Этнопсихологические особенности ценностных ориентаций личности студентов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Дагбаева, Соелма Батомункуевна

• Дагбаева, Соелма Батомункуевна
• кандидат психологических наук
• 2006

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Дагбаева, Соелма Батомункуевна

Введение

Глава I Теоретические основы исследования ценностных ориентаций личности

1.1 Основные подходы к пониманию ценностных ориентации 10 личности

1.2 Формирование ценностных ориентаций в процессе 26 социализации

1.3 Общая психологическая характеристика традиционных 63 ценностей представителей бурятского этноса

Выводы по первой главе

Глава II Методы и организация эмпирического исследования 78 ценностных ориентаций

2.1 Методологические принципы кросс-культурного 78 исследования ценностных ориентаций личности

2.2 Методы и этапы эмпирического исследования 96 этнопсихологических особенностей ценностных ориентаций личности студентов

Выводы по второй главе

Глава III Эмпирическое исследование этнопсихологических 109 особенностей ценностных ориентаций студентов

3.1 Этнопсихологические особенности ценностных ориентаций 109 студентов-представителей русской и бурятской культуры

3.2 Ценностные ориентации студентов в зависимости от состава 118 и социального положения семьи, организации учебного процесса в школе и начала трудовой деятельности

3.3 Ценностные ориентации студентов с различным уровнем 141 развития этнического самосознания

3.4 Тендерные особенности ценностных ориентаций студентов 150 представленных этнических групп

Выводы по третьей главе

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Этнопсихологические особенности ценностных ориентаций личности студентов»

Актуальность исследования. В настоящее время исследование ценностных ориентаций рассматривается как одно из наиболее важных и актуальных направлений. Изучение ценностных ориентаций современных россиян имеет особое значение, поскольку Россия - поликультурная страна и многочисленные этнические группы, проживающие на ее территории, имеют длительный исторический опыт мирного сосуществования. В этом плане можно говорить об их культурной близости, сходстве ценностей и векторах их изменений в последние годы, анализируя которые можно четко увидеть перемены, происходящие в обществе.

Первыми исследователями ценностных ориентаций личности в отечественной науке были А.Г. Здравомыслов, В.Б. Ольшанский, Д.Н. Узнадзе, В.А. Ядов и др. Большой вклад в разработку этой проблематики внесли Л.И. Божович, А.Н. Леонтьев, А.В. Иващенко, B.C. Мерлин, В.Н. Мясищев, Б.Д. Парыгин и др. Проблема принятия личностью ценностей различных социальных групп активно изучалась в работах В.П. Вардомацкого, Д.А. Леонтьева, С.Г. Климовой, Н.И. Лапина, М.С. Яницкого и др. Кросс-культурные различия ценностных ориентаций исследовались B.C. Агеевым, Т.Б. Беляевой, В.М. Бызовой, Г.Г. Дилигенским, Р. Инглхартом, И.С. Коном, Н.М. Лебедевой, Е.В. Павелко и др.

Исследования трансформации ценностных ориентаций в новых исторических условиях тесно связываются с процессом социализации. В процессе социализации происходит усвоение индивидом социального опыта, определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества (Г.М. Андреева, А.Г. Асмолов, С.А. Беличева, В.Г. Леонтьев, А.В. Мудрик, B.C. Мухина и др.). Этнические аспекты социализации изучали Е.П. Белинская, И.С. Кон, Л.Д. Кузьмицкайте, В.П. Левкович, Т.Г. Стефаненко и др.

Тема диссертационного исследования продиктована сложившейся социальной ситуацией: тенденцией ассимиляции культур коренных народов, обострившимися проблемами межкультурного диалога, связанными с объединением регионов. И в этом плане исследование этнопсихологических особенностей ценностных ориентаций личности студентов приобретает особую актуальность.

Объект исследования: ценностные ориентации личности.

Предмет исследования: этнопсихологические особенности ценностных ориентаций личности студентов.

Цель: исследовать этнопсихологические особенности ценностных ориентаций личности студентов в кросс-культурном контексте.

Гипотеза: мы полагаем, что в ценностных ориентациях студентов существуют варианты, детерминированные факторами социализации, уровнем развития этнического самосознания, половой принадлежностью субъекта и общезначимыми нормами, принимаемыми в культуре определенного этноса.

Рабочие гипотезы:

1. В ценностных ориентациях студентов существуют варианты, детерминированные структурными и социальными характеристиками семьи; организацией учебного процесса в школе; началом трудовой деятельности.

2. Ценностные ориентации зависят от уровня развития этнического самосознания студентов. Уровень развития этнического самосознания студентов определяет их ориентацию на традиционные ценности.

3. В ценностных ориентациях студентов, дифференцированных по тендерному признаку, существуют различия, обусловленные особенностями полоролевой социализации в представленных этносах.

Для проверки выдвинутой гипотезы поставлены следующие задачи: 1) провести анализ основных подходов к изучению ценностных ориентаций личности;

2) выявить этнопсихологические особенности ценностных ориентаций студентов в зависимости от состава и социального положения семьи, места проживания, организации учебного процесса в школе, начала трудовой деятельности;

3) исследовать ценностные ориентации студентов с различным уровнем развития этнического самосознания;

4) исследовать тендерные особенности ценностных ориентаций студентов представленных этносов.

Методологической основой исследования явились: концепция культурно-исторического развития личности (JI.C. Выготский, А.Р. Лурия и др.); положения о смысловой природе ценностей (Б.С. Братусь, Е.М. Дубовская, В.П. Зинченко, Д.А. Леонтьев, А.В. Серый и др.); концепция соотношения процессов социализации и индивидуализации в онтогенезе (Д.И. Фельдштейн, Е.Б. Весна и др.); концепция структурно-динамической системы ценностных ориентаций личности М.С. Яницкого.

Теоретической основой исследования стали положения о многомерной функциональной организации системы ценностных ориентаций (Д.А. Леонтьев, В.А. Ядов, М.С. Яницкий и др.); положения об этнокультурной вариативности социального поведения, обусловленного этническим самосознанием (B.C. Агеев, Н.М. Лебедева, Т.Л. Миронова, Г.У. Солдатова, Г.В. Старовойтова, Т.Г. Стефаненко и др.); этнокультурные аспекты мировоззрения человека (Н.В. Абаев, Л.Л. Абаева, М.И. Гомбоева, И.С. Кон и др.); этнопсихологические исследования ученых (А.О. Бороноев, А.А. Бучек, Т.Ц. Дугарова, Т.Ц. Тудупова, А.П. Оконешникова, Р.Д. Санжаева, В.Ю. Хотинец и др.).

Для осуществления целей исследования, решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования:

- теоретико-методологический анализ исследований отечественных и зарубежных авторов по изучаемой проблеме;

- психодиагностические методики: ценностный опросник С. Шварца, методика Р. Инглхарта в модификации М.С. Яницкого для выявления ориентации на ценности адаптации, социализации или индивидуализации; методика диагностики уровня развития этнического самосознания (ЭСС) В.Ю. Хотинец; тест самоактуализации личности (CAT) Э. Шостром, модифицированный М. Крозом под руководством Л.Я. Гозмана; тест «Мотивация достижения» А. Мехрабиана в модификации М.Ш. Магомед-Эминова; методика Т.Лири в модификации Ю.А. Решетняк и Г.С. Васильченко;

- методы математической статистики (сопоставление результатов выборок по t-критерию Стьюдента, корреляционный и факторный анализ). При обработке данных использовались статистические пакеты «Statistika 6.0» и «SPSS 9.0».

Эмпирическую базу исследования составили представители бурятского и русского этносов, проживающие на территории Забайкалья, а именно в Агинском Бурятском автономном округе, Читинском районе, г. Чита. В исследовании приняли участие студенты очной формы обучения Забайкальского государственного гуманитарно-педагогического университета в возрасте 18-22 лет, всего в количестве 200 человек, из которых 100 человек - представители русской культуры - составили первую группу; 100 человек - представители бурятской культуры - вторую; юношей было 42 чел, девушек - 158.

Организация и этапы исследования были реализованы с 2001 по 2006 г.г. Исследование проводилось в три этапа. Первый этап (2001 - 2003) -теоретический анализ исследований по данной проблеме. Второй этап (2003 -2005) - подбор и апробация основных методик и проведение исследования. Третий этап (2005 - 2006) - количественный и качественный анализ эмпирических данных, интерпретация полученных результатов, обобщение, оформление диссертационного исследования.

Научная новизна и теоретическая значимость диссертационного исследования заключаются в следующем:

1. Выявлены 'варианты в ценностных ориентациях студентов, детерминированные структурными и социальными характеристиками семьи; выделены особенности ценностных ориентаций студентов вуза, окончивших общеобразовательную школу, ПТУ, лицей, школу с учетом национально-регионального компонента; выделены варианты в ценностных ориентациях работающих и неработающих студентов.

2. Выявлены варианты в ценностных ориентациях студентов с низким, средним и высоким уровнем развития этнического самосознания; установлено, что с ростом уровня развития этнического самосознания актуализируются ценности достижения и социальной власти у представителей русской культуры и ценности групповой принадлежности у представителей бурятской культуры.

3. Выявлены тендерные различия в ценностных ориентациях студентов, обусловленные особенностями полоролевой социализации в представленных этносах; обнаружено, что русские юноши ориентированы на ценности социальной власти, они уверены в себе и требовательны, девушки не уступают в степени независимости; для юношей-бурят значимыми являются ценности конформизма и духовности, девушки отличаются уступчивостью, зависимостью.

Практическая значимость исследования. Исследование этнопсихологических особенностей ценностных ориентаций личности может быть учтено при работе с представителями различных этнических групп, при проведении психологического консультирования. Материалы исследования представляют интерес для психологов, педагогов вузов и школ. Обобщение выявленных проблем может быть взято за основу при организации работы по этнопсихологическому просвещению. Полученные данные могут быть использованы для профессиональной подготовки психологов и педагогов.

Достоверность и надежность результатов и основанных на них выводов исследования обеспечивались методологической обоснованностью исходных положений, использованием адекватных методов исследования; апробацией методик на этапе пилотажного исследования; репрезентативностью выборки; применением методов количественного и качественного анализа.

Положения, выносимые на защиту:

1. Этнопсихологические особенности ценностных ориентаций личности обусловлены составом и социальным положением семьи, местом проживания, организацией учебного процесса в школе, началом трудовой деятельности. Порядок рождения, уровень образования родителей, материальное благополучие семьи определяют ценностные ориентации студентов. Ценностные ориентации студентов, окончивших лицей, ПТУ, школу с учетом национально-регионального компонента, имеют варианты, обусловленные организацией учебного процесса. Студенты, совмещающие обучение в вузе с работой, отличаются направленностью на ценности зрелости и социальности.

2. Ценностные ориентации зависят от уровня развития этнического самосознания. С ростом уровня развития этнического самосознания актуализируются ценности достижения, а также ценности социальной власти у представителей русской культуры и ценности групповой принадлежности у представителей бурятской культуры. Представители этнического меньшинства с невыраженным этническим самосознанием не демонстрируют приверженности к традиционным ценностям.

3. В ценностных ориентациях студентов, дифференцированных по тендерному признаку, существуют различия, обусловленные общепринятыми нормами в представленных этносах. В русской культуре женщина не уступает в степени независимости мужчинам, в бурятской культуре традиционно к мужчинам особое отношение, как продолжателю рода, по сравнению с женщиной, которая ниже по статусу.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы диссертационного исследования представлены на Международных научно-практических конференциях «Реальность этноса: Этнонациональные аспекты модернизации образования» (2003); «Психология и современное общество: взаимодействие как путь взаиморазвития» (2006) в г. Санкт-Петербург, на V Международном Конгрессе психологов АТР «Человек. Власть. Общество» (12-14 мая 2006) в г. Хабаровск; на VI Международной научной конференции «Наука и образование» (2-3 марта 2006) в г. Белово Кемеровской области; на VI Международной молодежной научной конференции «Талант и труд молодых - родному Забайкалью» (2002) в г. Чита; в Международном сборнике научных трудов «Человек и общество: на рубеже тысячелетий» (2005) в г. Воронеж; на межрегиональных научно-практических конференциях «Психология управления: опыт и проблемы работы с персоналом» (20-21 апреля 2006), «Проблема человека в современной науке и гуманистические парадигмы в образовании» (27-28 апреля 2006) в г. Чита; на региональных научных конференциях «Культурно-исторические формы поведения человека» (2003), «Молодая наука Забайкалья» (2005) в г.Чита. По теме диссертации опубликовано 10 работ.

Объем и структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, включающего 221 наименование. Работа иллюстрирована 25 таблицами, 7 рисунками с диаграммами. Содержание работы изложено на 160 страницах.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Дагбаева, Соелма Батомункуевна

Выводы по третьей главе

Таким образом, эмпирическое исследование этнопсихологических особенностей ценностных ориентаций студентов, позволяет сделать следующие выводы:

1. Наиболее значимыми для современной молодежи являются ценности социализации, что можно объяснить тем, что в молодости человек строит жизненные планы на получение образования, на создание своей семьи и на собственную карьеру.

2. Ценностные ориентации студентов детерминированы факторами социализации. С ростом материального благополучия семьи и уровня образования родителей - актуализируются ценности социализации и индивидуализации, а также социальной власти у представителей русской культуры и поддержки традиций у представителей бурятской культуры; порядок рождения формирует определенные ценностные ориентации -старшие дети в семье чаще указывают на ценности самостоятельности и независимости, средние - на ценности социализации, младшие - адаптации, а среди единственных в семье испытуемых - высокий процент, выбирающих ценности индивидуализации. Среди испытуемых, окончивших лицей, больший процент ориентирующихся на ценности индивидуализации, испытуемые, окончившие ПТУ ориентированы на ценности социализации; школа с учетом национально-регионального компонента формирует традиционные для бурят ценности групповой принадлежности. Студенты, совмещающие обучение в вузе с работой, отличаются направленностью на ценности зрелости и социальности.

4. Ценностные ориентации зависят от уровня развития этнического самосознания студентов. С ростом уровня развития этнического самосознания актуализируются ценности достижения, а также социальной власти у представителей русской культуры и ценности групповой принадлежности у представителей бурятской культуры. Представители этнического меньшинства с не выраженным этническим самосознанием не демонстрируют приверженности к традиционным ценностям.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На основании теоретического анализа формирования ценностных ориентаций в процессе социализации и эмпирического исследования этнопсихологических особенностей ценностных ориентаций студентов, сформулированы следующие выводы:

1. Ценностные ориентации представляют собой особые психологические образования, иерархически выстроенные, существующие в структуре личности в качестве необходимого компонента и выполняющие регуляторную, побуждающую, интегрирующую функции. Ценностные ориентации являются динамическим компонентом этнического самосознания, которое претерпевает изменения в ходе жизнедеятельности личности.

2. Этнопсихологические особенности ценностных ориентаций студентов детерминированы факторами социализации. С ростом материального благополучия семьи и уровня образования родителей - актуализируются ценности социализации и индивидуализации, а также социальной власти у представителей русской культуры и поддержки традиций у представителей бурятской культуры. Порядок рождения также определяет ценностные ориентации: старшие дети в семье чаще указывают на ценности самостоятельности и независимости, средние - на ценности социализации, младшие - адаптации, а среди единственных в семье испытуемых - высокий процент выбирающих ценности индивидуализации. Среди респондентов, окончивших лицей, больший процент - ориентирующихся на ценности индивидуализации; испытуемые, окончившие ПТУ, ориентированы на ценности социализации; школа с учетом национально-регионального компонента формирует традиционные для бурят ценности групповой принадлежности. Студенты, совмещающие обучение в вузе с работой, отличаются направленностью на ценности зрелости и социальности. В целом, студенты - представители русской культуры ориентированы на индивидуальные ценности, представители бурятской культуры чаще выбирают коллективные ценности.

3. Ценностные ориентации зависят от уровня развития этнического самосознания студентов. С ростом уровня развития этнического самосознания актуализируются ценности достижения, а также социальной власти у представителей русской культуры и ценности групповой принадлежности у представителей бурятской культуры. Представители этнического меньшинства с невыраженным этническим самосознанием не демонстрируют приверженности к традиционным ценностям.

4. Ценностные ориентации студентов, дифференцированных по тендерному признаку, имеют варианты, детерминированные особенностями полоролевой социализации в конкретном этносе. Русские юноши ориентированы на ценности социальной власти, они уверены в себе и требовательны; девушки не уступают в степени независимости. Для юношей-бурят более значимыми являются ценности конформизма и духовности, девушки отличаются уступчивостью, зависимостью, что обусловлено общепринятыми представлениями бурят о статусе женщины.

В настоящем исследовании рассмотрена лишь часть сложной проблемы этнопсихологических особенностей ценностных ориентаций личности студентов, что предполагает ее дальнейшую разработку.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Дагбаева, Соелма Батомункуевна, 2006 год

1. Абаев, Н.В. Чань-буддизм и культура психической деятельности человека Текст. / Н.В. Абаев Новосибирск: Наука, 1983. - 192 с.

2. Абульханова-Славская, К.А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности Текст. / К.А. Абульханова-Славская // Психология формирования и развития личности. -М.: Наука, 1981.-С. 19-45.

3. Агеев, B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблем Текст. / B.C. Агеев М.: изд-во МГУ, 1990.-240 с.

4. Алексеева, В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности Текст. / В.Г.Алексеева. // Психол. журнал.- 1984. Т.5 -№5.- С.63-70.

5. Ананьев, Б.Г. О психологических эффектах социализации Текст. / Б.Г. Ананьев //Человек и общество. Проблемы социализации индивида. Л. -ЛГУ; 1971.

6. Андреева, Г.М. Социальная психология. Текст. / Г.М. Андреева М.: Аспект-Пресс, 2000. - 375с.

7. Андреенкова, А. В. Материалистические/постматериалистические ценности в России Текст. / А.В. Андреенкова // Социол. журн. 1994. - № 3. -С. 73-81.

8. Андриенко, Е.В. Социальная психология: Учеб.пособие для студ.высш. пед. учеб. заведений Текст. / Под.ред. В.А. Сластенина.- 2-е изд., доп. М.: Изд.центр «Академия», 2003. - 264 с.

9. Антология исследований культуры. Т.1. - Интерпретация культуры. -СПб.: Университетская книга, 1997. - 728 с.

10. П.Асмолов, А.Г. Культурно-историческая психология и этносоциология образования: второе рождение. Текст. / А.Г. Асмолов // Вопр. психол. 1999. - №9. - С. 106-107.

11. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа. Текст. / А.Г. Асмолов М.: «Смысл», ИЦ «Академия», 2002. - 416 с.

12. З.Басаева, К.Д. Брак и семья у бурят. Текст. / К.Д. Басаева Улан-Удэ: изд-во «Бурят, кн.», 1991. - 192 с.

13. М.Безменова, И. К., Гулевич, О. А. Аттитюды и их взаимосвязь с поведением: Реферативный обзор Текст. /И.К. Безменова, О.А Гулевич М.: РПО, 1999. - 144 с.

14. Белинская, Е.П. Я концепция и ценностные ориентации старших подростков в условиях быстрых социальных изменений. Текст. /Е.П. Белинская//Вестник Московского университета. Сер. 14. Психология. 1997. №4. -С.25-31.

15. Белинская, Е.П. Взаимосвязь ценностных ориентаций и образасоциального мира. Текст. / Е.П. Белинская // Мир психологии. Научно-мет. журнал. №3 (39). М.-Воронеж, 2004. С.97-102.

16. Белинская, Е.П., Стефаненко, Т.Г. Этническая социализация подростка Текст. / Е.П. Белинская, Т.Г. Стефаненко М.: Моск. психол.-соц. институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2000. - 208с.

17. Беляева, Т. Б. Изучение половых и возрастных особенностей в представлениях о ценности человека Текст. / Т.Б. Беляева // Ежегодник РПО.- М., 1995. Т.1. - Вып. 2. - С. 102-103.

18. Берн, Ш. Тендерная психология. Текст. / Ш. Берн СПб.: Прайм -ЕВРОЗНАК, 2001.-320 с.

19. Бондырева, С.К. Иное в этническом самоопредлении и общекультурном опредлении. Текст. / С.К. Бондырева //Мир психологии. 2004, №3 (39). -С. 19-24.

20. Бороноев, А.О., Павленко, В.Н. Этническая психология. Текст. / А.О. Бороноев, В.Н. Павленко СПб., 1994. - 165 с.

21. Бромлей, Ю.В. Очерки теории этноса. Текст. / Ю.В. Бромлей М.: Наука, 1983.-412 с.

22. Брушлинский, А.В. Деятельностный подход и психологическая наука. Текст. / А.В. Брушлинский //Вопр. филос. 2001. - №2. - С. 89-95.

23. Бубнова, С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система Текст. / С.С. Бубнова. // Психол. журн. 1999. - № 5. - С. 3844.

24. Будинайте, Г. Л., Корнилова, Т. В. Личностные ценности и личностные предпосылки субъекта Текст. / Г.Л. Будинайте, Т.В. Корнилова. // Вопр. психол. 1993. - Т. 14. - № 5. - С. 99-105.

25. Бучек, А.А. Этническое самоопределение в подростковом возрасте (на примере коренных народов Камчатки) Текст. / А.А. Бучек. // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. 2004. №2. С. 15-32.

26. Бызова, В. М. Ценностные ориентации представителей коми и русского этносов Текст. / В.М. Вызова. // Психол. журн. 1998. - Т. 19. - № 5. - С. 60 -70.

27. Бызова, В.М. Жизненные ценности молодежи республики Коми на рубеже веков: кросс-культурный аспект Текст. / В.М. Вызова. // Психологический журнал, 2002, Т.23, №1, С.101-112.

28. Ванданова, Э.Л. Стилевые особенности семейного воспитания: психологические аспекты и подходы Текст. / Э.Л. Ванданова М.: Изд-во МПУ «СигналЪ», 2003. - 111 с.

29. Ванданова, Э.Л. Психодиагностика развития Учебное пособие. / Э.Л. Ванданова. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2003. - 61с.

30. Вардомацкий, А. П. Сдвиг в ценностном измерении? Текст. / А.П. Вардомацкий //Социологические исследования. 1993. - С. 46-55.

31. Василюк, Ф. Е. Психотехника выбора Текст. / Ф.Е. Василюк. // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997.- С. 284-314.

32. Вебер, М. Избранные произведения: Пер. с англ. Текст. / М. Вебер. М.: Прогресс, 1990.- 808с.

33. Весна, Е.Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации индивидуализации в онтогенезе. / Е.Б. Весна. - Дисс. д.пс.н. -М, 1998.-370 с.

34. Весна, Е.Б. К проблеме формирования этнической идентичности в полиэтничном мире. Текст. / Е.Б. Весна. //Вестник Краунц. Гуманитарные науки. 2004. №2. С.З - 6.

35. Винокуров, М.А., Карнышев, А.Д. Введение в экономическую этнопсихологию: учебное пособие. Текст. / М.А. Винокуров, А.Д. Карнышев Иркутск: Изд-во ИГЭА, 2000. - 304с.

36. Волков, Г.Н. Этнопедагогика. Текст. /Г.Н. Волков М., 1999. - 168 с.

37. Волочков, А.А., Ермоленко, Е.Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности. Текст. / А.А. Волочков, Е.Г. Ермоленко //Психологический журнал. 2004. Т.25. №2. С.17-33.

38. Воробьева, К.И. Изучение концепции собственного будущего студентов Текст. / К. И. Воробьева, Г. J1. Пучкова // Методические проблемы повышения качества подготовки специалистов: Мат-лы межвуз. н.-метод. конф., ноябрь 2002. Хабаровск: ДВГУПС, 2003.

39. Выготский, JL С. Педагогическая психология Текст. /J1.C. Выготский /Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996. - 536с.

40. Выготский, J1. С. Избранные психологические труды в 2 т. Текст. / JI.C. Выготский -М., 1986. Т.2.

41. Выжлецов, Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития Текст. / Г.П. Выжлецов. // Социально-политический журнал. 1996. - № 1. -С. 86-99.

42. Вязникова, Л.Ф. Ценности в образовании: выбор пути развития. Текст. / Л.Ф. Вязникова //Психол. наука и образование. 2002. - №4. - С. 88-98.

43. Вяткин, Б.А., Хотинец, В.Ю. Этническое самосознание как фактор развития индивидуальности Текст. / Б.А. Вяткин, В.Ю. Хотинец. // Психол. журнал, 1997, Т.7, №5, С.69-75.

44. Галданова, Г.Р. Бурятский шаманизм: прошлое и настоящее Текст. / Г.Р. Галданова. //Сибирь: этносы и культура (традиционная культура бурят). М. -Улан-Удэ, 1998.-Вып. 3.

45. Галшиев, Э.Х. Зерцало мудрости, разъясняющее принимаемое и отвергаемое по двум законам (на бурятском и русском языках) Текст. / Э.Х. Галшиев. Улан-Удэ: Бур. книжное , 1993. - 352 с.

46. Гаюрова, Ю.А. Культурные детерминанты межэтнического взаимодействия Текст. / Ю.А. Гаюрова. //Журнал прикладной психологии/2002/03. С.18-27.

47. Герасимов, В.П. Математическое обеспечение психологических исследований: Учебное пособие./ В.П. Герасимов. Бийск: НИЦ БиГПИ, 1997.-89 с.

48. Годфруа, Ж. Что такое психология. Текст. /Ж. Годфруа. В 2 Т. М., 1992.

49. Головаха, Е. И. Жизненная перспектива и ценностные ориентации личности Текст. / Е.И. Головаха.// Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. С. 256-269.

50. Гомбоева, М.И. Образ мироустройства хори-бурят. Текст. / М.И. Гомбоева. Чита: Изд-во ЗабГПУ, 2002. - 189 с.

51. Гордеева, О.В. Представления JI.C. Выготского о самосознании и марксизм Текст. / О.В. Гордеева. //Психол. журн. 1996. —Т.17. - №5. - С. 31-41.

52. Готсдинер, A.JI. Владимир Николаевич Мясищев (воспоминания об ученом). Текст. / A.JI. Готсдинер. //Психол. журн. 1999. - Т.20. - №4 - С. 106-110.

53. Гудечек, Я. Ценностная ориентация личности Текст. / Я. Гудечек. // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. М., 1989. - С. 102-109.

54. Дилигенский, Г. Г. Социально-политическая психология. Текст. / Г.Г. Дилигенский. М.: Новая школа, 1996. - 352 с.

55. Додонов, Б. И. Эмоция как ценность. Текст. / Б. И. До донов. М., 1978. -272 с.

56. Донцов, А. И. О ценностных отношениях личности Текст. / А.И. Донцов. // Советская педагогика. 1974. - № 5. - С. 67-76.

57. Дубов, И.Г.Феномен менталитета: психологический анализ Текст. / И.Г. Дубов. // Вопросы психологии. 1995, №5. С.20-29.

58. Дробижева, JI.M. Национализм, этническое самосознание и конфликты в трансформирующемся обществе Текст. / JI.M. Дробижева. //Национальное самосознание и национализм в Российской Федерации начала 1990-х гг. -М, 1994.-С. 16-47.

59. Дружинин, В.Н. Экспериментальная психология. Учебник для вузов / В.Н.Дружинин. СПб.: Питер, 2003. - 319 с.

60. Дугарова, Т.Ц. Особенности этнического самосознания подростков бурят в современных условиях. Дисс. канд. психол. наук / Т.Ц. Дугарова. М., 1999.-201 с.

61. Дьяконова, Н.А., Юртайкин, В.В. Авторитарная личность в России и США: ценностные ориентации и локус контроля. Текст. / Н.А. Дьяконова, В.В. Юртайкин. // Вопросы психологии, 2000, №4, С.51-60.

62. Дюркгейм, Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение Текст. / Э. Дюркгейм. Пер. с франц. М.: Канон, 1995. - 352 с.

63. Ешич, М.Б. Этничность в аспекте ее исторического развития. Текст. / М.Б. Ешич. //Мир психологии. 2004, №3 (39). С.24-38.

64. B.П. Зинченко. // Вопросы психологии, 1996, №5. С.7-20; №6. С.6-25. 71.3инченко, В.П., Мамардашвили, М.К. Проблема объективного метода в психологии Текст. / В.П. Зинченко, М.К. Мамардашвили. // Вопр. филос. -1977.-№7.-С. 109-125.

65. Исаев, М.И. Словарь этнолингвистических понятий и терминов. Текст. / М.И. Исаев.-М., 2001.-200 с.

66. Инглегарт, Р. Культурный сдвиг в зрелом индустриальном обществе. Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. / под ред. B.JI. Иноземцева. М.: Академия, 1999.

67. Карнышев, А.Д. Межэтническое взаимодействие в Бурятии: социальная психология, история, политика Текст. / А.Д. Карнышев. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1997.- 184 с.

68. Карнышев, А.Д. Очерки социальной психологии. Текст. / А.Д. Карнышев. Иркутск: Изд-во ИГУ-БГУ, 1998. - 325 с.

69. Карнышев, А.Д., Жуков, К.С., Шестак, В.Ф. Психология в политической деятельности. Учебное пособие/ А.Д. Карнышев, К.С. Жуков М.: ИМА-пресс, 2004.-456 с.

70. Кибизова, Э.Э. Этносоциальные ценности представителей разных поколений (на примере русских и осетин). Текст. / Э.Э. Кибизова СПб., 1999.-237 с.

71. Кладько, С.С. К концепции культуры как системы интеракции нормативно-ценностных пространств Текст. / С.С. Кладько. //Мир психологии. 2000.№3. С.49-59.

72. Климов, Е. А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа Текст. / Е. А. Климов. // Психол. журн. 1993. - Т. 14. - № 4.1. C. 130-136.

73. Климова, С. Г. Изменения ценностных оснований идентификации (80-90-е годы) Текст. / С. Г. Климова. // Социол. исследования. 1995. - № 1. - С. 5972.

74. Клочко, В. Е. Становление многомерного мира человека как сущность онтогенеза Текст. / В. Е. Клочко // Сибирский психол. журн. Томск, 1998. -№8-9.-С. 7-15.

75. Клочко, В.Е. Галажинский, Э.В. Самореализация личности: системный взгляд. Текст. / В. Е. Клочко, Э.В. Галажинский. /Под.ред. Г.В.Залевского -Томск: изд-во Томского университета, 1999 154 с.

76. Кон, И. С. Психология старшеклассника. Текст. / И. С. Кон. М.: Просвещение, 1980. - 192 с.

77. Кон, И.С. Традиционное воспитание детей у народов Сибири. Текст. / И. С. Кон. Л., 1988.-252 с.

78. Кон, И.С. Психология ранней юности: книга для учителя. Текст. / И. С. Кон. М.: Просвещение, 1989. - 255 с.

79. Коул, М. Культурно-историческая психология. Наука будущего. Текст. / М. Коул. М.: «Когито-Центр», Институт психологии РАН, 1997. - 432 с.

80. Коул, М. Комментарии к комментариям книги «Культурно-историческая психология: наука будущего» Текст. / М. Коул. (М.: Когито-Центр, 1997)// Психол. журн. -2001.- Т.22. №4 - с.93-101.

81. Крайг, Г. Психология развития. Пер. с англ. Текст. / Г. Крайг. СПб.: Питер, 2000. - 992 с.

82. Краснорядцева, О. М. Ценностная детерминация профессионального поведения педагогов Текст. / О. М. Краснорядцева. // Сибирский психол. журн. -Томск, 1998.-№7.-С. 25-29.

83. Кригер, Т.Н., Яницкий, М.С. Особенности этнического самосознания коренного малочисленного народа Сибири телеутов Текст. / Г.Н. Кригер, М.С. Яницкий. //Вестник Краунц. Гуманитарные науки. 2004. №2. - С.38-46.

84. Крысько, В.Г. Этническая психология. Текст. / В.Г. Крысько- М.: Просвещение, 2002. 326 с.

85. Куницына, В.Н., Панферов, В.Н. Проблема отношений личности в трудах В.Н. Мясищева Текст. / В.Н. Куницына, В.Н.Панферов. //Психол. журн. -1992 Т13. - №3 - С. 140-147.

86. Лапин, Н. И. Модернизация базовых ценностей россиян Текст. / Н. И. Лапин.// Социол. исследования. 1996. - № 5. - С. 3-23.

87. Лебедева, Н.М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию Текст. / Н.М. Лебедева. М.: Изд-во Ключ-С, 1999 - 224с.

88. Лебедева, Н.М. Базовые ценности русских на рубеже 21 века. Текст. / Н.М. Лебедева. // Психол. журнал, 2000, Т. 21, №3, С. 73-87.

89. Левкович, В.П., Кузмицкайте, Л.Д. Формирование этнического сознания подростка в семье Текст. / В.П. Левкович, Л.Д. Кузмицкайте.// Психол. журнал. 1992. - Т.13.-№6.- С.35-42.

90. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность Текст. / А. Н. Леонтьев. М.: Политиздат, 1975, - 304 с.

91. Леонтьев, В. Г. Психологические механизмы мотивации Текст. / В.Г. Леонтьев. Новосибирск, НГПИ, 1992. - 216 с.

92. Леонтьев, Д. А. Внутренний мир личности Текст. / Д. А. Леонтьев. // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. - С. 372-377.

93. Леонтьев, Д.А. Психология смысла: природа, структура и динамика смысловой реальности. Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999. - 486 с.

94. Леонтьев, Д. А. Ценностные представления в индивидуальном и групповом сознании: виды, детерминанты и изменения во времени Текст. / Д. А. Леонтьев. // декабрь-2003. http://vAvw.linesys.ru/krio/.

95. Линховоин, Л.Л. Заметки о дореволюционном быте агинских бурят. Текст. / Л.Л. Линховоин-Удан-Удэ: Бур. книжное изд-во, 1972. 101 с.

96. Ломов, Б.Ф. Проблемы и стратегия психологического исследования. Текст. / Б.Ф. Ломов М.: Наука, 1999. - 204 с.

97. Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. Текст. / Б.Ф. Ломов М.: Наука, 1984. - 446 с.

98. Лурия, А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. Текст. / А.Р. Лурия М.: Наука, 1974. - 172 с.

99. Лурье, С.В. Восприятие народом осваиваемой территории// Общественные науки и современность. Текст. / С.В. Лурье 1998.- №5 - С. 61-74.

100. Малисова, И. Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности Текст. /И. Ю. Малисова// Психол. журн. -1994.-Т. 14.-№4.-С. 94-102.

101. Мамардашвили, М.К. Как я понимаю философию Текст. / М.К. Мамардашвили. М.: Прогресс, 1990. - 365 с.

102. Манжигеев, И. А. Бурятские шаманистические и дошаманистические термины Текст. / И. А. Манжигеев М., 1978. - 125с

103. Маслоу, А. Новые рубежи человеческой природы Текст. / Пер с англ. А. Маслоу. М.: Смысл, 1999. - 425 с.

104. Маслоу, А. Психология бытия Текст. / Пер. с англ. А. Маслоу. М.: Рефл-бук; Киев: Ваклер, 1997. - 304 с.

105. Мерлин, B.C. Психология индивидуальности. Текст. / B.C. Мерлин. М. - Воронеж, 1996. - 448 с.

106. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент. Текст. / Учебное пособие для ВУЗов. /Под ред. Т.В. Корниловой. М.: Издат. группа «ФОРУМ» - «ИНФРА-М», 1998. - 296 с.

107. Мид, М. Культура и мир детства. Избранные произведения. Текст. / М. Мид. М.: Наука, 1988.-429 с.

108. Миронова, Т.Л. Самосознание профессионала. Текст. / Т.Л. Миронова Улан-Удэ: Изд-во Бур. ун-та, 2000. - 200 с.

109. Моральные ценности и личность Текст. / Под ред. А. И. Титаренко, Б. О. Николаичева. М., 1994. - 176 с.

110. Морогин, В. Г., Залевский, Г. В. Ценностно потребностная сфера личности осужденных, переживших смертный приговор Текст. / В. Г. Морогин, Г. В. Залевский // Психол. журн. - 1999. - №2. - С. 73-81.

111. Морохоева, З.П. Личность в культурах Востока и Запада: к постановке проблемы Текст. / З.П. Морохоева. Новосибирск: ВО Наука, Сибирская издат. фирма, 1994. - 206 с.

112. Мохова, С.Ю. Самосознание родителя в системе отношений с ребенком./ С.Ю. Мохова //Автореф. дисс. на соискание уч. степени канд. психол. наук. Чита, 2004. - 21с.

113. Муздыбаев, К. Психология ответственности. Текст. / К. Муздыбаев -Л.: Изд-во ЛГУ, 1983.- 127 с.

114. Мукаева, О.Д. Этнопедагогика наука жизни. Текст. / О.Д. Мукаева. -М.: «Элиста», 2000.- 180 с.

115. Мухина, В. С. Предисловие Текст. / B.C. Мухина // Механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности /МГПИ.-М., 1985.-С.4-7.

116. Мухина, В. С. Этнопсихология: настоящее и будущее. Текст. / B.C. Мухина. // Психологический журнал. 1994. -№3. - С.42-49.

117. Мухина, B.C. Личность и этносы в условиях столкновения цивилизаций. Текст. / B.C. Мухина. // Мир психологии. 2001, №4 (28). -С.114-127.

118. Мясищев, В.Н. Психология отношений. Текст. / В.Н. Мясищев. Избранные психологические труды. /Под ред. Бодалева А.А. М.- Воронеж, 1995.-356 с.

119. Надирашвили, Ш. А. Установка и деятельность. Текст. / Ш. Надирашвили Тбилиси, 1987. - 361 с.

120. Накохова, P.P. Развитие ценностных ориентаций младших школьников средствами народного эпоса и мифологии Текст. / P.P. Накохова. // Мир психологии: научно-методич. журнал. №4, 2000. С. 159-173.

121. Нацов, Г. Д. Материалы по истории и культуре бурят Текст. / Г. Д. Нацов Улан-Удэ. 1995.- С. 155.

122. Невструева, Т.Х. Психотехника: проблемы становления научной дисциплины психологической практики. Текст. / Т.Х. Невструева. -Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 1999. 283 с.

123. Непомнящая, Н. И. Ценность как центральный компонент психологической структуры личности Текст. / Н.И. Непомнящая. // Вопр. психол. 1980. - № 1. - С. 22-30.

124. Оконешникова, А.П. Межэтническое восприятие и понимание людьми друг друга. Текст. / А.П. Оконешникова Пермь: Изд-во полиграф, комплекс «Звезда», 1999. - 406 с.

125. Олпорт, Г.В. Становление личности: избр. психол. труды. Текст. / Г.В. Олпорт /Под общ. ред. Д.А. Леонтьева М.: Смысл, 2002. - 462 с.

126. Ольшанский, В. Б. Личность и социальные ценности Текст. / В.Б. Ольшанский.//Социология в СССР. М., 1965,-Т. 1. - С. 471-511.

127. Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории. Текст. / Б.Д. Парыгин.-М.: Мысль, 1971.-С. 127-129.

128. Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. Текст. / В.А. Петровский. Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 1996. - 512 с.

129. Петровский, А. В. Теория личности с позиций категориального анализа психологии Текст. / В.А. Петровский. // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. - С. 75-83.

130. Пископпель, А.А. От традиционных ценностей к уникальным смыслам. Текст. / А.А. Пископпель. // Вопросы психологии. 2001, №6. - С. 103-119

131. Платонов, Ю.П. Этническая психология. Текст./ Ю.П. Платонов. -СПб.: «Речь», 2001.-320 с.

132. Прангишвили, А. С. Проблема установки на современном уровне разработки грузинской психологической школы Текст. / А.С. Прангишвили. // Психологические исследования. Тбилиси, 1973. - С. 10-26.

133. Психология и культура Текст. / под ред. Д. Матсумото. СПб.: Питер, 2003. - 718с.: ил. - (Серия «Мастера психологии»).

134. Психология развивающейся личности Текст. / под ред. А.В. Петровского. М., 1987. - 240с.

135. Психология человека от рождения до смерти Текст. / под ред. А.А. Реана СПб.: прайм - ЕВРОЗНАК, 2002. - 656с. - (Серия «Психологическая энциклопедия»).

136. Психологические аспекты буддизма Текст. /Отв. ред. Н.В. Абаев -Новосибирск.: Наука,. Сиб. отд-ние, 1991. 182 с.

137. Психологический словарь Текст. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс, 1997. - 440 с.

138. Пузырей, А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. Учеб. пособ. по курсу общей психологии / А.А. Пузырей. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1986. - 118 с.

139. Ратанова, Т.А., Шогенов, А.А. Психологические особенности этнического самосознания горских евреев и осетин (на материале диаспор Кабардино-Балкарии). Текст. / Т.А. Ратанова, А.А. Шогенов. //Психол. журнал, 2001, Т.22, №3, С.37-48.

140. Реан, А. А., Коломинский, Я. Л. Социальная педагогическая психология Текст. / А. А Реан, Я. Л. Коломинский. СПб.: Питер, 1999. -480 с.

141. Розин, В.М. Ценностные основания концепций деятельности в психологии и современной методологии. Текст. / В.М. Розин. //Вопр. филос. -2001.-№2.-С. 96-106.

142. Романова, О.Л. Развитие этнической идентичности у детей и подростков.О.Л. Романова / Дис. канд. психол. наук. М., 1994. - 151 с.

143. Рубинштейн, С.JI. Бытие и сознание. Человек и мир. Текст. / С.Л. Рубинштейн. СПБ.: Питер, 2003. - 512 с.

144. Рыбалко, Е.Ф., Волкова, Н.А. Динамика ценностных ориентаций у старшеклассников и студентов Текст. / Е.Ф. Рыбалко, Н.А. Волкова. // Молодежь в общественных отношениях развитого социализма. Тарту, 1984

145. Санжаева, Р.Д. Психологические механизмы формирования готовности человека к деятельности. Текст. / Р.Д. Санжаева. Улан-Удэ: Изд-во БГУ, 1997.- 178 с.

146. Санжаева, Р.Д., Дугарова, Т.Ц. Особенности воспитания детей в бурятской семье Текст. / Р.Д. Санжаева. //Этнопсихологические особенности работы школьных психологов Сибири. Улан-Удэ, 1992. - ч.1. -102 е.-ч.2.-124с.

147. Санжаева, Р.Д. и др. К проблеме психокультуры личности Текст. / Р.Д. Санжаева и др. //Вестник Бур. ун-та. Сер. 10. Психология. - Вып 1. - Улан-Удэ: Изд-во Бур. ун-та, 1998. - С. 92-100.

148. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности Текст. / Под ред. В. А. Ядова. Л., 1979. - 263 с.

149. Сердюков, Ю.М. Критический очерк психофизического дуализма. Текст. / Ю.М. Сердюков. Хабаровск: Изд-во ДВГУПС, 2003. - 94 с.

150. Сержантов, В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Текст. / В.М. Сержантов.- М., 1990, 360 с.

151. Серкин, В.П. Структура и функции образа мира в практической деятельности Текст. / В.П. Серкин.// Автореферат дисс. на соискание ученой степени д-ра психол. наук. М., 2005 - 49с.

152. Серый, А.В. Система личностных смыслов: структура, функции, динамика Текст. / А.В. Серый. /Науч. ред. М.С. Яницкий. Кемерово: Кузбасвузиздат, 2004. - 272с.

153. Серый, А.В., Яницкий, М.С. Ценностно-смысловая сфера личности Текст. / А.В. Серый, М.С. Яницкий./ Учеб.пособие. Кемерово: Кемеровский гос. университет, 1999. - 92 с.

154. Сидоренко, Е.В. Методы математической обработки в психологии. Текст. / Е.В. Сидоренко. СПб.: ООО Речь, 2000. - 350 с.

155. Сикевич, З.В. Социология и психология национальных отношений. Текст. / З.В. Сикевич. СПб, 1999- 203 с.

156. Смирнов, Л.М. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей Текст. / Л. М. Смирнов. // Психол. журн., 1996, Т. 17., № 1.-С. 157-168.

157. Собкин, В.С, Писарский, B.C. Ценностные ориентации старшеклассников начала 90-х годов Текст. / В.С Собкин, B.C. Писарский. // Ценностно-нормативные ориентации современного старшеклассника / РАО. Центр социологии образования. М., 1995. - С. 6-62.

158. Солдатова, Г.У. О методических проблемах этнопсихологического исследования Текст. / Г.У. Солдатова. //Психологический журнал, Т. 13, №4, 1992. -С.33-43.

159. Солдатова, Г.У. Психология межэтнической напряженности. Текст. / Г.У. Солдатова. М.: Смысл, 1998. - 389 с.

160. Сорокин, П.А. Человечество. Культура. Цивилизация. Текст. / П.А. Сорокин. -М.: Прогресс, 1992.-246с.

161. Степанова, Г.С. Этническое самосознание студентов педвуза и его регулирование в учебной деятельности/ Г.С. Степанова. //Дисс. на соискание уч.степ. канд.психол. наук. Калуга, 1999. - 203с.

162. Стефаненко, Т.Г. Компоненты этнической идентичности: когнитивный, аффективный, поведенческий Текст. / Т.Г. Стефаненко. //Мир психологии. 2004, №3 (39). С.38-43.

163. Стефаненко, Т.Г. Этническая идентичность и некоторые проблемы его изучения Текст. / Т.Г. Стефаненко.// Этнос. Идентичность. Образование. -Том V. Вып.VI. - М., 1998. -С.96.

164. Стефаненко, Т.Г. Этнопсихология. Учебник для высших учебных заведений. / Т.Г. Стефаненко М.; Институт психологии РАН, 1999. - 320 с.

165. Столин, В.В. Самосознание личности. Текст. / В.В. Столин. М.: Изд-во МГУ, 1983.-286 с.

166. Тугаринов, В. П. Теория ценностей в марксизме. Текст. / В.П. Тугаринов. Л.: Изд-во ЛГУ, 1968. - 124 с.

167. Тудупова, Т.Ц. Этнопсихология направленности личности современного подростка. Текст. / Т.Ц. Тудупова. Улан-Удэ: Изд. Бур. Унта, 2002. - 140 с.

168. Тумунов, Ж.Т. Этнопедагогика агинских бурят. Текст. / Ж.Т. Тумунов. Чита: Изд-во ЗабГПУ им. Н.Г. Чернышевского, 1998. - 162 с.

169. Тхагапсоев, Х.Г. Двуязычие в условиях этнорегиона. Этнокультурная идентификация и расширение социализации (методологические аспекты) Текст. / Х.Г. Тхагапсоев.//Мир психологии. 2004, №3 (39) С.52-62.

170. Узнадзе, Д. Н. Установка у человека. Проблема объективации Текст. / Д.Н. Узнадзе. // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000.-С. 87-91.

171. Фанталова, Е. Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов Текст. / Е.Б. Фанталова. // Психол. журнал. — 1992.—Т. 13.-№ 1.-С. 21-29.

172. Фаустова, Э. Н. Жизненные ценности студентов в новых социокультурных условиях. Текст. / Э.Н. Фаустова. М., 1995. - 40 с. (Система воспитания в высшей школе: Обзор, информ. / НИИВО; Вып. 1).

173. Фельдштейн, Д.И. Психология развивающейся личности. Текст. / Д.И. Фельдштейн. М. -Воронеж, 1996. - 512 с.

174. Фельдштейн, Д.И. Психология взросления: структурно-содержательные характеристики процесса развития личности: избр. труды. Текст. / Д.И. Фельдштейн. М.: Моск. психол.-соц. институт: Флинта, 1999.-672 с.

175. Философский словарь Текст. / под ред И.Т. Фролова.- 7-е изд., перераб. и доп. -М.: Республика, 2001. 719с.

176. Франкл, В. Человек в поисках смысла: Текст. / В. Франкл. Сборник /Общ. ред. Л.Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. - 368 с.

177. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности. Текст. / Э. Фромм. М., 1994. - 447 с.

178. Фромм, Э. Душа человека. Текст. / Э. Фромм. /Общ ред., сост. и предисл. П.С. Гуревича-М.: Республика, 1992.-429 с.

179. Хангалов, М.Н., Агапитов, Н.Н. Материалы для изучения шаманства в Сибири: Шаманство у бурят в Иркутской губернии Текст. / М.Н. Хангалов, Н.Н. Агапитов. // Собр. соч. Т. 1. - С.395.

180. Хотинец, В.Ю. Этническое самосознание Текст. / В.Ю. Хотинец. -СПб.: Алетейя, 2000. 240 с

181. Хотинец, В.Ю. Формирование этнического самосознания студентов в процессе обучения в ВУЗе Текст. / В.Ю. Хотинец. //Вопросы психологии, 1998, №З.С.31-43.

182. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер. -СПб.: Питер-Пресс, 1997. —608 с.

183. Ценности в кризисном социуме (заседание «круглого стола» в Институте психологии АН СССР) // Психол. журн. — 1991. —Т. 12. — № 6. — С. 154-167.

184. Ценностный мир современного студенчества (социальный портрет явления) Текст. / А. А. Козлов, В. Т. Лисовский, 3. В. Сикевич И.В. — М., 1992. — 40 с. (Система воспитания в высшей школе: Обзор, информ. / НИИВО; Вып. 4).

185. Цукерман, Г. А., Мастеров, Б. М. Психология саморазвития. Текст. / Г.А. Цукерман, Б.М. Мастеров. — М.: Интер-пракс, 1995. —287 с.

186. Чамата, П.Р. К вопросу о генезисе самосознания личности Текст. / П.Р. Чамата. //Проблемы сознания. Материалы симпозиума. М., 1966. - С. 228239.

187. Чеснокова, И.И. Проблема самосознания в психологии. Текст. / И.И. Чеснокова. -М.: Наука, 1977. 144 с.

188. Чимитдоржиев, Ш.Б. Бурят-монголы: история и современность. Текст. / Ш.Б. Чимитдоржиев. Улан-Удэ, ОАО «Республиканская типография», 2001.- 128 с.

189. Шариков, А. В., Баранова, Э. А. О связи ценностных и массово-коммуникационных ориентаций Текст. / А.В. Шариков, Э.А. Баранова. // Психол. журн. — 1999. — Т. 20. — № 3. — С. 28-47.

190. Шмелева, Н. Б. Ценностные ориентации, мотивации и психологическиеустановки в профессиональной подготовке социального работника Текст. / Н.Б. Шмелева. // Российский журнал социальной работы. — 1997. — № 1. — С.115-124.

191. Шпет, Г.Г. Введение в этническую психологию. Текст. / Г.Г. Шпет. -СПб.: изд. дом «П.Э.Т.» «Алетейя», 1996. 155 с.

192. Шпрангер, Э. Два вида психологии Текст. / Э. Шпрангер. // История психологии (10-е—30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. — 2-е изд. / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н.Ждан. —М.: Изд-во МГУ, 1992. — С. 347361.

193. Шумейко, А.А. Учитель как личность и профессионал. Текст. / А.А. Шумейко. //Дальний Восток: наука, образование. XXI век. В 2-х томах. -Комсомольск-на-Амуре, Изд-во ГОУ ВПО Комсом. н/А. гос. пед. ун-та, 2003 - Т.2. - С. 536-541.

194. Эльконин, Б.Д. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений./Б.Д. Эльконин. М.: Изд. центр «Академия», 2001. -144 с.

195. Эриксон, Э. Идентичность: юность и кризис. Текст. / Э. Эриксон. -М.: Прогресс, 1996. 344 с.

196. Эриксон, Э. Детство и общество: Пер. с англ. /Э. Эриксон. — Изд. 2-е, перераб. и доп. — СПб.: Ленато, 1996. — 592 с.

197. Этнические стереотипы мужского и женского поведения /Сб. ст. Отв. ред. А.К. Байбурин, И.С. Кон. СПб.: Наука, 1991.-320 с.

198. Юе Вэнь Бо. Кросс-культурные особенности иерархии ценностей в структуре личности: на примере менеджеров России и Китая к.20 н.21 вв. -Дисс. на соискание ученой степени канд.психол.наук, - Барнаул, 2002. - 199с.

199. Юнг, К.Г. Сознание и бессознательное: Сборник. Текст. / К.Г. Юнг. -СПб.: Университетская книга, 1997. 544 с.

200. Ядов, В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения Текст. / В.А. Ядов. //Социальная психология: Хрестоматия: Учебное издание. Сост. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. М.: Аспект-Пресс, 1999.-С. 416-432.

201. Яницкий, М.С. Ценностные ориентации как динамическая система. Текст. / М.С. Яницкий. Кемерово: Изд-во Кузбассвузиздат, 2000. - 214 с.

202. Яницкий, М.С. Модификация методики Р.Инглхарта для изучения ценностной структуры массового сознания. Текст. / М.С. Яницкий. // Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. Кемерово: Кузбасвузиздат, 2002. - 334с. - С. 189-195.

203. Яницкий, М.С. Особенности ценностных составляющих авто- и гетеростереотипов коренных народов Камчатки в зависимости от принадлежности к различным типам культуры. Текст. / М.С. Яницкий. //Вестник Краунц. Гуманитарные науки. 2004. №2. С.7-15.

204. Якобсон, С. Г. Проблемы этического развития ребенка Текст. / С.Г. Якобсон. // Психология личности в трудах отечественных психологов. — СПб.: Питер, 2000. — С. 193-200.

205. Яссман, В.П. Образ мира личности: этническая картина мира. Текст. /

206. В.П. Яссман. Хабаровск: ДВГУПС, 2004. - 178 с.

207. Phinney J.S. Ethnic Identity in Adolescents and Adults: Review of Reserch //Psychological Bulletin, 1990, Vol. 108,No. 3. P.471-514.

208. Schwartz S., Bilsky W. Toward A Universal Psychological Structure of Human Values // J. of Personality and Social Psychology. (Vol.53). 3, (1987) pp. 550-562

209. Weinreich P. Psychodinamics of Personal and social Identity. In.: Identity: Personal and Socio Cultural. Uppsala. 1983. pp.138-158.7