Физическое воспитание в системе военного образования России: 1905 - 1914 гг. тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 07.00.02, кандидат исторических наук Федорин, Сергей Владимирович

• Федорин, Сергей Владимирович
• кандидат исторических наук
• 2000

Оглавление диссертации кандидат исторических наук Федорин, Сергей Владимирович

Введение.

Глава 1. Физическое воспитание в армии и на флоте в начале XX в.

1.1. Историография физического воспитания и источники его изучения.

1.2. Система физической подготовки в Вооруженных Силах России.

1.3. Подготовка и подбор инструкторов и учителей по гимнастике и фехтованию для армии и флота.

Глава 2. Совершенствование физического воспитания в период и после военных реформ.

2.1. Физическое воспитание кадет, юнкеров и гардемарин в военно-учебных заведениях.

2.2.Совершенствование физической подготовки военнослужащих при прохождении службы.

2.3. Деятельность государства, Военного министерства по всестороннему физическому развитию населения России.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Физическое воспитание в системе военного образования России: 1905 - 1914 гг.»

История и современное положение мирового сообщества достаточно убедительно свидетельствуют, что государство не может претендовать на международное влияние и даже уважение, не обладая достаточной военной мощью. Становление новой российской государственности и реформы, проводимые в армии, побуждают обратиться к осмыслению и осознанию исторического опыта прошлого.

Бесспорным фундаментом армии является ее боеготовность. Укрепление боеготовности русской армии, составной частью которой являлась физическая подготовка военнослужащих, никогда не было делом простым.

Исторические условия, сложившиеся в мире в начале XX в., выявили новые тенденции в развитии военного дела. Произошли качественные перемены в материальной сфере. Началась массовая технизация и машинизация Вооруженных Сил. Резко повысилась скорострельность и дальнобойность артиллерийских систем и стрелкового оружия. В армию стали поступать бронемашины и аэропланы. Шло активное внедрение новых средств связи -телеграфа, телефона, радио.

Вместе с тем выявилась тенденция к созданию массовых многомиллионных армий, поскольку войны стали носить напряженный и затяжной характер. Изменилась взаимосвязь армии и народа, фронта и тыла. Роль тыла в войне резко возросла, так как снабжение массовых армий могло быть обеспечено силами всего народного хозяйства, а не одной военной промышленности. В военное время требовалась мобилизация всех ресурсов страны.

Необходимость военных реформ показали войны новой эпохи, особенно русско-японская война 1904-1905 гг., поражение в которой заставило правительство приступить к реформированию своих вооруженных сил.

Актуальность исследования проблемы физического воспитания в системе военного образования в России обусловлена рядом обстоятельств: во-первых, военная реформа, проводимая в нашей стране, повысила интерес к опыту строительства русской армии, содержанию, формам и методам боевой подготовки армии и флота; во-вторых, история физической подготовки войск, вобрав в себя опыт прошлого, вскрывает закономерности развития системы физического воспитания военнослужащих и намечает пути их использования во вновь возникших условиях жизнедеятельности Вооруженных Сил; в-третьих, пока нет комплексных работ, выявляющих роль и ответственность государства, органов военного, военно-морского и местного управления в организации и проведении физического воспитания военнослужащих и населения в дореволюционной России.

Хронологические рамки исследования охватывают период военных реформ 1905-1912 гг. и годы, предшествующие первой мировой войне. После русско-японской войны России необходимо было воссоздать свою военную мощь практически заново, проведя при этом организацию армии, вооружение, систему военного образования и боевую подготовку войск в соответствие с требованиями развития военного искусства начала XX столетия.

Степень научной разработанности темы. Физическая культура и спорт в армии и на флоте служат важнейшим средством формирования и воспитания военнослужащих. Среди проблем научного исследования системы физического воспитания важное место занимает изучение и освещение истории физической подготовки русской армии. Отечественные историки физической культуры проделали значительную работу в исследовании проблемы, однако до сих пор мало изучены и не освещены вопросы физического воспитания обучавшихся в военно-учебных заведениях, развития рядовых и унтер-офицеров армии и флота в годы военных реформ начала XX столетия. Лишь некоторые аспекты темы освещены в монографиях, диссертациях, очерках и статьях. В работе использован весь комплекс опубликованных и архивных источников, необходимых для раскрытия темы.

Более детально историография проблемы и источники ее изучения, характеристика, степень их изученности и ввода в научный оборот исследуются в первом параграфе работы.

Объектом исследования является деятельность государственных органов, Военного и Морского министерств и их главных управлений, военачальников, командиров воинских частей и соединений, руководство военно-учебных заведений по организации и осуществлению военного образования военнослужащих и военнообязанных.

Предметом исследования выступает физическое воспитание в системе многоуровневой подготовки военнослужащих (подготовка солдат и матросов в процессе прохождения действительной военной службы; подготовка унтер-офицеров в учебных командах и школах; подготовка обер-офицерских кадров военных, юнкерских и специальных училищах; переподготовка и повышение квалификации офицерского состава в офицерских школах), нижних чинов запаса и допризывной молодежи.

Таким образом, избранная тема является важной научной проблемой, актуальной в политическом и социально-культурном отношениях. Все это обусловило выбор автором данной темы диссертации для специального научного исследования.

В связи с поставленной целью определены задачи исследования:

- проанализировать историографию и источниковую базу, степень изученности проблемы;

- охарактеризовать систему физической подготовки в армии и на флоте в России в начале XX века;

- рассмотреть деятельность военно-учебных заведений, осуществлявших подготовку и подбор инструкторов и учителей по гимнастике, фехтованию и плаванию для армии и флота;

- исследовать процесс совершенствования физического воспитания кадет, юнкеров, гардемарин в военно-учебных заведениях;

- раскрыть направления повышения уровня физического развития военнослужащих при прохождении службы в годы военных реформ 1905-1912 гг.;

- охарактеризовать деятельность государства, военного и морского ведомств, органов местного управления по физическому воспитанию военно-обученного резерва, допризывной молодежи и населения России.

Методологическую основу исследования составили принципы объективности и историзма, предполагающие взаимообусловленность описываемых событий, зависимость их от экономического и политического развития, диалектику всемирно-исторического процесса и особенности его в условиях российской государственности и цивилизации.

Научная новизна во многом определяется поисковым подходом к проблеме физического воспитания в системе военного образования России в годы военных реформ начала XX века, которая в качестве самостоятельной темы в отечественной исторической науке не исследовались. В работе предпринята попытка рассмотреть основные аспекты системы физического воспитания в армии и на флоте, выявить направления и характерные особенности деятельности государственных и военных структур по его организации и осуществлению.

Автор ввел в научный оборот ранее не использованные документы архивов, мемуары и периодическую печать, что позволило конкретизировать и по-новому охарактеризовать отдельные стороны исследуемой проблемы.

Практическая значимость. Материалы и выводы диссертации могут быть использованы в дальнейшем изучении темы, при подготовке специальных курсов, учебных, пособий и монографий по истории России начала XX столетия, армии и флота. Наблюдения, оценки и рекомендации автора могут быть полезны при совершенствовании физической культуры и спорта в Вооруженных Силах, служащих важным средством формирования и воспитания защитника Отечества.

Апробация работы. Основные положения диссертации были обсуждены на заседании кафедры истории и педагогики Военного инженерно-технического университета. О результатах исследования диссертант докладывал на международной, региональных научных конференциях в Санкт-Петербурге (1999, 2000), посвященных Великой Отечественной войне 1941-1945 гг., истории Ленинградского военного округа, проблемам образовательного процесса в военно-учебных заведениях России. Материалы и выводы диссертации используются в процессе учебно-воспитательной работы в БИТУ.

Содержание, основные положения и результаты исследования нашли отражение в монографии1 и статьях2.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и литературы, приложений.

Заключение диссертации по теме «Отечественная история», Федорин, Сергей Владимирович

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Всесторонний анализ физического воспитания в системе военного образования России (1905-1914 гг.), попытка целостного представления места и роли физического воспитания в подготовке военнослужащих армии и флота позволяют сделать некоторые выводы и обобщения, вытекающие из задач исследования проблемы.

1. История физической подготовки в армии и на флоте имеет историографическую традицию, сформировавшуюся главным образом в советский и постсоветский периоды отечественной истории. Физическое воспитание военнослужащих не стало предметом специального исследования в дореволюционной отечественной историографии. Лишь некоторые аспекты темы освещены в книгах, очерках и статьях.

В межвоенный период советской истории делались определенные попытки анализа опыта физического воспитания в вузах и войсках русской армии. Ценный опыт физического воспитания в армии и на флоте был востребован в годы Великой Отечественной войны и в послевоенный период. Исследования процесса физической подготовки военнослужащих стали проводиться с учетом политических, социально-экономических и культурных факторов.

Анализ историографии проблемы позволил выявить не только положительные моменты, но и указать на имеющиеся недоработки историков, что дает дополнительный импульс для дальнейшего развертывания военно-исторических исследований по истории физической подготовки в армии и на флоте в дореволюционной России.

Историческую базу исследования составили документы, отложившиеся в РГВИА, РГА ВМФ, РГИА и архиве ВИМАИВ и ВС. Всего для исследования проблемы были использованы более 260 документов 38 различных фондов. В научный оборот введены в большинстве своем новые архивные материалы, способствующие более полному и аргументированному раскрытию темы диссертации.

В основание нормативно-правовой базы работы положены Ш-е собрание Полного собрания законов Российской империи и Свод Военных Постановлений.

В них собраны все правовые акты, отражающие функционирование физического воспитания в системе военного образования в изучаемый период.

Изучены, в части, касающейся темы, приказы по военному и морскому ведомствам, приказы и приказания командующих военными округами и морскими силами Балтийского и Черного морей. Кроме сборников приказов использованы и другие официальные издания: циркуляры Главного штаба, ГУГШ, ГУ ВУЗ и других главных управлений военного ведомства. Документы, регулирующие образовательный процесс в военно-учебных заведениях и боевую подготовку в войсках, позволили выявить особенности проведения физической подготовки в ходе военных реформ.

К важнейшим источникам относятся некоторые уставы, наставления и руководства, публиковавшиеся отдельными книгами. Они определяли ход физической подготовки и обязанности должностных лиц по ее организации.

Немногочисленные юбилейные издания повествуют о деятельности некоторых военно-учебных заведений и воинских частей с отражением отдельных аспектов физической подготовки, проводившихся в них. По своему жанру эти книги занимают промежуточное положение между историческими исследованиями и документальными справочниками с элементами анализа.

Ценными источниками исследования являются дневники и воспоминания, которые передают индивидуальное восприятие человеком реальной действительности. Изучены более трех десятков воспоминаний офицеров-спортсменов, генералов, военных и государственных деятелей.

Большую группу источников представляет военная и ведомственная периодическая печать. В публикациях журналов и газет изучены материалы, относящиеся к процессу физического воспитания военнослужащих.

2. В период военных реформ 1905-1912 гг. система физической подготовки в Вооруженных Силах России подверглась значительным изменениям. Являясь одним из звеньев физического воспитания, она входила в систему боевой подготовки войск и была неотъемлемой частью военного воспитания военнослужащих в армии и на флоте.

Успех боевых действий во многом зависел от способности военнослужащих выдержать большие физические нагрузки и проявлять мышечные усилия в единоборстве с противником. Поэтому идея специальной направленности была присуща физической подготовке солдат, унтер-офицеров пехоты, артиллерии, кавалерии, инженерных войск, личного состава флота, воспитанников военно-учебных заведений, хотя на теоретическом уровне не обобщалась.

Содержание занятий по физической подготовке составляли физические упражнения, группировавшиеся по признаку общности двигательных навыков, лежащих в их основе, по срокам службы военнослужащих и родам войск. Программные основы физической подготовки включали общеподготовительные, военно-прикладные, спортивные и военно-спортивные упражнения, из которых преимущественное значение имели военно-прикладные и военно-спортивные приемы и действия.

Все обязательные гимнастические упражнения по степени сложности и трудности излагались в наставлениях и руководствах. Для решения задач боевой подготовки физические упражнения применялись в сочетании с оздоровительными силами природы и гигиеническими факторами. Они имели большое значение для укрепления здоровья и закаливания организма военнослужащих.

Физическая подготовка в армии и на флоте, прошедшая длительный путь развития, продолжала развивать свои формы. К ним относились утренняя гимнастика, учебные занятия (уроки), физическая тренировка в процессе боевой подготовки и спортивная работа. Кроме того, в кадетских корпусах использовались вечерняя гимнастика и прогулки по распорядку дня. Они совершенствовались в соответствии с изменением требований боя к физической подготовленности военнослужащих.

В годы военных реформ складывалась система управления физической подготовкой в армии и на флоте, по-прежнему имевшая существенные недостатки. Не имея четко выраженной структуры, управление осуществлялось через отделение и отделы центрального аппарата, штабов военных округов и флотов, корпусов и эскадр, отделения дивизий, в штате которых не предусматривались должности специалистов по физической подготовке. Вопросы планирования физической подготовки находили отражение в наставлениях, руководствах, инструкциях и программах по боевой подготовке.

Материальное и медицинское обеспечение физической подготовки далеко не отвечало требованиям военного дела. Проверка и оценка физической подготовленности военнослужащих в армии и на флоте не проводились, в то время как в военно-учебных заведениях были определены нормативы и зачетные упражнения по физической подготовке для кадет, юнкеров и гардемарин.

3. Обучение кадров - специалистов по физической подготовке - не имело центрального руководства и проводилось раздельно для военно-учебных заведений и воинских частей армии и флота. Оно характеризовалось некоторыми общими закономерностями развития, но отличалось рядом особенностей в сроках и программах обучения, методах преподавания и др.

Курсы физического образования, Курс для подготовки офицеров к воспитательной деятельности и на должности учителей при ГУ ВУЗ готовили кадры не только военных воспитателей, но и учителей по гимнастике, фехтованию и плаванию. Образовательный процесс в учебных заведениях основывался на широкой национальной основе русской культуры и науки, носил передовой и прогрессивный характер. Выпускники педагогических курсов в результате интенсивной учебы получали вполне достаточную теоретическую и практическую подготовку и приходили в кадетские корпуса хорошо подготовленными педагогами. К сожалению, число слушателей курсов было невелико, вследствие чего в педагогических коллективах кадетских корпусов и военных училищ недоставало военно-физкультурных кадров.

В связи с расширением сети военно-учебных заведений, для решения проблемы с кадрами, военное ведомство широко применяло практику привлечения штатных преподавателей Министерства народного просвещения для работы в вузах. Высокие требования, предъявляемые кандидатам на должности учителей в военно-учебные заведения, позволяли руководству ГУ ВУЗ подбирать высококвалифицированных педагогов для преподавательской деятельности.

Главная гимнастическо-фехтовальная школа являлась центром подготовки кадров для гимнастическо-фехтовальных заведений некоторых военных округов, инструкторов физической подготовки для воинских частей и военно-учебных заведений. По организации образовательного процесса, научной и методической работе ГГФШ по праву являлась не только одним из лучших военно-учебных заведений России, но и Европы. В ней преподавали наиболее квалифицированные столичные педагоги и крупнейшие специалисты по физической культуре и спорту.

Окружные гимнастическо-фехтовальные курсы осуществляли подготовку инструкторов для корпусных дивизионных и полковых школ и воинских частей своего округа. Краткосрочная подготовка специалистов проводилась с учетом имевшегося общего и военного образования обучавшихся солдат, унтер-офицеров и офицеров. Курсы давали своим воспитанникам хорошую методическую и практическую подготовку. Гимнастическо-фехтовальные команды, действовавшие при штабах воинских частей, готовили помощников руководителей занятий по физической подготовке в войсках. Выпускники инструкторских команд после увольнения в запас получали право занимать должности учителей гимнастики в народных школах.

Подготовку инструкторов гимнастики для военно-морского флота осуществляла Морская учебно-стрелковая команда. В учебной части матросы получали прочные навыки помощника руководителя занятий по физической подготовке. Накануне первой мировой войны при Морской учебно-стрелковой команде открылась Школа плавания морского ведомства, готовившая инструкторов и учителей плавания. Деятельность Школы сыграла большую роль в подготовке кадров для обучения матросов плаванию в процессе мирной учебы и боевой деятельности.

Развертывание в годы военных реформ системы военно-физкультурного образования привело к тому, что обеспеченность армии и флота кадрами специалистов по физической подготовке накануне войны улучшилось, но по-прежнему в войсках и военно-учебных заведениях инструкторов недоставало.

4. После русско-японской войны Военное и Морское министерства основное усилие направляло на улучшение физической подготовленности кадет, юнкеров и гардемарин, создавая необходимые условия для их физического совершенствования.

Материальное обеспечение физического воспитания в военно-учебных заведениях в основном отвечало требованиям образовательного процесса. В каждом кадетском корпусе, военном кавалерийском и специальном училище, военно-морских учебных заведениях был спортивный зал и необходимое спортивное имущество, а в некоторых из них открытые или закрытые плавательные бассейны.

Занятия с воспитанниками проводили штатные учителя гимнастики, фехтования и плавания, офицеры-воспитатели в кадетских корпусах (старшие и младшие отделенные начальники в Морском корпусе и Морском инженерном училище), младшие офицеры в военных кавалерийских и специальных училищах, которые имели относительно удовлетворительную педагогическую подготовку. В помощь руководителю занятия, как правило, назначались лучшие гимнасты из старших классов или специально подготовленные солдаты или унтер-офицеры (мониторы) из состава подразделения, обеспечивавшего образовательный процесс в военно-учебном заведении.

Содержание внеклассных занятий в кадетских корпусах соответствовало возрасту и физическому развитию воспитанников. В младших классах основное содержание уроков составляли гимнастика и подвижные игры, а в старших классах в них включались упражнения, которые не только обеспечивали физическое развитие обучавшихся, но и давали им некоторые военно-прикладные навыки.

Важное место среди средств физического воспитания кадет занимали различные развлечения: катание на коньках, санках, парусное и гребное дело. Существенным дополнением физического воспитания обучавшихся явились строевая подготовка, физический труд и обучение танцам.

Уроки по физической подготовке в военных, юнкерских и специальных училищах по своему содержанию отличались от аналогичных в войсках, а также разносторонностью. В них использовались разнообразные упражнения: гимнастика, подвижные игры, плавание, фехтование, легкая атлетика, лыжный спорт и др. В годы военных реформ стали значительно больше внимания уделять формированию у юнкеров и гардемарин методических навыков по организации и проведению занятий по физической подготовке в войсках. Проведение смотров - состязаний по гимнастике и фехтованию в военно-учебных заведениях - повышало ответственность руководителей за обучение и интерес воспитанников к занятиям.

Богатые и разнообразные содержание, формы и методы обучения воспитанников военно-физическим упражнениям и играм исходили из задач физической подготовки в целом и были направлены на воспитание здоровых, закаленных, наделенных высокими физическими и морально-волевыми качествами будущих офицеров армии и флота.

5. Характер комплектования армии и флота, их вооружение и тактика в годы военных реформ создавали благоприятные условия для дальнейшего развития прогрессивной русской системы боевого обучения войск, в основу которого были положены требования: учить тому, что необходимо на войне. Эта главная цель определяла и содержание обучения войск армии и сил флота. В него входили тактическая подготовка, маршевая подготовка, строевая подготовка, стрельба и морские учения.

Стремление военного и морского ведомств повысить боеготовность личного состава армии и флота предполагало наличие высокой физической подготовленности как одного из важнейших боевых качеств солдата и матроса. Поэтому на физическую подготовку военнослужащих стали обращать серьезное внимание.

Уроки по физической подготовке с солдатами и унтер-офицерами имели гимнастическо-фехтовальную направленность. Занятия по плаванию проводились в кавалерии, инженерных войсках и специальных командах пехотных полков. Лыжная подготовка проводилась лишь в некоторых военных округах и только в отдельных воинских частях. Легкой атлетике в программе обучения внимания почти не уделялось.

Время, отводимое на занятия по физической подготовке, вполне позволяло качественно овладеть программой обучения. В то же время, укоренившаяся в армии и на флоте практика показного характера обучения под оркестр, когда на выполнение вольных гимнастических упражнений и пирамид отводилось достаточно много времени, полевой гимнастике, штыковому бою и другим военно-прикладным упражнениям должного внимания не уделялось.

Чрезвычайно важным видом боевой подготовки, в процессе которого проводилась физическая тренировка, были маневры и учения. Длительные передвижения в полном снаряжении, формирование встречающихся рек и болот, движение по пересеченной местности, дневки и ночевки под открытом небом способствовали закаливанию, физическому развитию и тренировке личного состава.

В учебных командах всех родов войск по подготовке унтер-офицеров в содержание занятий включалось изучение наставлений и руководств в полном объеме. Стали проводиться инструкторско-методические занятия в некоторых учебных подразделениях и частях, направленные на привитие обучавшимся практике в организации занятий по гимнастике и штыковому бою в войсках. В школах артиллерийского и военно-медицинского ведомств, готовивших младших специалистов, в программу обучения входила только гимнастика.

В войсках занятия с офицерским составом по физической подготовке не были предусмотрены руководящими документами военного и морского ведомств. Важное место в процессе физического развития офицерских кадров играла спортивная работа. В годы военных реформ начинают оформляться программно-нормативные основы спорта в армии и на флоте, что получило отражение в наставлениях, руководствах, уставах и различных указаниях. Среди офицеров преимущественное развитие получили конный спорт, фехтование и стрельба. В военных округах разыгрывались призы по этим видам спорта и иногда по легкой атлетике. К сожалению, основная часть офицеров в войсках спортом не занималась.

В войсках для поддержания работоспособности и предупреждения неблагоприятных изменений в организме офицеров широко использовались возможности военных обществ охоты.

6. Органы государственного управления и военного ведомства продолжали создавать военно-обученный резерв, осуществляя ряд важных мероприятий. Новая система комплектования армии и флота с относительно коротким сроком действительной службы и с длительным пребыванием военнообязанных в запасе обеспечивала постоянное увеличение резерва на случай войны.

Периодически проводились учебные сборы ратников от Государственного ополчения. Отчеты о проведенных учебных сборах показывают, что ратники получали вполне достаточную военную подготовку. В то же время, методы физической подготовки ратников не вполне соответствовали новым условиям ведения боевых действий и новому оружию. Не считаться с объективными факторами накануне первой мировой войны было нельзя.

Рядовые и унтер-офицеры запаса также в установленные сроки призывались на краткосрочные учебные сборы. Индивидуальный подход в процессе обучения гимнастике военнослужащих запаса положительно сказался на их физической подготовленности. Физическая подготовка казаков запаса вполне соответствовала требованиям времени. Как показал опыт первой мировой войны, казаки оказались самым подготовленным военно-обученным резервом России.

Физическое развитие призывного контингента, начавшееся в конце XIX в., значительно усилилось в годы военных реформ. Военная гимнастика стала одним из основных предметов обучения в начальных и средних учебных заведениях. К сожалению, ввести повсеместное обучение военной гимнастике в учебных заведениях Министерства народного просвещения не удалось. Ограниченность финансовых возможностей препятствовала нормальной организации постановки физического воспитания в школах. По-прежнему для проведения образовательного процесса не хватало подготовленных учителей гимнастики, плавания и т.п.

Допризывная подготовка молодежи активизировалась после введения в действие Положения о внешкольной подготовке русской молодежи в военной службе. Накануне первой мировой войны правительство наметило проведение ряда мероприятий, способствовавших физическому развитию взрослого населения страны. Деятельность Главнонаблюдающего за делами физического развития народонаселения и Временного Комитета при нем, различных спортивных обществ была отчасти прервана начавшейся войной.

Список литературы диссертационного исследования кандидат исторических наук Федорин, Сергей Владимирович, 2000 год

1. АРХИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКИЙ

2. ФОНД 353 Главная гимнастическо-фехтовальная школа. Оп. 1. Д. 1,2,3,4, 5,6, 7, 8,9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16. ФОНД 432 - Германия. Оп. 1. Д. 257.

3. ФОНД 725 Главное управление военно-учебных заведений.

4. Оп. 37. Д. 250 а; Оп. 44. Д. 202, 203, 204, 205; Оп. 45. Д. 398; Оп. 46. Д. 545;1. Оп. 48. Д. 1210.

5. ФОНД 766 Офицерская кавалерийская школа. Оп. 1. Д. 5, 7, 8.

6. ФОНД 868 Главный Комитет по устройству и образованию войск при Военном совете.

7. Оп. 1. Д. 84, 713, 714, 719, 731, 772, 811.

8. АРХИВ ВОЕННО-ИСТОРИЧЕСКОГО МУЗЕЯ АРТИЛЛЕРИИ, ИНЖЕНЕРНЫХ ВОЙСК И ВОЙСК СВЯЗИ (Архив ВИМАИВ и ВС) ФОНД 6 Главное артиллерийское управление.

9. Оп. 1/2. Д. 593, 660, 767; Оп. 2/6. Д. 561; Оп. 2/8. Д. 315, 354; Оп. 2/10. Д. 166, 203, 269, 306, 312, 316, 319; Оп. 4/3. Д. 62; Оп. 7/1. Д. 314; Оп. 8/2. Д. 308; Оп. 79. Д. 66. Оп. 84. Д. 8.

10. ФОНД 52 Коллекция документов, поступивших из отделов военной истории

11. Артиллерийского исторического музея.

12. Оп. 110/15. Д. 3, 6; Оп. 110/21 а. Д. 2; Оп. 110/34. Д. 3.

13. Инженерно-документальный фонд.

14. РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ АРХИВ (РГИА) ФОНД 95 Отделы торгового мореплавания и торговых портов. Оп. 18. Д. 154.

15. ФОНД 555 Управляющий делами великого князя Сергея Михайловича.

16. Оп. 1. Д. 246; Оп. 8. Д. 30922.

17. ФОНД 733 Департамент народного просвещения.

18. Оп. 184. Д. 403; Оп. 196. Д. 982. Оп. 199. Д. 110 а, 110 6, 403; Оп. 229. Д. 1902. ФОНД 925 Голеницевы - Кутузовы - Толстые. Оп. 1. Д. 64.

19. ФОНД 971 Кочубея князя. Оп. 1. Д. 191.

20. ФОНД 1102 Документы разных лиц изъятые из сейфов частных банков и кредитных обществ находящихся в Петрограде. Оп. 3. Д. 383.

21. ФОНД 1276 Совет министров.

22. Оп. 5. Д. 631. Оп. 6. Д. 460. Оп. 7. Д. 222. Оп. 20. Д. 97.

23. ФОНД 1278 Государственная Дума.1. On. 2. Д. 1078.

24. ФОНД 1284 Департамент общих дел. Оп. 187. Д. 30, 98, 183.

25. ФОНД 1292 Управление по делам о воинской повинности. On. 1. Д. 604.

26. ФОНД 1328 Управление дворцового коменданта Министерства императорского двора.1. Оп. 1.Д. 1093.

27. РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АРХИВ ВОЕННО-МОРСКОГО ФЛОТА1. РГА ВМФ)

28. ФОНД 372 34-й флотский экипаж Черноморского флота. On. 1. Д. 85, 86, 112.

29. ФОНД 410 Канцелярия Морского министерства.

30. Оп. 3. Д. 868, 883, 977, 989, 999, 1000, 1036, 1196, 1199, 1326, 2768, 2912, 2927, 14804.

31. ФОНД 416 Штаб командующего отрядом судов, назначенных для плавания с корабельными гардемаринами в Балтийском море. On. 1. Д. 1, 12, 13.

32. ФОНД 417 Главный Морской штаб.

33. On. 1. Д. 1850, 1886, 1925, 1928, 2243, 2776, 2918, 3116, 3282, 3323, 3583, 3711, 3774, 3777, 3974, 4002, 4068, 4069, 4186, 4187, 4202, 4277, 4293, 25256; Оп. 2. Д. 1001; Оп. 4. Д. 1521, 5823, 5945, 6129. ФОНД 418 Морской генеральный штаб.

34. Оп. 1.т. 1. Д. 158,218, 220, 279, 635, 682, 736, 784, 946, 947, 1011, 1057; Оп. 1.т. 2. Д. 1780, 1781, 1782, 3982, 6442. ФОНД 432 Морское училище.

35. On. 1. Д. 6904, 7059, 7137, 7218, 7291, 7293, 7361, 7374, 7446, 7497, 7567, 7582, 7643, 7847, 24582.

36. ФОНД 434 Морское инженерное училище.

37. Оп. 1. Д. 889, 911, 914, 940, 959, 986, 1011, 1018, 1037, 1066, 1073, 1102, 1118, 1137, 1154, 1174,3609.

38. ФОНД 435 Военно-морское гимнастическое заведение. Оп. 1. Д. 30, 222.

39. ФОНД 439 Школа юнг в Кронштадте. Оп. 1. Д. 17,38,70.

40. ФОНД 470 Канцелярия по морской части при главнокомандующем сухопутными и морскими силами во время войны с Японией. Оп. 1. Д.4.

41. ФОНД 485 Штаб начальника 1-й бригады крейсеров эскадры Балтийского моря. Оп. 1.Д. 12,51,59, 73,274.

42. ФОНД 555 "Россия" крейсер Балтийского флота. Оп. 1.Д. 53,89, 201.

43. ФОНД 609 Штаб командующего флотом Черного моря. Оп. 1.Д. 57, 64, ИЗ, 115,272,282,291,347,350,437,3155. ФОНД 620 - Морская учебно-стрелковая команда. Оп. 1. Д. 213, 246, 277, 320, 356, 359.

44. ФОНД 621 Учебная команда строевых квартирмейстеров. Оп. 1. Д. 190, 258, 265, 279, 288, 292.

45. ГУ ВУЗ. Приказы по военно-учебным заведениям за 1834 1915, 1917 гг. СПб., 1834- 1917.1891-№ 25 1900-№ 541892-№ 30 1901 -№60,116 1893 -№ 21 1902-№34 1894-№ 41 1905 -№421896-№ 3 1906 -№ 54,811897-№ 33,73 1908 -№ 471898-№ 4837 1910-№67

46. Варшавский военный округ. Командующий. Приказы войскам Варшавского военного округа за 1865 1901, 1903 - 1914 гг. Варшава, 1965- 1914. приказание1896-№ 302 1910-№ 133циркуляр1895 -№ 287

47. Виленский военный округ. Командующий. Приказы войскам Виленскоговоенного округа за 1883 1914 гг. Вильно, 1862 - 1914.циркуляр1910-№ 18 1912-№ 521911 -№ 67

48. Иркутский военный округ. Командующий. Приказы войскам Иркутского военного округа за 1884 1917 гг. Иркутск, 1884 - 1917. приказание 1910-№ 159

49. Кавказский военный округ. Главнокомандующий. Приказы по Кавказскому военному округу за 1989 1917 гг. Тифлис, 1864 - 1917. циркуляр 1910-№ 43

50. Казанский военный округ. Командующий. Приказы по Казанскому военномуокругу за 1871 1907, 1909- 1917 гг. Казань, 1864- 1917.приказание1899-№ 58 1912-№ 198циркуляр1910 № 35, 112

51. Московский военный округ. Командующий. Приказы войскам Московскоговоенного округа за 1864 1917 гг. Москва, 1864 - 1917.приказания1894-№ 7 1899-№ 11,46, 1951896-№ 333 1910 № 1011898 -№ 39,84 1912-№182циркуляр1911 -№ 205

52. Одесский военный округ. Командующий. Приказы по войскам Одесского военного округа за 1871 1917 гг. Одесса, 1863 - 1917. 1913 -№ 20приказание 1903 -№ 261913 -№ 71циркуляр 1895 -№ 2811911 № 681910-№ 441912-№ 71

53. Войска гвардии и Петербургского военного округа. Главнокомандующий.

54. Приказы войскам гвардии и Петербургского военного округа за 1864 1917 гг.1. СПб., 1864-1917.1908 -№ 158приказания1911 -№ 188, 192

55. Приамурский военный округ. Командующий. Приказы войскам Приамурскоговоенного округа за 1884 1917 гг. Хабаровск, 1884 - 1917.приказание1899-№ 56 1912-№ 2001911 № 185

56. Туркестанский военный округ. Командующий. Приказы по войскам

57. Туркестанского военного округа за 1882 1916 гг. Ташкент, 1868 - 1916.1909-№ 351приказание1896-№ 86циркуляр1912-№ 39

58. Инструкция для офицеров переменного состава Главной гимнастическо-фехтовальной школы. СПб, 1910. 8 с.

59. Инструкция и правила по учебному сбору нижних чинов запаса. СПб, 1911. 74 с. Инструкция для юнкеров Константиновского артиллерийского училища. СПб,1913.-191 с.

60. Инструкция военно-спортивным комитетам. СПб, 1916. 2 с.

61. Наставление для обучения гимнастике в артиллерии. СПб, 1898. 116 с.

62. Наставление для обучения гимнастике во флоте. СПб, 1900. 120 с.

63. Наставление для обучения во флоте. СПб, 1907. 60 с.

64. Наставление для офицерских занятий. 1909. 68 с.

65. Наставление для обучения войск гимнастике. СПб, 1910. 234 с.

66. Наставление для обучения гимнастике и строевому образованию потешных рот.1. Одесса, 1910. 58 с.

67. Наставление для ведения занятий с казаками в учебных сборах. СПб, 1911. 69. Наставление для производства полевых поездок офицеров Генерального штаба. СПб, 1913.-21 с.

68. Наставление для занятий войск во время общего и подвижного сборов. СПб,1914.-52 с.

69. Положение о школах малолетних в полках 23-й пехотной дивизии. Ревель, 1900. -39 с.

70. Положение о курсах для подготовления офицеров к воспитательной деятельности в кадетском корпусе //Педагогический сб. 1900. № 8. С. 95-99; 1909. № 10. С. 71-78.

71. Положение о курсах для подготовления кандидатов на учительские должности в кадетском корпусе. СПб, 1908. 15 с.

72. Устав общества охоты офицеров 91-го пехотного Двинского полка. Ревель, 1899. -35 с.

73. Устав Киевского военного общества охоты. Киев, 1906. 15 с. Устав Спортивного общества конной гвардии. СПб, 1908. - 12 с.

74. Устав Гимнастического кружка юнкеров Николаевского кавалерийского училища.1. Пг, 1915.-28 с.

75. Устав Спортивного общества 16-го Гусарского Иркутского полка. Рига, 1913.-8 с.

76. I. ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ

77. Австро-венгерские военно-учебные заведения //Педагогический сб. 1893. № 10. С. 367.

78. Авчинников А. Военный строй и гимнастика. Екатиринослав, 1910. 136 с.

79. Адамович. Киевское военное училище. Постановка строевых занятий и преподавание воинских уставов в 1907 1908 гг. Киев, 1908. - 32 с.

80. Акулинин. Руководство для производства летних занятий. Одесса, 1911. -134 с.

81. Альгин В.П. Популярное руководство при объяснении техники воинской гимнастики, ее пользы и влияния ее на здоровье человека с кратким описанием устройства человеческого тела. Одесса, 1910.-23 с.

82. Антонов А.И. Первый кадетский корпус. Краткие исторические сведения. СПб, 1906. 58 с.

83. А.П. О фейерверкерах //Артиллерийский журн. 1902. № 8. С. 789 799.

84. А.Я. Несколько слов о специальном образовании в полевых и крепостных инженерных войсках //Инженерный журн. 1907. № 10. С. 221-223.

85. Багратион Д.П. 70 лет верхом на коне: (Памяти Д. Филлиса) //Вестн. русской конницы. 1910. № 13. С. 448-458.

86. Белолипецкий В.Е. Учебный унтер-офицерский батальон за время существования с 1887 по 1899 гг. Статист, очерк. Вильна, 1900. 55 с.

87. Беляев И. Двадцатипятилетие Русского гимнастического общества в Москве (1883 1908). М, 1909.-25 с.

88. Бернацкий В.А. Пятидесятилетие Главного управления военно-учебных заведений 1863 1913 гг. СПб, 1913. - 93 с.

89. Билинский А.К. Вольные и атлетические игры для нижних чинов, воспитанников военно-учебных заведений и "потешных". СПб, 1911. 69 с.

90. Биязи H.H. Записки старого спортсмена /Предисловие А. Кулешова. М., 1966.- 110с.

91. Блинов А.Ф. Подготовка саперных унтер-офицеров //Инженерный журн. 1908.1.С. 10-12.

92. Бокин П.Н. Ходьба, бег, прыжки и другие естественные движения человека. Механизмы и значения их в физическом воспитании. СПб., 1910. 100 с.

93. Бокин П.Н. Краткий исторический обзор физического воспитания: Из лекций, читанных г.г. офицерам Главной гимнастическо-фехтовальной школы. СПб., 1910.-52 с.

94. Бонч-Бруевич М.Д. Драгомиров о боевой подготовке офицеров. М., 1944.- 14 с.

95. Бунаков H.H. Таблица курса обучения молодых солдат, распределенная по урокам. М., 1912. 45 с.

96. Бурский И. История 8-го гусарского Лубянского полка. Одесса, 1912.- 676 с.

97. Бутовский А.Д. Опыт руководства для обучения плаванию в кадетских корпусах //Педагогический сб. 1889. № 7. С. 1-24.

98. Бутовский А.Д. Заметки о военной гимнастике. СПб., 1897. 23 с.

99. Бутовский А.Д. Телесные упражнения и внеклассные занятия в кадетских корпусах. М., 1898. 15 с.

100. Бутовский А.Д. Первое путешествие Его Императорского Высочества Константина Константиновича для осмотра провинциальных военно-учебных заведений. СПб, 1900. 39 с.

101. Бутовский А.Д. Система шведской педагогической и военной гимнастики. СПб., 1903.-180 с.

102. Бутовский А.Д. Вопросы физического воспитания и спорта на международном конгрессе в Брюсселе летом 1905 г. //Педагогический сб. 1906. № 1. С. 34-69.

103. Бутовский А.Д. Из чтений по истории и методике телесных упражнений. СПб., 1910.-47 с.

104. Бутовский Н.Д. О подготовке учителей молодых солдат (практические советы командира роты). СПб., 1894. 36 с.

105. Бутовский Н.Д. О способах обучения и воспитания современного солдата. СПб, Т. 1-2. 1908- 1909 гг.

106. Бутовский Н.Д. О подготовке учителя молодых солдат. СПб, 1912. 36 с.

107. Варапаев Н.В. Об учебных сборах запасных полевой артиллерии //Артиллерийский журн. 1903. № 2. С. 191-221.

108. Викентьев В.П. Полоцкий кадетский корпус. Исторический очерк 75-летия его существования. Полоцк, 1910. 396 с.

109. Войсковая гимнастика (каталог гимнастических снарядов). СПб, 1910. 16 с.

110. Волынцевич В. Новости иностранной педагогической литературы. Зависимость между физическим и духовным развитием в школьном возрасте //Педагогический сб. 1914. № 4. С. 418-432.

111. Воспитатель. К вопросу о военном воспитании //Педагогический сб. 1909. № 12. С. 479-491.

112. Воспитание современного солдата и матроса //Педагогический сб. 1911. № 2. С 273-274.

113. Всероссийский турнир фехтования военно-учебных заведений. Одесса, 1908. -64 с.

114. Галкин М. Новый путь современного офицера. М, 1906. 143 с.

115. Герд И.Я. Легкая атлетика и атлетические игры для войск, военных и юнкерских училищ и старших классов корпусов. СПб, 1910. 56 с.

116. Гижицкий A.C. К вопросу о физическом воспитании и развитии молодежи в славянских землях и сокольство в России. Пг., 1915. 37 с.

117. Главная Гимнастическо-фехтовальная школа //Сила и здоровье. 1910. № 12.

118. Гладков В. Фехтование на шашках и пиках для занятий в строевых частях конницы и артиллерии. СПб., 1893. 64 с.

119. Годило-Годлевский. Подробная программа для занятий с унтер-офицерами саперного батальона в течении года, а также темы сообщений //Инженерный журн. 1910. № 10. С. 91-105.

120. Годлевский Ф.А. Распределение вольных движений по урокам, согласно Наставления для обучения войск гимнастике. Табл. 1-3. Симферополь, 1911. -20 с.

121. Годлевский Ф.А. Подвижные игры для войск и школ. Симферополь, 1911. -81 с.

122. Гребнер Ф.О. О подготовительных курсах для преподавателей гимнастики в средних учебных заведениях //Русский врач. 1902. № 35.

123. Греков А.К. Обучение рубке и уколам. СПб., 1914. 48 с.

124. Далматов А.Д. Парфорсная охота Офицерской кавалерийской школы в имении поставы Виленской губ. 1901. СПб., 1902. 5 с.

125. Дашкевич-Горбацкий И. Спутник-памятка молодого матроса на берегу. Кронштадт, 1909. 180 с.

126. Дитман В.А. Заметки о значении физического воспитания и училищной гигиены для военно-учебных заведений //Педагогический сб. 1870. № 4. С. 458-467.

127. Добровольский А. Основы организации центрального военного управления в России и в важнейших западноевропейских государствах. СПб., 1901. 419 с.

128. Драгомиров М. Подготовка войск в мирное время. Киев, 1906. 127 с.

129. Духавин П. Из прошлых дней //Геркулес. 1916. № 213. С. 5-6.

130. Жерве Н., Строев В. Исторический очерк 2-го кадетского корпуса. Т. 1. СПб., 1912.-645 с.

131. Заковорот П.А. Слава русского клинка, в кн.: Рассказы старых спортсменов. 2-е изд., М., 1951. С. 7-18.

132. Записки заседания Временного совета по делам физического развития народонаселения Российской Империи. СПб, 1914. 67 с.

133. Замечания, сделанные командированными в мае 1898 г. чинами Главного управления о состоянии физических упражнений и других внеклассных занятий в кадетских корпусах //Педагогический сб. 1899. № 1. С. 18-21.

134. Защук И.И. Инструкция и правило по учебному сбору нижних чинов запаса. СПб, 1911.-74 с.

135. Извеков В.Т. Таблица подробного распределения занятий с ополченцами, отбывающими первый учетный сбор. Брянск, 1897. 15 с.

136. Изменения в редакции статей "Наставления для внеклассных занятий" //Педагогический сб. 1906. № 3. С. 11-15.

137. Из отчета о летних занятиях кадет оставшихся в корпусе летом 1905 г. //Педагогический сб. 1906. № 8. С. 102-125.

138. Ильенко И.М. Офицерский спорт и необходимые меры для правильной его организации. М, 1911. 7 с.

139. Испытания слушателей временных курсов по физическому образованию //Педагогический сб. 1908. № 10. С. 205-206.

140. Испытания гг. офицеров участвующих в летних практических занятиях, организуемых при курсах для подготовления офицеров к воспитательной деятельности в кадетских корпусах //Педагогический сб. 1912. № 10. С. 146.

141. История русской армии и флота. Тт. 1-15. М, 1901. 419 с.

142. История физической культуры народов СССР. М, 1953. 250 с.

143. Каменский И.В. Летние поездки кадет по России и за границу //Педагогический сб. 1907. № 5. С. 419-425.

144. Кельбакиани И.Х. Систематическое обучение штыковому бою. Тифлис, 1914. -23 с.

145. К. Н-ров. Бригадная учебная команда в артиллерии //Артиллерийский журн. 1908. №3. С. 389-394.

146. Колчинский. Памятка Павловского военного училища. 1863 1913. СПб., 1913.-108 с.

147. Комиссия по вопросам содействия . развитию нижних чинов. СПб., 1909. -44 с.

148. Кондратов Г.П. "Сокольская гимнастика" Елисаветград, 1909. 58 с.

149. Корпус военных инженеров и саперов в Германии //Инженерный журн. 1909. № 11-12. С. 427-476.

150. К.П. К вопросу о подготовке офицеров //Офицерская жизнь. 1908. № 7. С. 837-852.

151. Кривицкий А. Традиции русского офицерства. М., 1945. 108 с.

152. Кротков А. Морской кадетский корпус. Краткий исторический очерк. СПб., 1901.-227 с.

153. Курс специальных наук для учеников строевых унтер-офицеров. СПб., 1910. -215 с.

154. Курс молодых солдат инженерных войск и нестроевых чинов всех родов войск Б.М., 1911.-34 с.

155. Кюйперс. Международный конгресс по физическому воспитанию в Брюсселе в 1910 г. //Педагогический сб. 1911. № 6. С. 682-690.

156. Лангелыпельд И. О подготовке, требуемой от желающих получить первый чин офицера резерва артиллерии в Австрии, Германии и Франции //Артиллерийский журн. 1905. № 8. С. 823-845.

157. Лепарский П.З. Последовательное обучение фехтованию на саблях. Варшава, 1910.-36 с.

158. Лермантов В. Какая система образования нужна нам в настоящее время? //Педагогический сб. 1905. № 1. С. 1-27; С. 157-172; С. 271-294.

159. Лесгафт П.Ф. Приготовление учителей гимнастики в Германии, Франции, Швейцарии, Италии и Австрии //Педагогический сб. 1877. № 2. С. 1-32; № 3. С. 33-64; № 4. С. 65-80; № 5. С. 81-96; № 6. С. 96-128; № 7. С. 129-144; № 8. С. 145-160; №9. С. 161-162.

160. Лесгафт П.Ф. Значение физических упражнений для войск. СПб, 1888. 15 с.

161. Лодчинский. Краткая история 31-го пехотного Алексопольского полка. Варшава, 1909. 88 с.

162. Лунд К.П. Выбор некоторых упражнений для устройства гимнастических праздников (вольные движения с палками, флагами, гирями, на ружьях, упражнения на параллельных брусьях и турнике). Нарва, 1912. 22 с.

163. Лушков Н.М. Боевая гимнастика. СПб, 1912. 16 с.

164. Макаров А.Н. По поводу учреждения педагогических курсов //Педагогический сб. 1902. № 1. С. 44-63.

165. Макаров В.Л. Без парусов. СПб, 1904. 44 с.

166. Малыхин В. Об унтер-офицерском классе саперных батальонов //Инженерный журн. 1894. № 8. С. 145-148.

167. Марищук В.Л. Поплутина H.H. Вопросы истории физкультурного педагогического образования в дореволюционной России. СПб, 1998. 152 с.

168. Марков В.Л. Руководство для изучения сокольской гимнастики и постановки ее в войсках. Севастополь, 1910. 52 с.

169. Мартынов Ф.В. Правила гимнастики в учебных командах, а также учебных заведениях. СПб, 1892. 75 с.

170. Материалы к истории физической подготовки войск. Вып. 1. СПб, 1992. -109 с.

171. Материалы к истории физической подготовки войск. Вып. 2. СПб, 1994. -100 с.

172. Материалы к истории физической подготовки войск. Вып. 3. СПб, 1995. -71 с.

173. Михайлов B.C. Пробег офицеров 2-го Сибирского казачьего полка от Джаркента до Пржевальска 280 верст в 2 1А суток //Разведчик. 1911. № 1101. С. 766-769.

174. Муравьев И.М. Обучение военной гимнастике учеников гражданских учебных заведений, народных школ, а также и солдат. Бердянск, 1891. 34 с.

175. Мюллер Н.П. Моя система для армии и флота, кружков спорта, школ, полиции и проч. Руководство для совместных занятий гимнастикой без аппаратов. М, 1916. 82 с.

176. На каждый день. Программы и конспекты летних занятий. Одесса, 1912. -140 с.

177. Нездецкий В. Предстоящие изменения в западноевропейских системах подготовки к офицерскому званию //Педагогический сб. 1911. № 2. С. 113129.

178. Николаевская инженерная академия и училище. Личный состав, распределение учебных и других занятий и прочие сведения. СПб, 1908. -232 с.

179. Николаевская инженерная академия и училище. СПб, 1914.-218 с.

180. Новая программа и Наставления для ведения занятий фехтованием //Педагогический сб. 1912. № 1. С. 1-7.

181. Об изменении инструкции по воспитательной части для кадетских корпусов //Педагогический сб. 1909. № 1. С. 1-4.

182. Об утверждении в должности преподавателя гимнастики //Педагогический сб. 1871. №8. С. 82.

183. Общая программа распределения времени и Наставления для ведения внеклассных занятий в кадетском корпусе. СПб, 1908. 136 с.

184. Объяснительная записка к "Наставлению для ведения внеклассных занятий в кадетских корпусах" //Педагогический сб. 1890. № 11. С. 63-81.

185. О введении в кадетских корпусах занятий стрельбой и прогулок экскурсий //Педагогический сб. 1911. № 10. С. 135-136.

186. О весенних прогулках экскурсиях //Педагогический сб. 1912. № 8. С. 125126.

187. О гимнастических рубахах и летних панталонах для кадет //Педагогический сб. 1893. №2. С. 16.

188. О гимнастических рубашках//Педагогический сб. 1904. № 12. С. 93.1220 запрещении упражнений по французской борьбе в военно-учебных заведениях//Педагогический сб. 1912. №10. С. 146-147.

189. Олсуфьев В.А. Рубка и фехтование. СПб, 1904. 31 с.

190. О мерах для улучшения постановки гимнастики в кадетских корпусах //Педагогический сб. 1913. № 6. С. 96.

191. О некоторых недостатках молодых офицеров //Педагогический сб. 1914. № 3. С. 59.

192. О посещении августейшим Главным начальником военно-учебных заведений лагерей военных училищ //Педагогический сб. 1908. № 11. С. 223-227.

193. О правах на пенсию преподавателей гимнастики //Педагогический сб. 1885. № 4. С. 25.

194. О прогулках и занятиях воспитанников кадетских корпусов на свежем воздухе //Педагогический сб. 1898. № 4. С. 38-41.

195. Опыт руководства для охотничьих команд пехоты. Варшава, 1889. 154 с.

196. Опыт устройства состязаний в телесных упражнениях между военно-учебными заведениями //Педагогический сб. 1910. № 10. С. 130-138.

197. О результатах занятий и успехах кадет по различным отраслям военно-подготовительных занятий //Педагогический сб. 1891. № 3. С. 8-13; 1892. № 6. С. 41-46.

198. О результатах занятий гг. офицеров на временных курсах по физическому образованию //Педагогический сб. 1906. № 11. С. 110-111.

199. Отчет о парфорсной охоте Офицерской кавалерийской школы . за 1900 г. СПб, 1981.-9 с.

200. Отчет командующего первой Маньчжурской армии за 1904 1905 гг. М, 1906.-411 с.

201. Отчет начальника Кубанской области и наказного атамана Кубанского Казачьего войска о состоянии области и войска за 1907 г. Екатеринодар, 1908.- 163 с.

202. Отчет Императорского военного общества охоты . за 1911 г. СПб, 1912. -18 с.

203. Отчет Военно-спортивного общества Гвардейского запасного кавалерийского полка за 1913 г. Новгород, 1914. 49 с.

204. О физических занятиях кадет на воздухе и прогулках в холодную и сырую погоду //Педагогический сб. 1911. № 5. С. 56.

205. Очерк разработки новых программ для кадетских корпусов (краткий исторический очерк) //Педагогический сб. 1889. № 12. С. 552-579.

206. Памятка 97-го пехотного Лифлянского генерал-фельдмаршала Шереметева полка (1710-1909). Двинск, 1910. 43 с.

207. Парский Д.П. Что нужно нашей армии? Современное ее состояние и необходимые в ней реформы. СПб, 1908. 334 с.

208. Парский Д.П. Боевая подготовка нашего солдата. СПб, 1912. 189 с.

209. Педагогические курсы для подготовки офицеров к воспитательной деятельности в кадетском корпусе. Вып. 3. СПб, 1911. 296 с.

210. Педагогический музей военно-учебных заведений 1864 1914 гг. Исторический очерк. СПб, 1914. - 346 с.

211. Первый опыт устройства состязаний в телесных упражнениях между военно-учебными заведениями //Педагогический сб. 1909. № 11. С. 128-135.

212. Песков В. О постановке обучения плаванию в иностранных флотах и о желательной постановке этого дела в нашем флоте //Морской сб. 1910. № 3. С. 70-75.

213. Плахов П. Руководство для обучения плаванию в войсках и учебных заведениях. СПб, 1885. 74 с.

214. Подфилипский B.JI. Практические указания для скорого и системати-ческого обучения нижних чинов запаса, призываемых в сборы. СПб, 1899. -23 с.

215. Полевая гимнастика. Проект дополнений к Наставлению для обучения войск гимнастике. СПб, 1910. 16 с.

216. Полторацкий А. Международный конгресс по физическому воспитанию в Дании в 1911 г. //Педагогический сб. 1914. № 5. С. 530-551; № 6. С. 610-634.

217. Пономарев Ф.В. Расписание занятий с молодыми солдатами, составленное согласно Положению об обучении молодых солдат . СПб, 1909. 44 с.

218. По поводу проверки результатов лагерных занятий старших рот кадетских корпусов //Педагогический сб. 1897. № 6. С. 38-40.

219. Правила для устройства в военно-учебных заведениях состязаний в фехтовании и в других военно-подготовительных упражнениях //Педагогический сб. 1909. № 2. С. 57-65.

220. Программа строевых упражнений и военно-подготовительных занятий //Педагогический сб. 1906. № 3. С. 16-19.

221. Программа по предметам физического воспитания //Сила и здоровье. 1912. № 12.

222. Проект организации подвижных игр, как отрасли физического образования в кадетских корпусах. Выработан в частной комиссии под председательством полковника Бутовского и при участии учителей гимнастики в Петербургских кадетских корпусах. СПб, 1889. 24 с.

223. Разъяснения к § 31 Инструкции по физическому образованию учащихся в военно-учебных заведениях//Педагогический сб. 1911. № 7. С. 76-77.

224. Райковский В. Военное воспитание //Педагогический сб. 1909. № 3. С. 275-276.165. Ратник. М, 1902. 64 с.

225. Рейгард А.Ф. Боевая подготовка. Воспитание. СПб., 1907. 48 с.

226. Риттих А. Русский военный быт в действительности и мечтах. СПб, 1893. -280 с.

227. Руководство по ведению занятий с прапорщиками запаса и нижними чинами 1-го разряда по образованию в частях пехоты, артиллерии, кавалерии и инженерных войск в Московском военном округе. М, 1911. 40 с.

228. Савельев А. Руководство учителям молодых солдат отделенным, взводным и офицерам для обучения гимнастике. Смоленск, 1913. 20 с.

229. Савельев А.Е. Руководство для обучения гимнастике молодых солдат, пехоты, артиллерии и кавалерии. Смоленск, 1913.-101 с.

230. Самойлов В.И. Гимнастика во флоте. СПб, 1901. 16 с.

231. Светличкин H.H. Положение о государственном ополчении. М, 1878. 82 с.

232. Свод штатов Военно-сухопутного ведомства. Кн. 4. СПб, 1914. 394 с.

233. Сигарев. Программа строевых занятий в июле 1913. СПб, 1914. 74 с.

234. Скопиченко A.B., Алексеев А.Н. Распределение упражнений гимнастики по урокам. СПб, 1910.-17 с.

235. Слухоцкий К. Обучение фейерверкеров полевой артиллерии //Артиллерийские журн. 1906. № 6. С. 767-790.

236. Старков И.П. Физическое развитие воспитанников военно-учебных заведений. СПб, 1897. 188 с.