Комплексное использование средств туризма в физическом воспитании школьников подготовительной медицинской группы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат педагогических наук Любека, Светлана Валерьевна

• Любека, Светлана Валерьевна
• кандидат педагогических наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Любека, Светлана Валерьевна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.

1.1. Современное состояние здоровья школьников.

1.2. Основные направления совершенствования процесса физического воспитания в общеобразовательной школе.

1.3. Физическое воспитание учащихся с ослабленным здоровьем, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе.

1.4. Туризм как средство физического воспитания учащихся

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Задачи исследования.

2.2. Методы исследования.

2.3. Организация исследования.

ГЛАВА III. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ТУРИЗМА В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ.

3.1. Изучение физического состояния школьников, их мотивационно-потребностной сферы и постановки процесса физического воспитания в общеобразовательной школе со школьниками подготовительной медицинской группы.

3.1.1. Анализ показателей здоровья школьников Амурской области.

3.1.2. Изучение физического состояния школьников различных групп здоровья

3.1.3. Сравнительный анализ физического развития, физической подготовленности школьников Амурской области различных групп здоровья.

3.1.4. Изучение мотивационных аспектов занятий физической культурой у школьников.

3.1.5. Изучение проблемы организации занятий физической культурой со школьниками подготовительной медицинской группы в общеобразовательной школе.

ГЛАВА IV. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ КОМПЛЕКСНОГО ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ТУРИЗМА СО ШКОЛЬНИКАМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ И ОЦЕНКА ЕЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ.

4.1 Разработка методики комплексного использования средств туризма со школьниками подготовительной медицинской группы и оценка ее эффективности.

4.2. Влияние экспериментальной методики на показатели физического развития школьников и их функционального состояния.

4.3. Показатели физической, теоретической и практической подготовленности школьников, их мотивационно-потребностной сферы и психоэмоционального состояния.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Комплексное использование средств туризма в физическом воспитании школьников подготовительной медицинской группы»

Актуальность. Укрепление здоровья подрастающего поколения является приоритетной задачей политики государства. Однако, несмотря на огромную работу, проводимую в данном направлении, ситуация с оздоровлением детей, подростков и молодежи по-прежнему остается напряженной. Количество учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к основной медицинской группе здоровья в процессе школьного обучения по образовательным ступеням, неуклонно снижается. Увеличивается численность учащихся, отнесенных к специальной и подготовительной медицинским группам, и по данным ряда авторов их количество достигает 40% (H.A. Воробьева, 2003; Е.В. Чопорова, 2003; Г.А. Дзержинский, 2008; М.Е. Злобина, 2009 и др.). В целом по России не менее 60% обучающихся имеют нарушения здоровья («Стратегия развития физической культуры в Российской Федерации на период до 2020 года»).

К подготовительной медицинской группе относятся учащиеся, имеющие незначительные отклонения в состоянии здоровья, недостаточное физическое развитие и физическую подготовленность, связанные, как правило, с пониженной двигательной активностью, определяющей состояние здоровья.

В «Стратегии развития физической культуры в Российской Федерации на период до 2020 года» указано на необходимость разработки примерных учебных программ по физической культуре по уровням образования, учитывающим индивидуальные способности и состояние здоровья обучающихся. Поэтому первостепенной задачей школьной физической культуры является учет возможностей учащихся, отнесенных к подготовительной медицинской группы, в процессе организации занятий,, использование наиболее эффективных оздоровительных средств, позволяющих, с одной стороны, благоприятно влиять на состояние их здоровья, увеличивать объем двигательной активности, повышать мотивацию к занятиям физической культурой, а с другой, обеспечивать формирование прикладных навыков, необходимых в повседневной жизнедеятельности.

Одним из действенных форм, обеспечивающих решение задач в данной направленности, является комплексное использование средств туризма, которым свойственна широкая доступность, выраженная оздоровительная направленность и всесторонность воздействия. Особое значение туризма как средства оздоровления, воспитания личности, формирования прикладных умений и навыков подчеркивается в целом ряде работ (В.И. Ганопольский, 1987; Л.А. Вяткин, 2001; Ю.С. Константинов, 2002; Т.П. Завьялова, Т.Г. Климанова, 2007; Н.В. Масягина, 2003; Ю.Н. Федотов, Е.В. Востоков, 2008; А.А. Федякин, 2003 и др.).

Между тем, отсутствие должного внимания проблеме физического воспитания школьников подготовительной медицинской группы, к активизации их двигательного режима на основе комплексного применения средств туризма, позволяющих не только совершенствовать двигательную сферу учащихся, укреплять здоровье, воспитывать их личностные качества, а также формировать прикладные навыки, не заняли еще должного места в физическом воспитании школьников. Такое положение связано с недостаточной разработанностью методики комплексного использования средств туризма для данной категории учащихся, отсутствием организационно-методических подходов, позволяющих педагогам реализовывать их в работе со школьниками в условиях общеобразовательной школы в рамках различных форм физкультурно-оздоровительной деятельности, с учетом специфики региона.

Таким образом, выявлены противоречия между: увеличением численности школьников подготовительной медицинской группы и недостаточным программно-методическим и организационном обеспечении процесса физического воспитания с данным контингентом учащихся; потребностью в повышении уровня здоровья школьников подготовительной медицинской группы, увеличении их двигательной активности и ограниченностью комплексного использования оздоровительных возможностей средств туризма в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы.

Для разрешения данных противоречий необходима разработка методики комплексного использования средств туризма в физическом воспитании школьников подготовительной медицинской группы, что обусловливает актуальность предпринятого исследования.

Объект исследования - процесс физического воспитания школьников 13-14 лет подготовительной медицинской группы.

Предмет исследования - комплексное использование средств туризма в физическом воспитании школьников подготовительной медицинской группы, направленное на улучшение их физического состояния.

Цель исследования - совершенствование процесса физического воспитания школьников 13-14 лет подготовительной медицинской группы на основе комплексного использования средств туризма.

Гипотеза. Предполагалось, что комплексное использование средств туризма в процессе физического воспитания школьников 13-14 лет подготовительной медицинской группы:

- улучшит показатели физической подготовленности, уровень здоровья учащихся и их психоэмоциональное состояние;

- положительно повлияет на мотивационно-потребностную сферу школьников, что позволит достичь более высокой двигательной активности;

- будет способствовать повышению уровня физкультурных знаний, прикладных умений и навыков.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

- определены характеристики физического состояния, физического развития, физической подготовленности школьников Амурской области различных групп здоровья;

- разработано содержание вариативной части программы физического воспитания школьников подготовительной медицинской группы на основе использования средств туризма, элективный курс, используемые с учетом региональных особенностей Дальнего Востока; разработана и внедрена методика физического воспитания школьников подготовительной медицинской группы, основанная на комплексном использовании средств туризма, в различных формах физкультурной деятельности, отличающаяся оздоровительной направленностью и способствующая оптимизации психофизического состояния школьников, формированию мотивационно-потребностной сферы, прикладных умений и навыков.

Теоретическая значимость полученных данных заключается в дополнении положений теории и методики физической культуры в различные периоды жизни человека новыми сведениями о возможности использования средств туризма в ходе занятий с учащимися подготовительной медицинской группы.

Практическая значимость проведенного научного поиска состоит в предложении практике школьного физического воспитания методики комплексного использования средств туризма, что способствует улучшению физического состояния учащихся подготовительной медицинской группы. Полученные данные могут быть использованы в целях совершенствования учебно-воспитательного процесса со школьниками, отнесенными по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Увеличение численности школьников, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе, и недостаточный уровень их физического развития и физической подготовленности требует совершенствования процесса физического воспитания с данной категорией занимающихся.

2. Комплексное использование средств туризма в физическом воспитании школьников подготовительных медицинских групп обеспечивает повышение уровня их физического здоровья, улучшает психоэмоциональное состояние школьников, способствует формированию прикладных умений и навыков.

Теоретико-методологической базой исследования являлись основные положения теории и методики физического воспитания (Г.А. Дюперрон, П.Ф. Лесгафт, В.И. Гориневский, А.П. Матвеев); концепции школьной физической культуры (В.И. Лях, Ю.Н. Вавилов, А.П. Матвеев, Л.Б. Кофман, Г.Б. Мейксон, В.К. Бальсевич, В.П. Лукьяненко и др.); работы, посвященные проблемам оздоровительной физической культуры (М.В. Антропова, В.И. Бондин, Т.Е. Виленская, В.А. Вишневский, Б.Х. Ланда, В.К. Спирин и др.); исследования по использованию средств туризма в физическом воспитании учащихся (A.A. Остапец-Свешников, В.И. Ганопольский, Ю.С. Константинов, В.М. Куликов, Ю.Н. Федотов, A.A. Федякин и др.).

Апробация. Основные положения работы и ее результаты изложены в 7 публикациях и являлись предметом обсуждения на 3 международных и 6 всероссийских конференциях. По материалам исследования выполнены публикации в таких рецензируемых ВАКом изданиях как: научно-теоретический журнал «Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта» №7 (53) - 2009, №5 (75) -2011; научно-методический журнал «Физическая культура в школе» № 3, 2009.

Результаты исследования внедрены в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных школ № 1 и № 2 г. Шимановска, Амурской области, что подтверждено соответствующими актами.

Заключение диссертации по теме «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры», Любека, Светлана Валерьевна

ВЫВОДЫ

1. Выявлено увеличение численности школьников Амурской области отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе с 35,5% в 2006/2007 г.г. до 39,5% в 2008/2009 учебном году. Уровень физического здоровья учащихся подготовительной медицинской группы «ниже среднего», что хуже на 12,8% по сравнению со школьниками основной медицинской группы (Р<0,05). Установлено достоверно значимое отставание школьников подготовительной медицинской группы по уровню проявления всех физических качеств от учащихся основной группы, особенно силы (у девочек на 39,3% и на 5,2% соответственно (Р<0,05)), выносливости ( у мальчиков на 31,3% и на 5,3% соответственно (Р<0,05)).

2. Определено, что отсутствие устойчивой мотивации к занятиям приводит к недостаточной двигательной активности школьников, при этом одним из наиболее предпочитаемых видов двигательной активности школьников являются занятия туризмом (58,3%>), средства которого недостаточно используются в физическом воспитании школьников подготовительной медицинской группы.

3. Разработанная методика физического воспитания школьников подготовительной медицинской группы основанная на комплексном использовании средств туризма осуществляется через различные формы физкультурной деятельности в сочетании с естественными факторами. Реализация ее содержания предусматривает цикличное построение занятий по сезонам с учетом особенностей туристической подготовки, состояния здоровья школьников и региональных особенностей Амурской области в сочетании с закаливающими процедурами, дыхательной гимнастики, тренажеров.

4. Экспериментально определена эффективность методики, проявляющая в следующем:

- улучшились показатели физического развития школьников подготовительной группы: окружность грудной клетки увеличилась у мальчиков на 6,3%, у девочек на 5,2%; экскурсия грудной клетки возросла у мальчиков на 19,4%», у девочек на 21,5%; показатели ЖЕЛ у мальчиков улучшились на 7,3%, девочек 9,9%, сила правой кисти на 21,1 % у мальчиков и 14,9%) у девочек, а левой кисти на 23,8% и 15,2% у мальчиков и девочек соответственно (Р<0,05);

- положительная динамика отмечена в показателях физического здоровья школьников экспериментальной группы, выраженная в достоверном уменьшении количества пропусков учебных занятий по болезни на 3,6 дня (Р<0,05), в интегральном показателе физического здоровья школьников экспериментальной группы, который соответствует уровню «выше среднего»; в экспериментальной группе 56,3% учащихся переведены в основную группу здоровья, тогда как в контрольной группе этот показатель достоверно ниже (25%);

- достоверно улучшилась физическая подготовленность школьников экспериментальной группы в проявлении силовых, скоростно-силовых качеств, гибкости, координационных способностях, выносливости, где прирост в беге на 1000 м составил у мальчиков 6,9%, у девочек 3,8% (Р<0,05);

- показатели сформированности прикладных умений и навыков свидетельствуют о достоверном приросте показателей в экспериментальной группе в упражнении в преодолении полосы препятствий (33,5%), ориентировании по компасу (24,4%), ориентировании на местности (24,3%); преодолении горизонтального препятствия (23,4%); в преодолении препятствия на лыжах (17,0%); в укладке рюкзака (28,2%); оказании помощи пострадавшему (20,9%>).

5. Внедрение разработанной методики позволило достоверно повысить уровень теоретической подготовки, положительно повлиять на мотивационно-потребностную сферу школьников: усилилась мотивация учащихся экспериментальной группы к занятиям физической культурой, в частности туристической деятельностью, что отразилось на их двигательной активности в свободное время. Кроме этого у учащихся экспериментальной группы уменьшились показатели тревожности (ситуативной на 17,1%, личностной на 17,4%).

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Совершенствование процесса физического воспитания школьников должно осуществляться на основе дифференцирования организации и методики проведения занятий со школьниками подготовительной медицинской группы.

2. Методика физического воспитания школьников подготовительной медицинской группы на основе использования средств туризма должна строиться с учетом особенностей обучения основам туризма, возрастным и индивидуальным особенностям школьников, состояния их здоровья, требованиям «Программы» по физической культуре для учащихся общеобразовательной школы и региональной специфики.

2. Реализация методики обеспечивается комплексным подходом к планированию следующих разделов: учебная работа (уроки физической культуры), физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного и продленного дня, внеклассная работа и физкультурно-массовые и спортивные мероприятия, самостоятельная деятельность, а также включением элективного курса.

Достижение оптимального уровня двигательной активности школьников, укрепления здоровья учащихся, повышениях их функционального состояния, уровня физической подготовленности следует применять индивидуальные задания для самостоятельных занятий физическими упражнениями, дыхательной гимнастикой, закаливающими процедурами.

3. Планирование работы по туристической деятельности необходимо строить на основе принципа цикличности, постепенности педагогических воздействий и с учетом межсезонья. Программирование учебного материала должно основываться на комплексности и единства образовательных, воспитательных, оздоровительных задач.

В учебном процессе раздел туризма рекомендуется включать в вариативную часть программы, а также сочетать с базовыми разделами программы. При проведении трех уроков физической культуры, на двух уроках соотношение времени на раздел туризма при обучении основным разделам программы может составлять до 8% от общей продолжительности урока. Соотношение времени, отводимого на упражнения туристической направленности и времени на иные виды деятельности, на третьем уроке физической культуре может быть рекомендовано как 60:40 (%) от общей продолжительности урока.

Нагрузка на уроке физической культуры на основе комплексного использования средств туризма должна повышаться постепенно с учетом периодов (втягивающий, основной, переходный).

4. Целесообразное организационное обеспечение проведения уроков за счет оптимального составления расписания, при котором одновременно могут заниматься учащиеся одной параллели, обеспечивает эффективность методики.

5. С целью воспитания устойчивой мотивации к занятиям физической культурой необходимо формировать прикладные умения и навыки физкультурно-оздоровительной деятельности на основе туризма, и проверять их во внеучебной работе при организации похода.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Любека, Светлана Валерьевна, 2011 год

1. Абиев, Р.Д. Организация занятий по ушу-саныпоу в начальных классах общеобразовательных школ Текст./ Р.Д. Абиев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. - № 3. - С. 61-62.

2. Амурский статистический ежегодникТекст.: Сборник /Амурстат -Благовещенск, 2009 558 с.

3. Антонюк, С.Д. Особенности физического воспитания детей группы риска Текст./ С.Д. Антонюк, A.B. Сычев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2004. - № 1. - С. 56-58.

4. Антонюк, С.Д. Формирование культуры здоровья у детей с особыми образовательными потребностями Текст./ С.Д. Антонюк [и др.] // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. - № 4. -С. 42-44.

5. Антропова, М. В. Физическое воспитание учащихся подготовительной медицинской группы Текст./ М.В. Антропова и др.; под ред. З.И. Кузнецовой. М.: Просвещение.- ] 970. - 104 с.

6. Антропова, М.В. Здоровье и функциональное состояние сердечнососудистой системы школьников, завершивших начальное обучение Текст./ М.В. Антропова, Г.В. Бородкина, Л.М. Кузнецова [и др.] // Школа здоровья. -2000.-Т. 7. № 3. - С. 16-21.

7. Антропова, M.B. Состояние здоровья школьников 90-ых годовТекст. / М.В. Антропова, J1.M. Кузнецова, Г.Г. Манке // Magister.- 1999. №3. - С.48-55.

8. Апанасенко, Г.Л. Эволюция, биоэнергетика и здоровье человека Текст. / Г.Л. Апанасенко. СПб.: МГП Петрополис, 1992. - 123 с.

9. Апанасенко, Г.Л.Медицинская валеология Текст./ Г.А. Апанасенко, Л.Г. Попова. Ростов н/Д.: Феникс, 2000. - 248 с.

10. Аппенянский, А.И. Рекреалогия: тренировочный процесс в активном туризме Текст.: учебное пособие / А.И. Аппенянский; Российская международная академия туризма,- М.: Советский спорт, 2006. 196 с.

11. Аулик, И.В. Как определить тренированность спортсмена Текст. / И.В. Аулик. М.: Физкультура и спорт, 1991. - 102 с.

12. Аухадеев, Э.И. Уроки физического воспитания в специальной и подготовительной медицинских группах Текст.: метод, пособие / Э.И. Аухадеев, С.С. Галлев, М.Р. Сафин. М.: Высш. школа, 1986. - 72 с.

13. Ахметов, С.М. Методика физической подготовки школьников 7-11 лет в зависимости от уровня их физического развития Текст. : автореф. дис. канд. пед. наук / С.М. Ахметов. Краснодар, 1998. - 18 с.

14. Бабченко, А.П. Организационно-педагогическая работа по детскому туризму как условие укрепления здоровья старшеклассников Текст.: дисс. канд. пед. наук. 13.00.01:/ Бабченко Анна Петровна. РГБ, 2006. - 144 с.

15. Бальсевич, В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека Текст. / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 1991. - № 7. - С. 37-41.

16. Бальсевич, В.К. Концепция альтернативных форм организации физического воспитания школьников Текст./ В.К. Бальсевич, М.П. Шестаков // Спорт, духовные ценности, культура. Выпуск седьмой. М.: РГАФК, 1997. - 232 с.

17. Бальсевич, В.К. Теория и технология спортивно ориентированного физического воспитания в массовой общеобразовательной школе Текст./ В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. - № 5. - С. 50-53.

18. Бардин, К.Б. Азбука туризма Текст./ К.Б. Бардин. М.: Просвещение, 1973. - 174 с.

19. Барков, C.B. Инновационная технология личностно-ориентированного физкультурного образования школьников подростков Текст.: дисс . канд. пед. наук, 13.00.04/ C.B. Барков. Смоленск, 2001. -129 с.

20. Бауэр, Э.С. Теоретическая биология Текст. / Э.С. Бауэр. M.-J1, 1935.-206 с.

21. Бахрах, И.И. Физическое воспитание детей школьного возраста с отклонениями в состоянии здоровья Текст.: учеб. метод, пособие / И.И. Бахрах, H.A. Гамза. Мн.: Адукацыя i выхаванне, 2006. - 108 с.

22. Белоконь, H.A. Подходы к диагностике вегето-сосудистой дистонии у детей Текст. / H.A. Белоконь, СБ. Шварков, Г.Г. Осокина. // Педиатрия. -1986.-№ 1.-С. 37-43.

23. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии Текст./ В.П. Беспалько. -М.: Педагогика, 1989. 192 с.

24. Бирючков, Б.И. Методические особенности развития двигательных способностей учащихся на уроках гимнастики в школе Текст.: учеб. пособие / Б.И. Бирючков,- М.: РГАФК, 2002. 111 с.

25. Блинков, С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12-14 лет на основе учета структуры моторики Электронный ресурс.: дисс. канд. пед наук / С.Н. Блинков. М., 2000. - 216 с.

26. Бобкова, E.H. Дифференцированная методика воспитания скоростных способностей у мальчиков 7-15 лет с учетом гармоничности их физического развития Электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук / Бобкова Елена Николаевна. Смоленск, 2006. - 177 с.

27. Богатырев, B.C. Физическое воспитание учащихся ПТУ с недостаточным уровнем физического развития и подготовленности Текст.:автореф. дис. канд. пед. наук, 13.00.04. Валерий Семенович Богатырев. -М.: МОПИ, 1984.-22 с.

28. Бондин, В.И. Педагогические основы физкультурно-оздоровительных систем Текст.: дисс. докт. пед наук. 13.00.04/ В.И. Бондин Ростов н/Д: РГПУ, 1999. - 341 с.

29. Борейша, Т.И. Формирование интереса старшеклассников к самостоятельным занятиям физическими упражнениями с отягощениями Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.04 / Т.И. Борейша:. СПб, 1997. -24 с.

30. Борцова, А.Н. Дифференцированное физическое воспитание школьниц на основе учета особенностей интегральных показателей их физического состояния Электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук / Борцова Анна Николаевна. Волгоград, 2006. - 165 с.

31. Бруашез, А.Б. Дифференцированный подбор средств развития двигательных качеств школьников 7-12 лет Электронный ресурс. : дисс. канд. пед. наук / Бруашез Айдамир Батербиевич. Майкоп, 1998. - 210 с.

32. Быков B.C. Потребностно-мотивационный подход к физическому совершенствованию учащейся молодежи Текст./ B.C. Быков // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1997. - № 3. - С. 39-40.

33. Вавилов, Ю.Н. Концептуальные предпосылки перестройки школьной системы воспитания в СССР Текст./ Ю.Н. Вавилов // Теория и практика физической культуры. 1990. - № 10. - С. 2-9.

34. Вавилов, Ю.Н. Научно-практические предпосылки спортивно-оздоровительной программы для детей и молодежи Текст./ Ю.Н. Вавилов,

35. К.Ю. Вавилов // Теория и практика физической культуры. 1995. - № 4. - С. 54.-60.

36. Вайибаум, Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников Текст./ Я.С. Вайнбаум . -М.: Просвещение, 1991. 64 с.

37. Ванина, О.Г. Комплексное использование средств видов гимнастики на уроках физической культуры со школьницами 5-7 классов Электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук: / Ванина Ольга Георгиевна. -Омск, 2002. 226 с.

38. Верба, И.А. Туризм в школе: книга руководителя путешествия Текст. / И.А. Верба, С.М. Голицин, В.М. Куликов. М.: Физкультура и спорт, 1983.- 160 с.

39. Вещиков, А.Ф. Воспитание физической культуры личности у старших школьников на занятиях карате во внеурочное время Текст.: дис. канд. пед. наук: 13.00.04 / Вещиков Филипп Анатольевич. -М: МОПУ, 2007.152 с.

40. Виленская, Т.Е. Принципы формирования и организация физического воспитания в специальных медицинских группах Текст./ Т.Е. Виленская, Э.А. Кудаев // Теория и практика физической культуры. 2005. -№ 1. - С. 25-26, 39-42.

41. Виленская, Т.Е. Теория и технология здоровьясбережения в процессе физического воспитания детей младшего школьного возраста Текст.: автореф. дисс. докт. пед. наук: 13.00.04: / Т.Е. Виленская.-Краснодар, 2007.- 50 с.

42. Виленская, Т.Е. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста: учебное пособие Текст./ Т.Е. Виленская. Ростов н/Д: Феникс, 2006.-256 с

43. Виноградов, П.А. Основы физической культуры и здорового образа жизни Текст.: учебное пособие / П.А. Виноградов, А.П. Душанин, В.И. Жолдак. М.: Советский спорт, 1996. - 592 с.

44. Вишневецкая, Т.Ю. Динамика морфофункциональных показателей у учащихся начальной школы. Гигиенические вопросы начального обучения в школе Текст. / Т.Ю. Вишневецкая // под ред. С.М. Громбаха. М., 1978. -Вып. 5. - С. 36-39

45. Вишневский, В.А. Здоровьесбережение в школе (педагогические стратегии и технологии) Текст.: монография / В.А. Вишневский. М.: Изд-во Теория и практика физической культуры, 2002. - 270 с.

46. Володкович, С.П. Совершенствование системы физического воспитания студенток, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе Текст./ С.П. Володкович // Теория и практика физической культуры, 2008. № 6. - С. 56-58.

47. Вольбекене, В.Ч. Эффективность внеурочных форм двигательной активности для повышения уровня физической подготовленности школьников 1-8 классов Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: В.Ч. Вольбекене. М.: ВНИФК, 1980. - 19 с.

48. Воронин, Н.М. Основы биологической и медицинской климатологии Текст./ Н.М. Воронин. -М.: Медицина, 1981. 352 с.

49. Воротилкина, И.М. Физкультурно-познавательный компонент на уроках Текст./ И.М. Воротилкина, JI.B. Копенкина// Начальная школа. -2005.-№6.-С. 83.

50. Вяткин, JT.A. Туризм и спортивное ориентирование Текст.: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / JI.A. Вяткин, Е.В. Сидорчук, Д.Н. Немытов. М.: Академия, 2001. - 208 с.

51. Гайдук, Т.А. Формирование мотивации активной двигательной деятельности в процессе физического воспитания школьников электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Гайдук Т.А. М.: РГБ, 2003. - 165 с.

52. Гаркави, J1.X., Понятие здоровья с позиции теории неспецифических адаптационных реакций организма Текст./ JI.X. Гаркави, Е.Б. Квакина// Валеология. Ростов-на-Дону, 1996. - № 2. - С. 15-20.

53. География Амурской области Текст.: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. Н.Г. Павлюк. -Благовещенск: Изд-во ОАО «ПКИ Зея», 2005. 288 с.

54. Головина, Jl.JI. Структура мотивации к физкультурно-оздоровительной деятельности учащихся общеобразовательной школы Текст. / Головина Л.Л., Кокова Е.И., Копылов Ю.А. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 1996. - № 3. - С. 11-13.

55. Головко, Е.Н. Отношение школьников 9-11 лет к физической культуре: (на примере учащихся г. Краснодара) Текст. / Е.Н. Головко, Т.А. Банникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2006. № 6. - С. 44-46.

56. Горбунова, Е.А. Межпредметные связи в системе формирования физической культуры школьников Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00. 04: Е.А. Горбунова. М, 1991. - 22 с.

57. Гориневский, В.В. Ремонт и закаливание организма Текст. / В.В. Гориневский.: М.: МГСПС «Труд и книга», 1925. 173с.

58. Гориневский, В.В. Физическое образование. Изб. пр-е T.l, М.: ФиС, 1951. С. 71-184.

59. Горская, И.Ю. Теоретические и методологические основы совершенствования базовых координационных способностей школьников с различным состоянием здоровья Текст.: автореф. дисс. докт. пед. наук: 13.00.04: Горская Инесса Юрьевна. Омск, 2001. - 46 с.

60. Гужаловский, A.A. Этапность развития физических (двигательных) качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста Текст. : дис. . д-ра. пед. наук: A.A. Гужаловский: Минск-Челябинск, 1978. - 263 с.

61. Дворкин, JI.C. Отношение школьников 4-6 классов к физической культуре и спорту Текст./ JT.C. Дворкин, О.Ю. Давыдов, О.И. Дюшко // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2007. - № 2. -С. 55-57.

62. Демьяненко, Ю.В. Методика физического воспитания дошкольников с низким уровнем физического развития Текст.: автореф. дисс. . канд. пед. наук: 13.00.04: Ю.В. Демьяненко, ВНИФК. М, 1987. -22 с.

63. Дзержинский, Г.А. Методика проведения уроков физической культуры с младшими школьниками подготовительной медицинской группы Текст.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Г.А. Дзержинский.-Волгоград 2008. 181 с.

64. Доронина, Н.В. Физическая подготовка школьников первого-шестого классов на основе учета полового диморфизма Электронныйресурс. : дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Доронина Наталья Васильевна. -Майкоп, 2001.- 150 с.

65. Дорохов, Н.Р. Развитие силовых качеств школьников 7-11 классов различных соматических типов и вариантов развития Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук: Н.Р. Дорохов. М., 1997. - 26 с.

66. Дорошенко, A.C. Формирование самостоятельности и активности у младших школьников на уроках физической культуры Текст.: автореф. дисс. канд.пед. наук: 13.00.04: Дорошенко Алла Сергеевна. ИФК им. П.Ф. Лесгафта, 1982.-24 с.

67. Дуркин, П.К. Методологический аспект формирования у школьников интереса к физической культуре Текст./ П.К. Дуркин, В.П. Клековкин // Теория и практика физ. культуры. 1990. - № 6. - С. 63.

68. Дьяконова, Т.М. Формирование личности подростков в процессе занятий кендо Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Дьяконова Тамара Михайловна. Хабаровск, ДВГАФК, 2010. - 24 с.

69. Дюперрон, Г.А. Теория физической культуры: Семантика. Элементы физической культуры. Основные гимнастические системы. Ритмологические элементы. Спортивные игры. Эклектические системы Текст./ Г.А. Дюперон. 2-е изд., доп. - Л.: Время, 1925. - 282 с.

70. Евсеев, Ю.И. Туризм как одно из средств рекреации студентов Текст./ Ю.И. Евсеев // Развитие самодеятельного туризма как фактора организации свободного времени населения. М., 1988. - С. 170-173.

71. Евтушенко, С.Ф. Силовая подготовка школьников 12-15 лет с учетом их соматической зрелости Электронный ресурс.: дисс. . канд. пед. наук: 13.00.04: Евтушенко Святослав Федорович. Краснодар, 1999. - 167 с.

72. Елагина, Н.Л. Дифференцированный подход к девочкам подросткам, учащимся VI класса, при развитии двигательных качеств на уроках физической культуры Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук:13.00.04: Н.Л. Елагина М., 1990. - 24 с.

73. Железняк, Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая культура» Текст.: учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. М.: Академия, 2004.- 272 с.

74. Завьялова, Т.П. Методика использования средств туризма в физическом воспитании детей 6-7 лет в дошкольном образовательном учреждении Текст.: дисс. канд. пед.наук: 13.00.04: Т.П. Завьялова. Омск, 2000. - 145 с.

75. Злобина, М.Е. Построение уроков физической культуры учащихся 5-6 классов подготовительной медицинской группы на основе стандартных двигательных заданий Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: М.Е. Злобина Воронеж. ВГИФК, 2009. - 24 с.

76. Зорина, Г.И. Основы туристской деятельности Текст. / Г.И. Зорина, Е.Н. Ильина, Е.В. Мошняга, Т.С. Элиарова и др. М.: Советский спорт, 2002. - 200 с.

77. Зотова, Ф.Р. Коррекция психического состояния подростков средствами физической культуры Текст./ Ф.Р. Зотова, Б.М. Иванов, И.Г. Герасимова // Теория и практика физ. культуры. 2009. - № 5. - С. 83-87.

78. Иванникова, Т.В. Педагогические условия формирования психофизической готовности студентов в процессе занятий туризмом и спортивным ориентированием Текст.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Т.В. Иванникова Рязань, 2007. - 190 с.

79. Иванов, В.Н. Москва: Культура это мы Текст./ В.Н. Иванов, В.К. Сергеев. М.: РИЦ ИСПИ РАИ, 2003. - 236 с.

80. Иванова, Н.Г. Дифференциация двигательных режимов детей 10-12 лет с учетом особенностей физического и психофизиологического статуса Электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук : 13.00.04: Иванова Наталья Геннадьевна. Краснодар, 2006. - 205 с.

81. Изаак, С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практикаТекст.: монография / С.И. Изаак. М.: Советский спорт, 2005.- С. 160-161.

82. Ильин, Е.П. От культуры физической к культуре здоровья Текст./ Е.П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 7. - С. 46.

83. Истомин, П.И. Организация массового самодеятельного туризма Текст. / П.И. Истомин, В.И. Симаков. М.: Турист, 1986. - 56 с.

84. Ишмухаметов, М. Дифференцированное физическое воспитание школьников в районах экологического риска Текст.: дисс. докт. пед. наук: 13.00.04: Мансур Иммухаметов Пермь, 2006. - 456 с.

85. Калюжная, P.A. Актуальные вопросы возрастной кардиологии Текст. / P.A. Калюжная // Вопросы физиологии сердечно сосудистой системы школьников. - М.: 1980. - с.3-17.

86. Калюжная, P.A. Физиология и патология сердечно сосудистой системы детей и подростков Текст. / P.A. Калюжная. М.: Медицина, 1973. - с.26-81.

87. Климанова, Т.Г. Методика проведения уроков физической культуры в начальной школе с использованием средств туризма Текст.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Татьяна Григорьевна Климанова. Коломна, 2007.- 178 с.

88. Климанова, Т.Г. Туризм на уроках с младшими школьниками. 1 класс Текст./ Т.Г. Климанова // Физическая культура в школе. 2007. - № 3. -С. 37-40.

89. Кокова, Е.И. Формирование мотивации к занятиям физкультурно-оздоровительной деятельностью у девочек 11-12 лет на уроках физической культуры Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Е.И. Кокова.-М., 1997.-23 с.

90. Колбанов, В.В. Валеология в школе Текст./ В.В. Колбанов, Г.К. Зайцев. СПб: ГУПМ, 1992. - 52 с.

91. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов Текст./ В.И. Лях, А. А. Зданевич. М.: Просвещение, 2006. -127 с.

92. Кондратьев, А.Н. Здоровьеформирующая технология физического воспитания младших школьников на основе использования традиционного карате Текст.: дис. . канд. пед. наук: 13.00.04: Кондратьев Антон Николаевич. Тула, 2006. - 153 с.

93. Кондратьев, А.Н. Формирование мотивационной сферы учащихся в условиях здоровьеформирующей технологии физического воспитания Текст./ А.Н. Кондратьев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2005. - № 5. - С. 59-61.

94. Константинов, Ю.С. Детско-юношеский туризм Текст.: учебно-методическое пособие / Ю.С. Константинов. М.: ФЦДЮТиК, 2006. - 600 с.

95. Константинов, Ю.С. Педагогика школьного туризмаТекст.: учебно-методическое пособие // Ю.С. Константинов, В.М. Куликов. М.: ЦДЮТ и К МО РФ, 2002. - 152 с.

96. Копылов Ю.А. Учись правильно дышать Текст./ Ю.А. Копылов // Физическая культура в школе. 1994. -№4.-С. 16-18.

97. Копылов, Ю.А. Особенности коррекционно-профилактических мероприятий в процессе физического воспитания ослабленных детей младшего школьного возраста Текст. / Ю.А. Копылов, М.В. Малыхина, Н.В. Полянская // Физическая культура. 2003. - № 3. - С. 19-22.

98. Коротаев, Г.В. Тайны климата Амурской области Текст./ Г.В. Коротаев . Благовещенск: БГПУ, 1990. - 42 с.

99. Кудинова, В.А. Основные направления дифференцирования физической подготовки школьниц 10-15 лет на основе конституционной идентификации Электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Кудинова Виктория Анатольевна. Волгоград, 2002. - 178 с.

100. Кузнецова Т.О. Методика произвольного управления дыханием Текст./ Т.О. Кузнецова, O.A. Гурова //Физическая культура в школе. 1995.-№ 6.- С. 24 - 27.

101. Куликов, В.М. Школьный туризм Текст./ В.М. Куликов // Вестник детско-юношеского туризма в России. 1997. - № 3 (23). - С. 16-24.

102. Курилова, В.И. Туризм Текст.: учебное пособие для студентов пед. институтов по спец. №2114 «Физ.воспитание» и №2115 «Нач. воен. обучение и физ.воспитание»/ В.И. Курилова. М.: Просвещение, 1988. - 224 с.

103. Курочкин, C.B. Дифференцированный подход к физическому воспитанию школьников (на примере северных районов Амурской области) Текст.: монография / C.B. Курочкин. Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2004. -162 с.

104. Курысь, В.Н. Всеобщее физкультурное образование путь к здоровью нации Текст.// Вестник СГУ. Выпуск № 16. - Ставрополь, Издательство СГУ, 1998. -С. 140-146.

105. Лагусев, Ю.М. Теория и методика воспитательной деятельности в туризме Текст.: дисс. докт. пед. наук: 13.00.05; 13.00.01: Лагусев Юрий Михайлович. Москва, 2002. - 469 с.

106. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности Текст.: учеб. пособие / Б.Х. Ланда. М.: Советский спорт, 2006. - 208 с.

107. Ланда, Б.Х. Тестовые технологии в комплексном мониторинге показателей здоровья Текст./ Б.Х. Ланда // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: материалы VII Международного конгресса. Т. 3. -СпортАкадемПресс, 2003. С. 29-30.

108. Ларионова, И.С. Здоровье как социальная ценность Текст.: дисс. докт. фил. наук: 09.00.11: Ларионова Ирина Сергеевна. Москва, 2004. -265 с.

109. Леонтьева, H.H. Анатомия и физиология детского организма Текст./ H.H. Леонтьева, К.В. Маринова. М.: Просвещение, 1986. - 287 с.

110. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста Текст.//Лесгафт П.Ф. Избранные труды; сост.И. Н. Решетень. М.: Физкультура и спорт, 1987. - 359 с.

111. Линчевский, Э.Э. Психологический климат туристской группы Текст. / Э.Э. Линчевский. М.: Физкультура и спорт, 1981. - 111 с.

112. Лубышева, Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа Текст. / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры 1996. - №1. -С.2-4.

113. Лукьяненко, В.П. На острие проблем школьной физической культуры Текст./ В.П. Лукьяненко // Физическая культура. 2001. - № 2

114. Лукьяненко, В.П. Современное состояние и концепция реформирования системы общего образования в области физической культуры Текст.: монография / В. П. Лукьяненко. М.: Советский спорт, 2005.-256 с.

115. Луценко, М.Т. Состояние здоровья населения Дальневосточного региона Текст./ М.Т. Луценко, В.А. Доровских, А.П. Гладуш // Здоровье населения Дальнего Востока: Региональная ассамблея: Сборник тезисов. -Владивосток, 1998. С. 6-7.

116. Лях, В. И. Концепция физического воспитания детей и подростков Текст. / В.И. Лях, Г.Б. Мейксон, Л.Б. Кофман // Физическая культура. 1996. - № 1. - С.

117. Лях, В.И. Физическая культура 10-11 классы Текст.: методическое пособие / В.И. Лях, A.A. Зданевич. М.: Просвещение

118. Лях, В.И. Физическое воспитание учащихся общеобразовательной школы: состояние, перспективы и пути реорганизации Текст./ В.И. Лях, Ю.А. Копылов, М.В. Малыхина // Теория и практика физической культуры. 1998. - № 9. - С. 49.

119. Макаров, М. Чтобы школьники росли здоровыми Текст. /М.Макаров // Воспитание школьников. № 1. - 2007. - С. 59-61.

120. Манжелей, И.В. Педагогические модели физического воспитания: учебное пособие Текст./ И.В. Манжелей. М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта», 2005.- 187 с.

121. Мастеров, А.Г. Применение вспомогательных и нетрадиционных средств в физическом воспитании младших школьниковТекст.: учеб. метод.пособие / А.Г. Мастеров, С.Н. Кучкин, И.Н. Солопов. Волгоград: ВГФК, 2000. - 52 с.

122. Масягина, Н.В. Организационно-педагогические особенности школьного туризма Текст.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Н.В. Масягина-Москва: МПГУ, 2003. 197 с.

123. Матвеев, А.П. Концепция структуры и содержания образования по физической культуре в школе Текст. / А.П. Матвеев // Физическая культура. 2005. - № 6. - С. 12.

124. Матвеев, А.П. Теоретико-методические основы формирования учебного предмета «Физическая культура» в общеобразовательной школеТекст.: дис. . д-ра пед. наук в форме научного доклада: А.П. Матвеев М, 1997. - 56 с.

125. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры Текст.: учебник для ин-ов физич. культуры / Л.П. Матвеев. М.: Физкультура и спорт, 1991.-543 с.

126. Менькова, C.B. Теоретико-методические основы интеграции двигательной деятельности детей школьного возраста Электронный ресурс.: дисс. докт. пед. наук: 13.00.04: C.B. Менькова. М.: РГБ, 2003. -264 с.

127. Минбулатов, В.М. Дидактическая система предмета «Физическая культура» (теоретико-методологическое исследование) Текст. : дисс. . докт. пед. наук: 13.00.04: В.М. Минбулатов. -Махачкала, 1998. 388 с.

128. Молчанова, Ю.С. Особенности физкультурных потребностей школьников 14-15 лет Текст./ Ю.С. Молчанова, Т.А. Миронова, C.B. Забнин // Теория и практика физ. культуры. 2007. - № 9. - С. 24-25.

129. Мониторинг и коррекция физического здоровья школьников Текст.: метод, пособие / С.Д. Поляков, C.B. Хрущев, И.Т. Корнеева и др. -М.: Айрис-пресс, 2006. 96 с.

130. Морфологические константы детского организмаТекст. : Справочник. /В.А. Доскин, X. Келлер, Н.М. Мурока, Р.В. Тонкова-Ямпольская. М.: Медицина, 1997.-288 с.

131. Мотылянская P.E. Физическая культура и возраст Текст./ P.E. Мотылянская. М.: Физкультура и спорт, 1967. - 280 с.

132. Мызан, Г.И. Региональные аспекты развития физкультурного образования на Дальнем Востоке Текст.: дисс. докт. пед наук: 13.00.01: Г.И.Мызан. Хабаровск, 1997. - 308 с.

133. Набатникова, М.Я. Физиологическая оценка нагрузки при развитии физических качеств школьников Текст. / М.Я. Набатникова // Физическая культура в школе, 1986. № 2.- С. 35-39.

134. Наталов, Г.Г. Предметная интеграция теоретических основ физической культуры, спорта и физического воспитания (логика, история, методология) Текст. : дис. в виде науч. докл. на соискание звания д-ра пед. наук: Г.Г. Наталов. Краснодар, 1998. - 107 с.

135. Неделько, В.П. Здоровье школьников и основные пути его дальнейшего укрепления Текст.: автореф. дис .д-ра мед наук: В.П. Неделько. Киев, 1975. - 58 с.

136. Нестеров, В.А. Формирование и оптимизация физического состояния человека в условиях Дальнего Востока России Текст.: дисс. докт. пед. наук: 13.00.04: Нестеров Виктор Анатольевич. Хабаровск: ДВГАФК, 1999.-366 с.

137. Нестеров, В.А. Этапность формирования физического состояния человека в различных климато-географических условиях Текст./ В.А. Нестеров. Хабаровск: Изд-во ДВГАФК, 1999. - 97 с.

138. Николаев, Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности Текст./ Ю.М. Николаев // Теория и практика физической культуры. 1997. - № 6. С.2-9.

139. Николаичева, И.М. Физическая подготовка девушек специальных медицинских групп среднего учебного заведения на основе учета оздоровительной интенсивности нагрузок Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: И.М. Николаичева. Малаховка, 1997. - 24 с.

140. Новикова, С. С. Педагогические факторы повышения культурной ценности туризма Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: С.С.Новикова. -М., 1994. 24 с.

141. Новый толково-словообразовательный словарь русского языкаТекст./ под ред. Т.Ф. Ефремовой, 2000.

142. О введении третьего дополнительного часа физической культуры в образовательных учреждениях Российской Федерации». Письмо Минобразования России от 12 августа 2002 г. № 13-51-99/14. Вестник образования России. № 18. - 2002. С. 44-45.

143. Об итогах Всероссийской диспансеризации детей 2002 года. Решение коллегии Минздрава РФ (протокол от 22.04.2003 № 7 / http: //rudoctor.net/medicine2009/bz-kw/med-lmzat.htm.

144. Оздоровительная физическая культура Текст.: учебник для студентов вузов / А.Г. Фурманов, М.Б. Юспа. Мн., Тесей, 2003. - 528 с.

145. Онищенко, Г.Г. Безопасное будущее детей России. Научно-методические основы подготовки плана действий в области окружающей среды Текст./ Г.Г. Онищенко, A.A. Баранов, В.Р. Кучма. М.: Изд-во ГУ Научный центр здоровья детей. - 2004. - 154 с.

146. Организация и оценка здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений Текст. Руководство для работников системыобщего образования. М.: Московский городской фонд поддержки школьного книгоиздания, 2004 - 380 с.

147. Остапец, A.A. Педагогика туристеко-краеведческой работы в школеТекст. М.: Просвещение, 1986. - 94 с.

148. Оценка техники движений на уроках физической культуры: пособие для учителей Текст./ под ред. Г.Б. Мейксона, Г.П. Богданова. М.: Просвещение, 1975. - 95 с.

149. Пальнау Э.Э. Обучение правильному дыханию (на уроках физкультуры) Текст. / Э.Э. Пальнау // Физическая культура в школе. 1986. - № 11. - С. 16-19.

150. Платонов, В.Н. Адаптация в спорте Текст. / В.Н. Платонов. -Киев: Здоровье, 1988.-216 с.

151. Полунина, Т.И. Степ-аэробика и ее составляющие Текст./ Т.И. Полунина // «Физическая культура в школе», 2006, №3. с.37-39.

152. Правдов, М.А. Интеграция двигательной и познавательной деятельности на физкультурных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях Текст.: дисс. докт. пед. наук: 13.00.04: М.А. Правдов. -Шуя: ШГПУ, 2003.-415 с.

153. Практикум по общей, экспериментальной прикладной психологии Текст.: учеб. пособие/ В.Д. Балин, В.К. Гайда, В.К. Гербачевский и др.; под общей ред. A.A. Крылова, С.А. Маничева. - Спб.: Питер, 2000. - 560 с.

154. Приказ Минздрава РФ от 21 марта 2003 г. № 113 «Об утверждении Концепции охраны здоровья здоровых в Российской

155. Федерации» Электронный ресурс.: http: // rudoctor.net /medicin 2009 /bz -kw/med-lmsay.ntm.

156. Примерная программа для учащихся X -XI классов общеобразовательных учреждений с углубленным изучением предмета «Физическая культура» Текст./ авт. Н.В. Барышева [и др.]; под ред. А.Т. Паршикова. М.: Просвещение, 2000. - 93 с.

157. Примерные программы начального общего образованияТекст. /сост. A.M. Водянский, И.А.Петрова. М.: Дрофа, 4998. - 64 с.

158. Принципы комплектования специальных медицинских групп в общеобразовательных учреждениях Текст./ И.Н. Тимошина [и др.] // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. - № 4. -С.23-25.

159. Программа физического воспитания учащихся 1-11 классов, основанная на одном из видов спорта (баскетбол) Текст./ сост. E.H. Литвинов, М.Я. Виленский, Б.И. Туркунов. -М.: Просвещение, 1992. 78 с.

160. Программы общеобразовательных учебных заведений. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов с направленным развитием двигательных способностей Текст./ сост. В.И. Лях, Г.Б. Мейксон. М.: Просвещение, 1993. - 64 с.

161. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура основная школа Средняя (полная) школа: базовый и профильный уровни Текст./ под ред. А.П. Матвеева.- М.: Просвещение, 2008. 131 с.

162. Программы общеобразовательных учреждений. Физическая культура1-4 классы Текст./ под ред. А.П. Матвеева,- М.: Просвещение, 2007. -31 с.

163. Программы общеобразовательных учреждений. Физическое воспитание учащихся 1-11 классов Текст. -М.: Просвещение, 1996. -256 с.

164. Прокофьева Т.Б., Прокофьев А.И. Степ-джоггинг сочетание приятного с полезнымТекст.// Там же, 2007, №7, с.75-76.

165. Раппопорт, И.К. Оценка заболеваемости учащихся школыТекст. / И.К. Раппопорт // Справочник руководителя образовательного учреждения. 2009. - № 2.

166. Рипа, М.Д. Занятия физической культурой со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе Текст./ М.Д. Рипа, В.К. Ветличенко, С.С. Волкова; под ред. М.Д. Рипы. М.: Просвещение, 1988. -175 с.

167. Рубинштейн, C.JT. Основы общей психологии Текст./ C.JI. Рубинштейн . СПб, 2000. - 712 с.

168. Садыкова, C.B. Учитель и ученик: об отношении школьников к физической культуре Текст./ C.B. Садыкова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2010. - № 1. - С. 67-69.

169. Семенова, Г.И. Использование оздоровительных технологий для улучшения показателей соматического здоровья детей Текст. / Г.И. Семенова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2005.-№2. -С. 45-47.

170. Сериков, С.Г. Обеспечение паритета образованности и здоровья учащихся в теории и практике образования Текст.: дисс. докт. пед. наук: 13.00.01, 13.00.04: С.Г. Сериков Челябинск: УГАФК, 2002. - 379 с.

171. Сиваков, В.И. Подвижные игры как средство оптимизации психических свойств и состояний девочек 10-11 лет на уроках физической культуры Текст./ Сиваков В.И. // Теория и практика физ. культуры. 2002. -№ 10.-С. 14-16.

172. Скрипко, А.Д. Технологии кондиционной и спортивной подготовки в системе физического воспитания учащихся и студентовТекст. : дисс. докт. пед наук: 13.00.04: А.Д. Скрипко. М, 2004. - 380 с.

173. Слонов Б.А. Совершенствование физического воспитания учеников средних классов общеобразовательных школ средствами ориентирования Текст./ Слонов Б.А., Тарасова Л.В. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. - N 3. - С. 18.

174. Смирнов, Д.В. Мониторинг предпочтений абитуриентов и студентов туристского профиля в выборе видов активного отдыха Текст./ Д.В. Смирнов. 2002. - № 11.- С.

175. Смирнова, Н.П. Народные игры Карелии как средство физического воспитания младших школьников Текст.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Смирнова Наталья Петровна. Петрозаводск, 1999. - 171 с.

176. Соломахин, О.Б. Формирование осознанной потребности и мотивации в регулярных занятиях физической культурой у учащихся начальных классов Текст. / О.Б. Соломахин, Э.И. Ахметшина // Теория и практика физ. культуры. 2010. - № 6. - С. 86-90.

177. Спирин, В.К. Методологические аспекты индивидуальной направленности занятий оздоровительной физической культурой школьников Текст.: дисс. докт. пед. наук: 13.00.04: В.К. Спирин. М.: ВНИИФК, 2002. - 492 с.

178. Спирин, В.К. Мышечная активность и здоровье детейТекст.: Монография / В.К. Спирин. Великие Луки: ВЛГИФК, 2001. - 138 с.

179. Столяров, В.И. Концепция спартианского движения Текст./ В.И. Столяров // Физическая культура . 2001. - № 1. - С. 3

180. Сулейманов, И.И. Школьное физкультурное образование Текст.: учебник Т. 1 / И.И. Сулейманов, В.И. Михалев, В.Х. Шнайдер и др. Омск: СибГАФК, 1998. - 228 с.

181. Сухарев, А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков Текст./ А.Г. Сухарев. -М.: Медицина, 1991

182. Таран, A.A. Использование русских народных игр в физическом воспитании младших школьников как средства гуманизации образования Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Аркадий Анатольевич Таран.- Омск, 2006. 182 с.

183. Тарасеня, Т.Ю. Комплекс средств спортивно-оздоровительного туризма в физическом воспитании студентов Текст.: автореф. дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Тарасеня Татьяна Юрьевна. СПб, 2008. - 24 с.

184. Теория и методика физического воспитания Текст.: учебник для ин-ов физ. культуры; под ред. Л.П. Матвеева, А.Д. Новикова. М.: Физкультура и спорт, 1976. - 304 с.

185. Тропников, В.И. Структура и динамик мотивов спортивной деятельности Текст.: автореф. дисс. канд. пед наук: В.И. Тропников. Л., 1989.-21 с.

186. Трофимова, О.Г. Физкультурное образование как фактор, повышающий интерес к уроку физической культуры и здоровому образу жизни электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: О.Г.Трофимова. -М.: РГБ,2005.- 199 с.

187. Трушкин, А.Г. Педагогические основы инновационных технологий физического воспитания оздоровительной направленности Текст.: автореф. дисс. докт. пед. наук: А.Г. Трушкин Ростов н/ Д, 2000.

188. Туризм и спортивное ориентирование Текст.: учебник для ин-ов и техникумов физ. культ. / сост. Ганопольский В.И. м.: Физкультура и спорт, 1987.-240 с.

189. Уваров, В.А. В поход пешком Текст. / В.А. Уваров, A.A. Козлов. М.: Советский спорт, 1988. - 48 с.

190. Усков, A.C. Практика туристских путешествий Текст. / A.C. Усков. СПб: ГЕОС, 1999. - 260 с.

191. Федичев, Г.К. Экспериментальное обоснование методики обучения рациональному дыханию школьников 12-14 лет на уроках физической культуры Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук: Г.К.Федичев. -М., 1970.-21 с.

192. Федотов, Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм Текст.: учебник / Ю.Н. Федотов, И.Е. Востоков; под ред. В.А. Таймазова, Ю.Н. Федотова. М.: Советский спорт, 2008. - 464 с.

193. Федякин, A.A. Теоретико-методические основы оздоровительного туризма Электронный ресурс.: дисс. докт. пед. наук. 13.00.04: Федякин Александр Александрович. М.: РГБ, 2003.-312 с.

194. Физическая культура. Программы для учащихся специальной медицинской группы общеобразовательных учреждений. 1-11 классы Текст. / авт. сост. А.П. Матвеев, Т.В. Петрова, JI.B. Каверкина. М.: Дрофа, 2006. -76 с.

195. Филимонова, С.И. Мониторинг отношения к физической культуре и самореализация личности школьников Текст. / Филимонова С.И. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2003. - N 4. -С. 7-11.

196. Филимонова, С.И. Физическая культура и спорт как пространство формирования оптимальной самореализации личности Текст.: дис. докт.пед. наук: 13.00.04: С.И.Филимонова. Москва: ВНИИФК, 2004.-471 с.

197. Фитина, JI.H. Технологизация коррекции кондиционной физической подготовленности школьников Текст.: дисс. канд . пед. наук: 13.00.04: Л.Н.Фитина. Тюмень, 2000,- 173 с.

198. Харитонова, Л.Г. Технология диагностики физического состояния и педагогические пути оздоровления контингента детей Сибири Текст. / Л.Г. Харитонова, И.А. Кузнецова // Теория и практика физ. культуры. 2005. - № 10. - С. 50-51.

199. Хрущев, В.Л. Здоровье человека на севере (медицинская энциклопедия северянина) Текст. / В.Л. Хрущев. Новый Уренгой, 1994. -508 с;

200. Хорев, А.Н. Туризм и ориентирование на уроке. VIII класс Текст. / А.Н. Хорев // Физическая культура в школе. 2009. - № 6. - С. 1012.

201. Чахнина, М.С. Содержание и направленность регионального компонента по физической культуре в младших классах на основе средств туризмаТекст.: дисс. канд. пед.наук: 13.00.04: М.С.Чахнина. Белгород, 2008.- 171 с.

202. Черепанов, Е.А. Взаимосвязь мотивов сохранения здоровья школьников 12-16 лет средствами физической культуры Текст. / Черепанов Е.А., Комельков С.А., Потапов В.Н. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2006. - № 3. - С. 20-23.

203. Чернышенко, Ю.К. Возрастная динамика мотивов и потребностей детей 6-10 лет в различных видах физкультурно-спортивной деятельности Текст. / Чернышенко Ю.К., Баландин В.А. // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 8. - С. 45-46.

204. Чопорова, Е.В. Комплексная методика физического воспитания учащихся среднего школьного возраста подготовительной медицинской группы Электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Е.В.Чопорова. -М.:РГБ, 2003.- 187 с.

205. Чусов, Ю.Н. Закаливание школьников Текст. / Ю.Н. Чусов . -М.: Просвещение, 1985. 128 с.

206. Шагуч, A.A. Комплексное использование физических упражнений и средств закаливания на занятиях физическим воспитанием в вузе электронный ресурс.: дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: А.А.Шагуч. -М: РГБ, 2003.- 121 с.

207. Шапошников, Е.А. Об индивидуальной и групповой оценке физического развития детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников //Педиатрия. 1974. - № 12. - С. 55-58.

208. Шаулин, В.Н. Физическое воспитание учащихся: стратегические и тактические задачи Текст. / В.Н. Шаулин, E.H. Литвинов // Физическая культура в школе. 1993. - № 4. - С. 2

209. Шиянов, Г.П. Особенности организации и методики физической подготовки школьников 11-13 лет с учетом соматической зрелости Электронный ресурс. : дисс. канд. пед. наук: 13.00.04: Шиянов Геннадий Павлович. Краснодар, 1998. - 219 с.

210. Штюмер, Ю.А. Опасности в туризме, мнимые и действительные Текст. / Ю.А. Штюмер. Физкультура и спорт, 1983. - 143 с.

211. Энциклопедия туриста Текст. / ред.кол.: Е.И. Тамм (гл.ред.), А.Х. Абуков, Ю.Н. Александров и др. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - 607 с.

212. Яблочникова, H.A. Методика физического воспитания детей младшего школьного возраста, имеющих низкий уровень развития двигательных качеств Текст.: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.04: Н.А.Яблочникова. М.: ВНИИФК, 1994. - 23 с.

213. Якунин, Р.И. Организационно-методические условия оптимизации физического воспитания в образовательной структуре «Гимназия» Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук: 13.00.04: Р.И. Якунин. -Тула: ТГПУ им. Л.Н. Толстого,2004. 24 с.

214. Янсон, Ю.А. Структура современного процесса физического воспитания школьников Текст. / Ю.А. Янсон // Теория и практика физической культуры. 2004. - № 10. - С. 22-24.

215. World Health Organization-International Sociaty of Hypertension, Guidelines for the Management of Hypertensional. J. Hypertens, 1999. №17. -C.151-183.

216. Freger W. Tourismus. Einfoehrung in die Fremdenverkeh-rsoekonomie. -Muenchen Wien, 1998. - S. 78 - 90.

217. Hasson E.A. /1991/. Die Trainierbarkaeit der Maximalkraft bei 7- bis 13 jagrigen Kindern, Leistugssport 5/91.- S .17-24.

218. Kaspar С Die Tourismuslehre im Gmndriss. Bern, 1991. - 234 s.

219. Siwinski W. Metodyy bodan pedagogicznych w dziedzinie kultury fizycznej i turystyki. Poznan: AWF, 1989. -116 s.

220. Tauber D.R. The significance of international tourism in shaping human personality (post-research reflection) II Олимпийский спорт и спорт для вех: Материалы V Международного научного конгресса. Минск, 2001. - С. 524.

221. Wolanska Т. Rekreacja fizyczna/ Warszawa: COMUK, 1991.-255s.

222. Я всегда с нетерпением жду уроков физической культуры, потому, что они помогают укреплять здоровье 1 2 3 4 5

223. Занятия физической культурой и спортом помогают мне развивать волю и целеустремленность 1 2 3 4 5

224. Я всегда нахожу возможность заниматься физкультурой, потому, что движения доставляют мне радость 1 2 3 4 5

225. В любых обстоятельствах я стараюсь регулярно заниматься физической культурой 1 2 3 4 5

226. Мне приходиться ходить на уроки физической культуры, чтобы получить оценку 1 2 3 4 5

227. Занятия физкультурой и спортом мне нужны для того, чтобы в дальнейшем использовать эти знания, навыки и умения в жизни 1 2 3 4 5

228. В спортивной секции есть все условия для общения с интересными людьми 1 2 3 4 5

229. Участвуя в физкультурно-спортивных мероприятиях и соревнованиях, я стремлюсь стать победителем 1 2 3 4 5

230. Интерес к физической культуре у меня не пропадает во время школьных каникул 1 2 3 4 5

231. Мне нравятся физкультурно-спортивные праздники и соревнования, связанные с борьбой и соперничеством 1 2 3 4 5

232. Я получаю удовольствие от занятий физкультурой и спортом 1 2 3 4 5

233. Я думаю, что все оздоровительные мероприятия физкультминутки, подвижные перемены, спортивный час - должны содержать разные игры и развлечения 1 2 3 4 5

234. Я хочу заниматься физическими упражнениями и спортом, потому что это модно и престижно среди молодежи 1 2 3 4 5

235. Самостоятельные занятия физическими упражнениями уже стали моей привычкой 1 2 3 4 5

236. Занятия физическими упражнениями мне приятны, улучшают мое настроение и самочувствие 1 2 3 4 5

237. Дополнительные занятия физическими упражнениями полезны для здоровья, потому что школьных уроков физкультуры недостаточно 1 2 3 4 5

238. На занятиях физическими упражнениями и спортом я воспитываю в себе смелость, решительность и самодисциплину 1 2 3 4 5

239. Во время каникул мне нравиться много двигаться и заниматься физическими упражнениями 1 2 3 4 5

240. Даже в каникулы я заставляю себя уделять время занятиям физическими упражнениями 1 2 3 4 5

241. Чтобы занятия физкультурой и спортом во время каникул не прерывались, меня обязательно должен кто-то контролировать 1 2 3 4 5

242. Я стараюсь накопить опыт физкультурно-оздоровительной работы, чтобы 1 2 3 4 5использовать его в будущей жизни

243. Возможность общения с друзьями во время физкультурно-спортивных мероприятий доставляет мне большое удовольствие 1 2 3 4 5

244. На соревнованиях мне нужна только победа 1 2 3 4 5

245. Я всегда интересуюсь физкультурно-спортивной работой и принимаю в ней участие 1 2 3 4 5

246. Мне нравиться, что в занятиях физкультурой есть элементы соперничества 1 2 3 4 5

247. Мне хочется заниматься физическими упражнениями, чтобы научиться красиво двигаться, иметь стройную фигуру и сильные мышцы 1 2 3 4 5

248. Уроки физической культуры привлекают меня играми и развлечениями 1 2 3 4 5

249. Я участвую в спортивных соревнованиях только тогда, когда в них участвуют мои знакомые и друзья 1 2 3 4 5

250. Активный отдых в выходные дни, прогулки и подвижные игры это моя привычка 1 2 3 4 5

251. Физкультура, спорт, подвижные игры на досуге и в каникулы помогают мне оставаться радостным, бодрым, веселым. 1 2 3 4 5

252. Укажите какие виды спорта, которые вы бы предпочли на уроках физкультуры из тех, что не входят в школьную программу: бокс, борьба, настольный теннис, туризм, спортивное ориентирование (добавить свое)

253. В каком классе Вы учитесь?Пол

254. Как Вы оцениваете свое здоровье по 5-ти бальной системе на

255. К какой медицинской группе ты относишься (занимаешься физической культурой)а) основная (здоров) б) подготовительная (часто болею) в) специальная (имею хронические заболевания)

256. Ваше отношение к урокам физической культурыа) положительное б) отрицательное в) нейтральное г) мне приходится приходить на уроки, чтобы получить оценку

257. Нравиться ли Вам ходить в походы? а) да б) нет д) не знаю

258. Каково Ваше отношение к занятиям туризмома) положительное; б) отрицательное в) нейтральное

259. Ходили ли вы в походы, предусматривающие передвижение, разбивку лагеря, приготовление пищи и т.п., и как частоа) с классом; б) с друзьями; в) с родными; г) другое (напишите)д) раз в неделю; е) раз в месяц ж) раз в полгода з) раз в год и) никогда

260. Как вы считаете, необходимо ли использовать средства туризма на занятиях по физической культуре?а) да б) нет в) не знаю

261. Чем ты любишь заниматься в свободное время:а) читаю б) смотрю телевизор в) играю на компьютере д) занимаюсь спортом; е) гуляюз) другое (напишите)1. Спасибо за помощь!1. Анкета №3

262. Рус. язык Литра Ма-тем. Биология История Физ-ра Труд11. На уроке бывает интересно 2. Нравиться учитель

263. Нравиться получать хорошие отметки1. 4. Родители заставляют учиться 5. Учу, так как это мой долг 6. Предмет полезен для жизни 1.I 7. Узнаю много нового. 8. Заставляет думать

264. Получаю удовольствие, от нагрузки, занимаясь на уроке1. 10. Легко дается 11. С нетерпением жду урока

265. Стремлюсь заниматься больше, чем требует учитель1. АНКЕТА №4

266. Стаж работы учителем физической кулыуры

267. В каких классах Вы работаете:а) начальная школа б) средняя в) старшая

268. Отмечаете ли Вы увеличение числа школьников, отнесенных по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе?а) да б) нет в) не придавал значения

269. Имеются ли в школе условия для проведения занятий отдельно для учащихся основной и подготовительной группы?а) да б) нет в) нет такой необходимости

270. Отличаются ли, по Вашему мнению, школьники, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной группе от своих сверстников:а) да б) нет

271. По вашему мнению, необходимы ли для учащихся подготовительной группы дополнительные формы занятийа) да б) нет

272. Всегда ли получается дозировать нагрузку для учащихся подготовительной группы?а) да б) нет в) не всегда; г) дети сами контролируют свое состояние

273. Интересуетесь ли Вы проблемами, связанными с работой по физическому воспитанию с детьми, отнесенными по состоянию здоровья к подготовительной группе?а) да б) нет

274. Имеется ли достаточное количество методической литературы по организации работы с детьми подготовительной группы:а) да б) нет в) не знаю

275. Как Вы считаете имеется при практическая необходимость в решении вопроса занятий физической культурой с учащимися подготовительной медицинской группы?а) да б) нет в) затрудняюсь ответить

276. Как Вы думаете, будут ли эффективным, использование средств туризма со школьниками подготовительной группы?а) да б) нет в) не знаю

277. Ведется ли в Вашей школе работа по туризму?а) да б) нет в) эпизодически

278. Если да, то напишите в каких формах и с каким контингентом:

279. Как Вы думаете, является ли целесообразным включение в программу по физической культуре использование средств туризма?а) да б) нет в) не знаю г) только в региональный компонент

280. Какие секции по видам спорта работают в Вашей школе:а) спортивные игры б) легкая атлетика в) ритмика (шейпинг) г) силовые виды спорта д) туризме) другое

281. Сколько охвачено человек секционной работой в %1. Укажите

282. Какие средства туризма используются в школе:а) прогулки б) экскурсии в) слеты г) походы д) участие в школебезопасности е) соревнования з) олимпиады ж) экспедиции и) туристические поездки (организованным транспортом)другое (напишите)

283. По Вашему мнению, является ли объем двигательной активности вашим школьников оптимальным?а) да, достаточный б) нет, не достаточный в) не знанию

284. Если бы разрабатывалась региональная программа, что бы Вы включили в вариативную часть:а) спортивные игры б) единоборства в) туризм и ориентирование г) плавание д) другое напишите1. Благодарим за помощь.

285. Образец методики оценки техники движений на уроках физической культуры

286. Специальные упражнения в равновесии предусмотрены, как правило, динамического характера. Они выполняются на ограниченной опоре, причем высота опоры с возрастом школьников увеличивается.

287. Эталонные требования Оценочный балл Типичные ошибки Снижение оценки в баллах

288. Уверенное положение на снаряде (ограниченной опоре). 2,0 Значительные колебательные движения с целью сохранения равновесия на снаряде или при соскоке. 0,5

289. Незначительные потери равновесия. 0,3

290. Недостаточная уверенность 0,2

291. Падение со снаряда (опоры) 1,0

292. Сохранение гимнастического стиля 1,0 Незначительные нарушения гимнастического стиля. 0,5

293. Правильное выполнение упражнения (последовательность элементов) 2,0 Изменения положения рук, ног или туловища. 0,55 баллов

294. Образец протокола оценивания техники выполнения упражнения1. Протокол

295. Ф.И.О. Виды ошибок Снижение оценки в Экспертная1 2 3 4 5 баллах оценка баллы1. Иванов А. + + 1,0 4,0