Интерпретация художественного текста в проективном подходе к исследованию социально-психологической адаптации личности тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.05, кандидат наук Пушкарев, Юрий Игоревич

• Пушкарев, Юрий Игоревич
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Пушкарев, Юрий Игоревич

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава I. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРОЕКТИВНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Социально-психологическая адаптация личности. Теоретический анализ

1.2. Теоретические и методические основы исследования социально-психологической адаптации личности

1.3. Обоснование теоретической модели социально-психологической адаптации личности с точки зрения системного подхода

и проективной методологии

1.4. Характеристика структурных элементов системы социально-психологической адаптации личности и особенностей их взаимодействия

1.5. Личность как субъект интерпретации текста.

Интерпретация и проективный аспект художественного текста

1.6. Использование художественного текста в психологической практике

Глава II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Принципы организации эмпирического исследования

2.2. Психодиагностические методики

2.3. Литературная проективная методика (ЛПМ) как инструмент диагностики социально-психологической адаптации личности

2.3.1. Принципы создания проективной продукции на основе отрывков из различных художественных текстов

2.3.2. Стимульный материал

2.3.3. Обработка и интерпретация проективной продукции

Глава III. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ ЛИЧНОСТИ С ПОМОЩЬЮ ЛИТЕРАТУРНОЙ ПРОЕКТИВНОЙ МЕТОДИКИ (ЛПМ) И ТРАДИЦИОННЫХ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

3.1. Результаты исследования психологических особенностей личности, представленных каждым параметром адаптации, с помощью традиционных психодиагностических методик

3.2. Исследование психологических особенностей личности, представленных

каждым параметром адаптации, с помощью литературной проективной методики (ЛПМ) и сопоставление полученных результатов с данными традиционных психодиагностических методик

3.2.1. Диагностика коммуникативных свойств личности

3.2.2. Диагностика индивидуальных особенностей личности

3.2.3. Диагностика адаптационных свойств интеллекта

3.2.4. Диагностика эмоциональных особенностей личности

3.2.5. Диагностика ценностных ориентаций личности

3.2.6. ДиагностикаЯ-концепции личности

3.2.7. Определение степени социально-психологической адаптации личности

3.3. Возможности и преимущества литературной проективной методики (ЛПМ) как диагностического инструмента

3.4. Стандартизация, валидность и надежность

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Интерпретация художественного текста в проективном подходе к исследованию социально-психологической адаптации личности»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Социально-психологическая адаптация представляет собой сложное явление, связанное как с индивидуальными особенностями человека, так и с позицией личности в обществе. Проблема социально-психологической адаптации достаточно широко освещена в научной литературе. Наиболее значительными в этой области являются работы Ф.Б. Березина (1988), И.К. Кряжевой (1980), A.A. Налчаджяна (1988), A.B. Осницкого (2004), С.Т. Посо-ховой (2001), A.A. Реана (2006), С.И. Розума (2007) и др. Тем не менее, следует отметить отсутствие единой концепции социально-психологической адаптации личности и ее теоретической модели. Вследствие этого прикладные исследования адаптации личности в разнообразных видах деятельности и условиях социального взаимодействия, базирующиеся на различных теоретических основаниях, затрагивают только определенные аспекты проблемы. Эти исследования не проводятся в рамках концептуальной модели социально-психологической адаптации, которая содержала бы универсальные объяснительные принципы и критерии, позволяющие выявить и обосновать особенности и закономерности социально-психологической адаптации. Кроме этого, отсутствие единой концепции социально-психологической адаптации и ее теоретической модели является причиной отсутствия адекватных диагностических критериев оценки социально-психологической адаптации личности, а также соответствующего психодиагностического инструментария.

Таким образом, исследование социально-психологической адаптации как процесса и результата взаимодействия личности и социальной среды, направленного на достижение определенной степени соответствия результатов деятельности требованиям социума, представляет собой актуальную проблему социальной психологии. Эффективное решение данной проблемы, по нашему мнению, заключается в исследовании адаптации в рамках адекватной теоретической модели со-

циально-психологической адаптации личности и в разработке соответствующего инструмента психодиагностики.

Адекватная теоретическая модель социально-психологической адаптации личности, являющаяся универсальным теоретическим основанием для различных прикладных исследований в этой области, может быть эффективна при условии опоры на системный подход. Эта модель должна предоставлять теоретические возможности для рассмотрения социально-психологической адаптации как целостного процесса, с точки зрения неразрывного единства личности и социальной среды, и содержать в своем основании мотивационный конструкт, определяющий это единство. Данная модель должна позволять оценивать степень социально-психологической адаптации личности с помощью обоснованных диагностических критериев и являться теоретической базой, в рамках которой возможна разработка соответствующего инструмента диагностики.

Эффективный психодиагностический инструментарий может быть разработан, на наш взгляд, в рамках проективного подхода. Этот подход дает возможность целостного, глубинного и всестороннего исследования личности, в том числе и в контексте ее социально-психологической адаптации. Он позволяет получать многообразный, динамически взаимосвязанный проективный материал, который отражает целостную картину психической жизни, в отличие от традиционных тестовых методик [31, 140]. Перечисленные возможности проективного подхода могут быть реализованы в проективном инструменте диагностики социально-психологической адаптации личности. Актуальность обращения к качественным (в том числе проективным) методам в современной социальной психологии подчеркивает П.Н. Шихирев [162]. Автор отмечает, что, в связи с необходимостью изучения живой, а не лабораторной реальности, требуется сдвиг от количественных методов к качественным, феноменологизация методов и обращение к опыту повседневной жизни, отраженному, в том числе, и в художественной литературе. То есть при разработке инструмента диагностики социально-психологической адаптации личности перспективным представляется обращение

к интерпретациям художественного текста в рамках проективного подхода, поскольку текст обладает значительными проективными возможностями.

Анализ научной литературы показал, что проективные возможности художественного текста рассматриваются, в первую очередь, в контексте интерпретации текста. В работах М.М. Бахтина (1979), В.П. Белянина (2000, 2006), Л.С. Выготского (1986), Е.Ю. Коржовой (2004, 2009), Ю.М. Лотмана (1972) и других авторов художественный текст понимается как обладающий значительным проективным потенциалом, а именно широкими интерпретативными возможностями. Таким образом, проективные возможности художественного текста рассматриваются в теоретических исследованиях, а также используются в психологической практике (В.П. Белянин, 2006; В.М. Блейхер, С.Н. Боков, 2002). Однако проблема использования проективных возможностей текста в диагностических целях на сегодняшний день еще малоизучена, а потенциал этих возможностей остается недостаточно реализованным, в том числе в социальной психологии.

Проективные возможности художественного текста мы рассматриваем с помощью понятия «проективный аспект художественного текста», который представляет собой возможность текста вызывать проявление психологических особенностей личности через его интерпретацию. Художественный текст, по замечанию Ю.М. Лотмана, создает вокруг себя широкое поле возможных интерпретаций. Следовательно, один и тот же текст может интерпретироваться по-разному, и множественность интерпретаций обусловлена психологическими особенностями и индивидуальным опытом субъекта, интерпретирующего текст, поскольку, вследствие апперцепции, психологические свойства личности проявляются в интерпретациях текста и оказывают влияние на их характер и особенности. Таким образом, проективный аспект художественного текста дает возможность использовать текст в качестве стимульного материала для создания проективной продукции (индивидуальных интерпретаций), психогерменевтический анализ которой позволяет исследовать проявляющиеся в ней психологические особенности личности, в том числе и те, которые обеспечивают эффективность процесса адаптации личности. Следовательно, проективный аспект художественного текста

может являться основой проективного инструмента диагностики социально-психологической адаптации личности.

Объект исследования: социально-психологическая адаптация личности.

Предмет исследования: интерпретация художественного текста в контексте проективного подхода к исследованию социально-психологической адаптации личности.

Гипотезы исследования. 1. Исследование социально-психологической адаптации личности возможно благодаря ее изучению в рамках адекватной теоретической модели адаптации и использованию проективного подхода. • 2. Вербальная продукция как результат интерпретации личностью художественного текста может являться основой проективного инструмента диагностики социально-психологической адаптации личности, поскольку текст обладает значительными проективными возможностями.

Цель исследования: изучение диагностических возможностей интерпретаций художественного текста в контексте проективного подхода к исследованию социально-психологической адаптации личности и разработка на основе проективного аспекта текста литературной проективной методики (ЛПМ) как инструмента диагностики социально-психологической адаптации.

В соответствии с целью исследования были поставлены следующие конкретные задачи:

1. Проанализировать современное состояние проблемы социально-психологической адаптации личности, осуществить поиск наиболее адекватной теоретической модели социально-психологической адаптации и обосновать целесообразность ее использования в прикладных целях с точки зрения принципов проективной методологии.

2. Обосновать целесообразность проективного подхода к исследованию социально-психологической адаптации личности с помощью анализа интерпретаций художественного текста; выявить и описать проективные возможности текста и сформулировать определение понятия «проективный аспект художественного текста».

3. На основе проективного аспекта художественного текста осуществить разработку литературной проективной методики (ЛПМ) как инструмента диагностики социально-психологической адаптации личности.

4. Подобрать, среди общеизвестных методов, дополнительные, наиболее адекватные психодиагностические методики оценки определенных психологических особенностей, обеспечивающих эффективность адаптации.

5. Провести эмпирическое исследование социально-психологической адаптации личности с помощью литературной проективной методики (ЛПМ) и традиционных психодиагностических методик.

6. На основе полученных результатов определить характеристики литературной проективной методики (ЛПМ) как инструмента диагностики социально-психологической адаптации личности, выявить ее возможности и степень эффективности использования.

Методологическая база исследования. Теоретико-методологическую основу исследования составили труды отечественных и зарубежных ученых:

- системный подход (Б.Г. Ананьев, В.А. Ганзен, Б.Ф. Ломов, М.С. Роговин и др.);

- исследования социально-психологической и психической адаптации личности (Ф.Б. Березин, Л.Г. Дикая, О.И. Зотова, И.К. Кряжева, С.А. Ларионова, A.A. Нал-чаджян, С.Т. Посохова, A.A. Реан, С.И. Розум, Л. Филипс и др.);

- анализ и интерпретация художественного текста в рамках психологии, филологии и философии (М.М. Бахтин, A.A. Брудный, В.П. Белянин, Л.С. Выготский, Х.Г. Гадамер, Е.Ю. Коржова, Д.А. Леонтьев, А.Ф. Лосев, Ю.М. Лотман и др.);

- теоретические подходы к психодиагностике личности (А. Анастази, Л.Ф. Бурла-чук, В.М. Мельников, А.Г. Шмелев, Л.Г. Ямпольский и др.);

- теория проективной психологии (Л. Абт, Л. Беллак, Л.Ф. Бурлачук, Е.Т. Соколова, Л. Франк и др.).

- изучение возможностей проективного подхода к исследованию социально-психологической адаптации с помощью анализа интерпретаций художественного текста и разработка литературной проективной методики осуществлялись в рам-

ках теоретической модели социально-психологической адаптации личности, предложенной С.А. Ларионовой.

Методы исследования. Оценка психологических особенностей личности, определяющих уровень ее социально-психологической адаптации, осуществлялась с помощью авторской проективной методики (ЛПМ), а также следующих традиционных психодиагностических методик: многофакторный личностный опросник Р. Кеттелла (16-РР); методика «Индекс жизненного стиля» Г. ЬСелермана и Р. Плутчика; методика исследования уровня субъективного контроля Дж. Роттера; диагностический тест отношений Г.У. Кцоевой; методика «Незавершенные предложения» Дж. Сакса. Для обработки результатов исследования применялись следующие методы математической статистики: И-критерий Манна-Уитни, Н-критерий Крускала-Уоллиса, тетрахорический коэффициент корреляции, критерий хи-квадрат и кластерный анализ. Также использовался качественный метод — психогерменевтический анализ, под которым мы понимаем применение герменевтического метода с целью понимания и интерпретации психологического содержания проективной продукции испытуемых. Согласно В.Н. Дружинину [54], герменевтический метод или «метод понимания» базируется на приемах толкования текстов, основой которых является включение текстовой информации в более широкий контекст знаний с интерпретацией. Классическими вариантами герменевтического метода являются, в том числе, и проективные методы на фазе интерпретации. Основная особенность герменевтического метода — непосредственное познание уникальной психической реальности другого.

Эмпирическая база исследования. Эмпирическое исследование проводилось на базе Белгородского государственного университета. Организация исследования строилась на основе изучения особенностей личности с высоким и средним уровнем адаптации (т.е. без признаков социально-психологической дезадаптации). Выборка включала 162 испытуемых, мужчин и женщин, в возрасте от 18 до 25 лет. Все испытуемые являются студентами, т.е. лицами, способными к выполнению основной деятельности и обладающими достаточно развитыми навыками социального взаимодействия. Нами выделялось две группы: лица с высокой

и с умеренной эффективностью социального взаимодействия. Разделение на группы осуществлялось на основе сбора социального анамнеза с помощью экспертных оценок испытуемых кураторами студенческих групп.

Научная новизна исследования. В ходе теоретического анализа обоснован выбор оптимальной теоретической модели социально-психологической адаптации личности, отвечающей сформулированным требованиям; выявлены проективные возможности художественного текста и сформулировано определение понятия «проективный аспект художественного текста». В работе использован проективный подход к исследованию социально-психологической адаптации личности с помощью анализа интерпретаций художественного текста; на основе проективных возможностей текста разработана литературная проективная методика (ЛПМ) как инструмент диагностики социально-психологической адаптации личности. С помощью разработанного инструмента диагностики и обоснованных диагностических критериев выявлены характеристики и определена степень социально-психологической адаптации у лиц с высоким и умеренным уровнем эффективности социального взаимодействия.

На защиту выносятся следующие положения:

1. Проективный аспект художественного текста, представляющий собой возможность текста вызывать проявление психологических особенностей личности через его интерпретацию, может выступать основой литературной проективной методики (ЛПМ), позволяющей исследовать ряд психологических особенностей личности, которые определяют степень социально-психологической адаптации.

2. Литературная проективная методика (ЛПМ) как инструмент диагностики социально-психологической адаптации личности включает теоретическое обоснование и адекватные принципы создания проективной продукции, примеры стимульного материала, стандартизированную процедуру проведения исследования, обработки и интерпретации полученных данных, обладает рядом психометрических характеристик.

3. Лица, отличающиеся высокой эффективностью социального взаимодействия, характеризуются высокой степенью социально-психологической адаптации и раз-

и

витостью психологических особенностей личности, представленных следующими основными параметрами адаптации: ценностные ориентации личности; адекватность самооценки, высокий уровень рефлексии; высокая степень самопринятия; принятие других, высокий уровень эмпатии; эффективность психологических защит; наличие чувства юмора и позитивное отношение к парадоксам; адаптационные свойства интеллекта; развитый самоконтроль эмоций и поведения.

Теоретическая значимость исследования. Проанализировано современное состояние проблемы социально-психологической адаптации личности. Обоснован выбор и осуществлено описание теоретической модели социально-психологической адаптации личности как системы, которая позволяет рассматривать адаптацию как целостный процесс с точки зрения единства личности и социальной среды и является адекватной теоретической базой для исследования социально-психологической адаптации личности с помощью анализа интерпретаций художественного текста в рамках проективного подхода. Теоретически обоснован проективный аспект художественного текста и показана целесообразность его использования в качестве основы для разработки литературной проективной методики (ЛПМ) как инструмента диагностики социально-психологической адаптации личности.

Практическая значимость работы. Установлено, что литературная проективная методика (ЛПМ) может применяться в психологической практике для оценки степени социально-психологической адаптации личности. Описаны преимущества художественного текста как стимульного материала для создания проективной продукции в сравнении с невербальными стимулами. Обнаружена недостаточная диагностическая ценность в исследовании социально-психологической адаптации личности некоторых традиционных тестовых методик. Показана эффективность применения психогерменевтического анализа проективной продукции. Осуществлено эмпирическое исследование социально-психологической адаптации личности на примере студентов вуза. Теоретические основания и психодиагностический комплекс, используемые в этом исследовании, а также полученные с их помощью эмпирические данные, могут служить ос-

нованием для работы практического психолога в вузе, направленной на диагностику и повышение уровня социально-психологической адаптации студентов.

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечиваются репрезентативностью эмпирического материала, сочетанием качественных и количественных методов исследования и их взаимодополняемостью, применением адекватных методов математической обработки результатов, эмпирической проверкой основных теоретических положений.

Апробация результатов исследования. По теме исследования опубликовано 8 работ. Результаты исследования докладывались на VI молодежных психологических чтениях (Харьков, 2006); международной конференции «Психология личности и общества в современном измерении» (Харьков, 2007); заседаниях кафедры психологии Белгородского государственного университета и кафедры психологии человека РГПУ им. А.И. Герцена. Результаты исследования апробировались на практических занятиях по психологии со студентами различных факультетов Белгородского государственного университета.

Структура и объем работы. Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы из 173 источников, приложений, включает 22 таблицы и 3 рисунка. Общий объем диссертации составляет 266 страниц, из которых 201 страница основного текста.

Глава I. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ ЛИЧНОСТИ: ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ И ВОЗМОЖНОСТИ ПРОЕКТИВНОГО

ИССЛЕДОВАНИЯ

1.1. Социально-психологическая адаптация личности. Теоретический анализ

В психологии понятие «адаптация» широко применяется в теоретических концепциях, раскрывающих взаимоотношения индивида и социально-психологического окружения. Под психологическим аспектом адаптации понимается приспособление личности к существованию в обществе в соответствии с его требованиями и с собственными потребностями, мотивами и интересами [28]. Однако Г.А. Балл справедливо замечает, что «понятие адаптации способно сыграть важную роль в психологическом познании, если трактуется не узко (как приспособление к среде), а широко, как единство взаимообусловленных противоположно направленных процессов уравновешивания субъекта со средой. Рассмотрение их протекания на разных, взаимодействующих друг с другом уровнях способствует детерминистическому объяснению функционирования и развития личности - без сползания на биологизаторские или иные редукционистские позиции» [13, с. 99]. Такую трактовку адаптации осуществляет A.A. Налчаджян, указывающий, что «процесс адаптации, как ряд взаимообусловленных внутрипсихи-ческих и внешних действий, должен удовлетворить как потребности личности, так и ожидания и требования социальной группы» [99, с. 38]. Согласно К.А. Абульхановой [2], психика - это «орган», который опосредует процесс взаимодействия индивида со средой. Шихирев при этом отмечает, что проблемой, стоящей перед социальной психологией и имеющей кардинальную важность, является определение механизма адаптации, или того, «как именно психика опосредует взаимодействие индивида и общества» [162, с. 88].

Социально-психологическая адаптация представляет собой сложное явление, связанное как с индивидуальными особенностями человека, так и с позицией личности в обществе. Данное явление изучается в различных отраслях психологии: социальная психология, психология личности, педагогическая психология, юридическая психология, психология труда, медицинская психология. О.И. Зотова и И.К. Кряжева рассматривают социально-психологическую адаптацию как «взаимодействие личности и социальной среды, которое приводит к правильному соотношению целей и ценностей личности и группы» [59, с. 219]. Авторы указывают, что в процессе социально-психологической адаптации достигается соответствие социально одобряемого поведения и деятельности личности ее внутренней структуре, ее интересам, ценностным ориентациям, особенностям темперамента, социально-психологическим установкам и качествам [59]. По И.К. Кряжевой, социально-психологическая адаптированность личности заключается в «оптимальной реализации внутренних возможностей, способностей индивида в социально-значимой деятельности, в способности сохранять себя как личность, взаимодействовать с социальным окружением в конкретных условиях среды» [72, с. 7].

Проблема социально-психологической адаптации достаточно широко освещена в научной литературе. Наиболее значительными теоретическими исследованиями в этой области являются работы Ф.Б. Березина «Психическая и психофизиологическая адаптация человека» [24]; И.К. Кряжевой «Социально-психологические факторы адаптированности личности» [72]; A.A. Налчаджяна «Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии)» [99]; A.B. Осницкого «Проблемы психического здоровья и адаптации личности» [104]; С.Т. Посоховой «Психология адаптирующейся личности» [111]; A.A. Реана «Психология адаптации личности» [122]; С.И. Розума «Психология социализации и социальной адаптации человека» [125]. Тем не менее следует отметить отсутствие единой концепции социально-психологической адаптации личности и ее теоретической модели.

Подробный обзор научной литературы по проблеме социально-психологической адаптации проведен A.A. Налчаджяном [99]. Автор рассматри-

вает различные зарубежные научные подходы к данному понятию: необихевиористский, интеракционистский, психоаналитический.

A.A. Налчаджян отмечает, что положение необихевиоризма об адаптивном характере модификации поведения через учение успешно разрабатывалось в исследованиях представителей других теоретических направлений. Так механизмы учения (научения, обучения, заучивания) являются важнейшими механизмами приобретения адаптивных (в том числе защитных) механизмов личности.

A.A. Налчаджян указывает, что в интеракционистской концепции адаптации JI. Филипса [171] все разновидности адаптации детерминированы как внутрипси-хическими, так и средовыми факторами. J1. Филипс также справедливо замечает: адаптация не сводится к простому принятию социальных норм, а означает гибкость и эффективность реагирования в новых и потенциально опасных условиях, а также способность придавать событиям желательное для себя направление (т.е. контролировать ситуацию). Адаптивное поведение, согласно JI. Филипсу, «характеризуется успешным принятием решений, проявлением инициативы и ясным определением собственного будущего» [99, с. И].

По справедливому замечанию A.A. Налчаджяна, в психоаналитической теории адаптации наибольшую ценность для психологии представляет открытие и описание системы защитных механизмов.

Явление социально-психологической адаптации тесно связано с понятиями «социальная адаптация», «социализация», «психическая адаптация». В научной литературе представлены различные трактовки данных понятий и взгляды на их соотношение. В связи с этим, исходя из задач нашего исследования, необходимо обозначить наиболее оптимальные точки зрения по этому вопросу.

Большинство отечественных исследователей трактуют понятие «социальная адаптация» следующим образом: 1) процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды; 2) результат этого процесса [118]. Понятия «социальная адаптация» и «социально-психологическая адаптация» дифференцирует И.К. Кряжева [72]: социальная адаптация — это основа, каркас, на базе которого развиваются явления социально-психологической адаптации. В то же время, оп-

тимально реализующийся процесс социально-психологической адаптации является условием эффективности адаптации на социальном уровне. Таким образом, со-

I

циальная адаптация представляет собой одновременно и условие, и показатель успешности социально-психологической адаптации.

Наиболее важным аспектом социальной адаптации является принятие индивидом социальных ролей. Этим обусловлено отнесение социальной адаптации к одному из основных социально-психологических механизмов социализации личности. Позиция И.К. Кряжевой [72] по вопросу социализации представляется наиболее оптимальной. Автор считает, что социализация - это усвоение и использование социально-значимых факторов поведения и деятельности без необходимости их субъективного принятия, органического включения в структуру личности. Лишь только в процессе социально-психологической адаптации достигается соответствие социальных норм внутренней структуре личности, происходит идентификация целей и ценностей личности и ее окружения в сочетании с обязательным самоопределением личности в среде. По мнению И.К. Кряжевой, «социализация... обеспечивается через индивидуально-опосредованное включение личности в социум, т.е. через ее социально-психологическую адаптацию» [72, с. 31-32]. Таким образом, социально-психологическая адаптация является средством и одним из путей наиболее эффективной социализации. В то же время социализация личности является необходимым условием адаптации индивида в конкретном социуме.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Пушкарев, Юрий Игоревич, 2014 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Абт, Л. Теория проективной психологии / Л. Абт // Проективная психология : сб. ст. : пер. с англ. / науч. ред.: Р. Римская, И. Кириллов. - М., 2000, -С. 30-54.

2. Абульханова, К. А. О субъекте психической деятельности : методол. проблемы психологии / К. А. Абульханова. - М.: Наука, 1973. - 286 с.

3. Абульханова-Славская, К. А, Личностные типы мышления / К. А. Абульханова-Славская // Когнитивная психология : материалы фин.-сов. симпоз., Турку, май 1986 г./отв. ред.: Б. Ф. Ломов [идр.].-М., 1986.-С. 154-172.

4. Адлер, А. Очерки по индивидуальной психологии / А. Адлер ; пер. с нем. А. М. Боковикова. - М.: Когито-Центр, 2002. - 220 с. - (Классики психологии).

5. Александровский, Ю. А. Пограничные психические расстройства : рук. для врачей / Ю. А. Александровский. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Зевс ; Ростов н/Д : Феникс, 1997. - 576 с.

6. Алексеева, В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности / В. Г. Алексеева // Психологический журнал. — 1984. — Т. 5, №5.-С. 63-70.

7. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды : в 2 т. / Б. Г. Ананьев ; под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. - М. : Педагогика, 1980. - Т. 1. - 230 с.; Т. 2. -288 с.

8. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев ; АН СССР, Ин-т психологии. - М. : Наука, 1977. - 380 с.

9. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1968. - 339 с.

Ю.Анастази, А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина. -7-е междунар. изд. - СПб.: Питер, 2003. - 688 с.

1 ЬАрнаудов, М. Психология литературного творчества / М. Арнаудов ; пер. с болг. Д. Д. Николаева. - М.: Прогресс, 1970. - 654 с.

12.Бажин, Е. Ф. Диагностика парциальных позиций интернальности-экстернальности личности / Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, А. М. Эткинд // Фети-скин Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп : учеб. пособие / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - М., 2002. -С. 14-19.

13.Балл, Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности / Г. А. Балл // Вопросы психологии. - 1989. - № 1. - С. 92-100.

14.Барабанщиков, В. А. Системная организация и развитие психики / В. А. Барабанщиков // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24, № 1. - С. 29-46.

15.Баркер, Ф. Использование метафор в психотерапии / Ф. Баркер ; пер. с англ.: И. М. Ребейко, А. А. Рунихина. - Воронеж : Модэк, 1995. - 224 с.

16.Бахтин, М. М. К методологии литературоведения / М. М. Бахтин // Контекст : лит.-теорет. исслед., 1974 / АН СССР, Ин-т мировой лит. ; редкол.: Н. К. Гей [и др.]. - М., 1975. - С. 203-212.

17.Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества : сб. избр. тр. / М. М. Бахтин. — М. : Искусство, 1979. — 424 с.

18.Белинская, Е. П. Социальная психология личности : учеб. пособие / Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая. - М. : Аспект Пресс, 2001. - 300 с.

19.Беллак, Л. О проблемах концепции проекции / Л. Беллак // Проективная психология : сб. ст. : пер. с англ. / науч. ред.: Р. Римская, И. Кириллов. - М., 2000. -С. 10-29.

20. Беломестнова, Н. В. Индивидуальность человека как интегративная категория / Н. В. Беломестнова // Интегративный подход в психологии : сб. науч. ст. / Рос. гос. пед. ун-т; науч. ред.: В. Н. Панферов, Е. Ю. Коржова. - СПб., 2003. - С. 70-90.

21.Беломестнова, Н. В. Системный подход в психологии / Н. В. Беломестнова // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2005. - Т. 1, № 10.-С. 43-54.

22.Белянин, В. П. Основы психолингвистической диагностики: модели мира в лит. / В. П. Белянин ; Рос. акад. наук, Ин-т языкознания, Фонд чтения им. Н. А. Рубакина. - М. : Тривола, 2000. - 248 с. - (Опыт мастеров психологии).

23.Белянин, В. П. Психологическое литературоведение: текст как отражение внутр. миров авт. и читателя / В. П. Белянин. - М. : Генезис, 2006. - 320 с.

24.Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф. Б. Березин. - Л.: Наука, 1988. - 268 с.

25.Берне, Р. Развитие Я-концепции и воспитание : пер. с англ. / Р. Берне ; общ. ред. В. Я. Пилиповского. — М.: Прогресс, 1986. - 424 с.

26.Блейхер, В. М. Клиническая патопсихология : рук. для врачей и клинич. психологов : учеб.-метод. пособие / В. М. Блейхер, И. В. Крук, С. Н. Боков ; под общ. ред. С. Н. Бокова. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та ; Воронеж : Модэк, 2002. - 512 с.

27.Блюм, Г. Психоаналитические теории личности / Г. Блюм ; пер. с англ. и вступ. ст. А. Б. Хавина. - М. : КСП, 1996. - 248 с. - (Золотой фонд учеб. лит.).

28.Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. - 3-е изд., доп и перераб. - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 666 с. -(Большая унив. б-ка).

29.Бороноев, А. О. Этническая психология / А. О. Бороноев, В. Н. Павленко ; С.-Петерб. гос. ун-т. - СПб.: Изд-во СПбГУ, 1994. - 168 с.

30.Брудный, А. А. Психологическая герменевтика : учеб. пособие / А. А. Брудный. - [2-е изд., доп. и испр.]. - М.: Лабиринт, 1998. - 332 с.

31.Бурлачук, Л. Ф. Введение в проективную психологию / Л. Ф. Бурлачук. -Киев : Ника-Центр : Вист-С, 1997. - 125 с. - (Новейшая психология ; вып. 3).

32.Бурлачук, Л. Ф. Психодиагностика / Л. Ф. Бурлачук. - СПб. : Питер, 2002. - 352 с.

33.Бурлачук, Л. Ф. Словарь-справочник по психодиагностике / Л. Ф. Бурлачук, С. М. Морозов. - [2-е изд., перераб. и доп.]. - СПб. : Питер, 2006. - 519 с. -(Мастера психологии).

34.Бутенко, И. А. Читатели и чтение на исходе XX века: социол. аспект / И. А. Бутенко ; РАН, Рос. ин-т культурологии. - М.: Наука, 1997. -132 с.

35.Васильева, Н. В. Структура психики как проявление принципов строения самосохраняющихся систем / Н. В. Васильева // Психология человека: интегра-

тивный подход : сб. науч. ст. / Рос. гос. пед. ун-т ; [науч. ред. В. Н. Панферов]. -СПб., 2000.-С. 18-32.

36.Васнлюк, Ф. Е. Психология переживания : анализ преодоления критич. ситуаций / Ф. Е. Василюк. - М. : Изд-во МГУ, 1984. - 200 с.

37.Верч, Дж. Голоса разума: социокультур. подход к опосред. действию : учеб. пособие для высш. шк. : [пер. с англ.] / Дж. Верч ; Ин-т «Открытое о-во». — М. : Тривола, 1996. - 176 с. - (Опыт мастеров. Психология).

38.Витцлак, Г. Теория личности как основа психодиагностики / Г. Витцлак // Психодиагностика: теория и практика : [сб. ст.] : пер. с нем. / под ред. Н. Ф. Талызиной. - М., 1986. - С. 88-102.

39.Выготский, Л. С. Психология искусства / Л. С. Выготский. - 3-е изд. - М. : Искусство, 1986. - 573 с.

40.Гадамер, Х.-Г. Истина и метод : основы филос. герменевтики : пер. с нем. / Х.-Г. Гадамер ; под общ. ред. Б. Н. Бессоновой. - М. : Прогресс, 1988. - 700 с.

41.Гадамер, Х.-Г. Текст и интерпретация / Х.-Г. Гадамер // Герменевтика и деконструкция / С.-Петерб. гос. ун-т ; под ред. В. Штегмайера [и др.]. — СПб., 1999.-С. 202-242.

42.Ганзен, В. А. Системные описания в психологии / В. А. Ганзен ; ЛГУ. — Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. - 176 с.

43.Гегель, Г. В. Ф. Наука логики / Г. В. Ф. Гегель. - СПб. : Наука, 2002. -

799 с.

44.Годфруа, Ж. Что такое психология : в 2-х т. / Ж. Годфруа ; пер. с фр. Н. Н. Алипова, В. В. Свечникова ; под ред. Г. Г. Аракелова. - М. : Мир, 1992. - Т. 2. - 370 с.: ил.

45.Граник, Г. Г. Восприятие школьниками художественного текста / Г. Г. Граник, Л. А. Концевая // Вопросы психологии. - 1996. - № 3. - С. 43-52.

46.Граник, Г. Г. Роль установки в процессе восприятия текста: на материале художественного текста / Г. Г. Граник, А. Н. Самсонова // Вопросы психологии. -1993.-№2.-С. 72-79.

47.Грановская, Р. М. Психологическая защита / Р. М. Грановская. - СПб. : Речь, 2007. - 474 с. : ил.

48.Грановская, Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская.

- 5-е изд., испр. и доп. - СПб. : Речь, 2003. - 655 с.: ил. — (Психол. практикум).

49.Громов, Е. С. Природа художественного творчества / Е. С. Громов. - М. : Просвещение, 1985. - 237 с.

50.Гурко, Е. Тексты деконструкции / Е. Гурко. Difference / Ж. Деррида Томск : Водолей, 1999. - 158 с.

51. Демина, JI. Д. Психическое здоровье и защитные механизмы личности : учеб. пособие / JI. Д. Демина, И. А. Ральникова ; Алтайский гос. ун-т. - Барнаул : Изд-во АГУ, 2000. - 129 с.

52.Домашнев, А. И. Интерпретация художественного текста / А. И. Домаш-нев, И. П. Шишкина, Е. А. Гончарова. - 2-е изд., дораб. - М. : Просвещение, 1989.

- 205 с. - (Учеб. пособие для пед. ин-тов).

53.Дорошенко, Т. Е. Социально-психологическая адаптация как фактор развития профессиональной Я-концепции студентов вуза : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.07 / Т. Е. Дорошенко. - Ставрополь, 2008. - 24 с.

54.Дружинин, В. Н. Экспериментальная психология : учеб. пособие / В. Н. Дружинин. - СПб. : Питер, 2000. - 318 с.

55.Емельянов, Ю. Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю. Н. Емельянов. - Л. : Изд-во ЛГУ, 1985.-167 с.

56.Ерофеев, В. Москва-Петушки : поэма / В. Ерофеев. - М. : Захаров, 2004. -142 с.

57.Ерчак, Н. Т. Особенности понимания художественного текста взрослыми и детьми / Н. Т. Ерчак // Вопросы психологии. - 1994. - № 3. - С. 82-87.

58.3инкевич-Евстигнеева, Т. Д. Путь к волшебству : теория и практика сказкотерапии : кн. для заботливых ищущих родителей, психологов, педагогов, дефектологов и методистов / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. - СПб. : Златоуст, 1998.

- 349 с.

59. Зотова, О. И. Некоторые аспекты социально-психологической адаптации личности / О. И. Зотова, И. К. Кряжева // Психологические механизмы регуляции социального поведения : сб. ст. / отв. ред.: М. И. Бобнева, Е. В. Шорохова. — М., 1979.-С. 219-232.

60. Иванова, Е. Ф. Влияние уровня вербальной креативности на особенности воспроизведения художественных текстов / Е. Ф. Иванова, Ю. И. Пушкарев // Социокультурные аспекты профессионального общения : материалы между нар. науч. конф., посвящ. 75-летию Воронеж, гос. архитектур.-строит. ун-та / отв. ред. Л. В. Ковалева. - Воронеж, 2005. - С. 110-112.

61.Иванова, Е. Ф. Воспроизведение содержания и формы художественного текста / Е. Ф. Иванова, Ю. Г. Варданян // Психология личности и познавательных процессов : сб. науч. тр. / отв. ред. Г. К. Середа. - Харьков, 1990. - С. 28-31. -(Вестн. Харьк. ун-та ; № 344).

62.1ванова, О. Ф. 1стор1я психологи Х1Х-ХХ столггтя: на матер1ал*1 розвитку психологи на Слобожанщиш : навч. пос1бник / О. Ф. 1ванова ; Харюв. держ. ун-т. - Харюв : Изд-во ХДУ, 1995.-120 с.

бЗЛванова, О. Ф. Психолопчш погляди Д. М. Овсянико-Куликовського / О. Ф. 1ванова // Укра'шська психолопя: сучасний потенщал : матер1али Четвертих Костюювських читань, Кшв, 25 вересня 1996 р. : у 3-х т. - Кшв, 1996. - Т. 1. - С. 355-362.

64.Каверин, В. Два капитана : роман / В. Каверин // Каверин В. Собрание сочинений : в 8 т. -М. : Худож. лит., 1981. - Т. 3. - 638 с.

65.Каплан, Г. И. Клиническая психиатрия : из синопсиса по психиатрии : в 2 т. / Г. И. Каплан, Б. Д. Сэдок ; пер. с англ.: В. В. Стрелец. - М. : Медицина, 1994. -Т. 1.-672 с.

66. Капустина, А. Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла : учеб.-метод, пособие / А. Н. Капустина. - СПб. : Речь, 2007. - 100 с. - (Практикум по психодиагностике).

67.Карасев, Л. В. Феноменология смеха / Л. В. Карасев // Человек. - 1990. -№2.-С. 175-183.

68.Кашапов, А. С. Структура социально-психологической адаптированнос-ти студентов : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / А. С. Кашапов. -Ярославль, 2012. - 24 с.

69.Кашкаров, В. И. Постприступное развитие личности при аффективных и шизоаффективных психозах / В. И. Кашкаров // Восстановительная терапия психически больных / под ред. М. М. Кабанова [и др.]. - Л., 1977. - С. 154-163.

70.Коржова, Е. Ю. Психология личности в художественной литературе / Е. Ю. Коржова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2009. - № 100. - С. 77-87.

71.Коржова, Е. Ю. Человек как субъект жизнедеятельности и личность в художественной литературе / Е. Ю. Коржова // Психология человека: Интегратив-ный подход в психологии : сб. науч. ст. / Рос. гос. пед. ун-т ; науч. ред.: В. Н. Панферов, Е. Ю. Коржова. - СПб., 2004. - Вып. 2. - С. 65-81.

72. Кряжева, И. К. Социально-психологические факторы адаптированности личности : дис.... канд. психол. наук : 19.00.05 / И. К. Кряжева. - М., 1980. — 159 с.

73. Кулагина, И. В. Влияние творческой самореализации на социально-психологическую адаптацию студентов : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.01 / И. В. Кулагина. - М., 2011. -24 с.

74. Ларионова, С. А. Профессионально-психологический отбор кандидатов на службу в органы внутренних дел на основе диагностики социально-психологической адаптированности личности : дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / С. А. Ларионова. - М., 2001. - 274 с.

75.Ларионова, С. А. Социально-психологическая адаптация личности: тео-рет. модель и диагностика / С. А. Ларионова. - Белгород : [Б. и.], 2002. - 200 с.

76. Лебедев, В. И. Личность в экстремальных условиях / В. И. Лебедев. - М. : Политиздат, 1989. - 304 с.

77.Левидов, А. М. Автор - образ - читатель / А. М. Левидов. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1977. - 360 с.

78.Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард ; пер. с нем.: В. М. Лещинская ; под ред. В. М. Блейхера. - 2-е изд., стер. - Киев : Выща шк., 1989. -374 с.

79. Леонтьев, Д. А. Возрастные и индивидуальные особенности восприятия художественной литературы школьниками: на материале анализа свободных описаний / Д. А. Леонтьев, И. М. Павлова // Психологический анализ учебной деятельности / под ред. В. Д. Шадрикова, В. Н. Дружинина, О. Ф. Потемкиной. — М., 1991.-С. 153-175.

80. Леонтьев, Д. А. Стратегия свободного описания как интегральный показатель индивидуальных особенностей восприятия художественной прозы / Д. А. Леонтьев, С. П. Харчевин // Психолого-педагогические проблемы исследования индивидуальности в культуре и искусстве / отв. ред. Л. Я. Дорфман. - Челябинск, 1989.-С. 116-135.

81. Леонтьев, Д. А. Тематический апперцептивный тест / Д. А. Леонтьев. - 3-е изд., стер. - М. : Смысл, 2004. - 247 с.

82.Лобачева, Е. В. Диагностика межличностных отношений с помощью проективной сказки / Е. В. Лобачева, Е. Л. Доценко // Журнал практического психолога. - 1999. - № Ю-11.-С. 16-21.

83. Ломов, Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов ; отв. ред.: Ю. М. Забродин, Е. В. Шорохова. -М.: Наука, 1984.-444 с.

84. Ломов, Б. Ф. О системном подходе в психологии / Б. Ф. Ломов // Вопросы психологии. — 1975. - № 2. - С. 31-45.

85.Лосев, А. Ф. Проблема символа и реалистическое искусство / А. Ф. Лосев. - 2-е изд., испр. - М. : Искусство, 1995. - 320 с.

86.Лотман, Ю. М. Анализ поэтического текста. Структура стиха / Ю. М. Лотман. - Л. : Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1972. - 271 с.

87. Лук, А. Н. Мышление и творчество / А. Н. Лук. - М. : Политиздат, 1976. - 144 с. - (Филос. б-чка для юношества).

88. Лук, А. Н. О чувстве юмора и остроумии / А. Н. Лук. - М. : Искусство, 1968.-191 с.

89. Лук, А. Н. Теоретические основы выявления творческих способностей : науч.-аналит. обзор / А. Н. Лук - М. : ИНИОН, 1979. - 37 с.

90. Лук, А. Н. Юмор, остроумие, творчество / А. Н. Лук. - М. : Искусство, 1977.-184 с.

91. Лукин, В. А. Художественный текст : основы лингв, теории и элементы анализа : учеб. / В. А. Лукин. - М.: Ось-89, 1999. - 191 с.

92.Лурия, А. Р. Язык и сознание / А. Р. Лурия. - М. : Изд-во МГУ, 1979. -

319 с.

93.Майерс, Д. Социальная психология : учеб. пособие : пер. с англ. / Д. Майерс. - СПб. : Питер-пресс, 1997. - 684 с. - (Мастера психологии).

94.Мак-Вильямс, Н. Психоаналитическая диагностика : понимание структуры личности в клинич. процессе : учеб. пособие / Н. Мак-Вильямс ; пер. с англ. под ред. М. Н. Глущенко, М. В. Ромашкевича. - М. : Класс, 2006. - 474 с. - (Б-ка психологии и психотерапии ; вып. 49).

95.Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу ; пер. с англ.: Т. Гутман, Н. Мухина ; науч. ред. Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2006. - 351 с.

96.Мельников, В. М. Введение в экспериментальную психологию личности : учеб. пособие / В. М. Мельников, Л. Т. Ямпольский. - М. : Просвещение, 1985. -319 с.

97.Мясищев, В. Н. Личность и неврозы / В. Н. Мясищев ; Гос. науч.-исслед. психоневрол. ин-т. - Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1960. - 426 с.

98.Мясищев, В. Н. Психология отношений : избр. психол. тр. / В. Н. Мясищев ; под ред. А. А. Бодалева. - М. : Ин-т практ. психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1995. - 356 с. - (Психологи Отечества : избр. психол. тр. : в 70 т.).

99.Налчаджян, А. А. Социально-психическая адаптация личности: формы, механизмы и стратегии / А. А. Налчаджян ; АН АрмССР, Ин-т философии и права. - Ереван : Изд-во АН АрмССР, 1988. - 263 с.

100. Никифорова, О. И. Психология восприятия художественной литературы / О. И. Никифорова. - М. : Книга, 1972. - 152 с.

101. Никольская, И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. - СПб.: Речь, 2006. - 352 с.

102. Общая психодиагностика : учебник / А. А. Бодал ев, В. В. Столин, В. С. Аванесов [и др.]. - СПб.: Речь, 2000. - 440 с. - (Психология).

103. Оих, Р. ван. Психологические отмычки : [пер. с англ.] / Р. ван Оих. -СПб. : Питер паблишинг, 1997. - 212 с. - (Тренировка ума).

104. Осницкий, А. В. Проблемы психического здоровья и адаптации личности / А. В. Осницкий ; С.-Петерб. мед. акад. последиплом. образования. - СПб. : Серебряный век, 2003. - 379 с.

105. Основы общей и медицинской психологии : учеб. / В. Н. Мясищев, Б. Д. Карвасарский, С. С. Либих [и др.]. - 2-е изд. - Л. : Медицина. Ленингр. отд-ние, 1975.-223 с.

106. Основы психодиагностики : учеб. пособие / под общ. ред. А. Г. Шмелева. - Ростов н/Д : Феникс, 1996. - 544 с.

107. Основы социально-психологической теории : учеб. пособие / под ред. А. А. Бодалева, А. Н. Сухова. - М.: Междунар. пед. акад., 1995. - 421 с.

108. Панферов, В. Н. Психология человека. Душа и тело. Организм и психика. Функции психики. Структура психики : учеб. пособие / В. Н. Панферов. - 2-е изд. - СПб. : Изд-во Михайлова В.А., 2002. - 252 с. : табл. - (Высш. проф. образование).

109. Поддубный, Н. В. Синергетика : диалектика самоорганизующихся систем: онтол. и гносеол. аспекты / Н. В. Поддубный ; Рост. гос. ун-т, Белгор. гос. унт. - Белгород : Изд-во БелГУ, 1999. - 351 с.

110. Попов, Ю. В. Современная клиническая психиатрия : рук., основ, на Междунар. Классиф. псих, болезней 10 пересмотра (МКБ-10), для подготовки врача к получению сертификата по психиатрии / Ю. В. Попов, В. Д. Вид. - М. : Экспертное бюро-М, 1997. - 495 с.

111. Посохова, С. Т. Психология адаптирующейся личности / С. Т. Посохо-ва. - СПб. : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. - 240 с.

112. Постовалова, Г. И. Психологические и социально-психологические особенности адаптации студентов / Г. И. Постовалова. - М. : Азимут-Центр, 2007. - 229 с.

113. Пригожин, И. Мы только начинаем понимать природу / И. Пригожин // Краткий миг торжества : о том, как делаются научные открытия : сб. / сост. В. Черникова. - М., 1989. - С. 314. - (Б-ка журн. «Химия и жизнь»).

114. Прохазка, Дж. Системы психотерапии : пособие для специалистов в области психотерапии и психологии / Дж. Прохазка, Дж. Норкросс ; пер.: Н. Миронов [и др.]. - 6-е междунар. изд. - СПб.: Прайм-Еврознак ; М. : Олма-Пресс, 2005. -383 с.

115. Психологическая диагностика индекса жизненного стиля : пособие для врачей и психологов / под ред. JT. И. Вассермана. - СПб. : Изд-во НИИ им. В.М. Бехтерева, 1999. - 48 с.

116. Психологическая защита: направления и методы : учеб. пособие / Т. В. Маликова, JL А. Михайлов, В. П. Соломин [и др.]. - СПб. : Речь, 2008. - 229 с. -(Соврем, учебник).

117. Психологический анализ смыслообразующих факторов делинквентного поведения подростков / И. А. Кудрявцев, Г. Б. Потнин, А. С. Корзякова [и др.] // Психологический журнал. - 1996. - Т. 17, № 5. - С. 76-89.

118. Психология : словарь / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошев-ского ; сост. J1. А. Карпенко. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 496 с.

119. Психотерапевтическая энциклопедия / под ред. Б.Д. Карвасарского. -СПб. : Питер, 1998. - 743 с.

120. Пушкарев, Ю. И. Восприятие и интерпретация художественных текстов людьми с разным уровнем вербальной креативности / Ю. И. Пушкарев // Вюник Харювського нацюнального ушверситету iM. В. Н. Каразша. - 2004. - № 617. -С. 258.

121. Райкрофт, Ч. Критический словарь психоанализа / Ч. Райкрофт ; пер. с англ. J1. В. Топоровой [и др.]. - СПб. : Изд-во Вост.-Европ. ин-та психоанализа, 1995.-250 с.

122. Реан, А. А. Психология адаптации личности: анализ, теория, практика / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. — СПб. : Прайм-Еврознак, 2006. - 479 с.

123. Ренар, Ж. Дневник. Избр. страницы / Ж. Ренар ; пер. с фр. Н. Жарковой, Б. Песиса. - М. : Худож. лит., 1965. - 502 с.

124. Роговин, М. С. Структурно-уровневые теории в психологии: методол. основы : учеб. пособие для студентов психол. фак. / М. С. Роговин. - Ярославль : Изд-во Яросл. гос. ун-та, 1977. - 79 с.

125.Розум, С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека : теорет. и эмпир. анализ ключевых пробл. психологии социализации / С. И. Розум. - СПб. : Речь, 2006. - 364 с.

126. Росляков, А. Е. Социально-психологическая адаптация студентов в условиях вуза МПС : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 / А. Е. Росляков. - Ярославль, 2003. - 24 с.

127. Рубакин, Н. А. Психология читателя и книги : краткое введение в библиологическую психологию / Н. А. Рубакин. — М. : Книга, 1977. — 264 с.

128. Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии / С. JT. Рубинштейн. -СПб. : Питер Ком, 1998. - 705 с.

129. Рубинштейн, С. J1. Проблемы общей психологии / С. JT. Рубинштейн ; отв. ред. Е. В. Шорохова. - М. : Педагогика, 1976. - 416 с.

130. Руденский, Е. В. Социальная психология : конспект лекций авт. курса / Е. В. Руденский. - Новосибирск : Изд-во НГАЭИУ, 1996. - 221 с.

131. Сакс, Дж. Завершение предложений : тест / Дж. Сакс, С. Леви // Проективная психология / Л. Беллак, Л. Э. Абт, Г. У. Оллпорт. [и др.] ; пер. с англ. М. Будыниной [и др.]. - М., 2000. - С. 203-237.

132. Санаев, П. В. Похороните меня за плинтусом : посвящ. Р. Быкову : повесть / П. В. Санаев. - М.: МК-Периодика, 2003. - 183 с.

133. Семенов, В. Е. Исследование процессов восприятия произведений литературы и искусства / В. Е. Семенов // Психологический журнал. - 1985. - № 3. -С. 142-149.

134. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2000. - 349 с.

135. Симонов, П. В. «Сверхзадача» художника в свете психологии и нейрофизиологии / П. В. Симонов // Психология процессов художественного творчества : [сб. статей] / АН СССР, Науч. совет по истории мировой культуры [и др.] ; [отв. ред.: Б. С. Мейлах, Н. А. Хренов]. - Л., 1980. - С. 32-45.

136. Славская, А. Н. Личность как субъект интерпретации / А. Н. Славская ; Рос. акад. наук, Ин-т психологии. - Дубна : Феникс+, 2009. - 239 с.

137. Словарь практического психолога / сост. С. Ю. Головин. - Минск : Харвест, 1997.-798 с.

138. Смит, Н. Современные системы психологии: история, постулаты, практика / Н. Смит ; пер. с англ. под общ. ред. А. А. Алексеева. - СПб. : Прайм-Еврознак : Нева ; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2003. - 382 с.

139. Собчик, Л. Н. Введение в психологию индивидуальности : теория и практика психодиагностики / Л. Н. Собчик. - М. : Изд-во Ин-та прикл. психологии, 1997.-480 с.

140. Соколова, Е. Т. Проективные методы исследования личности : учеб. пособие / Е. Т. Соколова. - М. : Изд-во МГУ, 1980. - 174 с.

141. Солсо, Р. Когнитивная психология : пер. с англ. / Р. Солсо. - М. : Три-вола, 1996.-598 с.

142. Стругацкий, А. Н. Пикник на обочине : [фантаст, романы] / А. Н. Стругацкий, Б. Н. Стругацкий ; [сост. Н. Ютанов]. - М. : ACT ; СПб. : Terra fantastica, 2003.-621 с. : ил.

143. Тихомиров, О. К. Структура мыслительной деятельности человека: опыт теорет. и эксперим. исследования / О. К. Тихомиров. - М. : Изд-во МГУ, 1969.-304 с.: ил.

144. Трефилова, Н. Ю. Многофакторный подход в исследовании особенностей социально-психологической адаптации первокурсников к условиям вузовского обучения / Н. Ю. Трефилова // Труды МЭЛИ : электронный журнал. - 2008.

- № 8(4). - URL: http://www.e-magazine.meli.ru/vipusk_8/100_v8_trefilova.doc / (дата обращения: 17.05.2013).

145. Усманова, А. Р. Умберто Эко: парадоксы интерпретации / А. Р. Усма-нова ; Европ. гуманит. ун-т. - Минск : Изд-во ЕГУ : Пропилеи, 2000. - 200 с.

146. Философские проблемы теории адаптации / [А. Б. Георгиевский, В. П. Петленко, А. В. Сахно и др.] ; под ред. Г. И. Царегородцева. - М. : Мысль, 1975. -277 с.

147. Франк, JL Проективные методы изучения личности / JI. Франк // Проективная психология : сб. : пер. с англ. / науч. ред.: Р. Римская, И. Кириллов. - М., 2000. - С. 68-83. - (Мир психологии).

148. Фрейд, А. Психология «Я» и защитные механизмы : пер. с англ. / А. Фрейд. - М.: Педагогика-пресс, 1993. - 142 с. : ил.

149. Фрейд, 3. Остроумие и его отношение к бессознательному / 3. Фрейд ; пер. с нем. и коммент. Я. Когана. - СПб.: Алетейя, 1998. - 309 с.

150. Фрейд, 3. Психология бессознательного : сб. произведений / 3. Фрейд ; сост. М. Г. Ярошевский. - М. : Просвещение, 1990. - 448 с.

151.Фуксон, Л. Ю. Герменевтические параметры чтения художественного произведения / Л. Ю. Фуксон // Литературное произведение: проблемы теории и анализа / И. Д. Тамарченко [и др.]; Кемеров. гос. ун-т. - Кемерово, 2003. - Вып. 2. -С. 157-184.

152. Холл, К. С. Теории личности / К. С. Холл, Г. Линдсей ; [пер. с англ.: И. Гриншпун]. - М. : Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2000. - 591 с.

153. Холодная, М. А. Психология интеллекта: парадоксы исследования / М. А. Холодная. - Томск : Изд-во ТГУ ; М. : Барс, 1997. — 392 с.

154. Хорни, К. Невротическая личность нашего времени : пер. с англ. / К. Хорни. - СПб. : Питер, 2002. - 224 с. - (Психология-классика).

155. Хьелл, Л. Теории личности: основные положения, исследования и применение : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по напр. и спец. психологии : [пер. с англ.] / Л. Хьелл, Д. Зиглер. - 3-е изд., междунар. - СПб. : Питер, 2005. - 606 с. - (Мастера психологии).

156. Цейтлин, А. Г. Труд писателя : вопр. психологии творчества, культуры и техники писат. труда / А. Г. Цейтлин. - 2-е изд. - М. : Сов. писатель, 1968. — 562 с.

157. Чепелева, Н. В. Особистий досвщ суб'екта у контекст1 психолопчно'1 герменевтики / Н. В. Чепелева // Людина. Суб'ект. Вчинок : фшософсько-психолопчш студи / за заг. ред. В. О. Татенка. - Кшв, 2006. - С. 280-301.

158. Чучелина, Е. В. Психологические факторы социально-психологической адаптации студенческой молодежи в условиях вуза : автореф. дис. ... канд. психол. наук : 19.00.05 /Е. В. Чучелина. - Самара, 2007. - 24 с.

159. Шапкин, С. А. Деятельность в особых условиях : компонентный анализ структуры и стратегий адаптации / С. А. Шапкин, Л. Г. Дикая // Психологический журнал. - 1996. - Т. 17, № 1. - С. 19-34.

160. Шерковин, Ю. А. Проблема ценностных ориентаций и массовые информационные процессы / Ю. А. Шерковин // Психологический журнал. — 1982. -Т. 3, № 5. - С. 135-145.

161. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани ; пер. с англ. В. Б. Ольшанского. - Ростов н/Д : Феникс, 1998. - 544 с.

162. Шихирев, П. Н. Современная социальная психология : учеб. пособие для вузов / П. Н. Шихирев ; [науч. ред. А. И. Донцов]. - Екатеринбург : Деловая кн. ; М. : Ин-т психологии РАН, 2000. - 447 с.

163. Юнг, К. Г. Архетип и символ : [переводы] / К. Г. Юнг. - М. : Ренессанс : ИВО-СиД, 1991. - 297 с. - (Страницы мировой философии).

164. Юнг, К. Г. Психоанализ и искусство : сб. / К. Г. Юнг, Э. Нойманн ; отв. ред. С. Л. Удовик ; пер. Г. Бутузова, О. О. Чистякова. - М. : Рефл-бук : Ваклер, 1996. - 302 с. - (Актуал. психология).

165.Яницкий, М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М. С. Яницкий. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2000. - 204 с. : ил.

166. Ярушкин, H. Н. Ценности и социально-психологическая адаптация сельской и городской студенческой молодежи / H. Н. Ярушкин, H. Н. Сатонина // Вестник Самарской гуманитарной академии : серия: психология. — 2007. — № 2. — С. 147-152.

167. Allport, G. Personality: Problem of science or art? / G. Allport // Selected papers. - New York, 1959. - P. 228-230.

168. Koestler, A. The act of creation / A. Koestler. - London : Hutchinson and C°, 1964.-751 p.

169. La Nouvelle communication / G. Bateson, R. Birdwhistell, E. Goffman [etc.] ; textes recueillis et présentés par Y. Winkin ; traduction [de l'anglais] D. Bansard [etc.]. - Paris : Éditions du Seuil, 1981. - 372 p. - (Collection points : Anthropologie -Sciences humaines ; 136).

170. Phares, E. J. Internal-external control as a determinant of amount of social influence exerted / E. J. Phares // Journal of Personality and Social Psychology. - 1965. -№ 2, is. 5.-P. 642-647.

171. Phillips, L. Human adaptation and its failures / L. Phillips. - New York [usw.] : Academic Press, 1968. - 271 p.

172. Plutchik, R. A structural theory of ego defenses and emotions / R. Plutchik, H. Kellerman, H. Conte // Izard E. Emotions and personality and psychopathology / E. Izard. - New York, 1979. - P. 229-257.

173. Sullivan, H. S. The Interpersonal Theory of Psychiatry / H. S. Sullivan, H. S. Perry, M. L. Gawel. - New York : Norton, 1953. - 393 p.