Формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.08, доктор наук Мартиросова Татьяна Александровна

• Мартиросова Татьяна Александровна
• доктор наук
• 2016

Оглавление диссертации доктор наук Мартиросова Татьяна Александровна

Введение

Глава 1. Теоретико-методологическое обоснование формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза

1.1 Теоретические основы формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза

1.2 Особенности подготовки к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза

1.3 Формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза

1.4 Методологические основы формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза

Выводы по первой главе

Глава 2. Педагогическая концепция формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза

2.1 Основные концептуальные положения формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза

2.2 Прогнозирование формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза (на примере направления подготовки «Лесное дело»)

2.3 Моделирование формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза (на примере направления подготовки «Лесное дело»)

2.4 Конструирование формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза (на

примере направления подготовки «Лесное дело»)

Выводы по второй главе

Глава 3. Педагогическая обеспечение формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза

(на примере направления подготовки «Лесное дело»)

3.1. Развитие профессионально важных физических качеств будущего бакалавра в образовательном процессе вуза

3.2 Развитие личностных качеств будущего бакалавра в образовательном процессе вуза

3.3 Результативность опытно-экспериментальной работы по развитию профессионально важных качеств будущего бакалавра в образовательном процессе вуза (на примере направления подготовки «Лесное дело»)

3.4 Результативность готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза

Выводы по третьей главе

Заключение

Библиографический список

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Приложение

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза»

Введение

Актуальность проблемы исследования. В постановлениях Правительства РФ, его программных документах по образовательной политике («Концепция долгосрочного развития РФ на период до 2020 года»; Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 20112015 гг.; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», 2013 г.) отмечается, что профессиональная подготовка предполагает освоение основных образовательных программ, в которых определены виды деятельности, компетенции, знания, умения и организационно-методическое обеспечение образовательного процесса, что позволяет обратить особое внимание на необходимость формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в конкретной профессиональной области.

Развитие промышленности, внедрение современных методов управления и организации производства, способность работников адаптироваться к постоянно меняющимся требованиям научно-технического прогресса требуют не только развитых профессиональных, личностных качеств, но и физических, определяющих продуктивное выполнение трудовой деятельности, высокий уровень готовности к ней. Это значит, что решающим и особо актуальным педагогическим фактором конкурентоспособности на рынке труда выступает формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра на этапе профессиональной подготовки в образовательной организации, в частности, в образовательном процессе вуза. В этой связи необходимо исследовать данный процесс, выявить его потенциал применительно к решению актуальной образовательной задачи - формирование готовности будущего бакалавра к трудовой деятельности. Таким потенциалом обладает профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Как подсистема учебной дисциплины «Физическая культура» в образовательном процессе вуза

обеспечивает познавательно-профессиональную и профессионально-прикладную физическую подготовленность будущего бакалавра соответствующего профиля. Данная подготовленность предполагает наличие компетенций, необходимых для выполнения определенных видов деятельности, способствует социализации личности, активному участию в социально-экономической жизни общества, и как результат - формированию конкурентоспособного, инициативного бакалавра, готового к активной трудовой деятельности.

Таким образом, современные объективные социально-экономические и образовательные реалии, связанные с переосмыслением задач и функций вузов, особенностей организации образовательного процесса в них, нацеливают на исследование подготовки, в том числе потенциала профессионально-прикладной физической подготовки, ориентированной на формирование готовности будущего бакалавра к трудовой деятельности.

Состояние разработанности проблемы исследования. Анализ научных источников в области философии, психологии, педагогики, физической культуры, исследование состояния высшего образования, педагогическая рефлексия научного материала показывают, что для решения задачи формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза созданы научные предпосылки.

В современных психолого-педагогических исследованиях представлены неоднозначные трактовки понятия «готовность». Сущность готовности как свойства и качества личности исследована: в работах А.А. Деркача, М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбовича и выступает в качестве родового понятия по отношению к компетентности; как «проявление способностей» ее рассматривает Б.Г. Ананьев; как спектр профессиональных способностей (умений) характеризуется В.А. Якуниным, В.А. Сластёниным и другими; Л.Б. Шнейдер определяет ее как проявление профессиональной направленности и профессионального самосознания личности;

Ф.Н. Гоноболин, Н.В. Кузьмина, А.И. Щербаков рассматривают как устойчивую характеристику личности.

Содержание понятия «готовность к труду» раскрывается К.К. Платоновым через следующие характеристики: как результат трудового воспитания, выражающейся в желании трудиться, осознании необходимости участвовать в совместной трудовой деятельности; как готовности к определенному труду, ставшему профессией в процессе профессионального обучения, воспитания и социальной зрелости личности; как готовности к непосредственно предстоящей в известных, или возможных условиях деятельности.

Различные аспекты формирования профессиональной готовности к видам деятельности, готовность к профессиональной деятельности исследована в работах В.А. Адольфа, С.А. Бондаренко, Н.Ф. Ильиной, Т.Е. Исаевой, В.В. Краевского, A.M. Новикова, В.Д. Шадрикова и других как необходимое условие успешной трудовой деятельности будущего специалиста, связанное с развитием профессионально важных качеств в образовательном процессе вуза. Ученые А.Е. Гульянц, И.А. Гуревич, А.А. Лукашев, A.M. Новиков и другие уделяли повышенное внимание психофизической готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра, формированию профессионально важных, физических и личностных качеств.

Исследователи в своих работах обращают внимание на то, что готовность к трудовой деятельности связана не только с личностными характеристиками будущего бакалавра, но и со спецификой их будущей профессии. Это в полной мере относится к профессиям инженерного типа. Основные проблемы, противоречия и тенденции развития инженерного образования в нашей стране отражены в работах авторов Б.Л. Аграновича, Е.А. Гаврилина, Я.М. Нейматова, Ю.П. Похолкова, А.И. Чучалина и других. Компетентностная модель инженера обосновывается в трудах Д.В. Пузанкова, И.В. Федорова и других. Вопросы профессиональной подготовки инженеров на основе компетентностного подхода изучены в

исследованиях В.А. Болотовым, Э.Ф. Зеером, В.В. Сериковым, A.B. Хуторским, И.А. Зимней и другими, что позволяет обосновать пути, содержание, средства формирования знаний и умений, профессионально важных качеств будущих инженеров по различным направлениям подготовки в образовательном процессе вуза.

Психолого-педагогические аспекты становления и развития будущего бакалавра на этапе обучения освещаются в работах Ю.В. Варданян, М.Н. Демидко, О.Л. Жуковой, Э.Ф. Зеера, С.Н. Маслова и других, что позволило определить теоретико-методологические предпосылки организации формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза.

В исследованиях В.В. Игнатовой, Л.А. Барановской, В.С. Нургалеева, Г.И. Чижаковой, О.А. Шушериной и других рассмотрены отдельные аспекты профессионально-культурного становления студента через педагогические стратегии, тактики и условия их реализации в образовательном процессе вуза, что позволило рассмотреть исследуемый процесс с точки зрения стратегического подхода, ограничений и перспектив его организации в экспериментальной работе.

Особое внимание в современных исследованиях уделяется составу и содержанию компетенций, специфике их формирования в образовательном процессе вуза с позиции компетентностного подхода (В.А. Адольф, И.А. Зимняя, С.И. Осипова, А.В. Хуторской и другие). Развитие профессионально важных качеств и деятельностных характеристик личности рассмотрены в работах Л.А. Барановской, Н.В. Кузьминой, А.К. Марковой, И.Н. Семенова, В.Д. Шадрикова и других.

Обращая внимание на значение профессионально-прикладной физической подготовки будущего бакалавра для успешной трудовой деятельности, отметим работы В.К. Бальсевича, Л.И. Лубышевой, Л.П. Матвеева и других, в которых показаны современные педагогические технологии формирования физической культуры обучающихся. В настоящее

время появились научные разработки отдельных аспектов профессионально-прикладной физической подготовки в контексте формирования готовности к трудовой деятельности. В работах отечественных ученых В.М. Баранова, А.Ю. Григорьева, М.М. Чубарова и других рассмотрены вопросы планирования, организации и проведения профессионально-прикладной физической подготовки будущего бакалавра; процесс профессионально-прикладной физической подготовки студентов в сельскохозяйственных вузах изучали Г.П. Грибан, Е.Б. Карелина, В.А. Павлова, Ю.Н. Поздняков; исследованию профессионализации физического воспитания в технических вузах и в системе инженерно-педагогического образования посвящены работы А.И. Давиденко, И. Даманскаса, О.Л. Жуковой, В.П. Косырева, Н.Ф. Сторчевого и других; формирование готовности будущего бакалавра к отдельным видам деятельности с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза исследовалось Т.В. Алексеевой, С.А. Бондаренко, М.Н. Жегаловой, О.А. Кудряшовым, О.Н. Сергеевой, О.В. Царьковой, В.Т. Чичикиным и другими.

Несмотря на разнообразие и глубину исследований, посвященных формированию готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра, отдельных аспектов профессионально-прикладной физической подготовки в педагогической науке на теоретическом и методологическом уровнях недостаточно проработаны вопросы, связанные с определением путей, разработкой содержания, практико-ориентированных программ, с подбором средств, методов и форм профессионально-прикладной физической подготовки, которые способствовали бы формированию готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза. Таким образом, анализ научной литературы, многолетний опыт работы в вузе в качестве преподавателя физической культуры показывают, что поиск теоретико-методологических оснований и подходов к формированию готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном

процессе, практическая разработка путей организации данного процесса в вузе с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки своевременен и актуален.

В целом, представленный выше анализ государственных целей и задач профессиональной подготовки будущего бакалавра в образовательном процессе вуза, состояние разработанности исследуемой проблемы, позволяют выявить следующие противоречия:

- на государственно-образовательном уровне: между объективной потребностью государства и общества в высококвалифицированном, инициативном, мобильном специалисте, способном компетентно решать профессиональные задачи, успешно реализоваться в трудовой деятельности и недостаточным теоретико-методологическим и методическим обоснованием процесса формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза с учетом требований ФГОС ВПО;

- на научно-педагогическом уровне: между потребностями педагогической науки в выявлении факторов и условий формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра и не разработанностью соответствующей педагогической концепции, определяющей принципы, закономерности организации данного процесса в контексте использования потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в вузе;

- на личностном уровне: между потребностями специалиста в профессиональной мобильности, успешности на рынке труда, конкурентоспособности, соответствующей физической подготовленности к трудовой деятельности и неразработанностью процесса организации профессионально-прикладной физической подготовки в вузе как педагогического фактора, направленного на формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с ориентацией на данные потребности.

Анализ и необходимость разрешения данных противоречий позволили сформулировать проблему исследования: каковы методологические и теоретико-концептуальные основы формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза.

Актуальность проблемы и необходимость ее решения на педагогическом уровне позволили сформулировать тему исследования: «Формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза».

Объект исследования: профессиональная подготовка будущего бакалавра к трудовой деятельности в образовательном процессе вуза.

Предмет исследования: формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза.

Цель исследования: теоретически обосновать, разработать и реализовать педагогическую концепцию формирования готовности к трудовой деятельности будущего с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза, проверить ее результативность в опытно-экспериментальной работе.

Гипотеза исследования: формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза будет результативным, если разработана педагогическая концепция исследуемого процесса в ее методологическом, теоретическом и практическом аспектах, результативность которой обеспечивается:

на теоретическом уровне за счет:

- выявления общих методологических оснований и принципов, характеризующих особенности разрабатываемой педагогической концепции применительно к современным условиям ее практической реализации в образовательном процессе вуза;

- экспликации понятий готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра и профессионально-прикладной физической подготовки будущего бакалавра;

- разработки оценочно-диагностического инструментария, включающего критерии и уровни проявления готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в вузе;

- разработки педагогической модели формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза, в структуре которой выделить факторы, условия реализации исследуемого процесса посредством содержания, форм, методов профессионально-прикладной физической подготовки;

на практическом уровне за счет:

- разработки и реализации эмпирического компонента модели формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра, предполагающего организацию непрерывной профессионально-прикладной физической подготовки как педагогического фактора результативности данного процесса и условия его реализации: организационно-педагогическое, программно-методическое сопровождения данного процесса в вузе, в частности, разработка обобщенной экспериментальной практико-ориентированной учебной программы профессионально-прикладной физической подготовки, включающей подпрограммы развития профессионально важных качеств, возможностей и способностей будущего бакалавра в урочных, внеурочных и самостоятельных формах занятий.

В соответствии с целью, предметом и гипотезой определены следующие задачи исследования:

1. Обосновать и разработать педагогическую концепцию формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза в ее методологическом, теоретическом и

практическом аспектах с опорой на идеи культурологического, средового, системного, личностно-деятельностного, компетентностного подходов;

2. Эксплицировать понятия: «готовность к трудовой деятельности будущего бакалавра», «профессионально-прикладная физическая подготовка будущего бакалавра»;

3. Обосновать, разработать и применить в образовательном процессе вуза оценочно-диагностический инструментарий, включающий критерии и уровни готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра;

4. Разработать педагогическую модель формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза, в структуре которой выделить факторы, условия реализации исследуемого процесса посредством содержания, форм, методов профессионально-прикладной физической подготовки;

5. Обогатить, апробировать в соответствии с педагогической моделью содержание формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза, организационно-педагогическое, программно-методическое сопровождения данного процесса;

6. Систематизировать, представить результаты опытно -экспериментальной работы по реализации разработанной педагогической концепции в образовательном процессе вуза и разработать практические рекомендации.

Методологическую основу исследования составляют:

- культурологический подход, отражающей мировоззренческие ориентации образовательной деятельности на воспитание человека культуры (А.Г. Асмолов, Л.А. Барановская, Е.В. Бондаревская, В.В. Игнатова, И.Д. Фрумин и другие);

- средовый подход, рассматривающий проблемы образовательной среды, методологию воспитания и образования активной личности, ориентирующий на создание условий и проектирование системы действий

субъектов профессиональной подготовки (педагога и студента), направленный на формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза (Р. Баркер, Е. Виллемс, Дж. Гибсон, О.С. Газман, Ю.С. Мануйлов, В.А. Петровский и другие);

- системный подход, позволяющий рассматривать профессиональную подготовку как комплекс взаимосвязанных и взаимообусловленных компонентов, представляющих ее основу как систему во всей полноте, целостности, многообразии связей ее подсистем, что способствует создание системы с улучшенным функционированием, осуществлением педагогического замысла и достижением поставленных целей (В.И. Андреев,

B.П. Кузьмин, Э.Г. Юдин и другие);

- синергетический подход, как универсальная методологическая парадигма, рассматривающая синтез многофакторных взаимодействий во встречных процессах воспитания и самовоспитания, переход от бытия к событию, от существования к становлению, определяющая каждый субъект педагогического процесса как саморазвивающуюся подсистему, осуществляющую переход от развития к саморазвитию, способствующая интенсификации процесса формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза (Г. Хакен, П.К. Анохин, Е.В. Бондаревская и В.С. Кульневич, Е.Н. Князева,

C.П. Курдюмов, И.Р. Пригожин, И. Стенгерс);

- личностно-деятельностный подход, позволяющий раскрыть теоретические основы педагогических явлений, охарактеризовать стратегии образования, направленный на установление отношений к бакалавру как личности, субъекту собственного развития физических и личностных качеств, необходимых в трудовой деятельности (К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, А.Н. Леонтьев, Н.А. Менчинская, А.В. Петровский, Н.Ф. Талызина);

- компетентностный подход, выделяющий профессиональные и общекультурные компетенции, посредством которых происходит формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза (В.А. Адольф, С.И. Осипова, В.Д. Шадриков и другие);

Теоретической основой исследования являются:

- современные научные теории развития профессионального образования (Г.Н. Белокрылова, Е.А. Климов, Е.В. Ткаченко и другие); психологические аспекты феномена «готовность» к осуществлению трудовой деятельности явились объектом исследования Л.И. Захаровой, Л.А. Кандыбовича, К.К. Платонова, В.А. Сосновского и других; проблемы формирования готовности будущих специалистов к деятельности, теоретические основы формирования профессиональной готовности в общеметодологическом плане исследованы в работах Л.А. Кандыбовича,

A.И. Кочетова, Н.В. Кузьминой, В.В. Серикова; аспекты профессиональной готовности будущего бакалавра к отдельным видам деятельности рассмотрены в исследованиях А.К. Марковой, А.И. Мищенко и других;

- психолого-педагогические идеи, отражающие формирование готовности обучающихся к трудовой деятельности и позволяющие сформировать оценочно-диагностический инструментарий по исследуемой проблеме (Е.П. Ильин, Е.А. Климов, Р.С. Немов, Л.Д. Столяренко, Н.В. Киршева и другие).

- основополагающие труды по физической культуре как факторе формирования физической готовности к трудовой деятельности (Б.А. Ашмарин, В.К. Бальсевич, М.Я. Виленский, В.В. Гориневский,

B.М. Зациорский, П.Ф. Лесгафт,Л.И. Лубышева, Л.П. Матвеев, Ж.К. Холодов и другие);

- базовые положения, концепции, касающиеся современных педагогических технологий физической подготовки обучающихся в вузе, физического воспитания, физической готовности (П.А. Виноградов,

A.В. Лотоненко, В.В. Пономарев, В.В. Приходько, А.В. Тимушкин и другие);

- научные исследования в области профессионально-прикладной физической подготовки, раскрывающие особенности формирования физических и личностных качеств (Л.Б. Андрющенко, М.А. Гошка,

B.И. Левчук, Н.Д. Поляков, В.П. Полянский, Т.И. Прохорова, Р.Т. Раевский и другие);

Исследование опиралось на государственные документы о высшем образовании «Концепция долгосрочного развития РФ на период до 2020 года», Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 гг.; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», 2013 г.; Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования третьего поколения; примерная программа дисциплины «Физическая культура» для вузов.

Методы педагогического исследования: общетеоретические -анализ философской, психолого-педагогической и научно-методической литературы, изучение директивных, нормативных и программно-методических документов в сфере высшего образования, классификация, построение гипотез, педагогическое проектирование; эмпирические -анкетирование, интервьюирование, тестирование, наблюдение и сравнение, изучение и обобщение педагогического опыта по проблеме исследования, педагогическая оценка, самооценка, экспертные оценки, анализ продуктов творческой и научной деятельности бакалавра; статистические методы -методы статической проверки (1-критерий Стьюдента, угловое преобразование Фишера), ранжирование, шкалирование, графическое отображение данных, качественно-количественный анализ результатов опытно-экспериментальной работы, оценка физического развития и физической подготовленности, антропометрические и функциональные методы измерений.

Экспериментальной базой исследования являлся ФГБОУ ВО «Сибирский государственный технологический университет». В исследованиях всего приняли участие 1200 обучающихся, в т.ч. Лесохозяйственного факультета очной формы обучения в количестве 800 человек (направления подготовки: 250700.62 Ландшафтная архитектура, профиль подготовки Ландшафтное строительство; 250100.62 Лесное дело, профили подготовки Лесное дело, Лесное хозяйство; 280100.62 Природообустройство и водопользование, профиль подготовки Природоохранное обустройство территорий), а также студенты Лесоинженерного факультета (направление подготовки: 35.03.02 профили -Транспортная логистика леса, Лесоинженерное дело).

Личное участие и вклад соискателя состоит: в проведении теоретико-методологического анализа научной литературы, степени разработанности проблемы в теории и практике высшего профессионального образования; в теоретическом обосновании объекта и предмета исследования; теоретической разработке исходных идей и положений педагогической концепции формирования готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза; в разработке педагогической модели; в выявлении условий для обогащения и апробирования содержания, в подборе форм, методов, средств профессионально-прикладной физической подготовки будущего бакалавра в образовательном процессе вуза; в осуществлении опытно-экспериментальной работы на всех ее этапах в качестве преподавателя и проверке ее результативности; в интерпретации опытно-экспериментальных данных, в апробации полученных результатов; в представлении практико-ориентированных материалов на конференциях и научных мероприятиях, в обсуждении результатов исследования в научных организациях различного уровня.

Основные этапы организации исследования: исследование выполнено с сентября 2004 г. по июнь 2015 г. поэтапно.

Первый этап (2004 - 2007 гг.): разработка исходных положений, анализ проблемы исследования и поиск теоретического материала; определение концептуальных положений по решению проблемы, объекта, предмета, цели, задач, формулирование гипотезы и категориального аппарата исследования; изучение теории и методики физической культуры, обобщение практики профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза, анализ собственного опыты учебно-практической деятельности, оформление результатов опытно-экспериментальной работы.

Второй этап (2007 - 2011гг.): проведение научных исследований и педагогический анализ концептуальных положений, позволяющих определить систему взглядов на формирование готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра с учетом потенциала профессионально-прикладной физической подготовки в образовательном процессе вуза; разработка программы исследования, педагогической модели, организация исследуемого педагогического процесса, обогащение его содержания; определение сути, подбор средств, методов, форм профессионально-прикладной физической подготовки будущего бакалавра, апробация оценочно-диагностического инструментария проявления готовности к трудовой деятельности будущего бакалавра в образовательном процессе вуза.

Список литературы диссертационного исследования доктор наук Мартиросова Татьяна Александровна, 2016 год

Библиографический список

1. Абдулина, О.А. Мониторинг качества профессиональной подготовки / О. А. Абдулина: Высшее образование в России, 1998. - № 3. -С. 35 - 39.

2. Абульханова-Славская, К.А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. - М.: Мысль, 1991. - 301 с.

3. Адольф, В.А. Инновационная деятельность педагога в процессе его профессионального становления: монография /В.А. Адольф, Н.Ф. Ильина. - Красноярск: Поликом, 2007. - 192 с.

4. Адольф, В.А., Савчук А.Н. Прогнозирование становления профессиональной компетентности выпускника вуза: монография / Краснояр. Гос. пед. ун-т им. В.П. Астафьева. - Красноярск, 2014. - 325 с.

5. Адольф, В.А. Обновление процесса подготовки педагогов на основе моделирования профессиональной деятельности: монография [текст] / В. А. Адольф, И.Ю. Степанова; Краснояр. гос. пед. ун-т. Красноярск, 2005. -214 с.

6. Александрова, З.Е. Словарь синонимов русского языка: практ. справ.: ок. 11000 синоним. рядов / З.Е. Александрова. - 14-е изд., стереотип.

- М.: Рус. Яз. - Медиа, 2006.- 564с

7. Алексеева, Т.В. Формирование готовности будущих менеджеров образования к управленческой деятельности / Т.В.Алексеева // Теория и практика профессионального образования: педагогический поиск / под ред. Г.Д. Бухаровой и О.Н. Арефьева; Рос. гос. прф.-пед.ун-т. Екатеринбург, 2008. Вып. 10. - 380 с.

8. Андреев, А.А. Педагогика высшей школы: Прикладная педагогика: [Учеб. пособие в 2 кн.] Кн. 1 - М.: МЭСИ, 2000. - 141 с.

9. Анищенко, B.C. Физическая культура [Учеб. пособие]: Методико-практические занятия студентов / В.С. Анищенко. - М.: Изд-во РУДН. 2009.

- 165 с.

10. Аристова, Л.В., Шпилько, С.П. Физическая культура отрасль в новых условиях хозяйствования / Л.В. Аристова, С.П. Шпилько. - М.: Экономика, 1991. - 12 с.

11. Ашмарин, Б.А. Теория и методика физической культуры и спорта: учебно- методический комплекс. Часть 1. - Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2010. - 151 с.

12. Бабушкин, Г.Д. Психодиагностика личности при занятиях физической культурой и спортом / Г.Д. Бабушкин. - Омск: СибГУФК, 2012. - 326 с.

13. Бальсевич, В.К. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания (методологический аспект) / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры, 2008. -№1. - С. 22 - 26.

14. Бальсевич, В.К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни, методологический, экологический и организационный / В.К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры, 1990. - № 4. - С. 2 - 7.

15. Барановская, Л.А. Формирование социальной ответственности студента в социокультурном образовательном пространстве [дис. ... док. пед. наук] / Л.А. Барановская. - Чита, 2013. - 434 с.

16. Батышев, С.Я. Профессиональная педагогика: Учебник для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям. Под ред. С.Я. Батышева, А.М. Новикова. Издание 3-е, переработанное. М.: Из-во ЭГВЕС, 2009. - 234 с.

17. Белозерова, Л.И. Интегративный подход к профессиональному становлению психолога на этапе вузовской подготовки [Сборник статей международного конгресса «Социальная психология XXI века»] / Л. И. Белозерова Ярославль, 2002. - 89 с.

18. Белокрылова, Г.Н. Профессиональное становление студентов-психологов: автор. дис. ... канд. психол. наук / Г.Н. Белокрылова. - М., 1997.34 с.

19. Беспалько, В.П. Природосообразная педагогика. М.: Народное образование, 2008. - 512 с. .

20. Беспалько, В.П. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов: учеб. - метод, пособие / В. П. Беспалько, Ю. Г. Татур. - М.: Высшая школа, 1989. - 144 с.

21. Боликова, Л.Ю., Шурыгина Ю.А. Сущность понятия «профессиональное становление личности» в современном знании // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2011. - № 24. - С. 573 - 575.

22. Бондаревская, Е.В., Кульневич, С.В. Парадигмальный подход к разработке содержания ключевых педагогических компетенций // Педагогика. 2004 № 10.- С. 73-84.

23. Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: Монография / Н.М. Борытко, науч. ред. Н.К. Сергеев. Волгоград, 2001. -180с.

24. Бондаренко, С.А. Формирование профессиональной готовности конкурентоспособного специалиста //Модернизация высшей школы: обеспечение качества профессионального образования: мат-лы Всерос. науч.-практ. конф. - Барнаул: Изд-во ААЭП, 2004. - Ч. 1. С. 188-207.

25. Бызов, А.П. Введение в эргономику лесозаготовок / А.П. Бызов. -Красноярск : Изд-во Краснояр. - Ун-та, 2008. - 160 с.

26. Варданян, Ю.В. Становление и развитие профессиональной компетентности педагога и психолога / Ю.В. Варданян; под науч. ред. В.А. Сластенина. - Изд. 2. - М., 2002. - 180 с.

27. Варданян, Ю.В. Профессиоведческие ресурсы развития студента как субъекта педагогической компетентности / Ю.В. Варданян // Субъектный подход в инновационной подготовке педагога-психолога: коллективная монография / под ред. Ф.Г. Мухаметзяновой. - Казань: ЮЛАКС, 2006.- С. 68 - 75.

28. Васильева, О.С. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки: учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений / О.С. Васильева, Ф.Р. Филатов. - М.: Академия, 2001. - 352 с.

29. Виленский, М.Я. Гуманитарные ориентиры физической культуры в подготовке специалистов / М.Я. Виленский, В.В. Черняев // Педагогическое образование и наука. - 2002. - №3.- С. 14 - 18.

30. Виленский, М.Я. Физическая культура в гуманитарном образовательном пространстве вуза / М.Я. Виленский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 1996. - №1. - С. 27 - 32.

31. Виленский, М.Я., Черняев В.В. Концептуальные основы проектирования и конструирования гуманитарно-ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе: моногр. М.: Поометей, 2004. - 223 с.

32. Витенас, Т.Ф. Некоторые требования к профессионально-прикладной физической подготовке студентов / Т.Ф. Витенас, В. А. Кабачков // Физическое воспитание и спорт студентов. - Вильнюс, 1979. - С. 11 - 12.

33. Ворожбитова, А.А. Теоретико-методологические основы анализа аргументативного дискурса в лингвориторической парадигме / А.А. ВорожбитоваВ.И. Протуренко. - Сочи, 2009 // Гуманитарные науки: исследования и методика преподавания в высшей школе: материалы VII всероссийской научно-методической конференции 20-21.02.2009 Сочи / ред.А.А. Черкасов. - Сочи: СГУТиКД, 2009. - С. 196-200.

34. Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский; Под ред. В.В. Давыдова. - М.: АСТ: Астрель, 2010, - 671 с.

35. Выготский, Л.С. Собрание сочинений/ Л.С. Выготский. - М., 1983. - Т. 1. - 487 с.

36. Вышаковская, И.Р., Шульга Е.В. Инженер по охране леса / И.Р. Вышаковская, Е.В. Шульга // Кем быть? - 2014. №1. - С. 16-18.

37. Гайс, И.А. Оздоровительная ходьба / И.А. Гайс. - М.: Преимущество оздоровительной ходьбы, 1990. - 36 с. (Физкультура для здоровья).

38. Гайс, И.А. Оздоровительная ходьба / И.А. Гайс. - М.: Советский спорт, 2006. - 48 с. - (Физкультура для здоровья).

39. Гальперин, П.Я. Введение в психологию / П.Я. Гальперин. - М., 1976. - 150 с.

40. Гарбер, Е.И. Методика профессиографии / Е.И. Гарбер, В.В.Козача. - Саратов.: Сарат. гос. ун-т, 2002. - 197 с.

41. Гогунов, Е.Н. Психология физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И.Мартьянов. - 2-е изд., дораб. - М.: изд. центр «Академия», 2004. - 224 с.

42. Годик, М.А. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека / М.А. Годик [и др.] // Теория и практика физической культуры. -1994.- №5. - С. 24 - 32.

43. Гольдман, Э.И. Гигиена труда в лесозаготовительной промышленности / Э.И. Гольдман. - М.: Медицина, 1977. - 234 с.

44. Грачев, О.К. Физическая культура / О.К. Грачев. - Ростов-на-Дону.: МарТ., 2011. - 464 с.

45. Грибан, Г.П. Методические рекомендации по профессионально-прикладной физической подготовке студентов агрономического факультета / Г.П. Грибан, Ф.П. Опанасюк. - Житомир: ЖСХИ, 1988. - 72 с.

46. Грибан, Г.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов сельскохозяйственных вузов / Г.П. Грибан, С.Н. Богданов, М.М. Чурбанов. - М., 1990. - С. 23 - 25.

47. Григорьев, А.Ю. Формирование двигательной компетенции студентов в процессе физического воспитания в вузе: автореф. дис. ...канд. пед. наук / А.Ю. Григорьев. - Тула, 2011. - 24 с.

48. Григорович, Е.С. Физическая культура: учеб. пособие / Е.С. Григорович, В.А. Переверзев. - Минск.: Выш. шк., 2011. - 350 с.

49. Гришина, Ю.И. Общая физическая подготовка. Знать и уметь: учебное пособие / Ю.И. Гришина. Изд. 2-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 249 с.: ил. - (Высшее образование).

50. Гук, Е.П. Изучение особенностей деятельности провизора в связи с задачами профессионально-прикладной физической подготовки / Е.П. Гук // Теория и практика физической культуры. - 1988. - №7. - С.10 - 11.

51. Гульянц, А.Е. Физическое воспитание в специальных учебных отделениях: учебное пособие / А.Е. Гульянц, А.Г. Шакиров, В.П. Юферов. -М.: Московский ГУП, 2006. - 116 с.

52. Давиденко, А.И. Организация и содержание профессионально-прикладной физической подготовки студентов технических вузов: дис. ... канд. пед. наук / А.И. Давиденко. - Краснодар, 2005. - 161 с.

53. Даманскас, И.Г. Некоторые вопросы специальной профессионально-прикладной физической подготовки в Литовской Ветеринарной Академии / Л.Г. Даманскас, // - Сборник научных трудов преподавателей кафедр физического воспитания сельскохозяйственных вузов СССР. - Фрунзе, 1967. - С. 34 - 38.

54. Даманскас, И.Г. Физическое развитие и физическая подготовка студентов. /И.Г. Даманскас//Сб. Научно-методических работ преподавателей кафедр физического воспитания сельскохозяйственных вузов. Выпуск 2. М.: Колос, 1966. - С. 52 - 60.

55. Дворкин, Л.С. Силовые единоборства. Атлетизм, культуризм, пауэрлифтинг, гиревой спорт. Серия «Хит сезона» / Л.С. Дворкин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 384 с.

56. Дворкин, Л.С. Физическое воспитание студентов: учеб. пособие / Л.С. Дворкин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. - 700 с.

57. Дерганов, Ю.П. ППФП студентов лесотехнических вузов: учеб. пособие. Воронеж: ВГЛА, 2004. - 88 с.

58. Деркач, А.А. Акмеологические основы развития профессионала / А. А. Деркая. - М.: изд-во Московского психолого-социального ин-та; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. - 752 с.

59. Джамгаров, Т.Т. О значении различных видов спортивной деятельности для формирования и совершенствования некоторых профессионально важных психических качеств / Т.Т. Джамгаров // Материалы III съезда психологов СССР. - М.: 1998. - С. 41-54.

60. Динаев, Б.М. Совершенствование профессионально-прикладной физической подготовки курсантов в вузах пожарно-технического профиля: автореф. дис. .. .канд. пед. наук // Б.М. Динаев. - Шуя, 2009. - 23 с.

61. Долгушкин, Н.К. Демографический потенциал российского села (Научно-методические основы и опыт прогноза) / Н.К. Долгушкин. - М.: ГНУ Информагротех, 2000. - 308 с.

62. Дрижика, А.Г. Ловкость как психомоторная способность и возможные пути ее развития / А.Г. Дрижика, Л.Ф. Швецов // Актуальные проблемы физической культуры: Материалы региональной научно-практической конференции. - Ростова - н/Д: Комитет по физической культуре и спорту администрации Ростова - н/Д., 1995. - С. 84 - 97.

63. Дружинин, В.Н. Психологическая диагностика способностей: теоретические основы: В 2 ч. — Саратов: Изд-во СГУ, 1990. - 292 с.

64. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А., Кандыбович, С.Л. «Психология высшей школы» Издательство: "Харвест", 2006. 416 с.

65. Ежков, Е.П. О профессионально-прикладной физической подготовке студентов технологических вузов / Е.П. Ежков // Теория и практика физической культуры. - 2005. - №3. - С. 27 - 34.

66. Ермакова, С.В., Строкина, А.Н. Программа онтропометрических исследований применительно к задачам эргономики / С.В. Ермакова, А.Н. Строкина.- В. кн.: Эргономика. Принципы и рекомендации. - М., 1974, вып.6. Основы инженерной психологии / Под. ред. Б.Ф.Ломова. - М.: Высш.шк., 2002. - 334 с.

67. Жданов, Ю.С., Бердников, Ю.Г., Липская, Н.Г. ППФП студентов полевых специальностей лесотехнического вуза. / Журнал: Леса России и хозяйство в них. №2 (45), 2013. - С. 155-159

68. Жегалова, М.Н. Технология профессионально-прикладной физической подготовки студентов, обучающихся по направлению «Пожарная безопасность»: дис. ... канд. пед. наук / М.Н. Жегалова. - Волгоград, 2012. -165 с.

69. Жуков, В.И. Требования к физической подготовленности допризывников / В.И. Жуков, Р.В. Жур, Н.В. Рыжов // Материалы международной научно-практической конференции. - Майкоп: ИФК и дзюдо АГУ, 2005. - 72 с.

70. Жуков, М.Н. Содержание и методика профессионально-прикладной физической подготовки учителей-предметников в педагогических ВУЗах: автореф. дис. ... канд. пед. наук / М. Н. Жуков. - М : 1993. - 44 с.

71. Жукова, О.Л. Профессионализация физического воспитания в системе инженерно-педагогического образования: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.Л. Жукова. - Екатеринбург, 1992. - 34 с.

72. Журнал физкультурных групп, выявленных заболеваний / Здравпункт Красноярской ГСХА, 2005 - 2008.

73. Завалишина, Д.Н. Практическое мышление: Специфика и проблемы развития / Д.Н. Завалишина. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2005. - 376 с.

74. Загревская, А.И. Компетентность будущего специалиста как результат физкультурного образования студентов в высшей школе. / А.И. Загревская // Теория и практика физической культуры. - 2012. - № 11. - С. 51 - 54.

75. Загорский, Б.И. О содержании основных понятий теории и методики профессионально-прикладной физической подготовки /Б.И.

Загорский // Теория и практика физической культуры. - 2008. - №9. - С. 4445.

76. Завьялов, Д.А. Теория и практика формирования ключевой двигательной компетентности в спортивной борьбе: автореф. дис. ... докт. пед. наук. / Д.А. Завьялов, Красноярск: КГПУ, 2006. - 56 с.

77. Захарович, А.В. Биологические дыхательные психо-технологии. -СПб.: Питер, 2011. -176 с.

78. Зациорский, В.М. Биомеханические основы выносливости / В.М. Зациорский. - М.: Физкультура и спорт, 1982. - 207 с.

79. Зациорский, В.М. Основы спортивной метрологии / В.М. Зациорский. - М.: Физкультура и спорт, 1998. - 192 с.

80. Зациорский, В.М. Спортивная метрология / В.М. Зациорский. - М.: Фис, 1982. - 244 с.

81. Зеер, Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности / Рос. гос. проф.-пед. ун-т; Нижнетагил. гос. проф. колледж им. Н.А. Демидова. Екатеринбург, 2002. - 126 с.

82. Зеер, Э.Ф. Профессиональное становление личности инженера-педагога / Э.Ф. Зеер. - Свердловск: Урал. Гос. ун-та, 1988. - 120 с.

83. Зеер, Э.Ф. Психология профессионального образования: Учеб. пособие. - 2-е изд., перераб. - М.: Изд. Московского психолого-социального института: Воронеж: Издательство НПО « МОДЭК», 2003. - 480 с.

84. Зеер, Э.Ф. Социально-профессиональное воспитание в вузе: Практико-ориентир. моногр. / Э.Ф. Зеер, И.И. Хасанова - Екатеринбург: Рос, проф.- пед. ун-т, 2003. - 158 с.

85. Зимкин, А.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты движений и выносливости на различных стадиях тренированности / А. В. Зимкин // Теория и практика физической культуры, 1998. - С. 7 - 12.

86. Зимкин, В.Н. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости / В.Н. Зимкин. - М.: Физкультура и спорт, 2000. - С. 106 - 110.

87. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования // Высшее образование сегодня. 2003. № 5. - С. 34 - 42.

88. Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. Изд. второе, доп., испр. и перераб. - М.: Изд-кая корпорация «Логос», 2000. - 384 с.

89. Зорина, С.Д. Модель организации внеучебного физического воспитания в высших учебных заведениях: автор. дис. канд. пед. наук . Волгоград, 2009. - 24 с.

90. Зуев, С.Н. Профессионально-прикладная физическая подготовка / С.Н. Зуев, Т.Г. Савкин // Актуальные проблемы физической культуры: Материалы региональной научно практической конференции. - Ростов - н/Д.: Комитет по физической культуре и спорту администрации Ростова - н/Д., 2005. - Т.4 - 4.1. - С. 139 - 142.

91. Ибрагимов, У. И. Влияние физических упражнений на умственную работоспособность и успеваемость студентов / У.И. Ибрагимов, Д.Г. Ташбулатов // Теория и практика физической культуры. - 2005. - №3. - 44 с.

92. Ибрагимов, У.И. Использование утренней гигиенической гимнастики для оптимизации умственной работоспособности студентов / У.И. Ибрагимов // Теория и практика физической культуры. 2006. - №12. -С. 36 - 37.

93. Иванов, Г.Д. ППФП студентов / Г.Д. Иванов. - Алма-Ата, 2009. -

93 с.

94. Иванова, Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности / Е.М. Иванова. - М.: МГУ, 1987. - 207 с.

95. Ивановская, Т.В. Оптимизация учебного процесса в институте физической культуры на основе мониторинга состояния здоровья функционального и физического статуса студентов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Т. В. Ивановская. - Ростов-на -Дону, 2003. - 43 с.

96. Игнатова, В.В. Педагогические факторы духовно-творческого становления личности в образовательном процессе: монография / В.В. Игнатова. - Красноярск: СибГТУ, 2000. - 272 с.

97. Ильина, Н.Ф. Становление инновационной компетентности педагога в региональном пространстве непрерывного образования: дис. .док. пед. наук. / Н.Ф. Ильина. - Красноярск, 2014. - 361с.

98. Ильин, С.П. Двигательные умения и навыки / С. П. Ильин // Теория и практика физической культуры. - 2007. - №5. - С. 45 - 50.

99. Ильинич, В.И. О некоторых проблемных вопросах профессионально-прикладной физической подготовки / В.И. Ильинич // Теория и практика физической культуры. - 1990. - №3. - С. 13 - 15.

100. Ильинич, В.И. Основные требования к специальной физической подготовленности инженеров работающих в сельском хозяйстве / В.И. Ильинич. - М., 1965. - С. 20 - 43.

101. Ильинич, В.И. Профессионально прикладная подготовка будущих механизаторов сельского хозяйства / В.И. Ильинич // Теория и практика физической культуры. - 1973.- № 4. - С. 53 - 55.

102. Ильинич, В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов / В.И. Ильинич, В.П. Зубынин, И.К. Лазурка. - М.: Колос, 1967. - С. 12 - 15.

103. Ильинич, В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка работников сельского хозяйства лесостепной зоны / В.И. Ильинич, А. А. Костин. - Саратов, 1972. - 88 с.

104. Ильинич, В.И. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов вузов / В.И. Ильинич. - М.: Высшая школа, 1978. - 210 с.

105. Ильинич, В.И. Рекомендации по проблеме - средства физической культуры и спорта при подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности / В.И. Ильинич, О.М. Вахрушкин, В.Ю. Воробьев. - М., 1986. - С. 50 - 53.

106. Ильинич, В.И. Средства физической культуры и спорта в подготовке студентов к будущей профессиональной деятельности: перспективы разработки проблемы / В.И. Ильинич // Теория и практика физ. культуры. - 1987. - № 10. - С. 10 - 15.

107. Ильинич, В.И. О некоторых проблемных вопросах ППФП (вопросы теории) / Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 3. -с. 13-15.

108. Ильинич, В.И. Физическая культура студентов. Учебник. — М.: Гардарики, 2000. - 448 с.

109. Ильинич, В.И. Физическая культура и спорт при подготовке студентов сельхозвузов к профессиональной деятельности: Сборник научных трудов // В. И. Ильинич // Моск. ин-т инженеров землеустройства.- М., 1991.

- С. 3 - 10.

110. Ильязова, М.Д. Формирование инвариантов профессиональной компетентности студента: ситуационно-контекстный подход. автореф. дис. ... докт. пед. наук / М.Д. Ильязова - Москва, 2011. - 38 с.

111. Ионов, П.Д. Особенности ППФП учащихся профтехучилищ с одногодичным сроком обучения (на примере станочников-металлистов) / П.Д. Ионов // Теория и практика физической культуры. - 2001. -№ 6. - С. 2122.

112. Исаев, И.Ф. Теория и практика формирования профессионально-педагогической культуры преподавания в высшей школе / И.Ф. Исаев. - М., 1993. - С. 57 - 60.

113. Кабанов, В.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка в ПТУ / В.П. Кабанов, С.А. Волков. - М.: Высшая школа, 2000.

- 87 с.

114. Кабачков, В.А. Основы физического воспитания с профессиональной направленностью в учебных заведениях профтехобразования: автореф. дис. .док. пед. наук. / В.А. Кабачков. - М., 1996. - 32 с.

115. Кабачков, В.А, Полиевский, С.А., Буров, А.Э. Профессиональная физическая культура в системе непрерывного образования молодежи / В.А Кабачков, С.А. Полиевский, А.Э. Буров. Изд-во: Советский спорт, 2010.

- 296 с.

116. Каганов, А.Б. Формирование профессиональной направленности студентов на младших курсах вуза (на примере технических вузов): автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. Б. Каганов. - М., 1981. - 16 с.

117. Каленикова, Н.Г. Конструктивная методика профессионально-прикладная физической подготовки средствами пауэрлифтинга студентов технического университета [электронный ресурс]: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Н.Г. Каленикова. - Смоленск, 2004. - 18 с.

118. Кале-Жермин, Б. Все о правильном дыхании и дыхательных техниках: пер. с фр. / Б. Кале-Жермин. - М.: АСТ: Астрель, 2008. - 220 с

119. Карасев, А.В. Энциклопедия физической подготовки. / А.В. Карасев. Методические основы развития физических качеств. М.: Лептос, 1994. - 368 с.

120. Касаткина, Н.Э., Семенкова, Т.Н. Образовательная стратегия отечественной высшей школы в воспитательно-образовательном процессе. / Н.Э., Касаткина, Т.Н Семенкова. Современные наукоемкие технологии. № 1, 2011. - С. 118-120.

121. Керони, С. Простые программы тренировки с отягощениями в домашних условиях / С. Керони, Э. Рэнкен; пер. с англ. Л.А. Остапенко. - М.: Тера-Спорт, 2000. - 192 с.

122. Кива, А.А. Современные сельскохозяйственные профессии (проблемы подготовки кадров) / А.А. Кива. - М.: ИРПО, 2002. - 247 с.

123. Кильмяшкина, Т. А. Становление психологического компонента профессиональной компетентности специалиста в педагогическом вузе: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Т.А. Кильмяшкина. - Тамбов, 2005.

- 26 с

124. Клименко, С.К. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий для работников умственного труда / С.К. Клименко, В.С. Назаренко, О.К. Марченко // Теория и практика физической культуры. - 2000.

- № 6. - С. 44 - 45.

124. Климов, Е.А. Психология труда, инженерная психология и эргономика. Учебник для академического бакалавриата / под ред. Е.А. Климова, О.Г. Носковой, Г.Н. Солнцевой. — М.: Изд.-во Юрайт, 2014.

- 622 с.

125. Климов, Е.А. Психолог. Введение в профессию / Фокин В.А., Буякас Т.М., Ро-дина О.Н. и др. /Под ред. Е.А.Климова. — М., 2007.

126. Коджаспирова, Г.М., Коджаспиров, А.Ю. Педагогический словарь: Для высш. и сред. пед. учеб. Заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 176 с.

127. Козлятников, О.А. Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов специальных средних учебных заведений МФД России на основе моделирования условий и ситуаций задержания правонарушителей [электронный ресурс]: дис. ... канд. пед. наук / О.А. Козлятников. -Волгоград, 2006. - 125 с.

128. Козырева, О.А. Культура самостоятельной работы студентов / О.А. Козырева // Известия Южного Федерального университета. - 2007. -№2. - С. 184 - 192.

129. Кондаков, Н.И. Логический словарь-справочник / Н. И. Кондаков.

- М.: Просвещение, 1975. - 300 с.

130. Кондаков, Н.И. Логический словарь-справочник / Н. И. Кондаков.

- М.: Просвещение, 1999. - 38с.

131. Концепция и комплексная программа воспитательной работы в СибГТУ, утверждена Ученым Советам СибГТУ 25. 04.2001 г. - СибГТУ, Красноярск, 2001. - 29 с

132. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года (Распоряжение Правительства

РФ от 17 ноября 2008 г. №1662-р). — М., 2008. — Режим доступа: http: //www.admhmao .ru.

133. Концепция развития физической культуры // Теория и практика физ. культуры. - 2005. - №3. - С. 3 - 8.

134. Конькова, Р.В. Подготовка преподавателя физической культуры в классическом университете: автореф. дис. канд. пед. наук/ Р.В. Конькова. -Кемерово, 2003. - 32 с.

135. Корнишин, И.И. Формирование рефлексивных умений студентов аграрных вузов средствами профессионально-прикладной физической подготовки: автореф. дис. .канд. пед. наук. / И.И. Корнишин. - М., 2009.

- 23 с.

136. Коровин, С.С. Функции профессионально-прикладной физической культуры / С.С. Коровин // Теория и практика физической культуры. - 1997.

- № 2. - С. 27 - 31.

137. Королев, Г.И. Да здравствует здоровая ходьба! - Энциклопедия ходьбы человека / Г.И. Королев // Энциклопедия ходьбы человека. - 2006.

- 576 с.

138. Косилов, С.А. Психофизиологические основы научной организации труда. М.: Эргономика, 2003. - 224 с.

139. Косырев, В.П. Методическая подготовка инженеров-педагогов / В.П. Косырев. - М.: МГАУ, 1998. - 144 с.

140. Котелова, Ю.В. Очерки по психологии труда: учебное пособие / Ю.В. Котелова; под ред. Е.М. Ивановой. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986.

- 187 с.

141. Крапивко, С. Г. Физиолого-гигиеническая оценка условий труда и состояние здоровья лесорубов на строительстве БАМа / С.Г. Крапивко [и др.]. - Гигиена труда и проф. заболевания, 1997, №4. - С. 234 - 246.

142. Краснов, В.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка: методические рекомендации / В.П. Краснов, Н.Д. Поляков. - К.: УСХА, 1991. - С. 35 - 39.

143. Красноперова, Н.А. Ориентирование студента на здоровый образ жизни в процессе профессионально становления: дис. ... канд. пед. наук. / Н.А. Красноперева, Красноярск: СибГТУ, 2004. - 204 с.

144. Красноперова, Н.А. Учебно-тренировочный практикум по освоению методов психофизической саморегуляции в познавательно-профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие / Сост. Н. А. Красноперова - Красноярск: СибГТУ, 2006. - 84 с.

145. Крысько, В.Г. Этническая психология: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности Педагогика и психология / В. Г. Крысько. - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 314 с.

146. Кубрупо, П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования / П.Ф. Кубрупо. - М.: Высшая школа, 2001. - 236 с.

147. Кудрявцев, Т.В. Учебное пособие по курсу "Психология": Психология профессионального обучения и воспитания / Т.В. Кудрявцев, Моск. энерг. ин-т (МЭИ); М.: Ред. Ю.Ф. Гущин, 1985. - 108 с.

148. Кудряшов, О.А. Формирование профессионально значимых качеств информатика-экономика: автореф. дис. канд. пед. наук / О.А. Кудряшов. - Ставрополь, 2004. - 28 с.

149. Кузин, B.C. Психология / В.С. Кузин - М: Высшая школа, 1982.

- 90 с.

150. Кузнецов, А.И. Прибор для исследования свойств внимания и памяти / А. И. Кузнецов, Н. А. Кореновский // Вопросы психологии. - 1991. -№2. - С. 154 - 157.

151. Кузнецов, В.К. Влияние различных двигательных режимов на учебную деятельность, состояние здоровья и физическую подготовленность студентов технических вузов / В.К. Кузнецов, В.И. Нохин // Теория и практика физ. культуры. - 2005. - №1. - С. 26 - 30.

152. Кузнецова, Г. А. Организация психофизического восстановления в процессе работы: методические рекомендации / Г.А. Кузнецова. -Всесоюзный совет ДСО профсоюзов, 1986. - 25 с.

153. Кузьменко, И.Г. Влияние круговой тренировки на уровень физического развития и физическую подготовленность студентов / И.Г. Кузьменко, В.Я. Пухленко, Л.Д. Фесенко // Совершенствование физического воспитания студентов высших сельскохозяйственных учебных заведений. -М.: МСХА им. К.А.Тимирязева, 1979. - С. 26 - 27.

154. Куликова, Л.М. Организации непрерывной педагогической практики студентов зарубежных высших учебных заведений / Л.М. Куликова // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 9. - С.52 - 56.

155. Курдюков, Б.Ф. Научно-педагогические аспекты совершенствования процесса обучения в общеобразовательных учебных заведениях нового типа средствами физической культуры: автореф. дис. .канд. пед. наук / Б.Ф. Курдюков. — М., 1994. - 22 с.

156. Куренцов, В.А. Использование средств и методов ППФП студентов автомобильно-дорожных вузов: методические рекомендации / В.А. Куренцов, В.М. Поляков. - М.: МАДИ, 1988. - 40 с.

157. Курбатов, В.И., Курбатова О.В. Социальное проектирование: Учебное пособие. - Ростов н/Д: "Феникс", 2001. - 416с. С. 6 - 68.

158. Лебедкова, Н.В. Формирование ключевых компетенций у студентов через применение ИКТ / Н.В. Лебедкова, А.Н. Шушакова // Молодой ученый. - 2012. - №4. - С. 425 - 427.

159. Легкое дыхание / Авт.-сост. В.В. Петров. - Мн.: Харвест, 2003. -143 с.

160. Леонтьев, Д.А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего. Тематическое сообщение / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. - 2001. - №1. - С.57 - 66.

161. Лесгафт, П.Ф. Собрание педагогических сочинений / П.Ф. Лесгафт.- М.: Физкультура и спорт, 1954. - Т.5. - 389 с.

162. Ломов, Б.Ф., Мунипов В.М. Проблемы комплексного изучения трудовой деятельности. - В кн.: Психология личности и малых групп. Л., 1999. - 120 с.

163. Лотоненко, Л.В. Приоритетные направления в решении проблем физической культуры студенческой молодёжи . Теория и практика физической культуры, № 6. 2010. - С. 21-24.

164. Лубышева, Л.И. Социология физической культуры. Изд-во: Академия, 2010. - 12 с.

165. Лысенко, В.В. Математическая статистика в физическом воспитании и спорте: Методическое пособие для институтов физической культуры / В.В. Лысенко, В.А. Долгов. - Краснодар: КГАФК, 1995. - 126 с.

166. Люлько, И.Л., Карелина Е.Б. Методические рекомендации по проведению производственной гимнастики с работниками сельского хозяйства / И.Л. Люлько, Е.Б. Карелина. - К., 1983. - С. 17 - 20.

167. Мадельян, А.Л. Организационно-методические аспекты совершенствования профессиональной подготовки специалистов физической культуры и спорта в условиях курортной зоны: автореф. дисс... .канд. пед. наук / А.Л. Мадельян. - Майкоп, 2001. - 24 с.

168. Макаров, Р.Н. Предисловие к проблеме физической и психофизиологической подготовки будущих специалистов / Р.Н. Макаров // Проблемы формирования личности и профессиональной готовности специалистов средней и высшей квалификации средствами физкультуры и спорта: тез. докл. - Кировоград, 2007. - Ч.1. - С. 3 - 10.

169. Мануйлов, Ю.С. Соотношение понятий «пространство» и «среда» в контексте управленческой практики / Ю.С. Мануйлов // Социокультурная среда и единое образовательное пространство: региональная политика, стратегия развития: Материалы научно-практической конференции, Н. Новгород, 28 - 29 октября 2003 г. - С. 15 - 18.

170. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К. Маркова. -М., 1996. - 134 с.

171. Матвеев, Л.П. Прикладность физической культуры: понятийные основы и их конкретизация в современных условиях / Л.П. Матвеев, В.П. Полянский // Теория и практика физической культуры. —1996. - №7.

- С.42 - 48.

172. Матолыгина, Н.В. Профессиональное становление студентов на основе индивидуально-творческого подхода в условиях педагогического колледжа: дис. ... канд. пед. наук / Н.В. Матолыгина. - Кемерово, 1999. - 221 с.

173. Машин, В.А. К вопросу классификации функциональных состояний человека. Опытно-экспериментальная психология / В.А Машин, 2011. - Том 4. № 1. - С. 40-56.

174. Медников, А.Б. Проблема эффективности профессионально-прикладной физической подготовки работников МВД России / А.Б. Медников, И.О. Ганченко // Тезисы XXIX научной конференции студентов и молодых ученых вузов Юга России. - Краснодар, 2002. - 239 с.

175. Меньшиков, Н.К. Развитие профессиональных способностей летчика средствами физической подготовки : автореф. дис. докт. пед. наук / Н.К. Меньшиков. - Л.: ЛГПИ, 1972. - 40 с.

176. Методологические аспекты исследования изменений содержания труда рабочих и социально-экономической эффективности их подготовки.

- Л.: ВНИРШТО, 1979. - 98 с.

177. Методология исследований по инженерной психологии и психологии труда / Под ред. А.А. Крылова. - Л., 1974. - 155 с.

178. Методология исследований по инженерной психологии труда / Педагогическое образование и наука. - Л., - 1994. - С. 123-154.

179. Мильнер, Е. Ходьба вместо лекарств / Е. Мильнер. - М.: Астрель: АСТ: Полиграфиздат, 2011. - 247 с.

180. Митина, Л.М. Психология развития конкурентоспособной личности. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. - 400 с.

181. Мирошкина, М.Р. Презентация образовательной модели ЦДТ Юго-Западного округа г. Москвы // Дополнительное образование. - 2004. - № 9. - С. 21.

182. Михайлов, О.В. Готовность к деятельности как акмеологический феномен: содержание и пути развития : дис. .канд. психол. наук / О.В. Михайлов. - М., 2007. - 166 с.

183. Мищенко, В.А. Принципы структурирования содержания педагогического образования: научные труды / В.А. Мищенко, Л.И. Мищенко. - М.: Прометей, 1999. - С. 188 - 126.

184. Многомерный образ человека. Комплексное исследование человека. - М.: Наука, 2001. - 237 с.

185. Мунипов, В.М., Зинченко В.П. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды: Учебник. — М.: Логос, 2001. - 356 с.

186. Муравьева, Г.Е. Вопросы теории проектирования образовательных процессов / Г.Е. Муравьева // Педагогическое образование и наука. - 2002. -№4. - С. 14 - 21.

187. Наумов, Н.Д. Психолого-педагогические проблемы компьютерной диагностики мышления / Н.Д. Наумов // Вопросы психологии. - 1991. - №2. - С. 127 - 132.

188. Национальная доктрина образования в Российской Федерации // Высшее образование сегодня. - 2001. - №2. - С.11- 16.

189. Немов, Р.С. Психология: Словарь-справочник: В 2 ч. - М.: Изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. - Ч. 1. - 304 с.

190. Немов, Р.С. Психология: учеб. для студентов высших педагогических заведений [В 3 кн.] Кн.1. Общие основы психологии / Р.С. Немов. - 3-е изд. - М.: Гуманит изд.центр ВЛАДОС, 1997. - 688 с.

191. Нестеров, В.К. Динамика физического развития студентов при различных формах учебного процесса: автореф. дис. ... канд. пед. наук / В.К. Несмтеров. - Л., 1974. - 37 с.

192. Никифоров, Г.С. Психология профессионального здоровья: учебное пособие / Г. С. Никифоров; под ред. проф. Г.С. Никифорова. - СПб: Речь, 2006. - 480 с.

193. Новиков, A.M. Методология учебной деятельности / А.М. Новиков. - М., 2005. - 176 с.

194. Новиков, A.M. Проблемы гуманизации профессионального образования / А.М. Новиков // Педагогика. - 2000. - №9. - С. 3 - 10.

195. Новиков, A.M. Профессиональное образование России / А.М. Новиков // Перспективы развития. - М., 1997. - 254 с.

196. Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе: Парадоксы наследия, векторы развития / А.М. Новиков. — М.: Эгвес, 2000. - 272 с.

197. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части установления уровней высшего профессионального образования): Федеральный закон Российской Федерации от 24 октября 2007 г. № 232-Ф3 // Российская газета Федеральный выпуск № 4504 от 27 октября 2007 г.

198. Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 034300 Физическая культура (квалификация (степень) "бакалавр" [Текст]: приказ Минобрнауки РФ от 15.02.2010 № 121 (ред. от 31.05.2011) // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти. - 2010. - № 15.

199. Ожегов, С.И. Словарь русского языка: около 53000 слов / С.И. Ожегов ; под общ. ред. проф. Л.И. Скворцова. - М.: «ОНИКС» 21 век, 2004. - 896 с.

200. Основы психологии: Практикум / Ред. - сост. Л.Д. Столяренко. -Изд-е 6-е, допол. И перераб. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 704 с. - (Высшее образование).

201. Охрана труда и эргономика в лесозаготовительной промышленности. - Химики: ЦНИИМЭ, 1990. - 167 с.

202. Павлова, В.А. Физическое воспитание с профессионально-прикладной направленностью студентов специального отделения (на примере сельскохозяйственного вуза): автореф. дис. .канд. пед. наук / В.А. Павлова. - Л., 1986. - 25 с.

203. Педагогика и психология высшей школы // под ред. М.В. Булановой-Топорковой. - Ростов н/Д: Феникс, 2006. - 544 с.

204. Педагогический словарь: учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / под ред. В.И. Загвязинского, А.Ф. Закировой. - М.: Академия, 2008. - 352 с .

205. Петровский, А.В. Введение в психологию / Под общ. ред. проф. А.В. Петровского. — М.: Изд. центр «Академия», 1996. - 496 с.

206. Петрушина, А.В. Формирование готовности старших школьников к выбору профессии сферы «ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА»: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А.В.Петрушина. - Кемерово, 1999. - 22 с.

207. Попов, А.Г. Профессионально-прикладная физическая подготовка курсантов высщих военных учебных заведений на основе моделирования условий боевой деятельности: дис. ... канд. пед. наук / А.Г. Попов. -Нижний Новгород, 2009. - 151с.

208. Платонов, К.К. Проблема способностей. - М.: Наука, 2009. - 312 с.

209. Плескачева, О.Ю. Интегративный подход к формированию технологической компетентности будущих инженеров в вузе: автореф. дис. ... к. п. н. / О.Ю. Плескачева. - Брянск, 2012. - 23 с.

210. Поваренков, Ю.П. Психология становления профессионала: Учебное пособие. / Ю.П. Поваренков, Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2000. - 98 с.

211. Повякель, Н.И. Психологические условия профессионального развития мышления и конкурентоспособность современного специалиста по практической и прикладной психологии / Актуальные проблемы психологии, Том 1.: Социальная психология. Психология управления.

Организационная психология. - М.: Институт психологии, 2010. - Ч. 6.

- С. 284 - 288.

212. Поздняков, Ю.Н. Внедрение профессионально-прикладной физической подготовки в учебный процесс студентов сельскохозяйственных вузов / Ю.Н. Поздняков // Теория и практика физ. культуры. - 1988. - №8.

- 17 с.

213. Полиевский, С.А. Физкультура и профессия / С.А. Полиевский, М.Д. Старцева. - М: Физкультура и спорт, 1988. - 161 с.

214. Полевщиков, М.М. Физическая культура, спорт и здоровье: Виртуаль - 21: матер. всеросс. науч.-практ. конф. 1-20 апреля 2013г. / под ред. проф. М. М. Плевщикова. - Йошкар-Ола: Изд-во МарГУ, 2013. - 189 с.

215. Пономарев, Н.И. Социальные функции физической культуры и спорта.М.: Физкультура и спорт, 2010-. 232 с.

216. Практические занятия по психологии: пособие для институтов физической культуры / Под ред. Д.Я. Богдановой, И.П. Волкова. - М.: Физкультура и спорт, 1989. - 160 с.

217. Примерная программа дисциплины «Физическая культура» федерального компонента цикла общегуманитарных и социально-экономическых дисциплин. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2000. - 35 с.

218. Проект федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 17.10.2012.

219. Профессиография инженера-педагога. - Свердловск: Свердл. инж.

- пед. ин-т, 1989. - 43 с.

220. Профессиональная педагогика: учебник / под ред. С.Я. Батышева.

- М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1997. - 512 с.

221. Психология и педагогика: учеб. пособие / Под ред. К.А. Собкина. -М.: Центр социологии образования РАО, 1993. - 147 с.

222. Психология личности: тесты, опросники, методики / Авторы-составители Н.В. Киршева, Н.В. Рябчикова. - М.: Геликон, 1995. - 236 с.

223. Раевский, Р. Г. Методические указания по оценке профессионально - прикладной физической подготовленности / Р.Г. Раевский. - Одесса, ОПИ, 1983. - 34 с.

224. Раевский, Р.Т. ППФП студентов технических вузов: учебное пособие для технических вузов / Р.Т. Раевский. — М.: Высшая школа, 1985. -135 с.

225. Раевский, Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов: учеб. пособие для институтов / Р.Т. Раевский. - М.: Высшая школа, 1985. - 55 с.

226. Раевский, Р.Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов высших учебных заведений: учеб-метод. пособие / Р.Т. Раевский, С.М. Канишевский; под общ. пед. проф. Р.Т. Раевского. - О.: Наука и техника, 2010. - 380 с.

227. Резепина, О.Н. Комплексное формирование специалиста в вузе / О.Н. Резепина // Материалы 2 международной научно-практической конференции. - Волгоград, 2002. - С. 41 - 43.

228. Реформа образования в России и государственная политика в сфере образования (исходные позиции, цели, принципы, этапы реализации) // Вестник образования. - 1992. - № 10. - С. 2 - 24.

229. Решетников, Н.В. Как оценивать физическую подготовленность / Н.В. Решетников // Теория и практика физической культуры. — 1990. - № 5. -С. 41- 42.

230. Романов, Д.А., Синельникова, Н.А., Юрченко, А.А. Физическое воспитание как фактор личностного и профессионального развития студента. Журнал Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2011. - № 12,

- С. 155-162.

231. Ротман, Д.Г. Оперативные социологические исследования / Д.Г. Ротман. - Мн.: Знание, 1988. - 125 с.

232. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн.

- СПб. : Питер, 2007. - 713 с.

233. Рубинштейн, С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - 2-е изд. - М.: Педагогика, 1976. - 416 с.

234. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1946. - 704 с.

235. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии, т. 2. - М.: Педагогика, 1989. - 328 с.

236. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. В 2-х томах/ С.Л. Рубинштейн. - М.: Педагогика, 1998. - 460с.

237. Самохвалова, О.М. Развитие информационно-технологической компетентности будущих инженеров лесного хозяйства на основе интегративного подхода к обучению дисциплинам информационной и предметной подготовки: диссертация ... канд. пед. наук. - Омск, 2008. - 200 с.

238. Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: В 2 т. Т. 1. М.: НИИ школьных технологий, 2006. - 816 с.

239. Семицветова, Л.А. Национальный исследовательский университет в системе непрерывного образования (к 95-летию пермского университета): материалы междунар. науч.-метод. конф. (Пермь, перм. ун-т, 12-13 октября 2011г.) / Перм. гос. нац. иссл. ун-т. - Пермь, 2011. - С. 45-55.

240. Сергеева, О.Н. Формирование психофизической готовности к профессиональной деятельности будущих специалистов по организации и безопасности движения средствами физической культуры и спорта в вузе: дис. ... канд. пед. наук / О.Н. Сергеева. - Йошкар-Ола, 2012. - 262 с.

241. Сластенин, В.А. Аксиологические основания общего и профессионального образования / В.А. Сластенин // Качество жизни: Проблемы системного научного обоснования: Материалы Международ, научн. — практ. конф. - Липецк: ЛГПУ, 2000. - С. 15 - 25.

242. Сластенин, В.А. Актуальные вопросы методической подготовки будущих учителей физического воспитания / В.А. Сластенин // Об

улучшении педагогической подготовки студентов. - Ставрополь, 1972. - С. 3 - 22.

243. Слугачев, Е.М. Развитие оперативной памяти у студентов академии гражданской авиации операторского профиля средствами профессионально-прикладной физической подготовки: дис. ... канд. пед. наук: / Е.М. Слугачев. - Санкт-Петербург, 2003. - 179 с.

244. Смирнов, В.М. Физиология физического воспитания и спорта: учебник для студ., сред, и высш. учебных заведений / В.М. Смирнов, В.И. Дубровский. - М.: Владос-пресс, 2002. - 608 с.

245. Смирнов, И.П. Современный учащийся НПО. (Всероссийское социологическое исследование) / И.П. Смирнов, Е.В. Ткаченко. - М.: ИРПО, 2002. - 46 с.

246. Советский энциклопедический словарь / Гл ред. А.М. Прохоров. 3-е изд. М., 1984. - 1600 с.

247. Современная психология: состояние и перспективы исследований. Часть 3. Социальные представления и мышление личности". М.: Изд-во "Институт психологии РАН", 2002. - С. 88-103

248. Современный словарь иностранных слов: / Изд-во «Рус. С56 яз.». -Ок. 20 000 слов. - М.: Рус. яз., 1993. - 740 с.

249. Соловьева, С.А. Значение диагностики индивидуальных особенностей студентов вузов физической культуры для повышения качества их профессиональной подготовленности / С.А. Соловьева, С.М. Погудин, И.В. Долганова // Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 12. - С. 36 - 41.

250. Сорокопуд, Ю.В. Педагогика высшей школы / Ю.В. Сорокопуд -Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 541 с.

251. Состояние и перспективы развития эргономики в лесозаготовительной промышленности и лесном хозяйстве: Тез. докл. Всезоюз. науч. конф. - Красноярск, 2004. - С. 255 - 258.

252. Справочник инженера-механика сельхоз. Производства : учеб. пособие. - М.: ФГНУ «Росинформагротех», 2003. - 340 с.

253. Становов В.В. Отношение различных социально-демографических групп населения к физкультурно-спортивной деятельности: методические указания / В.В. Становов; под ред. C.B. Артемов. - Смоленск: изд-во СГИФК, 1994. - 17 с.

254. Степанова, И.Ю., Адольф В.А. Проектирование практико-ориентированной профессиональной подготовки педагога в вузе: монография / Красноярск. гос. пед. ун-т им. Астафьева. - Красноярск, 2013. - 368 с.

255. Столяренко, А.М. Общая и профессиональная психология: учебное пособие для средних профессиональных учебных заведений / А.М. Столяренко. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 382 с.

256. Сторчевой, Н.Ф. Программа по физической культуре и спорту / Н.Ф. Сторчевой [и др.]. - М.: ГОУ МАК, 2002. - 12 с.

257. Сторчевой, Н.Ф. Разработка кругового метода тренировки силовой направленности для улучшения физической подготовленности студентов в профессиональной подготовке инженерных кадров / Н.Ф. Сторчевой, В.П. Косырев // Формирование деловой и профессиональной культуры руководителей, специалистов, преподавателей, учащихся и студентов. — Мичуринск: МичГАУ, 2003. - С. 159 - 162.

258. Сторчевой, Н.Ф. Совершенствование профессионально-прикладной физической подготовки студентов агроинженерных вузов: дис. ... канд. пед. наук: / Н.Ф. Сторчевой. - М.:2004. - 150 с.

259. Суходольский, Г.В. Основы психологической теории деятельности. - 2-изд., стереотип. - М.: Изд-во ЛКИ, 2008. - 168 с.

260. Сырвачева, И.С. Квалиметрия инновационных технологий обучения и физического воспитания студентов (на примере обучения таможенным специальностям): дис. ... канд. пед. наук: / И.С. Сырвачева. М.: 2013. - 234 с.

261. Талызина, Н.Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста / Н.Ф. Талызина // Вестник высшей школы. - 1986. - № 3. - С.10

- 14.

262. Татур, Ю.Г. Теоретическое обоснование и рекомендации по разработке модели специалиста / Ю.Г. Татур, Н.Н. Пахомов // Научная организация учебного процесса в высшей школе. - Кишинев, 1978. - 111 с.

263. Татур, Ю.Г. Образовательная система России / Ю.Г. Татур. - М.: Высшая школа, 1999. - 212 с. .

264. Татур, Ю.Г. Технологический вызов новая революция в образовании / Ю.Г. Татур, Н.Н. Пахомов // Вестник высшей школы. -1988.

- №1. - С. 56 - 68.

265. Тельтевская, Н.В. Формирование системы профессионально-педагогических знаний: теоретический аспект / Н.В. Тельтевская. - Саратов: Саратовский государственный университет им. Н.Г Чернышевского, 2002. -127 с.

266. Теория и методика физической культуры. Курс лекций: учебное пособие / Под ред. Ю.Ф. Курамшина, В.И. Попова; СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта. - СПб., 1999. - 394 с.

267. Ткачев, Ф.Т. Оптимизация процесса общей физической подготовки на занятиях по физическому воспитанию / Ф.Т. Ткачев. - М.: ФиС, 2000. - 135 с.

268. Турчинов, А.И. Профессионализация и кадровая политика: проблемы развития теории и практики / А.И. Турчинов. - М.: Московский психолого-социальный институт, изд. Флинта, 1998. - 272 с.

269. Управление персоналом: энциклопедия / Под ред. проф. А.Я. Кибанова. - М.: ИНФРА-М, 2009. - VI, 554 с.

270. Учебно-тренировочный практикум по основанию методов психофизической саморегуляции в познавательно-профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие / сост. Красноперова Н.А. -Красноярск: СибГТУ, 2006. - 90 с.

271. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 25.11.2013) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступающими в силу с 05.12.2013) / Российская Федерация. Правительство //Собрание законодательства Российской Федерации. - 2013.

272. Федоров, А.Ф. Формирование готовности к труду у осужденных в новых социокультурных условиях как средство предупреждения преступного рецидива: Монография. - Барнаул: Барнаульский юридический институт МВД России, 2004. - 115 с.

273. Физиологические вопросы повышения эффективно труда некоторых профессий в лесозаготовительной промышленности. Разработка положений по режиму труда и отдыха вальщиков леса и обрезчиков сучьей при различных формах организаций труда (Закл. отчет) / Уральский лесотех. ин-т. Тема 20/79; Руководитель: Розенблат, Свердловск, 2001. - 123 с.

274. Физическое воспитание студентов в период учебной и производственной практики // Сборник научно-методических работ преподавателей кафедр физического воспитания сельскохозяйственных вузов.- М.: Колос,2000. - Вып. 1. С.30 - 37.

275. Физическая культура студента: учебник / Под. ред. В.И. Ильинича. - М.: Гардарики, 2005. - 448 с.

276. Физическая культура: учебник / коллектив авторов; под ред. М.Я. Виленского. - 2-е изд., стер. - М.: КНОРУС, 2013. - 424 с. - (Бакалавриат).

277. Физическая культура и здоровый образ жизни студента: учебное пособие / М.Я. Виленский, А.Г. Горшков. - М.: КНОРУС, 2012. - 240 с.

278. Филимонова С.И. Физическая культура, спорт и современное студенчество / С.И. Филимонова // Физическая культура и спорт в Российской Федерации (студенческий спорт): сб. ст. М.: Полиграф-сервис, 2002. - С. 140-151.

279. Философский энциклопедический словарь. - М.: Сов. Энциклопедия, 1989. - 215 с.

280. Фрумин, И.Д. Тайны школы: заметки и контекстах: Монография / Красноярский гос. ун-т. Красноярск, 1999. - 238 с.

281. Холодов, Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: учеб. пособие для студ. высш. учеб. зав. / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов // 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2003. - 227 с.

282. Хуторской, А.В. Проблемное изучение фундаментальных физических постоянных / А.В. Хуторский, Л. Н. Хуторская // Тез.докл. VIII конф. препод. физики высших учебных заведений Прибалтийской зоны СССР. - Вильнюс, 1983. - С. 142 - 157.

283. Царькова, О.В. Формирование готовности будущего техника к решению инновационных производственных задач: автореф. дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08. - Оренбург, 2009. - 36 с.

284. Черняев, В.В. Проектирование и конструирование гуманитарно-ориентированного содержания образования по физической культуре в вузе: теория и методология: монография / В.В. Черняев. - Москва-Липецк, 2003. -347 с.

285. Черняховский, А.Д. Деловой успех и здоровье / А.Д. Черняховский. - М.: Финвест, 1992. С. 10 - 15.

286. Чичикин, В.Т. Теоретические основы формирования профессиональной готовности специалиста в системе физкультурно-педагогического образования: автореф. дис. ... д-ра пед. наук / В.Т. Чичикин. - М., 1995. - 13 с.

287. Чучалин, А.И. Уровневая подготовка специалистов: государственные и международные стандарты инженерного образования: сборник трудов науч.-метод. конф. / А.И. Чучалин. - Томск: Изд-во Томского политехнического университета, 2011. - 232 с.

288. Шадриков, В.Д. Деятельность и способности / В.Д. Шадриков. -М. : Изд. Корпорация («Лло- гос»), 1994. - С. 50 - 53.

289. Шанц, Е.А. Профессиональная подготовка студентов вуза как целостная педагогическая система / Е. А. Шанц // Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, февраль 2012 г.). - СПБ.: реноме, 2012. -С. 383-386

290. Шарапов, П.А. Физическое воспитание студентов в период учебной и производственной практики. - В сб. научно-методических работ преподавателей кафедр физического воспитания сельскохозяйственных вузов/ П.А. Шарапов.- М.: Колос, 1999. - Вып. 1. - С. 30 - 37.

291. Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: учеб. для студ. высш. учеб. заведений / Н.И. Шевандрин. - 2-е изд. - М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - 12 с.

292. Шейко, Б.И. Пауэрлифтинг настольная книга Пауэрлифтинга / Б.И. Шейко. - М.: ЗАО БАМ спорт сервис, 2003. - 542 с.

293. Шилко, В.Г. Физическое воспитание рабочих-нефтяников привахтовых условиях труда в Западной Сибири: автореф. дис. .канд. пед. наук / В.Г.Шилко. - Малаховка, 1988. - 22 с.

294. Шушерина, О.А. Профессионально-культурное становление студента в вузе/ О.А. Шушерина. - Красноярск: СибГТУ, 2011. 148 с.

295. Щетка, О.П. Концептуальные основы исследования профессионального становления специалиста по управлению / Теоретико-методологические проблемы совершенствования психологической подготовки менеджеров: Сборник научных трудов. - Приложение № 3 к научному журналу "Персонал" № 1 (55), М. - 2000. - С. 63-65.

296. Щетинин, М.Н. Дыхательная гимнастика А.Н. Стрельниковой / М.Н. Щетинин. - М.: Метафора, 2002. - 128 с.

297. Щедровицкий, Г.П. Лекции по педагогике / Из архива Г.П. Щедровицкого. Т. 11. — М., 2007. — 400 с.

298. Юдин, Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки / Э.Г. Юдин. - М.: Изд-во «Наука», 1978. - 391 с.

299. Юдин, Э.Г. Философия образования для XXI века: учебное пособие для самообразования / Э.Г. Юдин, Б.С. Гершунский. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 512 с.

300. Якиманская, И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе / И.С. Якиманская. - М.: Сентябрь, 2000. - 110 с.

301. Якунин, В.А. Педагогическая психология: учеб. пособие / В.А. Якунин. - СПб.: Полиус, 1998. - 693 с.

302. Яровская, А.А. Учебно-методический комплекс профессионально-прикладной физической подготовки для специальности «Коммерция (по отраслям)» укрупненной группы Сфера обслуживания, в рамках учебной дисциплины «Физическая культура» / А.А. Яровская. - ГАОУ ВПО БФУ им. Канта. Калиниград, 2011. - 70 с.

303. Applied and Fundamental Studies: Proceedings of the l st International Academik Conference. Vol. 2, October 27-28, 2012, St. Louis, USA. 664 p. P. 4448.

304. Ash, B.S. Progressive Physical Culture. - 2 - d ed. - London: Link House PublicationsLtd., 2009. - 64p.: ill.

305. Astrand, P.O. Optimal function and helth. Bidl. Berger R.A. Comparison between Resistance Load and Strength Improvement / P.O. Astrand // Research Quarterly. - 2002. - Vol.33, N4. - P.637

306. Berger, R.A. Effect of Varied Weight Training Programs on Strength / R.A. Berger // Research Quarterly. - 2008. - Vol.33, N2. - P. 168 - 181

307. Bouchard, C. Training of submaximal working capacity: frequencuintensing duration andtheirinterction / C. Bouchard, M. Boulag, M.C. Thibault. - In. Jornal of sports Medi-cine and Physical Fitness. -1988. - 3. - p.29-40.

308. Brouha, Z. The step test: A simpie method of meas-uringphusical fitness for hard muscular work in adult men / Z. Brouha, A. Craubiel, C.W. Heath. - Rev. CanadBiol 1993. - v2. - p.86-92.

309. Cupta, V.P. Physical activity and efficience of mental work. Perceptual and Motor skills / V.P. Cupta, T.R. Sharma, S.S. Jaspal. - 1984. - 38. - p.205-206.

310. Coburn, D. Work and general phycyological and physical well - being internal / D. Coburn // J. Hith Service. - 2008. #8,3. - p.415-435.

311. Cruber, J.J. Exercise and mental performance. International Journal of Sports Psyhology / J.J. Cruber. - 1995. - 6. - p.28-40.

312. Morgan, R.E. Circuit Training / R.E. Morgan, G.T. Adamson. - 2 - d ed. - London: G.Bell& Sons Ltd., 1991-94p.

313. Jones, D.M. Fatujue effects in radio operations during a program of high inten-sity long duration fluing / D.M. Jones // Aeraspace Med. - 2000. -.478

314. Huss, W.M. Physical Activity in Modem Living / W.V. Huss, J. Mayberry, J.Friendrich etc.- 2 - d print. - Englewood Cliffs, N.Y.: Prentice - Hall Inc., 2001.

315. Muscular Effort in Developing Static Muscular Strength in Post -Pubescent Males // Research Quarterly. -1958. - Vol.29, N3. - P.333 - 341

316. Rasch, P.J. Relationship Between Maximum Isometric Tensionand Breaking Strength of Forearm Flexors / P.J. Rasch, W.R. Pierson // Research Quarterly. -1999. -Vol.31, N3.-P.534-535

317. Scholich, M. Kreistraining // Theorie und Praxis der Ko^erkultur. -1995. -N6.-S.481-559

318. Westcott, W.L. Eight Basic Principles of Muscle Strengthening //ScholasticCoach. - 2006. Vol.55, N4. - P.22;69

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Анкета

«ППФП будущего бакалаврав образовательном процессе вуза»

Как Вы думаете, может ли физическая культура способствовать подготовке к трудовой деятельностибудущего бакалаврапо направлению

«Лесное дело»?

A) способствует

Б) не способствует

B) затрудняюсь ответить

1. Есть ли такой вид спорта, который в наибольшей мере, по вашему мнению, влияет на формирование готовности к трудовой деятельностибудущего бакалавра по направлению подготовки «Лесное дело»? (если да, то напишите какой вид и почему)

3.Занимаетесь ли Вы физической культурой и спортом?

A) да Б) нет

B) иногда

4. Кто-нибудь из ваших знакомых, или членов семьи занимается спортом (если да, то каким?)

5. Вы ведете активный образ жизни?

A) да Б) нет

B) не всегда

6. Занимаетесь ли Вы утренней гигиенической гимнастикой?

A) да Б) нет

B) не всегда

7. Вам интересны спортивные достижения нашей страны(края)? Какие у Вас источники информации?

A) смотрю телевизор, покупаю журналы, хожу на соревнования Б) иногда смотрю телевизор

B) не интересуюсь

8. Как Вы предпочитаете проводить свой досуг? (укажите ответ во всех предложенных вариантах)

A) смотреть телевизор регулярно редко не смотрю Б) гулять с друзьями регулярно редко не гуляю

B) читать книги, или журналы регулярно редко не читаю Г) ходить в спортзал

регулярно редко не хожу

Д) посещать театры, кино

регулярно редко не посещаю

10. Как по Вашему мнению в университете развит вид спорта, максимально влияющий на Вашу профессиональную готовность? (выберете соответствующий балл) А) Низко 1 2 3 Б) Высоко 1 2 3

10. Какие физкультурно-оздоровительные мероприятия Выактивно используете для подготовки к трудовой деятельностии как часто?

11 . Знаете ли Вы комплексы упражнений, которые могут помочь Вам в дальнейшей трудовой деятельности?

A) да

Б) нет

B) не думал об этом

12. Какие оздоровительные факторы помогут Вам стать конкурентноспособным членом будущего трудового коллектива? (ваше мнение)

13. Какие факторы могут снизить Вашу конкурентноспособность в будущем трудовом коллективе? (ваше мнение)

14. Вы систематически посещаете занятия физической культурой? А) да Б) нет

В) не всегда

15. Как вы чувствуете себя после занятий физическими упражнениями?

A) вялый, усталый, без настроения

Б) бодрый, веселый, с хорошим настроением

B) никаких изменений в самочувствии

16. Знаете ли Вы о профессионально важных качествах бакалавра по направлению «Лесное дело» и средствах их развития?

A) да Б) нет

B) не задумывался

17.Что мешает Вам заниматься физической культурой?

A) загруженность основной учебой

Б) дополнительные занятия в творческих кружках (коллективах)

B) нет желания

18. Способствует ли ППФП в образовательном процессе вуза формированию готовности к будущей трудовой деятельности?

A) да Б) нет