Дифференцированный подход к восстановлению речи у больных с афазией в остром и раннем периодах инсульта тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.03, кандидат наук Бердникович, Елена Семеновна

• Бердникович, Елена Семеновна
• кандидат наук
• 2013

Оглавление диссертации кандидат наук Бердникович, Елена Семеновна

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава 1. Научно-теоретический анализ проблемы исследования

афазии

1.1. Современные представления о прогностических факторах восстановления речи у больных с афазией

1.2. Краткий обзор коррекционно-педагогических методов

1.3.Роль компенсаторных механизмов в восстановлении речи

1.4. Динамическая локализация высших психических функций

1.5. Классификация афазий по А.Р. Лурия

1.6. Теоретические аспекты изучения состояния орального праксиса

1.7.Апраксия и её виды

1.8. Гнозис и его виды

1.9. Понятие о сенсорных каналах восприятия и сенсорной модальности

1.10. Нейролингвистический аспект восстановительного обучения

Глава 2. Изучение особенностей нарушения речи у больных с

афазией

2.1. Организация и содержание исследования

2.2. Методика исследования

2.3. Разделы исследования

Глава 3. Восстановительное обучение больных с афазией в остром и раннем восстановительном периодах инсульта с применением

сенсорной стимуляции

3.1. Организация и направления восстановительного обучения

3.2. Коррекционно-педагогическая работа в остром периоде инсульта

3.3. Коррекционно-педагогическая работа в раннем восстановительном периоде инсульта

3.4. Анализ результатов обучающего эксперимента

Заключение

Список сокращений

Список литературы

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дифференцированный подход к восстановлению речи у больных с афазией в остром и раннем периодах инсульта»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Сосудистые заболевания головного мозга из-за высокой распространенности и тяжелых последствий для состояния здоровья населения представляют важнейшую медицинскую, социальную и педагогическую проблему. Ежегодно в России происходит свыше 450 ООО инсультов. По данным Регистра инсульта НИИ неврологии РАМН, в остром периоде инсульта афазии наблюдаются у 35,9% больных, дизартрии - у 13%. Примерно в половине случаев речевых нарушений отмечается сенсомоторная афазия. Экспертами Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) разработана концепция нейрореабилитации больных с афазией, включающая в себя систему мероприятий, направленных на быстрое и максимально полное восстановление физического, социального, психологического, а также речевого статусов больного. Исследования отечественных и зарубежных учёных свидетельствуют о том, что афазия значительно осложняет процесс реабилитации и выявляется у 2840% пациентов, перенесших инсульт (A.C. Кадыков, 2003; Е.В. Шмидт и др., 1979; Bersano А. et al., 2009; Berthier M.L., 2005; Tsouli S. et al„ 2009).

Если медицинский аспект проблемы афазии раскрыт достаточно подробно, то в логопедической литературе крайне мало источников, посвященных изучению педагогического воздействия на больных с сосудистой патологией в инициальной стадии заболевания (В.В. Оппель; И.Я. Плотникова, P.A. Ткачев, Schuell и др.). В большинстве научных трудов описан резидуальный этап восстановления речи (Э.С. Бейн, Т.Г. Визель, В.М. Коган; А.Р. Лурия, Е.Д. Маркова, Л.Г. Столярова, И.М. Тонконогий, Л.С. Цветкова, В.М. Шкловский и др.). Практически не отражены исследования, направленные на оказание специализированной логопедической помощи пациентам в остром периоде инсульта с применением сенсорной стимуляции. Одной из первых работ, посвященных данной тематике, является исследование О.П. Пурцхванидзе (2011). Вместе с тем автор не изучает влияние ведущей сенсорной модальности на процесс реабилитации пациентов в остром и раннем восстановительном периодах инсульта.

Таким образом, недостаточность разработок по проблеме восстановления

речи у больных с афазией с применением методов сенсорной стимуляции, а также отсутствие методической литературы по названной тематике требуют углублённого изучения. Существует потребность в разработке дифференцированной системы реабилитации с обоснованием принципов, направлений и приемов коррекционно-восстановительного воздействия.

В результате анализа психолого-педагогической литературы выявлены следующие противоречия:

- между состоянием теоретических и практических разработок оказания педагогической (логопедической) помощи больным с афазией в остром и раннем восстановительном периодах инсульта с применением сенсорной стимуляции и современными потребностями практики;

- между необходимостью использования дифференцированных методов сенсорной стимуляции в процессе восстановительного обучения лиц с постинсультной афазией и отсутствием всесторонних исследований о влиянии ведущей модальности восприятия на процесс речевой реабилитации.

На основании вышеизложенного нами определена научная проблема исследования: каково влияние размера и локализации очага поражения мозга и ведущей сенсорной модальности на инициальную степень тяжести афазии и их диагностическое и прогностическое значение при выборе эффективных методов восстановительного обучения больных с сосудистой патологией.

Цель диссертационного исследования - совершенствование методов логопедического воздействия и повышение эффективности реабилитации постинсультных больных за счёт дифференцированного подхода и персонифицированных методов сенсорной стимуляции с опорой на ведущую модальность восприятия.

Объект исследования - особенности нарушения речевой функции в остром и раннем восстановительном периодах инсульта у больных с левополушарными очаговыми поражениями мозга.

Предмет исследования - содержание, организация и процесс восстановительного обучения лиц с афазией в остром и раннем периодах

инсульта с применением персонифицированных методов сенсорной стимуляции и опорой на ведущий канал восприятия.

Гипотеза исследования: применение дифференцированных методов сенсорной стимуляции в остром и раннем восстановительном периодах инсульта будет способствовать повышению эффективности реабилитации пациентов при соблюдении следующих условий:

1. уточнении представления о ведущей сенсорной модальности и определении сенсорных профилей лиц с постинсультной афазией;

2. выявлении и оценке размера и локализации очага поражения головного мозга в качестве диагностического и прогностического критерия при выборе оптимальных методов организации логопедической работы с больными с сосудистой патологией;

3. разработке и внедрении персонифицированной методики восстановления речи с использованием сенсорной стимуляции средствами активации тактильно-кинестетической и проприоцептивной модальности.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи исследования:

1. Выявить и проанализировать особенности состояния речевой функции обследуемых в остром и раннем восстановительном периодах инсульта с помощью логопедического и нейропсихологического обследования.

2. Оценить роль локализации и размеров очага поражения головного мозга в качестве диагностических и прогностических критериев в динамике восстановления речи у лиц с постинсультной афазией.

3. Уточнить представления о ведущей модальности восприятия и определить сенсорные профили больных в процессе обучающего эксперимента.

4. Разработать дифференцированные методы сенсорной стимуляции и выделить сензитивные периоды их применения, учитывающие специфику нарушения речевой функции у пациентов с афазией в остром и раннем восстановительном периодах заболевания.

5. Экспериментально проверить коррекционный эффект применения персонифицированных методов сенсорной стимуляции обучающихся с учётом

дифференцированного подхода и опоры на ведущую модальность восприятия.

Методологической основой настоящего исследования являются научно-теоретические нейрофизиологические и нейропсихологические положения, содержащиеся в фундаментальных трудах Э.С. Бейн, М.К. Бурлаковой, E.H. Винарской, А.Р. Лурия, Е.Д. Хомской, Л.С. Цветковой и других исследователей; концепция речевой деятельности как сложного системного функционального единства (П.К. Анохин, Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.Р. Лурия), классические работы родоначальников афазиологии (П. Брока, К. Вернике, Дж. Джексон, Г. Хэд и др.), достижения в области неврологической реабилитации больных, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму (P.A. Амасьянц, Л.О. Бадалян,

A.B. Белопасова, Т.А. Доброхотова, A.C. Кадыков, Л.Б. Лихтерман, Н.В. Шахпаронова и др.), коррекции речевых нарушений с помощью логопедического массажа (Е.Ф. Архипова, Е.В. Новикова и др.), клинической нейропсихологии (Н.К. Корсакова, Л.И. Московичюте и др.) и коррекционно-восстановительного обучения лиц с афазией (Т.В. Ахутина, Т.Г. Визель, В.В. Оппель, Н.М. Пылаева,

B.М. Шкловский и др.), современные исследования в области межполушарной асимметрии мозга (Н.П. Бехтерева, H.H. Брагина, Т. А. Доброхотова, Е.П. Кок и др.). При разработке персонифицированных методов логопедической работы мы опирались на идеи учёта сенсорной модальности обучающихся в образовательном процессе (Е.С. Гобова, М. Гриндер, Н.В. Маслова, М.А. Павлова, Е.В. Шугалей и др.), теорию нейролингвистического программирования (Р. Бендлер, Д. Гриндер, Р. Дитлс, C.B. Ковалёв, О.С. Орлова, М.А. Павлова, A.A. Плигин).

Методы исследования: наблюдение пациентов в процессе проведения режимных моментов и в динамике восстановления; изучение медицинской документации; логопедическое и нейропсихологическое обследование больных; метод синергетического подхода; нейропсихологический, нейролингвистический и статистические методы в констатирующем и обучающем экспериментах. С целью восстановления речевой функции наряду с традиционными применялись оригинальные обучающие методы, разработанные в рамках настоящего исследования. Полученные в ходе эксперимента результаты обрабатывались

качественно и количественно.

Научная новизна исследования:

- впервые введены понятия «сенсорный профиль» и «критический период» у лиц с постинсультной афазией для обоснования методов дифференцированной коррекционной логопедической работы с позиции особенностей восприятия, значение которых ранее не учитывалось в афазиологии;

- разработана комплексная дифференцированная модель восстановления речи у больных с сосудистой патологией, позволяющая выявить качественно новые подходы к исследованию проблемы афазии в науке и практике;

- предложен нетрадиционный подход к восстановлению речи с применением сенсорной стимуляции средствами активации тактильно-кинестетической и проприоцептивной модальности в остром и раннем периодах инсульта;

доказана целесообразность и перспективность использования персонифицированных методов сенсорной стимуляции обследуемых с учётом дифференцированного подхода и опоры на ведущую модальность восприятия.

Теоретическая значимость исследования:

- определена значимость влияния гностических базисных функций на проявление различных речевых нарушений как в остром, так и в раннем периодах инсульта;

- изучены и описаны особенности восстановления речи у обследуемых в зависимости от формы афазии, размера и локализации очага поражения;

- раскрыты теоретические основы авторской методики применения дифференцированных методов сенсорной стимуляции у больных с сосудистой патологией;

- выявлена и научно обоснована необходимость активизации сохранных возможностей анализаторов, а также замещения и перестройки нарушенной речевой функции за счёт различных функциональных структур в процессе восстановительного обучения лиц с постинсультной афазией;

- уточнена роль методов сенсорной стимуляции у взрослых больных, расширяющих диагностические критерии и позволяющих эффективно решать

реабилитационные задачи с помощью их интегрирования в логопедическую работу.

Практическая значимость исследования:

- проведена модернизация существующих методов восстановления речи, обеспечивающая эффективность реабилитации больных с афазиями;

- разработана и внедрена в практику неврологических отделений ФГБУ «НЦН» РАМН дифференцированная методика восстановления речи у больных с афазией с применением персонифицированных методов сенсорной стимуляции с опорой на ведущую модальность восприятия;

доказана целесообразность и эффективность раннего начала и непрерывности логопедического обучения больных с сосудистой патологией в остром и раннем восстановительном периодах инсульта;

- определены перспективы применения результатов исследования на практике: материалы используются при проведении лекционных, семинарских и практических занятий со студентами дефектологического факультета МГГУ им. М.А. Шолохова (2011, 2012, 2013), включены в содержание учебного процесса Всероссийского института повышения квалификации сотрудников МВД России на занятиях по медицинской и психологической подготовке в рамках учебных модулей «Актуальные проблемы клинической психологии», «Экстремальная психология».

В целях повышения эффективности реабилитационного процесса разработаны методические рекомендации, позволяющие на практике организовать коррекционную работу с постинсультными больными.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные положения и результаты, полученные в ходе исследования, были доложены и обсуждены на заседании кафедры логопедии МГГУ им. М.А. Шолохова (2012); на III Международном конгрессе «Нейрореабилитация» (Москва, 2011); на X Всероссийском съезде неврологов (Нижний Новгород, 2012); на «Конгрессе, посвященном 110-летию со дня рождения А.Р. Лурия» (Москва, 2012); на II Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы

обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья» (Москва,

2012); на III Международной научно-практической конференции «Актуальные проблемы обучения и воспитания лиц с ограниченными возможностями здоровья» (Москва, 2013); на Международной заочной научно-практической конференции «Актуальные проблемы развития науки и образования» (Москва,

2013); на Международной научно-практической конференции «Наука, образование, общество: современные вызовы и перспективы» (Москва, 2013).

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются всесторонним анализом проблемы исследования в медицинском, нейропсихологическом, психолого-педагогическом аспектах; организацией экспериментальной работы в строгом соответствии с целью, задачами и условиями организации научного исследования; привлечением контингента обследуемых, достаточного для формулирования выводов; продолжительностью эксперимента и личным участием автора в его проведении; количественной и качественной обработкой репрезентативного материала на каждом этапе исследования, а также согласованностью основных положений теоретической концепции с данными экспериментальных исследований. Критериями оценки эффективности реализации предложенной модели восстановительного обучения в рамках данного исследования служили: заключения КТ/МРТ (компьютерной томографии /магнитно-резонансной томографии); шкала повседневной активности Lawton, Brody (1969), консультации врачей (невролога, нейроофтальмолога, отоневролога и др.), беседы с родственниками больных.

Статистическая обработка полученных данных проводилась на персональном компьютере с использованием программного обеспечения Statistika StatSoft for Windows Release 8.0. Применялись методы параметрической (нормальное распределение признака) и непараметрической статистики (попарное сравнение зависимых выборок производилось по критерию Вилкоксона, анализ связи двух признаков - по коэффициенту корреляции Спирмена; сравнение двух независимых групп - по критерию Манна-Уитни). Использовалась описательная статистика. Статистически значимыми считались результаты р < 0,05.

Опытно-экспериментальной базой исследования являлись неврологические отделения ФГБУ «НЦН» РАМН.

Организация и этапы исследования. Исследование проводилось в период с 2010 по 2013 гг. и состояло из трёх этапов.

На первом, поисковом, этапе (2010-2011 гг.) изучалось состояние проблемы восстановления речи в остром периоде инсульта, определялись цели, задачи, методы исследования; выдвигалась рабочая гипотеза и разрабатывалась программа организации эксперимента.

На втором, опытно-экспериментальном, этапе (2011-2012 гг.) осуществлялось комплексное изучение лиц с постинсультной афазией, разработка и апробация логопедической методики восстановления речи больных в остром и раннем периодах инсульта с применением сенсорной стимуляции. Проверка эффективности использования авторской методики проходила в процессе сравнения с контрольной группой больных, обучающихся традиционно.

На третьем, заключительном, этапе (2012-2013 гг.) систематизировались результаты проведенного эксперимента, формулировались выводы и практические рекомендации.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту:

1. Определение сенсорного профиля как личностной способности обследуемых использовать ведущую сенсорную модальность для восприятия и обработки информации является важнейшим диагностическим и прогностическим критерием восстановления речевой функции у больных с постинсультной афазией. Обследование состояния гностико-праксического уровня является определяющим при выборе наиболее эффективных методов и приёмов логопедической работы по восстановлению речи в остром периоде инсульта.

2. Форма афазии и степень выраженности речевых нарушений находится в прямой зависимости от размера и локализации очага поражения головного мозга и имеет специфические особенности в остром и раннем восстановительном периодах. Применение прямого метода восстановления речи с помощью артикуляционного массажа способствует активизации сохранных анализаторных

систем, а именно, афферентации в качестве опоры при обучении.

3. Эффективность восстановления больных с афазией определяется применением синергетического подхода, зависит от стадии заболевания, тяжести и формы речевого нарушения, размера и локализации очага поражения, применения дифференцированной персонифицированной модели реабилитации с учетом ведущей сенсорной модальности. Реабилитация больных с афазией должна начинаться как можно раньше, проводиться комплексно с участием всех специалистов, осуществляться дифференцированно и опираться на доминирующую систему восприятия.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографического списка и приложений. Работа иллюстрирована 20 рисунками и 18 таблицами.

ГЛАВА 1. Научно-теоретический анализ проблемы исследования афазии 1.1. Современные представления о прогностических факторах восстановления речи у больных с постинсультными афазиями

Изучение и определение прогностических факторов восстановления речи у больных с постинсультной афазией имеет важнейшее значение в комплексе реабилитации. Современные исследователи выделяют различные факторы, влияющие на восстановление нарушенной речевой функции, среди которых отмечают не только возраст, пол, образование, профессию, ведущий диагноз, степень выраженности афазии в остром периоде заболевания, но и размеры и локализацию очага поражения при инсульте.

Довольно противоречивыми являются научные исследования разных авторов по вопросу зависимости восстановления речевой функции от пола и возраста. В. D. Ribaucourt (1980) отмечает лучший эффект у больных старше 65 лет и моложе 15 лет [230]. Исследования Р. S. Eslinger et al. (1981), G. Miceli et al. (1981) подтверждают данные, что сенсорная афазия чаще встречается в возрасте 60-70 лет, а моторная афазия - в 44-45 лет [195, 216]. Сравнивая показатели у двух возрастных групп - средней (50-64 лет) и старшей (65-80 лет), М. Taylor-Sarno (1992) не отметил значимых различий в восстановлении речи между группами [234]. Исследования S. Heyley et al. (1985), М. Kotila et al. (1984), T.D. Wade et al. (1985) показали, что степень восстановления речи у лиц старше 60 лет более низкая [200, 209, 241]. Н. Naess et al. (2009), отмечает лучший эффект восстановительного обучения в группе больных молодого возраста [220]. В то же время, Hartman J. (1987), Tsouli et al. (2009) не выявили зависимости восстановления пациентов с афазией от возраста больных [199, 236].

Р. S. Eslinger et al. (1981), G. Miceli et al. (1981) выявили, что у мужчин сенсорная и тотальная афазии встречаются в 2 раза чаще, чем у женщин, - у них преобладают моторные формы афазий [195, 216]. Результаты исследования J. С. М. Brust et al. (1976), наоборот, показали, что моторная афазия чаще отмечается у мужчин [184]. В исследовании A. Basso et al. (1982) принимали участие 385 больных с сосудистой патологией, на основании которого авторы сделали

выводы, что у женщин лучше восстанавливается экспрессивный компонент речи, а у мужчин - импрессивный [180] . Учёные W. Lendrew et.al. (1985), P.M. Pedersen et al. (1995) полагают, что степень восстановления речи не зависит от пола [212, 224].

В остром периоде инсульта к наиболее часто встречающимся формам афазии большинство авторов относят тотальную и сенсомоторную. J1. Г. Столярова с соавт. (1973) выявила, что тотальная и сенсомоторная афазии в остром периоде отмечаются у 84% больных с геморрагическим инсультом и у 50% больных с ишемическим инсультом [134]. Авторами было отмечено, что восстановление речи при тотальной афазии во многом зависит от характера нарушения мозгового кровообращения: при геморрагическом инсульте темпы восстановления речи более быстрые, чем при ишемическом инсульте. По мнению исследователей, это обусловлено расположением кровоизлияний в глубоких структурах мозга, при этом корковые речевые зоны остаются интактными.

По мнению Kertesz А. et al. (1977), восстановление речи происходит лучше при моторной афазии, а тотальная и сенсомоторная афазия имеют худший прогноз восстановления [202]. Исследования J1. Г. Столяровой с соавт. (1981) свидетельствуют, что восстановление речи у больных с моторной афазией происходит хуже, особенно при афферентной форме [136]. Э. С. Бейн (1964), J. С. М. Brust et al. (1976), G. Demeurisse et al. (1980), M. Taylor-Sarno (1992) считают, что лучше всего речевые функции восстанавливаются при сенсорной афазии [13, 184, 191, 234]. J. С. М. Brust et al. (1976) полагают, что у 29% больных с сенсорной афазией речевые нарушения регрессируют полностью и уменьшаются у 71%, в то время как при моторной афазии полный регресс наблюдается у 13%, а уменьшение речевых расстройств у 52% больных [184]. Н. В. Шахпаронова (1994) при обследовании 120 постинсультных пациентов с речевыми нарушениями показала, что наличие тотальной афазии в остром периоде инсульта является прогностически неблагоприятным фактором в отношении восстановления речи: у 63% больных отмечался лишь небольшой регресс речевого дефекта, в то время как у 79% больных с моторной афазией отмечалась значительная, а у 21% -

умеренная степень восстановления речи [161]. У больных с сенсорной афазией отмечался несколько худший прогноз восстановления: значительная и умеренная степень восстановления прослежена у 68% больных, небольшая - у 32%. Как показали исследования JL С. Цветковой с соавт. (1985), форма афазии не играет роли и эффективность восстановления приблизительно одинакова у больных с различными формами афазии [159].

Еще одним фактором для прогноза восстановления речи при афазии являются размеры и локализация очага поражения головного мозга, определяемые с помощью методов компьютерной томографии и магнитно-резонансной томографии (КТ/МРТ). В некоторых исследованиях (Шахпаронова Н. В., 1993; Benson D. F. et al., 1996; Brazis P. W. et al., 1996; Damasio A. R. et al., 2000) сопоставлялась клиника афазии с локализацией и размерами поражения мозга [161, 181, 182, 190]. Авторы отмечают, что при поражении обширных участков коры и белого вещества головного мозга - лобно-височно-теменной или височно-теменно-затылочной областей, выявляются грубые формы афазии (тотальная, сенсомоторная). Моторная афазия связана с поражением «передних» отделов мозга - области, располагающейся кпереди или вокруг сильвиевой борозды, островка с вовлечением речевой зоны Брока (44, 45 поля по Бродману). Сенсорная афазия обусловлена с поражением «задних» отделов мозга, областью теменно-височно-затылочного треугольника, с захватом речевой зоны Вернике (22 поля по Бродману).

Часть исследователей полагают, что динамика речевых нарушений при изначально тяжелой афазии не зависит от ее формы. R. Podemski et al. (1981) в своих работах показали, что в остром периоде инсульта лучшее восстановление речи происходит у больных со средней или лёгкой степенью афазии [225]. R. М. Lasar et al. (2010), J. В. Orange et al. (1998), F. Pulvermuller (2001), R. R. Robey (1998) также показали, что темп и качество восстановления речи коррелирует со степенью тяжести речевого дефекта: больные с легкой степенью афазии восстанавливаются лучше, чем пациенты с грубыми формами нарушения речи [211,222, 227,231].

Возникновение афазий также может быть вызвано поражением различных подкорковых образований в результате кровоизлияния или лакунарного инфаркта мозга (Кадыков А. С. с соавт., 1998; Коновалова Е.В. с соавт., 2000) [79, 89]. При субкортикальной локализации очага возникнет «подкорковая афазия». Т. А. Кучумова (2000, 2001) выделила некоторые особенности подкорковой афазии как нейропсихологического синдрома [92]. Было отмечено, что при данной афазии могут наблюдаться как моторные, так и сенсорные расстройства; наблюдалась значительная флюктуативность речевых нарушений в течение суток или даже одного занятия; обилие в речи литеральных и вербальных парафазий; более быстрое и полное восстановление чтения и письма по сравнению с восстановлением собственной речи. Ряд учёных, на основании данных КТ (Crosson В., 1999; Demeurisse G. et al, 1991; Mega M. S. et al., 1994; Nadeau S. E„ 1997), исследовали речевые нарушения при поражениях зрительного бугра и других подкорковых образований сосудистого генеза, развитие которых связывали с повреждением таламо-кортикальных связей и последующим разобщением межполушарных связей [188, 191, 215, 219]. M. Esposito, M. P. Alexander (1995) выявили взаимосвязь между характером речевого синдрома при «подкорковой афазии» и локализацией поражения в подкорковых структурах больших полушарий мозга. Авторами было отмечено преобладание моторных речевых трудностей при наличии очага в передних отделах лентикулярного ядра, белом веществе на уровне центральных извилин, переднем бедре внутренней капсулы. Расположение очага поражения в задних отделах лентикулярного ядра, белом веществе височной доли и таламусе приводили к амнестико-семантическим и сенсорным нарушениям речи.

Многие учёные (Столярова JI. Г., Варакин Ю. Я., 1985; Шмидт Е. В. с соавт., 1982; Daffner К. et al., 1991; De Renzi E. et al., 1991; Rapcsak S. et al., 1990) отметили, что в клинической практике встречается несоответствие характера и тяжести афазии с размерами и локализацией очага поражения [135, 171, 189,192, 229]. По мнению авторов, это может быть обусловлено индивидуальными особенностями организации речевых функций и различными путями

компенсации, возникающих при их нарушении.

По мнению Н. В. Шахпароновой (1994), наличие обширного очага инфаркта головного мозга, с распространением на обе речевые зоны и подкорковые образования, является неблагоприятным фактором в отношении восстановления речи [161]. При наличии поверхностных корковых очагов, распространяющихся на обе речевые зоны, но не захватывающих глубинные структуры мозга, отмечается более значительная динамика афазии. Наиболее благоприятным прогностическим фактором является наличие относительно небольших корковых инфарктов в проекции речевых зон Брока или Вернике и прилегающих областях. При подкорковой локализации очага без поражения корковых зон преобладает значительное восстановление чтения, письма и счета. Результаты исследования Н.В. Шахпароновой подтверждаются работами ряда зарубежных авторов (Сэйвер Д. И., 2008; Damasio Н.,1998; Price С. J., 1998; Robey R. R., 1994; Tzvetanov Р. et al., 2002) [138, 190, 226, 231, 237]. M. C. Allen (1984); G. Crisie et al. (1984), не учитывают размеры очага поражения в качестве фактора, влияющего на восстановление, а использует компьютерную томографию исключительно для верификации диагноза и предлагают методику прогнозирования восстановления речи, основанную только на клинических критериях [179, 187].

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Бердникович, Елена Семеновна, 2013 год

Список литературы

1. Амасьянц P.A. Клиника интеллектуальных нарушений.- М.: Педагогическое общество России, 2009.

2. Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом // Известия АПН РСФСР. - 1950. - Вып. 70.

3. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. — М.: Медицина, 1975, С. 447.

4. Анохин П.К. Функциональная система // Ежегодник ВМЭ. — М., 1968.

5. Архипова Е.Ф. Логопедический массаж при дизартрии. — М.: Астрель, 2008.-С. 123.

6. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.: Архитектура С, 2007.

7. Аствацатуров М.И. Клинические и экспериментально-психологические исследования речевой функции: дис. . д-ра пед. наук. — СПб, 1908.

8. Ахутина Т.В. Нейролингвистический анализ динамической афазии. — М.: МГУ, 1975.- С. 143.

9. Ахутина Т.В. Порождение речи // Нейролингвистический анализ синтаксиса. -М.: МГУ, 1989.- С. 214.

10. Бадалян Л.О. Невропатология. —М., 1987.

11. Бадалян Л.О. Невропатология. М.: Изд. Центр «Академия», 2001. 384 с.

12. Балунов O.A. Роль некоторых социально-бытовых факторов в формировании адаптации у больных, перенесших инсульт. O.A. Балунов, Ю.В. Коцюбинская // Неврологический журнал. 2001. - № 6. - С. 28-30.

13. Бейн Э.С. Афазия и пути её преодоления. - Л.: Медицина, 1964.

14. Бейн Э.С., Бурлакова М.К., Визель Т.Г. Восстановление речи у больных с афазией. -М.: Медицина, 1982. - С. 182.

15. Бейн Э.С., Визель Т.Г. К вопросу о состоянии формально-грамматической стороны речи при- афазии // Проблемы изменения и

восстановления психической деятельности: тез. докл. — М., 1977. — С. 8 -9.

16. Бейн Э.С., Визель Т.Г. О некоторых особенностях восприятия речи больными с афазией // Проблемы медицинской психологии. — Д., 1976.

— С. 191-192.

17. Бейн Э.С., Визель Т.Г. Реабилитация больных с афазией, возникшей вследствие мозгового инсульта: Методические рекомендации; МЗ СССР. М., 1977.

18. Белопасова A.B. Функциональная реорганизация речевой системы у больных с постинсультной афазией. Автореф. дисс. канд. мед. наук. - М., 2012.

19. Бернштейн H.A. О построении движений. — М.: Медгиз, 1947.

20. Бехтерев В.М. Основы учения о функциях мозга. — СПБ, 1903 1907. — вып. I-VII.

21. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. — 2-е изд., перераб. и доп. — Л.: Медицина, 1974.

22. Богоявленский Д.Н. К характеристике процессов абстракции и обобщения при усвоении грамматики // Вопросы психологии. — 1958. № 4.

23. Бондарь Н.Г. развитие восприятия младших подростков как условие совершенствования их обучаемости. Автореф. дисс. . канд. пед. наук. -Ставрополь, 1999.

24.Брин В.Б. и др. Основы физиологии человека. Учебник для вузов: в 2 т.

— М„ 1975.

25. Брока П. Утрата речи, хроническое размягчение и частотная деструкция левой передней доли мозга // Афазия и восстановительное обучение. Тексты. / Под ред. Л. С. Цветковой, Ж. М. Глозман. М.: Изд. МГУ, 1983. -С. 6-8.

26. Бунак В.В. Ископаемые гоминиды и происхождение человека, М., 1966.

27. Бурлакова (Шохор-Троцкая) М.К. Говори и пиши правильно: сборник упражнений для преодоления сложных речевых расстройств. — М., 1997. •

28. Бурлакова М. К. Коррекционно-педагогическая работа при афазии.- М.: Просвещение, 1992. — С. 198.

29. Бэндлер Р., Гриндер Д. Из лягушек - в принцы. Вводный курс НЛП тренинга. - М.: Флинта, 2000.

30. Ванюхина Г.А Экспериментальная диагностика ведущей сенсорно-перцептивной модальности у детей с ОНР.

31. Вассерман Л.И., Дорофеева С.А., Меерсон Я.А., Тонконогий И.М. Диагностическая нейропсихологическая методика. — Л., 1977.

32. Визель Т.Г. О стилистическом своеобразии речи при сенсорной афазии на поздней стадии восстановления // Дефектология. — 1974. № 6. - С. 7481.

33. Визель Т.Г. Некоторые особенности импрессивного аграмматизма у больных с афазией // VII научная сессия по дефектологии. — М., 1975. -С. 517-518.

34. Визель Т.Г. Основы нейропсихологии. - М.:АСТ: Транзиткнига, 2006.

35. Визель Т.Г., Шкловский В.М. Психотерапевтический аспект реабилитации больных с последствиями- инсульта и нейротравмы // 1Ш Международный симпозиум социалистических стран по психотерапии. -Л., 1979.-С. 65-68.

36. Визель Т.Г. Исследование некоторых особенностей грамматического строя речи при афазии: автореф. дис. . канд. психол. наук. М., 1975. - С. 28.

37. Визель Т. Г. Как вернуть речь. — М., 1998.

38. Визель Т.Г. Методологические основы, нейропсихологической и логопедической работы при афазии // I Международный конгресс по реабилитации больных с афазией: Тез; докл. — Краков, 1984.

39. Визель Т.Г. Проблема компенсации при афазии // Проблемы патологии речи: Тез. Всесоюзный симпозиум 16 21 окт. 1989. — М., 1989: — С. 25 — 26.

40. Визель Т.Г., Глезерман Т.Б. Нейролингвистический аспект понятия афазии // Психологическое обеспечение психического и физического здоровья человека: Тез. докл: к УП съезду о-ва психологов СССР. М., 1989.- С. 59.

41. Визель Т.Г. Язык как высшая психическая функция (ВПФ) человека // XI Всероссийский симпозиум по психолингвистике и теории коммуникации.

42. Визель Т.Г. Филогенетические трансформации речевой функции и речевой онтогенез // Проблемы детской речи: Материалы межвузовской конференции / С.-Петербург, «Образование». СПб, 1994. - С. 11-12.

43. Визель Т.Г. Восстановление высших психических функций (ВПФ), рассматриваемых с точки зрения их эволюционных трансформаций // XII съезд психиатров России. 1 — 4 ноября 1995 г. — М., 1995. С. 580 - 581.

44. Визель Т.Г. Нейролингвистическое направление в изучении проблем языка и речи // Лингвистика на исходе XX века: итоги и перспективы: Тезисы международной конференции. — М., 1995. — Т. 1. С. 92 — 93.

45. Визель Т.Г. Нейролингвистическое направление в изучении проблем языка и речи // Лингвистика на исходе XX века: итоги и перспективы: Тезисы международной конференции. — Т. 1: Филология. М.: МГУ, 1995. -С. 92- 93.

46. Визель Т.Г. Внутренняя речь и нарушение речевой функции при локальных нарушениях мозга // Международная конференция «Культурно-исторический подход: развитие гуманитарных наук и образования»: Сб. тезисов / РАО, РГГУ. М., 1996.

47. Визель Т.Г. Речевые автоматизмы и развитие речи в онтогенезе // Проблемы детской речи — 1996: Материалы межвузовской конференции / С.-Петербург, « Образование ». СПб., 1996. - С. 163 - 164.

48. Визель Т.Г. Эволюция высших психических функций // Независимый психиатрический журнал. — 1996. № 2, - С. 19 — 25.

49. Визель Т.Г. Особенности языковой личности больного с афазией и проблема межполушарной асимметрии мозга. «Язык и личность». — М.: Наука, 1989.

50. Винарская E.H. Клинические проблемы афазии. —М.: Медицина, 1971.

51. Виньоло J1. Эволюция афазии и реабилитация речи // Афазия и восстановительное обучение. Тексты, под ред. Ж.М. Голозман. — М., МГУ, 1983.-С. 210-215.

52. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. — М., 2002.272.

53. Волчегорская Е.Ю. Анатомия и физиология ЦНС и сенсорных систем: [элективный курс] // Профильная школа. - 2005. - № 6.

54. Выготский Л.С. Мышление и речь / Собр. соч. — М., 1982. Т. 2. С. 6 -361.

55. Выготский Л.С. Педагогическая психология. —М., 1997.

56. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М., 1960.

57. Вэпман Ж. Концептуальная модель процессов, участвующих в восстановлении при афазии // Советская психоневрология. 1940. - Т. XVI. -№2.

58. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии. — М.: Наука, 1966.

59. Глезерман Т.Б. Нейрофизиологические основы нарушения мышления при афазии. М.: Наука, 1986. — С. 230.

60. Глозман Ж.М. Исследование структуры лексикона у больных с корковыми и подкорковыми поражениями мозга // Вестник МГУ. Сер. Психология. 1996. - № 2. - С. 67 - 72.

61. Годфрей LLL, Дуглас Э. //Афазия и восстановительное обучение. Тексты под ред. Ж.М. Глозман. МГУ, 1983. С. 204 - 210.

62. Глухов В.П. Основы психолингвистики. М.: ACT, 2005. — 351 с.

63. Голод В.И. Функциональная асимметрия мозга при нарушениях слухового и речевого развития. — М.: Наука, 1992. — С. 139.

64. Грибова O.E. Технология организации логопедического обследования. — 121.

65. Гриндер, М. НЛП в педагогике: исправление школьного конвейера / М. Гриндер, Л. Ллойд; пер. с англ. - М. : Инт общегуманит исслед., 2001. -С. 307.

66. Джексон Дж.Х. Избранные работы по афазии: пер. с англ. и предисл. Е. Н. Винарской. СПб.: Нива, 1996.

67. Де Соссюр Фердинанд. Курс общей лингвистики. Изд-во Урал, ун-та, 1999.

68. Доброхотова Т. А., Брагина H.H. Функциональная асимметрия и психопатология очаговых поражений мозга. — М.: Медицина, 1977.

69. Жинкин. Н.И. Интеллект и речь // Нарушение речи у школьников. — М., 1972.

70. Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: АПН РСФСР, 1958. - С. 370.

71. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. — М.: Наука, 1982.

72.Жукова Н.С. Формирование устной речи. — М., 1994.

73.3анков Л.В. Проблемы речи, её расстройство и восстановление /Л.В. Занков // Изв. АПН РСФСР. - М., 1945. - Вып. 2.

74. Зейгарник Б. В. Введение в патопсихологию. — 2-е изд., перераб. и доп,-М.: МГУ, 1986.

75. Зегебарт Г.М., Ильичева О.С. Волшебные обводилки. Формирование графомоторных навыков. Методическое пособие. 2-е изд. - М.: Генезис, 2010.

76.Кадыков А. С. Реабилитация после инсульта. - М.: «МИКЛОШ», 2003. -С. 176.

77.Кадыков А. С., Черникова Л. А., Шахпаронова Н. В. Реабилитация неврологических больных. М: МЕДпресс-информ, 2008. - С. 560.

78.Кадыков А. С.. Шахпаронова Н. В., Коновалова Е. В. и др. «Подкорковая» афазия. 1ая Международная конференция памяти А. Р. Лурия. - М.: МГУ, 1998.-С. 167.

79. Калита Н.М. Методы восстановления номинативной функции речи- при акустико-мнестической афазии // Проблемы афазии и восстановительного обучения (под ред. Л.С. Цветковой). — МГУ, 1975. — С. 176—183.

80. Кацнельсон С.Д1 Типология языка и речевое мышление. — Л.: Наука, 1972.

81. Каше Г.А., Филичева Т.Б. Программа обучения детей с недоразвитием фонематического строя речи. — М., 1978.

82.Кауфман О.П. Восстановление речевого процесса при моторной афазии. Уч. зап. МГУ, 1947,11, 111, С. 126-133.

83.Климов Н.Д. Принципы экономии речевых артикуляций. - М.: МГПИИЯ им.М.Тореза, 1968.

84.Коган В. М. Восстановление речи при афазии. - М., 1962.

85.Кожевников А.Я. Афазия и центральный орган речи. Афазия и восстановительное обучение. Тексты / под ред. Ж.М. Голозман. — М: Изд. МГУ, 1983. - С. 14-23.

86. Кок Е.П. Зрительные агнозии. -М.: Медицина, 1967.

87.Колодная А.Я. Нарушение дифференцировки «правого» и «левого» и роль кожного анализатора в её восстановлении // Известия АПН РСФСР, 1954. Вып. 53.

88.Коновалова Е. В., Кугоев А. И., Борисенко В. В. и др. Изменения мозгового кровотока по данным однофотонной эмиссионной компьютерной томографии у больных с глубинными сосудистыми очагами. // Неврологич. журн. - 2000. - Т.5, №4. - С. 13-19.

89.Кроль М.В. К клинике и топической диагностике афазических и апраксических расстройств // Афазия и восстановительное обучение. Тексты под ред. Ж.М. Глозман. М.: МГУ, 1983. - С. 27 - 31.

90. Куссмауль А. Расстройства речи // Афазия и восстановительное обучение. Тексты под ред. Ж.М. Глозман. — М.: МГУ, 1983.

91. Кучумова Т.А. Подкорковая афазия и основные направления коррекционно-педагогической реабилитации. Автореферат дис. канд. пед. наук. М., 2000.

92. Лебединский М.С. Афазии, агнозии, апраксии. // Афазия и восстановительное обучение. Тексты под ред. Ж.М. Голозман. — М.: МГУ, 1983.-С. 104-105.

93.Левина P.E. Разграничение аномалий речевого развития у детей // Дефектология. М, 1975. - №. 2. - С. 12 - 15.

94. Лейтес Н.С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека. — В сб.: Принцип развития в психологии. М., 1978.

95. Леонтьев A.A. Основы психолингвистики. —М., 1999.

96. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. — М.: Педагогика, 1975.

97. Лепская Н.И. Языковая номинация в процессе ее становления // Вестник МГУ. Сер. 9; Филология. - М, 1984. - № 6.

98. Лермитт Ф. Семиология афазии // Афазия и восстановительное обучение. (Тексты). М.: МГУ, 1983: - С. 120 - 130.

100. Лурия А.Р. Восстановление функций мозга после военной травмы. — М.: Изд-во АМН СССР, 1948, С. 235.

101. Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека. — М.: МГУ, 1969. -С. 505.

102. Лурия А.Р. Мозг и психические процессы. — М., 1963. —Т. 1.123.

103. Лурия А.Р. О двух классах афазических нарушений речи // Проблемы афазии и восстановительного обучения (под ред. Л. С. Цветковой). -МГУ, 1975. С. 516.

104. Лурия А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов (экспериментально-психологические исследования). — М.: Наука, 1974.

105. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. — М., 1973. — 374 с.

106. Лурия А.Р. Функциональная организация мозга. //Естественнонаучные основы психологии. - М.: Педагогика, 1975.

107. Маркова А.К. Периодизация речевого развития // Вопросы психологии. -1983.-№6.-С. 96-106.

108. Митринович-Моджеевска А. Патофизиология речи, голоса и слуха. — Варшава, 1965.

109. Михеев В.В. Избранные лекции по неврологии. — М.: Медицина, 1970.

110. Нарушение мозгового кровообращения // Сборник НИИ неврологии АМНСССР. М.: Медицина, 1968.

1 П.Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи.

-М.: Владос, 2001.224 с. 112. Новикова Е.В. Зондовый массаж: коррекция звукопроизношения. -М.: ГНОМ и Д, 2000.

113. Оппель Е.В. Восстановление речи при афазии. Л., 1963.

114. Орлова О.С. Нарушение голоса. М.: ACT: Астрель; 2008.

115. Орфинская В.К. Сравнительный анализ нарушений речи при афазии и алалии. Автореф. докт. дис. — 1960.

116. Понятийно — терминологический словарь логопеда. /Под ред. В. И. Селиверстова. —М., 1997.

117. Пурцхванидзе О.П. Диагностика состояния высших психических у больных с афазией в острой стадии заболевания // Вестник Угроведения. — Ханты Мансийск, 2011. - № 1. - С. 90 - 98.

118. Пурцхванидзе О.П. Аудиовизуальная стимуляция в коррекционной работе при афазии // Теория и практика общественного развития. М., 2011.-№3.-С. 175- 176.

119. Пурцхванидзе О.П. Восстановительное обучение больных с афазией в остром восстановительном периоде // Вестник Университета Российской Академии Образования. М., 2011. - № 2. - С. 111 - 114.

120. Салмина Н.Г. Знак и символ в обучении. — М., 1988.

121. Семенович A.B. Межполушарная организация психических процессов у левшей. М.: МГУ, 1991.

122. Сепп Е.К. О локализации функций в коре человека // Журн. неврологии и психиатрии им: G.C. Корсакова. — М., 1955. — Т. 55. № 12.

123.Симерницкая Э.Г. Доминантность полушарий // Нейропсихологические исследования. - М.: МГУ, 1985.

124. Симерницкая Э.Г., Бадалян Л.О. О роли фактора доминантности в проявлении нарушений психических процессов при эпилепсии // Нейропсихологический анализ межполушарной асимметрии. М.: Наука, 1986.-С. 33-40.

125. Сиротинина О.Б. Современная разговорная речь и ее особенности. — М.: Просвещение, 1974.

126. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения / А.Л. Сиротюк. - М. : ТЦ Сфера, 2003. - С. 288.

127. Скворцова В:И., Езельман М.А. Ишемический инсульт. — Орел, 2006. — 404с.

128. Словарь синонимов / Под ред. А.П. Евгеньевой. — Л: Наука, 1976.

129. Слотинцева Т.В. Отражение динамики произвольного внимания в показателях волны ЭЭГ в норме и у больных с локальными поражениями мозга // Нейрофизиологические механизмы внимания. М.: МГУ, 1979. - С. 301.

130. Соколов А.Н. Внутренняя речь и мышление. — М: Просвещение, 1968.

131. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики. — М., 1933.

132. Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжелыми нарушениями речи. — М., 1980.

133. Спрингер С., Дейч Г. Правый мозг, левый мозг: асимметрия мозга / Пер. с англ. А. Н. Чепковой и И. В. Викторовой. — М.: Мир, 1983.

134. Столярова Jl. Г. Афазия при мозговом инсульте. - М. - 1973.

135. Столярова Л. Г., Варакин Ю. Я., Некрасова Е. М. Нарушения речи при локализации сосудистого очага в глубоких структурах доминантного полушария головного мозга // Журн. неврол. и психиатр. - 1985. - № 9.

136. Столярова Л.Г., Шохор-Троцкая М.К. Особенности динамики речи у больных с разными вариантами моторной афазии при инсульте // Невропатология и психиатрия им. Корсакова. — 1981. — Том. 81.- С. 1315.

137. Столярова Л.Г., Кадыков A.C., Шахпаронова Н.В. Особенности нарушения речи у больных с мозговым инсультом и некоторые прогностические факторы ее восстановления // Оптимизация реабилитационного процесса при церебральном инсульте. —Л., 1990. -С. 95-98.

138. Сэйвер Д. И. Обследование пациентов с афазией. // Практическая неврология. Т.1. Под ред. Биллер X. - М.: Мед.литература, 2008. - С. 512.

139. Трауготт H.H. Нарушение взаимодействия полушарий при очаговых поражениях мозга как проблема нейропсихологии // Нейропсихологические исследования в неврологии, нейрохирургии и психиатрии. - Л., 1981. — С. 7-11.

140. Трауготт H.H. Роль чтения в процессе восстановления речи при афферентной моторной афазии // Проблемы патологии речи. — М., 1989. -С. 7173.

141. Трауготт H.H., Дорофеева С. А. К вопросу о нарушениях письма при афферентной афазии // Оптимизация реабилитационного процесса при церебральном инсульте. —Л.: Ин-т им. В. М: Бехтерева, 1990. С. 109114.

142. Ушакова Т.Н. Функциональные структуры второй сигнальной системы: Психофизиологические механизмы внутренней речи. —М.: Наука, 1979.

143. Фарбер Д.А., Дубровинская Н. В.- Функциональная организация развивающегося мозга (возрастные особенности и некоторые закономерности) // Физиология человека. — М., 1991. — Том 17.— №5.- С. 17.

144. Филичева Т.Б., Соболева А. В.Развитие речи дошкольника. — Екатеринбург, 1996.

145. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Программа.обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием (старшая группа детского сада). —М.,

1993.

146. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Совершенствование связной речи. — М.,

1994.

147. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Формирование звукопроизношения у дошкольников. —М., 1993.

148. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Учись говорить правильно. — М., 1993.

149. Фомичева М.Ф. Воспитание правильного произношения. — М., 1971.

150. Фридман JI.H. Психопедагогика общего образования. — М., 1997. — С. 288-128.

152. Халилова Л.Б. Некоторые аспекты развития грамматического мышления детей с церебральным параличом. Теория и практика коррекционного обучения дошкольников с речевыми нарушениями. М., 1991. - С. 88 -103.

153. Хватцев М.Е. Логопедия. — М., 1969.

154. Хомская Е.Д. Нейропсихология. — М.: МГУ, 1987. — С. 288.

155. Хрестоматия по логопедии. / Под ред. Л. С. Волковой, В. И. Селеверстова. — М„ 1997. Ч. I, П.

156. Цветкова Л.С. Восстановительное обучение при локальных поражениях мозга. - М„ 1972.

157. Цветкова Л.С. Афазиология: современные проблемы и пути их решения. Воронеж, 2002. - С. 640.

158. Цветкова Л.С. Методика оценки речи при афазии: учебное пособие к спецпрактикуму для студентов психологических факультетов / Л.С. Цветкова, Т В. Ахутина, Н М. Пылаева. - М.: Изд-во МГУ, 1981.

159. Цветкова Л.С. Нейропсихологическая реабилитация. М.: МГУ, 1985.

160. Цветкова Л.С., Ахутина Т.В., Пылаева Н.М. Методика оценки речи при афазии.-М.: МГУ, 1981.

161. Шахпаронова Н. В. Клинические факторы, определяющие восстановление речи у больных с ишемическим инсультом. Дис... канд. мед. наук: 14.00.13/М., 1994.-С. 110.

162. Шкловский В.М. Заикание. М., ICE, 1994. - С. 248.

163. Шкловский В.М. Психотерапия в комплексной системе лечения логоневрозов: Руководство по психотерапии. / Под ред. В. Е. Рожнова. — М., 1974.

164. Шкловский В.М., Визель Т.Г. Восстановление речевой функции у больных с разными формами. — М., 2000. — С. 96.

165. Шкловский В.М., Визель T.F. Восстановление речи у больных с афазией. — М„ 1997. С. 108.

166. Шкловский В.М., Визель Т.Г. Карта нейропсихологического обследования больных с нарушениями высших психических функций. -М., 1995.-С. 61.

167. Шкловский В.М., Визель Т.Г. Проблемы патологии речи органического и функционального генеза. В сб. научных трудов М НИИ психиатрии МЗ.

168. РФ «Патология речи органического и функционального генеза (клинико-психологический аспект)». — М., 1982. № 2.

169. Шкловский В.М., Визель Т.Г., Боровенко Т. Г. К возможности использования неречевых (символических) уровней коммуникации при афазии. «Дефектология». —М., 1982. № 2

170. Шкловский В.М., Визель Т.Г. и др. Организация специализированной службы по оказанию помощи больным с патологией речи органического и функционального генеза (комплексная система лечения и реабилитации). Методические указания. — М., 1997.

171. Шмидт Е. В., Столярова JI. Г., Кадыков А. С. Факторы, влияющие на восстановление двигательных и речевых функций после мозгового инсульта. // Восстановительная терапия и реабилитация больных нервными и психическими заболеваниями. Матер, конф. 23-24.11.82г. -

172. Шохор-Троцкая М.К. Логопедическая работа при афазии на раннем этапе этапе восстановления. — М., 1972.

173. Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Речь и афазия М., 2001. - 416 с.

174. Шохор-Троцкая (Бурлакова) М.К. Стратегия и тактика восстановления речи. -М.: Эксмо-Пресс, В. Секачев, 2001.

176. Якобсон Р. Избранные труды. — М.: Прогресс, 1985. — С. 450.

177. Ястребова, А.В. Коррекция нарушении речи ' у учащихся общеобразовательной школы. — М., 1984.

178. Aglioti S., Fabbro F. Paradoxical selective recovery in bilingual aphasic following subcortical lesions. //Neuroreport., 1993, Sep. 30.4 (12).

179. Allen С. M. C. Predicting the outcome of acute stroke a prognostic score // J. Neurol., Neurosurg., Psychiatr. - 1984. - V. 47. - N. 5. - P. 475-480.

180. Basso A., Capitani E., Moraschini S. Sex differences in recovery from aphasia // Cortex. - 1982. - N. 18 (3). - P. 469-475.

181. Benson D. F., Ardia A. Aphasia: a clinical perspective. - New York, Oxford University Press, 1996.

182.Brazis P. W., Masdeu J. C., Biller J. Localization in clinical neurology, 3ld ed. - Boston, Little Brown, 1996.

183.Brierley J.B. Neurophysiology of amnestic states. // Amnesia / Eds. C.W.M. Whitty and O. L. Zangwill. L., 1977. - P. 199 - 223.

184.Brust J. e.a. Aphasia in acute stroke // Stroke - 1976. - V. 7. - N. 2. - P. 1676-1740.

185. Chomsky N. Aspects of the theory of syntax. — Cambridge: Mass. M.J.T., 1965.

186. Clark M. M. Reading and mind. — New York. Harcourt, Brace, Jacjnovich, 1968.-144 p.

187.Crisie G., Colombo A. е. a. CT and cerebral ischemic infarcts. Correlation between morphological and clinical prognostic findings // Neuroradiology. -1984. - V. 26. - N. 2. - P. 101-105.

188.Crosson B. Subcortical mechanism in language: lexical-semantic mechanisms and thalamus // Brain Cogn. - 1999. - V. 40. - N. 2. - P. 414-438.

189.Daffner K. R. e. a. Broca's aphasia following damage to Wernike's area // Arch. Neurol. - 1991. - V. 48. - P. 766 - 768.

190. Damasio H. Neuroanatomical correlates of the aphasias. In Sarno M. ed.: Acquired aphasia, 3rd ed. - New York: Academic Press, 1998.

191.Demeurisse G., Verhas M., Capon A. Remote cortical dysfunction in aphasic stroke patients // Stroke. - 1991. -V. 22. - N. 8. - P. 1015-1020.

192. De Renzi E., Colombo A., Scarpa M. The aphasic isolate // Brain. - 1991. _V. 144.-P. 1719-1730.

193. Evans R. L. Predictor poststroke family function: a continuing dilemma // Psychol. Rep. - 1987. - V. 60. - P.691-695.

194. Evans R. L. Psychosocial outcomes in stroke survivors // Stroke. - 1989. - V. 21.-N. 9.- P. 48-49.

195.Eslinger P. J., Damasio A. Age and type of aphasia in patients with stroke // J. Neurol. Neurosurg. Psychiatr. - 1981. - V. 44. - N. 5. - P. 377-381.

196. Gazzaniga M. S. Cerebral dominance viewed as a decision system // Hemisphere function in the human brain. L.: Felk, 1974. — P. 367 382.

197. Gazzaniga M. S. The Bisected Brain. New York: Appleton, 1970.

198. Goldstein K., Gelb A. Uber Farbennahmenesie // Psychol. Forsch. - 1924 -N. 6.-P. 15-26.

199. Hartman J., Landau W. M. Comparison of formal language therapy with supportive counseling for aphasia due to acute vascular accident // Arch. Neurol. -1987. - N. 44(6). - P. 646-649.

200.Heyley S., Pettit S. e.a. Predictive factors in stroke recovery. - 1985. - V. 48. Kotila M., Waltimo O. e.a. The profile of recovery from stroke and factors influencing outcome // Stroke. - 1984. - V. 15. - N. 6. - P. 10391044.

201. Jongbloed L. Prediction of functional after stroke. A clinical review // Stroke.

- 1986. -N. 17. - P.765-776.

202.Kertesz A., Mc Cabe P. Recovery patterns and prognosis in aphasia // Brain

- 1977. - V. 100.-№ l.-P. 18.

203. Kimura D. Cerebral dominance and the perception of verbal stimuli // Psychology. 1961. -V. 15, №3.

204. Kimura D. Left-right differences in the perception of melodies // Exp. Psychology. 1964. - V. 189.

205. Kimura D. Dual functional asymmetry of the brain in visual perception // Neuropsychology. 1966. Vol; 4. - P. 278 - 285.

206. Kinsbourne M. The ontogeny of cerebral dominance. — New York: Acad. Sci.,1975,V.263;: :

207. Kinsbourne M;, Hichcock Mi Does cerebral dominance develop? // Language development and neurological theory. — New York, 1977.

208. Kinsbourne M: The development of Cerebral! Dominance // Handbook of clinical neurophysiology/Ed.S. Filskov, T. Boll., N.V. Wiley, 1981. P. 399 -417.

209. Kotila M., Waltimo O. e.a. The profile of recovery from stroke and factors influencing outcome // Stroke. - 1984. - V. 15. - N. 6. - P. 1039-1044.

210. Landis T., Assal G., Perret F. Opposite cerebral hemispheric supe-riority for visual associative processing of emotional facial expressions. And objective'// Nature. Vol. 278. - P. 739 - 740.

211. Lazar R. M., Antoniello D. Variability in recovery from aphasia // Curr. Neurol. Neurosci. Rep. - 2008. - N. 8(6). - P. 497-502.

212. Lendrew W., Lincoln N. S. Spontaneous recovery of language in patients with aphasia between 4 and 34 weeks after stroke // J. Neurol., Neurosurg., Psychiatr. - 1985. - V. 48. - N. 8. - P. 743-748.

213. Lhermitte F. Semiologie de l'aphasie. — Rev. Pratt, 1965, 15, 2255 -2292.

214. Liepmann H. Motorische Aphasie and Apraxie. // Mschr.Psychiat., - 1913. -P. 34.

215.Mega M. S., Alexander M. P. Subcortical aphasia: the core profile of capsulostriatal infarction // Neurology. - 1994. - N. 44. - P. 1824-1829.

216.Micheli G. Influence of age, sex, literacy and pathologic lesion on incidence, severity and type of aphasia // Acta. Neurol. Scand. - 1981. - V. 64. - N. 5. -P. 370-382.

217.Mills K. Ch. Treatment of aphasia by training. JAMA, 1904, XLIII, 23 Dec., 3.

218. Milner B; Clues to the cerebral organization of memory // Jn.: Russet R- and Rouges P (eds). Cerebral correlates of consign experience. — Elsevier, 1978.

219.Nadeu S. E., Crosson B. Subcortical aphasia // Brain Lang. - 1997. - V. 58. -N. 3.-P. 355-423.

220. Naess H., Hammersvik L., Skeie G. O. Aphasia among young patients with ischemic stroke on long-term follow-up // J. Stroke Cerebrovasc. Dis. -2009. - N. 18 (4). - P. 247-250.

221. Naeser M.A., Palombo C.L. Neuroimaging and language recovery in stroke. //

Clin.Neurophysiology, 1994. P. 11 - 13.

222. Orange J. B., Kertesz A. Efficacy of language therapy for aphasia // Physical Medicine and Rehabilitation: State of the Art Reviews. Philadelphia, Pa: Hanley-Belfus, Inc; 1998. - P. 501-517.

223.0zeren A., Sarica Y., Efe R. Thalamic aphasia syndrome //Acta-Neurol-Belg., 1994.

224. Pedersen P. M., Jorgensen H. S., Nakayama H., Reaschou H. O., Olsen T. S. Aphasia in acute stroke: incidence, determinants and recovery // Ann Neurol. - 1995. - N. 38(4). - P. 659-666.

225. Podemski R., Bakierowska A. e.a. Testova ocean, winikow reedukacji mowy u chvorych z atazja pe udarrze naczynio wuw morgu // Neurol. Neurochir. Pol. - 1981. - V. 15. - N. 2. - P. 167-172.

226. Price C. J. The functional anatomy of word comprehension and production // Trends Cogn. Sci. - 1998. - N. 2. - P. 281-288.

227. Pulvermuller F, Neininger B, Elbert T, Mohr B, Rockstroh B, Koebbel P, Taub E. Constraint-induced therapy of chronic aphasia after stroke // Stroke. -2001.- N. 32.-P. 1621-1626.

228.Ramies A.V., Hecaen H., Les Defecitsan // les. Rev.NeuroI, 1977. Vol. 133. -№10.-P. 571-574.

229.Rapsak S. Z., Krupp L. B. Mixed transcortical aphasia without anatomic isolation of the speech area // Stroke. - 1990. - V. 21. - N. 6. - P. 953-956.

230.Ribaucourt B. D. Le devinir des aphasiques // Rev. Neurol. - 1980. - V. 136. -N. 10.-P. 617-628.

231.Robey R. R. The efficacy of treatment for aphasic persons: a meta-analysis // Brain Lang. - 1994. - N. 47. - P. 582-608.

232. Sakurai Y., Sacai K., Sakuta M., Iwata M. Naming difficulties in alexia which

agraphia for kanji after a left posterior interior temporal lesion. // Neurol-

Neurosurg.—Psychiatry. 1998. - № 5. - P. 57.

233. Shuell H. Auditory impairment in aphasia. J. Speech, a. Hearing Disorders, 1953, 18,44.

234. Taylor-Sarno M. Preliminary findings in a study of age, linguistic evolution and quality of life in recovery from aphasia // Scand. J. Rehabil. Med. Suppl. - 1992. -N. 26.-P. 43-59.

235. Taylor M. S., Silverman M., Sands E.S. Speech Therapy and Language Recovery in Severe Aphasia // Speech Disord. — 1970. № 13.

236. Tsouli S, Kyritsis A. P., Tsagalis G, Virvidaki E., Vemmos K. N. Significance of aphasia after first-ever acute stroke: impact on early and late outcomes // Neuroepidemiology. - 2009. - V. 33. - N. 2. - P. 96-102.

237. Tzvetanov P., Rousseff R. T., Milanov I. Lower limb SSEP changes in stroke - predictive values regarding functional recovery // Clin. Neurol. Neurosurg. - 2002. -V. 105.-P. 121-127.

238. Vargha M„ Gereb G. Aphasie-Therapie. Jena, 1959.

239. Vizel T.G. Hierarchy, disorders and Rehabilitation of human higher psychical functions — I World Congress in Neurological Rehabilitation, Newcastle-upon-Tyne, UK, 24 28 june, 1996.

240. Wade D. T., Wood V. A., Hewer R. L. Recovery after stroke. The first months // J. Neurol., Neurosurg., Psychiatr. - 1985. - V. 48. - N. 1. - P. 7-13.

241. Wechsler I.A. Textbook of clinical neurology. 8th ed., 1958.

242. Weller C., Willmes K., Reiche W., Thron A., Jsensee C., Buele U., Ringelstein E. B. The case aphasia or neglect after striatocapsular infraction // Brain. 1993.-№n.-P. 116.

243. Wepman J.M. Recovery from aphasia. New York, 1951.

244. Wertz R.T., Lapoint L., G. Rosenbeck. Apraxia of Speech in Adults. — New Yorkrlnc.GruneandStratton, 1984.

245. Zangwill O. Psychological aspects of rehabilitation in cases of brain injury. Brit. J. Psych., 1947, 37, 60-69.