Коррекция физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями нетрадиционными средствами физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Соловьева, Людмила Аркадьевна

• Соловьева, Людмила Аркадьевна
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Соловьева, Людмила Аркадьевна

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ С ЧАСТЫМИ РЕСПИРАТОРНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

1.1Морфофункциональные особенности и формирование двигательных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста

1.2 Особенности физического состояния состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями

1.3 Особенности физического воспитания детей 5-6 лет с частыми

респираторными заболеваниями в дошкольном учреждении

Заключение

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Задачи исследования

2.2 Методы исследования

2.2.1 Педагогические методы исследования:

2.2.2 Медико-биологические методы исследования

2.2.3 Математико-статистические методы

2.3 Организация исследования

ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ 5-6

ЛЕТ С ЧАСТЫМИ РЕСПИРАТОРНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ

3.1 Изучение особенностей структуры детей 5-6 лет с частыми

респираторными заболеваниями

3.2. Изучение особенностей состояния функциональных систем детей 5-6

лет с частыми респираторными заболеваниями

3.3 Результаты педагогического тестирования и комплексной оценки

физического состояния

Заключение

ГЛАВА 4. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ 5-6 ЛЕТ С ЧАСТЫМИ РЕСПИРАТОРНЫМИ ЗАБОЛЕВАНИЯМИ

4.1 Программа дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий

с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями

4.2 Содержание методики дополнительных занятий

с детьми 5-6 лет с частыми респираторнымизаболеваниями

4.3 Общие требования, предъявляемые к дыхательным тренажерам и их педагогическая характеристика

4.4 Экспериментальная разработка условий выполнения упражнений

на дыхательных тренажерах

4.5 Экспериментальное обоснование эффективности дополнительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями

4.6 Обсуждение результатов исследования

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ

УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

БОС - биологическая обратная связь

ГЛТН - гипертрофия лимфоидной ткани носоглотки

ДА - двигательная активность

ДОУ - дошкольное образовательное учреждение

ДФОЗ - дополнительные физкультурно-оздоровительные занятия

ЛФК - лечебная физическая культура

КОФС - комплексная оценка физического состояния

ОРИ - острая респираторная инфекция

ОРУ - общеразвивающие упражнения

ЧБД - часто болеющие дети

4

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Коррекция физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями нетрадиционными средствами физической культуры в дошкольных образовательных учреждениях»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. На современном этапе развития общества возрастает роль физического воспитания в дошкольной образовательной системе, как одного из важнейших механизмов повышения здоровья нации. Однако физкультурно-педагогическая деятельность дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) не формирует достаточный уровень физической подготовленности у 20-50% дошкольников, поэтому не привносит должный вклад в ожидаемый эффект оздоровления наиболее многочисленной группы риска, насчитывающей 60-72% детей (М.А. Рунова, 2000; В.К. Спирин, 2001, 2008; В.П. Лукьяненко, 2008; М.Н. Кузнецова, 2010).

Наибольшую часть из них составляют дети с частыми респираторными заболеваниями: часто болеющие дети (ЧБД, 20-40%), обуславливающие 60% заболеваемости в дошкольных коллективах, а также дети с умеренной гипертрофией лимфоидной ткани носоглотки (ГЛТН, 15-20%), болеющие простудными заболеваниями в стертой форме (A.M. Поливода, 2001; В.Ю. Альбицкий, 2003; С.Н. Ревенко, 2008; Л.И. Пономарева, 2011; P. Nafstad, 2005). Характерными для них являются задержка возрастного формирования механизмов неспецифической устойчивости к респираторной инфекции и недостаточная тренированность организма, играющие важную роль в трансформации функциональных респираторно-иммунных расстройств у 13% детей этой категории в соответствующую патологию дыхательной системы или лор-органов, а также иммунодефицитное состояние (A.A. Баранов, 2004, 2009; М.Г. Романцев, 2006; М.Р. Богомильский, 2012).

Задачи профилактики развития патологии среди детей этой категории решаются в рамках диспансерного наблюдения в системе здравоохранения в процессе реализации индивидуальных программ медицинской, в т.ч. физической реабилитации (C.B. Хрущев, 2005; A.A. Потапчук и др., 2007; О.В. Козырева, 2010; Т.Н. Маляренко, 2010; И.К. Раппопорт, 2012).

Оздоровительная деятельность дошкольного образования заключается в применении общих гигиенических и педагогических средств и методов,

создании необходимых средовых факторов для укрепления здоровья дошкольников, здоровьесберегающего образования, формирования физической культуры личности и воспитания физических качеств (В.Г. Алямовская, 2002; М.П. Асташина, 2007; В.П. Губа, 2008).

Для оздоровления детей с частыми респираторными заболеваниями необходимо достижение дополнительной цели - коррекции имеющихся отклонений в состоянии здоровья. В этой связи процесс положительной адаптационной перестройки организма может быть успешным в условиях преемственности систематического применения специальных, закаливающих и развивающих средств физической культуры на всех этапах физического воспитания и в непосредственной близости от ребенка (В.К. Бальсевич, 2007; М.Г. Михайлова, 2009; Я.К. Коблев, 2012; D.S Kim, 2003; P.J. Turner-Lawlor, 2003; В. Watson, 2003). Важным развивающим и стимулирующим фактором для ослабленных дошкольников являются умеренные физические нагрузки, оптимизирующие неспецифические механизмы защиты организма от инфекции, способствующие исправлению дисфункций и своевременному развитию двигательных умений и навыков. В этой связи, требуется разрешение возникших противоречий в дошкольной практике на организационно-педагогическом уровне:

- между признанием важной роли двигательной активности для повышения адаптационных возможностей часто болеющих детей и ее дефицитом (20-40%), обусловленным образовательными статическими нагрузками, а также частыми пропусками физкультурных занятий по болезни. При этом, естественную потребность в движении можно удовлетворить в процессе дополнительных физкультурных занятий (В.Н. Костюченков, 2006; И. А. Синицына, 2012; V.K. Balsevich, 2002);

- слабо изучены показатели физического состояния, характеризующие детей с частыми респираторными заболеваниями, обуславливающие отрицательные сдвиги в функционировании внешнего дыхания, механизмов устойчивости к инфекции и отставание в развитии двигательных навыков,

что негативно отражается на их коррекции и педагогическом контроле (Е.И. Кривицкая, 2007; Т.Ю. Логвина, 2008,2009; A.A. Яйленко, 2013).

Одним из перспективных направлений, способных принципиально изменить ситуацию в масштабах региона или страны в позитивную сторону, снизить риск развития патологии у часто болеющих детей и повысить уровень их здоровья, по нашему мнению, является модернизация физического воспитания и целенаправленность физкультурно-оздоровительных занятий с дошкольниками в условиях ДОУ. Положительные результаты педагогического воздействия на физическое состояние детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в значительной степени зависят от организации, направленности и характера коррекционных мер, что актуализирует разрешение существующих противоречий в дошкольном образовании на учебно-методическом уровне:

- не определены условия реализации дополнительных занятий, требующие формирования специальной модифицирующей среды в ДОУ, обеспечивающей дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки и применение современных технологий физкультурного обучения (компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) в процессе коррекции физического состояния (М.А. Рунова, 2006; Ю.Л. Мизерницкий, 2007; В.В. Бойко, 2008; М.Н. Cameron, 2005);

- не разработаны комплексные методики с применением эффективных нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, обладающих закаливающим, оздоровительным и специально направленным воздействием; способствующих активной адаптации часто болеющих детей к процессу обучения, в отличие от щадящей тактики традиционного дошкольного физического воспитания (И.В. Никуличева, 2001; Ю.С. Воронов, Ю.С. Константинов, 2005; B.C. Шевцов, 2008; Н.Л. Иванова, 2010).

Разрешение сложившихся противоречий диктует необходимость разработки адекватной методики целенаправленного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями в дошкольном образовании.

Цель исследования. Теоретически разработать и экспериментально обосновать методику дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с применением нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, направленную на повышение уровня физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

Объект исследования - процесс дополнительного физического воспитания детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в условиях дошкольных образовательных учреждений общеразвивающей направленности.

Предмет исследования - структура, содержание и условия реализации методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий, способных успешно корректировать физическое состояние и повышать уровень здоровья детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что реализация методики дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями существенно повысит уровень их функциональной, физической подготовленности и здоровья в целом, если будет основана на:

- изучении динамики характерных показателей физического состояния детей данной категории для его своевременной коррекции и проведения педагогического контроля;

- формировании специальной модифицирующей среды в ДОУ, обеспечивающей дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки в процессе коррекции их физического состояния;

- комплексном и целенаправленном применении нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, позволяющих эффективно устранить отрицательные сдвиги в физическом состоянии, снизить респираторную заболеваемость.

Теоретико-методологической основой диссертационного исследования являются базовые положения: теория закономерностей индивидуального

развития (П.К. Анохин, И.А. Аршавский, P.M. Баевский, И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов); теория развития двигательных качеств детей (Л.П. Матвеев, В.И. Лях, В.К. Бальсевич, В.П. Губа); теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста (Л.Д. Глазырина, Э.Я. Степаненкова, В.Г. Алямовская, М.Н. Кузнецова, М.А. Васильева); концепция физического воспитания ослабленных детей (В.Т. Кудрявцев, В.К. Спирин); индивидуально-дифференцированный подход к дозированной нагрузке в сфере физического воспитания (М.А. Рунова, В.И. Столяров); концепции оздоровительной физической культуры (Н.М. Амосов, Л.И. Лубышева, В.К. Велитченко) и здорового образа жизни (Э.Н. Вайнер, Г.Л. Апанасенко); основы врачебного контроля и ЛФК (C.B. Хрущев, Н.Д. Граевская, А.Г. Дембо, A.A. Потапчук).

Научная новизна результатов исследования заключается в следующем:

- установлена динамика характерных показателей физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями -функций внешнего дыхания, устойчивости организма к инфекции, физической подготовленности, что позволило своевременно проводить его коррекцию и осуществлять педагогический контроль;

- теоретически разработана и экспериментально проверена методика дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями, основанная на применении нетрадиционных средств физической культуры (тропы здоровья, гимнастика с отягощением, элементы ушу) и дыхательных тренажеров, позволяющая существенно повысить уровень здоровья (по данным педагогического эксперимента 25% детей перешли в I группу здоровья);

- разработана специализированная программа дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий с детьми 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями, учитывающая дифференцированный подход к выделению двух типов детей с различной степенью риска снижения уровня здоровья и подбору адекватного варианта физической нагрузки и

комплексный подход к применению эффективных нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, оказывающих закаливающее, развивающее и тренирующее воздействие, обеспечивающих восполнение двигательной активности и эффективную коррекцию отрицательных сдвигов в функционировании внешнего дыхания, механизмов устойчивости к инфекции и отставание в развитии двигательных навыков детей данного контингента, обусловленного средовыми и возрастными морфофункциональными особенностями их развития;

- сформирована специальная модифицирующая среда, включающая специальные факторы и компоненты, обеспечивающая дифференцированный подход к дозированию физической нагрузки и применение современных технологий физкультурного обучения ('компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) в процессе эффективной коррекции физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями;

- оптимизирована дидактическая база для решения двух задач:

а) предложена эффективная коррекция физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями в зависимости от динамики показателей индивидуальной устойчивости к инфекции, функциональных возможностей и развития физических качеств;

б) разработан механизм контроля эффективности дополнительных занятий (текущий, промежуточный, этапный) на основе мониторинга физического состояния детей с частыми респираторными заболеваниями.

Теоретическая значимость исследования. Результаты исследования существенно дополняют новыми научными данными разделы теории и методики физического воспитания и оздоровительной физической культуры в вопросах организации и проведения физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста; углубляют и раскрывают содержание и направленность дополнительного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями, реализация которых обеспечивает дифференцированное дозирование физической нагрузки и

комплексное применение нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, осуществляет профилактику простудных заболеваний, способствует повышению функциональной и физической подготовленности и физического здоровья детей.

Практическая значимость полученных результатов заключается в том, что разработаны и внедрены комплексная методика целенаправленного физического воспитания детей с частыми респираторными заболеваниями на основе нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, существенно снижающих респираторную заболеваемость; и на ее основе программа дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий (во время 2 отдельных занятий в тренажерном зале и 3 занятий во время прогулки, в бассейне), что позволило повысить функциональные возможности и физическую подготовленность изучаемого контингента детей.

Материалы диссертационного исследования могут использоваться в образовательно-педагогическом процессе ДОУ, при профессиональной переподготовке воспитателей и инструкторов по физическому воспитанию, в учебном процессе образовательных организаций высшего и среднего профессионального образования; на факультетах послевузовского образования специалистов в области дошкольного физического воспитания.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Показатели динамики функций внешнего дыхания, неспецифической устойчивости организма к инфекции и уровня физической подготовленности являются основными в определении физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями в процессе дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий и в первую очередь подлежат коррекции и педагогическому контролю.

2. Рациональная структура и содержание программы дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий, проводимых 5 раз в неделю по 30 минут (во время 2 отдельных занятий в тренажерном зале и 3 занятий во время прогулки, в бассейне), и ее реализация в условиях специальной

модифицирующей среды обеспечивают дифференцированное дозирование физической нагрузки и применение современных технологий физкультурного обучения (компьютерные, технические, с эффектом биологической обратной связи) в процессе эффективной коррекции физического состояния детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

3. Теоретически разработанная и экспериментально обоснованная методика дополнительных физкультурно-оздоровительных занятий, основанная на комплексном и вариативном применении нетрадиционных средств физической культуры и дыхательных тренажеров, обеспечивает эффективную коррекцию показателей физического состояния, что способствовало оздоровлению 25% детей 5-6 лет с частыми респираторными заболеваниями.

Апробация работы. Материалы диссертации докладывались и получили положительную оценку: на международных научно-практических конференциях: «Телематика-2001» (Санкт-Петербург, 2001); «Здоровье и образование» (Париж, 2004); «Здоровый образ жизни - основополагающий фактор укрепления здоровья, профилактики и лечения заболеваний» (Смоленск, 2008); «Здоровье детей и подростков: актуальные проблемы и пути их решения» (Смоленск, 2010); на межрегиональных и Всероссийских научно-практических конференциях с международным участием: «Взаимодействие педагогической науки и практики в обеспечении эффективности и качества образования» (Смоленск, 2007); «Формирование ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста» (Смоленск, 2008); У-У1 научно-практических конференциях молодых ученых «Здоровье и здоровый образ жизни: выбор нового поколения» (Смоленск, 2008, 2010); при участии в V Всероссийском конкурсе воспитательных систем образовательных учреждений при Министерстве образования и науки РФ (Москва, 2011), в номинации «Дошкольные образовательные учреждения (I место); при участии в федеральном конкурсе 100 лучших дошкольных

образовательных организаций России (Санкт-Петербург, 2013) (золотая медаль лауреата, почетный знак «Директор - 2013»).

Основные положения диссертационной работы изложены в 20 публикациях, в т.ч. 4 статьи в рецензируемых научных журналах ВАК Российской Федерации: «Физическая культура: образование, воспитание, тренировка (Москва, 2009); «Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта» (Санкт-Петербург, 2012, 2012, 2013); а также в 1 методических рекомендациях (Смоленск, 2013).

Результаты диссертационного исследования были внедрены в практику МБДОУ № 69 «Чайка» (г. Смоленск) и Смоленского Центра развития ребенка МБДОУ «Рябинушка» (пос. Жуково, Смоленский район).

Материалы диссертационного исследования использовались в содержании учебных курсов, разработанных на кафедрах Смоленской государственной академии физической культуры, спорта и туризма: теории и методики физической культуры и спорта (курс «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста»); спортивной медицины и адаптивной физической культуры (курс «Технология физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре»), что подтверждено 4 актами внедрения.

Структура и объем диссертации. Диссертация изложена на 186 страницах компьютерного текста и представляет собой рукопись, состоящую из введения, четырех глав, выводов, практических рекомендаций, содержит 22 рисунка, 23 фотоматериала, 19 таблиц, 14 приложений. Список литературы включает 220 литературных источников, из них 23 - зарубежных.

ГЛАВА 1. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ЧАСТО БОЛЕЮЩИХ ДЕТЕЙ В УСЛОВИЯХ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

1.1 Морфофункциональные особенности и формирование двигательных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста

В Федеральном законе «Об основах охраны здоровья граждан Российской Федерации» одним из приоритетных направлений политики государства является укрепление здоровья детей (22.11.2011). Однако за последние десятилетия в результате влияния генетических, социально-экономических и эколого-гигиенических факторов сформировалась устойчивая тенденция ухудшения состояния здоровья детского населения РФ. Наблюдается снижение медико-биологических показателей, в т.ч. отмечается рост за последние 10 лет общей детской заболеваемости в 1,5 раза, из которой 60% обусловлено часто болеющими детьми, составляющих в дошкольных коллективах 20 - 40% [20, 98, 141, 169].

За последние 25 лет, прослеживается негативная динамика изменений в структуре здоровья детей РФ: доля детей I группы здоровья уменьшилась на 6% (с 20% в 1982 г. до 14% в 2007 г.), а доля больных детей -увеличилась на 26% (с 10% в 1982 г. до 36 % в 2007 г.). При этом большинство дошкольников по-прежнему относятся к группе риска по развитию патологии (II группа здоровья), численность которой достигает максимума (60-70%) к 5 годам жизни и в 50% обусловлена респираторно-иммунными функциональными расстройствами, характерными для ЧБД и детей с ГЛТН [142] (рис. 1).

Особенности адаптации детей старшего дошкольного возраста к средовым, в т.ч. и к физическим нагрузкам, тесно связаны с уровнем и темпами морфофункционального созревания организма. Рост и развитие ребенка в ходе онтогенеза тесно взаимосвязаны и взаимообусловлены, как две стороны одного процесса жизнедеятельности, подчиняющегося на данном этапе развития

закономерностям, способствующим функциональным изменениям иммунной и респираторной систем [201]:

80

Группы здоровья

Рис. 1. Динамика состояния здоровья организованных дошкольников РФ за период 1982-2007 гг. (В.П. Праздников, 1983; М.А. Рунова, 2000;

М.П. Асташина, 2007) (%)

- неравномерность темпов роста и развития. В старшем дошкольном возрасте (период первого «вытягивания») актуальным является преобладание темпов увеличения длины тела над его массой, асимметрия роста скелета и развития внутренних органов, что может явиться причиной общей функциональной незрелости или замедления темпов развития отдельных систем [166];

- диспропорциональность темпов развития. Несмотря на целостное развитие организма, его отдельные органы и системы развиваются не только не одинаково, но и не одновременно, что также может способствовать формированию функциональных расстройств. Так, причиной нарушения функций внешнего дыхания является поздняя дифференцировка стенки слизистой оболочки трахеобронхиального дерева (формирование альвеолярной ткани легких заканчивается только к 8 годам), поэтому у дошкольников сохраняется относительная узость дыхательных путей, слабое развитие дыхательной мускулатуры, брюшной тип дыхания, недостаточность произвольной регуляции дыхания.

Незавершенность формирования лимфатической системы, ответственной за иммунную защиту и достигающей уровня взрослых только к 7-12 годам, уменьшает потенциал клеточного и гуморального иммунитета в

дошкольном возрасте, что в неблагоприятных условиях и при наличии морфофункциональных особенностей развития проявляется снижением неспецифической устойчивости к инфекции [25];

- периодичность изменения процессов биологического созревания. В середине XX века во многих странах мира актуальными являлись процессы преждевременного биологического созревания детей (акселерация), сопровождающиеся увеличением темпов роста тела (ускорение смены молочных зубов на постоянные, сокращение сроков окостенения скелета и др.). В начале 90-х годов ученые зафиксировали тенденцию к замедлению темпов роста и развития детей (децелерация) [9, 28]. В настоящее время, по мнению многих ученых, происходит постепенный переход к снижению приростов морфологических и функциональных показателей, т.е. наблюдается некоторая ретардация процессов роста и развития организма детей. С позиций теории функциональных систем (закон сворачивания функции за ненадобностью), именно недостаточная тренированность и малоподвижный стиль современной жизни обуславливают высокую распространенность функциональных расстройств у дошкольников [8,22,23,119];

- обеспечение надежности биологических систем организма. В процессе роста и развития создается запас резервных возможностей (адаптация), обеспечивающий оптимизацию их работы [12, 95]. Развитие представлений об адаптационном синдроме показало, что если интенсивность воздействия не очень велика (слабые или средние уровни), то становится возможным формирование долговременной адаптации и высокой резистентности к воздействующим факторам, в т.ч. к закаливанию и физической тренировке. В ответ на физические нагрузки в организме ребенка происходит не столько возрастание мышечной массы тела, как у взрослых, сколько увеличение структурно-энергетических потенциалов организма, что способствует повышению функциональных возможностей в данном возрасте [108].

Согласно теории развития двигательных качеств, у детей развитие основных физических качеств (быстрота, сила, выносливость, гибкость,

ловкость) происходит также неравномерно, что позволяет выделить сенситивные периоды возрастного становления двигательных функций [132, 178, 198, 199].

С одной стороны, весь дошкольный возраст является сенситивным для развития физических качеств, а с другой - в старшем дошкольном возрасте наиболее интенсивно происходит развитие гибкости, ловкости, а также начинают формироваться скоростные и скоростно-силовые качества. Однако, учитывая физиологические особенности дошкольного возраста и появление современных проблем в состоянии здоровья детского населения, специалистами рекомендован ряд гигиенических ограничений при организации физического воспитания детей дошкольного возраста [40, 166]:

- из-за непереносимости длительных интенсивных нагрузок анаэробного характера, связанных с накоплением кислородного долга и задержкой дыхания (на фоне высокого потребления кислорода наблюдается быстрое падение содержания оксигемоглобина), исключается применение нагрузок субмаксимальной мощности, например, бег на большие и средние дистанции;

- из-за быстро наступающего утомления при выполнении статических нагрузок, вызывающих негативные реакции со стороны дыхательной и сердечнососудистой систем (повышается артериальное давление, ухудшаются условия кровообращения), часто возникает эффект статических усилий (или феномен Линдгарта-Верещагина). В момент выполнения нагрузки появляются негативные вегетативные изменения: снижается пульс, уменьшается ЖЕЛ, а после окончания работы отмечается резкое повышение этих показателей. Поэтому для дошкольников противопоказаны глобальные и ограничены локальные статические нагрузки;

- в ответ на вращательные нагрузки у детей 5-6 лет возникают парасимпатические (замедление ЧСС у 36%) и симпатические (учащение ЧСС у 43%) эффекты, что требует ограничения вращательных нагрузок.

В этой связи наиболее адекватными для детей 5-6 лет являются систематические, кратковременные, динамические нагрузки с небольшими

интервалами, циклические упражнения невысокой мощности и скоростно-силовые упражнения, которые увеличивают аэробные возможности растущего организма и повышают неспецифическую резистентность организма.

Важными принципами развития общества на современном этапе являются гуманистический приоритет образования, его полнота и вариативность, акцент на индивидуальном развитии способностей и самосовершенствовании, необходимых для формирования здорового поколения. Вместе с тем, обучение и здоровье стали занимать противоположные позиции т.к., начиная со старшего дошкольного возраста, процесс обучения сам становится важным фактором риска. Если раньше основной причиной ухудшения здоровья дошкольников считались неудовлетворительные санитарно-гигиенические аспекты процесса обучения и воспитания, то в настоящее время к этим недостаткам добавились новые факторы риска образовательной среды (приоритет общеобразовательной деятельности, стрессогенность воспитательных и статических нагрузок, гиподинамия, рост объема и темпа поступления информации).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Соловьева, Людмила Аркадьевна, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алиев, М.Н. Физическое воспитание дошкольников с ослабленным здоровьем / М.Н. Алиев. - Ашхабад, 1994. - 231 с.

2. Алпацкая, Е.В. Морфофункциональная адаптация детей дошкольного возраста к физическим нагрузкам // Морфо-биомеханические и соматодиагностические особенности адаптивной физической культуры: сб. матер, научн.-практ. конф. / под ред. В.П. Губы, Р.Н. Дорохова. - Смоленск: СГИФК, 2002. - С.43-47.

3. Альбицкий, В.Ю. Часто болеющие дети / В.Ю. Альбицкий, A.A. Баранов, И.А. Камаев. - Н.-Новгород, 2003. - 186 с.

4. Алямовская, В.Г. Как воспитать здорового ребенка: Опыт создания авторской программы на базе дошкольного учреждения № 199 г. Нижний Новгород / В.Г. Алямовская. - М.: Linka-Press, 1993. - 112 с.

5. Алямовская, В.Г. Оценка эффективности системы физического воспитания в дошкольном учреждении / В.Г. Алямовская // Педагогическое обозрение. - 1998. - № 3. - С. 120-123.

6. Алямовская, В.Г. Организация психолого-педагогического мониторинга / В.Г. Алямовская // Оптимизация оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении. - Н.-Новгород, 2000. - 124 с.

\ 7. Амосов, Н.М. Физическая активность и сердце / Н.М. Амосов,

\

Я.А. Бендет. - 3-е изд., перераб. и доп. - Киев: Здоровья, 1989. - 214 с.

8. Анохин, П. К. Избранные труды: кибернетика функциональных систем / П.К. Анохин; под ред. К.В. Судакова, В.И. Макарова. - М.: Медицина, 1998. -400 с.

9. Апанасенко, Г.Л. Медицинская валеология / Г.Л. Апанасенко, Л.А. Попова. - Киев: Здоровья, 2000. - 244 с.

10. Апанасенко, Г.Л. Максимальная аэробная способность как критерий оптимальности онтогенеза / Г.Л. Апанасенко // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - 2009. - № 3. - С. 30-35.

11. Апарин, В.Е. Лечебная физкультура и массаж как основные средства реабилитации детей с заболеваниями органов дыхания / В.Е. Апарин [и др.] // Лечебная физическая культура и массаж. - 2005. - № 6. - С. 39.

12. Аршавский, И.А. Физиологические механизмы и закономерности индивидуального развития / И.А. Аршавский. - М.: Наука, 1982. - 209 с.

13. Асташина, М.П. Использование оздоровительной гимнастики в физкультурно-оздоровительной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста: учеб. пособие / М.П. Асташина, В.П. Шульпина - Омск, 2007. - 112 с.

14. Аулик, И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте / И.В. Аулик. - М.: Медицина, 1990. - 124 с.

15. Баевский, P.M. Оценка адаптационных возможностей организма и риск развития заболеваний / P.M. Баевский, А.П. Барсенева. - М.: Медицина, 1997.-236 с.

16. Базарный, В.Ф. Педагогический механогенез нивелирования потребности детей к физическим усилиям и движению (синдром детей-овощей) / В.Ф. Базарный // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - 2010. - № 3-4 (34-35). - С. 83-85.

17. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. - М.: Изд-во Теория и практика физической культуры, 2000. - 274 с.

18. Бальсевич, В.К. Разработка новой стратегии реализации здоровьеформирующей функции физической культуры / В.К. Бальсевич // Здоровье и здоровый образ жизни: состояние и перспективы: сборник матер. V Рос. науч.-практ. конф. - Смоленск, 2007. - С. 406-411.

19. Баранов, A.A. ОРЗ у детей: лечение и профилактика / A.A. Баранов, Б.С. Качанов, A.B. Горелов. - М., 2004. - 203 с.

20. Бахрах, И.И. Организационные, методические и правовые основы физической реабилитации: учеб. пособие / И.И. Бахрах, Г.Н. Грец. -Смоленск: СГИФК, 2003. - 151 с.

21. Беляев, E.H. Факторы окружающей среды и здоровье детского населения РФ / E.H. Беляев, Л.Г. Платонова // Экология и здоровье детей -основа устойчивого развития общества: сб. матер. Всерос. конгресса. - СПб., 1997.-С. 15-19.

22. Бернштейн, H.A. Физиология движений и активность / H.A. Бернштейн. - М.: Наука, 1990. - 495 с.

23. Бернштейн, H.A. Биомеханика и физиология движений / H.A. Бернштейн. - М.: МПСИ, МОДЭК, 2008. - 688 с.

24. Бойко, В.В. Дифференцированный подход в системе физического воспитания дошкольников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Валерий Вячеславович Бойко. - Ярославль, 2008. - 23 с.

25. Болезни органов дыхания у детей: Руководство для врачей / под ред. C.B. Рачинского, В.К. Таточенко. - М.: Медицина, 1987. - 496 с.

26. Брехман, И.И. Валеология - наука о здоровье / И.И. Брехман. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 208 с.

27. Быков, В.А. Общие положения методики обучения оздоровительному плаванию: сб. матер. 61 науч.-практ. конф. проф.-препод. состава СГАФКСТ по итогам НИР за 2010 год / В.А. Быков; под ред. Д.Ф. Палецкого. - Смоленск: СГАФКСТ, 2011. - С. 74-76.

28. Вайнер, Э.Н. Валеология: учебник для вузов / Э.Н. Вайнер. - 3 изд. - М.: Флинта, Наука, 2005. - 416 с.

29. Васильева, М.А. Методические рекомендации к Программе воспитания и обучения в детском саду /М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комаров. - М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника», 2004. - 318 с.

30. Велитченко, В.К. Физкультура для ослабленных детей / В.К. Велитченко. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 109 с.

31. Веселов, Н.Г. Здоровье детей первых 7 лет жизни и перспективы его улучшения в условиях крупного города: автореф. дис. ... д-ра мед. наук: 14.00.33 / Николай Григорьевич Веселов. - М., 1985. - 44 с.

32. Веневцева, Ю.Л. Современный взгляд на физкультуру здоровья: рекомендации британских специалистов / Ю.Л. Веневцева [и др.] // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - 2011. - № 1-2. - С. 90 - 94.

33. Власов, В.В. Реакция организма на внешние воздействия: общие закономерности развития и методические проблемы исследования / В.В. Власов. - Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1994. - 344 с.

34. Воронов, Ю.С. Спортивное ориентирование. Программы для системы дополнительного образования детей / Ю.С. Воронов; под ред. Ю.С. Константинова. - М.: Советский спорт, 2005. - С. 3-80.

35. Воробьева, И.И. Двигательный режим и лечебная физическая культура в пульмонологии / И.И. Воробьева. - М.: Медицина, 2000. - 64 с.

36. Вялков, А.И. Современные проблемы состояния здоровья населения Российской Федерации // Лечебная физическая культура и массаж/ А.И. Вялков. - 2003. - № 1(4). - С. 5-8.

37. Гаврилов, Д.Н. Особенности мониторинга физического состояния населения / Д.Н. Гаврилов, А.Г. Комков // Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 3. - С. 45-47.

38. Гавалов, С.М. Часто и длительно болеющие дети / С.М. Гавалов. -Новосибирск, 1993. - 238 с.

39. Галкин, Ю.П. К содержанию понятия «физическое состояние человека»: сб. матер. 57 науч.-практ. конф. СГАФКСТ по итогам НИР за 2006 год /» / Ю.П. Галкин; под ред. А.И. Павлова, В.Г. Семенова. - Смоленск: СГАФКСТ, 2007. - С. 65-66.

40. Гигиена детей и подростков: Руководство для санитарных врачей / под ред. Г.Н. Сердюковской, А.Г. Сухарева. - М.: Медицина, 1986. - 496 с.

41. Глазырина, Л. Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста: уч. пособие / Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. - М.: ВЛАДОС, 2000.- 176 с.

42. Глазырина, Л.Д. Физическая культура дошкольникам: старший возраст / Л.Д. Глазырина. - М., 1999. - 213 с.

43. Гоголевский, Е.И. Тренажерные устройства из резины / Е.И. Гоголевский // Спорт в школе. - 2007. - №5. - С. - 14-20.

44. Голицына, Н.С. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учреждении / Н.С. Голицина. - М.: Скрипторий -2003, 2005. - 72 с.

45. Гордон, Н.Ф. Заболевания органов дыхания и двигательная активность/ Н.Ф. Гордон. - Киев: Олимпийская литература, 1999. - 127 с.

46. Граевская, Н.Д. Спортивная медицина: уч. пособие / Н.Д. Граевская, Т.И. Долматова. - Ч. 1. - 2-е изд. - М.: Советский спорт, 2008. -304 с.

47. Грец, Г.Н. Тренажеры и устройства для профилактики заболеваний: метод, реком. / Г.Н. Грец. - Смоленск: Принт-Экспресс, 2000. - 28 с.

48. Громбах, С.М. Социально-гигиенические аспекты оценки состояния детей и подростков / С.М. Громбах // Вестник АМН СССР. - 1984. - № 4. -С. 65-80.

49. Грядкина, Т.С. Педагогические условия оптимизации обучения детей шестого года жизни основным движениям в детском саду (прыжки, метание, лазание): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Татьяна Сергеевна Грядкина. -Л., 1991. - 19 с.

50. Губа, В.П. Особенности функциональной реабилитации детей средствами здоровьесберегающих технологий/ В.П. Губа, Е.В. Алпацкая // Актуальные вопросы реабилитации в XXI веке: сб. матер Рос. науч.-практ. конф. - Смоленск, 2008. - С.41-44.

51. Дарданова, H.A. Формирование физической готовности дошкольников разных соматических типов и вариантов биологического развития к школе: метод, реком. / H.A. Дарданова. - Смоленск, 2011. - 22 с.

52. Дембо, А.Г. Врачебный контроль в спорте / А.Г. Дембо. - М.: Медицина, 1988. - 278 с.

53. Детская отолярингология: учебник для вузов / под ред. М.Р. Богомильского, В.Р. Чистяковой. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 576 с.

54. Дидур, М.Д. Устройство для нормализации функции дыхания / М.Д. Дидур [и др.]: Свидетельство на полезную модель № 24107. Приоритет от 19.03.2002.-Бюл.№ 21.

55. Дорохов, Р.Н. Оздоровление подрастающего поколения - основная задача общества / Р.Н. Дорохов // Университетский вестник. - Смоленск: СГУ. - 2007. - № 1. - С. 22-26.

56. Дыхательная гимнастика: энциклопедия / под ред. Н.Н. Севастьяновой. - М.: АСТ, 2009. - 235 с.

57. Евсеев, С.П. Теория и организация адаптивной физической культуры: учебник для вузов / С.П. Евсеев. - Том 1. - М.: Советский спорт, 2005.- 446 с.

58. Епифанов, В.А. Лечебная физическая культура и спортивная медицина: учебник для вузов / В.А. Епифанов. - М.: Медицина, 1999. - 250 с.

59. Журавлева, А.И. Методология физической реабилитации / А.И. Журавлева // Реабилитационная помощь населению в Российской Федерации: сб. науч. трудов 1 Рос. конгр. - М., 2003. - С. 93-94.

60. Забродина, Г.А. Использование биологической обратной связи в реабилитации детей с бронхолегочными заболеваниями / Г.А. Забродина, В.М. Олейникова // Здоровье и здоровый образ жизни: состояние и перспективы: сб. матер. V Рос. науч.-практ. конф. - Смоленск, 2007. - С. 349351.

61. Золотов, В.Н. Эффективность внедрения инновационной программы по синхронному плаванию «Фламинго» в процессе физического воспитания детей старшего дошкольного возраста / В.Н. Золотов, З.М. Кузнецова //Теория и практика физической культуры. -2009. -№4. - С. 91-92.

62. Иванова, Н.Л. Дыхательные тренажеры в реабилитации и спортивной тренировке / Н.Л. Иванова // Теория и методика физической культуры. - 2010. - № 8. - С. 55.

63. Иванов, В.А. О комплексном развитии физических качеств у детей 3-7 лет в режиме детского сада / В.А. Иванов // Физическая культура. - 1998. -№ 4. - С. 52-62.

64. Исаев, Г.Г. Регуляция дыхания при мышечной работе/ Г.Г. Исаев. -Л.: Наука, 1990.- 120 с.

65. «Истоки»: программа развития ребенка-дошкольника / под ред. А.В. Запорожца. - 2-е изд., испр., доп. - М.: Изд. дом «Карапуз», 2001. - С. 210 -223.

66. Карпман, B.JI. и др. Тестирование в спортивной медицине / B.JI. Карпман [и др.] - М.: Физкультура и спорт, 1988. - 206 с.

67. Картушина, М.Ю. Сценарии оздоровительных досугов для детей 6-7 лет / М.Ю. Картушина. - М.: ТЦ Сфера, 2004. - 128 с.

68. Каштанова, Т.В. Организация оздоровительного центра в образовательном учреждении: метод, пособ. / Т.В. Каштанова. - М.: Аркти, 2002.- 117 с.

69. Коблев, Я.К. Биомеханические и дидактические аспекты преемственности в физическом воспитании / Я.К. Коблев, A.M. Доронин, Д.А. Романов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. -№2 (84). - С. 73-77.

70. Костюченкова, В.Н. Состояние здоровья детей дошкольного возраста и факторы, его формирующие // Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: сборник тезисов док. VI Междун. науч.-практ. конф. / В.Н. Костюченкова; под ред. C.B. Хрущева, В.Н. Костюченкова. - Смоленск: СГМА, 1997.- С. 109-110.

71. Костюченкова Е.А. Гигиеническая оценка учебного процесса в МОУ г. Смоленска/ Е.А. Костюченкова, В.Н. Костюченкова, Т.Т. Романова; под ред. В.Н. Костюченкова, В.Г. Семенова, Г.Н. Греца //Физическая культура и спорт - основополагающий фактор воспитания здорового образа жизни, укрепления здоровья, профилактики и лечения заболеваний»: сборник матер. Междун. науч.-практ. конф. - Смоленск, СГМА, 2006. - С. 72-74.

72. Концепция дошкольного воспитания (Дошкольное образование в России): сб. действующих нормативно-правовых документов и научно-методических материалов. - М.: ACT, 2008. - С. 8-34.

73. Константинов, Ю.С. Роль туристско-краеведческой деятельности в воспитании, обучении и оздоровлении учащихся / Ю.С. Константинов // Дополнительное образование. -2000. - №11. - С. 33-35.

74. Короткое, И.В. Игры на воде / И.В. Короткое. - М.: Планета, 1981. -Вып. 3.-С. 3-24.

75. Кравчук, Т.А. Методика оздоровительной тренировки детей 6 года жизни: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / Т.А. Кравчук. - Омск: СибГАФК, 1996.-22 с.

76. Кривицкая, Е.И. Функциональные параметры часто болеющих детей и использование физкультурно-оздоровительных мероприятий для их коррекции: матер. 57 науч.-практ. конф. профессорско-преподавательского состава СГАФКСТ по итогам НИР за 2006 год / Е.И. Кривицкая. - Смоленск, СГАФКСТ, 2007. - С. 83-84.

77. Кривицкая, Е.И. Психология и психогигиена болезни и инвалидности в адаптивной физической культуре: учеб. пособие / Е.И. Кривицкая. - Смоленск: СГАФКСТ, 2009. - 244 с.

78. Кривицкая, Е.И. Подходы к созданию комплексной программы модернизации физического воспитания ослабленных и часто болеющих дошкольников / Е.И. Кривицкая, JI.A. Соловьева // Взаимодействие педагогической науки и практики в обеспечении эффективности и качества образования»: матер, межд. науч. - практ. конф. - Москва-Смоленск, 2007. -Ч. 2. - С. 296-304.

79. Кривицкая, Е.И. Социально-гигиенический мониторинг и рационализация питания населения территорий онкологического риска: монография / Е.И. Кривицкая, A.B. Истомин, М.Р. Шатхин; под ред. Ю.П. Пивоварова - М.: РГМУ, 2006. - 286 с.

80. Криволапчук, И.А. Оздоровительные эффекты физических упражнений и их место в системе средств оптимизации функционального состояния человека / И.А. Криволапчук // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 5. - С. 8.

81. Козырева, О.В. Оздоровительные технологии в дошкольных и школьных образовательных учреждениях и во внешкольных организациях / О.В. Козырева // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. -М., 2010. - № 2. - С.4-8.

82. Кряжев, В.Д. Проблемы развития, восстановления и сохранения двигательных возможностей человека: сб. науч. трудов / В.Д. Кряжев. - М.: ВНИИФК, 2002. - С. 186-190.

83. Куделин, А.Б. Роль внешнего дыхания в восстановлении аэробных возможностей организма после напряженных физических нагрузок // Пути оптимизации функции дыхания при нагрузке, в патологии и в экстренных состояниях: сборник науч. тр. /А.Б. Куделин. - Тверь: ТГУ, 1991. - С. 59-60.

84. Кудрявцев, В.Т. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст): метод, пособ. / В.Т. Кудрявцев, Б.Б. Егоров . - М: Линка-Пресс, 2000. -296 с.

85. Кудрявцев, В.Т. Инновационное дошкольное образование: опыт, проблемы и стратегия развития / В.Т. Кудрявцев // Дошкольное воспитание. -М, 1997.-№ 10.-С. 114-121.

86. Кузнецова, М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях: метод, пособие для медработников и воспитателей / М.Н. Кузнецова. - М.: Аркти, 2002.-61 с.

87. Кузнецова, М.Н. Оценка физического развития и функциональной подготовленности детей 6-летнего возраста в условиях дошкольных учреждений / М.Н. Кузнецова [и др.] // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации.- 2010. - № 3-4. - С. 96-100.

88. Кучкин, С.Н. Повышение резервов дыхательной системы и работоспособности посредством произвольного управления дыханием // Пути оптимизации дыхания при нагрузках, в патологии и экстремальных состояниях / С.Н. Кучкин, И.Н. Солопов. - Калинин: Изд-во КГУ, 1989. - С. 30-35.

89. Левченкова, Т. В. Рекомендации по оздоровительной гимнастике на специальных мячах для детей / Т.В. Левченкова. - М.: Аконит, 1995. - С. 57-59.

90. Левченкова, Т.В. Методические особенности оптимизации двигательного режима детей дошкольного возраста / Т.В. Левченкова, А.К. Цыплакова // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 9. -С. 57-58.

91. Левченко, A.B. Формирование готовности к здоровому стилю жизни учащихся специальной медицинской группы в процессе физкультурного образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Александра Владимировна Левченко. - Челябинск, 2008. - 24 с.

92. Лескова, Г.П. Оценка физической подготовленности дошкольников / Г.П. Лескова, H.A. Ноткина // Дошкольное воспитание. - 1989. - № 11. -С. 35-46.

93. Логвина, Т.Ю. Формирование физического здоровья детей дошкольного возраста / Т.Ю. Логвина // Инновационные решения актуальных проблем физической культуры и спортивной тренировки: матер, науч.-практ. конф. - Смоленск, 2009. - С. 281-288.

94. Логвина, Т.Ю. Влияние факторов внешней среды на здоровье детей дошкольного возраста / Т.Ю. Логвина // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2008. - № 1. - С. 8-10.

95. Логинова, В.И. Расход энергии и двигательная активность детей раннего детства в условиях среднего Приобья: сб. науч. трудов/ В.И. Логинова. - Сургут, 2001.-Вып. 8.-С. 101-105.

96. Лубышева, Л.И. Концепция формирования физической культуры человека / Л.И. Лубышева. - М.: Медицина. - 1992. - 122 с.

97. Лубышева, Л.И. Педагогические условия формирования спортивной культуры личности в общеобразовательной школе / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2011. - № 5. - С. 3641.

98. Лукьяненко, В.П. Современное состояние и концепция реформирования системы общего образования в области физической культуры: монография / В.П. Лукьяненко. - М., 2008. - 168 с.

99. Лях, В.И. Координационно-двигательное совершенствование в физическом воспитании и спорте: история, теория, экспериментальные исследования / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. - 1995. -№ И.-С. 16-23.

100. Лях, В.И. Скоростные способности: основы тестирования и методики развития / В.И. Лях // Теория и практика физической культуры. -1997. - № 3. - С.2-8.

101. Макарова, Г.И. Спортивная медицина: Учебник / Г. И. Макарова. - М.: Советский спорт, 2003. - 480 с.

102. Маляренко, Т.Н. Дозированная ходьба; методологический аспект и эффективность использования / Т.Н. Маляренко [и др.] // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - 2010. - №3-4. - С. 106-115.

103. Маргазин, В.А. Организация лечебно-профилактической помощи детям с бронхолегочной патологией в условиях загородного санатория / В.А. Маргазин, О.Г. Трофимова // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - 2010. - №3-4. - С. 128-129.

104. Марченко, Т.К. Использование сухих бассейнов в детских дошкольных учреждениях / Т.К. Марченко // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. - № 1(5). - 2004. - С. 40-42.

105. Маслоу, А.Г. Мотивация и личность / А.Г. Маслоу. - СПб.: Питер, 2003.-235 с.

106. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: учеб. пособие / Л.П. Матвеев. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543 с.

107. Маханева, М.Д. Воспитание здорового ребенка: учеб. пособие / М.Д. Маханева - М.: Аркти, 1999. - 87 с.

108. Меерсон Ф.З. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф.З. Меерсон, М.Г. Пшенникова. - М.: Медицина, 1988. - 256 с.

109. Мельникова, И.М. Клинические и социальные аспекты часто болеющих детей // Здоровье и здоровый образ жизни: состояние и перспективы: матер. V Рос. науч.-практ. конф. / И.М. Мельникова [и др.]. -Смоленск, 2007. - С. 219 - 222.

110. Меныпуткина, Т.Г. Гидроаэробика летом - занятие для всех / Т.Г. Меныпуткина, М.Г. Непочатых // Адаптивная физическая культура. -2001.-№2(6).-С. 34-35.

111. Методические рекомендации по оценке иммунологической реактивности людей на основании состава аутомикрофлоры кожи и слизистой полости рта (№ 1830 - 78). - М.: ГСЭН МЗ РФ, 1978. - 30 с.

112. Мизерницкий, Ю.Л. Современные возможности повышения эффективности реабилитационно-восстановительного лечения при заболеваниях органов дыхания у детей // Здоровье и здоровый образ жизни: состояние и перспективы: сб. матер. V Рос. науч. - практ. конф. / Ю.Л. Мизерницкий [и др.].- Смоленск, 2007. - С. 339-343.

113. Мизерницкий, Ю.Л. Дифференцированные подходы к иммунокоррекции у детей с частыми повторными заболеваниями органов дыхания // Здоровье и здоровый образ жизни: состояние и перспективы: сборник матер. V Рос. науч. - практ. конф. / Ю.Л. Мизерницкий [и др.]. -Смоленск, 2007. - С. 359-364.

114. Мильнер, Е.Г. Медико-биологические основы массовой физической культуры / Е.Г. Мильнер. - Смоленск: СГИФК, 1990. - 43 с.

115. Милюкова, И.В. Гимнастика для детей / И.В. Милюкова, Т.А. Евдокимова. - М.: Изд-во Эксма, 2005. - 256 с.

116. Минникаева, Н.В. Игровая деятельность в двигательном режиме дня старших дошкольников как средство формирования физической культуры личности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Наталья Викторовна Минникаева. - М., 2009. - 23 с.

117. Михайленко, Н. Взаимодействие взрослого с детьми в игре / Н. Михайленко, Н. Короткова // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 3. -С. 6-13.

118. Михайлова, М.Г. Организация и содержание оздоровительной физической культуры для часто болеющих детей в условиях дошкольного образовательного учреждения компенсирующего вида: автореф. дис... канд. пед. наук: 13.00.04 / Марина Геннадьевна Михайлова. - М., 2009. - 22 с.

119. Могендович, М.Р. Достижение теории и практики учения о моторно-висцеральных рефлексах / М.Р. Могендович. - Вильнюс, 1972. - 167 с.

120. Морозов, Ю.В. Основы высшей математики и статистики: учебник / Ю.В. Морозов. - М.: Медицина, 1998. - 232 с.

121. Назарова, Е.В. Состояние и динамика здоровья детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения / Е.В. Назарова [и др.] // Здравоохранение Российской Федерации. - 2013.- № 3.- С. 40-42.

122. Научно-практическая программа Союза педиатров России «Острые респираторные заболевания у детей: лечение и профилактика. - М., 2002. - 73 с.

123. Недоспасов, В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст: учеб. пособие / В.А. Недопасова. - М.: Просвещение, 2003. - 94 с.

124. Никуличева, И.В. Влияние физических упражнений с допустимыми отягощениями на морфофункциональное состояние детей 4-6 лет // Актуальные вопросы оптимизации тренировочного процесса в видах спорта: сб. науч. трудов / И.В. Никуличева; под ред. Л.Ф. Кобзевой. - Смоленск: СГИФК, 2001. -С. 271-275.

125. Новоселова, И.В. Формирование культуры здорового образа жизни школьниц в условиях оздоровительного центра // Матер, межрег. науч.-практ. конф. / И.В. Новоселова. - М., 2007. - 24 с.

126. Обучение детей шестилетнего возраста в детском саду и школе: опыт физиологического и гигиенического исследования / под ред. O.A. Лосевой. - М: Педагогика, 1987. - С. 15-33.

127. Овечкин, Д.Г. Методика организации занятий оздоровительным плаванием с детьми дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Денис Геннадьевич Овечкин. - Краснодар, 2008. - 23 с.

128. Оздоровительно-развивающая программа «Здравствуй» для дошкольных образовательных учреждений / под ред. М.Л. Лазарева. - М.: Мнемозина, 2004. - 39 с.

129. Оптимизация оздоровительной деятельности в дошкольном учреждении / под ред. В.Г. Алямовской. - Н. Новгород, 2002. - 233 с.

130. Османов, P.O. Физическое развитие ослабленных, часто болеющих детей и особенности инновационных процессов, проводимых в ясли-садах г. Махачкала / P.O. Османов, B.C. Якубов // Физическая культура и спорт на рубеже тысячелетия: матер. Всерос. науч.-практ. конф. - СПб., 2000. - С. 80.

131. Остапенко, Т.В. Особенности развития двигательно-координационных способностей у мальчиков 5-8 лет // Дети, спорт, здоровье: сб. науч. трудов по проблемам интегративной и спортивной антропологии / Т.В. Остапенко, Т.И. Ломовцева; под ред. Р.Н. Дорохова. - Смоленск: СГАФКСТ, 2008. - С. 103-106.

132. Пегов, В.В. Психолого-педагогические аспекты помощи детям, нуждающимся в особом уходе: учеб. пособие / В.В. Пегов, Д.Ф. Палецкий.-Смоленск: СГАФКСТ, 2014.- 279 с.

133. Пащенко, В.Г. Лечебная гребля как средство реабилитации детей с нарушением иммунитета на фоне острых респираторных заболеваний /

B.Г. Пащенко // Физкультура в профилактике, лечении и реабилитации. -2004. -№ 1(5).-С. 43-45.

134. Педиатрия: национальное руководство. - В 2-х томах / под ред. A.A. Баранова. - Том 2. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. - 1024 с.

135. Пензулаева, Л.И. Оздоровительная гимнастика для детей 3-7 лет / Л.И. Пензулаева. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 128. с.

136. Поливода, A.M. Состояние местного иммунитета у детей с хроническим риносинуситом / A.M. Поливода, C.B. Нечаев // Вестник Российской государственной медицинской академии. - 2001. - № 2(17). -

C. 154.

137. Пономарева, Л.И. Оценка факторов риска снижения уровня здоровья часто болеющих детей / Л.И. Пономарева [и др.] // Верхневолжский медицинский журнал. - 2011. - №2. - С. 14-17.

138. Пономарева, Л.И. Формирование здоровья часто болеющих детей дошкольного и младшего школьного возраста с различными состояниями

лимфоидной ткани носоглотки: автореф. дис. ... д-ра. мед. наук / Л.И. Пономарева. - Смоленск: СГМА, 2012.-41 с.

139. Попов, С.Н. Становление специализации «Физическая реабилитация» в нашей стране // Физическая реабилитация детей, взрослых и инвалидов / С.Н. Попов. - №1.- 2004.- С. 4-5.

140. Попова, Н.М. Дыхательная гимнастика для детей в домашних условиях / Н.М. Попова, Е.В. Харламова. - М.: ИКЦ «МарТ», 2004. - 160 с.

141. Потапчук, A.A. Лечебная физическая культура в детском возрасте: учебно-метод. пособие / A.A. Потапчук, C.B. Матвеев, М.Д. Дидур. - СПб,: Речь, 2007. - 464 с.

142. Праздников, В.П. Закаливание детей дошкольного возраста / В.П. Праздников. - Л.: Медицина, 1983. - 176 с.

143. Программа обучения и воспитания в детском саду / под ред. М.А. Васильевой. - М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004. -208 с.

144. Ратов, И.П. Теория единства методологических подходов к проблеме раскрытия, развития, сохранения и восстановления двигательного потенциала человека // Научные труды 1996 года / И.П. Ратов, В.Д. Кряжев. -М.: ВНИИФК, 1997.-С. 304-311.

145. Раппорт, И.К. Выявление учащихся с частыми острыми респираторными заболеваниями, их оздоровление и профилактика простудных заболеваний / И.К. Раппорт // Школа здоровья. - М., 2012. - №1. - С. 52-60.

146. Ревенко, С.Н. Реабилитация часто болеющих детей в условиях Смоленского областного врачебно-физкультурного диспансера / С.Н. Ревенко, М.А. Шило // Актуальные вопросы реабилитации в XXI веке: матер. Рос. науч.-практ. конф. - Смоленск, 2008. - С. 86-88.

147. Романцев, М.Г. Часто болеющие дети: руководство для врачей / М.Г. Романцев, Ф.И. Ершов. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2006. - 196 с.

148. Руководство. Иммунология и иммунопатология детского возраста / под ред. Д.В. Стефани, Ю.Е. Вельтищева. - М.: Медицина, 1996. - 384 с.

149. Рунова, М.А. Двигательная активность ребенка в детском саду: учеб. пособ. / М.А. Рунова. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - 255 с.

150. Рунова, М.А. Дифференцированные занятия по физической культуре с детьми 5-7 лет (с учетом уровня двигательной активности): учеб. пособие / М.А. Рунова. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2006. - 141 с.

151. Самсыгина, Г.А. Часто болеющие дети / Г.А. Самсыгина // Педиатрия. - 2005. - № 1. - С. 23-28.

152. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях: Санитарно-эпидемиологические правила и нормы (СанПиН 2.4.1.2660-10, Положение 12.14) от 22.07.10 года. -М., 2010. - 92 с.

153. Санитарно-экологическое состояние Смоленской области за 2006 год. - Смоленск, 2007. - 48 с.

154. Сафаров, Т.В. Особенности проведения ЛФК с детьми дошкольного возраста / Т.В. Сафаров, Л.В. Новожилова // Лечебная физическая культура и-массаж. - 2005. - № 6. - С. 35-38.

155. Семенов, Л. А. Мониторинг кондиционной физической-подготовленности в образовательных учреждениях: состояние, проблемы, перспективы: монография / Л.А. Семенов - М., 2007. - 168 с.

156. Семенова, H.A. Подвижные игры как средство воспитания ловкости у детей шестого года жизни / H.A. Семенова // Наука о детстве и современное образование: матер. Междунар. науч.-практ. конф. - М.: Центр «Школьная книга», 2005. - С. 156-158.

157. Сердюкова, Г.М. Организация медицинского контроля за развитием и здоровьем дошкольников и школьников на основе массовых скрининг-тестов и их оздоровление в условиях детского сада и школы: метод, пособ. / Г.М. Сердюкова. - М., 1993. - С. 3-25.

158. Сенцова, Т.Б. Иммунологические механизмы взаимосвязи вирусной инфекции и аллергической патологии /Т.Б. Сенцова / Пульмонология детского возраста: проблемы и решения / Вып. 4. - М., 2004. -С. 55-63.

159. Сидорова, T.B. Адаптивное физическое воспитание и двигательная рекреация дошкольников в условиях современной экологической ситуации / Т.В. Сидорова, А.И. Волосникова // Адаптивная физическая культура. - 2007. -№4.-С. 27.

160. Сидорова, М.В. Развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста в процессе моделирования игровой деятельности: дис.... канд. пед. наук / М.В. Сидорова. - Тула, 2006. - 26 с.

161. Синицына, И.А. Особенности организации здоровье созидающей деятельности субъектов педагогического процесса в системе дополнительного образования детей: векторно-контекстуальный подход / И.А. Синицына, А.Г. Маджуга // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2012. - №2 (84).-С. 127-132.

162. Скалкова, Я. Методология и методы педагогического исследования./ Я. Скалкова. - М.: Педагогика, 1989. - 224 с.

163. Смирнова, Е.О. Игра и произвольность у современных дошкольников / Е.О. Смирнова, О.В. Гундарева // Вопросы психологии. -2004. -№ 1. - С. 91-103.

164. Смолдовская, И.О. Технология проведения оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста: учеб. пособие / И.О. Смолдовская. -Смоленск: СГАФКСТ, 2009. - 180 с.

165. Снегирев, A.C. Шагометрия как метод исследования физической активности и энергозатрат человека / A.C. Снегирев, М.И. Логинов // Теория и методика физической культуры. - 2008. - № 22. - С. 63-66.

166. Солодков, A.C. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник / A.C. Солодков, Е.Б. Сологуб. - М.: Советский спорт, 2008. - 620 с.

167. Состояние здоровья детей Смоленской области в условиях зобной эндемии: инф. письмо / Госкомитет по охране окружающей среды Смоленской области. - Смоленск, 2001. - 16 с.

168. Социальная адаптация детей в дошкольных учреждениях / под ред. Р.В. Тонковой-Ямпольской. -М., 1980.-231 с.

169. Справочник врача по поликлинической педиатрии / под ред. B.C. Доскина, З.С. Макаровой. - М., 1995. - 1005 с.

170. Спирин, В.К. Типологические особенности взаимосвязи физической подготовленности и частоты заболеваний // Актуальные вопросы оптимизации тренировочного процесса в видах спорта: сб. науч. трудов / В.К. Спирин; под ред. Л.Ф. Кобзевой. - Смоленск: СГИФК, 2001. - С. 283-288.

171. Спирин, В.К. Сформированность навыков бега, прыжков и метаний у дошкольников // Инновационные решения актуальных проблем физической культуры и спортивной тренировки: матер, науч.-практ. конф. / В.К. Спирин. - Смоленск, 2008. - С. 320-321.

172. Степаненкова, Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие / Э.Я. Степаненкова. - М.: Изд. центр Академия, 2001. - 368 с.

173 Строева, И.В. Статистико-математическая обработка результатов спортивно-педагогических исследований: учеб. пособие / И.В. Строева. -Смоленск: СГАФКСТ, 2008. - 114 с.

174. Столяров, В.И. Концепция физической культуры и физкультурного образования (инновационный подход) / В.И. Столяров // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 5. - С. 11-15.

175. Страковская, В.А. Помогите малышу подготовиться к школьной жизни (оздоравливающие и развивающие подвижные игры от 1,5 до 7 лет) / В.А. Страковская. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 111 с.

176. Таймазов В. А. Спорт и иммунитет / В.А. Таймазов. - СПб., 2003. - 200 с.

177. Таточенко, В.К. Практическая пульмонология детского возраста: руководство для врачей / под ред. В.К. Таточенко. - М., 2001. - 453 с.

178. Теория и методика физического воспитания: учебник / под ред. Б.А. Ашмарина. - М.: Просвещение, 1990. - 121 с.

179. Усов, И.Н. Здоровый ребенок: справочник педиатра / И.Н.Усов. -Минск: Беларусь, 1994.-207 с.

180. Учайкин, В.Ф. Диагностика, лечение и профилактика гриппа и ОРЗ у детей / В.Ф. Учайкин, О.В. Шамиев. - М., 2001. - 145 с.

181. Фарфель B.C. Двигательные способности / B.C. Фарфель // Теория и практика физической культуры. - 1977. - № 12. - С. 27-30.

182. Филиппова, С.О. Физическая культура в системе образования дошкольников: дис. ...д-ра пед. наук: 13.00.04 / С.О. Филиппова. - СПб., 2002.-518 с.

183. Фурманов, А.Г. Оздоровительная физическая культура: учебник/А.Г. Фурманов, М.Б. Юсла. -М.: Тесей, 2003.- 528 с.

184. Флейк-Хобсон, К. Мир входящему / К. Флейк-Хобсон. - М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1992. - 370 с.

185. Фомина, А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду: метод, пособ. / А.И. Фомина. -М.: Просвещение, 1984. - 159 с.

186. Фонарев, Д.В. Моделирование муниципальной системы спортивно-ориентированного физического воспитания школьников: монография / Д.В. Фонарев. - Чайковский, 2009. - 353 с.

187. Фролов, В.П. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста: пособие для воспитателей детского сада / В.П. Фролов, Г.П. Юрко. - М.: Просвещение, 1983. - 191 с.

188. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - М.: Академия, 2002. - 480 с.

189. Хрущев, C.B. Физическая культура детей с заболеваниями органов дыхания / С.В.Хрущев. - М.: Медицина, 2006. - 48с.

190. Чернышенко, Ю.К. Инновационные направления развития системы физического воспитания детей дошкольного возраста / Ю.К. Чернышенко // Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 5. - С. 54-58.

191. Черток, Т.Я. Состояние здоровья и диспансеризация детей раннего возраста / Т.Я. Черток, Г. Нибш. - М.: Медицина, 1987. - 253 с.

192. Шаробаро, В.Е. Заболеваемость детей г. Смоленска // Физическая культура и спорт - основополагающий фактор воспитания здорового образа жизни, укрепления здоровья, профилактики и лечения заболеваний: матер, междунар. науч.-практ. конф. / В.Е. Шаробаро, JI.A. Сорокина, Е.П. Ивлева. -Смоленск, 2006. - С. 132-134.

193. Шевцов, B.C. Оздоровление детей дошкольного возраста (5-6 лет) с использованием нетрадиционных средств физической культуры/ B.C. Шевцов // Формирование ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста: матер, per. науч.-практ. конф. - Смоленск: ГОУ ДГТОС «СОИУУ», 2008.-С. 88-92.

194. Щетинина, С.Ю. Моделирование системного взаимодействия в интегрированной воспитывающей среде / С.Ю. Щетинина // Теория и практика физической культуры. - 2011. - №.7. - С. 55-60.

195. Юрьев, В.В. Рост и развитие ребенка.- 3 изд. / В.В. Юрьев [и др.]. -СПб.: Питер, 2007.- 272 с.

196. Яремчук, Г.Н. Оздоровительное лечение часто длительно болеющих детей (ЧБД) //Традиционные и нетрадиционные методы оздоровления детей: сборник тезисов док. VI Междун. науч.-практ. конф. / Г.Н. Яремчук [и др.] - Смоленск: СГМА, 1997.- С. 109-110.

197. Яйленко, A.A. Возможности и перспективы оценки состояния здоровья с позиций теории адаптации // Роль спортивной медицины и ЛФК в развитии оздоровительной физкультуры и спорта высших достижений: матер, межд. науч.-практ. конф. / A.A. Яйленко; под ред. В.Н. Костюченкова, В.Е. Шаробаро. - Смоленск: СГМА, 2013. - С. 147-149.

198. Anderso, Т. Biomechanics and running economy / T. Anderson // Int. J. Sport Med.-1996.-Aug.-22 (2). - P. 76.

199. Arsac, L.M. Effects of altitude on the energetic of human best performances in 100 m rinning: a theoretical analysis / L.M. Arsac // Eur. J. Appl. Physiol. - 2002. - May. - 87 (1). - P. 78-84.

200. Balsevich, V.K. Main regularities of human motoric's ontogenesis and their actualization in practice of school sport / V.K. Balsevich, L.I. Lubusheva // 6-th Sport Kinetics Conference Ljudljana, Slovenia, 1999. - P. 66-69.

201. Balsevich, V.K. Methodological Bases of Human Ontokineziology // The 6 Annual Congress of the European Cj liege of Sport Science / V.K. Balsevich. -Jyviaskila, 2002. - P. 178.

202. Cameron, M.H. Hydrotherapy / M.H. Cameron // Physical agents in rehabilitation. - Elsever: Sonderson, 2005. - Ch. 9. - P. 240-306.

203. Mortz, C.G. Prevalence of atopic dermatitis, asthma, allergi rhinitis and hand and contact dermatitis in adolescents / C.G. Mortz, J.M. Lauritsen, C. Bindslev-Jensen. - Br.J. Dermatol. - 2001. - Vol. 144. - P. 523-532.

204. Goldstein, R.S. Randomised controlled trial of respiratory rehabilitation / R.S. Goldstein, E.H. Gort, D. Stubbing // Lancet. - 1994. - Vol. 344. - № 8934. -P. 1394-1397.

205. Hergeux, Y. Resistance and susceptibility to pulmonary metastasis of levis lung carcinoma in different mouse strains / Y. Hergeux, P. Bischof, M. Donner. - Exp. Cell. Biol. - 1983. - Vol. 51. -№ 4. - p. 181-191.

206. Hirtz, P. Kontrollubungen zur erfassung koordinativer Taigkeiten in Schulsport (besonders in der Unterstufe) erarbeitet von Torschungskollektiv "N.A. Berlin" / P. Hirtz // Lektion Sportwessenschaft der Ernst - Moritz - Arndt Universität, Greifswald. - 1985. - P. 16.

207. Hrelijac, A. Evaluation of lower extremity overuse injury potential in runners / A. Hrelijac, R.N. Marshall, P.A. Hume // Med. Sei. Sport. Exerc. - 2000. -№32(9).-P. 1635- 1641.

208. Keele, S.W. Exploration differences relevant to high level skill / S.W. Keele, H.L. Hawkins // Journal of Motor Behavior. - 1982. - № 14. - P. 3-23.

209. Kim, D.S. Efficacy of home-based pulmonary rehabilitation program for petients with chronic lung diseases / D.S. Kim //^-European Respiratory Journal. - 2003. - Vol. 22. - Suppl. 45. - P.1082.

210. Maslow, A. Motivation and personality / A. Maslow. - New York: Harper and Row., 1970. - 232 p.

211. Michau, T. Aquarum -Acaining and chondes in treadmill vinning maximal oxygen consumption / T. Michaud // Med. Sei. Sport Exerc. - 1991. -Vol. 20.-P. 5-7.

212. Mekota, K. Fesbattrie zur Diagnostik koordinativer Fähigkeiten / K. Mekota // Theorie und Praxis der Korperkultur. - 1984. - № 2. - P. 118-122.

213. Nafstad, P. Early respiratory infections, asthma and allergy: 10-year followup of the Oslo Birth Cohort / P. Nafstad, D. Brunekreef, A. Skrondal // Pediatrics. 2005 Aug; 116 (2): 255-62.

214. Ratov, I.P. Method of increasing effesioncy of bicycle redaling / LP. Ratov, V.L. Kriazhov // Biology of Sport: Institute of sport. - 1990. - Vol. 7. -№7.-P. 249-255.

215. Rewlands, A.V. Relationships betweenactivity levils, aerobic fitnetss and body fat in 8-10 jear-cold children / A.V. Rewlands // J.Appl. Physiol. - 1999. -Vol. 86.-P. 1428-1435.

216. Starosta, W. Periodi sensibily e sviluppo dellacoordinazione motoria/ W. Starosta, P. Hirts. Roma, Rivista di Cultura Sportiva, 1990. - № 9. - P. 55-61.

217. Troosters, N. Factors related to reduction in utilization of health care resourses (UHC) after pulmonary rehabilitation / N. Troosters // European Respiratory Journal. - 2003. - Vol. 22. - Suppl. 45. - P. 2210.

218. Turner-Lawlor, P.J. Compliance with short and long pulmonary rehabilitation programmes: a randomized controiied trial / P.J. Turner-Lawlor, K. Shiels, T. L. Griffiths // European Respiratory Journal. - 2003. - Vol. 22. -Suppl. 45.-P. 1079.

219. Watson, B. Outcomes for a trial of three models of pulmonary rehabilitation / B. Watson, W. J. Cjchrane, O. Afolabi // European Respiratory Journal. - 2003. - Vol. 22. - Suppl. 45. - P. 1084.

220. Johansson, S.G. A revised nomenclature for allergy, an EAACI position statement from EAACI nomenclature task force / S.G. Johansson, J.O. Hourihane, J. Bousquet. - Allergy. - 2001. - Vol. 154. - P. 813-824.