Интеграция средств физической и технической подготовки детей 5 - 6 лет, занимающихся футболом тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Шагин, Никита Игоревич

• Шагин, Никита Игоревич
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Шагин, Никита Игоревич

Оглавление

Введение

Глава 1 Теоретико-методические основы занятий футболом с детьми старшего дошкольного возраста

1.1 Анатомо-физиологические закономерности развития организма детей дошкольного возраста

1.2 Содержание физического воспитания и тренировочных занятий детей 5-6 лет

1.3 Опыт проведения занятий футболом с детьми различного

возраста

Глава 2 Задачи, методы и организация исследования

2.1 Задачи исследования

2.2 Методы исследования

2.3 Организация исследования

Глава 3 Морфофункциональная характеристика и структура физической подготовленности детей 5-6 лет, занимающихся футболом

3.1 Морфофункциональные особенности детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, имеющих различный двигательный режим

3.2 Анализ физической подготовленности детей 5-6 лет, посещающих ДОУ и воспитывающихся в домашних условиях

3.3 Анализ формирования двигательных умений и технической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом

3.4 Анализ взаимосвязи показателей общей физической и технической

подготовленности мальчиков 5-6 лет, занимающихся футболом

Глава 4 Эксперементальное обоснование методики подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом, на основе интеграции средств физической и

технической подготовки

4.1 Основные положения физической и технической подготовки детей 5-6 лет,

занимающихся футболом

4.2 Влияние занятий футболом на основе интеграции средств физической и технической подготовки на морфофункциональные показатели детей 5-6 лет

4.3 Динамика физической подготовленности детей 5-6 лет, занимающихся футболом

4.4 Динамика технической подготовленности детей 5-6 лет, занимающихся

футболом

Глава 5 Обсуждение результатов исследования

Заключение

Список литературы

Список иллюстративного материала

Приложение А Примерные план-конспекты детей 5-6 лет, занимающихся

футболом

Приложение Б Примерные подвижные игры, применяющиеся в тренировочном процессе детей экспериментальной группы

Приложение В Примерная структура проведения совметных спортивно-развлекательных и воспитательных мероприятий с родителями

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Интеграция средств физической и технической подготовки детей 5 - 6 лет, занимающихся футболом»

Введение

Актуальность и степень разработанности темы исследования.

Дошкольный возраст считается важнейшим периодом в процессе становления личности человека. В этот период происходит интенсивное физическое развитие человека, формирование нравственных качеств и черт характера, закладывается фундамент здоровья.

Физическое воспитание является органичной составной частью педагогического процесса, ему принадлежит ведущая роль в содействии гармоничному физическому развитию ребенка, его двигательной подготовке, формированию жизненно необходимых умений и навыков.

Анализ данных специальной литературы свидетельствует, что методическое сопровождение физического воспитания детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, разработано достаточно полно. В научно-методической литературе представлено большое количество инновационных подходов к физическому воспитанию дошкольников. Для них разработан оптимальный двигательный режим (Е.Н. Вавилова, 1983; Л.Д. Глазырина, 2011; Л.И. Пензулаева, 1992; Г.Н. Голубева, 2008), предлагаются различные инновационные подходы, направленные на сохранение и укрепление здоровья детей (Н.В. Полтавцева, 2004; М.А. Рунова, 2002; В.Г. Алямовская, 2010), активно внедряются методы спортивного воспитания (О.В. Козырева, 2002; Ю.Н. Ермакова, 2010; Т.Г. Гурулева, 2006).

Однако дети, находящиеся на домашнем воспитании, чаще бывают не привлечены к организованной двигательной деятельности, что снижает их адаптационные возможности, не позволяет в полной мере использовать образовательный, воспитательный и оздоровительный потенциал физической культуры.

Одним из популярных видов двигательной активности детей является футбол. В группы начальной подготовки по футболу ДЮСШ традиционно

зачислялись дети 8 -10 лет, однако в настоящее время возраст зачисления в группы ДЮСШ в рамках дополнительного образования значительно снизился. Сейчас направленно воздействовать на всестороннее развитие детей средствами футбола начинают с 5-6 лет. Весьма характерно, что возможности применения средств футбола, прежде всего, являются эффективными для психофизического развития ребенка (Ю.Н. Ермакова, 2010; Е.Ф. Желобкович, 2009). Однако в теории и методике физической культуры остаются нерешенными вопросы, связанные с интеграцией средств футбола для эффективно физического воспитания детей старшего дошкольного возраста. Поэтому вопросы структуры развития физических качеств и формирования технических умений детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, являются актуальными.

Теоретический анализ состояния проблемы физического воспитания детей 5-6 лет, и результаты проводимых педагогических наблюдений выявили противоречия:

- между разработанными методическими подходами к физическому воспитанию детей, посещающих дошкольные образовательные учреждения, и невозможностью их полной реализации для детей, находящихся на домашнем воспитании;

- между потребностью детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности и отсутствием разработанных методик занятий футболом.

Следовательно, проблема исследования заключается в необходимости разработки и научном обосновании методики подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом, основанной на управлении процессом физической и технической подготовки.

Цель исследования: теоретически разработать и экспериментально обосновать методику подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом на основе интеграции средств физической и технической подготовки.

Объект исследования - тренировочный процесс детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом.

Предмет исследования - методика воспитания физических качеств и формирования технических умений детей 5-6 лет, занимающихся футболом.

Гипотеза исследования - интеграция средств физической и технической подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом, будет способствовать успешному формированию технических умений и повышению физической подготовленности при выполнении следующих условий:

- построение тренировочного процесса будет основано на учете возрастных морфофункциональных особенностей детей и их двигательного режима;

- опорными критериями выбора величины тренировочной нагрузки и характера средств подготовки будет являться структура взаимосвязи физической и технической подготовленности детей 5-6 лет;

- средства воспитания физических качеств и формирования технических умений детей 5-6 лет будут выбраны с учетом акцентированного воздействия на основные компоненты игровой деятельности и уровня подготовленности детей старшего дошкольного возраста;

- будет реализовано систематическое взаимодействие семьи и спортивной школы, заключающееся в активном участии родителей в процессе физического воспитания детей.

Задачи исследования:

Анализ научно-методической литературы и цель работы определили задачи исследования:

1. Исследовать морфофункциональные особенности и уровень физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом.

2. Установить взаимосвязь формирования технических умений с уровнем развития физических качеств детей 5-6 лет, занимающихся футболом.

3. Разработать и экспериментально обосновать методику подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом, на основе интеграции средств физической и технической подготовки.

Методологической основой и теоретической базой исследования явились: фундаментальные основы теории и методики физической культуры (Л.П. Матвеев, В.К. Бальсевич, В.Н. Платонов, Ю.Ф. Курамшин); медико -биологические основы индивидуализации физической подготовки детей (Б.А. Никитюк, Р.Н. Дорохов, И.И. Бахрах); концепции формирования двигательных умений посредством физических упражнений в рамках спортивной тренировки (Ю.В. Верхошанский, В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева); современные представления о роли двигательной деятельности в биологическом и социальном развитии ребенка (Л.Д. Глазырина, Л.И. Пензулаева, М.А. Рунова); теории и методики спортивной подготовки в футболе (А.П. Золотарев, А.В. Лексаков); основные положения теории и методики определения раннего спортивного таланта и организации спортивной подготовки детей дошкольного возраст (В.П. Губа, М.Я. Виленский, В.К. Спирин). Методы исследования:

1. Теоретический анализ научно-методической литературы.

2. Антропометрия.

3. Педагогические наблюдения.

4. Контрольно-педагогические испытания.

5. Педагогический эксперимент.

6. Методы математической статистики.

Научная новизна:

1. Определены морфофункциональные показатели, уровень физической и технической подготовленности детей 5-6 лет, занимающихся футболом, посещающих дошкольное образовательное учреждение и находящихся на домашнем воспитании. Доказаны различия в уровне функционального развития, физической подготовленности и сформированности технических

умений у детей, находящихся на домашнем воспитании и посещающих дошкольные образовательные учреждения.

2. Разработана инновационная методика подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом, в которой:

- предусматриваются основные разделы подготовки и обосновывается применение различных средств тренировочного воздействия, направленных на воспитание физических качеств и формирование технических умений;

- регламентируется соотношение общеразвивающих и специальных средств, предложенное в соответствии со структурной моделью подготовленности детей старшего дошкольного возраста.

3. Выявлена взаимосвязь физической подготовленности и успешности формирования технических умений у детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом.

4. Разработаны комплексы тренировочных средств различной направленности: упражнения «школы мяча», специальные упражнения и эстафеты с элементами техники футбола, упражнения, развивающие двигательно-координационные способности, упражнения сопряженного воздействия, специальные подвижные игры с элементами техники игры в футбол.

Теоретическая значимость заключается в расширении знаний о влиянии занятий футболом на воспитание физических качеств и формирование технических умений детей 5-6 лет, разработке специальных упражнений и комплекса подвижных игр, интегрированных из программы занятий футболом с детьми старшего дошкольного возраста. Полученные знания дополняют программный материал по дисциплине «Теория и методика физического воспитания ребенка» в дошкольных образовательных учреждениях, программы дополнительного образования детей 5-6 лет при футбольных академиях и создают перспективу дальнейшего исследования двигательной подготовленности детей старшего дошкольного возраста.

Практическая значимость работы заключается в том, что методика подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом, на основе интеграции средств физической и технической подготовки может быть использована в практике работы тренеров ДЮСШ, инструкторов и педагогов учреждений дополнительного образования:

- при разработке индивидуальных тренировочных программ для детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом;

- при организации контроля за тренировочным процессом юных футболистов 5-6 лет на спортивно-оздоровительном этапе в рамках дополнительного образования;

- при составлении учебно-методического материала и программно-нормативных документов для начинающих футболистов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения диссертационной работы докладывались и обсуждались на научно-практических конференциях «Инновационные технологии в подготовке высококвалифицированных спортсменов в условиях училищ олимпийского резерва», «Спортивные игры в физическом воспитании, рекреации и спорте» (Смоленск, 2015; 2016); Всероссийских научно-практических конференциях «Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире» (Коломна, 2015) и внедрены в учебно -тренировочный процесс частного учреждения дополнительного образования «Академия «Спартак» по футболу имени Ф.Ф. Черенкова» Департамента образования города Москва и Государственное бюджетное учреждение города Москвы «Спортивная школа олимпийского резерва «Трудовые резервы» Департамента физической культуры и спорта г. Москва.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Дети старшего дошкольного возраста, посещающие дошкольные образовательные учреждения, имеют более высокий объем двигательной активности, по сравнению с детьми, находящимися на домашнем воспитании, в связи с чем, характеризуются более высоким уровнем

адаптации к физическим нагрузкам, существенно более высокой физической подготовленностью и фондом двигательных действий. Целесообразно в рамках дополнительного образования формирование групп детей для занятий футболом с учетом их двигательного режима.

2. Основным компонентом содержания подготовки детей 5-6 лет является интеграция тренировочных средств, направленных на развитие скоростных и двигательно-координационных способностей, а также формирование технических умений.

3. Интеграция средств физической и технической подготовки детей 5-6 лет, занимающихся футболом, включает основные разделы тренировочного процесса (физическая и техническая подготовка, игровая подготовка и педагогический контроль), условно реализуется в течение 5 блоков, способствует значительному повышению уровня физической подготовленности детей и эффективному формированию фонда технических умений.

4. Построение тренировочных занятий детей 5-6 лет, занимающихся футболом, должно основываться на тесном взаимодействии тренера спортивной школы с родителями, проводимых в форме бесед, родительских собраний, семинаров, индивидуальных консультаций, совместной игровой и соревновательной деятельности в рамках проведения «родительских дней».

Степень достоверности и апробация результатов. Исследование обеспечивается теоретико-методическим обоснованием научных положений; эффективным решением поставленных задач; продолжительностью проведения исследований; применением современных методов исследования, адекватных поставленной цели и задачам; организацией и продолжительностью констатирующего и формирующего педагогического эксперимента; репрезентативностью выборки испытуемых, корректным применением методов математической статистики, экспериментальной проверкой эффективности разработанной интегральной методики.

Структура диссертационной работы. Работа изложена на 147 страницах и состоит из введения, 5 глав, заключения, списка литературы, включающего 197 источников (из них 20 иностранных авторов), списка иллюстративного материала, 3 приложений.

Глава 1 Теоретико-методические основы занятий футболом с детьми

старшего дошкольного возраста

1.1 Анатомо-физиологические закономерности развития организма

детей дошкольного возраста

Личность ребенка начинает активно формироваться в дошкольном возрасте, когда ребенок приобретает важные и необходимые в жизни качества в процессе воспитания. Одним из наиболее важных характеристик развития ребенка дошкольного возраста считается сохранение и укрепление здоровья, развитие двигательных способностей, а также формирование нравственных качеств и черт личности ребенка. Формирование двигательной подготовленности детей создает благоприятные условия для развития психических функций и интеллектуальных способностей ребенка [25, 32, 58, 43, 75, 100, 114, 182].

Анализ специальной научно-методической литературы [60, 73] свидетельствует, что физическое развитие детей выражается в следующих характеристиках: уровне физического развития (абсолютные показатели размеров тела); соматических типах (вес, рост, ОГК); интенсивности роста тотальных характеристик тела.

Одной из основных характеристик развития детского организма является длина тела. По мере роста организма ребенка увеличение показателей длины тела обуславливается генетическими маркерами. Соматическая зрелость - это такой показатель, который в основном определяется параметрами длины тела. Если рассматривать развитие ребенка от рождения до старшего школьного возраста, необходимо отметить, что наибольшая интенсивность увеличения длины тела отмечается в 5-7 лет, значительно ниже эти изменения в первые годы жизни (20-25 см), а 4-5 лет длина тела увеличивается всего на 4-6 см. Возраст 5-7 лет, в свою очередь, характеризуется, как период «первого вытяжения» [60, 175].

Наряду с длинной тела для занятий спортом и, в частности, футболом одной из наиболее важных тотальных характеристик развития тела организма является масса тела, которая в возрасте 5-6 лет увеличивается в среднем на 2-2,7 кг в год. Результаты исследований [54, 153] позволили установить, что в процессе начального обучения в общеобразовательной школе у детей на первых этапах отмечается существенное снижение показателей массы тела, однако, в последующем эта тенденция нормализуется и показатели через некоторое время достигают возрастных нормативов.

Интенсивность роста окружности грудной клетки в период первого детства составляет 3,0-10,0% [60, 89, 153]. Начиная с 8 лет, интенсивность объема окружности грудной клетки увеличивается.

В 5-6 лет у детей отмечается существенное увеличение показателей роста скелета за счет развития костной системы. Весьма характерно, что у детей в возрасте 3-7 лет форма грудной клетки имеет конусообразную форму, тем самым ограничивая амплитуду движений в процессе выполнения сложных по координационной структуре двигательных действий. Необходимо отметить, что в возрасте 5-6 лет не желательны чрезмерные нагрузки силового характера, так как в этот период времени кости и скелет, еще достаточно слабые и не сформированы [20, 58, 115].

Рассматривая скелет ребенка, следует обратить внимание на то, что для различных костей период окостенения происходит не одинаково. В этот период времени, весьма важным, считается формирование физиологической кривизны позвоночника, которая в последующем определяет осанку ребенка. Установлено, что если ребенок занимается активной двигательной деятельностью, то у него формируется правильная осанка, которая обуславливается симметричным развитием мышц и равномерностью распределения опоры на нижние конечности [175].

Немаловажное значение в 5-6 лет является формирование правильного свода стопы за счет разнообразных упражнений при этом необходимо

избежать чрезмерной статической нагрузки. В свою очередь, применение оптимальной физической нагрузки обеспечивает формирование нормального скелета, за счет развития формы и структуры костей [153, 186].

Интенсивное развитие детей связано с формированием мышечной системы и суставно-связочного аппарата. Результаты проводимых ранее исследований свидетельствуют, что у детей 5-6 лет показатели мышечной массы имеют низкие значения по отношению к общей массе тела. Следует отметить, что мышечная масса имеет тенденцию к увеличению с возрастом. Так, у новорожденных мышечная масса составляет 23,3% массы всего тела, а у 5-6-летних детей эти показатели равны 27,2%.

Развитие мышечной системы ребенка обуславливается его двигательной активностью, которая позволяет совершенствовать также функциональные свойства. Примечательно, что относительно слабое развитие мышц, обеспечивающих вертикальное положение ребенка в пространстве, могут являться причиной формирования различных заболеваний опорно-двигательного аппарата. Данная тенденция приводит к тому, что у детей возникают трудности с овладением новых, незнакомых для них двигательных действий, в работе которых активное участие принимают мышцы сгибатели и разгибатели [58, 89, 139, 153].

Нервная система в 5-6-летнем возрасте интенсивно развивается, что положительно сказывается на психологических качествах ребенка. В этот период времени развитие восприятия обеспечивается за счет хорошего внимания и памяти ребенка. Исследования свидетельствуют, что устойчивость внимания, как одного из наиболее важных для игровой деятельности свойств позволяет гармонично формировать психологическое состояние юного спортсмена. В этом возрасте юным спортсменам удается эффективно управлять своим вниманием, направляя и удерживая его на определенных предметах [27, 56, 148].

Дошкольный возраст - это период формирования личности ребёнка, в который складывается образное мышление, развивается воображение. В этом

возрасте ребенок стремиться подражать поведению взрослых людей, как в обыденной жизни, так и спортивной деятельности. В дошкольном возрасте, с целью эффективного совершенствования личности необходимо со стороны педагогов активное внимание обращать на эмоционально-волевую сферу, интересы и мотивы поведения. С учетом этого у ребенка происходит формирование ответственности к общей деятельности в коллективе, тем самым обеспечивая эффективное решение педагогу образовательных и воспитательных задач [38, 83].

Развитие ребенка дошкольного возраста происходит под воздействием различных факторов, которые по-разному вносят свой вклад в психо-эмоциональное и физическое состояние ребенка. Наиболее важными в развитии ребенка факторами являются: наследственность, окружающая среда и воспитание.

Наследственность представляет биологическую характеристику, в основе которой лежат гены, которые обеспечивают программу развития ребенка и анатомо-физиологические особенности развития человеческого организма.

Средовое окружение и целенаправленные педагогические воздействия являются также мощными характеристиками обеспечивающие гармоничное развитие организма ребенка.

Среда - это окружающее пространство, которое является важным фактором развития ребенка. В педагогике одним из наиболее ключевых понятий является «развивающая среда», которая представляет собой совокупность педагогических, психологических, социально-культурных и эстетических условий функционирования педагогического процесса [27, 59, 154].

Воспитание является также важным фактором в развитие личности ребенка. Для эффективного его функционирование зависит от степени организации процесса и поставленных целей в процессе этой деятельности. Также немаловажное значение имеет активность ребенка и его готовность

при овладении специальными знаниями умениями и навыками [123].

Физическая зрелость ребенка проявляется, прежде всего, в развитие физиологических систем организма: дыхательной, сердечнососудистой, а также системы энергетического обеспечения мышечной работы, что положительно сказывается в дальнейшем на развитие необходимых для специфической спортивной деятельности физических качеств и способностей. Весьма характерно, что за счет расширения двигательной активности ребенка происходит развитие функциональных систем, тем самым обеспечивая повышение подготовленности юных спортсменов [5, 19, 40, 69, 86, 182].

Физическая нагрузка оказывает выраженное влияние на организм, которое при многолетнем воздействии способствует увеличению объема сердца, повышению производительности сердечно-сосудистой и дыхательной систем. Эти изменения, в покое проявляются в снижении частоты сердечных сокращений. Во время физической нагрузки увеличивается частота сердечных сокращений, изменения которой характеризует ее интенсивность. Для достижения оздоровительного эффекта ЧСС во время бега должна быть на уровне 140-160 ударов в минуту, может достигать 175-185 ударов в минуту во время быстрого бега или другой интенсивной работы. После прекращения нагрузки ЧСС быстро снижается и в течение 2-3 минут возвращается к исходному уровню. Такое изменение ЧСС характеризует физическую нагрузку как доступную и отвечающую возрастным возможностям детей дошкольного возраста [112].

Расширение физических возможностей детей 5-6 лет имеет определяющее значение в этом возрасте, так как этот возраст является критическим, когда происходит адаптация детей к изменяющимся социальным условиям, повышению психофизиологических нагрузок и изменению образа жизни [2, 17, 74, 102, 118, 144, 166]. Снижение двигательной активности ребенка ведет к ухудшению морфофункциональных показателей, ослабляет психосоматическое здоровье детей, замедляет

естественное развитие адаптивных возможностей, организма [32].

Следует заключить, что в возрасте 5-6 лет происходит интенсивное развитие детей, причем активно развиваются как внешние параметры тела (длина, масса, костная и мышечная системы), так и внутренние проявляющиеся в функциональном состоянии юных спортсменов. Для эффективного морфофункционального развития детей 5-6 лет в процессе занятий двигательной активностью необходимо применять широкий спектр физических упражнений, которые должны быть строго выдержаны по объему и интенсивности с учетом особенностей развития организма детей.

Анализ научно-методической литературы свидетельствует, что в возрасте 5-6 лет в организме ребёнка происходят бурные морфофункциональные изменения, накладывающие отпечаток на его психическое и личностное развитие. Большинство позитивных достижений этого возраста создают мотивационный, операциональный, поведенческий базис для овладения многими видами спортивной деятельности.

1.2 Содержание физического воспитания и тренировочных занятий детей 5-6 лет

Повышение двигательной активности детей 5-6 лет в значительной степени обуславливается эффективной структурой и содержанием организации занятий по физическому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях [6, 25, 28, 99, 110, 151].

При организации двигательной активности детей 5-6 лет в ДОУ существуют противоречия, которые с одной стороны свидетельствуют о высокой потребности ребенка в двигательных действиях и невозможностью реализовать ее на высоком уровне. Особое значение в возрасте 5-6 лет приобретают самостоятельные занятия двигательной активностью в детском саду и семье, которые характеризуются увеличением продолжительности занятий, основу которых составляют физические упражнения, связанные с

удержанием различных поз и игровой деятельности. Данные средства с одной стороны развивают у ребенка познавательный интерес, а с другой обеспечивают проявление двигательных возможностей [48, 79, 94].

Существенным компонентом любого вида детской деятельности являются различные двигательные акты, специфика проявления которых должна изучаться различными специалистами в совокупности с развитием ребенка.

При изучении двигательной активности детей важными являются два аспекта:

- определение оптимальной двигательной деятельности, которая способствует формированию эстетики двигательных действий и обеспечивает удовлетворенность ребенку в моторном развитии;

- подбор оптимальных и эффективных средств и методов организации двигательной активности детей в процессе самостоятельных занятий [109, 133, 176].

Потребность в двигательной активности для детей 5-6 лет является ключевым двигателем в развитие целеустремленности, обеспечивает развитие эмоционального состояния и мотивов. К этому необходимо добавить, что в процессе двигательной деятельности у детей 5-6 лет приобретается уверенность в себе, чувство удовлетворения в приобретении новых двигательных актов [36].

Двигательная активность - это естественный процесс, который, прежде всего, обеспечивает расширение резервов организма человека, укрепляет здоровье, а также способствует морфологическим и функциональным перестройкам в организме и развитие двигательного аппарата [19, 93, 104, 188].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Шагин, Никита Игоревич, 2017 год

Список литературы

1. Абольянина, С.Г. Дифференцированная технология физического воспитания детей с различным уровнем физической подготовленности: автореф. ... дис. канд. пед. наук / С.Г.Абольянина. - Хабаровск, 2009. - 24 с.

2. Авдеева, П.И. Физическая культура детей дошкольного возраста / П.И. Авдеева. - Физическая культура. - 2005. - С.34-42.

3. Аверьянов, И.В. Методика совершенствования кинестетических координационных способностей футболистов 10-11 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук / И.В.Аверьянов. - Омск, 2008. - 24 с.

4. Агеева, Г.Ф. Средства стимулирования двигательной активности детей дошкольного возраста / Г.Ф. Агеева // Теоретические и практические аспекты физической культуры, спорта и туризма : материалы XII научно-практической конференции молодых ученых, аспирантов, магистрантов и студентов. -Набережные Челны: Издательство НФ Поволжской ГАФКСиТ, 2012. - С. 6-7.

5. Агеева, Г.Ф. Стимулирование двигательной активности детей дошкольного возраста средствами физического воспитания: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г.Ф.Агеева. - Набережные Челны, 2013. - 24 с.

6. Адашкявичене, Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 2001.- 226с.

7. Акмалов, А.Ю. Педагогические технологии в обучении / А.Ю. Акмалов // Вестник Челябинского ун-та: серия педагогика, психология. - 2001. - №1. - С. 5660.

8. Алексеев, С.В. Педагогические условия совершенствования начального обучения технике футбола с учетом общего и частного в ее содержании: автореф. Дис .... канд. пед. наук / С.В. Алексеев. - Чебоксары, 2010. - 22 с.

9. Алиев, Э.Г. Мини-футбол: многолетняя подготовка юных футболистов в спортивных школах / Э.Г. Алиев, С.Н. Андреев, В.С. Левин. - М.: Советский спорт, 2008. - 304 с.

10. Алямовская, В.Г. Оздоровительные технологии в дошкольном

образовательном учреждении: инновационный аспект / В.Г. Алямовская. - М.: Педагогический университет «Первое сентября» 2010. — 124 с.

11. Андреев, М.М. Особенности применения 3-го урока физической культуры с преимущественным использованием элементов футбола в начальной школе / М.М. Андреев, М.А. Каймин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. - № 1. - С. 5.

12. Андреев, М.М. Развитие физических качеств младших школьников в процессе освоения учебного содержания игры футбол: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М.М. Андреев. - М., 2011. - 21 с.

13. Анцыперов, В.В. Система начального обучения юных гимнастов технике двигательных действий: автореф. дисс. ... д-ра пед. наук / В.В. Анцыперов. -Волгоград, 2008. - 454 с.

14. Арбузин, И.А. Эффективность игровой деятельности, оперативное мышление и различные виды подготовленности юных футболистов / И.А. Арбузин, Н.П. Филатова // Научные труды: Ежегодник. - Омск, 2005. - С. 10

- 17.

15. Арутюнян, Т.Г. Двигательная активность дошкольника в условиях семейного воспитания / Т.Г. Арутюнян // Фундаментальные исследования. 2014 -№ 6-3. - С. 581-584.

16. Бабунова, Т.М. Дошкольная педагогика: учебное пособие / Т.М. Бабунова.

— М.: Сфера, 2007. 208 с.

17. Бадалов, О.Ю. Рациональная организация физического воспитания - основа формирования здорового образа жизни / О.Ю. Бадалов, И.З. Козловский, О.П. Бахтинов // Теория и практика оздоровления населения России: Матер. I Национ. науч.-практ. конф. с междунар. участием. - Смоленск, 2004. - С. 25-27.

18. Байбородова, Л. Как развивать взаимодействие педагогов и родителей / Л. Байбородова // Воспитательная работа в школе. - 2004. - №1. - С. 85 - 86.

19. Бальсевич, В.К. Очерки по возрастной кинезиологии человека / В.К. Бальсевич. - М.: Советский спорт, 2009. - 220 с.

20. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. - М.: Теория и

практика физической культуры, 2000. - 275 с.

21. Бальсевич, В.К. Основные положения концепции интенсивного преобразования национальной системы физкультурно-спортивного воспитания детей, подростков и молодежи России / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. 2002. - № 3. - С. 2-4.

22. Банку, Т.А. Формирование готовности к выбору вида спортивной деятельности у детей 6-10 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т.А. Банку. -Хабаровск, 2000. - 22 с.

23. Банников, С.Е. Играйте в футбол / С.Е. Банников. - Екатеринбург, 2006. -103 с.

24. Барчуков, И. С. Физическая культура: учебник / И. С. Барчуков; под общ. ред. Н. Н. Маликова. - М.: Академия, 2013. - 526 с.

25. Безруких, М.М. Здоровьеформирующее физическое развитие. Развивающие двигательные процессы для детей 5-6 лет: пособие для педагогов дошкольных учреждений / М.М. Безруких. М.: Владос, 2001. -190 с.

26. Богданец, В.В. Методика начального обучения технике владения мячом на основе асимметрии развития двигательной функции у юных футболистов 7-10 лет: дис. ... канд. пед. наук / Богданец В.В. - Смоленск, 2005. - 149 с.

27. Болотина, Л.Р. Дошкольная педагогика: учебное пособие для студентов вузов / Л.Р. Болотина, С.П. Баранов, Т.С. Комарова. — М.: Академический проект, 2005. - 240 с.

28. Вавилова, Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость / Е.Н. Вавилова. - М.: Просвещение, 1983. - 96 с.

29. Вайн, Х. Как научиться играть в футбол: школа технического мастерства для молодых / Х. Вайн. - М.: Терра-Спорт; Олимпия Пресс, 2004. - 244 с.

30. Варюшин, В.В. Тренировка юных футболистов: учебное пособие / В.В. Варюшин. - М.: Физическая культура. - 2007. - 112 с.

31. Васильков, A.A. Теория и методика физического воспитания / A.A. Васильков. Ростов н/Д: Феникс, 2008. -381с.

32. Ветошкина, Е.А. Повышение уровня физического состояния детей 5-7 лет в

условиях дошкольного образовательного учреждения на основе преимущественного развития выносливости: автореф. дисс. ... канд. пед. наук / Е.А. Ветошкина. - Хабаровск, 2006. - 24 с.

33. Вигх, А. Методы отбора и начальной подготовки мальчиков (6-10 лет) с целью комплектования специализированных классов СДЮШОР по футболу: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Вигх. - Тбилиси, 1990. - 23 с.

34. Виноградова, Л. Семья и школа - партнеры в воспитании / Л. Виноградова // Лучшие страницы педагогической прессы. - 2002. - №4. - С. 103 - 107.

35. Возняк, Н.Е. Методика преподавания физической культуры. - М.: Овал, 2008. - 354с.

36. Воротилкина, И.М. Педагогическая система развития самостоятельности в двигательной деятельности детей и учащейся молодёжи: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / И.М. Воротилкина. - Омск, 2007. - 43 с.

37. Вуколов, Э.А. Основы статистического анализа. Практикум по статистическим методам и исследованию операций с использованием пакетов STATISTICA и EXCEL: учебное пособие. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. - 464 с.

38. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский. М.: ACT: Астрель: Люкс, 2005. - 670 с.

39. Гакаме, Р.З. Опыт организации подготовки спортивного резерва по футболу в Англии / Р.З. Гакаме // Актуальные проблемы современного футбола: сб. науч. тр., посвящ. 25-летию кафедры теории и методики футбола и регби. - Краснодар. - 2011. - С. 75-81.

40. Георгиев, А.В. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка. - М.: Академия, 2006. - 338 с.

41. Германов, Г.Н. Проектирование тренировочных заданий в учебных программах по видам спорта для ДЮСШ, СДЮШОР, ШВСМ, УОР / Г.Н. Германов, В.Г. Никитушкин // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2006. - № 2. - С.8-13.

42. Глазкова, Н.В. Технико-тактическая подготовка юных спортсменов игровых

видов спорта с учётом их психофизиологических особенностей: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.В. Глазкова. - Малаховка. - 2011. - 20 с.

43. Глазырина, Л.Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста / Л.Д. Глазырина, В.А. Овсянкин. - М.: ВЛАДОС, 2011. - 176 с.

44. Глазырина, Л.Д. Занятия по физической культуре в старшей группе дошкольного учреждения с применением нетрадиционных методов обучения и воспитания / Л.Д. Глазырина. Минск: НМЦентр, 1995. -240 с.

45. Годик, М.А. Командные, групповые и индивидуальные футбольные упражнения и их соотношение в тренировках юных футболистов / М.А. Годик,

A.И. Шамардин, И. Халиль // Теория и практика физ. культуры. - 1995. - № 5-6.

46. Годик, М.А. Систематизация специализированных упражнений футболистов: метод. разработка для слушателей ВШТ / М.А. Годик,

B.Н. Колобов. - М.: ГЦОЛИФК, 1983. - 40 с.

47. Годик, М.А. Поурочная программа подготовки юных футболистов / М.А. Годик, С.М. Мосягин, И.А. Швыков. - М.: Граница, 2008 - 272 с.

48. Голубева, Г.Н. Формирование активного двигательного режима ребенка (до 6-ти лет) средствами физического воспитания в основные периоды адаптации к условиям среды: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Г.Н. Голубева. - Малаховка, 2008. - 50 с.

49. Горбунов, С.А. Реализация инновационных подходов в системе физического воспитания / С.А. Горбунов, С.С. Горбунов // Теория и практика физической культура. - 2010. - № 5. - С. 33.

50. Грибачёва, М.А. Программа интегративного курса физического воспитания: для учащихся начальной школы на основе футбола / М.А. Грибачёва, В.А. Круглихин. - М.: Человек, 2010. - 248 с.

51. Грицаюк, С.Е. Спортивные игры в детском саду, - М.: Олма-пресс, 2005. -210с.

52. Губа, В.П. Актуальные проблемы современной теории и методики определения раннего спортивного таланта / В.П. Губа // Теория и практика физической культуры. - 2000. - №9. - С.28-32.

53. Губа, В.П. Измерения и вычисления в спортивно-педагогической практике / В.П. Губа, М.П. Шестаков, Н.В. Бубнов, М.П. Борисенков. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 216 с.

54. Губа, В.П. Прогнозирование двигательных способностей и основы ранней ориентации в спорте: учебное пособие / В.П. Губа, Р.Н. Дорохов, В.А. Быков, А.А. Солоникн. - М.: Олимпия Пресс. - 2007. - 158 с.

55. Гурулёва, Т.Г. Воспитание координационных способностей в спортивно-оздоровительных группах детей 6-7 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т.Г. Гурулева. - Улан-Удэ, 2006. - 24 с.

56. Даниленко, А.В. Физическая активность и психическое развитие ребенка / А.В. Даниленко // Научное обоснование физического воспитания, спортивной тренировки и подготовки кадров по физической культуре и спорту: Матер. VII Междунар. науч. сессии БГУФК и НИИФКиС РБ по итогам НИР за 2003 год. -Минск: БГУФК. 2004. - С. 348.

57. Данилина, Т.А. Интеграция работы ДОУ с семьей / Т.А. Данилина и др. // Управление ДОУ. 2002. - № 4. - С. 18-28.

58. Детская спортивная медицина: руководство / Под общ. ред. И.И. Бахраха, Т.Г. Авдеевой. - Смоленск, 2005. - 292с.

59. Дорохов, Р.Н. Оздоровление подрастающего поколения актуальная задача общества / Р.Н. Дорохов // Университетский вестник. - Смоленск: СГУ. - 2007. -№ 1. - С. 22-26.

60. Дорохов, Р.Н. Спортивная морфология:: учеб. пособие для высш. и сред, учеб. завед. физической культуры / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа. М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 236 с.

61. Драговоз, Л.А. Педагогические условия обучения старших дошкольников двигательным действиям: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л.А. Драговоз. -Челябинск, 2003. - 24 с.

62. Ермакова, Ю.Н. Влияние элементов игры в футбол на развитие детей 5-7 лет / Ю.Н. Ермакова // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. - Изд-во ГОУ ВПО «КГУ им. Н.А. Некрасова», 2009. - №.4 - С.

150-155.

63. Ермакова, Ю.Н. Методика физкультурных занятий с детьми 5-7 лет на основе использования элементов игры в футбол: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю.Н. Ермакова. - Шуя, 2010. - 22 с.

64. Ермакова, Ю.Н. Характеристика особенностей владения элементами игры в футбол у детей старшего дошкольного возраста /Ю.Н. Ермакова // Вестник спортивной науки, 2009. - №.5 - С. 15-18.

65. Железняк, Н.Ч. 100 комплексов ОРУ для старших дошкольников с использованием стандартного и нестандартного оборудования / Н.Ч. Железняк, Е.Ф. Желобкович. - М.: Скрипторий, 2009. - С. 32-48.

66. Железняк, Ю.Д. Спортивные игры: техника, тактика, методика обучения / Ю.Д. Железняк, Ю.М. Портнов, В.П. Савин, А.В. Лексаков. - М.: Академия, 2008. - 520 с.

67. Желобкович, Е.Ф. Футбол в детском саду. Практическое пособие / Е.Ф. Желобкович.- М.: Скрипторий, 2009. - 88 с.

68. Журавлева, А.Ю. Комплексная методика обучения дошкольников 3-6 лет

основам тенниса: автореф. дис.....канд. пед. наук / А.Ю. Журавлева. - М., 2014. -

24 с.

69. Здоровье формирующее физическое развитие: развивающие двигательные программы для детей 5 - 6 лет: пособие / Под ред. М.А. Безруких. - М.: Владос, 2001. - С. 11 - 35.

70. Золотарев, А.П. Методологические основы учета комплекса доминантных факторов подготовленности юных футболистов в многолетней подготовке / А.П. Золотарев // Актуальные проблемы современного футбола: сб. науч. тр., посвящ. 25-летию кафедры теории и методики футбола и регби. - Краснодар. -2011. - С. 35-40.

71. Золотарев, А.П. Футбол. Методологические основы многолетней подготовки спортивного резерва: научно-методич. пособие / А.П. Золотарев, А.В. Лексаков, С.А. Российский. - М.: Физическая культура. - 2009. - 160 с.

72. Золотов, В.Н. Физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста

с применением элементов синхронного плавания: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.Н. Золотов. - Набережные Челны, 2009. - 23 с.

73. Изаак, С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практика / С.И. Изаак. М.: Советский спорт, 2005.192 с.

74. Изаровская, И.В. Особенности адаптационных процессов у детей 5-6 лет г. Челябинска при применении комплекса здоровьеукрепляющих технологий: автореф. дис. ... канд. биол. наук / И.В. Изаровская. - Челябинск, 2004.-23 с.

75. Ильина, Н.Н. Образовательная программа дополнительного образования детей ОФП (раздел оздоровительная гимнастика для детей младшего школьного возраста с элементами подвижных игр) / Н.Н. Ильина. - Открытый урок: фестиваль педагогических идей. - Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/592321. - 20.03.2013.

76. Казак, О. В. Программа физического развития и воспитания ребенка в семье / О.В. Казак. - Красноярск: РИО ГОУ ВПО КГПУ, 2004. - 102 с.

77. Казак, О.В. Оптимизация двигательной активности дошкольников в условиях семейного воспитания: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.В. Казак. -Красноярск, 2005. - 24 с.

78. Кашкаров, В.А. Организационно-обучающая игра как метод развития творческого мышления юных спортсменов (на примере футбола): автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1996. - 24 с.

79. Каштанова, Г.В. Медицинский контроль за физическим развитием дошкольников и младших школьников: практич. пособие / Г.В. Каштанова, Е.Г. Мамаева. - М.: Аркти, 2007.- 64 с.

80. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учеб. пособие для студентов / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. - М.: Академия, 2004. - 416 с.

81. Козырева, О.В. Спортивное воспитание детей дошкольного возраста в системе их гуманистического воспитания: автореф. дис. ... д-ра. пед. наук / О.В. Козырева. - М., 2002. - 48 с.

82. Колидзей, Э.А. Личностно-ориентированное развитие ребенка: учебное

пособие / Э.А. Колидзей. М.: МПСИ, 2009. - 464 с.

83. Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное образование в России: сб. действующих нормативно-правовых документов и науч.-метод. материалов. -М.: ACT, 2008. С. 8-34.

84. Кореневская, А.А. Физическое воспитание детей 5-7 лет с учетом соматических особенностей организма: учеб. пособие /А.А. Кореневская, В.Н. Прокофьева. - Чита: ЗабГГПУ, 2008. - 306 с.

85. Котелевская А.В. Методика развития физических качеств детей 3-6 лет с использованием тренировочных устройств: автореф. дис.... канд. пед. наук / А.В. Котелевская. - Хабаровск - 2010. - 24 с.

86. Кравченко, В.М. Формирование здоровья и физической культуры дошкольников: учебно-методическое пособие / В.М. Кравченко. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2011. - 110 с.

87. Крившенко, Л.П. Педагогика / Л.П. Крившенко. - М., 2004. - 196 c.

88. Кудяшев, Н.Х. Техническая подготовка юных футболистов на начальном этапе обучения: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.Х. Кудяшев. - Набережные Челны, 2011. - 21 с.

89. Кузин, В.В. Интегральная и педагогическая антропология / В.В. Кузин, Б.А. Никитюк. - М.: Физкультура, образование и наука, 1996. - 160 с.

90. Кузнецов, А.А. Футбол. Настольная книга детского тренера. 1 этап (8-10 лет) / А.А. Кузнецов. - М.: Олимпия; Человек, 2007. - 112 с.

91. Кук, М. 101 упражнение для юных футболистов. Возраст 7-11 лет / М. Кук. -М.: Астрель: АСТ, 2001.

92. Кулаичев, А.П. Методы и средства комплексного анализа данных: учеб. пособие / А.П. Кулаичев. - М.: Форум-Инфра. - М., 2010. - 512 с.

93. Куликов, Л.М. Двигательная активность и здоровье подрастающего поколения: монография / Л.М. Куликов, В.В. Рыбаков, С.А. Ярушин. -Челябинск: Челяб.ГУ, 2009. - 275 с.

94. Кутафин, Ю.Ф. Особенности физического развития и воспитания детей дошкольного возраста / Ю.Ф. Кутафин, Ф.А. Богомолов. - М., 1990. - 185 с.

95. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности / Б.Х. Ланда. - М.: Советский спорт, 2006. - 208 с.

96. Лапицкая, Е.М. Типологический подход в физическом воспитании детей /Е.М. Лапицкая, М.В. Антропова // Физическая культура в школе. - 2010. - № 1.-С. 19-23.

97. Левченкова, Т.В. Современная трактовка понятия «детский фитнес» / Т.В. Левченкова // Наука, фитнес, рекреация - 2015: матер. Всеросс. конференции с международным участием / Под общ. ред. С.А. Гониянц. - М.: ФГБОУ ВПО «РГУФКСМиТ», 2015. - С. 30-36.

98. Лексаков, А.В. Тенденции развития современного футбола / А.В. Лексаков // Актуальные проблемы современного футбола: сб. науч. тр., посвящ. 25-летию кафедры теории и методики футбола и регби. - Краснодар. - 2011. - С. 131-135.

99. Лобанова, Е.А. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Е.А. Лобанова. - Балашов: Николаев, 2005. - 76 с.

100. Логвина, Т.Ю. Мониторинг физического состояния дошкольников как основа оценки эффективности физического воспитания / Т.Ю. Логвина // Инновационные технологии в спорте и физическом воспитании подрастающего поколения: матер. науч.-практ. конф. с междунар. участием / ПИФКиС МГПУ. -М., 2013. - С. 145-147.

101. Лубышева, Л.И. Технология реализации инновационных проектов совершенствования систем физического воспитания на региональном уровне / Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. -2002. -№3.- С. 2-6.

102. Лукьяненко, В.П. Физическая культура: основы знаний: Учебное пособие / В.П. Лукьяненко. - М.: Советский спорт. - 2003. - 224 с.

103. Лях, В.И. Тестовый контроль в физическом воспитании: учебное пособие / В.И. Лях. - М.: Просвещение, 2008. - 157 с.

104. Магомедов, Р.Р. Азбука физической культуры для детей старшего дошкольного возраста / Р.Р. Магомедов - Ставрополь: Изд-во СГПИ, 2011. - 90 с.

105. Максименко, И.Г. Планирование и контроль тренировочного процесса в спортивных играх. - Луганск: Знание, 2000. - 276 с.

106. Марочкина, Н. В. Возрастная динамика развития спортивной мотивации у детей дошкольного и школьного возраста (на примере художественной гимнастики): автореф. дис. ... канд. псих. наук/ Н.В. Марочкина.- Тамбов, 2012.23 с.

107. Марьянович, А. Основы технологии работы в начальном периоде тренировок юных футболистов в возрасте от 6 до 11 лет /А. Марьянович // Актуальные проблемы современного футбола: сб. науч. тр., посвящ. 25-летию кафедры теории и методики футбола и регби. - Краснодар. - 2011. - С. 24-29.

108. Миндиашвили, Д.Г. Формирование спортивно-образовательного пространства в условиях модернизации Российского общества (на примере подрастающего поколения Сибирского региона): монография / Д.Г. Миндиашвили, А.И. Завьялов. - Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2011. - 415 с.

109. Минникаева, Н.В. Игровая деятельность в двигательном режиме дня старших дошкольников как средство формирования физической культуры личности: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.В. Миннинкаева. - М., 2009. - 24 с.

110. Минникаева, Н.В. Стратегия оптимизации двигательного режима дня детей старшего дошкольного возраста в ДОУ. / Н.В. Минникаева // Сибирский педагогический журнал: научно-теоретический журнал. - №3 - 2007.- С.310-316

111. Мосягин, С.М. Поурочная программа подготовки юных футболистов 6-9 лет. Теория и методика футбола: Издание Российского футбольного союза / С.М. Мосягин, М.А. Годик, И.А. Швыков. - Олимпия; Человек, 2007. - 96 с.

112. Муравьев, В.А. Воспитание физических качеств детей дошкольного и школьного возраста / В.А. Муравьев, H.H. Назарова. - М.: Айрис-Пресс, 2004.- 35 с.

113. Назаренко, Л.Д. Оздоровительные основы физических упражнений / Л.Д. Назаренко. М.: Владос-Пресс, 2008. - 240 с.

114. Никитина, М.А. Гигиеническая оптимизация физической подготовки детей к школе в дошкольных образовательных учреждениях: автореф. дис. ... канд. мед. наук / М.А. Никитина. - М., 2011. - 24 с.

115. Никитина, М.А. Функциональные резервы организма старших дошкольников при разных двигательных режимах / М.А. Никитина / Материалы II Конгресса Российского общества школьной и университетской медицины и здоровья с международным участием. - М.: Издатель НЦЗД РАМН, 2010. - С. 443446.

116. Николаева, Н.И. Школа мяча: учебно-метод. пособие для педагогов ДОУ. -СПб.: Детство - пресс, 2012. - С. 58-66.

117. Никольская, C.B. Формирование основ физической культуры детей дошкольного возраста / C.B. Никольская. - СПб., 2004. - 66 с.

118. Новикова, М.А. Физическое воспитание детей дошкольного возраста: учебн. пособие / М.А. Новикова. - Смоленск: СГИФК, 1997. - 84 с.

119. Новохатько, В.Н. Новое в организации физического воспитания дошкольников / В.Н. Новохатько // Теория и практика физической культуры. -2004. - № 11. - С. 36-37.

120. Нормативно-правовые основы физического воспитания детей дошкольного возраста / Р.И. Амарян, В.А. Муравьев. - М.: Айрис-пресс, 2004. - 128 с.

121. Ноткина, H.A. Влияние физических упражнений различной направленности на формирование двигательной способности детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / H.A. Ноткина. - СПб., 2007. 24 с.

122. Олейникова, Е.Е. Телесно-ценностное физическое воспитание детей старшего дошкольного возраста на основе рефлексивно-метафорической двигательной игры: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.Е. Олейникова. - М., 2007. - 22 с.

123. Ораничева, Л.И. Эмоциональная сфера детей дошкольного возраста и пути ее развития и коррекции в условиях системы дошкольного воспитания / Л.И. Ораничева. - Комсомольск - на - Амуре: Изд-во Комсом. н/А гос. пед. ун-та, 2003. - 82 с.

124. Осипенко, А.И. Развитие творческих способностей у юных футболистов 912 лет на основе применения интеллектуальных и подвижных игр: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.И. Оспенко. - Смоленск, 2006. - 22 с.

125. Пастюк, О.В. Дошкольная педагогика в схемах и таблицах / О.В. Пастюк. -Ростов н/Д: Феникс, 2009. - 196 с.

126. Пензулаева, Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателя детского сада. - М.: Овал, 1992. - 376 с.

127. Перепекин, В.А. Подвижные игры в учебно-тренировочных занятиях футболистов: метод. указания / В.А. Перепекин, Г.П. Кореневская. - Смоленск, СГИФК, 1994. - 33 с.

128. Петренкина, Н.Л. Определение физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.Л. Петренкина. - СПб., 2004. - 22 с.

129. Полтавцева, Н.В. Физическая культура в дошкольном детстве: пособие для инструкторов физкультуры и воспитателей, работающих с детьми 4-5 лет / Н.В. Полтавцева, Н.А. Гордова. - М.: Просвещение, 2004. - 272 с.

130. Попкова, Н.В. Индивидуализация процесса физического воспитания детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.В. Попкова. -Челябинск, 2010. - 22 с.

131. Потребин, И.А. Методика преподавания физической культуры. - Мн.: Аверсэв, 2005. - 168с.

132. Правдов, М.А. Личностно-ориентированное и физическое развитие ребенка: учебное пособие / М.А. Правдов. М.: МПСИ, 2006. - 464 с.

133. Правдов, М.А. Особенности организации двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста: монография / М.А. Правдов. - М.: Канон+Реабилитация, 2006. - 184 с.

134. Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста / под ред. Л.А. Парамоновой. -М.: Карапуз-дидактика, 2004. - 208 с.

135. Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой. - М., 1988. - 192 с.

136. Программа дошкольного образования «от рождения до школы» / под ред. Н.Е. Веракса, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика - Синтез, 2008. -

178 с.

137. Программа интегративного курса физического воспитания для дошкольников подготовительной группы на основе футбола / Под общ. ред. Н.С. Федченко. - М., 2013. - 57 с.

138. Пугач, Е.А. Комплексное развитие физических качеств старших дошкольников с использованием метода круговой тренировки // Физическое воспитание в реабилитации детей дошкольного возраста с особенностями психофизического развития: Матер. междунар. науч.-практ. конф / Е.А. Пугач, В.Г. Шпак. - Витебск, 2000. - С. 125-127.

139. Пузырь, Ю.П. Управление физическим воспитанием в образовательных учреждениях на основе мониторинга физического состояния / Ю.П. Пузырь. М., 2006. - 193 с.

140. Пшебыльский, В. Методология исследования проблемы подготовки спортивного резерва в футболе на основе природосообразной стратегии организации многолетней подготовки юного футболиста / В. Пшебыльский // Теория и практика физической культуры. - 2007. - №4. - С. 8-10.

141. Решетов, Д.В. Методика использования подвижных игр в физическом воспитании старших дошкольников с акцентом на формирование социальной активности: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Д.В. Решетов. - Волгоград, 2010. -24 с.

142. Рожков, М.И. Теория и методика воспитания / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова - М.: Владос - пресс, 2004. - 384с.

143. Руденко, Л.К. Начальная подготовка детей 6-9 лет в спортивной аэробике: автореф. дис.. канд. пед. наук / Л.К. Руденко. - СПб., 2009. - 24 с.

144. Рунова, М.А. Особенности организации занятий по физической культуре: старшая группа / М.А. Рунова // Дошкольное воспитание. -2002.-№9.-С. 42-50.

145. Сарсания, К.С. Отбор и физическая подготовка юных футболистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / К.С. Сарсания. - М., 2003. - 22 с.

146. Смышляев, А.В. Футбол: техника игры: учебно-методическое пособие / А.В. Смышляев, Е.Э. Степанов, Э.Р. Франк. - Томск: Изд-во Томского

политехнического университета, 2009. - 69 с.

147. Снигур, М.Е. Формирование модели двигательной активности детей дошкольного возраста с оздоровительной направленностью / М.Е. Снигур // Успехи современного естествознания. - 2009. - № 3 - С. 63-64

148. Соленова, Р.И. Подготовка и адаптация детей 6-8 лет к обучению в общеобразовательной школе средствами физического воспитания: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Р.И. Соленова. - Краснодар, 1999. - 24 с.

149. Солодков, А.С. Физиология человека. Общая. Спортивная. Возрастная: учебник / А.С. Солодков, Е.Б. Сологуб. - М.: Советский спорт, 2008. - 620 с.

150. Солодянкина, О.В. Система планирования в дошкольном учреждении: метод, пособие / О.В. Солодянкина. - М.: Аркти, 2005. - 92 с.

151. Соломенникова, O.A. Основные и дополнительные программы ДОУ: метод. пособие / O.A. Соломенникова. М.: Айрис-дидактика, 2006. - 192 с.

152. Спортивно-оздоровительная тренировка старших дошкольников: проблемы и решения / В.П. Стрельцов, Т.А. Банникова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - №3. - С. 10-14.

153. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка: учеб. пособие / Э.Я. Степаненкова. - М.: Академия, 2006. - 368 с.

154. Степанов E.H. Педагогу о современных подходах и концепциях / E.H. Степанов, Л.М. Лузина. - М.: Сфера, 2008. - 224 с.

155. Строева, И.В. Контроль двигательно-координационной подготовленности юных футболистов 9-10 лет методом стабилометрии / И.В. Строева, А.В.Векша // Сб. матер. 63 науч.-практ. конф. профессорско-преподават. состава СГАФКСТ. -Смоленск: СГАФКСТ, 2013. - С. 200-203.

156. Строева, И.В. Статистические методы обработки результатов спортивно-педагогических исследований: учеб. пособие / И.В. Строева. Смоленск: СГАФКСТ, 2012. - 114 с.

157. Теория и методика физической культуры: учебник / под ред. Ю.Ф. Курамшина. - М.: Советский спорт, 2007. - 464 с.

158. Тоцкая Е.Н. Направленное воздействие подвижных игр на развитие

коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.Н. Тоцкая. - Волгоград, 2011. - 24 с.

159. Учебно-тренировочная программа по футболу для детей 6-7 лет с методическими рекомендациями / А.Я. Ситников, Л.А. Каширина. - Красноярск, 2012. - 48 с.

160. Федоров, А.А. Научно-методические основы подготовки футболистов в залах: Метод. пособие для тренеров / А.А. Федоров, С.Ю. Тюленьков. - М., 1995. - 102 с.

161. Филин, В.П. Современные методы исследований в спорте / В.П. Филин, В.Г. Семенов, В.Г. Алабин - Минск, 1994. - 132 с.

162. Филиппова, С.О. Теория и методика физической культуры дошкольников: учебное пособие / под ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. СПб.: Детство-Пресс, 2008. - 656 с.

163. Фурманов, Е.А. Возрастные особенности способности к игровой деятельности начинающих и юных футболистов 8-14 лет / Е.А. Фурманов, В.Н. Попков, А.С. Захаров // Вопросы подготовки спортивных резервов: Сб. науч. тр. - Омск: ОГИФК, 1986. - С. 112-115.

164. Харин, А.А. Организация и проведение соревнований: метод. пособие /

A.А. Харин. - Ижевск, 2011. - 57 с.

165. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Ж.К. Холодов,

B.C. Кузнецов. - М.: Академия, 2010. - 480 с.

166. Храмцов, П.И. Состояние здоровья и функциональные возможности современных дошкольников / П.И. Храмцов, И.К. Раппопорт, Н.О. Березина, М.А. Никитина / Гигиена детей и подростков: история и современность (проблемы и пути решения): Матер. Всерос. науч.-практ. конф. с международным участием. - М.: Издатель НЦЗД РАМН, 2009. - С.480-481.

167. Хухлаева, Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях / Д.В. Хухлаева. - М.: Просвещение, 2003. - С. 44-52.

168. Чернышенко, К.К. Инновационные направления развития системы

физического воспитания детей дошкольного возраста / К.К. Чернышенко, В.А. Баландин // Теория и практика физической культуры. - 1999.- N3. - С.54-58.

169. Черняев, А.А. Совершенствование методики технической подготовки юных футболистов на этапе начального обучения / А.А. Черняев, Н.Х. Кудяшев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2011. - N 3. - С. 4042.

170. Шауро, С.Н. Развитие физических качеств у детей 6-7-ми летнего возраста с преимущественным использованием средств гимнастики: автореф. дис. ... канд. пед. наук / С.Н. Шауро. - Малаховка, 2008. - 23 с.

171. Шебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников / В.Н. Шебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. - М.: Academ A, 2010. - 172 с.

172. Шибаева, А.А. Дифференциация физической подготовки детей 5-7 лет с учетом соматотипа: автореф дис. ... канд. пед. наук / А.А. Шибаева. - Улан-Удэ, 2010. - 242 с.

173. Шишкина, В. А. Двигательное развитие детей дошкольного возраста: метод. пособие / В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич. - Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2006 - 32 с.

174. Шкляр, Е.О. Формирование потребности в занятиях физической культурой у детей старшего дошкольного возраста: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Е.О. Шкляр. - М., 2011. - 24 с.

175. Юнашева, У.С. Возрастные особенности детей / У.С. Юнашева - М.: Прогресс, 2002. - 276 с.

176. Якимец, И.В. Повышение двигательной активности детей старшего дошкольного возраста / И.В. Якимец, A.A. Трапкова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2009. - № 7. -С. 36-38.

177. Яхонтов, Е.Р. Методология спортивно-педагогических исследований: курс лекций / Е.Р. Яхонтов. - СПб.: Олимп, 2006.-187 с.

178. Cale, I. Monitoring physical activity in children. PhD thesis / I.Cale. Loughborough University of Technology.- 1993.- 290 p.

179. Clarkt-Stewart, A. Children at home and in day care / A.Clarkt-Stewart. - Hills-

dale. - N. Y., 1999. - 320 p.

180. De Souza, S.C. Development of children enrolled in preschools in Cuiabä, Mato Grosso State, Brazil. / De Souza S.C., Leone C., Takano O.A., Moratelli H.B. // Cad Saude Publica, 2008. № 8. - P. 17-26.

181. Ego defenses. Theory and Measurment / Ed By R.Hogan, J.Johnson/ - 1997. -205 p.

182. Finn, K. Factors associated with physical activity in preschool children / K. Finn, N. Johannsen, B. Specker // The journal of pediatrics. - 2002. -Vol.140.-№1.-pp. 81-85.

183. Freedson, P. Calibration of accelerometer output for children / P. Freedson, D. Pober, K.F. Janz // Medicine and science in sport and exercise. 2005. — Vol.37. - №11 (Suppl.). - pp. 523 - 530.

184. Gerling, I. Kinder turnen. Helfen und Sichern. Schritt fur Schritt mit tausend Ideen — vom Miteinander zum Helfenkonnen / I. Gerling - Aachen: Meyer und Meyer, 1997. - 222 s.

185. Health Behaviour in School-Aged Children: a WHO Cross-National Study: Research Protocol for the 2001/2002 Survey. HBSC International Centre.- Scotland, 2001. -362 p.

186. Hymel, S. Children with peer relationship and social skills problems: Conceptual, methodological and developmental issues S.Hymel // An. Child Devel. - 1990. -N2. - P. 251-297.

187. Israel, S. Korpernormen bei Kindern aus sportmedizinischer Sicht /S. Israel // Theorie und Praxis der Korperkultur. - 1983. № 1. - S. 43-47.

188. Kinderspiele aus aller Welt /SOS Kinderdorfmutter. - Niedernhausen / Ts.: FALKEN, 1994. - 128 s.

189. Krzykala, M, Czerniak U, Demuth A. Physical and motor development of preschool children in aspect of short stature / M.Krzykala, U.Czerniak, A.Demuth // Endokrynol Diabetol Chor Przemiany Materii Wieku Rozw., 2008. -N. 14(3). P. 35-40.

190. Lai, YH. The visual status of children ages 3 to 6 years in the vision screening program in Taiwan / Lai YH, Hsu HT, Wang HZ, Chang SJ // J AAPOS., 2008. - Oct 3.

191. Mahon, A.D. The influence of exercise test protocol on perceived exertion at

submaximal exercise intensities in children / A.D. Mahon, D.M. Plank, M.J. Hipp // Can. J. Appl. Physiol. -2003. - V. 28. - № 1. - P. 53.

192. Neumann, G. Optimiertes Ausdauertraining / G.Neumann, A.Pfützner, A.Berbalk. - Aachen: Meyer & Meyer, 2001. - 320 p.

193. Pate, RR. Directly observed physical activity levels in preschool children / Pate RR, Mclver K, Dowda M, Brown WH, Addy C. // J Sch Health, 2008. - N. 78(8). - P. 38-44.

194. Physiological Tests For Elite Athletes / C.J. Gore, ed. - Australian Sports Commission. -Champaign, 1ll: Human Kinetics, 2000. - 465 p.

195. Sallis, J. Physical activity and behavioral medicine / J Sallis J., N.Owen.- Sage Publications. - 1999. - 210 p.

196. Schmidt, N. Funktionelle Gymnastik fur Kinder und Jugendliche. Aachen: Meyer und Meyer, 1996. - 152 s.

197. Sekerak, DM Physical therapy in preschool classrooms: successful integration of therapy into classroom routines / Sekerak DM, Kirkpatrick DB, Nelson KC, Propes JH. // Pediatr Phys Ther., 2003. - Summer; 15(2). - P. 93-104.

Список иллюстративного материала

Таблицы:

Таблица 1 - Морфофункциональные показатели детей старшего дошкольного

возраста, занимающихся футболом...............................................................48

Таблица 2 - Морфофункциональные показатели детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, посещающих ДОУ и в условиях

домашнего воспитания..................................................................................51

Таблица 3 - Показатели общей физической подготовленности детей старшего

дошкольного возраста, занимающихся футболом...........................................53

Таблица 4 - Показатели общей физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, посещающих ДОУ и в

условиях домашнего воспитания.....................................................................55

Таблица 5 - Показатели технической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, посещающих ДОУ и в

условиях домашнего воспитания........ ........................................58

Таблица 6 - Взаимосвязь показателей общей физической и технической

подготовленности мальчиков 5-6 лет, занимающихся футболом.................62

Таблица 7 - Структура тренировочных занятий с детьми 5-6 лет,

занимающимися футболом, на спортивно-оздоровительном этапе.............67

Таблица 8 - Структура средств подготовки детей 5-6 лет, занимающихся

футболом..............................................................................................73

Таблица 9 - Изменение морфофункциональных показателей детей старшего

дошкольного возраста, занимающихся футболом.........................................77

Таблица 10 - Изменение показателей общей физической подготовленности детей

старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом...................................82

Таблица 11 - Изменение показателей технической подготовленности детей

старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом..............................89

Рисунки:

Рисунок 1 - Содержание тренировочных занятий по футболу с детьми 5-6 лет в

..................................................................................................................80

течение годичного цикла (часов).......................................................................66

Рисунок 2 - Динамика морфофункциональных показателей детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, в течение годичного цикла

Рисунок 3 - Динамика показателей физической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, в течение годичного цикла

Рисунок 4 - Динамика показателей технической подготовленности детей старшего дошкольного возраста, занимающихся футболом, в течение годичного цикла (%)...............................................................................................................90

.....................................................................................................85