Формирование логических компонентов защитных действий в тхэквондо тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Миронов, Максим Антонович

• Миронов, Максим Антонович
• кандидат наук
• 2011

Оглавление диссертации кандидат наук Миронов, Максим Антонович

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА

1Л. История тхэквондо

1.2. Психологические особенности деятельности тхэквондистов

1.3. Особенности защиты в тхэквондо 28 ГЛАВА И. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 40 ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ В КЕРУГИ ТХЭКВОНДИСТОВ 1-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНО-ТРЕНИРОВОЧНЫХ ГРУППАХ

3.1. Исследование особенностей восприятия логических компонентов единоборцев и результата анкетного исследования

3.2. Результаты психологического тестирования некоторых характеристик испытуемых

3.3. Результаты видеоанализа

3.4. Основные аспекты формирования логических компонентов защитных действий в тренировочном процессе

3.5. Получение экспертной информации

3.6. Анализ результатов турниров методами теории принятия решений

3.7. Результаты статистической обработки 102 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЮЗ ВЫВОДЫ Ю6 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 109 ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование логических компонентов защитных действий в тхэквондо»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. В последние годы наблюдается стремительное развитие и высокая популярность восточных единоборств в России. Несмотря на избыточно стрессовую психологическую нагрузку, тхэквондо является уникальной системой физического и психологического воспитания. Нынешнее тхэквондо совмещает древние принципы единоборств и методы тренировок с направлениями развития современного олимпийского вида спорта [190, 202]. В научно-методической литературе по данному виду спорта достаточно полно освещены базовая техника, двигательные действия, автоматическая реакция и соревновательная деятельность квалифицированных тхэквондистов [32, 33, 34,44, 45, 46, 47, 48, 49, 51, 52, 79, 121, 159, 189, 190, 256].

Рост спортивного мастерства единоборцев, отмеченный в последние годы, в значительной мере объясняется повышением физической подготовленности спортсменов, улучшением их технического и тактического мастерства. В России и за рубежом ведется поиск средств и методов, способствующих росту эффективности тренировочного процесса. Разрабатываются специальные тренировочные модели, формируемые на основе данных, полученных в эксперименте. Ценность такого рода информации зависит от того, насколько точно выявлены факторы, влияющие на эффект тренировки [57, 229].

Возросшая трудность психической деятельности спортсменов-единоборцев объясняется несколькими причинами. И, в первую очередь, единоборцы испытывают большие объективные трудности в связи с постоянно возрастающей интенсификацией соревновательного процесса [1, 6,11,40].

Спортивное двигательное умение включает в себя способность сформировать ситуацию, в достаточной мере адекватную реальности, сформировать соответствующую ситуации спортивную двигательную задачу и адекватно реальности решить ее, используя двигательные действия, для осуществления которых у него имеются удовлетворительно сформированные двига-

тельные навыки и нормативные для актуализации этих навыков и налицо оперативные функциональные возможности. Психическая составляющая умения никак не менее сложна и существенна, чем моторная [90-97].

Одним из важных компонентов подготовки тхэквондистов является и психологическая подготовка с ее морально-этическими и волевыми составляющими. Это в полной мере относится и к подготовке юных спортсменов. Тем не менее, в этом направлении наблюдается дефицит исследования. Формированию логических компонентов в тренировочном процессе специалисты по тхэквондо еще не уделяют должного внимания [57, 151, 229]. Хотя о значимости психологического фактора в тренировочном и соревновательном процессе указывается во многих работах, исследований, разработок и научно-методического обоснования путей и способов формирования логических компонентов защитных действий у юных спортсменов-тхэквондистов в настоящее время нет [218, 225, 227]. Таким образом, проблема состоит в том, что, несмотря на признание целесообразности развития у тхэквондистов способности логически обеспечивать свои действия и их системы в поединке, специальных исследований, посвященных развитию у них этой способности, проведено не было.

Гипотеза. Предполагалось, что формирование у юных тхэквондистов умений логически предвосхищать атакующие действия соперника и соответственно проводить собственные защитные действия способствует повышению эффективности процесса их подготовки.

Объект исследования: особенности тактической подготовки юных тхэквондистов.

Предмет исследования: тактические умения 10-14-летних тхэквондистов с учетом их индивидуальных психологических особенностей.

Цель исследования: повышение эффективности тренировочного процесса 10-14-летних тхэквондистов на основе их обучения логическому обоснованию своих защитных действий.

Научная новизна. Установлена взаимосвязь темперамента, склонно-

сти к риску, тревожности, быстроты сложной реакции с индивидуальными особенностями техники и тактики юных тхэквондистов. Обоснована необходимость повышения теоретической и психологической подготовки тхэквондистов в учебно-тренировочных группах, что позволяет формировать логические компоненты их защитных действий. Разработана экспериментальная программа для юных тхэквондистов 1-го года обучения в учебно-тренировочных группах, особенность которой - повышенное внимание к совершенствованию умений логически обеспечивать защитные действия. Выявлена положительная динамика технико-тактической подготовленности юных тхэквондистов в связи с применением экспериментальной программы. Полученные результаты дополняют теорию и методику тхэквондо, позволяют по-новому взглянуть на систему формирования логических компонентов в тхэквондо.

Теоретическая значимость. Полученные результаты исследования показали значение логических компонентов защитных действий и позволили более полно представить круг действенных приемов подготовки спортивного резерва в тхэквондо ВТФ, дополняя теорию и методику спортивной тренировки тхэквондистов младшей и старшей возрастных групп разного уровня подготовленности.

Практическая значимость. Разработана, предложена, апробирована и внедрена в практику работы с юными тхэквондистами спортивных клубов «Лев» Моск. обл. и «Центр спортивно-патриотического развития» г. Москва, а также в Воронежской федерации тхэквондо, программа, позволяющая формировать у занимающихся логические компоненты защитных действий, повышая их спортивную подготовленность. Программу можно адаптировать и к другим контингентам тхэквондистов.

Достоверность и обоснованность результатов исследований обеспечены их комплексным характером, использованием адекватных поставленным задачам методик и методов обработки полученных данных, личным участием соискателя в проведении исследований и обработке полученных мате-

риалов, положительными изменениями спортивных результатов тхэквондистов экспериментальных групп.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Формирование логических компонентов защитных действий у 10-14-летних тхэквондистов учебно-тренировочных групп 1 года обучения являются важным условием повышения эффективности их технико-тактических действий и спортивного результата.

2. Программа подготовки юных тхэквондистов, учитывающая формирование у них логических компонентов защитных действий и психо-волевых качеств, позволяет ускорить рост спортивных результатов.

Апробация результатов исследования. Основные положения исследования доложены и обсуждены на 5 научно-практических конференциях МГАФК (Малаховка, 2008 - 2011 г. г.), на IV и V международных школах-семинарах Ужгородского национального университета (Украина, Ужгород, 2008 г., 2010 г.). По результатам проведенного исследования опубликовано 5 печатных работ, в том числе 2 - в изданиях из списка ВАК.

Результаты исследований апробированы в работе с тхэквондистами спортивных клубов «Лев» Московской области и «Центр спортивно-патриотического развития» г. Москва, а также в Воронежской федерации тхэквондо, что подтверждено соответствующими актами внедрения.

ГЛАВА I. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА

1.1. История тхэквондо

Опровергать старую истину, гласящую, что всякий человек отличается от другого и с каждым прожитым днем - от самого себя, нет смысла. «В реальности юридической «я есть я», постоянная, саморавная величина; но в реальности душевной мое постоянство есть мнимость, неправда - покуда жив, я никогда не был и не буду сам себе равен, такое уравнение произведет только смерть», - отмечал В. Леви. Поэтому нельзя, говоря о человеке, категорически, безапелляционно, однозначно оценивать его двигательные действия, делая акцент только на одном качестве [112].

Истоки боевых искусств неизвестны, нет сомнений, что с незапамятных времен существуют двигательные действия, в которых руки и ноги используются для самозащиты [223]. Наскальные рисунки, а также иероглифы в погребениях египетских пирамид говорят о том, что египтяне уже за 3000 лет до н. э. практиковали кулачные бои, напоминающие современный бокс. Есть исторические документы, подтверждающие развитие кулачных боев месопотамцами и шумерами (II и III века до н. э.).

Основываясь на исторических материалах, легко представить, насколько сильно выживание примитивного по уровню развития человечества зависело от умения использовать руки и ноги для борьбы с врагами, дикими животными и окружающей средой. В ходе эволюции люди совершенствовали примитивные способы обороны, совершенствуя и создавая боевые искусства. Жить по-человечески - это искусство, труднейшее умение поступать одновременно целесообразно и нравственно. Чтобы жить нравственно, надо знать природу добра и зла, иметь понятие о долге, доблести, справедливости [238].

Исторические документы свидетельствуют о том, что некоторые виды кулачного боя были широко распространены в древнем Китае. Искусство палгвас, зародившееся в эпоху Джу Гонг 2000 лет до н. э.), достигло своего совершенства почти через тысячу лет - в правлении династии Сон.

Разные направления боевых искусств с использованием рук и ног развивались повсюду. В истории человечества, по-видимому, не существовало идеологии, которая господствовала бы над умами и душами всего общества безраздельно. Всякой, даже самой прогрессивной или самой жестокой идеологии всегда была оппозиция - не могут все люди думать одинаково.

Каждое направление отражало особенности времени и культурные традиции стран. В Китае было распространено кун-фу и дайдчжи-чон; в Индии -селамбам; во Франции - саватэ; в Японии -дзю-до, каратэ, айкидо и джиу-джитсу; в России - народные виды единоборств, самбо; в Малайзии - боси-лат; в Таиланде - кикбоксинг; в Корее - теккён, субалки и тхэквондо.

Многие мастера боевых искусств убеждены, что главный толчок развитию техники применения рук и ног в единоборствах дал живший в Китае в шестом веке буддийский монах Бодхидхарма (в Китае его называли Тамо, в Японии - Дарума), являвшийся третьим сыном индийского императора Брахмана, известного как 28-й индийский патриарх дзен-буддизма.

Считается, что Дарума (448-529 гг.) отправился через Гималаи в Китай из одного из расположенных в южной части Индии монастырей для того, чтобы обучать монарха правящей династии Лиан принципам буддизма. (Суть доктрины дзен состоит в стремлении к внутреннему самоочищению путем воздержания от материальных благ, скупости, пустоты и т.п.) [223].

В Шаолиньском монастыре в 520 г. он учил китайских монахов буддизму. Введенная им жесткая дисциплина и интенсивная физическая нагрузка истощили монахов. Чтобы подготовить их к жесткой дисциплине, Дарума начал тренировать их по учениям Ижинген (совершенствование тела) и Са-симген (совершенствование духа), привезенным им из Индии.

Его система тренировки была направлена на их внутреннее самоочищение, развитие личности. Личность тем значительнее, чем полнее и шире представлена в ней - в ее делах, словах, поступках - коллективно-всеобщая, а вовсе не сугубо индивидуальная ее неповторимость. Неповторимость подлинной личности состоит именно в том, что она по-своему открывает нечто

новое для всех, лучше других и полнее других выражая «суть» всех других людей, своими делами раздвигая рамки наличных возможностей, открывая для всех то, чего они еще не знают, не умеют, не понимают. С этим согласуется давно установленная в философии и психологии синонимичность «личности» и «свободы». Свободы не как упрямства, а как развитой способности преодолевать, казалось бы, неодолимые препятствия [67, 49].

Монахи ежедневно упражнялись в выполнении Шин Па Ло-хан -18 комплексов движений руками, имитирующих позы 18 различных идолов монастыря. В результате выбранной Дарумой методики монахи оказались в числе самых сильных бойцов Китая [222, 228]. Описанная система тренировки в сочетании с выполнением Шин Па Ло-хан образовала знаменитую систему самообороны - шаолиньский кулак. В настоящее время недостаточно достоверных источников, которые могли бы подтвердить эту версию. В обществе всегда существовало право сильного - физически, интеллектуально, духом. Это право составляет основу существования форм общественного сознания, которое мы наблюдаем в различных социальных институтах.

Анализ исторических документов и фактов дает право считать, что Да-рума прибыл в Китай из Индии в середине VI века, в правление династии Ян. Сначала он собирался учить буддизму императора Му Жде Кван Жду, но впоследствии отказался от приглашения во дворец и отправился в расположенное на севере Китая маленькое государство Уи, где был приглашен учить короля Мен Дже. Дарума отказался и от этого приглашения. В Шаолиньском монастыре Дарума прожил последние 9 лет [222, 223, 224].

Искусство тхэквондо самостоятельно развивалось в течение более чем 2000 лет, что подтверждено древними рисунками и изображениями.

В конце I в. до н.э. на территории Кореи существовали 3 государства: Когурё, Пэкче и Силла. Самое маленькое из королевств Силла постоянно подвергалось угрозе нападения со стороны более сильных соседей.

Молодыми аристократами и воинами Чин Хына, короля Силлы, был сформирован элитный офицерский корпус под названием Хва Рандо. Его

воины развивали не только физическую силу при помощи луков, мечей, крюков, но и силу духа, воли, нагружая руки и ноги различными новыми формами борьбы. При этом использовался сложный природный ландшафт с возвышенностями и бурными холодными горными реками. Члены корпуса в повседневной жизни обязаны были соблюдать кодекс поведения, разработанный буддийским монахом Вон Канном: будь предан королю, слушайся родителей, уважай друзей, никогда не отступай в битве, будь готов убить.

Известный корейский историк доктор Син Чвэ Хо (Дан Дже) в своих трудах «о древней Корее» описывает испытания, проводившиеся в экстремальных условиях: упражнения с мечами проводились на замерзших реках, тем самым подтверждалась смелость и выносливость. Соревнования по стрельбе из лука и таэккен проводились для тестирования ловкости и силы. Лучшему охотнику присваивалось звание «Сон Би».

Доктор Син Чвэ Хо (Дан Дже) утверждал, что искусство субалки было известно в Китае под названием «Квонпоб», а в Японии - как одна из разновидностей джиуджитсу [222, 223, 224].

В каждом из них имелись свои системы боевой подготовки. Человек, претендующий на создание теории, обязан не только сам изучать своих предшественников, постоянно совершенствоваться в этом направлении, но и убедить в целесообразности изменений своих сторонников. Поэтому у любого человека, поднявшегося до теоретического уровня, предполагается наличие знаний, интеллектуальная и духовная опора на достижения человечества в своих начинаниях и исследованиях. Непрерывные тренировки нагружают все мышцы тела. Только научившись управлять своими мышцами, можно при выполнении движений суммировать их мощь.

На формирование и развитие корейских боевых искусств сильное влияние оказала китайская традиция. Предполагается, что уже в этот период формируются различные системы боя, послужившие прообразами современного тхэквондо. В частности, субак, тхэккен, чхарёк, оренквон, юсуль и др.

В государстве Когурё существовала система единоборств «санбэ», обозначавших борьбу, распространенную в Китае в первые века нашей эры.

В королевстве Пэкче боевые искусства были известны под названием «субак», и элементы этой древней системы сохранились до наших дней в форме субакдо. Считается, что техника субак долгое время хранилась в тайне и передавалась весьма ограниченному кругу учеников. Впервые она была частично открыта в 1970 г., когда в трактате Ли Дон My «Муетобот хончжи» был приведен комплекс приемов кулачного боя. Пик популярности искусства субак приходится на период 1147-1170 гг.

Этот период по времени примерно соотносится с правлением китайских династий Сунн и Мин. В то время было популярным китайское искусство самозащиты квонбоп, на основе которого затем появились 2 системы боевых искусств - нейкья и вейкья. Первая строилась в основном на технике защиты, а вторая - нападения. Это показывает, что тхэквондо имеет не чисто корейское происхождение. Оно развивалось разными путями в течение долгой истории Востока. Еще больше расцвело искусство субак в период правления династии Юй (1392-1910 гг.). Во второй половине периода правления династии Юй популярность искусства субак начала спадать.

Королевский двор, опасаясь применения техники субак в борьбе между политическими противниками, разрешил эти занятия исключительно с целью развлечения и отдыха [83, 222, 227]. Исторические документы свидетельствуют, что император династии Ли (1401-1408 гг.) активно привлекал к работам по формированию сильной армии мастеров по таэкён, сирым (корейская национальная борьба), метанию камней, стрельбе из лука и субакхви.

По другим источникам, некоторые из этих форм кулачной борьбы были экспортированы в Японию став базой джиуджитсу и каратэ. Возможно, воины корейского Хва Рандо стали прообразом японских самураев. Школа современного субакдо открыта в 1915 г. в Сеуле мастером Хван Ки.

Основной исторический документ, отражающий знания древних корейцев о боевых искусствах, - трактат «Муетоботхончжи», написанный в

1790 г. выдающимся корейским ученым и государственным деятелем Ли Донму. Трактат содержит описание различных систем боя с оружием, а также отдельную технику ведения кулачного боя [222, 223, 224]. Его современник Гегель говорил, что просвещение делает человека умнее, но не делает его лучше. Можно выразиться еще более радикально. Образование не прибавляет ума, но тренировка укрепляет силу духа. Даже систематические знания -не более чем аппарат для построения личности, инструмент для раскрытия своей сущности, своей души. Человек значительно глубже и многостороннее, чем его знания, чем его мировоззрение. Потому знания и упорство, вера в себя - только необходимое условие формирования личности [6, 27, 41, 80].

Слово «тхэквондо» буквально означает «искусство ноги и руки» (тхэ - нога, квон - кулак, до - искусство). Оно включает удары ногами и руками, прыжки, блоки, уходы и уклоны. Это техника самозащиты и одновременно спорт, получивший международное признание. В соревновательном плане главное в тхэквондо - сила, скорость, точность удара и блока. Это боевое искусство можно считать быстро развивающимся [7, 16, 85, 98].

Искусство тхэквондо уделяет больше внимания использованию ног в бою, чем это делается в других видах боевых искусств. Тхэквондо включает формы (кьен), спарринг (дэръюн) и разбивание {къюкпа). Форма включает примерно 2 десятка взаимосвязанных стоек, из которых выполняют блоки и удары руками и ногами по нескольким воображаемым противникам. Удары предположительно направлены в чувствительные точки тела противника, а стойки меняются в зависимости от конкретной ситуации во время ведения поединка между спортсменами.

После второй мировой войны генерал Чой Ханг Хи, долгое время изучавший каратэ в Японии, объединил элементы этого искусства с элементами корейских школ. В результате родилось искусство тхэквондо, получившее распространение во всем мире. По определению генерала, это один из видов искусства самообороны без оружия, позволяющий в результате интенсивных физических и духовных тренировок необычайно расширить диапазон инди-

видуальных возможностей человека. С марта 1946 г. Чой начал систематически развивать новую технику, к концу 1954 г. почти закончил разработку нового корейского боевого искусства, а 11 апреля 1955 г. дал ему имя «таэквондо». Название этого искусства и варианты его произношения определены в 1956 г. на специальном заседании лингвистов, историков и спортсменов.

После раздела Кореи на Северную и Южную в тхэквондо возникли 2 направления. Южная Корея первой создала международную федерацию, получившую название ВТФ (Всемирная Федерация тхэквондо, объединяющую на сегодняшний день более 100 стран). В 1973 г. в Сеуле под эгидой ВТФ прошел первый Чемпионат мира, через 2 года состоялось следующее мировое первенство. Побеждали на них, естественно, только родоначальники тхэквондо, получая при этом ордена, пожизненную пенсию, освобождение от судебного преследования и другие блага - кроме исключительных случаев.

В 1973 г. образовалась ИТФ (Международная Федерация тхэквондо), развивающая северокорейское направление. Соперничество между ними (во многих городах мира чуть ли не по соседству функционируют залы ВТФ и ИТФ, не контактирующие между собой) не позволяет тхэквондо стать олимпийским видом спорта, хотя для этого у него были все основания и шансы. На Олимпиаде в Сеуле в 1988 г. были представлены показательные выступления по тхэквондо в программе единоборств.

На первый взгляд, разница между двумя направлениями тхэквондо невелика - одинаковая техника, одинаковое соотношение ударов ногами и руками (примерно 7:3). Отличие в том, что в ИТФ спарринг идет в полсилы и нокдауны и нокауты - явление довольно распространенное, а в ВТФ спарринг-партнеры должны работать мягко, лишь касаться друг друга, не нанося вреда, тем самым зарабатывая баллы. Такого нет ни в одном боевом искусстве: в то время как защитная амуниция «провоцирует» на нанесение ударов в полную силу, участники поединка должны атаковать друг друга, работать в легкое касание. За любой сильный удар, чреватый нанесением травмы сопер-

нику, спортсмену объявляется штраф, как и за атаку лежащего, удар в затылок, удар ниже пояса - или же снимается с соревнований [1].

Наиболее полно история, методика обучения и тренировки в тхэквондо изложена Чой Ханг Хи в «Энциклопедии таэквон-до», переведенной на русский язык и изданной в 1993 г. с предисловием профессора В.В. Кузина.

Точкой отсчета в истории современного тхэквондо можно считать 26 мая 1973 г., когда в Сеуле состоялась Учредительная конференция, на которой 35 представителей разных стран решили организовать Всемирную Федерацию Тхэквондо. Эта конференция проходила во время проведения 1-го Чемпионата Мира, в нем участвовали 200 спортсменов из 19 стран. Организовала соревнования Корейская ассоциация тхэквондо. Представители стран-участниц и гости чемпионата приняли Устав новой организации - World Taekwondo Federation (WTF). Штаб-квартирой организации стал Куккивон -Всемирный центр тхэквондо. Президентом избран доктор Ким Ун Ен.

С первых шагов Федерацией была определена политика - развивать тхэквондо как современный вид спорта с целью включения в программу Олимпийских Игр. Олимпийская хартия - основной документ, регламентирующий, каким должен быть вид спорта и какой должна быть развивающая его организация, если этот вид претендует на участие в Олимпиаде.

С момента создания вся деятельность ВТФ подчинена тому, чтобы тхэквондо соответствовал всем критериям Олимпийской хартии. Вносились изменения в Устав, менялась структура организации, изменялись правила проведения соревнований, внедрялась новая защитная экипировка спортсменов, унифицировались судейские оценки техники и создавалась электронная система судейства соревнований, были разработаны определенные критерии и требования к сдаче экзаменам на даны. Первое международное признание пришло 8 октября 1975 г. Международная организация спортивных федераций (GAISF) признала ВТФ как организацию, представляющую тхэквондо в мире. GAISF признает только одну организацию от каждого вида спорта.

В апреле 1976 г. тхэквондо ВТФ утвержден как 23-й официальный вид спорта Международным советом армейского спорта (CISM). 17 июля 1980 г. на 83-й Генеральной сессии МОК в Москве тхэквондо ВТФ признан предолимпийским видом спорта. В январе 1981 г. ВТФ признана Международным советом спортивной науки и физического образования (ICSSPE). В июле 1981 г. тхэквондо впервые представлен в Мировых Играх (Word Games) как официальный вид. В июне 1985 г. утвержден Исполнительным советом МОК как демонстрационный вид на Олимпиаде в Сеуле (Корея) в 1988 г. В мае 1986 г. Исполнительный комитет международной федерации университетского спорта (FISU) включает тхэквондо в программу чемпионатов мира среди студентов. В сентябре 1988 г. на Олимпиаде в Сеуле тхэквондо представлен как демонстрационный вид. В сентябре 1991 г. тхэквондо включен в программу 3-х Игр доброй воли как официальный вид спорта, в августе 1992 г. на Олимпиаде в Барселоне снова представлен как демонстрационный вид.

В сентябре 1994 г. в Париже на юбилейной сессии Международный олимпийский комитет выносит единогласное решение о включении тхэквондо ВТФ в официальную программу Олимпиады в Сиднее. В феврале 1995 г. тхэквондо ВТФ, признан Ассоциацией международных федераций летних олимпийских видов спорта (ASOIF).

На сегодняшний день ВТФ объединяет национальные ассоциации тхэквондо, сгруппированные в 4 региональных союза: азиатский, европейский, панамериканский, африканский. Представители национальных ассоциаций составляют высший орган организации - Генеральную ассамблею.

ВТФ проводит следующие турниры:

- Олимпийский турнир тхэквондо.

- Чемпионат мира по тхэквондо.

- Первенство мира по тхэквондо среди юниоров.

- Кубок мира по тхэквондо.

- Чемпионат мира по тхэквондо среди студентов.

- Чемпионат мира по тхэквондо среди военнослужащих.

- Чемпионат Азии по тхэквондо.

- Чемпионат Европы по тхэквондо.

- Панамериканский чемпионат по тхэквондо.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Миронов, Максим Антонович, 2011 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агеев, A.B. Повышение эффективности тренировочного процесса спортсменок при занятиях таэквондо в подготовительном периоде: дис. канд. пед. наук /A.B. Агеев. - М, 1999. - 178 с.

2. Алиханов, И.И. Тактика вольной борьбы / И.И. Алиханов, Ю.А. Шахмурадов // Спортивная борьба: Ежегодник М., 1985. - С. 30-33.

3. Ананьев, Б.А. Индивидуальное развитие человека и константность восприятия / Б.А. Ананьев, М.Д. Дворяшина, И.А. Кудрявцева. - М.: Просвещение, 1966. - 322 с.

4. Андриевский, В.А. Методика обучения фехтованию и пути совершенствования спортивного мастерства фехтовальщиков: дис. ... канд. пед. наук / В.А. Андриевский. - М., 1954. -246 с.

5. Аркадьев, В.А. Тактика в фехтовании. - М.: Физкультура и спорт, 1969.- 182 с.

6. Бабушкин, Г.Д. Психологическая совместимость и срабатывае-мость в спортивной деятельности / Г.Д. Бабушкин, Е.В. Кулагина. - Омск: СибГАФК, 2001.- 109 с.

7. Бальсевич, В.К. Методологические принципы исследования по проблеме отбора и спортивной ориентации / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - 1989. - № 1. - С. 31-33.

8. Белоусов, С.Н. Индивидуально-психологические особенности нервной системы боксеров с различной манерой ведения боя //Актуальные проблемы спортивной тренировки: сб. науч. трудов ГДОИФК. - Л., 1976. -С. 118-120.

9. Бернштейн, H.A. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. - М.: Медицина, 1966. - 348 с.

10. Бернштейн, H.A. Физиология движений и активности. - М., 1990. -

246 с.

11. Блудов, Ю.М. Экспериментальное исследование надежности некоторых психофизиологических качеств высококлассных спортсменов в экстремальных условиях ответственных соревнований: дис. ... канд. пед. наук. -М., 1973.-258 с.

12. Бойко, Е. И. Время реакции человека. - М.: Медицина, 1984. -440 с. : ил.

13. Бойченко, С.Д. Методика тактической подготовки фехтовальщика / С. Д. Бойченко, Д.А. Тышлер. - Минск: Вышэйшая школа, 1983. - 173 с.

14. Бокс: учебник для институтов физической культуры; под общ. ред. И.П. Дегтярева. -М.: Физкультура и спорт, 1979. - 287 с.

15. Братчиков, Э.Н. Развитие быстроты и точности распознания ситуаций сигнального значения с формированием адекватных действий посредством технических устройств: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1981.-22 с.

16. Бриль, М.С. Перспективы совершенствования системы отбора юных спортсменов / М.С. Бриль, В.П. Филин // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 8. - С. 30-32.

17. Булкин, В. А. Педагогическая диагностика как фактор управления двигательной деятельностью спортсмена: дис. ... д-ра пед. наук. - М., 1988.

18. Булочко, К.Т. Фехтование на рапирах // Фехтование. - М.: Физкультура и спорт, 1967. - С. 148-302.

19. Василюк, Ф.Е. Психология переживаний: анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. - М.: МГУ, 1984. - 200 с.

20. Верхошанский, Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176 с.

21. Волошин, О.Ф. Модел1 та методи прийняття ршгень: навч.пос!б. для студ. вищ. навч. закл. / О.Ф.Волошин, С.О.Мащенко. - 2-ге вид., перероб. та допов. - К.: Видавничо-пол1граф1чний центр «Кшвський ушверситет», 2010.-336 с.

22. Вуколов, Э. А. Основы статистического анализа. Практикум по статистическим методам и исследованию операций с использованием пакетов STATISTICA и EXCEL: учеб. пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2004. - 464 с.

23. Гавриленко, В.А. Психологическая характеристика борьбы // Психология спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1959. - С. 21-48.

24. Галковский, Н.М. Планирование тактики схватки в вольной борьбе / Н.М. Галковский, PC. Потратий // Братство богатырей. - М., 1976. - С. 3135.

25. Гальперин, П.Я. Формирование знаний и умений на основе теории поэтапного усвоения умственных действий / П. Я. Гальперин, А. Ф. Талызина. - М.: Изд-во МГУ, 1968. -348 с.

26. Гаппаров, Х.З. Индивидуализация средств и методов тактической подготовки высококвалифицированных фехтовальщиков-рапиристов: авто-реф. дис. ... канд. пед. наук. -М., 1994. - 22 с.

27. Гегель. Работы разных лет. В 2 т. Т. 1. - С. 58.

28. Гейне, Г. Собрание сочинений. В 10 т. Т.4. - М., 1957. - С. 224.

29. Гил, К. Искусство таэквондо. Ступень 3 / К. Гил, Ч.Х. Ким. - М.: Советский спорт, 1991. - 175 с.

30. Гил, К. Искусство таэквондо. Ступень 1 / К. Гил, Ч.Х. Ким. - М.: Советский спорт, 1991. - 173 с.

31. Гил, К. Искусство таэквондо. Ступень 1 / К. Гил, Ч.Х. Ким. - М.: Советский спорт, 1993. - С. 6-11.

32. Гил, К. Искусство таэквондо. Ступень 2 / К. Гил, Ч.Х. Ким. - М.: Советский спорт, 1993. - С. 6-11.

33. Гил, К. Искусство таэквондо. Ступень 3 / К. Гил, Ч.Х. Ким. - М.: Советский спорт, 1993. - С. 6-11.

34. Гильдин, JI.C. Исследования методики развития быстроты защитных действий в связи с особенностями сенсомоторного реагирования у юных боксеров: автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М., 1973. - 17 с.

35. Гиссен, Jl. Д. Время стрессов. Обоснование и практические результаты психопрофилактической работы в спортивных командах. - М.: Физкультура и спорт, 1990. - 192 с.

36. Гнат1енко, Г.М. Експертш технологи прийняття ршгень: Моногра-ф1я / Г.М. Гнат1енко, B.C. Снитюк - К.: Маклаут, 2008. - 444 с.

37. Гнат1енко, Г.М. Застосування процедур агрегатування адитивних матриць парних пор1внянь / Г.М. Гнат1енко, О.В. Дробот // Зб1рник наукових праць Юровоградського нацюнального техшчного ушверситету. - К1рово-град: КНТУ, 2005. - С. 276-280.

38. Гнатиенко, Г.Н. Исход. - Киев: Стилос, 2009. - 461 с.

39. Гнатиенко, Г.Н. Применение методов экспертного оценивания в исследовании спортивних единоборств / Г.Н. Гнатиенко, М.А. Миронов // Труды V-й международной школы-семинара «Теория принятия решений». - Ужгород: Ужгородский национальный университет, 2010. - С. 62-63.

40. Гогунов, E.H. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие / E.H. Гогунов, Б.И. Мартьянов. - 2-е изд. дораб. - М.: Академия, 2004. - 224 с.

41. Голованов, В.Ю. Таэквон-до в техническом вузе: учеб. пособие. -М.: МИЭМ, 2003. - С. 45-50.

42. Голованов, В.Ю. Методы повышения эффективности техники выполнения ударов ногами таэквондистов // Актуальные проблемы спортивных единоборств (Теория и методика подготовки спортсменов). Вып. 1. - М.: РГАФК, 2000. - С. 104-105.

43. Голованов, В.Ю. Сравнительный анализ уровня специальной подготовленности спортсменов в таэквон-до // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. Вып. 1. - М.: РГАФК, 1998. - С. 34-37.

44. Голованов, В.Ю. Опыт работы специализации таэквон-до со студентами МИЭМ / В.Ю. Голованов, B.C. Беляев // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье в XXI веке» (28-30 сент. 2000 г.) - Тула: ТГУ, 2000. - С. 28-29.

45. Голованов, В.Ю. Энергетический обмен спортсменов - студентов различных специализаций / В.Ю. Голованов, B.C. Беляев, А.И. Михеев, H.H. Демидов, Л.В.Попадьина // Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье в XXI веке» (28-30 сент. 2000 г.) - Тула: ТГУ, 2000. - С. 5-6.

46. Голованов, В.Ю. Метод повышения стабильности и силы удара ногой в таэквон-до // Материалы VIII Межуниверситетской научно-методической конференции «Организация и методика учебного процесса, физкультурно-оздоровительной и спортивной работы». Ч. 3. - М.: МГУ, 2004.-С. 39-41.

47. Голованов, В.Ю. Техника безопасности и профилактика травм у студентов на занятиях физической культурой. (Для специализаций таэквондо и ОФП): учеб. пособие. -М.: МИЭМ, 2004. - С. 11-13.

48. Голованов, В.Ю. Сравнительный метод оценки эффективности удара ногой в таэквон-до / В. Ю. Голованов, Д.А. Чичерин // Материалы III Всероссийской научно-практической конференции нефтегазовых вузов и XI Московской межвузовской научно-методической конференции «Проблемы совершенствования физической культуры студентов». - М.: РГУ нефти и газа, 2005.-С. 107-118.

49. Голованов, В.Ю. Методика и организация занятий по таэквон-до в учебное и внеучебное время со студентами нефизкультурных вузов: дис. ... канд. пед. наук. - М., 2006. - 148 с.

50. Гордеева, Г. А. Оптимизация построения тренировочных нагрузок в процессе подготовки квалифицированных тхэквондистов / Г.А. Гордеева, И.В. Русакова // ВТФ Тхэквондо. - 2004. - № 1 (2). - С. 19-21.

51. Готлиб, А. С. Введение в социологическое исследование. Качественный и количественный подходы. Методология. Исследовательские практики: учеб. пособие по социологии для студентов вузов. - Изд.2-е, перераб. и доп. - М.: Флинта: Моск. психолого-соц. ин-т, 2005. - 382 с.

52. Градополов, К.В. Бокс. - ML: Физкультура и спорт, 1956. - 110 с.

53. Губа, В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте

- М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 12 с.

54. Турин, Э.А. Философия и жизнь (Воображаемый диспут о реализации проблем) / Э. А. Гурин, С. И. Грабовский. - М.: Знание, 1989. - 61 с.

55. Данилов, В.А. Экспериментальное исследование специальной работоспособности баскетболистов: дис. ... канд. пед. наук. -М., 1972. - 276 с.

56. Дегтярев, И.Л. Тренированность боксеров. - Киев: Здоров'я, 1985.

- 144 с.

57. Джапаралиев, В.Т. Индивидуализация тактической подготовки борцов в связи с особенностями соревновательной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1982. - 22 с.

58. Джероян, Г.О. Тактическая подготовка боксеров. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 110 с.

59. Донской, Д.Д. Двигательная задача в спортивных действиях / Д.Д. Донской, С. В. Дмитриев // Теория и практика физической культуры. -1994.-№ 11.-С. 40-43.

60. Должич, Г. И. Офтальмология: пособие для офтальмологов / Г. И. Должич, P.P. Должич. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 286 с.

61. Джуный, Ч. Оптимизация индивидуальной подготовки тхэквондистов с учетом их психофизиологических качеств: автореф. дис. ... канд. пед. наук.-СПб., 1994.-22 с.

62. Еганов, A.B. Структура надёжности выполнения технико-тактических действий дзюдоистов // Теория и практика физической культуры. - 2000.-№ 6. - С. 36.

63. Железняк, Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: автореф. дис. ... д-ра пед. наук. -М., 1981.-48 с.

64. Житлов, В.В. Предсоревновательная подготовка фехтовальщиц высокой квалификации: автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М., 1985. - 21с.

65. Журавлёв, А.Л. Психология совместной деятельности. - М.: Институт психологии РАН, 2005. - С. 88.

66. Зациорский, В.М. Двигательные качества спортсменов (исследование по теории и методике физического воспитания): автореф. дис. ... канд. пед. наук. -М., 1968. - 31 с.

67. Зельдович, Т.А. Формирование у подростков навыков тактических действий в процессе обучения баскетболу: дис. ... канд. пед. наук. - М., 1964.

68. Зимкин, Н. В. Качественные стороны двигательной деятельности // Физиология мышечной деятельности, труда и спорта. - Л., 1969. - С. 377392.

69. Иванков, Ч.Т. Методические основы теории физической культуры и спорта. - М.: ИНСАН, 2005. - С. 190.

70. Иванов, А.И. Кикбоксинг. - Киев: Перун, 1995. - 310 с.

71. Ивойлов, А. В. Теоретические аспекты спортивной тактики // Теория и практика физической культуры. - 1972. - № 12. - С. 63-65.

72. Ильенков, Э.В. «Что же такое личность?». - 2004 - С. 330, 356-357.

73. Ильин, Е.П. Мотивация и Мотивы // Мотивация и эффективность деятельности. - СПб., 2006. - С. 297-315.

74. Кадочников, А.А. Динамика ударов ногами. (Мастера боевых искусств). - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 352 е.: ил.

75. Как провести социологическое исследование: В помощь идеологическому активу; под ред. М.К. Горшкова, Ф.Э. Шереги - М.: Политиздат, 1990.-288 с.

76. Калашников, Ю.Б. Конфликтное взаимодействие таэквондистов при выполнении «степа» в атакующих тактико-технических структурах: дис. ... канд. пед. наук. - М., 1998. - 208 с.

77. Катуков, Ю.В. Тренировка сенсорных систем как дополнительный фактор в повышении технического мастерства гандболисток / Ю.В. Катуков, М.В. Проломова // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 4.

78. Квашнина, Н.А. Влияние спорта на воспитание интеллектуальных, нравственных качеств и социальной активности личности. - Пенза: Изд-во ПГАСА , 1998. -17 с.

79. Келлер, B.C. Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях. - Киев: Здоров'я, 1977. - 184 с.

80. Келлер, B.C. Некоторые психологические и тактические особенности соревновательной деятельности спортсмена // Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 6. - С.47-48.

81. Кепрару, Э. Мать и дитя / Э. Кепрару, Г. Кепрару. - Бухарест: Медицинское изд-во, 1980. - С. 12-13.

82. Ким, Су. Тхэквондо. Ча ен рю - естественный путь. - М.: Фаир-Пресс, 2003. - 148 с.

83. Ким, М.Я. Индивидуализация игровой подготовки волейболисток с учетом особенностей решения оперативных задач (на примере групп спортивного совершенствования): дис. ... канд. пед. наук. - М., 1994. - 214 с.

84. Киселев, Ю.Я. Исследование состояния психической готовности к соревнованию у высококвалифицированных борцов // Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованию. - М.: Физкультура и спорт, 2001. - 57 с.

85. Киселев, Ю.Я. Победи! Размышления и советы психолога спорта.

- М.: СпортАкадем, 2002. - 327 с.

86. Китаев, Н.Н. Групповые экспертные оценки. - М.: Знание, 1975. -

64 с.

87. Коваленко, В.В. Пороги цветоразличения как показатель функционального состояния зрительного анализатора // Офтальмологический журнал.

- 1979.-№6. -С. 366-370.

88. Конопкин, О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности.-М., 1980.-216 с.

89. Коренберг, В.Б. О кинезиологии спорта // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта. - Малаховка: Моск. обл. ин-т физкультуры, 1991.-С. 3-5.

90. Коренберг, В.Б. Двигательные умения и навыки // Принципиальные вопросы кинезиологии спорта. - Малаховка: Моск. обл. ин-т физкультуры, 1991. - С. 28-49.

91. Коренберг, В.Б. Решение задачи, умение, навык // Вопросы психологии. - 1993. - № 2. - С. 80-85.

92. Коренберг, В.Б. Нетрадиционный взгляд на решение спортивных двигательных задач // Теория и практика физической культуры. - 1994. -№ 11.-С. 43-46.

93. Коренберг, В.Б. Спортивная двигательная ситуация // На рубеже XXI века: Год 2000-й: Научный альманах МГАФК. - Малаховка: МГАФК, 2000.-С. 348-357.

94. Коренберг, В.Б. Спортивная метрология: словарь справочник. -М.: Советский спорт, 2004. - 296 с.

95. Коренберг В.Б. Основы спортивной кинезиологии. - М.: Советский спорт, 2005. - 306 с.

96. Коренберг, В.Б. Спортивная метрология: учебник для вузов физической культуры-М.: Физическая культура, 2008. -312 с.

97. Коренберг, В.Б. Надежность исполнения в гимнастике - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 218 с.

98. Коренберг, В.Б. Основы качественного биомеханического анали-за.-М.: Физкультура и спорт, 1979.- 304 с.

99. Коренберг, В.Б. Принципиальные положения и ключевые понятия деятельностной концепции решения двигательных задач МОГИФК // В сб.: Принц, вопр. биомех. анализа спорт, двигат. действий. - 1987. - С. 87-117.

100. Коренберг, В.Б. Спортивные двигательные навыки и умения в контексте дуалистической концепции активности МГАФК // Материалы конференции (февр. 2002 г.). - С. 34-56.

101.Коренберг, В.Б. Двигательные ошибки в спортивных видах гимнастики. - Малаховка: МГАФК, 2001. - 223 с.

102. Коренберг, В.Б. Проблемы становления эвристики формирования и решения спортивных двигательных задач. - Малаховка: МГАФК, 2002. -96 с.

103. Коренберг, В.Б. Спортивные двигательные активность, навыки, умения. - Малаховка: МГАФК, 2001. - 84 с.

104. Коренберг, В.Б. Лекции по спортивной метрологии. Основы статистики: учеб. пособие. - Малаховка: МГАФК, 2000. - 76 с.

105. Корнилова, Т.В. Диагностика мотивации и готовности к риску. Монография. - М.: Институт психологии РАН, 1997. - 254 с.

106. Куприянов, Б. В. Ситуационно-ролевая игра как средство развития у подростков субъективности во взаимодействии / Куприянов, Б. В., Ми-новская, О. В. Кострома, 2008. -С.

Ю7.Корх, А .Я. Тренер: деятельность и личность: учеб. Пособие. - М.: Тера-спорт, 2000. - С. 11.

108. Криворучко, В.И. Стратегическое управление физкультурно-спортивным комплексом Российской Федерации. Монография. - М.: Советский спорт, 2005. - 143 с.

109. Кураков, В.Л. Социальная политика и формирование здорового образа жизни молодежи. - Чебоксары: Изд-во Чувашского ун-та, 2004. -237 с.

110. Кучкин, С.Н. Свойства нервной системы и сенсорных систем. Физиологические и биохимические факторы, определяющие и лимитирующие спортивную работоспособность: учеб. пособие / С. Н. Кучкин, С.М. Кучкин, С.Л. Вакулин, В.М. Ченегин, Ю.Г. Галочкин. - Волгоград, 1986. -С. 66.

111. Лакин, Г.Ф. Биометрия: учеб. пособие для вузов. - 3-е изд. пере-раб. и доп. - М.: Высшая школа, 1980. - 293 с.

112. Леви, В.Л. Искусство быть собой - М.: Изд., 1973.

113. Ленд, А.Н. Тактика в спортивной борьбе. - М.: Физкультура и спорт, 1967.- 152 с.

114. Ленд, А.Н. Научно-методические основы системы подготовки квалифицированных борцов. - М.: ГЦОЛИФК, 1972. - 236 с.

115. Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Политическая литература, 1975. - С. 231-302.

116. Леонтьев, А.Н. Мышление // Вопросы психологии. - 1964. - № 4. -С.31-54.

117. Леонтьев, А.Н. О применении теории информации в конкретно психологических условиях. - Вопросы психологии. - 1961. -№ 5. - С. 24-36.

118. Лефевр, В.А. Алгебра совести. - М., 2003. - 426 с.

119. Лефевр, В.А. Рефлексия. - М., 2003. - 496 с.

120. Лефевр, В.А. Формула человека. - М., 1991. - 389 с.

121. Ли, Е.С. Таэквон-до / Е.С. Ли, В.В. Кузин, И.П. Башлыков. - М.: ГЦОЛИФК, 1989.-С. 3-6.

122. Лурия, А.Р. Лекции по общей психологии. - СПб.: Питер, 2004. -

320 с.

123.Майерс, Д. Социальная психология. - 7-е изд. - СПб.: Питер, 1997.-688 с.

124. Макаренко, Н.В. Латентный период сенсомоторных реакций у лиц с различной функциональной подвижностью нервной системы // Журнал высшей нервной деятельности. - 1984. - Т. 34, вып. 6. - С. 1041-1046.

125.Малков, О.Б. Основы тактики конфликтного взаимодействия в тхэквондо // Вопросы тактической подготовки в тхэквондо: Сб. науч.-метод, материалов. - М.: ФОН, 2000. - С. 84-89.

126. Маслоу, А.Г. Мотивация и личность. - СПб., 2003. - 352 с.

127. Матвеев, Л.П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов: учеб. пособие. - Киев: Олимпийская литература, 1999. - 318 с.

128. Матвеев, Л.П. Общая теория спорта и её прикладные аспекты. -4-е изд., испр. и доп..- СПб.: Лань, 2005. - 323 с.

129. Матвеев, Л.П. Общие основы спортивной тренировки. Очерки по ТФВ. - М.: Физкультура и спорт, 1959. - 297 с.

130. Меерсон, Ф.З. Адаптация, стресс и профилактика. - М.: Наука, 1981.-280 с.

131. Меерсон, Ф. 3. Адаптация к стрессовым ситуациям и физическим нагрузкам / Ф. 3. Меерсон, М. Г. Пшенникова. - М.: Медицина, 1988. - 256 с.

132. Мей, Р. Смысл тревоги: пер. с англ. / Р. Мей, М.И. Завалова, А.Ю. Сибиринона . - М.: КЛАСС, 2001. - 384 с.

ИЗ.Мидлер, М.П. Психологическая подготовка фехтовальщика / М.П. Мидлер, Д.А. Тышлер. - М.: Физкультура и спорт, 1998. - 267 с.

134. Мовшович, А.Д. Особенности вероятностного прогнозирования и выбора решения у фехтовальщиков: автореф. дисс. ... д-ра пед. наук. - М., 1972.- 15 с.

135. Миронов, М.А. Некоторые тактико-психологические аспекты обучения защитным действиям в тхэквондо // Сборник материалов научных конференций студентов, магистрантов, аспирантов и соискателей МГАФК -2010. - Вып. № XIX (76). - С. - 150-152.

136. Миронов, М.А. Психологические аспекты работы с юными тхэквондистами / М.А. Миронов // Материалы Всероссийской научной конференции 15-16 июня 2011 г.-2011. С. 73-77.

137. Миронов, М.А. Психологические характеристики юных тхэквондистов и их подготовленность / М.А. Миронов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2012. - №1. - С. - 32-34.

138. Миронов, М.А. Связь психологических и психофизиологических характеристик с успешностью защитных действий юных тхэквондистов / М.А. Миронов // Теория и практика физической культуры. - 2012.- №1. - С. 12-14.

139. Мозговая, A.B. Риск в социальном пространстве / A.B. Мозговая. -М.: РАН. Ин-т социологии, 2001. - 346 с.

140. Мин Хе Чжин. Целостно-деятельностный подход к систематизации методов физического воспитания: дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 2010. -273 с.

141. Мюллер, П. Таблицы по математической статистике / П. Мюллер, П. Нойман, Р. Шторм. - М.: Финансы и статистика, 1982. - 271 с.

142. Мясищев, В.Н. Психология отношений: избранные психологические труды; под ред. A.A. Бодалева. - М.; Воронеж, 1995. - 356 с.

143. Начинская, C.B. Спортивная метрология: учеб. пособие для студентов ВУЗ. - М.: Издательский центр "Академия ", 2005. - С. 88-172.

144. Николаев, A.B. Физическая культура и спорт в образе жизни студенческой молодежи: курс лекций / А. В. Николаев, В. А. Баранов. - М.: Московский городской ун-т управления Правительства Москвы , 2005. - 127с.

145. Новиков, A.A. Некоторые аспекты основ технического мастерства в единоборствах // Материалы I Всесоюзной конференции по проблемам спортивной техники. - М., 1966. - С. 38-44.

146. Новиков, Б.И. Экспериментальное исследование состояния психической готовности футболистов к соревнованию: атореф. дис. ... канд. пед. наук. - М., 1969.-22 с.

147. Озолин, Н.Г. Настольная книга тренера: Наука побеждать. - М.: ООО «Изд-во ACT», 2003. - С. 360-572.

148. Оранский, И.В. Восточные единоборства. - М.: Советский спорт, 1990.-79 с.

149. Орлов, А.И. Экспертные оценки: учеб. пособие / А. И. Орлов. -М., 2002.-31 с.

150. Панюшкин, В.П. Развитие тактического мышления и планирование схватки // Спортивная борьба: Ежегодник. - М., 1984. - С. 14-17.

151. Павлов, C.B. Методика оценки технической и тактической подготовленности тхэквондистов в соревновательных поединках / С. В. Павлов, //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - №2. -С. 33-37.

152. Пирожков, O.B. Скоростно-силовые проявления у тхэквондистов / О.В. Пирожков, A.M. Пирожкова // Материалы VII Всесоюзной научно-практической конференции, посвященной 100-летию современных Олимпийских игр (25-27 сентября 1996 г.). - Краснодар, 1996. - С. 212-214.

153. Петровский, В.А. Личностно развивающие взаимодействие / В.А. Петровский, В.К. Колиненко, И.Б. Котова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.- 88 с.

154. Петровский, В.А. Личность в психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс 1996.-312 с.

155.Пилоян, P.A. Индивидуализация подготовки спортсменов в видах единоборств: автореф. дисс .... д-ра пед. наук. - М., 1972. - 15 с.

156. Писаренко, В.М. Устойчивость эмоционального состояния спортсмена в условиях соревнований. Пути достижения трудной цели в спорте. -М.: ЦНИИФК, 1964. - 267 с.

157. Платонов, В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая её теория и практическое приложение. - М.: Олимпийская литература, 2004. - С. 615.

158. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1974. - 310 с.

159. Попов, Г.В. У истоков таэквондо // Боевые искусства народов мира. М.: Международные отношения, 1993. - С. 97-109.

160. Попов, А.Л. Спортивная психология: учеб. пособие. - 3-е изд. -М.: Флинта, 2000.- 151 с.

161. Прихожан, A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2000. - 304 с.

162. Психология личности в трудах отечественных психологов; под ред. Л.В. Куликова. - СПб., 2002. - 480 с.

163. Путь к Олимпу. Исторический очерк / Сост. А.Н. Овчинников. -М.: Русь, 2003.- 174 с.

164. Пушкин, В.Н. Об использовании шахмат в качестве модели оперативного мышления // Проблемы инженерной психологии. - Л., 1964. - С. 103134.

165. Райгородский, Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие. - Самара: БАХРАХ-М, 2001. - 672 с.

166. Раев, А.И. Психологические основы управления умственной деятельностью учащихся в процессе обучения: методическое пособие по специальному курсу. - Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1971. - С. 61.

167. Равич-Щербо, И.В. Психогенетика. - М.: Аспект Пресс, 2000. -

447 с.

168. Рахманова, Ю.В. Социологическое исследование: методология, методика, техника: учеб. пособие для студентов педагогических вузов. -СПб.: изд-во РГПУ, 2005. -134 с.

169. Родионов, A.B. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студентов вузов физкультурного профиля. - М.: Фонд Мир, Акад. проект, 2004. - 570 с.

170. Родионов, A.B. Влияние психологических факторов на спортивный результат. - М.: Физкультура и спорт, 1983. - С. 112.

171. Родионов, A.B. Психолого-педагогические методы повышения эффективности решения оперативных задач в спорте: дис. ... д-ра пед. наук. -М., 1999.-348 с.

172. Родионов, A.B. Психология спортивного поединка. - ML: Физкультура и спорт, 1968. - 145 с.

173. Родионов, A.B. Особенности психологической подготовки фехтовальщиков // Фехтование. - М.: Физкультура и спорт, 1968. - С. 31-56.

174. Романенко, М.И. Молодому боксеру. - М.: Физкультура и спорт, 1968.- 149 с.

175. Рубин, B.C. Олимпийские и годичные циклы тренировки. Теория и практика: учеб. пособие. - М.: Советский спорт, 2004. - С. 60.

176. Савин, Б.В. Исследование некоторых особенностей зрительных восприятий боксеров в связи с совершенствованием методики обучения: дис. .. .канд. пед. наук. - М., 1972. - 239 с.

177. Самсонова, A.B. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте / A.B. Самсонова, И.М. Козлов, В.А. Таймазов //Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 9. - С. 25-26.

178. Сафонов, В.К.Агрессия в спорте. - СПб.: Изд-во Спб. ун-та, 2003. - 156 с.

179. Селуянов, В.Н. Основы научно-методической деятельности в физической культуре: учеб. пособие / В.Н. Селуянов, М.П. Шестаков, И.П. Кос-мина. - М,: СпортАкадемПресс, 2001. - 184 с.

180. Соколов, И.С. Основы таэквон-до. - М.: Советский спорт, 1994. -

256 с.

181. Спортивная борьба: учеб. пособие для тренеров; под общ. ред. А. Н. Ленца. - М.: Физкультура и спорт, 1964. - 493 с.

182. Спортивная борьба: учебник для институтов физической культуры; под общ. ред. Н.М. Галковского, А.З. Катулина. - М.: Физкультура и спорт, 1968. - 584 е.: ил.

183. Стамбулова, Н.Б. Психология спортивной карьеры: учеб. пособие. -СПб., 1999.-С. 65-69.

184. Статистика. Обработка спортивных данных на компьютере; под ред. М.П. Шестакова, Г.И. Попова: учеб. пособие для студентов вузов физической культуры. - М.: СпортАкадемПресс, 2002. - 273с.

185. Стрельникова, И.В. Конфликты в спорте. Методы исследования: учеб.-метод. пособие / И.В. Стрельникова, Н.М. Ежова, В.П. Ванявкин. -Малаховка: РГАФК, 2001. - 61 с.

186. Стреляу, Я. Роль темперамента в психическом развитии. - М., 1982.-С. 49-65.

187. Сулейманов, И.И. Основы спортивной конфликтологии: автореф. дис. .. .д-ра, пед. наук. - Омск, 1997. - 56 с.

188. Сунн Манн Ли. Современное тэквондо / Сунн Манн Ли, Гэтэйн Рике. - М.: Фаир-Пресс, 2002. - 278 с.

189. Сурьенков, И.А. Эффективность применения восстановительного комплекса в предсоревновательном периоде тхэквондистов //Материалы 9-й научно-практической конференции по проблемам физического воспитания учащихся «Человек, здоровье, физическая культура и спорт в изменяющемся мире». - Коломна, 1999.-С. 117-118.

190. Сурьенков, И.А. Работоспособность тхэквондистов на предсоревновательном этапе при использовании стимуляционно-восстановительного комплекса : дис. .. .канд. пед. наук. - М.: РГАФК, 2000. - 218 с.

191. Таймазов, A.B. Психофизиологическое состояние спортсмена (Методы, оценки и коррекции) / A.B. Таймазов, Я.В. Яковлев. - СПб.: Олимп СПб, 2004.- С. 62-134.

192. Талалаев, Ю.А. К вопросу социальной сущности и значения спортивного совершенствования // Теория и практика физической культуры. -1974.-№ 1.-С. 5-7.

193. Тарасова, А.Ф. Исследование времени простой и сложной зрительно-моторной реакции учащихся / А. Ф.Тарасова, Н. В. Селиверстова // Физиология и психофизиология мотиваций: Межрегиональный сборник научных работ. Вып. 28. - Воронеж: ВГУ, 2000. - С. 52-54.

194. Тендряков, В. Проселочные беседы // Литературная газета. - 1981. - 24 июня.

195. Теория и методика физической культуры: учебник для высших пед. учебных заведений; под ред. Ю.Ф. Курамшина. - 2-е изд., испр. - М.: Советский спорт, 2004. - 464 с.

196. Теория спорта; под ред. проф. В. Н. Платонова. - Киев: Вища школа Головное изд-во, 1987. - 424 с.

197. Толочек, В.А. Стили профессиональной деятельности / В.А. Толо-чек. - М.: СМЫСЛ, 2000. - 199 с.

198. Толстых, В.И. Человек человечества. С чего начинается личность. - С.151.

199. Трунов, Д.Г. Виды рефлексии: феноменологическое обоснование //Вестник Пермского университета. Серия «Психология», 2009. - Вып. 2(28). С. 47-58

200. Турецкий, Б.В. Создание боевого «портрета» соперника и плана поединка //Фехтование. - М.: Физкультура и спорт, 1984. - С. 36-40.

201. Турецкий, Б.В. Совершенствование тактической подготовки фехтовальщиков в связи с индивидуальным стилем принятия решения в боевых взаимодействиях: автореф. дис.... канд. пед. наук. - М., 1978. - 14 с.

202. Тхэквондо. Теория и методика. Т. 1; под общ. ред. Ю.А. Шулики, Е. Ю. Ключникова. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 329 с.

203. Тышлер, Д. А. Теоретические основы анализа действий в поединке фехтовальщиков // Фехтование: Ежегодник. - 1986. - С. 28-33.

204. Фарфель, B.C. Управление движениями в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1975. - 208 с.

205. Фейербах, JI. Избранные философские произведения. В 2 т. Т.2. -М.: Госиздат, 1955.

206. Физиология мышечной деятельности: учебник для институтов физической культуры; под ред. Я. М. Коца. - М.: Физкультура и спорт, 1982. -347 с.

207. Физиология человека; под ред. Н. В. Зимкина. - М.: Физкультура и спорт, 1965. - 347с.

208. Фомин, В.П. Диалог о боевых искусствах Востока / В.П. Фомин, И.Б. Линдер - М.: Молодая гвардия, 1991. - 369 с.

209. Фролов, О.П. Некоторые психологические вопросы отбора боксеров / О.П. Фролов, H.A. Худадов // Друзья встречаются на ринге. - М.: Физкультура и спорт, 1966. - С. 477

210. Халафян, A.A. Statistica 6 Статистический анализ данных: учебник -М.: Бином, 2007.-С. 87

211. Ханин, Ю.Л. Изучение отношения спортсменов к конкретному соревнованию: методика. - 1989.

212. Харлампиев, A.A. Тактика борьбы самбо. - М.: Физкультура и спорт, 1958.- 114 с.

213.Хекалов, Е.М. Неблагоприятные психические состояния спортсменов, их диагностика и регуляция: учеб. пособие. - 2-е изд. - М.: Советский спорт, 2003. - 61 с.

214. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2002. - 480 с.

215. Холодов, Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие / Ж.К. Холодов, B.C. Кузнецов. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2000. - 407 с.

216. Худадов, H.A. Исследование некоторых психологических функций боксеров и методы их развития // Международная научная конференция по вопросам психологической подготовки спортсмена. - Варна, 1968.

217. Хлевный, Е.Е. Особенности сенсомоторной адаптации у тхэквондистов разной квалификации: дис. ...канд. пед. наук. -Краснодар, 2005.

218. Цилфидис, Л.К.Педагогическое взаимодействие как условие формирования личности в таеквон-до: дис. ...канд. пед. наук. -М., 1998. - 174 с.

219. Цой, O.E. Психо-тактическая подготовка юных тхэквондистов 15-17 лет: дис. ... канд. пед. наук.-М., 1996. - 165 с.

220. Чижов, Ю.К. Исследование процесса подготовки атаки в начальном этапе обучения боксера-юноши: дис. ... канд. пед. наук. - М., 1970. -248 с.

221. Чин Джуный. Оптимизация индивидуальной подготовки тхэквондистов с учетом их психофизиологических качеств: дис. ... канд. пед. наук. -СПб., 1994.-263 с.

222. Чой Сунг Мо. Путь тхэквондо от белого пояса - к черному / Чой Сунг Mo, С.Н. Ярышев- Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 189 с.

223. Чой Хонг Хи. Энциклопедия таэквон-до в 15 т. Т.1.- Волгоград, 2000.-С. 38-43.

224. Чой Хонг Хи. Энциклопедия таэквон-до. - М.: Международные отношения, 1993. - 765 с.

225. Чистяков, В.А. Социально-педагогические аспекты учебно-тренировочного процесса российских тхэквондистов /В.А. Чистяков, Ким Джон Кил, С.Е. Бакулев, М.С. Бакулев, A.B. Павленко // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2011, №5 (75). - С. 18-21.

226. Чуприкова, Н.И. Слово как фактор управления в высшей нервной деятельности человека. -М., 1967. - 285 с.

227. Шин Ионг Еоб. Педагогические и духовные традиции восточных единоборств и отношение к ним в России: дис. ... канд. пед. наук. - СПб., 1998.- 172 с.

228. Штеллер, И.П. Исследование тактики нахождения с созданием численного превосходства в советской школе водного поло: дис. ... канд. пед. наук. - М., 1964.

229. Эпов, О.Г. Тхэквондо: проблемы становления // Теория и практика физической культуры. - 1999, № 2. - С. 43-44.

230. Эпов, О.Г. Конфликтное взаимодействие тхэквондистов в тактико-технических структурах при выполнении бокового маневрирования: дис. ...канд. пед. наук. -М., 2000. -132 с.

231. Эпов, О.Г. Обучение конфликтному взаимодействию тхэквондистов при проведении бокового маневрирования / В.М. Игуменов, О.Б.Малков //Вопросы тактической подготовки в тхэквондо: Сб. научно-метод. матер. - М.: ФОН, 2000. - С. 48-66.

232. Эпов, О.Г. Тхэквондо (ВТФ). Программа для учреждений дополнительного образования / О.Г. Эпов, И.Д. Свищев, Д.Н. Рослов - М.: Физкультура и спорт, 2008. - 112 с.

233. Яковлев, Б.П. Психическая нагрузка в спорте: теоретические и практические аспекты. - Великие Луки: ВЛГИФК, 2002. - С. 88.

234. Яковлев, Б.П. Эмоциональная напряженность в спортивной деятельности. - Сургут: СургутГПИ, 2003. - 182 с.

235. Яковлев, Б.П. Психология физического воспитания и спорта: учеб.-метод, пособие . - Сургут: СургутГПИ, 2003. - 104 с.

236. Gibson, A. Bill Wallace Competitive karate Featuring the superfoot system, Human Kinetics. - 2004. - 431 p.

237. Antonelli, F. Psichologia dello Sport - Roma Lombadi Editore / F. Antonelli, A. Salvini. - 1978. - 559 p.

238. Barht, B. Problem einer theorie und Metodik der Strategie und Taktik des Wettkampfes in Sport // Theorie und Praxis des koerperkultur. - 1980. - N 2, -P. 26-29.

239. Czaikovski, Z. Taktika I psychologia w szermierke. - Katowica: AWF, 1984.-258 p.

240. Delow, A.Transformation und Modernisierung in ostdeutschen Sportvereinen: Sportfunktionre als Agenten sozialen Wandels: Wissenschaftliche Berichte und Materialien / Bundesinst. für Sportwiss. 2002, Bd. 6. / A. Delow, J. Hinsching, U. Mitarb, H. Suckstorff. - Köln: Sport u. Buch Strauss, 2002. - 342 p.

241. Dobry, В. Die Vorbilding von Technik und Taktik in den sportpielen. Beitrage zur Teorie der Spieler. - Berlin: Sportverlag, 1959. - P. 13-36.

242. Draeger, Donn F. Smith Asian Fighting Arts / Dorm F. Draeger, W. Robbert. - Tokyo, 1973. - 218 p.

243. Ekel, C. J. Information transmission rate XVIII International congress of psychology / С. J. Ekel, P. M. Fitts. - М., 1966.

244. Girginov, V. The Olympic games explained: a student guide to the evolution of the modern Olympic games Vassil Girginov a. Jim Parry. - London; New York: Routledge, 2004. - 272 p.

245. Gratton, C. Research methods for sport studies Chris Gratton a. Ian Jones. - London; New York: Routledge, 2004. - 288 p.

246. Oldgate, K. Play the game Karate. - Spain, Cordoba, 1998.

247. Keinth, D. Yates. The complete guide to American Karate & Tae Kwon Do - Blue snake books, Berkeley, California, 2008.

248. Konrag, L. Die pschische Belastung des basketball training unter be-sondevev bevucksichtung dew aufmerksamkeit //Theorie and practice der kor-perkultur.-1968.-N8.

249. Newell, A. Elementa of a the ory of human problem solving / A. Newell, J. C. Shaw, H. A. Simon // Psychological Review. - 1958. - Vol. 65, N 3.

250. Okano, J. Vital judo Tokyo: Printed Com-hany, LTD. - 1976. - P. 192.

251. Park, Y.H. Taekwondo: The Ultimate Reference Guide to the World's Most Popular Martial Art / Y.H. Park, J. Gerrarg. - New York: Facts on File, 1989.-210 p.

252. Sedlak, A. Zvalnosti rozhodovciho procesu v sermirskem boji // Tre-ner. - 1990.-N2.-P. 84-89.

253. Self-defence techniques taekwon-do. - International Taekwon-do Federation. - 1989. - P. 1-63.

254. Steven, J. Pearlman The book of Martial Power. - Woodstock & New York, The overlook press, 2008.

255. Vemon, P. A. Speed of Information-Processing and Intelligence . -Ablex, 1987.

256. Vanek, M. Studie osobnosti ve sporty / M. Vanek, V. Hosek, B. Svoboda. - Praga: Universita Karlova, 1974. - 291 p.

257. Witkin, H. A. Psychological differentiation: current staius / H. A. Wit-kin, D. R. Goodenough, P. Oltman // J. of Personality and Soc. Psychology. -1979.-Vol. 37, N 7.-P. 1127-1145.

258. Zeplat, J. Analysedes process us intellectuals miss en jen dans le control du tratic cierien XX congress international die psychology appliguce /J. Zeplat, A. Bisseret. - Ljullon, 1964.