Динамика показателей сердечного ритма в процессе когнитивной деятельности у детей разных соматотипов тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.03.01, кандидат наук Чуб, Игорь Сергеевич

• Чуб, Игорь Сергеевич
• кандидат наук
• 2014

Оглавление диссертации кандидат наук Чуб, Игорь Сергеевич

ОГЛАВЛЕНИЕ

Стр.

Список сокращений и условных обозначений

Введение

Глава 1. Морфологические и функциональные особенности организма детей младшего школьного возраста в процессе адаптации к систематическому обучению в школе

1.1 Особенности адаптации детского организма к умственной работе

1.2 Современные тенденции морфофункционального развития детей в период второго детства

1.3. Конституциональные особенности детского организма

2.1. Организация и контингент исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Статистическая обработка данных

Глава 3. Результаты исследования и обсуждение

3.1. Соматотипологические особенности морфологического развития детей

3.2. Функциональное состояние системы кровообращения у детей с различным телосложением

3.3. Компонентная структура взаимодействий антропометрических и функциональных параметров у детей 8-10 лет с различными вариантами соматической конституции

3.4. Вариабельность ритма сердца у детей 8-10 лет с различными вариантами соматической конституции в процессе когнитивной деятельности

3.5. Кластерный анализ параметров ВСР в процессе выполнения когнитивной задачи

Заключение

Выводы

Список литературы

Приложение

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ

Amo Амплитуда моды %

HF высокочастотные волны мс2, %

LF низкочастотные волны мс2, %

Ме медиана R-R мс

pNN50 число последовательных интервалов,

различающихся на 50 мс %

Рср.д. среднее динамическое артериальное

давление мм.рт.ст.

RRNN среднее межинтервальное расстояние мс

ТР общая мощность спектра мс2

VLF очень низкочастотные волны мс2, %

ВСР вариабельность сердечного ритма

ДД диастолическое артериальное

давление мм.рт.ст. Дт длина тела см ИГМР индекс гармоничности морфологического развития усл.ед. ИМТ индекс массы тела усл.ед. ИН индекс напряжения усл.ед. ИР индекс Руфье усл.ед. КИГ кардиоинтервалография МОК минутный объём кровообращения мл, л Мт масса тела кг ПД пульсовое давление мм.рт.ст. ПлД плечевой диаметр см ППТ площадь поверхности тела м2 ПСС периферическое сосудистое дин. * с. *

сопротивление см"5

СД систолическое артериальное давление мм.рт.ст.

СДГК сагиттальный диаметр грудной клетки см

СИ сердечный индекс л/м /мин.

ТД тазовый диаметр см

УО систолический (ударный) объём

кровообращения мл

УПСС удельное периферическое сосудистое дин. * с. *

5

сопротивление см"/м

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика показателей сердечного ритма в процессе когнитивной деятельности у детей разных соматотипов»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Важнейшим этапом онтогенеза человека является период второго детства, характеризующийся многочисленными перестройками в функциональных системах организма [26, 12, 87, 45]. На этот возрастной период приходится поступление детей в школу, где появляется новый стрессорный фактор - систематическое обучение. В условиях Европейского Севера России морфофункциональный статус ребенка испытывает сочетанное воздействие комплекса специфических эколого-климатических условий окружающей среды и школьных «стрессовых» факторов.

Многообразие возможных вариантов реакции физиологических систем на различного рода воздействия связано с конституциональной неоднородностью популяции человека [28]. Как отмечает И.Н. Герасимова (2008), сформировавшийся в возрастной физиологии конституционный подход подразумевает однотипность ответных реакций организма на нагрузки различного характера у детей, в зависимости от соматотиполо-гических характеристик [28]. На протяжении всего XX и начала XXI века наблюдался повышенный интерес отечественных и зарубежных авторов к исследованию адаптации детей, в зависимости от типа соматической конституции, анализ соматотипологических структур выборок в данных исследованиях демонстрирует доминирование торакального и мышечного соматотипа [73, 63, 28, 186, 188, 217, 167]. Сформировалось представление об «адаптивном типе» [139], при этом по данным одних авторов наибольшей степенью адаптивности обладает мышечный соматотип [140, 149], по другим данным - торакальный [81]. Результаты исследования С.Г. Кривощёкова и Н.В. Мозолевской показывают значительное напряжение кардиореспираторной системы у эндоморфов по сравнению с другими типами конституции [68]. В то же время, анализ вегетативной регуляции на соматотипологической основе, проведённый Л.Д. Цатурян

(2004) выявил состояние «критического напряжения» у 30% здоровых мальчиков торакального соматотипа [140]. Параметры физического развития являются надёжными маркерами успешности адаптации. Имеются данные литературы о наличии связи антропометрических параметров новорожденных детей и степени риска гипертонии и низкой устойчивости к нагрузкам в периоде второго детства [165, 207].

Комплексные исследования, проведённые отечественными физиологами, отмечают несоответствие функциональных возможностей организма ребёнка возрастающим школьным требованиям [40, 36, 129, 156]. Поступление ребёнка в начальную школу сопряжено с незаконченностью становления регуляторных механизмов контроля над висцеральными функциями, под влиянием которых осуществляются приспособительные реакции к факторам среды. Результатом адаптации к различным внешним воздействиям является качественная перестройка нейроэндокринных взаимоотношений звеньев регуляции. Известно, что значительной лабильностью и реактивностью в таких условиях является вегетативная нервная система [201, 218]. Изучению адаптации к умственной нагрузке посвящено большое число научных работ [18, 85, 22, 87, 189, 176, 208]. Именно когнитивная деятельность, особенно в условиях лимита времени является наиболее сильно действующим «стрессогенным» фактором школьной среды. Так, установлено, что одним из указателей напряжения физиологической системы на нерациональную школьную нагрузку является повышенный симпатический тонус и усиление централизации сердечного ритма [69]. Исследования С.Г. Кривощёкова (2007) демонстрируют усиление напряжения вегетативных механизмов регуляции сердечнососудистой деятельности, которое проявляется в периоды наибольшего расхождения приростов морфометрических и функциональных показателей [68]. Определение вариабельности кардиоритма представляет собой удобный и информативный инструмент оценки степени напряжения веге-ч тативного обеспечения функций. Тем не менее, исследований, направлен-

ных на выявление индивидуально-типологических реакций вегетативного гомеостаза в динамике учебного года у детей, имеющих разные сомато-типы, недостаточно. Дефицит исследований наблюдается в изучении комплексного взаимодействия компонентной структуры соматотипов и функционирования висцеральных систем в обеспечении адаптивных механизмов.

Исследование особенностей реакции вегетативной нервной системы организма на когнитивное напряжение у детей с различными вариантами соматической конституции представляет особый интерес возрастной физиологии, указывающий на необходимость внедрения индивидуально-типологического подхода образовательных технологий в начальной школе.

Цель и задачи исследования.

Цель исследования - выявить особенности вегетативной регуляции сердечного ритма в процессе адаптации к когнитивной нагрузке у детей 8-10 лет с различными вариантами соматической конституции.

Для реализации цели работы поставлены следующие задачи:

1. Оценить особенности морфофункциональных взаимодействий, обусловленных конституциональной типологией, у детей 8-10 лет.

2. Установить динамику параметров вариабельности ритма сердца у детей 8-10 лет с различными вариантами соматической конституции за годовой период в состоянии спокойного бодрствования.

3. Определить реактивность параметров вегетативного обеспечения сердечного ритма у детей 8-10 лет с различными вариантами соматической конституции в процессе когнитивной деятельности и в периоде восстановления.

4. Выявить особенности динамики параметров вариабельности ритма сердца у детей 8-10 лет с различными вариантами соматической конституции за годовой период в процессе когнитивной деятельности.

Положения, выносимые на защиту:

1. Компонентная структура взаимодействий антропометрических, гемодинамических характеристик и показателей вегетативного обеспечения сердечного ритма взаимосвязана с типом конституции.

2. Тип реакции вегетативного обеспечения сердечного ритма в состоянии когнитивного напряжения у детей определяется функциональными параметрами, а реакции вегетативного обеспечения сердечного ритма в восстановительный период после когнитивной деятельности взаимосвязаны с антропометрическими характеристиками морфофункцио-нального статуса.

3. Распределение вариантов реактивности регуляторных механизмов в процессе когнитивной нагрузки и в восстановительном периоде неоднородно в группах соматотипов.

Новизна исследования. Впервые установлена неоднородность в реакциях вегетативного обеспечения ритма сердца на умственную нагрузку у детей в зависимости от пола, возраста и типа конституции. Выявлена разнонаправленность вегетативных реакций регуляции сердечного ритма в восстановительном периоде после выполнения когнитивной деятельности в зависимости от соматотипа. Определены стратегии реализации адаптивных механизмов вегетативных реакций в процессе когнитивной деятельности: одна связана с вовлечением в функциональную систему гемодинамических параметров и характерна для астенического и торакального соматотипов, другая — опосредована влиянием гармоничности морфологического развития и степени автономности вегетативных влияний и наблюдается у детей мышечного и дигестивного соматотипов. Наибольшее влияние когнитивной деятельности на регуляторные механизмы кардиоритма характерно для детей астенического и торакального соматотипов. Установлены отсроченные реакции вегетативного обеспе-

чения сердечного ритма на когнитивную деятельность, которые в большей степени проявляются в группе детей дигестивного соматотипа.

Научно-практическая значимость исследования. Полученные результаты антропометрического и кардиоритмографического исследования детей в эколого-климатических условиях Европейского Севера позволят расширить представления в возрастной физиологии об индивидуально-типологической неоднородности ответных реакций детского организма на когнитивную нагрузку. Выявлено, что реактивность ВНС по спектральным характеристикам ритма в процессе решения умственных задач определяется фоновым значением степени централизации хронотропной функции сердца, независимо от половозрастных и соматотипологических особенностей организма. Факторный анализ позволил установить специфику морфофункциональных взаимодействий в периоде второго детства, обусловленную конституциональной типологией. Установлена взаимосвязь компонентной структуры морфофункционального статуса и реализации адаптации к когнитивной деятельности.

Диссертационное исследование поддержано проектами №№ 2.2.3.3/4704 и 2.2.3.3/9834 аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2009-2012)»; государственным заданием Министерства образования и науки РФ проект № 4.5918.2011 «Системная организация когнитивной деятельности человека».

Результаты исследования используются при планировании и организации учебной деятельности и коррекционной работы с учащимися МБОУ СОШ № 50 (акт внедрения от 23.05.2014), в преподавании курсов «Возрастная психофизиология», «Биология человека», «Экология человека», «Человек» для студентов биологических и психолого-педагогических специальностей в институте естественных наук и биомедицины САФУ имени М.В. Ломоносова (акт внедрения от 23.05.2014).

Полученные результаты могут быть использованы для планирования занятий начальной школы, групп продлённого дня, а также для организации профилактических и оздоровительных мероприятий с детьми. Выводы работы могут быть использованы при подготовке методических рекомендаций и пособий для педагогов, психологов и медицинских работников.

Апробация работы. Основные положения работы докладывались и обсуждались на Всероссийской научно-практической конференции «Здоровая образовательная среда - здоровое поколение» (Тюмень, 2009); XXI Съезде Физиологического общества имени И.П. Павлова (Калуга, 2010); on-line на форуме II Всероссийской научной конференции «Научное творчество XXI века» (Краснодар, 2010); I Региональной молодёжной научно-практической конференции «Актуальные проблемы физиологии человека на Севере» (Архангельск, 2010); X и XI Всероссийской молодёжной научной конференции Института физиологии Коми научного центра Уральского отделения РАН «Физиология человека и животных: от эксперимента к клинической практике» (Сыктывкар, 2011-2012); XIII и XIV Ломоносовских научных чтениях студентов, аспирантов и молодых учёных (Архангельск, 2011, 2012); Всероссийской научно-практической конференции «Вариабельность ритма сердца» (Чебоксары, 2011); Всероссийской научно-практической конференции «Формирование культуры здоровья как основы развития здоровой личности в условиях инновационного образовательного процесса» (Тюмень, 2012); V международной конференции по когнитивной науке (Калининград, 2012); XXII Съезде Физиологического общества имени И.П. Павлова (Волгоград, 2013); заседании Архангельского отделения Физиологического общества имени И.П. Павлова (Архангельск, 2012, 2014), заседаниях кафедры физиологии и морфологии человека САФУ имени М.В. Ломоносова (2011 -2014).

и

Публикации. По материалам диссертационного исследования опубликовано 12 печатных работ, в том числе 3 статьи в рецензируемых научных журналах.

Структура и объём работы. Диссертация изложена на 132 страницах машинописного текста, состоит из введения, трёх глав, заключения, выводов и приложения. Работа иллюстрирована 14 таблицами и 17 рисунками. Библиографический список включает 220 литературных источников (из них 156 отечественных и 64 зарубежных авторов).

Личный вклад соискателя состоит во включённом участии на всех этапах процесса: сбор, анализ и интерпретация практических результатов, обзор литературы, апробация работы.

ГЛАВА 1. Морфологические и функциональные особенности организма детей младшего школьного возраста в процессе адаптации к систематическому обучению в школе

1.1. Особенности адаптации детского организма к умственной

работе

Период обучения в начальной школе приходится на один из важнейших, критических этапов онтогенеза человека. Известно, что «напряжённость» прохождения пубертатного периода и дальнейшая жизнь напрямую зависят от степени благополучия завершения периода второго детства. Младший школьный возраст характеризуется резкими морфологическими и функциональными перестройками организма, которые создают дополнительное напряжение на физиологические системы, обеспечивающие адаптацию к условиям среды. Успешность выполнения учебных программ ребёнком напрямую зависит от состояния здоровья и уровня адаптационных резервов. Психолого-педагогические исследования показывают, что на этапе поступления в школу каждый пятый ребёнок может быть отнесён к группе риска, и число таких детей за период обучения в начальной школе увеличивается до 20-30% [171, 74, 42,213]. По данным Центра здоровья детей и подростков АМН около 90% детей имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья, 30-35% поступающих в школу детей - хронические заболевания. Заболеваемость детей и подростков за последнее 10-летие возросла почти на 50%, а количество заболеваний, ограничивающих выбор профессий, у юношей и девушек трудоспособного возраста увеличилось на 30% [153]. Экстремальные климато-экологические и социально-экономические условия Архангельской области снижают возможности резервных гомеостатических механизмов уже с периода эмбрио- и фетогенеза [24, 107, 111, 48]. Установленные данными авторами факторы риска раннего дизонтогенеза, включающие как анамнестические данные соматического здоровья родителей, течения беременности, так и

степень антропогенного загрязнения среды, являются одной из причин формирования у дошкольников дезадаптации, что в будущем будет определять школьные трудности. Мониторинг состояния здоровья показывает взаимосвязь провоцируемых школьной средой заболеваний и объёмом учебной нагрузки. Учебная нагрузка по данным ряда мониторинговых исследований превосходит потенциальные возможности организма младших школьников, что усугубляется крайне низкой двигательной активностью, менее 20% от суточной потребности [36, 156, 129]. Популяционное исследование J.R. Ruiz et al. (2011) свидетельствует о том, что среди европейских подростков 56,8% мальчиков и 27,8% девочек в возрасте 12-17 лет проводят менее 60 минут двигательной активности в день [199]. Современные образовательные технологии, направленные на «повышение» качества усвоения учебного материала, вызывают озабоченность педиатров, гигиенистов и педагогов. Реализация данных программ требует от ребёнка значительных психоэмоциональных затрат [40]. Среди выпускников российских школ 40% не выполняют элементарные физические нормативы [19]. Результаты исследования B.C. Калмыковой показали, что среди первоклассников г. Ставрополя к I группе здоровья можно отнести 43,6% мальчиков и 58% девочек, и с возрастом доля таких детей снижается, в 12 лет регистрируется 24,4% детей с III группой здоровья [56].

Не смотря на то, что начальная школа занимает важное место в системе образования, она имеет ряд недостатков: чрезмерная перегрузка, ориентация на формальное усвоение материала, не отвечает требованиям формирования личности, вносит негативный вклад в проблему здоровья школьников [27]. Поступление ребёнка в начальную школу сопряжено с изменением старых и формированием новых стереотипных реакций. Формируется новая модель поведения, связанная с изменением уровня социализации ребёнка. Всё чаще регистрируемые качественные и количественные нарушения в развитии детей и подростков, по мнению JI.E. Шевчук, носят сложный характер,

затрагивая все сферы деятельности ребёнка и приводящие к нарушению поведения и деформации восприятия действительности [144]. Возрастает доля невротических расстройств у детей, связанных с различными фобиями, составляющими до 35% подобного рода нарушений. Среди факторов, вызывающих тревожность детей, которая физиологически проявляется в напряжении функциональной системы, отмечаются: общая тревожность в школе, страх перед проверкой знаний и низкая сопротивляемость к стрессу [132]. При этом педагоги и родители часто занижают степень риска развития стрессовых реакций у детей [215]. Существует мнение, что современные учебный процесс в своём технологическом построении, временной организации и информационном наполнении превышает возрастные психофизиологические возможности ребёнка [105]. Период острой адаптации первоклассников составляет от 4 до 6 недель, но у некоторых детей он может пролонгироваться до 1 года. Как отмечает в своём исследовании Ь. Мс1п1уге (2006) среди многочисленных критериев адаптации ребёнка к школе, стоит особое внимание уделять раннему развитию социальных навыков с целью снижения риска дезадаптации у детей [193]. Среди учащихся 1 классов 25% проявляют признаки общей тревожности, выражаемой в нежелании ходить в школу, отвечать у доски и т.д. [144]. Этот показатель в продолжение обучения в школе имеет стойкую тенденцию роста, за счёт возрастания социально-психологических возмущающих факторов. Более того обостряет ситуацию тот факт, что 70% образовательных учреждений России не готовы к приёму школьников в виду несоответствия социально-гигиеническим нормам [40]. Нарушения опорно-двигательного аппарата, провоцируемые неудобной школьной мебелью, которая не рассчитана на значительные вариации размеров тела, в зависимости от степени выраженности могут вызывать изменения системной гемодинамики [54].

При эмоциональном напряжении, вызванном выполнением корректурной пробы, в условиях лимита времени и/ или различного рода сенсорной стимуляции у большинства школьников отмечается повышение

артериального давления, частоты сердечных сокращений, уменьшение вариабельности ритма сердца [133, 207, 159]. Исследования показывают, что у детей дошкольного и начального периода обучения в школе функциональные возможности сердца и автономной регуляции его деятельности несовершенны, что приводит к нарастанию напряжения адаптации к концу первого класса [109].

Среди неблагоприятных факторов, негативно влияющих на процесс школьной адаптации, традиционно отмечаются следующие: гиподинамия, нерациональный школьный режим, социально-экономические факторы, недостаточная квалификация педагогов, низкий уровень медицинского обслуживания. В исследованиях В.Р. Кучмы с соавт. установлена связь нарушения питания и вегетативной реактивности по гиперсимпатикотоническому типу у мальчиков. Дисфункции вегетативного обеспечения физиологических функций, как известно, провоцируют отклонения в работе различных систем органов (в значительной степени сердечно-сосудистой, эндокринной и пищеварительной) [75]. Данные Министерства образования и науки свидетельствуют, что за 50-летний период с 1945 года интенсивность учебной нагрузки возросла почти в два раза. Таким образом, с учётом времени, проведённого ребёнком в школе и времени, потраченного им на выполнение домашнего задания, продолжительность учебного дня составляет 12-14 часов, а рабочей недели - до 64 часов.

Механизм адаптации осуществляется на основе слаженных и взаимодействующих между собой нервных, гуморальных и информационных звеньев, обеспечивающих своей деятельностью гомеостаз и приспособительные реакции [5] Для каждого периода онтогенеза характерны специфические нейроэндокринные взаимоотношения, обеспечивающие надёжность обеспечения физиологических функций [120]. В исследованиях отечественных и зарубежных авторов установлена взаимосвязь между уровнем централизации кардиоритма и состоянием симпато-адреналовой и гипофизарно-надпочечниковой систем,

выступающая как критерий оценки адаптации организма, особенно в условиях растущего организма. Результатом адаптации к учебным и физическим нагрузкам является перестройка функций с переходом на новый уровень регулирования, повышение толерантности к факторам внешней среды, наибольшей реактивностью в данных условиях обладает сердечно-сосудистая система [209, 201,218].

Исследование физиологических реакций и механизмов адаптации к умственной нагрузке остаётся одной из актуальных проблем физиологии. Известные последствия влияний экзаменационного стресса на нервную, сердечно-сосудистую и иммунную системы дополнились данными о негативном воздействии на генетический аппарат клеток, повышая вероятность появления онкологических заболеваний, в частности установлена связь активации репарационных механизмов ДНК и степени напряжённости умственной нагрузки у студентов [189, 176, 99].

В исследовании Ф.Г. Ситдикова с соавт. показано, что учебная деятельность может оказывать негативное воздействие на организм ребёнка, вызывая сдвиги в состоянии нервно-гуморальной регуляции. На начальном периоде обучения в школе имеет место неустойчивость вегетативной регуляции ритма, с преобладанием симпатотонических влияний. У детей с высоким тонусом симпатической нервной системы выявлен высокий уровень экскреции норадреналина, у ваготоников экскреция адреналина в 1,5-2 раза выше, чем у остальных детей. Отмечается более благоприятная динамика метаболических сдвигов катехоламинов и предшественников в ответ на статическую нагрузку. Наименее оптимальная реактивность симпато-адреналовой системы выявлена у детей-симпатотоников, у которых наблюдается компенсаторное напряжение системы. Направление вегетативного сдвига во время нагрузки определяется фоновым уровнем активности, что не было обнаружено в данном исследовании у детей с симпатотоническим вариантом регуляции. [219, 174, 120]. Активация ВНС во время умственных нагрузок происходит на уровне центрального контура

регуляции (в том числе надесегмеитарно) по энергодефицитному типу. Возрастные изменения спектральной мощности после умственных нагрузок демонстрируют «отставленную реакцию», выражаемую в неполном восстановлении системы регуляции кардиоритма до прежнего (фонового) уровня [76]. Влияние когнитивной нагрузки на сердечный ритм и гемодинамику выражается в укорочении Я-Я-интервалов, снижении их вариабельности, уменьшение доли высокочастотного компонента в спектре и повышении систолического и пульсового артериального давлений [183, 208]. «Цена» адаптации к школьным нагрузкам выше у учащихся с повышенным уровнем школьной тревожности, который определяет особенности нейровегетативной регуляции сердечного ритма, тонуса сосудов крупного и среднего калибра [87].

В младшем школьном возрасте происходят значительные сдвиги в гемодинамике, связанные с изменение морфологии сердца и сосудов [12]. Установлены некоторые специфические черты функционирования сердечнососудистой системы у детей младшего школьного возраста, проживающих на территории Европейского Севера. К таким особенностям относят высокое диастолическое и среднее динамическое давление, низкие значения сократительной активности миокарда, увеличение тонуса периферических сосудов при невысокой интенсивности кровотока в них. При этом фактическое давление в лёгочной артерии не отличается у детей-северян и детей из других регионов России [34]. Контроль над периферическими сосудодвигательными барорефлекторными механизмами принадлежит преимущественно симпатической нервной системе, которая преобладает в модуляции ритма сердца в начале младшего школьного возраста, что объясняет разнородные данные об изменчивости артериального давления [163]. Статическая нагрузка в виде гипервентиляции вызывает повышение тонуса крупных мозговых артерий, а также активацию центральной гемодинамики. Автономная нервная система существенно влияет на функциональное состояние сердца. Известно, что адаптация организма к

факторам, вызывающим эмоциональное напряжение, осуществляется при синергетическом участии разных отделов автономной нервной системы [129]. Изменение ритма сердца, по мнению P.M. Баевского - целостная реакция организма в ответ на внешнее или внутреннее воздействие, отражающая результат многочисленных регуляторных влияний [8]. Установлено, что критерием напряжения физиологической системы в ответ на нерациональную школьную нагрузку является повышенный симпатический тонус и степень централизации ритма, завершение процесса адаптации характеризуется повышением числа детей с ваготоническим типом регуляции. У детей младшего школьного возраста выделяют два периода становления регуляторных механизмов автономной нервной системы: 1) 7-8 лет - симпатотония и повышение биоэлектрической и метаболической активности миокарда, 2) 9-10 лет - рост ваготонических влияний и снижение электрической и энергетической активности сердца [69]. Исследование сократительной активности миокарда по параметрам фракции выброса и ударного объёма, а также вариабельности ритма сердца по временным и спектральным характеристикам, установили влияние учебной нагрузки на хронотропную функцию сердца, при этом инотропная функция малоизменчива [22]. Эффект кумуляции утомления под влиянием учебной нагрузки подтверждается динамическими наблюдениями в течение учебного года за изменением напряжения системы вегетативного обеспечения функций. Установлены низкая эффективность кровообращения, утомление и снижение резервов организма [53]. Ауторегуляция мозгового кровотока, обеспечивающего достаточное кровоснабжение нервной ткани, зависит от исходного тонуса артерий, который обеспечивается нейровегетативными влияниями. С увеличением интенсивности и продолжительности умственной нагрузки эффективность процессов ауторегуляции мозгового кровообращения снижается, в результате общий периферический кровоток пассивно усиливается вслед за изменениями системной гемодинамики [160, 116, 18]. Высокая реактивность мозгового тонуса выявлена у детей-

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Чуб, Игорь Сергеевич, 2014 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Агаджанян H.A. Гипоксические, гипокапнические и гиперкапнические состояния / H.A. Агаджанян, А.Я. Чижов. - М.: Медицина, 2003. - 96 с.

2.Агаджанян H.A. Физиология человека / Под ред. академика РАМН H.A. Агаджаняна и профессора В.И. Циркина. - СПб.: Сотис, 1998. - 527 с.

3.Айзман Р.И. Физиологические основы здоровья / Р.И. Айзман, А.Я. Тернер. - Новосибирск: Лада, 2001. - 524 с.

4.Алексанянц Г.Д. Генетические и средовые детерминанты, определяющие прогнозирование длины тела / Г.Д. Алексанянц, О.В. Маякова // Фундаментальные исследования. - 2008. - № 11. - С. 91-92.

5. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем / П.К. Анохин. - М.: Медицина, 1975. - 477 с.

6. Антропометрические подходы в конституционологии детства / Д.Б. Никитюк, Т.В. Пансюк, Г.А. Азизбекян и др. // Морфологические ведомости. - 2007. -№ 1-2. - С. 262-265.

7.Антропометрические признаки детей 5-7 лет г. Магнитогорска / E.H. Котышева, H.A. Дзюндзя, М.Ю. Болотская, З.В. Окунева и др. // Экология человека. - 2007. - № 8. - С. 30-33.

8.Баевский P.M. Анализ вариабельности сердечного ритма в космической медицине / P.M. Баевский // Физиология человека. - 2002.

Т. 28.-№2.-С. 71

9.Бакиева Н.З. Антропо-физиологическая характеристика детей предшкольного возраста / Н.З. Бакиева, H.H. Гребнева // Вестник Тюменского гос. ун-та. - 2011. - № 6 - С. 116-122.

10. Баранов A.A. Фундаментальные и прикладные исследования по проблеме роста и развития детей и подростков / A.A. Баранов //Российский педиатрический журнал. - 2000. - № 5. - С. 5-12.

11. Бартош О.П. Возрастно-половые особенности внешнего дыхания и антропофизиометрических характеристик школьников в условиях Северо-

Востока России / О.П. Бартош, А.Я. Соколов // Экология человека. - 2003. -№4.-С. 31-35

12. Безобразова В.Н. Индивидуальные особенности адаптации мозгового кровообращения детей 7-8 лет к различным воздействиям / В.Н Безобразова // Новые исследования. - 2006. - № 1 (9). - С.

13. Безруких М.М. Возрастная физиология / М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер. - М.: Академия, 2002. - 416 с.

14. Берёзный Е.А. Практическая кардиоритмография / Е.А. Берёзный, А.М. Рубин, Г.А. Утехина. - Спб: Нео, 2005. - 140 с.

15.Билецкая В.В. Силовые способности детей младшего школьного возраста и способы их оценки / В.В. Билецкая // Физическое воспитание студентов. - 2010. - № 1. - С. 3-6.

16. Бобошко И.Е. Медико-социальный аспект профилактической работы детской поликлиники с использованием конституционального подхода / И.Е. Бобошко // Вестник новых медицинских технологий. - 2009. - № 04. -С. 204-206.

17. Боева A.B. Особенности физического развития детей дошкольного возраста г. Ангарска / A.B. Боева, Я.А. Лещенко, М.В. Сафонова // Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра СО РАМН. - 2004. - № 2. - С. 47-54.

18. Бойко Н.П. Мозговая гемодинамика и физические методы активации умственной деятельности учащихся: учебн. пособие / Н.П. Бойко. -Владимир: Владимирский гос. ун-т., 2005. - 102 с.

19. Бондарцова А.Н. Мониторинг показателей физического состояния учащихся школьного возраста г. Волгограда / А.Н. Борцова, Е.М. Никифорова // Медицинский вестник Северного Кавказа. - 2006. - № 3. -С. 41-43.

20. Бунак В.В. Антропометрия. Практический курс: пособие для университетов / В.В. Бунак. - М.: Учмедгиз, 1941. - 367 с.

21.Бушева Ж.И. Некоторые антропометрические показатели детей 6-7 лет северного города с различной двигательной активностью / Ж.И. Бушева // Фундаментальные исследования. - 2006. - № 5. - 7 с. 33-33.

22. Быков Е.В. Нейровегетативная регуляция хроно- и инотропной функции детей при умственной нагрузке / Е.В. Быков, A.B. Рязанцев // Успехи современного естествознания. - 2008. - № 5. - С. 65-67.

23.Бююлъ A. SPSS: Искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей: пер. с нем. / А. Бююль, П. Цёфель. - СПб.: ДиаСофтЮП, 2005. - 608 с.

24. Васильева Е.В. Основные факторы риска раннего дисонтогенеза у первоклассников школ г. Архангельска / Е.В. Васильева, Т.С. Колосова, Л.В. Соколова // Экология человека. - 2005. - № 6. - С. 18-21.

25. Викулов А.Д. Физиологические механизмы адаптации организма младших школьников в условиях режима повышенной двигательной активности / А.Д. Викулов, В.Н. Сулейманов, С.Ю. Турчанинов // Ярославский педагогический вестник. - 2005. - № 3. - С. 84-87.

26. Волокитина Т.В. Вариабельность сердечного ритма у детей младшего школьного возраста: монография / Т.В. Волокитина, A.B. Грибанов. -Архангельск: Поморский гос. ун-т, 2004. - 194 с.

27. Вохминова Л.В. Проблемы современной сельской начальной школы / Л.В. Вохминова // Вестник Поморского университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2011. - № 3. - С. 117-122.

28. Герасимова И.Н. Характеристика показателей физического развития и двигательных качеств у детей 4-7 лет г. Иркутска различных соматических типов / И.Н. Герасимова, В.Ю. Лебединский, И.Ю. Сидорова // Бюллетень Восточно-Сибирского научного центра СО РАМН. - 2010. - № 5. - С. 151-156.

29. Гланц С. Медико-биологическая статистика / С. Гланц. - М.: Практика, 1998. - 459 с.

30. Гнатюк Т.Н. Особенности физического развития юношей-первокурсников / Т.Н. Гнатюк // Физическое воспитание студентов. - 2011. -№ 1.-С. 37-39.

31. Година Е.З. Изменения некоторых морфофункциональных показателей у детей и подростков г. Набережные Челны / Е.З. Година,

B.А. Демидов, Н.М. Исламова // Вестник Тюменского гос. ун-та. - 2007. -№ 6. - С. 91-95.

32. Година Е.З. Размеры тела человека и социальный статус / Е.З. Година, J1.B. Задорожная // Социология. - 2010. - № 2. - С. 94-110.

33. Горбачёва А.К. Особенности соматического развития московских детей начала XXI века по результатам исследований 2005-2006 гг. / А.К. Горбачёва, В.Е. Дерябин, Т.К. Федотова // Вестник Московского университета. Серия XXIII. Антропология. - 2009. - № 2. - С. 16-28.

34. Грибанов A.B. Здоровье и функциональное развитие школьников на Европейском Севере России / A.B. Грибанов, Т.В. Волокитина // Вестник национального комитета «Интеллектуальные ресурсы России». - 2006. - № 4. -С. 71-75.

35. Грицинская B.JI. Индивидуально-типологические особенности компонентного состава тела детей дошкольного возраста / B.JI. Грицинская, М.Ю. Галактионова // Успехи современного естествознания. - 2004. - № 9. -

C. 23-25.

36. Гришин A.B. Результаты мониторинга физического здоровья детей 717 лет в Уральском федеральном округе (результаты 2002-2003 гг.) / A.B. Гришин, Д.С. Речапов // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2005. - № 4. - С. 13-15.

37. Гудков А.Б. Влияние специфических факторов Заполярья на функциональное состояние организма человека / А.Б. Гудков, Н.Ю. Лабутин // Экология человека. - 2000. - № 2. - С. 18.

38. Гуштурова И.В. Особенности центральной и периферической гемодинамики в покое и при физических нагрузках у детей дошкольного

возраста: Автореф. дис... канд. биол. наук / И.В. Гуштурова. - Казань, 1996. -26 с.

39. Дарская Г.С. Техника определения типов конституции у детей и подростков. Оценка типов конституции у детей и подростков / Дарская Г.С. -М., 1977.- 162 с.

40. Дегтева Г.Н. Здоровая образовательная среда - здоровый ребёнок / Г.Н. Дегтева, JI.A. Зубов // Экология человека. - 2003. - № 6. - С. 52-55.

41. Делбани X. Методы оценки конституционального статуса школьников в процессе физического воспитания / X. Делбани // Физическое воспитание студентов. - 2011. - № 5. - С. 17-21.

42. Денисова Т.А. Проблемы обучения младших школьников группы риска / Т.А. Денисова // Известия Пензенского гос. педагогического ун-та им.

B.Г. Белинского. - 2010. - № 20. - С. 123-125.

43. Дерябин В.Е. Возрастная динамика величины полового диморфизма соматических свойств у детей 8-17 лет / В.Е. Дерябин , Т.К. Федотова , Ю.А. Ямпольская // Вопросы современной педиатрии. - 2006. - № 5. - С. 176-176.

44. Дехтярь В.Д. Состояние и взаимодействие соматотипологического и двигательного развития девочек 7-8 лет / В.Д. Дехтярь // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2003. - № 4. - С. 72-77.

45. Димитриев Д.А. Возрастные особенности функционального состояния сердечно-сосудистой системы у школьников / Д.А. Димитриев, Ю.Д. Карпенко // Вестник ТГГПУ. - 2011. - № 2. - С. 42-46.

46. Дорохов Р.Н. Основы и перспективы возрастного соматотипирования / Р.Н. Дорохов // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 9. -

C. 10-12.

47. Драгич O.A. Некоторые антропометрические показатели организма студентов Уральского региона / O.A. Драгич // Вестник Тюменского гос. унта. - 2005.-№ 5. - С. 184-191.

48. Евстифеева Е.И. Проблемы адаптации первоклассников к образовательной среде / Е.И. Евстифеева, Э.М. Османов // Вестник ТГУ. -2007. - Т. 12. - вып. 3. - С. 380-382.

49. Желтиков Ю.А. Особенности формирования телосложения школьников Тульской области / Ю.А. Желтиков // Экология человека. - 2009. - № 4. - С. 15-19.

50. Жилин К.С. Медицинская статистика / К.С Жилин. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 160 с.

51. Зайцев A.A. Диагностический сомато-функциональный комплекс как составная часть оптимизации процесса физической подготовки индивида / A.A. Зайцев // Российский медико-биологический вестник им. академика И.П. Павлова. - 2005. - № 1-2. - С. 90-96.

52. Изаак С.И. Характеристика физического развития школьников различных регионов России / С.И. Изаак, Т.В. Панасюк // Гигиена и санитария. - 2005. - №5. - С. 31-64.

53. Изменение ритма сердца, гемодинамических и психофизиологических показателей подростков при учебной нагрузке / С.М. Минасян, Э.С. Геворкян, H.H. Ксаджикян, Ц.И. Адамян // Физиология человека. - 2005. -№2(9).-С. 105-114.

54. Изменения гемодинамики малого и большого кругов кровообращения при сколиотической болезни / Р.В. Иналдиева, А.Г. Автандилов, С.Г. Ветрилэ и др. // Хирургия позвоночника. - 2006 - № 1. - С. 44-49.

55. Каллаур Е.Г. Характеристика показателей функционального состояния сердечно-сосудистой системы детей и юных спортсменов, ранее часто болевших острыми респираторными инфекциями / Е.Г. Каллаур // Вестник Витебского гос. мед. ун-та. - 2011. - Т. 10. - № 4. - С. 65-74.

56. Калмыкова B.C. Факторы риска и оценка состояния соматического здоровья детей младшего школьного возраста / B.C. Калмыкова, H.A. Федько // Медицинский вестник Северного Кавказа. - 2010. - № 2. - С. 30-33.

57. Карпенко Ю.Д. Физиологические возрастно-половые особенности адаптации детей к учебным нагрузкам / Ю.Д. Карпенко // Фундаментальные исследования. - 2011. - № 2. - С. 73-77.

58. Козин Е.А. Физическое воспитание старших дошкольников различных соматотипов на основе применения средств спортивной акробатики / Е.А. Козин // Наука и образование. - 2009. - № 2. - С. 41-42.

59. Кокорева Е.Г., Возрастные особенности регуляции сердечного ритма у детей дошкольного и младшего школьного периода с нарушением зрения: Автореф. дис... канд. биол. наук / Е.Г. Кокорева. - Челябинск, 2002. - 20 с.

60. Колесов Д. В. Адаптация организма подростков к учебной нагрузке / Д.В. Колесов. - М.: Педагогика, 1987. - 152 с.

61.Коломиец О.И. Использование психоэмоциональной нагрузочной пробы «математический счёт» в оценке процессов адаптации студентов к учебной и спортивной деятельности / О.И. Коломиец // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2007. - № 12. - С. 65-69.

62. Комплексный анализ ряда функциональных параметров сердечнососудистой системы в онтогенезе школьников младшего возраста / А.Н. Шарапов, В.Н. Безобразова, С.Б. Догадкина и др. // Новые исследования. - 2008. - № 14-1. - С. 41-51.

63. Колосова Т.С. Соматотипы и особенности вегетативной регуляции сердечного ритма у 11-12-летних детей, проживающих в условиях приполярного региона / Т.С. Колосова, С.Ф. Лукина, И.А. Савенкова // Экология человека. - 2008. - № 5. - С. 21-27.

64. Корзан Е.С. Физическое развитие школьников ханты и русских из непромышленной местности / Е.С. Корзан, B.C. Соловьёв // Вестник Тюменского гос. ун-та. - 2011. - № 6. - С. 112-115.

65. Корнетов H.A. Клиническая антропология- методологическая основа целостного подхода в медицине / H.A. Корнетов // Актуальные вопросы и достижения современной антропологии: материалы междунар. науч. конф. - Новосибирск, 2006. - С. 52-57.

66. Королёв B.B. Влияние уровня физического развития организма на возникновение физической дезадаптации школьников / В.В. Королёв // Учёные записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2007. - № 10. - С. 39-42.

67. Корчин В.И. Антропометрические параметры детей и подростков Тюменского Севера / В.И. Корчин, О.Л. Нифонтова // Экология человека. - 2007. - № 6. - С. 15-18.

68. Кривощёков С.Г. Индивидуально-типологические особенности морфо-функционального развития и поведения младших школьников / С.Г. Кривощёков, Н.В. Мозолевская // Бюллетень Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. - 2007. - № 3. - С. 150-158.

69. Крысюк О.Н. Возрастные, типологические и индивидуальные особенности биоэлектрической активности миокарда и автономной нервной регуляции сердечного ритма у детей 7-11 лет: Автореф. дис... канд. биол. наук / О.Н. Крысюк. - Москва, 2007. - 21 с.

70. Кубряк О.В. Восприятие сердцебиений и когнитивные аспекты кардиоритма /О.В. Кубряк. - М.: Либриком, 2010. - 112 с.

71.Кувичкина М.В. Морфофункциональные показатели физического развития школьников разных возрастных групп из техногенно загрязнённых районов / М.В. Кувичкина // Вестник Оренбургского гос. ун-та. - 2008. - № 6. -С. 107-111.

72. Кузнецова В.В. Прогностическая значимость морфофункциональных показателей как критериев отбора спортсменов-ориентировщиков на этапе спортивного совершенствования / В.В. Кузнецова // Учёные записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2009. - № 2. - С. 40-43.

73. Кузьмин А.Г. Ритмографические и морфофункциональные показатели сердечно-сосудистой системы у здоровых людей разных соматотипов: Автореф. дис... канд. мед. наук / А.Г. Кузьмин. - Чита, 2004. - 146 с.

74. Кумарина Г.Ф. В поисках нового образа педагогической деятельности (к проблеме единого образовательного пространства стран СНГ) / Г.Ф. Кумарина // Мир образования. - 2002. - № 4. - С. 101-101.

75. Кучма В.Р. Медико-социальные аспекты формирования здоровья младших школьников / В.Р. Кучма, И.В. Звездина, Н.С. Жигарева // Вопросы современной педиатрии. - 2008. - Т. 7. - № 4. - С. 9-12.

76. Лаврова Н.Ю. Вариабельность ритма сердца у детей младшего школьного возраста под влиянием умственных и физических нагрузок / Н.Ю. Лаврова, Е.Д. Синяк, Н.И. Шлык // Вариабельность сердечного ритма теорет. аспекты и практ. применение: тез. докл. междунар. симп. - Ижевск, 2003.-С. 23-27.

77. Лакин Г.Ф. Биометрия / Г.Ф. Лакин. - М.: Высшая школа, 1980. - 293 с.

78. Лебедева Т.Б. Тенденции физического и полового развития девочек и девушек на Северо-Западе России / Т.Б. Лебедева, А.Н. Баранов // Экология человека. - 2007. - № 9. - С. 24-28.

79. Либина И.И. Влияние факторов учебной среды на физиологические показатели у подростков разного пола и возраста / И.И. Либина,

A.Н. Корденко, И.Б. Ушаков // Экология человека. - 2004. - № 5. - С. 51-53.

80. Литовченко О.Г. Основные антропометрические и функциональные показатели детей 7-9 лет г. Сургута с различным уровнем двигательной активности / О.Г. Литовченко, Ж.И. Бушева // Вестник Тюменского гос. унта. - 2006. - № 5. - С. 93-98.

81. Лукина С.Ф. Соматотипы и морфофункциональный статус детей дошкольного возраста г. Архангельска / С.Ф. Лукина, Л.В. Бец, Т.С. Колосова // Экология человека. - 2006. - № 8. - С. 24-28.

82. Макарова В.И. Основные проблемы здоровья детей на севере России /

B.И. Макарова, Л.И. Меньшикова// Экология человека. - 2003. - № 1. - С. 39-41.

83. Макарова Г.А. Спортивная медицина / Г.А. Макарова. - М.: Советский спорт, 2003. - 480 с.

84. Макарова Н.В. Статистика в Excel / Н.В. Макарова, В.Я. Трофимец. -М.: Финансы и статистика, 2002. - 368 с.

85. Малых Т.В. Влияние интенсивной учебной нагрузки на умственную работоспособность, функциональное состояние кардиореспираторной

системы и физическую подготовленность учащихся 1-3 классов: Автореф. дис... канд. биол. наук / Т.В. Малых. - Киров, 2005. - 150 с.

86. Масюк B.C. Физическое развитие детей и подростков Республики Карелия / B.C. Масюк, И.М. Шабалина // Экология человека. - 2006. - № 2. -С. 28-33.

87. Мекешкин Е.А. Особенности адаптации к умственным нагрузкам учащихся младших классов с разным уровнем школьной тревожности: Автореф. дис... канд. биол. наук / Е.А. Мекешкин, Челябинск. - 2010. - 23 с.

88. Мирбабаева С.А. Возрастные особенности роста антропометрических параметров тела у детей 7-12 лет жизни в условиях низкогорья: Автореф. дис... канд. мед. наук / С.А. Мирбабаева. - Уфа, 2004. - 167 с.

89. Михайлов В.М. Вариабельность ритма сердца: Опыт практического применения метода / В.М. Михайлов. - Иваново, 2000. - 200 с.

90. Мониторинг физического развития детей г. Владивостока (1996-2002) / В.Н. Лучанинова, Е.В. Крукович, Л.Н. Нагирная и др. // Тихоокеанский медицинский журнал. - 2003. - № 2. - С. 35-38.

91. Морфофункциональные константы детского организма: Справочник / В.А. Доскин, X. Келлер, Н.М. Мурашенко, Р.В. Тонкова-Ямпольская. - М.: Медицина, 1997. - 288 с.

92. Наследов А.Д. SPSS Компьютерный анализ данных в психологии и социальных науках / А.Д. Наследов. - Спб.: Питер, 2005. - 416 с.

93. Негашева М.А. Антропометрические параметры и адаптационные возможности студенческой молодёжи к началу XXI века /М.А. Негашева, Т.А. Мишкова // Российский педиатрический журнал. - 2005. - № 5. - С. 12-16.

94. Никитюк Б.А. Биотехнологические и валеологические аспекты анатомии человека / Б.А. Никитюк. - М., 1997, 204 с.

95. Никифорова В.А. Физическое развитие детей и подростков Восточной Сибири / В.А. Никифорова, Т.Г. Перцева // Системы. Методы. Технологии. -2009.-№ 2.-С. 121-125.

96. Носова H.JI. Контроль морфобиомеханических показателей физического развития детей школьного возраста / Н.Л. Носова // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2005. - № 1. - С. 100-105.

97. Особенности углеводного обмена в зависимости от соматотипа у мужчин, больных ишемической болезнью сердца / Е.В. Таптыгина, P.A. Яскевич, Л.С. Поликарпов, И.И. Хамнагадаев // Сибирский медицинский журнал. - 2007. - № 4. - С. 65-67.

98. Особенности физической подготовленности сельских школьников / Ф.И. Собянин, Т.А. Миронова, М.Г. Быченкова, Н.П. Фазенда // Культура физическая и здоровье. - 2009. - № 3. - С. 35-38.

99. Оценка функционального состояния организма студентов в период экзаменационного стресса / Э.А. Алексеева, Л.Н. Шантанова, А.Н. Петунова, И.К. Иванова // Вестник Бурятского гос. ун-та. - 2010. - № 12. - С. 108-113.

100. Панасюк Т.В. Конституциональные особенности развития движения у старших дошкольников / Т.В. Панасюк, Ю.О. Лобанова // Актуальные проблемы педиатрии. - 2006. - Т. 5. - № 1. - С. 442-442.

101. Панасюк Т.В. Формирование соматотипа и его связь с ростом организма человека в период первого детства / Т.В. Панасюк, С.И. Изаак // Морфология. - 2000. - № 5. - С. 64-67.

102. Пашкова И.Г. Характеристика анатомических компонентов тела и распределения соматотипов у девушек в условиях Карелии / И.Г. Пашкова // Экология человека. - 2011. - № 5. - С. 24-30.

103. Перепёлкин А.И. Саматотипологические закономерности формирования стопы человека в постнатательном онтогенезе: Автореф. дис... докт. мед. наук / А.И. Перепёлкин. - Волгоград, 2009. - 276 с.

104. Политыко Ю.Е. Анатомические компоненты соматотипа младших школьников как основа разработки здоровьесберегающих технологий: Автореф. дис... канд. мед. наук / Ю.Е. Политыко. - С.-Петербург, 2009. - 156 с.

105. Поляшова H.B. Адаптационный потенциал младших школьников и его взаимосвязь с параметрами физического развития / Н.В. Поляшова, А.Г. Соловьёв, И.А. Новикова // Экология человека. - 2008. - № 2. - С. 34-38.

106. Популяционное исследование антропометрических показателей лиц юношеского возраста - жителей Барнаула / С .Я. Надеина, О.В. Филатова,

H.В. Кузьмина, Д.М. Фалеева // Известия Алтайского гос. ун-та. - 2008. - №3. -С. 11-14.

107. Поскотинова JI.B. Эндокринное обеспечение вегетативной регуляции ритма сердца у подростков на севере / Л.В. Поскотинова, Е.В. Кривоногова, Е.В. Типисова // Экология человека. - 2006. - №7. - С.14-19.

108. Прогностическая значимость адаптационного потенциала сердечнососудистой системы у детей 10-11 лет / М.В. Антропова, Г.В. Бородкина, Л.М. Кузнецова и др. // Физиология человека. - 2000. - Т. 26. - № 1. - С. 56-61.

109. Псеунок A.A. Адаптация сердечно-сосудистой системы у шестилеток к умственным нагрузкам / A.A. Псеунок // Растущий организм: адаптация к физической и умственной нагрузке. Труды Всеросс. научн. конф. -Казань, 1994. - С. 96-98.

110. Пушкарев С.А. Критерии оценки гармонического морфологического развития детей школьного возраста / С.А. Пушкарёв // Теория и практика физической культуры. - 1983. - №3. - С. 18-21.

111. Региональные исследования развития детей дошкольного и младшего школьного возраста / Т.А. Савченко, Е.А. Шкатова, С.А. Якимчук // Вестник Северо-Восточного государственного университета. - 2006. - № 7-

I.-С. 73-83.

112. Рожков О.И. Теоретические подходы отечественных и зарубежных ученых к понятию «соматотип» / О.И. Рожков // Психология образования в поликультурном пространстве. - 2011. - Т. 3. - № 15. - С. 19-27.

113. Романова Т.А. Особенности пубертатного периода на современном этапе / Т.А. Романова // Русский медицинский журнал. - 2004. - №13. - С. 778-779.

114. Руденко H.H. Актуальность оценки физического развития детей / H.H. Руденко, И.Ю. Мельникова // Практическая медицина. - 2009. - № 39. - С. 31-34.

115. Рудницкий C.B. Результаты изучения физического статуса подростков / C.B. Рудницкий, В.А. Беляков, В.Н. Жуков // Вопросы современной педиатрии. - 2006. - № 5. - 497 с.

116. Русанов Б.В. Церебральная гемодинамика и функциональное состояние сосудов головного мозга школьников 16-17 лет: Автореф. дис... канд. биол. наук / Б.В. Русанов. - Владимир, 2001. - 28 с.

117. Сахарова И.Н. Здоровье призывников из разных регионов России / И.Н. Сахарова, JI.B. Ефремова // Известия Пензенского гос. педагогического ун-та им. В.Г. Белинского. - 2007. - № 9. - С. 39-44.

118. Сидорова И.Ю. Физическое развитие и физическая подготовленность детей 4-17 лет г. Иркутска с разными типами конституции / И.Ю. Сидорова, И.Н. Герасимова // Сибирский медицинский журнал. - 2010. - № 3. - С. 102-105.

119. Системные механизмы адаптации и компенсации / С.Г. Кривощёков, В.П. Леутин, В.Э. Диверт, Г.М. Диверт и др. // Бюллетень Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. - 2004. - № 2. - С. 148-153.

120. Ситдиков Ф.Г. и др. Функциональное состояние симпато-адреналовой системы и особенности вегетативной регуляции сердечного ритма у младших школьников / Ф.Г. Ситдиков, М.В. Шайхелисманова, A.A. Ситдикова // Физиология человека. - 2006. - № 6. - С. 22-27.

121. Славолюбова И.А. Антропологические аспекты изучения подкожного жироотложения Автореф. дис... канд. мед. наук / И.А. Славолюбова. - Москва, 2008. - 271 с.

122. Слюсарчук В.В. Состояние разработанности подходов к формированию оптимального содержания занятий оздоровительной направленности мальчиков 7-10 лет в процессе физического воспитания / В.В. Слюсарчук // Педагогика, психология и медико-биологические проблемы физического воспитания и спорта. - 2008. - № 12. - С. 123-126.

123. Смирнова Н.С. Методика морфофизиологических исследований в антропологии / Н.С. Смирнова, Т.П. Шагурина. - М.: Московский университет, 1981. - 43 с.

124. Соболев A.B. Методы анализа вариабельности сердечного ритма на длительных промежутках времени / A.B. Соболев. - М.: Медпрактика-М, 2009.- 172 с.

125. Соколов А .Я. Морфофункциональные особенности и уровень физического состояния у подростков г. Магадана в зависимости от соматотипа и двигательной активности / А.Я. Соколов, Л.И. Гречкина // Экология человека. - 2006. - № 3. - С. 3-6.

126. Соколов А.Я. Тенденции физического развития школьников Северо-востока России за последние 25 лет / А.Я. Соколов, Л.И. Гречкина // Экология детства. - 2005. - № 7. - С. 40-43.

127. Соматотипологическая характеристика жирового компонента массы тела школьников 10-15 лет / М.В. Ашина, Е.А. Артамонова, С.А. Майоров, Р.Ю. Нагаев // МедиАль. - 2011. - № 2. - С. 10-10.

128. Сравнительный анализ показателей деятельности вегетативной нервной системы в зависимости от пола и типа телосложения / Т.В. Казакова, В.В. Фефелова, В.Г. Николаев, А.Ю. Ермошкина // Бюллетень Сибирского отделения Российской академии медицинских наук. - 2009. - № 06. - С. 54-60.

129. Статуева Л.М. Динамика вариабельности сердечного ритма студентов и школьников Арзамаса в процессе учебной нагрузки / Л.М. Статуева, С.А. Сабурцев, В.Н. Крылов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - 2007. - № 4. - С. 82-87

130. Тамбовцева Р.В. Возрастные изменения типов телосложения школьников / Р.В. Тамбовцева // Новые исследования. - 2010. - № 22. - С. 92-97.

131. Тамбовцева Р.В. Физиологические основы развития двигательных качеств / Р.В. Тамбовцева // Новые исследования. - 2011. - № 26. - С. 5-14.

132. Тарасова С.Ю. Донозологический контроль психофизиологической дезадаптации на первой ступени обучения / С.Ю. Тарасова // Социальные аспекты здоровья населения. - 2011. - Т. 19. - № 3. - С. 17-17.

133. Ткаченко Б.Н. Физиология кровообращения. Регуляция кровообращения / Б.Н. Ткаченко. - JL: Наука, 1998. - 640 с.

134. Туликова О.В. Физическое развитие детей в условиях загрязнения воздуха / О.В. Тулякова, М.С. Авдеева // Новые исследования. - 2010. - № 25. - С. 48-52.

135. Тупицына JI.С. Онтогенетическая изменчивость антропометрических признаков в зависимости от соматотипа при рождении / JI.C. Тупицына // Вестник Тюменского гос. ун-та. - 2007. - № 6. - С. 195-204.

136. Функциональное единство систем внутричерепной гемо-ликвородинамики, биомеханических свойств черепа и когнитивной деятельности мозга / Ю.Е. Москаленко, Г.Б. Вайнпггейн, H.A. Рябчикова и др. // Регионарное кровообращение и микроциркуляция. - 2010. - № 3. - С. 43-53.

137. Характеристика морфофункциональных показателей московских школьников 8-15 лет (по результатам лонгитудинальных исследований) / В.Р. Кучма, H.A. Скобилина, О.Ю. Милушкина и др. // Вестник Московского университета. Серия XXIII. Антропология. - 2012. - № 1. - С. 76-83.

138. Харитонов В.М. Антропология / В.М. Харитонов, А.П. Ожигова, Е.З. Година. - Владос, 2004. - 272 с.

139. Хрисанфова E.H. Антропология: учебник / Е.Н Хрисанфова, И.В. Перевозчиков. - М.: Московский ун-т, 2005. - 400 с.

140. Цатурян Л.Д. Вегетативная регуляция сердечно-сосудистой системы организма детей с учётом их конституциональных особенностей Автореф. дис... канд. мед. наук / Л.Д. Цатурян. - Ставрополь, 2004. - 203 с.

141. Чикова С.Н. Адаптивные возможности и психофизиологический статус студентов Приполярного региона Автореф. дис... канд. биол. наук / С.Н. Чикова, Архангельск. - 2007. - 18 с.

142. Шапошникова В.И. Хронобиология, индивидуализация и прогноз в спорте / В.И. Шапошникова // Теория и практика физической культуры. -2002. —№3. С. 34-36.

143. Шарыпова Н.В. Влияние экзаменационного стресса на физиологические функции организма студенток с разным соматотипом: Автореф. дис... канд. биол. наук / Н.В. Шарыпова. - Шадринск, 2008. - 122 с.

144. Шевчук JI.E. Социализация как цель формирования системы интегрирования детей с особенностями развития в общеобразовательной школе / Л.Е. Шевчук // Вестник ОГУ. - 2004. - № 9 . - С. 41-47.

145. Шилова О.Ю. Современные тенденции физического развития в юношеском периоде онтогенеза (обзор) / О.Ю. Шилова // Экология человека. -2011.-№4.-С. 29-36.

146. Шрага М.Х. Циркумполярная среда обитания: безопасность и здоровье населения / М.Х. Шрага // Арктика и Север. - 2011. - № 1. - С. 35-55.

147. Штефко В.Т. Схема клинической диагностики конституциональных типов / В.Т. Штефко, А.Д. Островский. - М.: Л., 1929. - 78 с.

148. Шурпач М.В. Взаимосвязь физической подготовленности с соматотипом и пальцевой дерматоглификой младших школьников / М.В. Шурпач // Ученые записки ун-та им. П.Ф. Лесгафта. - 2010. - № 10. - С. 119-122.

149. Щанкин A.A. Конституциональные особенности физической работоспособности девушек в возрасте 18 лет / A.A. Щанкин, O.A. Кошелева // Современные проблемы науки и образования. - 2011. - № 3. - С. 5-5.

150. Щедрин A.C. Секулярный тренд и перспективы развития организма человека / A.C. Щедрин // Медицина и образование в Сибири. - 2009. - № 5. - С. 4.

151. Щелкунов Д.А. Двигательные возможности и двигательные предпочтения школьников различных типов телосложения / Д.А. Щелкунов, А.И. Холодный, A.A. Щелкунов // Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - 2005. - № 4. - С. 90-99.

152. Юнкеров В.И. Математико-статистическая обработка данных медицинских исследований / В.И. Юнкеров, С.Г. Григорьев. - Спб.: ВМедА, 2002. - 266 с.

153. Юсупов Р.А. Современные тенденции в развитии физической культуры, повышения уровня здоровья и качества жизни населения / Р.А. Юсупов, В.Г. Двоеносов // Вестник Казанского технологического ун-та. -2006.-№ 1.-С. 258-263.

154. Ямпольская Ю. А. Изменения в физическом развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста Москвы за последние 20 лет / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. - 1991. - № 8. - С. 41-44.

155. Ямпольская, Ю.А. Тенденции физического развития школьников в последнее десятилетие / Ю. А. Ямпольская // Вопросы современной педиатрии. - 2003. - Т.2. - С. 436.

156. A controlled trial of a school-based environmental intervention to improve physical activity in Dutch children: JUMP-in, kids in motion / M.E. Jurg, S.P.G. Kremers, J.J.M. Candel et al. // Health Prom. Int. - 2006. - V. 21. - 320330.

157. Abiodun A.G. Anthropometric indices associated with variation in cardiovascular parameters among primary school pupils in Ile-Ife / A.G. Abiodun, M.O. Eqwu, R.A. Adedoyin // Int. J. of Hypertens. - 2011. - ID 186194. - 5 p.

158. Advances in somatotype methodology and analysis / J.E.L. Carter, W.D. Ross, W. Duquet, S.P. Aubry // J. of physical anthropology. - 1983. - V. 26.-P. 193-213.

159. Alvaro B. The effect of mental stress on heart rate variability / B. Alvaro, R. Tang, C. Zhu // NJ Covernor's School of Engineering & Technology. - 2011. -

12 p. [Электронный ресурс]. URL: http://soe.rutgers.edu/files/2011 HeartRate.pdf (дата обращения 31.01.2013).

160. Autonomic neural control of dynamic cerebral autoregulation in humans / R. Zhang, J.H. Zuckerman, K. Iwasaki, et al. // Circulation. - 2002. -V. 106. - P. 1814.

161. Bailey S.M. Human physique and susceptibility to noninfectious disease / S.M. Bailey // J. of physical anthropology. - 1985. - V. 28. - P. 149-173.

162. Balaji L.N. Study of Physical and Psycho-social Development of Preschool Children / L.N. Balaji, S. Arya // J. of Tropical Pediatrics. - 1987. - V. 33. - P. 107-109.

163. Balance between cardiac output and sympathetic nerve activity in resting humans: role in arterial pressure regulation / N. Charkoudian, M.J. Joyner, C.P. Johnson et al. // Journal of physiology. - 2005. - V. 568.1. - P. 315-321.

164. Baum C.G. Social factors associated with adolescent obesity / C.G. Baum, R. Forehand // J. Pediatr. Psychol. - 1984 . - V. 9 (3). - P. 293-303.

165. Birth weight and blood pressure: cross sectional and longitudinal relation in childhood / P. Whincup, D. Cook, O. Papacosta, M. Walker // MJ. - 1995. -V.311.-P. 773-776.

166. Blood pressure distributions of urban adolescents / J.M. Kotchen, T.A. Kotchen, N.C. Schwertman, L.H. Kuller // Am. J. Epidemiol. - 1974. - V. 99 (5). -P. 315-324.

167. Body habitus and coronary heart disease in men / S.R.P Williams, E. Jones, B. Davies, M.V. Bournet // European Heart Journal. - 1997. - V. 18. -P. 376-393.

168. Body height, birth cohort and social background in Finland and Sweden / K. Silevntionen, E. Lahelma, O. Lundberg, O. Rankonen // Eur. J. Public Health. -2001.-V. 11.-P. 124-129.

169. Breast-feeding in fancy lower blood pressure in childhood / R.M. Martin, A.R. Ness, D. Gunnel et al. // Circulation. - 2004. - V. 109. - P. 1259-1266.

170. Camm J. Heart rate variability / A. John Camm, Marek Malik // European Heart Journal. - 1996. - V. 17. - P. 354-381.

171. Campo J.V. Somatization in children and adolescents / J.V. Campo, S.L. Fritsch // J. of the Am. Academy of child and Adolescent Psychiatry. - 1994. -V. 33 (9).-P. 1223-1235.

172. Carter J.E.L. The Heath-Carter somatotype method / J.E.L. Carter. - San-Diego state univ., 1980. - 368 p.

173. Chemoreceptor dependence of very low frequency rhythms in advanced heart failure / P. Ponikowski, T.P. Chua, M. Pieroli, et al. // Am. J. Physiol. - 1997. - V. 272. - P. 438-447.

174. Chen E. Cardiovascular reactivity during social and nonsocial stressors: do children's personsl goals and expressive skills matter? / E. Chen, K.A. Matthews, K. Salomon, C.K. Ewart // Health Psychol. - 2002. - V. 1. - P. 1616.

175. Comparison of three weight-for-height indices in blood pressure studies in children / C. Ballew, K. Liu, S. Levinson, J. Stamler // Am. J. Epidemiol. -1990.-V. 131.-P. 532-537.

176. Cortisol responses to mental stress, exercise, and meals following caffeine intake in men and women / W.R. Lovallo, N.H. Farag, A.S. Vincent et al. // Pharmacol Biochem Behav. - 2006. - V. 83 (3). - P. 441-447.

177. Dart A. M. Gender, sex hormones and autonomic nervous control of the cardiovascular system / A. M. Dart, X.-J. Du, B. A. Kingwell // Cardiovascular research. - 2002. - V. 53. - P. 678-687.

178. Determination of blood pressure percentiles in normal-weight children: some methodological issues / B. Rosner, N. Cook, R. Portman, S. Daniels,

B. Falkner // Am. J. Epidemiol. - 2008. - V. 167. - P. 653-666.

179. Differential heart rate reactivity and recovery after psychosocial stress (TSST) in healthy children, younger adults, and elderly adults: the impact of age and gender / B.M. Kudielka, A. Buske-Kischbaum, D.H. Hellhammer,

C. Kirschbaum // Int. J. Behav. Med. - 2004. - V. 11 (2). - 116-121.

180. DuBois D. A formula to estimate the approximate surface area if height and weight be known / D. DuBois, E.F. DuBois // Arch Intern Medicine. - 1916. -V. 17.-P. 863-871.

181. Effect of age on long-term heart rate variability / V. K. Yeragani, E. Sobolewski. J. Kay et al. // Cardiovasc. research. - 1997. - V. 35. - P. 35-42.

182. Effect of respiratory rate on the relationships between RR interval and systolic blood pressure fluctuations: a frequency-dependent phenomenon / M.V. Pitzalis, F. Mastropasqua, F. Massari et al. // Cardiovascul. reearch. - 1998. -V. 38.-P. 332-339.

183. Enhanced forearm blood flow during mental stress in children of hypertensive parents / E.A. Anderson, L.T. Mahoney, R.M. Lauer, W.R. Clarke // Hypertension. - 1987. - V. 10 (5). - P. 544-549.

184. Frequency domain measures of heart period variability and mortality after myocardial infarction / J.T. Bigger, J.L. Fleiss, R.C. Steinman et al. // Cardiovasc. research. - 1992. -V. 85. - P. 164-171.

185. Heart rate variability and heart rate in healthy volunteers / D. Raraekers, H. Ector, A.E. Aubert, Van de Werf // European Heart Journal. -1998.-V. 19. P. 1334-1341.

186. Heath B.H. Somatotyping: Methods and Applications / B.H. Heath, J.E. Carter. - Cambridge Univ. Press, 1991.

187. Heritability of somatotype components from early adolescence into young adulthood: a multivariate analysis on a longitudinal twin study / M.W. Peeters, M.A. Thomis, A.L. Claessens et al. // Ann. Hum. Biol. - 2003. -V. 30 (4).-P. 402-418.

188. Human Biology / G.A. Harrison , J.M. Tanner J.M., D.R. Pilbeam D.R., P.T. Baker. - Oxford, 1992. - 548 p.

189. Influence of academic stress on hematological measurements in subjectively healthy volunteers / M. Maes, M. Van der Planken, A. Van Gastel et al. // Psychiatry. - 1998. - V. 80. - P. 201-212.

190. Katzmarzyk P.T. Body size and physique among Canadians of First Nation and European ancestry / P.T. Katzmarzyk, R.M. Malina // Am. J. of physical anthropology. - 1999. - V. 108. - P. 161-172.

191. Kemp C. The prevalence of hypertension and the relationship with body composition in Grade 1 learners in the North West province of South Africa

/ С. Kemp, А.Е. Pienaar, А.Е. Schutte // South African J. of sports medicine. -2011.-V. 23 (4).

192. Linear and non-linear analyses of heart rate variability: a mimireview / P. Mansier, J. Clairambault, N. Charlotte et al. // Cardiovascular research. - 1996. -V. 31.-P. 371-379

193. Mclntyre L.L. The transition to school: adaptation in young children with and without intellectual disability / L.L. Mclntyre, J. Blacher, B.L. Baker // J. Intellect Disabil. Res. - 2006. - V. 50 (5). - P. 349-361.

194. Mechanism of blood pressure and R-R variability: insights from ganglion blokade in humans / R. Zhang, K. Iwasaki, J.H. Zuckerman, et al. // Journal of physiology. - 2002. - V. 543.1. - P. 337-348.

195. Mueller W.H. The genetics of human fatness / W.H. Mueller // Am. J. of physical anthropology. - 1983. - V. 26. - P. 215-230.

196. Notarius C.F. Limitation of the use of spectral analysis of HRV for the estimation of cardiac sympathetic activity in heart failure / C.F. Notarius, J.S. Floras // Europase. - 2001. - V. 3. - P. 29-38.

197. Novakova Z. Autonomic control of the heart in relation to anthropometric characteristics in children and adolescents / Z. Novakova, B. Fizer, N. Honzikova et al. // Scripta Medica (BRNO). - 2002. - V. 75 (5). - P. 217-222.

198. Number of children in Germany has dropped by 2.1 million since 2000 // DESTATIS Statistisches Bundesamt. [Электронный ресурс]. URL: https://www.destatis.de/EN/PressServices/Press/pr/2011/08/PE11 285 122.html (дата обращения: 15.01.2013).

199. Objectively measured physical activity and sedentary time in European adolescents. The Helena study / J.R. Ruiz, F.B. Ortega, D. Martinez-Gomez et al. //Am. J. Epidemiol.- 201 l.-V. 174 (2).-P. 173-184.

200. Opthof T. The normal range and determinants of the intrinsic heart rate in man / T. Opthof// Cardiovasc. research. - 2000. - V. 45. - P. 177-184

201. Pagani M. Changes in autonomic regulation induced by physical training in mild hypertension / M. Pagani, V. Somers, R. Furlan // Hypertension. - 1988. -V. 12. P. 600-610.

202. Parizkova J. Influence of physical activity on stability of somatotypes in boys / J. Parizkova, J. E. Lindsay Carter // Am. J. of physical anthropology. -1976.-V. 44.-P. 327-339.

203. Physical activity influences heart rate variability and very-low-frequency component in Holter electrocardiograms / L. Bernardi, F. Valle, M. Coco, A. Calciati, P. Sleight // Cardiovascular research - 1996. - V. 32. - P. 234-237.

204. Power spectrum analysis of heart rate fluctuation: a quantitative probe of beat to beat cardiovascular control / S. Ascerold, D. Gordon, FA. Ubel et al. // Cardiovascular research. - 1981. - P. 220-222.

205. Puffer E.S. Relationships between somatic growth and cognitive functioning in young children with sickle cell disease / E.S. Puffer, J.C. Schatz, C.W. Roberts // J. Pediatr. Psychol. - 2010. - V. 35 (8). - P. 892-904.

206. Relation between birthday weight and blood pressure among 7-8 years old rural children in India / R. Kumar, S. Bandyopadhyay, A. Kumar, M. Khullar // Epidemiol. Community Health. - 1991. - V. 45. - P. 143-147.

207. Sex-specific programming of cardiovascular physiology in children / A. Jones, A. Beda, C. Osmond, et al. // European Heart Journal. - 2008. - V. 29. -P. 2164-2170.

208. Short-term heart rate variability during a cognitive challenge in young and older adults / Robert H. Wood, B. Marraj, C. Matthew Lee, R. Reyes // Age and Ageing. - 2002. - V. 31. - P. 131-135.

209. Siegel J.M. Behavioral factors and blood pressure in adolescence: the Tahoma study / J.M. Siegel, C.J. Leitch // Am. J. Epidemiol. - 1981. - V. 113 (2). -P. 171-181.

210. Singh S.P. Somatotype and disease - a review / S.P. Singh // Anthropology Today: Trends, Sope and Applications. - 2007. - V. 3. - P. 251 -261.

211. Somatotype and blood pressure of rural South African children aged 6-13 years: Ellisras longitudinal growth and health study / P.J. Makgae, K.D. Monveki, S.J. Brits et al. // Ann. Hum. Biol. - 2007. - 34 (2). - P. 240-251.

212. Spectral analysis of R-R and arterial pressure variabilities to assess sympatho-vagal interaction during mental stress in humans / M. Pagani, R. Furlan, P. Pizzinelli et al. // J. Hypertens. - 1989. - V. 7. - P. 14-25.

213. Stress in children with recurrent pain and anxiety / L.M. Dufton, M.J. Dunn, L.S. Slosky, B.E. Compas // J. Pediatr. Psychol. - 2011. - V. 36 (1). -P. 95-105.

214. Stroke volume and cardiac output in normotensive children and adults / G. de Simone, R.B. Devereux, S.R. Daniels et al. // Circulation. - 1997. - V. 95. -P. 1837-1843.

215. Tennant V. The powerful impact of stress / V. Tennant // John Hopkins University School of Education. - 2005. [Электронный ресурс]. URL: http://education.ihu.edu/PD/newhorizons/strategies/topics/Keeping%20Fit% 20for%20Learning/stress .html (дата обращения: 01.02.2013)

216. Toselly S. Study of somatotype in Italian children aged 6 to 10 years // S. Toselly, G. Gruppioni // Internat. J. of Antropology. - 1999. - V. 14. - P. 135-146.

217. Wang Y. Predictors of body surface area / Y. Wang, J. Moss, R. Thisted // J Clin Anesth. - 1992. - V. 4 (1). - P. 4-10.

218. Wood R. Evidence of an associations among age-related changes in physical, psychomotor and autonomic function / Robert H. Wood, J.M. Hondzinski, C. Matthew Lee // Age and Ageing. - 2003. - V. 32. - P. 415-421.

219. Yamano T. Child growth, shocks and food aid in rural Ethiopia / T. Yamano, H. Alderman, L. Christiaensen // Am. J. Agr. Econ. - 2005. - V. 87 (2).-P. 273-288.

220. Zaza A. Autonomic indexes based on the analysisof heart rate variability: a view from the sinus node / A. Zaza, F. Lombardi // Cardiovascular research. -2001.-V. 50. - P. 434-442.