Личностно–профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.03, кандидат наук Авдонина Оксана Сергеевна

• Авдонина Оксана Сергеевна
• кандидат наук
• 2021

Оглавление диссертации кандидат наук Авдонина Оксана Сергеевна

Введение

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования

1.1. Сущность и содержание личностно-профессиональных особенностей руководителей в научных исследованиях отечественных и зарубежных авторов

1.2. Личностно-профессиональные особенности руководителей как психологическая проблема

1.3. Теоретическая модель личностно-профессиональных особенностей

руководителей в сфере муниципального управления

Выводы по первой главе

Глава 2. Эмпирическое изучение личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования

2.1. Процедура и методы эмпирического исследования

2.2. Эмпирическое исследование личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования

2.3. Выявление взаимосвязи психологических качеств личности руководителя органа муниципального образования и эффективности его

профессиональной деятельности

Выводы по второй главе

Глава 3. Программа психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления

3.1. Методический замысел разработки программы

3.2. Содержание программы

3.3. Определение результатов корректирующего воздействия программы 106 Выводы по третьей главе

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Приложение Д

Приложение Е

Приложение Ж

Приложение И

Приложение К

Приложение Л

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Личностно–профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования»

Введение

Актуальность исследования. В настоящее время изучение личностно-профессиональных особенностей руководителей является актуальным направлением в различных сферах деятельности. В век инноваций и стремительных изменений в общекультурной и экономической жизни общества меняются и профессиональные требования к специалистам руководящего звена.

В «Стратегии социально-экономического развития Московской области до 2030 года» обозначены приоритетные направления, основанные на интегративном мониторинге главных фондированных проспектов, анализе основных направлений развития субъектов Российской Федерации и страны в целом. Перспективной целью стратегии является преобразование Московской области в высокоразвитый округ.

В рамках реализации стратегии, с целью создания благоприятных условий для социально-экономического развития Московской области в совокупности с применением современных подходов к организации управления, развитию социальной инфраструктуры, обеспечению широких возможностей для роста конкурентоспособности региона, особое значение приобретает грамотный подбор руководителей.

Президент Российской Федерации В.В.Путин, в своем обращении к участникам заседания военно-промышленной комиссии заявил о необходимости «формирования резерва управленческих кадров, готовить руководителей нового формата - президентский и федеральный резерв» (В.В.Путин, 2020).

Изучение личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования позволит усовершенствовать технологию подбора профессионалов в сфере управления муниципальными образованиями Московской области и других регионов Российской Федерации.

Состояние научной разработанности темы исследования

Изучение личностно-профессиональных особенностей руководителей получило активное развитие в контексте рассмотрения проблем: формирование и развитие личности профессионала (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, С.Л.Рубинштейн, и др.); разработка и структурирование универсальной модели эффективного специалиста (С.Л.Евенко, Н.Т.Колесник, И.Н.Носс, А.А.Потапкин, А.Г.Шмелев и др.); обоснование концепции принятия и реализации управленческих решений на основе акмеологического подхода (Б.Г.Ананьев, А.А.Бодалев, А.А.Деркач, Е.А.Климов, Р.Л.Кричевский, Н.В.Кузьмина, А.К.Маркова и др.); разработка модели профессиональных компетенций (И.Г.Галялина, О.Ю.Дедова, И.А.Зимняя, П.А.Корчемный и др.); изучение особенностей личности руководителей в сфере государственного и муниципального управления (В.И.Васильев, А.А.Деркач, Л.Г.Лаптев, А.Ф.Мурашко, О.В.Юрьева и др.).

Однако в настоящее время имеются противоречия между:

- потребностью в знании личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования для повышения эффективности его профессиональной деятельности и недостаточностью исследований по данной проблеме;

- потребностью в разработке модели личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования и недостатком информации о структурных компонентах этой модели.

Указанные противоречия позволили сформулировать научную задачу исследования, которая заключается в изучении личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования и разработке модели на основании выявленных структурных компонентов.

Таким образом, актуальность проблемы исследования, её недостаточная разработанность, теоретическая и практическая значимость определили выбор темы, позволили сформулировать цель, объект, предмет, гипотезы и задачи исследования.

Цель исследования: на основе теоретического анализа и эмпирического изучения выявить личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования и разработать программу психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления.

Объект исследования: профессиональная деятельность руководителя органа муниципального образования.

Предмет исследования: личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования, определяющие эффективность его профессиональной деятельности.

Основная гипотеза исследования. Личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования представлены структурой, включающей в себя интегральные профессиональные компетенции (ИПК): общие, делегированные, обязательные; и психологические качества личности: интеллектуальные способности, профессиональные мотивы, особенности поведения и эмоционально-волевой сферы, определяют эффективность его профессиональной деятельности. Частные гипотезы исследования:

1. Психологические качества личности руководителя органа муниципального образования, влияющие на эффективность его профессиональной деятельности, имеют отличительные особенности у руководителей-женщин и у руководителей-мужчин.

2. Развитие личностных качеств и формирование интегральных профессиональных компетенций у руководителей, входящих в кадровый резерв администраций муниципальных образований, способствует росту уровня мотивационных потребностей и совершенствованию профессиональных знаний и умений.

Задачи исследования:

1. На основании теоретического анализа научной литературы уточнить содержание понятия личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования и разработать теоретическую модель.

2. Провести эмпирическое исследование и выявить личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования, определяющие эффективность его профессиональной деятельности.

3. На основе полученных результатов исследования разработать и апробировать программу психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления.

Методологическим основанием диссертационного исследования являются основные принципы, на которых базируется концепция исследования: принцип системности, принцип развития, принцип единства сознания и деятельности, личностный принцип.

Теоретико-методологическую основу диссертационного исследования составляют: основные положения акмеологического (А.А.Деркач, И.Н.Носс, А.А.Потапкин, А.Г.Шмелев, и др.), системного (А.Байтрам, К.Кин и др.), профессиографического (Е.А.Климов, К.К.Платонов и др.), системно-ситуационного (Л.С.Выготский, Б.Ф.Ломов, А.Р.Лурия, Б.Я.Шведин и др.) подходов, концепции управления компетенциями (М.Р.Битянова, И.Г.Галялина, О.Ю.Дедова, И.А.Зимняя, П.А.Корчемный, Дж.Равен и др.), в сфере государственного и муниципального управления (А.А.Бодалёв, А.А.Деркач, И.Н.Носс, Л.Г.Лаптев, и др.); концепции конструирования идеальной модели эффективного специалиста (С.Л.Евенко, Н.Т.Колесник, И.Н.Носс, А.Г.Шмелев и др.).

Основные этапы проведения диссертационного исследования:

На первом, теоретико-методологическом, этапе исследования (2012-2014 гг.) рассмотрены основные подходы к изучению личностно-профессиональных особенностей руководителей, в том числе, в сфере государственного и

муниципального управления. Получены контрольно-оценочные данные о личностно-профессиональных качествах руководителя муниципалитета.

В связи с этим, автором осуществлена теоретико-методологическая разработка проблемы личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования, определена тема, объект и предмет исследования, цели, задачи, гипотезы, методы, сформирована концепция исследования, проведён отбор методического аппарата. Разработана теоретическая модель личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования.

На втором этапе исследования (2015-2017 гг.) осуществлён сбор, обработка и интерпретация эмпирических данных, проведены экспертные оценки, психодиагностические обследования руководителей муниципальных образований, кандидатов на должность руководителя муниципалитета. Выявлены интегральные профессиональные компетенции (ИПК) и психологические качества личности руководителя органа муниципального образования.

На третьем этапе диссертационного исследования (2018-2019 гг.) были подведены итоги и разработана математическая модель психологических качеств личности руководителя органа муниципального образования, определяющих эффективность его профессиональной деятельности.

На четвертом этапе научно-исследовательской работы (2020 г.), на основе полученных результатов исследования, автором была разработана и апробирована программа психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления. Проведено исследование для определения результатов корректирующего воздействия на одной выборке.

Методы диссертационного исследования: теоретические (логический анализ, сравнительный анализ, моделирование); эмпирические методы (экспертные оценки, включенное наблюдение, анкетирование, ранжирование, опрос, тестирование, самоанализ, эксперимент); методы количественной

обработки данных (сравнительный анализ, статистический анализ, стандартизация).

Использовались методики с предварительной оценкой их валидности и надежности: тесты интеллекта Г.Айзенка; стандартизированный

многофакторный метод исследования личности (СМИЛ) Л.Н.Собчик; «Мотивационный профиль» Ш.Ричи и П.Мартин (1999); авторские анкеты для оценивания необходимых качеств-требований к руководителю органа муниципального образования, определения критериев эффективности его профессиональной деятельности; интервью-собеседование на выявление способностей руководителей апеллировать профессиональными знаниями в сфере муниципального управления; тесты на выявление знаний и умений в области муниципальной службы и муниципального управления.

Эмпирическая база исследования. В исследовании были задействованы муниципальные образования: Московской области, Москвы и других регионов Российской Федерации. Основную выборку составили 545 специалистов руководящего звена в возрасте от 35 до 65 лет (40% - женщины), имеющих высшее профессиональное образование и опыт работы от 3-х лет: 307 человек - руководители органов муниципальных образований, включая кадровый резерв: 160 человек - руководители органов муниципальных образований Московской области; 147 человек - руководители органов муниципальных образований других регионов России. 70 человек, выступающие в качестве экспертов - специалисты руководящего звена структурных подразделений администраций муниципальных образований (стаж работы в данной сфере от 5-ти лет); 153 человека в возрасте от 35 до 60 лет - руководители организаций, не относящихся к области муниципального управления (сферы культуры и образования). 50 человек от общей выборки составили группу руководителей органов муниципального образования, в возрасте от 42 до 60 лет, отобранных с учетом эффективности их профессиональной деятельности, на основании полученных результатов экспертного опроса, контент-анализа документов муниципальных образований, публикаций в СМИ, интернет ресурсов. 15

человек - руководители, отобранные для кадрового резерва на замещение должности руководителя органа муниципального образования, в возрасте от 35 до 50 лет (участники программы психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления).

Достоверность результатов исследования определялась обоснованностью исходных теоретико-методологических положений, комплексным применением апробированного методического и математического инструментария, адекватного природе изучаемого явления, репрезентативной выборкой, статистической значимостью полученных данных, экспериментальной проверкой результатов исследования.

Апробация и внедрение результатов исследования:

Разработанная программа психологического сопровождения руководителей органов муниципального образования апробирована в работе с руководителями, входящими в кадровый резерв на замещение должности руководителя администрации муниципального образования Московской области (городской округ Красноармейск):

Проведено исследование личностно-профессиональных особенностей руководителей (мотивационная сфера, интеллектуальные способности, сформированность интегральных профессиональных компетенций);

Проведен обучающий курс по проблеме применения интегральных профессиональных компетенций в области муниципального управления;

Проведен курс тренингов, направленных на развитие личностных качеств руководителей, необходимых для эффективного выполнения профессиональных функций.

Проведены выступления по тематике исследования на конференциях: Международная научно-практическая конференция «Россия и мир: развитие цивилизаций» - М.: ИМЦ, 27 марта 2014 г.; Международная научно-практическая конференция IX Левитовские чтения в Московском государственном областном университете «Особенности исследований в психологической, педагогической практике и социальной работе» 23 - 24

апреля 2014 г.; Международная научно-практическая конференция XII Левитовские чтения в Московском государственном областном университете «Психологическое сопровождение становления профессиональной идентичности специалистов государственных, коммерческих и общественных организаций» 19-20 апреля 2017 г.; Международная научно-практическая конференция XIII Левитовские чтения в Московском государственном областном университете «Актуальные проблемы психологических, психолого-педагогических и педагогических исследований» 8 - 19 апреля 2018 г.; Международная научно-практическая конференция XIV Левитовские чтения в Московском государственном областном университете «Актуальные проблемы психологических, психолого-педагогических и лингводидактических исследований» 17 апреля 2019 г.; Всероссийская научно-практическая конференция «Пятые Журавлевские чтения» 22 апреля 2019 г.; Всероссийская научно-практическая конференция «Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики (к 15-летию факультета психологии МГОУ)» 13 ноября 2019 г.; IV Международная научно-практическая конференция «Проблемы и пути повышения эффективности и качества современного высшего образования в условиях цифровизации российского общества» 18 декабря 2019 г.; II Всероссийская научно-практическая конференция «Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики (ко Дню психолога)» 18 ноября 2020 г.; III Всероссийская научно-практическая конференция «Психология профессиональной деятельности: проблемы, современное состояние и перспективы развития» 5 марта 2021 г.; XVI Левитовские чтения «Актуальные проблемы теории и практики психологических, психолого-педагогических, лингво-дидактических и педагогических исследований» 15 апреля 2021 г.

Наиболее существенные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна:

Выявлены личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования, включающие в себя интегральные

профессиональные компетенции и психологические качества личности, определяющие эффективность его профессиональной деятельности.

Разработана математическая (структурная) модель личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования, позволяющая осуществлять отбор кандидатов на должность руководителя, с учетом весовой доли психологических качеств, определяющих эффективность его профессиональной деятельности.

Доказана перспективность использования математической (структурной) модели в формировании кадрового резерва на должность руководителя органа муниципального образования.

Разработана и апробирована программа психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления, способствующая формированию интегральных профессиональных компетенций и личностных качеств у руководителей, необходимых для эффективного выполнения профессиональных функций.

Теоретическая значимость результатов диссертационного исследования:

На основании теоретико-методологического анализа научных подходов к изучению профессиональной деятельности руководителя уточнено содержание структурных компонентов модели личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования.

Модель личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования представлена структурой, состоящей из интегральных профессиональных компетенций (ИПК) и психологических качеств личности руководителя.

Конкретизировано и расширено наполнение структурных компонентов модели личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования:

- интегральные профессиональные компетенции руководителя органа муниципального образования состоят из трех блоков - общие компетенции, делегированные компетенции, обязательные компетенции;

- психологические качества личности руководителя органа муниципального образования включают в себя: высокий уровень интеллектуальных способностей; профессиональные мотивы, направленные на получение признания, вознаграждение и самосовершенствование; особенности поведения и эмоционально-волевой сферы, влияющие на выполнение профессиональных функций.

Расширен понятийный теоретико-методологический аппарат психологии труда за счет дополнений и уточнений уже имеющихся понятий. Даны определения:

Личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования - это динамичная структура, включающая в себя интегральные профессиональные компетенции и психологические качества личности руководителя, определяющие эффективность его профессиональной деятельности.

Интегральные профессиональные компетенции (ИПК) руководителя органа муниципального образования - это набор профессиональных умений и способностей, обусловленный требованиями к должности и уровню образования руководителя, регламентированный федеральными, региональными и иными нормативно-правовыми актами, состоящий из трех блоков: общие компетенции, делегированные компетенции, обязательные компетенции.

Психологические качества личности руководителя органа муниципального образования - это личностные качества руководителя, включающие в себя: высокие интеллектуальные способности, мужественный стиль в поведении и консерватизм у руководителей-женщин, проявление феминности в стиле поведения у руководителей-мужчин, решительность,

скрупулезность в ответственных ситуациях, потребность в признании, вознаграждении и самосовершенствовании.

Определены специфические условия и критерии эффективности профессиональной деятельности руководителя органа муниципального образования.

Практическая значимость диссертационного исследования:

- разработаны рекомендации, направленные на совершенствование технологии отбора профессионалов в области муниципального управления («исследовательский блок» программы психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления);

- разработан курс повышения квалификации в высших учебных заведениях, направленный на совершенствование профессиональных знаний и умений у руководителей органов муниципального образования («обучающий блок» программы психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления);

- разработана программа тренинга личностного роста, направленная на развитие личностных качеств у руководителей («развивающий блок» программы психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления);

- программа психологического сопровождения руководителей может быть использована в практике организаций и учреждений в сфере муниципального управления.

Положения, выносимые на защиту:

1. Личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования включают в себя интегральные профессиональные компетенции и психологические качества личности руководителя.

2. Теоретическая модель личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального образования, состоит из компонентов: интегральных профессиональных компетенций (общих, делегированных,

обязательных), психологических качеств личности руководителя (интеллектуальных способностей, профессиональных мотивов, особенностей поведения и эмоционально-волевой сферы).

3. Личностно-профессиональные особенности руководителя органа муниципального образования, определяющие эффективность его профессиональной деятельности включают: профессиональные умения и способности, необходимые руководителю для решения основных задач и проблем, в рамках исполнения должностных полномочий; личностные качества руководителя: высокие интеллектуальные способности, мужественный стиль в поведении и консерватизм у руководителей-женщин, проявление феминности в стиле поведения у руководителей-мужчин, решительность, скрупулезность в ответственных ситуациях, потребность в признании, вознаграждении и самосовершенствовании.

4. Разработана и апробирована программа психологического сопровождения руководителей в сфере муниципального управления. Программа включает в себя три блока и направлена на: исследование личностно-профессиональных особенностей руководителей, развитие у них интегральных профессиональных компетенций, личностных качеств и профессиональных умений, необходимых для эффективного выполнения профессиональных функций.

Структура диссертации: Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 177 источников (в том числе 23 на иностранном языке), 10 приложений. Основной текст диссертации без приложений - 150 страниц. Диссертация содержит 13 таблиц, 9 рисунков.

Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования личностно-профессиональных особенностей руководителя органа муниципального

образования

1.1. Сущность и содержание личностно-профессиональных особенностей руководителей в научных исследованиях отечественны и зарубежных

авторов

Исследователи во всем мире активно изучают особенности личности руководителей различных сфер деятельности с целью оптимизации условий труда, совершенствования личностно-профессиональных качеств специалистов, что, в определенной степени, способствует высоким темпам развития мирового социума в целом.

В настоящее время различные аспекты деятельности в сфере управления изучаются в совокупности с индивидуально-психологическими особенностями личности руководителя.

В процессе анализа литературных источников по изучаемой проблеме, установлено, что существует много подходов и различных теорий, которые имеют схожие направления исследований и некоторые отличительные аспекты. Однако, несмотря на существующие различия, большинство теорий дополняют друг друга или являются основополагающим вектором для инноваций в сфере управления.

В отечественной психологической науке исследователи используют различные подходы в изучении личности руководителей.

Исследования по формированию личности специалиста с учетом профессиональной деятельности отражены в работах Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейн, Е.А.Климова К.К.Платонова, В.А.Бодрова, А.К.Марковой, А.Анастази, Х.Осберна, Г.Олпорта и др. [6]

Исследователи отмечают понятие «профессионализм» - развитие и формирование личности в профессии, включающее в себя усвоение и накопление знаний, умений и навыков, а также, формирование сложных

психических систем, регулирующих профессиональное поведение личности специалиста, выполняющего определенные трудовые функции, накопление профессионального опыта, мастерства. Формирование способности к дальнейшему профессиональному росту.

Изучая профессионализм специалиста как специфическое системное устройство сознания, Е.А.Климов выделил ряд компонентов [54,68]

- целостный образ человека как личности, субъекта деятельности;

- целенаправленные действия профессионала, включающие в себя моторные функции, специальные умения, особые навыки и действия;

- гностические способности: прием и переработка информации, способность принимать решения, комплекс профессиональных умений, навыков и действий;

- владение информацией, на основе полученных знаний, опыта, профессиональной культуры, способность ориентироваться в сфере научного познания, специальные профессиональные знания о предмете.

- психодинамическая способность, включающая в себя экспрессивность переживаний, скорость реакций, распределение работы и трудностей в конкретной профессиональной сфере;

- рефлексия, оценка своих личностных качеств в соответствии с требованиями конкретной профессии и профессиональной группы.

Данные особенностей, по мнению автора, необходимы для эффективности профессиональной деятельности [54].

А.К.Маркова определяет профессионализм специалиста как достижение им максимальных результатов в конкретной профессиональной области под влиянием психологических компонентов, состояния его психических качеств. Автор предлагает исследовать следующие особенности:

- мотивацию специалиста;

- операциональную область специалиста [54,87].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Авдонина Оксана Сергеевна, 2021 год

Список литературы

1. Авдонина, О.С. К вопросу о модели профессиональной компетенции главы администрации органа местного самоуправления // Сборник материалов Международной научно-практической конференции «Россия и мир: развитие цивилизаций». Часть 2. 2014. - С. 9

2. Авдонина, О.С. О разработке модели профессиональной компетенции главы администрации // Сборник материалов научно-практической конференции IX Левитовские чтения. Раздел: Особенности исследований в психологической, педагогической практике и социальной работе. - 2014. -23 - 24 апреля.

3. Авдонина, О.С., Путивцев, П.В. О модели профессиональных компетенций главы муниципального образования // Вестник Московского Государственного Областного Университета. Серия: Психологические науки. - 2015-Ш. - С. 69-74.

4. Авдонина, О.С. Применение модели профессиональной компетенции главы муниципального образования как инновационный подход в сфере государственной политики // Сборник статей Международной научно-практической конференции. В 2-х томах. Редколлегия Т.Н. Мельников [и др]. Ответственный редактор Н.Т. Колесник. - 2017. - С. 7-12.

5. Авдонина, О.С. О применении специальных профессиональных компетенций главы муниципального образования // Сборник материалов Международной научно-практической конференции XII Левитовские чтения. Раздел: Психологическое сопровождение становления профессиональной идентичности специалистов государственных, коммерческих и общественных организаций. - 2017. - С. 35-37.

6. Авдонина, О.С., Носс, И.Н. К вопросу о личностно-профессиональных особенностях главы муниципального образования // Сборник материалов межведомственной конференции Московского университета МВД России

имени В.Я. Кикотя. Раздел: Проблемы профессионального развития сотрудников ОВД. -2018. - С. 8-11.

7. Авдонина, О.С. Психологические особенности личности руководителя органа муниципального образования как фактор эффективности его профессиональной деятельности // Человеческий капитал - 2019. N 6 (126) часть 2. - С. 343-348.

8. Авдонина, О.С. Об организации процесса проведения исследования личностно-профессиональных особенностей руководителей органов муниципальных образований. Процедура проведения исследования // Человеческий капитал. - 2019. N 6 (126) часть 2. - С. 440-443.

9. Авдонина, О.С. К вопросу о личностно-профессиональных особенностях руководителей органов муниципальных образований городов и регионов России // Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики» (к 15-летию факультета психологии МГОУ). - 2019. - С.12-16.

10. Авдонина, О.С. Психологические качества личности женщины-руководителя в сфере муниципального управления // Человеческий капитал. - 2020. N Б12 - 2 - С. 15-22.

11. Айзенк, Г. Новые ^ тесты. - М.: ЭКСМО, 2003. - 192 с.

12. Анастази, А., Урбина, С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001.688 с.

13. Андреева, Г.М. Социальная психология. М.: Аспект Пресс, 2001. - 376 с.

14. Ансофф, И. Стратегическое управление. М.: Экономика, 1989. - 303 с.

15. Ахтямов, В.С. Психологические условия принятия управленческих решений руководителями в стрессогенных ситуациях: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Ахтямов Василий Самалатович; [Место защиты: Соврем. гуманит. акад.]. - Москва, 2013. - 24 с.

16. Базаров, Т.Ю. Психология управления персоналом. Теория и практика: учебник для бакалавров / Т. Ю. Базаров. - М.: Издательство Юрайт, 2014. - 381 с.

17. Балин, В.Д., Гайда, В.К. и др. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии: Учеб. Пособие / В.Д. Балин, В.К. Гербачевский и др. -СПб.: Изд-во «Питер», 2000. - 560 с.

18. Белова, Е.Н. Управленческая компетентность руководителя // Монография Красноярск, 2007 ББК 74 Б 43 [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://diss.seluk.ru/monografiya/902123-2-en-belova-upravlencheskaya-kompetentшst-rukovoditelya-monografiya-krasnoyarsk-2007-bbk-recenzenti-tayurskiy-akademik-rao-doktor-e.php (Дата обращения 15.10.2019).

19. Бессонова, Л.А. Формирование профессионально-личностной компетентности социального работника как условие преодоления профессиональной деформации личности: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Бессонова Людмила Александровна; [Место защиты: Твер. гос. ун-т]. - Тверь, 2012. - 26 с.

20. Бизнес, карьера / развитие личности [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pikacho.ru/hchnaya-ehffektivnost-

rukovoditelya/#Навыки_и_качества_эффективного_руководителя (Дата

обращения 21.09.2020).

21. Бодалев, А.А., Столин, В.В. Общая психодиагностика. СПб.: Речь, 2000. - 440 с.

22. Бодров, В.А. Психология профессиональной деятельности: теоретические и прикладные проблемы. - М.: Ин-т психологии РАН, 2006. - 622 с.

23. Большая психологическая энциклопедия [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://psychology.academic.ru/7301/ЭФФЕКТИВНОСТЬ_ЛИЧНОСТИ (Дата обращения: 26.01.2020).

24. Бондаренко, И.Н. Личностные детерминанты процессуальной мотивации трудовой деятельности: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Бондаренко Ирина Николаевна; [Место защиты: Ин-т психологии РАН]. - Москва, 2010. - 24 с.

25. Боровиков, Д.А. Особенности категоризации организационной культуры эффективными работниками // Вестн. Костром. ун-та «Акмеология образования». Кострома, 2006. №2 3. С. 56-64.

26. Бородина, Т.И. Личностно-профессиональная спецификация государственных служащих: монография / Т.И. Бородина, И.Н. Носс. - М.: ИИУ МГОУ, 2018. -288 с.

27. Бородина, Т.И. Предрасположенность как психологическое условие личностно-профессиональной диагностики государственных служащих: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Бородина Татьяна Игоревна; [Место защиты: ГОУ ВО МО Московский государственный областной университет]. - Москва, 2019. - 28 с.

28. Братченко, С.Л., Миронова М.Р. Личностный рост и его критерии // Психологические проблемы самореализации личности. СПб., 1997. С.38-46.

29. Булгаков, А.В., Суркова Л.М. Профессиональные компетенции психолога-перинатолога: Монография. М.: Изд. журнала «Практическая психология и психоанализ», 2004. 112 с.

30. Буякас, Т.М. Личностное развитие в условиях работы самопонимания, опосредован-ной символами // Вопр. психологии. 2000. №2 1. С. 96-10.

31. Вачков, И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. - М.: Издательство «Ось - 89», 2007.

32. Васильев, Н. Н. Тренинг преодоления конфликтов. - Санкт-Петербург: Речь, 2008. - 170 с.

33. Википедия. Свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Эффективность (Дата обращения: 09.11.2019).

34. Войтикова, М.А. Психологические детерминанты эффективного управления кадровой работой научной организации: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Войтикова Марина Андреевна; [Место защиты: АНО ВО «Российский новый университет»]. - Москва, 2020.

35. Гайдамашко, И.В., Сысоев, В.В., Конюхов, Н.И. Психологические детерминанты процесса принятия управленческого решения руководителем / И.В. Гайдамашенко, В.В. Сысоев, Н.И. Конюхов // Вестник Московского 169 государственного областного университета. Серия: Психологические науки. -2012. - № 2. - С. 108-112.

36. Гайдамашко, И. В. Психологические инварианты профессионализма руководителей [Текст]: [монография] / И. В. Гайдамашко, В. Г. Зазыкин, Е. В. Пугачева; Министерство образования и науки Российской Федерации. -Москва: Изд. центр РГУ нефти и газа (НИУ) им. И. М. Губкина, 2018. - 259 с.

37. Галялина, И.Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы. - М. Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. - 104 с.

38. Гасанова, П.Г., Мугадова, С.Т. Я-концепция как фактор профессиональной успешности личности / П.Г. Гасанова, С.Т. Мугадова // Известия ДГПУ. - 2015. - №4. - С. 6-10.

39. Глухов, И.А. Анализ современных социальных условий деятельности специалистов и руководителей следственных органов // Методическое пособие для руководителей. - М.: ООО «Глобус», 2002. - 20с.

40. Гончарова, Е.М. Гендерные особенности проявления личностных качеств сотрудников полиции с разной профессиональной направленностью: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Гончарова Елизавета Михайловна; [Место защиты: Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя]. -Москва, 2019. - 24 с.

41. Гуцыкова, С.В. Взаимосвязь интегративных профессионально важных качеств и личностных характеристик специалистов с разной эффективностью деятельности: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Гуцыкова Светлана Валерьевна; [Место защиты: Ин-т психологии РАН]. -Москва, 2012. - 30 с.

42. Дахов, И.Г. Проблемы совершенствования деятельности управленческих кадров в условиях расширения цифровизации сферы государственного и муниципального управления (на опыте деятельности государственных и

муниципальных служащих Белгородской области в 2019 году) // Научно-практический журнал «Человеческий капитал» - 2020. N S4 (136) - С. 32-38.

43. Деркач, А.А., Манушин Э.А. Психолого-педагогические технологии развития профессионального мастерства кадров управления. - М.: РАГС, 1997. - 237 с.

44. Деркач, A.A. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека // Кн. 1-5. Кн.З: Акмеологические резервы развития творческого потенциала личности. М.: Изд-во РАГС, 2000. - 538с.

45. Деркач, A.A. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека // Кн. 1-5. Кн.4: Развитие ценностной сферы профессионала. - М. Изд-во РАГС, 2001. - 483с.

46. Деркач, A.A. Акмеология: личностное и профессиональное развитие человека // Кн. 1-5. Кн.5: Акмеологические технологии диагностики и актуализации личностно-профессионального роста. - М.: йзд-во РАГС, 2001. - 541с.

47. Деркач, А.А. Акмеологические основы управленческой деятельности. - М.: Академия, 2006.

48. Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы: учебное пособие: [для вузов по направлению 040200 «Социология»] / В.И. Добреньков, Н.Г. Осипова; МГУ им. М. В. Ломоносова, Социол. фак. 2-е изд. - Москва: Книжный дом «Университет», 2011. - 273 с.

49. Долгова, В.И., Ткаченко, В.А. Мотивация профессиональной деятельности студентов: монография / В.И. Долгова, В.А. Ткаченко. - Челябинск: ЗАО «Цицеро», 2011. - 100 с.

50. Дружилов, С.А. Психология профессионализма. Инженерно-психологический подход. 2-е изд., испр., доп. Харьков: Гуманитарный Центр, 2017. - 360 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://druzhilov.ru/category/books/_ (Дата обращения 07.10.2019).

51. Евенко, С.Л., Самарина Т.В. Волевые качества, обусловливающие успешность деятельности руководителя организации // Вестник Московского государственного областного университета (Электронный журнал). - 2017. N 2.

[Электронный ресурс] Режим доступа: Шрв:/^е8Ш1к-т§ои.гиги/Агйс1ев/У1е,^812_(Дата обращения: 19.11.2019).

52. Емелин, Н.М. Научно-исследовательская работа: планирование, организация, контроль / Емелин Н. М., Шведова Е. А.; М-во образования и науки Рос. Федерации, Гос. центр «Интерфизика». - М.: Интерфизика, 2007. - 365 с.

53. Завьялова, М.П. Методы научного исследования: учеб. Пособие / М.П. Завьялова; Томск. политехн. ун-т. - Томск, 2007. - 160 с.

54. Зайцев, А.С. Психологические особенности личности и деятельности руководителя (менеджера) // Современные проблемы науки и образования. 2015. N1-1. [Электронный ресурс]. Режим доступа: Шр://вшепсе-education.ru/ru/artic1e/view?id=19132 (дата обращения: 17.12.2019).

55. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: Учебн. пособие. - М.: изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЕК», 2003. - С. 227-269.

56. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: Академический проект, 2003. - С. 145-152.

57. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. 2004. - 42 с.

58. Зимняя, И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический подход) // Высшее образование сегодня. 2006. - N 8. - С. 21 -26.

59. Знаков, В.В. Самопонимание субъекта как когнитивная и экзистенциальная проблема // Психологический журнал, 2005, том 26, №21, С. 18-28

60. Иванов, Г.В. Алгоритмическое и программное обеспечение систем диагностики компетенций: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Иванов Георгий Валентинович; [Место защиты: Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена]. - Санкт-Петербург, 2015. - 24 с.

61. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности. - М., 1987. - С. 32-33.

62. Иванова, Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. -М., 1992. - С. 37-49.

63. Иванова, Д. Н., Малащенко, М. В., Пшегусова, Г. С. Модель компетенций с учетом квалификационных характеристик специалистов. Ростов н/Д., 2007. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://evestnik-mgou.ru/Articles/View/173 (Дата обращения: 03.07.2018).

64. Игра в тренинге. Возможности игрового взаимодействия / Под ред. Е. А. Левановой. СПб.: Речь, 2006.

65. Карандашев, В.Н. Введение в профессию / В.Н. Карандашев. - М.: Смысл, 2000. - 288 с.

66. Карпов, А.В., Скитяева И.М., Волкова Н.В., Ямщиков И.А. Организационная культура: понятие и реальность / Ин-т психологии РАН. М., 2002.

67. Кашапов, М.М. Совершенствование творческого мышления профессионала: монография / под науч. ред. А.В. Карпова. М.; Ярославль: МАПН, 2006. 316 с.

68. Климов, Е.А. Психология профессионала. М.; Воронеж: НПО «Модэк», 1996. 400 с.

69. Корчемный, П.А., Бородина, Т.И. Предрасположенность как системное качество, обеспечивающее эффективность личностно-профессиональной диагностики государственных служащих // Человеческий капитал - 2019 (8122) С. 217-230.

70. Кошкина, В.К. Гендерные особенности и факторы деятельности руководителей, занятых в области полиграфии: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Кошкина Вероника Константиновна; [Место защиты: Соврем. гуманит. акад.]. - Москва, 2011. - 30 с.

71. Крамаренко Н.С. Социокультурная среда цифровой эпохи: от психологических рисков к возможностям развития личности // Вестник Московского государственного областного университета (Электронный журнал). 2016. N 4.

72. Кричевский, Р.Л. Если Вы - руководитель... Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. 3-е изд., доп. и перераб. М.: Дело, 1998. 400 с.

73. Кричевский, Р.Л. Психология лидерства: учеб.пособие / Р.Л. Кричевский. - М.: Статут, 2007. - 542 с.

74. Крук, В.М. Психологическое обеспечение личностной надежности специалиста силовых структур: автореферат дис. ... доктора психологических наук: 19.00.03 / Крук Владимир Михайлович; [Место защиты: Соврем. гуманит. акад.]. -Москва, 2012. - 44 с.

75. Крук, В.М., Федотов, А.Ю. Системно-ситуативный анализ в практической деятельности должностных лиц психологической службы: учебно-методическое пособие. - М.: Научно-учебный комплекс «Информатика и системы управления» МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2016. - 120 с.

76. Кузьмичева, Н.А. Психологические особенности профессиограммы сотрудников подразделений по делам несовершеннолетних территориальных органов внутренних дел: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Кузьмичева Надежда Андреевна; [Место защиты: Моск. ун-т МВД РФ]. - Москва, 2018. - 24 с.

77. Кулакова, А.И. Психологические детерминанты профессионального самоопределения личности: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Кулакова Анастасия Игоревна; [Место защиты: Ярослав. гос. ун-т им. П.Г. Демидова]. - Ярославль, 2018. - 28 с.

78. Купер, Д., Робертсон, А. Психология в отборе персонала / Д. Купер, А. Робертсон. - СПб.: Питер, 2003. - 240 с.

79. Лаврентьев, Г.В., Лаврентьева, Н.Б. Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www2.asu.ru/cppkp/index.fi1es/ucheb.fi1es/innov/Part1/chapter1/1_1.htm1 (Дата обращения: 07.04.2019).

80. Лапин, Н.И. Общая социология. М.: Высш. шк., 2005. - 415 с.

81. Леонов, Н.И. Конфликт, конфликтность и поведение в конфликте. Ижевск, 2002. 254 с.

82. Ли, Д. Практика группового тренинга / [пер. с англ. И. Буровой]. - 3-е изд. -Москва [и др.]: Питер, 2009. - 216 с.

83. Логинов, В.П. Компетенция местного самоуправленца. Объем, формирование, разграничение. Канд. дис. / В.П. Логинов. - М., 2003. - С. 84-85.

84. Ломов, Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. 1975, № 2. - С.31-45.

85. Мальханова, И. А.. Коммуникативный тренинг: учебное пособие - Москва: Академический Проект, 2006. - 157с.

86. Маркова, А.К. Психология профессионализма. - М., 1996. - С. 23.

87. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. - М.: Международный гуманитарный Фонд «Знание». 1996. - 308 с.

88. Метляева, Е.В. Психологические факторы профессионального стресса военнослужащих-женщин: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Метляева Елена Викторовна; [Место защиты: Моск. гос. обл. ун-т]. - Москва, 2013. - 24 с.

89. Михайлов, Г.С. Личность руководителя и условия успешного управления // Народное образование. - М., 2002. - N 1. - С. - 105 -110.

90. Михайлов, Г.С. Мотивация как функция управления // Прикладная психология и психоанализ. - М., 2002. - N 1. - С. 15-30.

91. Михайлов, Г.С., Бакулин, И.И. Психологический анализ профессиональных способностей // Акмеология. - М., 2002. - N 2. - С. 57-67.

92. Михайлов, Г.С. Принятие и реализация управленческих решений: акмеологическая концепция продуктивности. М.: Народное образование, 2003. - 325 с.

93. Михайлов, Г.С., Тарасенко, А.В. Сущностная характеристика диалоговой модели принятия управленческих решений руководителем // Акмеология. - М., 2004. - N 1. - С. 20-29. [Электронный ресурс]. Режим доступа:

https://www.dissercat.com/content/akmeo1ogicheskaya-kontseptsiya-produktivnosti-prinyatiya-i-rea1izatsii-uprav1encheskikh-resh (Дата обращения 20.12.2018).

94. Мударисов, А.А. Восприятие карьеры как фактор личностно-профессионального развития госслужащих: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Мударисов Айнур Аликович; [Место защиты: Ярослав. гос. ун-т им. П.Г. Демидова]. - Ярославль, 2018. - 24 с.

95. Муниципальная служба. Тест. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infopedia.su/15x10846.htm1 (Дата обращения 15.10.2019).

96. Муниципальное управление. Тест. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://nn.dekane.ru/municuprav1enie-s1/ (Дата обращения 15.10.2019).

97. Надежина, М.А. Личностные и организационные детерминанты психического выгорания в управленческой деятельности: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Надежина Марина Александровна; [Место защиты: Ярослав. гос. ун-т им. П.Г. Демидова]. - Ярославль, 2011. - 23 с.

98. Научная электронная библиотека [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://monographies.ru/ru/book/section?id=2957 (Дата обращения: 06.07.2019).

99. Национальная психологическая энциклопедия психологии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://vocabu1ary.ru/s1ovari/bo1shaja-encik1opedija-po-psihiatrii-2-e-izd.htm1 (Дата обращения: 09.11.2019).

100. Носс, И.Н. Профессиональная психодиагностика: психологический отбор персонала: учебно-методическое пособие для студентов и практических психологов. - М.: Психотерапия, 2009. - С. 33 - 34, 42.

101. Носс, И.Н. Экспериментальная психология: Учебное пособие. - М.: Психотерапия, 2010. - С. 64-65.

102. Носс, И.Н. Качественные и количественные методы исследований в психологии: Учебник. - М.: Юрайт, 2014. - С. 62-65.

103. Носс, И.Н., Авдонина, О.С. Личностно-профессиональные особенности руководителя структурного подразделения органа муниципального образования в сфере обеспечения безопасности // Человеческий капитал. -2019. N 12 (132). - С. 267-272.

104. Носс, И.Н., Авдонина, О.С. Гендерный аспект в изучении личностно-профессиональных особенностей руководителей органов муниципальных образований // Человеческий капитал. - 2020. N54 (136). - С. 77-84.

105. Носкова, О.Г. Психология труда: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Е.А. Климова. - М.: Академия, 2004. - С. 48-50.

106. Овсяник, О.А. Гендерный аспект профессионального поведения взрослых женщин / О.А. Овсянник // Психология зрелости и старения: ежеквартальный научно-практический журнал; ред. О.В. Краснова. - 2012. N 3(59). - С. 53-59.

107. Ожегов, С.И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений. 4-е изд. / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова. - М.: Азбуковник, 1998. - 944 с.

108. Олпорт, Г. Становление личности: Избранные труды: Пер. с англ. // Г.Олпорт // Под ред. Д. А. Леонтьева. - М.: Смысл, 2002. - 464 с.

109. Ослякова, И.В. Психологические особенности уверенности субъектов управленческой деятельности: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Ослякова Ирина Вячеславовна; [Место защиты: АНО ВО Российский новый университет]. - Москва, 2019. - 24 с.

110. Осберн, X. Профессиональный отбор // Человеческий фактор. В 6-ти т.т. / Под ред. Г.Салвенди. Т.3. Часть 2. - М.: Мир, 1991. - С.237-300.

111. Пархоменко, Ю.Н. Психологические особенности личности руководителя [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://infourok.ru/statya-na-temu-psihologicheskie-osobennosti-lichnosti-rukovoditelya-1485704.html (Дата обращения 18.02.2019).

112. Пещеров, Г.И. Государственное и муниципальное управление. Учебник. 4-е изд., доп. и перераб. - М.: Изд-во МГОУ, 2012. - 684 с., 58 ил.

113. Питере, Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 1988. - 423 с.

114. Платонов, К.К. Динамическая функциональная структура личности. Личность и труд. - М.: Мысль, 1965. - 365 с.

115. Политическая психология: Учебное пособие для вузов / Под общ. ред. А.А. Деркача, В.И. Жукова, Л.Г. Лаптева. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 858 с.

116. Поляков, А.С. Индивидуальный стиль профессиональной педагогической деятельности и факторы её эффективности в условиях перехода на новые образовательные стандарты: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Поляков Александр Сергеевич; [Место защиты: Моск. гос. обл. ун-т]. - Москва, 2015. - 24 с.

117. Пономарев, А.В. Представление о риске в системе профессиональной мотивации сотрудника МЧС: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Пономарев Александр Владимирович; [Место защиты: Рязан. новый ун-т]. - Екатеринбург, 2017. - 25 с.

118. Постановление Правительства Московской области [от 28.12.2018 N 1023/45] О Стратегии социально-экономического развития Московской области на период до 2030 года [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://mosreg.ru/dokumenty/normotvorchestvo/prinyato-pravite1stvom/postanov1eniya-pmo/23-01-2019-11-11-05-postanov1enie-pravite1stva-moskovskoy-ob1asti-ot (Дата обращения 05.04. 2019).

119. Пряжников, Н.С, Пряжникова, Е.Ю. Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия, 2003. - С. 80.

120. Психологические тесты / сост. С. Касьянов. - М.: Эксмо, 2006. - С. 376-482.

121. Психологический тренинг в группе: игры и упражнения: учеб.пособие / [авт.-сост.: Т.Л. Бука, М.Л. Митрофанова]. - Москва: Ин-т психотерапии, 2005. -141 с.

122. Психологос. Энциклопедия практической психологии [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.psycho1ogos.ru/artic1es/view/effektivnost (Дата обращения: 09.11.2019).

123. Птуха, Н.И. Формирование личностно-профессиональных качеств руководителя правоохранительных органов как субъекта управления

[Электронный ресурс]. Режим доступа:

https://www. dissercat. com/content/formirovanie-lichnostno-professionalnykh-kachestv-rukovoditelya-pravookhranitelnykh-organov- (Дата обращения 10.12.2019).

124. Путивцев, П.В. Психологическая оценка профессиональной надежности сотрудников органов наркоконтроля: автореферат дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Путивцев Павел Викторович; [Место защиты: Сорем.гуманит.акад.]. - Москва, 2013.- 32 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/01005059678 (Дата обращения 15.10.2019).

125. Равен, Д. Компетентность в современном обществе. Выявление, развитие и реализация. - М. 2002. - 394с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://dlib.rsl.ru/01000911346 (Дата обращения 04.11.2019).

126. Равен, Д. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация/Пер. с англ. /Д. Равен. - М.: «Когито-Центр», 2002. - С. 24.

127. Рамендик, Д.М. Тренинг личностного роста. Форум, 2010.- 184с.

128. Расходова, О.А. Психологические особенности развития профессиональной культуры руководителей социальной службы: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Расходова Оксана Алексеевна; [Место защиты: Соврем. гуманит. акад.]. - Москва, 2013. - 24 с.

129. Ричи, Ш., Мартин, П. Управление мотивацией: Учеб. пособие для вузов / Пер. с англ, под ред. проф. Е.А. Климова. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 399 с.

130. Романова, Е.С., Суворова, Г.А. Психологические основы профессиографии. - М., 1990. - С. 134-148.

131. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии. - М.: Педагогика, 1989. - Т. 2. - Ч. 4.

132. Сергиенко, Е.Л. Психологические детерминанты эффективности профессиональной деятельности актера театра: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Сергиенко Елена Леонидовна; [Место защиты: Ярослав. гос. ун-т им. П.Г. Демидова]. - Ярославль, 2019. - 26 с.

133. Серёгина, Т.Н. Личностные особенности, детерминирующие профессиональную успешность деятельности руководителя [Электронный ресурс]. Режим доступа:

http://www.ipras.ru/cntnt/rus/dop_dokume/mezhdunaro/nauchnye_m/razde1_3_a/seryogin a_.htm1 (Дата обращения: 20.11.2019).

134. Сборник научных трудов / Под ред. В. Н. Дружинина. - М.: Наука, 1991. -236 с.

135. Собчик, Л.Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования. -М.: «Речь», 2003. - С. 219.

136. Студопедия [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studopedia.ru/3_108814_ponyatie-effektivnost.htm1 (Дата обращения: 09.11.2019).

137. Титова, М.А. Эффективность психологической саморегуляции функционального состояния как фактор профессиональной успешности: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Титова Мария Александровна; [Место защиты: Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова]. - Москва, 2016. - 39 с.

138. Тихомиров, Ю.А. Теория компетенции / Ю.А. Тихомиров. - М.,2004. - С. 55.

139. Толстиков, В.А. Современная философия и методология науки: учебное пособие / В. А. Толстиков. - Белгород: Издательство Белгородского ун-та кооперации, экономики и права, 2016. - 375 с.

140. Устав городского округа Красноармейск Московской области / в ред. решений Совета депутатов городского округа Красноармейск Московской области от 15.02.2006 г. N 51-1, 2009.

141. Утлик, Э.П. Психология личности: учеб. пособие для студ. Учреждений высш. проф. образования / Э.П.Утлик. - М.: Изд. центр «Академия», 2013. -320 с.

142. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 38.03.02 Менеджмент (уровень бакалавриата) (утвержден приказом Министра образования и науки РФ от

12.08.2020 N 970) [Электронный ресурс] // Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: http://base.garant.ru/ 71797860/ (дата обращения: 03.03.2021).

143. Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки 38.04.02 Менеджмент (уровень магистратуры) (утвержден приказом Министра образования и науки РФ от 30 марта 2015 г. N 322) [Электронный ресурс] // Информационно-правовой портал «Гарант». - URL: https://base.garant.ru/70977506/ (дата обращения: 03.03.2021).

144. Федеральный Закон [от 6 октября 2003 г. N 131-Ф3] Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации [Электронный ресурс] Режим доступа: http://www.rg.ru/2003/10/08/zakonsamouprav.html (дата обращения: 04.04.2019).

145. Федотов, А.Ю. Психологическое обеспечение профессиональной надежности специалиста силовых структур: автореферат дис. ... доктора психологических наук: 19.00.03 / Федотов Андрей Юрьевич; [Место защиты: Московский университет Министерства внутренних дел Российской Федерации имени В.Я. Кикотя]. - Москва, 2020. - 47 с.

146. Фролов, В.А. Психологические условия успешности профессионального становления сержантов, проходящих службу по контракту: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Фролов Владимир Александрович; [Место защиты: Воен. ун-т]. - Москва, 2010. - 23 с.

147. Чепурная, Ю.В. Психологическая модель эффективного профессионального становления будущих руководителей в образовательных организациях: автореферат дис. ... кандидата психологических наук: 19.00.03 / Чепурная Юлия Викторовна; [Место защиты: Рос. нов. ун-т]. - Москва, 2016. - 26 с.

148. Шадриков, В.Д. Психология деятельности человека / Достижения в психологии // Монография [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://social.hse.ru/psy/news/137392688.html (Дата обращения: 02.03.2020).

149. Шведин, Б.Я. Онтология проектирования - TERA INCOGNITA? // Онтология проектирования, 2011. - N 1. - С. 9-21.

150. Шульга Т.И., Шляпников В.Н. Особенности волевой регуляции в процессе овладения профессиональной деятельностью // Вестник МГОУ. Серия: Психологические науки / 2009 N 2.

151. Энциклопедия психологических тестов. - М.: Изд-во Эксмо, 2002. - 496 с.

152. Юрьева, О.В. Модель профессиональной компетенции в сфере государственного и муниципального управления // Регионы России: власть и общество в условиях социальных рисков. Проблемы безопасности / Сб. научных статей и сообщений / Казан. гос. технол. ун-т. - Казань: КГТУ, 2007. - С. 159-163.

153. Юрьева, О.В. Профессиональная деятельность в сфере государственного управления: компетентностный подход / Л.А. Бурганова, О.В. Юрьева // Вестник экономики, права и социологии. 2008. - N 1. - С. 103-109.

154. Юрьева, О.В. Факторы формирования профессиональных компетенций в сфере государственного и муниципального управления / О.В. Юрьева // Россия: общество, власть, государство (Вторые казанские социологические чтения): материалы Всерос. науч. конф.; Казань, 22-23 мая 2008г.: в 4 т. -Казань: Центр инновационных технологий, 2008. - Т.1. - С.433 - 436.

155. Adult & Graduate Studies // 10 Characteristics of an Effective Manager [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www. ccu. edu/blogs/cags/2017/06/10-characteristics-of-an-effective-manager/ (Дата обращения 02.08.2020).

156. Adelina Broadbridge and Jeff Hearn, Gender and management: New directions in research and continuing patterns in practice. 2008. British Journal of Management, (19), s1, 38-49.

157. Alford, J. R., Funk, C. L., & Hibbing, J. R. (2005). Are political orientations genetically transmitted? American Political Science Review, 99, 153-167.

158. Andie Burjek. How to improve manager effectiveness [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.workforce.com/news/how-to-improve-manager-effectiveness (Дата обращения 02.04.2020).

159. Caprara, G. V., & Vecchione, M. (2013). Personality approaches to political behavior. In L. Huddy, D. O. Sears, & J. S. Levy (Eds.), The Oxford handbook of political psychology (2d ed., pp. 23-58). New York: Oxford University Press.

160. Careers in Local Government Management. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://icma.org/careers-local-government-management (Дата обращения: 06.03.2020).

161. Dunn-Jensen, L. M. and L. K. Stroh. Myths in media: how the news media portray women in the workforce". In: D. Bilimoria and S. K. Piderit (eds). 2007. Handbook on Women in Business and Management. Cheltenham: Edward Elgar.

162. Jelena Simic. The Relationship Between Personality Traits and Managers' Leadership Styles. European Journal of Social Sciences Education and Research. June 2017. 11(2): 194 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.researchgate.net/publication/320587996 (дата обращения: 02.02.2020).

163. Kehoe, R. R., & Han, J. H. (2020). An expanded conceptualization of line managers' involvement in human resource management. Journal of Applied Psychology, 105(2), 111-129 [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://doi.org/10.1037/apl0000426 (Дата обращения: 20.02.2020).

164. K. Warner Schaie. The Sequential Study of Personality Traits and Attitudes. Published to Oxford Scholarship Online: March 2015. [Электронный ресурс]. URL:

http://www.oxfordscholarship.com/view/10.1093/acprof:osobl/9780195386134.001.0001/ acprof-9780195386134-chapter-13 (дата обращения: 22.02.2020)

165. Keen K., Competence: "What is it and How can it be, developed?/K. Keen J. Lowyck P. de Potter, J. Elen (Eds)//Instructional Design: Implementation Issues. -Brussels: IBM Educational Center, 1992. - P. 111-122.

166. Management Skills [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ru4.ilovetranslation.com/PLDZONQQr2u=d/ (Дата обращения 21.09.2020).

167. Mirabile, R.J. Everything you wanted to know about competency modeling/R.J. Mirabile//Training and development - 1997. N 8 - P 73-77.

168. Project management effectiveness in project-oriented business organizations // International Journal of Project Management [Электронный ресурс]. Режим доступа:

https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0263786305000955#:~:text =Project%20management%20effectiveness%20refers%20to,-level%20management%20%5B5%5D. (Дата обращения 21.09.2020).

169. Robert Lavigna. Why Government Workers Are Harder to Motivate [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://hbr.org/2014/11/why-government-workers-are-harder-to-motivate (Дата обращения: 01.02.2020).

170. Robert Half. 12 characteristics of an effective manager [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.roberthalf.com.au/blog/employers/12-characteristics-effective-manager (Дата обращения 02.04.2020).

171. Studbooks.net [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://studbooks.net/709300/psihologiya/effektivnost_harakteristika_professionaln oy_deyatelnosti (Дата обращения 21.09.2020)

172. The study of personality and professional characteristics of managers of the civil service using hardware methods [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://ideas.repec.org/p/rnp/wpaper/061910.html (Дата обращения: 12.10.2019).

173. Top 7 qualities of an effective Manager [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://habr.com/ru/post/449850/ (Дата обращения 20.08.2020).

174. Tupes, E. C., & Christal, R. E. (1958). Stability of personality trait rating factors obtained under diverse conditions. USAF WADC Technical Note No. 58-61. Lackland Air Force Base, TX: U.S. Air Force [Электронный ресурс]. Режим доступа:

https://oxfordre.com/politics/view/10.1093/acrefore/9780190228637.001.0001/acre fore-9780190228637-e-221 (Дата обращения: 03.10.2019).

175. Frederic S. Mosher, Edward S. Page. Responses to incrementalism. [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.britannica.com/topic/public-administration/Responses-to-incrementalism (Дата обращения 20.02.2020).

176. 11 Essential qualities for government leaders to have [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.govloop.com/community/blog/11-essential-qualities-for-government-leaders-to-have/ (Дата обращения: 09.11.2019).

177. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=30087 (дата обращения: 27.05.2020).

Приложение А

Анкета №1

Уважаемый коллега!

Для исследования личностно-профессиональных особенностей и эффективности профессиональной деятельности руководителей муниципальных образований Московской области и других регионов России, предлагаем Вам выступить экспертом в оценке личностно-профессиональных качеств руководителя органа муниципального образования (О.С. Авдонина, 2015).

1. Пожалуйста, укажите

Ваш возраст (полных лет)_,

должность_,

Опыт работы в органах муниципального образования

2. Пожалуйста, оцените (от 3-х до 1-го баллов в порядке убывания), какой стиль руководства, по Вашему мнению, наиболее эффективен для руководителя муниципального образования, в процессе осуществления должностных полномочий (О.С. Авдонина, 2015):

^ Авторитарный (командный);

^ Либеральный (попустительский или анархический);

^ Демократический (коллегиальный).

3. Расставьте по степени важности, на Ваш взгляд, приоритеты руководителя органа муниципального образования в процессе осуществления должностных полномочий (1- место - очень важно; 2 - место -важно; 3 - место - менее важно и т.д.). (О.С. Авдонина, 2015):

^ вознаграждение ( );

^ условия работы ( );

^ структурирование работы ( ); ^ социальные контакты ( ); ^ взаимоотношения ( ); ^ признание ( ); ^ достижения ( ); ^ власть и влиятельность ( ); ^ разнообразие ( ); ^ креативность ( ); ^ самосовершенствование ( ); ^ интересная работа ( );

другие приоритеты, не помещенные в список:

4. Какие индивидуальные личностные характеристики позволят руководителю муниципалитета наиболее успешно выполнять свои

профессиональные функции (подчеркните _30_ наиболее важных

качеств) (О.С. Авдонина, 2015):

а) интеллектуальные особенности: ^ высокие общие умственные способности; ^ проницательность; ^ грамотная речь; ^ абстрактность мышления; ^ словарный запас и эрудиция; ^ гибкость мышления; ^ выраженное теоретическое мышление; ^ выраженное практическое мышление;

^ высокий уровень аналитики (логики);

^ способность к четкому изложению информации в устной форме; ^ способность к четкому изложению информации в письменном виде; ^ память на слова, тексты, речевые сообщения; ^ память на числа, знаки, символы;

^ память на расположение объектов, особенности местности, окружающую обстановку;

^ память на лица, внешность и поведение людей;

^ большой объём долговременной памяти (способность к удержанию в памяти большого количества информации на протяжении длительного времени);

^ большой объём оперативной памяти (способность удержания в памяти большого количества информации, операции с которой осуществляются в настоящий момент). (О.С. Авдонина, 2015).

б) особенности эмоциональной сферы:

^ добродушие; ^ внимание к людям; ^ открытость; ^ скрытность; ^ критичность; ^ непреклонность; ^ объективность; ^ скептичность; ^ недоверчивость; ^ жесткость (твердость);

^ выдержка, самообладание и развитый самоконтроль эмоций; ^ спокойствие;

^ эмоциональная чувствительность. (О.С. Авдонина, 2015).

в) особенности характера:

• проницательность;

• хитрость;

• расчетливость;

• честолюбие;

• самостоятельность;

• твердость;

• оптимизм, позитивное принятие мира;

• чувство юмора;

• бескомпромиссность;

• находчивость;

• целеустремленность;

• решительность;

• смелость;

• отзывчивость;

• лояльность;

• хладнокровие;

• рефлексия;

• настойчивость в достижении поставленных задач;

• уверенность в себе. (О.С. Авдонина, 2015).

г) особенности взаимодействия в коллективе:

• коммуникабельность;

• отзывчивость;

• стремление к власти;

• общительность;

• бесконфликтность;

• влиятельность;

• харизматичность;

• умение устанавливать и поддерживать социальные контакты;

• развитая интуиция;

• доверчивость. (О.С. Авдонина, 2015).

д) отношение к работе:

• дисциплинированность;

• пунктуальность;

• трудолюбие;

• творческий подход;

• консерватизм;

• энергичность;

• самообладание;

• интерес;

• способность к предвосхищению и прогнозированию событий (интуиция);

• спонтанность в принятии решений;

• структурирование деятельности;

• быстрота реакции;

• усидчивость;

• гибкость в овладении новыми направлениями деятельности;

• стремление к познанию, обучению;

• требовательность;

• беспринципность;

• исполнительность;

• способность работать в составе группы (подразделения);

• способность работать автономно (в одиночку);

• критичность к поступающей информации, способность к определению ее достоверности;

• высокая работоспособность в условиях монотонной, однообразной деятельности;

• высокая работоспособность в условиях динамичной, разнообразной деятельности;

• способность сохранять высокую работоспособность в условиях действия неблагоприятных факторов (внешней среды, аварийной ситуации, дефицита времени);

• способность одновременно выполнять несколько видов деятельности;

• способность к быстрой перестройке деятельности при изменении условий;

• способность сознательно следовать правовым и нравственным нормам;

• способность противостоять соблазнам, связанным с профессиональной деятельностью (принципиальность);

• ответственность и добросовестность. (О.С. Авдонина, 2015).

Что Вы хотели бы дополнительно сообщить о необходимых качествах-требованиях к руководителю органа муниципального образования?

Спасибо за работу!

Приложение Б

Анкета №2

Уважаемый коллега!

В целях изучения и распространения положительного опыта работы руководителей муниципальных образований Московской области и других регионов России, просим Вас выступить экспертом в выборе наиболее оптимальных, на Ваш взгляд, критериев6 эффективности профессиональной деятельности руководителя органа муниципального образования (О.С. Авдонина, 2015).

Пожалуйста, укажите

Ваш возраст (полных лет)_,

должность_,

Стаж работы в администрации муниципального образования

Инструкция.

Из ниже представленных утверждений выберете 4 наиболее существенных, на Ваш взгляд.

Номер каждого, выбранного Вами утверждения запишите в предложенной ниже таблице в порядке убывания, где под номером 1 поставьте номер утверждения, наиболее важного, под номером 4 - номер утверждения наименее важного.

Удачи!

6 Предложенные критерии были составлены по итогам изучения научных литературных источников и контент -анализа нормативно-правовых актов администраций муниципальных образований Московской области и других регионов РФ.

1. Развитие инфраструктуры на территории муниципального образования (жилой фонд, больницы, учреждения культуры и спорта и т.д.).

2. Грамотное управление структурными подразделениями организации (органа местного самоуправления).

3. Помощь гражданам в решении проблем, связанных с вопросами жилищно-коммунального хозяйства и иных вопросов, входящих в перечень запросов населения, в соответствии с локальными нормативно-правовыми актами.

4. Грамотное взаимодействие с вышестоящими органами в решении вопросов Федерального уровня.

5. Помощь в реализации программ и проектов в сфере развития образования, культуры, спорта и молодежной политики.

6. Грамотное «внешнее» взаимодействие (сотрудничество со спонсорами, меценатами и т.д.)

7. Своевременное и успешное взаимодействие с органами обеспечения безопасности на территории муниципального образования.

Поставьте номер выбранного Вами утверждения в таблице, в колонке, расположенной справа.

Таблица для ответов

1

2

3

4

Спасибо за работу!

Приложение В

Интервью - собеседование на выявление профессиональных знаний и умений в сфере муниципального управления

Вопросы

1) Кем является руководитель органа муниципального образования, в рамках исполнения должностных функций?

Ответ: высшим должностным лицом, возглавляющим деятельность по осуществлению местного самоуправления на территории муниципального образования, наделенным собственными полномочиями по решению вопросов местного значения.

(полный правильный ответ - 10 баллов, неполный - 5 баллов)

2) Руководитель органа муниципального образования выполняет свои должностные обязанности в соответствии с возложенными на него полномочиями (перечислить и объяснить):

Ответ:

- возглавляет орган муниципального образования, руководит деятельностью структурных подразделений, утверждает штатное расписание администрации муниципального образования в пределах средств, предусмотренных в местном бюджете;

- представляет на утверждение Совету депутатов округа структуру администрации муниципального образования;

- назначает на должности первого заместителя, заместителей руководителя администрации и руководителей отраслевых (функциональных) органов администрации муниципального образования по согласованию с Советом депутатов;

- назначает на должность и освобождает от нее руководителей муниципальных предприятий и учреждений; должностных лиц и служащих администрации округа;

- осуществляет контроль над деятельностью местной администрации, муниципальных предприятий и учреждений;

- обеспечивает разработку и исполнение планов и программ развития муниципального образования, подготовку отчетов об их исполнении;

- осуществляет бюджетные полномочия в соответствии с Положением о бюджетном процессе в муниципальном образовании, принимаемым Советом депутатов;

- представляет на утверждение Совета депутатов города план разработки нормативных правовых актов;

- вносит в Совет депутатов города проекты нормативных правовых актов;

- представляет в Совет депутатов города ежегодный отчет о деятельности администрации;

- принимает решение о подготовке проекта генерального плана, а также решения о подготовке предложений о внесении в генеральный план изменений;

- утверждает план реализации генерального плана муниципального образования, местные нормативы градостроительного проектирования, подготовленную на основе генеральных планов округа документацию по планировке территории; принимает решение о развитии застроенных территорий;

- принимает решения о выборе земельных участков, о предварительном согласовании места размещения объектов строительства, о предоставлении и прекращении прав на земельные участки по основаниям и в порядке, предусмотренном законодательством Российской Федерации и иными правовыми актами;

- издает постановления о создании, реорганизации и ликвидации муниципальных предприятий и учреждений в соответствии с порядком принятия решений о создании, реорганизации и ликвидации муниципальных предприятий и учреждений, принимаемым Советом депутатов города; утверждает уставы муниципальных предприятий и учреждений; заслушивает отчеты о деятельности муниципальных предприятий и учреждений;

- заключает договоры и соглашения с государственными органами, общественными объединениями, предприятиями, учреждениями и организациями,

в том числе зарубежными, а также с физическими лицами, творческими коллективами;

- осуществляет права управления и распоряжения муниципальной собственностью в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации, Московской области и принимаемым Советом депутатов порядком;

- утверждает нормативы потребления коммунальных услуг (за исключением нормативов потребления услуг по электроснабжению и газоснабжению) для жителей муниципального образования;

- утверждает схему санитарной очистки в границах территории муниципального образования;

- ведет прием населения, организует рассмотрение предложений, заявлений и жалоб граждан, принятие по ним решений;

- руководит гражданской обороной городского округа и обеспечивает осуществление мероприятия по защите населения и муниципального образования от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

- осуществляет иные полномочия в соответствии с Уставом муниципального образования, нормативными правовыми актами Совета депутатов, законодательством Российской Федерации и Московской области.

(за каждый полный правильный ответ начисляется 1 балл, за ответ без объяснений - 0,5 балла)

1) Каким органом является Местная администрация. В соответствии с какими нормативно-правовыми документами наделяется полномочиями и для чего?

Ответ: исполнительно-распорядительный орган муниципального образования, уставом муниципального образования наделяется полномочиями по решению вопросов местного значения и полномочиями для осуществления отдельных государственных полномочий, переданных органам местного самоуправления федеральными законами и законами субъектов Российской Федерации. (полный правильный ответ - 10 баллов, неполный - 5 баллов)

2) Кто является Главой местной администрации?

Ответ: руководитель органа муниципального образования, либо лицо, назначаемое на должность главы местной администрации по контракту, заключаемому по результатам конкурса на замещение указанной должности на срок полномочий, определяемый уставом муниципального образования. (полный правильный ответ - 10 баллов, неполный - 5 баллов)

3) Когда претендент на должность главы местной администрации назначается по контракту, уставом муниципального образования, и законом субъекта Российской Федерации могут быть установлены дополнительные требования к кандидатам на должность главы местной администрации

(перечислить).

Ответ: в соответствии с контрактом, глава местной администрации:

- контролируется представительным органом муниципального образования и отчитывается перед ним;

- представляет представительному органу муниципального образования ежегодные отчеты о результатах своей деятельности и деятельности местной администрации, в том числе о решении вопросов, поставленных представительным органом муниципального образования;

- обеспечивает осуществление местной администрацией полномочий по решению вопросов местного значения и отдельных государственных полномочий, переданных органам местного самоуправления федеральными законами и законами субъекта Российской Федерации.

(каждый правильный ответ оценивается в 1 балл).

Общее количество баллов за все полные правильные ответы =54.

Протокол интервью - собеседования:

1. Дата проведения_

2. Испытуемый (ФИО)_

3. Возраст/пол испытуемого_/

4. Должность_

Номер вопроса Балл

1

2

3

4

5

Заключение

Приложение Г

Таблица Г.1 -Различия в выявленных показателях психологических особенностей у испытуемых 2-х групп

(критерий Манна-Уитни)

Статистики критерия8

Интеллек т Вознагра ждение Признани е Самосове ршенство Шкала_5 Шкала_7 Шкала_8 Шкала_F

Статистик

а U Манна-Уитни 381,500 1086,000 469,000 976,500 384,000 880,500 658,500 506,000

Статистик

а W Уилкоксо 1606,500 2311,000 1694,000 2201,500 1609,000 2105,500 1883,500 1731,000

на Т Асимпт. -5,855 -,839 -5,675 -1,820 -5,825 -2,291 -3,878 -4,961

знч. (двухсторо нняя) ,000 ,401 ,000 ,069 ,000 ,022 ,000 ,000

a. Группирующая переменная: Группа

Приложение Д

Таблица Д.1 - Соотношение психологических качеств личности руководителей органов муниципального образования с

показателями эффективности профессиональной деятельности

И спытуел ы интеллекта Возна гражде ние Признание Структури рование Са^осовер^-е ^Ыкала 5 ^Ыкала 7 Шкал а 8 Шкал а Р ВК Эффе к-

Балл Бал л Балл Бал л Балл Балл Балл Балл Балл Т- баллы

И1 86 65 75 51 52 31 39 37 36 92

И2 92 57 65 62 52 33 41 44 39 83

ИЗ 71 65 65 40 52 35 39 44 49 78

И4 77 65 69 51 43 43 41 52 39 74

И5 51 57 69 51 43 41 35 37 49 72

И6 57 49 58 40 35 33 41 37 39 69

И7 62 41 58 40 43 35 37 37 49 67

И8 62 73 47 62 43 47 41 55 33 65

И9 48 65 45 73 35 43 52 37 39 63

И 10 42 73 36 51 52 47 39 52 36 62

И 11 48 57 58 62 52 41 52 63 49 60

И 12 42 41 36 51 60 39 56 55 39 58

И13 62 49 69 40 52 49 39 55 49 57

И 14 42 33 58 51 43 58 41 37 39 56

И 15 48 57 36 51 43 39 56 63 36 54