Децентрация как психологический механизм развития толерантности личности: на примере студентов вуза тема диссертации и автореферата по ВАК РФ 19.00.01, кандидат наук Кавун, Людмила Викторовна

• Кавун, Людмила Викторовна
• кандидат наук
• 2012

Оглавление диссертации кандидат наук Кавун, Людмила Викторовна

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1 Толерантность как многомерное явление

1.1 Понятие толерантности

1.2 Подходы к систематизации уровней и видов толерантности

1.3 Толерантность как ценностно-смысловое образование

1.4 Толерантность как психологическая устойчивость (к стрессам, ситуациям неопределённости, ситуациям конфликта)

1.5 Толерантность как социально-психологическое явление

1.6 Психологические механизмы формирования толерантности

Глава 2 Децентрация как психологический механизм развития толерантности

59

личности

1.1 Понятие децентрации

1.2 Виды и уровни децентрации

1.3 Эгоцентризм как социально-психологическое свойство личности

1.4 Развитие децентрации

1.5 Обсонование психологического практикума, направленного на развитие

децентрации

Глава 3 Эмпирическое исследование психологических механизмов развития то-

Q0

лерантности у студентов вуза

3.1 Общая характеристика эмпирического исследования

3.2 Методы исследования

3.3 Анализ результатов стандартизации и проверки надежности и валидности опросника «Уровень толерантности студентов»

3.4 Анализ особенностей проявления и структуры связей толерантности и децентрации с другими личностными характеристиками у студентов

3.4.1 Анализ особенностей проявления толерантности, децентрации и других

117

личностных характеристик студентов

3.4.2 Анализ корреляций толерантности и способности к децентрации с дру-

132

гими личностными составляющими

3 4.3 Обсуждение результатов факторного анализа личностных свойств, оп-

146

ределяющих пространство толерантности

3.5 Анализ результатов изучения влияния психологического практикума, направленного на развитие способности к децентрации, на уровень толерантности

у студентов

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение диссертации (часть автореферата) на тему «Децентрация как психологический механизм развития толерантности личности: на примере студентов вуза»

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. В условиях интеграции и быстрого развития коммуникационных процессов в общественной жизни, с одной стороны, и увеличения количества и интенсивности агрессивных проявлений при разрешении разногласий, с другой, укоренение в нашей культуре идей толерантности, предполагающей принятие многообразия культур, форм самовыражения и способов проявления индивидуальности, становится необходимостью.

Актуальность темы диссертационного исследования обусловлена сложившейся к настоящему моменту противоречивой ситуацией. Выделение толерантности как обобщенной личностной характеристики, являющейся важным ресурсом личностного развития, индикатором зрелости личности (Д.А. Леонтьев), одной из ключевых компетенций (С.Л. Братченко), определяющей способность человека жить и конструктивно действовать в многомерном мире, сочетается со слабой разработанностью вопроса о психологических механизмах, способствующих или препятствующих развитию толерантности личности.

Выделение в качестве одного из таких механизмов децентрации, являющейся универсальным психологическим свойством, обеспечивающим продуктивное поведение человека в ситуациях, связанных с построением межличностной коммуникации, позволяет продолжить традиции исследований, сложившихся в классических работах по изучению децентрации как необходимого условия развития личности, акцентируя при этом внимание на решающем значении механизма децентрации в развитии толерантности как личностного свойства.

Особенно актуальна проблема развития толерантности в молодежной среде. История дает много примеров того, как агрессивность и аморфные социальные установки этой наиболее подвижной части общества могут приводить социальным конфликтам и дестабилизации общественной жизни. Образовательное пространство вуза - это не только обогащенная информационная среда, но и сфера активных межличностных контактов. Как указывают многие исследователи, одной из ярких особенностей студенческого возраста является высокая социальная сензитивность к новым моделям поведения. Кроме того, именно в этом возрасте оформляются жизненные ориентации, определяющие отношение к самому себе и другим, поэтому важно в этот переходный период, ведущий к зрелости, в рамках системы высшего образования создавать условия для развития у студентов установок ценностного толерантного отношения к другим людям и жизни вообще.

к

Степень научной разработанности проблемы. Исследование проблемы формирования толерантности как индивидуального свойства человека является относительно новым направлением в отечественной психологии. Обсуждалось влияние социальных факторов на проявление толерантных и нетолерантных форм поведения в социуме (И Дзялошинский [61], М.Ц. Мацковский [128], Б.Э. Р6-238], С. Н Ениколопов [204], ДБ. Ефимова [74], Н.Л. Иванова [80], НМ Лебедева [111-113], ФМ. Малхозова [127], ЕЛ Непочатых [144], М. Плизент [238], Г.У. Солдатова [198], Т. Г. Стефаненко [204], АН Татарко [111], Е. И Шлягина [225] и др.); влияние СМИ на формирование толерантных/интолерантных установок в сознании (АГ. Асмолов [16], ОБ. Гордякова [57], ИБ. Грошев [59], Л Енина [71], ЮН Кузнецов [221], ДА. Леонтьев [122], АБ. Шариков и Э.А. Баранова [220] и др.). Ряд работ посвящен психолого-педагогическим вопросам толерантности (ИВ. Абакумова и ПН Ермаков [1], НА. Асташова [17], СЛ. Брат-ченко [36], ДБ. Зиновьев [76], ПФ. Комогоров [99,100], Т.С. Таюрская [208] и др.). Исследовалась проблема толерантности и в рамках анализа процесса межличностного общения (Г.А. Асмолов [14,15], С.Л. Братченко [34], Г.С. Кожухарь [95-97], ВА Лекторский [115], Г.У. Солдатова [199]). Большое количество исследований посвящено анализу толерантности как устойчивости к стрессам, ситуациям неопределённости, конфликтам (ГА. Асмолов [15], С.Л Братченко [35,36], Д. Бродский [40,41], Е.Р. Зетцель [264,265], Г. Кристал [105], Е.Г. Луко-вицкая [124], Г.У. Солдатова [198,199], С.С. Степанов [202], ЛА Шайгерова [14] и др.). Затрагивался вопрос о границах толерантности (АГ. Асмолов [14], Т.П Скрипкина [190-192], Г.У. Солдатова [199], Л.А. Шайгерова [14]). Подчёркивалась связь толерантности с ценностно-смысловым ядром личности (АГ. Асмолов [15], С.Л. Братченко [35,36], ДБ. Зиновьев [76], Г.С. Кожухарь [95-97], ЛИ Рюмшина [181,182] и др.). Несколько исследований посвящено обсуждению психологических механизмов, способствующих и препятствующих формированию толерантных установок в сознании (Д. Бродский [40,41], Е.Г. Виноградова [52], И.Б. Гриншпун [58], А.А. Деркач [203], Г.С. Кожухарь [92-94], Д.А. Леонтьев [115,117], Е.В. Магомедова [121], Г. Олпорт [144], ЕБ. Селезнёва [209],

Е.И. Шлягина [225]).

Вместе с тем следует отметить, что до сих пор нет единого, универсального определения толерантности, чётких классификаций её видов и уровней. Проблема анализа психологических механизмов развития, изучения толерантности как целостного феномена недостаточно разработана, а существующие теоретические модели нуждаются в подтверждении на основе эмпирических исследо-

ваний.

Таким образом, противоречие между требованиями общества к сформированное™ у современного человека толерантных моделей поведения, способствующих реализации эффективных стратегий социального взаимодействия в новых социально-экономических условиях, и недостаточной теоретической и практической разработанностью вопроса о механизмах развития толерантного сознания определяет проблему исследования. Она заключается в необходимости изучения психологических механизмов развития толерантности личности в контексте понимания толерантности как комплексного явления.

В данной работе изучается межличностная толерантность как особый способ взаимоотношения и межличностного взаимодействия, общения с Другим. Межличностная толерантность детерминирует готовность воспринимать и понимать другого человека как уникальную личность. С нашей точки зрения, это невозможно без умения понять точку зрения другого человека и соотнести ее со своей позицией. Отсюда следует предположение о том, что толерантность неразрывно связана с децентрацией - способностью к мысленно-адекватному перемещению на точку зрения, отличную от собственной.

Децентрация является классической для общей психологии категорией, используемой для анализа процессов социализации, когнитивного и морального развития личности. Большое количество работ посвящено исследованию децен-трации как механизма преодоления познавательного эгоцентризма ребенка, что необходимо для перехода к более объективной умственной позиции (М Верт-геймер [53], М. Доналдсон [63], ВАНедоспасова [143], Л.Ф. Обухова [145,146], Ж. Пиаже [160-163], ДМ Фридман [227] и др.). Ряд исследований связан с изучением особенностей личности при несформированном умении совершать акты децентрации, когда эгоцентризм становится психологическим свойством человека (С.В. Зайцев [75], Т.Н. Пашукова [154,155], НА. Славская [194], ВВ. Столин [205] и др.). В контексте нашей работы важно то, что децентрация напрямую связана с установкой на восприятие иных, отличных от собственной точек зрения (E.H. Емельянов [69]). Именно при наличии такой установки возможно принятие иных ценностей, взглядов, обычаев, вне зависимости от степени согласия с ними, то есть проявление подлинной толерантности.

Выделяя децентрацию в качестве одного из ведущих факторов, влияющих на развитие толерантности, мы считаем, что картина изучения психологических механизмов развития толерантности будет неполной без исследования всесторонних взаимосвязей децентрации и толерантности с другими психологически-

ми особенностями личности, которые могут влиять на формирование толерантности. В качестве таких особенностей могут выступать эмпатия, знание о себе и отношение к себе, локус контроля, особенности поведения в ситуациях социальной фрустрации.

Объект исследования: толерантность как одна из психологических характеристик личности.

Предмет исследования: связь психологического механизма децентрации с толерантностью личности.

Цель исследования: изучение особенностей взаимосвязи толерантности личности и психологического механизма децентрации.

1) изучить состояние проблемы толерантности в психологии; определить место понятия «толерантность» в предметном пространстве психологической науки;

2) проанализировать имеющиеся в отечественной и зарубежной психологии представления о феномене децентрации для обоснования роли механизма децентрации в развитии толерантности личности;

3) разработать и апробировать методику психологической диагностики уровня толерантности студентов;

4) определив уровень развития толерантности и степень сформированное™ механизма децентрации у студентов, изучить характер связей толерантности и децентрации с такими личностными характеристиками, как: особенности поведения личности в ситуациях социальной фрустрации, уровень эмпатии, локус контроля над разнообразными жизненными ситуациями, самоотношение;

5) разработать программу психологической коррекции, направленной на преодоление эгоцентрических установок и развитие механизма децентрации у студентов, и исследовать ее влияние на формирование личностной толерантности.

Общая гипотеза исследования заключается в предположении о том, что психологическим механизмом развития толерантности личности является механизм децентрации.

Общая гипотеза была конкретизирована в следующих частных гипотезах

эмпирической части исследования:

1. Между уровнем развития способности к децентрации и уровнем личностной толерантности существует прямая связь: чем выше способность к децентрации, тем выше уровень толерантности.

2. Способность к децентрации у студентов развита недостаточно, что

приводит к проявлению эгоцентрических установок, затрудняющих процесс продуктивного решения проблемных жизненных ситуаций.

3. Программа психологической коррекции в виде психологического практикума, направленного на развитие способности к децентрации, может способствовать развитию толерантности как личностного свойства.

4. Учитывая внутреннюю связь механизма децентрации и уровня толерантности личности, можно предполагать наличие схожей структуры взаимосвязи этих психологических характеристик с такими личностными особенностями, как: эмпатия, локус контроля, самоотношение, способы поведения в ситуации социальной фрустрации.

Теоретико-методологическая основа исследования. Методологической основой работы являются принципы системного подхода как общенаучной исследовательской парадигмы (ИБ. Блауберг, ЭГ. Юдин, ИВ. Сетров) и их реализация в психологии (Б.Ф. Ломов, П.К. Анохин, В.А. Ганзен, В.Е. Клочко). Теоретической основой исследования послужили: теоретические представления о толерантности как целостном феномене (АГ. Асмолов, СЛ. Братченко, ДА. Леонтьев, Г.У. Солдатова, Л.А. Шайгерова и др.); идеи М. Вертгеймера, Ж Пиаже, Т.И Пашуковой, Э. Эриксона, Э. Элкинда и др. о природе эгоцентризма и развитии децентрации как необходимом условии преодоления эгоцентризма; концепция о диалогичной природе личности (ММ Бахтин) и понимании диалогичного взаимодействия как основы толерантного отношения (Г.С. Кожухарь, П.Ф. Комогоров, В.А. Лабунская, В.А Лекторский, ТЛ. Скрипкина и др.); положения субъектного подхода и представление о субъектности как способности (С. Л. Рубинштейн, К. А. Абульханова-Славская, Л.В. Алексеева, O.A. Коноп-кин, В. А. Петровский, А. К. Осницкий); подходы к изучению развития индивидуальности с позиции разрешения противоречий внутри динамической системы «переживания - значения - смыслы» (БГ. Ананьев, Б.С. Братусь, Ф.Е. Васи-люк, ЛВ. Меньшикова, B.C. Мерлин и др.).

Методы исследования. На этапе теоретического обоснования проблемы применялись методы теоретического и сравнительного анализа, обобщения и систематизации. В соответствии с целью и задачами эмпирического исследования использовались: комплекс психодиагностических методик, количественный и качественный анализ эмпирических данных, метод эксперимента, методы математической статистики.

При статистической обработке данных рассчитывались: коэффициент ранговой корреляции Спирмена и критерий хи-квадрат Пирсона для определения

связи между исследуемыми показателями, критерий Манна-Уитни для оценки достоверности различий, G-критерий знаков и критерий Вилкоксона для оценки достоверности сдвига в значениях исследуемого признака; применялся факторный анализ для структурной классификации переменных. Обработка результатов экспериментального исследования осуществлялась с помощью программы статистической обработки в среде Windows "Statistica -6".

Методики исследования. В психодиагностической части исследования применялись: разработанный нами опросник «Уровень толерантности студентов»; варианты модификаций методик Е. Н. Емельянова «Неизвестный предмет» и В. JI. Назаренко «Использование стимульного материала методики Ро-зенцвейга» для исследования разных составляющих децентрации; методика для определения уровня субъективного контроля (Е. Ф. Бажин, С. А. Голынкина, А. М. Эткинд), тест-опросник самоотношения В. В. Столина, опросник А. А. Меграбяна и методика В. В. Бойко для определения уровня эмпатии; проективная методика для определения способов поведения в ситуации фрустрации (С. Розенцвейг). Для проведения экспериментальной части исследования была разработана специальная программа психологического практикума, направленного на развитие децентрации у студентов.

Этапы исследования:

1999-2004 гг. - анализ основных теоретических подходов к изучению феномена толерантности и механизма децентрации; формулировка темы, цели, задач, гипотез исследования; подбор методик для проведения психодиагностического исследования; разработка и стандартизация методики психологической диагностики уровня толерантности у студентов вуза, подбор и модификация упражнений для психологического практикума, направленного на развитие

способности к децентрации.

2004-2005 гг. - сбор, обработка и интерпретация эмпирических данных.

2006-2008 гг. - подведение итогов эмпирического исследования, уточнение отдельных теоретических положений.

Эмпирическая база исследования. В исследовании принимали участие 263 человека - студенты 1-4 курсов гуманитарного факультета Новосибирского государственного технического университета (НГТУ) (203 чел.), студенты 1-го курса факультета бизнеса (60 чел.). При апробации методики психологической диагностики уровня толерантности у студентов объем выборки стандартизации составил 1043 человека (студенты 1-3 курсов НГТУ).

Достоверность данных, полученных в работе, обеспечивалась теоретико-

методологической обоснованностью программы исследования, использованием комплекса надёжных и апробированных в психологии методов, адекватных предмету, цели и задачам исследования; корректным применением методов математической обработки результатов; планированием эксперимента; сопоставимостью основных данных эмпирического исследования с результатами других авторов.

Научная новизна исследования заключается в следующем:

1. Обосновано и подтверждено положение о том, что важным механизмом развития толерантности как личностной характеристики и толерантных моделей поведения является механизм децентрации.

2. Разработана и апробирована методика оценки уровня личностной толерантности в студенческой среде (в соавторстве).

3. Эмпирически подтверждены взаимосвязи децентрации и толерантности с особенностями поведения в ситуациях социальной фрустрации: высокий уровень толерантности и выраженная способность к децентрации более характерны для людей, демонстрирующих более эффективное поведение в ситуациях социальной фрустрации.

4. Впервые в процессе комплексного исследования толерантности была обнаружена однородная структура корреляций толерантности и децентрации с рядом личностных особенностей (характеристиками эмпатии, локусом контроля, способами поведения в ситуации социальной фрустрации), что подтверждает наличие их внутренней взаимосвязи.

5. Впервые на основе теоретических представлений о роли децентрации в развитии толерантности как свойства личности в образовательном пространстве вуза был разработан и внедрен психологический практикум, направленный на развитие у студентов механизмов личностной и когнитивной децентрации. Развитие способности к децентрации имело следствием повышение уровня толерантности у студентов, относящихся к группе низкотолерантных, что подтвердило исходную гипотезу.

Теоретическая значимость исследования состоит в следующем:

1. Проведенный анализ позволяет рассматривать природу толерантности с позиции выделенных в исследовании психологических механизмов личностной и когнитивной децентрации, что дает возможность целенаправленно формировать толерантность в рамках развивающих процедур, ориентированных на это теоретическое представление.

2. Доказано наличие прямой корреляции между уровнем толерантности

студентов и степенью развития у них психологического механизма децентрации.

3. Получены данные, раскрывающие характер связи толерантности и децентрации с рядом личностных особенностей (характеристиками эмпатии, ло-кусом контроля, способами поведения в ситуации социальной фрустрации), что расширяет теоретические представления об особенностях их интеграции с другими психологическими характеристиками в целостной структуре личности.

Практическая значимость исследования.

1. Разработан и внедрен психологический практикум, направленный на развитие механизма децентрации и повышение уровня толерантности студентов. Результаты формирующего эксперимента свидетельствуют об эффективности программы, что открывает возможность для ее широкого внедрения в образовательном пространстве вуза.

2. Разработана и апробирована методика психологической диагностики уровня толерантности у студентов, которая может применяться при изучении особенностей проявления и развития толерантности в молодежной среде.

3. Практические разработки исследования могут быть включены в программу учебных курсов для студентов психологических специальностей по дисциплинам «Психология личности», «Общий психологический практикум», «Психология общения», «Социально-психологический тренинг», «Социальная психология».

Положения, выносимые на защиту:

1. Между способностью человека к децентрации и уровнем его толерантности как личностной характеристики существует прямая связь: чем выше способность к децентрации, тем выше уровень толерантности.

2. Схожая структура взаимосвязи децентрации и уровня толерантности личности с рядом личностных особенностей (характеристиками эмпатии, локу-сом контроля, параметрами самоотношения, способами поведения в ситуации социальной фрустрации) подтверждает наличие их внутреннего единства.

3. Децентрация, направленная на изменение позиции субъекта в результате столкновения, сопоставления и интеграции ее с позициями, отличными от собственной, является психологическим механизмом развития толерантности

личности.

4. У студентов вуза способность к децентрации развита недостаточно: в значимых ситуациях у них часто проявляются эгоцентрические реакции, поэтому проблема создания необходимых условий для преодоления эгоцентризма и развития способности к децентрации является актуальной не только для дет-

ского и подросткового возрастов, но и для периода студенчества.

5. Развитие механизма децентрации у студентов с помощью специально разработанной программы, включающей элементы психологического тренинга, может способствовать развитию толерантных установок и моделей поведения.

Соответствие диссертации паспорту научной специальности. Отражённые в диссертации научные положения соответствуют формуле специальности 19.00.01 «Общая психология, психология личности, история психологии»: индивид, личность, индивидуальность; структура личности, духовно-нравственная сфера личности, движущие силы развития личности. Соответствие подтверждается содержанием цели, предмета, объекта исследования.

Апробация результатов исследования. Материалы исследований обсуждались в рамках международных научно-практических конференций: «Толерантность и интолерантность в современном обществе: общее и различное» (Санкт-Петербург, 2006); «Социокультурные проблемы современной молодежи» (Новосибирск, 2007); V международной научно-методической конференции «Качество образования: Системы управления, достижения, проблемы» (Новосибирск, 2003); всероссийской межвузовской научно-практической конференции «Гуманизация образовательной и внеучебной среды высшей школы как средство воспитания толерантного сознания молодого специалиста» (Москва, 2002); региональной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Наука. Техника. Инновации. НТИ-2001» (Новосибирск, 2001); научно практических конференций: «Ананьевские чтения - 2008»: Психология кризисных и экстремальных ситуаций: междисциплинарный подход» (Санкт-Петербург, 2008); «Проблемы гуманитарного образования в техническом вузе» (Новосибирск, 2000); 1-х Всероссийских Копыловских чтений. «Социальная онтология России» (Новосибирск, 2007). Кроме того, результаты исследования обсуждались на 3-х методических семинарах кафедры психологии и педагогики НГТУ. Программа психологического практикума применяется в работе центра «Толерантность» при социально-психологической лаборатории НГТУ. Основные результаты исследования отражены в 14 научных публикациях, в том

числе 3 - в изданиях, рекомендованных ВАК.

Структура работы. Диссертация состоит из введения, трёх глав, заключения, библиографического списка и приложений, включающих 4 таблицы. Основной текст диссертации содержит 187 страниц, 6 таблиц, 27 рисунков. Библиографический список включает 265 наименований работ (из них 31- на иностранных языках).

Глава 1 ТОЛЕРАНТНОСТЬ КАК МНОГОМЕРНОЕ ЯВЛЕНИЕ

1.1 Понятие толерантности

В настоящее время в России в отношении понятия «толерантность» сложилась неоднозначная ситуация. С одной стороны, это понятие, как пишет А.Г. Асмолов [15], стало международным термином, важнейшим ключевым словом в проблематике мирного сосуществования человеческого сообщества. С другой стороны, этот термин не только «не приобрел прописку» в обыденном сознании граждан России, но чаще всего средний гражданин вообще не имеет представления о семантике понятия «толерантность», хотя, спектр значений этого термина чрезвычайно широк, так как феноменологию толерантности можно рассматривать под разными углами зрения. Схожую точку зрения высказывает Д.А. Леонтьев, согласно которому, «на сегодняшний день понятие «толерантность» не является, строго говоря, понятием. Оно насыщено массой коннотаций, эмоциональных, нравственных, поэтических ассоциаций и смыслов» [119, с.З].

Связано это с тем, что проблема толерантности - междисциплинарна. Она, как подчеркнул Д.А. Леонтьев [62], выступая на конференции «Толерантность - норма жизни в мире разнообразия», значима для межэтнических, межконфессиональных профессиональных, тендерных, возрастных, экономических, региональных и других отношений». Именно поэтому анализ механизмов развития толерантности следует начать с рассмотрения сущности явления толерантности как предмета разных областей знания. В нашем исследовании феномен толерантности анализируется как историко-философская категория, этическая проблема, социально-психологическое явление, многоуровневое психологическое, личностно-смысловое образование.

Анализируя содержание понятия «толерантность» А.П. Садохин [183, 184] отмечает, что понятие толерантности имеет широкий диапазон интерпретаций. Так в английском языке толерантность означает «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь», во французском языке - это «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения политических или религиозных взглядов». В китайском языке проявлять толерантность - значит «позволять, допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском языке оно может употребляться в значении «прощение, снисхождение, мяг-

кость, сострадание, благосклонность, терпение, расположенность к другим людям». В русском языке наиболее близким по значению понятию толерантность является термин «терпимость», что в обыденном языке означает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей».

Через терпимость определяется термин «толерантность» и в ряде словарей. Так согласно «Большому энциклопедическому словарю» [30] толерантность - это терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению. В энциклопедии «Кругосвет» [149] «толерантность» или «терпимость» определяется как стремление и способность к установлению и поддержанию общности с людьми, которые отличаются в некотором отношении от превалирующего типа или не придерживаются общепринятых мнений.

Связь понятия «толерантность» с идеей терпимости прослеживается и при рассмотрении явления толерантности как историко-философской категории. Об этом пишет В.М. Золотухин [78], подчёркивая, что и в западной философии и в русской философской традиции толерантность связывается с терпимостью и понимается как способ преодоления разъединённости людей. В обоих подходах толерантность выступает как общечеловеческая ценность, моральная добродетель, состоящая в сознательном отношении к Другому как к свободной равной личности.

Список литературы диссертационного исследования кандидат наук Кавун, Людмила Викторовна, 2012 год

Библиографический список

1. Абакумова И.В., Ермаков П.Н. О становлении толерантной личности в поликультурном образовании / И.В. Абакумова, П.Н. Ермаков // Вопросы психологии. - 2003. - №3. - С.78-82.

2. Абульханова К.А. Российская проблема свободы, одиночества и смирения / К.А. Абульханова // Психологический журнал. - 1999. - Т.20, №3. - С. 5-14.

3. Абульханова-Славская К.А. Проблема определения субъекта в психологии / К.А. Абульханова-Славская // Субъект действия взаимодействия, познания. (Психологические, философские, социокультурные аспекты). - М.: Московский Психолого-социальный институт; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2001.-С. 36-53.

4. Адорно Т. Исследование авторитарной личности / Т. Адорно. - М. : Серебряные нити, 2001. - 416 с.

5. Александрова Ю.В. Построение и валидизация проективной методики для диагностики отношения к другому человеку / Ю.В. Александрова // Психологический журнал. - 1999. - Т.20, №3. - С. 111-118.

6. Алексеева Л.В. Психология субъекта и субъекта преступления: монография / Л.В. Алексеева. - Тюмень: издательство Тюменского государственного университета, 2004. - 520 с.

7. Алфимова М.В. Психогенетика агрессивности / М.В. Алфимова, М.В. Трубников // Вопросы психологии. - 2000. - №6. - С. 112-123.

8. Алфимова М.В. Генные основы темперамента и личности / М.В. Алфимова, М.В. Трубников // Вопросы психологии. - 2000. - №2. - С.128-239.

9. Анастази А. Психологическое тестирование / А. Анастази, С. Урбина.

- СПб.: Питер, 2006. - 688 с.

10. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Б.Г. Ананьев. - СПб.:

Питер, 2001.-288 с.

11. Анцыферова Л.И. Психология старости: особенности развития личности в период поздней взрослости / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. - 2001. - Т.22, №3. - С.86-99.

12. Анцыферова Л.И. Связь морального сознания с нравственным поведением человека (по материалам исследований Л. Колберга и его школы) / Л.И. Анцыферова // Психологический журнал. - 1999. - Т.20, №3. - С. 5-17.

13. Асмолов А.Г. Психология индивидуальности / А.Г. Асмолов. - М.: Изд-во МГУ, 1986.-95 с.

14. Асмолов А.Г. О смыслах понятия «толерантность» [Электронный ресурс] / А.Г. Асмолов, Г.У. Солдатова, JI.A. Шайгерова // Век толерантности. -2001. - №1-2. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/l-Q-asmolov2.html. - Загл. с экрана.

15. Асмолов А.Г. Слово о толерантности [Электронный ресурс] / А.Г. Асмолов // Век толерантности. - 2001. - №1-2.. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/l-0-asmolov-slovo.html. - Загл. с экрана.

16. Асмолов А.Г. Формирование установок толерантного сознания: что могут СМИ? [Электронный ресурс] / А.Г. Асмолов // «Век толерантности». - №5 -Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/5-0-asmolov.htmL Загл. с экрана.

17. Асташова H.A. Технологии общения и их потенциал в системе воспитания толерантности / H.A. Асташова //Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. - 368 с. - С.223-244.

18. Ахмеров P.A. Биографический тренинг при кризисах середины жизни / P.A. Ахмеров // LifeLine и др. новые методы психологии жизненного пути. Сост и ред. A.A. Кроника. М.: Прогресс-Культура, 1993 - С. 140-151.

19. Бажин Е.Ф. Метод исследования уровня субъективного контроля / Е.Ф. Бажин, Е.А. Голынкина, А.М. Эткинд // Психологический журнал. - 1984. - Т.5, №3. - С. 152-162.

20. Баскакова Е.В. Психологические исследования и диагностика толерантного сознания на экспериментальных площадках Москвы / Е.В. Баскакова // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. - С.251-268.

21. Бахтин М.М. Проблемы поэтики Достоевского / М.М. Бахтин. - М.: Советская Россия, 1979. - 320 с.

22. Белинская Е.П. Система ценностей личности в перспективе толерантности [Электронный ресурс] / Е.П. Белинская // «Век толерантности». - №5. -Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/5-0-belinskav.html. - Загл. с экрана.

23. Белобрыкина O.A. Влияние социального окружения на развитие самооценки старших дошкольников / О.В. Белобрыкина // Вопросы психологии. 2001.-№2. -С. 31-38.

24. Березина Т.Н. Исследование внутреннего мира человека методом анализа характеристики мысли и образа / Т.Н. Березина // Психологический жур-

нал. - 1999. - T. 20, №5. - С. 27-37.

25. Бильчугов С.Ю. Формирование элементов формальной логики у детей дошкольного возраста / С.Ю. Бильчугов // Вопр. психологии. - 1979. - №4. - С. 56-65.

26. Бодалев A.A. Общая психодиагностика / A.A. Бодалев, В.В. Столин. -СПб.: Изд-во «Речь», 2000. - 440 с.

27. Бодалев A.A. О взаимосвязи общения и отношения / A.A. Бодалев // Вопросы психологии. - 1994. - №1. - С. 122-127.

28. Бойко В.В. Энергия эмоций [Текст] : монография / В. В. Бойко. - 2-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2004. - 473 с.

29. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Мещерякова, В. Зин-ченко. - СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2003. - С.157.

30. Большой энциклопедический словарь. [Текст] : словарь / Гл. ред. A.M. Прохоров. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Большая Рос. энцикл. ; СПб. : Но-ринт, 1997. - 1456 с.

31. Бондаренко О .Я. Анатомия толерантности (толерантность в свете единого поля) [Электронный ресурс] / О.Я. Бондаренко. - Режим доступа: http://lib.tr200.net/v.php?id=67545. - Загл. с экрана.

32. Бондырева C.B. Толерантность (введение в проблему) / C.B. Бондыре-ва, Д.В. Колесов. - М.: Издательство МПСИ, Воронеж: МОДЭК, 2003. - 240 с.

33. Боровиков В.П. Статистический анализ и обработка данных в среде Windows / В.П. Боровиков, И.П. Боровиков. - М.: Филинъ, 1997. - 608 с.

34. Братченко C.JI. Межличностный диалог и его основные атрибуты / C.JI. Братченко // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред.Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур. - М.: Смысл, 1997. - С. 201-222.

35. Братченко С.Л. Образование: ненасилие, толерантность и гуманитарная экспертиза / С.Л. Братченко // Межкультурный диалог: исследования и практика / Под ред. Г.У. Солдатовой, Т.Ю. Прокофьевой, Т.А. Лютой. М.: Центр СМИ МГУ им. М.В. Ломоносова, 2004. - С. 172-182.

36. Братченко С.Л. Психологические основания исследования толерантности в образовании / С.Л Братченко // Педагогика развития: ключевые компетентности и их становление: Материалы 9-й науч.-практ. конф. - Красноярск: Краснояр. Гос. Ун-т, 2003. - С. 104-117.

37. Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. - М.: Мысль, 1988. - 301 с.

38. Братусь Б.С. К проблеме нравственного сознания в культуре уходящего века / Б.С. Братусь // Вопросы психологии. - 1993. - № 1. - С. 6-13.

39. Братусь Б.С. К проблеме человека в психологии / Б.С. Братусь // Вопросы психологии. - 1997. - №5. - С. 3-19.

40. Бродский Д. Некоторые психологические основы конструктивной социальной толерантности [Электронный ресурс] / Д. Бродский. - Режим доступа: http://feedbackgroup.narod.ru/fmdman/psihtol.htm. - Загл. с экрана.

41. Бродский Д. Психологические основы конструктивной социальной толерантности / Д. Бродский // Права ребенка и толерантность. Использование сообществ в рамках обучающего процесса. Ростов н/Д.: Молодежное Правозащитное Движение, 2002. - С. 142-159.

42. Брушлинский A.B. Проблема субъекта в психологической науке / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. - 1991. - № 6. - С. 3-11.

43. Бубнова С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система / С.С. Бубнова // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20, №5. - С. 38-44.

44. Бурлачук Л.Ф. Психотерапия: Учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук, A.C. Кочерян, М.Е. Жидко. - СПб.: Питер, 2003. - 472 с.

45. Бурлачук Л.Ф. Словарь-справочник по психодиагностике /Л.Ф. Бурлачук, С.М. Морозов. - СПб.: Питер Ком, 1999. - 528 с.

46. Бьюдженталъ Дж. Искусство психотерапевта / Дж. Бьюдженталъ. -М.: Изд-во «Корвет». - 2008. - 320 с.

47. Валитова P.P. Толерантнтность: порок или добродетель? / P.P. Вали-това// Вестн. Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. - 1996. - №1. - С. 33-37.

48. Валитова P.P. Толерантность как этическая проблема: автореф. дис. ... канд. филос. наук / P.P. Валитова. - М.: Изд-во МГУ, 1997. - 20 с.

49. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций / Ф.Е. Василюк. - М.: Издательство Московского университета, 1984.-200 с.

50. Вачков И.В. Окна в мир тренинга. Методологические основы субъектного подхода к групповой работе: Учебное пособие / И.В. Вачков, С.Д. Де-рябо. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

51. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие / М.: Изд-во «Ось-89», 1999. - 176 с.

52. Виноградова Е.Г. Субъективные предпосылки толерантной личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Е.Г. Виноградова; Гос. науч.-образоват. центр Рос. акад. образования. - Сочи. - 2002. - 23 с.

53. Вертгеймер М. Продуктивное мышление / М. Вертгеймер // Общ. ред.

С. Ф. Горбова и В. П. Зинченко. - М.: Прогресс, 1987. - 336 с.

54. Выготский JT.C. Мышление и речь. Изд. 5, испр. / JI.C. Выготский. М.: Издательство «Лабиринт», 1999. - 352 с.

55. Гассин Э.А. Психология прощения / Э.А. Гассин // Вопросы психологии. - 2000. - №4. - С.93-104.

56. Горбатков A.A. Позитивные и негативные эмоции: взаимосвязь и ее зависимость от уровня субъектного развития индивида / A.A. Горбатков // Психологический журнал. 2001. - Т.22, №1. - С.61-71.

57. Гордякова О.В. Влияние личностной агрессивности и тревожности подростков на эмоциональное отношение к телевизионной рекламе / О.В. Гордякова // Психологический журнал. - 1999. - Т.20, №4. - С. 96-101.

58. Гриншпун И.Б. Понятие и содержательные характеристики толерантности / И.Б. Гриншпун // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. - С.31-40.

59. Грошев И.В. Полоролевые стереотипы в рекламе / И.В. Грошев // Психологический журнал. - 1998. - Т.19, №3. - С. 119-133.

60. Декларация принципов толерантности [Электронный ресурс] // Век толерантности. - №1-2. - Режим доступа: http://www.tolerance.m/vek-tol/1 -0-deklaraciy-p-t.html. - Загл. с экрана.

61. Дзялошинский И. О некоторых причинах интолерантного поведения / И. Дзялошинский // Российская пресса в поликультурном обществе: толерантность и мультикультурализм как ориентиры профессионального поведения. -М.: Независимый институт коммуникативистики, 2002. - С. 31-47.

62. Дневник двух событий: научная конференция «Толерантность -

норма жизни в мире разнообразия» и студенческая школа «Толерантность

против ксенофобии» [Электронный ресурс] // Век толерантности. - Выпуск 3-4 . -Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-dnevnik.html. Загл. с экр.

63. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей / М. Доналдсон. -М.: Педагогика, 1985. - 190 с. - С. 23-26.

64. Дубинко H.A. Влияние когнитивных процессов на проявление агрессивности в детском возрасте / H.A. Дубинко // Вопросы психологии. - 2000. -№1. - С. 53-57.

65. Дубов И.Г. Моральная детерминация поведения в обыденном сознании различных групп населения / И.Г. Дубов, A.A. Хвостов // Вопросы психо-

логии. - 2000. - №5. - С. 87-99.

66. Дьяконов Г.В. Психология эгоцентризма и образы духовности: опыт диалогической рецензии [Электронный ресурс] / Г.В. Дьяконов // Сощальна психолопя. - 2004. - № 4(6) - С. 159-175. - Режим доступа http://hpsy.ru/public/x1678 .htm. - Загл. с экрана.

67. Дьяконова H.A. Авторитарная личность в России и США: ценностные ориентации и локус контроля / H.A. Дьяконова, В.В. Юртайнен // Вопросы психологии. - 2000. - №4. - С.51-60.

68. Емельянов Б.В. Русская философия под знаком толерантности / Б.В. Емельянов // Толерантность в современной цивилизации: Материалы между-нар. конф. Екатеринбург, 14-19 мая 2001 г. / Под ред. М.Б. Хомякова. - Екатеринбург: Изд-во Урал. Ун-та, 2001. - С.215-224.

69. Емельянов E.H. Психотехнические методики децентрации в когнитивном развитии личности / E.H. Емельянов // Психологическое сопровождение подготовки специалистов в вузе. - Новосибирск: Изд-во НГУ, 1988. - С. 115-125.

70. Емельянов Ю.Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности: автореф. дис. ... докт. психол. наук / Ю.Н. Емельянов. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. - 38 с.

71. Енина Л. Речевая агрессия и речевая толерантность в средствах массовой информации / Л. Енина // Российская пресса в поликультурном обществе: толерантность и мультикультурализм как ориентиры профессионального поведения. М.: Независимый институт коммуникативисшки, 2002. - с. 104-110.

72. Ермолаев О.Ю. Математическая статистика для психологов: Учебник / О.Ю. Ермолаев. - М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2002. - 336с.

73. Ермолаева Е.П. Психология профессионального маргинала в социально-значимых видах труда / Е.П. Ермолаева // Психологический журнал. - 2001. -

Т.20, №5. - С.69-79.

74. Ефимова Д.В. Национальное самосознание и социально-психологические характеристики личности толерантных и интолерантных подростков: автореф. ... канд. психол. наук / Д.В. Ефимова. - Самара: Изд-во Са-

мар. гос. пед. ун-та, 2005 - 25 с.

75. Зайцев C.B. Оценка способности воспитателей к децентнации / C.B.

Зайцев // Вопросы психологии. - 1995. - №4. - С.36-48.

76. Зиновьев Д.В. Социально - психологический портрет студента в контексте толерантности [Электронный ресурс] / Д.В. Зиновьев // Парадигма. - 2006. - №2.

- Режим доступа: http://library.sibstu.kts.rU/paradigma/2/6.htm. - Загл. с экрана.

77. Знаков В.В. Макиавеллизм и феномен вранья / В.В. Знаков // Вопросы психологии. - 1999. - №6. - С.59-71.

78. Золотухин В.М. Генезис и актуализация понятия «терпимость» в европейской философской традиции: автореф. дис. ... канд.филос.наук - Екатеринбург, 1996. - 22 с.

79. Знаков В.В. Неправда, ложь и обман как проблемы психологии понимания / В.В. Знаков // Вопросы психологии. - 1993. - №2. - С.9-17.

80. Иванова H.JI. Идентичность и толерантность: соотношение этнических и профессиональных стереотипов / H.JI. Иванова // Вопросы психологии. -2004.-№6.-С.54-63.

81. Ивахненко E.H. Не всякая терпимость - толерантность [Электронный ресурс] /E.H. Ивахненко // Век толерантности. - №3-4. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-ivahnenko.htrril. - Загл. с экрана.

82. Ивахненко E.H. Россия на «порогах» : Идейные конфронтации и «пороги» в течениях рус. религиоз.-филос. и полит.мысли (XI- начало XX в.) : Ист.-филос. исслед. / E.H. Ивахненко. - СПб. : Изд-во РГПУ, 1999. - 297 с.

83. Ионина О.С. Формирование толерантности как средство устранения внутриличностных конфликтов подростков: автореф. дис.... канд. психол. наук / О.С. Ионина. - Казань : Изд-во Шадрин, гос. пед. ин-та, 2005. - 22 с.

84. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. - СПб. : Изд-во «Питер», 2000. - 512 с.

85. Исурина Г.Л. Механизмы психологической коррекции личности в процессе групповой психотерапии в свете концепции отношений / Г.Л. Исуриа // Групповая психотерапия / Под ред. Б.Д. Карвасарского и С. Ледера. - М.: Медицина, 1990. - С . 89-121.

86. Кабрин В.И. Транскоммуникация и личностное развитие / В.И. Кабрин. - Томск: Изд-во ТГУ, 1992. -225 с.

87. Кавун Л. В. Роль образа преподавателя в сознании студентов вуза / Л. В. Кавун, Л. В. Меньшикова, О. С. Шемелина // Качество образования: системы управления, достижения, проблемы. T.III : материалы V Междунар. научно-метод. конференции (НГТУ, 19-23 мая 2003 г.) / Под общ. ред. А. С. Вострико-ва. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 2003. - С. 6-10.

88. Кавун Л.В. Экспериментальное исследование структуры агрессивности и особенностей толерантности у студентов вуза / Л.В. Кавун, Л. В. Меньшикова, О. С. Шемелина // Проблемы высшего технического образования.

Межвуз. сб. науч. тр./ Под общей ред. A.C. Вострикова. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2003. - Вып.25. - С. 23-29.

89. Канн С.Ю. Изучение взаимосвязи креативности общения и креативности мышления студентов: автореф. дис. ... канд. психол. наук / С.Ю. Канн. -Рязань: Изд-во Рязан. гос. пед. ун-а, 1997. - 22 с.

90. Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла /А.Н. Капустина. - СПб. : Речь, 2001. -112 с.

91. Кириллова H.A. Ценностные ориентации в структуре интегральной индивидуальности старших школьников / H.A. Кириллова // Вопросы психологии,- 2000. - №4. - С. 29-37.

92. Клайн П. Справочное руководство по конструированию тестов: Введение в психометрическое проектирование: Перевод с английского / П. Клайн / Под ред. Л.Ф. Бурлачука. - Киев: ПАН Лтд., 1994. - 288 с.

93. Клепцова Е.Ю. Психологические условия формирования терпимого отношения педагогов к детям: автореф. дисс. ... канд. соц. наук / Е. Ю. Клепцова.-Курск., 2001.-23 с.

94. Ковалёв Г А. Проблема общения и детерминация психического в работах советских психологов / Г.А. Ковалёв, Л.А. Радзиховский // Общение и развитие психики. Сб. науч. трудов./ Под ред. A.A. Бодалева, Г.А.Ковалева. -М.: Изд-во АПН СССР, 1986. - С. 7-21.

95. Кожухарь Г.С. Модель усиленной мотивации: взаимодействие базовых механизмов межличностной толерантности / Г.С. Кожухарь // Вопросы

психологии. - 2007. - №2. - С. 15-29.

96. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в межличностном общении / Г.С. Кожухарь // Вопросы психологии. - 2006. - №2. - С. 3-12.

97. Кожухарь Г.С. Формы межличностной толерантности: критериальные признаки и особенности / Г.С. Кожухарь // Психологический журнал. - 2008. -

том 29, №3,-С. 30-40.

98. Колмогорова Л.С. Становление психологической культуры школьника

/ Л.С. Колмогорова// Вопросы психологии. - 1999. - №1. - С. 83-91.

99. Комогоров П.Ф. Развитие толерантности как необходимый элемент повышения квалификации преподавателя / П.Ф. Комогоров // «Качество образования. Проблемы оценки. Управление. Опыт». Тезисы докладов II Международной научно-методической конференции. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 1999. - С.118.

100. Комогоров П.Ф. Формирование толерантности в межличностных отношениях студентов высшего учебного заведения: автореф. дис. ... канд. пед.

Наук / П.Ф. Комогоров. - Курган: Изд-во Курганского гос. ун-та, 2000. - 22 с.

101. Кон И.С. Категория «Я» в психологии / И.С. Кон // Психологический журнал. - 1981.-Т.2,№3.-С. 25-38.

102. Конопкин O.A. Логика развития способности к осознанной саморегуляции произвольной активности/ O.A. Конопкин, А.К. Осницкий // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов. 25-28 июня 2003 года: В 8 т. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. унта, 2003.-Т. 4.-С. 354-358.

103. Косцова Л.В. Динамика статусной структуры студенческой группы / Л.В. Косцова // Научная организация учебного процесса. - Новосибирск: Изд-во НЭТИ, 1982. - Вып.90. - С.22-34.

104. Краткий отчет по государственному контракту № 483 от 20.04.2004 на выполнение работ по теме: «Введение гуманитарной экспертизы образовательных программ». Руководитель темы Д.А. Леонтьев [Электронный ресурс] // Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)». - М., 2004. - Режим доступа: http://www.prpc.ru. - Загл. с экрана.

105. Кристал Г. Аффективная толерантность [Электронный ресурс] / Г. Кристалл // Журнал практической психологии и психоанализа. - 2001. - №3. -Режим доступа: http://psyioumal.ru/i3p/pap.php?id=20020309. - Загл. с экрана

106. Круглова Н.В. Толерантность: генезис и типология: автореф. дис.....

канд. филос. Наук / Н.В. Круглова. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 1998. -19 с.

107. Крупник Е.П. Преодоление проблемно-конфликтных ситуаций в различных социально-этнических условиях / Е.П. Крупник, P.A. Тагирова // Психологический журнал. - 1999. - Т.20. №6. - С. 36-43.

108. Лабунская В.А. Психология затруднённого общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекция: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Лабунская, Ю.А. Менджерицкая, Е.Д. Бреус. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.-288 с.

109. Лабунская В.А. Социально-психологические причины интолерантного общения [Электронный ресурс] / В.А. Лабунская // Век толерантности. - №3-4. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-labunslay.html

110. Лебедева Л.Д Практика арт-терапии: подходы, диагностика, систем занятий / Л.Д. Лебедева. - СПб.: Речь, 2003. - 256 с.

111. Лебедева Н.М. Социально-психологические факторы этнической толерантности и стратегии межгруппового взаимодействия в поликультурных ре-

гионах России / Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко // Психологический журнал. -2003-Т.24,№5.-С. 31-44.

112. Лебедева Н.М. Теоретико-методологические основы исследования этнической идентичности и толерантности в поликультурных регионах России и СНГ / Н.М. Лебедева // Идентичность и толерантность /Под ред. Н.М. Лебедевой. М.: Изд-во Ин-та этнологии и антропологии РАН, 2002. С. 10-35.

113. Лебедева Н.М.. Ценностно-мотивационная структура личности в русской культуре / Н.М. Лебедева // Психологический журнал. - 2001. - Т.22, №3. - С.26-36.

114. Лейтес Н. С. К проблеме сензитивных периодов психического развития человека / Н.С. Лейтес // Принцип развития в психологии / отв. ред. Л. И. Анциферова. - М.: Наука, 1978. - С. 196—211.

115. Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме / В.А. Лекторский // Вопросы философии. - 1997. - №11. - С. 46-54.

116. Лекторский В. А. Эпистемология классическая и неклассическая / В. А. Лекторский. - М.: Эдиториал УРСС, 2001. - 255 с.

117. Леонтьев A.A. Словарь терминов / A.A. Леонтьев, Д.А. Леонтьев // Психолингвистическая экспертиза ксенофобии в средствах массовой информации: Методические рекомендации для работников правоохранительных органов / Под ред. Т.П. Толстовой. - М.: Смысл, 2003. - С. 80-81.

118. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. -М.: Смысл, 2005. - 352 с.

119. Леонтьев Д.А. К операционализации понятия толерантность / Д.А. Леонтьев // Вопросы психологии. - 2009. - №5. - С.3-16.

120. Леонтьев Д.А. Неклассический вектор в современной психологии / Д.А. Леонтьев // Постнеклассическая психология, 2005. - № 1 (2). - С. 51-71.

121. Леонтьев Д.А. Профессиональное самоопределение как построение образов возможного будущего / Д.А. Леонтьев, Е.В. Шелобанова // Вопросы психологии. - 2001.- №1. - С. 56-66.

122. Леонтьев Д.А. Психологическое содержание понятий толерантности и ксенофобии / Д.А. Леонтьев, В.В. Усачева // Скрытое эмоциональное содержание текстов СМИ и методы его объективной диагностики / Под ред. A.A. Леонтьева, Д.А. Леонтьева. М.: Смысл, 2004. - С. 19-28.

123. Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности / Д.А. Леонтьев.- М.: Смысл, 2007. - 511 с.

124. Луковицкая Е.Г. Социально-психологическое значение толерантности к неопределенности: автореф. дис.....канд. психол. наук / Е.Г. Луковицкая.

- СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 1998. - 18 с.

125. Магомедова Е.В. Толерантность как принцип культуры: автореф. дис. ... канд. филос. Наук / Е.В. Магомедова. - Ростов н/Д, 1999. - 23 с.

126. Магун B.C. Оценка эффективности тренинга толерантности как средства воздействия на сознание старшеклассников / B.C. Магун, М.С. Жамкочь-ян, М.М. Магура // На пути к толерантному сознанию / Под ред. Асмолова А.Г. -М., 2000.-С. 240-255.

127. Малхозова Ф.М. Социально-психологические особенности этнической толерантности в поликультурном регионе: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Ф.М. Малхозова. - М., 1999. - 25 с.

128. Мацковский М.С. Толерантность как объект социологического исследования [Электронный ресурс] / МС. Мацковский // Век толерантности. - №34. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-mackovskii.html. - Загл. с экрана

129. Меграбян А. А. О природе индивидуального сознания. / А.А. Мегра-бян. - Ереван: Айпетрат, 1959. - 24 с.

130. Меньшикова Л.В. О законе Уайлдера / Л.В. Меньшикова, Л.Ф. Ше-ховцова // Психологические особенности обучающихся в техническом вузе. Материалы расширенного пленума Головного совета по психологии высшей школы. - Новосибирск: Изд-во НЭТИ. - 1973. - С.68-71.

131. Меньшикова Л.В. Психологические закономерности развития индивидуальности студентов в вузе : дис. ... д. психол. наук : спец. 19.00.01 / Л.В. Меньшикова ; Новосиб. гос. техн. ун-т ; науч. коне. В.Г. Леонтьев. - Новосибирск : Изд-во НГТУ, 1998. - 400 с.

132. Меньшикова Л.В. Психология делового общения: Монография / Л.В. Меньшикова. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 1998. - 70 с.

133. Меньшикова Л.В. Психология личности. Психолого-педагогические аспекты толерантности. Учебное пособие. /Л.В. Меньшикова, О.С. Шемелина, Л.В. Кавун, Л.А. Аксенова. - Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2004. - 68 с.

134. Мерлин B.C. Психология индивидуальности. Избранные психологические труды [Текст] / В. С. Мерлин / под ред. Е. А. Климова. - М. : Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1996. - 446 с.

135. Миккин X. Цели, процессы и методы видеотренинга руководителей / X миккин // Человек, общение и жилая среда. - Таллинн: ТПГИ, 1986.- 7-28.

136. Миронов В.Г. Толерантность как экзистенциальное состояние человека: социально-философский аспект : автореф. дис. ... канд. филос. наук / В.Г. Миронов. - Ульяновск : Изд-во Ульян, гос. техн. ун-та, 2003. - 22 с.

137. Моросанова В.И. Стилевая саморегуляция поведения человека / В.И. Моросанова, Е.М. Коноз // Вопросы психологии. - 2000. - № 2.- С. 118-127.

138. Муздыбаев К. Измерение надежды / К. Муздыбаев // Психологический журнал.- 1999. - Т.20., №4. - С.26-35.

139. Муздыбаев К. Феноменология надежды / К. Муздыбаев // Психологический журнал. - 1999. - Т.20, №1. - С. 18-27.

140. Мухина B.C. Феноменология бытия и развития личности. - М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999. - 640 с.

141. Мясищев В.Н. Личность и неврозы / В.Н. Мясищев. - Л.: Медицина, 1960.-424 с.

142. Назаренко В.Л. Соотношение феноменов общего видения и способности к децентрации - опыт эмпирического исследования. [Электронный ресурс] / В.Л. Назаренко. - Режим доступа: http://vaddim.chat.ru/comvsion.htm. - Загл. с экрана.

143. Недоспасова В.А. Психологический механизм преодоления центрации в мышлении детей дошкольного возраста / В.А. Недоспасова. - М.: Академия-

Пресс, 2002. - 208 с.

144. Непочатых Е.П. Социально-психологические аспекты формирования этнической толерантности учащихся городских школ : автореф. канд. психол. наук / Е.П. Непочатых. - Курск: Изд-во Курс. гос. ун-та, 2004. - 21 с.

145. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: за и против / Л.Ф. Обухова. -

М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1981. - 191 с.

146. Обухова Л.Ф. Предисловие к книге Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии / Л.Ф. Обухова // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Сб статей / Сост. и общ. ред Л.Ф. Обуховой и Г.В. Бурменской. - М. : Гардари-ки, 2001.-С. 5-31.

147. Обухова Л.Ф. Феномен эгоцентризма у подростков-инвалидов / Л.Ф. Обухова, Т.В. Рябова, М.Н. Гуслова, Т.К. Стуре // Вопросы психологии. - 2001. - №3. - С.40-48.

148. Олпорт Г. У. Природа предубеждения [Электронный ресурс] / Г.У. Олпорт // Век толерантности. - №5,6. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/6-O-ollport.html. - Загл. с экрана.

149. Онлайн Энциклопедия Кругосвет [Электронный ресурс]. - Режим

доступа: http://www.krugosvet.ru/.

150. Орел В.Е. Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы / В.Е. Орел // Психологический журнал. -2001. - Т.22, №1. - С. 90-101.

151. Орлов А.Б Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практики / А.Б. Орлов. - М.: Изд. центр «Академия», 2002. - 272 с.

152. Осницкий А.К. Психологический анализ агрессивных проявлений учащихся / А.К. Осницкий // Вопросы психологии. - 1994. - №3. - С.61-68.

153. Пашукова Т.И. Децентрация в условиях кооперативного и конкурентного взаимодействия: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Т.И. Пашукова. - М.: Изд-воМГУ, 1985 .-17 с.

154. Пашукова Т.И. Эгоцентризма: основные психологические характеристики, закономерности и механизмы формирования: автореф. дис. ... докт. психол. наук / Т.И. Пашукова. - М.: Изд-во МГУ, 2002. - 40 с.

155. Пашукова Т.И. Эгоцентризм: феноменология, закономерности формирования и коррекции / Т.И. Пашукова. - Кировоград: Центрально-Украинское издательство, 2001. - 338 с.

156. Перре-Клермон А.-Н. Роль социальных взаимодействий в развитии интеллекта детей: Пер.сфр. / А.-Н. Перре-Клермон. - М.: Педагогика, 1991.-248с.

157. Петренко В.Ф. Когнитивная сложность как фактор толерантности / В.Ф. Петренко, А.П. Назаретян // Религиозная социализация и конфессиональный конфликт: Документы и материалы / Сост. В.Г. Безрогов. М.: Таганрог: Памятники исторической мысли, 2003. - С. 388-390.

158. Петровская JT.A. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / JI.A. Петровская. - М.: Изд-во МГУ, 1989. - 216 с.

159. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В.А. Петровский. - Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 1996. - 512 с.

160. Пиаже Ж. Главные черты логики ребенка / Ж. Пиаже // Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.: Педагогика-Пресс, 1994. - С. 346-389.

161. Пиаже Ж. Комментарии к критическим замечаниям Л.С. Выготского на книги «Речь и мышление ребенка» и «Суждение и рассуждение ребенка / Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Сб. статей / Сост. и общ. ред. Л.Ф. Обуховой и ГВ. Бурменской. - М.: Гардарики, 2001.- С. 89-94.

162. Пиаже Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже // Избранные психологические труды. - М.: Междунар. педагог, академия, 1994- С. 221.

163. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. - М.: Педагогика-

Пресс, 1999. - 528 с.

164. Подгорецкая H.A. Изучение приёмов логического мышления у взрослых / H.A. Подгорецкая. - М.: Изд-во Моск. гос. ун-та, 1980. - 150 с.

165. Поддьяков А.Н. Противодействие обучению и развитию как психоло-

го-педагогическая проблема / А.Н Поддьяков // Вопросы психологии. - 1999. -№1. - С. 13-20.

166. Практикум по АРТ-терапии / Под ред. А.И. Копытина. - СПб.: Питер,

2000. - 448 с.

167. Практикум по социально-психологическому тренингу. 3-е изд., испр. И доп. / Под ред. Б. Д. Парыгина. - СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. - 352 с.

168. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / ред. сост. Д.Я. Райгородский. - Самара: Издательский дом «БАХРАМ-М»,

2001.-672 с.

169. Прошанский Г.М. Производные TAT: CAT, ORT, SPST, PPP, Тест Рисуночной фрустрации Розенцвейга / Г.М. Прошанский // Проективная психология. Пер. с англ. - М. : ОЛМА-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. - С. 171-202.

170. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю. Хрящёвой. - СПб.: «Ювента», И.Т., 1999. - 256 с.

171. Психология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М.Г. Ярошев-ского. - 2-е изд. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

172. Разработка методологических, социологических и психологических основ педагогики толерантности : отчёт о НИР по 2-му этапу по ФЦП «Формирование толерантных установок сознания и профилактика экстремизма в российском обществе 2001-2005г.г.» / Новосиб. гос. техн. ун-т ; рук. Меньшикова Л.В. - Новосибирск, 2002. - 150 с. - №ГК 506.

173. Риэрдон Б.Э. Толерантность - дорога к миру / Б.Э Риэрдон. М.: Изд-во «Бонфи», 2001.-304 с.

174. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е.И. Рогов. - М.: Владос, 1995 - 529 с.

175. Романов И.В. Структура и динамика Эго-системы / И.В. Романов, В.А. Штроо // Вопросы прикладной психологии: Сборник научных трудов. - Новокузнецк, 1995.-С.71-81.

176. Романов И.В. Основные направления исследования самопонимания в зарубежной психологии / И.В. Романов // Психологический журнал. - 2001. -Т. 22, №1.-С. 102-112.

177. Росс Л. Наивный реализм в повседневной жизни и его роль в изучении социальных конфликтов и непонимания / Л. Росс, Э. Уорд // Вопросы психологии. - 1999. - №5. - С.61-71.

178. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1973.

179. Рубинштейн С.Jl. Человек и мир / С.Л. Рубинштейн. - М.: Наука,

1997.- 191 с.

180. Рудестам К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. - СПб.: Ком,

1998.-384 с.

181. Рюмшина Л.И. Библиотека психологии и педагогики толерантности / Л.И. Рюмшина // Вопросы психологии. - 2002. - №2. - С. 130-131.

182. Рюмшина Л.И. Эмпирическое изучение стилей поведения педагогов / Л.И. Рюмшина // Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 142-149.

183. Садохин А. П. Межкультурное понимание как основа толерантности / А.П. Садохин // Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002.-С. 163-181.

184. Садохин А.П. Толерантное сознание: сущность и особенности / А.П. Садохин //Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч.-метод. ст. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2002. - С.20-30.

185. Сафуанов Ф.С. Аффект: судебно-психологический экспертологический анализ / Ф.С. Сафуанов // Психологический журнал. - 2001. - Т.22, №3. - С. 5-25.

186. Сафуанов Ф.С. Психологическая типология криминальной агрессии / Ф.С. Сафуанов // Психологический журнал. - 1999. - Т. 20, №6. - С. 24-35.

187. Семилет Н.В. Динамика социально-перцептивных характеристик субъекта общения: автореф. дис.... канд. психол. наук / Н.В. Семилет. - М., 1988. - 18 с.

188. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии /

Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2001. - 350 с.

189. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии / Е.В. Сидоренко. - СПб.: Речь, 2004. - 208 с.

190. Скрипкина Т.П. Взаимодоверие как основание межличностных отношений / Т.П. Скрипкина // Вопросы психологии. - 1999. - Т.20, №5. - С.21-30.

191. Скрипкина Т.П. Доверие к себе как условие развития личности / Т.П. Скрипкина // Вопросы психологии. - 2002. - №1. - С.95-103.

192. Скрипкина Т.П. Доверие и толерантность: существуют ли границы? [Электронный ресурс] / Т.П. Скрипкина // Век толерантности. - №3-4. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-skripkina.html. - Загл. с экрана.

193. Скрябина О.Б. Педагогические условия формирования коммуникативной толерантности у старшеклассников: автореф. дис.... кацд. пед. наук / ОБ.

Скрябина. - Кострома: Изд-во Костром, гос. ун-та, 2000. - 21 с.

194. Славская А.Н. Соотношение эгоцентризма и альтруизма личности: интерпретации / А.Н. Славская // Психологический журнал. - 1999.-№6.-С. 13-23.

195. Смирнова Е.О. Психологические особенности и варианты детской агрессивности/ Е.О. Смирнова, Г.Р. Хузеева // Вопросы психологии. - 2002. -№1.-С.17-25.

196. Смирнова Е.О. Соотношение непосредственных и опосредованных побудителей нравственного поведения детей / Е.О. Смирнова, В.М. Холмогорова // Вопросы психологии. - 2001. - № 1. - С. 26-36.

197. Солдатова Г. У. Жить в мире с собой и другими: Тренинг толерантности для подростков / Г.У. Солдатова, JI.A. Шайгерова, О.Д. Шарова. - М.: Генезис, 2001.- 198 с.

198. Солдатова Г.У. Научная конференция «Толерантность - норма жизни в мире разнообразия» / Г.У. Солдатова // Вопросы психологии. - 2002. - №1. -С.132-135.

199. Солдатова Г.У. Практическая психология толерантности, или как сделать так, чтобы зазвучали лучшие струны человеческой души [Электронный ресурс] / Г.У. Солдатова // Век толерантности. - 2003. - №6. - Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/6-0-soldatova.html. - Загл. с экрана.

200. Справочник практического психолога. Психодиагностика / Под общ. ред. С.Т. Посоховой. - М.: ACT; СПб.; Сова, 2005. - 671 с.

201. Степанов П. В. Воспитание толерантности у школьников: теория, методика, диагностика / П.В. Степанов / Под ред. Л.И. Новиковой. - М.: АПКи-ПРО, 2003.- 84 с.

202. Степанов С. ...Да не судимы будете [Электронный ресурс] / С. Степанов // Школьный психолог. - 2001. - №44 (Издательский дом «Первое сентября»). - Режим доступа: http://www. 1 september.ru/.

203. Степанов С.С. Пуп земли [Электронный ресурс] / С.С. Степанов // Школьный психолог. - 2003. - №5 - Режим доступа: http://psv. 1 september.ru /2003/05/6.htm. - Загл. с экрана.

204. Стефаненко Т.Г. Методы исследования этнических стереотипов / Т.Г. Стефаненко // Стефаненко Т. Г., Шлягина Е. И., Ениколопов С. Н. Методы этнопсихологического исследования. - М.: Изд-во МГУ, 1993. - С. 3-27.

205. Столин В.В. Самосознание личности / В.В. Столин. - М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1983.-284 с.

206. Стрелков Ю.К. Психологическое содержание операторского труда / Ю.К. Стрелков. - М.: Российское психологическое общество, 1999, - 196 с.

207. Сухих Е.С. Социально-перцептивный стиль и диспозиции личности как факторы толерантности: автореф. дис. ... канд. психол. наук / Е.С. Сухих. -Краснодар : Изд-во Кубан. гос. ун-та, 2006. - 24 с.

208. Таюрская Т.С. Формирование толерантного поведения подростков (на примере школ республики САХА (Якутия)): автореф. дис. ... канд. педаг. наук. Якутск: Изд-во Якут. гос. ун-та. - 2002. - 17 с.

209. Толерантность личности: характеристики, закономерности, механизмы формирования: [сб. ст.] /Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации; Под общ. ред. А. А. Деркача. - М.: Изд-во РАГС, 2003.- 194 с.

210. Уолцер М. О терпимости / М. Уолцер. - М.: Идея-Пресс, Дом интел-лек- туальной книги, 2000. -160 с.

211. Филиппова Е.В. Формирование логических операций у шестилетних детей / Е.В. Филиппова // Жан Пиаже: теория, эксперименты, дискуссии: Сб. статей / Сост. и общ. Ред. Л.Ф. Обуховой и Г.В. Бурменсткой. - М. : Гардарики.

- 2001- С.429-437.

212. Фресс П. Экспериментальная психология / Ж. Пиаже, П.Фресс. - М.: Прогресс, 1975. - Вып. 5.-284 с.

213. Хаммел С.М. Морфология толерантности / С.М. Хаммел // Толерантность / Под ред. С.М. Хаммела, М.Б. Хомякова. - Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2000. - 112 с. - С. 46-61.

214. Холмогорова А.Б. Культура, эмоции и психическое здоровье / А.Б. Холмогорова, Н.Г. Гаранян // Вопросы психологии. - 1999. - №2. - С. 61-74.

215. Хорни К. Невротическая личность нашего времени / К. Хорни. - СПб.: Питер, 2002.- 224 с.

216. Цзен Н.В. Психотренинг: игры и упражнения / Н.В. Цзен, Ю.В. Пахо-мов. - М.: Независимая фирма «Класс», 1999. - 272 с.

217. Чеснокова И.И. Проблема самопознания в психологии / И.И. Чесноко-ва. - М.. : Наука. - 1977. - 144 с.

218. Чирков В.И. Связи между здоровьем студентов и их жизненными стремлениями, восприятием родителей и учителей / В.И. Чирков, Э.Л. Диси // Вопросы психологии. - 1999. - №3. - С. 48-57.

219. Шаврина О.Г. Формирование межличностной толерантности старшеклассников: автореф. дис. ... канд. пед. наук / О.В. Шаврина. - Тюмен. гос. ун-т.

- Тюмень, 2005. - 26 с.

220. Шариков A.B. О связи ценностных и массово-коммуникационных ориентаций / A.B. Шариков, Э.А. Баранова // Психологический журнал. - 1999. -

Т.20, №3. - С. 28-47.

221. Шариков А.В. Особенности восприятия телесериала «Элен и ребята» московскими школьниками / А.В. Шариков, Ю.Н. Кузнецов // Психологический журнал. - 1998. - Т. 19, №2. - С. 105-118.

222. Шебураков И.Б Формирование толерантности государственного служащего к негативным воздействиям профессиональной среды: автореф. дис. ... канд. психол. наук / И.Б. Шебураков. - М., 2002. - 24 с.

223. Шилыптейн Е.С. Особенности презентации "Я" в подростковом возрасте / Е.С. Шилыптейн // Вопросы психологии. - 2000. - № 2. - С.69-78.

224. Шкуратова И. Когнитивная сложность как основа толерантного мышления [Электронный ресурс] / И. Шкуратова // Век толерантности. - 2003. - № 5. - Режим доступа: ht1p://www.tolerance.ru/vek-tol/5-0-chlairatova.html. - Загл. с экрана.

225. Шлягина Е.И. Этническая толерантность личности: опыт эмпирического исследования [Электронный ресурс] / Е.И. Шлягина // Век толерантности. - №3-4. -Режим доступа: http://www.tolerance.ru/vek-tol/3-0-chlygina.html. Загл. с экрана.

226. Флейвелл Дж. Генетическая психология Жана Пиаже / Дж. Флейвелл. - М.: Просвещение, 1967. - 623 с.

227. Фридман JI.M. Еще один взгляд на феномен Пиаже / Л.М. Фридман // Вопросы психологии. - 1999. - № 6. - С.48-54.

228. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избр. псих, тр. / Д.Б. Эльконин / Под ред. Д.И. Фельдштейна- 2-е изд. - М.: Воронеж:

МОДЭК, 1997. - 414 с.

229. Д.Б. Эльконин Психология игры / Д.Б. Эльконини. - М.: Владос. -

1999.-360 с.

230. Эльконин Б.Д. Психология развития: Учеб. пособие / Б.Д. Эльконин. -М.: Академия, 2001.- 144 с.

231. Эпштейн М.Н. Знак пробела: о будущем гуманитарных наук / М.Н. Эпштейн. - М.: Новое литературное обозрение. - 2004. - 864 с.

232. Эриксон Э.Г. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. / Общ ред. и предисл. Толстых А.В. - М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. - 344 с.

233. Яныпин П.В. Клиническая психодиагностика личности. Учебно-методическое пособие. 2-е изд., испр. / П.В. Яньшин. - СПб.: Речь, 2007. - 320 с.

234. Ярошевский, М. Г. История психологии. От античности до середины XX века / М.Г. Ярошевский. - М.: Издательский центр «Академия», 1997. - 416 с.

235. Artar M. Adolescent egocentrism and theory of mind: In the context of family relations / M. Artar // Social Behavior and Personality. - 2007. - V. 35, №9. -

P. 1211-1220.

236. Berry J.W. Acculturation: living successfully in two cultures / J.W. Biery // International Journal of Intercultural Relations. - 2005. -№ 29. - P. 697-712.

237. Berry J.W. Cognitive Complexity-Simplicity and Predictive Behavior / J.W. Berry // J. Abnormal and Social Psychology. - 1955. - vol. 51. - P. 263-268.

238. Berry J.W., Pleasants M. Ethnic tolerance in plural societies. Paper given at the International Conference on Authoritarism and Dogmatism / J.W. Berry, M. Pleasants. - Potsdam, 1984.

239. Chambers J.R. The role of egocentrism and focalism in the emotion intensity bias / J.R. Chambers., J. Suls, // Journal of Experimental Social Psychology.

- 2007. - V. 43, № 4. - P. 618-625.

240. Dymond R.F. A preliminary investigation of the relation of insight and empathy / R.F. Dymond // Journal of Consulting Psychology. - 1949. -N. 12 - P. 228233.

241. Elkind D. Children and adolescents: Inter-pretative essays on Jean Piaget / D. Elkind. - Oxford: Oxford Univ. Press, 1981.

242. Elkind D. Egocentrism in adolescence / D. Elkind // Child Development, 1967. V. 38, N 4. -P. 1025-1034.

243. Enright R.D. Adolescent egocentrism in early and late adolescence / R.D. Enright, D.K. Lapsley, D.C. Shukla // Adolescence. -1979. - V. 14, N. 56. - P. 687-695.

244. Enright R.D. Adolescent egocentrism-sociocentrism and self-conciousness / R.D. Enright, D.K. Lapsley, D.C. Shukla // Journal of Youth and Adolescence. -Apr 1980 - V. 9, N. 2. - P.101-116.

245. Flavell J.H. Cognitive development / J.H. Flavell, P.H. Miller, S.A. Miller.

- NJ: Prentice Hall, Englewood Cliffs, 1993.

246. Flavell, J. H. Theory-of-Mind Development: Retrospect and Prospect / J. H. Flavell // Merrill-Palmer Quarterly. - July 2004. V. 50, N 3. - P. 274-290.

247. Frankl W. Der Wille zum Sinn. 3., erw Auflage / W. Frankl. - Bern: Huber, 1982.- 142 p.

248. Hobson R. P. The question of childhood egocentrism: the coordination of perspectives in relation to operational thinking / R. P. Hobson // Journal of Child Psychology and Psychiatry. - 1982 - V.23, N 1. - P. 43-60.

249. Hughes M. (1975). Egocentrism in pre-school children / M. Hughes. -Edinburgh: University of Edinburgh. - 1975.

250. Iannotti R.J. The nature and measurement of empathy in children / R.J. Iannotti // Counseling Psychologist. - 1975. - V. 5 P. 21-25.

251. Joffe W.G. A critical review of the status the ego concept / W.G. Joffe // International Journal of Psychoanalysis. - 1969. - P. - 533-547.

252. Keller H.A. developmental analysis of exploration styles / H.A. Keller // Keller H., Schneider K., Henderson B. (Eds.) Curiosity and exploration. - Berlin: Springer-Verlag, 1994. - P. 199-212.

253. King P. The problem of tolerance: Government and opposition / P. King // The London school of economics and political science. - L.: Univ. of London, 1971. - P. 172-207.

254. Kohler W. Gestalt Psychology / W. Kohler. - New York: Liveright, 1947; New York: Liveright Paperbound Edition, 1970.

255. Kruger J. Egocentrism over e-mail: Can we communicate as well as we think? / J. Kruger, N. Epley, J. Parker, & Ng Z.-W // Journal of Personality and Social Psychology. - 2005. - V. 89, № 6. - P. 925-936.

256. Kruger, J. The rational side of egocentrism in social comparisons / J. Kruger, P. D. Windschitl, J. Burrus, F. Fessel, J. R. // Chambers Journal of Experimental Social Psychology. - 2008. - V. 44, № 2. - P. 220-232.

257. Mendus S. Toleration and the limits of liberalism / S. Mendus. -Basingstoke. Hampshire: Macmillan Educ. Ltd, 1989. - 145 p.

258. Maratsos M.P. Non-egocentric communication abilities in preschool children / M.P. Maratsos // Child development, 1973. - V. 44. - P.697-700.

259. Mischell T. Cognitive Development and Epistemology / T. Mischell. -N.Y., 1971.

260. Ross L., Greene D., House P. The "false consensus" effect: an egocentric bias in social perception and attribution / L. Ross, D. Greene, P. House // Journal of Experimental Social Psychology. - 1977. - V. 13. - P. 279 - 301.

261. Schwartz S. Toward a theory of the universal content and structure of value: Extensions and cross-cultural / W. Bilsky, S. Schwartz // Journal of Personality and Social Psychology. - 1990. - V. 58. - P. 878-891.

262. Smedslund J. Piagetian Psychology in practice / J. Smedslund // British Journal of Educational Psychology. - 1978. - V. 47. - Part.l. - P. 3-9.

263. Yovel Y. Tolerance as grace and as right / Y. Yovel // La tolerance aujourd'hui: Analyses philosophiques / Textes reunis et press. - R.-P. Droit. P.: UNESCO, 1993.-P. 113-125.

264. Zetzel E.R. (1965) Depression and incapacity to bear it / E.R. Zetzel // In Drives, Affects, Behavior, ed. M. Schur. New York: International University Press, 1965 - P. -243-274.

265. Zetzel E.R. Capacity for emotional growth / E.R. Zetzel. - New York:

International University Press, 1970.