Формирование командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в военном авиационном вузе тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, кандидат наук Савельев Андрей Иванович

• Савельев Андрей Иванович
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Савельев Андрей Иванович

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМАНДНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КУРСАНТОВ-ВОЕННЫХ ЛЕТЧИКОВ

1.1. Генезис идей о подготовке военных летчиков

1.2. Специфика и особенность военно-профессиональной деятельности курсантов-военных летчиков

1.3. Сущность и структура командно-методической компетентности курсанта-военного летчика

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОМАНДНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ КУРСАНТОВ-ВОЕННЫХ ЛЕТЧИКОВ В ВОЕННОМ АВИАЦИОННОМ ВУЗЕ

2.1. Система формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков

2.2. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в военном авиационном вузе»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Международные отношения в начале XXI века привели к мировой нестабильности в связи с новыми угрозами безопасности: терроризм, радикальный экстремизм, кризисные явления в мировой экономике, усиление борьбы за различные ресурсы, ужесточение противостояния между государствами. Современные тенденции развития международных отношений свидетельствуют о возрастании роли военной силы как средства реализации различных интересов ряда государств.

Вооруженные Силы Российской Федерации, являясь основой военной организации государства, выполняют задачу сдерживания военно-политических угроз безопасности и разрешения мировых конфликтов, обеспечивая военную безопасность, территориальную целостность, государственный и национальный суверенитет. Опыт вооруженных конфликтов и локальных войн современности показывает прямую зависимость исхода вооруженной борьбы от результатов противоборства в воздухе. В настоящее время авиация является основным средством решения важнейших боевых задач и достижения целей военных конфликтов.

Взаимодействие основных компонентов военной авиации (система управления, вооружение и техника, личный состав) вызывает необходимость подготовки военных авиационных кадров. Проведенная государством в последние годы огромная работа по совершенствованию управления войсками, модернизации и техническому переоснащению военной авиации не гарантирует полной безопасности: требуются авиационные специалисты, способные применять глубокие теоретические знания при решении профессиональных задач, имея разносторонние служебные и боевые умения и навыки, развитые командно-методические и морально-нравственные качества для укрепления обороноспособности страны.

В числе приоритетных задач строительства и развития военной организации государства, определяемых Военной доктриной РФ [42], и путей их достижения является совершенствование системы военного образования,

обеспечивающего качество подготовки военных кадров. Главная цель отечественного военного образования - обеспечение армии и флота высококвалифицированными специалистами. Современный этап ускоренного развития и модернизации Вооруженных Сил требует оперативного реагирования на их кадровые потребности.

Задачи интеграции деятельности учебных, научных, воспитательных, обеспечивающих подразделений, авиационных частей и авиапредприятий с целью подготовки авиационных специалистов, особенно летных кадров, решают военные авиационные вузы, призванные удовлетворить кадровую потребность авиационных частей в военных летчиках, готовых выполнять служебные обязанности командиров экипажей. Следует отметить недостаточный уровень подготовки выпускников военных вузов к выполнению организационно-управленческих и военно-педагогических функций в условиях повседневной и боевой деятельности. Подготовка летных кадров для военной авиации не в полной мере учитывает необходимость формирования у курсантов компетенций авиационного командира и педагога, которые будут способствовать повышению боевого потенциала авиационных частей и подразделений. Становится очевидным, что в системе современной высшей военной авиационной школы необходимо создать условия для формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков, определяющей успешность их будущей профессиональной деятельности.

Анализ научных исследований показывает значительный интерес отечественных ученых к проблеме формирования компетентности курсантов и офицеров различных военных специальностей. Работы посвящены процессу формирования профессиональной компетентности курсантов (В.Б. Капустин, Л.Ю. Кривцов, А.В. Волков, А.Ю. Коровин, О.Б. Самойленко и др.); профессиональной подготовке курсантов (О.А. Козлов), военно-профессиональной готовности (В.В. Шалупенко) и профессиональному мастерству курсантов (А.И. Соловьев). Исследователи (В.П. Натаров, М.Э. Андросенко, Э.Е. Мосолов, Р.М. Тимошев, В.И. Часовских и др.)

рассматривают основы подготовки курсантов к военно-управленческой деятельности, способы формирования командирских качеств и компетенций. Значительное количество публикаций посвящено вопросам военно-педагогической подготовки курсантов (А.Н. Гостев, В.Н. Новиков, М.А. Лямзин, Г.Н. Ковалев и др.). Обращение исследователей к проблеме подготовки военных летчиков показывает, что изучается исторический опыт подготовки военных авиационных специалистов (А.В. Карташов, В.Г. Уколов); разрабатываются качественные параметры подготовки, подготовленности, профессионализма летчиков (А.М. Буняев, Е.И. Гербер, Б.Л. Покровский); рассматриваются проблемы становления и совершенствования подготовки лётного состава (В.Н. Гуляев, В.А. Каращан, Р.Ф. Равлык); изучаются психологическая подготовка и обеспечение различных видов деятельности летного состава (П.А. Корчемный, В.А. Пономаренко); освещаются вопросы подготовки летно-инструкторского состава (В.И. Ваулин, Д.В. Гандер, Н.С. Стегний). Однако анализ современных проблем подготовки военных летчиков показывает, что требуются дополнительные исследования. Несмотря на широкий круг научных работ по военно-профессиональной подготовке курсантов военных вузов, проблема формирования командно-методической компетентности не рассматривалась, в тезаурусе педагогической науки отсутствует данное понятие. Многие аспекты подготовки курсантов-военных летчиков в военном авиационном вузе остаются недостаточно изученными (не раскрыты возможности педагогической системы военного авиационного вуза и не определены средства формирования командно-методической компетентности курсантов).

В процессе подготовки военных летчиков в военных авиационных вузах обозначились противоречия между:

- возрастающими требованиями Минобороны России к подготовке военных летчиков, обладающих командно-методическими качествами, и существующими реалиями образовательного процесса в военных авиационных вузах;

- спецификой профессиональной деятельности военных летчиков и отсутствием объективных условий для подготовки курсантов к реализации командно-методической деятельности;

- необходимостью формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в условиях военного авиационного вуза и недостаточностью педагогических средств.

Стремление найти пути разрешения указанных противоречий определило проблему нашего исследования. В теоретическом плане - это проблема формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков. В практическом плане - это проблема отбора педагогических средств, способствующих развитию показателей компонентов в структуре командно-методической компетентности курсантов в условиях военного авиационного вуза.

Объект исследования: процесс профессиональной подготовки курсантов-военных летчиков в военном авиационном вузе.

Предмет исследования: средства формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков.

Цель исследования: разработка и теоретико-методологическое обоснование системы формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в военном авиационном вузе.

Гипотеза исследования. Сформированность командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков является условием их успешной военно-профессиональной деятельности по обеспечению военной безопасности государства, которая определяется наличием способностей к командно-методической деятельности по поддержанию высокого уровня боевой готовности авиационных подразделений и выполнению боевых задач вооруженного противоборства с противником в воздухе. При этом образовательный процесс в военных авиационных вузах не в полной мере учитывает специфику и особенность будущей профессиональной деятельности курсантов-военных летчиков, что может препятствовать формированию у них

командно-методической компетентности. Возникшее противоречие между результатами военно-профессиональной подготовки курсантов в военном авиационном вузе и потребностью авиационных частей в военных летчиках, обладающих личностными качествами командира и педагога, требует разрешения. И это становится возможным, если:

- конкретизировано научное представление о профессиональной подготовке курсантов-военных летчиков в военном авиационном вузе;

- определена специфика и выявлена особенность будущей профессиональной деятельности курсантов-военных летчиков;

- раскрыта сущность и разработана структура командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков;

- выявлены средства формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в процессе их подготовки в военном авиационном вузе;

- разработана и апробирована система формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в процессе их подготовки в военном авиационном вузе.

Задачи исследования:

1. Конкретизировать научное представление о профессиональной подготовке курсантов-военных летчиков в военном авиационном вузе.

2. Определить специфику и выявить особенность будущей профессиональной деятельности курсантов-военных летчиков с опорой на деятельностный подход.

3. Раскрыть сущность и разработать структуру командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков с учетом специфики и особенности их профессиональной деятельности.

4. Выявить средства формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в процессе их подготовки в военном авиационном вузе.

5. Разработать и апробировать систему формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в процессе их подготовки в военном авиационном вузе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Основная задача военного образования заключается в его способности удовлетворить кадровые потребности Вооруженных Сил в компетентных военных специалистах. Увеличивается кадровый заказ Министерства обороны на подготовку военных летчиков, обладающих высокоразвитыми управленческими и педагогическими личностными качествами офицера. Однако образовательный процесс в военных авиационных вузах недостаточно учитывает специфику и особенность профессиональной деятельности военных летчиков, что не способствует формированию у них профессионально важных качеств. Возникает противоречие между реальными результатами военно-профессиональной подготовки курсантов-военных летчиков и возрастающими требованиями войск к готовности выпускников выполнять повседневные и боевые профессиональные задачи в современных условиях военно-политической обстановки. Разрешению данного противоречия будет способствовать формирование командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков.

2. Процесс военно-профессиональной подготовки в военном авиационном вузе будущих военных летчиков должен учитывать специфику и особенность их профессиональной деятельности. Специфика (с опорой на деятельностный подход) заключается в доминировании командно-методической деятельности во всех видах военно-профессиональной деятельности курсанта-военного летчика. Особенность профессиональной деятельности заключается в совокупности профессиональных задач, выполнение которых обеспечивается командно-методической компетентностью.

3. Командно-методическая компетентность курсантов-военных летчиков представляется интегративным свойством личности, структура которого определяется на основе принципа идентификации функций профессиональной

деятельности. Системообразующие компоненты командно-методической компетентности, а также их показатели обеспечивают профессиональную целеустремленность личности курсанта на осознание значимости профессии военного летчика для обеспечения безопасности государства, развитие интеллектуального потенциала и профессиональной ответственности за принятие командирского решения на выполнение повседневных и боевых задач.

4. Формированию командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков будет способствовать разработанная педагогическая система, представляющая собой совокупность взаимосвязанных педагогических средств, которые воспитывают профессиональную целеустремленность (мотивационно-ценностный компонент); развивают интеллектуальный потенциал (когнитивный компонент); вырабатывают профессиональную ответственность (деятельностный компонент). Социокультурная образовательная среда военного авиационного вуза рассматривается как ресурс для развития способностей к реализации функций командно-методической деятельности курсанта-военного летчика.

5. Стратегия образовательной деятельности руководящего и профессорско-преподавательского состава военного авиационного вуза должна заключаться в реализации системы формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков, интегрирующей взаимосвязанные элементы (ценностно-целевой, методологический, содержательный, процессуальный и контрольно-результативный), базу которых составляют системно-структурный, личностно-деятельностный, функциональный, модульный, адаптивный, технологический и компетентностный подходы. Эффективность системы формирования командно-методической компетентности будет выражаться ростом показателей в структуре компонентов.

Научная новизна исследования:

- конкретизировано научное представление о военно-профессиональной подготовке курсантов-военных летчиков в военном авиационном вузе [Потребности авиационных частей, обусловленные актуальными задачами развития Вооруженных Сил, повышают требования к качеству подготовки в вузах военных летчиков. Тенденции военно-профессиональной подготовки курсантов-военных летчиков (междисциплинарный подход, интеграция теории и практики летного обучения, непосредственное и активное включение курсантов в командно-методическую деятельность в период обучения в вузе, повышение роли социокультурной образовательной среды военного авиационного вуза) обусловлены тенденциями развития военного авиационного образования (приведение вузов в соответствие со структурой и задачами Вооруженных Сил и возможностями государства; создание интегрированных структур военного образования и подготовки кадров (тенденция непрерывной подготовки военных летчиков в течение всего периода военной службы); повышение престижа военной службы, качества воинского обучения и воспитания (тенденция ориентации вузов на общевоинские и видовые авиационные интересы, традиции и ценности). Функционирование военного авиационного вуза (прогностическая, опережающая, координирующая, информационная, синергетическая, корпоративная, консолидирующая, реорганизующая функции) ориентировано на повышение качества военного авиационного образования, подготовку военных летчиков в соответствии с потребностями войск, что достигается разработкой и внедрением в образовательный процесс нового содержания, активным включением курсантов в социокультурную среду];

- определена специфика и выявлена особенность будущей профессиональной деятельности курсантов-военных летчиков [Специфика профессиональной деятельности курсанта-военного летчика определяется вооруженной борьбой, как особым видом деятельности людей, и заключается в доминировании командно-методической деятельности курсанта-военного

летчика во всех её видах. Особенность профессиональной деятельности курсанта-военного летчика выражается совокупностью командных и методических задач, требующих командно-методической компетентности];

- раскрыта сущность и разработана структура командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков с учетом специфики и особенности их профессиональной деятельности [Это интегративное свойство личности, системообразующее мотивационно-ценностный, когнитивный и деятельностный компоненты, выделяемые адекватно функциям командно-методической деятельности (мотивационно-ценностный компонент - военно-летная функция, когнитивный компонент - учебно-воспитательная функция, деятельностный компонент - организационно-управленческая функция); показатели компонентов представлены способностями к командно-методической деятельности на летных, инструкторских, командных должностях в авиационных частях и подразделениях];

- выявлены средства формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в процессе их подготовки в военном авиационном вузе [Содержание военно-профессиональной подготовки раскрывает характер военно-профессиональной деятельности и представляет собой комплекс взаимосвязанных педагогических средств (активных и интерактивных методов и форм обучения, мероприятий образовательного процесса вуза), применяемых в зависимости от поставленной цели, способствуя формированию способностей для реализации функций ведущей командно-методической деятельности];

- разработана и апробирована система формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в процессе их подготовки в военном авиационном вузе [Ценностно-целевой элемент, основаный на личностно-деятельностном подходе, обеспечивает направленность системы на формирование командно-методической компетентности. Методологический элемент базируется на функциональном подходе и принципе идентификации функций командно-методической

деятельности военного летчика и видов профессиональной деятельности. Содержательный элемент, опираясь на модульный и адаптивный подходы, представлен дополнительным специальным курсом «Военный летчик -авиационный командир и педагог», направленным на развитие показателей компонентов в структуре командно-методической компетентности. Процессуальный элемент системы включает в себя педагогические средства (активные и интерактивные методы и формы), отобранные с опорой на технологический подход с учетом специфики и особенности профессиональной деятельности военных летчиков. Контрольно-результативный элемент системы, основанный на компетентностном подходе, интегрирует показатели компонентов командно-методической компетентности и критерии их сформированности, положительная динамика которых свидетельствует об эффективности разработанной педагогической системы].

Теоретическая значимость исследования заключается в обогащении научного представления о военно-профессиональной подготовке курсантов военных вузов, о структуре и сущности командно-методической компетентности и процессе ее формирования; обеспечивается углубленное понимание специфики и особенности военно-профессиональной деятельности военных летчиков. Определение сути понятия «командно-методическая компетентность» и разработка системы ее формирования послужат основой для дальнейших исследований военно-профессиональной подготовки курсантов различных специальностей.

Практическая значимость исследования состоит в направленности его результатов на совершенствование военно-профессиональной подготовки курсантов-военных летчиков; в определении средств формирования командно-методической компетентности, что позволяет осуществлять подготовку в военном авиационном вузе военных летчиков, обладающих не только летным профессионализмом, но и высокоразвитыми командирскими и педагогическими личностными качествами офицера. Практическое значение имеет разработанный специальный курс «Военный летчик - авиационный командир и

педагог», дополняющий основную профессиональную образовательную программу и апробированный в филиале ВУНЦ ВВС «ВВА» в г. Сызрани. На основе полученных результатов автором разработаны учебно-методические пособия «Психологические основы воинской дисциплины» и «Коммуникативная компетентность офицера», которые применяются командирами курсантских подразделений во внеучебной деятельности и военно-политической работе.

Методологическую основу исследования составили ведущие идеи о взаимосвязи и взаимообусловленности явлений окружающей действительности; отечественные теории и концепции воинского обучения и воспитания; современные психологические и педагогические теории и концепции профессионального образования.

Источниками исследования являются фундаментальные положения: о единстве личности и деятельности, сознания и деятельности (Б.Г. Ананьев,

A.Г. Асмолов, А.А. Бодалев, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн и др.); методологии педагогики и методики педагогического исследования (В.И. Загвязинский, А.М. Новиков, В.М. Полонский, Т.И. Руднева, Д.И. Фельдштейн и др.).

Существенное значение для нашего исследования в концептуальном плане имеют: теория деятельности (Е.П. Ильин, А.Н. Леонтьев, Г.П. Щедровицкий и др.); теория профессионального становления личности (В.П. Бездухов, Н.В. Кузьмина, Л.В. Куриленко, Т.И. Руднева, В.П. Сухинин и др.); теория военно-профессиональной подготовки офицерских кадров в высшей военной школе (И.А. Алехин, А.В. Барабанщиков, В.И. Вдовюк,

B.П. Давыдов, Ю.М. Кудрявцев, М.А. Лямзин и др.); теория методов обучения (Ю.К. Бабанский, В.В. Краевский, В.С. Леднев, М.Н. Скаткин и др.); теория содержания обучения в высшей школе (С.И. Архангельский, С.И Зиновьев, В.А. Сластенин, С.Д. Смирнов и др.); теория проблемного обучения (Т.В. Кудрявцев, А.М. Матюшкин, В. Оконь и др.); концепция формирования готовности личности к деятельности (М.И. Дьяченко, C.B. Кульневич,

К.К. Платонов, П.А. Рудик, В.Д. Шадриков и др.); концепция моделирования педагогических систем (В.В. Давыдов, В.П. Беспалько, Г.В. Селевко и др.).

Для создания системы формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков применялись: системно-структурный (Б.С. Гершунский, Э.Г. Юдин, И.С. Якиманская и др.); личностно-деятельностный (Б.Г. Ананьев, Л.С. Выготский, П.И. Гальперин, В.В. Давыдов,

A.Н. Леонтьев, А.Х. Маслоу, С.Л. Рубинштейн, Г.П. Щедровицкий, Д.Б. Эльконин и др.); функциональный (О.А. Абдуллина, Н.В. Кузьмина, Н.А. Половникова, Л.Ф. Спирин, П.И. Третьяков, А.И. Щербаков и др.); модульный (Д. Гольдшмид, Б. Расселл, В.М. Гареев, С.И. Куликов,

B.И. Панченко, И. Прокопенко, М.А. Чошанов, П. Юцявичене); адаптивный (А.С. Границкая, Т.М. Давыденко, Н.А. Заруба, Е.А. Ямбург и др.); технологический (Б. Блум, В.П. Беспалько, В.И. Боголюбов, М.В. Кларин, М.М. Левина, А.Я. Савельев); компетентностный (В.И. Байденко, И.А. Зимняя, Н.Ф. Талызина, Н. Хомский, А.В. Хуторской, Р. Уайт, Дж. Равен и др.) подходы.

База исследования: опыт подготовки военных летчиков; опыт подготовки военных вертолетчиков в филиале ВУНЦ ВВС «ВВА» в г. Сызрани; личный опыт военной службы в авиационных воинских частях, научно-педагогической деятельности в военном авиационном вузе. Работа выполнена в филиале Военного учебно-научного центра Военно-Воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» в г. Сызрани Самарской области. Выборочная совокупность исследования составила 210 человек (курсанты и офицеры).

Этапы исследования.

Первый этап (2015-2016 гг.). Анализ исторической, педагогической, философской, психологической литературы по проблеме исследования. Изучение различных аспектов профессиональной подготовки курсантов-военных летчиков, ознакомление с близкими по тематике научными исследованиями. Обоснование проблемы исследования и определение степени

ее разработанности. Проведение пилотажного исследования позволило обосновать актуальность, определить объект и предмет, цель и задачи, сформулировать гипотезу исследования, представить положения, выносимые на защиту. Результатом данного этапа стало определение методологии исследования, разработка программы его проведения.

Второй этап (2017-2018 гг.). В ходе экспериментальной работы, изучения требований к деятельности курсантов-военных летчиков и осмысления опыта их подготовки уточнялась гипотеза исследования, выявлялась суть и структура основных понятий; определялись средства формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в образовательном процессе военного авиационного вуза. Результатом данного этапа явилась разработанная и апробированная педагогическая система формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков.

Третий этап (2019-2020 гг.). Теоретическое осмысление результатов экспериментальной работы послужило основанием для внедрения системы формирования командно-методической компетентности в процесс военно-профессиональной подготовки курсантов-военных летчиков. Эмпирическое знание, полученное в ходе сравнительного анализа результатов констатирующего и формирующего экспериментов, подвергнуто теоретическому анализу. Проведено оформление результатов исследования.

Методы исследования. В ходе исследования применялся комплекс взаимодополняющих методов исследования, адекватных его предмету: теоретические методы (анализ философской, исторической, педагогической, психологической, социологической, методической, нормативно-правовой литературы); эмпирические методы (изучение и обобщение педагогического опыта, педагогическое наблюдение, анкетирование, самооценка, рейтинг, констатирующий и формирующий эксперименты); методы математической статистики (критерий согласия Пирсона, корреляционный анализ).

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Савельев Андрей Иванович, 2020 год

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абрамов, С.В. Авиационный командир - руководитель и воспитатель подчиненных: учебное пособие / С.В. Абрамов, В.И. Блохин, В.Г. Майоренко. -Монино: ВВА, 1990. - 208с.

2. Авилов, А.В. Новый взгляд на деятельность руководителя / А.В. Авилов // Проблемы теории и практики управления. - 1998. - № 3. - С. 104-114.

3. Акопов, Г.В. Влияние группового сознания на профессиональное осознание учителя как личности / Взаимосвязь общей и профессиональной культуры педагога как фактор повышения педагогической компетентности.

- СПб.: Ин-т образования взрослых, РАО, 1992. - С.38-40.

4. Александров, А.И. Психологический анализ формирования профессиональной направленности у курсантов высших военно-политических училищ: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.09 / Александров А.И. - Москва, 1977. - 209 с.

5. Алехин, И.А. Развитие военно-педагогической мысли России в ХУШ веке: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Алехин И.А. - Москва, 1995.

- 304 с.

6. Ананьин, О.Ю. Дидактическое обеспечение учебной работы в ВВУЗе: дис.... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ананьин О.Ю. - Москва, 2003. - 243 с.

7. Андреев, Г.П. Воспитание исполнительности у молодых офицеров: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Андреев Г.П. - Москва, 1984. - 198 с.

8. Андросенко, М.Э. Психологические особенности развития военно-управленческих качеств у будущих командиров общевойскового подразделения: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.05 / Андросенко М.Э. -Москва, 1990. - 172 с.

9. Асанов, А.А. Летное обучение в структуре педагогической системы / А.А. Асанов // Актуальные проблемы гуманитарных и социально-экономических наук: специальный выпуск, посвященный III Всероссийской педагогической научной конференции «Проблемы и

современные направления развития образования в области аэронавигации. -Сызрань. - 2018. - С. 142-145.

10. Асанов, А.А. Россия в современном мире. Основные направления социально-экономического, политического и военно-технического развития страны. Задачи офицерского состава на 2019 учебный год: лекция по общественно-государственной подготовке. - Сызрань: филиал ВУНЦ ВВС «ВВА», 2018. - 24 с.

11. Афанасьев, В.Г. Системность и общество. - М.: Политиздат, 1980. -

368 с.

12. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Акад. пед. наук СССР - М.: Педагогика, 1989. - 558 с.

13. Бабич, В.К. Авиация в локальных войнах / В.К. Бабич. - М.: Воениздат, 1988. - 207 с.

14. Базаров, Т. Ю. Компетенции будущего: квалификация, компетентность (критерии качества)? // Открытый университет // под ред. В.Л. Глазычева, С.Э. Зуева. - М, 2003. - С. 510-539.

15. Байденко, В.И. Компетенции в профессиональном образовании (К освоению компетентностного подхода) / В.И. Байденко // Высшее образование в России. - 2004. - № 11 - С. 3-13.

16. Барабанщиков, А.В. Педагогические основы обучения советских воинов: дис. ... д-ра пед. наук / Барабанщиков А.В. - Москва, 1968. - 746 с.

17. Бережная, И.Ф. Педагогическое проектирование индивидуальной траектории профессионального развития будущего специалиста: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Бережная И.Ф. - М. - 2012. - 664 с.

18. Берзин, К. Права и обязанности красного офицера / К. Берзин // Красный офицер. - 1919. - № 3/4.

19. Бескровный, Л.Г. Военные школы в России в первой половине ХУШ в.: Исторические записки. - М., 1953. - Т. 42. - С. 295.

20. Беспалько, В.П. Проблемы развития современных педагогических систем / В.П. Беспалько. - М.: Педагогика, 1980. - 172 с.

21. Биочинский, И.В. Формирование командных навыков у студентов (на материалах вузов с военной подготовкой): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Биочинский И.В. - Москва, 1987. - 225 с.

22. Боевой устав авиации ВВС (эскадрилья, отряд, звено, экипаж). -М:Воениздат, 2013. - 189 с.

23. Болтаева, М.Л. Деловая игра в обучении / М.Л. Болтаева // Молодой ученый. - 2012. - № 2. - С. 252-254. - URL: https://moluch.ru/archive/37/4267/ (дата обращения: 27.11.2019).

24. Болховитинов, О.В. Боевые авиационные комплексы и их эффективность / И.В. Арбузов, О.В. Болховитинов, О.В. Волочаев. - М.:ВВИА им. проф. Н.Е. Жуковского, 2008. - 224 с.

25. Большой коммерческий словарь: А-Я / [Рябова Т. Ф. и др.]; под ред. Т.Ф. Рябовой. - М.: Ред. «Война и мир», 1996. - 399 с.

26. Бордунов, С.В. Развитие теории и практики подготовки офицерского состава в военной школе дореволюционной России второй половины XIX -начала XX века: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Бордунов С.В. - Москва, 1992. - 291 с.

27. Брель, А.К., Складановская, Н.Н., Жарова, К.Р., Танкабекян, Н.А., Жогло, Е.Н. «Круглый стол» как метод интерактивного обучения, развивающий мотивационную сферу личности современного студента // Современные проблемы науки и образования. - 2018. - № 3. - URL: http://www.science -education.ru/ru/article/view?id=27633 (дата обращения: 27.11.2019).

28. Бурче, Е.Ф. Петр Николаевич Нестеров. 1887-1914. - М.: Мол. гвардия, 1955. - 248 с.

29. Бухарова, Г.Д. Опытно-поисковая, опытно-экспериментальная работа и педагогический эксперимент в диссертационных исследованиях. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opytno-poiskovaya-opytno-eksperimentalnaya-rabota-i-pedagogicheskiy-eksperiment-v-dissertatsionnyh-issledovaniyah (дата обращения: 17.12.2018).

30. Вапилин, Е.Г., Мулява, О.Д. Социальные проблемы военного образования // Военная мысль. - 2001. - № 1. - С. 48-50.

31. Ваулин, В.И. Основные категории подготовки летных кадров ВВС / Материалы всероссийской военно-научной конференции «Роль и место Сызранского ВВАУЛ (ВИ) в системе подготовки кадров для военной вертолетной авиации». - Сызрань: СВВАУЛ (ВИ), 2010. - С.122-127.

32. Ваулин, В.И. Педагогические основы подготовки летно-инструкторского состава к обучению курсантов вузов (на опыте армейской авиации Сухопутных войск РФ): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Ваулин В.И. - Москва, 2000. - 262 с.

33. Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - 66 с.

34. Вдовюк, В.И. Военно-педагогические качества офицера и пути их формирования. - М.: ВПА, 1971. - 44 с.

35. Вдовюк, В.И. Военно-политическая этика и совершенствование профессионально-этической подготовки советских офицеров: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Вдовюк В.И. - Москва, 1983. - 43 с.

36. Вдовюк, В.И. Формирование и развитие педагогического такта у советских офицеров: дис. ... канд. пед наук: 13.00.00 / Вдовюк В.И. - Москва, 1970. - 287 с.

37. Вербицкий, А.А. Проблемные точки реализации компетентностного подхода / А.А. Вербицкий // Педагогика и психология образования. - 2012. -№ 2. - С. 52-60.

38. Вестник Воздушного Флота. - 1932. - № 3. - С.6-7.

39. Взгляд на состояние русских войск // Военный сборник. Т. 1 - Спб., 1907. - С.12-13.

40. Википедия - свободная энциклопедия. - URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/ методика (дата обращения: 15.01.2020).

41. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика / С.М. Вишнякова. - М.: НМЦ СПО, 1999. - 538 с.

42. Военная доктрина Российской Федерации, утв. Президентом РФ 25.12.2014 № Пр-2976. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_ LAW_172989 (дата обращения: 15.01.2020).

43. Воробьев, Б.В. Педагогические основы образовательного процесса в ВВУЗе: дис. .канд. пед. наук: 13.00.01 / Воробьев Б.В. - Москва, 2004. - 224 с.

44. Гаврилов, Ю.А. Офицер на вырост. Военным не придется копить дипломы // Российская газета. - Столичный выпуск (37). - 21.02.2012. - URL: http://www.rg.ru/2012/02/20/armiya-site.html (дата обращения: 22.08.2019).

45. Гандер, Д.В. Введение в военно-авиационную профессию: учебное пособие / Д.В. Гандер, С.И. Шевченко, Н.Д. Лысаков, Е.Н. Лысакова. - М.: ВВИА им. проф. H.E. Жуковского, 2008. - 176 с.

46. Гандер, Д.В. Профессиональная психопедагогика / Д.В. Гандер. - М.: Воентехиниздат, 2007. - 337 с.

47. Гандер, Д.В. Психологическое обеспечение летного обучения: теория и практика: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.14 / Гандер Д.В. - М., 1997. - 336 с.

48. Гапончук, Г.И. Формирование военно-педагогической направленности у курсантов высших военно-политических училищ: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Гапончук Г.И. - Москва, 1990. - 264 с.

49. Гарифуллина, Р.Р. Формирование научно-методической компетентности преподавателей технического вуза в структуре научно-образовательного кластера: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Гарифуллина Р.Р. - Казань, 2018. - 208 с.

50. Гатала, Ф. Формирование командирских качеств у молодых офицеров Чехословацкой Народной Армии: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Гатала Ф. -Москва, 1965. - 20 с.

51. Геращенко, А.С. Военное образование в России в конце XX - начале XXI веков // Геращенко А.С. / Center of Scientific Cooperation «Interactive plus».

- URL: https://docviewer.yandex.ru/view/0 (дата обращения: 14.01.2020).

52. Гершунский, Б.С. Педагогическая диагностика: Методология, теория и практика / Б.С. Гершунский. - Киев: Вища школа, 1986. - 200 с.

53. Гирс, Г.Ф. В связи с переживаемым моментом / Г.Ф. Гирс // Военно-педагогический журнал. - 1920. - № 1-2. - С.19.

54. Гожиков, В.Я. Подготовка офицеров по гуманитарно-социальным специальностям в военных вузах: компетентностный подход / В.Я. Гожиков // Соискатель - 2006. - № 2. - С. 73-78.

55. Головин, С.Ю. Словарь практического психолога. - Минск: Харвест, 1998. - 428 с.

56. Горемыкин В.П. Военное образование: цель - на развитие. / В.П. Горемыкин // Вестник военного образования. - 2017. - № 1 (4). - С. 4-12.

57. Горшенина, М.В., Сухинин, В.П., Фирсова, Е.Ю. Подготовка менеджеров производственной сферы в современных условиях: монография / М.В. Горшенина, В.П. Сухинин, Е.Ю. Фирсова. - Самара: Самар. гос. техн. ун-т. Самара, 2014. - 139 с.

58. Горшенина, Я.Л. Педагогическое сопровождение развития коммуникативной компетентности будущего учителя в деятельности кафедры педагогического вуза: автореферат дис. .канд. пед. наук: 13.00.08 / Горшенина Я.Л. - Омск, 2007. - 25 с.

59. Гостев, А.Н. Совершенствование военно-педагогической подготовки командиров подразделений (по опыту мотострелковых и танковых частей Сухопутных войск): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Гостев А.Н. - Москва, 1994. - 240 с.

60. Громов, Б.В. Ограниченный контингент. - М.: Прогресс, 1994. - С. 69.

61. Губин, В.А. Формирование командирских качеств у курсантов военных училищ: дис. ... канд. пед. наук / Губин В.А. - Москва, 1966. - 260 с.

62. Гусев, Р.А. Педагогические условия формирования профессионализма управленческой деятельности офицеров внутренних войск МВД России /

Р.А. Гусев // Вестник Санкт- Петербургского университета МВД России. -2009. - № 4 (44). - С. 172-176.

63. Давыдов, В.П. Воспитание курсантов (слушателей) высших военных учебных заведений в процессе обучения. - М., 1975. - С.78.

64. Директива Начальника Генерального Штаба от 31.12.1998 г. № 207/3/2006 Формирование командных навыков и навыков воспитательной деятельности у курсантов военных вузов. - 67 с.

65. Доклад министра обороны России на расширенном заседании Министерства обороны 22 декабря 2017 г. - URL: https://bmpd.livejournal. com/3017228.html (дата обращения: 17.06.2018).

66. Доклад о состоянии Военно-Воздушных Сил Красной Армии начальника Военно-Воздушных Сил Красной Армии дважды Героя Советского Союза командарма II ранга Я.В. Смушкевича в Комитет обороны СНК СССР (май 1940 г.) // Вестник Воздушного флота. Аэрокосмическое обозрение. -2002. - № 3. - С. 9-11.

67. Драгомиров, М.И. Избранные труды. - М.: Воениздат, 1976. - 276 с.

68. Драгомиров, М.И. Опыт руководства для подготовки частей к бою. -Спб.: изд. Березовский, 1896. - 67 с.

69. Дударь, А.П. Возникновение и развитие теории и практики обучения и воспитания советских воинов в годы военной интервенции и гражданской войны: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Дударь А.П. - Москва, 1989. - 246 с.

70. Дузь, П. Д. История воздухоплавания и авиации в России (июль 1914 г. - октябрь 1917 г.). - М.: Машиностроение, 1989. - С. 204. Цит. по: Петренко А.К. В небе старой и новой России. - М.: Воениздат, 1952. - С. 224.

71. Епишкин, Н.И. Исторический словарь галлицизмов русского языка / Н.И. Епишкин. - М.: ЭТС, 2010. - 514 с.

72. Ефремов, И.И., Хмара, Н.И., Шевцов, В.М. Офицер: личность и воин: Монография. - М.: ВАГШ ВС РФ, 2008. - 356 с.

73. Ефремова, Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка. В 3 томах. - URL: https://gufo.me/dict/efremova (дата обращения: 15.12.2019).

74. Железняк, Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера, её формирование и развитие: автореф. дис. ... д-ра психол. наук / Железняк Л.Ф. - М.: ВПА, 1982. - 45 с.

75. Жуков, Г.К. Воспоминания и размышления. В 2 т. Т. 1. - М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. - 415 с.

76. Журбенко, В.А., Саакян, Э.С., Тишков, Д.С. Деловая игра как форма обучения студентов в медицинском вузе // Педагогика высшей школы. - 2015. -№ 2. - С. 38-40. - URL: https://moluch. ru/th/3/archive/7/170/ (дата обращения: 14.10.2019).

77. Заруба, Н. А. Адаптивный подход в управлении образованием: принципы управления / Н.А. Заруба // Профессиональное образование в России и за рубежом. - 2012. - № 6. - С.75-79.

78. Захаров, А.М. Становление молодого офицера как командира взвода в части: дис. ... канд. пед. наук / Захаров А.М. - Москва, 1982. - 188 с.

79. Зеер, Э.Ф. Психология профессий: учебное пособие для студентов вузов / Э.Ф. Зеер. - 2-е изд., перераб., доп. - М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003. - 336 с.

80. Зимняя, И.А. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса / И.А. Зимняя // Воспитать человека. -2003. - № 3. - С. 150-155.

81. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. - 2003. - № 5. -С. 63-67.

82. Зубков, А.Л. Развитие методической компетентности учителей в условиях модернизации общего образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Зубков А.Л. - Екатеринбург, 2007. - 184 с.

83. Зюскевич, А. Е. Духовные потребности личности и особенности их формирования у воинов-авиаторов: учебное пособие. - Монино, 1983. -64 с.

84. Ибраев, А.И. Развитие интеллектуального потенциала курсантов в системе военно-профессиональной подготовки: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ибраев А.И. - Казань, 2008. - 194 с.

85. Иванов, С.А. Формирование навыков воспитательной деятельности у курсантов военно-учебных заведений: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Иванов С.А. - Москва, 2016. - 175 с.

86. Иванченко, Д.О. Педагогические основы подготовки слушателей военных академий к управленческой деятельности в части (на корабле): дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Иванченко Д.О. - Москва, 1997. - 257 с.

87. Информационный бюллетень учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области аэронавигации. № 2 / Университет гражданской авиации. - С.-Петербург, 2007. - 126 с.

88. Ипполитова, Н.В., Колесников, М.А., Соколова, Е.А. Система профессиональной подготовки студентов педагогического вуза: личностный аспект: монография / Н.В. Ипполитова, М.А. Колесников, Е.А. Соколова. -Шадринск: Исеть, 2006. - 236 с.

89. Исаков, В.И. Научно-методическая составляющая деятельности регионального университетского комплекса: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Исаков В.И. - Майкоп, 2000. - 156 с.

90. История воздухоплавания и авиации в СССР (по архивным материалам и свидетельствам современников). Период до 1914 г. - М., 1944. -494 с.

91. Ихтисанов, И.И., Петкин, А.В. Готовность курсантов военных институтов к управленческой деятельности / Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2016. - № 7. - С. 137-142.

92. Каблукова, И.Г. Формирование педагогической компетентности студентов по сопровождению детей, находящихся в трудной жизненной ситуации: автореф. дис. .канд. пед. наук: 13.00.01 / Каблукова И.Г. -Красноярск, 2007. - 22 с.

93. Каменев, А.С. Формирование готовности учителя к созданию личностно-развивающих учебных ситуаций в дидактических компьютерных играх: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Камнев А.С. - Волгоград, 2000. - 23 с.

94. Кант, И. Трактаты и письма / И. Кант. - М.: Наука, 1980. - 709 с.

95. Капустин, В.Б. Профессиональная компетентность офицерского состава (философско-социологический анализ): дис. ... канд. фил. наук: 09.00.11 / Капустин В.Б. - Москва, 1992. - 198 с.

96. Карташов, А.В. История подготовки военных авиационных специалистов в России: дис. ... д-ра ист. наук: 07.00.02 / Карташов А.В. -Пятигорск, 2012. - 612 с.

97. Карташов, А.В., Синников, А.А. О принципах построения системы подготовки военных авиационных специалистов / А.В. Карташов, А.А. Синников // Военная мысль. Военно-теоретический журнал. -М.: Воениздат, 2007. - № 10. - С.48-55.

98. Квалификационные требования к военно-профессиональной подготовке выпускников филиала ВУНЦ ВВС «ВВА» в г. Сызрани, утв. Главнокомандующим ВКС 4 марта 2017 г. - 35 с.

99. Киселёв, А.В. Социально-педагогические условия формирования методической компетентности у начинающих преподавателей высших учебных заведений ФСБ России пограничного профиля: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.02 / Киселёв А.В. - Москва, 2010. - 185 с.

100. Кислякова, О.П. Проектирование и разработка технологии формирования универсальных (базовых) и профессиональных компетенций курсанта - будущего военного летчика: Методическое пособие. - Сызрань, 2008. - 82 с.

101. Кислякова, О.П. Применение компетентностно-ориентированного подхода в системе подготовки военного летчика: Методическое пособие. -Сызрань, 2006. - 76 с.

102. Кислякова, О.П. Профессиограмма подготовки военного летчика: Методическое пособие. - Сызрань, 2005. - 64 с.

103. Кислякова, О.П., Малыхин, В.И., Шалугина, Т.В. Разработка компетентностно-ориентированной технологии обучения при изучении общенаучных и общетехнических дисциплин: Отчет о НИР «Профессиограмма». - Сызрань, 2005. - 107 с.

104. Ковалев, Г.Н. Совершенствование военно-педагогической подготовки курсантов авиационных вузов: дис. ... канд. пед. наук:13.00.01 / Ковалев Г.Н. - Москва, 2011. - 201 с.

105. Ковалевская, В.Г. Ролевая игра как один из методических приемов обучения РКИ на подготовительном отделении (из опыта работы) /

B.Г. Ковалевская // Образование и наука в России и за рубежом. - 2018. - № 2 (Vol. 37). - С. 85-89.

106. Ковалевский, Н.Ф. История государства российского. Жизнеописания знаменитых военных деятелей XVIII - начало XX вв. - М.: «Книжная палата», 1997. - 107 с.

107. Коваленко, А.М. Педагогическая сущность и содержание процесса формирования командно-методических навыков у курсантов высших военных учебных заведений Российской Федерации / А.М. Коваленко // Вестник университета. - 2012. - № 7. - 57-63 с.

108. Ковердюк, Н. В., Первов, А.Г. Опыт подготовки летных кадров для фронтовой бомбардировочной авиации накануне и в годы Великой Отечественной войны: Монография / Н. В. Ковердюк, А. Г. Первов. - Монино: ВВА, 2007. - 192 с.

109. Кодола, В.Г. Авиационно-космическая отрасль педагогической науки / В.Г. Кодола // Мир образования - образование в мире. - 2006. - № 4. -

C. 28-35.

110. Кожевникова, Т.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя географии в процессе подготовки и

проведения педагогической практики: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Кожевникова Т.А. - Мурманск, 2006. - 28 с.

111. Колодовский, А.А. Формирование профессионально-поведенческой компетентности курсантов средствами ситуационного проектирования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Колодовский А.А. - Йошкар-Ола, 2016. - 186 с.

112. Коноваленко, П.Н. Формирование педагогической компетентности курсантов образовательных учреждений МЧС России в процессе учебной практики: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Коноваленко П.Н. - Шуя, 2006. -181 с.

113. Концепция формирования педагогической компетентности у курсантов Ейского высшего военного авиационного училища (военного института) в процессе их профессиональной подготовки к деятельности в войсках в качестве офицеров боевого управления авиацией (Шифр «Воспитатель»): Отчет о НИР. - Ейск, 2008. - 98 с.

114. Копылов, И. С. Оренбургское летное: Очерк истории Оренбургского ВВАУЛ / И. С. Копылов, А. Н. Лазукин, Г. Л. Райкин. - М.: Воениздат, 1976. -268 с.

115. Коркоценко, М.Н. Методика формирования военно-профессиональных компетенций у курсантов летного вуза / М.Н. Коркоценко // Вестник военного образования. - 2017. - № 1 (4). - URL: https://vvo.ric.mil.ru/ Stati/item/116047 (дата обращения: 26.06.2019).

116. Коркоценко, М.Н. Многоаспектная модель формирования современного экономического мышления: монография. - Краснодар: Холидэй, 2014. - 106 с.

117. Коровин, В.М. Система профессионального становления офицеров в военных ВУЗах: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Коровин В.М. - Воронеж, 2002. - 369 с.

118. Корчемный, П.А. Психология летного обучения. - М.: Воениздат, 1986. - 136 с.

119. Кочегаров, Ю.В., Савин, Е.А. Опираясь на прогрессивные методы обучения / Ю.В. Кочегаров, Е.А. Савин // Авиация и космонавтика. - 1983. -№ 11. - С. 22.

120. Краткий словарь иностранных слов / под ред. И. В. Лехина и проф. Ф.Н. Петрова. - 7-е изд., стер. - М.: Гос. изд-во иностр. и нац. словарей, 1952. -488 с.

121. Краткий словарь по философии / под общ. ред. И.В. Блауберга, И.К. Пантина. - 4-е изд. - М: Политиздат, 1982. - 431 с.

122. Кузьмина, Н.В. Методы системного педагогического исследования: Учебное пособие. - Л.: ЛГУ, 1980. - 360 с.

123. Курс боевой подготовки армейской авиации. Летная подготовка, утв. зам. ГК ВВС. - М., 2012. - 348 с.

124. Курс летной подготовки школ ВВС РККА, Ч. 1. - М.: Воениздат, 1938. - 264 с.

125. Кушнер, Ю.З. Педагогические основы деятельности мастера производственного обучения профтехучилища: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Кушнер Ю.З. - Москва, 1995. - 34 с.

126. Лебедев, О.Е. Компетентностный подход в образовании / О.Е. Лебедев // Школьные технологии. - 2004. - № 5. - С.3-12.

127. Липский, И.А. Прогнозирование развития военно-педагогических исследований: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Липский И.А. - Москва, 1983. - 189 с.

128. Личность воина: Методики психологического и психофизиологического обследования. - М.: ВПА, 1990. - 122 с.

129. Лобач, А.И. Формирование педагогической культуры у курсантов командных военных училищ: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Лобач А.И. - Москва, 1992. - 22 с.

130. Ломакин, А.А. Военно-профессиональная подготовка слушателей вузов Вооруженных Сил РФ в современных условиях: монография / А.А. Ломакин. - Москва, 2004. - 186 с.

131. Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. Описание и руководство к использованию. - Петрозаводск: Изд-во «Петроком», 1992. - 98 с.

132. Львов, Л.В. Компетентностно-контекстная система подготовки специалистов с оперативным характером профессиональной деятельности: монография. - М.: СГА, 2009. - 198 с.

133. Лямзин, М.А. Развитие теории и практики военно-педагогической подготовки курсантов (слушателей) ВУЗов: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Лямзин Михаил Алексеевич. - Москва, 1997. - 486 с.

134. Макаренко, Т.А. Формирование индивидуальной траектории профессионального развития будущих социальных педагогов: автореф. дис....канд. пед. наук: 13.00.08 / Макаренко Т.А. - Якутск, 2006. - 194 с.

135. Максимова, В.Н. Интеграция как фактор развития образовательных систем / В.Н. Максимова // Информационный бюллетень. - СПб., 1998. - № 11. - С.11-13.

136. Малинин, Р.С. Методическая подготовка: учебник для младших специалистов / Малинин Р.С. [и др.] - М.: ВИ, 1995. - 264 с.

137. Малиновский, Р. Я. Насущные вопросы воспитания личного состава ВС СССР / Р.Я. Малиновский // Коммунист ВС СССР. - 1962. - № 11. - С.4.

138. Малышева, А. Д. Формирование командной компетенции на занятиях по иностранному языку / А.Д. Малышева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2017. - Т. 32. - С. 249-253. - URL: http://e-koncept.ru/2017/ 771073.htm (дата обращения: 26.12.2019).

139. Матушанский, Г.У., Кудаков, О.Р., Завада, Г.В. Теоретико-методологические аспекты применения компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании: монография / Г.У. Матушанский, О.Р. Кудаков, Г.В. Завада - Казань, 2009. - 240 с.

140. Методики военного профессионального психологического отбора: методическое пособие. - М.: ВИ, 2005. - 528 с.

141. Молодцова, Т.Д., Шалова, С.Ю., Кобышева, Л.И. Проблемная лекция как средство формирования исследовательской компетентности будущих педагогов // Современные проблемы науки и образования. - 2017. - № 4. -URL: http://science-education.ru/ru/article/view?id=26554 (дата обращения: 27.11.2019).

142. Монев, П.Ж. Формирование командирских качеств у курсантов военных училищ БНА в соответствии с требованиями современной войны: дис. ... канд пед. наук / Монев П.Ж. - М., 1973. - 188 с.

143. Морева, Н.А. Педагогика среднего профессионального образования / Н.А. Морева. - М.: Академия, 2008. - 442 с.

144. Морозов, Н.А. Воспитание генерала и офицера как основа побед и поражений. Исторический очерк из жизни русской армии эпохи наполеоновских войн и времен плац-парада: В кн.: Офицерский корпус русской армии. Российский военный сборник / Под общ. ред. И.И. Ефремова. - М.: ВУ, 2000. Вып. 17. - С.147.

145. Мосолов, Э.Е. Педагогические основы формирования и развития культуры управленческой деятельности у командиров подразделений (на материалах танковых частей): дис. ... канд. пед. наук / Мосолов Э.Е. - Москва, 1993. - 229 с.

146. Мурахвер, Н. Подготовка командных кадров Красной Армии в годы гражданской войны / Н. Мухравер // Военно-исторический журнал. - 1940. -№ 6. - С.79.

147. На Гатчинском аэродроме // Вестник воздухоплавания. - 1910. -№ 10. - С. 40-41.

148. Наставление по производству полетов авиации Вооруженных Сил СССР (НПП-88), введено в действие приказом ГК ВВС от 10 февраля 1988 г. № 46. - 344 с.

149. Натаров, В.П. Развитие у курсантов командных училищ качеств руководителя воинского коллектива: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.11 / Натаров В.П. - Москва, 1988. - 183 с.

150. Нестеров, Ф.В. Связь времен. Опыт исторической публицистики. -2-е изд. - М.: Молодая гвардия, 1984. - С.159-160.

151. Никитин, А.В., Романкова, Л.И. Квалификационные характеристики специалистов с высшим образованием / А.В. Никитин, Л.И. Романкова. -М.: НИИВШ, 1981. - 146 с.

152. Никишина, И.В. Диагностическая и методическая работа в образовательных учреждениях / И.В. Никишина. - Волгоград: Учитель, 2007. -141 с.

153. Новиков, В.С., Боченков, А.А. Теоретические и прикладные основы профессионального психологического отбора военнослужащих: Руководство. -СПб.: ВМА, 1997. - 158 с.

154. Новиков, Д.А. Статистические методы и педагогические исследования (типовые случаи) / Д.А. Новиков. - М.: З-Пресс, 2004. - 67 с.

155. Новый учебный план военной школы // Красная Армия и школа. -1926. - № 5. - С. 93.

156. Носков, Е.А. Развитие системы подготовки летных кадров в России (СССР) в 1910-2000 гг. - М.: ВВА, 2004. - С. 62.

157. Образцов, П.И. Дидактика высшей военной школы / П.И. Образцов, В.М. Косухин. - Орел: Академия Спецсвязи России, 2004. - 317 с.

158. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации с последними изменениями и дополнениями на 2016 год: Устав военной полиции. - Москва: Эксмо, 2016. - 736 с.

159. Овсянников, И.В. Формирование профессиональных компетенций у курсантов военных командных вузов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Овсянников И.В. - Москва, 2011. - 253 с.

160. Овсянникова, Т.Л. Принципы личностно-деятельностного подхода при дистанционном изучении математики / Т.Л. Овсянникова // Открытое и дистанционное образование. - 2014. - № 2 (54). - С. 126-130.

161. Ожегов, С. И. Словарь русского языка: ок. 57 000 слов / Под ред. докт. филол. наук, проф. Н. Ю. Шведовой. - 13-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1981.

- 816 с.

162. Окунева, В.С. Модель формирования компетентности студентов к работе в команде в профессиональном образовании // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 5. - URL: https://www.science-education.ru/ru/ article/view?id=10345 (дата обращения: 16.08.2018).

163. Окунева, В.С. Формирование компетентности командной работы студентов вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Окунева В.С. - Красноярск, 2013. - 252 с.

164. Организационно-методические рекомендации по формированию у курсантов вузов Министерства обороны Российской Федерации военно-профессиональных навыков. - М.: УВО МО РФ, 1999. - 23 с.

165. Организация и ведение образовательного процесса в высшем военно-учебном заведении. Приложение к сборнику методических рекомендаций. -Изд. Ген. Штаба. - М., 2003. - С. 90.

166. Орлов, А.А. Цели образования личности для XXI века // Проблемы образования на рубеже XXI века. Международный диалог. - Курск, 1996. - С.5.

167. Основная профессиональная образовательная программа высшего образования - уровень специалитета по специальности 25.05.04 Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов (специализация - Летная эксплуатация авиационных комплексов). - Сызрань, 2017. - 109 с.

168. Основы авиационной психологии и военной педагогики: учебное пособие / Под общ. ред. И.Л. Туркель и Г.А. Осипова. - М.: Упр. ГК ВВС, 1966.

- 192 с.

169. Основы военной акмеологии. Ч. 1, 2 / Под ред. П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева и В. Г. Михайловского. - М.: МО РФ, 1996. - 386 с.

170. Остриков, Н.М. Формирование командно-организаторских навыков у выпускников ВВУЗов: дис. ... канд. пед. наук / Остриков Н.М. - Москва, 1977.

- 212 с.

171. Паврозин, А.В. Профессиональная адаптация преподавателей-служащих российской армии к педагогической деятельности в военном вузе: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Паврозин А.В. - Ставрополь, 2003. - 199 с.

172. Панцева, Е.Ю. Формирование профессиональных математических компетенций курсантов военных авиационных училищ с использованием электронных образовательных ресурсов: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Панцева Е.Ю. - Самара, 2007. - 186 с.

173. Пелевина, А.П. Система реализации интегрированной технологии обучения физике в процессе профессионального образования: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Пелевина А.П. - Тольятти, 2003. - 194 с.

174. План военно-политической работы филиала ВУНЦ ВВС «ВВА» в г. Сызрани на 2019 год. - Сызрань, 2019. - 48 с.

175. Поднебесова, М.И. Формирование готовности будущих бакалавров машиностроения к самообразовательной деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Поднебесова М.И. - Самара, 2017. - 23 с.

176. Послание президента РФ Владимира Путина Федеральному Собранию 1 марта 2018 г. - URL: http://kremlin.ru/events/ president/news/ 56957/ work (дата обращения: 14.11.2018).

177. Приказ Министра обороны РФ от 15 сентября 2014 г. № 670 «О мерах по реализации отдельных положений статьи 81 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». -М.: МО РФ, 2014. - 96 с.

178. Профессиональный психологический отбор кандидатов в военно-учебные заведения Министерства Обороны Российской Федерации (Методические рекомендации). - М.: ГВМУ МО РФ, 1994. - 264 с.

179. Пургина, Е.И. Методологические подходы в современном образовании и педагогической науке: учеб. пособие / Е. И. Пургина. -Екатеринбург: УГПУ, 2015. - 275 с.

180. Равлык, Р.Ф. Анализ и оценка зарубежного опыта подготовки летного состава военной авиации / Р.Ф. Равлык // Вестник Академии военных наук. -2008. - № 3. - С.24-29.

181. Равлык, Р.Ф. Проблемы подготовки летного состава в современных условиях / Р.Ф. Равлык // Военная мысль. - 2009. - № 5. - С. 64-67.

182. Радионов, В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование: учебное пособие / В.Е. Радионов. - СПб.: СПбГТУ, 1996. - 140 с.

183. Райзберг, Б.А., Лозовский, Л.Ш., Стародубцева, Е.Б. Современный экономический словарь. - 5-е изд., перераб. и доп. - М., 2006. - 612 с.

184. Рахими, Шахло. Кластеры как фактор повышения конкурентоспособности региона: на примере Согдийской области Республики Таджикистан: автореф. дис. ... канд. экон. наук: 08.00.05 / Рахими Ш. -Худжанд, 2013. - 23 с.

185. Розов, Н.С. Культура, ценности и развитие образования (Основания реформы гуманитарного образования в высшей школе). -М.: Исследовательский центр управления качеством подготовки специалистов, 1992. - 154 с.

186. Ромашин, В.Н. Педагогическая система развития профессионально важных качеств офицера у курсантов старших курсов военного вуза: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Ромашин В.Н. - Омск, 2010. - 217 с.

187. Руденко, Ю.С. Развитие теории и практики обучения слушателей и курсантов высших военно-учебных заведений: дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Руденко Ю.С. - Москва, 2001. - 502 с.

188. Руднева, Т.И. Педагогика профессионализма. - Самара: Универс-групп, 2008. - 214 с.

189. Руднева, Т.И., Овсянникова, М.Н., Огородников, А.В. Профессиональная деятельность в ситуациях риска: коллективная монография / Т.И. Руднева, М.Н. Овсянникова, А.В. Огородников. - Самара: Изд-во «Самарский университет», 2014. - 324 с.

190. Рукавицын, И.М. Становление и развитие теории и практики обучения курсантов в военно-учебных заведениях в период с 1918 - июнь 1941 гг.: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Рукавицын И.М. - Москва, 1993. - 204 с.

191. Руководство по организации и проведению летного обучения в высших военных авиационных училищах летчиков. - М.: Воениздат, 1991. -362 с.

192. Руководство по профессиональному психологическому отбору кандидатов в военные авиационные инженерные и технические училища ВВС. - М.: МО РФ, 1994. - 246 с.

193. Руководство по эксплуатации АРМ СПО «Отбор-В». - М.: Связь-Принт, 2008. - 175 с.

194. Рукшин, А.С. Военное искусство в локальных войнах и вооруженных конфликтах. - М.: Воениздат, 2008. - 765 с.

195. Рязанцева, Ю. А. Применение метода «мозговой штурм» в образовании // Теория и практика образования в современном мире: материалы VI Междунар. науч. конф. - СПб.: Заневская площадь, 2014. - С. 13-15. - URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/145/6629/ (дата обращения: 27.11.2019).

196. Самойленко, О.Б. Формирование профессиональной компетентности курсантов военного вуза средствами организации самостоятельной работы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Самойленко О.Б. - Орел, 2013. - 222 с.

197. Сборник программ внеполетной подготовки курсантов военных авиационных училищ летчиков ВВС Советской Армии 1952 г. - М., 1952. -С. 4-16.

198. Семушина, Л.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях: учеб. пособие для преподавателей учреждений сред. проф. образования / Л.Г. Семушина, Н Г. Ярошенко. -М.: Мастерство, 2001. - 270 с.

199. Середенко, П. В. Методы математической статистики в психолого-педагогических исследованиях: учеб. пособ. / П.В. Середенко, А.В. Должикова. - 2-е изд., испр. и доп. - Юж.-Сахалинск: СахГУ, 2009. - 52 с.

200. Синкевич, Ю.С. Формирование у слушателей военных вузов навыков и умений управления воспитательной деятельностью офицеров части: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Синкевич Ю.С. - Москва, 2005. - 24 с.

201. Система управления качеством обучения и воспитания курсантов в условиях реформирования военного образования / Создание рейтинговой системы оценки военно-профессиональной деятельности курсантов: промежуточный отчет о НИР. - Сызрань: фил. ВУНЦ ВВС «ВВА», 2011. - 67 с.

202. Словарь иностранных слов. - 15-е изд., испр. - М.: Рус. яз., 1988. -608 с.

203. Советская военная энциклопедия: В 8 т. / Гл. ред. А.А. Гречко. -М.: Воениздат, 1976. - Т. 2. - С. 20-22.

204. Советский энциклопедический словарь: ок. 80000 слов / Гл. ред.

A.М. Прохоров. - М.: Сов. энцикл., 1982. - 607 с.

205. Соловова, Н.В. Методическая компетентность преподавателя вуза / Н.В. Соловова // Вестник Российского государственного университета им. И. Канта. - 2010. - Вып. 5. - С. 52-59.

206. Спиридонов, В.Ф. Психология мышления: Решение задач и проблем: учеб. пособие. - М.: Генезис, 2006. - 319 с.

207. Спирин, Л.Ф. Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач / Л.Ф. Спирин, М.А. Степинский; под. ред.

B.А. Сластенина. - Ярославль: ЯГПИ им. К.Д. Ушинского, 1974. - 102 с.

208. Спирин, Л.Ф. Теория и технология решения педагогических задач. -М.: РПА, 1997. - 98 с.

209. Стрелецкий, А.В. Исследования в области совершенствования профессионализма личного состава ВС США / А.В. Стрелецкий // Зарубежное военное обозрение. - М., 2006. - № 5. - С. 64-68.

210. Стрельникова, С.А. Особенности формирования педагогической компетентности педагога дополнительного образования детского туристско-краеведческого объединения (на материалах Московской городской станции

юных туристов): автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Стрельникова С.А.

- Йошкар-Ола, 2007. - 27 с.

211. Суворов А.В. Наука побеждать. - URL: https://bookz.ru/authors/ aleksandr-suvorov/nauka-po_733/1-nauka-po_733.html (дата обращения: 14.07.2019).

212. Суворов, А.Н. Преподавание военных наук в военных учебных заведениях / А.Н. Суворов // Военное знание. - 1924. - № 2. - С.6.

213. Суркова, Л.М. Становление профессиональных компетенций психолога - перинатолога: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Суркова Л.М. -Москва, 2005. - 275 с.

214. Таможняя, Е.А. Система методической подготовки учителя географии в педагогическом вузе в условиях модернизации образования: автореф. дис. д-ра пед. наук: 13.00.02 / Таможняя Е.А. - Москва, 2011. - 46 с.

215. Татур, Ю.Г. Компетентностный подход в описании результатов и проектировании стандартов высшего профессионального образования. Авторская версия // Материалы ко второму заседанию методологического семинара. Серия: Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». - М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. - С. 158-162.

216. Тухачевский, М.Н. Избранные произведения в 2-х т. - М.: Воениздат, 1964. - Т.1 (1919-1927 гг.). - 240 с.

217. Уборевич, И.П. Подготовка комсостава РККА. - Ленинград, Госиздат, 1936. - С.24.

218. Уидет, С., Холлифорд, С. Руководство по компетенциям. Пер.с англ.

- М.: HIPP, 2003. - 142 с.

219. Урклин, И.А. Советский командир руководитель и воспитатель подчиненных: дис. ... канд. пед. наук / Урклин И.А. - Москва, 1953. - 156 с.

220. Устав Федерального государственного казенного военного образовательного учреждения высшего образования «Военный учебно-научный центр Военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора

Н.Е. Жуковского и Ю.А. Гагарина» (г. Воронеж) Министерства обороны Российской Федерации, утвержден 15 июля 2015 г. - Воронеж, 2015. - 23 с.

221. Устинова, Н.П. Формирование профессионально ориентированного патриотизма будущих специалистов оборонной отрасли: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Устинова Н.П. - Ижевск, 2019. - 195 с.

222. Федеральные авиационные правила производства полетов государственной авиации (ФАППП ГА) / Приложение к приказу Министра обороны РФ от 24 сентября 2004 г. № 275. - М.: Воениздат, 2004. - 286 с.

223. Федеральный государственный образовательный стандарт по специальности 25.05.04 «Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов» (уровень специалитета), утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 11 августа 2016 года № 1020 (зарегистрирован 6 сентября 2016 г. № 43580). - 26 с.

224. Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» от 28.03.1998 № 53-ФЗ (последняя редакция). - URL: http://www.consultant. ru/document/cons_doc_LAW_18260/ (дата обращения: 28.08.2018).

225. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (последняя редакция). - URL: http://www. consultant. ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 28.08.2018).

226. Фельдштейн, Д.И. Приоритетные направления психолого-педагогических исследований / Д.И. Фельдштейн // Бюллетень Высшей аттестационной комиссии. - 2005. - № 6. - С. 4-9.

227. Филатова, К.В. Педагогические условия формирования индивидуального стиля деятельности студента-дизайнера в вузе: на основе кластерного подхода: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Филатова К.В. -Тамбов, 2012. - 260 с.

228. Филимонов, О.В. Готовность вузов к реализации принципов Болонского процесса / О.В. Филимонов // Вестник Военного университета. -М.: ВУ, 2006. - № 2. - С. 264-268.

229. Философский Энциклопедический Словарь. - М.: Советская Энциклопедия, 1989. - 638 с.

230. Фрунзе, М. В. Избранные произведения. - М., 1957. - Т. 2. - С. 185.

231. Функциональные обязанности должностных лиц частей и подразделений высших военных авиационных училищ летчиков и штурманов ВВС по организации и обеспечению учебно-воспитательного процесса. -М.: ВИ, 1987 - 152 с.

232. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность. В 2-х т. - М.: Педагогика, 1986. - Т. 1. - 408 с.

233. Хусаенова, А.А., Амиров, А.Ф., Насретдинова, Л.М., Богданов, Р.Р. Дидактические игры в структуре активного обучения студентов медицинских вузов // Педагогика: традиции и инновации: материалы VII Междунар. науч. конф. - Челябинск: Два комсомольца, 2016. - С. 119-121. - URL: https://moluch.ru/ conf/ped/archive/186/9312/ (дата обращения: 14.10.2019).

234. Хуторской, А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты / А.В. Хуторской // Интернет-журнал «Эйдос». - 2002. - URL: http://www/eidos/ru/journal/ 2002/0423/htm/ (дата обращения: 21.10.2014).

235. Цырикова, Н.П. Формирование профессионально-педагогической компетентности преподавателя вуза непедагогического профиля в процессе педагогической деятельности: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Цырикова Н.П. - Магнитогорск, 2007. - 24 с.

236. Часовских, В.И. Становление управленческой компетентности у курсантов инженерно-технического ВВУЗА: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Часовских В.И. - М., 2003. - 218 с.

237. Чернова, Ю.К. Технология применения компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании: Методическое пособие. - Тольятти, 2006. - 86 с.

238. Чернова, Ю.К., Палферова, С.Ш. Математические методы выделения базовых компетенций по фундаментальным дисциплинам: Методическое пособие. - Тольятти: ТГУ, 2003. - 104 с.

239. Шагов, Р.О. Развитие военно-профессиональной направленности воспитанников школ-интернатов с первоначальной летной подготовкой: дис. ... канд. психол. наук: 19.00.03 / Шагов Р.О. - М., 2006. - 211 с.

240. Шадриков, В.Д. Проблема системогенеза в профессиональной деятельности / В.Д. Шадриков. - М.: Наука, 1983. - 185 с.

241. Швыдков, В.П. Воспитание профессиональной ответственности у офицеров подразделений боевого обеспечения Военно-воздушных сил Российской Федерации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Швыдков В.П. -Москва, 2007. - 178 с.

242. Шендрик, И.Г. Саморазвитие личности в контексте проектирования образования / И.Г. Шендрик // Педагогика. - 2004. - № 4. -С. 39-44.

243. Шрамченко, А.Ф. Командир и формирование его личности: учебно-методическое пособие. - В. Луки: гор. тип, 2004. - 270 с.

244. Щукина, Г.И. Педагогика школы: учебное пособие / Щукина Г. И. -М.: Просвещение, 1977. - 384 с. - URL: http://www.biblioclub. ru/index.php? page=book&id=87977 (дата обращения: 01.08.2019).

245. Электронный словарь «Управление персоналом». - URL: https:// psyfactor.org/personal0.htm (дата обращения: 15.10.2019).

246. Эммануэль, М.Н. Проблема дифференциации и интеграции в химии на примере развития учения о химических процессах // Диалектика в науках о природе и человеке / ред. И.Т.Фролов. - М.: Наука, 1993.- 494 с.

247. Эрганова, Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие для студентов высших и средних учебных заведений / Н.Е. Эрганова. -2-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 158 с.

248. Autio, O. The Development of Technological Competence from Adolescence to Adulthood / O. Autio // J. of Technology Education. - 2011. -Vol.22, № 2. - P.71-89.

249. Fulton, Rick. Eaglestrike. // US Army Aviation Digest. - 1990, MarchApril. - Р.62-64.

250. Gendron, T, PhD, Welleford E., PhD, Teaming as a Mechanism to Promote Professional Identity Development / Clinical Gerontologist. - Vol.39, 2016, Issue 3. - P. 252-259.

251. Kuiipers, H., Meijers, F., Gundy, C. The relationship between learning environment and career competencies of students in vocational education // Journal of Vocational Bechavior. - 2011. - № 78. - P.21-30.

252. Pfeifer I. Die Erziechungs und Gesellschafts - wissenschaftliche Anteile am Hochschulstudium des Offiziers den Bundeswehr. / Militarwesen. - 1987. -№ 12. - S.68.

253. Polmar, Norman, Floyd D. Kennedy, Jr. Military Helicopters of the World

- Military Rotary-Wing Aircraft Since 1917 / Annapolis: Naval Institute Press, 1981.

- 311 p.

ТЕЗАУРУС

1. Военное образование - это процесс и результат освоения совокупности систематизированных военных знаний, умений и навыков, формирования личностных свойств, необходимых различным категориям военнослужащих для практической деятельности при выполнении обязанностей воинской службы.

2. Военный вуз - федеральная государственная военная образовательная организация высшего образования Министерства обороны Российской Федерации, осуществляющая образовательную деятельность в интересах обороны государства, реализующая в соответствии с лицензией профессиональные образовательные программы высшего образования.

3. Военный авиационный вуз - федеральное государственное военное образовательное учреждение высшего образования, осуществляющее образовательную деятельность в области подготовки военных авиационных кадров по командным, летным и инженерным специальностям, необходимым для авиации Вооруженных Сил, других силовых министерств и ведомств.

4. Курсант-военный летчик - военнослужащий, не имеющий воинского звания офицера, обучающийся в военном авиационном вузе по специальности «Летная эксплуатация и применение авиационных комплексов».

5. Военно-профессиональная подготовка курсантов-военных летчиков -целенаправленный, многоэтапный педагогический процесс их обучения, воспитания, формирования профессиональной готовности к практической деятельности в авиационных частях и подразделениях в соответствии с должностным предназначением.

6. Военно-профессиональная деятельность курсанта-военного летчика является процессом решения профессиональных задач по реализации

эксплуатационно-технологической, служебной (боевой и повседневной), военно-педагогической (воспитательной) видов деятельности.

7. Командно-методическая деятельность - ведущий вид военно-профессиональной деятельности по анализу, планированию и разработке совокупности профессиональных средств, обеспечивающих выполнение повседневных мероприятий и боевых задач в соответствии с требованиями руководящих документов, по доведению до исполнения командирских решений, оптимальных для достижения поставленной цели.

8. Специфика военно-профессиональной деятельности курсанта-военного летчика заключается в доминировании командно-методической деятельности во всех её видах.

9. Особенность военно-профессиональной деятельности курсанта-военного летчика выражается совокупностью командных и методических задач, требующих командно-методической компетентности.

10. Военно-профессиональная компетентность курсанта-военного летчика - сформированная в процессе военно-профессиональной подготовки (общеобразовательной, военной и летной), в ходе приобретения опыта и самообразования готовность применять совокупность компетенций и профессионально важных качеств для решения профессиональных задач в мирное и военное время.

11. Командно-методическая компетентность курсанта-военного летчика -это интегративное свойство личности, системообразующее мотивационно-ценностный, когнитивный и деятельностный компоненты, выделяемые адекватно функциям командно-методической деятельности. Показатели компонентов представлены способностями к командно-методической деятельности на летных, инструкторских, командных должностях в авиационных частях и подразделениях.

12. Система формирования командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков в процессе их подготовки в военном

авиационном вузе представляет собой целостную структуру взаимосвязанных элементов (ценностно-целевой, методологический, содержательный, процессуальный, контрольно-результативный), базирующуюся на принципах системно-структурного, личностно-деятельностного, функционального, модульного, адаптивного, технологического и компетентностного подходов с целью развития показателей в структуре командно-методической компетентности.

13. Критерии сформированности компонентов командно-методической компетентности курсантов-военных летчиков - это обобщенные показатели, подтверждающие сознательную и активную направленность личности на определенный результат профессиональной деятельности (профессиональная целеустремленность); познавательную и мыслительную активность при решении профессиональных задач в любых условиях обстановки (интеллектуальный потенциал); готовность действовать в соответствии с требованиями обязанностей военной службы на основании их глубокого осознания, предвидеть последствия своего поведения и отвечать за них с учетом общественной оценки этих последствий (профессиональная ответственность).

Анализ исследований по проблеме формирования командно-методической компетентности

курсантов военных вузов

Исследователь Тема исследования Место и год защиты Объект исследования Предмет исследования

Губин, Владимир Андреевич Формирование командирских качеств у курсантов военных училищ Москва, 1965 Специфические особенности процесса формирования командирских качеств, взаимосвязь и взаимодействие между ними, влияние основных учебно-воспитательных мероприятий на их формирование

Киряшов, Николай Иванович Командирская требовательность и ее воспитание у офицеров Москва, 1965 Психолого-педагогическая характеристика командирской требовательности, возрастание ее роли

Гатала Ф. Формирование командирских качеств у молодых офицеров Чехословацкой Народной Армии Москва, 1965 Сущность, структура командирских качеств и процесс их формирования у молодых офицеров Чехословацкой Народной Армии

Монев, Петко Жеков Формирование командирских качеств у курсантов военных училищ БНА в соответствии с требованиями современной войны Москва, 1973 Определение сущности командирских качеств, особенностей процесса их формирования у курсантов военных училищ, раскрытие основных педагогических условий, повышающих его эффективность

Андреев, Геннадий Петрович Воспитание исполнительности у молодых офицеров (педагогическое исследование на материалах Войск ПВО), 13.00.01. Москва, 1984 Деятельность командиров, политработников, партийных и комсомольских организаций частей по воспитанию молодых офицеров Процесс воспитания исполнительности у молодых офицеров в условиях части

Биочинский, Игорь Викторович Формирование командных навыков у студентов (на материалах вузов с военной подготовкой), 13.00.01. Москва, 1987 Процесс подготовки специалистов на военных кафедрах гражданских вузов Формирование командных навыков у студентов на военных кафедрах

Натаров, Виктор Петрович Развитие у курсантов командных училищ качеств руководителя воинского коллектива, 19.00.01. Москва, 1988 Процесс развития личности курсанта в условиях военного училища Динамика, условия и факторы развития качеств руководителя воинского коллектива

Андросенко, Марина Эдуардовна Психологические особенности развития военно-управленческих качеств у будущих командиров общевойскового подразделения, 19.00.05. Москва, 1990 Курсанты общевойскового командного училища и старшеклассники общеобразовательных школ г. Москвы Психологические особенности развития военно-управленческих качеств у будущих командиров воинского подразделения

Лукьянец, Александр Анатольевич Педагогические основы подготовки курсантов военных училищ к работе по укреплению воинской дисциплины в подразделении, 13.00.01. Москва, 1990 Учебно-воспитательный процесс в военных училищах Педагогические основы его совершенствования для подготовки курсантов к решению задач укрепления воинской дисциплины в подразделении

Гапончук, Григорий Иванович Формирование военно-педагогической направленности у курсантов высших военно-политических училищ, 13.00.08. Москва, 1990 Деятельность командования, профессорско-преподавательского состава, командиров и политработников учебных подразделений, партийных и комсомольских организаций ВВПУ по подготовке курсантов к военно-педагогической деятельности в войсках Процесс формирования военно-педагогической направленности у будущих офицеров-политработников

Моисеев, Вячеслав Георгиевич Формирование у курсантов высших военно-морских училищ готовности к педагогической деятельности, 13.00.08. Москва, 1991 Учебно-воспитательный процесс высшего военно-морского училища Процесс формирования у курсантов ВМУ готовности к педагогической деятельности

Лобач, Анатолий Иванович Формирование педагогической культуры у курсантов командных военных училищ, 13.00.08. Москва, 1992 Процесс формирования педагогической культуры у курсантов Основные пути и педагогические условия повышения его эффективности в ходе учебно-воспитательного процесса в ВВУЗе

Капустин, Валерий Борисович Профессиональная компетентность офицерского состава (философско-социологический анализ), 09.00.11. Москва, 1992 Офицерский корпус Вооруженных Сил России и СНГ как относительно самостоятельная социально- Профессиональная компетентность офицерского состава, как срез, аспект его профессиональной культуры, и ее

ю

о о

профессиональная группа современные черты

военных кадров, выполняющая

важные социальные функции в

жизни государства, общества и

его Вооруженных Сил

Порохин, Модель личности офицера как Москва, Система сущностных качеств Модель сущностных качеств

Сергей средство исследования его 1992 личности офицера личности офицера, которые

Алексеевич сущностных качеств, 09.00.11. являются аналогом объекту в интересующих субъекта познания отношениях

Мосолов, Педагогические основы Москва, Процесс формирования и Педагогические основы

Эдуард формирования и развития культуры 1993 развития культуры повышения эффективности

Евгеньевич управленческой деятельности у управленческой деятельности у формирования и развития

командиров подразделений (на командиров подразделений культуры управленческой

материалах танковых частей), деятельности у командиров

13.00.08. подразделений

Новиков, Формирование педагогического Москва, Процесс формирования Педагогические основы его

Василий мышления у курсантов ВВУЗов, 1993 педагогического мышления совершенствования в

Николаевич 13.00.08. у курсантов ВВУЗов современных условиях

Гостев, Совершенствование военно- Москва, Процесс военно-педагогической Совершенствование военно-

Александр педагогической подготовки 1994 подготовки командиров рот педагогической подготовки

Николаевич командиров подразделений (батарей) мотострелковых и командиров подразделений на

(по опыту мотострелковых и танковых частей Сухопутных основе интенсификации

танковых частей Сухопутных войск

войск), 13.00.01.

Перевалов, Персонализация процесса Москва, Подготовка офицеров к Психологические условия

Виктор Феофанович подготовки офицеров к руководству, 19.00.14. 1995 руководству подчиненными совершенствования подготовки офицеров к руководству на основе персонализации учебно-воспитательного процесса и формирования способностей к самоуправлению

ю

о -о

Санжаревский, Профессиональная готовность Москва, Профессиональная готовность Сущность, структура, состояние

Игорь военного летчика и ее 1995 военного летчика, формируемая и динамика развитая

Иванович формирование в авиационном в авиационном училище ВВС профессиональной готовности

училище ВВС России в России в современных условиях военного летчика в период

современных условиях, 13.00.08. обучения в военно-учебном заведении и основные пути повышения эффективности управления процессом ее формирования

Иванченко, Педагогические основы подготовки Москва, Процесс подготовки слушателей Педагогические основы

Дмитрий слушателей военных академий к 1997 военных академий к повышения её эффективности в

Олегович управленческой деятельности в частях (на кораблях), 13.00.01. управленческой деятельности в части (на корабле) современных условиях

Гандер, Психологическое обеспечение Москва, Деятельность должностных лиц Психологическое обеспечение

Дмитрий летного обучения: теория и 1997 и обучаемых в учебно- летного обучения в деятельности

Владимирович практика, 19.00.14. воспитательном процессе ВВАУЛ должностных лиц и курсантов ВВАУЛ

Кривцов, Педагогические основы Москва, Деятельность командования Процесс формирования

Леонид формирования профессиональной 1997 факультетов и кафедр военно- профессиональной

Юрьевич компетентности курсантов военно-инженерных училищ, 13.00.08. инженерных училищ по подготовке военно-инженерных кадров компетентности у курсантов

Лямзин, Развитие теории и практики военно- Москва, Военно-педагогическая Развитие теоретических основ

Михаил педагогической подготовки 1997 подготовка курсантов военно-педагогической

Алексеевич курсантов (слушателей) ВУЗов, (слушателей) ВУЗов к подготовки, выявление основных

13.00.01. педагогической деятельности в войсках путей и условий её совершенствования в вузе

Хряпин, Совершенствование процесса Москва, Образовательный процесс в Сущность и педагогические пути

Юрий Николаевич поэтапного формирования профессиональных качеств у курсантов вузов войск связи, 13.00.01 1998 вузах войск связи МО РФ совершенствования процесса поэтапного формирования профессиональных качеств у курсантов военных училищ войск связи

ю

о оо

Гребенщиков, Подготовка самоопределяющейся Курган, Система высшего военного Процесс профессиональной

Игорь личности будущего военного 1998 образования курсантов подготовки курсантов военного

Александрович летчика на основе Федеральной Пограничной института ФПС РФ на основе

пролонгированной Службы (ФПС) РФ пролонгированной ориентации

профессиональной ориентации молодежи в школе и вузе

Тимошев, Методологическая культура Москва, Военно-управленческая Методологическая культура

Рафаэль военно-управленческой 2000 деятельность командных кадров военно-управленческой

Миргалиевич деятельности, 09.00.01. армии и флота деятельности

Ваулин, Педагогические основы подготовки Москва, Система подготовки летного Педагогические основы процесса

Владимир летно-инструкторского состава к 2000 состава ВУЗов подготовки летно-

Иванович обучению курсантов вузов (на опыте армейской авиации СВ РФ), 13.00.01 инструкторского состава к обучению курсантов

Кислякова, Профессиографическое Тольятти, Процесс обучения курсантов Профессиографическое

Ольга проектирование контекстной 2000 физике в военном авиационном проектирование и реализация

Петровна технологии обучения физике курсантов военных авиационных вузов, 13.00.01. вузе контекстной технологии обучения физике

Ковалев, Совершенствование военно- Москва, Военно-педагогическая Сущность, структура и пути

Григорий педагогической подготовки 2001 подготовка курсантов совершенствования процесса

Николаевич курсантов авиационных ВУЗов, 13.00.01. авиационных ВУЗов военно-педагогической подготовки курсантов авиационных ВУЗов

Руденко, Юрий Семенович, Развитие теории и практики обучения слушателей и курсантов высших военно-учебных заведений, 13.00.01. Москва, 2001 Процесс обучения в высшей военной школе. Теоретические основы построения и эффективного функционирования процесса обучения слушателей и курсантов высших военно-учебных заведений

Аношкин, Александр Педагогическая технология формирования профессиональной Саратов, 2001 Образовательный процесс в военном авиационном вузе Технология формирования профессиональной

Юрьевич направленности курсантов военных авиационных вузов, 13.00.08. направленности курсантов

ю

о

Зубов, Подготовка курсантов высших Казань, Образовательно- Социально-педагогические

Сергей военно-учебных заведений 2001 воспитательный процесс в вузах условия подготовки курсантов к

Геннадьевич к воспитательной деятельности при подготовке курсантов к будущей воспитательной

с личным составом подразделений воспитательной деятельности в деятельности в войсках

Сухопутных войск, 13.00.08. войсках

Коровин, Владимир Система профессионального становления офицеров в военных Воронеж, 2002 Система подготовки офицерских кадров в военных Профессиональное становление будущих офицеров (в

Михайлович вузах, 13.00.01. вузах содержательном и процессуальном плане) в условиях реформирования системы военного образования

Соколенко, Формирование волевых качеств Саратов, Образовательный процесс в Формирование волевых качеств

Виктор личности будущего военного 2002 современном военном личности будущего офицера-

Николаевич летчика, 13.00.08. авиационном вузе летчика

Анохин, Формирование гражданственности Саратов, Процесс профессионально- Система формирования

Сергей Васильевич будущих военных летчиков, 13.00.08. 2002 личностного становления будущего летчика гражданственности курсантов военного вуза

Часовских, Становление управленческой Москва, Управленческая компетентность Становление управленческой

Владимир компетентности у курсантов 2003 руководителя подразделения компетентности у курсантов

Ильич инженерно-технического вуза, связи начального звена инженерно-технического вуза

19.00.03. управления (взвод-рота) связи

Сливин, Правовая подготовка курсантов Москва, Правовая подготовка курсантов Обоснование педагогических

Тимур Станиславович вузов (педагогическое исследование на материалах ВУ), 13.00.01. 2003 ввузов основ правовой подготовки курсантов ввузов

Пелевина, Система реализации Тольятти, Система организации учебной Система реализации

Аллиса интегрированной технологии 2003 деятельности курсантов в интегрированной технологии

Петровна обучения физике в процессе профессионального образования военных летчиков, 13.00.01. процессе изучения курса физики в военном вузе обучения в процессе преподавания физики в военном вузе