Формирование и использование человеческого капитала в условиях рыночной экономики тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.01, кандидат экономических наук Долгин, Александр Иванович

• Долгин, Александр Иванович
• кандидат экономических наук
• 1998

Оглавление диссертации кандидат экономических наук Долгин, Александр Иванович

Вв едени е

Глава I. МЕСТО ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В

ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ.

I.Человеческий капитал как совокупность производственных способностей человека II

2.Человеческий капитал в концепции человеческого потенциала. Закон возвышения потребностей.

Глава П. ПРОБЛЕМЫ СОХРАНЕНИЯ И НАКОПЛЕНИЯ

ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА.

1.Воспроизводство человеческого капитала в рыночной и нерыночной экономике.

2.Институциональный аспект сохранения и приумножения человеческого капитала.

3 а к л ю ч е н и е.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование и использование человеческого капитала в условиях рыночной экономики»

Актуальность проблемы»Современное состояние экономики России определяется постепенным формированием рыночного механизма, которое предполагает свободу экономическим субъектам хозяйствования, на основе формирования различных форм собственности (государственной, частной, смешанной); открытость экономики и ее социальную направленность. За годы осуществления хозяйственных реформ можно было видеть как рыночные отношения проникают и охватывают все сферы народного хозяйства; открытость экономики, то есть ее включение в мировое хозяйство,возрастает по мере трансформации в экономику рыночного типа; последнее же направление - социальная направленность, человеческое измерение всех перестроечных процессов находится в кризисном состоянии и требует внимательного изучения, отражения в программах развития, в социально-экономической политиб© государства.

Изменения, происходящие в развитых странах мира^своими успехами обязаны осознанию того факта, что человек является частью общественного богатства, более того, является его создателем. Все этьт: положения нашли свое отражение в теории человеческого капитала, которая воплощает в себе совокупность знаний, квалификаций, навыков и ес© сумму затрат, которые направляются на эти цели.

Теория человеческого капитала, замалчивающаяся в отечественной науке или оценивающая ее только с критических позиций, оказала большое влияние на экономическую и социальную политику правительств многих стран мира в вопросах внимания к образованию, здравоохранению, культуре и другим отраслям социальной сферы. В сфере международного сотрудничества в последнее десятилетие сформировалось самостоятельное направление -содействие развитию человеческих ресурсов, генетическая связь которого с теорией человеческого капитала, не вызывает сомнения.

В отечественной экономической науке проблема человеческого капитала еще не привлекла к себе широкого внимания ученых, хотя в настоящий период необходимо иметь точное представление о том, каким человеческим капиталом обладает наша страна и насколько эффективно он используется; какова его структура и соответствует ли она объективным потребностям общественного производства: насколько выгодно человеку вкладывать свои доходы в повышения уровня образования, получение новой квалификации, специальности и пр.

Все это вместе со значимостью самой проблемы развития человека свидетельствует об ее актуальности и необходимости исследования применительно к переходной эконоиике, к путям ее вывода из занятувшегося кризиса.

Степень разработанности проблемы.Своими корнями проблема человеческого капитала уходит в работы классиков политической экономии (А.Смит.Д.Рикардо, А.Маршалл, К.Маркс и др.). Однако широкое распространение и окончательное оформление она получила в начале 60-хх гг. в работах Я.Минсера, Г.Беккера, Т.Шульца, а также в работах Дж.М.КеЙнса, современных монетаристов, институционалистов и др. направлениях экономической мысли. В работах советских экономистов эта теория вначале рассматривалась в критическом плане (В.Гойло, М.Кольчугина, Р.Капелюшников), но в 90-х годах подходы к проблеме изменились, а становление рыночной экономики привело к пересмотру и переосмыслению сложившихся позиций, что положило начало и заложило основы отечественной теории человеческого капитала. Здесь помимо работ Р.Капелюшникова, следует отметить статьи В.П.Колесова, В.Радаева, А.Семенова, З.Сабирьяновой и др.

Определенный вклад в разработку проблемы внесли ученые, занимающиеся проблемами экономики образования: В.А.Жамин, Е.Н.Жильцов, Г.А.Егиазарян, В.П.Щетинин и др. Следует также отметить и работы ученых? занимающихся проблемами рынка труда: Н.Вишневская, И.Буш-марин, Н.Грачев, Н.Никифирова, В.Павленков и др., а также работы по проблемам теории переходного периода: А.Бузгалина, В.Радаева.

Вместе с тем, все перечисленные выше направления экономической науки, имеющей отношение к проблема человеческого капитала^ только первые шаги к исследованию этой сложной и важной проблемы, имеющей не только теоретическое, но и огромное практическое значение. Актуальность и недостаточная разработанность проблемы, ее дискуссионность обусловили выбор темы исследования, определили его цель и задачи.

Цель работы состоит в обосновании роли и значения человеческого капитала для развития экономики; показать, что основным богатствс^общества является человек, его производственные и творческие способности.

Для достижения цели выдвинуты следующие задачи: обобщить различные концепции человеческого капитала и рассмотреть проблему как единство совокупности способностей человека (производственных и творческих) и вложения средств в их формирование и развитие; рассмотреть -человеческий потенциал и индекс его развития как важнейший показатель уровня развития человеческого капитала; проследить воспроизводство человеческого капитала в условиях рыночной и нерыночной экономических систем; проанализировать человеческий капитал в институциональном аспекте и показать его значение для стабилизации и развития национальной экономики:

Постановка цели и задач предопределили структуру диссертации она состоит из введения, двух глав, четырех параграфов, заключения и приложений, а также списка использованной литературы.

Предметом исследования является теория человеческого капитала, процесс ее становления, а также применение в развитых странах мира и в переходной экономике.

Объект исследования - современная экономика развитых стран Запада и России; отношения возникающие в обществе по поводу использования человеческого капитала и связанных с ним:- отношений распределения.

Методологическую основу исследования составляют положения и выводы фундаментальных трудов, представителей различных экономических школ Запада, начиная с классиков политической экономии, основоположников теории человеческого капитала, а также работы отечественных экономистов, рассматривающих проблемы человеческого фактора, человеческого потенциала, воспроизводства рабочей силы, экономики образования.

Информационной базой работы стали материалы Госкомстата, Минэкономики, Федеральной службы занятости, а также Доклады экспертов ООН по проблемам развития человека, материалы экономических журналов и периодической печати.

Научная новизна работы, по мнению автора, состоит прежде всего в том, что она поднимает малоразработанный аспект в экономической теории, связанный в развитием человека, его способностей и возможностей, как основного источника богатства общества.

Наиболее существенные результаты, полученные автором, просматриваются в следующих положениях: обобщены основные положения человеческого капитала в западной и отечественной экономической литературе, сделан вывод о важном значении этого раздела экономической теории и необходимости его глубокого изучения и практического использования в программах реформирования экономики России; проанализирована логическая последовательность исследования человеческого капитала: совокупность производственных способностей человека, их структура и воплощение в трудовом потенциале; сделан вывод о том, что и в условиях НТП роль человека в производстве остается главной; человек, его способности, трудовой потенциал создают национальное богатство общества и способствуют экономическому росту; выделены место и роль специалистов, работников творческого труда, обладающих высоким качествомчеловеческого капитала,в повышении эффективности производства; проанализированы основные принципы определения эффективности их труда (максимальный и оптимальный) ; а также взаимоотношения между наемным работником и предпринимателем; дано определение творческого потенциала предпринимателя, как совокупности специфических черт, которые характеризуют его личность и дают возможность успешно выполнять возложенные на него функции, извлекать синергический эффект из своей деятельности показана взаимосвязь человеческого капитала и человеческого потенциала, а индекс развития человеческого потенциала представлен как качественный показатель степени развития человеческого капитала на макро и глобальном уровне; обосновано действие закона возвышения потребностей, как следствие развития человеческого капитала за длительный период времени; выявлены основные источники инвестирования в человеческий капитал, из которых наибольшее значение имеет капитал образова-вания; проанализирована отдача от образования и его значение для стабилизации и вывода экономики из кризиса; сделан вывод о необходимость привлечения внимания государства к сохранению капитала образования с тем, чтобы поднять российскую экономику и предотвратить дальнейшую "утечку умов" заграницу; проанализированы и сопоставлены отдельные этапы жизненного пути человека и издержки на их воспроизводство в условиях централизованно-планового хозяйства и в переходной экономике России, подчеркнуто, что по источникам инвестирования в человеческий капитал Россия приближается к странам с рыночной экономикой, но по объему они значительно отстают, что может принести ущерб стабилизации экономики; рассмотрен институциональный аспект человеческого капитала как взаимосвязь и взаимодействие наемных работников, предпринимателей и государства, сделан вывод о том, что в нашей стране эти отношения только начинают складываться.

В работе имеются и другие элементы теоретической новизны, которые просматриваются в обобщении различных концепций, связанных с рассматриваемой проблемой; анализе фактического материала и обобщении его, как по развитым странам мира, так и по Россия.

Практическая значимость работы состоит в том, что полученные научные результаты могут быть использованы в процессе преподавания экономической теории, экономики образования, истории экономических учений, а также в специальных курсах для повышения квалификации работников образования.

Апробация работы. Результаты исследования докладывались автором на заседании кафедры экономической теории МПУ, на научно-теоретической конференции МПУ (апрель, 1997г.), на семинарах работников образования в Душамбе (март, 1997г.); отражены в публикациях, общим объемом Б,5 п.л.

Заключение диссертации по теме «Экономическая теория», Долгин, Александр Иванович

- 144 -ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исследование экономических проблем, связанных с формированием и использованием человеческого капитала ^позволяют сделать следующие выводы и -обобщения:

1.Современное состояние экономики показывает, что рыночные отношения постепенно охватывают все сферы народного хозяйства, возрастает открытость экономики России к мировому рынку, что говорит о действенности проводимых реформ, а социальное измерение всех перестроечных процессов находится в глубоком кризисе. Это положение подтверждается растущей безработицей, падением реальной заработной платы, обнищанием большей части населения, в том числе и наиболее квалифицированной его части - научных работников, учителей, врачей. Такое положение не способствует стабилизации экономики и в дальнейшем не сможет привести к росту производства, поскольку разрушается, деквалифицироется совокупная рабочая сила, человек, составляющий главное богатство общества. Отсюда проистекает значение теории человеческого капитала, необходимость ее внимательного изучения и использование применимельно к современной России.

2.Концепция человеческого капитала в ее современном виде появилась в начале 60-х гг в работах Г.Беккера, Я.Минсера, Т.Шульца,, хотя ее истоки можно найти и в работах классиков политической экономии и их последователей. Непосредственным толчком к ее развитию послужила начавшаяся НТР, которая предъявила новые требования к качеству рабочей силы, к организации и управлению производством. Представители различных экономических школ на Западе и в нашей стране неоднозначно оценивают значение этой концепции и дают различное определения содержанию самого понятия "человеческий капитал."

Большая часть ученых видит в человеческом капитале, с одной стороны, совокупность всех затрат на развитие производственных качеств работника, а с другой стороны, совокупность знаний, навыков, мотиваций, которыми наделен человек и которые используются им в течение определенного времени для производства товаров и услуг.

С этой точки зрения рассматривается формирование и использование человеческого капитала в различных экономических системах (рыночного, нерыночного и переходного типа).

3.Совокупность производственных способностей человека включает в себя: физиологические способности (работоспособность); психологические (темперамент и характер человека, позволяющие ему работать в коллективе); интеллектуальные, отличающиеся в зависимости от уровня образования, квалификации, общей и экономической культуры ; социальные способности, проявляющиеся в ценностных ориентирах человека. Все это в целом составляет трудовой потенциал работника, коллектива или общества в целом в зависимости от уровня анализа этой категории. Вместе с тем, при всей схожести понятий трудовой потенциал включает в себя помимо всех производственных способностей человека, еще накопленный производственный опыт и навыки, что дается только трудовой деятельностью.

4. Трудовой потенциал рассматриваемый^ стороны качественных характеристикразличается уровнем общеобразовательной и специальной подготовки работника, с количественной -измеряется производительной силой труда и конечными результатами. Проблема рассматривается и со стороны соотношения живого и овеществленного труда или взаимоотношения труда и капитала, точнее, человеческого капитала и овеществленного капитала, который представляют наемные работники и собственник средств производства. Исследованияприводят к выводу о том, что НТР и НТП не приводят к обесценению живого труда, а вносят новый компонент -знание, которое приобретает относительную самостоятельность и преобладающее значение в экономической деятельности людей по сравнению с остальными традиционными компонентами. Видимость возрастающей значимости овеществленного труда проистекает из того, что вещественные и личный компонент производительных сил измеряются в несопоставимых величинах: первые в денежном выражении на затраты оборудования; второй - в численности рабочей силы. При применении к обоим факторам одинаковых подходов картина получается иная, поскольку стоимость подготов ки высококвалифицированного работника обходится . ; значительно дороже. Однако и отдача от использования такого работника также очень высокая.

5. Теория человеческого капитала получила практическое преломление в новых методах организации производства, управления рабочей силой в целом ряде промышленно развитых стран. В Японии она известна как система "тойотизма", которая ориентирована на постоянное улучшение качества труда, продукции и увеличение производительности труда, в гуманизации производства и труда, что проявляется в заинтересованности работника постоянно повышать свою квалификацию, совершенствовать мастерство. Среди отечественных экономистов сложилось мнение об эксплуататорской сущности этой системы. В работе приводятся расчеты "нормы эксплуатации" при социализме, которую отрицали экономисты-марксисты в прошлом, опираясь на преимущества социализма.

6.Теория человеческого капитала получила новый импульс к своему развитию в работах Б.Белла и А.Тоффлера, которые создали концепцию постиндустриального общества, в котором ведущую роль в экономике занимает сфера услуг; основным принципом является первостепенное значение теоретического знания,которому принадлежит роль направляющей силы социальных изменений; основной социальной

- 147 силой становится "новый класс", состоящий из специалистов и интеллектуалов, монополизирующих знание и превращающих его в источник власти. В этом обществе приобретают особое значение знания, информация, интеллектуальная собственность. Отсюда необходимость перестройки системы образования, подготовки специалистов.

В России, с переходом к рынку, понятие "интеллектуальная собственность" начала принимать правовое оформление, появляются новые профессии -патентные поверенные, оценщики. Основная ценность интеллектуальной собственности на рынке состоит в том, что это в настоящее время единственно законный путь монополизации производства новых товаров и услуг с высококачественными потребительскими свойствами. Интеллектуальная собственность есть показатель развития человеческого капитала и человеческого потенциала.

7.Качественные преобразования, происходящие в странах с развитой рыночной экономикой, своими корнями уходят к развитие самого человека, который рассматривается не только как производительная сила общества, но и как носитель новых потребностей, как созидательная сила общества. Человеческий капитал приобрел новое измерение через человеческий потенциал, который позволяет анализировать качество жизни в данной стране, но и сопоставлять с другими странами. Концепция человеческого потенциала включает четыре компонента: продуктивность, равенство, устойчивость и расширение возможностей. На мировом уровне стала разрабатываться проблема развития человека, связь между экономическим ростом и развитием человека; дискуссия по этой проблеме не закончена, но был сделан вывод о том, что экономический рост является необходимым, но не единственным элементом развития человека.

Международная комиссия ООН по развитию человека пришла к необходимости измерения индекса человеческого развития, который подсчитывается в 174 странах и дает возможность судить о том, как развивается человеческий потенциал в различных странах мира. ИРЧП содержит три показателя: ожидаемую продолжительность жизни; уровень образования; реальный ВВП, что отражает достойный уровень жизни. Анализ показателей ИРЧП показывает, что в 90-х гг. на первое место по этим показателям вышли Канада, США, Япония, Россия занимает 52 место среди 63 стран, относящихся к развитым странам мира.

8.Рассмотрение проблемы человеческого потенциала, как одного из показателей развития человеческого капитала, привело к выводу о том, что развитие общества приводит к возрастанию потребностей человека не только в материальных благах, но и ¿¡Ьбразовании, культуре, то есть во всех странах мира действует закон возвышения потребностей. Рост качества человеческого капитала со временем приводит к возвышению потребностей людей, к изменению качества их жизни, что отражается : на экономическом и социальном развитии человеческого общества.

Применительно в экономике России переходного периода можно говорить о возвышении потребностей отдельных слоев населения, которые получают высокие доходы и доступ к материальным и духовным благам, который раньше были недоступен. Для остальных членов общества становление рыночного механизма привелок ухудшению в таких отраслях как образование, наука, здравоохранение. Все это требует резкого изменения курса проводимых реформ и поворота социально-экономической политики государства к человеку, его потребностям, к качеству его жизни.

9.Человеческий капитал -это не только совокупность производительных способностей ' работника, человека, но и затраты на их приобретение, использование, воспроизводство. К основным видам инвестиций в человека относятся затраты на образование, производственную подготовку, здравоохранение, миграцию, а также на воспитание детей. Эти инвестиции имеют свои особенности: доходность от них зависит от предстоящего срока его службы; он подвержен износу с Обратным знаком? по мере его использования ценность и объем его не убывают, а увеличиваются; По мере накопления человеческого капитала, его доходность возрастает; он выступает ключевым ресурсом при его воспроизводстве в следующем поколении. Основные виды инвестиций составляют капитал образования и капитал здоровья.

Инвестиции в свое образование человек вкладывает тогда, когда рассчитывает получить от них выгоду. Затраты имеютдве формы: явные затраты на курс обучения, и неявные (упущенные возможности) получения какого-либо заработка в течение всего срока обучения. Выгоды и затраты принадлежат разным периодам времени, а потому человек должен сравнить сегодняшнюю ценность ожидаемых выгод с сегодняшней ценностью затрат. Рациональный инвестор будет вкладывать капитал до достижения такого уровня образования, при котором предельные выгоды образования покрывают предельные затраты. В экономике приводятся формулы, которые отражают взаимосвязи между этими показателями (затратами и выгодами). В нерыночной экономике (централизованно-плановая) также делались расчеты, показывающие эффективность образования. Этот показатель был аналогичен показателю фондоемкости или наукоемкости и служит одновременно показателем интеллектуалоемкости производства (соотношение затрат на образование к новой стоимости или валовому национальному доходу). 3 этой связи определялся вклад образования в повышение производительной силы труда. Зависиность между уровнем образования и производительностью труда неявная, инвестиции в человеческий капитал и образовательная структура рабочей силы должна быть оптимальной, чрезмерный рост образования не способствует росту эффективности эффективности труда. Приближение фактической структуры образования к оптимальной имеет смысл продолжать лишь до того предела, пока это экономически оправдано. Образование, по мнению отдельных экономистов, выступает не как причина или источник экономического роста, а как условие реализации возможностей, открывающихся в ходе поступательного развития науки и техники (что в свою очередь также зависит от качества человеческого капиталам).

Вложения в человеческий капитал ( в данном случае в капитал образования) -это потенциальный источник экономического роста. Источником фактического роста он становится тогда, когда имеется достаточное количество рабочих мест, где эти вложения, будучи применены, смогут производительно использоваться, то .;есть когда соблюдается количественное и качественное соответствие между структурными характеристиками совокупной рабочей силы и объективными потребностями экономики, а на уровне предприятия -соблюдается соответствие между факторами производства и достигается оптимальная производительность труда.

Исследования показывают на связь уровня образования и квалификации с материальными стимулами: системой оплаты труда, вознаграждениями и льготами, которые проявляются в фирмах, где введена система участия.

10.В странах плановой экономики широко анализировалась проблема воспроизводства рабочей силы, делались расчеты стоимости всего жизненного пути человека. По существу эти расчеты можно отнести к определению человеческого капитала в условиях нерыночной экономики. Воспроизводство рабочей силы анализировалось по стадиям производства, распределения и использования на уровнях народного хозяйства, предприятия и отдельного работника. Основными источниками являлись средства семьи, предприятия и государства.

С переходом к рыночной экономики появились расчеты человеческого капитала в целом, как сумма расходов на образования и здоровье человека. Это новое напрввление, присуще экономике образования, где эти расчеты делались более обосновано. В социалистическом обществе целью развития признавалось "полное и всестороннее развитие личности", в соответствии с этим образование выступало как самоцель и не подлежало экономической оценке. В практическом плане вложение средств в образование и подготовку работников, совмещалось с остаточным принципом финансирования, что сохраняется до сего времени. С переходом к рынку человеческий капитал оказался в уязвимом положении, что сказалось на системе подготовки работника, положении на рынке труда, а главное,стало стимулировать "утечку умов." Расчеты экспертов ООН свидетельствуют о том, что Россия ежегодно теряет от "утечки умов" 3 млрд.долл., а с учетом упущенных возможностей - 50-60 морл.долл., а США получают дополнительно за ' счет импорта ученых и высококвалифицированных специалистов до 100 млрд.долл. Все это свидетельствует о том, что основным богатством общества является человек, обладающий высокой квалификацией и знаниями.

II.В развитых странах мира развитие человека, его творческого потнциала, отдача от него в экономике в целом или на уровне предприятия связывается с институционализмом, как системе отношений мевду хозяйствующими субъектами, трудом и капиталом, отношение к человеческому капиталу в целом, оформленные нормами права, законами государства. Институты - набор правил, воздействующих и определяющих общественные ' взаимоотношения особым образом, знанием которых должны обладать все члены общества. Само понятие "институт" включает государство, корпорации, профсоюзы, коллективы работников, налоги и пр.

На уровне предприятия институционализм проявляется в управлении трудом, человеческим капиталом, во взаимоотношениях профсоюзов с администрацией предприятия и с государством.

Переход от индустриальной к постиндустриальной стадии развития привел к новой парадигме управления, в основе которой лежит ориентация не на рынок и на производство, а на внешнюю среду, в которой действует предприятие^и на человека,как его главный ресурс. В последние годы применяются нетрадиционные способы воздействия на эффективность труда работников: вводится гибкое, паритетное управление производством, ориентированное на привлечение ра-^тников к управлению производственно-техническим и хозяйственным процессами; поощрение накопления и передачи опыта, знаний, идей, "ноу-хау" в управленческих подразделениях фирмы. Изменяются формы и методы организации труда, происходит переход от индивидуальной организации труда к групповой; изменяется организация рабочего времени, переход к гибким формам режима работы, поощрение труда свободным временем. Возникло новое отношение к собственности, происходит диверсификация ее форм, появилась новая ее форма-интеллектуальная .

12.Институциональный аспект развития человеческого капитала в некоторых странах мира связан с разработкой программ участия наемных работников в собственности предприятия, которая проходит через продажу акций своим работникам. В результате средний доход наемного работника от участия в программах составляет 10% ежемесячного заработка, а за 20 лет накопления, за счет владения внутренними акциями, могут составить в США около 120 тыс.долл. Программы участия дают определенную выгоду и предприятию: повышают производительность труда, улучшают социальный климат в коллективе.

13.В ряде стран возникает другая линия взаимодействий -профсоюз-администрация, которые заключают специальные соглашения с администрацией по тарифным расценкам, компенсации к заработной плате в зависимости от уровня инфляции, по нормированию труда и пр. Программы участия и профсоюзы оказывают влияние на распределение доходов и на рынок труда. Премиальные выплаты учитывают качество человеческого капитала и его отдачу; Однако система распределения строится в зависимости от того, какая система распределения при этом принимается; их три: система Стэндона; Ракера и Ипрошеар, которые различаются между собой подходами, Первая основана на премировании работников за экономию рабочего времени; вторая -базируется на распределении между работниками и компанией издержек на заработную плату, полученную в результате повышения выработки, на одного работника; третья - базируется на премировании работника .за счет увеличения объема условно-чистой продукции на один доллар заработной платы. Все приведенные и используемые на предприятиях методы распределения доходов могут повысить эффективность трудовой деятельности, но они неполностью отвечают понятию социальной справедливости. Это в свою очередь зависит от внешних факторов, например, от уровня взимаемых налогов. Все это повышает значимость социального партнерства между профсоюзом и предпринимателями.

14.Социальное партнерство получило широкое распространение в странах с социальной ориентацией - ФРГ, Скандинавские государства. В этих странах складываются трехсторонние отношения, к партнерству присоединяется государство.

В России, экономика которой находится с переходном состоянии от централизованно-плановой к рыночной, социальное партнерство до сего времени остается в виде формальных соглашений: профсоюзы только начинают обретать права в деле защиты социальных прав своих членов и заявляют протесты . администрации предрриятия и государству.

15.Институциональный аспект человеческого капитала связан с рынком труда, через который проходят, скрещиваясь в нем, два потока: развитие экономики (материально-технические элементы и структуры) и развитие человека -его общей и произвдственной культуры, творческих возможностей, нравственных качеств. На рынке труда реализуются возможности свободного выбора профессии, отрасли, места деятельности, поощряемые приоритетными предложениями, Рынок • . труда является органической частью экономики развитых государств мира. В переходной экономике России до становления цивилизованного рынка труда еще далеко: уровень безработицы и социальной защищенности не отвечает стандарту развитого государства; существуют различия в региональных рынках труда и в уровне безработицы; мобильность рабочей силы идет в направлении "город-село" в регионах, где закрываются предприятия; квалифицированные работники стремятся покинуть страну и выезжают за ее пределы; в Россию направляются беженцы из стран быв.СССР, что затрудняет проведение активной политики на рынке труда.

Исследование позволяет сделать вывод о том, что в России возник кризис человеческого капитала, без выхода из которого в ближайшем будущем, резко ослажнитуся экономическая и социальная ситуация в стране. Восстановить потери человеческого капитала несравненно сложнее, чем физического. В этой ситуации необходима четкая, рациональная экономическая и социальная политика, направленная на сохранения самого ценного достояния общества - квалифицированной рабочей силы, работников просвещения, науки, здравоохранения. В этом состиит перспектива развития и подъема России.

Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Долгин, Александр Иванович, 1998 год

1. Ансофф И. Стратегическое управление.-М.,1988.

2. Атанасенков Е. Соииально-трудовые проблемы российской экономики в 1995 г.// РЭЖ, 1995, Л 10.

3. Бронфенбреннер Ы. Десять проблем современной теории распределения.- В кн. Современная экономическая мысль.-М.,1981.

4. Бушмарин И.В. Рынок труда в современной экономике.// Общество и экономика, 1994, № I.

5. Бертони С. " Тойотизм " как новая форма взаимоотношения труда и капитала. // Вопросы экономики, 1994, № 3.

6. Бирман Дж. Р. Теории экономического развития. В кн. Современная экономическая мысль.- М.-,1981.

7. Брентано Л. Об отношении заработной платы и рабочего времени к производительности труда.- С.-Пб.,1985.

8. Вильховченко Э. О " посттейлоризме " и«человеческом капитале".// МЭ и МО, 1995, № II.

9. Выгодский Л.С. Мышление и речь. Собрание соч. в 6-ти томах.- М.,1982.

10. Ю.Врублевский Б.К. Развитой социализм: труд и Н.Т.Р.-М.,1984.

11. П.Грейсон Лж. ,0'Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века.- М.,1990.

12. Гаджиев А.Г. Издержки воспроизводства рабочей силы.// Общество и экономика, 1995, № 9.

13. Гойло В.М. Современные буржуазные теории воспроизводства рабочей силы.- М.,1995.

14. Гончарова В.Б. Воспроизводство рабочей силы в условиях современного капитализма.- М.1995.

15. Гаузнер Н., Иванов Н. и др. Развитие "экономического участия" в передовых странах Запада.// МЭ и МО, 1990, № 5.

16. Гапоненко А. Факторы лидерства предприятия.// Человек и труд., 1992, И I.

17. Губанов С. Эволюция отношений собственности : форма-содержание.// Экономист.,1997, # 2.

18. Дал Г., Кент С., Морган С. Прибыль на инвестиции в трудовые ресурсы.- Минск, 1993.

19. Доклад экспертов ООН о развитии человека за 1995 г.-Ныо-Йорк, Оксфорд.// Общество и экономика.,1996, № 5.

20. Денисон Э. Исследования различий в темпах экономического роста.- М.,1971.

21. Дискуссия по проблемам развития человека. Программа развития ООН. // Общество и экономика., 1996, № 5.

22. Дмитриев М. Полемика социальных расходов в современной России. // Вопросы экономики., 1936, ^ 1С.

23. Зубкова А. Становление социального партнерства.// РЭЖ, 1395, 10.

24. Зелтынь А., КузяеЕ К. Корпорация " ЗМ " : слагаемые успеха.// МЭ и МО, 1990, Л 10.

25. Иванов Н. Развитие форм собственности на современном производстве.// МЭ и МО, 1992, № 3.

26. Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег.-И.1986.

27. Капелютников Р.,Албегова и др. Человеческий капитал России : проблемы реабилитации.// Общество и экономика,1993, № 10.

28. Комаров В. Экономическая эффективность образования.// Вопросы экономики., 1977, J& 9.

29. Кеядрик Дж. Экономический рост и формирование капитала.- М., 1978.

30. Кууси П. Этот человеческий мир.- M.I988.

31. Кларк Дж. Б. Распределение богатства.- М. 1934.

32. Кадзума Татеиси. Вечный дух предпринимательства.- М.,1990.

33. Кузин Д. Фактор морали в конкурентном успехе японских фирм.// Человек и труд.,1991, № 3.

34. Курицын А.Н., Рославпев В.В.,Сорохтин A.B. Организация управления и подготовка персонала в японских компаниях.-М.,1988.

35. Красинец Е.»Баранова Н. Трудовая миграция в Россию из ртран ближнего зарубежья.// Вопросы экономики.,1996, № I.

36. Лоллер Дж. Коэффициент интеллекта, наследственность и разум.- М.,1982.

37. Леонтьев Б. Рынок интеллектуальной собственности.// Экономика и жизнь.,1996, № 2.

38. Ленин В.И. По поводу так называемого вопроса о рынках.-М., ПСС, T.I.

39. Львов Д. Курс социально-экономического возрождения России// Российский экономический журнал, 1994, № I.

40. Маркс К. Капитал. Соч.ТТ. 3; 23; 25,ч.1.

41. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т . 12,23,46.

42. Макконнелл К., Брю С. Экономикс.- М.,1992.

43. Монден Я. "Тойота".Методы эффективного управления.- М.,1989.

44. Никифорова A.A. Рынок труда : занятость и безработица.1. М.19Э1.

45. Никифорова А. Стоимость рабочей силы.// Общество и экономика, 1995, № 2.

46. Норт Д. Институциональные изменения : рамки анализа. Доклад на конференции по проблемам экономических реформ в России.-Вашингтон, 1396.// Вопросы экономики.,1Ь97, №3.

47. Ораб-Оглы Э. Поколения лздей к поколения машин.// Коммунист, 1997, & 2.а. Панорама экономической перестройки,- :»•{Экономика, 1990.

48. Печчеи А. Человеческое качество.- М.,1980.

49. Панкратов А.С. Трудовой патеншал в системе управления производством.- №., 1983.

50. Питере Т.,Уотерман Р. В поисках эффективного управления.-М.,1986.

51. Полехов А.С. Проблемы редукиии труда при социализме.-М.,1987.

52. Пиндайк Р. ,Рубинфельд Д. Микроэкономика.- М., 1992.

53. Россия на пути к 2000 г.// Вопиосы экономики, 1996, № 2.

54. Расков Н.В. Эволюция и перестройка экономических отношений.-С.-Пб.,1994.

55. Роберт М.,Фальмер. Энциклопедия современного управления. -М.,1992.

56. Радаев В. Социалистические подходы к анализу рынка труда.// Российский экономический журнал, 1995, № 4.

57. Социальные технологии в системе производства.- М. 1993,т.I.

58. Социальные технологии в системе производства зарубежных стран.-Минск, 1993, т. 2.

59. Супян В.Б. Эволюция рабочей силы: качественная характеристика// США: Экономика. Политика. Идеология. 1990, № 5.

60. Сергеева Г.П., Чижова Л.С. Трудовой потенциал страны.-М. ,1982.

61. Стоуне Э. Психопедагогика.- М.,1984.

62. Сей Ж.Б. Трактат политической экономии.- М. 1986.

63. Санталайнен Т., Вооутилайнен Э., Пореине П. Управление по результатам.- М., 1993.

64. Современный капитализм: проблемы рабочей силы.- М., 1985.

65. Семенов А. Рынок труда и стоимость рабочей силы.// Социалистический труд, 1990, № 6.

66. Семененко В. Политэкономические проблемы воспроизводства рабочей силы при социализме.- М.,1992.

67. Сабирьянова К.З. Инвестиции в человеческий капитал : теоретический и экономический анализ.- Екатеринбург, 1993.

68. Симоновский С. "Утечка" умов и технологическая безопасность России.// РЭЖ, 1996, № 3.

69. Силин А. Есть ли у нас шанс на социальное партнерство? // РЭЖ, 1995, № 10.

70. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов.- М.,1985.

71. Семенов А. Посттейлоризм и теория человеческого капитала.// МЭ и МО. 1995, № 9.

72. Семенов А. О "человеческом капитале" и "детейлэризме".// МЭ и МО, 1396, № II.

73. Тоффлер А. Третья волна.// США : Экономика. Политика. Идеология., 1982, $7.

74. Тюрк В. К вопросу о повышении эффективности живого труда. Таллин, 1988.

75. Терехов В. Интеллектуальная эмиграция.//Экономическая газета, март, 1997.

76. Тенденции экономического развития России в 1995 г.// Вопросы экономики, 1996, № 2.

77. Управление трудом : мнение американских ученых.- М.,1991.

78. Фишер С. Дорнбуш Р.,Шмалензи Р. Экономика.-М., 1993.

79. Шумпетер Й. Теория экономического развития.- М.:Прогресс, 1992.

80. Шмидт Г. Партнерство в условиях социальной рыночной экономики.// Человек и труд.,1990, № 9.

81. Шмидт Г. Оздоровление экономики и занятость.// Человек и труд, 1990, J6 I.

82. Щетинин Б.П. Стоимость рабочей силы и затраты на обучение.// МЭ и МО, 1989, № 6.

83. Щетинин В.П. Дроменков H.A. ,Рябушкин B.C. Экономика образавания.- М. 1994.

84. Экономическая школа. Т.2.- С.-Пб., 1993.

85. Эппельбаум А. Радиальная экономическая теория.В кн. Современная экономическая мысль.- М. ,1981.

86. Экономическая мысль Запада.- М.:Прогресс, 1981.

87. Яковец Ю. Социальная цена экономических преобразований.// Общество и экономика, 1996, № 9.

88. Вопросы экономики, 1996, № 10.

89. УО. Мировая экономика и международные отношения, 1994, № 5.

90. Независимая газета, 1994, 17 ноября.

91. Человек и труд, 1994, Je- 3.

92. Экономика и жизнь. Приложение " Ваш партнер" ,1997, март.95. Экономист, 1997, № 2.

93. Min'cl J, P-topess ih Huroan Ccp>ht 0/ ihe failli luHon 0f

94. TKe Pexi>ov>cf qE ^cornes.

95. H Johsoh H. Tovmds a Urtnnuhxzd CûpiW Accu nu lob on App^oachio ¿conomic hlvePopment. ~£conomk of ¿ducoflo* t 9L Uucaiton, Jncone ahd Hurnûn Caortot№>Y. jQJO.

96. Toffl ez A. htvitws and p?çm<ses; An ¡ifei^W ihe. aufh dhhAit. Sc.ck. and ^t Ihht Wo^.-Wnto dfc ;

97. Aulor>7 &ook t Mb. 10f. ThtdUstmî nation of infoïrv,fli!on }nl\\ilto'd cf Me piaMy ofwkinj fren^o ,

98. TJen'isoo f.F. Tzen^S m Awiican ¿corwn/'c (r?ûuih 1SI9-Wln Washington, The &7ookîjS MMuie, M5.06. /Subi (r.$. The Uumon CapMût. Chiche . ' Mi ^