Экономико-организационные аспекты управления системой подготовки менеджеров высшей квалификации для субъектов потребительского рынка: На материалах Кемеровской области тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 08.00.05, кандидат экономических наук Ягупа, Елена Григорьевна
- Специальность ВАК РФ08.00.05
- Количество страниц 169
Оглавление диссертации кандидат экономических наук Ягупа, Елена Григорьевна
Введение
1 Образовательные услуги и управление подготовкой менеджеров вранахрыночной экономикой
1.1 Образовательные услуги как экономическая категория встеме подготовки менеджеров
1.2 Структуризация и регулирование технологии подготовки менеджеров в зарубежныхранах
1.3 Основные направления использования международного сотрудничества для кадрового обеспечения менеджерами в России
2 Организационные вопросы подготовки, повышения квалификации и переподготовки менеджеров в Кемеровской области
2.1 Концепция оценки потребности региона в менеджерах
2.2 Оптимизация региональной системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации менеджеров для предприятий торговли
3 Экономические аспекты подготовки управленческих кадров
3.1 Методические подходы к оценкеоимости подготовкиециалистов
3.2 Ценовая политика ВУЗа в области подготовки менеджеров
Рекомендованный список диссертаций по специальности «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», 08.00.05 шифр ВАК
Организационно-экономические основы формирования бизнес-образования для предпринимательства в малых и средних городах2005 год, кандидат экономических наук Леонова, Жанна Константиновна
Управление инновациями в системе подготовки менеджеров2004 год, кандидат экономических наук Сергеев, Сергей Анатольевич
Рынок деловых образовательных услуг и организационные формы подготовки кадров для предпринимательских структур2000 год, доктор экономических наук Скрябин, Вадим Валерьевич
Региональные компоненты в системе повышения квалификации менеджеров туризма: На примере Калининградской области2001 год, кандидат педагогических наук Слипченко, Светлана Григорьевна
Концептуальные основы формирования системы подготовки кадров для малого предпринимательства1998 год, доктор экономических наук Макрак, Владимир Алесьевич
Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Экономико-организационные аспекты управления системой подготовки менеджеров высшей квалификации для субъектов потребительского рынка: На материалах Кемеровской области»
Актуальность исследования. Как показал опыт первых лет переходной экономики становление рыночных отношений, не было в целом обеспечено соответствующим уровнем профессионального мастерства управленческих кадров, их умением трудиться в новых социально-экономических условиях.
Формирование рыночной экономики выдвигает принципиально новые требования к подготовке управленческих кадров, организации системы подготовки менеджеров. Как показал опыт работы первых лет переходного периода, управленческим кадрам недостает деловой квалификации, профессиональных управленческих знаний, умения трудиться в рисковых и экстремальных ситуациях рыночного хозяйства. Все это оказывает существенное влияние на динамику развития негосударственного сектора экономики, резко снижает качественные показатели, характеризующие становление предпринимательства, и тормозит формирование единого экономического пространства России.
Актуальность темы подтверждает, прежде всего, тот факт, что подготовка менеджеров стала осуществляться в России только последнее десятилетие. Проблемы, связанные с этим общественным процессом, мало изучены. Среди них следует отметить следующие: снижение уровня бюджетного финансирования государственных вузов, возникновение конкуренции между высшими учебными заведениями, разработка и формирование современных учебных программ, определение оптимальных цен за образовательные услуги и т.д.
Сложившееся положение обусловлено целым рядом причин и факторов. Среди них консерватизм и отсутствие надлежащей динамики в развитии системы подготовки менеджеров высшей квалификации, явно недостаточное и к тому же деформированное финансирование учреждений, осуществляющих эту деятельность, отсутствие общей концепции подготовки менеджеров в России и т.п.
В сложившейся ситуации чрезвычайно важно теоретически осмыслить содержание и формы организационно-экономических процессов, составляющих, на наш взгляд, основу становления современной системы подготовки менеджеров. Для этого необходимо критически обобщить результаты, полученные отечественными и зарубежными исследованиями, проанализировать современные данные, предложить практические рекомендации, позволяющие преодолеть еще имеющиеся негативные тенденции в этой области.
Целью и задачами исследования являются изучение современных экономических проблем подготовки, переподготовки и повышения квалификации менеджеров и выработка конкретных предложений по повышению социально-экономической эффективности организации этого процесса.
Достижение поставленной цели определило решение следующих задач:
- раскрыть экономическое содержание понятия «образовательная услуга»;
- дать анализ экономического механизма и систем подготовки менеджеров в России и за рубежом на основе применения теоретико-методологического, терминологического и контент-анализа специальной литературы и периодических публикаций по данной проблеме ;
- предложить оптимальную модель управления деловым образованием менеджеров;
- изучить существенные проблемы финансирования затрат на подготовку и повышение квалификации менеджеров, и предложить пути их решения;
- разработать методические основы ценовой политики ВУЗов на рынке образовательных услуг;
- разработать авторскую методику расчета стоимости образовательной услуги.
Объектом исследования послужили высшие учебные заведения и другие образовательные структуры, ведущие подготовку, переподготовку и повышение квалификации менеджеров и дислоцированные преимущественно на территории Кузбасса.
Предмет исследования - это современное состояние и экономико-организационные проблемы подготовки, переподготовки и повышения квалификации менеджеров.
Теоретико-методологическую основу диссертации составили труды как отечественных, так и зарубежных ученых: экономистов, менеджеров, психологов. Теоретические разработки автора основаны на анализе трудов Н.П. Ващекина, А.Н. Виханского, В.П. Воронина, Л.В. Ивановой, Ю.Н. Клещевско-го, А.И. Кунаева, А.И. Наумова, Ф.И. Перегудова, В.А. Раянгу, В.А. Рыжкова, Р.В. Савкиной, Мак X. МакКормак.
В зарубежной управленческой литературе проблема подготовки, переподготовки и повышения квалификации менеджеров представлена достаточно широко работами Н. Бэкстера, П. Вейлла, М. Вудкока, Ч. Грейсона, П. Друкера, М Дованна, Дж. СУ Делла, Т. Питерса, Р. Уотермена, Б. Уорена, Д. Френсиса.
Несмотря на все сказанное, в настоящее время степень научной разработанности проблемы подготовки менеджеров остается все же недостаточно полной. Малоизученной остается содержание самой категории «образовательная услуга», практически нет исследований, посвященных проблеме адаптации зарубежного опыта подготовки менеджеров к реалиям современной России, отсутствуют качественные методические разработки, позволяющие определить стоимость подготовки менеджеров, цену данной образовательной услуги и многое другое.
Актуальность этих проблем для России в условиях формирующихся рыночных отношений определили цель настоящего исследования.
Концептуальной основой исследования стала реализация принципов системного подхода к изучению экономико-организационных проблем организации и регулирования делового образования, подготовки кадров для рыночной экономики.
В процессе работы автором применялись современные методы социально-экономических исследований, анализа и моделирования управленческих, хозяйственных и организационных ситуаций с привлечением к разработке экономико-математического аппарата (метод статистических группировок, экспертных оценок, экстраполяции, контент-анализа, балансовый метод и др.). Для получения эмпирических данных, формулировки выводов и предложений использовались результаты исследований, проведенных под руководством и при непосредственном участии автора.
В развитых странах рыночная экономика в целом и управленческая деятельность достаточно хорошо изучены и основываются на прочной теоретической базе. Современные российские условия переходного к рынку периода имеют свои специфические особенности, которые необходимо выявить, изучить и на этой основе разработать соответствующий методологический фундамент для дальнейших эффективных преобразований экономики.
В диссертации широко использованы опубликованные результаты трудов отечественных и зарубежных исследователей, специализирующихся в области теории и практики рыночной экономики, подготовки и переподготовки управленческих кадров, а также нормативно-правовые и статистические материалы государственных органов РФ.
В целом, научная новизна исследования состоит в разработке принципиально новой методики управления основными экономическими параметрами делового образования менеджеров и ее апробации на базе Кемеровской области. по подготовке и переподготовке управленческих кадров для рыночной экономики России. В этой связи на публичную защиту выносятся следующие наиболее существенные результаты, полученные лично автором:
- авторская дефиниция понятия «образовательная услуга»;
- оценка применяемости зарубежного опыта подготовки менеджеров со спецификой социально-экономического развития современной России;
- концептуальные основы оценки региональной потребности в менеджерах высшей квалификации;
- методика оценки стоимости подготовки специалистов;
- алгоритм расчета коэффициента имиджа образовательного учреждения;
- методика определения оптимальной цены образовательной услуги с учетом субъективной оценки «имиджа» ВУЗа;
- формулировка двух базисных ценовых стратегий, которые могут использовать учебные заведения на рынке образовательных услуг и др.
На публичную защиту выносятся следующие наиболее существенные научные результаты, полученные лично автором:
- авторская дефиниция понятия «образовательная услуга»;
- оценка применяемости зарубежного опыта подготовки менеджеров со спецификой социально-экономического развития современной России;
- концептуальные основы оценки региональной потребности в менеджерах высшей квалификации;
- методика оценки стоимости подготовки специалистов;
- алгоритм расчета коэффициента имиджа образовательного учреждения;
- методика определения оптимальной цены образовательной услуги с учетом субъективной оценки «имиджа» ВУЗа;
- формулировка двух базисных ценовых стратегий, которые могут использовать учебные заведения на рынке образовательных услуг и др.
Достоверность полученных результатов обусловлена использованием в работе репрезентативного фактологического и статистического материалов, эмпирических обследований, применением научной методологии системного подхода и аналитического использования методических и практических рекомендаций, подготовленных при участии автора, по экономико-организационному обеспечению развития новых форм переподготовки и повышения квалификации менеджеров. Информационной базой исследования являются теоретические и методические разработки по рассматриваемой проблеме, отчетные данные высших учебных заведений и других образовательных структур, результаты анкетного опроса фирм и обучающих структур.
Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения настоящей диссертационной работы доложены и обсуждены на научно-практических конференциях г. Новосибирск, 1999 г.(Новосибирский государственный университет), г. Москва, 1999 г. (Московский государственный университет коммерции), г. Кемерово, 1999 г. (Кемеровский институт МГУ К).
Практическая значимость исследования заключается в том что оно направлено прежде всего на разработку экономико-организационных мероприятий по созданию Учебного Центра переподготовки и повышения квалификации менеджеров в Кузбассе для удовлетворения спроса работодателей. Выводы, полученные в ходе исследования и сформулированные рекомендации могут лечь в основу комплексных мероприятий по совершенствованию подготовки менеджеров для предприятий торговли в России.
Публикации. Основные результаты исследования опубликованы в 7 научных работах общим объемом 0,89 п.л.
Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и шести приложений. Общий объем работы - 142 страницы, в том числе 23 таблицы и 6 рисунков, 10 формул и алгоритмов. Список использованной литературы включает 202 источника.
Похожие диссертационные работы по специальности «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», 08.00.05 шифр ВАК
Развитие системы профессиональной переподготовки менеджеров для повышения эффективности инновационной деятельности: Теория и практика2005 год, доктор экономических наук Зинов, Владимир Глебович
Стратегия развития рынка образовательных услуг в сфере оптовой торговли продовольствием2011 год, доктор экономических наук Лавриков, Виктор Васильевич
Повышение качества образовательных услуг при подготовке кадров для сферы жилищно-коммунального хозяйства: на примере Санкт-Петербурга2012 год, кандидат экономических наук Дмитриев, Владимир Яковлевич
Развитие образовательных услуг отечественных бизнес-школ2006 год, кандидат экономических наук Чащарина, Ольга Михайловна
Управление подготовкой в высшей школе специалистов для предпринимательской деятельности: Экономико-организационные аспекты1999 год, доктор экономических наук Клещевский, Юрий Николаевич
Заключение диссертации по теме «Экономика и управление народным хозяйством: теория управления экономическими системами; макроэкономика; экономика, организация и управление предприятиями, отраслями, комплексами; управление инновациями; региональная экономика; логистика; экономика труда», Ягупа, Елена Григорьевна
Заключение
Исполнение законов РФ "Об образовании", "О высшем и послевузовском профессиональном образовании", а также внедрение в практику управления образованием нормативных документов по стандартизации высшего и послевузовского образования положили начало реформам, которые проводятся в настоящее время в российском образовании.
В период становления рыночных отношений в России значительные изменения стали происходить во всех сферах жизни государства, в том числе в образовании вообще и в деловом образовании в частности. В образовании стали появляться взаимоисключающие тенденции: интеграция, централизация, сохранение единого образовательного пространства и децентрализация, регионализация, обособление. Это в полной мере нашло отражение и в деловом образовании, в системе повышения квалификации и переподготовки менеджеров различных уровней управления.
Отсутствие культуры менеджмента в управлении народным хозяйством Кузбасса и непрофессионализм многих управленцев объясняется малым управленческим опытом в новых условиях хозяйствования. Ликвидировать эту проблему способны время, опыт и соответствующее времени профессиональное образование менеджеров. Решить проблему делового образования в Кузбассе призвана образовательная политика региона. Создание новых образовательных структур с различной миссией призваны содействовать реализации этой политики.
Деловое образование рассматривается как совокупность процессов образования на различных стадиях трудового пути человека, реализуемых в сети государственных и коммерческих образовательных структур, которые взаимосвязано, последовательно и целенаправленно решают задачи формирования высокопрофессиональных менеджеров, которые призваны обеспечить становление рыночной экономики в относительно короткие временные сроки на региональном уровне, в Кузбассе.
Полученная в ходе исследования информация позволила в комплексе оценить потребность и спрос на менеджеров высшей квалификации для Кузбасса. Это дало возможность для дальнейшей практической работы по корректировке системы переподготовки и повышения квалификации управленческих кадров в регионе и созданию адаптивного механизма ситуативного и своевременного реагирования сектора образовательных услуг потребностям рынка.
В диссертации рассмотрена следующие потребности региона в менеджерах: объективная потребность, субъективная потребность, платежеспособная потребность. Комплексная оценка потребности региона в менеджерах складывалась из таких критериев как
- субъективная потребность в обучении менеджеров, лежащая в основе формирования рыночного спроса на услуги по переквалификации и повышению квалификации менеджеров;
- неудовлетворенность качеством предоставляемых услуг действующими субъектами в деловом образовании;
- нормативная потребность на основе стратегических планов, прогнозов и бизнес-планов.
Предложенные механизмы изучения потребности территории в менеджерах могут в последствии стать базой для мониторингового исследования, позволяя отслеживать и прогнозировать динамику потребности в менеджерах, а также могут быть использованы в качестве эффективного средства диагностики потребностей региона в кадрах самого различного профиля.
Глубокий и многомерный анализ образовательной инфраструктуры Кузбасса позволили сделать вывод, что общая потребность рынка в образовательных услугах остается неудовлетворенной. Это происходит по причине недостаточного предложения качественных услуг особенно в сфере делового образования.
Анализ отечественной и зарубежной специальной литературы позволил уточнить требования, предъявляемые к качеству подготовки менеджеров со стороны работодателей при рыночной экономике. Были широко использованы труды С. Резник, 3. Румянцева, Н. Сацкова, А. Наумова, С. Самарина, Л. Ивановой, а также С. Бира, Ф. Тейлора, М. Вудкока, Д. Френсиса, П. Драккера и многих других современных ученых и практиков менеджеров. Учитывая специфику российского состояния экономики, на основе современных концепций были сформулированы основные требования к менеджеру. Это высокий интеллект, экономическое мышление, критический ум, способность рисковать, умение принимать оптимальное решение в экстремальной и критической ситуациях, способность вдохновлять на труд подчиненных, умение принимать коллективное решение, высокая коммуникабельность и непременно "отменное" здоровье.
На основе полученных расчетов потребности Кузбасса в менеджерах и требований, предъявляемым к ним со стороны работодателей, следует отметить, что существует огромный дисбаланс между потребностью и наличием менеджеров практически во всех сферах народного хозяйства региона. Для создании гармонии между спросом и предложением был спроектирован Учебный Центр по переподготовки и повышения квалификации менеджеров (УЦ). Учебный Центр будет функционировать в уже сформированной, но недостаточно эффективно функционирующей, обучающей инфраструктуре Кузбасса Глубокий анализ внешнего окружения, обобщение и анализ опыта работы различных обучающих структур на образовательном рынке Кузбасса, а также результаты анкетного опроса ряда руководителей и менеджеров различных управленческих уровней позволили сформулировать основные требования к деловому образованию, которые должны быть реализованы в предложенном автором Учебном Центре по переподготовке и повышению квалификации менеджеров. Полученные в ходе исследования результаты позволили разработать оптимальный вариант Учебного Центра, который будет функционировать на основе Устава, с разработанной организационной структурой под руководством Ученого Совета и при кураторстве Попечительского Совета. Деятельность структурных подразделений УЦ регламентирована "Положением", а функции сотрудников определены "Должностной инструкцией".
Потенциальными слушателями УЦ будут начинающие менеджеры и с ф определенным опытом работы, менеджеры, прошедшие курсовую подготовку, безработные менеджеры, уволенные в запас военнослужащие и сокращенные по закрытию шахт специалисты угольной отрасли, а также группы менеджеров по заявкам конкретных предприятий.
Проект "Финансового плана" Учебного Центра свидетельствует о жизнеспособности данной обучающей структуры. Его рентабельность 20% на начальном этапе существования позволит до 80% вкладывать в расширение базы учебного процесса, в совершенствование педагогических технологий и повышение эффективности обучающих методик, что позволит создать позитивный имидж Учебному Центру. В перспективе в УЦ будет осуществляться курсовая подготовка по заочной форме обучения, внедрено дистантное обучение и создан бизнес-инкубатор по подготовке частных предпринимателей без образования юридического лица. ф В диссертации определены основные направления и меры по дальнейшему развитию делового образования менеджеров, а также пути становления новых организационных структур внутри Учебного Центра и связанный с этим комплекс социально-экономических мер.
Список литературы диссертационного исследования кандидат экономических наук Ягупа, Елена Григорьевна, 2000 год
1. Абалкин Л.И. Перспективы экономики России на исходе XX века // Экономист. 1996,- № 12.- С.3-9.
2. Абульханова- Славская К.А. Деятельность и психология личности. -М.: Педагогика, 1980.
3. Агабабьян Э.М. Экономический анализ сферы услуг. М.: Экономика, 1968.
4. Агабабьян Э.М., Пузин И.Н. Производство потребление : перестройка механизма взаимодействия. - М.: Экономика, 1991.- 240с.
5. Айзенк Г.Ю. Проверьте свои способности : пер. с англ. / Ред. В.И. Данилова-Данилян. М.: Прогресс, 1985 - 175с.
6. Актуальные проблемы высшей и средней специальной школы. М.: МГУ, 1990,- вып.5
7. Аков Р.Л. Планирование будущего корпорации. М.: Прогресс, 1995 - 217с.
8. Аллак Ж. Перспективы планирования образования.// Перспективы.- 1990. -№2. С.21-23.
9. Александрова H.A. Экономическая эффективность производства образовательных услуг/ Дис. на соиск. ученой степени к.э.н.- Кострома ,1996.-149 с.
10. Амонский Н. Рынок труда со многими неизвестными.// Человек и труд. -1993. -№ 1. С.30-34.
11. Анастази А. Психологическое тестирование: Пер. с англ. / Под ред. K.M. Гуревича, В.И. Лубовского. М.: Педагогика, 1982. Кн.1.
12. Андреева Г.М. Социальная психология .- М.: Изд-во МГУ, 1988. 375с.
13. Асеев В. Мотивация поведения и принципы ее оптимальности // Социалистический труд 1991.-№ 6. - С.8-17.
14. Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М.: Изд-во МГУ, 1979. - 319с.
15. Батышев С.Л. Теоретическая концепция начального, среднего и среднеспециального образования .- М. : АКП СССР, 1989.
16. Белова Л.Г., Соколов B.B. Государственно -монополистическое регулирование подготовки кадров в высшей школе США.-М.: Наука, 1982.-188с.
17. Бизнес и менеджер / Сост. И.С. Дараховский, И.П. Черноиванов, Т.В. Прехул. М.: Азимут-центр, 1992. - 448с.
18. Бор М.З. Основы экономических исследований. Логика, методология, организация, методика. М.: Издательство "ДИС" ,1998,- 144с.
19. Богачев E.H. Региональные интеллектуальные комплексы на базе высшего учебного заведения. М. : Высшая школа, 1992. - 172с.
20. Богачева В. Малый бизнес в высшей школе. // Российский экономический журнал, 1994. -№11.- С.56-63.
21. Богомолов Ю., Балацкий Е., Лаврентьев О. Региональные особенности воспроизводства квалифицированных кадров.// Экономист. 1992. - № 5. -С.72-82.
22. Богомолов Ю., Добрынина Л. Профессиональная занятость ( региональный аспект ). // Плановое хозяйство. 1991. - №5. - С. 108-113.
23. Богачев Е.Н Методология и методы управления вузом в условиях становления рыночных отношений / Автореф. на соиск. ученой степени д.э.н. -М, 1993.-33с.
24. Буга П. Высшее экономическое образование и Государственный стандарт // Проблемы теории и практики управления.-1995- № 4.- С. 113-116.
25. Буш Р., Мостеллер Ф. Стохастические модели обучаемости. М.: Известия, 1962. - 238с.
26. Бухвалов А. Экономика образования и образование экономистов (опыт ФРГ) // Экон. науки. 1991,- № 2. - С. 114-122.
27. Власов В.В. Япония: производственная инфраструктура. М.: Наука, 1991. -319с.
28. Владимиров В. Внебюджетная деятельность государственного вуза // Высшее образование в России.-1997. № 2 . - С.25-32.
29. Воробьева Ю. Высшее коммерческое образование в России в начале ХХв.// Московский журнал. 1994. - № 3. - С.8-10.
30. Высшее и среднее профессиональное образование в Российской I Федерации: Статистический сборник. М.: Статистика , 1996.
31. Высшая школа за рубежом : Поиски , проблемы , решения. М.: Наука, 1984. - 146с.
32. Высшее образование в России. М.: Статистика, 1995.-177 с.
33. Вуз и рынок: коммерческая деятельность в системе высшей школы России. М.: Высшая школа, 1992. - 301 с.
34. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М.: "Дело ЛТД", 1 1994-321 с.
35. Вудхол М. Изменение источников и форм финансирования высшего образования: критический обзор международных тенденций // Высшее образование в Европе. Юнеско. - 1992. - Т. - 17. № 1 -С. 165-175.
36. Галаган А. Связь высшего образования и производства в странах Запада. // Экономические науки. 1991. - № 3. - С. 104-109.р 37. Гарбер Е.И., Козача В.В. Методика профессиографии. Саратов : Гос. университет, 1992.
37. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века ( В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М.: Совершенство, 1998.- 608 с.
38. Герчикова И. Квалификационные требования к специалистам по менеджменту и коммерции для внешнеэкономического комплекса // Проблемы теории и практики управления. 1995.- № 4. - С. 117.
39. Герчикова И.Н. Международное коммерческое дело. М.: Дело, 1996.-501с.
40. Гласс Дж. , Стенли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии.- М.: Прогресс, 1976,- 271с.
41. Гребенников Р.В. Потребности личности: программно-целевой подход. -Минск: Беларусь,1978. 223 с.
42. Государственные затраты на высшее образование: сравнительный анализ затрат в странах ЕЭС (1975-1990) // Высшее образование в Европе / Юнеско, 1992.-Т.17. № 1. С. 18.
43. Драккер П.Ф. Управление , нацеленное на результат: Пер. с англ. М.: Дело, 1992.
44. Дятлов В. А, Кибанов А .Я., Пикало В.Т. Управление персоналом. М.: Приор, 1998. 512с.
45. Еремин Б.А. Рынок труда и занятость в современной России. (Критический анализ). СПб.: Издательство СПбУЭФ, 1993.
46. Жданов А.Ю. Рынок учебных услуг в финансово-банковской сфере // Деньги и кредит.-1997,- №12. С.64-70.
47. Жильцов E.H., Зуев В.М., Колосова Р.Н. Коммерциализация высшего образования в России: возможности и прогнозы // Вестник МГУ, сер.6. Экономика. 1996,- № 6. - С. 142.
48. Зобов А. Российские менеджеры должны учиться в России. // Российский экономический журнал. 1992. - №12. - С.75-78.
49. Ильенкова Н.Д. Спрос: анализ и управление/ Под ред. И.К. Белявского. М. Финансы и статистика, 1997. - 160с.
50. Исследования НИИ ВШ по проблемам перестройки высшего и среднего специального образования в 1987 г. М.: НИИ ВШ, 1988. - 264с.
51. Исаков В.Б. Что такое хозрасчет в вузе ? // Вестник высшей школы. 1988. -№ 9. - С.26-30.
52. Иванцевич Дж., Лобанов A.A. Человеческие ресурсы управления. М.: Дело, 1993. - 304с.
53. Заворыкин В.М., Попов В.В., Бутков Е.Я. Стратегия развития профессионального образования в РСФСР в период перехода к рыночной экономике. М.: ИНФРА-М, 1991.- 49с.
54. Завыкин В.Г., Чернышов А.П. Менеджер: психологические профессии. М. ФАИР, 1992.
55. Закон РФ "Об образовании" от 12 июня 1993.
56. Зомбат В. Экономические и социальные вопросы в современном обществе. Спб.: Наука, 1905.
57. Как работают японские предприятия. М.: Дело , 1989.
58. Каменкин Е.В. Высшая школа в системе непрерывного образования. М.: Высшая школа, 1990. - 142с.
59. Каган М.С. Человеческая деятельность. М.: Барс, 1974. - 278с.
60. Как добиться успеха. Практические советы людям. / Под общей ред.
61. B.Е. Хруцкого. М.: Республика, 1992. - 510с.
62. Карастелин С.А., Поляк Г.В. Ресурсы социального развития трудовых коллективов. М.: Экономика, 1989. - 176с.
63. Карлоф Б. Деловая стратегия./ Пер. с англ. М.: Экономика, 1991.- 236с.
64. Кауфман. Тактика успеха в бизнесе и науке: Пер. с англ. М.: Интеллект, 1993. - 230с.
65. Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих ( утв. Постановлением Минтруда РФ от 21.08.98. № 37 ). // Минтруд РФ, М., 1998.
66. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. М.: Высшая школа, 1995,- 195с.
67. Кивенен О., Ринне Р. Рынок образования, квалификации и европейская интеграция // Высшее образование в Европе / Юнеско. 1993. -Т. 18.- № 2.1. C.38.
68. Кинелев В.Г. Региональная политика в области высшего образования // Высшее образование в России. 1993. - № 4. - С. 14-24.
69. Кинелев В.Г. Государственная политика развития высшего образования // Высшее образование России. 1993. - № 1. - С.33-38.
70. Кинелев В.Г. Об итогах работы высшей школы в 1994 году и основных направлениях ее деятельности а 1995 году // Высшее образование в России. -1995. -№ 1. -С.7-28.
71. Киселев H.H. Информационная потребность как фактор социализации личности. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Специальность 22.00.06. Социология духовной жизни. -Кемерово, 1998. - 19с.
72. Клещевский Ю.Н. Проблемы управления подготовкой специалистов для предпринимательской деятельности в высшей школе: экономико-организационные аспекты. Кемерово. : Кузбассвузиздат, 1998. - 236с.
73. Клигер С.А., Косолапов М.С., ТолстоваЮ.Н. Шкалирование при сборе и анализе информации. М.: Наука, 1978. - 137с.
74. Клюев А.К. Актуальные проблемы финансового менеджмента в вузе // Реформирование экономики региона: опыт, проблемы, перспективы. -Кемерово, 1996. С. 12-14.
75. Князев В.Г. Российская экономическая академия имени Г.В. Плеханова: прошлое, настоящее, будущее // Финансы. 1997. - № 2 . - с.7-10.
76. Ковалев С.Г., Тучков А.И. Рынок труда: понятие, закономерности, перспективы. СПб.: Издательство СПб УЭФ, 1992. - 187с.
77. Кон И.С. Социология личности. М.: Политиздат, 1976.
78. Концепция профессиональной подготовки, повышения квалификации и переподготовки безработных граждан и незанятого населения.// Человек и труд. 1994. - № 2.
79. Концепция развития финансового и бухгалтерского образования в России на период до 2001 года. (Разработка финансовой академии при Правительстве РФ).// Российский экономический журнал. 1994,- № 8-9. - С.79-88.
80. Концептуальные основы кадровой политики в высшей школе: социально-экономические аспекты. М.: Высшая школа, 1991.- 176 с.
81. Коротков Э.М., Пономаренко Б.Т. Образовательные программы Морозовского проекта; особенности и характер образовательных программ. -М„ 1996. С.59-63.
82. Корнеева Л.Н. Профессиональная психология личности // Психология обеспечения профессиональной деятельности / Под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: Изд-во СПб ун-та, 1991.
83. Косов Б., Князев Е. Еще раз о концепции образования // Вестник высшей школы, 1991.-№7. -С. 9.
84. Костин Л. Совершенствование квалификации управленческих кадров. // Экономические науки. 1991. - № 5. - С.105-110.
85. Костанян С.Д. Предмет и метод экономики образования. М.: Статистика, 1976.-238с.
86. Котлер Ф. Основы маркетинга./ Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. - 276 с.
87. Котляр З.А. Структура занятости населения, проблемы совершенствования. -М.: Наука, 1989.
88. Краткий словарь по социологии М.: Политиздат, 1989. - С. 278-279.
89. Кулютин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М.: Мир, 1970.-С.231.
90. Кузьмичев А.Д., Шапкин И.Н. Отечественное предпринимательство. М., 1995. - С.85-134.
91. Клязимов К. Профессиональное обучение незанятых: концептуальные подходы. // Человек и труд. 1993. - № 17. - С. 18-22.
92. Лавриков Ю.А. О модели профессиональной подготовки экономистов // Улучшение экономической подготовки инженеров. Л., 1973. - С. 19.
93. Лазерсфельд П. Измерение социологии // Американская социология. М. : Прогресс, 1972. - 160с.
94. Левин Б.М. Социально-экономические потребности: закономерности формирования и развития. М.: Мысль, 1974. - С.46.
95. Левин А.И., Яркин А.П. Платежеспособный спрос населения. М.: Эль-Фа, 1976.-360с.
96. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: в 2-х т. Т. 2. М.1. Педагогика, 1983.
97. Леонтьев А.Н. Общее понятие о деятельности. М.: Просвещение, 1987. -С.324.
98. Лещинер Р., Разу М., Старостин Ю. Обучение менеджеров: творчески использовать зарубежный опыт. // Экономические науки. 1991. - № 5. - С.48-52.
99. Литвинюк A.A. Мотивационные комплексы трудовой деятельности асистеме менеджмента. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора экономических наук. М .: МГУК, 1997.
100. Литвинюк A.A. Организационное поведение. М. : МГУК, 1998.
101. Лукин Г.И. Экономическая концепция адаптации профтехшколы к переходу на рыночные отношения. СПб.: Центр ИТУ в области ПТО, 1991. -С.25-26.
102. Максакова В.И. Экономическая культура личности. М.: ФАИР, 1989. -104с.
103. Малахова О.Н., Ягупа Е.Г. Формирование требований к качеству подготовки специалистов-управленцев. Тезисы./ Сборник научных трудов студентов и молодых ученых. Кемерово: 1999. - С.89.
104. Маршалл А. принципы экономической науки / Пер. с англ. в 2-х томах. -М.: Прогресс, 1993. 726с.
105. Масленников П.В., Табашникова О.Л., Ягупа Е.Г. Либерализация внешне-• экономической деятельности и ее влияние на региональный рынок труда.
106. Тезисы./ Переработка сельскохозяйственного сырья. Кемерово: 1999.
107. Мацкуляк И.Д. Стратегия занятости: предотвращение безработицы / Политико-экономический аспект/. М.: Дело, 1990. - 207с.
108. Мерсрер Д. ИБМ: управление в самой преуспевающей корпорации мира: Пер. с англ.- М.: Прогресс, 1991.
109. Менеджмент / под ред. A.A. Литвиненко и В.В. Лукашевича. М.: МГУК, 1997. Т.1.
110. Мерори П.Д., Никсон М. Взгляд в будущее: профессиональное (высшее) образование в XXI столетии. Высшее образование в Европе / Юнеско, 1993.
111. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992. - 702с.
112. Мещкова Л.Л. Экономические отношения в производстве сфере услуг профессионального образования / Дис. на соиск. ученой степени к.э.н. -Кострома : 1996. 179с.
113. Минаев Н.В. Экономика и предпринимательство. М.: Владос, 1994. -251с.
114. Михайлова Н.К. Адаптация рынка образовательных услуг к потребностям рынка труда // Рынок труда региона в условиях структурной перестройки экономики. Кемерово, 1998. - С.218-220.
115. Монахов В.М. Профессиональная направленность содержания общеобразовательной подготовки учащихся ПТО // Проблемы качества профессионального образования в условиях перехода к рынку. М., 1991. -С.33-36.
116. Морозовский проект: развитие и поддержка малого предпринимательства. -М.: АМИР, 1996.- 72с.
117. Морозов В.Ю., Морозова Л.С., Новицкий А.Г., Свириденко Ю.П. Эффективность труда и качества обслуживания населения в сфере бытовых услуг (социально-экономический аспект). -М, 1994. 179с.
118. Морозов В.Ю. Предпринимательская деятельность и развитие делового образования (социально-экономический аспект). М, 1995. - 224с.
119. Никифорова A.A. Рынок труда: занятость и безработица. М.: Международные отношения, 1991. - 254с.
120. Никифоров Г.С., Сливкин Ю.Н. Психология менеджмента // Психологическое обеспечение профессиональной деятельности. СПб., 1991. -№ 1. -С.17-21.
121. Нюттен Ж. Мотивация : Пер. с франц. Экспериментальная психология. -М.: МГУ, 1975. - 170с.
122. Образование в современном мире: состояние и тенденции развития / Под ред. Кандакова М.: Педагогика, 1986. - 248 с.
123. Одегов Ю., Русинов Ф., Петросян Д. Проблемы обучения россиян менеджменту. // Российский экономический журнал. 1993. - №5. - С.76-78.
124. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: АЗЪ, 1995.-928с.
125. Околитенко Н.И. Парадоксы профессионализма. Киев: Рад. Письменник, 1991.-367с.
126. Панкрухин А.П. Цена образования // Almamater, 1997. № 4. - С.27.
127. Панкрухин А.П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании / Учебное пособие. М.: Интерпродакс, 1995. -240с.
128. Папулов П.А. Формирование кадров управления в условиях рынка. М.: Знание, 1992. - 64с.
129. Перегудов Ф.И. Непрерывное образование : проблемы и перспективы. -М.: Знание, 1991. 64с.
130. Перегудов Ф. Рынок и новая система образования.// Экономические науки. 1991. - № 2. - С.5-14.
131. Петров В. М. Вузы и научно-технический прогресс М.: Высшая школа, 1973.- 219с.
132. Пилипенко H.H. Формирование квалифицированных кадров. М.: Экономика, 1982. - 176с.
133. Питере У., Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 1986. - 317с.
134. Поварич И.П., Поварич М.Д. Региональный рынок труда. Кемерово, 1998. - 244с.
135. Поляков В.А., Сасова И.А. Непрерывное экономическое образование молодежи // Педагогика. 1994. - № 4 .- С.11-17.
136. Попов В.Е., Бутко Е.Я. Профессиональное образование в РСФСР в переходный период. Программа стабилизации и развития. М.: Педагогика, 1991. - 38с.
137. Предпринимательство в конце XX века. М.: Прогресс, 1998. - 139с.
138. Проблемы качества профессионального образования в условиях перехода к рынку. М.: Педагогика, 1991. - 94с.
139. Проблемы формирования управленческих кадров ( По материалам развития капиталистических стран) . Реферативный сборник. М., 1988. - 154с.
140. Программа правительства РФ "Реформа и развитие российской экономики в 1995-1997 гг." //Вопросы экономики. 1995. - № 4. - С. 149-151.
141. Пронников В.А., Ладанов И.Д. Управление персоналом в Японии: очерки. -М: Прогресс, 1989.
142. Психология: Словарь. М: Политиздат, 1990. - 229с.
143. Подготовка кадров для малого бизнеса // Как организовать подготовку предпринимателей. СПб., 1997. С. 10-20.
144. Постановление Совета министров Правительства РФ "Об организации работы в области подготовки кадров для рыночной экономики" от 4 ноября 1993г. № 1137.
145. Райт Дж. "Дженерал Моторс" в истинном свете: Пер. с англ М.: Прогресс, 1985. - 226с.
146. Разу М., Старостин Ю, Черников Д. Готовим менеджеров. О концепции Государственной академии управления.// Экономические науки, 1991. -№ 6. -С.42-46.
147. Раянгу В.А. Экономические проблемы определения перспектив подготовки кадров. М.: Наука, 1987. - 102с.
148. Резник С. Менеджеры на пороге XX века // ЭК О. № 3. - 1996. - С. 191195.
149. Рогожин C.B. Исследование систем управления. М.: МГУК, 1998.
150. Роджерс Ф. Дж. ИБМ. Взгляд изнутри: Человек -фирма-маркетинг: пер. с англ. -М.: Прогресс, 1990.
151. Рыжов В.А. Основные направления профессиональной подготовки кадров в капиталистических странах. //Труд за рубежом. М.: НИИтруда, 1989. - №1.
152. Рыжов В.А. Формирование школ бизнеса. В сб. "Социально-экономические вопросы труда в капиталистических странах. М. : НИИтруда, 1987. -№ 1.
153. Рыночная экономика. Т.2, ч. I. / Под ред. проф. Смирнова А.Д. М.: Сомитэк, 1992. - 159с.
154. Сагинова О.В. Маркетинг образовательных услуг // Маркетинг в России и за рубежом. 1999. - № 1. - С.48- 59.
155. Самсин А.Ю. Социально-философские проблемы исследования потребностей. М.: Аль-Фа, 1987. - 317с.
156. Санталайнен Т. и др. Управление по результатам. М.: Прогресс, 1988. -250с.
157. Савин А. Образование без диплома и диплом без образования // Известия. 1996. - № 52-С.4
158. Системный подход педагогических исследованиях проблем профтехобразования. Л.: ВНИИ Профтехобразования, 1987. - 149с.
159. Сирополис Николас К. Управление малым бизнесом. Руководство для предпринимателей : Пер. с англ. М.: Дело, 1997. - 672с.
160. Скок Г.Б. К проблеме качества образования // Качество образования: концепции, проблемы оценки, управление. Ч. I. Тезисы Всероссийской научно-методической конференции. Новосибирск, 1998. - С.22.
161. Современный рынок : Природа и развитие. / Под ред. Э.П. Дунаева, И.Е. Рудаковой. М.: Издательство МГУ, 1992. - 132с.
162. Современные проблемы управления и рыночная экономика. -М.: ГАУ, 1994. 358с.
163. Социальное управление: Философские, психологические, организационные и экономические проблемы. М.: ГАУ, 1994. - 278с.
164. Старостина Т. Рыночная экономика и смена приоритетов в образовательной практике // Высшее образование в России. 1997.- № 3. - С. 5455.
165. Стрижов С. Повышение квалификации управленческих кадров: опыт США. // Российский экономический журнал. 1992. - № 7. - С.64-72.
166. Субетко А.И. Систематические основы образовательных систем. Ч. I.- М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1994. -284с.
167. Талызина Н.Ф. Актуальные проблемы обучения в высшей школе // Педагогика высшей школы. Воронеж. - 1974. - № 4. - С.57-68.
168. Тарасенко В.Н. Социальные потребности личности: формирование, удовлетворение, развитие. Киев.: Наукова думка , 1982. - 167с.
169. Тацуно Ш. Стратегия технополисы. - М.: Прогресс, 1989. - 344с.
170. Татеиси К. Вечный дух предпринимательства. Практическая философия бизнесмена. М.: Московский бизнес, 1990.
171. Тезаурус менеджера / Под ред. Л.Н. Ивина. Ч. 2. М.: Дело, 1991. - 192с.
172. Тенденции развития и роль образования и социальные аспекты. М.: Просвещение, 1994. - С.72.
173. Толстова Ю.Н. Измерение в социологии. М.: Инфра.- М., 1998. - 224с.
174. Университеты России: справочник Госкомитета по высшему образованию/ Сост. Е.А. Александрова, И.А. Бодрова. М.: НИИВО, 1993. - 450с.
175. Уотермен Р. Фактор обновления: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1988. - 337с.
176. Управление и рынок: теоретические и социальные аспекты. М.: ГАУ, 1993. - 119с.
177. Управление и рынок: социальные и экономические аспекты. М.: ГАУ,1992. -201с.
178. Управление и рынок: социально-философские и экономические аспекты. -М.: ГАУ, 1992. -209с.
179. Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" // Собрание законодательства Российской Федерации. № 35. М.: Юридическая литература, 1996. - С.398-425.
180. Философский словарь. М.: Политиздат, 1983. - 319с.
181. Философский энциклопедический словарь. М.: Политиздат, 1983.
182. Халиулина В.В., Ягупа Е.Г. Качество подготовки управленческих кадров. Сборник научных трудов./ Социально-экономические преобразования в России. Кемерово, 1999. - С.285-287.
183. Хейне П. Экономический образ мышления: Пер. с англ. М.: Дело, 1992. -96с.
184. Хейкхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: Педагогика, 1986.
185. Чероуцан Е. Практика: государство поддерживает малое и среднее предпринимательство // Проблемы теории и практики управления. 1995. -№1.- С.56.
186. Чернов В.И. Малый бизнес за рубежом. Минск: Прогресс, 1997.
187. Чусова Т.А., Ягупа Е.Г. Повышение квалификации преподавателей и качества образования. Тезисы./ II Международная научно-методическая конференция. Носибирск: 1999. - С. .
188. Шадриков В.Д. Проблемы системогинеза профессиональной деятельности.- М.: Высшая школа, 1982.
189. Швальбе В. Личность, карьера, успех: Пер. с нем. М.: Прогресс-интер,1993.
190. Шукшунов В.Е., Овсянников A.A. Системная модель организационно-экономической реформы образования в России. М.: Испо-сервис, 1997.
191. Шумов Ю.А. Деловой человек : психологические проблемы маркетинга. -М.: Прогресс, 1992.
192. Шадриков В.Д. Системный подход к изучению профессиональной деятельности. М.: Наука, 1991.
193. Шухов Н.С. Ценности и стоимость (опыт системного анализа). М.: Изд-во стандартов. - 214с.
194. Экономика высшей школы в условиях становления рыночных отношений / Сб. Научн. Трудов. М.: Образование, 1993. - 142с.
195. Экономическая грамотность необходимое условие профориентации // Математика в школе, 1987. - № 5. - С. 15-16.
196. Эймонтова Г.Т. Русские университеты на грани двух эпох. М., 1985. -С.151.
197. Юдин В. К. Роль и место вуза в системе рыночных отношений // Высшее образование в России, 1994. - № 1. - С.96-108.
198. Юрьева Т. Интеллектуальная сфера и предпринимательство: неприбыльный сектор. М., 1994. - С.35, 41, 43.
199. Юрьева Т. Негосударственный вуз как неприбыльная организация. // Российский экономический журнал. 1994. - № 11, с. 75-78.
200. Ягупа Е.Г. Региональные особенности подготовки специалистов управления для предприятий торговли. Тезисы./ Коммерческое дело в России: история, современное состояние, будущее. М.: 1999. - С. .
201. Ягупа Е.Г. Повышение качества подготовки специалистов в области управления. Тезисы./ Подготовка специалистов для рыночной экономики: теория и практика, современное состояние и проблемы развития. Кемерово: 1999.-С.120.
202. Ягупа Е.Г. Обоснование необходимости подготовки, переподготовки, повышения квалификации персонала для предприятий малого бизнеса. Сборник научных трудов./ Проблемы становления рыночных отношений в регионе. Кемерово: 1999. - С.23-25.
203. Яковлев И.ГТ. Интеграционные процессы в высшей школе. Л.: Изд-во ЛГУ, 1980.
Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет.