Индивидуализация спортивной подготовки юных футболистов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Губернский, Андрей Николаевич

• Губернский, Андрей Николаевич
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Губернский, Андрей Николаевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА

1.1. Соматическое развитие как биологический процесс, детерминированный средовыми и генетическими факторами

1.2. Дифференцированный подход к обучению

школьников и подготовке юных спортсменов

1.3. Методические рекомендации для развития двигательных способностей у детей

1.4. Игра как средство оздоровительно-воспитательной направленности для детей

младшего школьного возраста

1.5. Оценка соревновательной деятельности в детско-юношеском футболе

1.6. Заключение

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.2.1. Анализ научно-методической литературы 3

2.2.2. Педагогические наблюдения

2.2.3. Педагогическое тестирование

2.2.4. Педагогический эксперимент

2.2.5. Соматометрия и соматотипирование

2.2.6. Математико-статистическая обработка

результатов исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3. ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 7-9 ЛЕТ

3.1. Сравнительный анализ показателей соматического развития футболистов и школьников 7-9 лет

3.2. Возрастные особенности физического развития юных футболистов различных соматических

типов

3.3. Динамика физического развития юных футболистов различных типов телосложения

в ходе экспериментальных исследований

3.4. Заключение

ГЛАВА 4. ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОИ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ

4.1. Оценка надежности и информативности тестовых упражнений, определяющих уровень физической подготовленности юных футболистов

4.2. Динамика двигательных способностей школьников и футболистов групп начальной подготовки

4.3. Возрастные изменения физической подготовленности у юных футболистов различных соматических типов

4.4. Изменение физической подготовленности юных футболистов экспериментальных и контрольных групп

4.5. Заключение

95

108

118

ГЛАВА 5. ТЕХНИКО-ТАКТИЧЕСКАЯПОДГОТОВ-

ЛЕННОСТЬ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ТЕЛОСЛОЖЕНИЯ

5.1. Характеристика технико-тактической подготовленности юных футболистов

5.2. Технико-тактическая подготовленность юных футболистов различных типов телосложения на этапах педагогического эксперимента

5.3. Заключение

130

134

ВЫВОДЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

145

147

148

ПРИЛОЖЕНИЕ

165

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И ОБОЗНАЧЕНИЙ

АД - артериальное давление;

БВ - бедро «верхнее»;

БЗ - биологическая зрелость;

БН - бедро «нижнее»;

ВБР - вариант биологического развития;

ГНП - группы начальной подготовки;

ГУВ - габаритный уровень варьирования;

ДБ - диаметр бедра;

ДВК - длина верхней конечности;

ДГ - диаметр голени;

ДНК - длина нижней конечности;

ДП - диаметр плеча;

ДПП - диаметр предплечья;

дсш - детская спортивная школа;

дт - длина тела;

дюсш - детско-юношеская спортивная школа;

жм - жировая масса;

ИР - интенсивность роста;

км - костная масса;

КУВ - компонентный уровень варьирования;

МаС - макросоматический тип;

МеС - мезосоматический тип;

МеГС - мегалосомный тип;

МеМаС - мезомакросомный тип;

МиС - микросоматический тип;

МиМеС - микромезосомный тип;

ММ - мышечная масса;

МПК - максимальное потребление кислорода;

МТ - масса тела;

НаС - наносомный тип;

ОБВ - обхват бедра «верхнего»;

ОБН - обхват бедра «нижнего»;

ОПВ - обхват плеча «верхнего»;

ОПН - обхват плеча «нижнего»;

ОСД - объем суммарных действий;

ПЗ - плечо «заднее»;

ПН - плечо «переднее»;

ПСД - плотность суммарных действий;

ПУВ - пропорционный уровень варьирования;

СД - соревновательная деятельность;

СДЮШОР - специализированная детско-юношеская спортивная школа олимпийского резерва;

СП - статистические показатели;

CT - соматический тип;

ТБ - технический брак;

ТТД - технико-тактические действия;

ТТП - технико-тактическая подготовленность;

УТЗ - учебно-тренировочное занятие;

УТП - учебно-тренировочный процесс;

ЧСС - частота сердечных сокращений;

М - среднее арифметическое значение признака;

min - минимальное значение признака;

шах - максимальное значение признака;

п - количественный состав исследуемого контингента;

р0,05 - достоверность различий на 95 % уровне значимости;

V - коэффициент вариации;

g - стандартное отклонение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Индивидуализация спортивной подготовки юных футболистов»

ВВЕДЕНИЕ

Работа посвящена оценке использования соматодиагностики как метода, позволяющего индивидуализировать спортивную подготовленность юных футболистов, рассматривая их подготовку с учетом типа телосложения.

Подготовка спортивного резерва - одна из сложнейших проблем, в основе которой лежат биологические закономерности развития организма, двигательных способностей и изменения социальных факторов. Тренировочные воздействия на организм строятся на принципах интегративной антропологии применительно к особенностям спортивной тренировки, учитывающей адаптивные реакции юных спортсменов различного индивидуального развития, а также под влиянием социально-экономических, организационно-управленческих и технологических инноваций в области детско-юношеского спорта [10, 63, 64, 103, 126, 185]. Рациональность включения нового в систему подготовки спортивного резерва познается в сочетании достижений педагогических и биологических наук, выявлении приоритетных направлений этой подготовки [172, 193]. Использование морфологического эквивалента функциональных показателей способствует рациональному построению тренировочных занятий, становлению и совершенствованию подготовленности юных спортсменов [37, 72, 77, 140].

Возросшая конкуренция в спорте требует совершенствования уже существующих и внедрения новых методов и подходов к рациональному развитию способностей занимающихся [72]. Основой этих подходов должна быть интеграция общепедагогических закономерностей с достижениями специалистов из других областей спортивной науки.

Актуальность исследования. В настоящее время накоплено большое количество научных данных, показывающих, что достигнутый уровень морфофунк-ционального развития организма детей зачастую не соответствует их паспортному возрасту [64, 140]. В связи с этим, планирование учебно-тренировочного процесса и, особенно, дозирование тренировочных нагрузок у юных спортсменов требуют учета их индивидуального развития. Это связано с наметившейся тенденцией к росту объема и интенсивности тренировочных и соревновательных нагрузок, а

также с увеличением диапазона индивидуальных различий в соматическом развитии детей и подростков [17, 140].

Однако в детском футболе экспериментальные исследования в этом направлении носят единичный характер. Тренеры не располагают объективными сведениями о том, как у юных футболистов уровень их подготовленности (физической, технической) связан с индивидуальным соматическим развитием. Упускается реальная возможность развивать подготовленность и увеличивать педагогические воздействия, без ущерба для здоровья подрастающего поколения. Равнение на «среднего» ребенка может привести и приводит к применению нагрузок, неадекватных реальным возможностям начинающих спортсменов на данном этапе их развития [71]. Не учитываются также конституциональные особенности занимающихся, а именно выраженность масс тела. Все это снижает эффективность учебно-тренировочного процесса и обусловливает актуальность нашей работы.

В связи с вышеизложенным, проблемой исследования является устранение противоречия между необходимостью учета соматических изменений развития растущего организма и не изученностью вопросов становления спортивной подготовленности, в зависимости от особенностей телосложения индивида.

Цель исследования - теоретически обосновать и экспериментально проверить целесообразность применения метрической схемы трехуровневой соматодиа-гностики для индивидуализации процесса подготовки футболистов 7-9 лет, с учетом их типа телосложения.

Объект исследования. Учебно-тренировочный процесс и соревновательная деятельность спортсменов 7-9 лет различных соматических типов.

Предмет исследования. Индивидуализация спортивной подготовленности как критерия эффективности подготовки юных футболистов различных типов телосложения.

Научная гипотеза. Предполагалось, что уровень соматического развития и спортивной подготовленности (физической, технико-тактической) футболистов

групп начальной подготовки связан с их типом телосложения, оценка и учет которого позволит адекватно дозировать педагогические воздействия.

Научная новизна исследования состоит в том, что впервые:

- разработана методика подготовки, основанная на применении соматодиа-гностического подхода и использовании специализированного инвентаря (мячей), соответствующего силовым способностям футболистов групп начальной подготовки;

- установлены закономерные изменения морфологических показателей спортсменов и школьников препубертатного развития, в зависимости от конституциональных особенностей их растущего организма;

- выявлен состав наиболее информативных показателей телосложения юных спортсменов;

- проведена оценка надежности и информативности тестовых упражнений, определяющих уровень физической подготовленности футболистов групп начальной подготовки;

- определена правомерность использования изосомного формирования групп в учебно-тренировочном процессе при развитии двигательных способностей и применения в качестве педагогической основы тренировочных воздействий метрической схемы трехуровневой соматодиагностики;

- обоснована необходимость применения соматодиагностики для исследования связи показателей технико-тактической подготовленности игроков с их типом телосложения;

- доказана правомерность использования специализированного инвентаря (мячей) разных весов и объемов в учебно-тренировочном процессе футболистов 79 лет различных соматических типов.

Теоретико-методологической основой исследования являлись основные положения следующих концепций и принципов: оптимизации обучения и адекватности педагогических воздействий (Ю.Д. Железняк, 1988; Л.П. Матвеев, 1991; В.Н. Платонов, 1997); труды по теории и методике спортивной тренировки (Л.П. Матвеев, 1991; В.Н. Платонов, 1997); контролю различных сторон подготовленности и

соревновательной деятельности (Ю.И. Смирнов, 1986; В.В. Иванов, 1987; В.М. За-циорский, 2009); теории и методике детско-юношеского спорта (В.Г. Никитушкин, 1993; В.П. Филин, 1995; А.П. Золотарев, 1996); интегративной спортивной и биомедицинской антропологии (H.A. Корнетов, A.A. Корнетов, 1996; В.В. Куприянов, H.A. Корнетов, 1998; Б.А. Никитюк, 2000); работы отечественных морфологов, физиологов, биохимиков и основоположников педагогического направления в физической культуре и спорте (A.B. Чоговадзе, И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов, 1980; А.И. Воробьев, 1987; Д.С. Саркисов, 1989; В.П. Чтецов, 1996; В.М. Волков, Р.Н. Дорохов, В.А. Быков, 1998; В.В. Куприянов, H.A. Корнетов, 1998; Н.И. Волков, Э.Н. Несен, A.A. Осипенко, 2000; Б.А. Никитюк, 2000; Э.Г. Мартиросов, Д.В. Николаев, С.Г. Руднев, 2006).

Обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивалась:

- достаточным контингентом испытуемых;

- большим объемом собранного теоретико-методического материала по проблеме исследования;

- комплексом методов (при анализе материала), адекватных задачам исследования;

- статистически однородными показателями испытуемых экспериментальных и контрольных групп;

- корректностью математико-статистических выкладок и интерпретацией полученных результатов.

Теоретическая значимость заключается в дополнении известных положений общепедагогической закономерности структурно-функциональной целостности организма, вносящем вклад в учение о теории и методике спортивной тренировки.

Представлено теоретическое обоснование целесообразности индивидуализации спортивной подготовки в учебно-тренировочном процессе юных футболистов.

Полученные в ходе исследования результаты имеют важное теоретико-

методическое значение для прикладной педагогики и спортивной морфологии, так как в ходе исследования выявлены основные закономерности изменчивости показателей роста и развития спортсменов препубертатного периода развития.

Основные положения работы и конкретные результаты успешно используются в теории спорта при контроле за спортивной подготовленностью и морфологическим состоянием юных спортсменов.

Результаты исследования положены в основу:

- содержания углубленных антропологических обследований футболистов групп начальной подготовки;

- нормативного содержания оценочных таблиц морфологического развития футболистов и школьников 7-9 лет;

- содержания опубликованных работ, которые успешно используются при чтении курса лекций по специализации «Теория и методика футбола» в академиях физической культуры.

Перечисленные положения представляют теоретические основы системы педагогического и медико-биологического обеспечения подготовки перспективных спортсменов.

Полученные данные дополняют современную теорию и методику футбола и позволяют утверждать, что в настоящее время проблема повышения эффективности различных сторон спортивной подготовленности (физической, технико-тактической) может быть решена за счет индивидуализации подготовки, составной частью которой является телосложение юного спортсмена.

Апробированный соматодиагностический подход расширяет представления о реализации особенностей развития детского организма в условиях специфической деятельности.

Практическая значимость работы обусловлена, прежде всего, ее при-кладностью и определяется возможностью использования теоретических положений для практического решения задач. Направленность исследования в этой области состояла в создании методики подготовки, доступной тренерам в их повседневной практической работе.

Установленные особенности морфологического развития спортсменов

групп начальной подготовки, позволяют конкретизировать процесс подготовки, повысив эффективность тренировочной работы.

Оценочные таблицы соматодиагностики для спортсменов и школьников 7-9 лет, дают возможность целенаправленно планировать педагогические воздействия, с учетом масс-инерционных характеристик конкретного индивида.

Выявленный посредством методов математической статистики комплекс тестовых упражнений, соответствующих требованиям надежности и информативности, используется для определения текущего уровня физической подготовленности футболистов групп начальной подготовки.

Результаты оценки уровня физической подготовленности юных спортсменов различных типов телосложения, с применением педагогических, соматодиа-гностических и математико-статистических методов, используются для конкретизации содержания учебно-тренировочного процесса и индивидуальной коррекции нагрузки при работе с группами начальной подготовки в детском футболе.

На основе содержащихся в диссертации экспериментальных данных апробировано использование метрической схемы трехуровневой соматодиагностики применительно к оценке уровня развития физической подготовленности спортсменов различного типа телосложения.

Выявлена динамика физической и технико-тактической подготовленности юных спортсменов, в зависимости от их соматического типа.

Разработанные нормативные таблицы позволяют оценивать уровень физической подготовленности юных футболистов 7-9 лет, с учетом типа телосложения и возрастных изменений их растущего организма.

Доказана объективность и рациональность применения метода построения тестограмм при подготовке футболистов групп начальной подготовки.

Апробирована методика подготовки футболистов 7-9 лет, основанная на использовании соматодиагностического подхода.

Установлена зависимость количественно-качественных показателей выполнения технических элементов от особенностей телосложения игроков.

Проверена на практике целесообразность применения специализированного инвентаря (мячей) различных весов и объемов, позволяющих повысить объем суммарных действий и снизить технический брак в ходе соревновательной деятельности

футболистов групп начальной подготовки.

Научно-практические результаты исследования внедрены в практику преподавания теории и методики футбола в специализированных ВУЗах, факультетах повышения квалификации, в учебно-тренировочный процесс юных спортсменов.

Положения, выносимые на защиту:

1. Повышение эффективности спортивной подготовки в детском футболе должно базироваться на применении педагогически научно-обоснованных методов при обязательном учете конституциональных закономерностей растущего организма индивида и с опорой на специфические особенности футбола как командно-игрового вида спорта.

2. Коррекция уровня подготовленности (физической и технико-тактической) юных спортсменов должна строиться на учете индивидуальных особенностей их развития и гетерохронности формирования двигательных способностей развивающегося организма, которые определяют эффективность выполнения технико-тактических элементов в условиях специфической деятельности.

3. Использование специализированного инвентаря (мячей), адекватного силовым способностям занимающихся, позволит повысить качество выполнения технико-тактических элементов, определяющего эффективность соревновательной деятельности в футболе.

СТРУКТУРА И ОБЪЕМ ДИССЕРТАЦИИ. Диссертация состоит из оглавления, списка сокращений и обозначений, введения, шести глав, заключения по каждой главе, выводов, практических рекомендаций, списка использованной литературы, приложения.

Общий объем диссертации 195 страниц. Содержит 7 таблиц, 31 рисунок, 14 приложений, 4 акта внедрения. Список литературы составляет 201 наименование из них 7 - на иностранном языке.

АПРОБАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ. Основные положения работы неоднократно докладывались на Всероссийских, межвузовских научно-практических конференциях и семинарах по проблемам роста и развития детей и подростков, детско-юношеского спорта и подготовки спортивного резерва.

Публикации. Основные результаты исследования опубликованы в 1 учебном, 1 учебно-методическом, 2 методических пособиях, 13 научных статьях (в том числе 4 публикации в рецензируемых журналах ВАК) и внедрены в практику подготовки юных футболистов 7-9 лет. Акты внедрения прилагаются.

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА

1.1. Соматическое развитие как биологический процесс, детерминированный средовыми и генетическими факторами

Изучение соматического развития детей и подростков в процессе физического воспитания имеет большое практическое значение, так как данные о преобразованиях морфологических и физиологических показателей в онтогенезе позволяют судить о росте и развитии определенного возрастного контингента, решать вопросы спортивной ориентации и отбора, регламентировать характер, объем и интенсивность физических нагрузок. Динамика соматического развития детей и подростков отражает влияние физических упражнений на процессы роста и состояние опорно-двигательного аппарата [183].

Рост целостного организма, отдельных его звеньев и органов характеризуется, прежде всего, скоростью и длительностью протекания биологических процессов в организме ребенка. Все остальные параметры, которыми пользуются различные исследователи при описании роста, являются их производными [64], а, значит, соматическое развитие является одной из сторон развития индивидуума и представляет собой биологический процесс, детерминированный средовыми и генетическими факторами.

Младший школьный возраст считается одним из наиболее сложных этапов развития организма, этапом, когда развертывается функция эндокринной системы [82, 144].

В исследованиях по возрастной физиологии, психологии, педагогике этот возраст рассматривается также как особая фаза в онтогенезе человека, когда происходят различные изменения в структуре и функциях ряда органов и систем, которые завершаются становлением организма и формированием личности [23, 170]. В это время возникает и завершается ряд морфологических, функциональных и психологических процессов, существенно отличающих детей от взрослых [92]. Морфологическая и функциональная нестабильность организма младших школьников является причиной их уязвимости и повышенной чувствительности к воздействиям различных факторов внешней среды. Все это говорит о необходимости уделять особое внимание (со стороны педагога) детям в этот период, с тем, чтобы

избежать влияния неадекватных возрасту и зрелости организма нагрузок, которые могут пагубно отразиться на здоровье и физическом развитии учащегося [174].

В значительной мере, специфика данного возрастного этапа определяется началом процесса полового созревания, когда в организме происходит сложная нейроэндокринная перестройка и изменения морфологического статуса [170].

Половое созревание - неравномерный процесс, в котором выделяются определенные стадии, каждая из которых характеризуется спецификой функционирования желез внутренней секреции и, соответственно, всего организма в целом [178].

Начало и длительность полового созревания у младших школьников индивидуально различны и фактически не имеют единой точки отсчета, поскольку зависят от многих социальных и биологических факторов: климатических, бытовых, состояния здоровья, характера питания, физической нагрузки, перенесенных заболеваний и т.д. [3, 86, 178]. У девочек этот период начинается, в среднем, на один-два года раньше, чем у мальчиков.

Начало процесса полового созревания обеспечивается активностью центрального звена регуляции гормональной функции гипоталамо-гипофизарной системы, стимулирующей не только интенсификацию деятельности желез внутренней секреции, но также вызывает значительные перестройки в функционировании всех систем и органов [144].

С момента оплодотворения яйцеклетки основным регуляторным механизмом является генетический аппарат. По мере развития организма в качестве контролирующего механизма на первый план выступают взаимодействия веществ, образуемых органами и тканями. Каждый орган и ткань производят вещества, стимулирующие и угнетающие свой собственный рост, а также рост других частей тела. Создается сложная система взаимовлияний, в которой нейросекреторным веществам и гормонам отводится ведущая роль [183].

В пубертатный период снижается генетическая защита организма, он становится более «открытым» к внешним воздействиям, в том числе и тренировочным. Во внешнем облике отмечается непропорциональное увеличение длины и массы тела. По сравнению с детьми раннего возраста и взрослыми субъектами, младшие школьники имеют относительно слабое развитие жировой, мышечной и

мышечной масс [3, 19, 170].

Рост и развитие организма - сложное явление взаимосвязанных и взаимо-управляемых процессов метаболизма, размножения клеток, увеличения их размеров, процессов дифференцировки и т.д. [189]. Процессы роста и развития отражают изменения биотических, абиотических воздействий и социальных условий [127, 153, 192].

Ростовые кривые отражают неравномерность роста [12]. Имеются периоды минимальной и максимальной скорости прироста длины тела. Известны два периода повышения скорости роста. Первый «скачок» скорости роста приходится на период от 4 до 7 лет, второй - на более поздний период: у девочек - 10-11,5 лет, а у мальчиков - 13-15,5 лет. Первое увеличение скорости роста называют полуростовым «скачком», второе - пубертатным «скачком».

Второй «скачок» скорости роста продолжается у разных индивидуумов неодинаковое время (у одних 1,5-2 года с высокими показателями темпов прироста, у других - 3-5 лет). Поэтому сроки вступления детей в период интенсивного роста варьируют в широких пределах. Есть типы детей с ранним и поздним созреванием, при этом рано созревающие дети имеют меньшую длину тела, чем поздно созревающие дети.

Анализ регуляции роста на биохимическом, клеточном, тканевом, органном и организменном уровнях показывает, что существует огромное множество внутренних и внешних агентов роста, которые на каждом уровне организации реализуются разнообразными механизмами регуляции роста. В ходе онтогенеза из числа многих механизмов некоторые выступают как основные регуляторы роста, специфические для данного периода [183].

Масса тела - интегральный показатель, отражающий развитие организма на компонентном уровне. В отличие от длины тела, МТ является более лабильным показателем, меняющимся под влиянием экзо- и эндогенных факторов и двигательного режима. Увеличение массы тела происходит неравномерно. В препубер-татный и пубертатный период МТ девочек больше, чем у мальчиков. В этом возрасте пропорции тела у девочек изменяются быстрее: растет длина нижних конечностей, возрастает показатель массивности скелета, увеличивается отложение жира в области таза, бедер и плеч [91, 128] - намечается половой диморфизм [154].

У детей с повышенной двигательной активностью увеличение массы тела связано с приростом мышечной массы и силы. У детей, не занимающихся в ДЮСШ, такая зависимость очень низкая [26, 59].

Мышечная масса тела - весьма существенный показатель, связанный с уровнем развития физических качеств и морфологическими характеристиками [193]. Это «задающая» система, которая регулирует и совершенствует функции жизнеобеспечивающих систем [138, 152, 179].

Мышечная масса новорожденного составляет 23 % от массы тела, в 8-летнем возрасте - 27 %. К 18 годам ММ достигает 44 % [82]. У лиц женского пола - мышечная масса в 18 лет не превышает 28 % [187].

В пуэрильном периоде величина мышечной ткани растет у девочек (в среднем, на 3,5 кг. т.е. 16,3 % окончательной величины). Средние годовые прибавки составляют 0,798 кг. В эти годы возможно активное формирование обменных процессов аэробными физическими упражнениями [26].

Существовало мнение, что жировая масса тела - некий «балласт» для организма, слабо участвующий в обменных процессах, что это только «депо» («амбар»), в который складываются избытки жира [54]. В настоящее время, жировой ткани отводится значительная доля в обменных процессах [38].

Жиры и жироподобные вещества являются одним из важнейших слагаемых в общем обмене веществ. Выделены определенные функции жира, в том числе и ярко выраженная защитная функцию, и функция, связанная с иммунной системой [54].

Запасы жира в организме довольно значительны. У взрослого человека это примерно 25 % от веса тела, или почти 20 кг. У женщин жира несколько больше -около 30 %. С возрастом количество жира увеличивается.

У новорожденного жир составляет в среднем 11 % веса тела. В течение первых месяцев жизни жировые депо детей увеличиваются, и у 5-месячного ребенка жир составляет уже 26 % от веса тела, располагаясь в основном в подкожной клетчатке.

Умеренная полнота ребенка первых месяцев жизни является нормой - признаком здоровья. К году содержание жира должно снижаться из-за значительного увеличения энерготрат: удержание позы, ходьба, игры — двигательная активность.

До 10 лет количество жира увеличивается равномерно [168]. У девочек в период 10-14 лет происходит увеличение жировой массы с 18 до 3 0 % от веса тела [154].

Избыточное жироотложение (больше 25 % от возрастной нормы) нарушает нормальное функционирование отдельных систем организма, т.е. создает условия для развития заболеваний сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной систем [164].

Жировая масса, расположенная в подкожной жировой клетчатке, имеет большие запасы энергии, которые необходимы организму для обеспечения его двигательной активности, ростовой «перестройки», а также поддержания теплообмена и т.д. [31].

Большинство конституциологов пришло к заключению, что в набор признаков, характеризующих конституциональный тип, необходимо включать выраженность ЖМ, т.к. этот признак имеет наследственный характер и не связан с выраженностью костной и мышечной масс [28, 184, 188].

Интенсивность прироста компонентного состава тела происходит гетеро-хронно, что связано с перераспределением энергии ростовых процессов внутри организма [17]. Увеличение массы одного компонента тела сопровождается снижением ИР другого, что приводит к возрастному полиморфизму внешнего облика детей [98].

Анализ КУВ, показывает, что закономерности онтогенетических изменений ЖМ и ММ не совпадают ни по времени интенсивности прироста, ни по топографическим признакам распределением масс тела [42, 100]. Для роста жировой и мышечной масс, характерна картина «встречных пиков», т.е. прирост одной массы сопровождается снижением прироста другой. Расхождение в пиках темпов прироста составляет от 7 месяцев до 2 лет 3 месяцев. Такой разброс темпа созревания систем организма связан с перестройкой гормональной системы [60, 152, 179].

Прирост жировой и мышечной массы в онтогенезе происходит не одновременно: вначале увеличивается ЖМ, а через год-полтора - ММ [60].

Изменениям подвержены и функциональные возможности организма. Происходит развитие системы дыхания (между уровнем индивидуального развития и функциональными возможностями дыхательной системы имеется прямая корреляционная зависимость) [102], интенсивный рост сердца, но темп его развития

отстает от увеличения антропометрических показателей, что приводит к возрастанию функциональной нагрузки на аппарат кровообращения, и, при неблагоприятных условиях, может привести к ухудшению функционирования сердца [180]. Изменяются ЧСС, систолический выброс, минутный объем крови, артериальное давление [22].

В ряде исследований [64, 88, 96] показано, что с возрастанием биологической зрелости организма ребенка увеличивается его общая физическая работоспособность. Установлено, что корреляционная связь показателей PWC170 и МПК выше с биологическим, чем с паспортным возрастом.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Губернский, Андрей Николаевич, 2013 год

ЛИТЕРАТУРА

1. Адамов, С.И. Оптимизация тренировочных занятий при подготовке юных футболистов в условиях общеобразовательных школ: учебно-методическое пособие, 3-е изд., доп. / С.И. Адамов. - М., 2005. - 96 с.

2. Алиев, Э.Г. Мини-футбол (футзал): учебник / Э.Г. Алиев, С.Н. Андреев, В.П. Губа. - М.: Советский спорт, 2012. - 554 с.

3. Апанасенко, Г.Л. Физическое развитие детей и подростков / Г.Л. Апана-сенко: учебное пособие, 3-е изд., доп. - М., 2004. - 114 с.

4. Арестов, Ю.М. Половое созревание лиц мужского пола в аспекте физического воспитания: учебное пособие, 3-е изд., доп. / Ю.М. Арестов. - М., 1999. -128 с.

5. Арестов, Ю.М. Оптимизация физической нагрузки футболистов учебно-тренировочных групп в занятиях различной направленности: тез. науч.-практ. конф. по проблемам детско-юношеского футбола / Ю.М. Арестов, М.К. Новиков. -Воронеж, 2003. - С. 43-45.

6. Арк, Н. Возрастные особенности молодых спортсменов и определение состояния их подготовленности // Подготовка молодого футболиста: Пер. с венг. В.Н. Крылова / Н. Арк. - М.: ФиС, 1973. - С. 201-215.

7. Арямов, А.И. Особенности детского возраста / А.И. Арямов. - М.: Уч.Пед.Гиз, 1958.- 114 с.

8. Аулик, И.В. Как определить тренированность спортсмена / И.В. Аулик. -М.: ФиС, 1977. - 102 с.

9. Бабанский, Ю.К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований / Ю.К. Бабанский. - М.: Педагогика, 1982. - 192 с.

10. Бальсевич, В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. - М.: Теория и методика физической культуры. - 2000. - 278 с.

И. Бальсевич, В.К. Теория и технология спортивно-ориентированного физического воспитания в массовой общеобразовательной школе / В.К. Бальсевич // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - №5. - С. 5054.

12. Бандаков, М.П. Индивидуализация средств и методических подходов на

уроках физической культуры как условия эффективного развития физической культуры и психологических процессов школьников (4-5 кл.): монография / М.П. Бандаков. - М., 2004. - 148 с.

13. Баранов, В.Н. Оценка физического и полового развития (препубертатно-го и пубертатного периодов): методическое пособие / В.Н. Баранов. - Архангельск, 1999.-30 с.

14. Баткин, Э.М. Каждый маневр на учете / Э.М. Баткин, B.C. Капличный // Спортивные игры. - 1978. - № 11. - С. 9.

15. Бахрах, И.И. Спортивно-медицинские аспекты проблемы биологического возраста: автореф. дис.... д-ра мед. наук / И.И. Бахрах. - М., 1981. - 44 с.

16. Бахрах, И.И. Акселерация и детский спорт: руководство по детской спортивной медицине / И.И. Бахрах. - М.: Медицина, 1991. - С. 203-213.

17. Бахрах, И.И. Исследование и оценка биологического возраста детей: руководство по спортивной медицине / И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов. - М., 1991. - С. 230-257.

18. Башкиров, П.Н. Учение о физическом развитии человека / П.Н. Башки-ров.-М., 1962.-330 с.

19. Беличева, С.А. Этот «опасный» возраст / С.А. Беличева. - М.:3нание, 1982.-93 с.

20. Бернштейн, H.A. О построении движений / H.A. Бернпггейн. - М.: Мед-Гиз, 1947.-255 с.

21. Бернштейн, H.A. О ловкости и ее развитии / H.A. Бернштейн. - М.: ФиС, 1991.-288 с.

22. Бондаревский, Е.Я. Взаимосвязь морфологических показателей и количественных величин, характеризующих физическую подготовленность школьников: учебное пособие / Е.Я. Бондаревский. - М., 1999. - 78 с.

23. Бондин, В.И. Способы автоматизированного педагогического контроля за состоянием спортсмена и тренировочными нагрузками в спортивных играх (на примере футбола): учебное пособие, 3-е изд., доп. / В.И. Бондин. - М., 2003. - 108 с.

24. Боровиков, В.П. STATISTICA - Статистический анализ и обработка данных в среде Windows / В.П. Боровиков, И.П. Боровиков. - М.: Информационно-

издательский дом «Филинъ», 1998. - 608 с.

25. Брейкин, А.Д. Футбол в коллективах физической культуры: учебное пособие, 3-е изд., перераб. и доп. / А.Д. Брейкин. - Смоленск, 2004. - 78 с.

26. Бубненкова, О.М. Нетрадиционный педагогический подход к физическому воспитанию девочек 5-10 лет с ожирением: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.М. Бубненкова. - Смоленск, 2007. - 23 с.

27. Букреева, Д.П. Возрастные особенности циклических движений детей и подростков: учебное пособие, 3-е изд., доп. / Д.П. Букреева. - М., 2004. - 188 с.

28. Бунак, В.В. Антропометрия / В.В. Бунак. - М.: Учпедгиз, 1941. - 368 с.

29. Быстров, В.М. Возрастные изменения и методики развития скоростно-силовых качеств у лиц женского пола в процессе онтогенеза: монография / В.М. Быстров. - М., 2002. - 146 с.

30. Вавилов, Ю.Н. Физиологические основы двигательной активности: учебное пособие, 3-е изд., доп / Ю.Н. Вавилов. - М., 2006. - 242 с.

31. Васин, Ю.Г. Физические упражнения - основа профилактики ожирения / учебно-методическое пособие, 2-е изд., доп. / Ю.Г. Васин-Киев, 2005. - С. 49.

32. Вайшволов, К.С. Развитие быстроты и прыгучести у школьников 11-13 лет в зависимости от физического развития и некоторых показателей функционального состояния организма: учебное пособие, 2-е изд., доп. / К.С. Вайшволов. -М., 1999.-88 с.

33. Вербицкий, Г.И. Возрастные'и индивидуальные особенности развития двигательных качеств детей: учебно-методическое пособие, 3-е изд., доп. / Г.И. Вербицкий. - Смоленск, 2005. - 78 с.

34. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса / Ю.В. Верхошанский. - М.: ФиС, 1985. - 185 с.

35. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю.В. Верхошанский. - М.: ФиС, 1988. - 330 с.

36. Властовский, В.Г. Акселерация роста и развития детей: монография / В.Г. Властовский. - М.. 1998. - 296 с.

37. Волков, В.М. Прогнозирование двигательных способностей у спортсменов: учебное пособие / В.М. Волков, Р.Н. Дорохов, В.А. Быков. - Смоленск: СГИФК, 1998.-99 с.

38. Волков, Н.И. Биохимия мышечной деятельности / Н.И. Волков, Э.Н. Несен, A.A. Осипенко. - Киев: Олимпийская академия, 2000. - 494 с.

39. Волков, JI.B. Физические способности детей и подростков / JI.B. Волков. -Киев: Здоров'я, 1981.- 135 с.

40. Воробьев, А.Н. Анатомия силы / А.Н. Воробьев. - М.: ФиС, 1987. - С. 1322.

41. Гаджиев, Г.М. Структура соревновательной деятельности как основа комплексного контроля и планирования подготовки футболистов высокой квалификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г.М. Гаджиев. - М., 1986. - 22 с.

42. Гичан, A.A. Формирование ожирения у детей / A.A. Гичан, В.К. Корзенко // Гигиена и санитария. - 1991. - №7. - С. 46-48.

43. Голомазов, C.B. Футбол. Тренировка специальной работоспособности футболистов: учебное пособие, 3-е изд., доп. / C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва. - М., 2007. - 98 с.

44. Голомазов, C.B. Футбол. Теоретические основы и методика контроля технического мастерства / C.B. Голомазов, Б.Г. Чирва. - М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 80 с.

45. Городниченко, Э.А. Статические силовые упражнения в тренировке юных баскетболисток / Э.А. Городниченко // Подросток-спортсмен. - Смоленск, 1977.-С. 109-116.

46. Граевская, Н.Д. Физиологические основы футбола / Н.Д. Граевская // Футбол. Ежегодник. - 1962. - С. 8-19.

47. Громбах, С.М. О гигиенических критериях «Школьной зрелости» / С.М. Громбах // Новые исследования возрастной физиологии. - М., 1976. - № 1. - С. 810.

48. Губа, В.П. Возрастные основы формирования спортивных умений / В.П. Губа. - Смоленск, 1996. - 133 с.

49. Губа, В.П. Индивидуальные особенности юных спортсменов / В.П. Губа. - Смоленск, 1997. - 207 с.

50. Губа, В.П. Основы распознавания раннего спортивного таланта: учебное пособие для ВУЗов физической культуры / В.П. Губа. - М.: Терра-Спорт, 2003. -208 с.

51. Гужаловский, A.A. Физическая подготовленность школьника / A.A. Гужа-ловский. - Челябинск: Южно-Уральское кн. из-во, 1980. - 151 с.

52. Гундобин, Н.П. Особенности детского возраста / Н.П. Гундобин, // Практическая медицина. - СПб. - 1906. - 316 с.

53. Гуревич, И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств / И.А. Гуревич. - Минск: Вышайшая школа, 1985. - 255 с.

54. Давыдовский, И.В. Философские вопросы патологии / И.В. Давыдовский // Архив патологии. - 1969. - № 6. - С. 4-12.

55. Дарская, С.С. Распределение типов конституции у детей разного возраста / С.С. Дарская // Дифференциальная диагностика и ее психофизиологические аспекты. - М., 1975. - С. 200-202.

56. Дерябин, В.Е. Морфологическая типология телосложения мужчин и женщин: автореф. дис. ... д-ра биол. наук / В.Е. Дерябин. - М., 1993. - 51 с.

57. Дорохов, А.Р. Динамика силовых способностей девочек 7-12 лет различных соматических типов: учебное пособие / А.Р. Дорохов. - Смоленск, 2008. - 108 с.

58. Дорохов, Н.Р. Результаты использования различных видов спорта в качестве оздоровительного мероприятия при занятиях с детьми второй группы здоровья / Н.Р. Дорохов // Сб. науч. тр. молодых ученых. - Смоленск: СГИФК, 1995. -Вып.2. - С. 53-56.

59. Дорохов, Н.Р. Динамика силовых способностей школьников 7-11 классов различных соматических типов и вариантов развития: учебное пособие, 3-е изд., доп. / Н.Р. Дорохов. - Смоленск, 2008. - 78 с.

60. Дорохов, Р.Н. Соматические типы и варианты развития детей и подростков: автореф. дис.... д-ра мед. наук / Р.Н. Дорохов. - М., 1984. - 46 с.

61. Дорохов, Р.Н. Методика соматотипирования детей и подростков / Р.Н. Дорохов, В.Г. Петрухин // Медико-педагогические аспекты подготовки юных спортсменов. - Смоленск: СГИФК, 1989. - С. 4-15.

62. Дорохов, Р.Н. Соматический тип и пространственно-временная характеристика развивающегося организма / Р.Н. Дорохов, В.П. Губа // Новые методы исследования в физической культуре и детско-юношеском спорте. - Смоленск: ИКА. - 1999.-С. 20-26.

63. Дорохов, Р.Н. Основы и перспективы возрастного соматотипирования / Р.Н. Дорохов // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 9. - С. 10-12.

64. Дорохов, Р.Н. Спортивная морфология / Р.Н. Дорохов. - М, 2002. - 230 с.

65. Дьяконов, В.В. Развитие двигательных способностей у школьников средних классов на уроках физической культуры: учебное пособие, 3-е изд., доп. / В.В. Дьяконов. - М., 1996. - 64 с.

66. Дьяченко, H.A. Отбор и начальное обучение бегу на короткие дистанции на основе анализа координации движений: монография / H.A. Дьяченко. - М., 2004. - 144 с.

67. Дьячков, В.М. Совершенствование спортивного мастерства спортсменов: учебное пособие, 3-е изд., доп. / В.М. Дьячков. - М., 1998. - 246 с.

68. Ермоленко, Е.К. Возрастная морфология: монография / Е.К. Ермоленко. - Краснодар, 1998. - 420 с.

69. Ефимов, В.А. Возрастная физиология / В.А. Ефимов. - М.-Л.: Изд-во АЛИ РСФСР, 1948. - 447 с.

70. Железняк, Ю.Д. Юный волейболист: учебное пособие для тренеров / Ю.Д. Железняк. -М.: ФиС, 1988. - 182 с.

71. Зайцев, A.A. Динамика физической и технической подготовленности юных футболисток 11-12 лет различных соматических типов и вариантов развития: автореф. дис.... канд. пед. наук / A.A. Зайцев. - Малаховка, 1994. - 18 с.

72. Зайцев, A.A. Биологическое обоснование концепции развития компонентов подготовленности под влиянием соматотипоспецифических изменений растущего организма спортсменок командно-игровых видов: автореф. дис. ... докт. биол. наук / A.A. Зайцев. - М.: ВНИИФК, 2006. - 47 с.

73. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский. -М.: ФиС, 1979.- 152 с.

74. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена: основы теории и методики воспитания, 3-е изд. / В.М. Зациорский. - М.: Советский спорт, 2009. - 200 е.: ил. (Серия «Спорт без границ»).

75. Зельдович, Т.А. Научно-методические основы подготовки резерва в спортивных играх / Т.А. Зельдович. - М., 1981. - С. 14-18.

76. Зернова, H.H. Клинико-гормональная адаптация новорожденных от

переношенной n пролонгированной беременности в зависимости от их соматического типа: автореф. дисс. ... канд. мед. наук / Н.И. Зернова. - Смоленск, 1995. - 18 с.

77. Золотарев, А.П. Структура и содержание многолетней подготовки спортивного резерва в футболе: автореф. дис. ... докт. пед. наук / А.П. Золотарев. -Краснодар, 1996. - 50 с.

78. Иванич, С. Физическое развитие и физические способности учащихся белградских школ в возрасте от 7 до 19 лет / С. Иванич // Спорт в современном обществе: Всемирн. науч. конгресс. Третье направление: Биология. Биохимия. Биомеханика. Медицина. Физиология. - М.,1980. - С. 298-299.

79. Иванов, В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов / В.В. Иванов. - М.: ФиС, 1987. - С. 50-52.

80. Игнатьева, В.Я. Многолетняя подготовка гандболистов (теория, методика и организация): автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.Я. Игнатьева. - М., 1995. - 87 с.

81. Изаксон, Т.В. Социальная и биологическая обусловленность изменений в физическом развитии человека / Т.В. Изаксон. - Л.: Медицина, 1973. - 269 с.

82. Казарян, Ф.Г. Силовые способности и отбор юных спортсменов / Ф.Г. Казарян // Спорт в современном обществе: матер. Всемирн. научного конгресса. -Секция 2-3.- 1980.-С. 73.

83. Калчигин, В.А. Некоторые аспекты отбора юных баскетболистов / В.А. Калчигин // Медицина, подросток, спорт. - Смоленск, 1975. - С. 104-106.

84. Каракетов, А.К. Развитие силы у школьников / А.К. Каракетов // Физическая культура в школе. - 1977. - № 8. - С. 29-32.

85. Качалин, Г.Д. Графический анализ игры / Г.Д. Качалин // Спортивные игры. - 1974.-№3.-С. 67.

86. Каюшева, И.В. Нейроэндокринные особенности пубертатного периода / И.В. Каюшева // Педиатрия. - 1980. - № 2. - С. 74-78.

87. Ким, Дж. Факторный, дискриминантный и кластерный анализ / Дж. Ким, Ч. Мюллер. - М.: Финансы и статистика, 1989. - С. 24-36.

88. Кирсанов, A.A. Индивидуализация учебной деятельности как педагогической проблемы / A.A. Кирсанов. - Казань: Казанский ун-т, 1982. - 224 с.

89. Клиорин, А.И. Типы конституции у детей / А.И. Клиорин // Педиатрическая наука - практике. - М., 1981.-С . 12-19.

90. Ключникова, М.В. Об оптимизации спортивной подготовки 11-12-летних на основе показателей возрастного развития / М.В. Ключникова, Т.О. Тимакова // Оптимизация подготовки юных спортсменов: тез. Всес. науч.-практ. конф. (Рига, 25-27 октября 1983 г.).-М., 1983. - С. 125-126.

91. Ковалев, В.В. Динамика тренировочных нагрузок у футболистов учебно-тренировочных групп, с учетом их биологического возраста: монография / В.В. Ковалев.-М., 2007.-146 с.

92. Козловский, В.И. Анатомо-физиологические особенности в подростковом возрасте: учебное пособие / В.И. Козловский, Т.П. Королев. - М.: ЦОЛИУВ, 1989.-23 с.

93. Козырева, Г.М. Влияние степени полового созревания на тренировку выносливости у школьниц 10-16 лет: учебное пособие, 2-е изд., доп. / Г.М. Козырева. -М., 1999.- 112 с.

94. Коренберг, В.Б. Проблема физических и двигательных качеств / В.Б. Ко-ренберг // Теория и практика физической культуры. - 1996. - № 7. - С.2-6.

95. Корнетов, H.A. Личность, индивидуальная типология с позиций интегра-тивно-антропологического подхода / H.A. Корнетов, A.A. Корнетов // Сибирский психологический журнал. - Томск: ТГУ, 1996. - Вып. 2. - С. 14-19.

96. Король, В.М. Мышечная работоспособность подростков 13-14 лет / В.М. Король, В.Д. Сонышн // Физиология человека. - 1983. - № 6. - Т. 9. - С. 907-912.

97. Корсаевская, Т.В. Социальные проблемы физического воспитания молодежи / Т.В. Корсаевская // Теория и практика физической культуры. - 1970. - №4. -С. 18-20.

98. Кочеткова, Н.И. Динамика компонентов массы тела высококвалифицированных конькобежцев как показатель планирования тренировочных нагрузок / Н.И. Кочеткова // Новости спортивной и медицинской антропологии. - М., 1991. - Вып. 1. - С. 35-36.

99. Кравцова, Т.А. Возрастная динамика скоростно-силовых возможностей детей и подростков: учебно-методическое пособие / Т.А. Кравцова. - Смоленск, 1999.-88 с.

100. Кудрин, M.B. Центильная и калиперометрическая характеристика мор-фофункционального состояния детей с избыточной массой тела и ожирением / М.В. Кудрин // Педиатрия. - 1993. - №2. - С. 58-61.

101. Кузнецова, З.И. Особенности развития пространственной точности движения в различных суставах тела у мальчиков школьного возраста / З.И. Кузнецова, А.Н. Мартовский, Л.П. Сагалаков // Методы исследования функций в онтогенезе.-М., 1975.-С. 216-218.

102. Кузнецова, Т.Д. О механизме возникновения императивного стимула при произвольной реляции дыхания у детей / Т.Д. Кузнецова, Т.М. Чиженок // Новые исследования по возрастной физиологии. - 1962. - № 1 (18). - С. 28-32.

103. Куприянов, В.В. Интегративная биомедицинская антропология / В.В. Куприянов, H.A. Корнетов. -Томск: ТГУ, 1998. - 183 с.

104. Лазарева, Л.А. Комплексная оценка морфофункционального состояния юных футболистов, имеющих различные типы гемодинамики / Л.А. Лазарева, P.M. Смоленская // Спорт и образ жизни: матер, межрегионального симпозиума. - Омск: ОГИФК, 1994. - С. 119-120.

105. Лакин, Г.Ф. Биометрия: учебное пособие для ун-тов и пед. ин-тов / Г.Ф. Лакин. - 2-е изд. перераб. и доп. - М.: Высшая школа, 1973. - 343 с.

106. Лаптев, А.П. Юный футболист / А.П. Лаптев, A.A. Сучилин. - М.: ФиС, 1983.-С. 36-39.

107. Левин, B.C. Комплексная характеристика динамики подготовленности футболистов высшей квалификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук / B.C. Левин. -Малаховка, 1983.-21 с.

108. Легоньков, C.B. Формирование навыков игры в волейбол у школьников различных соматических типов и вариантов развития: автореф. дис. ... канд. пед. наук / C.B. Легоньков. - Смоленск, 1985. - 21 с.

109. Легонькова, Т.И. Сомато- и кардиометрическая характеристика детей: монография / Т.И. Легонькова. - Смоленск, 2008. - 134 с.

110. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: СПб. 1912.- 384 с.

111. Лубышева, Л.И. Спортивная культура как учебный предмет общеобразовательной школы / Л.И. Лубышева // Физическая культура: воспитание,

образование, тренировка. - 2004. - № 4. - С. 2-6.

112. Макаренко, A.B. Диспансерное наблюдение за физкультурниками / A.B. Макаренко. - Киев: Здоровье, 1987. - С. 110.

113. Мамаджанов, Н.С. Двигательные способности и особенности морфологического развития школьников: учебно-методическое пособие, изд. 2-е, доп. / Н.С. Мамаджанов. - М., 2005. - 96 с.

114. Мартиросов, Э.Г. Технология и методы определения состава тела человека / Э.Г. Мартиросов, Д.В. Николаев, С.Г. Руднев. - М.: Наука, 2006. - 248 с.

115. Матвеев, Л.П. Теория физической культуры и спорта / Л.П. Матвеев. -М.: ФиС, 1991.-400 с.

116. Мерлин, B.C. Очерк теории темперамента / B.C. Мерлин. - Изд. 2-е доп. -Пермь, 1973.-292 с.

117. Михайлова, Т.М. О критической оценке уровня развития физических качеств у детей общеобразовательных школ / Т.М. Михайлова // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 11. - С.17-19.

118. Мозговая, Т.Е. Развитие выносливости девушек 14-17 лет, посредством прыжковых упражнений на уроках физической культуры: учебное пособие, 2-е изд., доп. / Т.Е. Мозговая. - М., 2003. - 88 с.

119. Морозов, Ю.А. Анализ технико-тактической деятельности футболистов на X чемпионате мира / Ю.А. Морозов, К.И. Бесков // Подготовка футболистов. -М., 1977.-С. 134-155.

120. Мякишев, В.А. Развитие выносливости у школьников посредством занятий бегом в медленном темпе: учебное пособие, 2-е изд., доп./ В.А. Мякишев. - М., 2004.-108 с.

121. Нестеров, В.Г. К вопросам о физическом развитии учащихо и о физических упражнениях в школе: сообщение на заседании Московского гигиенического общества / В.Г. Нестеров. - М.: Тип. Д.И. Иноземцева. 1892. - 11 с.

122. Никитушкин, В.Г. Совершенствование системы подготовки юных спортсменов / В.Г. Никитушкин // Теория и практика физической культуры. -1993.-№8.-С. 40-41.

123. Никитюк, Б.А. Современное состояние учения о конституции детей и подростков / Б.А. Никитюк, С.С. Дарская // Оценка типов конституции детей и

подростков. - М., 1975. - С. 67-71.

124. Никитюк, Б.А. Конституция человека / Б.А. Никитюк // Итоги науки и техники: Сер. Антропология. - М., 1991. - Т. 4. - 150 с.

125. Никитюк, Б.А. Новый этап исследований в области анатомической консти-туциологии / Б.А. Никитюк // Актуальные вопросы биомедицинской и клинической антропологии. - Красноярск, 1992. - С. 26-27.

126. Никитюк, Б.А. Интеграция знаний в науках о человеке (Современная ин-тегративная антропология) / Б.А. Никитюк. - М.: Спортакадемклуб, 2000. - 440 с.

127. Ноткина, H.A. Оценка физического и нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста / H.A. Ноткина. - С-Пб.: Акцидент, 1998. - С. 64-68.

128. Орлов, С.А. Влияние климатогеографических условий на иформирование соматотипа коренного населения тюменского Севера / С.А. Орлов, Д.Г. Сосин // Закономерности морфогенеза и регуляции тканевых процессов в нормальных, экспериментальных и патологических условиях. - Тюмень, 1998. - С. 38.

129. Осташев, П.В. Прогнозирование способностей футболиста / П.В. Оста-шев. - М.: ФиС, 1982. - С. 23-37.

130. Палотов, Д. Эталонная модель чемпиона - основное требование для долгосрочного планирования и прогнозирования / Д. Палотов, С. Панев // Педагогика и психология: матер. Всемирн. конгресса «Спорт в современном обществе». -М.:ФиС, 1973.-С. 9-25.

131. Палфаи, Я. Научные эксперименты и практика / Я. Палфаи // Подготовка молодого футболиста. - М.: ФиС, 1973. - С. 9-21.

132. Петровская, Т.В. Дифференцированная методика физической подготовки учащихся младших классов в системе подготовки занятий по физической культуре в школе: учебное пособие, 2-е изд., перераб. и доп. / Т.В. Петровская. - М., 2004. -122 с.

133. Платонов, В.П. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В.П. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 1997. - 584 с.

134. Покацкий, А.Г. Соотношение средств физической подготовки у учащихся 4-6 классов на уроках физической культуры: учебное пособие, 2-е изд., доп. / А.Г. Покацкий. - М., 2005. - 118 с.

135. Полишкис, М.С. Показатели коллективных и индивидуальных технико-тактических действий как критерии оценки качества игры футболистов / М.С. Полишкис, Ю.Я. Поволонский // Футбол: ежегодник. - М., 1986. - С. 46-50.

136. Прокудин, Б.Ф. К вопросу о дифференцировании нагрузок в физическом воспитании школьников / Б.Ф. Прокудин // Физическое воспитание и школьная гигиена: тез. 1 Всес. конф. - М., 1978. - С. 219.

137. Прусов, П.К. Зависимость некоторых функциональных показателей подростков, тренирующихся в видах спорта на выносливость, от календарного и биологического возраста / П.К. Прусов, Н.Г. Карташов, Ё.А. Горелик // Оптимизация подготовки юных спортсменов: тез. VIII Всес. науч.-практ .конф. (Рига, 25-27 октября 1983 г.). -М., 1983.-С. 141-142.

138. Прусов, П.К. Относительные величины тканевых компонентов массы тела в зависимости от массо-ростового соотношения у мальчиков-подростков / П.К. Прусов // Педиатрия. - М., 1998. - №3. - С. 40.

139. Резвицкий, Н.И. Личность. Индивидуальность. Общество. Проблема индивидуализации и ее философский смысл / Н.И. Резвицкий. - М.: Политиздат, 1984. -141 с.

140. Сабитов, Р.Х. Дифференцированный подход к построению годичного цикла подготовки футболистов учебно-тренировочных групп различного индивидуального развития: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Р.Х. Сабитов. - Малаховка, 2011.-21 с.

141. Саркисов, Д.С. Структурные основы адаптации / Д.С. Саркисов // Хронобиология и хрономедицина. - М.: Медицина, 1989. - С. 116-133.

142. Седов, Ю.С. О принципах составления программ совершенствования двигательных навыков и качеств, моделирования процесса тренировки футболистов / Ю.С. Седов. - М„ 1972. - Т.1. - С. 65-66.

143. Седов, Ю.С. Игровая активность в объективных оценках / Ю.С. Седов, A.M. Невмянов // Футбол-хоккей. - 1978. - № 23. - С. 6-7.

144. Семенова, Л.К. Структурно-функциональные особенности эндокринной системы / Л.К. Семенова, В.И. Чемоданов // Физиология подростка. - М., 1988. -С. 53-71.

145. Сериков, С.Ф. Комплексное развитие основных двигательных качеств

учащихся старших классов с низкой физической подготовленностью: учебное пособие / С.Ф. Сериков. - М., 2003. - 88 с. 145

146. Серова, Н.Б. Улучшение физического здоровья детей средствами физической культуры в городском оздоровительном лагере / Н.Б. Серова. // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 4. - С. 23-40.

147. Сепетлиев, А. Статистические методы в научных медицинских исследованиях / А. Сепетлиев. -М.: Медицина, 1968. - 420 с.

148. Скоморохов, Е.В. Методы оценки технической подготовленности высококвалифицированных футболистов: методические рекомендации / Е.В. Скоморохов, М.М. Шестаков, Г.А. Голденко. - М., 1983. - 18 с.

149. Скляров, A.B. Методика развития физических качеств у девочек 10-12 лет на уроках физической культуры: монография / A.B. Скляров. - М., 2005. - 148 с.

150. Смирнов, Ю.И. Комплексная оценка и контроль спортивной подготовленности: учебное пособие / Ю.И. Смирнов. - Малаховка, 1986. - 68 с.

151. Смирнова, Т.В. Дифференцированный подход к воспитанию скоростно-силовых способностей и выносливости у девушек старших классов: учебное пособие, 2-е изд., доп. / Т.В.Смирнова. - М., 1999. - 78 с.

152. Смольякова, Н.И. Связь соматического типа девочек-подростков с функциональным статусом системы кровообращения / Н.И. Смольякова // Интегратив-ная антропология медицине и спорту: межрегиональный сборник научных трудов. - Смоленск: СГИФК, 2004. - С. 169-171.

153. Солдатов, О.Ф. Футбол в общеобразовательной школе / О.Ф. Солдатов. -Смоленск, 1985.-С. 14-21.

154. Соха, Т. Женский спорт / Т. Соха. - М.: «Теория и практика физической культуры», 2002. - 203 с.

155. Спирин, В.К. Методика оздоровительной физической тренировки индивидуальной направленности для детей школьного возраста: учебное пособие / В.К. Спирин. - Великие Луки. - 2002. - 178 с.

156. Станиславская, Е.Г. Соотношение средств обучающего и тренирующего воздействия на уроках физической культуры в 4-6 классах: учебное пособие, 2-е изд., доп. / Е.Г. Станиславская. - М., 2003. - 66 с.

157. Суворов, M.А. Физическое развитие юных футболисток и школьниц 7-9 лет: методическое пособие / М.А. Суворов. - Смоленск: СГАФКСиТ, 2006. - 72 с.

158. Сулимов, A.A. Типовой подход к физическому совершенствованию школьников: методическое пособие / A.A. Сулимов, О.Ю. Чернякова. - Смоленск, 1998.-35 с.

159. Сулимов, A.A. Характеристика габаритного варьирования детей конца 90-х годов / A.A. Сулимов // Соматические типы и соматодиагностика. - Смоленск, 2000. - С. 64-68.

160. Сулимов, A.A. Оздоровление подростков с нарушением осанки средствами физической культуры при типологическом подходе: автореф. дис. ... канд. пед. наук / A.A. Сулимов. - Смоленск, 2000. - 26 с.

161. Сучилин, A.A. Подготовка юных футболистов: пособие для тренеров / A.A. Сучилин. -М., Госкомспорт СССР, 1987. - С. 64-88.

162. Таннер, Дж. Рост и конституция человека / Дж. Таннер // Биология человека.-М.: Мир, 1968.-С. 67-71.

163. Тимакова, Г.С. К вопросу о построении многолетней тренировки пловцов на основе показателей биологической зрелости / Г.С. Тимакова // Научные основы многолетнего планирования тренировочного процесса и подготовки олимпийского резерва: тез. докл. Респ. науч.-практ. конф. (17-21 ноября 1983 г.). - Днепропетровск, 1983. - С. 40-43.

164. Тихвинский, С.Б. Детская спортивная медицина: руководство / С.Б. Тихвинский, C.B. Хрущев. - М.: Медицина, 1991. - 560 с.

165. Травин, Ю.Г. О развитии двигательных качеств у школьников / Ю.Г. Травин // Физическая культура в школе. - 1981. - №4. - С. 9-15.

166. Тюленьков, С.Ю. Теоретико-методические подходы к системе управления подготовкой футболистов высокой квалификации: монография / С.Ю. Тюленьков. - М.: Физическая культура, 2007. - 352 с.

167. Усоева, H.A. Методика соматотипирования девочек и девушек / H.A. Усоева // Конституция человека. - М., 1991. - С. 41-54.

168. Урысон, A.M. Возрастная динамика размеров тела детей и подростков в возрасте от 4 до 18 лет / A.M. Урысон // Рост и развитие ребенка. - М., 1973. - С. 4-50.

169. Федотова, E.B. Методика оценки физической подготовленности юных хоккеисток на траве / Е.В. Федотова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1998. - № 2. - С. 35-38.

170. Физиология подростка // НИИ физиологии детей и подростков АПН СССР. - М.: Педагогика, 1988. - 208 с.

171. Филин, В.П. Новое в методике воспитания физических качеств у юных спортсменов / В.П. Филин. -М.: ФиС, 1969. - С. 19-24.

172. Филин, В.П. Основные принципы многолетней подготовки юных спортсменов / В.П. Филин // Современная система спортивной подготовки. - М.: СААМ, 1995.-С. 352-353.

173. Фомин, H.A. Возрастные особенности физического воспитания / H.A. Фомин. - М.: ФиС, 1972. - 174 с.

174. Фомин, H.A. Физиологические особенности двигательной активности / H.A. Фомин, Ю.И. Вавилов. - М.: ФиС, 1991. - 230 с.

175. Фомин, С.Д. Комплексное развитие физических способностей учащихся 46 классов на уроках физической культуры: учебное пособие / С.Д. Фомин. - М., 2005. - 86 с.

176. Футбол: Система нормативных шкал оценки индивидуальных и общекомандных показателей соревновательной деятельности квалифицированных спортсменов: учебно-методическое пособие. - Краснодар: КГАФК, 1994. - С. 1222.

177. Хит, Б. Современные методы соматотипологии / Б. Хит, Дж. Картер // Вопросы антропологии. - 1969. - Ч. 2. - Вып. 33. - С. 60-79.

178. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена: пособие для ст-тов пед. ин-тов / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. - М.: Просвещение, 1990.-319 с.

179. Хрисанфова, E.H. Проблемы комплексного изучения биологического статуса человека в постнатальном онтогенезе / E.H. Хрисанфова // Проблемы биологии человека. - Киев: Наукова Думка, 1980. - С. 161-327.

180. Хрущев, C.B. Врачебный контроль за физическим воспитанием школьников / C.B. Хрущев. - М.: Медицина, 1977. - 215 с.

181. Хрущев, C.B. Тренеру о юном спортсмене / C.B. Хрущев, М.М. Круглый.

-M.: ФиС, 1982.- 158 с.

182. Чирва, Б.Г. Учет особенностей сенситивных периодов в обучении техническим приемам юных футболистов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Б.Г. Чирва. -М., 1998.-23 с.

183. Чоговадзе, A.B. Физическое развитие детей и подростков / A.B. Чоговад-зе, И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов // Детская спортивная медицина. - М.: Медицина, 1980.-с. 144-148.

184. Чтецов, В.П. Соматические типы и состав тела у мужчин и женщин: автореф. дис.... д-ра биол. наук / В.П. Чтецов. - М., 1978. - 39 с.

185. Чтецов, В.П. Морфология человека / В.П. Чтецов, Б.А. Никитюк. - М.: МГУ, 1996.-С. 115-126 с.

186. Чхаидзе, JI.B. Методы графической записи спортивных игр / JI.B. Чхаидзе // Теория и методика физической культуры. - 1976. - № 1. - С. 61-74.

187. Щедрина, А.Г. Понятие индивидуального здоровья - центральная проблема валеологии / А.Г. Щедрина. - Новосибирск, 1996. - 49 с.

188. Шварц, В.Б. Me дико-биологические аспекты спортивного отбора и ориентации / В.Б. Шварц, C.B. Хрущев. - М.: ФиС, 1984. - 151 с.

189. Шмальгаузен, И.И. Рост животных / И.И. Шмальгаузен. - M.-JL, 1935. -С. 138.

190. Штефко, В.Г. Схема клинической диагностики конституциональных типов / В.Г. Штефко, А.Д. Островский. - М.-Л., 1929. - 19 с.

191. Шукан, В.И. Надежность и информативность показателей оценки соревновательной деятельности квалифицированных футболистов / В.И. Шукан // Актуальные проблемы физической культуры и спорта в свете решений 27-го съезда КПСС: сборник научных трудов. - Минск: БГИФК, 1986. - С. 111-115.

192. Юрко, Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста / Г.П. Юрко. - М.: Просвещение, 1978. - 168 с.

193. Язвиков, В.В. Состав мышечных волокон смешанных скелетных мышц как фактор конституции человека / В.В. Язвиков, В.Г. Петрухин // Теория и методика физической культуры. - 1991. - № 1. - С. 16-20.

194. Яхонтов, Е.Р. Юный баскетболист: Пособие для тренеров / Е.Р. Яхонтов. -М.: ФиС, 1987.-С. 143-146.

195. Aeosta, L. Fiber-type composition of selected hindilimb muscles of a primate / L. Aeosta, R. Roy // Anat. Res. - 1987 - Vol. 21 - P. 136-141.

196. Asmusen, E. The relations between isometric and dynamic muscle Strength / E. Asmusen, O. Hansen, O. Lamment // Communications from the Testing and Observation Institute of National Association for Infantile Paralysis. - 1965. - P. 3-11.

197. Atwater, A. Cinematographic analyses of human movement / A. Atwater // Exercise and sport sciencts rewews. - 1973 - Vol I. - P. 217-258.

198. Bala, P. The somatotypes of sportsmen and sportswomen / P. Bala // Brighton Polytechnic Chelsea School of Human Movement. - London: Vitters, 1983. - P. 54.

199. Conrad, K. Constitutions types also genetics problem / K. Conrad. - Berlin: Springer, 1941.-P. 14-27.

200. Conrad, K. Der constitutions types / K. Conrad. - Berlin: Springer, GottingenHeidelberg, 1963.-P. 30-39.

201. Parnell, R.W. Behavior and physique / R.W. Parnell. - London, 1958. - 134 p.