Исследование характерологических симптомокомплексов различных групп осужденных тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат психологических наук Левина, Елена Анатольевна

• Левина, Елена Анатольевна
• кандидат психологических наук
• 2004

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Левина, Елена Анатольевна

Наименование

Введение

Глава 1. Социально-психологическая работа с осужденными как условие ресоциализации личности преступника.

1.1 .Психологические особенности личности преступника.

1.1.1. Психологические особенности осужденных за насильственные преступления.

1.1.2. Психологические особенности осужденных за сексуальные преступления

1.1.3. Психологические особенности осужденных за кражу

1.1.4. Психологические особенности осужденных за неосторожные преступления

1.2. Специфика социально-психологической работы с осужденными.

1.3. Анализ подходов к практике ресоциализации личности преступника.

Глава 2. Экспериментальное исследование влияния дифференцированной социально-психологической работы с 94 осужденными за различные виды преступлений.

2.1. Описание выборки.

2.2. Методы исследования.

2.3. Процедура исследования

2.4. Этапы исследования

2.5. Основные результаты 118 2.5.1. Исследование симптомокомплексов личностных черт осужденных за различные преступления.

2.5.2. Исследование влияния социально-психологической работы на разные группы осужденных. Выводы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Исследование характерологических симптомокомплексов различных групп осужденных»

В современном российском обществе, испытывающем значительные трудности переходного этапа, отмечается значительный рост преступности. В связи с этим увеличивается число осужденных за различные виды преступлений. Сложившаяся в стране пенитенциарная система во многом унаследовала от прошлого традиционные методы работы с осужденными. Эти методы характеризуются карательной направленностью. В действительности же такой односторонний подход к исправлению осужденных не дает значимого эффекта, так как не вызывает существенных позитивных изменений в деформированной личности осужденного. Более того, он может порождать социальную отчужденность, агрессивность, тревожность, негативное отношение к обществу и его правовым и нравственным нормам.

Важнейшая функция пенитенциарной системы заключается в устранении у осужденных выявленных деформаций личности, то есть в ресоциализации осужденного. Реализация этой функции требует, прежде всего, разработки научно обоснованной программы социально-психологических мероприятий, включающих психодиагностику и психокоррекцию личности осужденных.

Психологическими проблемами осужденных занимались такие видные отечественные ученые, как Васильев В.Л., Еникеев М.И., Романов В.В., Чуфаровский Ю.В., Шиханцов Г.Г., Ситковская О.Д., Ратинов А.Р., Реан А.А. Кудрявцев В.Н., Михлин А.С., Самовичев Е.Г. Устинова В.В., Антонян Ю.М., Беличева С.А., Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. и другие.

Несмотря на определенный накопленный опыт в психологической работе с осужденными, можно констатировать, что она во многом еще не вышла за пределы отдельных экспериментов и не стала отработанной и научно обоснованной системой. Во многом этому мешает не только малочисленность пенитенциарных психологов и слабая методическая оснащенность исследований, но и недостаточная научная проработка подходов к решению сложнейших проблем восстановления социально значимых качеств личности осужденных. До сих пор эта работа во многом носит обезличенный характер, без строгого учета глубины и особенностей деформации личности различных категорий осужденных [13].

В соответствии же с принципами детерминизма, единства сознания и деятельности предположительна тесная взаимосвязь между видом совершенного преступления и психологическими особенностями преступника. Причем эти особенности, очевидно, могут быть представлены в виде определенных психологических симптомокомплексов, определяющих тип преступника, поэтому необходим дифференцированный подход в воспитательной и психокоррекционной работе с осужденными в зависимости от вида совершенного ими преступления. Выявляемые симптомокомплексы, специфичные для конкретной категории осужденных, виновных в совершении определенного вида преступления, должны учитываться при разработке различных моделей социально-психологической работы, направленной на ресоциализацию личности осужденных [19].

Стремление найти пути разрешения выявленного противоречия между необходимостью практической реализации мероприятий по ресоциализации личности осужденных и отсутствием в настоящее время научного подхода к решению этих вопросов определило проблему нашего исследования. В теоретическом плане это проблема обоснования тесной взаимосвязи между психологическими особенностями личности осужденного и составом преступления, за которое он отбывает наказание. В практическом плане — это проблема определения социально-психологических условий, соблюдение которых способствует ресоциализации личности осужденного.

Объект исследования — группы осужденных за различные преступления.

Предмет исследования — характерологические особенности осужденных за различные преступления.

Цель исследования - определение результативности Моделей ресоциализации, дифференцированно воздействующих на личности осужденных с разными характерологическими симптомокомплексами.

Задачи исследования: выявить существенные различия характерологических симптомокомплексов осужденных за насильственные, сексуальные, неосторожные преступления и за кражу; установить взаимозависимость симптомокомплексов осужденных с видом совершенного ими преступления; разработать структурную модель психокоррекционной работы, дифференцированно адаптируемую к характерологическим симптомокомплексам осужденных;

- определить методические границы дифференцированной применимости модели и ее результативность в ресоциализации личностей осужденных.

Научная гипотеза: психокоррекция осужденных дает позитивный результат при дифференцированном воздействии на их «криминальные» характерологические симптомокомплексы, специфичность которых соответствует каждому из четырех видов преступлений.

Эффективность социально-психологической работы с осужденными, проводимой в пенитенциарной системе, может быть успешной при соблюдении следующих психологических условий:

-выявление конкретных психологических симптомокомплексов, характерных для осужденных, совершивших аналогичные преступления;

-разработка различных моделей социально-психологической работы по ресоциализации личности осужденных, дифференцированных по видам совершенных ими преступлений;

-дифференцированное использование этих моделей по отношению к каждой категории осужденных.

Источниками исследования являются положения:

-о психологических закономерностях преступного поведения (М.Г. Дебольский, В.А. Агафонов, С.А. Лузгин и др.);

-об особенностях формирования позитивных изменений личности осужденных посредством социально-психологических тренингов (К. Роджерс,

A. Адлер, В.В. Петрусинский, Н.Ю. Хрящева, М.Г. Дебольский, Е.Г. Трошихина и др.)

-о зависимости вида преступления от психологических особенностей осуждённого (Ю.М. Антонян, А.И. Мокрецов, Е.М. Данилин, В.И. Игнатенко

B.И., Ю.А. Алфёров и др.).

Теоретическое значение выражено установленной значимой взаимосвязью вида совершенного преступления с характерологическими симптомокомплексами преступника, что обретает прогностическую функцию для профилактики рецидива.

Практическая ценность: разработана модель ресоциализации, дифференцировано адаптируемая к осужденным с различными характерологическими симптомокомплексами и проверена ее результативность.

Новизна исследования: выявлена достоверно существующая взаимосвязь комплексов характерологических черт преступников с видами совершенных ими преступлений: насильственных, сексуальных, неосторожных и краж; определены границы применимости разработанной модели к разным категориям осужденных.

Положения, выносимые на защиту:

- существует зависимость между психологическими особенностями осужденных и видом совершенного ими преступления, что может служить доказательством не фатальной предрасположенности некоторых личностей к совершению преступлений, а определенной их психологической подверженности к различным видам девиантного поведения, в том числе к различным преступлениям;

- для каждой категории осужденных, в зависимости от совершенного ими преступления, характерен особый «криминальный» психологический симптомокомплекс, создающий предпосылки для совершения противоправного поведения;

- система всей социально-психологической работы с осужденными в исправительных учреждениях должна иметь направленность на достижение главной цели — ресоциализацию личности осужденного, но эффективность этой работы во многом зависит от научно обоснованного дифференцированного подхода к каждой категории осужденных, что, в свою очередь, требует разработки общей теоретической модели социально-психологической работы с осужденными и ее практической реализации в конкретных моделях в форме дифференцированных социально-психологических коррекционных программ в зависимости от типа осужденных.

- общая теоретическая модель социально-психологической работы с осужденными включает в себя три взаимосвязанных этапа: 1) формирование готовности к взаимодействию с психологом, осуществляемое посредством установления психологического контакта и преодоления различных видов психологической защиты со стороны осуждённых; 2) формирование готовности осуждённых к самоизменению и переструктурированию своего Я-образа; 3) целенаправленное проведение бесед, занятий и психологических тренингов с осужденными с целью коррекции имеющихся у них «криминальных» психологических симптомокомплексов.

Методологической основой исследования являются принципы единства сознания и деятельности, развития психики в деятельности, системный подход к изучению психических проявлений. Существенное значение в концептуальном плане имеют фундаментальные положения:

- о сущности субъекта как носителя предметно-практической деятельности, направляющего свою активность на объект (C.JI. Рубинштейн, Б.Г. Ананьев, А.В. Брушлинский);

- о субъектности как способности человека осуществлять преобразования внешнего и внутреннего мира (К.А. Абульханова-Славская, B.C. Мерлин, А.В. Петровский и др.);

- о структуре, развитии и социально-психологических качествах личности (Г.М. Андреева, Г.В. Акопов, А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, JI.C. Выготский, А.И. Донцов, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев и др.);

- о единстве осознаваемых и неосознаваемых процессов психики (Ф.В. Басин, А. Гугенбюль-Крейг, Е.М. Селетинский, М. Элиаде, 3. Фрейд, К.Г. Юнг и др.).

Опытно-экспериментальной базой настоящей работы послужили подразделения ГУИН Минюста России по Самарской области, где в результате комплексного исследования деформации личности осуждённых и причин возникновения у них противоправного поведения были получены и проанализированы материалы по следующим четырём группам: 1-осужденные за кражу (556 человек); П-осужденные за сексуальное преступление (579 человек); Ill-осужденные за насильственные преступления (548 человек); IV-осужденные за неосторожные преступления (574 человек). Общее количество, принявших участие в данном исследовании 2257 человек мужского пола. В ходе исследования был изучен опыт психологической подготовки осужденных к освобождению, опыт психологического просвещения осуждённых, опыт психодиагностической работы с осуждёнными, опыт проведения социальнопсихологических тренингов для осуждённых, принадлежащих к различным категориям в зависимости от вида совершённого ими преступления.

Организация и этапы исследования:

Первый этап. Изучены психологические особенности среды в местах лишения свободы и деятельности осуждённых в плане их воздействия на развитие позитивных новообразований личности. Проведённый анализ научной литературы, исследований, позволил обосновать исходные позиции, проблему, объект, предмет и цель исследования, сформировать гипотезу и задачи. Результатом этого этапа также явились подбор методов исследования, обоснование его программы. На этом этапе были проведены предварительные исследования, позволившие определить специфические «симптомокомплексы» осужденных в зависимости от типа совершенного преступления, а также разработаны модели социально-психологической работы для каждой группы осужденных.

Второй этап. В ходе экспериментальной работы, сочетавшейся с анализом и изучением проблемы ресоциализации преступников, проверялась и уточнялась гипотеза исследования, конкретизировались теоретические положения работы, анализировались и систематизировались полученные данные. Результатом этого явилось обоснование положения о существовании зависимости вида преступления от психологических особенностей осуждённого, о применении социально-психологического тренинга с целью влияния на позитивную динамику базовых личностных показателей (по MMPI-566) осужденных в местах лишения свободы, о значении целенаправленных мер по предупреждению рецидива и психологической подготовки к жизни на свободе, о необходимости разработки дифференцированного подхода к социально-психологической работе по ресоциализации осужденных.

Третий этап. Анализ результатов экспериментальной работы позволил подтвердить объективность выдвинутой гипотезы и получить убедительные данные в пользу защищаемых положений исследования.

Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки исходных предположений был использован комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: логико-теоретический анализ проблемы, сбор необходимой для исследования эмпирической информации, её обработка и интерпретация полученных данных. Основным методом сбора экспериментальных данных стало комплексное тестирование, состоящее из нескольких серий, обусловленных этапами исследования. В обработке полученной информации применялись статистические методы, в том числе методы однофакторного дисперсионного анализа.

Достоверность результатов, полученных в процессе исследования, обеспечена обоснованностью методологии исследования, её соответствием поставленной проблеме; полнотой рассмотрения объекта исследования на теоретическом и практическом уровне; применением комплекса методов и инструментов, адекватных предмету и задачам исследования; продолжительностью экспериментальной работы и возможностью её повторения; репрезентативностью объёма выборки и статистической значимостью экспериментальных данных.

Апробация результатов исследования. Результаты и положения диссертации изложены в опубликованных работах, материалы исследования применялись автором в практике работы с осуждёнными четырёх категорий преступления. Материал диссертации рассматривался на координационных советах, всероссийских семинарах начальников психологических служб территориальных органов уголовно-исполнительной системы. Разработанная программа по социально-психологической работе с осужденными в зависимости от вида преступления внедрена в подразделениях уголовно-исполнительной системы Самарской, Нижегородской, Ульяновской областей, республик Чувашия, Мордовия и других регионов России. Материалы исследования вошли в курс лекций по юридической психологии в Рязанской академии права и экономики Министерства юстиции России.

Структура диссертации включает в себя введение, четыре главы, заключение, общим объемом в 368 страниц, включая 24 приложения. Список литературы содержит 314 наименований, из них 6 на иностранных языках. Все эмпирические данные представлены в 16 таблицах, 5 графиках, 9 гистограммах, 14 диаграммах.

Заключение диссертации по теме «Социальная психология», Левина, Елена Анатольевна

Выводы

1. Полученные данные и проведенный статистический анализ позволяют с высокой степенью достоверности считать доказанной основную гипотезу исследования: дифференцированная социально-психологическая работа с осужденными положительно влияет на эффективность их ресоциализации.

2. Испытуемые, относящиеся к разным группа по видам совершенного преступления, характеризуются разными комплексами личностных черт. Так, осужденные за убийство отличаются наличием эмоциональных нарушений, чрезмерной стойкостью аффекта и повышенной интерперсональной сензитивностью. Осужденные за сексуальные преступления отличаются импульсивностью, низким самоконтролем, дефектами в морально-нравственной сфере, у них снижена чувствительность в межличностных контактах. Корыстный тип личности преступника характеризуется гиперболизацией, разрастанием материальных потребностей, проблемами неустойчивой самооценки. Отличительной особенностью осужденных за неосторожные преступления являются низкая помехоустойчивость и высокая тревожность.

3. Применение дифференцированного подхода к социально-психологической работе с осужденными позволяет получить ощутимые положительные результаты ресоциализации. В работе с осужденными за убийство наиболее заметная динамика наблюдалась в показателях шкал F, 3,6 MMPI. Осужденные за сексуальные преступления показали динамику шкал F, 5,8,9 MMPI. Корыстный тип преступной личности реагирует на социально-психологическую работу динамикой шкал F, К, 1,7,9,0 MMPI. Социально-психологическая работа с осужденными за неосторожные преступления обеспечивает наиболее выраженные изменения личностного профиля по шкалам F, К, 6,7,9 MMPI; менее выраженным изменениям в данной группе подверглись все остальные шкалы профиля MMPI.

4. Проведенное исследование позволило определить группу испытуемых, наиболее чувствительных к воздействию социально-психологической работы, -это осужденные за неосторожные преступления, в этой группе сдвиг показателей MMPI после тренингового воздействия оказался наиболее значительным и коснулся всех измеряемых показателей личностного профиля.

169

Заключение

В ходе исследования сделана попытка обобщить отечественный, зарубежный и опыт проведения психокоррекционной социально-психологической работе. Это позволило адекватно обосновать основные особенности исправительной социально-психологической работы с осужденными в условиях лишения свободы, показать значение и эффективность дифференцированного подхода к разработке социально-психологических мер воздействия на осужденных, основанного на понимании различий в симптомокомплексах преступных личностей разного типа.

Целью нашего исследования являлась разработка различных моделей социально-психологической работы с осужденными, обеспечивающих их эффективную ресоциализацию.

Для достижения поставленной цели нами были решены следующие задачи:

- проанализированы основные теоретические и научно-методические подходы, применяемые в отечественных и зарубежных исследованиях к изучению психологических аспектов поведения осужденных, совершивших различные виды преступлений;

- раскрыта сущность понятия «ресоциализация личности осужденного»; -определено содержание «криминальных» психологических симптомокомплексов у осужденных за различные виды преступлений; -доказано наличие существенных различий между выявленными симптомокомплексами;

-установлены основные компоненты структуры модели социально-психологической работы с осужденными;

-выявлены специфические особенности каждой из рассматриваемых моделей социально-психологической работы в зависимости от категории осужденных;

-доказана эффективность предлагаемого дифференцированного подхода к проведению социально-психологической работы по ресоциализации личности осужденных.

Гипотеза, которая была сформулирована в начале исследования, звучала следующим образом: "Психокоррекция осужденных дает позитивный результат при дифференцированном воздействии Hia их «криминальные» характерологические симптомокомплексы, специфичность которых соответствует каждому из четырех видов преступлений".

Полученные в ходе исследования данные дали основания считать выдвинутую гипотезу доказанной.

В целом, в результате исследования была еще раз подтверждена идея о взаимосвязи между психологическими особенностями осужденного и составом совершённого им преступления. В данной работе эта идея стала фундаментом для создания специализированных форм социально-психологической работы с осужденными за разные вид преступлений.

В то же время за рамками настоящего исследования осталось несколько нерешённых вопросов:

1. Связь восприимчивости к социально-психологической работе с индивидуальными личностными характеристиками осужденного.

2.3начение срока отбывания наказания для эффективности целенаправленной ресоциализации.

3.Значимость момента проведения социально-психологической работы для эффективности ресоциализации.

Эти и другие вопросы будут основой дальнейших научно-практических изысканий.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Левина, Елена Анатольевна, 2004 год

1. Аболин JI.H. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека. М.: Наука, 1987. - 108 с.

2. Аванесов Г. А. Криминология и социальная профилактика. М., 1980.125 с.

3. Аверкиев Ю.М., Деев В.Г. Программа изучения осужденного в ИТУ. -М.,1973. 50 с.

4. Актуальные вопросы совершенствования законодательства и практики деятельности учреждений, исполняющих наказание в условиях реформы уголовно-исполнительной системы. //Под ред. В. И. Селиверстова. — М.: НИИ МВД РФ., 1996.-322 с.

5. Актуальные проблемы борьбы с рецидивной преступностью / Под ред. Стумбина. Рига , 1989. 155 с.

6. Актуальные проблемы девиантного поведения (Борьба с социальными болезнями) / Под ред. Левина Б. М.- М., 1995. 200 с.

7. Алдер Г. Технология НЛП С-П, 2001. - 67 с.

8. Александров Ю.К. Тюремный закон. М.: Правовое просвещение, 1999. -277 с.

9. Алфёров Ю.А. Адаптированные методы изучения человека в условиях ИТУ. М.,1996.- 122 с.

10. Ю.Алферов Ю.А. Международный пенитенциарный опыт и его реализация в современных условиях. Домодедово, РИПК МВД России, 1993. -125 с.11 .Алфёров Ю.А. Отрядная система ИТУ и критерии оценки исправления осуждённых. Домодедово, 1991. 113 с.

11. Алферов Ю.А. Социально-психологическое изучение особенностей личности осужденного. Домодедово, М., 1990. 156 с.

12. Алферов Ю.А., Козюля В.Г. Дезадаптация и стрессоустойчивость человека в преступной среде. Домодедово: РИПК МВД России, 1996. - 111с.

13. Аминев Г.А. и др. Инструментарий пенитенциарного психолога. Уфа, 1997. - 168 с.

14. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания,- Ленинград, 1969.- С. 339.

15. Анастази А. Психологическое тестирование. Т.1. — М.: Педагогика, 1982.-318 с.

16. Антонян Ю. М. Изучение личности преступника. М., 1982. 213 с.

17. Антонян Ю. М., Еникеев М. И., Эминов В. Е. Психология преступника и расследования преступлений, М., 1996. 348 с.

18. Антонян Ю.М. , Гульдан В.В. Криминальная психология. М.: Наука,1991.-430 с.

19. Антонян Ю.М. Жестокость в нашей жизни. М.: Инфра-М, 1995. - 360с.

20. Антонян Ю.М. Преступность среди женщин — М.: Российское право,1992.-252 с.

21. Антонян Ю.М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение. Ереван, 1987. 238 с.

22. Антонян Ю.М., Голубев В.П., Кудряков Ю.М. Психологические особенности осужденных и их отличительные черты. М., 1989. 320 с.

23. Антонян Ю.М. Психология убийства. М.: Наука, 1997. - 210 с. 25-Антонян Ю.М., Бородин С.В. Преступное поведение и психическиеаномалии. М.: Изд. "Спарк", 1998. - 216 с.

24. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования.-Москва, 1984.-125 с.

25. Афанасьева И. О. Личностные факторы индивидуальной приемлемости преступного способа поведения, Спб., 1999. 134 с.

26. Бабаев М. М. Структура личности и ее элементы, М., 1997. 59 с.

27. Байдаков Г.П. Сущность исправления преступников // Наказание и исправление преступников / Под ред. Ю.М. Антоняна. М., 1992. - 161 с.

28. Бачинин В.А. Философия преступления: конспект лекций. М.: Изд-во В.А. Михайлова, 2000. С. 64.31 .Башкатов И.П., Саблина J1.C. Психолог ВТК. М., 1977; Андреев В.Н. и др. -78 с.

29. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. Л.: Наука, 1988. - С. 243.

30. Бехтерев В.М. Об экспериментальном психологическом исследовании преступников. // Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Романов, Е.В. Романов. -М.: Юрист, 2000. 204 с.

31. Борзунова О.А., Краснов Ю.К., Мокрый B.C. Новый трудовой Кодекс Российской федерации. М., 2002. 261 с.

32. Бражник Ф.С. Пенитенциарное право. М. Норма. 1994.-176 с.

33. Брушпинский А.В., Поликарпов В.А. Мышление и общение. — Самара, 1999. -128 с.

34. Брушпинский А.В. Проблема субъекта в психологической науке// Психологический журнал. 1992. - Т.13, №6. - С.3-12.

35. Буданов А.В. Практическая психология воспитательной работы с осуждёнными (реализация в практике работы с осужденными основных принципов и методов исправления и перевоспитания). Учебное пособие. Домодедово.1988.- 112 с.

36. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб.: Питер, 2000. - 216 с.

37. Васильев А.Д. Практика внедрения системы психолого-педагогического воздействия на осуждённых с применением тетради индивидуально-воспитательной работы. Саратов, 1993. 169 с.

38. Васильев B.JI. Юридическая психология С-П.: «Москва. Харьков. Минск», 1998. - 656 с.

39. Васильев Ю.Г Институт выдачи преступников (экстрадиции) //Государство и право, 2003, №3. С. 12-14.

40. Васильева Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения // Психологический журнал. 1997 №2. С. 58-75.

41. Василюк Ф.Е. Психология переживания // Анализ преодоления критических ситуаций М.: МГУ, 1984. 316 с.

42. Васкэ Е. В. Типология субъектов девиантного поведения, автореферат, Н. Новгород, 2000. 123 с.

43. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебн. пособие, 2-е издание переработанное и дополненное.- М.: Издательство «Ось 89», 2000. - 224 с.

44. Владимиров Г.В. "О смысле одного средневекового наказания"// Государство и право. 2002, № 2. С.23-26.

45. Волков В.Н. Медицинская психология в ИГУ. М.: Юридическая литература, 1989. - 56 с.

46. Волков B.C. Детерминистическая природа преступного поведения. -Казань: Изд-во Казанского Университета, 1975. — 371 с.

47. Волович В.Г. Человек в экстремальных условиях природной среды. -М.: Мысль, 1983.-203 с.

48. Вопросы изучения детей с отклонениями в поведении М., 1968. 214с.

49. Всеобщая декларация прав человека. 1948. 715 с.

50. Выгодский JI.C. Педагогическая психология. Москва, Педагогика, 1999. 536 с.

51. Гайда В.К., Захаров В.А Психологическое тестирование М., 1982.132 с.

52. Гернет М.Н. Женщины в тюрьмах. История царской тюрьмы. М., 1961.-645 с.

53. Гернет М.Н. История царской тюрьмы. М., 1981.Т.2.- 545 с.

54. Гиляровский В.А. Старые и новые проблемы психиатрии. М., 1946.236 с.

55. Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. -СПб.: Речь, 2001.- 156 с.

56. Глоточкин А.Д. Психические состояния человека, лишенного свободы.- М.: ВШ ВООП МВД СССР, 1968. 44 с.

57. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Психологические основы режима. -М., 1968.-54 с.

58. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Психология коллектива заключенных. -М., 1968.-45 с.

59. Глоточкин А.Д., Пирожков В.Ф. Исправительно-трудовая психология. -М.: Академия МВД СССР, 1974.- 58 с.

60. Головистикова А.Н, Дмитриев Ю.А. Теория государства и права. М., 2002.- 112 с.

61. Голубев В.П., Кудряков Ю.Н., Козюля В.Г., Мокрецов А.И., Шамис А.В. Психологические методы изучения личности и среды осужденных. М.: ВНИИ МВД России, 1995. - 80 с.

62. Голубев В.П., Кудряков Ю.Н., Шамис А.В. Типология осужденных за насильственные преступления. М.: ВНИИ МВД России, 1985. - 52 с.

63. Горин С. НЛП: техники россыпью -М., 2001. 210 с.

64. Горшенков Г.Н., Костыря Е.А. и др. Криминология и профилактика преступлений: Учебное пособие. Курс лекций. / Под ред. В.П.Сальникова. СП: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2000. - 322 с.

65. Грицанов А. А. "Надзирать и наказывать" //Постмодернизм. Энциклопедия. Отв. секретарь и ред. А.И. Мерцалова. Минск. Интерпрессервис, Книжный дом, 2001. 1040 с.

66. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2001. - 263 с.

67. Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. -М., 1990. 893 с.

68. Гульдан В.В. Мотивация преступного поведения психопатических личностей: Криминальная мотивация М., 1986. - 233 с.

69. Гуров А.И. Профессиональная преступность. М., 1990. 610 с.

70. Дагель П.С., Котов Д.П. Субъективная сторона преступления и ее установление — Воронеж: Воронежский юридический институт, 1974. 208 с.

71. Данилин Е.М. Организационные и психолого-педагогические проблемы исполнения наказания в отношении совершеннолетних осуждённых. М.,1994.- 224 с.

72. Дебольский М.Г. Проведение социально психологических тренингов в уголовно-исполнительной системе. Учебное пособие:. Академия МВД России, М., 1996.-25 с.

73. Дебольский М.Г. Социально-психологический тренинг для осужденных: "Мои жизненные цели":. М.,1994. 45 с.

74. Дебольский М.Г. Психологический анализ взаимоотношений между администрацией ИТУ и осужденными // Педагогическое наследие А.С. Макаренко и проблемы воспитания осужденных.- Рязань, 1978. С. 58 — 61.

75. Дебольский М.Г. Психологическая служба в уголовно-исправительной системе. // Преступление и наказание, 1995. №4. С. 58 — 61.

76. Деев В.Г. Межгрупповая дифференциация осужденных и ее влияние на оперативную обстановку в ИТУ //Социально-психологические и правовые проблемы режима отбывания и исполнения наказания в ИТУ. Рязань, 1986. -30 с.

77. Деев В.Г. Психологическая классификация осужденных молодёжного возраста. Рязань, 1981. -78 с.

78. Деев В.Г., Прокопов М.П. Организация воспитательной работы с осуждёнными в отряде. М., ВНИИ МВД СССР, 1981,72 е., 1 табл., 3 схемы. 89 с.

79. Детков М.Г. Психолого-педагогические вопросы деятельности исправительно-трудовых учреждений. Домодедово, 1992. - 127 с.

80. Диагностика психологической адаптации осужденных с учетом личностно-типологических особенностей // Молодежь науке будущего. Тез. докл. Международной науч.конф. - Набережные Челны: Изд. Камского политехнического ин-та , 2000. 388 с. - С. 295 - 297.

81. Диагностическая методика для прогноза агрессивного поведения осужденных // Актуальные вопросы психиатрии и психотерапии. Тез. докл.

82. Республ. научно-практич. конференции в г.Стерлитамаке 7-9 июня 2000 г. -Уфа: Баш.гос.мед.университет, Ассоциация "Психическое здоровье", 2000. -Соавт.: Гизатуллин Р.Х., Юлдашев B.JI. 250 с .

83. Дикань В.И. Актуальные проблемы деятельности СИЗО и тюрем в свете современных требований МВД РФ. Домодедово, 1994. - 350 с.

84. Дитлс Р. Фокусы языка. С-П 2001. - 261 с.

85. Документы ООН, касающиеся заключенных (Сборник). Тюремная библиотека. Вып.7. М., 2000. - 76 с.

86. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности -М.Д989.-346 с.

87. Доуэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы. М., 1995. - 415 с.

88. Евграфов А.П. Изучение заключённых и организация с ними индивидуальной воспитательной работы. Москва,1964. 251 с.

89. Егоров B.C. Психология групповых нарушений общественного порядка: Учебное пособие. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2000.- 184 с.

90. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учебник для вузов. М.: Юрист, 1996. - 631 с.

91. Зелинский А.Ф. Криминальная психология Киев: «Юринком Интер», 1999.-240 с.

92. Зелинский П. К. Психология личности, СПб., 1999. 415 с. 95.3инченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очеркироссийской психологии. М., 1994. 523 с.

93. Зорин Г. А., Танкевич О. В. Понятие и основные признаки транснациональной преступности. Гродно,. 1997. 234 с.

94. Зубков А. И. Карательная политика России. На рубеже тысячелетий:. М., 2000. 172 с.

95. Иванов Н. Г. Нравственность, безнравственность, преступность// Государство и право.1994, №11. — 45 с.

96. Игнатенко В.И. Свободное время осуждённых как криминологическая проблема. Рязань, 1982. 79 с.

97. ЮО.Игнатов А.Н. Характеристика осуждённых, отбывающих наказание за преступления против личности. М.,1982. 126 с.

98. Игошев К.Е. Опыт социально-психического анализа личности несовершеннолетнего правонарушителя — М., 1967. 146 с.

99. ЮЗ.Ильенко Э.В. Философия и культура. М., 1990. 236 с.

100. Ю4.Иншаков С.М. Криминология: Учебник. М.: Юриспруденция, 2000. -432 с.

101. Исправительно-трудовая психология. Рязань, 1985. - 416 с.

102. Исправительные программы различных категорий преступников (научный поиск, передовая практика и зарубежный опыт):. ВНИИ МВД СССР. -Домодедово, 1991. 98 с.

103. История социологии //Под общ. ред. Елсукова А.Н. Минск "Высшая школа", 1997. 312 с.

104. Кащеева JI. Исправление осужденных без изоляции от общества // Российская юстиция. 2001. № 10.

105. Квашис В.Е. Преступная неосторожность. Социально-правовые и криминологические проблемы. — Владивосток, 1986. — 362 с.

106. Ю.Кирзяков С. Т. Криминогенная мотивация и социальная перцепция в преступном поведении, М., 2000. 74 с.

107. Клюева Н.В., Свистун М.А. Программы социально-психологического тренинга:. Ярославль, 1992. 34 с.

108. Кобликов А.С. Практикум по уголовному процессу. М.,1998. 75 с.

109. З.Ковалев А.Г. Психологические основы исправления правонарушителей. М, 1969. - 123 с.

110. Ковалев О.Г. Психология суицидального поведения осужденных: Монография. Владимир: ЮИ Минюста России, 2002. - 212 с.

111. Ковалев О.Г. Теоретические и прикладные проблемы применения психологических знаний в оперативной работе: Монография. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2001. - 212 с.

112. Пб.Козлов Ю.Г., Саинько М.И. Организованная преступность: структура и функции. Изучение организованной преступности. Российско-американский диалог. М., 1997. 455 с.

113. Комментарий к Уголовно-исполнительному кодексу РФ./Под. Ред. П.Г. Мищенкова. М.: "Юристъ", 1997.-432 с.

114. Кон И.С. Психология ранней юности -М., 1989. 332 с.

115. Конституция Российской Федерации. М. "Юридическая литература" 1993.-48 с.

116. Котляр Э. МУР идет по следу: Документальные очерки, М., 1997.138 с.

117. Кочюнас Р. Психотерапевтические группы: Теория и практика / Пер. с литовского М.: Академический Проект, 2000. - 240 с.

118. Крайнова Н. Ресоциализация осужденных. Зарубежный опыт. // Уголовно-исполнительное право. 2002. N° 2.

119. Краткий психологический словарь:. М., 1985. 345 с.

120. Криминальная мотивация //Под ред. В.Н. Кудрявцева, М. "Наука", 1986. 435 с.

121. Криминология / Под ред. В.Н.Кудрявцева, В.Е.Эминова. М.: Норма, 1995.-426 с.

122. Криминология / Под ред. Н.Ф.Кузнецовой, Г.М. Миньковского. — М.: Изд-во БЕК, 1998.-566 с.

123. Крутер М.С. Омоложение женской преступности в условиях России // Философские науки. 2002. № 4.

124. Кудрявцев В. Н. Причины правонарушений. М., 1976. 333 с.

125. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования: Учебное пособие М.: Изд-во «Форум-ИНФРА-М», 1998. -216 с.

126. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология — М., 1982.225 с.

127. Кучинский А.В., Корец М.А. Преступники и преступления. — Донецк: «Сталкер», 1998. -410 с.

128. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. СПб., 1924. — 494 с.

129. Лебедев В.И. Психология и психопатология одиночества и групповой изоляции:. М., Юнити, 2002. 145 с.

130. Лебедев С. А, Учебно-методическое пособие по юридической психологии. Псков: ЮИ Минюста России, 2002. - 245 с.

131. Левин Л. Права человека. Вопросы и ответы. ЮНЕСКО. 1996. — 151 с.

132. Лейкина Н.С. Криминология о преступнике. Л., 1978. - 320 с.

133. Ленский А.Н. Каждый сотрудник ИТУ воспитатель. Домодедово, 1981. - 56 с.

134. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность М., 1975. 433 с.

135. Леонтьев А.Н. К теории развития психики ребенка //Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981. 324 с.

136. Литвишков В. М., Митькина А. В. Пенитенциарная педагогика: Курс лекций. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2003. - 415 с.

137. Личность преступника как объект психологического исследования -М., 1979.- 345 с.

138. Ломброзо Ч., Ферреро Г. Женщина-преступница и проститутка -Чебоксары: АВАН-И, 1994.-216 с.

139. Лурия А.Р. Психология в определении следов преступления // Общая психология. М.: Просвещение, 1987. - 278 с.

140. Ляско Е.Е. Некоторые характеристики материнской речи, адресованной младенцам первого полугодия жизни. // Психологический журнал. 2002. № 2. С. 45-48

141. Маджаров Э. Особенности групповой психокоррекционной работы с осужденными:. Автореф. канд. дисс. на соиск уч. степ. канд. псих. наук. М., 1991.

142. Маймистов А.Н. Дорога дальняя, казенный дом М.: Молодая гвардия, 1990. - 224 с.

143. Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // психологический журнал. 2001. № 1.

144. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.: Когито-Центр, 2001.-251 с.

145. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. — М.: Смысл, 1999. С. 186.

146. Матулене Г. О социальной адаптации к деятельности (краткий обзор зарубежной литературы) // Психологический журнал. 2002. № 5. 78 с.

147. Мезяев А.Б. Международные договоры об экстрадиции и проблема смертной казни. //Государство и право, 2003, №3. С. 34-36.

148. Механизм преступного поведения / Под ред. В.Н. Кудрявцева М.: Наука, 1981.-142 с.

149. Миддлмэн Р., Голдберг Г. Социальная работа с группой // Энциклопедия социальной работы: В 3 т. М., 1994.

150. Милославова И.А. Понятие и структура социальной адаптации. Автореф. Дисс.канд.филос.наук, Л., 1974.

151. Муровцева О.В. Адаптация как общенаучное понятие. Могилев, 1986.- 52 с.

152. Минимальные стандартные правила обращения с заключёнными. ООН. Женева, 1955.- 154 с.

153. Митфорд Дж. Тюремный бизнес. М., 1977. 263 с.

154. Митчел Дин "Социология после общества" //"Социологические исследования на пороге XXI века". Отв. ред. Гирко J1.B. РАН. М., 2000. 207 с.

155. Михлин А.С. Злостные нарушители режима в ИТК. Рязань 1982. 74с.

156. Михлин А.С., Селиверстов В.И. проблемы правовой реформы в сфере исполнения наказаний./ Государство и право. 2002. №6. С. 19-23.

157. Михлин А.С., Яковлева А.В. О некоторых итогах специальной переписи осуждённых //Государство и право. 2002, №3. С. 31-35.

158. Можейко М.А. "Проблематизация" //Постмодернизм. Энциклопедия. Отв. секретарь и ред. А.И. Мерцалова. Минск. Интерпрессервис, Книжный дом, 2001.-1040 с.

159. Мокрецов А.И., Голубев В.П., Шамис А.В. Рабочая книга пенитенциарного психолога. М., 1998. 321 с.165 .Мокрецов А.И., Шмаров ИВ. Микросреда осужденных в ИТУ. М., 1979.- 115 с.

160. Муздыбаев К. Психология ответственности JL, 1983. - 145 с. 167 .Муравьева И. Н. Психологическая характеристика карманных воров. М., 1998.-64 с.

161. Налчаджян А.А. Социально-психологическая адаптация личности. Ереван, 1988.-75 с.

162. Налчаджян А.А. Личность: групповая социализация и психическая адаптация. Ереван, 1988. 77 с.

163. Наприс А. В. Теоретические и методические вопросы исследования личностных жизненных планов и их влияние на поведение осужденных молодёжного возраста:. Рязань, Узрочье, 2003 г. 258 с.

164. Научно-методические основы оказания психологической помощи осужденным. Тюремная библиотека. Вып.23. М., 1998. - 145 с.

165. Наэм Дж. Психология и психиатрия в США:. М., 1984. 652 с.

166. Некоторые формы нравственного и эстетического воспитания осуждённых. М.,1974. 63 с.

167. Новосёлова А.С. Педагогический аутотренинг как средство нравственного переформирования личности правонарушителей:. Пермь, 1985. -112 с.

168. Новоселова А.С. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных. -Пермь, 1998. 223 с.

169. Новоселова А.С. Социально-психологический тренинг в системе средств нравственного воспитания при подготовке их выхода на свободу:. Пермь, 1987. 110 с.

170. Образцов В.А., Богомолова С.Н. Криминальная психология М.: Юнити, 2002. - 447 с.

171. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. -М.: Изд-во БЕК, 1987. 314 с.

172. Овчарова Р.В. Научные основы социально-психологической реабилитации осужденных: Тюремная библиотека, выпуск 23., М., 2001. 321 с.

173. Олейник А.Н. "Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти" М. ИНФРА-М, 2000. 418 с.

174. Осипова А.А. Общая психокоррекция. М.: Сфера, 2000. - 560 с.

175. Основы психологии исполнения уголовных наказаний: Учеб.пособие /М. Г. Детков, Е. Н. Казакова, А. И., И. В. Михалева, А.В. Наприс. Вологда: Ин-т права и экономики Минюста России, 2002. - 210 с.

176. Основы психологической коррекции осужденных в ПТУ.// Бюллетень УИН МВД РФ №30; 1996. 58 с.

177. Особенности психологического статуса и адаптации лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы II Вестник УЮИ №1. Уфа:

178. Пашина А. Убитые младенцы // Газета «Все и все» самарского облисполкома. 1993. 15 марта.

179. Петровская JI.B. Теоретические и методические проблемы социально-психологического тренинга. М.; МГУ, 1982. 89 с.

180. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. — М.: Политиздат, 1982. 255 с.

181. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М. 1994.624 с.

182. Петрушин С.В. Психологический тренинг в многочисленной группе. М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 256 с.

183. Петухов Е.В. Психологическая помощь осужденным в самовоспитании: Академия управления МВД России, М., 1998. - 76 с.

184. Пирожков В. Ф. Криминальная психология, М., 1998. 167 с.

185. Пирожков В.Ф. Законы преступного мира молодежи. Тверь, 1994.194 с.

186. Пищелко А.В. Основы пенитенциарной психологии и педагогики. -М.: 2002. 143 с.

187. Пищелко А.В. Особенности воспитательной работы с несовершеннолетним и правонарушителями с депрессивными проявлениями. Домодедово, 1985. 90 с.

188. Пищелко А.В. Психолого-педагогические основы ресоциализации личности осужденных. М., 1995. - 263 с.

189. Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий. Учебное пособие. М.: Высш. школа, 1981. - 421 с.

190. Платонов К.К. Проблемы способностей:. М., Наука, 1972. 333 с.

191. Позднышев С.В. Основы пенитенциарной науки. М., 1923. - 141 с.

192. Поздняков В. М. Личность преступника и исправление осужденных (историко-психологический очерк). Домодедово, 1998. 112 с.

193. Поздняков В. М., Ушатиков А. И. Энциклопедия юридической психологии. М., 2003. 1098 с.

194. Поздняков В.М. Направления и школы в психологии XX столетия:. Рязань, 1999. Часть 2-я. 110 с.

195. Поздняков В.М. Отечественная пенитенциарная психология: история и современность М., 2000. - 345 с.

196. Познышев С.В. Криминальная психология. Преступные типы. J1., 1926. 197 с.

197. Полный справочник для исследований мужчин по MMPI (перевод с английского языка справочником "Comprehensive MMPI Code Book for Males")

198. Положение о группе социальной защиты и учета трудового стажа осужденных в исправительной колонии УМС Минюста Российской Федерации // Человек: преступление и наказание.- Рязань, 2002. №1. С. 11-13.

199. Положий Б.С. Психическое здоровье и социальное состояние общества // Социокультурные проблемы современной психиатрии. М., 1994. -348 с.

200. Поршнев Б. Ф. Социальная психология и история. М., 1968. 344с.

201. Пособие для начинающих тренеров в области коммуникации и разрешения конфликтов. Составители: О.В. Аллахвердова, Е.Н. Иванова, А.Д. Карпенко. СПб., 2002. 44 с.

202. Посошков И.Т. Книга о скудности и богатстве и другие сочинения. -М., 1951.-86 с.

203. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Под ред. Д.Я. Райгородского Самара: Изд.дом «Бахрах», 1998. - 672 с.

204. Прикладная социальная психология. / Под ред. А.Н. Сухова и А.А. Деркача. Москва Воронеж. - 366 с.

205. Прикладная юридическая психология / Под ред. A.M. Столяренко. — М.: Юнити, 2001. 639 с.

206. Примерная программа по исправительно-трудовой психологии и педагогике для изучения в системе служебной подготовки с сотрудниками исправительно-трудовых учреждений. М.,1987.

207. Проблема основной цели наказания// Уголовное право, уголовно-исполнительное право и криминология на рубеже XX-XXI веков.- Москва-смоленск, 1999. С. 248-253.

208. Проблемы борьбы с рецидивной преступностью // Под ред. Филамонова, Томск ,1988. 251 с.

209. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящевой. — СПб.: «Речь», Институт Тренинга, 2000. 256 с.

210. Психодиагностика осужденных: Учеб. пособие /В. Г Деев, А. И. Ушатиков, О. Г. Ковалев, Е. Н. Казакова. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2000. - 200 с.

211. Психическая адаптация в условиях пенитенциарного стресса и личностно-типологические особенности осужденных (Монография). Уфа: Изд. "Здравоохранение Башкортостана", 2000. - 255 с.

212. Психологическая диагностика осужденных, вновь прибывших в ИУ (отряд-карантин). Самара: ГУИН Минюста РФ по Самарской области, 2002. -46 с.

213. Психологическая служба в пенитенциарных учреждениях ФРГ. -Владимир, 2001. 115 с.

214. Психологические проблемы граждан, освобождающихся из мест исполнения наказания. М.,1998. 96 с.

215. Психологический словарь. Под ред. Зинченко В.П., Мещерякова Б.Г. -М.: Педагогика-Пресс, 1997. 788 с.

216. Психология человеческой агрессивности: хрестоматия / Составитель К.В. Сельченок Минск: Харвест, 1999. - 656 с.

217. Психотерапевтическая энциклопедия/ Под ред. Б.Д. Карвасарского. СПб., 1998.-900 с.

218. Рарог А.И. Субъективная сторона и квалификация преступлений. — М.: Профтехобразование, 1984. 134 с.

219. Рассинов А.Р. Судебная психология для следователей. М., 1967. 512с.

220. Ратинов А. Р., Лукашевич В.Г., Ратинов В.А. Личность в преступной группе. Личность преступника как объект психологического исследования. М., 1979.- 155 с.

221. Ресоциализация осужденных в пенитенциарных учреждениях ФРГ. Учеб. пособие. — М.: «Права человека», 2001. 231 с.

222. Роббер М.А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. М., 1988. -314 с.

223. Роджерс К.Р. Консультирование и психотерапия: новейшие подходы в области практической работы. М.: Эксмо-Пресс, 1999. - 266 с.

224. Рожанец Р.В и др. Методика многостороннего исследования личности (в клинической медицине и психогигиене), М., "Медицина", 1976. 224 с.

225. Романов В.В. Юридическая психология. Учебник. М.,2000. — 488 с.

226. Российская социологическая энциклопедия //Под общ. ред. Г.В. Осипова. М. 1998. 1243 с.

227. Рубинштейн С.Л. Методики экспериментальной патопсихологии. М., 1970.-560 с.

228. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2 томах. -М.: Педагогика, 1989. Т.1 - 485 е., т.2 - 322 с.

229. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М.: Прогресс, 1993. - 368 с.

230. Руководство по MMPI (перевод с английского языка книги Дальстрома и Уэлша "An MMPI handbook. A guide to use in linical practice and research". Minneaple, 1960, W.G. Dalstrom, G.S. Welsh. ).

231. Самовичев E. Г. Убийство: психологические аспекты преступления и наказания. М., 1988. 442 с.

232. Самовичев Е.Г. О психологическом содержании наказания в виде лишения свободы // Педагогическое наследие А.С. Макаренко и проблемы исправления и перевоспитания осужденных. Рязань, 1988. С. 134-136.

233. Самовичев Е.Г. Психологические основы исправления и перевоспитания осуждённых. М.,1985. 107 с.

234. Селье Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медицина, 1956.186 с.

235. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии -М.: ООО «Речь», 2001. 350 с.

236. Сидоренко Е.В. Мотивационный тренинг. СПб.: Речь, 2000. - 234 с.

237. Словарь практического психолога. Сост. Головин С.Ю. Минск: Харвест, М.: Аст, 2001. - 664 с.

238. Смит М. Тренинг уверенности в себе: Пер. с англ. СПб.: ООО «Речь» 244 с.

239. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. Теория и практика психодиагностики. Москва. ИПП. 2000. 342 с.

240. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Диагностика межличностных отношений. М.: ЛЕТА, 1990.

241. Соколов К.Б. Субкультуры и этносы в художественной жизни, в 4 томах. СПб. РАН 1996. 1том. 421 с.

242. Социально-психологические проблемы организации исполнения уголовных наказаний //Под ред. А. В. Пищелко. Домодедово, РИПК МВД России, 1996 - 61с.

243. Социологический словарь. Nikolas Abercrombi, Stiven Hill, Brayan S.Terner. пер. с англ. C.A. Ерофеева. Казань: Казанский университет, 1997. 978 с.

244. Спенсер Г. Этика тюрем / Опыты научные политические и философские. Минск. Современный литератор 1998. 1405 с.

245. Столяренко A.M. Проблемы и пути развития юридической психологии // Психологический журнал 1998. № 5. С.21-23.

246. Стручков Н.А. Курс исправительно-трудового права — М.: Юрист, 1983.-634 с.

247. Сухов А.Н. Социально-психологические явления в среде осуждённых: Учебное пособие. -Рязань.: РВШ МВД СССР, 1987.-64с.

248. Сухов А.Н., Лузгин С.А., Кузнецов М.И. Квалификационная характеристика дипломированного специалиста по специальности 350500 «Социальная работа» (специализация «Социальная работа в уголовно-исполнительной системе»). - Рязань, 2001.

249. Суходольский Г.В. Основы математической статистики для психологов. Л. Издательство ЛГУ, 1972. - 429 с.

250. Сушко В. Женщина с ребенком в колонии // Советская юстиция. 1993.24.

251. Тарарухин С. А. Преступное поведение, М., 1984. 203 с.

252. Теория и практика аутогенной тренировки./ Под ред. Лобзина B.C. -Л., 1980. 226 с.

253. Тетерский С.В. "Введение в социальную работу". М., 2000. 332 с.

254. Тирский В.В. Предупреждение рецидива преступлений — Томск , 1990. 188 с.

255. Ткаченко В. Тюрьма и семья // Социальная защита. 1998. № 1. 112 с.

256. Толстопятов В. Профессиональное обучение как средство социальной адаптации осужденных // Законность. 2001. № 10. 46 с.

257. Тренинг развития жизненных целей, под ред. Трошихиной Е.Г. Речь. Санкт Петербург, 2001 г. - 228 с.

258. Трыкин П.М. Особенности педагогического воздействия на лиц, содержащихся в лечебно-трудовых профилакториях. Рязань, 1981. 102 с.

259. Тюгаева Н.А. Образовательные программы исправления осужденных. Рязань, 1997. - 100 с.

260. Угрехелидзе М. Г. Природа неосторожного поведения в свете советской психологии/ /Проблемы борьбы с преступной неосторожностью в условиях научно-технической революции. Владивосток. 1976. 98 с.

261. Уткин В.А. Курс лекций по уголовно-исполнительному праву. Томск. 1995.- 94 с.

262. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства — М.: Медицина, 1987. 303 с.

263. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Основы пенитенциарной психологии: Учебник. Рязань: Академия права и управления Минюста России, 2001. - 442 с.

264. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Психология деятельности личности и коллектива сотрудников пенитенциарных учреждений. Рязань, 1999. - 122 с.

265. Ушатиков А.И., Казак Б.Б. Психология основных средств исправления и ресоциализации осужденных. Рязань, 2000. 64 с.

266. Ушатиков А.И., Новоселова А.С., Серов В.И. Основы психокоррекционной работы в ИТУ. Рязань, 1995 - 98 с.

267. Филипов В.В. Реформирование пенитенциарной системы. Минск, 1998. 108 с.

268. Философский энциклопедический словарь. //Л.Ф. Ильичёв, П.Н. Федосеев М., 1983. 1053 с.

269. Фирсов М.В. Тема человека в концепциях социальной работы //Российский журнал социальной работы. Под ред. Холостовой Е.И. и др. М., 2000, №9-10. С.32.

270. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. — М., 2000.120 с.

271. Фокс В. Введение в криминологию М.: Прогресс, 1985. - 312 с.

272. Фомин Н.С. Педагогические основы разработки и реализации дифференцированных признаков перевоспитания осужденных в ИТУ. М., 1999. - 222 с.

273. Фопель К. Сплоченность и толерантность в группе. М.: Генезис, 2002. - 262 с.

274. Франкл В. Человек в поисках смысла. -М.: Прогресс, 1990. С. 162.

275. Характеристика мужчин, отбывающих наказание в ИТК. М.1982.102 с.

276. Харламенкова Н. Е. Исследование особенностей целеполагания методом проекции II Психологический журнал. №2. 1995.

277. Холостов В.И. Характеристика осуждённых отбывающих наказание за преступления против собственности. М.,1982. 200 с.

278. Хохряков Г.Ф. Парадоксы тюрьмы. -М.: Изд-во БЕК, 1990. 283 с.

279. Цзен Н.В., Пахомов Ю.В. Психотренинг: игры и упражнения. М.: Класс, 1999. - 344 с.

280. Чакубаш Ю.В. Социально педагогические основы деятельности пенитенциарной системы США:. Автореф. дисс. на соиск. уч. степ. канд. педаг. наук. М., 1993.

281. Чалидзе В. Уголовная Россия. М., 1990. 266 с.

282. Чередниченко В.И. Трудные дети и трудные взрослые: книга для учителя. -М.: Прсвещение, 1991.- 190 с.

283. Чистякова М.И. Психогимнастика:. М.: Просвещение. 1995. 210 с. 294.Чуфаровский Ю.В. Психология оперативно-розыскной деятельности. М., 2001 г.-100 с.

284. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: Учебное пособие. — М.: Методический центр учебной и практической литературы, 1999. 144 с.

285. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. Москва. Гуманитарный издательский центр «Владос». 1998. 344 с.

286. Шевцова И. П. Тренинг личностного роста:. СПб.: Речь, 2003. 262 с.

287. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология М., 2000. - 344 с.

288. Шнайдер Г.И. Криминология. М.: "Прогресс" Универс, 1994. - 268 с.

289. Шур Эдвин М. Наше преступное общество. М., 1977. 288 с.

290. Щерба С.П. Характеристика осуждённых, отбывающих наказание за хулиганство. М., 1982. 68 с.

291. Энциклопедический социологический словарь. Общ. Ред. Осипова Г.В. РАН 1995.- 1024 с.

292. Энциклопедия юридической психологии / Под общ. Ред. Проф. А. М. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003. - 1094 с.

293. Юнг К.Г. Аналитическая психология. СПб., 1994. 138 с.

294. Юридическая психология / Под ред. Т.Н. Курбатовой СПб., Питер, 2001.-566 с.

295. Юридическая энциклопедия. Общ. Ред. Тихомирова В.Ю. М.: юринформцентр, 1997.- 526 с.

296. Юсупов И.М. Социопатические предпосылки криминальных деяний/ Казанский пед. ун-т. Казань, 1996.- 28 с.

297. Ярошевский М.Г. Специфика детерминации психических процессов// Вопросы философии. №5. - С. 101-102.

298. Hartford М. Groups in Social Work. N. Y., 1988. P. - 112-115.

299. ЗЮ.Капорка G. Social Groupwork: A Helping Process. Prentice-Hall, 1963.1. P. 87-92.

300. Sarah Banks Ethics and values in social work. MACMILLAN, 1995 (186 pages). P.l56-160.

301. Smart C. Feminist approaches to criminology of postmodern women meets atavistic man //Сокулер З.А. Социология после постмодернизма (Сводный реферат) //Социологические исследования на пороге ХХ1века. Отв. Ред. Гирко Л.В. РАН. М„ 2000. 207с.

302. Trecker Н. Social Group Work: Practice and Principles. Association Press, 1991. P. 34-42.

303. Wilson G., Ryland G. Social Group Work Practice. Riverside Press, 1989. P. - 15-18.

304. Экспериментальная группа осужденных за убийство

305. Экспериментальная группа осужденных за убийство после СПТ

306. Экспериментальная группа осужденных за убийство за 1 месяц до освобождения

307. Год Пол Семейное судимость Статья Срок 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0рождения положение по счету

308. Экспериментальная группа осужденных за сексуальные преступления

309. Экспериментальная группа осужденных за сексуальные преступления после СПТ

310. Год Пол Семейное судимость Статья Срок 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0рождения положение по счету Si