ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ИНТОНИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ МУЗЫКАЛЬНО-ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Торопова, Алла Владимировна

• Торопова, Алла Владимировна
• кандидат наук
• 2017

Оглавление диссертации кандидат наук Торопова, Алла Владимировна

Введение............................................................................... 3

Глава 1. Философские основы феноменологического исследования

музыкально-языкового сознания......................................................26

Выводы по Главе 1................................................................ 71

Глава 2. Феноменология интонирования в контексте антрополо- 74

гической и музыковедческой интерпретаций...............

Выводы по Главе 2................................................................ 129

Глава 3. Психологическая методология феноменологического исследования интонирующей функции музыкально-

языкового сознания.................................................. 132

Выводы по Главе 3................................................................. 168

Глава 4. Психологическая концепция генезиса функций

музыкально-языкового сознания.......................................... 171

Выводы по Главе 4................................................................. 222

Глава 5. Эмпирическое исследование феноменологии

интонирующей функции музыкально-языкового

сознания личности.................................................................. 226

5.1. Методы психологического исследования и анализа данных......... 2 26

5.2. Феноменология проявлений индивидуального стиля интонирования в контексте музыкально-языкового сознания личности..................... 229

5.3. Исследование взаимосвязи индивидуального стиля интонирования музыкально-языкового сознания с психофизиологическими характеристиками нейрональной активности мозга студентов-музыкантов.... 301

5.4. Исследование этнической феноменологии восприятия музыки

российскими и китайскими студентами.................................................. 308

Выводы по Главе 5................................................................. 324

Заключение................................................................................... 326

Список литературы.................................................................. 329

Приложение А....................................................................... 371

Приложение Б.............................................................................................. 378

В В Е Д Е Н И Е

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ИНТОНИРУЮЩЕЙ ФУНКЦИИ МУЗЫКАЛЬНО-ЯЗЫКОВОГО СОЗНАНИЯ»

Актуальность исследования

Исследование функций сознания входит в круг проблем общей психологии, психологии сознания и его смысловой структуры, языков репрезентации смыслов и форм их существования во внутриличностном и межличностном пространствах. Обращаясь к сфере развития сознания во взаимодействии со знаковыми системами искусства, исследователи чаще всего фокусируются на экзогенных факторах, стимулирующих развитие извне. Эта концепция базируется на методологии культурно-исторической психологии и ее теории общественной формы развития знаково-символических функций психики. Вместе с тем, фокус исследовательского внимания, направленного на внутрипсихическую реальность, обращен к выявлению эндогенных факторов развития психики, детерминирующих индивидуальный путь развития человека, который формирует его психику, индивидуально-личностные особенности, уникальное и, в то же время, универсальное сознание. Исследователями признается внутриличностная реальность, в которой, интериоризуясь, общественные формы и орудия культуры становятся инструментами построения сознания личности. Выявление эндогенных факторов становления интонирующей функции психики позволит эксплицировать и обобщить феноменологию развития музыкально-языкового сознания в соотнесении с целостной концепцией происхождения языка и языкового сознания как составляющих и факторов развития высших психических функций. В этом заключается актуальность диссертации для исследований в области фундаментальных основ развития психики и сознания человека.

Исследование генеза высших психических функций выступает фундаментальной задачей многих отраслей знания и, в первую очередь, общей психологии. Вычленение в таком аспекте отдельной психической функции и прослеживание ее формирования - от первичных форм к высшим - является продуктивным подходом, решающим актуальную задачу осмысления начал

психической активности, имеющим статус неизбежно повторяющихся онтогенетических этапов, в которых варьируется развитие психики каждого человека.

Для изучения любых универсальных процессов и феноменов необходимо выделить узкую сферу, которая может служить моделью и дать материал для реконструкции общего феномена и теоретических обобщений по его функциям и структуре. Такой моделью является музыка и музыкально-языковое сознание человека как артефакты интонирующего сознания. В данной работе предпринята попытка подойти к рассмотрению общего феномена интонирования на материале его становления в специфической сфере - музыкальной деятельности человека. В сформулированных положениях содержится обоснование актуальности данного исследования не только для решения фундаментальных проблем психологии языкового сознания, но и для прикладных аспектов психологии развития высших психических функций в сфере искусства и образования.

В опоре на музыкальный материал состоит и практико-ориентированная актуальность исследования, направленного на решение проблемы индивидуального вхождения личности в культуру и социум через установление и развитие интонационно-символических связей между жизненным опытом индивида (опытом переживаний, деятельности и внутреннего «делания») и антропогенетическим опытом развития человеческой культуры в целом, запечатленным в музыкальных произведениях, национальных стилях, традиционных музыкальных практиках.

В современном научном пространстве недостаточно исследованы:

- функции интонирования и соотношение данного феномена с развитием общей знаково-символической функции сознания;

- этапы становления музыкально-языкового сознания как составной части высших психических функций;

- индивидуально-психологические аспекты феноменологии субъектности музыкально-языкового сознания;

- соотношение сознательного и бессознательного в интонирующих слоях сознания;

- становление культурной идентичности в осуществлении интонирующей функции языкового сознания личности.

Сказанное позволяет считать данную проблематику актуальной как для общей психологии и психологии личности, так и для музыкальной психологии и психологии искусства.

Степень разработанности проблемы

Феномен интонирования в истории современного научного познания имеет четко выраженную отнесенность как к музыкальным явлениям, так и к явлениям более общего психологического порядка: к сущностным сторонам формирования естественной речи, ее коммуникативной направленности, и к невербальной коммуникации между людьми, к процессам восприятия, мышления, понимания и общения.

В связи с тем, что изучаемый феномен находится на пересечении интересов многих областей знания, таких, как психология, музыкознание, лингвистика, культурная антропология, этнология и даже этология, наш научный тезаурус нуждается в специальном обсуждении.

Л. С. Выготский, размышляя о «сложнейших внутренних функциях человеческого сознания», служащих истоками или переходными формами между внутренней и внешней речью, то есть о механизмах развития языкового сознания, говорит об «аффективно-волевых тенденциях» [105, 357] предъязыка, соотнося в ходе разворачивания текста данное выражение с понятием «интонация».

М. М. Бахтин вплотную подошел к философско-психологическому пониманию сущности предикторов языкового сознания, оперируя понятиями «эмоционально-волевое мышление» и «интонирующее мышление». «Действительное поступающее мышление есть эмоционально-волевое мышление,

интонирующее мышление (курсив мой - А. Т.), и эта интонация существенно проникает во все содержательные моменты мысли. Эмоционально-волевой тон обтекает все смысловое содержание мысли в поступке и относит его к единственному бытию-событию» [42, 107].

Другим основанием моего обращения к категории интонирование является дискуссия, начатая Л. С. Выготским, по проблеме поиска целостных единиц анализа психической реальности личности. Автору близка позиция последних работ Л. С. Выготского по отношению к таким категориям как переживание и знаковость. Развитие идеи операционализации категории «переживание» привело к пониманию психологической значимости выделения наблюдаемого феномена «интонирование», который дает понимание пути формирования знака переживания и превращение единичности переживания индивида в психическое орудие человечества для сохранения опыта в интонационных знаках и символах пережитого. В моем представлении, интонированное переживание ситуации субъектом обеспечивает первичную, еще довербальную или, вернее, вневербальную категоризацию чувственного опыта на основе «эмоционально испытываемого понимания смысла» [335, 217] данной ситуации для данного субъекта с его уникальным личностным и родовым опытом переживаний, то есть на основе смысловой структуры его сознания.

Рассмотрение интонирования как фундаментального компонента музыкального формообразования является естественным для музыковедения со времен появления классического труда Б. В. Асафьева «Музыкальная форма как процесс», где была высказана аксиоматически и аксиологически завершенная мысль: «музыка есть искусство интонируемого смысла» [32, 344]. В. В. Медушевский, продолжая исследование музыкального смысло- и формообразования, акцентировал внимание на интонационной форме музыки [282]. Явление интонационной избирательности восприятия с позиции этномузыковедения изучал И. И. Земцовский, введший в оборот понятие

«этнослух», который участвует в актах как восприятия музыкальных явлений, так и их порождения, музицирования [160-162; 658].

Найденная музыковедами методология изучения интонирования в его законченных музыкальных формах позволяет совершить мысленную инверсию от законченных интонационных форм музыки к психическим процессам, порождающим интонационно-знаковую реальность. Данный слой психического обозначен мною как «интонирующая природа психики» и главный ее феномен -интонирование - явился предметом данного исследования. Психологический подход к феномену интонирования является необходимым дополнением к пониманию целостности явлений культуры и их системной взаимосвязанности с внутрипсихическими процессами, импульсами и потребностями, что продолжает мысли С. Н. Беляевой-Экземплярской [49; 52] и Б. М. Теплова [414] в исследовании музыкальности с позиции герменевтики музыкального переживания.

Мост между музыкальной интонацией и интонационным стилем личности был намечен еще С. Л. Рубинштейном. В дневниках 1920-х годов С. Л. Рубинштейн писал пометки для дальнейшего обдумывания, среди которых: «...архитектоника пластики человеческого существа... в ней выражается основная его онтологическая закладка и структура - повадка, темп и ритм» [372, 202]. По-существу речь шла об интонировании.

Интонирование как совокупная часть психических функций, с одной стороны, мало соотнесено с выделенными в психологической науке явлениями, поддающимися изучению - с психическими свойствами, состояниями, познавательными процессами. При этом, с другой стороны, интонирование имеет отношение ко всем этим явлениям в качестве их экспликации для себя и других, а также к манифестации личностной окрашенности общих процессов и индивидуально-личностных особенностей в знаковой форме.

Интонационно-символические связи внутренних субъективных переживаний личности и звуковой «картины мира и культуры» образуют образно-

смысловые «коды», структуру, на основе которой развивается индивидуальное сознание, его «смысловое устройство»1. Установление и порождение таких связей и индивидуальных «интонационных кодов» образует особый вид «внутренней» психической деятельности - интонационно-символическую деятельность сознания. Этот слой сознания, по-видимому, общий для многих языков выражения телесно-душевно-духовных переживаний человека - речи, жеста, визуального образа - мало изучен вообще и в контексте музыкального феномена, в частности. В этом ракурсе труды отечественной психологической школы Л. С. Выготского [103-108], В. С. Мухиной [308, 102-143], Г. В. Акопова [8; 9] по определению роли и функций знаково-символической реальности в становлении этнического и личностного сознания и самосознания являются методологической опорой для данного исследования.

Общие психолого-педагогические подходы к изучению студентами феномена музыкального сознания в контексте основ музыкального образования сквозь призму этого феномена были представлены мной в диссертации2 на степень доктора педагогических наук, где была предложена комплексная музыкально-антропологическая методология исследования. Данная работа послужила отправной точкой для психологической реконструкции архитектоники музыкально-языкового сознания, для реализации феноменологического подхода к психологическому исследованию музыкально-языкового сознания и его центрального феномена - интонирования.

Интонацию рассматривают в контексте метаязыковых невербальных знаков, которые используются в процессе коммуникации, в речевом общении, а, следовательно, в речевой деятельности. Л. С. Выготский в своих ранних работах (театральных рецензиях) обращался к феномену интонации, раскрывая психологическую достоверность художественного образа или его поверхностную

1 Смысловое устройство сознания - выражение Л. С. Выготского, разработанное В. П. Зинченко, употребляемое вместе с понятием смысловое наполнение сознания, или смысловое строение сознания [169; 170], оказалось наиболее близким нашему тезаурусу.

Торопова А. В. Феномен музыкального сознания: методология исследования и развитие. Дис...д.п.н. - М., 2009.

знаковость, «мишурность» (примеры интонационной «утесовщины» и «одессизации России» приведены в собрании театральных рецензий Л. С. Выготского и комментариях к ним В. С. Собкина [391]).

Интонирование в нейропсихологии и нейролингвистике упоминается в связи с просодической компонентой речевого высказывания, дополняющей основные языковые коды. Интонации и интонемы в психолингвистике не тождественны знакам языка, «поскольку отличны от них по своей природе» [199, 104]. А. Р. Лурия акцентировал внимание на хронологии появления в речевой деятельности интонационных звуковых форм и форм пластического интонирования. Начала интонационно-речевой активности ученый рассматривал в аспекте «симпрактической деятельности» [262, 25], накрепко связанной с ситуацией ее осуществления и переживанием «здесь и теперь». В этом Александр Романович поддерживал идею исследования сознания через переживания, намеченную его учителем Л. С. Выготским.

В ряду исследователей языковых функций и кодов были сторонники теории врожденных «универсалий языка» (например, Н. Хомский [464; 539]), которые считали, что общество играет роль лишь «активатора» врожденного языкового механизма. Биологические и социальные факторы становления коммуникативных и когнитивных компонентов языковых способностей индивида подчеркивались М. К. Кабардовым [183], Т. В. Черниговской [478]. Происхождение и функции вербального языка, дающие возможность понимания дополнительности вербальных и интонационных языковых систем, были реконструированы С. А. Бурлак [85]. Реконструкция генезиса интонирующей функции музыкально-языкового сознания может внести свой вклад в общее понимание пусковых механизмов развития и распределения функций между языковыми ветвями человеческого сознания.

Функций интонирования касались исследователи в области этологии (Н. Тинберген [417; 418]; К. Лоренц [247]) и культурологии [348], в чьих работах были найдены подтверждения интрапсихических (биологических) и

экстрапсихических (социо-полевых) форм порождения и сохранения интонационных знаков и символов.

Изучение истоков пластического интонирования как языка психики и моторного поля личности может основываться на идеях о «бессознательном умозаключении» и «темном мышечном чувстве» И. М. Сеченова [381, 374], взаимосвязанных в акте интонирования; в построении структуры «живого движения» Н. А. Бернштейна [61]; в подчеркивании телесно-двигательных аспектов восприятия знаков М. Мерло-Понти [289], в телесно-ориентированной психологии характера и индивидуальности В. Райха [361] и А. Лоуэна [259], в эмпирических находках музыкантов-ритмистов и представителей «музыкального движения» (Ж. Далькроза, К. Орфа, А. Дункан, С. Рудневой, Н. Г. Александровой, В. А. Гринер, А. М. Айламазян, Т. С. Князевой и др. [406]).

Вместе с тем психологическая сущность феномена интонирования в указанных работах не формулировалась, не была обозначена концепция интонирующего сознания и его функциональность как «языка аффектов» и как совокупного компонента высших психических функций, как одного из аспектов «множественного интеллекта» в модальности музыкально-языкового сознания (Г. Гарднер [110, 51-59]) или общего феномена языкового сознания [518-520].

Реконструкция генеза и функций интонирования может составить важную часть системы научных представлений о развитии языкового сознания по линии усложнения (или упрощения) его знаково-символической составляющей.

В связи с междисциплинарностью темы и истоков многих определений необходимо специально представить синтезированный авторский научный тезаурус.

Музыкально-языковое сознание отражает и означает внешние и внутренние реалии бытия человека, т. е. объективирует образы сознания и переживания с помощью музыкально-языковых кодов: интонационных символов, знаков, форм и жанров. Генез музыкально-языковых кодов укоренен в

интонировании, сущность которого в спонтанной символизации переживаний и отношений.

Феномен интонирования связан с экспрессией смысла (переживаний, отношения) в «аффективно-волевых тенденциях», по Л. С. Выготскому, речевого и жестового, музыкального и пластического высказывания; форма первичной

3

психической активности языкового сознания, включенной во все психические функции, как их экспликация для себя и других.

Интонирующее сознание образует слой метаязыковых невербальных знаков, которые используются в процессе разнообразных видов коммуникации, в речевом общении, в адресной и неопределенно-адресной экспрессии переживаний. Близко смыслу выражения М. М. Бахтина «интонирующее мышление». Рассматривается нами и как предъязык, и как пра-слой (мета-уровень) языкового сознания, базис развития невербальных языков культуры и этноязыковых форм сознания, в том числе музыкально-языкового сознания.

Интонированное переживание обеспечивает первичную, еще довербальную или, вернее, вневербальную категоризацию чувственного опыта на основе «эмоционально испытываемого понимания смысла» (С. Л. Рубинштейн) данной ситуации для данного субъекта с его уникальным личностным и родовым опытом интонированных переживаний, то есть знаково-смысловой структурой его сознания.

Символогенез интонирования - понятие, отражающее обоюдный процесс порождения-усвоения личностью интонационных знаков и символов, - включает процессы рождения, закрепления, превращения, замещения, разветвления, применения и прочие операции с интонируемыми образами и их знаками (символами). Символогенез интонирования обусловлен двумя основными факторами и имеет, соответственно, два плана бытия: социо-культурный и внутриличностный. Его общее русло имеет несколько «сообщающихся рукавов»

3 о -

В дополнении и развитии понимания первичнои психическои активности

И. М. Сеченовым как мышечного чувства и движения [381, 374] во взаимодействии со средой.

Интонирование, по сути, также является мышечным движением, приводящим к выраженности

переживания и отношения голосом и жестом.

или «языковых ветвей» интонирования: пластическое и звуковое, в свою очередь расходящееся на инструментальное, певческое и речевое. Именно поэтому исследования отдельных граней феномена интонирования до сих пор проводились в названных выше областях науки и практики.

Интонационный символ - культурно-закрепленный знак интонированного смысла или переживания, имеет, как правило, широкую зону разброса значений вокруг центрального архетипа интонирования.

Архетип интонирования - обобщенный знак энерго-временного паттерна переживания, имеющий биологические и психофизиологические истоки, этнокультурную вариативность и окрашенный личным эмоциональным переживанием, сопрягает биодинамические паттерны и их содержательные переживания и означения субъектом. Базовые архетипы интонирования имеют биологическое происхождение и связаны с процессуальностью самой жизнедеятельности и психическим временем переживания, которое наполняется и измеряется сменой процессов напряжения и расслабления (или возбуждения и торможения), в интонировании они переживаются как «сжатие» и «разрешение».

Архитектоника интонированного переживания - выражение, отражающее целостность интонационной экспрессии переживания, имеющего сквозные проявления на всех уровнях бытия человеческого существования: от висцерально-моторной реакции на воздействие (как например, на яркий свет, громкий звук и т.д. или возникшую идею) и аффекта или эмоции (боли, удовольствия, тревоги) до культурно-заданного языкового способа выражения рефлексии и отношения к переживаемому. Может быть рассмотрена в контексте этно-культурных форм музыкально-языкового сознания.

Индивидуальный стиль интонирования (ИСИ) - отражает индивидуальные проявления и взаимосвязи содержательного и формально-динамического аспектов архетипа интонирования и проявляется в уровнях: телесном, аффективно-когнитивном, социально-коммуникативном и духовном. Близко мыслям С. Л. Рубинштейна об «архитектонике пластики человеческого

существа», связанной с его «онтологической закладкой» [372, 202], с «пристрастностью сознания», по А. Н. Леонтьеву [234].

Представленный авторский тезаурус является ядром феноменологической концепции музыкально-языкового сознания и функции интонирования.

Методологическая основа исследования

Методологической основой исследования стали, в первую очередь, воззрения Платона [338-342], Аристотеля [24; 25], Плотина [344], Авиценны [3] об искусстве интонирования (в пении, в движении, в пластической выразительности искусств), как ближайшем феномене к самому процессу психических переживаний, с одной стороны, и к космогоническому устройству мира, с другой. Обоснование возможности исследования феноменов интонирующего сознания было найдено в рефлексивной модели сознания М. Велманса [92; 650], где воспринимаемый, феноменальный мир - это репрезентация, формируемая органами чувств и перцептивными процессами, развивавшимися в течение человеческой эволюции, и музыкально-языковое сознание может быть изучено как «публично перцептуальная проекция» [там же], то есть разделяемый в какой-то части со многими, включая экспериментатора, феномен.

Важнейшими методологическими принципами, позволившими обратиться к феномену спонтанного интонирования как предтече языковых форм, являются принципы активности и опосредствования психического развития, разрабатываемые Н. А. Бернштейном [61], Л. С. Выготским [105-108], А. Н. Леонтьевым [235-238], А. Р. Лурией [262], А. В. Петровским [334]. Мировоззренческое влияние оказала и концепция И. Пригожина [350] о самоорганизации порядка из хаоса, в свете которой феномен интонирования рассматривается мною как способ первичного упорядочивания, категоризации в знаках хаотической структуры психического опыта. Влияние на формирование отношения к манифестациям психического в символических формах искусства оказали взгляды К. Леви-Стросса [223-227], К. Г. Юнга [502-514], а также

концепция о реалиях бытия и развития сознания личности В. С. Мухиной [305312]. Построение психосемантической модели архитектоники музыкально-языкового сознания осуществлено в согласии с концепциями изучения смысловой структуры и функций сознания Г. В. Акопова [8; 9], В. П. Зинченко [165-171], В. Ф. Петренко [332; 333].

Предшественниками в области изучения музыкального интонирования являются Б. В. Асафьев [32], С. Н. Беляева-Экземплярская [45-54], Б. М. Теплов [414; 416], Е. А. Алексеев [11; 12], И. И. Земцовский [160-162] и В. В. Медушевский [281-283].

Таким образом, сформировалось междисциплинарное поле предпосылок для психологической концептуализации сущности интонирования и интонирующей функции музыкально-языкового сознания.

Основная проблема исследования - выявление сущности и функций психического феномена интонирования в его специфическом преломлении -музыкально-языковом сознании.

Цель исследования - раскрытие психологической сущности феномена интонирования на материале особенностей музыкально-языкового сознания.

Объект исследования - феноменология интонирования в контексте исследования музыкально-языкового сознания.

Предмет исследования - сущность, функции и типология интонирования как инструмент изучения индивидуальных и этнокультурных особенностей музыкально-языкового сознания и индивидуально-психологических особенностей личности.

Гипотезы исследования. Основанием для построения гипотез послужили: анализ философских, музыковедческих, психологических и антропологических источников; включенное систематическое наблюдение, анализ эмпирических данных по феноменологии интонирования в искусстве и в жизни; опыт соотнесения психодиагностических данных с результатами наблюдений за вариативностью интонирования в зависимости от этнических, конфессиональных,

гендерных, социальных, профессиональных и других факторов. В результате анализа всего комплекса проведенных исследовательских процедур были сформулированы следующие гипотезы:

1. Феномен интонирования относится к первичной психической активности языкового сознания в обозначении внутреннего состояния и отношения к реальности - в спонтанном мышечном (биодинамическом) выражении текущих переживаний, где и рождается слышимое (звуковое) и видимое (пластическое) интонирование.

2. На базе спонтанной психической активности в фило- и онтогенезе развиваются языковые функции сознания, осуществляемые в языковых ветвях интонирования (интонационной стороне естественной речи, музыке, пластике) в двух основных планах - общекультурном и индивидуально-личностном.

3. Интонирование через экспрессивно-аффективную сигнификацию субъективно переживаемого обогащает объективно-дискретное смыслообразование (вербальные языки), проявляя себя в качестве сущностного компонента высших психических функций.

4. Символогенез музыкально-языкового сознания проходит через становление уровней психосемантики музыкального интонирования от архетипического интонирования через этноинтонационные нормы к музыкально-знаковым образам культуры:

Первый уровень - праформы или архетипы интонирования -общечеловеческие энерго-временные паттерны выражения переживания, остающиеся и закрепляющиеся в универсалиях музыкальных языков, так же как и в пластическом, и в речевом интонировании.

Второй уровень - культурно-конвенциональные языковые стереотипы интонирования переживаний (этнокультурный интонационный словарь речевого, жестового и музыкального интонирования).

Третий уровень - проверенные временем художественные образцы интонационно-семиотических формул, закрепившиеся знаки этнокультуры,

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Торопова, Алла Владимировна, 2017 год

- 262 с.

296. Морган, Л. Г. Древнее общество или исследование линий человеческого прогресса от дикости через варварство к цивилизации / Л.Г. Морган. - Ленинград: Изд-во Ин-та народов Севера ЦИК СССР, 1933. - 350 с.

297. Моррис, Д. Библия языка телодвижений / Д. Моррис. - Москва: ЭКСМО, 2011. - 672 с.

298. Морозов, В. П. Искусство и наука общения: невербальная коммуникация / В. П. Морозов.

- Москва: ИП РАН, Центр «Искусство и наука», 1998. - 164 с.

299. Морозов, В.П. Художественный тип личности: новые критерии в системе комплексного подхода к разработке проблемы на модели музыкального искусства / В.П. Морозов // Художественный тип человека. - Москва: МГК, 1994. - С. 86 - 102.

300. Морозов, В.П. Эмоциональный слух и музыкальная одаренности / В.П. Морозов /Материалы конференции к 110-летию Б.М. Теплова. - Москва: Твердислов, 2006. - С. 198 -203.

301. Морозова, Н.В. Полимодальные музыкально-образные представления и их развитие / Н.В. Морозова // Методология педагогики музыкального образования (Научная школа Э.Б. Абдуллина). - Москва: Владос, 2007. - С. 187 - 205.

302. Морозова, Н.В. Развитие полимодальных музыкально-образных представлений педагога-музыканта / Н.В. Морозова: Автореф. дис. .канд. пед. н. 13.00.08; 19.00.07. МПГУ -Москва, 2005. - 26 с.

303. Музыкальная эстетика западноевропейского средневековья и Возрождения / Составитель В.П. Шестаков. - Москва: Музыка, 1966. - 574 с.

304. Музыкальное искусство и наука / Е.В. Назайкинский - сост. и ред. Вып. 1, 1970; Вып. 2, 1973; Вып. 3 - Москва: Музыка, 1978. - 230 с.

305. Мухина, В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детство, отрочество / В.С. Мухина. - Москва: Академия, 2002. - 452 с.

306. Мухина, В.С. Восприятие как высшая психическая функция / В.С. Мухина // Развитие личности. - Москва. - 2012. - № 1. - С. 119 - 135.

307. Мухина, В.С. Восприятие как высшая психическая функция (продолжение) / В.С. Мухина // Развитие личности. - Москва. - 2012. - № 3. - С. 100 - 127.

308. Мухина, В.С. Личность: Мифы и Реальность (Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты): 3-е изд. исправ. и доп. / В.С. Мухина. - Москва: Интел-флай, 2013. - 1088 с.

309. Мухина, В.С. Особенности «рисования» высших обезьян / В.С. Мухина // Психологический журнал. - Москва. - 1981. - Том 2. - № 3.- С. 70 - 80.

310. Мухина, В.С. Психология восприятия визуальных архетипов / В.С. Мухина // Развитие личности. - Москва. - 2010. - № 3. - С. 8 - 26.

311. Мухина, В.С. Таинство детства: В 2-х томах / В.С. Мухина. - 3-е изд. Екатеринбург, 2005. - Т. 1 - 504 с. - Т.2 - 448 с.

312. Мухина, В.С. Уникальный феномен интонирования, присущий человеку и его воплощение в науках / В.С. Мухина // Развитие личности. - 2015. - № 3. - С.41 - 53.

313. Мухина, В.С. Уникальный диапазон понятия «архетип» / В.С. Мухина // Развитие личности. - 2014. - № 4. - С. 163 - 201.

314. Назайкинский, Е.В. О константности в восприятии музыки / Е.В. Назайкинский // Музыкальное искусство и наука: Вып. 2. - Москва: Музыка, 1973. - С. 59 - 98.

315. Назайкинский, Е.В. О психологии музыкального восприятия / Е.В. Назайкинский. -Москва: Музыка, 1972. - 383 с.

316. Налимов, В.В. Вероятностная модель языка / В.В. Налимов. - Москва: Наука, 1979. - 272 с.

317. Налимов, В.В. Непрерывность против дискретности в языке и мышлении / В.В. Налимов // Бессознательное: Природа, функции и методы исследования. Т. 3. - Тбилиси: Мецниереба, 1978. - С. 286 - 292.

318. Налимов, В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности / В.В. Налимов. - Москва: Прометей, 1989. - 287 с.

319. Налимов, В.В. Вероятностная модель бессознательного. Бессознательное как проявление семантической вселенной / В.В. Налимов, Ж. Дрогалина // Психологический журнал. -Москва. - 1984. - № 5, 6.

320. Нейгауз, Г.Г. Об искусстве фортепианной игры: Записки педагога / Г.Г. Нейгауз. 4-е изд. -Москва: Музыка, 1982. - 300 с.

321. Немировская, Е. Новая теория музыки. К критике семантической концепции искусства Сусанны Лангер / Е. Немировская // Музыкальное искусство и наука: Вып. 2. - Москва: Музыка, 1973. - С. 206 - 214.

322. Никешичев, М.В. Индивидуально-личностные особенности студентов музыкально-педагогического факультета на разных стадиях обучения / М.В. Никешичев // Вопросы психологии. - Москва. - 1989. - № 5. - С. 35 - 44.

323. Николаева, А.И. К проблеме понимания музыкального стиля / А.И. Николаева. - Москва, Б.и., 1999. - 61 с.

324. Николаева, Е.В. Особенности становления музыкального образования в Древней Руси с XI до середины XYП столетия / Е.В. Николаева. - Москва: Прометей, 1998. - 136 с.

325. Ницше, Ф. Рождение трагедии из духа музыки / Ф. Ницше. - Санкт-Петербург: Азбука, 2012. - 203 с.

326. Носина, В.Б. Символика музыки И.С. Баха / В.Б. Носина. - Москва: Классика-ХХ1, 2011. -53 с.

327. Онеггер, А. О музыкальном искусстве / А. Онеггер. - Ленинград: Музыка, 1979. - 264 с.

328. Орлов, Г. Древо музыки / Г. Орлов. - СПб. - Вашингтон: Сов. композитор: Санкт-Петербург. отд-ние : Frager, 1992. - 408 с.

329. Павлов, И.П. Полное собрание сочинений в 6-ти томах / И.П. Павлов. - Москва.- Л., 19511952.

330. Панов, Е.Н. Бегство от одиночества: Индивидуальное и коллективное в природе и в человеческом обществе. - Москва: Лазурь, 2001. - 640 с.

331. Перевозский, Т.А. О едином понимании естественного языка и языка музыкальных текстов с позиций вероятностной модели смыслов. Приложение / Т.А. Перевозский // Налимов В.В. Спонтанность сознания. - Москва: Прометей. 1989. - С. 262 - 265.

332. Петренко, В.Ф. Многомерное сознание: психосемантическая парадигма / В.Ф. Петренко. - Москва: Новый хронограф, 2010. - 440 с.

333. Петренко, В.Ф. Основы психосемантики / В.Ф. Петренко. - Москва: МГУ, 1997. - 400 с.

334. Петровский, А.В., Петровский, В.А. Индивид и его потребность быть личностью / А. В. Петровский, В. А. Петровский // Вопросы философии. - Москва. - 1982. - № 3. - С. 44 - 53.

335. Петровский, А.В. Основы теоретической психологии / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: ИНФРА-М, 1998. - 528 с.

336. Петровский, В.А. Семь пространств существования личности: формальные модели состоятельности / В.А. Петровский // Мир психологии. - Москва. - 2009. - №1. - С. 25 - 42.

337. Пинкер, С. Язык как инстинкт / С. Пинкер. - Москва: УРСС, 2004. — 456 с.

338. Платон. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 1. Апология Сократа. Критон / Платон. - Москва: Мысль, 1990. - 860 с.

339. Платон. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 4. Политик. Законы. Послезакония. Письма. Сочинения платоновской школы / Платон. - Москва: Мысль, 1994. - 830 с.

340. Платон. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 3. Филеб. Государство. Тимей. Критий / Платон. -Москва: Мысль, 1994. - 654 с.

341. Платон. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 2. Федон. Пир. Федр. Теэтет. Софист. Парменид / Платон. - Москва: Мысль, 1993. - 526 с.

342. Платон. Сочинения. В 3 т. Т.3. Филеб. Государство. Тимей. Критий / Платон. - Москва: Мысль, 1999. - 654 с.

343. Плеханов, Г.В. Письма без адреса: Искусство и общественная жизнь / Г.В. Плеханов. -Москва: Госполитиздат, 1956. - 248 с.

344. Плотин. Трактаты ... 1-11 / Плотин; пер. Ю.А. Шичалина. - Москва: Греко-латинский каб. (ГЛК) Ю. А. Шичалина, 2007. - 440 с.

345. Полани, М. Личностное знание. На пути к посткритической философии / М. Полани. -Благовещенск: БГК Им. И. А. Бодуэна Де Куртенэ, 1998. — 344 с.

346. Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А. Пономарев. - Москва: Наука, 1976. - 280 с.

347. Потебня, А.А. Полное собрание трудов: Мысль и язык: психология поэтического и прозаического мышления / А. А. Потебня. - Москва: Лабиринт, 2010 - 239 с.

348. Пресс, Г.М.Интонирование как универсальный механизм смыслообразования и смыслопроявления / Автореферат дисс... док. философии. - Бийск, 2008. - 52 с.

349. Прибрам, К. Языки мозга: Эксперименты, парадоксы и принципы нейропсихологии / К. Прибрам; пер. с англ. Н. Н. Даниловой, Е. Д. Хомской; под ред. и с предисл. А. Р. Лурия. -Изд. 2-е. - Москва: Либроком, 2009. - 464 с.

350. Пригожин, И. Порядок из хаоса: новый диалог человека с природой / И. Пригожин, Н. Стенгерс. - Москва: Прогресс, 1986. - 431 с.

351. Проблемы музыкального мышления: Сборник статей / Сост. и ред. М.Г. Арановский. -Москва: Институт искусст-я, 1974. - 333 с.

352. Проблемы музыкальной науки. Вып. 6. - Москва: Институт искусст-я, 1985. - 318 с.

353. Пропп, В.Я. Поэтика фольклора / В.Я. Пропп. - Москва: Лабиринт, 1998. - 352 с.

354. Психология развивающейся личности / А. В. Петровский, В. В. Абраменкова, Т. М. Горбатенко и др. / Под ред. А. В. Петровского; НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР -Москва: Педагогика, 1987. - 238 с.

355. Психология музыкальной деятельности: теория и практика / Д.К. Кирнарская, К.В. Тарасова, М.С. Старчеус и др. / Под ред. Г.М. Цыпина. - Москва: Владос, 2003. - 368 с.

356. Ражников, В.Г. Альбом настроений. В двух тетрадях / В.Г. Ражников. - Москва, 2000. -210 с.

357. Ражников, В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике / В.Г. Ражников. - Москва: Музыка, 1989. - 141 с.

358. Ражников, В.Г. Динамика художественного сознания в музыкальном обучении / В.Г. Ражников: Автореф. дис. ... докт. псих. наук. 19.00.01/ Психологический институт РАО. -Москва, 1993. - 69 с.

359. Ражников, В.Г. Новая профессия: детский арт-психолог / В.Г. Ражников. - Москва, 2006.

- 168 с.

360. Ражников, В.Г. Психолого-педагогическая модель музыкальной культуры / В.Г. Ражников. - Москва: ЦАПИ, 1993. - 134 с.

361. Райх, В. Характероанализ: техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков / В. Райх. - Москва: Когито-центр, 2006. - 367 с.

362. Рапацкая, Л.А. Мировая художественная культура. В 2-х частях. Часть 1. / Л.А. Рапацкая.

- Москва: Владос, 2008. - 375 с.

363. Редклифф-Браун, А. Р. Структура и функция в примитивном обществе / А.Р. Редклифф-Браун. - Москва: Издательская фирма "Восточная литература" РАН, 2001. - 305 с.

364. Резвицкий, И.И. Философские основы теории индивидуальности / И.И. Резвицкий. -Ленинград, 1973. - 175 с.

365. Риккерт, Г. Науки о природе и науки о культуре / Г. Риккерт. - Москва: Республика, 1998.

- 413 с.

366. Римский-Корсаков, Н.А. Музыкальные статьи и заметки (1869-1907). О музыкальном образовании. Со вступ. ст. М.Ф. Гнесина; Под ред. Н. Римской-Корсаковой / Н.А. Римский-Корсаков. - Санкт-Петербург: тип. М. Стасюлевича, 1911. - XLVI, [2]. - 223 с.

367. Риццолатти, Дж., Синигалья, К. Зеркала в мозге: о механизмах совместного действия и сопереживания / Дж. Риццолатти, К. Синигалья. - Москва: Языки славянских культур, 2012.

- 208 с.

368. Рогинский, Я.Я. Проблемы антропогенеза / Я.Я. Рогинский. - Москва: Наука, 1977. - 264 с.

369. Роджерс, К. Гуманистическая психология: теория и практика / К. Р. Роджерс; под ред. А. Н. Сухова; Российская акад. образования, Московский психолого-социальный ун-т // Избранные труды по психологии. - Москва: МПСУ; Воронеж: МОДЭК, 2013. - 450 с.

370. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - Москва, Санкт-Петербург: Питер, 2012. - 705 с.

371. Рубинштейн, С.Л. Дневники. Выдержки из рукописей 1920-х годов / С.Л. Рубинштейн // Бытие и сознание. Человек и мир. - Москва, Санкт-Петербург: Питер, 2003. - 512 с.

372. Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн.- Москва, Санкт-Петербург: Питер, 2012. - 224 с.

373. Русалов, В.М. Индивидуально-психологические различия и биоэлектрическая активность мозга человека / В.М. Русалов. - Москва: Наука, 1988. - 175 с.

374. Русалов, В.М. Психофизиологические аспекты в изучении индивидуальности человека / В.М. Русалов // Человек в системе наук. - Москва: Наука, 1989. - С. 243 - 251.

375. Руссо, Ж.-Ж. Опыт о происхождении языков, а также о мелодии и музыкальном подражании / Жан-Жак Руссо. - Калининград: Янтар. сказ, 2001. - 416 с.

376. Савенко, С. Рукотворный космос Валентина Сильвестрова / С. Савенко // Музыка из бывшего СССР. Вып. 1. - Москва: Композитор, 1994. - С. 72-90.

377. Сакья Пандита «Малый цветок просодии»: трактат о стихосложении/ By: The Entrance Gate for the Wise (Section III): Saskya Pandita on Indian and Tibetan Traditions of Pramana and Philosophical Debate. by David P. Jackson (Arbeitskreis fur Tibetisch und Buddhistiche Studien Universiteit. - Wein, 1987 [Электронный ресурс] / Код доступа: http://en.wikipedia.org/wiki/Sakya_Pandita (Дата обращения: 30.05.2014)

378. Самосознание европейской культуры ХХ века: Мыслители и писатели Запада о месте культуры в современном обществе. - Москва: Политиздат, 1991. - 366 с.

379. Сартр, Ж.-П. Воображение / Ж.-П. Сартр // Логос. - Москва. - 1992, №. 3. - С. 98 - 116.

380. Седакова, О.А. Четыре тома. Т. III. Poetica / О.А. Седакова. - Москва: Университет Дм. Пожарского, 2010. - 584 с.

381. Сеченов, И. М. Избранные философские и психологические произведения / И.М. Сеченов. - М: ОГИЗ, 1947. - 647 с.

382. Сеченов, И.М. Рефлексы головного мозга: Попытка свести способ происхождения психических явлений на физиологические основы.. .Изд-е 4-е / И.М. Сеченов. - Москва: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. - 128 с.

383. Серов, Н.В. Цвет культуры: психология, культурология, физиология / Н.В. Серов. - Санкт-Петербург: Речь, 2004. - 642 с.

384. Символическая функция в пространстве культуры: Доклады международного коллоквиума в столетию К. Леви-Строса 30-31 октября 2008 г. - Санкт-Петербург: Нестор-история, 2010. - 188 с.

385. Симонов, П.В. Категория сознания, подсознания и сверхсознания в творческой системе Станиславского / П. В. Симонов // Бессознательное: природа, функции, методы исследования. Т.2 - Тбилиси: Мецниереба, 1978.

386. Симонов, П.В. Созидающий мозг: нейробиологические основы творчества / П. В. Симонов; Рос. АН, Отд-ние физиологии, Ин-т высш. нерв. деятельности и нейрофизиологии. - Москва: Наука, 1993. - 108 с.

387. Симонов, П.В. Междисциплинарная концепция человека: потребностно-информационный подход / П.В. Симонов // Человек в системе наук. - Москва, 1989. - С. 58 - 73.

388. Скрябина, Н. О музыкальном и поэтическом наследии цивилизации ацтеков [Электронный ресурс] / http://mesoamerica.narod.ru (Дата обращения: 12.09.13).

389. Слободчиков, В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека : введение в психологию субъективности : учеб. пособие для ВУЗов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. - Москва: Школа-пресс, 1995. - 383 с.

390. Словарь лингвистических терминов / Жеребило Татьяна Васильевна. - 5-е изд., испр. и доп. - Назрань: «Пилигрим», 2010. - 485 с.

391. Собкин, В.С. Комментарии к театральным рецензиям Льва Выготского; Выготский Л. С. Театральные рецензии / В.С. Собкин. - М.: Инст-т социологии образования РАО, 2015. -568 с.

392. Соколов, А.С. О типологии методов художественного мышления // Художественный тип человека / А.С. Соколов. - Москва: МГК, 1994. - С. 52 - 66.

393. Солсо, Р.Л. Когнитивная психология / Р.Л. Солсо. - Москва: «Тривола», М.: «Либерея», 2002. - 600 с.

394. Соссюр, Ф. Труды по языкознанию / Ф. Соссюр. - Москва: Прогресс, 1977. - 695 с.

395. Спенсер, Г. Происхождение и деятельность музыки // Собрание сочинений. В 7 т. Т. 2. / Г. Спенсер ; пер. под ред. Н.Л. Тиблена. - Санкт-Петербург : Изд. Н.Л. Тиблен : тип. Н.Л. Тиблен и К° (Н. Неклюдова ), 1866. - VIII, 463 с. - С. 161-175.

396. Спенсер, Г. Социология как предмет изучения / Г. Спенсер. - Москва: тип. А. Якобсона насл., 1896. - 405 с.

397. Спиркин, А.Г. Философия. 2-е изд. / А.Г. Спиркин - Москва: Гардарики, 2006. — 736 с.

398. Способности и склонности: комплексные исследования / Под ред. Э.А. Голубевой. -Москва: Просвещение, 1989. - 197 с.

399. Старчеус, М.С. Личность музыканта / М.С. Старчеус. - Москва: МГК, 2012. - 848 с.

400. Старчеус, М.С. Слух музыканта / М.С. Старчеус. - Москва: МГК, 2003. - 640 с.

401. Степанов, Ю.С. Константы мировой культуры: Алфавиты и алф. тексты в периоды двоеверия / Ю.С. Степанов, С.Г. Проскурин. - Москва: Наука, 1993. - 158 с.

402. Сумерки богов / Ф.Ницше, Э.Фромм, А.Камю и др. Сост., общ. ред. и предисл. А. А. Яковлева - Москва: Политиздат, 1990. - 396 с.

403. Суслова, Н.В. Музыкальное мышление младших школьников и методика его развития / Н.В. Суслова. - Москва: Прометей, 1999. - 157 с.

404. Сыма Цянь. Исторические записки / Сыма Цянь. Ши дзы. Пер. Л.С. Переломова. -Москва: Наука, 1998.

405. Тайлор, Э. Первобытная культура / Э. Тайлор. - Москва: Политиздат, 1989. - 572 с.

406. Танцевальные практики: семиотика, психология, культура/ Под общ. ред. А.М. Айламазян. - Москва: Смысл, 2012. - 287 с.

407. Тарасов, Г.С. О коммуникативной природе музыкальных способностей / Г.С. Тарасов // Вопросы психологии. - Москва. - 1987. - № 3 - С. 115 - 121.

408. Тарасов, Г.С. Проблема духовной потребности. На материале музыкального восприятия / Г.С. Тарасов. - Москва: Наука, 1979. - 191 с.

409. Тарасова, К.В. Онтогенез музыкальных способностей / К.В. Тарасова. - Москва: Педагогика, 1988. - 173 с.

410. Тард, Ж. Г. Законы подражания = (Les lois de l'imitation): Пер. с фр. / [Соч.] Ж. Тард. — СПб.: Ф. Павленков, 1892. — [4], IV, 370 с.

411. Тард, Ж. Г. Сущность искусства = (L'art et la logique) / Пер. с фр. под ред. и с предисл. Л. Е. Оболенского; Г. Тард. Санкт-Петербург: В. И. Губинский, 1895. — 112 с.

412. Тарт, Ч. Состояния сознания / Ч. Тарт // Магический кристалл. - Москва: Республика, 1994. —248 с. - С. 180

413. Теплов, Б.М. Избранные труды: В 2-х т. / Б.М. Теплов. Ред. сост., авторы вступ. ст. и комментарии Н.С. Лейтес, И.В. Равич-Щербо. - Москва: Педагогика, 1985, Т.1 - 328 с.; Т.2

- 343 с.

414. Теплов, Б.М. О музыкальном переживании / Б.М. Теплов // Психология и психофизиология индивидуальных различий - Москва: Моск. психол.-соц. ин-т (МПСИ); Воронеж: МОДЭК, 2004. - 640 с. - С. 104 - 132.

415. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий / Б.М. Теплов. -Москва: Моск. психол.-соц. ин-т (МПСИ); Воронеж: МОДЭК, 2004. - 640 с.

416. Теплов, Б.М. Психология музыкальных способностей / Б.М. Теплов. - Москва: Наука, 2003. - 337 с.

417. Тинберген, Н. Поведение животных / Нико Тинберген. - Москва: АСТ, 2012. - 189 с.

418. Тинберген, Н. Социальное поведение животных / Н. Тинберген. Sotial Behavior in Animals, 1953 / Под ред. акад. РАН П. В. Симонова. - Москва: Мир, 1993. - 191 с.

419. Торопова, А.В. Временные свойства музыкальных архетипов / А.В. Торопова // Музыка и категория времени. Сборник материалов 5-й конференции из цикла «Григорьевские чтения». - Москва: АСТ, 2003. - С. 107 - 112.

420. Торопова, А.В. Генез музыкального сознания /А.В. Торопова // Развитие личности. -Москва. - 2010. - № 2. - С. 65 - 75.

421. Торопова, А.В. Генезис музыкально-языковых кодов: психогенетический аспект / А.В. Торопова // Теория и практика общественного развития. Международный научный журнал.

- 2014. - № 5. - С. 45 - 48.

422. Торопова, А.В. Интонирующая функция психики в генезисе музыкального сознания /А.В. Торопова // Развитие личности. - Москва. - 2011. - № 3. - С. 40 - 61.

423. Торопова, А.В. Индивидуально-типологические особенности музыкального сознания / А.В. Торопова // Педагогическое образование и наука. - Москва. - 2007. - № 2. - С. 19 - 22.

424. Торопова, А.В. Интонирующая природа психики / А.В. Торопова. - Москва: OOO «Ритм», 2013. - 340 с.

425. Торопова, А.В. Исследование особенностей музыкальной перцепции и свойств личности студентов-музыкантов / А.В. Торопова // Человеческий капитал. - Москва. - 2014. - № 1 (61). - С. 86 - 91.

426. Торопова, А.В. Подходы к исследованию психофизиологических характеристик восприятия музыки различных культурных традиций /А.В. Торопова, И.Н. Симакова, М.К. Кабардов, О.М. Базанова// Вопросы психологии. - 2014. - № 1. - С. 124 - 134.

427. Торопова, А.В. Мусическое познание и самосознание / А.В. Торопова // Развитие личности. - Москва. - 2014. - № 1. - С. 161 - 175.

428. Торопова, А.В. «Смысловое устройство» музыкального сознания личности / А.В. Торопова // Мир психологии. - Москва - Воронеж. - 2008. - №2 (54). - С. 127 - 137.

429. Торопова, А.В. Феномен интонирования в контексте исследования музыкально-языкового сознания /А.В. Торопова // Развитие личности. - 2013. - № 3. - С. 86 - 101.

430. Торопова, А.В., Симакова, И.Н. Электроэнцефалографические особенности восприятия музыки студентами с разным архетипом музыкальной перцепции /А.В. Торопова, И.Н. Симакова // Педагогика и психология как ресурс развития современного общества: Материалы 5-й Международной научно-практической конференции. - Рязань, 2013. - С. 305 - 308.

431. Трубецкой, С.Н. О природе человеческого сознания / С. Н. Трубецкой // Феномен человека: Антология / Сост. и авт. вступ. ст., с. 3-23, Гуревич П. С. - Москва: Высш. школа, 1993. - С. 72 - 76.

432. Тумялис, А.В., Коренек, В.В., Брак, И.В., Махнев, В.П., Рева, Н.В., Афтанас, Л.И. Индивидуальная частота альфа-активности и переживание положительных и отрицательных эмоций / А.В. Тумялис, В.В. Коренек, И.В. Брак, В.П. Махнев, Н.В. Рева, Л.И. Афтанас // Бюллетень сибирского отделения РАМН. - 2010. - Т. 30. - № 4. - С. 132 - 142.

433. Тэн, И. Философия искусства / И. Тэн. - Москва: Искусство, 1996. - 350 с.

434. Уайт, Л. Избранное: Наука о культуре /Л. Уайт. - Москва: РОССПЭН, 2004. - 960 с.

435. Узнадзе, Д.Н. Психология установки / Дмитрий Узнадзе. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 414 с.

436. Уорд, Л.Ф. Психические факторы цивилизации / Л.Д. Уорд. - Минск: «Белорусская Энциклопедия», 2005. - 336 с.

437. Ухтомский, А.А. Заслуженный собеседник. Из записных книжек / А.А. Ухтомский // Педагог-музыкант в пространстве мысли и духа. Хрестоматия. Сост. Б.М. Целковников. -Москва: Прометей, 1998.

438. Ухтомский, А.А. Учение о доминанте / А.А. Ухтомский. - СПб.: Наука, 2002. - 448 с.

439. Ушакова, Т.Н. Языковое сознание и принципы его исследования / Т.Н. Ушакова // Языковое сознание и образ мира. - Москва: Ин-т языкознания РАН, 2000. - C. 5 - 17.

440. Фарбштейн, А.А. Музыка как философское откровение. К проблематике ранних работ А.Ф. Лосева по философии музыки / А.А. Фарбштейн // Лосев А.Ф. и культура ХХ века: Лосевские чтения; сост. Ю.Ф. Панасенко. - Москва, 1991. - С. 83 - 95.

441. Фейс, О. Генеалогия и психология музыкантов / О. Фейс // Альманах музыкальной психологии. - Москва: МГК, 1994. - С. 156 - 185.

442. Феномен человека в его эволюции и динамике / Российская акад. наук, Ин-т философии; отв. ред.: С. С. Хоружий, О. И. Генисаретский. - Москва: ИФ РАН, 2009. - 287 с.

443. Фитч, У.Т. Эволюция языка. Разумное поведение и язык / У.Т. Фитч. - Москва: Языки славянской культуры, 2013. - 767 с.

444. Флоренский, П.А. Иконостас. Авт. вступ. статей игумен Андроник (Трубачев) и др.; Подгот. текста и коммент. А. Г. Дунаева / П.А. Флоренский. - Москва: Искусство, 1995. -256 с.

445. Флоренский, П.А. Столп и утверждение истины / П.А. Флоренский // Опыт правосл. феодицеи в двенадцати письмах / Соч. Свящ. Павла Флоренского. - Москва: Путь, 1914. -812 с.

446. Флоренский, П.А. Столп и утверждение истины / П.А. Флоренский. - Москва: Правда, 1990 - Т.1 - 490 с. - Т.2 - 446 с.

447. Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл / Общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева; Вступ. ст. Д. А. Леонтьева. - Москва: Прогресс, 1990. - 336 с.

448. Фрезер, Дж. Золотая Ветвь / Дж. Фрезер. - Москва: АСТ, 1998. - 784 с.

449. Фрейд, З. Леонардо да Винчи / З. Фрейд. - Рига, 1990. - 94 с.

450. Фрейд, З. Массовая психология и анализ человеческого «Я» / З. Фрейд. Я и Оно. -Тбилиси: "Мерани", 1991, Т. 1. - С. 71-138.

451. Фрейд З. По ту сторону принципа наслаждения / З. Фрейд. «Я» и «Оно». Труды разных лет. Кн. I - Тбилиси: "Мерани", 1991. - С. 139-193.

452. Фрейд, З. Психология бессознательного. Сборник произведений / З. Фрейд. - Москва: Просвещение, 1990. - 447 с.

453. Фрейденберг, О. М. Поэтика сюжета и жанра / О.М. Фрейденберг. - Москва: Лабиринт, 1997. - 449 с.

454. Фромм, Э. Иметь или быть / Э. Фромм // Б-ка заруб. психологии / 2-е изд. - Москва: Прогресс, 1990. - 330 с.

455. Фуко, М. Археология знания / М. Фуко. Пер. с фр. М. Б. Раковой, А. Ю. Серебрянниковой; вступ.ст.А.С. Колесникова. - Санкт-Петербург: Гуманит. акад., 2004. -412 с.

456. Фуко, М. Слова и вещи: Археология гуманитарных наук / М. Фуко. Вступ. ст. Н. С. Автономовой. - Санкт-Петербург: А-cad; АОЗТ "Талисман", 1994. - 405 с.

457. Хайдеггер, М. Искусство и пространство / М. Хайдеггер // Самосознание европейской культуры ХХ века. - Москва: Политиздат, 1991. - С. 95 - 99.

458. Харлап, М.Г. Народно-русская музыкальная система и проблема происхождения музыки / Ранние формы искусства / М.Г. Харлап. - Москва: Музыка, 1972. - 202 с.

459. Хейзинга, Й. Homo Ludens. В тени завтрашнего дня / Й. Хейзинга: Общ. ред. и послесловие Г.М. Тавризян. - Москва: Прогресс; Прогресс - Академия, 1992. - 464 с.

460. Хоружий, С.С. К феноменологии аскезы / С.С. Хоружий. - Москва: Изд-во гуманитар. лит., 1998. - 352 с. (http://azbyka.ru/dictionary/01/horuzhiy_k_fenomenologii_askezy_01-all.shtml. Дата обращения: 09.09.2014)

461. Хоружий, С.С. Очерки синергийной антропологии / С.С. Хоружий. - Москва: Институт философии, теологии и истории Св. Фомы, 2005. - 408 с.

462. Холопова, В.Н. Музыка как вид искусства: В 2-х частях / В.Н. Холопова. - Москва: МГК им. П.И. Чайковского, 1990. - Ч.1 - 138 с.; Ч.2 - 121 с.

463. Холопова, В.Н. Типология эмоций в музыке / В.Н. Холопова // Художественный тип человека. - Москва: МГК, 1994. - с. 66 - 85.

464. Хомский, Н. О природе и языке / Н.Хомский. - Москва: КомКнига, 2005. — 288 с.

465. Хонигман, Дж. Понятия. Подходы / Дж. Хонигман // Личность, культура, этнос. Современная психологическая антропология / Под общ. ред. А.А. Белика. - Москва: Смысл, 2001. - С. 51 - 103.

466. Хельд, Р. Пластичность сенсомоторных координаций: Материалы XVIII Международного конгресса психологов / Р. Хельд. - Москва, 1966. - С. 27 - 34.

467. Художественный тип человека: Комплекс. исслед. / Ин-т психологии Рос. АН и др. Науч. ред. В. П. Морозов, А. С. Соколов. - Москва: МГК, 1994. - 229 с.

468. Хютт, В. Концепция дополнительности в интерпретации квантовой механики / В. Хютт // Принципы дополнительности и материалистическая диалектика. - Москва: Наука, 1976. -С.142 - 153.

469. Цвейг, С. Ницше // Казанова; Фридрих Ницше; Зигмунд Фрейд : пер. с нем. / Стефан Цвейг. - Москва: Интерпракс, 1990. - 254 с. : портр.

470. Целковников, Б.М. Мировоззренческие убеждения педагога-музыканта. (Поиск их смысла в диалоге с наукой, с искусством и самим собой.) / Б.М. Целковников. - Москва: Прометей, 1998. - 156 с.

471. Цеханский, В.М. Влияние целостного звукового образа на восприятие основных характеристик музыкальной композиции: Автореф. дис. ... канд. псих. наук 19.00.01 / В.М. Цеханский. - Москва, 1979. - 17 с.

472. Цыпин, Г.М. Музыкант и его работа: проблемы психологии творчества. Кн. 1. / Г.М. Цыпин. - Москва: Советский композитор, 1988. - 384 с.

473. Цыпин, Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения / Г.М. Цыпин. - Москва: Флинта, 1994. - 374 с.

474. Чередникова, М.П. «Голос детства из дальней дали.» / М.П. Чередникова. - Москва: Лабиринт, 2002. - 224 с.

475. Чередниченко, Т.В. В режиме музыкального времени : фрагменты из новой книги «Музыкальный запас. 70-е» / Т.В. Чередниченко // Новый Мир. - Москва, 2001. - № 8. - С. 152 - 170.

476. Чередниченко, Т.В. Музыка в истории культуры: Вып. 2. / Т.В. Чередниченко. -Долгопрудный: Аллегро-пресс : Мособлупрполиграфиздат, 1994. - 173 с.

477. Чередниченко, Т.В. Тенденции современной западной музыкальной эстетики. К анализу методологических парадоксов науки о музыке / Т.В. Чередниченко. - Москва: Музыка, 1989. - 223 с.

478. Черниговская, Т.В. Зеркальный мозг, концепты и язык: цена антропогенеза / Т.В. Черниговская // Российский физиологический журнал им. И.М. Сеченова РАН. - Москва, 2006. - Т. 92, №1. - С. 84 - 99.

479. Черниговская, Т.В. Специфика полушарной асимметрии восприятия интонаций в норме и при шизофрении / Т.В. Черниговская [и др.] // Физиология человека РАН. - Москва, 2004. -Т. 30, № 4. - С. 32 - 39.

480. Черниговская, Т.В. Эволюция языковых и когнитивных функций: физиологические и нейролингвистические аспекты : автореф. дис. ... д-ра биол. наук : 03.00.13, 10.02.19 / Черниговская Татьяна Владимировна ; Ин-т эволюционной физиологии и биохимии Санкт-Петербург, 1993. - 51 с.

481. Чигарева, Е. О семантической целостности творчества Моцарта / Е. Чигарева // Процессы музыкального творчества. - Москва: Институт искусствознания, 1994. - С. 9 - 24.

482. Шапиро, Д. Об использовании «расплывчатых образов» как средства изучения неосознаваемой психической деятельности / Д. Шапиро // Бессознательное: Природа, функции и методы исследования. Т. 3 - Тбилиси: Мецниереба, 1978. - С. 667 - 673.

483. Шарден, Т. Феномен человека (Преджизнь, жизнь, мысль, сверхжизнь) / Т. Шарден. -Москва: Наука, 1987. - 239 с.

484. Швейцер, А. Иоганн Себастьян Бах / А. Швейцер / Послесл. М. С. Друскина - Москва: Музыка, 1965. - 725 с.

485. Шевченко, В. Наука музыки [Электронный текст] / http://www.veer.info/57/19.htm (Дата обращения: 30.08.2014)

486. Шерозия, А.Е. Психика. Сознание. Личность. К обобщенной теории психологии / А.Е. Шерозия. - Тбилиси: Мецниереба, 1979. - 172 с.

487. Шерток, Л. Непознанное в психике человека / Л. Шерток. - Москва: Прогресс, 1982. -311 с.

488. Шмелев, А.Г. Введение в экспериментальную психосемантику / А.Г. Шмелев. - Москва: Изд-во МГУ, 1983. - 157 с.

489. Шоу, Б. Пигмалион / Шоу Бернард // Избранные произведения. - Москва: «Панорама», 1993. - С. 239 - 344.

490. Шошин, П. Анизоморфизм эксплицитного и имплицитного / П. Шошин // Бессознательное: Природа, функции и методы исследования. - Т. 3 - Тбилиси: Мецниереба, 1978. - С. 660 - 666.

491. Шпет, Г.Г. Явление и смысл: феноменология как основная наука и ее проблемы (1914) / Г.Г. Шпет. - Томск.: Водолей, 1996. - 192 с.

492. Шуман, Р. / Роберт Шуман и перекрестье путей музыки и литературы // Сб. науч. тр. / Сост. Г. И. Ганзбург / Р.Шуман. — Харьков: РА — Каравелла, 1997. — 272 с.

493. Щербакова, А.И. Философия музыки и музыкального образования / Учебное пособие в 2-х частях / А.И. Щербакова. - Москва: Учебно-методический издательский центр «ГРАФ-ПРЕСС», 2008. - 256 с., 320 с.

494. Эйзенштейн, С. Психологические вопросы искусства: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности "Психология" / Ред.-сост. Е. Я. Басин/ С. Эйзенштейн. -Москва: Смысл, 2002. - 335 с.

495. Эйнштейн, А. Эпилог. Сократовский диалог / А. Эйнштейн // Собрание научных трудов. Т. 1У. - Москва: Наука, 1967. - С. 156 - 167.

496. Элиаде, М. Аспекты мифа / М. Элиаде. - Москва: Академ.проект, 2000. - 224 с.

497. Элиаде, М. Миф о вечном возвращении: архетипы и повторяемость / М. Элиаде. - Санкт-Петербург: Ладомир, 1998. - 250 с.

498. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды / Д.Б. Эльконин. - Москва: Педагогика, 1989. - 555 с.

499. Энциклопедия символов / Сост. В.М. Рошаль. - Москва: АСТ; Санкт-Петербург: Сова, 2007. - 1007 с.

500. Эриксон, Э. Г. Детство и общество / пер. [с англ.] и науч. ред. А. А. Алексеев / Э.Г. Эриксон. — Санкт-Петербург: Летний сад, 2000.

501. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис / общ. ред. и предисл. А. В. Толстых / Э. Эриксон. - Москва: Прогресс, 1996.

502. Юнг, К.-Г. Аналитическая психология: теория и практика: Тевистокские лекции / К.-Г. Юнг. - Санкт-Петербург: Питер, 2007. - 240 с.

503. Юнг, К.-Г. Архетип и символ / К.-Г. Юнг. - Москва: Ренессанс, 1991. - 304 с.

504. Юнг, К.-Г. К пониманию психологии архетипа младенца // Самосознание европейской культуры ХХ века / К.-Г. Юнг. - Москва: Политиздат, 1991. - 336 с. - С. 119 - 125.

505. Юнг, К.-Г. Один современный миф / К.-Г. Юнг. - Москва: АСТ, 1993. - 192 с.

506. Юнг, К.-Г. Психологические типы / К.-Г. Юнг. - Минск: Харвест, 2003. - 528 с.

507. Юнг, К.-Г. Психологический комментарий к «Тибетской книге мертвых» / К.-Г. Юнг // Тибетская книга мертвых. - Москва: Агентство «Фаир»; изд-во «Двойная звезда», 1995. -224 с.

508. Юнг, К.Г. Психология бессознательного / К.-Г. Юнг. - Москва: Канон, 2003. - 400 с.

509. Юнг, К.-Г. Психология и поэтическое творчество / К.-Г. Юнг // Самосознание европейской культуры ХХ века. - Москва: Политиздат, 1991. - 336 с. - С. 103 - 118.

510. Юнг, К.-Г. Символическая жизнь / К.-Г. Юнг. - Москва: АСТ, 2010. - 326 с.

511. Юнг, К.-Г. Сознание и бессознательное. Изд-е второе / К.-Г. Юнг. - Москва: АСТ, 2009. -188 с.

512. Юнг, К.-Г. Структура психики и архетипы / К.-Г. Юнг. - Москва: Акад. проект, 2007. -303 с.

513. Юнг, К.-Г. Феномен духа в искусстве и науке / К.-Г. Юнг // Собр. соч.: Т. 15. - Москва: Ренессанс, 1992. - С. 13 - 212.

514. Юнг, К.-Г., фон ФранцМ.-Л., Хендерсон Дж.Л., Якоби И., Яффе А. Человек и его символы / К.Г. Юнг, М.-Л. фон Франц, Дж.Л. Хендерсон, И. Якоби, А. Яффе. - Москва: «Серебряные нити», 2008. - 352 с.

515. Юркевич, В.С. О «наивной и культурной» креативности / В.С. Юркевич // Основные современные концепции творчества и одаренности / Под ред. Д.Б. Богоявленской. - Москва: Молодая гвардия, 1997. - 416 с. - С. 127 - 142.

516. Юсфин, А.Г. Музыка - сила жизни / А.Г. Юсфин. - Санкт-Петербург: Аюрведа-плюс, 2006. - 264 с.

517. Яворский, Б.Л. Строение музыкальной речи. Материалы и заметки / Б.Л. Яворский. -Москва: Нотопечатня П. Юргенсона, 1908. - 12 с. с нот.

518. Языковое сознание и образ мира: Сб. науч. ст. / Рос. акад. наук. Ин-т языкознания / Отв. ред. Н. В. Уфимцева. - Москва: Ин-т языкознания РАН, 2000. - 318 с.

519. Языковое сознание и текст / Межвуз. сб. науч. тр. - Пермь: Изд-во Перм. гос. ун-та, 2004. - 291 с.

520. Языковое сознание: парадигмы исследования / Российская акад. наук, Ин-т языкознания, Ин-т психологии; под ред. Н. В. Уфимцевой, Т. Н. Ушаковой. - Москва: Ин-т языкознания РАН; Ин-т психологии РАН. - Калуга: Эйдос, 2007. - 347 с.

521. Якобсон, Р.О. К вопросу о зрительных и слуховых знаках / Р.О. Якобскон // Искусствометрия: методы точных наук и семиотики. Сост. и ред. Ю.М. Лотман, В.М. Петров. - Изд. 4-е. - Москва: Книжный дом «Либроком», 2009. - 368 с. - С. 82 - 87

522. Якобсон, Р.О. Язык в отношении к другим системам коммуникации // Избранные работы / Р.О. Якобсон. - Москва: Прогресс, 1985. - 455 с.

523. Ясперс, К. Смысл и назначение истории: Пер. с нем. 2-е изд. / К. Ясперс. - Москва: Республика, 1994. - 527 с.

524. Abbott, A. 2002. Music, maestro, please! / Nature 416 (6876) - P. 12-14.

525. Angelakis, E., Lubar, J.F., Stathopoulou, S. 2004. Electroencephalographic peak alpha frequency correlates of cognitive traits / Neurosci. Lett. - V. 371 (1). - P. 60-63.

526. Assagioli, R. 1975. Music as Cause of Disease and as a Healing Agent / Psychosynthesis. London. - P. 237 - 266.

527. Baeck, E. 2002. The neural networks of music / Eur J Neurol. 9(5) - P. 449 - 456.

528. Bernstein, L. 1959. The Joy of Music. Pompton Plains, New Jersey: Amadeus Press (2004 - reprinting) / http://www.goodreads.com/book/show/117454.The_Joy_of_Music (30/08/2014)

529. Blum, T. 1998. Human proto-development: Very early auditory stimulation / International Journal Prenatal and Perinatal Psychology and Medicine. - № 10. - P. 447 - 466.

530. Bidelman, G.M., Hutka, S., Moreno, S. 2013. Tone language speakers and musicians share enhanced perceptual and cognitive abilities for musical pitch: evidence for bidirectionality between the domains of language and music / PLoS One. - V. 8 (4): e60676.

531. Bohm, D. 1986. A new theory of the relationship of mind and body / The journal of the american society for phisical research. 80 (2 & 3): 113-35 / http://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09515089008573004 (30/08/2014)

532. Bohm, D. 1981. Wholeness and implicate order. London: Routledge & Kegan Paul. - 224 p.

533. Bradshaw, S., Storm, L. 2013. Archetypes, symbols and the apprehension of meaning / International Journal of Jungian Studies. Vol. 5, No. 2. - P.154 - 176.

534. Campbell, J. 1949 [1993]. The hero with a thousand faces. London: HarperCollins (Fontana Press). Second Edition. - 416 p.

535. Campbell, J. 1959 [1987]. The masks of god: Primitive mythology. New York: Penguin Compass. - 730 p.

536. Cassidy, Jane W.; Ditty, KarenM. 2001. The influence of music on social cognitive skills / Journal of Music Therapy. - V. 38. - P. 28 - 35.

537. Chamorro-Premuzic, T.; Fagan, P.; Furnham, A. 2010. Personality and uses of music as predictors of preferences for music consensually classified as happy, sad, complex, and social / Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. - V. 4 (4). - P. 205-213.

538. Chamorro-Premuzic, T., Goma-i-Freixanet, M., Furnham, A., Muro, A. 2009. Personality, self-estimated intelligence, and uses of music: A Spanish replication and extension using structural equation modeling" / Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts. - V. 3 (3). - P. 149-155.

539. Chomsky, N. 1957. Syntactic Structures, The Hague/Paris: Mouton.

540. Cousto, H. 1992. The Cosmic Octave. Origin of Harmony. Geneva: Astron. - 175 p.

541. Cross, I. 2003. Music as a biocultural phenomenon / Ann N Y Acad Sci. 999. - P. 106-111.

542. Cross, Ian. 2003. Music and Biocultural Evolution. In The Cultural Study of Music, ed. M. Clayton, T. Herbert and R. Middleton. - New York and London: Routledge. - P. 17 - 27.

543. Crowther, R., Durkin, K. 1982. Sex- and age-related differences in the musical behavior, interests and attitudes towards music of 232 secondary school students / Educational Studies, 8 (2). - P. 131-139.

544. Curtis, M. E., Bharucha, J. J. 2009. Memory and musical expectation for tones in cultural context / Music Perception, 26(4). - P. 365-375.

545. Dege, F., Schwarzer, G. 2011. The effect of a music program on phonological awareness in preschoolers / Front. Psychol. - 2. - P. 124.

546. Delogu, F, Lampis, G, Olivetti Belardinelli, M. 2006. Music-to-language transfer effect: may melodic ability improve learning of tonal languages by native nontonal speakers? / Cogn Process. Sep;7 (3). - P. 203 - 207.

547. Derrida, J. 1973. Speech and phenomena and other essays on Husserl's theory of signs. — Ev-anston / http://philpapers.org/go.pl?id=DERSAP&proxyId=&u=http%3A%2F%2Fbooks.google.com%2Fb ooks%3Fid%3DN4v2AkGMnqcC%26printsec%3Dfront_cover (30/08/2014)

548. Deutsch, D., Henthorn, T., Dolson, M. 1999. Tone Language Speakers Possess Absolute Pitch, lay language version of Journal of the Acoustical Society of America, 106: 2267.

549. Devereux, G. 1980. The Works of G. Devereux / The Making of Psychological Anthropology. Berkley.

550. Eibl-Eibesfeldt, I. 1989. Human ethology. - New York: Aldine de Gruyter.

551. Ettlinger, M., Margulis, E. H., Wong, P. C. 2011. Implicit memory in music and language / Front. Psychol. 2:211.

552. Esposito, A., Riviello, M.T., Bourbakis, N. 2009. Cultural Specific Effects on the Recognition of Basic Emotions: A Study on Italian Subjects / USAB. 5889. - P. 135 - 148.

553. Faber, M. A., Mayer, J. D. 2009. Resonance to archetypes in media: There's some accounting for taste / Journal of Research in Personality. 43. - P. 307-322.

554. Fritz, T., Jentschke, S., Gosselin, T., Sammler, D., Peretz, I., Turner, R. 2009. Universal recognition of tree basic emotions in music / Current biology: CB. - V.19:7. - P. 573 - 576.

555. Gordon, R.L., Magne, C.L., Large, E.W. 2011. EEG Correlates of Song Prosody: A New Look at the Relationship between Linguistic and Musical Rhythm / Front Psychol. - V. 2, P. 352.

556. Herder, J. G. 1833. The Spirit of Hebrew Poetry. (German original --1782). Translation from the German by James Marsh. Burlington, Vt: Edward Smith, vol. 1. - P. 34.

557. Herskovits, M. J. 1972. Cultural relativism; perspectives in cultural pluralism. New York: Random House.

558. Hinds, S.B., Raimond, S., Purcell, B.K. 2007. The effect of harp music on heart rate, mean blood pressure, respiratory rate, and body temperature in the African green monkey / J. Med. Pri-matol. — 36(2). - P. 95 - 100.

559. Houy, N. 2013. Evolution of cooperation with similarity to an archetype / Journal of Theoretical Biology, 332 (2013). - P. 78-88.

560. Huron, D. 2006. Sweet anticipation: Music and the psychology of expectation. Cambridge, MA: The MIT Press.

561. Hutton, Ch. 2010. The native speaker and the mother tongue. Who owns language? Mother tongues as intellectual property and the conceptualization of human linguistic diversity / Language Sciences. - Volume 32, Issue 6. - P. 638 - 647.

562. J. Human Evolution and Behavior: http://news.bbc.co.uk/2/hi/health/7375062.stm /

563. Jin, Y., O'Halloran, J.P., Plon, L. et al. 2006. Alpha EEG predicts visual reaction time / Int. J. Neurosci. - V. 116 (9). - P. 1035-1044.

564. Jaencke, L., Schlaug, G., Steinmetz H. 1997. Hand skill asymmetry in professional musicians / Brain & Cognition. - V. 34. - P. 424-432.

565. Jameson, F. 1981. The Political Unconscious: Narrative as a Socially Symbolic Act. — Ithaca, N.Y.: Cornell University Press / http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3040065 (30/08/2014)

566. Jancke, L. 2012. The Relationship between Music and Language / Front Psychol. 3: 123.

567. Jausovec, N., Habe, K. 2003. The "Mozart effect": an electroencephalographs analysis employing the methods of induced event-related desynchronization/synchronization and event-related coherence / Brain Topogr., Winter, 16(2). - P. 73 - 84.

568. Jung, C.G. 1919. 'Instinct and the unconscious'. In Collected works, vol. 8. London: Routledge & Kegan Paul.

569. Jung, C.G. 1921. 'Definitions'. In Collected works, vol. 6. London: Routledge & Kegan Paul.

570. Jung, C.G. 1936. 'The concept of the collective unconscious'. In Collected works, vol. 9. London: Routledge & Kegan Paul.

571. Jung, C.G. 1945 [1948]. 'The phenomenology of the spirit in fairytales'. In Collected works, vol. 9i. London: Routledge & Kegan Paul.

572. Jung, C.G. 1947 [1954]. 'On the nature of the psyche'. In Collected works, vol. 8. London: Routledge & Kegan Paul.

573. Jung, K.G. 1970. Modern Man in search of soul. London: Routledge & Kegan Paul. - 282 p.

574. Juslin, P. N., Laukka, P., Liljestrom, S., Vastfjall, D., & Lundqvist, L.-O. 2011. Emotional reactions to music in a nationally representative sample of Swedish adults: Prevalence and causal influences / Music Scientiae, 15(2). - P. 174 - 207.

575. Juslin, P. N., Vastfjall, D. 2008. Emotional response to music: The need to consider underlying mechanisms /Behavioral and Brain Sciences, 31(5). - P. 559-621.

576. Kendall, R., Carterette, Ed. 1990. The Communication of musical expression / Music Perception. 8. - P. 129 - 164.

577. Kennair, L.Ed.Ot. 2000. Modularity of music: Evidence from a case of pure amusia / Nordic Journal of Music Therapy. 9. - P. 26 - 37.

578. Kepler, J. 1619. Harmonice Mundi (Гармония мира) - частичн. англ. пер. 129 (Ca 159а), 1952 (Ca 173) / http://en.potiori.com/Harmonices_Mundi.html (30/09/2014)

579. Klimesch, W., Doppelmayr, M., Schimke, H. et al. 1996. Alpha frequency, reaction time and the speed of processing information / Clin. Neurophysiol. - V. 13 (6) . - P. 511-518.

580. Koelsch, S. 2005. Neural substrates of processing syntax and semantics in music / Curr Opin Neurobiol 152. - P. 207-12.

581. Koelsch, S. 2011. Toward a Neural Basis of Music Perception - A Review and Updated Model / Front Psychol. 2: 110.

582. Kraus, N., Banai, K. 2007. Auditory- processing malleability: focus on language and music / Curr. Dir. Psychol. Sci. 16. - P. 105-110

583. Kraus, N., Chandrasekaran, B. 2010. Music training for the development of auditory skills / Nat. Rev. Neurosci. 11. - P. 599-605.

584. Krumhansl, C. L. 2001. Cognitive Foundations of Musical Pitch. Oxford: Oxford University Press.

585. Kunzendorf, R., DeJesus, N., Chicos, N., Avalos, H. 2000-2001. Mathematics, music and movement: exploring concepts and connections / Imagination, Cognition & Personality. - V. 20. - P.59 - 69.

586. Ladinig, O., Schellenberg, E. G. 2012. Liking unfamiliar music: Effects of felt emotion and individual differences / Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 6 (2). - P. 146-154.

587. Langmeyer, A. Guglhör-Rudan, A.; Tarnai, C. 2012. What Do Music Preferences Reveal About Personality? / Journal of Individual Differences 33 (2). - P. 119-130.

588. Levitin, D. J. & Tirovolas, A. K. 2009. Current Advances in the Cognitive Neuroscience of Music. The Year in Cognitive Neuroscience / Ann. N.Y. Acad. Sci. 1156. - P. 211-231

589. Man and his simbols. 1964. Ed.by K.G.Jung / K.G.Jung, M.-L.von Frans... - London: Picador. -412 p.

590. Maslow, A. 1967. Self-actualizing and Beyond / Challenges of Humanistic Psychology. - N.Y. / http://talentdevelop.com/articlelive/articles/689/1/Self-Actualizing-and-Beyond/Page1.html (30/08/2014)

591. McDermott, J., Hauser, M.D. 2007. Nonhuman primates prefer slow tempos but dislike music overall / Cognition 104 (3). - P. 654-668.

592. McMullen, E., Saffran, J. R. 2004. Music and language: A developmental comparison / Music Perception, 21(3). - P. 289-311.

593. Mehrabian, A. 1981. Silent Messages: Implicit Communication of Emotions and Attitudes. — 2nd. — Belmont, CA: Wadsworth. - 142 p.

594. Menon, V., Levitin, D.J. 2005. The rewards of music listening: response and physiological connectivity of the mesolimbic system / Neuroimage 15 (1) - P. 175 - 184.

595. Merriam, A. P. 1969. Ethnomusicology Revisited / Ethnomusicology 13(2) - P. 213 - 229.

596. Meyer, L. B. 1956. Emotion and Meaning in Music. Chicago: Chicago University Press.

597. Montinaro, A. 2010. The musical brain: myth and science / World Neurosurg. 73(5). - P. 442 -53.

598. Moreno, S. 2009. Can Music Influence Language and Cognition? / Contemporary Music Review 28 (3). - P. 23-36.

599. Myers, H. 1992. Ethnomusicology. In Ethnomusicology: An Introduction, ed. Helen Myers, 3-18. New York: Norton.

600. Nettl, B. 1983. The Study of Ethnomusicology. Urbana, Chicago, and London: University of Illinois Press.

601. Nettl, B. 2005. In the Beginning. The Study of Ethnomusicology: Thirty-one Issues and Concepts. Urbana: University of Illinois.

602. Neumann, E. 1973. The origins and history of consciousness. Princeton, NJ: Princeton University Press.

603. Osaka, M., Osaka, N., Koyama, S. et al. 1999. Individual differences in working memory and the peak alpha frequency shift on magnetoencephalography / Cogn.Brain Res. — № 8. (3). - P. 365368.

604. Peretz, I. 2006. The nature of music from a biological perspective / Cognition. 100(1). - P. 1 -32.

605. Peretz, I., Hyde, K. L. 2003. What is specific to music processing? Insights from congenital amu-sia / Trends in Cognitive Sciences, 7(8). - P. 362 - 367.

606. Peretz, I., Nguyen, S., Cummings, S. 2011. Tone language fluency impairs pitch discrimination / Front. Psychol. 2:145.

607. Peretz, I., Radeau, M., Arguin, M. 2004. Two-way interactions between music and language: evidence from priming recognition of tune and lyrics in familiar songs / Mem Cognit. - V.32 (1). - Р. 142 - 52.

608. Pettijohn, T. F., Williams, G. M., Carter, T.C. 2010. Music for the Seasons: Seasonal Music Preferences in College Students. Current Psychology 29 (4). - P. 328-345.

609. Pike, K.L. 1967. Language in relation to a unified theory of the structure of human behavior. Vol. 32 in Janua Linguarum, Series Maior. - The Hague: Mouton. — 762 p.

610. Pribram, K.H. 1978. Conscious and unconscious processes: a neurophisiological and neuropsychological analisis // Бессознательное: Природа, функции и методы исследования. Т. 1 Тб. - С. 569 - 584.

611. Priestley, M. 1994. Essays on analytical music therapy. Phoenixville, Pa. Barcelona Publishers.

612. Rentfrow, P. J.; Goldberg, L. R.; Levitin, D. J. 2011. The structure of musical preferences: A five-factor model / Journal of Personality and Social Psychology 100 (6). - P. 1139-1157.

613. Rentfrow, P. J., Gosling, S. D. 2003. The do re mi's of everyday life: The structure and personality correlates of music preferences / Journal of Personality and Social Psychology 84 (6). - P. 1236-1256.

614. Reznikoff, I. 2004. On primitive elements of musical meaning / The Journal of Music and Meaning. Section 2. № 3. - Winter 2005.

615. Rodriguez Zivic, P. H., Shifres, F., Cecchi, G. A. 2013. Perceptual basis of evolving Western musical styles / Proceedings of the National Academy of Sciences, Vol. 110, No. 24. - P. 1003410038.

616. Rohrmeier, M. A., Koelsch, S. 2012. Predictive information processing in music cognition. A critical review / International Journal of Psychophysiology, 83. - P. 164-175.

617. Rosen, D.H., Smith, S.M., Huston, H.L., & Gonzalez, G. 1991. Empirical study of associations between symbols and their meanings: evidence of collective and unconscious (archetypal) memory / Journal of Analytical Psychology, 36. - P. 211 - 228.

618. Rosner, B. 1999. Cross-cutural investigation of the perception of emotion in music: psychophysical and cultural cues / Music Perception. - 17 (1). - P. 101 - 114.

619. Sapir, E. 1949. Language, Selected Writing. - Univ. of California Press.

620. Sauter, D.A., Eisner, F., Ekman, P., Scott, S.K. 2010. Cross-cultural recognition of basic emotions through nonverbal emotional vocalizations / P NATL ACAD SCI USA. - V.107 (6). - P. 2408 - 2412.

621. Saunders, P, Skar, P. 2001. Archetypes, complexes and self-organization / J Anal Psychol. -46(2). - P. 305 - 23.

622. Schellenberg, E.G. 2006. Exposure to music: The truth about the consequences. In G.E. McPher-son (Ed.), The child as musician: A handbook of musical development. Oxford, UK: Oxford University Press. - P. 111 - 134.

623. Schellenberg, E.G. 2006. Long-term positive associations between music lessons and IQ / Journal of Educational Psychology, 98. - P. 457 - 468.

624. Schellenberg, E.G. 2001. Music and nonmusical abilities / Annals of the New York Academy of Sciences, 930. - P. 355 - 371.

625. Schellenberg, E.G. 2004. Music lessons enhance IQ / Psychological Science, 15. - P. 511 - 514.

626. Schellenberg, E.G., & Peretz, I. 2008. Music, language, and cognition: Unresolved issues / Trends in Cognitive Sciences, 12. - P. 45 - 46.

627. Schon, D., Francois, C. 2011. Musical expertise and statistical learning of musical and linguistic structures / Front. Psychol. 2:167.

628. Schwartz, K., Fouts, G. 2003. Music preferences, personality style, and developmental issues of adolescents" / Journal of Youth and Adolescence 32 (3). - P. 205-213.

629. Seashore, C.E. 1990. Psychology of Music. New York: Dover Publications. - 426 p.

630. Sel, A., Calvo-Merino, B. 2013. Neuroarchitecture of musical emotions / Rev Neurol. 56(5). - P. 289 - 297.

631. Sloboda, J.A. 1987. Musical mind: the cognitive psychology of music. Oxford.

632. Sloboda, J.A., Juslin, P.N. 2001. Psychological perspectives on music and emotion.

633. Soley, G., & Hannon, E. E. 2010. Infants prefer the musical meter of their own culture: A cross-cultural comparison / Developmental Psychology, 46(1). - P. 286-292.

634. Sotirova-Kohli, M., Rosen D.H., Smith S.M., Henderson P., Taki-Reece S. 2011. Empirical study of Kanji as archetypal images: understanding the collective unconscious as part of the Japanese language / J Anal Psychol. 56(1). - P. 109 - 32.

635. Stevens, C. J. 2012. Music Perception and Cognition: A Review of Recent Cross-Cultural Research: Topics in Cognitive Science. 1-15.

636. Stumpf , C. Tonpsychologie. 1883, Bd. 1, 1890, Bd. 2.

637. Talbot, M. 1992. The holographic universe. Harpet Perennial. - 378 p.

638. Taylor, T. 2007. Beyond Exoticism: Western Music and the World. Durham and London: Duke University Press.

639. Tekman, H. G., Hortagsu, N. 2002. Music and social identity: Stylistic identification as a response to musical style / International Journal of Psychology 37 (5). - P. 277-285.

640. Tenke, C.E., Kayser, J. 2005. Reference-free quantification of EEG spectra: Combining current source density (CSD) and frequency principal components analysis (fPCA) / Clin. Neurophysiol 116. - P. 2826-2846.

641. Terhardt, E. 1974. Pitch, consonance, and harmony / Journal of the Acoustical Society of America, 55. - P. 1061 - 1069.

642. Tervaniemi, M., Castaneda, A., Knoll, M., Uther, M. 2006. Sound processing in amateur musicians and nonmusicians: event-related potential and behavioral indices / Neuroreport. 17(11) - P. 1225 - 1228.

643. Tervaniemi, M., Huotilainen, M. 2003. The promises of change-related brain potentials in cognitive neuroscience of music / Ann N Y Acad Sci. 999. - P. 29 - 39.

644. Thompson, W.F., Schellenberg, E.G., & Husain, G. 2001. Arousal, mood, and the Mozart effect / Psychological Science, 12. - P. 248 - 251.

645. Toropova, A, Lvova, T. 2016. Actualisation the Healing Effects of Music in Modern Education / In M. Belgrave (Ed.) Proceedings of the 20th International Seminar of the Commission on Music in Special Education, Music Therapy, and Music Medicine. - Edinburgh, Scotland, - P. 19 - 27.

646. Toropova, A.V. 2011. "Archetype of music perception" projective test for musical students training // 2nd International Congress on Neurobiology, Clinical Psychopharmacology & Treatment Guidance. Thessaloniki: Bristol-Myers Squibb. - P. 96 - 97.

647. Toropova, A.V. Gadzhieva, Z. Sh., Malukhova, F. V. 2016. Musicality: A Phenomenon of Nature, Culture, and Identity / IEJME-Mathematics Education - IEJME — V. 11. - Issue 5. - P. 1373 -1382.

648. Toropova, A.V., Simakova I.N., Bazanova O.M. 2014. Psychophysiological correlates of the "native" and "alien" music perception / International Journal of Psychophysiology // 17 th Word Congress of Psychophisiology in Hiroshima, Japan - Vol. 94, Is.2. - P. 192 - 193.

649. Trehub, S.E. 2001. Musical predispositions in infancy / Ann N Y Acad Sci 930. - P. 1-16.

650. Velmans, M. Understanding Consciousness. 2nd edition. - London: Routledge, 2009. — 408 p.

651. Wapnick, J., Mazza, J., Kovacs, Darrow, A.A. 2000. Musical talent: Innate or acquired? / Journal of Research in Music Education, 48. - P. 323 - 336.

652. White, M. & Epston, D. 1990. Narrative Means to Therapeutic Ends. - New York, WW Norton & Company.

653. Wigram, T., West, R., Saperston, B. 1995. Art and Science of Music Therapy: a handbook.

654. Wong, P. C. M., Roy, A. K., & Margulis, E. H. 2009. Bimusicalism: The implicit dual encultura-tion of cognitive and affective systems / Music Perception, 27(2). - P. 81-88.

655. Wu, J., Zhang, J., Ding, X., Li, R., Zhou, C. 2013. The effects of music on brain functional networks: A network analysis Neuroscience. Jun 24; 250. - P. 49 - 59.

656. Zatorre, R.J. 2003. Music and the brain / Ann N Y Acad Sci. 99. - P. 4 - 14.

657. Zemtsovsky, I. I. 2009. A Model for a Reintegrated Musicology. Revista de Etnografie §i Folclor (Journal of Ethnography and Folklore) / New Series. Bucharest, iss. 1-2. - P. 93 - 108.

658. Zemtsovsky, 1.1. 2012. Ethnic Hearing in the Sociocultural Margins: Identifying Homo Musicans Polyethnoaudiens. Garment and Core: Jews and their Musical Experiences. Ramat Gan. - P. 13 -30.

659. Zentner, M., Grandjean, D., Scherer, K.R. 2008. Emotions evoked by the sound of music: characterization, classification, and measurement / Emotion 8. - P. 494-521.

660. Zentner, M.R., Kagan, J. 1996. Perception of music by infants / Nature - 383 (6595) 29.

Приложение А (информирующее) Экспериментальное исследование особенностей и закономерностей восприятия музыки, представляющей основные архетипы интонирования в классическом

наследии

Выборка - преподаватели музыкально-исполнительских дисциплин музыкальных школ и колледжей г. Москвы (N=20, возраст 26 - 60, 5 - мужчин, 15 -женщин).

С целью проверки основной исследовательской гипотезы о существовании общих устойчивых архетипов в образно-смысловом строении музыкального сознания, проявляющихся в восприятии музыки, было проведено исследование по методике СД (семантического дифференциала) с использованием

модифицированного перечня параметров.

Музыкальный материал для этого исследования включал музыку И. С. Баха, Л. Бетховена, Н. А. Римского-Корсакова, П. И. Чайковского, Ф. Шуберта, а также музыку группы Pink Floyd.

Процедура. Испытуемым предлагалось 6 музыкальных фрагментов, признанных экспертной группой носителями ярко-выраженного архетипа (в соответствии с авторской моделью), прослушанный фрагмент испытуемые оценивали по двухполюсным семантическим шкалам.

Полученные данные обрабатывались с помощью факторного анализа («Varimax») статистического пакета программ SPSS 16.0.

В результате ФА по каждому стимулу выделилось по 6-7 факторов, совокупно объясняющих 60-68 % дисперсии. Приведем таблицы, отражающие полученную картину значимых компонент и их факторную нагрузку по каждому музыкальному стимулу.

1 стим. 1 фактор 2 фактор 3 фактор 4 фактор 5 фактор 6 фактор

% дисп. 15,29 9,76 8,94 8,93 8,83 8,33

Назва ние Оценка (этическая) Оценка (эстетическая) Отношение (дистанция) Структурность пространства Сила и активность действия Интеграция

+ Мягкий-твердый (0,812); Консервативный-революционный (0,644); Гибкий-прямолинейный (0,606); Свежий-гнилой (0,818); Любимый-ненавистный (0,726); Чист ый-грязн ый (0,621); Любопытный-скучный (0,846); Свободный-правильный (0,845); Горячий-холодный (0,585); Вечный-временный (0,572); Простой-сложный (0,880); Целенаправленный-рассеянный (0,798); Родной-чужой (0,692); Действующий-ожидающий (0,694); Активный-пассивный (0,600); Жизнерадостный-унылый (0,886); Легкий-тяжелый (0,712); Вечный-временный (0,504); Активный-пассивный (0,503);

- Наказывающий-жалеющий (-0,868); Злой-добрый (-0,867); Темн ый-светлый (-0,597); Темный-светлый (-0,423); Плохой-хороший (-0,396); Большой-маленький (-0,604); Слабый-сильный (-0,815); Послушный-капризный (-0,702);

1 фактор выводит координату, соединяющую субъективные этические ощущения ( - мир для меня какой?), и объективные признаки

реальности ( + мир без меня), стратегии и программы бытия и развития. Познание объективности мира (гносеология).

2 фактор дает координату этико-эстетического выбора от предельного обобщения (плохой-хороший) до личного выбора (любимый-ненавистный). Субъективное познание мира (чувства).

3 фактор однополярный, явно несет активность, степень свободы и принципы познания времени. Онтология и мотивация.

4 фактор - структурирование и освоение (родное-чужое) пространства. Онтология.

5 фактор - действующее начало, соединяющее деятельную позицию и ресурсную (слабый-сильный, послушный-капризный). Свобода воли, значит страдательная или действительная позиция. 6 фактор - однополярный и соединяет в себе действие во времени и их переживание.

6 фактор - интеграция, согласованность, гармония

2 стим. 1 фактор 2 фактор 3 фактор 4 фактор 5 фактор 6 фактор

% дисп. 12,86 11,64 11,51 10,87 9,28 8,52

Назва ние Характеристики действия Я и мир (переживание бытия в ощущениях) Этика и упорядоченность времени Структурность Добра и зла Первичный мир с его физическими характеристиками Интеграция

+ Действующий-ожидающий (0,860); Близкий-далекий (0,718); Активный-пассивн ый (0,637); Быстрый-медленный (0,540); Расслабленный- напряженный (0,923); Родной-чужой (0,773); Мягкий-твердый (0,717); Молодой-старый (0,886); Целенаправленный-рассеянный (0,670); Любимый-ненавистный (0,650); Чист ый-грязн ый (0,773); Гибкий- прямолинейный (0,638); Простой-сложн ый (0,575); Большой-маленький (0,868); Консервативн ый- революционный (0,635); Уравновешенный-неуравновешенн ый (0,563);

- Свободный-правильный (-0,888); Хаотичный-упорядоченный (-0,556); Острый-тупой (-0,640); Свежий-гнилой (-0,602); Вечный-временный (-0,725); Хаотичный- упорядоченный (-0,579); Злой-добрый (-0,688); Плохой-хороший (-0,548); Слабый-сильный (-0,841); Влажный-сухой (-0,880);

1 фактор проявил характеристики действия и свободу воли, произвольность или заданность статики и динамики.