Формирование профессиональных компетенций будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Братков Кирилл Ильич

• Братков Кирилл Ильич
• кандидат наук
• 2022

Оглавление диссертации кандидат наук Братков Кирилл Ильич

Введение

Глава 1 Анализ теоретических подходов к подготовке руководителей физкультурно-спортивных организаций

1.1 Компетентностный подход в многоуровневой системе подготовки руководителей физкультурно-спортивных организаций

1.2 Нормативные правовые условия подготовки руководителей физкультурно-спортивных организаций в России

1.3 Использование личностно-ориентированного подхода и построения индивидуальных образовательных маршрутов при формировании профессиональных компетенций будущих руководителей физкультурно-

спортивных организаций

Выводы по первой главе

Глава 2 Организация и методы исследования

2.1 Методы исследования

2.2 Организация исследования

Глава 3 Выявление особенностей формирования профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций

3.1 Анализ особенностей формирования профессиональных компетенций будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций с учетом индивидуальных особенностей студентов

3.2 Выявление требований к специальным профессиональным компетенциям руководителей физкультурно-спортивных организаций со стороны работодателей, общества и государства

3.3 Формирование профессиональных компетенций будущих руководителей государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организаций

Выводы по третьей главе

Глава 4 Организационно-педагогические и методические условия формирования профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций у студентов-бакалавров

4.1 Оценка профессиональных компетенций в соответствии с особенностями государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организаций

4.2 Применение личностно-ориентированного подхода при формировании профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций у студентов-бакалавров

4.3 Формирование организационно-педагогических и методических условий подготовки студентов-бакалавров к управленческой деятельности

в области физической культуры и спорта

Выводы по четвертой главе

Заключение

Список сокращений и условных обозначений

Список литературы

Список иллюстрированного материала

Приложения

Приложение А Анкета для опроса обучающихся

Приложение Б Анкета для опроса работодателей

Приложение В Ранжирование профессиональных компетенций и личностно-деловых качеств, влияющих на осуществление управленческой деятельности в области физической культуры и спорта, по результатам

экспертного опроса

Приложение Г Предложенные компетенции, индикаторы их достижения, знания, умения, навыки и оценочные средства

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование профессиональных компетенций будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций»

Введение

Актуальность исследования. В Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2030 года, утвержденной Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 ноября 2020 г. № 3081-р [10], установлено, что к 2030 году в области физической культуры и спорта должно работать 649 тысяч штатных работников. Также Стратегией и другими программными документами [1, 10] установлено повышение доли граждан разных возрастных групп, систематически занимающихся физической культурой и спортом: до 90% для детей и молодежи, до 70% для граждан среднего возраста и до 45% для граждан старшего возраста. Данные показатели должны быть достигнуты за счет создания новых и совершенствования уже существующих физкультурно-спортивных организаций разных форм собственности и направлений работы, в том числе спортивных клубов по месту жительства, работы и обучения [8]. В таких условиях остро встает вопрос профессиональной подготовки работников, которые возьмут на себя организационные, методические и управленческие функции при создании или развитии таких организаций [71]. Более того, увеличение количества физкультурно-спортивных организаций потребует кратного увеличения масштабов кадрового обеспечения управленческими кадрами, подготовку которых будут осуществлять физкультурно-спортивные, экономические и другие образовательные организации высшего образования [151].

Также Стратегией установлено, что доля средств внебюджетных источников в общих расходах на финансирование физической культуры и спорта к 2030 году должна достигнуть 20% от общего объема расходов. Это возможно за счет развития коммерческой деятельности физкультурно-спортивных организаций, что предъявляет дополнительные требования к компетенциям и квалификации руководителей организаций, осуществляющих деятельность в области спорта.

Стратегией развития спортивной индустрии в Российской Федерации

от 3 июня 2019 г. № 1188-р предусмотрено проведение мероприятий по импортозамещению, разработке методических рекомендаций по созданию экспериментальных площадок на базе образовательных и спортивных организаций и иных объектов социальной инфраструктуры, оснащенных инновационной спортивной продукцией отечественного производства [36]. Для успешной реализации данных мероприятий особое значение имеет готовность физкультурно-спортивных организаций участвовать в данном процессе. Это, в свою очередь, зависит от компетентности руководителей физкультурно-спортивных организаций и их структурных подразделений, готовности внедрять инновации и экспериментальную деятельность [48].

Указанные выше предпосылки и тенденции формируют вызовы перед системой подготовки руководителей в области физической культуры и спорта, среди которых следует особенно отметить необходимость постоянного диалога с работодателями, динамичный подход к формируемым профессиональным компетенциям управленцев, исходя из социально-экономических условий развития физической культуры и спорта, ориентированность на личность обучающихся в связи с потенциальной значимостью их профессиональной деятельности в области физической культуры и спорта.

Степень разработанности проблемы исследования. Фундаментальные основы формирования личности обучающихся в системе высшего образования заложены Г.П. Щедровицким, Д.В. Ярошенко, Л.С. Выготским. Методология компетентностного подхода раскрыта в работах И.А. Зимней, Г.Н. Пономарева, А.Н. Лейбовича, А.Г. Гафуровой, В.И. Блинова. В зарубежных трудах Д. Макклелланда, Р. Бояциса, Лайла и Сайна Спенсеров уделено внимание формированию общих управленческих компетенций в разных областях профессиональной деятельности. Зарубежный опыт подготовки руководителей в области физической культуры и спорта раскрыт в публикациях С. Брауна, Дж. Каннингема, Н. Поппа, Велти Пичи Дж. Проблеме формирования компетенций управленческих кадров для российских физкультурно-спортивных организаций посвящены работы М.Ю. Щенниковой, С.Д. Неверковича, Н.Л. Врищ,

С.В. Антоновым, С.В. Алтухова, В.А. Леднева, Л.А. Рапопорта, Е.В. Харитоновой, С.В. Галицына, А.В. Починкина, И.И. Переверзина. Однако в представленных трудах недостаточно полно рассмотрены различия в компетенциях, умениях и навыках руководителей государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организаций. При этом не уделено внимание формированию данных компетенций в современной образовательной среде с использованием цифровых технологий и учетом потребностей рынка труда, а также требований государства.

Анализ литературных источников показал определенную консервативность системы высшего образования в области физической культуры и спорта, а также определенную дистанцию между образовательными организациями и работодателями [15, 113]. Необходимость совершенствования существующих и внедрения инновационных подходов при формировании компетенций будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций с учетом видов и специфики деятельности таких организаций является объективно существующим противоречием в многоуровневой системе профессионального образования кадров для физической культуры и спорта [20]. Таким образом, можно выделить следующие противоречия:

- между общепрофессиональными компетенциями, формируемыми у обучающихся в ходе освоения программ высшего образования бакалавриата, и специальными требованиями к профессиональным компетенциям руководителей государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организаций;

- между разнообразием и функциональными особенностями работы структурных подразделений физкультурно-спортивных организаций разного профиля и форм собственности и формируемыми навыками принятия управленческих решений у обучающихся в ходе обучения по программам «Спортивный менеджмент» и «Управление в области физической культуры и спорта»;

- между значимостью профессиональных и личностно-деловых качеств руководителей физкультурно-спортивных организаций для стабильного развития

спортивной отрасли, деятельности физкультурно-спортивных организаций и разработанностью вопросов использования личностно-ориентированного подхода в высшем образовании при подготовке управленческих кадров для физической культуры и спорта.

Подготовка будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций требует гибкого и личностно-ориентированного подхода к формированию у них тех профессиональных компетенций, которые позволяют осуществлять успешную трудовую и управленческую деятельность в меняющихся и неравномерных социально-экономических условиях [138, 160].

Проблема исследования заключается в том, что подготовка будущих руководителей организаций и подразделений таких организаций по программам высшего образования не в полной мере учитывает требования к профессиональным компетенциям со стороны государства и общества в части особенностей ведения управленческой деятельности в государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организациях.

Разнообразие организаций и требований к управляющим кадрам требует от образовательных организаций детализировать и профилировать направленность подготовки в рамках действующего законодательства, ФГОС, профессиональных стандартов и привычных направлений обучения. В связи с этим комплексная многоуровневая подготовка руководителей, сложившаяся в России, нуждается в постоянном совершенствовании и дополнении, особенно на базовом уровне -бакалавриате.

Научную задачу диссертационного исследования можно определить как выявление организационно-педагогических и методических факторов, повышающих качество кадрового обеспечения управленческими кадрами области физической культуры и спорта образовательными организациями высшего образования.

В качестве объекта исследования определен процесс подготовки будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций и структурных подразделений данных организаций в системе высшего образования по

программам бакалавриата.

Предметом исследования являются средства и методы формирования профессиональных компетенций руководителей организаций и их структурных подразделений, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта.

Цель исследования - разработать и обосновать применение организационно-педагогических и методических подходов к формированию специальных профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций у студентов-бакалавров.

В соответствии с целью исследования были определены задачи исследования, которые включают в себя мероприятия по последовательному и системному анализу предметной области исследования и разработке практико-ориентированных предложений:

1) Определение требований к специальным профессиональным компетенциям руководителей физкультурно-спортивных организаций со стороны государства и работодателей.

2) Выявление эффективных средств и методов формирования специальных профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций.

3) Разработке и доказательству эффективности организационно-педагогических и методических подходов к формированию профессиональных компетенций руководителей государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организаций.

Методологическую и теоретическую основу исследования составляют следующие подходы: системный (Щедровицкий Г.П., Ярошенко Д.В.); контекстный (Вербицкий А.А., Михайлова Т.В., Леонтьева М.С.); деятельностный подход к образованию и развитию личности (Выготский Л.С., Теплов Б.М., Неверкович С.Д., Лобашова А.А., Мощенко Н.С.); идеи и концепции непрерывного образования управленческих кадров (Губина Е.М., Давыдов В.В., Долматова Т.В., Ерегина С.В., Зотова Ф.Р., Кузьмичева Е.В., Мамадиев А.Х., Орехов Е.Ф.,

Пасюков П.Н., Свищёв И.Д.); культурологические, педагогические идеи и концептуальные основания многоуровневого профессионального образования в области физической культуры и спорта (Бобровский Е.А., Быстрицкая Е.В., Гафурова А.Г., Гончарова Е.А., Енченко И.В., Ефременкова И.А.); теоретические основы исследовательской и инновационной деятельности в образовании, физической культуре и спорте (Баранов В.Н., Шустин Б.Н., Калугина Т.Г., Катровский А.П., Губа В.П., Кораблева Е.Н., Объедкова Л.П., Степаненков К.В.); концепция формирования профессиональных компетенций и личностно-деловых качеств на основании индивидуальных образовательных маршрутов (Илюхина К.А., Левченкова Т.В., Кашина А.П., Кутепов М.М.); исследования по изучению психолого-педагогических процессов профессиональной подготовки специалистов в области физической культуры и спорта (Андрющенко Л.Б., Бернина Ю.С., Степыко Д.Г., Ланда Б.Х.); концепция компетентностного подхода (Зимняя И.А., Антонов С.В., Блинов В.И., Дорожкин Е.М., Щербина Е.Ю., Лейбович А.Н., Питюков В.Ю., Сибиркина И.В., Танищева В.Ф., Пономарев Г.Н.); результаты исследования теоретических и практических проблем профессиональной деятельности и подготовки кадров в области физической культуры и спорта (Щенникова М.Ю., Бондаренко М.П., Бородулин Д.А., Карпов В.Ю., Ломовцева О.В., Назаров В.Л., Томилова Н.В., Галицын С.В.), коммуникативных особенностей и применения цифровых информационных технологий в высшем образовании (Ахметов С.М., Тарасенко А.А., Дусенко С.В., Орлова Ю.А.); исследования, посвященные особенностям управленческой деятельности в разных видах и типах физкультурно-спортивных организаций (Алтухов С.В., Филимонова С.И., Грязев М.В., Гуреева Е.А., Дубов А.М., Кандаурова Н.В., Рапопорт Л.А., Харитонова Е.В., Кущенко С.В., Леднев В.А., Селиванова С.Р.).

В ходе диссертационного исследования использовались общенаучные и специальные педагогические методы исследования. Для обработки результатов исследования применялись методы математической статистики.

В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение, что

применение разработанных организационно-педагогических и методических подходов позволит сформировать у студентов-бакалавров специальные профессиональные компетенции, учитывающие требования государства и общества к управлению государственными, общественными и частными физкультурно-спортивными организациями. Применение личностно-ориентированного подхода в данном контексте направлено на формирование профессиональных и личностно-деловых компетенций, необходимых для эффективной управленческой деятельности.

Теоретическая значимость исследования заключается в выявлении современных и ориентированных на требования работодателей подходов к формированию профессиональных компетенций у руководителей организаций и их структурных подразделений, осуществляющих деятельность в области физической культуры и спорта. Систематизация данных требований и формирование на их основе специальных профессиональных компетенций, индикаторов и «знаний, умений и навыков» управленцев в области физической культуры и спорта может быть использовано в дальнейших научных исследованиях в области подготовки спортивных менеджеров и руководителей в области физической культуры и спорта в высшей школе.

Практическая значимость исследования заключается в организационно-педагогических и методических подходах к формированию профессиональных компетенций будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций и их структурных подразделений при реализации основных профессиональных образовательных программ по направлениям уровня бакалавриата 49.03.01. «Физическая культура», 38.03.02 «Менеджмент». Рекомендации могут быть использованы для модернизации образовательных программ по профилям «Спортивный менеджмент», «Управление физической культурой и спортом» и другой направленности, связанной с подготовкой управленческих кадров. Предложения могут быть использованы образовательными организациями высшего образования, организациями дополнительного образования, физкультурно-спортивными организациями и органами государственной и

муниципальной власти при формировании целевого заказа на обучение управленческих кадров в области физической культуры и спорта.

Основные результаты исследования, полученные лично соискателем, их научная новизна:

1. Выявлены специальные профессиональные компетенции руководителей государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организаций, включающие в себя комплекс из 3 профессиональных компетенций (способен осуществлять управление государственной (муниципальной) физкультурно-спортивной организацией в соответствии с государственной политикой в области физической культуры и спорта; способен осуществлять планирование и организацию работы общественной физкультурно-спортивной организации; способен осуществлять управление частными физкультурно-спортивными организациями с соблюдением коммерческих, общественных и государственных интересов), 6 индикаторов их достижения и 18 специальных знаний, умений и навыков, учитывающих требования к управленческой деятельности в области физической культуры и спорта.

2. Определены средства и методы формирования специальных профессиональных компетенций руководителей государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организаций, включающие практические задания по анализу трудовой биографии российских и зарубежных руководителей в области физической культуры и спорта, планирование собственной управленческой карьеры, моделирование принятия управленческих решений в разных социально-экономических и нормативных правовых условиях, взаимодействие обучающихся в составе временных творческих студенческих коллективов для участия в конкурсах студенческих проектов в условиях построения индивидуального образовательного маршрута обучающихся.

3. Разработаны и апробированы организационно-педагогические и методические подходы к формированию профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций с помощью создания образовательной среды, включающей в себя организационные, педагогические и

методические условия деятельности временных творческих студенческих коллективов по участию во внутривузовских и внешних конкурсах, студенческих проектах по проблемам управления физкультурно-спортивными организациями; мероприятия по педагогическому сопровождению образовательной деятельности обучающихся в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом и мероприятия по формированию регионального образовательного кластера.

Организация исследования. Базой исследования стала кафедра физического воспитания ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова». Исследование было проведено в три этапа с 2017 по 2021 г., на каждом из которых решались поставленные задачи. В рамках первого этапа (2017-2018 гг.) была сформирована теоретическая и методологическая база исследования, проведен анализ научной, учебно-методической литературы, нормативных правовых актов, влияющих на предметную область исследования. На втором этапе (2018-2020 гг.) был проведен сбор и анализ первичных данных, характеризующих особенности управленческой деятельности в физкультурно-спортивных организациях, практический опыт подготовки студентов-бакалавров к будущей управленческой деятельности. На третьем этапе (2020-2021 гг.) был проведен педагогический эксперимент с применением экспериментальных подходов, получены и проанализированы результаты исследования.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечена методологической основой исследования, соответствием научных методов поставленным целям и задачам, репрезентативностью эмпирической базы исследования, корректностью использования автоматизированных средств обработки данных, многолетним педагогическим наблюдением и сопровождением трудовой деятельности выпускников образовательных программ по направлениям 38.03.02 «Менеджмент» и 49.03.01 «Физическая культура» по профилям, связанным с управленческой деятельностью в области физической культуры и спорта.

Апробация и внедрение результатов исследования. Теоретические и практические положения диссертационного исследования обсуждались на

заседаниях кафедры физического воспитания ФГБОУ ВО «РЭУ им. Г.В. Плеханова». Основные выводы диссертационного исследования докладывались на международных, всероссийских, региональных и межвузовских научных конференциях. Результаты диссертационного исследования нашли отражение в публикациях общим объемом 3,9 п.л.

Положения, выносимые на защиту:

1. Повышение эффективности подготовки и адаптации обучающихся к будущей руководящей деятельности в государственных, общественных и частных физкультурно-спортивных организаций обеспечивается формированием у обучающихся специальных профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций, отражающих требования к знаниям, умениям и навыкам управленческих кадров со стороны государства, профессионального сообщества и работодателей.

2. Создание организационно-педагогических условий, которые включают в себя мероприятия по педагогическому сопровождению временных творческих студенческих коллективов при осуществлении ими исследовательской деятельности и подготовке к внутривузовским и внешним конкурсам студенческих проектов; планирование управленческой карьеры обучающихся в контексте освоения необходимых знаний, умений и навыков применительно к государственным, общественным и частным физкультурно-спортивным организациям, позволяют воспитать у обучающихся профессиональные компетенции руководителей физкультурно-спортивных организаций. Формирование данных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций, востребованных у работодателей, возможно с помощью создания образовательной среды, включающей в себя условия конкуренции между студенческими командами, информационное сопровождение их исследований и моделирование принятия управленческих решений в области физической культуры и спорта.

3. Методические условия формирования профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций, включающие в себя

мероприятия по определению индивидуального образовательного маршрута обучающегося в контексте освоения им знаний, умений и навыков, необходимых для управления государственными, общественными или частными физкультурно-спортивными организациями, позволяют адаптировать и подготовить обучающихся к управленческой деятельности разной направленности в области физической культуры и спорта на основании применения личностно-ориентированного подхода при подготовке по направлениям 49.03.01 «Физическая культура» и 38.03.02 «Менеджмент». Педагогическое сопровождение обучающихся должно осуществляться в условиях конкуренции между временными творческими студенческими коллективами и взаимодействием с представителями органов государственной власти в области физической культуры и спорта, физкультурно-спортивных организаций, частных организаций.

Структура диссертационной работы состоит из введения, четырех глав, заключения, библиографического списка из 175 источников. Текст размещен на 199 страницах, содержит 27 таблиц, 24 рисунка и 4 приложения.

Глава 1. Анализ теоретических подходов к подготовке руководителей физкультурно-спортивных организаций

1.1 Компетентностный подход в многоуровневой системе подготовки руководителей физкультурно-спортивных организаций

Одним из важнейших аспектов развития отрасли физической культуры и спорта в России является подготовка специалистов. В соответствии со Стратегией развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2030 года [10] к окончанию реализации стратегии должно работать 649 тысяч штатных сотрудников, однако по показателям на 2020 год количество штатных специалистов составляет 404 640 человек [8]. Повышение данного показателя до установленных значений к окончанию реализации Стратегии возможно при организации высокого качества образовательных услуг.

Одной из важнейших групп специалистов в отрасли физической культуры и спорта являются руководители физкультурно-спортивных организаций. В связи с этим является целесообразным совершенствовать существующие образовательные программы для формирования необходимых компетенций. Квалифицированные специалисты, обладающие необходимым набором знаний, умений, навыков и личностных качеств, способны эффективно использовать и совершенствовать материально-техническую базу, кадровый потенциал и другие ресурсы организации, необходимые для эффективного предоставления услуг в области физической культуры и спорта [75]. Таким образом, подготовка руководителей физкультурно-спортивных организаций будет способствовать достижению показателя, запланированного Стратегией по увеличению количества людей, систематически занимающихся физической культурой и спортом.

Профессиональное образование, являющееся многоуровневой системой, направлено на формирование у обучающихся необходимого уровня знаний, умений и навыков, позволяющего эффективно выполнять свои должностные обязанности [84]. Компетенции, формирующиеся в рамках освоения

образовательных профессиональных программ, должны позволять выпускникам трудоустраиваться и соответствовать требованиям работодателей, что предполагает использование практико-ориентированного подхода в образовательном процессе [90].

Профессиональное образование является многоуровневой системой и в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ включает следующие уровни [14]:

1) среднее профессиональное образование;

2) высшее образование - бакалавриат;

3) высшее образование - специалитет, магистратура;

4) высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации [ФЗ-273].

Система профессионального образования непрерывно совершенствуется. На

эти процессы в первую очередь влияет технологический прогресс, совершенствование подходов к образовательному процессу и формированию компетенций, изменение требований работодателей к выпускникам. Актуальность данной проблемы для физической культуры и спорта подчеркивается в монографиях, научных статьях и диссертационных исследованиях [18, 28, 88].

Уровень образования является завершенным циклом образования и структурным элементом в многоуровневой системе образования, в результате освоения которого обучающиеся должны соответствовать определенным требованиям, соответствующим, с одной стороны, уровню образования, а с другой - специфике избранной сферы деятельности (рисунок 1) [102].

Дополнительное профессиональное образование способствует удовлетворению потребностей в обучении и профессиональном совершенствовании студентов, а также выполняет функцию по формированию компетенций с учетом динамично изменяющихся в области физической культуры и спорта требований работодателей [41].

Рисунок 1 - Многоуровневая система образования [14]

Профессиональное образование и все её структурные элементы (уровни) должны совершенствоваться в соответствии с основными тенденциями на рынке труда, требованиями работодателей к выпускникам, изменениями в нормативно-правовом регулировании образовательного процесса в определенной сфере деятельности, динамично изменяющимися социально-экономическими факторами [120].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Братков Кирилл Ильич, 2022 год

- 36 с.

61. Карпов, В.Ю. Проблемы подготовки студентов вузов физической культуры к должности менеджера / В.Ю. Карпов, Ю.А. Зубарев, И.Н. Тузов, Н.М. Лапина // Вестник РМАТ. - 2016. - №2. - С. 109-113.

62. Катровский, А.П. Становление и развитие пространственной структуры спортивных вузов в России / в сборнике: материалы IV-го круглого стола научного совета по физической культуре и спорту отделения образования и культуры РАО / А.П. Катровский, В.П. Губа // Материалы международной научно-практической конференции. - Москва. - 2021. - С. 55-64.

63. Кашина, А.П. Спортивный менеджмент: проблемы и перспективы развития / А.П. Кашина, Е.Г. Ткачева // Наука-2020. - 2019. - №3 (28). - С. 125-128.

64. Климов, Е.А. Формирование индивидуального стиля деятельности в процессе обучения / Е.А. Климов, B.C. Мерлин // Советская педагогика. - 1967 -№ 4. - С. 63-65.

65. Кондраков, Г.Б. Студенческие спортивные проекты как важный фактор развития студенческого спорта / Г.Б. Кондраков, Л.Б. Андрющенко, Д.Г. Степыко // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 5. - С. 58.

66. Коновалов И.Е., Федотова О.Д. История подготовки кадров по физической культуре и спорту в Ираке: опыт багдадского университета / И.Е. Коновалов, О.Д. Федотова // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - № 4. -Т. 8. - С. 11.

67. Кораблева, Е.Н. Инновационные образовательные технологии в учебном процессе подготовки специалистов в вузе / Е.Н. Кораблева // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. -2016. - №4. - С. 132-135.

68. Куделко, В.Э. Конкурентоспособность образовательной услуги по направлению подготовки «Менеджмент в спорте» на рынке образовательных услуг Украины / В.Э. Куделко, А.Н. Куделко // Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports. - 2014. - № 4. - С. 22-26.

69. Кузьмичева, Е.В. Глобальные тренды новые идеи в спортивном

менеджменте / Е.В. Кузьмичева // Теория и практика физической культуры. - 2017. - № 10. - С. 34.

70. Кузьмичева, Е.В. Новые идеи в спортивном менеджменте / Е.В. Кузьмичева // В сборнике: современный менеджмент в игровых видах спорта. материалы Всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Под общей редакцией Жуковой О.В. - 2018. - С. 180-183.

71. Кузьмичева, Е.В. Ресурсное обеспечение отрасли и численность занимающихся физическими упражнениями и спортом / Е.В. Кузьмичева // Теория и практика физической культуры. - 2020. - № 4. - С. 69-71.

72. Кузьмичева, Е.В. Оценка информационной открытости (прозрачности) спортивных федераций / Е.В. Кузьмичева, М. Шафик // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2021. - № 2. - С. 71-73.

73. Кулюткин, Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений / Ю.М. Кулюткин. - М. : Педагогика, 1970. - 256 с.

74. Кутепов, М.М. Технология формирования профессиональных умений у будущих специалистов в области физической культуры / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Кутепов Максим Максимович / Волжской государственной инженерно-педагогической академии, 2003. - 28 с.

75. Кущенко, С.В. Спортивный менеджмент как ключевой фактор конкурентоспособности спортивных организаций / С.В. Кущенко // Современная конкуренция. - 2008. - № 2. - С. 16-22.

76. Ланда, Б.Х. Разработка учебных программ подготовки спортивных менеджеров / Б.Х. Ланда // Вестник спортивной науки. - 2013. - № 1. - С. 44-48.

77. Левченко, В.Г. Теория и технология подготовки будущих специалистов физической культуры и спорта к реализации регионально-национального компонента / автореф дис. ... доктора пед. наук : 13.00.04 / Адыг. гос. ун-т. -Майков, 2002. - 55 с.

78. Левченкова, Т.В. Педагогический менеджмент в системе подготовки кадров для сферы физической культуры и спорта / Т.В. Левченкова // Теория и практика физической культуры. - 2020. - № 11. - С. 8.

79. Леднев, В.А. Индустрия спорта: обучение предпринимательству и менеджменту / В.А. Леднев // Современная конкуренция. - 2017. - .№4 (64). - Т. 11. - С. 45-62.

80. Лейбович, А. Н. Разработка и применение оценочных средств для проведения профессиональных экзаменов : сборник методических рекомендаций / Лейбович А.Н., Факторович А.А., Перевертайло А.С., Лушников С. А. Р. // под общ. ред. А.Н. Лейбовича. - М.: Издательство «Перо» 2017. - 321 с., ил.

81. Лобашова, А.А. Педагогика образования и развития личности спортивного менеджера / А.А. Лобашова, А.Ф. Попова, Л.И. Мосеева // Проблемы современного педагогического образования. - 2019. - № 63-2. - С. 265-269.

82. Ломовцева, О.В. Развитие экономической компетенции спортивных менеджеров в период обучения в высшей школе / О.В. Ломовцева // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - №10 (152). - С. 143-147.

83. Лукиянец Н.Ф. Технология формирования престижа профессии преподавателя у обучающихся образовательных организаций высшего образования физкультурно-спортивного профиля / автореф дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Лукиянец Наталья Федеровна / ФГКВОУ ВО «Военный институт физической культуры», 2018. - 28 с.

84. Мамадиев, А.Х. Ресурсные основания проектирования подготовки и переподготовки физкультурно-спортивных кадров / А.Х. Мамадиев, А.В. Водолазский // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. - 2020. - №3 (263). - С. 109-115.

85. Мендель, Т.В. Учебно-тренинговая фирма как форма социального партнерства вуза и туристской организации (на примере подготовки менеджеров спортивного туризма) / Т.В. Мендель // Вестник РМАТ. - 2013. - №4 (10). - С. 120123.

86. Мирзоева, Е.В. Управление подготовкой спортивного агента в вузах физической культуры / Е.В. Мирзоева, С.С. Воеводина // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2017. - №. 2. - С. 43-50.

87. Михайлов, Н.Г. Об эволюции некоторых федеральных государственных

образовательных стандартов высшего образования / Михайлов Н.Г., Николаева Н.И. // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 7 (185). -С. 254-263.

88. Михайлова, Е.Я. Подготовка спортивных менеджеров в условиях рынка: состояние и перспективы / Е.Я. Михайлова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2016. - №. 3 (133). - С. 169-173.

89. Михайлова, Т.В. Концепция физического воспитания в учебных заведениях Российской Федерации / Михайлова Т.В., Леонтьева М.С. // В сборнике: материалы Ш-го круглого стола научного совета по физической культуре и спорту отделения образования и культуры РАО, материалы Международной научно-практической конференции. под общ. ред. В.П. Губы, С.Д. Неверковича. - Москва. - 2020. - С. 69-74.

90. Мосина, Н.В. Управленческие аспекты в сфере физической культуры и спорта и их влияние на профессиональную деятельность и подготовку спортивных менеджеров / Н.В. Мосина, И.Ю. Аксарина // Вестник Югорского государственного университета. - 2016. - № 1 (40). - С. 192-194.

91. Мощенко, Н.С. Формирование у студентов позитивной установки на доверие в системе спортивного менеджмента / Н.С. Мощенко // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. - 2015. - № 1. - С. 231-235.

92. Мухаметшина О.В. Формирование коммуникативно-рефлексивной компетенции будущих менеджеров / автореф дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Мухаметшина Ольга Владимировна / ФГБОУ ВПО Челябинский государственный педагогический университет, 2015. - 26 с.

93. Мушаков, А.А. Условия и компоненты рефлексии в учебной деятельности / А.А. Мушаков, С.Д. Неверкович // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 8. - С. 31-33.

94. Назаров, В.Л. Компетенции в содержании труда менеджера в сфере физической культуры и спорта в современных условиях / В.Л. Назаров, Д.А. Обожина // Педагогическое образование в России. - 2014. - № 1. - С. 40-44.

95. Неверкович С.Д. Деятельностный подход в изучении руководства и

лидерства в спорте / С.Д. Неверкович // Теория и практика физической культуры. -2006. - № 6. - С. 5-8.

96. Неверкович, С.Д. Педагогическая импровизация как категория научного образа мышления экономической личности / С.Д. Неверкович, А.А. Попова // В сборнике: Менталитет экономической личности. Материалы межвузовского научно-практического семинара (с международным участием). - 2014. - С. 6-12.

97. Неверкович, С.Д. Педагогическое управление подготовкой спортивных менеджеров в вузе физической культуры / С.Д. Неверкович, А.А. Попова // В сборнике: материалы IV-го круглого стола научного совета по физической культуре и спорту отделения образования и культуры РАО. материалы международной научно-практической конференции. - Москва. - 2021. - С. 106-115.

98. Неверкович, С.Д. Системный подход к управлению физкультурно-спортивной деятельностью: синергетическая направленность исследования / С.Д. Неверкович, А.А. Попова // В сборнике: Традиции и инновации в системе подготовки спортсменов и спортивных кадров. материалы докладов участников I Всероссийской отраслевой научной интернет-конференции преподавателей спортивных вузов режиме on-line. - 2013. - С. 126-135.

99. Неверкович, С.Д. Экономический анализ в системе управления физкультурно-спортивной деятельностью / С.Д. Неверкович, А.А. Попова // Наука и образование. - 2014. - № 1 (73). - С. 115-120.

100. Объедкова, Л.П. Внеаудиторное мероприятие как средство освоения профессиональных компетенций будущих менеджеров / Л.П. Объедкова, Е.В. Кузьмичева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2019.

- № 6. - С. 31-33.

101. Объедкова, Л.П. Внедрение внеаудиторных мероприятий в образовательный процесс студентов-менеджеров / Л.П. Объедкова, Е.В. Кузьмичева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2020.

- № 2. - С. 72-75.

102. Орехов Е.Ф. Модернизация высшего профессионального образования в отрасли физической культуры и спорта в современных социокультурных

условиях / автореф дис. ... доктора пед. наук : 13.00.08 / Орехов Евгений Федерович / ФГБОУ ВПО «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург», 2012 - 43 с.

103. Орлова Ю.А. Современные информационные технологии как средство повышения эффективности подготовки будущих менеджеров в вузах физической культуры / автореф дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04, 13.00.08 / Орлова Юлия Александровна / ФГОУ ВПО «Волгоградская государственная академия физической культуры», 2009. - 24 с.

104. Пасюков, П.Н. Региональная образовательная система как фактор устойчивого развития непрерывного физкультурно-педагогического образования / автореф дис. ... док-ра пед. наук / Пасюков Петр Николаевич / Челябинск, 2000. -43 с.

105. Питюков, В.Ю. Отношенческий взгляд на проблему компетентностного подхода / Питюков В.Ю. // В сборнике: Туризм и рекреация: фундаментальные и прикладные исследования. труды XV международной научно-практической конференции. под общей редакцией В.И. Кружалина. Тверь. - 2020.

- С. 102-109.

106. Питюков, В.Ю. Развитие мотивации студентов как проявление системно-деятельностного подхода в профессиональном образовании / Питюков В.Ю., Воробьева М.В. // Гуманитарно-педагогическое образование. - 2019. - № 1.

- Т. 5. - С. 32-37.

107. Питюков, В.Ю. Использование коучинга для формирования лидерских качеств студентов в процессе профессиональной подготовки / В.Ю. Питюков, А.П. Гоголь // В сборнике: Инновации в развитии туризма, профессионального туристского образования и муниципального управления. Материалы VIII Международной научной школы магистрантов, аспирантов и молодых ученых. Под научной редакцией Е.В. Мошняги. - 2017. - С. 239-245.

108. Питюков, В.Ю. инновационный подход к развитию правовой культуры студентов / В.Ю. Питюков, И.В. Гусева // В сборнике: IV Международный форум «Туризм: наука и образование». Сборник материалов международных научных

конференций. Под ред. В.Ю. Питюкова. Москва. - 2018. - С. 183-189.

109. Питюков, В.Ю. Слагаемые профессионализма менеджера / В.Ю. Питюков, А.А. Панфилова // В сборнике: актуальные проблемы развития туризма и индустрии гостеприимства. Сборник научных трудов Международной научно-практической конференции. - 2018. - С. 267-277.

110. Попова, А.А. Методологическое представление миниэкономики образования менеджеров физкультурно-спортивных организаций / А.А. Попова, С.Д. Неверкович // В сборнике: Материалы II-го круглого стола научного совета по физической культуре и спорту отделения образования и культуры РАО. Материалы Международной научно-практической конференции. Под общ. В.П. Губа, С.Д. Неверкович. - 2019. - С. 113-117.

111. Попова, А.Ф. Культуросообразность мышления спортивного менеджера: формирование, развитие / А.Ф. Попова, А.А. Лобашова, Л.И. Мосеева // Проблемы современного педагогического образования. - 2018. - № 58-4. - С. 224230.

112. Попова, А.Ф. Педагогическое моделирование процесса формирования лидерских качеств будущих спортивных менеджеров : / Попова А.Ф., Павлов Н.И. // «Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт». - 2019. - №11. - С. 43-50.

113. Попова, А.Ф. Педагогические основания подготовки спортивных менеджеров в вузе физической культуры / А.Ф. Попова, А.А. Попова // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. - 2016. - №. 1. - Т. 8. - С. 52-58.

114. Предыбайло, Т. П. Значение и возможности дидактических игр, их конструирование и применение в процессе подготовки менеджеров в области физической культуры и спорта / Т.П. Предыбайло, Е.С. Аблаева // Современное образование (Узбекистан). - 2014. - № 6. - С. 20-25.

115. Примеров Д.А. Формирование оценочной компетенции студентов педагогического вуза / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Примеров Дмитрий Александрович / ФГБОУ ВПО «Челябинский государственный

педагогический университет», 2012. - 27 с.

116. Радостина, Н.Б. Исторический аспект развития профессионального наставничества / Н.Б. Радостина, Е.В. Быстрицкая // В сборнике: Научное творчество молодежи как ресурс развития современного общества. Материалы Всероссийской научно-практической конференции молодых исследователей. Мининский университет. - 2017. - С. 90-95.

117. Садовой, В.П. Сущность и структура готовности к организации массового студенческого спорта у будущих магистров сферы физической культуры и спорта / В.П. Садовой // Мир науки, культуры, образования. - 2018. - № 5 (72). -С. 196-199.

118. Свищёв, И.Д. История института повышения квалификации и профессиональной переподготовки кадров РГУФКСИТ / И.Д. Свищёв // Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 5. - С. 70.

119. Сезонова, О.Н. Формирование системы профессиональных компетенций персонала организации / автореф. дис. ... канд. эконом. наук : 08.00.05 / Сезонова Ольга Николаевна / ФГБОУ ВО «Курский государственный университет», 2015 - 24 с.

120. Селиванова, С.Р. Функциональные особенности труда менеджера сферы физическая культура и спорт / С.Р. Селиванов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2015. - №11 (129). - С. 237-241.

121. Селиванова, С.Р. Профессионально ориентированное физическое воспитание - попытка нового взгляда (на примере подготовки спортивных менеджеров) / С.Р. Селиванова, Н.Н. Сентябрев // Наука и спорт: современные тенденции. - 2018. - № 2 (19). - С. 107-112.

122. Середа, А.Ю. Подготовка спортивного менеджера в России и за рубежом / А.Ю. Середа // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2009. - № 11-1. - С. 126-133.

123. Середа, А.Ю. Формирование ключевых компетентностей у спортивного менеджера в условиях социально-экономической трансформации / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Середа Антон Юрьевич / ФГОУ ВПО

«Национальны государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имен П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург», 2011. - 26 с.

124. Сибиркина, И.В. Модели и алгоритмы формирования и оценки компетенций выпускника вуза / автореф. дис. ... канд. тех. наук : 05.13.10 / Сибиркина Ирина Вячеславовна / ФГБУ Астраханский государственный университет, 2012 - 16 с.

125. Смотрова, И.В. Улучшение качества подготовки спортивных менеджеров при помощи введения новых технологий обучения беглости английской речи / И.В. Смотрова, Е.Д. Вяльцева, А.К. Панкратова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2014. - №11 (117). - С. 139-142.

126. Соломыкин, В.И. Формирование у будущих менеджеров умений устанавливать деловые отношения: на примере подготовки менеджера спорта / автореф дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Соломыкин Владимир Ильич / ГОУ ВПО Липецкий государственный педагогический университет, 2006. - 19 с.

127. Стадник, С.А. Совершенствование подготовки менеджеров в сфере физической культуры и спорта в Украине / С.А. Стадник, И.И. Приходько // Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports. -2013. - № 9. - С. 91-95.

128. Степаненков, К.В. Организационно-педагогические условия взаимосвязи довузовской и вузовской подготовки будущего менеджера / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Степаненков Константин Владимирович / Российский государственный гуманитарный университет (филиал в г. Калуга), 2005. - 28 с.

129. Тенищева, В.Ф. Интегративно-контекстная модель формирования профессиональной компетенции / автореф. дис. ... доктора пед. наук : 13.00.01 / Тенищева Вера Федеровна / ГОУ ВПО «Московский государственный лингвистический университет», 2008. - 47 с.

130. Теплов, Б.М. Проблемы индивидуальных различий : [избр. работы] / Б.М. Теплов. - М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. - 536 с.

131. Томилова, Н.В. виды взаимодействия студентов спортивных вузов и

работодателей / Н.В. Томилова, Е.В. Кузьмичева // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2019. - № 4. - С. 51-53.

132. Томилова, Н.В. Компетентностный подход к подготовке специалистов в области физической культуры / Н.В. Томилова, Е.В. Кузьмичева // В сборнике: совершенствование подготовки кадров в области физической культуры и спорта в условиях модернизации профессионального образования в России. Материалы Х Всероссийской научно-практической конференции. - 2012. - С. 127-130.

133. Томильцев, А.В. Проблемы оценки профессиональной подготовки: методологические подходы / А.В. Томильцев, А.В. Мальцев // Образование и наука. - 2018. - №4 (20). - С. 9-33.

134. Точицкий, А.В. Профессионально-правовое самообразование специалистов по хоккею с шайбой / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Точицкий Андрей Валерьянович / ФГБОУ ВПО Национальном государственном университете физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург, 2012. - 26 с.

135. Труфанова, С.Н. Содержание двухуровневого высшего профессионального образования будущих работников сферы физической культуры / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Труфанова Светлана Николаевна / Адыгейский государственный университет, 2008. - 25 с.

136. Феоктистова, О.А. Контроль знаний студентов спортивных вузов по дисциплине «Правовые основы физической культуры и спорта» с использованием тестовых методик (технологий) / автореф дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Феоктистова Ольга Александровна / ФГОУ ВПО «Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма», 2010. - 24 с.

137. Филимонова, С.И. Политическое и правовое поля - главные детерминанты развития современного пространства физической культуры и спорта / С.И. Филимонова, Л.Б. Андрющенко, Ю.Б. Алмазова, Ю.О. Аверясова, С.Р. Гостева // Спорт: экономика, право, управление. - 2021. - № 1. - С. 30-33.

138. Фирсова, А.В. Роль системы образования в формировании профессиональной культуры управленческого состава в спортивной системе

российского общества / А.В. Фирсова // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 1: Регионоведение: философия, история, социология, юриспруденция, политология, культурология. - 2012. - № 2 - С. 148-152.

139. Хомко, Е.В. Организационно-экономический механизм повышения эффективности и качества образовательных услуг в сфере физической культуры и спорта / автореф дис. ... канд. эконом. наук : 08.00.05 / Хомко Елена Влидимировна / ФГБОУ ВПО «Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург», 2015. - 16 с.

140. Хомутова, Е.В. Спортивный менеджмент: проблемы и перспективы развития / Е.В. Хомутова, Е.Г. Латышева // Наука-2020. - 2020. - № 2 (38). - С. 1922.

141. Хужин, Р.А. Становление и развитие высшего физкультурного образования в России во второй половине XIX - начале XXI вв. / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Хужин Рашит Аетбаевич / ГОУ ВПО «Башкирский государственный университет», 2009. - 21 с.

142. Черковский, М.С. Проектирование методической системы профессиональной переподготовки специалистов образовательного сервиса по направлению «Менеджмент в спорте» / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Черковский Михаил Сергеевич / ФГБОУ ВПО «Российский государственный университет туризма и сервиса», 2012. - 22 с.

143. Чеснова, Е.Л. Подготовка менеджеров по физической культуре и спорту в системе высшего профессионально-педагогического образования / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Чеснокова Елена Львовна / ГОУ ВПО «Кузбасская государственная педагогическая академия», 2007. - 23 с.

144. Чеснокова, И.Н. Совершенствование правовой подготовки специалистов в области физической культуры и спорта в современных условиях / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Чеснокова Инна Николаевна / М. 2006. - 22 с.

145. Чурганов, О.А. Современное развитие непрерывного образования в системе физической культуры и спорта / О.А. Чурганов, Ю.В. Яковлев, О.Л.

Спицын, П.К. Кузнецов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018.

- №7 (161). - С. 281-284.

146. Шарыгина, И.Т. Формирование организационно-управленческих компетенций у студентов физкультурного вуза / автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.08 / Шарыгина Ирина Тимерьяновна / ФГБОУ ВО «Чайковский государственный институт физической культуры», 2019. - 25 с.

147. Широбакина, Е.А. Решение задач линейного программирования как способ формирования управленческих и экономических знаний у специалистов спортивного менеджмента / Е.А. Широбакина, Н.В. Стеценко, Т.В. Хованская, И.В. Абдрахманова // Теория и практика физической культуры. - 2015. - № 12. - С. 1921.

148. Шульмин, С.А. Методологические основы спортивного менеджмента: культуростроительный аспект / С.А. Шульмин, А.Н. Попов // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2020. - № 5. - С. 121-131.

149. Щадилова, И.С. Технология управления системой подготовки спортивных менеджеров в непрофильных вузах / И.С. Шадилова // Известия Тульского государственного университета. Физическая культура. Спорт. - 2013. -№. 2. - С. 195-199.

150. Щедровицкий, Г.П. Педагогика и логика /Г.П. Щедровицкий. - М., 1968. - 416 с.

151. Щенникова, М.Ю. Подготовка кадров для спорта: современное состояние и направления развития / М.Ю. Щенникова, С.И. Петров // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 5 (147). - С. 203-211.

152. Щенникова, М.Ю. Формирование отрасли профессиональной деятельности как фактор развития высшего образования в области физической культуры и спорта : М.Ю. Щенникова / Мир науки, культуры, образования. - 2019.

- №5 (78). - С. 151 - 154.

153. Щенникова, М.Ю. Развитие системы профессионального образования в области физической культуры и спорта в контексте потребностей рынка труда /

М.Ю. Щенникова // Материалы Международного научного конгресса. Учреждение образования «Белорусский государственный университет физической культуры» / Международный научный конгресс «ценности, традиции и новации современного спорта», Минск, 18-20 апреля 2018 г. - С. 307-309.

154. Щенникова, М.Ю. Методики мониторинга и прогнозирования кадровой потребности и представления информации об исследованиях: выбор оптимального подхода для сферы физической культуры и спорта / М.Ю. Щенникова, С.А. Воробьев, А.Н. Щенников // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2020. - № 8 (186). - С. 328-334.

155. Щенникова, М.Ю. Требования профессиональных стандартов как основа профессионального развития студентов / М.Ю. Щенникова, А.М. Галимов // Казанский (Приволжский) федеральный университет (Казань), «Образование и Саморазвитие». - 2017. - №2 (12). - с. 73 - 83.

156. Щенникова, М.Ю. Рамка квалификаций тренерской деятельности в спорте: международный опыт / М.Ю. Щенникова, В.В. Ермилова, В.А. Турянская // учебное пособие для магистров, обучающихся по направлениям подготовки 49.04.01 - «Физическая культура», 49.04.03 - «Спорт», Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта - 2018. - 94 с.

157. Щенникова, М.Ю. Профессиональное образование и система профессиональных квалификаций в области физической культуры и спорта / М.Ю. Щенникова, В.Ф. Костюченко, Т.М. Овсюк // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - №3 (157). - С. 329-339.

158. Щенникова, М.Ю. Государственная итоговая аттестация по программам высшего образования в области физической культуры и спорта с учетом требований профессиональных стандартов / М.Ю. Щенникова, Е.Я. Михайлова, Т.М. Овсюк // Теория и практика физической культуры. - 2019. - №5. - С. 3-6.

159. Щенникова, М.Ю. Концепция оптимизации развития системы высшего образования в области физической культуры и спорта / Марина Юрьевна

Щенникова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - №2 9 (175).

- с. 344-349.

160. Ярошенко, Д.В. Дидактические основы познания культуры управления физкультурно-спортивной деятельностью / Д.В. Ярошенко // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2019. - № 6 (172). - С. 310-316.

161. Brown C. Sport management internships: Recommendations for improving upon experiential learning / C. Brown, J. Willett, R. Goldfine, B. Goldfine // Journal of Hospitality, Leisure, Sport & Tourism Education. - 2018. - №22. - P. 75-81.

162. Chinomona, R. The influence of student internship work experience on their self improvement and professionalism in sport management / R. Chinomona, J. Surujlal // African Journal for Physical, Health Education. Recreation and Dance. - 2012. - №2 18.

- P. 885-899.

163. Cunningham, G.B. Anticipated career satisfaction, affective occupational commitment, and intentions to enter the sport management profession / G.B. Cunningham, M. Sagas, M. Dixon, A. Kent, B.A. Turner // Journal of Sport Management.

- 2005. - № 19. - P. 43-57.

164. Filimonova, S.I. Self-fulfillment agendas to improve national physical education and sports management system / S.I. Filimonova, L.B. Andryushchenko, Y.O. Averyasova, Y.B. Filimonova // Theory and Practice of Physical Culture. - 2018. - № 9.

- С. 33.

165. Holt, N.L. A qualitative study of research priorities among representatives of Canadian provincial sport organizations / N.L. Holt, K. Pankow, K.A. Tamminen, L. Strachan, D.J. MacDonald, J. Fraser-Thomas, M. Camiré // Psychology of Sport & Exercise. - 2018. - № 36. - P. 8-16.

166. Koo, G.-Y. Effects of Internship Satisfaction on the Pursuit of Employment in Sport Management / G.-Y. Koo, M.J. Diacin, J. Khojasteh, A.W. Dixon // Sport Management Education Journal. - 2016. - № 10. - P. 29-42.

167. McCullough, B.P. Sport Ecology: Conceptualizing an Emerging Subdiscipline Within Sport Management / B.P. McCullough, M. Orr, T. Kellison // Journal of Sport Management. - 2020. - № 34. - P. 509-520.

168. Popp, N. Assessing student satisfaction within sport management master's degree programs / N. Popp, E.A. Weight, B. Dwyer, A.L. Morse, A. Baker // Sport management educational journal. - 2015. - № 9. - Р. 25-38.

169. Schaillee, H. Knowledge Translation Practices, Enablers, and Constraints: Bridging the Research-Practice Divide in Sport Management / H. Schaillee, R. Spaaij, R. Jeanes, M. Theeboom // «Journal of Sport Management». - 2019. - № 33. - P. 366-378.

170. Spaaij, R. Participatory research in sport-for-development: Complexities, experiences and (missed) opportunities / R. Spaaij, N. Schulenkorf, R. Jeanes, S. Oxford // «Sport Management Review». - 2018. - №21(1). - P. 25-37.

171. Welty Peachey J. Sport for Social Change: Bridging the Theory-Practice Divide / J. Welty Peachey, N. Schulenkorf, R. Spaaij // Journal of Sport Management. -2019. - №33. - P. 361-365.

172. Welty Peachey, J. Research partnerships in sport for development and peace: Challenges, barriers, and strategies. / J. Welty Peachey, А. Cohen // Journal of Sport Management. - 2016. - № 30. - P. 282-297.

173. Итоговый отчет Министерства спорта Российской Федерации о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2014 год [Электронный ресурс] - дата обращения 28.08.2021 - URL: https://minsport.gov.ru/2015/doc/Itog0tchet0br_2014.pdf

174. Отчет Министерства спорта Российской Федерации о результатах анализа состояния и перспектив развития системы образования за 2018 год [Электронный ресурс] - дата обращения 28.08.2021 - URL: https://minsport.gov.ru/2019/doc/0tshet-analiza-sostoyaniya-obrazovaniya2018.docx

175. Отчет по мониторингу отраслевого рынка труда (физическая культура и спорт) / ВНИИ Труда Минтруда России [Электронный ресурс] - дата обращения 28.08.2021 - URL: https://www.vcot.info/institute/

Список иллюстрированного материала

Рисунки

Рисунок 1 - Многоуровневая система образования................................19

Рисунок 2 - Составляющие профессиональных компетенций выпускника

высшего образования......................... 32

Рисунок 3 - Модель процесса обучения студентов по ИОМ....................57

Рисунок 4 - Распределение студентов бакалавриата, участвующих в

исследовании, по направлениям и курсам обучения, п = 168 чел......................67

Рисунок 5 - Ответ на вопрос «Вы занимались спортом в физкультурно-

спортивной организации в течении своей жизни более 3 лет?», п = 168 чел........68

Рисунок 6 - Ответ на вопрос «Кто повлиял на Ваше решение идти обучаться на руководителя физкультурно-спортивной организации / спортивного

менеджера?», п = 168 чел.......................................................................69

Рисунок 7 - Ответ на вопрос «Вы знаете профессиональные компетенции,

которые должны быть сформированы в ходе обучения?», п = 168 чел...............70

Рисунок 8 - Ответ на вопрос «Кто влияет на Ваше представление о том, как можно построить карьеру руководителя физкультурно-спортивной организации?»,

п = 168 чел.........................................................................................70

Рисунок 9 - Ответ на вопрос «Вы следите за какими-то руководителями и спортивными менеджерами на регулярной основе (подписаны в социальных сетях,

собираете и читаете их интервью и т.д.)?», п = 168 чел..................................71

Рисунок 10 - Результаты самооценки и представления о профессиональных

компетенциях студентов 1 курса (бакалавры), п = 38 чел...........72

Рисунок 11 - Результаты самооценки и представления о профессиональных

компетенциях студентов 2 курса (бакалавры), п = 45 чел................................72

Рисунок 12 - Результаты самооценки и представления о профессиональных

компетенциях студентов 3 курса (бакалавры), п = 59 чел...........73

Рисунок 13 - Результаты самооценки и представления о профессиональных компетенциях студентов 4 курса (бакалавры), п = 26 чел...........74

Рисунок 14 - Влияние форм занятий в рамках обучения на формирование профессиональных компетенций, по мнению студентов (1-4 курс, бакалавры), п =

168 чел..............................................................................................75

Рисунок 15 - Влияние форм внеурочных занятий на формирование профессиональных компетенций, по мнению студентов (1-4 курс, бакалавры), п =

168 чел..............................................................................................76

Рисунок 16 - Ответ на вопрос «Оцените влияние качеств соискателей при приеме на работу на должность руководителя структурного подразделения

организации», п = 48 чел........................................................................86

Рисунок 17 - Ответ на вопрос «Оцените личностно-деловые и профессиональные компетенции руководителя физкультурно-спортивной организации по значимости их влияния на успешность работы», п = 48

чел...................................................................................................87

Рисунок 18 - Ответ на вопрос «Оцените степень влияния профессиональных знаний, умений и навыков из разных областей на успешность трудовой деятельности руководителя физкультурно-спортивной организации», п = 48 чел..88 Рисунок 19 - Ответ на вопрос «Оцените степень влияния профессиональных компетенций, представленных ниже, на успешность работы руководителя

физкультурно-спортивной организации», п = 48 чел.....................................89

Рисунок 20 - Ответ на вопрос «Каким, по Вашему мнению, должен быть опыт работы соискателя при назначении на руководящую должность в физкультурно-

спортивной организации?», п = 48 чел.......................................................90

Рисунок 21 - Ответ на вопрос «Какой уровень образования должен быть у соискателя для того, чтобы успешно претендовать на вакансию руководителя структурного подразделения физкультурно-спортивной организации?», п = 48

чел...................................................................................................91

Рисунок 22 - Ответ на вопрос «Какие дополнительные формы обучения, по Вашему мнению, наиболее эффективны при подготовке руководителей физкультурно-спортивных организаций и их структурных подразделений?», п = 48 чел...................................................................................................92

Рисунок 23 - Ответ на вопрос «Как вы считаете, отличаются ли профессиональные компетенции руководителей государственных (муниципальных), общественных и частных физкультурно-спортивных

организаций?», п = 48 чел.......................................................................93

Рисунок 24 - Педагогическое сопровождение индивидуальной

образовательной траектории во время эксперимента...................................106

Рисунок 25 - Сравнительный анализ прироста уровня индикаторов

профессиональных компетенций участников эксперимента...........................122

Рисунок 26 - Порядок определения личного образовательного маршрута

обучающегося...................................................................................127

Рисунок 27 - Формирование рекомендуемой образовательной среды и организационных условий подготовки будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций на основании кластерного подхода на уровне региона.139

Таблицы

Таблица 1 - Элементы компетенции..................................................23

Таблица 2 - Компетенции менеджера (зарубежный опыт).......................29

Таблица 3 - Сравнительный анализ ФГОС 3++ по направлениям 49.00.00

«Физическая культура и спорт» (уровень бакалавриат)........... 44

Таблица 4 - Сравнительный анализ ФГОС 3++ по направлениям 49.00.00

«Физическая культура и спорта» (уровень магистратура)...............................45

Таблица 5 - Функциональная карта вида профессиональной деятельности (6

уровень квалификации).........................................................................49

Таблица 6 - Функциональная карта вида профессиональной деятельности (7

уровень квалификации).........................50

Таблица 7 - Функциональная карта вида профессиональной деятельности (8

уровень квалификации).........................52

Таблица 8 - Сравнительный анализ профилей подготовки будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций в российских вузах................................ 64

Таблица 9 - Организации, осуществляющие деятельность в области

физической культуры и спорте (по данным 1-ФК Минспорт России)................79

Таблица 10 - Общее количество руководителей и заместителей руководителей организаций, осуществляющих подготовку спортивного резерва (по

данным 5-ФК Минспорт России).............................................................80

Таблица 11 - Отношение руководителей и заместителей руководителей с высшим и средним профессиональным образованием в области ФКиС к общему количество лиц с высшим и средним профессиональным образованием (по данным

5-ФК Минспорта России).......................................................................81

Таблица 12 - Соотношение заместителей руководителя по функциональным

направлениям (по данным 5-ФК Минспорта России).....................................82

Таблица 13 - Динамика развития некоммерческих социально-значимых организаций, осуществляющих деятельность в области физической культуры и

спорта (1-ФК).....................................................................................83

Таблица 14 - Многообразие физкультурно-спортивных организаций с учетом

специфики их деятельности и форм собственности......................................84

Таблица 15 - Экспериментальные оценочные средства разработанных

профессиональных компетенций............................................................100

Таблица 16 - Оценка предложенных профессиональных компетенций в

начале эксперимента...........................................................................103

Таблица 17 - Этапы подготовки студенческих проектов в ходе

формирующего эксперимента и проявление компетенций...........................108

Таблица 18 - Оценка предложенных профессиональных компетенций в конце

эксперимента....................................................................................116

Таблица 19 - Сравнение показателей сформированности профессиональных компетенций для группы №1 (управление государственными и муниципальными

физкультурно-спортивными организациями).............................................118

Таблица 20 - Сравнение показателей сформированности профессиональных компетенций для группы №2 (управление общественными физкультурно-спортивными организациями)...............................................................119

Таблица 21 - Сравнение показателей сформированности профессиональных компетенций для группы №3 (управление частными физкультурно-спортивными

организациями).................................................................................120

Таблица 22 - Рекомендуемые профили подготовки бакалавров по

направлениям с учетом специфики физкультурно-спортивных организаций......132

Таблица 23 - Особенности формирования профессиональных компетенций в

зависимости от направления подготовки бакалавров....................................133

Таблица 24 - Характеристика элементов образовательной среды, формирующих профессиональные компетенции руководителей физкультурно-спортивных организаций.....................................................................140

Приложения

Анкета для опроса обучающихся

Уважаемый студент! Вашему вниманию предлагается анкета, в которой указаны 12 вопросов и варианты ответов к ним. Данная анкета необходима для совершенствования системы обучения будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций и спортивных менеджеров.

Пожалуйста, внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них, поставив в соответствующую клетку любой символ.

Ответы на вопрос займут у вас не более 10 минут.

Большое спасибо!

№ Вопрос Варианты ответа

1 По какому направлению Вы обучаетесь? 49.00.00. Физическая культура и спорта 38.00.00. Экономика и менеджмент Иное направление

Ответ:

2 На каком курсе вы обучаетесь? 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс 5 курс

Ответ:

3 Вы занимались спортом в физкультурно-спортивной организации в течении своей жизни более 3 лет? Да Нет

Ответ:

4 Кто повлиял на Ваше решение идти обучаться на руководителя физкультурно-спортивной организации / спортивного менеджера? Родители Друзья Тренер Родственники Я сам/сама решил(а)

Ответ:

5 Вы знаете профессиональные компетенции, которые должны быть сформированы в ходе обучения? Да Нет

Ответ:

6 Кто влияет на Ваше представление о том, как можно построить карьеру руководителя физкультурно-спортивной организации? Родители Друзья Препода ватели Жизненный опыт Информация из СМИ

Ответ:

7 Вы следите за какими-то руководителями и спортивными менеджерами на регулярной основе (подписаны в социальных сетях, собираете и читаете их интервью и т.д.)? Да Нет

Ответ:

8 Оцените собственные компетенции по 5-ти балльной шкале, где 1 - очень плохо, 5 - отлично. 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов

№ Вопрос Варианты ответа

Управленческие (менеджмент, маркетинг и т.д.)

Экономические (экономика, финансовый анализ и т.д.)

Гуманитарные (иностранные языки, психология, публичные выступления и т.д.)

Личностные (дисциплинированность, стрессоустойчивость и т.д.)

Физкультурно-спортивные (спортивная подготовка, проведение соревнований, спортивная эрудиция и т.д.)

9 Оцените значимость компетенций, которые необходимы руководителю физкультурно-спортивной организации, по 5-ти балльной шкале, где 1 - не значимы, 2 - слабо значимы, 3 -значимы, 4 - очень значимы, 5 -ключевое значение 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов

Управленческие (менеджмент, маркетинг и т.д.)

Экономические (экономика, финансовый анализ и т.д.)

Гуманитарные (иностранные языки, психология, публичные выступления и т.д.)

Личностные (дисциплинированность, стрессоустойчивость и т.д.)

Физкультурно-спортивные (спортивная подготовка, проведение соревнований, спортивная эрудиция и т.д.)

10 Оцените влияние разных дисциплин на формирование у вас профессиональных компетенций руководителей физкультурно-спортивных организаций? (1 - не повлияли, 2 - слабо повлияли, 3 -умеренно повлияли, 4 - сильно повлияли, 5 - оказали решающее влияние) 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов

Гуманитарные дисциплины (публичные выступления, психология, педагогика, иностранные языки и т.д.)

Экономические дисциплины (финансовый анализ, экономика спорта, анализ финансово-хозяйственной деятельности физкультурно-спортивных организаций и т.д.)

Управленческие дисциплины (менеджмент физкультурно-спортивных организаций, организация спортивных соревнований, управление спортивными проектами и т.д.)

№ Вопрос Варианты ответа

Маркетинговые дисциплины

(спортивный маркетинг, спонсорство в

спорте, коммерциализация спортивных

соревнований и т.д.)

Какие формы обучения, по вашему

мнению, оказали решающее значение на формирование профессиональных компетенций руководителя 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов

11 физкультурно-спортивных организаций / спортивного менеджера? (1 - не повлияли, 5 - сильно повлияли)

Лекции

Практические занятия

Выездные занятия в рамках обучения

Самостоятельная работа

Учебная практика

Производственная практика

Какие внеурочные формы обучения, по

вашему мнению, оказали решающее значение на формирование Ваших 1 балл 2 балла 3 балла 4 балла 5 баллов

12 профессиональных компетенций? (1 - не повлияли, 5 - сильно повлияли)

Участие в научно-практических конференциях

Разработка конкурсных студенческих

проектов

Посещение мастер-классов

Выездные занятия вне программ

обучения

Иное (укажите)

Анкета для опроса работодателей

Уважаемые коллеги!

Вашему вниманию предлагается анкета, в которой указаны 10 вопросов и варианты ответов к ним. Данная анкета необходима для совершенствования системы обучения будущих руководителей физкультурно-спортивных организаций и спортивных менеджеров.

Пожалуйста, внимательно прочитайте вопросы и ответьте на них, поставив в соответствующую клетку любой символ.

Ответы на вопрос займут у вас не более 10 минут. Большое спасибо!

№ Вопрос Ваш ответ

1 В какой физкультурно-спортивной организации Вы работаете?

Государственная, муниципальная

Общественная

Частная

2 В Ваши функциональные обязанности входит принятие решений о приеме на работу новых сотрудников?

Да

Нет

3 Оцените влияние качеств соискателей при приеме на работу на должность

руководителя структурного подразделения организации (от 1 до 5, где 1 - не имеет значение, 5 - имеет большое значение)

Профессиональные компетенции

Личностно-деловые качества

Мотивационные и целевые установки

Опыт

Потенциал

4 Оцените личностно-деловые и профессиональные компетенции руководителя физкультурно-спортивной организации по значимости их влияния на успешность работы (от 1 до 5, где 1 - не влияют, 5 - влияет очень сильно)

Управленческие навыки

Навыки принятия решений

Межличностные и коммуникационные навыки

Индивидуальные черты

Личностные качества

5 Оцените степень влияния профессиональных знаний, умений и навыков из разных областей на успешность трудовой деятельности руководителя физкультурно-спортивной организации (от 1 до 5, где 1 - не влияет, 5 - влияет очень сильно)

Управленческие

Экономические

Гуманитарные

Личностные

Физкультурно-спортивные

6 Оцените степень влияния специальных профессиональных компетенций,

представленных ниже, на успешность работы руководителя физкультурно-спортивной организации (от 1 до 5, где 1 - не влияет, 5 - влияет очень сильно)

Организация работы физкультурно-спортивной организации

Финансово-экономический анализ работы физкультурно-спортивной организации

Управление персоналом физкультурно-спортивной организации

Спортивный маркетинг и коммерческая деятельность

Организация многолетней подготовки спортсменов

Нормативное правовое регулирование физической культуры и спорта

7 Каким, по Вашему мнению, должен быть опыт работы соискателя при назначении на руководящую должность в физкультурно-спортивной организации? (выберите один вариант ответа)

Менее 1 года

1-3 года

3-5 лет

Более 5 лет

Опыт не важен

8 Какой уровень образования должен быть у соискателя для того, чтобы успешно претендовать на вакансию руководителя структурного подразделения физкультурно-спортивной организации? (выберите один вариант ответа)

Профессиональное образование (среднее профессиональное образование)

Высшее образование - бакалавриат

Высшее образование - магистратура

Высшее образование - аспирантура

9 Какие дополнительные формы обучения, по Вашему мнению, наиболее эфф ективны

при подготовке руководителей физкультурно-спортивных организаций и их структурных подразделений?

Мастер-классы и воркшопы

Практики и стажировки

Семинары и тренинги

Научно-практические конференции и круглые столы

10 Как вы считаете, отличаются ли профессиональные компетенции руководителей государственных (муниципальных), общественных и частных физкультурно-спортивных организаций? (выберите один вариант ответа)

Да, различие значительно

Да, различия незначительные

Нет, различий нет

Затрудняюсь ответить

Ранжирование профессиональных компетенций и личностно-деловых качеств, влияющих на осуществление управленческой деятельности в области физической культуры и спорта по результатам экспертного опроса

№ Оцениваемые качества и компетенции Результаты экспертных оценок

Гос. ФСО Обществ. ФСО Частные ФСО

Хср. Ранг Хср. Ранг Хср. Ранг

1 Влияние качеств соискателя на руководящую должность

1.1 Профессиональные компетенции 4,7 I 4,7 I 4,2 III

1.2 Личностно-деловые качества 4,0 III 4,0 IV 4,3 I-II

1.3 Мотивационные и целевые установки 3,3 IV 4,2 II 4,3 I-II

1.4 Опыт 4,2 II 4,1 III 3,6 V

1.5 Потенциал 3,1 V 3,8 V 3,9 IV

1.6 Коэфф. конкордации 0,63 0,54 0,48

2 Личностно-деловые и профессиональные качества и компетенции

2.1 Управленческие навыки 4,5 I 4,6 I-II 4,4 I

2.2 Навыки принятия решений 4,3 II 4,6 I-II 4,1 IV-V

2.3 Межличностные и коммуникационные навыки 4,1 III 4,4 III 4,2 II-III

2.4 Индивидуальные черты 3,8 V 4,2 IV 4,1 IV-V

2.5 Личностные качества 3,9 IV 4,1 V 4,2 II-III

2.6 Коэфф. конкордации 0,76 0,63 0,52

3 Влияние знаний, умений и навыков на управленческую деятельность в области физической культуры и спорта

3.1 Управленческие 4,7 I 4,6 I 4,4 I-II

3.2 Экономические 3,9 V 3,9 IV 4,4 I-II

3.3 Гуманитарные 4,0 III-IV 3,6 V 3,1 V

3.4 Личностные 4,0 III-IV 4,4 II 4,3 III

3.5 Физкультурно-спортивные 4,5 II 4,1 III 3,5 IV

3.6 Коэфф. конкордации 0,42 0,46 0,57

№ Оцениваемые качества и компетенции Результаты экспертных оценок

Гос. ФСО Обществ. ФСО Частные ФСО

Хср. Ранг Хср. Ранг Хср. Ранг

4 Влияние профессиональных компетенций на управленческую деятельность в области физической культуры и спорта

4.1 Организация работы физкультурно-спортивной организации 4,9 I 4,9 I 4,9 I

4.2 Финансово-экономический анализ работы физкультурно-спортивной организации 4,1 V 3,6 VI 4,1 IV

4.3 Управление персоналом физкультурно-спортивной организации 4,2 IV 4,1 II-IV 4,2 III

4.4 Спортивный маркетинг и коммерческая деятельность 3,0 VI 4,1 II-IV 4,8 II

4.5 Организация многолетней подготовки спортсменов 4,6 III 3,8 V 4,0 V

4.6 Нормативное правовое регулирование физической культуры и спорта 4,8 II 4,1 II-IV 3,7 VI

4.7 Коэфф. конкордации (W) 0,80 0,62 0,74

Предложенные компетенции, индикаторы их достижения, знания, умения, навыки и оценочные средства

Компетенция Индикатор Знает Умеет Владеет навыками Оценочное средство

Способен СПК-1.1) Способен принципы проводить планирования Выберите три

осуществлять определять формирования обоснование реализации государственных или

управление эффективные государственного финансово- государственного муниципальных

государственной способы управления (муниципального) экономических и (муниципального) физкультурно-спортивных

(муниципальной) реализацией задания в области физкультурно- задания; разработки организации по вашему

физкультурно- государственного физической культуры спортивных должностных выбору (желательно - из

спортивной (муниципального) и спорта; показателей инструкций, региона или населенного