Интернациональное воспитание школьников в отечественной педагогике и образовательной практике 60-х - 80-х годов XX века тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат наук Куц, Лилия Геннадьевна

• Куц, Лилия Геннадьевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Куц, Лилия Геннадьевна

Оглавление

Введение

Глава 1. Социально-исторический контекст и научно-

педагогические основания разработки вопросов интернационального воспитания школьников в отечественной педагогике и образовательной практике 60-х - 80-х годов XX века.

1.1. Социально-исторический контекст разработки вопросов 18 интернационального воспитания.

1.2. Интернациональное воспитание как феномен в системе 39 коммунистического воспитания школьников.

1.3. Разработка теории и методики интернационального 55 воспитания школьников в отечественной педагогике рассматриваемого периода.

Выводы по I главе

Глава 2. Реализация идей интернационального воспитания в

практике общеобразовательной школы 60-х - 80-х годов XX

века.

2.1. Реализация задач интернационального воспитания в

содержании обучения.

2.2. Интернациональное воспитание во внеурочной 110 деятельности.

2.3. Опыт педагогов Хабаровского края в интернациональном 140 воспитании школьников.

Выводы по II главе

Заключение

Литература

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Интернациональное воспитание школьников в отечественной педагогике и образовательной практике 60-х - 80-х годов XX века»

Введение

Актуальность темы исследования. Современная общественно-экономическая и социокультурная ситуация в нашей стране и в мире способствует расширению межнациональных и межкультурных контактов на всех уровнях и во всех областях общественной жизни. Рост информационного, культурного, экономического обмена и сотрудничества ведет к вовлечению представителей разных национальностей в непрерывное взаимодействие, к усилению солидарности в мире, способствует расширению процесса глобализации. Однако глобализация имеет как позитивные возможности, так и негативные аспекты. Так, естественной реакцией на процесс глобализации стало стремление людей к культурной идентичности, к сохранению отличий и особенностей своей культуры, что вызывает этнические проблемы, культурные столкновения и межнациональные конфликты. Поэтому как никогда остро встала проблема воспитания уважения к иным культурам, пробуждения интереса и терпимости к ним, преодоления чувства раздражения от непохожести «чужих» культур.

Интеграция личности в национальную и мировую культуру, воспитание культуры межнациональных отношений - это социально значимые задачи, которые сегодня определены в основополагающих документах в области российского образования: Законе РФ «Об образовании» (2009), в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» (2010), Национальной доктрине образования в Российской Федерации до 2025 года. Решение этих задач требует создания таких условий, которые позволяли бы школьникам постичь культурные ценности, нормы и образцы поведения своего и других народов, а также получить позитивный опыт межкультурного общения и взаимодействия. Определяющая роль возлагается на школу, на создание ею эффективной среды для развития у школьников интернациональных чувств и навыков поведения.

В настоящее время и педагоги (Ш.А. Амонашвили, В.И. Андреев, В.А. Караковский, A.A. Магометов, В.Н. Никитенко и др.) доказывают необходимость возвращения образовательных учреждений к

интернациональному воспитанию. Например, директор Санкт-Петербургской международной школы «Обучение в диалоге» В.И. Андреев подчеркивает, что экология, культура, духовная сфера являются интернациональными по своему определению, а школа, как неотъемлемая часть этой культуры, -поликультурна и многоконфессиональна [7]. По мнению В.Н. Никитенко, для достижения межнационального согласия необходима система непрерывного воспитания культуры межнационального общения.

Как показывает анализ планов воспитательной работы школ г. Хабаровска (сш. №№ 1, 19, 30, 83, 77) и результатов социологического опроса, проведенного в ЕАО и Хабаровском крае сотрудниками лаборатории региональных социально-гуманитарных исследований Института комплексного анализа региональных проблем Дальневосточного отделения Российской Академии наук, в большинстве учреждений образования не проводится никакой специально организованной работы, в которой обучающиеся могли бы проявить себя с национальной стороны и больше узнать о культуре своего и других народов [175, 38-39]. Это стало следствием разрушения отечественной системы воспитания вообще и интернационального воспитания в частности в ходе реформаторских преобразований постсоветского периода и, в особенности, развала Союза Советских Социалистических Республик. В результате неприязненные отношения возникают между детьми разных национальностей уже в школе. Таким образом, получив в школе определенное развитие, разнообразные знания, молодые люди оказываются неподготовленными к жизни в многонациональном обществе в условиях глобализации, т.к. современное образование не помогает детям получить позитивный опыт межкультурного общения и взаимодействия.

Осуществление поставленных перед школой задач требует специального внимания педагогов, как ученых, так и практиков к историческому педагогическому наследию, и тщательного изучения возможностей для выстраивания современной научно обоснованной концепции межкультурного воспитания подрастающего поколения, адекватной процессам модернизации образования и новым образовательным парадигмам.

В поисках ответов на эти актуальные вопросы мы обратились к историческому опыту интернационального воспитания в отечественной педагогике и образовательной практике 60-х-80-х гг. XX века, руководствуясь утверждением Л.А. Степашко о том, что «истоки альтернативных поисков наших дней усматриваются в теоретико-практическом опыте отечественной педагогики советского периода».

Данное исследование обращено к периоду отечественной педагогики, который характеризуется пристальным вниманием к вопросам интернационального воспитания. Необходимость обращения к этим вопросам вытекала из социально-исторической ситуации (многонациональный и мультикультурный характер союзного государства и миротворческая внешнеполитическая деятельность страны). Все это вызывало особое отношение к вопросам интернационального воспитания со стороны партийных и государственных органов, что непременно находило отражение в документах, касающихся школьного образования, и способствовало актуализации теоретических исследований данных вопросов в науке.

Исследуемый период характеризуется интенсивными теоретическими исследованиями в области теории и методики воспитания: подход к воспитанию как организации жизнедеятельности воспитанников (В. А. Караковский, М.М. Поташник, В.А. Сухомлинский, Е.А. Ямбург и др.), комплексный подход к воспитанию (Ю.К. Бабанский), педагогика

сотрудничества (Ш.А. Амонашвили, И.П. Волков, C.JI. Соловейчик и др.), коллективное творческое воспитание (И.П. Иванов) и др. В русле гуманизации и демократизации учебно-воспитательного процесса большое внимание в рассматриваемый период уделялось разносторонне развивающей и воспитывающей деятельности, развитию познавательной активности, самостоятельности и творческой инициативы школьников.

Результаты исследований видных педагогов, активно разрабатывавших вопросы теории и методики коммунистического воспитания и его направлений (Н.И. Алпатов, Ю.К. Бабанский, О.С. Богданова, В.И. Болдырев, И.А. Каиров, П.В. Конаныхин, Б.Т. Лихачев, И.С. Марьенко, Э.И. Моносзон, Л.Ф. Спирин, И.Ф. Харламов, Г.И. Щукина и др.) создавали методологическую базу и служили непосредственным основанием научных поисков в области интернационального воспитания.

В историографии проблемы особое место занимают работы И.А. Вербы, З.Г. Гасанова, Л.Ф. Гоголь, М.С. Джунусова, B.C. Заслуженюка, В.Г. Пряниковой, В.М. Пыслару, А.Я. Розенберга, М.А. Терентия и др., в которых были обоснованы и конкретизированы базовые основы теории интернационального воспитания (понятие, задачи, принципы, условия, методы и формы), дан научный анализ и теоретически обобщен опыт интернационального воспитания отдельных педагогов, школ и внешкольных учреждений. Теоретические аспекты интернационального воспитания учащихся рассматривались в процессе обучения, внеклассной и внешкольной работы, в сфере трудовой и общественной деятельности.

Что касается регионального аспекта исследуемой нами проблемы, надо подчеркнуть, что он представлен фрагментарно в архивных документах Государственного архива Хабаровского края, в методических рекомендациях Хабаровского краевого института усовершенствования учителей, Хабаровского Дворца пионеров и школьников, в региональных сборниках научных трудов и материалах научно-практических конференций.

В аспекте современных поисков изучаемый период интересен тем, что примыкает к современности и в известной мере определяет сегодняшнее состояние интернационального (межкультурного, поликультурного) воспитания подрастающего поколения. Именно в недрах исследуемого периода скрыты истоки современного воспитания школьников культуре межнациональных отношений.

Существует ряд исследовательских работ, посвященных современным проблемам интернационального воспитания школьников (H.H. Ажмякова, О.Н. Дуничева, С.З. .Закарьева, Ф.Н. Зиатдинова, Е.А. Кочетова, Л.В. Кузнецова, Р.Ш. Маликов, С.Ю. Сенатор, Н.Е. Сидорова, H.H. Ушнурцева, H.H. Харькова, Д.Г. Чупалова), в которых представлены отдельные аспекты интернационального воспитания в современной практике образования (воспитание культуры межнационального общения средствами иностранного языка, изобразительного искусства, детской литературы и фольклора, народных музыкальных традиций; воспитание на принципах культуры мира, поликультурное образование в национальной и многонациональной школе; интернациональное воспитание младших школьников, школьников-подростков, старшеклассников и др.), что подтверждает актуальность данной темы для современного образования.

Недостаточная разработанность вопросов межкультурного воспитания в современной педагогике делает значимым обращение к ее историческим истокам с целью выявления, осмысления, анализа и обобщения идей интернационального воспитания, которые могут дать основание для нового уровня научно-педагогической рефлексии, для модернизации теории и практики воспитания в современных условиях.

Различные аспекты теории и практики воспитания рассматриваемого нами периода были предметом исследования ученых (В.А. Антюхова, Б.М. Бим-Бад, М.В. Богуславский, М.К. Гончаров, А.Н. Джуринский, М.Н. Колмакова, М.И. Кондаков, Д.И. Латышина, Г.В. Павленко, М.Г. Плохова,

В.Г. Пряникова, З.И. Равкин, М.В. Разина, Р.Л. Рождественская, Н.В. Семенова, Л.Н. Фарафонова, Т.П. Хренова и др.). Однако специального изучения вопросов теории и практики интернационального воспитания в рассматриваемый нами период в них не предпринималось.

Таким образом, обзор современных научных работ в области общей педагогики и теории воспитания, исследований по истории педагогики свидетельствует об отсутствии работ, специально и целостно рассматривающих состояние теории и практики интернационального воспитания школьников в 60-е - 80-е гг. XX века. В анализе же современного состояния теории и практики воспитания подрастающего поколения в школьном образовании выявляется ряд противоречий:

- между объективно обусловленной потребностью современного мультикультурного общества в воспитании личности, обладающей высокой культурой межнациональных отношений, и невниманием образовательных учреждений к этим вопросам;

- между необходимостью соответствующей современным условиям и особенностям подрастающего поколения организацией межкультурного воспитания и отсутствием современной научно обоснованной теории и методики интернационального воспитания;

- между значительными потенциальными возможностями сложившейся в советской школе изучаемого периода системы интернационального воспитания и недостаточным использованием этого опыта в современной педагогической практике.

Эти противоречия позволили сформулировать проблему исследования: отсутствие систематизированного изучения и анализа разработки вопросов интернационального воспитания школьников в отечественной педагогике и образовательной практике 60-х-80-х гг. XX века для его творчески-критического использования в решении проблем современного воспитания.

Насущная потребность научного обоснования и построения современной системы межкультурного воспитания и отсутствие в историко-педагогической литературе специального исследования вопросов интернационального воспитания в отечественной педагогике 60-х - 80-х гг. XX века определили выбор темы исследования - «Интернациональное воспитание школьников в отечественной педагогике и образовательной практике 60-х - 80-х годов XX века».

Объект исследования: теория и практика воспитания в отечественной педагогике периода 60-х-80-х гг. XX века.

Предмет исследования: разработка вопросов интернационального воспитания школьников в отечественной педагогике и практике воспитания в период 60-х-80-х гг. XX века.

Цель исследования состоит в выявлении и анализе теоретического и практического опыта интернационального воспитания в отечественной педагогике в исследуемый период и определении его значения для современного воспитания. Задачи исследования:

1. Выявить социально-исторические предпосылки и научно-педагогические основания разработки вопросов интернационального воспитания школьников в 60-80-е гг. XX века.

2. Обобщить результаты теоретических исследований в исследуемый период и выявить основные тенденции в теории и практике интернационального воспитания.

3. Обобщить практический опыт по интернациональному воспитанию школьников в урочной и внеурочной деятельности, представить его как подсистему в системе воспитания тех лет.

4. Определить значение для современной педагогики теоретического и практического опыта интернационального воспитания школьников в отечественной педагогике в рассматриваемый период.

Положения, выносимые на защиту:

1. Необходимость разработки теоретических вопросов интернационального воспитания была обусловлена исторически сложившимся многонациональным и мультикультурным характером Советского государства, а также особенностями его внешнеполитической деятельности. Условия и задачи интернационального воспитания школьников детерминировались также идеологическими и социально-экономическими процессами в стране. Но, несмотря на то, что проблема интернационального воспитания была сформулирована как ведущая установка идейно-политической работы Коммунистической партии, как «социальный заказ» общества, в основе интернационального воспитания всегда лежали гуманистические педагогические идеи.

2. Интернациональное воспитание было включено в систему коммунистического воспитания и поэтому его основные теоретические положения становились научно-теоретическими основаниями и для разработки концепции интернационального воспитания. Сущность понятия «интернациональное воспитание» трактовалась как формирование у школьников убеждений в необходимости международной солидарности, чувства дружбы и уважения, равенства и братства с трудящимися всех рас и наций. Это обусловило формулировку его принципов, содержания, условий, методов и форм работы.

3. Интернациональное воспитание учащихся осуществлялось как целостный и непрерывный процесс, происходящий на уроках, в процессе внеклассной и внешкольной работы и общественно-полезной деятельности, в работе пионерской и комсомольской организаций. Вся проводимая работа подчинялась общей цели. Использование разных форм и методов, разного содержания не исключало взаимодействия,

взаимной детерминированности, что позволяет сделать вывод о том, что в исследуемый период сложилась система интернационального воспитания. Интернациональное воспитание предполагало воздействие на все сферы личности школьника: его сознание, чувства, практику поведения. Решающим условием являлось последовательное и систематическое включение школьников в разностороннюю и активную общественно значимую деятельность.

4. Теоретический и практический опыт интернационального воспитания в рассматриваемый период при всей его противоречивости обладает определенным гуманистическим потенциалом (идеи толерантности и социальных компромиссов, равноправия и социальной справедливости, ценности мира между государствами и народами), и представляет научную значимость для разработки вопросов современной системы воспитания школьников, для инновационных поисков в воспитании социально активной, нравственно ответственной личности, обладающей высокой культурой межнационального общения. Указанные выше положения получили развитие, конкретизацию и обоснование в тексте диссертации.

Методологическую основу исследования составили: историко-педагогические и общепедагогические теории; характеристики и оценки рассматриваемого периода в исторической, историко-педагогической литературе и периодике; методологический опыт исследования генезиса научных проблем (Б.С. Гершунский, В.В. Краевский, Л.А. Степашко): идеи социально-культурной обусловленности развития науки и ее саморазвития, единства исторического и логического, взаимосвязи теории и практики в процессе научного познания; современные представления о культурной обусловленности педагогических явлений; научные подходы к изучению историко-педагогических явлений и процессов: аксиологический (М.В. Богуславский, З.И. Равкин, В.А. Сластенин и др.), парадигмальный (М.В.

Богуславский, Б.С. Гершунский, Г.Б. Корнетов), антропологический (Б.М. Бим-Бад, Г.Б. Корнетов и др.), онтологический (JI.A. Степашко). В качестве методологического основания исследования отечественной педагогической мысли рассматриваемого периода использовалась концепция JT.A. Степашко о парадигме советской педагогики

В исследовании использовались методы, обусловленные особенностями изучения историко-педагогического процесса: сравнительно-сопоставительный (анализ, синтез, актуализация, систематизация, классификация); историко-структурный (выявление основных системообразующих компонентов); конструктивно-генетический

(формирование позитивных актуальных для современной теории и практики воспитания выводов на основе изучения генезиса проблемы). Источниковедческую базу исследования составили:

- теоретические труды С.С. Степаняна Н.И. Алпатова, Н.И. Болдырева, Б.Н. Есипова, А.И. Каирова, В.А. Сухомлинского (60-е гг.); О.С. Богданова, П.В. Конаныхина, Б.Т. Лихачева, Т.Н. Мальковской, И.С. Марьенко, Э.И. Моносзона, Л.Ф. Спирина, И.Ф. Харламова, Г.И. Щукиной, А.Х. Гаджиева, А.П. Кабаченко, Г.Л. Крымского, С.Н. Мостового, И.И. Серовой, М.Ф Токарева (70-е гг.); Ю.К. Бабанского, В.А. Караковского, З.В. Коваленко, A.B. Мудрика, В.И. Пирогова, М.М. Поташника, И.Ф. Свадковского, Н.М. Таланчук, Г.Н. Филонова Р.Г. Абдулатипова, Ю.В. Бромлея, H.H. Седовой, Л.М. Тимергалиной (80-е гг.), которые дали возможность выявить представления о сущности воспитания тех лет, его целях, формах и методах, методологическую основу развития теоретических вопросов, научные подходы к решению задач воспитания;

- исследования З.Г. Гасанова, И.А. Вербы, Г.Н. Волкова, Д.С. Жапарова, A.B. Жумаканова, М.А. Терентия, З.К. Шнекендорфа и др. (60-70-е гг.); С. Атамуратова, Л.Ф. Гоголь, М.С. Джунусова, B.C. Заслуженюка, А.К. Карыплукова, A.A. Магометова, Л.В. Метелицы, В.И. Пиковского, В.И.

Пирогова, В.Г. Пряниковой, А .Я. Розенберга и др. (80-е гг.), посвященные различным аспектам интернационального воспитания школьников;

- работы Ю.И. Абросимова, Л.Д. Аграновской, М.Э. Андреевой, Л.К. Балясной, М.Д. Виноградовой, Б.З. Вульфова, З.В. Коваленко, С.А. Коршуновой, В.В. Краевского, Т.М. Куриленко, В.О. Кутьева, Д.Н. Латыпова, Э.И. Линда, Д.И. Полторака, Г.В. Роговой, А.П. Романова, С.Н. Савиной, С.Ф. Шатилова, Л.С. Шеляпиной, В.И. Шепелевой, Г.И. Щукиной и др., в которых рассматривались отдельные аспекты интернационального воспитания во внеурочной и внеклассной деятельности школьников;

- исследования о деятельности пионерской и комсомольской организаций Л.Р. Болотиной, Б.З. Вульфова, А.И. Гусева, В.П. Мошняги, В.А. Лукова, М.М. Мухамеджанова, З.Н. Тимофеевой и др. дали представление о роли и возможностях этих организаций в области интернационального воспитания;

- опыт передовых учителей и опыт работы отдельных школ по интернациональному воспитанию в многочисленных научных сборниках, сборниках методических материалов, в материалах к учительским совещаниям и конференциям, в научно-педагогических журналах исследуемого периода («Вожатый», «Иностранные языки в школе», «Советская педагогика» и др.), в которых даны практические рекомендации и сценарии по проведению конкретных мероприятий (викторины, конкурсы, праздники, фестивали и др.);

- архивные материалы Государственного архива Хабаровского края, беседы и опыт работы организаторов интернационального воспитания изучаемого периода, представленный в различных изданиях (А.И. Анисимовой, Г.И. Гонтарь, В.К. Григоровой, О.Н. Дуничевой, Л.Д. Поповой, Г.С. Родак, Е.Г. Соловьевой, Т.Ф. Цуцура и др.), личные архивы (О.Н. Дуничевой, Л.Д. Поповой), личный опыт автора исследования.

Хронологические рамки исследования. Определение нижней границы хронологического периода обусловлено тем, что в 60-е гг. XX века

изменившаяся внутренняя и внешняя политика нашего государства, приоткрывшая «железный занавес», дала глубокий импульс для расширения международных связей, для контактов с зарубежной общественностью, позволила советским людям получать больше информации о происходящем в мире, контактировать и общаться с представителями других стран и народов. Это порождало проблемы, связанные с межнациональным общением (практическое умение общаться на иностранном языке, знание традиций и обычаев других стран и народов, умение налаживать и поддерживать контакты с людьми других национальностей и др.), что в свою очередь актуализировало и активизировало многочисленные теоретические исследования и способствовало расширению практического опыта в области интернационального воспитания. Верхняя граница - 80-е гг. - обусловлена кардинальными изменениями в идеологической, политической и социокультурной жизни нашей страны, что привело к отрицательному отношению к воспитанию как «пережитку коммунистического прошлого», и уже к началу 90-х гг. исчезновению интернационального воспитания из образовательного пространства нашей страны.

Научная новизна исследования определятся тем, что в нем

- результаты разработки вопросов интернационального воспитания школьников в советской педагогике в период 60-х-80-х годов XX века представлены как становящаяся теория;

- практический опыт интернационального воспитания школьников в рассматриваемый период представлен как система, осуществляемая в воспитательном процессе урочной, внеурочной и внешкольной деятельности школьников;

- практический опыт по интернациональному воспитанию, накопленный школами и внешкольными учреждениями г. Хабаровска и Хабаровского края, описан в его инвариантной части (общее ядро) и вариативной (региональное);

- массовая практика интернационального воспитания представлена в позитивных (гуманистические общечеловеческие ценности, культура межнационального общения, взаимодействие и сотрудничество на благо мира и др.) и негативных тенденциях (партийно-государственный контроль, регламентированность и идеологизированность отдельных мероприятий, их заорганизованность и др.);

- вклад ученых анализируемого периода по вопросам интернационального воспитания школьников (И.А. Верба, З.Г. Гасанов, A.B. Жумаканов, B.C. Заслуженюк, В.И. Пиковский, М.А. Терентий, З.К. Шнекендорф и др.) определен как значимый вклад в наличное историко-педагогическое знание в области теории воспитания.

Теоретическая значимость исследования: восполняется определенный пробел в истории теории и практики воспитания; теория и практика интернационального воспитания представлены как педагогическая система, включающая инвариантный и вариативный блоки; реконструированная система интернационального воспитания может быть актуализирована в качестве образца и критически-творчески использована при разработке современной системы интернационального воспитания школьников.

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования историко-педагогических материалов, содержащихся в исследовании, в практике школ и внешкольных учреждений. Теоретические выводы и практический материал исследования могут быть использованы для подготовки спецкурсов, лекций, учебных пособий, рефератов, курсовых и дипломных работ, для разработки методических рекомендаций для студентов и педагогов, для разработки программ интернационального

воспитания в образовательных учреждениях, для дальнейшего изучения истории отечественной педагогики.

Апробация и внедрение полученных в ходе исследования результатов осуществлялись путем их публикации в печати, в выступлениях на научно-практических семинарах и конференциях, в практической работе автора исследования (краеведческий кружок, летняя профильная школа, школьные, городские, региональные и международные проекты и др.). По материалам исследования издано 9 статей (из них 2 статьи в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, определенных ВАК). Материалы исследования докладывались на международных (3), региональных (2), вузовских (2), школьных (3) конференциях.

Структура диссертации: диссертация состоит из введения, двух глав и заключения, библиографического списка, приложения.

Во введении представлено обоснование актуальности проблемы, определены объект и предмет исследования, его цели и задачи, методологические основы и методы, охарактеризованы источники, раскрыты научная новизна исследования, его теоретическая и практическая значимость.

В первой главе «Социально-исторический контекст и научно-педагогические основания разработки вопросов интернационального воспитания школьников в отечественной педагогике и образовательной практике 60-х - 80-х г.г. XX века» выявлены социально-исторические и научно-педагогические условия, способствующие появлению и развитию в педагогической теории феномена «интернациональное воспитание» и необходимости введения его в практику школ как неотъемлемой части коммунистического воспитания; представлено развитие теории и практики интернационального воспитания в советской школе как системы; рассмотрены его задачи, содержание, принципы, формы и методы.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Куц, Лилия Геннадьевна, 2012 год

Литература

1. Абдулатипов, Р.Г. Ленинская политика интернационализма в СССР: История и современность / Р.Г. Абдулатипов, Т.Ю. Бурмистрова. - М.: Мысль, 1982. - 268 с.

2. Абдулатипов, Р.Г. Россия: национальное возрождение и межнациональное сотрудничество / Р.Г. Абдулатипов. - М.: Известия, 1994. - 46 с.

3. Абросимова, Ю.И. Интернациональное воспитание школьников во внеклассной работе: из опыта внеклассной работы по зарубежной литературе / Ю.И. Абросимова, Е.М. Мандель / Саратовский обл. ин-т усоверш. учителей. - Саратов: облполиграфиздат, 1959. - 32 с.

4. Аграновская, Л.Д. Интернациональные вечера на немецком языке: пособие для учителей сред, школы / Л. Д. Аграновская. - изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1976. - 170 с.

5. Ажмякова, H.H. Межкультурное воспитание младших школьников в учебном процессе: На примере обучения иностранному языку: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования») / H.H. Ажмякова; -Ижевск, 2003.-20 с.

6. Азбука нравственного воспитания / под ред. А.И. Каирова, О.С. Богдановой. - Изд. 2-е, перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1975. -320 с.

7. Алексютина, Н. Педагог и философ [Электронный ресурс] / Н. Алексютина // Учительская газета. - 2003. - 13.05. Режим доступа: http://www.ug.ru/archive/310

8. Алпатов, Н.И. Воспитание и школа на современном этапе: основы советской педагогики / Н.И. Алпатов. - Челябинск: кн. изд-во, 1961.- 140 с.

9. Андреевская-Левенстерн, Л.С. Методика преподавания французского языка / Л.С. Андреевская-Левенстерн, О.Э. Михайлова. - М.: Учпедгиз, 1958. - 424 с.

Ю.Антюхова, В.А. Идея целостного педагогического процесса в отечественной педагогике периода середины 60-х - середины 70-х годов XX века: дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования») / В.А. Антюхова. - Хабаровск, 1997. - 232 с.

П.Аплетаев, М.Н. Нравственное воспитание подростков в процессе обучения: учебное пособие / М.Н. Аплетаев. - Омск: изд-во ОГПИ, 1988.- 106 с.

12.Аракин, В.Д. Методика преподавания английского языка в VIII - X классах / В.Д. Аракин. - М.: Учпедгиз, 1958. - 372 с.

13.Артек. Всесоюзный санаторный пионерский лагерь имени В.М. Молотова. - Киев: гос. изд-во изобр. искусства и муз. лит-ры, 1956. -31 с.

14.«Артек» - Международный детский центр (Крым) [Электронный ресурс] / история Артека. - Режим доступа: http://www.artek.org.

15.Асипова, H.A. Взаимосвязь интернационального и нравственного воспитания в школах с несколькими языками обучения / H.A. Асипова. - Фрунзе: Мектеп, 1988. - 64 с.

16.Атамуратов, С. Национальное самосознание и интернациональное воспитание / С. Атамуратов. - Ташкент: Узбекистон, 1991. - 124 с.

17.Ахаян, Т.К. Формирование гражданского отношения к жизни и общественной активности / Т.К. Ахаян // Педагогика школы: Учебное пособие для студ-в пед. ин-тов / под ред. Г.И. Щукиной. -М.: Просвещение, 1977. - С. 85-92.

18.Бабанский, Ю.К. Комплексный подход в воспитательной работе с подростками / Ю.К. Бабанский. - М.: Знание, 1979. - 32 с.

19.Бабанский, Ю.К. Комплексный подход к воспитанию школьников / Ю.К. Бабанский, Г.А. Победоносцев. - М.: Педагогика, 1980. - 80 с.

20.Баграмов, Э.А. Актуальные проблемы развития национальных отношений, интернационального и патриотического воспитания: учебное пособие / Э.А. Баграмов. Ж.Г. Голотвин, Э.В. Тадевосян. -М.: Просвещение, 1988. -352 с.

21.Балакина, Н.В. Воспитание учащихся в духе пролетарского интернационализма и социалистического патриотизма (Из опыта учебной и внеклассной работы по иностранному языку) / Н.В. Балакина. - Ю-Сахалинск: Сах. обл. ин-т. усов, учит., 1963. - 20 с.

22.Баскин, М. Дворец дружбы, дворец радости / М. Баскин // Вожатый. - 1974.-№12.-С. 26-27.

23.Белокур, Н.Ф. Нравственное воспитание / Н.Ф. Белокур // Педагогика школы. Теория и методика коммунистического воспитания школьников / под ред. С.Е. Матушкина. - Челябинск, 1974.-С. 79.

24.Бим, И.Л. Немецкий язык. Учебник для 8 класса школ с преподаванием ряда предметов на немецком языке / И.Л. Бим, В.М. Григорьева, Л.С. Левинсон. - М.: Просвещение, 1984. - 256 с.

25.Бим, И. Л. Немецкий язык. Учеб. пособие для 9 кл. сред. шк. Книга для чтения / И.Л. Бим, Е.И. Пассов. - М.: Просвещение, 1986. - 224 с.

26.Бим, И.Л. Немецкий язык. Учеб. пособие для 10 кл. сред. шк. Книга для чтения / И.Л. Бим, Е.И. Пассов. - М.: Просвещение, 1987. - 240 с.

27.Богатуров, А.Д. Доктрина «социалистического интернационализма [Электронный ресурс] // Системная история международных отношений. - М.: Московский рабочий, 2000. Режим доступа: http://www.diphis.ru/content/view/216/#29

28.Богданова, О.С. О нравственном воспитании подростков (В помощь кл. рук. IV - VIII кл.) / О.С. Богданова, Л.И. Катаева, А.И. Шемшурина. - М.: Просвещение, 1979. - 111 с.

29.Богуславский, М.В. Пионерская организация как социальный феномен // Пионерское движение: теория, история, методика: сборник научных трудов. - Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002 г. - С. 13-15.

30.Богуславский, М.В. XX век российского образования / М.В.Богуславский. - М.: ПЕР СЭ, 2002. - 336 с.

31.Болдырев, Н.И. Воспитание коммунистической морали у школьников. - 2-е изд., испр. и доп. / Н.И. Болдырев. - М.: Учпедгиз МП РСФСР, 1956.-232 с.

32.Болдырев, Н.И Методика воспитательной работы в школе. Учебное пособие для студ. пед. ин-тов / Н.И. Болдырев. - М.: Просвещение, 1974.-223 с.

33.Болдырев, Н.И. Нравственное воспитание школьников (Вопросы теории) / Н.И. Болдырев. - М.: Педагогика, 1979. - 224 с.

34.Болотина, Л.Р. Комсомольская и пионерская организация в школе / Л.Р. Болотина // Педагогика: Учеб. побие для пед. уч-щ по спец. № 2001 «Преподавание в нач. классах общеобр. шк.» / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, В.А. Сластенин. - 2-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 1987.-С. 285-305.

35.Болотина, Л.Р. Нравственное воспитание / Л.Р. Болотина // Педагогика: Учеб. побие для пед. уч-щ по спец. № 2001 «Преподавание в нач. классах общеобр. шк.» / С.П. Баранов, Л.Р. Болотина, В.А. Сластенин. - 2-е изд. перераб. - М.: Просвещение, 1987.-С. 233-252.

36.Большая Советская Энциклопедия (в 30 тт.); Т.9. - М.: Советская Энциклопедия, 1972. - 624 с.

37.Большая Советская Энциклопедия (в 30 тт.); Т. 10. - М.: Советская Энциклопедия, 1972. - 592 с.

38.Бромлей, Ю.В. Интернациональное и национальное в современном мире / Ю.В. Бромлей // Интернационализация общественной жизни в условиях развитого социализма и вопросы интернационально-патриотического воспитания: [сб. материалов научно-практич. конф.] / М-во высшего и среднего специального образования РСФСР, Волгоградский инженерно-строительный ин-т. - Волгоград, 1982.-С. 23-34.

39.Бурмистрова, Т.Ю. Национальные отношения в СССР / Т.Ю. Бурмистрова. - JL: Знание, 1968. - 40 с.

40.Бурмистрова, Т.Ю. Дружбой сплоченные: Культура межнационального общения в СССР / Т.Ю. Бурмистрова, O.A. Дмитриев. - М.: Мысль, 1986. - 254 с.

41. Верба, И.А. Воспитание патриотов-интернационалистов. Опыт внеклассной и внешкольной работы / И. А. Верба, В.И. Пиковский. -М.: Педагогика, 1973. - 112 с.

42.Виноградова, М.Д. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. Из опыта работы / М.Д. Виноградова, И.Б. Первин. - М.: Просвещение, 1977. - 159 с.

43.Внеклассная работа по иностранному языку в средней школе / М.Э. Андреева, A.B. Воейкова, P.JI. Златогорская [и др.]. - 3-е изд., испр. и дополи. - Ленинград: Учпедгиз, 1958. - 136 с.

44.Внеклассная работа по зарубежной литературе. В помощь учителю / Е.И. Волгина, Г.Е. Манина, Е.А. Матульская [и др.]. - Куйбышев: КГПИ им. В.В. Куйбышева, 1961. - 100 с.

45.Волков, Г.Н. Этнопедагогика / Г.Н. Волков. - Чебоксары: Чувашское кн. изд-во, 1974. - 376 с.

46.Воспитание пролетарского интернационализма и социалистического патриотизма // Основы коммунистического воспитания: учебное пособие. - 2-е изд., доп. - М.: изд-во полит, лит-ры, 1964. - Гл. VI. -С. 137-164.

47.Воспитание учащихся в процессе обучения иностранному языку: из опыта работы учителей / Куйбышевский обл. ин-т усоверш. учителей. - Куйбышев: Транспорт, 1964. - 80 с.

48.Воспитание чувства дружбы и товарищества в пионерской дружине: методические указания / Ленинградский Дворец пионеров им. A.A. Жданова.-Л., 1964.-31 с.

49.Воспитание школьников во внеурочное время [сборник методических материалов МП в помощь организатору внеклассной и внешкольной воспитательной работы] / под ред. Л.К. Балясной. -М.: Просвещение, 1971. -208 с.

50.Воспитание школьников во внеучебное время: Сб. метод, материалов в помощь организаторам внеклассной и внешкольной воспитательной работы с учащимися / под ред. Л.К. Балясной. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1980. - 188 с.

51 .Воспитательная работа в школе. Сборник документов / под ред. М.И. Кондакова. -М.: Просвещение, 1976. - 351 с.

52.Воспитывать творчески (из опыта работы школ Новосибирской области) / Новосибирский институт усовершенствования учителей. - Новосибирск: Зап-Сиб. кн. из-во, 1968. - 56 с.

53.Вульфов, Б.З. Организатор внеклассной и внешкольной воспитательной работы: Содержание и методика деятельности / Б.З. Вульфов, М.М. Поташник. - 2-е изд., перераб и доп. - М.: Просвещение, 1983. - 208 с.

54.Вульфов, Б.З. Школьный комсомол (Роль комсомольской организации в общественно-политическом воспитании школьников) / Б.З. Вульфов. - М.: Знание, 1961. - 32 с.

55.Выступление М.С. Горбачева по итогам обсуждения Политического отчета ЦК КПСС XXVIII съезду партии /М.С. Горбачев // Правда. -1990. - 11 июля.

56.Гасанов, З.Т. Воспитание интернациональных отношений у школьников / З.Т. Гасанов // Интернациональное воспитание учащихся [материалы научно-практ. конф.]. - Махачкала: Дагест. Учпедгиз, 1969.-С. 9-24.

57.Гасанов, З.Т. О воспитании учащихся в духе дружбы народов / З.Т. Гасанов. - Махачкала: Дагестанское учебно-пед. изд-во, 1966. - 72 с.

58.Гасанов, З.Т. Проблемы воспитания патриотизма, дружбы народов, веротерпимости / З.Т. Гасанов // Педагогика. - 2001. - № 4. - С. 2430.

59.Гасанов,З.Т. Социально-педагогические основы интернационального воспитания / З.Т. Гасанов. - Махачкала: Дагучпедгиз, 1973. - 148 с.

60.Гершунский, Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций) / Б.С. Гершунский. - М.: ИнтерДиалект+, 1997. - 697 с.

61.Гоголь, Л.Ф. Школьный клуб интернациональной дружбы / Л.Ф. Гоголь, B.C. Заслуженюк. - Киев: Рад. Школа, 1986. - 79 с.

62.Гончарук, С.И. Исторические судьбы многонационального государства СССР и созидательная роль Победы [Электронный ресурс] // Сборник статей «Созидательная роль великой Победы». -М.: РАН. Ин-т философии, 2000. - С. 58-79. Режим доступа: http://militera.lib.ru/research/victory_ifran/index.html

63.Горева, К.П. Воспитание советского патриотизма и пролетарского интернационализма в обучении географии: (из опыта работы) / К.П. Горева, Г.Н. Николаева, Е.Г. Шавтвалишвили. - М.: Просвещение, 1980.- 160 с.

64.Григорова, В.К. Поиски новых форм в работе пионерского отряда // Коммунистическое воспитание учащихся (в помощь классному руководителю)/ Хабаровский краевой институт усовершенствования учителей / В.К. Григорова. - Хабаровск: Хабаровское кн. изд-во, 1967.-С. 3-20.

65.Гришане, O.A. КИД в школе - центр интернационального воспитания учащихся во внеклассной работе / O.A. Гришане, О.В. Дейч // Воспитываем патриотов, интернационалистов / сост. A.M. Колнберзина. - Рига: Звайгзне, 1986. - С. 87-95.

66.Гусев, А.И. Год за годом: Из летописи детского коммунистического движения СССР 1917 - 1981 гг. / А.И. Гусев. - 4-е изд. перераб., доп. - М.: Мол. Гвардия, 1981. - 206 с.

67.Данилевский, B.C. Деятельность советских обществ дружбы и культурных связей с зарубежными странами - важный фактор укрепления мира и дружбы между народами / B.C. Данилевский // Интернациональное воспитание молодежи и работа клубов интернациональной дружбы: [науч. труды] / КГПИ им. В.В Куйбышева. - Куйбышев: изд-во КГПИ им. В.В. Куйбышева, 1977. -С. 12-22.

68.Данилов, A.A. История государства и народов России. XX век: Учебник для 9 кл. общеобр. учрежд. / A.A. Данилов, Л.Г. Косулина. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2004. - 448 с.

69.Двадцать седьмой съезд КПСС // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК КПСС (1898 - 1986), Т. 15. -9-е изд., доп. и испр. - М.: Политиздат, 1986. - С. 66-254.

70.Двадцать шестой съезд КПСС // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК КПСС (1898 - 1986), Т. 14. -9-е изд., доп. и испр. - М.: Политиздат, 1986. - С. 35-113.

71.Димент, А.Л. Сборник материалов для работы в школьных кружках английского языка: Пособие для учителей / А.Л. Димент. - М.: Учпедгиз, 1962.- 160 с.

72.Димент, А.Л. Тематические вечера на английском языке: Кн. для учителя: Из опыта работы / А.Л. Димент. - М.: Просвещение, 1988. -159 с.

73.Джунусов, М.С. Вопросы теории интернационального воспитания / М.С. Джунусов. - Ташкент: Узбекистан, 1980. - 279 с.

74.Джуринский, А.Н. Поликультурное воспитание: сущность и перспективы развития / А.Н. Джуринский // Педагогика. - 2002. - № 10.-С. 93-96.

75.Довлекаева, Р.В. Воспитание советского патриотизма и пролетарского интернационализма в пионерской дружине / Р.В. Довлекаева // Воспитание высоких моральных качеств у школьников: по материалам метод, конф., 22-25 апр. 1957 г. / Сталинградский обл. ин-т усовершенствования учителей. -Сталинград: Сталингр. Кн. изд-во, 1958. - С. 6-14.

76.Доктрина «социалистического интернационализма» [Электронный ресурс] / Системная история международных отношений / под ред. А.Д. Богатурова // Московский рабочий, 2000. - Режим доступа: http://www.diphis.rU/content/view/216/#29

77.Дуничева, О.Н. Воспитание в духе культуры мира: вопросы истории, теории, практики / О.Н. Дуничева // Пионерское движение: теория, история, методика: Сборник научных трудов. - Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002 г. - С. 72-78.

78.Дуничева, О.Н. Воспитание подростков на принципах культуры мира в детском общественном объединении: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01.- Комсомольск-на-Амуре, 2005.-301 с.

79.Дуничева, О.Н. Все начиналось с них... / О.Н. Дуничева. -Хабаровск: ДДЮТ, 1996. - 30 с.

80.Дуничева, О.Н. О деятельности интеробъединения «Восток», неформальной организации школьников Хабаровска / О.Н. Дуничева // Материалы научно-практической историко-краеведческой конференции, посвященной 100-летию Хабаровского краеведческого музея, г. Хабаровск, 17-18 мая 1994 г. / ХГПИ, 1994. -С. 251-253.

81.Жапаров, Д.С. Интернациональное воспитание и формирование социалистической личности / Д.С. Жапаров. - Фрунзе: Кыргызстан, 1978.-64 с.

82.Жапаров, Д.С. Диалоги об интернациональном воспитании личности / Д.С. Жапаров. - Фрунзе: Кыргызстан, 1989. - 136 с.

83.Жаркова, Е. Клубу интернациональной дружбы «Глобус» 50 лет [Электронный ресурс] // Время: Региональное информационное агентство Правительства Нижегородской области, 01.02.2008. -Режим доступа: http://www.vremyan.ru/news/klubu internatsionalnoj

druzhbv globus 50 let.html

84.Жумаканов, A.B. Патриотическое и интернациональное воспитание в школе / A.B. Жумаканов. - А-Ата, 1971. - 140 с.

85.3акарьяева, С.З. Патриотическое и интернациональное воспитание старшеклассников на народных традициях: На материале Республики Дагестан: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / С.З. Закарьяева - Махачкала, 2004. - 26 с.

86.Закон РФ Об образовании [Электронный ресурс] / Официальный сайт Министерства образования и науки РФ - Режим доступа: http ://mon. gov.ru/dok/fz/obr/3986/

87.Зарубежная литература. Пособие для факультативных занятий в старших классах средней школы; изд-е 2-е испр. - М.: Просвещение, 1975.-320 с.

88.3аслуженюк, B.C. Воспитание учащихся на идеях и традициях дружбы народов СССР / B.C. Заслуженюк. - Киев: Рад. школа, 1983. -215 с.

89.3иатдинова, Ф.Н. Поликультурное образование учащихся младших классов в национальной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / Ф.Н. Зиатдинова; Удмурт, гос. ун-т. - Ижевск, 2006. -20 с.

90.3латогорская, P.JI. Воспитательное значение кабинета иностранного языка / P.JI. Златогорская // Иностранные языки в школе. - 1980. -№3. С. 71-74.

91.Иваненко, И.П. Воспитание убежденных патриотов-интернационалистов / И.П. Иваненко. - Киев: Вища школа, 1986. -224 с.

92.Изучение русской советской литературы в X классе. Пособие для учителя / В.А. Ковалев, С.М. Петров, П.С. Выходцев [и др.]. - 2-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1983. - 287 с.

93. Интернационализация: сущность, тенденции, перспективы. -Минск: изд-во «Беларусь», 1977. - 176 с.

94.Интернациональное воспитание в школе (Из опыта работы учителя немецкого языка СШ № 71 г. Хабаровска Поповой Л.Д.) - Личный архив, 1974. - 32 с.

95.Интернациональное значение деятельности пионерских организаций ГДР и СССР: Учебное пособие / Р. Дау, В. Ифферт, Д. Клеменс [и др.]. - М.: Молодая гвардия, 1989. - 102 с.

96.История в школе (Некоторые вопросы преподавания в старших классах) / под ред. А.Т. Кинкулькина, А.О. Чубарьяна / Академия наук СССР, ин-т истории. - М.: Просвещение, 1965. - 400 с.

97.История международного молодежного и детского движения: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.» с доп. спец. «Педагогика» и № 2108 «История и педагогика» / В.П. Мошняга, В. А. Луков, М.М. Мухамеджанов [и др.] - М.: Просвещение, 1983. - 224 с.

98.История России в новейшее время (1945 - 1999) / Под ред. А.Б. Безбородова. - М.: Олимп. Изд-во ACT. - 2000. - 464 с.

99.История России с древнейших времен до конца XX века: Учебное пособие для студ. вузов. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2002. -656 с.

100. История России XX век: Учебник для общеобр. учрежд. / О.В. Волобуев, В.В. Журавлев, А.Н. Ненароков, А.Т. Степанищев. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2006. = 319 с.

101. История СССР (1938- 1971 гг.) Учебник для 10 кл. / под ред. чл.-кор. АН СССР М.П. Кима. - М.: Просвещение, 1972. - 256 с.

102. Кабаченко, А.П. Развитие пролетарского интернационализма / А.П. Кабаченко. - М.: изд-во Моск. ун-та, 1979. - 248 с.

103. Калинин, М.И. О коммунистическом воспитании / М.И. Калинин. - М.: Молодая гвардия, 1945. - 232 с.

104. Каляева, A.M. Интернациональное воспитание на уроках географии / A.M. Каляева // Нравственное воспитание на уроках географии. - Кемерово: Кемер. кн. изд-во, 1973. - С. 26-29.

105. Караковский, В.А. Воспитай гражданина: (Записки директора школы) / В.А. Караковский. - М.: Моск. Рабочий, 1987. - 144 с.

106. Караковский, В.А. Стать человеком. Общечеловеческие ценности - основа целостного учебно-воспитательного процесса / В.А. Караковский. - М: Новая школа, 1993. - 80 с.

107. Карыплуков, А.К. Интернациональное воспитание в средней школе в условиях обновления советского общества / А.К. Карыплуков / М-во нар. образования Респ. Кыргызстан, Киргизский НИИ педагогики. - Б.: Мектеп, 1991. - 148 с.

108. Каюрова, И.И. Клуб «Факел дружбы» / И.И. Каюрова // Воспитываем патриотов, интернационалистов / сост. A.M. Колнберзина. - Рига: Звайгзне, 1986. - С. 95-101.

109. КИД - идейно-организационное ядро системы интернационального воспитания в школьном коллективе (методические рекомендации организаторам во внеклассной работе, руководителям КИДов, старшим пионерским вожатым, активу) / сост. О.Н. Дуничева. - Хабаровск: ГДПШ, 1986. - 44 с.

110. КИД [Электронный ресурс] // Отдел международного общения и международного сотрудничества Московского городского Дворца детского (юношеского) творчества. Режим доступа: http ://www. mgd vorec. ru/about/structure/intern/kid/

111. Кичева, И.В. Влияние прагматических факторов на функционирование терминов педагогики [Электронный ресурс] // Мир на CK. Сим. № 6. Государственная языковая политика. Русский язык и литература, 2004. - Режим доступа: http//pn.pglu.ru/pn/includes/pnSession.php

112. Клуб «Дружба» [Электронный ресурс] // Санкт-Петербургский городской Дворец творчества юных. - Режим доступа: http ://•www. anichko v. ru/gdtu/group/i gra/ frends

113. Коваленко, З.В. Формирование идейной убежденности старшеклассников в процессе общественно-политической работы / З.В. Коваленко, М.М. Ященко. - М.: Педагогика, 1979. - 128 с.

114. Колташ, С.И. Развитие методологии отечественной педагогики (середина 60-х - 80-е годы XX века): Монография / С.И. Колташ. -Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2003. - 185 с.

115. Кондаков, М.И. Школа - могучее средство интернационального и патриотического воспитания подрастающего поколения / М.И. Кондаков // Воспитывать убежденных патриотов-интернационалистов: По материалам науч.-практич. конф. «Развитие национальных отношений в условиях зрелого социализма. Опыт и проблемы патриот, и интерн, воспитания» (Рига, 28-30 июня 1982 г.) / под общ. ред. Е.М. Тяжельникова. - М.: Политиздат, 1982. - С. 207-219.

116. Корнетов, Б.Г. Педагогика: теория и история / Б.Г. Корнетов. -М.: УРАО, 2003. - 256 с.

117. Корндорф, Б.Г. Методика преподавания английского языка / Б.Г. Корндорф. - М.: Учпедгиз, 1958. - 328 с.

118. Коротяев, Б.И. Педагогика как совокупность педагогических теорий: учебное пособие для слушателей фак-в по подготов. и повышению квалификации организаторов нар. образования / Б.И. Коротяев. - М.: Просвещение, 1986. - 208 с.

119. Коршунова, С.А. Школьный клуб интернациональной дружбы: Кн. для учителя (Из опыта работы) / С.А. Коршунова. - М.: Просвещение, 1984. - 143 с.

120. Коссович, А.П. Интернациональное воспитание учащихся дагестанской школы на уроках литературы / А.П. Коссович // Интернациональное воспитание учащихся [материалы науч.-практ. конф.]. - Махачкала: Дагест. Учпедгиз, 1969. - С. 80-90.

121. Кочетова, Е.А. Воспитание культуры межнационального общения у младших школьников: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / Е.А. Кочетова; - Москва, 2006. - 20 с.

122. Краевский, В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? /В.В. Краевский. - Волгоград: Перемена, 1996. - 86 с.

123. Крупская, Н.К. О коммунистическом воспитании школьников / Н.К. Крупская. - М: Просвещение, 1978. - 240 с.

124. Кузнецова, JI.B. Патриотическое и интернациональное воспитание младших подростков на основе народных музыкальных традиций: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / J1.B. Кузнецова; - Москва, 1991. - 20 с.

125. Кулигина, O.A. Международное сотрудничество как диалог культур / O.A. Кулигина, A.M. Светачева // Педагогика детского движения на пороге XXI века: [сб. науч. ст.] / ХГПУ. - Хабаровск: изд-во ХГПУ, 2000. - С. 56-59.

126. Куликова, JI.H. Гуманизация образования и саморазвитие личности / JI.H. Куликова. - Хабаровск: изд-во ХГПУ, 2001. - 333 с.

127. Кульпединова, М.Е. Московская городская пионерская организация: функционирование в режиме инновационного поиска / М.Е. Кульпединова // Пионерское движение: теория, история, методика: сборник научных трудов. - Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002 г. - С. 20-27.

128. Куриленко, Т.М. Воспитание коммунистической нравственности. Из опыта работы с учащимися V - VIII кл. / Т.М. Куриленко. - М.: Просвещение, 1976.- 191 с.

129. Курс физики. Учебник для средней школы. Ч. 1, 12-е изд. / A.B. Перышкин, В.В. Крауклис. - М.: Просвещение, 1966. - 160 с.

130. Курс физики. Учебник для средней школы. Ч. 2, 13-е изд. / A.B. Перышкин. - М.: Просвещение, 1966. - 240 с.

131. Кутьев, В.О. Внеурочная деятельность школьников: Пособие для классных руководителей / В.О. Кутьев. - М.: Просвещение, 1983. -223 с.

132. Латыпов, Д.Н. Клуб и интернациональное воспитание / Д.Н. Латыпов. - Душанбе: Ирфон, 1990. - 144 с.

133. Лебедева, Ж.М. Олимпиада и слет школьных КИДов города Горького и области / Ж.М. Лебедева, К.И. Саломатов // Иностранные языки в школе. - 1980. - № 3. - С. 99-100.

134. Ленин, В.И. Полное собрание сочинений / В.И. Ленин, Т.24. - 5-е изд. - М.: Изд-во полит, лит-ры, 1980. - 568 с.

135. Ленин, В.И. Полное собрание сочинений / В.И. Ленин, Т.38. - 5-е изд. - М.: Изд-во полит, лит-ры, 1980. - 580 с.

136. Ленин, В.И. Полное собрание сочинений / В.И. Ленин, Т.40. - 5-е изд. - М.: Изд-во полит, лит-ры, 1980. - 508 с.

137. Линд, Э.И. Клуб интернациональной дружбы - школа коммунизма / Э.И. Линд. - Уфа: Башкирское кн. изд-во, 1981. - 96 с.

138. Лисовский, В.Т. Воспитание гражданственности - важнейший фактор формирования активной жизненной позиции молодежи / В.Т. Лисовский // Активная жизненная позиция молодежи: Некоторые аспекты нравственного воспитания. По материалам Всесоюзной научно-практической конференции в Баку (25-27 апреля 1979 г.) - М.: Мол. Гвардия, 1980. - С. 55-61.

139. Листерман, Е.Г. Опыт внеклассной работы учителей города Саранска / Е.Г. Листерман // Иностранные языки в школе. - 1970. -№4.-С. 117-118.

140. Лихачев, Б.Т. Воспитательные аспекты обучения: учебное пособие по спецкурсу для студ. пед. ин-тов / Б.Т. Лихачев. - М.: Просвещение, 1982. - 192 с.

141. Лихачев, Б.Т. Общие проблемы воспитания школьников: Учеб. пособие по спецкурсу для студентов пед. ин-тов / Б.Т. Лихачев. -М.: Просвещение, 1979. - 167 с.

142. Лихачев, Б.Т. Теория коммунистического воспитания (Опыт методологического исследования) / Б.Т. Лихачев. - М.: Педагогика, 1974.-496 с.

143. Лукин, П.Ф. Растим патриотов-интернационалистов: Из опыта работы органов народного образования и школ Псков, обл. / П.Ф. Лукин. - М.: Просвещение, 1984. - 110 с.

144. Луначарский, A.B. О воспитании и образовании / A.B. Луначарский / под ред. A.M. Арсеньева, Н.К. Гончарова, И.А. Каирова [и др.] - М: Педагогика, 1976. - 640 с.

145. Магометов, A.A. Межнациональные отношения, интернациональное и патриотическое воспитание: этнопсихологический аспект / A.A. Магометов. - М.: Московский психолого-социальный ин-т, 2004. - 530 с.

146. Майорова, И.Г. Пионеры стран народной демократии / И.Г. Майорова, З.К. Шнекендорф. - М.: Знание, 1960. - 48 с.

147. Макаренко, A.C. Воспитание гражданина / A.C. Макаренко / сост. P.M. Баскина, М.Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 1988. - 304 с.

148. Макаренко, A.C. Коммунистическое воспитание и поведение / A.C. Макаренко // Собр. соч.: в 7 т. - М.: изд-во АПН РСФСР, 1956. -С. 437-458.

149. Макаренко, A.C. О летнем походе коммунаров (Выписка из приказа №66 по Коммуне имени Дзержинского 28 июня 1933 года) /

A.C. Макаренко // Собр. соч.: в 7 т. - М.: изд-во АПН, 1958. - С. 482-483.

150. Маликов, Р.Ш. Патриотическое и интернациональное воспитание младших школьников средствами татарской детской литературы и фольклора: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / Р.Ш. Маликов; Казан, гос. пед. ун-т. - Казань, 1995. - 18 с.

151. Маркс, К. Сочинения / К. Маркс, Т. 16 - М.: Госуд. изд-во полит, лит-ры, 1960.-840 с.

152. Маркушевич, Н.В. Воспитание в духе интернациональной дружбы / Н.В. Маркушевич // Иностранные языки в школе. - 1968. -№4.-С. 106-111.

153. Марьенко, И.С. Основы процесса нравственного воспитания школьников: Уч. пособие для студентов пед. ин-тов / И.С. Марьенко. - М.: Просвещение, 1980. - 183 с.

154. Межнациональные отношения в СССР: история и современность. Сборник обзоров / Ак. наук СССР, ин-т научной инф-и по общественным наукам. -М., 1991. - 178 с.

155. Метелица, JI.B. Единство интернационального и патриотического воспитания / JI.B. Метелица. - М.: Мысль, 1982. - 207 с.

156. Метелица, JI.B. Интернациональное воспитание трудящихся -составная часть коммунистического воспитания / JI.B. Метелица. -М.: Знание, 1978. -56 с.

157. Методика воспитательной работы с пионерами и октябрятами: Учебное пособие для студ. пед. ин-в по спец. № 2108 «История и педагогика» / Э.В. Паничева, К.Д. Радина, Г.П. Чубарова и др./ под ред. В.В. Лебединского, Т.Н. Мальковской. - М.: Просвещение, 1984.- 160 с.

158. Методологические и теоретические проблемы формирования коммунистического мировоззрения школьников / под ред. Э.И. Моносзона, P.M. Роговой. - М.: Педагогика, 1984. - 240 с.

159. Михалева, Л.П. Внеклассная работа по английскому языку в сш. № 1 г. Комсомольска-на-Амуре / Л.П. Михалева, Н.Я. Иваненко // В помощь учителю иностранного языка / Хабаровский краевой ин-т усов, учителей. - Хабаровск: Хаб. кн. изд-во, 1959. - С. 5-16.

160. Моносзон, Э.И. Проблемы теории и методики коммунистического воспитания школьников / Э.И. Моносзон. - М.: Педагогика, 1978. - 200 с.

161. Моносзон, Э.И. Становление и развитие советской педагогики, 1917 - 1987: Кн. для учителя / Э.И. Моносзон. - М.: Просвещение, 1987.-224 с.

162. Моносзон, Э.И. Теоретические основы коммунистического воспитания школьников / Э.И. Моносзон. - М.: Педагогика, 1983. -320 с.

163. Мостовой, С.Н. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы / С.Н. Мостовой. - Изд. 2-е, перераб. - М.: Мысль, 1977. -316с.

164. Мудрик, A.B. О воспитании старшеклассников: Книга для классных руководителей / A.B. Мудрик. - 2-е изд., доп. и перераб. -М.: Просвещение, 1981. - 176 с.

165. Мусаев, И.М. Интернациональное воспитание учащихся в Дагестанской общеобразовательной школе в 1970-1985 годы (Опыт. Проблемы): автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / И.М. Мусаев; Дагест. гос. ун-т. - Махачкала, 1993. - 22 с.

166. Набиева, М. Интернациональное воспитание школьников Таджикистана в 70-80 годы: Историко-педагогический аспект:

автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / Н. Набиева; Душанбинский гос. пед. ун-т. - Душанбе, 1993. - 19 с.

167. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917 - 1973 гг. М.: Педагогика, 1974. - 560 с.

168. Нартов, K.M. Взаимосвязь отечественной и зарубежной литературы в системе нравственно-эстетического воспитания школьников: автореф. дис... доктора пед. наук: (специальность 13.00.02 «Методика преподавания») [Электронный ресурс] - М.,

1984. Режим доступа: http://www.dissercat.com/content/vzaimosvyaz-otechestvennoi-i-zarubezhnoi-literatury-v-sisteme-nravstvenno-esteticheskogo-vos

169. Насонова, Л.Г. К вопросу об интернациональном воспитании старшеклассников / Л.Г. Насонова // Воспитание и развитие школьников в процессе обучения и внеклассной работы. Ученые записки, Т. 296, Педагогика, выпуск 21 / под ред. проф. А.Н. Алексеева / Моск. обл. пед. ин-т им. Н.К. Крупской. - М.: МПИ, 1971.-С. 143-149.

170. Наумов, Д.А. Пароль - «Дружба» / Д.А. Наумов. - Киров: Волго-Вятское кн. изд-во, 1984. - 160 с.

171. Национальная политика России: история и современность. - М.: Русский мир, 1997. - 680 с.

172. Немецкий язык. Учебник для 9-10 классов средней школы, изд-е 4-е / H.H. Гез, К.К. Мартене, Г.А. Штегеман, Э.Н. Мелкумян. - М.: Просвещение, 1980. -400 с.

173. Немецкий язык. Учебное пособие для 6 кл. средней школы. Книга для чтения / И.Л. Бим, A.A. Голотина; изд-е 3-е. - М.: Просвещение,

1985.-288 с.

174. Немецкий язык. Учебное пособие для X класса школ с преподаванием ряда предметов на немецком языке, изд-е 5-е, испр./ Р.Л. Златогорская, И.М. Магид, Л.В. Нарбут. - М.: Просвещение, 1984.-224 с.

175. Никитенко, В.Н. Национально-региональный компонент в контексте непрерывного образования на Дальнем Востоке России / В.Н. Никитенко // Непрерывное образование: от методологии до практического воплощения: [сб. научных статей] / под ред. С.А. Хмара, Е.В. Елисеевой. - Хабаровск: изд-во ДВГГУ, 2007. - С. 3641.

176. Нравственное воспитание учащихся в учебной и внеучебной работе: [научные труды, том 192] / М-во просвещения РСФСР, Курский госуд. пед. ин-т. - Курск: изд-во Курского госуд. пед. инта, 1978.- 156 с.

177. Нравственное воспитание школьников / под ред. И.С. Марьенко. -М.: Просвещение, 1969.-310 с.

178. Нравственное воспитание: Проблемы теории и практики / Акад. общественных наук при ЦК КПСС, каф. идеол. работы и каф. социальной психологии и педагогики; отв. ред. А.К. Угледов. - М.: Мысль, 1979.-303 с.

179. Об обмене поездами дружбы пионеров и школьников ГДР и СССР летом 1970 г. / Из постановления Секретариата ЦК ВЛКСМ от 2 июня 1970 г. // Комсомол и школа: Документы съездов, конференций комсомола, пленумов, Бюро и Секретариата ЦК ВЛКСМ (1918- 1985).-М.: Мол. гвардия, 1986.-С. 187-188.

180. Об улучшении изучения иностранных языков: Постановление Совета Министров СССР от 27 мая 1961 г. // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917— 1973 гг.-М,: Педагогика, 1974.-С. 211-213.

181. О дальнейшем совершенствовании обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовки их к труду // КПСС в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК КПСС (1898 - 1986), Т. 12. - 9-е изд., доп. и испр. - М.: Политиздат, 1986.-С. 587.

182. О дальнейшем улучшении деятельности ВЛКСМ по руководству Всесоюзной пионерской организацией имени В.И. Ленина: Постановление II пленума ЦК ВЛКСМ от 3 февраля 1967 г. // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. - М.: Педагогика, 1974. - С. 299-305.

183. О мерах дальнейшего улучшения работы средней общеобразовательной школы: Постановление ЦК КПСС и Совмина СССР от Юноября 1966 г. // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917-1973 гг. -М.: Педагогика, 1974. - С. 219-224.

184. Орешко, Г.С. Содержание, формы и методы работы школьных клубов интернациональной дружбы / С.Г. Орешко // Интернациональное воспитание молодежи и работа клубов интернациональной дружбы: [науч. труды] / КГПИ им. В.В Куйбышева. - Куйбышев: изд-во КГПИ им. В.В Куйбышева, 1977. -С. 39-52.

185. Основные принципы единой трудовой школы // Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа. Сборник документов. 1917 - 1973 гг. М.: Педагогика, 1974. - С. 137-145.

186. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР (1961 - 1986 гг.) / под ред. Ф.Г. Паначина, М.Н. Колмаковой, З.И. Равкина. - М.: Педагогика, 1987. - 416 с.

187. Павленко, Г.В. Проблема воспитания учащихся в обучении в советской педагогике середины 70-х - середины 80-х годов:, дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / Г.В. Павленко; Хабаровский гос. пед. ун-т.- Хабаровск, 1992. - 189 с.

188. Панов, А.И. О некоторых продуктивных формах внеклассной работы / А.И. Панов // Иностранные языки в школе. - 1970. - № 5. -С. 116-120.

189. Панфилова, Т.С. Интернациональное воспитание / Т.С. Панфилова, И.К. Дараган. - М.: Знание, 1971. - 64 с.

190. Пашаев, И.В. Интернациональное воспитание учащихся в процессе преподавания общественных наук / И.В. Пашаев // Интернациональное воспитание учащихся [материалы научно-практ. конф.]. - Махачкала: Дагест. Учпедгиз, 1969. - С. 57-62.

191. Педагогика / под редакцией Ю. К. Бабанского [Электронный ресурс]. - М.: Просвещение, 1983. - Режим доступа: http://www.detskiysad.ru/ped/ pedl47.html

192. Педагогика: Большая современная энциклопедия / сост. Е.С. Рапацевич - Мн.: Современное слово, 2005. - 720 с.

193. Педагогика межнационального общения: Учебное пособие / под ред. проф. Д.И. Латыниной. - М.: Гардарики, 2004. - 320 с.

194. Педагогика: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский, В.А. Сластенин, H.A. Сорокин и др. / под ред. Ю.К. Бабанского. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1988. -479 с.

195. Педагогический словарь (в 2-х тт.); Т.1. - М.: изд-во АПН, 1960. -776 с.

196. Педагогическая энциклопедия (в 2-х т.т.) / гл. ред. И.А. Каиров, Ф.Н. Петров; Т.2. - М.: Советская энциклопедия, 1965. - 911с.

197. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. - 528 с.

198. Пирогов, В.И. Общественно-политическая деятельность старшеклассников. Спецкурс / В.И. Пирогов. - Ульяновск: Ульяновский госпединститут им. И.Н. Ульянова, 1977. - 62 с.

199. Пирогов, В.И. Формирование активной жизненной позиции школьников: (Воспитание старшеклассников в общественно-политической деятельности). Книга для учителей / В.И. Пирогов. -М.: Просвещение, 1981. - 144 с.

200. Подчалимова, Г.Н. Интернациональное воспитание учащихся V -VIII кл. / Г.Н. Подчалимова // Нравственное воспитание учащихся в учебной и внеучебной работе: [научные труды, том 192] / М-во просвещения РСФСР, Курский госуд. пед. ин-т. - Курск: изд-во КГПИ, 1978.-С. 132-145.

201. Полторак, Д.И. Воспитание школьников в духе пролетарского интернационализма: из опыта внеклассной работы средней школы № 706 г. Москвы / Д.И. Полторак. - М.: изд-во АПН РСФСР, 1958. -58 с.

202. Порхунова, М.В. Условия эффективности интернационального воспитания школьников / М.В. Порхунова // Интернациональное воспитание молодежи и работа клубов интернациональной дружбы: методическое пособие по внеаудиторной работе / МП РСФСР, КГПИ им. В.В. Куйбышева. - Куйбышев, 1974. - С. 39-47.

203. Потапова, Г.Н. Флаги мира - над Амуром / Г.Н. Потапова // Информационный бюллетень Правления Советского фонда мира, Советского комитета защиты мира. - М., ноябрь 1991. - С. 23-25.

204. Поташник, М.М. Комплексный подход к воспитанию школьников: Из опыта работы / М.М. Поташник, М.В. Кабатченко. -М.: Просвещение, 1980. - 104 с.

205. Примерное содержание воспитания школьников (Рекомендации по организации системы воспитательной работы общеобразовательной школы) / под ред. И.С. Марьенко. - М.: Педагогика, 1971. - 176 с.

206. Примерное содержание воспитания школьников: Рекомендации по орг. системы воспит. работы общеобразоват. шк. / под ред. И.С. Марьенко. - 5-е изд., перераб. и доп.. - М.: Просвещение, 1984. -144 с.

207. Примерное содержание тем по новейшей истории для X класса / Упр. школ мин-ва просвещения Казахской ССР. - Алма-Ата, 1958. -16 с.

208. Примерное тематическое планирование по географии в V-VIII классах / Мин-во нар. образования МССР; ин-т усов. квал. учителей.

- Кишинев: Картя Молдавеняскэ, 1964. - 76 с.

209. Примерная программа воспитания учащихся восьмилетней и средней школы / под ред. И.С. Марьенко. - М.: Просвещение, 1965.

- 168 с.

210. Программа восьмилетней школы. Музыка. 4-7 классы / МП РСФСР. - М.: просвещение, 1976. - 24 с.

211. Программа КПСС // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК КПСС (1898 - 1986), Т. 10. - 9-е изд., доп. и испр. - М.: Политиздат, 1986.-С. 81-185.

212. Программа по музыке для общеобразовательной школы (экспериментальная). 1-3 классы / МП РСФСР / науч. руков. Д.Б. Кабалевский. - М.: Просвещение, 1977. - 120 с.

213. Пряникова, В.Г. Интернациональное воспитание в коллективе школьников: (На опыте работы КИДа): Кн. для учителя / В.Г. Пряникова / под ред. З.И. Равкина. - М.: Просвещение, 1987. - 128 с.

214. Пряникова, В.Г. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник / В.Г. Пряникова, З.И. Равкин. - М.: Новая школа, 1994.-96 с.

215. Пыслару, В.М. Средства, приемы и методы интернационально-патриотического воспитания учащихся / В.М. Пыслару, С.Е. Лещинская // Идейно-политическая направленность интернационально-патриотического воспитания учащихся: [сб. науч. трудов сотрудников НИИ педагогики М-ва нар. обр. МССР]. -Кишинев: Штиинца, 1978. - С. 84-105.

216. Радина, К.Д. Роль уроков пионерской организации для теории, истории и методики детского движения / К.Д. Радина // Пионерское движение: теория, история, методика: сборник научных трудов. -Хабаровск: изд-во ХГПУ, 2002 г. - С. 5-9.

217. Развитие педагогического знания в науке и образовании. Материалы XXVII сессии Научного Совета по проблемам истории образования и педагогической науки РАО / под ред. М.В. Богуславского, Т.Б. Игнатьевой. - М.: Тверь, 2011. - 432 с.

218. Разина, М.В. Эволюция религиозного (православного) воспитания в России с XVIII века до настоящего времени: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / М.В. Разина; - Екатеринбург, 2006.-24 с.

219. Раскин, Л.Е. Формирование идеалов учащихся и учебно-воспитательная работа в школе / Л.Е. Раскин // Идейное воспитание учащихся в процессе обучения: [Труды науч.-пед. конф учителей, г. Ленинград, март 1948 г.] / под ред. A.A. Письменского, В.К. Петрова, Л.Е. Раскина. - Л.: Лен. гор. ин-т усов, учит., 1948. - 382 с.

220. Ратнер, Т. Интернациональная дружба / Т. Ратнер, Н. Чекалюк // Воспитание идейной убежденности: [сб. статей / сост. Ю. Жукова]. - М.: Московский рабочий, 1967. - С. 69-79.

221. Революционное обновление мира // Иностранные языки в школе. -1967.-№5.-С. 2-8.

222. Рекомендации по содержанию и методике работы с пионерами разных возрастов (программа «Ориентир») // «Ориентир» и педагогический коллектив школы. Из опыта работы школы № 123 Моск. ж. д. / под ред. В.В. Лебединского, З.А. Ходоровской. - М.: Просвещение, 1975.-С 103-141.

223. Рогова, Г.В. Итоги и перспективы / Г.В. Рогова // Иностранные языки в школе. - 1967. - № 5. - С. 9-19.

224. Рогова, Г.В. Методика обучения иностранным языкам в средней школе / Г.В. Рогова. - М.: Просвещение , 1991. - 260 с.

225. Родак, Г.С. Внеклассная работа по немецкому языку в сш. № 58 г. Хабаровска / Г.С. Родак // В помощь учителю иностранного языка / Хабаровский краевой ин-т усов, учителей. - Хабаровск: Хаб. кн. изд-во, 1959.-С. 17-25.

226. Рождественская, Р.Л. Патриотическое воспитание подрастающего поколения в истории отечественной педагогики XI - XX вв.: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / Р.Л. Рождественская; - Белгород, 1997. - 20 с.

227. Рожкова, Ф.М. О тематическом планировании / Ф.М. Рожкова, Л.С. Андреевская-Левенстерн, Ф.М. Рабинович // Иностранные языки в школе. - 1966. - № 4. - С. 20-45.

228. Романов, А.П. Детские клубы - центры внешкольной и внеклассной воспитательной работы / А.П. Романов. - Киев: Рад. школа, 1982.- 172 с.

229. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 тт. - Т. 1./ гл. ред. В.В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. - 608 с.

230. Русский язык. Учебник для 5-6 кл. 2-е изд. / М.Т. Баранов, JI.T. Григорян, И.И. Кулибаба [и др.]. - М.: Просвещение, 1975. - 384 с.

231. Рутковский, О.О. Тематический вечер «Великобритания» как форма межпредметной связи / О.О. Рутковский, И.Г. Тюфанова, З.А. Павлова // Иностранные языки в школе. - 1968. - № 2. - С. 88-89.

232. Рябов, Ю.А. Воспитывающее обучение на уроках истории: цели и средства, или зачем знать историю России [Электронный ресурс] // Академия российской истории, 2008. - Режим доступа: http://www.eil918.ru/uchebniki/vospityvajushhee obuchenie.html

233. Савельева, JI.M. Значение темы «Политическая карта мира» в школьном курсе экономической географии зарубежных стран / J1.M. Савельева // Нравственное воспитание на уроках географии. -Кемерово: Кемер. кн. изд-во, 1973. - С. 11-15.

234. Савина, С.Н. Внеклассная работа по иностранным языкам в средней школе / С.Н. Савина. - М.: Просвещение, 1991. - 160 с.

235. Салистра, И.Д. Методика обучения немецкому языку в средней школе / И.Д. Салистра. - М.: Учпедгиз, 1958. - 324 с.

236. Сбор: Страницы истории Хабаровской краевой пионерской организации. - Хабаровск: Кн. изд-во, 1985. - 288 с.

237. Свадковский, И.Ф. Нравственное воспитание / И.Ф. Свадковский. - Изд. 2-е. - М.: Педагогика, 1977. - 144 с.

238. Седова, H.H. Интернационализм. Патриотизм. Личность / H.H. Седова. - Волгоград: Ниж.-Волж. кн. изд-во, 1989. - 128 с.

239. Семенова, Н.В. Дети и общество: история социального воспитания в теоретическом и практическом опыте отечественной

педагогики XX века / H.B. Семенова. - Хабаровск: изд-во ДВГГУ. -2011, изд. 2-е.-173 с.

240. Семенова, Н.В. Идеологические аспекты методологического обеспечения научных исследований / ред. H.J1. Коршунова, Н.П. Юдина / Н.В. Семенова. - Хабаровск, 2011. - 84с.

241. Семенова, Н. В. Соотношение индивидуального и социального в процессе воспитания личности как педагогический заказ / Н.В. Семенова // Гуманистические идеи в отечественном историко-педагогическом опыте: Сб. науч. статей / под ред. Н.В. Семеновой. -Хабаровск: изд-во ДВГГУ, 2008. - Выпуск 10. - С. 34 - 47.

242. Сенатор, С.Ю. Формирование гуманных взаимоотношений в многонациональных коллективах младших школьников общеобразовательных учреждений: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / С.Ю. Сенатор; - Москва, 2004. - 22 с.

243. Серова, A.A. Интернациональное воспитание в процессе учебной деятельности общеобразовательной школы-семилетки в 1917 - 1931 гг. (на уроках обществоведения, истории, географии) / A.A. Серова // Вопросы истории педагогики в СССР и за рубежом: Сб. трудов. -М.: МГПИ имени В.И. Ленина, 1974. - С. 9-113.

244. Серова, И.И. Культура межнационального общения / И.И. Серова. - Мн: изд-во «Университетское», 1986. - 159 с.

245. Серова, И.И. О пролетарском интернационализме / И.И. Серова. -Мн.: изд-во БГУ, 1970. - 144 с.

246. Сидорова, Н.Е. Конструирование среды воспитания культуры межнационального общения школьников-подростков: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования» / Н.Е. Сидорова; - Красноярск, 2004. - 24 с.

247. Скороденко, В.А. Зарубежная литература. Хрестоматия для 8-10 кл. ср. школы / В.А. Скороденко. - Изд-е 8-е. - М.: Просвещение, 1980.-576 с.

248. Советская школа на современном этапе / под ред. И.А. Каирова. - М.: изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961.-288 с.

249. Советская школа на современном этапе / под ред. Н.П. Кузина, М.Н. Колмаковой. - М.: Педагогика, 1977. - 256 с.

250. Современный словарь иностранных слов/ под ред. Е.А. Гришиной. - М.: Рус. яз., 1993. - 740 с.

251. Современный словарь по педагогике / сост. Рапацевич Е.С. - М.: Соврем. Слово, 2001.-928 с.

252. Сорока-Росинский, В.Н. Педагогические сочинения / В.Н. Сорока-Росинский / сост. А.Т. Губко. - М.: Педагогика, 1991. - 240 с.

253. Спирин, Л.Ф. Общественно-политическое воспитание учащихся. Пособие для классных руководителей / Л.Ф. Спирин, П.В. Конаныхин. - М.: Просвещение, 1974. - 238 с.

254. Степанов, E.H. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания / E.H. Степанов, Л.М. Лузина. - М.: ТЦ Сфера, 2005. -160 с.

255. Степанян, С.С. Интернационализм - основа национальной политики КПСС / С.С. Степанян. - Ереван: Айастан, 1967. - 220 с.

256. Степашко, Л.А. Учитель и реформирование современной школы: ценностно-мировоззренческий и генетические аспекты профессионального и педагогического мышления. Монография / Л.А. Степашко. - Хабаровск: ХГПУ, 2003. - 114 с.

257. Степашко, Л.А. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л.А. Степашко.

- М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. -272 с.

258. Сухомлинский, В.А. Воспитание советского патриотизма у школьников / В.А. Сухомлинский. - М.: Учпедгиз, 1956. - 148 с.

259. Сухомлинский, В.А. Рождение гражданина / В.А. Сухомлинский / пер. с укр. Н. Дангуловой. - 3-е изд. - М.: Мол. Гвардия, 1979. - 335 с.

260. Тарасенко, Н. Растить патриотов-интернационалистов! / Н. Тарасенко // Вожатый. - 1974. - №12. - С. 30-34.

261. Теоретические вопросы пролетарского интернационализма / институт философии АН СССР, сектор философских проблем пролетарского интернационализма и национальных отношений. -М.: Мысль, 1972.-336 с.

262. Теория и методика коммунистического воспитания в школе: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. Г.И. Щукиной. -М.: Просвещение, 1974. - 288 с.

263. Теория и методика пионерской и комсомольской работы в школе: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по специальности № 2108 «История и педагогика» / под ред. В.В. Лебединского. - М.: Просвещение, 1976.-431 с.

264. Терентий, М.А. Теория и практика патриотического и интернационального воспитания подрастающего поколения / М.А. Терентий / под ред. И.С. Марьенко. - Кишинев: Штиинца, 1978. -276 с.

265. Тимергалина, Л.М. Интернационалистская политика КПСС в условиях развитого социализма / Л.М. Тимергалина // Интернационализация общественной жизни в условиях развитого социализма и вопросы интернационально-патриотического воспитания: [сб. материалов научно-практ. конф.] / М-во высшего и

среднего специального образования РСФСР, Волгоградский инженерно-строительный ин-т. - Волгоград, 1982. - С. 176-179.

266. Тимофеева, З.Н. Дружба всего дороже. О воспитании пионеров в духе дружбы народов и пролетарского интернационализма / З.Н. Тимофеева. - М: изд-во АПН РСФСР, 1963. - 104 с.

267. Токарев, М.Ф. Внешнеполитическая деятельность КПСС и Советского государства на новом этапе / М.Ф. Токарев, Г.Л. Крымский. - М.: Междунар. отношения, 1976. - 112 с.

268. Тропина, Г.Б. Туристско-краеведческая работа в школе как фактор нравственного воспитания школьников Г.Б. Тропина // Нравственное воспитание на уроках географии. - Кемерово: Кемер. кн. изд-во, 1973. - С. 58-62.

269. Туркина, О.И. Воспитание патриотизма и интернационализма в преподавании географии / О.И. Туркина. - Барнаул: Алт. кн. изд-во, 1967.-56 с.

270. Умрейко, С.А. Опыт патриотического и интернационального воспитания учащихся в школах Белорусской ССР / С.А. Умрейко / Советская школа к 50-летию образования СССР / под общей ред. Н.П. Кузина. - М.: Педагогика, 1973. - С. 290-308.

271. Учебник английского языка. Для V кл. школ с преподаванием ряда предметов на английском языке / В.Я. Гудзь, Э.А. Дивинская; изд-е 9-е. М.: Просвещение, 1978. - 208 с.

272. Учебник английского языка. Для VII кл. школ с преподаванием ряда предметов на английском языке / A.A. Вейзе, B.C. Харитонов; изд-е 7-е. - М.: Просвещение, 1979. - 208 с.

273. Учебник английского языка. Для VIII кл. школ с преподаванием ряда предметов на английском языке / Е.А. Виноградова, Э.А. Дивинская; изд-е 7-е. - М.: Просвещение, 1977. - 176 с.

274. Учебник французского языка для VIII кл. школ с преподаванием ряда предметов на иностранном языке /В.Л. Нефедова, Э.И. Старицкий, Г.А. Хоршунов; изд-е 5-е. М.: Просвещение, 1975 г. -252 с.

275. Ушинский, К.Д. Родное слово / К.Д. Ушинский // История педагогики в России: Хрестоматия: Для студ. гуманитарных фак. высш. учеб. заведений / сост. С.Ф. Егоров. - 2-е изд., стереотип. -М.: Академия, 2002. - С. 208-216.

276. Ушнурцева, H.H. Поликультурное воспитание младших школьников средствами изобразительного искусства: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования») / Ушнурцева H.H. - Смоленск, 2007.- 16 с.

277. Фарафонова, Л.Н. Идея воспитания социальной активности личности в деятельности пионерской организации в советской педагогике 60 - середины 70-х годов: дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования») / Л.Н. Фарафонова; - Хабаровск, 2000. - 242 с.

278. Филонов, Г.Н. Воспитание личности школьника / Г.Н. Филонов. -М: Педагогика, 1985. - 224 с.

279. Фокина, И.Д. К вопросу об интернациональном воспитании учащихся на уроках по советской литературе в старших классах / И.Д. Фокина // Повышение идейности и научности преподавания литературы в школе: [сб. трудов] / МГПИ им. В.И. Ленина. - М.: изд-во МГПИ им. В.И. Ленина, 1974. - С. 43-58.

280. Формирование коммунистического мировоззрения школьников / под ред. Э.И. Моносзона, 2-е изд. доп. - М.: Педагогика, 1978. - 304 с.

281. Французский язык. Для V кл. школ с преподаванием ряда предметов на французском языке / Н.В. Елухина, C.B. Калинина; изд-е 3-е. - М.: Просвещение, 1980. - 272 с.

282. Фурин, С. А. Маршрут «Мир и солидарность» / С.А. Фурин. - М.: Молодая гвардия, 1971. - 48 с.

283. Фурманова, Ф.И. Переписка друзей / Ф.И. Фурманова // Нравственное воспитание учащихся Y - VIII классов (из опыта работы внеклассной и внешкольной работы). - М.: изд-во АПН РСФСР, 1960.-С. 38-47.

284. Харламов, И.Ф. Теория нравственного воспитания (Ист. и современ. проблематика и основные педагогические идеи) / И.Ф. Харламов. - Минск: изд-во БГУ, 1972. - 364 с.

285. Ходжаева, P.A. Интернациональное воспитание / P.A. Ходжаева / отв. ред. О.П. Умурзакова. - Ташкент: Фан, 1989. - 60 с.

286. Цыплаков, М.Д. Воспитание интернационализма и патриотизма на уроках и во внеклассной работе / М.Д. Цыплаков. - М.: Профтехиздат, 1963. - 63 с.

287. Чупалова, Д.Г. Развитие поликультурного образования в многонациональной школе: На материале начальных школ Республики Дагестан: автореф. дис. ... канд. пед. наук: (специальность 13.00.01 «Общ. педагогика, история педагогики и образования») / Д.Г. Чупалова; Дагест. гос. ун-т. - Махачкала, 2005. -22 с.

288. Чусова, Л.А. Клуб интернациональной дружбы / Л.А. Чусова // Иностранные языки в школе. - 1966. - № 1. - С. 44-51.

289. Шатилов, С.Ф. Методика обучения немецкому языку в средней школе: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2103 «Иностр. яз.» / С.Ф. Шатилов - М.: Просвещение, 1986. - 223 с.

290. Шевченко, П.И. Воспитывать патриотов-интернационалистов / П.И. Шевченко. - Киев: Знание, 1989. - 32 с.

291. Шеляпина, J1.C. Внеклассная работа по иностранным языкам в школах-интернатах / JI.C. Шеляпина, В.В. Краевский. - М.: Просвещение, 1964. - 116 с.

292. Шепелева, В.И. Внеурочная работало немецкому языку: Пособие для учителей нем. яз. сред, школы / В.И. Шепелева. - М.: Просвещение, 1977. - 127 с.

293. Шермухамедов, С.Ш. Интернациональное воспитание учащихся

- составная часть коммунистического воспитания / С.Ш. Шермухамедов // Советская школа к 50-летию образования СССР / под общей ред. Н.П. Кузина. - М.: Педагогика, 1973. - С. 138-145.

294. Школа-коммуна Наркомпроса / под ред. М.М. Пистрака. - М.: Педагогика, 1990. - 288 с.

295. Шнекендорф, З.К. Воспитание юных интернационалистов: Из опыта внеклассной работы. Пособие для учителя / З.К. Шнекендорф.

- 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Просвещение, 1979. - 223 с.

296. Щербаков, A.B. Интернациональное воспитание учащихся / A.B. Щербаков. - А-Ата: МЕКТЕП, 1974. - 120 с.

297. Щербатых, Н.П. Наши гости - друзья из ГДР / Н.П. Щербатых // Иностранные языки в школе. - 1968. -№ 5. - С. 116-117.

298. Щукина, Г.И. Воспитание социалистического патриотизма и пролетарского интернационализма / Г.И. Щукина // Педагогика (курс лекций) / под ред. Г.И. Щукиной. - М.: Просвещение, 1966. -С. 413—433.

299. Юдина, Н.П. Гуманистическая метатрадиция в европейской и отечественной педагогике: учеб. пособие / Н.П. Юдина. -Хабаровск: изд-во ДВГГУ, 2006. - 267 с.

300. Ямбург, Е.А. Школа для всех: Адаптивная модель: (Теоретические основы и практическая реализация) /Е.А. Ямбург. -М.: Новая школа, 1996. - 352 с.

301. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). П. - 442. Оп. 1. Д. 253. Л. 23,56-57.

302. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп.12. Д.56. Л.31-40, 66.

303. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп.13. Д.48. Л.7-20.

304. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп.15. Д.50. Л.21-23.

305. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп.15. Д.67. Л.113-123.

306. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп. 17. Д. 40. Л. 37-38, 41-42, 54, 56.

307. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп. 17. Д. 42. Л. 2, 5, 15.

308. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп.18. Д. 114. Л. 18-20.

309. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп.18. Д.220. Л.7.

310. Государственный архив Хабаровского края (ГАХК). ФП. - 617. Оп.21. Д. 15. Л.25, 96-97, 104.