Динамика нейрофизиологического обеспечения восприятия устной и письменной речи по мере возрастного развития тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.03.01, кандидат наук Кручинина Ольга Вячеславовна

• Кручинина Ольга Вячеславовна
• кандидат наук
• 2020

Оглавление диссертации кандидат наук Кручинина Ольга Вячеславовна

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Развитие мозга и становление физиологических механизмов восприятия устной и письменной речи

1.1.1. Мозговое обеспечение восприятия устной и письменной речи

1.1.2. Структурные и функциональные изменения речевых зон коры больших полушарий мозга, происходящие на протяжении второго детства и подросткового периода

1.1.3. Половые особенности мозгового обеспечения восприятия речи

1.2. Особенности биоэлектрической активности коры больших полушарий в предподростковом, подростковом и взрослом возрасте

1.3. Специфика ЭЭГ показателей при вербальной деятельности

1.3.1. Исследование восприятия речи методом связанных с событиями потенциалов (ССП\ЕКР)

1.3.2. Пространственная организация ЭЭГ при восприятии речи

ГЛАВА 2 МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Исследование особенностей биоэлектрической активности мозга детей, подростков и взрослых в состоянии спокойного бодрствования

2.1.1. Испытуемые

2.1.2. Методика регистрации электроэнцефалограммы

2.1.3. Методы обработки электроэнцефалограммы

2.2. Исследование особенностей биоэлектрической активности мозга детей, подростков и взрослых при вербальной деятельности

2.2.1. Исследование особенностей пространственно-временной организации ЭЭГ детей, подростков и взрослых при восприятии устных и письменных текстов

2.2.1.1. Испытуемые

2.2.1.2. Стимульный материал

2.2.1.3. Методика регистрации и анализа ЭЭГ

2.2.1.4. Статистическая обработка результатов

2.2.2. Исследование особенностей событийно связанных потенциалов ЭЭГ у подростков при чтении фраз

2.2.2.1. Испытуемые

2.2.2.2. Стимульный материал и парадигма предъявления

2.2.2.3. Регистрация связанных с событиями потенциалов мозга

2.2.2.4. Анализ связанных с событиями потенциалов мозга

ГЛАВА 3 РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

3.1. Возрастные особенности ЭЭГ в состоянии спокойного бодрствования

3.1.1. Изменение пространственно-временной организации ЭЭГ в состоянии спокойного бодрствования по мере возрастного развития

3.2. Особенности биоэлектрической активности мозга при восприятии речи у детей, подростков и взрослых

3.2.1. Пространственно-временная организация ЭЭГ у детей, подростков и взрослых при восприятии устных и письменных текстов

3.2.1.1. Пространственно-временная организация ЭЭГ у детей, подростков и взрослых при восприятии текстов на слух

3.2.1.1. Пространственно-временная организация ЭЭГ у детей, подростков и взрослых при чтении повествовательных текстов

3.2.2. Событийно-связанные потенциалы ЭЭГ у детей и подростков при чтении фраз

ГЛАВА 4 ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ

БЭА - биоэлектрическая активность; ЗГ - спокойное бодрствование с закрытыми глазами; КК ЭЭГ - коэффициенты кросскорреляции ЭЭГ; МЭГ (MEG) - магнитоэнцефалография;

ПСБП - пространственная синхронизация биопотенциалов мозга; ССП ЭЭГ (ERP) - событийно связанные потенциалы ЭЭГ; СМИНЧ - стандартизованная методика исследования навыка чтения; ОГ - спокойное бодрствование с открытыми глазами;

ТРО - зона перекрытия височной, теменной и затылочной областей (Tp1, Tp2);

фМРТ (fMRT) - Функциональная магнитно-резонансная томография;

ЦНС - центральная нервная система;

ЭЭГ - электроэнцефалограмма;

DTI - диффузионно-тензорной МРТ;

IFG - нижняя лобная извилина (Inferior frontal gyrus);

ITG - нижняя височная извилина (Inferior temporal gyrus);

IPL - нижняя теменная долька (Inferior parietal lobule);

MFG - средняя лобная извилина (Middle frontal gyrus);

MTG - средняя височная извилина (Middle temporal gyrus);

SMA - дополнительная моторная зона (Supplementary motor area);

STG - верхняя височная извилина (Superior temporal gyrus);

STS - верхняя височная борозда (Superior temporal sulcus);

pre-SMA - премоторная область (pre-Supplementary motor area);

V(i) - «доля объема» пучка векторов, приходящаяся на i-й вектор (где i - порядковый номер отведения), показатель характеризует степень отличия i-го ЭЭГ-сигнала от совокупности остальных: чем больше V(i), тем больше отличие;

VOL - volume («объем» занимаемый пучком ЭЭГ-векторов в пространстве, показатель линейной зависимости ЭЭГ-сигналов от всех отведений, выступает качестве меры ПСБП);

VOL-RH - volume right hemisphere («объемы» пучков 10 векторов правого полушария

мозга);

VOL-LH - volume left hemisphere («объемы» пучков 10 векторов левого полушария мозга); VWFA - зона зрительной формы слов (Visual wordform area).

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика нейрофизиологического обеспечения восприятия устной и письменной речи по мере возрастного развития»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования и степень разработанности темы

Исследование особенностей мозгового обеспечения вербальной деятельности в процессе ее становления является одним из наиболее актуальных направлений физиологии когнитивных процессов (Hickok, Poeppel, 2004; Price, 2012; Tremblay, Dick, 2016; Kireev et al., 2018). Вместе с тем анализ нейрофизиологических механизмов понимания на уровне целостных текстов, а не отдельных слов или фраз, является наименее изученным на сегодняшний день. Несформированность понимания или функциональная неграмотность прогнозируется как серьезная проблема современности при возрастающем информационном давлении (Ясюкова, 2015). При восприятии речи для извлечения смысла высказывания необходима интеграция различных уровней языковой системы (слуховое\зрительное восприятие, фонологический,

морфосинтаксический, семантический, прагматический и просодический анализ). Интеграция нейронных сетей необходима для восприятия сложной когнитивной информации (Varela et al., 2001) и особенно речи (для обзора Weiss, Rappelsberger, 1996). Существует точка зрения, что пластические механизмы мозга, участвующие в освоении сложных лингвистических навыков, отличаются от механизмов, которые обеспечивают реализацию уже усвоенных автоматизированных вербальных навыков (Spironelli, 2010). Например, согласно точке зрения D.J. Bakker, при обучении чтению происходит переход от стратегии преимущественной активации правого полушария к левополушарному доминированию тогда, когда навыки чтения постепенно переключаются с ограниченной языковой компетенции на более автоматизированные механизмы чтения (Bakker, 1979, 2006). Однако, вероятно, это справедливо только для восприятия на уровнях фонемы/графемы или слова/словосочетания. Поскольку показано, что стратегия восприятия на уровне текста очень зависит от свойств текста, задачи и ситуации чтения, компетенции читателя и пр. (Корнев с соавт., 2019) Поэтому предположить автоматизацию

навыка восприятия на уровне текста или даже предложения не представляется возможным.

Вербальная деятельность является ключевой для развития и обучения ребенка и зависит от возрастных (Vijayakumar et al., 2018), половых (Hirnstein et al., 2019) и индивидуальных особенностей психофизиологических функций (Buchweitz et al., 2009), а также от степени сформированности нейрональных основ их реализации (Walenski et al., 2019; Deniz et al., 2019). Большинство исследований мозгового обеспечения восприятия речи проводится на взрослых (Wilson, 2018), либо на детях раннего возраста, находящихся на начальных стадиях овладения речью (Friederici, 2006), тогда как сведений, характеризующих особенности речевой функции у детей предподросткового и подросткового возраста значительно меньше, а имеющиеся данные в основном получены в объединенных без учета возрастной периодизации возрастных группах.

Считается, что механизмы восприятия устной речи уже сформированы к 6-7 годам, т.е. к началу школьного обучения, и являются основой для эффективной учебной деятельности и овладения письменной речью (Ахутина, 2014; Станкова с соавт., 2020). Восприятие письменной речи или чтение - это сложный когнитивный процесс, который, в отличие от восприятия устной речи, требует целенаправленного обучения. При этом техническая сторона чтения формируется на протяжении начального школьного обучения, т.е. от 7 до 11 лет (Безруких, Крещенко, 2011; Корнеев с соавт., 2019), а понимание на уровне целого текста, как прочитанного, так и воспринимаемого на слух, продолжает совершенствоваться на протяжении подросткового, юношеского и взрослого возраста (Корнев, 2003, Шемякина с соавт., 2018). Процессы понимания речи могут опираться на модально неспецифичные системы мозга, тогда как физиологические различия восприятия речи на слух и чтения могут быть обусловлены разными сенсорными входами (Deniz, 2019).

На препубертатный и пубертатный периоды развития приходится ряд существенных изменений в развитии мозга (Wilke et al., 2005; Lenroot, Giedd, 2006; Физиология развития ребенка, 2010; Цехмистренко с соавт., 2019) и высших

психических функций (Diamond, 2002; Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности и личности... 2014, Ляксо с соавт., 2017). Интенсивные гормональные перестройки, характерные для этого периода, оказывают существенное влияние на особенности мозгового обеспечения вербальной деятельности у мальчиков и девочек (Berenbaum, Beltz, 2011). Однозначного мнения относительно половых отличий функциональной связности мозга, как в фоновом состоянии, так и при деятельности, пока не сформировано, а имеющиеся данные зачастую противоречивы (Etchell et al., 2018). Вопрос о возрасте проявления половых отличий до конца не решен, возможно, в связи с недостатком лонгитюдных и онтогенетических исследований. Вероятно, у мужчин и женщин существует специфика реализации вербальной деятельности, которую признают даже сторонники теории «гендерного равенства» (Gender Similarities), четко оговаривая условия, в которых были выявлены гендерные различия (Hyde, 2005, 2016). Однако остается открытым вопрос: связаны ли эти отличия с различными темпами полового созревания у мальчиков и девочек и, следовательно, они нивелируются по завершению этого периода, либо траектории развития церебрального обеспечения речевой функции у мужчин и женщин отличаются.

Наиболее используемым методом исследования физиологического обеспечения когнитивных функций является фМРТ. В то же время при изучении закономерностей становления речевой функции у детей исключительно важна экологичность организации наблюдения, что накладывает определенные методические ограничения. Так, использование фМРТ у детей затруднено длительным обездвиживанием и сильным шумом сканера. При использовании электроэнцефалографических методов (ЭЭГ, ССПШКР) экспериментальные условия более приближены к естественной форме исследуемых процессов (Friederici, 2004). Метод ЭЭГ обладает высоким временным разрешением, что позволяет использовать его для оценки динамики колебаний биоэлектрической активности мозга. Метод связанных с событиями потенциалов (ССП) позволяет описать временной ход событий при обработке речевого сигнала (Friederici, 2011), тогда как пространственное взаимодействие различных корковых зон в процессе

вербальной деятельности традиционно описывается с помощью корреляционного анализа ЭЭГ (Цицерошин, Шеповальников, 2009).

Длительность и гетерохронность созревания психофизиологических функций, обеспечивающих вербальную деятельность, определяют необходимость исследования особенностей становления интегративной деятельности мозга при восприятии устной и письменной речи как на разных этапах онтогенеза, так и на различных стадиях формирования навыка. Взаимодействие корковых и подкорковых структур лежит в основе формирования структурно-функциональных систем со звеньями различной степени жесткости, которые обеспечивают различные психические процессы (Бехтерева, 1971; Цицерошин, Шеповальников, 2009). Совершенствование процессов восприятия речи сопровождается развитием системы функциональных связей нервных центров, что находит свое отражение в становлении пространственной структуры биопотенциалов мозга по мере взросления.

Ранее описаны особенности организации биоэлектрической активности головного мозга у детей, подростков и взрослых в состоянии спокойного бодрствования (Фарбер, 1990; Горбачевская 1991; Соколова, Малышев, 2006; Anderson, Perone, 2018; Станкова, Шеповальников, 2018) и при различных видах когнитивной деятельности (Соколова, 2003; Мачинская, 2006; Цицерошин, Шеповальников, 2009; Guillemard et al., 2018). Вместе с тем, сравнительный детальный анализ возрастных особенностей функциональной активности мозга при восприятии устной и письменной речи на уровне текста в широком возрастном диапазоне ранее не был произведен.

Возникает сложная проблема взаимосвязи многих факторов (возраста и пола испытуемых, модальности вербальной задачи и пр.) и их влияния на системное взаимодействие различных отделов коры при вербальной деятельности. Несмотря на большое количество мультидисциплинарных исследований речи, сочетанное влияние факторов возраста и пола на особенности мозговой организации восприятия устной и письменной речи в широком возрастном диапазоне от второго детства до взрослого возраста еще недостаточно полно описаны. Недостаток этих

знаний ощущается особенно остро, когда встает вопрос о модернизации методов обучения и повышения эффективности коррекционной работы. Данное исследование посвящено описанию траектории формирования пространственно-временных взаимодействий биопотенциалов мозга, отражающих становление нейрофизиологических механизмов восприятия устного и письменного текста у испытуемых мужского и женского пола.

Цель и задачи исследования

Цель работы: описать возрастную динамику нейрофизиологического обеспечения восприятия устной и письменной речи у испытуемых мужского и женского пола.

Задачи:

1. Изучить возрастные особенности пространственной синхронизации биопотенциалов (ПСБП) мозга у испытуемых 4 - 35 лет в состоянии спокойного бодрствования.

2. Сопоставить картину пространственной синхронизации биоэлектрической активности мозга при восприятии на слух и чтении текста у детей, подростков и взрослых.

3. Описать возрастные особенности компонентов связанных с событиями потенциалов (ССП), возникающих в ответ на зрительное предъявление фраз, у детей предподросткового и подросткового возраста.

4. Описать половые особенности биоэлектрической активности мозга (ПСБП, ССП) в состоянии спокойного бодрствования и при вербальной деятельности.

5. Описать динамику становления пространственной синхронизации биопотенциалов мозга при восприятии текстов у детей, подростков и взрослых мужского и женского пола.

Научная новизна работы

Впервые в широком возрастном диапазоне, охватывающем детский, подростковый и взрослый возраст, показана динамика становления пространственной организации биопотенциалов мозга как в состоянии спокойного бодрствования, так и при восприятии устных и письменных текстов с использованием метода оценки общей скоррелированности ЭЭГ процессов в факторном пространстве. Общая скоррелированность ЭЭГ процессов нарастает по мере взросления во всех исследованных состояниях.

Топическая специфичность изменений ПСБП, выявляемая при восприятии текстов разной модальности увеличивается с подросткового возраста (с 12 лет). При восприятии текстов на слух наблюдается изменение вклада височных областей левого полушария и затылочно-теменных - правого. При чтении текста - лобных, затылочных и центральных зон билатерально, причем по мере возрастного развития паттерн межрегиональных взаимодействий, характеризующий процесс чтения на уровне текста, проявляется все более отчетливо.

Показано, что половые особенности пространственной синхронизации биопотенциалов мозга более выражены при вербальной деятельности, чем в состоянии спокойного бодрствования. Впервые описана динамика становления с возрастом ПСБП мозга при восприятии устной и письменной речи, которая различается у мужчин и женщин. У женщин уровень ПСБП мозга изменяется сходным образом, как при восприятии устных, так и письменных текстов: нарастает к 15 - 17 годам, а затем стабилизируется. У мужчин в зависимости от модальности предъявления текста выявлена специфика изменения уровня ПСБП мозга: при восприятии текста на слух - постепенно нарастает с возрастом, а при чтении - нарастает от детского к подростковому возрасту, не изменяется на протяжении подросткового возраста, а затем опять увеличивается у взрослых. Таким образом, половые отличия пространственной синхронизации биопотенциалов мозга при восприятии речи начинают проявляться в подростковом возрасте. С использованием методов оценки ПСБП мозга и анализа ССП выявлены зоны, в которых наиболее ярко проявляются половые отличия в подростковом возрасте, а именно теменно-височные области правого полушария.

Таким образом, для становления мозговых механизмов обеспечения вербальных функций высокого порядка, касающихся анализа сложных взаимоотношений речевых сигналов на уровне фразы и текста, подростковый период развития является ключевым.

Теоретическая и практическая значимость работы

Полученные нами результаты вносят существенный вклад в понимание нейрофизиологических процессов, лежащих в основе восприятия речи на уровне фразы и текста. Реализованный в работе комплексный подход позволяет описать влияние возраста, пола и специфики вербального задания на пространственную синхронизацию биопотенциалов мозга.

Практическая значимость работы обусловлена актуальностью совершенствования методологии разработки индивидуальных траекторий развития, образования и обучения детей и подростков, с учетом их возрастных, половых и социокультурных особенностей. Полученные в работе данные могут быть использованы в дальнейшем при разработке возрастных нормативов нейрофизиологического обеспечения когнитивной деятельности у типично развивающихся детей и подростков, а сопоставление полученных данных с ЭЭГ-характеристиками детей при разных видах нарушения речи может быть использовано для разработки адекватных подходов коррекционно-развивающей работы.

Данные о возрастных и половых особенностях пространственно-временной организации биопотенциалов мозга при разных видах вербальной деятельности использованы в теоретических и практических занятиях по курсам «Возрастная психофизиология» и «Нейробиологические основы коммуникации». Материалы диссертации могут быть использованы в курсах лекций и практических занятий для студентов педагогических, психологический, биологических и медицинских специальностей университетов и институтов.

Положения, выносимые на защиту

1. Формирование структуры межрегиональных взаимодействий биопотенциалов мозга продолжается вплоть до взрослого возраста и характеризуется постепенным увеличением уровня пространственной синхронизации биопотенциалов мозга, что прослеживается не только в состоянии спокойного бодрствования, но и при восприятии речи.

2. В предподростковом и подростковом возрасте продолжается формирование нейрофизиологических механизмов, обеспечивающих восприятие устной и письменной речи на уровне фразы и текста, что проявляется в снижении амплитуды вызванного ответа при чтении фраз по мере взросления, а также в возрастании специфики паттерна функционального взаимодействия корковых полей мозга при восприятии текста на слух и чтении.

3. Половые отличия пространственной синхронизации биопотенциалов мозга проявляются при восприятии текстов на слух или зрительно, а не в состоянии спокойного бодрствования.

4. Возрастная динамика формирования, а также структура функционального взаимодействия корковых полей при восприятии устных и письменных текстов различается у мужчин и женщин, при этом различия не исчерпываются темповыми характеристиками развития.

Апробация результатов

Результаты исследования доложены и обсуждены на международных и всероссийских конференциях, среди которых: International Conference «Neurobiology of Speech and Language» (St. Petersburg, 2017, 2018, 2019); World Congress of Psychophysiology (IOP-2016, Cuba, IOP-2018, Lucca); The Fourth St. Petersburg Winter Workshop on Experimental Studies of Speech and Language (Night Whites, St. Petersburg, 2018); FENS (Barcelona, 2012); International IEEE Conference devoted to the 150-anniversary of Alexander S. Popov (St. Petersburg, 2009); Интегративная физиология: Всероссийская конференция с международным участием, посвященная 170-летию со дня рождения И.П. Павлова (Санкт-Петербург, 2019 г.); Всероссийская (с международным участием) научная

конференция «Центральные механизмы речи», посвященная памяти проф. Н. Н. Трауготт (Санкт-Петербург, 2017 г., 2019 г.); Актуальные проблемы биомедицины (Санкт-Петербург, 2018 г.); III международная научная конференция «Современные проблемы нейробиологии», посвященная памяти заслуженного деятеля науки РФ, профессора В.В. Шилкина (Ярославль, 2018 г.); Всероссийская молодежная конференция с международным участием «Современные аспекты интегративной физиологии» (Санкт-Петербург, 2018 г.); VI Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием Клиническая нейрофизиология и нейрореабилитация (Санкт-Петербург, 2018 г.); Всероссийская молодёжная конференция с международным участием «Нейробиология интегративных функций мозга», посвящённая 100-летию Физиологического общества им. И. П. Павлова (Санкт-Петербург, 2017 г.); Международный междисциплинарный конгресс «Нейронаука для медицины и психологии» (Судак, 2009 г., 2010 г., 2011 г., 2017 г.); Международное совещание и Школа по эволюционной физиологии, посвященные памяти академика Л.А. Орбели (Санкт-Петербург, 2011 г., 2016 г.).

Публикации

По теме диссертации опубликовано 25 печатных работ, 6 из которых - статьи в рецензируемых журналах, рекомендованных ВАК РФ для опубликования материалов кандидатских диссертаций, 1 глава в монографии, а также статьи и тезисы докладов в других печатных изданиях.

Финансовая поддержка работы

Данное исследование проведено на средства государственного бюджета по госзаданию ИЭФБ РАН, гранта РФФИ № 18-313-00169.

Личный вклад автора

Все экспериментальные данные получены лично автором или при его непосредственном участии. Автор лично разработал схему эксперимента, подбирал и валидизировал стимульный материал. Обработка и обобщение результатов, подготовка рукописи были проведены автором работы. Подготовка публикаций по теме исследования выполнялась автором работы и его научным руководителем.

Объем и структура диссертации

Диссертационная работа изложена на 161 страницах печатного текста, включает 15 рисунков и 10 таблиц. Работа содержит разделы: «Введение», «Обзор литературы», «Материалы и методы», «Результаты», «Обсуждение», «Выводы», «Список литературы». Список литературы состоит из 360 источников (из них 73 отечественных).

ГЛАВА 1 ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ 1.1. Развитие мозга и становление физиологических механизмов восприятия устной и письменной речи

Становление процессов восприятия устной и письменной речи у ребенка опирается на развивающуюся систему интегративной деятельности мозга, в результате совершенствования которой происходят качественные перестройки характеристик данных навыков. Ниже нами будет рассмотрено мозговое обеспечение восприятия устной и письменной речи у взрослых и его становление на протяжении предподросткового (второе детство от 7 лет по классификации Д.Б. Эльконина (Эльконин, 1971)) и подросткового возраста у юношей и девушек.

Современные научные данные позволяют утверждать, что анализ текста - это многоуровневый процесс (Storch, Whitehurst, 2002; Oakhill et al., 2003). Бирвиш (1988) выделял следующие уровни: фонетический, лексический, семантический, синтаксический, контекстный. Анализ процессов, происходящих на этих уровнях, проводят на разных единицах языка: фонема/графема, слово, фраза и текст. По мере возрастного развития размер структурных единиц текста, доступных для понимания, увеличивается от отдельных слов и коротких фраз до целого текста, включающего несколько предложений (Егоров, 2006). Этот процесс обеспечивается, с одной стороны, морфо-функциональным развитием мозга ребенка, а с другой - накоплением языкового опыта. Признаком совершенствования навыка восприятия устного/письменного текста является использование механизмов параллельной обработки информации и антиципация (Корнев с соавт., 2019). Несмотря на повышенный интерес исследователей различных областей наук к этому вопросу и большое количество экспериментальных данных, описывающих детали процессов восприятия речи на каждом из уровней, действующей модели становления нейрофизиологических процессов в онтогенезе, обеспечивающих восприятие устного и письменного текста, до сих пор нет.

1.1.1. Мозговое обеспечение восприятия устной и письменной речи

Развитие мозговых структур, а главное - связей между ними в онтогенезе, делает возможным функционирование такой сложной и важной для человека системы, как речь. Эволюционно и онтогенетически устная речь появляется у человека раньше, чем письменная. Мозг младенца избирательно преднастроен на обработку слуховой информации, специфичной для речи (Dehaene-Lambertz et al., 2006; Telkemeyer et al., 2009). Тогда как чтение - это навык, которому целенаправленно обучают существенно позднее в онтогенезе. В то же время овладение разговорной речью и навыком чтения представляет единый процесс речевого развития ребенка, и предшествующий ход раннего речевого развития является прогностически значимым для овладения письменной речью (Ляксо, Фролова, 2013.). В основе восприятия речи лежит преобразование вербальных сигналов, представленных на слух (фонемы) или зрительно (графемы), в соответствующие им внутренние репрезентации объектов и явлений. Это происходит в ходе взаимодействия сенсорно-специфических зон мозга с вентролатеральной префронтальной корой, которое обеспечивается проводящими путями. Прослушивание и чтение предложений и текстов предъявляют различные требования к системе обработки информации (Michael et al., 2001). При восприятии письменного текста читатель может контролировать скорость обработки информации, в то время как слушатель зависит от скорости речи говорящего (Ferreira, Anes, 1994), поэтому предполагается, что в этом случае в процессы понимания вовлекаются быстрые, автоматические и неосознаваемые механизмы (Swinney, et. al., 2000). Напротив, в процессе чтения читатель может контролировать движения глаз по тексту, возврат к ранее прочитанному материалу, например, трудному или неоднозначному для понимания (Rayner, 1998), вовлеченность внимания и рабочей памяти (Walczyk, 2000), выбор стратегии чтения (Swinney, Osterhout, 1990). Даже пословное чтение в экспериментальной парадигме отличается от анализа предложения воспринимаемого на слух (Love et al., 2006).

Проблема центрального обеспечения устной и письменной речи, прежде всего, связана с поиском ответа на вопрос: является ли письменная речь специфическим процессом или она опирается на те же механизмы, что и устная, задействует те же сети мозга? Логично предположить, что нейрональные механизмы восприятия устной и письменной речи в значительной степени различны, при этом механизмы устной речи могут быть более упорядоченными и автоматическими, чем письменной (Indefrey et al., 2004, Berl et al., 2010). Физиологические различия восприятия речи на слух и при чтении могут быть обусловлены разными сенсорными входами, тогда как процессы понимания речи могут опираться на модально неспецифичные системы (Deniz, 2019), т.е. при обработке языковой информации на более высоких иерархических уровнях наблюдается значительное перекрытие зон активации (Michael et al., 2001, Berl et al., 2010, Wilson, 2018).

Современные представления о нейрофизиологическом обеспечении речи человека отражены в модели «двойного потока» (Hickock, Poeppel, 2004), которая постулирует связь (1) задней части верхней височной извилины и верхней височной борозды (где происходит первичная обработка и распознавание звуков речи) и (2) вентролатеральной префронтальной коры, а также части премоторной коры (вовлеченных в репродукцию и восприятие грамматики), по двум корковым путям: вентральному слухо-концептуальному и дорсальному слухо-моторному. Л. Выготский считал, что «человеческий мозг обладает новым, по сравнению с животным локализационным принципом, благодаря которому он стал мозгом человека, органом человеческого сознания» (Выготский, 1960), на современном уровне знаний можно перефразировать его: такая организация речевых сетей мозга является уникальной особенностью человека как вида (Станкова с соавт., 2020).

Специфичность восприятия речи на слух традиционно связывают с активацией прежде всего височных областей доминантного полушария, тогда как восприятие письменной речи - с активацией затылочных и теменных областей. Ранние модально специфичные стадии обработки как устной, так и письменной речи, подробно описаны. При восприятии речи на слух спектрально-временной

анализ слухового сигнала происходит сначала в первичных слуховых зонах (в глубине сильвиевой борозды), затем обработка информации на более высоком уровне - в извилине Гешля и на дорсальной и латеральной поверхностях верхней височной извилины (STG) (Mesgarani et al., 2014; Moerel et al., 2014). Так называемая «сеть чтения» обычно включает три основных региона: левую затылочно-височную, височно-теменную и нижнелобную области (Norton et al., 2015). Затылочно-височная область включает зону, обеспечивающую анализ зрительной формы слов (Visual word form area - VWFA), расположенную в фузиформной извилине, которая, как принято считать, распознает графическую форму слова (Cohen et al., 2002; McCandliss et al., 2003; Jobard et al, 2007). Однако о функциональной роли VWFA продолжаются дебаты, т.к. в некоторых исследованиях сообщалось, что данная область также значительно активируется при прослушивании слов ( Jobard et al., 2007; Price, 2010). Нижняя теменная долька (IPL) задействована в хранении и извлечении фонологической информации (Vigneau et al., 2006), а также в процессах соотнесения фонологической и графической информации (Newman, Joanisse, 2011).

Однако даже специфичные для каждой из модальности области могут быть задействованы при обработке сигнала другой модальности. Так, каудальные и вентральные части традиционно «слуховой» височной области левого полушария при чтении участвуют в кодировании сложных и абстрактных особенностей графической структуры слова, воспринятой первичными зрительными полями (Cohen et al., 2002; Dehaene et al., 2010, 2015). Височные области (STG, MTG, STS) упоминаются также в метаанализах последних лет (Walenski, 2018), как участвующие в надмодальной обработке вербальной информации, наряду с нижней лобной извилиной (IFG) (pars orbitalis, pars triangularis, pars opercularis), прецентральной извилиной и дополнительной моторной зоной (SMA) и пр.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кручинина Ольга Вячеславовна, 2020 год

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абсатова К.А., Мачинская Р.И., Фролова К.А. Влияние способа воспроизведения информации на эффективность рабочей памяти у детей младшего школьного возраста, подростков и взрослых: онтогенетический анализ // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2018. Т. 68. № 3. С. 349-365.

2. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ лексики, семантики и прагматики. М.: Изд-во ЯСК. 2014. 424 с.

3. Барвинок А.И., Рожков В.П. Особенности межцентральной координации корковых электрических процессов при умственной деятельности // Физиология человека. 1992. Т. 18. № 3. С. 5.

4. Безруких М.М., Крещенко О.Ю. Особенности формирования навыков письма и чтения у школьников младших классов // Известия Российской академии образования. 2011. Т. 1. № 17. С. 122-136.

5. Безруких М.М., Мачинская Р.И. Фарбер Д.А. Структурно-функциональная организация развивающегося мозга и формирование познавательной деятельности в онтогенезе ребенка // Физиология человека. 2009. Т. 35. № 6. С. 10-24.

6. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. Ленинград. 1971. 121 с.

7. Бирвиш М. Насколько линейно упорядоченной является языковая обработка / М. Бирвиш // Новое в зарубежной лингвистике. - М.: Прогресс, 1988.

8. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М. Издательство академии педагогических наук. 1960.

9. Гальперина Е.И., Кручинина О.В., Рожков В.П. Общее и индивидуальное в организации пространственных взаимосвязей корковых процессов у подростков при вербально-мнестической деятельности// Сенсорные системы. 2014. Т. 28. № 3. С. 16-27.

10. Гальперина Е.И., Кручинина О.В., Рожков В.П. Пространственная синхронизация биопотенциалов мозга отличается у юношей и девушек 12-13 лет

при чтении повествовательных текстов// Физиология человека. 2018. Т. 44. № 2. С. 31.

11. Гальперина Е.И., Цицерошин М.Н., Зайцева Л.Г. Становление нейрофизиологических механизмов стереогностической функции (ЭЭГ-исследование) // Физиология человека. 2010. Т. 36. № 1. С. 18.

12. Гантмахер Ф.Р. Теория матриц. М.: Наука, 1967.

13. Горбачевская H.Л, Якупова Л.П., Кожушко Л.Ф. Формирование корковой ритмики у детей 3-10 лет (по данным ЭЭГ картирования)// В сб. Ритмы, синхронизация и хаос в ЭЭГ. Москва. 1992. С. 19.

14. Горбачевская Н. Л., Кожушко Л. Ф. Динамика развития ответов ЭЭГ у мальчиков и девочек школьного возраста // Журнал невропатологии и психиатрии.

1990. № 9. С. 75-79.

15. Горбачевская Н. Л., Сорокин А. Б., Данилина К. К. Возрастные изменения нейрофизиологических характеристик у детей в норме и при синдроме умственной отсталости, сцепленной с ломкой хромосомой Х (БКАХЛ) // Психологическая наука и образование. 2014. Т.19. № 4 С. 36-45.

16. Горбачевская Н.Л., Давыдова Е.Ю., Петрова С.О., Тюшкевич С. А., Пашкевич О. И. Роль биологических и социальных факторов в успешности школьного обучения // Физиология человека. 2010. Т. 36. № 3. С. 66.

17. Горбачевская Н.Л., Якупова Л.П., Кожушко Л.Ф. и др. Нейробиологические причины школьной дезадаптации // Физиология человека.

1991. Т. 17. № 5. С. 72.

18. Григорьев А.С., Ляксо Е.Е. Слуховое восприятие слов детей 5-8 лет // Сенсорные системы. 2014. Т. 28. № 3. С. 28-35.

19. Давыдова Е.Ю., Горбачевская Н.Л., Якупова Л.П, Изнак А.Ф. Возрастные изменения слухоречевой и зрительной памяти у мальчиков и девочек 6-12 лет // Физиология человека. 1999. Т. 25. № 6. С. 14-20.

20. Данько С.Г., Иваницкий Г.А., Бойцова Ю.А., Соловьева М.Л., Роик А.О. Общее и индивидуальное в различиях частотных спектров ээг при решении

вербальных и пространственных задач // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2013. Т. 63. № 4. С. 431-436.

21. Демин Д. Б. Нейрофизиологическая характеристика вариантов вегетативного тонуса у подростков, проживающих в условиях Европейского Севера: диссертация ... доктора Медицинских наук: 03.03.01 / Дёмин Денис Борисович. Архангельск, 2016.- 270 с.

22. Дубровинская Н.В. Развитие речи и организация вербальной деятельности // Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка / Под ред. Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. М.: Изд-во Моск. психолого-социального ин-та; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК». 2009. С. 327-370.

23. Егоров Т.Г. Психология овладения навыком чтения. Санкт-Петербург. КАРОю 2006. 304 с.

24. Иваницкий Г.А., Наумов Р.А., Иваницкий А.М. Технология определения типа совершаемой в уме мысленной операции по рисунку электро энцефалограммы. Технологии живых систем. 2007. Т. 4. № 5-6. С. 20-28.

25. Иваницкий Г.А., Николаев А.Р., Иваницкий А.М. Взаимодействие лобной и левой теменно-височной коры в словесной мысли // Физиология человека. 2002. Т. 28. С. 5-11.

26. Изнак А.Ф., Гусельников В.И. Ритмическая активность в зрительном анализаторе // Успехи физиологических наук. 1984.Т.15. №1. С. 24-30.

27. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. СПб.: Речь. 2003. -

330 с.

28. Корнев А.Н., Ишимова О.А. Методика диагностики дислексии у детей: методическое пособие. СПб.: Изд-во Политехнического ун-та. 2010. 72 с.

29. Корнев А.Н., Оганов С.Р., Гальперина Е.И. Формирование психофизиологических механизмов понимания письменных текстов: регистрация движений взора при чтении у детей с дислексией 9-11 и 12-13 лет и здоровых сверстников // Физиология человека. 2019. Т. 45. № 3. С. 24-30.

30. Корнеев А. А., Ахутина Т. В., Матвеева Е. Ю. Чтение у младших школьников с разным уровнем освоения навыка: анализ движений глаз и

нейропсихологических данных // Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 19 июня 2019 г. Под ред. Е. В. Печенковой, М. В. Фаликман. - М.: ООО «Буки Веди», ИППиП. 2019 г. С.246-251.

31. Кошельков Д.А., Мачинская Р.И. Функциональное взаимодействие корковых зон в процессе выработки стратегии когнитивной деятельности. Анализ когерентности 9 -ритма ЭЭГ // Физиология человека. 2010. Т. 36. № 6. С. 55-60.

32. Кручинина О.В., Гальперина Е.И. Пространственно-временная организация ЭЭГ у подростков 12-13 и 15-17 лет при чтении текстов // Новые исследования. 2018. № 3. С. 5.

33. Кручинина О.В., Гальперина Е.И., Кац Е.Э., Шеповальников А.Н. О факторах, влияющих на вариативность центрального обеспечения билингвизма // Физиология человека. 2012. Т. 38. № 6. С. 15-31.

34. Кручинина О.В., Гальперина Е.И., Шеповальников А.Н. Особенности пространственной организации колебаний биопотенциалов мозга у подростков// Физиология человека. 2014. Т. 40. № 5. С. 14.

35. Кручинина О.В., Станкова Е.П., Гальперина Е.И. Возрастные особенности пространственно-временной организации ЭЭГ у испытуемых 8- 30 лет мужского и женского пола при восприятии устных и письменных текстов // Физиология человека. 2020. Т. 46. № 3. С. 1-15.

36. Ливанов М.Н. Пространственная организация процессов головного мозга. М. Наука. 1972. 181 с.

37. Ляксо Е. Е. Возрастная физиология и психофизиология: учебник для академического бакалавриата / Е. Е. Ляксо, А. Д. Ноздрачев, Л. В. Соколова. Москва: Издательство Юрайт. 2017. 396 с.

38. Ляксо Е.Е., Фролова О.В. Развитие речи и формирование навыка чтения у детей: лонгитюдное исследование от рождения до 7 лет // Психологический журнал. 2013. Т 34. № 3. С.24-35.

39. Мачинская Р.И. Управляющие системы мозга // Журнал высшей нервной деятельности им. И.П. Павлова. 2015. Т. 65. № 1. С. 33.

40. Мачинская Р.И. Функциональное созревание мозга и формирование нейрофизиологических механизмов избирательного произвольного внимания у детей младшего школьного возраста //Физиология человека. 2006. Т. 32. №2 1. С. 2636.

41. Мачинская Р.И., Курганский А.В. Фронтальные билатерально-синхронные тета-волны и когерентность фоновой ЭЭГ у детей 7-8 и 9-10 лет с трудностями обучения // Физиология человека. 2013. Т. 39. № 1. С. 71.

42. Мозговые механизмы формирования познавательной деятельности в предшкольном и младшемшкольном возрасте / Под ред. Мачинской Р.И., Фарбер Д.А. М.: НОУ ВПО "МПСУ"; Воронеж : МОДЭК, 2014. 440 с.

43. Нагорнова Ж.В., Шемякина Н.В., Белишева Н.К., Сороко С.И. Анализ возрастной динамики и половых особенностей спонтанной биоэлектрической активности и компонентов слуховых вызванных потенциалов у младших школьников, проживающих в арктической зоне РФ // Физиология человека. 2018. Т. 44. № 2. С. 84-95.

44. Николаев А.Р., Иваницкий Г.А., Иваницкий А.М. Воспроизводящиеся паттерны альфаритма ЭЭГ при решении психологических задач // Физиология человека. 1998. Т. 24. № 3. С. 1-8.

45. Павлова Л. П. Доминанты деятельного мозга человека: системный психофизиологический подход к анализу ЭЭГ / Л. П. Павлова. - Санкт-Петербург: Информ-Навигатор. 2017. 431 с.

46. Панасевич Е. А., Цицерошин М. Н. Отражение в топологических особенностях пространственной организации межкортикальных взаимодействий способности к успешному выполнению детьми 5-6 лет различных видов когнитивной деятельности (гендерные различия) // Физиология человека. 2015. Т. 41. № 5. С. 39-56.

47. Пономарев В. А. Скрытые источники электроэнцефалограммы и связанных с событиями потенциалов и их значение: диссертация ... доктора биологических наук: 03.03.01 / Пономарев Валерий Александрович. Санкт-Петербург. 2016. 676 с.

48. Развитие мозга и формирование познавательной деятельности ребенка // Под ред. Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та; Воронеж: МОДЭК, 2009. 432 с.

49. Разумникова О.М. Мышление и функциональная асимметрия мозга. Новосибирск: Изд-во СО РАМН, 2004. 272 с.

50. Разумникова О.М. Особенности влияния основных личностных черт на показатели интеллекта у мужчин и женщин // Экспериментальная психология. 2013. Т. 6. № 4. С. 31-39.

51. Семенова О.А., Мачинская Р.И., Ломакин Д.И. Влияние функционального состояния регуляторных систем мозга на эффективность программирования, избирательной регуляции и контроля когнитивной деятельности у детей. Сообщение I. Нейропсихологический и электроэнцефалографический анализ возрастных преобразований регуляторных функций мозга в период от 9 до 12 лет // Физиология человека. 2015. Т. 41. № 4. С. 5-17.

52. Соколова Л.В. Малышев Д.А. Электроэнцефалографические и нейропсихологические исследования функциональной зрелости коры головного мозга первоклассников с разным уровнем развития памяти // Физиология человека. 2006. № 1. С. 75-79.

53. Соколова Л.В. ЭЭГ-корреляты направленного внимания у школьников с разной успешностью в чтении // Физиология человека. 2003. Т. 29. № 3. С. 136138.

54. Сороко С. И., Бекшаев С. С., Рожков В. П., НагорноваЖ. В., Шемякина Н. В. Общие закономерности формирования волновой структуры паттерна ЭЭГ у детей и подростков, проживающих в условиях европейского севера // Физиология человека. 2015. Т. 41. № 4, С. 62-72.

55. Сороко С.И., Бекшаев С.С., Рожков В.П. ЭЭГ корреляты генофенотипических особенностей возрастного развития мозга у детей аборигенного и пришлого населения северо-востока России // Российский Физиологический Журнал Им. И.М. Сеченова. 2012. Т. 98 № 1. С. 3-26.

56. Станкова Е.П., Гийемар Д.М., Гальперина Е.И. Морфофункциональные основы анализа сложных предложений у взрослых и детей // Физиология человека. 2020. Т. 46 № 3.

57. Станкова Е.П., Кручинина О.В. Шеповальников А.Н., Гальперина Е.И. Эволюция центральных механизмов устной речи // Журнал эволюционной биохимии и физиологии. 2020. Т. 56. № 3. С. 3-16.

58. Станкова Е.П., Шеповальников А.Н. Функциональное объединение корковых полей в покое как механизм преднастройки мозга к целенаправленной деятельности // Физиология человека. 2018. Т. 44. № 6. С. 5-14.

59. Фарбер Д. А., Мачинская Р.И., Курганский А., Петренко Н. Е. Функциональная организация коры больших полушарий при подготовке к опознанию неполных изображений у детей 7-8 лет и взрослых // Физиология человека. 2014. Т. 40. № 5. С. 5-13.

60. Фарбер Д. А., Семёнова Л. К., Алфёрова В. В. Структурно-функциональное созревание развивающегося мозга. Л.: Наука, 1990. 198 с.

61. Фарбер Д.А., Игнатьева И.С. Влияние нейроэндокринных сдвигов пубертатного периода на реализацию рабочей памяти у подростков // Физиология человека. 2006. Т. 1. С.5-14.

62. Физиология подростков / Под ред. Фарбер Д.А.М.: Просвещение, 1988.

190 с.

63. Физиология развития ребенка / Под ред. М.М.Безруких, Д.А.Фарбер/ М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2010. 768 с.

64. Цехмистренко Т.А., Васильева В.А., Обухов Д.К., Шумейко Н.С. Строение и развитие коры большого мозга. М: изд-во «Спутник». 2019.

65. Цицерошин М. Н. Отражение системной деятельности мозга в пространственной структуре ЭЭГ у взрослых и детей //Автореф. дис. докт. биол. наук. Санкт-Петербург. 1997.

66. Цицерошин М.Н., Гальперина Е.И. Коррелятивное формирование функций как один из механизмов функциональной эволюции (на примере

становления в онтогенезе ребенка центрального обеспечения стереогноза и функции речи) // Журнал эволюционной биохимии и физиологии. 2012. Т. 48. № 3. С. 296.

67. Цицерошин М.Н., Погосян А.А., Гальперина Е.И., Шеповалъников А.Н. Системное взаимодействие кортикальных полей при реализации вербально-мнестической деятельности // Физиология человека. 2000. Т. 26. № 6. С.21-31.

68. Цицерошин М.Н., Шеповалъников А.Н. Становление интегративной функции мозга / Под ред. акад. Н.П.Бехтеревой. СПб: Наука. 2009. 247с.

69. Шемякина Н.В., Новиков В.А., Нагорнова Ж.В., Гальперина Е.И., Поздняков А.В., Корнев А.Н. Изучение механизмов чтения у людей с разным уровнем понимания письменной речи // Физиология человека. 2018. Т. 44. № 2. С. 41-51.

70. Шеповалъников А.Н., Цицерошин М.Н., Апанасионок В.С. Формирование биопотенциального поля мозга человека. Л.: Наука, 1979. 164 с.

71. Шеповалъников А.Н., Цицерошин М.Н., Левинченко Н.В. «Возрастная минимизация» областей мозга, участвующих в системном обеспечении психических функций: аргументы за и против // Физиология человека. 1991. Т. 17. № 5. С. 28.

72. Элъконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4. С. 6-20.

73. Ясюкова Л. Неграмотность — почему? // Наука и жизнь. 2015. № 6. С.

79-80.

74. Abdullaev Y.G., Posner M.I. Eventrelated brain potential imaging of semantic encoding during pro cessing single words // Neuroimage. 1998. V. 7. P. 1-13.

75. Aboitiz F., Garci 'a R. R., Bosman C., Brunetti E. Cortical memory mechanisms and language origins // Brain and Language. 2006. V. 9. P. 40-56.

76. Abutalebi J. Neural aspects of second language representation and language control // Acta. Psychol. (Amst). 2008. V. 128. № 3. P. 466-478.

77. Adank P. Design choices in imaging speech comprehension: An activation likelihood estimation (ALE) meta-analysis // Neuroimage. 2012. V. 63. P. 1601-1613.

78. Adank P. The neural bases of difficult speech comprehension and speech production: Two activation likelihood estimation (ALE) metaanalyses // Brain and Language. 2012. V. 122. P. 42-54.

79. Ahmad Z., Balsamo L.M., Sachs B.C., Xu B., Gaillard W.D. Auditory comprehension of language in young children: neural networks identified with fMRI // Neurology. 2003. V. 60. P. 1598-1605.

80. Anderson A.J., Perone S. Developmental change in the resting state electroencephalogram: Insights into cognition and the brain // Brain Cogn. 2018 V. 126. P. 40-52.

81. Annett M. The binomial distribution of right, mixed and left handedness // Quart. J. of Experim. Psychol. 1967. V. 9. P. 327.

82. Allen L.S., Richey M.F., Chai Y.M., Gorski R.A. Sex differences in the corpus callosum of the living human being // J. Neurosci. 1991. V. 11. № 4. P. 933-942.

83. Ardila A., Bernal B., Rosselli M.Language and visual perception associations: Meta-analytic connectivity modeling of Brodmann area 37 // Behavioural Neurology. 2015. P. 1-14.

84. Asato M.R., Sweeney J.A., Luna B. Cognitive processes in the development of TOL performance // Neuropsychologia. 2006. V. 44. P. 2259-2269.

85. Atchley R. A., Rice M. L., Betz S. K., Kwasnya K.M., Serenoc J. A., Jongmanc A. A comparison of semantic and syntactic event related potentials generated by children and adult // Brain and Language. 2006. V. 99. № 3. P. 236-246.

86. Auyeung B., Lombardo M.V., Baron-Cohen S. Prenatal and postnatal hormone effects on the human brain and cognition // Pflugers Arch. 2013. V. 465. № 5. P. 557-571.

87. Bakker D.J., Hoefkens M., Van der Vlugt H. Hemispheric specialization in children as reflected in the longitudinal development of ear asymmetry // Cortex. 1979. V. 15. № 4. P. 619-625.

88. Bakker D.J. Treatment of developmental dyslexia: a review //Pediatr. Rehabil. 2006. V. 9. № 1. P. 3-13.

89. Baldo, J., Dronkers, N. Neural correlates of arithmetic and language comprehension: A common substrate? // Neuropsychologia. 2007. V. 45. P. 229-235.

90. Balsamo L.M., Xu B., Grandin C.B., Petrella J.R., Braniecki S.H., Elliot T.K., et al. A functional magnetic resonance imaging study of left hemisphere language dominance in children // Arch. Neurol. 2002. V. 59. P. 1168-1174.

91. Barry R.J., Clarke A.R., McCarthy R., Selikowitz M., Johnstone S.J., Rushby J.A. Age and gender effects in EEG coherence: I. Developmental trends in normal children // Clin. Neurophysiol. 2004. V. 115. № 10. P. 2252-2258.

92. Basar E., Basar-Eroglu C., Karakas S., Schurmann M. Gamma, alpha, delta, and theta oscillations govern cognitive processes // Int. J. Psychophysiol. 2001. V. 39. P. 241-248.

93. Bastiaansen M., Hagoort P. Event-induced theta responses as a window on the dynamics of memory // Cortex. 2003. V. 39. P. 967-992.

94. Bastiaansen M.C., van Berkum J.J., Hagoort P. Event-related theta power increases in the human EEG during online sentence processing // Neuroscience Leters. 2002. V. 323. P. 13-16.

95. Beck-Peccoz P., Padmanabhan V., Baggiani A.M., Cortelazzi D., Buscaglia M., Medri G., Marconi A.M., Pardi G., Beitins I.Z. Maturation of hypothalamic-pituitary-gonadal function in normal human fetuses: circulating levels of gonadotropins, their common alpha-subunit and free testosterone, and discrepancy between immunological and biological activities of circulating follicle-stimulating hormone // J. Clin. Endocrinol. Metab. 1991. V. 73. № 3. P. 525-532.

96. Beltz A.M., Berenbaum S.A. Cognitive effects of variations in pubertal timing: is puberty a period of brain organization for human sex-typed cognition? // Horm. Behav. 2013. V. 63. № 5. P. 823-828.

97. Bentin, S., Muochetant-Rostaing, Y., Giard, M. H., Echallier, J. F., Pernier, J. ERP manifestations of processing printed words at different psycholinguistic levels: Time course and scalp distribution // J. Cogn. Neuroscience. 1999. V. 11. P. 235-260.

98. Berenbaum S.A., Beltz A.M. Sexual differentiation of human behavior: effects of prenatal and pubertal organizational hormones // Front. Neuroendocrinol. 2011. V. 32. № 2. 183-200.

99. Berl M., Vaidya C. J., Gaillard W. D. Functional imaging of developmental and adaptive changes in neurocognition // Neurolmage. 2006. V. 30. P. 679-691.

100. Berl M.M., Duke E.S., Mayo J., Rosenberger L.R., Moore E.N., VanMeter J., Ratner N.B., Vaidya C.J., Gaillard W.D. Functional anatomy of listening and reading comprehension during development // Brain Lang. 2010. V. 114. № 2. P. 115-125.

101. Bitan T., Burman D. D., Chou T. L., Lu D., Cone N.E.,Cao F., Bigio J. D., Booth J.R. The interaction between orthographic and phonological information in children // Hum. Brain Mapp. 2007. V. 28. № 9. P. 880-891.

102. Bitan T., Burman D. D., Lu D., Cone N.E., Gitelman D.R., Mesulam M.M., Booth J.R. Weaker top-down modulation from the left inferior frontal gyrus in children // Neurolmage. 2006. V. 33. № 3. 3. 991-998.

103. Blakemore S.J. Imaging brain development: the adolescent brain // Neurolmage. 2012. V. 61. № 2. P. 397-406.

104. Blanton R. E., Levitt J. G., Peterson J. R., Fadale D., Sporty M. L., Lee, M., et al. Gender differences in the left inferior frontal gyrus in normal children // Neuroimage. 2004. V. 22. P. 626-636.

105. Bookheimer S. Functional MRI of language: new approaches to understanding the cortical organization of semantic processing // Annu. Rev. Neurosci. 2002. V. 25. P. 151-188.

106. Booth J.R., Burman D.D., Meyer J.R., Gitelman D.R., Parrish T.B., Mesulam M.M. Development of brain mechanisms for processing orthographic and phonologic representations // J. Cogn. Neurosci. 2004. V. 16. P.1234-1249.

107. Bornkessel-Schlesewsky I., Schlesewsky M. Reconciling time, space and function: A new dorsal-ventral stream model of sentence comprehension // Brain and Language. 2013. 125. 60-76.

108. Bottini G., Corcoran R., Sterzi R., Paulesu E., Schenone P., Scarpa P., et al. The role of the right hemisphere in the interpretation of figurative aspects of language. A positron emission tomography activation study // Brain. 1994. V. 117. P. 1241-1253.

109. Braeutigam S., Bailey A.J., Swithenby St.J. Phase-locked gamma band responses to semantic violation stimuli// Cogn. Brain Res. 2001. V. 10. P. 365-377.

110. Braitenberg V., Schüz A. Anatomy of the cortex: Statistics and geometry. Springer-Verlag Publishing. 1991. https://doi.org/10.1007/978-3-662-02728-8

111. Brauer J., Anwander A., Friederici A.D. Neuroanatomical prerequisites for language functions in the maturing brai // Cereb. Cortex. 2011. V. 21. № 2. P. 459-466.

112. Brinton R.D., Thompson R.F., Foy M.R., Baudry M., Wang J, Finch CE, Morgan TE, Pike CJ, Mack WJ, Stanczyk FZ, Nilsen J. Progesterone receptors: form and function in brain // Front. Neuroendocrinol. 2008. V. 29. № 2. P. 313-339.

113. Brodmann K. Vergleichende Lokalisationslehre der Grosshirnrinde, in ihren Prinzipien dargestellt auf Grund des Zellenbaues. 1909. Leipzig: Johann Ambrosius Barth.

114. Buchweitz, A., Mason, R. A., Tomich, L. M. B., Just, M. A. Brain activation for reading and listening comprehension: An fMRI study of modality effects and individual differences in language comprehensio // Psychology and Neuroscience. 2009. V. 2. P. 111-123.

115. Burman D.D., Bitan T., Booth J.R. Sex differences in neural processing of language among children // Neuropsychologia. 2008. V. 46. № 5. P. 1349-1362.

116. Burman D.D., Minas T., Bolger D.J., Booth J.R. Age, sex, and verbal abilities affect location of linguistic connectivity in ventral visual pathway // Brain Lang. 2013. V. 124. № 2. P. 184-193.

117. Canseco-Gonzalez E. Using the recording of event-related brain potentials in the study of sentence processing // In Y. Grodzinsky, L. P. Shapiro & D. Swinney (Eds.), Foundations of neuropsychology: A series of textbooks, monographs, and treatises. San Diego: Academic Press. 2000. P. 229-266.

118. Caplan R. Discourse deficits in children with schizophrenia spectrum disorder / In: Beichtman J.H., Cohen N., Konstantareas M., Tannock R., editors.

Language, learning, and behavior disorders. Cambridge: Cambridge University Press. 1996. P. 156-177.

119. Caplan R., Dapretto M. Making sense during conversation: an fMRI study // Neuroreport. 2001. V. 12. P. 3625-3632.

120. Catani M. Diffusion tensor magnetic resonance imaging tractography in cognitive disorders // Current Opinion in Neurology. 2006. V. 19. P. 599-606.

121. Catani M., Allin M.P., Husain M,. Pugliese L., Mesulam M.M., Murray R.M., Jones D.K. Symmetries in human brain language pathways correlate with verbal recall // Proc. Natl. Acad. Sci. USA. 2007. V. 104. № 43. P. 17163.

122. Chaumon M., Bishop D.V., Busch N.A. A practical guide to the selection of independent components of theelectroencephalogram for artifact correction // J. Neurosci Methods. 2015. V. 250. P. 47.

123. Chen C., Xue G., Dong Q., Jin Z., Li T., Xue F., Zhaoc L., Guo Y. Sex determines the neurofunctional predictors of visual word learning // Neuropsychologia. 2007. V. 45. P. 741-747.

124. Chou, T. L., Booth, J. R., Burman, D. D., et al. Developmental changes in the neural correlates of semantic processing // Neurolmage. 2006. V. 29. P. 1141-1149.

125. Clahsen, H., Luck, M., Hahne, A. How children process over-regularizations: Evidence from event-related brain potentials // J. Child Language. 2007. V. 34. P. 601622.

126. Cohen L., Lehericy S., Chochon F. et al. Language-specific tuning of visual cortex? Functional properties of the Visual Word Form Area // Brain. 2002. V. 125. № 5. P. 1054.

127. Colman, K. S. F., Koerts, J., Stowe, L. A., Leenders, K. L., Bastiaanse, R. Sentence comprehension and its association with executive functions in patients with Parkinson's disease // Parkinson's Disease. 2011. P. 213983.

128. Coltheart M. Modeling Reading: The Dual-Route Approach / In M. J. Snowling & C. Hulme (Eds.). The science of reading: A handbook. Oxford: Blackwell. 2005. P. 6-23.

129. Constable R. T., Pugh K. R., Berroya E., Mencl W. E., WesterveldM., Ni W, Shankweiler D. Sentence complexity and input modality effects in sentence comprehension: An fMRI study // NeuroImage. 2004. V. 22. P. 11-21.

130. Crandall M. The ELAN Event-Related Potential in Children 5 to 12 Years of Age // All Theses and Dissertations. 2010. 2151.

131. Crone E. A., Konijn E. A. Media use and brain development during adolescence. Nature Communications. 2018. V. 9. № 1. P.588.

132. Crone E.A., Dahl R.E. Understanding adolescence as a period of social-affective engagement and goal flexibility // Nat. Rev. Neurosci. 2012. V. 13. №2 9. P. 636650.

133. Curran T., Tucker D.M., Kutas M., Posner M.I. Topography of the N400: brain electrical activity reflecting semantic expectancy // Electroencephalogr. Clin. Neurophysiol. 1993. V. 88. № 3. P. 188-209.

134. Dale A.M., Halgren E. Spatiotemporal mapping of brain activity by integration of multiple imaging modalities // Curr. Opin. Neurobiol. 2001. V. 11. №2 2. P. 202-208.

135. Daltrozzo J., Wioland N., Kotchoubey B. Sex differences in two event-related potentials components related to semantic priming // Arch. Sex. Behav. 2007. V. 36. P. 555-568.

136. Damoiseaux J.S., Greicius M.D. Greater than the sum of its parts: a review of studies combining structural connectivity and resting-state functional connectivity // Brain Struct. Funct. 2009. V. 213. № 6. P. 525-533.

137. Dapretto M., Lee S. S., Caplan R. A functional magnetic resonance imaging study of discourse coherence in typically developing children // NeuroReport. 2005. V. 16. P. 1661-1665.

138. Dapretto M., Lee S. S., Caplan R. A functional magnetic resonance imaging study of discourse coherence in typically developing children // NeuroReport. 2005. V. 16. P. 1661-1665.

139. Davis M. H., Meunier F., Marslen-Wilson W. D. Neural responses to morphological, syntactic, and semantic properties of single words: an fMRI study // Brain Lang. 2004. V. 89. № 3. P.439-449.

140. De'monet J. F., Chollet F., Ramsay S., CardebatD., Nespoulous J. L., Wise R., Rascol A., Frackowiak R.. The anatomy of phonological and semantic processing in normal subjects // Brain. 1992. 115, 1753-1768.

141. De Lacoste-Utamsing C., Holloway R.L. Sexual dimorphism in the human corpus callosum// Science. 1982. V. 216. № 4553. P. 1431-1432.

142. Dehaene S, Cohen L, Morais J, Kolinsky R. Illiterate to literate: behavioural and cerebral changes induced by reading acquisition // Nat. Rev. Neurosci. 2015. V. 16. № 4. P. 234-244.

143. Dehaene S., Pegado F., Braga L.W., Ventura P., Nunes Filho G., Jobert A., Dehaene-Lambertz G., Kolinsky R., Morais J., Cohen L. How learning to read changes the cortical networks for vision and language // Science. 2010. V. 330. P.1359-1364.

144. Dehaene-Lambertz G, Hertz-Pannier L, Dubois J. Nature and nurture in language acquisition: anatomical and functional brain-imaging studies in infants // Trends Neurosci. 2006. V. 29. № 7. P. 367.

145. Deffke I., Sander T., Heidenreich J., Sommer W., Curio G., Trahms L., Lueschow A. MEG/EEG sources of the 170-ms response to faces are co-localized in the fusiform gyrus // Neuroimage. 2007. V. 35. № 4. P. 1495-1501.

146. Deniz F., Nunez-Elizalde A.O., Huth A.G., Gallant J.L. The Representation of Semantic Information Across Human Cerebral Cortex During Listening Versus Reading Is Invariant to Stimulus Modality // J. Neurosci. 2019. V. 39 № 39. P. 77227736.

147. Dennis E.L., Thompson P.M. Reprint of: Mapping connectivity in the developing brain // Int. J. Dev. Neurosci. 2014. № 32. P. 41-57.

148. Dennison M., Whittle S., Yucel M., Vijayakumar N., Kline A., Simmons J., Allen N.B. Mapping subcortical brain maturation during adolescence: evidence of hemisphere- and sex-specific longitudinal changes // Dev. Sci. 2013. V. 16. № 5. P. 772.

149. Dhond R.P., Buckner R.L., Dale A.M., Marinkovic K., Halgren E. Sequence of brain activity underlying word-stem completion // J. Neurosci. 2001. V. 21. № 10. P. 3564-3571.

150. Diamond A. Normal development of prefrontal cortexfrom birth to young adulthood // Principles of frontallobe function / Eds. D.T. Stuss, R.T. Knight. N.Y.: Ox-ford University Press. 2002. P. 466.

151. Diaz M.T., Eppes A. Factors Influencing Right Hemisphere Engagement During Metaphor Comprehension // Front. Psychol. 2018. V. 9. P. 414.

152. Donchin E., ColesM.G.H. Is the P300 component a manifestation of context updating? // Behav. Brain Sci. 1988. V. 11. P. 355-372.

153. Dong Q., Me, L., Xue G., Chen C., Li T., Xue F., et al. Sex-dependent neurofunctional predictors of long-term maintenance of visual word learning // Neuroscience Letters. 2008. V. 430. 87-91.

154. Doppelmayr M., Klimesch W., Hödlmoser K., Sauseng P., Gruber W. Intelligence related upper alpha desyn chronization in a semantic memory task // Brain Res. Bull. 2005. V. 66. № 2. P. 171-177.

155. Dosenbach N. U., Visscher K. M., Palmer E. D., Miezin F. M., Wenger K. K., Kang H. C., Petersen, S. E. A core system for the implementation of task sets // Neuron. 2006. V. 50. P. 799-812.

156. Douw L., Schoonheim M.M., Landi D., van der Meer M.L., Geurts J.J., Reijneveld J.C., Klein M., Stam C.J. Cognition is related to resting-state small-world network topology: an magnetoencephalographic study // Neuroscience. 2011. V. 175. P. 169-177.

157. Ducharme S., Albaugh M.D., Nguyen T.-V., Hudziak J.J., Mateos-Pérez J.M., Labbe A., Evans A.C., Karama S. Trajectories of cortical surface area and cortical volume maturation in normal brain development // Data Brief. 2015. V. 5. P. 929-938.

158. Duff S.J., Hampson E. A beneficial effect of estrogen on working memory in postmenopausal women taking hormone replacement therapy // Horm. Behav. 2000. V. 38. P. 262-276. doi: 10.1006/hbeh.2000.1625

159. Etchell A., Adhikari A., Weinberg L. S., Choo A. L., Garnett E. O., Chow H. M., Chang S-E. A Systematic Literature Review of Sex Differences in childhood Language and Brain Development // Neuropsychologia. 2018. V. 114. P. 19-31.

160. Fair D.A., Cohen A.L., Power J.D., Dosenbach N.U., Church J.A., Miezin F.M., Schlaggar B.L., Petersen S.E. Functional brain networks develop from a «local to distributed» organization // PLOS Comput. Biol. 2009. V. 5. № 5. P. e1000381.

161. Fedorenko E., Duncan J., Kanwisher N. Language-selective and domaingeneral regions lie side by side within Broca's area // Curr Biol. 2012.V. 22. № 21. P. 2059-2062.

162. Finn A.S., Sheridan M.A., Kam C.L. et al. Longitudinalevidence for functional specialization of the neural circuit supporting working memory in the human brain // J. Neurosci. 2010. V. 30. № 33. P. 11062.

163. Foundas A.L., Leonard C.M., Hanna-Pladdy B. Variability in the anatomy of the planum temporale and posterior ascending ramus: do right- and left handers differ? // Brain Lang. 2002. V. 83. № 3. P. 403-424.

164. Friederici A. D. Event-related brain potential studies in language // Current Neurology and Neuroscience Report. 2004. V. 4. № 6. P. 466-470.

165. Friederici A. D. Neurophysiological aspects of language processing // Clinical Neuroscience. 1997. V. 4. № 2. P. 64-72.

166. Friederici A. D. Towards a neural basis of auditory sentence processing // Trends in Cognitive Sciences. 2002. V. 6. P. 78-84.

167. Friederici A. D., Hahne A. Developmental patterns of brain activity reflecting semantic and syntactic processes. In J. Weissenborn & B. Houle (Eds.), Approches to bootstrapping: Phonological, lexical, syntactic, and neurophysiologcal aspects of early language acquisition. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamin. 2001. P. 231-246.

168. Friederici A.D. Maturation of the language network: from inter- to intrahemispheric connectivities // PLoS One. 2011. V. 6. № 6. P. e20726.

169. Friederici, A. D. The brain basis of language processing: From structure to function // Physiological Reviews. 2011. V. 91. P. 1357-1392.

170. Friederici, A. D. The neural basis of language development and its impairment // Neuron. 2006. V. 52. P. 941-52.

171. Gaillard W.D., Hertz-Pannier L., Mott S.H., Barnett A.S., lebihan D., Theodore W.H. Functional anatomy of cognitive development: fMRI of verbal fluency in children and adults // Neurology. 2000. V. 54. P. 180-185.

172. Gaillard W.D., Pugliese M., Grandin C.B., Braniecki S.H., Kondapaneni P., Hunter K., Xu B., Petrella J.R., Balsamo L., Basso G. Cortical localization of reading in normal children: an fMRI language study // Neurology. 2001. V. 57. P. 47-54.

173. Galperina E., Kruchinina O., Rozhkov V. Individual and common in EEG spatial patterns during different cognitive tasks in adolescent // Int. J. Psychophysiol. 2016. V.108. P. 96.

174. Galperina E.I., Kruchinina O.V. Age difference in brain regions functional connectivity during reading Russian and English texts in boys and girls 12-17 y.o. // Int. J. Psychophysiol. 2018. V. 131. S. P. S79.

175. George J.S., Aine C.J., Mosher J.C., Schmidt D.M., Ranken D.M., Schlitt H.A., Wood C.C., Lewine J.D., Sanders J.A., Belliveau J.W. Mapping function in the human brain with magnetoencephalography, anatomical magnetic resonance imaging, and functional magnetic resonance imaging // J. Clin. Neurophysiol. 1995. V.12. №2 5. P. 406-431.

176. Giedd J.N., Blumenthal J., Jeffries N.O., Castellanos F.X., Liu H., Zijdenbos A., Paus T., Evans A.C., Rapoport J.L. Brain development during childhood and adolescence: a longitudinal MRI study // Nat. Neurosci. 1999. V. 2. № 10. P. 861-863.

177. Giedd J.N., Clasen L.S., Lenroot R., Greenstein D., Wallace G.L., Ordaz S., Molloy E.A., Blumenthal J.D., Tossell J.W., Stayer C., Samango-Sprouse C.A., Shen D., Davatzikos C., Merke D., Chrousos G.P. Puberty-related influences on brain development // Mol. Cell. Endocrinol. 2006. V. 254-255. P. 154-162.

178. Giedd J.N., Raznahan A., Alexander-Bloch A., Schmitt E., Gogtay N., Rapoport J.L. Child Psychiatry Branch of the National Institute of Mental Health Longitudinal Structural Magnetic Resonance Imaging Study of Human Brain Development // Neuropsychopharmacology. 2015. V. 40. P. 43-49.

179. Goddings A.L., Mills K.L., Clasen L.S., Giedd J.N., Viner R.M., Blakemore S.J. The influence of puberty on subcortical brain development // Neuroimage. 2014. V. 88. P. 242-251.

180. Gogtay N., Giedd J.N., LuskL., Hayashi K.M., Greenstein D., Vaituzis A.C., Nugent T.F., Herman D.H., Clasen L.S., Toga A.W., Rapoport J.L., Thompson P.M., Dynamic mapping of human cortical development during childhood through early adulthood // Proc. Natl. Acad. Sci. U. S. A. 2004. V. 101. P. 8174-8179.

181. Griesmayr B., Gruber W., Klimesch W., Sauseng P. Human frontal midline theta and its synchronization to gamma and alpha oscillations during verbal work ing memory // Neurobiol. Learn. Mem. 2010. V. 93. P. 208-215.

182. Grigorev A., Frolova O., Lyakso E. Acoustic features of speech of typically developing children aged 5-16 years // Communications in Computer and Information Science. 2018. AINL 930. P. 152-163.

183. Grodzinsky Y. The neurology of syntax: Language use without Broca's area // The Behavioral and Brain Sciences. 2000. V. 23. P. 1-21.

184. Grodzinsky Y., Amunts K. Broca's region. New York, NY: Oxford University Press. 2006. 440 p.

185. Guillemard (Tsaparina) D. M., Tsitseroshin M. N., Shepovalnikov A. N., Galperina E. I., Panasevich E. A., Kats E. E., Zaytseva L. G., Kruchinina O. V. Ontogenetic development of Neurophysiological Mechanisms Underlying Language Processing // in Evolutionary Physiology and Biochemistry - Advances and Perspectives. City. 2018. P. 75-90.

186. Gurvich C., Thomas K.N., Kulkarni J. Sex Differences and the Influence of Sex Hormones on Cognition through Adulthood and the Aging Process // Brain Sci. 2018. V.8. № 9. P. 163.

187. Haarmann H.J., Cameron K.A., Ruchkin D.S. Neural synchronization mediates on-line sentence processing: EEG coherence evidence from filler-gap constructions // Psychophysiology. 2002. V. 39. p. 820-825.

188. Hagmann P., Cammout L., Martuzzi R. et al. Hand Preference and sex shape the architecture of language networks // Human Brain Mapping. 2006. № 27. P. 828.

189. Hahne A., Eckstein K., Friederici A.D. Brain signatures of syntactic and semantic processes during children's language development // J. Cogn. Neurosci. 2004. V. 16. P. 1302-1318.

190. Halgren E., Baudena P., Heit G., Clarke J.M., Marinkovic K. Spatiotemporal stages in face and word processing. I. Depth-recorded potentials in the human occipital, temporal and parietal lobes // J. Physiol. Paris. 1994. V. 88. № 1. P. 1-50.

191. Halgren, E., Dhond, R. P., Christensen, N., Van Petten, C., Marinkovic, K., Lewine, J. D., et al. N400-like magnetoencephalography responses modulated by semantic context, word frequency, and lexical class in sentences // Neuroimage. 2002. V. 17. № 3. P. 1101-1116.

192. Hanlon H.W., Thatcher R.W., Clinegender M.J. Differences in the development of EEG coherence in normal children // Dev. Neuropsychol. 1999. V. 16. № 3. P. 479-506.

193. Harmony T., Alba A., Marroquín J. L., González-Frankenberger B. Time-frequency-topographic analysis of induced power and synchrony of EEG signals during a Go/No-Go task // Int. J. Psychophysiol. 2009. V. 71. № 1. P. 9-16.

194. Harmony T., Marosi E., Díaz de León A.E., Becker J., Fernández T. Effect of sex, psychosocial disadvantages and biological risk factors on EEG maturation // EEG and Clin. Neurophysiol. 1990. V. 75. № 6. P. 482.

195. HedgesL.V., NowellA. Sex differences in mental test scores, variability, and numbers of high-scoring individuals // Science. 1995. V. 269(5220). P. 41-45.

196. Henry R.G., Berman J.I., Nagarajan S.S., Mukherjee P., Berger M.S. Subcortical pathways serving cortical language sites: initial experience with diffusion tensor imaging fiber tracking combined with intraoperative language mapping // Neuroimage. 2004. V. 21. № P. 616-622.

197. Herting M.M., Gautam P., Spielberg J.M., Kan E., Dahl R.E., Sowell E.R. The role of testosterone and estradiol in brain volume changes across adolescence: a longitudinal structural MRI study // Hum. Brain Mapp. 2014. V. 35. № 11. P. 5633-5645.

198. Hickok G., Poeppel D. Dorsal and ventral streams: a framework for understanding aspects of the functional anatomy of language // Cognition. 2004. V. 92. № 1-2. P. 67-99.

199. Hickok G., Poeppel D. The cortical organization of speech processing // Nature Reviews Neuroscience. 2007. V. 5. № 8. P. 393 - 402.

200. Hillman C.H., Pontifex M.B., Motl R.W., O'Leary K.C., Johnson C.R., ScudderM.R., Raine L.B., Castelli D.M. From ERPs to academics // Dev. Cogn. Neurosci. 2012. V. 2. № 1. C. S90- S98.

201. Hirnstein M., Hugdahl K., Hausmann M. Cognitive sex differences and hemispheric asymmetry: A critical review of 40 years of research // Laterality. 2019. V. 24. № 2. P. 204.

202. Holcomb P. J., Coffey S. A., Neville H. J. Visual and auditory sentence processing: a developmental analysis using event related brain potentials // Dev. Neuropsychol. 1992. V. 8. P. 203-241.

203. Honey C. J., Sporns O., Cammoun L., Gigandet X., Thiran J. P., Meuli R., Hagmann P. Predicting human resting-state functional connectivity from structural connectivity // PNAS. 2009. V. 106. № 6. P. 2035-2040.

204. Horwitz, B., Amunts, K., Bhattacharyya, R., Patkin, D., Jeffries, K., Zilles, K., Braun, A. R. Activation of Broca's area during the production of spoken and signed language: a combined cytoarchitectonic mapping and PET analysis // Neuropsychologia. 2003. V. 41. P. 1868-1876.

205. Hullett P.W., Hamilton L.S., Mesgarani N., Schreiner C.E., Chang E.F. Human Superior Temporal Gyrus Organization of Spectrotemporal Modulation Tuning Derived from Speech Stimuli // J. Neurosci. 2016. V. 36. № 6. P. 2014-2026.

206. Huttenlocher P., De Courten C., Garey L., Van der Loossynapto H. Genesis in human visual cortex—evidence for synapse elimination during normal development // Neurosci Lett. 1982. V. 33. P. 247-252.

207. Hyde J.S. Gender similarities and differences // Annu. Rev. Psychol. 2014. V. 65. P. 373-98.

208. Hyde J.S. Sex and cognition: gender and cognitive functions // Curr. Opin. Neurobiol. 2016. V. 38. P. 53.

209. Hyde J.S. The gender similarities hypothesis // Am. Psychol. 2005. V. 60. №2 6. P. 581-592.

210. Itier R.J., Taylor M.J. Source analysis of the N170 to faces and objects // Neuroreport. 2004. V. 15. № 8. P.1261-1265.

211. Indefrey P., HellwigF., HerzogH., Seitz RJ, HagoortP. Neural responses to the production and comprehension of syntax in identical utterances // Brain Lang. 2004. V. 89. P. 312.

212. Ingalhalikar M., Smith A., Parker D., Satterthwaite T.D., Elliott M.A., Ruparel K., Hakonarson H., Gur R.E., Gur R.C., Verma R. Sex differences in the structural connectome of the human brain // PNAS. 2014. V. 111. № 2. P. 823.

213. Jausovec N., Jausovec K. Do women see things differently than men do? // Neuroimage. 2009. V. 45. № 1. P. 198-207.

214. Jausovec N., Jausovec K. Gender related differences in visual and auditory processing of verbal and figural task // Brain Res. 2009. V. 1300. P. 135-145.

215. Linkenkaer-Hansen K., Palva J.M., Sams M., Hietanen J.K., Aronen H.J., Ilmoniemi R.J. Face-selective processing in human extrastriate cortex around 120 ms after stimulus onset revealed by magneto- and electroencephalography // Neurosci. Lett. 1998. V. 253. № 3. P. 147-150.

216. Jobard G., Vigneau M., Mazoyer B., Tzourio-Mazoyer N. Impact of modality and linguistic complexity during reading and listening tasks // Neuroimage. 2007. V. 34. № 2. P. 784-800.

217. Joffe H., Hall J.E., Gruber S., Sarmiento I.A., Cohen L.S., Yurgelun-Todd D., Martin K.A. Estrogen therapy selectively enhances prefrontal cognitive processes: A randomized, double-blind, placebo-controlled study with functional magnetic resonance imaging in perimenopausal and recently postmenopausal women // Menopause. 2006. V. 13. P. 411-422.

218. Kaan E., Swaab T.Y. The brain circuitry of syntactic comprehension // Trends Cogn. Sci. 2002. V. 6. № 8. P. 350-356.

219. Kaiser J., Lutzenberger W. Induced gamma-band activity and human brain function // Neuroscientist. 2003. V. 9. № 6. P. 475-484.

220. Kansaku K., Kitazawa S., Imaging studies on sex differences in the lateralization of language // Neurosci. Res. 2001. V. 41. P. 333-337.

221. Karunanayaka, P. R., Holland, S. K., Schmithorst, V.J., Solodkin A., Chen E.E., Szaflarski J.P., Plante E. Age-related connectivity changes in fmri data from children listening to stories // Neuroimage. 2007. V. 34. № 1. P. 349-360.

222. Karns C.M., Isbell E., Giuliano R.J., Neville H.J. Auditory attention in childhood and adolescence: An event-related potential study of spatial selective attention to one of two simultaneous stories // Dev. Cogn. Neurosci. 2015. V. 13. P. 53-67.

223. Kimura D. Sex and cognition. Cambridge (MA): MIT Press. 2000.

224. Kircher T.T., Brammer M., Tous Andreu N., Williams S.C., McGuire P.K. Engagement of right temporal cortex during processing of linguistic context // Neuropsychologia. 2001. V. 39. P. 798-809.

225. Kireev M.V., Slyusar N.A., Chernigovskaya T.V., Medvedev S.V. Organization of functional interactions within the frontotemporal language brain system underlying production and perception of regular and irregular russian verbs // Int. J. Psychophysiol. 2018. T. 131. № S. C. S13.

226. Klimesch W. EEG alpha and theta oscillations reflect cognitive and memory performance: a review and analysis // Brain Res. Brain Res. Rev. 1999. V. 29. № 2-3. P. 169-195.

227. Klimesch W., Schabus M., Doppelmayr M., Gruber W., Sauseng P. Evoked oscillations and early components of event-related potentials: an analysis // Int. J. Bifurc. Chaos. 2004. V. 14. P. 705-718.

228. Koolschijn P., Crone E. Sex differences and structural brain maturation from childhood to early adulthood // Develop. Cogn. Neurosci. 2013. V. 5. P. 106.

229. Koolschijn P.C.M.P, Peper J.S., Crone E.A. The Influence of Sex Steroids on Structural Brain Maturation in Adolescence // PLoS ONE. 2014. V. 9. № 1. P. e83929.

230. Kristensen, L. B., Wang, L., Petersson, K. M., Hagoort, P. The interface between language and attention: Prosodic focus marking recruits a general attention

network in spoken language comprehension // Cerebral Cortex. 2013. V. 23. P. 18361848.

231. Krug R., Born J., Rasch B. A 3-day estrogen treatment improves prefrontal cortex-dependent cognitive function in postmenopausal women // Psychoneuroendocrinology. 2006. V. 31. P. 965-975.

232. Krugliakova E., Gorin A., Fedele T., Shtyrov Y., Moiseeva V., Klucharev V., Shestakova A. The Monetary Incentive Delay (MID) Task Induces Changes in Sensory Processing: ERP Evidence // Front. Hum. Neurosci. 2019. V. 3. P. 382.

233. Kutas M., Federmeier K.D. Electrophysiology reveals semantic memory use in language comprehension // Trends Cogn. Sci. 2000. V. 4. P. 463-470.

234. Kutas M., Hillyard S.A. Brain potentials during reading reflect word expectancy and semantic association // Nature. 1984. V. 307. P. 161-163.

235. Kutas, M., Federmeier, K. D. Thirty years and counting: Finding meaning in the N400 component of the event-related brain potential (ERP) // Annual Review of Psychology. 2011. V. 62. P. 621-647.

236. Kwon H., Kuriki S., Kim J.M., Lee Y.H., Kim K., Nam K. MEG study on neural activities associated with syntactic and semantic violations in spoken Korean sentences // Neurosci Res. 2005. V. 51. P. 349-357.

237. Lenroot R.K., Giedd J.N. Brain development in children and adolescents: Insights from anatomical magnetic resonance imaging // Neurosci. Biobehav. Rev. 2006. V. 30. № 6. P. 718.

238. Lenroot R.K., Giedd J.N. Sex differences in the adolescent brain // Brain Cogn. 2010. V. 72. № 1. P. 46-55.

239. Li S., Chen S., ZhangH., Zhao Q., Zhou Z., HuangF., Sui D., WangF., Hong J. Dynamic cognitive processes of text-picture integration revealed by event-related potentials // Brain Res. 2020. V. 1726. P. 146513.

240. Liebenthal E., Desai R.H., Humphries C., Sabri M., Desai A. The functional organization of the left STS: a large scale meta-analysis of PET and fMRI studies of healthy adults // Front. Neurosci. 2014. V. 8. P. 289.

241. Linn M.C., Petersen A.C. Emergence and characterization of sex differences in spatial ability: a meta-analysis // Child Dev. 1985. V. 56. P. 1459-1498.

242. Love T., Haist F., Nicol J., Swinney D. A functional neuroimaging investigation of the roles of structural complexity and task-demand during auditory sentence processing // Cortex. 2006. V. 42. P. 577-590.

243. Magnusdottir S., Fillmore P., den Ouden D. B., Hjaltason H., Rorden C., Kjartasson O., Fridriksson J. Damage to left anterior temporal cortex predicts impairment of complex syntactic processing: A lesion-symptom mapping study // Human Brain Mapping. 2013. V. 34 P. 2715-2723.

244. Männel C., Friederici A.D. Intonational phrase structure processing at different stages of syntax acquisition: ERP studies in 2-, 3-, and 6-year-old children // Developmental Science. 2010. V. 14. № 4. P. 786-798.

245. Marinkovic K. Spatiotemporal Dynamics of Word Processing in the Human Cortex // Neuroscientist. 2004. V. 10. № 2. P. 142-152.

246. Marosi E., Harmony T., Becker J. Bernal J., Reyes A., Rodriguez M., Fernandez T. Sex differences in EEG coherence in normal children // Int. J. Neurosci. 1993. V. 72. № 1-2. P. 115.

247. Martin-Loeches M., Casado P., Hernandez-Tamames J. A., Alvarez-Linera J. Brain activation in discourse comprehension: A 3t fmri study // NeuroImage. 2008. V. 41. P. 614-622.

248. Maurer U., Schulz E., Brem S., van der Mark S., Bucher K., Martin E., Brandeis D. The development of print tuning in children with dyslexia: Evidence from longitudinal ERP data supported by fMRI // Neurolmage. 2011. V. 57. P. 714-722.

249. Maurer U., Silvia Brem, Felicitas Kranz, Kerstin Bucher, Rosmarie Benz, Pascal Halder, Hans-Christoph Steinhausen, Daniel Brandeis Coarse neural tuning for print peaks when children learn to read // Neurolmage. 2006. V. 33. P. 749-758.

250. Maylor E.A., Reimers S., Choi J., Collaer M.L., Peters M., Silverman I Gender and sexual orientation differences in cognition across adulthood: age is kinder to women than to men regardless of sexual orientation // Arch. Sex. Behav. 2007. V. 36. P. 235-249.

251. McCandliss B.D., Cohen L., Dehaene S. The visual word form area: expertise for reading in the fusiform gyrus // Trends Cogn. Sci. 2003. V. 7. № 7. P.293-299.

252. McNealy K., Dapretto M., Bookheimer S. Language and the developing brain: insights from neuroimaging. Neuroimaging in Developmental Clinical Neuroscience, eds. Judith M. Rumsey and Monique Ernst. Published by Cambridge University Press. Cambridge University Press 2009. P. 91-107.

253. Mesgarani N., David S.V., Fritz J.B., Shamma S.A. Mechanisms of noise robust representation of speech in primary auditory cortex // Proc. Natl. Acad. Sci. U. S. A. 2014. V. 111. № 18. P. 6792-6797.

254. Michael E.B., Keller T.A., Carpenter P.A., Just M.A. fMRI investigation of sentence comprehension by eye and by ear: modality fingerprints on cognitive processes // Hum. Brain Mapp. 2001. V. 13. № 4. P.239-252.

255. Micheloyannis S., Vourkas M., Bizas, M., Simos, P., Stam, C.J. Changes in linear and nonlinear EEG measures as a function of task complexity: evidence for local and distant signal synchronization // Brain Topogr. 2003. V. 15. № 4. P. 239-247.

256. Miller D.I., Halpern D.F. The new science of cognitive sex differences // Trends Cogn. Sci. 2014. V. 18. № 1. P. 37-45.

257. Mills K.L., Goddings A.-L., Herting M.M., Meuwese R., Blakemore S.-J., Crone E.A., Dahl R.E., Guroglu B., Raznahan A., Sowell E.R., Tamnes C.K. Structural brain development between childhood and adulthood: Convergence across four longitudinal samples // Neuroimage. 2016. V. 141. P. 273-281.

258. Mills K.L., Tamnes C.K. Methods and considerations for longitudinal structural brain imaging analysis across development // Dev. Cogn. Neurosci. 2014. V. 9. P. 172-190.

259. Moerel M., De Martino F., Formisano E. An anatomical and functional topography of human auditory cortical areas // Front. Neurosci. 2014. V. 29. № 8. P. 225.

260. Montague D., Weickert C. S., Tomaskovic-Crook E., Rothmond D. A., Kleinman J. E., Rubinow D. R. Oestrogen receptor alpha localisation in the prefrontal cortex of three mammalian species // J. Neuroendocrinol. 2008. V. 20. № 7. P. 893-903.

261. Newman R.L., Joanisse M.F. Modulation of brain regions involved in word recognition by homophonous stimuli: an fMRI study // Brain Res. 2011. V.1367. P. 250264.

262. Nielsen J.A., Zielinski B.A., Ferguson M.A., Lainhart J.E., Andersonan J.S. Evaluation of the left-brain vs. Right-brain hypothesis with resting state functional connectivity magnetic resonance imaging // PloS One. 2013. V. 8. № 8. P. E71275.

263. Nikolaev A.R., Ivanitsky G.A., Ivanitsky A.M., Posner M.I., Abdullaev Y.G. Correlation of brain rhythms between frontal and left temporal (Wernicke's) cortical areas during verbal thinking // Neurosci. Lett. 2001. V. 298. P. 107-110.

264. Nobre A.C., Allison T., McCarthy G. Word recognition in the human inferior temporal lobe // Nature. 1994. V. 372 (6503). P. 260-263.

265. Norton E.S., Beach S.D., Gabrieli J.D. Neurobiology of dyslexia // Curr. Opin.Neurobiol. 2015. V. 30. P. 73.

266. Oakhill J.V., Cain K., Bryant P.E. The dissociation of word reading and text comprehension: Evidence from component skills // Language and Cognitive Processes. 2003. V. 18. № 4. P. 443-468.

267. Oh A., Duerden, E. G., & Pang, E. W. The role of the insula in speech and language processing // Brain and Language. 2014. V. 135. P. 96-103.

268. Ojemann G. A. The neurobiology of language and verbal memory: observations from awake neurosurgery // Int. J. Psychophysiol. 2003. V. 48. P. 141-146.

269. Okada K., Hickok G. Identification of lexical-phonological networks in the superior temporal sulcus using functional magnetic resonance imaging // Neuroreport. 2006. V. 17. № 12. P. 1293-1296.

270. Osaka M., Komori M., Morishita M., Osaka N. Neural bases of focusing attention in working memory: an fMRI study based on group differences // Cogn. Affect Behav. Neurosci. 2007. V. 7. № 2. P. 130-139.

271. Pajevic S., Basser P.J., Fields R.D. Role of myelin plasticity in oscillations and synchrony of neuronal activity // Neuroscience. 2014. V. 276. P. 135-147.

272. Palva S., Monto S., Palva M. Graph properties of synchronized cortical networks during visual working memory maintenance // Neuroimage. 2010. V. 49. № 4. P. 3257-3268.

273. Paus, T., Zijdenbos, A., Worsley, K., Collins, D. L., Blumenthal, J., Giedd, J. N., Rapoport J.L., Evans A.C. Structural maturation of neural pathways in children and adolescents: In vivo study // Science. 1999. V. 283. P. 1908-1911.

274. Peper J. S., Hulshoff Pol H. E., Crone E. A., van Honk J. Sex steroids and brain structure in pubertal boys and girls: a mini-review of neuroimaging studies // Neuroscience. 2011. V. 191. P. 28-37.

275. Perani D., Saccuman M.C., Scifo P., Anwander A., Spada D., Baldoli C., Poloniato A., Lohmann G., Friederici A. Neural language networks at birth // PNAS. 2011. V. 108. № 38. P. 16056-16061.

276. Perrin J.S., Herve P.-Y., Leonard G., Perron M., Pike G.B., Pitiot A., Richer L., Veillette S., Pausova Z., Paus T. Growth of white matter in the adolescent brain: Role of testosterone and androgen receptor // J. Neurosci. 2008. V. 28. № 38. P. 9519.

277. Petsche H., Etlinger S.C., Filz O. Brain electrical mechanisms of bilingual speech management: an initial investigation // Electroencephalogr. Clin. Neurophysiol. 1993. V. 86. № 6. P. 385-394.

278. Pfefferbaum A., Rohlfing T., Pohl K.M., Lane B., Chu W., Kwon D., Nolan Nichols B., Brown S.A., Tapert S.F., Cummins K., Thompson W.K., Brumback T., Meloy M.J., Jernigan T.L., Dale A., Colrain I.M., Baker F.C., Prouty D., De Bellis M.D., Voyvodic J.T., Clark D.B., Luna B., Chung T., Nagel B.J., Sullivan E.V. Adolescent development of cortical and white matter structure in the NCANDA sample: Role of sex, ethnicity, puberty, and alcohol drinking // Cereb. Cortex. 2015. V. 26. P. 4101-4121.

279. Polich J. Updating P300: an integrative theory of P3a and P3b // Clin. Neurophysiol. 2007. V. 118. P. 2128-2148.

280. Price C.J. A review and synthesis of the first 20 years of PET and fMRI studies of heard speech, spoken language and reading // Neuroimage. 2012. V. 62. № 2. P. 816-847.

281. Pugh K.R., Shaywitz B.A., Shaywitz S.E., Constable R.T., Skudlarski P., Fulbright R.K., et al. Cerebral organization of component processes in reading // Brain. 1996. V. 119. P. 1221-1238.

282. Pugh, K.R. Mencl W.E., Jenner A.R., Katz L., Frost S.J., Lee J.R., Shaywitz S.E., Shaywitz B.A. Neurobiological studies of reading and reading disability // J. Commun. Disord. 2001. V. 34. P. 479-492.

283. Pugliese L., Thomson A., Daly E., Catani M., Murphy D. Lateralization of perisylvian pathways with age in Asperger's syndrome—A cross sectional DTI study // International Meeting for Autism Research. London. 2008.

284. Pulvermueller F., Birbaumer N., Lutzenberger W., Mohr B. High frequency brain activity: its possible role in attention, perception and language processing // Prog. Neurobiol. 1997. V. 52. P. 427- 445.

285. Rauschecker J.P. An expanded role for the dorsal auditory pathway in sensorimotor control and integration // Hear Res. 2011. V. 271. № 1-2. P. 16-25.

286. Rayner K. Eye movements in reading and information processing: 20 years of research // Psychological Bulletin. 1998. V. 124. P. 372-422.

287. Raznahan A., Lee, Y., StiddR., Long R., Greenstein D., Clasen L., Giedd J. N. Longitudinally mapping the influence of sex and androgen signaling on the dynamics of human cortical maturation in adolescence // Proc. Natl. Acad. Sci. U. S. A. 2010. V. 107. № 39. P. 16988-16993.

288. Reynolds M.R., Scheiber C., Hajovsky D.B., Schwartz B., Kaufman A.S. Gender Differences in Academic Achievement: Is Writing an Exception to the Gender Similarities Hypothesis? // J. Genet. Psychol. 2015. V. 176. № 3-4. P. 211-234.

289. Rodd J.M., Davis M.H., Johnsrude I.S. The neural mechanisms of speech comprehension: fMRI studies of semantic ambiguity // Cereb. Cortex. 2005. V. 15. P. 1261-1269.

290. Roehm D. , Klimesch W. , Haider H. , Doppelmayr M.The role of theta and alpha oscillations for language comprehension in the human electroencephalogram // Neurosci. Lett. 2001. V. 310. № 2-3. P. 137-140.

291. Rogalsky C., LaCroix A. N., Chen K.-H., Anderson S. W., Damasio H., Love T., Hickok G. The neurobiology of Agrammatic sentence comprehension: A lesion study // J. Cogn. Neurosci. 2017. V. 30. P. 234-255.

292. Rossetti M.F., Cambiasso M.J., Holschbach M.A., Cabrera R. J. Oestrogens and Progestagens: Synthesis and Action in the Brain // Neuroendocrinol. 2016. V. 28 № 7. doi.org/10.1111/jne.12402

293. Rossion B., Joyce C. A., Cottrell G. W., Tarr M. J. Early lateralization and orientation tuning for face, word, and object processing in the visual cortex // Neuroimage. 2003. V. 20. P. 1609-1624.

294. Rutter M., Caspi A., Fergusson D., Horwood L.J., Goodman R., Maughan B., Moffitt T.E., Meltzer H., Carroll J. Sex differences in developmental reading disability: new findings from 4 epidemiological studies // JAMA. 2004. V. 291. № 16. P. 2007-2012. doi: 10.1001/jama.291.16.2007

295. Sanders L.D., Stevens C., Coch D., Neville H.J. Selective auditory attention in 3- to 5-year-old children: an event-related potential study // Neuropsychologia. 2006. V. 44. № 11. P. 2126-2138.

296. Satterthwaite T.D., Wolf D.H., Roalf D.R. Ruparel K., Erus G., Vandekar S., Gennatas E.D., Elliott M.A., Smith A., Hakonarson H., Verma R., Davatzikos C., Gur R.E., Gur R.C. Linked sex differences in cognition and functional connectivityin youth // Cereb. Cortex. 2015. V. 25. № 9. P. 2383-2394.

297. Schlaggar B.L. Brown T.T., Lugar H. M., Visscher K. M., Miezin F. M., Petersen S. E. Functional neuroanatomical differences between adults and school-age children in the processing of single words // Science. 2002. V. 296. P. 1476-1479.

298. Schmithorst, V. J., Holland, S. K., Plante, E. Cognitive modules utilized for narrative comprehension in children: a functional magnetic resonance imaging study // Neuroimage. 2006. V. 29. P. 254-266.

299. Schulz K.M., Molenda-Figueira H.A., Sisk C.L. Back to the future: The organizational-activational hypothesis adapted to puberty and adolescence // Horm. Behav. 2009. V. 55. № 5. P. 597-604.

300. Schulz K.M., Sisk C.L. The organizing actions of adolescent gonadal steroid hormones on brain and behavioral development // Neurosci. Biobehav. Rev. 2016. V. 70. P. 148-158.

301. Service E., Helenius P., Maury S., Salmelin R. Localization of syntactic and semantic brain responses using magnetoencephalography // J. Cogn. Neurosci. 2007. V. 19. P. 1193-1205.

302. Shaywitz B. A., Shaywitz S. E., Pugh K. R., Constable R. T., Skudlarski P., Fulbright R. K., et al. Sex differences in the functional organization of the brain for language // Natur. 1995. V. 373. P. 605-609.

303. Shpakov A.O., Derkach K.V., Berstein L.M. Brain signaling systems in the type 2 diabetes and metabolic syndrome: promising target to treat and prevent these diseases // Future Science OA (FSO). 2015. V. 1. № 3. FSO25.

304. Simos P.G. Breier J.I., Fletcher J.M., Foorman B.R., Mouzaki A., Papanicolaou A.C. Age-related changes in regional brain activation during phonologi-cal decoding and printed word recognition // Dev. Neuropsychol. 2001. V. 19. P. 191-210.

305. Simos P.G., Basile L.F., Papanicolaou A.C. Source localization of the N400 response in a sentence-reading paradigm using evoked magnetic fields and magnetic resonance imaging // Brain Res. 1997. V. 762. № 1-2. P. 29-39.

306. Simos, P. G., Breier, J. I., Fletcher, J. M., Foorman, B. R., Castillo, E. M., Papanicolaou, A. C. Brain mechanisms for reading words and pseudowords: An integrated approach // Cerebral Cortex. 2002. V. 12. I. 3. P. 297-305.

307. Sinclair D., Purves-Tyson T. D., Allen K. M., Weickert C. S. Impacts of stress and sex hormones on dopamine neurotransmission in the adolescent brain // Psychopharmacology (Berl). 2014. V. 231. № 8. P. 1581-1599.

308. Singh M., Su C. Progesterone and neuroprotection // Horm. Behav. 2013. V. 63. № 2. P. 284-290.

309. Sisk C. L., Zehr J. L. Pubertal hormones organize the adolescent brain and behavior // Front. Neuroendocrinol. 2005. V. 26. № 3-4. P. 163-174.

310. Solé-Padullés C., Castro-Fornieles J., de la Serna E., Calvo R., Baeza I., Moya J., Lázaro L., Rosa M., Bargalló N., Sugranyes G. Intrinsic connectivity networks

from childhood to late adolescence: Effects of age and sex // Dev. Cogn. Neurosci. 2016 V. 17. P. 35-44. doi: 10.1016/j.dcn.2015.11.004.

311. Sommer I.E., Aleman A., Bouma A., Kahn R.S. Do women really have more bilateral language representation than men? A meta-analysis of functional imaging studies // Brain. 2004. V. 127. P. 1845-1852.

312. Soroko S.I., Shemyakina N.V., Nagornova Z.V., Bekshaev S.S. Longitudinal study of EEG frequency maturation and power changes in children on the russian north // Int. J. Dev. Neurosci. 2014. V. 38. P. 127-137.

313. Sowell E. R., Peterson B.S., Thompson P.M., Welcome S.E., Henkenius A.L., Toga A.W. Mapping cortical change across the human life span // Nat. Neurosci. 2003. V. 6 № 3. P. 309-315.

314. Sowell E.R., Peterson B.S., Kan E., Woods R.P., Yoshii J., Bansal R., Xu D., Zhu H., Thompson P.M., Toga A.V. Sex differences in cortical thickness mapped in 176 healthy individuals between 7 and 87 years of age // Cereb. Cortex. 2007. V. 7. № 7. P. 1550

315. Sowell E.R., Thompson P.M., Toga A.W. Mapping changes in the human cortex throughout the span of life // Neuroscientist. 2004. V. 10. № 4. P. 372-392.

316. Sowell E.R., TraunerD.A., Gamst A., Jernigan T.L. Development of cortical and subcortical brain structures in childhood and adolescence: a structural MRI study // Dev. Med. Child. Neurol. 2002. V. 44. № 1. P. 4.

317. Spironelli C., Penolazzi B., Angrilli A. Gender Differences in Reading in School-Aged Children: An Early ERP Study // Developmental Neuropsychology. 2010. V. 35. № 4. P. 357.

318. St. George M., Kutas M., Martinez A., Sereno M.I. Semantic integration in reading: engagement of the right hemisphere during discourse processing // Brain. 1999. V. 122. P. 1317-1325.

319. Stein J., Walsh V. To see but not to read; the magnocellular theory of dyslexia // Trends Neurosci. 1997. V. 20. 4. P. 147-152.

320. Storch S.A., Whitehurst G.J. Oral language and code-related precursors to reading: evidence from a longitudinal structural model // Dev. Psychol. 2002. V. 38. № 6. P. 934-947.

321. Sundstrom Poromaa I., Gingnell M. Menstrual cycle influence on cognitive function and emotion processing-from a reproductive perspective // Front. Neurosci. 2014. V. 8. P. 380.

322. Swinney D., Love T., Nicol J., Bouck V., Hald L. A. Neuroanatomical organization of sentential processing operations: Evidence from aphasia on the (modular) processing' of discontinuous dependencies / In R. Bastiaane & Y. Grodzinsky (Eds.), Grammatical disorders in aphasia: A neurolinguistic perspective (pp. 51-66). London: Whurr Publishers. 2000.

323. Swinney D., Osterhout L. Inference generation during auditory language comprehension / In A. C. Graesser & G. H. Bower (Eds.), Inference and text comprehension: The psychology of learning and motivation. San Diego, CA: Academic Press. 1990.

324. Szaflarski, J. P., Holland, S. K., Schmithorst, V. J., et al. An fMRI study of language lateralization in children and adults // Hum. Brain. Mapp. 2006. V. 27. P. 202212.

325. Szostakiwskyj J. M. H., Willatt S.E., Cortese F., Protzner A. The modulation of EEG variability between internally- and externally-driven cognitive states varies with maturation and task performance // PLOS ONE. 2017. V. 1. P. 27.

326. Tamnes C. K., Walhovd K. B., Grydeland H., Holland D., Ostby Y., Dale A. M., Fjell A. M. Longitudinal Working Memory Development Is Related to Structural Maturation of Frontal and Parietal Cortices // J. Cogn. Neurosci. 2013. V. 25. № 10. P. 1611-1623.

327. Tarkiainen A., Cornelissen P.L., Salmelin R. Dynamics of visual feature analysis and object-level processing in face versus letter-string perception // Brain. 2002. V. 125. № 5. P. 1125-1136.

328. Telkemeyer S., Rossi S., Koch S.P., et al. Sensitivity of newborn auditory cortex to the temporal structure of sounds // J. Neurosci. 2009. V. 29. № 47. P. 14726.

329. Thatcher R.W., Krause P.J, Hrybyk M. Cortico-cortical association fibers and EEG coherence: A two-compartmental model // Electroencephal and Clinical Neurophysiol. 1986. V. 64. P. 123.

330. Thomason M.E., Chang C.E., Glover G.H., Gabrieli J.D., Greicius M.D., Gotlib I.H. Default-mode function and task-induced deactivation have overlapping brain substrates in children // Neurolmage. 2008. V. 41. № 4. P. 1493-1503.

331. Thompson-Schill, S. L., D'Esposito, M., Aguirre, G. K., Farah, M. J. Role of left inferior prefrontal cortex in retrieval of semantic knowledge: A reevaluation // Proc. Nat. Acad. Sci. U. S. A. 1997. 94: 14792-14797.

332. Tian L., Wang J., Yan C., He Y. Hemisphere- and gender-related differences in small-world brain networks: A resting-state functional MRI study // Neurolmage. 2011. V. 54. P. 191-202.

333. Tiemeier H., Lenroot R.K., Greenstein D.K., Tran L., Pierson R., Giedd J.N. Cerebellum development during childhood and adolescence: a longitudinal morphometric MRI study // Neuroimage. 2010. V. 49. № 1. P. 63-70.

334. Toffoletto S., Lanzenberger R., Gingnell M., Sundström-Poromaa I., Comasco E. Emotional and cognitive functional imaging of estrogen and progesterone effects in the female human brain: a systematic review // Psychoneuroendocrinology. 2014. V. 50. P. 28-52.

335. Tremblay P., Dick AS. Broca and Wernicke are dead, or moving past the classic model of language neurobiology // Brain Lang. 2016. V. 162. P. 60-71.

336. Turkeltaub P.E., Coslett H.B. Localization of sublexical speech perception components // Brain Lang. 2010. V. 114. № 1. P. 1-15.

337. Turkeltaub P.E., Gareau L., Flowers D.L., Zeffiro T.A., Eden G.F. Development of neural mechanisms for reading // Nat. Neurosci 2003. V. 6. P. 767-773.

338. Tyan Y.S., Liao J.R., Shen C.Y. et al. Gender differences in the structural connectome of the teenage brain revealed by generalized q-sampling MRI // Neuroimage Clin. 2017. V. 15. P. 376.

339. Ullman, M. Is Broca's area part of a basal ganglia thalamocortical circuit? // Cortex. 2006. V. 42. P. 480-485.

340. van Dinteren R., Arns M., Jongsma M.L.A., Kessels R.P.C. P300 Development across the Lifespan: A Systematic Review and Meta-Analysis // PLOS ONE. 2014. V. 9. № 2. P. e87347.

r

341. Vigil P., Del Río J. P., Carrera B., ArAnguiz F. C., Rioseco H., Cortés M. E. Influence of sex steroid hormones on the adolescent brain and behavior: An update // The Linacre quarterly. 2016. V. 83. № 3. P. 308-329.

342. Vigneau M., Beaucousin V., Hervé P.Y., Duffau H., Crivello F., Houdé O., Mazoyer B., Tzourio-Mazoyer N. Meta-analyzing left hemisphere language areas: phonology, semantics, and sentence processing // Neuroimage. 2006. V. 30. №2 4. P. 14141432.

343. Vijayakumar N., Allen N.B., Youssef G., Dennison M., Yücel M., Simmons J.G., Whittle S. Brain development during adolescence: A mixed-longitudinal investigation of cortical thickness, surface area, and volume // Hum. Brain Mapp. 2016. V. 37. P. 2027-2038.

344. Vijayakumar N., Op de Macks Z., Shirtcliff E.A., Pfeifer J.H. Puberty and the human brain: Insights into adolescent development // Neurosci. Biobehav. Rev. 2018. V. 92. P. 417-436.

345. Vogel J.J., Bowers C.A., Vogel D.S. Cerebral lateralization of spatial abilities: a meta-analysis // Brain Cogn. 2003. V. 52. № 2. P. 197-204.

346. Von Stein A., Sarnthein J. Different frequencies for different scales of cortical integration: from local gamma to long range alpha theta synchronization // Int. J. Psychophysiol. 2000. V. 38. № 3. P. 301-313.

347. Voyer D., Voyer S., Bryden M.P., Magnitude of sex differences in spatial abilities: a meta-analysis and consideration of critical variables // Psychol. Bull. 1995. V. 117. P. 250-270.

348. Walczyk J. J. The interplay between automatic and control processes in reading // Reading Research Quarterly. 2000. V. 35. P. 554-566.

349. Walenski M., Europa E., Caplan D., Thompson C.K. Neural networks for sentence comprehension and production: An ALE-based meta-analysis of neuroimaging studies // Hum. Brain Mapp. 2019 V. 40. N. 8. P. 2275-2304.

350. Varela F., Lachaux J.P., Rodriguez E., Martinerie J. The brainweb: phase synchronization and large-scale integration // Nat. Rev. Neurosci. 2001. V. 2. № 4. P. 229-239.

351. Weiss S., Mueller H. M., Schack B., Kutas M., Rappelsberger P. Increased neuronal communication accompanying sentence comprehension // Int. J. Psychophysiol. 2005. V. 57. № 2. P. 129-141.

352. Weiss S., Mueller H.M. The contribution of EEG coherence to the investigation of language // Brain Language. 2003. V. 85. P. 325-343.

353. Weiss S., Müller H.M. The non-stop road from concrete to abstract: high concreteness causes the activation of long-range networks // Front. Hum. Neurosci. 2013. V. 7. P. 526. doi: 10.3389/fnhum.2013.00526.

354. Weiss S., Rappelsberger P. EEG coherence within the 13-18 Hz band as a correlate of a distinct lexical organisation of concrete and abstract nouns in humans // Neurosci. Lett. 1996. V. 209. № 1. P. 17-20.

355. Wierenga L.M., Langen M., Oranje B., Durston S. Unique developmental trajectories of cortical thickness and surface area // Neurolmage. 2014. V. 87. P. 120126.

356. Wilke M., Lidzba K., Staudt M., Buchenau K., Grodd W., Krageloh-Mann I. Comprehensive language mapping in children, using functional magnetic resonance imaging: what's missing counts // Neuroreport. 2005. V. 16. P. 915-919.

357. Wilson S. M., Saygin A. P., Sereno M. I., Iacoboni M. Listening to speech activates motor areas involved in speech production // Nature Neuroscience. 2004. V. 7. P. 701-702.

358. Wilson S.M., Bautista A., McCarron A. Convergence of spoken and written language processing in the superior temporal sulcus // Neuroimage. 2018. V. 171. P. 62.

359. Wirth M., Horn H., Koenig T., Stein M., Federspiel A., Meier B., Michel C.M., Strik W. Sex differences in semantic processing: event-related brain potentials distinguish between lower and higher order semantic analysis during word reading // Cereb. Cortex. 2007. V. 17. P. 1987-1997.

360. Yerys B.E., Jankowski K.F., ShookD., Rosenberger L.R., Barnes K.A., Berl M.M., Ritzl E.K., VanMeter J.,Vaidya C.J., Gaillard W.D. The fmri success rate of children and adolescents: Typical development, epilepsy, attention deficit/hyperactivity disorder, and autism spectrum disorders // Hum. Brain. Mapp. 2009. V. 30. № 10. P. 3426-3435.