Когнитивный механизм формирования образа преподавателя в национальном языковом сознании студентов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.19, кандидат наук Павленок Дарья Валерьевна

• Павленок Дарья Валерьевна
• кандидат наук
• 2019

Оглавление диссертации кандидат наук Павленок Дарья Валерьевна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. НАЦИОНАЛЬНОЕ ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ. ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ

1.1. Психолингвистическая теория языкового сознания и связанная с ней проблема образов языкового сознания

1.2. Исследования образов языкового сознания в

психолингвистике

1.3. Этнокультурная специфика языкового сознания

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА II. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ КОГНИТИВНОГО МЕХАНИЗМА ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ СТУДЕНТОВ

2.1. Понятие когнитивного механизма в системных исследованиях

2.2. Ассоциативный тезаурус как способ моделирования образа преподавателя в языковом сознании студентов

2.3. Особенности сознания и воспрятия образа преподавателя в студенческом возрасте

2.4. Методика проведения эксперимента

2.5. Лексикографический анализ лексических единиц преподаватель и

professeur

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА III. СИСТЕМАТИКА ФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗА ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ РОССИЙСКИХ И

ФРАНЦУЗСКИХ СТУДЕНТОВ

3.1. Ассоциативные реакции в языковом сознании российских

испытуемых

3.1.1. Профессиональная деятельность преподавателя

3.1.2. Профессиональные качества преподавателя

3.1.3. Отношение к преподавателю

3.2. Ассоциативные реакции в язфковом сознании французских

испытуемых

3.2.1. Профессиональная деятельность преподавателя

3.2.2. Профессиональные качества преподавателя

3.2.3. Отношение к преподавателю

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ И ПРИНЯТЫХ

СОКРАЩЕНИЙ

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Когнитивный механизм формирования образа преподавателя в национальном языковом сознании студентов»

ВВЕДЕНИЕ

Диссертационное исследование посвящено выявлению когнитивного механизма формирования образа преподавателя в национальном языковом сознании студентов (в нашем случае русских и французских), в основе которого заложен национально-обусловленный профессиональный код в качестве системообразующего фактора.

В настоящее время все больше исследователей из различных областей гуманитарной науки обращаются к изучению языкового сознания и составляющих его компонентов. Специалистов в области когнитивной лингвистики, психолингвистики, лингвокультурологии, психологии, межкультурной коммуникации интересует, прежде всего, функционирование данного феномена в условиях интракультурной этнической среды, что становится особенно актуальным в эпоху мировой глобализации, взаимовлияния и взаимопроникновения культур.

Общеизвестно, что культура любого национального сообщества представляет собой «специфический социальный феномен, уникальный механизм самосохранения общества <...>, неся в себе очень сильный адаптивный заряд» [Маркарян, 1983, с. 22]. Культура не только объединяет определенный народ или этническую группу, но оказывает значительное влияние на сознание, мышление, менталитет ее представителей. Иными словами, этнокультурный фактор является одним из важнейших регуляторов социального поведения лингвокультурного сообщества. Данный феномен оказывает значительное влияние и на эффективность протекания коммуникации, особенно в случае межкультурного взаимодействия коммуникантов.

Актуальность диссертационной работы обусловлена решением общезначимых проблем как в области национального языкового сознания, так и необходимостью выявления эффективности протекания межкультурной коммуникации, которая напрямую зависит от сформированной у коммуникантов общности образов сознания. Основным фактором, затрудняющим процесс межкультурного общения, признается различие национальных сознаний

коммуникантов [Тарасов, 2000, 2004, 2014, 2017; Гудков, 2002; Уфимцева, 2003, 2009, 2011, 2016 и др.]. В данном ключе исследование этнокультурных особенностей образов языкового сознания представителей русской и французской лингвокультур является необходимым условием для реализации эффективного межкультурного общения. В особенности данное утверждение становится актуальным в рамках профессионального общения при создании единого образовательного пространства, реализуемого, в первую очередь, через образовательные обмены, как на уровне студентов, так и самих преподавателей.

Объектом исследования является формирование образа преподавателя в языковом сознании российских и французских студентов.

Предметом диссертационной работы является когнитивный механизм формирования образа преподавателя в национальном языковом сознании студентов русского и французского лингвокультурного сообществ, в основу которого заложен профессиональный код.

Настоящее диссертационное исследование основывается на выдвинутой нами гипотезе: в каждой лингвокультуре в языковом сознании существует особый профессиональный код, задающий систему ценностных установок и ментальных/когнитивных структур, формирующих когнитивный механизм формирования образа преподавателя в национальном языковом сознании.

Целью диссертационной исследования является выявление когнитивного системообразующего механизма формирования образа преподавателя в языковом сознании российских и французских студентов.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

1) выявить этнокультурные особенности национального языкового сознания;

2) уточнить понятия кода, культурного и профессионального кода;

3) уточнить понятие когнитивного механизма и его методологический характер в системных исследованиях;

4) определить роль ассоциативного тезауруса как способа моделирования образа преподавателя в языковом сознании студентов;

5) исследовать лексикографические особенности психолингвистического значения лексических единиц преподаватель / un professeur;

6) провести свободный ассоциативный эксперимент в среде российских и французских студентов;

7) выявить на основе проведенного эксперимента российскую и французскую модели образа преподавателя в языковом сознании студентов.

В соответствии с поставленной целью и задачами применялись следующие методы исследования: свободный ассоциативный эксперимент, метод моделирования, метод словарных дефиниций, сопоставительный, описательный методы, контент-анализ и элементы статистического метода анализа.

Материалом исследования послужили данные свободного ассоциативного эксперимента с фиксацией первого ответа, в котором приняли участие 500 испытуемых (250 российских и 250 французских студента) в возрасте от 17 до 32 лет. Общее количество проанализированных ассоциативных реакций составило 8000 (по 4000 реакций российских и французских студентов). Также для сравнительного анализа привлекались ассоциативные реакции, представленные в Русском ассоциативном словаре [РАС, 2002] и Французском ассоциативном словаре [ФАС, 2010].

Методологическую и теоретическую основу исследования составили разработки ученых о системном подходе в лингвистике [Мельников, 1967, 1973; Колмогорова, 2005, 2014; Костюшкина, 2005, 2006, 2009, 2012, 2014, 2016; Пиотровский, 2006 и др.], представления о сознании, разработанные в рамках культурно-исторического и деятельностного подходов [Леонтьев, 1970, 1975, 1983; Рубинштейн, 1989; Зинченко, 1991, 1997, 2010; Леонтьев, 2003; Портнов, 1994; Выготский, 2000 и др.]; теория языкового сознания [Тарасов 1993, 2000, 2004, 2014, 2017; Калентьева, 1998, 2013; Дмитрюк, 2000; Залевская, 2000, 2003, 2015; Ушакова, 2000, 2006; Горошко, 2001, 2003; Фрумкина, 2001; Уфимцева, 2003, 2009, 2010, 2011, 2015, 2016; Стернин, 2004, 2015, 2016 и др.]. Научная новизна исследования заключается в том, что:

• впервые когнитивный механизм формирования образа преподавателя в языковом сознании русских и французских студентов описывается как системный, в его основание заложен профессиональный код преподавателя;

• впервые вводятся в научный оборот результаты свободного ассоциативного эксперимента, проведенного в рамках тематической области «преподаватель» со студентами России и Франции;

• впервые при помощи контент-анализа выделяются компоненты образа преподавателя в национальном языковом сознании русских и французских студентов.

На защиту выносятся следующие положения.

1. В языковом сознании представителей определенной лингвокультуры в структуре цельного многослойного образа носителя профессии находятся структурированные по степени важности представления о носителе той или иной профессии, формирующей неповторимый код профессии внутри конкретной лингвокультуры, обладающий признаками системности и антропоцентричности.

2. Профессиональный этнокультурный код представляет собой построенную при помощи свободного ассоциативного эксперимента систему, позволяющую получить этнически маркированную модель (образ) преподавателя в языковом сознании студентов русской и французской лингвокультурных общностей в виде ассоциативного поля с сетевой организацией.

3. Профессиональный код преподавателя в языковом сознании российских студентов, полученный путем контент-анализа семантической структуры лексем-стимулов и прямых и обратных реакций на них, позволил построить систему ассоциативного поля, включающего ядерную зону с семантическими группами: «Смысловое наполнение профессии», «Профессиональные качества» и «Личные качества» с оценочным компонентом.

4. Профессиональный этнокультурный код преподавателя в языковом сознании французских студентов обусловливает выделение ядра ассоциативного поля, включающего наиболее существенные для данного кода семантические группы: «Профессиональная деятельность», «Специфика профессиональной деятельности» и «Место работы». Теоретическая значимость настоящей диссертации заключается в том, что она дополняет имеющиеся знания об образах языкового сознания, специфике языкового сознания российских и французских студентов в рамках тематической области «преподаватель». Полученные результаты и примененный подход выявления когнитивного механизма формирования образа преподавателя в национальном языковом сознании студентов вносят определенный вклад в теорию языка, психолингвистику, этнопсихолингвистику, теорию межкультурной коммуникации, когнитивную лингвистику, лингвокультурологию в направлении исследования этнокультурной детерминированности языкового сознания и составляющих его образов.

Практическая значимость диссертации состоит в возможности применения результатов исследования в теоретических и практических курсах и спецкурсах по теории языка, общему и частному языкознанию, психолингвистике, этнопсихолингвистике, теории межкультурной коммуникации, практике преподавания русского и французского языков в общеобразовательной и высшей школе, а также в кросс-культурных исследованиях в качестве материала для сопоставительного анализа, при составлении ассоциативных словарей российских и французских студентов, в научно-исследовательской работе аспирантов, а также студентов при написании курсовых и дипломных проектов.

Апробация работы проводилась в форме докладов и сообщений: на III Международной научно-практической конференции «Жизнь языка в культуре и социуме» (Москва, 20-21 апреля 2012 г.); на ежегодных конференциях молодых ученых «Современные проблемы гуманитарных и естественных наук», проводимых в рамках Недели науки ИГЛУ (Иркутск, март, 2010-2014 гг.); на секционном заседании научно-практической конференции «Аспирантские чтения

ИГЛУ-2012» (Иркутск, май, 2012 г.), на X Всероссийской научной конференции «Проблемы концептуальной систематике речи и речевой деятельности» (Иркутск, июнь, 2018); на заседаниях кафедры французского языка и кафедры французской филологии Иркутского государственного лингвистического университета (20092013 гг.), на кафедре иностранных языков Байкальского государственного университета (2017 г.).

Основные положения диссертации изложены в 13 публикациях, четыре из которых размещены в ведущих научных рецензируемых изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ: «Вестник Иркутского государственного лингвистического университета», «Гуманитарные и социальные науки» (электронный журнал) г. Ростов-на-Дону и «Филологические науки. Вопросы теории и практики» г. Тамбов.

Структура работы: диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка использованной литературы, списка использованных словарей и принятых сокращений и приложений.

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, определяются объект и предмет, ставятся цель и задачи работы, аргументируются научная новизна и гипотеза, описывается материал и методы исследования, раскрывается теоретическая и практическая значимость диссертационной работы, а также формулируются положения, выносимые на защиту.

В главе I «Национальное языковое сознание. Общие понятия» рассматривается философская, психологическая и психолингвистическая парадигма языкового сознания, устанавливается соотношение данной категории и понятия «образ мира», исследуется этнокультурная детерминированность образов языкового сознания, описывается структура сознания, выявляется необходимость рассмотрения этнокультурного компонента сознания, а также аргументируется изучение профессионального этнокультурного кода, лежащего в основе когнитивного механизма формирования образа преподавателя в национальном языковом сознании студентов.

В главе II «Методологические основания выявления когнитивного механизма формирования образа преподавателя в языковом сознании студентов» анализируется понятие когнитивного механизма в системных исследованиях, исследуются особенности сознания в студенческом возрасте и образ преподавателя в России и Франции, рассматривается ассоциативный тезаурус как способ моделирования образов языкового сознания лингвокультурной общности, описывается методика проведения эксперимента, выполняется лексикографический анализ лексических единиц преподаватель / un professeur.

В главе III «Систематика формирования образа преподавателя в языковом сознании российских и французских студентов» приводится анализ и интерпретация ассоциативных реакций, полученных от российских и французских респондентов, выявляются этнокультурная специфика образа преподавателя и особенности его профессионального кода.

В заключении приводятся общие итоги исследования, формулируются основные выводы и намечаются дальнейшие перспективы исследования.

Приложение содержит ассоциативные словари французских и российских студентов.

ГЛАВА I. НАЦИОНАЛЬНОЕ ЯЗЫКОВОЕ СОЗНАНИЕ. ОБЩИЕ

ПОНЯТИЯ

1.1. Психолингвистическая теория языкового сознания и связанная с ней проблема образов языкового сознания

В настоящее время многие исследователи признают, что термин «языковое сознание» активно применяется в различных областях гуманитарной науки (лингвистике, психологии, психолингвистике, культурологии, межкультурной коммуникации, лингвокультурологии и т.д.). Соответственно, каждая наука вычленяет в данном объекте исследования свое направление исследования, рассматривая языковое сознание под разными методологическими ракурсами и разрабатывая свой подход к изучению данного феномена.

Обратимся к истокам данного понятия. В частности, в философии важным всегда оставался вопрос об отношении сознания к бытию. Исследователи рассматривают данный феномен как особый вид психической деятельности человека, состоящий в субъективной интерпретации событий окружающего мира, а также в отчете о происходящем [НФЭ, 2010]. В заданном контексте речь идет о противопоставлении исследуемого понятия стороне бессознательной в различных ее проявлениях (например, неосознаваемое, подсознание). При этом в философии наиболее встречаемым является описание сознания в качестве самосознания и самоотчета «Я» по отношению к собственным действиям. Соответственно, рассматриваемый нами феномен представляет собой полученные им непосредственно уникальную реальность, или «внутренний мир» индивида, которую он познает с совершенной несомненностью [НФЭ, 2010].

В социологическом аспекте сознание рассматривается как часть человеческого разума, осознающая себя как «Я», воспринимающая действие окружающей действительности и умственную активность [БТС2; 1999б].

В отечественной психологии значительный вклад в изучение категории сознания внесли работы Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна и А.Н. Леонтьева.

Л.С. Выготский рассматривал сознание как проблему структуры поведения. Автор пишет, что рассматриваемый феномен складывается из процесса

взаимодействия, отражения и возбуждения разных наборов рефлексов [Выготский, 2000]. Исследователь подчеркивает, что сознание развивается с момента рождения, происходит из опыта (частный случай социального опыта), является вторичным и, следовательно, психологически обусловлен средой, иначе говоря, бытие определяет сознание. Речь в широком смысле представляет собой источник социального поведения и сознания. Л.С. Выготский приходит к выводу о неправомерности рассмотрения сознания в качестве конкретной категории или особого вида бытия. Исследователь настаивает на мысли о трактовке сознания как чрезвычайно сложной структуры поведения, а именно его удвоения [Выготский, 2000].

По С.Л. Рубинштейну, сознание представляет собой психическую деятельность, заключающуюся в рефлексии человека на окружающую его действительность и на самого себя [Рубинштейн, 1989]. М.Г. Ярошевский справедливо отмечает, что заслуга С.Л. Рубинштейна состоит в том, что он на основе трудов К. Маркса обосновывал принцип единства сознания и деятельности, который позволяет отказаться от устаревшей на тот момент трактовки сознания как внутреннего мира человека, познаваемого с помощью метода интроспекции [Ярошевский, 1996].

В свою очередь, А.Н. Леонтьев определяет сознание как «открывающуюся субъекту картину мира, в которую включен он сам, его действия и состояния» [Леонтьев, 1975, с. 125], т.е. высший тип психики или специфическая форма отражения действительности. Данная трактовка сознания является весьма актуальной и для нашего исследования, в котором подчеркивается влияние культуры и языка на развитие и функционирование сознания и особенности образа мира определенного этноса. Необходимо также отметить, что рассматриваемый феномен исследователь изучал в рамках разработанной им теории деятельности, признающей основополагающее значение предметной деятельности в развитии сознания человека. Так, сознание трактуется им как «высшая, специфически человеческая форма психики, возникающая в процессе общественного труда и предполагающая функционирование языка» [Леонтьев,

1983, с. 100]. В этой связи В.Ф. Петренко отмечает, что, являясь сложной системой, сознание обладает способностью к развитию и саморазвитию, отражает в себе общественный опыт, присвоенный субъектом, моделирует окружающую действительность и преобразует ее в деятельность [Петренко, 2005].

В рамках современных когнитивно-психологических исследований понятие «сознание» имеет широкое референтное поле: специфичное свойство мозга человека как высокоорганизованной материи; характерная особенность индивидуума, способствующая возможности выражения своих мыслей и ощущений; умение чувствовать, обрабатывать поступающую информацию, выделять определенные объекты в поле внимания и т.д. [КСКТ, 1997].

Необходимо отметить, что в начале 90-х гг. в отечественной психолингвистике происходит методологический поворот к рассмотрению языкового сознания как объекта психолингвистических исследований. Теоретическая разработка проблематики сознания (в том числе языкового) интересовала многих ученых-исследователей в области психологии и психолингвистики [Зинченко, 1991, 1994, 1997; Стеценко, 1993; Тарасов, 1993, 2000, 2004, 2014, 2017; Портнов, 1994, 2004; Калентьева, 1998, 2004, 2013; Дмитрюк, 2000; Ушакова, 2000, 2006; Горошко, 2001; Залевская, 2003, 2005; Стернин, 2004, 2015, 2016; Уфимцева, 2010, 2011, 2015, 2016 и др.]. Говоря о языковом сознании в психолингвистическом контексте, исследователи опираются на представления отечественной психологии о том, что именно язык обобщает возникающие в процессе деятельности образы сознания [Тарасов, 1993, 2014].

Первоначально языковое сознание рассматривалось исследователями с позиций соотношения данного понятия с сознанием когнитивным, разграничение которых было предложено П.Я. Гальпериным [Гальперин, 1977]. На тот момент под языковым сознанием понимался вид существования когнитивного сознания определенного индивида, рассматриваемого в процессе непосредственного общения [Зимняя, 1993]. Иными словами, рассмотрение данного понятия осуществлялось, прежде всего, в связи с обращением к вопросам анализа речевой деятельности человека.

Сам термин «языковое сознание» объединяет в себе понятия из разных, но сближающихся областей науки: лингвистики и психологии. Такое сближение понятий следует рассматривать как достаточно прогрессивную тенденцию. Тесную связь этих понятий можно наблюдать повсеместно: в процессе жизнедеятельности индивиды прибегают к языку и его речевому проявлению с целью выражения смысла, демонстрации психологической сущности своего внутреннего мира или состояния сознания [Ушакова, 2000, 2006].

Несмотря на то, что многие исследователи довольно часто прибегают к использованию термина «языковое сознание», последнее понятие до сих пор остается недостаточно определенным и интерпретируется по-разному. Языковое сознание зачастую заменяется такими терминами, как «речевое сознание» и «языковое мышление» [Залевская, 2003].

Анализ существующих работ показывает, что в отечественной психолингвистике вышеобозначенная психолингвистическая парадигма находится в стадии динамичного становления, что влечет за собой неоднозначную методологическую наполненность самого понятия языкового сознания: как угол рассмотрения языкового материала, согласно которому язык и речь изучаются как выражение неосознаваемых языковым коллективом ментальных представлений [Овчинникова, 2008]; «психические механизмы речи, обеспечивающие речевую деятельность человека - механизмы порождения, восприятия и хранения языка в сознании» [Стернин, 2004, с. 3], т.е. общность всех знаний человека о своем языке.

Рассматривая современное употребление термина «языковое сознание», Т.Н. Ушакова, отмечает, что в работах исследователей термин обладает широкой областью применения. Автор выделяет два варианта использования данного понятия: динамическую (вербальная форма выражения сознания, воздействие при помощи речи) и структурную (состоящую из языковых структур, появляющихся как результат ментального опыта). При этом Т.Н. Ушакова особо подчеркивает, что в рамках данного термина особенно важным является момент соединения совокупности сознания, мысли, внутреннего мира субъекта с языковыми и

речевыми проявления, в чем и заключается, по мнению автора, главная сущность языка и речи - выражение внутреннего состояния субъекта [Ушакова, 2000]. На наш взгляд, упомянутое исследователем предназначение языкового сознания в некоторой степени переплетается с такой описываемой многими исследователями особенностью языкового сознания, как антропоцентричность. И.В. Привалова указывает на неавтономность такого рода ментальных структур, соответственно, полученная путем отражения картина мира включает в себя действия самого индивида [Привалова, 2006]. Отсюда наличие антропоцентричности языкового сознания признается в качестве одного из важнейших черт описываемого понятия.

Исследователи, работающие в вышеупомянутом направлении, определяют языковое сознание как общность перцептивных (сформированных на основе переработки полученных от органов чувств перцептивных данных), концептуальных (сформированных в процессе мыслительной деятельности не на основе перцептивных данных) и процедурных (отражающих способы и последовательность использования вышеобозначенных видов знаний) знаний представителя лингвокультуры об объектах окружающего мира [Тарасов, 1996] или как «совокупность образов сознания, овнешняемых при помощи языковых средств - слов, свободных и устойчивых словосочетаний, предложений, текстов, ассоциативных полей» [Тарасов, 2004, с. 36].

В данном контексте ключевым аспектом изучения языкового сознания (в том числе, образов языкового сознания) является тот факт, что представленное исследование проводится в русле концепции деятельностной парадигмы языкового сознания. Уникальность такого подхода состоит в том, что он позволяет изучить, описать и сопоставить языковое сознание не только исходя из всевозможных видов проявления речевой деятельности носителя культуры, но и на основе образов сознания [Калентьева, 2013]. В такой трактовке язык представляет собой активный (деятельностный) механизм обработки, хранения и передачи информации, необходимой представителям лингвокультурной общности для успешного проживания на определенной территории. Иначе

говоря, язык в деятельностной парадигме выступает как обладающая деятельностным началом живая, функционирующая структура, особым образом отражающая реальность и создающая представления языкового коллектива о мире [Дмитрюк, 2000].

Среди тенденций изучения языкового сознания отечественные психолингвисты выделяют такие актуальные направления, как онтология языкового сознания, в том числе межкультурная онтология анализа национальных сознаний, а также специфика функционирования данного феномена в деятельности и общении и различные способы его овнешнения.

Для нашего диссертационного исследования разработка проблемы языкового сознания преломляется через ракурс определенной исследовательской задачи. В частности, для нас на первый план выходит изучение взаимосвязи культуры, языка и сознания. Бесспорным является тот факт, что культура накладывает свой неизгладимый отпечаток на языковое сознание лингвокультурной общности, проявляясь в особенностях менталитета, коммуникативного поведения, традициях, нормах поведения и т.д. Иными словами, в подобном контексте актуальным является вопрос, каким образом существует, функционирует и проявляет себя языковое сознание, являющееся ментальным образованием индивида как представителя лингвокультурной общности. Обнаруживаемая исследователями в процессе анализа этнокультурная специфика языкового сознания и его фрагментов особенно рельефно проявляется в условиях межкультурного сопоставления. Поиск этнокультурной специфики языкового сознания определяет статус последнего как «средства познания чужой культуры в ее предметной, деятельностной и ментальной форме, а также как средство познания своей культуры» [Уфимцева, 2004, с. 177]. Отталкиваясь от данного утверждения, исследователи в области психолингвистики рассматривают межкультурное общение представителей разных лингвокультур в качестве онтологии анализа языкового сознания, так как именно в данной области несовпадение определенных фрагментов языкового сознания может привести к различным коммуникативным конфликтам.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Павленок Дарья Валерьевна, 2019 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алефиренко, Н.Ф. Лингвокультурология: ценностно-смысловое пространство языка [Текст] / Н.Ф. Алефиренко. - М. : Флинта, Наука, 2010. -288 с.

2. Баранов, А.Н. Введение в прикладную лингвистику [Текст] / А.Н. Баранов. -М. : Эдиториал УРСС, 2001. - 260 с.

3. Бодуэн де Куртенэ И.А. Избранные труды по общему языкознанию [Текст] / И.А. Бодуэн де Куртенэ. - М. : Издательство Академии наук СССР, 1963. - Т. II. - 292 с.

4. Боргоякова, А.П. Национально-культурная специфика языкового сознания хакасов, русских и англичан (на материале ядра языкового сознания) [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / А.П. Боргоякова. - М., 2002. - 181 с.

5. Василюк, Ф.Е. Структура образа [Текст] / Ф.Е. Василюк // Вопросы психологии. - М. : Школа-Пресс, 1993. - № 5. - С. 5-19.

6. Выготский, Л.С. Психология [Текст] / Л.С. Выготский. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 1008 с.

7. Гак, В.Г. Беседы о французском слове [Текст] : из сравнительной лексикологии французского и русского языков / В.Г. Гак. - М. : Ленанд, 2014. - 336 с.

8. Гак, В.Г. Сопоставительная лексикология [Текст] : на материале французского и русского языков / В.Г. Гак. - М. : Международные отношения, 1977. - 262 с.

9. Гальперин, П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы языка и мышления [Текст] / П.Я. Гальперин // Вопросы философии. - М. : Издательство Московского университета, 1977. - № 4. - С. 95-101.

10. Гийом, Г. Принципы теоретической лингвистики [Текст] : сборник неизданных текстов, подготовленный под руководством и с предисловием Рока Валена : пер. с фр. / Г. Гийом ; общ. ред. Л.М. Скрелиной. - 2-е изд. - М. : ЛКИ, 2007. - 222 с.

11. Голованивская, М.К. Ментальность в зеркале языка. Некоторые базовые концепты в представлении французов и русских [Текст] / М.К. Голованивская. - М. : Языки славянской культуры, 2009. - 276 с.

12. Горошко Е.И. Языковое сознание: гендерная парадигма [Текст]: монография / Е.И. Горошко. - М., - Харьков: Издательский Дом «ИНЖЭК», 2003. - 440 с.

13. Горошко, Е.И. Интегративная модель свободного ассоциативного эксперимента [Электронный ресурс] / Е.И. Горошко. - Харьков; М. : 2001. -URL : http://www.textology.ru/razdel.aspx?id=28 (дата обращения: 20.08.2012).

14. Гудков, Д.Б. Теория и практика межкультурной коммуникации [Текст] / Д.Б. Гудков. - М. : Гнозис, 2002. - 288 с.

15. Гумбольдт, В. фон. Избранные труды по языкознанию: пер. с нем. [Текст] / В. фон Гумбольдт / Общ. ред. Г.В. Рамишвили; Послесл. А.В. Гулыги и В.А. Звегинцева. - М. : Прогресс, 2000. - 400 с.

16. Дашиева, Б.В. Концепт образа мира в языковом сознании русских, бурят и англичан (национально-культурный аспект) [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / Б.В. Дашиева. - М., 1999. - 227 с.

17. Дмитрюк, Н.В. Формы существования и функционирования языкового сознания в негомогенной лингвокультурной среде [Текст] : автореф. дисс. . д-ра филол. наук : 10.02.19 / Н.В. Дмитрюк. - М., 2000. - 60 с.

18. Еромасова, А.А. Ментальность россиян в контексте этнокультурных особенностей [Текст]: монография / А.А. Еромасова.- СПб. : ЛГУ им. А.С. Пушкина, 2006. - 178 с.

19. Загрязкина, Т.Ю. Следы Франции в России [Текст] / Т.Ю. Загрязкина // Вестник Московского университета. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - М. : Издательство Московского университета, 2009. - № 2. - С. 29-42.

20. Залевская, А.А. Вопросы теории самоконтроля в свете моделирования речемыслительной деятельности [Текст] / А.А. Залевская // Слово и текст: психолингвистические исследования: сб. науч. тр. - Тверь : Твер. гос. ун-т, 2015. - Вып. 15. - С. 19-35.

21. Залевская, А.А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст [Текст] Избранные труды / А.А. Залевская. - М. : Гнозис, 2005. - 542 с.

22. Залевская, А.А. Языковое сознание: вопросы теории [Текст] / А.А. Залевская // Вопросы психолингвистики. - М. : Ин-т яз. РАН, 2003. - № 1. - С. 20-24.

23. Залевская, А.А. Введение в психолингвистику [Текст] / А.А. Залевская. - М. : Российск. гос. гуманит. ун-т, 2000. - 282 с.

24. Зимняя, И.А. Способ формирования и формулирования мысли как реальность языкового сознания мира [Текст] / И.А. Зимняя // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. - М. : ИЯ РАН, 1993. - С. 51-58.

25. Зинченко, В.П. Сознание и творческий акт [Текст] / В.П. Зинченко. - М. : Языки славянских культур, 2010. - 592 с.

26. Зинченко, В.П. Посох Осипа Мандельштама и Трубка Мамардашвили. К началам органической психологии [Текст] / В.П. Зинченко. - М. : Новая школа, 1997. - 226 с.

27. Зинченко, В.П. Человек развивающийся. Очерки российской психологии [Текст] / В.П. Зинченко, Е.Б. Моргунов. - М. : Тривола, 1994. - 204 с.

28. Зинченко, В.П. Миры сознания и структура сознания [Текст] / В.П. Зинченко // Вопросы психологии. - М. : Педагогика, 1991. - № 2. - С. 15-26.

29. Калентьева, Т.Л. Деятельностная парадигма в исследовании языкового сознания [Электронный ресурс] / Т.Л. Калентьева // «MagisterDixit» - научно-педагогический журнал Восточной Сибири. - 2013. - №2 (06). - URL : http://md.islu.ru/node/654 (дата обращения: 5.06.2012).

30. Калентьева, Т.Л. Этнопсихолингвистические исследования языкового сознания и образа мира [Текст] / Т.Л. Калентьева // Языковое сознание и образ мира: Вестник ИГЛУ. Сер. Психолингвистика. - 2004. - № 8. - С. 4250.

31. Калентьева, Т.Л. Языковое сознание и когнитивное сознание в контексте деятельностного подхода [Текст] / Т.Л. Калентьева. - Иркутск : Изд-во Иркут. ун-та, 1998. - 176 с.

32. Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность [Текст] / Ю.Н. Караулов. -М. : Наука, 1987. - 261 с.

33. Ковшова, М.Л. Семантика и прагматика фразеологизмов (лингвокультурологический аспект) [Текст] : дис. ... док. филол. наук : 10.02.19 / М.Л. Ковшова. - М., 2009. - 654 с.

34. Колмогорова, А.В. Общение и когниция: проблема соотношения [Текст] / А.В. Колмогорова // Концептуальная систематика аргументации / науч. ред. Г.М. Костюшкина. - М. : Флинта-Наука, 2014. - С. 71-92.

35. Колмогорова, А.В. Языковое значение и речевой смысл [Текст]: Опыт функционально-семиологического исследования прилагательных-обозначений светлого и темного в современных русском и французском языках / А.В. Колмогорова. - Новокузнецк : Изд-во КузГПА, 2005. - 256 с.

36. Костюшкина, Г.М. Аргументация и концептуальная систематика речи и речевой деятельности [Текст] / Г.М. Костюшкина // Концептуальная систематика аргументации: колл. монография / под ред. Г.М. Костюшкиной. - М.: Флинта-Наука, 2016. - С. 10-70.

37. Костюшкина, Г.М. Когнитивный механизм речевой коммуникации [Текст] / Г.М. Костюшкина, А.В. Колмогорова // Концептуальная систематика речевой коммуникации: колл. монография / науч. ред. Г.М. Костюшкина. - Иркутск. : ИГЛУ, 2014. - С. 9-54.

38. Костюшкина, Г.М. В поисках системообразующего механизма в языке [Текст] / Г.М. Костюшкина // Вестник ИГЛУ. - Иркутск, 2012. - №2ю (18). -С.128-122.

39. Костюшкина, Г.М. Концептуальная систематика аргументации [Текст] / Г.М. Костюшкина. - М. : УРСС: ЛИБРОКОМ, 2009. - 204 с.

40. Костюшкина, Г.М. Концептуализация и категоризация в языке [Текст] : коллективная монография / Г.М. Костюшкина [и др.]; под ред. Г.М. Костюшкиной. - Иркутск : Изд-во ИГЛУ, 2006. - 580 с.

41. Костюшкина, Г.М. Современные направления во французской лингвистике [Текст] : учеб. пособие для пед. вузов и фак. иностр. яз. / Г.М. Костюшкина. -Изд. 2-е, испр. и доп. - Иркутск : Издательство БГУЭП, 2005. - 227 с.

42. Красных, В.В. Место и роль культуры и лингвокультуры в культурной идентификации и самоидентификации [Текст] / В.В. Красных // Жизнь языка в культуре и социуме. Материалы конференции. Москва, 20-21 апреля 2012 г. / редкол.: Е.Ф. Тарасов (отв. ред) и др. - М. : Изд-во «Эйдос», 2012. - С. 1014.

43. Красных, В.В. Свой» среди «чужих»: миф или реальность? [Текст] / В.В. Красных. - М. : ИТДГК «Гнозис», 2003. - 375 с.

44. Красных, В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология [Текст] : Курс лекций / В.В. Красных. - М. : ИТДГК «Гнозис», 2002. - 284 с.

45. Крысько, В.Г. Этническая психология [Текст] : учебник для бакалавров / В.Г. Крысько. - 10-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательтво Юрайт, 2016. - 359 с.

46. Леонтович, О.А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения [Текст] : монография / О.А. Леонтович. - М. : Гнозис, 2005. - 252 с.

47. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики [Текст] / А.А. Леонтьев. - 3-е изд. - М. : Смысл; СПб. : Лань, 2003. - 288 с.

48. Леонтьев, А.А. Языковое сознание и образ мира [Текст] / А.А. Леонтьев // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. - М. : ИЯ РАН, 1993. - С. 16-22.

49. Леонтьев, А.Н. Избранные психологические произведения [Текст]: В 2-х т. Т. II. / А.Н. Леонтьев. - М. : Педагогика, 1983. - 220 с.

50. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А.Н. Леонтьев. -М. : Политиздат, 1975. - 204 с.

51. Леонтьев, А.Н. Чувственный образ и модель в свете ленинской теории отражения [Текст] / А.Н. Леонтьев // Вопросы психологии. - М. : Педагогика, 1970. - № 2. - С. 24-45.

52. Лурия, А.Р. Язык и сознание [Текст] / А.Р. Лурия. - Ростов н/Д. : Феникс, 1998. - 416 с.

53. Лурье, С.В. Историческая этнология : учеб. пособие для вузов [Текст] / С.В. Лурье. - М. : Аспект Пресс, 1997. - 448 с.

54. Маркарян, Э.С. Теория культуры и современная наука [Текст] / Э.С. Маркарян. - М. : Мысль, 1983. - 284 с.

55. Марковина, И.Ю. Культура и текст. Введение в лакунологию: учебное пособие [Текст] / И.Ю. Марковина, Ю.С. Сорокин. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2010. - 144 с.

56. Маслова, В.А. Лингвокультурология [Текст] : учебное пособие для ВУЗов / В.А. Маслова. - М. : Академия, 2001. - 208 с.

57. Медведев, Д.А. Образ мира современного студента: основы системно-текстологической парадигмы [Текст] / Д.А. Медведев. - Астрахань : Изд-во Астрахан. гос. пед. ун-та, 2001. - 198 с.

58. Мельников, Г.П. Системный подход в лингвистике [Электронный ресурс] / Г.П. Мельников // Системные исследования. Ежегодник 1972. - М. : Наука, 1972. - URL: http://philologos.narod.ru/melnikov/systmet.htm (дата обращения 5.11.2016).

59. Мельников, Г.П. Системная лингвистика и ее отношение к структурной [Электронный ресурс] / Г.П. Мельников // Проблемы языкознании: докл. и сообщ. советских ученых на Х Междунар. конгрессе лингвистов. - М. : Наука, 1967. - URL: http://philologos.narod.ru/melnikov/syststr.htm (дата обращения 5.11.2016).

60. Незговорова, С.Г. Ядро языкового сознания русских и англичан : содержание и структура [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / С.Г. Незговорова. - М., 2004. - 222 с.

61. Никитина, Е.С. О семиотической природе сознания [Текст] / Е.С. Никитина // Вопросы психолингвистики. - М. : Ин-т яз. РАН, 2006. - № 4. - С. 54-64.

62. Овчинникова, И.Г. Отражение диалога субкультур в содержании концепта интеллигент [Текст] / И.Г. Овчинникова // Вопросы психолингвистики. -2009. - №9. - С. 167-168.

63. Овчинникова, И.Г. Что скрывается за термином «языковое сознание»? [Электронный ресурс] / И.Г. Овчинникова. - 2008. - URL: http://philologicalstudies.org/dokumenti/2008/vol1/1/8.pdf (дата обращения 20.08.2012).

64. Орехова, Е.Я. Образование во Франции: традиции и реформы [Электронный ресурс] : автореф. дис. ... докт. педаг. наук : 12.00.01 / Е.Я. Орехова. - Тула: 2004. - URL: http://nauka-pedagogika.com/viewer/11225/a?#?page=1 (дата обращения: 07.12.2012).

65. Палкин, А.Д. Ассоциативный эксперимент как способ кросскультурного исследования образов сознания [Текст] / А.Д. Палкин // Вопросы психологии. - М. : ООО «Вопросы психологии», 2008. - № 4. - С. 81-89.

66. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики [Текст] / В.Ф. Петренко. - 2-е изд., доп. - СПб : Питер, 2005. - 480 с.

67. Петровский, А.В. История и теория психологии [Текст] : В 2-х т. Т. II. / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - Ростов-на-Дону : Изд-во «Феникс», 1996. -416 с.

68. Пиотровский, Р.Г. Лингвистическая синергетика: исходные положения, первые результаты, перспективы [Текст] / Р.Г. Пиотровский. - СПб. : Филологический факультет СПбРУ, 2006. - 158 с.

69. Пищальникова, В.А. История и теория психолингвистики [Текст]. Ч. 3. Психопоэтика. / В.А. Пищальникова. - М. : АСОУ, 2010. - 144 с.

70. Пищальникова, В.А. История и теория психолингвистики [Текст]: Курс лекций. Ч.2. Этнопсихолингвистика / В.А. Пищальникова. - М. : Московский государственный лингвистический университет, 2007. - 228 с.

71. Пономарев, М.В. Французы и русские друг о друге [Текст] : историческая эволюция национального образа / М.В. Пономарев // Иностранные языки в школе. - М. : ИЯШ, 1993. - № 2. - С.18-21.

72. Попкова, Е.А. Психолингвистические особенности языкового сознания билингвов (на материале русско-английского учебного билингвизма) [Текст] : дисс. . канд. филол. наук : 10.02.19 / Е.А. Попкова. М., 2002. - 229 с.

73. Портнов, А.Н. Структура языкового сознания [Текст] : феноменологический и антропоцентрический аспекты проблемы / А.Н. Портнов // Языковое сознание: теоретические и прикладные аспекты. - М.; Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2004. - С. 18-28.

74. Портнов, А.Н. Язык и сознание: основные парадигмы исследования проблемы в философии Х1Х-ХХ вв. [Текст] / А.Н. Портнов. - Иваново : Изд-во ИвГУ, 1994. - 267с.

75. Постовалова, В.И. Картина мира в жизнедеятельности человека [Текст] / В. И. Постовалова // Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира / Б.А. Серебренников, Е.С. Кубрякова, В.И. Постовалова и др. - М.: Наука, 1988. - С. 8-69.

76. Потебня, А.А. Слово и миф [Текст] / А.А. Потебня. - М. : Правда, 1989. - 624 с.

77. Потебня, А.А. Мысль и язык [Текст] / А.А. Потебня. - Киев : СИНТО, 1993. -192 с.

78. Привалова, И.В. Языковое сознание: этнокультурная маркированность : теоретико-экспериментальное исследование [Текст] : диссертация ... доктора филол. наук : 10.02.19 / И.В. Привалова. М., 2006. - 486 с.

79. Прохоров, Ю.Е. Русские: коммуникативное поведение [Текст] / Ю.Е. Прохоров, И.А. Стернин. - М. : Флинта : Наука, 2002.- 228 с.

80. Пюше, В. Французы и протест [Текст] / В. Пюше // Русское и французское коммуникативное поведение. - Воронеж : Истоки, 2002. - Вып. 1. - С. 45-47.

81. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии [Текст] / С.Л. Рубинштейн: в 2 т. Т. I. - М. : Педагогика, 1989. - 488 с.

82. Седых, А.П. Языковая личность и этнос (национально-культурные особенности коммуникативного поведения русских и французов): монография [Текст] / А.П. Седых. - М. : Компания Спутник+, 2004. - 269 с.

83. Седых, А.П. Французский мир и языковая личность [Электронный ресурс] / А.П. Седых // Научные ведомости БелГУ. Сер. Гуманитарные науки. - 2011. -

№18 (113), вып. 11. - URL: http://dspace.bsu.edu.ru/handle/123456789/3898 (дата обращения: 3.10.2016)

84. Скребцова, Т.Г. Когнитивная лингвистика [Текст]: Курс лекций / Т.Г. Скребцова. - СПб. : Филологический факультет СПбГУ, 2011. - 256 с.

85. Смирнов, С.Д. Психология образа: проблемы активности психического отражения [Текст] / С.Д. Смирнов. - М. : Изд -во Моск. ун-та, 1985. - 222 с.

86. Смирнова, Е.Э. Социология образования [Текст] / Е.Э. Смирнова. - СПб. : Интерсоцис, 2006. - 192 с.

87. Степин, В.С. Специфика научного познания [Электронный ресурс] / В.С. Степин. - 2010. - URL : http://vphil.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=187&Itemid=52 (дата обращения: 11.04.2012).

88. Стернин, И.А. Варианты описания значения слова экспериментальными методами [Текст] / И.А. Стернин // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, ММА, 2016. - №2 (28). - С. 264 - 273.

89. Стернин, И.А. Трафаретная модель описания психолингвистического значения слова [Текст] / И.А. Стернин, А.В. Рудакова // Психолингвистика и лексикография: сб. научных трудов / Науч. ред. А.В. Рудакова. - Воронеж : Истоки, 2015. - Вып. 2. - С.100-133.

90. Стернин, И.А. Психолингвистическое значение слова [Текст] / И.А. Стернин // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия «Русский и иностранный языки и методика их преподавания». - М. : Российский университет дружбы народов, 2011. - С. 5-12.

91. Стернин, И.А. К разработке психолингвистического толкового словаря [Текст] / И.А. Стернин // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, 2010. -№2 (12). - С. 57 - 75.

92. Стернин, И.А. Слово и образ [Текст] / И.А. Стернин, М.Я Розенфельд. -Воронеж: Истоки, 2008. - 243 с.

93. Стернин, И.А. Концепт и значение [Электронный ресурс] / И.А. Стернин. -2007. - URL : http://sternin.adeptis.ru/articles2_rus.html#f (дата обращения: 14.06.2012).

94. Стернин, И.А. О понятии «языковое сознание» [Текст] / И.А. Стернин // Язык и национальное сознание. - Воронеж : Истоки, 2004. - Вып.5. - С. 2-7.

95. Стернин, И.А. Коммуникативное поведение в структуре национальной культуры [Текст] / И.А. Стернин // Этнокультурная специфика языкового сознания: сборник статей / отв. ред. Н.В. Уфимцева. - 2-е изд. - М. : ИЯ РАН, 2002. - С. 97-112.

96. Стернин, И.А. Понятие коммуникативного поведения и проблемы его исследования [Электронный ресурс] / И.А. Стернин. - 2000. - URL: http://commbehavior.narod.ru/RusFin/RusFin2000/Sternin1.htm (дата обращения: 15.10.2011).

97. Стеценко, А.П. О специфике психологического и лингвистического подходов к проблеме языкового сознания [Текст] / А.П. Стеценко // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. - М. : ИЯ РАН, 1993. - С. 22-24.

98. Столяренко, Л.Д. Особенности развития личности студента [Текст] / Л.Д. Столяренко // Педагогика и психология высшей школы. Ростов-на-Дону : «Феникс», 1998. - С. 276-294.

99. Тарасов, Е.Ф. Онтологические предпосылки теории речевого общения [Текст] / Е.Ф. Тарасов // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, 2017. -№ 2(32). - С. 160-166.

100. Тарасов, Е.Ф. Пролегомены к теории языкового сознания [Текст] / Е.Ф. Тарасов // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, 2014. - № 2(22). - С. 24-35.

101. Тарасов, Е.Ф. Языковое сознание [Текст] / Е.Ф. Тарасов // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, 2004. - № 2. - С. 24-47.

102. Тарасов, Е.Ф. Актуальные проблемы анализа языкового сознания [Текст] / Е.Ф. Тарасов // Языковое сознание и образ мира. Сборник статей / отв. ред. Н.В. Уфимцева. - М. : ИЯ РАН, 2000. - С. 24-22.

103. Тарасов, Е.Ф. Введение [Электронный ресурс] / Е.Ф. Тарасов // Языковое сознание: формирование и функционирование. - М. : ИЯ РАН, 1998. - URL : http://www.iling-ran.ru/library/psylingva/sborniki/Book1998/index.htm (дата обращения: 20.04.2012).

104. Тарасов, Е.Ф. Межкультурное общение - новая онтология анализа языкового сознания [Текст] / Е.Ф. Тарасов // Этнокультурная специфика языкового сознания. Сборник статей / отв. ред. Н.В. Уфимцева. - М. : ИЯ РАН, 1996. -С. 7-22.

105. Тарасов, Е.Ф. К построению теории межкультурного общения [Электронный ресурс] / Е.Ф. Тарасов // Язык и сознание: парадоксальная рациональность. -М. : ИЯ РАН, 1993. - С. 6-15.

106. Токарев, В.Г. Образ человека в русской картине мира [Электронный ресурс] / В.Г. Токарев. - 2012. - URL : http://tl-ic.kursksu.ru/pdf/012-010.pdf (дата обращения: 15.04.2018).

107. Уорф, Б.Л. Наука и языкознание (О двух ошибочных воззрениях на речь и мышление, характеризующих систему естественной логики, и о том, как слова и обычаи влияют на мышление) [Текст] / Б.Л. Уорф // Новое в лингвистике / Сост. В.А. Звегинцев. - М. : Издательство иностранной литературы, 1960. - Вып.1. - С. 169-182.

108. Уфимцева, Н.В. Языковая картина мира: проблема моделирования [Текст] / Н.В. Уфимцева // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, 2016. - №1 (27). - С. 238-249.

109. Уфимцева, Н.В. Значение слова как отображение социокультурной реальности [Текст] / Н.В. Уфимцева // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, 2015. - № 3(25). - С.83-95.

110. Уфимцева, Н.В. Языковое сознание: динамика и вариативность [Электронный ресурс] / Н.В. Уфимцева. - М. : Институт языкознания РАН, 2011. - URL : http://iling-ran.ru/library/psylingva/Ufimtseva_Yazykovoe_soznanie.pdf (дата обращения: 15.04.2012).

111. Уфимцева, Н.В. Языковое сознание как перекресток языка и культуры [Текст] / Н.В. Уфимцева // Жизнь языка в культуре и социуме. Материалы конференции. Москва, 14-15 апреля 2010 г. / редкол.: Е.Ф. Тарасов (отв. ред) и др. - М. : Изд-во «Эйдос», 2010. - С. 189-190.

112. Уфимцева, Н.В. Проблемы изучения языкового сознания [Текст] / Н.В. Уфимцева, Е.Ф. Тарасов // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, 2009.

- № 10. - С. 18-25.

113. Уфимцева, Н.В. Ассоциативный тезаурус русского языка как модель языкового сознания русских [Текст] / Н.В. Уфимцева // Языковое сознание: теоретические и прикладные аспекты: сб. статей. - М.; Барнаул : Изд-во Алт. ун-та, 2004. - С. 177-188.

114. Уфимцева, Н.В. Языковое сознание и образ мира славян [Электронный ресурс] / Н.В. Уфимцева // Языковое сознание и образ мира / отв. ред. Н.В. Уфимцева. - М. : Институт языкознания РАН, 2000. - URL : http://www.ilmg-ran.ru/library/psylingva/sborniki/Book2000/html_204/4-2.html (дата обращения: 5.08.2012).

115. Уфимцева, Н.В. Доминанты образа мира современных русских [Текст] / Н.В. Уфимцева // XII Международный симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации "Языковое сознание и образ мира". Москва, 2-4 июня 1997 г. -М.: ИЯ РАН, 1997. - С. 157-158.

116. Ушакова, Т.Н. Психолингвистика [Текст] : учебник для вузов / Т.Н. Ушакова.

- М. : ПЕР СЭ, 2006. - 415 с.

117. Ушакова, Т.Н. Языковое сознание и принципы его исследования [Текст] / Т.Н. Ушакова // Языковое сознание и образ мира. - М. : Ин-т яз. РАН, 2000. -С. 12-22.

118. Федченко, А.В. Этнокультурная специфика формирования языкового сознания русских и американцев в школьном возрасте [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / А.В. Федченко. - М., 2005. - 239 с.

119. Фрумкина, Р.М. Психолингвистика [Текст] / Р.М. Фрумкина. - М. : Академия, 2001. - 220 с.

120. Харченко, Е.В. Методы исследования образа современного вуза [Текст] / Е.В. Харченко, О.В. Соболева // Вопросы психолингвистики. - М. : ИЯ РАН, 2008. - № 5. - С. 75-78.

121. Япп, Н. Эти странные французы [Текст] : пер. с англ. / Н. Япп, М. Сиретт. -М. : Эгмонт Россия Лтд., 2001. - 72 с.

122. Ярошевский, М.Г. История психологии. От античности до середины XX века. Учебное пособие для высших учебных заведений [Текст] / М.Г. Ярошевский. - М. : Издательский центр «Академия», 1996. - 416 с.

123. Яссман, В.П. Образ мира личности: этническая картина мира [Текст] : монография / В.П. Яссман. - Хабаровск : Изд-во ДВГУПС, 2005. - 104 с.

124. Bruner, J. ...car la culture donne forme à l'esprit [Text] : de la revolution cognitive à la psychologie culturelle / J. Bruner. - Paris : Eshel, 1990. - 172 p.

125. Deese, J. The structure of associations in language and thought [Text] / J. Deese. -Baltimore : The John Hopkins Press, 1965. - 216 p.

126. Fauconnier, G. Methods and generalizations [Text] / G. Fauconnier // Cognitive Linguistics: Foundations, Scope, and Methodology. - Berlin; New York : Mouton de Gruyter, 1999. - P. 95-127.

127. Rosch, E.H. Principles of Categorization [Text] // E.H. Rosh, B.B. Lloyd / Cognition and Categorization. - Hillsdale, N.J. : Lawrence Erlbaum Associates, 1978. - Р. 27-48.

128. Vedenina, L.G. La France et la Russie: dialogue de deux cultures [Text]: manuel de civilisation / L.G. Vedenina. - M. : InterDialect+, 2000. - 204 p.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ И ПРИНЯТЫХ

СОКРАЩЕНИЙ

1. БТС1 - Большой толковый социологический словарь (Collins) [Текст]. Том 1 (А-О): Пер. с англ. - М. : Вече, 1999а. - 544 с.

2. БТС2 - Большой толковый социологический словарь (Collins) [Текст]. Том 2 (П-Я): Пер. с англ. - М. : Вече, 19996. - 528 с.

3. БПС - Большой психологический словарь [Электронный ресурс] / Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. - М. : Прайм-ЕВРОЗНАК. - 2003. -URL : http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/dict/index.php (дата обращения: 15.04.2018).

4. БТСК - Большой толковый словарь по культурологии [Электронный ресурс] / Б.И. Кононенко. - 2003. - URL: http://cult-lib.ru/doc/dictionary/culturology-dictionary/index.htm (дата обращения: 20.04.2018).

5. БТСРЯК - Большой толковый словарь русского языка [Текст] / Под ред. С.А. Кузнецова. - СПб. : Норинт, 1998. - 1526 с.

6. БЭС - Большой энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. - 2000. -URL: https://dic.academic.ru/contents.nsf/enc3p/ (дата обращения: 15.04.2018).

7. КСКТ - Краткий словарь когнитивных терминов [Текст] / Под общ. ред. Е.С. Кубряковой. - М. : Филол. ф-т МГУ им. М.В. Ломоносова, 1997. - 245 с.

8. НСМТП - Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам) [Электронный ресурс] / Э.Г. Азимов, А.Н. Щукин. - М. : Издательство ИКАР. - 2009. - URL: http://methodological_terms.academic.ru (дата обращения: 15.09.2012).

9. НФЭ - Новая философская энциклопедия [Электронный ресурс]. - 2010. -URL: http://iph.ras.ru/elib/2786.html (дата обращения: 29.10.2012).

10.НПС - Новейший психологический словарь [Текст] / под общ. ред. В.Б. Шапаря. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 808 с.

11.РАС - Русский ассоциативный словарь [Электронный ресурс] / Ю.Н. Караулов, Г.А. Черкасова, Н.В. Уфимцева, Ю.А. Сорокин, Е.Ф. Тарасов. - 2002. - URL: http://www.tesaurus.ru/dict/dict.php (дата обращения: 15.10.2011).

12.ССТ - Словарь социолингвистических терминов [Электронный ресурс] / отв. ред В.Ю. Михальченко. - М. : ИЯ РАН, 2006. - URL: http://www.ilmg-ran.ru/library/sociolingva/slovar/sociolinguistics_dictionary.pdf (дата обращения: 15.02.2018).

13.ССА - Социологический словарь [Текст] / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б.С. Тернер; пер. с англ.; под ред. С.А. Ерофеева. - М. : ОАО «Изд-во «Экономика», 2000. - 428 с.

14.ТСРЯ - Толковый словарь русского языка [Текст] / Под ред. Д.В. Дмитриева. -М.: Астрель: АСТ, 2002. - 1578 с.

15.ТССРЯУ - Толковый словарь современного русского языка [Электронный ресурс] / Под ред. Д.Н. Ушакова. - URL: http://ushakov-online.ru/ (дата обращения: 8.09.2012).

16.ТСРЯО - Толковый словарь русского языка [Текст] : 80 000 слов и фразеологических выражений / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - 4-е изд., доп. -М. : Азбуковник, 1999. - 944 с.

17. ФАС - Французский ассоциативный словарь. Le Dictionnaire des Associations Verbales du Français [Электронный ресурс] / М. Дербенн. - Новосибирск, 2010. - URL: http://dictaverf.nsu.ru (дата обращения: 10.06.2012).

18.DALF - Dictionnaire actuel de la langue française [Text] : 51 200 mots 24 pages de grammaire française. - Paris : Flammarion, 1991. - 1275 p.

19.DH - Dictionnaire Hachette [Text] : encyclopédique illustré. - Paris : Hachette Livre, 1994. - 2066 p.

20.DL - Dictionnaire de français [Electronic ressource]. - Paris : Larousse, 2008. -URL : http://www.larousse.fr/dictionnaires/francais-monolingue (дата обращения: 15.06.2012).

21.NPR - Le Nouveau Petit Robert [Text] : dictionnaire alphabétique et analogique de la langue française / P. Robert. - Paris : R, 1995. - 2551 p.

22.RDA - Le Robert dictionnaire d'aujourd'hui [Text] / P. Robert. - Paris : Dictionnaires Le Robert, 1991. - 1206 p.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Ассоциативный словарь (рус.)

1) Авторитетный - человек 58, преподаватель 12, уважаемый 12, главный 8, лидер 8, мнение 7, личность 6, уважение 6, учитель 5, ректор 4, значимый 2, мужчина 2, педагог 2, вид 2, властный 2, директор 2, папа 2, президент 2, родители 2, умный 2, автомобиль, авторитарный, авторитет, адвокат, Андрей, Бог, большой, босс, в обществе, В.В. Путин, важный, великий, власть, властный, влияние, влиятельный, влияющий, возраст, вор, вор в законе, всемогущий, всё, вуз, высокопоставленный, высший по званию, герой, Гиппократ, Гитлер, глава, главенствующий, голос, декан, диктатор, дисциплина, Дон Карлеоне, друг, журнал, жюри, значимый, значит клевый, зэк, истина, источник, криминал, криминальный авторитет, крутой, лицо, мама, Майдачевский, мать, мафиоз, мнение любимого человека, муж, мужик, на большой машине, начальник, неравенство, нужный, окружающая среда, опытный, партнер, первый, персонаж, писатель, план, пользующийся уважением, политик, почетный, почти главный, правильный, представительный, предприниматель, пример, прислуживать, прислушиваться, профессор, режим, респектабельный, руководитель, сверстник, совет, советник, специалист, справедливый, Сталин, староста, статус, столовая, строгий, студент, суверенитет, уважение, уважительный, ученый, хирург, чиновник, экзаменатор, эксперт, это опять я, я (247+121+3+101).

2) Высококвалифицированный - специалист 74, работник 28, преподаватель 22, врач 15, умный 14, педагог 7, рабочий 7, сотрудник 6, профессионал 5, образованный 2, опытный 2, персонал 2, аккуратный, аксакал, ас, блестящий, богатый, больше шансов получить хорошую работу, водитель, вор, востребованный, вуз, выпускник, генерал, геолог, грамотный, диплом, доцент, журналист, застойный, знание, знающий, знающий свое дело, имеющий высокую квалификацию, инженер, кадр, кот, летчик, мастер, машинист, наука, начальник, нужный, образование, опыт, опытный, отличный, отучившийся, офис, очень умный, педагог, персонал, папа, пожилой, практикующий, продвинутый,

профессиональный, профессия, разборчивый, разведчик, результат, сантехник, спец, способный, стаж, старше, студент, точный, тщетный, ударить, умный, уровень, усовершенствованный, успешный, ученый, учитель, учитель в Корее, хирург, хороший заработок, хорошо оплачиваемый, человек, экономист, электрифицированный, юрист, я в будущем (249+77+1+65).

3) Занятие - интересное 22, пара 15, спортом 12, долгое 10, урок 9, скучное 7, хобби 7, время 6, учеба 5, веселое 4, дело 4, любимое 4, семинар 4, интерес 3, лекция 3, скука 3, веселье 3, длинное 3, долго 3, закончилось 2, знания 2, пары 2, спорт 2, танцы 2, увлекательное 2, увлечение 2, 120 минут, аэробика, бывает разным, было, в вузе, в жизни, в свободное время, важное, вода, волейбол, гигиена, гитара, деятельность, длинный, длится, долгое по времени, дополнительное, жесть, занимательное, занимать, запомнилось, захватывающее, изучение чего-либо, индивидуально, йогой, книги, короткое, курсы, лекции, лекция, лень, логика, математикой, минуты, музыка, музыкой, мука, муки, надоело, началось, не очень хочется, не состоялось, неонтология, непонятные, нудное, нудные, нужно всегда найти, обучение, опрос, ответственность, отдача, отдых, парты, первое, первая смена, плаванье, плохое, по душе, по вкусу, познавательное, полтора часа, получение знаний, полезное, получение знаний, польза, посещать, последнее, преподаватель, прогулять, пропущено, пропущенные, руки, самообразование, свитер, свободное, секретное, секс, семинарское, сидеть, скучно, скучные, сложное, спать, тестирование, трата времени, труд, трудное, увлекательное, увлекающее, увлеченность, удачное, ура, уроки, утомительное, учебное, учиться, физкультура, физкультуры, фитнес, футбол, халявные, химия, человек, час, часы, читать, чтение, энергичное (250+135+0+109).

4) Интересный - предмет 52, фильм 36, человек 22, увлекательный 11, урок 10, книга 9, вопрос 5, занимательный 5, собеседник 5, семинар 4, скучный 4, случай 4, заманчивый 2, захватывающий 2, познавательный 2, рассказ 2, амбициозный, анекдот, весело - полезно, вид, вкусный, всезнающий, гость, делать, день, жадно слушать, жизнь, журнал, забавный, задание,

запоминающийся, звук, значимый, игра, изобретательный, кино, класс, классный, космос, красивый, красота, креативный, курс, лекция, любопытство, материал, мир, мальчик, мужчина, начитанный, необычный, образ, общение, общительный, патанатомия, подход, полилог, поход, преподаватель, пример, приятный, прогулка, противный, разговорчивый, раздел, самосвал, Сергей Тимофеев, скука, слон, случай, совет, студент, текст, тест, увлечение, увлеченный, умный, учить, хобби, хороший, читать, шар, экзамен, экземпляр, это хорошо, юморной, юноша, я, язык, яркий, [иероглиф] (250+91+0+75).

5) Критиковать - себя 17, работу 10, мнение 8, людей 7, оценивать 6, статью 6, книгу 6, всех 5, ответ 5, фильм 5, личность 4, обсуждать 3, плохо 3, поведение 3, работа 3, ругать 3, человека 3, высказывать мнение 2, друга 2, других 2, журнал 2, замечание 2, книга 2, недостатки 2, обидно 2, оскорблять 2, ошибки 2, поведение 2, полезно 2, слова 2, справедливо 2, студента 2, точка зрения 2, автора, анализ, анализировать, Белинский, бранить, будут всегда, взгляды, власть, внешность, все, все горазды, выявлять недостатки, выступление, героя, глупо, Госдуму, движение вперед, действия, демократия, дети, дискурс, доклад, друг друга, друзья, думать, жалобы, женщина, за неграмотность, за плохое, за что-то, задание, зануда, зачем, злой, злорадствовать, значит есть за что, зрение, кино, критика, критикуя - предлагай, лекцию, моды, молодежь, мысли, мыслить, науку, не за что, не очень, нельзя, ненавидеть, ненависть, неправильный ответ, неспособный, несправедливость, неудачника, неуважение, обсуждение, общежитие, окружающих, осуждать, осуждение, отзываться, отношение, отцы и дети, пение, передачу, плохиша, по делу, по правилам, подвергать критике, подруг, подругу, поливать грязью, политика, помогать, порицать, правда, правительство, право, преподаватель, преподавателя, придираться, придирчивость, проблема, произведение, произведения, публику, пьесу, разбирать, разжаловать, разносить, разум, рассуждать, расценить, религия, решение, рецензировать, самокритика, ситуацию, сигареты, сквернословие, снизу, сплетни, спорить, справедливо, статья, строго, судить, теория, терзание,

указывать ошибки, уметь надо, унижать, учить, учиться на ошибках, фильма, художник, что-то (248+149+2+119).

6) Мудрый - человек 33, старик 21, старец 18, совет 13, учитель 13, дед 10, старый 9, философ 9, умный 8, сова 7, дедушка 6, преподаватель 6, отец 5, наставник 4, опытный 4, педагог 3, взрослый 2, знающий 2, профессор 2, рассудительный 2, родитель 2, аксакал, бомж, борода, ботаник, буддизм, бурят, великий, взгляд, властелин колец, возраст, волк, волшебник, глупец, гуру, добрый, древний, еврей, женщина, жизненный, жрец, змеиный, знает, знания, интеллигент, интересный, какой, китаец, клинический, Конфуций, король, Мао Дзи Дун, моя мама, мужчина, мыслитель, народ, немногословный, одинокий, от природы, орешек, пастух, педагог, пень, пескарь, порядок, предвидеть, пророк, работа, разум, родитель, родители, саксаул, самый, сильный, слепой, советник, советчик, старость, старый, студент, Сэнсэй, товарищ, удав, умнейший, урок, ученый Конфуций, филин, хитрец, Хоттабыч, щедрый (248+90+2+69).

7) Несправедливый - преподаватель 16, оценка 15, человек 13, решение 12, нечестный 10, жизнь 7, плохой 6, случай 6, судья 6, учитель 6, обида 5, закон 4, злой 4, отношение 4, препод 4, приговор 4, суд 4, вывод 3, мир 3, поступок 3, балл 2, выговор 2, плохо 2, ужасный 2, упрек 2, аттестация, балл в зачетке, бестактный, больной, вежливый, весы, война, вранье, врун, выбор, выговор, глупец, глупый, гнилой человек, день, довод, договор, дурак, дурной, жадный, жест, жестокость, зачет, зло, злость, изгой, инспектор, Карабас Барабас, Корея, криминалист, комитет, кот, лицемер, лжец, ложь, люди, мужчина, мэр, на кол посадить, надоедливый, налоги, напрасный, начальник, неадекватный, неверный, невнимательный, незаслуженный, необъективный, непонятный, неправедный, неправильный, нерадивый, нехороший, обвинение, обидно, облом, общество, он, оспорить, отец, отзыв, ошибочный, плохо, подход, политика, порядок, правитель, пристрастный, расчет, результат, родитель, Россия, руководитель, ситуация, скользкий, сомнение, спор, сосед, срок, статистика, странный, студент, судьба, суждение, тоже жизнь, трус, ты, убить, ударить, ужасный, указ, упрек, хозяин, царь, шаг, штраф, эгоизм, эгоист, экзаменатор (244+124+6+99).

8) Преподаватель - умный 24, учитель 21, строгий 17, университет 7, учеба 7, знания 6, наставник 5, пара 5, требовательный 5, ученик 5, учит 5, хороший 5, справедливый 4, квалифицированный 2, педагог 2, уважаемый 2, уважение 2, школа 2, веселый 2, знание 2, лекция 2, опытный 2, авторитет, авторитетный, английский, английского языка, аудитория, будущий, в вузе, в университете, важно, Вайлиева, воспитатель, вуза, высококвалифицированный, Герасимова, главный, двойка, добрый, доцент, занятия с учениками, зачет, зачетка, знающий человек, ИГЛУ, иностранных языков, институт, интерес, интересный, информатор, иняза, истории, квалифицированный, классный, компетентный, курсы, Мамонова, матан, математики, молодец, мужчина, мудрый, нервы, не учитель, Нина Павловна, образец, образованный, обучение, определенный человек, опытный, оратор, ответ, ответственность, оценка, педагогика, педагогики, первый, подавать информацию, Подкаменев В.В, прав (но не всегда), предмет, профессионал, профессор, разный, Роза Валерьевна, русского языка, Сергей Тимофеев, сильный, скучный, Соколова, спать, старомодный, старший, страшный, студент, суровый, так себе, тертышник, тетрадка, Тимофеев, трибуна, труд, тупой, универ, указка, ум, урок, ученик, фигура, философии, химии, хочу быть, человек, читает, экономики, я, Ясько, Lao Shi (250+118+0+96).

9) Преподавать - учить 29, предмет 14, урок 12, интересно 10, знания 9, давать знания 8, дисциплину 6, в вузе 5, иностранный язык 5, обучать 5, качественно 4, сложно 4, лекция 3, музыку 3, учитель 3, хорошо 3, язык 3, английский 2, строгий 2, труд 2, науку 2, отдавать 2, экономику 2, архитектура, бездельников, беседа, бред, в школе, воспитывать, второй раз, глупый, говорить, грамотно, давать, дар, делиться, делиться знаниями, детям, дисциплина, добрый, достал, жить, заинтересовывать, занятие, занятия, зверь, здесь, зло, знать, знаться, изучать, иностранный язык, иностранные языки, искусство, историю, итальянский, каждый день, какую-либо дисциплину, кафедра, клево, клевый, красиво, лекцию, литературу, макроэкономику, материал, младшим, много, мука, наставник, на высоком уровне, надо, научать, научить, научиться, не надо, не прав, неонтологию, не учить, ни за что, нормально, общение, объяснять, опытный,

от бога, отлично, педагогический процесс, передавать навыки, передавать опыт, познавать, помогать, правописание, предметы, преподаватель, преподавать, преподнести информацию, преподносить, призвание, профессия, профессионально, пытаться научить чему-либо, слушать, смысл, справедливо, статистику, стоять, стоять в небе и взирать на грешную землю, студент, студентам, теорию любви, трудиться, тяжело, умело, умения излагать, уметь, умеючи, умничать, умный, университет, урок, уроки, уроки жизни, учит, учитель, учительница, учить чему-то, учиться, физкультура, химию, хирургию, хороший, эффективно (249+134+1+111).

10) Скучный - предмет 55, день 22, урок 17, неинтересный 12, лекция 11, фильм 10, человек 10, зануда 9, нудный 6, преподаватель 5, серый 4, друг 3 спать

3, лектор 2, пара 2, собеседник 2, сон 2, английский, английский язык, балбес, большой, бука, бухучет, веселый, вечер, вопрос, вялый, вялость, глупый, гном, грустно, дед, детектив, дождь, друг, дядька, дятел, занудный, заучка, история, как дождь, комплекс, лагерь, лексикология, лень, логика, материал, меланхолик, мир, мозг, молчун, мрачный, наводящий сон, надоедливый, настрой, невеселый, ненастный, ненужный, ответ, отец, опять, очень, пара, парень, плохо, портфель, препод, примитивный, разговор, рассказ, роман, семинар, серый, сладкий сон, сон, сосед, спектакль, статистика, стоп, студент, текст, телевизор, тип, тупой, ты, удушье, учебник, ученый, учитель, час, язык (249+91+1+74).

11) Справедливый - человек 30, преподаватель 21, судья 21, честный 21, учитель 19, суд 12, закон 8, оценка 7, правильный 7, решение 5, я 5, объективный

4, папа 3, педагог 3, поступок 3, ректор 3, студент 2, честность 2, анализ, Бог, бой, бюджет, вежливый, великодушие, верный, весы, вождь, восторжествует, вывод, выговор, главный, гнев, грозный, гуманный, добро, добрый, друг, другой, жизнь, закон, значит разумный, король, критика, Ленин, матч, медведь, мудрый, муж, мужчина, наказание, несправедливый, нереально, несчастливый, отец, отзывчивый, отличное качество человека, очень редко, оценивание, очки, парень, подсчет, порядочный, поступок, праведный, правда, препод, приговор, рассудительный, рациональный, регламент, результат, римское право, родители,

серьезный, случай, строгий, суровый, у нас такого нет, уважаемый, угощает, уклад, укор, умение оценивать, умный, упрек, участник, фемида, хорошо, чебурашка, чувак (249+91+1+73).

12) Строгий - преподаватель 63, учитель 43, костюм 14, декан 10, папа 8, вид 6, препод 5, родитель 5, злой 4, режим 4, справедливый 3, человек 3, взгляд 2, директор 2, охранник 2, требовательный 2, бываю, вахтер, весело, взгляд, воспитатель, бабушка, боязнь, бука, галстук, грубый, деспотичный, дисциплина, добрый, дядя, жестокий, жюри, завкафедры, закон, замминистра, зануда, запрет, комендант, контроль, лектор, лучший, милиционер, министр, мораль, мудрый, надзор, надо, начальник, необходимость, но хороший, нудный, опрос, отец, отсутствует охранник, ошейник, педант, пиджак, плохой, подтянутый, преподаватель-пенсионер, приказ, приятель, разгильдяй, распорядок, ректор, руководитель, серьезный, серый костюм, смешно, спрос, старая дева, страх, страшный, суровый, тертышник, требовать, тяжелый, уважение, узкий, указка, фейс-контроль, халат, хороший, экзаменатор (246+86+4+70).

13) Студент - веселый 16, ленивый 14, я 11, учеба 14, умный 8, лентяй 7, ученик 7, голодный 6, отличник 6, активный 5, сессия 5, бедный 4, веселье 4, молодой 4, общежитие 4, университет 4, разгильдяй 3, хороший 3, человек 3, бездельник, вечный, ИГЛУ, молодежь, прогульщик, раздолбай, спит, алкоголь, бабушка, балбес, баллы, бедный, бедняга, безбашенный, бездельничать, безденежье, безотвественный, будущее, в костюме, в общаге, весел, весело, веселуха, весельчак, вечно учащийся, время, герой, всегда голодный, голод, гулянки, гулять, гуляющий, двоечник, друг, друзья, дурак, жизнерадостность, жизнь, заинтересованный, замученный, занятие, занятость, засыпающий, зачетка, знания, идиот, измученный, изобретательный, интересная жизнь, интересный, иняз, иняза, киборг, классно, красавчик, красивый, креатив, личность, лучший, мальчик, медик, много дел, может быть, молодец, молодость, напряжение, неизвестный, нервный, нищий, оболтус, общага, общение, озабоченный, опаздывает, ответственный, ответственность, очник, палка, папа, пара, пары, перспективный, прекрасно, прилежный, пустотратчик времени, ребенок, русский,

сидит, сонный, спать, спать и есть, спящий, старательный, стипендия, студень, суета, трезвый, третий курс, труд, трудолюбивый, уверенный, универ, университета, упорство, уставший, усталый, учащийся, учебник, учиться, финансов, хорошее время, хорошо, целеустремленный, [иероглиф] (250+137+0+111).

14) Уважать - старших 40, себя 20, родителей 19, родители 16, любить 10, ценить 9, других 9, друг друга 6, людей 6, мнение 5, взрослых 4, окружающих 4, авторитет 3, бояться 3, всех 3, слушать 3, возраст 2, мама 2, преподавателя 2, старшего 2, человек 2, бессмысленно, быть, вежливый, взаимно, возраст, время, глава, главный, декана, дерево, дисциплина, достоинства человека, достойный, друга, друзей, его, женщину, жизнь, за заслуги, за справедливость, за что-то, заинтересованность, закон, заслуженный, заслуживать, заставить, знать, кланяться, линять, личное пространство, маму, меня, надо, некого, нет, общаться, одногруппников, опыт, отношения, отца и мать, папа, почитать, почтение, президент, преклоняться, преподаватель, природу, провожать, проявлять, респект, рукопожатие, ругаться, рюкзак, скучать, следовать, слушать, совесть, собеседника, собственную личность, сострадать, ставить в пример, старость, старуха, старше, старшего, стоит, считаться с мнением другого, товарища, традиции, уважение, убежать, ум, умных, унижать, учителя, хорошо, честь, чьи-либо интересы (248+99+2+78).

15) Умный - студент 34, человек 16, я 14, ученик 11, ботаник 10, ребенок 8, знающий 6, начитанный 6, преподаватель 6, мальчик 5, одногруппник 5, отличник 5, друг 4, кот 4, интересный 3, мудрый 3, мужчина 3, глупый 2, мозг 2, скучный 2, эрудированный 2, абсолютный, автор, аспирант, бизнесмен, благородный, богатый, большой, ботан, брат, быстрый, в очках, веселый, взгляд, волшебник, воспитанный, все знает, всезнающий, вундеркинд, высокоинтеллектуальный, высокомерный, гений, гибкий, главный, гладкий, глупый, девочка, добросовестный, дурак, дядя, енот, замечательный, зануда, застенчивый, заяц, знания, известный, индеец, искрометный, кандидат, классный, книги, компьютер, красивый, мастер, мозги, мудрость, мысль, не знаю таких, некрасивый,

однокурсник, ответ, отец, отличник, очки, папа, парень, пафос, подросток, препод, простой, профессор, радостный, развитый, разносторонний, редко, решение, «Самый умный» программа, скромный, собака, совет, сообразительный, сосед, старец, староста, уважаемый, увлекающийся, удав, усердный, учащийся, учитель, хороший, хорошо, читает (246+105+4+84).

16) Экзамен - сложный 14, сессия 14, автомат 10, стресс 10, трудный 10, автоматом 7, ужас 7, страшно 6, нервы 6, проверка 5, скоро 5, страх 5, зачет 4, кошмар 4, сдан 4, волнение 3, испытание 3, отлично 3, оценка 3, плохо 3, пять 3, страшный 3, учить 3, жесть 2, зубрежка 2, легкий 2, пипец 2, проверка знаний 2, шпоры 2, автоматический, адреналин, апокалипсис, баллы, барьер, бессонная ночь, билет, биология, блин, боюсь!, будет зимой, буду стараться, в январе, валерьянка, весна, волнения, вопросы, все сложно, государственный, длительный, допрос, зачетка, звонок, знания, зубреж, зубрежка, каникулы, контроль, легкий, лексикология, лето, математика, на отлично, напряжение, не сдал, не хочу сдавать, невроз, неизбежность, ненене, нервоз, ночь без сна, нужный, общая хирургия, отбор, ответственность, отлично, педиатрия, первый, петля, печаль, предмет, предстоит, препятствие, проблемы, провал, провалить, подготовка, провален, свобода, сдавать, сдал, сдан на пять, сдача, сетка, синеть, тихо, тревога, трудности, трудность, тряска, тяжело, тяжелый, успех, успешный, устный, ужасно, утомительный, учеба, учить, учиться, физики, философия, халява, халява приди, честный, черт, что делать, шпаргалки, шпоры, экономики, экстремальный, это тоже хорошо (250+122+0+93).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 Ассоциативный словарь (франц.)

1) (Hautement) qualifié - compétent 15, intelligent 12, ingénieur 9, cadre 8, diplômé 8, diplôme 6, experience 6, professionnel 6, doué 5, médecin 5, moi 5, argent 3, classe 3, compétence 3, docteur 3, doctorat 3, étude 3, expert 3, patron 3, PDG 3, réussite 3, spécialiste 2, supérieur 2, surdoué 2, ?, accrédité, adjectif, adroit, affecté, ajusté, amélioré, apte, autodidacte, autorisé, avec des connaissances, aveu, bac+8, baliverne, bon, bon futur professionnel, brillant, bulletin de salaire, cadres, capable, capacité, caractérisé, carte bleue, chercheur, cheval, col blanc, compétences, compétition, confirmé, connaissances, connaisseur, content, contrefaçon, crime, culture, dangereux, degré élevé, dessus, diplôme, diplômes, doctorat, dormir, doué, élevé, emploi, employé, employer, emploi, enseignement, équipe, étudiant, exercé, experimenté, expert, facile, fumier, gouvernemental, grade, grader, grande aptitude, grande étude, grandes études, grosse tête, habile, habilité, hiérarchie, haute société, inapte, incapable, incompétent, insuffisant, intello, le meilleur, les banquiers, les médecins (profs), les pros, master, meilleur, métier, Mr Rippoll, n'est pas forcément le meilleur, non-reconnaissance, non qualifié, non spécialisé, ouvrier, pas Sarko, perfectionner, persévérance, personne, personnel, plaisir, potentiellement intéressant, positif, polyvalent, pour, prestige social, prof de chimie, professeur à l'université, pyramide, qualification, qualités, responsable, salaire, scientifique, spécialiste, soldat, souvé, travail, très intelligent, très qualifié, rare, recommandé, riche, Saruman, spécialisation, surdiplômé, surnommé, technicien, travailleur, très diplômé, un sage, un crime, utile par la suite, versé, vol (246+149+4+125).

2) Compétent - intelligent 9, qualifié 9, professionel 9, doué 8, moi 8, travailleur 8, efficace 6, fort 6, apte 3, diplômé 3, expérience 3, bon 3, bon travail 3, capable 3, certains professeurs 3, chef 3, connaissance 3, dynamique 3, expérimenté 3, incompétent 3, performant 3, professeur 3, rare 3, réussite 3, savoir 3, sérieux 2, travail 2, utile 2, à l'écoute, acquis, affaire, affréteur, ambitieux, aptitude, artisan, as, assurance, assurer, associé, attentionné, au travail, autorisé, autorité, averti, bien, boisse, bonne

note, bons profs, brillant, charisme, chevronné, clerc, compétences, confirmé, connaissances, connaisseur, convenable, cool, critique, culture, cultivé, dad, douer, diplômé, efficace, en matère, entendu, être, excellent, exercé, expert, façon, ferré, fonctionaires, formation, force, Gualino, habile, histoire, homme, Hugo, ignorant, implique, important, impossible, inapte, incapable, incompétent, innovant, instance, instructeur, intelligence, intéressant, job, juge, juridiction, juste, le privé, les professeurs, loi, M. Gallot, maire, manager, master, mathématique, médecin, merci, métier, milieux, moi dans un an, mon père, musicien, opérationnel, organe, partie, passionné, performence, personne, personnel, physicien, polyvalent, précieux, préparé, préparer, prof, prof d'atelier, professionnalisme, professoral, profs, propre, qualifié, qualité, qualités, question, qui réussit, rarissime, reconnaissance, requis, responsable, roche, rugby, sachant, salarié, savoir ce qu'on fait, savoir-faire, sachant, serrurier, sounoie, suffisant, sûr, talent, travail, tribunal, valable, victoire, volontaire (248+156+2+128).

3) Critiquer - juger 18, avancer 9, constater 5, évaluer 5, jalousie 5, les autres 5, améliorer 3, blâmer 3, facilité 3, hypocrite 3, insulte 3, jalouser 3, journaliste 3, journaux 3, jugement 3, méchanceté 3, méchant 3, nul 2, opinion 2, péjoratif 2, positif 2, ?, accepter, actes, ado, advancer, affirmation, âge, amélioration, amélioré, analyse des défauts, apprécier, approuver, arogant, assener, attaquer, authentique, avis, biensûr, censurer, certaines lois, changement, cinéma, commentaire, commentaires, commenter, commérage, commère, con, condamner, conduite, connasse, constater, cracher, critique, critiqué, critique d'art, coup critique, critique de théâtre, critique littéraire, déclaration, décrier, défavorable, défaut, défendre, dénoncer, des faux-culs, désapprouver, dévalorisé, diffamer, dire du mal, directeur, discerner, discuter, échanger, écrivain, édition, élève, élèves, enfants,enlever, esprit, estimer, étude, étudier, évoluer, exactitude, examen, examiner, f, façon de faire, fait, faux, faux cul, féliciter, femme, fermer d'esprit, filles, genre, gouvernement, histoire, insulter, jaloux, jaser, journalistes, jp, jugé, jugement de valeur, impact, la direction, langue de vipère, le président, leçon, les actions, les cons, les filles, les gens, les malhonnêtes, livre, louanger, mal, malhonnête, malsain, manie, Marc Yves, marques, médiser, méthode, moi, musique, négatif, non,

objectivité, observer, oeuvre, opinion, orgueuilleux, ouvrage, paranoia, parents, parler, pas bien, pas moi, péjoratif, personnes, peur, plaindre, point critique, politique, polémique, populaire, positive, profs, proposer, psychologie, public, questionner, ragot, ragots, raisonner, réfléchir, regard, relever, remarque, remarquer, remise en cause, réprouver, réussite, routine, s'affranchir, sens, sévère, stowe, stylo noir, tableau, tailler, texte, théâtre, théâtral, utile, valeur, vertement, vipère, wesh (250+183+0+162).

4) Ennuyeux - chiant 18, cours 14, dormir 12, les cours 8, barbant 6, triste 6, fatiguant 5, nul 5, seul 4, télévision 4, anglais 3, lassant 3, long 3, philosophie 2, répétitif 2, travail 2, abattement, accident, amusant, anniversaire, art, assomant, assoupissant, assommant, attendre, attente,aucun intérêt, austère, bleu, boring, briser, ça m'endort, carpe, certains cours, comptabilité, compter, con, conférencier, constitution, contrariant, cours de droit, cours inutile, cours magistraux, dégoût, déplaisant, déprimant, désagréable, désastre, désintéressant, détail, difficulté, discours, droit, école, écrire, embarras, embêtant, emmerdant, endormi, endormir, enfants, énervant, ennui, éternel, fâcheux, faire des choix, fascinant, fatigue, femme, film, flemme, français, football, garçon, gestion, gouvernement, habituel, histoire, hypocondrie, immobile, incident, inutile, intéressant, Jordan, la messe, la physique, la routine, la tv, la vie, la vie en elle même, lassitude, l'ennui, le cpe, le droit, le français, les gens, lecture, lent, lire, livre, long discours, longtemps, lourd, maman, manque d'intérêt, manuel scolaire, mathémathique, mélancolie, ménage, moi, monde, monotone, mourir, navrant, neveux, Oberli, oral, oubli, parents, partir, pas envie, pas digne d'interet, pas intéressant, passable, pénible, pesant, peste, physique, plaindre, pluie, politique, pourrie, problème, propos, psychologue, rasant, rasoir, rat mort, rébarbatif, recommencer, réel, répéter, répétition, repos, rien, rien à faire, rien faire, roman, route, sans intérêt, sans travail, science, sérieux, silence, solitude, somnoler, soporifique, spectacle, suivant, télévision, terne, texte, tous, un autre humaine, vie, vieux, voisin (248+167+2+151).

5) Enseigner - apprendre 75, transmettre 24, professeur 22, partager 12, prof 10, école 10, éduquer 8, passion 4, aider 4, cours 4, donner 4, enseignant 4, former 3, instruire 3, pratiquer 2, aider, apprivoiser, chercher, courage, connaître, cours, créer,

cultiver, développé, donner envie, dons, dur, éditer, élèves, émetteur, ENA, enfants, établissement, études, étudier, exemple, faire un don, Gualino, futur, honneur, l'har, informer, instituteur, instruction, le français, leçon, lire, livres, moi, montrer, papa, parkour, partager son savoir, pédagogie, raconté, sacré, savoir, savoir-faire, subir, superbe métier, transmettre une passion, transmission, utilement, vocation (246+69+4+53).

6) Injuste - la vie 12, vie 12, justice 8, punition 6, colère 5, erreur 5, inégalité 5, injustice 5, juste 5, monde 5, geurre 5, anormal 3, dégueulasse 3, déséquilibre 3, discrimination 3, douleur 3, droit 3, faux 3, favoritisme 3, immoral 3, injustifié 2, juge

2, non équitable 2, société 2, absurde, abusif, acte, agression, amour, anormal, arbitraire, art, beaucoup, blesser, c'est pas juste, caractère, certains points du système, chance, choisir, chose, ciel, Cieutat, colle, colère, con, condamnation, condition, contresens, cotation, coupable, débat, decevant, décision, défendable, détestable, difficile, direction, discrimination, distinguer, douane, égal, effrei, énervant, enfermant, enrichissement, envers, équité, étroit d'esprit, examen, exil, expatrié, fait, faux, fréquent, généralité, geure, gouvernement, hasard, homme, horrible, humanité, humeur, ignoble, immérité, immoral, impartial, impulsif, inacceptable, incompétant, inégal, inégalité, inégalités, inférieur, iniquité, injustifié, intolérable, inutile, irrespect, irrespectueux, jalousie, juste, l'Etat, la justice, la France, le monde, les autres, les cours, les choix, loi, ma maîtresse, mal, mal noté, malhonnête, mauvais, moins, mon bac, mort, mots, nazisme, non-croyant, non conforme, non équitable, non fondé, non légitime, note, notes, nul, opinion, parfois, partage, partial, pas juste, pas normal, passe-droit, père, perte, plainte, pouvoir, préférence, privilèges, prix, raison, rare, rascisme, réel, regret, relou, reproche, résultat, salop, sentence, société, stupide, subjectif, surveillant, trahison, traitement, tribunaux, triste, victime, violence (248+164+2+140).

7) Intelligent - cultivé 18, malin 11, moi 11, doué 8, brillant 6, génie 6, QI 6, con 5, connaissance 5, Einstein 5, neurones 5, savant 5, stupide 5, bon 3, cerveau 3, culture

3, élève 3, intéréssant 3, réfléchi 3, réflexion 2, rêve 2, scientifique 2, 1 de la classe, 1010100001001010001 hexadecimal, accessible, adaptation, air, alphabétisé, Amandine, amaqueurs, animal, appliquer, astucieux, bac+5, beau, bête, bien, bon sens,

bonne culture générale, bonnes notes, borné, capable, capacité, censé, cerveau, chimère, civilisé, clairvoyant, compétence, compréhensif, comprendre, connaissances, cultiver, des étudiants, demeurer, devoir, doué, éclairé, élévation, émigrants, enfant, enfer, entendu, esprit, être, études, etudier, évolué, expérimenté, facilité, faculté, fillette, fort, fou, front, garçon, geek, grosse tête, habile, homme, idée, idiot, immeuble, instruit, intellectuel, intello, inventer, jugement, l'enfant, laboratoire, les professeurs, lettré, Linsay, livre, lumière, lunettes, machine, maline, Mdr, modeste, motivé, pas tous le monde, pensant, penser, peppers, personnage, personne, perspicase, peu de monde, physique, poète, précoce, prévoir, prétentieux, profond, rationnel, ragondin, raisonnable, raisonnement, rare, réactif, réfléchi, réfléchir, relatif, réponse, résoudre, respect, réspéctable, sagace, saint, savoir faire, scolaire, sérieux, singe, smart, stupide, succès, supérieur, surdoué, terminal, tête, tout connaître, travailleur, travailler, valeurs, vert, vif, voiture (248+150+2+128).

8) Intéressant - passionant 18, passion 11, cours 8, culture 6, musique 6, cool 5, curiosité 5, fille 5, instructif 5, livre 5, animaux 3, attrayant 3, cultivé 3, enquête 3, important 3, nature 3, nul 3, passioné 3, philosophie 3, religion 2, sport 2, super 2, acculturer, agréable, amphithéâtres, analyse, ancien, application, apprendre, archéologie, artistique, attachant, attention, attirant, attractif, automobile, autre, banal, barbant, beau, bien, biologie, bon, bonbon, captivant, cas, changement, charmant, cinéma, civilisation, Comprent, concentré, conférencier, conversation, cultivant, curieux, dangereux, danse, découverte, découvrir, devoir, différent, difficile, discours, divertissant, droit public, dynamique, écoute, éminent, ennuyeux, enrichissant, esprit, étrange, étranger, expérience, fastidiuex, fête, filles, football, fort, histoire, humain, garçon, gentil, Gounelle, important, inconnu, informatique, inintéressant, instructif, instruction, intellectuel, intello, intéresser, intérrêt, intrigunt, inutile, investissement, j'aime, joli, la pratique, le bac, le français, le sport, leçon, lecture, les filles, les livres, lire, littérature, long, ma femme, ma femme Latifa, magnifique, math, mathématiques, mes stages, musique, neuf, Noelia, nourriture, nouveau, ou pas, oui, particulier, pas mal, passioné, pédagogique, personnage, philo, photo, piquant, plaire, plaisir, poésie, prenant, prix, profond, quelconque, question, questionnement, qui me plait, quoi,

Rafael, rare, regardez, regarder, remarquable, remarquer, rencontre, science, science et vie, sérieux, sexe, shopping , situation,skate, spirituel, suivre, sujet, tes parents, Tour Eiffel, trait, travail, un étranger, unique, un secret, vacances, visage, vivant (250+165+0+143).

9) Juste - vrai 18, droit 18, faux 17, justice 14, bon 12, bien 9, correct 9, honnête 8, injuste 8, prix 8, égalité 6, équitable 6, correcte 3, équilibre 3, inexistant 3, moi 3, normal 2, parfait 2, rien 2, 10, 10/20, accorder, acte, affirmer, amour, attitude, authenticité, beau, bonne réponse, carte de jeu, cause, chanter, concours, contrôle, correctement, court, cruel, démocratie, dieu, digne, dur, égal, également, entraide, équilibre, équité, espagnol, exact, expression, faute, fier, franc, fruit, gagner, gouverneur, homme, idéologie, impartial, impeccable, je connais rien de juste, karma, la raison, la vie, le bien, le droit, le partage, légal, les résultats, Leblanc, loi, maintenant, méritocrate, mesure, milieu, moi, mon sexe, moyen, moyenne, moyenne à l'examen, naturel, Nikel, néant, niveau, normal, notation, note, paix, Palais de Justice, parfois, peu, parole, personne, pour, professeur, punition, raison, raisonné, rare, répondre, réponse, respect, résultat, rien, rigoureux, sage, selfcontrol, signe, simplement, sincère, social, source, suffire, titre, Toussaint, un saint, valeur, vérité, what's right? (250+118+0+99).

10) Respecter - règles 11, aimer 8, loi 8, écouter 6, les autres 6, normal 6, parents 6, autrui 5, important 5, père 5, amie 3, éducation 3, environnement 3, estimer 3, hiérarchie 3, honorer 3, juste 3, les gens 3, les règles 3, lois 3, politesse 3, prof 3, réglement 2, tolérance 2, tolérer 2, accepter, admirer, admiration, age, agé, aîné, altruisme, aimable, amabilité, amitié, amour, ancien, ancienneté, Anthony, arbitre, arts martiaux, autorité, autre, autres, base, bien, blanc, bon sens, boxe, braver, calme, charisme, choyer, comprendre, considération, considérer, constitution,crainte, devoir, dimarché, directeur, discours, distance, droits, dur, école, écologie, écouter, éducation, égalité, embrouille, enfant, ensemble, équilibre, équité, essentiel, estime, estimer, être sage, famille, femme, femmes, fiable, fille, football, grand, grand-père, hiérarchie, honneur, homme, humain, humanité, intellectuel, intégrité, intéressant, intérêt, Kevin, la gent, l'environnement, le monde, le règlement intérieur, les autres et soi-même, les agées, les parents, les règles, livre, loyauté, ma copine, maths, mériter, MJ, moeurs,

moi, monde, moral, mutuel, naturel, neutralité, normal, norme, notion, obligatoire, ordre, oublié, paix, papa, parent, personne, poli, police, politesse, principe, prochain, protéger, raisonner, reconnaissance, reconnaître, règle, règlement, relation, réputation, respect, révérence, sage, sagesse, savoir vivre, se plier, ses amis, silence, sincère, société, Sophie, suivre, sympathie, tabasser, tact, tolérance, tolérer, total, tous, tout le monde, tradition, trahir, un devoir, un règlement, valeur, valeurs, vitesse (249+166+1+141).

11) Sage - calme 15, image 14, vieux 14, moi 11, ancien 9, moine 9, gentil 8, ennuyeux 6, raisonnable 6, ange 5, intelligent 5, philosophe 5, réfléchi 5, réspectueux 5, bébé 3, bouddha 3, discret 3, docile 3, enfant 3, juste 3, mignon 3, parents 3, posé 3, respect 3, savant 2, timide 2, tranquille 2, âge, âme, ancêtre, anciens, apparence, attentif, boudha, civilisé, clan, conseil, conscience, coquine, côté, dieu, digne, doux, droit, écouter, éduqué, également, enseignant, érudit, état, expérience, expérimenter, fille, fille à maman, folie, fou, Gandhi, Gounelle, gourou, grand, Hakim, immobile, inexistant, intelligence, intelligente, jamais, lapin, le bien, les Indiens, lettré, Lio, lire, livre, mage, maître, méchant, mémoire, moi (un vrai ange), Moua, obéir, obéissant, paix, papa, parent, parole, pas ma copine, pas ma promo, patience, patient, personne, peuple, platonique, poète, prévoir, prof de dessin, prudent, puissant, pur, qualité, raison, raisonné, reposer, responsable, risque, saint, savoir, sériuex, sorcier, sympa, tortue, tranquille, tranquilité, un saint, vertueux, vieillard, vieille, vieillesse, vieux, vieux gourou, Yoda (247+121+3+94).

12) Sévère - strict 24, professeur 15, méchant 12, colère 8, dur 8, parents 8, stricte 8, autorité 6, juste 6, ma mère 5, autoritaire 3, chiant 3, exigeant 3, injuste 3, les profs 3, maman 3, prof 3, rigide 3, mère 2, punition 2, vieux 2, ambition, ambitieux, âpre, architecture, arts, ascétique, austère, beau père, bon, bonasse, bonhomme, brutal, cassant, certains professeurs, challenge, chiant, cinglant, compliqué, compréhensif, Cornu-Thénard, coulant, CPE, critique, CRS, cruel, direction, dénonciateur, dépouillé, déréglé, détesté, difficile, directeur, directeur des études, discipline, dispute, draconien, drôle, éducation, empereur, énervant, ennuyeux, être, excessif, exiger, force, Fouret, froid, gendarme, gentil, gentille, grave, gravité, immature, impitoyable, implacable,

important, inclément, indulgent, inexorable, infirmité, inflexible, insensible, institutrice, intense, intransigeant, juge, jury, la cuite, la France, le proviseur, léger, les parents, libre, loi, logique, lunette, maillet, mais juste, maître, maladie, mathématiques, mauvais, mauvais professeur, militaire, modéré, mon père, monacal, morale, Mr. Sigismeau, notation, nom, ordre, orné, parent, pas cool, pas de chance, pénible, pointilleux, profond, profs de math, proviseur, regard, règlement, relaxé, relou, respecter, réussite, rides, rigueur, rigoureux, rosse, rude, sanctionner, Sarco, Scotto, sec, sérieux, sévère, Séverine, simple, Sirot, sobre, surchargé, système, terrible, ton, une marâtre, vache, verdict, vieux, visage (248+153+2+131)

13) Un cours - anglais 15, français 12, intéressant 9, leçon 9, amphi 8, apprendre 8, long 8, math 8, une heure 8, connaissance 7, maths 7, 1 heure 5, apprentissage 5, chiant

4, enseignement 4, espagnol 4, histoire 4, information 3, magistral 3, marketing 3, mathématiques 2, savoir 2, sport 2, une leçon 2, sympa 2, 1h, 1 heures, agréable,allure, alternatif, amphithéatre, apprentissage, arbre, assis, auditorium, automatismes, bêtise, biologie, bourrage de crâne, ça finit quand, cahier, captivant, cecour, chaise, classe, collège, complet, concours, contenu, contrôle, connaissances, cours d'école, crayon, de français, des études, développement, devoir, devoirs, dur, droit immobilier, être à l'écoute, école, écoute, écouter, éducation, en chargement, en classe, ennui, ennueyux, enrichissant, espagnol, éthique, étudier, foire, galère, géologie, gratuité, histoire, horaire, impatience, information, informatique, l'école, magistral, maths, magistral, matière, mécanique, musicale, patrimoine et archéologie militaire, musique, livre, lire, lundi, lunette, note, on tripe, papier, passionnant, pétrole, philo, philosophie, physique, préparation, psychologie, récréation, réduction, réviser, s'enrichir, salle, science, scolarité, segment, sémiologie, sérieux, s'informé, silence, SimpA, sport, sympa, statistique, tableau, théorie, toujours, turbomachine, un sujet, une chance, une classe, une écoute, unité d'apprentissage, vacances, vie (247+132+3+107).

14) Un étudiant - moi 34, jeune 33, élève 25, fête 18, apprendre 10, école 8, faculté

5, fêtard 3, jeunesse 3, ami 3, sérieux 3, soirée 3, cool 3, étude supérieure 3, étudiante 3, galère 3, jeunes 2, la fête 2, lycéen 2, sortie 2, un ami 2, un jeune 2, une étudiante 2, université 2, agenda, ambitieux, ami, amphithéâtre, appartement, appliqué,

apprentissage, Attilio, avenir, beaucoup de travail à effectuer, bibliothèque, bliassé, brillant, Charles, classe, cours, courageux, damien, débordé, dépravé, des cours, difficile, diplôme, distrait, envie d'apprendre, ensemble, fac, faignant, fatiqué, franck, festivité, fin d'etude, finances, formation, former, François Pollet, Guillaume, groupe, hinomi, intelligent, indécis, inutile, Juan, l'avenir, Malcolm, mince, modèle, la liberté, le travail, lyceen, nouveau, pas d'argent, pauvre, pote, projet, psychologie, rêveur, sac, soirées, sortie, studieux, sympa, terminal, travail, travail-fête, question, une amie, un larbin, un pote, un travailleur, Wendy (245+93+5+69).

15) Un examen - stress 24, bac 18, stressant 18, baccalauréat 9, épreuve 9, bts 8, test 6, concours 3, contrôle 3, difficile 3, partiel 3, réussite 3, révision 3, bac pro 3, diplôme 3, dur 3, étudier 3, médical 3, note 3, partiels 3, révisions 3, aie 2, chiant 2, étude 2, final 2, math 2, oral 2, réussi 2, analyse, angoisse, attention, audition, bep, blanc, certificat, colle, commencer, complexe, compliquer, comptabilité, conférence, concentration, correction, cuite, cursus, débat, DEES, délibération, DELF, dépouillement, devoir,écrit, en forme, enjeu, espoir, estimation, éxaminer, expérience, expertise, évaluation, facile, faculté, feuille, fier, fin de semestre, finir, formalité, français, garde à vue, important, importance, information, informatique, juger, la fac, le baccalauréat, le devoir, livre, maintenir, médecin, mémoire, minuit, mise en situation professesionnel, NFS, passage, passer, peur, philo, préparer, prêt, preuve, question, rapport, résultat, réussir, réviser, révisions,silence, subir,succès, sujet, tranquille, veille, vérification, un devoir, un diplôme, un exam, un test, vie, youpi (250+144+0+116).

16) Un professeur - école 20, enseignant 12, français 12, cours 11, apprendre 9, étude 8, savoir 8, études 5, math 5, mathématiques 5, apprentissage 3, autorité 3, bof 3, des cours 3, devoirs 3, enseignement 3, fonctionnaire 3, grève 2, littérature 2, mathématique 2, règle 2, strict 2, tableau 2, à l'université, absent, acculturé, adjoint, affirmer, agrégé, amphi, amphithéâtre, anglais, associé, baguette, Barrière, bien payé, biologie, brocci, bureau, Casanova, charlatant, chef, chiant, choisir, Choron, classe, Clope, collège, con, connaissances, compétant, Cornu-Thénard, cour, cultivé, de langue, de danse, de russe, devenir, discipline, Duboz, Dumas, d'université, écouter, éducation, élève, enrichissant, espagnol, essai, études, étudiant, étudier, Eyrier,examiner,

exiger,expliquer, fac, faculté, femme, fonction, former, fou, Français, Gualino, gauche, Helène Vinckel, histoire, instruire, intellectuel, intéressant, l'enseignant, la belle vie, Lantelm, les cours, lettré, lettres, Loubet, lunette, lycée, M. Barrès, maître, maths, médecin, métier, Mme Borgo, Mme Couturier, montrer, Mr Dandelot, Mr Guillot, Mr Hannoir, Mr Vainqueur, navégateur, noble, nommer, nul, ordre, palabre, particulié, passionné, pédagogie, poète, Prévert, Priet, prof, recherche, rechercheur, remplacer, répéter, reprendre, rigoureux, rôle, savoirs, science, sciences, sérieux, sévère, supérieur, tableau, Tédérowitz, Tournesol, transmission d'une connaissance, un enseignant, un étudiant, un formateur, un homme, un intervenant, utilité, Yunus, Zacaroo (250+147+0+122).