Когнитивно-дискурсивные характеристики ментального образования "painting" в английской лингвокультуре тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 10.02.04, кандидат наук Бельмесова Мария Олеговна

• Бельмесова Мария Олеговна
• кандидат наук
• 2018

Оглавление диссертации кандидат наук Бельмесова Мария Олеговна

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "PAINTING"

1. "Концепт" как особое ментальное образование. Подходы к определению понятия "концепт"

2. Универсальное vs национальное в языковой и концептуальной

картинах мира

3. Ядерно-периферийная структура ментального образования "painting"

4. Символизация художественных образов как части концептуального

содержания ментального образования "painting"

Выводы по Главе I

ГЛАВА II. ДИСКУРСИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "PAINTING" И ОСОБЕННОСТИ

ЕГО АКТУАЛИЗАЦИИ В ТЕКСТОВЫХ ИСТОЧНИКАХ

1. Основные дихотомии манифестации ментального образования "painting" на материале англоязычных высказываний о живописи

2. Анализ паремий и фразеологизмов, вербализующих ментальное образование "painting"

3. Искусствоведческий дискурс как особый вид дискурса

4. Актуализация компонентов ментального образования "painting" в монографиях

об английских художниках

Выводы по Главе II

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Теоретическая литература

Источники эмпирического материала

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Высказывания писателей и художников о живописи

Приложение 2. Цитаты из монографий об английских художниках

Приложение 3. Фразеологизмы с лексемами sketch, draw (и их производными), brush, picture, выступающими как средства вербализации ментального образования "painting"

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Когнитивно-дискурсивные характеристики ментального образования "painting" в английской лингвокультуре»

ВВЕДЕНИЕ

Осмысление действительности, отраженной в языке, контекстуально обусловлено. Исследование национального компонента культуры имеет существенное значение для изучения менталитета носителей языка. Язык, речь и мышление находятся в неразрывной взаимосвязи. Исследование каждого культурного концепта способствует тому, чтобы последовательно восстановить всю национальную концептосферу как систему концептов определенной культуры, которые несут объективную информацию о культуре нации как коллективном достоянии и ее преломлении в каждой отдельно взятой языковой личности, принадлежащей этой культуре [Лихачев, 1997: 287].

Наша работа, посвященная многоаспектному анализу ментального образования "painting", выполнена в русле лингвокультурологии, которая является важной отраслью науки, поскольку концепты представляют собой средства, позволяющие рассматривать язык и речь в нерасторжимой связи с культурой: «Культура народа выражается в языке, именно язык передает в словах концепты культуры. Изучение концептов дает возможность понять специфические особенности мировосприятия народа, его национальную культуру» [Маслова, 2005: 53].

Лингвокультурный концепт - многомерное явление. Он относится к сферам языка и культуры: «Концепт представляет собой микромодель культуры, в то время как культура является макромоделью концепта, концепт порождается культурой, но вместе с тем и порождает ее» [Зусман, 2001: 41]. Концепт объединяет лин -гвокультуру и сознание: «Представляя собой основную ячейку культуры в ментальном мире человека, концепт является тем, в виде чего культура входит в мен-тальность, но в то же время он дает обычному человеку бесценную возможность самому проникнуть в культуру и даже повлиять на нее» [Степанов, 2004: 41].

Интерес представляет исследование не только национально-специфических концептов [Воркачев, 2003: 275; Красных, 2008: 184; Крючкова, 2005: 10; Маслова, 2005: 69; Попова, Стернин, 2007: 142; Зализняк, Левонтина, Шмелев, 2005: 10], но и универсальных концептов.

Многие универсальные концепты, существующие в этнокультурах, в каждой из них в той или иной мере специализированы. Их национальная специфика проявляется в том, что в разных культурах они только в главных чертах совпадают по содержанию и объему, а в деталях различаются; несовпадения могут существенно влиять на межкультурную коммуникацию [Попова, Стернин, 2007: 142]. Особенности концептов дают возможность во многом понять национальный менталитет и предопределяют восприятие и оценку тех или иных явлений и происходящих вокруг событий [Крючкова, 2005: 10; Маслова, 2005: 70].

По принадлежности к той или иной культуре целесообразно выделить моно-и кросс-культурные концепты. Монокультурные концепты уникальны, это кон-цепты-безэквиваленты, они присущи только одной лингвокультуре. К таким концептам можно отнести "beef-eater" (брит. "солдат охраны лондонского Тауэра") и "wingnut" (амер. "экстремист, реакционер"). Кросс-культурные концепты существуют в ряде культур, но обладают некоторой национальной спецификой. Концепт "painting" является кросс-культурным, поскольку он имеется не только в английской лингвокультуре. Вследствие того, что живопись является достижением не отдельно взятой нации, а человечества в целом, в исследуемом ментальном образовании универсальные характеристики превалируют над национально-специфическими.

В нашей диссертации проводится анализ средств вербализации английского лингвокультурного концепта (ментального образования) "painting".

Актуальность исследования определяется тем, что:

1) осмысление видов и произведений искусства является одним из приоритетов культурной идентификации общества и личности, и поэтому семантические и прагматические характеристики этой сферы бытия, в частности живописи, множественно и вариативно представлены в языке;

2) концептуализация живописи как сложного ментального образования в английской лингвокультуре еще недостаточно отражена в работах лингвистов;

3) понимание особенностей осмысления живописи в языковом сознании носителей английской лингвокультуры будет способствовать более полному осоз-

5

нанию ценностей англоговорящего языкового сообщества и тем самым успешной коммуникации с его представителями.

Объектом исследования является английское лингвокультурное ментальное образование "painting". В качестве предмета исследования выступают культурные характеристики данного ментального образования в английском языковом сознании в рамках его актуализации в англоязычных текстах научно-публицистического жанра, пословицах, фразеологизмах, афоризмах.

Цель исследования заключается в создании комплексного семантического описания ментального образования "painting" в английском языковом сознании.

Для достижения этой цели решались следующие задачи:

1) определить лингвокультурную сущность ментального образования "painting";

2) установить и описать способы вербализации этого ментального образования;

3) построить полевую модель ментального образования "painting";

4) выявить дискурсивные характеристики вербализации рассматриваемого ментального образования в текстах искусствоведческих монографий;

5) выявить ценностные приоритеты в осмыслении ментального образования "painting" в англоязычном искусствоведческом дискурсе.

Научная новизна выполненной работы состоит в следующем:

• английское лингвокультурное ментальное образование "painting" впервые подвергается комплексному лингвокультурологическому анализу;

• определяются конститутивные признаки ментального образования "painting";

• устанавливаются общие и специфические характеристики этого ментального образования в английской лингвокультуре на материале лексической, фразеологической и паремиологической систем с учетом особенностей выражения этого концепта в научно-публицистическом типе искусствоведческого дискурса.

Материалом исследовании послужили данные сплошной выборки из толковых, синонимических, фразеологических и идиоматических словарей английского языка, словарей и сборников английских пословиц, из художественных и

6

публицистических произведений на английском языке. В качестве единицы исследования рассматривается текстовый фрагмент, в котором обозначено или выражено ментальное образование "painting". Общее число проанализированных фрагментов - около 3000.

Методы исследования: интерпретативный анализ, этимологический анализ имени концепта, анализ словарных дефиниций, элементы количественного анализа, интроспекция.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что данная работа вносит определенный вклад в лингвокультурологию и этнолингвистику, уточняя характеристики концептов как особых ментальных образований, что позволяет раскрыть особенности менталитета носителей английского языка.

Практическая ценность работы определяется тем, что ее результаты могут найти применение в лекционных курсах общего языкознания, страноведения, стилистики и лексикологии английского языка, в спецкурсах по лингвокультуро-логии, лингвострановедению, межкультурной коммуникации, этнолингвистике, практике речи на английском языке и при руководстве подготовкой курсовых и выпускных квалификационных работ, докладов и рефератов в рамках НИРС.

Выполненное исследование базируется на следующих положениях, доказанных в трудах по лингвистике и лингвокультурологии:

1. Лингвокультурные концепты являются концентрированным выражением культуры этноса и основными единицами языкового сознания; они имеют языковое выражение и характеризуются как определенной общностью, так и спецификой (Е.В. Бабаева, А. Вежбицкая, С.Г. Воркачев, В.Г. Гак, В.И. Карасик, В.В. Ко-лесов, Н.А. Красавский, Д.С. Лихачев, М.В. Пименова, З.Д. Попова, Г.Г. Слыш-кин, Ю.С. Степанов, И.А. Стернин, А.Д. Шмелев). Концепт - совокупность представлений, знаний, ассоциаций в сознании человека, которые связаны с определенной языковой единицей (словом-именем концепта).

2. Оценочный компонент концепта является важнейшей характеристикой

языкового освоения действительности; оценка, заключённая в семантике слов,

фразеологических и паремиологических единиц, тесно связана с ценностными

7

ориентирами поведения общества, часто бывает эмоционально окрашена и экспрессивно маркирована (Ю.Д. Апресян, Н.Д. Арутюнова, Е.М. Вольф, Т.В. Писа-нова, Е.В. Урысон, В.И. Шаховский).

3. Важнейшими характеристиками концептов являются их транслируемость, способность к содержательной модификации, переводимость в иные формы (Дж. Лакофф, М. Джонсон, В.В. Красных, Г.Г. Слышкин, А.П. Чудинов).

На защиту выносятся следующие положения:

1. Лингвокультурное ментальное образование "painting" представляет собой абстрактный концепт особого типа, в содержании которого генерализация смыкается с конкретизацией («живопись» + «картина»), его специфика обусловлена ад-ресатно и референциально (фасцинативность живописи и национально-культурные образы и сюжеты Великобритании).

2. Схематически структура концепта "painting" может быть представлена в виде ядра и периферии. Его ядерная зона может быть описана следующим образом: 1) искусство нанесения цветной субстанции на поверхность, 2) процесс / занятие нанесения краски на поверхность; 3) картина как произведение искусства. Ближнюю периферию данного ментального образования составляют его ситуа-тивно-актантные признаки: 1) художник; 2) предмет изображения, 3) разновидности картин; 4) цветовая палитра; 5) оборудование; 6) композиция; 7) места создания и хранения картин. Дальнюю периферию концепта образуют его метафорические переносы для обозначения различных областей визуально или якобы визуально воспринимаемой реальности.

3. Ментальное образование 'painting" объективируется в текстах искусствоведческих монографий в виде аналитического рассмотрения особенностей жанра и стиля живописи отдельных художников и направлений искусства и субъективно-оценочного выражения отношения автора монографии к предмету изложения. Такая специфика искусствоведческих текстов о живописи обусловлена предметным содержанием произведений искусства.

4. Ценностные приоритеты в осмыслении концепта "painting" в английской лингвокультуре сводятся к следующим смысловым ориентирам: 1) эстетическое восприятие мира посредством живописных произведений способствует гармонизации личности; 2) художественная правда в произведениях живописи всегда субъективна; 3) критический отзыв о произведении живописи направлен на поиск значимых для сообщества символов - конкретных образов с высоким ценностным содержанием, допускающих множественную интерпретацию.

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались на международной студенческой научно-практической конференции «Молодежь. Наука. Будущее» (г. Оренбург, 2014 г.), областной молодежной научно-практической конференции «Молодые ученые Оренбуржья - науке XXI века» (2014 г.), заседании научного общества молодых ученых Оренбургского государственного педагогического университета (2014 г.), международной научной конференции, посвященной 60-летию Оренбургского государственного университета «Наука и образование: фундаментальные основы, технологии, инновации» (2015 г.).

По теме исследования опубликовано 1 0 работ, в том числе 3 статьи в ведущих рецензируемых научных изданиях, входящих в перечень ВАК Министерства образования и науки РФ.

Структура и объем диссертации. Текст работы включает введение, две главы, заключение, список литературы, насчитывающий 266 наименований, в том числе 35 - на иностранных языках, и три приложения. Общий объем работы составляет 244 страницы.

Во введении указывается актуальность, объект и предмет исследования, формулируются цель и задачи работы, характеризуются материал и методы исследования, объясняются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, приводятся положения, выносимые на защиту.

В Главе 1 «Лингвокогнитивные характеристики ментального образования

"painting"» описываются подходы к определению понятия "концепт", ядерно-

периферийная структура исследуемого ментального образования, характеризуется

символика английского искусства и ее отражение в особом метаязыке живописи,

9

обосновывается наличие универсальных и национально-специфических характеристик в исследуемом ментальном образовании, формулируется его ценностный компонент.

В Главе 2 «Дискурсивные характеристики ментального образования "painting" и особенности его актуализации в текстовых источниках» характеризуются общекультурная, национально-культурная и национально-лингвистическая специфика ментального образования "painting", выявляется его ценностный компонент, анализируются паремии и фразеологизмы, актуализирующие концепт "painting", доказывается, что искусствоведческий дискурс является разновидностью дискурса, описывается вербализация концепта "painting" в научно-популярном жанре англоязычного искусствоведческого дискурса. Проводится анализ средств вербализации ментального образования "painting".

В заключении подводятся общие итоги исследования и намечаются его дальнейшие перспективы.

ГЛАВА I. ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕНТАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "PAINTING" 1. "Концепт" как особое ментальное образование. Подходы к определению

понятия "концепт".

Термин концепт принадлежит не только к области языкознания, прежде всего когнитивной лингвистики и этнолингвистики, но также к областям литературоведения, философии и культурологии. Он произошел от средневекового латинского слова conceptus, что в переводе на русский язык обозначает «задуманная вещь, мысль» [пер. из Reader's digest. Great Illustrated Dictionary, 1984: 364], «собрание, восприятие, зачатие» [Новая философская энциклопедия, 2001], «схватка, замысел, зачатие» [Энциклопедия эпистемологии и философии науки, 2009]. За последнее время он успел прочно войти в ряд самых часто используемых слов и приобрести новые толкования.

Первоначально данный термин принадлежал к области философии. Концепт по П. Абеляру - система существования всех мыслимых вещей. Концепты -это смыслы, «возникающие в душе говорящего и направленные на душу слушающего, рассчитанные на его понимание» [Абеляр, 1995: 84]. Из этого следует, что концепт понимался Абеляром как смысл, который слово приобретает в речи. После П. Абеляра к проблеме концепта вернулся английский эмпирик-сенсуалист Дж. Локк. В своей ключевой работе «Опыт о человеческом разумении», Дж. Локк критикует теорию врожденных идей Платона и Декарта: «указать путь, каким мы приходим ко всякому знанию, достаточно для доказательства того, что оно не врожденно» [Локк, 1960: 96]. Английский ученый обосновывает свою точку зрения тем, что идеи рождаются в душе благодаря ощущениям. Все идеи Дж. Локк подразделил на простые и сложные. Простые идеи - это цельные, неделимые идеи. Чувственные качества (конкретный, отдельно взятый вкус, цвет, запах, звук) служат тому примером. Сложные идеи образуются человеком из простых идей по принципу ассоциации. Общие понятия согласно теории Локка - абстрактные идеи, являющиеся по своей сути сложными, которые формируются че-

ловеческим разумом в процессе генерализации. Наш разум способен редуцировать все индивидуальные признаки у разных идей, оставляя лишь их общие характеристики. Так, исходя из концепции Дж. Локка, концепт - сложная идея, которую возможно описать, применяя методы ассоциации и генерализации.

Из вышесказанного можно сделать вывод: философов, рассуждавших о концепте, больше интересовал когнитивный аспект данного понятия, связь мыслительных процессов индивида с объективной действительностью. Лингвисты сместили акцент на взаимосвязь мышления и языка, во-первых, потому, что в большинстве случаев мы думаем словами и выражаем свои мысли устно или письменно (в речи) при помощи слов, во-вторых, именно словами мы обозначаем предметы, явления экстралингвистической реальности и их свойства.

Как лингвистический термин слово концепт было впервые применено С.А. Аскольдовым-Алексеевым в 1928 г. в статье «Концепт и слово» [Аскольдов, 1997: 267-279], но до середины XX в. этот термин не входил в широкий лингвистический обиход.

Согласно исследованиям Ю.Е. Прохорова, получившим детальное описание в книге «В поисках концепта», в современной науке можно обозначить пять основных подходов к пониманию концепта [Прохоров, 2008: 15-17]. 1. Лингвокогнитивный подход (представители: З.Д. Попова, Е.С. Кубрякова, И.А. Стернин, Н.Н. Болдырев). В данном направлении концепт рассматривается как «термин, служащий объяснению единиц ментальных или психических ресурсов нашего сознания и той информационной структуры, которая отражает знание и опыт человека; оперативная содержательная единица памяти, ментального лексикона, концептуальной системы и языка мозга, всей картины мира, отраженной в человеческой психике» (Кубрякова, 1996). «Концепты - идеальные сущности, которые формируются в сознании человека: 1) из его восприятия действительности органами чувств; 2) из мыслительных операций человека с другими, уже существующими в его сознании концептами; 3) из вербального общения; 4) из операций человека с предметами; 5) из самостоятельного познания значений языковых единиц» (Попова, 1999).

2. Лингвокультурный подход (представители: С.Г. Воркачев, В.И. Карасик, В.А. Маслова, Г.Г. Слышкин). «Концепт - единица, призванная связать воедино научные изыскания в области культуры, сознания и языка, т.к. он принадлежит сознанию, детерминируется культурой и опредмечивается в языке» (Слышкин, 2000, 910). «Концепт - культурно отмеченный вербализованный смысл, представленный в плане выражения целым рядом своих языковых реализаций, образующих соответствующую лексико-семантическую парадигму. План содержания лингвокуль-турного концепта включает в себя как минимум два ряда семантических признаков. Во-первых, в него входят семы, общие для всех его языковых реализаций, которые «скрепляют» его лексико-семантическую парадигму и образуют либо его понятийную, либо прототипическую основу. Во-вторых, туда входят признаки, общие хотя бы для части его реализации, которые отмечены его лингвокультур-ной, этносемантической спецификой и связаны с ментальностью носителей языка либо с менталитетом национальной языковой личности» (Воркачев, 2003, 271).

3. Лингвистический подход. «Концепт рождается на базе слова в полном объеме его содержания, включая коннотацию и конкретно-чувственные ассоциации ... Концепт содердит в себе не только понятие о классе явлений, но и объёмное ассоциативное социокультурное представление об этих явлениях в обобщённом виде . Содержание концепта скаладывается из содержания множества слов, контекстов и текстов, в которых складывается общее понимание некоторого факта сознания ...» (Матвеева, 2003, 116).

4. Психолингвистический подход. «Концепт - блок знаний, представляющий собой совокупность конкретно-образных (зрительных, слуховых, вкусовых, тактильных, обонятельных), понятийных (в том числе ценностных), прототипиче-ских, гештальтных, фреймовых, сценарных и прочих элементов в психике человека» (Мыркин, 2002, 47).

5. Культурный подход. «Концепты - первичные культурные образования, выражение объективного содержания слов, имеющих смысл и поэтому транслируемых в различные сферы бытия человека, в частности, в сферы преимущественно

понятийного (наука), образного (искусство) и деятельностного (обыденная жизнь) освоения мира» (Карасик, 2002, 137).

Таким образом, ни один из вышеперечисленных подходов не противоречит друг другу, а лишь носит уточняющий характер, выделяя ту или иную грань исследуемого феномена. В нашем диссертационном исследовании мы придерживаемся двух ключевых подходов к пониманию и описанию концепта: лингвокуль-турного и лингвокогнитивного. Как справедливо отмечает В.И. Карасик, «лингво-когнитивный и лингвокультурный подходы к пониманию концепта не являются взаимоисключающими: концепт как ментальное образование в сознании индивида есть выход на концептосферу социума, т. е. в конечном счете, на культуру, а концепт как единица культуры есть фиксация коллективного опыта, который становится достоянием индивида.

Иначе говоря, эти подходы различаются векторами по отношению к индивиду: лингвокогнитивный концепт - это направление от индивидуального сознания к культуре, а лингвокультурный концепт - это направление от культуры к индивидуальному сознанию. Это различие сопоставимо с генеративной и интерпре-тативной моделями общения, при этом мы понимаем, что разделение движения вовне и движения вовнутрь является исследовательским приемом, в реальности движение является целостным многомерным процессом» [Карасик; 2002: 141].

Концепт как ментальное образование рассматривается такими учёными как А.П. Бабушкин, Н.Н. Болдырев, В.И. Карасик, Е.С. Кубрякова, М.В. Пименова, З.Д. Попова, И.А. Стернин и др. Мы придерживаемся точки зрения, согласно которой любой концепт является ментальным образованием, в то время как не каждое ментальное образование является концептом. Другими ментальными образованиями (структурами) являются значения и понятия. Отличие концепта как особого ментального образования состоит в наличии у концепта этнокультурной специфики.

Формирование концептов связано с познанием мира и формированием представлений о нем. В настоящее время существует два направления в моделировании концепта, - архетипное и инвариантное, которые воплощаются в различ-

ных конкретных моделях. К общим когнитивным структурам представления знаний о внеязыковой реальности относятся: фреймы, сценарии, схемы и др.

Концепт обладает сложной структурой. С одной стороны, в него входит содержание понятия, с другой - то, что делает концепт явлением культуры: этимология, ассоциации, оценки, коннотации («добавочные семантические или стилистические оттенки, которые накладываются на основное значения слова и служат для выражения эмоционально-экспрессивной окраски») [Розенталь, Теленкова, 2001: 247].

З.Д. Попова и И.А. Стернин, проанализировав различные определения концепта, пришли к выводу, что в сознании человека он формируется из непосредственного эмпирического опыта (восприятия мира органами чувств), предметной деятельности человека, мыслительных операций с другими, уже существующими в сознании, концептами, языкового общения и самостоятельного познания языковых единиц. Для моделирования концепта, помимо ядерно-периферийной структуры, ученые используют сценарии, скрипты (схемы) и фреймы.

Фрейм - «структура данных для представления стереотипной ситуации, особенно при организации больших объемов памяти» [Маслова, 2004: 40]. Фрейм представляет собой знание о фрагменте человеческого опыта, организованном вокруг какого-либо смыслового ядра. Он предполагает перечисление деталей, из которых складывается ситуация.

Сценарий - описание процесса, действия с его важнейшими этапами.

Схема - описание предмета через его внешнюю форму, очертания.

Таким образом, концепты способны воплощаться в разнообразных формах -от элементарных когнитивных структур до самых сложных.

Для нашего исследования определенный интерес представляет также концепция Ю.С. Степанова, который выделяет три «слоя» концепта:

• основной, актуальный признак (как средство понимания и общения, используемое всеми или большинством носителей языка);

• один или несколько дополнительных признаков, являющихся актуальными лишь

для отдельных групп языковых личностей;

15

• внутреннюю форму (этимологию концепта) [Степанов, 1997: 44].

Наше исследование базируется на структурной модели В.И. Карасика, описавшего концепт как «трехмерное ментальное образование», состоящее их трех слоев: понятийного, ценностного и образного (концепцию В.И. Карасика далее углубляет Г.Г. Слышкин) и модели И.А. Стернина.

Вслед за В.И. Карасиком С.Г. Воркачев выделяет три составляющих концепта: понятийную, образную и значимостную. Понятийная часть отражает дефи-ниционный аспект концепта. Образная - связана с когнитивными метафорами, которые способствуют тому, чтобы концепт оставался в активной зоне языкового сознания этноса. Значимостная - фиксирует позицию имени концепта в языковой картине мира [Воркачев, 2003: 268-276].

Так, рассматривая соотношение концепта с другими ментальными образованиями, мы приходим к выводу, что концепт шире понятия, т.к. понятийная составляющая образует лишь часть концепта. Понятие лишено образной, эмоциональной и ценностной составляющих. Значение является продуктом деятельности языкового сознания, а концепт - концептуального [Стернин, 2008: 148]. Концепт актуализируется в языке. Как следствие, зона актуализации (вербализации) концепта является зоной пересечения языкового и концептуального начал.

В рамках данного исследования термины "концепт" и "ментальное образование" будут использоваться как абсолютные синонимы, поскольку ключевой особенностью любого концепта учёными (независимо от принадлежности к определённому научному направлению) признаётся его ментальный характер.

По мнению Г.Г. Слышкина, основные аспекты концепта в ходе исследования могут быть установлены с помощью интегрированного изучения концепта в рамках следующих моделей:

1. Модель взаимодействующих способов познания;

2. Модель ассоциативных связей языковых единиц и значений;

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Бельмесова Мария Олеговна, 2018 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Теоретическая литература

1. Абеляр, П. Теологические трактаты [Текст] / П. Абеляр. - М.: Прогресс, 1995. - 413 с.

2. Авеличев, А.К. Общая риторика [Текст] / А.К. Авеличев. - М.: Прогресс, 1986. - 392 с.

3. Алефиренко, Н.Ф. Лингвокультурология: ценностно-смысловое пространство языка: учебное пособие [Текст] / Н.Ф. Алефиренко. - М.: Флинта: Наука, 2013. - 288 с.

4. Алефиренко, Н.Ф. Проблемы вербализации концепта: теоретические исследования [Текст] / Н.Ф. Алефиренко. - Волгоград: Перемена, 2003. - 96 с.

5. Андреев, А.Л. Место искусства в познании мира [Текст] / А.Л. Андреев. -М.: Политиздат, 1980. - 254 с.

6. Арутюнова, Н.Д. Дискурс [Текст] / Н.Д. Арутюнова // Лингвистический энциклопедический словарь. - М., 1990. - С. 136.

7. Апресян, Ю.Д. Избранные труды [Текст]. Т. 1. Лексическая семантика: синонимические средства языка / Ю.Д. Апресян. - М.: Школа «Языки русской культуры»: Восточная литература, 1995. - 472 с.

8. Арнольд, И.В. Проблемы диалогизма, интертекстуальности и герменевтики : лекции по спецкурсу [Текст] / И.В. Арнольд. - СПб.: Образование, 1997. - 60 с.

9. Арнхейм, Р. Новые очерки по психологии искусства [Текст] / Р. Арнхейм. - М.: Прометей, 1994. - 352 с.

10. Аскольдов, С. А. Концепт и слово [Текст] / С. А. Аскольдов // Русская словесность : от теории словесности к структуре текста : антология / Ин-т народов России и др.; под общ. ред. В. П. Нерознака. - М., 1997. - С. 267-279.

11. Ахманова, О.С. Словарь лингвистических терминов [Текст] / О.С. Ахмано-ва. - М.: Советская энциклопедия, 1966. - 607 с.

12. Бабаева Е.В. Культурно-языковые характеристики отношения к собственности (на материале немецкого и русского языков) слова [Текст] : дис. ... канд. фи-лол. наук : 10.02.20 / Е.В. Бабаева. - Волгоград, 1997. - 108 с.

13. Бабушкин, А.П. Типы концептов в лексико-фразеологической семантике языка [Текст] / А.П. Бабушкин. - Воронеж: Изд-во ВГУ, 1996. - 104 с.

14. Байцак, М.С. Поэтика описания в прозе И.А. Бунина: живопись посредством слова [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.01.01 / М.С. Байцак. - Омск, 2009. -175 с.

15. Баранов А.Н. Политический дискурс: метода анализа тематической структуры и метафорики [Текст] / А. Н Баранов, О.В Михайлова, Г.А Сатаров, Е.А. Шипова. - М.: Фонд ИНДЕМ, 2004. - 94 с.

16. Барт, Р. Избранные работы. Семиотика. Поэтика [Текст] / Р. Барт. - М: Прогресс, 1989. - 616 с.

17. Баршт, К.А. О типологических взаимосвязях литературы и живописи [Текст] / К.А. Баршт // Русская литература и изобразительное искусство. - Л.: Наука, 1988. - С. 5-35.

18. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества [Текст] / М.М. Бахтин. - М.: Искусство, 1979. - 423 с.

19. Безлепкин, Н. И. Философия языка в России: К истории русской лингвофи-лософии [Текст] / Н.И. Безлепкин. - СПб.: Искусство-СПБ, 2002. - 272 с.

20. Бекасова, Е.Н. Векторы интерпретации текста: структуры, смыслы, генезис: [Текст] / Е.Н. Бекасова, Г.Г. Москальчук, В.Ю. Прокофьева. - М.: Спутник+, 2013. - 217 с.

21. Бенвенист, Э. Общая лингвистика [Текст] / Э. Бенвенист. - М.: Прогресс, 1974. - 447 с.

22. Бидерманн, Г. Энциклопедия символов [Текст]/ Г. Бидерманн. - М.: Республика, 1996. - 335 с.

23. Богин, Г.И. Рефлексия и интерпретация: принцип потенциальной понятности всякого текста [Текст] / Г.И. Богин // Вопросы стилистики. - Саратов, 1998. -Вып. 27. - С. 62-68.

24. Богоявленская, Ю.В. Проблема типологии концептов в современной лингвистике [Текст] / Ю.В. Богоявленская // Уральский государственный педагогический университет. - Серия Лингвокультурология. - 2013. - № 7. - С. 6-15.

25. Болдырев, Н.Н. Когнитивная семантика [Текст] / Н.Н. Болдырев. - Тамбов: Изд-во Тамбовского гос. ун-та, 2000. - 140 с.

26. Болдырев, H.H. Структура и принципы формирования оценочных категорий [Текст] / Н.Н. Болдырев // С любовью к языку: Сб. науч. тр. - Москва - Воронеж: Ин-т языкознания РАН, Воронежский гос. ун-т, 2002. - С. 103-114.

27. Болдырев, Н. Н. Концептуальное пространство когнитивной лингвистики [Текст] / Н.Н. Болдырев // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2004. - № 1. -С. 18-36.

28. Болотов, В.И. А.А. Потебня и когнитивная лингвистика [Текст] / В.И. Болотов // Вопросы языкознания. - 2008. - № 2. - С. 82-96.

29. Борботько, В.Н. Семантическая организация и интерпретация дискурса при когнитивной и эстетической коммуникации [Текст] / В.Н. Борботько // Текст как психолингвистическая реальность: Сб. науч. тр. - М.: Ин-т языкознания АН СССР, 1982. - С. 7-14.

30. Брагина, А. А. Ваш менталитет и наш менталитет [Текст] / А. А. Брагина // Вестник Московского ун-та. Серия 19. Лингвистика и межкультур, коммуникация. - 1999. - № 4. - С. 33-37.

31. Брутян, Г.А. Языковая картина мира и ее роль в познании [Текст] / Г.А. Брутян // Методологические проблемы анализа языка. - Ереван, 1976. - С. 57-64.

32. Булатова, А.П. Лингво-когнитивный анализ искусствоведческого дискурса (тематические разновидности - музыка, архитектура) [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / А.П. Булатова. - М., 1999. - 276 с.

33. Быкова, О.И. Лингвокультурологический подход к исследованию этноконно-тации [Текст] / О.И. Быкова // Вестн. Воронеж, гос. ун-та. Серия Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2001. - № 2. - С. 25-30.

34. Василевич, А.П. Исследование лексики в психолингвистическом эксперименте (на м-ле цветообозначений) [Текст] / А.П. Василевич. - М.: Наука, 1987. - 139 с.

185

35. Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание [Текст] / А. Вежбицкая - М.: Русская словесность, 1996. - 412 с.

36. Вежбицкая, А. Из книги «Семантические примитивы» [Текст] / А. Вежбицкая // Семиотика: Сб. переводов. - Т. I. - М.: Русская словесность, 1998. - С. 223-251.

37. Вежбицкая, А. Семантические универсалии и описание языков [Текст] : пер. с англ. / А. Вежбицкая. - М.: Языки славянской культуры, 1999. - 783 с.

38. Вежбицкая, А. Понимание культур через посредство ключевых слов [Текст] / А. Вежбицкая. - М.: Языки русской культуры, 2001. - 287 с.

39. Верещагин, Е.М. Язык и культура [Текст]: лингвострановедение в преподавании рус. яз. как иностранного : метод, рук. / Е.М. Верещагин, В.Г. Костомаров. -М.: Русский язык, 1990. - 247 с.

40. Виноградов, В.В. Основные типы лексических значений слова [Текст] // В.В. Виноградов. Лексикология и лексикография: избранные труды. - М.: Наука, 1977. - С. 162-189.

41. Вольф Е.М. Функциональная семантика оценки [Текст] / Е.М. Вольф . - М.: Едиториал УРСС, 2002. - 280 с.

42. Воркачев, С.Г. Культурный концепт и значение [Текст] / С.Г. Воркачев // Труды Кубанского гос. технологического ун-та. Серия «Гуманитарные науки». Т. 17, вып. 2. - Краснодар: Кубанский гос. технологический ун-т, 2003. - С. 268-276.

43. Воркачев, С. Г. Счастье как лингвокультурный концепт [Текст] / С.Г. Воркачев. - М.: Гнозис, 2004. - 236с.

44. Воркачев, С.Г. Лингвокультурный концепт: типология и области бытования [Текст] / С.Г. Воркачев. - Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2007. - 400 с.

45. Воркачев, С.Г. Постулаты лингвоконцептологии [Текст] / С.Г. Воркачев // Антология концептов / под ред. Карасика В.И., Стернина И.А. - Волгоград: Парадигма, 2007. - С. 10-12.

46. Воробьев, В.В. Лингвокультурология (теория и методы) [Текст] / В.В. Воробьев. - М.: Изд-во Российского ун-та дружбы народов, 1997. - 331 с.

47.Выготский, Л.С. Психология искусства [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Искусство, 1968. - 576 с.

48. Выгузова, Е.Ю. Языковые средства оценки экономической ситуации в публицистических текстах [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.19 / Е.Ю. Выгузова. - М., 2011. - 23 с.

49. Гак, В.Г. Языковые преобразования [Текст] / В.Г. Гак. - М.: Школа Языки русской культуры, 1998. - 768 с.

50. Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования [Текст] / И.Р. Гальперин. - М.: Едиториал УРСС, 2005. - 144 с.

51. Гаспаров, Б.М. Язык, память, образ. Лингвистика языкового существования [Текст] / Б.М. Гаспаров. - М.: Новое литературное обозрение, 1996. - 352 с.

52. Горелов, И.Н. Основы психолингвистики [Текст] / И.Н.Горелов, К.Ф.Седов. -М: Лабиринт, 2001. - 304 с.

53. Горелов, И.Н. Невербальные компоненты коммуникации [Текст] / И.Н. Горелов. - М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. - 112 с.

54. Горелов, И.Н. Синестезия и мотивированные знаки подъязыков искусствоведения [Текст] / И.Н. Горелов // Проблемы мотивированности языкового знака. -Калининград: Изд-во Калининградского гос. ун-та, 1976. - С.74-82.

55. Горбунова, Н.Г. Языкотворчество Дж. Джойса: словообразовательный аспект (на примере романа «Улисс» [Текст]: дис. ... канд. филол. наук : 10.02.04 / Н.Г. Горбунова. - Санкт-Петербург, 2005. - 204 с.

56. Григорьев, А. А. Культурологический смысл концепта [Текст] : дис. ... канд. филос. наук : 24.00.01 / А.А. Григорьев. - М., 2003. - 176 с.

57. Гудков, Д. Б. Единицы кодов культуры: проблемы семантики [Текст] / Д.Б. Гудков // Язык. Сознание. Коммуникация. - 2004. - Вып. 26. - С. 39-51.

58. Гумбольдт, В. фон. Избранные труды по языкознанию [Текст] / В. фон Гумбольдт. - М.: Прогресс, 1984. - 400 с.

59. Даданян, Г.Г. Опыт теоретического построения типов зрительного восприятия и понимания изобразительного искусства [Текст] / Г.Г. Даданян, Д.Б. Донду-рей // Советское искусствознание. - 1979. - Вып. 1. - С. 49-73.

60. Даниэль, С.М. Искусство видеть: о творческих способностях восприятия, о языке линий и красок и о воспитании зрителя [Текст] / С.М. Даниэль. - Л.: Искусство, 1990. - 120 с.

61. Дейк, Т. А. ван. Язык. Познание. Коммуникация [Текст] : Сб. работ / Т. А. ван Дейк. - М.: Прогресс, 1989. - 312 с.

62. Демьянков, В. З. Политический дискурс как предмет политологической филологии [Текст] / В.З. Демьянков // Политическая наука. Политический дискурс: История и современные исследования. - 2002. - № 3. - С. 32-43.

63. Демьянков, В.3. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода [Текст] / В.3. Демьянков // Вопросы языкознания. - 1994. - № 4. - С. 17-33.

64. Демьянков, В.3. Понятие концепт в художественной литературе и научном языке [Текст] / В.3. Демьянков // Вопросы филологии. - 2001. - № 1. - С. 35-47.

65. Денисов, А.В. Концепция музыкального языка и семиотическая теория [Текст] / А.В. Денисов // Вестник молодых ученых. - СПб.: Гуманитарные науки, 1999. - № 1. - С. 81-85.

66. Дмитриева, О.А. Типы моральных оценок в текстах пословиц и афоризмов [Текст] / О.А. Дмитриева // Языковая личность: проблемы лингвокультурологии и функциональной семантики : Сб. науч. тр. - М., 1999. - С. 154-162.

67. Добровольский, Д.О. Национально-культурная специфика во фразеологии [Текст] / Д.О. Добровольский // Вопросы языкознания. - 1997. - № 6. - С. 37-48.

68. Евсюкова, Т.В. Словарь культуры как проблема лингвокультурологии [Текст] / Т.В. Евсюкова. - Ростов н/Д: Изд-во Ростовского гос. экономического ун-та, 2001. - 255 с.

69. Ермаш, Г.Л. Искусство как мышление [Текст] / Г.Л. Ермаш - М.: Искусство, 1982. - 278 с.

70. Елина, Е.А. Вербальные интерпретации произведений изобразительного искусства (номинативно-коммуникативный аспект) [Текст] : дис. ...д-ра филол. наук : 10.02.19 / Е.А. Елина. - Волгоград, 2003. - 352 с.

71. Ефремова, Т.В. Названия картин американских художников ХХ-ХХ1 веков: опыт дискурсивного описания [Текст] : автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.04 / Т.В. Ефремова. - Самара, 2014. - 25 с.

72. Жаркова, У.А. Воплощение знаковой природы изобразительного искусства в искусствоведческом дискурсе (на материале немецкоязычных музейных каталогов) [Текст] / У.А. Жаркова // Вестник Челябинского гос. ун-та. - 2011. - Вып. 60 №33. - С. 49-52.

73. Жинкин, Н.И. Язык - речь - творчество. Избранные труды [Текст] / Н.И. Жинкин. - М.: Лабиринт, 1998. - 368 с.

74. Залевская, А.А. Введение в психолингвистику [Текст] / А.А. Залевская. -М.: Российский гос. гуманитарный ун -т, 1999. - 382 с.

75. Зализняк, А.А. Ключевые идеи русской языковой картины мира [Текст] /

A.А. Зализняк, И.Б. Левонтина, А.Д. Шмелев. - М.: Языки славянской культуры, 2005. - 540 с.

76. Звегинцев, В.А. Очерки по общему языкознанию [Текст] / В.А. Звегинцев. -М.: Изд-во Московского гос. ун-та им. М.В. Ломоносова, 1962. - 384 с.

77. Звегинцев, В.А. Предложение и его отношение к языку и речи [Текст] / В.А. Звегинцев. - М.: Изд-во Московского гос. ун-та им. М.В. Ломоносова, 1976. - 307 с.

78. Звегинцев, В.А. История языкознания XIX - XX веков в очерках и извлечениях [Текст] / В.А. Звегинцев. - Часть I. - М.: Просвещение, 1964. - 465 с.

79. Злыднева, Н.В. Фигуры речи и изобразительное искусство [Текст] / Н.В. Злыднева. - Искусствознание. - 2001. - № 1. - С. 130-143.

80. Зусман, В.Г. Концепт в системе гуманитарного знания [Текст] / В.Г. Зусман // Вопросы литературы. - 2003. - Вып. 2. - С. 3-29.

81. Иванов, В.В. Избранные труды по семиотике и истории культуры [Текст] /

B.В. Иванов. - М.: Языки русской культуры, 1999. - 912 с.

82. Иванов, В.В. Структурно-типологический подход к семантической интерпретации произведений изобразительного искусства в диахроническом аспекте

[Текст] / В.В. Иванов, В.Н. Топоров // Труды по знаковым системам. - 8. - Тарту: Изд. Тартуского университета, 1977. - Вып. 411. - С. 102-108.

83. Имаева, Е.3. Метатекст как средство понимания текста [Текст] / Е.3. Имаева // Филол. науки. - 2002. - № 6. - С. 70-78.

84. Иная ментальность [Текст] / В.И. Карасик, О.Г. Прохвачева, Я.В. Зубкова, Э.В. Грабарова // Науч.-иссл. лаб. «Аксиологическая лингвистика». - М.: Гнозис, 2005.- 350 с.

85. Ирисханова, О.К. Лингвокреативные основания теории номинализации [Текст] : дис. ... д-ра филол. наук : 10.02.19 // О.К. Ирисханова. - М., 2004. - 332 с.

86. Кашкин, В.Б. Дискурс: учебное пособие [Текст] / В.Б. Кашкин. - Воронеж: Изд-во Воронежского гос. ун-та, 2004. - 76 с.

87. История Философии [Текст] / В. П. Кохановский, В.П. Яковлев. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. - 576 с.

88. Каразия, Н. А. Лингвопрагматическое исследование конфликтного дискурса [Текст] / Н.А. Каразия // Вестник Камчатской региональной ассоциации учебно-научного центра. Серия Гуманитарные науки. № 2 . -Петропавловск-Камчатский: Камчатский гос. ун-т им. Витуса Беринга, 2006. - С. 4-27.

89. Карасик, В.И. Культурные доминанты в языке [Текст] / В.И. Карасик // Языковая личность: культурные концепты: Сб. науч. тр. - Волгоград; Архангельск: Перемена, 1996. - С. 3-16.

90. Карасик, В.И. Религиозный дискурс [Текст] / В.И. Карасик // Языковая личность: проблемы лингвокультурологии и функциональной семантики: Сб. науч. тр. - Волгоград: Перемена, 1999. - С. 5-19.

91. Карасик, В.И. Этнокультурные типы институционального дискурса [Электронный ресурс] / В.И. Карасик // Этнокультурная специфика речевой деятельности: Сб. обзоров. - М.: ИНИОН РАН, 2000. - С. 37-64. - Режим доступа: http:// www.vspu.ru/%7Eaxiology/vik/vikart9. htm

92. Карасик, В.И. Концепт как категория лингвокультурологии [Текст] // В.И. Карасик. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. - Волгоград: Перемена, 2002. - С. 103-166.

93. Карасик, В. И. Концепт как категория лингвокультурологии [Текст] / В.И. Карасик // Языковой круг: личность, концепты, дискурс. - Волгоград: Перемена, 2002. - С. 103-166.

94. Карасик, В.И. Языковые ключи [Текст] / В.И. Карасик. - Волгоград: Парадигма, 2007. - 520 с.

95. Карасик, В.И. Базовые характеристики концептов лингвокультурной кон-цептологии [Текст] / В.И. Карасик, Г.Г. Слышкин // Антология концептов / под ред. В.И. Карасика, И.А. Стернина. - Том 5. - Волгоград: Парадигма, 2007. - С. 12-14.

96. Касаткина, Е.Г. Принцип живописного искусства в художественном тексте [Текст] / Е.Г. Касаткина // Синергия культуры. - Саратов: Изд. СГТУ, 2002. - С. 308-313.

97. Кассирер, Э. Философия символических форм [Текст] / Э. Кассирер. - Т. 1. Язык. - М.: Университетская книга, 2002. - 270 с.

98. Касьян, Л.А. Термин «концепт» в современной лингвистике: различные его толкования [Текст] / Л.А. Касьян // Вестник Югорского гос. ун-та. - Югра: Изд. ЮГУ, 2010. - Вып. 2 (17). - С. 50-53

99. Кибрик А.Е. Когнитивный подход к языку [Текст] / А.Е. Кибрик // Язык и мысль: современная когнитивная лингвистика. - Москва: Языки славянской культуры, 2015. - С. 29-59.

100. Клушина, Н. И. Стилистика научной речи и редактирование учебно-методических материалов (для учителей и педагогов системы среднего образования) [Электронный ресурс] / Н.И. Клушина, Л.Е. Малыгина. - Режим доступа: http new teacher msu runode376.

101. Коваль, О.В. Концепт «минимализации» в живописно-словесном: автоэк-фрасис как лингвистический самоанализ художника [Текст] / О.В. Коваль // Язык как медиатор между знанием и искусством. - М.: Издательский центр «Азбуковник», 2009. - С. 229-240.

102. Ковшиков, В.А. Психолингвистика. Теория речевой деятельности [Электронный ресурс] / В.А. Ковшиков, В.П. Пухов. - Режим доступа: http://www.web-lit.

191

net/writer/14647/book/100145/kovshikov_v_a/psiholingvistika_teoriya_rechevoy_deyat elnosti/read/5

103. Козлова, Л.А. Концепт личного пространства и способы его языковой представленности (на материале английского языка в сопоставлении с русским) [Электронный ресурс] / Л.А. Козлова // Вестник Барнаульского гос. пед. ун-та. Серия Гуманитарные науки. - 2001. - № 1. - Режим доступа: http://www.altspu.ru/Jour nal/vestbspu/2001/gumanit/PDF/kozlova.pdf

104. Колесов, В.В. Язык и ментальность [Текст] / В.В. Колесов. - СПб.: Петербургское востоковедение, 2004. - 237 с.

105. Колшанский, Г.В. Объективная картина мира в познании и языке [Текст] / Г.В. Колшанский. - М.: Комкнига, 2006. - 128 с.

106. Корнилов, О.А. Доминанты национальной ментальности в зеркале фразеологии [Текст] / О. А. Корнилов // Вестник Московского ун-та. Серия 19. Лингвистика и межкультур. коммуникация. - 2007. - № 2. - С. 53-66.

107. Красавский, Н.А. Эмоциональные концепты в немецкой и русской лингво-культурах [Текст] / Н.А. Красавский. - Волгоград: Перемена, 2001. - 495 с.

108. Красных, В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации [Текст] / В.В. Красных. - М.: Гнозис, 2001. - 270 с.

109. Красных, В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология [Текст] / В.В. Красных. - М.: Гнозис, 2002. - 283 с.

110. Красных, В. В. От концепта к тексту и обратно. К вопросу о психолингвистике текста [Текст] / В. В. Красных // Вестник Моск. ун-та. - Сер. 9 : Филология. - 1998. - № 1. - С. 53-70.

111. Краткий словарь терминов изобразительного искусства [Текст] / ред. Т.Г. Гурьева. - М.: Советский художник, 1965. - 191 с.

112. Крючкова, Н.В. Лингвокультурное варьирование концептов [Текст] / Н.В. Крючкова. - Саратов: Научая книга, 2005. - 164 с.

113. Краткий словарь когнитивных терминов [Текст] / ред. Е.С. Кубрякова. - М.: филологический факультет Московского гос. ун-та им. М.В. Ломоносова, 1997. -245 с.

114. Кроче, Б. Эстетика как наука о выражении и как общая лингвистика [Текст] / Б Кроче. - М.: Intrada, 2000. - 159 с.

115. Кубрякова, Е.С. О когнитивной лингвистике и семантике термина «когнитивный» [Текст] / Е.С. Кубрякова // Вестник Воронеж. гос. ун-та. Серия: Лингвистика и межкультур, коммуникация. - Воронеж, 2001. - Вып. 1. - С. 3-9.

116. Кубрякова, Е.С. О тексте и критериях его определения [Текст] / Е.С. Кубрякова // Текст. Структура и семантика: в 2 т. - М.: Наука, 2001. - Т. 1. - С. 72-80.

117. Кубрякова, Е.С. Об установках когнитивной науки и актуальных проблемах когнитивной лингвистики [Текст] / Е.С. Кубрякова // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2004. - № 1. - С. 6-17.

118. Кузьмина, Е.А. Паремии как лингвокультурная репрезентация языковой личности: На материале немецкого языка [Электронный ресурс]: дис. ... кандидата филологических наук: 10.02.04. / Е.А. Кузьмина. - Тамбов, 2002. - Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/ paremii-kak-lingvokulturnaya-reprezentatsiya-yazykovoi-lichnosti-na-materiale-nemetskogo-yaz

119. Кулинич, М.А. Теория и практика межкультурной коммуникации : учеб. пособие [Текст] / М.А. Кулинич, О.А. Кострова ; под общей ред. О.А. Костровой -М.: ФЛИНТА: Наука, 2017 - 248 с.

120. Лакофф, Дж. Метафоры, которыми мы живём [Текст] / Дж. Лакофф, М. Джонсон. - М.: УРСС Эдиториал, 2004. - 256 с.

121. Лейчик, В.М. Отношения между культурой и языком: общие функции [Текст] / В.М. Лейчик // Вестник Московского ун-та. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2003 . - № 2. - С. 17-30.

122. Лекомцев, Ю.К. О семиотическом аспекте изобразительного искусства [Текст] / Ю.К. Лекомцев // Труды по знаковым системам. - 3. - Тарту: Изд. Тартуского университета, 1967. - Вып. 198. - С. 122-130.

123. Лекомцев, Ю.К. Процесс абстрагирования в изобразительном искусстве и семиотика [Текст] / Ю.К. Лекомцев // Труды по знаковым системам. - 11. - Тарту: Изд. Тартуского университета, 1979. - С.120-142.

124. Лексикология английского языка [Текст] / Р.3. Гинзбург, С.С. Хидекель, Г.Ю. Князева, А.А. Санкин. - М.: Высшая школа, 1979. - 269 с.

125. Леонтьев, А.А. Психологический подход к анализу искусства [Текст] / А.А. Леонтьев // Эмоциональное воздействие массовой коммуникации: педагогические проблемы: Материалы Всесоюзного семинара. - М.: Педагогика, 1978. - С.26-57.

126. Лингвокультурный концепт: типология и области бытования [Текст] / С.Г. Воркачев, Л.Э. Кузнецова, Г.В. Кусов. - Волгоград: Парадигма, 2007. - 399 с.

127. Лихачев, Д.С. Концептосфера русского языка [Текст] / Д.С. Лихачев // Русская словесность: от теории словесности к структуре текста: антология / под ред. В.П. Нерознака. - М: Институт народов России, 1997. - С. 28-37.

128. Лихолетова, П.В. Когнитивно-прагматический анализ дискурса предметной области «живопись» [Текст] / П.В. Лихолетова: дис. ... канд. филол. наук: 10.02.19. - Краснодар: Институт экономики, права и гуманитарных специальностей, 2005. - 174 с.

129. Локк, Дж. Избранные философские произведения [Текст] / Дж. Локк. - Т. 1. - М.: Изд-во социально-экономической литературы, 1960. - 621 с.

130. Лосев, А.Ф. Знак. Символ. Миф: Труды по языкознанию [Текст] / А.Ф. Лосев. - М.: Изд-во Московского гос. ун-та, 1982. - 479 с.

131. Лотман, Ю.М. Семиосфера [Текст] / Ю.М. Лотман. - СПб.: Искусство-СПБ, 2001. - 704 с.

132. Лотман, Ю.М. Внутри мыслящих миров. Человек - текст - семиосфера -история [Текст] / Ю.М. Лотман. - М.: Языки русской культуры: 1999. - 447 с.

133. Лотман, Ю.М. Искусство в ряду моделирующих систем [Текст] / Ю.М. Лотман // Труды по знаковым системам. - 3. - Тарту: Изд-во Тартуского ун-та, 1967. - Вып. 198. - С. 130-142.

134. Лызлов, А.И. Оценка и языковые способы ее выражения в паремиях: на материале компаративных и негативных конструкций английского языка [Электронный ресурс]: дис. ... канд. филол. наук : 10.02.19 / А.И. Лызлов. - М., 2009. -Режим доступа: http:// www. dissercat.com/content/otsenka-i-ya-zykovye-sposoby-ee-vyrazheniya-v-paremiyakh-na-materiale-komparativnykh-i-negati

194

135. Макаров, М.Л. Основы теории дискурса [Текст] / М.Л. Макаров. - М.: Гно-зис, 2003. - 280 с.

136. Мак-Уинни, Г. Обзор исследований по эстетическим измерениям [Текст] / Г. Мак-Уинни // Семиотика и искусствометрия. - М.: Мир, 1972. - С. 250-267.

137. Манакин, В.Н. Сопоставительная лексикология [Текст] / В.Н. Манакин. -Киев: Знания, 2004. - 326 с.

138. Маслова, В.А. Когнитивная лингвистика [Текст] / В.А. Маслова. - М.: Тет-раСистемс, 2004. - 256 с.

139. Маслова, В.А. Лингвокультурология [Текст] / В.А. Маслова. - М.: Academia, 2001. - 204 с.

140. Махлина, С.Г. Словарь по семиотике культуры [Текст] / С.Г. Махлина. -СПб: Искусство-СПБ, 2009. - 752 с.

141. Мечковская, Н.Б. Семиотика. Природа. Культура [Текст] / Н.Б. Мечковская. - М.: Академия, 2004. - 432 с.

142. Мещерякова, Ю.В. Концепт «красота» в английской и русской лингвокуль-турах [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.20 / Ю.В. Мещерякова. - Волгоград, 2004. - 232 с.

143. Миклош, П. Двойное сообщение в одной картине [Текст] / П. Миклош // Семиотика и художественное творчество. - М.: Наука, 1977. - С. 297-309.

144. Милетова, Е.В. Англоязычный искусствоведческий дискурс: природа и лексическое наполнение [Текст] / Е.В. Милетова // Филологические науки. Вопросы теории и практики. - М.: Грамота, 2013. - Вып. 22. - № 4. - Ч. 2. - С. 114-119.

145. Минский, М. Фреймы для представления знаний [Текст] / М. Минский. -М.: Мир, 1979. - 232 с.

146. Моррис, Ч. Основания теории знаков [Текст] / Ч. Моррис // Семиотика: Сб. переводов. - М.: Радуга, 1983. - С. 37-89.

147. Мурзин, Л.Н. Текст как интерпретация текста [Текст] / Л.Н. Мурзин // Отбор и организация текстового материала в системе профессионально-ориентированного обучения. - Пермь: Изд-во Пермского гос. ун-та, 1985. - С. 160-169.

148. Назарова, Т.Б. Лингвистическая семиотика: теория и практика [Текст] / Т.Б. Назарова // Вестник Московского ун-та. Сер. 9. Филология. - 1996. - №4. - С. 4454.

149. Неретина, С.С. Слово и текст в средневековой культуре: концептуализм Абеляра [Текст] / С.С. Неретина. - М.: Гнозис, 1994. - 216 с.

150. Нерознак, В.П. От концепта к слову: к проблеме филологического концептуализма [Текст] / В.П. Нерознак // Вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков: Сб. науч. тр. Вып. 1. - Омск: изд-во Омского гос. пед. ун-та, 1998. - С. 80-85.

151. Никитин, М.В. Развернутые тезисы о концептах [Текст] / М.В. Никитин // Вопросы когнитивной лингвистики. - № 1. - Тамбов: общероссийская общественная организация Российская ассоциация лингвистов-когнитологов, 2004. - С. 53-64.

152. Никишина, И.Ю. Понятие «концепт» в когнитивной лингвистике [Текст] / И.Ю. Никишина // Язык. Сознание. Коммуникация: Сб. ст. - М.: МАКС Пресс, 2002. - Вып. 21. - С. 5-7.

153. Новая философская энциклопедия: в 4 т. [Электронный ресурс] / под ред. В.С. Степина. - М.: Мысль, 2000 - 2001. - Режим доступа: http://iph.ras.ru/enc.htm

154. Норман, Б.Ю. Язык как система знаков [Текст] / Б.Ю. Норман // Основы языкознания. - Минск: Белорусский гос. ун-т, 1996. - С. 7-49.

155. Панов, Е.Н. Знаки, символы, языки [Текст] / Е.Н. Панов. - М., Знание, 1983. - 248 с.

156. Пауль, Г. Принципы истории языка [Текст] / Г. Пауль. - М.: Иностранная литература, 1960. - 500 с.

157. Петров, В.М. Количественные методы в искусствознании [Текст] / В.М. Петров. - М.: Смысл, 2000. - 203 с.

158. Пименова, М. В. Душа и дух: особенности концептуализации [Текст] / М.В. Пименова. - Кемерово: ИНК «Графика», 2004. - 385 с.

159. Пименова, М.В. Методология концептуальных исследований [Текст] / М.В. Пименова // Антология концептов / под ред. В.И. Карасика, И.А. Стернина. - Волгоград: Перемена, 2007. - С. 14-17.

160. Пименова, М.В. Концептуальные исследования и национальная менталь-ность [Текст] / М.В. Пименова // Гуманитарный вектор. Серия: Педагогика, психология. - Чита: Забайкальский гос. гуманитарно-педагогический ун-т, 2011. - № 4 (28). - С. 126-132.

161. Пирс, Ч. Начала прагматизма [Текст] / Ч. Пирс. - Спб.: АЛЕТЕЙЯ, 2000. -353 с.

162. Писанова, Т.В. Национально-культурные аспекты оценочной семантики (эстетические и этические оценки) [Текст] : дис. ... д-ра филол. наук : 10.02.19 / Т.В. Писанова. - М. 1997. - 393 с.

163. Потебня, А.А. Из записок по русской грамматике [Текст] / А.А. Потебня. -М.: Учпедгиз, 1958. - 536 с.

164. Потебня, А.А. Мысль и язык [Текст] / А.А. Потебня. - М: Лабиринт, 1999. -300 с.

165. Попова, З. Д. Язык и сознание: теоретические разграничения и понятийный аппарат [Текст] / З.Д. Попова // Язык и национальное сознание. Вопросы методики и методологии. - Воронеж: ВГУ, 2002. - С. 8-49.

166. Попова, 3.Д. Когнитивная лингвистика [Текст] / 3.Д. Попова, И.А. Стернин. - М.: Восток-Запад, 2007. - 314 с.

167. Попова, З. Д. Способы вербализации концептов как проблема когни- тивной лингвистики [Текст] / З.Д. Попова // Respectus РЫ1о^юш. - 2009. - № 16 (21). -С. 56-61.

168. Почепцов, Г.Г. История русской семиотики до и после 1917 г. [Текст] / Г.Г. Почепцов.- М.: Лабиринт, 1998. - 336 с.

169. Привалова, И.В. Отражение национально-культурных ценностей в паремио-логическом фонде языка [Текст] / И.В. Привалова // Язык. Сознание. Коммуникация. - 2001. - Вып. 18. - С. 10-17.

170. Прохоров, Ю.Е. В поисках концепта [Текст] / Ю.Е. Прохоров. - М.: Флинта: Наука, 2008. - 176 с.

171. Раевская, М.М. Язык в ментальном пространстве: к проблеме постижения национальной логики мышления [Текст] / М.М. Раевская // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультур, коммуникация. - 2006. - № 1. - С. 27-41.

172. Раппопорт, С.Х. Очерки о языке живописи [Текст] / С.Х. Раппопорт, Л.В. Мочалов // Советское искусствознание. - Вып. 20. - 1986. - С. 520-528.

173. Рузин, Н.Г. Возможности и пределы концептуального объяснения языковых фактов [Текст] / Н.Г.Рузин // Вопросы языкознания. - 1996. - №5. - С. 39-50.

174. Ричардс, А. Философия риторики [Текст] / А. Ричардс // Теория метафоры. Общ. ред. Н.Д. Арутюновой, М.А. Журинской. - М.: Прогресс, 1990. - С. 44-82.

175. Розенталь, Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов [Текст] / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. - М.: АСТ, 2001. - 399 с.

176. В. Россоха, О. Шапарь, В. Шапарь Новейший психологический словарь Ростов-на-Дону Феникс, 2009, 816 с.

177. Рудакова, А.В. Объективация концепта «быт» в лексико-фразеологической системе русского языка [Текст] : дис. ... канд. филол. наук : 10.02.01 / А.В. Рудакова. - Воронеж, 2003. - 213 с.

178. Савицкий, В.М. Лингвокультурный код (состав и функционирование) [Текст] / В.М. Савицкий, Э.А. Гашимов. - М.: Изд-во Московского гос. пед. ун-та, 2005. - 173 с.

179. Савицкий, В.М. Идея, схваченная знаком. Несколько вопросов по поводу объекта лингвоконцептологии: Научно-методическое пособие для аспирантов [Текст] / В.М. Савицкий. - Самара: изд-во ПГСГА, 2012. - 124 с.

180. Седов, К.Ф. Становление дискурсивного мышления языковой личности [Текст] / К.Ф. Седов. - Саратов: Изд-во Саратовского гос. ун-та, 1999. - 180 с.

181. Сепир, Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии [Текст] / Э. Сепир. - М.: Прогресс, 2002. - 656 с.

182. Симмат, В.Е. СД как инструмент искусствоведческого анализа [Текст] / В.Е. Симмат // Семиотика и искусствометрия. - М.: Мир, 1972. - С. 298-326.

183. Сираева, Р.Т. Национальная картина мира как система национального миро-видения [Электронный ресурс] / Р.Т. Сираева // Электронный научный журнал «Международный студенческий научный вестник». - Режим доступа: scienceforum.ru/2015/903/8721

184. Скорнякова, Р.М. Лингвокультурологическая концепция моделирования языковой картины мира [Текст] / Р.М. Скорнякова: автореф. дис. ... докт. филол. наук : 10.02.19 /. - М., 2010. - 47 с.

185. Серебренников, Б.А. Общее языкознание [Текст] / Б.А. Серебренников. - М.: Наука, 1970. - 597 с.

186. Серебренников, Б.А. Как происходит отражение картины мира в языке? [Текст] / Б.А. Серебренников // Роль человеческого фактора в языке: Язык и картина мира. - М.: Наука, 1988. - С. 87-108.

187. Слышкин, Г.Г. Дискурс и концепт (о лингвокультурном подходе к изучению дискурса) [Текст] / Г.Г. Слышкин // Языковая личность: институциональный и персональный дискурс: Сб. науч. тр./ под ред. В.И. Карасика, Г.Г. Слышкина. -Волгоград: Перемена, 2000. - С. 38-45.

188. Слышкин, Г.Г. Межкультурная компетенция и концепт «перевод» [Текст] / Г.Г. Слышкин // Языковая личность: Проблемы коммуникативной деятельности: Сб. науч. тр. - Волгоград: Перемена, 2001. - С. 60-64.

189. Слышкин, Г.Г. Лингвокультурные концепты и метаконцепты [Текст] / Г.Г. Слышкин. - Волгоград: Волгоградский гос. пед. ун-т, 2004. - 339 с.

190. Слышкин, Г.Г. Лингвокультурный концепт как системное образование [Текст] / Г.Г. Слышкин // Вестн. Воронежского гос. ун-та. Серия: Лингвистика и межкультур, коммуникация. - Воронеж, 2004. - Вып. 1. - С. 29-34.

191. Сорокин, В.И. Теория литературы: начальный курс [Текст] / В.И. Сорокин. - М: ГУПИ Министерства Просвещения РСФСР, 1960. - 521 с.

192. Соловьева, Н.И. Актуализация лингвокультурного концепта «бык» в испанской языковой картине мира [Электронный ресурс] / Н.И. Соловьева: автореф. дис. ... канд. филол. наук: 10.02.05. - М., 2009. - Режим доступа: Шр^/^^^^ espanol-spb.ru/articles/autoreferat

193. Степанов, Ю.С. Константы: словарь русской культуры [Текст] / Ю.С. Степанов. - М.: Академический Проект, 2004. - 991 с.

194. Степанов, Ю.С. Альтернативный мир, дискурс, факт и принципы причинности [Текст] / Ю.С. Степанов // Язык и наука конца ХХ века. - М.: Российский гос. гуманитарный ун-т, 1995. - С. 35-73.

195. Степанов, Ю. С. Концепты. Тонкая пленка цивилизации [Текст] / Ю.С. Степанов. - М.: Языки славянских культур, 2007. - 246 с.

196. Степанов, Ю.С. В трехмерном пространстве языка [Текст] / Ю.С. Степанов.

- М.: Наука, 1985. - 332 с.

197. Стернин, И.А. Методика исследования структуры концепта [Текст] / И. А. Стернин // Методологические проблемы когнитивной лингвистики / под ред. И.А. Стернина. - Воронеж: изд-во Воронежского гос. ун-та, 2001. - С. 58-65.

198. Стернин, И.А. Когнитивная интерпретация в лингвокогнитивных исследованиях [Текст] / И.А. Стернин // Вопросы когнитивной лингвистики. - 2004. - № 1.

- С. 65-69.

199. Стернин, И. А. Слово и образ: монография [Текст] / И. А. Стернин, М. Я. Розенфильд. - Воронеж: Истоки, 2008. - 243 с.

200. Сулимов, В. А. Когнитивное описание языка и его культурологическая интерпретация: когнитивные трансформации [Текст] / В.А. Сулимов // Филол. науки. - 2006. - № 1. - С. 40-7.

201. Телия, В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингво-культурологический аспекты [Текст] / В.Н. Телия. - М.: Школа «Языки русской культуры», 1996. - 288 с.

202. Темнова, Е.В. Язык, сознание, коммуникация [Текст] / Е.В. Темнова // Современные подходы к изучению дискурса: Сб. статей / отв. ред. В.В. Красных, А.И. Изотов. - М.: МАКС Пресс, 2004. - Вып. 26. - С. 24-32.

203. Тер-Минасова, С.Г. Язык и межкультурная коммуникация [Текст] / С.Г. Тер-Минасова. - М.: Слово, 2000. - 259 с.

204. Тимофеев, Л.И. Основы теории литературы [Текст] / Л.И. Тимофеев. - М: Правда, 1963. - 454 с.

205. Топкеева, В.В. Концептосфера "love - marriage" в английской фразеологической картине мира [Электронный ресурс] : автореферат дис. ... канд. филол. наук : 10.02.04 / В.В. Топкеева. - СПб, 2007. - Режим доступа: http:// cheloveknauka. com/ kont septosfera-love-marriage-v-angliyskoy-frazeologicheskoy-kartineira#ixzz4 FVQvGjl3

206. Тресиддер, Дж. Словарь символов [Текст] / Дж. Тресиддер. - М.: Гранд: Фаир-Пресс, 1999. - 444 с.

207. Убийко, В.Н. Словарь концептоосферы и динамика дискурса [Текст] / В.Н. Убийко // Русский язык: исторические судьбы и современность: Международный конгресс русистов-исследователей. (Москва, филологический факультет Московский гос. ун-т им. М.В. Ломоносова, 13-16 марта 2001): Труды и материалы / под общей ред. М.Л. Ремневой и А.А. Поликарпова. - М.: Изд-во Московского гос. ун-та, 2001.

208. Урысон, Е.В. Проблемы исследования языковой картины мира [Текст] : аналогия в семантике / Е.В. Урысон. - М. : Языки славянской культуры, 2003. -223 с.

209. Успенский, Б.А. Поэтика композиции. Структура художественного текста и типология композиционной формы [Текст] / Б.А. Успенский. - М.: Искусство, 1970. - 225 с.

210. Успенский, Б.А. Семиотика искусства [Текст] / Б.А. Успенский.- М.: Языки русской культуры, 1995. - 360 с.

211. Фрумкина, Р.М. Цвет, смысл, сходство (аспекты психолингвистического анализа) [Текст] / Р.М. Фрумкина. - М.: Наука, 1984. - 175 с.

212. Хроленко, А. Т. Основы лингвокультурологии [Текст] / А.Т. Хроленко; под ред. В.Д. Бондалетова. - М.: Флинта, 2004. - 181 с.

213. Цивьян, Т.В. Модель мира и ее лингвистические основы [Текст] / Т.В. Цивь-ян. - М.: КомКнига, 2006. - 280 с.

214. Черданцева, Т.3. Идиоматика и культура [Текст] / Т.3. Черданцева // Вопросы языкознания. - 1996. - № 1. - С. 58-70.

215. Чернейко JI.O. Языковое значение и концептуальный анализ слова [Текст] / Л.О.Чернейко // Научные доклады филологического факультета МГУ. - М.: Диалог-МГУ, 1998. - С. 19-50.

216. Чертов, Л. Ф. О семиотике изобразительных средств [Электронный ресурс] / Л.Ф. Чертов // Научно-культурологический журнал. - 2001. - № 13 [67]. - Режим доступа: http://www.relga.ru/Environ/WebObjects/tgu-www.woa/wa/Main?textid=690& level 1=main&level2=articles

217. Чертов, Л.Ф. Знаковость. Опыт теоретического синтеза идей о знаковом способе информационной связи [Текст] / Л.Ф. Чертов. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского гос. ун-та, 1993.- 378 с.

218.Чудинов, А.П. Дискурсивные характеристики политической коммуникации [Текст] / А.П. Чудинов // Политическая лингвистика. - Вып. 2 (40). -Екатеринбург: изд-во Уральского гос. пед. ун-та, 2012. - С. 53-59

219. Шаклеин, В. М. Этноязыковое видение мира как составляющая лингвокуль-турной ситуации [Текст] / В.М. Шаклеин // Вестник Московского ун-та. Серия 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. - 2000. - №1. - С. 73-88.

220. Шадрин, Д.А. Логика. Конспект лекций [Электронный ресурс]/ Д.А. Шадрин. - М.: Эксмо, 2008. - Режим доступа: http://www.plam.ru/shpori/logika/ in-dex.php

221. Шапиро, М. Некоторые проблемы семиотики визуального искусства [Текст] / М. Шапиро // Семиотика и искусствометрия. - М.: Мир, 1972. - С. 136-164.

222. Шаховский, В. И. Эмоционально-культурные концепты: параллели и контрасты [Текст] / В. И. Шаховский // Языковая личность: культурные концепты : сб. науч. тр. - Волгоград; Архангельск, 1996. - С. 80-96.

223. Шелестюк, Е. В. О лингвистическом исследовании символа [Текст] / Е. В. Шелестюк // Вопросы языкознания. - 1997. - № 4. - С. 125-142.

224. Шехтман, Н.А. От повествования к гипертексту и нарративу [Текст] / Н.А. Шехтман. - Оренбург: Оренбургский гос. пед. ун-т, 2014. - 148 с.

225. Шмелёв, А.Д. Русская языковая модель мира. Материалы к словарю [Текст] / А.Д. Шмелёв. - М.: Языки славянской культуры, 2002. - 224 с.

226. Эко, У. Отсутствующая структура. Введение в семиологию [Текст] / У. Эко. - СПб.: Symposium. - 540 с.

227. Энциклопедия эпистемологии и философии науки [Текст] / И.Т. Карсавин. -М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2009. - 1248 с.

228. Якобсон, Р.О. Избранные работы [Текст] / Р. О. Якобсон. - М.: Прогресс, 1985. - 456 с.

229. Якобсон, Р.О. Статьи о живописи [Текст] / Р.О. Якобсон // Работы по поэтике. - М.: Прогресс, 1987. - С. 410-450.

230. Яковлева, Е.С. О понятии «культурная память» в применении к семантике слова [Текс] / Е.С. Яковлева // Вопросы языкознания. - 1998. - № 3. - С. 43-73.

231. Aughey, A. The Politics of Englishness [Text] / Arthur Aughey. - Manchester: Manchester University Press, 2007. - 256 p.

232. Bolinger, D. Aspects of Language [Text] / D. Bolinger. - N.Y.: Harcourt Brace, 1975. - 982 p.

233. Chomsky, N. Language and Problems of Knowledge. The Managua lectures [Text] / N. Chomsky. - Massachusetts: The Massachusetts Institute of Technology, 1988. - 425 p.

234. Clark, H. Psychology and Language. An Intoduction to Psycholinguistics [Text] / H. H. Clark, Eve V. Clark . - N.Y.: Harcourt Brace Jovanovich, 1977. - 608 p.

235. Concepts and Meaning [Electronic resource] / L.W. Barsalou et al. [Electronic data]. URL: http://userwww.service.emory.edu/%7Ebarsalou/Papers/Barsalouetalcha pl 993conceptsmeaning.pdf.

236. Davidson, I. The Archaeology of Perception: Traces of Depiction and Language [Text] / I. Davidson, W. Noble // Current Anthropology. - Chicago: The University of Chicago Press Journals, 1989. - Vol.30. - №2. - P. 125-155.

237. Droste, F.G. Symbols, Icons and Sign Processes [Text] / F.G. Droste // Linguistics: An Interdisciplinary journal of the Language Sciences. - Berlin (West): Walter de Gruyter GmbH, 1989. - Vol.27. - №5. - P. 921-938.

203

238. Eckardt, B.von. What is a Cognitive Science [Text] / B. von Eckardt. -Massachusetts: The Massachusetts Institute of Technology, 1993. - 466 p.

239. Featherstone, S. Englishness : Twentieth Century Popular Culture and the Forming of English Identity [Text] / Simon Featherstone.- Edinburgh: Univ. Press, 2009.202 p.

240. Gardner, H. The Mind's New Science: A History of the Cognitive Revolution [Text] / H. Gardner. - N.Y.: Basic Books, 1985. - 415 p.

241. Geert, P. van. The Development of Perception, Cognition and Language [Text] /P. Geert. - London, etc.: Routledge & Kegan Paul, 1983. - 408 p.

242. Hansen-Löve, A.A. Intermedialität und Intertextualität: Probleme der Korrelation von Wort- und Bildkunst - am Beispiel der Russischen Modeme [Text] / A.A. Hansen-Löve// Dialog der Texte. Hamburger Kolloquium zur Intertextualitat: Wiener Slawis -tischer Almanach. - Wien, 1983. - Sonderbd. 11. - S. 291-360.

243. Hofstede, G. Culture's Consequences: International Differences in Work-related Values [Text] / G. Hofstede. - USA: SAGE publications, 1984 - 327 p.

244. Jackendoff, R. Semantics and Cognition [Text] / R. Jackendoff. - Massachusetts: The Massachusetts Institute of Technology, 1983. - 283 p.

245. Jackendoff R. On Beyond Zebra: The Relation of Linguistic and Visual Information [Text] // Cognition. - Amsterdam: Elsevier, 1987. - Vol. 26. - № 2. - P. 80-114.

246. Jackendoff R. What is a Concept, that a Person May Grasp it? [Text] / R. Jackendoff // Semantics: A Reader. - New York: Oxford University Press, 2004. - P. 322-345.

247. Kramsch, Claire. Language and Culture [Text] / Claire Kramsch. - Oxford: Univ. Press, 2001. - 134 p.

248. Kubovy M. Perceptual Organisazion [Text] / M. Kubovy, B. James. - Hillsdale, N.J.: Erlbaum, 1981. - 506 p.

249. Kumar, K. The Making of English National Identity [Text] / Krishan Kumar. -Cambridge : Univ. Press, 2003. - 374 p.

250. Langacker, R. Concept, Image and Symbol: The Cognitive Basis of Grammar [Text] / R. Langacker. - B.: Mouton, de Gruyter, 1991. - 395 p.

204

251. Minsky, M. A Framework for Representing Knowledge [Text] / M. Minsky // The Psychology of Computer Vision. - N. Y.: McGraw-Hill, 1975. - P. 211-277.

252. Nolan, R. Cognitive Practices: Human Language and Human Knowledge [Text] / R. Nolan. - Cambridge: Blackwell, 1994. - 182 p.

253. Palmer, S.E. Visual Perception and World Knowledge: Notes on a Model of Sensory-Cognitive Interaction [Text] / S.E. Palmer // D.A. Norman, D.E. Rumel-hurt (eds.) Explorations in Cognition. - San-Francisco: W.H.Freeman and Co., 1975. - P. 279-307.

254. Pfütze, V. Zur Handlungtheoretischen Typologisierung von Texten, Texttypen zu Textarten u. Textorten [Text] / V. Pfütze, D. Blei // Ztschr. für Phonetik, Sprachwiss. u. Kommunikationsforschung. - Berlin, 1982. - Bd. 35. - S. 707-712.

255. Pinker, S. The Language Instinct [Text] / Steven Pinker. - N.Y.: W. Morrow and Co, 1994. - 494 p.

256. Schiffrin, D. Approaches to Discourse [Text] / D. Schiffrin. - Oxford: Univ. Press, 1994. - 470 p.

257. Schwarz, M. Einfuhrung in die Kognitive Linguistik [Text] / M. Schwarz. - Tübingen; Basel: Francke, 1996. - 238 S.

258. Sonesson, G. Die Semiotik des Bildes: Zum Forschungsstand am Anfang der 90er Jahre [Text] / G. Sonesson // Zeitschrift für Semiotik. - Berlin: Stauffenburg Verlag, 1993. - Bd. 15. - S.127-160.

259. The Making of Cognitive Science. Essays in Honor of George Miller [Text] / Ed.by Hirst W. - Cambridge: Univ. Press, 1988. - 284 p.

260. Thurlemann, F. Dürers Farbsyntax in Text und im Bild [Text] / F. Thurlemann // Text und Bild, Bild und Text. - Stuttgart: 1990. - S. 66-99.

261. Trier, J. Der Deutsche Wortschatz im Sinnbezirk des Verstandes [Text] / J. Trier. - Heidelberg: C. Winter, 1931. - 345 S.

262. Tucker, W. Experiments in Aesthetic Communications [Text] / W. Tucker - Unpublished Doctors Dissert.: Univ. of Illinois, 1955. - 360 p.

263. Varela, F.J. The Embodied Mind. Cognitive Science and Human Experience [Text] / F.J.Varela, E. Rosch, E. Thompson. - Massachusetts: The Massachusetts Institute of Technology, 1993. - 38 p.

264. Wierzbicka, A. Ethno-syntax and the Philosofy of Grammar [Text] / A. Wierzbic-ka // Studies in Language. - Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1979. -Vol.3, № 3. - P.313-383.

265. Wierzbicka, A. Lexicography and Conceptual Analysis [Text] / A. Wierzbicka. -Michigan: Karoma, 1985. - 368 p.

266. Wierzbicka, A. The Semantics of Grammar [Text] / A. Wierzbicka. - Amsterdam: John Benjamins Publishing Company, 1988. - 617 p.

Источники эмпирического материала

Словари

1. Кунин, А. Большой англо-русский фразеологический словарь [Текст] / А.В. Ку-нин. - М.: Русский язык - Медиа, 2006. - 1210 с.

2. Фразеологический словарь русского литературного языка [Электронный ресурс] / ред. А.И. Федоров. - М.: Астрель, АСТ, 2008. - Режим доступа: http://phraseology.academic.ru

3. Allen, R. The New Penguin Compact English Dictionary [Text]/ R. Allen. - England: Penguin Books, 2001. - 1160 p.

4. Collins English dictionary [Text]. - UK: Collins, 2009. - 944 p.

5. Davidson G. Roget's Thesaurus of English words and Phrases [Text]/ G. Davidson. -UK: Penguin Books Ltd, 2002. - 848 p.

6. Funk and wagnalls Standart Dictionary of the English Language [Text]. - New York: Funk & Wagnalls, 1963. - 1505 p.

7. Hall, J. Dictionary of subjects and symbols in art [Text]/ J. Hall. - New York: Harper & Row Publishers, 1974. - 345 p.

8. Harper, D. Online Etymology Dictionary [Electronic resource]/ D. Harper. - Mode of access: http://www.etymonline.com

9. Manser, M.H. The Wordsworth thesaurus [Text]/ M.H. Manser. - London: Wordsworth Referecne, 2006. - 270 p.

10. McCarthy, M. Cambridge International Dictionary of Idioms [Text]/ M. McCarthy .

- UK: Cambridge University Press, 2002. - 587 p.

206

11. McCutcheon, M. Roget's Super Thesaurus, 3rd Edition [Text]/ M. McCutcheon. -US: Writer's Digest Books, 2004. - 674 р.

12. Merriam-Webster's Concise Dictionary of English Usage [Text]. - USA: Merriam-Webster, 2002. - 799 p.

13. Reader's digest. Great Illustrated Dictionary. Vol. 2 [Text]. - USA: the Reader's digest association limited, 1984. - 1920 p.

14. Roget's international Thesaurus [Text]. - London and Glasgo: Collins, 1972. - 1258 p.

15. Siefring, J. Oxford Dictionary of Idioms [Text]/ J. Siefring. - Oxford: University Press, 2004. - 340 p.

16. Spears, R.A. NTC's American Idioms Dictionary [Text]/ R.A. Spears. - US: the McGraw-Hill Companies, 2000. - 625 p.

17. Spеаrs, R.A. Super-Mini American Idioms Dictionary [Text]/ R.A. Spears. - USA: McGraw Hill Companies, 2007. - 276 p.

18. Stein, J. The American everyday dictionary [Text]/ J. Stein. - New York: Random House, 1955. - 570 p.

19. Stevenson, A. Oxford Dictionary of English [Text]/ A. Stevenson. - Oxford: University Press, 2010. - 2112 p.

20. The new encyclopedia Britannica [Text]. - USA: Britannica Inc., 1994.

21. Urdang, L. Oxford thesaurus: an A-Z dictionary of synonyms [Text] / L. Urdang. -Oxford: University Press, 1994. - 1054 p.

22. Webster's 3rd New International dictionary of the English language unabridged and Seven Language dictionary [Text]. - USA: Encyclopedia Britannica, Inc., 1993.

Художественная и научно-публицистическая литература

1. Abel, D. The Moral Picturesque: Studies in Hawthorne's Fiction [Text]/ D. Abel.

- Purdue University Press, 1988. - 324 p.

2. Adames-Incer, H. A Piece of my Mind [Text] / H. Adames-Incer. - Lulu.com, 2015.

- 52 p.

3. Archer, P. The Quotable Intellectual: 1,417 Bon Mots, Ripostes, and Witticisms for Aspiring Academics, Armchair Philosophers...And Anyone Else Who Wants to Sound Really Smart [Text] / P. Archer . - Adams Media, 2010. - 256 p.

4. Auster, P. The Invention of Solitude [Text] / P. Auster. - USA: Penguin Group, 2007. - 192 p.

5. Burguete, M. Arts: A Science Matter [Text] / M. Burguete, L. Lam. - World Scientific, 2011. - 396 p.

6. Burroughs, W. Word Virus: The William S. Burroughs Reader [Text] / W. Burroughs. - Grove/Atlantic, Inc., 2007. - 576 p.

7. Carlson, J. F. Carlson's Guide to Landscape Painting [Text]/ J.F. Carlson. - Courier Corporation, 2013. - 144 p.

8. Cullen, L. The Creation of Eve [Text]/ L. Cullen. - USA, New York: Penguin, G.P. PUTNAM'S SONS, 2010. - 480 p.

9. Condie, A. Reached [Text] / A. Condie. - Penguin, 2012. - 544 p.

10. Demakis, J. The Ultimate Book of Quotations [Text] / J. Demakis. - US: Lulu Enterprises, 2012. - 432 p.

11. Draper, E. Draper's Book of Quotations for the Christian World [Text] / E. Draper. -Tyndale House, 1992. - 1406 p.

12. Elias, C. The Fragment: Towards a History and Poetics of a Performative Genre [Text] / C. Elias. - Peter Lang, 2004. - 397 p.

13. Emmerling, L. Jackson Pollock [Text]/ L. Emmerling.- Taschen, 2003.- 96 p.

14. Falk, J. H. Identity and the museum visitor experience [Text] / J.H. Falk. - Left Coast Press, 2012. - 302 p.

15. Foucault, M. Madness and Civilization: A History of Insanity in the Age of Reason [Text] / M. Foucault - Knopf Doubleday Publishing, 2013. - 320 p.

16. Fowles, J. The Magus [Text] / J. Fowles. - Random House, 2010. - 672 p.

17. Galenson, D.W. Artistic Capital [Text] / D.W. Galenson. - Taylor & Francis, 2006. - 290 p.

18. Goldsworthy, M. Inspiration and Motivation for Artists [Text]/ M. Goldsworthy. -

Summersdale Publishers LTD - ROW, 2015. - 128 p.

208

19. Goncalves, R. Einstein, Picasso, Agatha and Chaplin [Text] / R. Goncalves. - Lu-lu.com, 2008. - 250 p.

20. O. Henry. The complete works of O. Henry [pseud.] Vol. I [Text] / O. Henry. -Doubleday, 1953. - 1692 p.

21. Hutschnecker, M. A. D. The Drive for Power [Text] / M. Hutschnecker - Rowman & Littlefield, 2014. - 358p.

22. James C. D. Painting Pictures: Reframing the World of Inner-City Youth [Electronic resource]/ C.D. James. - Lulu Press, Inc, 2016. - Mode of access: https://books. google.ru/books?id=ko7xCwAAQBAJ&dq

23. Kapos, M . The Impressionists and Their Legacy [Text] / M. Kapos. - Barnes & Noble Books, 1995 - 728 p.

24. Kramer, K. If You Give A Girl A Viscount [Text] / K. Kramer. - US: Macmillan, 2011. - 384 p.

25. Kumar, M. Dictionary of Quotations [Text] / M. Kumar. - New Delhi: APH Publishing, 2008. - 288 p.

26. L'Amour, L. Education of a Wandering Man [Text] / L. L'Amour. - USA: Bantam books, 1990. - 263 p.

27. Lippit, A. M. Atomic Light [Text] / A. M. Lippit. - USA: U of Minnesota Press, 2005. - 208 p.

28. Ma, W. Scene Design: Rendering and Media [Text] / W. Ma. - Hackett Publishing, 2012. - 290 p.

29. Martin, S. An Object of Beauty [Electronic resource] / S. Martin. - Mode of access: https://books.google.ru/books?isbn

30. McKee, R. Story: Style, Structure, Substance, and the Principles of Screenwriting [Electronic resource] / R. McKee. - New York: ReganBooks, 1997. - Mode of access: https://books.google.ru

31. Nochlin, L. Impressionism and post-impressionism, 1874-1904: sources and documents [Text] / L. Nochlin. - Prentice-Hall, 1966. - 222 p.

32. Posnock, R. Renunciation: Acts of Abandonment by Writers, Philosophers, and Artists [Electronic resource] / R. Posnock. - USA: Harvard University Press, 2016. - Mode of access: https://books.google.ru/books?id=9QRuCwAAQBAJ&dq

33. Qualls, T. L. Love Jaywalks: Poems From The Novel Waking Up At Rembrandts [Text] / T. L. Qualls. - USA: Smashwords Edition, 2013.

34. Ra|ä, G. Academic Days of Timi§oara: Social Sciences Today [Text] / G. Ra|ä, M. Palicica. - UK: Cambridge Scholars Publishing, 2011. - 505 p.

35. Robertson, C. Dictionary of Quotations [Text] / C. Robertson. - UK: Wordsworth Editions, 1998. - 669 p.

36. Roman, J. A String of Expression [Text] / J. Roman. - Krause Publications Craft, 2010. - 128 p.

37. Schakel, P.J. Imagination and the Arts in C.S. Lewis: Journeying to Narnia and Other Worlds [Text] / P.J. Schakel. - Univ. of Missouri Press, 2011. - 214 p.

38. Shapiro, FR. The Yale Book of Quotations / F.R. Shapiro. - Yale Univ. Press, 2006. - 1067 p.

39. Stevenson, R.L. The Art of Writing [Text] / R. L. Stevenson. - England: Cool Publications Ltd, 2003. - 68 p.

40. Sykes, W. Canterbury Book of Spiritual Quotations [Text] / W. Sykes. - Hymns Ancient and Modern Ltd, 2007. - 559 p.

41. Symons, M. The Weird World of Words: A Guided Tour [Text] / M. Symons. -Houghton Mifflin Harcourt, 2015. - 192 p.

42. Tan, A. Saving Fish from Drowning [Text] / A. Tan. - Penguin, 2005.- 496 p.

43. Tartt, D. The Goldfinch [Text] / D. Tartt. - USA: Little, Brown, 2013.- 773 p.

44. Walther, I.F. Van Gogh [Text] / I. F. Walther.- Barnes & Noble, 1999.- 95 p.

45. Wilde, O. The Picture of Dorian Gray and Other Writings/ O. Wilde. - Simon and Schuster, 2014. - 369 p.

46. Quentin Blake: encouraging children to draw will keep them out of trouble [Electronic resource] / The telegraph. - Mode of access: http://www.telegraph.co.uk/education/educationnews/5273302/Quentin-Blake-html

47. Words of Art: Inspiring Quotes from the Masters [Text]. - Avon, Mass.: Adams Media, 2013. - 192 p.

Монографии:

1. Albinson, C. Thomas Lawrence: Regency Power & Brilliance [Text] / C. Albinson, P. Funnell, L. Peltz. - UK: Yale University Press, 2010. - 314 p.

2. Asfour, A. Gainsborough's vision [Text] / A. Asfour, P. Williamson. - UK: Liverpool University Press, 1999. - 325 p.

3. Belsey, H. Thomas Gainsborough: a countrylife [Text] / H. Belsey, Th. Gainsborough. - UK: Prestel, 2002. - 9б p.

4. Bryant, J. The English Grand Tour: Artists and Admirers of England's Historic Sites [Text] / J. Bryant. - UK: English Heritage, 2005. - 135p.

5. Chesneau, E. English Painting [Text] / E. Chesneau. - USA: Parkstone International, 2015. - 31 lp.

6. Gaunt, W. A concise history of English Painting [Text] / W. Gaunt. - Great Britain: Thames and Hudson, 19б4. - 2SS p.

7. Goldring, D. Regency portrait painter: the life of Sir Thomas Lawrence, P.R.A. [Text] / D. Goldring. - USA: Macdonald, 1951. - 3б0 p.

S. Gray, A. Constable: Impressions of Land, Sea and Sky [Text] / J. Constable, A. Gray, J. Gage, C. Shields, A. Galbally. - Australia: National Gallery of Australia, 200б. - 3б4 p.

9. Joël, D. Charles Brooking 1723-1759: and the lSth century British marine painters [Text] / D. Joël. - UK: Antique Collectors' Club, 2000. - 207 p.

10. Hamilton, J. Gainsborough: A Portrait [Text] / J. Hamilton. - UK: Hachette, 2017. - 44S p.

11. Herrmann, L. British landscape painting of the eighteenth century [Text] / L. Herrmann. - UK: Oxford University Press, 1974. - 151p.

12. Letissier, G. Rewriting/ Reprising: Plural Intertextualities [Text] / G. Letissier. -UK: Cambridge Scholars Publishing, 2009. - 25б p.

13. Levey, M. Sir Thomas Lawrence, 1769-1830 [Text] / M. Levey, Th. Lawrence.-Great Britain: National Portrait Gallery, 1979. - 116 p.

14. Levey, M. Sir Thomas Lawrence [Text] / M. Levey. - UK: Yale University Press, 2005. - 345 p.

15. Miller, J.H. Illustration [Text] / J.H. Miller. - USA: Harvard University Press, 1992. - 169 p.

16. Mitchell, E.K., Death by Hogarth [Text] / E.K. Mitchell, William Hogarth. -USA: Harvard University Art Museums, 1999. - 72 p.

17. Nairne, S. Art Theft and the Case of the Stolen Turners [Text] / S. Nairne. - London: Reaktion Books, 2011. - 280 p.

18. Postle, M. Joshua Reynolds: the creation of celebrity [Text] / M. Postle, M. Hal-lett, T. Clayton, S. K. Tillyard. - Great Britain: Tate, 2005. - 295 p.

19. Reynolds, G. Turner (World of art) [Text] / G. Reynolds. - UK: Oxford University Press, 1969. - 216 p.

20. Ripley, E. Gaisborough: a biography [Text] / E. Ripley. - UK: Oxford University Press, 1964 - 72 p.

21. Rothschild, M. Gainsborough [Text] / M. Rothschild. - UK: Hardpress Publishing, 2012. - 104 p.

22. Simon, R. Hogarth, France and British Art: The Rise of the Arts in 18th-century Britain [Text] / R. Simon. - London: Hogarth Arts, 2007. - 313 p.

23. Solkin, D.H. Painting for Money: The Visual Arts and the Public Sphere in Eighteenth-century England [Text] / D.H. Solkin. - UK: Yale University Press, 1996. -312 p.

24. Teukolsky, R. The Literate Eye: Victorian Art Writing and Modernist Aesthetics [Text] / R. Teukolsky. - New York: Oxford University Press, 2009 - 336 p.

25. Thornes, J. E. John Constable's Skies: A Fusion of Art and Science [Text] / J. Thornes, J. Constable. - Birmingham: A&C Black, 1999. - 288 p.

26. Turner, J.M.W. Delphi Collected Works of J. M. W. Turner (Illustrated) [Text] / J.M.W. Turner, P. Russell. - UK: Delphi Classics, 2014 - 894p.

27. Uglow, J. William Hogarth: A Life and a World [Text] / J. Uglow. - London: Faber & Faber, 2011. - 800 p.

28. Vaughan, W. Constable [Text] / W. Vaughan, John Constable. - UK: Tate, 2002. - 80 p.

29. Wendorf, R. Sir Joshua Reynolds: The Painter in Society [Text] / R. Wendorf. -USA: Harvard University Press, 2009. - 264 p.

30. Woodwall, M. Th. Gainsborough [Text] / M. Woodwall. - London: Blandford Press, 1970. - 90 p.

Список англоязычных интернет-сайтов с высказываниями о живописи

1. http://www.art- quotes.com (доступ 1.08.2016)

2. https://artofquotation.wordpress.com/ (доступ 1.08.2016)

3. http://www.azquotes.com/ (доступ 1.08.2016)

4. http://www.brainyquote.com/ (доступ 1.08.2016)

5. http://www.goodreads.com/ (доступ 15.04.2016)

6. http://www.oldquotes.com/(доступ 1.08.2016)

7. http://www.picturequotes.com (доступ 1.08.2016)

8. http://www.quotinq.com/ (доступ 1.08.2016)

9. http://quotes.pink/(доступ 1.08.2016)

10. https://ru.pinterest.com (доступ 1.08.2016)

11. https:/ theysaidso.com/ (доступ 1.08.2016)

12.http://topfamousquotes.com/(доступ 1.08.2016)