ФОРМИРОВАНИЕ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.05, кандидат наук ДАНИЛОВА Анастасия Анатольевна

• ДАНИЛОВА Анастасия Анатольевна
• кандидат наук
• 2015

Оглавление диссертации кандидат наук ДАНИЛОВА Анастасия Анатольевна

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

1.1. Формирование корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры как педагогическая проблема

1.2. Модель формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры

1.3. Организационно-педагогические условия формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза

средствами деловой игры

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

Глава 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

2.1. Цель, задачи и организационные аспекты опытно-экспериментальной работы

2.2. Методика формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры

2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «ФОРМИРОВАНИЕ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В СОЦИОКУЛЬТУРНОМ ПРОСТРАНСТВЕ ВУЗА СРЕДСТВАМИ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. На современном этапе развития российского общества все ярче проявляются результаты многолетней модернизации в различных сферах человеческой жизни, выражаясь в значительных качественных изменениях как в технических, так и в социально-культурных аспектах. Логическим продолжением сложившейся ситуации являются все возрастающие требования к молодым специалистам и возникновение проблем, связанных с культурой социально-профессионального становления студенческой молодежи: неуверенность в себе и неспособность адаптироваться к будущей профессиональной деятельности, низкая самооценка, профессиональная дезадаптация, неспособность усвоения корпоративных ценностей, норм и правил организации и пр. Возможность решения обозначенных проблем в значительной мере зависит от наличия современной оптимальной корпоративной культуры студенческой молодежи. Согласно положениям ФЦП «Культура России (2012-2018 годы)» именно «культурная среда сегодня становится ключевым понятием современного общества и представляет собой не отдельную область государственного регулирования, а сложную и многоуровневую систему, внутри которой решение проблем может быть только комплексным, учитывающим множество смежных факторов...».

Невозможно представить себе ситуацию, когда общество строит свои структуры по прогрессивному принципу корпоративных интересов, а образовательные учреждения остаются вне социальных отношений. Перед современными вузами наравне с традиционной задачей передачи студентам профессиональных знаний, умений и навыков встает задача формирования корпоративной культуры будущих специалистов. Корпоративная культура становится сильнейшим стратегическим инструментом, позволяющим ориентировать студенческую молодежь на решение общих задач, мобилизовать инициативность и обеспечить эффективное взаимодействие в среде вуза.

Большинство ключевых вопросов, связанных с корпоративной культурой, сами по себе новыми не являются. На это указывает большое количество публикаций, предметных исследований, практических руководств, посвященных данной проблематике. Однако в основном корпоративная культура исследователями рассматривается лишь в трудовых коллективах крупных фирм, предпринимательских организаций. При этом корпоративная культура социальных групп, к которым относится студенческая молодежь, остается за рамками научного внимания.

Анализ образовательных концепций позволил также установить, что зачастую в вузах при формировании корпоративной культуры студенческой молодежи приоритетными становятся ее внешние атрибуты: символы, гимны, слоганы и т.д. Такое формальное копирование технологических приемов корпоративного строительства объясняется отсутствием специально разработанного теоретико-методологического и методико-технологического обеспечения процесса. Необходима трансформация организационных принципов вуза, поскольку формирование полноценной корпоративной культуры возможно лишь при условии комплексного воздействия на личности будущих специалистов, включающего в том числе социокультурный контекст. Приоритетной задачей вуза становится активизация такого контекста, концептуальное выражение которого заключается в понятии социокультурного пространства вуза.

Социокультурное пространство вуза выступает средовым континуумом, в котором преломляются знания и культурный опыт, благодаря взаимодействию, общению и сотворчеству студенческой молодежи. Концепт социокультурного пространства на протяжении длительного периода разрабатывается научными средствами, в частности, социологическими. Тем не менее в настоящее время ощущается потребность в детальном осмыслении его роли в формировании корпоративной культуры студенческой молодежи. Деятельность в этом направлении приоритетна как для развития общей культуры, так и для гуманизации подготовки будущих специалистов. В связи с этим актуальной

становится проблема усовершенствования подходов и методов формирования корпоративной культуры в социокультурном пространстве вуза, их ориентации на выработку коллективных профессиональных ценностей, практического опыта, развитие личностных и культурных качеств каждого студента.

Одним из эффективных инструментов формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза является деловая игра, в которой органично сочетаются предметный и социальный аспекты, что позволяет реализовать в едином потоке деятельности будущего специалиста цели воспитания и развития культуры личности профессионала. Деловая игра выступает как средство и метод подготовки и адаптации студенческой молодежи к будущей профессиональной деятельности через формирование социально-культурных, профессиональных, личностных норм и ценностей. В деловой игре воссоздаются основные закономерности деятельности, порождаемые и реализуемые совместными усилиями участников, что изначально формирует дух единства.

Таким образом, обращение к проблеме формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры становится теоретической и практической необходимостью, продиктованной социальными реалиями, обеспечивающей современный уровень и качество подготовки специалистов.

Степень разработанности проблемы. Содержательный анализ научной литературы показал, что существуют публикации ученых по проблеме исследования, в которых освещаются некоторые ее аспекты.

Приоритетное значение для данного исследования имели труды представителей московской и санкт-петербургской научных школ социально-культурной деятельности (М. А. Ариарский, А. Д. Жарков, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, В. Е. Триодин, Н. Н. Ярошенко) и представителей региональных вузов культуры (Р. А. Литвак, В. Е. Новаторов, В. М. Рябков и др.), в которых изучаются возможности социально-культурной деятельности и

социокультурного пространства по приобщению личности к социокультурным ценностям.

Культура, как сложное интегральное понятие, анализируется в философской, педагогической, психологической, культурологической научной литературе: в работах А. А. Белик, А. О. Белогрудова, А. Н. Быстровой, Л. Н. Когана, М. Коул, С. Я. Левит, Л. Моревой, А. А. Радугина и др.

Личность как субъект культуры и формы ее общения в сфере досуга рассматривали А. М. Баскаков, С. Н. Иконникова, А. Я. Найн, Ю. А. Стрельцов и др.

Вопросами корпоративной культуры занимались известные зарубежные авторы: М. Армстронг, Т. Дил и А. Кеннеди, У. Оучи, Г. Морган, Э. Шейн, К. Камерон и Р. Куинн, А. Кребер и К. Клакхон, Т. Питерс и Р. Уотерман, а также отечественные авторы, среди которых И. И. Буева, О. С. Виханский,

A. Н. Галагузов, Н. М. Горяйнова, И. В. Грошев, Э. А. Капитонов, Т. Н. Персикова, В. А. Спивак, В. В. Томилов, М. В. Шумейко и др. В настоящее время наметились тенденции научного осмысления корпоративной культуры студенческой молодежи: Г. В. Герасимова, Г. М. Лохонова,

B. П. Пешкова, О. М. Слесарчук, Л. Р. Фатхулина, Е. С. Чижикова и др.

Вопросам культурного развития студенческой молодежи занимались представители различных отраслей социогуманитарного знания: Н. А. Бакшаева, Р. В. Сергеев, Э. В. Соколов, В. Я. Суртаев, Е. В. Швачко и др.

Конструктивные идеи социокультурного пространства освещаются в работах мыслителей, начиная с основателей теории парадигм Т. Куна и И. Лакатоса, продолжены в исследовательских программах XX в.: З. Бауман, М. Полани, М. Фуко, А. Г. Букин, В. С. Степин и др. Современные философские, психологические, педагогические положения о социокультурном пространстве вуза представлены в трудах таких ученых, как Е. П. Белозерцев и А. В. Усачев, М. Е. Дуранов, А. М. Низамеева, и др.

Научную ценность для исследования имели труды, отражающие культурологические игровые концепции: Э. Берн, Й. Хейзинга, Р. Кайуа и др.;

раскрывающие игровую методологию: Л. С. Выготский, В. С. Дудченко,

B. Н. Макаревич, А. П. Панфилова, И. И. Фришман, Г. П. Щедровицкий и др.; а также работы, посвященные вопросам дидактических и социокультурных функций деловой игры: Г. С. Абрамова, В. Г. Алапьева, Е. В. Андреева, Н. В. Бокарева, Т. И. Бочарова, А. А. Вербицкий, С. А. Габрусевич,

C. Р. Гидрович, С. В. Емельянова, Г. А. Зорин, И. В. Кизей, А. Л. Лифшиц,

B. Я. Платов, Л. В. Покушалова, И. Стернин, В. А. Трайнев и др.

Энциклопедические данные, приведенные в исследовании, основываются на анализе работ Л. М. Баш, В. В. Давыдова, Г. М. Коджаспировой,

C. И. Ожегова, А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского и др.

Несмотря на значительный объем научных исследований по отдельным аспектам рассматриваемой проблемы, наблюдается недостаток целостного осмысления вопроса формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры. Проявление такой рассогласованности требует усиления внимания ученых к комплексному рассмотрению обозначенной проблемы, что актуализирует настоящее исследование.

Анализ научной литературы, изучение практического опыта других исследователей, а также личный опыт автора, позволили выявить ряд противоречий на трех уровнях:

- социально-педагогическом - между возросшей потребностью общества в высоком уровне корпоративной культуры студенческой молодежи и недостаточной реализацией возможностей социокультурного пространства вуза в решении данной проблемы;

- научно-практическом - между необходимостью научно-педагогического обоснования проблемы формирования корпоративной культуры студенческой молодежи средствами деловой игры и недостаточной разработанностью деловых игр как инструмента формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза;

- научно-методическом - между значительным потенциалом средств деловой игры в формировании корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза и отсутствием теоретико-методологической и методико-технологической базы по данному вопросу.

На основе анализа существующих научных исследований и результатов собственного поиска была сформулирована проблема исследования, которая заключается в необходимости теоретического и экспериментального обоснования возможности формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры.

Актуальность обозначенной проблемы определила выбор темы диссертационного исследования: «Формирование корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры».

Цель исследования: обосновать и экспериментально проверить модель формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры.

Объект исследования: процесс формирования корпоративной культуры студенческой молодежи.

Предмет исследования: научно-методическое сопровождение процесса формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры.

Гипотеза исследования: процесс формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры будет успешным, если:

- корпоративная культура студенческой молодежи рассматривается как система ценностей, норм, образцов поведения и традиций, выработанная в процессе социально-профессиональной подготовки студентов для осуществления эффективного коммуникативно-информационного общения,

гармонизации и сотрудничества на основе воспроизводства социокультурных связей в вузе;

- на основании системного, аксиологического, деятельностного, средового подходов разработана и внедрена модель, которая построена с учетом требований социального заказа в творческой, активной студенческой молодежи, владеющей корпоративной культурой;

- выявлен и реализован в процессе формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры комплекс организационно-педагогических условий, включающий: а) организацию педагогического сопровождения процесса формирования корпоративной культуры студенческой молодежи; б) создание положительной мотивации студенческой молодежи к участию в деловых играх для формирования корпоративной культуры; в) создание игрового пространства;

- разработано научно-методическое сопровождение, включающее программу формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры, критериально-диагностический инструментарий, обеспечивающий рефлексию результатов педагогической деятельности.

Цель и выдвинутая гипотеза определили следующие задачи исследования:

1) проанализировать состояние исследуемой проблемы в педагогической теории и практике и выявить пути ее решения;

2) на основе методологических подходов разработать модель формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры;

3) выявить и экспериментально проверить комплекс организационно-педагогических условий успешной реализации модели;

4) разработать и внедрить научно-методическое сопровождение процесса формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры.

Методологической и теоретической основой исследования являются: положения, разработанные в теориях системного (В. Г. Афанасьев, Ю. К. Бабанский, И. В. Блауберг, В. И. Загвязинский, Т. А. Ильина, Ю. А. Конаржевский, В. В. Краевский, Э. Г. Юдин и др.), аксиологического (Б. Г. Ананьев, С. Ф. Анисимов, С. В. Богдан, А. В. Кирьякова, А. А. Ручка и др.), деятельностного (Ю. К. Бабанский, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов,

A. Н. Леонтьев, Г. Н. Сериков, В. А. Сластенин и др.), средового (А. И. Артюхина, Е. П. Белозерцев, Л. И. Новикова, Ю. С. Мануйлов, Т. В. Менг, Н. У. Ремизова и др.) подходов; теоретико-методологические основы социально-культурной деятельности (М. А. Ариарский, А. Д. Жарков, Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников, Р. А. Литвак, В. Е. Новаторов,

B. М. Рябков, В. Я. Суртаев, Н. Н. Ярошенко и др.) и социокультурного пространства (Е. П. Белозерцев и А. В. Усачев, М. Е. Дуранов, А. М. Низамеева, В. Я. Суртаев и др.); теория развития личности (Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, М. М. Рубинштейн и др.); теория развития коллектива (П. П. Блонский, А. К. Гастев, Н. К. Крупская, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский, С. Т. Шацкий и др.); теория западного менеджмента (М. Далтон, У. Оучи, Ф. Тейлор, А. Файоль, М. Фоллет, Г. Форд и др.); общая теория игры (Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Й. Хейзинга, Д. Б. Эльконин и др.); теория педагогического сопровождения (Е.А. Александрова, В. И. Богословский, Н. М. Борытко, Б. З. Вульфов, О. С. Газман, Е. И. Казакова, Н. Ф. Радионова и А. П. Тряпицына, Т. М. Чурекова и др.); теория педагогического эксперимента (В. И. Загвязинский, В. В. Краевский, Л. А. Шипилина, Е. В. Яковлев и др.).

Нормативную базу исследования составили: Закон Российской Федерации «Основы законодательства Российской Федерации о культуре»; Федеральная целевая программа «Культура России (2012-2018 годы)»; Закон

Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации»; Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 гг.; Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы; Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 г.; ФГОС ВПО по направлению подготовки 034700 Документоведение и архивоведение (квалификация (степень) «бакалавр»).

Для решения поставленных задач и проверки исходной гипотезы использовался комплекс методов:

Теоретические методы: а) анализ нормативно-правовой базы в области образования и культуры позволил выявить социальный заказ к системе образования и культуры; б) историко-педагогический анализ использовался для того, чтобы определить предпосылки исследуемой проблемы в научных исследованиях; в) теоретико-методологический анализ, синтез, сравнение, обобщение позволили сформулировать исходные позиции исследования; г) понятийно-терминологический анализ применялся для характеристики понятийного поля проблемы; д) моделирование использовалось для построения модели исследуемого процесса.

Эмпирические методы: а) обобщение и изучение эффективного педагогического опыта по формированию корпоративной культуры студенческой молодежи; б) констатирующий и формирующий эксперименты; в) метод экспертных оценок, самооценка, обобщение независимых характеристик;

г) прямое и косвенное наблюдение, анкетирование, опрос, беседа, тестирование;

д) статистические методы обработки данных и проверка выдвигаемой гипотезы.

Экспериментальная база и этапы исследования. Экспериментальной базой исследования выступили три вуза: Челябинская государственная академия культуры и искусств (г. Челябинск), Алтайский государственный университет (г. Барнаул) и Алтайская государственная академия культуры и искусств (г. Барнаул). Организация исследования проводилась в три этапа:

На первом этапе - подготовительном (2010-2011) - посредством анализа научной, учебно-методической литературы, результатов диссертационных исследований был осуществлен выбор и теоретическое осмысление темы, объекта и предмета исследования, сформулированы его исходные позиции (цель, рабочая гипотеза, задачи). Определена методологическая основа, уточнены сущность и содержание понятийного поля проблемы. Разработана и обоснована модель формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры. Проведен констатирующий этап опытно-экспериментальной работы, обобщены его результаты.

На втором этапе - содержательно-экспериментальном (2011-2014) -осуществлялась опытно-экспериментальная работа, которая послужила основой для уточнения рабочей гипотезы, были определены организационно-педагогические условия успешной реализации модели, разработана и внедрена программа «Культура нашего успеха», направленная на формирование корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры, выявлены компоненты, критерии и показатели исследуемого процесса. Экспериментальная работа позволила проверить разработанную модель и комплекс организационно-педагогических условий.

На третьем этапе - заключительном (2014-2015) - анализировались, обобщались и оформлялись результаты опытно-экспериментальной работы, систематизировались результаты исследования, были уточнены положения, выносимые на защиту, проходило оформление текста диссертационной работы и автореферата, формулировались выводы, распространялся полученный педагогический опыт.

Научная новизна исследования заключается в доказательстве эффективности формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры и состоит в следующем:

1) определена теоретико-методологическая стратегия исследования формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры, основу которой составили системный, аксиологический, деятельностный, средовой подходы;

2) на основе теоретико-методологических подходов разработана модель формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры, которая: включает целевой, содержательный, этапно-методический, функциональный и результативно-оценочный блоки; выполняет креативно-преобразующие, когнитивно-эмпирические, регулятивно-аксиологические, коммуникативно-интегративные функции; характеризуется: целостностью, открытостью, прагматичностью, универсальностью; реализуется с учетом следующих принципов: холистического, личностной направленности, синкретичности личностных и корпоративных ценностей, коллективной активности, рефлексивности, опосредованного управления;

3) научно обоснован и экспериментально проверен комплекс организационно-педагогических условий успешной реализации модели формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры, включающий: а) организацию педагогического сопровождения процесса формирования корпоративной культуры студенческой молодежи; б) создание положительной мотивации студенческой молодежи к участию в деловых играх для формирования корпоративной культуры; в) создание игрового пространства;

4) обосновано и апробировано научно-методическое сопровождение формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры, включающее авторскую программу формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры «Культура нашего успеха», критериально-диагностический инструментарий, обеспечивающий анализ и рефлексию результатов педагогической

деятельности, что открывает перспективы развития содержания, методов и форм с учетом современных реалий образования.

Теоретическая значимость исследования состоит в расширении научных представлений о содержании и особенностях формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры и заключается в следующем:

1) научно обоснована проблема формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры:

- дана историография проблемы, выявлены периоды ее становления, культурно-исторические предпосылки возникновения; представлено современное состояние проблемы, что отражает перспективы развития данной проблемы в педагогике и обогащает педагогическую теорию актуальными данными;

- уточнено содержание понятий «корпоративная культура студенческой молодежи» («культура», «корпоративная культура», «студенческая молодежь»), «социокультурное пространство вуза», «средства деловой игры», что способствует обогащению терминологического аппарата педагогической теории;

2) доказана перспективность избранных подходов (системного, аксиологического, деятельностного, средового) и принципов (холистического, личностной направленности, синкретичности личностных и корпоративных ценностей, коллективной активности, рефлексивности, опосредованного управления) как методологической основы исследования проблемы, что расширяет методологические рамки формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры и вносит вклад в теорию исследуемого процесса;

3) разработана модель формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры и организационно-педагогические условия ее успешной

реализации, которые оказывают влияние на компоненты корпоративной культуры студенческой молодежи (знаковый, ценностно-нормативный, социально-личностный), что обогащает теоретические разработки и может рассматриваться как элемент педагогической теории.

Практическая значимость исследования состоит в том, что его выводы и рекомендации позволяют эффективно формировать корпоративную культуру студенческой молодежи средствами деловой игры при внедрении их в социокультурную практику вузов и определяется:

- повышением уровня корпоративной культуры студенческой молодежи в ходе реализации модели формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры;

- измерением уровня сформированности корпоративной культуры студенческой молодежи через определение критериально-уровневого комплекса;

- представлением комплекса диагностических методик, для определения уровня сформированности корпоративной культуры студенческой молодежи;

- разработанным и апробированным педагогическим сопровождением и методическими рекомендациями по совершенствованию процесса формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры.

Полученные результаты могут быть использованы при проведении дальнейших научных исследований, при разработке педагогических систем и программ воспитания студенческой молодежи, в системе подготовки и повышения квалификации кадров для работников социокультурной сферы.

Положения, выносимые на защиту:

1) Корпоративная культура студенческой молодежи рассматривается как система ценностей, норм, образцов поведения и традиций, выработанная в процессе социально-профессиональной подготовки студентов для

осуществления эффективного коммуникативно-информационного общения, гармонизации и сотрудничества на основе воспроизводства социокультурных связей в вузе.

2) Модель формирования корпоративной культуры студенческой молодежи в социокультурном пространстве вуза средствами деловой игры, разработанная на основе системного, аксиологического, деятельностного и средового подходов, включает блоки: целевой (социальный заказ, цель, задачи), содержательный (включает программу и компетенции корпоративной культуры студенческой молодежи, которые должны быть усвоены), этапно-методический (дидактические процессы, обеспеченные комплексом форм, методов и средств), функциональный (отражает функциональное значение модели) и результативно-оценочного (диагностический инструментарий, критерии, показатели, уровни).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук ДАНИЛОВА Анастасия Анатольевна, 2015 год

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамова, Г. С. Деловые игры: теория и организация [Текст] / Г. С. Абрамова, В. А. Степанович. - Екатеринбург : Деловая книга, 1999. - 192 с.

2. Агеев, А. И., Организационная структура современной корпорации [Текст] / А. И. Агеев, М. В. Грачев // Мировая экономика и международные отношения. - 1990. - № 6. - С. 29-32

3. Алапьева, В. Г. Методические рекомендации по организации учебно-технических и деловых игр [Текст] / В. Г. Алапьева. - Екатеринбург : Деловая книга, 1999. - 192 с.

4. Александрова, Е. А. Виды педагогической поддержки и сопровождения индивидуального образования в условиях мультикультурного общества [Текст] / Е. А. Александрова // Личность в социокультурном измерении: история и современность. - М. : «Индрик», 2007. - 416 с.

5. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст] / Б. Г. Ананьев. -3-е изд. - СПб : Питер, 2010. - 288 с.

6. Андомин, О. В. Формирование корпоративной культуры преподавателей в системе внутривузовского повышения квалификации [Текст] / О. В. Андомин. - дис ... канд. пед. наук. - Самара, 2010.- 170 с.

7. Андреева, Е. В. Принцип двуплановости в деловой игре как форме контекстного обучения [Текст] / Е. В. Андреева. - дис...канд. пед. наук. - М., 1999. - 192 с.

8. Анисимов, С. Ф. Мораль и поведение [Текст] / С. Ф. Анисимов. - 2-е изд., доп.- М. : Мысль, 1985. - 185 с.

9. Антипова, М. В. Метод кейсов (casestady) [Электронный ресурс]: методическое пособие для преподавателей филиала / М. В. Антипова. - URL : /http://mpfmargtu.ucoz.ru/metod/metodicheskoe_posobie- 1.pdf (22.12.2012)

10. Ариарский, М. А. Социально-культурная деятельность как предмет научного осмысления [Текст] / М. А. Ариарский. - СПб. : Концерт, 2008. - 792 с.

11. Армстронг, М. Практика управления человеческими ресурсами [Текст] / М. Армстронг. - СПб. : Питер, 2004. - 832 с.

12. Артюхина, А. И. Образовательная среда высшего учебного заведения как педагогический феномен [Текст]: Монография / А. И. Артюхина. -Волгоград : ВолГМУ, 2006. - 237 с.

13. Асмолов, А. Г. Основные принципы психологического анализа в теории деятельности [Текст] / А. Г. Асмолов // Вопросы психологии. - 1982. -№ 2. - С. 14-27

14. Афанасьев, В. Г. Общество: системность, познание и управление [Текст] / В. Г. Афанасьев. - М. : Политиздат, 1981. - 432 с.

15. Ахмедова, А. М. Педагогические условия формирования корпоративной культуры вуза (на примере факультета) [Текст] / А. М. Ахмедова. - дис... канд. пед. наук. - Ульяновск, 2007. - 253 с.

16. Аширов, Д. А. Управление персоналом [Текст] / Д. А. Аширов, Л. А. Резниченко - М. : ММИЭИФП, 2004. - 193 с.

17. Бабанский, Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований [Текст] / Ю. К. Бабанский. - М. : Педагогика -1982. - 137 с.

18. Баева, Л. В. Экзистенциальная природа ценностей [Текст] / Л. В. Баева. - автореф. дис.д-ра философ. наук. - Волгоград, 2004. - 43 с.

19. Бакшаева, Н. А. Психология мотивации студентов [Текст]: учебное пособие / Н. А. Бакшаева, А. А. Вербицкий. - М. : Логос, 2006. - 184 с.

20. Баландина, Т. Корпоративная культура [Текст] / Т. Баландина // Лаборатория маркетинга и РЯ. - 2005. - № 3. - С. 65-79

21. Банникова, О. О. К вопросу о формировании устойчивости к зависимости студентов вуза / О. О. Банникова // Актуальные проблемы студенческой молодежи. Опыт и пути решения. - Екатеринбург : [б.и.], 2009. - С. 5-8

22. Баскаков, А. М. Культура познания и понимания человека человеком [Текст] / А. М. Баскаков. - Челябинск : ЧГАКИ, 2003. - 213 с.

23. Баш, Л. М. Современный словарь иностранных слов: толкование, словоупотребление, словообразование, этимология [Текст] / Л. М. Баш, А. В. Боброва [и др.] - М. : Цитадель, 2005. - 959 с.

24. Белановский, С. А. Факторы эффективности управленческого труда в промышленности [Текст] / С. А. Белановский. - М. : Наука, 1988. - 168 с.

25. Белик, А. А. Культурология. Антропологические теории культур [Текст] / А. А. Белик. - М. : Российский гос. гуманит. ун-т., 1999. - 241 с.

26. Белова, Л. И. Корпоративная культура российского университета как объект социокультурного анализа : на примере Южно-Уральского государственного университета [Текст] / Белова Л. И. - дис... канд. культурологии. - Челябинск, 2009. - 186 с.

27. Белогрудов, А. О. Культурология: программа-конспект для студентов и преподавателей технических и гуманитарных вузов России [Текст] / А. О. Белогрудов. - М. : ГИС, 1997. - 416 с.

28. Белозерцев, Е. К вопросу о статусе категории «культурно-образовательная среда» [Текст] / Е. П. Белозерцев, А. Усачев // А1та mater (Вестник высшей школы). - 2003. - № 9. - С. 30-36

29. Беляева, М. И. Педагогический потенциал корпоративной культуры вуза [Текст] / М. И. Беляева. - автореф. дис ... канд. пед. наук. - Великий Новгород, 2013. - 26 с.

30. Берестова, Т. Ф. О соотношении понятий «социокультурное пространство» и «информационное пространство» [Текст] / Т. Ф. Берестова // Единое социокультурное пространство: теоретические и управленческо-технологические проблемы. материалы междунар. науч.-практ. конф. -Челябинск: ЧГАКИ, 2009. - С. 9-14

31. Берн, Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры [Текст] / Э. Берн; пер. с англ., общая ред. М. С. Мацковского. - М. : Университетская книга, 1998. - 246 с.

32. Блауберг, И. В. Становление и сущность системного подхода [Текст] / И. В. Блауберг, Э. Г. Юдин. - М. : Наука, 1973. - 271 с.

33. Блонский, П. П. Избранные педагогические произведения [Текст] / П. П. Блонский. - М. : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. - 696 с.

34. Богдан, С. В. Нравственное воспитание подростков в культурно-досуговой деятельности школы [Текст] : Монография / С. В. Богдан. -Челябинск : ЧГАКИ, 2007. - 320 с.

35. Богословский, В. И. Научное сопровождение образовательного процесса в педагогическом университете; Методологические характеристики [Текст] : Монография / В. И. Богославский. - СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. - 142 с.

36. Божович, Л. И. Возрастной подход в работе пионерской организации [Текст] / Л. И. Божович, Т. Е. Конникова. - М. : Просвещение, 1969. - 234 с.

37. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л. И. Божович. - М. : Просвещение, 1968. - 464 с.

38. Бокарева, Н. В. Конструирование деловой игры как формы обучения студентов профессиональным коммуникативным компетенциям в образовательном процессе туристического вуза [Текст] / Н. В. Бокарева. -дис... канд. пед. наук. - М., 2011. - 197 с.

39. Бортко, Г. А. Определение социально-психологического смысла корпоративной культуры организации [Электронный ресурс] / Г. А. Бортко. -URL : http://rudocs.exdat.com/docs/index-444122.html?page=8 (18.11.2012)

40. Борытко, Н. М. Система профессионального воспитания в вузе [Текст] : Учебно-методическое пособие / Н. М. Борытко; под. ред. Н. К. Сергеева. - М. : АПК и ППРО, 2005. - 120 с.

41. Бочарова, Т. И. Комплексная деловая игра как средство формирования профессиональных навыков и функций специалиста [Текст] / Т. И. Бочарова. -дис. канд. пед. наук. - Ставрополь, 2006. - 190 с.

42. Буева, И. И. Формирование корпоративной культуры педагогических сообществ [Текст] / И. И. Буева // Мир образования и образование в мире. -2006. - № 4. - С. 73-79

43. Буева, Л. П. Человек: деятельность и общение [Текст] / Л. П. Буева. -М. : Мысль, 1978. - 216 с.

44. Букин, А. Г. Культурное пространство и пространства культур (региональный аспект) [Текст] / А. Г. Букин. - дис... канд. филос. наук. - Чита, 2006. - 150 с.

45. Быстрова, А. Н. Проблема культурного пространства (опыт философского анализа) [Текст] / А. Н. Быстрова. - Новосибирск: Изд-во СО РАН, 2004. - 240 с.

46. Вебер, М. Избранные произведения [Текст] / пер. с нем., сост., общ. ред. и послесл. Ю. Н. Давыдова; предисл. П. П. Гайденко. — М. : Прогресс, 1990. - 808 с.

47. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход [Текст] / А. А. Вербицкий. - М. : Высш. шк., 1991. - 207 с.

48. Вербицкий, А. А. Методические рекомендации по проведению деловых игр (для средних специальных учебных заведений) [Текст] / А. А. Вербицкий, Н. В. Борисова. - М. : Всесоюзный научно-методический центр профессионально-технического обучения молодежи, 1990. - 47 с.

49. Вербицкий, А. А. Психолого-педагогические особенности деловой игры как формы знаково-контекстного обучения: печатается по изданию Игровое моделирование: методология и практика [Текст] / А. А. Вербицкий; под. ред. И. С. Ладенко - Новосибирск : Наука, 1987. - С. 78-99

50. Витке, Н. А. Организация управления и индустриальное развитие (очерки по социологии научной организации труда и управления). [Текст] / Н.А. Витке. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Изд-во НКРКИ СССР, 1925. - 250 с.

51. Виханский, О. С. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс [Текст] / О. С. Виханский, А. И. Наумов. - М. : МГУ, 1995. - 416 с.

52. Вишневский, Ю. Р. Культурные запросы населения и оптимизация управления деятельностью учреждений культуры. Информационно-аналитические материалы социологического исследования [Текст] /

Ю. Р. Вишневский, В. Т. Шапко, А. П. Коробейникова. - М. : ИМХО, 2005. - 112 с.

53. Вульфов, Б. З. Комсомол - школа общественной активности старшеклассников [Текст] / Б. З. Вульфов. - М. : Знание, 1976. - 64 с.

54. Вульфов, Б. З. Педагогическое сопровождение: явление и процесс [Текст] / Б. З. Вульфов // Мир образования - образование в мире. - 2006. - № 2. - С. 43-53

55. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребёнка [Текст] / Л. С. Выготский // Вопросы психологии. - 1996. - № 6. - С. 35-47

56. Выготский, Л. С. Педагогическая психология [Текст] / Л. С. Выготский; под ред. В. В. Давыдова. - М. : АСТ : Астрель : Люкс, 2005. - 672 с.

57. Габдулхакова, О. И. Педагогические условия формирования студенческой группы вуза [Текст] / О. И. Габдулхакова. - дис... канд. пед. наук. - Ульяновск, 2006. - 222 с.

58. Габрусевич, С. А. От деловой игры - к профессиональному творчеству [Текст] / С. А. Габрусевич, Г. А. Зорин. - М. : Университетское, 1989. - 125 с.

59. Газман, О. С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема [Текст] / О. С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. - 1995. - № 3. - С. 58-64.

60. Галагузов, А. Н. Корпоративная культура как фактор профессиональной подготовки и переподготовки педагогов [Текст] / А. Н. Галагузов // Педагогическое образование в России. - 2010. - № 2. -С. 99-103

61. Гастев, А. К. Как надо работать. Практическое введение в науку организации труда [Текст] / А. К. Гастев. - М. : Экономика, 1972. - 478 с.

62. Герасимова, Г. В. Педагогические факторы формирования корпоративной культуры колледжа [Текст] / Г. В. Герасимова. - дис. канд. пед. наук. - М., 2011. - 263 с.

63. Геронимус, Ю. В. Игра, модель, экономика [Текст] / Ю. В. Геронимус. - М. : Знание, 1989. - 208 с.

64. Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию [Текст] / С. И. Гессен. - Берлин : Слово, 1923. - 460 с.

65. Гидрович, С. Р. Игровое моделирование экономических процессов (деловые игры) [Текст] / С. Р. Гидрович, И. М. Сыроежкин - М. : Экономика, 1976. - 116 с.

66. Глущенко, О. А. Управление развитием корпоративной культуры педагогов дошкольного образовательного учреждения / О. А. Глущенко. - дис ... канд. пед. наук. - Ростов-на-Дону, 2009. - 251 с.

67. Гневко, В. А. Менеджмент: социально-гуманитарное измерение [Текст] / В. А. Гневко, И. П. Яковлев. - СПб. : Ин-т управления и экономики, 1996. - 328 с.

68. Горяйнова, Н. М. Корпоративная культура: учеб. пособие / Н. М. Горяйнова. - Челябинск : Полиграф-Мастер, 2009. - 220 с.

69. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы [Электронный ресурс]: утв. постановлением Правительства РФ от 15 апреля 2014 г. N 295 - СПС «Гарант»

70. Грабарь, М. И. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы [Текст] / М. И. Грабарь, К. А. Краснянская. - М. : Педагогика, 1977. - 136 с.

71. Гревцева, Г. Я. Социализация школьников средствами гражданского воспитания [Текст]: Монография / Г. Я. Гревцева. - Челябинск: ЧГПУ, 2011. - 345 с.

72. Григорова, В. К. Эстетические элементы в пионерской деятельности как средство эмоционально-нравственного воспитания [Текст] / В. К. Григорова - дисс...канд. пед. наук. - Л., 1970. - 260 с.

73. Грошев, И. В. Организационная культура [Текст] / И. В. Грошев, П. В. Емельянов, В. М. Юрьев. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 288 с.

74. Давыдов, В. В. Лекции по педагогической психологии [Текст] /

В. В. Давыдов. - М. : Академия, 2006. - 224 с.

75. Данилова, А. А. Применение деловых игр в формировании корпоративной культуры студентов [Текст] : учебно-методическое пособие /

A. А. Данилова; под. ред. Р. А. Литвак. - Челябинск : Монограф, 2014. - 46 с.

76. Дафт, Р. Л. Менеджмент [Текст] / Р. Л. Дафт. - СПб : Питер, 2001. - 832 с.

77. Двинянинова, Г. С. Невербальный компонент в межкультурном общении / Г. С. Двинянинова, С. Н. Девяткова. - Пермь : Перм. ун-т, 2003. - 184 с.

78. Джуринский, А. Н. История педагогики [Текст]: учеб. пособие для студ. педвузов / А. Н. Джуринский - М. : ВЛАДОС, 2000. - 432 с.

79. Друкер, П. Ф. Задачи менеджмента в XXI веке [Текст] / П. Ф. Друкер; пер. с англ. - М. : Вильямс, 2004. - 272 с.

80. Дубовицкая, Т. Д. Диагностика уровня профессиональной направленности студентов [Текст] / Т. Д. Дубовицкая // Психологическая наука и образование. - 2004. - № 2. - С. 82-86

81. Дудченко, В. С. Игровые методы в социологии [Текст] /

B. С. Дудченко, В. Н. Макаревич // Социс. - 1990 - № 5. - С.106-107

82. Дуранов, И. М. Социокультурные основы гражданско-патриотического воспитания учащейся молодежи: теория и практика [Текст]: Монография / И. М. Дуранов. - Магнитогорск : Изд-во Магн. гос. ун-та, 2003. - 298 с.

83. Дуранов, М. Е. Педагогический процесс и педагогическая деятельность: проблемы, исследования и организация [Текст]: Монография / М. Е. Дуранов. - М. : ВЛАДОС, 2009. - 365 с.

84. Ежова, Л. В. Постановка и решение управленческих задач на промышленных предприятиях методом деловых игр [Электронный ресурс] / Л. В. Ежкова // http://www.indepsocres.spb.ru/ezhova1.htm (29.08.2012)

85. Емельянова, С. В. Метод деловых игр. Обзор [Текст] /

C. В. Емельянова, В. Н. Буркова, А. Г. Ивановского. - М., 1976. - 58 с.

86. Ерукова, Н. С. Повышение профессионального мастерства специалистов управления сферы туризма средствами деловой коммуникативной игры [Текст] / Н. С. Ерукова. - дис... канд. пед. наук. -Сходня, Московской обл., 2000. - 170 с.

87. Жарков, А. Д. Теория и технология культурно-досуговой деятельности [Текст] / А. Д. Жарков. - М.: МГУКИ, 2007. - 480 с.

88. Журавлева, Е. А. Корпоративная культура как фактор повышения эффективности деятельности предприятия / Е. А. Журавлева. - дис ... канд. экономич. наук. - М., 2010. - 178 с.

89. Завершинский, К. Ф. Культура и культурология в жизни общества [Текст] / К. Ф. Завершинский; под науч. ред. В. П. Большакова. - Великий Новгород : НовГУ, 2000. - 92 с.

90. Загвязинский, В. И. Методология и методика психолого-педагогического исследования [Текст] / В. И. Загвязинский, Р. Атаханов - М. : Академия, 2006. - 208 с.

91. Здравомыслов, А. Г. Человек и его работа в СССР и после [Текст] / А. Г. Здравомыслов, В. А. Ядов. - М. : Аспект Пресс, 2003. - 485 с.

92. Зимняя, И. А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования [Электронный ресурс] / И. А. Зимняя // Интернет-журнал «Эйдос». - 2006. - 5 мая - URL : http://www.eidos.ru/journal/2006/0505.htm. (04.02.2014);

93. Ибрагимова, А. Д. Метод деловых игр в профессиональной подготовке студентов факультетов физической культуры педагогических вузов (на материале дисциплины "Теория и методика физического воспитания") [Текст] / А. Д. Ибрагимова. - автореферат дис. ... кандидата педагогических наук. - М., 1990. - 26 с.

94. Измайлова, В. В. Педагогическое обеспечение: сущность и структура понятия [Текст] / В. В. Измайлова // Ярославский педагогический вестник -2012. - № 2. - С. 11-14.

95. Иконникова, С. Н. Диалектика развития личности [Текст] / С. Н. Иконникова, Э. В. Соколов // Духовная культура развитого социализма и личность. - Л., 1980. - С. 52-109

96. Иконникова, С. Н. Социология молодежи [Текст] / С. Н. Иконникова. - Л. : Знание, 1985. - 32 с.

97. Ильина, Т. А. Педагогика [Текст] / Т. А. Ильина. - М. : Просвещение, 1984. - 495 с.

98. Ильина, Т. А. Системно-структурный подход к организации обучения [Текст] / Т. А. Ильина. - М. : Знание, 1972. - 72 с.

99. Ипполитова, Н. В. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация [Текст] / Н. В. Ипполитова, Н. С. Стерхова // General and Professional Education. - 2012. - № 1. - С. 8-14

100. Исаев, В. В. Деловая игра в корпоративном обучении менеджеров гостиничного бизнеса [Текст] / В. В. Исаев. - дис ... канд. пед. наук. - М, 2011. - 151 с.

101. Каган, М. С. Системный подход и гуманитарное знание: избранные статьи [Текст] / М. С. Каган. - Л. : ЛГУ, 1991. - 384 с.

102. Каган, М. С. Философия культуры [Текст] / М. С. Каган. - СПб. : Перополис, 1996. - 416 с.

103. Каган, М. С. Человеческая деятельность (опыт системного анализа) [Текст] / М. С. Каган. - М. : ИПЛ, 1974. - 331 с.

104. Казакина, М. Г. Взаимосвязь процесса развития коллектива и нравственного формирования личности [Текст] / М. Г. Казакина. - Л. : 1989. - 85 с.

105. Казакова, Е. И. Теоретические основы развития общеобразовательной школы (системно - ориентационный подход) [Текст] : автореф. дисс...канд. пед. наук. / Е. И. Казакова. - СПб., 1995. - 32 с.

106. Камерон, К С. Диагностика и изменение организационной культуры [Текст] /К. С. Камерон, Р. Э. Куинн. ; пер. с англ. под ред. И. В. Андреевой. -СПб : Питер, 2001. - 320 с.

107. Кант, И. Сочинения [Текст]: в 6 т. Т. 5. / И. Кант. - М. : Мысль, 1966. - 564 с.

108. Капитонов, Э. А. Корпоративная культура и PR [Текст] / Э. А. Капитонов, А. Э. Капитонов. - Ростов-н /Д. : МарТ, 2003. - 411 с.

109. Капитонов, Э. А. Корпоративная культура: теория и практика [Текст] / Э. А. Капитонов. - М. : Альфа-пресс, 2006. - 352 с.

110. Каптерев, П. Ф. Дидактические очерки. Теория образования [Электронный ресурс] / П. Ф. Каптерев. - 1915. - URL : http ://dugward.ru/library/kapterev_pf/kapterev_p_f_didakticheskie_ocherki.html#teo nag (24.11.2014)

111. Карелин, А. Большая энциклопедия психологических тестов [Текст] / А. Карелин. - М. : Эксмо, 2007. - 416 с.

112. Кармин, А. С. Культурология [Текс] / А. С. Кармин. - СПб : Лань, 2001. - 830 с.

113. Карпов, А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики [Текст] / А. В. Карпов // Психологический журнал. - 2003 - № 5. - С. 45-57

114. Карташова, Л. В. Организационное поведение [Текст] / Л. В. Карташова, Т. В. Никонова, Т. О. Соломонидина. - М. : Инфа-М, 2000. - 200 с.

115. Кайуа, Р. Игры и люди; Статьи и эссе по социологии культуры [Текст] / Р. Кайуа; сост., пер. с фр. и вступ. ст. С. Н. Зенкина. - М.: ОГИ, 2007. - 304 с.

116. Кизей, И. В. Деловая игра как один из видов игровой технологии [Электронный ресурс] / И. В. Кизей // фестиваль педагогических идей «Открытый урок» - URL : http://festival.1september.ru/articles/577921/ (19.02.2013)

117. Кирьякова, А. В. Теория ориентации личности в мире ценностей [Электронный ресурс]: Монография / А. В. Кирьякова. - Оренбург, 1996. -URL: http://www.orenport.ru/images/doc/kirjak111.pdf (05.04.2015)

118. Киселева, Т. Г. Социально-культурная деятельность [Текст]: Учебник / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М. : МГУКИ, 2004. - 539 с.;

119. Клахкон, К. Зеркало для человека. Введение в антропологию [Текст] / К. Клакхон. СПб. : Евразия, 1998. - 352 с.

120. Климова, Т. Е. Педагогическая диагностика [Текст] / Т. Е. Климова. -Магнитогорск : Лаборатория проблем непрерывного образования, 2000. - 126 с.

121. Коган, Л. Н. Социология культуры [Текст] / Л. Н. Коган. -Екатеринбург : УрГУ, 1992. - 117 с.

122. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь [Текст]: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. -М. : Академия, 2001. - 176 с.

123. Козырева, Е. И. Школа педагога-исследователя как условие развития педагогической культуры [Текст] / Е. И. Козырева. // Методология и методика естественных наук. - Вып. 4. - Омск: ОмГПУ, 1999. - С. 4-9

124. Колесникова, И. А. Педагогическая реальность: опыт межпарадигмальной рефлексии [Текст] : курс лекций по философии педагогики / И. А. Колесникова. - СПб : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2001. - 288 с.

125. Конаржевский, Ю. А. Технология системного подхода к анализу, самоанализу и совместной аналитической деятельности руководителя школы и учителя [Текст] / Ю. А. Конаржевский. - Челябинск : ЧГПИ, 1989. - 293 с.

126. Концепция развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы [Электронный ресурс]: одобрена распоряжением Правительства РФ от 25 августа 2008 г. № 1244-р (с изменениями и дополнениями от 08.09.2010) - СПС «Гарант»

127. Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016 - 2020 годы [Электронный ресурс]: утв. распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2014 г. № 2765-р - СПС «Гарант»

128. Коул, М. Культурно-историческая психология. Наука будущего [Текст] / М. Коул. - М. : Когито-Центр, 1997. - 432 с.

129. Краевский, В. В. Педагогика и ее методология вчера и сегодня [Текст] / В. В. Краевский // Педагогическая наука и ее методология в контексте современности : сб. науч. ст.; под ред. В. В. Краевского, В. М. Полонского. -М. : Рос. акад. образования, Ин-т теории образования и педагогики, 2001. -С. 6-29.

130. Крупская, Н.К. Педагогические сочинения [Текст]: в 10 т. Т.4 / Н. К. Крупская. - М. : Академии педагогических наук РСФСР, 1959. - 636 с.

131. Культурология - как она есть и как ей быть [Текст]: междунар. чтения по теории, истории и философии культуры / под ред. Л. Моревой. -СПб : Рос. ин-т культурологии (С.-Петербург. отд-ние), 1998. - вып. 5 - 406 с.

132. Культурология XX век. Энциклопедия [Текст] / сост. С. Я. Левит. - СПб. : Университетская книга, 1998. - 447 с.

133. Культурология: учеб. пособие [Текст]/ сост., отв. ред. А. А. Радугин. - М. : Центр, 2001. - 304 с.

134. Кун, Т. Структура научных революций [Электронный ресурс] / Т. Кун; пер. с англ. И. З. Налетова, общая ред. и послесловие С. Р. Микулинского и Л. А. Марковой. - М. : Прогресс, 1975. - URL : http ://krotov.info/lib_sec/11_k/kun/tomas_00.html (30.09.2014)

135. Кыверялг, А. А. Методы исследования в профессиональной педагогике [Текст] / А. А. Кыверялг. - Таллин : Валгус, 1980. - 335 с.;

136. Лаврухина, И. Корпоративная культура глазами исследователей [Текст] / И. Лаврухина // Сообщение. - 2001. - № 11. - С. 55-58

137. Лакатос, И. Методология научно исследовательских программ [Электронный ресурс] / И. Лакатос; пер.с англ. В. Н. Паруса - URL : http://www.keldysh.ru/pages/mrbur-web/philosophy/lacatos.htm (30.09.2014)

138. Лапина, Т. А. Корпоративная культура [Текст]: учебно-методическое пособие / Т. А. Лапина. - Омск : ОмГУ, 2005. - 96 с.

139. Лем, С. Этика технологии и технология этики; Модель культуры [Текст] / С. Лем; пер. с пол. К.В.Душенко. - Пермь : РИФ Бегемот, 1993. - 92 с.

140. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность [Текст] /

A. Н. Леонтьев. - 2-е изд. - М. : Политиздат, 1977. - 304 с.

141. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения [Текст] / И. Я. Лернер. - М. : Педагогика, 1981. - 186 с.

142. Литвак, Р. А. Социокультурное образование и развитие личности будущего специалиста: теория и практика [Текст] : Моногрфия / Р. А. Литвак, М. Е. Дуранов, И. И. Дуранов. - М. : ВЛАДОС, 2009. - 242с.

143. Литовченко, Г. Б. Формирование корпоративной культуры студентов туристического вуза [Текст] / Г. Б. Литовченко. - дис...канд. пед. наук. - М., 2006. - 157 с.

144. Лифшиц, А. Л. Деловые игры в управлении [Текст] / А. Л. Лифшиц. - Л. : Лениздат, 1989. - 172 с.

145. Ломов, Б. Ф. О системном подходе в психологии [Текст] / Б. Ф. Ломов // Вопросы психологии. - 1975. - № 2. - С. 31-45

146. Лопатинская, В. В. Педагогические условия подготовки преподавателей вузов к игротехнической деятельности [Текст] /

B. В. Лопатинская. - дис. канд. пед. наук. - М., 2004. - 195 с.

147. Лохонова, Г. М. Формирование корпоративной культуры у будущих работников потребительской кооперации в процессе научно-исследовательской работы в вузе [Текст] / Г. М. Лохонова. - дис. канд. пед. наук - Чебоксары, 2011. - 217 с.

148. Луначарский, А. В. Воспитание нового человека [Текст] / А. В. Луначарский. - Л.: Прибой, 1928.- 48 с.

149. Макаренко, А. С. Педагогические сочинения [Текст]: в 8 т. Т.1-8 /

A. С. Макаренко. - М. : Педагогика, 1984.

150. Максименко, А. А. Организационная культура: системно психологические описания [Текст] / А. А. Максименко. - Кострома : КГУ им. Н. А. Некрасова, 2003. - 168 с.

151. Максимов, В. Е. Коучинг от А до Я. Возможно все [Текст] /

B. Е. Максимов. - СПб. : Речь, 2004. - 272 с.

152. Мануйлов, Ю. С. Средовой подход в воспитании [Текст] / Ю. С. Мануйлов // Педагогика. - 2000. - № 7. - С. 36-41

153. Маркова, А. К. Пути исследования мотивации учебной деятельности школьников [Текст] / А. К. Маркова // Вопросы психологии. - 1980. - № 5. -С. 47-59

154. Маршалова, И. И. Социальное партнёрство как средство формирования корпоративной культуры будущих инженеров [Текст] / И. И. Маршалова. - дис ... канд. пед. наук. - Казань, 2010.- 222 с.

155. Маслоу, А. Г. Мотивация и личность [Текст] / А. Г. Маслоу. - 3-е изд., пер. с англ. - СПб. : Питер, 2008. - 352 с.

156. Медведенко, В. В. Празднично-игровые технологии формирования культуры корпоративного досуга [Текст] / В. В. Медведенко. - дис ... канд. пед. наук. - Тамбов, 2008.- 182 с.

157. Менг, Т. В. Средовой подход к организации образовательного процесса в современном вузе [Текст] / Т. В. Менг // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. - 2008. -№ 52. - С. 70-83

158. Меняева, М. П. Филисовско-культурологический анализ понятия «социокультурное пространство» [Текст] / М. П. Меняева // Единое социокультурное пространство: теоретические и управленческо-технологические проблемы. материалы междунар. науч.-практ. конф. -Челябинск: ЧГАКИ, 2009. - С. 25-28

159. Мизелева, Г. С. Корпоративная культура: взгляд изнутри [Текст] / Г. С. Мизелева, И. В. Бадакина, Я. Л. Эйдельман // Справочник по управлению персоналом. - 2004. - № 3. - С. 14-32.

160. Могутнова, Н. Н. Корпоративная культура: понятие, подходы [Текст] / Н. Н. Могутнова // Социологические исследования. - 2005. - № 4. - С. 130-136

161. Моргаевская, А. Н. Развитие теории коллектива в отечественной педагогике [Текст] / А. Н. Моргаевская. - дис...канд. пед. наук. - СПб., 2009. - 190 с.

162. Мунипов, В. М. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды [Текст] / В. М. Мунипов, В. П. Зинченко. - М.: ЛОГОС, 2001. - 356 с.

163. Найн, А. Я. Рефлексивное управление образовательным учреждением: теоретические основы [Текст] / А. Я. Найн. - Шадринск : Исеть, 1999. - 328 с.

164. Народное образование в СССР. Общеобразовательная школа : Сб. документов 1917-973 гг. [Текст] / Сост. А. А. Абакумов и др. - М. : Педагогика, 1974. - 560 с.

165. Низамеева, А. М. Социокультурное пространство развития информационной компетентности студенческой молодежи / А. М. Низамеева. - дис ... канд. пед. наук. - Казань, 2011.- 206 с.

166. Ниязова, М. В. Функции вуза как социально ответственного института [Электронный ресурс] / М. В. Ниязова // Проблемы современной экономики - № 2. - 2010 - URL : http://www.m-economy.ru/art.php3?artid=23902. (19.03.2012)

167. Новаторов, В. Е. Культурно-досуговая деятельность. Словарь-справочник [Текст] / В. Е. Новаторов. - Омск : Алт. гос. ин-т культуры, Омский филиал, 1992. - 183 с.

168. Новиков, А. М. Научно-экспериментальная работа в образовательном учреждении [Текст] / А. М. Новиков. - М. : Ассоциация «Профессиональное образование», 1998. - 134 с.

169. Новикова, Л. И. Педагогика детского коллектива (Вопросы теории) [Текст] / Л. И. Новикова. - М. : «Педагогика», 1978. - 144 с.

170. Нойман, Р. Ф. Алгоритмы и тесты для оценки качества образовательного процесса в современной школе / Р. Ф. Нойман // Материалы региональной научно-методической конференции педагогических работников. - Иркутск: ОИДПО, 2003. - С. 94-98

171. Нордберг, Л. В. Роль менторов в формировании корпоративной культуры [Текст] / Л. В. Нордберг // Вестник Удмуртского университета. -2008. - № 1. - С. 59-65

172. Норец, А. И. Формирование социально активной личности студентов вуза во внеаудиторной деятельности [Текст] / А. И. Норец. - автореф. дис.. .канд. пед. наук. - Магнитогорск, 2002. - 27 с.

173. Ньюстром, Д. В. Организационное поведение [Текст] / Д. В. Ньюстром, К. Девис. - СПб : Питер, 2000. - 447 с.

174. Об образовании в Российской федерации [Электронный ресурс]: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф3 (с изменениями и дополнениями от 31.12.2014) - СПС «Гарант»

175. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка : 80 000 слов и фразеологических выражений [Текст] / С. И. Ожегов, Н. Ю. Шведова. - 4-е. изд., дополненное. - М. : ООО «А ТЕМП», 2006. - 944 с.

176. Окулова, Л. П. Педагогическая эргономика: Монография [Текст] / Л. П. Окулова. - М. - Ижевск : Институт компьютерных исследований, 2011. - 200 с.

177. Организационное поведение [Текст]: учебник для вузов / под ред. проф. Э. М. Короткова, А. Н. Силина. - Тюмень : Вектор Бук, 1998. - 308 с.;

178. Основные принципы единой трудовой школы: от Государственной комиссии по просвещению 16 октября 1918 г. [Электронный ресурс] - URL : http ://jorigami.narod.ru/NewDoc/Lunacharskiy_AV_Main_principels_of_united_lab our_School.pdf (23.01.2015)

179. Основы законодательства Российской Федерации о культуре [Электронный ресурс]: закон РФ от 9 октября 1992 г. № 3612-I (с изменениями и дополнениями от 01.12.2014) - СПС «Гарант»

180. Оучи, У. Методы организации производства: Японский и американский подходы. Теория «Z» [Текст] / У. Оучи; сокр. пер. с англ. - М. : Наука, 1984. - 184 с.

181. Очерки философии коллективизма / А. В. Луначарский,

A. А. Богданов, В. А. Базаров [и др.]. - СПб: Типография «Т-ва Художественной Печати», 1909. - 412 с.

182. Панфилова, А. П. Игротехнический менеджмент. Интерактивные технологии для обучения и организационного развития персонала [Текст] / А. П. Панфилова - СПб : ИВЭСЭП, Знание, 2003. - 536 с.

183. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии: активное обучение [Текст] / А. П. Панфилова. - М. : Академия, 2009. - 192 с.;

184. Панфилова, А. П. Мозговые штурмы в коллективном принятии решений [Текст] / А. П. Панфилова. - СПб. : ИВЭСЭП, 2005. - 320 с.

185. Парслоу, Э. Коучинг в обучении: практические методы и техники [Текст] / Э. Парслоу, М. Рэй. - СПб. : Питер, 2003. - 204 с.

186. Парсонс, Т. Система современных обществ [Текст] / Т. Парсонс // пер. с англ. Л. А. Седова, А. Д. Ковалева; под ред. М. С. Ковалевой. - М. : Аспект Пресс, 1998. - 266 с.

187. Пахомов, Ю. В. Игротехнический букварь [Текст] / Ю. В. Пахомов. - М. : Школа культурной политики, 2004. - 96 с.

188. Педагогика [Текст]: учеб. для студ. педагог. учеб. заведений / под ред. Ю. К. Бабанского. - М. : Педагогика, 1988. - 479 с.

189. Педагогика профессионального образования [Текст]: учеб. пособие для студ. выс. учеб. заведений / Е. П. Белозерцев, А. Д. Гонеев, А. Г. Пашков [и др.]; под ред. В. А. Сластенина. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 368 с.

190. Педагогическая поддержка ребенка в образовании [Текст] / под ред.

B. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. - М. : Академия, 2006. - 189 с.

191. Персикова, Т. Н. Межкультурная коммуникация и корпоративная культура [Текст] / Т. Н. Персикова. - М. : Логос, 2002. - 224 с.

192. Пешкова, В. П. Роль деловой игры в формировании корпоративной культуры современного студенчества / В. П. Пешкова // Современные

тенденции в образовании и науке : сб. науч. тр. междунар. науч.-пр. конф. -Тамбов, 2013. - С. 130-133

193. Питерс, Т. В поисках эффективного управления [Текст] / Т. Питерс, Р. Уотерман. - М. : Прогресс, 1986. - 424 с.

194. Платов, В. Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение [Текст] / В. Я. Платов. - М. : Профиздат, 1991. - 191 с.

195. Погребняк, В. А. Культура организации как объект регулярного управления [Текст] / В. А. Погребняк // Вопросы управления предприятием. - 2005. - № 1(13) - С. 54-59.

196. Покушалова, Л. В. Формирование профессионально-коммуникативной компетенции студентов в процессе деловой игры [Электронный ресурс] / Л. В. Покушалова. - URL : http://sociosphera.ucoz.ru/Arhivs/2011/Sociosphera_4/68-70_Pokushalova_L-V..pdf (24.05.2013)

197. Полани, М. Личностное знание. На пути к посткритической философии [Текст] / М. Полани. - М. : Прогресс, 1985. - 345 с.

198. Потаповская, О. М. Педагогическое сопровождение семьи в вопросах духовно-нравственного воспитания детей [Текст] / О. М. Потаповская. - М. : Планета 2000, 2003. - 52 с.

199. Программы и методические записки школы крестьянской молодежи [Текст] - М.-Л., 1928 - 355 с.

200. Психологические тесты [Текст]: в 2 т. Т. 2. / под ред. А. А. Карелина. - М. : ВЛАДОС, 2002. - 312 с.

201. Психология. Словарь [Текст] / под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Политиздат, 1990. - 494 с.

202. Радионова, Н. Ф. Исследование проблем высшего педагогического образования как путь совершенствования многоуровневой подготовки специалиста в сфере образования [Текст] / Н. Ф. Радионова, А. П. Тряпицына // Подготовка специалиста в области образования: Научно-исследовательская деятельность в совершенствовании профессиональной подготовки:

Коллективная монография. - СПб. : РГПУ им. А. И. Герцена, 1999. - С. 7-17.

203. Радугин, А. А. Введение в менеджмент: социология организации и управления [Текст] / А. А. Радугин, К. А. Радугин. - Воронеж : Воронеж. гос. архитектурно-строительная акад., 1995. - 196 с.

204. Разумова, Е. Д. Формирование основ корпоративной культуры будущих менеджеров в процессе профессиональной подготовки в вузе / Е. Д. Разумова. - дис ... канд. пед. наук. - М., 2008.- 205 с.

205. Ремизова, Н. У. Средовой подход к формированию профессионально-информационной культуре будущего учителя [Текст] / Н. У. Ремизова // Вестник Новгородского государственного университета. -2011. - № 64. - С. 62-65

206. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре [Текст] / Г. Риккерт; пер. под ред. С. И. Гессена - М.: Республика, 1995. - 128 с.

207. Рогов, Е. И. Психология общения [Текст] / Е. И. Рогов. - М. : ВЛАДОС, 2001. - 336 с.

208. Романюк, Т. И. Формирование корпоративной культуры средствами языка у будущих специалистов сервиса / Т. И. Романюк. - дис ... канд. пед. наук. - Владикавказ, 2011.- 240 с.

209. Российская педагогическая энциклопедия [Электронный ресурс]: в 2 т. Т.2 / гл. ред. В. В. Давыдов. - URL : http://www.vipstudent.ru/?id= 1193160398&q=lib&r=14 (15.06.2014)

210. Рубинштейн, М. М. Очерк педагогической психологии в связи с общей педагогикой [Электронный ресурс] / М. М. Рубинштейн. - М. : 1920. -URL : http://elib.gnpbu.ru/text/rubinshteyn_ocherk-pedagogicheskoy-psihologii_1920/go,0;fs,0/ (16.07.2014)

211. Ручка, А. А. Ценностный подход в системе социологического знания [Текст] / А. А. Ручка. - Киев : Наук. думка, 1987. - 156 с.

212. Рябков, В. М. Историография педагогической теории социально-культурной деятельности (вторая половина ХХ - начало XXI в.) [Текст] : моногр. / В. М. Рябков. - М:, 2009. - 468 с.

213. Сборник выступлений, документов и материалов цикла «КПСС в стенограммах, документах и материалах» [Текст] - М. : Политиздат, 1976. - 600 с.

214. Сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции по проблемам дополнительного профессионального образования в Сибирском регионе [Текст]. - Омск : ОИДО, 2000. - 187 с.

215. Сверчков, А. В. Организационно-педагогические условия формирования профессионально-педагогической культуры будущих спортивных педагогов [Текст] / А. В. Сверчков // Молодой ученый. - 2009. -№ 4. - С. 279-282

216. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]: Г.К. Селевко. - М. : Народное образование, 1998. - 255 с.

217. Семенова, Е. В. Высшее образование: социокультурное пространство профессиологизации [Текст]: Монография / Е. В. Семенова. - Челябинск : ЧГАКИ, 2013. - 222 с.

218. Сергеев, Р. В. Молодежь и студенчество как социальные группы и объект социологического анализа [Электронный ресурс] / Р. В. Сергеев. // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2010. - № 1. - URL : http://youth.hse.spb.ru/sites/default/files/sergeev_molodezh_i_studenchestvo_kak_so cialnye_gruppy_i_obekt_sociologicheskogo_analiza.pdf (10.06.2014)

219. Сериков, В. В. Общая педагогика [Текст] : Избр. лекции / В. В. Сериков. - Волгоград : Перемена, 2004. - 278 с.

220. Скаженик, Е. Н. Деловое общение [Электронный ресурс]: учебное пособие / Е. Н. Скаженик. - Таганрог : ТРТУ, 2006. - URL : http ://www.aup .ru/books/m161/3_2.htm (19.01.2015)

221. Скриптунова, Е. А. Из чего складывается корпоративная культура [Электронный ресурс] / Е. А. Скриптунова. - URL : http://www.axima-consult.ru/stati-3 -8.html (14.07.2013)

222. Сластенин, В. А. Педагогика: учебное пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений [Текст] / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М. : Школа-Пресс, 1997.- 512 с.

223. Слесарчук, О. И. Оптимизация корпоративной культуры молодых специалистов средствами социально-культурной деятельности [Текст] / О. И. Слесарчук. - дис... канд. пед. наук. - Барнаул, 2010. - 178 с.

224. Советский энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред.

A. М. Прохоров. - 2-е изд. - М. : Сов. Энциклопедия, 1982. - 1600 с.;

225. Соломанидина, Т. О. Организационная культура компании [Текст] / Т. О. Соломанидина. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ИНФРА-М, 2007. - 624 с.

226. Сорока-Росинский, В. Н. Педагогические сочинения [Текст] /

B. Н. Сорока-Росинский; сост. А. Т. Губко. - М.: Педагогика, 1991. - 239 с.

227. Социально-культурные и социально-педагогические проблемы детства: монография [Текст] / под общей ред. Р. А. Литвак, редактор-составитель М. Е. Дуранов. - Челябинск : ЧГАКИ, 2012. - 260 с.

228. Социология труда [Текст] / под ред. Н. И. Дряхлова,

A. И. Кравченко, В. В. Щербины. - М. : Изд-во Моск. ну-та, 1993. - 368 с.

229. Спивак, В. А. Корпоративная культура [Текст]: учеб. пособие /

B. А. Спивак. - СПб : Питер, 2001. - 352 с.

230. Спиллейн, М. Имидж мужчины. Пособие для преуспевающего мужчины [Текст] / М. Спиллейн. - М : Лик Пресс, 2002. - 166 с.

231. Степанова, Т. П. Диверсификация досугового общения: методология, теория, технологии [Текст] / Т. П. Степанова. - Челябинск: ЧГАКИ, 2011. - 379 с.

232. Степин, В. С. Основания науки и их социокультурная размерность [Электронный ресурс] / В. С. Степин. - URL : http ://gtmarket.ru/laboratory/expertize/6256 (30.09.2014)

233. Стернин, И. Деловая игра как инструмент развития корпоративной культуры [Текст] / И. Стернин // Советник. - 2002. - № 11. - С. 20-23

234. Стрельцов, Ю. А. Культурология досуга [Текст] / Ю. А. Стрельцов. -

М. : МГУКИ, 2003. - 296 с.

235. Суртаев, В. Я. Социокультурное пространство молодежи: методология, теория, практика [Текст] / В. Я. Суртаев. - СПб : СПбГУКИ, 2006.

- 272 с.

236. Суртаева, Ж. Б. Условия становления корпоративной культуры субъектов неформального образования / Ж. Б. Суртаева. - дис ... канд. пед. наук.

- СПб, 2008.- 209 с.

237. Сухомлинский, В. А. Мудрая власть коллектива: методика воспитания коллектива [Текст] / В. А. Сухомлинский. - М. : Мол. гвардия, 1975. - 240 с.

238. Тарасов, С.В. Образовательная среда: понятие, структура, типология / С. В. Тарасов // Вестник Ленинградского государственного университета им.

A.С. Пушкина. - №3. - 2011. - С. 133-138

239. Тейлор, Ф. Принципы научного менеджмента [Текст] / Ф. Тейлор; пер. с англ. А.И. Зак. - М. : Контроллинг, 1991. - 104 с.

240. Томилов, В. В. Культура предпринимательства [Текст] /

B. В. Томилов. - Спб : Питер, 2000. - 368 с.;

241. Тощенко, Ж. Т. Новый взгляд на понятие «корпоративная культура» [Текст] / Ж. Т. Тощенко, Н. Н. Могутнова // Социологические исследования. -2006. - № 11. - С. 18-23

242. Тощенко, Ж. Т. Социальные резервы труда: Актуальные вопросы социологии труда [Текст] / Ж. Т. Тощенко. - М. : Политиздат, 1989. - 244 с.

243. Трайнев, В. А. Интенсивные педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании: (методология и практика) [Текст] / В. А. Трайнев, И. В. Трайнев. - М. : Дашков и К, 2007. - 280 с.

244. Триодин, В. Е. История социально-культурной деятельности [Текст] / В. Е Триодин. - СПб : СПбГУКИ, 2012 - 460 с.

245. Тулькибаева, Н. Н. Педагогика [Текст]: учебное пособие / Н. Н. Тулькибаева, З. М. Большакова, Г. Я. Гревцева. - Челябинск: ГОУ ВПО «ЧГПУ», 2007. - 195 с.

246. Тюнников, Ю. С. Корпоративная культура как фактор конкурентоспособности вуза [Текст] // Ю. С. Тюнников, М. А. Мазниченко / Высшее образование в России. - 2005. - № 10. - С. 69-77

247. Файоль, А. Генеральный и промышленный менеджмент [Текст] / А. Файоль. - М. : Высшая школа, 2003. - 387 с.

248. Фатхулина, Л. Р. Педагогические условия развития корпоративной культуры студентов в проектно-творческой деятельности для малых учебных групп [Текст] / Л. Р. Фатхулина. - дис...канд. пед. наук. - Казань, 2009. - 167 с.

249. Федеральная целевая программа «Культура России (20122018 годы)» [Электронный ресурс]: утв. постановлением Правительства РФ от 3 марта 2012 г. № 186 (с изменениями и дополнениями от 01.09.2014) - СПС «Гарант»

250. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 034700 Документоведение и архивоведение (квалификация (степень) «бакалавр») [Электронный ресурс]: утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2009 г. № 493 (с изменениями и дополнениями от 31.05.2011) - СПС «Гарант»

251. Фетискин, Н. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп [Текст] / Н. П. Фетискин, В. В. Козлов, Г. М. Мануйлов. - М. : изд-во Института психотерапии, 2002. - 490 с.

252. Форд, Г. Сегодня и завтра [Электронный ресурс] / Г. Форд. - URL : http://www.twirpx.com/file/572179/ (23.09.2014)

253. Фришман, И. И. Игровое взаимодействие в детских объединениях [Текст] / И. И. Фришман. - дис... доктора пед. наук. - Ярославль, 2001. - 340 c.

254. Фуко, М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук [Текст] / М. Фуко; пер. с англ. В. П. Визгин, Н. С. Автономова. - СПб : A-cad, 1994. - 408 с.

255. Харитонова, Е. Миссия выполнима [Текст] / Е. Харитонова // Сообщение. - 2001. - № 11. - С. 6-9

256. Хейзинга, Й. Homo Ludens в тени завтрашнего дня [Текст] / Й. Хейзинга. - М. : Прогресс-Традиция, 1997. - 416 с.

257. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность [Текст] / Х. Хекхаузен; под. ред. Б. М. Величковского - Т. 1. - М. : Педагогика, 1986. - 408 с.

258. Херцберг, Ф. Побуждение к труду и производственная мотивация [Текст] / Ф. Херцберг, М. У. Мейнер // Социологические исследования. -1990. - № 1. - С. 122-131.

259. Хуторской, А. В. Технология проектирования ключевых и предметных компетенций [Электронный ресурс] / А. В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». - URL : http://www.eidos.ru/journal/2005/1212.htm (15.04.2012)

260. Черноушек, М. Психология жизненной среды [Текст] / М. Черноушек; пер. с чеш. И. И. Попа. - М. : Мысль, 1989. - 174 с.

261. Чижикова, Е. С. Формирование корпоративной культуры студенческого сообщества вуза [Текст] / Е. С. Чижикова. - дис... канд. пед. наук. - М., 2010. - 230 с.

262. Чумиков, А. Н. Связи с общественностью: Теория и практика [Текст] / А. Н. Чумиков. - М. : Дело, 2000. - 272 с.

263. Чупрасова, В. И. Деловая игра как средство формирования психологического климата в студенческом коллективе [Текст] /

B. И. Чупрасова. - дис...канд. пед. наук. - Ставрополь, 2006. - 190 с.

264. Чурекова, Т. Н. Непрерывное образование и развитие личности в системе инновационных учебных заведений [Текст] / Т. Н. Чурекова. -Кемерово : Кузбасс вузиздат, 2001. - 262 с.

265. Шацкий, С. Т. Педагогические сочинения [Текст]: в 4 т. Т.1 /

C. Т. Шацкий. - М. : Просвещение, 1962. - 503 с.

266. Швайкина, Н. С. Формирование корпоративной культуры инженеров-менеджеров в процессе обучения иностранному языку в техническом вузе / Н. С. Швайкина. - дис ... канд. пед. наук. - Самара, 2009.- 180 с.

267. Швачко, Е. В. Культурно-досуговая деятельность как средство преодоления социальной апатии студенческой молодежи: монография [Текст] / Е. В. Швачко. - Челябинск : ЧГАКИ, 2012. - 190 с.

268. Шейн, Э. Х. Организационная культура и лидерство [Текст] / Э. Х. Шеин; пер. с англ.; под ред. В. А. Спивака. - СПб. : Питер, 2002. - 336 с.

269. Шекшня, С. В. Управление персоналом в современной организации [Текст] / С. В. Шекшня. - М. : Интел-Синтез, 1997. - 328 с.

270. Шипилина, Л. А. Методология психолого-педагогических исследований [Текст] / Л. А. Шипилина. - Омск : КАН, 2010. - 202 с.

271. Шумейко, М. В. Типология корпоративной культуры [Электронный ресурс] / М. В. Шумейко. - Общество: политика, экономика, право: Научный ежегодник. Вып. 1. - Краснодар: Дом «ХОРС», 2008. - URL : http://dom-hors.ru/issue/pep/3-2008-1/shumeyko.pdf (10.05.2013)

272. Щедровицкий, Г. П. Организационно-деятельностная игра [Текст]: Сб. текстов / Г. П. Щедровицкий. - М. : Наследие ММК, 2005. - 320 с.

273. Щербина, С. В. Организационная культура в западной традиции: природа, логика формирования и функции [Текст] / С. В. Щербина // Социологические исследования. - 1996. - № 7. - С. 47-55

274. Щербина, С. В. Организационная культура как фактор перехода к рыночной экономике [Текст] / С. В. Щербина. - дис.канд. социол. наук. - М., 1999. - 146 с.

275. Эльконин, Д. Б. Психология игры [Текст] / Д. Б. Эльконин. - М. : Педагогика, 1978. - 304 с.

276. Эмерсон, Г. 12 принципов производительности [Электронный ресурс] / Г. Эмерсон. - URL : http://avcc.ru/assets/files/12%20princypov%20 proizvoditelnosty%20Emerson.pdf (23.09.2014).

277. Юдин, Э. Г. Системный подход и принцип деятельности [Текст] / Э. Г. Юдин. - М. : Наука, 1978. - 176 с.

278. Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека [Текст] / П. М. Якобсон. - М. : Просвещение, 1969. - 320 с.;

279. Яковлев, Е. В. Педагогический эксперимент в диссертационных исследованиях [Текст] / Е. В. Яковлев, Н. О. Яковлева // Современная высшая школа: инновационный аспект. - 2011. - № 1. - С. 52-63

280. Якокка, Л. Карьера менеджера [Текст] / Л. Якокка. - М. : Прогресс, 1991. - 384 с.

281. Якунин, В. А. Психология учебной деятельности студентов [Электронный ресурс] / В. А. Якунин. - М. : Полиус, 1998 - URL : http://www.libok.net/writer/4008/kniga/11577/yakunin_va/pedagogicheskaya_psihol ogiya/read (03.01.2015)

282. Ярошенко, Н. Н. История и методология теории социально-культурной деятельности [Текст] / Н. Н. Ярошенко. - М.: МГУКИ, 2007. - 360 с.

283. Ясвин, В. А. Экспертиза школьной образовательной среды [Текст] / В. А. Ясвин - М. : Сентябрь, 2000. - 125 с.

284. Bauman, Z. Intimation of Post modernity [Текст] / Z. Bauman. - London and New York. Ch., 1992. - Р. 190-196

285. Dalton, M. Man Who Manage [Текст] / M. Dalton - N.Y. : Wiley, 1959.

286. Deal, Т. Corporate Cultures. [Текст] / Т. Deal, A. Kennedy. - Hannondsworth: Penguin, 1982. - 232 p.

287. Follett, M. P. Creative experience [Текст] / M. P. Follett. - М. : Книга по требованию, 2011. - 320 с.

288. Harris, P. R. Managing cultural differences. [Текст] / P. R. Harris, R. T. Moran. - N.Y.: Gulf Publishing Co, 1991. - 346 p.

289. Kilmann, R. Gaining control of the Corporate Culture [Текст] / R. Kilmann, , M. Saxton, R Serpa. - San Francisco: Jossey-Bass, 1985. - 451 p.

290. Kroeber, A. Culture: a critical review of concepts and definitions [Текст] / A. Kroeber, C. Kluckholn // Cambridge : Harvard University Printing Office, 1952. - 223 p.

291. Mayo, G. E. Psychiatry and Sociology in Relation to Social Disorganization [Текст] / G.E. Mayo // American Journal of Sociology, 1937. - P. 825-831.

292. Morgan, G. Images of Organization [Текст] / G. Morgan. - Beverly Hills, CA. : Sage, 1986. - 212 p.

293. Pettigrew, A. M. On Studying Organizational Cultures [Текст] / A. M. Pettigrew // Administrative Science Quarter Ig. - 1979. - № 24 - P. 570-581

294. Robbins, S. P. Organization behavior: concept, controversies and applications [Текст] / S. P. Robbins. - Prentice Hall, Englewood Cliffs: New Jersey, 1989. - 599 p.

Приложение 1

Определение корпоративной культуры в трудах ученых

Представители Определения

Деятельностные определения: корпоративная культура определяется через особенности деятельности организации и ее членов. Проявления корпоративной культуры наблюдаются во всех видах деятельности членов организации

Джакус Э. «это вошедший в привычку, ставший традицией образ мышления и способ действия, который в большей или меньшей степени разделяют все работники предприятия и который должен быть усвоен и хотя бы частично принят новичками, чтобы новые члены коллектива стали "своими"» [Цит. по: 203, с. 22 ]

Злобин Н. С. «это творческая, созидательная деятельность организации, как прошлая, воплощенная в ценностях, традициях, нормах, так и настоящая, основывающаяся на опредмечивании этих ценностей, норм и традиций» [Цит. по: 177].

Капитонов Э. А., Капитонов А. Э. «это приобретенное, усвоенное и воплощаемое качество позитивного корпоративного поведения и общения работников корпорации (внутри и вне) на основе коллективно разделяемых профессиональных интересов, ценностей, норм и традиций под контролем органов управления и самой общественности» [108 ,с. 352]

Олдхем Д. «чтобы понять, что такое культура организации, необходимо рассмотреть методы выполнения работы и то, как обращаются с людьми в этой организации» [Цит. по: 203, с. 23]

Фенхам А., Гюнтер Б. «это способ, которым мы здесь действуем» [Цит. по: 11, с. 194].

Определения-перечисления, корпоративная культура определяется через перечисление ее элементов. Определения отличаются различным составом тех элементов, которые авторы включают в корпоративную культуру

Браун Э. «это набор убеждений, ценностей и усвоенных способов решения реальных проблем, сформировавшийся за время жизни организации и имеющий тенденцию проявления в различных материальных формах и в поведении членов организации» [Цит. по: 173, с. 35]

Дафт Р. Л. «комплекс убеждений и ожиданий, разделяемый членами организации» [76, с. 38]

Дренан Д. «это все то, что для последней типично, ее характерные черты, превалирующие отношения, сформировавшиеся образцы принятых норм поведения» [Цит. по: 203, с. 24]

Килманн Р., Сакстон М. «философские и идеологические представления, ценности, убеждения, верования, ожидания, аттитюды и нормы, которые связывают организацию в единое целое» [Цит. по: 73, с. 46]

Максименко А. А. «доминирующие моральные нормы и ценности, принятые образцы поведения и укоренившиеся ритуалы, традиции, которые разделяются членами организации и способны воспроизводиться в этой организации через формальных или неформальных лидеров» [150, с. 17]

Мартин Д. «Когда люди вступают в непосредственное взаимодействие с организацией они сталкиваются с принятой в ней манерой одеваться, рассказами сотрудников о том, что происходит в организации, установленными правилами и практикой работы, общепринятыми нормами поведения, традициями, заданиями, системой оплаты, жаргоном и шутками, которые понятны только членам организации, и т.д.» [Цит. по: 51, с. 36]

Шекшня С. В. «это ценности, отношения, поведенческие нормы, характерные для данной организации» [269, с. 24]

Метафорические определения. корпоративная культура определяется через яркие метафорические образы, содержащие в себе переносный смысл

Бортко Г. А. «Культура подобна плющу. Плющ переплетает каркас из палок, чтобы преобразовать прекрасное зеленое обрамление зданий и балконов. Культура, как невидимый плющ, переплетает все виды деятельности и отношений фирмы, создавая образ корпорации, который всеми партнерами, окружением и сотрудниками оценивается как образ высококультурной или низкокультурной организации» [39]

Петтигрю А. «Культура представляет собой жизненную силу организации, душу ее физического тела. Чем теснее связаны друг с другом интерпретации и действия, тем глубже они укореняются в культуру, причем на поверхности существует множество очевидных связей между ними» [293]

Роббинс С. «это социальный клей, который помогает удерживать целостность организации за счет создания приемлемых стандартов мышления и поведения» [Цит. по: 136, с. 55-58]

Хофштед Г. «некоторый психологический актив, который может быть использован для прогнозирования финансовых результатов деятельности предприятия через пять лет» [Цит. по: 203, с. 34]

Емкие определения: корпоративная культура определяется как емкая, не имеющая границ категория

Виханский О. С., Наумов А. И. «это набор наиболее важных предположений, принимаемых членами организации и получающих выражение в заявляемых организацией ценностях, задающих людям ориентиры их поведения и действий. Эти ценностные ориентации передаются индивидом через «символические» средства духовного и материального внутриорганизационного окружения» [Цит. по: 51, с. 327]

Гневко В. А. «определенная картина более или менее однородных и согласованных друг с другом представлений, значений и обобщений, которые не всегда видны, действуют в трудовом процессе и разделяются различными категориями специалистов, ориентируя их и придавая смысл их деятельности в определенной системе» [67, с. 75]

Голд К. «это уникальные характеристики воспринимаемых особенностей организации, того, что отличает ее от всех других в отрасли» [Цит. по: 203, с. 22]

Карташова Л. В., Никонова Т. В. «это результат взаимодействия желаний и пристрастий основателей организации и базовых установок сотрудников, которые они выработали в результате своего предыдущего опыта» [114, с. 139]

Нордберг Л. В. «корпоративная культура, являясь емкой категорией, определяет социальный климат в организации в целом. В этом случае она становится образом мышления и способом действия членов трудового коллектива» [171, с. 61]

Погребняк В. А. «это особая сфера организационной реальности, которая состоит из комплексов специализированных и определенным образом упорядоченных материальных и виртуальных ресурсов и результатов труда работников, включающих в себя систему сложившихся межличностных отношений, объединяет совокупности взаимосвязанных организационных явлений и процессов, в недрах которых, благодаря целенаправленным действиям персонала, осуществляемым сразу в трех обособленных культурных пространствах: производственном, экономическом и социальном, - происходит преобразование вышеназванных ресурсов и частичных результатов в конечные продукты деятельности системы в целом» [195, с. 59]

Спивак В. А. «очень сложное, многослойное, динамичное явление, включающее и материальное, и духовное в поведении организации по отношению к субъектам внешней среды и к собственным сотрудникам» [229, с. 27]

Харитонова Е. «это внутреннее состояние организации» [255, с. 6]

Приложение 2

Выдержка из Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034700 Документоведение и архивоведение (квалификация (степень) «бакалавр») (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2009 г. № 493)

« ... V. Требования к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата

5.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

способностью уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-2);

способностью и готовностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место личности в историческом процессе, политической организации общества (ОК-3);

способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную речь (ОК-4);

способностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлять уважение к людям, толерантность к другой культуре; готовностью нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений, к кооперации с коллегами и работе в коллективе (ОК-5);

способностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-6);

способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-7);

способностью осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-9);

владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-10);

владеть гуманистическими ценностями для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принимать нравственные обязанности

по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК-11);

способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-12);

способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-13);

способностью использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-14);

способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-15);

владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-16);

владеть средствами самостоятельного, методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готовностью к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17). ...»

Приложение 3

ИГРОВОЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОРПОРАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ-

ДОКУМЕНТОВЕДОВ В ВУЗЕ

Деловая игра «ИМИДЖ»

Цель: формирование знакового компонента корпоративной культуры.

Задачи:

- развитие профессиональной направленности;

- формирование имиджа студента-документоведа и профессионально-коммуникативной культуры.

В игре разыгрывается ситуация замещения вакантной должности документоведа.

Игровые группы

Участники игры делятся на игровые группы. «претенденты», «эксперты», «имиджмейкеры».

«Претенденты». Основная задача группы - подготовка претендента на вакантную должность документоведа.

«Эксперты». Основная задача группы - разработать имиджевые требования (образ), привлекательные для работодателя.

«Имиджмейкеры». Основная задача группы - выработка и продвижение нового имиджа профессионала-документоведа.

Организация игрового пространства

Для игры необходимо подготовить аудиторию с подвижной мебелью. Организация игрового поля предполагает наличие трех столиков для каждой группы участников. Отдельно готовится место для самопрезентеции претендентов.

Заранее готовятся таблички с названиями команд, канцелярские принадлежности (ручки, бумага), часы.

Студентам предлагается заранее подготовить игровой инвентарь для создания образа профессионала-документоведа, ознакомится с основными требованиями, предъявляемыми к документоведам на рынке труда.

Экспертам предоставляется несколько вариантов должностных инструкций документоведа и распечатанный бланк личной спецификации.

Бланк личной спецификации

Характеристики профессионала-документоведа Требуемые качества

Обязательные Желаемые Противопоказанные

Физический облик (возраст, пол, здоровье, внешний вид)

Достижения: - образование - квалификация - опыт

Интеллект (ум, смышленость, память, культура речи, логика мышления, четкое выражение мысли)

Специальные способности: - организаторские - коммуникативные - лидерские (харизма) - способность к развитию - адаптивность

Интересы (хобби)

Черты характера: - деловые - личностные