Комплексная оценка психофизиологического развития детей с нейросенсорной тугоухостью тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.13.01, кандидат биологических наук Трофимова, Екатерина Владимировна

• Трофимова, Екатерина Владимировна
• кандидат биологических наук
• 2009

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Трофимова, Екатерина Владимировна

Оглавление.

Список условных сокращений.

Введение

ГЛАВА I. Обзор литературы.

1.1. Этиология нейросенсорной тугоухости.

1.2. Диагностика нейросенсорной тугоухости.

1.3. Снижение слуха как фактор нарушения социальной адаптации ребенка.

1.4. Психофизиологическое развитие детей с нарушением слуха.

ГЛАВА 2. Материал и методы исследования.

2.1. Описание обследованных групп детей.

2.2. Характеристика методов исследования.

2.2.1. Метод аудиологического обследования.

2.2.2. Антропометрические методы обследования.

2.2.3. Физиометрические методы обследования.

2.2.4. Методы психологического тестирования.

2.2.5. Метод регистрации биоэлектрической активности мозга.

2.3. Статистическая обработка.

ГЛАВА 3. Описание результатов исследования.

3.1. Возрастные особенности антропометрических и физиометрических показателей детей с врожденной и приобретенной нейросенсорной тугоухостью.

3.2. Возрастные особенности психофизиологических показателей мыслительной деятельности детей с врожденной и приобретенной нейросенсорной тугоухостью.

3.3. Возрастные особенности структуры энцефалограммы детей с врожденной и приобретенной нейросенсорной тугоухостью в состоянии покоя.

3.4 Возрастные особенности структуры энцефалограммы детей с врожденной и приобретенной нейросенсорной тугоухостью в динамике теста.

3.5. Возрастные особенности формирования зрительных вызванных потенциалов детей с врожденной и приобретенной нейросенсорной тугоухостью.

3.6. Возрастные особенности слуховых вызванных потенциалов детей с врожденной и приобретенной нейросенсорной тугоухостью.

3.7. Возрастная динамика взаимовлияний изученных показателей у детей с различным генезом нейросенсорной тугоухости.

ГЛАВА 4. Обсуждение результатов.

Выводы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Комплексная оценка психофизиологического развития детей с нейросенсорной тугоухостью»

Актуальность исследования. Нарушения функции слуха, связанные с поражением центральных и периферических отделов слуховой сенсорной системы, распространены среди детей (Авдеева и др., 2002; Gene et al., 2007; Narozny et al., 2006). Нейросенсорная тугоухость (HCT) относится к заболеваниям, диагностика и прогнозирование развития которых не теряют своей актуальности (Klemm et al., 2007; Satar et al., 2006; Westerlaken et al., 2007). В Российской Федерации насчитывается около 600 тысяч детей с врожденной и приобретенной НСТ (Ясинская, 2006).

Если нарушение слуха у ребенка не выявлено в раннем возрасте, состояние отягощается, и формируется задержка психического развития (Дубровина, 1998). Нарушение функционального состояния мозга отражается и на физическом здоровье ребенка (Кисина, 2006; Цивьян, 2008). Причины, лежащие в основе формирования врожденной и приобретенной НСТ, связаны с метаболическим и гипоксическим поражением нервной ткани (Набиева, 2007; Hoffman et al., 2005; Santer et al., 2005). В то же время закономерность корреляции показателей метаболизма, кровотока и функции распространяется применительно к функционированию головного мозга (Ingwar, 1982; Москаленко, 1994; Хананашвили, 1999, 2001), а также пре- и постнатальной функциональной активности других органов и систем жизнеобеспечения. Это подтверждается наличием у слабослышащих детей разнообразных аномалий роста и развития (Kelley et al., 1998), вызванных действием гипоксии (Сороко, 2005; 2007; Shah et al., 2004).

Актуальность изучения эффективности сопряженности протекания процессов роста и созревания психофизиологических и физических функций определяется необходимостью получения информации о закономерностях деятельности центральной нервной системы при формировании НСТ, в условиях становления мыслительной деятельности. В свою очередь, имеющиеся у слабослышащих детей психо-неврологические изменения, низкая познавательная активность (Кузьмин, 1995; Жеребцова с соавт., 2003; Мачинская, 2003; Belin et.al., 2000; Petersena et al., 2006) обусловливают целесообразность изучения нейрофизиологических основ дисфункций мозга. Эти обстоятельства еще более акцентируют необходимость получения сведений о влиянии НСТ на биоэлектрические процессы в коре и сопряженные с ними психические и регуляторные функции мозга.

Из числа нерешенных вопросов, имеющих биологическое и педагогическое значение, ключевыми представляются связанные с установлением объективных показателей функционального состояния мозга ребенка с нарушением слуха. В этой связи известно, что компенсация дефекта у слабослышащих за счет функционально активной зрительной и других сенсорных систем возможна при специальном развитии соответствующих видов восприятия (Фишман, 2006; Гаппоева, 2006). Однако, сведения об особенностях психофизиологического развития слабослышащих детей, в частности, связанные с комплексным исследованием антропо-сомато-висцерального континуума, не нашли должного отражения в литературе. Вместе с тем представляется очевидным, что исследование нейрофизиологических особенностей, лежащих в основе формирования и реализации сенсорной координации, может способствовать решению вопроса о компенсации снижения слуха при становлении интегративных функций мозга (Павлова и соавт., 1988; Айдаркин и соавт., 2007). Установление причины функциональных отклонений и особенностей развития ребенка с НСТ способствует определению возможностей коррекции, и необходимо при планировании реабилитационной работы (Бабенко и соавт., 2001; Храбриков, 2006; Gonsalvez et al., 2007). В литературе отсутствуют данные динамического наблюдения функционального состояния коры головного мозга и физического развития детей с НСТ.

Учитывая вышеизложенные обстоятельства, целью работы явилась комплексная оценка психофизиологического развития детей 7-16-летнего возраста с врожденной и приобретенной нейросенсорной тугоухостью.

В соответствии с целью исследования были поставлены задачи:

1. Изучить возрастные особенности показателей мыслительной деятельности детей с НСТ.

2. Исследовать возрастные особенности структуры электроэнцефалограммы детей НСТ в динамике выполнения психологических тестовых заданий.

3. Изучить возрастные особенности зрительных и слуховых вызванных потенциалов детей с НСТ.

4. Исследовать возрастные особенности антропометрических показателей и данных функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной систем детей с НСТ.

Новизна результатов исследования заключается в том, что впервые выявлено, что:

- на формирование структуры электроэнцефалограммы влияет генез НСТ: у детей с приобретенной НСТ с возрастом не отмечается роста спектральной плотности мощности альфа-ритма;

- в динамике выполнения психологического теста на выявление уровня сформированности интеллектуальных способностей при ЭЭГ-обследовании у детей с врожденной НСТ количество когерентных связей снижено, в том числе, во фронтальных областях по сравнению с контрольной группой;

- с возрастом у детей с приобретенной НСТ повышается значимость вертексной области в межцентральных взаимоотношениях. У детей с врожденной НСТ с возрастом повышается количество когерентных взаимосвязей в левом полушарии, а также взаимосвязей между полушариями.

- ведущую роль в генерации СВП у детей с врожденной НСТ играет правая височная область, а у детей с приобретенной НСТ - левая височная область.

-у детей с НСТ по сравнению с детьми контрольной, группы отмечается функциональная недостаточность сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

- росто-весовые и силовые показатели детей с НСТ снижены относительно здоровых детей;

Основные положения диссертации, выносимые на защиту

1) Происхождение НСТ влияет на формирование внутри- и межпо-лушарных связей. У детей с врожденной НСТ становление альфа-ритма происходит позже относительно детей контрольной группы; у детей с приобретенной НСТ спектральная плотность мощности альфа-ритма в ранней и средней фазах пубертатного периода снижена и соответствует уровню младшего школьного возраста детей контрольной группы.

2) Функциональная незрелость переднецентральных отделов коры и у детей с НСТ подтверждается снижением количества внутри- и межполу-шарных когерентных связей в альфа-частотном диапазоне ЭЭГ в динамике < выполнения психологического тестирования, в том числе, во фронтальных областях по сравнению с контрольной группой;

3) У детей с НСТ выявлена межполушарная асимметрия вызванных потенциалов: при приобретенной НСТ в формировании СВП большее значение приобретает левая височная область, при врожденной - правая.

4) У детей с врожденной НСТ активация сердечно-сосудистой и дыхательной систем направлена на оптимизацию системного кровотока и метаболизма, что проявляется в снижении развития большинства функциональных показателей сердечно-сосудистой и дыхательной систем у детей с приобретенной НСТ.

Теоретическая значимость исследования. Полученные в работе данные о характере биоэлектрической активности мозга позволяют установить особенности психофизиологического развития детей с НСТ. Данные наблюдений и комплексного анализа показателей физического и психофизиологического развития слабослышащих детей позволяют заключить, что возникновение и течение НСТ специфически отражается на показателях биоэлектрической активности мозга. Показано, что в динамике прохождения психологического тестирования у детей с врожденной НСТ в ассоциативных зонах коры мозга левого полушария увеличивается число когерентных связей в альфа-диапазоне частот. Установленные в работе данные о снижении интеллектуальных способностей слабослышащих детей позволяют считать их результатом дефицитарности лобной и затылочной зон коры и десинхронности формирования ВП в полушариях мозга. Выявление у детей совокупности признаков с высокой факторной нагрузкой является основанием для предположения о наличии у них проявлений НСТ.

Практическая значимость исследования заключается в определении перспектив поиска эффективных методов оптимизации психологической и медицинской помощи детям с НСТ. Результаты работы открывают новые возможности для коррекционной работы в области развития компенсаторных процессов, позволяют определить направления для индивидуального подхода к организации реабилитационных мероприятий. Данные дисперсионного анализа позволяют считать, что состояние внутри- и межполушарной интеграции, а также характер спектральной плотности мощности диапазонов ЭЭГ у детей с НСТ может выступать в качестве функционального критерия развития патологии. Результаты могут использоваться в исследованиях в области физиологии, неврологии, психологии и педагогики.

Практические рекомендации. 1. Состояние внутри- и межполушарной интеграции, а также характер спектральной плотности мощности диапазонов ЭЭГ у детей с НСТ может выступать в качестве функционального критерия развития патологии.

2. Данные факторного анализа совокупности антропометрических, физиометрических и висцеральных показателей, включая параметры биоэлектрической активности мозга детей с НСТ, могут явиться диагностическими критериями составляющих антропо-сомато-висцерального континуума изучаемой патологии.

3. Выявление у детей на превентивном этапе диагностики установленной совокупности признаков с высокой факторной нагрузкой (>0,7) можно считать основанием для предположения о наличии у них проявлений НСТ.

Апробация работы. Результаты работы доложены на конференции молодых ученых Северного Кавказа по физиологии и валеологии (Ростов-на-Дону, 2000); XIX съезде физиологов России (Екатеринбург, 2004), 2 Всероссийской научной конференции «Функциональное состояние и здоровье человека» (Ростов-на-Дону, 2008) VIII международной конференции «Обмен веществ при адаптации и повреждении» (Ростов-на-Дону, 2009).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 9 печатных работ, в том числе 5 - в рецензируемых журналах.

Объем и структура работы. Диссертация изложена на 173 страницах и состоит из введения, обзора литературы, описания материалов и методов исследования, главы с результатами собственных исследований, обсуждения, выводов, списка литературы, включающего всего 285 источников, из них 182 — на русском и 103 - на иностранном языках, и 6 приложений. Работа иллюстрирована 24 таблицами и 22 рисунками.

Заключение диссертации по теме «Системный анализ, управление и обработка информации (по отраслям)», Трофимова, Екатерина Владимировна

выводы

1. У мальчиков с нейросенсорной тугоухостью аналитические и синтетические функции мышления достоверно снижены по сравнению с нормально слышащими детьми. Показатели уровня сформированности невербального анализа и вербального синтеза у слабослышащих детей в ранней и средней фазах пубертатного периода соответствуют уровню младшего школьного возраста мальчиков контрольной группы.

2. У детей с нейросенсорной тугоухостью нарушен процесс формирования альфа-ритмической активности электоэнцефалограммы относительно контрольной группы. У мальчиков с приобретенной нейросенсорной тугоухостью возрастная динамика спектральной мощности альфа-ритма не выражена.

3. При нейросенсорной тугоухости количество когерентных связей электроэнцефалограммы между областями мозга снижено по сравнению с контрольной группой детей во всех возрастных периодах.

4. При врожденной тугоухости в младшем школьном возрасте имеет место увеличение количества когерентных связей электроэнцефалограммы правого полушария. В ранней и средней фазах пубертатного периода увеличивается количество межполушарных когерентных связей. При приобретенной тугоухости когерентные связи наиболее выражены в левом полушарии в ранней и средней фазах пубертатного периода, что, вероятно, связано с рассогласованием межцентральных взаимоотношений.

5. При выполнении тестовой нагрузки у детей 11-16-летнего возраста с врожденной нейросенсорной тугоухостью отмечается большее число лево-и межполушарных когерентных связей, значения которых выше, чем в контрольной группе мальчиков, что может свидетельствовать о нарушении возрастной динамики формирования внутрикорковых связей у слабослышащих. У детей с приобретенной тугоухостью с возрастом повышается роль вертексной области в межполушарных взаимоотношениях, что является признаком незрелости фронтальных областей коры.

6. Зрительные вызванные потенциалы существенно отличаются в лобной и затылочной областях коры у детей с нейросенсорной тугоухостью по сравнению с контрольной группой, причем отмечается четкая асимметрия вызванных ответов. Больший вклад правой височной области в генерацию слуховых вызванных потенциалов выявлен у мальчиков с врожденной нейросенсорной тугоухостью и левой височной области - у детей с приобретенной тугоухостью.

7. Для мальчиков с нейросенсорной тугоухостью характерно дисгармоничное физическое развитие, что проявляется в снижении росто-весовых показателей, развитии силовых качеств и функциональной недостаточности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

138

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Трофимова, Екатерина Владимировна, 2009 год

1. Айдаркин Е.К. Функциональное состояние теоретический аспект // Валеология. — 2004. - №1. — С. 12-15.

2. Айдаркин Е.К., Павловская М.А. Исследование нейрофизиологических механизмов непроизвольного внимания в условиях центральной маскировки слухового стимула // Валеология. — 2007(a). №2. — С.65-74.

3. Айдаркин Е.К., Павловская М.А. Исследование нейрофизиологических механизмов взаимодействия произвольного и непроизвольного внимания в условиях сенсомотороной интеграции // Валеология. -2007(6). -№3.-С.85-103.

4. Айдаркин Е.К., Павловская М.А. Исследование нейрофизиологических механизмов взаимодействия произвольного и непроизвольного внимания в условиях последовательной слуховой маркировки // Валеология. 2007(b). - №3. - С.103-113.

5. Алиева З.С., Новикова JI.A. Слуховые ВП детей раннего возраста. -Сенсорные системы, 1988. Т. 2. - Вып. 1. - С. 83-89.

6. Бабенко В.В., Бахтин О.М. Методы оценки состояния сенсорных систем (зрительная и слуховая системы). М.: Интеграция, 2001. - 104 с.

7. Барашнев Ю.И. Перинатальная неврология. М.: Триада-Х.-2001.-640с.

8. Барашнев Ю. И., Бубнова Н. И., Сорокина З.Х. и др.// Рос. вестн. перинатологии и педиатрии. 1998. - №4. - С. 6-12.

9. Бехтерева Н.П., Нагорнова Ж.В. Динамика когерентности ЭЭГ при выполнении заданий на невербальную (образную) креативность. // Физиология человека.-2007. томЗЗ. №5. с 5-13.

10. Богданова Т.Г. Психология лиц с нарушениями слуха // Основы специальной психологии. М., 2002. С.135-142.

11. Богомильский М., Сапожников Я. Нарушения слуха и их коррекция у детей // Медицинская газета, 2000. № 30. - С.11-19.

12. Богомильский М.Р. Нарушение слуха и их коррекция у детей // Рос. вест, перинатологии и неонатологии. 2000. - № 5. - С.20-24.

13. Боскис P.M. Особенности речевого развития детей при нарушении слухового анализатора. М., 1953. 186 с.

14. Боскис P.M. Учителю о детях с нарушениями слуха. М.: Просвещение, 1988. 167 с.

15. Васильева Л.Д. Подготовка детей раннего возраста к исследованию слуха.// Материалы конференции «Современные вопросы диагностики и реабилитации больных с тугоухостью и глухотой». Суздаль, 2006. -С. 123-124.

16. Великанова Л.К., Гуминский А.А., Загорская В.Н. Практические занятия по возрастной физиологии и школьной гигиене. М.,1992. -131 с.

17. Викторов И.В. Нейрохимические механизмы гипоксических / ишемических повреждений нейронов. Роль возбуждающих аминокислот и свободных радикалов // Hipoxia Medical, 1996. № 2.1. P. 22-23.

18. Горбачевская H.JI. Особенности формирования ЭЭГ у детей в норме и при разных типах общих (первазивных) расстройств развития: автореф. дис. докт. биол. наук. М. -2000. -43с.

19. Гнездицкий В.В., Коптелов Ю.М., Архипова Н.А. Частотная структура ВП мозга и их интерпретация. «Биофизика», 1980. - Т. 25. -С. 958-965.

20. Гнездицкий В.В. Выделение ВП на одиночные стимулы метод пространственного синхронного усреднения. - «Физиология человека», 1990. - Т. 16. - № 3. - С. 119-126.

21. Гнездицкий В.В. Вызванные потенциалы мозга в клинической практике. М.: МЕДпресс-информ, 2003. - 264 с.

22. Говорун М.И., Гофман В.Р., Мельник С.М. Повышение эффективности диагностики центральных нарушений при сенсоневральной тугоухости // Рос. оториноларингология, 2003,- № 3. -С. 45-48.

23. Голованова JI.E. Структура старческой тугоухости у пациентов СПб гериатрического центра // Рос. оториноларингология. 2003.- №3. — С. 48-51.

24. Головчиц JI.A. Дошкольное воспитание аномальных детей. М., 1993.-167 с.

25. Григорьева Т.А. О развитии причинно-следственного мышления глухих школьников // Дефектология. 1973. - № 4. - С. 17-22.

26. Григорьева Л.П. Дети со сложными нарушениями развития. Психофизиологические исследования. М.: Изд-во ЭКЗАМЕН, 2006. -352 с.

27. Гриндель О.М. Оптимальный уровень когерентности ЭЭГ и его значение в оценке функционального состояния мозга человека // Журн. высш. нерв. деят. 1980. - Т.30. - №1. - С.62-70.

28. Гукович В. А. Этиология двухсторонней нейросенсорной тугоухости и глухоты у детей раннего возраста // Журнал ушных, носовых и горловых болезней. 1987. - № 5. - С. 51-58.

29. Гутник И.Н., Королева Н. В. Постнатальный электрогенез основных биоритмов мозга у дошкольников Иркутской области. Иркутск: ИГУ, НИЙМЭПЗ., 1999.- 168 с.

30. Дайхес Н.А., Орлова О.С. Тарасова Г.Д. Правовые и социальные вопросы в реабилитации тугоухости в детском возрасте // Рос. оториноларингология, 2003.- №3. С.55-61.

31. Деева Ю.В., Дихтярук О.В., Митин Ю.В. Использование препарата Вестибо в лечении больных с острым гнойным средним отитом, осложненным сенсоневральной тугоухостью // РМЖ. 2007. - Т. 15. -№5.-С. 396 -399.

32. Детская практическая психология. М.: Гардарики, 2004. — 255 с.

33. Диагностика нарушений слуха / методические рекомендации № 965/59 /. Мин-во здравоохранения и медицинской промышленности РФ. Москва, 1995.-87 с.

34. Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. Онтогенетическое исследование. Л.: Наука, 1985. 144 с.

35. Доскин В.А., Келлер X., Мураенко Н.М., Тонкова-Ямпольская Р.В. Морфофункциональные константы детского организма. М.: Медицина, 1997.- 213 с.

36. Дубровинская Н.В. Нейрофизиологические механизмы внимания. Онтогенетическое исследование. Л.: Наука, 1985. 144 с.

37. Дудченко A.M., Лукьянова Л.Д. Триггерная роль энергетического обмена в каскаде функционально-метаболических нарушений при гипоксии. / Проблемы гипоксии: молекулярные, физиологические и медицинские аспекты. — М.: Истоки, 2004. С. 51-83.

38. Дуринян Р.А. Корковый контроль неспецифических систем мозга. М., 1975. 189 с.

39. Жеребцова В.А. Исследование функциональной межполушарной асимметрии мозга детей при сенсорной депривации // Автореф. дисс. на соиск. уч. степени кандидата биол. наук. Ростов-на-Дону, 1998. - 22 с.

40. Жеребцова В.А., Индюхин А.Ф. Пространственная организация связей биоэлектрической активности мозга детей с сенсорной депривацией в сравнении со здоровыми сверстниками // Вестник новых медицинских технологий. -1998. № 1. - С.13-19.

41. Жеребцова В.А., Индюхин А.Ф. Математическое моделирование типовых процессов ЭЭГ у детей в норме и при неврологической патологии // Валеология, 2003. №3. - С. 19-27.

42. Загорянская М.Е., Румянцева М.Г. Значение эпидемиологических методов исследования в профилактике нарушений слуха у детей // Рос. оториноларингология. 2003.- №3. - С.79-83.

43. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура. М.: Советский спорт, 2004. — 240 с.

44. Егорова И.С. Электроэнцефалография. М.: Медицина, 1973. 296 с.

45. Егорова Т.В., Лонина В.А., Розанова Т.В. Развитие наглядно-образного мышления у аномальных детей. // Дефектология, 1975. №4.- С.15-21.

46. Егорова А.И., Денисова Г.Я., Чурина Н.Ф. и др. Состояние вегетативной нервной системы у детей с перинатальной патологией в критические периоды онтогенеза. // Вегетативная дистония у детей и подростков: Сб. научн. трудов. — Пермь, 1991. — С. 50-53.

47. Елизарова И.П. Церебральные нарушения у новорожденных, перенесших родовую травму и асфиксию. Л. Медицина.-1977.-98с.

48. Жадин М.Н. Биофизические механизмы формирования электроэнцефалогаммы. -М.: Наука, 1984. 196 с.

49. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Основы общей патологии. Часть 1. -СПб.: ЭЛБИ, 1999. 624 с.

50. Занков Л.В., Соловьев И.М. Очерки психологии глухонемого ребенка. М., 1940. 189 с.

51. Занков В.Л. Очерки психологии умственно отсталого ребенка. М., 1969.- 192 с.

52. Загорянская М.Е., Румянцева М.Г. Значение эпидемиологических методов исследования в профилактике нарушений слуха у детей // Рос. оториноларингология. 2003.- №3. - С.79-83.

53. Захаревич В.Г., Сахаров В.Л., Синюхин С.А. Системы адаптивного распознания патологических феноменов при анализе ЭКГ и ЭЭГ в реальном маштабе времени. // Межвувовский сборник научных трудов.- Новочеркасск: НГТУ, 1996. С. 68-76.

54. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте: М., 1962. 187 с.

55. Зенков Л.Р., Ронкин М.А. Функциональная диагностика нервных болезней. М.: Медицина, 1991. 640 с.

56. Зенков Л.Р. Лечение эпилепсии у детей // РМЖ. 2007. - Т. 15. - № 10.-С. 789-792.

57. Зислина Н.Н. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрительного восприятия у детей и подростков. М., 1987. 189 с.

58. Иваницкий A.M. Изучение причинных связей между физиологическими и психическими феноменами при исследовании восприятия // Мозг и психическая деятельность. М.: Наука, 1984. С. 210-215.

59. Иваницкий A.M. Нейрофизиологические механизмы восприятия и памяти: вызванные потенциалы // Механизмы деятельности мозга человека. Ч. 1. Нейрофизиология человека. Д.: Наука, 1988. С. 151170.

60. Кала У.В. Психологическая служба в школе / У. В. Кала, В.В. Раудик. М.: Знание, 1986.- 79 с.

61. Камчатнов П.Р. Применение антидепрессантов у пациентов с хроническими болевыми синдромами // РМЖ. 2007. - Т. 15. - № 10. -С.127-132.

62. Караичев К.И., Самойлович Л.А., Михалевская М.Б., Финкель Н.В. Процесс различения высоты звуков и слуховые вызванные потенциалы // Физиология человека. 1988. - Т. 14, №3. - С. 387-394.

63. Кирой В.Н. Механизмы формирования функционального состояния мозга человека // Ростов-на-Дону: РГУД990. — 184 с.

64. Кирой В.Н. Электроэнцефалография. Ростов-на-Дону, 1998. 232 с.

65. Кирой В.Н. Физиологические методы в психологии (учебное пособие). Ростов-на-Дону: Изд-во ООО «ЦВВР», 2003. 224 с.

66. Ковалева М.К. Этапы развития биоэлектрической активностиголовного мозга у школьников // Здоровье, развитие, личность. М.: Медицина, 1990. С.93-106.

67. Ковшенкова Ю. Д. Этиопатогенез, диагностика и лечение острых нейросенсорных нарушений слуха у детей // Автореф. дисс. на соиск. уч. степени кандидата биол. наук. М, 1993. - 22 с.

68. Константинова Н.П. Роль ототоксических препаратов в развитии нейросенсорной тугоухости детей // Рос. мед. журнал. 2001. - Вып. 9. -№ 16-17. - С. 20-24.

69. Костюк П.Г., Станика Р.И., Лукьянец Е.А. Внутриклеточные механизмы гипоксических нарушений функции нервной клетки. / Проблемы гипоксии: молекулярные, физиологические и медицинские аспекты. М.: Истоки, 2004. - С. 84-95.

70. Крыжановский Г.И. Общая патофизиология нервной системы. Руководство. М.: Медицина, 1997. - 352 с.

71. Крюков А.И. Клиника, диагностика и лечение острого воспаления среднего и наружного уха // Лечащий врач. 2002. - № 10. - С. 15-18.

72. Кузнецова Т.Д. Развитие дыхательной функции легких // Физиология развития ребенка. М.: Педагогика, 1983. - С.115-133.

73. Кузьмин Ю.И. Нарушения восприятия речи при тугоухости. // Съезд оторинолар. России: 15-й. Тезисы. СПб, 1995. -Вып. 2. - С. 493-499.

74. Кузьмичева Е.П. Развитие речевого слуха у глухих. М., 1983. 184 с.

75. Кунельская Н.Л. Негнойные заболевания внутреннего уха // Consilium medicum, 2006. Т.8. - №10. - С.871-873.

76. Лазарев В.В. Факторная структура основных параметров ЭЭГ при интеллектуальной деятельности // Физиология человека. 1987. - Т. 13. №1. - С.12-15.

77. Лебединский В.В. Нарушения психического развития. МЛ985, 187 с.

78. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте. М., 2003. - 212 с.

79. Лебедькова С. Е., Боев В. М., Колбина Л. В. и др.// Педиатрия. 1991. - №12. - С. 41-44.

80. Леены И. Клинические методы исследования в детской неврологии. М.: Медицина, 1987. 160 с.

81. Лобзин Ю.В., Миролюбов А.В., Говорова И.А. О значении электроэнцефалографии в оценке состояния переболевших менингококковой инфекцией // Журн. Невропат, и психиатрии. 1980. -Т. 80. -№2.-С. 188-191.

82. Лукашевич И.П., Фишман М.Н., Мачинская Р.И. Исследование нейрофизиологических механизмов задержки психофизиологического развития у детей. Структурный анализ ЭЭГ // Физиол. человека. 1998. №1.-С. 16-20.

83. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Изд-во МГУ, 1973. - 374 с.

84. Мачинская Р.И., Дубровинская Н.В. Функциональная организация полушарий мозга человека при направленном внимании у детей 7-8 лет // Журн. высш. нервн. деят. 1996. - Т. 46. - Вып. 3. - С. 437-446.

85. Мачинская Р.И., Лукашевич И.П., Фишман М.Н. Динамика электрической активности мозга у детей 5-8 летнего возраста в норме и при трудностях в обучении // Физиология человека. 1997. - Т.23, №5. -С.5-11.о

86. Михель И., Кох Б., Кашман X., Эллерман И., Чегуров Ю.Н., Суворов Н.Б. Системный анализ ЭЭГ при задачах на различение стимулов. // Физиол. человека.- 1982. -Т.8,№1. С. 18-25.

87. Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное пособие. М.: Просвещение, 1977.- 217 с.

88. Нейман Л. В. Слуховая функция у тугоухих и глухонемых детей. -М.: Просвещение, 1995. 147 с.

89. Новикова Л.А. Влияние нарушения зрения и слуха на функциональное состояние мозга. -М.: Педагогика, 1987. 165 с.

90. Новикова JI.А., Рыбалко Н.В. Нейросенсорные нарушения слуха у детей (электрофизиологическое исследование). — М.: Педагогика, 1987. 127 с.

91. Лакин Г.Ф. Биометрия. М.: Высшая школа. - 1973.- 343 с.

92. Лебединский В.В. Нарушения психического развития. М.,1985. -187 с.

93. Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. М.: Просвещение, 1964. - 478 с.

94. Ляпидевский С.С. Невропатология. М.: Просвещение, 1969. - 336 с.

95. Лубовский В.И. Общие и специфические закономерности развития психики аномальных детей // Дефектология. 1971. - № 6. - С.4-10.

96. Лучшие психологические тесты. Описание и руководство к использованию М.: Просвещение, 1992. - 318 с.

97. Ляпидевский С.С. Невропатология. М.: Просвещение, 1969. 336 с.

98. Маркова Т. Г. Генетическая характеристика нарушений слуха при изменениях в генах, ответственных за синтез коллагена // Вестн. оториноларингологии. — 2007. №3. - 435-437.

99. Мачинская Р.И., Дубровинская Н.В. Функциональная организация полушарий мозга человека при направленном внимании у детей 7-8 лет // Журн. высш. нервн. деят. 1996. - Т. 46. - Вып. 3. - С. 437-446.

100. Мачинская Р.И. Нейрофизиологические механизмы произвольного внимания // Журн. Высш. нерв. Деят. 2003. Т,53. - №2. - С. 133-151.

101. Мачинская Р.И., Дубровинская Н.В. Мозговое обеспечение информационных и мотивационных компонентов произвольного внимания у детей младшего школьного возраста. / А.Р. Лурия ипсихология XXI века. М.: Смысл, 2003. - С. 309-317.

102. Михель И., Кох Б., Кашман X., Эллерман Й. и др. Системный анализ ЭЭГ при задачах на различение стимулов. // Физиол. человека. 1982. -Т.8, №1. - С. 18-25.

103. Ш.Морозова Г.В. Особенности анализирующего восприятия изображенных предметов слабовидящими, глухими и умственно отсталыми школьниками. // Дефектология. 1988. - № 2. - С. 26-32.

104. Наатанен Р., Самс Н. Ориентировочное поведение и связанные с событиями потенциалы // Мозг и психическая деятельность. М.: Наука, 1984.-С. 25-31.

105. Набиева Т.Н. Физический и неврологический статус ребенка после перинатальной асфиксии // Успехи физиологических наук.- 2007.-Т.58.- №4. С. 73-79.

106. Наатанен Р. Внимание и функции мозга. М.: Изд-во МГУ, 1998. -560 с.

107. Нейман JI.B. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное пособие М.: «Просвещение», 1977. - 117 с.

108. Никулина Г. М. , Рымша М. А. Аудиометрические и динамометрические показатели функциональной асимметрии головного мозга // Вестн. оториноларингологии. 2005. №4. - 366-368.

109. Нудельман М. М. Представления глухих школьников об оценке их личности сверстниками // Дефектология. 1983. - № 6. - С.8-13.

110. Нудельман М. М. О некоторых особенностях формирования мечты у глухих школьников // Дефектология. 1987. № 4. - С.14-19.

111. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе М.: ТЦ «Сфера», 1996. —240 с.

112. Павлова Л.П., Романенко А.Ф. Системный подход к психофизиологическому исследованию мозга человека. Л.: Наука, 1988.-243 с.

113. Павлова Н.Г., Константинова Н.Н., Арутюнян А.В. Функциональные и биохимические характеристики созревания ЦНС плода и маркеры его нарушения в онтогенезе человека. / Успехи функциональной нейрохимии. СПб: Изд-во С.-Пб. ун-та, 2003. - С. 179-188.

114. Пальчун В. Т., Кунельская Н. Д., Асламазова В. А. и др. Острая нейросенсорная тугоухость: Методические рекомендации. М., 1987.56 с.

115. Патякина О. К. Неотложная помощь при острой нейросенсорной тугоухости: Тезисы науч. практ. конф. - Пермь, 1983. - С. 40-41.

116. Пекарский С. И., Василенко И. Н. Результаты комплексного лечения в сочетании с ГБО нейросенсорной тугоухости. Тула, 1988. - С. 58-60.

117. Петровская А.Н., Пахомова О.Г., Шеремет А.С., Туровский А.Б. Алгоритм диагностики острой нейросенсорной тугоухости. // Материалы конференции «Современные вопросы диагностики и реабилитации больных с тугоухостью и глухотой». Суздаль, 2006. -С. 143-144.

118. Петрухин А.С. Перинатальная неврология. — Педиатрия. 1997. - Т. 5. С. 36-38.

119. Пешкова А.П. Некоторые закономерности возрастного развития функции внешнего дыхания у детей и подростков // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1977. -Т.1. - С.134-135.

120. Практическая психология образования / под ред. И. В. Дубровиной.

121. М.: ТЦ «Сфера», 1998. 528 с.

122. Преображенский Н. А. Внезапная глухота. Современное состояние проблемы // Вестник оториноларингологии. 1980. - № 6. - С. 3-10.

123. Pay Е. Ф. О работе с детьми раннего возраста, имеющими недостатки слуха и речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1990. - 267 с.

124. Pay Ф. Ф. О психологических основах развития слухового восприятия речи у глухих детей // Дефектология. 1991. - № 1. - С. 1518.

125. Рожкова JI.A., Переслени Л.И. Нейрофизиологические критерии оценки уровня развития механизмов когнитивной деятельности у детей в аспекте проблемы дифференциальной диагностики. // Дефектология. -2001.-№4.-С. 3-14.

126. Рожкова Л.А. Спектральная мощность ЭЭГ детей младшего школьного возраста с перинатальной патологией ЦНС // Физиология человека, -2008. -Т 34. №1. -С. 28-38.

127. Розкладка А.И., Белякова И.А., Чайка С.П. Применение бетагистина дигидрохлорида у больных с разной степенью вестибулярной дисфункции // Consilium medicum 2007. - Т.9. - №3. - С.651-654.

128. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии СПб: Питер,2002. -720 с.

129. Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории./ Психология индивидуальных различий. Хрестоматия. Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я.Романова. М.: ЧеРо, 2000.-776 с.-с. 200-210.

130. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии СПб: Питер, 2006.712 с.

131. Рубинштейн С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие. М.: Просвещение, 1986. - 192 с.

132. Рутман Э.М. Вызванные потенциалы в психологии и психофизиологии. — М.: Наука, 1979. — 254 с.

133. Рязанцев С.В., Пудов В.И., Мегрелишвили С.М. Слухопротезирование. СПб, 2003. — 124 с.

134. Сазонтова Т.Г., Архипенко Ю.В. Роль свободнорадикальных процессов в адаптации организма к изменению уровня кислорода. / Проблемы гипоксии: молекулярные, физиологические и медицинские аспекты. М.: Истоки, 2004. - С. 112-137.

135. Свидерская Н. Е. Синхронная электрическая активность мозга и психические процессы. - М. - 1987. - 156 с.

136. Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика. М.: Прогресс, 1976. - 336 с.

137. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учебное пособие для студ. высш. пед. учебн. заведений. 2-е изд-е. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. -400 с.

138. Соколов Е.В., Кузнецов Т.Д., Самбуров И.П. Возрастное развитиерезервных и адаптивных возможностей системы дыхания // Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты. М.: Образование от А до Я, 2000. С. 167-186.

139. Соловьев И. М. Особенности восприятия у глухих школьников // -Дефектология. 1971. - № 1. - С.8-14.

140. Соловьев И. М. Развитие репродуктивной словесной памяти у глухих и слышащих школьников // Дефектология. 1973. - № 5. - С.18-24.

141. Сороко С.И., Бекшаев С.С., Рожков В.П. «ЭЭГ-маркеры» нарушения системной деятельности мозга при гипоксии.// Физиология человека.-2007. -ТЗЗ.-№5. С39-53.

142. Спрингер С., Дейч Г. Левый мозг, правый мозг. М., 1983. - 192 с.

143. Толстова В.А. Влияние сенсорной депривации и сенсорной стимуляции на функциональное состояние мозга детей и подростков / Оптимизация функций сердца и мозга. Тамбов, 2000. - С. 120-123.

144. Толстова В.А. Ранговые показатели мощности частотных компонентов ЭЭГ тугоухих детей при выполнении теста на запоминание трудновербализируемых изображений. // Мат-лы Международной конф. «Физиология развития человека». М., 2004. — С. 381-382.

145. Толстова В.А. Функциональная организация мозга детей с сенсорными и нейр о динамическими нарушениями при запоминании зрительной информации. / Дети со сложными нарушениями развития. Под ред. Л.П. Григорьевой. -М.: Экзамен, 2006. С. 69-125.

146. Трошин В.М., Кравцов Ю.И. Болезни нервной системы у детей. Руководство для врачей и студентов, т.2. —Н.Новгород: Сарпи, 1993.176 с.

147. Трушкин А.Г. Физическое развитие детей и подростков г. Ростова-на-Дону. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2000. - 138 с.

148. Тымкив А.С. Работоспособность и утомление глухих школьников с нарушением интеллекта в течение учебного года. // V Междун. конф.:

149. Ребенок в современном мире: права ребенка. СПб, 1998. - С. 47-48.

150. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. М., 1990. 198 с.

151. Чернышов В.Н., Водопьянова М.А., Тараканова Т.Н., Дроботя Н.В. Физиологические показатели организма здорового ребенка. — Ростов-на-Дону: РОДНМИ. 86 с.

152. Чистякова В. Р., Байдин С. А., Казанский Д. Д. Значение гипербарической оксигенации в комплексе лечения острой нейросенсорной тугоухости и глухоты у детей // Вестник оториноларингологии. 1983. - № 8. - С. 79-81.

153. Фарбер Д.А., Семенова JI.K., Алферова В.В. и др. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга. JL: Наука, -1990.198 с.

154. Физиология плода и детей. // Под ред. Глебовского В.Д. М.: Медицина, 1988.-224 с.

155. Фишман М.Н. Нейрофизиологические механизмы отклонений в умственном развитии у детей. М.: Изд-во «ЭКЗАМЕН», 2006. - 157 с.

156. Фресс П., Пиаже Ж. Экспериментальная психология. М.: Прогресс, 1970.-Вып. 3.- 286 с.

157. Хананашвили Я.А., Гафиятуллина Г.Ш. Характер сосудистых реакций в эмбриональном нейротрансплантате в процессе его приживления // Рос. физиол. журн. им. И. М. Сеченова.- 2004. — Т. 90, №8.- С. 501.

158. Хватцев М.Е., Шебалин С.Н. Особенности психологии глухого школьника. М, 1961. - 158 с.

159. Хомская Е.Д. Нейропсихология. -М.: МГУ, 1987. С. 173-185.

160. Храбриков А.Н. Критерии риска развития сенсорной тугоухости. // Материалы конференции «Современные вопросы диагностики и реабилитации больных с тугоухостью и глухотой». Суздаль, 2006. -С. 55.

161. Цывьян П.Б., Ковтун О.П. Внутриутробное программирование заболеваний детей и взрослых.// Успехи физиологических наук. -2008. -Т 39. -№1. -С 68-75.

162. Черепенникова Т.Ю., Рожкова Т.И. Развитие остроты зрения у лиц с нарушениями слуха.// В материалах Международной научной конференции «Физиология развития человека». М., 2004. — С. 409410.

163. Шиф Ж.И. Усвоение языка и развитие мышления у глухих детей. -М., 1968. -СЛ.

164. Шварцман, П.Я., Кузнецова, И.В. Педология / П.Я. Шварцман, И.В. Кузнецова // Репрессированная наука. Выпуск 2. СПб.: Наука, 1994. -С.121-139.

165. Шматко Н. Д. Интегративное обучение детей с нарушенным слухом // Особый ребенок: исследования и опыт помощи: Научно-практический сборник. М.: Центр лечебной педагогики, 2000. Вып. 3.- С. 146-157.

166. Щебланова Е.И. ЭЭГ-активация при вербальном и наглядном мышлении у старших школьников // Дефектология. Психофизиология. Дифференциальная психофизиология. Тезисы докл. 7 Всесоюз. съезда Об-ва психологов СССР. Москва, 1989. С. 107-108.

167. Щуплецова Т.С. Особенности развития мышечной силы у глухих школьников. // Теор. и практ. физич. культуры, 1990. № 8. - С. 28-36.

168. Юнкеров В.И., Григорьев С.Г. Математико-статистическая обработка данных медицинских исследований. — СПб.: ВМедА. 2002.- 266 с.

169. Ясинская А.А. Возможность повышения эффективности аудиологического скрининга у детей раннего возраста. // Материалы конференции «Современные вопросы диагностики и реабилитации больных с тугоухостью и глухотой». Суздаль, 2006. - С. 67-68.

170. Яхно Н.Н., Штульман Д.Р. Болезни нервной системы. Руководстводля врачей, т.1 — М.: Медицина, 2001.- 234 с.

171. Яшкова Н.В. Наглядное мышление глухих детей. М.: Педагогика, 1988.- 143 с.

172. Adlard A., Hazan V. Speech perception in children with specific reading difficulties (dyslexia). // Quarterly Journal of Experimental Psychology: Human Experimental Psychology, 1998. -V. 51A (1). P.153-177.

173. Amassian V.E., Cracco R.Q., Maccabee P.J. et al. Unmasking human visual perception with the magnetic coil and its relationship to hemispheric asymmetry.//Brain Res., 1993. -V. 605. № 2. - P. 312-316.

174. Andersson G., Lyttkens L. AP for tinnitus: time to stop? // Scand Audiol. 1996. - V. 25.- I.4.- P.273-275.

175. Annett M. Predicting combinations of left and right asymmetries.// Cortex, 2000. V. 36. - № 4. - P. 485-505.

176. Arnos K.S., Israel J., Cunningham M. Geneticcounseling of the deaf -medical and cultural considerations. // Ann. New York Acad. Sci. 1992. -V. 630.-P. 212-222.

177. Banich M.T., Stolar N., Heller W., Goldman R.A. Deficite in right-hemisphere performance after induction of a depressed mood // Neuropsychiat. Neuropsychol. Behave Neurol. 1992. - V. 5. - P. 20-27.

178. Batkin S., Groth H., Watson J.R., Ansberry M. Effects of auditory deprivation on the development of auditory sensitivity in albino rat. // Electroencephalography and Clinical Neurophysiology. 1970. - V. 28. - P. 351-359.

179. Belin P., Zatorre R. "What", "where" and "how" analyzed in auditory cortex // Nat. Neurosci. 2000. -N.3(10). - P. 965-966. ,

180. Butler S.R., Gluss A. Asymmetries in the electroencephalogramassocifted with cerebral dominance. / / EEG and Clin. Neuroph. 1974. - V. 36. -№ 5. - P. 481-491.

181. Cacace A.T., Dennis J., McFarland A. Central auditory processing disorder in school-aged children: A critical review // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 1998. - V. 41(2). - P.355-373.

182. Cadoni G., Agostino S., Scipione S. Sudden sensorineural hearing loss: our experience in diagnosis, treatment, and outcome. // J. Otolaryngol. -2005.- V.-34.-№6.-P. 395-401.

183. Chryssoula T. P. Lead exposure and auditory processing: Behavioral and physiological measures // Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering. 1998. - V. 59. - P. 5-8.

184. Clarke A.R., Barry R.J., McCarthy R., Selieowitz M. Children with attention-deficit/ hyperactivity disorder and comorbid oppositional deviant disorder: an EEG analysis// Psychiatry Res. 2002. V.l 11.№ 2-3. P. 181.

185. Clopton B.M., Silverman M.S. Plasticity of binaural interaction: II. Critical period and changes in midline response // J. of Neurophysiology.-1977.-V.40.-P. 1275- 1280.

186. Cohen M.L. Parent, teacher, child. A trilateral approach to attention deficit disorder. // Am. J. Dis. Child.- 1989. V. 143. - № 10. - P. 12291233.

187. De Haan H.H., Van-Reempts J.L., Vies J.S. et al. Effects of asphyxia on the fetal long brain // Amer. J. Obstet. Gynecol. 1993. - V. 169. - № 6. -P. 1493-1501.

188. De Martino S., Espesser R., Rey V., Habib M. The "temporal processing deficit" hypothesis in dyslexia: New experimental evidence // Brain-and-Cognition.- 2001. V. 46. - Suppl. 1-2. - P.104-108.

189. Desloovere C, Knecht R, Germonpre P. Hyperbaric oxygen therapy after failure of conventional therapy for sudden deafness // B-ENT. 2006. - V. 2. - № 2. - P. 69-73.

190. Dovle J.C., Ornstein R., Galin D. Lateral specialization of cognitivemode: II. EEG frequency analysis// Psychoph. 1974. - V. 11. - № 5. - P. 567-578.

191. Downie A., Jakobson L., Frisk V., Ushycky I. Auditory temporal processing deficits in children with periventricular brain injury // Brain and Language. 2002. - V. 80(2). - P.208-225.

192. Dubrovinskaya N.V. Development of Attention Mechanisms // Developing Brain and Cognition. Farber D. and Njiokiktjien (eds.). -Amsterdam: Suyi Publication, 1993. H. 87-97.

193. Douglas V.I. Attentional and cognitive problems / M. Rutter (Ed.). Developmental neuropsychiatry. New York, 1983. — P. 280-329.

194. Dujardin K.S., McCully R.B., Wijdicks E.F. et al Myocardial dysfunction associated with brain death: clinical, echocardiographic, and pathologic features.// J. Heart Lung Transplant. 2001. - V. - 20. - P. 350-357.

195. Dupin A.M., Khaspekov L.G., Lyzhin A.A., Viktorov I.V. The role of lipide peroxidation and energy metabolism changes in the ishemic damage to culture braine cells of mice.// Hyp.Med. 1996. - V. 4, № 3. - P. 16-20.

196. Dustman R.E., Shearer D.E., Emmerson R.Y. EEG and event-related potentials in normal aging. // Prog Neurobiol. 1993. - V. 41. - P.369- 401.

197. Gasparetto E.L., de Carvalho N.A., Warszawiak D. et al. Unusual magnetic resonance findings in two children with sudden sensorineural hearing loss// Arq. Neuropsiquiatr. 2005. - V. 63. - № 4. - P. 969-971.

198. Gene GA, Sivri-Kalkanoglu HS, Dursun A. Audiologic findings in children with biotinidase deficiency in Turkey // Int. J. Pediatr. Otorhinolaryngol. 2007. - V. 71. - № 2. - P. 333-339.

199. Gonsalvez C., Barry R., Rushby J. Target to target interval, intensity, and P300 from an auditory single-stimulus task // Psyhophisiology. 2007.-N.44. -P.245-250.

200. Grabow J.D., Aronson A.E., Greene K.L., Offird K.P. A comparison of EEG activity in the left and right cerebral hemispheres by power spectrum analysis during language and non-language tasks // EEG Clin. Neurophysiol.- 1979. V. 47. - № 4. - P. 460-472.

201. Goodin D.S., Squires K.C., Henderson B.H., Starr A. Age-related variations in evoked potentials to auditory stimuli in normal human subjects // Electroencephalogr ClinNeurophysiol. 1978. - V.44(4). - P. 447-458.

202. Fagan Т. K. School Psychology: Past, Present, and Future / Т. K. Fagan, P. S. Wise. New York: Longman, 1994. - 342 p.

203. Fagan, Т. K. Training school psychologists before there were school psychologist training programs: A history, 1890-1930 / C. R. Reynolds & T. B. Gutlcin // The Handbook of School Psychology Third Edition. New York: John Wiley & Sons, 1999. - P. 2-33.

204. Fang C.F., Wu Sh., Ren J. Intracerebral hemorrafage elicits aberration inо icardiomyocyte contractile function and intracellular Ca transients.// Stroke.- 2006.-V. 37.-P. 1875-1882.

205. Fischel-Ghodsian N. Mitochondrial mutations and hearing loss: paradigm for mitochondrial genetics.// Am. J. Hum. Genet. 1998. - V. 62. - P. 1519.

206. Harada H, Kato T. Prognosis for sudden sensorineural hearing loss: a retrospective study using logistical regression analysis.// Int. Tinnitus. J. -2005. -V. 11.-№2.-P. 115-118.

207. Harris S., Ahlfors K., Ivarsson S., Lernmark В., Svanberg L. Congenital cytomegalovirus infection and sensorineural hearing loss. // Ear. Hear. -1984.- V. 5.-№6.-P. 352-355.

208. Hankins G.D., Koen S, Gei A.F. et al. Neonatal organ system injury in acute birth asphyxia sufficient to result in neonatal encephalopathy // Obstet. Cynecol. 2002. May. V.99P.688-691.

209. Heller A.J., Stanley C., Shaia W.T. et al. Localization of biotinidase in the brain: implications for its role in hearing loss in biotinidase deficiency. // Hear Res. 2002. - V. 173. - Suppl. 1-2. - P. 62-68.

210. Herrero A.J., Gonzalez M., Pinilla U.M. Cochlear hemorrhage. Unusual cause of sudden sensorineural deafness. // Acta Otorrinolaringol. Esp. 20021. V. 53.- №5. -P. 363-368.

211. Hicks Т., Fowler К., Richardson M. et al. Congenital cytomegalovirus infection and neonatal auditory screening. // J. Pediatr. 1993. - V. 123. — P. 779-782.

212. Hill A. The predictive significance of clinical measures of brain injury in the newborn.//Clin. Invest. Med. 1993. - V. 16.-№ 2. - P. 141-148.

213. Hoffman T.L., Simon E.M., Ficicioglu C. Biotinidase deficiency: the importance of adequate follow-up for an inconclusive newborn screening result. // Eur. J. Pediatr. 2005. - V. 164. - № 5. - P. 298-301.

214. Holden-Pitt L., Diaz J.A. Thirty years of the annual survey of deaf and hard-of-hearing children and youth: a glance over the decades.// Am. Ann. Deaf. 1998. - V. 143. - P. 72-76.

215. Kaga M., Niracami Т., Naitoh H. et al. Studies, on pediatric patients with absent auditory brainstem response (ABR) later components. //Brain Develop. 1990. -№ 12. - P. 380-384.

216. Kelley P.M., Harris D.J., Comer B.C. et al. Novelmutations in the connexin 26 gene (GJB2) that cause autosomalrecessive (DFNB1) hearing loss. // Am. J. Hum. Genet. 1998. - V. 62. - P. 792-799.

217. Kittrell A.P. Arjmand E.M. The age of diagnosis of sensorineural hearing impairment in children.// Int. J. Pediatr. Otorhinolaryngol. 1997. - V. 40. -P. 97-106.

218. Kujala Т., Alho K., Naatanen R. Cross-modal reorganization of human cortical functions // Trends Neurosci. 2000. 23. P. 115-120.

219. Kushnerenko E.V. Maturation of the cortical event-related brain potentials in infancy, Academic dissertation, University of Helsinki, 2003. 125 c.

220. Laszlo A., Schuler E.A., Sallay E. et al. Neonatal screening for biotinidase deficiency in Hungary: clinical, biochemical and molecular studies // J. Inherit. Metab. Dis. 2003. - V. 26. - № 7. - P. 693-698.

221. Lavoie M.E., Robaey P., Stauder J.E., Glorieux J., Lefebvre F. A topographical ERP study of healthy premature 5-year-old children in the auditory and visual modalities // Electroencephalogr Clin Neurophysiol. -1997. V.104(3). - P.228-43.

222. Lenn N. Plasticity and responses of the immature nervous system to injury //Semin Perinatol. 1987.-V. 5- 11.-№2.-P. 117-132.

223. Levy J., Wagner N., Luh K. The previous visual field: effects of lateralization and response accuracy on current performance // J. Inherit. Metab. Dis. 2003. - V. 26. - № 8. - P. 893-898.

224. Liasis A., Boyd S., Rivera-Gaxiola M., Towell A. Speech and non speech processing in hemispherectomised children: an event related potential study // Cognitive Brain Research. 2003. - V.17. - P.665-673.

225. Lode N., Chabernaud J.L., Chonakri O. et al. Newborn asphyxia at term durihg delivery // J. Gynecol. Obstet. Biol. Reprod. 2003. V.32. - P.98-105.

226. Marazita M.L., Ploughman L.M., Rawlings B. et al. Genetic epidemiological studies of early-onset deafness in the U.S. school-age population. // Am. J. Med. Genet. 1993. - V. 46. -P.486-491.

227. Marosi E., Harmony Т.,Sanchez L. et al.Maturation of coherence of EEG activity in normal and learning-disabled children // EEG and Clin. Neuropsysiol. 1992.V.83. №6.P.350.

228. Mayer M.L., Miller R.J. Exitatory amino acid receptors, second messendger and regulation of intracellular Ca2+ in mammalian neurons // TIBS special report. 1991. - P. 36-42.

229. McArthur G., Bishop D. Event-related potentials reflect individual differences in age-invariant auditory skills // Neuroreport. 2002. -V.12;13(8). - P.1079-1082.

230. Meyerhoff W.L., Cass S., Schwaber M.K. et al. Progressive sensorineural hearing loss in children.// Otolaryngol. Head. Neck. Surg. 1994. - V. 110. -P. 569-579.

231. Mizuki Y. Frontal Lobe: Mental Functions and EEG // Am.J.EEG Technol. 1987.-V.27.-P.91-101.

232. Narozny W., Sicko Z., Przewozny T. et al. Sudden sensorineural hearing loss: a treatment protocol including glucocorticoids and hyperbaric oxygen therapy. // Otolaryngol. Pol. 2004. - V. 58. - № 4. - P. 821-830.

233. Narozny W, Kuczkowski J, Kot J, Stankiewicz C, Sicko Z, Mikaszewski B. Prognostic factors in sudden sensorineural hearing loss: our experience and a review of the literature. // Ann. Otol. Rhinol. Laryngol. 2006. - V. 115. - № 7.-P. 553-558.

234. Njiokiktjien C.J., Visser S.L., de Rijke W. EEG and visual evoked responses in children with learning disorders // Neuropadiatrie 1977. - V. 8(2).-P. 134.

235. Jang C.H., Kim Y.H. Sudden hearing loss in intralabyrinthine haemorrhage in a child. // J. Laryngol. Otol. 2004. - V. 118. - № 6. - P. 450-452.

236. Orlando M.S. Audiometer and audioscope hearing screening compares with threshold test in young children // J Pediatr. 1987. - V. 110, N.2. - P. 261-263.

237. Pekkonen E, Rinne T, Naatanen R. Variability and replicability of the mismatch negativity // Electroencephalogr Clin Neurophysiol. 1995. - V. 96(6). - P.546-554.

238. Petersena M., Willebs P. Non-syndromic, autosomal-recesive deafness // Clinical genetics. 2006. - V.69. -N.6. -P.371-392.

239. Pfurtscheller G. Event-related synchronization (ERS): an electrophysiological correlate of cortical areas at rest // Electroencephalogr Clin Neurophysiol. 1992/ - V. 83(1). - P.62-69.

240. Polich J. EEG and ERP assessment of normal aging // Electroencephal. and clin. Neurophys. 1997. - V.104. - P. 244-256.

241. Polich J., Howard L., Starr A. P300 latency correlates with digit span // Psychophysiology. 1983. - №20. -P.665-669.

242. Polich J., Ladish C., Bums T. Normal variation of P300 in children: Age, memory span, and head size // Int. J. Psychophysiol. 1990. - №9. - P.237-248.

243. Ponton C.W., Eggermont J.J., Kwong В., Don M. Maturation of human central auditory system activity: evidence from multi-channel evoked potentials // Clin Neurophysiol. 2000. - V. 111(2). - P.220-236.

244. Ponton C., Eggermont J.J., Khosla D., Kwong В., Don M. Maturation of human central auditory system activity: separating auditory evoked potentials by dipole source modeling // Clin Neurophysiol. 2002. -V.113(3).-P.407-420.

245. Pothier, D.D., Awad, Z. Can we accurately interpret drawings of ears with retractions? // Clinical Otolaryngology 2007. - V. 32 -1.1 - P.42-46.

246. Posner M.I., Petersen S.E. The attention system in the human brain// Annual Review of neuroscience. 1990. - V. 13. - P. 25-42.

247. Racic G., Petri N.M., Andric D. Hyperbaric oxygen as a method of therapy of sudden sensorineural hearing loss // Int. Marit. Health.- 2001. -V. 52. Suppl. 1-4. - P. 74-84.

248. Raikkonen K, Birkas E, Horvath J, Gervai J, Winkler I. Test-retest reliability of auditory ERP components in healthy 6-year-old children // Neuroreport. 2003. -V. 14(16). - P.2121-2125.

249. Richardson B.S. Fetal adaptive responses to asphyxia.// Clinics in Perinatol., 1989.-V. 16.-№3.-P. 595-611.

250. Roizen N J. Etiology of hearing loss in children. Nongenetic causes //

251. Pediatr Clin North Am. 1999. - V. 46(1). - P.49-64

252. Rosen S. Manganari E. Is there a relationship between speech and nonspeech auditory processing in children with dyslexia? // Journal of Speech, Language, and Hearing Research. 2001. - V.6. - P.212-213.

253. Santer R., Gok^ay G., Demirkol M. et al. Hyperchylomicronaemia due to lipoprotein lipase deficiency as a cause of false-positive newborn screening for biotinidase deficiency. // J. Inherit. Metab. Dis. 2005. - V. 28. - № 2. -P. 137-140.

254. Satar В., Hidir Y., Yetiser S. Effectiveness of hyperbaric oxygen therapy in idiopathic sudden hearing loss // J. Laryngol. Otol. 2006. - V. 120. - № 8.-P. 665-669.

255. Sauer H. Adjuvant alternative therapy procedures in idiopathic tinnitus aurium. // Laryngorhinootologie. 1990. - V. 69. -12. - P. 114-116.

256. Schildroth A.N. Congenital cytomegalovirus and deafness. // Am. J. Audiol. 1994.-V. 3.-P. 27-38.

257. Schurmann M., Engelbrecht V., Lohmeier K. et al. Cerebral metabolic changes in biotinidase deficiency.// J. Inherit. Metab. Dis. 1997. - V. 20. -№6.-P. 755-760.

258. Scott D.A., Kraft M.L., Carmi R. et al. Identification of mutations in the connexin 26 gene that cause autosomalrecessive nonsyndromic hearing loss. // Hum. Mutat. 1998. - V. 11. - P. 387-394.

259. Shah P., Riphagen S., Beyene J. Multiorgan dysfunction in infants with post- asphyxical hypoxic-ischaemic encepalopaty // Arch. Dis. Child. Fetal Neonatal./ Ed. 2004. №3. - P.252-155.

260. Sussman E., Ceponiene R., Shestakova A., Naatanen R., Winkler I. Auditory stream segregation processes operate similarly in school-aged children and adults // Hearing Res. 2001. - V.l53. - P. 108-114.

261. Takeshita K., Nagamine Т., Thuy D.H. et al. Maturational change of parallel auditory processing in school-aged children revealed by simultaneous recording of magnetic and electric cortical responses // Clin

262. Neurophysiol. 2002. - V. 113(9). - P.1470-1484.

263. Thatcher R.W. Cyclic cortical re-organization: origins of human cognitive development// Human Behavior and the Developing Brain / Eds Dawson G.,Fisher K.W. New York; London: Guilford Press, 1994. P.232.

264. Topuz E., Yigit O., Cinar U., Seven H. Should hyperbaric oxygen be added to treatment in idiopathic sudden sensorineural hearing loss? // Eur. Arch. Otorhinolaryngol. 2004. -V. 261. - № 7. - P. 393-396.

265. Thodi P.C. Lead exposure and auditory processing: Behavioral and physiological measures // Dissertation Abstracts International: Section B: The Sciences and Engineering. 1998. - V. 59(5-B). - P.21-30.

266. Thomas, A. School psychology 2000 / A. Thomas // Communique. -2000. №28(2). - P. 28.

267. Tonnquist-Uhlen I., Ponton C.W., Eggermont J.J., Kwong В., Don M. Maturation of human central auditory system activity: the T-complex // Clin Neurophysiol. 2003. -V. 114(4). - P.685-701.

268. Uzunova A. N., Kofanov R. V., Chernysh N. N. Microwave therapy in combined rehabilitation of children suffering from chronic neurosensory hypoacusis // Problems of Health Resort Treatment, Physiotherapy and Exercise Therapy. 2005. - №4. - P.46-50.

269. Westerlaken B.O., de Kleine E., van der Laan В., Albers F. The treatment of idiopathic sudden sensorineural hearing loss using pulse therapy: a prospective, randomized, double-blind clinical trial. // Laryngoscope. -2007. V. 117. -№ 4. - P. 684-690.

270. Wolf В., Spencer R., Gleason T. Hearing loss is a common feature of symptomatic 'children with profound biotinidase deficiency. // J. Pediatr., 2002 V. 140. - № 2. - P. 242-246.

271. Young A.B., Fagg G.E. Exitatory amino acid receptors in the brain: Membrane binding and receptor autoradiographic approaches // TIP special report- 1991.-P. 18-25.