Эстетика речи в творчестве актеров сценических и экранных искусств и образовательные стратегии в китайских театральных школах тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 00.00.00, кандидат наук Юй Ядун

• Юй Ядун
• кандидат наук
• 2023

Оглавление диссертации кандидат наук Юй Ядун

Введение

Глава первая. Особенности речевой эстетики артиста в театре и в кино

1.1. Проблема актерского творчества в современности

1.2. Актер в театре и актер в кино. Проблема «жизненности»

1.3. Актер и чувство речевой «свободы» на сцене и на экране

Глава вторая. Современные тенденции формирования эстетико-

речевого инструментария для актеров театра и кино

2.1. Методы и приемы искусствоведческого исследования речевой сценической эстетики в китайских театральных вузах и киношколах

2.2. Проблемы комплексного подхода в изучении речевого искусства китайским актером

2.3. Вопросы специфики речевого искусства актера игрового кино

Глава третья. Методические основы речевого творчества актеров

драматического театра и игрового кино

3.1. Междисциплинарное взаимодействие в речевом обучении

китайских драматических и киноактеров

3.2. Органическая сочетаемость действия и движения в речевом искусстве актера кино

3.3. Диалогический характер речевого творчества актера. Некоторые аспекты диалогического тренинга

Заключение

Список литературы

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Эстетика речи в творчестве актеров сценических и экранных искусств и образовательные стратегии в китайских театральных школах»

ВВЕДЕНИЕ

История высшего театрального образования в Китае исчисляется семью десятилетиями. За это время накоплен многообразный опыт подготовки драматических актеров, опыт, заметно отличающийся от воспитания молодежи для работы в спектаклях китайского традиционного театрального искусства. Но вместе с тем в драматических школах еще сильны методологические убеждения, связанные с приемами воспитания голоса и речи актеров музыкальной драмы. Одной из серьезнейших проблем речевого воспитания актеров драматического театра и игрового кино является привитие им неких базовых стандартных навыков, применимых в любом сценическом жанре, в любой роли, в любой киностилистике. До настоящего времени взгляды на методологию речевой подготовки современных актеров меняются сдержанно. По большому счету, как показывает практика, на уроках по сценической и экранной речи студенты должны заниматься не овладением усредненных навыков (постановкой звуков, интонаций, голоса, дыхания), а творчеством и художественными подходами к возникновению речевой экспрессии.

Принципиальное значение имеет также объединение усилий педагогов всех творческих дисциплин театральных и киношкол в воспитании личности будущего актера. Единение педагогов, принимающих участие в подготовке одной группы студентов, возникает редко. Для согласия необходима идея, требуется методологическая основа. В 1950-е — в первой половине 1960-х годов фундамент методологии виделся во внедрении в методы обучения реалистического направления драматического театра. Реализм был точкой отсчета сценической правды. В 1980-1990-е годы основное место в учебных аудиториях заняли многочисленные, чаще всего не совпадающие по идеям и целям направления театрального искусства, заимствованные в Европе, в США или в России. Эклектика в преподавании разобщила педагогов.

Существенно мнение известного режиссера и педагога Хао Жуна, положительно оценивающего то, что в последние десятилетия «в искусстве драмы расцвели сотни цветов и борются между собой сотни школ»1. Действительно, с оглядкой на мировую практику появились многочисленные концепции актерского мастерства, и театр вступил в пору своего расцвета, стали проводиться исследования привнесенных извне концепций драмы и междисциплинарных связей. Но вместе с тем — и в этом с Хао Жуном невозможно не согласиться — «почти полностью игнорируются изменения, касающиеся методологической и теоретической базы развития театра и театральной педагогики внутри страны»2. Большинство китайских театральных педагогов до сих пор блуждают в поисках некоего «универсального» метода преподавания актерского мастерства и совершенно не задумываются о методологической целостности. Часто и речевые педагоги пытаются, подобно древним алхимикам, создать «квинтэссенцию сценической речи», с легкостью добавляя в свой «эфир» самые яркие и блестящие элементы разнородных театральных систем. Подобные эксперименты в преподавании «актерского мастерства», «сценической речи», «сценического движения» нужны, а порой и просто необходимы, но все же важно, чтобы они были теоретически обоснованы и проверялись практическим применением, а не одними лишь домыслами или нередко меняющимися увлечениями.

Многие педагоги по сценической речи, напротив, неизменно обращаются к приемам и способам голосо-речевого воспитания актеров, укоренившимся в театральных школах в 1950-е годы . Суть этих методик сводится к поочередному, разрозненному овладению речевыми навыками, к механическому воздействию на голосо-речевые функции организма, к форсированному артикулированию звуков, слов, фраз, к неоправданному

1 См.: Хао Жун. Повторное обсуждение грамотности драматических актеров // Драма: [Журнал Центральной театральной академии]. Пекин, 2015. № 1. С. 93.

2 Там же.

См., например, учебные пособия: Чжан Хуа. Речевые искусства. Пекин, 2010; Лю Нин, Ван Су, Сан Юйян. Курс обучения языку драмы. Пекин, 2011.

усилению голоса, сопровождаемому искажением тембра, и к наигранности мелодических переходов в интонации, неподкрепленных смысловым содержанием и живыми эмоциями. Нам такой подход представляется малоперспективным и для киношкол, и для театральных вузов.

За последнюю четверть века вышли несколько теоретических трудов, в которых подробно и тщательно исследуется путь, пройденный режиссерами, актерами и театральными педагогами в становлении «нового» театра Китая4. Имеют неоспоримую ценность публикации, посвященные методологическим проблемам воспитания современного актера5. Реже, но все же появляются работы, рассматривающие теоретические и практические вопросы подготовки актеров игрового кино6. В ряде специальных изданий затрагиваются вопросы методики сценической речи7. Несомненную ценность

4 См., например, монографии основополагающего характера: Вань Вэйго. История китайского театрального искусства. Пекин, 1998; Е Чанхай. История изучения китайской драмы. Пекин, 2005; Чжоу Ибэ. История китайского театра. Хунань, 2007; Фу Цзинь. История китайского театра ХХ веке. Пекин, 2016.

5 Среди таких работ отметим наиболее заметные: Лян Болун, Ли Юй. Основы актерского искусства. Пекин, 2002; Лю Либинь. Преподавание актерского мастерства в китайских театральных академиях // Традиции и новаторство: Сб. статей. Пекин, 2006; Цзя Ичуань. О современном китайском драматическом образовании // Grand Stage. 2006. № 5; Гуань Ин. Методика тренировки творческой подготовки актера // Традиции и новаторство: Сб. статей. Пекин, 2006; Лю Либинь. Современная ситуация и будущее драматического образования // Четвертый международный симпозиум по изучению азиатского драматического образования. Пекин, 2009; Чжан Шэнцюань. Теория и практика драматического образования. Пекин, 2010; У Вэмин. Теоретическая концепция и драматическое образование // Материалы национального симпозиума по истории и теории драмы. Юньнань, 2010; Лю Либинь. Придерживаться принципов и методов создания реализма, а также осваивать и практиковать систему обучения эффективной науке // Художественное образование: Журнал. 2012. № 6; Хао Жун. Повторное обсуждение грамотности драматических актеров // Драма: [Журнал Центральной театральной академии]. Пекин, 2015. № 2.

6 См. наиболее значительные из этих работ: Чжу Дин. Поиски «нового китайского кино» (1976-1989): Автореф. дис. ... канд. искусствоведения. СПб., 1994; Сюй Вэйхун. Размышления об освобождении природы актера и формировании актерского мастерства // Традиции и новаторство: Сб. статей. Пекин, 2006; Чжао Ниню. Технология представления стиля жизни. Пекин, 2015.

См.: Чжао Пин, Ван Тинь. Художественное творчество декламации. Шанхай, 2001; Ко Полан. Драматическая речь в сценическом искусстве. Пекин, 2001; Сюй Лиин. Об изучении путунхуа в сценическом речевом обучении. Пекин, 2003; Люй Янь. Теоретические и методические основы педагогики сценической речи в театральной школе Китая: Лекция. СПб., 2006; Лю Нин, Ван Су. Техника сценической речи в актерском искусстве. Пекин,

представляет изданный в 2003 году сборник статей «О вокале, сценической

О

речи, танцевальной форме»8, в первом разделе которого с принципиальными научными идеями выступили известные речевые специалисты Сюй Пин, Чжоу Ханьвэнь, Оуян Юйцянь, Фэн Сицзюнь.

Неисследованной остается область методологии речевого искусства актеров игрового кино, хотя изредка и публикуются работы, отражающие некоторые специфические принципы подготовки киноактеров9. Повсеместно в Китае существует убеждение в тождественности процессов голосо-речевой подготовки актеров игрового кино и драматического театра и идентичности методологических подходов. Процессы обучения киноактеров технике и выразительности их голоса, дикции, дыханию, речевой ритмике, интонации, как правило, дублируют процессы тренировки актеров драмы10. Полемика относительно целесообразности использования одних и тех же технологий обучения «сценической речи» и «экранной речи» практически исключена.

В исследовании применяется рабочее понятие «экранная речь», то есть речь, относящаяся к искусству актеров игрового кино, телевизионных фильмов, дубляжа, озвучивания. Это понятие избрано по аналогии с определениями «сценическая речь», относящемуся к речи актеров драматического театра, и «вокальная речь», отражающему особую разновидность речи для передачи эмоционально-эстетической информации посредством певческого искусства оперных певцов и камерных исполнителей. Употребляемое в настоящем исследовании понятие «экранная речь» уравнивается с термином «киноречь», который чаще всего применяется в лингвистических исследованиях, и с понятием «речь актера

2013; Чан Лян. О базовом языковом обучении в преподавании театральных постановок в колледже // Художественное образование: Журнал. 2017. № 12.

О вокале, сценической речи, танцевальной форме: Сб. статей / Сост. Сюй Сян, Ляо Сянхун, Ма Гоцзюнь. Пекин, 2003.

9 Ху Аймин. Диалоги. Искусство интерпретации сценической речи в спектакле. Пекин, 2010; Чжан Цзиньхуэй. О сходстве и разнице между речью в драме и речью в кино и телевидения // Журнал Академии художеств НОАК. 2012. № 2.

10 См.: Фэн Сицзюнь. Основные навыки сценической речи кино и телевидения. Пекин, 1994; Вэй Йихуан. Использование кино- и телевизионного озвучивания в речевом обучении. Пекин, 2013.

игрового кино», принятым в работах по искусствоведению. Его также не следует смешивать с понятием «экранная речь», вошедшим в обиход научной литературы по культуре русской речи. В данном случае экранная речь определяется как разновидность речевого общения применительно к речи работников телевидения (дикторов, ведущих, тележурналистов, аналитиков и т. д.)11.

В диссертации исследуются вопросы специфики экранной речи. Выясняется, какими особыми голосовыми, речевыми навыками должны обладать актеры игрового кино и в чем состоит единство и различие в воспитании речи актеров театра и кино. Рассмотрение речевой подготовки актеров драматического театра и киноискусства ведется в контексте преподавания в театральных и киношколах учебной дисциплины «актерское мастерство». Этот аспект важен тем, что в среде китайских театральных педагогов не существует единого взгляда на проблемы воспитания современного театрального актера12.

Автор настоящего исследования убежден, что театральная педагогика в целом и, в неменьшей степени, речевая педагогика должны «устремлять взор» не только к истокам и важным переменам в методологии преподавания, но и к тому, что грядет в будущем на театральных подмостках, на съемочных площадках современного Китая. Ведь только изучая новейшие эксперименты китайских театральных деятелей и создателей кино, можно предположить те проблемы, которые будут актуальны в самое ближайшее время, и тем самым хотя бы минимально учесть возможность определения

11 См.: Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. М., 2003. С. 760761.

12

См. работу профессора Ван Яна «Современные принципы психологии и методика успешного преподавания» (Журнал Пекинской киноакадемии. 2007. № 2. С. 37-44), в которой автор, проведя анкетный опрос преподавателей на театральном факультете Шанхайской театральной академии, обнаружил, что различные методы обучения, которые в настоящее время применяются учителями из-за их противоположных взглядов, заставляют учащихся чувствовать себя в растерянности. Ван Ян видит решение этой проблемы в том, что педагоги актерского мастерства, сценической речи и сценического движения должны обращать внимание на научную природу методов обучения и придерживаться близких взглядов на процессы обучения студентов в театральной школе.

методологической базы для кино- и театральных школ, способной оперативно решать художественные и технологические задачи, связанные с воспитанием молодого поколения актеров. Именно такой взгляд прививал ученикам выдающийся российский режиссер В. Э. Мейерхольд, подсказывая им, что восприятие современности разумно «только при условии умения

13

заглядывать в будущее» . Даже устоявшиеся на протяжении веков театральные традиции неизбежно претерпевают изменения в зависимости от развития всех векторов культуры нации.

Актуальность исследования. Вузовское актерское образование в Китае развивается с начала 1950-х годов. Сменяются времена, преображается жизнь, ни на мгновение не замирает эстетика театра, развивается киноискусство. Но малозаметны перемены в педагогике сценической речи и не сформировались до сих пор принципы педагогики экранной речи актеров игрового кино. Не определена и эстетическая сторона «жизненности» сценической речи, естественности и правды речи на экране. Не вошли в практику работы речевых педагогов современные технологии речевого воспитания актеров театра и кино, нет еще и точного осмысления того, какие технологии следует признать современными, перспективными, а какие — не подходящими для китайской театральной и киношколы, для менталитета китайских актеров.

В китайских киношколах, на отделениях кино различных вузов обучение сценической речи ведется в основном по одной схеме — подготовки актеров драмы. Чаще всего специфика речи в кино — не учитывается. Существует определенный стереотип преподавания так называемой «сценической речи», точнее «речи актера для драматической сцены». На протяжении всего исследования указывается, что эта тема поднималась китайскими педагогами неоднократно и она вроде бы на слуху, но все это лишь намеки, недомолвки. Нет трудов, в которых в полной мере был бы отражен весь спектр проблем

13

Мейерхольд, В. Э. Лоскуты для костюма Арлекина. Мейерхольдовский сборник. Выпуск пятый. М., 2022. С. 585.

современного речевого воспитания экранных и драматических артистов, сочетаемости речевого обучения студентов для работы в театре и в кино.

Данное исследование призвано осветить специфические проблемы речевого обучения актера кино, выявить тенденции в преподавании речевых дисциплин в театральных и киношколах Китая, определить направления возможного развития методологии китайской экранной и сценической речи.

Объект исследования — искусство экранных и драматических актеров в китайских театральных школах в современном контексте.

Предмет исследования — речевая эстетика современного экранного и драматического искусства в китайских театральных школах.

Цель исследования — выявить и теоретически обосновать особенности речевой эстетики в искусстве экранных и драматических актеров в китайских театральных школах.

Задачи исследования:

1. Изучить особенности речевой эстетики артиста кино и драматического театра, учитывая особенности актерского творчества в современности.

2. Проанализировать и обобщить искания педагогов китайской сценической речи и речи актеров игрового кино с начала 1990-х годов до настоящего времени в контексте художественной жизни театрального и киноискусства Китая.

3. Выявить тенденции формирования речевой сценической эстетики для актеров театра и кино.

4. Рассмотреть и проанализировать театральные системы, в различной степени определяющие принципы подготовки актеров кино и театра и влияющие на формирование методов воспитания экранной и сценической речи.

5. Определить суть понятий «творческая речь киноактера» и «творческая речь драматического актера»; исследовать проблему «жизненности» экранной речи и «свободы» сценической речи.

6. Осветить специфику и эстетические особенности речевого искусства актера кино и проблемы методологии воспитания экранной речи.

7. Раскрыть продуктивность влияния русского реалистического актерского искусства на драматический театр и на театральную педагогику Китая.

8. Установить перспективные направления эстетического развития искусства китайской сценической и экранной речи.

9. Определить методы и приемы подготовки студентов в области экранной и сценической речи, принятые в китайских киношколах и школах драматического искусства в настоящее время.

10. Выявить проблемы комплексного подхода в воспитании актера в театральной и киношколе и при формировании навыков китайской сценической и экранной речи.

11. Определить методологические принципы и методические направления по использованию современных технологий речевой подготовки драматических и киноактеров, опираясь на методологические разработки русских, европейских и американских театральных школ.

Гипотеза. Диссертация направлена на выявление методологических и эстетических особенностей речевого искусства на сцене и на экране. Автор исследования убежден в том, что имеются достаточные художественные различия в речевой практике актеров кино и драматического театра, которые непременно должны влиять на процессы речевого искусства. Воспитание сценической речи не может быть таким же, как обучение речи сугубо экранной, если учитывать эстетические различия театрального и киноискусства. В этом деле важно иметь в виду, что эстетика речевого сценического искусства не может быть такой же, как и эстетика речи сугубо экранной, а овладение навыками двух специализаций является для большинства китайских актеров непременным условием их успешной профессиональной карьеры.

Технологическое и творческое сближение и расхождение «сценической речи» и «экранной речи», их антагонизм по ряду позиций и их единение по

другим параметрам не получили еще теоретического обоснования и практических рекомендаций для продуктивной работы. Китайским актерам по итогам учебы в театральной или киношколе необходимо профессионально овладеть двумя формами речевой техники и выразительности — сценической речью и экранной речью.

Методологической основой исследования явились труды российских и китайских театральных педагогов, режиссеров кино и театра, касающиеся важнейших аспектов киноискусства, искусства сцены, педагогики актерского мастерства и сценической речи. Диссертант использует не только комплексный историко-теоретический подход, но и сравнительный анализ специфических черт речевого искусства драматических и киноактеров, а также метод сопоставления общности и специфики принципов театрального образования в Китае и России.

Теоретическую и практическую значимость исследования определяет решение вопросов, связанных с проблемой организации целостной системы подготовки актера в театральном и киновузе и обоснованием комплексного метода преподавания сценической и экранной речи, органического единства действия, движения и речи в искусстве актера и диалогического характера речевого творчества актера.

Степень научной разработанности темы. До настоящего времени тема специфического речевого творчества актера при создании художественных фильмов и сериалов, при озвучивании ролей в игровом кино в китайском кинопространстве в полном объеме не рассматривалась. Не имеется научно и методически выверенного обоснования методики преподавания искусства экранной речи и сочетаемости этих процессов с процессами преподавания сценической речи. Не раскрыты перспективы дальнейшего развития методологии речевого воспитания актеров театра и кино.

Научная новизна исследования. Впервые в наиболее полном объеме рассматриваются вопросы речевого воспитания актеров кино, определяются основные параметры методологии экранной и сценической речи,

сопоставляются методы подготовки актеров театра и кино, предлагаются возможные пути единого речевого обучения актеров драмы и кино, с параллельной специализацией искусства речи киноактера. Источники, на которые опирается работа:

— исследования по теории и истории китайского театрального искусства и литературы: работы известных китайских ученых Тхан Пэйшина, Юй Чуюйя, Тхан Тхо, Ма Чжожуна, Чжан Гэна и др.14 и выдающихся русских востоковедов акад. Н. И. Конрада, акад. В. М. Алексеева, акад. Т. Н. Федоренко, В. В. Малявина, В. Ф. Сорокина и др.15;

— литература по проблемам актерского творчества и театральной педагогики китайских теоретиков и практиков искусства музыкальной драмы и драматического театра — Мэй Ланьфана, Ан Куя, Юй Сяоюя, Ван Чаовэна16 и российских мастеров — К. С. Станиславского, В. И. Немировича-Данченко, В. Э. Мейерхольда, Е. Б. Вахтангова, М. А. Чехова, С. В. Образцова, американских и европейских театральных

1 7

педагогов — Л. Страсберга, С. Адлер, С. Мейснера, Е. Гротовского и др. ;

14 См.: Тхан Пэйшин. История китайского театра. Пекин, 1982; Юй Чуюй. Театральная теория. Шанхай, 1985; Тхан Тхо. История традиционной китайской литературы. Пекин, 1980; Ма Чжожун. Китайская традиционная культура и китайский классический театр // Театральное искусство. Шанхай, 1990. № 2. С. 23-33; Чжан Гэн. Введение в театральное искусство. Пекин, 1981, и др.

15 См.: Конрад, Н. И. О понятии «литература» в Китае // Конрад Н. И. Избранные труды: Синология. М., 1977. С. 543-586; Алексеев, В. М. Китайская литература: Избранные труды. М., 1978; Федоренко, Н. Т. Избранные произведения: В 2 т. М., 1987; Малявин, В. В. Китайская цивилизация. М., 2000; Серова, В. А. Китайский театр и традиционное китайское общество (XVI-XVП вв.). М., 1990, и др.

16 См.: Мэй Ланьфан. Собрание о театре. Пекин, 1959; Мэй Ланьфан. Сорок лет на сцене. М., 1963; Ан Куй. О традиционном театре «Раокун». Пекин, 1993; Юй Сяоюй. Рассуждение о режиссуре традиционного театра. Пекин, 1993, и др.

17

См.: Станиславский, К. С. Собр. соч.: В 8 т. М., 1955. Т. 3; Немирович-Данченко, Вл. И. О творчестве актера: Хрестоматия. М., 1984; Вахтангов, Е. Б. Документы и свидетельства: В 2 т. М., 2011. Т. 2; Чехов, М. А. Литературное наследие: В 2 т. М., 1995; Мейерхольд, В. Э. Лекции. 1918-1919. М., 2000; Образцов, С. В. Театр китайского народа. М., 1957; Львов-Анохин, Б. А. Беседы режиссера. М., 1972; Сулимов, М. В. Посвящение в режиссуру. СПб., 2004, и др.

— труды известных российских историков театра и театроведов

С. Л. Цимбала, Ю. М. Барбоя, Е. С. Калмановского, Н. В. Песочинского,

18

В. И. Максимова, Г. В. Титовой и др. ;

19

— исследования по теории и истории киноискусства ;

— публикации известных деятелей китайского, российского и мирового кинематографа20;

— научно-методическая литература по воспитанию голоса и речи ведущих педагогов сценической речи китайских театральных и киношкол21;

— работы по теории и истории культуры, искусства и литературы, философии Ю. М. Лотмана, Ж. Бодрийяра, М. М. Бахтина, Б. Брехта, У. Эко и др.22;

— научная и методическая литература по сценической речи педагогов Российского государственного института сценических искусств (РГИСИ)23;

18

См.: Цимбал, С. Л. Театр. Театральность. Время. Л., 1977; Барбой, Ю. М. К теории театра. СПб., 2008; Калмановский, Е. С. Вопросы театральной терминологии. Л., 1984; Титова, Г. В. О Мейерхольде и других. СПб., 2017; Максимов, В. И. Театр. Рококо. Символизм. Модерн. Постмодернизм. СПб., 2013; Песочинский, Н. В. Актер в театре Мейерхольда // Русское актерское искусство ХХ века. Вып. 1. СПб., 1992. С. 65-152, и др.

19 Лю Шибин. Вековая история китайского кинопроизводства. Пекин, 2005; Шкловский В. Б. Тетива: О несходстве сходного. М., 1970; Тынянов, Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977; Ян Юаньин. Шесть поколений в столетии. Исследование генеалогии между поколениями китайских режиссеров // Современный фильм: Журнал. 2001. № 6, и др.

Тарковский, А. Лекции по кинорежиссуре. Л., 1989; Братья Васильевы. Собр. соч.: В 3 т. М., 1987. Т. 3; Бергман о Бергмане. Ингмар Бергман в театре и кино. М., 1985; Юзефсон, Э. Роль. М., 2005; Юткевич, С. И. Кино — это правда 24 кадра в секунду. М., 1974; Герман: Интервью. Эссе. Сценарий / Книга А. Долина. М., 2018; Сокуров: Части речи: [Сборник]. Кн. 3. СПб., 2011; Копылова, Р. Д. Илья Авербах. Л., 1987; Эйзенштейн, С. М. Психологические вопросы искусства. М., 2002, и др.

21 Фэн Сицзюнь. Основные навыки сценической речи кино и телевидения. Пекин, 1994; Капанадзе, Л. А. Разговорная речь и киноязык // Русское сценическое произношение: Сб. статей. М., 1986; Го Болан. Художественное пособие по диалогу в драме. Пекин, 1982; Чжан Хуа. Речевые искусства. Пекин, 2010; Ху Аймин. Диалоги. Искусство интерпретации сценической речи в спектакле. Пекин, 2010; Лю Нин, Ван Су, Сан Юйян. Курс обучения языку драмы. Шанхай, 2011; Чжан Цзиньхуэй. О сходстве и разнице между речью драмы и

речью кино и телевидения // Журнал Академии художеств НОАК. 2012. № 2, и мн. др.

22

Лотман, Ю. М. Об искусстве. СПб., 1998; Эко, У. Поиски совершенного языка в европейской культуре. СПб., 2018; Брехт, Б. Театр: В 5 т. М., 1965. Т. 5/2; Бодрийяр, Ж. Совершенное преступление. Заговор искусства. М., 2019; Булгакова, О. Голос как культурный феномен. М., 2015; Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества. М., 1979.

— литература по лингвистике, психофизиологии, психологии, фониатрии,

24

касающаяся вопросов воспитания голоса и речи ;

— интервьюирование китайских речевых педагогов об истории становления и возможных перспективах развития речевой педагогики.

Апробация работы. Автором опубликованы по теме диссертации пять научных статей в изданиях, рекомендованных ВАК: Речевая педагогика. Специфические аспекты речевого искусства в спектакле и в фильме // Специальное образование: Научно-методический журнал. 2020. № 2. С. 162171; Вопросы специфики речевого воспитания актеров в китайских театральных школах. Проблема «жизненности» // Вестник Кемеровского государственного института культуры. 2020. № 51. С. 176-184; Учение Конфуция «Лунь Юй» в тренинге по сценической речи «Диалог» // Культура и искусство. 2020. № 7. С. 59-65; Теоретические основы обучения актеров в театральных школах Китая // Педагогика и просвещение. 2020. № 3. С. 47-53; Актер и чувство речевой «свободы» на сцене и на экране // Философия и культура. 2020. № 7. С. 10-20.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Юй Ядун, 2023 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Литература на русском языке

1. Аванесов, Р. И. Вопросы русского сценического произношения // Культура речи на сцене и на экране. - М.: Наука, 1986. - С. 5-21.

2. Автушенко, И. А. Сценическая речь и эмоциональный слух. - М.: ВГИК, 2012. - 122 с.

3. Актерское мастерство. Американская школа / Под ред. А. Бертоу; пер. с англ. - М.: Альпина нон-фикшн, 2021. - 503 с.

4. Актуальные вопросы преподавания сценической речи: Межвузовский сб. / Науч. ред. А. М. Бруссер. - М.: Изд. группа «Граница», 2013. - 480 с.

5. Алексеев, В. М. Китайская литература: Избранные труды. М., 1978. 595 с.

6. Алфёрова, Л. Д. Диалекты в сценической речи: Монография. - СПб.: СПбГАТИ, 2010. - 128 с.

7. Алфёрова, Л. Д., Галендеев, В. Н. Диалоги о сценической речи. - СПб.: СПбГАТИ, 2008. - 124 с.

8. Ананьев, Б. Г. Теория ощущений. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1961. - 456 с.

9. Арто, А. Театр и его Двойник: Манифесты. Драматургия. Лекции. Философия театра / Сост. В. И. Максимов. - СПб.: Симпозиум, 2000. -440 с.

10. Астафьева, Т. В. Новые технологии в современном постановочном процессе: на материале театрального искусства Санкт-Петербурга. 19902010 гг.: Дис. ... канд. искусствоведения. - СПб., 2011. - 187 с.

11. Барба, Э., Саварезе, Н. Словарь театральной антропологии: Тайное искусство исполнителя. - М.: Артист. Режиссер. Театр, 2010. - 320 с.

12. Барбой, Ю. М. К теории театра. - СПб.: СПбГАТИ, 2008. - 240 с.

13. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества. - М.: Искусство, 1986. -445 с.

14. Бергман о Бергмане. Ингмар Бергман в театре и кино. - М.: Радуга, 1985. - 525 с.

15. Бодрийяр, Ж. Совершенное преступление. Заговор искусства. - М.: Группа компаний «РИПОЛ классик» / «Панглосс», 2019. - 348 с.

16. Братья Васильевы. Собр. соч.: В 3 т. - М.: Искусство, 1981-1983.

17. Брессон, Р. Брессон о Брессоне: интервью разных лет (1943-1983), собранные Милен Брессон. - М.: Rosebud Publishing, 2017. - 336 с.

18. Брессон, Р. Заметки о кинематографе. - М.: Rosebud Publishing, 2017. -100 с.

19. Брехт, Б. Театр: В 5 т. - М.: Искусство, 1964. - Т. 5/2. - 564 с.

20. Брусникина, М. С. Вдохи и выдохи в ритмах театрального процесса // Речевое творчество актера: данность и предчувствие: Коллективная монография. - СПб.: РГИСИ, 2017. - С. 248-266.

21. Бруссер, А. М. Педагогические основы преподавания техники сценической речи: Дис. ... канд. пед. наук. - М., 2004. - 185 с.

22. Бруссер, А. М. Основы дикции: (практикум). - М.: Реглант, 2005. - 100 с.

23. Бруссер, А. М., Оссовская, М. П. 104 упражнения по дикции и орфоэпии. - М.: Реглант, 2005. - 112 с.

24. Булгакова, О. Голос как культурный феномен. - М.: Новое литературное обозрение, 2015. - 568 с.

25. Васильев, Ю. А. Дикция. Актуальное: Монография. - СПб.: РГИСИ, 2015. - 304 с.

26. Васильев, Ю. А. Сценическая речь: вариации для творчества. - СПб.: Изд-во РГИСИ, 2022. - 432 с.

27. Васильев, Ю. А. Сценическая речь: вариации для тренинга. - СПб.: Изд-во РГИСИ, 2022. - 342 с.

28. Васильев, Ю. А. Сценическая речь: движение во времени: Монография. -СПб.: СПбГАТИ, 2010. - 320 с.

29. Васильев, Ю. А. Сценическая речь: ритмы и вариации. - СПб.: Изд-во РГИСИ, 2022. - 416 с.

30. Васильев, Ю. А. Уроки сценической речи: магия импровизации. - СПб.: СПбГАТИ, 2015. - 280 с.

31. Вахтангов, Е. Б. Документы и свидетельства: В 2 т. - М.: Индрик, 2011. -Т. 2. - 688 с.

32. Винокур, Г. О. Русское сценическое произношение. - М.: ВТО, 1948. -84 с.

33. Волконский, С. М. Выразительное слово. - СПб.: Тип. Сириус, 1913. -215 с.

34. Воскресенская, И. Н. Звуковое решение фильма. - М.: Искусство, 1978. -126 с.

35. В мире китайской мудрости / Автор-сост. А. Г. Ушаков. - М.: Мартин, 2006. - 448 с.

36. Галендеев, В. Н. Метод физических действий К. С. Станиславского и глубинное порождение речи // Теория и практика сценической речи: Сб. науч. трудов. Вып. 2. - СПб.: СПГАТИ, 1992. - С. 8-23.

37. Галендеев, В. Н. Не только о сценической речи: Монография. - СПб.: СПбГАТИ, 2006. - 384 с.

38. Галендеев, В. Н. Сценическая речь — Школа — Театр: избранные работы о сценическом искусстве. - СПб.: РГИСИ, 2016. - 528 с.

39. Галендеев, В. Н. Учение К. С. Станиславского о сценическом слове. - Л.: ЛГИТМиК, 1990. - 148 с.

40. Галендеев, В. Н., Васильев, Ю. А. Разговор о случающемся и неслучающемся в педагогике сценической речи // Речевое творчество актера: данность и предчувствие: Коллективная монография. - СПб.: РГИСИ, 2017. - С. 10-43.

41. Галендеев, В. Н., Кириллова, Е. И. Групповые занятия сценической речью. Первый актерский курс. - Л.: ЛГИТМиК, 1983. - 60 с.

42. Герман: Интервью. Эссе. Сценарий / Книга А. Долина. - 3-е изд. - М.: Новое литературное обозрение, 2018. - 360 с.

43. Гиренок, Ф. И. Абсурд и речь. Антропология воображаемого. - М.: Академический проект, 2012. - 237 с.

44. Гротовский, Е. От Бедного театра к Искусству-проводнику. - М.: Артист. Режиссер. Театр, 2003. - 348 с.

45. Добротворский, С. Н. Кино на ощупь: Сб. статей: 1988-1997. - Изд. 3-е. - СПб.: Сеанс, 2020. - 608 с.

46. Жинкин, Н. И. Механизмы речи. - М.: АПН РСФСР, 1958. - 278 с.

47. Жинкин, Н. И. Психолингвистика: Избранные труды. - М.: Лабиринт, 2009. - 287 с.

48. Жинкин, Н. И. Речь как проводник информации. - М.: Наука, 1982. -158 с.

49. Запорожец, А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. - М.: Педагогика, 1986. - Т. 1. - 318 с.

50. Запорожец, Т. И. Логика сценической речи. - М.: Просвещение, 1974. -128 с.

51. Ильин, И. П. Постмодернизм. Словарь терминов. - М.: Интрада, 2001. -384 с.

52. Иртлач, С. Ш. Интонационно-мелодическая природа сценической речи. -Л.: ЛГИТМиК, 1990. - 101 с.

53. Искусство сценической речи: [Сб. статей]. - М.: РАТИ-ГИТИС, 2007. -340 с.

54. Искусство сценической речи: Учеб. пособие. Вып. 2. - М.: ГИТИС, 2014. - 256 с.

55. Искусство сценической речи: Сб. статей. Вып. 4. - М.: ГИТИС, 2021. -178 с.

56. Камышникова, В. П. Звучание в движении // Искусство сценической речи: [Сб. статей]. - М.: РАТИ-ГИТИС, 2007. - С. 177-200.

57. Капанадзе, Л. А. Разговорная речь и киноязык // Русское сценическое произношение: Сб. статей. - М.: Наука, 1986. - С. 222-225.

58. Кириллов, А. А. Театр и театральная система Михаила Чехова: Автореф. дис. ... канд. искусствоведения. - СПб., 2008.

59. Кириллова, Е. И., Латышева, Н. А. Сценическая речь в театре кукол. -Изд. 2-е. - СПб.: Изд-во СПбГАТИ, 2014. - 156 с.

60. Коготкова, Т. С., Миськевич, Г. И. Многосерийный фильм — сериал (к появлению нового слова) // Культура речи на сцене и на экране. - М.: Наука, 1986. - С. 136-149.

61. Козлянинова, И. П. Произношение и дикция. - Изд. 2-е. - М.: ВТО, 1977. - 152 с.

62. Комарова, О. А. Дикция на основе ритмической организации слова. - М.: Изд-во Театрального института имени Бориса Щукина, 2019. - 126 с.

63. Конрад, Н. И. Избранные труды: Синология. - М., 1977. - 624 с.

64. Копылова, Р. Д. Илья Авербах. - Л.: Всесоюзное бюро пропаганды киноискусства, 1987. - 104 с.

65. Кох, И. Э. Основы сценического движения. - Л.: Искусство, 1970. -567 с.

66. Краткий словарь по эстетике. - М.: Политиздат, 1963. - 543 с.

67. Кузин, А. С. Речь сценическая, русская, осмысленная, выразительная // Речевое творчество актера: данность и предчувствие: Коллективная монография. - СПб.: Изд-во РГИСИ, 2017. - С. 481-494.

68. Кузнецова, А. М. Размышления по поводу. - М.: ГИТИС, 2012. - 168 с.

69. Культура русской речи: Энциклопедический словарь-справочник. - М.: Флинта: Наука, 2003. - 840 с.

70. Культура сценической речи: Сб. статей. - М.: ВТО, 1979. - 416 с.

71. Куницын, А. Н. О сценической речи // Теория и практика сценической речи: Коллективная монография. Вып. 2. - СПб., 2007. - С. 42-51.

72. Куницын, А. Н., Муравьев, Б. Л. Принцип тренировки фонационного дыхания в движении // Сценическая педагогика: Сб. трудов. - Л.: ЛГИТМиК, 1973. - С. 147-158.

73. Куракина, К. В. Основы техники речи в трудах К. С. Станиславского. -М.: ВТО, 1959. - 104 с.

74. Латышева, Н. А. Воображение актера на уроках сценической речи // Сценическая речь в театральном вузе. - М.: ГИТИС, 2006. - С. 47-81.

75. Лепковская, Е. К. В Шанхайском театральном институте (Из опыта работы с молодыми китайскими артистами) // Записки о театре. 1960. -М.; Л.: Искусство, 1960. - С. 217-240.

76. Линклейтер, К. Освобождение голоса / Пер. с англ. Л. В. Соловьевой. -М.: ГИТИС, 1993. - 176 с.

77. Лисса, З. Эстетика киномузыки. - М.: Музыка, 1970. - 495 с.

78. Литосова, М. К. Актер и режиссер: Словарь профессиональных терминов и словосочетаний. - М.: ГИТИС, 2016. - 240 с.

79. Лотман, Ю. М. Об искусстве. - СПб.: «Искусство-СПб», 1998. - 704 с.

80. Львов-Анохин, Б. А. Беседы режиссера. - М.: Сов. Россия, 1972. - 127 с.

81. Люй Янь. Современные и традиционные методы обучения сценической речи в китайской театральной школе: (Из опыта преподавания в Шанхайской театральной Академии): Автореф. дис. ... канд. искусствоведения. - СПб., 2005. - 23 с.

82. Максимов, В. И. Театр. Рококо. Символизм. Модерн. Постмодернизм. -СПб.: Гиперион, 2013. - 367 с.

83. Максимов, В. И. Театр ХХ-ХХ1 веков. Теория. Режиссура. Критика. -СПб.: Чистый лист, 2019. - 280 с.

84. Максимов, И. Фониатрия. - М.: Медицина, 1987. - 282 с.

85. Малявин, В. В. Китайская цивилизация. - М.: АСТ: Астрель, 2000. -320 с.

86. Малявин, В. В. Сумерки Дао: культура Китая на пороге Нового времени. - М.: АСТ, 2019. - 560 с.

87. Матанов, Б. А. Игра как средство воспитания техники сценической речи // Сценическая педагогика. - Л.: ЛГИТМиК, 1971. - С. 159-179.

88. Мейерхольд, В. Э. Лекции. 1918-1919. - М.: О.Г.И., 2000. - 280 с.

89. Мейерхольд, В. Э. Лоскуты для костюма Арлекина. Мейерхольдовский сборник. Выпуск пятый. - М.: Артист. Режиссер. Театр, 2022. - 632 с.

90. Мерлин, Б. Актерское мастерство. Теория и практика / Пер. с англ. -Харьков: Гуманитарный центр, 2017. - 256 с.

91. Морозов, В. П. Искусство резонансного пения. - М.: ИП РАН, МГК им. П. И. Чайковского, 2002. - 592 с.

92. Мэй Ланьфан. Смотрю драму в стиле «куньцюй». «Пятнадцать тысяч монет» // Театр за рубежом. Вып. 1: Театр стран народной демократии. -Л.; М.: Искусство, 1958. - С. 115-119.

93. Немирович-Данченко, Вл. И. О творчестве актера: Хрестоматия. - 2-е изд., доп. - М.: Искусство, 1984. - 623 с.

94. Нехорошев, Л. Н. Драматургия фильма. - М.: ВГИК, 2009. - 342 с.

95. Новая философская энциклопедия: В 4 т. - М.: Мысль, 2010. - Т. 3. -692 с.

96. Образцов, С. В. Театр китайского народа. - М.: Искусство, 1957. - 379 с.

97. Панов, М. В. История русского литературного произношения XVIII-XX вв. - М.: КомКнига, 2007. - 456 с.

98. Песочинский, Н. В. Актер в театре Мейерхольда // Русское актерское искусство ХХ века. Вып. 1. - СПб.: РИИИ, 1992. - С. 65-152.

99. Петрова, А. Н. Сценическая речь. - М.: Искусство, 1981. - 191 с.

100. Петрова, Е. А. Концепция логосферы: определение и проблемы структурации // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. - 2014. - № 5. - С. 133-137.

101. Проблемы сценической речи: Сб. науч. трудов. - Л.: ЛГИТМиК, 1979. -165 с.

102. Прокопова, Н. Л. Обусловленность методической вариативности в преподавании сценической речи // Искусство и искусствоведение: теория и опыт: Сб. науч. трудов. - Кемерово: КемГУКИ, 2010. - С. 59-73.

103. Прокопова, Н. Л. Парадигмы сценической речевой культуры ХХ столетия: Монография. - Кемерово; М.: Издательское объединение «Российские университеты»: Кузбассвузиздат - АСТШ, 2008. - 263 с.

104. Прокопова, Н. Л. Становление современной школы сценической речи (из опыта санкт-петербургской театральной школы): Дис. ... канд. искусствоведения. - СПб., 1999. - 238 с.

105. Работа с текстом. Методология. Методика. Практика: Сб. статей. - М.: Граница, 2021. - 280 с.

106. Резонансная техника пения и речи. Методики мастеров. Сольное, хоровое пение, сценическая речь / Автор-сост. В. П. Морозов. - М.: Когито-Центр, 2013. - 440 с.

107. Реформатский, А. А. Введение в языковедение. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 536 с.

108. Речевое творчество актера: данность и предчувствие: Коллективная монография. - СПб.: Изд-во РГИСИ, 2017. - 600 с.

109. Речь на сцене: Коллективная монография. - Екатеринбург; М.: Кабинетный ученый, 2021. - 192 с.

110. Роденбург, П. Присутствие. Как ощутить полноту жизни, наладить отношения и обрести свой голос. - М.: Ресурс, 2021. - 260 с.

111. Русское сценическое произношение: [Сб. статей] / Отв. ред. С. М. Кузьмина. - М.: Наука, 1986. - 238 с.

112. Савостьянов, А. И. Сценическая речь: Учеб. пособие. - М.: Экон-информ, 2008. - 159 с.

113. Саричева, Е. Ф. «Идите смело тем путем, по которому считаете нужным пойти...». - СПб.: Изд-во РГИСИ, 2022. - 124 с.

114. Саричева, Е. Ф. Сценическая речь. - М.: Искусство, 1955. - 251 с.

115. Саричева, Е. Ф. Сценическое слово. - М.: Сов. Россия, 1963. - 115 с.

116. Серова, В. А. Китайский театр и традиционное китайское общество (ХУ1-ХУ11 вв.). - М.: Наука, 1990. - 276 с.

117. Симонов, П. В. Метод К. С. Станиславского и физиология эмоций. - М.: АН СССР, 1962. - 140 с.

118. Словарь художественных терминов. Г.А.Х.Н. 1923-1929 гг. - М.: Логос-Альтера : Ecce homo, 2005. - 504 с.

119. Смирнова, М. В. Игровой тренинг и сочинение речевых импровизаций // Сценическая речь: прошлое и настоящее. - СПб.: СПбГАТИ, 2009. -С. 308-316.

120. Смирнова, М. В. Речевая характерность — помощь в трактовке образа // Искусство сценической речи. Вып. 4. - М.: Изд-во ГИТИС, 2021. - С. 4457.

121. Смирнова, М. В. Скороговорки в речевом тренинге. - Изд. 3-е. - СПб.: РГИСИ, 2018. - 130 с.

122. Сокуров: Части речи: [Сборник]. Кн. 3. - СПб.: Мастерская СЕАНС, 2011. - 620 с.

123. Соловьева, Л. В. Дао голоса: Голос как ваш инструмент. - М.: Добрая книга, 2012. - 317 с.

124. Станиславский, К. С. Собрание сочинений: В 8 т. - М.: Искусство, 1954. Т. 2. - 421 с.

125. Станиславский, К. С. Собрание сочинений: В 8 т. - М.: Искусство, 1955. Т. 3. - 502 с.

126. Станиславский репетирует: Записи и стенограммы репетиций. - М.: СТД, 1987. - 592 с.

127. Сторожук, А. Г. Основы голосоречевого тренинга для востоковедов-переводчиков: Учебник. - СПб.: Аничков мост, 2018. - 84 с.

128. Стрелков, С. Ю. Голос как бренд. - М.: ФЛИНТА, 2021. - 351 с.

129. Стрелков, С. Ю. Искусство озвучивать фильмы. - Изд. 7-е. - М.: ФЛИНТА, 2021. - 196 с.

130. Сулимов, М. В. Посвящение в режиссуру. - СПб.: СПбГУ, 2004. - 576 с.

131. Сценическая речь: Учебник. - М.: ГИТИС, 2002. - 511 с.

132. Сценическая речь в системе Вахтанговской школы: Сб. статей и материалов. - М.: Граница, 2012. - 544 с.

133. Сценическая речь: история, теория, практика: Сб. науч. статей. - М.: Изд-во ГИТИС, 2022. - 236 с.

134. Сценическая речь. Опыт. Поиск. Методика: Сб. статей. - М.: Согласие, 2015. - 368 с.

135. Сценическая речь: прошлое и настоящее. Избранные труды кафедры сценической речи Санкт-Петербургской государственной академии театрального искусства. - СПб.: СПбГАТИ, 2009. - 430 с.

136. Сценическая речь. Путь из аудитории на сцену. Вып. 1. - М.: Граница: Театральный институт имени Бориса Щукина, 2022. - 240 с.

137. Сценическая речь: Теория. История. Практика: Коллективная монография. - СПб.: СПбГАТИ, 2013. - 280 с.

138. Сюй Вэйхун. К проблеме взаимодействия восточной и европейской театральных культур: Шекспир и китайский театр: Дис. ... канд. искусствоведения. - СПб, 1995. - 181 с.

139. Таиров, А. Я. О театре. - М.: ВТО, 1970. - 603 с.

140. Тарковский, А. Лекции по кинорежиссуре. - Л.: Киностудия «Ленфильм», 1989. - 118 с.

141. Теория и практика сценической речи: Коллективная монография. - СПб.: СПбГАТИ, 2005. - 135 с.

142. Теория и практика сценической речи: Коллективная монография. Вып. 2. - СПб.: СПбГАТИ, 2007. - 208 с.

143. Теория и практика сценической речи: Коллективная монография. Вып. 3. - СПб.: Изд-во РГИСИ, 2023. - 312 с.

144. Титова, Г. В. О Мейерхольде и других. - СПб.: РГИСИ, 2017. - 422 с.

145. Трахтенберг, Л. С. Мастерство звукооператора. - М.: Искусство, 1972. -192 с.

146. Три степени свободы. Музыка кино СССР. Альфред Шнитке / Автор-сост. О. Нестеров. - СПб.: Порядок слов, 2021. - 240 с.

147. Тынянов, Ю. Н. Поэтика. История литературы. Кино. - М.: Наука, 1977. - 575 с.

148. Уорхол, Э. Философия Энди Уорхола (от А к Б и наоборот) / Пер. с англ. - М.: Д. Аронов, 2002. - 256 с.

149. Федоренко, Н. Т. Избранные произведения: В 2 т. - М.: Худож. лит., 1987. - Т. 1. - 510 с.

150. Фомина, Л. Л. Из опыта преподавания сценической речи в движении // Теория и практика сценической речи: Сб. науч. трудов. Вып. 2. - СПб.: СПГАТИ, 1992. - С. 106-116.

151. Фу Вэйфэн. История и опыт применения «системы» Станиславского в китайской театральной школе: Дис. ... канд. искусствоведения. - СПб., 2009. 210 с.

152. Цимбал, С. Л. Театр. Театральность. Время. - Л.: Искусство, 1977. -263 с.

153. Черная, Е. И. Воспитание фонационного дыхания с использованием принципов дыхательной гимнастики «йоги». - М.: Граница, 2009. 146 с.

154. Черная, Е. И. Дыхание — внимание — слово // Теория и практика сценической речи. - СПб.: СПбГАТИ, 2007. - С. 108-123.

155. Черная, Е. И. Дыхание и ритм «говорящего» тела // Теория и практика сценической речи. - СПб.: СПбГАТИ, 2005. - С. 31-48.

156. Черная, Е. И. Основы сценической речи: фонационное дыхание и голос: Учеб. пособие. - СПб.: Лань: Планета музыки, 2012. - 176 с.

157. Черная, Е. И. Сценическая речь классического восточного театра и ее уроки. - СПб.: Изд-во РГИСИ, 2016. - 308 с.

158. Чехов, М. А. Литературное наследие: В 2 т. - М.: Искусство, 1995. -Т. 2. - 588 с.

159. Чжу Дин. Поиски «нового китайского кино» (1976-1989): Автореф. дис. ... канд. искусствоведения. СПб., 1994.

160. Шахматова, Е. В. Искания европейской режиссуры и традиции Востока. - М.: URSS, cop., 2012. - 173 с.

161. Шигапова, И. И. Речь в кино и на телевидении: анализ, ценностный аспект, вопросы обучения // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. - 2012. - № 11.

162. Шкловский, В. Б. Гамбургский счет: Статьи — воспоминания — эссе (1914-1933). - М.: Сов. писатель, 1990. - 544 с.

163. Шкловский, В. Б. Тетива: О несходстве сходного. - М.: Сов. писатель, 1970. - 376 с.

164. Штода, Н. Н. Сценическая речь и речевое богатство пьес А. Н. Островского. - М.: РА Аренс-Дизайн, 2008. - 240 с.

165. Эйзенштейн, С. М. Психологические вопросы искусства. - М.: Смысл, 2002. - 335 с.

166. Эйзенштейн, С. М. Стенограммы режиссерских семинаров. 1933-1935. -Тбилиси: Обшеств. изд-во Са. Га., 2019. - 357 с.

167. Эко, У. Поиски совершенного языка в европейской культуре. - СПб.: Alexandria, 2018. - 432 с.

168. Юсефсон, Э. Роль. - М.: Baltrus: Новое издательство, 2005. - 149 с.

169. Юссон, Р. Певческий голос: исследование основных физиологических и акустических явлений певческого голоса. - М.: Музыка, 1974. - 263 с.

170. Юткевич, С. И. Кино — это правда 24 кадра в секунду. - М.: Искусство, 1974. - 327 с.

171. Язык и стиль средств массовой агитации и пропаганды (печать, радио, телевидение, документальное кино). - С.: Изд-во МГУ, 1980. - 256 с.

Литература на китайском языке

172. Алперс, Б. В. Актерское искусство в России / Пер. Сан Дексин. - Пекин: Изд-во Китайской драмы, 1985. ШШШ

173. Бао Хуйацяо, Линь Маоцань. Основные принципы экспериментальной фонетики. - Пекин: Изд-во Пекинского университета, 2014. ШШШ^ <шт тпш.штт м^щш±2014¥9Яо)

174. Брунер, Дж. Процесс обучения / Пер. с англ. Шао Жуйчжэнь // Сборник сочинений Брунера по образованию. - Пекин: Народное просвещение, 1989. ( ш, шшъ, ш тшшшшт , лшт№*±,

1989¥о )

175. Бэйкэ Лоцзи, Ван Тяньцин. История эстетики как науки выражения и общей лингвистики. - Пекин: Изд-во социальных наук Китая, 1986. ( Ш

шфя, ^жфш^^ШШ& 19860)

176. Ван Лицзя. Сочинения по фонетике современного китайского языка ХХ века. - Пекин: Коммерческое изд-во, 2003.

шт -^тшш )

177. Ван Сяофэй. Исследование методов преподавания сценической речи в художественных вузах // Исследование учебных курсов. 2 декада октября 2015. - С. 242-243. (г&т ШШШ^. 2015 ¥ 10

Я. Ф^ТУ: 242-243о )

178. Ван Сяофэй. Как повысить эффективность преподавания сценической речи // Исследование учебных курсов. - 1 декада ноября 2015. - С. 228.

(МтШ^ПМй^Ш^Й^Ж. 2015 ¥ 11 Я . ±WJ. 228о )

179. Ван Цзюй-у. Исследование техник сценической речи в кино и телевидении: [Электронный ресурс]. - URL: http://kns.cnki.net/kcms/detail/42.1410.J.20181026.2022.027.html (дата обращения: 02.09.2023 Шо )

180. Васильев, Ю. А. Сценическая речь: тренинг и творчество / Пер. Сюй Вэйхуна и Со Сынкана. - Пекин: Китайское театральное изд-во, 2020.

395 с. ( «т^и® : Ш Ш, ШШШ ФВ

2020¥о )

181. Вверх по лестнице: тренинг речевых техник сценического искусства. -Харбин: Изд-во Харбинского политехнического университета, 2010. ( №

: т^гж®-шШш, 2010^)

182. Взгляд западных знаменитых режиссеров на понятия «режиссер» и «постановка». - Пекин: Изд-во Китайской драмы, 1992.

шш)) фв$ШЩШ*±, 1992^3^о )

183. Вэй Йихуан. Использование кино- и телевизионного озвучивания в речевом обучении. - Куньмин: Юньнаньский университет искусств, 2013. (тш, ^тгж^и , 2013^ )

184. Гао Цзяньпин, Гао Сяомэй, Чэн Шумин. История развития китайского языка. - Харбин: Харбинский инженерный университет, 2007. «ш®

185. Го Пулан. Драматическая речь в сценическом искусстве. - Пекин: Изд-во Китайской драмы, 1982, 209 с. ФВ^ШЩ Wfc.lt

Ж, 1982^о )

186. Горчаков, Н. М. Режиссерские уроки К. С. Станиславского / Пер. Сунь Вэйши, Чжан Шоушен. - Пекин: Изд-во Китайской драмы, 1982.

« ш, шж, штщ т^жмшштшт, ФВ^Ш ЩШ*±,

1982^о )

187. Дин Чумин, Жун Цзин. Учебный курс современной фонетики китайского языка. - Пекин: Изд-во Пекинского университета, 2012. <(ШШ®®# тттш. ШШ 1ж±^щш^±2012щ2мшо )

188. Ду Гунхуань, Чжу Чжэминь, Гун Сюфэнь. Основы акустики. - Нанкин: Изд-во Нанкинского университета, 2001. (Ш^аР^ШШШШ^,

2001^3^Шо )

189. История китайской драмы наших дней / Гл. ред. Дун Цзянь, Ху Синлян. -Пекин: Изд-во Китайской драмы, 2008. ( {(ФВШШШШ!)) йШ, МШЖ Ф

190. История современной китайской драмы / Гл. ред. Чэнь Байчэнь, Дун Цзянь. - Пекин: Изд-во Китайской драмы, 1990. ( {(ФВШШШШ!))

ШШ ФВ$ШЩШ*±1990¥Шо )

191. Кристи, Г. В. Воспитание актера школы Станиславского / Пер. Ли Чжэнь. Пекин: Изд-во Китайской драмы, 1985. (&-ЙЖШ Ш , , ша М^Й^Ш^Ш^Й^)) , ФВ$ШЩШ*±, 1985¥о )

192. Кун Цзянпин. Курс «Основы экспериментальной фонетики». - Пекин:

Изд-во Пекинского университета, 2015. ШШ 1

193. Ли Гуанцзе, Гао Сяомэй. Исследование развития китайского языка. -Харбин: Изд-во Хэйлунцзянского университета, 2003. №

194. Ли Минь. Об основных элементах преподавания музыки и сценической речи // Вестник Центральной академии драмы. - 2007. - № 4 (126). -С. 26-32. (^ ш. Ф&^ш^и^т шШ)) 2007 ^^ 4 я

&Ш 126 Я: 26-32о )

195. Ли Фан. Комплексная система синтеза речи в китайском языке и управление ритмом. - Далянь: Даляньский технологический университет, 2007. 2007о )

196. Ли Цзиньвэй, Ли Цзиньюань. Искусство обучения музыки в Шэньсяне. -Шанхай: Хуадун, 2003. ( Ш*±, 2003о )

197. Ли Цзиньюнь. Психология театральной постановки. - Пекин: Изд-во мировой литературы, 2007. ( <(ШШ'Ш^)) 2007о )

198. Ли Юнхуа. К вопросу об истории западного театра. - Шанхай: Изд-во литературы и искусства, 1995. ( 1995о )

199. Линь Хунтун. Учебный справочник по актерскому мастерству. - Пекин: Изд-во китайского киноискусства, 2008. ( ФВ Щ^ЩШ

*±, 2008о )

200. Лю Вэй. Разработка практических знаний магистра по направлению обучения китайского языка как иностранного. - Пекин: Центральный

университет национальностей, 2016. (Я^.ШпВРШ^^^Ш^пЯЯё^Шр]. ф

^ 2016о )

201. Лю Ихуа. История древнекитайской политической мысли. - Тяньцзинь: Изд-во Нанкайского университета, 1992. фЩ^-. {(ФВ^ШвЖ ,

*^ЩШ±1992¥Жо )

202. Лю Нин, Ван Су. Техника сценической речи в актерском искусстве. -Пекин: Культура и искусство, 2013. Ш» .

2013¥= )

203. Лю Хунвэй. Внедрение сценической речи в преподавание исполнительского искусства // Вестник Пекинского института кино. -2015. - № 1 (122). - С. 152-155. (ЯШМ^ЖЯЯШЛ^те^т;

2015¥0Щ: 152-155о )

204. Лю Шибин. Вековая история китайского кинопроизводства. - Пекин: Китайский фильм, 2005. - 239 с. , ФВ^ЩЖ

±±, 2005¥о )

205. Лян Болун, Ли Юй. Основы театральных представлений. - Пекин: Изд-во центральной драмы, 2008. ( «ШШЙЙШШЙ^ ЭД, Ф^ШЩМ±,

2008о )

206. Ма Нин. Исследование демонстрации со стороны педагога в сценической речи в вузах // Исследование учебных курсов. - 2 декада октября 2015. -43 с. (Ц?. шшм» 2015 ¥ 10 я. ф^ту: 43о )

207. Ма Нин. Развитие и углубление преподавания сценической речи в рамках специальности «актерское мастерство» // Внешкольное образование. -3 декада августа 2014. - 71 с. (Ц ?. ШЛ.ФВК»^. Т^

ТУ .2014.08. - 71 р.)

208. Мастерство актера в терминах и определениях К. С. Станиславского / Ред. Л. Ф. Макарьев; сост. М. А. Венецианова; пер. Ша Цзин, Ли Чжэнь. - Пекин: Китайское театральное изд-во, 1990. - 504 с. (

шт» -,т щ^штштт, 1990¥, 504о )

209. Мо Сяовэнь. Сравнительное исследование преподавания сценической речи и музыки // Вестник Чжэцзянского университета коммуникации . -

2009. - № 3. С. 86-88. ^Ш^ит 2009^03

Я: 86-88о )

210. О вокале, сценической речи, танцевальной форме: Сб. статей / Сост. Сюй Сян, Ляо Сянхун, Ма Гоцзюнь. - Пекин: Изд-во Китайской драмы, 2003. 138. с. : «й^Я, №)) ; : ФВ $ ШЩШ*±, 1Ж, 2003¥о )

211. Полное собрание текстов тайцзицюань. - Пекин: Народная физическая

культура, 1988. АШФ^ЩШй 1988¥Шо )

212. Рао Даньюнь. Традиционный китайский метод обучения сценической речи для формирования у актера основных навыков речевого искусства // Театральное искусство. - Шанхай, 2020. - № 6. - С. 70-79. ФВ#

Ши 2020^6$, Р. 70-79о )

213. Сун Сяоюнь. Исследование преподавания и обучения базовым курсам сценической речи в драматическом представлении // Дом Театра. -2022. - № 21. - С. 30-32. даё, штт^пттш^-шшшп, шу :

2022 Р. 30-32о )

214. Сюй Лиин. Об изучении путунхуа в сценическом речевом обучении. -Пекин, 2003. шш^пт^Фтм^зк шш -.шяшт, 2011^6$,

Мй : 57-58о )

215. Сяо Цзюнь, Тао Ланьцинь. Декламация и сценическая речь. - Тайюань: Просвещение Шаньси, 1996. - 140 с. (М®, Ш^. т#ЩШ*±,

1996. - 140 р.)

216. Тан Маньчэн, Цзинь Хао. Методика преподавания китайского классического танца: тело и ритм. - Шанхай: Изд-во Шанхайской музыки, 2018. 2018¥7Яо )

217. Тан Пэйшэн. Сборник Тан Пэйшэна. - Пекин: Изд-во Китайской драмы, 2005. ( ШШ^Ш ФВ$ШЩШ*± 2005¥Шо )

218. Тань Сяомэй. Составление учебного пособия по фонетике для преподавания китайского языка как иностранного. - Чанша: Хунаньский педагогический университет, 2012. (ШШ.

2012о )

219. У Чжэньго. Языковые навыки и умения актера кино и телевидения. -Пекин: Изд-во китайского радио и телевидения, 2006. ( Шй5»

ШМВ, ФВГ»№ЩЖ±±, 200б¥о )

220. Фэн Сицзюнь. Основные навыки сценической речи кино и телевидения. -Пекин: Центральная театральная академия, 1994. (МШЩ^Ш, ^^ЩШШ, Ф^

^м^шмш^-^пшшшшш, т^вшт , фв^ж^КЩЖ, Ш1, 1994

¥о )

221. Фэн Сицзюнь. Осмысление преподавания сценической речи // Театральное искусство. - 1994. - № 2 . - С. 51.

1994(2): 51о )

222. Фэн Сицзюнь. Эпоха. Язык. Речь // Драма: [Журнал Центральной театральной академии]. - Пекин, 1995. - № 4. - С. 23-26. в^Ш^Ш.^

ЩМШ^Л.-^ЩШ^. 1995 (04): 23-26о )

223. Фэн Сицзюнь, Фан Вэй. Базовые техники сценической речи. - Пекин: Изд-во Китайской академии изящных искусств, 1994. - 782 с.

ФВ^Ж^КЩЖ±±, 1994. - 782 р.)

224. Фэн Юлань. Исторический очерк китайской философии. - Пекин: Изд-во Пекинского университета, 1996. (МЖ^ : , ЩЖ±±1996 ¥

Жо )

225. Ху Аймин. Диалоги. Искусство интерпретации сценической речи в спектакле. - Пекин: Китайское киноиздательство, 2010. - 404 с.

«^-ШФ^Ш , ФВ^ЩЖ.^Ж, 2010¥о )

226. Художественный мир Ши Хуэя. - Пекин: Изд-во китайского киноискусства, 2005. ( 2005о )

227. Цю Цзюньфан. Тело, ритм и мастерство в классическом танце. - Пекин: Центрально-китайский научно-технический университет, 2013.

Ш^, 2013¥8Яо )

228. Цюй Шивэй. Исследование фонетики дунсянского языка. - Ланьчжоу: Северо-западный университет национальностей, 2012.

ШЬКШ*^, 2012о )

229. Чжан Дай. Общий очерк китайской философии. - Пекин: Изд-во китайских социальных наук, 1994. (?Ш¥ : «ФВ^А» , Ш*±

1994¥Шо )

230. Чжан Дэюй. История театрального искусства. - Чаньчунь: Изд-во Цзилиньского университета, 2009. ( Ш^тм^)) 2009о )

231. Чжан Жэньли. Вопросы и ответы к экзамену по актерскому мастерству. -Пекин: Изд-во Китайской драмы, 2008. ( Ш-Ш, ФВ^ШЩ

Ш*±, 2008о )

232. Чжан Хайлань. Теория акустики. - Пекин: Изд-во высшего образования, 2007. ЖШШШ й^т#ЩШ*±2007¥3Яо )

233. Чжан Ханьчжу. Эстетическая картина. - Хэнань: Народное изд-во Хэнани, 1996. ( Ш^А» мтЛйЩШй, 1996¥о )

234. Чжан Хуа. К вопросу об учебных программах и педагогических методах. -Шанхай: Изд-во образования Шанхая, 2000. ( (Шё-т^)) ШФ, ±шт

Ш*±, 2000^11^о )

235. Чжан Хуа. Речевые искусства. - Пекин: Китайское киноиздательство, 2010. (ЖФ,«®и2Ж)) ,ФВ^ЩШ, 2010¥о )

236. Чжан Цзиньхуэй. О сходстве и разнице между речью в драме и речью кино и телевидения // Журнал Академии художеств НОАК. - 2012. - № 2.

с^тю 2012 ^^ 2 Яо )

237. Чжан Шаобай, Ван Юн, Хэ Ливэнь, Чэн Сефэн. Системное исследование современного состояния и перспектив нейролингвистического анализа китайского языка // Китайская наука: информационная наука. - 2015. -№ 45 (07) . - С. 849-868. Шт.т®т/ШМШ№тж-&Ш [Л.

Ф 2015, 45(07): 849-868о )

238. Чжан Шучжи. Акустический анализ взрывных начальных согласных и аффрикатов в китайской речи студентов из Тайланда. - Наньнин: Гуансийский педагогический университет, 2010. Ж

2010о )

239. Чжао Бин, Ван Цюнь. Художественное творчество декламации. -Шанхай: Шанхайское народное издательство, 2008.

ЛйЩЖ±±, 2008¥о )

240. Чжоу Аньхуа. Общая теория театрального искусства. - Нанкин: Изд-во Нанкинского университета, 2005. ( ШЖ±^ЩЖ±±,

2005о )

241. Чжоу Тунчунь. Фонетика китайского языка. - Пекин: Изд-во Пекинского педагогического университета, 1989. (^ Ж±±

1989Жо )

242. Чжу Итин. История китайского традиционного этического мышления. -Шанхай: Изд-во Восточно-Китайского педагогического университета, 1992. даш : , т^Я*ЩЖ±1992¥Жо )

243. Чжэн Вэй. Некоторые методы изучения истории диалектов китайского языка — на примере диалектов группы «У» // Лингвистические науки. -2015. - № 14 (01) . - С. 25-46. да. иШШШ^ШШ^М&^^ШШЪ т

[Л]. гяШ^, 2015, 14 (01): 25-46о )

244. Чжэн Чжэн. Звук как актер: построение звукового театра и слуховой поворот современного театрального искусства // Театральное искусство. - Шанхай, 2023. - № 3. - С. 123-134.

2023¥Шт Р. 123-134о )

245. Чэнь Шаньхун. История китайской этики. Ханчжоу: Народное изд-во Чжэцзяна, 1991. «ФВМт^», Ш1ЛйЩЖ±±1991 ¥Жо )

246. Энциклопедия здоровья и цигун. - Тяньцзинь: Информационно-издательская корпорация Тяньцзиня, 2014. (^ ^ЩЖ

И 2014¥6ЯЖо )

247. Юань Хэ. Программа обучения древнекитайским танцам. - Шанхай: Изд-во Шанхайской консерватории, 2004. : ^

ЩЖ±2004¥о )

248. Юй Вэйминь. Общая теория китайского драматического искусства. -Нанкин: Изд-во Нанкинского университета, 2009. : <(ФВ^й2 Жй Ш , тЖ*^ЩЖ±2009¥Жо )

249. Юй Цююй. История театральной теории. - Шанхай: Изд-во литературы и искусства Шанхая, 1983. ( 1983¥®0 )

250. Ян Ли. Словарь тайцзицюань. - Пекин: Изд-во Пекинского физкультурного университета, 2004. (!Ш : <Шй#»»

2004^о )

Литература на английском и немецком языках

251. Fitzmaurice, C. Breathing is Meaning // In The Vocal Vision / ed. by M. Hampton and B. Acker. - New York: Applause Books, 1997. - Р. 247-252.

252. Fitzmaurice, C. Structured Breathing // In VASTA Newsletter. - 2003. -Vol. 17. No 1.

253. Fitzmaurice C. Breathing Matters // Voice and Speech Review. - 2015. -Vol. 9. No 1.

254. Rodenburg, P. The Second Circle: How to Use Positive Energy for Success in Every Situation. - London: W. W. Norton & Company, 2008. - 288 p.

255. Schmidt, V. Mit den Ohren sehen: Die Methode des gestischen Sprechens an der Hochschule für Schauspielkunst Ernst Busch Berlin. - Berlin: Theater der Zeit, 2019. - 350 S.

256. Yule, A. Al Pacino: A Life on the Wire. - London: SP Books, 1992. - 276 p.