Дифференцированная специальная физическая подготовка таеквондистов 15-16 лет на основе учёта стиля ведения поединка тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 13.00.04, кандидат наук Камнев, Роман Викторович

• Камнев, Роман Викторович
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Камнев, Роман Викторович

СОДЕРЖАНИЕ

С

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ В ЕДИНОБОРСТВАХ

1.1. Факторы, влияющие на ведение поединка в таек-вон-до

1.2. Особенности соревновательной деятельности в тае-квон-до

1.3. Основы специальной физической подготовки в спортивных единоборствах

1.4. Индивидуализация спортивной подготовки в зависимости от технико-тактических особенностей тае-

квондистов

Заключение по главе

ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕ- 38 ДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА III. ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ

ТАЕКВОНДИСТОВ

3.1. Программа общей и специальной физической подготовки, применяемая в учебно-тренировочном процессе на этапе углубленной специализации

3.2. Информативность показателей общей и специальной физической подготовленности таеквондистов различных стилей ведения поединков в специализированных тестах

3.3. Характеристика физического развития и физической подготовленности таеквондистов 15-16 лет различных весовых категорий

3.4. Особенности физического развития и физической подготовленности таеквондистов в зависимости от

стиля ведения поединка

Заключение по главе

ГЛАВА IV. МЕТОДИКА СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ТАЕКВОНДИСТОВ РАЗЛИЧНЫХ СТИЛЕЙ ВЕДЕНИЯ ПОЕДИНКА НА ЭТАПЕ УГЛУБЛЕННОЙ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ И ЕЕ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ

4.1. Содержание методики специальной физической подготовки таеквондистов различных стилей ведения поединка

4.2. Динамика показателей физического развития, физической подготовленности и работоспособности таеквондистов под влиянием экспериментальной

методики

Заключение по главе

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ЛИТЕРАТУРА

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Дифференцированная специальная физическая подготовка таеквондистов 15-16 лет на основе учёта стиля ведения поединка»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность. Таеквон-до (ГТТ) - один из молодых и наиболее динамично развивающихся видов восточных единоборств, получивший к настоящему моменту международное признание во многих странах мира [Т.Б. Басик с соавт., 2000]. Высокие темпы роста спортивного мастерства зарубежных спортсменов ставят отечественных специалистов перед необходимостью разработки и научного обоснования российских систем спортивной подготовки таеквондистов к успешным выступлениям на чемпионатах Европы и мира. Однако её разработка затруднена недостаточным количеством научно обоснованных подходов к спортивной тренировке, включающих в себя задачи не только совершенствования технико-тактического мастерства таеквондистов, но и развития важных физических способностей, обеспечивающих максимальный уровень специальной физической подготовленности спортсменов [Т.Б. Басик, Ю.Б. Калашников, В.В. Шиян, 2000]. Одним из путей решения проблемы повышения эффективности процесса подготовки спортсменов является совершенствование содержания учебно-тренировочного процесса в этом виде спорта [Е.И. Глебов, 2002].

Вопросам подготовки спортсменов, специализирующихся в таеквон-до, посвящены работы ряда авторов [О.Г. Эпов, 2007, 2009; А.Ф. Ширипов, Ли Джон Ки, 2001; Д.В. Шевченко, 2003; Ю.А. Шулика, 2004 и др.]. Объем и содержание тренировочных средств, предлагаемых юношам, занимающимся таеквон-до, зачастую не соответствует их индивидуальной манере ведения поединка [С.Н. Сафонкин с соавт., 2001],а вопросы влияния стиля ведения поединка спортсменов, занимающихся восточными единоборствами, на рост их спортивного мастерства остаётся малоизученными [С.Н. Сафонкин, С.А. Сейранов, 2001; И.Д. Свищев, 2002, 2003, 2005; Ю.А. Шулика, Е Ю. Ключников, 2007; Д.В. Шевченко с соавт., 2008].

В практике единоборств, в результате избирательной морфофунк-циональной специализации организма, в процессе многолетней тренировки двигательные способности приобретают специализированный характер и выражаются в склонности спортсмена к темпу, силовому противоборству или обыгрыванию, в преобладании атакующей, контратакующей или комбинированной манеры ведения поединка [А.Г. Ширяев, В.И. Филимонов, 2007]. Однако в доступной нам литературе нами не обнаружено исследований, рассматривающих закономерности процесса подготовки таеквонди-стов 15-16 лет на основе стиля ведения поединка. В связи с вышеизложенным налицо противоречия между актуальностью подготовки таеквонди-стов к соревнованиям на основе стиля ведения поединка и отсутствием научно-методических разработок, основывающихся на совершенствование их дифференцированной специальной физической подготовки.

Выявленные противоречия выступают основанием для формирования проблемы, состоящей в недостаточном теоретическом и практическом обосновании специальной физической подготовки юных таеквондистов.

С учётом вышеизложенного сформулирована тема диссертационного исследования, дифференцированная специальная физическая подготовка таеквондистов 15-16 лет с учётом стиля ведения поединка.

Подобный подход к решению данной проблемы позволит активизировать тренировочный процесс, не нанося вреда организму занимающихся, повысить уровень специальных физических способностей юношей.

Объект исследования: тренировка таеквондистов на этапе углубленной специализации.

Предмет исследования: формы организации, средства и методы физической подготовки таеквондистов 15-16 лет с учётом стиля ведения поединка.

Цель исследования: разработать и экспериментально обосновать методику специальной физической подготовки таеквондистов на этапе углубленной специализации на основе учёта стилей ведения поединка.

Рабочая гипотеза. Дифференцированная специальная физическая подготовка таеквондистов на этапе углубленной специализации будет более эффективной и педагогически целесообразной по сравнению с имеющимся опытом, если будут выявлены возможности целенаправленного воздействия на основные компоненты физической подготовки; будет осуществляться сопряженное развитие физических способностей, соответствующих защитному, атакующему и контратакующему стилю ведения поединка; тренировочные средства и формы организации будут специфицироваться по стилям ведения поединка; при подготовке и в соревнованиях использовать методику, обеспечивающую сопряжённое развитие физических качеств с учётом стиля ведения поединка.

Методологическую базу исследования составили: организационно-методические основы управления процессом многолетней подготовки юных спортсменов [М.Я. Набатникова, 1982; В.П. Филин, 1987; В.Н. Платонов, 1980, 1984, 1994, 1998; В.И. Лях, 2000; В.П. Черкашин, 2000]; основы теории спортивной тренировки [Л.П. Матвеев, 2003; Н.Г. Озолин, 1976; Ю.В. Верхошанский, 1977, 1988, 1991, 1998; В.Н. Платонов, 2004]; морфофункциональные основы спортивной подготовки [Н.Ж. Булгакова, ::976; Г.С. Туманян, Э.Г. Мартиросов, 2007; Б.А. Никипок, 1982, 2000]; научно-методические основы, принципы и методы физической подготовки в единоборствах [В.И. Филимонов, 2000; Е.И. Глебов, Чой Сунг Мо, 2002;

Сагах Ной Коклам, 2003].

Методы исследования: анализ научно-методической литературы, педагогические наблюдения, морфофункциональные исследования, инст-

рументальные исследования; педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Достоверность полученных результатов исследования обеспечивалась непротиворечивостью исходных методологических позиций, логической последовательностью всей процедуры научного исследования, адекватностью методов исследования задачам работы, репрезентативностью эмпирической базы исследования, корректной обработкой полученных экспериментальных данных с применением современных информационных технологий.

Научная новизна результатов исследования:

- впервые разработана и экспериментально обоснована методика дифференцированной специальной физической подготовки таеквондистов 15-16 лет на этапе углубленной специализации;

- используются средства, исходя из манеры ведения поединка: атакующей, контратакующей, защитной;

- обоснована взаимосвязь технико-тактического мастерства и дифференцированной специальной физической подготовки, оказывающей влияние на соревновательную результативность таеквондиста;

- конкретизирована дифференцированная модель подготовки таеквондистов на этапе углубленной специализации, включающая основную направленность применяемых средств, распределения нагрузки, методы тренировки, интенсивность и продолжительность занятий, количество подходов и интервалы отдыха.

Теоретическая значимость результатов исследования заключается в дополнении теории и практики спортивной тренировки новыми положениями и выводами диссертационного исследования, направленной возможности повышения уровня дифференцированной специальной физической подготовки таеквондистов различных стилей ведения поединка.

Полученные данные могут служить основой дая исследования в области теории и методики спортивных единоборств.

Практическая значимость исследования заключается в использовании авторской методики направленной на повышение уровня физической подготовленности, эффективности соревновательной деятельности таеквондистов, учитывающей весовую категорию спортсменов, манеру ведения поединка, позволяющей подобрать адекватные средства и методы акцентированного развития отстающих физических. Полученные результаты могут быть использованы в практике работы тренеров ШВСМ, СДЮСШОР и ДЮСИ1 по таеквон-до, а также в учебном процессе студентов вузов физической культуры, на курсах повышения квалификации и профессиональной переподготовки тренеров и преподавателей физической культуры.

Основные положения, выносимые на защиту :

1. Ведущие физические качества спортсмена оказывают целенаправленное воздействие на формирование стиля ведения поединка, имеют доминирующие влияние на успешность выступления в спортивных состязаниях.

К атакующему стилю относятся спортсмены, которые используют маневренное нападение (обыгрывание с применением угроз, ложных и подготавливающих атак и основных маневров: челнок, степ, боковые маневрирования); ударное нападение: подавление (силовики - расчёт на один удар), натиск (темповики - серии ударов), преодоления (накладки, прихваты, толчки); встречное нападение (вызовы, встречные атаки); комбинационное нападение (проведение комбинаций боевых действий с угрозами,

ложными и подводящими атаками).

Контратакующий - предусматривает провокационное маневрирование (активное проведение различных подготавливающих действий без

перехода к атаке), выжидательное отступление (проведение рациональной защиты с целью проведения контратак из возникающих благоприятных ситуаций), ударное отступление (осуществление жёсткой защиты с переходом к контратакам).

Защитный стиль предполагает использование изматывающей защиты: проведение упреждающих защит с навязыванием противнику атак с большими усилиями, защитное обыгрывание, маневренное отступление, избегание обмена ударами. Применяется эпизодически для отдыха или изменения манеры боя.

2. Модель дифференцированной специальной физической подготовки таеквондистов разрабатывается по результатам их выступлений на соревнованиях: и учитывает стили ведения поединка.

Атакующий стиль: основная направленность специальные упражнения на развитие скоростно-силовых способностей; быстрота - 28%, координация - 15%, сила - 32%, выносливость - 25%; методы: переменный, повторный; интенсивность усилий в % - 45-65; продолжительность - 10-20 с; интервал отдыха - 30-45 с; число подходов 5-8.

Контраткующий стиль: основная направленность специальные упражнения на развитие быстроты реакции;быстрота - 38%, координация -29%, сила - 15%, выносливость - 20%; методы: переменный, повторный; интенсивность усилий в % - 75-100; Продолжительность - 10-20 с; интервал отдыха - 30-45 с; число подходов - 5-8.

Защитный стиль: основная направленность: упражнения на развитие специальной выносливости; быстрота - 21%, координация - 25%, сила -20%, выносливость - 34%; методы: равномерный, переменный.; интенсивность (по ЧСС) - 140-180 уд/мин; объём - 5- 15 мин; интервал отдыха - 3-8 минуты.

3. Подготовка юных таеквондистов на этапе углубленной специализации с учетом их манеры ведения поединка позволяет поддержать высокую работоспособность и эффективность боевых действий в условиях соревновательной деятельности.

Апробация исследования. Результаты исследования обсуждались на расширенном заседании кафедры теории и истории физической культуры и спорта и кафедры теории и методики тяжёлой атлетики и бокса, пред-

u с

ставлены в научных докладах: 4 международной научно-практическои конференции «Физическая культура и спорт в XXI веке», международная конференция «Актуальные проблемы и пути совершенствования», 1-я Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием.

Структура и объём работы. Диссертация включает в себя: введение, четыре главы, заключение, выводы, список литературы, в котором предоставлены 150 источников на русском и 26 - на иностранном языках, приложения и акты внедрения. Работа иллюстрирована 17 рисунками и 11 таблицами. Общий объём диссертации - 135 страниц.

ГЛАВА I. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ В ЕДИНОБОРСТВАХ

1.1. Факторы, влияющие на ведение поединка в таеквон-до

В настоящее время таэквон-до является одним из самых популярных в мире видов восточных единоборств. По определению - это древнекорей-ское боевое искусство самообороны против одного или нескольких безоружных или вооруженных противников. Таэквон-до дословно переводится как «путь ноги и кулака».

Этот вид единоборств нашел множество почитателей среди различный категорий занимающихся: мужчин и женщин, подростков и пожилых людей, то есть, среди тех, кто избрал боевое искусство как жизненно необходимое средство укрепления здоровья, познания красоты движения и физической самозащиты.

По мнению К.В. Ананченко (2007), A.A. Передельского (2007) и многих других, таэквон-до как система нравственного совершенствования основывается на духовной концепции единства человека и мироздания, которое открывает для человека возможности использования неисчерпаемого источника энергии сил природы. У учеников школы таэквон-до культивируются следующие морально-этические принципы: верность учителям, почитание родителей, самодисциплинированность, честность, дружеское отношение к партнерам.

Таэквон-до, как школа физического совершенствования, обучает искусству управления сознанием, мыслями, эмоциями, дыханием, движениями тела, пытаясь связать их в гармоничный ритм атакующих или защитных действий. Длительные занятия таэквон-до позволяют человеку добиться мгновенной мобилизации усилий в критических ситуациях поединка, быстрой трансформации мышечного расслабления в максимальное напряжение, концентрации импульса силы в направлении удара, точного

контроля динамического равновесия тела во время нанесения удара руками и ногами, эффективного управления дыханием в момент удара.

Изучение комплексов упражнений, состоящих из постепенно усложняющихся приемов защиты и нападения, способствуют развитию индивидуального технического мастерства и координации движений.

Искусство использования таэквон-до 20-ти ударных точек (пальцев, частей кисти, кулака, ладони, предплечья, локтей, стопы, колена) позволяет выполнять оригинальные ударные и защитные приемы в зависимости от уровня подготовленности спортсмена. Для большей наглядности приемы такого плана используются в специальной соревновательной программе, например, разбивании досок руками и ногами. Для того, чтобы выполнить это двигательное действие, спортсмен должен включать в тренировочный процесс специальные упражнения, позволяющие «закаливать» ударные точки конечностей, и, с целью предохранения конечностей от травм, укрепить все звенья двигательного аппарата, участвующие в реализации ударного действия [Р. Джабелов, 2004; К. В. Ананченко, 2007].

Тренировочный бой с обменом бесконтактными ударами (поединок со спарринг-партнером) является проверкой эффективности освоения технических приемов. Успех поединка, как правило, зависит от выбора позиций, предваряющих атаки, быстрых передвижений одинарными, двойными и тройными шагами, скольжением, подпрыгиванием, прыжками или другими приемами маневрирования, в процессе которых накапливается дополнительная энергия для последующих атак или блокировок [А. В. Журавель. И. П. Закорко, Р. И. Скирда, 2003; В. А. Панков, 2003, 2004 ] В. А. Панков

В школе атакующих действий таэквон-до около 30% технических приемов выполняются руками и более 70% — ногами.

Атакующие действия руками классифицируются по технике использования «ударных точек» и обозначаются следующим образом: «проби-

вающие», «пронизывающие» и «поражающие». Бесконтактные удары наносятся прямо, сбоку, сверху, снизу, снаружи вовнутрь и изнутри наружу, что предоставляет единоборцу большие возможности в выборе атакующего действия, блокировки атаки противника или движений-уклонов с линии атаки противника. Все это позволяет вывести противника из равновесия и делает его уязвимым для контратаки.

Разнообразие и специфичность технических приемов, выполняемых ногами (сложнокоординационные действия, выполняемые ногами, применяются как в нападении, так и в защите; атаки ногами различаются в зависимости от нахождения мишени - высокие, средние и низкие - и от пространственного положения противника - фронтальное, на фланге, под углом, сзади; удары ногами: толкающие удары вперед и назад, прямые удары; пробивающие удары вперед, назад, сбоку; пронзающие сбоку; прямой и обратный круговые удары; удары в прыжке сделали таэквон-до уникальным единоборством [А. А. Новиков с соавт., 2004; В. В. Шиян с соавт., 2004; С. Е. Табаков с соавт., 2005].

По мере овладения базовой техникой, совершенствования физических и технико-тактических качеств и способностей спортсмен сдает квалификационные экзамены на «ученический пояс» одного из 10 цветов.

«В Таэквон-До сложилась система поясов, соответствующая цветам мундиров в Армии Древней Кореи: белый, жёлтый, зелёный, синий, красный, чёрный. Между поясами существуют переходные ступени, например: желтый пояс с зелёной полосой или синий с красной полосой. Таким образом, разделяют 10 ученических степеней, называемых гуп (японск. юо) и идущих в убывающем порядке: 10-й гуп (белый пояс), 9-й гуп (белый пояс с желтой полосой), 8-й гуп (желтый пояс) и так далее до 1-го гупа (красный пояс с чёрной полосой). Чёрные пояса подразделяются на даны, идущие в возрастающем порядке — от 1-го до 9-го. Степень 1-3 дана соответствует званию "помощник инструктора". Обладатели 4-6 дана получают зва-

ние "инструктор". И только после 7-го дана в таэквон-до присваивается звание "мастер", а обладатель 9-го дана именуется "грандмастер"» [Ю. А. Шулика, 2003; О. Г. Эпов, 2009].

Присвоение степеней мастерства происходит по результатам аттестаций, которые на начальном этапе обычно проходят 2-3 раза в год. Центральное место в программе экзаменов занимают комплексы базовых движений - туль, которых в таэквон-до насчитывается 24. Выучив и успешно сдав первый комплекс, можно получить желтый пояс. При получении каждой следующей ученической степени количество туль увеличивается на один и для первого гупа соответствует девяти. Переходя от одного дана к другому, с первого по четвёртый включительно, осваивают по три комплекса. В программу пятого дана добавляется два, а последний, 24-й туль изучается шестыми данами.

Кроме туль в программу аттестаций входят различные виды спар-

• • и ^ V-» __^

ринга: трех-, двух- и одношажный учебный спарринг, полусвободный спарринг и, начиная с третьего гупа, свободный спарринг, в котором оценивается разнообразие и освоенность техники, понимание тактики поединка, чувство партнера, чувство времени и пространства, и, конечно же, боевой дух. На уровне чёрных поясов также требуется владение техникой самозащиты (броски, освобождение от захватов, работа против оружия и т.д.).

Начиная с 5-го гупа проводятся тесты на силу удара, которые заключаются в разбивании досок и черепицы. Толщина досок достигает значительных величин, например для бокового удара ногой ёп чаги (японск. йо-ко гери) толщина доски обычно составляет семь сантиметров, а для прямого удара рукой - пять. На уровне чёрных и красных поясов выполняется разбивание досок в прыжках, так называемая специальная техника таэквон-до. Причём доски устанавливаются на значительном удалении: на вы-

соте до двух метров и более, а удары в длину могут выполняться через 7-9 человек.

Право присваивать классификационные звания (как гупы, так и даны) в таэквон-до имеют только международные инструкторы (лица, имеющие 4-й дан и выше, прошедшие специальную инструкторскую подготовку), что позволяет поддерживать критерии техники таэквон-до на высоком уровне. Обычно степень присваиваемого звания не может быть больше половины степени инструктора, принимающего экзамен, то есть четвертый и пятый дан может аттестовать от 10 гупа до второго дана, шестой и седьмой - до третьего дана и т.д.

С ростом мастерства процедура аттестации усложняется. Если экзамен на цветные пояса может принимать один международный инструктор, то для получения 1-3 дана создается комиссия, назначаемая национальной федерацией таэквон-до, в которую входит от трех до семи инструкторов. Аттестацию на 4-8 дан принимает аналогичная комиссия, назначаемая уже Международной федерацией таэквон-до. А присвоение 9-го - последнего дана производится специальной комиссией, в которую входят девять наиболее авторитетных мастеров (обладателей 7-9 данов) каждый из которых обладает правом вето, то есть решение комиссии должно быть единогласным.

В России широкое распространение таэквон-до началось с 1989 года: были созданы национальная и региональные федерации, проведен ряд крупных соревнований, подготовлены первые инструкторы. Во многих республиках и крупных городах России и СНГ работают специалисты из Северной Кореи, обладатели 6, 7, 8 данов. Регулярно проходят семинары под руководством наиболее известных в мире мастеров таэквон-до. В 1990 году в Российской Государственной Академии Физической Культуры (бывший Институт Физкультуры) открыта специализация таэквон-до, так

что с 1994 года в России каждый год выпускаются дипломированные тренеры-преподаватели по таэквон-до.

Начиная с 1990 года, российские спортсмены ежегодно принимают участие в крупнейших международных соревнованиях по таэквон-до, регулярно показывая высокие результаты и во многих видах программы не уступая лучшим спортсменам мира. Например, на Чемпионате Мира 1998 года, проходившем в Санкт-Петербурге, Россия стала первой среди всех стран-участниц, опередив по количеству медалей даже Корею.

1.2. Особенности соревновательной деятельности в таеквон-до

Со времени начала проведения соревнований в таеквон-до изменилась технико-тактическая подготовленность спортсменов, что позволило проводить неожиданные для противника атаки и, используя фактор неожиданности, достигать победы в бою. Правила соревнований определили достаточно ограниченный круг разрешенной техники боя, специальная физическая подготовка спортсменов однотипна. Она строится на применении различных атакующих и контратакующих комбинаций, основанных на использовании, преодолении и нейтрализации защиты противника после угроз или ложных атак, а также с использованием встречной атаки и контратаки после вызовов и провокаций [Ю. Б. Калашников с соавт., 2000, 2003; О.Б. Малков с соавт., 2007, 2008, 2009; В.В. Гожин с соавт., 2008].

Другим направлением явилось акцентирование тренировочного процесса на тактике проведения различных манёвров и подготовительных действий. Причиной его послужило то обстоятельство, что обыгрывание противника при проведении предварительной подготовки позволяет с высокой вероятностью завершать атаку. Поэтому обыгрывание противника

«на подготовке» занимает существенное место в тактике боя в таеквон-до [О.Г. Эпов, 2007; О.Г. Эпов с соавт., 2007, 2009].

Высококвалифицированные таэквондисты успешно применяют разнообразные способы обыгрывания противника, к которым относятся: игра угрозами, дистанцией, ритмом, линией атаки, проведение вызовов и провокаций, смена стойки в различных сочетаниях в зависимости от выполняемых основных манёвров (степ, челнок, пошаговое маневрирование и другие подготавливающие действия) [Ю.Б. Калашников с соавт., 2000, 2003].

Комплексное использование технических, тактических и боевых действий позволяет определить структуру действий в поединке таеквонди-ста, исходя из которой конфликтное взаимодействие с противником в сочетании с различными техническими и тактическими действиями может происходить в следующих вариантах:

- обыгрывание по ритму, по дистанции, угрозами, линией атаки, при проведении угроз, вызовов и провокаций;

- сочетание игры «степа» с игрой дистанции, линией атаки и вызовами и провокациями;

- выбор боевых действий (атак, контратак и комбинаций);

- проведение атак одиночными ударами, сериями руками, руки-ноги, ногами;

- выбор технических действий в подготовках, атаках, контратаках;

- правомерность применения к различным противникам различных манёвров и подготавливающих действий [Ю.Б. Калашников с соавт., 2000].

Выбор манеры боя зависит от того, с помощью каких аспектов конфликтного взаимодействия бойцы стремятся достичь победы над противниками.

Борьба за инициативу (явную или скрытую — ложную) показывает стремление спортсмена управлять ходом боя. Для атакующей стратегии характерны: прямая атакующая инициатива, игровая атакующая инициатива, скрытая атакующая инициатива (атака с целью проведения встречной атаки против контратаки). Для контратакующей стратегии характерны: вынуждающая (вызов на атаку и контратаку) контратакующая инициатива, скрытая контратакующая инициатива (провоцирование контратаки на простую атаку для проведения ответной контратаки), встречный бой (периодическая смена инициативы по схваткам, перехват инициативы, обоюдная инициатива), бой без инициативы (избежание боя, выжидание с провоцированием действий противника) [О.Б. Малков, 2000].

Нижний уровень тактического мастерства характеризует умение спортсмена применять технические действия в благоприятных условиях боя, преодоление препятствий, создаваемых противником, или опережение действий противника. На этом уровне бойцы стремятся реализовать свой технический потенциал в схватке с противником. Главным для них является возникновение благоприятных ситуаций, где одной из составляющих является противник.

В тактическую подготовку этого уровня входит формирование умения успешно применять тактические действия в зависимости от ситуации боя [О.Б. Малков, 2009].

Средний уровень тактического мастерства предполагает формирование у спортсмена умения управления поведением противника, соотнесение своих действий с его действиями, обыгрывание и нейтрализация соперника. Этот уровень тактического мастерства характеризует бойцов, которые в состоянии соотносить свои намерения с действиями или намерениями соперника. Признаком формирования среднего уровня тактического мастерства является умение применить комбинационную манеру боя, переходя на маневренное нападение и в контратакующие стратегии. В контратакующей

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Камнев, Роман Викторович, 2012 год

литература

1. Агашин, М.Ф. Методические особенности применения тренажеров Агашина для дзюдоистов /М.Ф. Агашин, P.M. Дмитриев //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - № 2. - С. 30-31.

2. Алабин, В. Г. Комплексный контроль в спорте /В.Г. Алабин, В.А. Сутула, В.Г. Никитушкин //Теория и практика физической культуры. -1995. -№3.-С. 43-45.

3. Ананченко, К.В. Технико-тактическая подготовленность участников международных соревнований и олимпийских игр по дзюдо /К.В. Ананченко //Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков: ХГАДИ (ХХПИ). - 2007. - № 1. - С. 3-8.

4. Анисимов, Г. И. Психофизиологические основы выбора специализации и манеры ведения боя в спортивных единоборствах /Г. И. Анисимов, Н.Г. Панина //Совр. проф. образ, в сфере ФКиС: актуальные проблемы и пути совершенствования: труды Международнойнаучно-практ. конфер. (г. Волгоград, 18-20 апреля 2006 г.). - Волгоград: ВГАФК, 2006. - С. 387-390.

5. Асташкин, В. В. Информатика. Теоретический курс: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /В.В. Асташкин, М.А. Новоселов. - М.: РГАФК, 2002.-186 с.

6. Беляев, А.Н. Физическая подготовка учащихся старших классов различных конституциональных типов: автореф. дис. ... канд. пед. наук /А.Н. Беляев. - Волгоград, 2000. - 21 с.

7. Блинков, С.Н. Индивидуализация физического воспитания школьников 12-14 лет на основе учета структуры моторики: автореф. дис. ... канд. пед. наук /С.Н. Блинков. - М., 2000. - 24 с.

8. Блинков, С. Н. Методика реализации индивидуального подхода к физической подготовке школьников-подростков /С.Н. Блинков, С.П. Лё-

вушкин //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2002-№ 1.-С. 8-10.

9. Бобров, A.A. Совершенствование технического мастерства в подготовительной части тренировочного занятия по дзюдо в условиях, приближенных к соревновательному поединку /A.A. Бобров, А.Ф. Кара-щук, Н.Ю. Студеникин //Сборник научных трудов молодых ученых и студентов РГАФК. - М.: РГАФК, 2000. - С. 4-10.

10. Бойко, В.В. Целенаправленное развитие двигательных способностей человека /В.В. Бойко. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 144 с.

11. Бондаревский, Е.А. Исследование зависимости результатов физических упражнений от морфофункциональных особенностей детей школьного возраста /Е.А. Бондаревский, Н.М. Мамаджанов //Теория и практика физической культуры. - 1981. - № 10. - С. 36-38.

12. Бриль, М.С. Исследование индивидуальных особенностей детей с целью их отбора в ДЮСШ: автореф. дис. ... канд. пед. наук /М.С. Бриль. -М.: ГЦОЛИФК, 1968. - 28 с.

13. Булгакова, Н.Ж. Проблема отбора в процессе многолетней подготовки /Н.Ж. Булгакова: автореф. дис... докт. пед. наук. - М., 1977. -64с.

14. Бурчик, М.В. Система оценки физических кондиций юношей 1517 лет: автореф. дис. ... канд. пед. наук /М.В. Бурчик. - М.: ВНИИФК, 1995.-20 с.

15. Бянкин, В.В. Рейтинговая система оценки физических качеств учащихся 5-11 классов: метод, реком. /В.В. Бянкин. - Хабаровск: ДГАФК, 2002. - 42 с.

16. Вайнбаум, Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников / Я.С. Вайнбаум. - М.: Просвещение, 1991. - 64 с.

17. Васильков, A.A. Нормализация роста, длины и массы тела детей средствами физического воспитания: учеб. пособие /A.A. Васильков. - Челябинск: УралГАФК, 2001.-25 с.

18. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной силовой подготовки в спорте /Ю.В. Верхошанский. - М.: ФиС, 1977. - 320 с.

19. Верхошанский, Ю.В. Основы специальной силовой подготовки спортсменов /Ю.В. Верхошанский. - М.: ФиС, 1988. - 331 с.

20. Верхошанский, Ю.В. Общие и специальные принципы тренировки в атлетической гимнастике: лекция для студентов и слушателей факультета повышения квалификации ГЦОЛИФКа /Ю.В. Верхошанский, П.С. Новиков. -М.: ГЦОЛИФК, 1991. - 123 с.

21. Верхошанский, Ю. В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки / Ю. В. Верхошанский // Теория и практика физической культуры. - 1998. - № 7. - С. 41-54.

22. Власова, JI. Е. Комплексная дифференциация как фактор обеспечения качества учебно-воспитательного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук /Л.Е. Власова. - Хабаровск, 2000. - 24 с.

23. Волков, Л.В. Теория и методика детского и юношеского спорта: учебник для студ. вузов физ. культуры и факультетов физвоспитания вузов /Л.В. Волков. - Киев: Олимпийская литература, 2002. - 294 с.

24. Воробьев, А. Н. О структуре силовой подготовки /А.Н. Воробьев. - Киев: Пауэрлифтинг Украины. - 1992. - С. 7.

25. Высочин, Ю.В. Физическое развитие и здоровье детей /Ю.В. Вы-сочин, В.И. Шапошников //Физическая культура в школе. - 1999. - № 1. -С. 69-72.

26. Танеев, Т.Н. Оценка степени предрасположенности учеников 9-15 лет к скоростно-силовым видам легкой атлетики /Т.Н. Танеев, H.H. Кутмин //Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 5. - С. 52.

27. Глебов, Е.И. Мастера боевых искусств /Е.И. Глебов, Чой Сунг Mo. - M.: Феникс, 2002. - 320 с.

28. Годик, М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок: учеб. пособие /М.А. Годик. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136 с.

29. Гожин, В.В. Теоретические основы тактики в спортивных единоборствах: учебник для слушателей образовательных учреждений и подразделений дополнительного проф. образования /В.В. Гожин, О.Б. Малков. -М.: Физическая культура и спорт, 2008. - 229 с.

30. Голубева, Э.А. Способности и индивидуальности /Э.А. Голубева. - М.: Прометей, 1993.- 142 с.

31. Граевская, Н.Д. Характеристика процессов утомления и восстановления в спорте /Н.Д. Граевская, JI.A. Иоффе. - М., 1973. - 324 с.

32. Губа, В.П. Индивидуальные и групповые особенности моторики детей /В.П. Губа. - Смоленск: СГИФК, 1989. - 40 с.

33. Губа, В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте / В. П. Губа. -М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 120 с.

34. Гужаловский, A.A. Этапность развития физических качеств и проблема оптимизации физической подготовки детей школьного возраста: автореф. дис. докт. пед. наук /A.A. Гужаловский. - М., 1979. - 26 с.

35. Дворкин, JI.C. Возрастные особенности развития силовых способностей школьников 7-17 лет /JI.C. Дворкин, C.B. Новаковский, C.B. Степанов //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2003.-№3.-С. 29.

36. Дворкин, JI.C. Методика силовой подготовки школьников 13-15 лет с учетом их соматической зрелости /Л.С. Дворкин, A.A. Хабаров, С.Ф. Евтушенко //Теория и практика физической культуры. - 1999. - № 3. - С. 34-35.

37. Дворкин, Л.С. Силовая подготовка школьников /Л.С. Дворкин, A.A. Хабаров. - Краснодар: КГАФК, 1997. - 236 с.

38. Дегтярев, И.П. Управление предсоревновательной подготовкой и послесоревновательными состояниями в видах единоборств, имеющих деление на весовые категории: автореф. докт. дис. /И.П. Дегтярев. - М., 1987. -52 с.

39. Джабелов, Р. Большие секреты больших людей /Р. Джабелов //Спортивная жизнь России. - 2004. - № 10. - С. 16-18.

40. Джандаров Д.З. Сопряженное развитие физических и психических свойств молодых боксеров 13-14и15-16 лет: Автореф. канд. дис. М., 2003. - 34 С.

41. Дмитриева, О.В. Использование новых тренажеров в подготовке юных дзюдоистов /О.В. Дмитриева, P.M. Дмитриев, Д.В. Матюхин //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. - № 1.-С.31.

42. Добрыдин, Л.Н. Дифференциация образования в общеобразовательной школе на основе индивидуальных характеристик учащихся: автореф. дис. ... канд. пед. наук /Л.Н. Добрыдин. - Челябинск, 1998. -23 с.

43. Додонова, Л.П. Конституциональная обусловленность показателей физического развития детей /Л.П. Додонова //Гигиена и санитария. -1994.-№ 9.-С. 21-23.

44. Додонова, Л.П. Морфофункциональные особенности организма и развития двигательных качеств у детей в пре- и пубертатном онтогенезе

/Л.П. Додонова //Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 7. -С. 29-31.

45. Донской Д.Д., Дмитриев C.B. Двигательная задача в спортивных действиях // Теория и практика физической культуры. - 1994. - № 1. - С. 40-43.

46. Ермолаев. Ю.А. Возрастная физиология: учеб. пособие /Ю.А. Ермолаев. - М.: СпортАкадемПресс, 2001. - 443 с.

47. Еганов, A.B. Методика начального обучения защитным действиям в борьбе дзюдо /A.B. Еганов, P.M. Закиров, А.Е. Миллер //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - № 2. - С. 7-13.

48. Жарова, О.Ю. Скоростно-силовая подготовка школьниц 7-12 лет различных соматических типов: автореф. дис. ... канд. пед. наук /О.Ю. Жарова. - Краснодар, 2000. - 21 с.

49. Жуков, В.П. Оптимизация двигательных действий спортсменов в видах спорта силовой и скоростно-силовой направленности: автореф. докт. дис. /В.П. Жуков. - Майкоп, 1999. - 57 с.

50. Жуков, О.Ф. Технология реализации индивидуального подхода к физической подготовке школьников 14-17 лет /О.Ф. Жуков, С.ГТ. Левуш-кин //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2004. -№2.-С. 41-45.

51. Журавель, A.B. Изучение состава технических действий в дзюдо на современном этапе его развития /A.B. Журавель. И.П. Закорко, Р.И. Скирда //Физическое воспитание студентов творческих специальностей. -Харьков: ХГАДИ, 2003. - № 2. - С. 47-53.

52. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена /В.М. Зациор-ский. - М.: Физкультура и спорт, 1966. - С. 33-45.

53. Зациорский, В.М. Физические качества спортсмена/В.М. Зациорский. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - С. 99-109.

54. Итоги работы Федерации дзюдо и Управления спортивных единоборств ГУ «ЦСП» Госкомспорта России в 2001 году //Теория и практика физической культуры. - 2002. - № 9. - С. 15-20.

55. Калашников, Ю.Б., Построение комбинаций боевых действий в таэквондо /Ю.Б. Калашников, О.Б. Малков, Т.Б. Басик, В.В. Шиян //Тактика ведения спарринга в таэквондо. - ИТФ. М.: РГАФК, 2000. - С. 5661.

56. Калашников, Ю.Б., Малков, О.Б., Ли Чжон Ки. Комбинации и серии ударов проводимых квалифицированными тхэквондистами из типичных стартовых ситуаций //Тактика спортивных единоборств. Выпуск 3. -М.: ФОН, 2003. - С. 19-23.

57. Кахабришвили, З.Г. Использование специфических тестов для оценки функционального состояния борцов дзюдо /З.Г. Кахабришвили, В.Ю. Ахалкаци, Д.Г. Квиникадзе //Теория и практика физической культуры. - 2003.-№ 2. - С. 36-37.

58. Ковальчук, Г.И. Системный комплексно-типологический подход к диагностике спортивной одаренности /Г.И. Ковальчук, В.Н. Лузгин, О.В. Захарова //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2000.-№2.-С. 2-6.

59. Коренберг В.Б. Проблема физических и двигательных качеств // Теория и практика физической культуры. - 1996. - №7. - С. 2-5.

60. Коренберг В.Б. Надежность решения двигательных задач // Теория и практика физической культуры. - 1997. - №10. - С. 18.

61.Коробко, C.B. Моделирование технической подготовленности спортсменов в борьбе сумо /C.B. Коробко //Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков: ХГАДИ (ХХПИ), 2004. - № 2.-С. 89-100.

62. Короткова, Е.А. Оптимизация учебного процесса по физической культуре в общеобразовательной школе на основе технологии дифференцированного физкультурного образования /Е.А. Короткова //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001. - № 2. - С. 19-22.

63. Кузнецова, 3. М. Анализ особенностей подготовки к соревновательной деятельности боксеров-новичков 15-18 лет /З.М. Кузнецова, Ш.Р. Зайнуллин //Вестник спортивной науки. - 2007. - № 3. - С. 27-29.

64. Куцевич, Т.Ю. Моделирование гармоничности физического развития подростков /Т. Ю. Куцевич //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - № 4. - С. 9-13.

65. Лазаренко, Г.П. Метрологические основы контроля за силовой подготовкой /Г.П. Лазаренко. - М.: ФиС, 1986. - 244 с.

66. Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. 521900 «Физ. культура» и спец. 022300 «Физ. культура и спорт» /Б.Х. Ланда. - М.: Советский спорт, 2005. - 192 с.

67. Лахно, Д.Н. Формирование системы комплексного контроля за состоянием юных дзюдоистов /Д.Н. Лахно // Физическое воспитание студентов творческих специальностей /Под ред. С.С. Ермакова. - Харьков: ХГАДИ (ХХПИ), 2005. - № 8. - С. 37-43.

68. Ли Чжон Ки Состав защитных действий и их применение тхэквондистами высшей квалификации //Оценка соревновательной деятельности в единоборствах /Материалы III международной научно— практической конференции, посвященной памяти профессора Е.М. Чумакова Москва 13-14 февраля 2003 г. - М.: Лика, 2003. - С.121-123.

69. Ли Чжон Ки. Состав ударов и их применение тхэквондистами высшей квалификации в зависимости от характера подготавливающих действий // Оценка соревновательной деятельности в единоборствах

/Материалы III международной научно-практической конференции, посвященной памяти профессора Е.М. Чумакова Москва 13-14 февраля 2003 г. - М.: Лика, 2003. - С. 124-128.

70. Левицкий, А.Г. Обучение базовым бросковым действиям в дзюдо: новые подходы на основе биомеханического анализа техники /А.Г. Левицкий //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. -2003. -№2.-С. 14-18.

71. Ленц, H.A. Подготовка и соревновательная деятельность спортсменов высшей квалификации в различных природно-географических условиях: дис. д-ра пед. наук /H.A. Ленц. - СПб.: СПбГАФК, 2005. - 368 с.

72. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития /В.И. Лях. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 192 с.

73. Малков, О.Б. Управление сенсомоторными реагированиями противников в конфликтных взаимодействиях единоборцев /О.Б. Малков //Теория и практика физической культуры. - 2008. - № 8. - С. 48-51.

74. Малков, О.Б. Основные компоненты тактики поединка в спортивных единоборствах /О.Б. Малков, В.В. Гожин //Теория и практика физической культуры. - 2009. - № 2. - С. 3-6.

75. Маляренко, А. Т. Прогнозирование успешности спортивной подготовки юных дзюдоистов (9-11 лет) на основе результатов тестирования двигательных способностей /А.Т. Маляренко, А.Н. Ткаченко //Физическое воспитание студентов творческих специальностей. - Харьков, 2007. - № 2. -С. 46-51.

76. Мантыков, А.Л. Организация учебно-воспитательного процесса квалифицированных борцов при снижении массы тела перед соревнованиями: автореф. дис. ... канд. пед. наук /А.Л. Мантыков. - Улан-Удэ, 2003. -24 с.

77. Мартиросов, Э.Г. Состав тела человека: основные понятия, модели и методы /Э.Г. Мартиросов, Г.С. Туманян //Теория и практика физической культуры. - 2007. - № 1. - С. 63-69.

78. Матвеев, Л.П. Теория и методика физической культуры: введение в предмет: учебник для высш. специальных физ. учеб, заведений /Л.П. Матвеев. - 3 изд. - СПб.: Лань, 2003. - 160 с.

79. Медведев, A.C. Многолетнее планирование тренировки /A.C. Медведев. - М.: Физкультура и спорт, 1971. - С. 112-120.

80. Менхин Ю.В. Физическая подготовка к высшим достижениям к видам спорта сложной координации: автореф. дис... докт. пед. наук, 1991. -48с.

81. Менхин Ю.В. Конструктивный подход в обеспечении результативности физических упражнений //Теория и практика физической культуры. - 1997. - № 10. - С. 7.

82. Миллер, Я.В. Начальная физическая и техническая подготовка детей 9-12 лет к занятиям таэквондо /Я.В. Миллер. - Смоленск: СГИФК, 2003. - Вып. 10. - С. 78-80.-Библиогр.: С. 75-78.

83. Мокеев, Г.И. Особенности построения тренировки квалифицированных боксеров на предсоревновательном этапе подготовки /Г.И. Мокеев //Материалы 4-й Всеуральской научно-практич. конф. - Уфа: БГПИ, 1997. -Ч. II.-С. 99-101.

84. Набатникова М.Я. Система комплексного контроля в управлении подготовкой юных спортсменов /М.Я. Набатникова, В.В. Ивочкин //Основы управления подготовкой юных спортсменов. - М., 1982. - С. 177218.117.

85. Никитин, С.Н. Управление двигательными действиями на точность в спортивной борьбе /С.Н. Никитин //Теория и практика физической культуры. - 2006. - № 3. - С. 11.

86. Никитюк, Б.А. Соматотипология и спорт /Б.А. Никитюк //Теория и практика физической культуры. - 1982. - № 5. - С. 24-26.

87. Никитюк, Б.А. Интеграция знаний в науках о человеке /Б.А. Никитюк. - М.: СпортАкадемПресс, 2000. - 439 с.

88. Никитушин, В.Г. Морфофункциональные показатели и физическая подготовленность детей разного возраста, пола и состояния здоровья / В.Г. Никитушин, В.К. Спирин //Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2001. - № 4. - С. 13-18.

89. Обухова, Н. Б. Стандартная тренировочная программа для развития скоростно-силовых качеств у детей 9-10 лет / Н. Б. Обухова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - № 4. - С. 78.

90. Павлов, С. Е. Адаптация как физиологическая основа спортивной тренировки / С. Е. Павлов // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: материалы 7-ой Междун. науч. конгр. (Москва, 24-27 мая 2003 г.). -М., 2003.-Т. 2.-С. 129-131.

91. Павлов, С. Е. Восстановление в спорте: теоретические и практические аспекты / С. Е. Павлов, М. В. Павлова, Т. Н. Кузнецова // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 1. - С. 23.

92. Павлов, С. Е. Системные механизмы адаптации организма к двигательной деятельности / С. Е. Павлов, Т. Н. Кузнецова // Физиология мышечной деятельности: тезисы докладов Междун. конференции (Москва, 21-24 ноября 2000 г.). - М.: Физкультура, образование и наука, 2000. - С. 113-115.

93. Панков, В. А. Впереди - Афины-2004: анализ результатов выступлений сборных команд РФ по дзюдо, вольной и греко-римской борьбе / В. А. Панков // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 10. - С. 50-52.

94. Панков, В. А. Актуальные проблемы подготовки сборной команды России по дзюдо к Олимпийским играм 2004 г. / В. А. Панков, А. О. Акопян // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 7. - С. 3738.

95. Передельский, А. А. История становления традиции единоборче-ских искусств / А. А. Передельский // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2008. - № 4. - С. 54-56.

96. Пилоян, Р. А. Способы формирования мотивации спортивной деятельности / Р. А. Пилоян. -М.: ФиС, 1988. - 109 с.

97. Платонов, В. Н. Современная спортивная тренировка / В. Н. Платонов. - Киев: Здоровье, 1980. - 336 с.

98. Платонов, В. Н. Теория и методика спортивной тренировки / В. Н. Платонов. - Киев: Вища школа, 1984. - 352 с.

99. Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в Олимпийском спорте. - Киев: Олимпийская литература, 1998. - 500 с.

100. Платонов В.Н., Запоражанов В.А. Отбор и прогнозирование перспективных спортсменов. -Киев: Здоровья, 1994. -52с.

101. Платонов, В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте: общая теория и её практическое приложение: учебник для студ. вузов физ. воспитания и спорта / В. Н. Платонов. - Киев: Олимпийская литература, 2004. - 106 с.

102. Полуяктова, С. К. Мобилизация липидных источников энергообеспечения при мышечной деятельности аэробного характера: автореф. дис. ... канд. биол. наук / С. К. Полуяктова; СПб. научно-исслед. институт физ. культуры. - СПб., 2002. - 22 с.

103. Поляков, М. И. О развитии физических качеств / М. И. Поляков // Физическая культура в школе. - 2002. - № 1. - С. 18-20.

104. Попков, В. Н. Спортивная метрология: курс лекций / В. Н. Попков. - Омск: СибГУФК, 2004. - 184 с.

105. Попков, В. Н. Тестирование и оценивание: учеб. пособие / В. Н. Попков. - Омск: СибГУФК, 2004. - 73 с.

106. Практикум по психофизиологической диагностике: учеб. пособие для студентов высших учебных заведений. - М.: Владос, 2000. - 128 с.

107. Принцип построения биологически обоснованной концепции физической подготовки борцов (самбо и дзюдо) / В. Я. Блах, С. В. Елисеев, С. Е. Табаков и др. // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 5.-С. 30-35.

108. Проблемы физического воспитания и спорта: реалии и перспективы: научные труды кафедры л/а, АГУ / под ред. А. М. Доронина, О. Б. Немцева; АДУ, МФК и дзюдо, каф. л/а. - Майкоп: АГУ, 2003. - 128 е.: ил.

109. Проблемы физического воспитания и спорта: реалии и перспективы: научные труды кафедры л/а, АГУ / под ред. А. М. Доронина, О. Б. Немцева; АДУ, ИФК и дзюдо, каф. л/а. - Майкоп: АГУ, 2004. - 161 с.

110. Проблемы физического воспитания и спорта: реалии и перспективы: научные труды кафедры л/а ИФК и дзюдо, АГУ / под ред. А. М. Доронина, О. Б. Немцева; АДУ, каф. л/а. - Майкоп: АГУ, 2005. - 253 с.

111. Рыбальский, П. И. Структура и содержание тренировочных микроциклов различных направлений в зависимости от характеристик соревновательных упражнений в пауэрлифтинге: автореф. дис. ... канд. пед. наук / П. И. Рыбальский. - М.: ВНИИФК, 2000. - 22 с.

112. Савелев, И. А. Кинетика процессов аэробного и анаэробного энергетического обмена у человека при напряженной мышечной деятельности: автореф. дис. ... канд. биол. наук / И. А. Савелев. - М., 2001. - 28 с.

113. Коклам, С.Н. Самозщита в стиле тай / Сагат Ной Коклам. - М.: Феникс, 2004. - 160 с.

114. Сафонкин, С.Н. Таэквон-до / С.Н. Сафонкин, С.А. Сейранов,. -СПб ГАФК им. Лесгафта, 2001.-182 с.

115. Свищев, И. Д. Инновационные направления научных исследований в дзюдо / И. Д. Свищев // Теория и практика физической культуры. -

2002. -№ 9.-С. 29-35.

116. Свищев, И. Д. Гуманизация соревновательной деятельности юных дзюдоистов / И. Д. Свищев // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2003. - № 2. - С. 2-4.

117. Свищев, И. Д. Темп ведения поединка в дзюдо и его формирование у дзюдоистов высокой квалификации / И. Д. Свищев // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 5. - С. 43-45.

118. Симавский, О. Вариативность нагрузки в предсоревнователь-ный период / О. Симавский // Мир силы. - 2002. - № 3. - С. 36-39.

119. Спирин, В. К. Мышечная активность и здоровье детей: монография / В. К. Спирин. - Великие Луки, 2001. - 126 с.

120. Спирин, В. К. Теоретико-методические аспекты индивидуальной направленности занятий оздоровительной физической культурой школьников: автореф. дис. докт. пед. наук / В. К. Спирин. - М.: ВНИИФК,

2003.-44 с.

121. Солодков, А. С. Адаптивные изменения функций организма при мышечной деятельности / А. С. Солодков // Физиология мышечной деятельности: тезисы докладов Междун. конференции (Москва, 21-24 ноября 2000 г.). - М.: Физкультура, образование и наука, 2000. - С. 135-137.

122. Сологуб, Е. Б. Спортивная генетика: учеб. пособие / Е. Б. Сологуб, В. А. Таймазов. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 127 с.

123. Табаков, С. Е. Исходное состояние и перспективы развития дзюдо в олимпийском цикле 2005-2008 гг. / С. Е. Табаков, Б. А. Подливаев // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 5. - С. 28-29.

124. Тарасенко, М. В. Средства восстановления и адаптации к нагрузкам в процессе предсоревновательной подготовки борцов / М. В. Тарасенко // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 6. - С. 33.

125. Тристан, В. Г. Спортивная антропология и морфология: учеб. пособие / В. Г. Тристан, Ю. Н. Глухих. - Омск: СибГАФК, 2000. - 112 с.

126. Тристан, В. Г. Физиология спорта: учеб. пособие / В. Г. Тристан, О. В. Погадаева. - Омск: СибГУФК, 2003. - 92 с.

127. Тхэквондо - теория и методика. (Учебник для СДЮШОР, спортивных факультетов педагогических институтов, техникумов физической культуры и училищ олимпийского резерва) том 1. Спортивное единоборство. [Текст]: /Под общей ред. Ю.А. Шулики, Е.Ю. Ключникова. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2007. - 800 с

128. Улучшение результатов поединка в единоборствах на основе преимущественного выполнения излюбленных атакующих приемов / А. А. Новиков, Ж. Вангелов, Б. Горанов и др. // Теория и практика физической культуры. - 2004. - № 3. - С. 51-53.

129. Фарфель B.C. Управление движениями в спорте. М.: Физкультура и спорт, 1975. - 206 с.

130. Федюкович, Н. И. Анатомия и физиология человека : учеб. пособие для учащ. мед. училищ / Н. И. Федюкович. - 2-е изд. - Ростов н/Д: Феникс, 2002.-415 с.

131. Физиология человека: учебник для ИФК / под общ. ред. В. И. Тхоревского. - М.: ФОН, 2001. - 520 с.

132. Физическое воспитание и спорт: проблемы и решения: научные труды кафедры дзюдо, АГУ / под ред. А. М. Доронина, О. Б. Немцева; АДУ, ИФК и дзюдо, каф. л/а. - Майкоп: АГУ, 2006. - 238 с.

133. Физическое воспитание и спорт: проблемы и решения: научные труды кафедры дзюдо, АГУ / под ред. А. М. Доронина, О. Б. Немцева; АДУ, ИФК и дзюдо, каф. л/а. - Майкоп: АГУ, 2007. - 248 е.: ил.

134. Филимонов, В. И. Бокс. Спортивная и физическая подготовка: монография / В. И. Филимонов. - М.: ИНСАН, 2000. - 432 с.

135. Филин В.П. Теория и методика юношеского спорта/ Учебное пособие для ИФК. -М.: ФиС, 1987.

136. Хи Ч.Х. История Таеквон-до / Чой Хон Хи. - М., 1993. - 156 с.

137. Цицирко, Л. Ю. Физическая подготовленность учащихся 16-19 лет и пути её совершенствования с учетом типологических различий проявления двигательных качеств: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Л. Ю. Цицирко. - СПб., 2000. - 20 с.

138. Черкашин В.П. Индивидуализация тренировочного процесса юных спортсменов в скоростно-силовых видах легкой атлетики: Моногр. -Волгоград: ВГАФК, 2000. - 240 с.

139. Чернозуб, А. А. Программы тренировочных занятий в атлетизме, построенные в зависимости от индивидуальных свойств мышечной массы спортсменов: автореф. дис. ... канд. пед. наук / А. А. Чернозуб. -Киев, 2003.-24 с.

140. Шевченко, В. А. Генетика человека: учебник / В. А. Шевченко. - М.: Владос, 2002. - 240 с.

141. Шевченко, Д. В. Концептуальные основы построения тренировочного процесса в спортивных единоборствах / Д. В. Шевченко, А. А. Ку-динов, Ю. А. Смирнов // Инновационные подходы в подготовке специалистов для фк и спорта: труды всероссийской научно-метод. конф. (Волго-

град, 10-11 июня 2008 г.). - Волгоград: ФГОУ ВПО «ВГАФК», 2008. - С. 148-149.-Библиогр.: с. 149.

142. Ширипов А.Ф., Ли Чжон Ки. Доминирующие компоненты манер ведения боя в тхэквондо версии ВТФ // Тактика спортивных единоборств. Выпуск 3. - М.: ФОН, 2003. - С.8-19

143. Ширяев, А.Г. Бокс и кикбоксинг /А.Г. Ширяев, В.И. Филимонов. - М.: Академия ВПО, 2007. - 256 с.

144. Шиян, В. В. Теория и практика российского дзюдо: каковы перспективы интеграции? / В. В. Шиян, В. М. Невзоров // Теория и практика физической культуры. - 2005. - № 5. - С. 19-25.

145. Шулика, Ю. А. Боевые искусства: состав, уровень притязаний, заблуждений и как всё расставить по своим местам / Ю. А. Шулика // Теория и практика физической культуры. - 2003. - № 11. - С. 32-37.

146. Эпов О.Г. Технология обучения и совершенствования приемов маневрирования в тхэквондо. [Текст]: /О.Г.Эпов, О.Б. Малков, В .Я. Демченко. - М.: «Суперлига тхэквондо», 2007. - № 2. - С. 26-32.

147. Эпов О.Г. Программа по таеквондо для учащихмя школ дополнительного образовани: /О.Г. Эпов. - М.: «Суперлига тхэквондо», 2007. -64 с.

148. Эпов, О. Г. Некоторые аспекты исследования тактико-технических действий и тактико-технических структур в тхэквондо / О. Г. Эпов // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2009. - № 3. -С. 89-92.

149. Юхно, Ю. А. Специальная силовая подготовка дзюдоистов высокой квалификации в предсоревновательном периоде: автореф. дис. ... канд. пед. наук / Ю. А. Юхно; Национальный ун-т физ. воспитания и спорта Украины. - Киев, 2000. - 20 с.

150. Ягелло, В. Динамика развития скорости дзюдоистов 11-17 лет / В. Ягелло, М. Р. Калина, В. Ткачук // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2002. - № 3. - С. 58-60.

151. Cooper R.L., Warren W.M., Ashby Н.Е. Activity of phasic motor neurons partially transforms the neuronal and muscle phenotype to a tonic-like state// Muscle Nerve. - 1998. - V. 21 (7). - P. 921-931.

152. Derave W., De Clercq D., Bouckaert J., Pannier J.L. The influence of exercise and dehydration on postural stability// Ergonomics. - 1998. - V. 41(6).-P. 782-789.

153. Briancon S., Guillemin F., Bouchet C. Effekt non spécifiques dans les études longitudinales: Impact sur la gualité de vie: [Rapp.] Congr. "Epidemiol, et santé publ.", Nancy, 3-6 juill., 1995 //Rev. epidemiol. et santé publ. - 1995,- P. 20-21.

154. Bouchard C., Shephard R., Stephens T., Me Pherson B. Physical Activity, Fitness and Health. Human Kinetics.- Champaign, Illinois, 1994. - P. 25-27.

155. Dicara L.V., Solomon H., Weiss J.M., Dworkin B. Learned modifications of autonomic functions: A review and some new data. - Curculat, 1987.-P. 124-138.

156. Greiwe J.S., Staffey K.S., Melrose D.R., Narve M.D., Knowlton R.G. Effects of dehydration on isometric muscular strength and endurance //Med. Sci. Sports Exerc. - 1998. - V. 30(2). - P. 284-288.

157. Hettinger Th. Isometrischeg Musceltraining von Dr.Th. Hettinger. Mit Einleitworten von Prof. Dr. M. Nachenbroch U.A. 2, uberarb und ew. Auf 1. - Stuttgart: Theime, 1966. - 175 p.

158. Dittmer S.A. A kinematics analysis of the development of the running pattern of grade girls and certain factors distinguish good from poor

performance at the Observed ages: Unpublished master thesis. - Madison: University of Wisconsin, 1990.-P. 177-181.

159. Doroszewski J. An analysis of the meaning of some concepts related to health //Int. J. Occup. Med. and Environ Health. - 1997. - 10. - № 2. -P. 141-146.

160. Hoffman Bob. Deadlift //«Muscular Development». - June, 1985. -

156 p.

161. James C., Sacco P., Jones D.A. Loss of power during fatigue of human leg muscles// Am. J. Physiol. - 1995. - V. 484.1. - P. 237-246.

162. Rodriguez L.M., Lapena S., Reguero S. El nino y el deporte. III. Ejercicio fisico y enfermedad en el nino //Bol. ediat. - 1995. - № 157. - P. 229233.

163. Rompotti K. A study of stride length in running //Track and field. -1986.-Vol. 7.-P. 249-256.

164. Millet J. Breaking Ouf of Training Ruts: Stacking //«Muscle I Fitness». - October, 1982. - P. 56-109.

165. Mitchell F.I., Moran P.S., Pruzzo N.A. An Evaluation of Osteopathic Muscle Energy Procedures. Valley Park, 1979. - P. 341.

166. Shwartz M. Biofeedback. A Practitioner's Guide. New York. London //The Guilford Press, 1995. - P. 52-54.

167. Steffens N.C., Bergler R. Erziehung zu selbstverantwortlichem Gesundheitsverhalten. //Zentralbl.Hyg. undUmweltmed. - 1996. - № 2-4. - P. 288-319.

168. Reily T. Physiological aspects of soccer// Biology of Sport. - 1994. -V.ll. -№ 1.-P. 3-20.

169. Simmons L. Development of special strength //Powerlifting USA. -1989.-№9.-P. 26.

170. Suk Shim Moon. Chungang uihak //Korean Cent. J. Med. - 1994. -№ 12.-P. 963-975.

171. Watkins A. D. Perceptions, emotions and immunity: An integrated homoeostatic network //Quart J. Med. - 1995. - № 4. - P. 283-294.

172. Tomberg C., Levarlet - Joye H., Desmend J.E. Reaction times recording methods: reliability and EMG analysis of patterns of motor commands// Electroencephalogr. and Clin. Neurophysiol. - 1991. - V.81. - № 4. - P. 269-278

173. Yessis M. The Many Faces of Overload //«Muscle I Fitness» - October, 1984.-P. 59.

174. White Saxon W. The new science of exercise //Proc. Austral. Physiol, and Pharmacol. Soc. - 1992. - N. 2. - P. 123-139.

175. Westerterp-Plantenga M.S., Verwegen C.R., Ijedema M.J., Wijckmans N.E., Saris W.H.// Acute effects of exercise or sauna on appetite in obese and nonobese men. Physiol. Behav. - 1997. - V. 62 (6). - P. 1345-1354.

176. Weymans M., Reybrouck T. Habitual level of physical activity and cardiorespiratory endurance capacity in children //Eur. J. App. Physiol, and Ocup. Physiol. - 1989. - № 8. - P. 803-807.

«УТВЕРЖДАЮ» Президент Региональной Спортивной Общественной Организации «Волгоградская Федерация Тхэквондо ИТФ»

Ж. В. Чернухин

« О7 » 2010 г.

АКТ

внедрения результатов научно-исследовательской работы в практику

Мы, ниже подписавшиеся, президент Региональной Спортивной Общественной Организации «Волгоградская Федерация Тхэквондо ИТФ» В. В. Чернухин, с одной стороны, разработчик - аспирант кафедры теории и истории физической культуры и спорта ФГОУВПО «ВГАФК» Р.В.Камнев и проректор по НИР ФГОУВПО «ВГАФК» профессор Ю.Н. Москвичев, с другой стороны, составили настоящий акт внедрения результатов научных исследований в учебно-тренировочный процесс.

Автор научной разработки Краткая характеристика научной разработки Эффект от внедрения

Камнев Роман Викторович Методика специально физической подготовки таеквондистов 15-16 лет с учётом индивидуальной манеры ведения поединка Повышение специальной физической подготовки таеквондистов, рост спортивного мастерства, индивидуализация процесса подготовки

Президент Региональной Спортивной Общественной Организации «Волгоградская Федерация Тхэкво.

Разработчик

Проректор по НИР ФГОУВПО «ВГАФК», профессор

Чернухин В. В. Камнев Р.В.

«УТВЕРЖДАЮ» Дире^ рСД1^СШ0Р№12 Сурнин A.B.

акт " ^

внедрения результатов научно-исследовательской работы в практику

Мы, ниже подписавшиеся, директор СДЮСЩОР №12 Сурнин A.B., с одной стороны, разработчик - аспирант кафедры теории и истории физической культуры и спорта ФГОУВПО «ВГАФК» Р.В.Камнев и проректор по НИР ФГОУВПО «ВГАФК» профессор Ю.Н. Москвичев, с другой стороны, составили настоящий акт внедрения результатов научных исследований в учебно-тренировочный процесс.

Автор научной разработки Краткая характеристика научной разработки Эффект от внедрения

Камнев Роман Викторович Методика специально физической подготовки таеквондистов 15-16 лет с учётом индивидуальной манеры ведения поединка Повышение специальной физической подготовки таеквондистов, рост спортивного мастерства, индивидуализация процесса подготовки / 1 //

Директор СДЮСШОР №12

| °.

й I <0 .-

.: -л •

Разработчик

Сурнин A.B.

Камнер Р.В.

Проректор по НИР ФГОУВПО «ВГАФК»,

профессор

Z^-^ с^^^Т^оскёичев Ю.Н.

«УТВЕРЖДАЮ» Президент НП «СК Гепард»

В.А.Зюзин

« ^ » _2010 г.

АКТ

внедрения результатов научно-исследовательской работы в практику

Мы, ниже подписавшиеся, Президент НП «СК Гепард» В.А.Зюзин, с одной стороны, разработчик - аспирант кафедры теории и истории физической культуры и спорта ФГОУВПО «ВГАФК» Р.В.Камнев и проректор по НИР ФГОУВПО «ВГАФК» профессор Ю.Н. Москвичев, с другой стороны, составили настоящий акт внедрения результатов научных исследований в учебно-тренировочный процесс.

Автор научной разработки Краткая характеристика научной разработки Эффект от внедрения

Камнев Роман Викторович Методика специально физической подготовки таеквондистов 15-16 лет с учётом индивидуальной манеры ведения поединка Повышение специальной физической подготовки таеквондистов, рост спортивного мастерства, индивидуализация процесса подготовки

Зюзин А.В.

Камнер Р.В.

Проректор по НИР ФГОУВПО «ВГАФК», профессор

«УТВЕРЖДАЮ»

по Учебной работе ФГБОУ ВПО «ВГАФК»

«5*

Рррофессор.Яердашин В.П.

Э А— о. _

I о- 5Р

2012 г.

АКТ

внедрения результатов научно-исследовательской работы в практику

Мы, ниже подписавшиеся, заведующий кафедрой теории и методики бокса и тяжёлой атлетики ФГБОУ ВПО «ВГАФК», к.п.н., доцент В.А.Осколков, с одной стороны, разработчик - аспирантка кафедры теории и истории физической культуры и спорта ФГБОУ ВПО «ВГАФК» Р.В.Камнев и проректор по НИР ФГБОУ ВПО «ВГАФК» профессор И.Н.Солопов, с другой стороны, составили настоящий акт внедрения результатов научных исследований в учебный процесс.

Автор научной разработки Краткая характеристика научной разработки Эффект от внедрения

Камнев Роман Викторович Дифференцированная специальная физическая подготовка таеквондистов 15-16 лет с учётом индивидуальной манеры ведения поединка Повышение уровня знаний студентов факультета физической культуры по методике дифференцированной специальной физической подготовки с учётом индивидуальной манеры ведения поединка

Заведующий кафедрой теории и методики бокса и тяжёлой атлетики ФГБОУ ВПО «ВГАФК»

к.п.н., доцент

Разработчик

Проректо,

профессо|5|^

О «ВГАФК»

Осколков В.А.

Камнев Р.В.

Солопов И.Н.