -М.: «Языки русской культуры», 1997. - 574 с.

14. Булыгина, Т.В. Проблемы теории морфологических моделей [Текст] / Т. В. Булыгина. - М.: Наука, 1977. - 287 с.

15. Бусурина, Е.В. Лингвокультурема «дурак» в русской языковой картине мира [Текст]: дисс. ... канд. филол. наук / Е.В. Бусурина. - Санкт-Петербург, 2004. - 209 с.

16. Васильев, Л.М. О понятиях и терминах когнитивной лингвистики [Текст] / Л. М. Васильев // Исследования по семантике. - Уфа: РИО БашГУ. -2004.-№22.-С. 10-18.

17. Вишнякова, О.Д. Язык и концептуальное пространство (на материале современного английского языка) [Текст] / О.Д. Вишнякова. - М.: МАКС Пресс, 2002. - 380 с.

18. Вольф, Е.М. Функциональная семантика оценки [Текст] / Е.М. Вольф. - М.: Эдиториал УРСС, 2002. - Изд. 2-е, доп. - 280 с.

19. Гафиатуллина, Н.Р. Вербализация бинарных концептов МУДРОСТЬ / АКЫЛ и ГЛУПОСТЬ / ЮЛЭРЛЕК в английском и татарском языках [Текст]: автореф. дис. ... канд. филол. наук. / Н.Р. Гафиатуллина. - Казань, 2012. - 25 с.

20. Герасимов, В.И. К становлению когнитивной грамматики [Текст] / В.И. Герасимов // Современные зарубежные грамматические теории. -М., 1985.-С. 419-442.

21. Гийом, Г. Принципы теоретической лингвистики [Текст] / Г. Гийом // Общ. ред., послесл. и коммент. JI.M. Скрелиной. - М.: Прогресс, 1992. - 224 с.

22. Гольдберг, В.Б. Способы концептуализации в лексике [Текст] / В.Б. Гольдберг // Когнитивные исследования языка. Концептуализация мира в языке: Кол. моногр. - М.: Ин-т языкознания РАН, Тамбов: Издательский дом ТГУ им Г.Р. Державина, 2009. - Вып. 4. - С. 97-127.

23. Гречихин, М.В. Современный русский медиадискурс: язык интолерантности (на материале языка российских СМИ) [Текст]: дис. ... канд. филол. наук. / М.В. Гречихин. - Белгород, 2008. - 159 с.

24. Гумбольдт, В. фон. Избранные труды по языкознанию [Текст] / В. фон Гумбольдт: Пер. с нем. / Общ. ред. Г.В. Рамишвили; Послесл. A.B. Гулыги и В.А. Звегинцева. -М.: «Прогресс», 2000. - 400с.

25. Дейк, T.A.K определению дискурса [Электронный ресурс] / Т.А. Дейк // URL: http://www.nsu.ru/psych/internet/bits/vandijk2.htrn 1998 (Дата обращения: 12.06.13).

26. Демьянков, В.З. Когнитивизм, когниция, язык и лингвистическая теория [Текст] / В.З. Демьянков // Язык и структуры представления знаний. -М.: ИНИОН РАН, 1992. - С. 39-77.

27. Демьянков, В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода [Текст] / В.З. Демьянков // Вопросы языкознания. - 1994,-№4.-С. 17-33.

28. Джонсон-Лэрд, Ф. Процедурная семантика и психология значения [Текст] / Ф. Джонсон-Лэрд // Новое в зарубежной литературе. - М.: Прогресс, 1988. - Вып. XXIII. - С. 234-257.

29. Дымарский, М.Я. Проблемы текстообразования и художественный текст (на материале русской прозы XIX-XX вв.) [Текст] / М.Я. Дымарский. -СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1999. - 284 с.

30. Жинкин, Н.И. Речь как проводник информации [Текст] / Н.И. Жинкин. - М.: Политиздат, 1982. - 156 с.

31. Жучкова, A.M. Категоризация признака "ограниченные интеллектуальные способности" в английском языке: когнитивно-семиотический аспект [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / A.M. Жучкова. -Воронеж: Воронежский государственный университет, 2012 . - 267 с.

32. Залевская, A.A. Психология, когнитивная наука и когнитивная лингвистика [Текст] / A.A. Залевская // Когнитивная лингвистика: современное состояние и перспективы развития: Материалы I международной школы-семинара по когнитивной лингвистике. - Тамбов: ТГУ, 1998. - Ч. 1. - С. 6-9.

33. Залевская, A.A. Когнитивный подход к слову и тексту [Текст] /

A.A. Залевская // Языковое сознание: содержание и функционирование. XIII международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации. -М.: Советский писатель, 2000. - С. 91.

34. Залевская, A.A. Психолингвистический подход к проблеме концепта [Текст] / A.A. Залевская // Методологические проблемы когнитивной лингвистики: Научное издание / Под ред. H.A. Стернина. - Воронеж: Воронежский государственный университет, 2001. - С. 36-44.

35. Зализняк, A.A. О понимании термина падеж в лингвистических описаниях [Текст] / A.A. Зализняк // Проблемы грамматического моделирования: сб. научн. трудов. - М.: Наука, 1973. - С. 53-88.

36. Зинченко, В.П. Миры сознания и структура сознания [Текст] /

B.П. Зинченко // Вопросы психологии. - 1991. - №2. - С. 15-36.

37. Зинченко, В.П. Посох Осипа Мандельштама и Трубка Мамардашвили. К началам органической психологии [Текст] / В.П. Зинченко. - М.: Новая школа, 1997. - 336 с.

38. Ивин, A.A. Основания логики оценок [Текст] / A.A. Ивин. - М.: МГУ, 1970.-228 с.

39. Кадоло, Т.А. Русские ментальные глаголы в аспекте полиситуативности [Текст]: дисс. ... канд. филол. наук / Т.А. Кадоло. -

Кемерово, 2004.- 189 с.

40. Караеик, В.И. Категориальные признаки в значении слова [Текст] / В.И. Караеик. - М.: Наука, 1988. - 112 с.

41. Караеик, В.И. Язык социального статуса [Текст] / В.И. Караеик. -М.: Ин-т языкознания РАН, 1992. - 330 с.

42. Караеик, В.И. Концепт как категория лингвокультурологии [Текст] / Караеик В.И. // Научный журнал «Известия» Волгоградского гос. пед. ун-та: Серия: Филологические науки. 2002. -№1. - С. 14-23.

43. Караеик, В.И. Антология концептов [Текст] / В.И. Караеик, И.А. Стернин. - Волгоград: Парадигма, 2005. - Т. 1 ~ 348 с.

44. Караеик, В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс [Текст] / В.И. Караеик. - Волгоград: Перемена, 2002. - 477 с.

45. Караулов, Ю.Н. Русская языковая личность и задачи ее изучения [Текст] / Ю.Н. Караулов //Язык и личность. - М.: Наука, 1989. - С. 3-8.

46. Кибрик, A.A. Анализ дискурса в когнитивной перспективе [Текст]: дис. ... доктора филол. наук / A.A. Кибрик. - Москва, 2003. - 90 с. ил.

47. Ким, М.Н. Основы творческой деятельности журналиста [Текст]: Учебник для вузов / М.Н. Ким. - СПб.: Питер, 2011. - 400 с.

48. Колесов, В.В. Реализм и номинализм определения и классификации [Электронный ресурс] / В.В. Колесов // Русские философы о языке и познании. - Вып. 1. - Красноярск: КГУ, 1999. - 64 с. URL: http://katrina-z.fromru.com/lib/kolesovrealizm.htm (Дата обращения: 15.09.13).

49. Колшанский, Г.В. Категория семантики в синтаксисе [Текст] / Г.В. Колшанский // Вопросы романо-германской филологии: синтаксическая семантика. - М.: МГПИИЯ им. М. Тореза, 1977. - Вып. 122. - С. 5-11.

50. Колшанский, Г.В. Объективная картина мира в познании и языке [Текст] / Г.В. Колшанский. - М.: Наука, 1990. - 104 с.

51. Колшанский, Г.В. Соотношение субъективных и объективных факторов в языке [Текст] / Г.В. Колшанский // Изд-е 2-е, стереотипное. -М.: КомКнига, 2005. ~ 232 с.

52. Корнилов, O.A. Языковые картины мира как производные национальных менталитетов [Текст] / O.A. Корнилов. - М.: ЧеРо, 2003. - 349 с.

53. Кравцова, Н.М. Оценочная категоризация интеллектуальных способностей человека в современном английском языке [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Н.М. Кравцова. - Тамбов, 2008. - 197 с.

54. Красавский, H.A. Образы эмоций в русской языковой картине мира [Текст] / H.A. Красавский // Русский язык в школе. - 2002. - №2. - С. 90-94.

55. Красных, В.В. Виртуальная реальность или реальная виртуальность? (Человек. Сознание. Коммуникация) [Текст] / В.В. Красных. - М.: Диалог-МГУ, 1998.-352 с.

56. Красных, В.В. Свой среди чужих: миф или реальность? [Текст] / В.В. Красных. - М.: ИТДГК Гнозис, 2003. - 375 с.

57. Крюков, A.B. Концептуализация интеллектуальных характеристик человека (на материале русского и английского языков) [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / A.B. Крюков. - Волгоград, 2005. - 176 с.

58. Кубрякова, Е.С. Концептуализация [Текст] / Е.С. Кубрякова. Краткий словарь когнитивных терминов. - М.: Филологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996. - С. 93-94.

59. Лакофф, Дж. Мышление в зеркале классификаторов [Текст] / Д. Лакофф // Новое в зарубежной лингвистике. - Вып. 23. - М.: Прогресс, 1988. -С. 12-51.

60. Лакофф, Дж. Метафоры, которыми мы живем [Текст] / Дж. Лакофф, М. Джонсон / Пер. с англ. М.: Едиториал УРСС, 2004. - 256 с.

61. Лакофф, Дж. Женщины, огонь и опасные вещи: Что категории языка говорят нам о мышлении [Текст] / Пер. с англ. И.Б. Шатуновского. - М.: Языки славянской культуры, 2004. - 792 с.

62. Леонтьев, А.Н. Потребности, мотивы, эмоции [Текст] / А.Н. Леонтьев. - М.: Изд-во МГУ, 1971.-304 с.

63. Лихачев, Д.С. Концептоефера русского языка [Текст] / Д.С. Лихачев // Известия АН СССР. Серия литературы и языка. - 1993. - Т. 52. - Вып. 1. - № 1. - С.3-9.

64. Лурье, C.B. Историческая этнология [Текст] / C.B. Лурье. -М.: Аспект Пресс, 1997. - 448 с.

65. Лурье, C.B. Историческая этнология [Текст]: Учебное пособие для ВУЗов / C.B. Лурье. - M.: Аспект Пресс, 1998. - 448 с.

66. Магировская, О.В. Особенности языковой репрезентации субъекта познания на уровне системы языковых категорий [Электронный ресурс] / О.В. Магировская. URL: http://www.zpu-joumal.ru/zpu/contents/2009/4/Magirovskaia/15_2009_4.pdf (Дата обращения: 16. 12.13).

67. Маслова, В.А. Введение в когнитивную лингвистику [Текст]: учеб. пособие / В.А. Маслова. -3-е изд., испр. - М.: Флинта: Наука, 2007. - 296 с.

68. Маслова, В.А. Когнитивная лингвистика [Текст]: Учебное пособие / В.А. Маслова. - М.: ТетраСистемс, 2004. - 256 с.

69. Маслова, В.А. Когнитивная лингвистика [Текст] / В.А. Маслова. -М.: ТетраСистемс, 2008. - 272 с.

70.Матвеева, A.A. Оценочная параметризация лингвокультурологической категории «свой-чужой» в английском языке [Текст]: монография / Матвеева A.A. - Уфа: РИЦ БашГУ, 2012. - 224 с.

71. Мишин, A.A. Концепты ум и глупость в немецкой и английской языковых картинах мира [Текст]: дисс. ... канд. филол. наук / A.A. Мишин. -Владимир, 2007. - 150 с.

72. Монастырская, Е.А. Лексико-семантические поля ментальности и негативных эмоций гнева, страха и горя в селькупском языке [Текст]: дисс. ... канд. филол. наук / Е.А. Монастырская. - Томск, 2008. - 169 с.

73. Мурясов, Р.З. Опыт анализа оценочного высказывания [Текст] / Мурясов Р.З., Самигуллина A.C., Федорова А.Л. // Вопросы языкознания. -2004.-№5.-С. 68-78.

74. Никитевич, В.М. К вопросу о категории оценки в русском языке [Текст] / Никитевич В.М. // Филологические науки. - 1960. - № 3. - С. 10-17.

75. Никитина, Л.Б. Образ-концепт «homo sapiens» в русской языковой картине мира как объект антропоцентристской семантики [Текст]: автореф. дисс. ... док. филол. наук / Л.Б. Никитина. - Омск, 2006. - 39 с.

76. Овсянникова, В.И. Лексическая сочетаемость и семантическая структура группы английских прилагательных со значением умственных способностей (clever, intelligent, wise, reasonable, sensible, shrewd, witty) [Текст]: дисс. ... канд. филол. наук / В.И. Овсянникова. - Москва, 1984. - 216 с.

77. Овшиева, Н.Л. К вопросу о различиях в понимании термина «дискурс» [Текст] / Н.Л. Овшиева // Вестник ОГУ. - 2004. - № 11. - С. 165-169.

78. Омельченко, С.Р. Функционально-семантическая интерпретация ментальных глаголов (на материале речи казаков Нижнего Поволжья) [Текст]: дисс. ... док. филол. наук / С.Р. Омельченко. - Волгоград, 2006. - 455 с.

79. Попова, З.Д., Стернин, И.А. Очерки по когнитивной лингвистике [Текст] / З.Д. Попова, И.А. Стернин. - Воронеж: Истоки, 2001. - 192 с.

80. Попова З.Д., Стернин, И.А. Язык и национальное сознание [Текст] / З.Д. Попова, И.А. Стернин. - Воронеж: Истоки, 2007. - 61 с.

81. Постовалова, В.И. Существует ли языковая картина мира? [Текст] / В.И. Постовалова // Язык как коммуникативная деятельность человека. - Вып. 284.-М.: МГПИИЯ, 1987. - С. 65-72.

82. Постовалова, В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека [Текст] / В.И. Постовалова // Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира / Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрякова, В.И. Постовалова и др. -М.: Наука, 1988. - С.8-69.

83. Прохоров, Е.Ю. Концепт, текст, дискурс в структуре и содержании коммуникации [Текст]: дис. ... док. филол. наук / Е.Ю. Прохоров. - Москва, 2006.-338 с.

84. Рахилина, Е.В. О тенденциях в развитии когнитивной семантики [Текст] / Е.В. Рахилина // Известия АП серия литературы и языка. - Том 59. -

2000. - №3. - С. 342-347.

85. Рахилина, E.B. Лингвистика конструкций [Текст] / Отв. ред. Е.В. Рахилина. - М.: Издательский центр «Азбуковник», 2010. - 584 с.

86. Рахилина, Е.В. Когнитивная семантика: история, персоналии, идеи, результаты [Текст] / Е.В. Рахилина // Семиотика и информатика. - Вып. 36. -М., 1998.-С. 274-323.

87. Рахилина, Е.В. О тенденциях в развитии когнитивной семантики [Текст] / Е.В. Рахилина // Изв. РАН - СРЯ. - 2000. - № 3. - С. 3-15.

88. Рудакова, A.B. Когнитология и когнитивная лингвистика [Текст] / A.B. Рудакова. - Воронеж: Истоки, 2004. - 80 с.

89. Самигуллина, A.C. Метафора в когнитивно-семиотическом освещении [Текст]: Монография. - Уфа: РИЦ БашГУ, 2008. - 316 с.

90. Седов, К.Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности: Психо- и социолингвистические аспекты [Текст] / К.Ф. Седов. -Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. - 180 с.

91. Серебренников, Б.А. Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира [Текст] / Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрякова, В.И. Постовалова и др.-М.: Наука, 1988.-216 с.

92. Серебренников, Б.А. Как происходит отражение картины мира в языке? [Текст] // Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира / Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрякова, В.И. Постовалова и др. - М.: Наука, 1988. -С. 87-107.

93. Сергеева, Л.А. Проблемы оценочной семантики [Текст]: Монография. / Л.А. Сергеева. - М.: Изд-во МГОУ, 2003. - 140с.

94. Сергеева, Л.А. Оценочное значение и категоризация оценочной семантики: опыт интерпретационного анализа [Текст]: автореф. дис. ... док. филол. наук / Л.А. Сергеева. - Уфа, 2004. - 45 с.

95. Сергеева, Н.М. Концепты «ум», «разум» в русской языковой картине мира [Текст]: дисс. ... канд. филол. наук / Н.М. Сергеева. - Кемерово, 2004. -192 с.

96. Слышкин, Г.Г. Лингвокультурные концепты прецедентных текстов [Текст]: автореф. дне. ... канд. филол. наук / Г.Г. Слышкин. - Волгоград, 1999. -18 с.

97. Слышкин, Г.Г. От текста к символу: лингвокультурные концепты прецедентных текстов в сознании и дискурсе [Текст] / Г.Г. Слышкин. -М.: Academia, 2000. - 128 с.

98. Сметанина, С.И. Медиа-текст в системе культуры: Динамические процессы в языке и стиле журналистики конца XX века [Текст] / С.И. Сметанина. - СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 2002. - 383 с.

99. Солнцев, A.B. Виды номинативных единиц [Текст] / A.B. Солнцев // Вопросы языкознания. - 1987. -№ 2- С. 133-137.

100. Сорокин, Ю.А. Формы сознания и его многослойность [Текст] / Ю.А. Сорокин // Тезисы IX Всесоюзного симпозиума по психолингвистике и теории коммуникаций. - М.: Институт языкознания АН СССР, 1988. - С. 164166.

101. Сорокин, Ю.А., Марковина, И.Ю. Этнопсихолингвистика [Текст] / Ю.А. Сорокин, И.Ю. Марковина. - М.: Наука, 1988. - 190 с.

102. Степанов, Ю.С. Альтернативный мир, Дискурс, Факт и Принцип Причинности [Текст] / Ю.С. Степанов // Язык и наука конца XX века: Сб. статей. - М.: РГТУ, 1995. - С. 35-73.

103. Степанов, Ю.С. Константы: Словарь русской культуры [Текст] / Ю.С. Степанов. - М.: Академический проект, 2001. - 990 с.

104. Степин, B.C. Идеалы и нормы в динамике научного поиска [Текст] / B.C. Степин // Идеалы и нормы научного исследования. - Минск: Изд-во БГУ, 1981.-С. 10-64.

105. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст] / Л.Д. Столяренко. -Ростов н/Д: Феникс, 1997. - 736 с.

106. Телегина, О.В. Языковая объективация ментально-когнитивных феноменов [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / О.В. Телегина. - Краснодар, 2011.- 189 с.

107. Телия, В.Н. Коннотативный аспект семантики номинативных единиц [Текст] / В.Н. Телия. Отв. ред. A.A. Уфимцева. - М.: Наука, 1986. - 143 с.

108. Теркулов, В.И. Номинатема: опыт определения и описания [Текст] /

B.И. Теркулов / науч. ред. М.В. Пименова. - Горловка: ГГПИИЯ, 2010. - 307 с.

109. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст] /

C.Г. Тер-Минасова. - М.: Слово / Slovo , 2000. - 264 с.

110. Тертычный, A.A. Аналитическая журналистика: Учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / A.A. Тертычный. - М.: Аспект Пресс, 2010. - 352 с.

111. Токарева, E.H. Специфика выражения оценки в тендерном дискурсе [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / E.H. Токарева. - Уфа, 2005. - 205 с.

112. Филлмор, Ч. Основные проблемы лексической семантики [Текст] / Ч. Филлмор // Новое в зарубежной лингвистике. Прикладная лингвистика / Сост. В.А. Звегинцева. - Вып. 12. - М.: Радуга, 1983.-С. 72-122.

ИЗ. Фрумкина P.M. Психолингвистика: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений / P.M. Фрумкина. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 320 с.

114. Хайдеггер, М. Работы и размышления разных лет [Текст] / М. Хайдеггер. - М.: Гнозис, 1993. - 464 с.

115. Худяков, A.A. Концепт и значение [Текст] / A.A. Худяков // Языковая личность: культурные концепты: сб. науч. тр. / ВГПУ, ПМПУ. -Волгоград-Архангельск: Перемена, 1996. - С. 97-103.

116. Цепунова, O.A. Предикаты умственного состояния в английском и

французском языках [Текст]: дисс.....канд. филол. наук / O.A. Цепунова. -

Уфа, 2007. - 227 с.

117. Цурикова, JI.B. Когнитивный анализ социопрагматических аспектов дискурса [Текст] / JI.B. Цурикова // Когнитивная семантика: Материалы II Международной школы-семинара по когнитивной лингвистике, 11-14 сентября 2000 г. / Отв. ред. H.H. Болдырев: В 2 ч. - Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000. - Ч. 1. - С. 205-206.

118. Чарыкова, О.Н. Глагольная метафора в художественном дискурсе

[Текст] / О.Н. Чарыкова // Когнитивная семантика: Материалы II Международной школы-семинара по когнитивной лингвистике, 11-14 сентября 2000 г. / Отв. ред. H.H. Болдырев: В 2 ч.- Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 2000. - Ч. 1. - С. 207-209.

119. Чейф, У.Л. Память и вербализация прошлого опыта [Текст] / У.Л. Чейф // Новое в зарубежной лингвистике. Прикладная лингвистика / Сост.

B.А. Звегинцева. - Вып.12. - М.: Радуга, 1983. - С. 35-73.

120. Чекулай, И.В. Ценность и оценка в категориальной структуре современного английского языка [Текст]: дис. ... док. филол. наук / И.В. Чекулай. - Белгород, 2006. - 473 с.

121. Черкун, Е.Ю. Особенности тендерной спецификации видов публицистического текста (на материале немецкого языка) [Текст]: дис. ... канд. филол. наук. / Е.Ю. Черкун. - Иркутск, 2007. - 207 с.

122. Шабалина, Н.Ю. Когнитивные модели субстандартной семантической деривации: на материале тематической группы субстандартных глаголов умственной деятельности современного английского и русского языков [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Н.Ю. Шабалина. - Тюмень, 2007. -192 с.

123. Шарандин, А. Л. Прототипические характеристики лексико-грамматических разрядов русского глагола [Текст] / А.Л. Шарандин // Когнитивная лингвистика: современное состояние и перспективы развития: Материалы I Международной школы-семинара по когнитивной лингвистике. -Тамбов: ТГУ, 1998.-Ч. 1. - С. 129-131.

124. Шафиков, С.Г. Категории и концепты в лингвистике [Текст] /

C.Г. Шафиков // Вопросы языкознания. - 2007. - № 2. - С. 3-17.

125. Шаховский, В.И. Типы, значений эмотивной лексики [Текст] / В.И. Шаховский // Вопросы языкознания. - 1994. - № 1. - С. 20-25.

126. Шаховский, В.И. Текст как способ экспликации эмоциональности языкового сознания [Текст] / В.И. Шаховский // Языковое сознание: Содержание и функционирование. - М., 2000. - С. 274-275.

127. Шемелина, Ю.В. Лингвокогнитивные аспекты английских новостных текстов: на материале британской качественной прессы [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / Ю.В. Шемелина. - Архангельск, 2008. - 193 с.

128. Ширшиков, В.Б. Лексикографическая и текстовая репрезентация концептов ограниченной ментальной способности человека в русском и английском языках [Текст]: дис. ... канд. филол. наук / В.Б. Ширшиков. -Саратов, 2005.-200 с.

129. Brown, G., Yule, G. Discourse Analysis [Text] / G. Brown, G. Yule. -Cambridge, 1983.-304 p.

130. Chafe, W.L. The pear stories: Cognitive, cultural, and linguistic aspects of narrative production [Text] / W.L. Chafe. - Norwood, NJ: Ablex, 1980. - 327 p.

131. Chafe, W.L. Discourse, consciousness, and time. The flow and displacement of conscious experience in speaking and writing [Text] / W.L. Chafe. -Chicago: University of Chicago Press, 1994. - 392 p.

132. Dijk, T.A. van. Text and Context [Text] / T. A. van Dijk. - Oxford Group Ltd, 1977.-280 p.

133. Dijk, T.A. van. Society and discourse [Text] / T.A. van Dijk. - Cambridge Academia, 2009. - 298 p.

134. Djik T. A. van. Discourse Studies and Education [Online] / T.A. van Djik.

URL:

http://www.discourses.Org/01dArticles/Discourse%20studies%20and%20education.p df (date of visit: 12.06.13).

135. Dressler, W. Einführung in die Textlinguistik [Text]. - Tübingen: Niemeyer, 1973. - 136 p.

136. Fairclough, N. Discourse and Social Change [Text] / N. Fairclough. -Cambridge, 1992.-259 p.

137. Fauconnier, G. Mental Spaces: Aspects of Meaning Construction in Natural Language [Text] / G. Fauconnier. - Cambridge: Cambridge Univ. Press, 1998.- 190 p.

138. Fillmore, Ch. Toward a Frame-based Lexicon: The Semantics of RISK and its Neighbours [Text] / Fillmore Ch., Atkins T.// Frames, Fields and Contrasts /Ed. by A. Lehrer, E.Kittay. - Hillsdale: Lawrence Erlbaum Assoc., 1992. - P. 75102.

139. Gernsbacher, M.A. Language comprehension as structure building [Text] / M.A. Gernsbacher. - Psychology Press, 1990. - 285 p.

140. Givön, T. Discourse and syntax [Text] / T. Givön. - New York: Academic Press, 1979.

141. Givön, T. Syntax [Text] / T. Givön // Vol 1. - Amsterdam: Benjamins, 2001.-500 p.

142. Grimes, J. The thread of discourse [Text] / J. Grimes. - The Hague: Mouton, 1975.-408 p.

143. Gumperz, J. Discourse strategies [Text] / J. Gumperz. - Cambridge: Cambridge University Press, 1982. - 225 p.

144. Halliday, M.A.K. An Introduction to Functional Grammar [Text] / M.A.K. Halliday. - London: Edward Arnold, 1985. - 384 p.

145. Harris, Z.S. Discourse analysis [Text] / Z.S. Harris // Lg., 1952. Vol. 28. № 1. P. 1-30. Repr. // The structure of language: Readings in the philosophy of language. - Englewood Cliffs (N. J.): Prentice Hall, 1964. - P. 355-383.

146. Hoey, M. The place of clause relational analysis in linguistic description [Text] / M. Hoey. - English Language Research Journal. - 1983/4. - Vol. 4. - P. 132.

147. Hunston, S. 1989. Evaluation in experimental research articles. Unpublished Ph.D thesis, University of Birmingham [Online] / S. Hunston. URL: http://etheses.bham.ac.Uk/912/1 /Hunston89PhD 1 .pdf (date of visit: 15.08.13)

148. Hunston, S., Thompson, G. Evaluation in Text. Authorial Stance and the Construction of Discourse [Text] / S. Hunston, G. Thompson // "Evaluation: An introduction." Hunston, S.,Thompson, G. (eds) Oxford: Oxford University Press, 2000.-P. 1-27.

149. Hunt, R.A. , Vipond, D. Evaluations in Literary Reading, Text 6 [Online]

/ R. A. Hunt, D. Vipond . URL: http://www.stthomasu.ca/~hunt/soclread.htm (date of visit: 11. 08.13).

150. Hyland, K. Metadiscourse [Text] / K. Hyland. - London & New York: Continuum, 2005. -230 p.

151. Hyland, K. Writing Without Conviction. Hedging in Science Research Articles. [Text] / K. Hyland // Applied Linguistics 17, 1996. - P. 56-75.

152. Labov, W. Language in the Inner City: Studies in the Black English Vernacular [Text] / W. Labov. - Philadelphia:University of Pennsylvania Press. 1972.-440 p.

153. Lakoff , G., Tompson, H. Introducing Cognitive Grammar [Online] / G. Lakoff, H. Tompson / Berkeley Linguistics Society, 1975. URL: http://elanguage.net/journals/bls/article/viewFile/2021/2011 ( date of visit: 08. 05.13).

154. Lakoff, G., Johnson, M. Metaphors we live by [Text] / G. Lakoff, M. Johnson. - Chicago: Univ. of Chicago, 1980. - 256 p.

155. Langacker, R.W. Foundations of cognitive grammar [Text] / R.W. Langacker // Vol.1: Theoretical prerequisites. Stanford: SUP. 1987. - 540 p.

156. Longacre, R. An anatomy of speech notions [Text] / R. Longacre. -Lisse: Peter de Ridder Press, 1976. - 394 p.

157. Mann, W.C., Thompson, S.A. Rhetorical structure theory: toward a functional theory of text organization [Online] / W.C. Mann, S.A. Thompson.URL: http://www.cis.upenn.edu/~nenkova/Courses/cis700-2/rst.pdf (date of visit: 14. 10.13).

158. Martin, J.R., White, P.R.R. The Language of Evaluation. Appraisal in English [Text] / J.R. Martin, P.R.R. White. - Palgrave Macmillan, 2005. - 274 p.

159. Petöfi, J.S. Transformationsgrammatiken und und eine ko-textuelle Texttheorie [Text] / J.S. Petöfi. - Frankfurt a.M.: Athenaeum, 1971. - 301 p.

160. Polanyi, L.A formal model of the structure of discourse [Text] / L. Polanyi. - Journal of Pragmatics 12. - 1988. - P. 601-638

161. Rosch, E. Cognitive Representation of Semantic Categories [Text] /

E. Rosch // Journal of Experimental Psychology 104, 1975. - P. 192-233.

162. Rosch, E. Cognition and categorization [Text] / E. Rosch / Ed. by Rosch E., Lloyd BB - Hillsdale, 1978. - 328 p.

163. Schiffrin, D. Approaches to Discourse [Text] / D, Schiffrin. - Oxford; Cambridge, MA, 1994. - 470 p.

164. Sinclair, J. Priorities in discourse analysis [Text] / J. Sinclair // Advances in Spoken Discourse Analysis. - London; New York, 1992. - P. 79-88.

165. Sinclair, J., Coulthard, M. Towards an analysis of discourse [Text] / J. Sinclair, M. Coulthard // Advances in Spoken Discourse Analysis. - London; New York, 1992. - P. 1-34.

166. Stubbs, M. Discourse Analysis: The Sociolinguistic Analysis of Natural Language [Text] / M. Stubbs. - Oxford, 1983. - 279 p.

167. Talmy, L. How language structures space [Text] I L. Talmy // Pick H., Acredolo L. (eds.). Spacial orientation: theory, research, and application. - N. Y.: Plenum, 1983.-P. 225-282.

168. Tomlin, R.S. Focal attention, voice and word order: An experimental cross-linguistic study [Text] /R.S. Tomlin. - In: Word order in discourse, ed. P. Downing and M. Noonan. - Amsterdam: Benjamins, 1995. - P. 517-554

169. Ungerer, F. An introduction to cognitive linguists [Text] / F. Ungerer, H.-J. Schmid. - London; New-York: Longman, 1996. - 306 p.

170. Wittgenstein, L. Philosophical Investigations [Text] / L. Wittgenstein. // Translated by G. E. M. Anscomble. - New York: the MacMillan Company, 1953. -250 p.

СПИСОК СЛОВАРЕЙ И СПРАВОЧНИКОВ

1. Английские пословицы и поговорки и их русские соответствия [Текст] / B.C. Модестов. - 7-е изд., стереотип. - М.: Рус. яз. - Медиа, 2008. -467 с.

2. КСКТ - Краткий словарь когнитивных терминов [Текст] / Сост. Е.С. Кубрякова, В.З. Демьянков, Ю.Г. Панкрац, Л.Г. Лузина. - М., 1997. - 245 с.

3. ЛЭС - Лингвистический энциклопедический словарь [Текст] / Гл. ред. В. Н. Ярцева. - Изд. 2-е, доп. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1998.-709 с.

4. СЭСРЯ - Стилистический энциклопедический словарь русского языка [Текст] / Под редакцией М.Н. Кожиной. — М: Флинта, 2003. - 694 с.

5. СФТ - Словарь философских терминов [Текст] / Научная редакция профессора В.Г. Кузнецова. - М.: ИНФРА, 2010. - 730 с.

6. ЭЭФН - Энциклопедия эпистемологии и философии науки [Текст] / Сост. И.Т. Касавин. - М.: Канон+, РООИ «Реабилитация», 2009. - 1248 с.

7. LDCE - Longman Dictionary of Contemporary English Online [Online] / Longman Dictionary of Contemporary Dictionary Online. URL: http://www.ldoceonline.com (date of visit: 10.03.14).

8. Longman Grammar of Spoken and Written English [Text] / Biber, Douglas, Johansson, Stig, Leech, Geoffrey, Conrad, Susan, Finegan, Edward. -Harlow: Pearson Education Limited, 1999. - 1203 p.

9. MEDT - Macmillan English Dictionary and Thesaurus [Online]: Free English Dictionary Online / MacMillan English Dictionary and Thesaurus. URL: http://www.macmillandictionary.com (date of visit: 10.03.14).

10. The Oxford Dictionary of English Proverbs [Text]. - Oxford University Press, 2008.-400 p.

11. The Oxford Dictionary of Synonyms and Antonyms [Text], - Oxford University Press, 2007. - 514 p.

12. ODT - Oxford Dictionary & Thesaurus [Text], - Oxford University Press, 1995.-741 p.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИХ ТЕКСТОВ

1. Abrahams, М. Pretty smart [Online]: Online Newspaper / Marc Abrahams // The Guardian, 5 September, 2006. URL: http://www.theguardian.com/education/2006/sep/05/highereducation.research (date of visit: 17.08.13).

2. Ahuja, A. Socially superior [Online]: Online Newspaper / Anjana Ahuja // The Times, 18 September, 2006. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/life/articlel724350.ece (date of visit: 05.10.13).

3. Barnes, S. Mourinho's attempted card trick fools no one [Online]: Online Newspaper / Simon Barnes // The Times, 24 February, 2006. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/simonbarnes/article2387725.ece (date of visit: 11.10.13).

4. Batty, D. Yorkshire named top twang as Brummie brogue comes bottom [Online]: Online Newspaper / David Batty // The Guardian, 4 April 2008. URL: http://www.theguardian.eom/uk/2008/apr/04/6 (date of visit: 18.08.13).

5. Best, R. Confessions of a Tourist: No head for heights, just eyes for Paolo [Online]: Online Newspaper / Rosie Best // The Sunday Times, 15 July 2012. URL:

http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/travel/Your_Travel/Confessions/articlel0805 49.ece (date of visit: 28.09.13).

6. Burnett, D. The height of intelligence [Online]: Online Newspaper / Dean Burnett // The Guardian, Friday, 16 August, 2013. URL: http://www.theguardian.com/science/brain-flapping/2013/aug/16/intelligence-height-psychology (date of visit: 22.08.13).

7. Buzan, T. Why you are cleverer than you think [Online]: Online Newspaper / Tony Buzan / The Times, 26 October, 2009. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/health/articlel965267.ece (date of visit: 24.10.13).

8. Cadwalladr, C. Will.i.am: 'I want to write code!' [Online]: Online Newspaper / Carole Cadwalladr / The Observer, Saturday, 15 December, 2012.

URL: http://www.theguardian.com/music/2012/dec/15/will-i-am-want-to-write-code (date of visit: 17.08.13).

9. Clarkson, J. Jeremy Clarkson: I'm going to cure dumb Britain [Online]: Online Newspaper / Jeremy Clarkson // The Sunday Times, 5 June, 2011. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/comment/columns/jeremyclarkson/article640 804.ece (date of visit: 22.09.13).

10. Clarkson, J. Arise, Sir Jeremy - defier of busybody croupiers and barmen [Online]: Online Newspaper / Jeremy Clarkson// The Sunday Times, 2 September 2012. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/comment/columns/jeremyclarkson/articlel 11 6394.ece (date of visit: 10.09.13).

11. Clarkson, J. Carry on sniping at the rich, Ed, and I just might steal your seat [Online]: Online Newspaper / Jeremy Clarkson// The Sunday Times, 5 February, 2012. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/comment/columns/jeremyclarkson/article867 216.ece (date of visit: 28.09.13).

12. Coren, G. Google goggles? It makes my mind boggle [Online]: Online Newspaper / Giles Coren II The Times, 25February, 2012. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/gilescoren/article3331340.ece (date of visit: 26.09.13).

13. Crompton, S. The brain's g-spot [Online]: Online Newspaper / Simon Crompton // The Times, 3 September, 2003. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/health/articlel961915.ece (date of visit: 12.10.13).

14. Davies, D. The wisest fools in Christendom [Online]: Online Newspaper / Daniel Davies / The Guardian, 6 November, 2007. URL: http://www.theguardian.com/commentisfree/2007/nov/06/thewisestfoolsinchristen dom (date of visit: 13.08.13).

15. Day, E. Online brain-training: does it really work? [Online]: Online Newspaper / Elizabeth Day // The Observer, 21 April, 2013. URL:

http://wvwAheguardian.com/science/2013/apr/21/brain-training-online-neuroscience-elizabeth-day (date of visit: 04.08.13).

16. Devlin, H. Footballers v PhD students: sounds like a no-brainer but think again [Online]: Online Newspaper / Hannah Devlin // The Times, 1 February, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/science/psychology/article3674748.ece (date of visit: 14.10.13).

17. Devlin, H. How clever people hide their racist views [Online]: Online Newspaper / Hannah Devlin // The Times, 12 August, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/science/article3840145.ece (date of visit: 15.09.13).

18. Ellen, B. A 21st-century problem: the Too-Smart Woman [Online]: Online Newspaper / Barbara Ellen // The Observer, Sunday, 30 September 2007. URL: http://www.theguardian.com/world/2007/sep/30/features.magazine7 (date of visit: 14.08.13).

19. Ellen, B. Meat eaters - you are daredevils or dumb. Or both [Online]: Online Newspaper / Barbara Ellen // The Observer, Sunday, 14 January, 2012. URL: http://www.theguardian.com/commentisfree/2012/jan/15/barbara-ellen-meat-eaters-stupid (date of visit: 22.10.13).

20. Ferguson, E. Don't call me stupid [Online]: Online Newspaper / Euan Ferguson // The Observer, Sunday, 11 August, 2002. URL: http://www.theguardian.eom/education/2002/aug/l 1/highereducation.socialscience s (date of visit: 19.09.13).

21. Fowler, R. Our trivial pursuits [Online]: Online Newspaper / Ruth Fowler // The Guardian, Friday, 18 April, 2008. URL: http://www.theguardian.eom/commentisfree/2008/apr/l 8/ourtrivialpursuits (date of visit: 17.08.13).

22. Fraser, G. Intelligent, divine [Online]: Online Newspaper / Giles Fraser // The Guardian, Thursday, 12 June, 2008. URL: http://www.theguardian.com/commentisfree/2008/jun/12/religion.middleeast (date of visit: 12.08.13).

23. Furedi, F. Atheists are more intelligent than religious people? That's 'sciencism' at its worst [Online]: Online Newspaper / Frank Furedi // The Independent, 13 August, 2013. URL: http://www.independent.co.uk/voices/comment/atheists-are-more-intelligent-than-religious-people-thats-sciencism-at-its-worst-8759526.html (date of visit: 14.07.13).

24. Furnham, A. Think again about hiring your own creative genius [Online]: Online Newspaper / Adrian Furnham / The Sunday Times, 13 February, 2013. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/public/Appointments/article 1213199.ece (date of visit: 15.10.13).

25. Furnham, A. On your head: Why prodigies fail while plodders rule the world [Online]: Online Newspaper / Adrian Furnham // The Sunday Times, 7 April, 2013. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/public/articlel240971.ece (date of visit: 14.10.13).

26. Garfield, S. OK, if you're so clever... [Online]: Online Newspaper / Simon Garfield // The Observer, Sunday, 26 October, 2003. URL: http://www.theguardian.com/education/2003/oct/26/highereducation.uk (date of visit: 20.08.13).

27. Geary, J. The wit of the wise beats any number of sermons [Online]: Online Newspaper / James Geary // The Independent, 14 October, 2012. URL: http://www.independent.co.uk/voices/comment/the-wit-of-the-wise-beats-any-number-of-sermons-8210310.html?origin=internalSearch (date of visit: 12.06.13).

28. Hanlon, M. The alpha woman is bending our brains for the beta [Online]: Online Newspaper / Michael Hanlon// The Sunday Times, 13 November, 2011. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/newsreview/features/article819881 .ece (date of visit: 10.10.13).

29. Henderson, M. Brains don't make you rich, IQ study finds [Online]: Online Newspaper / Mark Henderson / The Times, 25 April, 2007. URL:

http://www.thetimes.co.uk/tto/news/world/americas/article 1966399.ece (date of visit: 20.09.13)

30. Hinsliff, G. Revealed! How to make your child cleverer [Online]: Online Newspaper / Gaby Hinsliff // The Times, 1 September, 2012. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/article3525068.ece (date of visit: 02.10.13).

31. Ingle, S. Football fans are idiots [Online]: Online Newspaper / Sean Ingle/ / The Guardian, Friday, 2 September, 2005. URL: http://www.theguardian.com/football/2005/sep/02/sport.blueprintforabetterfootball (date of visit: 22.09.13).

32. Ingle, S. Football fans are idiots: the fans respond [Online]: Online Newspaper / Sean Ingle // The Guardian, Wednesday, 7 September, 2005. URL: http://www.theguardian.com/football/2005/sep/07/sport.blueprintforabetterfootball (date of visit: 14.08.13).

33. Isaacson, W. Sparked by some kind of genius [Online]: Online Newspaper / Walter Isaacson// The Sunday Times, 11 March, 2012. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/culture/books/non_fiction/article988115.ece (date of visit: 10.10.13).

34. Karim, F. The Victorians were so much smarter than us [Online]: Online Newspaper / Fariha Karim // The Times, 14 May, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/news/uk/article3764236.ece (date of visit: 06.08.13).

35. Knapton, S. Brains of elderly slow because they know so much [Online]: Online Newspaper / Sarah Knapton // The Telegraph, 20 January, 2014. URL: http://www.telegraph.co.uk/science/science-news/10584927/Brains-of-elderly-slow-because-they-know-so-much.html (date of visit: 01.02.14).

36.Knight, I. Your starter for 10: why don't we like clever women anymore? [Online]: Online Newspaper / India Knight // The Sunday Times, 1 March, 2009. URL:

http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/news/Features/Focus/articlel53396.ece (date of visit: 21.10.13).

37. Knight, I. Have mercy, she's a silly little rich looter — but a sad one too [Online]: Online Newspaper / India Knight// The Sunday Times, 8 April 2012. URL:

http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/comment/columns/indiaknight/articlel01148 4.ece (date of visit: 17.09.13).

38. Leake, J. Not just a pretty face: The handsome have higher IQs [Online]: Online Newspaper / Jonathan Leake // The Sunday Times, 16 January, 2011. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/news/uk_news/Science/article511807.ece (date of visit: 08.10.13).

39. Lewis, C. Are you smart enough to pass the mini test? [Online]: Online Newspaper / Carol Lewis // The Times, 14 July 2005. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/career/graduate/articlel796935.ece (date of visit: 15. 09.13).

40. Liddle, R. Sounds stupid, but we could do with more dimwit MPs [Online]: Online Newspaper / Rod Liddle // The Sunday Times, 28 February, 2010/ URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/Migration/article 199008.ece (date of visit: -6.10.13).

41. Liddle, R. Describing footballers as clever is just plain stupid [Online]: Online Newspaper / Rod Liddle// The Sunday Times, 8 April 2012. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/sport/football/Premiership/articlel011630.ec e (date of visit: 27. 09.13).

42. MacQuitty, J.: Jane MacQuitty: budget buys for students [Online]: Online Newspaper / Jane MacQuitty II The Times, 21 September, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/life/food/wine/article3874580.ece (date of visit: 15.10.13).

43. Maher, K. There's no such thing as clever [Online]: Online Newspaper / Kevin Maher / The Times, 9 September, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/life/article3863719.ece (date of visit: 11.10.13).

44. Malvern, J. Did you know that comedians need a high IQ? [Online]: Online Newspaper / Jack Malvern // The Times, 27 August, 2005. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/news/uk/articlel937375.ece (date of visit: 18.09.13).

45. Marrin, M. Science says the left is smarter - guess who's got common sense [Online]: Online Newspaper / Minette Marrin // The Sunday Times, 5 February, 2012. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/comment/columns/minettemarrin/article8674 OO.ece (date ofvisit: 02.10.13).

46. McCrum, R., Brown, D. Does slang make you sound stupid? [Online]: Online Newspaper / Robert McCrum and Doc Brown / /The Observer, Sunday, 3 October, 2010 .URL:

http://www.theguardian.eom/commentisfree/2010/oct/03/the-debate-slang-make-stupid (date of visit: 15.08.13).

47. McLean, C. Edwyn Collins: 'I'm slow at first. Then my thoughts come, and it's wonderful' [Online]: Online Newspaper / Craig McLean // The Telegraph, 23 February, 2014. URL: http://www.telegraph.co.uk/culture/music/10653587/Edwyn-Collins-Im-slow-at-first.-Then-my-thoughts-come-and-its-wonderful.html (date of visit: 26.02.14).

48. Monbiot, G. The right's stupidity spreads, enabled by a too-polite left [Online]: Online Newspaper / George Monbiot // The Guardian, 6 February, 2012. URL: http://www.theguardian.com/commentisfree/2012/feb/06/right-stupidity-spreads-enabled-polite-left (date of visit: 09.08.13).

49. Moosa, T. Leave Miss Utah alone [Online]: Online Newspaper / Tauriq Moosa // The Guardian, Tuesday, 18 June, 2013. URL: http.7/www.theguardian.com/commentisfree/2013/jun/18/miss-utah-speech-fumble (date of visit: 15.08.13).

50. Moran, C. Why the poor are cleverer than the rich [Online]: Online Newspaper / Caitlin Moran // The Times, 31 August, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/caitlinmoran/article3851174.ece (date ofvisit: 09.10.13).

51. Moran, C. How to make children climb a mountain [Online]: Online Newspaper / Caitlin Moran // The Times, 7 September, 2009. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/caitlinmoran/article2051153.ece (date of visit: 14.09.13).

52. Morrison, R. Why I can't ignore the stupidity of Starkey [Online]: Online Newspaper / Richard Morrison // The Times, 18 November, 2011. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/arts/article3230053.ece (date of visit: 29.10.13).

53. Morrison, R. Am I smart enough for the 21st century? [Online]: Online Newspaper / Richard Morrison // The Times, 7 March, 2006. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/richardmorrison/article2045282. ece (date of visit: 12.09.13).

54. Owen, G. Prodigies 'become ill-behaved adults' [Online]: Online Newspaper / Glen Owen // The Times, 31 May, 2003. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/news/uk/articlel909097.ece (date of visit: 16.10.13).

55. Patterson, C. It's time to ditch the dumbing down and start the wising up [Online]: Online Newspaper / Christina Patterson // The Independent, 1 February, 2012. URL: http://www.independent.co.uk/voices/commentators/christina-patterson/christina-patterson-its-time-to-ditch-the-dumbing-down-and-start-the-wising-up-6297580.html (date of visit: 15.09.13).

56. Radford, T. Race and intelligence: A sorry tale of shoddy science [Online]: Online Newspaper / Tim Radford // The Guardian, 13 November, 2009. URL: http://www.theguardian.com/science/2009/nov/12/race-intelligence-iq-science (date of visit: 04.08.13).

57. Samuel, M. 43 pensioners fell out of trees. Why? Stupidity [Online]: Online Newspaper / Martin Samuel // The Times, 27 December, 2005. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/sport/columnists/article2634664.ece (date of visit: 16.09.13).

58. Sanghera, S. Genius? It's a curse. I want him to be happy [Online]: Online Newspaper / Sathnam Sanghera // The Times, 4 June, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/life/article3781745.ece (date of visit: 25.09.13).

59. Senior, A. Why can't a woman be more like a man? [Online]: Online Newspaper / Antonia Senior // The Times, 28 April, 2010. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/antoniasenior/article2494812.ec e (date of visit: 30.10.13).

60. Shepherd, J. Clever boys dumb down to avoid bullying in school [Online]: Online Newspaper / Jessica Shepherd // The Observer, Sunday, 29 March, 2009. URL: http://www.theguardian.com/education/2009/mar/29/education-schooIs-buIIying (date of visit: 22.08.13).

61. Stuttaford, T. Smart kids are more likely to be heavy drinkers [Online]: Online Newspaper / Thomas Stuttaford / The Times, 15 December, 2008. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/health/advice/articlel790786.ece (date of visit: 05.10.13).

62. Syed, M. Game of stereotypes has sold us dummies [Online]: Online Newspaper / Matthew Syed // The Times, 11 September, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/sport/columnists/matthewsyed/article3865764.ece (date of visit: 14.10.13).

63. Sylvester, R. Too clever by half just isn't clever enough [Online]: Online Newspaper / Rachel Sylvester // The Times, 15 May, 2012. URL: http://www.thetimes.co.Uk/tto/opinion/columnists/rachelsylvester/article3414437.e ce (date of visit: 30.10.13).

64. Turner, J. The moral: only clever people can be this stupid [Online]: Online Newspaper / Janice Turner // The Times, 9 March, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/janiceturner/article3709184.ece (date of visit: 14.10.13).

65. Vincent, S. Pretty boys can think [Online]: Online Newspaper / Sally Vincent // The Guardian, Saturday, 15 February, 2003. URL: http://www.theguardian.com/film/2003/feb/15/features.weekend (date of visit: 27.08.13).

66. Walshe, S. Should we care that smart women aren't having kids? [Online]: Online Newspaper / Sadhbh Walshe // The Guardian, Wednesday, 7 August, 2013. URL: http://www.theguardian.com/commentisfree/2013/aug/07/smart-women-not-having-kids (date of visit: 10.08.13).

67. Watson, S. Men married to smart women live longer [Online]: Online Newspaper / Shane Watson // The Sunday Times, 18 October, 2009. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/style/living/Health/articlel 87243.ece (date of visit: 30.09.13).

68. Webster, P. Charming Gordon and calculating Boris [Online]: Online Newspaper / Philip Webster // The Times, 30 December, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/columnists/article3960566.ece (date of visit: 02.02.13).

69. Weldon, F. Why clever women do themselves down [Online]: Online Newspaper / Fay Weldon // The Telegraph, 16 January, 2008. URL: http://www.telegraph.co.uk/news/features/363531 1/Why-clever-women-do-themselves-down.html (date of visit: 14.06.13).

70. Whipple, T. It's a no-brainer: we're getting more stupid, claims scientist [Online]: Online Newspaper / Tom Whipple // The Times, 13 November, 2012. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/science/biology/article3598114.ece (date of visit: 16.10.13).

71. Whipple, T. Shome mishtake, shurely — I'm a genius [Online]: Online Newspaper / Tom Whipple // The Times, 14 December, 2013. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/science/article3948928.ece (date of visit: 16.01.14).

72. White, R. This is your captain speaking. Did I say how nice you look? [Online]: Online Newspaper / Roland White // The Times, 27 October, 2013. URL: http://www.thesundaytimes.co.uk/sto/newsreview/features/articlel361397.ece (date of visit: 30.10.13).

73. Whyte, J. Dumbing down? No, we're much too clever [Online]: Online Newspaper / Jamie Whyte // The Times, 13 July, 2007. URL:

http://www.thetimes.co.ul^tto/law/columnists/article2046437.ece (date of visit: 24.09.13).

74. Williams, Z. Sorry, gym won't fix it [Online]: Online Newspaper / Zoe Williams // The Guardian, 3 January, 2007. URL: http://www.theguardian.com/commentisfree/2007/jan/03/eomment.lifeandhealth (date of visit: 06.08.13).

75. Are men cleverer than women? [Online]:Online Newspaper / Opinion // The Times, 25 August, 2005. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/opinion/article2038013.ece (date of visit: 17.09.13).

76. Be a smart egg [Online]: Online Newspaper / The Times, June 9, 2004. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/life/articlel720538.ece (date of visit: 14.10.13).

77. Eastleigh byelection: Tory candidate suggests son too smart for state school [Online]: Online Newspaper / The Guardian, Saturday, 16 February 2013. URL: http://www.theguardian.com/politics/2013/feb/16/eastleigh-byelection-tory-candidate-row (date of visit: 19.09.13).

78. Footballers 'are highly intelligent' according to new study [Online]: Online Newspaper / The Telegraph, 05 April, 2012. URL: http://www.telegraph.co.uk/sport/football/9188043/Footballers-are-highly-intelligent-according-to-new-study.html (date of visit: 08.08.13).

79. It's getting hot in here ... [Online]: Online Newspaper / The Guardian, Friday, 2 June, 2006. URL: http://www.theguardian.com/world/2006/jun/02/gender.uk (date of visit: 12.08.13).

80. Plenty of brainy people believe in God. Let's hear from them [Online]: Online Newspaper / The Observer, Sunday, 12 December, 2010. URL: http://www.theguardian.com/theobserver/2010/dec/12/big-issue-religion-atheism (date of visit: 23.08.13).

81. The end of the box is nigh [Online]: Online Newspaper / The Times, 12 June, 2005. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/arts/tv-radio/artiele2445771.ece (date of visit: 17.10.13).

82. Your starter for Tens [Online]: Online Newspaper / The Times, 13 October, 2000. URL: http://www.thetimes.co.uk/tto/arts/article2412675.ece (date of visit: 28.10.13).