Формирование этнической толерантности школьников-подростков тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.01, кандидат педагогических наук Юдина, Оксана Ивановна

• Юдина, Оксана Ивановна
• кандидат педагогических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат педагогических наук Юдина, Оксана Ивановна

Введение.

Глава I Теоретические предпосылки изучения этнической толерантности школьников-подростков.

1.1 Исторический аспект проблемы толерантности в философско-педагогических взглядах.

1.2 Этническая толерантность как педагогическая проблема.

1.3 Сущностный аспект этнической толерантности как личностного качества

1.4 Этническая толерантность школьников-подростков как предмет исследования.

Выводы по первой главе.

Глава II Опытно-экспериментальная работа по формированию этнической толерантности школьников-подростков.

2.1 Диагностический анализ проблемы этнической толерантности в практике работы школы.

2.2 Проектирование модели формирования этнической толерантности как личностного качества школьников-подростков.

2.3 Особенности формирования этнической толерантности школьников-подростков.

2.4 Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию этнической толерантности школьников-подростков.

Выводы по второй главе.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Формирование этнической толерантности школьников-подростков»

Актуальность исследования. Развитие современной цивилизации во многом зависит от людей, способных и готовых к позитивному взаимодействию с представителями разных этносов, признающих суверенность и ценность другого человека, отличного своими взглядами, убеждениями, традициями, моральными и этическими нормами, особенностями мировоззрения.

Особую значимость данное положение приобретает в условиях расширяющейся глобализации, социальные последствия которой достаточно противоречивы и неоднозначны: наряду с увеличением масштабов взаимодействия разных стран в различных сферах жизнедеятельности, обостряются противостояния между народами, провоцируя дестабилизацию в обществе, рост агрессии и нетерпимости.

Проблема толерантности в связи с этим становится необходимым аспектом межкультурной коммуникации и межэтнического взаимодействия, как в мировом сообществе, так и в России. Проблема толерантности в условиях многонациональности, многообразия и взаимопроникновения этнокультур, наций и народностей, выступает основным принципом и безусловным гарантом политической, экономической и социокультурной стабильности страны.

Корни нетерпимости всегда уходят в невежество и страх перед неизвестным - чуждыми религиями, культурами, этносами, мифами, стереотипами, представления о которых формируются в социуме. В связи с этим в поликультурном пространстве развитие этнической толерантности и толерантного сознания личности становится ключевой проблемой образования. Ведущая роль в решении принадлежит школе.

Наиболее успешно формирование этнической толерантности будет осуществляться в подростковом возрасте, так как этот период сензитивен для формирования сознания и идентичности.

К настоящему времени в науке накоплен определенный фонд знаний, необходимых для проведения специального педагогического исследования по проблеме формирования этнической толерантности:

- обосновано философское понимание толерантности в работах P.P. Валитовой, В.М. Золотухина, В.А. Лекторского, J1.B. Сквор-цова; обозначены ведущие идеи воспитания толерантности (Б.З. Вульфов, Б.С. Гершунский, Л.И. Паина, М.И. Рожков, В.А. Тишков), в том числе в контексте этнопсихологии и этнопеда-гогики (Г.Н. Волков, B.C. Кукушин, А.И. Тащева, Э.Р. Хакимов);

- определены этнографические характеристики народов мира (Ю.В. Арутюнян, В.Г. Бабаков, Ю.В. Бромлей, Л.Н. Гумилев, М.Н Губогло, Л.М. Дробижева, А.Г. Садохин, В.М. Семенов, Г.Т. Тавадов);

- выявлены специфические черты межэтнической толерантности (В.В. Амелин, Ю.А. Гаюрова, Н.М. Лебедева, Ф.М. Малхозова, З.Ф. Мубинова, Н.В. Мольденгауэр, А. Татарко, Г.У. Солдатова, Т.Г. Стефаненко, В.Ю. Хотинец, Л.А. Шайгерова, Е.И. Шлягина).

- общие закономерности развития личности раскрыты в работах

A.Г. Асмолова, К.А. Абульхановой - Славской, Л.И. Божович, Л.С. Выготского, В.А. Крутецкого, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского, С.Л Рубинштейна, Д.И. Фельдштейна, А.Г. Хрипковой;

- теория культуры межнационального общения представлена в исследованиях З.Т. Гасанова, С.К. Бондыревой, Р.И. Кусарбаева,

B.П. Комарова, М.Б. Насыровой, И.И. Серовой;

- сущность общечеловеческих ценностей раскрыта в исследованиях Г.П. Выжлецова, О.Г. Дробницкого, М.С. Кагана, А.Г. Здравомыслова, Л.Н. Столовича, В.П. Тугаринова, А.С. Гаязова, O.K. Поздняковой;

- аксиологические аспекты воспитания школьников представлены в работах И.С. Батраковой, Е.В. Бондаревской, З.И. Васильевой, А.В. Кирьяковой, Г.А. Мелекесова, А.С. Гаязова, В.П. Бездухова, Н.М, Борытко, Л.П. Разбегаевой, Н.В. Янкиной.

Актуальность проблемы данного исследования обусловлена наличием ряда противоречий между:

- потребностью общества в становлении личности, готовой открыто принимать, понимать и уважать другой образ жизни и условиями социума, которые далеко не всегда способствуют становлению желаемых личностных качеств;

- необходимостью формирования толерантной личности, способной к позитивному полиэтническому взаимодействию и недостаточным использованием потенциала сферы образования для достижения этой цели;

- признанием необходимости построения содержания образовательного процесса, направленного на формирование толерантной личности, и реальной практикой конструирования образовательного процесса как средства развития толерантности школьников.

Актуальность проблемы формирования этнической толерантности школьников-подростков с одной стороны, и необходимость преодоления выявленных противоречий, с другой стороны, послужили основанием для выбора темы исследования: «Формирование этнической толерантности школьников-подростков».

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить педагогические условия формирования этнической толерантности школьников-подростков.

Объект исследования: этническая толерантность как личностное качество школьников-подростков.

Предмет исследования: формирование этнической толерантности школьников-подростков в общеобразовательной школе.

Гипотеза исследования: формирование этнической толерантности школьников-подростков как базового личностного качества, которое характеризуется системой этнокультурных знаний, коммуникативных умений и иерархией ценностных ориентаций, необходимых для позитивного полиэтнического взаимодействия, будет эффективным, если в образовательном процессе школы реализуются следующие условия:

- обеспечивается профессиональная готовность педагога (учителя) к развитию этнической толерантности школьников-подростков, которая проявляется в позитивном отношении к представителям других этносов, активной толерантной позиции, в использовании ориентационно-ценностных технологий;

- актуализируется аксиологический потенциал толерантности в содержании учебных предметов (история, география, литература);

- в жизнедеятельности школы моделируются специальные ситуации формирования этнической толерантности с использованием тренинговых технологии, стимулирующих развитие знаний, ценностного отношения, толерантного поведения подростков;

В соответствии с целью, предполагаемой гипотезой поставлены следующие задачи исследования:

1. раскрыть сущностные характеристики и особенности этнической толерантности;

2. определить компоненты и функции этнической толерантности, выявить критерии и уровни сформированности этнической толерантности школьников-подростков;

3. апробировать структурно-функциональную модель формирования этнической толерантности школьников-подростков;

4. раскрыть специфику педагогических условий формирования этнической толерантности школьников-подростков;

5. разработать методические рекомендации для педагогов по проблеме исследования.

Методологическую основу исследования составили основные положения теории развития личности, теория ценностей, теории деятельности.

Методы исследования: логика исследования обусловила использование теоретических методов: изучение философской, социологической, психолого-педагогической литературы; анализ понятийно-терминологической системы; обобщение педагогического опыта. Эмпирические - педагогическое наблюдение, анкетирование, беседы, опрос, сочинения - рассуждения; анализ результатов опытно-экспериментальной деятельности, статистическая обработка материалов исследования.

База исследования: Муниципальные образовательные учреждения г. Оренбурга: школы № 76, 64, лицей № 3, гимназия № 1; муниципальные образовательные учреждения Оренбургской области: Ташлинская школа № 2, Яснополянская школа.

Этапы исследования:

- теоретический (2004-2005) определение теоретической базы исследования, изучение и анализ философской, психологической, этнологической, педагогической литературы по проблемам межнационального и полиэтнического взаимодействия, формулирование рабочей гипотезы, проведение констатирующего этапа исследования, определение теоретических основ исследования;

- опытно-эксперимеитальиый (2005-2006) проведение формирующего этапа исследования в образовательном учреждении, уточнение гипотезы исследования;

- обобгцающий (2006-2007) - анализ, систематизация и обобщение результатов проводимого исследования, уточнение положений и выводов исследования, оформление опытно-экспериментальной работы в виде текста диссертации.

Научная новизна исследования:

- с позиций аксиологии уточнено понятие этнической толерантности школьников-подростков как базового личностного качества, в котором синтезируются представления о многообразии этнического мира, поликультурной системе общечеловеческих и нравственных ценностей, форм поведения, углублении взаимопонимания и взаимовлияния разных этнических культур; аксиологическим стержнем этнической толерантности является ориентация личности на позитивное полиэтническое взаимодействие, восприятие и принятие другого человека в его действиях и поступках как уникальной ценности;

- определены компоненты (гносеологический, аксиологический, праксеологический) и функции (информативная, систематизирующая, смыслообразующая, адаптивная, эталонная, активизирующая, преобразующая);

- выявлены критерии (когнитивный, мотивационный, поведенческий) и уровни (устойчивый, ситуативный, инертный) сформиро-ваности этнической толерантности школьников-подростков;

- разработана структурно-функциональная модель формирования этнической толерантности школьников-подростков, логику построения и практической реализации которой определяет идея направленного создание усложняющихся ситуаций, стимулирующих толерантное отношение к представителям разных этносов.

Теоретическая значимость исследования: состоит в реализации аксиологического подхода в формировании этнической толерантности школьников-подростков в условиях образовательного учреждения; в уточнении понятия «этническая толерантность» с позиции аксиологического подхода, что позволяет рассматривать этническую толерантность как ценностную ориентацию, направленную на позитивное полиэтническое взаимодействие, на принятие уникальной ценности другого человека; в обогащении научно-педагогических представлений о теории и практике формирования этнической толерантности школьников-подростков.

Практическая значимость исследования: создано учебное пособие «Межэтническое взаимодействие и толерантность», которое раскрывает педагогические условия формирования этнической толерантности школьников-подростков; разработана программа специальной подготовки учителя по формированию этнической толерантности школьников-подростков; выбранный комплекс диагностических методик позволяет осуществить мониторинг и использовать в деятельности педагогов по формированию этнической толерантности школьников-подростков в общеобразовательных учреждениях; определены методы, формы и средства формирования этнической толерантности школьников-подростков.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечивается концептуальностыо подхода в обосновании ведущих идей, применением комплекса взаимодополняющих методов, соответствующих предмету и задачам исследования, репрезентативностью экспериментальной выработки.

Положения, выносимые на защиту:

1. Этническая толерантность является базовым личностным качеством, в котором синтезируются представления о многообразии этнического мира, о системе общечеловеческих и нравственных ценностей, форм поведения. Стержнем этнической толерантности является ценностная ориентация личности на позитивное полиэтническое взаимодействие, на восприятие другого человека как уникальной ценности.

2. Структурно-функциональная модель формирования этнической толерантности включает взаимосвязанные и взаимообусловленные критерии (когнитивный, мотивационный, поведенческий), компоненты (гносеологический, аксиологический, праксеологиче-ский) и их функции (информативную, систематизирующую, информационную, смыслообразующую, эталонную, активизирующую и преобразующую), уровни (устойчивый, ситуативный, инертный).

3. Значительным фактором в формировании этнической толерантности школьников-подростков является позиция педагога (учителя истории, географии, литературы, классного руководителя) в осуществлении воспитания толерантного поведения, позитивного отношения к другим этносам, организации совместной деятельности школьников на основе содержания учебных предметов.

4. Аксиологический аспект формирования этнической толерантности предполагает актуализацию толерантного отношения школьников-подростков к представителям разных этносов, наличие у них стремления к позитивному полиэтническому взаимодействию.

5. Перенос эталонного знания в реальную практику совместной деятельности школьников-подростков происходит в процессе формирования этнической толерантности при максимальном использовании аксиологического потенциала содержания учебных предметов (история, география, литература), аксиологического потенциала общения (матрица ситуаций) и аксиологического потенциала деятельности (помощь, сопереживание, сочувствие, поддержка).

Апробация исследования: Основные теоретические положения и предварительные итоги научного поиска обсуждались на аспирантских семинарах; на научно-практических конференциях международного уровня (Оренбург, 2005; Стерлитамак, 2007; Хорсенс (Дания), 2008), апробированы в деятельности семинаров для учителей общеобразовательных школ.

Личный вклад автора состоит в осуществлении научно-теоретического и историко-педагогического анализа проблемы этнической толерантности как личностного качества; разработке структурно-функциональной модели формирования этнической толерантности школьников-подростков и опытно-экспериментальной проверке педагогических условий ее реализации в общеобразовательной школе, обработке и систематизации полученных данных.

Структура диссертации: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложения.

Заключение диссертации по теме «Общая педагогика, история педагогики и образования», Юдина, Оксана Ивановна

Выводы но второй главе

1 Результаты констатирующего этапа исследования показали низкой уровень ориентации школьников-подростков на позитивное полиэтническое взаимодействие, на несистемный, фрагментарный, а порой и противоречивый, характер знаний в области полиэтнического взаимодействия. Проведенное анкетирование, а также сравнительный анализ полученных данных, позволил выявить проблемы полиэтнического взаимодействия школьников, существующие в значительной мере в городских школах, нежели в сельских. Наиболее низкий - инертный уровень этнической толерантности проявляется среди учащихся восьмых классов.

2 Полученные в ходе констатирующего этапа исследования результаты психолого-педагогической диагностики учителей и учеников образовательных учреждений города и области позволили определить основное направление опытно-экспериментальной работы, которое включало в себя: проектирование модели формирования этнической толерантности школьников-подростков. Проектирование модели процесса формирования этнической толерантности нацелено на повышение степени целостности и уровней сформированное™ этнической толерантности школьников-подростков. Методологической основой является аксиологический подход, который способствует утверждению приоритета общечеловеческих ценностей. Был реализован ряд принципов: многокультурности; индивидуальности; субъектности воспитания; целостности и целенаправленности обучения и воспитания; учета синзитивных периодов развития; единства декларируемых ценностей и реальных жизненных отношений; социальной обусловленности процесса воспитания толерантности; создания толерантной среды в образовательном учреждении

3 Процесс формирования этнической толерантности школьников-подростков осуществлялся поэтапно. На каждом этапе последовательно решались задачи по формированию рассматриваемого качества с учетом возможностей педагогических средств и педагогических условий. По мере усложнения решаемых задач происходило непрерывное усовершенствование, изменение и коррекция применяемых педагогических средств.

4 Важным условием формирования этнической толерантности была позиция педагога (учителя), его педагогические умения, ценностные ориентиры, система отношений к людям как носителям разных этнокультур, умение вводить учащихся в мир человеческих отношений, воздействовать на формирование системы ценностей детей, обеспечивать условия для совместной конструктивной активности школьников.

5 Формирование толерантного сознания осуществляется с опорой на обобщенный ценностный механизм «поиск - оценка - выбор — проекция» (А.В.Кирьякова), обеспечивающий весь цикл ориентации от побуждающей писк потребности, которая при встрече с объектом поиска, дополняется необходимостью оценки и выбора (данного объекта как значимого, имеющего личностный смысл), цели -проекции (где и зачем необходима присвоенная ценность). Этот механизм характеризует собой процесс обретения личностью информации (знания) осознания — оценки (переживания) - выбора (присвоения) - и построение новой желаемой цели на основе затухания удовлетворения потребности.

6 Для реализации формирующего эксперимента отбирались средства, позволяющие вовлечь подростка в процесс принятия решений в реальных жизненных ситуациях. Взаимодействие в малых группах было направлено на совместную деятельность разнопланового характера, которая подкреплялась и другими педагогическими средствами, что позволяло перенести безконфликтное отношение к представителям других этносов и в повседневную жизнь, проявляясь в действиях и поступках. Осуществлялся переход от знаний и эмоционально-положительной оценки к оценочному суждению, побуждающему активность личности по присвоению этнической толерантности, проявляющейся в поведении, в поступках и отношениях к представителям разных этносов.

203

Заключение

1 Анализ научной литературы позволил определить этническую толерантность как базовое личностное качество, в котором синтезируются представления о многообразии этнического мира, о системе общечеловеческих и нравственных ценностей, форм поведения. Стержнем этнической толерантности является ценностная ориентация личности на позитивное полиэтническое взаимодействие, на восприятие другого человека как уникальной ценности.

2 Структура этнической толерантности была определена в единстве трех компонентов гносеологического, аксиологического, праксеологического.

Гносеологический компонент (когнитивные знания и представления о многообразии окружающей действительности) выполняет информативную и систематизирующую функции, обеспечивает освоение личностью большого потока разнообразной информации, отбор знакомой и новой, значимой и второстепенной информации в области полиэтнического взаимодействия. Обеспечивается сознательное усвоение знаний, их систематизация, а также ориентация на этническую толерантность. Развитие содержательной стороны этнической толерантности подразумевает движение знаний от частичных представлений к более общему, устойчивому системному понятию, раскрывая при этом сущность.

Аксиологический компонент в нашем исследовании является индикатором этнической толерантности. Этот компонент проявляется в становлении личностного опыта в мире ценностей, понимании самоценности представителей разных этносов, осознании их роли в жизни общества, в осуществлении выбора модели поведения, обеспечивающей позитивное полиэтническое взаимодействие. Аксиологический компонент выполняет адаптационную функцию, тесно связанную с эмоциями (саморегуляцией, самообладанием, выдержкой), восприятием и оценкой другого человека как уникальной ценности. Смыслообразующая функция проявляется в фиксации в сознании личности значимых для него объективных качеств, норм, в проявлении эмпатии, сочувствия, интереса, уважения к представителям разных этносов. Эталонная функция этого компонента отвечает за усвоение нравственных идеалов, ценностных ориентации, что во многом предопределяет мотивы поведения и деятельности человека.

Праксеологический компонент этнической толерантности отражает поведенческий характер этнической толерантности, проявляющийся не только в активности личности в непосредственном взаимодействии с представителями разных этносов. Компонент выполняет активизирующую и преобразующую функции, проявляющиеся в общении, поведении, коммуникативных умениях личности (гибкость, мобильность поведения, соотнесение своих позиций с позициями представителей других этносов, корректное поведение при конфликтных ситуациях) в полиэтническом взаимодействии.

Структурно-функциональная модель формирования этнической толерантности включает взаимосвязанные и взаимообусловленные критерии (когнитивный, мотивационный, поведенческий). Модель этнической толерантности и особенности подросткового возраста определили выбор критериальных оснований, фиксирующих личностное качество на различных уровнях сформированности у подростков: глубина знаний, объективная оценка; адекватность оценки; направленность мотивов полиэтнического взаимодействия; характер проявления умений в полиэтническом взаимодействии на основе этнической толерантности, частота реализации умений.

В зависимости от специфики уровневых проявлений показателей данных критериев выявлены инертный, ситуативный, устойчивый уровни сформированности у школьников-подростков этнической толерантности

3 Реализация разработанной структурно-функциональной модели формирования этнической толерантности осуществлялась в логике развития процесса формирования личности.

В соответствии с логикой были выделены следующие этапы процесса: ознакомительный рефлексивный, преобразующий. Па первом ознакомительном этапе процесса формирования этнической толерантности школьника-подростка создаются условия для качественных изменений в личности школьников-подростков, расширение кругозора личности. На втором этапе - формирование аксиологического компонента, развитие гносеологического компонента и активизацию элементов праксеологического компонента этнической толерантности школьников-подростков; создание условий для овладения ценностными ориентациями, приемами коммуникативного диалога и сотрудничества в полиэтническом взаимодействии. На третьем, преобразующем, этапе процесса формирования этнотолерантности школьников-подростков целью является совершенствование этнической толерантности школьников-подростков как базового личностного качества.

4 Специфика педагогических условий формирования этнической толерантности школьников-подростков заключается в следующем:

- значительным фактором в формировании этнической толерантности школьников-подростков является позиция педагога (учителя истории, географии, литературы, классного руководителя) в осуществлении воспитания толерантного поведения, позитивного отношения к другим этносам, организации совместной деятельности школьников на основе содержания учебных предметов;

- аксиологический аспект формирования этнической толерантности предполагает актуализацию толерантного отношения школьников-подростков к представителям разных этносов, наличие у них стремления к позитивному полиэтническому взаимодействию;

- перенос эталонного знания в реальную практику совместной деятельности школьников-подростков происходит в процессе формирования этнической толерантности при максимальном использовании аксиологического потенциала содержания учебных предметов (история, география, литература), аксиологического потенциала общения (матрица ситуаций) и аксиологического потенциала деятельности (помощь, сопереживание, сочувствие, поддержка).

5Для полноценной реализации сложного, динамичного процесса формирования этнической толерантности школьников-подростков была необходима диагностика, которая рассматривается нами как способ изучения процесса формирования личности с целью определения сущности исследования.

6 Эффективность реализации спроектированной модели проверялась на всех этапах данного исследования. Сопоставляя результаты, полученные на начальном и заключительном этапах исследования, можно сделать следующий вывод: уменьшилось количество школьников с инертным уровнем сформированности этнической толерантности и соответственно, повысилось число школьников-подростков, имеющих ситуативный уровень сформированости этнической толерантности. Зафиксировано увеличение устойчивого уровня сформированности этнической толерантности школьников-подростков. Одновременно является свидетельством динамики развития этого личностного качества в ходе формирующего этапа исследования и эффективности реализуемой структурно-функциональной модели процесса формирования этнической толерантности школьников-подростков.

Список литературы диссертационного исследования кандидат педагогических наук Юдина, Оксана Ивановна, 2008 год

1. Абдулкаримов, Г.Г. Об опыте по формированию у детей этнической толерантности / Г.Г. Абдулкаримов // Дополнительное образование. 2002. - № 2. - С. 35.

2. Абдулкаримов, Г.Г. Толерантность в межнациональных отношениях в уральском регионе: социологический анализ : авто-реф. дис. канд.соц.наук : 22.00.06 / Г.Г. Абдулкаримов. Екатеринбург, 2004. - 22 с.

3. Абдулкаримов, Г.Г. Что нужно знать о толерантности / Г.Г. Абдулкаримов, Н.В. Кленова // Образование в современной школе 2003. -№ 7. - С. 37.

4. Абульханова-Славская, К.А. Личностные механизмы регуляции деятельности : сб.науч.трудов «Проблемы психологии личности» / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1982. -С. 240-257.

5. Аверьянов, Ю.И. Политология : энциклопедический словарь / Ю.И. Аверьянов М.: Академия, 1993. - 324 с.

6. Авксентьев, А.В. Этнические проблемы современности и культура межнационального общения : учебное пособие / А.В. Авксентьев, В.А. Авксентьев. Ставрополь: СГПИ, 1993. — 222 с.

7. Авксентьев, В.А. «Конфликт цивилизаций» в контексте современных трансформационных процессов : сб.трудов «Этнические проблемы современности» / В.А. Авксентьев, Б.В. Аксю-мов. Выпуск 12. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2007. - С. 3-12.

8. Агрессия у детей и подростков : учеб. пособие / Н.М. Платонова. СПб.: Речь, 2004. - 336 с.

9. Азаренко, С.А. Топология толерантности : материалы круглого стола «Социальная гетерология и проблема толерантности» / С.А. Азаренко. Екатеринбург: УрМИОН, 2003. - С. 126

10. Амелин, В.В. Этнокультурная политика в многонациональном регионе / В.В. Амелин // Журнал социологии и социальной антропологии. 2004.- Т. 7. - № 1.- С. 159-174.

11. Асмолов, А.Г. Толерантность: от утопии к реальности Электронный документ. / А.Г. Асмолов. - (http// www.tolerance.ru) Проверено 23.03.2005

12. Асмолов, А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа : сб.науч.трудов / А.Г. Асмолов. М.: МГУ, 1998. - 112 с.

13. Асмолов, А.Г. О смыслах понятия «толерантность» / А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова, JI.A. Шайгерова // Век толерантности М.: МГУ, 2001. - С. 8-12.

14. Асмолов, А.Г. Историческая культура и педагогика толерантности / А.Г. Асмолов // Мемориал. 2001. - № 24. - С. 61-63.

15. Астафьева, О.Н. Этнокультурная идентичность в глобализирующемся мире : материалы научно-практической конференции «Проблемы этнокультурного развития русского народа» / О.Н. Астафьева. Оренбург: ИПК ОГАУ, 2004. - С. 26-32.

16. Арутюнян, Ю.В. Этносоциология : учебное пособие для вузов / Ю.В. Арутюнян, JI.M. Дробижева, А.А. Сусоколов. М.: Аспект-Пресс, 1999. - 271 с.

17. Бабаков, В.Г. Национальное сознание и национальная культура : методологические проблемы / В.Г. Бабаков, В.М.Семёнов. -М.: Союз, 1996.- 70 с.

18. Бобнева, М.И. Социальная психология личности / М.И. Бобнева. М.: Наука, 1979. - 344 с.

19. Багдасарова, А.Б. Этнонациональное самосознание как феномен культуры : сб.трудов «Этнические проблемы современности». / А.Б. Багдасарова. Выпуск 7. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. - С. 55.

20. Баженова, Н.Г. Этнопедагогические ценности амурского казачества : автореф. дисс. канд. пед.наук : 13.00.01 / Н.Г. Баженова. Якутск, 2000. - 21 с.

21. Байбаков, A.M. Воспитание толерантности у старшего подростка в условиях взаимодействия малых групп : автор.дис.канд.пед.наук : 13.00.01 / A.M. Байбаков. Волгоград: ВГПУ, 2003. - 20 с.

22. Байбородова, Л.В. Воспитание толерантности у школьников как функция деятельности классного руководителя / Л.В. Байбородова // Ярославский педагогический вестник.-2002.- № 4 (33) С. 76-84.

23. Байбородова, Л.В. Воспитание толерантности в процессе организации деятельности и общения школьников / Л.В. Байбородова // Ярославский педагогический вестник.- 2003,- № 1 (34).-С. 1-5.

24. Безюлева, Г.В. Толерантность в педагогике / Г.В. Безюлева,

25. Г.М. Шеламова. М.: Академия, 2002. — 92 с.

26. Беспалько, В.П. Слагаемые педагогической технологии / В.П. Беспалько.- М.: Педагогика, 1989. 192 с.

27. Богуславский, В.М. Пьер Бейль / В.М. Богуславский. М.: Наука, 1994. - 181 с.

28. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И. Бо-жович. М.: Институт практической психологии, 1996. — 400 с.

29. Большой психологический словарь М.: Мысль, 2000. — 465 с. - С. 363.

30. Большая российская энциклопедия М.: Авента, 1997. — 457 с.

31. Большой толковый словарь иностранных слов М.: Феник, 1995. - 544 с.

32. Бондаревская, Е.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания : учеб. пособие / Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич. Ростов на Дону: ТЦ «Учитель», 1999.- 560 с.

33. Бондаревская, Е.В. Теория и практика личностно-ориентированного образования / Е.В. Бондаревская. — Ростов н/Д: изд-во РГПУ, 2000. 352 с.

34. Бондарева, Г. Формирование толерантной личности школьника / Г. Бондарева // История «Первое сентября». 2002. - № 3. -С. 13-15.

35. Болотина, Т.В. Конвекция о правах ребенка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях : методическое пособие / Т.В. Болотина. М. : АПКиПРО, 2002.- 46 с.

36. Бондырева, С.К. Толерантность (введение в проблему) / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. Воронеж: Изд-во «МОДЭК», 2003. - 240 с.

37. Борисов, О.С. Религиозная толерантность : материалы научной конференции «Религия и нравственность в секулярном мире» / О.С. Борисов. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2001. - С. 22-24.

38. Борытко, Н.М. В пространстве воспитательной деятельности: монография / Н.М. Борытко ; науч. ред. II.К. Сергеев. Волгоград: Перемена, 2001. - 181 с.

39. Бочарова, Ю.Ю. Межкультурное образование в детском возрасте актуальная проблема современности (по материалам отечественных и зарубежных исследований) Электронный документ. / Ю.Ю. Бочарова. - (http://urmion.usu.ru) Проверено 12.26 2005.

40. Братченко, С. Психологические основания исследования толерантности в образовании Электронный документ. / С. Братченко. (http://www.tolerance.ru) Проверено 29.09.2005

41. Валитова, Р. Р. Толерантность как этическая проблема : авто-реф. дис. канд.филос.наук : 09.00.17 / P.P. Валитова. М., 1997. - 20 с.

42. Валитова, P.P. Толерантность: порок или добродетель? / P.P. Валитова // Вестник Московского университета. 1996. - № 1. — Серия 7. - С. 33-37.

43. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование : словарь.— М.: НМЦ СПО, 1999. 252 с.

44. Вульфов, Б.З. Воспитание толерантности: сущность и средства / Б.З. Вульфов // Внешкольник. 2002. - № 6. - С. 12-16.

45. Вовк, JI. Толерантность как способность понять и принять другого / Л. Вовк // Валеология. 2003. - № 3. - С. 51

46. Волков, Г.Н. Этнопедагогика : учеб. пособие для студ.сред и высш.пед.завед. / Г.Н. Волков. М.: Издат. центр «Академия», 2000.-176 с.

47. Воспитание толерантности: взаимодействие различий сб.научн. и методич.трудов / Под ред. Н.К. Сергеева, Н.М. Бо-рытко. Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2004. - 96 с.

48. Воспитание толерантности : методические материалы для преподавателей высшей школы / В.П. Комаров, О.В. Исаева. -Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2003. 68 с.

49. Выжлецов, Г.П. Аксиология культуры / Г.П. Выжлецов. СПб.: Изд-во С-Петербургского ун-та, 1996. - 148 с.

50. Гаврилова, Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии / Т.П. Гаврилова // Вопросы психологии. 1975. - № 2 - С.147 — 158

51. Гайсина, Л.Ф. Формирование готовности студентов ВУЗа к общению в мультикультурной среде : автореф.дисс. канд.пед.наук : 13.00.08 / Л.Ф. Гайсина. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2003. - 22 с.

52. Галкин, А.А. Культура толерантности перед вызовами глобализации / А.А. Галкин, Ю.А. Красин // Социологические исследования. 2003. - № 8 (233). - С. 56 - 59.

53. Гасанов, З.Т. Воспитание культуры межнационального общения: методология, теория, практика: автореф.доктора пед.наук : 13.00.08 / З.Т. Гасанов. М., 1998.- 37 с.

54. Гасанов, З.Т. Педагогика межнационального общения : учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. направлениям / З.Т. Гасанов. М.: Наука, 1999. - 390 с.

55. Гараджа, В.И. Толерантность как социальный феномен : сб.трудов «Этнические проблемы современности» / В.И. Гараджа. Выпуск 7. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. - С. 86.

56. Гаюрова, Ю.А. Толерантность: психологический и философский анализ феномена / Ю.А. Гаюрова // Вестник Уральского межрегионального института общественных наук. 2003. — № 2. - С. 91.

57. Гаязов, А.С. Образование и образованность гражданина в современном мире / А.С. Гаязов. М.: Наука, 2003. - 255 с.

58. Гаязов, А.С. Гражданское воспитание в новых условиях развития российской государственности : сб. научных трудов / А.С. Гаязов ; под ред. М.А. Галагузова. Екатеринбург: Изд-во «СВ-96», 2001.- С. 359-371

59. Гемуев, И.Н. Полиэтническое взаимодействие и межконфессиональное согласие в Сибири / И.Н. Гемуев, С.А. Гущина // Сибирский этнографический вестник. 2003. - № 9(10).- С. 2432.

60. Гершунский, Б.С. Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования / Б.С. Гершунский // Педагогика. 2002. - № 7. - С. 3-12

61. Головинская, Е.В. Воспитание толерантности подростков в процессе межкультурного общения : автореф. дисс. канд.пед. наук : 13.0.01. / Е.В. Головинская. СПб., 2005. - 22 с.

62. Грошева, А.В. Развитие толерантности у руководителей школ всистеме профессиональной переподготовки / А.В. Грошева // Педагогическое образование и наука. 2004. - № 3. - С. 36 -43.

63. Грушевицкая, Т.Г. Основы межкультурной коммуникации : учебник для вузов / Г.Т. Грушевицкая, В.Д. Попков, А.П. Садо-хин ; под ред. А.П. Садохина. М.: Юнити-Дана, 2002. - 352 с.

64. Гумилёв, JI.H. Этногенез и биосфера Земли / Л.Н. Гумилев. -СПб.: Кристалл, 2002. 640 с.

65. Даль, В.И. Толковый словарь русского языка / В.И. Даль. — М.: Эксмо, 2005. 688 с.

66. Декларация принципов толерантности : утверждена резолюцией 5.61 Генеральной конференцией ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 г. Электронный документ. (http://www.tolerance.ru) Проверено 17.06.2005.

67. Джуринский, А.Н. История образования и педагогической мысли : учеб. для студ. высш. учеб. завед. / А.Н. Джуринский. -М.: Изд-во ВЛАДОС, 2004. 400 с.

68. Джуринский, А.Н. История зарубежной педагогики / А.Н. Джуринский. М.: ВЛАДОС, 1998. - 223 с.

69. Дзялошинский, И. О некоторых причинах нетерпимости Электронный документ. / О.И. Дзялошинский. (http://www.tolerance.ru) Проверено 12.03.2005.

70. Дробижева, Л.М. Завоевание демократии и этнонациональные проблемы России / Л.М. Дробижева // Общественные науки и современность. 2005. - № 2. - С.17-25.

71. Дробницкий, О.Г. Мир оживших предметов. Проблема ценности в марксистской философии / О.Г. Дробницкий. М.: Наука, 1967 - 334 с.

72. Дмитриев, Г.Д. Многокультурность как дидактический принцип / Г.Д. Дмитриев // Педагогика. 2000. - № 10. - С. 3-11

73. Здравомыслов, А.Г. Потребности. Интересы. Ценности. / А.Г. Здравомыслов. М.: Политиздат, 1986,- 163 с.

74. Здравомыслов, А.Г. Этнополитические процессы и динамика национального самосознания россиян /А.Г. Здравомыслов //Социологические исследования. 1996. - № 12. - С. 23-32.

75. Зенкова, А.Ю. «Другой» в пространстве глобализации: границы толерантности : материалы круглого стола «Социальная ге-терология и проблема толерантности» / АЛО. Зенкова. — Екатеринбург: УрМИОН, 2003. С. 128

76. Зинченко, В.П. Живое знание: психологическая педагогика : материалы к курсу лекций. 4.1. / В.П. Зинченко Самара: Сам-ГПУ, 1998. - 196 с.

77. Золотухин, В.М. Толерантность как принцип поведения Электронный документ. / В.М. Золотухин. (http://vvwvv.tolerance.ru) Проверено 23.01.2005

78. Игнатов, С.Н. Толерантная и безопасная образовательная среда как актуальная научно-педагогическая проблема Электронный документ. / С.Н. Игнатов. (http://rspu.edu.ru/university/publish/pednauka/l2005/ignatov.ht ш) Проверено 28.10.2005

79. Ильин, B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс) / B.C. Ильин. М.: Педагогика, 1984. - 144 с.

80. Исаева, О.В. Воспитание толерантности студентов в образовательном процессе вуза : автореф.дисс.канд. пед. наук : 13.00.01 / О.В. Исаева. Оренбург: ОГПУ, 2004. 21 с.

81. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России : учеб пособие для студ. высш. учеб. завед. / И.Н. Андреева, Т.С. Буторина ; под ред. З.И. Васильевой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002. 416 с.

82. История социальной педагогики: хрестоматия : учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. / Под ред. М.А. Галагузовой. -М.: ВЛАДОС, 2001. 544 с.

83. История педагогических взглядов и образования / Под ред. А.И.Пискунова.- М.: Владос, 2001. 221 с.

84. Каган, М.С. Человек как проблема современной философии Электронный документ. / М.С. Каган. (http://anthropology.ru/ru/we/kagan.html) Проверено 22.04.2006.

85. Каган, М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа / М.С. Каган. М.: Полит, лит., 1974. - С. 160.

86. Казакина, М.Г. Ценностные ориентации школьников и их формирование в коллективе : учеб. пособие к спецкурсу / М.Г. Казакина. Л.: Ленингр. гос. пед. ин-т, 1989. - 85 с.

87. Камалетдииова, А.Я. Возможности аксиологического подхода в проектировании экономической подготовки молодежи / А.Я. Камалетдииова // Вестник Оренбургского государственного университета. 2004. - № 4. - С. 32-37.

88. Каргапольцева, Н.А. Социализация и воспитание студентов / Н.А. Каргапольцева // Вестник Оренбургского государственного университета. 2002. - № 2. - С. 80-84.

89. Карякина, Е.С. Воспитание толерантности как общекультурной компетенции у студентов вуза : автореф.дисс.канд. пед. наук : 13.00.01 / Е.С.Карякина. Рязань, 2006. - 22 с.

90. Кащенко, О.О. Формирование толерантности подростков в учреждении дополнительного образования : автореф.дисс.канд. пед. наук : 13.00.01 / О.О. Кащенко. Магнитогорск, 2004. — 22 с.

91. Кемеров, В. Е. Взаимодействие : современный философскийсловарь / Под общей ред. В.Е. Кемерова. 2-е изд., испр. и доп. - М.: Наука, 1998. - С. 135 - 136.

92. Кирьякова, А.В. Аксиологическая концепция ориентации личности в мире образования / А.В. Кирьякова // Вестник Оренбургского государственного университета. 1999 - № 1. - С. 1319.

93. Кирьякова, А.В. Теория ориентации личности в мире ценностей : монография / А.В. Кирьякова. Оренбург: ОГПИ, 1996. -187 с.

94. Кислый, А.Е. Исторические предпосылки этнической конфликтности и этнической толерантности Электронный документ. / А.Е. Кислый. (http:// www.auditorium.ru) Проверено 22.03.2006.

95. Кларин, В.М. Я. А. Коменский, Д. Локк, Ж.-Ж. Руссо, И.Г.Песталоцци / В.М. Кларин, А.Н. Джуринский. М.: Педагогика, 1988. - 157 с.

96. Клепцова, Е.Ю. Психология и педагогика толерантности / Е.Ю. Клепцова. М.: Акад. Проект, 2004. - 174 с.

97. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь / Г.М. Коджас пирова, А.Ю. Коджаспиров. М.: Академия, 2000. - 174 с.

98. Козырев, Ф.Н. Воспитание веротерпимости как педагогическая задача : сб.трудов «Образование и гражданское общество» / Ф.Н. Козырев ; под ред. Ю.Н. Солонина. СПб.: С.-П. философское общество, 2002. - 213 с.

99. Козырьков, В.П. Интолерантно о толерантности : материалы международной научно-практической конференции «Молодежь XXI Века: толерантность как способ мировосприятия» / В.П. Козырьков. Н. Новгород: Изд-во НИСОЦ, 2001. - С. 228231.

100. Колесникова, И.А. Педагогическая реальность в зеркале меж-парадигмальной рефлексии / И.А. Колесникова. СПб.: СПбГУПМ, 1999. - 242 с.

101. Колесникова И.А. Воспитание человеческих качеств / И.А. Ко лесникова // Педагогика. 1999. - № 8. - С. 56-62.

102. Комаров, В.П. Культура межнационального общения / В.П. Комаров // Народное образование.- 1993. № 5 - С. 65-67.

103. Комаров, В.П. Толерантность в общении студенческой молодежи / О.В. Исаева, Л.Ф. Гайсина, II.А. Гамова. Самара: Сам-ГПУ, 2003. - 215 с.

104. Комаров, В.П. Воспитательная работа в разнонациональных учебных группах профессиональной школы : учебное пособие / В.П. Комаров. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2000 - 58 с.

105. Комаров, В.П. Воспитание толерантности у студентов университета / В.П. Комаров, О.В. Исаева // Вестник Оренбургского государственного университета. 2003. - № 4. - С. 112-118.

106. Костюкова, Т.А. Диалог культур: толерантность в национальных и конфессиональных отношениях (опыт организации совместной жизни народов Сибири) Электронный документ. / Т.А. Костюкова. (http://tolerance.fio.ru/) Проверено 26.06.2006.

107. Краткая философская энциклопедия. М.: Нива, 1994. - С. 457.

108. Кремяиский, В.И. Структурные уровни живой материи / В.И. Кремянский. М.: Наука, 1969. - 295 с.

109. Кривцова, Е.В. Толерантность как ценностная ориентация личности Электронный документ. / Е.В. Кривцова. (http://www.auditorium.ru) Проверено 25.05.2005.

110. Круглое, B.C. Роль ценностных ориентации в формировании личности школьника : сб. науч.трудов «Психологические особенности формирования личности школьника» / B.C. Круглов. -М.: Наука, 1988. С. 4-11.

111. Крутецкий, В.А. Психология подростка / В.А. Крутецкий, Н.С. Лукин М.: Просвещение, 1965. - 316 с.

112. Крысько, В.Г. Этнопсихология и межнациональные отношения : курс лекций / В.Г. Крысько. М.: Экзамен, 2002. - 267 с.

113. Крысько, В.Г. Введение в этнопсихологию : учебно-методическое пособие для студентов / В.Г. Крысько, Э.А.Саракуев. М.: Наука, 1996. - 344 с.

114. Кульневич, С.В. Педагогика личности от концепции до технологии / С.В. Кульневич. Ростов н / Дону: творч. центр «Учитель», 2001. - 160 с.

115. Культура и этнос : учебное пособие для студентов для самостоятельной работы студентов / Сост. Л.В. Щеглова, Н.Б. Ши-пулина, Н.Р. Суродина. Волгоград: Перемена, 2002. - 152 с.

116. Кукушин, B.C. Этнопедагогика : учебное пособие / B.C. Куку-шин. Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 2002. - 304 с.

117. Кусарбаев, Р.И. Формирование культуры межнационального взаимодействия у студентов высших учебных заведений : авто-реф.дис.канд.пед.наук : 13.00.08 / Р.И. Кусарбаев. М.: МГПУ, 2001. - 22 с.

118. Краткая философская энциклопедия — М.: Нива, 1994. — С.457.

119. Лебедева, Н.М. Межкультурный диалог : тренинг этнокультурной компетентности / Н.М. Лебедева, О.В. Лунева, Т.Г. Стефа-ненко, М.: РУДН, 2003.- 278 с.

120. Лебедева, Н.М. Тренинг этнической толерантности для школьников : учебное пособие для студентов психологических специальностей / Н.М. Лебедева, О.В. Лунева, Т.Г. Стефаненко. — М.: «Привет», 2004. 358 с.

121. Лебедев, С.Д. Толерантность в отношениях светской и религиозной культур Электронный документ. / С.Д. Лебедев.- (http:// tolerance.fio.ru) Проверено 22.04. 2006.

122. Ледовский, М. Толерантность и религия две вещи несовместимые? Электронный документ. / М. Ледовский (http://www.asi.org.ru) Проверено 23.20.2005

123. Лекторский, В.А.О толерантности, плюрализме и критицизме / В.А. Лекторский // Вопросы философии. 1997. - № 11. - С. 4654.

124. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики / А.Н. Леонтьев. -М.: МГУ, 1981.- С. 226.

125. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н.Леонтьев // Избр. психол. соч.: в 2 т. М.: Педагогика, 1963.-Т. 2. - 375 с.

126. Локк Дж. О веротерпимости / Д.Локк. М.: Просвещение, 1997. -22 с.

127. Лордкипанидзе Д. Ян Амос Коменский / Д Лордкипанидзе. -М.: Педагогика, 1970. С. 87.

128. Лосано, Ф. Толерантность важнейший признак равноправия Электронный документ. / Ф. Лосано. - (http://www.muh.ru) Проверено 27.03.2006

129. Лосано Ф. Толерантность Электронный документ. / Ф. Лосано. (http://www.krugosvet.ru) 27.03.2006.

130. Маслова, Г.Г. Воспитание толерантности как фактор развития личности : автореф. дисс.канд. пед. наук : 13.00.01 / Г.Г. Маслова. Псков, 2006. - 22 с.

131. Макаев, В.В. Поликультурное образование — актуальная проблема современной школы / В.В. Макаева, З.А. Малькова, Л.Л. Супрунова // Педагогика. 1999.- № 4. - С. 6 - 14.

132. Матнс, В.И. Проблема национальной школы в поликультурном обществе / В.И. Матис. Барнаул, 1997. -. 129 с.

133. Мелехова, Г.Н. О толерантности, культуре мира, большевизме и православной культуре / ГН. Мелехова // Образование. 2004. - № 3. - С. 53-68.

134. Мещанинова, Т. Философия толерантного воспитания Я.А.Коменского : материалы международной научно-практической конференции «К идеалам мира через культуру и образование молодежи» / Т. Мещанинова. - Алматы: Эверо, 2004. - 35 с.

135. Мир без конфронтации. Толерантность: объединяем усилия / Под общей ред.Л.И. Семиной. М.: Бонфи, 2002. - 301 с.

136. Мириманова М.С. Толерантность как проблема / М.С. Мири-манова // Развитие личности.- 2002. № 2 — С. 104

137. Мириманова, М.С. Воспитание толерантности через социокультурное взаимодействие Электронный документ. / М.С. Мириманова. (http://www.eduhrnao.ru) Проверено 26.04.2006

138. Михайлова, Л.В. Просветительно-педагогическое наследие Джона Локка: личность, опыт, идеи, современное значение : ав-тореф.дисс.канд.пед.наук : 13.00.01 / Л.В. Михайлова. Чебоксары, 2002. - 21 с.

139. Мишланова, С.Л., Межкультурная парадигма и перспективы межкультурной коммуникации : межвуз. сб. науч.трудов «Стереотипность и творчество в тексте» / С.Л. Мишланова, Т.М.Пермякова. Пермь: , 2005. - С. 340-350.

140. Мольденгауэр, Н.В. Межэтническая толерантность учащихся многонациональной школы : автореф.дисс.канд. психол. наук : 19.00.05 / Н.В. Мольденгауэр. М.: МГПУ, 2001. - 21 с.

141. Можейкина, Л.Б. Психолого-педагогический аспект формирования толерантности подростков в рамкахтерапевтической дидактики Электронный документ. / Л.Б. Можейкина. (http://www.auditorium.ru) Проверено 16.04.2005

142. Момджян Философия Французского Просвещения XVIII века / Момджян. М.: Смысл, 1995. - 236 с.

143. Мубинова, З.Ф. Педагогика этничности и толерантности: теория, практика, проблемы / З.Ф. Мубинова. Уфа: Башк. гос. унт., 2000. - 136 с.

144. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество : учебник для студентов вузов / B.C. Мухина. М.: Академия, 2000. - 456 с.

145. Набиуллина, Н.Г. Диагностика ценностных ориентаций студентов средних специальных учебных заведений / Н.Г. Набиуллина. — Уфа: Башк.гос.ун-т., 2003. 60 с.

146. Насмрова, М.Б. Воспитание культуры межнационального общения : учебное пособие для студентов педагогических специальностей вузов / М.Б. Насырова. — Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2004. 140 с.

147. Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов // В 3 кн. М.: Владос, 1994. - Кн.2. Психология образования. — 562 с.

148. Никандров, Н.Д. Ценности как основа целей воспитания / Н.Д. Никандров // Педагогика. 1998. - № 3. - С.3-10.

149. Оллпорт, Г. Личность в психологии / Г. Оллпорт СПб.: Ювен-та, 1998. - 345 с.

150. Паина, Л.И. Воспитание этнической толерантности у старшеклассника в условиях социокультурной региональной среде : автореф.дисс.канд.пед.наук : 13.00.01 / Л.И. Паина. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2004. - 22 с.

151. Паина, Л.И. Межэтническая интеграция условия воспитания этнической толерантности / Л.И. Паина // Вестник Оренбургского государственного университета - 2001. - № 2. - С.44

152. Палаткина, Г.В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию на народных традициях / Г.В. Палаткина // Педагогика. 2002. - № 5. - С. 41 - 47.

153. Палаткина, Г.В. Формирование этнотолерантности младших школьников / Г.В. Палаткина // Начальная школа. 2003. - № 11. - С.65 - 72.

154. Палаткина, Г.В. Этнотолерантность в мультикультурном регионе / Г.В. Палаткина // Школьные технологии. 2003,-№ 3. - С. 217.

155. Педагогика межнационального общения : учеб.пособие / Под ред .Д.И. Латышиной. М.: Гардарики, 2004. - 320 с.

156. Песталоцци, И.Г. Избранные педагогические сочинения / И.Г. Песталоцци. 2 т. - М.: Просвещение, 1981.

157. Петренко, В.Ф. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости / В.Ф. Петренко, О.В. Митина, К.В. Бердников, А.Р. Кравцова, B.C. Осипова. -М.: Изд-во Смысл, 2001. 77 с.

158. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъект-ности / В.А. Петровский. Ростов-н/Д: Феникс, 1996. — С.240 -249.

159. Погодина, А.А. Толерантность: термин, позиция, смысл, программа / А.А Погодина // История «Первое сентября». 2002. -№ 11.-С.4-6.

160. Политова, Ю.М. Этический аспект этнической толерантности Электронный документ. / Ю.М. Политова. (http://www.auditorium.ru/aud/v/ind) Проверено 22.04.2006.

161. Политология: энциклопедический словарь / Под. ред. Ю.И. Аверьянов. М.: Изд-во Моск. ком. ун -та, 1993. - 431 с. -С. 375.

162. Попов, М.Е. Метаморфозы надэтнической идентичности: со-ветскость, этничность и российская гражданская нация : сб. трудов «Национальная идентичность России и демографический кризис» / М.Е. Попов. М.: Научный институт, 2007. -С. 607-617.

163. Попова, М.В. О толерантности : материалы конференции / М.В. Попова, Ю.В. Таланова, В.М. Таланов. СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2002. - С. 149-151

164. Поштарева, Т.В. Сущностные компоненты толерантности Электронный документ. / Т.В. Поштарева. (http://toleration.bsu.edu.ru/Public/Default.asp) Проверено 22.05.2005.

165. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Пет. ровского. М.: Педагогика, 1987. - 240 с.

166. Психология : словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

167. Развитие национальной, этнолингвистической и религиозной идентичности у детей и подростков / Под ред. М.Барретт, Т. Рязанова, М. Воловикова. М.: Изд-во института психологии РАН, 2001. - 196 с.

168. Радовель, M.JI. Системно-ценностный контекст межэтнических отношений: актуальные проблемы его анализа : сб.тр. преподавателей ИУБиП «Дороги в общество третьего тысячелетия» / M.JI. Радовель. Ростов-н/Д.: Феникс, 2001. - С. 71 -78.

169. Разбегаева, Л.П. Ценностные основания гуманитарного образования : монография / Л.П. Разбегаева. Волгоград: Перемена, 2001. - 289 с.

170. Развитие толерантности как нравственной основы формирования поведения личности : материалы научно практической психолого-педагогической конференции. - Находка: СПО, 2005. - 40 с.

171. Реан, А.А. Психология подростка : практикум, тесты, методики для психологов, педагогов, родителей / А.А. Реан. М.: Олма-Пресс, 2003. - 124 с.

172. Риэрдон, Б.Э. Толерантность путь к миру / Б.Э. Риэрдон. -М.: Бонфи, 2001. - 304 с.

173. Рожков, М.И. Воспитание толерантности школьников : учебно-методическое пособие / М.И. Рожков, Л.В. Байбородова, М.А. Ковальчук. Ярославль: Академия Холдинг, 2003. - 192 с.

174. Рожков, М.И. Воспитание толерантности у родителей и детей как задача психологического консультирования / М.И.Рожков, М.А. Ковальчук // Ярославский вестник. 2003.- № 3 (36). — С. 65-72.

175. Рожков, М.И.Психологическое сопровождение воспитания толерантных отношений в семье / М.И.Рожков, М.А. Ковальчук // Ярославский вестник. 2003.- № 4 (37). - С. 95- 101.

176. Розов, Н.С. Культура, ценности и развитие образования. Основания реформы гуманитарного образования в высшей школе : учебное пособие / Н.С. Розов. М.; Исследовательский центр, 1991. - 154 с.

177. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / C.JI. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. - 328 с.

178. Руссо, Ж.Ж. О причинах неравенства // Антология мировой философии : в 4 т. М.: Просвещение, 1970. - Т. 2.- С. 560-567.

179. Руссо, Ж.Ж. Юлия или новая Элоиза / Ж.Ж. Руссо. М.: Просвещение, 2000. — с. 75

180. Садохип, А.П. Этнология : учебник для студ. высших учебных заведений / А.П Садохин, Т.Г. Грушевицкая. М.: Высшая школа, 2000. - 467 с.

181. Садохин, А.П. Этнология : учебник / А.П. Садохин. М.: Гар-дарики, 2001. - 256 с.

182. Сайко, Э.В. О природе и пространстве «действий» диалога : сб.науч.трудов «Социокультурное пространство диалога» / Э.В. Сайко. М.: Наука, 1999. - С. 9 - 12.

183. Семенов, Ю.И. Этносы, нации, расы / Ю.И. Семенов // Этнографическое обозрение. 2000. - № 2. - С. 34 - 38.

184. Сериков, В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии : монография / В.В.Сериков. Волгоград: Перемена, 1994. - 152 с.

185. Сериков, В.В. Личностно-ориентированное образование / В.В. Сериков // Педагогика. 1994. - № 5. - С. 16-21.

186. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем / В.В. Сериков.- М.: Изд-во Логос, 1999. 272с.

187. Серова, И.И. Культура межнационального общения / И.И. Се рова. Минск: Университетское, 1986 - 157 с.

188. Соколов, В.М. Толерантность: состояние и тенденции / В.М. Соколов // Социологические исследования. 2003. - № 8. — С. 54-63.

189. Ситаров, В.А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе / В.А. Ситаров, В.Г. Маралов. М.: Академия, 2000. - С. 12 -19

190. Скворцов, Л.В. Толерантность: иллюзия или средство спасения? / Л.В. Скворцов // Октябрь. 1997. - № 3 - С. 138-155.

191. Словарь по этике / Под ред. А.А. Гусейнова, И.С. Кона. — М.: Политиздат, 1989. С. 351.

192. Современный словарь по педагогике / Под ред. Е.С. Рапаце-вич. М.: Современное слово, 2001, - 928 с.

193. Соловьев, О.Б. Понимание как системно-ценностный феномен ментальной толерантности Электронный документ. / О.Б. Соловьев. (http:// www,auditorium.rip Проверено 26.07.2006.

194. Социологический энциклопедический словарь. М.: Мысль,1998. С. 370.

195. Степанов, П.В. Толерантный человек: как его воспитать / П.В. Степанов // Народное образование. -2001. № 6. - С. 152156.

196. Степанов, П.В. Воспитание толерантности у школьников: теория, методика, диагностика / П.В. Степанов ; под ред. Л.И. Новиковой. М.:АПК и ПРО, 2003. - 84 с.

197. Стсфаненко Т.Г. Социально-психологические аспекты изучения этнической идентичности / Т.Г. Стефаненко // Педагогика.1999. № 3. - С. 27 - 33.

198. Столович, Л.Н. Жизнь-творчество-Человек / Л.Н. Столович. — М.: Политиздат, 1985 415 с.

199. Тавадов, Г.Т. Этнология : словарь-справочник / Г.Т. Тавадов. -М.: Просвещение, 1998. С. 516.

200. Темичева, Е. Толерантность как условие существования Электронный ресурс. / Е. Темичева. ( http://tolerance.fio.ru) Проверено 22.08. 2006

201. Тишков, В.А. Очерки теории и политики этничности России / В.А. Тишков. М.: Наука, 1997. - 271 с.

202. Тишков, В.А. Педагогика толерантности Электронный документ. / В.А. Тишков. (http://www.ug.ru/ugpril/gv/96/13/t7l .htm) Проверено 16.07.2006

203. Тишков, В.А. Этнология и политика / В.А. Тишков. М.: Наука, 2001. - 240 с.

204. Толерантность : сборник материалов и философских этюдов / Под научн. ред. Л.Н. Леонтьева. Самара: Изд-во СГАКИ, 2000. - 120 с.

205. Толерантность / Под ред.М.Б. Хомякова // Вестник Уральского межрегионального института общественных наук. 2003. -№ 2. - 146 с.

206. Толерантность — ценностное и нормативное ядро информационного порядка в демократическом обществе // Вестник Московского университета.- 2003. № 5 — С. 69-97.

207. Толерантность и полисубъектная социальность : материалы конференции. Екатеринбург: изд-во «СВ-96», 2001. - 265 с.

208. Толерантность в межконфессиональном и межэтническом взаимодействии : материалы международной научно-прак ти-ческой конференции. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2005. - 404 с.

209. Толерантность в межкультурном диалоге / Под. ред. Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко. М.: РУДН, 2005. - 372 с.

210. Толерантность : сборник статей под ред. Н.С. Ладыжец. -Ижевск: Изд.дом «Удмуртский университет»,2002. 254 с.

211. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова.

212. М.: Просвещение, 1994. 726 с.

213. Толстой, Л.Н. Путь жизни / Л.Н. Толстой. М.: Республика,1993.- С. 321.

214. Толстой, Л.Н. Педагогические сочинения. М., 1956. - С. 362.

215. Тряпицына, А.П. Организация творческой учебно-познавательной деятельности школьников / А.П. Тряпицына. — Л.: ЛГПИ, 1989. 91 с.

216. Тугаринов, В.П. Теория ценностей в марксизме / В.П. Тугаринов. Л.: ЛГУ, 1968. - 124 с.

217. Учитель и ученик: возможность диалога и понимания / Под общ. ред. Л.И. Семиной. М.: Бонфи, 2002. - 239 с.

218. Ушинский, К.Д. Педагогические сочинения / под ред. С.Ф. Егоров. -М.: Педагогика, 1990. 528 с.

219. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. М., 1951. -Т. 2. - С. 32.

220. Формирование установок толерантного сознания и профилактики экстремизма в российском обществе : федеральная программа Электронный документ. http: www.goverment.ru. Проверено 15.11.2004

221. Федотова, Е.Л. Педагогическое взаимодействие как фактор личностного саморазвития учащихся и учителя : авто-реф.дисс.д-ра пед. наук : 13.00.01. Иркутск: ИГПУ, 1998. -34 с.

222. Фельдштейн, Д.И. Особенности личностного развития подростка в условиях социально-экономического кризиса / Д.И. Фельдштейн // Мир психологии и психология в мире. —1994. № 9. - С. 38-57.

223. Фельдштейн, Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии / Д.И. Фельдштейн. М.: МПА, 1995. - 233 с.

224. Философский словарь / Под редакцией М.Н. Розенталя, П.Ф. Юдина. М.: Изд-во полит литературы, 1968. - 367 с.

225. Философский энциклопедический словарь. — М.: ИНФРА-М, 1997 С.507.

226. Философский энциклопедический словарь / Под ред. Л.Ф. Ильичева, П.Н. Федосеева. М.: Сов. Энциклопедия, 1983 - С. 665.

227. Философский энциклопедический словарь / Под. ред. Е.Ф. Губский. М.: Большая российская энциклопедия, 1997. — 457 с.

228. Формирование толерантной личности в полиэтнической образовательной среде : учебное пособие / В.Н. Гуров, Б.З. Вульфов. М.: Просвещение, 2004. -240 с.

229. Хакимов, Э.Р. Этнопедагогическое проектирование как условие формирования этнической толерантности : сб.науч.трудов «Этнические проблемы современности» / Э.Р. Хакимов. Выпуск № 6. - Ставрополь: Изд-во СГУ, 2000. — С. 94 - 99.

230. Хакимов, Э.Р. Проблема изучения этнической толерантности педагогов в различных подходах : сб.науч.трудов «Этнические проблемы современности» / Э.Р. Хакимов. Выпуск № 7 . — Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. - С 86 - 91.

231. Хакимов, Э.Р. Этнопсихология и этнопедагогика в проектировании педагогического процесса / Э.Р. Хакимов. Ижевск: Иж-ГУ, 2003 - 104 с.

232. Хакимов, Э.Р. Этническая толерантность педагогов национальных школ и условия ее развития : матер, международной конференции «Этнопсихологические и социокультурные процессы в современном обществе» / Э.Р. Хакимов.- Балашов: Б ГУ, 2003. С. 354-355.

233. Хомяков, М.Б. Толерантность и современная цивилизация / М.Б. Хомяков // Мир и личность. 2001. - № 10. - С. 24-36

234. Хотинец, В.Ю. Этническое самосознание / В.Ю. Хотинец. -СПб.: Ювента, 2000. С. 88.

235. Хотинец, В.Ю. Этническая идентичность и толерантность / В.Ю. Хотинец. Екатеринбург: Изд-во Урал.ун-та, 2002. -124 с.

236. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология / А.Г. Хрипкова. М.: Просвещение, 1978. - 287 с.

237. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Составитель и автор статей А.И. Пискунов. М.: Просвещение, 1981. — 469 с.

238. Шадже, А.Ю. Толерантность в ценностной системе трансформирующейся России / А.Ю. Шадже, О.Н. Дамениа // Социально-гуманитарные знания. 2003. - № 5. - С. 228-242.

239. Шалин, В.В. Образование и формирование культуры толерантности / В.В. Шалин // История «Первое сентября». — 2002.- № 11. С. 8 -10.

240. Шалин, В.В. Толерантность: культурная норма и политическая необходимость / В.В. Шалин. Ростов-н/Д.: Феникс, 2000. — 356 с.

241. Шкуратова, И. Когнитивная сложность как основа толерантного мышления / И. Шкурова // Век толерантности. 2003. - № 5. - С. 44-51.

242. Шлягина, Е.И. Этническая толерантность личности: опыт эмпирического исследования / Е.И. Шлягина // Век толерантности. 2001. - № 3-4. - С. 132.

243. Шиунов В.И. Этническая толерантность как феномен культуры / В.И. Шпунов // Культурология, этнокультурология, культурная антропология. 2004. - № 7. - С. 56 -68.

244. Этнические проблемы современности : материалы научной конференции / Под отв. ред. В.А. Шаповалова. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2000. - 265 с.

245. Этнические проблемы современности : материалы научной конференции / Под отв.ред. В.А. Шаповалова. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2001. - 303 с.

246. Этнос. Нация. Раса. Национально-культурные особенности детерминации процесса познания / Под ред. С. И. Замогильного. — Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2001. 248 с.

247. Этнопсихологический словарь. М.: Академия педагогических и социальных наук, 1999. - 342 с.

248. Этнопсихологические проблемы вчера и сегодня : хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. Минск: Харвест, 2004. - 234 с.

249. Эфендиев, Ф.С. Этнокультура и национальное самосознание / Ф.С. Эфендиев Нальчик: Эль - Фа, 1999. - 304 с.

250. Юдина, О.И. Формирование этнической толерантности в поликультурном пространстве / О.И. Юдина // Сибирский педагогический журнал. 2008. - № 4 - С. 237-243

251. Юдина, О.И. Формирование этнической толерантности с позиции аксиологического подхода / О.И. Юдина // Образование и саморазвитие. 2008. - № 2. - С. 171 -176

252. Юдина, О.И. Аксиологический подход к формированию этнической толерантности студентов / А.В. Кирьякова, О.И. Юдина // Вестник Оренбургского государственного университета. -2005.- № 12.- С. 31-35.

253. Юдина, О.И. Этническая толерантность новый тип взаимодействия в современном обществе / О.И. Юдина // Вестник Оренбургского государственного университета. - 2006. - № 12. - С. 75-82.

254. Юдина, О.И. Исторический аспект проблемы толерантности в педагогике : сборник научных трудов «Педагогика: Перспективы развития высшего и среднего образования» / О.И. Юдина. -Челябинск: Изд-во ЧПГУ, 2005.- С. 98-109.

255. Юдина, О.И. Этническая толерантность как ценностная ориентация личности : сборник научных трудов «Перспектива. Сборник статей молодых ученых» / О.И. Юдина. Оренбург: ГОУ ОГУ, 2006. - № 8 - С. 46-55.

256. Юдина, О.И. Факторы позитивного межнационального взаимодействия: сборник трудов «Труды кафедры общей педагогики ОГУ». Вып. 2. / О.И. Юдина.- Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2006.- С. 242- 249.

257. Юдина, О.И. Межэтническое взаимодействие и толерантность: учебное пособие для магистратуры педагогических специальностей / О.И. Юдина. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2006. -106 с.

258. Юдина, О.И. Роль этнической толерантности в межэтническом взаимодействии: сборник трудов «Труды кафедры общей педагогики ОГУ». Вып. 3. / О.И. Юдина. - Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 2007. - С. 128 - 132

259. Ядов, В.А. Социальная идентификация в кризисном обществе / В.А. Ядов // Социологический журнал. 1994. - № 1. - С.35-52.

260. Ялалов, Ф.Г. Национально-региональный компонент образования: этнометодологический подход / Ф.Г. Ялалов // Начальная школа. 2001. - № 2. - С. 93 - 97

261. Янкина, Н.В. Готовность к интеркультурной коммуникации студентов университета : автореф.дисс. канд. пед. наук: 13.00.08. / Н.В. Янкина. Оренбург: ИПК ГОУ ОГУ, 1999. -22 с.

262. Berry, J.W. Ethnic Tolerance in Plural Societies : papir Given at the international Conference on Authoritarism and Dogmatism / J.W. Berry, Pleasants. Potsdam, 1984.

263. Ethno-political problems of post-soviet Russia: the case of northern caucasus // Russia Continuity and Change / G.Hinteregger, H.G.Heinrich (eds). - Wien, New York: Springer, 2004

264. Heiss, J. Interkulturelle Erziehung. Miteinander und voneinander lernen / J. Heiss // Paedagogische Welt. 1994. - Jg. 48, № 10. - S. 442 - 444.

265. Nieke, W. Interkulturelle Erziehung und Bildung. Wertorien-tierungen in Alltag / W. Nieke. Opladen, 1995.

266. Sandfuchs, U. Umrisse einer Interkulturelle Erziehung. Die neue Geselschaft / U. Sandfuchs // Frankfurter Hefte, 1986. №12. - S. 1147 -1153.

267. Sayler, W. Kinder verschiedener Kulturen // Leben, Lernen und Lehren in der Grundschule / W Sayler Neuwied: Luchterhand, 1997.- S. 144 - 161.

268. Сравнительный анализ ответов школьников о соотношении понятий «терпимость» и «снисходительность»

269. Рисунок 1 Сравнение ответов городских и сельских шестиклассников

270. Рисунок 1 Сравнение ответов городских и сельских шестиклассников

271. Сравнительный анализ ответов школьников о понимании необходимости толерантных отношений

272. Сельские ученики • Городские ученики

273. Рисунок 2 Сравнение ответов учащихся 7 классов городских и сельских

274. Сравнительный анализ ответов школьников о негативном отношении к ним

275. Среди учеников 7 классов различных школ города и области пострадали 30,7%, виновник такого отношения национальность (13,6%), испытывали к себе только положительное обращение (56%), не смогли ответить на этот вопрос 13,6% семиклассников.

276. Сравнительный анализ ответов школьников о взаимоотношениях в многонациональных классах

277. Для семиклассников, как уже отмечалось выше, свойственно проявление нормальных отношений к людям другого вероисповедания и национальности.

278. Сельские ученики Городские ученики

279. Рисунок 2 Сравнение ответов учащихся 7 классов городских и сельских

280. Рисунок 3 Сравнение ответов учащихся 8 классов городских и сельских

281. Сравнительный анализ ответов школьников о взаимоотношениях в классе

282. Рисунок 3 Сравнение ответов учащихся 8 классов городских и сельских