Информационное обучение пользователей как условие развития образовательной функции библиотеки тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 05.25.03, кандидат наук Рябцева, Лариса Николаевна

• Рябцева, Лариса Николаевна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Рябцева, Лариса Николаевна

Оглавление

Введение

Глава 1. Информационное обучение пользователей в условиях библиотеки: проблемы реализации образовательной функции библиотеки

1.1 Влияние целенаправленного информационного обучения пользователей на реализацию образовательной функции библиотеки как социального института

1.2 Деятельность отечественных библиотек по информационной подготовке пользователей: проблемы теории и практики

1.3 Адаптация как междисциплинарное научное направление, обеспечивающее возможность внедрения курса «Основы информационной культуры личности» в библиотеке

Выводы к главе 1

Глава 2. Исследование возможности адаптации курса «Основы информационной культуры личности» в условиях библиотеки среднего профессионального образовательного учреждения

2.1 Этапы эксперимента по адаптации курса «Основы информационной культуры личности» в условиях библиотеки Кемеровского государственного профессионально-педагогического колледжа

2.2 Алгоритм адаптации учебной программы курса «Основе* информационной культуры личности» к условиям библиотеки среднего профессионального образовательного учреждения

2.3 Особенности организации и методики проведения занятий по адаптированной учебной программе курса «Основы информационной культуры личности» в условиях библиотеки

Выводы к главе 2

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б

Приложение В

Приложение Г

Приложение Д

Приложение Е

Приложение Ж

Приложение К

Приложение Л

Приложение М

Приложение Н

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Информационное обучение пользователей как условие развития образовательной функции библиотеки»

Введение

Актуальность исследования. Вхождение человечества в эпоху информационного общества характеризуется созданием качественно новой, информационной среды жизнедеятельности. Непрерывный рост количества информации и ее быстрое устаревание вызывает потребность в постоянном обновлении знаний современного человека. При этом изменяется философия образования - от «образования на всю жизнь» к «образованию в течение всей жизни». Реализация новой образовательной парадигмы XXI в. предполагает формирование способности личности самостоятельно приобретать знания, поддерживать необходимый профессиональный и общекультурный уровень в условиях динамично меняющихся информационно-коммуникационных технологий и резкого роста объемов информации, следствием чего является потребность в особой - информационной подготовке. Информационная подготовка как понятие не имеет четких дефиниций. Она предполагает чрезвычайно широкий спектр знаний и умений по работе с информацией и техническими средствами, облегчающими эту работу, включая библиотечно-библиографическую грамотность, культуру чтения, информационная грамотность, компьютерную грамотность, Интернет-грамотность и др. В последние годы широкое распространение получило интегративное понятие «информационная культура личности». Значительная роль в формировании информационной культуры личности принадлежит библиотекам, как социальным институтам, обладающим информационными ресурсами и средствами навигации в них и имеющим опыт информационно-просветительской работы с различными категориями пользователей.

Требование адекватности образования динамичным изменениям в окружающей человека информационной среде, парадигма непрерывного образования существенно повлияли на развитие образовательной функции библиотеки. Библиотеки не только формируют и хранят информационные образовательные ресурсы, но и обеспечивают всем участникам

образовательного процесса доступ к удаленным электронным информационным ресурсам, оказывают информационные и образовательные услуги. Кардинальные изменения как в системе образования, так и в библиотечно-информационной среде (развитие электронных информационных ресурсов и автоматизация всей библиотечной технологии)? поставили перед библиотекарями качественно новую задачу: перейти от разрозненной, не систематической информационной подготовки к целенаправленному, систематическому обучению навыкам работы с информацией, т.е. информационному обучению. Такой переход обусловлен осознанием того факта, что развитие в библиотеках новых видов информационных продуктов и услуг, базирующихся на информационно-коммуникационных технологиях, не имеет смысла без одновременного повышения уровня информационной культуры пользователей.

Анализ отечественного и зарубежного опыта свидетельствует, чтс/ библиотеки отвечают на социальный заказ общества и пытаются внедрять курсы по информационному обучению. Однако при этом наблюдается противоречие между востребованностью таких курсов и отсутствием научно-обоснованных рекомендаций по реализации их в библиотеке. Соответственно возникает проблема адаптации этих учебных курсов к типу и виду библиотеки, категории пользователей, специфике их информационных запросов.

Степень разработанности проблемы. Изучение научных публикаций по теме диссертационного исследования проводилось по трем тематическим направлениям: анализ библиотековедческих публикаций, посвященных типологии функций библиотеки как социального института; исследование междисциплинарного научного направления, связанного с формированием информационной культуры личности; изучение теории адаптации.

Анализ типологии функций библиотеки как социального института содержится в трудах библиотековедов: М. И. Акилиной, Н. П. Васильченко, И. К. Джерелиевской, Н. Е. Добрыниной, Н. В. Жадько,

Л. А. Кожевниковой, О. Л. Лаврик, Р. С. Мотульского, Е. Т. Селиверстовой, В. В. Скворцова, М. С. Слободяника, А. В. Соколова, Ю. Н. Столярова, В. И. Терёшина, Н. И. Тюлиной, В. Р. Фирсова, И. М. Фрумина,

A. Н. Хропача, Л. А. Шилова, И. Г. Юдиной, Ж. С. Яцкунаса [3, 47, 97, 93, 101, 151, 199, 249, 255, 256, 263, 270, 276, 281, 289, 290, 296, 299, 304, 313, 317] и другие авторы.

Проблема вычленения и анализа образовательной функции в составе других функций библиотеки является менее изученной, она получила отражение в работах В. Б. Антиповой, Е. Б. Артемьевой, Н. В. Бубекиной, H. Е. Добрыниной, Н. В. Жадько, А. М. Мазурицкий, Р. С. Мотульского, Е. Т. Селивёрстовой, В. В. Скворцова, Ю. Н. Столярова, В. И. Терёшина [9, 14, 15, 44, 93, 102,198, 199, 249, 255, 272, 276].

Научные публикации, посвященные информационной культуре, весьма многочисленны, поскольку в них отражается как междисциплинарное научное направление, так и область практической деятельности, образовательных учреждений и библиотек. Так, теория информационной культуры, интегрирующая достижения различных научных дисциплин, рассматривается в исследованиях философов: А. А. Виноградова, К. К. Колина, А. И. Ракитова, Э. В. Семенюка, А. П. Суханова, А. Д. Урсула [48, 49, 153, 240, 252, 274, 284], культурологов: М. Г. Вохрышевой,

B. 3. Когана, В. А. Уханова [54, 55, 145, 146], педагогов: А. Н. Григорьева, Е. В. Данильчук, С. М. Конюшенко, Е. А. Масяйкиной, О. В. Насс, Е. В. Оспенникова, И. Г. Овчинниковой, О. Г. Смоляниновой, 3. 3. Сулеймановой, В. В. Фадеевой [86, 88, 154, 183, 184, 101, 208, 215, 259, 272, 285].

Особое внимание в данной работе уделялось анализу концепции формирования информационной культуры личности, разработанной сотрудниками НИИ информационных технологий социальной сферы Кемеровского государственного университета культуры и искусств Н. И. Гендиной, Н. И. Колковой, Г. А. Стародубовой [69, 78, 79, 80, 81].

Проблемы формирования информационной культуры в сфере профессионального образования и деятельности образовательных учреждений получили отражение в работах И. М. Андреевой, М. Г. Вохрышевой, И. С. Геллер, Н. И. Гендиной, Н. Г. Закревской, Н. Б. Зиновьевой, Н. А. Коряковцевой, Л. К. Лободенко, Н. В. Лопатиной, Н. В. Огурцовой, Н. А. Слядневой [6, 55, 60, 78, 79, 81, 106, 110, 157, 170, 172, 209, 257] и других авторов.

В целях теоретического осмысления проблемы формирования информационной культуры были проанализированы работы, в которых отражена роль библиотек в информационном обществе: С. Г. Антоновой, В. В. Брежневой, Н. В. Жадько, Ю. С. Зубова, М. Я. Дворкиной, А. И. Каптерева, В. А. Минкиной, И. Г. Моргенштерна, О. Д. Опарина, Ю. В. Соколова, Ю. Н. Столярова и других авторов [10, 101, 89, 113, 139, 190, 195, 213, 264, 270]. Анализу подлежали также публикации обобщающего характера, характеризующие вклад библиотек в развитие информационной подготовки и формирование информационной культуры личности: О. Б. Борисовой, Г. Н. Волковой, Н. Б. Зиновьевой, В. Н. Зорина, Н. А. Калиновской, Н. А. Коряковцевой, А. С. Кочеуловой, Л. К. Лободенко, Н. В. Огурцовой, В. А. Турчина [41, 51, 109, 111, 136, 156, 158, 171, 209, 280]. Создание самостоятельного курса «Основы информационной культуры личности» изучалось на основе анализа работ М. Г. Вохрышевой, Н. И. Гендиной, И. И. Горловой, Н. Б. Зиновьевой, Ю. С. Зубова, М. М. Капрановой, В. 3. Коган, Н. И. Колковой, Е. А. Медведевой, Т. И. Поляковой, Г. А. Стародубовой [54, 55, 78, 79, 80, 110, 113, 138, 145, 233, 235].

Изучение теории адаптации, также представляющей собой междисциплинарное научное направление, обусловило обращение к публикациям различной отраслевой принадлежности. В философских исследованиях особое внимание было уделено категориальному аппарату теории адаптации, изложенному в работах П. К. Анохина, И. Д. Калайкова,

Г. И. Царегородцева, Ю. А. Урманцева [8, 135, 288, 282]. В биологии ценность представили работы, характеризующие адаптацию как совокупность внутренних процессов в организме, направленных на сохранение гомеостаза между организмом и средой: Н. А. Агаджаняна, Р. М. Баевского, А. П. Берсеневой, С. В. Казначеева, В. П. Казначеева, В. П. Колесова, В. И. Медведева, Ф. 3. Меерсона, С. Е. Павлова, Г. Селье, М. С. Яницкого [19, 24, 134, 152, 186, 189, 216, 250, 316]. В социологии были проанализированы труды по адаптации как социальной категории, характеризующие адаптацию с позиции приспособления личности к4 социальной среде: JL И. Анцыферовой, В. Г. Асеева, В. В. Аршавского, Л. В.Корель, Л. М. Растовой, В. В. Ротенберга [11, 16, 155, 162, 260]. Психологические аспекты адаптации раскрыты в работах Б. Г. Ананьева, Ф. Б. Березина, Л. С. Выготского, Л. А. Китаева-Смыка, А. А. Леонтьева, В. И. Медведева, А. А. Налчаджяна, А. В. Петровского, С. Л. Рубинштейна [5, 22, 56, 143, 169, 186, 200, 228, 246] и других авторов. В педагогике созданию адаптивных систем посвящены исследования А. С. Границкой, Л. И. Долинера, Е. В. Смирновой [85, 94, 258].

В библиотековедении понятие адаптации рассматривается в работах В. К. Клюева, Л. А. Кожевниковой, И. Б. Маршака, H. Н. Нестерович, И.М.Сусловой, Е.М.Ястребовой [144, 150, 182, 273] как элемент приспособления библиотеки к современным социально-экономическим условиям, потребностям общества, запросам конкретных групп пользователей. В исследованиях О.В.Макеевой [176, 177] рассматриваются адаптационные механизмы, происходящие в библиотеке под влиянием трансформаций внешней среды.

Публикаций, посвященных анализу использования достижений теории адаптации применительно к формированию информационной культуры личности в условиях библиотеки в целях расширения и развития образовательной функции библиотек, в ходе анализа выявлено не было.

Таким образом, в литературе представлены лишь отдельные аспекты интересующей нас темы, однако отсутствуют работы, комплексно раскрывающие проблему развития образовательной функции современных библиотек за счет организации информационной подготовки и информационного обучения пользователей.

Цель исследования: выявление возможностей развития образовательной функции библиотеки за счет целенаправленного информационного обучения пользователей на основе самостоятельного учебного курса по формированию информационной культуры личности.

Задачи:

1. Изучить теоретические подходы в библиотековедении к трактовке образовательной функции библиотеки, рассмотреть влияние становления информационного общества и изменения парадигмы образования и, на этой основе, предложить ее уточненное определение.

2. Проанализировать теоретические основы и опыт отечественных библиотек по информационному обучению пользователей, послужившие базой для развития образовательной функции библиотеки.

3. Охарактеризовать адаптацию как инструмент внедрения курса «Основы информационной культуры личности» в библиотеке.

4. Проверить в ходе педагогического эксперимента возможность внедрения разработанного алгоритма адаптации учебной программы курса «Основы информационной культуры личности» к условиям библиотеки.

5. Раскрыть особенности организации и методики проведения занятий по адаптированной учебной программе курса «Основы информационной культуры личности» в условиях библиотеки.

Объект исследования: образовательная функция библиотеки.

Предмет исследования: информационное обучение пользователей на основе самостоятельного учебного курса «Основы информационной культуры личности», реализованного в библиотеке.

Методологическую основу исследования составили положения системного подхода к анализу социальных процессов и явлений, принципы научно-исторического подхода к изучению функций библиотеки как социального института, концепция формирования информационной культуры личности, базирующаяся на общеметодологических принципах организации информационного образования: культурологическом, системном, деятельностном, технологическом, интегративном и принципе непрерывности. Использование данного комплекса подходов обусловлено междисциплинарным характером проблемы адаптации достижений в области формирования информационной культуры личности применительно к условиям функционирования библиотек.

Методы исследования:

В ходе исследования применялись следующие методы:

• количественный анализ документального потока отечественных публикаций по информационной подготовке пользователей - для определения степени теоретической изученности и вычленения практического опыта российских библиотекарей в сфере формирования информационной культуры личности;

• формализованный (аспектный) анализ публикаций - для выявления важнейших аспектов, характеризующих состояние, информационной подготовки пользователей в библиотеках: тип библиотеки, формы и методы работы, применяемые при обучении (беседа, урок, экскурсия, метод проектов и др.), название курсов, в рамках которого происходит обучение информационной культуре личности, тематика разработанных уроков (лекций, бесед и т.д.);

• метод терминологического анализа - для определения сущности и построения рабочих определений понятий «образовательная функция библиотеки», «адаптация учебной программы курса «Основы информационной культуры личности»; •

• социологические методы (анкетирование, наблюдение) - для выявления уровня информационной культуры обучаемых;

• педагогический эксперимент - для проверки возможности внедрения разработанного алгоритма адаптации учебной программы курса «Основы информационной культуры личности» к условиям библиотеки.

База исследования. Базой исследования явились публичные библиотеки и библиотеки учебных заведений. Опытно-экспериментальной базой стала библиотека Кемеровского государственного профессионально-педагогического колледжа и Кемеровская областная библиотека для детей и юношества. В эксперименте принимали участие студенты Кемеровского государственного профессионально-педагогического колледжа,

обучающиеся по специальностям «Физическая культура», «Социальная педагогика», «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» и учащиеся средне-технического факультета Кемеровского технологического института пищевой промышленности, обучающиеся по специальности «Хлебопечение». Количество обучаемых - 150 человек, время проведения эксперимента-2008-2011 гг.

Научные результаты, выносимые на защиту:

1. Образовательная функция библиотеки - это совокупность видов деятельности библиотеки, включая предоставление информационных ресурсов (как традиционных, так и электронных) для системы образования и самообразования, организацию информационного просвещения, а также целенаправленного информационного обучения пользователей на основе самостоятельного учебного курса по информационной подготовке. Трансформация образовательной функции библиотеки на рубеже XX-XXI веков обусловлена становлением информационного общества и развитием информационно-коммуникационных технологий, а также изменением парадигмы образования.

2. Уточнение понятия «образовательная функция библиотеки» заключается в разграничении понятий «информационное просвещение» и

«информационное обучение». Под информационным просвещением понимается распространение информационных (библиотечно-библиографических, компьютерных) знаний с помощью воспитательных и пропагандистских мероприятий, направленных на формирование представлений о библиотеке, ее структуре, справочно-библиографическом, аппарате, правилах пользования ими, продвижение книги и культуры чтения, а также ликвидация компьютерной безграмотности пользователей. Под информационным обучением понимается целенаправленный педагогический процесс организации активной учебно-познавательной деятельности обучаемых под руководством библиотекаря (педагога) по овладению информационными знаниями, умениями, навыками, формированию информационного мировоззрения.

Отличие информационного обучения от информационного просвещения состоит в: *

• управлении целенаправленным процессом усвоения информационных знаний, умений и навыков за счет использования педагогических технологий, дидактических принципов, педагогических форм и методов обучения;

• наличии обязательного взаимодействия библиотекаря (педагога) и обучаемых;

• обязательности для обучаемых контроля и оценки результатов информационного обучения.

3. Условиями организации информационного обучения ь библиотеке являются: 1) предварительная оценка информационных ресурсов, справочно-библиографического аппарата и уровня информатизации библиотеки, а также возможности координации и взаимодействия библиотеки образовательного учреждения с другими библиотеками в целях компенсации имеющихся лакун информационных ресурсов в составе библиотечного фонда и СБА по конкретным специальностям обучаемых; 2) обязательная подготовительная организационная работа библиотеки с

образовательным учреждением; 3) информационно-просветительская работа библиотеки с педагогами, направленная на повышение уровня личной информационной культуры педагогов и формирование их мотивации на необходимость освоения обучаемыми информационных знаний, умений и навыков; 4) соблюдение общеметодологических принципов организации информационного образования (системности, технологичности^ интегративности, непрерывности и др.), с ориентацией на деятельностный подход и принцип профильной направленности информационного обучения; 5) внедрение самостоятельного учебного курса, обеспечивающего информационную подготовку пользователей.

4. Одним из способов реализации целенаправленного информационного обучения пользователей в библиотеке является учебный курс «Основы информационной культуры личности». Результат адаптации исходной учебной программы курса «Основы информационной культуры личности» представляет собой сохранение ее инвариантных параметров независимо от условий изменяющейся среды и изменение содержательного наполнения ее вариативной части. Алгоритм адаптации учебной программы курса «Основы информационной культуры личности» представляет собой четкую последовательность действий, как со стороны учебных заведений, так и библиотек для обеспечения целенаправленного и систематического обучения пользователей основам информационной культуры.

Научная новизна результатов исследования:

1. Реализация библиотеками целенаправленного информационного обучения пользователей и формирование информационной культурьг личности является существенным фактором, обусловившим развитие и дополнение образовательной функции современных библиотек в результате развития информационно-коммуникационных технологий и модернизации системы образования в информационном обществе на рубеже XX - XXI вв.

2. Уточнена сущность понятия «образовательная функция библиотеки»: современная библиотека не только опосредованно содействует

системе образования как традиционная ресурсная база, но и способна осуществлять информационное обучение пользователей и формирование информационной культуры личности, выполняя функцию «обучающей библиотеки».

3. Концептуальный аппарат теории адаптации применен к решению задач библиотековедческого исследования в целях разработки научно обоснованных рекомендаций по внедрению курса «Основы информационной культуры личности» в практику работы библиотек. Определены адаптационные возможности библиотеки как социального института, обеспечивающего информационное обучение пользователей, раскрыты возможности адаптации как продуктивно работающего средства применительно к задачам организации информационной подготовки учащейся молодежи в библиотеке.

4. С позиций теории адаптации разработан алгоритм приспособления исходной учебной программы курса «Основы информационной культуры личности» к условиям конкретной библиотеки образовательного учреждения, обеспечивающий реализацию принципов системного и технологического подхода к организации информационного обучения и интегрирующий достижения библиотековедения, теории адаптации и дидактики.

Теоретическая значимость исследования:

1. Диссертация расширяет и углубляет теоретические представления о влиянии информационно-коммуникационных технологий, модернизации системы образования, реализации целенаправленного информационного обучения на изменение образовательной функции библиотек в эпоху информационного общества. Выявлена возможность расширения и развития образовательной функции библиотеки за счет интеграции традиционного предоставления информационных ресурсов библиотек для системы образования и организации информационного

просвещения, так и планомерного и систематического информационного обучения пользователей в условиях библиотеки.

2. Раскрыта область применения адаптации как инструмента познания для решения проблемы формирования информационной культуры личности и информационного обучения учащейся молодежи в условиях библиотеки. Использование теории адаптации позволяет расширить представление о междисциплинарных связях библиотековедения, что отражает интегративные тенденции в развитии современного научного знания.

3. Проведенное исследование способствует расширению области библиотековедческого знания в проблемном поле формирования информационной культуры личности, интегрирующем достижения философии, культурологи, педагогики, информатики, а также открывает новые направления исследований в сфере информационного обучения в условиях библиотеки.

Практическая значимость исследования:

1. Разработан алгоритм адаптации учебной программы курса «Основы информационный культуры личности», обеспечивающий четкую последовательность действий по внедрению данного курса в деятельность библиотек. Разработанный алгоритм может быть использован при обучении библиотекарей и учителей (преподавателей), внедряющих курс «Основы информационный культуры личности» в практику работы библиотек и образовательных учреждений. Он может быть использован также как инструмент оценки степени адаптации исходной учебной программы по курсу «Основы информационный культуры личности» к специфике того или иного учебного заведения и типу библиотеки.

2. Разработаны тематические планы курса «Основы информационной культуры личности» для учащихся средних специальных учебных заведений по специальностям «Физическая культура», «Социальная педагогика», «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

дифференцированные в зависимости от количества выделенных на изучение курса часов и адаптированные к профилю подготовки обучаемых.

3. Разработан комплекс дидактических средств по курсу «Основы информационный культуры личности» для учащихся средних специальных учебных заведений, включающий мультимедийные презентации, планы занятий, списки литературы, контрольные вопросы, дидактический материал по профилю обучаемых.

4. Полученные в ходе исследования результаты могут быть использованы при организации учебного процесса в дисциплинах профессионального и специального циклов для подготовки специалистов ь области библиотечно-информационной деятельности, а также в системе повышения квалификации работников библиотек.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. В соответствии с формулой специальности 05.25.03 - «Библиотековедение, библиографоведение и книговедение» (педагогические науки), включающей исследования и разработки в области теории, методологии, организации библиотечной деятельности, а также в области исследования библиотеки как системного социального объекта, представленная диссертационная работа является теоретическим и практическим исследованием по изучению" образовательной функции библиотеки.

Соответствие диссертации области исследования специальности. Полученные научные результаты соответствуют позициям пунктов: 1 -«Функции библиотеки в библиотековедении. Информационная природа библиотечной, библиографической, книгоиздательской и книготорговой деятельности»; 3 - «Библиотека и библиография как системные социальные объекты, их место в системе информации, документальных коммуникаций, культуре. Типология и классификация библиотек. Библиотечно-инфор-мационные ресурсы»; 7 - «Человек и книга. Читатель книги в библиотеке* потребитель информации, пользователь автоматизированных библиотечно-библиографических систем. Культура чтения, информационная культура.

Воспитательное воздействие книги, библиотеки, библиографии. Руководство чтением» паспорта специальности 05.25.03 - «Библиотековедение,, библиографоведение и книговедение» (педагогические науки).

Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись на протяжении всего периода работы. Материалы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на конференциях, семинарах и совещаниях различного уровня: международных - научно-практическая конференция «Теоретические и практические основы профильного и профессионального самоопределения учащейся молодежи в условиях реформирования общего и профессионального образования РФ» (г. Кемерово, 2009 г.), конференция «Библиотеки и информационные* ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса» (г. Судак (Автономная Республика Крым, Украина), 2009-2011гг.); всероссийских - научно-практическая конференция «Медиаобразование молодежи в информационном обществе» (г. Томск, 2009 г.), шестой всероссийский конкурс педагогического мастерства будущих мастеров профессионального обучения: круглый стол «Инновации как фактор опережающего профессионального образования» (г. Кемерово, 2010 г.); региональных - конференция руководителей и работников учреждений профессионального образования Кузбасса (г.Кемерово, 2010г.), областной семинар «Современные подходы к управлению научно-методической работой при подготовке конкурентоспособных выпускников» (г. Кемерово, 2011 г.), областной семинар - практикум «Информационное сопровождение профессионального самоопределения подростков и молодежи» (г. Кемерово, 2009 г.); областной семинар «Роль библиотеки в формировании информационной культуры специалиста и единой информационно-образовательной среды колледжа» (Кемеровская обл., г. Белово, 2012 г.); научно-практическая конференция аспирантов и соискателей «Актуальные проблемы социокультурных исследований» (г. Кемерово, 2011г.).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Рябцева, Лариса Николаевна, 2012 год

Список литературы

1. Абрамов, К. И. История библиотечного дела в России: учебно-методическое пособие / К. И. Абрамов. - М.: Либерея, 2001. - 4.2. - 160 с.

2. Адаптация (теория управления) [Электронный ресурс] // Википедия. Свободная энциклопедия. - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki (дата обращения 3.12.2011).

3. Акилина, М. И. Сущностная природа библиотеки / М. И. Акилина // Библиотековедение. - 1991. - № 5-6. - С. 132-135.

4. Алексеева, А. В. Организация занятий по основам библиотечно-библиографических знания в технических вузах / А. В. Алексеева // Научные и технические библиотеки СССР. - 1965. - №7. - С. 23-26.

5. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. — Л, 1968. -228 с.

6. Андреева, В. Совершенствование процесса подготовки специалистов по информационным технологиям / В. Андреева // Альма Матер. - 2003. - № 8. - С. 51-52. ,

7. Аницына, Т. Многомерность в мире знаний. Единое информационное пространство общеобразовательного учреждения / Т. Анацына // Библиотека. - 2001. - №1. - С. 20-23.

8. Анохин, П. К. Философские аспекты теории функциональной системы: избр. труды / П. К. Анохин. - М.: Наука, 1978. - 400 с.

9. Антипова, В. Б. Образовательная функция школьной библиотеки: теоретическое обоснование / В. Б. Антипова // Библиотековедение. - 2006. -№1. - С. 32-37.

10. Антонова, С. Г. Информационная культура личности. Вопроса формирования / С. Г. Антонова // Высшее образование в России. - 1994. - № 1.-С. 82-89.

11. Анцыферова, Л. И. Развитие личности и проблемы геронтопсихологии / Л. И. Анцифирова. - М.: Институт психологии РАН, 2006.-512 с.

12. Ардовская, Р. В. О преимуществах вузовской цифровой библиотеки [Электронный ресурс] / Р. В. Ардовская // Библиотека и учебное заведение - партнеры в достижении целей образования / МУБИНТ. -Ярославль, 2005. - CD-ROM.

13. Артамошина, Е. Н. Дети и книга. Простые приемы привлечения к чтению / Е. Н. Артамошина // Школьная библиотека. - 2010. - №5. - С. 2123. *

14. Артемьева, Е. Б. Библиотечное образовательное пространство Сибирского федерального округа / Е. Б. Артемьева, A. JI. Полякова // Кадровый потенциал библиотек: сб. науч. тр. - Новосибирск, 2006. - С. 6576

15. Артемьева, Е. Б. Высшие библиотечные курсы Государственной публичной научно-технической библиотеки Сибирского отделения Российской академии наук / Е. Б. Артемьева // Библиотекарь: Выбор профессии: мастер-класс проф. Ю.Н. Столярова. - М., 2010. - С. 34-40.

16. Асеев, В. Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации / В. П Асеев // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. - Иркутск, 1986. - С. 3-17.

17. Ащепков, В. Т. Введение в учебный процесс вуза : уч. - метод, пособие для студентов 1 курса / В. Т. Ащепкова, К. В. Шкуропий. - Армавир: АГПУ, 1998.-30 с.

18. Бабанский, Ю. К. Педагогический эксперимент / Ю. К. Бабанский // Введение в научное исследование по педагогике. - М.,1988. - С. 91-106.

19. Баевский, P.M. Адаптация и проблемы общей паталогии / Р. М. Баевский. - Новосибирск, 1974. - 448 с.

20. Беленькая, JI. И. Ребенок и книга: о читателе восьми - девяти лет / Л. И. Беленькая. -М.: Книга, 1969. - 167 с.

21. Берг, А. И. Операторно-логическая «модель» мышления и обучения и кибернетическая педагогика: вступительная статья / А. И. Берг,

Б. В. Бирюков, А. А. Столяр // Шапиро С.И. От алгоритмов - к суждениям. -

М., 1973.-С. 3-21.

22. Березин, Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация

человека / Ф. Б. Березин. Л., 1988. - 270 с.

23. Бернгард, Ф. К. О преподавании основ библиографии студентам небиблиотечных институтов / Ф. К. Бернгард // Научные и технические библиотеки СССР. - 1970. - №6. - С. 37-39.

24. Берсенева, А. П. Учение о здоровье и проблемы адаптации / А. П. Берсенева, Н. А. Агаджанян, Р. М. Баевский. - Ставрополь, 2000. - 204 с.

25. Библиотека и учебное заведение - партнеры в достижении целей образования [Электронный ресурс]. - Ярославль, 2005. - CD-ROM.

26. Библиотеки в обществе, построенном на знаниях: сборник материалов второй международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Вологда, 24 - 27 апреля 2006 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль : МУБиНТ, 2006. - 178 с.

27. Библиотеки и образование : управление изменениями и социальное партнерство : сборник материалов четвертой международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Ярославль, 25 - 28 апреля 2008 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль : МУБиНТ, 2008.- 155 с.

28. Библиотеки и средства массовой информации в работе по воспитанию подростков и юношества: сб. науч. тр. - Л.: ЛГИК, 1986. - 134 с.

29. Библиотечная энциклопедия / гл. ред. Ю.А. Гриханов; Российская государственная библиотека. - М.: Изд-во «Пашков дом», 2007. - 1300 с.

30. Библиотечно-библиографические знания - школьникам. Практическое пособие. - М.: Книжная палата, 1989. - 216 с.

31. Библиотечное дело. Терминологический словарь / Российская гос. б-ка. - 3-е. перераб. и доп. изд. - М., 1997. - 168 с.

32. Библиотечное обслуживание: теория и методика / под ред. А. Я. Айзенберга. - М.: МГУКИ, 1996. - 200 с.

33. Биренбаум, Т. В. Библиогид - первый шаг в зональной научной библиотеке ВГУ / Т. В. Биренбаум, А. В. Жучков // Библиотека и учебное заведение - партнеры в достижении целей образования [Электронный ресурс] / МУБИНТ. - Ярославль, 2005. - CD-ROM.

34. Бирюков, Б. В. Формы ослабления понятия алгоритма, связанные с введением актов выбора и «расплывчатости» / Б. В. Бирюков // Vi Симпозиум по кибернетике. - Тбилиси, 1972. - 4.2. - С. 15-19.

35. Болвина, С. В. Основы информационной культуры в школе искусств / С. В. Болвина // Школьная библиотека. - 2006. - №2. - С. 72 - 74.

36. Болгова, Л. Большое чтение маленьких дошколят / Л. Болгова, М. Мураховская, В. Белотелова // Библиотека. - 1994. - №4. - С. 16-17.

37. Большая советская энциклопедия [Электронный ресурс]. -URL.V/slovari.yandex.ru/адаптация/БСЭ/Адаптация/ (дата обращения 3.12.2011).

38. Большая экономическая энциклопедия. - М.: Эксмо, 2007. - 81(

с.

39. Большой толковый социологический словарь: рус.-англ., англ.-рус. / авт.-сост. Д. Джерри. -М.: Вече; ACT, 2001. - Т. 1. - 543 с.

40. Большой Энциклопедический словарь. 2000 [Электронный ресурс]. -URL: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/245506 (датаобращения 3.12.2011).

41. Борисова, О. О. Библиотечная реклама как компонент информационной культуры и социальный феномен: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 05.25.03 / О. О. Борисова. - М., 2007. - 39 с.

42. Брауде, Л. Р. Основы библиотечно-библиографических знаний 1 Л. Р.Брауде, В. Н.Ронжес, О. В. Чеснокова. -М.: Высшая школа, 1987. - 94 с.

43. Брушлинский, А. В. Психология мышления и кибернетика / А. В. Брушлинский. - М., 1970. - 189 с.

44. Бубекина, Н. В. Размышления об образовательной функции библиотек / Н.В. Бубекина // Библиотековедение. - 2000. - №5. - С. 29-36.

45. Бухаркина, Е. Отдых должен быть познавательным / Е. Бухаркина // Библиотека. - 2009. - №12. - С. 58 - 62.

46. Ванеев, А. Н. Библиотековедение в России XX века: учебное пособие / А. Н. Ванеев. - СПб.: Профессия, 2007. - 248 с.

47. Васильченко, Н. П. Модель библиотека как социальной организации / Н. П. Васильченко // Научные и технические библиотеки. -2002.-№7.-С. 29-33.

48. Виноградов, В. А. Информационные потребности и информационная культура / В. А. Виноградов, Л. В. Скворцов // Теория и практика общественно-научной информации. - 1990. - № 4. - С. 48-60.

49. Виноградов, В. А. Создание информационной культуры для Европы / В. А. Виноградов, Л. В. Скворцов // Теория и практика обществ. -научн. информатики. - 1991. - № 2. - С. 5.

50. Витухновская, А. А. Информационная культура выпускника школы: итоги одного исследования / А. А. Витухновская // Научные и технические библиотеки. - 1996. - №7. - С. 33 - 43.

51. Волкова, Г. Н. Формирование информационной культуры студентов-психологов в библиотеке вуза: диссертация... канд. педагогических наук: 05.25.03 / Г. Н. Волкова. - Санкт-Петербург, 2007. -213 с.

52. Володина, Г. А. Информационное обслуживание: детский сектор / Г. А. Володина // Мир библиографии. - 2010. - №2. - С. 20 - 23.

53. Воспитание творческого читателя: проблемы внеклассной и внешкольной работы по литературе: книга для учителя / под ред. С. В. Михалкова, Т. Д. Полозовой. - М.: Просвещение, 1981. - 240 с.

54. Вохрышева, М. Г. Информационная культурология / М. Г. Вохрышева // Информационное общество: культурологические аспекты и проблемы. - Краснодар, 1997. - С.88 - 92.

55. Вохрышева, М. Г. Формирование науки об информационной культуре / М. Г. Вохрышева // Проблемы информационной культуры:

сб.статей: вып.6. Методология и организация информационно-культурологических исследовании / науч. ред. Ю. С.Зубов, В. А. Фокеев. -М.; Магнитогорск: Изд-во Магнитогорской гос. консерватории им. М. И. Глинки, 1997.-С.57

56. Выготский Л.С. Психология / Л.С. Выготский. М.: Изд-во ЭКСМО -Пресс, 2000. - 1008 с.

57. Геллер, И. С. Проблемы формирования профессиональных читательских запросов выпускников технического вуза (на материалах

конкретно-социологического исследования): автореферат дис..... канд. пед.

наук: 05.25.03 / И. С. Геллер; Ленингр. Гос. ин-т культуры. - Л., 1977. - 28 с.

58. Геллер, И. С. Формирование читательской культуры студентов технического вуза / И. С. Геллер, Л. И. Холина // Научные и технические библиотеки СССР. - 1983. - № 2. - С. 19 - 25.

59. Гендина, Н. И. Аннотирование / Н. И. Гендина, В. П. Леонов /I Справочник библиографа / науч. ред. А.Н Ванеев, В.А.Минкина. - СПб., Профессия, 2002 . - С. 322 - 335.

60. Гендина, Н. И. Вклад библиотек в информационную подготовку граждан. Анализ деятельности образовательных учреждений и библиотек России по информационной подготовке граждан / Н. И. Гендина // Библиотековедение. - 2011. - № 5. - С. 30 - 37.

61. Гендина, Н. И. Десятилетие работы НИИ информационных технологий социальной сферы в Программе ЮНЕСКО «Информация для всех»: вопросы и ответы, события и люди, итоги и перспективы / Н.И Гендина // Вестник Кемеровского государственного университета культуры и искусств: журнал теоретических и практических исследований. - 2010. -№12.-С. 150-171.

62. Гендина, Н. И. «Диалог науки, культуры, образования как условие формирования общества знаний» (Форум Евразийского информационного и библиотечного конгресса) / Н. И. Гендина // Библиотековедение. - 2006. - №4. - С. 8 - 15.

63. Гендина, Н. И. Дидактические основы формирования информационной культуры / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. - 2002. -№1. - С. 28-29.

64. Гендина, Н. И. Информационная грамотность или информационная культура: альтернатива или единство (результаты российских исследований) (доклад сделан на ИФЛА - 2004) / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. - 2005. - №3. - С.18 -24.

65. Гендина, Н. И. Информационная культура личности тех, кто учит, и тех, кто учится: итоги эксперимента: методическое пособие / Н. И. Гендина, М. В. Корнилова; под научной ред. Н. И. Гендиной. - Кемерово : Изд-во КРИПКиПРО, 2011. - 127 с.

66. Гендина, Н. И. Курс «Основы информационной культуры личности» в условиях библиотеки: явные преимущества и скрытые опасности [Электронный ресурс] / Н. И. Гендина, JI. Н. Рябцева // Библиотеки и информационные ресурсы в современном мире науки, культуры, образования и бизнеса: материалы конф. - Электрон, дан. - М.: ГПНТБ России, 2009. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM).

67. Гендина, Н. И. Мастер-класс «Учебный курс «Основы информационной культуры личности» в библиотеке: концептуальные основы и методика проведения занятий»: опыт повторного проведения или почему в одну воду нельзя войти дважды // Школьная библиотека. - 2010. - №6 - 7. -С. 34-45.

68. Гендина, Н. И. Миссия школьной библиотеки в условиях становления информационного общества и общества знаний / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. - 2007. - №6 - 7. - С. 22 -36.

69. Гендина, Н. И. Научно-исследовательский институт информационных технологий социальной сферы Кузбасса Кемеровской государственной академии культуры и искусств как центр формирования информационной культуры личности в регионе / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. - 2002. - №5. - С. 3 - 13.

70. Гендина, Н. И Об одном из подходов к анализу текстов для реферирования и редактирования / Н. И. Гендина // Издательское дело. Книговедение. - 1978. - Вып.6. - С. 17 - 26.

71. Гендина, Н. И. Образование для общества знаний и проблемы формирования информационной культуры личности / Н. И. Гендина // Научные и технические библиотеки. - 2007. - №3. - С. 40 - 48.

72. Гендина, Н. И. Проблемы формализации библиографического анализа документов в современных библиотечных системах / Н. И. Гендина // Опыт руководства студенческими исследовательскими работами: метод, рекомендации для преподавателей / Кемеровский гос. ин-т культуры. -Кемерово, 1978. - С.62 - 70.

73. Гендина, Н. И. Реферирование / Н. И. Гендина // Справочник библиографа / науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. - СПб.: Профессия. 2002 .-С. 335-347.

74. Гендина, Н. И. Формализованное реферирование с использованием словесных клише (маркеров) / Н. И. Гендина, Д. И. Блюменау, И. С. Добронравовым, Д. Г. Лахути, В. П. Леоновым, Е. Б. Федоровым // Научно-техническая информация. Сер.2. - 1981. - №2. - С. 16 -20.

75. Гендина, Н. И. Формализованное составление рефератов и аннотаций / Н. И. Гендина, В. П. Леонов, Л. И. Петрова // Исследование общих проблем оптимизации функционирования библиотечных систем; метод, рек / Гос. публ. б-ка им. М.Е. Салтыкова-Щедрина. - Л., 1985. - Вып. 16.-44 с.

76. 59Гендина, Н. И. Формализованный метод реферирования с использованием слов-маркеров / Н. И. Гендина // Тенденции совершенствования библиотечного образования в современных условиях: сборник статей / ЛГИК им. Н.К. Крупской. - Л, 1978. - С.77 - 91.

77. Гендина, Н. И. Формализованное реферирование как разновидность библиографического анализа: дис. ... канд. пед. наук: 05.25.03

/ Н. И. Гендина; Ленинградский гос. ин-т культуры им. Н. К. Крупской. -Ленинград, 1979. - 254 с.

78. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-метод? пособие / Н. И. Гендина и [др.]- - М.: Школьная б-ка, 2002. - 288 с.

79. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: учебно-метод. пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, И. Л. Скипор. - 2-е изд., перераб. - М.: Школьная б-ка, 2003. - 296 с.

80. Гендина, Н. И. Формирование информационной культуры личности: теоретическое обоснование и моделирование содержания учебной дисциплины / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, Ю. В. Уленко. - М.: Межрегиональный центр библиотечного сотрудничества, 2006. - 512 с.

81. Гендина, Н. И. Школьная библиотека как центр формирования информационной культуры личности: учебно-методическое пособие / Н. И. Гендина, Н. И. Колкова, Г. А. Стародубова, Ю. В. Уленко. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2008. - 352 с.

82. Гетманова, А. Д. Логика: учебное пособие для студентов педагогических вузов / А. Д. Гетманова. - М.: Новая школа, 1995. - 416 с.

83. Гиляревский, Р. С. Информационная культура в высшей школе / P.C. Гиляревский // Научно-техническая информация. Сер.1. - 2007. - №2. -С. 18-22.

84. Глыбач, Е. Д. Библиографическая грамотность студентов вузов / Е. Д. Глыбач, А. М. Новак, Л. И. Кетряну // Научные и технические библиотеки СССР. - 1980. - №10. - С. 24 - 27.

85. Границкая, А. С. Научить думать и действовать / А. С. Границкая. -М., 1991.-175 с.

86. Григорьев, А. Н. Информационная культура в образовательной деятельности МВД России / А. Н. Григорьев //Вестник Российского

университета дружбы народов. Серия: Информатизация образования. - 2010. - № 2. - С. 89-93.

87. Давыдов, А. А. Системная социология / А. А. Давыдов. - М.: КомКнига, 2006. - 192 с.

88. Данильчук, Е. В. Методологические предпосылки и сущностные характеристики информационной культуры педагога / Е. В. Данильчук // Педагогика. - 2003. - № 1. - С. 65 - 73.

89. Дворкина, М. Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход / М. Я. Дворкина. - М.: Профиздат, 2001. - 111 с.

90. Деденева, А. С. Как формируется информационная культура студента / А. С. Деденева // Мир библиографии. - 2007. - №5. - С. 44 - 46.

91. Демьянова, М. Ю. Информационно-библиотечный центр негосударственного вуза как культурообразующий фактор системы образования / М. Ю. Демьянова // Информационные ресурсы и сервисы открытого образования: сборник материалов третьей международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Кострома, 24-27 апреля 2007 г.) / Международный университет бизнеса и новых технологий; Государственная публичная научно-техническая библиотека России. -Ярославль : МУБиНТ, 2007. - С. 61 - 66.

92. Джерелиевская, И. К. Библиотечная коммуникация как феномен рыночных отношений / И. К. Джерелиевская // Научные и технически^ библиотеки. - 1993. - №5. - С.20 - 32.

93. Добрынина, Н. Е. Просветительская функция национальной библиотеки: день сегодняшний / Н. Е. Добрынина // Библиотековедение. -1995. -№6.-14 -18.

94. Долинер JI. И. Адаптивные методические системы в подготовке студентов вуза в условиях информатизации образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / JI. И. Долинер. - Екатеринбург, 2004. - 49 с.

95. Доронина, И. Н. Формирование информационной культуры профессионала библиотечно-информационной деятельности / И.Н. Доронина // Научные и технические библиотеки. - 2009. - №9. - С. 73 - 78.

96. Дулатова, А. Вводный или обобщающий? Курс «Информационной культуры личности» в вузах культуры / А. Дулатова // Библиография. - 1998. - №2. - С. 27 - 30.

97. Евсеева, Л. В. Программа курса «Информационная культура учащихся» // Омская библиотечная панорама / Л.В. Евсеева; отв. ред. Л.В. Лапина. - Омск, 2003. - Вып.4. - С. 12 - 19.

98. Егорова, Л. Г. Методические указания по социальной и профессиональной адаптации студентов в техническом вузе / Л. Г. Егорова. -Казань, 1983.-48 с.

99. Еременко, Т. В. Формирование информационной культуры современного университетского сообщества: опыт проектного развития / Т. В. Еременко // Научные и технические библиотеки. - 2004. - №4. - С. 68 — 75.

100. Ефремов, А. С. Информационно-библиотечное обеспечение процессов образования, науки и инноваций / А.С.Ефремов, Е.Б. Плаксин // Информационные ресурсы и сервисы открытого образования : сборник

и 1

материалов третьей международной научно-практическои конференции «Библиотеки и образование» (Кострома, 24-27 апреля 2007 г.) / Международный университет бизнеса и новых технологий ; Государственна;? публичная научно-техническая библиотека России. - Ярославль : МУБиНТ, 2007. - С. 66 - 68.

101. Жадько, Н. В. Анализ сущностных характеристик библиотеки как социокультурного института / Н. В. Жадько // Библиотековедение. - 1996. -№ 3. - С. 54-64.

102. Жадько, Н. В. Статус и функции библиотеки / Н. В. Жадько // Научные и технические библиотеки - 1994. - №3. - С.З - 12.

103. Жигмитова, 3. Б. Мониторинг информационного обслуживания студентов / 3. Б. Жигмитова, В. Д. Таринова // Мир библиографии. - 2007. -№2.-С. 19-20.

104. Жукова, Т. Д. О должности, о сущности, о кадрах / Т. Д. Жукова // Библиотека в школе. -2011. - №14. - С. 14 - 18.

105. Загвязинский, В. И. Методология и методика дидактического исследования / В.И. Загвязинский. - М.: Педагогика, 1982. - 160 с.

106. Закревская, Н. Г. Влияние информационно-библиографической деятельности на формирование познавательной активности студентов / Н. Г. Закревская; Санкт-Петербургский гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта // Физическая культура, спорт и здоровье нации : материалы междунар. конгресса. - СПб., 1996. - С. 89.

107. Зарецкий, Д. В. Информационная культура. 1 кл.: учебник-тетрадь / Д. В. Зарецкий. - М., 1997. - 256 с.

108. Зинатулина, Н. Ш. Правило семи «Н» / Н. Ш. Зинатулина // Мир библиографии. - 2010. - №2. - С. 24 - 28.

109. Зиновьева, Н. Б. Библиография в структуре информационной культуры: Теоретико-методологическое исследование: диссертация ... д-ра пед. наук: 05.25.03 / Н. Б. Зиновьева. - Краснодар, 1998. - 402 с.

110. Зиновьева, Н. Б. Информационная культура личности. Ведение в курс: учебное пособие для вузов культуры и искусств / Н. Б. Зиновьева. -Краснодар: КГАК, 1996. - 136 с.

111. Зорин, В. Н. Библиографическая культура в структуре информационной культуры курсанта военного вуза: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / В. Н. Зорин. - Краснодар, 2003. - 174 с.

112. Зубкова, Н. В. Создание виртуальной обучающей среды в научно-технической библиотеке / Н. В. Зубкова, М. А. Щедрина // Научные и технические библиотеки. - 2006. - №11. - С. 26-29.

113. Зубов, Ю. С. Информатизация и информационная культура / Ю. С. Зубов // Проблемы информационной культуры: сб. статей. - М., 1994. - С. 6-11.

114. Зуева, Е. М. Информационно-библиотечное обеспечение образовательных учреждений на муниципальном уровне / Е. М. Зуева // Информационные ресурсы и сервисы открытого образования : сборник материалов третьей международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Кострома, 24 - 27 апреля 2007 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль: МУБиНТ, 2007. - С. 72-77.

115. Иванов, В. П. Человеческая деятельность - познание - искусство / В. П. Иванов. - Киев, 1977. - 251 с.

116. Из истории Кемеровского государственного профессионально-педагогического колледжа летопись - хроника (1947-2009) [Электронный ресурс] // Кемеровский государственный профессионально-педагогический колледж: официальный сайт. - URL: http://www.kemgppk.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=l 15:20 10-03-28-15-28-37&catid=12:2009-12-25-05-09-43&Itemid=82 (дата обращения 3.12.2011).

117. Информатизация и проблемы гуманитарного образования: тезисы докладов Международной науч. конф. (Краснодар-Новороссийск, 14- 15 сент. 1995 г.). - Краснодар, 1995. - 446 с.

118. Информационная грамотность: международные перспективы / под ред. Хесуса Jlay; пер. а англ. Е. В. Малявская; науч. ред. перевода Н. И. Гендина. - М.: МЦБС, 2010. - 237 с.

119. Информационная культура в структуре новой парадигмы образования: сб. статей / науч. ред. Н. И. Гендиной. - Кемерово: Кемеровская гос. академия культуры и искусств, 1999. - 181 с.

120. Информационная культура личности: прошлое, настоящее, будущее: тезисы докладов Международной научной конференции (Краснодар - Новороссийск, 11-14 сент. 1996 г.). - Краснодар, 1996. - 490 с.

121. Информационная культура специалиста: гуманитарные проблемы: межвуз. науч. конф. (Краснодар - Новороссийск, 23 - 25 сент; 1993): тезисы докладов. - Краснодар, 1993. - 249 с.

122. Информационная культура: экспериментальная программа для учащихся системы общего образования / сост. М. Г. Вохрышева, А. С. Кочеулова; Самарская гос. академия культуры и искусств. - Самара, 1999. -Юс.

123. Информационная среда региона как условие формирования информационной культуры личности : тезисы междунар. науч. конф. (г. Самара, 27 - 30 сент. 1999) / ред. кол. М. Г. Вохрышева и др. - Самара: СГАКИ, 1999. - 208 с. *

124. Информационно-библиографическое обеспечение научно-исследовательской и инженерной деятельности ученых, аспирантов и студентов-дипломников: методические рекомендации по рациональному проведению поиска научно-технической информации и оформлению результатов НИР и дипломного проектирования в рукопись / сост. И. С. Геллер, В. В. Ванькова, Т. С. Джурабаева; Новосибирский электротехнический институт. - 3-е изд. перераб и доп. — Новосибирск, 1992. -87 с.

125. Информационно-библиографическое обеспечение по проблемам экологии и охраны труда: методические рекомендации для студентов старших курсов всех факультетов, дипломников и аспирантов / сост. И. С. Геллер, В. В. Ванькова, Т. С. Джурабаева; Новосибирский электротехнический институт. - Новосибирск, 1989. - 30 с.

126. Информационно-библиографическое обеспечение учебной деятельности первокурсника: методические рекомендации и практикум для читателей / сост. И. С. Геллер, В. Н. Удотова; Новосибирский государственный технический университет. - Новосибирск, 1997. - 39 с.

127. Информационное мировоззрение и информационная культура; сб. статей / под ред. Ю. С. Зубова, В. А. Фокеева. - М.: МГУК, 1996. - Вып. 3. - 199 с. - (Проблемы информационной культуры)

128. Информационное общество: культурологические аспекты и проблемы: тезисы докладов Международной науч. конф. (Краснодар-Новороссийск, 17-19 сент. 1997). - Краснодар , 1997. - 478 с.

129. Информационные ресурсы и сервисы открытого образования : сборник материалов третьей международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Кострома, 24-27 апреля 2007 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль : МУБиНТ, 2007. - 221 с.

130. Ишханова, Е. Храм мудрости: и завтра, и всегда. Электроника печатному слову не конкурент / Е. Ишханова // Библиотека. - 2006. - №1. -С. 25-27.

131. Кабанова, Л. В. Информационно-коммуникационные технологии в образовательном процессе / Л. В. Кабанова // Информационные ресурсы и сервисы открытого образования: сборник материалов третьей международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Кострома, 24-27 апреля 2007 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. -Ярославль : МУБиНТ, 2007. - С. 91-92.

132. 1 ОбКазанцева, В. Информационная культура личности / В. Казанцева // Высшее образование в России. - 2008. - №12. - С. 134-136.

133. 107Казанцева, В. П. Информационная культура личности и образовательный процесс университета / В. П. Казанцева // Научные и технические библиотеки. - 2009. - №5. - С. 62-66.

134. Казначеев, В. П. Адаптация и конституция человека / В. П. Казначеев, С. В. Казначеев. - Новосибирск, 1986. - 119 с.

135. Калайков, И. Цивилизация и адаптация / И. Калайков. - М., 1984. - 240 с. %

136. Калиновская, Н. А. Организационно-педагогическая система формирования информационной культуры личности библиотечно-

информационного специалиста: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / А. Калиновская. - Казань, 2006. - 265 с.

137. Каллен, Р. Бенчмаркинг (оценка уровня деятельности): обзор и контекст: пер. с англ. / Р. Каллен // Новости Рос. ком. ИФЛА. 2003. — № 46. -С. 46-53.

138. Капранова, М. Н. Разработка и внедрение концепции сквозного обучения по циклу дисциплин «Информационная культура и информатика в средней школе-гимназии» / М. Н. Капранова, Н. В. Лопатина, Т. А. Полякова // Поиск и эксперименты: научные проекты молодых ученых МГУК: сб. статей. - М., 1998. - С. 120-129. ,

139. Каптерев, А. И. Информатизация социокультурного пространства / А. И. Каптерев. - М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004. - 512 с. - (Специальный издательский проект для библиотек).

140. Кашурникова, Т. М. Основы информационно-библиографической грамотности учащихся: методические рекомендации для библиотекарей / Т. М. Кашурникова. - М.: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007. - 128 с.

141. Кемпель, Г. Н. Электронная библиотека вуза в помощь самостоятельной работе студентов / Г. Н. Кемпель // Библиотеки в обществе;-построенном на знаниях : сборник материалов второй международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Вологда, 24-27 апреля 2006 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль : МУБиНТ, 2006. - С. 74-77.

142. Киселева, Л. М. Организация курса «Информационно-библиографическая культура» в Челябинском государственном университете / Л. М. Киселева, Г. Н. Зеленина, Л. В. Котко // Научные и технические библиотеки. - 2006. - №4. - С. 33-42.

143. Китаев-Смык, Л. А. Психология стресса: психол. антропологи^ стресса / Л. А. Китаев-Смык. - М. : Акад. проект, 2009. - 943 с.

144. Клюев, В. К. Маркетинговая ориентация библиотечно-информационной деятельности (маркетинг в системе управления библиотекой): учеб. пособие / В. К. Клюев, Е. М. Ястребова. - 2-е изд., дораб. и доп. - М. : ИПО Профиздат, 2001. - 144 с.

145. Коган, В. 3. Человек в потоке информации / В. 3. Коган. -Новосибирск: Наука, 1989. - 138 с.

146. Коган, В. 3. Человек: информация, потребность, деятельность / В. 3. Коган, В. А. Уханов ; Новосиб. электротехн. ин-т связи им. Н. Д. Псурцева. - Томск, 1991. - 192 с.

147. Коджаспирова, Г. М. Словарь по педагогике (междисциплинарный) / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - Ростов-на-Дону: Изд.центр»МарТ», 2005. - 448 с.

148. 114Кожевникова, Е. Студент - лицо ответственное / Е. Кожевникова // Библиотека. - 2006. - №10. - С. 53 - 54.

149. Кожевникова, Л. А. Библиоэкономический потенциал: диагностика и проектирование / Л. А. Кожевникова // Мир библиографии. -2006.-№1.-С. 2-8.

150. Кожевникова, Л. А. Крупные научные библиотеки в системе общественного производства территории: учебно-методическое пособие / Л. А. Кожевникова, Н. И. Нестерович. - Новосибирск: ГПНТБ СО РАН, 2001. -76 с.

151. Козырева, П. М. Социальная адаптация населения России в постсоветский период / П. М. Козырева // Социологические исследования: ежемесячный научный и общественно-политический журнал / РАН. - 2011. -№6. - С. 24-36.

152. Колесов, Д. В. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке / Д.В. Колесов. - М., 1987. - 176 с.

153. Колин, К. К. Информационная культура в информационном обществе / К. К. Колин // Открытое образование. - 2006. - № 6 (59). - С.57-58.

154. Конюшенко, С. М. Формирование информационной культуры педагога / С. М. Конюшенко // Стандарты и мониторинг. - 2004. - № 3. - С. 41-47.

155. Корель, Л. В. Социология адаптаций: вопросы теории, методологии и методики / Л.В. Корель. - Новосибирск: Наука, 2005. - 424 с.

156. Коряковцева, Н. А. Формирование информационной культуры студентов в библиотеке высшего учебного заведения: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / Н. А. Коряковцева. - М., 1999. - 172 с.

157. Коряковцева, Н. А. Элемент образовательного пространства вуза / Н. А. Коряковцева // Библиография. - 1998. - №5. - С. 8-10.

158. Кочеулова, А. С. Библиография в процессе формирования информационной культуры школьника: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / А. С. Кочеулова. - Казань, 2000. - 221 с.

159. Кочеулова, А. Образовательные программы и информационная культура школьника / А. Кочеулова // Библиография. - 1998. - №6. - С. 3-7.

160. Краевский, В. В. Методология педагогического исследования: пособие педагога-исследователя / В. В.Краевский. - Самара, 1994. - 165 с.

161. Крук, Н. В. Библиотека образовательного учреждения информационном пространстве / Н. В. Крук // Библиотековедение. - 2007. -№1. - С. 43-45.

162. Крыско, В. Г. Словарь-справочник по социальной психологии / В. Г. Крысько. - СПб.: Питер, 2003. - 416 с.

163. Кубракова, Н. И. Библиографические отделы на фоне перемен / Н. И. Кубракова // Библиография. - 2002. - №5. - С. 13-19.

164. Кузнецов, П. С. Адаптация как функция развития личности / П. С. Кузнецов. - Саратов, 1991. - 76 с.

165. Культура и образование в информационном обществе ? материалы междунар. науч. конф. (г. Краснодар, 16-18 сентября 2003 г.). -Краснодар, 2003. - С. 82-84.

166. Куриленко, А. А. Формирование эстетической культуры старшеклассников в условиях профессионального обучения: автореферат дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / А. А. Куриленко; Кемеровский государственный университет. - Новокузнецк, 2000. - 22 с.

167. Кушниренко, А. Г. Информационная культура. 9-10 кл. / А. Г. Кушнаренко. - М.: Дрофа, 1997. - 208 с.

168. Ланда, Л. Н. Алгоритмизация в обучении / Л. Н. Ланда. - М.: Просвещение, 1966. - 135 с.

169. Леонтьев, А. А. Психология общения / А. А. Леонтьев. - МЛ Смысл: Academia, 2005. - 365 с.

170. Лободенко, Л. К. Информационная культура - важная составляющая профессиональной культуры библиографа / Л. К. Лободенко // Актуальные проблемы современного образования в России: тез. докл. и выступлений респ. науч.-теорет. конф. «Россия на пути реформ: основные парадигмы развития общества». В 2 ч. - Челябинск, 1998. - Ч. 2. - С. 202206.

171. Лободенко, Л. К. Информационная культура библиографа: специфика, структура и пути формирования: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / Л. К. Лободенко. - Новосибирск, 1998. - 256 с.

172. Лопатина, Н. В. Информационная культура как условие эффективности социальных технологий: учебное пособие / Н. В. Лопатина. -М.: МГУКИ, 2002.-81 с.

173. Любаров, В. М. Использование полнотекстовых документов: некоторые новые особенности чтения с экрана и возможные пропорции в печатной продукции в связи с ростом полнотекстовой информации в электронном виде / В. М. Любаров // Библиотека и учебное заведение -партнеры в достижении целей образования [Электронный ресурс] / МУБИНТ. - Ярославль, 2005. - CD-ROM.

174. Майстрович, Т. В. Компьютерные технологии в библиотеках как инновация / Т. В. Майстрович // Инновации в библиотеках: сб. статей. - М.: Пашков дом, 2010. - С. 40-46.

175. Макарцева, И. А. Библиотеки в образовании: традиции и современность / И. А. Макарцева // Библиотеки в обществе, построенном на знаниях: сборник материалов второй международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Вологда, 24-27 апреля 2006 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль : МУБиНТ, 2006. - С. 9-14.

176. Макеева, О. В. Адаптация как цель и условие успешного функционирования любой экономической и социальной системы / О. В. Макеева // Современное состояние методологиипонятия научных исследований в области библиотековедения (по материалам журнала «Библиосфера»): сб. науч. статей. Новосибирск: ГПНТБ СО РАН, 2010. - С. 225-240.

177. Макеева, О. В. Механизм адаптации библиотек в условиях меняющихся социокультурных практик населения / О. В. Макеева // Библиосфера. - 2011. - №3. - С. 37-46.

178. Марголина, М. И. Ролевые игры в обучении школьников библиотечно-библиографическим знаниям / М. И. Марголина // Библиография. - 1991. - №2. - С. 43-45.

179. Маркарян, Э. С. Теория культуры и современная наука / Э. С. Маркарян. - М., 1983. - 284 с.

180. Марков, А. А. Теория алгоритмов: труды / A.A. Марков; Мат. инт им. В. А. Стеклова. - 1954. - Т.42. - С. 1-48.

181. Маркова, Т. Б. Библиотека как феномен культуры: автореф. дис. ... кандидата философских наук: 09.00.13 (философия культуры и философская антропология) / Т. Б. Маркова // Anthropology.ru [Электронный ресурс]. - URL: http://anthropology.ru/ ru/texts//markovat/abstract. html, (дата обращения 3.12.2011).

182. Маршак, И. Б. Формирование маркетинговых коммуникаций в современной библиотеке: проблемы и перспективы [Электронный ресурс]. -URL : http:// www.gpntb.ru/win/inter-events/crimea2008/eng/cd/191.pdf (дата обращения 16.04.12)

183. Масяйкина, Е. А. Информационно-образовательная среда как фактор развития информационной компетентности будущих педагогов / Е. А. Масяйкина // Вестник ТГПУ. - 2006. - Вып. 10 (61). Сер Педагогика. - С. 2225.

ж

184. Масяйкина, Е. А. Формирование информационной культуры субъектов педагогического образования в деятельности научной библиотеки вуза диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Е. А. Масяйкина. - Томск, 2007. - 228 с.

185. Медведев, Г. П. Адаптация - важная проблема педагогики высшей школы / Г. П. Медведев, Б. Г.Рубин, Ю. С. Колесников // Советская педагогика. - 1969. - №3. - С. 64-71.

186. Медведев, В. И. О проблеме адаптации / В. И. Медведев // Компоненты адаптационного процесса. - Л., 1984. - С. 3-16. й

187. Медведева, Е. А. Информационная культура специалиста / Е. А. Медведева, Л. Я. Нагорная // Научные и технические библиотеки. -1996.-№3.-С. 55-59.

188. Медведева, Е. А. Основы информационной культуры: программа курса для вузов / Е. А. Медведева // Социологические исследования. - 1994. -№ 11.-С. 59-67.

189. Меерсон, Ф. 3. Физиология адаптационных процессов / Ф. 3. Меерсон. - М.: Наука, 1986. - 638 с.

190. Минкина, В. А. Формирование информационной культурь личности: роль библиографа / В. А. Минкина, В. В. Брежнева // Мир библиографии. - 1998. - № 4. - С. 21-23.

191. Модельный стандарт деятельности детской библиотеки [Электронный ресурс] // Российская библиотечная ассоциация: официальный

сайт. - URL: http://www.chuvrdub.ru/model_standart.htm (дата обращения 15.01.12)

192. Модельный стандарт деятельности публичной библиотеки [Электронный ресурс]. - URL: http://www.rba.ru/programm/mod_stand.html (дата обращения 15.01.2012)

193. Модельный стандарт деятельности специальной библиотеки для слепых субъекта РФ [Электронный ресурс] // Российская библиотечная ассоциация: официальный сайт. - URL: http://www.rba.ru/or/od/mod_spec.pdi (дата обращения 25.01.2012)

194. Модельный стандарт деятельности юношеской библиотеки [Электронный ресурс] // Российская библиотечная ассоциация: официальный сайт. - URL: http://www.rba.ru/or/comitet/14/2(13)/2_3.htm (дата обращения 25.01.2012).

195. Моргенштерн, И. Г. Информационное общество: учебное пособие для студентов информационно-библиотечного факультета / И. Г. Моргенштерн. - 2-е изд., испр. и доп. - Челябинск: Урал LTD, 2000. -128 с. *

196. Мороз, А. Г. Профессиональная адаптация выпускника педагогического вуза: автореф. дис... д-ра пед. наук. - Киев: КТУ, 1983. - 50 с.

197. Мороз, А. Г. Адаптация молодого учителя / А. Г. Мороз. - Киев, 1990.-52 с.

198. Мотульский, Р. С. Библиотека в социуме: предназначение и функции / Р. С. Мотульский // Библиотековедение. - 2002. - №5. - С. 19-24.

199. Мотульский, Р. С. Общее библиотековедение: учебное пособие для вузов / P.C. Мотульский. - М.: Либерея, 2004. - 224 с.

200. Налчаджян, А. А. Психология адаптация: механизмы и стратегии / А. А. Налчаджян. - 2-е изд., прераб., доп. - М.: Эксмо, 2010. - 368 с. -(Психологическое образование).

201. Насс, О. В. Содержание компьютерных средств обучения / О. В. Насс // Высшее образование сегодня. - 2008. - № 11. - С. 87-89.

202. Немчина, И. М. Профессионально-педагогическая адаптация студентов и выпускников вузов культуры к работе с читателями - детьми (теория и практика): автореф. дис... канд. пед. наук: 05.25.03 /И.М. Немчина; МГУКИ.-М., 1999.- 16 с.

203. Новокшонов, Ю. Воспитывая информационную культуру / Ю. Новокшонов, А. Саломатин // Народное образование. - 1988. - №6. - С. 41-47.

204. Нохрина, В. А. Доступ к научным зарубежным информационным ресурсам по АПК // Информационные ресурсы и сервисы открытого образования: сборник материалов третьей международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Кострома, 24-27 апреля 2007 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль : МУБиНТ, 2007. -С. 145-148.

205. Об образовании: Федер. закон от 10 июля 1992 г. №3266-1 (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.02.2012) [Электронный ресурс]. - URL: http://www.consultant.ru/popular/edu/ (дата обращения 3.12.2011).

206. Общая психология словарь [Электронный ресурс]. - URL: http://slovari.yandex.ru/aдaптaция/Oбщaя%20пcиxoлoгия/Aдaптaция/ (дата обращения 3.12.2011).

207. Общеобразовательная школа // Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х тт. Т.2. М-Я / под ред. В. В. Давыдов. - М.: Большая Российская энциклопедия, 1999. - С. 273-280.

208. Овчинникова, И. Г. Проблема формирования и развития информационной культуры обучающихся в системе непрерывного образования: монография / И. Г.Овчинникова. - Магнитогорск: МаГУ, 2009. -230 с.

209. Огурцова, Н. В. Информационная культура специалистов: изучение и оценка для совершенствования библиотечно-библиографического

обслуживания: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 05.25.03 / Н. В. Огурцова. -Л.: ЛГИК им. Н. К. Крупской, 1990. - 16 с.

210. Ольшанский, В. Б. Практическая психология для учителя / В. Б. Ольшанский. - М. : Онега, 1994. - 268 с.

211. Опарина, О. Д. Сравнительный анализ функциональности электронных каталогов университетских библиотек России, Европы и США / О. Д. Опарина // Библиотековедение. - 2008. - № - 4. - С. 52-58.

212. Опарина, О. Д. Университетская библиотека и профессиональная социализация личности / О. Д. Опарина // Библиотеки в обществе, построенном на знаниях : сборник материалов второй международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Вологда, 24-27 апреля 2006 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль : МУБиНТ, 2006.-С. 108-110.

213. Опарина, О. Д. Социокультурная динамика университетской библиотеки / О. Д. Опарина ; [науч. ред. О. Н. Богатырева]. - Екатеринбург : изд-во Урал, ун-та, 2010.- 180 с.

214. Остапенко, А. А. Чем отличается усвоение знаний от освоения умений / А. А. Остапенко, В. В. Гузеев // Школьные технологии. - 2009. -№1. - С. 47-53.

215. Оспенников, Е. В. Развитие самостоятельности школьников в учении в условиях обновления информационной культуры общества. Ч. I. Моделирование информационно-образовательной среды учения: Монография. - Пермь: Перм. ГПУ, 2003. - 301 с.

216. Павлов, С. Е. Адаптация / С.Е. Павлов. - М. : Парус, 2000. - 282 с.

217. Парадигмы XXI века: информационное общество; информационное мировоззрение, информационная культура : материалы междунар. науч. конф. (г. Краснодар, 16-18 сентября 2002 г.). - Краснодар, 2002.-С. 112-116.

218. Парсонс Толкотт (1902-1979) // Российская социологическая энциклопедия / под общей ред.Г.В. Осипова; РАН; Институт социально-политических исследований. -М.: НОРМА-ИНФРА М, 1998. - С.370-371.

219. Пашин, А. И. Социальные функции библиотек / А. И. Пашин // Книга и мировая цивилизация : материалы 11-й Междунар. науч. конф. : в 4 т. - М., 2004. - Т. 3. - С. 36-38.

220. «Педагог-библиотекарь» - новая должность в российских школах [Электронный ресурс] // Русская школьная библиотечная ассоциация: информационный портал школьных библиотек России. - URL: http://www.rusla.ru/rsba/news/index.php?ELEMENT_ID=3 708 (дата обращения 3.12.2011).

221. Педагогика. Большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е. С. Рапацевич. - Минск: ИООО «Современное слово, 2005. - 720 с.

222. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. - М.: БРЭ, 2003. - 523 с.

223. Первин, Ю. А. Информационная культура. 2кл. / Ю. А. Первин. -М.: Дрофа, 1997. - 192 с.

224. Первин, Ю. А. Информационная культура. 3-4 кл. / Ю. А. Первин. - М.: Дрофа, 1997. - 192 с.

225. Первин, Ю. А. Информационная культура. 5 кл. / Ю. А. Первин. -М.: Дрофа, 1997.-192 с.

226. Первин, Ю. А. Информационная культура. 6 кл. /Ю. А. Первин, А. Н. Никитин. - М.: Дрофа, 1997. - 192 с.

227. Перечень специальностей среднего специального и высшего профессионального образования [Электронный ресурс]. - URL:' http://www.edu.ru (дата обращения 11.01.2012).

228. Петровский, А. В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии / А. В Петровский // Вопросы психологии. - 1984. -№4.-С. 15-29.

229. Петунии, О. В. Формирование познавательной самостоятельности старших школьников в процессе углубленного изучения предметов естественногонаучного цикла: автореферат дис.... канд. пед. наук: 13.00.01 / О. В. Петунин; Кемеровский государственный университет. -Кемерово, 2002. - 23 с.

230. Пищалева, О. Еще один урок / О. Пищалева // Библиотека. - 2001. -№11.-С. 42-43. ?

231. Плаксин, Е. Б. Библиотека электронных ресурсов КГТУ / Е. Б. Плаксин, А. С. Ефремов // Библиотеки и образование: управление изменениями и социальное партнерство: сборник материалов четвертой международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Ярославль, 25-28 апреля 2008 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль: МУБиНТ, 2008. - С. 43-44.

232. Полтавская, Е. И. Смысл существования системы Библиотека-социальный институт / Е. Н. Полтавская // Научно-техническая информация. Сер. 1. - 2007. - №4. - С. 1 - 5.

233. Полякова, Т. И. Особенности формирования информационной культуры учащихся в ОУ / Т. И. Полякова // Традиции и современность в педагогике: материалы науч.-практ. конф. аспирантов, соискателей и молодых ученых 26 марта 2003. - Вып. 4. - СПб: СПбГУПМ, 2004. - С. 121125.

234. Президент России [Электронный ресурс]: официальный сайт. -URL: http://kremlin.ru/transcripts (дата обращения 7.02.2012).

235. Проблемы информационной культуры: сб. статей / ред. И.И.Горлова, В. М. Петров, Ю. H. Parc. - М., 1995. - Вып.2: Информационный подход и искусствознание. - 160 с.

236. Прозоровская, JI. В. Методологический инструментарий исследования результативности бизнес-процессов / JI. В. Прозоровская // ИнВестРегион. - 2008. - №1. - С. 33-34.

237. Протопопова, Е. Первоклассный персонал можно самим воспитывать / Е. Протопопова // Библиотека. - 2008. - №6. - С. 22-25.

238. Психофизиология словарь [Электронный ресурс]. - URL: Ьйр://з1оуап.уапёех.ги/адаптация/Психофизиология/Адаптация/ (дата обращения 3.12.2011).

239. Работа со справочной литературой (энциклопедии, словари^ справочники): методические рекомендации по использованию справочной литературе в НИР и УИР для студентов всех факультетов, аспирантов и магистров / сост. Г.В. Паршукова, рец. И. С. Геллер; Новосибирский государственный технический университет. - Новосибирск, 1996. - 46 с.

240. Ракитов, А. И. Информация, наука, технология в глобальных исторических изменениях / А. И. Ракитов. - М., 1998. - 104 с.

241. Редькина, Н. С. Координация технологических служб как инновация / Н. С. Редькина // Инновации в библиотеках: сборник статей. -М.: Пашков дом, 2010. - С. 95-100.

242. Решение Государственной межведомственной библиотечной комиссии при Министерстве культуры СССР от 15 июня 1977 г. «Об улучшении пропаганды библиотечно-библиографических знаний среди студентов, учащихся техникумов, профессионально-технических училищ и общеобразовательных школ» // Научные и технические библиотеки СССР. -1978.-№2.-С. 36-38.

243. Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х тт. / гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Большая российская энциклопедия, 1993. - Т.1 А-М. - 608 с.

244. Российская Федерация. Законы. О библиотечном деле: федер закон: [принят Гос. Думой от 23 ноября 1994] // Собрание законодательства РФ. -1995. - 2 января. -N 1. - ст. 2.

245. Российское библиотековедение : XX век. Направления развития, проблемы и итоги. Опыт монографического исследования / РГБ; сост. Ю. П. Мелентьева; науч. ред. Л.М. Инькова. - М.: ФАИР-ПРЕСС; Пашков дом, 2003.-432 с.

246. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - М., 1996. - 704 с.

247. Рябцева, Л. Н. Курс «Основы информационной культуры личности»: проблемы адаптации к условиям библиотеки / Л. Н. Рябцева // Медиаобразование: от теории - к практике: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции «Медиаобразование молодежи в информационном обществе», Томск, 21-22 октября 2009 /сост. И. В. Жилавская; Томский институт информационных технологий; Сибирская ассоциация медиаобразования. - Томск, 2009. - С. 262-279.

248. Самохина, М. М. Библиотека как социальный институт и ее функции [Электронный ресурс] / М. М. Самохина // Библиотека и общество в России 90-х годов XX века: материалы семинара / Моск. библ. ассоциация, Рос. гос. б-ка, Рос. гос. б-ка для слепых, Библ. благотв. фонд. - М., 1994. - С. 12-18. - URL: http://www.Hbrary.rU/l/sociolog/text/t_09.php (дата обращения 3.12.2011).

249. Селиверстова, Е. Т. О функциях библиотек / Е. Т. Селиверстова // Библиотека. - 1992. - №1. - С. 27-29.

250. Селье, Г. Очерки об адаптационном синдроме : пер. с англ. / Г. Селье. - М. : МЕДГИЗ, 1960. - 254 с.

251. Семенюк, Э. П. Информационная культура общества и прогресс информатики / Э. П. Семенюк // Научно-техническая информация. Сер 1. -1994.-№ 1.-С. 1-9.

252. Семенюк, Э. П. Информатика и современный мир. Философские аспекты / Э. П. Семенюк. - Львов, Украинская академия печати, 2009. - 283 с.

253. Сизюхина, Г. Как пройти в страну чудес через страшный темный лес / Г. Сизюхина // Библиотека. - 2001. - №7. - С. 46-47.

254. Симонис-Рупер, С. Публичные библиотеки и взрослые учащиеся: ситуация в Нидерландах / С. Симонис-Рупер // Библиотековедение и библиография за рубежом : сб. -М., 1994. - Вып. 137. - С. 77-84.

255. Скворцов, В. В. Концепция библиотеки в современном российском библиотековедении / В. В. Скворцов // Российское библиотековедение: XX век. Направления развития, проблемы и итоги. Опыт монографического исследования / сост. Ю. М. Мелентьева. — М.: ФАИР-ПРЕСС, Пашков дом, 2003. - С. 159-178.

256. Слободяник, М. С. Системно-функциональная модель" библиотеки / М. С. Слободяник // Библиотеки и ассоциации в меняющемся мире: новые технологии и новые формы сотрудничества «Крым-2003». - М.: ГПНТБ России, 2003. - С.759.

257. Сляднева, Н. А. Информационная культура и безопасность как необходимые элементы подготовки современных менеджеров в социальной сфере / Н. А. Сляднева // Информационные ресурсы России. - 2000. - № 2. -С. 29-33.

258. Смирнова, Е. В. Адаптивная система обучения высшей математике студентов первого курса технического вуза : автореферат дис. канд. пед. наук : 13.00.02 / Е.В. Смирнова. - Новосибирск, 2004. - 25 с.

259. Смолянинова, О. Г. Развитие методической системы формирования информационной и коммуникативной компетентности будущего учителя на основе мультимедиа технологий: автореф. дис. ... доктора пед. наук: 13.00.02 / О. Г. Смолянинова. - СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2002. - 16 с.

260. Современная западная социология: словарь / сост. Ю. Н. Давыдов. - М.: Политиздат, 1990. - 432 с.

261. Соколов, А. В. Алгоритмический метод избирательного индексирования документов простой структуры / А. В. Соколов, А. П. Кокорина // Научно-техническая информация. Сер. 2. - 1974. - №5. (М 1 16.

262. Соколов, А. В. Метод алгоритмического избирательного свертывания текстов (АИСТ) / А. В. Соколов // Научно-техническая информация. Сер.2. - 1972. - №8. - С.9-14.

263. Соколов, А. В. Социальные функции библиотечной и библиографической деятельности / А. В. Соколов // Научные и технические библиотеки СССР. - 1984. - №6. - С. 19-27.

264. Соколова, Ю. В. Требования практики к образовательным программам подготовки специалистов информационно-библиотечной сферы / Ю. В. Соколова // Библиотеки и образование : управление изменениями и социальное партнерство: сборник материалов четвертой международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Ярославль, 25-28 апреля 2008 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль : МУБиНТ, 2008.-С. 97-103.

265. Соловьева, Е. Гуманитарный центр читательских инициатив / Е. Соловьева // Библиотека. - 2008. - №12. - С. 49-55.

266. Социологическая энциклопедия / под общ. ред. А. Н. Данилова. -Минск: БелЭнц, 2003. - 384 с.

267. Социологический энциклопедический словарь [на рус., англ., нем., фр., чеш. яз.] / ред.-координатор Г. Осипов. - М.: ИНФРА-М-Норма, 1998.-488 с.

268. Стародубова, Г. А. Информина. Сценарий зачетного учебного занятия по курсу «Основы информационной культуры» / Г. А. Стародубова // Школьная библиотека. - 2004. - №4. - С. 30-35.

269. Столяров, Ю. Н. Библиотекарь, он же учитель. О взаимосвязи библиотечной и педагогической профессии / Ю. Н. Столяров // Школьная библиотека. - 2008. - №1. - С.40^13.

270. Столяров, Ю. Н. У нашей науки есть особые функции / Ю. Н. Столяров // Библиотека. - 1998. - №10. - С. 40^12.

271. Сукиасян, Э. Р. Проблемы информационной культуры личности на Третьей конференции «Библиотеки и образование» / Э. Р. Сукиасян // Научные и технические библиотеки. - 2007. - №10. - С. 31-34.

272. Сулейманова, 3. 3. Формирование информационно-коммуникативной культуры молодежи во взаимосвязи учебной и досуговой

деятельности : дис.... д-ра пед. наук : 13.00.05 / 3. 3. Сулейманова. - М., 2006. -334 с.

273. Суслова, И. М. Практический маркетинг в библиотеках / И. М. Суслова. - М. : Либерея, 2004. - 146 с.

274. Суханов, А. П. Информация и прогресс / А. П. Суханов. -Новосибирск: Наука, Сиб. отделение, 1988. - 190 с.

275. Талмс, А. Учебные пособия для читателей вузовской библиотеки / А. Талмс // Библиография. - 1991. - №1. - С. 43-46.

276. Терешин, В. И. Библиотека - образовательное учреждение [Электронный ресурс] / В.И. Терешин. - URL: http://libconfs.narod.ru/2001/ls/sl_p34.html (дата обращения 3.12.2011).

277. Терминологический словарь по библиотечному делу и смежным отраслям знания / РАН. Б-ка по естественным наукам. - М., 1995. - 268 с.

278. Ткаченко, С. С. Информационная культура юношества: воспитание информационно независимой личности (целевая комплексная программа) / С. С. Ткаченко // Молодые в библиотечном деле. - 2006. - №9 -10. - С.80-83.

279. Томашева, Е. Н. Прорыв в преодолении черных дыр во Вселенной Информационной культуры школьников / Е. Н. Томашева // Детское чтение: профессиональный информ. журн. - Нижний Новгород, 2009. - С. 77-86.

280. Турчин, В. А. Информационно-сетевая культура в профессионализации современных библиотечных специалистов: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / В. А. Турчин. - Краснодар, 2002. - 74 с.

281. Тюлина, Н. И. Библиотека - обществу или общество библиотеке / Н. И. Тюлина // Библиотекарь. - 1989. - № 9. - С. 2-4.

282. Урманцев, Ю. А. Природа адаптации (системная экспликация) / Ю. А. Урманцев // Вопросы философии. - 1998. - №12. - С. 21-36.

283. Уровни качества усвоения знаний и умений в процессе теоретического обучения // Энциклопедия профессионального образования: в 3-х т. Т.З Р-Я / под ред. С. Я. Батышева. - М., АПО. 1999. - 440 с.

284. Урсул, А. Д. Становление информационного общества и модель опережающего образования / А. Д. Урсул // Научно-техническая информация. Сер. 1. - 1997. - N 2. - С. 1-11.

285. Фадеева, В. В. Информационная культура в аспекте современной парадигмы образования: учебное пособие / В. В. Фадеева. - Калининград: Изд-во ММУ (филиал), 2006. - 132 с.

286. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования 270802 «Строительство и эксплуатация зданий и инженерных сооружений» : утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 15.04.10 №356 [Электронный ресурс] // Российское образование: федеральный портал. - URL? http://www.edu.ru/db/portal/sred/index.htm (дата обращения 3.12.2011).

287. Физиологическая адаптация [Электронный ресурс] // Википедия. Свободная энциклопедия. - URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/ (дата обращения 3.12.2011).

288. Философские проблемы теории адаптации / под ред. Г. И. Царегородцева. - М., 1975. - 277 с.

289. Фирсов, В. Р. Социальная роль - социальные функции -библиотечная деятельность / В. Р. Фирсов // Методолог.аспекты изучения процессов функционирования библ.систем: сб. науч. тр. / ГПБ им.4 М. Е. Салтыкова-Щедрина. - Л., 1982. - С. 21-36.

290. Фирсов, В. Р. Сущностные функции библиотечной деятельности. Культурологический подход / В. Р. Фирсов // Научные и технические библиотеки СССР. - 1985. - №5. - С. 15-20.

291. Фокеев, В. А. Информация в контексте культуры. Информационная культура: основная литература, функционирующая в системе научных коммуникаций / В. А. Фокеев // Проблемы

информационной культуры: Вып. 6: Методология и организация информационно-культурологических исследований / ред. Ю. С. Зубов, В. А. Фокеев. - М., 1997. - С. 157-176.

292. Формирование информационной культуры личности в условиях образовательных и информационно-библиотечных учреждений : материаль! областной научно-практической конференции «Информационная культура в контексте новой парадигмы образования: проблемы, поиски, решения», г. Кемерово, 26 - 28 ноября 2001 г. / под общ. ред. Н. И. Гендиной. - Кемерово, изд-во облИУУ, 2001.-150 с.

293. Формирующий эксперимент // Полонский В. М. Научно-педагогическая информация: словарь - справочник. - М., 1995. - С. 151.

294. Фоскетт, Д. Дж. Пути коммуникации: книги и библиотеки в информационном веке / Д. Дж. Фоскетт // Международный форум по информации. - 2005. - Т.30, №1. - С. 3-8.

295. Фролов, А. Г. Адаптации преподавателя к профессионально-педагогической деятельности в высшей школе [Электронный ресурс] / А. Г. Фролов, С. А. Хомочкина, Г. У. Матушанский // Educational Technology & Society. - 2006. - 9(2). - URL: http://ifets.ieee.Org/russian/depository/v9_i2/pdf/3 .pdf (дата обращения 3.12.2011).

296. Фрумин, И. М. Библиотековедение: объект, предмет, функции / И. М. Фрумин // Библиотекарь. - 1977. - №2. - С.64-68.

297. Ходаков, А. И Проблемы профессиональной адаптации молодого учителя / А. И. Ходаков // Воспитательная деятельность молодого учителя. — Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1978. - С. 72-89.

298. Хорунжий, В. П. Создание и использование современных мультимедийных средств для повышения информационной культуры пользователей / В. П. Хорунжий, Е. Ю. Талызина // Научные и технические библиотеки. - 2008. - №9. - С. 59-62.

299. Хропач, А. Н. Проблемы дифференциации в современном библиотековедении в современном библиотековедении / А. Н. Хропач // Советское библиотековедение. - 1983. - № 3. - С.34-41.

300. Человек в информационном пространстве цивилизации:

%

культура, религия, образование: тезисы докладов Международной науч. конф. (19-21 сентября 2000 г., г. Краснодар - Новороссийск). - Краснодар, 2000.-438с.

301. Чучукалова, Р. А. Информационная компетентность библиотекаря в системе информационного пространства Сибирского федерального университета / Р. А. Чучукалова // Научные и технические библиотеки. - 2010. - №10. - С. 58-62.

302. Шадрина, М. А. Социологический анализ как элемент системы мониторинга информационного поведения пользователей / М. А. Шадрина, Н. В. Коксина // Научные и технические библиотеки. - 2007. - №8. - С. 3238.

303. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. - М. : Прогресс, 1969.- 178 с.

304. Шилов, J1. А. Важнейшие аспекты содержания работы библиотек / Л. А. Шилов // Советское библиотековедение. - 1980. - № 6. - С. 3-14.

305. Щербинина, О. В. Воспитание библиографической культуры пользователей в НТБ / О. В. Щербинина // Научные и технические библиотеки. - 1999. - №11. - С. 71-74.

■-Ü

306. Эйнасто, О. В. Опыт мониторинга качества услуг библиотеки Тартуского университета / О. В. Эйнасто // Университетские библиотеки в изменяющемся мире образования, науки и культуры : материалы 2-й Междунар. науч.-практ. конф. - СПб., 2007. - С. 49-53.

307. Экономика и управление, финансы и право: словарь-справочник / авт.-сост. Л.П. Кураков, В.Л. Кураков, А.Л. Кураков. - М.: Вуз и школа, 2004. - 1288 с.

308. Эксперимент педагогический // Полонский В. М. Научно-педагогическая информация: словарь - справочник. - М., 1995. - С. 152.

309. Электронные каталоги и картотеки (БД) научной библиотеки НГТУ: методические указатели для студентов всех форм обучения, аспирантов, магистров, преподавателей и сотрудников НГТУ / сост. Н. Г. Грабовецкая, Н. А. Онищенко, Г. Б. Паршукова, П. В. Яцкевич; науч. ред. И. С. Геллер; Новосибирский государственный технически!? университет. - Новосибирск, 1998. - 30 с.

310. Юдин, Б. Г. Адаптация / Б. Г. Юдин // Новая философская энциклопедия: в 4-х тт. / Институт философии РАН. - М.: Мысль, 2000. - Т.1. А-Д.-С. 53.

311. Юдин, В. В. Открытое образование, Е-Ьеагтп§ и информационная поддержка образования / В. В. Юдин //Информационные ресурсы и сервисы открытого образования: сборник материалов третьей международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Кострома, 24-27 апреля 2007 г.) / Международный университет бизнеса и новых технологий ; Государственная публичная научно-техническая библиотека России. - Ярославль : МУБиНТ, 2007. - С. 216-218.

312. Юдин, В. В. Интеграция образовательных и информационных сервисов // Библиотеки и образование: управление изменениями и социальное партнерство: сборник материалов четвертой международной научно-практической конференции «Библиотеки и образование» (Ярославль, 25-28 апреля 2008 г.) / МУБИНТ; ГПНТБ России. - Ярославль: МУБиНТ, 2008. - С.44-47.

313. Юдина, И. Г. Информационная функция в теории и практике библиотечного дела : монография / И. Г. Юдина, О. Л. Лаврик; ГПНТБ СО РАН. - Новосибирск : ГПНТБ СО РАН, 2010. - 228 с.

314. Юсупова, Г. Н. Приоритеты и социальная значимость формирования информационной культуры студентов различных

специальностей / Г. Н. Юсупова // Научные и технические библиотеки. -2010. -№3.- С. 33-38.

315. Яковлева, А. Д. К проблеме формирования информационной культуры студентов / А. Д. Яковлева // Библиотечная жизнь Псковщины: информ. сб. / Псковская областная универсальная научная библиотека. -Псков, 2002. - Вып.4(8). - С. 54-58.

316. Яницкий, М. С. Адаптационный процесс: психологические механизмы и закономерности динамики: учебное пособие. - Кемерово. Кемеровский государственный университет, 1999. - 84 с.

317. Яцкунас, Ж. С. Методологические принципы определения функций библиотек / Ж. С. Яцкунас // Научные и технические библиотеки в СССР. - 1986. - № 4. - С. 18-21.

318. Breeding, М. Thinking about your next OP AC / M. Breeding // Computers in libraries. - 2007. - Vol. 27, No. 4. - P. 28-30.

Перечень диссертаций, защищенных по информационной подготовке пользователей в библиотеках ( 1990г. - 2010 гг.)

1. Анурина, Т. М. Деятельность библиотеки вуза по формированию информационной культуры будущего специалиста: диссертация ... канд. социол. наук: 22.00.06 / Т. М. Анурина. - Курск, 2000. -169 с.

2. Борисова, О. О. Библиотечная реклама как компонент информационной культуры и социальный феномен: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 05.25.03 / О. О. Борисова. - М., 2007. - 39 с.

3. Волкова, Г. Н. Формирование информационной культуры студентов-психологов в библиотеке вуза: диссертация... канд. педагогических наук: 05.25.03 / Г. Н. Волкова. - Санкт-Петербург, 2007. - 213 с.

4. Зиновьева, Н. Б. Библиография в структуре информационной культуры? Теоретико-методологическое исследование: диссертация ... д-ра пед. наук: 05.25.03 / Н. Б. Зиновьева. - Краснодар, 1998. - 402 с.

5. Зорин, В. Н. Библиографическая культура в структуре информационной культуры курсанта военного вуза: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / В. Н. Зорин. - Краснодар, 2003. - 174 с.

6. Калиновская, Н. А. Организационно-педагогическая система формирования информационной культуры личности библиотечно-информационного специалиста: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / Н. А. Калиновская. - Казань, 2006. - 265 с.

7. Коряковцева, Н. А. Формирование информационной культуры студентов в библиотеке высшего учебного заведения: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / Н. А. Коряковцева. - М., 1999. - 172 с.

8. Кочеулова, А. С. Библиография в процессе формирования информационной культуры школьника: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / А. С. Кочеулова. - Казань, 2000. - 221 с.

9. Лободенко, Л. К. Информационная культура библиографа: специфика, структура и пути формирования: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / Л. К. Лободенко. - Новосибирск, 1998. - 256 с.

10. Масяйкина, Е. А. Формирование информационной культуры субъектов педагогического образования в деятельности научной библиотеки вуза диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Е. А. Масяйкина. -Томск, 2007. - 228 с.

11. Медзяновская, Т. В. Роль традиционных институтов в формировании информационной культуры в современном обществе: на примере библиотек диссертация ... канд. культурологических наук: 24.00.01 / Т. В. Медзяновская.

-М., 2004. -177 с.

12. Огурцова, Н. В. Информационная культура специалистов: изучение и оценка для совершенствования библиотечно-библиографического обслуживания : автореферат дис. канд. пед. наук: 05.25.03 / Н. В. Огурцова. -Ленинград, 1990. - 16 с.

13. Турчин, В. А. Информационно-сетевая культура в профессионализации современных библиотечных специалистов: диссертация ... канд. пед. наук: 05.25.03 / В. А. Турчин. - Краснодар, 2002. - 74 с.

Таблица 1 - Сведения об учебных курсах по информационной подготовке, внедренных в практику работы публичных библиотек и библиотек образовательных учреждений___

№ п/п Название курса Тип б-ки/категория Занятия по информационной подготовке Библиографическое описание

1. «Школа молодого ученого» Учебная/студенты, преподаватели ББЗ Методика информационного поиска для студентов 1 курса всех факультетов Кубракова, Н. И. Библиографические отделы на фоне перемен / Н.И. Кубракова // Библиография. - 2002. - №5. -С. 13-19.

2. «Основы информационной культуры» Учебная/студенты, преподаватели Модульный подход к разработке курса. Инвариантная часть базовые знания по работе с информацией, вариативная -профессиональная ориентация студентов Коряковцева, Н. А. Элемент образовательного пространства вуза / Н. А. Коряковцева // Библиография. - 1998. - №5. -С. 8-10.

3. «Основы информационной культуры личности» Учебная/студенты Дулатова, А. Вводный или обобщающий? Курс «Информационной культуры личности» в вузах культуры / А. Дулатова // Библиография. -1998.-№2.-С. 27-30.

№ п/п Название курса Тип б-ки/категория Занятия по информационной подготовке Библиографическое описание

4. системных плат, магистралей и устройств, их характеристики.

5. «Библиотечно-библиографические знания -школьникам» Марголина, М. И. Ролевые игры в обучении школьников библиотечно- библиографическим знаниям / М. И. Марголина // Библиография. - 1991. - №2. -С. 43-45.

6. «Основы библиографических знаний: метод, руководство» Учебная/студенты (030) «Нормативно-техническая документация» Отдельные темы курса: каталоги библиотеки, справочные изд. - Для 1 комплект метод, указаний в нем отражены вопросы "Что искать?", "Где искать?","Как искать?"Для старшекурсников по специальностям (изд.5 вып.) Талмс, А. Учебные пособия для читателей вузовской библиотеки / А. Талмс // Библиография. - 1991. - №1. -С. 43-46.

7. «Информационная культура» Публичная/преподаватели, студенты «Информационные ресурсы библиотеки в помощь образовательному процессу» Зинатулина, Н. Ш. Правило семи «Н» / Н. Ш. Зинатулина // Мир библиографии. - 2010. -№2.-С. 24-28.

«Библиотечный теремок», «Азбука библиотеки», «Твои первые энциклопедии», «Путешествие в страну каталогов», «Богатство журнального царства», «Кто рисует наши книги», «Хочу все знать», «Умелый читатель» - для дошкольников. Уроки-тренинги «Все журналы в одной картотеке - СКС» (5-7 кл.); «Как пользоваться рекомендательными списками литературы?» (4-5 кл.); «Что такое каталог?» (3 - 5 кл.) Библиотечные уроки по методике составления списков использованной литературы

Володина, Г. А.

Информационное обслуживание: детский сектор / Г. А. Володина // Мир библиографии. - 2010. - №2. -С. 20-23.

9. «Информационная культура личности» Учебная/студенты Деденева, А. С. Как формируется информационная культура студента / А. С. Деденева // Мир библиографии. - 2007. -№5. - С. 44-46.

10. «Основы информационной культуры личности» Учебная/ студенты Жигмитова, 3. Б. Мониторинг информационного обслуживания студентов / 3. Б. Жигмитова, В. Д. Таринова // Мир библиографии. - 2007. -№2.-С. 19-20.

11. «Основы информационной культуры» Публичная+учебная/ студенты Кожевникова, Е. Студент - лицо ответственное / Е. Кожевникова // Библиотека. - 2006. - №10. -С. 53-54.

12. «Основы библиотечно-библиографической грамотности» Учебная/студенты Ишханова, Е. Храм мудрости: и завтра, и всегда. Электроника печатному слову не конкурент / Е. Ишханова // Библиотека. -2006. -№1.- С. 25-27.

13. Учебная/школьники ББЗ Пищалева, О. Еще один урок / О. Пищалева // Библиотека. -2001.-№11.-С. 42-43.

14. «ИК школьника» (состоит из 6-ти блоков=51 занятие) Публичная/школьники 1 .Блок «Волшебный мир информации», 2.Блок «Как победить Минотавра», З.Блок «Вселенная внутри тебя», 4.Блок «С информацией на «ты»», 5.Блок «Искусство читать - искусство мыслить», б.Блок «Человек на трибуне» Сизюхина, Г. Как пройти в страну чудес через страшный темный лес / Г. Сизюхина // Библиотека. - 2001. - №7. - С. 46-47.

15. «Школа информационной грамотности» Публичная/нет «Приключения Словаренка», «Книга от глинянной до электронной», ОУБ-презентации «Президент России - гражданам школьного возраста», "Новая коллекция рефератов и сочинений" Соловьева, Е. Гуманитарный центр читательских инициатив / Е. Соловьева // Библиотека. -2008. -№12.-С. 49-55.

16. «Формирование информационной культуры личности» Институт повышения квалификации работников образования/школьные библиотекари Аницына, Т. Многомерность в мире знаний. Единое информационное пространство общеобразовательного учреждения / Т. Анацына // Библиотека. - 2001. - №1. - С. 20-23.

17. «Основы информационной культуры личности» Публичная/ библиотекари Протопопова, Е. Первоклассный персонал можно самим воспитывать / Е. Протопопова // Библиотека. -2008,-№6.-С. 22-25.

18. «Библиотечно- библиографическая грамотность» Публичная/школьники «Знакомство с библиотекой», «Структура книги», «Путешествие в мир каталогов» в игровой форме Бухаркина, Е. Отдых должен быть познавательным / Е. Бухаркина // Библиотека. -2009.-№12.-С. 58-62.

19. «Основы информационной культуры личности» Гендина, Н. И. «Диалог науки, культуры, образования как условие формирования общества знаний» (Форум Евразийского информационного и библиотечного конгресса) / Н. И. Гендина // Библиотековедение. -2006.-№4.-С. 8-15.

20. «Основы информационной культуры личности» Публичная/ студенты Шадрина, М. А. Социологический анализ как элемент системы мониторинга информационного поведения пользователей / М. А. Шадрина, Н. В. Коксина // Научные и технические библиотеки. -2007.-№8.-С. 32-38.

21. «Основы информационной культуры личности» Гендина, Н. И. Образование для общества знаний и проблемы формирования информационной культуры личности / Н.И. Гендина // Научные и технические библиотеки. - 2007. - №3. - С. 40-48.

22. Программа «Твои первые шаги по библиотеке» для аспирантов Спецкурс «Основы информационной культуры» Учебная/студенты, преподаватели, аспиранты Презентации «Научно-техническая библиотека НГТУ», «Информационные возможности залов электронных ресурсов», «Редкие и ценные книги», «История библиотеки НГТУ» Хорунжий, В. П. Создание и использование современных мультимедийных средств для повышения информационной культуры пользователей / В. П. Хорунжий, Е. Ю. Талызина // Научные и технические библиотеки. - 2008. - №9. - С. 59 - 62.

23. «Основы информационной культуры» Учебная/студенты Цель курса - научить пользователей познавать закономерности и перспективы развития информационного общества, ориентироваться в потоках документов и массивах информации, правильно ее Казанцева, В. Информационная культура личности / В. Казанцева // Высшее образование в России. - 2008. -№12.-С. 134- 136.

24. оценивать, знать основные источники информации, уметь ориентироваться и оптимально использовать сетевые информационные ресурсы.

25. «Информациология» Учебная/студенты Цель курса - обучение студентов основам информациологии как научной основы построения информационной модели мира; развитие мировоззрения; формирование информационной культуры; изучение практической стороны функционирования информации - процессов ее возникновения, передачи, хранения, обработки; исследование информационных микро- и макродинамических процессов и явлений, происходящих во Вселенной. Доронина, И. Н. Формирование информационной культуры профессионала библиотечно-информационной деятельности / И.Н. Доронина // Научные и технические библиотеки. -2009,-№9.-С. 73-78.

26. «Современная библиотека и профессиональное образование» Учебная/студенты Чучукалова, Р. А. Информационная компетентность библиотекаря в системе информационного пространства Сибирского федерального университета / Р. А. Чучукалова // Научные и технические библиотеки. -2010.-№10.-С. 58-62.

27. «Основы информационно-поисковой системы», «Основы информационной культуры» Учебная/студенты Цель курса - формирование системы знаний; его задачи сводятся к следующему: помочь слушателям овладеть навыками самостоятельного поиска информации, необходимыми для их учебной работы; дать навыки пользования традиционным справочно-поисковым аппаратом библиотеки; показать возможности использования информационных технологий (на примере ЭК, интернета, полнотекстовых БД, информационно- Юсупова, Г. Н. Приоритеты и социальная значимость формирования информационной культуры студентов различных специальностей / Г. Н. Юсупова // Научные и технические библиотеки. - 2010. - №3. - С. 33-38.

Продолжение таблицы 1 Приложения Б 28.1

Учебная/студенты

образовательной деятельности; помочь овладеть навыками информационно-поисковой работы для написания и оформления рефератов, курсовых, дипломных и других научных работ в соответствии с требованиями государственных стандартов высшего профессионального образования. В процессе обучения по курсам «Основы информационно-поисковой системы», «Основы информационной культуры» слушателям предлагаются следующие темы: Научная информация в учебном процессе; Типы и виды литературы; Библиография, и ее значение в учебном процессе; Информационно-ресурсные центры вуза как информационная база; Основные информационно-ресурсные центры в Бишкеке; СПА библиотек;_

29. Информационно-поисковые навыки. Этапы информационного поиска; Информационные технологии в информационно-ресурсных центрах;Электронные справочные правовые системьцПоиск в ресурсах интернета; Оформление научных работ.

30. «Основы информационной культуры личности» Нет/ библиотекари Гендина, Н. И. Научно-исследовательский институт информационных технологий социальной сферы Кузбасса Кемеровской государственной академии культуры и искусств как центр формирования информационной культуры личности в регионе / Н.И. Гендина // Школьная библиотека. - 2002. - №5. - С. 3 -13.

31. «Основы информационной культуры личности» Гендина, Н. И. Миссия школьной библиотеки в условиях становления информационного общества и общества знаний / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. - 2007. - №6 - 7. -С. 22 -36.

32. «Основы информационной культуры личности» Гендина, Н. И. Информационная грамотность или информационная культура: альтернатива или единство (результаты российских исследований) (доклад сделан на ИФЛА - 2004) / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. - 2005. - №3. - С. 18-24.

33. Публичная/школьники «Правила и умения обращения с книгой», «Структура книги», «Как работать со справочной литературой» Артамошина, Е. Н. Дети и книга. Простые приемы привлечения к чтению / Е. Н. Артамошина // Школьная библиотека. - 2010. - №5. - С. 21 -23.

34. факультативный курс «Формирование информационной культуры личности» Учебная/школьники Крук, Н. В. Библиотека образовательного учреждения в информационном пространстве /Н. В. Крук// Библиотековедение. - 2007. -№1. - С. 43-45.

35. «Основы информационной культуры личности» Учебная/ библиотекари Информационная культура личности. Что? Зачем? Почему? Библиотека как ИПС, Тематический поиск и алгоритм его выполнения, АСПИ: сущность, назначение, виды, Использование аппарата издания в ходе АСПИ, Анализ определений как основа понимания текста: в 2-х частях, Текст как объект информационного анализа и синтеза, Виды и способы построения планов, Технология подготовки реферата, Критический анализ текстов Гендина, Н. И. Мастер-класс «Учебный курс «Основы информационной культуры личности» в библиотеке: концептуальные основы и методика проведения занятий»: опыт повторного проведения или почему в одну воду нельзя войти дважды / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. — 2010. — №6-7.-С. 34-45.

36. «Основы информационной культуры личности» Гендина, Н. И. Дидактические основы формирования информационной культуры / Н. И. Гендина // Школьная библиотека. -2002.-№!.-С. 28-29.

37. «Основы информационной культуры личности» Нет/школьники Стародубова, Г. А. Информина. Сценарий зачетного учебного занятия по курсу «Основы информационной культуры» / Г. А. Стародубова // Школьная библиотека. - 2004. - №4. - С. 30 -35.

38. Школа информационного комфорта Публичная/пользователи, школьники Щербинина, О. В. Воспитание библиографической культуры пользователей в НТБ / О. В. Щербинина // Научные и технические библиотеки. - 1999. -№11.-С. 71-74.