Философия успеха: гносеологический анализ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 09.00.01, кандидат философских наук Ключников, Сергей Юрьевич

• Ключников, Сергей Юрьевич
• кандидат философских наук
• 2003

Оглавление диссертации кандидат философских наук Ключников, Сергей Юрьевич

Введение

Глава I. Историко-философские и методологические основания формирования понятия успех

Глава П. Принцип детерминизма в достижении успеха: гносеологический анализ

Глава Ш. Адаптация» саморегуляция и самоуправление и механизмы успешной деятельности Заключение

Дополнения к диссертационному исследованию.

Практико-психологические рекомендации Список литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Философия успеха: гносеологический анализ»

Актуальность исследования. Современная философия и методология научного познания испытала значительную трансформацию; ее характерными чертами стали признаки неклассической гносеологии. Отход от фундаментализма и субъектоцентризма, критика наукоцентризма привели к определенному возврату к психологизму. В контексте этой тенденции современной когнитивной науки большое значение имеет разработка оснований таких понятий, которые не могут быть последовательно формализованы. К их числу относится понятие «успех», выступающее объектом исследования в нашей работе.

Актуальность философского анализа проблемы успеха просматривается в трех основных направлениях, Во-первых, реконструкция исторически меняющегося содержания «успеха», «успешного действия», «успешной деятельности» имеет прямое отношение к формированию представлений о коллективном субъекте получения знания (как обыденного, так и эмпирического, и таким образом, расширяет методологический горизонт и применение целеполагания). Во-вторых, очевидна социокультурная значимость исследования понятия «успех», предполагающая взаимодействие социального и гносеологического анализа. Вопрос здесь стоит в том, какую теоретическую модель успеха избрать в качестве приоритетной, каков характер межсубъектной сферы коммуникации, лигитимирующей тот или иной образ успеха. В-третьих, понятие «успех», как правило, ассоциируется с его обыденными смыслами, в то время как философское обоснование этого феномена имеет прямое отношение к проблеме самоидентификации личности, ее самооценке.

Один из признаков жизненной философии современных людей и на Западе, и в России — это их стремление к успеху. Достижение успеха связано с проблемой его понимания. Успех чаще всего понимается как достижения человека во внешнем мире, как успех материальный, денежный, карьерный, связанный со славой и получением земных удовольствий. Сегодняшняя эпоха характеризуется массовым устремлением людей к материальным ценностям и разнообразным видам комфорта. Отсюда и культ внешнего успеха, стремление к обладанию большим количеством денег, достижению высоких постов, непрерывному получению разнообразных удовольствий, культ наслаждения, реализующий господство принципа количества над принципом качества. В наше время именно количество признается мерилом успеха. Однако количество материальных благ на земле ограничено, поэтому возникает конкуренция, битвы и сражения, принимающие грубые, а порой и изощренные формы.

Несмотря на свое желание, огромное количество людей успеха не добиваются. А многие из тех, кто приходит к внешним достижениям, не испытывает при этом и малой доли ожидаемого удовлетворения или даже испытывает чувство разочарования. Объяснение этого феномена заключается в том, что люди чисто эмпирически стремятся к успеху, зачастую не понимая, что такое успех, какова его природа и механизмы достижения. Между тем очевидно: чтобы достичь чего, надо отчетливо понимать цель собственной деятельности. Понять природу успеха - значит, в первую очередь, найти его основания, лежащие как в философии деятельности, так и во внефилософской сфере, в сфере психологических, социально-психологических (коммуникативных) и обыденных смыслов. На наш взгляд, категория успеха с известными оговорками может быть отнесена к разряду общенаучных, поскольку ее понятийно-смысловой каркас формируется в нескольких научных областях. Конкретное проявление обоих аспектов можно обнаружить в категориях активности, личности, деятельности, коммуникации, самооценки.

Осмысление проблемы успеха становится все более актуальным в связи с процессами глобализации. Объективной основой этого является глобализация рыночных отношений. На этой основе успех из прежней, главным образом, психологической категории, имеющей взгляд на него больше «изнутри», приобрел широкий выход на взгляд «извне» - социально-психологический и философский. По сути, это процесс «глобализации» психологической категории успеха, выраженный в приобретении ею статуса интегральной жизненной стратегии. Следует отметить, что, несмотря на «глобализацию» понятия успеха и его пересечение с целым рядом философских и психологических категорий, сущностная природа успеха до сих пор не изучена, что делает дальнейшие исследования чрезвычайно актуальными.

Степень научной разработки темы. Научный дискурс понятия «успех» можно дифференцировать на два взаимосвязанных: философский и психологический. В теоретической психологии теория успешности личности и деятельности почти отсутствует. В философской литературе также очень мало работ, освещающих эту проблему на стыке разных категорий и понятий. В социологии анализируются существующие в обществе критерии успешности, соотношение доходов различных социальных групп и динамику общественных идеалов и настроений, связанных с успехом. Тема успеха довольно обстоятельно рассматривается в литературе, имеющей отношение к управленческой деятельности, психологии бизнеса и деловой культуры.

В диссертации автор опирался на ряд работ, в той или иной степени касающихся темы успеха и успешности. В некоторых из этих работ авторы анализируют категории, имеющие пересечение с темой успеха (активность, волю, деятельность, личность, целеполагание) и составляющие его необходимую предпосылку. Эти работы разбиты по нескольким блокам.

1» Философские произведения и труды, прямо или косвенно затрагивающие данную тему и касающиеся таких категорий как активность, воля, деятельность, личность.

Успех - это то, что человек завоевывает, добивается, потому он немыслим без

• активности человека. Человеческая активность, рассматриваемая в философии как особое личностное свойство, связанное с жизненным путем, самоорганизацией и самоосуществлением. Проблема активности субъекта в познании и деятельности давно была в центре внимания многих западноевропейских философов. В той или иной степени о ней говорили и пытались исследовать ее природу Р. Декарт, Г. Лейбниц, Г. В. Гегель, К. Маркс, М Хайдегтер, Э. Гуссерль, М Мерло-Понти, П. Рикер, К. Г. Юнг, Й. Хейзинга, Т. Шарден, Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Левин, Н. Хоппе. В отечественной науке проблемам активности занимались С. Л. Рубинштейн, Д. Н. Узнадзе, В. С, Мерлин, П. В. Копнин, Э. В. Ильенков, Б. М. Кедров, А. Г. Спиркин, Ф. Т. Михайлов, И. С. Кон, М. М. Мамардашвили, Т. И. Ойзерман, Л. И. Анциферова, В. А. Лекторский, В. М Розов, М А. Розов, В. С. Степин, В. И. Садовский, О. К. Тихомиров. Многие

• философы, близкие к позиции гилозоизма рассматривали активность как универсальную категорию и видели в ней свойство не только духа, но и материи, способной к самоорганизации (на то, что активно-деятельная сторона материи осталась для философии в стороне, указывал в своих «Философско-экономических рукописях» К. Маркс).

Однако, хотя активность является важнейшей предпосылкой успеха, одной активности для успешного достижения поставленной цели явно недостаточно. Как указывает К.А. Абульханова-Славская, понятие активности дало возможность рассмотреть «как личность объективирует себя в деятельности». Категория деятельности - одна из наиболее изученных в философии. Осмыслением природы

• деятельности в той или иной степени занимались Г. В. Гегель, И. Г. Фихте, К. Маркс, Л. Витгенштейн, Д. Лукач, Ю Хабермас, Г. Башляр, Р. Харре, С. Л. Рубинштейн, Л. С.

Выготский, А. Н. Леонтьев, Э. В. Ильенков, Г. С. Батищев, Г. П. Щедровицкий, М. К.

Мамардашвили, Э. Г. Юдин, Л Я. Гальперин, В. В. Дадашвили, В. А. Лекторский, Н. Н.

Трубников, В. С. Швырев. Большинство современных ученых сходятся на том, что структура деятельности имеет такие главные элементы как цель-мотив-способ-результат. Для достижения успеха важен каждый из перечисленных элементов. С чисто внешней точки зрения о степени успешности деятельности в целом судят по результатам, а через них и о действующей личности. Наиболее распространенной^ но далеко неполной характеристикой результата деятельности является его оценка с точки зрения наличия или отсутствия ошибочных действий, которые либо приводят, либо не приводят к достижению цели. Ряд философов (Н, Н. Трубников, Э. Г. Юдин) выявили проблему несовпадения цели и результата деятельности, причину которого они

• связывают с невозможностью учесть в целеполагании все реальные последствия, которые порождает осуществление конкретной цели. С точки зрения деятельностного подхода, успех — это максимальное совпадение цели и результата. С точки зрения личностного подхода, подобное определение недостаточно, так как в нем фактически отсутствует личностное отношение человека к достигнутому результату. Многие ученые, в частности К. А. Абульханова-Славская, вводят в теорию деятельности понятие удовлетворенности-неудовлетворенности, характеризующее как личность реализует себя в жизни, «цену» (трудность) деятельности и общения и представляющее собой форму обратной связи личности со способами ее объективации в жизни. Исследования К. Левина и Н. Хоппе показали, что притязания, достижения и удовлетворенность человека достигнутыми результатами имеют четкое соотношение, зависящее от его индивидуальных особенностей.

Одним из главных факторов успешной деятельности человека философско-психологические науки считают сознательную волю. О воле писали такие философы как Аристотель, Д. Скотт, У. Оккам, М. Лютер. Особое место занимало понятие воли в трудах идеологов протестантизма Ж. Кальвина и У. Цвингли и в наследии всего корпуса работ мыслителей, развивавших свои идеи в рамках направления протестантской этики, а также в работах мыслителей Нового Времени, занимавшихся социальными проблемами. Воля, существующая в форме практического разума, интересовала представителей немецкой классической философии. Кант, ввел в философский оборот понятие «автономной доброй воли», Фихте, разработал теорию взаимоотношений «Я» и «Не-Я» и уделял большое внимание проблеме активности сознания с его способностью суждения и чистой деятельности - «самосознания».

Философия Гегеля охватывает все перечисленные категории и сопрягает чистую волю с нравственным самосознанием. В человеческой воле он видел «практический дух», являющийся выражением «Абсолютного Духа». Успех отдельной высокоморальной и самосознающей личности для него связан с тем, насколько эта личность выражает волю Целого - государства в своем конкретном материальном проявлении и Абсолютного Духа в идеальном проявлении.

Автор работы «Мир как воля и представление» А. Шопенгауэр, придавший воле абсолютный онтологический статус и видевший в познании одну из объективаций мировой воли, полностью отрицал понятие успеха в его земном смысле. Единственный вариант успешного завершения земной жизни, по мнению философа, заключается в умерщвлении всех земных желаний и в полном аскетизме, что сближает его позицию с наиболее пессимистическими направлениями индийской мысли. Ф. Ницше интересовал в воле аспект «воли к власти», которую он рассматривал как разновидность познания, опирающуюся на веру в «я». Субъект в философии Ницше - это «деятель», нечто, «что само в себе стремится к усилению» и «хочет превзойти самого себя». Позднее о воле говорили самые разные мыслители - А. Бергсон, видевший в волевом импульсе виталическую причину творческой эволюции вселенной и человека, М. Шелер, рассматривавший «духовную волю» как главный принцип человеческой жизни, Н. Гартман, разрабатывавший метафизические аспекты воли, Э. Гуссерль, говоривший о «воле к знанию» как о силе, возвращающей философию к субъекту, экзистенциалисты, понимавшие волю то как способность человека подобно древним стоикам с достоинством противостоять трагическим условиям бытия (Ж.-П. Сартр, А. Камю), то как силу, помогающую человеку реализовывать заложенную в нем «онтологическую потребность» к «самоосуществлению» и «полноте бытия» (Г. Марсель).

Наиболее подробно о воле именно в связи с успехом говорили американские философы, начиная еще с Б. Франклина. Прежде всего, это представители философии прагматизма - Ч. С. Пирс, У. Джемс, система которого пронизана идеями волюнтаризма («воля к вере», метод закрепления веры, названный «методом упорства»), Д. Дьюи. Именно они заложили основную базу под понятие успеха. Идеологи прагматизма игнорировали познавательную природу мышления, видя в нем функцию, обслуживающую действие и практические интересы субъекта. «Радикальный эмпиризм», провозглашенный Джемсом, получил у Дьюи новое развитие: отбросив традиционные понятия теории познания (субъект, объект, познавательная реальность), философ вводит понятие «проблематической ситуации», которая постепенно разрешается с помощью «исследования». Истина, обнаруживаемая в процессе исследования, определятся как завершение, несущее в себе значение полезности для человека. Таким образом, прагматизм увязывает успех познания и человеческой деятельности с понятием полезности.

Своеобразно толкует природу человеческой активности и воли восточная философия. В Упанишадах введено понятие Абсолютного Бытия или Абсолютной Воли («Сат»), которое наряду с Абсолютным Знанием или Мудростью («Чит») и Абсолютным Блаженством («Ананда») составляет триединую природу Бога -Брахмана. Человеческая воля с точки зрения индийской философской традиции есть отражение Воли Божественной, и успех человеческих начинаний зависит от того, насколько соответствует человеческая воля Воле Абсолюта. Человеческая активность и воля, не ставящая цель следовать этой Абсолютной Воле, рассматривается в лучшем случае как иллюзорная суета, а в худшем как тягостное заблуждение, ведущее к отпадению от Целого.

В русской философии проблема воли интересовала Н. Н. Бердяева, критиковавшего идею свободы воли и утверждавшего волевое стремление «к качеству, самовозрастанию и самореализации» как основание этики; Б. Л. Вышеславцева, рассматривавшего волю как силу, способную обуздать и преобразить энергию Эроса; И. А. Ильина, утверждавшего волевую идею «противостояния злу силой»; Н. Н. Федорова, видевшего в воле к труду во имя Общего Дела единственную возможность для человека преобразовать культ личного успеха в философию всеобщего спасения; Н. О. Лосского, полагающего, что волевой процесс всегда направлен на ценности бытия и потому неразрывно связан с эмоциональной сферой, и, наконец, С Н. Булгакова, создавшего учение о трансцендентном субъекте хозяйства, «излучающем волю к организации природы» и превращению ее из состояния хаоса в состояние космоса. Следует подчеркнуть, что русская философия никогда не проповедовала культ личного успеха как самоцель, но всегда увязывала его с соборной деятельностью народа и со следованием высшей духовной Воле Бога. Потому и воля, составляющая пружину успешной человеческой деятельности, интересует русских философов отнюдь не в аспекте практического целеполагания, продиктованного эгоистической мотивацией, а в аспекте следования Высшей Воле. (Как утверждал Бердяев: «Человек есть существо, действующее не по целям, а в силу заложенной в нем творческой свободы и энергии и благодатного света, озаряющего его жизнь»).

Кроме философов западной традиции, тема успеха и успешности (правда, не в личностном, а в национальном историософском смысле) касались некоторые русские философы - Вл. Соловьев, К. Н. Леонтьев, И. А. Ильин, Н.О. Лосский, Л. П. Карсавин, П. Н. Савицкий, П. П. Сувчинский, С. Л. Франк, Г. В. Флоровский, А. Ф. Лосев.

Таким образом, можно подытожить вклад немецкой классической философии, американской философии, восточной (индийской) философии и русской философии в понятие активности и воли, составляющее необходимую и важнейшую предпосылку успеха. Немецкая философия привнесла в теорию успеха подробный анализ природы субъекта как человеческого, так и Божественного, исследование онтологии воли, метафизики волевого действия, виталической природы активности людей. Американская философия связала активность с пользой, а волю с методом,

• помогающим достижению цели, разработав инструментально- технологические аспекты успеха. Восточная философия показала неотделимость человеческой воли от Воли Абсолюта. Русская философия делала акцент на рассмотрении активности с точки зрения единства материального и духовного начала. Наиболее ярко подобный подход проявился в трудах С. Н. Булгакова (прежде всего в его учении о софиологии и в работе «Философия хозяйства»). Согласно представлениям философа, успех хозяйственной деятельности обеспечивается единством материи и духа как гаранта софийности — мудрости. Мудр тот хозяйственник, который в своей деятельности соблюдает это единство. Материальный, экономический успех всегда односторонен, неполон и ущербен, если он достигается за счет ущемления духовной стороны, то есть интересов других, эксплуатации или же ограбления.

В современной философской и философско-психологической литературе сложилось устойчивое представление о воле, как о начале, объединяющем в себе когнитивные и побудительные стороны. Практическое целеполагание, предполагающее сознательную активность человека в выборе цели, принятии волевого решения и его практическое осуществление, является стержневым элементом деятельности, прямым образом влияющим на ее успешность.

Теснейшим образом переплетается с понятием успеха категория личности. В отечественной науке тема личности больше всего разрабатывалась в трудах С. Л. Рубинштейна, Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Б. Г. Ананьева, В. Н. Мясищева, В. С. Мерлина, В. И. Ковалева, А. И. Щербакова, К. К. Платонова, А. Г. Спиркина. Именно % личность, не только действует и достигает поставленной цели, но и оценивает собственную деятельность, либо как успешную, либо как неуспешную. Поэтому возможна и необходима разработка личностной типологии людей с точки зрения их отношения к целеполаганию и к успеху. Важной представляется задача выявить структуру успешной личности, что и было сделано в диссертации.

2. Работы психологического направления. Тема успешности, в той или иной степени, присутствует в любых серьезных разработках, касающихся темы личности. В отечественной психологической науке непосредственно проблемами успешности личности занимались: С, В. Ковалев, В. Л. Бакштанский, О. И. Жданов, М. Л. Кубьппкина, М Е. Литвак, В. Н. Панкратов, О. В. Титова. Среди зарубежных авторов, напрямую занимавшихся темой успеха в практическом плане, следует отметить такие фигуры и имена как Д. Карнеги, К Хилл, К. Роджерс, А. Маслоу, Р. Ассаджиоли, Г. Гриндлер, Р. Бэндлер, М. Аткинсон, Дж. О'Коннор, Дж. Сеймар, С. И К. Андреас, Р. Макдональд, Дж. Грехем, Д. Саймен, Н. Вебстер.

3. Социологическая литература, исследующая проблемы успеха, касающиеся общественной стороны жизни индивида, социальных групп, классов или нации. Наибольший вклад в данное направление внесли такие авторы как Е. Н. Покровский, Н. М Черемных, И. А. Храмцова, А. А. Кроник, Г. Л. Тульчинский, А. С. Панарин, В. И. Бакштановский, Ю. В. Согомонов, А. В. и. Н. Н. Толстых, Г. С. Батыгин, М. В. Богданова, В. В. Целищев, Ж. М. Гршценко, М Ю. Арутюнян, О. К Ванина, О. М. Здравомыслова, И. И. Шурыгина, И. В. Мостовая, А. С. Головков, Д. И. Петросян, С. Б. Борисов, С. Ю. Барсукова.

4. Литература по управленческой деятельности, организационному консультированию, психологии бизнеса и деловой культуре. В наибольшей степени тема успеха исследовалась в трудах и работах таких авторов, как Л. М. Кроль, Б. М. Мастеров, Е. М. Михайлова, Н. Ю. Тумашкова, М В. Кларин, Ю. М. Жуков, М. Р. Гинзбург, М. А. Иванов, Д. М. Шустерман, В. К. Зарецкий, В. В. Семенов, В. Н. Панкратов, В. Т. Ганжин, С. А. Ребрик, Е. Л. Дубко, О. Н. Козлова, А. А. Урбанович, Е. А. Чирикова.

Однако в целом наблюдается явный дефицит литературы, в которой был бы сделан гносеологический анализ самого понятия «успех» в его связях с другими философскими категориями и понятиями, а также были бы рассмотрены философские и общенаучные принципы достижения успеха отдельной личностью, вскрыты внешние и внутренние факторы успеха и его причинно-следственная природа, объяснены механизмы, помогающие достижению успеха.

Предмет, задачи и цель исследования. Объектом данного исследования является сам успех, которого добились люди в самых разнообразных областях и сферах жизни, включая ее внешние и внутренние стороны. Феномен успеха требует изучения не только по философской и научной литературе, но и по литературе биографического и мемуарного плана, включающей исследования биографий успешных людей, ставивших перед собой крупные жизненные цели и добивавшихся их. Сочетание изучения теоретической философской литературы, мемуарно-биографических источников, содержащих материал* связанный с достижением успеха, практической работы психологов, позволили взглянуть на объект исследования с разных сторон.

Предметом исследования является философско-гносеологический анализ понятия успеха и его причинно-следственной природы, исследования философских и общенаучных категорий, пересекающихся с данным понятием, выявление различных факторов, помогающих достижению успеха, а также проблема успешности в самом широком смысле этого слова.

Цель исследования состоит в выявлении глубинных закономерностей достижения успеха. Прикладная цель диссертации заключается в попытке подведения философской базы под создание универсальной философии успеха, как для отдельной личности, так и для больших групп людей, вплоть до национальной идеологии, а также под разработку практических систем улучшения адаптации и психологической саморегуляции.

Достижение поставленных целей невозможно без решения следующих задач: разграничить философское, социально-психологическое и общенаучное содержание понятия успеха; раскрыть характер взаимосвязи между познавательными и ценностными факторами категории успех; рассмотреть причинно-следственную природу успеха и результат и культурно-историческую эволюцию данного понятия; выявить и классифицировать внешние и внутренние факторы достижения успеха; вскрыть сущность и глубинные механизмы достижения успеха, связанные с личностными особенностями человека, с его общей жизненной активностью и волей, с характером его деятельности и целеполагания, умением адаптироваться к изменившимся обстоятельствам, регулировать свой внутренний мир и управлять собственной жизнью.

Полученные результаты»

1. Продемонстрирована объективная жизненная и концептуальная научная необходимость введения понятия успеха в ранг общенаучных теорий, имеющих большой философский смысл.

2. Выявлено многообразие критериев и факторов достижения успеха. Выделены внешние и внутренние факторы достижения успеха, а также конвергентные факторы, отвечающих за совмещение внешних и внутренних сторон успешной деятельности человека.

3. Вскрыт механизм достижения успеха и поддерживания успешной деятельности, связанный с улучшением процессов адаптации, саморегуляции и самоуправления.

Научная новизна исследования.

1. Понятие успех рассмотрено с нескольких точек зрения: успех как деятельность, успех как коммуникация, успех как ценность, успех как диалектика субъективного и объективного, индивидуального и коллективного.

2. Выделены внешние объективные и внутренние субъективные критерии достижения, произведено системное описание факторов осуществления успеха.

3. Введено понятие внутреннего успеха, связанного со степенью удовлетворенности человека достигнутыми результатами и соотнесенностью его переживаний с нравственно-духовными ценностями

4. Обоснована конкретная связь понятая успеха с различными философскими и общенаучными понятиями и категориями - с активностью, волей, деятельностью, субъектом, личностью, адаптацией, саморегуляцией, самоуправлением, целеполаганием.

5. Установлено, что категория целеполагания выступает системообразующей идеей в конвергировании феномена успеха.

6. Сделана классификация путей достижения успеха и различных типов личностного отношения к проблеме успеха, что позволило выделить структуру успешной личности и успешной деятельности; выделены личностные типы, отличающиеся друг от друга различным отношением к проблеме успеха.

7. Доказано, что понятие «успех» интегрировано в самооценку индивида и составляет существенный компонент процесса личностной самоидентификации.

8. Конвергентный подход позволяет рассмотреть понятие успеха, сохраняя при ^ этом противоположные явления и понятия. В данном случае в диссертации содержится попытка конвергировать: а) внешние и внутренние стороны жизни, человека, завоевавшего успех; б) положения теоретической философии и подходы практической психологии; в) понятия психологической защищенности человека и его открытой позиции по отношению к миру; г) приспособительно-адаптивные стороны человеческой жизни, предполагающие умение встроиться во внешнюю среду и овладеть ей, и активно-творческие стороны деятельности человека, устремленного к новым решениям и жизненным стратегиям и опирающегося на эффективные методы саморегуляции.

• 9. Доказано, что понятие успеха имеет смысл рассматривать только в контексте неклассической теории познания; нормативные (индивидуально-этические, экзистенциально-витальные и социально-психологические) параметры и критерии самой этой нормативности выходят за пределы гносеологии.

Методология исследования. В работе над диссертацией были использованы следующие методы: системный, объективирования, идеализация, обобщение результатов, и, наконец, конвергентный подход, вытекающий из конвергентной философии, основные положения которой разработаны Г» А. Югаем. Стержневым понятием данной философии, (отличной от политической теории конвергенции социализма и капитализма, популярной в конце XX века на Западе), является понятие гармонии, введение которого помогает сближению противоположностей.

Конвергентный подход позволяет привлечь к исследованию самый разнообразный материал, включающий в себя различные области знаний о человеке. Диссертант убежден, что для вскрытия глубинных закономерностей достижения успеха необходимо посмотреть на предмет с разных позиций — с позиции философа, психолога, социолога, духовного искателя, устремленного к совершенствованию и самореализации. Подобный подход помогает более глубоко проанализировать понятие успеха на трех уровнях: 1) внешнем (деятельностно-практическом, ориентированном на достижение конкретного результата), 2) внутреннем, психологическом (предполагающем учитывать субъективную удовлетворенность личности достигнутыми результатами), 3) аксиологическом, предполагающем соотнесение внешних результатов деятельности и внутренней удовлетворенности с общественно-социальными идеалами и нравственно-духовными ценностями).

Научно-практическая значимость исследования. Результаты исследования можно использовать в курсах философии, социологии, психологии, управленческой деятельности, посвященных как чисто теоретическому изучению природы успешной деятельности, так и более прикладному изложению методологии личного успеха. Кроме того, на основе проделанного философско-теоретического анализа природы успеха диссертантом была создана практическая система психологического саморазвития, позволяющая человеку успешно достигать поставленных целей. Это система изложена в многочисленных книгах, брошюрах и статьях автора, а также в его практических семинарах, тренингах и консультациях, через которые за многие годы прошли тысячи людей, подтверждающих, что полученные знания и методы серьезным образом помогли им изменить жизнь. Положение этой практической системы в общем виде изложены в диссертационной работе. Выводы диссертации могут служить основанием экспертных оценок по проблемам эффективности общения и саморегуляции.

Положения, выносимые на защиту.

1. Успех представляет собой интегральный синтетический феномен и понятие, лежащее на стыке целого ряда научных дисциплин (философия, социология, психология, управленческая наука) и философских категорий (активность, воля, деятельность, личность, адаптация, саморегуляция, самоуправление, целеполагание).

2. Необходимость в дополнении общераспространенных объективных критериев и факторов достижения успеха, предполагающих чисто внешнее соответствие цели результату, внутренними личностными критериями и факторами.

3. Анализ факторов достижения успеха целесообразно делать исходя из его гносеологических и психологических аспектов.

4. Раскрытие механизмов достижения успеха и сущности успешной деятельности требует исследование категорий адаптации, саморегуляции и самоуправления.

5. Среди множества факторов успешности человеческой деятельности главную роль играет категория целеполагания, выступающая системообразующим фактором.

Структура работы. Обусловлена целью и задачами исследования: введение, три главы, заключение, библиография.

Основное содержание диссертации

Введение. Во введении обосновывается актуальность темы исследования, раскрывается степень разработанности проблемы, формулируются цели и задачи работы, описывается её научная новизна, основные положения, выносимые на защиту.

В первой главе «Историко-философские и методологические основания формирования понятия успех» на основе рассмотрения философской, психологической, духовно-религиозной литературы сделана попытка определить само понятие успеха, рассмотреть его сущность, внешние и внутренние критерии, пути достижения успеха, а также личностные черты и свойства успешной личности.

В ходе анализа принципов определения успеха и выявления его критериев в различных текстах и источниках автор пришел к следующим заключениям и выводам.

В параграфе 1.1. «Теоретические предпосылки формирования понятия успех» проанализированы разнообразные философские работы, авторы которых прямо или косвенно пытались ответить на вопрос, что такое успех. Начиная с древнейших времен, разные мыслители, размышляющие о смысле человеческой жизни, касались темы успеха. При этом они нередко подходили к успеху, высказывая прямо противоположные идеи и взгляды.

Одни из них видели в успехе результат усилий человека, сосредоточенно устремленного к достижению поставленной цели. Другие исповедовали чисто волюнтаристский подход к данному понятию, видя в успехе игру обстоятельств.

Одни авторы отождествляли успех с внешними факторами и обстоятельствами, с выгодой и практической целесообразностью. Подобный подход был характерен для Н. Макиавелли с его знаменитым тезисом «цель оправдывает средства», для основателей протестантизма (Ж. Кальвин, У. Цвингли), для идеологов утилитаризма (И. Бентам) и для представителей философии прагматизма (Ч. Пирс, У. Джемс, Д. Дьюи). Другие авторы связывали успех с внутренним состоянием человека, его душевным спокойствием, отсутствием страданий, положительными эмоциями, и понимали его скорее всего как счастье (Эпикур, Лао Цзы, Чжуан Цзы, Б. Спиноза, Л. Толстой).

Одни авторы видели в успехе результат самостоятельных усилий человека («каждый человек - кузнец своего счастья») и видели его как чисто материальные достижения. Другие (философы религиозного направления) полагали, что успех - это дар Бога, и связывали его с духовным фактором. Одни авторы понимали успех как закономерный финал исполнения долга (стоики, И. Кант). Другие связывали успех, прежде всего, с реализацией принципа удовольствия (философы-гедонисты, современные идеологи либерализма и доктрины потребления).

Одни авторы рассматривали успех как исключительно личный фактор человеческой жизни вне связи с социальным контекстом и проблемой неравенства. Другие авторы (Т. Гоббс, Д. Локк, философы просвещения, русские философы и славянофильского и западнического направлений, марксисты) видели в успехе баланс между личными и общественными интересами.

В психологии тема успеха рассматривалась как психологами гуманистического направления (К. Роджерс, А. Маслоу) и связывалась ими с проблемой самореализации базовых потребностей, так и психологами-практиками (мастера направления, называемого нейролингвистическим программированием, бизнес-психологи), видящими в нем умение человека владеть самыми разнообразными психотехнологиями.

В результате анализа литературы диссертант пришел к выводу, что на сегодняшний момент в философской и психологической литературе практически нет работ системным образом исследующих факторы успеха.

В параграфе 1.2. «Общепринятое понимание природы успеха» приводится спектр распространенных в обществе мнений о том, что такое успех в большей степени - внешняя выгода или переживание удовольствия, а также о том, какой может быть нравственно духовная цена, которую приходится платить за восхождение к вершинам богатства и славы. Показано отсутствие работ, содержащих последовательно-философский и специально-гносеологический анализ понятия успеха, и необходимость разработки этого понятия в ранге философской категории.

В параграфе 1.3. «Социокультурный характер понятия успеха в России» сделан анализ, позволяющий понять различие западных и традиционных российских представлений о сущности успеха, и фиксируется отсутствие общенациональных идеалов успеха, порожденное глубоким социальным расслоениям в обществе.

В параграфе 1.4. «Определение сущности понятия успех» рассматривается важная роль категорий деятельности, воли, целеполагания в структуре понимания успеха и приводится авторская трактовка возможного определения данного понятия: достичь максимальный результат при наименьших затратах энергии, эмоций, времени и получить при этом как можно более полное удовлетворение, не забывая соотносить свою деятельность с нравственно-духовными ценностями.

Во второй главе «Принцип детерминизма в достижении успеха: гносеологический анализ» поставлена задача понять, в какой степени сегодняшние достижения человека обусловлены его предшествующими достижениями, и насколько велика эта предопределенность.

В параграфе 2.1. «Предопределенность успеха совокупностью предшествующих причин» показывается, что успех как результат совокупности внешних и внутренних причин полностью предопределен предшествующими факторами - в одном случае внешними (социальная среда, родители, образование, воспитание, выбранная профессия, круги общения), в другом случае - внутренними (способности, воля, целеустремленность, понимание себя и своей миссии, степени саморегуляции, отношение к препятствиям и трудностям). Вторжение так называемого случайного внешнего фактора может оказать очень большое воздействие на человеческую судьбу, однако в случае, если человек сложился внутренне, это влияние касается прежде всего внешних обстоятельств его жизни и не может существенно изменить личностное ядро человека и лишить его внутреннего успеха.

В параграфе 2.2. «Критерии и пути достижения успеха» вводится идея обязательного рассмотрения успеха, по меньшей мере, с двух сторон. Внешний критерий успеха - материальное и социальное благополучие, хороший доход, интересная работа и круг друзей, благоприятные обстоятельства -являются общепринятыми критериями, признаваемыми большинством ученых. Внутренние критерии, связанные с удовлетворенностью внешними достижениями как на эмоционально-эгоистическом, так и на морально-духовном уровне выделяются далеко не всеми исследователями. Кроме того, в данном параграфе обосновывается необходимость конвергентного (объединяющего внешнюю и внутреннюю стороны) подхода при оценке того или иного человека, поступка или начинания как успешного. Конвергентность в оценке подводит к идее баланса и равновесия между внешними и внутренними достижениями в поведении и жизни человека как некоего идеала, к которому нужно стремиться.

В параграфе дается классификация путей к успеху с точки зрения различных параметров - 1) удаленности от намеченной цели (короткие и длинные пути); 2) сложности достижения цели (трудные и легкие пути); 3) времени получения удовлетворения от затраченных усилий (пути, приносящие удовлетворение на всем их протяжении и пути, радующие только в финале), 4) степени сознательности подхода (преднамеренные и спонтанные пути), 5) психологической подготовленности личности (пути, использующие специальные психотехнологии повышения успешности и пути, обходящиеся без подобных методов).

Помимо этого в параграфе отражен материал, посвященный закономерности жизненного пути человека и включающий в себя исследования по возрастной психологии, периодизации жизни и жизненных принципов. В современной психологии существует множество версий периодизации жизни, наиболее интересными среди которых являются исследования X. Вайнгардена, Б. Ливенхуда, Т. Санталайнена, А. Айви, М. Айви, Л. Саймона, Б. Г. Ананьева, Г. И. Абрамовой. Показано, что каждый период жизни имеет свою логику и задачи, и если человек начинает отставать от общераспространенных стандартов и по достижении определенного возраста так и не получает то, что давно имеют другие, то он переживает дискомфорт и кризисы. Потому важно, чтобы каждый стремящийся к успеху человек был психологически грамотен и подготовлен к встрече с подобными вехами развития и чтобы он осознавал, что путь к успеху должен хотя бы в основных чертах совпадать с логикой жизненного пути, естественным образом разделяющегося на основные периоды.

В параграфе 2.3. «Личность, успех и деятельность» в общем виде рассматриваются наиболее значимые теории личности, связанные с именами Л.С. Выготского, С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева, В.Н. Мясищева, B.C. Мерлина, А.Г. Ковалева, А.Н. Щербакова, К.К. Платонова, А.Г. Спиркина. Более подробно рассмотрены теория самоактуализации А.Маслоу и концепция духовно ориентированной личности Р. Ассаджиоли. Анализ этих систем позволяет выделить несколько полярных типов личностного отношения человека к проблеме успеха и сделать вывод, что успешная личность будет и действовать значительно успешнее, причем структура подобной деятельности, включающая в себя такие компоненты как цель, мотивы, способ выполнения (знания, навыки, умения), результат будет отличаться от структуры неуспешной деятельности по содержанию каждого компонента. Параграф описывает систему установок личности к людям, делам, обстоятельствам, духовной сфере и самому себе, которая приводит к успеху, помогая найти благоприятные возможности, правильно использовать и удержать их, а также преодолеть неблагоприятные обстоятельства. Успешная позиция рассматривается как баланс между удовлетворенностью и желанием улучшить внешнюю ситуацию или внутреннее психологическое состояние. Фиксируется такое важнейшее свойство внутренней позиции человека, как умение принять негативные черты и самого себя, и внешнего мира как данность, чтобы, оттолкнувшись от принятого, как от трамплина, идти дальше и улучшать их.

В параграфе 2.4. «Философско-психологические науки о факторах успеха» рассмотрены авторы и работы, где содержатся попытки выделить эти факторы (исследования и практические пособия Д. Карнеги, Н. Хилла, Г. Гриндлера, Р. Бэндлера, М. Аткинсон, Дж. О'Коннора, Дж. Сейсора, С. и К.Андреаса, Р. Макдонольда, Дж. Грехема и особенно Д. Саймона в его книге «Не наступайте на грабли», а также Ф.Макгро в книге «Стратегии жизни. Технологии личной эффективности»). Однако, подавляющее большинство книг на эту тему не содержат попыток систематизировать эти факторы, выделить среди них внешние и внутренние, и попытаться понять, как они связаны друг с другом.

В параграфе 2.5. «Внешние, внутренние и конвергентные факторы достижения успеха» выделено семь главных факторов, помогающих человеку действовать успешно - за краткий срок добиваться поставленной цели, теряя при этом минимум сил. Это такие влияющие на человека факторы, как семья, социальная среда, страна, в которой человек живет, историческая эпоха, профессиональная востребованность, друзья и близкие, конкретные благоприятные и полные возможностей обстоятельства. В параграфе из большого списка влияющих на человека факторов выбраны семь основных — осознанное целеполагание, настойчивость, вера в успех своих начинаний и дел, лидерские качества, готовность учиться и совершенствоваться, умение одухотворять свои начинания и действия, психологическая защищенность, стойкость к испытаниям.

Кроме того, в параграфе на основе изучения литературы и профессионального опыта диссертанта в сфере практической психологии были выделены семь факторов, отвечающих за совмещение внешних и внутренних сторон успешной деятельности человека: 1) умение «чувствовать цель» и проявлять практическую находчивость в ее достижении; 2) способность во всех подробностях и деталях визуализировать образы цели и путь к ней; 3) оптимизм и позитивное мышление; 4) умение терпеливо переносить трудности; 5) пробуждение скрытых ресурсов психики; 6) способность использовать любую ситуацию — и благоприятную, и неблагоприятную для личностного и духовного развития; 7) умение работать с самооценкой и собственным уровнем притязаний. Главу завершают три таблицы, содержащие описание внешних, внутренних и конвергентных факторов достижения успеха.

В главе III «Адаптация, саморегуляция, самуправление и механизмы успешной деятельности» содержится попытка вскрыть глубинные механизмы достижения успеха, позволяющие сложить внешние, внутренние и конвергирующие факторы в целостную, качественно работающую систему жизни. Исследование показало, что такими внутренними механизмами реализации успешной жизненной программы являются процессы адаптации, саморегуляции и самоуправления.

В параграфе 3.1. «Философско-психологические аспекты адаптации как одного из главных механизмов достижения внешнего успеха» приводятся философские, биологические, управленческие и психологические концепции адаптации отечественных и зарубежных ученых. В результате рассмотрения этих концепций диссертант приходит к мнению, что психологическая адаптация — это не просто процесс приспособления человека к внешней среде, но поэтапное овладение этой средой («адаптация выживания», «адаптация личностного роста», «адаптация мастерства»). В параграфе выделено семь основных факторов успешной адаптации: 1) наличие четкой цели, направленной на адаптацию к конкретным обстоятельствам; 2) высокая степень терпения по отношению к препятствиям и трудностям, окрашенная внутренним оптимизмом; 3) высокая степень коммуникабельности и умение налаживать отношения с людьми разных типов; 4) высокий профессионализм, включающий в себя мастерство, любовь к профессии, умение быть востребованным и выгодно продать свои навыки; 6) адекватная (несколько выше среднего) устойчивая самооценка, не подверженная негативным влияниям извне; 7) наличие чувства юмора, способность к самоиронии и взгляду на себя со стороны.

Приведены также антиподы этих качеств, способствующие дезадаптации и таблица, сводящая воедино факторы успешной адаптации и факторы успешной адаптации и факторы дезадаптации.

В параграфе 3.2. «Саморегуляция как один из главных механизмов достижения внутреннего успеха» введено и более подробно обосновано понятие «внутреннего успеха», представляющее собой способность человека в любой ситуации поддерживать состояние психологического равновесия, уверенности и оптимизма, а также извлекать опыт и пользу из любых трудностей и неудач. Показано, что для успеха необходимо умение управлять собой и регулировать себя как раз с целью достижения состояния «внутреннего успеха». Проанализирована связь понятий «адаптации», «саморегуляции» и «самоуправления» и показано, что глубинным механизмом адаптации, а значит и успешной деятельности человека являются саморегуляция и самоуправление. Приведены концепции саморегуляции и самоуправления, развиваемые рядом отечественных ученых (П. К. Анохиным, К. А. Абульхановой-Славской, В. Г. Афанасьевым, Б. Г. Ананьевым, А. С. Роменом, Г. Д. Горбуновым, Ю. В. Филимоненко, Г. С. Никифоровым, Ю. С. Наживиным, Г. Ш. Габареевой, Л. В. Ковалевым, Е. Н. Бакановым, В. В. Сталиным, В. С. Куликовым, И. И. Чесноковой, О. А. Конопкиным, В. С. Мерлиным, Е. А. Климовым, М. А. Котиным, В. В. Бояринцевым, Б. А. Климовым, Л. Б. Ительсоном, Л. И. Рувинским, А. Е. Соловьевой, М. Р. Щукиным, И. И. Ахтамьяновой).

Проведено разграничение между понятиями самовоздействия, саморегуляции и самоуправления. Самовоздействие в данном исследовании рассматривается как мельчайшая единица самоуправления, своего рода «квант успешности», и определены признаки, которые свидетельствуют о том, что оно успешно приближает человека к выбранной цели. Саморегуляция определяется как система самовоздействий, направленная на гармонизацию внутреннего состояния человека, а стратегия саморегуляции, направленная не только на поддерживание внутреннего равновесия, но и на успешную внешнюю деятельность, определяется как самоуправление. Показано, что самоуправление является особым видом деятельности, имеющим сознательно-волевую составляющую, которая позволяет человеку согласовывать и увязывать объективные требования жизни с субъективными целями, необходимое с желаемым.

В основе такого увязывания и согласования объективного и субъективного лежит система мотивов человека и психологические свойства, работающие на их удовлетворение — способность предвидения, рефлексия, волевые свойства самосознания. В параграфе выделены несколько типов, отличающихся друг от друга по критерию успешности: 1) «самоуправление выживания»; 2) «самоуправление внешних достижений», основанное на мотиве успешной конкуренции; 3) «самоуправление гармонизации», направленное на поддержание равновесия между внешними и внутренними целями и ценностями.

Параграф выделяет стадии (этапы) управления собой в процессе успешной деятельности: 1) стадия выбора цели и целемотивационного контроля; 2) стадия целеполагания (постановки цели по достижению успешного результата и принятия решения); 3) стадия программирования (построения образной программы действий); 4) стадия реализации (воплощения замысла в действие или поступок); 5) стадия контроля за протеканием деятельности (начинающая свой отсчет одновременно со стадией реализации); 6) стадия оценки достигнутого результата; 7) стадия принятия решения о коррекции собственных действий. Дано описание, что происходит с человеком на каждой из этих стадий и в каком случае прохождение этих стадий приводит к успеху.

Сформулированы факторы успешной саморегуляции и самоуправления: 1) наличие четкой цели, включающей в себя различные микроцели и подуровни, к достижению которых человек энергично и сосредоточенно стремится; 2) способность к яркому образному представлению собственной цели и визуализации пути к ней, сопровождающемуся интенсивными самовоздействиями, направленными на многократное «вспоминание» цели в сознании для более интенсивной самомобилизации; 3) способность к быстрому переключению с внешнего уровня на внутренний; 4) высокий тонус бодрствования и готовность поддерживать самоконтроль в процессе деятельности; 5) немедленное выполнение задуманного, отсутствие

• «зазора» между замыслом и его выполнением, предполагающее наличие сильной воли и способности осуществить принятое решение; 6) позитивный оптимистический настрой мышления и склад личности, вера в смысл и успех того, что человек делает; 7) способность к быстрой и точной обратной связи в процессе саморегуляции, позволяющей четко доводить ответственные импульсы и сигналы сенсорных систем и эмоциональной сферы доя сознания. Приведена таблица, сводящая воедино факторы успешной и неуспешной саморегуляции и самоуправления.

В параграфе 3.3. «Роль целеполагания и его стратегии в процессе успешной деятельности» показано, что во всех предыдущих этапах и аспектах человеческой деятельности — 1) достижение успеха; 2) адаптация; 3) саморегуляция и самоуправление - решающим фактором был фактор целеполагания. Как показывают многочисленные авторы и само исследование именно целеполагание определяет все остальные стороны и аспекты успешной деятельности, адаптации человека к изменившимся условиям среды и саморегуляции. В параграфе описаны различные аспекты тактики целеполагания на начальном этапе и законы целеполагания. Освещены такие аспекты и стороны целеполагания как цели человека и его миссия, выбор цели и внутренняя гармония человека, профессиональные аспекты целеполагания, иерархия достижения цели во времени, затраты времени и жизненных сил на достижение цели.

Параграф выделяет несколько основных стратегий (подходов), закономерным образом приводящим к успеху: 1) стратегия наращивания усилий (эволюционный подход); 2) стратегия рывка (революционный подход); 3) стратегия окрашивания

• негативных событий в позитивные смыслы (направлена не столько на изменение внешней неблагоприятной ситуации, сколько на изменение отношений к этой ситуации); 4) стратегия уравновешивания внешних и внутренних факторов успеха и сторон деятельности, 5) стратегия полной фокусировки на цель; 6) стратегия направленности сознания, прежде всего, на процесс деятельности и переживание удовольствия от его выполнения; 7) стратегия соединения стремлений к успеху в его земном понимании с духовными целями и духовной реальностью. Как показано в исследовании выбор той или иной стратегии в качестве основополагающей зависит от личностных особенностей человека и типа его саморегуляции.

В параграфе выделено несколько типов успеха, в соответствии с которыми люди по своим личностным особенностям разделяются 1) на тех, для кого в успехе важнее всего результат, который они достигают благодаря усилиям («высокие профессионалы», «мастера», 2) на тех, для кого в успехе важнее всего слава и одобрение других людей («искатели славы», «артисты»), 3) на тех, для кого в успехе важнее всего состояние внутреннего удовлетворения («искатели удовольствий»), 4) на тех, для кого в успехе важнее всего духовная мотивация и достижение духовной реальности («искатели истины и совершенства»).

Исследование позволило выделить понятие «полного» и «неполного» успеха и разделить последний на несколько типов. Произведен анализ понятия нравственно-духовной цены, которую людям приходится платить за внешний успех и достижения.

В Заключении подводится итог исследования, и излагаются основные результаты диссертационной работы. На основе комплексного философско-гносеологического анализа, совмещенного с рассмотрением новейших психологических исследований, автор обосновывает в качестве гипотезы новое понимание природы успеха и успешной деятельности человека. Успех определяется как деятельность, приводящая к поставленной цели наикратчайшим путем и приносящая человеку максимальное удовлетворение, и предполагающая гармонию между личными и общественными интересами.

Успешная деятельность рассматривается как обязательно включающая в себя элементы последовательного целенаправленного овладения внешним миром (адаптацию), целенаправленное овладение внутренним миром (саморегуляцию) и целенаправленную балансировку между внешним и внутренним миром (самоуправление), а также ее нравственно-социальный смысл и значение.

Как показало исследование, центральным фактором, обеспечивающим успех человека и на уровне приспособления к внешнему миру, и на уровне овладения внутренним миром (саморегуляция), и на уровне выстраивания гармоничного баланса между внешним и внутренним (самоуправление) является фактор целеполагания.

Сделанный в диссертации многофакторный анализ природы успеха открывает перспективы для дальнейших исследований данного понятия с точки зрения философии, психологии, социологии и других гуманитарных дисциплин, подводит возможную базу под создание национальной философии успеха, а также под разработку систем улучшения адаптации и психологической саморегуляции.

Дополнения к диссертационному исследованию. Практико-психологические рекомендации. В данном разделе приведены практические соображения и рекомендации, которые могут быть сделаны на основе данного теоретического исследования. Они разбиты на три группы: 1) рекомендации по теме успеха для общества в целом; 2) рекомендации по теме успеха для исследователей и научного сообщества; 3) для отдельных людей, интересующихся темой успеха и стремящихся повысить свою философско-психологическую культуру.

По теме диссертации опубликованы следующие работы:

1. Восточная ориентация русской культуры // Русский узел евразийства. - М., 1997, объем 3 п/л.

2. О принципах новой духовной психологической науки. // Материалы Московской междисциплинарной научной конференции «Этика и наука будущего» -М., 2001, объем 0,25 п/л.

3. Искусство управления собой. - Спб, 2002, объем 10 п/л.

4. Фактор успеха: новая психология саморазвития. - М., 2002, объем 15 п/л.

Заключение диссертации по теме «Онтология и теория познания», Ключников, Сергей Юрьевич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование позволяет еще раз вернуться к определению понятия успеха, которое следует рассматривать в рамках деятельностного подхода и в контексте неклассической теории познания, в какой-то степени выходящей за пределы гносеологии. Успешной следует признать такую деятельность, которая приводит к поставленной цели кратчайшим путем, признается другими людьми (пусть не сразу и в отдельных случаях не при жизни), приносящая удовлетворение самому человеку и предполагающая гармонию между личными и общественными интересами, материальными и духовными ценностями.

Исследование позволило углубиться в сущность самого понятия успех, рассмотреть его с разных сторон и под различным углом зрения. Анализ разнообразных источников позволил сделать вывод, что успех, в общепринятом понимании отождествляемый с чисто внешними материальными благами жизни, в большинстве философских учений и систем мысли чаще всего рассматривается с нравственно-духовных позиций и ценностей и предполагает обязательное привязывание его к внутренней жизни человека. В данном исследовании была сделана попытка преодолеть противоречие между этими двумя разновидностями понимания природы успеха и отношения к нему, сопоставив внешние и внутренние факторы достижения успеха.

В процессе анализа понятия, лежащего на стыке целого ряда научных дисциплин - философии, социологии, психологии, управленческой науки, выяснилось, что оно не может быть понято без привлечения таких философских категорий как активность, воля, деятельность, субъект, личность, адаптация, саморегуляция, самоуправление, целеполагание. Исследование показало, что трудность выделения философских критериев успеха связана со сложностью самого феномена успеха, проявляющегося в виде противоречивых результатов человеческой деятельности, когда успех одного человека или группы людей далеко не всегда приводит к успеху другого человека или группы, а порой оборачивается их поражением.

Диссертационное исследование содержит в себе описание нескольких типов успеха, отражающих личностные особенности людей, стремящихся к достижению различных целей. Оно развивает сформулированную в отечественной философии проблему несовпадения достигнутого в ходе деятельности результата и поставленной цели. Степень совпадения результата и цели, как выясняется, зависит, прежде всего, от индивидуальной способности человека учесть и предвидеть все возможные аспекты реализации цели и приближаться к ней в процессе деятельности, превращая препятствия и трудности в возможности. Исследование позволило выделить понятие «полного», реального и «неполного», иллюзорного успеха, разделив его, на несколько разновидностей и типов. Полный успех предстает в виде такого результата человеческой деятельности, который приносит благо и успех максимально возможному числу людей на как можно более длительный срок. Неполный успех ограничен индивидуалистическими целями человеческой жизни, более короткими эфемерными результатами или же отдаленными сроками его достижения. Центральным фактором, обеспечивающим успех человека, как показывает исследование, является фактор целеполагания. Лучше всего приводит к успеху правильно поставленная, максимально широкая по своему объему цель, выходящая за пределы чисто экономических потребностей одного человека и помогающая другим людям в реализации их позитивных целей. Крупные, масштабные, этически выверенные цели, отвечающие индивидуальным особенностям человека, хорошо продуманные с точки зрения средств и путей их осуществления, с большей вероятностью приведут к запланированному и прочному результату, нежели сомнительный, неполный, чисто тактический успех, вытекающий из стратегической непродуманности, нравственной неразборчивости и узкоэгоистических целей.

Проведенное исследование показывает, что изучение глубинных причин несовпадения цели и результата будет более полным, если его производить используя возможности гносеологии, этики, а также деятельностного подхода в философии и психологии. В гносеологическом смысле изучение сущности феномена успеха предполагает анализ познавательных возможностей субъекта, осуществляющего практическое целеполагание. Чем они слабее, тем чаще человек совершает ошибки в целеполагании, выбирая не соответствующие своим индивидуальным особенностям цели или не продумывая стратегические и тактические факторы, помогающие достижению намеченного результата. Успешный человек- это личность, познавшая свой творческий потенциал и практические возможности. Этическая неразборчивость человека, как правило, облегчает достижение временных целей и ведет к «неполному» успеху. Нравственный ригоризм помогает достижению внутренних духовных целей, как правило, обеспечивает человеку стратегический успех в будущем, однако нередко препятствует осуществлению тактических целей в настоящем и мешает человеку испытывать законное чувство удовлетворенности собственной деятельностью. Полнота успеха зависит от того, насколько гармонично человеку удается сочетать в своей деятельности нравственно-духовные установки и ценности с прагматическим подходом к миру и своим целям в нем. Достичь подобного сочетания весьма непросто, и оно встречается в жизни довольно редко, но движение человека в данном направлении является единственной возможностью приблизиться полноте успеха, обрести и воплотить настоящую философию успеха на практике. В противном случае ему остается либо модель жертвенного поведения героя, во имя высоких целей всегда погибающего (в прямом или переносном смысле) на поле брани, либо модель обьюательского прагматизма и гедонизма, при котором успех ограничивается узкими эгоистическими рамками и потому является непрочным, случайным событием в жизни, не вызывающим ни ярких и глубоких переживаний, ни подлинной удовлетворенности.

В исследовании помимо выделения внешних и внутренних факторов, помогающих достижению успеха, а также факторов конвергирующих внешнюю и внутреннюю сторону успешной деятельности, в состояние единства и гармонии, сделана попытка проанализировать глубинные механизмы, позволяющие человеку обрести это состояние. Для осуществления данной цели потребовалось рассмотрение понятий адаптации, саморегуляции и самоуправления. Показано, что успешная деятельность включает в себя элементы последовательного овладения внешним миром (адаптацию), целенаправленное овладение внутренним миром (саморегуляцию) и целенаправленную балансировку между внешним и внутренним миром (самоуправление). Именно эти элементы деятельности обеспечивают человеку максимально возможное соответствие достигнутого результата поставленной цели. Как показало исследование, центральным фактором, приводящим человека к успеху и на уровне приспособления к внешнему миру, и на уровне овладения внутренним миром (саморегуляция), и на уровне выстраивания гармоничного баланса между внешним и внутренним миром (самоуправление) является фактор целеполагания. Чем выше и шире цель, осуществляемая человеком, и чем больше она выводит его за пределы узких эгоистических потребностей, тем больше шансов на успех. Перечисленные факторы адаптации, саморегуляции и самоуправления, являющиеся проявлением фундаментальной активности человеческой природы и внутренними механизмами успешной деятельности, обеспечивают реальность достижения цели, а этические и познавательные аспекты целеполагания - прочность, долговременный характер и полноту успеха. Даже если кому-то, осознано поставившему перед собой высокую творческую или нравственно-духовную цель и сделавшему для ее осуществления все, что от него зависит, по тем или иным причинам не удалось вкусить плоды личных достижений в земной жизни, он может рассчитывать на успех в глазах потомков и в вечности, что дает ему куда более полное удовлетворение, недели удовольствие от сиюминутных выгод. Конечно, жизнь сложна, а истина конкретна, и моделей успеха и жизненных сценариев очень много, потому исследование сущности успешной деятельности требует учета множества факторов, но тем не менее, характер и направленность практического целеполагания, широта, высота и глубина поставленной цели являются решающими условиями успеха.

Сделанный в диссертации многофакторный анализ природы успеха открывает перспективы для дальнейших исследований данного понятия с точки зрения философии, психологии, социологии и других гуманитарных дисциплин. Он подводит возможную базу под создание национальной философии, позволяет более тщательно разрабатывать системы улучшения адаптации и психологической саморегуляции, которые могут помочь человеку быстрее и четче достигать поставленных целей.

ДОПОЛНЕНИЯ К ДИССЕРТАЦИОННОМУ ИССЛЕДОВАНИЮ.

ПРАКТИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Исследование природы успеха и выделение основных факторов, способствующих его достижению, будет чисто теоретическим, то подобный подход не отразит сам дух этого феномена, который всегда связан с практической сферой. Проведенное исследование дает возможность изложить некоторые практические рекомендации, применение которых наверняка поможет приблизить теорию к жизни и проверить ее справедливость реальной действительностью. Представляется целесообразным разбить эти рекомендации на три основные группы:

- для общества в целом;

- для ученых;

- для отдельных людей

Представляется, что применение подобных рекомендаций поможет сделать еще более эффективным целеполагание для каждой из этих групп.

Практико-психологические рекомендации по теме успеха для общества в целом.

1. Страна и общество, желающие быть успешными и процветающими, должны создать максимально благоприятные условия для выявления успешных людей, способных стать национальными героями, лидерами, фигурами для подражания. Эти герои должны обладать положительной харизмой и энергетикой успеха, чтобы вытеснить сегодняшних лже-героев - криминальных авторитетов, бизнесменов-жуликов, внутренне пустых обывателей. Они должны излучать здоровье, доброжелательность, уверенность в своих силах, интеллигентность, мощную волю, хорошее понимание, чего они хотят. Они должны показать пример, как личность может состояться в трудных условиях современного мира, оставаясь при этом достойным человеком.

2. Общество должно сознательно вырабатывать национальную философию и культуру успешности. Страны, добившиеся в прошлом столетии впечатляющих результатов (США, Япония, Южная Корея, страны Западной Европы), создали подобную философию успеха, которая получила практическое воплощение в их моделях развития («американская мечта», «японское чудо», «южнокорейское чудо»). Несмотря на национальную специфику и культурнопсихологические различия, народы этих стран и обществ каждый вариант философии успеха имел общие черты — подобная философия органически соединяла личное и общественное и потому выступала как фактор преодоления противоречий между различными социальными группами и сплочения общества. Что помогает личному успеху отдельного человека и гражданина, то помогает успеху страны в целом. В России до самого последнего времени имела место обратная картина. Философия личного успеха не только не культивировалась, но и в значительной степени подавлялась, а человеку предлагалось растворить свой личный интерес в общественных потребностях. Каждый, кто добивался такого успеха, должен был в добровольно-принудительном порядке поделиться своей долей достижений и положить частицу завоеванного на общий алтарь. Сегодня, когда социально-экономическая ситуация в стране кардинальным образом изменилась, требуется найти возможность для успешного примирения личных и общественных интересов, чтобы подлинный успех одного человека стал пусть и небольшим, но вполне реальным благом для всей страны. Важно отметить, что речь не идет о чисто теоретической модели индивидуального и общественного успеха (об этом пойдет речь чуть позже, когда разговор коснется рекомендаций для ученого мира), а о практической философии, которая вошла бы в плоть и кровь национальной души и общества и которая вывела бы общество из кризисного состояния.

3. Для того, чтобы подобная философия прижилась бы в обществе, необходимо создавать общественные институты, в той или иной степени связанные с успехом - клубы, телепередачи, школы, центры, организации досуговой, информационной, образовательной и просто коммуникативной направленности.

Практико-психологические рекомендации по теме успеха для ученых.

1. Научное сообщество должно помочь обществу перейти на новый уровень успешности, создав непротиворечивую, эффективно работающую модель успешности на всех уровнях - от национального до индивидуального.

2. Представляется, что разработка подобной теории должна быть не просто философской и психологической дисциплиной, но и синтезом различных подходов к человеку и миру, который включает в себя религию, эзотерические системы, методы сравнительной культурологии, современные психотехнологии и т.д.

3. Модель успеха, разработанная научным сообществом и предлагаемая людям, должна быть не только теоретической, но и практической, насыщенной различными методиками, психотехниками, упражнениями, слагающимися в целостную, эффективно работающую систему.

4. При разработке подобной системы важно опираться на национальные традиции России и особенности национального характера россиян и помнить о том, что механическое перенесение западных идеалов, подходов и стереотипов успеха на российскую почву либо не дает никакого результата, либо приведет к снижению психологического самочувствия большинства людей и успешности нации, что собственно и произошло за последнее десятилетие.

Практико-психологические рекомендации по теме успеха для отдельных людей.

Отдельному человеку, желающему стать более успешным, нежели прежде, можно посоветовать предпринять целый комплекс действий.

1. Необходимо изучать теоретическую и практическую литературу, имеющую прямое и косвенное отношение к данной теме - философскую, психологическую, религиозную, культурологическую, биографическую (описывающую жизненные судьбы успешных людей)

2. Полезно посещать психологические семинары, тренинги, курсы и школы, практически обучающие искусству достижения успеха. Возможны также индивидуальные консультации у психологов, психотерапевтов, специалистов по менеджменту и коучингу.

3. Важно заниматься самовоспитанием, саморегуляцией или тренировкой тех или иных психических функций и свойств, помогающих достижению успеха.

4. Большую пользу может принести воспитание в себе умения понять самого себя, свои способности, сильные и слабые стороны, желания, личную задачу и сверхзадачу, предназначение, миссию.

5. Центральное место в навыках и умениях саморегуляции для человека, претендующего на успех, играет искусство правильного целеполагания, которое нужно терпеливо взращивать в самом себе.

6. Очень важно также воспитывать в себе умение создавать яркие, концентрированные образы вдохновляющей цели, ведущей к успеху, а также усиливать их, тренируясь в способности как можно более часто вспоминать эту цель, создавая в сознании яркий ее образ и генерируя непрерывные мобилизующие самовоздействия.

7. Полезно также учиться искусству конвергирования (соединения) внешних и внутренних факторов достижения успеха, что воспитывает в человеке гармоничную мудрую личность, которая из любой ситуации, даже самой негативной, будет извлекать зерно опыта и приближаться к цели.

Более подробно система практических психологических рекомендаций изложена в монографии автора данного исследования «Фактор успеха: новая психология саморазвития». — М., 2002. - 478 с.

Список литературы диссертационного исследования кандидат философских наук Ключников, Сергей Юрьевич, 2003 год

1. А. Мысль в действии. — М., 1967.

2. Абдульханова-Славская К. А. Личностные механизмы регуляции деятельности // Проблемы психологии личности. — М., 1982.

3. Активность и жизненная позиция личности: Сб. М., 1988.

4. Алексеев A.B. Себя преодолеть! — М., 1985.

5. Алливердиева Л. А. Психологические характеристики адаптации студентов к учебной деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1982.

6. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания.- Л., 1968

7. Андреева А. А. О понятии адаптации. Исследование адаптации студентов к условиям учебы в ВУЗе // Человек и общество. — Л., 1978. Вып. XII.

8. Антология мировой философии. М., 1969. - Т.1, ч.2.

9. Аристотель. Метафизика. М.; Л., 1934.

10. Арутюнян М. Ю. Мужчины и женщины: образы и модели успеха // Народонаселение. М., 1998. - N 1. - С. 72-81.

11. Аршинов В. И., Буданов В. Г. Синергетика эволюционный аспект

12. Самоорганизация и наука: опыт философского осмысления. М., 1994.

13. Ассаджиоли Р. Психосинтез. Теория и практика. М., 1994.

14. Афанасьев В. Г. Человек в управлении обществом. М., 1977.

15. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Бремя успеха: проблематизация к этике XXI века // Этика успеха. Тюмень; М., 1996. - Вып. 8. - С. 145-154.

16. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. "Царская дорога" к этике успешного профессионализма // Ведомости / Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. НИИ приклад, этики. Тюмень, 1996. - Вып. 3. - С. 161-178.

17. Бакштанский В. Л., Жданов О. И. 10000 дней. Менеджмент жизни. -М., 2001.

18. Батищев Г. С. Деятельностная сущность человека как философский принцип // Проблема человека в современной философии. М., 1969.

19. Батыгин Г.С. Жизненные стратегии, самооценки успеха и образы будущего: (Некоторые результаты социологического обследования студентов)

20. Ведомости / Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. НИИ приклад, этики. Тюмень, 1996.-Вып. 6.-С. 148-176.

21. Башляр Г. Новый рационализм. — М., 1987.

22. Бевзенко J1. Смысл жизненного успеха: социально-культурологический контекст // Социология: теория, методика, маркетинг. Киев, 2000. - N 1. -С.34-61.

23. Бердяев Н. А. О назначении человека. М., 1993.

24. Беркли Д. Три разговора Гиласа с Филонусом // Беркли Д. Сочинения. М., 1978.

25. Бернштейн М. С. Психология научного творчества. // Вопросы психологии. 1965. - № 3.

26. Библер В. С. Мышление как творчество. М., 1975.

27. Болдырев А. И. Проблема человек в русской философии XVIII века. М., 1986.

28. Борисов С.Б. Рец. на кн.: Этика успеха: вестник исследователей, консультантов, ЛПР. Вып. 1-9 / Под ред. В.И. Бакштановского, Ю.В. Согомонова, В. А. Чурилова. Тюмень; М., 1994-1996 // Социолог, журн. -М., 1996. -N 3/4. - С. 267-272.

29. Бруннер Дж. Мышление// Бруннер Дж. Психология познания. М., 1977.

30. Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование. М., 1979.

31. Булыгина A.A. Ориентиры социального успеха в зеркале российского общества // Социальные взаимодействия в транзитивном обществе. -Новосибирск, 2000. С. 74-85.

32. Барсукова С.Ю. Модели успеха женщин советского и постсоветского периодов: идеологическое мифотворчество // СОЦИС. М., 2001. - N 2. - С. 75-82.

33. Богданова М.В. Становление этоса делового успеха в современном российском предпринимательстве: Автореф. дис. канд. социол. наук / Гос. Ком. РФ по сред, и высш. образованию. Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. -Тюмень, 1997. 18 е., табл.

34. Богданова М.В. Этос делового успеха: потенциал "нового поколения"

35. Ведомости / Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. НИИ приклад, этики. Тюмень, 1996.-Вып. 6.-С. 177-211.

36. Ванина О.Н. Социологический анализ представлений и стереотипов молодежи об успешной деятельности // Проблемы гуманизации вузовского образования. Тольятти, 1998. - Вып. 4, ч. 3. - С. 60-67.

37. Винер Н. Кибернетика. М., 1968.

38. Витгенштейн Л. Логико-философский трактат // Витгенштейн Л. Философские работы. М., 1974. - Ч. 1.

39. Витгенштейн Л. Философские исследования // Витгенштейн Л. Философские работы. М., 1974. - Ч. 1.

40. Воложин А. И., Субботин Ю.К. Адаптация и компенсация уникальный биологический механизм приспособления. - М., 1987.

41. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч. М., 1982. - Т. 2.

42. Выготский Л. С. Развитие высших психологических функций. — М., 1960.

43. Вышеславцев Б. П. Этика преображенного этоса. — М., 1994.

44. Вяткин Б.А. Диагностика и регулирование эмоциональных состояний спортсмена. Пермь, 1984.

45. Габдреева Г. Ш. Формирование способности к самоуправлению психическим состоянием у студентов с высоким уровнем тревожности: Автореф. дис. канд. психол. наук. М.,1990.

46. Гайденко П. П. Парадоксы свободы в учении Фихте. — М., 1990.

47. Гайденко П. П. Учение Канта и его экзистенциалистская интерпретация // Философия Канта и современность. М., 1974.

48. Гайденко П. П. Философия Фихте и современность. — М., 1979.

49. Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапномформировании умственных действий// Исследования мышления в советской психологии. М., 1966.

50. Ганжин В.Т. Формула успеха российского предпринимателя: "В здоровом теле деловой дух" // Нравственные основы предпринимательской деятельности. Воронеж, 1995. - С. 28-33.

51. Гарнцев М. А. Проблема самосознания в западноевропейской философии. -М., 1987.

52. Гегель Г. В. Наука логики. Т. 1-3. - М., 1970 - 1972.

53. Генон Р. Царство количества и знамения времени. М., 1994.

54. Георгиева И. А. Социально-психологические факторы адаптации: Автореф. дис. канд. психол. наук. JI., 1974.

55. Георгиевский А. В. Проблема преадаптации. — М., 1974.

56. Головков A.C. Идея национального успеха: российская модель // Этика успеха. Тюмень; М., 1996. - Вып. 7. - С. 143-152.

57. Горбунов Г. Д. Основы саморегуляции. Л, 1976.

58. Грищенко Ж.М. Онтология успеха и поражения // СОЦИС. М., 1998. - N 9. - С. 54-59.

59. Гулыга А. В. Немецкая классическая философия. М., 1986.

60. Гуссерль Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. Введение в феноменологическую философию

61. Гуссерль Э. Философия как строгая наука. Новочеркасск, 1994.

62. Гуссерль Э. Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. Кн. 1: Общее введение в чистую феноменологию. М., 1990.

63. Давыдов В. В. О месте категории деятельности в современной теоретической психологии // Деятельность: теории, методология, проблемы. -М., 1990.

64. Давыдов Ю. Н. Этика любви и метафизика своеволия. — М., 1982.

65. Декарт Р. Рассуждение о методе. Метафизические размышления // Декарт Р. Избранные произведения. М., 1950.

66. Джемс У. Психология. М., 1991.

67. Дубин Б. Вверх по лестнице, ведущей никуда // Независ, газ. 2003. - 14/03.

68. Дубко Е.Л "Этика успеха" и корпоративная этика // Нравственные основы предпринимательской деятельности. Воронеж, 1995. - С. 51-57.

69. Егорова Л. Г. Фактор адаптации студентов к учебно-воспитательному процессу технического вуза. — Л., 1978.

70. Жучков В. А. Немецкая философия эпохи раннего Просвещения (конец XVII первая четверть XVIII в.). - М., 1989.

71. Здравомыслова О.М., Шурыгина И. И. От 80-х к 90-м: трансформация моделей успеха// Народонаселение. М., 1998. - N 1. - С. 62-71.

72. Иваницкий В. Г. Архетипы успеха в русских народных сказках // Этика успеха. Тюмень; М., 1996. - Вып. 8. - С. 16-27.

73. Ильенков Э. В. Идеальное // Философская энциклопедия. Т. 2. М., 1962.

74. Ильин И. А. Аксиомы религиозного опыта. М., 1993.

75. Ильин И. А. О сопротивлении злу силою // Путь к очевидности. М., 1993, С. 6-133.

76. Ильин И. А. Путь духовного обновления // Путь к очевидности. М., 1993, С. 134-289.

77. Ительсон Л.Б. Психологические основы обучения. — М., 1972.

78. Казначеев В. П. Современные аспекты адаптации. Новосибирск, 1980.

79. Какой успех выбирает новое поколение? / Тюм. гос. нефтегаз. ун-т. НИИ приклад. Этики. Под ред. В.И. Бакштановского, Н.Н.Карнаухова. Тюмень, 1996. - 191 с. - (Ведомости; Вып. 5).

80. Кант И. Пролегомены ко всякой будущей метафизике// Кант И. Сочинения: В 6т. М., 1965.-Т.4. Ч. 1.

81. Карлейль Т. Теперь и прежде. — М., 1994.

82. Карнеги Д. Может ли религия способствовать жизненному успеху? // СОЦИС. М., 1990. - N 2. - С.108-116.

83. Касьянова К. Целеполагание в российской культуре //Ведомости / Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. НИИ приклад, этики. Тюмень, 1996. - Вып. 4. - С. 6878.

84. Ключников С. Ю. Держи стресс в кулаке. СПб, 2002.

85. Ключников С. Ю. Искусство управлять собой. СПб, 2002.

86. Ключников С. Ю. Мастер жизни. Психологическая защита в социуме. М.,2001.

87. Ключников С. Ю. Фактор успеха. Новая психология саморазвития. М., 2002.

88. Кон И. С. Открытие «Я». М., 1979.

89. Конопкин О. А., Страхов Г. А. Вероятность прогнозирования как детерминанта скорости реакций на альтернативные сигналы // Вопросы психологии. 1971. - № 3. - С. 46-56.

90. Копнин П. В. Диалектика, логика, наука. М., 1973.

91. Кравченко Р. Г., Скрипка А. Г. Основы кибернетики. М., 1974.

92. Кубышкина М.Л. Психологические особенности мотивации социального успеха: Автореф. дис. канд. психол. наук. СПб., 1997.

93. Куликов В. И. Проблемы психологического воздействия. — Иваново, 1979.

94. Лекторский В. А. Проблема субъекта и объекта в классической и современной буржуазной философии. — М., 1965.

95. Лекторский В. А. Субъект, объект, познание. — М., 1980.

96. Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая. — М., 2001.

97. Лекявичус Э. Элементы общей теории адаптации. — Вильнюс, 1986.

98. Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975.

99. Лосский Н. О. Обоснование интуитивизма // Лосский Н. О. Избранное. М., 1991.

100. Лосский Н. О. Типы мировоззрений. Введение в метафизику. Париж, 1931.

101. Лосский Н. О. Условия абсолютного добра. М., 1991.

102. Лосский Н. О. Чувственная, интеллектуальная и мистическая интуиция.1. Париж, 1938.

103. Макгро Ф. Стратегии жизни. Технологии личной эффективности. — М., 2002.

104. Мамардашвили М. К. Формы и содержание мышления. М., 1968.

105. Мамардашвили М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности. — Тбилиси, 1984.

106. Маркс К., Энгельс Ф. Тезисы о Фейербахе // Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения-М., 1974. Т. 42.

107. Меньшикова JI. В., Шихматова Е. Б. Особенности функционального состояния студентов в период адаптации к условиям технического вуза

108. Методические разработки по проблемам вузовской педагогики и научной организации учебного процесса. Новосибирск, 1980. - Вып.5.

109. Мерло-Понти М. Феноменология восприятия. — М., 2000.

110. Милославова И. А. Понятие и структура социальной адаптации: Автореф. дис. канд. психолог, наук. JL, 1974.

111. Михайлов Ф. Т. Загадка человеческого «я». — М., 1964

112. Михайлов Ф. Т. Общественное сознание, самосознание индивида. — М., 1990.

113. Мостовая И.В. Социальное расслоение: символический мир метаигры / Ин-т "Открытое о-во". М., 1997.

114. Мотрошилова Н. В. Гуссерль и Кант: проблема «трансцендентальной философии» // Философия Канта и современность. М., 1974.

115. Мульхи Рим Алави Абдулла. Психологическое строение трудолюбия и его влияние на успешность учебной деятельности студента: Автореф. дис. . канд. психол. наук / Ин-т молодежи. М., 1995.

116. Мясищев В. И. Лекции по психологии. М., 1971.

117. Наживин Ю. С. Характеристики саморегуляции сенсорной деятельности в адаптационный период: Автореф. дис. канд. психолог, наук. М., 1979.

118. Никифоров Г. С., Филимоненко, Ю. И., Полынин, А. К. Психологические аспекты саморегуляции состояния Л., 1986.

119. Николай Кузанский Сочинения в двух томах. М., 1979, 1980.

120. Ницше Ф. Воля к власти. М., 1994.

121. Ойзермаи Т. И. Сенсуалистическая гносеология и действительный научно-исследовательский поиск // Вопросы философии. — 1994. № 6.

122. Павлов Т. Теория отражения. М., 1949.

123. Панарин A.C. Модель успеха: дискурс в чрезвычайных обстоятельствах // Этика успеха Тюмень; М., 1994. - Вып. 3. - С. 141-149.

124. Петров Б. М. Психологические особенности адаптации студентов педвузов к познавательной деятельности в процессе профессиональной подготовки: Автореф. дис. . канд. психол. наук. Лиепая, 1972.

125. Петросян Д.И. Молодежь хочет успеха и боится безработицы // Этика успеха. Тюмень; М., 1996. - Вып. 8. - С. 96-105.

126. Пиаже Ж. Психология интеллекта // Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1969.

127. Платон. Сочинения. Т. 1-3. - М., 1968 - 1972.

128. Покровский Н. Е. Успешно жить не запретишь! // СОЦИС. М., 1996. - N 7. - С. 56-60.

129. Радхакришнан С. Индийская философия. М., 1993.

130. Райл Г. Понятие сознания. М., 2000.

131. Ракитов А. И. Принципы научного мышления. — М., 1975.

132. Рассел Б. Человеческое познание. М., 1957.

133. Рациональность на перепутье: Т. 1 / Под ред. В. А. Лекторского; Т. 2 / Под ред. П. П. Гайденко. — М., 1999.

134. Рейтман М. Знаменитые эмигранты из России: Очерки о россиянах, добившихся успеха в США. Ростов н/Д, 1999. - 318 е., портр. - (Ист. силуэты).

135. Рикер П. Герменевтика и психоанализ. М., 1996.

136. Розин В. М. Психология и культурное развитие человека. — М., 1994.

137. Розов М. А. Рефлектирующие системы, ценности и цели // Идеал, утопия и критическая рефлексия. М., 1996.

138. Ромен A.C., Каинбаев А.К. Психическая саморегуляция в охране труда.1. Алма-Ата, 1984.

139. Рубина Л.Я. Советское студенчество: социологический очерк. М., 1981.

140. Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957.

141. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1958.

142. Рубинштейн С. Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии. -1986. № 4.

143. Рувинский Л.И., Соловьева А. Е. Вопросы практической психодиагностики и консультирования в вузе. Л., 1984.

144. Симонов П. В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М., 1970.

145. Смирнов С. Д. Психология образа: проблема активности психического отражения. М., 1985.

146. Снегирева Т.В. Процесс социально-психологической адаптации в условиях специализации учебной деятельности: Автореф. дис. . канд. психол. наук. -М., 1977.

147. Согомонов А. Ю. "Новое поколение" между успехом и удачей // Ведомости / Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. НИИ приклад, этики. Тюмень, 1996. - Вып. 5. -С. 130-141.

148. Соловьева А.Е. Проблемы адаптации студентов младших курсов к условиям ВУЗа. М., 1980.

149. Спиноза Б. Избранные произведения: В 2 т. М., 1957.

150. Спиркин А. Г. Происхождение сознания. М., 1960.

151. Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. М., 1972.

152. Степин В. С. Становление научной теории. Минск, 1976.

153. Степин В. С. Научная рациональность в человеческом измерении // О человеческом в человеке. М., 1991.

154. Сэв Л. Марксизм и теория личности. М., 1972.

155. Теория и практика аутогенной тренировки 2-е изд. перераб. и доп. Под ред. B.C. Лобзина - Л., 1980.

156. Теория познания: В 4 т. / Под ред. В. А. Лекторского и Т. И. Ойзермана. -М., 1991-1995.

157. Тихомиров О. К. Структура мыслительной деятельности человека. — М., 1969.

158. Толстых А. В.; Толстых H. Н. Победитель не получит ничего // Этика успеха. Тюмень; М., 1996. - Вып. 8. - С. 115-125.

159. Трубецкой С. Н. Метафизика в Древней Греции. — M., 1890.

160. Трубников H. Н. О категориях «цель», «средство», «результат». М., 1968.

161. Тульчинский Г.А. Неудача как стратегия успеха // Этика успеха. Тюмень; М., 1996. - Вып. 8. - С. 28-32.

162. Тульчинский Г.Л. Российский духовный опыт и проблема успеха // Этика успеха. Тюмень; М., 1994. - Вып. 3. - С. 19-26.

163. Фейербах Л. Собрание произведений. Т. 1-3. - М., 1974.

164. Филимоненко Ю. И. Факторы профилактики утомления с помощью психической саморегуляции: Автореф. дис. канд. психол. наук. Л., 1982.

165. Философия Канта и современность: Сб. переводов. М., 1976. - 4.2.

166. Философский энциклопедический словарь. M., 1983.

167. Фихте И. Г. Избранные сочинения. M., 1916. - Т. 1.

168. Фонарев А. Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопр. психологии. М., 1997. - N 2. - С. 88-93.

169. Франк С. Л. Духовные основы общества. M., 1992.

170. Хайдеггер М. Письмо о гуманизме // Проблема человека в западной философии. М., 1988.

171. Хейзинга Й. Homo Ludens. M., 1992.

172. Храмцова И. А. Мотив достижения успеха как основа формирования системы личностных ценностей // Нравственная культура народов России: Традиции и современность. Саранск, 2001. - С. 112-115.

173. Целищев В.В. О понятии успеха в гуманитарных науках // Гуманит. науки в Сибири. Новосибирск, 2001. - N 1. - С. 3-10.

174. Черемных H. М. Временные горизонты целеполагания // Ведомости

175. Тюмен. гос. нефтегаз. ун-т. НИИ приклад, этики. Тюмень, 1996. - Вып. 6. -С. 115-134.

176. Черемных Н. М. Методологические контуры самоорганизации успеха // Ведомости / Тюмен. гос. нефтегазовый ун-т. НИИ приклад, этики. -Тюмень, 1996. Вып. 5. - С. 142-163.

177. Черникова О., Дашкевич О. Активная саморегуляция эмоциональных состояний спортсмена. М., 1971.

178. Чирикова А. Е. Личностные предпосылки успешности деятельности российских предпринимателей // Психол. журн. М., 1999. - Т. 20. - N 3. -С. 81-92.

179. Швырев В. С. Живое созерцание и эмпирическое в научном познании. М., 1972.

180. Шеллинг Ф. В. Философские исследования о сущности человеческой свободы. Бруно, или о Божественном и естественном начале вещей. СПб., 1908.

181. Шибутани Т. Социальная психология. М., 1974.

182. Шкорбатов Г. Л. Основные черты теории адаптации // Журнал общей биологии. -1974.-№ 2.

183. Шопенгауэр Артур Мир как воля и представление // Полн. собр. соч. М., 1900-1910.-Т. 2.

184. Шпильман В. И. Модели успеха у будущих поколений // Этика успеха. -Тюмень; М., 1996. Вып. 8. - С. 87-95.

185. Щедровицкий Г. П. Исходные представления и категориальные средства теории деятельности//Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М., 1995.

186. Эшби У. Росс Введение в кибернетику. М., 1959.

187. Югай Г. А. Антропосоциогенез: философские и психологические аспекты // Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Биология». М., 1982. - № 2.

188. Югай Г. А. Конвергентная философия и тезисы о марксизме // Философские исследования. 2002. - № 2.

189. Югай Г. А. Новая философия об основном законе Мироздания (авторское открытие и интерпретация) // Философские исследования. — 2002. № 3-4.

190. Югай Г. А. Средний путь России (конвергентное общество). — М., 1998.

191. Югай Г. А. Философские проблемы теоретической биологии. — М., 1976.

192. Юдин Б. Г. Научное знание как культурный объект// Наука и культура. -М., 1984.

193. Юдин Э. Г. Методология науки. Системность. Деятельность. М., 1977.

194. Юм Д. Сочинения. Т. 1-2. - М., 1965-1966.

195. Achievement orientations from subjective histories of success: Promotion pride versus prevention pride // Europ. j. of social psychology. Chichester, 2001. -Vol. 31, N 1,-P. 3-23.

196. Baumgarten A. G. Metaphysica. Halle, 1779. (Nachdruck: Hildesheim, Olms, 1963).

197. Kniesner Nh.J.; Mcintosh J.V. Predicting presidential performance : A human capital approach // Social science research. New York; London, 1980. - Vol. 9, N2.-P. 178.

198. Habermas J. Knowledge and Human Interests / Boston, 1971.

199. Habermas J. The Theory of Communicative action. Vol. 1, Boston, 1984; Vol. 2.1. Boston, 1987.

200. Hopper E. Social mobility : A study of social control and insatiability. Oxford: ч Blackwell, 1981. - IX, 335 p. Ind.: p. 325-335.

201. Howell F.M. The measurement of perceived opportunity for occupational attainment// J. of vocational behavior. N.Y. etc., 1984. - Vol. 25, N 3. - P. 325343.

202. Maslow A. Towrd a Psychology of Beining. N. Y., 1962.

203. Milller D. What happens after success: the perils of excellence // J. of management studies. Oxford; N.Y., 1994. - Vol. 31, N 3. - P. 325-358.i

204. Mele A.R.; Moser P.K. Intentional action // Nous. Bloomington, 1994. - Vol. 28, N 1.-P. 39-68.

205. Piaget J. Introduction á l'epistemologie genetique. Tt. 103. Paris, 1950.

206. Qizilbash M. The concept of well-being//Economics and philosophy.i Cambridge, 1998. Vol. 14, N 1. - P. 51-73.

207. Rosenfeld R.A.; Nielsen, F. Inequality and careers : A dynamic model of socioloeconomic achievement // Sociol. methods and research. Beverly Hills;* London, 1984. Vol. 12, N 3. - P. 279-321.

208. Taylor M. C. Journeys to Selfhood: Hegel and Kirkegaard. Berkley, 1980.

209. Tice D.M.; Baumeister, R.F. Self-esteem, self-handicapping, and self-presentation: the strategy of inadequate practice // J. of personality. Durham, 1990. - Vol. 58, N 2. - P. 443-464.

210. Traube E.G. Secrets of success in postmodern society // Cultural anthropology. Wash., 1989. Vol. 4, N 3. - P. 273-300.i