Формирование профессиональной готовности будущих сотрудников полиции МВД России к работе с девушками делинквентного поведения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Мальченкова, Виктория Валерьевна

• Мальченкова, Виктория Валерьевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук Мальченкова, Виктория Валерьевна

Оглавление

Введение

Глава I. Теоретические предпосылки и методические основы формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения

1.1. Причины, условия и особенности девушек делинквентного поведения в современных условиях

1.2. Анализ состояния профессиональной подготовки сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения

1.3. Разработка модели формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения

Выводы по первой главе

ГЛАВА II. Опытно-экспериментальная проверка эффективности формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения

2.1. Задачи и этапы опытно-экспериментальной работы по оценке эффективности формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения

2.2. Оценка и анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения

2.3. Технология формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения

Выводы по второй главе

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование профессиональной готовности будущих сотрудников полиции МВД России к работе с девушками делинквентного поведения»

Введение

Современный период развития российского общества характеризуется реформированием, заключающимся в кардинальных переменах, призванных улучшить социально-культурный климат в государстве, однако в данный переходный период проявляются и негативные явления, в частности преступных проявлений не становится меньше и актуализируются новые социально-опасные тенденции. Произошедшие изменения повлияли практически на все сферы общественной жизни, в том числе на социальный статус и роль женщины. Отрицательное влияние различных факторов отражается в основных показателях преступности различных категорий граждан, отмечается увеличение правовых нарушений, в которых участвуют девушки. Реалии, с которыми сегодня приходится сталкиваться, вследствие сложностей объективного и субъективного характера, вызывают необходимость активизации профилактической деятельности правоохранительной системы в целом и вызывают потребность в профессиональной подготовке будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения.

Современная ситуация характеризуется тем, что в России создана новая правоохранительная структура - полиция, которая охраняет правопорядок и защищает права граждан в соответствии с изменившимися требованиями. Принятие Федерального закона «О полиции» существенно меняет порядок отношений сотрудников полиции с населением, их взаимодействие становится более социально направленным и профессиональным с учетом потребностей и особенностей различных категорий населения. В связи с этим выделяется педагогический аспект подготовки будущих сотрудников полиции, так как значительно усложняется и расширяется круг воспитательных задач, а также требует уточнения и конкретизации содержание профессиональных компетенций. Следует также отметить, что в существующих исследованиях не достаточно учитываются тендерные, половозрастные особенности подростков, влияние акселерации в современных условиях. В существующих исследованиях

работа сотрудников полиции с девушками делинквентного поведения практически не освещена.

Новые нормативно-правовые документы предъявляют требования к изменению направленности в профессиональной деятельности сотрудников полиции и переход от преимущественно административно-карательной функции к профилактической работе по социальному обслуживанию населения. Это определяет новый подход к роли и значению правоохранительных органов и вызывает необходимость корректировки профессиональной подготовки будущих сотрудников полиции. Существенным является и тот факт, что девушки делинквентного поведения - это потенциально возможный фундамент для взрослого антисоциального и преступного поведения, и даже если девушка делинквентного поведения не оказалась втянутой в преступный мир, то все равно ее делинквентность проявляется во взрослой жизни в виде различных типов асоциального поведения, как в быту, так и в других сферах деятельности. В процессе работы с девушками делинквентного поведения необходимо учитывать их возрастную специфику, особенности половой, тендерной психологии, индивидуально-личностные особенности и социальное окружение. Следует отметить, что социализация личности в этом возрасте происходит, с одной стороны, в условиях активного проявления самоактуализации, а с другой - при отсутствии необходимого и достаточного социального опыта. Все это в ряде случаев становится причиной делинквентного поведения и правонарушений, которые совершают девушки. По этой причине активизация профессиональной деятельности сотрудников полиции в данном направлении объективно востребована.

Совершению правонарушений девушками делинквентного поведения, как правило, предшествует неблагоприятная ситуация и конфликты в социальной среде. Ослабление основных социальных институтов, психологическое неблагополучие, социальная несостоятельность, аморальный, безнравственный образ жизни, наркомания, алкоголизм - все это приводит к тому, что девушки делин-

квентного поведения в будущем утрачивают свои социальные роли и назначение. Разнонаправленность и неопределенность общественных идеалов провоцируют падение общественной нравственности и морали, ведут к утрате базовых общечеловеческих ценностей, обесценивают такие социальные институты как брак, семья, материнство, что, в конечном счете, способствуют росту противоправного поведения девушек.

Таким образом, значимость и своевременность работы с данной половозрастной категорией определяется необходимостью выработки новых подходов, форм и методов в работе с учетом современных условий, поэтому формирование готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения объективно востребовано как одна из приоритетных задач профессиональной подготовки, что определяет актуальность данного исследования.

Степень разработанности проблемы. Теоретической основой формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения выступают философские подходы к воспитанию подрастающего поколения, которые рассматривались такими учеными, как Р.Ф. Абдеев, Ю.П. Азаров, М.Я. Бобров, В.Н. Гончаров,

A.A. Ивин, В.П. Тугаринов, Е.В. Ушакова.

Вопросы, связанные с раскрытием социальных факторов и причин, способствующих проявлению делинквентного поведения, их динамики, отражали в своих исследованиях P.M. Абызов, В.А. Аверин, С.Т. Азизи, О.С. Васильева, Н.И. Ветров, Я.И. Гилинский, Е.В. Змановская, Ю.А. Клейберг,

B.Т. Кондратенко, Г.А. Кривонос, H.H. Савина, A.JI. Салагаев, P.A. Ханипов. Формирование готовности различных специалистов к работе с

подростками, имеющими различные девиации, раскрыты в исследованиях В.В. Адамова, H.H. Башлуева, А.Д. Гусовой, Н.Ю. Исаевой, В.Н. Казанцева, Ю.И. Маношкиной, М.Н. Фицула, P.A. Ханипова, О.В. Царькова.

Представляют существенный интерес для формирования готовности

будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного

поведения закономерности и принципы теории обучения и воспитания, представленные в трудах Ю.К. Бабанского, Б.М. Бим-Бада, И.В. Воронина, В.В. Давыдова, Н.В. Кузьминой, Л.И. Пидкасистого, В.А. Сластенина.

Выявленые методы и средства воспитания и перевоспитания подрастающего поколения, которые целесообразно учитывать при формировании готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения, отражены в фундаментальных педагогических исследованиях (Т.А. Кузьмина, A.C. Макаренко, В.А. Сухомлинский, С.Т. Шацкий, М.Ф. Талызина, К.Д. Ушинский).

Исследованию психологических подходов, направленных на изучение условий, способствующих развитию личности подростков и юношей, которые имеют значение для поставленной задачи, посвящены труды отечественных и зарубежных ученых (А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, Л.С. Выготский, О.М. Краснорядцева, В.Е. Клочко, И.С. Кон, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн, Ю.Ж. Шайгородский, Ж. Пиаже).

Работы, посвященные различным направлениям профессиональной, нравственной и правовой подготовки курсантов вузов МВД, нашли свое отражение в исследованиях A.B. Буданова, A.C. Евсеевой, В.Я. Кикотя, Л.В. Кузнецовой, Ю.И. Маношкиной, Н.С. Солдатова, А.Г. Степанищева, A.M. Столяренко, Л.С. Узуна, В.Н. Рыбакова, Б.А. Федулова, Е.В. Фогель, Г.В. Четырешникова.

В то же время, в рассмотренных работах, касающихся формирования профессиональной готовности сотрудников полиции, не раскрыта специфика работы с такой категорией, как девушки делинквентного поведения, а также учитывая ведомственную специфику и новые требования Федерального закона «О полиции», возникла необходимость в уточнении сущности и содержания процесса формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения, что определило выбор

темы диссертации: «Формирование профессиональной готовности будущих сотрудников полиции МВД России к работе с девушками делинквентного поведения».

Основное противоречие исследования: общее противоречие обнаруживается между особой ролью женщины в сохранении и развитии социума, важности периода юности в ее развитии и необходимости активизации деятельности правоохранительных органов при работе с данной половозрастной категорией; частное противоречие проявляется между возросшими требованиями к уровню подготовки сотрудников полиции, в частности, их готовностью к работе с девушками делинквентного поведения и отсутствием учета специфики этой деятельности в процессе их профессиональной подготовки.

Проблема исследования состоит в выявлении и учете особенностей формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения в системе их профессиональной подготовки.

Цель исследования - разработать и внедрить технологию формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения.

Основная идея работы исходит и определяется с учётом особой роли женщины в сохранении и развитии социума. Поэтому для исключения негативных тенденций в развитии ее личности на наиболее ответственном жизненном этапе, предлагается активизация деятельности сотрудников полиции при работе с девушками делинквентного поведения путем придания комплексности в их педагогическом воздействии и системности во взаимодействии с другими социальными институтами социализации.

Объект исследования - профессиональная подготовка будущих сотрудников полиции МВД России.

Предмет исследования - процесс формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции МВД России к работе с девушками делинквентного поведения.

Гипотеза исследования состоит в том, что процесс формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения будет более эффективным, если:

- определены факторы и условия, обуславливающие формирование делин-квентности среди девушек в современных социально-культурных условиях;

- выявлено содержание процесса формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения;

- разработана модель формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения, в которой учтена специфика данной половозрастной категории;

- обоснована и внедрена технология формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения.

В соответствии с проблемой, целью и гипотезой сформулированы задачи исследования:

1. Определить социальные, нравственные и психологические факторы, обуславливающие формирование делинквентности среди девушек.

2. Выявить специфику и содержание процесса формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения.

3. Разработать модель формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения.

4. Провести опытно-экспериментальную работу по проверке эффективности модели и определения перспективы ее реализации.

5. Обосновать и внедрить технологию формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения в профессиональную подготовку.

Методологическую основу исследования составляют:

- на философском уровне: подходы, раскрывающие целостность и взаимообусловленность материальных, социальных и идеальных процессов, социаль-

ную сущность личности в подростковом и юношеском возрасте и многофакторный характер ее формирования (Р.Ф. Абдеев, Ю.П. Азаров, М.Я. Бобров, A.A. Ивин, В.П. Тугаринов, Е.В. Ушакова);

- на общенаучном уровне: положения системного и синергетического подходов, раскрытые в трудах В.Г. Афанасьева, И.Р. Пригожина, Э.Г. Юдина; исходные позиции моделирования, в том числе учебного процесса, представленные в работах А.Н. Дахина, М.В. Кларина, А.Е. Морозова, A.A. Реана, E.H. Степанова;

- на конкретно-методическом уровне: методические основы личностно-ориентированного, квазипрофессионального, интерактивного, блочно-рейтингового и компетентностного подходов, представленные в исследованиях Е.В. Бондаревской, A.A. Вербицкого, Э.Ф. Зеера, И.А. Зимней, В.В. Серикова, Ю.Г. Татура, В.Д. Шадрикова; теории развития и формирования личности подростков (А.Ю. Архипова, А.К. Дусавицкий, М.З. Ильиченкова, Б.А. Смирнов, A.C. Макаренко, В.А. Сухомлинский); теория полового диморфизма, особенности проявления правонарушений среди женщин (Ю.М. Антонян, В.А. Геодакян,

A.И. Лебедева, Ю.Ж. Шайгородский; Н.В. Давыдова, A.B. Щекотуров); методики работы с различными видами девиантности среди подростков (В.В. Адамов, И.П. Башкатов, В.Л. Васильев, В.Н. Казанцев, М.Н. Фицула, Д.И. Юрича, О.В. Царькова, P.A. Ханипов); положения, раскрывающие направления совершенствования профессиональной подготовки будущих сотрудников полиции, в исследованиях A.C. Евсеевой, В.Я. Кикотя, Л.В. Кузнецовой, Ю.И. Маношкиной, Н.С. Солдатова, A.M. Столяренко, А.Г. Степанищева,

B.Н. Рыбакова, Б.А. Федулова, Е.В. Фогеля.

Методы исследования:

- теоретические: анализ философских, педагогических, психологических и юридических источников, обобщение, классификация и систематизация, педагогическое моделирование;

- эмпирические: наблюдение, беседы, тестирование (опросники М. Рокича, К. Леонгарда - Н. Шмишека), анкетирование, экспертные оценки, педагогический эксперимент, статистическая обработка результатов.

Опытно-экспериментальная база исследования: ФГКОУ ВПО «Барнаульский юридический институт МВД России», ФГКОУ ВПО «ВосточноСибирский институт МВД России», ФГКОУ ВПО «Сибирский юридический институт ФСКН России», отделение участковых уполномоченных полиции и подразделения по делам несовершеннолетних управления министерства внутренних дел России по г. Барнаулу; в исследовании участвовало 133 курсанта и 56 сотрудников подразделений отделов полиции.

Этапы исследования.

Подготовительный (2006-2008 гг.). Выявление современного состояния проблемы исследования на основе анализа философской, социологической, психологической, юридической и педагогической литературы; конкретизация проблемы, противоречия, объекта, предмета, цели и задач работы; формирование гипотезы и выбор методов для проведения исследования.

Теоретико-экспериментальный (2009-2012 гг.). На этом этапе теоретико-экспериментальным путем проходила корректировка положений гипотезы; разработка модели формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения, а также проверка ее эффективности в опытно-экспериментальной работе.

Описательно-итоговый (2013-2015 гг.). Оценка и анализ результатов, полученных в опытно-экспериментальной работе, систематизация и обобщение выводов исследования, практическая реализация технологии формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения в процессе профессиональной подготовки, оформление кандидатской диссертации.

Научная новизна исследования состоит в том, что:

- обоснованы организационно-педагогические условия формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного

поведения, включающие: комплексное применение правовых, социальных, психологических и педагогических средств; ввод воспитательно-коррекционной работы в структуру формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции; включение в содержание профилирующих дисциплин вопросов, отражающих специфику работы с девушками делин-квентного поведения; введение спецкурса «Особенности работы сотрудников полиции с девушками делинквентного поведения»; реализацию личностно-профессионального, квазипрофессионального и блочно-рейтингового подходов; профилактическое влияние на референтную среду и корректирующее воздействие включение девушки делинквентного поведения в процесс социально значимой деятельности;

- разработана модель формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения, которая включает: целевые установки, факторы и причины делинквентности; особенности, принципы; организационно-педагогические условия, этапы и направления формирования готовности; виды, формы и методы проведения занятий; критерии оценки, уровни готовности и результаты. Специфика модели заключается в реализации комплексного подхода к профессиональной подготовке и обеспеченности системности при взаимодействии с различными социальными институтами, а также в учете тендерных, половозрастных особенностей девушек делинквентного поведения и современных требований к правоохранительной деятельности;

- раскрыта технология формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения. Ее содержание раскрыто через этапы (вводный, основной, завершающий) и виды работ: диагностики, профилактики, коррекции, психотерапии, ресоциализа-ции и посткоррекционной защиты; а также применение методов арт-терапии, психотерапии, психокоррекциии, игровых тренингов, консультирования, соци-ально-средовой ориентации, социально-бытовой адаптации; через реализацию положений интерактивных подходов и видов занятий: практических, группо-

вых тренингов, педагогических практикумов, деловых игр, выездов в отделы полиции, прохождение производственной практики.

Теоретическая значимость работы:

- уточнено понятие «формирование профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения», которое включает формирование психологического состояния сотрудника полиции и развитие его мотивации, а также личностно-профессиональных качеств, обеспечивающих эффективность данного вида деятельности. Основные задачи при этом: дать систему педагогических, психологических, социальных и правовых знаний, умений и навыков; сформировать мотивацию на проведение воспитательной и коррекционной работы; развить качества, способности и ценностно-смысловые ориентации для работы с девушками делинквентного поведения;

- обобщены особенности проявления делинквентности девушек в современных условиях (побеги, половая распущенность, неразвитость социальных потребностей, несоблюдение требований здорового образа жизни и т.д.), раскрыты причины и формы, дана классификация девушек делинквентного поведения (демонстративный, застревающий, возбудимый, гипертимический и цик-лотимический тип);

- определены направления формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения, включающие: педагогическую, психологическую, правовую, социальную подготовку. Конкретизируются особенности организации и проведения индивидуально-воспитательной работы, и взаимодействия с образовательными и социально-культурными организациями, общественными формированиями, членами семей и референтными группами девушек делинквентного поведения.

Практическая значимость исследования определяется тем, что разработаны методические рекомендации по работе с девушками делинквентного поведения, которые могут найти свое применение в образовательных учреждениях, центрах подготовки и переподготовки сотрудников полиции системы МВД

России, ФСИН юстиции Российской Федерации и различных гражданских учебных заведениях юридического профиля. Результаты исследования внедрены в Барнаульском юридическом институте МВД России, Восточно-Сибирском институте МВД России, ФГКОУ ВПО «Сибирский юридический институт ФСКН России», отделах полиции УМВД России по г. Барнаулу.

Обоснованность и достоверность результатов работы обеспечены исходными методологическими позициями, комплексом примененных эмпирических и теоретических методов, адекватных цели, задачам и логике исследования, репрезентативностью объема выборок и статистической значимостью полученных данных, сопоставимостью полученных результатов с прогнозом и педагогическим опытом.

Положения, выносимые на защиту:

1. Фактор и условия формирования делинквентного поведения в современных условиях. Социальными факторами, способствующими формированию девушек делинквентного поведения, являются: а) отсутствие достаточно эффективной системы в сфере охраны материнства и детства; б) снижение значимости нравственных идеалов, неоднозначное влияние средств массовой информации; в) издержки семейного, школьного и досугового воспитания; г) отрицательное влияние микросреды, сложные личные, семейные обстоятельства, трудное материальное положение, безработица, нужда в жилье и обустройстве своей дальнейшей жизни; д) антиобщественный образ жизни, прогулы, побеги из дома; з) неразвитость социальных потребностей, половая распущенность. Личностными факторами девушек являются: а) отсутствие чувства материнства; б) отсутствие ответственности за семью и воспитание детей; в) значительное влияние на поведение антиобщественной среды; г) низкий образовательный, нравственный и культурный уровень; д) зависимость от алкоголя либо наркотиков. Для категории девушки делинквентное поведение чаще всего связанно с началом ранней половой жизни, в следствии чего происходит задержка интеллектуального, психического и социального развития, которая проявляется в асоциальных наклонностях и противоправных действиях.

2. Типология делинквентных девушек. Предложена типология личности девушек делинквентного поведения: в зависимости от типологических особенностей: ситуационный и неустойчивый тип; в зависимости от акцентуации характера: демонстративный, застревающий, возбудимый, гипертимический и циклотимический тип. Прикладное значение представленной типологии определяется возможностью её применения при выявлении условий и причин совершения противоправных действий, совершаемых девушками; при решении задач индивидуальной и общей профилактики делинквентности девушек. Основными ценностями являются высокие запросы, материальное благополучие, гедоническое время провождения, отстаивание своего мнения, жизнерадостность, независимость, а также широта взглядов.

3. Модель формирования профессиональной готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения разработана на основе обобщения содержания различных систем формирования готовности педагогов, психологов и юристов. Она включает следующие блоки: концептуальный - определяющий цель, задачи, аксиоматические знания и специфику; организационный - определяющий деятельность субъектов педагогического процесса и особенности организации работы с девушками делинквентного поведения; технологический - регламентирующий процесс формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения (этапы, условия, формы, виды занятий и направления формирования готовности); диагностический - определяющий критерии готовности будущих сотрудников полиции, уровни профессиональной готовности и результат.

4. Технология формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения имеет свои особенности и осуществляется в соответствии с программами по профилактике правонарушений с учетом охраны материнства и детства, всесторонней поддержкой института семьи. Она реализуются через этапы: - общепрофессиональный (вводный), профессиональный (основной), компетентностный (завершающий) и следующие виды работ: - диагностики, профилактики, коррекции, психотерапии, ре-

социализации и посткоррекционной защиты; применение методов арт-терапии, психотерапии, психокоррекции, игровых тренингов, консультирования, соци-ально-средовой ориентации, социально-бытовой адаптации и обеспечивает реализацию положений квазипрофессионального, личностно-профессионального, компетентностного и блочно-рейтингового подходов, которые способствуют личностному развитию девушек через самостоятельный выбор путей своего социального становления.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования прошли апробацию и получили положительную оценку на международных (Иркутск, 2010; Барнаул, 2002-2014), всероссийских (Горно-Алтайск, 2010; Москва, 2006, 2012, 2014), межрегиональных научно-практических конференциях (Барнаул, 2007-2011).

Рекомендации, имеющие практическую значимость, были внедрены в деятельность УМВД России по г. Барнаулу. По теме исследования имеется 21 публикация, в том числе 5 в журналах, рекомендованных ВАК Минобрнауки Российской Федерации.

Структура диссертации определена характером исследуемых в ней вопросов. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложений. Общий объем диссертации составляет 156 страниц, в ней приведены 10 таблиц, 13 рисунков и 8 приложений. Библиографический список включает 206 источников.

ГЛАВА I. Теоретические предпосылки и методические основы формирования готовности будущих сотрудников полиции к работе с девушками делинквентного поведения

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Мальченкова, Виктория Валерьевна, 2015 год

Библиографический список используемой литературы

1. Абдеев, Р. Ф. Философия информационной цивилизации [Текст] : авто-реф. дис. ... д-ра фил. наук / Р. Ф. Абдеев. - Уфа, 1996. - С. 4-6.

2. Абызов, Р. М. Типологические проблемы личностных деформаций несовершеннолетних преступников и их предупреждение [Текст] : дис. ... д-ра юрид. наук / Р. М. Абызов. - М., 1998. - 400 с.

3. Аверин, В. А. Психология детей и подростков [Текст] / В. А. Аверин. -СПб. : Изд-во В .А. Михайлова, 1998. - 397 с.

4. Азаров, Ю. П. Дидактика общечеловеческих ценностей, педагогика любви и свободы [Текст] / Ю. П. Азаров // Педагогический вестник. - 1996. -№ 2. - С. 6-9.

5. Адамов, В. В. Педагогические условия формирования готовности будущих сотрудников органов внутренних дел к деятельности по профилактике преступности несовершеннолетних [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. В. Адамов. - Сочи, 2005. - 22 с.

6. Азизи, С. Т. Социально-педагогические аспекты воспитания и обучения трудновоспитуемых детей [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. Т. Азизи. - Душанбе, 2013. - 25 с.

7. Айзенк, Г. Тесты 10 для выявления талантов [Текст] / Г. Айзенк, Д. Эванс. - М.: Эксмо, 2007. - 208 с.

8. Альаджи, И. Стиль педагогического общения как фактор развития личности подростка [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / И. Альаджи. -Краснодар, 1994. - 20 с.

9. Анпилогова, Л. В. Социокультурные конструкты образовательной системы вуза в контексте профессионального становления личности [Текст] : монография / Л. В. Анпилогова. - Оренбург : ОИЭК, 2012. - 222 с.

10. Антонян, Ю. М. Преступление среди женщин [Текст] / Ю. М. Антонян. -М., 1992.-212 с.

П.Архипова, А. Ю. Я-концепция в юношеском возрасте [Текст] / А. Ю. Архипова // Психология в России и за рубежом: мат-лы междунар. науч. конф.-СПб. : Реноме, 2011.-С. 14-17.

12. Асмолов, А. Г. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) [Текст] / А. Г. Асмолов, Г. А. Ягодин // Вопросы психологии. - 1992. - № 2. - С. 5-12.

13. Афанасьев, В. Г. Системность и общество [Текст] / В. Г. Афанасьев. -М. : Просвещение, 1980. - С. 123-137.

14. Бабаев, М. Статистико-криминологический анализ состояния и динамики молодежной преступности [Текст] / М. Бабаев, М. Крутер // Юридический мир. - 2004. - № 6. - С. 83-85.

15. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований (дидактический аспект) [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика, 1982. - С. 75.

16. Башкатов, И. П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей: социально-психологические особенности [Текст] : монография / И. П. Башкатов. - М. : Прометей, 1993. - 252 с.

17. Башлуева, H. Н. Повышение эффективности процесса обучения курсантов вузов МВД России [Текст] : монография / H. Н. Башлуева. - М. : Моск. ун-т МВД, 2012. - С. 56-64.

18. Безменова, И. К. Ценностные ориентации Психология / И. К. Безменова. - М. : Российское образование, 2008 [Электронный ресурс]. -URL: http://www.psvchologv.ru/lomonosov/tesi.ses/ek.htm.

19. Белобрыкина, О. А. Психологические условия и факторы развития самооценки личности на ранних этапах [Текст] : автореф. дис. ... канд. психол. наук / О. А. Белобрыкина. - Новосибирск, 1999. - 23 с.

20. Белухин, Д. А. Основы личностно-ориентированной педагогики [Текст] / Д. А. Белухин. - М. - Воронеж, 1996. - С. 117-126.

21. Беляева, JI. А. Философия воспитания как основа педагогической деятельности [Текст] / JL А. Беляева. - Екатеринбург : УГПУ, 1993. - С. 16-22.

22. Бим-Бад, Б. М. Современная педагогическая антропология: концепция и программа научной разработки [Текст] / Б. М. Бим-Бад // Магистр. - 1995. -№7.-С. 18.

23. Битуева, А. В. Особенности структурного строения ценностных ориентации Credo New / А. В. Битуева. - М., 1998 [Электронный ресурс]. - URL:

http://credonew.ru.

24. Богдан, М. М. Особенности психологической готовности студентов к профессиональной деятельности / М. М. Богдан // Психология, социология и педагогика. - № 9. 2012 [Электронный ресурс]. - URL: http://psvchology.snauka.ru/2012/09/1031.

25. Бобров, М. Я. Причины, пути и перспективы антропного движения в социологии и философии человека [Текст] / М. Я. Бобров, П. В. Ушаков, Е. В. Ушакова. - Барнаул, 1996. - С. 4-8.

26. Божович, JL И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды [Текст] / JI. И. Божович. - Издание 2-е. - М., 1966, -с. 15.

27. Букатов, В. М. Педагогические таинства дидиктических игр [Текст] / В. М. Букатов. - 2-е изд., испр. и доп. - М., 2003. - 152 с.

28. Бондаревская, Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания [Текст] / Е. В. Бондаревская // Педагогика. -1995.-№4. -С. 29-36.

29. Борбат, А. В. Образ жизни семьи и преступность несовершеннолетних [Текст] / А. В. Борбат // Российский следователь. - 2007. - № 17. - С. 21-26.

30. Буданов, А. В. Профессиональное воспитание в учебном процессе образовательных учреждений МВД России [Текст] / А. В. Буданов. - М. : Академия управления МВД России, 1997. - С. 4-12.

31. Булыгина, JI. Н. Формирование коммуникативной компетентности подростков в школьном обучении [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / JI. Н. Булыгина. - Тюмень, 2013. - 27 с.

32. Буровихина, И. А. Социальная ситуация развития как условие формирования образа мира современного подростка [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / И. А. Буровихина. - М., 2013. - 34 с.

33. Бурса, Г. П. Вопросы подготовки специалистов по диагностике, профилактике и перевоспитанию педагогической запущенности детей и несовершеннолетних правонарушителей [Текст] / Г. П. Бурса // Тез. докладов и сообщений. -М., 1970.-326 с.

34. Васильев, В. Л. Юридическая психология [Текст] / В. Л. Васильев. - 5-е изд. - СПб.: Изд-во «Питер», 2006. - 624 с.

35. Васильева, О. С. Этапы индивидуальной психокоррекции детей и подростков «группы риска» [Текст] / О. С. Васильева, Ф. Р. Филатов. - М., 1999. -№ 3. - С. 38-54.

36. Велумян, Н. А. Индивидуально-психологические предпосылки выбора профессии в подростковом и юношеском возрасте [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / Н. А. Велумян. - М., 2013. - 21 с.

37. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст] / А. А. Вербицкий. - М.: «Высшая школа», 1991. - 207 с.

38. Ветров, Н. И. Криминологическая характеристика правонарушений молодежного возраста [Текст] / Н. И. Ветров. - М., 1981. - 9 с.

39. Винниченко, Н. Л. Подготовка будущих педагогов к воспитательной деятельности в процессе профессионального обучения [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Н. Л. Винниченко. - Томск, 2005. - 163 с.

40. Вишнякова, С. М. Профессиональное образование: ключевые понятия, термины, активная лексика: словарь [Текст] / С. М. Вишнякова. - М. : НМЦ СПО, 2009. - 266 с.

41. Воронин, И. В. Формирование образа эффективной профконсультаци-онной помощи у подростков [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / И. В. Воронин. - М., 2013.-21 с.

42. Выготский, Л. С. Педология подростка [Текст] / Л. С. Выготский. - М.; Л.: Изд-во БЗО при педфаке 2-го МГУ, 1931.-504 с.

43. Геодакян, В. А. Теория дифференциации полов в проблемах человека [Текст] / В. А. Геодакян // Человек в системе наук. - М., 1989. - С. 171-189.

44. Гернет, М. Н. Избранные произведения [Текст] / М. Н. Гернет. - М. : Юридическая литература, 1974. - С. 62-68.

45. Гилинский, Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» [Текст] / Я. Гилинский. -СПб. : Изд-во «Юридический центр Пресс», 2004.

46. Гилинский, Я. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения [Текст] / Я. Гилинский, В. Афанасьев. - М. : Изд-во Института социологии РАН, ООО ПФ «Оперативная полиграфия», 2007. - 180с.

47. Гребенкина, Л. К. Опыт подготовки студентов педагогического института к работе с трудными подростками [Текст] / Л. К. Гребенкина. - Рязань, 1975.-С. 130-136.

48. Гончаров, В. Н. Философия преобразований в условиях духовного обновления России [Текст] / В. Н. Гончаров, В. Н. Филиппов. - Барнаул, 1994. -С. 73-79.

49. Гуцев, О. В. Подготовка работников пенитенциарной системы к деятельности по ресоциализации осужденных [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / О. В. Гуцев. - М., 2012.- 237 с.

50. Давыдова, Н. В. Социально-демографическая характеристика несовершеннолетних осужденных женского пола [Текст] / Н. В. Давыдова Б. И. Жолус // Уголовно-исполнительная система: право, экономика, управление. - 2007. -№ 4. _ с 9-16.

51. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения [Текст] / В. В. Давыдов. - М. : Знание, 1986. - С. 41-44.

52. Дахин, А. Н. Моделирование компетентности участников открытого общего образования [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А. Н. Дахин. -Нижний Новгород, 2012. - 45 с.

53. Диагностика и коррекция социальной дезадаптации подростков [Текст] : пособие для психологов, педагогов, психосоциальных и социальных работай-

ков / под ред. С. А. Беличевой. - М. : Консорциум «Социальное здоровье России», 1999.- 183 с.

54. Дубровина, И. В. Формирование личности старшеклассника [Текст] : монография / И. В. Дубровина. - М., 1989. - 240 с.

55. Думов, А. С. Проблема преодоления отклоняющегося поведения несовершеннолетних в педагогике России (вторая половина XIX - первая треть XX века) [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. С. Думов. - Волгоград, 2013. -21 с.

56. Дусавицкий, А. К. Развитие личности в учебной деятельности [Текст] /

A. К. Дусавицкий. - М. : Дом Педагогики, 1996. - С. 44-52.

57. Евсеева, А. С. Формирование профессиональной готовности сотрудников органов внутренних дел к социально-педагогической работе с виктимными несовершеннолетними [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. С. Евсеева. - Барнаул, 2012. - 23 с.

58. Емелин, П. В. Антикриминальная молодежная политика как способ регулирования социальных делинквенций в подростковой среде [Текст] : автореф. дис. ... канд. соц. наук / П. В. Емелин. - Казань, 1999. - 23 с.

59. Емелин, А. А. Понятийные и метакогнитивные способности подростков с разными формами дизонтогенеза [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / А. А. Емелин. - М., 2013. - 26 с.

60. Ефремкина, И. Н. Социально-психологические особенности толерантности городских и сельских подростков [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / И. Н. Ефремкина. - М., 2013. - 24 с.

61. Жигарев, Е. С. Криминологическая характеристика несовершеннолетних и организация их правового воспитания [Текст] / Е. С. Жигарев. - М. : Моск. ун-т МВД России, 2007. - 75 с.

62. Загвязинский, В. И. Исследовательская деятельность педагога [Текст] /

B. И. Загвязинский. - М. : Академия, 2006. - 174 с.

63. Зейгарник, Б. В. Саморегуляция в норме и патологии [Текст] / Б. В. Зейгарник, А. Б. Холмогорова // Психологический журнал. - 1989. - № 2. -С. 126-130.

64. Закалюк, А. П. Прогнозирование и предупреждение индивидуального преступного поведения [Текст] / А. П. Закалюк. - М., 1986. - 16 с.

65. Зеер, Э. Ф. Психология профессий [Текст] / Э. Ф. Зеер. - 3-е изд., пере-раб. и доп. - М.: Академический Проект: Фонд «Мир», 2005. - 330 с.

66. Зимняя, И. А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблемам образования? (теоретико-методологический аспект) [Текст] / И. А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2006. - № 8. - С. 19-22.

67. Змановская, Е. В. Девиантология [Текст] / Е. В. Змановская. - М. : Издательский центр «Академия», 2003. - 288 с.

68. Ивин, А. А. Аксиология [Текст] / А. А. Ивин. - М. : Высшая школа, 2006. - 390 с.

69. Ильиченкова, М. 3. Социальная психология [Текст] : монография / М. 3. Ильиченкова, Б. А. Смирнов. - М., 1996. - С. 92-94.

70. Ильин, Е. П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности [Текст] / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2008. - 432 с.

71. Информация о состоянии преступности несовершеннолетних в Алтайском крае [Электрон. ресурс]. - URL: http://www.barnaul-altai.ru/news/citvnews/?id=38408.

72. Исаева, И. Ю. Формирование готовности студентов педагогического вуза к управлению досуговой деятельности подростков [Текст] : монография / И. Ю. Исаева. - 2-е изд., стереотип. - М. : ФЛИНТА, 2011. - 161 с.

73. Ишимбаева, А. Н. Суицидальное поведение у детей и подростков За-бай-кальского края [Текст] : автореф. дис. ... канд. мед. наук / А. Н. Ишимбаева. -М., 2013.-22 с.

74. Калашникова, С. В. Формирование готовности к профессиональной самореализации преподавателя вуза МВД России [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / С. В. Калашникова. - Барнаул, 2009. - 36 с.

75. Колюцкий, В. Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст] / В. Н. Колюцкий. - М. : ТЦ «Сфера», 2001. - 464 с.

76. Клочко, В. Е. Предмет современной психологии: человекообразование и психологическое обеспечение смысловой педагогики [Текст] / В. Е. Клочко. -М.: Наука, 1996. - С. 152-154.

77. Кикоть, В. Я. Система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. Я. Кикоть. - СПб., 1998. - 21 с.

78. Кларин, М. В. Инновации в учебном процессе: проблема освоения [Текст] / М. В. Кларин // Магистр. - 1993. - № 2. - С. 38-43.

79. Клейберг, Ю. А. Психология девиантного поведения [Текст] : учебное пособие для вузов / Ю. А. Клейберг. - М. : ТЦ Сфера, при участии «Юрайт-М», 2001.- 160 с.

80. Кутина, В. П. Насильственная женская преступность и ее предупреждение [Текст]: дис. ...канд. юрид. наук / В. П. Кутина. - СПб., 2006. - 258 с.

81. Козлова, Т. П. Профилактика правонарушений несовершеннолетних [Текст]: монография / Т. П. Козлова. - Одесса : Выща школа, 1990. - 191 с.

82. Кон, И. С. Социализация и воспитание молодежи [Текст] / И. С. Кон // Новое педагогическое мышление. - М. : Педагогика, 1989. - С. 185-198.

83. Кондрашенко, В. Т. Девиантное поведение у подростков [Текст] / В. Т. Кондрашенко. - Мн.: Наука и техника, 1988. - 368 с.

84. Ковалев, А. Г. Психология личности [Текст] / А. Г. Ковалев. - М. : «Просвещение», 1965.-289 с.

85. Краевский, В. В. Методология педагогической науки [Текст] / В. В. Краевский. - М., 2001.-248 с.

86. Кривонос, Г. А. Делинквентное поведение / Г. А. Кривонос [Электрон, ресурс]. - URL: http://delinkventnoe-povedenie. sevpsiport.com.

87. Краснорядцева, О. М. Психологические механизмы возникновения и регуляции мышления в реальной жизнедеятельности [Текст] : автореф. дис. ... д-ра психол. наук / О. М. Краснорядцева. - М., 1990.

88. Кузнецова, Л.В. Моделирование управления педагогическим процессом в вузе МВД России : современный социокультурный контекст [Текст] : дис.... д-ра пед. наук / Л. В. Кузнецова. - Барнаул, 2006. - 389 с.

89. Кузьмин, Т. А. Особенности проявления, детерминант, функций уровня притязаний у старших подростков [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / Т. А. Кузьмин. - М., 2013. - 28 с.

90. Калюжный, А. А. Теория и практика профессиональной подготовки учителя к нравственному воспитанию учащегося и целостном педагогическом процессе [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / А. А. Калюжный. - Алматы, 1995.-20 с.

91. Кузьмина, Н. В. Методы системного педагогического исследования [Текст] / Н. В. Кузьмина. - Л., 1980.

92. Лаврентьева, Н. Б. Педагогические основы разработки и внедрения модульной технологии обучения [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Н. Б. Лаврентьева. - Барнаул, 1999.

93. Лебедева, А. И. Семья несовершеннолетнего правонарушителя как объект профилактики преступлений [Текст] / А. И. Лебедева. - М., 2000. - 21 с.

94. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] / А. Н. Леонтьев. - М. : Мысль, 1977. - 304 с.

95. Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера [Текст] / А. Е. Личко // Психология индивидуальных различий / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - С. 283-289.

96. Магомедов, Г. А. Подготовка студентов педвуза к профилактической работе с «трудными» подростками [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / Г. А. Магомедов. - Махачкала, 2013. - 22 с.

97. Макарова, Ю. В. Формирование основ исследовательской культуры специалистов по направлению социальная работа в процессе профессиональной

подготовки в вузе [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Ю. В. Макарова. - Орел, 2012.- 184 с.

98. Макаренко, А. С. О воспитании. Серия: Библиотечка семейного чтения [Текст] / А. С. Макаренко. - М. : Изд-во «Политическая литература», 1990. -416 с.

99. Максимова, Н. Ю. Курс лекций по детской патопсихологии [Текст] / Н. Ю. Максимова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2000. - 576 с.

100. Малышева, О. А. Проблема дезадаптации женщин молодежного возраста, отбывших наказание в виде лишения свободы (Криминологические и психологические аспекты) [Текст] : дис. ... канд. юрид. наук / О. А. Малышева. -М., 1999.-282 с

101. Мальченкова, В. В. Особенности формирования готовности будущих полицейских к профилактико-коррекционной работе с девушками делин-квентного поведения-подростками [Текст] / В. В. Мальченкова// «Современные проблемы науки и образования» Электронный научный журнал. - 2014. - № 1.

102. Мальченкова, В. В. Особенности работы сотрудников полиции с девушками делинквентного поведения-подростками [Текст] : учебно-методическое пособие / В. В. Мальченкова. - Барнаул, 2012. - 92 с.

103. Маношкина, Ю. И. Подготовка курсантов вузов МВД России к работе с делинквентными подростками на основе мотивационного программно-целевого управления [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Ю. И. Маношкина. -Барнаул, 1999.-236 с.

104. Маслоу, А. Дальние пределы человеческой психики [Текст] : пер. с английского / А. Маслоу. - СПб. : Евразия, 1997. - 64 с.

105. Макарова, А. К. Психология профессионализма [Текст] / А. К. Макарова. - М. : Изд-во Международного гуманитарного фонда «Знание», 1996.-С. 32-37.

106. Мертон, К. Социальная структура и аномия [Текст] / К. Мертон // Социологические исследования. - 1992. - № 3. - С. 103-106.

107. Мещеряков, А. С. Теоретические основы проектирования содержания профессионального образования [Текст] / А. С. Мещеряков, В. В. Шапкин. -Пенза, 2000.- 115 с.

108. Миньковский, Г. М. Вопросы обеспечения эффективности индивидуальной профилактической работы [Текст] / Г. М. Миньковский. - М., 1978.-78 с.

109. Мудрик, А. В. Индивидуальная помощь в социальном воспитании [Текст] / А. В. Мудрик // Новые ценности образования. - 1996. - № 6. - С. 51.

110. Мудрая, И. Е. О проблемных вопросах предупреждения безнадзорности и правонарушения несовершеннолетних и путях их решения [Текст] / И. Е. Мудрая // Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних : мат-лы семинара-совещания МВД России (24-26 ноября 2006 г., Белгород). - М.: ВНИИ МВД России, 2007. - С. 107-109.

111. Мусаелян, Г. А. Формирование нравственных потребностей личностей школьника в процессе деятельности и общения [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Г. А. Мусаелян. - Ереван, 1990. - С. 13-19.

112. Мирнова, JI. И. Превенция делинквентного поведения сотрудников органов внутренних дел: теоретико-прикладные аспекты [Текст] : автореф. дис. ... канд. юрид. наук / JI. И. Мирнова. - Нижний Новгород, 2007. - 20 с.

113. Новоселова, А. С. Психолого-педагогические основы взаимодействия убеждения и внушения как условие ресоциализации личности осужденных: Теория и технология [Текст] : монография / А. С. Новоселова. - М. : PRI, 2001. - 224 с.

114. Новиков, А. М. Профессиональное образование в России [Текст] / А. М. Новиков. - М.: Просвещение, 1997. - 254 с.

115. Овчарова, Р. В. Психологическое сопровождение родительства [Текст] / Р. В. Овчарова. - М. : Изд-во Института Психотерапии, 2003. - 319 с.

116. Основы теории подобия и моделирования. Терминология [Текст] / отв. ред. В. А. Веников. - М.: Наука, 1973. - 20 с.

117. Осипкин, А. А. Современные социокультурные процессы и девиант-ное поведение молодых россиян [Текст] : автореф. дис. ... канд. соц. наук / А. А. Осипкин. - М., 2001. - 23 с.

118. Основы специальной педагогики и психологии [Текст] / под ред. В.Ц. Цыренова. - Улан-Удэ : Изд-во Бурятского гос. университета, 2011. - 168 с.

119. Отчет о научно-исследовательской работе «Региональная система предупреждения девиантного поведения несовершеннолетних (по материалам Алтайского края) [Текст] / под науч. ред. д-ра юрид. наук, профессора P.M. Абызова. - Барнаул : Изд-во ААЭП, 2007. - 186-188 с.

120. Павлухин, А. Н. Предупреждение правонарушений несовершеннолетних средствами правового воспитания [Текст] / А. Н. Павлухин. - М. : ЮНИ-ТИ-ДАНА: Закон и право, 2012. - 112 с.

121. Панкратова, Т. М. Тендерные установки и особенности межгруппового восприятия [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / Т. М. Панкратова. - Ярославль, 2001. - 167 с.

122. Пашков, А. Г. Педагогические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями [Текст] / А. Г. Пашков, А. Д. Гонеев. -Курск : Изд-во КГМУ, 1999. - 224 с.

123. Песталоцци, И. Избранные педагогические сочинения [Текст] : в 2-х т. / И. Песталоцци. - М. : Педагогика, 1981. - 486 с.

124. Первые итоги. Из опыта работы специализированных учреждений по социальной реабилитации дезадаптированных детей и подростков [Текст] / под ред. Г. М. Иващенко. - М. : НИИ семьи, 1997. - 160 с.

125. Подпорин, И. В. Формирование готовности курсантов к самообразовательной деятельности в процессе обучения в вузе МВД России [Текст] : автореф. дис.... канд. пед. наук / И. В. Подпорин. - Краснодар, 2012. - 25 с.

126. Примерное положение о социально-реабилитационном центре для несовершеннолетних [Электрон, ресурс]: постановление Правительства РФ № 896 от 27.11.2000. - Доступ из справ.-прав. системы «КонсультантПлюс».

127. Программа «О деятельности Уполномоченного по правам человека в Алтайском крае в 2010 г.» [Электрон, ресурс]: постановление Алтайского краевого Законодательного Собрания от 2 февраля 2011г. №29. - URL: http://docs.pravo.ru/document/view/15413007/.

128. Практикум по социально-психологическому тренингу [Текст] / ред. Б. Д. Парыгин. - СПб., 2000. - 316 с.

129. Пушкарева, Т. В. Интериоризация профессионально-ориентированных знаний социальными педагогами в процессе обучения в вузе [Текст] : дис.... д-ра пед. наук / Т. В. Пушкарева. - М., 2012. - 435 с.

130. Пикалова, J1. П. Психология формирования здорового образа жизни подростков [Текст] : дис. ... канд. психол. наук / J1. П. Пикалова. - М., 2000. -128 с.

131. Психологическая реабилитация детей и подростков [Текст] / под ред. И. В. Дубровиной. - М., 1994. - 395 с.

132. Психосоциальная коррекция и реабилитация несовершеннолетних с

девиантным поведением [Текст] / под ред. С.А. Беличевой. - М. : РИЦ «Консилиум «Социальное здоровье России», 1999. - 181 с.

133. Пискунов, А. И. Педагогическое образование: концепции, содержание, структура [Текст] / А. И. Пискунов // Педагогика. - 2001. - № 3. - С. 40-46.

134. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды [Текст] / Ж. Пиаже. -М.: Мысль, 1969. - С. 75-78.

135. Полищук, JI. А. Нравственные потребности: специфика, современное состояние и тенденции развития [Текст] : автореф. дис. ... канд. филос. наук / Л. А. Полищук. - М., 1991. - С. 10-14.

136. Потанин, Г. М. Социально-педагогические условия формирования направленности личности несовершеннолетнего с отклоняющимся поведением [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / Г. М. Потанин. - М., 1992. - 23 с.

137. Попов, Ю. В. Границы и типы саморазрушающего поведения у детей и подростков [Текст] / Ю. В. Попов // Саморазрушающее поведение у подростков / под ред. А. Е. Личко, Ю. В. Попова. - Л., 1991. - С. 3-7.

138. Пригожин, И. Р. Время, хаос, квант: к решению парадокса времени [Текст] : пер. с англ. / И. Р. Пригожин, И. Стенгерс. - М. : Едиториал УРСС, 2003. - 240 с.

139. Прозорова, Н. В. Подготовка студентов педагогического вуза к воспи-тательно-коррекционной работе с несовершеннолетними [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Н. В. Прозорова. - М., 1994. - 175 с.

140. Пятунина, В. М. Воспитание у старшеклассниц качеств социально успешной личности [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / В. М. Пятунина. - Ярославль, 2013. - 22 с.

141. Пятунин, В. А. Подготовка студентов факультета социальной педагогики к работе с подростками девиантного поведения [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / В. А. Пятунин. - Магнитогорск, 2000. - 176 с.

142. Раис, Ф. Психология подросткового и юношеского возраста [Текст] / Ф. Раис. - СПб., 2000. - С. 26-30.

143. Райгородский, Д. Я. Психология и психоанализ характера [Текст] : хрестоматия / Д. Я. Райгородский. - Самара : ИД «БАХРАХ-М», 2002. - 640 с.

144. Реан, А. А. Психология подростка [Текст] / A.A. Реан. - СПб., 2003. -432 с.

145. Рубинштейн, С. П. Психологическая наука и дело воспитания [Текст] / С. П. Рубинштейн // Советская педагогика. - 1945. - № 7. - С. 35-40.

146. Рубинштейн, С. JI. Проблемы общей психологии [Текст] / С. JI. Рубинштейн. - М. : Педагогика, 1973. - 423 с.

147. Рокич, М. Природа человеческих ценностей [Текст] / М. Рокич. -Нью-Йорк : Свободная пресса, 1973. - 153 с.

148. Рыбаков, В. Н. Развитие социально-нравственной направленности личности будущего полицейского в процессе профессиональной подготовки [Текст] : дис. ... канд... пед. наук / В. Н. Рыбаков. - Барнаул, 2011. - 192 с.

149. Савина, Н. Н. Креативная педагогика как область педагогического знания [Текст] / Н. Н. Савина // Академический журнал Западной Сибири. -2009.-№2.-С. 10-12.

150. Савина, Н. Н. Причинный комплекс, детерминирующий делинквент-ность и преступность несовершеннолетних в современной России [Текст] / Н. Н. Савина // Научная жизнь. - 2009. - № 4. - С. 91-101.

151. Савина, Н. Н. Преодоление подростковой делинквентности средствами креативной педагогики [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Н. Н. Савина. - Тюмень, 2010. - 399 с.

152. Садовский, В. Н. Логико-методологическое основание общей теории систем [Текст]: дис.... д-ра филос. наук / В.Н. Садовский. - М., 1974. - 376 с.

153. Салагаев, А. Л. Исследования подростково-молодежных делинквент-ных сообществ (группировок) в России и бывшем СССР [Текст] / А. Л. Салагаев // Девиантное поведение в современной России в фокусе социологии. - М. : Институт социологии РАН, 2005. - С. 191-194.

154. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии [Текст] / Г. К. Селевко. - М. : Народное образование, 1998. - 238 с.

155. Сенько, Ю. В. Педагогика понимания FB2 PDF [Текст] / Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская. - М.: Дрофа, 2007. - 192 с.

156. Сериков, В. В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии [Текст] / В. В. Сериков. - Волгоград, 1994. - 150 с.

157. Симакова, Т. П. Формирование субъектной позиции семьи на основе социально-образовательного партнерства [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Т. П. Симакова. - Томск, 2012. - 478 с.

158. Сластенин, В. А. Введение в педагогическую аксиологию [Текст] / В.

A. Сластенин. - М.: ИЦ «Академия», 2003. - 192 с.

159. Сластенин, В.А. Методика воспитательной работы [Текст] /

B. А. Сластенин. - М. : ИЦ «Академия», 2005. - 336 с.

160. Современные образовательные технологии в учебном процессе вуза [Текст] / под ред. Н. Э. Касаткиной. - Кемерово : КРИРПО, 2011. - 184 с.

161. Солдатов, Н. С. Подготовка сотрудников подразделения по делам несовершеннолетних МВД России к профилактике девиантности [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Н. С. Солдатов. - Елецк, 2009. - 266 с.

162. Столяренко, A. M. Экстремальная психопедагогика [Текст] /

A. М. Столяренко. - М. : Юнити-Дана, 2002. - 607 с.

163. Степанищев, А. Г. Формирование готовности курсантов вузов МВД России к работе с группами несовершеннолетних правонарушителей [Текст] : дис.... канд. пед. наук / А. Г. Степанищев. - Барнаул, 2008. - 205 с.

164. Степанов, В. Г. Психология трудных школьников [Текст] /

B. Г. Степанов. - М. : ИЦ «Академия», 1997. - 320 с.

165. Танаева, 3. Р. Педагогическая концепция подготовки будущих юристов к работе с несовершеннолетними правонарушителями [Текст] : автореф. дис. ... д-ра пед. наук / 3. Р. Танаева. - Челябинск, 2010. - 24 с.

166. Татур, Ю. Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста [Текст] / Ю. Г. Татур // Высшее образование сегодня. - 2004. - № З.-С. 132-135.

167. Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология [Текст] / Н. Ф. Талызина. - М. : ИЦ «Академия», 1998. - 288 с.

168. Тугаринов, В. П. Личность и общество [Текст] / В. П. Тугаринов. - М. : Наука, 1965.- 191 с.

169. Уголовный кодекс Российской Федерации (УК РФ) от 13.06.1996 № 63-Ф3 (ред. с изменениями, вступившими в силу с 15.02.2014) [Электронный ресурс]. - Доступ из справ.-правовой системы «Консультант Плюс».

170. Уемов, А. И. Системный подход и общая теория систем [Текст] / А. И. Уемов. - М. : Мысль, 1978. - 272 с.

171. Узнадзе, Д. М. Антология гуманной педагогики [Текст] / Д. М. Узнадзе. - М. : Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000. - 224 с.

172. Узун, Л. С. Теория и практика профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России к действиям в экстремальных ситуациях [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Л. С. Узун. - СПб., 2000. - 420 с.

173. Ушинский, К. Д. Опыт педагогической антропологии. Серия: Высшее педагогическое образование [Текст] / К. Д. Ушинский. - М. : Изд-во «Дрофа», 2005. - 544 с.

174. Федулов, Б. А. Личностно-профессиональное развитие курсантов высших военных учебных заведений (аксиологический подход) [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / Б. А. Федулов. - Барнаул, 2000. - 385 с.

175. Фельдштейн, Д. И. Психология развивающейся личности [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М.; Воронеж, 1996. - 263 с.

176. Фельдштейн, Д. И. Мир Детства в современном мире (проблемы и задачи исследования) [Текст] / Д. И. Фельдштейн. - М.; Воронеж : МПСУ: Мо-дек, 2013.-335 с.

177. Фицула, М. Н. Теория и практика перевоспитания несовершеннолетних осужденных в воспитательно-трудовых колониях [Текст] : дис. ... д-ра пед. наук / М. Н. Фицула. - Киев, 1991. - 414 с.

178. Фогель, Е. В. Формирование профессиональной готовности курсантов образовательных учреждений МВД России к профилактике правонарушений несовершеннолетних [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Е. В. Фогель. - Чебоксары, 2005. - 284 с.

179.Ханцева, Г. Г. Педагогическая система в пенитенциарном учреждении для женщин-преступниц [Текст] / Г. Г. Ханцева, Н. С. Зорина // Мир науки, культуры, образования. - 2012. - № 3. - С. 168-170.

180. Ханипов, Р. А. Подростково-молодежная делинквентность в современной России [Текст] : автореф. дис. ... канд. соц. наук / Р. А. Ханипов. - М., 2008. - 22 с.

181. Царькова, О. В. Формирование готовности будущего техника к решению инновационных производственных задач [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / О. В. Царькова. - Оренбург, 2009. - 36 с.

182. Холостова, Е. И. Социальная работа с дезадаптированными детьми [Текст] / Е. И. Холостова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2013. - 272 с.

183. Хуторской, А. В. Общепредметное содержание образовательных стандартов [Текст] / А. В. Хуторской. - М. : Институт новых образовательных технологий, 2002. - 19 с.

184. Чехова, И. А. Личностные характеристики подростков со склонностью к бродяжничеству и коррекционно-развивающая работа с ними [Текст] : дис. ... канд. псих, наук / И. А. Чехова. - Краснодар, 2009. - 178 с.

185. Четырешников, Г. В. Развитие готовности курсанта к выполнению задач в команде (служебно-боевом коллективе) ОВД России [Текст] : дис. ... канд. пед. наук / Г. В. Четырешников. - Барнаул, 2005. - 169 с.

186. Шайгородский, Ю. Ж. Психологические особенности ценностных ориентацией девочек и мальчиков подросткового возраста [Текст] : дис. ... канд. псих, наук / Ю. Ж. Шайгородский. - М., 1992. - 187 с.

187. Шадриков, В. Д. Происхождение человечности [Текст] / В. Д. Шадриков. - М. : Логос, 1999. - 199 с.

188. Шаповалов, А. А. Аз и Буки педагогической науки: введение в педагогическое исследование [Текст] / А. А. Шаповалов. - Барнаул : БГПУ, 2002. -123 с.

189. Шацкий, С. Т. Работа для будущего [Текст] / С. Т. Шацкий; сост. В. И. Малинин, Ф. А. Фрадкин. - М. : Просвещение, 1989. - 400 с.

190. Шиллер, Л. И. Особенности делинквентного поведения женщин в условиях современного российского общества: на материалах пенитенциарной системы Восточной Сибири [Текст] : автореф. дис. ... канд. соц. наук / Л. И. Шиллер. - Улан-Удэ, 2004. - 18 с.

191. Щекотуров, А. В. Конструирование подростками виртуальной тендерной идентичности [Текст] : автореф. дис. ... канд. соц. наук / А. В. Щекотуров. -Н. Новгород, 2013.-23 с.

192. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] : пер. с англ. / Э. Эриксон. - М. : «Флинта», 2006. - 342 с.

193. Юдин, Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность. Серия: Философы России XX века [Текст] / Э. Г. Юдин. - М. : Едиториал УРСС, 1997. -450 с.

194. Юричка, А. Ю. Реадаптация личности подростка-девианта в процессе ее социализации [Текст] : автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Ю. Юричка. -Бирск, 2002. - 28 с.

195. Яницкий, М. С. Ценностные ориентации личности как динамическая система [Текст] / М. С. Яницкий. - Кемерово : Кузбассвузиздат, 2000. - 204 с.

196. Яныхбаш, А. В. Взаимосвязь рискованного поведения с психологическими характеристиками личности [Текст] : автореф. дис. ... канд. псих, наук / А. В. Яныхбаш. - М., 2013. - 24 с.

197. Aspy, D. The effect of teachers inferred self-concept upon student achievement [Text] / D. Aspy // J. Educational Research, 68. - 1978. - P. 72-75.

198. Clain, E. Personal growth for teachers in training through self-study [Text] / E. Clain // Journal of Teacher Education. - 1970. - P. 370-378.

199. Crittenden B. Aims, intentions and purposes in teading and education [Text]. Educational Eheory, 1974, №1. - p. 47-56

200. Edwards, A. Edwards Preference Schedule [Text] / Falliko, A. // Manual : N.Y., 1976.-p 18-22.

201. Hanson, N. R. Patterns of Discovery [Text] / N. R. Hanson. - Cambridge, 1965.-P. 99-105.

202.Jacobcon D. An Unsolved Problem for Slote's Agent Based Virtue Ethics [Text] // Philosophical studies. An international journal for philosophy. Arisona State University. - 2002. - Vol. 111. - P.51 - 77.

203.Maslow, A. H. The Further Reaches of Human Nature [Text] / A. H. Maslow. - N.Y.: Viking Press, 1971. - 150 p.

204. Stephan. Intergroup resations, 1996, - p. 125.

205. Social problems and the family [Text] / ed. by R. Dallos and E. Laughlin, the Open University, 1993. - P. 137-139.

206. Shulman, S. Romantic relationships in adolescence [Text] / S. Shulman, W. Collins. - New directions for child development. - No 78. - Jossey-Bass Pulish-ers: San Francisco, CA, 1997. - P. 74-79.