Формирование профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при осовении естественнонаучных дисциплин в колледже тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Комарова, Жанна Викторовна

• Комарова, Жанна Викторовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Комарова, Жанна Викторовна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

ГЛАВА I Теоретические основы формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин

1.1. Компетентностный подход как средство повышения качества профессионального образования на современном этапе его модернизации

1.2. Структурно-содержательная модель формирования профессиональной компетентности будущей медицинской

44

сестры при освоении естественнонаучных дисциплин

1.3. Характеристика комплекса педагогических условий формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных

71

дисциплин

Выводы по главе I

ГЛАВА II Опытно-экспериментальная работа по формированию профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин

2.1. Цель, этапы и содержание опытно-экспериментальной работы

2.2. Реализация педагогических условий формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин

2.3. Оценка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы

Выводы по главе II

Заключение

Библиографический список использованной литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при осовении естественнонаучных дисциплин в колледже»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы и темы исследования. Основное направление модернизации профессионального образования в России отражено в «Концепции модернизации российского образования» и связано с реализацией компетентностного подхода. Это обусловлено необходимостью повышения качества российского образования и сменой образовательной парадигмы, направленной на усиление практической составляющей результатов обучения. «Знаниевый» подход к обучению в профессиональном учебном заведении в настоящее время уже не способен удовлетворять запросы общества и индивида в области получения образования с позиции качества. Компетентностный подход предполагает деятельностный характер образования, более того, деятельностный подход к обучению служит основой реализации компетентностного подхода [152].

Ключевые вопросы реформы сестринского дела связаны с понятием уровня профессионализма и компетентности, а вслед за этим — задачей повышения престижа, авторитета и социального статуса отечественных медицинских сестер, что отражено в положениях Этического кодекса медицинской сестры (утв. реш. правления РАМС от 24.06.2010 г.) и Профессионального стандарта «Сестринское дело» (ООО РАМС, 2010 г.). Статья 3 Части II «Этического кодекса медицинской сестры России» прямо гласит: «Основное условие сестринской деятельности - профессиональная компетентность [119].

Профессиональная компетентность специалиста складывается, главным

образом, в процессе его профессиональной деятельности, однако, во многих

педагогических исследованиях доказывается, что формирование её

компонентов возможно в процессе обучения, причем средствами не только

общепрофессиональных, но и естественнонаучных дисциплин. При этом

математика и информатика как фундаментальные естественные науки служат

системообразующим фактором формирования компонентов профессиональной

компетентности за счет реализации межпредметных связей. Роль математики в

3

становлении людей по ряду профессий настолько велика, что Г. Галилей даже высказал мысль о ней как языке, на котором Бог написал Вселенную; позже И. Кант подытожил, что в каждой естественной науке заключено столько истины, сколько в ней есть математики [174].

Степень разработанности проблемы. В исследованиях по проблеме компетентности можно выделить работы, связанные с определением сути понятия, его связей с качествами личности и инструментальной основой активности специалиста. Компетентность определяется как готовность выпускника профессионального учебного заведения к профессиональной деятельности (Г.А. Бокарева [40], С.А. Татьяненко [268], A.B. Хуторской [291] и др.), обладание человеком компетенциями (B.C. Лазарев [163]) и связана с понятием образованности (И.Ю. Тутник [271]). Профессиональная компетентность трактуется как: уровень образованности и общей культуры личности, характеризующейся овладением теоретическими средствами познавательной и практической деятельности (Б.С. Гершунский [69]); совокупность компонентов (духовно-нравственного, познавательно-творческого, коммуникативного) на уровне знаний и умений (В.А. Демин [88]).

Выделяют виды данной компетентности (социально-психологическую (А.А.Бодалев [39], А.Н. Сухов [265] и др.); профессионально-педагогическую (О.Б. Епишева [99], Л.А. Краснова [156], H.A. Морева [200] и др.); социально-коммуникативную (И.И. Барахович [20], H.H. Суртаева [264] и др.); социокультурную (Л.Д. Литвинова [173]); общекультурную (Н.Ю. Конасова [151]); управленческую (А.И. Жилина [101]); интеллектуальную (М.А. Холодная [285]) и др.); её структурные компоненты (Е.Е. Волкова [59], А.К. Маркова [184], Т.Р. Шишигина [303] и др.).

В. Д. Шадриков объединяет профессиональную компетентность

специалиста в три блока: профессиональные знания, профессиональные умения

и профессионально важные качества личности как результаты развития и

воспитания в процессе обучения. Данный подход наиболее близок к проблеме

нашего исследования, посвященного формированию профессиональной

4

компетентности будущих медицинских сестер - важной категории работников, от квалифицированного труда которых зависит жизнь и работоспособность людей [299].

Профессиональная компетентность медицинской сестры в педагогических исследованиях определяется как показатель её профессионализма и личностных качеств в свете требований реформы сестринского образования (С.Г. Васильева [51]); совокупность ключевых компетенций сестринских манипуляций (В .А. Левина [167]); качество личности, обладающей информационными умениями (Э.А. Максимова [180]); личностный компонент профессионализма и система знаний, позволяющие продуктивно выполнять профессиональную деятельность (Л.Н. Шульгина [308]). Формирование профессиональной компетентности будущих специалистов многие ученые связывают с реализацией межпредметных связей, обеспечивающих профессиональную направленность обучения (И.Р. Абсалямова [1], М.В. Вольфман [61] и др.).

Проблемой профессиональной направленности обучения математике и информатике в средних профессиональных учебных заведениях в разное время занимались Т.Н. Алешина [5], Я.С. Бродский [48], Б.В. Гнеденко [73], В.А. Далингер [81], Ю.М. Колягин [133], H.H. Лемешко [169], И.М. Смирнова [259], В.Н. Худяков [287] и др. Она, как правило, реализуется через компоненты методики обучения: а) мотивационно-психологический; б) содержательный (прикладные задачи межпредметного характера, математическое моделирование; профессионально ориентированные информационные системы); в) методический (проблемное, контекстное обучение, самостоятельная исследовательская деятельность, сочетание коллективных и индивидуальных форм обучения).

В сфере подготовки будущих медицинских работников ведутся

исследования профессиональной направленности обучения математике

(П.Г. Пичугина [229]), формирования профессиональной компетентности

студентов-медиков информационно-коммуникационными средствами

5

(Э.А. Максимова [180]), однако основная их часть ориентирована на высшее образование. При этом проблема формирования профессиональной компетентности будущих медицинских работников среднего звена при освоении естественнонаучных дисциплин - математики и информационных технологий в теории и методике профессионального образования разработана недостаточно.

Вместе с тем Государственным образовательным стандартом по

специальности 060501 «Сестринское дело» практико-ориентированная роль

дисциплин математического и естественнонаучного цикла обозначена весьма

четко: «обучающийся должен уметь решать прикладные задачи в области

профессиональной деятельности; использовать в профессиональной

деятельности различные виды программного обеспечения» [276].

Важность выявления возможностей математики и информационных

технологий в формировании профессиональной компетентности будущих

медицинских сестер посредством реализации межпредметных связей в

обучении отражает факт разработки в одном из крупнейших колледжей

Канады - колледже им. Грента МакЮэна (г. Эдмонтон) учебной программы

для подтверждения их квалификации, где одним из модулей является модуль

«Математические навыки» (его цель - научить медицинских сестер

интерпретировать назначения врача, используя математические и

информационные навыки) [186].

Обобщение результатов анализа исследований позволило выявить

следующие противоречия:

- на социально-педагогическом уровне - между острым социальным

заказом на профессионально компетентных медицинских работников

среднего звена и недостаточным вниманием системы профессионального

образования к проблеме их формирования в процессе обучения;

на научно-педагогическом уровне - между важностью

теоретического осмысления возможностей естественнонаучных дисциплин в

решении проблемы формирования профессиональной компетентности в

6

процессе обучения будущих медицинских работников среднего звена и недостаточностью соответствующих научных разработок;

на научно-методическом уровне - между высокими потенциальными возможностями математики и информационных технологий в формировании профессиональной компетентности будущей медицинской сестры и недостаточной адаптацией содержания и методов освоения данного цикла в профессиональном учебном заведении медицинского профиля для достижения этой цели.

Данные противоречия обусловили проблему исследования, которая состоит в необходимости научного обоснования и практического осуществления формирования основ профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении дисциплин естественнонаучного цикла.

С учетом актуальности проблемы, её слабой разработанности и выявленных противоречий определена тема диссертационного исследования «Формирование профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин в колледже».

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить структурно-содержательную модель формирования профессиональной компетентности выпускников медицинского колледжа по специальности «Сестринское дело» при освоении естественнонаучных дисциплин (математики и информационных технологий).

Объект исследования: профессиональная подготовка студентов медицинского колледжа по специальности «Сестринское дело».

Предмет исследования: научно-методическое обеспечение процесса формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении математики и информационных технологий.

Гипотеза исследования: решение проблемы формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении математики и информационных технологий будет успешным, если:

- разработать и внедрить в учебный процесс структурно-содержательную модель формирования профессиональной компетентности, основанную на положениях деятельностного и компетентостного подходов и включающую совокупность взаимосвязанных компонентов: целевого, содержательного, деятельностно-процессуального и результативно-оценочного;

- педагогическими условиями успешного функционирования структурно-содержательной модели будут являться: а) проектирование и достижение целей-компетенций обучения математике и информатике на основе деятельностного подхода; б) конструирование содержания учебного материала в виде профессионально ориентированных задач, адекватных спроектированным целям-компетенциям обучения; в) применение педагогического мониторинга и самомониторинга для получения объективной информации о результативности осуществляемого процесса и его оперативной коррекции.

Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы решались следующие задачи исследования:

1) определить степень разработанности проблемы формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры в психолого-педагогической литературе;

2) уточнить сущность, структуру и содержание понятия «профессиональная компетентность будущей медицинской сестры»;

3) разработать и внедрить в процесс обучения математике и информационным технологиям структурно-содержательную модель формирования профессиональной компетентности будущей медсестры и выявить педагогические условия её эффективной реализации в практике обучения;

4) экспериментально проверить совокупность педагогических условий, способствующих более эффективному процессу формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры.

Методологическую основу исследования составляют: концептуально-стратегические источники по модернизации профессионального образования (В.А. Болотов [41], В.Ю. Кричевский [158], В.М. Филиппов [277] и др.); концепция компетентностного подхода в образовании (М.В. Алексеев [4], Э.Ф. Зеер [107], И.А. Зимняя [112], А.П. Тряпицына [272], A.B. Хуторской [290] и др.); концепция профессиональной компетентности выпускника профессионального учебного заведения (В.А. Байденко [18], С.Я. Батышев [23], В.А. Демин [88], И.А. Зимняя [112], Дж. Равен [235] и др.); концепция деятельностного подхода к обучению (Ю.К. Бабанский [17], JI.C. Выготский [63], В.В. Давыдов [80], М.Н. Скаткин [255], Д.Б. Эльконин [311] и др.).

Теоретическая основа исследования: педагогические исследования понятия профессиональной компетентности будущего специалиста и проблем её формирования при обучении (Д.А. Власов [55], О.Б. Лавровская [162], O.A. Мусиенко [202], A.B. Наперов [208], Э.М. Ребко [237] и др.); педагогические методы формирования профессиональной компетентности медсестры в процессе обучения (С.Г. Васильева [51], В.А. Левина [167], Л.Н. Шульгина [308] и др.); исследования проблем формирования профессиональной компетентности будущего специалиста при обучении математике и информатике (Е.Ю. Белянина [33], Е.Е. Волкова [60], О.Б. Епишева [96] и

ДР-)-

Методы исследования: теоретические (анализ психолого-педагогических и методических исследований по проблеме, государственных образовательных стандартов 2 и 3-го поколений для специальностей медицинского профиля, примерных программ по математике, информатике, общепро-фессиональным и специальным дисциплинам, учебников по профилирующим предметам, международного и отечественного этических

кодексов медицинской сестры, профессиональных стандартов по

9

сестринскому делу и младшему медицинскому персоналу); эмпирические (анкетирование преподавателей и студентов, анализ самостоятельных, контрольных работ и лабораторных работ по математике и информатике, статистическая обработка результатов педагогического эксперимента).

Экспериментальная база и этапы исследования. Исследование проводилось с 2004 по 2011 г. на базе Тобольского медицинского колледжа им. В. Солдатова, в нем участвовали 59 студентов и 18 преподавателей.

На первом этапе (2004-2006 гг.) проведены: 1) анализ нормативных документов по модернизации профессионального образования, исследований по проблеме формирования профессиональной компетентности выпускников учебных заведений; 2) анализ состояния профессиональной подготовки студентов колледжа по специальности «Сестринское дело» (констатирующий эксперимент); 3) теоретическое осмысление сущности процесса формирования профессиональной компетентности медсестры; 4) выбор методов формирования профессиональной компетентности в учебном процессе; 5) сформулирована рабочая гипотеза, определено направление работы в целом.

На втором этапе (2007-2009 гг.) продолжался анализ процесса формирования профессиональной компетентности будущей медсестры на основе компетентностного подхода. Разрабатывалась модель формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при обучении математике и информатике, выявлялись педагогические условия, обеспечивающие эффективность её реализации. Разрабатывались рекомендации по формированию профессиональной компетентности будущей медсестры. Проводился формирующий эксперимент, апробировались и публиковались основные результаты работы.

На третьем этапе (2010-2011 гг.) был проведен заключительный этап формирующего эксперимента. Осуществлены анализ и интерпретация полученных результатов. Оформлены выводы диссертационного исследования. Произведено внедрение результатов исследования в педагогический процесс.

Научная новизна исследования заключается в доказательстве возможности формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при обучении естественнонаучным дисциплинам (математике и информационным технологиям) и состоит:

1) в обосновании структуры профессиональной компетентности будущей медицинской сестры, отражающей взаимосвязь её ключевых компонентов (гносеологического, праксиологического, аксиологического) и интерпретации их содержания;

2) в разработке структурно-содержательной модели формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин, основанной на положениях деятельностного и компетентностного подхода и включающей совокупность взаимосвязанных компонентов-блоков (целевого, содержательного, деятельностно-процессуаль-ного и результативно-оценочного); её отличие состоит в усилении праксиологической подготовки студентов за счет активной реализации межпредметных связей при решении ими профессионально ориентированных задач;

3) в выявлении и внедрении в образовательный процесс медицинского колледжа совокупности педагогических условий, которая способствует эффективной реализации предлагаемой модели и включает: а) проектирование и достижение целей-компетенций обучения математике и информатике на основе деятельностного подхода; б) выбор содержания учебного материала и конструирование его в виде междисциплинарных профессионально ориентированных задач, адекватных спроектированным целям-компетенциям обучения; в) применение педагогического мониторинга и самомониторинга для получения объективной информации о результативности осуществляемого процесса и его оперативной коррекции.

Теоретическая значимость исследования определяется наличием научно-обоснованных положений решения проблемы формирования

профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин и состоит в том, что:

1) уточнено понятие «профессиональная компетентность будущей медицинской сестры», рассматриваемое с позиций единства гносеологического, праксиологического и аксиологического компонентов, обеспечивающих способность студентов успешно решать задачи, значимые в профессиональной деятельности современного специалиста медицинского профиля;

2) разработана и верифицирована в образовательном процессе колледжа структурно-содержательная модель формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин; она обеспечивает достижение уровня сформированности профессиональной компетентности нормативам социального заказа;

3) предложен вариант эффективного научно-методического сопровождения процесса формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении математики и информационных технологий, при этом выделенные этапы (мотивационный, содержательно-деятель-ностный и рефлексивно-оценочный) обеспечивают оптимизацию процесса.

Практическая значимость исследования состоит в возможности применения его результатов и разработанных автором методических материалов в процессе формирования профессиональной компетентности у студентов медицинского колледжа. Она определяется: 1) разработкой учебно-методического комплекса, способствующего формированию профессиональной компетентности будущего среднего медицинского персонала в составе: учебно-методического пособия, где представлен спектр профессионально ориентированных задач; сопроводительных материалов для их решения (опорных схем, таблиц, расчетных формул); словаря медицинской терминологии, встречающейся в задачах; электронного

сопровождения лекций и практических занятий по математике и информационным технологиям;

2) определением и характеристикой уровней, критериев и показателей сформированности профессиональной компетентности будущей медицинской сестры, отражающих её компонентный состав. Материалы исследования могут быть использованы в процессе обучения математике и информатике студентов других медицинских специальностей в учебных заведениях медицинского профиля, а также в системе повышения квалификации преподавателей.

Положения, выносимые на защиту:

1. Профессиональная компетентность будущей медицинской сестры представляет собой единство гносеологического, праксиологического и аксиологического компонентов, обеспечивающих способность студентов колледжа успешно решать задачи, значимые в профессиональной деятельности современных специалистов среднего медицинского профиля. Освоение естественнонаучных дисциплин - математики и информационных технологий с опорой на решение междисциплинарных задач является одним из ключевых средств становления их профессиональной компетентности.

2. Структурно-содержательная модель формирования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин основывается на положениях деятельностного и компетентностного подхода и включает следующие взаимосвязанные компоненты-блоки: целевой; содержательный, деятельностно-процессуальный, результативно-оценочный. Отличием модели является усиление праксиологической подготовки студентов за счет активной реализации межпредметных связей при решении ими профессионально ориентированных задач.

3. Эффективной реализации разработанной модели способствует

комплекс педагогических условий: а) проектирование и достижение целей-

компетенций обучения математике и информационным технологиям на

13

основе деятельностного подхода; б) выбор содержания учебного материала и конструирование его в виде междисциплинарных профессионально ориентированных задач, адекватных спроектированным целям-компетенциям обучения; в) применение педагогического мониторинга и самомониторинга для получения объективной информации о результативности осуществляемого процесса и его оперативной коррекции.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается обоснованностью исходных методологических позиций, построенных на базе проверенных в теории и практике профессионального образования подходов (деятельностного и компетентностного) и принципов (фундаментальности и непрерывности, междисциплинарности и профессиональной направленности, поэтапности и соответствия учебного времени личностным и профессиональным ценностям). Идея разработки педагогических условий, включающих учебно-методический комплекс, содержащий профессионально ориентированные задачи межпредметного типа (способствующие формированию профессиональной компетентности будущего среднего медицинского персонала) базируется на анализе практики профессионального образования и обусловлена необходимостью усиления праксиологической подготовки студентов. Достоверность результатов экспериментальной работы обусловлена использованием современных диагностических (анкетирование, тестирование, интервьюирование, беседа), обсервационных (прямое и косвенное наблюдение, мониторинг и самомониторинг), праксиметрических (анализ промежуточных и конечных продуктов, результатов разработки и реализации модели) и статистических методик, а также длительным характером работы.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности.

Научные положения о формировании профессиональной компетентности

будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин в

колледже соответствуют п.5 «Подготовка специалистов в учреждениях

среднего профессионального образования», п.35 «Интеграция

14

общеобразовательной и профессиональной подготовки в учреждениях профессионального образования», п. 36 «Компетентностный подход в профессиональной подготовке специалиста» паспорта специальности 13.00.08 - теория и методика профессионального образования.

Апробация и внедрение результатов работы проводилось с 2004 по 2011 годы в ходе работы соискателя в Тобольском медицинском колледже. Результаты работы обсуждались на заседаниях кафедр: педагогики, математики, теории и методики обучения математики Тобольской государственной социально-педагогической академии им. Д.И. Менделеева, на конференциях в Тобольске, Тюмени (в Тюменском областном институте регионального развития образования результаты исследования неоднократно оценивались призовыми местами). Апробация основных результатов осуществлялась посредством публикаций в материалах конференций гг. Волгограда, Екатеринбурга, Москвы, Санкт-Петербурга, Тобольска, Тюмени, Челябинска.

Публикации. Результаты диссертационного исследования изложены в 16 научных работах, среди них - три статьи в журналах, рекомендованных ВАК при Минобрнауки России, учебное пособие по математике для студентов и преподавателей медицинского колледжа.

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы, включающего 322 источника. Общий объем диссертации составляет 216 страниц. Диссертация содержит 38 таблиц, 25 рисунков и 4 приложения.

ГЛАВАI

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩЕЙ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ ПРИ ОСВОЕНИИ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН

1.1. Компетентностный подход как средство повышения качества профессионального образования на современном этапе его

модернизации

В правительственной Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года (далее «Концепция») отмечается необходимость опережающего развития всех ступеней образования, в том числе, среднего профессионального (СПО), его модернизации и повышении качества с ориентацией на международные стандарты качества, поворот учреждений СПО к требованиям рынка труда. Работодателем востребован специалист, не только умеющий качественно решать поставленные перед ним задачи профессиональной деятельности, но и способный к работе в коллективе, инициативный, ответственный, творческий, готовый к постоянному профессиональному росту [152].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Комарова, Жанна Викторовна, 2012 год

Библиографический список использованной литературы

1. Абсалямова, И.Р. Формирование основ профессиональной компетентности дизайнера в техническом колледже: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук [Текст] / И.Р. Абсалямова. - Москва, 2007. - 24 с.

2. Аванесов, B.C. Методологические и теоретические основы тестового педагогического контроля [Текст] : автореф. дис...д-ра пед. наук. - М., 1994.-58 с.

3. Агапов, И. Г. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? [Текст] / И. Г. Агапов, С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2002. - № 2. - С. 59-61.

4. Алексеев, М. В. Ключевые компетенции в педагогической литературе [Текст] / М. В. Алексеев // Пед. технологии. - 2006. - № 3. - С. 3 - 17.

5. Алешина, Т. Н. Урок математики: применение дидактических материалов с профессиональной направленностью [Текст] / Т. Н. Алешина. - М. : Высш. шк., 1991. - 63 с.

6. Аменд, А.Ф. Экономическое воспитание школьников в процессе трудовой подготовки [Текст] / А.Ф. Аменд, И.А. Сасова / под ред. В.К. Розова. - М.: Просвещение, 1983. - 190с.

7. Андреев, В.И. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях [Текст] : автореф. дис...д-ра пед. наук. - М., 1999 г.

8. Аниськина, Н. Н. Формирование профессиональной направленности студентов средних медицинских учебных заведений [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Н. Н. Аниськина. - Брянск, 1999. - 20 с.

9. Арасланова, А. Т. Формирование коммуникативной компетентности студентов в условиях медицинского колледжа [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / А.Т. Арасланова. - Оренбург, 2008. - 22 с.

10. Арзамасцева, Н.Г. Формирование этнокультурной компетентности будущих социальных педагогов в вузе [Текст] : автореф. дис...канд. пед. наук. - / Н.Г. Арзамасцева .- М., 2000. - 21 с.

11. Арташкина, Т. А. Использование профессиональных задач при обучении фундаментальным дисциплинам [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук / Т. А. Арташкина. - М., 1988. - 16 с.

12. Архипова, Г. С. Формирование иноязычной компетентности будущего специалиста (медицинского профиля) [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Г. С. Архипова. - Чита, 2006. - 21 с.

13. Афанаскина, М. С. О формировании клинического мышления у медицинской сестры [Текст] / М. С. Афанаскина // Развитие сестринского дела в условиях реформирования здравоохранения : материалы II Всерос. съезда сред. мед. работников, 20-21 октября 2004 г., Москва. - М., 2004. -С. 256-258.

14. Афанаскина, М. С. Развитие познавательной активности студентов медицинского колледжа в процессе организации самостоятельной работы [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / М. С. Афанаскина. - Брянск, 1999. - 18 с.

15. Ащеулова, Т. А. Воспитание профессионально значимых качеств в процессе подготовки медицинских работников среднего звена [Текст] // Развитие сестринского дела в условиях реформирования здравоохранения : материалы II Всерос. съезда сред. мед. работников, 20-21 октября 2004 г., Москва. - М., 2004. - С. 259 - 261.

16. Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М.: Просвещение, 1985.-208 с.

17. Бабанский, Ю. К. Педагогика [Текст] / Ю. К. Бабанский ; под ред. Ю. К. Бабанского. - М.: Просвещение, 1983. - 478 с.

18. Байденко, В. И. Компетенции в профессиональном образовании: (к освоению компетентностного подхода) [Текст] / В. И. Байденко // Высш. образование России. - 2004. - № 11. - С. 23 - 29.

19. Барабанщиков, Б. И. Сборник задач по генетике [Текст] : учебно-метод. пособие / Б. И. Барабанщиков, Е. А. Сапаев. - Казань : Изд-во Казан, унта, 1988. - 189 с.

20. Барахович, И. И. Формирование коммуникативной компетентности студентов педагогических колледжей [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / ИИ. Барахович.-Красноярск,2000. - 24 с.

21. Баррет, К. Сестринский процесс и документация [Текст] : гл. 4. ВОЗ. Европейское региональное бюро. / К. Баррет, Д. Ричардсон. -1996. - 76 с.

22. Бастракова, Е. Г. Профессиональное становление личности медицинского работника среднего звена [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук / Е. Г. Бастракова. - Калуга, 2003. - 21 с.

23. Батышев, С. Я. Профессионализм: каким он должен быть [Текст] / С. Я. Батышев // Профессионал. - 1991. - № 9. - С. 7-9.

24. Бахтина, И. В. Активные методы обучения [Текст] / И. В. Бахтина // Сестринское дело. - 2008. - № 4. - С. 20-27.

25. Бекирова, P.C. Организация модульного обучения по дисциплинам естественнонаучного цикла : на прим. курса высшей математики в техн. вузе [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / P.C. Бекирова. -М., 1998.- 21 с.

26. Беликов, В. А. Образование учащихся на основе учебно-познавательной деятельности : метод, пособие для учителей и руководителей образовательных учреждений / В. А. Беликов, Н. Г. Кривощапова, J1. А. Савинков. - М.: Владос, 2006. - 394 с.

27. Беликов, В.А. Организационно-педагогические условия профессиональной деятельности преподавателей колледжа : моногр. / В. А. Беликов, С. А. Махновский, О. В. Звада. - Магнитогорск : МГППК, 2009. - 84 с.

28. Беликов, В. А. Образование. Деятельность. Личность: моногр. / В. А. Беликов. - М. : Академия Естествознания, 2010. - 340 с.

29. Белкин, A.C. Мониторинг образовательного процесса вуза [Текст] / А. С. Белкин. - Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т., 2000. - 322 с.

30. Белова, А. П. Участковая медицинская сестра городской детской поликлиники [Текст] / А. П. Белова. - JI. : Медицина, 1977. - 294 с.

31. Белогурова, В. А. Учебно-методическое обеспечение образования на основе модульно-компетентностного подхода [Текст] / В. А. Белогурова, Г. В. Ярочкина // Сестринское дело. - 2008. - № 3. - С. 33 - 35.

32. Беляева, А. П. Тенденции развития профессионального образования [Текст] / А. П. Беляева // Педагогика. - 2003. - № 6. - С. 21 - 27.

33. Белянина, Е. Ю. Технологический подход к проектированию и реализации курса математики в контексте развития профессиональной компетентности студентов экономических специальностей [Текст] : дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Е. Ю. Белянина. - Омск, 2007. - 207 с.

34. Беннер, П. От новичка к профессионалу [Текст] / П. Беннер. - М. : ВУНМЦ, 1998.-206 с.

35. Беспалько, В. П. Слагаемые педагогической технологии [Текст] / В. П. Беспалько. - М. : Педагогика, 1989. - 192 с.

36. Библии, А. Ф. О клиническом мышлении [Текст] / А. Ф. Библии, Г. И. Царегородцев. - М. : Медицина, 1973. - 168 с.

37. Благоева, К. А. Математические модели в биологии [Текст] / К. А. Благоева // Биология в шк. - 1988. - № 3. — С. 27 - 30.

38. Блох, А. Я. Проблемы прикладной направленности школьного курса математики [Текст] / А. Я. Блох // Проблемы преподавания математики в шк. - М.: Просвещение, 1984. - С. 5 - 25.

39. Бодалев, А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения [Текст] / A.A. Бодалев. - М.: Педагогика, 1998. - 372 с.

40. Бокарева, Г.А. Профессионально-педагогическая компетентность инженера-педагога как фактор эффективности процесса обучения студентов инженерно-технических специальностей [Текст] / Г.А. Бокарева// Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки: научный журнал. - Калининград: Изд-во БГАРФ - 2008. - №2(6). - С.7 - 13.

41. Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст] / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. - 2003. -№ 10.-С. 8-14.

42. Большой психологический словарь [Текст] / сост. и общ. ред. Б. Мещеряков, В. Зинченко. - СПб. : Прайм ЕВРОЗНАК, 2004. - 672 с.

43. Боровик, Г. А. Развитие исследовательских способностей студентов колледжа как фактор формирования конкурентоспособности специалиста [Текст] / Г. А. Боровик, А. Н. Конюхов // Среднее проф. образование. -2004.-№ 5.-С. 9-11.

44. Бортникова, Л.Г. Трудности общения как фактор становления саморегуляции произвольной активности в подростковом возрасте [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Л.Г. Бортникова. - Сургут, 2009. - 22 с.

45. Борытко, Н.М. Пеадгогические технологии [Текст]: учеб. для студентов пед. вузов / Н.М.Борытко. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. - 59 с.

46. Боянович, Ю. В. Анатомия человека [Текст] / Ю. В. Боянович. - М. : Эксмо, 2005. - 736 с.

47. Брагинская, С. Г. Акушерство и гинекология [Текст] : учеб. для учащихся мед. училищ / С. Г. Брагинская, Р. А. Саидова, Л. М. Смирнова. - М. : Медицина, 1999.-368 с.

48. Бродский, Я. С. О сущности и путях реализации межпредметных связей математики с другими предметами [Текст] / Я. С. Бродский, А. Л. Павлов // Методические рекомендации по математике. - М., 1988. - Вып. 10. - С. 38 -46.

49. Варданян, Ю.В. Развитие студента как субъекта профессионально-педагогической компетентности в процессе изучения психологии [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. психол. наук / Ю.В. Варданян. -Саратов, 2003. - 21 с.

50. Василевская, Е.А. Профессиональная направленность обучения высшей математике студентов технических вузов [Текст]: автореф. дис. на соиск.

уч. степ. канд. пед. наук / А.Е. Василевская. - М., 2000. - 24 с.

51. Васильева, С. Г. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности будущих медицинских сестер [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / С. Г. Васильева. - Якутск, 2005.- 19 с.

52. Васяк, Л. В. Формирование профессиональной компетентности будущих инженеров в условиях интеграции математики и спецдисциплин средствами профессионально ориентированных задач [Текст] : дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Л. В. Васяк. - Омск, 2007. - 186 с.

53. Вербицкий, А. А. Развитие мотивации студентов в контекстном обучении : монография [Текст] / А. А. Вербицкий, Н. А. Бакшаева. - М. : Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2000. - 200 с.

54. Владимирский, Б. М. Математические методы в биологии [Текст] : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Биология» / Б. М. Владимирский. - Ростов-н/Д. : Изд-во Ростовского ун-та, 1983. - 304 с.

55. Власов, Д. А. Проектирование развития современной профессиональной компетентности будущего учителя математики (аспект экономической культуры) [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Д. А. Власов.-М., 2001.-17 с.

56. Волгина, Н.П. Дидактические условия обеспечения многоуровневой профессиональной подготовки учащихся учебных центров [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Н.П. Волгина. - М., 1998. -19 с.

57. Волкова, Е. Е. Компетентностный подход к обучению математике учащихся профильной школы в контексте педагогической технологии [Текст] / Е. Е. Волкова. - Тюмень : Изд-во ТюмГНГУ, 2008. - 312 с.

58. Волкова, Е. Е. Система формирования готовности выпускников средних учебных заведений к обучению математике в вузе [Текст] : дис. ... канд. пед.

наук / Е. Е. Волкова. - Тобольск, 1998.- 205 с.

59. Волкова, Е. Е. Технология проектирования общих целей формирования профессиональной компетентности в процессе обучения математике [Текст] / Е. Е. Волкова, О. Б. Епишева // Наука и шк. - 2007. - № 4. - С. 17 -20.

60. Волкова, Е. Е. Формирование профессиональной компетентности будущего инженера в процессе обучения математике в техническом вузе [Текст] : учебно-метод. пособие / Е. Е. Волкова, С. А. Татьяненко. -Тюмень : ТюмГНГУ, 2006. - 212 с.

61. Вольфман, М. В. Формирование основ профессиональной компетентности будущего социального педагога учреждения дополнительного образования в условиях колледжа [Текст]: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук /М.В. Вольфан. - Москва, 2008. - 24с.

62. Воронов, М.В. Педагогические возможности рейтинговой накопительной системы оценивания учебных достижений школьников [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / М.В. Воронов. - Санкт-Петербург, 2010.-22 с.

63. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский. -М. : Педагогика, 1991.-479 с.

64. Габдрахманова, К.Ф. Педагогическое управление инновационной деятельностью в средней школе [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук / К.Ф. Габдрахманова. - Сургут, 2006. - 19 с.

65. Гаибова, В. Е. К определению общих учебных компетенций старшеклассников [Текст] / В. Е. Гаибова, А. П. Чернявская // Инновации в образовании. - 2003. - № 3. - С. 28 - 39.

66. Гайнутдинов, И. К. Медицинская генетика [Текст] : учеб. для среднего проф. образования / И. К. Гайнутдинов, Э. Д. Рубан. - Ростов н/Д. : Феникс, 2004.- 315 с.

67. Ганичева, Е. М. Формирование познавательной самостоятельности учащихся учреждений среднего профессионального образования на основе

применения учебно-информационного комплекса по математике [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Е. М. Ганичева. - Киров, 2006.- 18 с.

68. Гельфанд, И. М. Очерки о совместной работе математиков и врачей [Текст] / И. М. Гельфанд. - М.: Наука, 1989. - 270 с.

69. Гершунский, Б. С. Перспективы развития системы непрерывного образования [Текст] / Б. С. Гершунский. - М. : Педагогика, 1990. - 224 с.

70. Гершунский, Б. С. Философия образования для XXI века: (в поисках практико-ориентированных образовательных концепций) [Текст] / Б. С. Гершунский. - М.: Совершенство, 1998 - 608 с.

71. Гин, А. А. Приемы педагогической техники [Текст] : пособие для учителя /

A. А. Гин. - 2-е изд. - М.: Вита-Пресс, 2000. - 88 с.

72. Гнатышина, Е.А. К вопросу о применении ЭВМ в учебно-воспитательном процессе ПТУ / Е.А. Гнатышина, В.Н. Худяков // Проблемы перехода на новое содержание профессионального образования: материалы регион, науч.-практ. конф. / Челяб. ин-т развития проф. образования. — Челябинск, 1993.-С. 50-52.

73. Гнеденко, Б.В. Формирование мировоззрения учащихся в процессе обучения математике / Б.В. Гнеденко. - М.: Просвещение, 1982. - 144 с.

74. Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 0406 Сестринское дело (базовый уровень среднего профессионального образования) [Текст]. - М.: ГОУ ВУНМЦ, 2002. - 50 с.

75. Грейсон Д. Американский менеджмент на пороге XXI века [Текст] / Д. Грейсон, К. О'Делл; пер. с англ. - М.: Экономика, 1991. - 319 с.

76. Гроссман, Стэнли Математика для биологов [Текст] : пер. с англ. / Стенли Гроссман, Джон Тернер. - М. : Высш. шк., 1983. - 383 с.

77. Гузеев, В. В. Гуманитарная составляющая обучения математике [Текст] /

B. В. Гузеев // Математика в шк. - 1989. - № 6. - С. 32-35.

78. Гусева, В. Е. Организация самостоятельной работы студентов

гуманитарного вуза по математике с использованием Интернет [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / В. Е. Гусева. - Омск, 2008.- 148 с.

79. Гуторов, Г. С. Методика и система работы по осуществлению взаимосвязи предметов общеобразовательного и профессионально-технического циклов в средних профтехучилищах. [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук / Г.С. Гуторов. - Москва, 1977. - 21 с.

80. Давыдов, В. В. Развивающее обучение [Текст] / В. В. Давыдов. - М., 1996. -96 с.

81. Далингер, В. А. Методика реализации внутрипредметных связей при обучении математике [Текст] : кн. для учителя / В. А. Далингер. - М. : Просвещение, 1991. - 80 с.

82. Дахин, А. Н. Педагогическое моделирование: сущность, эффективность и неопределенность [Текст] / А. Н. Дахин // Педагогика. - 2003. - № 4. -С. 21-26.

83. Двойников, С. И. Обеспечение качества образования при подготовке специалиста сестринского дела [Текст] / С. И. Двойников // Главная мед. сестра. - 2006. - № 4. - С. 133 - 139.

84. Двойников, С. И. Теоретические основы сестринского дела [Текст] / С. И. Двойников, Л. А. Карасева. - М.: ГЭОТАР МЕД, 1998. - 106 с.

85. Двойников, С. И. Формирование системы качества подготовки специалистов в медицинском колледже [Текст] / С. И. Двойников, О. А. Смагина // Сестринское дело. - 2005. - № 2. - С. 10 - 13.

86. Дворяткина, С. Н. Межпредметные связи и прикладная направленность школьного курса математики в классах биологического профиля [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / С. Н. Дворяткина. -Москва, 1998.- 21 с.

87. Делор, Ж. Образование: необходимая утопия [Текст] : доклад ЮНЕСКО / Ж. Делор // Педагогика. - 1998. - № 5. - С. 3 - 24.

88. Демин, В. А. Профессиональная компетентность специалиста: понятие и виды [Текст] / В. А. Демин // Стандарты и мониторинг в образовании. -

2000. - № 4. - С. 34 - 42.

89. Дмитриева, А.Б. Самостоятельная работа по решению прикладных задач в курсе математики как условие повышения качества профессиональной подготовки обучаемых в вузе [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук / А.Б. Дмитриева. - Москва, 2004. - 19 с.

90. Дружинина, А. В. Новый этап в реформе сестринского среднего медицинского образования в РФ [Текст] / А. В. Дружинина // Сестринское дело. - 1997. - № 4. - С. 3 - 5.

91. Дубровина, В. П. Образец идеального врача в представлениях студентов медицинской школы [Текст] / В. П. Дубровина, И. В. Елкина // Психологическая наука и образование. - 2000. - № 4. - С. 50 - 59.

92. Душеников, П. А. Подготовка специалистов сестринского дела: оценка, качество, пути его повышения [Текст] / П. А. Душеников, А. Ю. Бражников // Медицинская сестра. - 2005. - № 2. - С. 5 - 11.

93. Ежова, Н. В. Педиатрия [Текст] : практикум : учеб. пособие для медицинских училищ / Н. В. Ежова, Г. И. Ежов. - Минск : Выш. шк., 2003. -318с.

94. Епишева, О. Б. Компетентностный подход к обучению как основное направление повышения качества профессионального образования [Текст] / О. Б. Епишева // Совершенствование подготовки кадров в филиалах вузов Западной Сибири : материалы II регион, науч.-метод. конф., 16-17 марта 2003 г. - Тюмень : Тюм ГНГУ, 2003. - С. 8 - 12.

95. Епишева, О. Б. Методическая система обучения математике на основе формирования приемов учебной деятельности учащихся: Основные технологические процедуры [Текст] : кн. для учителя / О. Б. Епишева. - Тобольск : Изд-во ТГПИ им. Д. И. Менделеева, 1999. - С. 174.

96. Епишева, О. Б. О путях реализации межпредметных связей математики с общетехническими и специальными дисциплинами в техникумах [Текст] / О. Б. Епишева // Методические рекомендации по математике. - М., 1989. - Вып. 11. -С. 26-38.

97. Епишева, О. Б. Специальная методика обучения арифметике, алгебре и началам анализа в средней школе [Текст] : курс лекций : учеб. пособие для студентов физ.-мат. спец. пед. вузов. / О. Б. Епишева. — Тобольск : Изд-во ТГПИ им Д.И. Менделеева, 2000.-126 с.

98. Епишева, О. Б. Специальная методика обучения геометрии в средней школе: [Текст] : курс лекций : учеб. пособие для студентов физ.-мат. спец. пед. вузов. / О. Б. Епишев.— Тобольск : Изд-во ТГПИ им Д.И. Менделеева, 2002. - 138 с.

99. Епишева, О. Б. Технология профессионально ориентированного обучения (на основе деятельностного подхода): проектирование технологических процедур достижения качества подготовки специалистов в профессиональном учебном заведении [Текст] : учеб. пособие. — Тюмень : ТюмГНГУ, 2009. - 130 с.

100. Ермоленко, В. А. Внедрение стандартов нового поколения как педагогическая инновация в среднем профессиональном образовании [Текст] / В. А. Ермоленко // Среднее проф. образование. - 2003. - № 1- С. 9 - 11.

101. Жилина, А.И. Организационно-педагогические условия создания системы подготовки профессиональных кадров управления образованием в регионе [Текст] : автореферат дис. ... канд. пед. наук / А.И. Жилина. - Спб, 1995.-21 с.

102. Жукова, И. П. Новые педагогические технологии - основа практической подготовки специалиста [Текст] / И. П. Жукова // Среднее проф. образование. - 2003. - № 4.- С. 18 - 19.

103. Жукова, И. П. Новые педагогические технологии - основа практической подготовки специалиста [Текст] / И. П. Жукова // Среднее проф. образование. - 2003. - № 4. - С. 18 - 19.

104. Жуковская, Н. А. Технология развития нравственных качеств в профессиональной подготовке студентов медицинского колледжа [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Н. А. Жуковская. -Саратов, 2007. - 21 с.

105. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования [Текст] : научно-метод. пособие / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. - 2-е издание. - М.: Академия, 2005. - 208 с.

106. Звягинцева, Т. Д. Возможности использования математических методов в медицине [Текст] / Т. Д. Звягинцева // Медицинская консультация. - 1996. -№ 1.-С.2-3.

107. Зеер Э. Ф. Личностно ориентированные технологии профессионального развития специалиста [Текст] : научно-метод. пособие / Э. Ф. Зеер, О. Н. Шахматова. - Екатеринбург : Изд-во Урал. гос. проф.- пед. ун-та, 1999. -245 с.

108. Зеер, Э. Ф. Личностно ориентированное образование [Текст] / Э. Ф. Зеер - Екатеринбург : Изд-во УГППУД998. - 232 с.

109. Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования [Текст] : учеб. пособие / Э. Ф. Зеер. - Екатеринбург : Изд-во УГППУ, 2000 - 397 с.

110. Зеер, Э. Ф. Саморегулируемое учение как психолого-дидактическая технология формирования компетенции у обучаемых [Текст] / Э. Ф. Зеер // Психологическая наука и образование. - 2004. - № 3. - С. 89-101.

111. Зимакова, И. В. Опыт развития ключевых компетенций и повышения качества образования в медицинском колледже [Текст] / И. В. Зимакова // Среднее проф. образование - 2006. - № 4. - С. 30 - 32.

112. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня.-2003.-№5.-С. 34-42

113. Зимняя, И. А. Педагогическая психология [Текст] / И. А. Зимняя. - М. : Логос.-2001.-382 с.

114. Ибрагимов, Г. И. Качество подготовки специалистов среднего звена: проблемы формирования критериев оценки [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Среднее проф. образование. - 2003. - № 6. - С. 9 - 14.

115. Ибрагимов, Г. И. Критерии оценки качества подготовки специалистов среднего звена [Текст] / Г. И. Ибрагимов // Специалист. - 2004. - № 5. - С.

32-35.

116. Иванов, Д. А. Компетентностный подход в образовании. Проблемы, понятия, инструментарий [Текст] : учебно-метод. пособие / Д. А. Иванов, К. Г. Митрофанов, О. В. Соколова. - М.: АПК и ПРО, 2003. - 101 с.

117. Иванов, Д. А. Компетенции и компетентностный подход в современном образовании [Текст] / Д. А. Иванов // Журнал для администрации шк. -2008. -№ 1.-С. 4-24.

118. Иванова, О. В. Развитие познавательного интереса к математике у учащихся химико-биологических классов [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / О. В. Иванова. - Омск, 2006. - 22 с.

119. Иванюшкин, А. Я. Этический кодекс медицинской сестры России [Текст] / А. Я. Иванюшкин, В.В. Самойленко. - СПб. - 2010. - 38 с.

120. Иляшенко, JI.K. Формирование математической компетентности будущего инженера по нефтегазовому делу [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / JI.K. Иляшенко. - Сургут, 2010. - 26 с.

121. Исаев, И.Ф. Педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов педагогических учебных заведений/ В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, E.H. Шиянов. - 3-е изд. - М.: Школа-Пресс, 2000 - 512 с.

122. Исаева, Р.П. Система лабораторных работ как средство усиления математической и профессиональной подготовки студентов технических специальностей вуза [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Р.П. Исаева. - Саранск, 1994. - 36 с.

123. Кабанова-Меллер, Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение [Текст] / Е. Н. Кабанова-Меллер. - М. : Знание, 1981. - 96 с.

124. Кавелина, Т. А. Медицинская деятельность: профессия и призвание. [Текст] : дис.... канд. филос. наук / Т. А. Кавелина. - Краснодар, 1994. - 187 с.

125. Касимов, Р.Я. Рейтинговый контроль [Текст] // Высшее образование в России. - 1994. - № 2. - С. 83 - 92.

126. Караулова, JI. В. Математические задачи как средство формирования

профессионально значимых умений студентов [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / JI. В. Караулова. - Киров, 2004. - 18 с.

127. Климов, Е. А. Развивающийся человек в мире профессий [Текст] / Е. А. Климов. - Обнинск, 1993.-214 с.

128. Климова, Т. Е. Информационные и коммуникационные технологии в профессиональной подготовке студентов : метод, пособие / Т. Е. Климова, JI. 3. Давлеткиреева, М. В. Романова. - Магнитогорск : МаГУ, 2006. - 171с.

129. Климова, Т.Е. Педагогический эксперимент: учеб. пособие / Т.Е. Климова, И.А. Кувшинова. - Магнитогорск: МаГУ, 2004. - 120 с.

130. Князева, О. Н. Технология освоения межпредметных задач как средство развития познавательной активности студентов медицинского ССУЗа [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / О. Н. Князева. -Саратов, 2005. - 19 с.

131. Ковалевский, М. А. Правовые проблемы оказания платной медицинской помощи [Текст] / М. А. Ковалевский // Кодекс-Info. -2002. - № 9. - С. 72 - 80.

132. Козлова, Н. Б. Развитие профессиональной компетентности будущего учителя иностранного языка в процессе иноязычной подготовки в вузе [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Н.Б. Козлова. -Магнитогорск, 2003. - 22 с.

133. Колягин, Ю. М. О прикладной и практической направленности обучения математике [Текст] / Ю. М. Колягин, В. В. Пикан // Математика в шк. -1985.-№6.-С. 27-32.

134. Комаров, А.П. Формирование профессиональной компетентности курсантов военных институтов средствами модульного обучения [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / А.П. Комаров. -Уссурийск, 2005. -21 с.

135. Комарова, Ж. В. Компетентностный подход к образованию как необходимость [Текст] / Ж. В. Комарова // Педагогический вуз как региональный культурно-образовательный центр в условиях Урала и

Сибири : материалы регион науч.-практ. конф.- Тобольск, 2003- С. 49 -50.

136. Комарова, Ж. В. Возможности математики в формировании компонентов профессиональной компетентности будущего медицинского работника [Текст] / Ж. В. Комарова // Социальность современного образования: материалы регион, науч.-практ. конф. - Тобольск, 2006. - С. 79 - 83.

137. Комарова, Ж. В. Компетентностный подход при обучении математики в медицинском колледже [Текст] / Ж. В. Комарова // Проблемы педагогической инноватики. Компетентностный подход : материалы регион, науч.-практ. конф. - Тобольск, 2003. - С. 108 - 110.

138. Комарова, Ж. В. Математические задачи для формирования профессиональной компетентности будущего медицинского работника [Текст] : сб. задач для студентов и преподавателей математики мед. колледжа / Ж. В. Комарова. - Тобольск : Изд-во ТГПИ им. Д.И. Менделеева, 2006. - 62 с.

139. Комарова, Ж. В. Математические задачи как средство повышения качества подготовки специалистов [Текст] / Ж. В. Комарова // Государственные образовательные стандарты СПО нового поколения: проблемы и решения : материалы межрегион, науч.-практ. конф - Тюмень, 2004.-С. 103 - 105.

140. Комарова, Ж. В. Модель выпускника как основа формирования профессионально-значимых качеств будущего специалиста [Текст] / Ж. В. Комарова // Проблемы реформирования профессионального образования в рамках современной модели подготовки специалиста : материалы межвузовской учебно-метод. конф. - Тюмень, 2005. - С. 29 - 31.

141. Комарова, Ж. В. Организация процесса обучения математики в медицинском колледже, основанного на компетентностном подходе [Текст] / Ж. В. Комарова // Среднее проф. образование. - 2008. - № 10. - С. 20 - 22.

142. Комарова, Ж. В. Прикладная направленность предмета математики как основа формирования профессиональной компетентности студентов

медицинского колледжа [Текст] / Ж. В. Комарова // Совершенствование процесса обучения математике в условиях модернизации Российского образования : материалы Всерос. науч.-практ. конф . - Волгоград : ВГПУ,

2004.-С. 318-322.

143. Комарова, Ж. В. Профессиональная компетентность как ядро модернизации содержания профессионального образования [Текст] / Ж. В. Комарова // Вестник ТГПИ. - Тобольск, 2005. - № 5.- С. 21 -31.

144. Комарова, Ж. В. Процесс обучения математики в условиях модернизации системы среднего профессионального образования [Текст] / Ж. В. Комарова // Модернизация системы профессионального образования на основе регулируемого эволюционирования : материалы 3-й Всерос. науч.-практ. конф,- Челябинск, 2004. - С. 41 - 43.

145. Комарова, Ж. В. Развитие профессионально-значимых качеств личности студентов медицинского колледжа средствами обучения математики [Текст] / Ж. В. Комарова // Инновации как фактор развития профессиональной школы : материалы науч.-практ. конф. - Тюмень, 2005. -С. 72-75.

146. Комарова, Ж. В. Структура и содержание понятия профессиональной компетентности будущего специалиста [Текст] / Ж. В. Комарова // Современные проблемы образования: методология, теория и практика : сб. науч. тр., посвященный юбилею профессора О. Б. Епишевой - Тобольск,

2005.-С. 32-42.

147. Комарова, Ж. В. Сущность формирования профессиональной компетентности выпускника медицинского колледжа [Текст] / Ж. В. Комарова // Образование в Западно-Сибирском регионе: история, современность, перспективы : материалы Всерос. науч.-практ. конф. -Тобольск, 2004. - С. 76 - 77.

148. Комарова, Ж. В. Формирование профессионально важных качеств студентов медицинского колледжа в процессе обучения математике [Текст] / Ж. В. Комарова // Образование и наука: Известия Уральского отделения

РАО. - 2009. - № 4. - С. 48 - 56.

149. Комарова, Ж.В. Профессиональная компетентность медицинской сестры как результат обучения математике в медицинском колледже [Текст] / Ж.В. Комарова //Я и моя профессия: сб. мат-лов V обл. педаг. фестиваля, посвящ. Году учителя. 7-8 апреля 2010 г. - Тюмень: ТОГИРРО, 2010. - С. 36-38.

150. Комарова, Ж.В. Профессионально ориентированные задачи как средство реализации межпредметных связей в процессе обучения математике в медицинском колледже / Ж.В. Комарова, В.В. Лихолетов // Письма в Эмиссия. Оффлайн (The Emissia. Offline Letters): электр. науч. журнал. -Декабрь 2011, ART 1690. - СПб., 2011 г. - URL : http: //www, emissia. org/offline/2011/1690.htm. - Гос.рег. 0421100031. ISSN 1997-8588. - Объем 0.5 п.л. [дата обращения 26.02.2012]

151. Конасова, Н.Ю. Социально-педагогический потенциал образования и оценка его результативности [Текст] / Н.Ю. Конасова // Народное образование. - 2010. - № 9. - С. 93 - 102.

152. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 г. М.: Знание, 2002. - 32 с.

153. Корчинский, Л. А. Медицинская сестра [Текст] : практическое руководство по сестринскому делу / Л. А. Корчинский, А. Ф. Краснова. - СПб. : Гиппократ, 1998.-272 с.

154. Косенко, В. Г. Медицинская психология для медсестер и фельдшеров [Текст] / В. Г. Косенко, Л. Ф. Смоленко. - Ростов н/Д. : Феникс, 2002. - 416 с.

155. Краевский, В. В. Теоретические основы содержания общего среднего образования [Текст] / В. В. Краевский, И. Я. Лернер .- М. : Педагогика, 1983. -352 с.

156. Краснова, Л.А. Развитие учительского потенциала - веление времени [Текст] / Л.А. Краснова // Современная школа. - 2010. - № 1. - С. 7 - 10.

157. Кречмер, Э. Медицинская психология [Текст] / Э. Кречмер. - М. : Союз,

2001.-464 с.

158. Кричевский, В.Ю. Как построить профильную школу. Пособие для руководителей общеобразовательных учреждений [Текст] / В.Ю. Кричевский. - М.: Просвещение, 2006. - 344 с.

159. Кудрявая, Н. В. Педагогика в медицине [Текст] / Н. В. Кудрявая. - М., 2006.-С. 47-48

160. Кудрявая, Н. В. Врач - педагог в изменяющемся мире: традиции и новации [Текст] / Н. В. Кудрявая, Е. М. Уколова ; под ред. Н. Д. Ющука. -М.: Академия, 2005. - 334 с.

161. Кузьмин, А. М. Воспитание будущего профессионала в современном вузе: монография / А. М. Кузьмин, Е. Г. Федосимов. - Курган; КГУ : УралГУФК, 2005. - 128 с.

162. Лавровская, О. Б. Формирование профессиональной компетентности в области информационно-коммуникационных технологий у студентов гуманитарных специальностей [Текст]: автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук / О.Б. Лавровская. - М., 2004. - 19 с.

163. Лазарев, B.C. О деятельностном подходе к проектированию целей общего образования [Текст] / B.C. Лазарев // Изв. Рос. акад. образования. - 2000. - N 2. - С. 15-24. - (Филос.-психол. основы теории В.В. Давыдова)

164. Лапотников, В. А. Научные теории сестринского дела [Текст] / В. А. Лапотников. - СПб.: Медицина, 1998. - 98 с.

165. Ларионова, О.Г. Интеграция личностно-центрированного и компетентностного подходов в контекстном обучении: на материале подготовки учителя математики [Текст]: автореферат дис. доктора пед. наук /О.Г. Ларионова. - М., 2007. - 54 с.

166. Лебедева, О. Е. Компетентностный подход в образовании [Текст] / О. Е. Лебедева // Шк. технологии. - 2004. - № 5. - С. 3 - 12.

167. Левина, В. А. Формирование профессиональной компетентности специалиста сестринского дела с квалификацией базового среднего

профессионального образования [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук / В. А. Левина. - Саратов, 2004. - 19 с.

168. Левитас, Г. Г. Уровни, трудность и сложность учебных задач [Текст] / Г. Г. Левитас // Шк. технологии. - 2003. - № 4. - С. 101 - 103.

169. Лемешко, Н. Н. Особенности профессиональной направленности математической подготовки в средних специальных учебных заведениях [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Н. Н. Лемешко. — М., 1994.- 17 с.

170. Леонтьев, А. А. Психология общения [Текст] / А. А. Леонтьев. - 2-е изд. -М. : Смысл, 1997.-367 с.

171. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность [Текст]/ А. Н. Леонтьев. - М. : Политиздат, 1977. - 304 с.

172. Лернер, П. С. Профильное образование: взаимодействие противоположностей [Текст] / П. С. Лернер // Шк. технологии. - 2002. - № 6.-С. 75-81.

173. Литвинова, Л.Д. Формирование социокультурной компетенции у учащихся педагогических классов : на материале английского языка [Текст]: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Л.Д. Литвинова. -М., 2000. - 24 с.

174. Лихолетов, В. В Профессиональное образование: гуманизация и технологии творчества. Монография [Текст]/ В.В. Лихолетов. - М.: МГИУ, 2001.-230 с.

175. Лобанова, Т. Н. Компетентностная модель как основа оценки качества подготовки специалиста [Текст] / Т. Н. Лобанова // Высшее образование сегодня. - 2004. - № 8. - С. 17 - 25.

176. Лычев, В. Г. Критерии качества деятельности медицинской сестры [Текст] / В. Г. Лычев, В. К. Карманов // Медицинская сестра. - 2006. - № 5. - 54 с.

177. Любичева, В. Ф. Экономическое образование и воспитание в условиях усиления практической направленности обучения математике [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / В. Ф. Любичева. - М.,

1985.- 24 с.

178. Майоров, А. Н. Мониторинг учебной эффективности [Текст] / А. Н. Майоров // Шк. технологии. - 2000. - № 1. - С. 87 - 130.

179. Майский, В. В.Фармакология с рецептурой [Текст] / В. В. Майский, В. К. Муратова. - 2-е изд. - М. : Медицина, 1980. - 432 с.

180. Максимова, Э. А. Психолого-педагогические условия формирования профессиональной компетентности студентов медицинских учебных заведений информационно-коммуникационными средствами [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Э. А. Максимова. — Ульяновск, 2005. - 19 с.

181. Мардахаев, JI.B. Социальная педагогика: Учебник. — М.: Гардарики, 2005. —269 с.

182. Марквард, JI. Д. Особенности мотивационного обеспечения образовательного процесса в подготовки медицинских сестер [Текст] / JI. Д. Марквард, Н. Ю. Крючкова // Среднее проф. образование. - 2003. - № 4. _С. 44-46.

183. Марквард, JI. Д. Мотивационный фактор образовательного процесса как один из особенностей качественной подготовки медицинских сестер [Текст] / JI. Д. Маркварт, Н. Ю. Крючкова // Среднее проф. образование. -2004.-№5.-С. 49-51.

184. Маркова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Маркова. -М.: Междунар. гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 312 с.

185. Матвеева, Е. Ф. Нетрадиционные технологические приемы в преподавании математики [Текст] / Е. Ф. Матвеева // Среднее проф. образование. - 2004. - № 3. - С. 17 - 18.

186. Математические навыки: учеб. пособие: пер. с англ./ под ред. Г.М. Перфильевой. - М.: ГЭОТАР МЕД, 2001. - 40 с.

187. Матяш, В. С. Основы профессиональной культуры [Текст] / В. С. Матяш ; под ред. В. Д. Симоненко. - Брянск, 1997.-307с.

188. Махмутов, М. И. Принцип профессиональной направленности

преподавания в среднем ПТУ [Текст] / М. И. Махмутов, А. М. Власенков // Принцип обучения в среднем ПТУ : сб. науч. тр. - М., 1986. - С. 50-53.

189. Махмутов, М. И. Проблемное обучение. Основные вопросы теории [Текст] / М. И. Махмутов. - М.: Педагогика, 1975. - 368 с.

190.Менделевич, В. Д. Клиническая и медицинская психология [Текст] : учеб. пособие / В. Д. Менделевич. - 6-е изд. - М.: МедПресс, 2008. - 432 с.

191. Милькаманович, В. К. Терапия [Текст] : учеб. пособие для мед. училищ и колледжей / В. К. Милькаманович. - Минск : Выш. шк., 2005. - 608 с.

192. Михайлова, И. Г. Математическая подготовка инженера в условиях профессиональной направленности межпредметных связей [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / И. Г. Михайлова. -Тобольск, 1998. - 19 с.

193. Михайлова, Н. Н. Реализация профессиональной направленности преподавания математики в СПТУ строительного профиля [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Н. Н. Михайлова. - М., 1990.- 15 с.

194. Мишакина, М. Г. Компетентностный подход к обучению учащихся непрофильных классов математике и естественнонаучным дисциплинам [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / М. Г. Мишакина. - Тюмень, 2009. - 25 с.

195. Мишин, В.И. Методические рекомендации к практическим занятиям по методике преподавания математики [Текст] / В. И. Мишин. — М. : МГПИ им В. И. Ленина, 1985. - 78 с.

196. Моисеев, Н. М. Экология человечества глазами математиков [Текст] / Н. М. Моисеев. -М.: Мол. гвардия, 1988. -251с.

197. Молчанов, С. Г. Педагогические условия совершенствования подготовки работников профессиональной школы (на примере института повышения квалификации) [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / С. Г. Молчанов. - Челябинск, 1984. - 26 с.

198. Монахов, В. М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса [Текст] / В. М. Монахов. - Волгоград : Перемена, 1995. - 152 с.

199. Монахов, В. М. Введение в теорию педагогических технологий / В. М. Монахов. - Волгоград : Перемена, 2006. - 318 с.

200. Морева, Н. А. Педагогика среднего профессионального образования [Текст]: учеб. пособие для студ. пед. вузов. - М.: Академия, 1999. - 304 с.

201. Мурадханов, И.В. Педагогические условия формирования профессиональной компетентности специалистов по бурению нефтяных и газовых [Текст]: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Мурадханов. - Ставрополь, 2007. - 23 с.

202. Мусиенко, О. А. Развитие профессиональной компетентности студентов строительных специальностей при обучении графическим дисциплинам [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / О. А. Мусиенко. - Омск, 2007. - 22 с.

203. Мухамедьяров, Р. А. Технологическое обеспечение процесса самоактуализации будущих специалистов медицинского профиля среднего звена в учебно-профессиональной деятельности [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Р. А. Мухамедьяров. - Саратов, 2007. -24 с.

204. Мухина, С. А. Теоретические основы сестринского дела [Текст] / С. А. Мухина, И. И. Тарновская. - Изд-е 2-е, перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2001.- 294 с.

205. Мухина, С. А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении [Текст] / С. А. Мухина, А. А. Соловьева. - Ростов н/Д. : Феникс, 2004. - 384 с.

206. Найн, А. Я. Педагогический эксперимент : методика и его организация: учеб. пособие / А. Я. Найн, 3. М. Уметбаев. - Магнитогорск : МаГУ, 2002. -127 с.

207. Найн, А. Я. Современный словарь-справочник молодого исследователя /

А. Я. Найн, 3. М. Уметбаев. - Челябинск; Магнитогорск : УралГУФК; МаГУ, 2007. - 116 с.

208. Наперов, А. В. Технология формирования профессиональной компетентности студентов средних специальных учебных заведений торгово-экономического профиля [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук / A.B. Наперов. - М., 2005. - 17 с.

209. Насырова, Э.Ф. Деятельностный подход в модульном обучении студентов [Текст] / Э. Ф. Насырова // Педагогическое образование. - 2009. -№4.-С. 61-66.

210. Наумов, JI. Б. Учебные игры в медицине [Текст] / JT. Б. Наумов. - Ташкент: Медицина, 1986.-318 с.

211. Нейман, Ю. М. Хлебников В. А. Педагогическое тестирование как измерение [Текст] / Ю.М. Нейман, В.А. Хлебников. - М.: Центр тестирования МО РФ, 2002. - 263 с.

212. Никифорова, Т. Г. Методика перспективно-тематического планирования общетехнических и специальных дисциплин как фактор формирования профессиональной компетентности обучающихся [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Т. Г. Никифорова. - Казань, 2005. - 18 с.

213. Новиков А. М. Профессиональное образование в России [Текст] / А. М. Новиков. - М.: ИЦП НПО РАО, 1997. - 254 с.

214. Новиков, А. М. Методология учебной деятельности / А. М. Новиков. -М. : Изд-во «Эгвест», 2005. - 176 с.

215. Новоселова, С. И. Формирование профессиональной компетентности будущего инженера на основе единства теории и практики обучения [Текст]: автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / С. И. Новоселова. -Тобольск, 2003.- 19 с.

216. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 4-е изд., доп. - М. : Азбуковник, 1999. - 944 с.

217. Олейникова, О. Н. Разработка модульных программ, основанных на

компетенциях [Текст] : учеб. пособие / О. Н. Олейникова, А. А. Муравьева. - М. : Альфа. - М.: Академия, 2005. - 288 с.

218. Омельченко, В.П. Математика. Компьютерные технологии в медицине: учебник [Текст]: / В.П. Омельченко, A.A. Демидова. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. - 588 с.

219. Основы общей и медицинской психологии [Текст] / И. С. [и др.]. -Киев: Выщ. шк., Головное изд-во, 1984. - 176 с.

220. Павелко, Г.А. Проектирование и разработка электронных учебных пособий с элементами мультимедиа: Учебное пособие для студентов и преподавателей педагогических специальностей [Текст] / Г.А. Павелко, Н.Г. Подымалкина. - Костанай.: КГПИ, 2006. - 240 с.

221. Павелко, Г.А. К вопросу о формировании обобщенных информационных умений у будущих учителей в курсе «Информационные технологии в образовании» [Текст] / Г.А. Павелко // Информатика и образование. - 2007. -№7.-С. 112-114.

222. Павелко, Г.А. Формирование обобщенных информационных умений в процессе профессиональной подготовки будущего учителя [Текст] : Монография / Г.А. Павелко. - Костанай: «Центрум», 2010.- 160 с.

223. Павлов, Ю. Д. Медицинская этика: руководство для средних медицинских работников [Текст] / Ю. Д. Павлов, П. М. Сапроненков. - JI. : Медицина, 1984. - 184 с.

224. Павлютенков, Е. М. Управление профориентацией в общеобразовательной школе [Текст] / Е. М. Павлютенков. — Владивосток : Школа, 1990. - 176 с.

225. Паштон, М. JI. Какие вы, сегодняшние и будущие медицинские сестры? [Текст] / М. JI. Паштон, В. А. Дадыкин // Сестринское дело.-2000.-№5.-с. 4-5.

226. Перфильева, Г. М. Сестринское дело в России (социально-гигиенический анализ и прогноз) [Текст] : дис. ... докт. мед. наук. - М., 1995.-257 с.

227. Перфильева, Г. М. Проект Государственной программы [Текст] / Г. М. Перфильева // Сестринское дело - 1999. - № 3. - С. 16 - 17.

228. Перфильева, Г. М. Сестринский процесс [Текст] / Г. М. Перфильева // Медицинская сестра. - 1999. - № 3. - С. 32 - 37.

229. Пичугина, П. Г. Методика профессионально ориентированного обучения математике студентов медицинских вузов [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / П. Г. Пичугина. - Нижний Новгород, 2004. - 21 с.

230. Подласый, И. П. Педагогика / И. П. Подласый. - М.: Юрайт, Высшее образование, 2010. - 576 с.

231. Полосин, А. Н. Компетентностный подход и качество подготовки специалистов средней профессиональной школы [Текст] / А. Н. Полосин // Среднее проф. образование. Прил. - 2007. - № 8. - С. 3 - 11.

232. Постановление II Всероссийского съезда средних медицинских работников [Текст]: письмо Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 06.12.2004 г. № 1417—ВС

233. Пудовкина, Ю.В. Межпредметные связи как средство повышения эффективности процесса обучения математике студентов аграрного университета [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Ю.В. Пудовкина. - Омск, 2004. - 21 с.

234. Пшеничная, Л. Ф. Педагогика в сестринском деле [Текст] / Л. Ф. Пшеничная. - Ростов н/Д. : Феникс, 2000. - 345 с.

235. Равен, Дж. Педагогическое тестирование: проблемы, заблуждения, перспективы. Природа компетентности [Текст] / Дж. Равен // Шк. технологии. -1999.-№ 9.-С. 151-175.

236. Реан,А. А. Практическая психодиагностика личности / А. А. Реан. - СПб. : Изд-во С.- Пб. ун-та, 2001. - 224 с.

237. Ребко, Э. М. Методические условия обеспечения качества профессиональной компетентности будущего специалиста безопасности жизнедеятельности в педагогическом вузе [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Э. М. Ребко. - СПб., 2007. - 19 с.

238. Розов, Н. С. Ценности гуманитарного образования [Текст] / Н. С. Розов // Высшее образование в России. - 1996. - № 1. - С. 85 - 89.

239. Российская педагогическая энциклопедия : в 2-х т. / гл. ред. В. В. Давыдов. - М. : Большая Российская энциклопедия, 1993. - Т. 1. - 608 е.; 1998.-Т. 2.-672 с.

240. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. -СПб. : Питер, 2002. - 720 с.

241. Рукавишникова, Е. Е. Особенности профессионального становления студентов [Текст] / Е. Е. Рукавишникова // Специалист. - 1997. - № 12. - С. 16-17.

242. Рындак, В. Г. Как обеспечить формирование профессиональной компетентности будущего специалиста [Текст] / В. Г. Рындак, Л. В. Елагина // Среднее проф. образование. - 2008. - № 6. - С. 3 - 7.

243. Сагун, В. А. Анатомия и физиология [Текст] : учебник для мед. училищ и колледжей / В. А. Сагун, Н. В. Смольянникова, Е. Ф. Фалина. - М. : ГЭОТАР-Медиа, 2004. - 576 с.

244. Самоукина, Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности [Текст] / Н. В. Самоукина. - М. : Ассоциация «ТАНДЕМ» ; ЭКМОС, 1999.- 352 с.

245. Саркисова, В. А. Этический кодекс медицинской сестры России [Текст] / В. А. Саркисова//Сестринское дело. - 1997. - № 2. - С. 9 - 12.

246. Севрук, А. И. Информационное обеспечение управления качеством общего среднего образования [Текст] : автореф. дис. ... д-ра. пед. наук / А.И. Севрук. - Тюмень, 2004. - 53 с.

247. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] : учеб. пособие / Г. К. Селевко. - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.

248. Селевко, Г.К. Компетентности и их классификация [Текст] / Г. К. Селевко [и др.] // Народное образование. - 2004. - № 4. - С. 138 - 144.

249. Селиванов, Н. С. Современные образовательные технологии в подготовке средних медицинских работников [Текст] / Н. С. Селиванова, В.

П. Гончарова // Главная мед. сестра. - 2005. - № 6. - С. 99 - 103.

250. Семенков, Н. К. Проблемы формирования профессиональной пригодности специалистов сестринского дела [Текст] : автореф. дис. ... д-ра. мед. наук. -М., 1995.-78 с.

251. Семушина, Л. Г. Содержание и технологии обучения в ССУЗе [Текст] / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. - М. : Мастерство, 2001. - 262 с.

252. Семушина, Л. Г. Содержание и методы обучения в средних специальных учебных заведениях [Текст] : учебно-метод. пособие для преподавателей ССУЗ / Л. Г. Семушина, Н. Г. Ярошенко. -М. : Высш. шк., 1990.- 191 с.

253. Сериков, В. В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В. В. Сериков. - М. : Издательская корпорация «Логос», 1999. - 272 с.

254. Скамницкий, А. А. Формирование системы качества подготовки специалистов среднего звена как основное направление модернизации среднего профессионального образования [Текст] / А. А. Скамницикий // Среднее проф. образование - 2003. - № 6. - С. 3 - 12.

255. Скаткин, М. Н. Проблемы современной дидактики [Текст] / М. Н. Скаткин. - 2-е изд. - М. : Педагогика, 1984. - 362 с.

256. Сластенин, В.А. О современных подходах к подготовке учителя // Пед. наука, технология, практика. - 1996. - № 3. - С. 17-28.

257. Слинкина, В. Ф. Совершенствование обучения спецдисциплинам средствами математики в профессиональном лицее [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. Ф. Слинкина. - Тобольск, 2000. - 18 с.

258. Словарь иностранных слов. - 18-е изд., стереотип. - М. : Рус. яз., 1989. -624 с.

259. Смирнова, И.М. Научно-методические основы преподавания геометрии в условиях профильной дифференциации обучения [Текст]: дис. на соиск. уч. степ, доктора пед. наук / И.М. Смирнова. - М., 1994. - 364 с.

260. Стеняев, В. М. Математика и экология [Текст] / В. М. Стеняев. - J1. : Наука, 1985. - 17с.

261. Столяренко, JI. Д. Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях: тесты, методики, критерии оценки [Текст] / JI. Д. Столяренко. - Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 416 с.

262. Стратегия модернизации содержания профессионального образования: материалы для разработки документов по обновлению профессионального образования [Текст]. - М: Мир книги, 2001. - 66 с.

263. Суркова, А. В. О формировании профессионально значимых качеств будущих специалистов [Текст] / А. В. Суркова // Среднее проф. образование. - 2002. - № 10. - С. 7 - 9.

264. Суртаева, H.H. Интеллектуальная компетентность при подготовке специалистов в вузе : учеб. пособие [Текст] / H.H. Суртаева, Г.И. Егорова, H.A. Падерина. - Спб.: ИОВ РАО, 2003. - 64 с.

265. Сухов, А.Н. Социальная психология [Текст] : учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования / А.Н. Сухов. - М. : Издат. центр, 2005. -240 с.

266. Талызина, Н. Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста [Текст] / Н. Ф. Талызина. - М.: Знание, 1986. - 232 с.

267. Тарасова, И. В. Учебно-методические центры: подходы к образованию сестер [Текст] / И. В. Тарасова // Сестринское дело. - 2008. - № 1. - С. 24 -26.

268. Татьяненко, С. А. Формирование профессиональной компетентности будущего инженера в процессе обучения математике в техническом вузе [Текст] / автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / С.А. Татьяненко. -Омск, 2003.- 22 с.

269. Томенко, Т. Ю. Формирование социально-коммуникативной компетентности в профессиональной подготовке студентов медицинского колледже [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Т. Ю. Томенко. - Саратов, 2006. - 19 с.

270. Торшина, И. Б. Формирование профессиональной компетентности будущего дизайнера по костюму [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ, канд. пед. наук / И. Б. Торшина. - Курск, 2002. - 17 с.

271. Трубайчук, Л.В. Компетентностная модель обучения в начальной школе // Начальная школа. - 2008. - № 12. - С. 39-46.

272. Тряпицына, А. П. Современные тенденции развития педагогической науки [Текст] / А. П. Тряпицына // Педагогика в ВУЗе: наука и учебный предмет. - СПб. : Изд-во РГПУ, 2000. - С. 24 - 31.

273. Тюльпин, Ю. Г. Медицинская психология [Текст] : учебник / Ю. Г. Тюльпин. - М.: Медицина, 2004. - 320 с.

274. Уметбаев, 3. М. Теоретические основы педагогической техники : монография / 3. М. Уметбаев. - Магнитогорск : МГПИ, 1999. - 238 с.

275. Усевич, Т. Л. Терапевтическая стоматология [Текст] : учеб. пособие для среднего проф. образования / Т. Л. Усевич ; под ред. Б. В. Кабарухина. -Ростов н/Д. : Феникс, 2005. - 385 с.

276. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 060501.51 «Сестринское дело», 2009 г. - М., 2009. - 57 с.

277. Филиппов, В. М. Модернизация российского образования [Текст] / В. М. Филиппов. - М. : Просвещение, 2003. - 96 с.

278. Харди, И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными [Текст] / И. Харди. - Будапешт : Медицина, 1981. - 286 с.

279. Хасан, Б.И. Психология конфликтов и переговоры [Текст] / Б.И. Хасан, П.А. Сергоманов. - М.: Академия, 2005. -276 с.

280. Хашина, О. А. Психологические аспекты профессиональной деятельности медицинских работников [Текст] / О. А. Хашина. - Самара : «Форум», 1998. - 102 с.

281. Хвощева, С. Е Основы сестринского дела: введение в предмет, сестринский процесс [Текст] : учебно-метод. пособие / С. Е. Хвощева. - М. : ВУНМЦ, 2000.-42 с.

282. Хетагурова, А. К. Психология общения медицинского персонала в лечебно-профилактических учреждениях [Текст] / А. К. Хетагурова. - М. : МедВестник, 2003. - 97 с.

283. Хетагурова, А. К. Сестринская профессия: гуманность и профессиональная компетентность [Текст] / А. К. Хетагурова // Сестринское дело. - 2001. - № 6. - С. 41-43.

284. Хинчин, А. Я. О воспитательном эффекте уроков математики // Математика в образовании и воспитании [Текст] / А. Я. Хинчин. - М., 2000. -С. 64-102.

285. Холодная, М.А. Психодидактика школьного учебника. Интеллектуальное воспитание учащихся. / М.А. Холодная, Э. Г. Гельфман. - СПб.: Питер, 2006. -384 с.

286. Худяков, В.Н. Формирование математической культуры у учащихся начального профессионального образования [Текст]: дис... д-ра пед. наук / В.П. Худяков. - Магнитогорск, 2001. - 349 с.

287. Худяков, В.Н. Педагогические технологии формирования и развития математической культуры у учащихся средних специальных учебных заведений: монография [Текст]. - Челябинск: Рекпол, 2008. - 300 с.

288. Худяков, В.Н. Роль интеграции учебной и внеучебной деятельности в профессиональном воспитании студентов [Текст] / В.Н.Худяков, Е.И. Семушина, Ф.Д.Симбирякова // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. - Тамбов. - 2010. - № 10-12(31). -С.158-163.

289. Худяков, В.Н. Рейтинговая система как элемент методики формирования общетехнической культуры студентов колледжа [Текст] / В.Н.Худяков, Е.И. Семушина, В.В.Осипова // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. - Тамбов. - 2011. - № 3(34) - С. 166169.

290. Хуторской А. В. Современная дидактика [Текст] : учеб. пособие / А. В. Хуторской. - 2-е изд., перераб. - М. : Высш. шк., 2007. - 639 е.: ил.

291. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 2. - С. 58 - 64.

292. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования [Текст] / А. В. Хуторской // Народное образование. - 2003. - № 6. - С.55 - 61.

293. Чаплыгина, И. В. Ключевые компетенции в среднем профессиональном образовании [Текст] / И. В. Чаплыгина // Проф. образование. - 2005. - № 3. -С. 6-11.

294. Чернова, Ю. К. Квалиметрическое проектирование образовательного процесса: методология и практика [Текст] / Ю. К. Чернова, В. В. Щипанов. - М.: ИЦ проблем качества подготовки специалистов, 2002. - 250 с.

295. Четина, Т. Ю. Активные формы и методы обучения в процессе развития ключевых компетенций [Текст] // Среднее проф. образование. - 2008. - № 8.-С. 7-10.

296. Читалин, Н. А. Фундаментализация математического образования в средней профессиональной школе [Текст] / Н. А. Читалин, Ю. В. Кит // Среднее проф. образование. - 2001. — № 10. - С. 36 - 39.

297. Чошанов, М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. - М.: Народное образование, 1996. - 160 с.

298. Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека [Текст] : учеб. пособие / В. Д. Шадриков. - 2-е изд. - М.: Логос, 1996. - 320 с.

299. Шадриков, В. Д. Новая модель специалиста: инновационная подготовка и компетентностный подход [Текст] / В. Д. Шадриков // Высшее образование. - 2004. - № 8. - С. 26 - 31.

300. Шамова, Т. И. Управление образовательными системами [Текст] / Т. И. Шамова, П. И. Третьяков, Н. П. Капустин. - М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. - 320 с.

301. Шатов, А. Без этих качеств медсестра не может быть медсестрой [Текст]

/ А. Шатов // Сестринское дело. - 1999. - № 1. - С. 8 - 9.

302. Шелтен, А. Введение в профессиональную педагогику [Текст] / А. Шелтен. - Екатеринбург : Педагогика, 1996. - 228 с.

303. Шишигина, Т. Р. Психологическая подготовка студентов к будущей профессиональной деятельности в процессе обучения в вузе : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Т.Р. Шишигина. - Тверь, 1993. - 21 с.

304. Шишов, С. Е. Понятие компетенции в контексте качества образования [Текст] // Стандарты и мониторинг в образовании. - 1999. - № 2. - С. 24 - 28.

305. Шишов, С. Е. Понятие компетенции в контексте качества образования [Текст] / С. Е. Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. - 1999. -№ 2. - С. 30-34.

306. Шишов, С. Е. Школа: мониторинг качества образования [Текст] / С. Е. Шишов, В. А. Кальней. - М. : Пед. об-во России, 2006. - 320 с.

307. Штофф, В. А. Введение в методологию научного познания [Текст] / В. А. Штофф. - Л. : Наука, 1972. - 318 с.

308. Шульгина, Л. Н. Инновационные технологии как фактор формирования профессионализма будущего специалиста (на материале подготовки медицинских сестер) [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Л. Н. Шульгина. - Курск, 2005. - 21 с.

309. Шухов, В. С. Вопросы непрерывного медицинского образования: проблемно-ориентированное обучение [Текст] / В. С. Шухов, Н. Н. Володин // Лечащий врач . - 2000. -№ 3. - С. 42 - 51.

310. Щедровицкий, Г. П. Философия. Наука. Методология [Текст] / Г. П. Щедровицкий. - М. : Педагогика, 1997. - 437 с.

311. Эльконин, Д.Б. Возрастные особенности младших подростков [Текст] / Д.Б. Эльконин. М., 1967. - 427 с.

312. Юдакова, М. И. Формирование профессиональных компетенций в подготовке фельдшеров [Текст] / М. И. Юдакова // Среднее проф. образование. Прил. - 2007. - № 12. - С. 21 - 29.

313. Яковлева, Н.М. Профессиональная подготовка учителя в педагогических

вузах [Текст] : автореф. дис. на соиск. уч. степ. канд. пед. наук / Н.М. Яковлева. - Брянск, 1998. - 21 с.

314. Ясько, Б. А. Экспертный анализ профессионально важных качеств медицинского работника [Текст] / Б. А. Ясько // Психологический журн. -2004.-№3.-С. 71-81.

315. Curren, A.M. Dimensional Analysis for Meds. - San Diego: W.I. Publications, 1998.

316. Curren, A.M. Math for ?eds: Dosages and Solutions. - 8th ed. - San Diego: W.I. Publications, 2000.

317. Gahart, B. Intravenous medications. - Toronto: Mosby Year book, 1991.

318. Henke, G. Med-Math. Dosage calculation, preparation and administration. -Philadelphia: J.B. Lippincott Company, 1991.

319. Kozier, B. Fundamentals of Nursing: Concept, Process and Practice. - 6th ed. - Upper Saddle River NJ: Prentice Hall Health, 2000.

320. Olsen, J.L. Medical dosage calculation. - 5th ed. - New York: Addison-Wesley nursing, 1991.

321. Osis, M. Dosage calculation in SI units. - Toronto: Mosby Year book, 1991.

322. Pickar, G.D. Dosage calculation. - 5th ed. - Toronto: Delmar Publishers, 1996.