Динамика морфофункциональных показателей учащихся 7-10 лет в зависимости от профиля обучения тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 03.00.13, кандидат биологических наук Макунина, Ольга Александровна

• Макунина, Ольга Александровна
• кандидат биологических наук
• 2005

Оглавление диссертации кандидат биологических наук Макунина, Ольга Александровна

ВВЕДЕНИЕ.

Глава I. ОСОБЕННОСТИ РОСТА И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

1.1. Особенности физического развития детей младшего школьного возраста.

1.2. Анатомо-физиологические особенности опорно-двигательного аппарата детей младшего школьного возраста.

1.3. Особенности умственной работоспособности детей младшего школьного возраста.

1.4. Особенности адаптации младших школьников к учебной деятельности.

1.5. Влияние музыкально-хореографической деятельности на психофизиологический статус, физическое развитие и здоровье младших школьников.

Глава И. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Организация исследований.

2.2. Методы исследования.

Глава III. МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МУЗЫКАЛЬНО-ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ.

3.1. Состояние здоровья учащихся 7-10 лет музыкально-хореографического лицея на этапе поступления в школу.

3.2. Динамика показателей физического развития учащихся 7-10 лет музыкально-хореографического лицея.

3.3. Динамика показателей опорно-двигательного аппарата учащихся 7-10 лет музыкально-хореографического лицея.

3.3.1. Состояние естественных физиологических изгибов позвоночника в сагиттальной плоскости.

3.3.2. Состояние свода стопы.

3.4. Динамика умственной работоспособности учащихся 7-10 лет музыкальнохореографического лицея.

Глава IV. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА МУЗЫКАЛЬНО-ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ЛИЦЕЯ.

4.1. Сила нервной системы учащихся 7-10 лет музыкально-хореографического лицея.

4.2. Время реакции учащихся 7-10 лет музыкально-хореографического лицея

4.3. Функциональная лабильность нервной системы учащихся 7-10 лет музыкально-хореографического лицея.

ВЫВОДЫ.

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Динамика морфофункциональных показателей учащихся 7-10 лет в зависимости от профиля обучения»

Актуальность исследования. Интенсификация учебного процесса, изменения его содержания и широкое распространение в школьной практике педагогических инноваций ставит целую серию проблем, разрешение которых необходимо в связи с охраной здоровья подрастающего поколения. Новые перспективные формы школьного образования являются еще мало изученными факторами внешней социальной среды, которые, безусловно, тем или иным образом оказывают воздействие на функциональное состояние детского организма.

Имеется достаточно широкий круг работ, посвященных исследованию морфофункционального статуса учащихся различных типов образовательной системы [6, 10, 27, 67, 68, 70, 73, 74, 87, 93, 95, 121, 174, 222, 224, 225, 232, 253, 254].

Однако лишь единичные работы отражают морфофункциональный статус детей младшего школьного возраста в зависимости от профиля их обучения, в частности музыке и хореографии. В единичных работах [52,63] было показано, что уровень гармоничного развития учащихся профильных классов имел тенденцию к снижению. Однако по данным других авторов [18, 37, 49, 71, 86, 122, 237] морфофункциональный статус учащихся музыкальных и хореографических школ не отличается от показателей учащихся общеобразовательных школ.

Одной из особенностей образования в настоящее время является разнообразие форм образовательных учреждений и методик обучения. По данным ряда авторов следствие происходящих изменений в сфере образования - снижение уровня здоровья школьников (JI.H. Бережков, 1997; А.А. Баранов, 1998; Е.Е. Чепурных, 1998; Н.Н. Куинджи, М.И. Степанова, 2000).

Современные условия обучения и образовательный процесс по данным ряда авторов [29, 64, 65, 67, 88, 103, 151, 156, 236] существенно сказываются на состоянии здоровья учащихся. Нагрузка специализированных учреждений значительно превышает нагрузку общеобразовательных школ, в связи с чем целью настоящей работы является: выявление особенностей динамики морфофунк-циональных и психофизиологических показателей учащихся 7-10 лет в зависимости от музыкального или хореографического профиля обучения.

Задачи исследования:

1. Провести сравнительный анализ динамики физического развития и формирования опорно-двигательного аппарата детей 7-10 лет, обучающихся по программе «2100» с дополнительными хореографическим и музыкальным профилем обучения.

2. Выявить особенности динамики умственной работоспособности и психофизиологических показателей детей 7-10 лет, обучающихся по программе «2100» с дополнительными хореографическим и музыкальным профилем обучения.

3. Сравнить морфофункциональные и психофизиологические особенности развития учащихся 7-10 лет музыкально-хореографического лицея с показателями детей Уральского региона и России (по данным других исследований).

Положения, выносимые на защиту:

1. Морфологические и функциональные показатели учащихся 7-10 лет, обусловленные хореографическим или музыкальным профилем обучения имеют особенности по темпам прироста массы, окружности грудной клетки, силы мышц спины, формирования опорно-двигательного аппарата.

2. Психофизиологические показатели (время реакции и функциональная лабильность) учащихся 7-10 лет с музыкальным профилем обучения достоверно выше показателей учащихся с хореографическим профилем обучения.

3. Отличительные особенности умственной работоспособности в зависимости от профиля обучения проявляются в возрасте 9-10 лет и выражаются в снижении объема и повышении качества работы у учащихся музыкального профиля обучения и увеличении объема при снижении качества у учащихся хореографического профиля обучения.

4. Учащиеся 7-10 лет музыкально-хореографического лицея имеют отличия по функциональным, психофизиологическим показателям и умственной работоспособности по сравнению с детьми 7-10 лет Уральского региона.

Научная новизна исследования. В течение трех лет исследования прослежена возрастная динамика антропометрических параметров и индексов, характеризующих гармоничность физического развития учащихся 7-10 лет, обучающихся по программе «2100». Выявлены особенности морфофункциональ-ных и психофизиологических показателей в зависимости от музыкального или хореографического профиля обучения, а также в сравнении с данными исследований по школьникам Уральского и других регионов России.

Получены новые сведения об адаптационных процессах к профилю обучения, что выражено в разнонаправленном процессе формирования изгибов позвоночника. В частности, у учащихся с музыкальным профилем обучения сглаживаются шейный и углубляется поясничный лордозы; у учащихся с хореографическим профилем обучения выявлена противоположная направленность — углубление шейного и сглаживание поясничного лордозов.

В ходе исследования установлено, что психофизиологические показатели (время реакции, функциональная лабильность) достоверно выше у учащихся 710 лет с музыкальным профилем обучения. При исследовании динамики умственной работоспособности у учащихся 9-10 лет хореографического профиля обучения выявлены особенности, заключающиеся в достоверно большем объеме выполненной работы при снижении ее качества в динамике учебной недели по сравнению с учащимися музыкального профиля обучения.

Выявлено отличие учащихся музыкально-хореографического лицея по динамике физического развития, функциональным, психофизиологическим показателям и умственной работоспособности в сравнении с половозрастными характеристиками детей 7-10 лет Уральского и других регионов России.

Теоретическая и практическая значимость работы. Данные по темпам физического развития, формирования опорно-двигательного аппарата, количественно-качественной характеристике умственной работоспособности и психофизиологическим показателям использованы для формирования базы данных возрастно-половых нормативов учащихся 7-10 лет г. Челябинска.

Результаты мониторингового исследования служат основой для своевременной профилактики и коррекции морфофункциональных показателей по снижению негативных воздействий образовательной среды для администрации, службы сопровождения (психологи, социальные педагоги) образовательных учреждений и родителей учеников.

Материалы диссертационного исследования внедрены в учебный процесс на кафедре биологии человека и медико-биологической подготовки ЧГПУ в спецкурсе «Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе», в курсе «Основ анатомии, физиологии и школьной гигиены» для студентов всех специальностей естественно-технологического факультета Челябинского государственного педагогического университета. По материалам исследования совместно с сотрудниками Центра информационных технологий (научный руководитель - доктор педагогических наук, профессор Д.Ш. Матрос) разработана автоматизированная программа сопровождения мониторинга физического развития, физических качеств и состояния здоровья школьников и условий образовательной среды. Разработанная программа внедрена в практику деятельности муниципальных образовательных учреждений № 10, 89, 18, 54, 105 г. Челябинска.

Апробация работы. Результаты работы доложены и представлены на итоговых научно-практических конференциях профессорскопреподавательского состава ЧГПУ (2001-2004 гг.); на научно-практической конференции «Профилактика и лечение нарушений опорно-двигательного аппарата» (г. Челябинск, 2001 г.); на VII Всероссийской научно-практической конференции «Образование в России: медико-психологический аспект» (г. Калуга, 2002 г.); на VI Всероссийском симпозиуме и школе семинаре молодых ученых и учителей «Растущий организм: адаптация к физической и умственной нагрузке» (г. Казань, 2002 г.); на I Всероссийской научно-практической конференции «Здоровье и образование ребенка» (г. Пермь, 2002 г.); на II региональной научной конференции «Адаптация биологических систем к естественным и экстремальным факторам среды» (г. Челябинск, 2002, 2004 г.); на Всероссийской конференции с международным участием «Достижения биологической функциологии и их место в практике образования» (г. Самара, 2003 г.); на международной научно-практической конференции «Здоровье и образование ребенка» (г. Пермь-Анталия, 2003 г.); на Всероссийской научной конференции «Экологические, морфофизиологические особенности и современные методы исследования живых систем» (г. Казань, 2003 г.); на XIX съезде физиологического общества им. И.М. Сеченова (г. Екатеринбург, 2004 г.); на Всероссийской научно-практической конференции, проводимой в рамках X спартакиады вузов Тюменской области (Тюмень, 2005 г.); на международной научно-практической конференции «Человек как субъект социально-экономического развития общества» (Аркаим, 2005 г.).

Публикации. По материалам диссертационного исследования имеется 19 публикаций, из них 7 статей, глава в монографии.

Объем и структура диссертации. Работа представлена на 153 страницах машинописного текста, иллюстрирована 41 таблицей и 16 рисунками. Диссертация состоит из введения, обзора литературы, описания организации и методов исследования, двух глав собственных исследований, общих выводов и списка литературы, в котором приведено 272 источника, из них 246 отечественных и 25 - зарубежных.

Заключение диссертации по теме «Физиология», Макунина, Ольга Александровна

ВЫВОДЫ:

1. Выявлены особенности физического развития учащихся 7-8 лет музыкального профиля обучения, которые выразились в наличии достоверных отличий антропометрических показателей (окружности грудной клетки, массы тела) и прироста функциональных показателей (силы мышц спины, жизненной емкости легких) в отличие от учащихся хореографического профиля обучения.

2. В динамике учебного года количество учеников с нормальным типом осанки снижается в среднем на 5 - 7 % (р<0,05) в музыкальном классе; в хореографическом классе увеличивается в среднем на 12 - 15 % (р<0,001). Формирование осанки в течение учебного года имеет особенности в зависимости от профиля обучения: количество детей с нормальным типом осанки за учебный год увеличивалось и за каникулярное время снижалось в хореографическом классе; количество детей с нормальным типом осанки за учебный год уменьшалось и за каникулярное время увеличивалось в музыкальном классе. Количество учеников с нормальным сводом стопы увеличивалось в период от начала первого года обучения к концу третьего учебного года на 31% (р<0,001) в музыкальном классе.

3. Адаптационные процессы к профилю обучения выражаются в разнонаправленном формировании изгибов позвоночника. У учащихся с музыкальным профилем обучения сглаживается шейный лордоз и углубляется поясничный (10-24 % учащихся имели лордотический тип осанки); у учащихся хореографического профиля обучения выявлена противоположная направленность формирования изгибов позвоночника (10-26 % учащихся имели выпрямленный тип осанки).

4. По психофизиологическим характеристикам у учащихся музыкального класса выявлены более высокая лабильность нервных процессов (на 8 % у девочек (р<0,01)) и более низкие показатели времени реакции (на 20 % у девочек (р<0,05) и 16 % у мальчиков (р<0,01)) по сравнению с учащимися хореографического класса.

5. Показатели умственной работоспособности учащихся музыкально-хореографической гимназии в целом соответствуют возрастно-половым закономерностям развития. Отличительные особенности между учащимися разнопрофильных классов состоят в том, что учащиеся хореографического класса в возрасте 8 лет имели достоверно большие показатели объема и качества выполняемой работы по сравнению с учениками музыкального класса.

6. Анализ недельной динамики умственной работоспособности выявил достоверные отличия у учащихся 9-10 лет, выражающиеся в снижении объема и повышении качества работы у учащихся музыкального профиля обучения и увеличении объема работы при снижении ее качества у учащихся хореографического профиля обучения.

7. Физиометрические показатели (сила мышц кисти, сила мышц спины) и показатели умственной работоспособности (объем выполненной работы) учащихся музыкально-хореографической гимназии оказались достоверно выше половозрастных показателей детей 7-10 лет Уральского и других регионов России.

Список литературы диссертационного исследования кандидат биологических наук Макунина, Ольга Александровна, 2005 год

1. Абзалов, Р.А. с соавт. Показатели адаптации растущего организма к различным двигательным режимам Текст. / Р.А. Абзалов // Матер. Междунар. конф., посвящ. 55-летию Института возрастной физиологии РАО. М, 2000. — С.57.

2. Автандилов, Г.Г. Медицинская морфометрия Текст.: руководство / Г.Г. Ав-тандилов. М.: Медицина, 1990. - 383 с.

3. Агаджанян, Н.А. Учение о здоровье и проблемы адаптации Текст. / Н.А. Агаджанян, P.M. Баевский. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2000. - 268 с.

4. Агарков, В.И. Гигиенические основы нормирования умственной нагрузки младших школьников Текст.: дис. . докт. биол. наук / В. И. Агарков. Донецк, 1996. - 548 с.

5. Агарков, В.И. Оптимизация функционального состояния младших школьников с помощью ритма учебных действий Текст. / В.И. Агарков // Гигиена и санитария, 1991, № 7. С. 49-51.

6. Агарков, В.И. Гигиеническая оценка функционального состояния младших школьников в условиях интенсифицированного обучения Текст. / В.И. Агарков, Н.П. Селиванов, Е.Н. Полунин // Гигиена и санитария. 1981. - №2. - С. 30-32.

7. Ананьева, И.А. Физическое развитие и адаптационные возможности школьников Текст. / И.А. Ананьева, Ю.А. Ямпольская // Вест. Рос. АМН. — 1993. -№5.-С. 19-24.

8. Антропова, М.В. Реакция основных физиологических систем организма детей 6-12 лет в процессе адаптации к учебным нагрузкам Текст. / М.В. Антропова // Физиология человека 1983. - Т.9, № 12. - С. 18-24.

9. Антропова, М.В. Питание и здоровье учащихся общеобразовательных учреждений Текст. / М.В. Антропова, JI.M. Кузнецова, Т.М. Параничева // Новые исследования. М.: Вердана. - 2002. - № 1. - С. 12-20.

10. Антропова, М.В. Физическое развитие и состояние здоровья учащихся к завершению начальной школы Текст. / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, JI.M. Кузнецова // Здоровый ребенок: Матер. V конгресса педиатров России. М., 1999. -С. 13-15.

11. Антропова, М.В. Здоровье школьников: результаты лонгитюдного исследования Текст. / М.В. Антропова, Г.Г. Манке, Г.В. Бородкина, JI.M. Кузнецова // Педагогика. 1995. - №2. - С. 26-31.

12. Баевский, P.M. Оценка и классификация уровней здоровья с точки зрения адаптации Текст. / P.M. Баевский // Вестник АМН СССР. 1989. - №8. - С. 7379.

13. Баевский, P.M. Методики оценки функциональных состояний организма человека Текст. / P.M. Баевский, Ю.А. Кукушкин, А.В. Марасанов, Е.А. Ромашов //Медицина труда и промышленная экология. 1995. - №3. - С. 30-34.

14. Баранов, А.А. Здоровье детей России (состояние проблемы) Текст. / А.А.Баранов. -М.: Медицина, 1999.-275 с.

15. Баранов, А.А. Здоровье детей России: научные и организационные приоритеты Текст. / А.А.Баранов // Российский педиатрический журнал 1999. - №4. -С.5-7.

16. Баранов, А.А. Методы исследования физического развития детей и подростков в популяционном мониторинге Текст.: руководство для врачей / А.А.Баранов, В.Р. Кучма, Ю.А. Ямпольская. М.: Союз педиатров России, 1999.-364 с.

17. Баркан, А.И. Типы адаптации первоклассников Текст. / А.И. Баркан // Педиатрия, 1983. №5. - С.40-44.

18. Бароненко, В.А. Предпосылки применения оздоровительно-коррекционных методов физической культуры при умственном утомлении детей младшего школьного возраста Текст. / В.А. Бароненко, С.М.Галышева, Д.О. Бретин//

19. Совр. аспекты развития физ. культуры (тенденции и перспективы): Сб. тр. на-уч.-практ. конф. г. Екатеринбург: УГТУ, 2001. - С. 3-6.

20. Батенкова, И.В. Особенности функционирования сердечно-сосудистой системы младших школьников в условиях реализации различных педагогических систем Текст.: дис. . канд. биол. наук / И.В. Батенкова. — Казань, 2001.- 173 с.

21. Батуев, Л.С. Психическое и физическое здоровье молодежи Текст. / Л.С. Батуев // Валеология. 2000. - № 1. - С. 44-47.

22. Безруких, М.М. Знаете ли Вы своего ученика? Текст. / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. М.: Просвещение, 1991. - С. 58-69.

23. Безруких, М.М. Ребенок идет в школу Текст. / М.М. Безруких, С.П. Ефимова.-М., 1998.-С. 69-123.

24. Бенсман, В.М. Облегченные способы статистического анализа в клинической медицине Текст. / В.М. Бенсман. Краснодар: Изд-во КГМА, 2002. - 32 с.

25. Бернштейн, Н. А. Биомеханика и физиология движений Текст. / Н.А. Берн-штейн / Под ред. В. П. Зинченко. М.: Изд-во «институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. - 608 с.

26. Бине, А. Измерение умственных способностей Текст.: Пер. с фр. / Альфред Бине. СПб.: Союз, 1999. - 432 с. - (Психология и социология: страницы классики).

27. Бугров, В.Г. Педагогическая профилактика психической напряженности у первоклассников группы риска Текст.: дис. . канд. пед. наук / В.Г. Бугров. — Челябинск, 2002. 166 с.

28. Бурханов, А.И. Состояние здоровья учащихся младших классов лицея искусств Текст. / А.И. Бурханов, Т.А. Хорошева// Гигиена и санитария. 1999. -№3. - С. 43-45.

29. Бухаринова, Ж.В. Физиологическая оценка адаптации школьников к особенностям учебной нагрузки в условиях инновационных педагогических технологий Текст.: дис. . канд. биол. наук / Ж.В. Бухаринова. Чебоксары, 1998. -186 с.

30. Быков, Е.В., Исаев А.П. Адаптация к школьным нагрузкам учащихся образовательных учреждений нового типа Текст. / Е.В. Быков, А.П. Исаев // Физиология человека. 2001. - Т.27,№5. - С.76-81.

31. Василевский, Н.Н. Психофизиологические основы индивидуально-типологических особенностей человека Текст. / Н.Н. Василевский, С.И. Со-роко, А.М. Зингерман. — JL: Наука, 1988. 455 с.

32. Великанова, JI.K. Физиолого-гигиенические критерии рациональной организации учебно-воспитательной работы в школе Текст. / JI.K. Великанова. Новосибирск, 1993. - 93 с.

33. Вишневский, В. А. Эффективность школьных оздоровительных программ Текст. / В.А. Вишневский // Здравоохранение Российской Федерации. 2004. -№2.-С. 49-50.

34. Волков, В.Н. Функциональная диагностика в физическом воспитании школьников Текст. / В.Н. Волков, М.Н. Комлева. Челябинск: ЧГПУ, 1998. -80 с.

35. Гилева, О.Б. Возрастная динамика показателей времени реакции, тревожности и темперамента у школьников 7-16 лет Текст.: автореф. дисс. . канд. биол. наук / О.Б. Гилева. Архангельск, 2002. — 18 с.

36. Гордеева, Р. Н. Некоторые итоги изучения уровня физического развития детей в республике Коми Текст. / Р.Н.Гордеева, Л.И.Глушкова // Здравоохранение Российской Федерации. 2004. - № 6. - С. 42-43.

37. Горев, А.С. Функциональное состояние ЦНС учащихся в период обучения в начальной школе Текст. / А.С. Горев, Т.М. Параничева// Гигиена и санитария, 1989.-№9.-С. 82-84. '

38. Горский, М.Г. Адаптация учащихся младших классов к школе средствами акцентированного двигательного режима Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / М.Г. Горский. Ек-г. 1993. - 17 с.

39. Готсдинер, A.JI. Музыкальная психология Текст. / А.Л.Готсдинер. М., 1993.-198 с.

40. Готсдинер, A.JI. Роль музыки в эстетическом воспитании детей Текст. / А.Л.Готсдинер. М., 1981. - 196 с.

41. Гребняк, Н.П. Физиолого-гигиенические особенности адаптации школьников первых классов к обучению Текст. / Н.П. Гребняк // Гигиена и санитария. -1985. -№ 12.-С. 24-27.

42. Гребняк, Н.П. К оценке трудности учебных предметов в общеобразовательных лицеях и колледжах Текст. / Н.П. Гребняк,В.В. Машинистов // Гигиена и санитария. М., 1993. - № 6. - С. 36-37.

43. Грибанов, А.В. Динамика физического развития младших школьников при различной организации двигательной среды Текст. / А.В. Грибанов, А.Э. Лопатин// Матер. Междунар. конф., посявящ. 55-летию Института возрастной физиологии РАО. М., 2000. - С. 163.

44. Григорьева, О.В. Функциональное состояние сердечно-сосудистой системы и умственной работоспособности детей 7-9 лет в течение недели и учебного года Текст.: автореф. дисс. . канд. биол. наук / О.В. Григорьева. Казань, 2000. -22 с.

45. Громбах, С.М. Работоспособность и здоровье школьников Текст. / С.М. Громбах. М.: Медицина, 1988. - С. 142-150.

46. Гурова, Е. В. Особенности адаптационных реакций организма на физические нагрузки оздоровительного характера у детей младшего школьного возраста с нарушением зрения Текст.: дис. . канд. биол. наук / Е.В. Гурова. Челябинск, 2004. -163 с.

47. Давыденко, JI. А. Физическое развитие школьников Волгограда Текст. / JI.A. Давыденко // Российский педиатрический журнал. 2004. - №3. - С. 5257.

48. Данилова, И.И. Функциональные состояния: механизмы и диагностика Текст. / И.И. Данилова. М., 1985. - 115 с.

49. Додонова, Л.П. Морфофункциональные особенности организма и развитие двигательных качеств у детей в пре- и пубертатном периоде онтогенеза Текст.: автореф. дисс. канд. биол. наук / Л.П. Додонова. Новосибирск, 1991. - 28 с.

50. Дьякова, Г. Особенности здоровья и развития детей, воспитывающихся в домах ребенка Текст. / М.Г.Дьякова, В.И. Макрова, Л.И. Меншикова, А.П. Потапов, Н.С. Иванова // Российский педиатрический журнал. 2004. - №3. — С. 57-61.

51. Дядичкин, В.П. Особенности динамики психофизиологических функций при умственном труде Текст. / В.Н. Дядичкин //Гигиена и санитария. 1987. - №4. -С 30-41.

52. Елагина, М.Г. Кризис 7 лет и подход к его изучению Текст. / М.Г. Елагина // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии. — М., 1989. №1. 141 с.

53. Исаев, А.П. Проблемы образования и здравостроения. Дети. Молодежь. Общество Текст. / А.П. Исаев. Челябинск, 2000. - С. 86-88.

54. Искакова, З.Б. Умственная работоспособность и характеристика вегетативного реагирования на умственную нагрузку детей с различной подвижностью нервных процессов Текст.: автореф. дис. канд. биол. наук / З.Б. Искакова. Казань, 1991.-20 с.

55. Кабиева, С.М. Состояние здоровья как адекватный критерий допустимости учебных нагрузок (на примере учащихся экспериментальной общей гимназии №9 г. Караганды) Текст. / С.М. Кабиева, А.Г. Швецова // Медицина и экология. 1996. - №1.- С. 26.30.

56. Калашников, А.А. К вопросу о влиянии функциональной музыки на физиологические показатели и работоспособность при умственной работе Текст. / А.А. Калашников // Физиологический журнал. 1979. - №2. - С. 177-181.

57. Камилова, Р.Т. Влияние социально-гигиенических факторов и условий жизни детей школьного возраста на уровень их физического развития Текст. / Р.Т. Камилова //Гигиена и санитария. 2001. - №6. - С. 52-54.

58. Карасева, С.А. Управление охраной здоровья в системе образования Центрального района г. Челябинска Текст. / С.А. Карасева // Вестник ЧГПУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. 2001, №7. - С. 34-38.

59. Карпенко, J1.3. Гигиеническая оценка учебной нагрузки в общеобразовательных школах, лицеях, гимназиях г. Кургана Текст. / J1.3. Карпенко, JI.J1. Козлотыгина, А.И. Макаркин // Соврем, проблемы медицины и биологии. -Курган, 1997.-С. 38-39.

60. Каширская, Н. Ю. Методы исследований физического статуса в педиатрии Текст. / Н.Ю. Каширская, Н.И. Капранов // Российский педиатрический журнал. 2002. - №6. - С. 26-30.

61. Козак, JI.M. Физическое развитие и состояние психофизиологических функций у детей младшего школьного возраста Текст. / JI.M. Козак, JI.B. Коробей-никова, Г.В. Коробейников //Физиология человека. 2002. - Т. 28, №2. - С. 3543.

62. Колунин, Е. Т. Морфофункциональные показатели подростков 11-16 лет с дизонтогенетическими заболеваниями позвоночного столба Текст.: дис. . канд. биол. наук /Е.Т. Колунин. Челябинск, 2004. - 180 с.

63. Комплексный доклад «О санитарно-эпидемиологической обстановке в Челябинской области в 2000 году» Текст. / Центр Госсанэпиднадзора в Челябинской области под ред. А.П. Гаврилова. Челябинск, 2001. - 129 с.

64. Корниенко, И.А. Возрастные изменения телосложения и энергетики скелетных мышц у девочек 7-11-летнего возраста Текст. / И.А. Корниенко, В.Д, Сонькин, Р.В. Тамбовцева, В.Д. Панасюк //Физиология человека. 1999. - №6. -С. 12-19.

65. Корниенко, И.А. Связь энергетики скелетных мышц у мальчиков 6-11 лет с развитием соматотипологических характеристик Текст. / И.А. Корниенко, Р.В. Тамбовцева, В.Д, Сонькин, В.Д. Панасюк //Физиология человека. 1996. - Т.22. - №6. -С 10-16.

66. Коррекция нарушений осанки у школьников Текст. Методические рекомендации / Науч. ред. Г.А. Халемский. СПб,: Детство-пресс, 2001. - 64 с.

67. Косицкий, Г.И. Звуковой метод исследования артериального давления Текст. / Г.И. Косицкий. М.: Медгиз, 1959. - 275 с.

68. Крупицкая, JI.H. Таблицы оценки физического развития школьников г. Челябинска Текст.: Метод, пособие для врачей и препод, общеобраз. школ / JI.H. Крупицкая, Р.Ф. Чучкина, JI.H. Бачерикова. Челябинск, 1989. - 64 с.

69. Крупник, Е.П. Психологическое воздействие искусства Текст. / Е.П. Крупник.- М, 1999.- 123с.

70. Куинджи, Н. Н. Гигиеническая характеристика современных форм и методов обучения Текст. / Н.Н. Куинджи, М.И. Степанова // Российский педиатрический журнал. 2004. - №2. - С. 58-63.

71. Кучма, В. Р. Современные гигиенические подходы к оценке влияния образовательных технологий на здоровье детей и подростков Текст. / В.Р. Кучма, М.И. Степанова // Здоровье населения и среда обитания. 2002. - №2. - С. 1-4.

72. Кучма, В. Р. Изучение влияния образа жизни на физическое развитие и состояние здоровья школьников Текст. / В.Р. Кучма, Н.Н. Суханова, Н.А. Катеч-кина // Гигиена и санитария. 1996. - № 1. - С. 27-28.

73. Лапач, С. Н. Статистические методы в медико-биологических исследованиях с использованием Excel Текст. / С.Н. Лапач, А.В. Чубенко, П.Н. Бабич. 2-е изд. - К. МОРИОН, 2001. - 408 с.

74. Лапицкая, Е. М. Особенности физического развития школьников различных конституциональных типов, проживающих в Кольском Заполярье Текст. / Е.М.Лапицкая // Новые исследования. М.: Вердана. - 2002. - № 1. — С. 131141.

75. Леонов, А. В. Физическое развитие школьников Нижнего Новгорода Текст. / А.В. Леонов, Н.А. Матвеева, Ю.Г. Кузмичев, Е.С. Богомолова, Н.В. Котова, О.С. Киселева, М.В. Кувшинов // Российский педиатрический журнал. 2004. -№3. С. 10-14.

76. Литовченко, О.Г. Психофизиологические параметры и умственная работоспособность школьников учебных учреждений традиционного и нетрадиционного типа Текст.: дис. канд. биол. наук: 03.00.13 / О.Г. Литовчеко. Тюмень, 1998.-137с.

77. Лучанинова, В. Н. Комплексная оценка состояния здоровья детей на фоне техногенной нагрузки Текст. / В.Н. Лучанинова, Л.В. Траковская // Российский педиатрический журнал. 2004. - №1. - С. 29-33.

78. Макарова, В. И. Состояние здоровья детей школьного возраста при экспериментальных формах обучения Текст. / В.И. Макарова, Г. Н. Дегтева, О. Н. Ко-ноплев, Л. И. Кудря, С. Н. Чупрова, Н. Н. Симанова // Гигиена и санитария. -1997.-№3.-С. 33-36.

79. Максимова, Т.М. К построению и использованию оценочных таблиц физического развития детей Текст. / Т.М. Максимова // Советское здравоохранение. 1987.-№7.-С. 47-53.

80. Максимова, Т.М. Соотношение показателей физического развития населения и распространенности патологии Текст. / Т.М. Максимова // Советское здравоохранение. 1991. - №3. - С. 38 - 41.

81. Максимова, Т.М. Физическое развитие детей в условиях формирования новой социальной структуры населения Текст. / Т.М. Максимова // Проблемы социал. гигиены и история медицины. 1998. - №2. - С. 14-18.

82. Максимова, Т.М. К методике построения единичных таблиц для оценки физического развития детского населения Текст. / Т.М. Максимова //Здравоохранение Российской Федерации. 1984. -№11.— С. 12-15.

83. Максимова, Т.М. Комплексная индивидуальная оценка физического развития детей 1-11 лет по единым межгрупповым стандартам Текст. / Т.М. Максимова, В.Н. Янина, К.Б. Сеглениеце // Педиатрия. 1990. - №6. - С. 56-60.

84. Малинский, Д.М.,Статистические методы анализа и комплексной оценки физического развития коллектива Текст. / Д.М. Малинский, Н.Н. Таранда // Сов. Здравоохранение. 1978. - №10. - С.26-33.

85. Мартинчик, А.Н. Рост и масса тела детей России по данным поперечного исследования 1994-1996 гг. Текст. / А.Н. Мартинчик, А.К. Батурин //Гигиена и санитария. 2000. - № 1. - С. 68-71.

86. Матаев, С.И. Оценка уровня здоровья детей различных районов Тюменской области Текст. / С.И. Матаев, Н.Я. Прокопьев, В.А. Казаков, С.А. Орлов //Иероглиф. 2000. - вып. 12. - С. 2.- 4.

87. Матвеев, С.В. Конституциональные особенности развития и оценка фи-зиометрических данных у детей младшего школьного возраста Текст.: автореф. дисс. канд. мед. наук / С.В. Матвеев. Ленинград, 1990. - 18 с.

88. Матвеева, Н.А. Динамика физического развития школьников Н. Новгорода Текст. / Н.А. Матвеева, Ю.Г. Кузьмичева, Е.С. Богомолова //Гигиена и санитария. 1997. - №2. - С. 26-32.

89. Медик, В. А. Особенности состояния здоровья детей (по результатам всероссийской диспансеризации) Текст. / В.А. Медик, Т.Е. Котова, JI.B. Сеченова // Здравоохранение Российской Федерации. 2004. - № 2. - С. 46-49.

90. Межрегиональные нормативы для оценки длины и массы тела детей от 0 до 14 лет Текст.: Метод, указания / Под ред. А. А. Баранова. М., 1990. - 42 с.

91. Методика морфофизиологических исследований в антропологии Текст. -М.:МГУ, 1981.-104 с.

92. Методические рекомендации «Здоровьесберегающие технологии в общеобразовательной школе: методология анализа, формы, методы, опыт применения» Текст. /Под ред. М.М. Безруких, В.Д. Сонькина. М.: Триада-фарм. -2002.- 114 с.

93. Михайлина, Т.М. Нормы и критерии оценки функциональных показателей и физических качеств школьников Краснодарского края 7-16 лет Текст.: дис. . канд. биол. наук / Т.М.Михайлина. Краснодар. 1997. - 171 с.

94. Морфофункциональные, психофизиологические показатели и двигательные качества детей 7-10 летнего возраста разных типов конституции. — Волгоград: Волгорадский ГИФК, 1994. 33 с.

95. Назайкинский, Е.В. Восприятие музыки Текст. / Е.В. Назайкинский // Психомоторика: сб. науч. тр. JL, 1976. - С. 108-110.

96. Ненашева, А.В. Физиологическое обоснование программы сохранения и укрепления здоровья учащихся младшего школьного возраста Текст.: дис. . канд. биол. наук / А.В. Ненашева. Челябинск, 2001. - С. 74, 84.

97. Никитюк, Б. А. Интегративные подходы в возрастной и спортивной антропологии Текст. / Б.А. Никитюк. М., 1999. - 213 с.

98. Никитюк, Б. А. Факторы роста и морфофункционального созревания организма Текст. / Б.А. Никитюк. М., 1978. - 197 с.

99. Новик, Г.В. Оздоровительные занятия для учащихся младшего школьного возраста с учетом особенностей физического развития Текст.: автореф. канд. . пед. наук / Г.В. Новик. М., 1997. - 21 с.

100. Новоселова, О. А. Физическое воспитание как фактор адаптации детей 78 лет к обучению в школе Текст.: автореф. дис. . канд. пед. наук / О.А. Новоселова. Челябинск, 1999. - 19 с.

101. Поборский, А.Н. Адаптация первоклассников-семилеток по ряду функциональных показателей к обучению в школе по новой учебной программе Текст. / А.Н. Поборский, B.C. Кожевникова // Физиология человека. — 1997. -Т. 23.-№6.-С. 44-46.

102. Полякова, В.Б. О возможности применения музыки для стимуляции умственной работоспособности Текст. / В.Б. Полякова // Физиологическая характеристика умственного и творческого труда (Материалы симпозиума). М., 1993. -С.103-105.

103. Полякова, В.Б. О физиологических механизмах влияния музыки на некоторые соматические и вегетативные функции. (К проблеме музыкальной стимуляции работоспособности) Текст.: автореф. дисс. канд. мед. наук / В.Б. Полякова. Пермь, 1968. - 20 с.

104. Попова, И.В. Характеристика физического развития детей, проживающих в г. Кирове Кировской области России Текст.: автореф. дис. .канд. мед. наук /

105. И.В. Попова. Киров, 1994. - 18 с.

106. Постановление Правительства РФ № 916 от 29.12.01. «Об общероссийской системе мониторинга состояния физического здоровья населения, физического развития детей, подростков и молодежи» Текст. М., 2001.

107. Прокопьев, Н.Я. Состояние продольного свода стопы у детей начальных классов Текст. / Н.Я. Прокопьев, Ю.И. Лесь, В.А. Казаков, A.M. Мкртумян // Иероглиф. 1999. - Вып. 10. - С. 25-27.

108. Прокопьев, Н.Я. Формирование пропорций тела у детей разных соматических типов Текст. / Н.Я. Прокопьев, Т.В. Потапова, С.А. Орлов /Под ред. д.м.н., профессора Н.Я. Прокопьева. Тюмень: Изд-во «Вектор-Бук», 2001. -152 с.

109. Розенфельд, Л. Г. Влияние социально-гигиенических факторов на физическое развитие школьников (по материалам Южного Урала) Текст.: автореф. дис. канд. биол. наук / Л.Г. Розенфельд. Челябинск, 1973. - 22 с.

110. Розенфельд, Л.Г. Таблицы оценки физического развития школьников г. Челябинска Текст. / Л.Г. Розенфельд. Челябинск, 1972. - 32 с.

111. Романова, С. В. Морфофункциональная характеристика и физическая подготовленность детей 7-9 лет г. Усть-Илимска с нарушениями осанки Текст.: дис. . канд. биол. наук / С.В. Романова. Челябинск, 2004. - 181 с.

112. Румянцев, А. Г. Новые подходы к мониторингу здоровья школьников Текст. / А.Г. Румянцев, Д.Д, Панков, С.М. Чечельницкая, В.М.Делягин, В.М. Чернов, М.В. Тимакова // Российский педиатрический журнал. — 2004. №3. -С. 4-9.

113. Сальникова, Г.П. Физическое развитие школьников Текст. / Г.П. Сальн-кова. М., 1998.-157 с.

114. Санжарова, Н.Н. Рост и развитие костей стопы в условиях физической нагрузки Текст.: автореф. дисс.канд. биол. наук / Н.Н. Санжарова. М., 1986. -24 с.

115. Санитарные правила и нормы (СанПиН) 2.4.2.-576-96 Текст.

116. Сауткин, М. Ф. Авторский взгляд на понятие «здоровье» и «физическое состояние» человека Текст. / М.Ф. Сауткин // Здравоохранение Российской Федерации. 2003. - № 1. - С. 55-56.

117. Сауткин, М. Ф. Результаты многолетних исследований физического развития студентов Текст. / М.Ф. Сауткин, А.Ю.Лутонин// Здравоохранение Российской Федерации. 2004. - № 5. - С. 42-43.

118. Сауткин, М.Ф. Материалы для определения и оценки физического развития и общей физической работоспособности студентов Текст.: Методические рекомендации / М.Ф. Сауткин. М., 1986.

119. Сауткин, М.Ф. Медико-биологические аспекты развития школьников и студентов Текст. /М.Ф. Сауткин. -М.: Физкультура и спорт, 1991.-103 с.

120. Сердюковская, Т.Н. Оценка физического развития детей и подростков: информативность и возможности метода Текст. / Т.Н. Сердюковская // Гигиена и санитария.- 1981.- №12.- С. 50-53.

121. Сердюковская, Т.Н. Научные исследования по гигиене детей и подростков на современном этапе Текст. / Т.Н. Сердюковская, В.В. Стан, З.А. Плуж-никова // Гигиена и санитария. 1983. - №4. - С. 4-9.

122. Скворцова, Е.С. О некоторых факторах риска здоровья подростков и организации их мониторинга в Российской Федерации Текст. / Е.С. Скворцова // Профилактика заболеваний и укрепление здоровья. 1998. - №4. — С. 20-24.

123. Слепнева, А. Р. Руки в музыке искупай Текст. / А.Р. Слепнева, Д.Н. Слепнев. М., 2000. - 256 с.

124. Смирнов, Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы Текст. / Н.К. Смирнов. М.: АРКТИ, 2003. - С. 10-207.

125. Смирнова, Ю.В. Здоровьесберегающая система образования в рамках модели музыкально-хореографического лицея Текст. /Ю.В. Смирнова // Вестник

126. ЧГПУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. 2001. - №7. — С. 178-201.

127. Соболева, И.В. Психофизиологическое исследование показателей функционального состояния школьников Текст. / И.В. Соболева, Н.К. Казазаева // Валеология. Ростов-на-Дону. - №2. - 2000. - С.51-55.

128. Соловьев, В. Н. Влияние занятий спортом на физическое развитие школьников Текст. / В.Н. Соловьев // Гигиена и санитария. 1983. - №6. - С. 35-40.

129. Сонькин, В. Д. Здоровье и школа Текст. / В.Д. Сонысин // Новые исследования. М.: Вердана. - 2002. - №1. - С. 6-12.

130. Ставицкая, А. Б. Методика исследования физического развития детей и подростков Текст. / А.Б. Ставицкая, Д.И. Арон. М.: Медгиз, 1959.

131. Студеникин, М. Я. Книга о здоровье детей Текст. / М.Я. Студеникин. -М.: Медицина, 1986. 240 с.

132. Студеникин, М. Я. Экология и здоровье детей Текст. / М.Я. Студеникин, А.А. Ефимова. -М.: Медицина, 1998. 185 с.

133. Суханова, Н. Н. Физическое развитие школьников к концу XX века: Анализ и прогноз Текст. / Н.Н. Суханова //Российский педиатрический журнал. -1999.-№2.- С. 36-41.

134. Сухарев, А. Г. Закономерности роста и развития детей и подростков Текст. / А.Г. Сухарев. М.: ЦНИИСП, 1986. - 38 с.

135. Сухарев, А. Г. Методика социально-гигиенического мониторинга детского и подросткового возраста Текст. / А.Г. Сухарев // Здоровье населения и среда обитания. 2002. - №2. - С. 4-10.

136. Сухарев, А. Г. Состояние здоровья детей и подростков и факторы, его формирующие Текст. / А.Г. Сухарев // Гигиена детей и подростков /Под ред. Сердюковской Г. Н., Сухарева А. Г. М., Медицина, 1986. - С.70-96.

137. Сычев, А. А. Варич Н. И. К вопросу об оценке уровня физического развития детей и подростков Текст. / А.А. Сычев, Н.И. Варич // Гигиена и санитария. 1966. - № 11. - С. 95-97.

138. Тараканова, Т. Д. Возрастные особенности морфо-функциональных показателей сердечно-сосудистой системы у здоровых детей 7-14 лет Текст.: автореф. дисс. канд. мед. наук / Т.Д. Тараканова. Ростов-на- Дону, 1990. - 26 с.

139. Ташбаев, О. С. Использование программ центильных рядов для оценки физического развития детей Текст. / О.С. Ташбаев // Гигиена и санитария. -1989.-№8.-С. 37-38.

140. Толстогузов, С. Н. Морфофункциональные и психофизиологические показатели детей г. Тюмени в период кризиса семи лет Текст.: дис. . канд. биол. наук / С.Н. Толстогузов. Тюмень, 1999. - 128 с.

141. Торина, Т. В. Конституция, одаренность и здоровье детей на разных этапах онтогенеза Текст. / Т.В.Торина // Конституция и здоровье человека. JI., 1991.-С. 63-64.

142. Торопкин, А. А. Изучение физического развития и состояния здоровья росто-групповым методом Текст. / А.А.Торопкин, О.В. Рогозина, О.Б, Астахов, О.Н. Рогозин // Российские морфологические ведомости. 1999. - №1-2. -Раздел 2.-С. 148.

143. Торочкова, Т. Ю. Карточка здоровья ребенка Текст. / Т.Ю. Торочкова // Физическая культура в школе. 1996. - №4. - С. 61-63.

144. Тулинская, Р.С. Гигиена детей и подростков Текст. / Р.С. Тулинская, Л.П. Банникова, И.А. Мякишев, И.Г. Зорина // Медицинский Вестник. Выпуск 1. Общая гигиена. Челябинск, 1998. - №10. - 124 с.

145. Тупицын, И.О. Возрастная динамика и адаптационные изменения сердечно-сосудистой системы школьников Текст. / И.О. Тупицын. М.,1985. - 86 с.

146. Тупицын, И.О. Индивидуальные особенности развития системы кровообращения школьников Текст. / И.О. Тупицын, Е.Н. Безобразова, С.Б. Догадки-на. М.: Институт возрастной физиологии РАО, 1995. - 64 с.

147. Тыцкая, В. Г. Возрастные особенности адаптационных реакций организма на коррекционно-оздоровительные воздействия при нарушениях опорно-двигательного аппарата Текст.: дис. . канд. биол. наук / В.Г. Тыцкая. Челябинск, 2004. - 179 с.

148. Уральская, В.И. Исследование функций в хореографии Текст. / В.И. Уральская. М., 1983. - 48 с.

149. Устюгов, Е.Д. Некоторые аспекты психофизиологического развития школьников Текст. / Е.Д. Устюгов // Акт. вопр. биомедицины и клинич. антропологии: матер, науч. конф. Красноярск, 1997. - С. 95-97.

150. Ушакова, Г.Г. Физиолого-гигиеническая оценка инновационного обучения младших школьников Текст.: дис. . канд. биол. наук / Г.Г. Ушакова. -Бийск, 2000. 138 с.

151. Фарбер, Д.А. Методологические аспекты изучения физиологии ребенка // Физиология человека Текст. / Д.А. Фарбер, М.М. Безруких. 2001. — Т. 27. -№5.-С. 8-16.

152. Фарбер, Д.А. Физиология школьника Текст. / Д.А. Фарбер, И.А. Корниенко, В.Д. Сонькин. М: Педагогика, 1990. - 198 с.

153. Физиология роста и развития детей и подростков (теоретические и клинические вопросы) Текст. / Под ред. А.А. Баранова, JI.A. Щеплягиной. -М, 2000. 248 с.

154. Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты Текст. /Под ред. М.М.Безруких, Д.А.Фарбер/ М.: «Образование от А до Я», 2000. - С. 259-274.

155. Физическое развитие детей Текст. /Под ред. А.Н. Узуновой, О.В. Лопа-тиной, М.Л. Зайцевой. Челябинск: ЧГМА, 2002. - 184 с.

156. Филина, Т.П. К методике оценки физического развития детей и подростков Текст. / Т.П. Филина, А.Г. Швецов // Гигиена и санитария. 1984. - №9. -С. 88-90.

157. Фомин, B.C. Проблема измерения здоровья на основе учета развития адаптационных свойств организма Текст. / B.C. Фомин // Теория и практика физической культуры. 1996. - №7. - С. 18-23.

158. Фомин, Н.А. Адаптация: общебиологические и психофизиологические основы Текст. / Н.А. Фомин. М.: Изд. «Теория и практика физической культуры», 2003. - 383 с.

159. Фомин, Н.А. Физиологические основы двигательной активности Текст. / Н.А. Фомин, Ю.Н. Вавилов. М.: Физкультура и спорт, 1991.-271 с.

160. Фудин, Н.А. Музыка как средство улучшения функционального состояния студентов перед экзаменом Текст. / Н.А. Фудин,О.П. Тараканова, С.Я. Классин // Физиология человека. М., 1996. - Т. 22. - №2. - С. 1-9.

161. Харитонов, В.И. Взаимосвязь параметров физического развития школьников младших классов (6-7 лет) Текст. / В.И. Харитонов // Теория и практика физической культуры. 1997. - №7. - С. 48 - 49.

162. Хоружев, А.Г. Критерии нормы и патологии функционального состояния и физической подготовленности человека в постнатальном онтогенезе от 3 до 65 лет Текст.: дис. . докт. биол. наук / А.Г. Хоружев. Челябинск, 1994. - С. 123-128.

163. Хрипкова, А.Г. Здоровье школьников Текст. / А.Г. Хрипкова// Российская общеобразовательная школа: проблемы и перспективы. М., 1997. - С. 4146.

164. Хрипкова, А.Г. Физиолого-гигиенические аспекты учебной нагрузки учащихся в режиме дня Текст. / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова. М.: Советская педагогика, 1980. - С. 53-59.

165. Хрипкова, А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена Текст. / А.Г. Хрипкова, М.В. Антропова, Д.А. Фарбер. М.: Педагогика, 1990. - 317 с.

166. Хрипкова, А.Г. Гигиена и здоровье школьника Текст. / А.Г. Хрипкова, Д.В. Колесов. — М.: Просвещение, 1988. 191 с.

167. Хрущев, С.В. Взаимосвязь биологического возраста с морфофункцио-нальными особенностями детей и подростков Текст. / С.В. Хрущев, И.И.Бахрах, Р.Н.Дорохов // Педиатрия. 1980.- №12.- С.3-5.

168. Целыковская, Н.Ю. Социально-гигиенические факторы и здоровье детей Текст. / Н.Ю. Целыковская // Гигиена и санитария. 2001. - №2. - С. 58-60.

169. Черкашина, З.А. Плоскостопие Текст. / З.А. Черкашина // Фельдшер и акушерка. 1987. - №6. - С. 32 - 38.

170. Чермит, К.Д. Возможности определения гармонии развития человека (постановка проблемы) Текст. / К.Д. Чермит, JI.K. Мамгетова // Теория и практика физической культуры. 1996.- №3.- С. 10- 16.

171. Чоговадзе, А.В. Физическое развитие детей и подростков, исследование и оценка. (Детская спортивная медицина) Текст. / А.В. Чоговадзе, И.И. Бахрах, Р.Н. Дорохов. М: Медицина, 1980. - С. 144-165.

172. Чоговадзе, А.В. Врачебный контроль в физическом воспитании и спорте Текст. / А.В. Чоговадзе, М.М. Круглый. М., 1977. - 176 с.

173. Чучкина, Р.Ф. Динамика состояния опорно-двигательного аппарата детей младшего школьного возраста Текст. / Р.Ф. Чучкина. — Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2001.

174. Чучкина, Р.Ф. Разработка оценочных таблиц по физическому развитию школьников г. Челябинска Текст. / Р.Ф. Чучкина // Вестник ЧГПУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. 2001. - №7. - С. 62 — 74.

175. Шалавина, А.С. Особенности состояния физиологических изгибов позвоночника и показатели внешнего дыхания у детей 7-10 лет с различными типами осанки Текст.: дисс. . канд. биол. Наук / А.С. Шалавина. Казань, 1999. - 173 с.

176. Шапошников, Е.А. Идеальные, модельные и нормативные показатели массы тела и окружности грудной клетки детей и их модельные отношения Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария . 1982. - №3. - С. 64-66.

177. Шапошников, Е.А. Как же следует оценивать физическое развитие детей и подростков? Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1986. -№6.- С. 32-35.

178. Шапошников, Е.А. Как не следует оценивать физическое развитие детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1986. — №8. - С.32-35.

179. Шапошников, Е.А. Методологические основы построения теории нормы физического развития детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников // Вестник АМН СССР. 1986. - №4. - С. 71-76.

180. Шапошников, Е.А. Новые подтверждения статистической закономерности физического развития детей Текст. / Е.А. Шапошников // Здравоохранение Рос. Федерации. 1986.- №3.- С. 14-17.

181. Шапошников, Е.А. Новый подход к оценке физического развития детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1981. - №10.- С. 74-75.

182. Шапошников, Е.А. О некоторых закономерностях физического развития детей Текст. / Е.А. Шапошников // Сов. здравоохранение. 1984. - №9. - С. 16.

183. Шапошников, Е.А. Об устойчивости весо-ростовых соотношений у детей школьного возраста на различных территориях Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1981. - № 11. - С. 31 -32.

184. Шапошников, Е.А. Оценка физического развития: соразмерность морфологических и функциональных показателей детей и подростков Текст. / Е.А. Шапошников//Гигиена и санитария. 1985. - №9. - С. 75-77.

185. Шапошников, Е.А. Повторяемость статистических параметров физического развития детей и подростков при одинаковой длине тела Текст. / Е.А. Шапошников // Гигиена и санитария. 1984. - №1. - С. 61-63.

186. Шапошников, Е.А. Изменение показателей дыхания и работоспособности во время учебных занятий детей 7-летнего возраста в детском саду и школе Текст. / Е.А. Шапошников, Г.М. Марулина // Гигиена и санитария. 1975. -№3. - С. 50-53.

187. Шарапова, Э.А. Физическое развитие школьников, обучающихся в Центре искусств для одаренных детей Севера Текст. / Э.А. Шарапова, А.Г. Соколов //Материалы международного симпозиума "Медицина и охрана здоровья".- Тюмень, 1999.-С.173.

188. Шаркевич, И.В. Теоретико-системный подход к оценке уровня состояния здоровья. Модель здоровья Текст. / И.В. Шаркевич, А.В. Чоговадзе, Т.Г. Коваленко. Е.Л. Смеловская // Теория и практика физической культуры. 2000. -№ 1.-С. 2-4.

189. Шарманова, С.Б. Влияние занятий ритмичной гимнастикой на физическую подготовленность детей дошкольного возраста Текст. / С.Б. Шарманова // Дети и здоровье: Сб. матер, науч.-практ. конф. по пробл. дошк. физ. восп., 1992. Омск, 1993. - С. 61-63.

190. Швецов, А.Г. Об итогах опытного внедрения межрегиональных нормативов для оценки физического развития детей Текст. / А.Г. Швецов, B.C. Павловская, Я.В. Стеценко, Н.А. Дейс // Гигиена и санитария. 1993. - №2. - С. 36-39.

191. Шибкова, Д.З. Мониторинг здоровья в сфере образования Текст. / Д.З. Шибкова // Стенограмма городского методического семинара при городском Управлении по делам образования г. Челябинска. Челябинск, 1997. - С. 15-20.

192. Шибкова, Д.З. Программа «Здоровье» и ее реализация Текст. / Д.З. Шибкова // Тезисы симпозиума «Растущий организм». Казань, 1996. - С 112-113.

193. Шибкова, Д.З. Программа деятельности Центра мониторинга физического развития и здоровья школьников Текст. / Д.З. Шибкова // Вестник 41 НУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. 2001. - №7. - С. 7 - 12.

194. Шибкова, Д.З. Показатели здоровья детей г. Златоуста и факторы их обуславливающие Текст. / Д.З. Шибкова, Н.А. Козарь // Валеологическое образование: Сб. науч. тр. Липецк, 1996. - С. 107-112.

195. Шибкова, Д.З. Мониторинг физического развития и здоровья школьников в условиях их профессиональной деятельности Текст. / Д.З. Шибкова, И.В. На-горнов // Вестник ЧГПУ. Сер. 3. Физическое развитие и здоровье школьников. 2001.-№ 7.-С. 12-27.

196. Шибкова, Д.З. Реализация авторской программы «Здоровье» в школах города Челябинска Текст. / Д.З. Шибкова, JI.C. Трапуева // Валеологическое образование: Сб. науч. тр. Липецк, 1996. - С. 112-117.

197. Шибкова, Д.З. Методические разработки для руководителей кружков, секций, НОУ и спецпрактикума по курсу «Человек и его здоровье» Текст. / Д.З. Шибкова, Р.Ф. Чучкина. Челябинск, 1993. - 38 с.

198. Школа и психическое здоровье учащихся Текст. / ред. С.М.Громбах/. -М., 1988.- 232с.

199. Шпаков, А.И. Оценка годовой динамики состояния здоровья и физическое развитие первоклассников при различных режимах обучения Текст. / А.И. Шпаков, С.П. Сиваков // Гигиена и санитария. 1989. - №8. - С. 18-20.

200. Шубочкина, Е.И. Биологический возраст подростков и его значение для возрастной периодизации Текст. / Е.И. Шубочкина // Возрастные особенности физиологических систем детей и подростков. М., 1990. - С. 321-322.

201. Шушарджан, С.В. Музыкотерапия и резервы человеческого организма Текст. / С.В. Шушарджан. М.:АОЗТ «Антидор», 1998. - 363 с.

202. Щедрина, А.Г. Понятие индивидуального здоровья центральная проблема валеологии Текст. / А.Г. Щедрина. - Новосибирск, 1996. - 49 с.

203. Щепин, О. П. Здоровье и физическое развитие детей в России 1985-2000 г.г. Текст. / О.П. Щепин, Е.А. Тищук // Российский педиатрический журнал. -2004. -№1. С. 47-52.

204. Юдовина-Гальперина, Т. Музыка и здоровье. Ранняя диагностика функциональных заболеваний Текст. / Т. Юдовина-Гальперина. СПб.: Издательство «Союз художников», 2002. - 40 с.

205. Яковлев, Ю.Г. Оценка физического развития детей центильным методом Текст. / Ю.Г. Яковлев // Советское здравоохранение. 1989. - №12. - С. 26-30.

206. Яковлев, Ю.Г. Номограммы центильных полей для оценки показателей физического развития (по шкале Мартина) Текст. / Ю.Г. Яковлев, Ф.Б. Федо-ренко, В.М. Кульков. Астрахань, 1990. - 73 с.

207. Ямпольская, Ю.А. Сравнение параметров физического развития современных школьников Москвы и Горно-Алтайска Текст. / Ю.А. Ямпольская, С. А. Михайлова // Гигиена и санитария. 1993. -№11.-С.35-37.

208. Ямпольская, Ю. А. Физическое развитие в гигиене детей и подростков: Проблемы эволюционной морфологии человека и его рас Текст. / Ю.А. Ямпольская. М., 1986 - С. 218-226

209. Ямпольская, Ю. А. Использование метрического индекса для установления особенностей телосложения детей 7-8 летнего возраста Текст. / Ю.А. Ямпольская, Х.Кааль // Гигиена и санитария. 1991. - №6. - С. 40 - 43.

210. Ямпольская, Ю. А. Об использовании шкал регрессии в оценке физического развития ребенка Текст. / Ю.А. Ямпольская, В.Г. Ужвии // Вопросы антропологии. 1978. - Вып. 58. - С. 85 - 93.

211. Ямпольская, Ю. А., Ужви В. Г., Дунаевская Т. Н. Об асимметрии в распределении показателей физического развития детей и подростков Текст. / Ю.А. Ямпольская, В.Г. Ужви, Т.Н. Дунаевская // Гигиена и санитария. 1979. -№1.-С. 20-25.

212. Ямпольская, Ю.А. Изменение физического развития детей дошкольного и младшего школьного возраста Москвы за последние 29 лет Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. 1991. - № 8. - С. 22-25.

213. Ямпольская, Ю.А. К оценке физического развития Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. 1983. - №2. - С. 64-65.

214. Ямпольская, Ю.А. Об изменении показателя динамометрии у школьников г. Москвы за последние десятилетия Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. 1993. -№9. - С. 27 - 29.

215. Ямпольская, Ю.А. Оценка физического развития ребенка в практике школьной медицины Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария 1981. -№12.- С. 47-50.

216. Ямпольская, Ю.А. Оценка физического развития ребенка и коллектива (по весо-ростовым соотношениям) Текст. / Ю.А. Ямполськая // Рост и развитие детей и подростков. ВИНИТИ, 1989. Том.З. - С. 135-197.

217. Ямпольская, Ю.А. Популяционный мониторинг физического развития детского населения Текст. / Ю.А. Ямпольская // Гигиена и санитария. — 1996. -№1. С. 24-26.

218. Almond С. Children are not little adults // Aust Nurs J., 1998. V. 6. - P. 1-4.

219. Barkhols, U. Gesundheitsfordernde Schulen ein Netzwerk im euripaischem Verbund. In: Pravention, 18 Jg., Heft 4, 1995. - S. 119-133.

220. Braxter К.1., Waterlow I.C., ed. Nutritional adaptation in man London Gohn libbeu, 1985,p-p 13-30.

221. Brook U. Physical heals and behavioral in two high schools in Holon, Israel // Acts Pediatrics Hungarian. 1991. - V. 31. - №1. - P. 119-129.

222. Burke V., Beilin L.J., Milligan R., Thompson C. Assessment of nutrition and physical activity education programmers in children // Clin. Exp.Pharmacol. Phisiol. 1995. V.22. - №3. - P. 212-216.

223. Chapman J.H., Elliott P.W. Cardiovascular effects of static and dynamic exercise // Eur. J. Appl. Physiol. 1998 V. 58. - №1-2. - P. 152-157.

224. Charlton G. A., Crawford M. H. Physiologic consequences of training // Cardiol. Clin. 1997. -V. 15. -№3. -P. 345-354.

225. Collingwood T.R., Sunderlin J., Reynolds R., Kohl H.W. Physical training as a substance abuse prevention intervention for youth // J. Drug Educ. 2000. V. 30. -№4.-P. 435-451.

226. Conway J., Boon N., Vann Jones J. Involment of the barareceptor reflexes in the changes in blood pressure with sleep and mental arose // Hupertension. — 1983. -V.5. №5. - P. 746.

227. De. Rudder B. Rev. Hyg. med. Soc., 1962, 15, 1, 24-29.

228. Delamarche P., Gratas- Delamarche A., Mounier M., Koubi H.E., Favier R. Glucoregulation and hormonal changes during prolonged exercise in boys and girls // Eur. J. Appl. Physiol. 1994 V. 68. - №1. - p. 3-8.

229. Epstein L.H. et al. Childhood obesity. Pediatric clinics of Narth America 32:363-379(1985).

230. Faigenbaum A.D. Strength training for children and adolescents // Clin. Sports Med. 2000. V. 19. - №4. - P. 593-619.

231. Genetic and developmental factors in spontaneous attention: a study of normal twins // Psychiatry Res, 1997. V. 71 (3). - P. 163-174.

232. Hormann, G. Gesundheitsziehung. In: Bundesvereinigund for Gesundheit e.v.: Gesundheit. Structuren und Handlungsfelder. Neuwied: Luchterland? 1999. V. 1.2.

233. Lewowicki T. Psychological roznice indywidualne a osiagniecia uczniow. -Warszawa, 1977.-170 s.

234. Martorell R. Child growth retardation: a discussion of its causes and of its relationship to health. Rollahd-Cachera M.F. Et al. Franking the development of adiposity from one month of age to adulthood. Annals of human biology, 219-229 (1987).

235. Martorell R. et al. Rtversibility of Stunting: epidemic ologican findings inchil-dren from developing countries. European journal of clinincal nutrition, 46 (Suppl. 1): 45-57(1994).

236. Nutrition Canada. Anthropometry Report: Height, Weight and Body Dimensions. Bureau of Nutritional Sciences, Health Protection Branch, Health and Welfare. Ottawa, 1980.

237. Obesity: Preventing and Managing the Global Epidemic. International Obesity Task Force. Report of the WHO Consultation on Obesity. Geneva, 1998.

238. Roberts T.B. Multistage education: metacognitive implications of the mind body psychologies // J. of transpersonal psychology. 1989. - V. 21, № 1. - p. 23.

239. Sabo P. Gesundheitsziehung. In: BzgA (Hrsg.): Leitbergriffe der Gesund-heitsziehung. Shwabenheim: Verlag Peter Sabo, 1996. S. 38/39.

240. Seeger, S. Wege zu gesundheitsfoldernden Schulen. In: Pravention, 20. Jg., Heft 3, 1995.-S. 91-95.

241. Smith G.D. Adverse socioeconomic conditions in childhood and cause specific adult mortality: prospective observational study // BMJ, 1998. V. 316. - PP. 16315.

242. Smoll F.L. Between-days consistency in personal tempo // Pers. Mot. Skills., 1975. V. 40. - №3. - P. 731-734.