Культурное пространство воспитания монарха в императорской России тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 24.00.01, кандидат наук Подделкова, Полина Евгеньевна

• Подделкова, Полина Евгеньевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Подделкова, Полина Евгеньевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ И ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ В ХУШ-НАЧАЛЕ XX ВВ

1.1. Культура детства и эволюция методов раннего воспитания в среде высшей Европейской элиты

1.2. Принципы и особенности образовательной культуры императорской России. Дворянские модели воспитания и образования в России

1.3. Отечественные мыслители о теории образования

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИКО-КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ

ПЕРСОНОЛОГИИ: ЛИЧНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРАКТИКИ ВОСПИТАНИЯ НАСЛЕДНИКОВ РОССИЙСКОГО ПРЕСТОЛА

2.1. Педагоги просветительской воспитательной парадигмы

2.2. Педагоги, реализовывавшие классическую систему образования и воспитания

ГЛАВА 3. КУЛЬТУРА ПОВСЕДНЕВНОСТИ И ЕЕ РОЛЬ В ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩЕГО МОНАРХА

3.1. Мировая художественная литература и культура чтения в формировании мировоззрения великих князей

3.2. Культура поощрения и практика наказания в великокняжеских семьях

3.3. Игровое пространство культуры: детские игрушки великих князей

3.4. Сравнительный анализ культурных и педагогических моделей российской и европейской политической элиты

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Культурное пространство воспитания монарха в императорской России»

ВВЕДЕНИЕ

Диссертационная работа посвящена изучению культурного пространства, в рамках которого происходило воспитание и образование будущих монархов Российской империи.

Актуальность диссертационного исследования. Тема изучения культуры Российской империи вызывает интерес как отечественных, так и зарубежных ученых. При достаточной степени разработанности темы политической деятельности российских монархов и исторических условий их правления остается неизученным процесс формирования их личностных качеств. Поэтому особое значение имеет исследование повседневной жизни властной элиты, морально-нравственного, образовательного и идеологического формирования будущих наследников престола, что обусловлено необходимостью всесторонней научной характеристики культуры России XVIII - начала XX вв.

Понятие культурного пространства активно использовалось в работах современных культурологов - М.С. Кагана, А.Я. Флиера, И.И. Свирида, A.C. Кармина и др. В данной работе оно обозначает пересечение различных культурных сред и феноменов, в центре которого находится формирующаяся личность. Оно включает как систему воспитательных и образовательных методик, искусство, литературу, так традиции, ритуалы, этикет, практику повседневности, включая питание, одежду, практические навыки, развлечения, заботу о здоровье, путешествия, включая образовательные маршруты.К нему относится также морально-нравственные качества близкого окружение воспитанников.

Культура детства, та среда, в которой формировалась личность будущего монарха; иными словами то культурное пространство, где происходил процесс взросления, воспитания, оформления основных мировоззренческих, социокультурных стереотипов поведения наследников престола очень важны для

понимания становления личности, стоящей во главе государства и обладающей необходимыми качествами для успешного управления страной. Особенности культурного пространства воспитания и образования наследников престола и великих князей во многом способствовали становлению их мировоззрения и повседневных привычек. Однако значение культуры как фактора, формирующего личность наследника, а также ментальные и психологические составляющие повседневности великокняжеского детства мало изучены современной отечественной наукой. Обращение к повседневной жизни детей российских императоров, выявление необходимых социокультурных, поведенческих и идеологических особенностей в формировании личностей государственной элиты позволяет по-новому взглянуть на роль истории детства в истории России. Более того, в рамках культурологического подхода появляется возможность многоаспектного анализа культурного пространства.

Объектом исследования является культура элиты Российской империи XVIII - начала XX вв.

Предметом исследования выступает система культурных факторов и педагогических подходов, формирующих личность представителей политической элиты Российской империи.

Цель исследования заключается в выявлении культурных факторов и педагогических подходов, формирующих личность наследника престола Российской империи.

Для реализации поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1. Проанализировать феномен культурного пространства.применительно к придворной культуре;

2. Проследить эволюцию методов раннего воспитания в среде высшей элиты Российской империи;

3. Выявить особенности образовательной культуры в Российской империи;

4. Изучить теоретические исследования отечественных мыслителей в сфере образования и использование их в практике воспитания в великокняжеских семьях

5. Проанализировать личностное влияние педагогов просветительской образовательной парадигмы, а также наставников, реализовавших классическую систему воспитания и образования;

6. Проанализировать роль мировой художественной литературы и культуры чтения в формировании мировоззрения наследника престола;

7. Изучить и проанализировать практику наказания и культуру поощрения в великокняжеских семьях;

8. Рассмотреть игровое пространство культуры, и ее значение для формирования личностных качеств наследников

9. Провести компаративный анализ систем воспитания в российских и западноевропейских правящих династиях.

Хронологические рамки исследования: XVIII—начало XX вв. определяются временем существования Российской империи. Императорский период в развитии России имел ряд социокультурных и политических особенностей, в значительной степени объясняющих формирование личностных качеств правящей элиты. Это, например, особенности законодательства, длительное время допускавшего значительный волюнтаризм в определении наследника престола. Так, закон о престолонаследии, изданный Петром I в 1722 г., предполагал назначение в качестве престолонаследника любого человека, избранного действующим императором. Это в значительной степени определяло нестабильность передачи власти и послужило поводом дворцовых переворотов, которыми так изобиловал XVIII век. Манифест, изданный Павлом I в 1797 г., подразумевал наследственную преемственность власти, что стало необходимой базой для создания четко спланированной схемы воспитания и образования будущих наследников престола. Тем не менее, система целенаправленного воспитания будущего императора (на примере Александра I, Константина)

наблюдается с воцарением Екатерины II, рано определившейся с выбором наследника в условиях стабилизации придворной жизни.

Степень разработанности проблемы. Несмотря на то, что проблема культурного пространства воспитания государя в имперской России до настоящего времени не стала объектом специального анализа, отдельные ее аспекты рассматривались уже в дореволюционный период в книгах И.Н. Божерянова1, охватывающих XVIII - начало XX вв., В.М. Боковой, в которых дается общая характеристика окружающей великих князей обстановки и быта, а также краткая характеристика корпуса педагогов и воспитателей, приставленных к наследникам.

Общая характеристика культуры Российской империи дается в работах историков и культурологов Ю.М. Лотмана, A.M. Панченко, И.В. Кондакова, Л.М. Мосоловой, Е.В. Анисимова, А.Б. Каменнского и др. Проблемы образования и воспитания наследников российского престола неотделимы от изучения развития культурно-исторического процесса в целом. Данные вопросы неоднократно находили своё отражение в исследованиях как российских, так и зарубежных учёных. В отечественной культурологии наиболее известными являются работы С.Н. Иконниковой, М.С. Кагана, A.C. Кармина, В.В. Селиванова, Т.Г. Грушевицкой, A.C. Запесоцкого Э.В. Соколова и др. Среди классических зарубежных авторов следует отметить работы А. Кребера, К. Клакхона, А. Тойнби, О. Шпенглера.

Необходимым идейным пластом для рассмотрения культурной среды, а также мировоззренческой составляющей культурного пространства воспитания государей являются педагогические и морально-политические сочинения авторов эпохи Просвещения, таких, как Ж.-Ф. Мармонтель («Велизарий»), Ф.

'Божерянов И.Н. Детство, воспитание и лета юности русских императоров: Изд. к десятилетию со дня рождения е. и. выс. наел, цесаревича и вел.кн. Алексея Николаевича.Пг., 1915; Он же. Триста лет царствования дома Романовых. СПб., 1912; Он же. Первый царственный генерал-фельдцейхмейстер великий князь Михаил Павлович, генерал-инспектор по инженерной части, главнокомандующий гвардейским и гренадерским корпусами и главный начальник военно-учебных заведений. 1798-1898. СПб., 1898;Он же. Александра Федоровна августейшая мать императора Александра II. СПб., 1914.

2Мармонтель Ж.Ф. Велисарий. СПб., 1786.

Фенелон3(«Приключения Телемака»), Ж.Ж. Руссо4 («Эмиль, или о воспитании»), Дж. Локк5 («Мысли о воспитании»).

Определение границ культурного пространства, в котором проходило воспитания монарха включает обширное исследовательское поле, которое только частично освоено в ряде работ современных исследователей и публикации

6 7

мемуаров современников, прежде всего сочинения А.Н. Боханова , Р. Мэсси ,

Л.В. Выскочкова8, В, Маеровой9, Д.Б. Гришина10, С.С. Татищева11 и других. Эти

исследования анализируют формирование таких исторических личностей, как

Павел I, Николай I, Александр II, Александр III, великих княгинь Елизаветы

Федоровны, Марии Федоровны, Марии Павловны, великих князей Николая

Николаевича-старшего, Сергея Александровича, Константина Николаевича,

Константина Константиновича и освещают особенности личной жизни будущих

императоров. Указанные работы затрагивают особенности воспитания великих

князей, описывают процесс их взросления, дают характеристику областям и

сферам деятельности членов императорской фамилии, формам проведения досуга,

особенностям межличностного взаимодействия их августейших родственников.

Важным источником исследования является издание мемуаров

современников и комментарии, сделанные современными публикаторами.

Интерес к властным дворцовым инсценировкам - пространству, в котором

вращались будущие монархи - к «сценариям власти», атрибутике придворной

жизни, зарождению и развитию церемониальной составляющей жизни

12

императорского двора в России связан с именами П.А. Зайончковского и О.Ю. Захаровой13. Колоссальный импульс анализу «властных инсценировок» дали

3Фенелон Ф. Телемак.СПб., 1839. - 2 т.

4 Руссо Ж.Ж. Эмиль, или О воспитании.М., 1896.

5 Локк Д. Мысли о воспитании. СПб., 1890.

6 Боханов А.Н. Император Николай II. М., 1998.

7Мэсси Р. Николай и Александра. М., 1992,

8Выскочков Л.В. Николай I. М., 2006.

9Маерова В. Великая княгиня Елизавета Федоровна. М., 2001.

10 Гришин Д.Б. Великий князь Константин: пред вечной красотой. М., 2008.

11 Великий князь Александр Александрович. Сб. документов. М., 2002.

12 Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX в. М., 1978.

13 Захарова О.Ю. Власть церемониалов и церемониалы власти в Российской империи XVIII — начала XX века.М., 2003; Светские церемониалы в России XVIII-начала XIX вв. М., 2003.

работы B.JI. Прохорова, ЕЛО. Сергеева. Отдельно следует выделить Р. Уортмана14 - американского историка, исследующего идеологическую составляющую символики придворных церемониалов при дворе русских государей, рассматривающего сложную систему знаков, использовавшуюся для создания и сохранения мифов, определяющих образ царя в ту или иную эпоху.

Любая система государственной власти предполагает наличие определенных психологических (поведенческих) сценариев ее повседневности. Значительный интерес к проблеме, связанный с изучением «психологии власти», обозначился сравнительно недавно (исследования Т. Болла, Д. Крэстева, Э. Канетти, С. Московичи, Ж. Блонделя, Т. Веблена и др.). Как самостоятельный исследовательский сегмент данная тематика почти сразу же заняла существенное место в системе наук, определяемых термином «политическая психология». Применительно к заявленной теме особый интерес представляют работы Е.М. Болтуновой, И.В. Зимина, В.А. Перовского, P.C. Уортмана, А.Л. Зорина и др. Но и указанные авторы не выделяют проблему «педагогики власти» как самостоятельную исследовательскую тему.

Характеристика поведения великих князей, сведения об особенностях их воспитания и образования, информация о бытовых и социокультурных аспектах в большом количестве содержится в мемуарной литературе XVIII - нач. XX вв. Ценные сведения о межличностных отношениях внутри великокняжеских семей содержатся в дневниках и воспоминаниях А.Ф. Тютчевой15, A.A. Мосолова16, A.A.

17 | о ^^ 10 ол

Вырубовой , Л. Ден , И. Воррес , П.А. Кропоткина , имевших непосредственный контакт с императорской семьей и обладавших прекрасной возможностью наблюдать за процессом взросления великих князей и пытавшихся привить последним духовно-нравственные представления и навыки,

14Уортман P.C. Сценарии власти: Мифы и церемонии русской монархии. Т. 1. От Петра Великого до смерти Николая 1. М., 2002; Т. 2. От Александра II до отречения Николая II. М., 2004.

15Тютчева А.Ф. При дворе двух императоров. Воспоминания. Дневники. 1853 - 1855. М., 1990.

16 Мосолов A.A. При дворе последнего царя. Воспоминания начальника дворцовой канцелярии. 1900-1916. М., 2006.

17Вырубова A.A. Фрейлина ее Величества: Дневник и воспоминания. М., 2001.

18Ден Л. Подлинная царица. СПб., 2003.

19Воррес Й. Ольга Александровна. Мемуары. М., 2003.

20 Кропоткин П.А. Записки революционера. М., 1990.

аккуратность, исполнительность, уважение к старшим, чувство долга, пресечь проявления эгоизма.21

Следует уделить особое внимание личностям воспитателей и учителей. В этом отношении необходимо отметить личности Ф.Ц. Лагарпа и М.Н. Муравьева - наставников Александра и Константина Павловичей; К.К. Мердера и В.А. Жуковского, Ф.А. Жиля, П.И. Шамбо, Э.Д. Коллинса - воспитателей и наставников Александра II; Я.К. Грота - учителя Николая и Александра Александровичей; П. Жильяра - воспитателя детей последнего императора и оставившего подробные воспоминания и заметки о пребывании в семье государя, подробно описавшего особенную, душевную и непосредственную атмосферу, царившую в ней, а так же сфокусировавшем внимание на процессе обучения детей Николая II.

Помимо воспитательной деятельности наставники всегда акцентировали внимание на проблемах образования великих князей. Одной из основных проблем в образовании, по меткому замечанию П. Жильяра (наставника детей Николая II), являлась его искусственность, тенденциозность и догматичность, причиной чего являлось ограничение учителей условиями официальной жизни, высокое положение ученика, общий характер информации в связи с большим объемом и лимитом времени, что вело к заучиванию материала, не повышая интерес к проблеме и предмету в принципе.

Значительный интерес представляют воспоминания и дневниковые записи

О'X

самих Романовых - Николая II , императрицы Александры Федоровны,

24 25 ^

императрицы Марии Федоровны , великой княгини Марии Павловны младшей, великого князя Павла Александровича, великого князя Константина Николаевича, великого князя Константина Константиновича, княжны Екатерины Михайловны

21 Тютчева А.Ф. При дворе двух императоров. Воспоминания. Дневники. 1853 - 1855. С. 290.

22Жильяр П. При дворе Николая II. Воспоминания наставника цесаревича Алексея. М., 2006.

23 Николай Дневник императора Николая II, 1890-1906 гг. М., 1991.

24 Мария Федоровна Дневники императрицы Марии Федоровны (1914-1920, 1923 годы). М., 2005.

25 Романова М.П. Воспоминания великой княжны. Страницы жизни кузины Николая II. М., 2007.

Долгорукой26 (княгини Юрьевской). Значительный интерес представляет сборник

27 28

документов «Великий князь Сергей Александрович» , «Воспоминания» великого князя Александра Михайловича и ряд других.

Вторую группу источников составляют архивные документы, подробно раскрывающие и описывающие методы воспитания, программы обучения с необходимыми заметками и пояснениями самих наставников (часто с подробной характеристикой способностей, проделанной работе и достигнутых успехах, а также оценках великих князей, способах их поощрения и наказания), но также проливающих свет на межличностные отношения наставников и их подопечных.29 Наиболее интересными для исследования стали документы Российского государственного исторического архива и государственного архива Российской федерации, фонды Александра И, Александра III, Николая II, С.С. Татищева, а также документы личного происхождения, не составляющие отдельных фондов (коллекции), раскрывающие советы наставников более раннего времени.

Многие аспекты культурных взаимоотношений с эпохи Просвещения затрагивались в рамках конкретных исторических исследований. Так, проблемы развития британской философии и ее влияние на образование высшей аристократии XVIII - начала XIX вв. рассматривают Т.В. Артемьева, М.И. Микешин, В.А. Бажанов и др.

26 Долгорукая Е. М. Александр II: с приложением биографического очерка Мориса Палеолога «Александр II и Екатерина Юрьевская» / княгиня Юрьевская (под псевдонимом Виктор Лаферте). М., 2004.

27 Великий князь Сергей Александрович Романов: биографические материалы / сост., авт. вступ. ст. и коммент.: Плотникова И.В. Кн. 1. 1857 - 1877. М., 2006; Кн. 2. 1877 - 1880. М., 2007.

28 Романов А.М. Книга воспоминаний / Предисл. и коммент. А. Виноградова. М., 1991.

29 Отчет об учебных занятиях Александра и великого князя Константина Павловичей // РГИА. Ф. 468. Оп. 43. Д. 296; Краткая записка о занятиях Наследника Николая Александровича, сына Александра II, по русскому языку и русской истории, составленная Яковом Карловичем Гротом. Из материалов, собранных С.С. Татищевым для «Истории» Александра III. 1859 г. Копия конца 1890 г. С.С. Татищева // РГИА. Ф. 878. Оп. 1. Д. 17. (м/ф.); Записки Наталии Петровны Грот об уроках ее мужа Я.К. Грота наследнику Николаю Александровичу и великому князю Александру Александровичу в 1853-1859 гг. // РГИА. Ф. 878. Оп. 1. Д. 23; Письма Екатерины II ее внуку Александру I с советами для будущего его царствования // РГИА. Ф. 549. Оп.1. Д. 274. 1790; Письмо Я.К. Грота Дмитрию Михайловичу Струкову о желании великих князей подписаться на (издаваемый Струковым) журнал «Школа рисования». 22 ноября 1858 г. // РГИА. Ф. 695. Оп. 1. Д. 120; О поднесении Его Императорскому Величеству Государю Наследнику Цесаревичу Древнего и весьма редкого Атласа Титулярного Советника Калайдовича. Нач. Ноября 13 дня, 1831 г. Кончено Декабря 21 дня, 1831 г. // РГИА. Ф. 735. Оп. 1. Д. 396. 1831 г.; Документы к истории Александра II: дневник воспитателя Александра II Э.Э. Дав. Коллинса и письма ему разных лиц в т.ч. Вас. Андр. Жуковского. Земан. Из бумаг одного из преподавателей Императора Александра II. К истории воспитания Императора Александра II //РГИА. Ф. 853. Оп. 1. Д. 313. 1831-1840 (м/ф) и ряд др.

Таким образом, несмотря на большое количество архивных данных и исследований, посвященных российской истории можно говорить о невысокой степени разработанности вопросов культурного пространства воспитания монарха в императорской России.

Положения, выносимые на защиту:

1. Феномен культурного пространства является одной из важных доминант в воспитательном и образовательном процессе. Особенную важность это приобретает в рамках придворной культуры, использовавшей достижения западноевропейской материальной и духовной культуры. Формирование будущих монархов происходило под влиянием культурного пространства, элементами которого являются: повседневная жизнь с ее ритуалами, практическими навыками, приемами общения, система поощрений и наказаний, круг чтения, игры и развлечения и т.п. Начиная со второй половины XVIII в., под воздействием передовых педагогических теорий воспитание и образование великих князей начинается с младенческого возраста.

2. Личностные и профессиональные качества педагогов, имеющих непосредственное отношение к императорским детям, имели принципиальное значение в формировании черт характера и мировоззренческих установок воспитанников, иногда превышающее значение родителей.

3. Анализ литературы, с помощью которой происходило обучение великих князей и наследников, методов воспитания и планов обучения показывает, что единая система педагогических установок воспитания отсутствовала.

4. Социальные и мировоззренческие изменения, имевшие место в XVIII-XIX вв., признание разума и гуманистических основ над всеми остальными сферами культуры способствовали эволюции методов поощрения и практике наказания наследников престола: физические наказания с их болевыми ощущениями сменились системой ограничений, выговоров, различных методов психологического и интеллектуального воздействия.

5. Компаративный анализ образовательной культуры императорских домов Европы дает возможность проанализировать как общие, так и специфические ее особенности, демонстрируя высокий уровень требований, предъявляемых к качествам наследников российского престола.

Теоретическая и методологическая основа исследования.

При работе с конкретным материалом, посвященным проблемам воспитания и обучения наследников престола, применялся метод исторической культурологии. Этот метод дал возможность для более общих уровней анализа и позволил выявить динамику развития воспитательной и образовательной культуры России.

Системный метод, позволил проанализировать повседневную жизнь великих князей и наследников престола как систему культурных влияний.

Биографический метод, предполагающий анализ жизненного пути великих князей, характеристику их воспитателей и педагогов для лучшего понимания внутреннего мира великих князей, условий формирования их социокультурных, поведенческих и идеологических особенностей в процессе личностного становления на фоне системы культурных ценностей ХУШ-ХХ вв.

Психоисторический подход дал возможность выявить посредством анализа мемуаров, архивных данных наиболее типичные психологические особенности лиц императорской семьи, межличностные отношения и влияние психологической атмосферы в семье на формирование личности великих князей и наследников престола.

Компаративный метод использовался при сравнении различных образовательных культур, равно как и культурных пространств, окружающих наследников престола в разных странах.

Микро-кулыпурный и микро-исторический анализ использовался при изучении частных явлений придворной жизни, событий происходивших в жизни наследников и великих князей для выявления тех из них, которые имели системное воздействие на их формирование.

Научная новизна исследования. Данная работа является первым специальным исследованием, посвященным роли культурного пространства в формировании высшей государственной элиты Российской империи XVIII -начала XX вв.. В диссертации впервые вводится в научный оборот ряд архивных источников, что дает возможность для более глубокой интерпретации культуры исследуемого периода.

В результате проведенного исследования:

1) Выявлена значимость культурного пространства как одной из важных доминант в воспитательном и образовательном процессе. В диссертации показано, что придворная культура оказывала существенное влияние на формирование характера и образ мыслей будущих монархов

2) Изучены личностные и профессиональные качества педагогов, имеющих непосредственное отношение к императорским детям, исследованы их заметки и дневники, позволяющие воссоздать педагогическую систему, применявшуюся в великокняжеских семьях

3) На основе системы архивных материалов, впервые вводимых в научный оборот, показана система педагогических приемов, в том числе учебные программы, задания, оценки, педагогические характеристики воспитанников, сделанные их наставниками

4) Проанализирован круг чтения великокняжеских семей воспитательный характер игр и развлечений будущих монархов.

5) Ряд источников позволил также проанализировать и уточнить личное участие монархов в воспитании наследников престола

6) В диссертации подробно, на основании исторических источников, в том числе и неопубликованных, проанализирована система наказаний и поощрений, применявшихся в великокняжеских семьях

7) Показано, что социальные и мировоззренческие изменения, имевшие место в XVIII-XIX вв., признание разума и гуманистических основ воспитания способствовали эволюции методов поощрения и практике наказания наследников

престола: физические наказания с их болевыми ощущениями сменились системой ограничений, выговоров, различных методов психологического и интеллектуального воздействия.

8) Компаративный анализ образовательной культуры императорских домов Европы дал возможность проанализировать общий высокий уровень требований, предъявляемых к качествам наследников российского престола.

Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы в развитии методологии исторической культурологи, истории культуры и отечественной истории. Введенные в оборот новые материалы могут быть использованы также в качестве источников для исследователей педагогической культуры, исследователей элит.

Практическая значимость исследования. Проблема культурного пространства получила свою актуализацию в последние десятилетия прежде всего как способ описания и анализа национальных и региональных особенностей культуры. Вместе с тем, данное понятие обладает большим культурологическим потенциалом и может быть использовано для исследования придворной культуры, как особого социокультурного комплекса. Содержание работы может служить материалом для специального курса для культурологов и историков в высшем учебном заведении. Ряд тем диссертации может использоваться в учебном процессе в школе.

Ряд дидактических и методических приемов педагогов, участвовавших в воспитании и образовании российской элиты, проанализированный в диссертации, не потерял своего значения и может быть использован в современной педагогической системе.

ГЛАВА 1. ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ В РОССИИ И ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЕ ВХУШ-НАЧАЛЕ XX ВВ.

1.1. Культура детства и эволюция методов раннего воспитания в среде

высшей Европейской элиты

Исследователи истории детства сосредоточиваются прежде всего на следующих проблемах: рассматривалось ли детство в качестве отдельной возрастной категории, и каковы были эмоционально-психологические связи между ребенком и его родителями. Согласно известной работе Арьеса Ф. «Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке»30, концепция детства в западном обществе складывается довольно поздно. В Средние века не существовало восприятия детства в качестве особой возрастной категории. Соответственно, наряду с этим не признавались и характерные особенности и потребности указанной возрастной группы. Дети рассматривались как уменьшенные копии взрослых: от них требовали исполнения тех же правил поведения, их одежда была схожего фасона, кроме того, дети могли принимать участие в работе и развлечениях взрослых. По утверждению Арьеса, восприятие детей в качестве особой возрастной группы, имеющей свои собственные особенности и характеристики, а также отличной от возрастной группы взрослых появляется лишь в середине XVII в. В связи с этим, происходит постепенное ограничение доступа детей к миру взрослых. С этого времени возможно говорить непосредственно о концепции детства. Наряду с зарождением новых

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Подделкова, Полина Евгеньевна, 2015 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Неопубликованные источники:

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

Неопубликованные источники:

1. ГАРФ (Государственный архив Российской федерации). Ф. 646. On. 1. Д. 101. Письма в. кн. Николая Николаевича имп. Николаю I и Александре Федоровне. 16.08.1838 г.

2. ГАРФ. Ф. 652. On. 1. Д. 57. Программа и расписания учебных занятий в. кн. Владимира Александровича. Начато 1863-1865.

3. ГАРФ. Ф. 660. Оп. 2. Д. 1. Ученические тетради Великого Князя Константина Константиновича 1870-1874 гг.

4. ГАРФ. Ф. 668. On. 1. Д. 120 (1). Расписание учебных занятий в. кн. Михаила Александровича. С июня 1894 по 31 мая 1897 гг.

5. ГАРФ. Ф. 678. On. 1. Ед. хр. 168. Подробный план воспитания и учения Наследника Вел. Князя Александра Николаевича, сост. В.А. Жуковским. Список надзирателям, учителям и пр., имеющим состоять при Вел. Князе Александре Николаевиче. 1825.

6. ГАРФ. Ф. 644. On. 1. Д. 384. Дневник великого князя Дмитрия Павловича с 1.01 по 1.02.1906 г. Царское Село.

7. ГАРФ. Романов Алексей Николаевич. Ф. 682. On. 1. Д. 20. Дневник с записями отметок Алексея Николаевича Романова. 1911-1914 Учебный год.

8. ГАРФ. Романов Александр Александрович. Император Александр III. Ф. 677. On. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 183 Учетные листки успеваемости и отметки по экзаменам в. к. Александра и Владимира Александровичей, 1860-1862. 5 л.

9. ГАРФ. Ф. 677. On. 1. 1744-1896 гг. 184 Расписание занятий и экзаменов в. к. Александра и Владимира Александровичей, 1862-1867.

10. ГАРФ. Ф. 677. On. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр.192. Программы и билеты экзаменов в. к. Николая и Александра Александровичей за 1853.

11. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 195. Программы занятий в. к. Александра Александровича по русскому языку, истории, финансам, статистике и др. предметам, 1856-1868.

12. ГАРФ. Ф. 677 Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 199. Учебные тетради в. к. Александра Александровича по русскому языку, 1856-1861.

13. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 201. Учебные тетради в. к. Александра Александровича по славянскому языку и русской словесности, 18591861.

14. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 207. Учебные тетради в. к. Александра Александровича с записями по логике и истории русской словесности, 1863-1864.

15. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 208. Учебные тетради в. к. Александра Александровича по английскому языку, 1855.

16. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 212. Учебные тетради в. к. Александра Александровича по французскому языку, 1855.

17. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 218. Тетради учебные в. к. Александра Александровича по немецкому языку, (1850?).

18. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 221. Учебные тетради в.к. Александра Александровича по древней истории на немецком языке, 1858..

19. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 223. Учебные тетради в.к. Александра Александровича по истории средневековья на немецком языке, 1861.

20. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 229. Курс лекций по воинским уставам, написанный неустановленным лицом для в. к. Александра Александровича, 1858..

21. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 230. «Курс о ручном огнестрельном оружии», написанный полковником Эгерштромом для в. к. Александра Александровича, 1860.

22. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 231. Курс лекций по артиллерии, написанный неустановленным лицом для в. к. Александра Александровича, 1860-1862.

23. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 233. Учебные тетради в.к. Александра Александровича по арифметике, 1853.

24. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 234. Учебные тетради в.к. Александра Александровича по статистике и финансам, 1860.

25. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 235. Тоже по геометрии, физике, астрономии, 1860.

26. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 236. Тоже по географии, 1860.

27. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 238. Тоже по зоологии, 1860.

28. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 239. Тоже по химии, 1860.

29. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 240. Очерки по органической химии неустановленного автора с монограммой Александра III, 1880.

30. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 241. Учетные записи в. к. Александра Александровича по истории права.

31. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 242. Курс лекций по церковному праву, написанный неустановленным лицом для в. к. Александра Александровича, 1862-1866.

32. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 243. Курс лекций по гражданскому праву, написанный для в. к. Александра Александровича, 18621866.

33. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. 1744-1896 гг. Ед. хр. 244. Лекции по военной топографии с монограммой Александра III, 1855.

34. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. Ед. хр. 182. Аттестационные тетради Великого Князя Александра Александровича. Начато в 1855г., окончено в 1859г.

35. ГАРФ. Ф. 677. Оп. 1. Ед. хр.183. Отметки преподавателей в прилежании Великих Князей Александра Александровича и Владимира Александровича в течение 2го полугодия 1861г.

36. ГАРФ. Ф. 677. Оп.1. Ед. хр. 184. Расписание экзаменов Великих Князей Александра Александровича и Владимира Александровича. С. 22 - 27 января 1862г.

37. ГАРФ. Ф. 710 (Вишнякова Мария Ивановна, няня детей Николая II). Оп.1. Ед. хр.2. 1911. Письмо великой княжны Ольги с яхты «Штандарт» Мери (М.И. Вишняковой) о здоровье и времени препровождении.

38. РГИА (Российский государственный исторический архив). Ф. 468. Оп. 43. Д. 296. Фонд: кабинет его величества. Отчет об учебных занятиях великих князей Александра и Константина Павловичей за 1790 г.

39. РГИА. Ф. 468. Оп. 43. Д. 1291. 1896 г. 12 мая. Дело №36. Кабинета Его Императорского Величества Административного отдела делопроизводства. О распоряжениях по случаю совершеннолетия Его Императорского Высочества В.К. Кирилла Владимировича.

40. РГИА. Ф. 472. Оп. 3. Д. 142. О назначении пенсиона и содержания наставнику Его Высочества государя Наследника Цесаревича Действительному Статскому Советнику Жуковскому и бывшему при воспитании Его Высочества Генерал-Адъютанту Кавелину. 2 Апреля 1841 г. - 22 Января 1847 г.

41. РГИА. Ф. 472. Оп. 23 (266/1283). Д. 82. Оп. 1283. Разряд 1. Д. 82. Связка № 3438. Дело о распоряжениях по случаю разрешения от бремени Государыни Великой Княгини Марии Павловны сыном Великим Князем Кириллом Владимировичем и Святого Крещения Его Высочества. Нач. 18 авг. 1876 г. на 60 листах. Конч. 10 нояб. 1876.

42. РГИА. Ф. 472. Оп. 35 (17/984). Д. 41. О награждении разных лиц ведомства Министерства Императорского Двора по случаю совершеннолетия Его Императорского Высочества Государя Наследника Цесаревича. 27 Июля 1859 г. -26 Сентября 1860 г.

43. РГИА. Ф. 525. On. 2 (212/2710). Д.194. 1909 г. Дело канцелярии Ея Величества Государыни императрицы Александры Федоровны и управления делами августейших детей Их Императорских Величеств. Мерки Его Императорского Высочества Наследника Цесаревича и Великого Князя Алексея Николаевича.

44. РГИА. Ф. 544. On. 1. Д. 996. Денежные документы за 1881 г.

45. РГИА. Ф. 549. On. 1. Д. 227. 1791-1793. Письма великого князя Павла Петровича сыну Александру и его жене (копии начала XX в.).

46. РГИА. Ф. 549. Оп.1. Д. 274. 1790. (Управление делами вел.кн. Николая Михайловича. Исторические работы вел.кн. и материалы к ним). Письма Екатерины II ее внуку Александру I с советами для будущего его царствования.

47. РГИА. Ф. 695. On. 1. Д. 120. Ф.Д.М. Струкова. Письмо Я.К. Грота Дмитрию Михайловичу Струкову о желании великих князей подписаться на (издаваемый Струковым) журнал «Школа рисования». 22 ноября 1858 г.

48. РГИА. Ф. 735. Он. 1. Д. 396. 1831 г. О поднесении Его Императорскому Величеству Государю Наследнику Цесаревичу Древнего и весьма редкого Атласа Титулярного Советника Калайдовича. Нач. Ноября 13 дня, 1831 г. Кончено Декабря 21 дня, 1831 г.

49. РГИА. Ф. 853. On. 1. Д. 313. 1831-1840. (м/ф). Документы к истории Александра II: дневник воспитателя Александра II Э.Э. Дав. Коллинса и письма ему разных лиц в т.ч. Вас. Андр. Жуковского. Земан. Из бумаг одного из преподавателей Императора Александра II. К истории воспитания Императора Александра II.

50. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 6. м/ф. Император Александр III. Книга вторая 1859-1864. Черновые наброски С.С. Татищева и выписок сделанные им из дневника Я.К. Грота и из дел М-ва Двора об образовании Александра III. Отчеты его воспитателей гр. Б.А Перовского и Оттона Борисовича Рихтера. Дневники занятий АА. Заметки и материалы к биографии наследника Николая

Александровича.[ 1903-1905 г.]. Черновики и копии. Александр 3. Книга 2. 18591864. Дневник Я.К. Грота.

51. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 7. Александр III. Часть I. Глава третья «Провозглашение Наследником Цесаревичем и вступление в брак 1865-1866 гг.» Из записок баронессы М.П. Фредерике.

52. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 7. Александр III. Часть I, Гл. 3. Провозглашение Наследником Цесаревичем и вступление в брак. 1865-1866 гг. Донесения графа Перовского. 1865 г.

53. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 7. Фонд С.С. Татищева. Александр III. Часть I. Глава 3. Письмо Федора Густавовича Триера Юрию Сергеевичу Татищеву с воспоминаниями о своем преподавании Александру III.

54. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 12. К биографии Александра III. Выписки и заметки. Т.1 Свод законов, изд. 1892 г. 4.1. Раздел первый. III. О совершеннолетии императора, о правительстве и опеке.

55. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 16. Фонд С.С. Татищева. Проект особого учебного заведения для великих князей, составленный Яковом Карловичем Гротом по указаниям Владимира Павловича Титова. Из материалов, собранных С.С. Татищевым для «Истории Александра III». [1850 гг.]. Копия к 1890 гг. С.С. Татищева.

56. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 17. (м/ф.) Краткая записка о занятиях Наследника Николая Александровича, сына Александра II, по русскому языку и русской истории, составленная Яковом Карловичем Гротом. Из материалов, собранных С.С. Татищевым для «Истории» Александра III. 1859 г. Копия конца 1890 г. С.С. Татищева.

57. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 23. Записки Наталии Петровны Грот об уроках ее мужа Я.К. Грота наследнику Николаю Александровичу и великому князю Александру Александровичу в 1853-1859 гг.

58. РГИА. Ф. 878. Оп. 2. Д. 478. Занятия Лагарпа с Александром.

59. РГИА. Ф. 878. On. 1. Д. 557. Письмо Екатерины к Александру.

60. РГИА. Ф. 1021. Оп. 1. Д. 116. 1868. Письма гр. Бориса Алексеевича Перовского Императору Александру II о путешествии с Великим Князем Владимиром Александровичем по России и за границей, о состоянии здоровья и лечение Великого Князя. На письмах собственноручные пометки Императора Александра II.

61. РГИА. Ф. 1101. Оп. 1. Д. 599. Сер. XIX в. Документы личного происхождения, не составляющие отдельных фондов. Коллекция. Записка неустановленного лица о средствах к установлению единства культурного развития России и Финляндии.

62. РГИА. Ф. 1101. Оп. 1. Д. 606. Воспоминание о Карле Карловиче Мердере.

63. РГИА. Фонд: документы личного происхождения, не составляющие отдельных фондов (коллекция). Ф. 1101. Оп. 1. Д. 650. н/с. Письма Александра II ген. адъютанту Николаю Васильевичу Зиновьеву с благодарностью за воспитание великих князей.

64. РГИА. Ф. 1162. Оп. 6. Д.468. 1872. Государственной канцелярии. Отделение дел государственного секретаря. Дело о службе Члена Государственного Совета Его Императорского Высочества, Государя Великого Князя Владимира Александровича Романова.

65. РГИА. Ф. 1409. Оп. 6. Д. 229. 1901 г. Собственной Его Императорского Величества канцелярии инспекторский отдел. I Делопроизводство 13 части № 139. «О заключении по поводу ходатайства старшего учителя Пиротехнической Артиллерийской школы Кол. Ас. Горелова о внесении в послужной список занятий его сЕгоИмп. Высоч. Наследн. Вел Князем Мих. Александр.по воен. лаборатории и фейерверочному искусству». 3 л.

66. РГИА. Ф. 1574. Оп. 1. Д. 74. Письмо Григория Гогеля к К.П. Победоносцеву. Н/с.

67. РГИА. Ф. 1686. Оп. 1. Д. 50. Рескрипт Императрицы Марии Федоровны князю П.В. Лопухину. Москва, 2 Мая 1818.

68. РГИА. Ф. 1686. On. 1. Д. 50. Письма Князя Александра Николаевича к Его родителю императору Николаю Павловичу. 1826-1840.

69. РГИА. Ф. 1686. On. 1. № 50. Шк. II п. 6, к. 35, № 1171. Письма Императора Николая I ко К.К. Мердеру по поводу донесений его о занятиях Наследника Цесаревича Александра Николаевича. 1824, 1830, 1831, 1833.

70. РГИА. Ф. 1686. Он. 1. Шк. IV, п. 2, к. 50, № 1548. Обозрение поведения и прилежности в учении Наследника Цесаревича Александра Николаевича, Виельгорскаго и Паткуль в последнее полугодие 1828 г.

71. РГИА. Ф. 1661. On. 1. Д. 252. Статьи для журнала министерства народного просвещения. Арх. К.С. Сербиновича. Кор. №29. Н/с. 30-е гг. XIX в. (1837). II отд., № 29. 22 мая. О некоторых общих недостатках учебных книг и руководстве для домашних наставников.

72. РГИА. Ф. 1686. On. 1. Д. 51. Н/с. Выписки из дневника Имп. Марии и Александры Федоровны, содержащие сведения о вел.кн. Александре Николаевиче (Александре II).

73. РНБ РЖФ. Русская старина. 1896 г., Т. 86, Июнь. Несколько слов в память императора Николая 1-го. Н.Д.

74. РНБ РЖФ. Исторический вестник. Историко-литературный журнал. Год шестой. Сентябрь, 1885 г. T. XXI. Педагоги прошлого века. А.И. Кирпичникова.

Источники:

75. Александр Второй: Воспоминания. Дневники / [Вступ. ст., с. 5-36, сост., примеч. и подгот. текста В.Г. Чернухи]. - СПб.: Пушкин.фонд, 1995. - 444 с.

76. Аничков Д.С. Положения философическия.... В чрезвычайном собрании имеющем быть в большой аудитории Имп. Московскаго университета,

ноября 28 дня, 1775 года, в 4 часа по полудни. - М.: Печ. приИмп. Моск. ун-те, 1775.- 1 л.

77. Аничков Д.С. Теоретическая и практическая тригонометрия. В пользу и употребление не токмо юношества, но и тех, кои упражняются в землемерии, фортификации и артиллерии. Из разных авторов собранная с приобщением гравированных фигур на двенатцати таблицах, ИмператорскагоМосковскаго университета публичным ординарным профессором и МосковскагоРоссийскаго собрания при том же Университете членом, Дмитрием Аничковым. - М.: Унив. тип., у Н. Новикова, 1780. — 123 с.

78. Аничков Д.С. Разсуждение из натуральной богословии о начале и произшествиинатуральнагобогопочитания. - М.: Печ. при Имп. Моск. ун-те, 1769. — 23 с.

79. Бецкой И.И. Краткое наставление выбранное из лучших авторов с некоторыми физическими примечаниями о воспитании детей от рождения их до юношества. Ноября 16 дня 1766. - 18 с.

80. Бецкой И.И. Привилегия и Устав Императорской Академии трех знатнейших художеств, живописи, скулптуры и архитектуры с воспитательным при оной Академии училищем. [Дана в Санктпетербурге ноября 4 дня 1764 года] -СПб.: [Печ. при Имп.Акад. наук, июня 9 дня] 1765. - 46 с.

81. Бецкой И.И. Устав Имп. Шляхетнагосухопутнагокадетскаго корпуса учрежденнаго в Санктпетербурге для воспитания и обучения благороднагороссийскаго юношества: [Дан в Санктпетербурге сентября 11 дня, 1766 года]. - СПб.: [Сенатская тип.], 1766. - 24 с.

82. Бецкой И.И. Учреждение ИмператорскагоВоспитательнаго для приносных детей дома и госпиталя для бедных родильниц в столичном городе Москве. - СПб.: Печ. при Имп. Акад. наук, 1763. - 62 с.

83. Бецкой И.И. Учреждения и уставы касающиеся до воспитания и обучения в России юношества обоего пола, во удовольствие общества собраны -И новым тиснением изданы. - СПб.: [Тип.Сухопут. кад. корпуса]..- 1774. В 2-х т.

84. Бецкой И.И.,Учреждениеособливаго училища при Воскресенском Новодевичьем монастыре для воспитания малолетных девушек. [Конфирмовано генваря 31 дня 1765 года]. - [СПб.: Сенатская тип., 1765]. — 3 с.

85. БельгардЖ.Б.М. де (Bellegarde J.B.M. de). Совершенное воспитание детей. Содержащее в себе; молодым знатнаго рода, и шляхетнаго достоинства людям, благопристойные маниры, и приличныя поведении. Со многими к поспешествованиющастия их способными правилами, и нравоучительными разсуждениями; / Изданное от абатаБелегарда; А с францускаго на российской язык перевел сию книгу канцелярии Академии наук секретарь Сергей Волчков. -СПб.: Печ. при Имп. Акад. наук, 1747. — 256 с.

86. Богданович А.В. Три самодержца. Дневники генеральши Богданович / А.В. Богданович; [предисл.: Боханов А.Н.]. - Москва: Вече, 2008. - 477 с.

87. Васильчикова JT.JI. Исчезнувшая Россия: Воспоминания княгини Лидии Леонидовны Васильчиковой, 1886 - 1919 / [Авт. предисл.Т. фон Меттерних]. - Санкт-Петербург: Петербург.сезоны: Азбука, 1995. - 542 с.

88. Великий князь Александр Александрович: Сб. документов / [Федер. прогр. книгоиздания России; Подгот.С.С. Атапина и др.; Редкол.: А. Л. Налепин (гл. ред.) и др.]. - Москва: Рос.фонд культуры и др., 2002. - 716 с.

89. Великий князь Сергей Александрович Романов: биографические материалы / [сост., авт. вступ. ст. и коммент.: Плотникова И.В.]. - Москва: Новоспасский монастырь. Кн. 1: 1857- 1877.-2006.- 399 с. Кн. 2: 1877 - 1880. -2007.-277 с.

90. Вельтман А. Ф. Новый Емеля, или Превращения: [роман] /А. Ф. Вельтман; [худож.Владимир Скроденис]. - Санкт-Петербург: издатель Виктор Немтинов, 2007. - 373 с.

91. Венчание с Россией: Переписка великого князя. Александра Николаевича с императором Николаем I. 1837 г. / Публ. Л.Г. Захаровой и Л.И. Тютюнник. - Москва: Изд-во Моск. ун-та, 1999. - 183 с.

t > _

92. Воррес И. Ольга Александровна. Мемуары: [Пер. / Запись Я.

Ворреса]. - Москва: Захаров, 2003. - 271 с.

93. Вырубова A.A. Фрейлина ее величества: Дневник и воспоминания Анны Вырубовой / Анна Вырубова. - Москва: ЭКСМО-Пресс, 2001. - 447 с.

94. Геруа Б.В. Воспоминания о моей жизни / Ил.авт. Т. 1. - Париж: Танаис, 1969.-350 с.

95. Головина В.Н. Мемуары графини Головиной. Записки князя Голицына [Сост., предисл. подгот. текста, коммент.С.А. Никитина]. - М.: Три века истории, 2000. - 479 с.

96. Грот Я.К. Заметка о значении идеалов в воспитании. - Санкт-Петербург, 1858. - 4 с.

97. Грот Я.К. О классическом образовании / [Соч.] (Акад. Я.К. Грота). -[Санкт-Петербург]: тип. Имп. Акад. наук, 1871. — 12 с.

98. Грот К.Я. По поводу школьной реформы: О необходимых элементах общего образования и воспитания: С присоединением статьи К.Я. Грота «К вопросу о национализации русской школы» / [Соч.] Я.К. Грота. - Санкт-Петербург: тип. М-ва пут.сообщения (т-ва H.H. Кушнерев и К0), 1901.- 42 с.

99. Грот Я.К. Переезды по Финляндии от Ладожского озера до реки Торнео: Путевые записки Якова Грота. - Санкт-Петербург: тип.кн. маг. П. Крашенникова и К0, 1847. — 242 с.

100. Грот Я.К. Филологические разыскания: Материалы для слов., грамматики и истории рус.яз. / [Соч.] Акад. Я.К. Грота. - Санкт-Петербург : 2-е Отд-ниеАкад.наук, 1873.-668 с.

101. Гурко В.И. Царь и царица / В.И. Гурко. - Москва: Вече, 2008 [т.е. 2007]. - 342 с. - (Царский дом).

102. Дарите любовь: [дневниковые записи] / Государыня Императрица Александра Феодоровна Романова. - Москва: Русский Паломник, 2011. - 253 с.

103. Дашкова Е.Р. Записки княгини Е.Р. Дашковой, писанные ею самой / Пер. с англ. яз. [Г.Е. Благосветлова]. - Лондон: Trubner& С°, 1859. — 511 с.

104. Декларация прав человека и гражданина, установленная национальным собранием в заседаниях 20, 21, 23, 24 и 26 авг. 1789 и внесенная в заголовок конституции 1791. - Москва: журн. «Судеб. Драмы», 1906. — 20 с.

105. Ден JI. Подлинная царица: [Воспоминания приближ.Государыни Императрицы Александры Федоровны] - Санкт-Петербург: Нева, 2003. - 443 с. -(Серия «Архив»).

106. Долгорукая Е. М. Александр II: с приложением биографического очерка Мориса Палеолога «Александр II и Екатерина Юрьевская» / княгиня Юрьевская (под псевдонимом Виктор Лаферте). - Москва: Захаров, [2004]. - 211 с.

107. ЕкатернаП. Моя жизнь: Записки Екатерины Великой. - Санкт-Петербург: Ленинградское изд-во, 2008. - 348 с.

108. Екатерина II. Сказка о царевиче Хлоре. - СПб.: Тип. Акад. наук, 1783. -22 с

109. Елизавета I. Инструкция обергофмейстеру при его императорском высочестве государе великом князе Павле Петровиче, господину генералу поручику, камергеру и кавалеру Никите Ивановичу Панину. 1761 / Сообщ. Л.Н. Трефолев//Русский архив, 1881. — Кн. 1. — Вып. 1. — С. 17-21.

110. Епанчин H.A. На службе трех императоров : Воспоминания / Ген. от инфантерии H.A. Епанчин; [Вступ. ст. А. Кавтарадзе; Коммент. Д. Матлин, И. Иванов]. - Москва: Журн. «Наше наследие»: Гос. фирма «Полиграфресурсы», 1996.-576 с.

111. Жильяр П. При дворе Николая II: воспоминания наставника цесаревича Алексея: [1905-1918] / Пьер Жильяр; [пер. с англ. Л. А. Калашниковой]. - Москва: Центрполиграф, 2006. - 218 с. - (Свидетели эпохи).

112. Жерве В.В. Генерал-фельдмаршал великий князь Николай Николаевич старший: Ист. очерк его жизни и деятельности, 1831-1891 / В.В. Жерве. - Санкт-Петербург: Особый ком. по сооружению в Петербурге памятника ген.-фельдм. вел. кн. Николаю Николаевичу, 1911. - 248 с.

113. Караччоли Луи Антуаи. Истинный мантор или Воспитание дворянства, сочиненное маркизом Карачиоли, полковником в службе короля польскаго; С французского перевел Федор Полунин. - М.: При Имп. Моск. Ун-те, 1769.-174 с.

114. Каталог Библиотеки Офицерского собрания конной гвардии.1891. -Санкт-Петербург, 1892. — 64 с.

115. Керенский А.Ф. Россия на историческом повороте: Мемуары: [Пер. с англ.]. - Москва: Республика, 1993. - 383 с.

116. Кирилл Владимирович, Император. Моя жизнь на службе России. -Санкт-Петербург: Лики России, 1996. -334 с.

117. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: [в 2-х т.] /Я.А. Коменский; под ред. А.И. Пискунова (отв. ред.) [и др.]. - Москва: Педагогика, 1982.

118. Кропоткин П.А. Записки революционера / [Послесл., с. 469-485, и примеч. В.А. Твардовской]. - Москва: Мысль, 1990. - 526 с.

119. Курганов Н.Г. Книга писмовник: А в ней наука российскаго языка с седмью присовокуплениями, разных учебных и полезнозабавныхвещесловий. -Новое издание / Пересмотренное, поправленное и умноженное. - Во граде св. Петра: Книгопечатня Морскаго общества благородных юношей, 1777. — 472 с.

120. Курганов Н.Г. Российская универсальная грамматика, или Всеобщееписмословие: Предлагающее легчайший способ основательнаго учения русскому языку: С седмью присовокуплениями разных учебных и полезнозабавных вещей. - Во граде св. Петра: [Тип.Морск. кад. корпуса], 1769. — 424 с.

121. Курлов П.Г. Гибель императорской России: Воспоминания / Генерал Курлов. - Москва: Захаров, 2002. - 301 с.

122. Кшесинская М. Воспоминания / Матильда Кшесинская. - Москва: ACT и др., 2001. —411 с. - (Мемуары).

123. Юостин Де А. Николаевская Россия / Маркиз Астольф де Кюстин; Пер. с фр. Я. Гессена, JT. Домгера; Вступ. ст., ред. и примеч. С. Гессена, А. Предтеченского, с. 15-47; Предисл. С. Мироненко. - Москва: Политиздат, 1990. -350 с.

124. Лепренс де Бомои Мари. Воспитание совершенное или Сокращенная история с показанием географических и хронологических мест, / Сочиненное на французском языке госпожеюлеПренс де Бомонт, а на российской переведенное МосковскагоПокровскаго собора протоиереем Иваном Харламовым. - М.: Унив. Тип., у Н.Новикова, 1787.

125. Локк Д. Мысли о воспитании. Мысли о воспитании / [Соч.] Джона Локка; Пер. с англ. Петра Вейнберга. - Санкт-Петербург: журн. «Рус. шк.», 1890. -246 с.Мария Федоровна. Дневники императрицы Марии Федоровны (1914-1920, 1923 годы) / [пер. О.Н. Дудочкиной-Крог и др.; Федер. целевая прогр.«Культура России»]. - Москва: Вагриус, 2005. - 701 с.

126. Ломоносов М.В. О воспитании и образовании.: [Сборник] / АПН СССР. - М.: Педагогика, 1991. — 339 с.

127. Макаров Ю. Моя служба в старой гвардии, 1905-1917 : Мир, время и война. - Буэнос-Айрес: Б. и., 1951.-382 с.

128. МезаСаломонТеофиль де. Воспитание детей как физическое, так и нравоучительное, / Описанное господином де Мезою, доктором португальским и 16-ти летним практиком в Копенгагене; Переведено с французскаго языка М.Г. -СПб.: Печ. При Арт. и инж. Шляхет. Кадет. Корпусе иждивением содержателя типографии Х.Ф. Клеэна, 1780. - 125 с.

129. Мещерский В.П. Мои воспоминания: Ч. 1-3. - Санкт-Петербург: тип. Кн. В.П. Мещерского, 1897. - 3 т. Перед загл. авт.: кн. В.П. Мещерский. Ч. 1. -1897. - 454 с. Ч. 2. -1898. - 514 с. Ч. 3. - 1912. - 414 с.

130. Милютин Д.А. Воспоминания генерал-фельдмаршала графа Дмитрия Алексеевича Милютина, 1868 - начало 1873 / под ред. д.ист.н., проф. Л.Г.

Захаровой. - Москва: РОССПЭН, 2006 (Ульяновск:Ульяновский Дом печати). -734 с.

131. Мосолов A.A. При дворе последнего царя: воспоминания начальника дворцовой канцелярии, 1900-1916 / Александр Мосолов; [пер. с англ. Е.В. Ламановой]. - Москва: Центрполиграф, 2006 (Ульяновск: Ульяновский Дом печати). — 270 с. - (Свидетели эпохи).

132. Николай I: личность и эпоха: новые материалы / Рос.акад. наук, С.-Петерб. ин-т истории; [отв. ред. А.Н. Цамутали (д.и.н.); сост.: Т.В. Андреева (к.и.н.) - отв. сост. и др.]. - Санкт-Петербург: Нестор История, 2007. — 523 с.

133. Николай II. Дневники императора Николая II / [Сост., коммент., примеч., перечень имен, список сокр. В.П. Козлова и др.; Общ.ред. и предисл., с. 3-34, К.Ф. Шацилло]. - Москва: Польско-сов. изд.-полигр. о-во «Орбита». Моск. фил., Б. г. (1992). --736 с.

134. Общая программа и инструкция преподавания учебных предметов в кадетских корпусах. - Петроград: Издание Главного Управления военно-учебных заведений, 1915.

135. Палеолог М. Царская Россия накануне революции: [Пер. с фр.] / [Послесл.В.А. Емеца]. - [Репринт.воспроизведение изд. 1923 г.]. - Москва: Политиздат, 1991.-492 с.

136. Палеолог М. Роман императора: Имп. Александр II и княгиня Юрьевская: [Пер. с фр.]. - Москва: НПП «Центр прикладных исследований», 1990.-127 с.

137. Панин Н. И. Всеподданнейшее предъявление слабого понятия и мнения о воспитании его императорского высочества, государя великого князя Павла Петровича. Записка графа Н.И. Панина. 1760 г. / Сообщ. Т.А. Сосновский // Русская старина, 1882. — Т. 35. — № 11. — С. 313—320.

138. Переписка императора Александра II с великим князем Константином Николаевичем, 1857-1861; Дневник великого князя Константина Николаевича.

[1858-1861 / Сост., авт. вступ. ст., указ.икоммент. Л.Г. Захарова, Л.И. Тютюнник]. -Москва: Изд. центр «Терра», 1993. - 381 с.

139. Платонов O.A. Николай Второй в секретной переписке / Олег Платонов. - Москва: Алгоритм, 2005. - 797 с. - (Заговор против России)

140. Половцов A.A. Дневник государственного секретаря: в 2 т. / A.A. Половцов; [предисл.Л.Г. Захаровой]. - Москва: Центрполиграф, 2005. - (Мемуары и дневники). Т. 1: 1883 - 1886. - 603 с. Т. 2: 1887- 1892.-638 с.

141. Записки служащие к истории его императорского высочества благоверного государя цесаревича и великого князя Павла Петровича наследника престолу Российского / [Соч.] Семена Порошина. - Санкт-Петербург: тип. К. Крайя, 1844. —563 с.

142. Предварительные правила народного просвещения. - Санкт-Петербург, 1803. -- 11 с.

143. Романов A.M. Книга воспоминаний: [Предисл. и коммент.А. Виноградова]. - М.: Современник, 1991. - 270 с.

144. Романова М.П. Воспоминания великой княжны. Страницы жизни кузины Николая II. - Москва: Центрполиграф, 2007. - 383 с. - (Свидетели эпохи).

145. Российский архив: История Отечества в свидетельствах и документах XVIII - XX вв. - М.: Студия «ТРИТЭ»: Рос.архив, 1991.

146. Руссо Ж.Ж. Эмиль, или О воспитании: С портр. Руссо и ст. [П. Первова] о жизни его и произведениях /Жан-Жак Руссо; Пер. с фр. П. Первова. -Москва: типо-лит. т-ва И.Н. Кушнерев и К°, 1896. — 651 с.

147. Систематический каталог Библиотеки Л.-гв. Семеновского полка / Сост. зав. Библиотекой.фл.- адъют. кап. Поповым 2-м. - Санкт-Петербург, 1881. — 145 с.

148. Систематический каталог Библиотеки л.-гв. Семеновского полка: 2ч/ Сост. зав. Б-кой полк. Мин. - Санкт-Петербург, 1903. — 140 с.

149. Сравнительный словарь всех языков и наречий: По азбучному порядку расположенный. - СПб.: [Тип.Брейткопфа], 1790-1791. В 4 ч.

150. Тайны царского двора: (Из записок фрейлин): [Сборник / Составитель Еремина И.В.; Ред. О.Г. Свердлова]. - Москва: Знание, 1997. - 351 с.

151. Тютчева А.Ф. При дворе двух императоров: Воспоминания. Дневник, 1853 - 1855 / Пер. Е.В. Герье; Вступ. ст. и примеч. C.B. Бахрушина. - Москва: СП «Интербук», 1990.-221 с.

152. Ушинский К.Д. Педагогическая антропология: Человек как предмет воспитания. Опыт пед. антропологии /К.Д. Ушинский. - М.: УРАО, 2002. - 511 с.

153. Фельбигер Иоганн Игнац. О должностях человека и гражданина: Книга, к чтению определенная в народных городских училищах Российской империи / Изданная по высочайшему по велению царствующей императрицы Екатерины Вторыя. - СПб.: [Тип.Брейткопфа], 1787. — 250 с.

154. Фенелон Ф. Телемак / Соч. Фенелона; Новый пер. Федора Лубяновского. Ч. 1-2. - Санкт-Петербург: Гуттенбергова тип., 1839. - 2 т.

155. Чарторыйский А. Воспоминания и письма / князь Адам Чарторижский; [предисл.А. Кизеветтера, И. Захарова]. - Москва: Захаров, 2010. -586 с.

156. Юности честное зерцало или Показание к житеискому обхождению. / Собранное от разных авторов; Напечатася повелением царскаго величества;. - В Санктъпитербурхе, 4 февр. 1717. — 88 с.

157. Янкович де Мириево Ф.И. Российский букварь для обучения юношества чтению. Изданный при учреждении народных училищ в Российской империи: / По высочайшему повелению царствующейимп. Екатерины Вторыя. -СПб. : [Тип.Акад. наук], 1782. - 36 с.

158. Янкович де Мириево Ф.И. Устав народным училищам в Российской империи, Уложенный в царствование имп. Екатерины II. [В Царском Селе 5 августа 1786 года] - СПб.: [Тип.Брейткопфа], 1786. — 122 с.

159. Ящик Т.К. Рядом с императрицей: воспоминания лейб-казака / Тимофей Ксенофонтович Ящик; [пер. с дат. И.Н. Демидовой]; Дат.ин-т культуры. - Санкт-Петербург: Нестор - История, 2004. - 247 с.

160. Кирилл I Владимирович государь император всероссийский в изгнании. 1876-1938. // Мемориальный сборник к 130-летию со дня рождения. -Рязань, 2006.

Исследования:

161. Андреев А.Ю. Воспитание великих князей Александра и Константина Павловичей глазами Ф.С. Лагарпа. // Филаретовский альманах. Вып. 9. — М., 2013. С. 90-122.

162. Артемьева Т. В. От славного прошлого к светлому будущему: Философия истории и утопия в России эпохи Просвещения / Татьяна Артемьева. -Санкт-Петербург: Алетейя, 2005. - 494 с.

163. Артемьева Т. В., Бажанов В.А, Микешин М.И. Рецепция британской социально-философской мысли в России XVIII - XIX вв. Рос.гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена, - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский центр истории идей, 2006.- 138 с.

164. Арьес Ф. Ребенок и семейная жизнь при Старом порядке /Филипп Арьес; [Пер. с фр. Я.Ю. Старцев Послесл.Е.Ю. Фатеев]. - Екатеринбург: Изд-во Ур.ун-та, 1999. — 415 с.

165. Бисмарк О. Мысли и воспоминания: перевод с немецкого / Отто фон Бисмарк. - Москва: Бизнеском, 2009. — 286 с.

166. Блондель Ж. Политическое лидерство: Путь к всеобъемлющему анализу / Пер. с англ. яз. [Квашнина Г.М.]. - Москва: Б. и., 1992. - 135 с.

167. Божерянов И. Н. Императрица Александра Феодоровна, августейшая мать императора Александра II / И.Н. Божерянов. - Изд. 2-е. - Санкт-Петербург: типография бр. В. и И. Линник, 1914. — 214 с.

168. Божерянов И.Н. Детство, воспитание и лета юности русских императоров: Изд. к десятилетию со дня рождения е. и. выс. наел, цесаревича и

вел. кн. Алексея Николаевича / Сост. И.Н. Божерянов. - Петроград: О-во попечения о бесприют, детях, 1915. - 128 с.

169. Божерянов И.Н. Памяти великого князя Михаила Павловича (17981898) // Русская старина, 1898. - Т. 93. - № 2. - С. 401-420. - Сетевая версия - И. Ремизова 2006.

170. Божерянов И.Н. Первый царственный генерал-фельдцейхмейстер великий князь Михаил Павлович, генерал-инспектор по инженерной части, главнокомандующий гвардейским и гренадерским корпусами и главный начальник военно-учебных заведений. 1798-1898: Биогр. очерк сост. И.Н. Божерянов. - Санкт-Петербург: тип. «Обществ. Польза», 1898. — 112 с.

171. Божерянов И.Н. Триста лет царствования дома Романовых / Текст и общ.ред. И.Н. Божерянова; Рис. худож.: Л.Е. Дмитриева-Кавказского, Г.М. Манизера, Н.И. Ткаченко. - Санкт-Петербург: О-во попечения о бесприют, детях, 1912. - 172 с.БоковаВ.М. Отроку благочестие блюсти: как наставляли дворянских детей / Вера Бокова. - Москва: Ломоносовъ, 2010. - 244 с.

172. Бокова В.М. Детство в царском доме: как растили наследников русского престола / Вера Бокова. - Москва: ЛомоносовЪ, 2011. - 300 с.

173. Боханов А.Н. Император Николай II / Александр Боханов. - Москва: Рус.слово, 1998.-567 с.

174. Булкин А. П. Социокультурная динамика образования: [Ист. опыт России] / А.П. Булкин. - Дубна: Феникс+, 2001. - 207 с.

175. Веблен Т. Б. Теория праздного класса: Пер. с англ. / Общ.ред. д. э. н. В.В. Мотылева; Вступ. ст. к. э. н. С.Г. Сорокиной. - Москва: Прогресс, 1984. - 367 с.

176. Великий князь Александр Александрович. Сб. документов / [Федер. прогр. книгоиздания России; Подгот.С.С. Атапина и др. Редкол.: А. Л. Налепин (гл. ред.) и др.]. - М.: Рос.фонд культуры и др., 2002. - 716 с.

177. Великий князь Сергей Александрович Романов: биографические материалы. В 4-х кн. - Кн. 1: 1857-1877. / [сост., авт. вступ. ст. и коммент.: Плотникова И.В.]. - Москва: Новоспасский монастырь, 2006. - 399 с.

178. Выскочков JI. В. Николай I /Леонид Выскочков. - Изд. 2-е, испр. -Москва: Молодая гвардия, 2006. — 693 с.

179. Гришин Д.Б. Великий князь Константин: пред вечной красотой / Д.Б. Гришин. - Москва: Вече, 2008. - 459 с.

180. Демоз Л. Психоистория / Ллойд Демоз; [Пер. с англ. Шкуратова A.B.].

- Ростов н/Д: Феникс, 2000. - 509 с.

181. Зайончковский П.А. Правительственный аппарат самодержавной России в XIX в. - Москва: Мысль, 1978. — 288 с.

182. Зимин И.В. Детский мир императорских резиденций: быт монархов и их окружение: повседневная жизнь Российского императорского двора / Игорь Зимин. - Москва: Центрполиграф; Санкт-Петербург: МиМ-Дельта, 2010.-571 с.

183. Зимин И.В. Взрослый мир императорских резиденций, вторая четверть XIX - начало XX в.: повседневная жизнь российского императорского двора / Игорь Зимин. - Москва: Центрполиграф; Санкт-Петербург: Русская тройка

- Санкт-Петербург, 2011. - 556 с.

184. Зимин И.В. Царские деньги: доходы и расходы Дома Романовых. Повседневная жизнь Российского императорского двора / Игорь Зимин. — Москва: Центрполиграф; Санкт-Петербург: Русская тройка — Санкт-Петербург, 2011. — 686 с.

185. Зимин И.В. Царская работа, XIX - начало XX в.: повседневная жизнь Российского императорского двора / Игорь Зимин. - Москва: Центрполиграф; Санкт-Петербург: Русская тройка - Санкт-Петербург, 2011. - 638 с.

186. Захарова О.Ю. Власть церемониалов и церемониалы власти в Российской империи XVIII - начала XX века: Коронации, дипломат.приемы, высочайшие выходы, воен. парады, рыцар. карусели, церемон. застолья, балы / О.Ю. Захарова. - Москва: АиФ Принт, 2003 (Тип.АО Молодая гвардия). - 398 с.

187. Захарова О. Ю. Светские церемониалы в России XVIII - начала XX в. / О.Ю. Захарова. - М.: Центрполиграф, 2003. — 349 с.

188. Ивлева А.Ю. Культурное пространство художественного текста / А.Ю. Ивлева. - Саранск: [б. и.], 2008. - 201 с.

189. Иконникова А. Царицы и царевны из дома Романовых : Ист. очерк А. Иконниковой. - [Репринт.Воспроизведение изд. 1914 г.]. - Москва: Нар.кн., 1991. - 125 с.

190. Калверт К. Дети в доме: материальная культура раннего детства, 16001900 / Карин Калверт; [пер. с англ. О. Кошелевой, И. Савельевой, В. Безрогова]. -Москва: Новое литературное обозрение, 2009 - 267 с.

191. Канетти Э. Масса и власть / ЭлиасКанетти; Пер. с нем. и предисл. Леонида Ионина. - Москва: AdMarginem, 1997. - 527 с.

192. Коняев Н.М. Игрушки императоров: [для старшего школьного возраста] / Н.М. Коняев; ил. Г.В. Мурышкина. - Москва: Просвещение, 2011. — 191 с.

193. Клей К. Король, кайзер, царь: три монарших кузена, которые привели мир к войне: [Георг V, Вильгельм II, Николай II] / Кэтрин Клей; [пер. с англ. Льва Самуйлова]. - Москва: Вече, 2009. --319 с.

194. Культурное пространство Петербурга: история и современность: [Сб. ст.]. - Санкт-Петребург: Изд-во СПбГУП, 2001. - 52 с. - (Ученые записки Факультета культуры / С.-Петерб. гуманит. ун-т профсоюзов. Фак. культуры; Вып. 2).

195. Курганов Николай Гаврилович. Писмовник, Содержащий в себе науку российскаго языка: Со многим присовокуплением разнагоучебнаго и полезнозабавнаговещесловия. - 6-е издание / Вновь выправленное.приумноженное и разделенное в две части, профессором и кавалером Николаем Кургановым. - СПб.: При Имп. Акад. наук, 1796.

196. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции рус.дворянства (XVIII-нач. XIX века) / Ю.М. Лотман. - [2-е изд., доп.]. - СПб.: Искусство - СПБ, 1998. - 414 с.

197. Лотман Ю.М. Роман A.C. Пушкина «Евгений Онегин»: Комментарий: Пособие для учителя. - Ленинград: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1980. - 416 с.

198. Маерова В. Елизавета Федоровна: Биография / Вера Маерова. -Москва: Захаров, 2001. - 365 с.

199. Мазалова М. А. История педагогики и образования: конспект лекций / М.А. Мазалова, Т.В. Уракова. - Москва: Высшее образование Юрайт-Издат, 2006. — 184 с.

200. Макдоно Д. Последний кайзер. Вильгельм Неистовый / ДжайлзМакдоно; [пер. с англ. А М. Филитова]. - Москва: ACT: Люкс, 2004 (Самара:Самарский Дом печати). - 746 с.

201. Макогоненко Г.П. Николай Новиков и русское просвещение XVIII века. - Москва Ленинград: Гослитиздат, 1952. — 544 с.

202. Мелентьев Ю.А. Автомотострасти Российской империи: исторические очерки / Ю.А. Мелентьев. - Санкт-Петербург: Политехника, 2005. - 294 с.

203. Мейлунас А. Николай и Александра. Любовь и жизнь / Андрей Мейлунас, Сергей Мироненко; Пер. С. Житомирский. - Москва: Прогресс, 1998. -655 с.

204. Монархи Европы: Судьбы династий / [Т.А. Александрова, A.M. Балебанов, к. ист. н. В.Д. Вознесенский и др.; Ред.-сост. Н.В. Попов]. - Москва: Терра, 1997.-623 с.

205. Московичи С. Машина, творящая богов / Серж Московичи; [Пер. с фр. Т.П. Емельяновой, Г.Г. Дилигенского; Ин-т «Открытое о-во»]. - Москва: Центр психологии и психотерапии: Изд-во «КСП+», 1998. - 559 с.

206. Муравьева О.С. Как воспитывали русского дворянина / О.С. Муравьева. - Санкт-Петербург: Журн. «Нева»: Лет.сад, 1998. - 221 с.

207. Мэсси Р.К. Николай и Александра: [роман-биография] / Роберт Мэсси; [пер. с англ. В.Г. Гордона, Б.Б. Матвеева; худож.В.И. Кучмин]. - [Изд. 2-е, испр. и доп.]. - Москва: Весы / Libro, 1992. - 441 с.

208. На детской половине: Детство в царском доме. ОТМА и Алексей [Дети послед, рус. императора Кат. выст /Авт. ст. и кат.: Елена Васютинская и др.]. - М.: Пинакотека, 2000. — 142 с.

209. Никифорова J1. В. Чертоги власти. Дворец в пространстве культуры / JI.B. Никифорова. - Санкт-Петербург: Искусство-СПб, 2011. - 702 с.

210. Общественная мысль России XVIIIb.: В 2-х т. - Т. 2: Philosophiamoralis / [сост., автор вступ. ст. и коммент.Т.В. Артемьева]. - М.: Российская политическа энциклопедия (РОССПЭН), 2010.

211. «Он всех простил...». Император Николай II. Церковь о царской семье: Материалы Синод.комис. по канонизации святых Рус. Православ. церкви: Житие и страдания Святых царств. Страстотерпцев Николая II и его семьи. -Санкт-Петербург: Нева; Москва: OJIMA - пресс, 2002. - 221 с.

212. Писаренко К.А. Повседневная жизнь русского Двора в царствование Елизаветы Петровны / Константин Писаренко. - Москва: Мол.гвардия, 2003 (Тип. АО Мол.гвардия). - 873 с.

213. Пчелов Е.В. Монархи России / Евгений Пчелов. - Москва: Олма-Пресс, 2003.-667 с.

214. Пчелов Е.В. Романовы. История великой династии / Е. В. Пчелов. -Москва: Вече, 2013. - 397 с.

215. Пыляев М.И. Старый Петербург: рассказы из былой жизни столицы / М.И. Пыляев. - Санкт-Петербург: ПАРИТЕТ, 2007. - 478 с.

216. Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской культуры: Худож. жизнь и быт XVIII-XIX вв. / Ю.С. Рябцев. - Москва: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1998.-647 с.

217. Русские императоры, немецкие принцессы: Династ. связи, человеч. судьбы / [Ред.-сост. А. Данилова]. - Москва: Изографус: ЭКСМО-пресс, 2002. -318с.

218. Сараф М.Я. Национальное культурное пространство и обеспечение его безопасности: монография / Сараф М.Я.; Голицын, погран. ин-т ФСБ России, Каф. гуманит. и соц.-экон. дисциплин. - Голицыно: ГПИ ФСБ, 2008. - 90 с.

219. Седов П.В. Роль государства в развитии образования в России в XVII в. // Панорама культурной жизни стран СНГ, Балтии и Закавказья. - Вып. 1-Й. -М., 1994. Скотт С. Романовы: Царская династия. Кто они были? Что с ними стало? / Пер. со швед. М. Николаевой при участии авт. - Екатеринбург: Ларин, 1993.-348 с.

220. Сургучев И. Д. Детство императора Николая II — СПб.: Царское Дело, 2013.-224 с.

221. Толмачев Е.П. Александр III и его время / Евгений Толмачев. -Москва: ТЕРРА-Книжный клуб, 2007. — 716 с.

222. Уортман P.C. Сценарии власти: Мифы и церемонии русской монархии / Ричард С. Уортман; [Авториз. пер. C.B. Житомирской]. - Москва: ОГИ, 2002. Т. 1 : От Петра Великого до смерти Николая 1 : Материалы и исслед. - 2002. - 606 с.

223. Уортман P.C. Сценарии власти. Мифы и церемонии русской монархии - Москва: ОГИ, 2004. Т. 2: От Александра II до отречения Николая II: Материалы исследования. - 2004. - 797 с.

224. Федорченко В.И. Императорский дом: Выдающиеся сановники: [Энцикл. биографий] В 2 т. / В. Федорченко. - Красноярск: БОНУС; М.: ОЛМА-Пресс, 2003.

225. Фонкич Б.Л. «Привилегия на Академию» Симеона Полоцкого -Сильвестра Медведева. // Очерки феодальной России. - Вып. IV. - М., 2000.

226. Фуко М. Надзирать и наказывать: Рождение тюрьмы / Мишель Фуко; Пер. с фр. Владимира Наумова под ред. Ирины Борисовой. - M.: AdMarginem, 1999.—478 с.

227. Хибберт К. Королева Виктория / Кристофер Хибберт; [пер. с англ. В.М. Заболотного]. - М.: ACT: Люкс, 2005. — 697 с.

228. Чувардин Г.С. Офицеры русской гвардии. Образ жизни, привычки, традиции / Г. С. Чувардин; Орл. гос. ун-т, Ист. фак. - Орел: А. Воробьев, 2005. -250 с.

229. Чувардин Г.С. Российская императорская гвардия в системе военной элиты Российской Империи в эпоху правления императора Николая II / Г.С. Чувардин; Моск. экон.-лингв. ин-т. - Москва : Московский экономико-лингвистический институт, 2008. — 220 с.

230. Чувардин Г.С. Старая гвардия: Социокультур. структура и мировоззрение офицер.корпуса «Старой гвардии» (1894-1914 гг.) / Г.С. Чувардин. - Орел: Вешние воды, 2002. - 302 с.

231. Шильдер Н.К. Император Александр Первый, его жизнь и царствование / [Соч.] Н.К. Шильдера. - 2-е изд. Т. 1-4. - Санкт-Петербург: А.С. Суворин, 1904-1905.

232. Шугуров Л.М. Автомобили России и СССР: [В 2 ч.] / Л.М. Шугуров; Цв. рис. худож. А.Н. Захарова. - Москва: ИЛБИ: ПРОСТРЭКС, 1994. - (Клуб фанатов). Ч. 2. - 1994. - 155 с.

233. Энциклопедия российской монархии: Члены имп. семей. Придворные. Фавориты и фаворитки. Временщики / Под ред. В. Бутромеева. - Екатеринбург: У-Фактория, 2002. - 351 с.

234. Cynthia Whittaker Origins of Modern Russian Education: An Intellectual Biography of Count Sergei Uvarov 1786-1855. DeKalb: Northern Illinois University Press. 1984.-348 p.

235. Cynthia Whittaker Russian Monarchy: Eighteenth-Century Rulers and Writers in Political Dialogue. DeKalb: Northern Illinois University Press, 2003. - 308 P-

236. De Madariaga I. Russia in the age of Catherine the Great /Isabel De Madariaga. - New Haven London: Yale univ. press, Cop. 1981. - 698 p.

237. Dukes, Paul. 1967. Catherine the Great and the Russian nobility: a study based on the materials of the Legislative Commission of 1767. - London: Cambridge U.P. - 267 p.

238. Hughes L. Russia in the age of Peter the Great / Lindsey Hughes. - New Haven London: Yale univ. press, cop. 1998. — 602 p.

239. King G. The court of the last tsar: pomp, power, and pageantry in the reign of Nicholas II /Greg King. - Hoboken (N.J.): Wiley & sons, cop. 2006. — 559 p.

240. Lieven D. Nicholas II: Emperor of all the Russias /Dominic Lieven. -London: Pimlico, 1994. —292 p.

241. Mager Hugo. Elizabeth: Grand Duchess of Russia [A biography] / Hugo Mager. - New York: Carroll & Graf, 1998. - 418 p.

242. Meehan-Waters B. 1982. Autocracy & aristocracy, the Russian service elite of 1730. New Brunswick, N.J.: Rutgers University Press. 1982. - 274 p.

243. Pipes R. The Degaev affair: Terror a. treason in tsarist Russia / Richard Pipes. - New Haven London: Yale univ. press, cop. 2003. - 153 p.

244. Robertson W. Charles V, Holy Roman Emperor, 1500-1558. - In 3 v.London, Printed by W. and W. Strahan for W. Strahan. 1769.1n 3 v.

245. Shorter E. The making of the modern family. New York: Basic Books. 1975.-369 p.

246. Van der Kiste J. Once a Grand Duchess : Xenia, sister of Nicholas II / John Van der Kiste&Coryne Hall. - Stroud (Gloucs.): Sutton, 2002. — 268 p.