Физиологическая оценка устойчивости к стрессу при отдельных видах умственной работы тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 14.00.50, кандидат биологических наук Капустина, Ангелина Владимировна

• Капустина, Ангелина Владимировна
• кандидат биологических наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Капустина, Ангелина Владимировна

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР.

1.1. Стресс-факторы профессиональной деятельности работников умственного труда, физиологические реакции организма, устойчивость к стрессвоздействиям ^ ^ ^

1.2. Биохимические механизмы" развития психо-эмоционального стресса

1.3. Оптимизация труда, связанного с выраженными нервно-эмоциональными нагрузками, средствами физической культуры.

ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1. Психофизиологические методы исследований .^

2.2. Биохимические методы исследований.^

2.3. Организация исследований и контингент обследуемых.

2.4. Статистические методы обработки материала ^ ^

ГЛАВА 3. ПРОФЕССИГРАФИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕРИСТИКА ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОЦЕНКА УРОВНЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ.

3.1. Анализ структуры деятельности работников умственного труда с выраженным компонентом межличностного общения.

3.2. Сравнительный анализ различных систем тестирования и оценка уровня физического развития и подготовленности учителей и студентов факультета физической культуры.

ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ И БИОХИМИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ. . бд

4.1. Изучение особенностей формирования производственного стресса у работников прокуратуры.

4.2. Физиологические реакции организма студентов и преподавателей на кратковременное воздействие нервноэмоциональных стресс-факторов.

4.3. Изучение особенностей нейро-гу моральной регуляции у спортсменов-студентов при кратковременном воздействии нервно-эмоционального фактора (в период экзаменационной сессии).

ГЛАВА 5. РЕЗУЛЬТАТЫ КОРРЕЛЯЦИОННОГО АНАЛИЗА ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И СТРЕСС-ФАКТОРОВ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5.1. Оценка информативности формулы расчета устойчивости организма к стресс воздействиям.

5.2. Выявление зависимости между параметрами напряженности труда и физиологическими показателями.

ГЛАВА 6. РАЗРАБОТКА И ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ

ОПТИМИЗАЦИИ ТРУДА.

6.1. Апробация экспериментальной программы занятий оздоровительным бегом и ритмической гимнастикой, повышающей устойчивость к стрессу.

6.2. Формы занятий физической культурой и спортом и двигательный режим преподавателей физвоспитания.

ГЛАВА 7. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ.

ВЫВОДЫ

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Физиологическая оценка устойчивости к стрессу при отдельных видах умственной работы»

Актуальность проблемы. Социально-экономические преобразования в стране сопровождаются значительным ростом Психо-эмоционального стресса на рабочем месте. По материалам исследований свыше 10% населения России живет в условиях постоянного эмоционального стресса /72/. Стресс является распространяющейся повсюду и часто скрытой производственной вредностью. Особенно стрессовые воздействия характерны для умственных видов деятельности с выраженным компонентом межличностного общения (педагоги, работники прокуратуры). Наиболее распространенная профессия школьного учителя характеризуется резким возрастанием эмоциональных и информационных нагрузок, усложнением межличностных отношений /54, 153. Чрезвычайно высокими нервно-эмоциональными нагрузками, обусловленными тесными контактами с различными категориями людей в экстремальных условиях, которые усложнены непредсказуемыми последствиями с угрозами здоровью и жизни, отличается труд работников прокуратуры.

Длительное воздействие нервно-эмоциональных факторов приводит к чрезмерному психофизиологическому напряжению с последующим формированием неблагоприятных функциональных состояний и производственного стресса /28, 132/. Известно, что производственный стресс способствует росту общесоматической патологии, в частности, возрастанию заболеваемости и смертности от сердечно-сосудистых болезней /73, 115, 216/. В этих условиях одной из существенных является проблема устойчивости к стресс воздействиям.

Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы зависит от уровня физической подготовленности работающих /2/: у лиц с более высоким уровнем физической подготовленности отмечаются более совершенные ее приспособительные реакции на нагрузку.

В настоящее время принята точка зрения, что адаптация к стрессорным ситуациям или развитие хронического стресса и последующих патологических процессов являются следствием взаимодействия медиаторов стресс-реализующих и стресс-лимитирующих систем на центральном и периферическом уровнях. Однако их состояние в зависимости от уровня физической подготовленности недостаточно изучено. Биохимические критерии устойчивости организма к нервно-эмоциональным нагрузкам не разработаны.

Необходимость научных разработок в оценке устойчивости к стресс факторам, выявление особенностей формирования острого и хронического производственного стресса в зависимости от степени физической подготовленности, обоснование практических рекомендаций по регламентации уровня эмоциональных нагрузок с учетом степени напряженности труда, рационализации режимов труда и отдыха путем повышения двигательной активности делает проблему весьма актуальной.

Диссертационная работа выполнена в рамках госбюджетных тем ГУ НИИ медицины труда РАМН: «Физиологическое обоснование норм напряжения организма при различных видах трудовой деятельности» (№ Г.Р. 960003) и «Производственно-профессиональный стресс — критерии его оценки и пути профилактики (№ Г.Р. 2004)».

Цель исследования —* изучение физиологических и биохимических особенностей организма человека на воздействие нервно-эмоциональных нагрузок -для научно-обоснованной разработки методов оценки устойчивости к производственному стрессу и комплекса профилактических мероприятий.

Задачи исследования:

1. Провести профессиографическую оценку труда преподавателей разного профиля и работников прокуратуры для определения ведущих факторов трудовой деятельности и роли межличностных взаимоотношений.

2. Оценить состояние организма с точки зрения устойчивости центральной нервной и сердечно-сосудистой систем к стресс-воздействиям.

3. Определить у преподавателей физического воспитания в школе и студентов-спортсменов взаимозависимость между показателем устойчивости к стрессу и физической подготовленностью, разработать модели ее оценки.

4. Исследовать особенности нейрогуморальной регуляции (гипоталамо-гипофизарно-надпочечниковой и тиреоидной систем) у студентов-спортсменов во время экзаменационной сессии.

5. Экспериментально обосновать содержание и формы применения средств физической культуры в режиме труда и отдыха, а также необходимый объем двигательной активности преподавателей. Научная новизна. В диссертации на примере работников умственного труда с большими эмоциональными нагрузками установлена взаимосвязь между уровнем физической подготовленности (тренированности) и устойчивостью к стресс-воздействиям. Апробирована формула расчета показателя устойчивости к стрессу, включающая характеристики состояния сердечно-сосудистой системы.

Предложена количественная оценка напряженности труда с введением дополнительного критерия «количество конфликтных ситуаций» при определении эмоциональной нагрузки в профессиях с выраженным компонентом межличностного общения.

Выявлены особенности формирования острого стресса при разных уровнях физического развития и физической подготовленности, которые проявляются высокими внутри- и межсистемными корреляционными зависимостями и психофизиологическими показателями основных жизнеобеспечивающих систем организма.

Изучено состояние медиаторов стресс-систем организма у студентов-спортсменов при воздействии кратковременных стресс-факторов, показаны особенности взаимоотношения биохимических медиаторов в зависимости от уровня физической подготовленности.

Доказана возможность повышения устойчивости к стрессу при отдельных видах умственной работы, применяя оздоровительной бег и ритмическую гимнастику в сочетании с общеразвивающими упражнениями.

Практическая значимость:

1. Разработаны методические рекомендации «Физиологическое обоснование норм напряжения организма при различных видах трудовой деятельности (физической, умственной, зрительно-напряженной)» — М., 2003. (Утв. Межведомственным научным советом «Медико-экологические проблемы здоровья работающих»).

2. Материалы диссертации использованы при подготовке методических рекомендаций «Методика профессионального отбора работников травмоопасных профессий», 2000 (находится на утверждении в МТ РФ).

3. Разработан математический расчет оценки устойчивости к стресс-факторам профессиональной деятельности преподавателей в школе и работников прокуратуры, который может быть распространен и на другие профессии умственного труда.

4. На основе современных систем научно обоснованы тесты для оценки уровня физической подготовленности работников умственного труда.

5. Выявлены некоторые биохимические критерии оценки устойчивости к нервно-эмоциональному напряжению.

6. Установлена эффективность увеличения двигательной активности учителей в повышении стресс-устойчивости и предупреждении развития перенапряжения.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. При формировании стресса интегральная оценка напряженности труда предусматривает учет нового критерия эмоциональной нагрузки — количество конфликтных ситуаций в течение рабочего дня, который с высокой степенью достоверности взаимосвязан с физиологическим состоянием организма.

2. Устойчивость к производственному стрессу в профессиях умственного труда с преобладанием межличностного общения в значительной мере определяется уровнем физической подготовленности (тренированности и общей физической работоспособности).

3. При кратковременном воздействии стресс факторов особенность нейрогуморальной регуляции у лиц с высокой физической тренированностью организма характеризуется снижением уровня основного медиатора сресс-реализующей системы — кортизола при нормальном уровне стресс-лимитирующей системы — пролактина. Активность тиреоидных гормонов находится в зависимости от уровня физической подготовленности.

4. Увеличение объема двигательной активности учителей физвоспитания в школе с 3 до 8 часов в неделю в рамках физкультурно-оздоровительных мероприятий позволяет поддерживать достаточный уровень физической подготовленности и функционального состояния.

Заключение диссертации по теме «Медицина труда», Капустина, Ангелина Владимировна

ВЫВОДЫ

1. У работников умственного труда с выраженным компонентом межличностного общения (учителя в школе, работники прокуратуры) выявлены большие эмоциональные, интеллектуальные и информационные нагрузки. По степени вредности с учетом напряженности труда эти профессиональные группы отнесены к классам 3.1-3.3. Высокий уровень эмоциональной нагрузки обусловлен, главным образом, конфликтными ситуациями в течение рабочего дня. Их количество с высокой степенью достоверности коррелирует с физиологическими сдвигами и показателем устойчивости к стресс воздействиям.

2. Длительное воздействие стресс факторов приводит к формированию неблагоприятного функционального состояния: превышению должных величин артериального давления, возрастанию среднесменных значений частоты сердечных сокращений, неблагоприятным сдвигам в электрокардиограмме, повышению индекса функциональных изменений, высоким уровням тревожности. Эти изменения и возрастание количества внутри- и межсистемных корреляционных связей в сердечно-сосудистой и центральной нервной системах позволяет оценить формирующееся функциональное состояние как хронический производственный стресс.

3. Оценка уровня физического развития по показателям весо-ростового и жизненного индекса и физической подготовленности по показателям максимального потребления кислорода и теста PWC 170 у преподавателей школ и студентов факультета физкультуры позволила установить в 58,3% случаев низкий и в 41,7% случаев средний уровень развития и подготовленности, что позволило выделить группы для проведения психофизиологических исследований.

4. У лиц с низким уровнем физической подготовленности в ответ на воздействие экзаменационных стресс факторов возрастают индекс функциональных изменений, систолическое и диастолическое артериальное давление, снижается показатель устойчивости к стресс воздействиям, не адекватно сформирована реакция сердечного ритма на нагрузку, возникают изменения электрокардиограммы (появление желудочковых экстрасистол, смещение сегмента S-T ниже изолинии). У учащихся со средним уровнем ОФР величины изменений параметров сердечно-сосудистой системы более благоприятны. У студентов с низкой ОФР выявляется большее количество достоверных внутри- и межсистемных корреляционных связей в сердечно-сосудистой, центральной нервной системах и психологическом статусе по сравнению со студентами со средней, что указывает на развитие состояния перенапряжения при остром стрессе.

5. У студентов-спортсменов при кратковременном воздействии стресс факторов выявлены особенности нейрогуморальной регуляции: снижение уровня основного медиатора стресс-реализующей системы — кортизола при нормальном уровне медиатора стресс-лимитирующей системы — пролактина. Полученные данные свидетельствуют об адаптивном угасании стресс-реакции и об уменьшении вероятности развития у тренированных людей психосоматической патологии. Высокая активность тиреоидных гормонов у студентов-спортсменов сочеталась с достаточными возможностями системы кровообращения и удовлетворительной адаптацией к воздействию экзаменационных факторов. Снижение уровня тиреоидных гормонов у студентов с низким уровнем физической подготовленности проявляется выраженными изменениями параметров кардиогемодинамики во время экзаменационной сессии.

6. Увеличение двигательной активности у студентов и преподавателей с использованием ритмической гимнастики и оздоровительного бега в сочетании с общеразвивающими упражнениями способствует уменьшению процента выявленных студентов с низким уровнем физической подготовленности (49,9% вместо 58,4%) и повышению устойчивости к стресс воздействиям (до 2,1 ±0,2 балла при исходном значении 1,58±0,3 балла). Практическая реализация разработанного комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме труда и отдыха учителей физического воспитания показала достоверное увеличение физической подготовленности по основным критериям тестовых испытаний и улучшение самочувствия по результатам анкетного опроса как у малостажированных преподавателей, так и у лиц с большим стажем.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Капустина, Ангелина Владимировна, 2003 год

1. Аболина Л.Н. Разработка и обоснование комплекса физкультурно-оздоровительных мероприятий для женщин, работающих в условиях с вынужденным положением тела: Дис. . канд. пед. наук. — Л., 1982. — 133 с.

2. Абольян Л.В. Значение уровня общей физической работоспособности в развитии утомления работающих в условиях профессиональной гипокинезии // Гигиена труда и профзаболевания. — 1982. — № 10. — С. 14-18.

3. Анищенко B.C., Кислицын Ю.Л., Пермяков И.А. Мониторинг резервов физической работоспособности здоровья студентов // Успехи и перспективы физиологии труда в третьем тысячелетии: Мат. конф. — М., 2001. —С. 25-27.

4. Анохин П.К. Рефлексы головного мозга. — М., 1968. — 547 с.

5. Аулик И.В. Определение физической работоспособности в клинике и спорте. — М.: Медицина, 1979. — 191 с.

6. Афанасьева Р.Ф., Бурмистрова О.В. Холодовой стресс и его профилактика // Медицина труда и промышленная экология. — 2001. — №8. —С. 10-14.

7. Африканов Л.А., Павлова И.П. Оценка динамики формирования двигательных качеств в процессе физического воспитания // Теор. и прак. физич. культ. — 1975. — № 12.

8. Баевский P.M. Прогнозирование состояний на границе нормы и патологии.- М.: Медицина, 1979. — 294 с.

9. Балаболкин М.И. Эндокринология. — М.: Универсум паблишинг, 1998.

10. Барникот Н. Биологическая изменчивость в популяциях современногочеловека // Биология человека. — М.: Мир, 1979. — С. 229-365

11. Бейли Н. Математика в биологии и медицине — М.: Мир, 1970. — 326 с.

12. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека.1. Л.: Наука, 1988. — 270 с.

13. Биоритмы и труд / К.М.Смирнов, А.О. Навакатикян, Г.М. Гамбашидзе и др.— Л.: Наука, 1980. —142 с.

14. Биохимия человека: В 2-х томах; Пер. с англ. / Р. Марри, Д. Геннер, П. Мейес, В. Родуэлл. — М.: Мир, 1993.

15. Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. — М.: ФиС, 1976.

16. Бобров А.Ф., Щебланов В.Ю., Сальницкий В.П. Влияние профессионального стресса на надежность деятельности космонавтов // Медицина труда и промышленная экология. — 2001. — № 8. — С. 2025.

17. Богданов Г.П., Гранте Ю.А. Кроссовая подготовка 2-4 классов // Теор. и прак. физич. культ. — 1987 .- № б.

18. Бондарев И.П., Козловская И. П. Индивидуальные и социально-психологические факторы стресс-устойчивости оперативно-диспетчерского персонала энергопредприятия // Медицина труда и промышленная экология. 2001. - № 8. - С. 15-19.

19. Бондаревский Е.Я. Научно-методические основы всесоюзного физкультурного комплекса ГТО: Методические разработки. — М., 1980.

20. Бондаревский Е.Я., Парнас В.П., Данилов Ю.Г. Статистическое распределение результатов физической подготовленности студентов // Теор. и прак. физич. культ. — 1975. — № 9.

21. Будылина С.М., Семина Т.П. Исследование вкусового восприятия при взаимодействии различных видов мотивации // Целенаправленная деятельность человека: Сб. научн. трудов. — М., 1991. С. 25-38.

22. Бутченко Л.А., Бутченко В.Л. К проблеме нормы в спортивной медицине // Теор. и прак. физич. культ. — 1998. — № 3. — С. 17-18.

23. Быков Е.В. Влияние уровня двигательной активности на функциональное состояние здоровых учащихся 12-17 лет и физиологическое обоснование оздоровительных программ. Автореф. дис. . докт. мед. наук. — Курган, 2001. — 35 с.

24. Быков Е.В. Механизмы адаптации гемодинамики при различных уровнях физической активности по данным спектрального анализа // ХУ111 съезд физиологического общества им. И.П. Павлова: Тез. докл. — Казань; М.: ГЭОТАР-МЕД, 2001. — С. 489.

25. Быков Е.В. Состояние отдельных показателей здоровья учащихся школы крупного города в зависимости от образа жизни // Физиология человека. — 2001. — Т. 27, № 1. — С. 142-144.

26. Вавилов Ю.Н., Вавилов А.Ю. Спортивно-оздоровительная программа "Президентские состязания" (авторский проект) // Теор. и прак. физич. культ. — 1997. — № 6. — С, 51 -54.

27. Варламов В.А., Коровин В.В., Варламов Г.В. Психофизиология полиграфных проверок. — Краснодар: Просвещение-Юг, 2001. — 163 с.

28. Варламов В.А., Варламов Г.В. Психофизиология полиграфных проверок. — Краснодар: Просвещение-Юг, 2000. — 239 с.

29. Варламов В.А. Физиологическая характеристика и методы исследований некоторых видов нервно-напряженного труда: Дис. . докт. биол. наук. — М., 1974. — 360 с.

30. Варламов Г.В. Повышение эффективности профессионального отбора к деятельности в экстремальных условиях: Дис. . канд. биол. наук. — М., 2002. — 145 с.31 .Виноградов М. И. Физиология трудовых процессов. — М., 1966. — 361 с.

31. Виноградов П.А., Кабачков В.А., Пилипей Л.П. Проблемы физической подготовки допризывников // Теор. и прак. физич. культ. — 1990. — № 9. —С. 30-32.

32. Виру Э.А., Юримяэ Т.А. Об информативности теста Купера, используемого в практике физического воспитания студентов // Теор. и практ. физич. культ. — 1981. — № 2.

33. Гигиенические требования к видеодисплейным терминалам, персональным электронно-вычислительным машинам и организация работы: СанПиН 2.2.2.545-96. — М.: Госкомсанэпиднадзор РФ, 1996. — 55 с.

34. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. — М.: ФиС, 1980.

35. Годик М.А., Шанина Т.А., Шитникова Г.Ф. О методике тестирования физического состояния детей. // Теор. и практ. физич. культ. — 1973. — № 6.

36. Годик М.А., Бальсевич В.К. Система общеевропейских тестов для оценки физического состояния человека // Теор. и практ. физич. культ.1994, —№ 5-6.

37. Годик М.А. Спортивная метрология: Учебник для институтов физ. культ. — М.: Физкультура и спорт, 1988. — 192 с.

38. Голиков П.П. Рецепторные механизмы глюкокортикоидного эффекта.1. М.: Медицина, 1988.

39. Голуб И.В. Определение индивидуального психофизиологического профиля — актуальная задача медицины экстремальных состояний //

40. Организм и окружающая среда: Мат. конф. — М., 2000. — Т.1.С.118.120.

41. Голуб И.В., Голуб Я.В. Определение качества регуляции насосной функции сердца // Организм и окружающая среда: Мат. конф. — М., 2000. —Т.1. —С. 112-114

42. Голуб Я.В., Голуб В.И., Голуб В.И. Методология экспресс оценки и прогнозирования стресс устойчивости организма человека к экстремальным факторам // Организм и окружающая среда: Мат. конф. — М.,2000, —Т.1. —С.116-118.

43. Горизонтов П.Д., Белоусова О.И., Федотова М.И. Стресс и система крови / АМН ССР. — М.: Медицина, 1983.

44. Горшков С.И., Золина З.М., Мойкин Ю.В. Методики исследований в физиологии труда. — М.: Медицина, 1974. — 311с.

45. Государственные тесты и нормативные оценки физической подготовленности населения Украины / Р.Т. Раевский, К.Ю. Алжицкий, В.Ф. Александров и др. — Киев, 1997. — 36 с.47."Готов к труду и обороне СССР" // Советский спорт. — 1985. — 18.01.

46. Громыко В.В., Вавилов Ю.Н. К оценке индивидуальной кондиции человека. // Теор. и практ. физич. культ. —1991. — № 10.

47. Громыко В.В., Рафалович А.Б., Хасин J1.A. Комплексная оценка физической подготовленности молодежи // Проблемы физического состояния и работоспособности детей и молодежи: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. — М., 1994.

48. Гундаров И.А., Киселева Н.В., Копина О.С. Медико-социальные проблемы формирования здорового образа жизни: Обзорная информация. — М.: ВНИИМИ, 1989.

49. Дивидина Т.В. К вопросу о методических подходах к физическойкультуре личности // Всероссийскому научно-иссл. ин-ту физкультуры и спорта 60 лет: Сб. научн. трудов. — М., 1993. — С. 48-50.

50. Дильман В.М. Четыре модели медицины. — JL: Медицина, 1987.

51. Должиков И.И. Планирование содержания уроков физической культуры 1-1Х классов. Серия: "Инструктивно-методическое обеспечение содержания образования в г. Москве". // Отв ред. J1.E. Курнешова. — М.: Центр инноваций в педагогике, 1998. — 304 с.

52. Доронкина Е.К. Физиолого-гигиеническая оценка труда учителей начальных классов общеобразовательных школ // Гигиена труда и профзаболевания.- 1976.- №7.- С. 1-5.

53. Душанин С. А. Бальная система комплексного врачебно-педагогического контроля (КОНТРЭКС-2) при занятиях массовыми формами физической культуры. // Теор. и практ. физич. культ. — 1978.-№5.

54. Душанин С.А. Самоконтроль физического состояния. — Киев: Здоровье, 1980.

55. Ермолаев В.Н. Зачетные требования по физическому воспитанию на новую основу // Теор. и практ. физич. культ. — 1990. — № 5.

56. Жуков В.Г. Оценка устойчивости и скорости движения руки по траектории с заданными параметрами в условиях дополнительной афферентации // Физиологические и психологические исследования в системе НОТ. — Свердловск, 1971. — С. 25-51.

57. Жуков В.Г., Игнатьев П.И. Физиолого-гигиенические вопросы НОТ. — Свердловск, 1972. — 83 с.

58. Жуков В.Г. Эргономика и вопросы устойчивости физиологических функций // Учебное пособие. — Свердловск, 1973. — 55с.

59. Зайцева В.В., Сонькин В.Д., Изаак С.И. Индивидуальный подход в физическом воспитании и его реализация на основе компьютерныхтехнологий // Учебное пособие для студентов, магистрантов и аспирантов РГАФК. — М. — 1998. — 84 с.

60. Зайцева В.В., Сонькин В.Д., Изаак С.И. Новые научные технологии вфизическом воспитании // Сб. тр. ученых РГАФК. — М.,1999. С.182.184.

61. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Общая патофизиология: Учебник для ВУЗов. — СПб.: ЭЛБИ, 2001.

62. Зайчик А.Ш., Чурилов Л.П. Основы общей патологии: Учебное пособие для студентов медицинских ВУЗов. — Часть 2. Основы патохимии. — СПб.: ЭЛБИ, 2000.65.3ациорский В.М. // Биомеханика: Учебн. для ин-тов физкультуры. — М., 1979. —С. 91-119; 235-254.

63. Зациорский В.М. Кибернетика, математика, спорт. — М.: ФиС, 1969.

64. Зациорский В.М. Основы спортивной метрологии. — М.: ФиС, 1979.

65. Здоровье нации — государственная задача // Охрана труда и социальное страхование. — 2000. — № 12. — С.41-45.

66. Иващенко Л.Я., Страпко Н.П. Самостоятельные занятия физическими упражнениями. — Киев: Здоровье, 1988.

67. Изаак С.И., Соболев A.M. Мониторинг физического состояния детей 36 лет с применением компьютерных технологий в условиях дошкольных учреждений // Сб. тр. ученых РГАФК. — М., 1999. — С. 185-187.

68. Изаак С.И., Сонькин В.Д. Проявление типа конституции в физическом и моторном развитии детей дошкольного возраста // Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге. — М., 1999. — С. 191-205.

69. Изаак С.И. Статистические модели дифференцированной оценки двигательных возможностей детей и молодежи: Дис. . канд. пед. наук. — М., 1997. — 179с.

70. Изаак С.И. Тип конституции и оценка уровня моторного развития детей 4-7 лет // Сб. науч. трудов ВНИИФК. — М., 1998. — С. 108-114.

71. Измеров Н.Ф., Суворов Т.А., Матюхин В.В. Роль и задачи физиологии труда в стратегии охраны здоровья работающего населения на современном этапе // Успехи и перспективы физиологии труда в третьем тысячелетии: Мат. конф. — М., 2001. — С. 3-7.

72. Измеров Н.Ф., Матюхин В.В., Юшкова О.И. Стресс на работе // Безопасность и медицина труда. — 2001. — № 3. — С. 32-37.

73. Иммуно-ферментный анализ: Пер. с англ. / Под ред. Т. Нго и Г. Ленхоффа. — М.: Мир, 1988.

74. Кабачков В.А., Куренцов В.А. Физическая подготовка молодежи призывного возраста на различных этапах учебно-трудовой деятельности // Всероссийскому научно-иссл. ин-ту физкультуры и спорта 60 лет: Сб. научн. трудов. — М., 1993. — С. 83-93.

75. Кандрор И.С. Режимы труда и отдыха работников транспортных профессий // Физиологические принципы разработки режимов труда и отдыха. — Л.: Наука, 1984. — 140с.

76. Клиническая биохимия / Под ред. В.А. Ткачука. — М.: ГЭО ТАР-МЕД, 2002. — 360 с. — (Серия «XXI»).

77. Князев Ю.А., Беспалова В.А. Гормонально-метаболические диагностические параметры: Справочник (приложение к журналу «Врач»). — М.: Издательский дом «Русский врач», 2000.

78. Козинец Г.И. Физиологические системы организма человека, основные показатели. —М.: Триада-Х, 2000.

79. Комаров Ф.И., Коровкин Б.Ф., Меньшиков В.В. Биохимические исследования в клинике. — Элиста: АЛЛ «Джангар», 1999.

80. Комков А.Г. Социально-педагогический мониторинг показателей физической активности, состояния здоровья и культурного развития школьников // Теор. и практ. физич. культ. — С-П., 1998. — № 6. С. 2.

81. Копкарева О.О., Рыжов А .Я., Полякова Н.Н. Социально-физиологическая характеристика труда преподавателей вуза // Физиология и психология мотиваций. — Воронеж, 1977. — С. 63-66.

82. Корольков А.А., Петленко В.В. Философские проблемы теории нормы в биологии и медицине. — М.: Медицина, 1977.

83. Кофман Л.Б., Панаев В.П., Разумовский Е.А. Контроль уровня физической подготовленности и состояния здоровья учащихся: Материалы к созданию автоматизированного банка данных "Здоровые дети Москвы". — М., 1994. — 32 с.

84. Кофман Л.Б. Педагогические принципы и модели организации физкультурно-спортивной деятельности детей и молодежи: Дис. . докт. пед. наук. — М., 1998. — 72с.

85. Красовский В.О. О профилактике риска нарушения здоровья человека, работающего в обычных и экстремальных условиях // Организм и окружающая среда: Мат. конф. — М., 2000. — Т. 1. — С. 229-230

86. Кудрявцев В.В., Сбруев Ю.И. Оценка и пути физического совершенствования населения // Теор. и практ. физич. культ. — 1986. — № 11.

87. Кузьмина Л.П., Тарасова Л.А. Биохимический профиль организма: Теоретические и практические аспекты изучения и оценки в медицине труда // Медицина труда и промышленная экология. — 2000. — № 7. — С. 1-6.

88. Кузьмина Л.П., Тарасов А.А., Хайбуллина А.З. Клинико-биохимические изменения при воздействии производственных стресс факторов у шахтеров-угольщиков // Медицина труда и промышленная экология. — 2001. —№8, —С. 42-44.

89. Кузьмина Л.П. Устойчивость организма к воздействию факторов производственной среды и трудовой деятельности // Медицина труда. Введение в специальность / Под ред. Н.Ф Измерова., А.А. Каспарова. — М.: Медицина, 2002. — С. 152-179.

90. Куц А.С. Модельные показатели физического развития и двигательной подготовленности населения центральной Украины. — К.: Искра, 1993. — 172с.

91. Кучма В.Р., Степанова М.И. Стресс у школьников // Медицина труда и промышленная экология. — 2001. — № 8. — С. 32-36.

92. Кучма В. Р. Экспериментальные данные о напряжении регуляторных систем организма при переутомлении // Актуальные проблемы гигиены труда в современных условиях. — М., 1986. — С. 102-106.

93. Кэттайл В.М., Арки Р.А. Патофизиология эндокринной системы: Пер. с англ. — СПб., М.: Невский диалект — Издательство БИНОМ, 2001.

94. Лях В.И., Кофман Л.Б., Мейксон Г.Б. Комплексная программа физического воспитания учащихся общеобразовательных школ. — М., 1992.

95. Мананков Н.Е. К вопросу об оценке физической подготовленности студентов // Теор. и практ. физич. культ. — 1978. — № 9.

96. Маршалл В.Дж. Клиническая биохимия: Пер. с англ. — М., СПб.: «Издательство БИНОМ» «Невский Диалект», 2000.

97. Матвеев Л.П. Введение в теорию физической культуры: Учеб. пособие для институтов физ. культ. — М.: Физкультура и спорт, 1983. — 128с.

98. Матюхин В.В. Комплексная оценка напряженности умственного труда и функционального состояния организма работающих (классификация, профилактика перенапряжения): Дис. . докт. мед наук. —М., 1989. —505 с.

99. Матюхин В.В. Психофизиологические реакции организма и профилактика состояния перенапряжения у работников разных видов умственного труда на примере московских предприятий // Гигиена труда на предприятиях г. Москвы. — М.,1992. — Вып. 46. — С. 156164.

100. Матюхин В.В. Умственная работоспособность с позиции теории о функциональных системах (обзор литературы) // Медицина труда и промышленная экология. — 1993. — № 3-4. — С.28-30.

101. Мацевич Л.М., Вишневский A.M., Разлетова А.Б. Психофизиологические аспекты производственного стресса на водном транспорте // Медицина труда и промышленная экология. — 2001. — №8. —С. 37-41.

102. Меерсон Ф.З., Пшенникова М.Г. Адаптация к стрессорным ситуациям и физическим нагрузкам. — М: Медицина, 1988. — 256с.

103. Меерсон Ф.З. Общий механизм адаптации и профилактики — М., 1973

104. Митрохина В.В. Обоснование рационального двигательного режима людей умственного труда // Теория и практика физической культуры.1981. —№8, —С. 32-37.

105. Митрохина В.В. Рациональные параметры двигательного режима женщин, занятых умственным трудом: Дис. . канд. пед. наук. — М., 1983, — 140с.

106. Митрохина В.В., Нифонтова Л.П. Рациональный двигательный режим людей умственного труда: Методические рекомендации. — М., 1981.40с. '

107. Михайлов В.М. Гипокинезия как фактор риска в экстремальных условиях // Организм и окружающая среда: Мат. конф. — М., 2000. — Т.1. —С. 286-288

108. Навакатикян А.О. Стресс и профилактика его неблагоприятного действия. — Киев: Знание, 1984. — 24с.

109. Навакатикян А.О, Крыжановская А.А., Кальниш В.В. Физиология и гигиена умственного труда. — Киев: Здоровья, 1987. — 160с.

110. Нифонтова Л.Н. Производственная гимнастика для работников умственного труда. — М.: Физкультура и спорт, 1969. — 75с.

111. Нифонтова Л.Н. Физическая культура как средство здравостроения, профессиональной адаптации и реабилитации трудящихся // Всероссийскому научно-иссл. институту физкультуры и спорта 60 лет: Сб. научн. трудов. —М., 1993. — С. 142-148.

112. Обоснование программы массового тестирования и результаты ее экспериментальной апробации / А.В. Кадетова, В.А. Кабачков, В.Г.

113. Панаев, Ю.П. Пузырь // Научные труды ВНИИФК ( 1995).- М., 1996. -С. 60 -68.

114. Оптимизация функционального состояния организма в физкультурно-оздоровительном центре промышленного предприятия: Методические рекомендации / Под ред. P.M. Баевского. — М., 1988. — 23с.

115. Особенности реакции эндокринной и сердечно-сосудистой систем людей с различным типом темперамента на эмоциональный стресс / И.В. Харитонова, Е.Ю. Горнушкина, В.И. Николаев, Б.В. Овчинников // Физиология человека. — 2000. — Т.26, № 3. — С. 1231-1250.

116. Оценка функционального состояния человека в условиях напряженной целенаправленной деятельности по показателям работы сердца / JI.A. Кручинина, Н.Н. Самко, Т.П. Семина и др. // Целенаправленная деятельность человека. — М.: ММСИ, 1991. — С. 125-134.

117. Панин JI.E. Биохимические механизмы стресса. — Новосибирск: Наука, 1983.

118. Панин JI.E. Энергетические аспекты адаптации. — М.: Медицина, 1978.

119. Петров В.К. Экспериментальное обоснование программ силовых занятий лиц старшего возраста // Всероссийскому научно-иссл. ин-ту физкультуры и спорта 60 лет: Сб. научн. трудов. — М., 1993. — С. 149-154

120. Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. — М.: ФиС, 1986.

121. Погодина М.В. Физиологическая оценка профилактического массажа как средства оптимизации функций опорно-двигательной и сердечнососудистой систем человека: Автореферат дис. .канд. биол. наук. — Тверь, 2002. —22 с.

122. Привычная двигательная активность и здоровье: региональные публикации ВОЗ. — Копенгаген: Всемирная организация здравоохранения, 1982.

123. Принципы комплексной оценки «напряженности труда» и «рабочего напряжения» при умственных видах деятельности: Методические рекомендации. — М.: НИИ гигиены труда и профзаболеваний АМН СССР, 1986, —26 с.

124. Производственный стресс у работников прокуратуры / В.В.Матюхин, О.И. Юшкова, А.С. Порошенко, и др. // Психофизиологические аспекты трудовой деятельности: Всерос. сб. научн. трудов Тверского университета. — 2002. — С.40-45.

125. Психофизиологические основы профилактики перенапряжения. // Ю.В. Мойкин, А.И Киколов, В.И. Тхоревский и др. / АМН СССР.- М.: Медицина. 1987. — 256с.

126. Решетников Н.В. Как же оценивать физическую подготовленность // Теор. и практ. физич. культ. — 1990. — № 5.

127. Решетников Н.В. Таблица оценки физической подготовленности студентов // Теор. и практ. физич. культ. — 1992. — № 4.

128. Робу А.И. Стресс и гипоталамические гормоны. — Кишинев: Штиинца, 1989.

129. Розен В.Б. Основы эндокринологии: Учебник. — 3-е изд., перераб. и доп. — М.: Изд-во МГУ, 1994

130. Розен 3. Проблема оптимальности в биологии. — М.: Мир, 1969.

131. Розенблат В.В., Солонин Ю.Г. Методическое пособие к оценке тяжести работы и физиологическому нормированию тяжелого труда по данным пульсометрии. — Свердловск, 1971. — 31 с.

132. Розенблат В.В. Проблема утомления. — М.: Медицина, 1975.

133. Российский и зарубежный опыт построения систем образовательного тестирования. — М: Издательство НПО "Образование от А до Я", 2000. —232с.

134. Руководство по физиологии труда / Под ред. З.М. Золиной, Н.Ф. Измерова. —М.: Медицина, 1983. — 523 с.

135. Сабирьянов А. Р. Физиологические механизмы действия методов мануальной терапии и восточной гимнастики Тай Цзи Цюань на факторы риска заболеваний сердечно-сосудистой системы у студентов: Автореф. дис. . канд. мед. наук. —Курган, 2001. —21 с.

136. Сальников Г.П. Физическое развитие школьников. — М.: Просвещение, 1968.

137. Сапронов Н.С. Фармакология гипофизарно-надпочечниковой системы. — СПб.: Специальная литература, 1998. — 336 с.

138. Сбруев Ю.И., Кудрявцев В.В, Степанчикова Е.В. Организация и методика комплексной оценки физического состояния населения: Метод реком. — М., 1986.

139. Сбруев Ю.И., Кабачков В.А. Оценка физической подготовленности и физического развития учащейся молодежи г. Москвы: Методические рекомендации. — М., 1983. — 46 с

140. Селье Г. Стресс без дистресса. — М., 1979. — 95 с.

141. Сонькин В.Д., Зайцева В.В., Тиунова О.В. Проблема тестирования в оздоровительной физической культуре // Теор. и практ. физич. культ. —1993,—№8.

142. Состояние энергетического гомеостаза организма в условиях экзаменационной деятельности / Т.С. Наумова, Е.Г. Белык, Н.Ю. Зеленова, В.А. Коротич// Целенаправленная деятельность человека: Сб. научн. трудов. —М., 1991. — С.140-143.

143. Стресс жизни: Сборник. — Санкт-Петербург: ТОО Лейла, 1994. — 384 с.

144. Суслаков Б. А., Лазаренко Т.П. Тестирование в физическом воспитании: Методические разработки для студентов ГЦОЛИФК. — М.: ГЦОЛИФК, 1988.

145. Теоретико-системный подход к оценке уровня состояния здоровья. Модель здоровья / И.В. Шаркевич, А.В. Чоговадзе, Т.Г. Коваленко,

146. E.JI. Смеловская / Теория и практика физической культуры. — Волгоград, 2000. — № 1. — С. 2.

147. Тест по физической подготовленности различных групп населения (опыт проведения теста на пригодность физической культуре в Японии) // Физическое воспитание и спорт в школах зарубежных стран. — М.: ЦООН-ТИ-ФиС, 1992.

148. Тесты в спортивной практике // X. Бубэ, Г. Фэк, X. Штюблер, Ф. Трогш; Под ред. В.П. Филина. — М.: Физкультура и спорт, 1968.

149. Тиунова О.В. Соотношение объемов физических нагрузок различной интенсивности в занятиях с мужчинами среднего возраста // Дис. . канд. пед. наук. — М., 1993. —189 с.

150. Точилов К.С. Практикум по физиологии труда. — JL: Наука, 1970. — 200 с.

151. Труд в мире // МБТ. Женева, 1993. — № 6. — С. 72-86.

152. Тэннер Дж. // Биология человека / Дж. Харрисон, Дж. Уайнер, Дж. Теннер и др. — М., 1979. —С. 366-471.

153. Урбах В.Ю. Статистический анализ в биологических и медицинских исследованиях. — М.: Медицина, 1975. — 326 с.

154. Фалалеев А.Г. // Физиология человека. — 1988. — Т. 14, № 2.

155. Физиологически активные пептиды: Справочное руководство / Сост. О.А. Гомазков. — М.: ИПГМ, 1995.

156. Физиология человека: Учебная литература / Под ред. Г.И. Косицкого.

157. М. Медицина, 1985. — 558 с.

158. Физиология человека. Учебник / Под ред. Н.А. Агаджаняна, В.И. Циркина. — Санкт-Петербург: Сотис, 1998. 526 с.

159. Фогельсон Л.И. Клиническая электрокардиология. — Л.: Медицина, 1957. —458 с.

160. Фомин В. С. Практикум по спортивной медицине: Методическое пособие для студентов института физкультуры. — М., 1976. — 41с.

161. Фролова М.В., Гончаян М.В., Корнюшина Е.А. К вопросу оптимизации труда учителей физической культуры // Успехи и перспективы физиологии труда в третьем тысячелетии: Материалы 10-й Всероссийской конференции по физиологии труда. — М., 2001.1. С. 142-144.

162. Функциональные системы организма / Под. ред. К.В. Судакова. — М.: Медицина, 1987.

163. Харитонова Л.Г. Типы адаптации в спорте. — Омск: ОГИФК, 1991.

164. Хрисандрова Е.Н. Конституция и биохимическая индивидуальность человека. — М.: МГУ, 1990 — 160 с.

165. Четыркин Е.М. Статистические методы прогнозирования. — М.: Статистика, 1977. —199 с.

166. Чураков А.Н., Матюхин В.В. Особенности формирования производственного стресса при различной напряженности труда // Медицина труда и промышленная экология. — 2001. — № 8. — С. 2631.

167. Чураков А.Н. Состояние физиологических функций при производственном стрессе // Успехи и перспективы физиологии трудав третьем тысячелетии: Материалы 10-й Всероссийской конференции по физиологии труда. — М., 2001. — С. 150-151.

168. Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: методологические аспекты. — Новосибирск: Наука, Сиб. отд., 1989.

169. Щербаков В.П. Физкультура от 3 до 17 лет: Программа и методические рекомендации непрерывного физкультурно-оздоровительного образования. — М.: Центр инноваций в педагогике, 1996, —208 с.

170. Эмоциональный стресс: теоретические и клинические аспекты / Под ред. К.В. Судакова, В.И. Петрова. — Волгоград: Комитет по печати и информации, 1997

171. Эндокринология: Пер. с англ. / Под ред. Н. Лавина. — М.: Практика, 1999.

172. Эндокринология и метаболизм: В 2-х томах; Пер. с англ. / Под ред. Ф. Фелига. — М.: Медицина, 1985.

173. Юшкова О.И., Матюхин В.В., Шардакова Э.Ф. Психофизиологические аспекты производственного стресса в медицине труда // Медицина труда и промышленная экология. — 2001. —№8. —С. 1-7.

174. Яблочникова Н., Изаак С.И. Построение индивидуальной оценки физической подготовленности детей младшего школьного возраста //Теория и практика физической культуры. — 1993. — № 2. — С.38.

175. Яковлев Г.М., Новиков B.C., Хавинсон В.Х. Резистентность, стресс, регуляция. — Л.: Наука, 1990. — 238 с.

176. Якубовская А.Р. Использование профилированных вариантов психорегуляции для трудящихся современного производства // Всероссийскому научно-иссл. ин-ту физкультуры и спорта 60 лет: Сб. научн. трудов. — М.- 1993. — С. 164-172.

177. Andersen K.L., Rutenfranz J. Physiological induced of performance capacity // WHO. Reg. Publ. Eur. Ser. — 1987. — No 22. — P. 123-132.

178. Bar Or O. Age-related changes in exercise perception // Physical work effort. — Oxford and New York: Pergamon Press, 1976. — P.255-266.

179. Beurskens A.J., Bultmann U., Kant I.J. Fatigue among working people: validity of a questionnaire measure // Occup Environ Med. — 2000. — Vol. 57. —P. 353-357.

180. Bouchard C., Malina R.M. Genetics of physiological fitness and performance // Exerc. Sports Sci. Rev. — 1983. — Vol. 11. — P. 306-339.

181. Bultmann U., Kant I., Amelsvoort L. Differences in fatigue and psychological distress across occupations: results from the Maastricht Cohort Study of Fatigue at work // J. Occup. Environ. Med. — 2001. — Vol. 43, 11. —P. 976-983.

182. Buskirk E.R. The 1986 C.H. Body composition analysis: the past, present and future // Res. Quart. — 1987. — Vol. 58, N 1. — P. 1-10.

183. Cohort Studie naar langdurige psychische vermoeidheid in de arbeidssi tuatie / I.J. Kant, A. Beurskens, C. Schroer, F. Niyhuia // The Maastricht Study о prolonged fatigue at work. — TBV, 2000. — N 8. — P. 226-232.

184. Desheulles J. Stress, pratiques sportives et monde du travail: une grande enquete // Travail Securite. — 1998. — P. 577 — 28F.

185. Eli D. L. Organization of vascular and neurohumoral responses to stress // Ann. N.Y. Acad. Sci. 1995. - Vol. 771. - P. 594-608.

186. Eurofit for adults. Assessment of health-related fitness/ Ed. by P. Oja and B. Tuxworth. — Strasbourg: Council of Europe, 1995. —83 p.

187. Evanoff В., Rosenstock L. Psychophysiologic stresses and work organization // Textbook of clinical occupational and environmental medicine. — W.B. Saunders company, 1999. — Chapter 29. — P. 712721.

188. Fatigue at Work / Netherlands Organization for Scientific Research. — NWO P.O. BOX 93120. — 1996.

189. Gold P.W., Goodwin F., Chrousos G.P. Clinical and biochemical manifestations of depression: relationship to the neurobiology of stress // N. Engl. J. Med. — 1988. — Vol. 319, Pt. 2. — P. 413-420.

190. Hammar N., Affredsson L., Theorell T. Job characteristics and the incidence of myocardial infarction // Int. Journal of epidemiology. — 1994.

191. Vol. 23, N 2. — P.277-284.

192. Hatano S, Uehata T, Hattori M. Stress and cardiovascular disease // J. Occup. Environ. Health. — 1989. — Supplement. — P. 9-47.

193. Heath B.H., Carter L. A modified somatotype method // Am. J. Phys. Anthrop. — 1967. — Vol. 27. — P.57-74. 87.

194. Hosokawa M. Karoshi // Work and Health. 1990. — Vol. 98, N. 12. — P. 16.

195. Israel S. Exercise-Induced adaptations and the concept of physical normality // New horizons of human movement. I. Interdisciplinary seminars: Abstracts of Seoul Olympic Scientific Congress. — Seoul, 1988.1. P. 1-8.

196. Israel S., Buhl В., Purkopp K.H., Weidner A. // Medizin und Sport. — 1982, —JW2. —P. 10-12.

197. Johnson J.V. The impact of workplace social support, job demands and work control upon cardiovascular disease in Sweden: Ph. D. dissertanion.

198. Johns Hopkins University, 1986.

199. Kalimo R. Recognition of work-related stress and means of its prevention // Asian conference on occupational health: Book of abstracts. — China, 1994. —P. 520.

200. Kaneko S. The Specificity of cancer and cerebrovascular diseases on construction of small-scale enterprises // Showa Med J. — 1986. — Vol.46, N6. —P. 783-796.

201. Karasek R., Theorell T. Healthy Work: Stress, Productivity, and the Reconstruction of Working Life. —New York: Basic Books, 1990.

202. Karasek R., Brisson C., Kawakami N. The Job Content Questionnaire (JCQ): an instrument for internationally comparative assessments of psychosocial job characteristics // J Occup Health Psychol. — 1998. — N 3, —P. 322-355.

203. Kasl SV. Measuring job stressors and studying the health impact of the work environment: an epidemiological commentary // J Occup Health Psychol. — 1998.— N3, —P.390-401.

204. Occupationally induced stress. / N. Izmerov, G. Suvorov, V. Matiukhin et al // Psycholog. Stress at Work: Proceeding of the Int. Symp. — Finland: Helsinki, 2000. — P.52-58.

205. Physical Education and Sport. — Prague: Charles University, 1981. — 1781. P

206. Kumashiro M. One view on the Japanese Work ethic // J. of Occupational Medicine. — 1993. — Vol. 43. — P. 9-12.

207. Kurioka S., Muto Т., Tarumi K. Characteristics of health counselling in the workplace via e-mail // Occup. Medicine. — 2001. —Vol. 51, N 7. — P. 427-432.

208. Levi I. Stress and distress in response to psychosocial stimuli // Acta Medica Scandinavica. — 1972. — Vol. 191. — P. 380.

209. Mason J.W. A review of psychoendocrine research on the sympathetic -adrenolmedullary system // Psychosom. Med. — 1968. — Vol. 30, Suppl. — P.631

210. Merllie D, Paoli P. Ten years of Working Conditions in the European Union. —Luxembourg: European Foundation for the Improvement of Living and Working Conditions, Office for Official Publications of the European Communities, 2001.

211. Nicholson P. Occupational health in the European Union // Occup. Medicine. — 2002. — Vol. 52, N 2. — P. 80-84.

212. Noradrenergic mechanism in stress and anxiety: 1. Preclinical studies / J.D. Bremner, J.H. Kristal, S.M. Southwick, D.S. Charney // Synapse. 1996. -Vol. 23, N 1. - P. 28-38.

213. Pollock M.L., Wilmore J.H., Fox S.M. Exercise in Health and Disease. — Philadelphia: WB Saunders Co., 1984. — 357 p.

214. Rosenstock L., Cullen M. Text book of clinical occupational and environmental medicine. W. B. Saunders company, 1999. — 728 p.

215. Sheldon W.H. The varieties of temperament. A psychology of constitutional differences. —N.Y., 1942. — 620 p.

216. Shimizu Y., Makino S., Takata. Employers stress status during the past decade (1982-1992) based on a nationwide survey conducted by the Ministry of Labor in Japan // Ind. Health. — 1997. — Vol. 35. — P.441-450

217. Sickness absence for psychiatric illness / S. Stransfeld, A. Feeney, A.J. Head et al. // Social Science and Medicine. — 1995. — Vol.40. — P. 189197

218. Sonkin V.D., Zaitseva V.V., Tiunova O.V. Individual approach in exercise for health // Current Research in Sports Sciences (An International Perspective). — New York and London: Plenum Press, 1996. — P. 283-289.

219. Sonkin V.D., Zaitseva V.V., Izaak S.I. Intercorrelation of motorics and energetics profiles in young males // Sport Kinetics-97. — Magdeburg, 1997. —P. 191-192.

220. Sonkin V.D., Zaitseva V.V., Jiunova O.V. Test and Fitness Programs // International Journal of Theory and Practice of Physical Culture. — 1994. — NO. —P.49-56.

221. Stress at work / J. Molone, T. Denny P. Daltonet et al. // Occupational stress, a practical approach: Part 1. Recognition, causes, outcomes and effects / Ed. K. Addley. — 1997. — P. 1-47.

222. A study on mortality and cause of death among cabworkers / T. Uehata, M. Abe, T. Chida et al. // Japanese J. Trauma and Occup. Med. — 1985. — Vol.3, N.2. —P.91-97.

223. Uehata T. "Karoshi" due to occupational stress-related cardiovascular injuries among middle-aged workers in Japan // J. Science of Labour. — 1991. — Vol. 67, Pt.l. — 20-28.

224. Uehata T. A study on occupational stress factors triggering cardiac and cerebrovascular attacks // Sciences of Labor. — 1982. — Vol.58. — P. 227-293.

225. Using Microcomputers in Physical Education and the Sport Sciences / Ed. by J.E. Donnelly. — Champaijn Illinois: Human Kinetics Publishers, Inc., 1987. —276 p.