Динамика развития переменных инициативности в ходе тренинга тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат психологических наук Байков, Виталий Игоревич

• Байков, Виталий Игоревич
• кандидат психологических наук
• 2008

Оглавление диссертации кандидат психологических наук Байков, Виталий Игоревич

ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА 1. РАЗЛИЧНЫЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ И РАЗВИТИЮ ИНИЦИАТИВНОСТИ ЛИЧНОСТИ.

1.1. Аналитические подходы к изучению инициативности.

1.2. Системный подход к изучению и методика диагностики инициативности личности.

1.3. Результаты замера исходного уровня инициативности.27,

ГЛАВА 2. ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ ИНИЦИАТИВНОСТИ У РАЗЛИЧНЫХ ГРУПП ИСПЫТУЕМЫХ.

2.1. Программа развития инициативности у различных групп испытуемых.

2.2. Рекомендации и упражнения по развитию мотивационно - смысловых переменных инициативности.

2.3. Рекомендации и упражнения по развитию регуляторно-динамических переменных инициативности.

ГЛАВА 3. ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ РАЗЛИЧНЫХ ПЕРЕМЕННЫХ ИНИЦИАТИВНОСТИ ПОСЛЕ ТРЕНИНГА.

3.1. Статистическая оценка различий между переменными инициативности после развивающей программы.

3.2. Динамика выраженности мотивационно-смысловых составляющих до и после тренинга.

3.3. Динамика развития регуляторно-динамических переменных до и после тренинга.

3.4. Структурные изменения инициативности до и после проведения развивающей программы.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика развития переменных инициативности в ходе тренинга»

Современное развитие социально-экономических отношений все чаще и чаще требует от людей анализа, нестандартных ситуаций, быстрого принятия решений, «делания» чего-то нового, умения идти на риск и принимать за это ответственность на себя. В связи с этим все большее значение придается определению профиля личности при подборе персонала, разработке и адаптации программ по развитию тех или иных свойств личности, необходимых для данной профессиональной-деятельности.

Исследования (С.Д.Рубинштейн, 1973; К.К.Платонов, 1974; А.Н. Лук, 1976; Б.М.Кедров, 1983; К.А. Абульханова-Славская, 1985; А.И. Крупнов, 1988, Н.В. Тучак, 1993; А.Э. Пятинин, 1993; JI.M. Попов, 1990) показывают, что одним из качеств, обеспечивающим реализацию потенциала личности и .данных требований является инициативность.

Инициативность понимается? как «опережающая внешние требования или встречная по отношению к ним свободная активность субъекта» (К.А. Абульханова-Славская, 1985), которая феноменологически выражается в починах, начинаниях личности. Инициативность занимает, на наш взгляд, особое место в структуре профессионально важных качеств менеджера и существенным образом влияет на его профессиональное становление.

Итак, инициативность - свойство, «обеспечивающее процесс инициации и его завершение, характеризующее побуждение к новому, к опережению наличной стимуляции» (А.И. Крупнов, 1990). Она, как любое качество, имеет не только специфическую психологическую структуру, зависит от условий и обстоятельств усвоения личностью профессионального опыта, но и тесно связана со спецификой профессиональной деятельности. Учитывая возросшие требования к современным руководителям4 и достаточно сжатые сроки их подготовки, разработка системной программы, направленной на оптимизацию работы по развитию инициативности, позволила бы определить закономерности развития данного свойства и его V возможность.

Объект исследования - инициативность как системное свойство личности.

Предмет исследования - динамика развития и структурные изменения инициативности менеджеров в результате прохождения тренинговой программы.

Цель исследования - изучить влияние разработанной тренинговой программы на развитие инициативности, как системного свойства личности менеджеров.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что влияние тренингового воздействия на развитие инициативности менеджеров может проявляться не только в степени выраженности различных компонентов, но и в психологической структуре инициативности.

Задачи исследования:

1. Проанализировать психологические подходы к изучению инициативности личности.

2. Разработать программу развития инициативности для различных групп менеджеров с учетом содержательно-смыслового и регуляторно-динамического аспектов данного свойства.

3. Осуществить анализ динамики развития инициативности у различных групп менеджеров до и после прохождения тренинговой программы.

4. Определить общие и специфические моменты в психологической структуре инициативности до и после прохождения тренинговой программы.

Теоретическую и методологическую основу исследования составили научные принципы детерминизма, развития, единства сознания* и деятельности, личностного подхода, системности ихубъектности, положения отечественной психологии о системном характере свойств личности (Н.И. Рейнвальд, К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.И.Анцыферова, А.А. Бодалев, А.А. Деркач, И.В. Дубровина, Б.Ф. Ломов,

Д.И. Фельдштейн и др.); концепция многомерно-функциональной организации свойств личности (А.И. Крупнов), согласно которой каждое из них состоит из установочно-целевых, динамических, эмоциональных, регуляторных, мотивационных, когнитивных, продуктивных составляющих, а также трудностей в их реализации. Данная концепция неоднократно использовалась при проведении исследований (Н.В. Тучак, И.А. Новикова, М.И. Волк, С.М. Зиньковская, А.Э. Пятинин, Р.В. Ершова, С.И. Кудинов, И.А. Пономарева, В.П. Прядеин, И.З. Кезикова, Э.И. Карамова и др.), подтвердивших ее значимость, научную состоятельность, и продуктивность.

Методы исследования: Для^ измерения инициативности была использована методика А.И. Крупнова (Бланковый тест « Инициативность»), методы статистической обработки данных: t-критерий Стьюдента, корреляционный и факторный анализ.

Экспериментальной базой исследования явились специалисты отделов» продаж и сервисного обслуживания автомобильных центров. В исследовании участвовало 68 человек в возрасте от 25 до 35 лет.

Обоснованность и достоверность выводов обеспечены исходной теоретической концепцией системного анализа свойств личности (Н.И.Рейнвальд, К.А. Абульханова-Славская, Б.Г. Ананьев, Л.И.Анцыферова, А.А. Бодалев, А.А. Деркач, И.В. Дубровина, Б.Ф. Ломов, Д.И. Фельдштейн и др.), репрезентативностью выборки, валидностью и надежностью психодиагностического инструментария, подтвержденными в целом ряде работ (А.И. Крупнов, Н.В. Тучак, А.Э. Пятинин, И.А. Новикова, М.И. Волк, С.М. Зиньковская, А.В. Зиньковский, Р.В. Ершова, С.И. Кудинов, И.А.Пономарева, В.П. Прядеин, И.З. Кезикова, Э.И. Карамова и др.), и методов статистической обработки данных.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования:

- Дана целостная психологическая характеристика инициативности личности различных групп менеджеров с изначально разным уровнем выраженности данного свойства, раскрывающая специфику его количественных и качественных проявлений.

- Выявлены специфические трудности в проявлении инициативности личности у различных групп испытуемых и намечены пути их минимизации.

- Разработана технологическая программа системного развития инициативности личности для различных групп менеджеров.

- Выявлены специфические связи внутри содержательно-смыслового и инструментально-динамического аспектов инициативности у различных групп менеджеров до и после тренинга.

На основе факторного анализа показателей инициативности установлены различия в структурной организации инициативности до и после проведения тренинговой работы.

Практическая значимость исследования заключается в том, что полученные* результаты могут быть использованы при диагностике инициативности; для подготовки учебно-методических материалов, направленных на развитие- инициативности; в консультационной, тренинговой работе практических психологов и в лекционных курсах1 по психологии личности, а также на этапе подбора персонала, при составлении профиля требований к тому или иному специалисту, для разработки индивидуальных программ профессиональной подготовки, направленных на развитие инициативности, и при создании критериев для аттестации.

Апробацию^ и внедрение результатов диссертационного исследования осуществляли:

1. На Межвузовской научной конференции «Личность в межкультурном пространстве» 18-19 августа 2005 г. (г. Москва).

2. Результаты исследования были представлены, в докладах на заседаниях кафедры социальной и дифференциальной психологии филологического факультета Российского университета дружбы народов.

3. Материалы диссертации, результаты и выводы исследования-обсуждались на рабочих совещаниях и теоретических семинарах в компаниях, где проводился эксперимент.

4. В практической работе по развитию инициативности в индивидуальной и групповой работе с менеджерами.

Положения, выносимые на защиту:

1. Инициативность представляет собой структуру, включающую целевой, динамический, эмоциональный, регуляторный, мотивационный, когнитивный, результативный и рефлексивно-оценочный компоненты, своеобразно проявляющиеся в поведении и деятельности личности.

2. Существуют индивидуальные различия в содержательно-смысловом и инструментальном аспектах инициативности личности, которые проявляются в количественных и качественных характеристиках инициативности у различных групп менеджеров.

3. Наиболее эффективной в плане развития инициативности является системная программа развития данного свойства, направленная на изменение конкретных переменных инициативного поведения субъекта.

4. Существует специфика в положительной динамике мотивационно-смысловых и операционально-динамических составляющих инициативности после реализации тренинговой программы.

5. Изменения в ходе осуществления тренинговой работы проявляются не только в степени выраженности различных составляющих инициативности, но и в характере связей между переменными инициативности, т.е. в ее психологической структуре в целом.

Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложения. Работа иллюстрирована таблицами, графиками и рисунками.

Заключение диссертации по теме «Общая психология, психология личности, история психологии», Байков, Виталий Игоревич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ И ВЫВОДЫ:

Обобщая результаты исследования, можно сделать следующие выводы, подтверждающие гипотезу и положения, вынесенные на защиту:

1. Существуют различные подходы к изучению инициативности личности: аналитический и системный. Наиболее перспективным является системный подход, который позволяет представить инициативность в единстве и многообразии ее внутренних компонентов.

2. Основываясь на системном понимании инициативности, ее можно представить в двух основных аспектах: содержательно-смысловой аспект, который раскрывает установочно-целевые, мотивационные, когнитивные и продуктивные составляющие, и инструментально-динамический аспект, который включает динамические, эмоциональные, регуляторные и рефлексивно-оценочные переменные.

3. Разработана программа развития инициативности, включающая в себя три основные части: методическую, практическую и контрольно-оценочную. Программа предназначена для различных групп менеджеров с изначально средней и низкой степенью выраженности данного свойства, она разработана с учетом содержательно-смысловых (установочно-целевые, мотивационные, когнитивные и продуктивные) и регуляторно-динамических (динамические, эмоциональные, регуляторные и рефлексивно-оценочные) составляющих данного свойства. Подобраны и систематизированы упражнения по развитию различных аспектов инициативности личности.

4. Выявлена положительная динамика различных переменных инициативности в обеих группах менеджеров до и после проведения развивающей работы. В первой группе, с изначально средней степенью выраженности данного свойства, выявлены значимые различия в содержательно-смысловом аспекте: в установочно-целевом, мотивационном компоненте и переменной предметность результативного компонента, в инструментально-динамическом аспекте: в динамическом, эмоциональном, регуляторном и рефлексивно-оценочном компонентах. Во второй группе, с изначально низкой степенью выраженности инициативности, выявлены значимые различия в содержательно-смысловом аспекте: в установочно-целевом, мотивационном, результативном компонентах и переменной осмысленность когнитивного компонента, в инструментально-динамическом аспекте: в динамическом, эмоциональном, регуляторном и рефлексивно-оценочном компонентах.

5. Представлена специфика психологической структуры инициативности до и после развивающих воздействий. Изменения в ходе тренинговой работы проявились не только в степени выраженности различных составляющих инициативности, но и в характере связей между переменными инициативности. В первой группе, с исходными средними значениями инициативности, до проведения тренинга факторная структура представлена более дробно и менее дифференцированно. Отдельные факторы включают как агар'монические переменные, которые не способствуют проявлению инициативности, так и гармонические переменные, влияющие на успешность реализации инициативности личности. После тренинга факторная структура оказалась более интегрированной с четкой поляризацией мотивационно-смысловых и операционально-динамических переменных инициативности, где ведущим звеном являются мотивационно смысловые переменные инициативности. Что касается регуляторноI динамических переменных, то они разместились в трех факторах. Подобная структура повышает возможности в осуществление инициативности.

Во второй группе, с исходными низкими значениями инициативности, в факторной структуре заметных изменений после тренинга не произошло. Особенностью полученных структур в обоих случаях является недифференцированность мотивационно-смысловых и регуляторно-динамических переменных инициативности. Кроме того, переменные трудностей после тренинга представлены в двух факторах, что, естественно, снижает проявление инициативности личности.

Таким образом, изменения в ходе тренинга выражаются в особенностях строения инициативности как системного свойства. Различия в структуре также оказывают влияние на психологические проявления инициативности личности и могут применяться в ходе развивающих программ.

6. Предлагаемая программа развития эффективна в плане повышения показателей инициативности в группах со средней и пониженной степенью выраженности инициативности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат психологических наук Байков, Виталий Игоревич, 2008 год

1. Абульханова-Славская К.А. О путях построения типологии личности. // Психологический журнал. — 1983. Т. 4. — № 1. — С. 13-29.

2. Абульханова-Славская К.А. Особенности типологического подхода и метода исследования личности // Принцип системности в психологических исследованиях. — М., Наука, 1990. — С. 18-25.

3. Абульханова-Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятельности // Психология формирования и развития личности. -М., 1981. -С. 19-44.

4. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М., Мысль, 1991. — 299с.

5. Абульханова-Славская К.А. Типологии активности личности // Психологический журнал. — 1985. — № 5. — Т. 6. — С. 3-18.

6. Ананьев Б.Г. Жизненный путь человека — история личности и субъекта деятельности // Избранные психологические труды. М., 1980. — Т. 1 — 232 с.

7. Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. — М.: Наука, 1997.-380 с.

8. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания // Избранные психологические труды / Под ред. Бодалева А.А. и Ломова Б.Ф.: В 2-х т.-М., Педагогика, 1980. Т. 1 - С. 16-179.

9. Андрос О.Я. Стиль самоорганизации деятельности студента в структуре интегральной индивидуальности: стиль деятельности и общения. -Пермь, 1992.-С. 104-122.

10. Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал 1981. - Т. 2. - С.8—18.

11. Анцыферова Л.И. Системный подход в психологии личности // Принцип системности в психологических исследованиях. — М., Наука, 1990.-С. 61-78.

12. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М.: МГУ, 1984.-190 с.

13. Асмолов А.Г. Психология личности: Учебник. — М., МГУ, 1990. 3 67 с.

14. Барабаш О.Б. Психолого-педагогические основы самовоспитания настойчивости в студенческом-возрасте: Дисс. .канд. психол. наук. — М:, 1992.- 185 с.

15. Байков В:И: Индивидуально-психологическое консультирование, эмоционального и регуляторного компонентов инициативности личности // Проблемы современного образования. — М.: Изд-во РУДН, 2005.-С. 82-83.

16. Байков В.И. Психологические особенности инициативности // Индивидуальные различиями проблема- индивидуальности. — М.: «Уникум-Центр», 2004. С.75 - 77.

17. Байков В .И.5 Сравнительная, характеристика, инициативности до и после коррекционной работы // Вестник РУДН. Серия: Педагогика и психология. - 2007. - № Ц5) е. 29 - 34.

18. Байков В.И., Остапец Е.В. Идеографический анализ и психологическое консультирование по коррекции- инициативности // Материалы Межвузовской научной конференции. — М.: РУДН, 2005. — С. 28 29.

19. Белоус- В.В; Интегральная индивидуальность: подходы, факты, перспективы. // Психологический журнал. — 1996: — Т. 17. — № 1.

20. Белоус В.В. Место и роль интегральной индивидуальности, в современной науке // Психологический журнал. — 1998. Т. 19. - № 1. — С. 47-53.

21. Бэндлер Р., Гриндер Д: Трансформэйшн. Нейролингвистическое программирование и структура гипноза. — СПб:. «Петербург — 21 век», 1995.-317 с:

22. Бэндлер Р., Гриндер Д: Рефрейминг: ориентация личности с помощью речевых стратегий. Пер. с англ. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. — 256 с.

23. Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону: РГУ, 1983. — 172 с.

24. Богоявленская Д.Б., Сусоколова И.А. Генезис интеллектуальной активности / Психология творчества / Под. ред. Пономарева Я.А. — М.: Наука. 1990.-С. 159-171.

25. Бодалев А.А. Психология личности. — М.: МГУ, 1988. 187 с.

26. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М.: МГУ,1982.-197 с.

27. Брушлинский А.В. Один из вариантов системного подхода в психологии мышления // Принцип системности в психологических исследованиях. -М.: Наука, 1990. — С. 97-103.

28. Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. — М.: Прогресс, 1990.-192 с.

29. Вайсфельд М. Слабость инициативы (безволие). М., 1928.

30. Валитов М.Г. Инициативы и почин в экономике. М.: Экономика,1983.-128 с.

31. Васильева В.И. Личностные характеристики и состояние напряженности в трудовой деятельности // Психическая напряженность в трудовой деятельности. — М., 1989. — С. 217—224.

32. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М.: МГУ, 1984. - 200 с.

33. Вестник Нейро-лингвистического программирования, выпуск 2/2000. — М., «КСП+», 2000. 400с.

34. Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. — М.: МГУ, 1990.-288 с.

35. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. — М.: МГУ, 1976. — 143 с.

36. Виглсуорт М.Ф. Вилли и его друзья: руководство по созданию метафор для развития у ребенка чувства собственного достоинства. Перев.с англ. Воронеж.: НПО «МОДЭК», 1995. - 224 с.37.