Формирование у юных борцов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Рогов, Юрий Николаевич

• Рогов, Юрий Николаевич
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Рогов, Юрий Николаевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОСПИТАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СПОРТСМЕНОВ-ЕДИНОБОРЦЕВ

1.1 Соревновательная деятельность спортсменов-единоборцев

1.2 Конфликтное взаимодействие спортсменов-единоборцев в поединке

1.3 Специальные способности спортсменов-единоборцев и их значение в формировании навыков распознавания образа специфической ситуации

1.3.1 Внимание в психической деятельности спортсмена

1.3.2 Распознавание и предвосхищение в психической регуляции целенаправленных действий спортсмена

1.4 Возрастной аспект формирования специальных способностей

у юных спортсменов

1.5 Традиционный подход к формированию у спортсменов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения

атакующего действия

ГЛАВА 2 МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Методы исследования

2.1.1 Анализ и обобщение научно-методической литературы

2.1.2 Педагогическое наблюдение

2.1.3 Моделирование

2.1.4 Инструментальные методы

2.1.5 Метод экспертизы

2.1.6 Педагогический эксперимент

2.1.7 Математико-статистические методы

2.2 Организация исследования

ГЛАВА 3 ФОРМИРОВАНИЕ У ЮНЫХ БОРЦОВ НАВЫКОВ РАСПОЗНАВАНИЯ ОБРАЗА СПЕЦИФИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ ДЛЯ ВЫПОЛНЕНИЯ АТАКУЮЩЕГО ДЕЙСТВИЯ

3.1 Результаты предварительных исследований

3.2 Методика формирования у юных борцов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия

3.2.1 Информационные модели конфликтного взаимодействия с соперником при выполнении атакующих действий вольной борьбы

3.2.2 Тренировочные упражнения и специализированные задания

3.2.3 Взаимосвязь различных видов подготовки в предлагаемой методике..85 ГЛАВА 4 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНОМ ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ БОРЦОВ

4.1 Организация и осуществление педагогического эксперимента

4.2 Обсуждение результатов педагогического эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ А Результаты определения степени согласованности

мнений экспертов

ПРИЛОЖЕНИЕ Б Результаты дисперсионного анализа исследуемых

в педагогическом эксперименте показателей

ПРИЛОЖЕНИЕ В Результаты определения надежности теста

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование у юных борцов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В настоящее время усиливается тенденция к профессионализации и коммерциализации мирового спорта, представляющего собой глобальное явление и затрагивающего многие стороны жизнедеятельности человеческого общества. В таких условиях важнейшим фактором стабильного и поступательного развития практически любого вида спорта, в том числе и вольной борьбы, является повышение зрелищности соревнований.

Международная Федерация борьбы пересмотрела правила проведения соревнований по вольной борьбе с целью повышения их зрелищности и внесла ряд существенных изменений, которые не оправдали возложенных надежд, так как борцы стали значительно меньше проводить красивых амплитудных бросков. Проведенные изменения не только не сделали вольную борьбу популярнее и красочнее, но и привели к тому, что Олимпийский комитет поднял вопрос об исключении вольной борьбы из программы Олимпийских игр.

Дальнейшее развитие вольной борьбы, реализуемое через повышение зрелищности, восстановление и расширение арсенала бросковой техники может быть осуществлено только на основе выявления инновационных путей совершенствования спортивного мастерства борцов, которое, безусловно, должно проводиться с учетом изменений, утвержденных Международной Федерацией борьбы, в правилах соревнований. Это объясняется тем, что изменения в правилах соревнований и интенсификация соревновательных поединков в вольной борьбе предъявляют новые требования к качеству подготовки, которые зачастую не дают спортсменам достаточное время на подготовку и проведение сложного технико-тактического действия.

Степень разработанности темы исследования. Современный поединок борцов характеризуется мгновенными изменениями действий: переходами от атак к защитам, от защит к контратакам, от маневрирования к внезап-

ным проведениям приемов и т.д. Чем выше класс и спортивное мастерство борцов, тем более внезапны, сложны и разнообразны изменения, проводимые по ходу выполнения соревновательных действий. В этой связи ни у кого не вызывает сомнения тот факт, что успешность соревновательной деятельности борца непосредственно зависит от быстроты и качества психических процессов (восприятие, представление, мышление, память и т.д.). Высокий уровень развития данных процессов в комплексе позволяет борцу осуществить в нужный момент атакующее действие в условиях соревновательного поединка [35, 111, 135]. Успешность деятельности спортсмена в поединке (восприятие ситуации, принятие и воплощение принятых решений) непосредственно определяется уровнем развития специальных способностей борца, т.е. точность отражения текущей ситуации схватки в его сознании напрямую зависит от перцептивных способностей, адекватность решений - от интеллектуальных способностей (от способностей к оценке текущей ситуации поединка, к прогнозированию и предвидению развития конфликтного взаимодействия с соперником в схватке, к решению оперативно-тактических задач), а реализация принятых решений - от психомоторных способностей (способностей к регуляции собственных действий) [102, 105, 135].

На сегодняшний день в теории и практике борьбы специалисты достаточно глубоко исследовали как психомоторные способности спортсменов и описали их целенаправленное формирование на основе осуществления технической и физической подготовки, так и перцептивные способности, которые приобретаются спортсменами на основе использования в учебно-тренировочном процессе технологий воспитания специализированных восприятий [35]. Существенно меньшее внимание уделено воспитанию специальных интеллектуальных способностей, осуществляемому на основе, во-первых, проведения моделируемых учебно-тренировочных и учебно-соревновательных поединков с целью выполнения тех или иных соревновательных действий и, во-вторых, теоретических занятий, проведение которых на практике больше декларируется, чем осуществляется. Сложившееся по-

ложение обусловлено, с одной стороны, недостаточной разработанностью научно-методического обеспечения для целенаправленного формирования специальных интеллектуальных способностей спортсмена-единоборца, с другой - недооценкой тренерами теоретической подготовки и ее значения для роста спортивного мастерства борца, в результате чего данные способности в той или иной мере формируются у борца индивидуально, исходя из его таланта и предрасположенности, без приобретения необходимых теоретических знаний [63].

Следует отметить, что именно специальные интеллектуальные способности в свете изменения правил соревнований приобретают ключевое значение для повышения зрелищности и результативности соревновательной деятельности борца. Данное положение обусловлено особенностью оперативно-тактического мышления борца в поединке, заключающейся в том, что он в различных конфликтных ситуациях должен мгновенно принимать конкретное решение, причем единственно правильное. При этом особое значение имеет наличие у него навыков распознавания образа специфической (благоприятной) ситуации для выполнения того или иного атакующего технического действия (приема), т.к. именно его результативное проведение непосредственно влияет на достижение победы в борцовском поединке. Спортсмен не имеет права медленно решать оперативно-тактические задачи, возникающие в быстротечном конфликтном взаимодействии борцов в поединке, потому что замедленное решение данных задач является такой же ошибкой, как и неправильное их решение [75].

Таким образом, в практике борьбы имеется противоречие, которое состоит, с одной стороны, в необходимости формирования у спортсменов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения того или иного атакующего технического действия на базе целенаправленного развития специальных интеллектуальных способностей борцов, а с другой -в отсутствии в теории и методике борьбы научно-методического обеспечения процесса их воспитания и развития.

Выделенное противоречие в нашей работе разрешалось на основе использования предложенного В.Л. Дементьевым [31, 34] методологического подхода к модернизации учебно-тренировочного процесса подготовки борца, заключающегося в обобщении и объединении экспериментальных исследований и теоретических знаний о нем и его соревновательной деятельности, знаний о тренерской деятельности по подготовке борца и интеграции данных знаний в практике его спортивной подготовки.

Научная проблема работы заключается в разработке методики формирования у юных борцов вольного стиля навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия (приема) на основе выделения характерных для спортивной борьбы специальных интеллектуальных способностей и их целенаправленного развития.

Объект исследования - учебно-тренировочный процесс подготовки спортсменов-единоборцев.

Предмет исследования - процесс технико-тактической подготовки борцов вольного стиля.

Цель работы: разработка методики формирования у юных борцов вольного стиля навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия.

Гипотеза исследования: предполагалось, что разработка методики формирования у юных борцов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия и последующее ее использование в учебно-тренировочном процессе позволит повысить результативность и зрелшцность их соревновательной деятельности.

Задачи исследования.

1. Определить значимость интеллектуальных способностей в спортивной деятельности борца.

2. Выделить предметное содержание (информационные модели) типичных специфических ситуаций для выполнения атакующих действий в соревновательном взаимодействии борцов вольного стиля.

3. Установить существующие в практике спортивной тренировки средства и методы воспитания и развития специальных интеллектуальных способностей у спортсменов-единоборцев.

4. Разработать методику формирования у юных борцов вольного стиля навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия.

5. Экспериментально апробировать методику формирования у юных борцов вольного стиля навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия.

Научная новизна работы заключается в том, что:

1) выделено предметное содержание (информационные модели) типичных специфических ситуаций для проведения атакующих действий в соревновательном взаимодействии борцов вольного стиля;

2) выявлены средства и методы, используемые в учебно-тренировочном процессе для воспитания специальных интеллектуальных способностей спортсменов-единоборцев;

3) разработана и экспериментально апробирована методика формирования у юных борцов вольного стиля навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия;

4) экспериментально доказано положительное влияние предлагаемой методики на результативность и зрелищность соревновательной деятельности борцов вольного стиля.

Теоретическая значимость исследования заключается в дополнении и расширении теории и методики борьбы на основе научного обоснования положения о необходимости формирования у юных борцов навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия на базе воспитания у них специальных интеллектуальных способностей и разработки методики их формирования.

Практическая значимость работы состоит в том, что:

1) выделенное предметное содержание (информационные модели) типичных специфических ситуаций позволяет осуществлять технико-тактическую подготовку борцов более целенаправленно и формализованно;

2) предлагаемая экспериментально апробированная методика дает возможность повысить соревновательную подготовленность борцов;

3) на основе проведенных исследований разработаны практические рекомендации, позволяющие успешно реализовывать предлагаемую методику в учебно-тренировочном процессе подготовки юных борцов вольного стиля;

4) овладение навыками распознавания образов специфических ситуаций формирует у юного спортсмена общее представление о спортивной тренировке как о едином процессе, включающем в себя все виды подготовки -теоретическую, психологическую, техническую, тактическую и физическую.

Результаты проведенных исследований успешно внедрены в практику подготовки юных борцов, что подтверждается актом внедрения.

Методология исследования базируется на теоретико-методологических основах и научных положениях педагогики, психологии, физиологии, теории и методики физического воспитания и спорта, а также теории деятельности, системного подхода, структурно-функционального анализа, представленных в трудах: П.К. Анохина, H.A. Бернштейна, JI.C. Выготского, П.Я. Гальперина, B.JI. Дементьева, A.B. Запорожца, В.П. Зинченко, B.C. Келлера, Я.К. Коблева, АН. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, Л.П. Матвеева, A.A. Новикова, В.Н. Платонова, А.Ц. Пуни, A.B. Родионова, СЛ. Рубинштейна, П.А. Рудика, Г.С. Туманяна, H.A. Худадова, К.Д. Чермита и др.

Методы исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы, педагогическое наблюдение, моделирование, инструментальные методы, метод экспертизы, педагогический эксперимент, математико-статистические методы.

Положения, выносимые на защиту.

1. Методические требования и педагогические приемы, которые позволяют целенаправленно формировать наиболее значимые для успешной со-

ревновательной деятельности специальные интеллектуальные способности борца.

2. Алгоритм построения информационных моделей возникновения ситуаций начала атаки с выделением характерных объектов внимания, способствующих их распознаванию в соревновательном взаимодействии с соперником в поединке, который дает возможность формализовать разработку данных моделей и упорядочить последующее их использование в учебно-тренировочном процессе подготовки борцов.

3. Методика формирования у юных борцов вольного стиля навыков распознавания образа специфической ситуации для выполнения атакующего действия, позволяющая повысить результативность и зрелищность их соревновательной деятельности.

Достоверность результатов исследования и обоснованность научных положений, рекомендаций и выводов обусловлены совокупностью исходных методологических и теоретических положений, применением комплекса современных методов исследования, адекватных поставленным задачам, широтой и качеством проведения теоретического и методического анализа решаемой проблемы, длительностью и научной логикой педагогического эксперимента, корректностью обсуждения полученных результатов, обработанных адекватными методами математической статистики, успешностью внедрения результатов исследования в учебно-тренировочный процесс подготовки юных борцов.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты работы докладывались на 5 научных конференциях и отражены в 4 журнальных статьях. Результаты исследования внедрены в учебно-тренировочный процесс подготовки юных борцов СДЮШОР ГБОУ ЦО «Олимп» Москомспорта.

Личный вклад автора заключается в определении научной проблематики работы, обзоре и анализе значительного объема литературных источни-

ков, выборе и построении комплекса методов исследования, организации и проведении исследования, обработке и анализе полученных результатов.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, 4 глав, заключения, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, включающего 171 источник, 10 из которых на иностранных языках. Диссертация изложена на 166 страницах, содержит 2 рисунка, 10 таблиц и 3 приложения.

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ВОСПИТАНИЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У СПОРТСМЕНОВ-ЕДИНОБОРЦЕВ

1Л Соревновательная деятельность спортсменов-единоборцев

Соревновательный поединок спортсменов-единоборцев на официальных состязаниях представляет собой четко организованное и регламентированное (по месту проведения, времени, правилам и т.п.) конфликтное взаимодействие двух единоборцев [33]. Данное взаимодействие представляет собой выполнение соревнующимися спортсменами самых разнообразных тактических и технических действий, а проведение схватки единоборцем состоит в целесообразном использовании тех или иных технических и тактических действий, позволяющих ему осуществлять переключение от атакующих действий к защитным и от защитных к контратакующим или атакующим с целью выполнения оцениваемого атакующего технического действия (приема) [30].

В современном обществе спортивные единоборства пользуются большой популярностью, что объясняется их зрелищностью и большим арсеналом соревновательных действий, который неуклонно растет. Расширение арсенала технических и тактических действий в спортивных единоборствах во многом определяется большой конкуренцией на соревнованиях различного уровня, вследствие которой тренеры и спортсмены вынуждены постоянно искать новые средства для достижения победы, а также изменениями правил или регламента проведения состязаний.

Специалисты и тренеры, разрабатывая или меняя действующие правила соревнований в видах единоборств, стараются добиться определенной модели конфликтного взаимодействия единоборцев в поединке, которая отвечала бы тем или иным их запросам (зрелищности, динамичности, прикладно-сти и т.д.). Это объясняется тем, что именно конфликтное взаимодействие

единоборцев в поединке дает возможность объективно определить, как реализуется умозрительная модель, выраженная в правилах, в соревновательной деятельности спортсменов [143].

В настоящее время при изучении соревновательной деятельности единоборцев ученые и тренеры активно применяют видеозапись соревновательных схваток, а также кино- и фотосъемку поединков спортсменов, с последующим их детальным анализом. В этой связи необходимо отметить, что исследование различных характеристик соревновательной деятельности спортсменов позволяет определять общие закономерности и направления развития вида спортивного единоборства. При этом, базируясь на выявленных характеристиках технико-тактической подготовленности ведущих спортсменов, выделяются эффективные технико-тактические действия и средства технико-тактической подготовки [88].

В теории и методике борьбы под соревновательной деятельностью борца принято понимать совокупность его действий в процессе ведения поединка с соперником, которые обусловлены целью состязания и объективными закономерностями конфликтного взаимодействия спортсменов при ее осуществлении. Соревновательная деятельность борца включает в себя следующие основные компоненты: во-первых, оцениваемые и разрешенные правилами соревновательные действия, а во-вторых, их различные комплексные формы в ходе состязания. Правила и регламент состязания обуславливают совокупность состава и объема соревновательной деятельности борца. Именно поэтому различается техника и тактика различных видов борьбы, т.к. они определяются исходя из разрешенных и запрещенных действий и во многом зависят от формы, в которой борются единоборцы, и от регламента их поединка [142].

Как показывают теория и практика спортивной борьбы, «параметры владения техникой и тактикой являются определяющими по сравнению с другими видами подготовки спортсмена для достижения высокого спортивного результата. Такая зависимость обуславливается остро конфликтным ха-

рактером соревновательной деятельности, успешность которой определяется тактикой ведения единоборства и результативностью технического выполнения приемов» [34, с. 92]. Как отмечают ученые и практики, техника и тактика органично связаны друг с другом, поэтому, рассматривая соревновательную деятельность борцов, они в ней выделяют технико-тактические действия спортсменов [52, 78, 98, 149, 166 и др.]. При этом ряд специалистов отмечает, что тактическое мастерство зависит от всей совокупности технических действий, освоенных спортсменом [2, 51, 159, 163].

В целом, если рассматривать соревновательную деятельность спортсмена-единоборца, под техникой выполнения соревновательных действий понимаются действенные способы их проведения, которые являются первично-цельными формами организации двигательных действий единоборца, а под тактикой - обобщенное осуществление целесообразной деятельности, объединяющей соревновательные действия спортсмена в зависимости от его замысла и основных линий поведения [76].

В спортивных единоборствах, как правило, под приемами понимают специфические движения и положения единоборцев, различающиеся между собой по двигательной структуре, и выделенные из соревновательной ситуации поединка [96]. При этом прием или несколько приемов, выполняемых в контексте конкретной тактической задачи, принято называть технико-тактическим действием (ТТД) единоборца.

В борьбе под приемом принято называть определенное действие спортсмена, выполняемое с целью изменения положения соперника относительно ковра, а под техникой - объем рациональных действий или приемов, которые разрешены правилами и применяются борцами для выигрыша в соревновательной схватке [127].

Именно прием специалисты выделяют в качестве основной составляющей соревновательной деятельности спортсмена в борьбе [59, 127 и др.]. Посредством проведения приема борец старается добиться победы над соперником в поединке, а тот старается защититься от приема и, нейтрализуя

атаку, провести контратаку каким-нибудь из своих приемов. Борец в поединке, пользуясь эффективными сочетаниями атакующих и защитных приемов, может как исключать защиту соперника, тем самым добиваясь победы над ним, так и противодействовать его атакам. Специалисты, рассматривая конфликтное взаимодействие спортсменов в поединке, выделяют, в первую очередь, непосредственное выполнение ими тех или иных приемов, при этом взаиморасположение борцов, их позы и захваты имеют второстепенное значение [67, 134 и др.].

Специфика двигательного поведения борца в условиях соревновательной деятельности наряду с особенностями, обусловленными правилами состязаний для отдельных видов борьбы, заключается главным образом в том, что достижение успеха в каждой конкретной ситуации поединка обеспечивается адекватностью выбора спортсменом того или иного действия из числа освоенных им технических действий данной ситуации и эффективностью его выполнения. Требуется отметить, что данный выбор необходимо производить на любой стадии освоения приемов индивидуального технического арсенала. Сложность выбора связана с тем, что в ходе поединка постоянно изменяется характер как пространственно-временных взаимодействий с соперником, так и отдельных ситуаций и их качественный состав. Разнообразие вероятных многочисленных действий соперника создает представление о неопределенности каждой конкретной ситуации при достаточно жестком лимите времени на ее решение [7, 49]. В этой связи целесообразно привести мнение одного из самых уважаемых специалистов по вольной борьбе Ю.А, Шахмурадова, который справедливо отмечает, что, «как показывает анализ соревновательной деятельности борцов высокого класса, эффективность применения и использования ими технических действий в весьма благоприятных динамических ситуациях для проведения атаки довольно мала. Это говорит о том, что на практике недостаточно уделяется внимания обучению атакующим действиям в данных ситуациях» [154, с. 296].

1.2 Конфликтное взаимодействие спортсменов-единоборцев в поединке

Одной из основных отличительных особенностей спортивных единоборств является то, что деятельность единоборцев протекает в конфликтных ситуациях поединка [54]. Требуется отметить, что термин «конфликт» применяется в специальной литературе по психологии при обозначении понятий «проблемная ситуация», «задача» и т.п.

В практике спортивных единоборств под задачей понимается поиск решения той или иной ситуации поединка, которое определяет деятельность единоборца в этой ситуации за счет выполнения ТТД [36, 100]. В изучаемом контексте именно в ситуации проявляется проблема, несущая в себе конфликт, образуемый требованиями, выдвигаемыми к деятельности единоборца, и условиями, в которых она осуществляется [54]. Конфликтность в ситуациях борцовского поединка обусловлена противоборством двух соперников с взаимоисключающими целями, причем оба борца в одной и той же ситуации должны принимать наиболее оптимальные решения из всех возможных, предполагая при этом, что соперник стремится к тому же.

Конфликтная ситуация в спортивных единоборствах в основном характеризуется тем, что единоборец обязан предусматривать как условия ситуации, собственные обстоятельства, так и решения и возможные действия своего соперника [71].

В спортивном поединке единоборцы зачастую попадают в типичные ситуации, знакомые им по предшествующим тренировочным или соревновательным схваткам. В то же время в процессе поединка для единоборца всегда до конца текущей ситуации остается неизвестным ТТД, посредством которого соперник станет решать эту ситуацию, а главное, момент проведения этого действия (приема). Необходимо отметить, что для спортсмена в поединке вариативные конфликтные ситуации могут возникать, исходя из различных причин его единоборства с соперником. Так, например, при преднамеренно выполняемом действии, когда единоборец предполагает конкретную реак-

цизо соперника, а тот непредвиденными действиями создает конфликтную ситуацию. Вариативные конфликтные ситуации также зачастую возникают при расхождении планируемого и реального хода поединка [54, 71].

В целом конфликтность соревновательной ситуации характеризуется возможностью проведения разнообразных действий в условиях: сильно ограниченного времени на принятие решения; их пространственного лимитирования; недостаточной информации, связанной с маскировкой действий и намерений соперником, целенаправленно затрудняющим восприятие данной ситуации и др. Все перечисленное специально создается противоборствующим соперником и является причиной трудностей при объективном восприятии конфликтной ситуации и ее оценке, при принятии решения и его реализации ТТД, при оценке создавшейся конфликтной ситуации, что обусловливает высокие требования к психическим процессам и специальным интеллектуальным способностям спортсмена.

Одна из главных особенностей соревновательной деятельности единоборцев - наличие ярко выраженного момента тактического выбора: атаковать или защищаться, а затем контратаковать, наступать или сближаться, нападать сложно или просто - все эти вопросы непрерывно встают перед спортсменами в вариативных конфликтных ситуациях поединка и требуют незамедлительного решения. Единоборцу требуется моментально оценить текущую ситуацию, среагировать на нее однозначными и необходимыми для победы в схватке действиями [56, 116], отображая в уме изменение данной ситуации в последующую желаемую [42]. Причем в процессе ведения поединка с соперником конфликтную ситуацию с той или иной степенью вероятности можно предвидеть. Данная степень в основном будет зависеть от опыта и квалификации единоборца, количества проведенных поединков с соперником, целенаправленных наблюдений и анализа его соревновательных схваток и т.п. Но при этом и высококвалифицированный спортсмен не сможет с полной уверенностью планировать развитие конфликтной ситуации в схватке, т.к. все-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Рогов, Юрий Николаевич, 2015 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Алиханов, И. И. О становлении технико-тактического мастерства / И. И. Алиханов // Спортивная борьба : ежегодник. - 1982. - С. 7-10.

2. Алиханов, И. И. Техника и тактика вольной борьбы / И. И. Алиханов. -М. : Физкультура и спорт, 1986. - 304 с.

3. Анохин, П. К. Системные механизмы высшей нервной деятельности : избранные труды / П. К. Анохин. - М. : Наука, 1979. - 453 с.

4. Аркадьев, В. А. Тактика в фехтовании / В.А. Аркадьев. - М. : Физкультура и спорт, 1969. - 80 с.

5. Батороев, К. Б. Аналогии и модели в познании / К. Б. Батороев. - Новосибирск : Наука, 1981. - 319 с.

6. Белкин, А. А. Идеомоторная подготовка в спорте / А. А. Белкин. - М. : Физкультура и спорт, 1983. - 128 с.

7. Белов, А. В. Начальное обучение дзюдоисток технике борьбы : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Белов Александр Владимирович ; С,-Петерб. гос. акад. физ. культуры им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 2000. - 22 с.

8. Бернштейн, Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности / Н. А. Бернштейн. - М. : Медицина, 1966. - 349 с.

9. Бернштейн, Н. А. Пути и задачи физиологии активности / Н. А. Бернштейн // Вопросы философии. - 1961. - № 6. - С. 77-92.

10. Богаев, С. В. Современные тенденции в структуре средств технико-тактических действий в вольной борьбе и методика их совершенствования : Автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Богаев Славик Владимирович ; Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. - М., 1998. - 22 с.

11. Боген, М. М. Обучение двигательным действиям /' М. М. Боген. - М. : Физкультура и спорт, 1985. - 192 с.

12. Борьба вольная : примерная программа спортивной подготовки для ДЮСШ, СДЮШОР и училищ олимпийского резерва / авт.-сост. Б. А. Подли-ваев [и др.]. - М. : Советский спорт, 2005. - 216 с.

13. Вахун, М. Дзюдо. Основы тренировки / М. Вахун. - Минск : Полымя, 1983.- 127 с.

14. Воловик, А. Е. Стенография спортивной техники в борьбе / А. Е. Воловик, В. М. Миленин, М. А. Шевандин // Теория и практика физ. культуры. -1969,- №2.-С. 37-40.

15. Выготский, JI. С. Педагогическая психология / JI. С. Выготский // Педагогическая психология. - М., 1991. - С. 33-372.

16. Галковский, Н. М. Планирование тактики схватки в вольной борьбе / Н. М. Галковский, А. 3. Катулин, Р. С. Потратий // Спортивная борьба : ежегодник. - 1972. - С.23-26.

17. Гальперин, П. Я. Зависимость двигательного навыка от типа ориентировки в задании / Гальперин П. Я., Пантина Н. С. // Ориентировочный рефлекс и ориентировочно-исследовательская деятельность : сб. науч. тр. - М., 1958. -С. 322-328.

18. Гальперин, П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий / П. Я. Гальперин // Исследование мышления в советской психологии : сб. науч. тр. - М., 1966. - С. 236-277.

19. Гальперин, П. Я. Управление процессом усвоения / П. Я. Гальперин // Новые исследования в педагогических науках : науч. сб. - М., 1965. - № 4. -С. 15-20.

20. Гальперин, П. Я. Формирование двигательных навыков / П. Я. Гальперин, Н. Н. Сачко // Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного формирования умственных действий. - М., 1968. - С. 3-71.

21. Гальперин, П. Я. Формирование начальных геометрических понятий на основе организованного действия учащихся / П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина // Вопросы психологии. - 1957. - № 1. - С. 28-44.

22. Гальперин, П. Я. Экспериментальное формирование внимания / П. Я. Гальперин. - М. : Изд-во Моск. гос. ун-та, 1974. - 101 с.

23. Гаськов A.B. Теоретико-методические основы управления соревновательной и тренировочной деятельностью квалифицированных боксеров : ав-

тореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Гаськов Алексей Владимирович ; Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 1999. - 41 с.

24. Геллерштейн, С. Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции / С. Г. Геллерштейн. -М. : Медгиз, 1958. - 148 с.

25. Гожин, В. В. Формирование состояния боевой готовности спортсмена-единоборца / В. В. Гожин, В. Л. Дементьев, С. В. Сизяев. - М. : Физическая культура, 2009. - 240 с.

26. Горбунов, Г. Д. Психопедагогика спорта : учеб. пособие для ст-тов вузов / Г. Д. Горбунов. - М. : Советский спорт, 2006. - 296 с.

27. Готтсданкер, Р. Основы психологического эксперимента: учеб. пособие / Р. Готтсданкер. - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 464 с.

28. Греко-римская борьба: учеб. для СДЮШОР, спортивных ф-тов пед. ин-тов, техникумов физ. культуры и училищ олимпийского резерва / под общ. ред. Ю. А. Шулики. - Ростов н/Д : «Феникс», 2004. - 800 с.

29. Дементьев, В. Л. Вероятностное программирование и антиципация как составляющие тактической подготовленности спортсменов в боевом самбо / В. Л. Дементьев, А. Ф. Ушаков // Выбирай САМбо : матер. X Междунар. науч.-практ. конференции поев, памяти Е.М. Чумакова. - М., 2010. - С. 39-43.

30. Дементьев, В. Л. Защитные технико-тактические действия в спортивной борьбе / Дементьев В. Л., Колесов А. А., Курников С. Н. // Сборник научных трудов кафедры борьбы РГАФК за 1994-1996 гг. / Рос. гос. акад. физ. культуры.-М., 1997.-С. 23-27.

31. Дементьев, В. Л. Методология научного исследования в сфере высшего физкультурного образования / В. Л. Дементьев // Вестник учебных заведений физ. культуры. - 2006. -№ 2(5). - С. 18-19.

32. Дементьев, В. Л. Методология профессиональной тактико-технической подготовки тренерских кадров по спортивной борьбе в физкультурных высших учебных заведениях : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Дементьев Владимир Львович ; Адыгейский гос. ун-т. - Майкоп, 2004. - 45 с.

33. Дементьев, В. JI. Общие положения тактики поединка в спортивных единоборствах / В. JI. Дементьев // Моделирование соревновательной деятельности в единоборствах : тактика таэквандо, дзюдо, основы тренировки : сб. науч.-метод. ст. / Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 1999. - С. 79-85.

34. Дементьев, В. Л. Профессиональная тактико-техническая подготовка специалистов-тренеров по спортивной борьбе / В. Л. Дементьев. - М. : Спор-тАкадемПресс, 2002. - 108 с.

35. Дементьев, В. Л. Специализированные восприятия борца / В. Л. Дементьев, В. В. Гожин, А. Ю. Лушников. - М. : Физическая культура, 2011. - 288 с.

36. Дементьев, В. Л. Структуризация конфликта поединка в спортивных единоборствах / В. Л. Дементьев, О Б. Малков // Теория и практика физ. культуры. - 1986. -№ 10. - С. 37-39.

37. Демин, В. А. Методологические вопросы исследования спорта в аспекте теории деятельности : автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 / Демин Валерий Андреевич ; Всесоюз. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. - М., 1975. -26 с.

38. Дзюдо : примерная программа для системы дополнительного образования детей : ДЮСШ, СДЮШОР / А. О. Акопян [и др.]. - М. : Советский спорт, 2003. - 96 с.

39. Дзюдо. Система и борьба : учеб. для СДЮШОР, спорт, фак-тов пед. ин-тов, техникумов физ. культуры и училищ олимпийского резерва / Ю. А. Шу-лика [и др.]. - Ростов н/Д : Феникс, 2006. - 800 с.

40. Дзюдо : учеб. программа для учреждений дополнительного образования детей / авт.-сост. И. Д. Свищев [и др.]. -М. : Советский спорт, 2003. - 112 с.

41. Дмитриев, С. В. Биомеханика : в поисках новой парадигмы / С. В. Дмитриев. - Н. Новгород : Изд-во НГПУ, 1999. - 179 с.

42. Дмитриев, С. В. Исходные положения моделирования структуры целей двигательных действий спортсмена / С. В. Дмитриев // Теория и практика физ. культуры. - 1984. - № 6. - С. 13-15.

43. Дубровина, И. В. Психология : учеб. для студ. сред. учеб. заведений / И. В. Дубровина, Е. Е. Данилова, А. М. Прихожан. - М. : Издательский центр «Академия», 2003. - 464 с.

44. Еникеев, М. И. Психологический энциклопедический словарь / М. И. Еникеев. - М. : ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. - 560 с.

45. Запорожец, А. В. Развитие произвольных движений / А. В. Запорожец. -М. : Акад. пед. наук РСФСР, 1960. - 427 с.

46. Зациорский, В. М. Кибернетика, математика, спорт / В. М. Зациорский. -М. : Физкультура и спорт, 1969. - 164 с.

47. Зинченко, В. П. Когнитивная и прикладная психология / В. П. Зинченко. - М. : МОДЭК, 2000. - 608 с.

48. Иванюженков, Б. В. Структура и содержание комбинационной техники в спортивной борьбе / Б. В. Иванюженков // Теория и практика физ. культуры. -2006.-№3,-С. 46-48.

49. Игуменов, В. М. Спортивная борьба : учеб. для студентов и учащихся фак. (отд-ний) физ. воспитания пед. учеб. заведений / В. М. Игуменов, Б. А. Подливаев. - М. : Просвещение, 1993. - 240 с.

50. Имитационное моделирование в оперативном управлении производством / Н. А. Саломатин [и др.]. - М. : Машиностроение, 1984. - 208 с.

51. Калашникова, Т. В. Формирование у студентов ИФК умений построения комбинаций боевых действий в таэквандо : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Калашникова Татьяна Владимировна ; Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 2001. - 23 с.

52. Калмыков, Е. В. Индивидуальный стиль деятельности в спортивных единоборствах : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Калмыков Евгений Викторович ; Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 1996. - 47 с.

53. Карапетян, С. А. Опыт подготовки юных борцов / С. А. Карапетян // Спортивная борьба : ежегодник. - М., 1981. - С. 32-34.

54. Келлер, В. С. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях / В. С. Келлер. - Киев : Здоров'я, 1977. - 120 с.

55. Келлер, В. С. Тренировка фехтовальщиков / В. С. Келлер, Д. А. Тышлер. - М. : Физкультура и спорт, 1972. - 156 с.

56. Керимов, Ф. А. Психофизиологические особенности формирования технико-тактических действий борцов / Ф. А. Керимов // Спортивная борьба : ежегодник. - М., 1984. - С. 35-36.

57. Кестер, Э. Антиципация в решении новых задач / Э. Кестер // Новые исследования в психологии. - 1974. - № 1. - С. 35-37.

58. Ким, С. X. Растяжка, сила, ловкость в боевой практике / Санг X. Ким. -Ростов н/Д : «Феникс», 2003. - 272 с.

59. Киселев, В. А. Анализ соревновательной деятельности в боксе / В. А. Киселев, С. И. Щербаков, Ву Дык Тхинь // Оценка соревновательной деятельности в единоборствах : материалы III Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. памяти проф. Чумакова Е. М. / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. -М., 2003. -С. 34-41.

60. Клещев, В. Н. Кикбоксинг : учеб. для вузов / В. Н. Клещев. - М. : Академический проект, 2006. - 288 с.

61. Коблев, Я. К. Борьба дзюдо / Я. К. Коблев, М. Н. Рубанов, В. М. Невзоров. - М. : Физкультура и спорт, 1987. - 160 с.

62. Коджаспиров, Ю. Г. Новое в методике начального обучения юных борцов / Ю. Г. Коджаспиров // Спортивная борьба : ежегодник. - М., 1982. - С. 16-19.

63. Козлов, Г. А. Основы теоретической подготовки дзюдоиста : учеб. пособие / Г. А. Козлов, П. В. Трунев. - Красноярск : ИЦ «Платина», 2004. - 240 с.

64. Кондрацкий, И. А. Основы методики становления и совершенствования технико-тактического мастерства в классической борьбе : учеб. пособие / Кондрацкий И. А., Грузных Г. М., Игуменов В. М. - Омск : ОГИФК, 1984. -86 с.

65. Коссов, Б. Б. Творческое мышление, восприятие и личность / Б. Б. Кос-сов. - М. : Изд-во «Институт практической психологии», 1997. - 48 с.

66. Кургузов, Г. В. Количественные показатели соревновательной деятельности высококвалифицированных боксеров в связи с изменением формулы боя / Кургузов Г. В. // Научные труды ВНИИФК 1999 г. / Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. - М., 2000. - С. 135-138.

67. Курников, С. Н. Основные подходы к построению тактико-технических действий в спортивной борьбе / С. Н. Курников, О. Б. Малков, А. А. Колесов // Тактика спортивных единоборств : сб. науч.-метод, ст. / Рос. гос. акад. физ. культуры. -М., 2002. - С. 67-71.

68. Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике / А. А. Кыверялг. - Таллин : «Валгус», 1980. - 334 с.

69. Лебедев, А. Н. Моделирование в научно-технических исследованиях / А. Н. Лебедев. - М. : Радио и связь, 1989. - 224 с.

70. Ленц. А. Н. Тактика в спортивной борьбе / Н. А. Ленц. - М. : Физкультура и спорт, 1967. - 152 с.

71. Лефевр, В. А. Конфликтующие структуры / В. А. Лефевр. - М. : Высшая школа, 1967. - 54 с.

72. Ломов, Б. Ф. Познание. Ощущение. Восприятие / Б. Ф. Ломов. - М. : Наука, 1988.-208 с.

73. Ломов, Б. Ф. Антиципация в структуре деятельности / Б. Ф. Ломов, Е. Н. Сурков. - М. : Наука, 1980. - 277 с.

74. Маклаков, А. Г. Общая психология : учеб. для вузов / А. Г. Маклаков. -СПб. : Питер, 2011.-583 с.

75. Малиновский, С. В. Моделирование тактического мышления спортсмена / С. В. Малиновский - М. : Физкультура и спорт, 1981.-192 с.

76. Матвеев, Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов / Л. П. Матвеев. - Киев : Олимпийская литература, 1999. - 318 с.

77. Мидлер, М. П. Психологическая подготовка фехтовальщика / М. П. Мид-лер, Д. А. Тышлер. - М. : Физкультура и спорт, 1969. - 128 с.

78. Мовшович, А. Д. Система многолетней подготовки юных фехтовальщиков : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Мовшович Алек Давыдович ; Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 1996. - 43 с.

79. Мовшович, А. Д. Фехтование на шпагах. Научные данные и спортивная тренировка / А. Д. Мовшович. - М. : Академический проект, 2008. - 119 с.

80. Моделирование деятельности специалиста на основе комплексного исследования / под ред. Е. Э. Смирновой. - Л. : Изд-во Ленинградского ун-та, 1984. - 177 с.

81. Найдиффер, Р. Мысленная тренировка спортсменов / Р. Найдиффер // Спортивная психология в трудах зарубежных специалистов. - М. : Советский спорт, 2005.-С. 8-20.

82. Начинская, С. В. Спортивная метрология : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / С. В. Начинская. - М. : Издательский центр «Академия», 2005.-240 с.

83. Невретдинов, Ш. Т. Подготовка спортивных резервов в вольной борьбе : дис. ... канд. пед. наук в форме науч. докл. : 13.00.04 / Невретдинов Шамиль Тагирович ; Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 1998. - 35 с.

84. Непопалов, В. Н. Психические процессы и личность : учеб. пособие / В. Н. Непопалов, Е. В. Романина, А. В. Родионов. - М. : Физическая культура, 2009. - 224 с.

85. Неуймин, Я. Г. Модели в науке и технике : история, теория, практика / Я. Г. Неуймин. - Л. : Наука, 1984.- 189 с.

86. Никитушкин, В. Г. Многолетняя подготовка юных спортсменов / В. Г. Никитушкин. - М. : Физическая культура, 2010. - 240 с.

87. Никифоров, Ю. Б. Эффективность тренировки боксеров / Ю. Б. Никифоров. - М. : Физкультура и спорт, 1987. - 192 с.

88. Новиков, А. А. Основы спортивного мастерства / А. А. Новиков ; Всерос. науч.-исслед. ин-т физ. культуры. - М. : ВНИИФК, 2003. - 208 с.

89. Новиков, А. А. Оценка тактической ситуации в борьбе / А. А. Новиков, А. Н. Ленц // Теория и практика физ. культуры. - 1966. - № 7. - С. 72.

90. Общая психология / под ред. Б. С. Братуся. В 7 т. Т. 4. Внимание : учеб. для ст-тов высш. учеб. заведений / М. В. Фаликман. - М. : Издательский центр «Академия», 2010. - 480 с.

91. Пархомович, Г. П. Основы классического дзюдо / Г. П. Пархомович. -Пермь : «Урал - Пресс Лтд», 1993. - 303 с.

92. Пашинцев, В. Г. Технология моделирования и программирования в многолетней подготовке дзюдоистов / В. Г. Пашинцев. - М., 2001. - 320 с.

93. Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. Ю. К. Ба-банского. - М. : Просвещение, 1983. - 608 с.

94. Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б. М. Бим-Бад. -М. : Большая Российская энциклопедия, 2003. - 528 с.

95. Пилоян, Р. А. Повышение эффективности подготовки борцов / Р. А. Пи-лоян, В. Т. Джапаралиев // Спортивная борьба : ежегодник. - М., 1982. - С. 37.

96. Платонов, В. Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте / В. Н. Платонов. - Киев : Олимпийская литература, 1997. - 583 с.

97. Подливаев, Б. А. Моделирование тренировочных заданий в спортивной борьбе / Б. А. Подливаев // Теория и практика физ. культуры. - 1999. - № 2. -С. 55-58.

98. Подливаев, Б. А. Некоторые аспекты повышения надежности технико-тактических действий в борьбе / Б. А. Подливаев, С. В. Багаев // Актуальные проблемы спортивной борьбы : сб. науч. ст. / Рос. гос. акад. физ. культуры. -М., 1998.-С. 56-57.

99. Применение нормированных коэффициентов в исследовании вероятностного прогнозирования / И. В. Степанский [и др.] // Вопросы психологии. -1980. -№ 1. - С. 116-120.

100. Проблемно-ситуационное обучение студентов ИФК технике классической борьбы : метод, разраб. для слушателей ФПК и ФУ С ГЦОЛИФК / В. М. Игуменов [и др.] ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. - М., 1990. -61 с.

101. Проблемы совершенствования анализа и оценки технико-тактической подготовленности фехтовальщиков высшей квалификации / Ю. М. Бычков [и др.] // Оценка соревновательной деятельности в единоборствах : материалы III Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. памяти проф. Чумакова Е.М. / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М., 2003. - С. 70-74.

102. Психология : учеб. для ин-тов физ. культуры / под ред. В. М. Мельникова. - М. : Физкультура и спорт, 1987. - 367 с.

103. Психология внимания / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. -М. : ACT ; Астрель, 2008. - 704 с.

104. Психология восприятия: сб. науч. ст. -М.: Наука, 1989. - 197 с.

105. Психология спорта высших достижений : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / под ред. А. В. Родионова. - М. : Физкультура и спорт, 1979. - 144 с.

106. Психология физического воспитания и спорта : учеб. пособие для ин-тов физ. культуры / под ред. Т. Т. Джамгарова, А. Ц. Пуни. - М. : Физкультура и спорт, 1979. - 143 с.

107. Регуш, JI. А. Структура и возрастная динамика способности к прогнозированию / Л. А. Регуш // Психологический журнал. - М., 1981. - № 5. - С. 106-115.

108. Родионов, А. В. К вопросу о вероятностном прогнозировании у спортсменов / А. В. Родионов, К. Л. Бабаян // Теория и практика физ. культуры. -1969. -№ 10. - С. 6-8.

109. Родионов, A.B. Программирование ментального тренинга в фехтовании / А. В. Родионов // Спортивный психолог. - 2006. - № 1(7). - С. 47-53.

110. Родионов, А. В. Психология спортивного поединка / А. В. Родионов. -М. : Физкультура и спорт, 1968. - 128 с.

Ш.Родионов, А. В. Психология физического воспитания и спорта : учеб. для ст-тов вузов физ. профиля / А. В. Родионов. - М. : Академический проект ; Фонд «Мир», 2004. - 576 с.

112. Родионов, А. В. Спортсмен прогнозирует / А. В. Родионов. - М. : Физкультура и спорт, 1971. - 72 с.

113. Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии / С. JI. Рубинштейн. - М. : Педагогика, 1989. - 460 с.

114.Рудик, П. А. Психологические аспекты спортивной деятельности / П. А. Рудик // Спортивный психолог. - 2006. - № 2(8). - С. 4-14.

115. Рудик, П. А. Психология : учеб. для уч-ся техникумов физ. культуры / П.

A. Рудик. - М. : Физкультура и спорт, 1976. - 239 с.

116. Санников, В. А. Теоретические и методические основы подготовки боксера : учеб. пособие / В. А. Санников, В. В. Воропаев. - М. : Физическая культура, 2006. - 272 с.

117.Свищев, И. Д. Интеграция науки и спортивной практики в совершенствовании профессиональной подготовки студентов в физкультурных учебных заведениях (на примере спортивной борьбы) : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.04 / Свищев Иван Дмитриевич ; Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 1998.-48 с.

118. Селуянов, В. Н. Основы научно-методической деятельности в физической культуре : учеб. пособие для ст-тов вузов физ. культуры / В. Н. Селуянов, М. П. Шестаков, И. П. Космина. -М. : СпортАкадемПресс, 2001. - 184 с.

119. Сивицкий, В. Г. Диагностика тактических умений спортсмена методом имитации типичных соревновательных ситуаций (на примере фехтования) : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Сивицкий Владимир Геннадьевич ; Львовский гос. ин-т физ. культуры. - М., 1995. - 24 с.

120. Сивицкий, В. Г. Интегративный взгляд на внимание человека / В. Г. Сивицкий // Спортивный психолог. - 2010. - № 1(19). - С. 25-27.

121. Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии / Е.

B. Сидоренко. - СПб. : Речь, 2000. - 350 с.

122. Сингер, Р. Совершенствование двигательных навыков в спортивной тренировке / Р. Сингер // Спортивная психология в трудах зарубежных специалистов. - М. : Советский спорт, 2005. - С. 104-113.

123. Современная система спортивной тренировки / под ред. Ф. П. Суслова, В. Л. Сыча, Б. Н. Шустина. - М. : Изд-во «СААМ», 1995. - 448 с.

124. Современный психологический словарь / сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. - М. : ACT ; СПб. : прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. - 490 с.

125. Сорокин, Н. Н. Спортивная борьба (классическая и вольная) / Н. Н. Сорокин. - М. : Физкультура и спорт, 1960. - 484 с.

126. Спортивная борьба : учеб. для ин-тов физ. культуры / под общ. ред. Н. М. Галковского, А. 3. Катулина - М. : Физкультура и спорт, 1968. - 584 с.

127. Спортивная борьба : учеб. для ин-тов физ. культуры / под общ. ред. А. П. Купцова. - М. : Физкультура и спорт, 1978. - 242 с.

128. Спортивное фехтование : учеб. для вузов физ. культуры / под общ. ред. Д. А. Тышлера. - М. : ФОН, 1997. - 385 с.

129. Сурков, Е. Н. Психомоторика спортсмена / Е. Н. Сурков. - М. : Физкультура и спорт, 1984. - 126 с.

130. Теория и методика бокса : учеб. / под общ. ред. Е. В. Калмыкова. - М. : Физическая культура, 2009. - 272 с.

131. Терминология спорта. Толковый словарь спортивных терминов / сост. Ф. П. Суслов, Д. А. Тышлер. - М. : СпортАкадемПресс, 2001. - 480 с.

132. Туманян, Г. С. Базовая техника дзюдо : метод, разраб. для слушателей ВШТ, ФПК и студентов ГЦОЛИФК / Г. С. Туманян, В. Л. Дементьев, 3. Ольшевский; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. - М. : ГЦОЛИФК, 1991. -56 с.

133. Туманян, Г. С. Поэтапное освоение технико-тактических действий в спортивной борьбе : метод, разраб. для слушателей ВШТ, ФПК и студентов ГЦОЛИФК / Г. С. Туманян, В. Л. Дементьев ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. - М. : ГЦОЛИФК, 1990. - 40 с.

134. Туманян, Г.С. Спортивная борьба : теория, методика, организация тренировки. В 4 кн. Кн. 3. Методика подготовки : учеб. пособие / Г. С. Туманян. - М. : Советский спорт, 1998. - 398 с.

135. Туманян, Г. С. Теория, методика, организация тренировочной, внетрени-ровочной и соревновательной деятельности. Часть III. Кн. 17. Психологическая подготовка / Г. С. Туманян, В. В. Гожин. - М. : Советский спорт, 2002. -56 с.

136. Туманян, Г. С. Унифицированные критерии для оценки технико-тактической подготовленности борцов : метод, разраб. для студентов ГЦО-ЛИФКа / Г. С. Туманян, Я. К. Коблев, В. Л. Дементьев ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. - М. : ГЦОЛИФК, 1986. - 24 с.

137. Турецкий, Б. В. Обучение единоборцев конфликтным взаимодействиям в бою / Б. В. Турецкий // Теория и практика физ. культуры. - 1993. - № 2. - С. 32-34.

138. Турецкий, Б. В. Обучение фехтованию : учеб. пособие для вузов / Б. В. Турецкий. - М. : Академический проект, 2007. - 432 с.

139. Тышлер, Д. А. Двигательная подготовка фехтовальщиков / Д. А. Тыш-лер, А. Д. Мовшович. - М. : Академический проект, 2007. - 153 с.

140. Тышлер, Д. Многолетняя тренировка юных фехтовальщиков : учеб. пособие / Давид Тышлер, Алек Мовшович, Геннадий Тышлер. - М. : Деловая лига, 2002. - 254 с.

141. Тышлер, Д. А. Фехтование. Технико-тактическая и функциональная тренировка : метод, пособие / Д. А. Тышлер, Л. Г. Рыжкова. - М. : Академический проект, 2010. - 183 с.

142. Ушаков, А. Ф. Правила соревнований как основа моделирования конфликтного взаимодействия в спортивных единоборствах / А. Ф. Ушаков, В. Л. Дементьев // Инновационные технологии в спортивных единоборствах : материалы IV Междунар. науч.-практ. конф., посвящ. памяти проф. Чумакова Е. М. / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М., 2004. - С. 153158.

143. Ушаков, А. Ф. Тактические особенности соревновательного поединка спортсменов различных видов единоборств в боевом самбо / Ушаков А. Ф., Дементьев В. Л., Милявский А. Б. // Актуальные проблемы спортивных еди-

ноборств : сб. науч.-метод, ст. / Рос. гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. -М., 2003.-С. 92-96.

144. Фейгенберг, И. М. Взаимоотношение условной и ориентировочной реакции / И. М. Фейгенберг, В. А. Иванников // Вопросы психологии, 1996. - № 5,- С. 39-47

145. Фейгенберг, И. М. Память и вероятностное прогнозирование / И. М. Фейгенберг // Вопросы психологии, 1973. - № 1. - С. 37-47.

146. Филимонов, В. И. Бокс. Педагогические основы обучения и совершенствования / В. И. Филимонов. - М. : «ИНСАН», 2001. - 400 с.

147. Филимонов, В. И. Кикбоксинг. Основы теории и методики спортивной подготовки : учеб. пособие / В. И. Филимонов, Р. А. Юсупов. - Казань : Изд-во Казанского гос. тех. ун-та, 1998. - 224 с.

148. Хаберзетцер, Р. Каратэ-до / Р. Хаберзетцер. - Терасполь : Модус, 1997. -264 с.

149. Харлампиев, А. А. Система самбо / А. А. Харлампиев. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2002. - 528 с.

150. Худадов, Н. А. Психологическая подготовка боксера / Н. А. Худадов. -М. : Физкультура и спорт, 1968. - 160 с.

151.Чермит, К. Д. Теория и методика физической культуры : опорные схемы : учеб. пособие / К. Д. Чермит. - М. : Советский спорт, 2005. - 272 с.

152. Чумаков, Е. М. Сто уроков самбо / Е. М. Чумаков. - М. : Физкультура и спорт, 2002.-448 с.

153. Чумаков, Е. М. Объем технико-тактических действий для изучения в секциях борьбы самбо коллективов физической культуры и ДЮСШ : метод, рекомендации для ст-тов ГЦОЛИФК / Е. М. Чумаков, С. Ф. Ионов ; Гос. центр, ордена Ленина ин-т физ. культуры. - М. : ГЦОЛИФК, 1983. - 106 с.

154. Шахмурадов, Ю. А. Вольная борьба. Научно-методические основы многолетней подготовки борцов / Ю. А. Шахмурадов. - Махачкала : ИД «Эпоха», 2011.-368 с.

155 . Шахмурадов, Ю. А. Методические принципы технико-тактической подготовки в спортивной борьбе / Шахмурадов Ю. А., Подливаев Б. А. // Тенденции развития спорта высших достижений и стратегия подготовки высококвалифицированных спортсменов в 1997-2000 г.г. : матер. Всерос. науч,-прак. конф. - М., 1997. - С. 429-435.

156. Шахмурадов, Ю. А. Начальная технико-тактическая подготовка в вольной борьбе : метод, разработки для ст-тов, слушателей ВШТ и ФПК ГЦО-ЛИФК / Ю. А. Шахмурадов, Г. Б. Бардамов, В. Л. Дементьев ; Гос. центр, ордена Ленина, ин-т физ. культуры. - М., 1992. - 64 с.

157. Шестаков, В. Б. Теория и методика детско-юношеского дзюдо : учебно-метод. пособие / В. Б. Шестаков, С. В. Ерегина. - М. : ОЛМА Медиа Групп, 2008.-216 с.

158. Шестаков, В. Б. Теория и практика дзюдо: учебник / В. Б. Шестаков, С. В. Ерегина. - М. : Советский спорт, 2011. - 448 с.

159.Шулика, Ю. А. Технико-тактическая модель борца и методология его многолетней подготовки / Ю. А. Шулика. - Краснодар : Краснодарское кн. изд-во, 1988.- 142 с.

160. Щитов, В. Бокс для начинающих / Валерий Щитов. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2002.-448 с.

161.Эпов, О. Г. Конфликтное взаимодействие тхэквондистов в тактико-технических структурах при выполнении бокового маневрирования : авто-реф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Эпов Олег Георгиевич ; Рос. гос. акад. физ. культуры. - М., 2000. - 23 с.

162. Choutka, M. Rjzwoj fizyczhy i Wydelnesc thenowa 12-14 letnich zapasnikow / M. Choutka, R. Dlugesz, H. Kunaki // Sport Wyczynewy. - 1980. - № 11. - S. 17.

163. Corneanu, L. Evoluzione tecnika délia lotta moderha / L. Corneanu, S. Dmowski, S. Neri. - Roma : Studio BB Roma, Novagaf, 1986. - 84 p.

164. Cunnigham, J. В. Assumption Underlying the Use of Different Types of Simulations / J. B. Cunnigham // Simulations & Games. - Beverly Hills, 1984. - Vol. 15. -№3. - P. 52-60.

165. Czajkowski, Z. Nauczanie techniki sportowej / Z. Czajkowski. - Warszawa, 2004.-283 S.

166. Dzurenda, V. Nodnotenie Technive-taktickiaj Prispravu v Dzude / V. Dzurenda // Trihtr. - 1985. - № 6. - P. 264-267.

167. Mahito, O. Judo : Grundlagen Metodik. - Falken, Sport. 1997. - 205 S.

168.Mieth, R. Konstruktion eins tests zur erfassiing des tecnhikomo-rischen fertigketshiveaus 9-14 jahriger judoka / R. Mieth // Seistungessport informationen zum training. Kampfsport 155. - 1979. - № 19. - S. 79-120.

169. Ohgo, M. Technique du judo / M. Ohgo. - New York : Flammazion, 1986. -205 p.

170. Свободна и класическа борьба : учебник за ВИФ / Р. Петров [и др.]. -София : Медицина и физкултура, 1977. - 352 с.

171. Wolf, Н. Sebaobrana s pouzitim dzuda / H. Wolf. - Bratislava : Sport, slovenske telovychovne vydavatel'stvo, 1985. - 189 p.

№ исп. 1 № 2 эксперта 3 4 5 Сумма рангов Отклонение от средней сум. рангов (Кл — Ксред.) Квадрат отклонения (1^1 — Ксред.)

1 6 8 5 6 7 32 2 4

2 1 2 1 3 2 9 -21 441

3 5 6 8 9 6 34 4 16

4 9 10 11 8 9 47 17 289

5 3 4 2 4 4 17 - 13 169

6 8 7 7 7 8 37 7 49

7 11 11 10 11 10 53 23 529

8 10 9 9 10 10 49 19 361

9 4 1 3 2 3 13 - 17 289

10 7 5 6 5 5 28 -2 4

11 2 3 4 1 1 11 -19 361

Средняя сумма рангов 30

Сумма квадратов отклонений сумм рангов (8) 2512

Коэффициент конкордации: W = 0,91

Хи - квадрат критерий: % расч. (45,50) > % табл. (18,31) при р < 0,05

Таблица Б.1 - Результаты дисперсионного анализа межгруппового сравнения предварительной проверки теоретических знаний испытуемых (задание 1)

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 8,104 21 0,386 4,40 0,11

Внутри-групповая 8,058 20 0,403

Межгрупповая 0,045 1 0,045

Степень влияния изучаемого фактора - 0,6%

Таблица Б. 2 - Результаты дисперсионного анализа межгруппового сравнения предварительной проверки теоретических знаний испытуемых (задание 2)

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 11,158 21 0,531 4,40 0,27

Внутри-групповая 11,011 10 0,551

Межгрупповая 0,147 1 0,147

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия F - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 8,764 21 0,417 4,40 0,27

Внутри-групповая 8,647 10 0,432

Межгрупповая 0,116 1 0,116

Степень влияния изучаемого фактора - 1,3%

Таблица Б.4 - Результаты дисперсионного анализа межгруппового сравнения предварительного тестирования испытуемых

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия F - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 717,109 21 34,148 4,40 1,03

Внутри-групповая 682,106 20 34,105

Межгрупповая 35,003 1 35,003

Степень влияния изучаемого фактора - 4,9%

Вариация Сумма Число Дисперсия Б - критерий Фишера

квадратов степеней (при р<0,05)

свободы Бтабл. Брасчет.

Общая 10,904 21 0,519 5,00 42,3

Внутри- 7,484 10 0,748

групповая

Межгруп- 2,765 1 2,765

повая

Остаточная 0,655 10 0,065

Степень влияния изучаемого фактора - 25,4%

Таблица Б.6 - Результаты дисперсионного анализа внутригруппового сравнения предварительной и итоговой проверок теоретических знаний испытуемых контрольной группы (задание 1)

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 6,815 21 0,325 5,00 1,11

Внутри-групповая 5,655 10 0,565

Межгрупповая 0,116 1 0,116

Остаточная 1,044 10 0,104

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Ртабл. Брасчет.

Общая 14,824 21 0,706 5,00 34,80

Внутри-групповая 9,204 10 0,920

Межгрупповая 4,365 1 4,365

Остаточная 1,255 10 0,125

Степень влияния изучаемого фактора - 29,4%

Таблица Б.8 - Результаты дисперсионного анализа внутригруппового сравнения предварительной и итоговой проверок теоретических знаний испытуемых контрольной группы (задание 2)

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 6,831 21 0,325 5,00 0,41

Внутри-групповая 6,411 10 0,641

Межгрупповая 0,016 1 0,016

Остаточная 0,404 10 0,040

Вариация Сумма Число Дисперсия Б - критерий Фишера

квадратов степеней (при р<0,05)

свободы Бтабл. Ррасчет.

Общая 13,151 21 0,626 5,00 33,76

Внутри- 6,531 10 0,653

групповая

Межгруп- 5,107 1 5,107

повая

Остаточная 1,513 10 0,151

Степень влияния изучаемого фактора - 38,8%

Таблица Б. 10 - Результаты дисперсионного анализа внутригруппового сравнения предварительной и итоговой проверок теоретических знаний испытуемых контрольной группы (задание 3)

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 9,10 21 0,433 5,00 2,62

Внутри-групповая 8,040 10 0,804

Межгрупповая 0,220 1 0,220

Остаточная 0,840 10 0,084

Вариация Сумма Число Дисперсия Б - критерий Фишера

квадратов степеней (при р<0,05)

свободы Ртабл. Брасчет.

Общая 11,695 21 0,557 4,40 14,51

Внутри- 6,778 20 0,339

групповая

Межгруп- 4,916 1 4,916

повая

Степень влияния изучаемого фактора - 42,1%

Таблица Б. 12 - Результаты дисперсионного анализа межгруппового сравнения итоговой проверки теоретических знаний испытуемых (задание 2)

Вариация Сумма Число Дисперсия Б - критерий Фишера

квадратов степеней (при р<0,05)

свободы Бтабл. Брасчет.

Общая 9,624 21 0,458 4,40 10,74

Внутри- 6,262 20 0,313

групповая

Межгруп- 3,362 1 3,362

повая

Степень влияния изучаемого фактора - 34,9%

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 10,378 21 0,494 4,40 5,08

Внутри-групповая 8,276 20 0,414

Межгрупповая 2,102 1 2,102

Степень влияния изучаемого фактора - 20,3%

Таблица Б. 14 - Результаты дисперсионного анализа внутригруппового сравнения предварительного и итогового тестирования испытуемых экспериментальной группы

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 1127,221 21 53,677 5,00 90,50

Внутри-групповая 506,972 10 50,697

Межгрупповая 558,533 1 558,533

Остаточная 61,716 10 6,172

Степень влияния изучаемого фактора - 49,5%

Вариация Сумма квадратов Число степеней свободы Дисперсия Б - критерий Фишера (при р<0,05)

Бтабл. Брасчет.

Общая 847,841 21 40,373 5,00 3,00

Внутри-групповая 771,538 10 77,154

Межгрупповая 17,551 1 17,551

Остаточная 58,752 10 5,875

Степень влияния изучаемого фактора - 2,1%

Таблица Б. 16 - Результаты дисперсионного анализа межгруппового сравнения итогового тестирования испытуемых

Вариация Сумма Число Дисперсия Б - критерий Фишера

квадратов степеней (при р<0,05)

свободы Бтабл. Брасчет.

Общая 900,180 21 42,866 4,40 5Д1

Внутри- 717,069 20 35,853

групповая

Межгруп- 183,111 1 183,111

повая

Степень влияния изучаемого фактора - 20,3%

Таблица В.1 - Результаты ретеста испытуемых экспериментальной и контрольной групп

№ исп. Экспериментальная группа Контрольная группа

Тестовые задания (с) 12 3 4 Среднее время выполн. Тестовые задания (с) 12 3 4 Среднее время выполн.

1 31,23 45,76 39,36 48,51 41,22 32,59 60,00 47,23 60,00 49,96

2 27,94 48,71 44,18 50,65 42,87 36,40 49,21 39,95 43,38 42,24

3 38,63 55,02 46,31 52,17 48,03 23,80 42,15 38,91 37,09 35,49

4 31,40 42,88 39,29 45,24 40,45 37,94 46,17 35,63 44,70 41,11

5 35,76 47,73 39,11 41,45 41,01 43,36 60,00 40,25 45,81 47,36

6 43,91 60,00 48,59 54,25 51,69 39, 82 56,07 48,17 60,00 51,02

7 52,69 60,00 42,89 53,77 52,34 35,77 46,81 39,49 48,14 42,55

8 54,80 58,41 49,26 60,00 55,62 25,23 34,60 30,14 39,66 32,41

9 26,83 47,56 33,92 49,30 39,40 40,65 55,17 43,52 51,78 47,78

10 29,80 39,90 37,55 42,14 37,35 27,73 42,94 29,72 31,13 32,88

11 36,27 45,63 41,32 47,03 42,56 36,39 49,14 40,70 60,00 46,56

Среднегруп. время выполн. 44,78 42,67

№ исп. Результаты испытуемых, показанные в 4-х тестовых заданиях (средние арифметические значения в секундах)

Тест Ретест

ЭГ КГ ЭГ КГ

1 44,97 50,74 41,22 49,96

2 48,62 46,59 42,87 42,24

3 45,35 35,75 48,03 35,49

4 38,43 39,97 40,45 41,11

5 45,44 48,69 41,01 47,36

6 48,79 51,91 51,69 51,02

7 53,48 38,35 52,34 42,55

8 53,03 35,25 55,62 32,41

9 44,60 50,63 39,40 47,78

10 37,43 36,53 37,35 32,88

11 46,59 44,57 42,56 46,56

Сумма 985,71 961 ,90

Ср. зн. 44,81 43,72

Таблица В.З - Определение надежности теста

Количество испытуемых Средние арифметические значения Средние квадрати-ческие отклонения Коэффициент корреляции

22 Тест Ретест Тест Ретест 0,79

44,81 43,72 5,857 6,728