Критерии эффективности психообразования при оказании психиатрической помощи тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.01.06, кандидат наук Свиридов, Игорь Геннадьевич

• Свиридов, Игорь Геннадьевич
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Свиридов, Игорь Геннадьевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение 3 Глава 1. Проблема психообразования при оказании

психиатрической помощи (обзор литературы)

Глава 2. Материалы и методы исследования

Глава 3. Роль психообразования в медицинской реабилитации пациентов с психическими расстройствами

3.1. Динамика основных показателей, характеризующих состояние психического здоровья населения региона

3.2. Пропаганда ценности психического здоровья и психообразовательная работа в Центральных районных больницах

3.3. Значение психообразования для улучшения социального функционирования амбулаторных пациентов

3.4. Основные компоненты содержания психообразовательного процесса в амбулаторных условиях

3.5. Отношение пациентов к проводимому лечению и к участию в психообразовании в условиях психиатрического стационара

3.6. Предложения пациентов и их родственников по оптимизации психообразования в психиатрическом стационаре

3.7. Критерии эффективности комплексного подхода к обеспечению психообразовательной деятельности учреждений, оказывающих психиатрическую помощь

Заключение

Практические рекомендации

Выводы

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Критерии эффективности психообразования при оказании психиатрической помощи»

ВВЕДЕНИЕ

АКТУАЛЬНОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. В преамбуле к Рекомендациям Совета по делам инвалидов при Председателе Совета Федерации Федерального Собрания России от 15 февраля 2013 г. отмечено, что психические расстройства зачастую приводят к глубокой социальной и психологической дезадаптации, а в подавляющем большинстве становятся причиной инвалидности. Большинство психиатрических пациентов, утративших трудоспособность, становятся инвалидами в молодом и среднем возрасте (25% в возрасте до 29 лет, 70% - до 40 лет). Почти 95% такого рода инвалидов, признанных нетрудоспособными, остаются на пенсионном обеспечении пожизненно. Инвалидность вследствие психических расстройств характеризуется значительной тяжестью: 94,2% психически больных инвалидов имеют I и II группу. Среди инвалидов преобладают лица трудоспособного возраста - 66,7%, лица пенсионного возраста составляют 33,3%.

В свете реформирования отечественной психиатрической службы и необходимости сбалансированного сочетания стационарной, полустационарной и амбулаторной психиатрической помощи наиболее актуальными являются вопросы создания условий для медицинской и социальной реабилитации пациентов, принятия мер по предотвращению их социальной изоляции и дискриминации.

Как отмечает Совет по делам инвалидов, в русле общемировых тенденций и новых подходов к медико-социальной помощи лицам с психическими расстройствами, последние два десятилетия в России активно внедряется общественно-ориентированная модель оказания психиатрической помощи, которая характеризуется приоритетным развитием амбулаторного звена, всё более широким использованием различных форм психосоциального лечения и психосоциальной реабилитации. Внедрение полипрофессиональных бригадных форм работы, в которых принимают участие медицинские и социальные работники, психологи, семьи пациентов и общественные

объединения, работающие в области психиатрии, позволяет успешно реабилитировать пациентов и лиц с особенностями психического развития, способствовать их ресоциализации. Необходимо принятие нормативных правовых актов, регламентирующих бригадные формы оказания психиатрической помощи.

Совет по делам инвалидов при Председателе Совета Федерации Федерального Собрания России рекомендует органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации: внедрять досуговые и клубные формы работы с лицами, страдающими психическими расстройствами и членами их семей, в том числе проживающих самостоятельно и в семьях; организовывать психосоциальную работу с близкими пациентов (психообразование, семейная терапия), оказывать и развивать целевую юридическую помощь; регулярно проводить среди населения информационно-просветительскую деятельность по вопросам психического здоровья, ведения здорового образа жизни; развивать многоуровневые образовательные и разъяснительные программы, направленные на повышение толерантности.

Приказом Минздравсоцразвития России от 17 мая 2012 г. № 566н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи при психических расстройствах и расстройствах поведения» предусматривается не только разработка и реализация психообразовательных программ для пациентов и их семей, но также использование этих программ в деятельности медицинских и иных специалистов.

В Рязанской области сохраняется высокая инвалидизация лиц, страдающих психическими расстройствами (в 2012 г. - 8649 человек, в том числе 968 в возрасте до 17 лет включительно). Под активным диспансерным наблюдением у психиатров находится от 400 до 420 пациентов, представляющих по своему психическому состоянию общественную опасность. Психические расстройства остаются одной из ведущих причин признания юношей непригодными к прохождению воинской службы (20-25% всех освобождений от призыва, связанных с состоянием здоровья).

Нерешённость социальных и психологических проблем лиц, страдающих психическими расстройствами, приводит к длительной и часто повторной в течение года госпитализации значительной доли этих больных в психиатрические стационары. Недостаточно развитой в данном отношении представляется просветительская деятельность в регионе в области психического здоровья. Выявление психических расстройств оценивается по обращаемости пациентов. В этой связи необходимо определить влияние различных факторов, способствующих более раннему выявлению психических расстройств (Демчева Н.К., Калинина Е.В., 2010). По данным литературы, одним из значимых факторов выявляемости психических расстройств являются их клинические проявления и, в первую очередь, степень их выраженности (Голенков А.В., 1998; Васильева Е.А., Сальникова Л.И., 2007).

Многочисленные исследования свидетельствуют о том, что далеко не всегда психические нарушения распознаются на начальных этапах заболевания. Даже тяжелые психические расстройства выявляются психоневрологическими диспансерами со значительной задержкой, так как лица с негативной психопатологической симптоматикой и сниженным уровнем критических способностей часто не склонны самостоятельно обращаться к психиатру.

Лица с психическими расстройствами иногда долгое время обращаются за помощью в общесоматическую поликлинику. Это относится не только к больным неврозами, но и к пациентам с амбулаторно протекающими формами шизофрении (Березанцев А.Ю., Белоус И.В., 2010).

Ряд исследователей отмечает прямую зависимость уровня выявления психических расстройств от социальных факторов. Демчевой Н.К. и Калининой Е.В. (2010) выявлена более частая обращаемость к психиатру лиц с высоким уровнем образования. Бурыгина Л. А. и соавт. (2001) указывают на недовыявление пациентов с шизофренией, имеющих невысокий уровень образования.

Для отечественной психиатрической практики психообразовательная работа с пациентами и их родственниками является относительно новым видом

лечения и реабилитации, тогда как за рубежом она уже давно рассматривается в качестве их основы (Miller Т., 1989; Falloon I.R. et al., 1991; Buchkremer G.et al., 1997; Вулис P., 1998; Новак П., 1999; Энтони В. и соавт., 2001; Gabbard G., 2001; Leff J., 2001 Ньюфельдт О., Тейвз Дж., 2007; Rouget B.W. et al., 2007).

Психообразовательный подход предполагает проведение обучающих занятий по принципу тематического семинара с элементами социально-поведенческого тренинга. Участникам должна предоставляться информация по конкретным вопросам (например, информация об особенностях течения заболевания или медикаментозной терапии). Групповая работа даёт возможность пациентам обсудить полученную информацию с другими членами группы, соотнести её с собственным опытом. Занятия в группе позволяют поддержать пациента на стабильном уровне функционирования, помогают лучше понимать характер и особенности своего психического заболевания и то, как оно влияет на пациента и членов его семьи. Также психообразовательный цикл должен способствовать распознаванию стрессовых факторов, способных ухудшить болезнь и поможет сформировать стратегии совладания с ними (Солохина Т.А., Трушкина C.B., 2012).

Психообразование является важнейшим компонентом непрерывного образования пациентов и членов их семей, эффективным средством стимулирования их активности, направленной на улучшение состояния здоровья. Психообразование не стихийный процесс, оно предполагает использование личности пациента в соответствии с поставленной целью (Солохина Т.А., Ястребов B.C. и соавт., 2012).

В ходе профилактической работы с различными группами пациентов и их семьями установлено, что большинство из них нуждаются в более активном информировании и консультировании о своем психическом здоровье (Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., 2002; ЕричевА.Н., 2005; Ряполова Т.Д., 2012).

Актуальность исследований в данной сфере деятельности заключается прежде всего в том, что часть пациентов при отсутствии психообразования не проходит необходимого лечения и заболевание у них приобретает тенденцию к

хроническому течению. Общая оценка состояния проблемы психообразования показывает, что нередко научные работы раскрывают лишь ее различные аспекты. На возрастающий интерес к проблеме психообразования указывают ряд современных исследователей (Солохина Т.А., 2004; Ястребов B.C., 2008; Хритинин Д.Ф. и соавт., 2010).

В процессе индивидуальной работы с пациентом и его близкими важен анализ ошибок, допускаемых в процессе психообразования. Индивидуальное руководство является решающим условием формирования мотивационной готовности и фактических возможностей пациента качественно выполнять задания и упражнения. (Семёнова Н.Д., Сальникова Л.И., 2009; Семёнова Н.Д., 2012). По данным Deci E.L. et al. (2008), мотивация не только детерминирует деятельность человека, она пронизывает большинство, если не все сферы психической деятельности, и в тех или иных образовательных форматах мотивация считается ключевым предиктором успеха обучения. Оптимальным, по данным Hidi S. et al (2000), является сочетание факторов внешней и внутренней мотивации, когда возможен взаимно подкрепляющий эффект.

У пациентов и их родственников Еричевым А.Н. (2005) установлен информационный дефицит, относящийся ко многим вопросам, связанным с психическими расстройствами, и потребность в его восполнении. Одновременно автор указывает на существование выраженного в большей или меньшей степени сопротивления части доносимой членам семьи информации.

Однако до настоящего времени не существует доказательств влияния ориентированных на население программ просвещения в области психического здоровья на мотивацию более раннего обращения пациентов и их родственников к психиатру. Недостаточно исследованы соответствующие различия по показателям первичной обращаемости в психиатру жителей городской и сельской местности. Не определены критерии эффективности психообразования при оказании психиатрической помощи.

По мнению Magliano L., Fiorillo A., Malangone С. et al. (2005, 2006) и Ушакова Ю.В (2011), недостаточные в данной области знания специалистов,

ориентированных главным образом на приобретение необходимой квалификации, препятствуют применению и внедрению специальных психообразовательных методик в клиническую практику.

Недостаточная разработка проблемы психообразования объясняется тем, что большинством авторов она рассматривается лишь косвенно в рамках решения других исследовательских задач. Разработка и реализация проблемы психообразования в психиатрии, в том числе разработка критериев оценки эффективности психообразования при оказании психиатрической помощи, требуют:

уточнения содержания понятия ценности психического здоровья; формирования методических подходов к оценке эффективности психообразовательного процесса;

разработки методических рекомендаций для специалистов, участвующих в реализации психообразовательных программ;

создания условий, способствующих формированию у населения потребности в расширении знаний в области психического здоровья.

Главным условием успешного психообразования пациентов мы считаем формирование у них адекватной оценки собственного здоровья. С помощью врача и других специалистов полипрофессиональной бригады пациент приходит к пониманию цели и содержания своей индивидуальной программы реабилитации. Усилия врача и других специалистов должны быть направлены на формирование как мотивационной, так и фактической подготовленности пациентов к выполнению упражнений, заданий и рекомендаций.

С нашей точки зрения, актуальность углубленного исследования проблемы психообразования обусловлена несоответствием между:

социально значимой направленностью психообразования и недооценкой роли психообразовательной работы;

возрастающей научной и практической значимостью реализации личностного потенциала в психообразовании и отсутствием программно-методического обеспечения психообразовательного процесса;

необходимостью регулярного информирования пациентов и их родственников по вопросам психического здоровья и несистемным характером проведения пропаганды ценности психического здоровья;

необходимостью реализации инновационных подходов к осуществлению психообразования при оказании психиатрической помощи и недостаточным опытом психиатрических учреждений в проведении психообразования.

Для преодоления указанного несоответствия необходима дальнейшая разработка и уточнение критериев эффективного использования психообразовательных программ. Необходимость обеспечения комплексного подхода к решению проблемы психообразования обусловливает выбор темы настоящего исследования.

ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Разработать комплексную модель психообразовательной деятельности при оказании психиатрической помощи.

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ:

1. Изучить мотивацию первичного обращения пациентов к врачу-психиатру после проведения просветительской и психообразовательной работы в районе их проживания.

2. Определить основные компоненты содержания психообразования пациентов.

3. Определить роль психообразования в улучшении социального функционирования пациентов.

4. Разработать критерии оценки эффективности комплексного подхода к реализации психообразовательного процесса.

НАУЧНАЯ НОВИЗНА ИССЛЕДОВАНИЯ. Впервые предложена к использованию комплексная модель психообразовательной деятельности региональных и муниципальных учреждений здравоохранения, оказывающих психиатрическую помощь. Впервые дана оценка вклада одновременно осуществляемой просветительской работы с населением и психообразовательной работы с пациентами врачей общей практики в обеспечение своевременного оказания психиатрической помощи. Разработаны

предложения по формированию мотивационного, познавательного и практического компонентов содержания психообразования пациентов психиатрических учреждений. Разработаны критерии оценки влияния психообразования на повышение уровня социального функционирования пациентов. Предложены критерии оценки эффективности комплексного подхода к реализации психообразовательного процесса.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ИССЛЕДОВАНИЯ. Разработаны и на федеральном, региональном и муниципальном уровне внедрены методические рекомендации по вопросам психообразовательной деятельности учреждений здравоохранения, оказывающих психиатрическую помощь. Разработаны и изданы большим тиражом буклеты для населения Рязанской области по вопросам, относящимся к законодательству при оказании психиатрической помощи, психическим расстройствам позднего возраста, депрессивным и невротическим расстройствам. Использование указанных материалов способствует взаимодействию врачей-психиатров и врачей общей практики по вопросам раннего выявления и своевременного лечения психических расстройств, формированию партнерских отношений межу пациентами, их семьями и персоналом медицинских учреждений.

АПРОБАЦИЯ РАБОТЫ. Основные положения диссертации обсуждались на Проблемном совете по социальной психиатрии ГНЦ социальной и судебной психиатрии им. В.П.Сербского Минздрава России (Москва, 2011, 2013, 2014). Материалы исследования докладывались: на Международной научно-практической конференции «Психология и медицина: пути поиска оптимального взаимодействия» (Рязань-2011); на VI Международной научно-практической конференции «Семья и современные проблемы формирования системы базовых гуманитарных ценностей человека» (Рязань, 2011); на Французско-русском семинаре «Организация лечебной помощи в психиатрии» (Париж, 2012); на Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, посвященной 70-летию Рязанского государственного медицинского университета им. академика И.П. Павлова

(Рязань, 2013); на Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Социально-гигиенический мониторинг населения» (Рязань, 2011); на Межрегиональной научно-практической конференции психиатров-наркологов (Ярославль, 2011); на Межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 60-летию Рязанского областного психоневрологического диспансера (Рязань, 2012); на межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 125-летию Рязанской областной клинической психиатрической больницы (Рязань, 2013); на научно-практических конференциях молодых ученых в Рязанском государственном медицинском университете им. академика И.П.Павлова (2012-2013 гг.).

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ:

1. Активная методическая, просветительская и психообразовательная работа учреждений здравоохранения, оказывающих психиатрическую помощь, способствует более раннему добровольному обращению пациентов к врачу-психиатру.

2. Основными компонентами содержания психообразовательного процесса являются мотивации пациента к получению знаний, распознаванию психического расстройства и практическому использованию полученных знаний.

3. Включение психообразовательной программы в реализацию лечебно-реабилитационного процесса оказывает положительное влияние на социализацию пациентов, способствует улучшению способности определять симптомы заболевания и преодолевать их, улучшает понимание пациентами собственной роли в процессе лечения.

4. Оценка эффективности комплексного подхода к реализации психообразовательного процесса обеспечивается использованием критериев, относящихся к улучшению социального функционирования пациентов, и критериев, относящихся к эффективности инфраструктуры психообразовательной деятельности.

ЛИЧНЫЙ ВКЛАД АВТОРА. Результаты исследования получены автором в ходе личного изучения групп пациентов Центральных районных больниц (ЦРБ), психоневрологического диспансера и психиатрического стационара. При проведении семинарских занятий автором лично реализованы разработанные им инструктивно-методические рекомендации для врачей и сотрудников полипрофессиональных бригад. Автором лично разработаны: карты-опросники и анкеты для пациентов и членов их семей; модель становления и функционирования психообразовательной деятельности; алгоритм подготовки пациентов и их родственников к участию в психообразовательной работе; комплексный подход к организации психообразования, разработаны критерии эффективности психообразования.

ВНЕДРЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Практическая значимость исследования отмечена двенадцатью актами о внедрении результатов исследования, представленными медицинскими учреждениями г. Рязани и Рязанской области. Материалы диссертационного исследования используются в учебном процессе на теоретических, семинарских, практических занятиях по психиатрии и наркологии в Рязанском медико-социальном колледже.

ПУБЛИКАЦИИ. Результаты исследования изложены в 16 научных публикациях, в том числе в 8 статьях в журналах, включенных в Перечень периодических изданий, рекомендованных ВАК Минобрнауки России.

ОБЪЕМ И СТРУКТУРА РАБОТЫ. Диссертация содержит 144 страницы машинописного текста, состоит из введения, 3 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, приложения, иллюстрирована 34 таблицами, 11 рисунками. Указатель литературы содержит 222 источника, в том числе 150 отечественных, 72 иностранных.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ПСИХООБРАЗОВАНИЯ ПРИ ОКАЗАНИИ ПСИХИАТРИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

Психообразование рассматривается как метод вмешательства и как процесс.

С точки зрения психологов, специалистов по социальной работе и реабилитологов, психообразование — это метод лечения и реабилитации, сочетающий в себе психотерапевтические и обучающие стратегии вмешательства со стороны различных специалистов. В отличие от многих форм психосоциальной помощи, базирующихся на медицинских моделях, психообразование базируется на моделях обучения, сотрудничества и формирования базовых компетенций людей с различными нарушениями соматического и психического здоровья. (Ьикеш Р.Е., МсРаг1апе \\^.К.,2004; Сиуреге Р. е1 а1., 2009). При этом, по мнению Вн-с11\уоос1 М. е1 а1. (1992), форма подачи учебного материала (книги, видеоматериалы, лекции) не имеет значения, важнее сам факт получения информации.

В работах Бсаги^а М. (Х а1. (1999), СашрЬе1 ТХ. (2003) и О'ЭопоИие ТЖ оХ а1. (2008) психообразование описывается как процесс реабилитации человека, сочетающий поведенческое консультирование, психотерапию и обучение. Поведенческое консультирование, являясь компонентом психообразования, направлено на работу с эмоционально-волевой сферой человека (чувства и эмоции, ощущения), его копинг-стратегиями и собственными ресурсами. Обучающий компонент психообразования включает передачу человеку знаний об особенностях его психического развития, причинах заболевания и стратегиях взаимодействия с социумом.

Современное состояние психического здоровья населения России отличается ростом распространенности психических расстройств, который обусловлен быстротой социально-экономических перемен, недостаточно развитой системой психосоциальной работы, низкой долей бюджетных ассигнований, выделяемых на обеспечение психиатрической помощи (Краснов

В.Н., 2002). Меняющиеся характеристики контингентов больных требуют анализа и разработок более адекватных форм психиатрической помощи. Дальнейшее совершенствование психиатрической помощи в России тесно связано с политикой реформирования служб психического здоровья в регионах страны (Казаковцев Б.А., 2009).

В данной связи следует отметить указания некоторых авторов на малую эффективность попыток проведения в ряде стран в национальном масштабе просветительской деятельности в области психического здоровья. Имеются в виду, например, проводимые в 1970 годы в США и в Польше «Недели знаний о психических болезнях» и «Недели психиатрической грамотности» (Семин И.Р., 2001).

Анализ последующих данных литературы об исследованиях в сфере осведомленности населения о психическом здоровье также не дает оснований считать вопросы пропаганды ценности психического здоровья решенными в полной мере (Schomerus G. et al., 2012).

Концепция психообразования, как отмечают Серых А.Б. и А.Р. Иванова (2011), впервые была представлена Д. Донли в его статье «Психотерапия и переобучение» («Psychotherapy and re-education»), опубликованной в 1911 г. в Журнале аномальной психологии. Однако сам научный конструкт «психообразование» в тезаурус медицинских и психологических наук ввел спустя 30 лет Томлинсон Б., обозначивший его в названии своей монографии «Психообразовательная клиника» («The psychoeducational clinic»).

Одним из главных официальных документов, продвигающих идею психообразования в медицинской практике, авторы считают Акт о центрах психического здоровья («Community Mental Health Centers Act»), который был принят США в 1963 г.

Authier J. (1977) характеризовал психообразование как терапевтический подход, который не только фокусируется на лечении или медикаментозном вмешательстве, но и преследует цель обучения социальным навыкам. С. Landsverk S.S., Kane C.F. (1998) указывали, что психообразование позволяет

защищать фундаментальные ' права человека быть информированным о собственном заболевании. Психообразование — это процесс обучения пациента с психическим (физическим) расстройством и членов его семьи, целью которого является знакомство с природой болезни, ее этиологией, последствиями, прогнозом и методами лечения (Barker R.L., 2003). Психообразование - поэтапно осуществляемый процесс обучения потребителей психиатрической помощи и членов их семей в области психических расстройств и оказания психиатрической помощи, обеспечивающий их необходимыми знаниями и оказывающий влияние на установки и поведение в отношении собственного здоровья (Кришталь Е.В., 2011).

В настоящее время к методологическим основам проводимых исследований в сфере психообразования относятся:

концептуальные положения социальной психиатрии (Шмуклер А.Б., 1999; Демчева Н.К., 2006);

специфика содержания медико-социальной работы (Голенков А.В, 1998; Хритинин Д.Ф. и соавт., 2010; Данилова С.В, 2011);

методы психообразовательной работы в психиатрии (Бурыгина Л.А., и соавт., 2001; Гурович И.Я. и соавт., 2002; Сальникова Л.И. и соавт., 2002; Коцюбинский А.П. и соавт., 2004; Левина Н.Б., Любов Е.Б., 2005);

концепции психосоциальной реабилитации психически больных (Гурович И.Я. и соавт., 2004; Абдразякова A.M. и соавт., 2006);

опыт комплексной лечебной, коррекционной и реабилитационной работы в психиатрических учреждениях (Виноградова Р.Н., 2001; Кольцов А.П. и соавт., 2001; Гажа А.К. и соавт., 2003; Аммон М. и соавт., 2004; Багуцкий А.Ю. и соавт., 2007; Петров Д.С., 2012).

Неоднократно изучалось медико-социальное значение информационно-образовательной работы среди родственников психически больных (Эйдемиллер Э.Г. и соавт., 1990; Вулис Р., 1998; Гажа А.К, 2005; Головина А.Г., 2004; Солохина Т.А., 2004; Ландышев М.А., 2006; Холмогорова А.Б. и соавт.,

Воликова C.B., 2007; Косенко В.Г. и соавт., 2009; Хритинин Д.Ф., Петров Д.С. и соавт., 2009; Солохина Т.А. и соавт.,2012).

В данном отношении анализировались проблемы взаимодействия психиатра, психолога и социального работника (Холмогорова А.Б.и соавт., 2002; Гурович И .Я., Шмуклер А.Б. и соавт., 2003; Воробцова Е.С и соавт, 2007; Сальникова Л.И. и соавт., 2009; Сторожакова Я.А. и соавт., 2009; Солохина Т.А. и соавт, 2012).

Исследовались условия реализации возможностей родственников в процессе социальной реабилитации психически больных (Зайцев В.В., 1999; Козырев В.Н., 2000; Рихарц Б. и соавт., 2000; Косенко В.Г., 2008; Хритинин Д.Ф. и соавт., 2008).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Свиридов, Игорь Геннадьевич, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абдразякова A.M., Булыгина В.Г. Критерии оценки эффективности психосоциальной реабилитации// Российский психиатрический журнал. 2006. № з. С. 54-58.

2. Аддингтон Д. Служба лечения первого психотического эпизода в Калгари, комплексная модель в системе общественного здравоохранения// М.: ИД «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 163-173.

3. Аммон М., Бабин С.М., Казаковцев Б.А. Психотерапия в Оренбургской области и модель динамической психиатрии Г. Аммона: Взаимодействие и интеграция// Российский психиатрический журнал. 2004. №. 3. С. 59-63.

4. Антохин Е.Ю. и соавт. Копинг-поведение у больных шизофренией с первым психотическим эпизодом и его динамика в процессе психообразования// Социальная и клиническая психиатрия,- М.: Медпрактиа-М, 2008. Т. 18. №3. С. 5-11.

5. Бабин С.М. Интернет-форум «Шизофрения — лечение общением»// Социальная и клиническая психиатрия. 2011. Т. 21. № 4. С.111-115.

6. Багуцкий А.Ю., Былим И.А., Крестьянинова М.Г., Любов Е.Б., Полумискова Е.П. Психосоциальная реабилитация в краевой психиатрической больнице: клинико-экономическая и социальная результативность// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи. М.: ИД «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 226-242.

7. Банержи А. Медицинская статистика понятным языком: вводный курс: Пер. с англ.а. М.: Практическая медицина, 2007. 287 с.

8. Бараблин B.C. Применение психообразовательной программы в амбулаторной практике.// Социальная и клиническая психиатрия. 2001. Т. 11. № 4. С. 62-63.

9. Березанцев А.Ю., Белоус И.В. Клинические и социальные аспекты внебольничной психиатрической помощи больным шизофренией// Вестник неврологии, психиатрии и нейрохирургии. 2010. №. 7. С. 43-51.

10. Березанцев А.Ю., Белоус И. В. Клинические и фармако-экономические аспекты амбулаторного лечения больных шизофренией// Экономика здравоохранения. 2010. № 4-5. С. 49-55.

11. Березанцев А.Ю., Митрофанова О.И. Качество жизни больных шизофренией в различных группах населения (клинико-социальный и гендерный аспекты)// Российский психиатрический журнал. 2009. № 3. С. 26-34.

12. Бурыгина Л.А., Ушаков Ю.В., Мосолов С.Н. Описание психообразовательной методики при амбулаторном лечении больных параноидной шизофренией с частыми рецидивами// Психическое здоровье. 2011. № 12. С. 36-42.

13. Васильева Е.А. Комплексная психосоциальная помощь больным шизофренией и расстройствами шизофренического спектра с высокой, не обусловленной клиническими показателями, обращаемостью в психиатрические учреждения: Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 2006. С. 21.

14. Васильева Е.А., Сальникова Л.И. Больные шизофренией и расстройствами шизофренического спектра с высокой обращаемостью за психиатрической помощью, не обусловленной клиническими показаниями// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи. М.: ИД «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 123-139.

15. Вегель Я. Внебольничная помощь и психиатрическая реабилитация при тяжелых психических заболеваниях: Пер. с англ. Киев: Сфера, 2002. 579 с.

16. Виноградова Р.Н. Новые организационные формы психосоциальной реабилитации больных в областном психоневрологическом диспансере // Социал. и клинич. психиатрия. 2001. № 4. С. 45-46.

17. ВОЗ. Доклад о состоянии здравоохранения в мире: Психическое здоровье: новое понимание, новая надежда. ВОЗ, 2001. 216 с.

18. Воробцова Е.С., Мартыненко A.B., Дворянцева Ю.М. О подготовке специалистов, участвующих в оказании медико-социальной помощи населению// Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины: научно-практический журнал. 2007. № 2. С. 45-48.

19. Вулис Р. Если Ваш близкий страдает душевной болезнью. Руководство для членов семьи, друзей и социальных работников: Пер. с англ. М.: Нолидж, 1998. 192 с.

20. Гаврилова Е.К., Шевченко В.А., Висневская Л.Я., Шмуклер А.Б. Амбулаторные больные шизофренией и расстройствами шизофренического спектра и основные направления их психосоциальной терапии и реабилитации// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи. М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 115-122.

21. Гажа А.К. Психообразовательная работа с родственниками больных с первым психотическим эпизодом в Тамбовской психиатрической больнице// Материалы XIV съезда психиатров России. М., 2005. С. 46-47.

22. Гажа А.К., Монастырский В.А., Асоскова Т.Н., Струкова Е.Ю. Этапы психосоциальной реабилитации пациентов психиатрического стационара// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 72-83.

23. Гажа А.К., Раю H.A. Психосоциальная реабилитация больных в Тамбовской областной психиатрической больнице// Социальная и клиническая психиатрия. 2003. Т. 13 № 2. С. 94-95.

24. Голдобина O.A. Ресурсосберегающие технологии психиатрической службы и их эффективность// Социальная и клиническая психиатрия. 2003. Т. 13. № 1.С. 108-110.

25. Голдобина O.A. Система охраны психического здоровья и повышения эффективности психиатрической службы: Автореф. дис. докт. мед. наук. Томск, 2004. 47с.

26. Голенков A.B. Психические расстройства как медико-социальная проблема (региональный аспект). Автореф. дис. докт. мед. наук. М., 1998. 39 с.

27. Головина А.Г. Семья больного шизофренией (обзор)// Семейная психология и психотерапия. 2004. № 2. С.3-17.-

28. Грищенко Я.А. Психическое здоровье у лиц, проживающих в сельской местности (клинико-эпидемиологический и организационный аспекты). Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 2011.

29. Гурович И .Я. Реформирование психиатрической помощи: Организационно-методический аспект// Социальная и клиническая психиатрия. 2005. Т. 15. №4. С. 12-17.

30. Гурович И.Я. Сберегающе-превентивная психосоциальная реабилитация// Социальная и клиническая психиатрия. 2007. Т. 17. № 1. С.5-9.

31. Гурович И.Я. Состояние психиатрической службы в России и направление ее развития к психиатрии с опорой на сообщество// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи. М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 44-56.

32. Гурович И.Я., Кирьянова Е.М. О программе борьбы со стигмой, связанной с шизофренией// Социальная и клиническая психиатрия. 1999. Т. 9. № 3.С. 5-8.

33. Гурович И.Я., Любов Е.Б., Сторожакова Я.А. Выздоровление при шизофрении. Концепция «Recovery»// Социальная и клиническая психиатрия. 2008. Т. 18. №2. С. 7-14.

34. Гурович И.Я., Семенова Н.Д. Психосоциальные подходы в практике лечения и реабилитации шизофрении: современные тенденции// Социальная и клиническая психиатрия. 2007. Т. 17. № 4. С. 78-85.

35. Гурович И.Я., Сторожакова Я.А., Шмуклер А.Б., Семёнова Н.Д. Социальная работа в психиатрии// Сборник методических рекомендаций и пособий для врачей и других специалистов, оказывающих психиатрическую помощь. М.: ООО «ИПУЗ», 2009. С. 137-177.

36. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б. Опросник для оценки социального функционирования и качества жизни психических больных// Сборник методических рекомендаций и пособий для врачей и других специалистов, оказывающих психиатрическую помощь. М.: ООО «ИПУЗ», 2009. С. 265-290.

37. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Дороднова A.C., Мовина Л.Г., Зайцева Ю.С. Первый психиатрический эпизод: проблемы организационной помощи больным и её эффективность// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 174-187.

38. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Мовина Л.Г., Зайцева Ю.С. Оказание комплексной полипрофессиональной психиатрической помощи больным с впервые возникшими психотическими состояниями на этапе их дальнейшего ведения// Сборник методических рекомендаций и пособий для врачей и других специалистов, оказывающих психиатрическую помощь. М.: ООО «ИПУЗ», 2009. С. 431-450.

39. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Сальникова Л.И. Практикум по психосоциальному лечению и психосоциальной реабилитации психически больных. М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2002. 180 с.

40. Гурович И.Я, Шмуклер А.Б., Сторожакова Я.А. Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация в психиатрии. М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. 492с.

41. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Шашкова Н.Г. и соавт. Оптимизация психиатрической помощи (фармако- и психосоциальной терапии) больным шизофренией с длительными госпитализациями: Пособие для врачей. М., 2007. 26 с.

42. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Уткин A.A., Степанова О.Н., Дудкина О.В., Паненко O.A. Новая организационная форма психиатрической помощи: отделение внебольничной реабилитации// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 217-225.

43. Данилов Д.С. Механизмы формирования комплайенса и современные подходы к его оптимизации // Российские медицинские вести. 2008. Т.13. №. 4. С. 11-24.

44. Данилова C.B. Роль психообразования в улучшении качества психиатрической помощи.// Российский психиатрический журнал. 2011. №. 4. С.36-40.

45. Демчева Н.К. Новые подходы к оценке показателей качества жизни и социального функционирования психически больных и возможности их применения в эпидемиологических исследованиях// Российский психиатрии-ческий журнал. 2006. №. 5. С. 30-38.

46. Демчева Н.К., Калинина Е.В. Оценка факторов, влияющих на позднюю обращаемость психически больных за психиатрической помощью и меры по ее профилактике: Методические рекомендации. М.:, 2010. 22 с.

47. Денисенко М.К. Работа с семьями больных шизофренией// Социальная и клиническая психиатрия. 2011. Т. 21. № 4. С. 104-110.

48. Дженкинс Р., Бобылева З.Д., Голдберг Д., Гаек Д., Закроева А.Г., Поташева А.П., Краснов В.Н. Интеграция сферы психического здоровья в систему первичной помощи в Свердловской области// Социальная и клиническая психиатрия. 2012. Т.22. № 1. С. 51-56.

49. Еричев А.Н. Роль психообразовательных программ в системе реабилитации больных шизофренией: Дис. канд. мед. наук. СПб, 2005.

50. Есаянц Ж.Л., Висневская Л .Я. Буферная роль психосоциальной (психообразовательной) терапии в отношении повторных госпитализаций у больных шизофренией и расстройствами шизофренического спектра// Материалы XIV съезда психиатров России 15-18 ноября 2005. М., 2005. С. 52.

51. Зайцев В.В. Влияние семейных отношений на социальную адаптацию и качество жизни больных шизофренией: Дис. канд. мед. наук. СПб, 1999. 152 с.

52. Кабанов М.М. Реабилитация психически больных в меняющемся мире// Обозр. психиатрии и мед. психологии им. В.М. Бехтерева. 1995. № 4. С. 175182.

53. Казаковцев Б.А. О психиатрической реформе// Российский психиатрический журнал. 2005. № 1. С. 57-59.

54. Казаковцев Б.А. Развитие служб психического здоровья: Руководство для врачей. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. 672 с.

55. Казаковцев Б.А. Современные тенденции в организации психиатрической помощи// Российский психиатрический журнал. 2001. № 1. С. 57-61.

56. Казаковцев Б.А. Современные формы психиатрической помощи// Журн. неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2003. Т. 103. № 9. С. 66-68.

57. Казаковцев Б.А., Демчева Н.К., Какорина Е.П., Баева А.С.Б Бедина И.А. Развитие служб медико-психологической помощи при кризисных состояниях// Психическое здоровье. 2013. № 6. С. 3-7.

58. Казаковцев Б.А., Карвасарский Б.Д. Психиатрия, психотерапия и медицинская психология в России: Перспективы развития// Российский психиатрический журнал. 1997. № 1. С. 51-53.

59. Казаковцев Б.А., Виноградова Р.Н., Стяжкин В.Д. и соавт. Профилактика правонарушений и медико-социальная реабилитация лиц с психическими расстройствами, совершивших общественно опасные действия// Российский психиатрический журнал. 2001. № 6. С.48- 51.

60. Казаковцев Б.А., Стяжкин В.Д., Малкин Д.А., Букреев Н.В., Винникова И.Н., Голланд. В.Б. Профилактика повторных общественно опасных деяний психически больных, представляющих особую опасность: Методические рекомендации// Психическое здровье. 2013. № 10. С. 11-21.

61. Казаковцев Б.А., Стяжкин В.Д., Тарасевич Л.А. Психосоциальная реабилитация пациентов с синдромом зависимости, находящихся на принудительном лечении в психиатрическом стационаре// Наркология. 2002. № 11. С. 12-18.

62. Карлинг П.Д. Возвращение в сообщество. Пер. с англ. Киев: «Сфера», 2001.418 с.

63. Картер Р. Помогая людям, страдающим психическим заболеванием. Пер. с англ. Киев: «Сфера», 2000. 99 с.

64. Кожина A.M., Коростий В.И., Маркова М.В. Психообразование в комплексной терапии больных шизофренией// Тези доповидей VI Нацюнального конгрессу «Людина та лши - Украша». Кшв, 2013. С. 29.

65. Козырев В.Н. Модели интеграции психиатрической службы в систему медицинской помощи населению: Автореф. дис. докт. мед. наук. М., 2000. 49 с.

66. Кольцов А.П., Ландышев М.А., Трушин A.B. Психосоциальная реабилитация в стационаре и диспансере// Социальная и клиническая психиатрия. 2001. Т.П. № 4. С. 50-52.

67. Косенко В.Г. и соавт. Влияние психообразования родственников пациентов с первым психотическим эпизодом на некоторые показатели социального функционирования больных// Российский медицинский журнал. 2008. № 5. С. 58-63.

68. Косенко В.Г., Цыганков Б.В., Солоненко A.B. Семейная психотерапия и психообразование родственников пациентов с первым психотическим эпизодом// Российский медицинский журнал. 2009. № 4. С. 36-40.

69. Коцюбинский А.П., Бутома Б.Г., Зайцев В.В. Стигматизация и дестигматизация при психических заболеваниях// Социальная и клиническая психиатрия. 2000. Т.9. № 3. С. 9-13.

70. Коцюбинский А.П., Еричев А.Н., Зуйкова A.B. Психообразовательные программы в системе реабилитации больных эндогенными психозами: Пособие для врачей. СПб.,2004. 26 с.

71. Коцюбинский А.П., Скорик H.A., Пенчул H.A. Значение адаптационно-компенсаторных механизмов в синдромогенезе шизофрении// Социальная и клиническая психиатрия. 2007. Т. 17. № 2. С. 103-107.

72. Красик Е.Д. Психическое здоровье общества и реабилитация психически больных.// Социальная и клиническая психиатрия. 1992. № 1. С. 63-69.

73. Краснов В.Н. Охрана психического здоровья - общая ответственность// Социальная и клиническая психиатрия. 2001. № 2. С. 5-6.

74. Краснов В.Н., Гурович И.Я. Модели диагностики и лечения психических и поведенческих расстройств. Клиническое руководство. М., 1999. 233 с.

75. Кришталь E.B. Роль психообразовательных программ в оказании психиатрической помощи// Медична психология. 2011. № 3. С. 64.

76. Кьюперс Л., Лефф Дж., Лэм Д. Шизофрения. Работа с семьями: Практическое руководство. Пер. с англ. Киев, 1996. 128 с.

77. Ландышев М.А. Психообразовательная работа с родственниками больных шизофренией с частыми госпитализациями// Социальная и клиническая психиатрия. 2006. Т. 16. № 3. С. 99-103.

78. Левина Н.Б., Любов Е.Б. Программа психообразования в общественной организации самопомощи «Новые возможности»// Социальная и клиническая психиатрия. М. 2005. N. 4. С. 103-104.

79. Любов Е.Б., Бурыгина Л.А., Бояров В.Г., Горбунова М.В., Жуков С.В., Кулешов Б.И., Левина Н.Б., Лупандина Л.Д. Оценка качества психиатрической помощи пациентами и их родственниками// Сборник методических рекомендаций и пособий для врачей и других специалистов, оказывающих психиатрическую помощь. М.: ООО «ИПУЗ», 2009. С. 403-430.

80. Михайлов В.И. Клинико-эпидемиологические и этнокультурные аспекты психического здоровья населения Дальнего Востока. Хабаровск: Изд-во краевого ЦПЗ, 2000. 329 с.

81. Михайлов В.И., Чуркин A.A. Особенности распространенности психических расстройств в различных странах мира// Актуальные проблемы психиатрии, наркологии и неврологии. 2001. Вып. 3. С. 178-189.

82. Михайлова И.И., Ястребов B.C., Ениколопов С.Н. Клинико-психологические и социальные факторы, влияющие на стигматизацию психически больных разных нозологических групп// Журн. неврологии и психиатрии имени С.С. Корсакова. 2002. Т. 102. № 7. С. 58-65.

83. Мовина Л.Г. Результаты психообразовательной программы для больных шизофренией и расстройствами шизофренического спектра в клинике первого психического эпизода// Социальная и клиническая психиатрия. 2003. № 4. С. 47-50.

84. Новак П. Реабилитация психически больных в Западной Германии: Ориентация на сообщество// Социальная и клиническая психиатрия. 1999. №. 1. С. 34-48.

85. Ньюфельдт О., Тейвз Дж. Система оказания психиатрической помощи в Канаде на примере региона Калгари// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи. М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 27-43.

86. Петров Д.С. Роль психообразования лиц с аффективными психическими расстройствами в рамках реабилитационной помощи// Российский медико-биологический вестник им. акад. И.П.Павлова. 2012. № 1. С. 165-170.

87. Петров Д.С., Коновалов O.E. Медико-социальные аспекты качества жизни больных шизофренией// Проблемы социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины. 2011. № 1. С. 19-21.

88. Платонов Г.Г. Статистический анализ данных в медицине и биологии: Задачи, терминология, логика, компьютерные методы. М.: Изд-во РАМН, 2000. 256 с.

89. Положий Б.С., Посвянская А.Д., Хруленко-Варницкий И.О. Социальные факторы в формировании психических расстройств, связанных со стрессом// Актуальные проблемы психиатрии, наркологии и неврологии. М., 2000. Вып.2. С. 176-181.

90. Польская H.A. и соавт. Психически больной в современном обществе: Проблема стигмы// Социальная и клиническая психиатрия. 2004. № 1-2. С. HS-HS.

91. Приказ Минздравсоцразвития России 17 мая 2012 г. № 566н «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи при психических расстройствах и расстройствах поведения».

92. Рекомендации Совета по делам инвалидов при Председателе Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации от 15 февраля 2013 г. N4.8-01/219.

93. Рихарц Б., Дворжак М. Терапия средой в психиатрии, психотерапии и реабилитации: Пер. с нем. Оренбург, 2000.

94. Ряполова Т.Л. Комплексная оценка ресурса семейного окружения больных с манифестным приступом шизофрении и способы его коррекции// Вестник неотложной и восстановительной медицины. 2012. Т. 13. № 3. С. 435441.

95. Сальникова Л.И. Карта оценки уровня знаний о болезни и эффективности психообразовательной программы// Практикум по психосоциальному лечению и психосоциальной реабилитации психически больных. Под ред. И.Я. Гуровича, А.Б. Шмуклера. М., 2002. С.109-111.

96. Сальникова Л.И. и соавт. Групповая работа с психическими больными по психообразовательной программе: Пособие для врачей. Под ред. И.Я. Гуровича. М., 2002. 39 с.

97. Сальникова Л.И., Кирьянова Е.М., Лиманкин О.В., Мовина Л.Г. Роль среднего медперсонала в полипрофессиональной бригадной работе по оказанию психиатрической помощи// Сборник методических рекомендаций и пособий для врачей и других специалистов, оказывающих психиатрическую помощь. М.: ООО «ИПУЗ», 2009. С. 177-204.

98. Севостьянов В.Г., Погосов A.B., Племенова Е.В. Психосоциальная модель реабилитации больных шизофренией// Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2004. № 4. С. 59-61.

99. Семёнова Н.Д. Мотивационные факторы и психосоциальная терапия шизофрении// Социальная и клиническая психиатрия. 2009. Т. 19. № 2. С. 7682.

100. Семёнова Н.Д. Повышение уровня мотивации при шизофрении: Использование внутренних подкрепляющих свойств когнитивной стимуляции// Социальная и клиническая психиатрия. 2012. Т. 22. № 1. С. 80-87.

101. Семенова Н.Д., Сальникова Л.И. Психообразование в психиатрии// Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация. М., 2009. С. 174188.

102. Семин И.Р. Психиатрическая просвещенность и отношение общества к психически больным// Руководство по социальной психиатрии. Под ред. Т.Б. Дмитриевой. М.: «Медицина», 2001. С. 73-93.

103. Семке A.B. Эпидемиология, систематика, патодинамические основы и средовые условия нарушений социальной адаптации при шизофрении: Автореф. дис. докт. мед. наук. Томск, 1995. 50 с.

104. Семке A.B. Семке В .Я. Психическое здоровье населения в XXI веке// Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2001. № 3. С. 4-8.

105. Серазетдинова Л.Г., Петрова H.H., Малеванная О.В. Опыт психообразования больных шизофренией в амбулаторной практике// Обозрение психиатрии и медицинской психологии. 2012. № 1. С 37-42.

106. Сергиенко В.И., Бондарева И.П. Математическая статистика в клинических исследованиях. М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. 217 с.

107. Серых А.Б., Иванова А.Р. Историко-концептуальные основы становления психообразования в медицинской практике// Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. 2011. Вып. 11. С. 65-67.

108. Солоненко A.B., Цыганков Б.Д., Косенко В.Г. Влияние психообразования на семейное функционирование пациентов с первым психотическим эпизодом и уровень нагрузки на семью// Сибирский вестник психиатрии и наркологии. 2009. № 4. С. 23-26.

109. Солоненко A.B. Клинико-психологические аспекты межличностных отношений в семьях пациентов с первым психотическим эпизодом и эффективность семейной психотерапии в повышении уровня социального функционирования пациентов: Автореф. дис. докт. мед. наук. М., 2009. 44 с.

110. Солохина Т.А., Иванов В.В. Опыт работы социально-психологической школы для родственников психически больных// Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2001. Т. 101. № 3. С. 51-53.

111. Солохина Т.А., Трушкина C.B. Тренинг навыков решения проблем для семей пациентов, страдающих психическими расстройствами: Методические рекомендации. М.: МАКС Пресс, 2012. 23 с.

112. Солохина Т.А., Ястребов B.C. Обеспечение качества медицинской психиатрической помощи// Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2003. Т. 103. № 5. С. 74-87.

113. Солохина Т.А. Участие родственников психически больных в оценке качества психиатрической помощи и ее совершенствование// Психиатрия. 2004. N. 2. С. 36-41.

114. Солохина Т.А. Качество психиатрической помощи (организационные и экономические аспекты): Автореф. дис. докт. мед. наук. М., 2003. 48 с.

115. Солохина Т.А., Ястребов B.C., Цапенко А.И., Шевченко Л.С., Букреева Н.Д. Организация социально-психологической помощи родственникам психически больных: Методические рекомендации М.: МАКС Пресс, 2012. 25 с.

116. Сосновский А.Ю. Удовлетворенность пациентов психиатрической помощью как критерий ее качества: Автореф. дис. канд. мед. наук. М., 1995. 20 с.

117. Сочивко Н.С. Психическое здоровье населения Краснодарского края (эпидемиологические, клинико-динамические и реабилитационные аспекты): Автореф. дис. докт. мед. наук. Томск, 2006. 48 с.

118. Сторожакова Я.А., Ландышев М.А., Мовина Л.Г., Давыдов К.В., Есаянц Ж.Л. (под ред. Гуровича И.Я.). Роль специалиста по социальной работе и социального работника в полипрофессиональной бригаде по оказанию психиатрической помощи// Сборник методических рекомендаций и пособий для врачей и других специалистов, оказывающих психиатрическую помощь. — М.: ООО «ИПУЗ», 2009. С. 61-136.

119. Сторожакова Я.А., Мовина Л.Г., Уткин A.A., Степанова О.Н., Осатюк Н.И., Лукьянова C.B., Шмидт С.П., Шелер А.Д., Дудкина О.В. Применение качественного анализа при оказании психиатрической помощи// Сборник методических рекомендаций и пособий для врачей и других специалистов, оказывающих психиатрическую помощь. М.: ООО «ИПУЗ», 2009. С. 451-458.

120. Уфимцева Н.Ф., Коновалова В.М. Социальная реабилитация как технология социальной работы с пациентами психиатрической больницы// Социальная работа на Урале: История и современность. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 4. Екатеринбург, 2011. С. 97-104.

121. Ушаков Ю.В. Психообразование// Современная терапия в психиатрии и неврологии. 2011. № 1. С. 44.

122. Финзен Асмус. Психоз и стигма: Пер. с нем. М., 2001.

123. Хайруллин Р.З. Социальная работа в поликультурном Канадском обществе//Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2010. № 1. С.75-82.

124. Хмельницкая Е.А. Применение психообразовательных программ при шизофрении// Медицинская панорама. 2007. №.8.

125. Холмогорова А.Б., Воликова C.B. Эмпирические психологические исследования семейных факторов психических расстройств// Современная терапия психических расстройств. 2007. № 3. С. 24-33.

126. Холмогорова А.Б., Движенко Т.В., Гаранян Н.Г. Взаимодействие специалистов бригады в комплексном лечении психических расстройств// Социальная и клиническая психиатрия. 2002. Т. 12, № 4.С. 61-65.

127. Холостова Е.И. Практикум по социальной работе. М.: Изд. Дашков и К., 2007. 296 с.

128. Хритинин Д.Ф., Петров Д.С. Изменение социального статуса лиц с шизофренией и шизотипическими расстройствами в зависимости от длительности заболевания - критерий при организации реабилитационной помощи// Психическое здоровье. 2011. № 1. С. 74-76.

129. Хритинин Д.Ф., Петров Д.С., Коновалов O.E. Качество жизни лиц с психическими расстройствами: Актуальность и особенности исследования// Психическое здоровье. 2008. № 11. С. 39-42.

130. Хритинин Д.Ф., Петров Д.С., Коновалов O.E. Медико-социальное значение информационно-образовательной работы среди родственников боль-

ных шизофренией// Российский медико-биологический вестник им. акад. И.П. Павлова. 2010. N. 3. С. 85-90.

131. Хритинин Д.Ф., Петров Д.С., Коновалов O.E., Брюн Е.А. Семейно-ориентированный подход к реабилитации лиц с психическими расстройствами// Российский медико-биологический вестник им. акад. И.П. Павлова. 2009. № 3. С. 20-25.

132. Циркин С.Ю., Кулыгина М.А., Бобров А.Е. Диагностика семейных проблем в практике профилактической психиатрии// Социальная и клиническая психиатрия. 1996. Т.6. № 2. С.115-120.

133. Цыганков Б.Д., Солоненко A.B., Косенко В.Г. Комплайентность пациентов с первым психотическим эпизодом в зависимости от психообразования членов их семей// Российский медицинский журнал. 2009. № 6. С. 2527.

134. Шендеров К.В., Шевченко В.А, Винидиктова Г.И., Висневская Л.Я., Шмуклер А.Б. Клинико-социальные характеристики больных шизофренией и расстройствами шизофренического спектра, получающих помощь в условиях дневного стационара ПНД, и задачи по их психосоциальной терапии и реабилитации// Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи. М.: «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. С. 108-114.

135. Шмуклер А.Б. Особенности и динамика социального функционирования и качества жизни психически больных, находящихся под диспансерным наблюдением// Социальная и клиническая психиатрия. 1998. Т.9. №. 4. С. 49-52.

136. Шмуклер А.Б. Социальное функционирование и качество жизни психически больных. Дис. докт. мед. наук. М., 1999. 432 с.

137. Шмуклер А.Б., Лосев Л.В., Зайцев Д.А., Гладков С.П. Социальное функционирования и качество жизни больных шизофренией, проходящих стационарное лечение// Социальная и клиническая психиатрия. 1999. Т.8. № 4. С. 21-29.

138. Шмуклер А.Б., Немиринский O.B. Проблемы взаимодействия психиатра, психолога и социального работника// Социальная и клиническая психиатрия. 1995. №3. С. 97-101.

139. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Семейная психотерапия. JL: Медицина, 1990. 188 с.

140. Энтони В., Коэн М., Фаркас М.. Психиатрическая реабилитация. Киев, 2001.280 с.

141. Ястребов B.C. Системно-ориентированная модель психосоциальной реабилитации// Журн. неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2008. №.6. С. 4-10.

142. Ястребов B.C. Современная психиатрическая служба и критерии оценки ее деятельности// Журн. неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2001. № 3. С. 29-35.

143. Ястребов B.C., Митина O.A.// Специалисты психиатрического коллектива: особенности их работы, личностных характеристик, межличностных отношений и профессионального взаимодействия: Методические рекомендации. М.: Макс Пресс, 2012. 25 с.

144. Ястребов B.C., Митихин В.Г. Оценка деятельности и перспектив развития психиатрических служб на основе принципов иерархического моделирования// Журн. неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2005. Т.105. № 4. С. 61-67.

145. Ястребов B.C., Солохина Т.А.Основные положения концепции обеспечения качества психиатрической помощи// Журн. неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2003. № 5. С. 4-10.

146. Ястребов B.C., Солохина Т.А., Шевченко Л.С., Букреева Н.Д. и соавт.// Развитие социальных навыков и навыков преодоления болезни у пациентов, страдающих шизофренией, для формирования их приверженности к лечению: Методические рекомендации. М.: МАКС Пресс, 2012. 26 с.

147. Ястребов B.C., Солохина Т.А., Шевченко Л.С. и соавт. Тренинг развития коммуникативных навыков у больных, страдающих шизофренией. Методические рекомендации. М.: МАКС Пресс, 2012. 27 с.

148. Ястребов B.C., Солохина Т.А., Шевченко JI.C., Алиева A.M., Грачева Н.С., Рзаев А.А. «Скажем изоляции - нет!»: Психосоциальная реабилитация в условиях психиатрического стационара. Организационно-методическое пособие для профессионалов, работающих в сфере психического здоровья. М.: МАКС Пресс. 2012. 65 с.

149. Ястребов B.C., Трущелёв С.А. Социальные образы психиатрии// Журнал неврологии и психиатрии им. С.С. Корсакова. 2009. № 6. С. 65-68.

150. Яхин К.К., Калмыков Ю.А., Галиуллина Л.К. Информирование пациентов и их родственников в практике психотерапии// Материалы V Конгресса по социальной и клинической психиатрии 11-13 декабря 2013. М., 2013. С. 71.

151. Addington D. Pathways to care: Help seeking behaviour in first episode psychosis// Acta Psychiatr. Scand. 2002. V. 106. P. 358-364.

152. Aitchison K.J., Meehan K., Murray R.M. First episode psychosis London: Martin Dunitz, 1999. 138 p.

153. Amador X.F. Assessment of insight in psychosis// Am. J. Psychiatry, 1993. V.150. P. 873-879.

154. Amenson C., Liberman R. Dissemination of Educational Classes for Families of Adults with Schizophrenia//Psychiatric Services. 2001. V. 52. P. 589-592.

155. Authier J. The psychoeducation model: definition, contemporary roots and contemporary roots and content// Canadian counselor. 1977. V. 12. P. 15—20.

156. Bachrach L. Psychosocial rehabilitation and psychiatry in the care of long-term patients//Am. J. Psychiatry. 1992. V. 149. P. 1455-1463.

157. Barker R.L. The social work dictionary. Washington, 2003.

158. Batista T.A., Von Werne Baes C. et al. Efficacy of psychoeducation in bipolar patients: Systematic review of randomized trials//Psychology and Neuroscience. 2011. V. 4. N. 3. P. 409-416/

159. Baumann A.E. Stigmatization, social distance and exclusion because of mental illness: The individual with mental illness as a "stranger"// Int. Rev. Psychiatry. 2007. V. 19. S.2. P. 131-135.

160. Bayanzadeh S.A. A study of the quality of life of out-patients schizophrenics// 5-th World Congress on innovations in psychiatry. London, 1998. P. 31.

161. Birchwood M., Smith J., Cochrane R. Specific and non-specific effects of educational intervention for families living with schizophrenia: A comparison of three methods// Br. J. Psychiatry. 1992. V. 160. P. 806-814.

162. Bogart T., Solomon P. Procedures to Share Treatment Information Among Mental Health Providers, Consumer, and Families// Psychiatric Services. 2000. V. 50. P. 1321-1325.

163. Buchkremer G., Klinberg S. et al. Psychoeducational psycotherapy for schizophrenic patients and their key relatives or caregivers: Results of a 2-year follow-up// Acta Psychiatr. Scand. 1997. V. 96. P. 483-491.

164. Bustillo J.R., Lauriello J., Horan W. P., Keith S.J. The psychosocial treatment of schizophrenia: An update// Am. J. Psychiatry. 2001. V. 158. S. 2. P. 163-175.

165. Burland J. Family-to-family: A trauma and recovery model of family, education//New Directions for Mental Health Services. 1998. V. 77. P. 33-41.

166. Burne P. Stigma of Mental Illness and Ways of Diminishing It// Advances in Psychiatric Treatment. 2000. V. 6. P. 65-72.

167. Campbel T.L. Effectiveness of family interventions forphysical disorders// J. Marital Family Ther. 2003. V. 29. N. 2. P.263-281.Chien W.T. Effectiveness of Psychoeducation and Mutual Support Group Program for Family Caregivers of Chinese People with Schizophrenia. The Open Nursing Journal. 2008. N. 2. P. 28-39.

169. Cohen A.N., Glynn S.M. et al. The Family Forum: Directions for the Implementation of Family Psychoeducation for Severe Mental Illness// Psychiatric Services. 2008. V. 59. N. 1. P. 40-48.

170. Corrigan P.W., Morris S.B. et al. Challenging the public stigma of mental illness: A meta-analysis of outcome studies// Psychiatric Services. 2012. V. 63. S. 10. P. 963-973.

171. Cuijpers P.,Munoz R.E. et al. Psychoeducational treatment and prevention of depression: The "Coping with Depression" course thirty years later// Clin. Psychol. Rev. 2009. V. 29. S. 5. P. 449-458.

172. Deci E.L., Ryan R.M. Facilitating optimal motivation and psychologocal well-being across life's domains// Can. Psychol. 2008. V. 49. P. 14-23.

173. De Silva M.J., Cooper S. et al. Effect of psychosocial interventions on social functioning in depression and schizophrenia: Meta-analysis// Br. J. Psychiatry. 2013. V. 202. S. 4. P. 253-260.

174. Dixon L., Adams C., Lucksted A. Update on family psychoeducation for schizophrenia// Schizophr. Bull. 2000. V. 26. N 1. P. 5-20.

175. Dyck G.D., Robert A.S. et al. Management of negative symptoms among patients with schizophrenia attendingmultiple family groups// Psychiatric Services. 2000. V 51. P. 513-519.

176. Dyduch A., Grzywa A. Stigma and related factors basing on mental illness stigma// Pol. Merkur. Lekarski. 2009. V. 26. N. 153. P. 263-267.

177. Falloon I.R., Boyd J. et al. Family management training in the community care of schizophrenia// New developments in intervention with families of schizophrenics/ San-Francisco: Jossey-Bass, 1991. P. 79-94.

178. Gabbard G. The Fate of Integrated Treatment: Whatever Happened to the Biopsychosocial Psychiatrist?//Am. J. Psychiatry. 2001. V. 158. P. 1956-1963.

179. Geist R. et. al. Comparison of family therapy and family group psychoeducation in adolescents with anorexia nervosa// Canadian Journal of Psychiatry. 2000. V. 45. P. 173-178.

180. Glynn S.M., Randolph E.T. et al. A proof of concept trial of an online psychoeducational program for relatives of both veterans and civilians living with schizophrenia// Psychiatr. Rehabil. J. 2010. V.33. S. 4. P. 278-287.

181. Haghighat R. A unitary theory of stigmatization// Br. J. Psychiatry. 2001. V. 178. P. 207-215.

182. Herz M.I., Lamberti J.S., Mintz J. et al. A program for relapse prevention in schizophrenia. A controlled study//Arch. Gen. Psychiatry. 2000. V. 57. P. 277-283.

183. Heinssen R., Liberman R., Kopelowicz A. Psychosocial skills training for schizophrenia: Lesson from the laboratory// Schizophr. Bull. 2000. V. 26. N. l.P. 2146.

184. Hidi S., Harackiewicz J. Motivating the academically unmotivated: A critical issue for 21st century// Rev. Educ. Res. 2000. V. 70. P. 151.

185. Hinrichsen G.A., Lieberman J.A. Family attributions and coping in the prediction of emotional adjustment in family members of patients with first-episode schizophrenia//Acta Psychiatr. Scand. 1999. V. 100. P. 359-366.

186. Huxley N.A., Rendall M., Sederer L. Psychosocial treatments in schizophrenia: A review of the past 20 years// J. Nerv. Ment. Dis. 2000. V. 188. N. 4. P. 187-201.

187. Jackowska E. Stigma and discrimination towards people with schizophrenia: A survey of studies and psychological mechanisms// Psychiatr. Pol. 2009. V. 43. S. 6. P. 655-670.

188. Jenner J.A., Willige G. et al. Multi-family treatment for patients with persistent auditory hallucinations and their relatives: A pilot study// Acta Psychiatr. Scand. 2006. V. 113. N. 2. P. 154-158.

189. Kemp K. Randomised controlled trial of compliance therapy// Br. J. Psychiatry, 1998. Vol. 172. P. 413-419.

190. Lam D.H. Psychosocial family intervention in schizophrenia: Review of empirical studies// Psychol. Med. 1991. V. 21. P. 423-441.

191. Landsverk S.S., Kane C.F. Antonovsky's sense of coherence: Theoretical basis of psychoeductaion in schizophrenia// Issues in Mental Health Nursing. 1998. V. 19. P. 419—431.

192. Leff J. Why Is Care in the Community Perceived As a Failure?// Br. J. Psychiatry. 2001. V. 179. P. 381-383.

193. Lehman A.F. et. al. Cost-effectiveness of assertive community treatment for homeless person with severe mental illness// Br. J. Psychiatry. 1999. V. 174. P. 346352.

194. Lirena A., Caceres M.C., Penas-Ledo E. Schizophrenia stigma among medical and nursing undergraduates// European. Psychiatry. 2002. V. 7. 5. P. 298-299.

195. Lukens P.E., McFarlane W.R. Psychoeducation as Evidence-Based Practice: Considerations for Practice, Research and Policy. Brief Treatment and Crisis Intervention. 2004 V. 4. N. 3.

196. Magliano L., Fiorillo A., Malangone C. et al. Benefits and difficulties in implementing family psychoeducational interventions for schizophrenia in mental health services: Results from multicentre Italian study// Epidemiol. Psichiatr. Soc. 2005. V. 14. S.4. P. 235-242.

197. Magliano L., Fiorillo A., Malangone C. et al. Family psychoeducational interventions for schizophrenia in routine settings: Impact on patients' clinical status and social Functioning and on relatives' burden and resources// Epidemiol. Psichiatr. Soc. 2006. V.15. S. 3. P. 219-227.

198. Marshall T.B., Solomon Ph. Releasing information to families of person with severe mental illness: A survey of NAMI members// Psychiatric Services. 2000. V.

51. N 8. P. 1006-1011.

199. McFarlane W.R., Lukens E., Link B. et. al. Multiple family groups and psychoeducation in the treatment of schizophrenia// Arch. Gen. Psychiatry. 1995. V.

52. P. 679-687.

200. Merinder L.B. Patient education in schizophrenia: A review// Acta Psychiatr. Scand. 2000. V. 102. P. 98-106.

201. Merinder L.B., Viuff A.G. et al. Patient and relative education in community psychiatry: A randomized controlled trial regarding its effectiveness// Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology. 1999. V. 34. S. 6. P. 287-294.

202. Miller T. Group sociotherapy: A psychoeducational model for schizophrenic patients and their families// Perspectives in psychiatric care. 1989. V 25. N. 1. P 5-12.

203. Mittal D., Sullivan G. et al. Empirical Studies of Self-Stigma Reduction Strategies: A Critical Review of the Literature. Psychiatr. Serv. 2012. V. 63. S. 10. P.974-981.

204. Mueser K.T., Bond G.P. Psychosocial Treatment Approaches for Schizophrenia// Curr. Opin. Psychiatry. 2000. V. 13. P. 27-35.

205. O'Donohue W.T., Cummings N.A. Evidence-Based Adjunctive Treatments. Academic Press. 2008.

206. Percudani M. et. al. Monitoring Community Psychiatric Services in Italy: Differences between patient who leave care and those who stay in treatment// Br. J. Psychiatry. 2002. V. 180. P. 254-259.

207. Pharoah F.M., Mari J.J., Streiner D. Family intervention for schizophrenia: Cochrane Database of Systematic Reviews. New York, 2006. 75 p.

208. Prasko J., Kamaradova D. et al. Development of the internet based psychoeducation for patients with bipolar affective disorder// Neuro. Endocrinol. Lett. 2013. V. 34. S. 5. P. 426-435.

209. Ran M.S. et. al. Effectiveness of psychoeducational intervention for rural Chinese families experiencing schizophrenia - a randomized controlled trial// Soc. Psychiat. and Psychiat. Epidemiol. 2003. V. 38. N. 2. P. 69-75.

210. Rouget B.W., Aubry J.-M. Efficacy of psychoeducational approaches on bipolar disorders: A review of the literature// Journal of Affective Disorders. 2007. V. 98. S. 1-2. P. 11-27.

211. Scazufca M., Kuipers E. Coping strategies in relatives of people with schizophrenia before and after psychiatric admission// Br. J. Psychiatry. 1999. V. 174. P. 154-158.

212. Schomerus G., Schwahn C. et al. Evolution of public attitudes about mental illness: A systematic review and meta-analysis// Acta Psychiatr. Scand. 2012. V. 125. S. 6. P. 440-452.

213. Sherman M.D. Updates and Five-year Evaluation of the S.A.F.E. Program: A Family Psychoeducational Program for Serious Mental Illness// Community Mental Health Journal. 2006. V. 42. S. 2. P. 213-219.

214. Sota S., Shimodera S., Kii M. et al. Effect of family psychoeducational program on relatives of schizophrenia patients// Psychiatry Clin. Neurosci. 2008. V. 62. S. 4. P. 379-385.

215. Tennakoon L., Fannon D. et al. Experience of caregiving: Relatives of people experiencing a first episode of psychosis// Br. J. Psychiatry. 2000. V. 177. P. 529533.

216. Thornicroft G., Susser E. Evidence-based psychotherapeutic interventions in the community care of schizophrenia// Br. J. Psychiatry. 2001. V. 178. P. 2-4.

217. Tomov T. Mental health reforms in Eastern Europe// Acta Psychiatr. Scand. 2001. V.104. S. 410. P.21-26.

218. Tyrer P. Cost-effective or profligate community psychiatry?// Br. J. Psychiatry. 1998. V. 172. P. 1-3.

219. Uchino Т., Maeda M., Uchimura N. Psychoeducayion may reduce self-stigma of people with schizophrenia and schizoaffective disorder// Kurume Med. J. 2012. V. 59. S. 1-2. P 25-31.

220. Wittchen H.U., Jacobi F. Масштабы и бремя психических расстройств в Европе: Критический обзор и оценка 27 исследований// Психиатрия и психофармакотерапия. 2006. Т. 8. № 1. С. 50-61.

221. Xiang М., Ran М., Li S. A controlled evaluation of psychoeducational family intervention in a rural Chinese community// Br. J. Psychiatry. 1994. V. 165. S. 4. P. 544-548.

222. Yamaguchi H. et al. Direct effects of short-term psychoeducational intervention for relatives of patients with schizophrenia in Japan// Psychiatry and Clinical Neurosciences. 2006. V. 60. S. 5. P. 590- 597.