Формирование общественно активной личности в социалистическом обществе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.02, кандидат философских наук Минор, Роман

• Минор, Роман
• кандидат философских наук
• 1984

Оглавление диссертации кандидат философских наук Минор, Роман

ВВЕДЕНИЕ 3

Раздел I. Общественно активная личность и ее формирование в процессе трудовой деятельности 13

Раздел П> Пути и формы развития общественно активной личности в условиях свободного времени 61

Раздел Ш." Специфика формирования общественно активной личности в социалистической Польше 95

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование общественно активной личности в социалистическом обществе»

Проблема личности является одной из важнейших проблем современности» Глубокий кризис капитализма, проявлениями которого являются экономическая нестабильность, инфляция, рост безработицы, безудержная гонка вооружений и агрессивная политика, оказывает негативное влияние на судьбы людей, их взгляды и настроения, на их жизнь. Растет чувство протеста против бесчеловечного капиталистического строя. Империалистическая буржуазия максимально использует все возможности своего экономического, политического и духовного господства для того, чтобы воспрепятствовать довЕОЩ развитию человека, росту его активности, Буржуазные вдеологи и политики обвиняют Польшу и другие социалистические страны в антигуманизме, в ущемлении прав личности, приписывая им пороки капиталистического общества и фальсифицируя настоящее положение дел. Тем самым делается попытка "уравнять шансы", прикрыть античеловеческую сущность политической системы капитализма, грубо нарушающей элементарные права личности. Напротив, в социалистическом обществе вся социально-экономическая политика подчинена задаче всестороннего развития человека, формирования нового типа личности свободной, духовно богатой, обладающей высокой степенью активности и ответственности за свои поступки и дело общества. Зрелый социализм,осуществляя принцип "все для блага человека, все во имя человека", практически решает задачу всестороннего совершенствования человеческой личности, ее общественной активности, максимального выявления творческих возможностей. Новая Конституция СССР законодательно закрепляет заботу социалистического государства о человеке труда, его развитии: "В соответствии с комлунистическим вдеалом "свободное развитие кадцого есть условие свободного развития всех" государство ставит своей целью расширение реальных возможностей для применения грааданами своих творческих сил, способностей и дарований, для всестороннего развития личности" Актуальность темы исследования* Исследование проблемы общественной активности личности, факторов ее формирования и развития диктуется потребностями построения и совершенствования развитого социалистического общества. На этом этапе, как подчеркивается в Материалах ХХУ1 съезда КПСС и последующих пленумов ЦК КПСС, происходит качественное изменение производительных сил и производственных отношений, осуществляется перестройка всех общественных отношений на коллективистской основе. В тесной связи с ними находится и формирование нового человека. Как подчеркнул в докладе на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС тов. К.У.Черненко, "Революционное преобразование общества невозможно без изменения самого человека. И наша партия исходит из того, что формирование нового человека не только важнейшая цель, но и непременное условие коммунистического строительства". Необходимость формирования нового человека связана с возрастанием роли субъективного фактора в развитии общества. Решение общественных задач во многом зависит от того, как кадцый человек понимает политику партии в современных условиях, умеет ли он применять на практике, в повседневной жизни свои знания и убеждения, насколько он выполняет свой общественный долг, готов ли он внести достойный вкдад в общее дело и добросовестно 1. Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. М., 1977, с. 12. 2. Материалы Пленума центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983 г. М Политиздат, 1983, с. 27.работать на общее благо. В ходе построения социализма сложшюя новый тип социалистической личности советский человек "пламенный патриот и интернационалист, убеаденный в правоте ццеалов комдлунизма. Его отличают активная грааданская позиция, кровная заинтересованность во всех государственных и общественных делах, инициативное, творческое отношение к труду.#. есть основания считать, отмечал в докладе на июньском Пленуме Щ КПСС тов, К.У.Черненко, что новый человек это не только отдаленный ццеал, НО и реальность наших дней" Однако, как отмечается в документах КПСС, есть еще и такие лвди, которые плохо выполняют свой общественный долг, недобросовестно трудятся, проявляют недисциш1Ш1ированность, элементы мещанства, пассивность и т.д. Актуальность изучения проблемы общественной активности личности обусловлена еще и обострением ццеологической борьбы на современном этапе, усилившимися нападками буржуазной пропаганды на реальный социализм, необходимостью дать им достойный отпор, активизировать контрпропаганду. Кризис капитализма и успехи социализма вызывают со стороны буржуазных вдеологов обострение вдеологических нападок на социализм, которые в последнее время не ограничиваются борьбой ццей, а перерастают в открытые антисоциалистические действия. Ярким примером тон являются события в Польше. "Этот факт, говорил В.Ярузельский, I секретарь ЦК ПОРП, на вдейно-теоретической партийной конференции, состоявшейся в 1982.т. в Варшаве, определяет выработку новых форм воспитания KOMNCTHHCTOB, активных личностей, способных бороться с недостатками, а также способных к защите идеалов социализма в стране" 1. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983 г. М Политиздат, 1983,. с.27. 2. См.: I.0g6liiopolaka party;3Da Konferenca Ideologiczno-Теоretyczna, 2-3 kwietnia 1982. Y/arazawarKsizka i V/iedza, 1982,8,14.Недооценка идеологической работы ПОРП в формировании общественно-активной личности, а также определенные ощибки в этом деле за период I976-I98I гг. в Польше делают особо важной теоретическую разработку проблемы формирования общественно активной личности,и ее практическое решение на нынешнем этапе с учетом богатого опыта КПСС и СССР станет более актуальным. Состояние научной разработки проблемы. Вопросам: личности посвящено много работ по философии, социологии, научнолду коммтнизйу, педагогике, социальной психологии и т.д., вышедших за последние годы в Советском Союзе-*-, В I. См.: АбулЕханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980; Ануфриев Е.А. Социалистический образ жизни. М.: Высшая школа, 1980; Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М Политиздат, I98I; Афанасьева А.И. Коммунистическая ццеология: понятие и социальная роль. М.: Знание, I98I; Байкова В.Г. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма. Некоторые вопросы и практика. М.: мысль, 1977; Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М Мысль, 1978; Бакштановский В.И. Моральный выбор личности: альтернативы и решения. М Политиздат, 1983; Вишневский С. Воспитание комшнистической убежденности. М Мысль, 1983; Глезерман Г.Е. Роадение нового человека: Проблемы формирования личности при социализме. М Политиздат, 1982; Данченко Е.А. Потребление и развитие личности. Киев: Наукова Думка, 1982; Ерастов Н.П. Культура умственного труда. Беседы о рацион, организации познавательной деятельности. Ярославль: Верк.-Волж. кн. изд-во, 1973; Журавлев В.В. Проблемы духовной жизни развитого социализма. М.: Высшая школа, 1980; Иванов В.Н. Трудовой коллектив субъект социального управления. М мысль, 1980: Кейзеров Н.М. Идеологические диверсии. М Мысль, I97I; Ковалев С М Формирование социалистической личности. М Мысль, 1980; Кон И.й. Социология личности. М.: Политиздат, 1967; Козлов Н. Педагогика на службе лектора. М.: Знание, 1982; Мальцев В.А. Соревнование и личность. М Мысль, 1983; Медведев В.А. Развитой социализм: вопросы формирования общественного сознания. М.: Мысль, 1980; Мостовой Н. Денинские принципы вдейно-воспитательной работы. М.: Мысль, 1977; Ненашев М.Ф. Идейно-воспитательная работа КПСС. М.: Политиздат, 1980; Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. М Политиздат, 1982; Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив. М Политиздат. 1982; Поздняков П.В. Эффективность идейно-воспитательной работы. М.: Мысль, 1975; Пономарев Л.Н. Комплексный подход в политико-воспитательной работе КПСС. М Мысль, I98I; (продолжение сноски см. на след. стр.).литературе много внимания уделяется разработке марксистской концепции личности, методологии ее изучения, черт социалистической личности, факторов формирования нового человека, повышения его сознательности и активности, различным аспектам комвяунистического воспитания и т.д» В них содержится обобщение результатов социологических исследований по проблеме человека» Существенный вклад в разработку проблемы личности внесли книги и статьи партийных руководителей, конференции (Таллий, 1982 г., Тбилиси, 1983 г, и др.)-. Исследуемая проблема отражена и в польской научной литераРешетов П.Н. Молодежь: вдеология, политика. Социально-критический очерк. -М.: Мол .гвардия, 1975; Смирнов Г.Л. Советский человек. Формигоование социалистического типа личности. М.: Политиздат, 1980; Социальная психология и педагогика в партийной работе: гогрс лекций. М.: Мысль,1983; Тарасов К.Е., Черненко Е.К. Социальная детерминированность биологии человека. М.: Мысль, 1979; Тощенко Ж.Т. Социальная инфраструктура: сущность и пути развития.-Я.; Мысль, 1980; Уледов А.К. духовная жизнь общества: пробл. методологии исоледов. М.: Мысль, 1980; Шепель В.М. Партийная организация и социальная активность трудящихся. М.: Моск. рабочий, 1980; Экономические основы всестороннего развития личности. М.: Изд. МГУ, 1979; Яблокова Е.А. Психология коллектива и личность (лекции). М.: Изд-во МГУ, 1977; Яковлев А.И. Системный характер ццеологической работы. М.: Знание, 1984; Яковлев М.В. Дцеология. М.: Мысль, 1979. I. Черненко К.У. Избранные речи и статьи. 2-е изд., доп. М.: Политиздат, 1984; Обострение вдеологической борьбы на мировой арене и политическое воспитание трудящихся: По материалам Всеооюз. науч.-практ. конф. в Таллине (12-14X.I982 г Капитонов И.В. Развитие активности трудящихся, укрепление дисциплины-, оовершенствование стиля работы актуальные задачи первичных партийных организагщй. Доклад на Всесоюзной научно-практической конференции 7 апреля 1983 г.; Алиев г.А. О проекте Закона СССР о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями. Доклад на восьмой сессии Верховного Совета СССР десятого созыва, 16 июня 1983 г.; Воспитывать убежденных патриотов-интернационалистов: По материалам Всесоюз. научн.лракт. конф. "Развитие национальных отношений в условиях зрелого социализма. Опыт и проблемы патриотического и интернационального воспитания. (Рига, 28-30 июня 1982 г.) и др.поведения, роль различных институтов в воспитанийг.личности, проблема свободного времени и др. Однако целый ряд аспектов изучения личности не получил еще достаточной разработки в Польше: мало внимания уделяется проблеме формирования общественно активной личности, особенно с учетом кризисной политической обстановки; слабо освещается и используется богатый передовой опыт КПСС и других социалистических стран и их партий по формированию ойщественной активности личности; не получил должной разработки вопрос о роли трудового коллектива в формировании общественно активной личности, его влияния на человека в рабочее и свободное от работы время; недостаточно полно раскрывается диалектическая связь социальных, педагогических и социально-психологических факторов и механизмов в процессе формирования личности. Таким образом, анализ литературы свидетельствует о том, что нуадается в комплексной разработке проблема формирования общественно активной личности, а также ее анализ в различных аспектах, что важно и для теории и для практики. Требуется дальнейшее изучение факторов общественной активности и их роли в формировании личности. Дедь и задачи исследования» Основной целью исследования является анализ процесса и факторов формирования общественно активной личности в социалистическом обществе. В связи с этим в диссертации предполагается решить следующие задачи: раскрыть содержание и структуру понятия общественно активной личности; исследовать воздействие труда и трудовых коллективов в формировании общественной активности личности; дать анализ путей и форм развития общественно -активной личности в свободное время; обобщить опыт КПСС и СССР в деле воспитания общественно активной личности и исследовать пути его применения в условиях социалистической Польши и вдеологической деятельности ПОШ; рассмотреть задачи формирования общественно активной личности в Польше с учетом необходимости выхода из кризисной ситуации; показать решающую роль марксистско-ленинской партии в целом и отдельных коммунистов в формировании и создании примера общественноактивной личности. Научная новизна и практическая значимость исследования. Новизна исследования поставленной проблемы заключается в следующем: проведен комплексный анализ процесса формирования общественно-активной личности в рабочее и свободное время; раскрыта роль партийной организации в этом процессе; исследованы формы и методы воспитания общественно-активной личности в свободное время; проведен сравнительный анализ опыта формирования общественно-активной личности в СССР и ПНР; сфорслированы практические рекомендации по совершенствованию формирования общественно: активной.: личности в Польше с учетом специфики ее развития, в том числе и кризисной ситуации 1980-81 гг. Выводы и рекомендации, содержащиеся в работе, могут быть использованы при составлении программ и преподавании щгрса научного комьцгнизма в вузах, в системе политического просвещения, при разработке программы и методики конкретных социологиII ческих исследований в процессе вдеологической работы. Теоретическая и методологическая база исследования. Методологической базой исследования являются труды классиков марксизма-ленинизма. Особое значение имеют такие работы К.Маркса, как: "Экономическошюсофские рукописи 1844 года", ТНищета философии", "К критике гегелевской философии права", "Капитал"; К.Маркса и Ф.Энгельса "Немецкая идеология", "Святое семейство", "Манифест Ком1цунистической партии"; Ф.Энгельса "АнтиДюринг", "Диалектика природы", "Происхозвдение семьи, частной собственности и государства", "Людвиг Фейербах и конец немецкой классической философии" и др. Автор опхграется на произведения В.И.Ленина: "Что такое "друзья народа" и как они воюют против социал-демократов?", "Что делать?", "Доклад о революции 1905 года", "Великий почин", "Детская болезнь "левизны" в KOMJ/унизме", "Задачи союзов молодежи" "Государство и революция" и другие. В исследовании широко используются также документы и материалы съездов, пленумов, постановления, программы и выступления деятелей ЦК КПСС и ЦК ГОШ, СССР и ПНР, в которых дан анализ всестороннего развития личности и пути ее совершенствования, работы философов, социологов, психологов, педагогов по исследуемой проблеме. Эмпирическую базу исследования составляют: документы партийных и других общественных организаций, содержащие анализ опыта работы по руководству процессом воспитания личности; материалы центральных и местных газет, партийных журналов; результаты конкретных социологических исследований, которые были проведены в последнее время и отражены в книгах и печати, статистические данные по проблеме личности; личный опыт работы и наблюдений автора* Задачи диссертации определили следующую ее структуру: введение,

Заключение диссертации по теме «Теория научного социализма и коммунизма», Минор, Роман

- 131 -ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Формирование и всестороннее развитие общественно активной личности, как цели коммунизма - одна из закономерностей коммунистического строительства. Она проявляется как потребность, присущая всей коммунистической формации.

Проблема формирования личности, ее социальной роли - это не только практическая задача, решаемая в условиях развитого социалистического общества, но и предмет научных исследований, предмет дискуссии буржуазной и марксистской идеологий.

В условиях социализма интересы каждой личности и общества в целом совпадают. Интересы общества объективно становятся интересами личности, а личность-выразителем общественных интересов. Их единство выражается в том, что общество заинтересовано во всесторонне развитой общественно активной личности - строителе коммунизма.

Неуклонно возрастают требования личности к обществу, пред-пояагшщему, дальнейшее расширение реальных возможностей и условий для всестороннего развития общественно активной личности. Формирование общественно активной личности осуществляется в тесной связи с созданием материально-технической базы коммунизма, развитием новых общественных отношений и социалистического образа жизни. Именно социализм создает возможности для духовного развития общественно активной личности. В своем историческом соревновании с капитализмом он доказал не только свое экономическое, политическое и культурное превосходство, но и превосходство нравственное."В ходе революционной борьбы и революционного созидания, - отмечал в докладе на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС тов. К.У.Черненко, - мужал, закалялся и рос советский человек - пламенный патриот и интернационалист; убежденный в правоте идеалов коммунизма» Его отличают активная гражданская позиция, кровная заинтересованность во всех государственных и общественных делах, инициативное, творческое отношение к труду, .У нас есть все основания считать, что новый человек - это не только отдаленный идеал, но и реальность наших дней"*.

Развитие общественно активной личности - сложный процесс. Он требует большой кропотливой работы всех партийных, государственных, общественных организаций и коллективов.

Сложность процесса формирования общественно активной личности требует от них дифференциации и интеграции воспитательных функций.

Изменение общественного бытия в ходе дальнейшего повышения благосостояния людей как объективного условия для изменения духовного развития личности, вовлечение их в активную общественно-политическую деятельность, способствующую благотворно^ изменению их общественного сознания,- такими путями Коммунистическая партия и социалистическое государство достигают все больших успехов в формировании общественно активной личности.

Формирование общественно активной личности предполагает прежде всего вооружение строителей коммунизма научным диалек-тико-материалистическим мировоззрением, основанным на прочном фундаменте марксистско-ленинской теории.

Изучение и обобщение теории и практики формирования общественно активной личности в социалистическом обществе позволяют сформулировать следующие общие выводы:

- во-первых, социалистическое общество создает материаль

I. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 1983 г. - М.: Политиздат, 1983, с. 27.

- 133 ные и духовные предпосылки для всестороннего, гармонического развития общественно активной личности, которая присуща лишь социалистическому обществу. Закономерностью социалистического общества является постоянный рост общественной активности;

- во-вторых, формирование общественно активной личности происходит как в процессе труда, так и в нерабочее, свободное от непосредственной деятельности время.

Опыт социалистического строительства в СССР, Польше и других братских странах неопровержимо доказывает, что лишь в направленном творческом труде и преодолении трудностей, в процессе совершенствования всех сфер общественной деятельности формируется общественно активная личность.

Исходя из этого, Коммунистическая партия последовательно укрепляет связь идеологических форм с трудом, обеспечивает единство идейно-воспитательной и хозяйственно-организаторской деятельности, слова и дела.

Формирование всесторонне развитой общественно активной личности в процессе труда возможно только при социализме, который устраняет экономические и классовые причины социального неравенства, меняет его характер, открывает перед человечеством беспрецедентные возможности умножения творческих способностей личности. Основой воспитания общественно активной личности выступает труд, а применяемые формы, средства и методы воспитания, такие как научная организация труда, социалистическое соревнование, наставничество, моральные и материальные стицулы получают в условиях социализма дальнейшее свое развитие.

Основной ячейкой социалистического общества является трудовой коллектив, имеющий в своем распоряжении мощные воспитательные средства и реальные условия для их эффективного при

- 134 мененш с целью повышения трудовой и общественно-политической активности, совершенствования процесса духовного развития личности. По мере продвижения к коммунизму роль трудовых коллективов возрастает.

В-третьих, рассматривая взаимосвязь функций рабочего и свободного времени в процессе формирования общественно активной личности, необходимо подчеркнуть возрастающую роль свободного времени в этом процессе. На нынешнем этапе развития социалистического общества и обострения идеологической борьбы на мировой арене эта проблема приобретает большую актуальность. Чтобы использовать свободное время в направлении формирования общественно активной личности, необходимо создание оптимальных условий, научно продуманной и эффективной системы использования свободного времени для всестороннего развития общественно активной личности. Особого внимания заслуживает вовлечение каждого человека в деятельность на общественных началах, выходящую за рамки непосредственных служебных обязанностей, направленную на пользу коллектива, всего общества и служащую упрочению социалистического строя.

В-четвертых, проведенное исследование показывает, что развертывание общественной активности является важным фактором прогрессивного развития общества по пути к коммунизму. В ходе общественной деятельности человек изменяет действительность и себя, расширяет социальное общение, приспосабливает к себе среду. Общественная активность ускоряет прогресс потому, что, с одной стороны, изменяет обстоятельства жизни человека, и, с другой, в ходе ее осуществления происходит изменение и развитие самого этого человека. Чем больше влияет личность на общественное развитие, тем многостороннее развивается она сама и, с другой стороны, чем богаче личность, тем скорее осуществляется общественный прогресс.

В-пятых, в развитом социалистическом обществе неизмеримо возрастает руководящая роль Коммунистической партии, ее организационное и идеологическое воздействие на формирование общественно активной личности.

Важное значение имеет разработанная партией концепция формирования нового человека, ее выводы о необходимости перестройки идеологической работы в современных условиях и комплексном подходе к воспитанию трудящихся как основном пути повышения ее эффективности.

Сила нашей партии, - сказал на февральском (1984 г.) Пленуме ЦК КПСС Генеральный секретарь ЦК тов. К.У.Черненко, - в ее единстве, верности марксизвду-денинизиу, в способности развивать и направлять творческую активность масс, сплачивать их идейно и организационно, руководствуясь испытанными ленинскими принципами и методами. Уметь вовремя увидеть и поддержать народную инициативу, причем в самом широком смысле -от хозяйского, творческого отношения к делу на рабочем месте до активного участия в управлении государством, обществом, -в этом величайший, можно сказать, неисчерпаемый резерв нашего прогресса. Каждым крупным своим достижением наша экономика в той или иной мере обязана творческим починам трудовых коллективов, их собственным, как принято говорить, встречным планам"1.

В-шестых, особо актуальна проблема формирования общественно активной личности для Польши. Вызвано это прежде всего глубоким общественным, политическим и экономическим кризисом

I. Материалы внеочередного Пленума Центрального Комитета КПСС, 13 февраля 1984 г. - М.: Политиздат, 1984, с. 10,12. в начале 1980 года, который со всей убедительностью выявил недостатки и ошибки в идейно-воспитательной работе партии, а также некоторыми особенностями строительства социализма в ПНР, определяющими специфику формирования общественно активной личности»

Исследование процесса формирования общественно активной личности в последние годы дает возможность сделать рад практических предложений для его совершенствования» Полученные в результате проведенного исследования идеологические выводы позволяют сформулировать следующие практические рекомендации:

I» Для успешного решения проблемы формирования общественно активной личности в Польше необходимы анализ и применение, с учетом конкретных условий, достижений СССР в области формирования общественно активной личности, опыта руководства КПСС идейно-воспитательной работой, ее многообразных форм и методов деятельности на этапе развитого социализма, имеющих: . международное значение. Этот опыт проверен на практике социалистического строительства. Он особенно актуален для правящих братских партий, строящих социализм и осуществляющих воспитание трудящихся на базе общих марксистско-ленинских принципов.

В решениях ХШ Пленума ЦК ПОРП отмечается: "Центральный Комитет придает большое значение расширению идеологического сотрудничества П0Н1 :с КПСС, а также с другими'партиями социалистических стран. Это будет способствовать развитию дружбы, сотрудничества и сплоченности, а также взаимнол/вг использованию опыта в строительстве реального социализма и идей интернационализма"*. Широкое использование опыта братских социалистических стран, прежде всего СССР, позволит избежать просчетов и

I» XIII Plenum КС PZPR ,14 -15 pa2dziernika 1983r.Podstawowe dokumenty i materia^y. - Warszawa: Wydzia^ Informacji КС PZPR, 1983, s.60.

- 137 ошибок, независимо от систематического изучения подлинных наследий собственных начинаний. Однако это возможно лишь при условии основательного знания и критического анализа применяемых в этих странах методов и решений в идейно-воспитательной работе. Это в свою очередь требует проведения систематических исследований и осуществления обмена опытом между социалистическими странами в области вопросов формирования общественно активной личности на различных этапах развития социалистической государственности.

2. Осознавая большое влияние религии на воспитание личности в условиях Польши, необходимо:

- противопоставить религиозным методам воспитания новые формы и средства формирования общественно активной личности на атеистической основе: создавать и распространять в обществе новую атеистическую систему обрядов, которая могла бы в полной мере противостоять устарелым традициям и отвлечь трудящиеся массы от религиозных обрядов.

3. Усилить контроль партийных организаций за деятельностью организаций и учреждений, занимающихся идейно-воспитательной работой, средствами массовой информации, и здесь - особо - за формированием кадрового состава этих организаций и учреждений.

4. Тре0уют . серьезной переработки программы курсов, читаемых по общественным наукам в высших учебных заведениях.

Целесообразно при этом изучение и использование опыта высшей школы СССР, других социалистических стран.

5. Необходимо четкое, ясное и единое определение политической и идеологической целед,программы и задач для всех союзов молодежи в области воспитания молодых людей как общественно активных строителей социалистического общества;

- 138

6. Нуждается в разработке вопрос об усилении влияния трудового коллектива на развитие активности личности как в рабочее, так и в нерабочее время, поиск форм и средств воздействия коллектива на личность;

7. Важно чаще и точнее проводить эмпирические исследования, анализ степени участия граждан в общественной деятельности, результаты которых использовать партийными организациями для совершенствования идейно-воспитательной работы в коллективе, повышения роли коммуниста как примера в области общественной активности;

8* Вести последовательную и аргументированную критику буржуазной идеологии, разоблачать антисоциалистическую пропаганду, направленную на разрушение социалистической активности.

Достижение указанных основных целей, по мнению автора, должно способствовать скорейшеодг и полному восстановлению авторитета ПО Ш, преодолеть политический и идеологический кризис, обеспечить возможность создания в Польше подлинно социалистической системы формирования общественно активной личности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Минор, Роман, 1984 год

1. Произведения основоположников марксизма-ленинизма?5'-I.I. Маркс К. Капитал. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.23, с.1-784; т.24, с. 1-596; т.25, ч.1, с. 1-505, ч.П, с.1-458.

2. Маркс К. К критике гегелевской философии права. Введение.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.Х, с. 414-429.

3. Маркс К. К критике политической экономии. Предисловие.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.13, с. 5-8.

4. Маркс К. Критика Готской программы. ^ Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.19, с. 9-32.

5. Маркс К. К европейскому вопросу. Маркс К., Энгельс Ф.1. Соч., т.1, с. 382-413.

6. Маркс К. Нищета философии. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.4, с. 65-185.

7. Маркс К. Тезисы о Фейербахе. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 3, с. 1-4.

8. Маркс К. Экономическо-философские рукописи 1844 года.- Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.42, с. 41-174.

9. Маркс К. Экономические рукописи 1857-1859 годов.

10. Маркс К., Энгельс ф. Соч., т.46, ч. I, с. 3-508; ч.П, с. 5-521.

11. I0. Маркс К., Энгельс Ф. Манифест Коммунистической партии. Соч., т.4, с. 419-459.

12. Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология. Соч., т.З, с. 7-544. ~

13. I2. Маркс К., Энгельс Ф. Святое семейство, или критика критической критики. Соч., т.2, с. 3-230.

14. I.I3. Энгельс Ф. Анти-Дюринг. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.20, с. 16-149.

15. Энгельс Ф. Диалектика природы. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.20, с. 339-626.

16. Энгельс Ф. Положение рабочего класса в Англии. -Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.2, с. 231 -517.1.17о Энгельс Ф. Принципы комц/низма. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.4, с. 322-339.

17. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственностии государства. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т.21, с.23-178.

18. Энгельс Ф. Развитие социализма от утопии к науке. -Маркс К., -Энгельс Ф. Соч., т.19, с. 185-230.

19. Маркс К., Энгельс Ф. О воспитании и образовании. В 2-х т. М.: Политиздат, 1978, т.1. - 543 с; т.2 - 488 с.

20. I.2I. Ленин В.И. Великий почин. Полн.собр.соч., т.39, с.1-29.

21. Ленин В.И. УШ Всероссийский съезд Советов 22-29 декабря 1920 г. Доклад Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета и Совета Народных Комиссаров о внешней ивнутренней политике 22 декабря. Полн.собр.соч., т.42, с .128-161.

22. Ленин В.И. Второй Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов 25-26 октября (17€8 ноября) 1917 г. Полн.собр.соч., т.35, с. 7-29.

23. Ленин В.И. Выборы в учредительное собрание и диктатура пролетариата. Полн.собр.соч., т.40, с. 1-24.

24. Ленин В.И. Выступление по вопросу об отношении к учащейся молодежи. Полн.собр.соч. , т.7, с. 312.

25. Ленин В.Иг /Государство и революция. Полн.собр.соч. , т.ЗЗ, с. I-II9.

26. Ленин В.И. Доклад о субботниках на Московской общегородской конференции РЕСП(б). 20 декабря 1919 г. Полн.'собр. соч., т. 40, с. 87-110.1.3I. Ленин В.И. Доклад комиссии по национально^ и колониальному вопросам 26 июля. Полн.coop.соч., т.41, с.241-247.

27. J 1.32. Ленин В.И. Задачи Союзов молодежи (Речь на Ш Всероссийском съезде Российского Коммунистического Союза Молодежи 2 октября 1920 г.). Полн.собр.соч., т.41, с. 298-318.

28. Ленин В.И. Задачи пролетариата в нашей революции. (Проект платформы пролетарской партии). Полн.собр.соч., т.31, с. 149-186.

29. Ленин В.И. Из дневника публициста. Полн.собр.соч., т.35, с. 187-190.

30. Ленин В.И. Интернационал молодежи (заметка). Полн. собр.соч., т.30, с. 75-130.

31. Ленин В.И. Как организовать соревнование? Полн.собр.соч., т.35, с. 195-205.

32. Ленин В.И. Как нам реорганизовать Рабкрин., Полн.собр. соч., т. 45, с. 3834388.

33. Ленин В.И. К вопросу о национальностях или об автономи-зации. Полн.собр.соч., т.45, с. 356-362.

34. Ленин В.И. К вопросу о политике министерства народного просвещения. Полн.собр.соч., т.23, с. 125-135.

35. Ленин В.И. Конспект книги Фейербаха "Лекции о сущности религии". Полн.собр.соч., т.29, с. 41^64.

36. Ленин В.И. Кризис меныпивизма. Полн.собр.соч., т.14, с. 149-172.

37. Ленин В.И. Лучше меньше, да лучше. Полн.собр.соч., т.45, с. 389-406.

38. Ленин В.И. Наша программа. Полн.собр.соч., т.4, с.182 - 186.

39. Ленин В.И. Новая экономическая политика и задачи- политпросветов. Доклад на П Всероссийском съезде политпро-светов 17 октября 1921 г. Полн.собр.соч., т.44, с. 155 - 175.

40. Ленин В.И. Новый фабричный закон. Полн.собр.соч.,т.2, с. 263-314.

41. Ленин В.И. 0 чем думают наши министры? Полн.собр.соч., т. 2, с. 75-80.

42. Ленин В.И. 0 карикатуре на марксизм. Полн.собр.соч.,т. 30, с. 75-130.

43. Ленин В.И. 0 нарушении единства, прикрываемом криками о единстве. Полн.собр.соч., т. 25, с. 321-352.

44. Ленин В.И. Оппортунисты и iqpax П Интернационала. Полн. собр.соч., т. 27, с. 99-114.

45. Ленин В.И. 0 государстве. Полн.собр.соч., т.39, с. I-29.

46. Ленин В.И. 0 значении воинствующего материализма. -Полн.собр.соч., т.45, с. 23-33.

47. Ленин В.И. От какого наследства мы отказываемся? -j Полн.собр.соч., т.2, с. 505-550»

48. Ленин В.И. Очередные задачи Советской власти. Полн. i. собр.соч., т. 36, с. 1$5-208.

49. Ленин В.И. О смешении политики с педагогикой. Полн.собр. соч., т.Ю, с. 355-358.

50. Ленин В.И. О пролетарской культуре. Полн.собр.соч., т.41, с. 336-337.

51. Ленин В.И. О нашей революции (По поводу записок Суханова). Полн.собр.соч., т. 45, с. 378-382.1

52. Ленин В.И. От разрушения великого уклада к творчеству нового. Полн.собр.соч.,. т.40, с. 314-316.

53. Ленин В.И. Первоначальный вариант статьи "Очередные, задачи Советской власти!? Полн. собр.соч., т.36,с.127-164.

54. Ленин В.И. По поводу " Profession de foi". Полн.собр. соч., т. 4, с. 310-321.

55. Ленин В.И. Приемы борьбы буржуазной интеллигенции против рабочих. Полн.собр.соч., т.25, с. 321-352.

56. Ленин В.И. Партийная организация и партийная литература. Полн.собр.соч., т.12, с. 99-105.

57. Ленин В.И. Письмо А.А.Богданову и С.И.Гусеву. Полн. собр.соч., т.9, с. 244-248•

58. Ленин В.И. Предисловие к брошюре "Рабочие о партийном расколе". Полн.собр.соч., т. II, с. 159-165.

59. Ленин В.И. Проекты резолюции ко П съезду РСДРП. Полн. собр.соч., т.7, с. 243-255.

60. Ленин В.И. Пролетарская революция и ренегат Каутский.- Полн.собр.соч., т.37, с. I0I-II0.

61. Ленин В.И. Проект тезисов о роли и задачах профсоюзов в условиях новой экономической политики. Полн.собр. соч., т.44, с. 341-353.

62. Ленин В.И. По поводу так называемого вопроса о рынках.

63. Полн.собр.соч., т.!, с. 67-122.

64. Ленин В.И. Речь на 2-м Всероссийском совещании ответственных организаторов по работе в деревне. Полн. собр.соч., т.41, с. 138-150.

65. Ленин В.И. Речь на Всероссийском совещании политпросве-тов губернских и уездных отделов народного образования.- Полн.собр.соч., т. 41, с. 398-408.1*70. Ленин В.И. Речь на I Всероссийском съезде по просвещению.- Полн.собр.соч., т.37, с. 74-78.

66. Ленин В.И. Революционный авантюризм. Полн.собр.соч., т.6, с. 377-398.

67. Ленин В.И. Странички из дневника. Полн.собр.соч., т.45, с. 363-368.

68. Ленин В.И. Статистика и социология. Полн.сббр.соч., т.ЗО, с. 349-356.

69. Ленин В.И. Статья для "Рабочей газеты". Полн.собр. соч., т.4, с. 177-198.

70. Ленин В.И* Три источника и три составных части марксизма. Полн.собр.соч., т.23, с. 40-48.

71. Ленин В.И. Тезисы ко П конгрессу Коммунистического Интернационала. Полн.собр.соч., т.41, с. 159-212.

72. Ленин В.И. Что такое "друзья народа" и как они воюют

73. П|Отив социал-демократов. Полн.собр.соч., т.1, с. 2071.78. Ленин В.И. Что делать? - Полн.собр.соч., т.6, с. I-I92.

74. Ленин В.И. Что можно сделать для народного образования.- Полн.собр.соч., т.23, с: 348-350.

75. Ленин В.И. Экономика и политика в эпоху диктатуры пролетариата. Полн.собр.соч., т.39, с. 271-282.

76. Ленин В.И. Юбилейнош- номеру " zinha". Полн.собр.соч., т. 19, с. 305-509.

77. Официально-документальные материалы

78. Программа Коммунистической партии Советского Союза. М.: Политиздат, 1976. - 144 с.

79. Конституция (Основной Закон) Союза Советских Социалистических Республик. М.: Политиздат, 1978. - 62 с.

80. Устав Комгдунистической партии Советского Союза. М.: Политиздат, 1977. - 62 с.

81. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М.: Политиздат, 1981. -223 с.25. 0 дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы. Постановление ЦК КПСС от 26 апреля1979 г. -М.: Политиздат, 1979. 150 с.

82. О дальнейшем совершенствовании партийной учебы в свете решений ХХУ1 съезда КПСС. Партийная жизнь, 1981, lb 12, с. 9-13.

83. О 60-й годовщине образования Союза Советских Социалистических Республик. Постановление ЦК КПСС от 19 февраля 1982 г. М.: Политиздат, 1982. - 31 с.

84. Об ццеологической работе КПСС. Сборник документов. - М.: Политиздат, 1977. - 639 с.

85. Закон Союза Советских Социалистических Республик о трудовых коллективах и повышении их роли в управлении предприятиями, учреждениями, организациями. -М.: Изд. Известия Советов народных депутатов СССР, 1983. 16 с.

86. Черненко К.У. Избранные речи и статьи. 2- изд., доп. М.: Политиздат, 1984. - 670 с,

87. Загладин В.В. Историческая миссия социалистического общества. М.: Политиздат, I98I. - 158 с.

88. Черненко К.У. Речь на внеочередном Пленуме Центрального Комитета КПСС 13 февраля 1984 г. Правда, 1984,14 февраля.

89. Андропов Ю.В. Избранные речи и статьи. 2-е изд. v- М.: Политиздат, 1983. 320 с.

90. ЦК.КПСС.О дальнейшем улучшении идеологической, политико-воспитательной работы: Постановление ЦК КПСС от26 апр. 1979 г.;

91. О дальнейшем совершенствовании партийной учебы в свете решений ХХУ1 съезда КПСС: Постановление Щ КПСС от 26 мая 1981 г. М.: Политиздат, 1981. - 32 с.

92. КПСС о формировании нового человека: Сборник документов и материалов (I965-I98I). 2-е изд., доп. М.: Политиздат, 1982. - 686 с.

93. Об теологической работе КПСС. Сборник документов. -М.: Политиздат, 1977. 639 с.

94. Проект КПСС "Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы". Правда, 1984, 4 января.

95. XIX съезд Всесоюзного Ленинского Коммунистического Союза Молодежи, 18-21 мая 1982 г. Стенографический отчет. -М.: Молодая гвардия, 1982. 415 с.

96. ЦК КПСС. Пленум, 1982, ноябрь. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 22 ноября 1982 г. М.: Политиздат, 1982. - 30 с.

97. ЦК КПСС. Пленум, 1983. .Июнь. Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 14-15 июня 19аЗ г. М.: Политиздат, 1983. - 80 с.

98. ЦК КПСС. Пленум, 1983. Декабрь, Материалы Пленума Центрального Комитета КПСС, 26-27 декабря 1983 г. М.: Политиздат, 1983. - 31 с.

99. КПСС. Щ. Пленум. 1984. Февраль. Материалы внеочередного Пленума Центрального Комитета КПСС, 13 февраля 1984 г. -М.: Политиздат, 1984. 32 с.

100. Пономарев Б.Н. Живое и действенное учение марксизма-ленинизма. (Ответ критикам). Изд. 2-е. М.: Политиздат, 1979. - 96 с.

101. Брежнев Л.И. Актуальные вопросы идеологической работы КПСС. В 2-х М.: Политиздат, 1978, т.1 - 631 е.; т.2 - 608 с.

102. Суслов М.А. Дело всей партии. Доклад на Всесоюзном совещании идеологических работников. Москва, 16 октября 1979 г. M.s Политиздат, 1979. - 46 о.

103. Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК. 18981970. Изд. 8-е, доп. и испр. М.: Политиздат, 1970, т.4. I927-I93I. - 583 с.

104. Речь товарища К.У.Черненко на встрече с избирателями 2 марта 1984 года. Коммунист, 1984, № 4, с. 3-13.

105. Польские официально-документальные материалы

106. Statut Polskiej Zjednoczonej Partii Robotniczejze zmianami i uzupe^nieniami uchwaXonymi przez IX Nad-zwyczajny Zjazd PZPR w lipcu 1981r. Warszawa:Ksi$zka i Wiedza, 1981. - 86 s.

107. IX Nadzwyczajny Zjazd PZPR. Nowe Drogi,1981,Nr 8.191 s.231.0 wyzsza efektywno56 pracy ideowo-wychowawczej.

108. Uchwa^y i materiaXy Biura Politycznego i Sekretariatu КС PZPR w sprawie pracy ideologiczne j. Warszawa:KiW, 1977. - 511 s.

109. VII Plenum КС PZPR 27-28 listopada 1972. Warszawa: KiW,1972 . - 125 s.

110. IX Plenum КС PZPR 22 czerwca 1973. Podstawowe do-kumenty i materiaftr. - Warszawa: KiW,1973. - 167 s.

111. XIII Plenum КС PZPR 15 lutego 1974r.Podstawowe dokumenty i materia^y.- Warszawa; KiW,1974. 32 s.

112. VII Plenum КС PZPR 24-25 lutego 1982r. Podstawowe dokumenty i materia^y. Warszawa: KiW,1982. - 87 s.

113. IX Plenum КС PZPR 15-16 lipca 1982r. Warseawa: Nowe Drogi,1982. - 260 s.

114. Informacja о realizacji Uchwa^y IX Plenum КС PZPR.-Trybuna Ludu, 1982, 26 pafcdziernik .

115. Zadania instancji i organizacji partyjnych wynikaj^ce z referatu Biura Politycznego oraz uchwa^y IX Plenum КС PZPR. Trybuna Ludu, 1982, 31-VII-1.VIII.

116. Diariusz Sejmowy. Sprawozdanie z posiedzenia plenarnego Nr 21 Sejmu Polskiej Rzeczypospolitej Ludowej w dniach 3-4 maja.1982. -Warszawa,.: 1982. 55 s.

117. XII Plenum КС PZPR 31 maja 1983.Podstawowe dokumenty i materia^y.- Warszawa: Wydzia? Informacji КС P2?PR,1983.-32 s.

118. XIII Plenum КС PZPR ,14-15 pafdziernika 1983r. Podstawowe dokumenty i materia^y.- Warszawa: Wydzia^ Informacji1. КС PZPR,1983. 64 s.

119. Sprawozdanie z prac komisji КС PZPR powo^anej dla wyj§isnienia przyczyfi i przebiegu konflikt6w spo^ecznych w dziejach Polski Ludowej. Warszawa, wrzesietf 1983.-ITowe Drogi.

120. О со walczymy, dokfd zmierzamy. Deklaracja Krajowej Konferencji Delegat6w Polskiej Zjednoczonej Partii Robotniczej. Warszawa, mar^zec 1984. - Trybuna Ludu, 1984, 19 marca.

121. Dokumenty Krajowej Konferencji Delegat6w PZPR. -Trybuna Ludu,1984, 19 marca.3» Материалы съездов, конференций, симпозиумов

122. Дело всей партии. Материалы Всесоюзного совещания идеологических работников. Москва, 16-17 октября 1979 г.

123. М.: Политиздат, 1980. 319 с.

124. Обострение идеологической борьбы на мировой арене и политическое воспитание трудящихся: По материалам Всесоюз. научн.-практ. конф. в Таллине (12-14 окт. 1982 г.). -М.: Политиздат, 1982. 128 с.

125. Тезисы научно-практической конференции "ХХУ1 съезд КПСС и актуальные проблемы формирования л у молодежи классового подхода к явлениям общественной жизни". М.: ВКШ при ЦК ВЛКСМ, 1982 (в 5-ти тт.).

126. За высокое качество и действенность вдеологической работы. Материалы Всесоюзного семинара-совещания ццеологиче-ских работников. Москва, 20-25 апреля 1981 г. М.: Политиздат, 1981. - 576 с.

127. Комплексный подход в идеологической работе. Стиль и методы. По материалам Всесоюзной научно-практической конференции в Ростове-на-Дону (август 1975 г.). М.: Политиздат, 1976. - 384 с.

128. Научные основы коммунистической пропаганды и пути повышения ее эффективности. Материалы международного симпозиума. Москва, II-15 февракя 1975 г. М.: Политиздат, 1975. - 454 с. ^

129. Алиев Г.А. Формирование активной жизненной позиции: опыт и актуальные проблемы нравственного воспитания. Доклад на Всесоюзной научно-практической конференции25 апреля 1979 г. Баку: Азергинегир, 1979. - 57 с.

130. Материалы съездов, конференций, симпозиумов в ПольшеI

131. I Og6lnopblska Partyjna Konferencja Ideologiczno-Teo-retyczna.2-3 kwietnia 1982. Warszawa:Ksi§tzka i Wiedza, 1982. - 619 s.

132. Kultura polityczna spojfeczetfstwa polsklego. Materia^y konferencji naukowo-ideologicznej.16.III.1978r.

133. KU PZPR. А.Б. Krakowie. - Krak6w:A.E. 1979.- 39 s.

134. Mi?dzynarodowa Konferencja redakcji partyjnych czap sopism. historycznych na temat zadatf,gXownych kierun-k6w walki przecinko antykomunizmowi. Warszawa 9-11. TV. 1974. Warszawa: WSNS, 1974. - 42 s.

135. О socjalistyczne postawy ideowo-polityczne nauczyci akademickieh. Materia^y Og6liinpolskie j Konferencji Uni-wersytet6w. Katowice 3.VI. 1976. KatowicesTJniw.SI., 1976. - 80 s.

136. PJfeszczyzny walki ideulogicznej we wsp6jtezesnyrn £wiecie. Materia^y z I sympozjum Inst.Podst.Probl.Marks-.—Lenin. КС PZPR oraz Akademii Uauk spojfecziv-przy КС SED.Warszawa 1977r.- Warszawa:IP.P.M-L.przy КС PZPR, 1977. s.256.

137. Problemy organizacji fcycia kulturalnego oraz spo^ecznej aktywnosci kulturalnej.Il.Ogolnopolskie Sympozjum Haukowe. Warszawa 19-20.I.19?2r. Warszawa:COMUK, 1972. - 242 s.

138. Rola nauczyciela w kszta^towaniu osobowosci mjfodego poko-lenia w rozwini$tym spo^eczefistwie socjalistycznym.Z prob-lematyki III Konferencji Pedagog6w krajdw socjalistycznych, Warszawa 1978. Warszawa:Wyd.Szk.-i Ped.,1978.- 422 s.

139. Rola przedmistdw ideologicznych w komunistycznym wycho-waniu m^odziej studiuj^cej. Material z sesji naukowej zarganizowanej przez Mi^dzynarodowe Studium Uauk Poli-tycznych.23-24.X.1979r.- Krakow: Akademia Ekonamiczna, 1980—193 s.

140. Sobolewski M. Postawy a zachowanie polityczne.Politykaa £wiadomo36 spo^eczna. X.seminarium Wykladowcdw Uauk Po-litycznych. Szk6% Wyzszych PQlski Po^udniowej .Krakdw-Zakopane,13-19 wrzesnia 197B. Krakow:U.J.,1978.-17 s.

141. Teoria i praktyka propagandy politycznej /Materia^y z konferehcji naukowej/, Warszawa, maj, 1982. -Warszawa: WSKS, 1982. 188 s.

142. Teorie postaw. Materiajty z 0g6lnopolskiej Konferencjizarganizowanej przez ZespdJ? Studi6w nad Metodami Bada£ Soc jologicznych I.S.Uniw.Warsz. ,Ustronie Wielkopolskie, kwieciefi 1972. Warszawa: PWN, 1973. - 343 s.

143. Konferencja naukowa w WSNS przy КС PZPR n.t.Zr6d^ai Charakter kryzys6w spo^eczno-politycznych w Polsce. 25-26 stycznia 1982. Warszawa: Uowe Drogi, 1982, Nr.1-2: s.128-188.

144. Problemy ntfodziefcy. Materia^y z konferencji naukowo-ideologicznych. Konferencja w Srodborowie,wrzesief5 1978. Zesp6£ Analiz Spoiecznych RGPSZDIP. Y/arszawa: MAW, 1981. - 255 s.4» Книги

145. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. - 335 с.

146. Актуальные вопросы научного коммунизма. Развитие марксистско-ленинской теории ХХУ1 съездом КПСС. М.: Политиздат, 1983. - 303 с.

147. Актуальные вопросы современной идеологической борьбы.-М.: Политиздат, 1980. 446 с.

148. Активность личности в социалистическом обществе (Сборник статей). М.: Наука, 1976. - 278 с.

149. Ануфриев Е.А. ^Социалистический образ жизни. -М.: Высшая школа, 1980. 183 с.

150. Ануфриев Е.А. Человек обществу, общество - человеку» - М.: Политиздат, 1975. - 80 с.

151. Арефьева Г.С. Социальная активность (Проблема субъекта иобъекта в социальной практике и познании). М.: Полит~ издат, 1984. - 230 с.

152. Архангельский Л.И. Социально-этические проблемы теории личности. М.: Мысль, 1974. - 221 с.

153. Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. - 432 с.

154. Афанасьева А.И. Коммунистическая идеология: понятие и социальная роль. М.: Знание, 1981. - 64 с.

155. Байкова В.Г. Идеологическая работа КПСС в условиях развитого социализма. Некоторые вопросы теории и практики. -М.: Мысль, 1977. 213 с.

156. Бакштановский В.И. Моральный выбор личности: альтернативы и решения. М.: Политиздат, 1983. - 224 с.

157. Бляхман Л.С. Мощный ускоритель: соревнование и эффективность производства. М.: Политиздат, 1983. - 191 с.

158. Бойко В.В. и др. Социально-психологический климат коллектива и личность. М.: Мысль, 1983. - 207 с.

159. Буева Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, 1978. - 216 с.

160. Бутреев А.Н. Диалектика стихийности и сознательности в общественном развитии. М.: Мысль, 1982. - 199 с.

161. БУ!нин П.Г. Развитой социализм: человек и труд. (Размышления экономиста). М.: Экономика, 1982. - 64 с. .

162. Бутенко А.П. Социалистический образ жизни:проблемы и суждения. М.: Наука, 1978. - 364 с.

163. Вишневский С.С. Воспитание коммунистической убежденности. М.: Мысль, 1983. - 189 с.

164. Витрук Н.В. Основы теории правового положения личности в социалистическом обществе. -М. : Наука, 1979.229 с.

165. Волков Ю.Е., Лошкалев Ю.С. Трудовое М.: Политиздат, 1976. - 127.воспитание молодежи.

166. Вопросы теории и методов идеологической работы. Внп.8. Трудовой коллектив важная ячейка коммунистического воспитания. - М.: Мысль, 1977. - 263 с.

167. Вопросы теории и практики организации социалистического соревнования. -М.: Наука, 1983. 304 с.

168. Всестороннее развитие личности советского человека: философ, и социолог, пробл. Свердловск: Ур.ГУ, 1979.- 127 с.

169. Галко И.К. Роль труда и искусства в формировании духовного облика строителя коммунизма. Минск: ЕГУ, 1971.- 476 с.

170. Глезерман Г.Б. Рождение нового человека: Пробл. вания личности при социализме. М.: Политиздат, "г- 225 с.

171. Глухов И.Ф. Растет активность коммунистов. -М.: Моск. рабочий, 1983. 163 с.

172. Горький A.M. Собр.соч. в 30-ти томах. М.: Гос.изд. худ.лит. Тип. "Печ.двор" в Лгр. , 1949-1955, .т.17. -496 с.

173. Дащцамиров А.Ф. Нация и личность. Баку: ЭЛГЛ, 1976. -226 с.

174. Демин М.В. Проблемы теории личности (социально-филос. аспект). М.: Изд-во Моск. ун-та, 1977. - 240 с.

175. Данченко Е.А. Потребление и развитие личности (социально-психологический анализ). Киев: Наукова думка,1982. 112 с.4#32. Дюков В.М., Можлаг С.Д. Доверие и контроль.2-е изд., доп. М.: Политиздат, 1983. - 264 с.

176. Ерастов Н.П. Культура умственного труда. Беседы о рацион, организации познават. деятельности. Ярославль: Верх.-Волж. кн. изд-во, 1973. - 190 с.

177. Журавлев В.В. Проблемы духовной жизни развитого социализма. М.: Высшая школа, 1980. - 176 с.

178. Куравлев Г.Т., Хрусталев Ю.М. Формирование сознания личности: вопросы теории и практики. М.: Знание, 1978.- 62 с.

179. Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982, 128 с.

180. Иванов В.Г., Лезина М.Л. Мировоззрение и активная жиз- , ненная позиция. Л.: Знание, 1983. - 32 с.

181. Иванов В.Н. Проблемы формирования личности в производственном коллективе. -М.: Знание, 1974. 39 с.

182. Иванов В.Н. Трудовой коллектив субъект социального управления. - М.: Мысль, 1980. - 158 с.

183. Кейзеров Н.М. Идеологические диверсии. М.: Мысль,1979. 160 с.

184. Кейзеров Н.М. Политическая культура социалистического общества. М.: Мысль, 1982. - 79 с.

185. Кикнадзе Д.А. Система факторов действия и развития личности. Тбилиси: Сабчота Самартвело, 1982. - с.227.

186. Клюев В.Г. Партийная организация, коллектив, личность.- М.: Политиздат, 1983. 142 с.

187. Клюев А.В. Политическая активность личности при социализме: Сущность и факторы ее повышения. Л.: Изд-во ЛГУ,1980. 136 с.

188. Ковалев А.Г. Психология личности. Изд. 3-е, перераб. и доп. -М.: Просвещение, 1970. 391 с.

189. Ковалев A.M. Социализм и закономерности общественного развития. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. - 351 с.

190. Ковалев С.М. Формирование социалистической личности.- М.: Мысль, 1980. 228 с.

191. Ковалев С.М. Марксизм-ленинизм и формирование нового человека. -М.: Педагогика, 1973. 13ь с.

192. Коган Л.Н. Вс&стороннее развитие личности и культура. -М.: Знание, 1981. 63 с.

193. Коммунистическое воспитание. М.: Профиздат, 1981. -174 с.

194. Коллектив и личность. М.: Наука, 1975. - 263 с.

195. Комплексное изучение человека и формирование всесторонне. развитой личности. М.: Изд-во МГУ, 1978, ч. I- 211 е.; ч.П 232 е.; ч.Ш - 271 с.

196. Козлов С.Н. Педагогика на службе лектора. М.: Знание, 1982. - 64 с.

197. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967.- 383 с.

198. Куфтиев А.И. Политическая организация социалистического общества. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 256 с.

199. Красин А.Н. Социально-философские проблемы становления коммунистического типа личности. М.: Высшая школа, 1981. - 176 с.

200. Крутова О.Н. Человек и история (Проблема человека в социальной философии марксизма). М.: Политиздат, 1982.- 208 с.

201. Кузнецов Е.М. Коллектив воспитывает. -М.: Советская Россия, 1972. 192 с.

202. Кунышев О.С. Партийное руководство социалистическим соревнованием. М.: Политиздат, 1983. - 160 с.

203. Лазаренко Е.В. Всестороннее развитие личности: (Исслед. пробл. в теории научн. коммунизма). Киев: Вица школа, 1980. - 175 с.

204. Мальцев В.А. Соревнование и личность (опыт социализма).- М.: Мысль, 1983. 157 с.

205. Медведев В.А. Развитой социализм: вопросы формирования общественного сознания. М.: Политиздат, 1980. - 272 с.

206. Михайлов Н.Н. Социализм и разумные потребности личности. М.: Политиздат, 1982. - 191 с.

207. Морозов Б.М. и др. Планирование ццеологической работы. Некоторые вопросы теории и практики. М.: Мысль, 1980.- 222 с.

208. Мостовой С.Н. Ленинские принципы идейно-воспитательной работы. М.: Мысль, 1977. - 316 с.

209. Мчедлов М.П. Социализм становление нового типа цивилизации. -М.: Политиздат, 1980. - 262 с.

210. Научно-техническая революция и формирование новогочеловека. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1980. - 152 с.

211. Ненашев М.Ф. Идейно-воспитательная работа КПСС. М.: Политиздат, 1980. -272 с.

212. Нойнер Г. Личность при социализме: ее становление и воспитание. (Пер. с нем.). -М.: Прогресс, 1982. -102 с. ^

213. Ножин Е.А. Мастерство устного выступления. 2-е изд., доп. -М.: Политиздат, 1982. 256 с.

214. Нравственное воспитание в трудовом коллективе. Опыт социологического исследования. М.: Профиздат, 1981.- 216 с.

215. Орлов Г.Л. Свободное время и гармоничное развитие личности. М.: Знание, 1974. - 64 с.

216. Общественное мнение и пропаганда. -М.: Мысль, 1980.- 270 с.

217. Основы комшнистической морали. 4-е изд. -М.: Мол. гвардия, 1983. 270 с.

218. Парыгин Б.Д. Научно-техническая революция и личность: Социал.-психол. пробл. М.: Политиздат, 1978. - 240 с.

219. Петровский А.В. Личность, деятельность, коллектив.- М.: Политиздат, 1982. 255 с.

220. Пименова В.Н. Свободное время и всестороннее развитие личности. -М.: Знание, 1976. 48 с.

221. Поздняков П.В. Эффективность ццейно-воспитательной работы. М.: Мысль, 1975. - 215 с.

222. Психология формирования и развития личности. М.: Наука, 1981. - 365 с.

223. Пономарев Л.Н. Комплексный подход в политико-воспитательной работе КПСС. М.: Мысль, 1981. - 80 с.

224. Пономарев Л.Н. Нравственное воспитание в трудовом коллективе. М.: Сов. Россия, 1974. - 175 с.

225. Развитой социализм: проблемы теории и практики. М.: Политиздат, 1981. - 400 с.

226. Рамазанов В.М. Формирование политических убеждений.- М.: Знание, 1973. 63 с.

227. Решетов П.Н. Молодежь: идеология, политика. Социально-критический очерк. М.: Мол. гвардия, 1975. - 192 с.

228. Роль духовной культуры в развитии личности. (Сб. статей). -Я.: ЛГИК, 1979. 160 с;

229. Смирнов Г.Л. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. М.: Политиздат, 1973. -415 с.

230. Сизенская И.М. Человек и труд: условия гармонии и развития. М.: Политиздат, 1981. - 126 с.

231. Социалистический образ жизни. -М.: Политиздат, 1980. 319 с.

232. Социальная психология и педагогика в партийной работе.- Курс лекций. Часть I и П. М.: АОН при Щ КПСС, 1980. - 310 с.

233. Сычев Ю.В# Как формируется личность (филос. и социолог, пробл.). M.s Знание, 1982. - 64 с.

234. Тарасов К.Е. Марксизм-ленинизм о всестороннем развитии человека как высшей цели коммунизма. М.: Знание ,1981.- 38 с.

235. Тарасов К.Е. Роль производственного коллектива в трудовом • воспитании личности. м.: Знание, 1977. - 46 с.

236. Тарасов К.Е., Черненко Е.К. Социальная детерминированность биологии человека. М.: Мысль, 1979. - 366 с.

237. Теория и практика коммунистического воспитания. М.: Мысль, 1980. - 367 с.

238. Тощенко Ж.Т. Социальная инфраструктура: сущность и пути развития. -М.: Мысль, 1980. 206 с.

239. Тощенко Ж.Т. Комплексный подход к воспитательной работе.- М.: Профиздат, 1979. III с.

240. Уледов А.К. Духовная жизнь общества: пробл. методологии исслед. -М.: Мысль, 1980. 272 с.

241. Уледов А.К. Актуальные проблемы социальной психологии. -M.s Мысль, 1981. 93 с.

242. Айташев А.А. Интернационалистическое сознание советского народа: сущность, закономерности формирования и развития. Философские науки, 1982, № 5, с. 13-20.

243. Андропов Ю.В. Учение Карла Маркса и некоторые вопросы социалистического строительства в СССР. Коммунист, 1983, № 3, с. 9-23.

244. Аросьев Д. Физическое воспитание составная часть гармонического развития личности. - Политическое самообразование,1984, J£ 3, с. 99-109.

245. Бабаков В. В откровенном разговоре. Правда, 1982, 18 августа.

246. Бибиков Д. Единый политический. Правда, 1982, 18 августа.

247. Боков X. Советы и воспитание трудящихся. Коммунист, 1982, 18 августа.

248. Борев Ю.Б. Современная культура и концепция личности. -В кн.: Идеологическая борьба и современная культура. М. ,1972, с. II8-I4I.

249. Бондаренко Л.В. Мировоззрение личности и механизмы егоформирования. В кн.: Вопросы научного коммунизма. Вып. 42. Киев, 1979, с.22-30.

250. Валеев М. Комплексно и дирюренцированно. Партийная жизнь, 1977, №1, с. 61-67;

251. В авангарде трудовых коллективов. Правда, 1983, II апреля.

252. Водениктов И. Там, где живем. Правда, 1982, 18 октября.

253. В Политбюро ЦК КПСС. Правда, 1983, 30 апреля.

254. Глезерман Г.Е. Формирование, воспитание, самовоспитаниеличности. Вопросы философии, 1976, № 4, с. 27-42.

255. Енукидзе Г.Н. Мосты дружбы. Известия, 1982, 23 июля.

256. Енукидзе Г.Н. Силой общественного мнения. Правда, 1982, 13 января.

257. Жданов Ю. Социальная роль общественных наук. Вопросы теории. Правда, 1983, 4 февраля.

258. Журавлев Г.Т. Методологические принципы социологических исследований идеологической работы. Социологические исследования, 1975, №1, с. 19-29.

259. Зиманас Г.О. Образ жизни интернационалистов. Комшгнист, 1982, В 16, с. 65-69.

260. Карынкулов А.К. Некоторые вопросы политической культуры в условиях совершенствования развитого социализма. -Научный коммунизм, 1984, № I, с. 3-12.

261. Квасов Г.Г. Социальные идеалы личности и действительность. В кн.: Современные проблемы социологии. Сб. дркла^ов к УШ^Меж^народному социологическому конгрессу.

262. Кейзеров Н.М. Обострение социальных противоречий современного капитализма и наступательная борьба против буржуазной идеологии. В кн.: Научные основы коммунистической пропаганды. М.,1975, с. 369-379.

263. Климат бригады. Правда,' 1983, 20 мая.

264. Коган Л.Н., Мартынова Н.В. Научно-техническое творчество как средство развития личности советского рабочего.

265. Вестник Московского университета. Теория научного коммунизма, 1976, №6, с. 41-50.

266. Коммунист в трудовом коллективе. Правда, 1983, 15 марта.

267. Косолапов Р.И. Вклад ШУ, ХХУ, ХХУ1 съездов КПСС в разработку теоретических и политических проблем развитого социализма и перехода к коммунизм. Коммунист, 1982, № с. 55-67.

268. Кравчук Л. Критерий действенность. - Правда, 1982, 10 февраля.

269. Кудрина Т.А. Некоторые особенности современного этапа культурного строительства на селе. В кн.: Сельскийкультурный комплекс: состояние, проблемы, перспективы.- М.: Научно-исслед. институт культуры Мин. культуры РСФСР, 1981, с. 5-19.

270. Лисовой Т. Честно и прямо. Правда, 1982, 17 июля.

271. Литюшкин Ю.И. Идейная закалка научно-технической интеллигенции. В кн.: Воспитывать идейную убежденность. -Новосибирск: Зап.-Сиб. кн. изд-во, 1973, с. 69-86.

272. Маркин В.Н. Роль социалистических традиций в формировании активной жизненной позиции личности. В кн.: Социалистические традиции и их роль в коммунистическом воспитании. М.: A0H при ЦК КПСС, 1980, с. 84-94.

273. Марков B.C. Проблемы социализации молодого, поколения. -В кн.: Молодежь: проблемы формирования и воспитания.- М.: Мол. гвардия, 1978, с. 25-41.

274. Машерякова И.Н. В.И.Ленин и проблема личности. В кн.: Познание общественных явлений и общественно-историческая практика. М.,1972, с. 65-74.

275. Михалев А. Социалистическое соревнование: действенность.и еще раз действенность. Коммунист, 1975, № II, с.51-ь1.

276. Морозов Н.Ф. Опыт использования элементов социальной психологии и педагогики в работе с идеологическими кадрами.- В кн.: Вопросы теории и методов идеологической работы. Вып.7. М.,1977, с. 218-232.

277. Некоторые методологические вопрооы совершенствования социального механизма согласования интересов общества и личности. Вопросы философии, 1983, № 10, с. 26-36.

278. Ножин Е. Агитатору о контрпропаганде. Агитатор, 1984, № 7, с. 55-58.

279. О дальнейшем совершенствовании системы повышения квалификации преподавателей общественных наук высших учебных заведений. Правда, 1982, II сентября.

280. Ожеховский М. За марксистско-ленинское идеологическое наступление П0Н1, за полное утверждение социализма в общественном, сознании польского народа. Коммунист, 1982, $ 5, с. 87-96.

281. Парторганизация и трудовой коллектив. Правда, 1983, 28 апреля.

282. Подмарков В.Г. Особенности организации коммунистического воспитания среди различных групп трудящихся. В кн.: Теория и практика коммунистического воспитания. - М.; Мысль, 1980, с. 334-349.

283. По труду и честь. Прадца, 1982, 13 декабря.

284. Политическая культура трудящихся. Правда, 1984, 15 января.

285. Призывы ЦК КПСС к I мая 1983 года. Правда, 1983, 17 апреля.

286. Пропаганда, воспитание, личность. Политическое самообразование, 1981, № 12, с. 26-35.

287. Рабочий хозяин производства. - Правда, 1982, 8 декабря.

288. Решетов П.Н. Некоторые вопросы изучения социально-психологических особенностей молодежи. В кн.: Вопросы теории и методов идеологической работы. / Сб. АОН при ЦК КПСС. Каф. теории и методов идеологической работы. Вып. 7. М., 1977, с. 103—118.

289. Рождено соревнованием. Правда, 1983, 3 апредя.

290. Роговский В. На пути обновления. Литературная газета, 1984, 29 февраля, с. 15.

291. Рощина Г.Н. Стимулирование трудовой активности как фактор воспитания. Вестник Московского университета. Теория научного коммунизма, 1983, № 5, с. 75-77.

292. Тувинский Л.И. О психологической сущности процесса нравственного воспитания. В кн.: Проблемы нравственного воспитания. М.,1977, с. 102-123.

293. Совещание секретарей ЦК коммунистических и рабочих партий социалистических стран. Проблемы мира и социализма, 1979, №9, с. 54-55.

294. Соревнование школа миллионов. - Правда, 1983, 30 мая.

295. Тарасов К.Е. К.Маркс и Ф.Энгельс о всестороннем развитии человека. В кн.: Проблемы научного комд^гнизма. Вып. 14. -М.: Мысль, 1980, с. 190-204.

296. Тарасова Г.Е. О новых приемах манипулятивного воздействия на общественное мнение в капиталистических странах.

297. В кн.: Вопросы теории и методов идеологическои работы. (Сб.

298. AQH при ЦК КПСС. Каф. теории:: и методов вдеологич. работы). М.,1977, с. 264-278.

299. Тимофеев В. Коллектив и атеистическое воспитание. Партийная жизнь, 1984, № 7, с. 77-79.

300. Тощенко Ж.Т. Золь социального планирования в совершенствовании социалистического образа жизни. В кн.: Социалистический образ жизни и вопросы идеологической работы.1. М., 1977, с. 205-209.

301. Тяжельников Е.М. За высокое качество и эффективность партийной учебы. Политическое самообразование, 1981, № 9, с. 13-25.

302. Уледов А.К. Возрастание роли общественного мнения в жизнедеятельности трудовых коллективов. В кн.: Идейно©воспитательная работа производственном коллективе: опыт, проблемы. Сборник. М.Д976, с. 59-70.

303. Утенков В.М. Контроль в идеологической работе. В кн.: Новое в партийной работе. - М.: Московский рабочий, 1981, с.183-202.

304. Цоппи В. Преодоление. Литературная газета, 1983, 12 октября, с. 10.

305. Шеляг В.В. Социальные проблемы международной безопасностии идеологическая борьба. Социологические исследования, 1977, № 4, с. 148-155.

306. Шиматонис С.И. Формируем организаторские навыки. Вестник высшей школы, 1984, № 2, с. 66-67.

307. Явковой И. 0 том, что волнует. Правда, 1982 , 29 июля.

308. Яковлев А. Ленинские принципы совершенствования идеологической работы. Правда, 1981, 21 августа.

309. Яковлева Т.Ф. Принципы планирования идеологической работы и их реализация в практической деятельности партийных организаций. В кн.: Вопросы теории и методов идеологической работы. - М.: Мысль, 1979. Вып. II, с. 81-100.- 165 -Статьи на польском языке

310. Bednarski Н. Marksizm-leninizm i rozw6j nauk spfii^ecznych w Ш1. Nowe Drogi,1984, Nr 3, s.5-17.

311. Bernas B. Kszta^towanie postaw socjalistycznych. -Prace nauk .A.E. ,WnbcZaw, 1978, Nr 119,s. 5-19.

312. Bobrek J. Kulturowe modelowanie samo£wiadomo£ci jed-nostki. psychologia wychowawcza, 1981, Nr 4,s.433-445.

313. Budzi^o W. 0 celach i instrumental dywersji ideologicz-nej. Howe Drogi, 1983, Nr 8, s. 129-136.

314. Chocyk R. PRON organizator spfitfecznej aktywnos§ci.-Trybuna Ludu, 1983, 14 wrzesietf.

315. C.ay2; A.,M6dzelewski E. Polski kryzys a walka ideolo-giczna we wsp6^czesnym £wiecie.- Ideologia i polityka, 1982, Nr 3, e.47-57.

316. Frydrychowicz A. Propaganda postaw socjalistycznych. S?!uzba,M*©.,1975, Nr 6, s.714-732.

317. Gabrielski S. M^odziefc w procesie budowy socjalizmu. Wybrane problemy m^odego pokolenia Polski Socja-listycznej. Howe Drogi,1982,Nr 4,s.86-101.

318. Go^bbwski B. Stan i perspektywy badari nad m^odzieSfi i ruchem m^odzie&ov/ym. Pokolenia, 1983, Nr 4,s.71-85.

319. GoJ^biowski B. Potrzeby i aspiracje m?!odego pokolenia Polski Ludowej. Badania O^wiatowe, 1980,Nr 1,s.8-19.

320. GJtfwna rekojmia. 2ycie partii ,1984, Nr 6,s.2.

321. GrzymaXa-Moszytfska H. Metodologiczne problemy badatf nad postawami politycznymi. Studia Nauk Politycznych, 1979, Nr 6, s.135-146.

322. Hillebrandt B. Czynniki kszta$i$9C9 postaw?, ideow§i m^odych generqcji Pglski Ludowej. WarszowasWSNS przy КС PZPR, 1982. - 30 s.5*79. Janik K. Uwagi do stanu badatf nad aktywno£ci9,politycz-щ ntfodziezy. Pokolenia,1981, Nr 1, s.139-145.

323. Jankowski H. Aktywno66 spo^eczna-motywy, przejawy przeszkody. -W ks.:&wiadomo£6 ,inicjatywa,dyscyplina spo^eczna. Warszawa:KiV/, 1979, s.161-168.

324. Jerschina J. System wartoiSci m^odych robotnik6w i in-teligentdw w procesie przemian. Kultura i аро^есгей-stwo, 1983, Nr 2, S.5-39.

325. Karczewski J. Wznawianie dzia^ari samorzfidu pracownicze-go. Zagadnienia i materia^y, Nr 28-29, s.17-21.

326. Karwat M. ,Milanowski \7. Dzia^ania polityczne. -Studia Uauk Politycznych, 1983, Nr 5, s.83-105.

327. K^dzielski J. Oddzia^ywanie prasy, radia i telewizjina kszta^towanie j§wiadomo£ci socjalistycznuj /na przyk-Jfedzie wynik6w badafi O.B.,o.P.,i S.P./.- Studia -radiowo-telewizyjne, 1975, Hr 1, s.5-15.

328. Kawecki Z.Postawy maturzystdw w gwieble badatf. Howe Drogi,1980, Nr 8,3.88-100.

329. Kraszewski J. W cieniu wielkich manipulacji. -Howe Drogi,1983, Nr 8, s. 5-17.

330. Krasucki L. Niezale&ne.j samorz^dne , konstruktywne. -Zagadnienia i mataria^y, 1982, IT 41 ,s-15-18.

331. Kuberski J. M^6dzie& i socjalizm. Ideologia i Polityka, 1980 ,Nr 1, s.121-2 132.

332. Loranc W. XIII Plenum КС PZPR pojfowa drogi. -Zycie Partii,1983, Hr 23, в.5-7.

333. Muszy£skl M. Problemy aktywnoSci spo^ecznej.-Pokolenia, 1981, Hr 2, s.66-81.

334. Muszytfeki J . 0 £wiadomos6 socj&listyczn§u Ideologia i Polityka,1980, Nr 1, s.12-21.

335. Окой W.Jedno£6 oeobowosSci a wielostronno£6 wychowania.-Kwartalnik pedagogiczny, 1981, Nr 3, s.3-9.

336. Olszowski S. Biez^ce i perspektywiczne zadania frontu ideologicznego partii. Howe Drogi,1982,Hr 4,s.10-35.

337. Orzechowski M. Teoretyczne i ideologiczne znaczenie my£li Karola Maksa. Ideologia i Polityka,1983,Nr 7-8, s.34-44.

338. Orzechowski M.£wiadomoS6 historyczna jako plaszczyzna walki ideologicznej.- Howe Drogi,1982,Hr 4,s.43-60.

339. Piekara A. Aktywno56 spo^eczna i samorzfid. Czjfowiek i 5wiatopogl9d,1983,Hr 8,3.125-142.5.9?. Piotrowslci W. Walka о mJ£6dzie&-wok6^ problem6w socja-listycznej £wiadomo£ci.- Ideologia i Polityka,1983, Hr 7-8,s.154-158.

340. Ю1. Tytus S. Edukacja polityczna w zak?!adzie pracy.-Oswiata i wychowanie, w.В.,1983, Ur 15»s.42-45»5102. V/ojtasik L. Partia a £rodki masowej informacji.-2ycie partii, 1981, Nr 10, s-4»-6.

341. ЮЗ. Zadania instancji i organizacji partyjnych w reali-zacji uchwaX XIII Plenum КС PZPR. Wytyczne Biura Politycznego. Zagadnienia i materia^y,1983, Ur 46, s.3-15.

342. Ю4. Zagadnienia r<5wno5ci i sprawisiliwo^ci w kczta^ceniu.-Pokolenia, 1981, ITr 8,s.56-66.6. Диссертации

343. Семкчаевский М.А. Партийное руководство идейно-воспитательной работой в условиях развитого социализма. -Дис. на соискание ученой степени доктора историч. наук. М.: 1981. - 404 с.

344. Шинака Э. Актуальные проблемы организации идейно-воспитательной работы в вузе в современных условиях (на материалах П0И1 с учетом опыта КПСС). Дис. на соискание ученой степени кандидата фшюс.наук. М. Д983. - 184 с.